青蛙歌的教案

青蛙歌的教案精選13篇。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面，小編為大家整理的“青蛙歌的教案精選13篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

青蛙歌的教案 篇1

一、課時目標(biāo)：

1、識記11個生字，書寫4個生字。

2、能分角色、有感情地朗讀課文。

2、了解三種標(biāo)點符號的不同用法，會在田字格中正確書寫三種標(biāo)點。

3、朗讀課文，感受標(biāo)點符號的重要性。

二、教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，知道標(biāo)點符號的用法。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

1、同學(xué)們，聽“沙沙沙·····，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰？要做什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《青蛙寫詩》。

（教師板書課題，學(xué)生書空）

2、學(xué)生借助拼音讀文。

3、我們借助拼音認(rèn)識了好多詞語寶寶，現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。（出示課件認(rèn)讀詞語）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

1、全文共幾小節(jié)？寫的誰？它要做什么？（教師板書貼畫）

2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

你們聽?。úシ庞挈c落下的聲音）你想說——

（1）教師：張秋生爺爺把雨點兒的聲音寫得可美啦！

（2）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

（3）雨點兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？

（4）雨點兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說（指名讀句子）

（5）看看圖，想一想，小青蛙會怎么說呢？

（6）這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。

2、讀第2～4小節(jié)。

（1）青蛙寫詩都有誰來幫忙了？請小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié)，再用筆圈一圈。

（2）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪——逗號；水泡泡——句號；一串水珠——省略號。

出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號。）

（出示句子）：我要給你當(dāng)個小逗號。

現(xiàn)在你們就是一群可愛的小蝌蚪，你們是怎樣過來的呢？（游過來）

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請一位小朋友來演一演。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好“，”，逗號要寫得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫一個。

為什么水泡泡能當(dāng)句號呢？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。?/p>

（出示句子）我能當(dāng)個小句號。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】齑舐暤刈x一讀水泡泡的話。

除了水泡泡外，還有什么也能當(dāng)個小句號呢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句號：剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號，你覺得誰說得最恰當(dāng)呢？為什么？（你真是個會讀書的好孩子。）

再一次強調(diào)：“小”句號的“小”字。

指導(dǎo)學(xué)生寫好句號：句號要寫得小小的，要寫在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫一個。

為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號？

教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。

學(xué)生指出老師的錯誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？

數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號的這串水珠有幾個？

指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團結(jié)??！請六個小朋友站起來大聲地讀一讀。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫一寫省略號：省略號一共有6個小圓點，要寫在兩個田字格中，請小朋友們練習(xí)寫一個省略號。

4、教師：課文2—4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來演一演吧！分角色表演。

5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

你們看，青蛙的詩寫好了嗎？

（1）（出示青蛙寫的詩）呱呱呱呱呱

你想說——

（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫也寫不完，怎么辦呢？

（3）了解省略號的作用：你們瞧，只要一個省略號就把這個問題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎？（還是不喜歡，連在一起。）

（4）（出示詩歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來幫忙！

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……現(xiàn)在這首詩寫好了嗎？趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧！（學(xué)生圈出詩里的逗號和句號。）

（5）這首詩應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號時要停頓長一些。）

指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個動作呢?。┳杂勺x，指名讀。

（6）教師小結(jié)：有了逗號、句號、省略號的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思?。《禾?、句號、省略號有一個共同的名字，叫——標(biāo)點符號。

（7）變換標(biāo)點位置：這些調(diào)皮的小標(biāo)點跑錯了位置，青蛙寫的詩又不一樣了，你們聽?。ń處煼蹲x）小青蛙們，你會做不一樣的詩嗎？

（8）聽說小青蛙會寫詩了，大家也都想寫詩了？小雨點來了——

小貓咪來了——小狗來了——

三、總結(jié)課文，拓展延伸

教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點符號讓一首詩變得那么有趣，給我們帶來了那么多的快樂，讓我們再來讀讀《青蛙寫詩》這篇課文，把這些標(biāo)點牢牢記在心里的。

青蛙歌的教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

語文一年級上冊第六單元《青蛙寫詩》。

二、教材分析：

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號，句號和省略號，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強，老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對新鮮的事物一定很好奇，所以動畫就能吸引他們，通過視頻孩子很容易認(rèn)識逗號和句號。他們的表演欲望也強，分角色朗讀很適合他們。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁；會寫“下、雨”兩個字。

2、正確有感情讀課文感受詩歌的生動有趣。

3、借助視頻中具體事物認(rèn)識逗號和句號。

五、教學(xué)重點：

正確朗讀課文，認(rèn)識逗號和句號。

六、教學(xué)難點：

讀好兒化音；會寫雨。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，卡片。

八、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、孩子們，你們看過中央電視臺詩詞大會這個節(jié)目嗎？你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對吧？誰能給大家背誦一首？有一只小青蛙也要寫首詩送給你們，想看一看嗎？（由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手，引起學(xué)生背誦兒歌或古詩的興趣。

2、板書課題

認(rèn)識課題中“寫詩”兩個字，認(rèn)識禿寶蓋。

過渡：齊讀課題，看了這個題目你有沒有什么問題啊？那我們接下來看看是不是可以從課文中找到答案呢？（給學(xué)生埋下問題的種子）

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1、師范讀全文，生評價。師指導(dǎo)讀“點兒”的兒化音。強調(diào)“們”輕聲的讀法。

2、生學(xué)老師的樣子練讀，讀準(zhǔn)字音。

2、生讀課文中圈出來的生字。

3、讀帶音節(jié)生字。

4、讀去音節(jié)生字

交流識字方法，認(rèn)識偏旁四點底。師點撥“串”是象形字，展示演變過程；“們”形聲字，右邊的門表示聲旁，漢字中絕大多數(shù)是形聲字，這種識字方法很方便。

5、新語境識字。（及時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字，換環(huán)境是為了更好鞏固生字）

6、學(xué)習(xí)書寫“下雨”。

觀察動畫“下雨”筆順。

書空（記憶筆順）。

觀察每一筆的位置。

師范寫。

生描一個寫一個。

投影展示學(xué)生作品，生評價。

對照展示的字修改，再各背寫一個。

律動：青蛙跳舞。

（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識逗號和句號

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

問：這是兩個擬聲詞，你知道是模擬什么聲音嗎？是大雨還是下雨？該怎樣讀？

過渡：“聽，淅瀝瀝、沙啦啦，雨下起來了，青蛙說“我要寫詩啦！”（青蛙的話齊讀）

看圖體會青蛙心情，帶著高興的心情讀第一節(jié)。

過渡：青蛙說寫就寫，瞧，它的詩寫成了。課件展示無標(biāo)點的14個“呱”字。生自讀，談感受。（通過讀不帶標(biāo)點的詩，感受讀沒有標(biāo)點的句子很累。）

過渡：聽說大家不喜歡這首詩，青蛙的三個好朋友要來幫忙，是誰呢？打開書找一找。

指名回答，師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

問：小蝌蚪要怎么幫忙？找一找、讀一讀。板書“逗號”生看視頻，（小蝌蚪游到詩中，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生形象直觀地認(rèn)識逗號）。師生共同圈出青蛙詩中的四個“，”。

師板書“，”。師小結(jié)：逗號是一種標(biāo)點符號，讀書時遇到它要停頓一下。

師范讀青蛙的詩。（師范讀時遇到逗號右手握拳向下拉一下，讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號時要停頓一下。）生跟讀。生再談感受。（學(xué)生通過讀有標(biāo)點古詩和無標(biāo)點古詩初步感受標(biāo)點的作用）

過渡：小蝌蚪幫上忙了，它高興嗎？帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙？找一找，讀一讀。

板書“句號”、“省略號”。學(xué)生獨立圈出“?！笨匆曨l（水泡泡、水珠游到詩中）認(rèn)識“?！?/p>

匯報：指名到大屏幕上圈，說出理由。

集體訂正，板書“。”

小結(jié)：讀書遇到逗號和句號時要停頓，不過句號停頓時間要比逗號稍長一點。

師再次范讀青蛙的詩，生跟讀。（這次范讀握拳向下拉兩次）

“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了，有感情讀三四小節(jié)。

過渡：青蛙的詩因為有了三位朋友的幫忙變得更完美了，你們喜歡他們嗎？讓我們扮演一下它們吧！（通過分角色朗讀，感受詩歌的生動有趣）

四、回歸全文，情感升華

1、配樂讀全文。（回到整體，了解青蛙的詩就是它的叫聲。）

2、還記得剛上課時大家的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？

3、小結(jié)：是啊，青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲，在作者心中就是一首美妙的詩，這多有趣??！其實在我們身邊還有許多這樣的聲音，也有各種各樣美麗的風(fēng)景，它們在你心中又是什么呢？下節(jié)課我們一同分享。（激發(fā)學(xué)生的想象力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望）

五、作業(yè)：

從課外書中找到一首小詩，背給爸爸媽媽聽。

青蛙歌的教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2.能手口一致地點數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

2小青蛙、害蟲操作卡。

三、活動過程：

一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。

1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？

2.小青蛙有什么本領(lǐng)？

“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護(hù)青蛙）。

二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)1到4。

1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？

2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉？

三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。

2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

課后反思：

在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

接下來進(jìn)入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設(shè)計的點數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。

活動的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。

青蛙歌的教案 篇4

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重點：

在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。

教學(xué)難點：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來 三．隨文識字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。

（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。

(4) 觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么？

（2）認(rèn)識“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

（4）“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

（4）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)鞏固

1、游戲：跳一跳（師說那個字，生舉起卡片跳一跳）。

2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

3、在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

口口 蝌蚪 , 逗 號

口口 水泡泡 。 句號

口口 一串水珠 …… 省略號

青蛙歌的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。

2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。

3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。

4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)小科學(xué)家？

好呀，那么讓我們一起來試試，揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。

二、研讀課文

課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報告，同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下，看看誰是最有前途的小科學(xué)家。（出示研究報告）

1、交流研究內(nèi)容：研究青蛙眼睛的特點。

2、說說研究結(jié)果

出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。（找出這一句中的一對反義詞）

出示第三自然段

（1）讀一讀，說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。

（2）劃出總起句，并找出中心詞

（3）說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。

體會“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”，并用“準(zhǔn)能”說話

（4）文中那里也能看出青蛙看動的東西很敏銳？

“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。

3、青蛙眼睛的特點是怎樣研究出來呢？（教學(xué)第2自然段）

實驗法

4、那么，我們研究青蛙眼睛的特點有何前景呢？（教學(xué)第4自然段）

（1）為什么要研究青蛙眼睛的特點？（利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機——在地球上，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)）

（2）對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點？……）

（3）同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。

“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機，指揮飛機的飛行或降落。（讀中體會）

（4）通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

（5）出示填空練習(xí)

“電子蛙眼”相當(dāng)于（），飛機相當(dāng)于（）。青蛙的眼睛看動的東西（），只要蟲子在飛，它都能（），而且還能（）。“電子蛙眼”也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員憑著（）的幫助，就能（），還能（）。

三、拓展延伸。

1、過渡語

動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造?！?/p>

2、你能說說人類還利的動植物的什么特點為人類造福。

填空：

人們研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它來（）。人們研究了（），制成了（），用它來（）。

我想研究（），制成（），用它來（）。

3、這道題能做得完嗎？為什么？談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。

4、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家就在我們中間。

板書：

青蛙的眼睛———————電子蛙眼

看動的東西敏銳立即判斷飛機方向

看靜的東西遲鈍準(zhǔn)確指揮飛機飛行或降落

青蛙歌的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能獨立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂。

教學(xué)設(shè)想：

本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)；新歌教學(xué)中，通過采用生動形象，自己動手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點樂句，從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析，使學(xué)生更好的體驗歌曲；最后師生共同參與表演活動，學(xué)生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。

教學(xué)重點：

能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學(xué)難點：

在音樂活動中，初步感知“休止符”。

課時安排：

一課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

教學(xué)過程：

一、 情境鋪墊

學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進(jìn)教室！

二、 情境導(dǎo)入

（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。

小朋友們好！我是音樂小精靈，認(rèn)識你們真高興，你們愿隨我一塊到河邊去游玩嗎？

生：愿意。

（課件出示小鴨圖：前面三只張開嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）

師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。

師：大家仔細(xì)看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：前面三只小鴨子張開了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？

生：它可能累了，在休息；它也可能…….

師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧！

（課件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）

師：小青蛙們聽說我們要來，沒跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來歡迎我們。

師：那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）

（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l）

師：這是一條節(jié)奏譜，那老師用這條節(jié)奏譜來代替剛才我們所看到的小鴨圖，那這個o表示什么呢？

生：（略）

師：（手指o）這個小圓圈在音樂中叫“休止符”，我們遇到它時就要停一停。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動中掌握“休止符”，既降低了學(xué)習(xí)音樂知識的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

（出示兩聲部節(jié)奏譜：2/4 x x l x o ll）

xx xx lxx oll

師：為了我們的歡聚，我們和小鴨、小青蛙們來個大合唱吧！誰愿意來模仿小鴨的聲音呢？那誰又愿意模仿小青蛙的聲音呢？

(生自由選擇小鴨、小青蛙的叫聲合作演唱。)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

三、 引導(dǎo)掌握

師：你們合作得真不錯。

師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來。

師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。

師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？

（課件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽歌曲。）

師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂句嗎？

（請生上臺指出找家的樂句。）

（課件出示與找家的樂句相對應(yīng)的青蛙圖片。）

【設(shè)計意圖：出示動態(tài)化的青蛙圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也加深了對音樂作品的理解。】

師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）

師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時的心情是怎樣？

生：著急、急躁、傷心、害怕……

師：那這“呱呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？

生：喊媽媽、哭……

師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動作來表演這兩句念白？

（生大膽嘗試表演）

師：你們真不錯，那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧！

（生齊唱歌曲，師及時糾正演唱中的不足之處。）

師：你們能不能隨音樂邊唱邊做動作呢？

（生自由表現(xiàn)）

師：最后，小青蛙找到家了嗎？

生：找到了。

師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。

（生自由探索）

師：小青蛙回到家，他們一家的心情會發(fā)生什么變化呢？

生：他們會很高興、很開心。

師：你們說得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。

（生聲情并茂地演唱歌曲。）【設(shè)計意圖：通過分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，并使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗?！?/p>

四、 情境表演

師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

生：能

師：好，下面我們分組討論。

（生自由討論，并自主表演，師巡回指導(dǎo)。）【設(shè)計意圖：給孩子們充分的時間去創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣?！?/p>

（分組輪流表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：讓每一個孩子都能得到同等的表演機會。通過相互評價，使學(xué)生提供自身的欣賞和表演水平?！?/p>

師生合作表演，師扮演青蛙媽媽，全班學(xué)生扮演小青蛙?！驹O(shè)計意圖：教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，做到了師生平等，從而也樹立了學(xué)生表演的自信心，增強了對音樂的熱愛?！?/p>

五、 課堂小結(jié)

學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。

青蛙歌的教案 篇7

【課型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識15個生字，會寫8個字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

1. 認(rèn)識生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

【教學(xué)難點】

通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1. 同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們猜猜它是誰?！按笞彀?，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家”。

2. 對，今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

3. 看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1. 請同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：

找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯字、不添字、不漏字。

2. 檢查字詞。

（1）請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

（2）請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

（3）去掉拼音，隨機抽讀。

（4）請同學(xué)們齊讀字詞。

3. 看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學(xué)生交流識字方法）重點“圭”字拓展，多音字“喝”。

4. 請同學(xué)們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

5. 我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺，由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6. 讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

7. 同學(xué)們讀的如此通順，請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（ ）的話，在泥塘周圍（ ），又聽了（ ）的話，給泥塘（ ）；接著（ ），（ ），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（ ）。

過渡語：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文，仔細(xì)品讀。

（一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

1. 請同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

2. 小組討論，全班交流。

（二）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動物都來到了泥塘邊，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）

（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

（3） 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）

（4）有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢？

過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。

3. 請同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）

（三）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在的泥塘真是美啊！聽，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）

（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）

（3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應(yīng)呢？請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

（5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

2.同學(xué)們說的可真不錯，如果你從泥塘經(jīng)過，又會給青蛙什么建議呢？請同學(xué)們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）

3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會變得更加美麗。

四、整體回顧，課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

五、總結(jié)提升

小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。

六、板書

21. 青蛙賣泥塘

老牛 沒有草 種草

爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘

小動物們 栽樹、種花、修路

【教學(xué)反思】

青蛙歌的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；

通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動手的教育；

教學(xué)重點：

編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點：

探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。

四、實踐應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計

做家務(wù)

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

青蛙歌的教案 篇9

大聲朗讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

1.對話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示小青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡單交流：這個小女孩是什么？動物？你對它有什么了解？

2、引入一個話題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于小青蛙的。提出題目，教師朗讀，學(xué)生跟隨。

2.認(rèn)識新字符并大聲朗讀課文

1.教第一句，記住新字。

(1)學(xué)生可以借助拼音自由閱讀課文的第一句。教師閱讀，學(xué)生跟隨。

(2)出示圖片和指南：看，這就是小青蛙住的地方。這里有清澈的河水。

①撥：清澈的河水，我們也可以說“河水清澈”（出示單詞卡片，先讓學(xué)生念，然后一起念）。

②知“清”：“清”、“清”、“清”、“清”三分水。讀名字，后鼻音準(zhǔn)確。一起閱讀。

（3）借助圖片，繼續(xù)引導(dǎo)：太陽在天空中拍照，說明是晴天。

①教“清”：這個圓圓的太陽，我們也可以叫它“太陽”，與“清”站在一起就變成了“清”。有太陽的天氣是“晴天”。

②字卡識別：晴天，晴天。

（4）再讀一遍“河水清澈，天氣晴朗”，引導(dǎo)：把這兩個生詞baby送回句子，你還能讀懂嗎？命名閱讀，男孩和女孩的競爭閱讀。

(5)讀“眼”。

①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)小青蛙有一雙大大的“眼睛”（出示單詞卡，先讀名字，然后一起讀）。

②教學(xué)重點“眼”：命名朗讀，準(zhǔn)確朗讀鼻音后。注意“眼”的發(fā)音是單音，在“眼”中輕聲讀。

問題：你有什么好辦法記住這個詞嗎？

總結(jié)：目標(biāo)詞旁邊的詞一般與眼睛有關(guān)。再讀一遍這個詞。

(5)全班一起閱讀課文的第一句話。

3.教第二句，學(xué)生詞。

(1)老師過渡：可愛的小青蛙是我們?nèi)祟惖暮脦褪帧?/p>

(2)出示句子：保護(hù)幼苗不吃害蟲，做了很多好事。老師由老師朗讀，學(xué)生跟讀；然后指定學(xué)生朗讀。

(3)出示文字插圖和指南：小青蛙伸出舌頭在做什么？（預(yù)設(shè)：捕捉害蟲）出示單詞卡教“害蟲”。

①解說：青蛙是農(nóng)田的好守護(hù)者。它的能力很強，一年可以吃很多害蟲。

②按名字命名“Pest”二字，并一起讀“Pest”二字。

(4)過渡：消滅害蟲后，小青蛙做了一件“好事”。出示單詞卡教“東西”。

①以名字命名“事物”一詞。

②關(guān)鍵教“情”：按名字讀，準(zhǔn)確讀懂鼻音后。注意“清”音為兩聲，在“物”中讀輕聲。

問題：你有什么好辦法記住這個詞嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

(5)指導(dǎo)：小青蛙用自己的動作吃掉害蟲，保護(hù)幼苗不受傷害。這就是“保護(hù)”。相機展示了單詞卡，讓學(xué)生們一起讀出“保護(hù)”二字。

(6)朗讀課文第二句：小青蛙真能吃蟲子。誰會稱贊它？按名字讀句子，然后一起讀。

4.教第三句，學(xué)生詞。

（1）引導(dǎo)語：為了照顧好小青蛙，你有什么想對大家說的嗎？學(xué)生自由表達(dá)。

(2)出示句子：請照顧好小青蛙，以免禾苗生病。學(xué)生可以在拼音的幫助下自由閱讀。

（3）亂教“請”：看，這樣說話多客氣，前面加個“請”。誰會禮貌地閱讀？按名字讀。

在生活中，你還會禮貌地對每個人說些什么？顯示：“請?！睂W(xué)生自由表達(dá)。

（4）一起讀這句話：小青蛙保護(hù)禾苗，你來愛小青蛙。帶著這個心愿，我們一起來讀這句話。

(5)記得“讓”：你在哪里見過這個詞？你能用它來分組單詞嗎？

(6)認(rèn)識“病”字，認(rèn)識病詞旁邊的詞：在這個詞中，有一個我們想知道的新部首——病詞旁邊。老師讀部首的名字，學(xué)生跟著讀。

5.以各種形式大聲朗讀課文。

(1)學(xué)生自由閱讀課文。

(2)男孩女孩讀課文。男孩讀半句，女孩讀半句。

（三）全班一起讀課文。

三、分類復(fù)習(xí)鞏固掃盲

1.導(dǎo)覽發(fā)現(xiàn)：你讀的時候發(fā)現(xiàn)了嗎？這段文字中的許多詞看起來非常相似。你能把它們畫出來嗎？（預(yù)設(shè)：清，清，清，清，請。）

問題：仔細(xì)看看這五個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：都有“綠色”，只是部首不同。）

2.隨機導(dǎo)：這些詞是由“綠色”加不同部首組成的。讀音與“青”相同或相近。

3.拍手讀生詞歌：老師把這些由“綠”組成的詞編成一首生詞歌。跟著老師一起拍手讀吧。

“綠色”這個詞總是在變化。

三分水變“清”，

在日語單詞旁邊變成“晴”，

把頭詞變成“眼睛”，

到垂直的心變成“愛”，

旁邊的“請”，

“青”真的可以變，

睜開眼睛看清楚。

4、反復(fù)認(rèn)讀、識字游戲：從信封中取出寫有“青”、“氵”、“日”、“目”、“忄”、“讠”的卡片，邊背單詞邊組合和歌曲。

教師示范：“青”字一直在變化。三分水變“清”，清、清、清。

5.借助單詞鞏固識別：我們知道很多帶有“綠色”的單詞，讓我們再問一遍！

老師示范：我要請清，清水清。你能按照我的方法邀請其他詞嗎？”

6.小結(jié)：左邊的部首表示這些字的意思。在部首的幫助下學(xué)習(xí)漢字是一個很好的方法。

練習(xí)寫作

1.學(xué)會寫“青、清”五個字“清、清、清、請”

1.指示寫“青”。

(1)引導(dǎo)觀察字形，注意“青”字的橫畫，提醒注意橫橫間距。

(2)重點引導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“綠”字的上半部分在垂直中心線上，“月”字下半部分的“帿”應(yīng)寫成“丨”。

(3)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。

(4)師生分享反饋與評價。

2.比較寫法“晴朗，陽光，親情，請”。

(1)對比發(fā)現(xiàn)：“清晰，清晰“，情，請”中的“青”和單字“青”有什么區(qū)別？（右邊的“青”字應(yīng)該寫?yīng)M義。）

(2)觀察字形，清楚地寫出要點：“清、晴、情、請”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“清”的“氵”應(yīng)該寫成一定的弧度。

“晴”橫中線“日”中間的橫壓。

“愛”的“忄”要先寫兩點，再寫中間的“丨”圖。

“請”字有新筆劃。直的。

(3)教師示范寫作，學(xué)生練習(xí)寫作。

(4)教師投影評價，指導(dǎo)學(xué)生修改后再次練習(xí)寫作。

二、學(xué)會寫“氣、命”二字

1.指導(dǎo)寫“qi”。

(1)觀察字形，明確書寫要點：最后一筆略低于水平中心線。

(2)老師寫的，學(xué)生的書是空的。

(3)練習(xí)寫作和復(fù)習(xí)，然后根據(jù)需要練習(xí)改進(jìn)。

2.指導(dǎo)寫“生”。

(1)觀察字體，注意關(guān)鍵筆畫：垂直寫在垂直中心線上，三條水平線之間的距離是對稱的。

(2)教師示范寫作，強調(diào)筆順，學(xué)生空。

(3)練習(xí)寫作和復(fù)習(xí)，然后根據(jù)需要改進(jìn)。

青蛙歌的教案 篇10

一、引言

小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)體育課《青蛙部隊》。

二、教材分析

本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作。立定跳遠(yuǎn)學(xué)起來比較單調(diào)，所以，我在教學(xué)過程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作。為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲”作為補充教材。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進(jìn)一步學(xué)習(xí)躲、閃、跑、跳、急停等動作。發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，應(yīng)變能力和速度，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)青蛙，保護(hù)有益的動物。

三、學(xué)情分析

一年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

四、教學(xué)目標(biāo)與重、難點

根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

2、使學(xué)生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑、急停的能力，提高靈敏，反應(yīng)協(xié)調(diào)和下肢力量。

3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、愛憎分明、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

教學(xué)難點：掌握跳躍的基本動作。

五、教學(xué)方法

1、教法：

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的`動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)程序

整堂課以情境教學(xué)為主線，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的教學(xué)過程。

1、準(zhǔn)備部分：

學(xué)生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行“穿山洞”熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。

2、基本部分：

在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我運用了“青蛙跳荷葉”進(jìn)行間接學(xué)習(xí)。首先請“青蛙姐姐”出來教兒歌：“小青蛙，真可愛，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出問題“從起點到荷葉”應(yīng)怎樣跳？誘導(dǎo)學(xué)生自己想象動作，再小組討論交流跳得遠(yuǎn)的方法，并請青蛙姐姐講解示范。接著把全班分成四個小組進(jìn)行比賽。看哪一組跳得棒。最后由“青蛙姐姐”當(dāng)裁判并頒發(fā)小紅旗加以鼓勵。在活動中配上歡快的音樂，使學(xué)生在不知不覺的輕松、愉快的練習(xí)中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領(lǐng)。使教學(xué)的重點難點在教學(xué)中得到更好的解決。

根據(jù)人體運動量循序漸進(jìn)的原則，我在運動強度較小的立定跳遠(yuǎn)后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑、跳、躲、閃、轉(zhuǎn)身等適應(yīng)性練習(xí)來完成任務(wù)。具體做法是：教師先講解示范游戲的規(guī)則，然后全班分成兩大青蛙家庭進(jìn)行活動。每一個青蛙家庭20人，15人當(dāng)害蟲，5人當(dāng)青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸?！碑?dāng)害蟲的分散在稻田吃莊稼，青蛙看到后從家里跳過小河來到稻田。接著，可采用各種方式的跳法捉害蟲。最后評選出害蟲捉得最多的家庭。

3、結(jié)束部分：

學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

七、場地器材：

一個操場，一臺錄音機，一面小紅旗、一個青蛙道具。

青蛙歌的教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的11生字，會寫“雨”等生字。

2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重難點：

1.多種辦法識字。

2.正確朗讀課文。

3.讀好兒化音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．談話暖場

復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩《詠鵝》《金木水火土》。

引入生字“詩”板書

二．青蛙合唱團

聽，誰來啦？（青蛙）板書

青蛙要來唱歌給大家聽：

呱呱，呱呱，誰能唱這一句？

呱呱呱，誰能唱好這一句？

呱呱，呱呱，呱呱呱，誰敢來挑戰(zhàn)這一句呢？

青蛙唱歌有三段，每段都抽學(xué)生來唱一唱，唱得好的學(xué)生被邀請加入青蛙合唱團。

三．出示課題，學(xué)習(xí)課文

1.現(xiàn)在青蛙要開始寫詩了！板書課題“寫”字，教學(xué)“禿寶蓋”

2.聽青蛙寫詩，教師范讀或錄音。學(xué)生指書。

3.認(rèn)識詩歌的小節(jié)。PPT演示，請學(xué)生在書上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號，教師巡視。

4.同桌一起讀課文。

5.讀詞語，抽生檢查識字情況下雨。

6.讀好了詞語，我們來點福利！下雨啦！我們可以。（做什么）

7.看來，孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫的（出示古漢字雨）

雨的筆順是：（搶答，教師書寫，學(xué)生小手指書空）把“雨”放進(jìn)田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書寫“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個一，一尺一寸一拳）

8. “點”，這個字也有4點，有什么區(qū)別？（四點底）

抽生說組成新朋友：“雨點兒”讀一讀，注意“兒化音”

9.讀的好聽，雨點兒高興了！它們也來唱歌了！

“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰來讀？

變成一句話，會讀嗎？

抽生讀，齊讀

10.過渡：青蛙寫詩，好朋友都來幫忙了！還有哪些好朋友來幫忙呢？在課文里去找一找！

抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板書）

11.獎勵你們吃東西啦！看！糖葫蘆！

吃完糖葫蘆，剩下了這個，我來拉一拉，把它拉直，就變成了一個“串”

12.青蛙寫詩，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，來幫忙，我們把他們串起來，說成一句話。

說話練習(xí)：青蛙寫詩，來幫忙。

（教師預(yù)設(shè)：學(xué)生會用到“都”“和”“還有”等詞語來串起句子）

13.小蝌蚪，小泡泡，水珠想變身，請你們讀一讀。讀好了它們就能變身了！

生讀：我要給你當(dāng)逗號

我要給你當(dāng)句號

我要給你當(dāng)省略號

14.哪個字是有秘訣？有了這個字，就變身，找一找，哪個字？（當(dāng)）

15. “當(dāng)”字練習(xí)：

16.課間操

學(xué)生起立，跟著教師做

“我當(dāng)蝌蚪游呀游，我當(dāng)水泡飄呀飄，我當(dāng)水珠滾呀滾”（動作做大一點，活動身體）

17.最后一個大魔術(shù)，我一個人來變！哇！青蛙寫詩，寫好了！讀！

18.讀得真好！青蛙托我告訴你們，它要聘請我們1.4班的孩子來當(dāng)他這首詩的朗誦者！現(xiàn)???????在有請1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫詩》。

19.生字復(fù)習(xí)：開火車，結(jié)束課堂。

板書設(shè)計：

青蛙歌的教案 篇12

教學(xué)內(nèi)容

一、青蛙想寫詩

1.夏天給你最大的感受是什么？（熱）去到夏天的池塘邊，就不會覺得熱了，因為那里的景色可漂亮了！池塘里有圓圓的荷葉，有青青的草，有小蝌蚪在荷葉下游來游去，水草中間還冒著水泡泡，荷葉上還站著一只大青蛙，它神氣地站在荷葉上，看著美麗的池塘景色，它高興極啦。（師邊說邊畫簡筆畫，貼出相關(guān)詞語：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷葉，帶學(xué)生朗讀貼出的詞語）

設(shè)計意圖

通過談話和簡筆畫的方式，讓學(xué)生受到語言的熏陶，從視覺、聽覺上激發(fā)興趣，引發(fā)想象，同時促進(jìn)識字。

這時候下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，（繼續(xù)畫簡筆畫，指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點兒”，指導(dǎo)寫“雨”字）望著雨中的美麗景色，青蛙說：“我要寫詩啦！”它高興地寫出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

設(shè)計意圖

在談話營造的情境中無痕地落實兒化音的朗讀和“雨”字的書寫，從簡筆畫到書寫，體現(xiàn)會意字“雨”的特征，突破書寫難點。

2.看到這一串“呱”字，你有什么感覺？（生回答）

看來詩這樣寫真不行呀，池塘里，馬上有朋友來幫忙啦。是誰呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》。

設(shè)計意圖

讓學(xué)生體會沒有標(biāo)點符號的青蛙的詩，簡直無法朗讀，不成詩，進(jìn)而體會到標(biāo)點符號的重要。

二、青蛙的朋友

1.到底是哪些朋友來幫忙了呢，自由朗讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

設(shè)計意圖

帶著主要問題進(jìn)入對課文的整體感知，初接觸課文就產(chǎn)生對標(biāo)點符號的興趣。

2.反饋：是誰來幫忙了？（它怎么能幫上忙呢？）在對話與互動中認(rèn)識標(biāo)點符號“，?！?，板書在黑板上，和學(xué)生一起寫一寫。

設(shè)計意圖

在對話互動中，讓學(xué)生體會標(biāo)點符號的外形特點并正確書寫，初步了解三種標(biāo)點符號的作用。

3.再次朗讀，“有朋友幫忙”后的青蛙的詩。

——注意讀出標(biāo)點符號的停頓。

——不同的語氣、輕重快慢。

設(shè)計意圖

體會了標(biāo)點符號的作用后再來朗讀青蛙的詩，學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點符號代表的停頓、節(jié)奏……將簡單的“呱”字，讀出詩的韻味。

三、青蛙代言人

1.發(fā)揮想象：青蛙的詩里，可能寫了什么呢？

（1）學(xué)生初步想象。

設(shè)計意圖

青蛙的“蛙語”是聽不懂的，那么，它究竟寫了什么呢？孩子的想象力匣子一下就被打開了，暢所欲言。（此時只是想到什么說什么，還沒有詩的意識）

（2）出示三年級學(xué)生寫的“青蛙的詩”（讓班級“識字大王”帶著大家讀一讀。）

我要開演唱會啦，

荷葉，你來當(dāng)音響，

雨點，你來伴奏，

雷公公，請敲個鼓。

丁冬冬，沙啦啦……

（葦杭）

紅色的荷花，

是漂亮的手套。

綠色的荷葉，

是有魔力的飛毯。

我要戴著手套，

坐著飛毯，

去找我的媽媽。

（鈺霖）

下雨啦，珍珠灑，

池塘是我家。

開心唱，快樂游，

整天笑哈哈。

有困難，找我吧，

我是勇敢的青蛙大俠。

（肖同）

設(shè)計意圖

出示三年級孩子的詩，讓識字多得孩子朗讀，既是拓展識字，更是激發(fā)他們更豐富的想象，同時也潛移默化地引導(dǎo)“詩化”的語言表達(dá)。因為兒童詩是不分年齡的，都可以讀懂。通過朗讀這些小哥哥小姐姐寫的詩，讓孩子們明白，這樣的詩句他們自己也能想出來，也能寫出來，寫詩是一件容易而快樂的事。

因為每個孩子都是天生的詩人，兒童詩是童真心靈最美的童真表達(dá)?！肚嗤軐懺姟?，無疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識、創(chuàng)作兒童詩的最好范例。高年級孩子的詩，給他們提供的不僅是拓展材料，更是激勵和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)到甚至超越的小目標(biāo)。

（3）把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙，再思考：青蛙的詩可能寫了什么呢？

設(shè)計意圖

此時再讓孩子思考，對于青蛙寫的詩的內(nèi)容，他們會在原有的基礎(chǔ)上，說得更寬泛，想象更豐富。

4.讓我們來夸一夸這只青蛙吧。（真是個小詩人，真會想象……）

設(shè)計意圖

夸夸這只小青蛙，其實就是夸夸自己，每個孩子都成了會寫詩的小青蛙。

四、青蛙朗讀家

1.教師范讀。注意兒化音“雨點兒”。

2.師生合作讀。

3.初步識字。

4.學(xué)生各種方式讀。

設(shè)計意圖

充分感知了詩歌內(nèi)容，充分啟發(fā)了想象，并且激發(fā)了對兒童詩的興趣后，再來初步識字和朗讀（第二課時再重點識字寫字），這樣他們的識字和朗讀會更有整體感畫面感。

五、青蛙小詩人

1.出示幾首一年級孩子寫的非常簡單的兒童詩作品，識字大王帶著大家朗讀。

1.春雨

小雨點，沙沙沙，

落到樹林里，樂得樹兒長新芽；

小雨點，沙沙沙，

落到花園里，樂得花兒展笑顏；

小雨點，沙沙沙，

落到草地上，樂得草兒笑彎腰。

（秋旭）

2.小蝌蚪和小鴨子

小鴨子來找小蝌蚪玩，

對小蝌蚪說：我們一起在草地上玩好嗎？

小蝌蚪傷心地說：我沒有腿，不能跟你去草地。

小鴨子想了想說：沒關(guān)系，我到水里陪你玩吧！

小鴨子和小蝌蚪在水里，

翻跟斗，捉迷藏，

真是一對好朋友！

（秉宸）

3.驚喜

它悄悄地飛到黑板上，

一只可愛的紡織娘。

身穿綠衣裳，

害羞地微笑，

仿佛對我們說：你們好！

大家好激動，

肖老師抓其它，

輕輕把它放走了。

紡織娘飛回大自然，

紡織娘真可愛！

（桓征）

設(shè)計意圖

挑選往屆一年級孩子寫的幾首詩，收錄在班級詩集《蘋果綠的一年級》中，這幾首詩都非常簡單，前兩首和《青蛙寫詩》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系，像“雨點”，“小蝌蚪”等。這個環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識字，二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對兒童詩的閱讀興趣以及寫作興趣，三是讓學(xué)生繼續(xù)體會：寫兒童詩，是件非常簡單和快樂的事。

2.總結(jié)：當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)語文的時候，就會感受到，語文就像一首詩、一首歌、一幅畫，語文就像一片開滿了鮮花的大草原，每個小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩人，讓我們都像小青蛙一樣，愛寫詩，會寫詩，讓兒童詩成為快樂飛翔的翅膀。

3.作業(yè)：繼續(xù)朗讀、思考、想象青蛙寫的詩，閱讀其他兒童詩。

設(shè)計意圖

從一年級剛開始的時候，就讓學(xué)生體會到語文不是只有識字寫字，拼音拼讀，而是有許多有意思的好玩的東西，學(xué)習(xí)語文，是一件非?？鞓返氖隆Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們樂學(xué)愛學(xué)，愛思考愛閱讀愛表達(dá)，是非常重要的。

兒童詩，是一個非常好的載體。

青蛙歌的教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個偏旁。

2．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

3．在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

4．鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命。

二、教學(xué)重點

1．運用多種方法識記生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命。

四、教學(xué)時間

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：

身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）

2．師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）

（二）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。

3．小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

4．指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

（三）指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫

1．出示課件，學(xué)習(xí)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并組詞練習(xí)。

3．認(rèn)識“冖、灬”2個偏旁。

4．指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美

1．（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是啊！從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很?。?/p>

2．看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣

1．聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2．自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）

3．朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？

（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）

（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

4．根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當(dāng)句號。②一串，當(dāng)省略號。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。）

5．在標(biāo)點符號家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性

1．有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）

2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）

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托班小青蛙的教案13篇

推薦一篇關(guān)于“托班小青蛙的教案”的文章，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。每一位教師都需要為每一堂課準(zhǔn)備教案和課件，這樣才能確保每節(jié)課的準(zhǔn)備工作充分。寫好教案和課件不僅能幫助教師不遺漏重點內(nèi)容，還能提高教學(xué)效果。但需要注意，以上建議僅供參考，具體還要根據(jù)實際情況來決定！

托班小青蛙的教案(篇1)

主題：托班小青蛙的教案

一、前言

園教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)活動的主要形式，也是幼兒童得到知識和技能的重要途徑。幼兒園的老師需要制定合適的教案來進(jìn)行教學(xué)。本文是一篇針對托班幼兒園小青蛙主題的教案，旨在幫助教師更好地開展教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

在幼兒培養(yǎng)階段，以小青蛙為主題進(jìn)行教學(xué)，可以幫助幼兒更好地理解小青蛙的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，加深他們對大自然的認(rèn)識和了解，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和探索世界的興趣。因此，教育者的任務(wù)就是設(shè)計富有趣味性和吸引力的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在玩耍、觀察、探索中實現(xiàn)目標(biāo)。

本次活動的主要目標(biāo)如下：

1.了解小青蛙的生活習(xí)性和棲息地；

2.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣和求知欲；

3.提高幼兒的動手能力和思維能力；

4. 學(xué)會理性觀察和科學(xué)繪畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為保證本次教育活動的順利進(jìn)行，教師還需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教育教學(xué)材料和音像教具。

主要準(zhǔn)備如下：

學(xué)習(xí)資料：相關(guān)小青蛙生活習(xí)性、棲息地等。

音像教具：小青蛙相關(guān)動畫片、圖片等。

美術(shù)類工具：國畫顏料、畫筆、畫紙、剪刀等。

手工工具：卡紙、彩紙、葫蘆頭、漆線等。

四、教學(xué)步驟

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小青蛙

首先，教師可以向幼兒展示相關(guān)的小青蛙圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒簡單地認(rèn)識小青蛙的外形、生活習(xí)性、棲息地等。

2.繪制小青蛙國畫

為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，教師可以為幼兒提供水墨畫紙，引導(dǎo)幼兒按照指示繪制小青蛙國畫。

3.制作小青蛙葫蘆頭

為了讓幼兒了解小青蛙的聲音及其意義，教師可以向幼兒展示小青蛙的葫蘆頭，然后帶領(lǐng)幼兒制作自己的小青蛙葫蘆頭。需要準(zhǔn)備的材料包括卡紙、彩紙、葫蘆頭、漆線等。

4.發(fā)現(xiàn)小青蛙

教師可以帶著幼兒一起到植物園、公園或者野外尋找小青蛙，并引導(dǎo)幼兒觀察小青蛙的活動、飲食和嬉戲等情況，理解小青蛙生活的自然環(huán)境和節(jié)律。

五、教學(xué)效果

通過本次小青蛙主題的教育活動，第一，幼兒可以直觀地認(rèn)識小青蛙的生活習(xí)性和棲息地，有助于深化對大自然的認(rèn)識和了解；第二，幼兒可以通過繪畫和手工創(chuàng)作等多種方式提高自己的動手能力和思維能力，能夠理性觀察和科學(xué)繪畫；第三，此外，在老師的帶領(lǐng)下，幼兒可以更深入地了解小青蛙生活的自然環(huán)境和節(jié)律，這將激發(fā)幼兒探索大自然的興趣和求知欲。

結(jié)束語：

小青蛙主題的教育活動，依托了這樣一個全方位的教育平臺，是增強幼兒生命力和創(chuàng)造力的重要手段。希望每一位幼教工作者都能在自己的工作中靈活運用，為幼兒的成長發(fā)展投入更多的心血和思考。

托班小青蛙的教案(篇2)

托班小青蛙的教案

主題：小青蛙

導(dǎo)言：

小青蛙是托班幼兒非常喜愛的一個主題，因為它們可愛的外形和活潑的動作，能夠吸引幼兒的注意力和興趣。通過小青蛙這一主題，幼兒能夠了解到自然界中生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。本教案將以開展小青蛙主題活動為主，通過故事、游戲、手工和實地考察等形式，讓幼兒對小青蛙有更深入的了解。

一、目標(biāo)：

1.了解小青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

2.通過故事和游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過手工活動，提升幼兒的動手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。

4.通過實地考察，讓幼兒親身體驗到小青蛙的生活環(huán)境和特點。

二、活動：

1.故事時間：講述關(guān)于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通過生動有趣的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.游戲時間：開展小青蛙相關(guān)的游戲，如“跳青蛙”游戲等。讓幼兒親身體驗到小青蛙的特點，如跳躍的能力，并通過游戲提升他們的運動技能和協(xié)調(diào)能力。

3.手工時間：進(jìn)行小青蛙相關(guān)的手工活動，如折紙青蛙、貼畫青蛙等。通過動手制作的過程，鍛煉幼兒的動手能力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的耐心與專注力。

4.實地考察：帶領(lǐng)幼兒到室外的小池塘或花壇觀察小青蛙的生活環(huán)境和活動特點。通過親身體驗，讓幼兒更深入地了解小青蛙的生活習(xí)性和生存狀態(tài)。

三、評估：

通過觀察幼兒的參與程度、表現(xiàn)和成果，評估他們是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、延伸活動：

1.小青蛙角色扮演：讓幼兒化妝成小青蛙，模仿小青蛙的動作和叫聲。通過角色扮演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對小青蛙的認(rèn)識。

2.小青蛙繪畫：讓幼兒用畫筆和顏料描繪小青蛙的形象。通過繪畫，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力和觀察力。

3.小青蛙觀察日記：讓幼兒每天觀察小青蛙的生活狀態(tài)，并記錄在觀察日記中。通過觀察和記錄，讓幼兒更深入地了解小青蛙的習(xí)性和變化。

五、結(jié)語：

通過開展小青蛙的主題活動，幼兒能夠了解到小青蛙的外形特征和生活習(xí)性，并通過故事、游戲、手工和實地考察等形式，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、動手能力和觀察力。同時，通過角色扮演、繪畫和觀察日記等延伸活動，進(jìn)一步加深幼兒對小青蛙的認(rèn)識和了解。這樣的主題活動對幼兒的全面發(fā)展和認(rèn)知能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。

托班小青蛙的教案(篇3)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解青蛙的基本知識，包括外形、生活習(xí)性等。

2. 幫助幼兒培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3. 提高幼兒的語言表達(dá)能力，能夠描述青蛙的特點。

4. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或幼兒書籍關(guān)于青蛙的相關(guān)材料。

2. 一些綠色的紙板、畫筆、剪刀等材料。

3. 青蛙造型的貼紙、玩偶等道具（可選）。

4. 清水、玻璃容器等觀察青蛙的工具（可選）。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

介紹教學(xué)主題：“今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于小青蛙的知識，你們喜歡小青蛙嗎？”

2. 學(xué)習(xí)知識：

a. 展示圖片或幼兒書籍，向幼兒展示不同種類的青蛙，并讓幼兒觀察和描述青蛙的特點。

b. 以簡單明了的語言向幼兒介紹青蛙的生活習(xí)性，如在水邊生活、躺在蓮葉上曬太陽等。

c. 借助圖片或模型，展示青蛙的生命周期，讓幼兒了解青蛙的成長過程。

3. 觀察實踐：

a. 分發(fā)一些紙板和畫筆給幼兒，讓他們畫出自己理想中的小青蛙，可以使用不同的顏色和圖案。

b. 通過觀察小青蛙的圖片或道具，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的眼睛、嘴巴、四肢等部分，并幫助幼兒用紙板、貼紙等材料制作一個小青蛙的形象。

c. 可選擇性地將一些觀察青蛙的道具展示給幼兒，如玻璃容器，讓他們觀察和描繪青蛙的外貌特征。

4. 制作游戲：

a. 將幼兒分為小組，每個小組進(jìn)行一個小游戲，如“青蛙跳躍”或“找青蛙”的游戲，通過團隊合作，培養(yǎng)幼兒的團隊精神和社交能力。

b. 可根據(jù)幼兒實際情況，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞胶鸵?guī)則。

5. 總結(jié)回顧：

通過游戲結(jié)束后的小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)于小青蛙的知識和技能，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行描述和展示。

四、教學(xué)延伸：

1. 提供一些關(guān)于青蛙的故事書籍，引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于青蛙的知識。

2. 建立一個小青蛙的觀察日志，讓幼兒記錄自己觀察到的青蛙的特點和行為習(xí)性。

3. 組織幼兒參觀動物園或野生動物保護(hù)區(qū)，讓他們實地觀察真實的青蛙。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解青蛙的外貌和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和動手能力，并通過游戲和合作活動，提高他們的團隊合作意識和社交能力。同時，通過對青蛙的學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動物的意識，讓他們學(xué)會尊重和珍惜自然界中的生命。

托班小青蛙的教案(篇4)

托班小青蛙的教案

主題：小青蛙的生活和成長

引言：

大家好！今天我將給大家分享一堂關(guān)于小青蛙的課程。小青蛙是一種生活在水中的小動物，它們有著非常有趣的生活和成長過程。通過了解小青蛙的生活，我們可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、團隊合作和動手能力。本節(jié)課旨在通過一系列的活動和教學(xué)，讓孩子們更好地了解小青蛙，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。

一、觀察小青蛙的特征

1. 學(xué)習(xí)小青蛙的外觀特征，如皮膚的顏色和紋理、眼睛的位置等。

2. 幫助孩子們用畫筆和顏料圖畫一只小青蛙，鼓勵他們發(fā)揮想象力，并簡單介紹畫畫的基本方法。

二、了解小青蛙的環(huán)境和習(xí)性

1. 學(xué)習(xí)小青蛙生活的水域環(huán)境，如池塘、湖泊等。

2. 手工制作一個小型的水池模型，并在模型中放入適宜小青蛙生活的水草、水藻等。

3. 觀察水中有關(guān)小青蛙生活的紀(jì)錄片，激發(fā)孩子們對小青蛙生活的興趣。

三、探索小青蛙的食物和飲食習(xí)慣

1.了解小青蛙的食物來源，如昆蟲、蚯蚓等。

2. 通過制作動態(tài)的模型，模擬小青蛙捕食昆蟲的過程，并讓孩子們觀察和體驗。

四、學(xué)習(xí)小青蛙的生長過程

1. 通過觀察和討論，引導(dǎo)孩子們了解小青蛙的生長過程：從卵成長為蝌蚪，再經(jīng)過蝌蚪期到達(dá)蛙期。

2. 給每個孩子一個小魚缸，讓他們親自養(yǎng)一只蝌蚪，并記錄它們的生長過程。

3. 跟孩子們一起討論、回答他們的問題，幫助他們了解生物的生長和變化。

五、小青蛙的保護(hù)與愛護(hù)

1. 倡導(dǎo)保護(hù)野生動物的意識，介紹小青蛙面臨的環(huán)境問題。

2. 在課堂上鼓勵孩子們談?wù)撍麄儗π∏嗤鼙Ｗo(hù)的想法，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

3. 引導(dǎo)孩子們制作小青蛙折紙模型，宣揚保護(hù)小青蛙的觀念。

結(jié)語：

通過這個課程，我們希望孩子們能夠通過觀察和實踐，更好地了解小青蛙的生活和成長過程。希望他們能養(yǎng)成保護(hù)野生動物的意識，學(xué)會關(guān)注自然，愛護(hù)動物和環(huán)境。同時，通過這個主題的學(xué)習(xí)，也希望培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和動手能力。希望每個孩子都能從這個課程中獲得知識的同時，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感！謝謝大家的關(guān)注！

托班小青蛙的教案(篇5)

活動目標(biāo)：

通過游戲練習(xí)自由跳躍，訓(xùn)練跳躍的'靈活性。

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

聽音樂和老師一起做律動，到池塘：

小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；

小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：

呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎？

和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

教師:看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

教師：看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌-我真棒！

剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？

請個別幼兒上來表演下。

我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

4、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

1、第一次游戲坐下休息，談話引出：

小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

2、老師示范抓、吃蟲子：

小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。

（把蟲子貼到衣服上）。

看，上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

3、幼兒邊念兒歌邊游戲。

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：

小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、結(jié)束。

托班小青蛙的教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、讓幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展其腿部的力量

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)青蛙等小動物的意識

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備小青蛙頭飾（與幼兒參與人數(shù)相等）

2、用紙條做出小蟲，水桶若干個

活動過程

1、出示青蛙頭飾，在活動前豐富幼兒對青蛙的了解。

知道青蛙是益蟲，專門捕捉，是田里的英雄。并知道不能捕捉青蛙。

2、師講解并示

范游戲規(guī)則

小青蛙，你們都是捉害蟲的小英雄，現(xiàn)在農(nóng)伯伯辛辛苦苦種的稻谷又要被害蟲侵害了，我們快跳到田里去消滅它們。師規(guī)范的做跳躍動作，（學(xué)小青蛙跳躍的動作）讓幼兒模仿。發(fā)現(xiàn)有害蟲時應(yīng)蹲下將害蟲撿到小水桶里3、發(fā)出口令將幼兒分成小隊向前行進(jìn)跳，到稻田里捉害蟲。跳進(jìn)稻田內(nèi)可不排隊自由跳躍活動，可模仿小青蛙的叫聲呱呱。

4、要求幼兒不可與同伴爭搶，不推同伴

5、活動結(jié)束提醒幼兒多喝水，以避免活動后的水分流失

托班小青蛙的教案(篇7)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)識和說出小青蛙的形態(tài)特征。

2. 能夠?qū)π∏嗤苓M(jìn)行簡單的生活習(xí)性觀察和描述。

3. 能夠理解小青蛙的生活環(huán)境對其生長發(fā)育的影響。

4. 能夠通過繪畫和手工制作表達(dá)對小青蛙的理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具、水彩、剪刀、膠水、彩紙等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入 (5分鐘)

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小青蛙，詢問幼兒們認(rèn)識小青蛙嗎？了解它們的生活習(xí)性嗎？

2. 探究 (15分鐘)

教師與幼兒們一起觀察小青蛙的形態(tài)特征，幫助他們認(rèn)識小青蛙的長相、皮膚、四肢、眼睛等部位，并與其他動物進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)小青蛙與其他動物的不同之處。

3. 觀察與描述 (15分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)入室外，觀察校園中的小池塘或水溝里的小青蛙，教師示范如何觀察和描述小青蛙的生活習(xí)性，例如：它們喜歡在水中游泳嗎？它們能跳多遠(yuǎn)？它們會叫嗎？

4. 生活環(huán)境與生長發(fā)育的關(guān)系 (10分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒們思考小青蛙的生活環(huán)境對其生長發(fā)育的影響，例如：小青蛙需要水來作為它們生活的場所和食物的來源，沒有水，小青蛙會怎樣呢？

5. 創(chuàng)作 (15分鐘)

教師分發(fā)繪畫工具和材料，讓幼兒們自由創(chuàng)作一幅關(guān)于小青蛙的畫作，并引導(dǎo)他們講述自己畫的小青蛙的特點和生活習(xí)性。

6. 分享與總結(jié) (10分鐘)

教師安排幼兒們依次展示自己的畫作，并進(jìn)行交流和分享，讓每個幼兒都有機會表達(dá)自己對小青蛙的理解和觀察。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，提醒幼兒們保護(hù)小青蛙和其他動物的生存環(huán)境。

四、教學(xué)延伸：

1. 在班級里設(shè)置一個小青蛙的角落，放置一些關(guān)于小青蛙的書籍、玩具和圖片，供幼兒們自由閱讀和探索。

2. 繼續(xù)觀察和記錄小青蛙的生活習(xí)性，并讓幼兒們進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，例如：觀察小青蛙的跳躍距離與力度的關(guān)系等。

3. 組織幼兒們進(jìn)行戶外探索，尋找和觀察更多不同種類的青蛙，并幫助他們對比和理解不同種類青蛙的特點和習(xí)性。

五、教學(xué)評估：

觀察幼兒們在課堂上的參與情況，檢查他們能否準(zhǔn)確地描述和區(qū)分小青蛙的特點和生活習(xí)性，并對幼兒創(chuàng)作的畫作進(jìn)行評價和鼓勵。

六、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)幼兒的主動參與和觀察，促進(jìn)他們對小青蛙的興趣和探索精神的培養(yǎng)。同時，要合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒們能夠在多種形式的活動中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

托班小青蛙的教案(篇8)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識小青蛙及其生活習(xí)性。

2. 提高幼兒的觀察力和注意力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 小青蛙的基本特征。

2. 小青蛙的生活環(huán)境和飲食。

3. 小青蛙的生長過程觀察。

三、教學(xué)過程：

第一課：認(rèn)識小青蛙

1. 利用圖畫、卡片等材料介紹小青蛙的基本特征，如有兩只大眼睛、有四只腳等。

2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較等方式認(rèn)識小青蛙與其他動物的不同之處。

第二課：小青蛙的生活環(huán)境和飲食

1. 帶領(lǐng)幼兒到室外或室內(nèi)的水域觀察小青蛙的生活環(huán)境。

2. 使用幻燈片、實物等展示小青蛙的主要食物，如昆蟲、小魚等。

3. 組織幼兒制作小青蛙喜歡吃的昆蟲模型，引導(dǎo)幼兒觀察、比較昆蟲的特征。

第三課：小青蛙的生長過程觀察

1. 準(zhǔn)備數(shù)只小青蛙苗，給每個幼兒分配一只。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察和記錄小青蛙的生長過程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。

3. 組織幼兒參與小青蛙的喂食和水質(zhì)保持工作，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和樂觀態(tài)度。

四、教學(xué)方法：

1. 圖示法：通過圖畫、圖表等方式向幼兒展示小青蛙的外貌特征、生活環(huán)境等內(nèi)容。

2. 活動法：通過觀察、比較、制作模型等活動，讓幼兒親身參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

五、教學(xué)評價：

1. 觀察記錄：幼兒觀察和記錄小青蛙的生長過程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的變化情況。

2. 口頭表達(dá)：幼兒根據(jù)所學(xué)的知識，口頭表達(dá)小青蛙的基本特征和生活習(xí)性。

3. 制作模型：幼兒制作小青蛙喜歡吃的昆蟲模型，并對其進(jìn)行描述。

六、教學(xué)資源：

1. 圖畫、卡片等材料介紹小青蛙的基本特征。

2. 幻燈片、實物等展示小青蛙的生活環(huán)境和飲食。

3. 小青蛙苗、昆蟲模型等實物作為教學(xué)材料。

七、教學(xué)心得：

通過本教案的設(shè)計，幼兒將能夠更好地認(rèn)識小青蛙及其生活習(xí)性，提高他們的觀察力和注意力，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，通過親身參與觀察和制作模型等活動，將增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和樂觀態(tài)度。

托班小青蛙的教案(篇9)

托班小青蛙的教案

主題：動物世界中的小青蛙

導(dǎo)言：

小青蛙是孩子們非常喜歡的動物之一。它們是生活在水邊的兩棲動物，獨特的外貌和行為方式使得孩子們對它們充滿了好奇和興趣。通過這個教案，我們將讓孩子們了解小青蛙的生活習(xí)性和內(nèi)外特點，培養(yǎng)他們對自然界的保護(hù)意識和愛護(hù)動物的情感，同時借此拓展他們的語言、認(rèn)知和運動能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓孩子們了解小青蛙的外貌、生活習(xí)性和特點。

2. 培養(yǎng)孩子們對自然界的保護(hù)意識和愛護(hù)動物的情感。

3. 幫助孩子們發(fā)展語言、認(rèn)知和運動能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 帶有圖片的小青蛙故事書。

2. 各種形狀和顏色的卡紙。

3. 彩色水彩筆和畫筆。

4. 磁鐵材料和磁力棒。

5. 紙板、剪刀、膠水等手工制作材料。

6. 小型塑料容器和水。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

1. 顯示一本帶有小青蛙圖片的故事書，引導(dǎo)孩子們觀察圖片，詢問他們認(rèn)識這個動物嗎？我們可以在哪里看到小青蛙？

2. 介紹小青蛙是一種生活在水邊的兩棲動物，生活在池塘、河流或湖泊中。

Step 2：了解小青蛙的外貌

1. 根據(jù)故事書中的插圖，向孩子們展示小青蛙的外貌，包括呆萌的臉龐、短短的前肢和后腿，和具有特殊紋路的身體。

2. 請孩子們用彩色水彩筆畫出他們心目中的小青蛙。老師可以給予他們一些提示和指導(dǎo)。

Step 3：認(rèn)識小青蛙的生活習(xí)性

1. 向孩子們展示小青蛙生活的水域和生活用具（水草、石頭等）。

2. 利用小型塑料容器和水，模擬小青蛙的生活環(huán)境，讓孩子們親自接觸水中的小青蛙，感受它的柔軟和濕潤。

3. 通過講解，向孩子們介紹小青蛙的食物、生長過程和繁殖方式。

Step 4：培養(yǎng)保護(hù)動物的意識

1. 利用圖片、故事和現(xiàn)場模擬，向孩子們展示小青蛙受到的威脅，如污染和棲息地破壞等。

2. 引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小青蛙和其他動物，鼓勵他們提出自己的想法和建議。

Step 5：語言、認(rèn)知和運動能力發(fā)展

1. 播放一段小青蛙的視頻，讓孩子們觀看和描述視頻中的場景。

2. 利用卡紙制作小青蛙的形狀，讓孩子們參與剪紙、貼紙等手工制作活動，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力。

3. 讓孩子們跟隨著磁力棒，模仿小青蛙的跳躍動作，鍛煉他們的肌肉和平衡能力。

總結(jié)：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，孩子們對小青蛙的外貌、生活習(xí)性和特點有了更深入的了解，并學(xué)會了如何保護(hù)動物和自然環(huán)境。同時，他們的語言、認(rèn)知和運動能力得到了發(fā)展和提升。通過多種形式的教學(xué)活動，我們希望孩子們能夠愛護(hù)動物、珍惜自然，并從中汲取更多的知識和快樂。

托班小青蛙的教案(篇10)

幼兒園托班體育教案：捉蝴蝶

活動目的：練習(xí)向上縱跳摸高的動作

活動準(zhǔn)備：塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活動過程：

一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動作協(xié)調(diào)

“小朋友，你們看，今天天氣多好呀!我們一起去做做運動―模仿操。

二、出示蝴蝶，激發(fā)幼兒捉蝴蝶的興趣

“剛才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?這是誰呀?”

三、師示范講解游戲玩法和規(guī)則

1、師示范講解，重點示范向上縱跳摸高的動作

“我們呀，要玩一個捉蝴蝶游戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了(師邊說邊示范)。”

2、提出游戲要求

①在指定區(qū)域內(nèi)玩②注意安全

“小朋友，玩的時候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦。”

四、組織幼兒游戲，重點指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動作。

五、游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

六、以“天黑了，回家了”結(jié)束活動。

托班小青蛙的教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動。

活動準(zhǔn)備：

寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動。

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

師：嘎嘎，看，我是誰呀？對了，我是鴨媽媽，天太熱了，鴨寶寶們跟著媽媽到河里去游泳，好嗎？

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。

二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。

（一）鴨寶寶探索跳水的動作。

1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶來做一做動作？

2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里，水濺的好高呀。”

（二）鴨媽媽示范跳水動作。

1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。

幼兒說一說做一做動作，教師重點指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。

（三）鴨寶寶練習(xí)跳水動作。

1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動作。（練習(xí)兩到三次。）

2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。

師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。

幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。

鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒游回家休息。

托班小青蛙的教案(篇12)

托班小青蛙的教案

前言

小青蛙是孩子們最喜歡的動物之一，形象可愛、生動活潑，有著極高的親和力。本教案主要針對托班孩子，通過小青蛙這個形象，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一段豐富多彩的學(xué)習(xí)之旅。通過活動、游戲等形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中，循序漸進(jìn)地進(jìn)行認(rèn)知、實踐，促進(jìn)其身心發(fā)展。

一、教育背景

在托班階段，孩子們處于自我認(rèn)知的重要時期，對身體、生活、家庭和周圍環(huán)境開始有了一些認(rèn)知。由于語言表達(dá)的能力未完全形成，他們主要通過觀察、模仿和實踐的方式獲取新知識。因此，幼兒園老師在教育過程中，應(yīng)充分注重對孩子的觀察、感受，開發(fā)各種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種情境和體驗活動，讓孩子自主探究，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，有針對性地培養(yǎng)其認(rèn)知能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)小青蛙的基本知識，了解小青蛙的特征和生活習(xí)性。

2.提高幼兒的觀察與感知能力，培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進(jìn)其細(xì)微動作的協(xié)調(diào)性。

3.發(fā)展幼兒的語言、思維和想象力，提高其表現(xiàn)能力和交流能力。

4.引導(dǎo)幼兒形成簡單的社交意識，增強團隊意識和協(xié)作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.小青蛙是什么？

2.小青蛙的特征和生活習(xí)性。

3.小青蛙的生態(tài)環(huán)境。

4.小青蛙與人類的關(guān)系。

四、教學(xué)方法

1.觀看相關(guān)視頻。

2.圍繞小青蛙的形象，設(shè)計各種生動活潑的故事和游戲，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

3.以圖像、圖表、實物等多種形式展示小青蛙的特征和生活習(xí)性，增強幼兒的觀察和感知能力。

4.通過帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察自然、收集資料等方式，讓幼兒對小青蛙的生態(tài)環(huán)境有更深入的了解。

五、教學(xué)步驟

1.開展主題活動——小青蛙的廣告

（1）設(shè)計小青蛙的海報或廣告語。

（2）自己做制作，并貼在教室里展示。

（3）評選評出最佳團隊作品。

2.看小青蛙的視頻

教師播放有關(guān)小青蛙的視頻，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入小青蛙視界，并引導(dǎo)幼兒對小青蛙進(jìn)行初步了解。

3.認(rèn)識小青蛙

教師向幼兒展示小青蛙圖片或?qū)嵨铮⑼ㄟ^活動方式，幫助幼兒了解小青蛙的基本信息。

4.模仿小青蛙

教師帶著幼兒進(jìn)行模仿小青蛙的動作，如蹦跳、潑水等。

5.制作小青蛙冰柜貼

教師帶著幼兒制作小青蛙冰柜貼，通過動手操作，培養(yǎng)孩子們的手工能力。

6.小青蛙自我介紹

教師帶著幼兒進(jìn)行小青蛙自我介紹，由孩子們分角色，表現(xiàn)各種情況。

7.猜謎語拼圖游戲

由教師出題，幼兒根據(jù)拼圖完成任務(wù)，從而了解小青蛙的特征。

8.開展戶外觀察活動

教師帶著幼兒一起到戶外，觀察小青蛙的生活環(huán)境和其它自然現(xiàn)象。

9.小青蛙防護(hù)

教師帶領(lǐng)幼兒了解小青蛙的生存條件和面臨的危險，培養(yǎng)孩子們關(guān)心小青蛙、愛護(hù)自然的意識。

六、教學(xué)效果

1.幼兒對小青蛙這個生命形象的認(rèn)知得到提高，對小動物的保護(hù)意識增強。

2.幼兒觀察和感知能力得到鍛煉，對小細(xì)節(jié)能夠做出較為細(xì)致、準(zhǔn)確的表達(dá)。

3.幼兒的語言、思維和想象力得到發(fā)展，表達(dá)能力和交流能力得到提高。

4.小組合作能力得到鍛煉，幼兒間的友好交往問題得到有效解決。

七、教學(xué)總結(jié)

小青蛙主題教學(xué)活動的設(shè)計，旨在讓孩子們在高度愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)生命科學(xué)基本知識。通過創(chuàng)造吸引孩子們注意力的故事、趣味游戲和藝術(shù)創(chuàng)造項目，開發(fā)各種感官，提高孩子的觀察與感知能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而幫助幼兒形成正確的生態(tài)保護(hù)意識。此外，在教學(xué)活動中，還重視團隊合作和社交意識的培養(yǎng)，從而為幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中奠定了基礎(chǔ)。

托班小青蛙的教案(篇13)

托班小青蛙的教案編寫

教案主題：認(rèn)識小青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識小青蛙的基本特征和外貌；

2. 培養(yǎng)幼兒對小青蛙的興趣和好奇心；

3. 提高幼兒的觀察能力和動手能力；

4. 通過參觀和親身體驗，培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小青蛙模型或圖片；

2. 小青蛙繪本；

3. 視頻資源：小青蛙的生長變化；

4. 幼兒制作小青蛙手偶的材料：紙板、彩紙、膠水、剪刀等；

5. 一些玩具小青蛙（如塑料青蛙、泡沫青蛙等）；

6. 小青蛙的生態(tài)環(huán)境模型或圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 游戲：小青蛙跳跳跳！

教師引導(dǎo)幼兒面對面坐成大圈，手拉手。教師提出指令，如“小青蛙們，一、二、三，跳！”幼兒跳起來并回答：“咕咕！”（模仿小青蛙的叫聲）。以此類推，教師不斷提出指令，幼兒進(jìn)行相應(yīng)的動作和回答。游戲中，教師可以加入各種有趣的指令，讓幼兒參與進(jìn)來，活躍氣氛。

2. 展示：小青蛙繪本

教師展示繪本《小青蛙樂園》或其他與小青蛙相關(guān)的繪本，并鼓勵幼兒一起觀看，并詢問幼兒對小青蛙的了解和認(rèn)識。教師可適當(dāng)講解繪本中的故事情節(jié)和小青蛙的形象。

二、學(xué)習(xí)（20分鐘）

1. 觀察和感知

教師出示小青蛙的模型或圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小青蛙的形狀、顏色、眼睛等特征，并鼓勵幼兒描述和比較。例如問幼兒：“小青蛙的皮膚是什么顏色的？它的眼睛有多大？”

2. 生長變化

教師播放小青蛙生長變化的短視頻，讓幼兒觀看。視頻可以展示小青蛙從卵變成蝌蚪，再到變態(tài)為青蛙的過程。觀看完視頻后，教師與幼兒進(jìn)行互動對話，詢問幼兒對視頻內(nèi)容和小青蛙生長變化的理解。

3. 動手制作

教師示范用紙板、彩紙等材料制作小青蛙手偶，并鼓勵幼兒模仿制作。教師可提供一些小青蛙模型供幼兒參考，同時鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出自己心目中的小青蛙。

三、鞏固（20分鐘）

1. 游戲：小青蛙找朋友

教師將一些玩具小青蛙混在一起，讓幼兒通過觀察、比較，找出相同的小青蛙。教師引導(dǎo)幼兒觀察小青蛙的顏色、形狀、大小等特征，然后找出相同的小青蛙放在一起。

2. 觀察小青蛙生態(tài)環(huán)境

教師出示小青蛙的生態(tài)環(huán)境模型或圖片，并給予簡單的解釋。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模型或圖片中的水、石頭、植物等元素，并和幼兒一起討論小青蛙適合生活的環(huán)境。

四、延展（10分鐘）

1. 小青蛙音樂活動

教師播放小青蛙相關(guān)的音樂，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行自由舞動。在音樂活動過程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙的動作，如跳躍、用手?jǐn)[動等。

2. 小青蛙樂園游戲

將教室或操場打扮成小青蛙的樂園，設(shè)置一些與小青蛙相關(guān)的游戲項目，如踩青蛙、找青蛙等。引導(dǎo)幼兒在游戲中運用所學(xué)的知識和技能。

五、結(jié)束（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給予幼兒鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒對小青蛙的更多興趣。

教學(xué)反思：

通過本次的學(xué)習(xí)活動，幼兒能夠較為全面地了解小青蛙的基本特征和生長變化，并通過觀察、制作和游戲等形式培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動手能力。同時，通過參觀小青蛙的生態(tài)環(huán)境和親身體驗，可以增強幼兒的愛護(hù)動物的意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和形式，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。

蝌蚪和青蛙教案精選

我們?yōu)槟扑]的“蝌蚪和青蛙教案”一文，將為您呈現(xiàn)更多知識和見解。教案課件對于老師來說是不可或缺的工具，每個人都需要精心設(shè)計自己的教案課件。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具，因此務(wù)必認(rèn)真對待。希望您能收藏本文并分享給您的朋友們。

蝌蚪和青蛙教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶；

2、小蝌蚪生長變化圖片；

3、素描紙、彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、詩畫導(dǎo)入，引起幼兒興趣：今天，老師給小朋友們帶來了兩個好朋友，你們想不想認(rèn)識它們？

1、詩畫：

大腦袋，長尾巴，

變成蝌蚪小娃娃，

游來游去找媽媽。

一個桃子裂開口，

兩片葉子綠油油。

再畫兩個小喇叭，

變只青蛙呱呱呱。

2、提問：小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪的媽媽是誰？它和媽媽長得像不像？它是怎樣變成青蛙的？

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》，了解青蛙的生長變化過程。

提問：故事里面都有誰？青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么？青蛙媽媽在哪個季節(jié)產(chǎn)卵？卵變成什么？小蝌蚪先長出什么？后長出什么？最后變成了什么？

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

（1）卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙

小結(jié)：蝌蚪變成青蛙要以上四個過程，從卵變成青蛙要70多天。

（2）青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。）

（3）青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲）

四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

幼兒自由選蝌蚪或青蛙進(jìn)行繪畫活動。

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

活動延伸：在活動區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。

活動反思：

農(nóng)村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力；因為幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節(jié)活動相結(jié)合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒繪畫的技能。

蝌蚪和青蛙教案 篇2

一、 活動名稱：小班體育教案《小蝌蚪變青蛙》

二、 活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。

2、 初步了解青蛙的生長過程。

三、 活動準(zhǔn)備：

1、 硬紙板做的荷葉人手一份

2、 磁帶（輕松的音樂）、錄音機

3、 報紙卷成的小蟲若干

4、 籃子兩個、平衡板兩塊

四、 活動流程：

學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)（熱身運動）-----捉害蟲（高潮）-----吃蟲子（放松運動）

五、 活動過程：

1、 學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)

⑴放打雷下雨的音樂，幼兒人手一塊荷葉，聽音樂自由地跳、跑?！按蚶住⑿∮炅?，小蝌蚪快點用荷葉躲躲雨吧?！?/p>

⑵探探腦袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷葉伸伸懶腰，自由地在荷葉旁邊游來游去。”

⑶小蝌蚪游累了，坐在荷葉上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前腳長出來了；跺跺腳，后腿也長出來了；扭扭屁股，尾巴也長出來了；小蝌蚪變成什么了？（小青蛙）

⑷小蝌蚪變成了小青蛙可開心了，兩手叉腰在荷葉上跳來跳去?！罢埿∏嗤芨嗤軏寢寣W(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)吧！”

2、 捉害蟲

⑴情景講述及游戲規(guī)則

有一天農(nóng)民伯伯告訴我，在河對面有塊莊稼地，那里有很多害蟲，他聽說小青蛙是個捉蟲能手，所以想請你們來幫助他們捉害蟲好嗎？

可是到達(dá)莊稼地必須跳過小溝，走過小橋，再跳過小溝才能到達(dá)，小青蛙一次捉一條小蟲，然后從近路跑回來，把小蟲放在籃子里再繼續(xù)捉蟲子。

老師邊示范邊講解，提醒幼兒過小橋時要特別小心，注意安全，兩手伸直，眼看前方，千萬別掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害蟲，幼兒分成兩組進(jìn)行，看看哪組捉的蟲子最多。

幼兒活動老師巡回指導(dǎo)。

3、 吃蟲子

⑴圍坐在荷葉上數(shù)蟲子。

⑵表揚活動中本領(lǐng)最大的小青蛙，鼓勵能力較差的幼兒。

⑶“小青蛙捉蟲子時可辛苦了，肚子都餓了，現(xiàn)在我們一起來吃蟲子吧。先把它剝開皮（手腳做放松動作），聞一聞，好香啊。左邊吃吃，右邊吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子還沒吃飽就再吃一條吧?！?/p>

⑷小青蛙收拾東西回家了。“我們把剩下的蟲子拿回家再吃吧?！?/p>

自評：本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力；利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物利用的效果。

蝌蚪和青蛙教案 篇3

小蝌蚪和小魚是一對非常要好的朋友。

一天，小魚去找小蝌蚪玩，嘭嘭嘭，小蝌蚪，在家嗎？在家呢！開開門好嗎？好的，我來了。只聽啪的一聲，門被打開了。我們一起去玩吧。歐也。它們來到一片空地上，一會兒吹泡泡，一會兒比跳高，一會兒比跳遠(yuǎn)，玩得不知有多快樂！再見，小魚。再見，小蝌蚪。一年后再見。

一年后，小魚又去找小蝌蚪，它問了烏龜、龍蝦、旗魚，它們都說不知道，急得小魚團團轉(zhuǎn)，就像熱鍋上的螞蟻，還自言自語地說：小蝌蚪呀，小蝌蚪，你到底到哪里去了？小魚，小魚，呱呱。是誰在喊我，會不會是小蝌蚪，不可能啊，它的聲音沒有那么怪。它正想著，忽然一只青蛙游了過來，問：你是以前的小魚嗎？是啊，咦，你是誰？你知道小蝌蚪在哪里呀？我是以前的小蝌蚪呀！小魚（現(xiàn)在應(yīng)該叫大魚）仔細(xì)地打量了好一會兒，說：你別蒙我了，你不是小蝌蚪。我就是小蝌蚪，我原來是一只小蝌蚪，后來，慢慢地，我長出了后腿，過了幾天，我長出了前腿，又過了幾天，我的尾巴變短了，不知什么時候，我的身子也由黑色變成綠色的了。哦，原來是這樣，我們一起玩吧！走嘍！

從此以后，它們兩個好朋友整天形影不離。

蝌蚪和青蛙教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感

二、活動準(zhǔn)備：

制作好的青蛙成長過程卡片、音樂

三、活動過程：

(一)、激發(fā)幼兒興趣：

師：你們聽，誰來了?

(二)、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎?

2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的.腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)

3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(三)、欣賞故事：

1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?

2、幼自由交流

3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

4、討論交流：

5、幼為蝌蚪成長卡排隊，師巡回指導(dǎo)(著重指導(dǎo)一組)

(四)、游戲鞏固：

我們一起來做一個游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。

四、活動反思：

總的來說：“蝌蚪變青蛙”這個活動設(shè)計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認(rèn)識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我應(yīng)該給予及時的表揚和鼓勵。

蝌蚪和青蛙教案 篇5

［游戲背景］

一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。

提供放大鏡。

教師：“咱們經(jīng)常觀察就會知道的。”

教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長著什么呢？”

一天后……

教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書，查找資料?！?/p>

根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過投影儀反映到了墻上。

幾天后。

第三周左右。

又過了一段時間。

小蝌蚪長到蠶豆般大小的時候……

提供故事和圖書，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。

來到宣武公園。

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們圍著看小蝌蚪。

大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”

孩子們觀察小蝌蚪的長相。

楊子萌：“小蝌蚪的頭有點尖，身體是圓圓的。”

胡心歌：“小蝌蚪是黑色的?！?/p>

王逸飛：“小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴?？墒俏舶蛢蛇叺念伾悬c發(fā)白，像是透明的?！?/p>

大家：“有嘴、眼睛、鼻子。”

王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見呀？”

王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”

孩子們在自然角發(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭著用放大鏡觀察。

楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”

大澤：“它什么都不吃。”

楊子萌：“不對，什么都不吃就該餓死了?！?/p>

王昊晨：“我們家有一本書，上面什么動物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么?！?/p>

李書晴：“我媽媽什么都懂，我回家問問我媽媽?！?/p>

胡欣宇：“老師，快來看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”

其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個身體了。

李書晴：“它們可真壞！是壞蛋！”

王昊晨：“哦，原來它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒有植物能給它們吃?！?/p>

胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！

孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。

王逸飛：“它的嘴肯定是長在前邊，眼睛也能看見東西?！?/p>

劉字珩：“我覺得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚。”

幼兒紛紛圍過來看。但是人太多，看不清。

王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚：小蝌蚪長的也很像小魚。

楊珞菡：“對，小蝌蚪像小魚，不像小青蛙?！?/p>

胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”

王曉慧：“是不是變成青蛙時尾巴就斷掉了？”

孩子們每天都來看小蝌蚪是否有變化。

孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。

后腿長長了，前腿也長了出來。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。

大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思?！?/p>

胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲子會餓死的?！?/p>

李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx?！?/p>

潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠桑　?/p>

在一個風(fēng)和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過與游戲材料的探究、互動與觀察獲得直接的經(jīng)驗。

順著小朋友對小動物的好奇之心，孩子們學(xué)會了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。

引導(dǎo)，孩子們積極地參加討論。他們已對身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。

教師的提問和引導(dǎo)給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問題。

充分利用家長這一有效的教育資源。

一個突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。

孩子們具有一定的同情心，關(guān)心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對錯的能力。

孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正?，F(xiàn)象。

通過與環(huán)境、材料的互動獲得經(jīng)驗。

孩子們學(xué)會了用對比的方法進(jìn)行觀察。

蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。

大家對小蝌蚪變青蛙的過程很感興趣，認(rèn)為和故事里邊所講的是一樣的。

孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律。

孩子們學(xué)會了關(guān)心、愛護(hù)小動物。

蝌蚪和青蛙教案 篇6

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2.多媒體課件

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

蝌蚪和青蛙教案 篇7

設(shè)計背景

春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙

小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后

(2)青蛙生活在哪里

(3)青蛙吃什么

四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

蝌蚪和青蛙教案 篇8

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法。

教學(xué)重點、難點

一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

小青蛙優(yōu)秀教案精選6篇

也許你正在尋找類似"小青蛙優(yōu)秀教案"的內(nèi)容，建議你將其加入收藏并與其他需要的朋友分享。教案課件是教師教學(xué)工作的起始步驟，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考自己的教案課件。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握課堂進(jìn)度。

小青蛙優(yōu)秀教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。

2、初步了解青蛙的生長過程。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

重點、難點：

重點：培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。

難點：初步了解青蛙的生長過程。

活動準(zhǔn)備：

1、硬紙板做的荷葉人手一份

2、磁帶（輕松的音樂）、錄音機

3、報紙卷成的小蟲若干

4、籃子兩個、平衡板兩塊

教師行為：

1、學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)。

2、捉害蟲。

⑴情景講述及游戲規(guī)則有一天農(nóng)民伯伯告訴我，在河對面有塊莊稼地，那里有很多害蟲，他聽說小青蛙是個捉蟲能手，所以想請你們來幫助他們捉害蟲好嗎？

可是到達(dá)莊稼地必須跳過小溝，走過小橋，再跳過小溝才能到達(dá)，小青蛙一次捉一條小蟲，然后從近路跑回來，把小蟲放在籃子里再繼續(xù)捉蟲子。

老師邊示范邊講解，提醒幼兒過小橋時要特別小心，注意安全，兩手伸直，眼看前方，千萬別掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害蟲，幼兒分成兩組進(jìn)行，看看哪組捉的蟲子最多。

幼兒活動老師巡回指導(dǎo)。

3、吃蟲子（熱身運動）

⑴圍坐在荷葉上數(shù)蟲子。

⑵表揚活動中本領(lǐng)最大的小青蛙，鼓勵能力較差的幼兒。

⑶"小青蛙捉蟲子時可辛苦了，肚子都餓了，現(xiàn)在我們一起來吃蟲子吧。先把它剝開皮（手腳做放松動作），聞一聞，好香啊。左邊吃吃，右邊吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子還沒吃飽就再吃一條吧。"⑷小青蛙收拾東西回家了。"我們把剩下的蟲子拿回家再吃吧。"

活動反思：

基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習(xí)。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。

小青蛙優(yōu)秀教案【篇2】

在《冬天到》的主題活動中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設(shè)計了這節(jié)活動。

1、初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。

2、嘗試使用禮貌用語請。

3、樂于主動探索和表達(dá)。

1、ppT課件。

2、若干小動物的家掛圖。

3、若干冬眠的小動物卡片。

1、場景導(dǎo)入：下雪了。

小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱游锸窃鯓舆^冬的好嗎?

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，(.教.案出自：教案網(wǎng).)很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。

2、拜訪小動物的家。

(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語XXX你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?

觀察小刺猬睡覺，引出小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠。

(2)小動物(青蛙)家。

運用禮貌用語請

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出冬眠。

(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。

ppT動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將冬眠這個知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。

3、送小動物回家冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!

小青蛙優(yōu)秀教案【篇3】

1.在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。

2.感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。

1.在活動室地面上用線畫兩根圓木。

2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)

3.號碼牌2套。(數(shù)字為1-3)

4.音樂磁帶、錄音機。

(一)集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1.師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。

2.師：這一次，我們把歌詞頭發(fā)藏起來不唱，用拍手來代替。

(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動物呢?請你們聽一聽、猜一猜!(教師彈奏旋律，只唱歌詞中啊嗚啊嗚啊嗚和呱呱呱)

師：你們猜是哪種小動物?說給大家聽一聽!

師：你們猜得對不對?聽我來唱一唱!(教師邊范唱歌曲，并演示磁性教具)

(三)幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。

1.師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教案出自：教案網(wǎng))(教師出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱!(教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲)

(四)教師播放音樂磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。

1.師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在圓木上游戲，誰愿意來試試?(教師給請到的小青蛙每人掛一個號碼牌)

2.師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個?誰是第二個?現(xiàn)在請按號碼牌順序蹬在圓木上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙跳進(jìn)池塘?xí)r，小青蛙就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3.師：你們看，池塘邊有兩根圓木呢!這次我們可以邀請更多的小青蛙來游戲了!

4.教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。

活動延伸：

教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，總結(jié)出更多的合作經(jīng)驗。

小青蛙優(yōu)秀教案【篇4】

引言：

在鄉(xiāng)下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也學(xué)著跳起來，呱呱呱呱呱——

活動目標(biāo):

理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

練習(xí)單腳、雙腳交替跳。

3、體驗一起游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

活動過程：

（一）熱身運動：

師：聽著教師的口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。）

（二）練習(xí)單、雙交替跳。

雙腳跳：

師：請小朋友雙腳跳，自己找個位置試試看。

請幼兒示范講解：

師：哪個幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準(zhǔn)備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺。）

3、單腳跳：

師：請小朋友單腳跳，自己找個位置試試看。

4、請幼兒示范講解：

師：哪個幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。

5、單、雙交替跳

師：單、雙我們都會了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時候要注意了，要保持身體平衡。

（三）游戲：小青蛙跳跳跳

師：小青蛙們在旅行的時候遇到了一個問題，請你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，那么我們該怎么辦？

師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧！

師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。

（四）放松運動：老狼老狼幾點鐘，結(jié)束游戲。安靜入教室。

小青蛙優(yōu)秀教案【篇5】

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并進(jìn)行合作游戲。

活動準(zhǔn)備：

FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？

（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護(hù)它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。

XX│ＸＸＸ│

ＸＸＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│

二、欣賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么？

2、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只？

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

ＸＸＸＸ│Ｘ——

│ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？

（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）

形式：由老師或個別幼兒操作提問）

T：誰愿意上來試一下？

四、創(chuàng)編游戲

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規(guī)則：

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

3）、比一比、評一評

哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）

（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）

（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

小青蛙優(yōu)秀教案【篇6】

作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小青蛙本領(lǐng)大》，歡迎大家分享。

活動目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力。

2.培養(yǎng)幼兒動作的'協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準(zhǔn)備

青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米)，紅花若干。

活動過程

1.復(fù)習(xí)引入

(1)教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。

(2)引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領(lǐng)大，最會捉蟲子，今天老師就要當(dāng)青蛙媽媽，請小朋友當(dāng)小青蛙一起來捉蟲子。

2.學(xué)習(xí)縱跳觸物的動作

教師示范講解縱跳觸物的動作要領(lǐng)：腿微屈，體前傾，臂后擺預(yù)備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。

小朋友原地練習(xí)2～3遍。

3.玩《青蛙捉害蟲》的游戲

全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應(yīng)高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復(fù)使用，最后比比看誰捉的蟲子多。

玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復(fù)游戲2～3次。

4.整理評價

整理成四路縱隊，做放松練習(xí)，最后評價結(jié)束活動。

活動反思

根據(jù)幼兒的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)游戲的特點，以幼兒喜歡的游戲方式激發(fā)幼兒跳的興趣，在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木?。滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過思考體驗掌握跳的動作方法，通過練習(xí)提高跳的動作技能。

中班青蛙與蝌蚪教案13篇

今天我們向大家強烈推薦的是“中班青蛙與蝌蚪教案”，衷心感謝您的支持希望這篇文章能夠引發(fā)您的共鳴。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容漏報。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）

活動重難點：

掌握青蛙變化過程中的6個主要過程

活動流程：

激發(fā)興趣——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂律動——活動延伸

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”

2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。

（二）提出問題，引出質(zhì)疑：

1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。

2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。

4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？

（三）課件演示并欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的？

1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的變化過程。

2、幼兒討論交流：青蛙的變化過程

3、重點討論青蛙前腿與后腿長出的先后順序

（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。

（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經(jīng)驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導(dǎo)。

（六）總結(jié)活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結(jié)青蛙生長過程。

（七）音樂律動：小青蛙（多媒體演示）

1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；

2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)？激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感

3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護(hù)小青蛙。

（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調(diào)查吧！

教學(xué)反思：

首先從教學(xué)選材上來說，我的這節(jié)活動是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學(xué)習(xí)的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學(xué)過程的設(shè)計環(huán)節(jié)來看也是比較合理的、科學(xué)的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時我又科學(xué)利用教學(xué)課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進(jìn)一步鞏固提升，我有設(shè)計了排隊游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護(hù)青蛙的情感，我采用動靜結(jié)合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標(biāo)，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標(biāo)。不足的是：在排隊游戲這一環(huán)節(jié)過程中個別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應(yīng)該否定他們的思維，而應(yīng)該及時鼓勵并引導(dǎo)他們排出正確的順序。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇2】

設(shè)計動機：

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。

童趣是孩子生活最為顯著的特點，指印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。

圍繞這個思路，借助"手"這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。

活動目標(biāo)：

1.傾聽兒歌和音頻，模仿青蛙叫聲；觀察畫面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)別。

2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。

3.體驗手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動準(zhǔn)備：

1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長照片

2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆

3.PPT、音頻、視頻

活動過程：[導(dǎo)入]

1.聽"小青蛙"這首兒歌和青蛙的叫聲，并模仿青蛙叫聲，討論蝌蚪與青蛙變化。

① 聽"小青蛙"這首歌并跟著歌曲一起唱。

[ 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼?！缎∏嗤堋沸∏嗤苎叫∏嗤?，在池塘里玩耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇呱呱！]

-歌曲中的青蛙是怎樣叫的？

-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫聲。

-我們一起來模仿青蛙叫怎么樣？

②一起聽一聽真正的青蛙叫叫和歌曲。

-實際上青蛙是怎樣叫的呢？一起來聽一聽。

-真的是像歌曲中一樣"呱呱"的叫嗎？

③看看青蛙和蝌蚪的照片并討論一下。

-青蛙的小時候是蝌蚪，當(dāng)蝌蚪長大后就會長出腿來變成青蛙。

[展開]

1.一邊看活動紙一邊討論-這是哪里呢？

-這里有幾只青蛙和蝌蚪？

2.裝飾池塘2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。

3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。

-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？

-我們用手印出幾個青蛙和蝌蚪怎么樣？

① 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

② 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結(jié)尾]

1.收拾與整理。

印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2.作品展示。

教師將幼兒作品貼在展示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。

延伸活動：

1.將作品貼在教師展示區(qū)墻面。

2.創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)意手指印畫"區(qū)角，鼓勵幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)作。

家園互動：

1.教師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。

2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評選最佳作品，每月評選"小達(dá)人"。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇3】

活動名稱：蝌蚪變青蛙

活動目標(biāo)：

1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。

2. 知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3. 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：圖片 錄音 課件活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：你們聽到了什么聲音?

2、模仿青蛙的叫聲。

3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。 它們在水里游來游去，非?？鞓贰＿^了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰?。

3、教師邊講故事邊播放課件。

4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

卵慢慢變成了什么?

小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

8、游戲：蝌蚪變青蛙。

四、了解青蛙的生活習(xí)性。

1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感

材料準(zhǔn)備：

制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實物蝌蚪、青蛙

活動重難點：

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

活動流程：

激趣導(dǎo)入——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——引導(dǎo)交流——游戲鞏固——情感教育

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、小蝌蚪長的什么樣子？

3、小青蛙長的又是什么樣子呢？

三、故事欣賞：

四、引導(dǎo)排序、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么變化？

2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3、指名幼兒上臺排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結(jié)

2、隨音樂律動出教室

活動反思：

“蝌蚪變青蛙”這個活動設(shè)計，來源于幼兒生活中的一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對一些小動物的認(rèn)識都很少。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以，我就選了這樣一個活動，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發(fā)了幼兒熱愛動物、保護(hù)動物、關(guān)注動物的美好感情。

在活動中，教具準(zhǔn)備充分，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、在游戲中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴(yán)密、簡練，實際操作較少，在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇5】

設(shè)計意圖：

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎？出處誰知道青蛙是什么樣子的？

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

教學(xué)反思：

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇6】

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

【活動準(zhǔn)備】

大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。

【活動過程】

1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀?

師：哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱、高低。

(1)感受微風(fēng)中，荷葉帶來的感覺。

提問：風(fēng)吹來了，你們感覺這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動?

小結(jié)：微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風(fēng)。

(2)感受強風(fēng)中，荷葉又帶來怎樣的感覺。

提問：這是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié)：強風(fēng)吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。

3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

狂風(fēng)過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽!這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢!

××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!

(2)傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。

播放音樂，你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌，那個是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?

小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。

4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

(1)幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對媽媽的的感激之情。

提問：小青蛙感謝誰?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?

(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。

4.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。

(1)介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣。

提問：剛才小青蛙到了誰的家里?她是怎樣做的?

(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。

提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會怎樣做呢?

小結(jié)：快樂的小青蛙，不僅學(xué)會了唱歌，還學(xué)會了捉害蟲，讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!

課后反思：

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪的外形特征及生長變化過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，有愛護(hù)青蛙的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀察過小蝌蚪

2、材料準(zhǔn)備：課件小蝌蚪變青蛙、小蝌蚪的生長變化圖片人手一份、音樂

活動過程：

一、謎語激趣

價值分析：以謎語引起幼兒的興趣，了解小蝌蚪的外形特征

“黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆?！辈虏逻@是什么小動物?

1、小蝌蚪是什么樣子的？它喜歡生活在哪里？

小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，喜歡生活在小河里、池塘中等有水的地方。

2、學(xué)學(xué)小蝌蚪

這么可愛的小蝌蚪，那我們一起來學(xué)學(xué)小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游，西游游，上游游，下游游，游呀游，游來游去真快樂。

二、交流討論

價值分析：了解小蝌蚪的生長變化過程

1、你們知道小蝌蚪長大后變成了什么?長大后和小時侯有什么不一樣的地方嗎?

小結(jié):原來小蝌蚪是有尾巴沒有腿,長大以后有腿卻沒有了尾巴。

2、小蝌蚪要怎樣長才能變成青蛙的？

3、幼兒排圖片（你認(rèn)為小蝌蚪剛先長出什么？再長出什么？是怎樣長成青蛙的？）

4、你們有的認(rèn)為先長兩條前腿有的認(rèn)為先長兩條后腿……我為你們準(zhǔn)備了一套小圖片，請你們先仔細(xì)的來看一看，再想一想你認(rèn)為小蝌蚪剛開始是怎么樣的，中間經(jīng)過怎樣的變化，最后怎么樣？然后請你們試著排一排。（嘗試排小蝌蚪變青蛙的過程）

小結(jié)：每個人排的都不一樣，究竟應(yīng)該是怎么樣的，我們從電腦博士那里找一找正確的答案。

4、探究驗證（播放課件小蝌蚪生長變化過）

——這個環(huán)節(jié)中將他們的興趣點引向深入的探究階段,究竟小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的？通過觀看多媒體課件尋求探索正確的答案，使探索的熱情被進(jìn)一步激發(fā)。最后將經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，使探究的結(jié)果更加清晰完整。

5、聽完電腦博士的正確答案，請你們再去排一排吧。

小結(jié)：師幼一起鞏固小蝌蚪的生長變化過程（卵→小蝌蚪→先長出兩條后腿→再長出兩條前腿→最后尾巴消失變成青蛙）

三、保護(hù)青蛙

價值分析：從幼兒情感出發(fā)，讓幼兒學(xué)會愛護(hù)青蛙，愛護(hù)小動物

1、青蛙有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：青蛙是捉蟲能手，保護(hù)了莊稼。

2、青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙（不要做傷害青蛙的行為）。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。還可以做一些標(biāo)志宣傳，青蛙是我們的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它。

活動反思：

活動富有科學(xué)性，趣味性，教育性。符合《綱要》中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對自然角上的小蝌蚪變青蛙這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時，及時把握了這一時機，和孩子們們共同參與和探索，通過活動來滿足了他們的需要。同時也符合《課程指南》中提到教師要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，不斷優(yōu)化教與學(xué)，注重幼兒學(xué)習(xí)的過程的教育觀點。此次活動亮點在于教師堅持以幼兒為本，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，先讓孩子們自己根據(jù)自己的想法嘗試進(jìn)行排小蝌蚪的生長變化過程，孩子們在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪成長的秘密，充分的發(fā)揮了幼兒的自主性，使幼兒在交流討論，直接操作，觀察探究，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

不足：

在活動中可以通過觀看多媒體尋求探索小蝌蚪變青蛙正確的生長變化過程，最后進(jìn)行再次的操作，給孩子們更形象的感知。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇8】

設(shè)計意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙，但是對于怎么變的過程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著：有的說肯定先長出前腿，有的說肯定先長出后腿，有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動，讓孩子有個正確的認(rèn)識。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的生長過程。

2、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

二、活動準(zhǔn)備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》

三、活動過程：

（一）聽聲音，引起幼兒的興趣

播放小青蛙的叫聲

師：今天，有位小客人來我們班做客，你們聽聽看，誰來了？

（二）觀察青蛙和蝌蚪

1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小蝌蚪長得怎么樣的？

幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）

3、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小青蛙又是長得怎么樣的？

幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮）

4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像，那是怎么變的呢？

（三）欣賞故事，了解青蛙的生長變化過程。

1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。

師：從蝌蚪長成青蛙會經(jīng)過哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿？

它身體的哪個部分會消失？它變成青蛙后都停在哪？過程：卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙

2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。

3、教師小結(jié)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出后腿，再長出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。

（四）游戲:排隊(人手一份青蛙生長過程)

幼兒為青蛙成長過程排隊。

（五）教育幼兒要保護(hù)小青蛙。

師:青蛙有什么本領(lǐng)？那我們要怎么樣保護(hù)它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對我們來說是有益的，所以要愛護(hù)它，保護(hù)它）

（六）活動延伸

跟著音樂《小青蛙》做律動。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇9】

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2.多媒體課件

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

中班青蛙與蝌蚪教案【篇10】

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法。

教學(xué)重點、難點

一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇11】

設(shè)計背景

春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙

小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后

(2)青蛙生活在哪里

(3)青蛙吃什么

四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇12】

設(shè)計意圖

全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點：

小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：

小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1.小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2.多媒體課件

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：你們聽到了什么聲音？

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）6.師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

中班青蛙與蝌蚪教案【篇13】

活動目標(biāo)

1.產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護(hù)之情。

2.能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

3.了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長變化的過程。

重、難點

重點：了解小蝌蚪外形特征和生活習(xí)性。

難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動準(zhǔn)備

1.飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

2.小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

3.小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動過程

一、觀察實物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

導(dǎo)入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動室。

春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看，小河里是什么?

師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。

問：1.小蝌蚪長的什么樣子?

2.什么顏色?

3.它生活在那里?

4.小蝌蚪吃什么?

5.是怎樣游泳的?

請小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子。

小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細(xì)長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

二、觀看ppT，探索小蝌蚪的生長過程

1.探索小蝌蚪的生長過程。

問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙)看：ppT2

青蛙媽媽長得什么樣子?ppT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?(顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)

小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放ppT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵ppT3——蝌蚪ppT4-——長后退ppt5——長出前腿ppT6——尾巴變短消失——青蛙ppT7.

象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。

2.引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。

講評幼兒的排圖。

孩子們都排對了，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)——欣賞(變化過程ppT)

三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識。

玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀)蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀)長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。

聽音樂玩一次游戲。

四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護(hù)青蛙和愛護(hù)小蝌蚪的美好情感。

青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

師小結(jié)：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護(hù)莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。

五、活動延伸。

變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動室)。