家宴制作教學(xué)計(jì)劃

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(匯總十三篇)。

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家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇1)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

本課程的主要目的是通過(guò)教學(xué)，傳授家宴制作的技巧和方法，提高學(xué)員們的家庭烹飪技藝和口味水平，讓他們?cè)诩彝ト粘Ｉ钪校軌蜉p松制作美味可口的家宴菜肴，滿足家人和朋友的美食需求。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.家宴制作基礎(chǔ)知識(shí)

包括廚房常用工具、調(diào)料、食材基礎(chǔ)知識(shí)、健康飲食知識(shí)等。

2.家宴制作技巧

包括切菜技巧、烹調(diào)技巧、調(diào)料搭配技巧、制作菜品的時(shí)間和順序等。

3.家宴菜肴制作

根據(jù)家庭實(shí)際需要，制作美味可口的爆炒菜、涼菜、湯菜、烤肉、腌制，以及各種特色美食等。

三、教學(xué)方法

1.講解法

通過(guò)教師講解和實(shí)物操作，讓學(xué)員們對(duì)家宴制作基礎(chǔ)知識(shí)、技巧和菜肴制作過(guò)程有全面的了解。

2.演示法

由教師進(jìn)行演示，讓學(xué)員們看到制作菜肴的全過(guò)程，從中學(xué)習(xí)制作技巧和掌握操作方法。

3.實(shí)踐法

學(xué)員根據(jù)教師的指導(dǎo)，在教學(xué)廚房?jī)?nèi)進(jìn)行制作，帶領(lǐng)學(xué)員們親身體驗(yàn)家宴制作的過(guò)程，逐漸提高烹飪技巧和口味水平。

四、教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)要點(diǎn)

（1）了解家宴制作基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）掌握家宴制作的技巧和方法。

（3）精細(xì)制作爆炒菜、涼菜、湯菜、烤肉、腌制等各類家宴菜肴。

（4）培養(yǎng)學(xué)員在制作過(guò)程中的注意力和細(xì)致耐心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）制作技巧的掌握與運(yùn)用。

（2）菜肴口感和色香味的調(diào)配和搭配。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)家宴制作的情況，測(cè)評(píng)其在家庭烹飪方面的實(shí)際水平和能力。

2.對(duì)學(xué)員制作的菜品進(jìn)行口感評(píng)價(jià)和形象評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)員的自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

3.通過(guò)學(xué)員自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，判斷學(xué)員在家宴制作方面的綜合能力和水平。

六、總結(jié)

家宴制作是一項(xiàng)烹飪技能，也是日常生活中的一項(xiàng)必備技能。通過(guò)本課程的教學(xué)，將有助于學(xué)員們?cè)诩彝ヅ腼兩钪?，提高制作技巧，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，讓追求家庭美食與健康的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇2)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景及目的

在日益快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，越來(lái)越多的人選擇在家里決定舉辦各種宴會(huì)以表達(dá)自己的感激和歡慶。然而，如何成功地策劃、準(zhǔn)備和執(zhí)行一場(chǎng)家宴卻需要一定的技巧和知識(shí)。本課程將在探討烹飪和食品原料方面的基本技能等方面，為學(xué)生提供準(zhǔn)備并成功地組織家宴所需要的基本知識(shí)和技能，充分突出創(chuàng)新概念和實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生成功主持一場(chǎng)真正的家庭宴會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生將能夠理解家宴的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)家宴的策劃、準(zhǔn)備、實(shí)踐、和實(shí)施等技能，領(lǐng)悟創(chuàng)新和實(shí)踐的概念；通過(guò)實(shí)踐掌握有關(guān)食品調(diào)配的基本技能，關(guān)注飲食文明的傳統(tǒng)和現(xiàn)代健康飲食理念；學(xué)會(huì)制定預(yù)算和購(gòu)買食材，理解廚房安全標(biāo)準(zhǔn)，講求健康和衛(wèi)生等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 家宴策劃

了解主人的愿望和預(yù)算，確定人數(shù)和日程表，和客人的喜好和特殊要求；

2. 食材采購(gòu)

了解食品質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇和購(gòu)買食材，購(gòu)買量與預(yù)算的決策；

3. 烹飪技巧

學(xué)習(xí)基本的烹飪技巧，如煮、炸、烤、蒸、炒等，掌握涼菜、熱菜、甜品等的制作方法；

4. 餐桌設(shè)置

學(xué)習(xí)創(chuàng)意和美學(xué)等方面的概念，選擇合適的餐器、餐具和餐巾，學(xué)習(xí)擺盤技巧和如何配套飲料；

5. 衛(wèi)生安全

學(xué)習(xí)飲食場(chǎng)所的安全和衛(wèi)生，掌握食品儲(chǔ)存和加熱方法的基本規(guī)則等。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 家宴策劃

分析家庭或個(gè)人的信用、喜好和預(yù)算，設(shè)計(jì)和制定餐桌布置、菜譜等；

2. 食材采購(gòu)

了解每種食品的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，如何購(gòu)買食品，與供應(yīng)商的合同協(xié)商等；

3. 烹飪技巧

制作簡(jiǎn)易湯、涼菜、熱菜和甜點(diǎn)等，突出不同風(fēng)味和口感的追求；

4. 餐桌布置

選擇合適的餐具、餐巾，掌握標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)擺盤，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求，考慮宴會(huì)環(huán)節(jié)對(duì)菜品和飲品的需求；

5. 衛(wèi)生安全

認(rèn)識(shí)食品和廚房安全的規(guī)定，學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生知識(shí)和加熱和儲(chǔ)存飲食的實(shí)踐規(guī)則。

五、教學(xué)評(píng)估

本課程的教學(xué)評(píng)估包括兩個(gè)方面：

1. 學(xué)生能編寫一份家宴的選材、預(yù)算和菜單等計(jì)劃，通過(guò)宴會(huì)的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)考核學(xué)生如何準(zhǔn)備一場(chǎng)家宴；

2. 學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)人組織一個(gè)小型家庭宴會(huì)，評(píng)估項(xiàng)包括餐桌設(shè)置、服務(wù)和烹飪、菜肴質(zhì)量、衛(wèi)生和環(huán)境等，來(lái)測(cè)試學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能。

六、總結(jié)

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握準(zhǔn)備和實(shí)施一場(chǎng)家宴所需要的基本技能和知識(shí)，了解創(chuàng)新和實(shí)踐的概念以及有關(guān)飲食文明、健康飲食、食品衛(wèi)生和廚房安全標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)。這些技能和知識(shí)可以對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活中都非常有用。此外，本課程還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高他們的烹飪技能，同時(shí)也可以加強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和感情。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇3)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握家宴制作的基本技能，包括食材的準(zhǔn)備、調(diào)味品的使用、烹制方法的選擇和烹飪技巧的掌握。

2.了解不同場(chǎng)合下家宴的菜品搭配和食材選擇的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在制作家宴的過(guò)程中體驗(yàn)廚藝帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.家宴前的準(zhǔn)備工作

購(gòu)買食材、準(zhǔn)備調(diào)味品、清洗食品、切菜等基本操作技巧。

2.家宴制作的基本技巧

家宴菜品烹制的基本要領(lǐng)，包括火候的掌握、炒菜、烤肉、煮湯等技巧的應(yīng)用。

3.家宴的菜品搭配和食材選擇

了解不同場(chǎng)合下家宴菜品的搭配和食材選擇技巧，包括酒席、節(jié)日、生日宴、婚禮宴等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.家宴前的準(zhǔn)備工作

首先做好家宴前的準(zhǔn)備工作，購(gòu)買需要的食材和調(diào)味品，清洗食品，切菜、切肉等基本操作技巧，并逐一講解，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握食材的選擇、肉類的切法和清洗技巧。

2.家宴制作的基本技巧

將教學(xué)分為各個(gè)階段，分別對(duì)炒菜、烤肉、煮湯等技巧進(jìn)行演示和介紹，并在操作過(guò)程中給予學(xué)生實(shí)時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

3.家宴的菜品搭配和食材選擇

對(duì)不同場(chǎng)合下家宴菜品的搭配和食材選擇技巧進(jìn)行講解，重點(diǎn)讓學(xué)生理解菜品的搭配原則和食材的性質(zhì)及配伍規(guī)律。

四、教學(xué)方法：

1.手把手教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)采用手把手的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握技能和技巧。

2.案例分析教學(xué)法

引入相關(guān)的餐飲案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，提高應(yīng)變能力。

3.討論式教學(xué)法

分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組中進(jìn)行交流和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力。

五、教學(xué)成果評(píng)價(jià)：

1.實(shí)際制作能力的評(píng)價(jià)

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作評(píng)估學(xué)生制作家宴的能力，從而評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和技能水平。

2.課堂表現(xiàn)和互評(píng)

通過(guò)課堂表現(xiàn)和學(xué)生之間的互評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.口頭述評(píng)

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自行總結(jié)和反思，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行口頭述評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇4)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

主題：家宴制作教學(xué)計(jì)劃

摘要：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到餐桌的重要性。而在家中舉辦家宴便是其中一種方式。家宴是一種切合日常生活的飲食方式，盡管它并沒(méi)有形式化，但卻可以讓人們?cè)诩抑袆?chuàng)造出美味的菜肴和溫馨的氛圍。為此，本教學(xué)計(jì)劃旨在為大家提供一些制作家宴的技巧和方法。

第一步：選擇菜品

制作家宴的第一步是選擇菜品。并不是所有的菜品都適合家宴，因此需要根據(jù)不同情況，例如宴客人數(shù)、味道口感喜好等，選擇合適的菜品和數(shù)量。菜品的選擇要盡量以當(dāng)季的食材和本地特色食材為基礎(chǔ)，保證食品的新鮮和安全性。另外，在選擇菜品的時(shí)候，還要注意色香味俱全，搭配協(xié)調(diào)，符合宴客的視覺(jué)需求。

第二步：烹飪技巧

選定好菜品后，就需要掌握相應(yīng)的烹飪技巧。在制作家宴時(shí)，烹飪技巧和手法是至關(guān)重要的。不同的菜品如何處理、如何烹飪、如何搭配、如何切絲切塊都需要仔細(xì)操作。例如，一些傳統(tǒng)的中華料理，如紅燒肉和水煮魚，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡豆缀跏潜夭豢缮俚摹Ｋ?，菜品的烹飪技巧和手法，很大程度上?huì)影響菜品的好壞。

第三步：擺盤

擺盤是家宴中非常重要的一步驟，掌握好擺盤技巧，可以讓菜品更具有欣賞性和美學(xué)價(jià)值。良好的擺盤不僅能夠讓菜品更加有吸引力，也會(huì)使得宴客者感到高興和尊貴。

第四步：服務(wù)禮儀

在家宴中，服務(wù)禮儀也是非常重要的，與傳統(tǒng)的宴席一樣。待客有道，服務(wù)周到，可以贏得賓客的尊重與贊賞。因此，在家宴中，服務(wù)員的著裝、服務(wù)方式、管控品質(zhì)等方面都需要注意。

結(jié)論：

以上是制作家宴教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技能，相信您會(huì)在下一次的家宴中有所突破，并且贏得來(lái)賓的口碑。因此，我們推薦大家學(xué)習(xí)家宴的廚藝技能，并以此舉辦一場(chǎng)充滿熱情和味覺(jué)體驗(yàn)的家宴。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇5)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)家宴制作教學(xué)，學(xué)生能夠：

1. 掌握家宴制作基本知識(shí)和技能，了解家宴文化和禮儀；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的口味搭配、菜肴創(chuàng)意和美食心理素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 家宴文化和禮儀知識(shí)：包括家宴的起源、家宴的意義、家宴的禮儀和注意事項(xiàng)等。

2. 廚房基礎(chǔ)知識(shí)：包括廚房衛(wèi)生、刀具使用、食材處理技巧等。

3. 菜肴制作技巧：包括蔬菜水果的削皮、切片、切塊和剁；燉、煮、烤、炸、煎等各種烹飪方法的技巧；以及調(diào)味品的選擇和使用等。

4. 口味搭配和菜肴創(chuàng)意：包括口味搭配的基本原則、家宴菜肴的搭配、菜肴的創(chuàng)意和特色等。

5. 美食心理素質(zhì)：包括對(duì)不同口味、味覺(jué)反應(yīng)的了解，對(duì)美食的欣賞和鑒賞，以及與美食相關(guān)的文化和歷史知識(shí)等。

三、教學(xué)方法

1. 整體教學(xué)：通過(guò)講授、演示、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生全面了解和掌握家宴制作技巧和知識(shí)。

2. 分層教學(xué)：針對(duì)不同的學(xué)生層次，采用不同的授課方式和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3. 合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組合作，共同策劃、準(zhǔn)備和制作家宴，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 體驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生參與制作過(guò)程，親身體驗(yàn)烹飪過(guò)程和美食品味，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 教師對(duì)學(xué)生制作的菜肴進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分主要從菜肴味道、外觀、菜品搭配、創(chuàng)意等方面考慮。

2. 學(xué)生針對(duì)自己的作品和同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)和提高。

3. 教師從學(xué)生的制作技巧、衛(wèi)生意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)資源

1. 教學(xué)材料和資料：相關(guān)的教材、菜譜、圖書等資料和材料。

2. 烹飪用具和食材：包括廚房用具、食材、調(diào)味品等必要物品。

3. 教學(xué)外出：到餐館、酒店實(shí)地參觀、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)時(shí)間安排

本次教學(xué)采用分層教學(xué)方式，具體時(shí)間安排如下：

初級(jí)組：10個(gè)課時(shí)，包括家宴文化和禮儀知識(shí)、廚房基礎(chǔ)知識(shí)、蒸、煮、烤、炒等烹飪方法的講授和實(shí)踐。

中級(jí)組：20個(gè)課時(shí)，包括初級(jí)組內(nèi)容和菜肴制作技巧、口味搭配和菜肴創(chuàng)意的講授和實(shí)踐。

高級(jí)組：40個(gè)課時(shí)，包括中級(jí)組內(nèi)容和美食心理素質(zhì)、家宴菜肴的創(chuàng)新和特色，以及美食文化和歷史的講授和實(shí)踐。

七、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)這次家宴制作教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的烹飪技能和知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和口味搭配能力，并且加深對(duì)美食文化和歷史的了解和感悟。這次教學(xué)方案具有實(shí)用性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，值得推廣和應(yīng)用。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇6)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本次家宴制作教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們了解家宴制作步驟，掌握一些簡(jiǎn)單的家宴制作技能，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生們的家庭美食觀念，從而弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 家宴制作流程和步驟

2. 家庭菜肴制作技巧和秘訣

3. 家庭餐桌禮儀和文化傳承

4. 家庭團(tuán)結(jié)與溫暖，生活品質(zhì)的提升

三、教學(xué)方法：

1. 課堂教學(xué)

2. 實(shí)踐操作

3. 親身體驗(yàn)

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 家宴制作流程和步驟

教師在課前準(zhǔn)備好一份家宴制作流程表，向?qū)W生講解家宴制作的步驟和流程，比如：選材、清洗材料、調(diào)味、入鍋、出鍋等。此過(guò)程可以配合PPT，圖文并茂。

2. 家庭菜肴制作技巧和秘訣

教師向?qū)W生介紹幾種家常菜肴的制作技巧和秘訣，并在教室中演示制作過(guò)程。例如，如何使炒菜更香、如何切雞肉更薄、如何讓豆腐更軟等等。在演示中，教師要和學(xué)生一起互動(dòng)，提高學(xué)生的興趣和掌握本技能的能力。

3. 家庭餐桌禮儀和文化傳承

通過(guò)觀看家庭餐桌禮儀的視頻，向?qū)W生們講解家庭餐桌禮儀和文化傳承的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭餐桌禮儀的意義和作用，并通過(guò)復(fù)盤自己的就餐行為，加深學(xué)生們對(duì)于家庭餐桌文化的了解。

4. 家庭團(tuán)結(jié)和溫暖，生活品質(zhì)的提升

經(jīng)由以上幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以較全面的了解和實(shí)施家宴的制作過(guò)程。教師可以以呈現(xiàn)美食為主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一同動(dòng)手制作一席豐富的“家宴”。在此過(guò)程當(dāng)中，教師亦應(yīng)通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生們注意家庭團(tuán)結(jié)和溫暖，強(qiáng)調(diào)生活品質(zhì)的提升。

五、教學(xué)體會(huì)：

1. 通過(guò)本次家宴制作教學(xué)，學(xué)生們可以掌握簡(jiǎn)單的制作技能，了解傳統(tǒng)的家庭餐桌文化。

2. 在這一過(guò)程中，學(xué)生們體驗(yàn)到了樂(lè)趣和美味，同時(shí)也增強(qiáng)了家庭團(tuán)結(jié)和溫暖。

3. 作為教師，我們要注重學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生們積極探索、創(chuàng)新和實(shí)踐。我們也需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生們一絲不茍的認(rèn)真制作，反復(fù)操練提高操作效果，并在學(xué)生制作完成后，帶領(lǐng)學(xué)生共同品嘗和評(píng)論，提高學(xué)生的口味和鑒別能力。

本次教學(xué)計(jì)劃旨在向?qū)W生介紹中國(guó)傳統(tǒng)家庭餐桌文化和制作技能，增強(qiáng)家庭溫暖和團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高孩子們的動(dòng)手及口腔鑒別能力，同時(shí)也可以提高他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。同時(shí)，也對(duì)于大家在日常生活中更好的認(rèn)識(shí)和呵護(hù)健康生活習(xí)慣的形成，給出了有益的啟示和指引。

教學(xué)此課過(guò)程較比單純課本所進(jìn)行的教育更多的是一種思想扶植，可以為學(xué)生的思考能力帶來(lái)提高的指導(dǎo)，為學(xué)生日常生活的幸福感和快樂(lè)感帶來(lái)更多的正向能量。我相信，隨著教育的深化，更多的老師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生深入思索，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，豐富他們的思維，展示他們的才華。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇7)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解家宴的概念和意義，了解其歷史淵源和文化內(nèi)涵。

2. 掌握準(zhǔn)備家宴的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，如選購(gòu)食材、烹飪方法、擺盤等。

3. 學(xué)習(xí)制作多種家宴菜品，如冷菜、熱菜、湯羹、主食等，提高廚藝水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 家宴的概念和歷史淵源

2. 食材的選購(gòu)和儲(chǔ)存

3. 烹飪方法的介紹和技巧講解

4. 家宴菜品的制作及擺盤

三、教學(xué)步驟：

第一步：家宴的概念和歷史淵源

1. 介紹家宴的概念和意義。

2. 講解家宴和“團(tuán)圓飯”的概念及其文化內(nèi)涵。

3. 了解家宴的歷史淵源及其發(fā)展歷程。

第二步：食材的選購(gòu)和儲(chǔ)存

1. 介紹如何選擇優(yōu)質(zhì)的原料，如蔬菜、肉類、海鮮等。

2. 講解如何正確儲(chǔ)存食材，以保持其新鮮和美味。

3. 介紹如何食材烹飪前的處理和預(yù)備工作。

第三步： 烹飪方法的介紹和技巧講解

1. 介紹常見(jiàn)的烹飪方法，如煎、炒、烤、蒸、炸、燴等?！緒Ww.dg15.cOM 工作總結(jié)之家】

2. 講解如何掌握火候和調(diào)味方法。

3. 介紹一些烹飪技巧和小竅門。

第四步：家宴菜品的制作及擺盤

1. 制作家宴經(jīng)典菜品，如涼拌黃瓜、魚香茄子、水煮牛肉等。

2. 介紹家宴必備菜品，如海鮮鮑魚、燕窩燉雪梨等。

3. 講解家宴菜品的擺盤技巧和裝飾方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)烹飪方法的技巧和火候掌握。

2. 制作家宴菜品的擺盤和裝飾方法。

3. 了解家宴的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過(guò)考試，考察學(xué)生對(duì)家宴的了解程度。

2. 對(duì)學(xué)生的家宴菜品制作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。

六、教學(xué)成果：

1. 學(xué)生掌握準(zhǔn)備家宴的知識(shí)和技能。

2. 學(xué)生能獨(dú)立制作多種家宴菜品，并且掌握擺盤和裝飾的技巧。

3. 學(xué)生了解家宴的概念和歷史淵源，有更深入的文化認(rèn)識(shí)。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇8)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生了解家宴制作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，包括菜品配料、烹飪技巧和擺盤技巧等，從而使學(xué)生能夠獨(dú)立制作美味的家宴餐點(diǎn)，并且具有一定的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.家宴餐點(diǎn)的分類與特點(diǎn)

2.家宴餐點(diǎn)的配料與選材

3.家宴餐點(diǎn)的烹飪技巧與方法

4.家宴餐點(diǎn)的擺盤技巧與裝飾

5.家宴餐點(diǎn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

三、教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)：家宴餐點(diǎn)的分類與特點(diǎn)

1.家宴餐點(diǎn)的種類及其特點(diǎn)

2.家宴餐點(diǎn)的文化內(nèi)涵和飲食禮儀

第二節(jié)：家宴餐點(diǎn)的配料與選材

1.配料和食材的選擇

2.常見(jiàn)的調(diào)味料及其作用

第三節(jié)：家宴餐點(diǎn)的烹飪技巧與方法

1.東北餐的烹飪技巧和方法

2.東南餐的烹飪技巧和方法

3.中式烹飪技巧和方法

第四節(jié)：家宴餐點(diǎn)的擺盤技巧與裝飾

1.創(chuàng)新的擺盤技巧

2.精美的食品裝飾

第五節(jié)：家宴餐點(diǎn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)新的家宴菜品設(shè)計(jì)

2.發(fā)揮創(chuàng)造力，打造獨(dú)特的家宴餐點(diǎn)

四、教學(xué)方法

1.講解法：通過(guò)講解教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生；

2.演示法：通過(guò)演示教學(xué)，使學(xué)生直觀的了解操作過(guò)程和方法；

3.體驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際參與制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握相關(guān)技能。

五、教學(xué)評(píng)估

1.成果展示：讓學(xué)生展示自己獨(dú)立制作的家宴餐點(diǎn)，評(píng)估其制作技能和創(chuàng)新能力；

2.實(shí)踐評(píng)估：在制作過(guò)程中觀察學(xué)生的實(shí)際操作，評(píng)估其掌握的制作技能。

六、教學(xué)資源

1.教學(xué)場(chǎng)地：廚房或教學(xué)廚房設(shè)備；

2.教學(xué)工具：制作教學(xué)視頻、實(shí)物展示等。

七、教學(xué)反思

家宴制作教學(xué)計(jì)劃重視教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，還需要將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，并且能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)操操作進(jìn)行全面達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇9)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握家宴制作技能，包括食材選擇、廚具使用、烹飪方法、菜品搭配等方面的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠在家庭聚餐等場(chǎng)合中順利制作美味菜肴，提高生活質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.介紹廚房基礎(chǔ)設(shè)施及使用說(shuō)明；

2.介紹菜品準(zhǔn)備工作，食材選擇及加工技巧；

3.介紹各種烹飪方法，如炒、煮、烤、炸、蒸等；

4.了解中餐文化，如菜品的起源、歷史背景以及地方特色；

5.介紹菜品搭配與調(diào)味知識(shí)；

6.提供實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一道家宴菜品。

三、教學(xué)步驟

第一步：介紹廚房基礎(chǔ)設(shè)施及使用說(shuō)明

1.介紹廚房的基礎(chǔ)設(shè)施，如灶臺(tái)、燃?xì)夤?、冰箱、炊具、切菜板等?/p>

2.講解廚房設(shè)施的使用方法，如如何開(kāi)燃?xì)庠?、保養(yǎng)切菜板、使用廚具等；

3.提供圖示、視頻、實(shí)地操作等多種方式，讓學(xué)生深入了解基礎(chǔ)設(shè)施的使用方法。

第二步：介紹菜品準(zhǔn)備工作，食材選擇及加工技巧

1.介紹食材的選購(gòu)技巧，如挑選新鮮、有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜、肉類和海鮮；

2.講解食材的加工方法，如去骨、去皮、切絲、切片、切塊等；

3.提供相關(guān)的菜品制作配方，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

第三步：介紹各種烹飪方法，如炒、煮、烤、炸、蒸等；

1.介紹各種烹飪方法的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景，如炒菜技巧、燒烤注意事項(xiàng)、如何烹制口感鮮嫩的蒸菜等；

2.提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生親自烹制不同的菜品，掌握不同的烹飪方法。

第四步：了解中餐文化，如菜品的起源、歷史背景以及地方特色；

1.通過(guò)課件、視頻等介紹不同地區(qū)的特色菜品，為學(xué)生展示中國(guó)飲食文化的豐富性；

2.從菜品的歷史背景、發(fā)展演變、地方特色等方面分析，讓學(xué)生了解菜品的文化內(nèi)涵。

第五步：介紹菜品搭配與調(diào)味知識(shí)

1.介紹不同菜品之間的搭配原則，如葷素搭配、口味搭配等；

2.講解調(diào)味的技巧和方法，如鹽的使用量、醬油的搭配、調(diào)味包的使用等；

3.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試搭配不同的菜品并掌握調(diào)味的技巧。

第六步：提供實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一道家宴菜品。

1.教師介紹一道家常菜品的制作過(guò)程和步驟，如紅燒肉、麻婆豆腐等；

2.讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容自行選擇一道家宴菜品進(jìn)行制作，教師全程輔助和指導(dǎo)；

3.學(xué)生完成菜品后進(jìn)行品嘗和分享，課程結(jié)束。

四、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃將采用多種教學(xué)方法，包括多媒體講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、實(shí)際操作以及交流分享等，確保學(xué)生能夠深刻理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本教學(xué)計(jì)劃將采用定期測(cè)試、實(shí)際操作考核以及師生互動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠全面提高自身能力。同時(shí)，教師也將不斷反思教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)提供持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)的動(dòng)力。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇10)

家宴，顧名思義，就是在家中宴請(qǐng)客人的一種聚餐方式。它既能為家庭增添溫馨氛圍，也能增加社交活動(dòng)。而制作家宴，也需要一定的技巧和準(zhǔn)備工作。因此，本文將以“家宴制作教學(xué)計(jì)劃”為主題，介紹家宴的制作流程和技巧。

一、準(zhǔn)備工作

首先，要制作一場(chǎng)成功的家宴，必須要做好充分的準(zhǔn)備工作。家宴的準(zhǔn)備工作包括以下幾個(gè)方面：

1. 人數(shù)確定

首先要確定家宴的人數(shù)。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀冎谱鞯牧?。確定人數(shù)后，才能算出每個(gè)材料的用量。

2. 菜單設(shè)計(jì)

菜單設(shè)計(jì)也是制作家宴的核心。要考慮到宴客人數(shù)、口味、營(yíng)養(yǎng)等方面，盡可能滿足客人的需求。通常，菜單上應(yīng)包含幾道冷菜、幾道熱菜、主食和甜點(diǎn)。冷菜中應(yīng)含有海鮮、蔬菜等；熱菜中應(yīng)含有肉類、家禽等；主食方面則要特別注意，各個(gè)地區(qū)的口味不同，因此選擇的配料也要與當(dāng)?shù)乜谖断喾?/p>

3. 食材購(gòu)買

完成了菜單設(shè)計(jì)后，接下來(lái)就是購(gòu)買食材。購(gòu)買時(shí)要注意食材新鮮、質(zhì)量好、口感佳，以保證制作出的菜品味道好，口感佳。

4. 烹飪器具準(zhǔn)備

制作家宴時(shí)，還需要準(zhǔn)備各種烹飪器具，例如刀具、烤箱、壓力鍋、平底鍋等，以及廚房工具，如剪刀、鏟子、砂鍋等。同時(shí)，應(yīng)將這些工具清洗干凈，以保證食品衛(wèi)生。

二、烹飪流程

完成了準(zhǔn)備工作后，接下來(lái)就是制作菜品了。烹飪流程中主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 切菜

首先要進(jìn)行的是切菜。不同的菜品需要切不同的形狀，手法也不同。例如，切肉品可以選擇筋斗刀，依據(jù)肉紋切技巧，切出薄片、厚片、絲、塊等不同形態(tài)；切青菜則要根據(jù)不同的方法和習(xí)慣選擇不同的刀法，從而切出不同的菜品形狀。

2. 烹飪方式

將菜品切好后，接下來(lái)就要進(jìn)行烹飪。烹飪方式通常有炒、蒸、煮、烤等。不同的菜品應(yīng)選擇不同的烹飪方式，以展現(xiàn)它的味道和營(yíng)養(yǎng)。例如，清蒸大閘蟹可以保留蟹的原汁原味、鮮嫩滑潤(rùn)；紅燒肉則是將肉塊切成均勻的大小，用油煸、醬燒，慢慢燒煮，待汁料收干時(shí)即可出鍋。

3. 調(diào)味

完成烹飪后，接下來(lái)就是調(diào)味了。調(diào)味最關(guān)鍵的是要保持它的味道和口感。調(diào)味品的各種調(diào)配的比例要合理，口味也要兼顧。例如，在幾個(gè)醬汁中選擇一個(gè)或者幾個(gè)進(jìn)行配制，再根據(jù)個(gè)人口味進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最后與食材一起烹飪即可。

三、擺盤和服務(wù)

制作家宴后，就要進(jìn)行擺盤和服務(wù)了。擺盤需要考慮客人的感受和美的效果，不僅要有顏色和層次，還要有形狀和結(jié)構(gòu)。例如，紅燒肉一定要以美觀的方式盛在盤中，并且在上面灑上一些蔥花，這樣能夠提高食欲和美觀程度。而在客人品嘗食物時(shí)，餐具和食材的搭配也是非常重要的，這樣才能提高整體的高端感。

在服務(wù)環(huán)節(jié)中，主人需要親自為客人分菜、倒酒等。服務(wù)內(nèi)容不只是為僅此，還要考慮到溝通、交流和展示對(duì)家庭文化的尊重。在家宴中，應(yīng)通過(guò)服務(wù)打造熱情、活潑、華麗等氛圍，這樣有利于拉近與客戶之間的距離，建立起良好的口碑和客戶基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

家宴制作雖然不如酒店可以擁有更為專業(yè)的服務(wù)，但更勝在其熱情而個(gè)性化的服務(wù)。通過(guò)上述家宴制作教學(xué)計(jì)劃，我們可以從準(zhǔn)備工作、烹飪流程、擺盤和服務(wù)等方面為家宴帶來(lái)更多的色彩和意義。在生活中，家宴更是一種增添生活情趣和氣氛的極佳選擇。只要掌握了這些制作流程和技巧，就能輕松制作出一場(chǎng)美食盛宴，為朋友和家人帶來(lái)快樂(lè)美好的回憶。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇11)

在當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越注重家庭的健康飲食，并且越來(lái)越樂(lè)意在家中享受美食。為了滿足大家對(duì)于家庭美食的需求，本次教學(xué)計(jì)劃將會(huì)開(kāi)設(shè)“家宴制作”課程，旨在讓更多的人學(xué)會(huì)在家中制作美味佳肴，為家庭增添色彩。此計(jì)劃適用于所有家庭，不用考慮年齡、性別、職業(yè)等限制，只要有制作和品嘗美食的熱情和決心即可。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程，學(xué)生可以掌握家宴制作的基本技巧，如烹飪烤制技巧、擺盤方法、菜肴搭配等，也可以學(xué)會(huì)如何調(diào)整菜肴的口味和口感，提高自己對(duì)于美食的鑒別能力，更加了解中華美食文化。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.家宴簡(jiǎn)介

通過(guò)觀看圖片和短片，并介紹家宴的由來(lái)和特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的了解家宴的意義及其所包含的文化底蘊(yùn)。

2.菜品選擇

介紹菜品選擇的基本要點(diǎn)，如選擇養(yǎng)生菜、肉類搭配等，為下一步制作做好準(zhǔn)備。

3.烹飪制作

由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，講授關(guān)于食材處理和烹制方法，如如何烤制、炒制、串烤等，讓同學(xué)們掌握制作美食的基本技能。

4.調(diào)味技巧

對(duì)于調(diào)味技巧進(jìn)行講解，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何調(diào)整菜肴的口味，讓大家所制作的美食更加符合個(gè)人口味。

5.擺盤與服務(wù)

教授擺盤技巧、服務(wù)掛點(diǎn)等整體操作，提高同學(xué)們對(duì)于各道菜肴的整體搭配能力和服務(wù)意識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.理論講解

對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握制作美食的基本原理和知識(shí)。

2.示范操作

由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓學(xué)生們觀摩和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生操作

對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生們練習(xí)烹飪、調(diào)味、擺盤等基本操作技能，提高他們的制作能力。

四、教學(xué)評(píng)估

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、口感鑒別能力等，確定達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效果。

五、總結(jié)

本次“家宴制作”教學(xué)計(jì)劃，講授了家宴的基本知識(shí)、菜品選擇、烹制技能、調(diào)味技巧、擺盤與服務(wù)等多個(gè)方面的技能和知識(shí)。通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)家宴制作的基本技巧，提高自己的烹飪水平和菜肴鑒別能力，為以后的生活增添色彩。此外，通過(guò)家宴制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)，讓他們?cè)谥谱髅朗持?，更好的理解美食背后的文化?/p>

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇12)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)員了解家宴制作的基本流程和技巧。

2. 學(xué)員學(xué)會(huì)制作常見(jiàn)家宴菜品。

3. 學(xué)員了解不同家宴菜品的搭配和配酒。

4. 學(xué)員掌握食品安全和衛(wèi)生知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 家宴制作基礎(chǔ)知識(shí)：家宴的起源和意義、基本流程和步驟、廚房工具和設(shè)備的使用和維護(hù)、食材的選擇和存儲(chǔ)等；

2. 家宴菜品制作：根據(jù)不同場(chǎng)合和需求，選擇適合的菜品進(jìn)行制作，如涼菜、熱菜、主食、甜點(diǎn)等；

3. 家宴菜品搭配和配酒：介紹不同種類菜品的搭配和搭配原則，如口味搭配、菜色搭配等，同時(shí)講解不同酒類的品質(zhì)和屬性，如葡萄酒、啤酒、白酒等；

4. 食品安全和衛(wèi)生：介紹食品安全知識(shí)，如食品存儲(chǔ)、加工、烹飪、保存等方面要注意的問(wèn)題，以及廚房衛(wèi)生的重要性和規(guī)范。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)講解基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，讓學(xué)員掌握制作方法和步驟；

2. 示范法：老師現(xiàn)場(chǎng)示范菜品制作過(guò)程，學(xué)員跟隨學(xué)習(xí)；

3. 實(shí)踐法：讓學(xué)員自己動(dòng)手制作菜品，加深記憶和體驗(yàn)。

四、教學(xué)流程

1. 家宴制作基礎(chǔ)知識(shí)講解；

2. 示例菜品制作：涼拌黃瓜、油淋鱸魚、紅燒肉、糯米飯、草莓慕斯；

3. 菜品品嘗及搭配原則講解：讓學(xué)員品嘗示例菜品，加深對(duì)口感和搭配的認(rèn)識(shí)；

4. 學(xué)員自主制作菜品；

5. 結(jié)束語(yǔ)：回顧本次教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)食品安全和衛(wèi)生。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1. 學(xué)員在課上完成制作的菜品符合標(biāo)準(zhǔn)，口感良好，能夠達(dá)到預(yù)期效果；

2. 學(xué)員能夠正確地選擇食材和搭配菜品，并了解餐酒搭配原則；

3. 學(xué)員能夠掌握食品安全和衛(wèi)生知識(shí)，如正確存儲(chǔ)、烹飪和清潔廚房等；

4. 學(xué)員能夠積極參與課堂教學(xué)，表現(xiàn)積極主動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、教學(xué)資源和評(píng)估

1. 教具：投影儀、示范工具、菜品材料；

2. 評(píng)估方式：學(xué)員自主評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查。

總結(jié)：

通過(guò)家宴制作教學(xué)計(jì)劃能夠讓學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)和制作技巧，了解菜品搭配和配酒原則，同時(shí)能夠提高學(xué)員對(duì)食品安全和衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于愛(ài)好烹飪和食品烹飪行業(yè)的人員來(lái)說(shuō)是非常有益的，能夠讓大家享受到更加美味、健康、安全的食物。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃(篇13)

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、課程介紹

本課程是針對(duì)想要學(xué)習(xí)家庭宴席制作技巧的人士設(shè)計(jì)的。本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到家宴制作的基本知識(shí)和技能，并且能夠在未來(lái)的日子里，為家人和朋友們舉辦一場(chǎng)完美的家宴。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.家宴規(guī)劃

學(xué)生將了解如何規(guī)劃一場(chǎng)完美的家宴，如何安排菜單、購(gòu)買材料、選擇餐具、桌布等。

2.烹飪技巧

學(xué)生將學(xué)習(xí)烹飪美味的主菜和小菜，如何調(diào)味、烤制、油炸和炒等。學(xué)生還將學(xué)習(xí)怎樣用不同的方式來(lái)切割蔬菜和肉類，并且能夠嫻熟地運(yùn)用刀具。

3.食品安全

學(xué)生將深入了解怎樣確保食品的安全，學(xué)習(xí)如何儲(chǔ)存，保鮮，防止食品中毒等問(wèn)題。

4.餐桌禮儀

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用道德，文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀主持一場(chǎng)家宴。包括如何使用餐具，如何提供食物，如何與客人交流等。

三、教學(xué)方法

1.理論課程

學(xué)生將通過(guò)一系列的理論課程，學(xué)習(xí)到家宴制作方面的基本知識(shí)。

2.實(shí)踐課程

學(xué)生將參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如如何選擇材料，如何備菜，如何烹制，在各項(xiàng)活動(dòng)中，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)，以確保學(xué)生們能夠掌握所學(xué)的技能。

四、教學(xué)設(shè)備與材料

1.烤箱、微波爐、爐子和鍋等廚房設(shè)備；

2.各種新鮮的蔬菜和水果，肉類和海鮮等食材；

3.餐具和桌布等。

五、教學(xué)評(píng)估

學(xué)生的評(píng)估將基于他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐課程中表現(xiàn)的情況，考試將包括選擇題，填空和實(shí)踐考核。

六、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

本課程的教學(xué)時(shí)間為十周，每周兩次課，每次三小時(shí)。

七、總結(jié)

家宴制作是一項(xiàng)非常有趣且實(shí)用的技能。在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生們不僅能夠獲得相關(guān)技能的指導(dǎo)，還可以創(chuàng)造自己的家宴，讓他們的家人和朋友們度過(guò)一個(gè)非常愉快的時(shí)光。

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家宴制作教學(xué)計(jì)劃錦集5篇

寫好教學(xué)計(jì)劃，才能有條理地進(jìn)行自己的教學(xué)，時(shí)間在不知不覺(jué)間流逝，新學(xué)期馬上就要到了，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。有哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是能給我們參考的呢？我們?yōu)槟貏e精選的“家宴制作教學(xué)計(jì)劃”期待為您帶來(lái)驚喜，如果您能夠通過(guò)本文獲得一些經(jīng)驗(yàn)和方法那這篇文章就是有價(jià)值的！

家宴制作教學(xué)計(jì)劃【篇1】

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

本教學(xué)旨在向?qū)W員介紹家宴制作的基本方法和流程，使其掌握家宴菜品的制作技能，提高餐飲素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 家宴的基本知識(shí)

介紹家宴的概念、歷史和文化背景，讓學(xué)員了解家宴的重要性和意義。

2. 家宴的流程

詳細(xì)講解家宴的流程，包括準(zhǔn)備材料、定菜單、烹飪食品、擺盤和上桌等環(huán)節(jié)。

3. 家宴菜品的制作

教授多種家宴菜肴的制作方法，包括涼菜、熱菜、湯羹、主食、甜點(diǎn)等，讓學(xué)員掌握家宴菜肴的做法和要領(lǐng)，并能夠自己制作并調(diào)配出口感和色香味俱佳的菜品。

4. 家宴的器皿與擺盤

介紹家宴的器皿種類和擺盤的技巧，讓學(xué)員了解器皿的選擇和使用方法，掌握擺盤的要領(lǐng)和技巧，使菜品不僅味美，而且品相也要好。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 家宴基本知識(shí)課程

本課程主要讓學(xué)員了解家宴的定義、歷史和文化背景。

2. 家宴流程課程

本課程主要介紹家宴的流程和環(huán)節(jié)，講解每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)。

3. 家宴菜品制作

這是本教學(xué)的主要內(nèi)容，需要分階段進(jìn)行，包括食材準(zhǔn)備、切菜、烹飪和擺盤等環(huán)節(jié)。

4. 家宴器皿與擺盤

本課程介紹家宴器皿和擺盤的選擇和使用方法，并提供一些擺盤的技巧和方法。

五、教學(xué)評(píng)估

采用多種教學(xué)評(píng)估方法，例如考試、作業(yè)和觀察等，對(duì)學(xué)員的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，以便不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

六、教學(xué)反思

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷修正和改進(jìn)教學(xué)方法和教材內(nèi)容，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)員的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

七、結(jié)語(yǔ)

家宴是中華民族的傳統(tǒng)文化，是中華民族的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)家宴制作技能是我們繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的一種方式。希望通過(guò)本教學(xué)，可以讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)家宴制作的技能，并能夠自己制作出美味的家宴。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃【篇2】

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景及目的

在日益快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，越來(lái)越多的人選擇在家里決定舉辦各種宴會(huì)以表達(dá)自己的感激和歡慶。然而，如何成功地策劃、準(zhǔn)備和執(zhí)行一場(chǎng)家宴卻需要一定的技巧和知識(shí)。本課程將在探討烹飪和食品原料方面的基本技能等方面，為學(xué)生提供準(zhǔn)備并成功地組織家宴所需要的基本知識(shí)和技能，充分突出創(chuàng)新概念和實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生成功主持一場(chǎng)真正的家庭宴會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生將能夠理解家宴的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)家宴的策劃、準(zhǔn)備、實(shí)踐、和實(shí)施等技能，領(lǐng)悟創(chuàng)新和實(shí)踐的概念；通過(guò)實(shí)踐掌握有關(guān)食品調(diào)配的基本技能，關(guān)注飲食文明的傳統(tǒng)和現(xiàn)代健康飲食理念；學(xué)會(huì)制定預(yù)算和購(gòu)買食材，理解廚房安全標(biāo)準(zhǔn)，講求健康和衛(wèi)生等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 家宴策劃

了解主人的愿望和預(yù)算，確定人數(shù)和日程表，和客人的喜好和特殊要求；

2. 食材采購(gòu)

了解食品質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇和購(gòu)買食材，購(gòu)買量與預(yù)算的決策；

3. 烹飪技巧

學(xué)習(xí)基本的烹飪技巧，如煮、炸、烤、蒸、炒等，掌握涼菜、熱菜、甜品等的制作方法；

4. 餐桌設(shè)置

學(xué)習(xí)創(chuàng)意和美學(xué)等方面的概念，選擇合適的餐器、餐具和餐巾，學(xué)習(xí)擺盤技巧和如何配套飲料；

5. 衛(wèi)生安全

學(xué)習(xí)飲食場(chǎng)所的安全和衛(wèi)生，掌握食品儲(chǔ)存和加熱方法的基本規(guī)則等。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 家宴策劃

分析家庭或個(gè)人的信用、喜好和預(yù)算，設(shè)計(jì)和制定餐桌布置、菜譜等；

2. 食材采購(gòu)

了解每種食品的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，如何購(gòu)買食品，與供應(yīng)商的合同協(xié)商等；

3. 烹飪技巧

制作簡(jiǎn)易湯、涼菜、熱菜和甜點(diǎn)等，突出不同風(fēng)味和口感的追求；

4. 餐桌布置

選擇合適的餐具、餐巾，掌握標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)擺盤，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求，考慮宴會(huì)環(huán)節(jié)對(duì)菜品和飲品的需求；

5. 衛(wèi)生安全

認(rèn)識(shí)食品和廚房安全的規(guī)定，學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生知識(shí)和加熱和儲(chǔ)存飲食的實(shí)踐規(guī)則。

五、教學(xué)評(píng)估

本課程的教學(xué)評(píng)估包括兩個(gè)方面：

1. 學(xué)生能編寫一份家宴的選材、預(yù)算和菜單等計(jì)劃，通過(guò)宴會(huì)的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)考核學(xué)生如何準(zhǔn)備一場(chǎng)家宴；

2. 學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)人組織一個(gè)小型家庭宴會(huì)，評(píng)估項(xiàng)包括餐桌設(shè)置、服務(wù)和烹飪、菜肴質(zhì)量、衛(wèi)生和環(huán)境等，來(lái)測(cè)試學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能。

六、總結(jié)

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握準(zhǔn)備和實(shí)施一場(chǎng)家宴所需要的基本技能和知識(shí)，了解創(chuàng)新和實(shí)踐的概念以及有關(guān)飲食文明、健康飲食、食品衛(wèi)生和廚房安全標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)。這些技能和知識(shí)可以對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和生活中都非常有用。此外，本課程還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高他們的烹飪技能，同時(shí)也可以加強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和感情。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟悉中國(guó)家宴文化，了解中國(guó)家宴歷史和文化內(nèi)涵。

2. 學(xué)習(xí)家宴菜品的制作方法和步驟，掌握家宴廚藝。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及安排：

第一節(jié) 家宴文化的介紹：

1. 家宴文化的概述和歷史發(fā)展。

2. 家宴文化的傳承和保護(hù)。

第二節(jié) 家宴菜品的制作：

1. 家常菜的制作方法和技巧。

2. 家宴菜品的特點(diǎn)和制作步驟。

3. 掌握家宴菜品的應(yīng)用技巧和調(diào)味方法。

第三節(jié) 家宴菜品的烹調(diào)裝飾：

1. 烹調(diào)和裝飾基本原則和技巧。

2. 手工造型和搭配技巧。

3. 掌握常見(jiàn)的烹調(diào)和裝飾方法。

第四節(jié) 家宴菜品的性質(zhì)和品嘗：

1. 家宴菜品的食材性質(zhì)和分類。

2. 家宴菜品的口感和顏色。

3. 家宴菜品的品嘗和點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)方法：

1. 理論授課法和實(shí)踐操作法相結(jié)合。

2. 個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論和互動(dòng)交流。

3. 親子互動(dòng)和體驗(yàn)式教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：家宴文化的介紹

1. 老師通過(guò)上課的方式，講解家宴文化的概述和歷史發(fā)展，讓學(xué)生更好地了解中國(guó)家宴文化的歷史和來(lái)源。

2. 老師通過(guò)教材、圖書、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)家宴文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家宴文化的興趣和熱愛(ài)。

第二節(jié)：家宴菜品的制作

1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)家常菜的制作方法和技巧，了解家宴菜品的特點(diǎn)和制作步驟。

2. 老師通過(guò)講解和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家宴菜品的應(yīng)用技巧和調(diào)味方法，掌握家宴菜品的制作技巧，學(xué)會(huì)做好家宴中的菜品。

第三節(jié)：家宴菜品的烹調(diào)裝飾

1. 老師講解家宴菜品的烹調(diào)和裝飾基本原則和技巧，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的烹調(diào)和裝飾方法。

2. 老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工造型和搭配技巧的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)出自己的創(chuàng)造性。

第四節(jié)：家宴菜品的性質(zhì)和品嘗

1. 老師介紹家宴菜品的食材性質(zhì)和分類，讓學(xué)生更好地了解家宴菜品的口感和顏色。

2. 老師帶領(lǐng)學(xué)生品嘗家宴菜品，讓學(xué)生體驗(yàn)家宴菜品的滋味和美妙，提升對(duì)食物的品鑒及評(píng)價(jià)能力。

五、教學(xué)評(píng)估方法：

1. 教學(xué)過(guò)程中，老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的教育、指導(dǎo)和補(bǔ)充。

2. 老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程表現(xiàn)，開(kāi)展小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提升學(xué)習(xí)成效。

3. 通過(guò)考試、考核及班級(jí)表演等實(shí)踐方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)估和檢驗(yàn)。

六、教學(xué)材料及設(shè)施：

食材和烹調(diào)器具、視頻資源，圖書，屏幕設(shè)備，音響等。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃【篇4】

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生了解家宴文化的背景。

2.學(xué)生熟悉家宴制作過(guò)程。

3.學(xué)生掌握家宴制作的技巧和要點(diǎn)。

4.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉動(dòng)手能力和反應(yīng)能力。

5.學(xué)生了解餐桌禮儀。

二、教學(xué)任務(wù)

1.介紹家宴文化的背景，講解家宴制作的意義和重要性。

2.介紹家宴制作的基本工具、食材和調(diào)料。

3.講解不同食材的選購(gòu)、處理、烹制方法。

4.現(xiàn)場(chǎng)制作家宴菜品，并演示家宴餐桌禮儀。

5.學(xué)生分組制作家宴菜品，體驗(yàn)家宴制作的過(guò)程。

6.品嘗家宴菜品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、分享。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.家宴文化的背景介紹

在傳統(tǒng)文化中，家宴是一種重要的社交活動(dòng)，也是家庭和鄉(xiāng)村社區(qū)里表達(dá)感情的重要方式。家宴可以讓來(lái)訪的親友感受到主人的熱情和用心，同時(shí)也可以表達(dá)主人對(duì)親友的尊重和關(guān)愛(ài)。在現(xiàn)代社會(huì)里，雖然家庭面積較小，但是家宴文化仍然延續(xù)。

2.家宴制作的基本工具、食材和調(diào)料

家宴的制作基本工具有刀、勺、鍋、碗、笤帚等。食材多樣，包括葷菜、素菜、海鮮、酒水等。調(diào)料種類也豐富，如鹽、醬油、醋、糖、酒、姜、蒜、蔥、香菜等。

3.不同食材的選購(gòu)、處理和烹制方法

不同的食材需要有不同的選購(gòu)、處理和烹制方法。如選購(gòu)新鮮海鮮需要從顏色、氣味、彈性等方面考慮，處理海鮮時(shí)應(yīng)該注意保持其原有味道和營(yíng)養(yǎng)成分，烹制方法也應(yīng)因海鮮的種類而異。

4.制作家宴菜品和餐桌禮儀

學(xué)生將親自制作家宴菜品，如紅燒肉、清蒸魚、糯米雞等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉動(dòng)手能力和反應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何合理地?cái)[放餐具、用餐順序、用餐姿勢(shì)等家宴餐桌禮儀。

5.品嘗家宴菜品并互相評(píng)價(jià)分享

學(xué)生將品嘗自己制作的家宴菜品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和分享，領(lǐng)略家宴文化和風(fēng)味。

四、教學(xué)方法

1.授課與演示相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.縱向分階段教學(xué)，逐步提高難度和要求。

3.小組合作，互相交流和提高。

4.互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.現(xiàn)場(chǎng)觀察，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力進(jìn)行評(píng)估。

2.餐桌禮儀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估。

3.學(xué)生自評(píng)和相互評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

六、教學(xué)效果預(yù)期

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將深入了解家宴文化的背景、熟悉家宴制作的技巧和要點(diǎn)、掌握餐桌禮儀，學(xué)習(xí)并鍛煉了動(dòng)手能力和反應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

家宴制作教學(xué)計(jì)劃【篇5】

家宴制作教學(xué)計(jì)劃

引言：

餐桌是家庭成員分享情感、體驗(yàn)生活、溝通交流的重要場(chǎng)所。在繁忙的生活中，一逢佳節(jié)、宴客或是周末，舉行一個(gè)家庭聚餐或家宴，成了家庭關(guān)系穩(wěn)固、互動(dòng)愉悅的重要手段。為了讓家庭成員掌握一些簡(jiǎn)單易學(xué)的家宴制作技巧，提高家宴的品質(zhì)，本次教學(xué)計(jì)劃著重介紹幾款傳統(tǒng)粵菜的制作技巧和方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。

一、教學(xué)目的：

1. 讓學(xué)員了解傳統(tǒng)粵菜的特點(diǎn)和制作方法，提高學(xué)員的傳統(tǒng)粵菜制作水平，豐富家庭膳食，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

2. 通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)員對(duì)于美食的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)于健康飲食的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 菜品1：蛋白蝦球

需要的食材：鮮蝦球、雞蛋清、淀粉、花生油、鹽、生抽、料酒、胡椒粉。

烹飪方法：

1. 把蝦球去皮剁成蝦泥，加入雞蛋清、淀粉、鹽、少量花生油拌勻，揉成光滑的蝦泥團(tuán)。

2. 用手掌搓成大小均勻的小球，入油鍋炸至金黃，撈出瀝油備用。

3. 熱鍋加入少量花生油，爆香蔥姜蒜末，加入鹽、生抽、料酒、胡椒粉翻炒。

4. 加入適量清水，燒開(kāi)后放入蝦球，翻炒均勻，勾芡收汁即可。

2. 菜品2：紅燒肉

需要的食材：五花肉、八角、桂皮、料酒、鹽、生抽、老抽、糖、蔥姜蒜。

烹飪方法：

1. 把五花肉切成小塊，加入開(kāi)水中焯水去血沫，撈出瀝水備用。

2. 熱鍋加入適量油，把五花肉塊用中火煸炒至兩面微黃，加入八角和桂皮煸炒。

3. 加入適量料酒、鹽、生抽、老抽、糖和姜片、蒜片，翻炒均勻。

4. 加入適量清水，煮至湯汁浸沒(méi)肉塊。

5. 轉(zhuǎn)小火燜15分鐘，加入蔥段后再燜5分鐘，收汁即可。

3. 菜品3：白灼大蝦

需要的食材：大蝦、姜絲、蒜茸、芫荽、鹽、醋。

烹飪方法：

1. 大蝦用清水洗凈，去頭、去尾、剪去背部沿線表皮，剖開(kāi)蝦背沿線去泥腸。

2. 缽中放下姜絲、蒜茸和芫荽，加入水煮沸。

3. 把蝦坯放在沸水中焯2分鐘左右，撈起瀝水。

4. 準(zhǔn)備冰水，把焯好的蝦坯放入冰水中冷卻，備用。

5. 準(zhǔn)備一碟佐料：醬油、檸檬汁、醋、姜絲、蒜茸、芫荽等。

6. 蘸佐料吃。

三、教學(xué)方法：

1. 理論講解：

由專業(yè)廚師進(jìn)行傳統(tǒng)粵菜的基本知識(shí)和制作方法的講解，學(xué)員聽(tīng)講和筆記記錄，了解制作方法和技巧。

2. 實(shí)操演練：

由專業(yè)廚師進(jìn)行蛋白蝦球、紅燒肉和白灼大蝦的現(xiàn)場(chǎng)演示，并組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)操演練，還可進(jìn)行比拼和評(píng)比，提高學(xué)員的制作技巧和動(dòng)手能力。

3. 交流溝通：

在實(shí)操演練過(guò)程和結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行交流溝通，分享家庭餐桌上的美食和心情，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

通過(guò)教學(xué)考核，學(xué)員完成蛋白蝦球、紅燒肉和白灼大蝦的制作，考核者根據(jù)菜品的口感、外觀裝飾、品質(zhì)衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)判，通過(guò)率達(dá)到80%以上算及格。

五、教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)計(jì)劃，著重介紹了蛋白蝦球、紅燒肉和白灼大蝦三道傳統(tǒng)粵菜的制作方法和技巧，旨在讓大家了解傳統(tǒng)粵菜的特點(diǎn)，并掌握制作這些菜品的技巧，提升家宴菜品的品質(zhì)和生活的品質(zhì)。同時(shí)，也希望通過(guò)這次教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)員對(duì)于美食的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)于健康飲食的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，為家庭成員提供更好的生活質(zhì)量和健康保障。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯集十三篇)

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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果。特別是在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備完成多科目，較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，計(jì)劃幾乎是必不可少的。那么如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？

一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容：一是進(jìn)行自我分析，二是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，三是科學(xué)安排時(shí)間。

一、進(jìn)行自我分析

我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何部分學(xué)的比較好。你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

1.適當(dāng)：就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

2.明確：就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為：數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

3.具體：就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)中上水平這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

三、科學(xué)安排時(shí)間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂(lè)，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，要注意自身的情況：如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語(yǔ)待。

另外，要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。

一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、要突出重點(diǎn)，對(duì)比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

2、要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃不要排太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的。

定期檢查計(jì)劃的實(shí)行情況

為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查.檢查內(nèi)容是：①計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？②是不是基本按計(jì)劃去做？③學(xué)習(xí)效果如何？④沒(méi)有完成計(jì)劃的原因？什么地方安排太緊？什么地方安排太松？

通過(guò)檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。每天寫日記時(shí)，一定要把一天學(xué)習(xí)計(jì)劃完成的情況認(rèn)真記錄下來(lái)，以利改進(jìn)。

最后總結(jié)：

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要制訂者對(duì)自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀的認(rèn)識(shí)才行。否則，既無(wú)法制訂出目標(biāo)合理的計(jì)劃，也不能保證執(zhí)行。建議每個(gè)學(xué)生在制訂計(jì)劃之前，不妨先動(dòng)動(dòng)筆，通過(guò)書面來(lái)仔細(xì)分析一下自己各方面的優(yōu)勢(shì)和缺陷，才能在制訂計(jì)劃時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢。

一份成功的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不應(yīng)過(guò)簡(jiǎn)，也不必過(guò)繁，更不必為制訂這份計(jì)劃而耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間，計(jì)劃的目標(biāo)也應(yīng)適中。不訂書面計(jì)劃，而時(shí)時(shí)胸有成竹的人，也是有的，但他們不是沒(méi)有計(jì)劃，而是以腹稿形式來(lái)制訂計(jì)劃。書面計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)，在于其白紙黑字的監(jiān)督作用。

清華學(xué)子譚李同學(xué)提醒我們：一個(gè)作息時(shí)刻表最大的功效不在于逼迫你將盡量多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而是幫助你保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使你有規(guī)律地作息，這就足夠了，太過(guò)嚴(yán)格，會(huì)增大心理壓力，得不償失。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

1、分層教學(xué)明顯，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度僅針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，大部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，越學(xué)越差！ 2、為了保證名校升學(xué)率和升學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)薄弱學(xué)員基本被學(xué)校拋棄，自生自滅！ 3、初中三輪復(fù)習(xí)默認(rèn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)體系完善，中等及偏下學(xué)員知識(shí)體系混亂或漏洞很多，多數(shù)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，越落越遠(yuǎn)！ 4、多輪密集化考試，并牽涉到名詞排名，考試壓力劇增，同時(shí)兩級(jí)分化更加劇烈，成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)步更快，雙方差距會(huì)明顯加大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受到重創(chuàng)直接影響中考！ 5、中考基礎(chǔ)題占到80%（6:3:1）左右，建議基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提前開(kāi)始根據(jù)自己的情況制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，提早入手，提升中考成績(jī)！

各科該怎么學(xué)習(xí)？

1、數(shù)學(xué)：做題+總結(jié)最佳學(xué)習(xí)方法

學(xué)生要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，找到最佳學(xué)習(xí)方法。

2、語(yǔ)文：不但語(yǔ)文要記筆記，數(shù)學(xué)也要記筆記。

特別是對(duì)概念的理解和數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)，對(duì)教師課堂中拓展的課外知識(shí)也要記下來(lái)。同學(xué)們還要記錄本章最有價(jià)值的思想方法或例題，以及自己存在的未解決問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上；把平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)或推理記下來(lái)，以防再犯，通過(guò)找錯(cuò)、改錯(cuò)達(dá)到最終防錯(cuò)的目的。

3、英語(yǔ)：重視閱讀注意查缺補(bǔ)漏

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補(bǔ)漏，把學(xué)過(guò)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時(shí)彌補(bǔ)，不欠舊賬；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準(zhǔn)備，如每天背背新詞匯，看看新語(yǔ)法知識(shí)。

4、物理：根據(jù)具體情況對(duì)癥下藥

對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來(lái)，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來(lái)面對(duì)新的知識(shí)時(shí)就不會(huì)陌生。如果自主學(xué)習(xí)能力較差，盲目上輔導(dǎo)班也不一定有效，不如在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯(cuò)題中汲取經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到不留漏洞和提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來(lái)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、總體上的工作要求

1、營(yíng)造良好的高三重點(diǎn)生復(fù)習(xí)氛圍

年級(jí)組要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)，樹(shù)立良好的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、激昂向上的備考氛圍。

年級(jí)、班級(jí)要形成高效合作的團(tuán)隊(duì)精神。班主任要積極發(fā)揮以自己為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師,樂(lè)于與老師交流,拉近師生心理距離,為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師要分包若干目標(biāo)生,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。對(duì)問(wèn)題學(xué)生要積極展開(kāi)談心交流,鼓足學(xué)生干勁,調(diào)節(jié)學(xué)生心理。

年級(jí)組每一位老師都要把整個(gè)年級(jí)積極向上的風(fēng)氣的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齊心協(xié)力、充滿信心，并把這種團(tuán)結(jié)和信心積極地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生按老師期望的方向發(fā)展。老師們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)的多找學(xué)生談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)在的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。

要嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，切實(shí)做好部分學(xué)生直升和文2班的分流工作。

2、高度重視非智力因素的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以學(xué)習(xí)改變命運(yùn)為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績(jī)的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績(jī)的降低而情緒低落.教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決。每次考后分析不僅要看成績(jī)更要看重點(diǎn)生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定?是不是在考試時(shí)遇到難題及意外能冷靜處理和對(duì)待?身體是不是健康的，睡眠是不是好的?食欲怎么樣?與同學(xué)關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣?只有目標(biāo)生的狀態(tài)進(jìn)入佳境，高考時(shí)才能處事不亂、遇驚不變，正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，從而立于不敗之地。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)。可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶等，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。

3、找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)：短板(弱科)、細(xì)節(jié)、規(guī)范性、速度、正確的答題習(xí)慣、不犯同樣的錯(cuò)誤等，有效突破(1)目標(biāo)不宜過(guò)高，從多拿1分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來(lái)講不太可能，但是多拿一分、多對(duì)一題卻容易做到。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。很多學(xué)生意識(shí)不到1分的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)，只要各科都能從多提高1分入手,總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步,所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,多做對(duì)一題的問(wèn)題。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

學(xué)習(xí)計(jì)劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排，但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容，不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外，將課余的一切時(shí)間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動(dòng)，無(wú)論是好的方面還是壞的方面，都會(huì)給學(xué)習(xí)造成影響。因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須將學(xué)習(xí)與其他各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排，除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺(jué)等項(xiàng)內(nèi)容不可或缺外，應(yīng)該把娛樂(lè)和鍛煉也考慮在內(nèi)，另外也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人談天的時(shí)間?？傊?，要使一天的活動(dòng)富有變化，各有固定的時(shí)間和步驟。過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活，這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

計(jì)劃反應(yīng)的目標(biāo)是理想，是一種可能性，其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是自己的實(shí)際情況。制定計(jì)劃就是要解決當(dāng)前的實(shí)際與未來(lái)理想之間的矛盾，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此，計(jì)劃既不能高于現(xiàn)實(shí)，又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計(jì)劃時(shí)勁頭很足，但往往忽略了自己的實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重，甚至因要求過(guò)高而無(wú)法實(shí)施，使計(jì)劃成為一紙空文。

那么，什么是實(shí)際情況，怎樣才能切合實(shí)際呢?一般須把握好以下幾點(diǎn)：

明確自己的學(xué)習(xí)水平，確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn);

明確可支配的時(shí)間，確定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容;

明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定每天具體的學(xué)習(xí)安排。

另外，還應(yīng)考慮各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況，使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃能與教學(xué)進(jìn)度相配合，這樣才不會(huì)使個(gè)人的計(jì)劃語(yǔ)學(xué)校的安排發(fā)生沖突，從而促進(jìn)在校的新課學(xué)習(xí)。

制訂計(jì)劃要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的，所以學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)。應(yīng)該確保重點(diǎn)，兼顧一般。所謂重點(diǎn)，一是指自己的學(xué)習(xí)中的弱科，二是指各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都可能有自己的弱科，有的感到外語(yǔ)較難，有的覺(jué)得數(shù)學(xué)問(wèn)題較多，制定計(jì)劃時(shí)就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。

另外，有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)科競(jìng)賽或希望發(fā)展某些方面的特長(zhǎng)，在課余時(shí)間里還需要安排一些提高性的學(xué)習(xí)。那么對(duì)于這些優(yōu)秀同學(xué)，課余提高性的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就成了他們學(xué)習(xí)計(jì)劃中某一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

重點(diǎn)確定以后，必要時(shí)還可以根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容再細(xì)分為幾個(gè)專題，在兼顧其他學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，集中一個(gè)月或幾周的課余時(shí)間去攻一個(gè)專題;解決一個(gè)專題以后，在集中一段時(shí)間專攻第二個(gè)專題、第三個(gè)專題...這種各個(gè)擊破，集中力量打殲滅戰(zhàn)的計(jì)劃學(xué)習(xí)方式，無(wú)論對(duì)于補(bǔ)差還是提高，都是行之有效的方法。

計(jì)劃安排一般要具體明確的要求和量化指標(biāo)，以便于執(zhí)行和檢查;同時(shí)也不能過(guò)于呆板，一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊，不浪費(fèi)時(shí)間;另一方面也不能好高騖遠(yuǎn)，排的過(guò)滿、過(guò)緊，而要留有余地，排出機(jī)動(dòng)時(shí)間，保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù)，以便于應(yīng)付突發(fā)情況。

不過(guò)，雖說(shuō)計(jì)劃要有靈活性，但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因?yàn)橐腽B(yǎng)成習(xí)慣，原則上就不能有例外的事情。如果總有例外，那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是：先定出不超過(guò)實(shí)際的計(jì)劃，計(jì)劃一旦訂立就，就盡量不變更。

腦體結(jié)合，文理交替，這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)劃安排上的一個(gè)基本準(zhǔn)則。 “心之官則思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程。要使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作，就必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝。所以在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一的活動(dòng)，而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)以后，應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂(lè)一會(huì)兒，然后再回來(lái)學(xué)習(xí)。計(jì)劃中對(duì)學(xué)習(xí)科目的安排，要注意文理科交替，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時(shí)，要掌握自己的生物節(jié)律。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動(dòng)節(jié)律合理的設(shè)計(jì)與安排。只有這樣，才能大大提高計(jì)劃學(xué)習(xí)的效率。

長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致的安排;短安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃?？茖W(xué)研究表明：將目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長(zhǎng)計(jì)劃要和短安排相結(jié)合的原因。

各門學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)、規(guī)律，只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”，制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能各個(gè)擊破。有些同學(xué)面對(duì)眾多學(xué)科了無(wú)頭緒，碰碰這科，有摸摸那科，分不清主次輕重，更不會(huì)根據(jù)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱情況來(lái)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)習(xí)陷入無(wú)效和無(wú)序狀態(tài)。因此，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還需要注意一下幾點(diǎn)：

根據(jù)各學(xué)科進(jìn)度及特點(diǎn)，制訂全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和時(shí)間安排。

根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科情況，制定各科學(xué)習(xí)的具體措施和時(shí)間安排。

要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如高中的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)好基礎(chǔ)科是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。

學(xué)科的重點(diǎn)指的是三個(gè)方面：

一是主要學(xué)科(如：高中語(yǔ)文，高中數(shù)學(xué)，高中物理，高中英語(yǔ)，高中化學(xué));

二是在某一學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科;

三是某一學(xué)習(xí)階段，非主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科。

有的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，只是寫上什么時(shí)間做什么，比如：6：00，起床;7：00，早讀;7：30-11：30，上課;12：00-1：30，午 睡;1：30-4：30，上課;7：00-9：00，晚自習(xí);10:00,熄燈。這樣得一份計(jì)劃太空洞，太無(wú)個(gè)性，任何人都可以適用。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)， 要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)相配合。自己各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，因而制定的各科學(xué)習(xí)目標(biāo)也不盡相同，那可比較薄弱，就應(yīng)該作為重點(diǎn)攻克的目 標(biāo)，那么，在做計(jì)劃時(shí)就應(yīng)該分配較多的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，不能平均使用力量，要重點(diǎn)突出。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一般可分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，相應(yīng)地，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)分為學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃及每天學(xué)習(xí)計(jì)劃。假期計(jì)劃于中考復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，訂出一個(gè)寒假學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及各自的計(jì)劃要點(diǎn);訂出一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及每天的計(jì)劃要點(diǎn)。

在制定每天具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要與老師目前的教學(xué)計(jì)劃緊密配合。具體說(shuō)就是要與每天課程表上計(jì)劃要上的課相配合，與每門課老師講授進(jìn)度相一致。例如，早晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，不但要于當(dāng)天課堂上老師講課的內(nèi)容相配合，而且還要與前一天和第二天老師的教學(xué)內(nèi)容掛鉤，不要拋開(kāi)教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，另搞一套。

有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺(jué)以外的全部時(shí)間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連春節(jié)期間都不安排一定休息的時(shí)間。這樣的計(jì)劃要執(zhí)行起來(lái)就相當(dāng)困難 了。比如，春節(jié)期間走親戚，一出去，計(jì)劃就打亂了。因此，計(jì)劃要有一定的靈活性，不要把時(shí)間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂(lè)的時(shí) 間，還應(yīng)留出一點(diǎn)激動(dòng)時(shí)間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

不少同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的比較詳細(xì)、具體、然而卻不能切實(shí)的去執(zhí)行計(jì)劃。不能執(zhí)行計(jì)劃的主要原因是意志薄弱，無(wú)法抗拒外界的干擾和誘惑。比如，本來(lái)打算 晚上按計(jì)劃完成當(dāng)天的英語(yǔ)作業(yè)，但你是一個(gè)足球迷，晚上中央電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播一場(chǎng)精彩的晚會(huì)，結(jié)果你可能就會(huì)把作業(yè)放在一邊，只顧看節(jié)目。還有的同學(xué) 原來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)松松散散，后來(lái)制定了計(jì)劃，一切安排的緊湊、緊張，與以前相比，會(huì)感到比較勞累。在這種情況下，意志薄弱者便會(huì)叫苦不迭，不想堅(jiān)持， 放棄計(jì)劃，半途而廢。還有的同學(xué)理想掛在嘴上，計(jì)劃貼在墻上，時(shí)間用在玩上，這樣的計(jì)劃無(wú)疑是廢紙一張，無(wú)法起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，到頭來(lái)，理想變成了泡 影。因此，我們要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

長(zhǎng)期計(jì)劃是指為高中三年學(xué)習(xí)而制訂的總目標(biāo)，以及每學(xué)年開(kāi)始時(shí)為該學(xué)年制訂的計(jì)劃。制訂長(zhǎng)期計(jì)劃時(shí)要胸懷大志，統(tǒng)籌安排，同時(shí)也要合理。目標(biāo)過(guò)高，經(jīng)過(guò)努力仍難以達(dá)到，就會(huì)挫傷積極性;目標(biāo)過(guò)低，極易達(dá)到，就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。

高一，高二學(xué)年，應(yīng)該把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子。以語(yǔ)文卷為例，有字、詞、拼音等直接用課本語(yǔ)言材料命題的，還有那些名為課外試題，實(shí)為課本上知識(shí)點(diǎn)的，譬如文言文試題所選的文言文，雖然都是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的，但考查的知識(shí)點(diǎn)是我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)過(guò)多次的。這就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，可以有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力。

高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最后一年，同時(shí)也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后，技巧也就“水到渠成”了。

短期計(jì)劃是指一周安排，一日休息時(shí)間表及考前復(fù)習(xí)階段時(shí)間表等。高一、高二時(shí)大家應(yīng)注重一周、一月的計(jì)劃。周計(jì)劃、月計(jì)劃都依托學(xué)校規(guī)定的時(shí)間表，并特別注意自己小結(jié)。有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以免積重難返。

高三學(xué)年的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃就需要制訂一張復(fù)習(xí)安排表，精確至每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。臨考前的復(fù)習(xí)還可以細(xì)分到每天的不同時(shí)間，上午干什么，下午干什么;也可以把上午或下午分成時(shí)間段，按時(shí)間段來(lái)計(jì)劃復(fù)習(xí)哪科或是做題，有計(jì)劃的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。除了學(xué)習(xí)計(jì)劃，考前還要穩(wěn)定情緒，調(diào)整心態(tài)，調(diào)整作息習(xí)慣以適應(yīng)高考。

一般的，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)和深入思考，你才有可能找出自己的各種問(wèn)題，才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

俗話說(shuō)：要打有準(zhǔn)備的仗才會(huì)贏。只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率肯定好。由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法不一，每一個(gè)學(xué)生的水平、能力、習(xí)慣、身體等條件的各異、做出的學(xué)習(xí)計(jì)劃也不同。

任何計(jì)劃的實(shí)質(zhì)能否實(shí)現(xiàn)，重要的看其本人是否努力去完成。不努力，再好的計(jì)劃也是流于形式。有一個(gè)計(jì)劃監(jiān)督者，有利于計(jì)劃的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長(zhǎng)。具體如下；

一．做計(jì)劃要有原則：

1、計(jì)劃的時(shí)間要有可伸縮性。比如說(shuō)，周一晚8：00—10：00學(xué)習(xí)英語(yǔ)；10：00—11：00學(xué)習(xí)語(yǔ)文；11：00—11：30準(zhǔn)備睡覺(jué)，不如改成8：00—9：30學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣如果有些內(nèi)容到9：30沒(méi)有完成，可以延長(zhǎng)15分鐘。中間可休息１０多分鐘，放松心情，緩解眼疲勞。

2、不要把一周安排的滿打滿算，要有余地。比如周三晚上學(xué)校占用了，需要安排出時(shí)間來(lái)補(bǔ)這一天的計(jì)劃。本來(lái)這半個(gè)月的計(jì)劃已經(jīng)做好，考試的時(shí)候又有新的內(nèi)容等，這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。

3、每周有自我總結(jié)反思的時(shí)間。檢查這個(gè)星期計(jì)劃完成的時(shí)間，程度，漏洞，措施……猶如我們的工作中，要計(jì)劃—執(zhí)行—檢查一樣。

4、計(jì)劃要具體。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今天晚上學(xué)什么”。而是按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的程度（包括懂得、理解、掌握、學(xué)會(huì)、形成等）要求學(xué)生懂得各科體系的知識(shí)脈絡(luò)，理解各科的基本概念、學(xué)會(huì)利用方法、技巧規(guī)律去解決問(wèn)題，形成自主解題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到做題的準(zhǔn)確性。

二．做計(jì)劃要有目標(biāo)：

1、做到有兩個(gè)學(xué)科平時(shí)拿手考前不用復(fù)習(xí)，沒(méi)有特別弱的課程，也就是沒(méi)有落分的課程。

２、我們要定的中，長(zhǎng)期計(jì)劃

短期：力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等，要想把一科功課學(xué)精，一個(gè)月是很難，但是提高到一定程度，還是有可能的。這樣，考生看見(jiàn)結(jié)果，也會(huì)有信心。

長(zhǎng)期：考生明確自己未來(lái)最終想考入目標(biāo)院校是什么？可以把這個(gè)學(xué)校的過(guò)去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來(lái)。比如，考生目前成績(jī)是450，總分是650分，按照100分計(jì)算，平均69分。目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)是580分，總分是750，按照100分計(jì)算，平均77分，也就是說(shuō)你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候，課程能夠達(dá)到77分的，算作合格課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。這種計(jì)算不一定很科學(xué)，但是比較簡(jiǎn)單易做。

３、是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

通常說(shuō)來(lái)說(shuō)，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚嚳?，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的，有比較容易的題，有很難的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中

成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。

４、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上復(fù)習(xí)什么。還有一種辦法是為了補(bǔ)一門功課，每天無(wú)論上什么課，都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說(shuō)，其他科目只要把作業(yè)做了，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，就可以了；而這門功課則需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己計(jì)劃的內(nèi)容。如果白天有大課，晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的）要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾。做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。總之，學(xué)要認(rèn)真學(xué)，不要分心。要提高效率，就要克服心理疲勞。學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。所以建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。

三．講究學(xué)習(xí)方法：

１、學(xué)習(xí)方法因人而異。能夠掌握的方法是最好的。選擇好適合自己的'方法是最棒的。

２、比較薄弱的，最好從基礎(chǔ)補(bǔ)起，關(guān)鍵還是要能吃苦，多做題

３、每個(gè)學(xué)生的身體條件不同。每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。如果家長(zhǎng)能夠和考生每天早上跑２０——３０分鐘的步，考生的鍛煉也就夠了。由于學(xué)生的身體條件不同，抓住有效的時(shí)間，才能達(dá)到你的最好狀態(tài)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長(zhǎng)短，再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃，盡量不要靠熬夜來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間。

４、珍惜一切時(shí)間，也要努力做到準(zhǔn)點(diǎn)休息，一定要保證上課不困。

明確并懂得每天玩一會(huì)游戲，看一小時(shí)電視的壞處，看上去每天只花一個(gè)小時(shí)，時(shí)間并不多。但是如果可以玩一個(gè)小時(shí)，在開(kāi)始玩之前就已經(jīng)開(kāi)始想游戲的事情了，之后還會(huì)想。這些時(shí)間加在一起，就不是一個(gè)小時(shí)了，就可能是兩個(gè)小時(shí)了。每天一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí)，每個(gè)月就少3天，十個(gè)月就少30天。等于少?gòu)?fù)習(xí)了一個(gè)月，少了10%的時(shí)間。不算不知道，一算嚇一跳啊！

５、態(tài)度決定一切，不能坐著空想，跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段，全心全意熱情投入！

四．家長(zhǎng)做好的工作：

1、計(jì)劃的制定。請(qǐng)家教幫助制定。

2、監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行。

3、每次考試，做試題分析?？忌鲥e(cuò)的原因是什么？是基礎(chǔ)不牢，考試技巧不行，背的不夠多？找出原因，我們才能知道如何修改計(jì)劃。

4、幫助考生記憶知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多畫圖，多用筆。

5、幫助做具體的工作，比如幫助整理錯(cuò)題，把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來(lái)。過(guò)一個(gè)月，讓考生看一次等等。

五．學(xué)習(xí)方式方面：

1、你要找到學(xué)習(xí)的好榜樣。

2、要善于不恥下問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。

3、準(zhǔn)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)。

4、每次考試后學(xué)會(huì)總結(jié)與反思。

5、早讀要放開(kāi)聲音讀英語(yǔ)和語(yǔ)文，要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

6、適當(dāng)參加體育課上的鍛煉，宗旨：玩的痛快，學(xué)的認(rèn)真。

好了，我就寫到這里，希望能幫到你，不過(guò)，即使你不努力，很多人也在努力，即使你不想苦，你也得要吃苦，我們就不能讓我們自己白吃苦，要為自己做一點(diǎn)事。加油，別放棄！能吃苦中苦，方為人上人！

最后，送6個(gè)字給需求者，信心！細(xì)心！恒心！

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性

要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣來(lái)制訂；計(jì)劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性

制訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。制訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來(lái)，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過(guò)高，計(jì)劃訂得過(guò)死，脫離實(shí)際的.緣故。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合

長(zhǎng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長(zhǎng)計(jì)劃，還要有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排；短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。

執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃三不能：不能把計(jì)劃做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避免拖延引起的惡性連鎖反映；學(xué)習(xí)計(jì)劃不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性；學(xué)習(xí)計(jì)劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。

計(jì)劃也只是計(jì)劃，如何把計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)，如何把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為勝利的果實(shí)，就需要你按照計(jì)劃一步步地執(zhí)行，不可懈怠。如果可能，也可請(qǐng)父母、同學(xué)監(jiān)督，這樣可以保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍(lán)圖。每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍(lán)圖。

實(shí)施計(jì)劃，可以磨煉意志。有了計(jì)劃，把自己的行為置于計(jì)劃之中，具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計(jì)地沖擊你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總要千方百計(jì)地引誘你離開(kāi)計(jì)劃，這就是理想的計(jì)劃和實(shí)際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。矛盾出現(xiàn)后，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要排除一切困難和干擾，在這過(guò)程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動(dòng)機(jī)受到考驗(yàn)。一般講，意志品質(zhì)越好，計(jì)劃越容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進(jìn)步就會(huì)與日俱增?？吹竭@些進(jìn)步，不僅心情愉快，而且可以不斷增加實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的信心。

有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時(shí)候睡覺(jué)，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時(shí)能自覺(jué)去鍛煉，所有這些都成了自覺(jué)行動(dòng)，日久天長(zhǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。

能減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。由于計(jì)劃的科學(xué)性，計(jì)劃里要辦的事，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是有益的。一個(gè)有計(jì)劃的同學(xué)知道他如果多玩一小時(shí)，多聊一個(gè)小時(shí)將會(huì)使計(jì)劃的哪項(xiàng)任務(wù)完不成，而這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)完成又將會(huì)給整個(gè)學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響。有了計(jì)劃，每一步干什么都明確，不用白費(fèi)時(shí)間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。

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5.小學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況應(yīng)該有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和管理方案。生活中有很多需要花費(fèi)的地方，例如房租、水電費(fèi)、交通費(fèi)、食品、水果、娛樂(lè)等。如何更好管理自己的財(cái)務(wù)，制定一個(gè)正確的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃是至關(guān)重要的。在本文中，我將為大家介紹如何制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃，以更好地管理和規(guī)劃我們的財(cái)務(wù)。

一、 總結(jié)個(gè)人財(cái)務(wù)狀況

在制定學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃之前，首先需要了解自己的財(cái)務(wù)狀況，包括每月的收入和支出、負(fù)債情況以及儲(chǔ)蓄情況等。在了解自己的財(cái)務(wù)狀況之后，就可以更好地制定針對(duì)自己的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃。

二、 學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)

要想在理財(cái)方面取得成功，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)是非常重要的?？梢詮臅?、網(wǎng)絡(luò)、短視頻、講座等多方面獲取知識(shí)，了解基本概念和方法，同時(shí)也要多了解投資市場(chǎng)的狀況和經(jīng)濟(jì)狀況。

三、 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定目標(biāo)是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心。目標(biāo)的制定需要與個(gè)人的實(shí)際情況相符合，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性和可行性。同時(shí)目標(biāo)還需要量化和時(shí)限化，以便更好地檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)效果。

四、 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在制定計(jì)劃時(shí)，需要明確每階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、途徑和方法等，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線。同時(shí)根據(jù)自己的具體情況，也要更好地調(diào)節(jié)計(jì)劃，保證自己的計(jì)劃更加有效。

五、 建立保障體系

制定好合適的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃之后，需要建立個(gè)人的保障體系，以防萬(wàn)一。這包括建立緊急儲(chǔ)備金、購(gòu)買重疾險(xiǎn)和人身意外險(xiǎn)，增加個(gè)人保障能力和安全感。

六、實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)

在開(kāi)始實(shí)踐之前，要選擇適合自己的理財(cái)產(chǎn)品或平臺(tái)并保證自己對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握清楚。同時(shí)還要注意風(fēng)險(xiǎn)管理和合理的投資策略，不可盲目跟風(fēng)投資。

七、定期總結(jié)

在實(shí)踐一段時(shí)間后，需要定期對(duì)自己的投資進(jìn)行總結(jié)，了解自己的收益狀況并做好記錄。通過(guò)總結(jié)可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也能夠更好地進(jìn)一步優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃。

總之，制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)理財(cái)計(jì)劃是非常重要的，它不僅可以提高自身財(cái)務(wù)能力，還有助于保障個(gè)人的生活安全和財(cái)務(wù)自主。通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)狀況的清晰認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，制定可行的計(jì)劃，并實(shí)踐并總結(jié)，我們可以最大限度地提高財(cái)務(wù)能力并規(guī)劃好自己的未來(lái)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。

在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。

有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。

制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來(lái)卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，計(jì)劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。

雖然這么說(shuō)要從實(shí)際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個(gè)方面：

1. 知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，計(jì)劃學(xué)習(xí)多少知識(shí)？培養(yǎng)哪些能力？

3. 教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度，妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，以免自己的計(jì)劃受到“沖擊”。

每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。

這里是一份簡(jiǎn)單的回顧列表：

1. 是否完成了計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)？

2. 是不是按照計(jì)劃去執(zhí)行任務(wù)的？

3. 學(xué)習(xí)效果如何？

回顧之后，要記得補(bǔ)上缺漏，重新修訂計(jì)劃。你也可以通過(guò)日記來(lái)記錄一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，便于改進(jìn)和回顧。

制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟者計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。

“這個(gè)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)最慘烈了，”管理學(xué)宗師彼得．杜拉克（Peter Drucker）提醒我們：“因?yàn)槿澜缛魏我粋€(gè)角落都可以取得知識(shí)，所以人們?cè)僖矝](méi)有偷懶的借口。”

過(guò)去，知識(shí)可以創(chuàng)造個(gè)人差異化的優(yōu)勢(shì)，但在數(shù)字時(shí)代中，知識(shí)隨手可得，知識(shí)是多數(shù)人都能夠也必須具備的能力，因此，“要成功，光靠知識(shí)還不夠，”黑幼龍分析，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒g，“必須靠練習(xí)，練習(xí)才能做到最好。”

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

1.看數(shù)學(xué)書 ，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較多，所以要好好把握。把平時(shí)沒(méi)學(xué)懂的學(xué)懂，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見(jiàn)多識(shí)廣，很多題目看起來(lái)比較難，但是如果是你做過(guò)的，就很容易。

3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。

4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是分式和三角形，可先對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)然，能力不同，要求不同。

語(yǔ)文學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)。

記單詞，盡量在開(kāi)學(xué)前將課本上的單詞記下來(lái)，還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ，這很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過(guò)的單詞，盡量都會(huì)寫 。還有就是背課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

物理是初二新增加的科目，雖然之前孩子們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但是肯定接觸過(guò)，所以孩子自己也是可以進(jìn)行預(yù)習(xí)的，如果還是不放心，那么可以配備一本基礎(chǔ)的課輔書籍。初二的物理不是很難，如果能夠在暑假將課本預(yù)習(xí)一遍，開(kāi)學(xué)后上課認(rèn)真聽(tīng)講應(yīng)該問(wèn)題不大。

當(dāng)然每個(gè)人的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。

為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要給孩子“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自身，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一下;如果完成的不好時(shí)可以小小懲罰一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在孩子刻意忽略這種“完不成”的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們一定的提示。

很多學(xué)生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好家長(zhǎng)能夠?qū)⑵涔冀o孩子周邊的人，包括孩子的長(zhǎng)輩和朋友同學(xué)。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)孩子自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行制作好的計(jì)劃”。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

想要學(xué)習(xí)變得出類拔萃，一份有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。那么如何制定一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？首先要知道學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用是什么。學(xué)習(xí)計(jì)劃更像是一名有責(zé)任心的教師。這名教師時(shí)刻在你身邊監(jiān)督你的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，同時(shí)防止你偏離學(xué)習(xí)軌道和做無(wú)用功。

不過(guò)這里需要提醒的是不管學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠前的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生，他們都有一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只不過(guò)學(xué)習(xí)效率和表現(xiàn)形式不一樣導(dǎo)致做出的事情結(jié)果也不同。也有少部分學(xué)霸連學(xué)習(xí)計(jì)劃都沒(méi)有制定過(guò)，不過(guò)這不是表明他們沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，而是他們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你可以制定出一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把學(xué)習(xí)計(jì)劃變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你也可以輕松變成學(xué)霸。

其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃就是每天你學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具體做什么事情，而且這些事情還需要有一定的先后順序。如果你做的事情和順序合理科學(xué)且有可操作性，那么你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是合格的和有效率的。

現(xiàn)在已經(jīng)四月份了，很多學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)學(xué)了。學(xué)習(xí)的壓力自然變得越來(lái)越重，這里就幫助那些需要一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但又沒(méi)有時(shí)間制定的學(xué)生。以下就是六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的詳細(xì)步驟。

第一個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：設(shè)定學(xué)習(xí)階段目標(biāo)，步步為營(yíng)，踏實(shí)執(zhí)行。

為什么學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題就不用多說(shuō)了。每一名學(xué)生都有不同的答案。不過(guò)每一名學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以給予你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而讓你管理好自己的行為來(lái)堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分成三個(gè)階段：

階段一：設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，比如初中生就是考取一所重點(diǎn)高中，高中生就是可以考取一所好大學(xué)。這個(gè)目標(biāo)因人而異，但是一定要有一個(gè)目標(biāo)且標(biāo)記在紙上。階段二：設(shè)立三個(gè)月為限期的中期目標(biāo)，比如期中考試考前十名，或者英語(yǔ)分?jǐn)?shù)再提高20分等。這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間就比階段一的時(shí)間短很多了。階段三：設(shè)立七天為限期的近日目標(biāo)，比如下周一前把數(shù)學(xué)第六章復(fù)習(xí)一遍等。

這里需要說(shuō)一個(gè)制定計(jì)劃的思路就是逆向計(jì)劃法：舉個(gè)例子，意思是如果你想三個(gè)月后實(shí)現(xiàn)什么，那你可以假設(shè)今天就是三個(gè)月以后，而你想要實(shí)現(xiàn)今天的事情，你昨天就應(yīng)該做什么，以此類推的一天一天推回到三個(gè)月前你應(yīng)該做什么?，F(xiàn)在你再思考和整理一下，你就知道現(xiàn)在應(yīng)該計(jì)劃做什么了。這樣的思路就是反推事物實(shí)現(xiàn)的條件，想實(shí)現(xiàn)什么就要先滿足什么條件，而你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是去一步步完成這些條件的。

在你制定這些目標(biāo)的時(shí)候一定要有可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。不能天馬行空的制定，比如你是成績(jī)倒數(shù)第一，你就想三個(gè)月后考全班第一。這個(gè)實(shí)現(xiàn)難度會(huì)很大。制定計(jì)劃和目標(biāo)一定要符合實(shí)際情況。計(jì)劃一步一步完成，你的目標(biāo)才會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。

第二個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，越詳細(xì)越好。

當(dāng)你設(shè)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，你就可以分學(xué)科的來(lái)制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃了，每一門科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃最好一天制定一次，每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃只是內(nèi)容有改變，而學(xué)習(xí)時(shí)間可以不變。爭(zhēng)取把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣你就可以到了時(shí)間就知道應(yīng)該做什么了。

今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃就要在今天完成，不要把今天的事情拖沓到明天。如果你今天的事情沒(méi)有完成，那么說(shuō)明你需要修改你的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。每一次的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以從簡(jiǎn)單和容易實(shí)現(xiàn)的事情做起，當(dāng)你學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成率提高后，你就可以增加計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是很靈活多變的。比如制定英語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以從背誦單詞、閱讀文章、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)律、練習(xí)聽(tīng)力、做習(xí)題、寫英語(yǔ)作文等方面入手。

早上起床背誦單詞十個(gè)；接著進(jìn)行閱讀一篇文章并標(biāo)記生詞；然后學(xué)習(xí)名詞性從句的用法、然后做專項(xiàng)練習(xí)題目；再?gòu)?fù)習(xí)早上背誦的十個(gè)單詞；練習(xí)聽(tīng)力三十分鐘；用一個(gè)小時(shí)寫英語(yǔ)作文并找老師修改以上就是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)你只要掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，你需要做的事情，你自己其實(shí)很明確。只不過(guò)需要一份計(jì)劃來(lái)讓自己的學(xué)習(xí)思路更加清晰而已，執(zhí)行計(jì)劃還需要你自己的自律。想要一份合格的學(xué)習(xí)計(jì)劃起效果，自律不可或缺。

學(xué)習(xí)計(jì)劃每天的前一天就可以制作一次，然后越詳細(xì)越利于你操作和快速完成。不過(guò)，這里要注意不同的學(xué)科計(jì)劃也是不同的。理科偏重于理解和訓(xùn)練習(xí)題，文科更偏重強(qiáng)化記憶和多次重復(fù)，要具體情況具體制定計(jì)劃。

第三個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：運(yùn)用計(jì)劃清單來(lái)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而及時(shí)修整計(jì)劃思路。

自己可以先制定一份自己認(rèn)為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后以一天時(shí)間為準(zhǔn)來(lái)測(cè)試這份學(xué)習(xí)計(jì)劃是否真有幫助提高學(xué)習(xí)效率的作用。在測(cè)試學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中如果出現(xiàn)以下幾種情況就需要在第二天修整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

第一種情況：自己制定一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃在一天內(nèi)沒(méi)有完成。那說(shuō)明你需要減少你計(jì)劃中做的事情數(shù)目；第二種情況：自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃在某一項(xiàng)上完成的耗時(shí)太長(zhǎng)，那就需要你先把重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目先完成，然后再把耗時(shí)長(zhǎng)的項(xiàng)目分解完成；第三種情況：自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持不下去完成，這就需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中加入有趣的項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)制度的項(xiàng)目，意思是每當(dāng)你完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，那你就可以休息十分鐘，這里可以采用番茄工作法進(jìn)行。

在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中最好每完成一項(xiàng)目就在后面打勾，標(biāo)明這項(xiàng)已經(jīng)完成了。這樣做可以慢慢建立起自己的成就感，也可以提起完成下一項(xiàng)目的自信心。而最重要的一點(diǎn)就是可以讓你的學(xué)習(xí)有條理和有秩序，這樣你的學(xué)習(xí)就可以做到心中有數(shù)，從而不會(huì)學(xué)得手忙腳亂。

第四個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：處理好生活時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間之間的關(guān)系，做到心中有數(shù)。

對(duì)于一些學(xué)生而言，也許制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是沒(méi)有意義的。因?yàn)榫退阒贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，他們也不一定會(huì)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃上面的執(zhí)行。原因在于生活中的事情和學(xué)習(xí)中的事情是多變的和沒(méi)有預(yù)測(cè)性的。那么，結(jié)果就變成了常勵(lì)志卻不執(zhí)行的情況。所以，對(duì)于這些學(xué)生就不用制定計(jì)劃了，不過(guò)還是需要做到心中有數(shù)。

你在學(xué)習(xí)中只要把握一點(diǎn)就不用制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且同樣也可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。那就是需要你在學(xué)習(xí)中只要遇到不懂的問(wèn)題就想辦法搞懂，不管用什么辦法，請(qǐng)教老師還是詢問(wèn)同學(xué)，你都需要把你在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)解決掉。如果你可以做到這一點(diǎn)，那你完全不用制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：自己按照學(xué)習(xí)問(wèn)題的難易來(lái)做針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，那么，這就需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。這個(gè)計(jì)劃不一定是需要寫多少頁(yè)紙的那種，有時(shí)候也許就是一句話。比如：今天老師講解的虛擬語(yǔ)氣沒(méi)有聽(tīng)懂，那么你就可以記錄下來(lái)一句話：今天下午先自己做一些關(guān)于虛擬語(yǔ)氣的練習(xí)題，總結(jié)了一大堆問(wèn)題后，我再找老師把虛擬語(yǔ)氣徹底學(xué)明白。

這里的學(xué)習(xí)計(jì)劃就有一種像備忘錄了。不過(guò)只要可以幫助你提高學(xué)習(xí)成績(jī)的事情，你都可以來(lái)試著操作。要知道提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)才是王道。

第六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：逐漸縮短學(xué)習(xí)計(jì)劃中每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成的時(shí)間。

每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是需要一定時(shí)間的，如果你完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的用時(shí)少，那說(shuō)明你的效率就高。那么，當(dāng)你制定完一份學(xué)習(xí)計(jì)劃后，你還需要在之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行中慢慢地提高自己的完成速度，這樣你就可以在同樣的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是可以讓你的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高效率的方法。

其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃更像是一份時(shí)刻在變化的學(xué)習(xí)時(shí)段表。你應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)不停修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃更好為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

綜上所述，以上就是六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的詳細(xì)步驟，希望可以幫助到你。如果你還是一名學(xué)習(xí)小白，那你的提分之路就可以從制定一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始。學(xué)習(xí)之路上，一份學(xué)習(xí)計(jì)劃就是你前進(jìn)路上的地圖和引路明燈。妥善運(yùn)用好學(xué)習(xí)計(jì)劃，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

把高一、高二的期中、期末試卷以及其他重要試卷整理好。通過(guò)對(duì)這些試題的總、分析，了解自己的長(zhǎng)處，找出欠缺或不足，這樣，實(shí)施下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃才會(huì)“有的放矢”。

利用暑假補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。先補(bǔ)容易補(bǔ)的知識(shí)，后補(bǔ)有難度的知識(shí)。只有循序漸進(jìn)、由淺入深，堅(jiān)持不懈，困難最終都能一個(gè)個(gè)解決。

高二升高三的暑假是常常被準(zhǔn)高三的同學(xué)們忽略的一段學(xué)習(xí)黃金期。在其他同學(xué)還沒(méi)從高二的松散中緩過(guò)神來(lái)時(shí)，利用這段暑假對(duì)理科學(xué)科進(jìn)行了全面系統(tǒng)的預(yù)復(fù)習(xí)工作。

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)是高三學(xué)習(xí)中決定性的學(xué)科，所以先梳理了數(shù)學(xué)高一到高二的所有知識(shí)點(diǎn)、預(yù)習(xí)了高三的新知識(shí)，建立起自己的知識(shí)架構(gòu)，為高三剛開(kāi)始的摸底考做好準(zhǔn)備。

化學(xué)：

由于在高二時(shí)備戰(zhàn)化學(xué)競(jìng)賽，我對(duì)化學(xué)較有把握。在系統(tǒng)梳理了一遍化學(xué)知識(shí)綱要后，我開(kāi)展了計(jì)算專題練習(xí)，通過(guò)大量習(xí)題提升正確率。

英語(yǔ)：

而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，我在完成學(xué)校布置作業(yè)的前提下，通過(guò)看英語(yǔ)原版電影、原版書籍的方式來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)勞逸結(jié)合，享受輕松愉悅的暑期生活。

語(yǔ)文：

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)更加輕松，利用兩個(gè)月的暑假，在繁重理科學(xué)習(xí)空隙中見(jiàn)縫插針地找時(shí)間閱讀文學(xué)作品。為后來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的現(xiàn)代文閱讀功力，還成為獨(dú)一無(wú)二的文學(xué)性作文素材。

正是歸功于這段暑假的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我在高三摸底考中一舉獲得年級(jí)第一，為我整個(gè)高三的學(xué)習(xí)培養(yǎng)信心。

在整個(gè)高三的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最重要的部分是專題的訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)，跟著老師按照章節(jié)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我在學(xué)校的測(cè)驗(yàn)中找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)：三角、解析幾何。利用作業(yè)較少的幾天，我就自己制定了專題復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地梳理薄弱章節(jié)的知識(shí)，訓(xùn)練難點(diǎn)章節(jié)習(xí)題。如函數(shù)、數(shù)列，我將錯(cuò)題或難點(diǎn)記錄在小本 子上，待到考試前復(fù)習(xí)。

到了高三后半階段，整體的知識(shí)體系已經(jīng)熟記于心，考前復(fù)習(xí)就應(yīng)該把重心移至各專題的復(fù)習(xí)上。糾錯(cuò)本就是一項(xiàng)很好的工具，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)，每個(gè) 學(xué)科配備一個(gè)糾錯(cuò)本，按照專項(xiàng)將知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)、錯(cuò)題歸類整理，等到考試前可以通過(guò)復(fù)習(xí)錯(cuò)題本對(duì)自己的知識(shí)漏洞查漏補(bǔ)缺，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

補(bǔ)習(xí)班適合以下兩種情況：一是自我約束能力較弱的同學(xué)，在假期坐不住，沒(méi)法做到自覺(jué)學(xué)習(xí);二是有弱科偏科的同學(xué)，自學(xué)也沒(méi)法達(dá)到自己想要的效果，這時(shí)報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，讓老師專門輔導(dǎo)很有必要。

關(guān)注社會(huì)重大事件或熱點(diǎn)話題，同時(shí)搜集相關(guān)信息或材料，以備高考時(shí)所用。特別是作文水平欠佳的考生，利用空余時(shí)間多閱讀書籍報(bào)刊，把好的素材積累起來(lái)。

根據(jù)自身生物鐘以及對(duì)各學(xué)科的吸取程度，制訂合理的作息計(jì)劃。根據(jù)上下午時(shí)間段對(duì)文理科的接受情況進(jìn)行科學(xué)安排;每一次的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，感到疲倦時(shí)就適當(dāng)休息，不要打“疲勞戰(zhàn)”。

若要我提煉高三生活的關(guān)鍵詞，我會(huì)選擇“節(jié)奏”。

整個(gè)高三中，規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏最為重要。我身邊不乏一些每晚挑燈夜戰(zhàn)直至凌晨，上課時(shí)則體力不支、昏昏欲睡的同學(xué)。而我非常反對(duì)這樣不規(guī)律的生活：這樣不僅會(huì)拖垮自己的身體，跟不上高三高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。久而久之還會(huì)形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)效率大大下降。

我選擇了相對(duì)固定的生活節(jié)奏：上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，下課或自修抓緊將難點(diǎn)的理科問(wèn)題通過(guò)詢問(wèn)老師、與同學(xué)討論等方式解決。而回到家適當(dāng)休息后，我便 開(kāi)始完成剩余的作業(yè)或是自己加練一些習(xí)題。晚上睡覺(jué)前則做一些相對(duì)輕松的語(yǔ)文、英語(yǔ)的背誦工作，晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上床休息。這樣穩(wěn)定規(guī)律的節(jié)奏讓我無(wú)障礙地 適應(yīng)了高三高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，常常還能騰出時(shí)間看會(huì)電視、讀一本書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在緊張的學(xué)習(xí)中穿插了輕松愉快的休閑活動(dòng)。

在這樣的規(guī)律生活節(jié)奏中，我得以長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在大部分的月考中保持著年級(jí)前十的穩(wěn)定成績(jī)。

高三的生活中沒(méi)有人能保證自己是常勝將軍。面對(duì)困難或是挫折的時(shí)候，心中應(yīng)該有對(duì)自我準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)和家長(zhǎng)老師及時(shí)溝通學(xué)習(xí)的近況，聽(tīng)取過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，從而自我把控每一階段的學(xué)習(xí)。

而面對(duì)紛繁復(fù)雜的高考政策，及時(shí)準(zhǔn)確的信息也有助于安排復(fù)習(xí)節(jié)奏。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、同甘共苦的伙伴……抓住身邊一切可及的資源，獲取高考、自招一手的信息，才能避免因搞不清政策而錯(cuò)失自己目標(biāo)學(xué)校的招生時(shí)間。

健康的體魄是革命的基礎(chǔ)，所以養(yǎng)好身體絕對(duì)要成為暑假計(jì)劃的一部分。高考備考需要消耗的體能很大，如果沒(méi)有強(qiáng)健的身體，三天兩頭一小病，肯定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有影響。但時(shí)間不等人，高三的時(shí)間是非常寶貴的，時(shí)間就是效率。

對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，放假就意味著可以晚起晚睡，這種錯(cuò)誤的作息習(xí)慣一定要改正，不然久而久之會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的影響或是直接引發(fā)健康問(wèn)題。

一個(gè)良好的暑假計(jì)劃最首要的就是將自己的作息時(shí)間確認(rèn)好。每天按時(shí)起床準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué)對(duì)于一個(gè)正在發(fā)育長(zhǎng)身體的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的!千萬(wàn)不要因?yàn)榉?假打亂自己的生物鐘，高質(zhì)量的睡眠不僅可以保持健康、精力充沛，還是提高學(xué)習(xí)效率的有效法寶。一般8小時(shí)的睡眠對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最為適宜的。

最后，最重要的一點(diǎn)，為整個(gè)高三制訂長(zhǎng)期有效學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自身實(shí)際知識(shí)和智力水平以及身體條件，制訂長(zhǎng)期、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要持之以恒。

適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。

明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平?！苯o自己明確目標(biāo)后就可以檢查之后學(xué)習(xí)情況是否有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標(biāo)呢?可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一項(xiàng)非常重要的事情。學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有非常重要的影響。制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)讓我們更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面講述如何制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于我們更有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具體、清晰、可行。具體指的是要明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰是要讓自己明確學(xué)習(xí)的目的，可行是要考慮時(shí)間、任務(wù)的難易程度等因素。

二、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要把時(shí)間安排好。在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況合理分配時(shí)間。特別是在考慮時(shí)間的時(shí)候，要注意平衡學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)，而忽略掉其他重要的事情。

三、選擇合適的學(xué)習(xí)方式

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，還要考慮學(xué)習(xí)方式。選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式可以讓我們更好地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)，要考慮自己的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式以及實(shí)際情況等因素。同時(shí)也可以根據(jù)自己的喜好，選擇在自己熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣可以更快的提升學(xué)習(xí)效果。

四、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃只是一個(gè)開(kāi)始，并不是一個(gè)結(jié)束。如果想要實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就必須付諸實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地執(zhí)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)檢查自己，確定自己是否在按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，以及是否需要做出改變。

學(xué)習(xí)計(jì)劃制定雖然看起來(lái)比較復(fù)雜，但只有將制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃貫徹始終，才能夠更好地利用時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以幫助我們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身能力，為未來(lái)的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯總十篇)

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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性

要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣來(lái)制訂；計(jì)劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性

制訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。制訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來(lái)，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過(guò)高，計(jì)劃訂得過(guò)死，脫離實(shí)際的.緣故。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合

長(zhǎng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長(zhǎng)計(jì)劃，還要有短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排；短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。

執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃三不能：不能把計(jì)劃做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避免拖延引起的惡性連鎖反映；學(xué)習(xí)計(jì)劃不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性；學(xué)習(xí)計(jì)劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。

計(jì)劃也只是計(jì)劃，如何把計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)，如何把行動(dòng)轉(zhuǎn)化為勝利的果實(shí)，就需要你按照計(jì)劃一步步地執(zhí)行，不可懈怠。如果可能，也可請(qǐng)父母、同學(xué)監(jiān)督，這樣可以保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

一開(kāi)學(xué)，就緊跟上學(xué)習(xí)的步伐，一定要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)的具體安排。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。

應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。 3招制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，高效利用早晚時(shí)間，新學(xué)期不用慌張

提高時(shí)間的利用率早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。

除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。3招制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，高效利用早晚時(shí)間，新學(xué)期不用慌張

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。 主要檢查以下這些內(nèi)容：計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因?

通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。 科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。

說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)，無(wú)論是寫作業(yè)還是答考卷，清晰、工整的字跡都能讓老師心情愉悅，酌情加分不在話下;字跡清晰，也能減少老師因看不清學(xué)生寫的什么而造成的誤判;握筆姿勢(shì)正確，字跡工整，能提高孩子的書寫速度，要知道，寫得既快又好，是對(duì)高年級(jí)孩子非常重要的一項(xiàng)能力。

如果一二年級(jí)不注意孩子的握筆姿勢(shì)、筆畫順序、字跡工整等細(xì)節(jié)，一旦養(yǎng)成了寫字潦草的習(xí)慣，今后再想改就難了。

看一個(gè)孩子寫作業(yè)的速度，基本上就能推測(cè)他的學(xué)習(xí)情況。

成績(jī)較差的孩子，都有一個(gè)共同特點(diǎn)——寫作業(yè)很慢、很磨蹭。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水、吃水果，就是要上廁所，結(jié)果本來(lái)不多的作業(yè)總要磨蹭到很晚才寫完，而且錯(cuò)誤百出、字跡潦草。

寫作業(yè)速度快，考驗(yàn)的是孩子課堂知識(shí)掌握情況、時(shí)間安排能力、書寫速度等綜合能力，這些能力越到高年級(jí)越重要。一點(diǎn)作業(yè)都磨磨蹭蹭寫不好，何談上了高年級(jí)去提高成績(jī)?

所以，陪一二年級(jí)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不妨先領(lǐng)他回顧一下當(dāng)天的課堂知識(shí)，做好準(zhǔn)備工作;然后一起制定一個(gè)計(jì)劃，精神狀態(tài)好的時(shí)候先做不擅長(zhǎng)的作業(yè);當(dāng)然，寫作業(yè)過(guò)程中要及時(shí)糾正孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)等細(xì)節(jié)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

面對(duì)考生每次考試分?jǐn)?shù)，由于看問(wèn)題的角度不同，對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度就不同，一般情況下有家長(zhǎng)、教學(xué)、學(xué)生三個(gè)角度，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望每次考試能取得好成績(jī)，從教學(xué)角度上看，我們更希望學(xué)生在考試中暴露出更多的問(wèn)題。同時(shí)決定學(xué)生成績(jī)的因素很多，例如基礎(chǔ)、備考方向、訓(xùn)練程度、心理等等。

1.影響考生期末成績(jī)的客觀因素：

(1)考試狀態(tài)。很多考生這次考試不在狀態(tài)，主要是一個(gè)學(xué)期高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生身心疲憊。

(2)考前備考。期末考試時(shí)間倉(cāng)促，加上教學(xué)上在趕進(jìn)度，學(xué)生沒(méi)有充足的備考時(shí)間，特別是對(duì)一些屬于自己的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)之前學(xué)過(guò)的.內(nèi)容沒(méi)有充分的復(fù)習(xí)。

(3)教學(xué)上重視程度。目前教學(xué)依然以高考為主線，對(duì)期末考試的重視程度不大。

2.影響考生期末成績(jī)的主觀因素：

很多學(xué)生進(jìn)入高三以來(lái)，成績(jī)進(jìn)步不明顯，甚至下滑，很多家長(zhǎng)覺(jué)得補(bǔ)課就能解決問(wèn)題，事實(shí)上并非如此，主要因?yàn)榭忌陨泶嬖诘牟蛔阕璧K了成績(jī)的進(jìn)步

(1)盲目被動(dòng)的復(fù)習(xí)

(2)自身性格與習(xí)慣

(3)備考方向以及訓(xùn)練方式不合理

(4)心理壓力

3.如何通過(guò)期末考試找出自己在平時(shí)備考中存在的不足，面對(duì)高三的任何一次考試，學(xué)生都可以根據(jù)以下角度對(duì)考試進(jìn)行認(rèn)識(shí)：

(1)考試的目的

(2)你從考試中獲得什么

(3)如何以積極的方式來(lái)看待考試

(4)復(fù)習(xí)過(guò)程中你需要完善的地方

(5)備考時(shí)適合你的學(xué)習(xí)環(huán)境

(6)必要的初始計(jì)劃

(7)考試后你期待什么

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

制定切實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃——助你邁向成功之路

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，也是成就事業(yè)的必備要素。那么如何高效地學(xué)習(xí)？如何制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃？今天，本文將針對(duì)這些問(wèn)題，為大家分享一些經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃

學(xué)習(xí)需要一個(gè)清晰的目標(biāo)，因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)。比如，如果你想考取某項(xiàng)證書，就要了解考試的內(nèi)容、難度和考試時(shí)間；如果你想在某個(gè)領(lǐng)域深造，就要了解該領(lǐng)域的前沿知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。在明確了目標(biāo)之后，我們就可以制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

二、根據(jù)自身情況量身定制計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)自己的具體情況，比如，想學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方式等等。要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且要遵循一定的原則，比如逐步遞增、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出、有計(jì)劃性等等。同時(shí)，細(xì)化每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將工作分成若干個(gè)模塊，事先安排好每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)習(xí)更加有效，也可以使自己更有動(dòng)力。

三、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式也是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，有的人喜歡看書、聽(tīng)講座，有的人喜歡通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。如果你喜歡看書，可以購(gòu)買相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀；如果你喜歡聽(tīng)講座或聽(tīng)課，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或報(bào)名相關(guān)課程；如果你喜歡實(shí)踐，可以嘗試在相關(guān)組織中進(jìn)行實(shí)踐。

四、克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難和挫折。有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)太難了，有時(shí)候你會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸。這時(shí)候，我們要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，并且保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，從而克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

五、及時(shí)總結(jié)、反思

學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行，需要不斷地總結(jié)和反思。在按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。總結(jié)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和技能，反思學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足，不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

最后，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要我們有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃、適合的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，要有克服困難和挫折的勇氣，及時(shí)總結(jié)和反思。只要我們用心去做，堅(jiān)持去做，相信總有一天，我們可以走近成功之門。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惒粩噙M(jìn)步和發(fā)展的生命力之一，然而，學(xué)習(xí)需要一定的計(jì)劃和規(guī)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅保證我們的學(xué)習(xí)效率，還可以使我們更有目標(biāo)、更有計(jì)劃地掌握知識(shí)。如何制定一份高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是我們每個(gè)人必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有著重要的意義。首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以更好地規(guī)劃我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)間和精力。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以更好地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間，使我們能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以幫助我們樹(shù)立目標(biāo)和方向，讓我們更清楚自己想要學(xué)什么，學(xué)到什么程度，更好地促進(jìn)知識(shí)的積累和提高。

二、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求

在規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，首先要明確自己需要什么樣的知識(shí)和能力，并將其轉(zhuǎn)化為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，也要考慮自己的學(xué)習(xí)需求，例如，如果自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，則需要安排更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等重點(diǎn)科目。

2.確定學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)自己的實(shí)際情況，可以制定每天或每周的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求來(lái)制定。例如，如果目標(biāo)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，那么可以安排每天練習(xí)10-20分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練。

3.利用學(xué)習(xí)工具和資源

學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)習(xí)工具和資源能夠極大地提高我們的學(xué)習(xí)效率?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源，并且利用聚合學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)APP來(lái)幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。

4.反饋和調(diào)整

學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅要制定好，還需要不斷地反饋和調(diào)整。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)和瓶頸，或者原來(lái)的計(jì)劃不能滿足實(shí)際情況，這時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整，重新制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃的建議

1.學(xué)會(huì)斷舍離

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一些不必要的信息和知識(shí)可能會(huì)增加我們的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響我們的效率。因此，學(xué)會(huì)斷舍離可以幫助我們專注于學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

2.分析學(xué)習(xí)鋪墊的路徑

學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要不斷地積累和鋪墊。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們不能只注重目標(biāo)和任務(wù)，還要分析學(xué)習(xí)的鋪墊路徑，如自己的基礎(chǔ)知識(shí)等。

3.合理利用時(shí)間

合理利用時(shí)間可以讓我們提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，合理利用時(shí)間，不斷調(diào)整節(jié)奏，是提高學(xué)習(xí)效率的必要途徑。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定不僅需要技巧，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

結(jié)語(yǔ)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和調(diào)整的工作，只有將學(xué)習(xí)計(jì)劃貫穿到學(xué)習(xí)的始終，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效率和成果。我們要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)更加理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

本文將從學(xué)習(xí)成績(jī)的角度上來(lái)談?wù)勥@三種類型的學(xué)生該怎樣制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、優(yōu)等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。優(yōu)等生不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)。

2.從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此學(xué)生要檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象，然后抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外在考試答題過(guò)程中，也要注意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

3.學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科、弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來(lái)的隱患。

二、中等生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.跟上課堂進(jìn)度是前提。一般來(lái)講，老師的教學(xué)進(jìn)度往往是根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行安排的，那么中等生無(wú)論怎樣都要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不要錯(cuò)失了吸收老師講授重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧的時(shí)機(jī)。

2.合理分配時(shí)間是保障。中等生在時(shí)間分配上是最為難的：一方面想跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，一方面又想努力提高弱科、弱項(xiàng)。因此中等生要將完成作業(yè)、消化吸收課堂知識(shí)的時(shí)間，自我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間以及必要的睡眠時(shí)間進(jìn)行合理安排，以保證學(xué)習(xí)能夠高效而持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行下去。

3.補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)是關(guān)鍵。弱科、弱項(xiàng)是中等生們感到特別棘手的地方，但也確實(shí)是提高成績(jī)希望的地方。因此中等生要重視對(duì)弱科的鞏固，避免一提到成績(jī)，孩子要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在，要么只看到自己最薄弱的科目而失去了復(fù)習(xí)的信心。事實(shí)上，弱科、弱項(xiàng)是可以攻克的，只要找到正確的學(xué)習(xí)方法并加以努力強(qiáng)化，那么弱科很快就會(huì)變得不弱甚至由弱變強(qiáng)。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待！

三、學(xué)習(xí)較差學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.樹(shù)立臨考自信是前提。成績(jī)較差的孩子一般存在自卑心理，因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，而對(duì)自己全盤否定。因此在制定計(jì)劃的時(shí)候也會(huì)畏首畏尾，不敢對(duì)自己有太多的期待。這個(gè)時(shí)候，非常需要家長(zhǎng)或老師幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、樹(shù)立信心。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，成績(jī)不好也就意味著有較大的提升空間，因此只要學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)，想在原有的基礎(chǔ)上提升成績(jī)，困難并不很大。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，倘若學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以頑強(qiáng)的毅力緊追猛趕，成績(jī)迅速提升的可能性相當(dāng)大。所以，不管在什么時(shí)間段，都不能放棄自己追逐的腳步。

2.全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。不管是中高考，還是一般性的考試，中檔題和基礎(chǔ)題基本占全部考題的80%左右。也就是說(shuō)只要學(xué)生抓住基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此，成績(jī)較差的學(xué)生在制定計(jì)劃的時(shí)候，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

俗話說(shuō)：要打有準(zhǔn)備的仗才會(huì)贏。只有制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率肯定好。由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法不一，每一個(gè)學(xué)生的水平、能力、習(xí)慣、身體等條件的各異、做出的學(xué)習(xí)計(jì)劃也不同。

任何計(jì)劃的實(shí)質(zhì)能否實(shí)現(xiàn)，重要的看其本人是否努力去完成。不努力，再好的計(jì)劃也是流于形式。有一個(gè)計(jì)劃監(jiān)督者，有利于計(jì)劃的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長(zhǎng)。具體如下；

一．做計(jì)劃要有原則：

1、計(jì)劃的時(shí)間要有可伸縮性。比如說(shuō)，周一晚8：00—10：00學(xué)習(xí)英語(yǔ)；10：00—11：00學(xué)習(xí)語(yǔ)文；11：00—11：30準(zhǔn)備睡覺(jué)，不如改成8：00—9：30學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣如果有些內(nèi)容到9：30沒(méi)有完成，可以延長(zhǎng)15分鐘。中間可休息１０多分鐘，放松心情，緩解眼疲勞。

2、不要把一周安排的滿打滿算，要有余地。比如周三晚上學(xué)校占用了，需要安排出時(shí)間來(lái)補(bǔ)這一天的計(jì)劃。本來(lái)這半個(gè)月的計(jì)劃已經(jīng)做好，考試的時(shí)候又有新的內(nèi)容等，這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。

3、每周有自我總結(jié)反思的時(shí)間。檢查這個(gè)星期計(jì)劃完成的時(shí)間，程度，漏洞，措施……猶如我們的工作中，要計(jì)劃—執(zhí)行—檢查一樣。

4、計(jì)劃要具體。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今天晚上學(xué)什么”。而是按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的程度（包括懂得、理解、掌握、學(xué)會(huì)、形成等）要求學(xué)生懂得各科體系的知識(shí)脈絡(luò)，理解各科的基本概念、學(xué)會(huì)利用方法、技巧規(guī)律去解決問(wèn)題，形成自主解題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到做題的準(zhǔn)確性。

二．做計(jì)劃要有目標(biāo)：

1、做到有兩個(gè)學(xué)科平時(shí)拿手考前不用復(fù)習(xí)，沒(méi)有特別弱的課程，也就是沒(méi)有落分的課程。

２、我們要定的中，長(zhǎng)期計(jì)劃

短期：力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等，要想把一科功課學(xué)精，一個(gè)月是很難，但是提高到一定程度，還是有可能的。這樣，考生看見(jiàn)結(jié)果，也會(huì)有信心。

長(zhǎng)期：考生明確自己未來(lái)最終想考入目標(biāo)院校是什么？可以把這個(gè)學(xué)校的過(guò)去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來(lái)。比如，考生目前成績(jī)是450，總分是650分，按照100分計(jì)算，平均69分。目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)是580分，總分是750，按照100分計(jì)算，平均77分，也就是說(shuō)你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候，課程能夠達(dá)到77分的，算作合格課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。這種計(jì)算不一定很科學(xué)，但是比較簡(jiǎn)單易做。

３、是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

通常說(shuō)來(lái)說(shuō)，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚嚳?，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的，有比較容易的題，有很難的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中

成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。

４、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上復(fù)習(xí)什么。還有一種辦法是為了補(bǔ)一門功課，每天無(wú)論上什么課，都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說(shuō)，其他科目只要把作業(yè)做了，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，就可以了；而這門功課則需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己計(jì)劃的內(nèi)容。如果白天有大課，晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的）要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾。做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。總之，學(xué)要認(rèn)真學(xué)，不要分心。要提高效率，就要克服心理疲勞。學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。所以建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。

三．講究學(xué)習(xí)方法：

１、學(xué)習(xí)方法因人而異。能夠掌握的方法是最好的。選擇好適合自己的'方法是最棒的。

２、比較薄弱的，最好從基礎(chǔ)補(bǔ)起，關(guān)鍵還是要能吃苦，多做題

３、每個(gè)學(xué)生的身體條件不同。每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。如果家長(zhǎng)能夠和考生每天早上跑２０——３０分鐘的步，考生的鍛煉也就夠了。由于學(xué)生的身體條件不同，抓住有效的時(shí)間，才能達(dá)到你的最好狀態(tài)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長(zhǎng)短，再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃，盡量不要靠熬夜來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間。

４、珍惜一切時(shí)間，也要努力做到準(zhǔn)點(diǎn)休息，一定要保證上課不困。

明確并懂得每天玩一會(huì)游戲，看一小時(shí)電視的壞處，看上去每天只花一個(gè)小時(shí)，時(shí)間并不多。但是如果可以玩一個(gè)小時(shí)，在開(kāi)始玩之前就已經(jīng)開(kāi)始想游戲的事情了，之后還會(huì)想。這些時(shí)間加在一起，就不是一個(gè)小時(shí)了，就可能是兩個(gè)小時(shí)了。每天一個(gè)小時(shí)一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí)，每個(gè)月就少3天，十個(gè)月就少30天。等于少?gòu)?fù)習(xí)了一個(gè)月，少了10%的時(shí)間。不算不知道，一算嚇一跳?。?/p>

５、態(tài)度決定一切，不能坐著空想，跳出機(jī)械學(xué)習(xí)階段，全心全意熱情投入！

四．家長(zhǎng)做好的工作：

1、計(jì)劃的制定。請(qǐng)家教幫助制定。

2、監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行。

3、每次考試，做試題分析?？忌鲥e(cuò)的原因是什么？是基礎(chǔ)不牢，考試技巧不行，背的不夠多？找出原因，我們才能知道如何修改計(jì)劃。

4、幫助考生記憶知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多畫圖，多用筆。

5、幫助做具體的工作，比如幫助整理錯(cuò)題，把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來(lái)。過(guò)一個(gè)月，讓考生看一次等等。

五．學(xué)習(xí)方式方面：

1、你要找到學(xué)習(xí)的好榜樣。

2、要善于不恥下問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。

3、準(zhǔn)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)。

4、每次考試后學(xué)會(huì)總結(jié)與反思。

5、早讀要放開(kāi)聲音讀英語(yǔ)和語(yǔ)文，要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

6、適當(dāng)參加體育課上的鍛煉，宗旨：玩的痛快，學(xué)的認(rèn)真。

好了，我就寫到這里，希望能幫到你，不過(guò)，即使你不努力，很多人也在努力，即使你不想苦，你也得要吃苦，我們就不能讓我們自己白吃苦，要為自己做一點(diǎn)事。加油，別放棄！能吃苦中苦，方為人上人！

最后，送6個(gè)字給需求者，信心！細(xì)心！恒心！

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

1.看數(shù)學(xué)書 ，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較多，所以要好好把握。把平時(shí)沒(méi)學(xué)懂的學(xué)懂，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見(jiàn)多識(shí)廣，很多題目看起來(lái)比較難，但是如果是你做過(guò)的，就很容易。

3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。

4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是分式和三角形，可先對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)然，能力不同，要求不同。

語(yǔ)文學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)。

記單詞，盡量在開(kāi)學(xué)前將課本上的單詞記下來(lái)，還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ，這很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過(guò)的單詞，盡量都會(huì)寫 。還有就是背課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

物理是初二新增加的科目，雖然之前孩子們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，但是肯定接觸過(guò)，所以孩子自己也是可以進(jìn)行預(yù)習(xí)的，如果還是不放心，那么可以配備一本基礎(chǔ)的課輔書籍。初二的物理不是很難，如果能夠在暑假將課本預(yù)習(xí)一遍，開(kāi)學(xué)后上課認(rèn)真聽(tīng)講應(yīng)該問(wèn)題不大。

當(dāng)然每個(gè)人的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。

為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要給孩子“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自身，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一下;如果完成的不好時(shí)可以小小懲罰一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在孩子刻意忽略這種“完不成”的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們一定的提示。

很多學(xué)生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好家長(zhǎng)能夠?qū)⑵涔冀o孩子周邊的人，包括孩子的長(zhǎng)輩和朋友同學(xué)。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)孩子自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行制作好的計(jì)劃”。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

初中的孩子，學(xué)習(xí)心態(tài)決定一切，不管小學(xué)時(shí)期成績(jī)?nèi)绾蔚暮茫踔须A段心態(tài)的不穩(wěn)定將直接導(dǎo)致求學(xué)之路的失敗。在這里，給大家提供一些在進(jìn)入初中后學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一進(jìn)入初中，同學(xué)們都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業(yè)留得不多，或者即使很多，也不檢查。

上自習(xí)也沒(méi)有老師看著，隨便說(shuō)話，也沒(méi)人管(這一點(diǎn)，應(yīng)該引起家長(zhǎng)足夠的重視，這一點(diǎn)足以警示你的孩子小學(xué)成績(jī)很好，初中成績(jī)直線下滑的主要原因，從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的心態(tài)尤為重要，尤其學(xué)歷不太高的孩子家長(zhǎng)，孩子小學(xué)時(shí)期你陪讀陪寫陪練，進(jìn)入中學(xué)會(huì)搞得你措手不及)。

(1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)。有些孩子管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)地預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生多半缺乏自制力，不刻苦。長(zhǎng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會(huì)越來(lái)越大。

等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子差距的時(shí)候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)水平的時(shí)候，孩子都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)了差距，孩子的畏難情緒就會(huì)變成隱形的，只說(shuō)不做，這樣的心態(tài)，表面看很努力，實(shí)際不出效果，請(qǐng)普通家教只輔導(dǎo)功課不能解決心態(tài)問(wèn)題，只能是事倍功半。

(2)讓孩子要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)有自己學(xué)得好的部分，學(xué)得不好的部分，要有計(jì)劃地隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃地分配時(shí)間，避免偏科也很重要。

讓孩子最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱，了解將來(lái)考試的范圍和難度，好對(duì)癥下藥，有所側(cè)重。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。相當(dāng)一部分孩子，進(jìn)入初中后，以為考入中學(xué)，甚至考入實(shí)驗(yàn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!等進(jìn)入中考的時(shí)候，有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績(jī)還不如普通班的。

初中三年，眨眼即過(guò)，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開(kāi)拓思維，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺(jué)很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，孩子跨入中學(xué)大門開(kāi)始，就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營(yíng)，占得先機(jī)。

這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)，原因是，小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，即使你粗心大意，也只是會(huì)做，寫錯(cuò)馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

(1)似懂非懂。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì)，不懂。

(有的學(xué)生看似什么都會(huì)，就是考試不會(huì))一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會(huì)，只是偶爾馬虎而已，結(jié)果考試成績(jī)總是一塌糊涂。

(2)在完全會(huì)做的情況下，孩子老是做錯(cuò)題。這種馬虎在小學(xué)時(shí)，大家分布在各個(gè)不同的小學(xué)，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jī)很好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。

不會(huì)當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，表面上看這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

所以，這里我還是希望家長(zhǎng)要明白：

中學(xué)的孩子面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)，爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是最好的，最有收獲的。

但如果實(shí)在解不出再向別人請(qǐng)教，孩子的心態(tài)就會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)教時(shí)很注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。

這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。成績(jī)不管怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛?/p>

遇到問(wèn)題，首先要讓孩子自己學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問(wèn)題。有一些孩子為了自尊心，逃避問(wèn)題，不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)一個(gè)人的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問(wèn)題解決了，成績(jī)提高了才是硬道理，有了成績(jī)才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。

總之，初中三年是關(guān)鍵的三年，初一是初中和高中最關(guān)鍵的一年，一旦初二或以后出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)就不是簡(jiǎn)單的教育了，而是艱難的矯正!這時(shí)期的風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)不愿意承擔(dān)，老師或機(jī)構(gòu)更不敢承擔(dān)，最終受害的是我們的孩子!

升入初二的同學(xué)馬上能感覺(jué)到知識(shí)的難度和初一不是一個(gè)級(jí)別，比如初二數(shù)學(xué)含中考60%的考點(diǎn)，中考幾何最難的輔助線構(gòu)造是在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)初二開(kāi)始學(xué)物理的緣故，精力會(huì)相對(duì)分散一些，也加大了學(xué)習(xí)的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”。

初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待;與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。

有句話大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：

初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下!大家公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期!在別人奮力攀登的時(shí)候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。

1. 初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍，不努力是學(xué)不好的。這對(duì)之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的考驗(yàn)。尤其是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子小聰明錯(cuò)誤的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣，扭轉(zhuǎn)起來(lái)頗要費(fèi)些功夫。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

2.小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。不好的習(xí)慣造成的后果在初二時(shí)候初露端倪，表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，聽(tīng)課時(shí)抓不住重點(diǎn)，試卷批改后不知如何利用，錯(cuò)題本拿出來(lái)?xiàng)l理錯(cuò)亂。

3.由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。

4.十三四歲孩子的一個(gè)最重要的變化，是青春期的來(lái)臨。生理上，開(kāi)始發(fā)生變化，特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。心理上，起伏較也大，體驗(yàn)深刻。有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心。

5.青春期孩子對(duì)人際關(guān)系比較敏感。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

6.家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間調(diào)動(dòng)工作，或出現(xiàn)其他大的生活變故，對(duì)孩子的影響都非常大。

親子關(guān)系的對(duì)立，也是常見(jiàn)的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。

這里給大家分享一下初二全年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，把握住這個(gè)階段的特點(diǎn)和著力點(diǎn)，就可以有的放矢，拼一個(gè)美好前程!

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

一、具體

例如，三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語(yǔ)文寫一篇作文、一個(gè)月內(nèi)背完英語(yǔ)1000個(gè)單詞、每天物理精讀完20頁(yè)課本、歷史背完5章內(nèi)容等。

二、合理

制定自己能夠完成的計(jì)劃，不要使自己閑著，也不要使自己過(guò)于緊張。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的不合理且執(zhí)行的不好，會(huì)產(chǎn)生不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)細(xì)，容易產(chǎn)生敏感、緊張、壓力過(guò)大等不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)粗，容易產(chǎn)生焦慮、空虛等不良心態(tài)。一般的，學(xué)習(xí)計(jì)劃要恰好能夠完成，或者咬牙堅(jiān)持就可以完成，就如同摘蘋果，不跳摘不到，跳一跳就能摘到。

三、循序漸進(jìn)

隔一段時(shí)間，就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度。例如，以前每天記住100個(gè)單詞，一個(gè)月之后應(yīng)該每天記住200個(gè)單詞。再例如，學(xué)習(xí)是初期思考某個(gè)歷史問(wèn)題時(shí)，只要求能思考到一、二個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)月后就要要求自己能思考的更加全面。

四、不同課程交叉進(jìn)行

一般說(shuō)來(lái)，某門課程學(xué)習(xí)的太久了，容易產(chǎn)生厭煩感，你可以把不同的課程交叉進(jìn)行，以保持學(xué)習(xí)興趣。

五、改變不同課程的學(xué)習(xí)順序

嘗試不同的學(xué)習(xí)順序，可以先學(xué)習(xí)自己喜歡的課程再學(xué)習(xí)自己不喜歡或?qū)W習(xí)不好的課程或者反過(guò)來(lái)先學(xué)習(xí)自己不喜歡或?qū)W習(xí)不好的課程，實(shí)踐之后選擇適合自己的學(xué)習(xí)順序，提高學(xué)習(xí)效率。