三年級語文日常教學(xué)計劃

三年級語文日常教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃有助于新手教師對于教材和知識點的把握更有力度，隨著開學(xué)月的到來，新學(xué)期開始了，教師們要開始新學(xué)期的教學(xué)計劃了。寫好學(xué)科教學(xué)計劃要怎么做呢？下文將為您介紹關(guān)于“三年級語文日常教學(xué)計劃”的詳細(xì)信息，請閱讀本文謝謝您！

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇1

一、主題：日常生活

范文：

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解日常生活中的常見事物與名稱；

2. 能用簡單的語言表達日常所需的口語；

3. 掌握日常用品的名稱，以及基礎(chǔ)的使用方法；

4. 學(xué)會用簡單的語言描述每天做的事情。

【教學(xué)重點】

1. 通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入學(xué)生對日常生活的熱愛和涉及；

2. 學(xué)習(xí)日常用品的名稱和使用方法；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，了解簡單對話的表達。

【教學(xué)難點】

1. 深度挖掘生活中的小事情，開發(fā)學(xué)生的想象力和語言表達能力；

2. 了解主要生活用品的名稱，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶能力；

3. 幫助學(xué)生了解如何用簡單的語言描述日常生活。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、認(rèn)識日常生活用品

1. 衣服、褲子、鞋子、帽子等服飾類物品；

2. 電視機、冰箱、洗衣機、電腦等電器用品；

3. 手機、錢包、手表、眼鏡等生活用品；

4. 紙巾、刷子、毛巾等清潔用品；

5. 方便面、飲料、糖果等食品類物品。

二、了解日常生活中的常見事物

1. 天氣、四季交替的特點，如冬天、春天等；

2. 交通工具，如自行車、公交車、汽車等；

3. 生活中常見的動植物，如花、草、樹、狗、貓等。

三、日?？谡Z練習(xí)

1. 問候語、感謝語、道別語；

2. 常用口語，如“你好！來喝杯水吧”等；

3. 學(xué)習(xí)簡單的對話，如“今天天氣好嗎？”

四、日常生活描述

1. 描述今天或昨天的生活，如今天吃了什么，昨天去了哪里等；

2. 描述周末或假期的生活，如去逛公園、看電影等。

【教學(xué)過程】

一、引入

教師在課堂上為學(xué)生播放一張日常生活用品的圖片，讓學(xué)生猜測它是什么，然后課堂上介紹、討論該物品是用來干什么的，怎么使用等，以幫助學(xué)生認(rèn)識和了解該物品。

二、學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱和使用方法

教師在課堂上示范使用一些日常生活用品，比如紙巾、毛巾、飲料等。然后逐一讓學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識該物品的名稱和使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生做小組活動，讓小組內(nèi)的學(xué)生展示如何使用該物品。

三、學(xué)習(xí)日?？谡Z練習(xí)

教師在課堂上示范一些日常口語表達，例如問候語、感謝語和道別語等，同時引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)、模仿，讓學(xué)生熟悉這些口語表達的使用方法。

四、學(xué)習(xí)日常生活描述

教師讓學(xué)生帶來一些生活描述，如今天上午、晚上、周末、假期等等；然后安排孩子們先自我描述、自我表達，隨后讓小組合作練習(xí)描述、交流，目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成生活描述的良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

教師對課堂內(nèi)容進行小結(jié)、總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識和技能，為學(xué)生解答相關(guān)的問題。

【教學(xué)要求】

1. 教師需要充分挖掘生活中的小事情，發(fā)掘孩子天賦的感知和語言表達能力；

2. 掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果的良好；

3. 教師需要根據(jù)孩子們的實際情況和進度，靈活調(diào)整教學(xué)進度和方式，使其更符合孩子的發(fā)展需求。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子對于日常用品的使用方法還不太熟悉，需要更好的指導(dǎo)學(xué)生使用，增加他們的自信心。此外，教師需要花更多的時間和關(guān)注運用語言表達能力，例如口才和說話速度等相關(guān)的方面，幫助孩子們提高語言表達的準(zhǔn)確度和清晰度。

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇2

三年級語文日常教學(xué)計劃

第一學(xué)期

主題一：識字與閱讀

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效地識別1000個左右的常用漢字，了解漢字的構(gòu)成和意義，能夠準(zhǔn)確地讀出常見的詞語，能夠理解一些簡單的短文，并能夠進行基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）漢字的基本構(gòu)成和意義；

（2）常見漢字的讀音和寫法；

（3）基礎(chǔ)的閱讀練習(xí)和理解短文的訓(xùn)練；

（4）字母和單詞的概念及基本用法。

3. 教學(xué)方法：聽說讀寫訓(xùn)練法、整體感知法、聯(lián)想記憶法、分析合成法、歸納法、舉例法。

4. 教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識并讀出漢字，提升閱讀能力。

教學(xué)難點：教學(xué)針對學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，需要通過生動有趣的講解和訓(xùn)練方法，使學(xué)生進一步理解怎樣閱讀和理解文字。

主題二：語言表達能力

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地表達自己的意思，提升自己的語言表達能力和思維能力，發(fā)展語言思維。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）口語表達訓(xùn)練：發(fā)言、簡單的對話、故事講解、情景對話、轉(zhuǎn)述、辯論、演講等；

（2）語法知識的學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)的語法知識；

（3）寫作練習(xí)：書寫、句子結(jié)構(gòu)、段落合理組織、作文寫作等。

3. 教學(xué)方法：聽說讀寫訓(xùn)練法、交際法、解析法、創(chuàng)意法、模仿法、指導(dǎo)法。

4. 教學(xué)重點：讓學(xué)生鍛煉自己的口語表達和寫作能力，提高思維能力，養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣和語言習(xí)慣。

教學(xué)難點：寫作是比較難的，需要通過范文指導(dǎo)、學(xué)生實際練習(xí)等多個渠道，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯碾y點和技巧。

第二學(xué)期

主題三：語言文學(xué)欣賞

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并感受到語言文學(xué)的魅力，學(xué)會欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠進一步提高語言文學(xué)層次和感知能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）文言文知識和文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)；

（2）現(xiàn)代文學(xué)作品的欣賞和分析，如童話、寓言、小說、詩歌等；

（3）文學(xué)語言的特點和應(yīng)用；

（4）文學(xué)鑒賞能力的提升。

3. 教學(xué)方法：讀寫訓(xùn)練法、分析法、歸納法、解釋法、比較法、構(gòu)思法、聯(lián)想法。

4. 教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和價值，提高文學(xué)賞析能力，提升語言感知和認(rèn)知的層次。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生充分地感受到文學(xué)作品的魅力和價值，需要采取生動有趣的方式和實用性極強的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生充分體驗到語言文學(xué)的魅力。

主題四：寫作能力的提升

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步提高自己的寫作能力，掌握基本的寫作技巧和套路，能夠通過寫作訓(xùn)練，提高自己的思維能力和表達能力，更好地完成寫作任務(wù)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）作文基本的結(jié)構(gòu)、特點、基本意義；

（2）不同類型作文的寫作要求和方法；

（3）寫作的步驟和技巧。

3. 教學(xué)方法：指導(dǎo)法、模仿法、練習(xí)法、交流討論法、評價反思法。

4. 教學(xué)重點：幫助學(xué)生進一步認(rèn)識寫作的難點和技巧，掌握一些基礎(chǔ)的寫作方法，提高寫作能力，培養(yǎng)好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生靈活運用各種類型作文的寫作方法，提升寫作技巧和能力。需要通過講解、練習(xí)、輔導(dǎo)不斷提高學(xué)生的寫作能力。

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇3

三年級語文日常教學(xué)計劃

一、主題：識字能力的培養(yǎng)

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握三年級必備的900個漢字；

（2）提高學(xué)生的識字能力，加速學(xué)習(xí)進度；

（3）培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和熱愛。

2. 教學(xué)方法

（1）識字游戲：采用寓教于樂的方式，讓孩子們在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時鞏固和提高識字能力。比如，可以使用卡片、貼紙等教具，讓學(xué)生自主拼字、認(rèn)字，增加趣味性和參與性。

（2）識字競賽：通過小組、個人學(xué)習(xí)等形式的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和積極性，提高識字水平。

（3）字母補全：利用字母超市、字母拼圖等活動，讓孩子們通過對字母的理解和串聯(lián)，拼出對應(yīng)的漢字，培養(yǎng)識字能力。

3. 教學(xué)重點和難點

（1）重點：鞏固和提高學(xué)生的識字能力，掌握900個漢字的讀寫和運用。

（2）難點：讓學(xué)生學(xué)會道理、聯(lián)系實際，提高識字的深度和廣度。

4. 教學(xué)資料

（1）識字卡片、貼紙等教具；

（2）字母超市、字母拼圖等活動；

（3）三年級語文課本。

二、主題：閱讀能力的提高

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的語言表達和閱讀理解能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開闊視野；

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2. 教學(xué)方法

（1）趣味朗讀：通過故事、課文等多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言、聲音等的敏感性和表達能力，提高閱讀效果和興趣。

（2）精讀解析：對于難度較高的課文和文章，采用重讀、注釋等方式進行閱讀，讓學(xué)生逐步理解并掌握文章的內(nèi)容和意義。

（3）寫作練習(xí)：通過寫話、做題、作文等形式，鞏固和提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。

3. 教學(xué)重點和難點

（1）重點：提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）難點：讓學(xué)生從閱讀中領(lǐng)悟深度和感悟人生，提高論述的邏輯性和深度。

4. 教學(xué)資料

（1）故事書、課文、報紙等閱讀材料；

（2）寫話、做題、作文等教材。

三、主題：寫作能力的提高

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達能力；

（2）提高學(xué)生的觀察、思考和表達能力；

（3）擴大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的思維。

2. 教學(xué)方法

（1）文章剪貼：利用課堂時間和家庭作業(yè)時間，讓學(xué)生收集、整理、剪貼自己喜歡的文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和寫作能力。

（2）寫作指導(dǎo)：利用寫話、小記、作文等形式，幫助學(xué)生進一步掌握寫作技巧和方法，提高語言表達能力。

（3）寫作創(chuàng)新：通過開展創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生從寫作中獲取樂趣。

3. 教學(xué)重點和難點

（1）重點：提高學(xué)生的寫作能力和思維能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

（2）難點：讓學(xué)生在作文中體現(xiàn)個性和獨特性，把想象融入到寫作中。

4. 教學(xué)資料

（1）寫話、小記、作文等教材；

（2）圖片、書信、郵票等寫作素材。

四、主題：經(jīng)典名篇的閱讀

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀經(jīng)典名篇，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力；

（2）讓學(xué)生了解經(jīng)典名篇的文化背景和歷史價值，擴大學(xué)生的知識面；

（3）為學(xué)生打下文學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的興趣。

2. 教學(xué)方法

（1）課文朗讀：通過教師現(xiàn)場朗讀、學(xué)生跟讀等方式，讓學(xué)生逐步理解和掌握經(jīng)典篇目的語言特點、表達技巧。

（2）閱讀分析：針對經(jīng)典篇目的主題、情節(jié)、語言、思想等方面，進行深入分析和討論，拓寬學(xué)生的視野和思維深度。

（3）寫作表達：以經(jīng)典篇目為范本，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)和表達，培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造的能力。

3. 教學(xué)重點和難點

（1）重點：提高學(xué)生閱讀能力和語言表達能力，拓寬學(xué)生的知識面和文化素養(yǎng)。

（2）難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典篇目的深刻內(nèi)涵和哲理，提高學(xué)生的思辨能力和理解能力。

4. 教學(xué)資料

（1）經(jīng)典篇目的課文、翻譯、注釋等資料；

（2）課堂反思、作文等形式的寫作資料。

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇4

三年級語文日常教學(xué)計劃

主題一：祖國山河

本主題旨在讓學(xué)生了解祖國的山川名勝和自然景觀，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛和保護意識，同時學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確朗讀相關(guān)山河名勝和自然景觀的名稱，并能理解其含義。

2.能夠簡單表述這些山河名勝和自然景觀的特點和地理位置。

3.能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達對祖國山河的熱愛和保護意識。

4.能夠通過學(xué)習(xí)相關(guān)課文和作文，掌握一定的語言表達能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排

第一周：祖國山川-黃山

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃山這一著名山脈。

2.讓學(xué)生看圖片，聽課文《登黃山》，了解黃山的山勢特點和美景。

3.寫作練習(xí)：寫一篇題為《黃山的美景》的短文。

第二周：祖國山川-長江

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長江這一重要河流。

2.讓學(xué)生看圖片，聽課文《長江之歌》，了解長江的歷史和現(xiàn)狀。

3.寫作練習(xí)：寫一篇題為《長江夜景》的短文。

第三周：祖國山川-張家界

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識張家界這一奇妙的自然景觀。

2.讓學(xué)生看圖片，聽課文《天門山》，了解天門山的地理特點和美景。

3.寫作練習(xí)：寫一篇題為《神秘的天門山》的短文。

第四周：祖國山川-青海湖

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青海湖這一神秘的湖泊。

2.讓學(xué)生看圖片，聽課文《青海湖》，了解青海湖的歷史和生態(tài)環(huán)境。

3.寫作練習(xí)：寫一篇題為《青海湖的美麗》的短文。

三、教學(xué)方法

1.教師板書法

2.小組合作探究

3.配合多媒體使用

4.互動授課

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)

2.學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量

3.學(xué)生參與度

4.學(xué)生寫作表現(xiàn)

主題二：兒童文學(xué)

本主題旨在讓學(xué)生了解兒童文學(xué)，鼓勵他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)內(nèi)容。同時，通過課堂講解、閱讀、分析、寫作等活動，增強學(xué)生的語文運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠朗讀課文，能夠理解它的內(nèi)容。

2.能夠正確運用相關(guān)詞匯，形成簡單、清晰的語言表達。

3.能夠?qū)懗龊喍獭?zhǔn)確、連貫的文段或作文。

4.能夠培養(yǎng)對兒童文學(xué)的興趣和熱愛，增強自己的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排

第一周：兒童文學(xué)原理

1.讓學(xué)生了解兒童文學(xué)的定義、特點、意義和典型作品。

2.讓學(xué)生通過閱讀《白雪公主》等童話故事，感受兒童文學(xué)的魅力。

3.寫作練習(xí)：自選一個童話故事，寫一篇簡短的讀后感。

第二周：兒童文學(xué)鑒賞

1.讓學(xué)生閱讀并分析《草房子》中的小故事，了解其中蘊含的道理和意義。

2.讓學(xué)生通過課文《我的母親》和《我的父親》，學(xué)習(xí)如何表達對家人的愛。

3.寫作練習(xí)：寫一篇家人題材的短文。

第三周：兒童文學(xué)創(chuàng)作

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作兒童文學(xué)作品，包括選題、構(gòu)思、修改等環(huán)節(jié)。

2.讓學(xué)生看《小猴子撈月亮》，體驗童話創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

3.寫作練習(xí)：自選一個兒童題材，寫一篇簡單的童話故事。

第四周：兒童文學(xué)閱讀分享

1.讓學(xué)生自由選擇喜歡的兒童文學(xué)作品，并準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，進行書展。

2.讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，聽取其他同學(xué)的意見和建議。

3.寫作練習(xí)：以自己喜歡的兒童故事為題，寫一篇讀后感。

三、教學(xué)方法

1.小組討論

2.配合多媒體使用

3.互動授課

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生閱讀情況

2.學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量

3.學(xué)生表達能力

4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)

主題三：語文修辭

本主題旨在讓學(xué)生掌握語文修辭的相關(guān)知識和表達技巧，提高語文運用能力和文化素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解語文中的常見修辭手法及其運用。

2.能夠識別和運用各類修辭手法，增強語言表達能力。

3.能夠分析語文作品中的修辭技巧，理解作品的深層含義。

4.能夠運用修辭手法，自如地表達自己的思想和感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排

第一周：修辭的概念及作用

1.讓學(xué)生了解修辭的概念和作用，培養(yǎng)審美意識和語言表達能力。

2.讓學(xué)生通過課文《小石潭記》，學(xué)習(xí)如何用修辭的手法表達自己的情感。

3.寫作練習(xí)：寫一篇表達情感的短文，要求使用修辭手法。

第二周：形象的修辭手法

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的形象修辭手法，如比喻、擬人等。

2.讓學(xué)生通過《蜘蛛和螞蟻》，學(xué)習(xí)如何用比喻的方式表達人物形象。

3.寫作練習(xí)：寫一篇表達人物形象的短文，要求使用比喻等形象修辭手法。

第三周：語音的修辭手法

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的語音修辭手法，如反復(fù)、音響等。

2.讓學(xué)生通過《敕勒歌》和《蟬的四季》，學(xué)習(xí)如何用反復(fù)、音響等方式表達意境。

3.寫作練習(xí)：寫一篇表達意境的短文，要求使用反復(fù)、音響等語音修辭手法。

第四周：思想的修辭手法

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的思想修辭手法，如排比、對仗等。

2.讓學(xué)生通過《大雨》和《鄉(xiāng)愁》，學(xué)習(xí)如何用排比、對仗等方式表達情感和思想。

3.寫作練習(xí)：寫一篇表達情感和思想的短文，要求使用排比、對仗等思想修辭手法。

三、教學(xué)方法

1.教師講解

2.課件演示

3.學(xué)生講解

4.互動授課

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生掌握情況

2.學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量

3.學(xué)生課堂表現(xiàn)

4.學(xué)生寫作表現(xiàn)

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇5

三年級語文日常教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)漢字和基本語法。

2. 提高聽、說、讀、寫能力，特別是口語表達能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和理解能力

4. 通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排：

第一學(xué)期

主題一：我的家

1. 媽媽的神奇手藝

2. 我的家很溫馨

3. 我的家常開心

4. 我的家有規(guī)矩

5. 我的家樂無邊

主題二：小學(xué)生活

1. 入學(xué)第一天

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

3. 美麗的校園

4. 小學(xué)生活豐富多彩

5. 我的好朋友

主題三：我的祖國

1. 我愛祖國

2. 中秋節(jié)的故事

3. 七夕節(jié)的傳說

4. 我的國旗

5. 我的國慶節(jié)

第二學(xué)期

主題一：動物世界

1. 動物園里的小動物

2. 我的小金魚

3. 小鳥們的家

4. 我們的寵物狗

主題二：四季之美

1. 春的樣子

2. 夏的快樂

3. 四季花海

4. 秋天的好處

5. 冬的神奇

主題三：故事經(jīng)典

1. 《小熊感恩》

2. 《小蝌蚪找媽媽》

3. 《老鼠娶親》

4. 《小燕子銜泥》

5. 《三只小豬》

三、教學(xué)活動：

以小組合作活動、課內(nèi)外拓展、比賽游戲、班級文化節(jié)、學(xué)科綜合活動等方式依據(jù)主題，開展以下教育活動：

（1）聽說活動：通過教師的引導(dǎo)、課堂討論和角色扮演等形式，提升學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

（2）閱讀活動：閱讀課，擺脫讓人感到枯燥無味的語文課，不僅要發(fā)展學(xué)生的閱讀習(xí)慣，更要引導(dǎo)他們領(lǐng)略美麗的文字和文化。

（3）寫作活動：文字是人們表達思想和情感的手段，寫作能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、口語表達能力、語言表達能力。

四、教學(xué)策略：

（1）活躍課堂氣氛，開展多元化的教學(xué)活動；

（2）差異化掌握教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化需求；

（3）緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)、注重綜合素養(yǎng)培養(yǎng)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，關(guān)注語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)；

五、教學(xué)評估：

以成績評估、老師評估、同學(xué)評估、自我評估和與父母交流等方式，對學(xué)生進行多維度、全方位的評估。

六、教學(xué)生評價

1. 符合學(xué)生興趣的主題，開展充實多彩的各類教育活動。

2. 教學(xué)方式靈活多樣，注重學(xué)生實際需求。

3. 整體教學(xué)效果顯著，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，思維能力和語言表達能力得到了很大的提高。

4. 全員掌握了必要的基本知識，提升了學(xué)生的理解認(rèn)知能力。

5. 教師針對學(xué)生不同需求，采用個性化方法培養(yǎng)每一個學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

總之，三年級語文教學(xué)的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會輸出，提升學(xué)生“以人為本”的學(xué)習(xí)興趣，掌握語言表達的方式和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為之后語文能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇6

三年級語文日常教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況

三年級學(xué)生是一個充滿好奇和興趣的年齡段，他們經(jīng)常會問一些奇怪但有趣的問題，他們對閱讀和聲音有很強的興趣（如課程進展中所示），對字母表和發(fā)音也非常感興趣。雖然他們在書寫和語言中可能存在挑戰(zhàn)，但他們往往很想在這些方面取得進步。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 閱讀理解能力：三年級的學(xué)生需要學(xué)會通過閱讀理解來獲取信息。本計劃將包括閱讀各種材料、理解細(xì)節(jié)與主旨等內(nèi)容。

2. 提高寫作技巧：通過課程計劃中不同主題的寫作任務(wù)，幫助學(xué)生發(fā)展、提高寫作能力。

3. 提升學(xué)生口語表達能力：本課程將提供各種角色扮演、演講、辯論和其他活動，以幫助學(xué)生建立流暢、清晰的口頭表達能力。

4. 提高聽力理解能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂不同語言運用的技巧，學(xué)會聽取信息、理解語境，并發(fā)表與之相關(guān)的評論。

三、教學(xué)內(nèi)容

本計劃將按照以下主題展開：

1. 《開學(xué)第一課》——介紹學(xué)校和班級、學(xué)生們的新朋友、教師等，以幫助學(xué)生們適應(yīng)新的學(xué)年和學(xué)期。

2. 《我的家庭》——通過了解學(xué)生的家庭和家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，并拓展與之相關(guān)的語言技能。

3. 《我的國家》——為學(xué)生介紹中國的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生們更好地了解自己的愛國精神，在讀寫方面拓展視野。

4. 《成語故事》——學(xué)習(xí)有趣而豐富多彩的成語故事，學(xué)習(xí)并了解成語的意思與用法，以及在口語和寫作中運用成語的技巧。

5. 《動物世界》——了解不同的動物和動植物的習(xí)性和生活方式，了解它們與人類之間的關(guān)系，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與興趣。

6. 《神話故事》——探索中國不同地方的神話傳說故事、了解漢字的發(fā)展歷程、解析不同文化背景的神話和故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生對中國文化的理解和尊重。

7. 《快樂閱讀》——讓學(xué)生讀不同的文學(xué)作品，如童話、寓言、散文、詩歌等，探究故事、作者的目的和造型手法，并提高閱讀和思考能力。

四、教學(xué)方法

教師將注重多元化教學(xué)方法的運用，包括小組活動、口頭表達、角色扮演、辯論、游戲等，以確保學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力提供個性化的教學(xué)方法和策略。

五、教學(xué)評估

教師將根據(jù)以下幾點對學(xué)生進行評估：

1. 學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧、口語表達和聽力理解能力的提高情況。

2. 學(xué)生在小組活動、角色扮演、辯論和其他活動中的參與情況和表現(xiàn)。

3. 學(xué)生在課堂作業(yè)和考試中的表現(xiàn)和進展。

4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和自我總結(jié)等。

六、教學(xué)資源和手段

將使用課本、多媒體投影、教學(xué)模板、學(xué)習(xí)游戲、繪本等資源和工具，以確保學(xué)生充分利用現(xiàn)代技術(shù)和教育資源提高學(xué)習(xí)成果。

三年級語文日常教學(xué)計劃 篇7

三年級語文日常教學(xué)計劃

一、主題：識字學(xué)習(xí)

1. 目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀常用漢字。

2. 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生熟練掌握識字方法和技巧，認(rèn)讀階梯式詞語。

3. 教學(xué)方法：聯(lián)想教學(xué)、拼音教學(xué)、舉例教學(xué)、游戲教學(xué)。

4. 教學(xué)重點：階梯式詞語的認(rèn)讀，特別是單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞的辨認(rèn)。

5. 教學(xué)難點：大量擴大詞匯量，理解詞義。

6. 教學(xué)過程：

（1） 開始課堂，布置聽寫任務(wù)。

（2） 學(xué)生分小組，聯(lián)想學(xué)習(xí)法教學(xué)漢字。教師指導(dǎo)學(xué)生使用同音字、形近字、反義詞幫助記憶。

（3） 學(xué)生掌握字母聲音和漢字筆順，學(xué)習(xí)如何正確使用拼音查字典，并用拼音排列字母幫助記憶。

（4） 在課堂上選取一些關(guān)鍵漢字，通過畫圖、舉例子等方式，輔助學(xué)生理解及掌握這些生字詞的意思。

（5） 通過語文游戲讓學(xué)生加深詞義理解，培養(yǎng)提高語言運用及語感。

7. 教學(xué)評價：課堂聽寫、課堂游戲活動、課后練習(xí)、小測驗、期末考試等多種方式進行評價。

二、主題：閱讀教學(xué)

1. 目標(biāo)：提高學(xué)生閱讀理解能力，促進學(xué)生愛上閱讀。

2. 教學(xué)內(nèi)容：閱讀理解、思維訓(xùn)練、背誦及模仿。

3. 教學(xué)方法：閱讀各種文學(xué)作品，搭配常規(guī)式思辨訓(xùn)練，背誦及模仿佳作。

4. 教學(xué)重點：弄懂課文意思并加以運用，提高語文水平。

5. 教學(xué)難點：文學(xué)作品的深度閱讀，理解及運用。

6. 教學(xué)過程：

（1） 調(diào)閱教材，讓學(xué)生選擇自己感興趣的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自我體驗，培養(yǎng)優(yōu)美的語言感覺。

（2） 明確句子關(guān)系，學(xué)生通過對一些比較難的句子進行拆分、組織等方式閱讀理解，從而提高自己的視角和思考能力。

（3） 背誦我國名家名篇，模仿其語言風(fēng)格，培養(yǎng)現(xiàn)代文化素養(yǎng)，同時，擴大了閱讀知識面，了解了中國文化、歷史和特色，提高了愛國情感。

（4） 提倡家長與孩子共同閱讀，讓孩子融入到閱讀文化氛圍中，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，有效促進學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7. 教學(xué)評價：朗讀與模仿、閱讀理解題、寫作、小測驗、期末考試等多種方式評價。

三、主題：寫作教學(xué)

1. 目標(biāo)：提高學(xué)生寫作能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：各種文體寫作、語法、修辭訓(xùn)練。

3. 教學(xué)方法：鞏固語法知識、加強文章組織、修辭手法訓(xùn)練、多方面培養(yǎng)寫作能力。

4. 教學(xué)重點：掌握各種文體的寫作方法、提高組織語言水平、修辭手法及語法的應(yīng)用。

5. 教學(xué)難點：各種文體的寫作應(yīng)用。

6. 教學(xué)過程：

（1） 教授作文規(guī)范和格式，例如小標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。

（2） 分類講解文體寫作方法，如記敘文、抒情文、夾敘夾議文、議論文等。

（3） 分類講解語法知識，如詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、語言表達技巧等，讓學(xué)生能夠合理運用語言。

（4） 仿寫和創(chuàng)作作文或散文，通過課外拓展、閱讀積累，激發(fā)學(xué)生對作品的理性分析和自由表達的興趣，進一步提高寫作水平。

（5） 交流評價，鼓勵學(xué)生交換文章，相互點評，參與討論，加強學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)寫作能力。

7. 教學(xué)評價：作文本評價、班級活動共同評價、指導(dǎo)家長與孩子寫作等多種方式進行評價。

綜上所述，三年級語文日常教學(xué)計劃，應(yīng)該是綜合性和靈活性的，除了基礎(chǔ)知識的傳授以外，更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，不斷豐富教育內(nèi)容和形式，為孩子提供更好的語文課堂教學(xué)。

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小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃

時間過得很快，我們即將迎來新學(xué)期的工作，回顧以往，教師們應(yīng)該認(rèn)真寫一份教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，這樣我們在新學(xué)期的教學(xué)才會越來越好。寫教學(xué)計劃時需要注意哪些細(xì)節(jié)呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇1)

學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生57人，在全校中，上學(xué)期的優(yōu)秀率和后20%都是本班最高的，兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：

（1）導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；

（2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學(xué)生認(rèn)識為止。

（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

（4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。

（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。

大綱、教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

教改措施：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇2)

一、學(xué)生情況分析

本期本班共有學(xué)生47人，其中男生23人，女生24人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的"閱讀提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇3)

一、全冊教材分析、

1、本著大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認(rèn)識303個字，會寫300個字。

3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力、開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、教學(xué)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系、要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

三、評價工作安排

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行ABC等級評價。

四、教學(xué)進度及每單元教學(xué)目標(biāo)：

第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課 第6周 機動

第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課

第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課 第12周 20——21課

第13周 22——23課 第14周 24——25課

第15周 26——27課 第16周 28——29課

第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八

第19周 期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇4)

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人，男生18人，女生20人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)自覺性差。

二、教材分析

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語

5、在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

四、教材教學(xué)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇5)

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇6)

本班共有學(xué)生57人，在全校中，上學(xué)期的優(yōu)秀率和后20%都是本班最高的，兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。

總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇7)

教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的`自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇8)

小學(xué)三年級語文培優(yōu)扶差計劃

根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真，作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，作業(yè)能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好?！?/p>

3、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，我計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

四、具體措施

1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

6．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

7．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇9)

一、教材分析

本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有資料袋。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活生活中的傳統(tǒng)文化。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇10)

一

(一)識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當(dāng)表揚和激勵。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二.本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破，力爭進入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷。

小學(xué)語文三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇11)

一、全冊教材分析。

1.本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認(rèn)識303個字，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。

10.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累，第5個欄目是機動欄為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事。

三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

在這里幼兒教師教育網(wǎng)提供了一篇涉及“高三年級語文上冊教學(xué)計劃”的文章供大家參考。轉(zhuǎn)眼假期生活過去了，新學(xué)期要開學(xué)了，教師們要有新的教學(xué)目標(biāo)和計劃。一份好的教學(xué)計劃，讓我們新一年的教學(xué)工作利用率更高效。請把本網(wǎng)頁的網(wǎng)址加入您的收藏夾！

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇1)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教材分析

《高中語文》上冊教材共分為六個部分，包括古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、說理與議論文閱讀、文學(xué)鑒賞和寫作。其中，古詩文閱讀部分共選取了50篇古代作品，主要涵蓋唐宋詩詞、古文觀止、文選、全唐詩等；現(xiàn)代文閱讀部分選取了20篇現(xiàn)代文學(xué)作品，在內(nèi)容上反映了當(dāng)代文學(xué)的多元化；文言文閱讀部分包括史記、左傳等文言文經(jīng)典篇目；說理與議論文閱讀部分的主要內(nèi)容有新聞評論、社會時評、哲學(xué)思辨等；文學(xué)鑒賞涵蓋有古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)，包括古代小說《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》等，以及現(xiàn)代作品《圍城》、《檀香刑》、《草房子》等；寫作部分是對其他部分內(nèi)容的總結(jié)和回顧，分為古代文學(xué)作品的續(xù)寫、現(xiàn)代文學(xué)作品的模仿、議論文寫作和文學(xué)評論等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 文學(xué)素養(yǎng)方面：能夠進行完整文本的閱讀、分析、解讀和評價；能夠理解和鑒賞古代和現(xiàn)代文學(xué)作品的精髓和內(nèi)涵，了解文學(xué)傳承和發(fā)展的歷程；能夠在文學(xué)作品的閱讀理解中提高自己的審美能力和文藝鑒賞能力。

2. 語言能力方面：掌握語言基本規(guī)律，提高語言表達能力；能夠在閱讀、寫作和口語表達過程中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)和詞匯；通過寫作訓(xùn)練，提高自己的表達能力和運用語言的能力。

3. 思維能力方面：通過課堂討論、寫作指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等各個方面的思維能力；引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品等途徑，拓寬自己的視野，增強自己在人文領(lǐng)域的文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 古詩文閱讀

內(nèi)容：該部分閱讀的目的是使學(xué)生能夠理解和鑒賞古代詩詞文學(xué)作品的特點和內(nèi)涵，加深對古文學(xué)的認(rèn)識。課程將重點講授如何分析古代詩詞和古文的語言結(jié)構(gòu)和隱含意義，如何理解和鑒賞古代文學(xué)作品中所涉及的文化、歷史和精神內(nèi)涵。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過古代文學(xué)作品的閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高閱讀水平和鑒賞能力。

方法：通過課堂教學(xué)、小組討論、課外作品閱讀等方式，使學(xué)生在掌握基本閱讀技巧的同時，加深對古詩詞文學(xué)的了解。

2. 現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容：該部分主要講授現(xiàn)代文學(xué)的多樣性和發(fā)展現(xiàn)狀。選取的閱讀作品涉及到現(xiàn)代小說、詩歌、雜文等多個方面，將闡述不同文體的結(jié)構(gòu)特點和表現(xiàn)技巧，在涉及到具體作品時，將鑒賞作品的內(nèi)涵和意義。

方法：通過課堂講授和小組討論的方式，讓學(xué)生在對現(xiàn)代文學(xué)的接觸中，更好地理解現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史和文學(xué)風(fēng)格。

3. 文言文閱讀

內(nèi)容：該部分主要從文言文的特點和閱讀技巧中進行講解，幫助學(xué)生了解文言文的產(chǎn)生和流傳，掌握文言之魂在文言文中的體現(xiàn)，以及如何理解和鑒賞古代文言文經(jīng)典作品。

方法：通過講解古代文言文的產(chǎn)生和流傳背景，讓學(xué)生更好地認(rèn)識文言文的價值，通過閱讀古代文言文經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解文言文在古代文化傳承中的重要作用。通過前后對比學(xué)生進一步理解現(xiàn)代漢語詞匯和文句結(jié)構(gòu)，并且認(rèn)識到古詩文作品對于中國文化具有的深遠(yuǎn)影響。

4. 說理與議論文

內(nèi)容：該部分針對新聞、社會和哲學(xué)等領(lǐng)域涉及到的議論類文獻進行課程編排，幫助學(xué)生理解約束陳述和分析論證的內(nèi)在邏輯關(guān)系，掌握一定的文獻閱讀和寫作能力。

方法：教師將會通過講解文本的行文結(jié)構(gòu)、語言特點和邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在閱讀和寫作過程中逐漸掌握分析和闡述議論的技巧。課中也會通過真實新聞、社會報道來激發(fā)學(xué)生的興趣和輸出能力，加深學(xué)生的社會意識和對議論文閱讀的興趣。

5. 文學(xué)鑒賞

內(nèi)容：該部分圍繞古代和現(xiàn)代文學(xué)作品進行鑒賞和評價，涉及文學(xué)風(fēng)格、文學(xué)主題和文學(xué)內(nèi)涵等多個方面，為學(xué)生提供一個提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑。

方法：通過分析作者作品的創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格和主題，讓學(xué)生理解文學(xué)作品的價值。課中也會通過學(xué)生主題演講、小組討論等方式，讓學(xué)生在對文學(xué)作品的理解中，學(xué)會歸納、推理和發(fā)揮，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

6. 寫作

內(nèi)容：該部分主要是閱讀和初步寫作訓(xùn)練的結(jié)合，其中包括文言文章中的續(xù)寫、現(xiàn)代文學(xué)作品的模仿、議論文寫作和文學(xué)評論等。

方法：教師將通過里接觸到的文本作為引領(lǐng)，對寫作提出指導(dǎo)性要求，輔助學(xué)生完善自己的文學(xué)鑒賞和寫作能力，讓學(xué)生在寫作中逐漸加深對文本的理解，提升閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)要求

語文是一門藝術(shù)，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師更需要注重對學(xué)生文化素養(yǎng)、人文情感、審美能力和語文技能的培養(yǎng)。更重要的是，教師要增強與學(xué)生的互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生課下廣泛閱讀，積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題?；跀?shù)字化智能化時代進行綜合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索更為多元、自由、靈活的閱讀和寫作方式。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇2)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

第一學(xué)期：

第一周：《神游》

第二周：《走近詩歌》

第三周：《古代文學(xué)與《紅樓夢》》

第四周：《紅樓夢》之《薛寶釵與林黛玉》

第五周：《紅樓夢》之《黛玉葬花》

第六周：辯論賽

第七周：《生命的價值在哪里》

第八周：秋游活動

第九周：《梁山伯與祝英臺》

第十周：《閱讀與寫作》

第十一周：《詩詞曲賞析》

第十二周：《中國歷史與文學(xué)》

第十三周：《作文指導(dǎo)》

第十四周：《太空探險》

第十五周：《新文學(xué)，新生活》

第十六周：《少年維特的煩惱》

第二學(xué)期：

第一周：《文化與看似文化的事物》

第二周：《《儒林外史》中的人物形象》

第三周：《小說與現(xiàn)實》

第四周：《平凡的世界》

第五周：《文學(xué)與人生》

第六周：辯論賽

第七周：《古代女性形象與《西游記》》

第八周：春游活動

第九周：《《瘋狂英語》中的語言特點》

第十周：《俄羅斯短篇小說》

第十一周：《閱讀與寫作》

第十二周：《現(xiàn)代文學(xué)與社會現(xiàn)實》

第十三周：《作文指導(dǎo)》

第十四周：《文學(xué)與藝術(shù)》

第十五周：《朗誦比賽》

第十六周：總結(jié)：我和我的語文

以上是高三年級語文上冊的教學(xué)計劃，其中主要內(nèi)容包括文學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代文學(xué)、詩詞曲賞析、閱讀與寫作、語言特點與中國文化等多方面，旨在拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀與寫作能力，以及豐富學(xué)生對語文的理解與感悟。以下是其中兩個主題的具體范文：

第一周主題：《神游》

《神游》是中國古代名著《聊齋志異》中的一篇奇異小說，描述了一個青年偶然得到神女幫助，騎著龍馬在天空中自由翱翔的神奇經(jīng)歷，極富浪漫情趣和奇趣幻想。

《神游》中的奇異場景和幻想世界，對于當(dāng)代的青年來講，也是十分有吸引力的。觀察近年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的火爆，除了略帶庸俗的瑪麗蘇言情小說，更多的是神話、仙俠、武俠等題材的小說和漫畫，都呈現(xiàn)出年輕人對于奇幻幻想的深深喜愛和好奇。這或許我們可以從大眾文化的視角去認(rèn)知，年輕人的生活，實在太過繁瑣，太過壓力，需要從虛構(gòu)的世界里透氣，換個角度再面對現(xiàn)實。在這個角度上，《神游》便成了一篇很好的課文，可以讓學(xué)生體會到人的內(nèi)心追求和情感渴望，以神話傳說為載體，浪漫典雅，而又不失深刻與意味。

“那飛行如飄云過雁門兩岳，如過關(guān)斗牢，略繞南朝北夏，稍入魏都之右，略過東齊之左，致卻薊、幽，趨河朔之八閩，回龍城，乃奔長江而去?！?——這是文中一段關(guān)于主人公飛行的描寫。怡暢的騎行與曲折的路途，都表現(xiàn)得極為真實生動，妙筆炫技之余，更展示了中國古代美好幻想的一面，使青年學(xué)生在欣賞小說的同時，也更能理解中國古代文化的特點和價值，而這些，絕非簡單的傳說和虛構(gòu)所能傳遞。其實，小說某種程度上也是反映時代潮流和人類價值觀的一種載體，這一點無需太多的附諸華麗的概念和符號，僅僅需要運用適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵暯莵碜x懂。

第十一周主題：《詩詞曲賞析》

在中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)過程中，詩歌賞析始終是一條重要的教學(xué)線路。詩歌的藝術(shù)手段、文學(xué)體裁、意象、音韻和韻律等方面，都是體現(xiàn)文學(xué)獨特魅力、傳承文化精粹和培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要切入點。

在本主題的學(xué)習(xí)中，教師可以選取從唐、宋、元、明清等不同時代和不同風(fēng)格的詩人作品進行分析、解讀和鑒賞，比如李白的《將進酒》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、蘇軾的《江城子·海棠未眠》等，同時涉及到詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、意象等多個方面進行針對性探究和討論，讓學(xué)生能夠在閱讀中感受到詩歌的美感和獨特之處，并從中灑下人生的感悟和情感。

而在賞析中，還可運用配圖、音頻、視頻等多種方式，增強學(xué)生的趣味性、記憶性和理解性，創(chuàng)設(shè)多元的學(xué)習(xí)視覺和感受體驗，以提高學(xué)生的閱讀興趣和探究熱情。更重要的是，課堂上老師還應(yīng)著眼于學(xué)生的表達和創(chuàng)造能力，通過模仿創(chuàng)作、寫作實踐和集體分享，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進詩歌的藝術(shù)殿堂，實現(xiàn)從消費到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。這樣，學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)中獲得文學(xué)知識和鑒賞能力的提高，更能在文學(xué)中感悟人生、修煉人格，達到以文化育人，以詩歌涵育美的目的。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇3)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教材是高中三年級的語文教材之一，主要針對學(xué)生進階階段的語文學(xué)習(xí)。其主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握語文的基本知識和基本技能，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的語言綜合素養(yǎng)，為其未來的職業(yè)和人生奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.閱讀：閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本教材包含了很多經(jīng)典和優(yōu)秀的作品，如《春風(fēng)沉醉的晚上》、《紅樓夢》、《牛虻》等，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀并進行分析，理解其中的文化內(nèi)涵和思想意義。

2.寫作：寫作是語文學(xué)習(xí)的重要部分，本教材涉及了文體多樣的作品類型，如記敘文、議論文、說明文、詩歌等，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握寫作技巧，為日后的寫作打牢基礎(chǔ)。

3.語法：語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本教材包含了語言的基本結(jié)構(gòu)和基本規(guī)則，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握基本語法規(guī)則和準(zhǔn)確使用語言。

4.修辭：修辭是語言表達中的重要手段，本教材包含了許多修辭手法，如比喻、夸張、反問等，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解和掌握各種修辭方法，并在寫作中靈活運用之。

5.詩詞：詩詞是中華文學(xué)的瑰寶，本教材包含了大量的古詩文、近現(xiàn)代詩歌，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解詩歌的藝術(shù)特征、辭格和迥異的文化背景，體味其中的深度和內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：閱讀為本教學(xué)的重點，學(xué)生需要通過閱讀掌握語言表達的基本規(guī)則和表達技巧，了解其中的文化內(nèi)涵和思想意義。

2.教學(xué)難點：本教材的教學(xué)難點為詩歌的閱讀和分析，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解詩歌的藝術(shù)特征、辭格和迥異的文化背景。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究的方式，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

2.案例教學(xué)法：教師通過實際案例講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握文學(xué)作品中的重要點和關(guān)鍵詞，從而鞏固知識點。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：教師進行小組分組，安排小組合作閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生共同完善思路，標(biāo)注重點，提出問題，以達到語文學(xué)習(xí)成效。

五、教學(xué)評價

1.成績評價：主要評價學(xué)生課堂作業(yè)和階段測試成績。

2.語言成長評價：考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，通過聽課、觀摩、查閱學(xué)生作品，對每位學(xué)生進行綜合評分，全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言綜合能力。

六、總結(jié)

在本教材的教學(xué)過程中，教師除了要保證循序漸進和逐步深化語文知識，也要注重學(xué)生的情感發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展和成長，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受文化的內(nèi)涵和思想的力量。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇4)

高三年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)方法和思維創(chuàng)新能力。

2、通過語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化修養(yǎng)。

3、通過語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、經(jīng)典文學(xué)作品

學(xué)習(xí)古文經(jīng)典，如《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《詩經(jīng)》、《楚國辭》、《唐詩宋詞》等。

2、現(xiàn)代文學(xué)作品

學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，尤其是優(yōu)秀的小說和散文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的表達風(fēng)格、手法和文化內(nèi)涵，如《活著》、《邊城》、《家》、《圍城》等。

3、語言文字運用

通過閱讀、背誦、寫作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，包括古代漢語的閱讀、現(xiàn)代漢語的表達和書寫等。

4、課外閱讀

鼓勵學(xué)生多讀好書，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀、寫作和論述能力。

三、教學(xué)方法

1、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、多媒體教學(xué)

通過多種形式的課件、音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容。

3、課堂講解和互動

老師在課堂上進行講解和互動，讓學(xué)生積極思考、發(fā)言和參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、課后作業(yè)和閱讀

通過作業(yè)和閱讀，讓學(xué)生在課堂外進行深入的思考和學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)和個人素養(yǎng)。

四、教學(xué)評估

1、課程考試

通過階段性的課程考試，檢測學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。

2、作業(yè)考核

通過課后作業(yè)的考核，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。

3、小組討論和演講

通過小組討論和演講，檢測學(xué)生的口頭表達和思維能力。

4、課外閱讀和寫作

通過閱讀和寫作，檢測學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時：論語

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解儒家文化的基本思想和價值觀，掌握《論語》中的經(jīng)典名句和元曲。

2、學(xué)習(xí)《論語》中的典故，了解典故的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3、通過討論和研讀經(jīng)典，提高學(xué)生的閱讀和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

第二課時：唐詩

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解唐詩的歷史背景和文學(xué)特點，掌握唐詩的基本表達方法和韻律定式。

2、學(xué)習(xí)唐詩中的典型作品，理解詩歌中的意象和意境，品味唐詩的詩意和美感。

3、通過課內(nèi)講解和課外閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文素養(yǎng)。

第三課時：邊城

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解小說的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，掌握小說中的故事情節(jié)和人物形象。

2、學(xué)習(xí)小說中的文學(xué)技巧和審美內(nèi)涵，理解小說的主題和思想。

3、通過閱讀和分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

第四課時：古代漢語

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解古代漢語的基本語法、詞匯和語音，掌握古代文學(xué)作品的閱讀和理解方法。

2、學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品中的典型語言表達和詩歌韻律，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。

3、通過閱讀和寫作，加強學(xué)生的古代漢語運用能力和對古代文化的認(rèn)知。

第五課時：活著

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解小說的故事情節(jié)和人物形象，掌握小說中的文學(xué)技巧和情感、意象的處理方法。

2、學(xué)習(xí)小說中的主題和思想，理解小說對人生、家庭和社會的深刻反思。

3、通過閱讀和寫作，提高學(xué)生的思維和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和審美意識。

六、教學(xué)評估方式

1、期末考試

期末考試以學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要考核范圍，包括古代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、閱讀和寫作等方面。

2、日常作業(yè)考核

日常作業(yè)考核包括課堂筆記、課堂答辯和課后作業(yè)，通過評分方式進行評估。

3、小組討論和演講

小組討論和演講以團隊合作和個人表現(xiàn)為評估標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生的口頭表達和思維能力。

4、課外閱讀和寫作

課外閱讀和寫作以書面作業(yè)和口頭表達為主要考核方式，評估學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。

七、教學(xué)資源

1、教材和學(xué)習(xí)工具

教材包括語文教材和課外閱讀書籍，學(xué)習(xí)工具包括多媒體課件、電子圖書和課堂練習(xí)。

2、教學(xué)設(shè)施和資源

教學(xué)設(shè)施包括多媒體教室、實驗室和圖書館等，教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)教育平臺、各類教育資源庫和國家教育部門提供的相關(guān)資源。

八、教學(xué)保障

1、教師資源

學(xué)校擁有一支高水平的語文教師隊伍，教師隊伍實力雄厚，講授經(jīng)驗豐富，可以為學(xué)生提供全面的教學(xué)服務(wù)。

2、教學(xué)環(huán)境

學(xué)校建設(shè)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究和交流的良好條件。

3、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高，引進先進的教學(xué)理念和技術(shù)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育服務(wù)。

高三年級語文上冊教學(xué)計劃(篇5)

在高三年級語文上冊教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語言表達能力以及閱讀和思考能力。通過一系列的教學(xué)活動，我們希望學(xué)生可以逐漸深入了解文學(xué)的內(nèi)涵和主旨，提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。

下面是本學(xué)期語文上冊教學(xué)計劃的主題和范文：

主題一：文言文閱讀與寫作

我們將通過對文言文經(jīng)典篇目的閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生對文言文的理解和運用能力。

篇目1：《左傳》

《左傳》是我國歷史上一部重要的史書，不僅記錄了五百年春秋時期的政治、軍事、文化等方面的變化，也是我國古代文化、文學(xué)的重要組成部分，極具思想性和文化內(nèi)涵。在文言文的閱讀和理解上，學(xué)生需要注意名詞的解釋、句子成分的分析以及修辭手法的運用等方面。在寫作上，學(xué)生需要掌握文言文的語言特點和寫作規(guī)律，挑選合適的文言詞語，并能正確運用修辭手法，如比喻、夸張、反問等，來表達自己的思想和情感。

篇目2：《論語》

《論語》是我國圣人孔子及其門徒言行的記錄，是儒家文化的重要組成部分。在文言文的閱讀和理解上，學(xué)生需要注意對詞語、句子成分、語序等方面的理解，同時體會文中所蘊含的思想和道德觀念。在寫作上，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握原文思想和情感，通過運用修辭手法，如排比、反問、設(shè)問等，來增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

主題二：現(xiàn)代文閱讀與寫作

除了文言文，我們還將注重現(xiàn)代文的閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和批判思維的能力。

篇目1：《圍城》

《圍城》是當(dāng)代著名作家錢鐘書的代表作之一，描寫了一個普通教師的生活與心理，對于當(dāng)代社會、人際關(guān)系、婚姻問題等作出了深刻的分析和反思。在閱讀和理解上，學(xué)生需要注意對于小說中人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的掌握。在寫作上，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解原文思想和情感，并通過自己的思考和觀察，對小說的主題進行深入思考，用具體例子來論證自己的觀點。

篇目2：《小王子》

《小王子》是法國著名作家圣?？颂K佩里的代表作之一，描寫了一位小王子的奇幻旅程，寓意深刻，思想性極強。在閱讀和理解上，學(xué)生需要掌握小說的整體結(jié)構(gòu)，把握其中隱含的主題和寓意。在寫作上，學(xué)生需要通過自己對小說的深入理解，將其中的思想和道理與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，在寫作中呈現(xiàn)出自己的思考和觀點。

通過以上的教學(xué)活動，我們希望能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為將來的個人和社會做出更大的貢獻。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃精選

時光如水，新學(xué)期到來了，教師們需要制定好新學(xué)期的教學(xué)計劃，教學(xué)計劃可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性，大家都寫好了教學(xué)計劃嗎？經(jīng)過收集，小編為您獻上小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 ，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇1)

一、夯實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。

語文教學(xué)若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。

二、加強閱讀，上好“精讀略讀”課。

1、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。

課前充分備課，每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

課堂上要從語言入手，借助語言，了解內(nèi)容，體會思想感情；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。

精讀感悟處，要以生為本，讓學(xué)生充分自讀自悟。重點、難點、有價值的內(nèi)容，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，也可探究學(xué)習(xí)。

此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”，揣摩寫法，嘗試運用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個練習(xí)題，進行語言遷移訓(xùn)練，寫法遷移訓(xùn)練。

2、略讀課：學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練。

教給學(xué)生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設(shè)計的習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)要求去讀，邊讀邊解決問題。

略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。

三、提高習(xí)作水平，重視“指導(dǎo)講評”課。

習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進行的一個新嘗試。三年級是開始階段，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達文”，不必給他們過多的模式或條款。

上習(xí)作指導(dǎo)課前，必須要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”。指導(dǎo)時間以20—25分鐘為宜。

習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當(dāng)眾宣讀，師生點評。好——————為什么好，不好———————哪里不好，為什么不好。這種點評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點，修改自己習(xí)作的不足，也利于教師“再指導(dǎo)”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎(chǔ)上，最后一定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗成功喜悅，堅定自改信心。

最后每次習(xí)作，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門園地中展示，一學(xué)期下來，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選，收入《成長的足跡二》中。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇2)

一、教材分析

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。

3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

四、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

五、教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇3)

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生59名，男生人數(shù)居多，是女生人數(shù)的二倍多，相對而言，男生比較調(diào)皮，活潑、好動，因此，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點，只有有了一定的常規(guī)，才能有創(chuàng)新。從上學(xué)期的考試情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，存在的問題是大多數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突，不夠和睦相處，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件。

二、實施教學(xué)的總體思路

1、由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教，更方便學(xué)生的學(xué)。

2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

4、給學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

6、體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。

總之，尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學(xué)--教材給師生無限創(chuàng)造的空間建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”、“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”；建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。一定會成功！

三、教材分析

（一）教材編排

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

本冊教材從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（1）強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。如，第一單元，導(dǎo)語一開始就用詩一樣的語言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，并用召喚性的語句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，配以精美的反映兒童生活的畫面，使學(xué)生很快進入本單元的學(xué)習(xí)情境中。第二單元導(dǎo)語在點明專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，提出“在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注意收集名人的資料，更多地了解他們?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊，使單元內(nèi)的各項學(xué)習(xí)活動能緊密地聯(lián)系在一起。

（2）加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。如，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對待自己和他人。下面這篇課文，又會給我們什么啟發(fā)呢？認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事，再聯(lián)系實際說說自己的體會。有興趣的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還把兩篇課文聯(lián)系起來，提出略讀要求。

（3）聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合

如，第四單元專題是“細(xì)心觀察”。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發(fā)現(xiàn)。有觀察鮮花，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時間；有觀察蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力；有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的；有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征，進而找到駱駝的。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文?！皩拵ЬW(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事?？梢钥闯觯麄€單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！?/p>

語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型

課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要憑借，是教材的重要組成部分。本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新編選的課文超過一半。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》；有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》；有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》；有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神話、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。

從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相知識點的介紹。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性。

4、改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

（1）改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況。

①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。如，《灰雀》一課，在“'一定會飛回來！'男孩肯定地說?！边@句話的旁邊提出一個思考的問題：“這時候，小男孩在想什么呢？”有的引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思。如，《陶罐和鐵罐》一課，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”這句話的旁邊，提出“'奚落'是什么意思呢？我要往下讀讀看?！庇械囊龑?dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。如，《美麗的小興安嶺》文后，學(xué)習(xí)伙伴說“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象，想象課文描述的美麗景色。

②用感悟性、點評性的話語，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。如，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫，學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊，發(fā)出“李四光真會提問題”的感嘆，這其實是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問題，揣摩他思考、提問的方法。

③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如，《趙州橋》一課，在“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話旁邊，提出“這句話這樣寫，好在哪兒呢”的問題；《富饒的西沙群島》一課，文后有“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示。

④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。如，《孔子拜師》一課，在“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的旁邊，學(xué)習(xí)伙伴說“聯(lián)系生活實際，我能體會到這句話的意思”；《矛和盾的集合》一課，在“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話旁邊，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等。

審查委員高度贊賞了這樣的編排方式，他們在審查意見里寫道：教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思考的，有引導(dǎo)動手實踐的；有引導(dǎo)單項訓(xùn)練的，有引導(dǎo)綜合運用的；還有的引導(dǎo)向課外延伸。形式多樣：有的在課前引導(dǎo)，有的在課中引導(dǎo)，有的在課后引導(dǎo)。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計有新意，把握適度。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進行啟發(fā)引導(dǎo)，有引導(dǎo)體會思想感情的；有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達方法的；有聯(lián)系實際，加以拓展的。對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！?/p>

（2）改進課后練習(xí)的設(shè)計

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。

（3）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來，你抄了哪些？”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來?！?/p>

二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。詞語表中的詞語，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實。

三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如，“課文寫得很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來”“我要讀出自豪的感情，還要把喜歡的部分背下來。”在此基礎(chǔ)上，教師酌情推薦、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。

（4）緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會。如，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事；《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲；《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物；《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實際，使學(xué)生有話可說?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容

為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

（1）口語交際

全冊教材共安排八次口語交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機組成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話可說，有話要說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來。如，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會談到的一些話題。

在口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。聽的方面，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等要求。

（2）習(xí)作

一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

教材十分重視習(xí)作后的交流、展示和評改。教材多處提到：“寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞”等等。把寫、說、評、改有機地結(jié)合在一起。同時，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。如，語文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道：“你把觀察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記，聽聽同學(xué)的意見，再寫一則觀察日記。”語文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來的習(xí)作進行一個歸納整理，保存好。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。

（3）我的發(fā)現(xiàn)

根據(jù)年段發(fā)展特點，拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律，認(rèn)識一些語言現(xiàn)象。如，語文園地二，給出三個句子：

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別。全冊共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”，分別是：多音字，引用人物說話的不同形式，描寫顏色的詞，區(qū)別形近字，成語中的反義詞，一字多義，詞的褒貶義，ABB的構(gòu)詞形式。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的。“我的發(fā)現(xiàn)”，從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨立思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)之中。

對于這部分內(nèi)容的編排，審查意見寫道：“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對不同學(xué)段的水平、要求設(shè)計內(nèi)容，有序拓展，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又引導(dǎo)學(xué)生將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。”

（4）日積月累

“讀讀背背”

系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。園地一安排的是古詩《小兒垂釣》，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言，園地三是描寫秋景的對子歌，園地四是反映四時果蔬的韻文；園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩佳句，園地七是描寫思想方法的成語，園地八是三字經(jīng)節(jié)句。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。通過上述內(nèi)容，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩，祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解祖國的語言、文化，不斷豐富語言、文化的積淀。這部分內(nèi)容教師不必講解。能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地一、四、五、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容，這四次認(rèn)字的安排，充分考慮漢字本身的規(guī)律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、利用形聲字規(guī)律識字等方式，引導(dǎo)學(xué)生識一些字。這些字只認(rèn)不寫。到了中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法來識字，如，熟字減偏旁，熟字加偏旁，利用象形、會意、形聲等特點識字。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強學(xué)生識字的樂趣。

“我會填”和“讀讀記記”。教材在語文園地二、三、六、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地二是形近字組詞練習(xí)，園地三是形容詞和動詞的搭配練習(xí)，園地六是三組按不同形式歸類的詞語，第一組是AABB式，第二組是“又…又…”的形式，第三組是“不…不…”的形式，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實惠和豐富，第三組表現(xiàn)人的神情、外貌和動作。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的還可以做一做。不要講解語法知識。

（5）豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目

全冊八個語文園地，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這四項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

①“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。教材在語文園地三安排了繞口令，在語文園地八安排了猜字謎。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的形式，增強趣味性。

②“成語故事”，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教材安排的兩個成語故事，《聞雞起舞》是歷史故事，《刻舟求劍》是寓言故事，分別安排在語文園地二和語文園地七。成語故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個故事，或者說說自己讀后的感受。如果有不明白的地方，可以提出來，大家討論討論。

③“寬帶網(wǎng)”，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。語文園地四介紹了魯班、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑，了解古今中外更多這樣的故事；語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后，讓學(xué)生搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，去感受祖國的美麗和富饒。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通。

寬帶網(wǎng)有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的功能。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出。如，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的美麗和富饒”，就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些搜集資料、課外閱讀、交流展示的活動。

④“展示臺”，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進行。園地一展示收集的郵票、課外閱讀的書籍和小組合辦的'圖片展。園地五展示小組合辦的手抄報、爺爺寫的春聯(lián)、自己做的風(fēng)箏。教材從不同的方面，展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果。它具有舉例的性質(zhì)，既為學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，又是一種提倡和引導(dǎo)，激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文，不斷提高語文的綜合運用能力。教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。

審查意見說：“'語文園地'內(nèi)容豐富，形式活潑新穎。新增欄目，如，'成語故事''趣味語文'等綜合性更強，有利于學(xué)生豐富知識、開闊視野，有利于語文知識的綜合運用，語文能力的整體發(fā)展。”

6、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（四）教學(xué)方法

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

①加強詞、句訓(xùn)練

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力

④精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

⑤給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

⑥開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（2）略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

（3）選讀課文的教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

3、口語交際教學(xué)

（1）明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行

（3）全員參與

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價

（5）在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐

（6）在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力

4、習(xí)作教學(xué)

（1）重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達

（2）加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（3）重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

（4）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇4)

一、學(xué)生情況分析

三年級四班共有學(xué)生44名，其中男生26名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5、注意日記的質(zhì)量，練習(xí)寫好作文片段。

6、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容安排

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

第七周12*想別人沒想到的語文園地三

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

第九周16*絕招語文園地四

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周29、古詩兩首30、西門豹

第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周復(fù)習(xí)

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周迎接期末考試

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇5)

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。大部分學(xué)生天真聰穎，理解潛力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)用心性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級構(gòu)成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的完美，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表此刻以下幾個方面：

⑴強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)資料的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、超多更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改善課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好，決定是否選做。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字資料學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就必須會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生透過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選取學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中到達熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進度表

（略）

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃 (篇6)

一、教材分析

1.本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認(rèn)識303個字，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得，并寫出自己的所見所聞所感。

二、單元分析：

1、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”

“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

三、教學(xué)總目標(biāo) ㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，熱愛祖國，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典，具有獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②提高閱讀能力，在閱讀中理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

③在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

④積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

3.習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字。

2、注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

4、養(yǎng)步成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。

五、教學(xué)改進措施和方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理和實際操作相結(jié)合。