幼兒教師讀書(shū)的哲言

幼兒教師讀書(shū)的哲言。

“我愿意把我所有的愛(ài)都獻(xiàn)給我的孩子，讓他們?cè)谌松羞~出良好的第一步?！鳖Ｖ巧铄涞木渥幽軌騿⒌衔覀兊闹腔?，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提升了信息傳播的速度，我們會(huì)給朋友分享句子。你喜歡什么樣子的句子呢？在這里幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理了一份涵蓋多種文學(xué)作品的信息，通過(guò)這些句子我們希望能夠答復(fù)您對(duì)相關(guān)內(nèi)容的疑慮！

1、章節(jié)實(shí)踐要把握基礎(chǔ)，單元實(shí)踐要把握重點(diǎn)，綜合實(shí)踐要把握綜合。

2、今天的無(wú)用之物將成為明天你思想中的黃金。

3、沒(méi)有學(xué)者，雖然存在，卻把耳朵叫做行尸走肉。

4、給孩子一個(gè)五彩繽紛的童年，讓他們脫去一頁(yè)頁(yè)，在碧藍(lán)如洗的天空中，無(wú)憂無(wú)慮的飛翔。

5、那些選擇官員的人處于混亂之中。選擇官員的人統(tǒng)治。

6、主要不要靠“口”教育孩子。這取決于情況，取決于行動(dòng)。

7、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著和愛(ài)心，敲開(kāi)學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，激發(fā)學(xué)生美麗的心靈。

8、何處學(xué)之道，嚴(yán)師之道；老師嚴(yán)則道敬，道敬則人知，道敬則學(xué)。

9、用高尚的人格去贏得學(xué)生的心，用開(kāi)放的心去換取學(xué)生的真誠(chéng)。

10、生活需要燒掉，教育需要燒掉，燒掉自己的一切，去鑄造一首不朽的詩(shī)篇。

11、嗖！告別！守住它的性格，無(wú)形的毀滅，毀滅的靈魂，作為一種精神，來(lái)指引我的心：從現(xiàn)在開(kāi)始，沒(méi)有更多的理解朋友！唉！狼就是狼。

12、治理國(guó)家的最好辦法是為全體人民服務(wù)。

13、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心呵護(hù)孩子們的童心，讓每一朵“祖國(guó)之花”都燦爛地開(kāi)放。

14、學(xué)者的朋友，溫不增華，寒不換葉，可四倍長(zhǎng)，歷險(xiǎn)記而堅(jiān)。

15、刑罰知道所加的是什么，所怕的是什么。

16、嚴(yán)格要求自己，然后勤于學(xué)生，這無(wú)愧于一個(gè)教師的首要職責(zé)。

17、我愿意把我所有的愛(ài)都獻(xiàn)給我的孩子，讓他們?cè)谌松羞~出良好的第一步。

18、如果你想知道它的好處，你必須知道它的壞處；如果你想要思考它的成功，你必須思考它的失敗。

19、勝利者用自己的方式修路，失敗者向旁邊走，迷失了方向。

20、讓幼兒園充滿教育的智慧和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓幸福像花兒一樣隨處開(kāi)放，讓愛(ài)像暖流一樣滲透每一個(gè)孩子的心靈。

21、不愛(ài)池壁而重愛(ài)蔭，難遇而易失。

22、現(xiàn)在是農(nóng)業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。

23、沒(méi)有平靜，什么也學(xué)不到。

24、做真實(shí)的人，以善良待人，以美麗示人，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子的好朋友。

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鼓勵(lì)讀書(shū)的哲言

高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。你最喜歡的句子是什么為什么？有一種快樂(lè)是分享好玩有趣的句子給他人，簡(jiǎn)短干練的語(yǔ)句可以更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，這里提供了關(guān)于“鼓勵(lì)讀書(shū)的哲言”的所有細(xì)節(jié)讓你更加滿意。大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

1、書(shū)香四溢，快樂(lè)無(wú)限。

2、人生最遺憾的，莫過(guò)于在最平坦的人生道路上摔了跟頭。

3、生命中最永恒的幸福是平凡，最長(zhǎng)久的占有是珍惜。最疲憊的人往往是離路不遠(yuǎn)的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

4、一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有書(shū)籍的房子就像一個(gè)沒(méi)有主人的房子?！?4、細(xì)讀一本書(shū)，可以使你所向披靡。

5、市朝欲認(rèn)不知處，漠漠野田飛草

6、人生的旅途，前途很遙遠(yuǎn)，也很黑暗。然而，不要害怕，不要害怕前方的人。人生就像爬山，尋找出路，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)安定，學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)從慌亂中尋找人生。

7、智者既不喪失才能，也不說(shuō)不該說(shuō)的話。

8、樹(shù)立良好讀書(shū)風(fēng)尚，促進(jìn)文明校園建設(shè)。

9、標(biāo)題越大，正式程度越高。

10、不畏讀書(shū)苦，才知收獲甜。

11、閱讀你我他，世界真奇妙。

12、研卷知古今；藏書(shū)教子孫。

13、沒(méi)有一千里，沒(méi)有一條小溪，沒(méi)有一條河流。荀子的建議。

14、書(shū)就好比水，沒(méi)有它，你的生活將會(huì)枯燥無(wú)味。

15、時(shí)間是短暫的。讓我一個(gè)人。

16、我昔家居斷還往，著書(shū)不復(fù)窺園葵。

17、劉方平《春怨》：寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門(mén)。

18、如果你想得到，你就會(huì)得到，你所需要付出的只是行動(dòng)。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>

19、狂謀謬算百不遂，惟有霜鬢來(lái)如期。

20、激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)的詩(shī)句有哪些？

21、善良的人受人愛(ài)戴，禮貌的人受人尊敬。誰(shuí)愛(ài)，誰(shuí)就永遠(yuǎn)被愛(ài)；尊重別人的人，永遠(yuǎn)受人尊敬。

22、自我反省，做自己的老師。

23、不愛(ài)讀書(shū)的人會(huì)停下來(lái)，讓自己的頭腦變得僵硬。

24、有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)咀嚼消化。

25、讀給三：到心臟，到眼睛，到嘴。

26、如果我們加強(qiáng)資本和儲(chǔ)蓄，我們就不會(huì)有糟糕的一天。

27、人生就像茶，空的杯子要對(duì)，喝的茶要多好，希望最好，做最好，做最壞，有最好的態(tài)度。記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受真實(shí)的。太陽(yáng)總是新的，每天都是美麗的一天。

28、話別說(shuō)得太滿。好容納一些意外，以免下不了臺(tái)。

29、那個(gè)我拼命想得到的人，也是你拼命想丟棄的人。

30、人貴，以其信有禮貌；因?yàn)樾藕凸x，國(guó)度才堅(jiān)固。

31、不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書(shū)。

32、克服困難的前提是戰(zhàn)勝自己。

33、多一些磨練，多一些挫折，你才能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

34、玉如果不經(jīng)過(guò)雕刻就不會(huì)成為精美的玉器，人如果不去學(xué)習(xí)就不會(huì)明白道理。

35、努力是好的，但方向更重要。

36、每天讀書(shū)向上，長(zhǎng)大成功在望。

37、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。——宋代陸游《書(shū)憤》

38、他寫(xiě)了一首《雜詩(shī)》：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)。唐代文豪韓愈在一首讀書(shū)詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)患不多，思人患不明?；甲阋巡粚W(xué)，既學(xué)患不行。”指出在治學(xué)的過(guò)程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)有一首留芳千古的《勸學(xué)》詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”他勸誡人們要勤奮學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過(guò)讀書(shū)的好時(shí)光。晚唐詩(shī)人杜荀鶴，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，他寫(xiě)有一首優(yōu)美的《閑居書(shū)事》詩(shī)：“窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功?！彼未鷲?ài)國(guó)詩(shī)人陸游，對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，他寫(xiě)過(guò)多首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)。其中有千古流傳的《冬夜讀書(shū)示子聿》詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！备嬲]兒子，只從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)還是片面的，更重要的是要親身實(shí)踐。

39、不斷改進(jìn)，把理論變成結(jié)論。

40、書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?/p>

41、The spirit of the vast， the imagination of active， the mind of the diligence： is a genius。

42、在成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，我卻漸漸學(xué)會(huì)了欣賞自己。

43、每朵花都有盛開(kāi)的理由。

44、人的聰明才智有高有下，但認(rèn)識(shí)事物，都要依靠學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)它才能弄懂它，不請(qǐng)教就不會(huì)知道。

45、書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

46、書(shū)籍就是面包高爾基說(shuō)過(guò)：我撲在書(shū)本上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上。

47、現(xiàn)在我和你說(shuō)千萬(wàn)別去計(jì)較一時(shí)的得失，在這臨別時(shí)和你說(shuō)這些又讓我感慨長(zhǎng)嘆了。

48、書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)。

49、書(shū)和人一樣，是一種活的現(xiàn)象；它也是一個(gè)有生命的、會(huì)說(shuō)話的東西。-高爾基“論文”

50、靜以修身養(yǎng)性；節(jié)儉培養(yǎng)美德。-諸葛亮是光明的。

51、高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。

52、誠(chéng)實(shí)就如埋藏在泥土里面的果實(shí)，謊言猶如枝頭上妖艷的花朵。雖然謊言能給人暫時(shí)的美感，但它的枯萎是不可避免的，而誠(chéng)實(shí)會(huì)在那里生根發(fā)芽。

53、忠于你的職責(zé)，努力工作。

54、所謂的成功并不需要你比所有的人都強(qiáng)，你只需要強(qiáng)過(guò)自己的對(duì)手或同行，就足夠能顯示你的價(jià)值。

55、朅來(lái)東游慕人爵，棄去舊學(xué)従兒嬉。

56、我內(nèi)心固執(zhí)地追求，只有我自己看得見(jiàn)，但我希望我沒(méi)錯(cuò)。

57、良書(shū)良友，品質(zhì)品位。

58、書(shū)，這是這一代對(duì)另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來(lái)代替他的崗位的哨兵的命令。——《赫爾岑論文學(xué)》

59、任何使用此電梯的人將被清除。

60、讀書(shū)是生活的點(diǎn)綴，是快樂(lè)的源泉。

61、陸凱《贈(zèng)范曄詩(shī)》：江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。

62、不學(xué)禮儀，超越論語(yǔ)的孔子。

有關(guān)讀書(shū)樂(lè)的哲言

讀書(shū)樂(lè)是一種心靈的盛宴，它能喚醒我們的思考能力，激發(fā)我們對(duì)世界的好奇心。常常把好的句子轉(zhuǎn)發(fā)到各種平臺(tái)，句子能夠傳遞不同的情感，能夠讓人們產(chǎn)生共鳴感悟。幼兒教師教育網(wǎng)小編花費(fèi)時(shí)間和心思為您編輯了這份文字。謝謝您抽出時(shí)間閱讀這些句子，我十分感激您對(duì)我一直以來(lái)的支持！

有關(guān)讀書(shū)樂(lè)的哲言【篇1】

1、在書(shū)籍的海洋中徜徉，就像是與智慧的泉源相擁一般，令人充滿歡愉和愉快的滿足感。

2、翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，仿佛踏入一個(gè)平行時(shí)空，我們同作者一起漫游，享受著無(wú)盡的驚喜和探索的樂(lè)趣。

3、當(dāng)我們?nèi)谌胍槐竞脮?shū)的世界時(shí)，我們仿佛與作者共鳴，與主人公歷經(jīng)滄桑，體驗(yàn)到人生的多彩與深度。

4、閱讀是心靈的磨刀石，它可以磨去我們內(nèi)心的粗糙和浮躁，使我們的智慧之劍更加鋒利和明亮。

5、讀書(shū)像是品味一杯美酒，讓我們的思緒陶醉其中，舒緩了生活帶來(lái)的種種壓力。

6、讀書(shū)樂(lè)可以開(kāi)啟一個(gè)人的智慧之門(mén)，讓知識(shí)的海洋在心中綻放。

7、讀一本好書(shū)，就好像與作者進(jìn)行一次心靈的對(duì)話，思想得到升華。

8、讀書(shū)是一種精神的享受，讓我們更加豐富和充實(shí)。

9、閱讀是一場(chǎng)與作者靈魂對(duì)話的旅程，只有在讀書(shū)樂(lè)的陪伴下，我們才能真正感受書(shū)中的力量。

10、讀書(shū)樂(lè)不僅僅是關(guān)于知識(shí)的獲取，它是一種心與心之間的溝通與分享，讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ笾邢嘀嘞А?/p>

11、每一本書(shū)都是作者心血的結(jié)晶，讀者則是演繹著作者的思想和情感。

12、書(shū)籍是有生命的，每一本都能引領(lǐng)我們進(jìn)入不同的世界，感受不同的情感。

13、閱讀是一種力量，可以改變我們的思維方式和觀念。

14、讀書(shū)是人們心靈的喜悅之源，它給予了我們獨(dú)特的快樂(lè)和啟迪。

15、讀書(shū)樂(lè)是一種美妙的獨(dú)處狀態(tài)，通過(guò)文字與智者對(duì)話，與作者靈魂相聯(lián)。

16、讀書(shū)樂(lè)是一首美妙的交響樂(lè)，每一本書(shū)都是一個(gè)音符，而我們則是一位指揮家。

17、讀書(shū)樂(lè)是一種心靈的盛宴，它能喚醒我們的思考能力，激發(fā)我們對(duì)世界的好奇心。

有關(guān)讀書(shū)樂(lè)的哲言【篇2】

18、讀書(shū)樂(lè)是一種看不見(jiàn)卻能感受的美妙，它讓我們的眼界拓展、思維躍升，變得更加睿智與開(kāi)闊。

19、讀書(shū)樂(lè)是一種精神的養(yǎng)料，讓我們的思考之花綻放出絢爛的色彩，在知識(shí)的樂(lè)園中舞動(dòng)。

20、讀書(shū)是一種心靈的享受，如同在花園里漫步，沐浴著芬芳的花香，讓我們的內(nèi)心得到深刻的滿足。

21、讀書(shū)樂(lè)不只是獲取知識(shí)，更是喚醒內(nèi)心對(duì)美好的渴望，通過(guò)文字感受生命的情感綻放。

22、書(shū)是心靈的營(yíng)養(yǎng)品，閱讀是心靈的修行。

23、書(shū)籍是偉大的藝術(shù)家，他們用文字繪制出花園般的樂(lè)園，讓讀者暢游其中。

24、讀書(shū)樂(lè)像一盞明燈，照亮了前進(jìn)的方向，給予我們前行的勇氣和動(dòng)力。

25、沉浸在書(shū)海中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的無(wú)窮可能性，這是一場(chǎng)永不枯竭的樂(lè)園之旅。

26、沉浸在讀書(shū)樂(lè)的海洋中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的世界變得更加豐富多彩，充滿著智慧與思考。

27、悠然讀書(shū)，仿佛置身于時(shí)光的長(zhǎng)廊，感受歷史的銘刻。

28、讀書(shū)就像與作者對(duì)話，我們?cè)诮庾x他們的文字時(shí)，也同時(shí)理解了他們內(nèi)心深處的想法和感受。

29、讀書(shū)樂(lè)是一種力量，它能幫助我們戰(zhàn)勝一切困難，追尋自己的夢(mèng)想。

30、享受閱讀的過(guò)程就是給自己的思維打開(kāi)一扇大門(mén)，與世界對(duì)話。

31、在書(shū)的世界里，我們可以遨游在知識(shí)的海洋中，永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)和空虛。

32、讀書(shū)不僅培養(yǎng)我們的想象力，還能夠充實(shí)我們的知識(shí)儲(chǔ)備。

33、閱讀是一次靈魂的洗禮，每一本書(shū)都將我們帶入不同的世界，讓我們發(fā)掘自己內(nèi)心的深藏之處。

34、讀書(shū)不僅是一種享受，更是一種精神的寄托，我們?cè)诩堩?yè)間放飛思緒，肆意描繪夢(mèng)想的舞臺(tái)。

有關(guān)讀書(shū)樂(lè)的哲言【篇3】

35、讀書(shū)樂(lè)即將文字書(shū)寫(xiě)與心靈奇遇融為一體，讓我們?cè)跁?shū)頁(yè)間穿梭，感受智慧的交融。

36、讀書(shū)樂(lè)是一種靜默的快樂(lè)，在寂靜的書(shū)桌旁，時(shí)間仿佛定格，我們與作者的思維產(chǎn)生無(wú)聲的對(duì)話。

37、閱讀是心靈的美食，品味每一頁(yè)都能給人帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。

38、讀書(shū)是一種快樂(lè)，每一本書(shū)都散發(fā)著迷人的魅力。

39、讀書(shū)樂(lè)是生活的一份饋贈(zèng)，當(dāng)心靈沉靜下來(lái)，書(shū)籍將如良師益友般陪伴左右。

40、真正的樂(lè)趣不僅在于讀書(shū)本身，更在于與書(shū)中的人物和情節(jié)進(jìn)行心靈的親密互動(dòng)。

41、書(shū)中的智慧如同一座寶庫(kù)，每一本書(shū)都是人們智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

42、讀書(shū)是一種享受，每一次翻閱都能帶來(lái)愉悅和滿足。

43、擁有讀書(shū)樂(lè)，我們可飽享到知識(shí)的盛宴，讓我們的靈魂變得豐盈起來(lái)，達(dá)到一種更高的境界。

44、讀書(shū)樂(lè)是一種與時(shí)間對(duì)抗的能力，它能讓我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的社會(huì)中保持內(nèi)心的寧?kù)o。

45、讀一本好書(shū)就像結(jié)交一位智者，從他那里獲取無(wú)盡的智慧和見(jiàn)解，令我們的生活更加充實(shí)和意義深遠(yuǎn)。

46、讀書(shū)樂(lè)是一種心靈的狂歡，每一次與書(shū)的相遇都是一次奇妙的冒險(xiǎn)。

47、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，讀書(shū)樂(lè)可以拓寬思維的邊界，將我們的認(rèn)知推向更高的境界。

48、看書(shū)能夠打開(kāi)心靈的窗戶，傳遞無(wú)盡樂(lè)趣與啟迪，讓人沉浸于知識(shí)的海洋中。

49、讀書(shū)樂(lè)是一盞點(diǎn)亮心靈的明燈，讓我們的思緒在文字的世界中飛翔，在智慧的殿堂中徜徉。

50、讀書(shū)是一種修煉，讓我們不斷完善自己的思維和品性。

幼兒教師讀書(shū)感言(集錦7篇)

?坦白的感言可以消除誤會(huì)和猜疑，感言也可以幫助我們記住此刻的感受。當(dāng)我們面臨一些重要的場(chǎng)合時(shí)，就可以下筆寫(xiě)篇感言，記錄自己的感想和心得，一篇優(yōu)秀的感言要怎么寫(xiě)呢？小編花時(shí)間整理了幼兒教師讀書(shū)感言，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁(yè)！

幼兒教師讀書(shū)感言 篇1

本書(shū)是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉·J·柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫(xiě)，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計(jì)劃。本書(shū)所展示的計(jì)劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到特別的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過(guò)程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書(shū)詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、有趣。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書(shū)提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面是體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面是體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書(shū)還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書(shū)在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的。

看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和能力的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考。

近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》中的《備課新思維》一書(shū)，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開(kāi)學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過(guò)程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己理論知識(shí)。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來(lái)因材施教。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說(shuō)：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細(xì)節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的能力各有差異，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說(shuō)出好聽(tīng)的詞語(yǔ)。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書(shū)細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ);而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事內(nèi)容即可。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識(shí)法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過(guò)程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，每人手上有10元錢(qián)，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，“我拿10元錢(qián)去買2塊錢(qián)的橡皮，我還剩下多少錢(qián)?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。

最后我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法，針對(duì)新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問(wèn)題教學(xué)模式，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來(lái)的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的過(guò)程，它受學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來(lái)套用所有的教學(xué)過(guò)程，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念。

備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多不足，請(qǐng)諒解。

幼兒教師讀書(shū)感言 篇2

一個(gè)人讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。

《向孩子學(xué)習(xí)》是一本親子教育系列的書(shū)，由孫云曉編著，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我這個(gè)還未為人母的成年人在生活中無(wú)法體味到的。

書(shū)中有這樣一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般地坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)?！碑?dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)：“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重地說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我現(xiàn)在有錢(qián)買冰淇淋。要什么味的？”

當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變得苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《恢蹦蹦跳》中“童言無(wú)忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？

70年前，我國(guó)偉的人民教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不校你若小看小孩子，便比小孩還要?！碧障壬倪@首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨創(chuàng)造潛能的人。因此，人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū)，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們順其流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過(guò)程中的特規(guī)律，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，尊重孩子的'人格尊嚴(yán)，這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時(shí)，切忌匆忙下結(jié)論對(duì)，應(yīng)三思而后行。

欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗?！澳隳苄小比绻隳芙?jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。

向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。教師成為什么呢？一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

幼兒教師讀書(shū)感言 篇3

看完《做有智慧的教師》一書(shū)，感受很深。這本書(shū)是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書(shū)告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實(shí)踐而且要學(xué)會(huì)思考、鉆研，只有在敘寫(xiě)、反思和追問(wèn)的過(guò)程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書(shū)讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

智慧型教師應(yīng)該是充滿愛(ài)心的

因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的心中才總有一種溫暖的感覺(jué)，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛(ài)，懂得了愛(ài)，他們才會(huì)懂得尊重、懂得回報(bào)。書(shū)中林曉老師作為一校之長(zhǎng)，年輕有為仍不忘堅(jiān)持領(lǐng)軍博客寫(xiě)作。以幽默的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)跟孩子、跟學(xué)生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個(gè)將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個(gè)布置作業(yè)時(shí)讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)利用活學(xué)活用的契機(jī)搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時(shí)刻思考如何當(dāng)好“官”的校長(zhǎng)的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅(jiān)持微笑著面對(duì)學(xué)生，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起鍛煉。因?yàn)閮?yōu)秀就在身邊，愛(ài)每天都在。

智慧型教師應(yīng)該是不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)的

書(shū)中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生等文章也有很多。《請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)我說(shuō)》一文，深有感觸，因?yàn)樗舱f(shuō)出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請(qǐng)另一位學(xué)生回答時(shí)，這個(gè)學(xué)生依然我行我素說(shuō)出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無(wú)人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，缺乏良好的傾聽(tīng)的素養(yǎng)。如何改進(jìn)?黃老師說(shuō)，這要求教師首先必須做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，并學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)、理解地傾聽(tīng)、欣賞地傾聽(tīng)，并且，需要從很小就開(kāi)始抓起，從進(jìn)入課堂第一秒時(shí)就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽(tīng)，慢慢地說(shuō)”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。

智慧型教師的知識(shí)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的

教師是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的、廣泛知識(shí)的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

智慧型教師是編劇是導(dǎo)演

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)就是在編寫(xiě)劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要了解、分析學(xué)生的知識(shí)背景、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧。

智慧型教師是不斷學(xué)習(xí)的

教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異，各種知識(shí)和信息撲面而來(lái)。人類登上月球的事已不再新奇，因?yàn)槿祟惖哪_步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體;“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬(wàn)變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的思想，新的教法，不斷地補(bǔ)充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。

記得一位名人說(shuō)過(guò)：“不要忘記自己走過(guò)的路，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富，只有記住這些路，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢(mèng)想，不懈追求，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù)，逐漸成為一名有智慧的教師!

幼兒教師讀書(shū)感言 篇4

最近，我讀了汪中求所編的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，細(xì)節(jié)的'應(yīng)用是越來(lái)越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢？我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)來(lái)談一談自己對(duì)細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為名師，也沒(méi)什么絕招，沒(méi)有哪一位名師能一步登天的。首先，教師要有一定的專業(yè)功底，對(duì)我來(lái)說(shuō)，剛邁出學(xué)校的門(mén)，業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。

通過(guò)一系列的專業(yè)培訓(xùn)，給了我好多啟迪，在培訓(xùn)之后，怎樣才能使自己真正的有所長(zhǎng)進(jìn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字，教師的細(xì)節(jié)無(wú)非勝作中的上課、聽(tīng)課和一些日?；顒?dòng)等。青年教師對(duì)上課、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老教師那樣自如。所以，我還需要向老教師虛心學(xué)習(xí)。一名好教師應(yīng)該非常注重孩子的日?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)變化。

幼兒一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作可能映了他內(nèi)心的想法。前些天，我班的俊小朋友過(guò)生日，他的爸爸送來(lái)一塊蛋糕，其他小朋友便圍過(guò)來(lái)看，他面部表情非常嚴(yán)峻，特別不高興的樣子。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)：“我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對(duì)他說(shuō)：“你今天過(guò)生日，全班小朋友都要為你過(guò)，他們都非常喜歡你，如果你一個(gè)人過(guò)生日一點(diǎn)也不熱鬧，全班小朋友和你一起過(guò)，還會(huì)為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好啊！”聽(tīng)了這樣的話后，俊笑了起來(lái)說(shuō)：“好！”教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行最佳的教育，從而達(dá)到最佳的.教育效果！就這樣從身邊的一點(diǎn)小事，一些細(xì)節(jié)做起，才能使我的業(yè)務(wù)能力有所提高！作為一名年輕的幼兒教師，這本書(shū)給我感動(dòng)，更讓我深思！

幼兒教師讀書(shū)感言 篇5

正確看待幼兒之間的爭(zhēng)吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。在幼兒園里，爭(zhēng)吵、告小狀，是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，有時(shí)為一把小椅子，甚至一點(diǎn)兒小紙片兒也會(huì)爭(zhēng)起來(lái)，教師面對(duì)這種現(xiàn)象，常常是采取簡(jiǎn)單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的角色，其實(shí)教師這時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應(yīng)該通過(guò)孩子們的爭(zhēng)吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對(duì)于事物的看法，從而幫助他們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（一）爭(zhēng)吵或鬧糾紛，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有可能得到鍛煉，

一次戶外活動(dòng)，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個(gè)，孩子卻是幾十。這時(shí)許多行動(dòng)慢一點(diǎn)的孩子空著手跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說(shuō)：“是嗎?想個(gè)好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！”有的孩子聽(tīng)我這么一說(shuō)，就跑去從別人手上奪，力量強(qiáng)的仍能玩著，弱一點(diǎn)的便被奪走了。這時(shí)不斷有“老師，某某搶我的輪胎”的叫聲，琨琨也跑過(guò)來(lái)大聲叫著：“老師，雨桐把我的輪胎搶去了！”雨桐小小的個(gè)子，敢?jiàn)Z琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，說(shuō)：“他玩好了，都流汗了。”琨琨不服氣地說(shuō)：“我沒(méi)玩好，還要玩！”雨桐說(shuō)：“光你想玩，我也想玩一會(huì)兒！”兩人你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)辯不止。這時(shí)有孩子喊“老師，有人打架了”其實(shí)，從我對(duì)他們說(shuō)“想個(gè)好辦法”時(shí)我就看在眼里，聽(tīng)在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往能力，有意讓他們自己去玩到輪胎。當(dāng)看他倆爭(zhēng)執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問(wèn)：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具?”雨桐見(jiàn)我先讓他解釋理由，就得意地說(shuō)：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。”接著我又用商量的口氣對(duì)雨桐說(shuō)：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?”這時(shí)雨桐想將輪胎送給老師，老師接過(guò)輪胎做了個(gè)向他們方向滾的動(dòng)作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。

在對(duì)幼兒施教時(shí)，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)話少和因教師提問(wèn)而怯場(chǎng)的孩子，在與同齡孩子爭(zhēng)吵時(shí)，往往面無(wú)懼色，變得口齒伶俐，思路敏捷，用語(yǔ)豐富?？梢?jiàn)，爭(zhēng)吵有利于鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，由于幼兒詞匯較缺乏，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍較差，他們有時(shí)不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，而且語(yǔ)言的情景性較強(qiáng)；他們不容易理解抽象的詞語(yǔ)，對(duì)于那些雖然具體但表達(dá)程度不同的詞語(yǔ)也難以區(qū)分，例如常常把推、拉、擠、碰、踩等詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)用“打”來(lái)代替，從而夸大了事實(shí)。如上例中，雨桐和琨琨本來(lái)只是爭(zhēng)吵，可一幼兒卻向老師報(bào)告他們“打架”了。這種夸大事實(shí)的現(xiàn)象在幼兒中是常見(jiàn)的，多是由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力差造成的。爭(zhēng)吵，從某種意義上可以說(shuō)是幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是有益的。

（二）在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高

前天中午，幼兒分組洗手，準(zhǔn)備吃午飯。這時(shí)，洗手間傳出了哭聲和叫聲。原來(lái)，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。只聽(tīng)小嵐說(shuō)“我給老師說(shuō)，你把我的衣服弄濕了?！苯〗≌驹谝贿呎f(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)，又不是故意的?！毙惯吙捱呎f(shuō)：“你看見(jiàn)了，是邊笑邊弄的！”這時(shí)，瀲瀲走過(guò)來(lái)了，邊用手絹給小嵐擦眼淚邊說(shuō)：“小嵐別哭了，健健不是故意將你的衣服弄濕的，一會(huì)讓他給你說(shuō)對(duì)不起。走，咱們?nèi)コ燥埌??！崩蠋熆吹竭@一情景，沒(méi)有去干涉，因?yàn)楹⒆觽冏约阂呀?jīng)知道該怎么去處理了。這時(shí)，我找了一條干毛巾，悄悄交給健健，讓他主動(dòng)給小嵐道歉并把干毛巾墊在小嵐的濕衣領(lǐng)里。

從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說(shuō)明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。在上述事例中，教師只是在認(rèn)真觀察分析的情況下，對(duì)幼兒給予了不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問(wèn)題的解決。

（三）在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)

一天早鍛煉罷回活動(dòng)室，孩子們都去拿小椅子準(zhǔn)備吃早餐。貝貝突然為自己做有記號(hào)的椅子和楊軍爭(zhēng)吵起來(lái)：“你為什么搶我的椅子，這個(gè)是我的。給我！”楊軍理直氣壯地說(shuō)：“又不是你從家了拿來(lái)的，我先拿到的，就不給！”貝貝央求說(shuō)：“是我爺爺給我刻的記號(hào)，你看。”楊軍將信將疑地看椅背上刻有“貝”的小椅子，然后還是不大情愿的說(shuō)：“好吧，還是還給你。”貝貝大概見(jiàn)楊軍沒(méi)堅(jiān)持不給，就說(shuō)：“現(xiàn)在你先坐，吃完飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：“不，給你。”貝貝也便語(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“我倆就坐一塊吃好嗎?”于是，兩個(gè)小朋友笑笑，一塊去取飯了。從這一事例可以看出，幼兒之間的爭(zhēng)吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對(duì)自己心愛(ài)的東西是很感興趣的。一把小椅子應(yīng)該由誰(shuí)坐，在孩子心目中是有一定道德標(biāo)準(zhǔn)的，這種標(biāo)準(zhǔn)在爭(zhēng)吵的過(guò)程中會(huì)越來(lái)越明確、越來(lái)越具體。也正是在這種爭(zhēng)吵甚至打鬧中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會(huì)，并在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握與同伴相處的技巧。如果孩子之間始終和平相處，沒(méi)有矛盾沖突，反而缺少了這種機(jī)會(huì)。所以，成人常常發(fā)現(xiàn)，有些幼兒一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了游戲伙伴。孩子一般不會(huì)像成人那樣因利益沖突而長(zhǎng)久記恨對(duì)方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得開(kāi)心、盡興和獲得成功。為了這種利益，孩子可以馬上發(fā)生沖突，也可以馬上和好。

如今的幼兒，很少有與人交往的機(jī)會(huì)，缺乏與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。孩子進(jìn)了幼兒園，由于環(huán)境的變化和交往經(jīng)驗(yàn)的缺乏，必然會(huì)產(chǎn)生人際沖突，于是其行為往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是表現(xiàn)為懦弱膽小，二是表現(xiàn)為有攻擊性行為。因而，幼兒間的爭(zhēng)吵現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生。作為教師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)這種現(xiàn)象細(xì)心地分析幼兒心理，了解發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛的原因，正確評(píng)判幼兒的行為，注意給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法，促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

幼兒教師讀書(shū)感言 篇6

最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著做最好的老師這本書(shū)。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢(qián)夢(mèng)龍，魏書(shū)生等老師相比——他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠(chéng)懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智;今天我組織教學(xué)活動(dòng)是不是比昨天更有趣;我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對(duì)幼兒的教育、家長(zhǎng)的教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心;我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜;……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

我是為誰(shuí)而工作;為同事的好評(píng)嗎;為園長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱嗎;這些對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也重要(可見(jiàn)我也并未"脫俗")，但如果這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來(lái)，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)該看幼兒的評(píng)價(jià)。教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒從小開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建筑的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"

我不由地思考，老師和幼兒究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長(zhǎng)，現(xiàn)在我終于知道了作為幼兒教師，在我的學(xué)生面前，我們要保持著一份童心，去用自己的童心喚醒孩子的童心，只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界里面去，讓孩子們感受你的愛(ài)，并和你做朋友。平時(shí)的工作中，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西，而李老師能夠在教育學(xué)生的同時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，他真誠(chéng)的尊重學(xué)生，勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。李老師說(shuō)得好:“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而是應(yīng)該充滿人情味……

李老師的話說(shuō)得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好:“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

一直以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生，希望他們變成我想象中的學(xué)生——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題”，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要“樂(lè)于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。

李老師說(shuō)得好:“教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”?！x著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思:“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實(shí)在汗顏。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，學(xué)生的個(gè)性該如何發(fā)展?學(xué)生是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

有一句話說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不知道我的將來(lái)會(huì)是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。

李老師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。

幼兒教師讀書(shū)感言 篇7

“教師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教育家加里寧賦予教師的神圣使命，而古往今來(lái)，古今中外的很多圣者也都早已把教師這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當(dāng)今紛雜社會(huì)中的人民教師，或許是因?yàn)閵A雜名利、金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、地位等太多的現(xiàn)實(shí)因素，他們?cè)诓粩嗟刈非筮@些時(shí)，卻漸漸地淡忘了圣者們最初的教誨，于是，也相繼缺失了其最基本的師德心。因此，談師德，學(xué)師德，體會(huì)師德，一定會(huì)顯得尤為重要了。

德高才望重，德淺而行薄，我們的教育始終都把德育放在首要地位，而對(duì)于我們青年教師，尤其是初出茅廬的新教師，更要規(guī)范自己的師德學(xué)習(xí)，教師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代，而幼兒的自我認(rèn)知力不足，其更多的是一種行為的效仿，因此，幼兒教師所承擔(dān)的德育責(zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習(xí)慣，那將對(duì)其終身發(fā)展起著無(wú)可掂量的作用。

在此，我想結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)本次師德學(xué)習(xí)的四點(diǎn)體會(huì)：

一、禮儀當(dāng)先，言傳身教。

孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。這是老祖宗留給我們的真實(shí)教誨，以禮待人才能以禮服人。

對(duì)于幼兒教師，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中，行為舉止要有禮——自然規(guī)范、親切優(yōu)雅，交流言語(yǔ)要有禮——主動(dòng)熱情、文明禮貌 。教師規(guī)范的禮儀可以直接顯現(xiàn)出其個(gè)人的修養(yǎng)和品位。前些天，看到一則題為《幼兒園老師要注意言行舉止》的新聞，由于案例中的教師行為在現(xiàn)今社會(huì)中普遍存在，于是，不禁引發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：

前些天，班里的小朋友進(jìn)行了一場(chǎng)令人深思的對(duì)話。對(duì)話是我們請(qǐng)參加某一活動(dòng)的小朋友交50元錢(qián)引起的。

小朋友甲說(shuō)：“50元算什么，100元我也交得起?！?/p>

小朋友乙說(shuō)：“200元我也交得起?！?/p>

小朋友丙說(shuō)：“我爸爸給我買了好幾百元錢(qián)的玩具呢，這點(diǎn)錢(qián)算什么？”

小朋友丁說(shuō)：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來(lái)幼兒園坐的是xx牌豪華車。”

還有一些小朋友說(shuō)，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī)，我家還有……

深信這樣的對(duì)話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不排除教師對(duì)幼兒的間接影響。比如，不成熟的幼兒教師在組織集體活動(dòng)時(shí)，常言“今天誰(shuí)帶的玩具最多?。俊薄敖裉靫x小朋友的衣服最漂亮！”等等，由于教師自以為的不經(jīng)意的言語(yǔ)，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為教師，其引導(dǎo)幼兒的言語(yǔ)應(yīng)是積極的，應(yīng)是有利于幼兒良好品德的形成的，如“今天xx小朋友睡覺(jué)最棒了！”“你今天是我們班里最勤勞的小朋友！”等，這就是教師的言語(yǔ)交流要有禮。但這只是萬(wàn)千事例中的一個(gè)，類似的事例不計(jì)其數(shù)，這也更提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)禮儀的同時(shí)更要時(shí)刻審視自己的禮儀行為，這樣才能做到言傳身教。

二、嚴(yán)于審己，虛心求教。

“三人行，必有我?guī)熞玻备螞r在幼兒教師這樣的大集體中，任何一位都有我值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，智者則會(huì)虛心地汲取他人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分，便使自己更強(qiáng)大。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)定會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)你的錯(cuò)誤，那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)看重你，欣賞你。于是，聰明的人享受批評(píng)，賦予批評(píng)以美妙的音樂(lè)，在不斷地審視自己的過(guò)程中快樂(lè)地成長(zhǎng)。愚笨的人則善于打起他人過(guò)錯(cuò)的名號(hào)，卻始終不知過(guò)錯(cuò)的根源其實(shí)就是自己。吳淡如的文章《其實(shí)你也有問(wèn)題》中的小故事則道出了其中的道理：愚笨的太太指責(zé)她人的懶惰——衣服從來(lái)洗不干凈，只有當(dāng)朋友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后，才徹悟其實(shí)自己才是懶惰至極者。因此，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，始終牢記——先從自己找原因。

三、勇于探索，忠于實(shí)踐。

青年教師都有一顆蓬勃向上的心，總有使不完的激情。在科學(xué)教育的道路上，我們倘若停滯不前，必會(huì)落后于時(shí)代的邊緣，于是，不斷學(xué)習(xí)就成了必定的法則。由于教師職業(yè)的特殊性，對(duì)教師的知識(shí)面也有相對(duì)較高的要求，我們不僅要精通本專業(yè)的知識(shí)，更要注意旁收雜學(xué)，從而觸類旁通，將探索的理論用于實(shí)踐，從而使理論得到升華。有能力的教師總是能將幼兒的各種實(shí)際行為聯(lián)系到理論層面，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，恰?dāng)?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)原因。但這樣的能力不是一蹴而成的，是自己在勇于探索，忠于實(shí)踐的過(guò)程中積累所得，也是成為專家型人才的一項(xiàng)莫大的財(cái)富。就像《把重負(fù)變梯子》里的瘦弱無(wú)力的女子，在與三位強(qiáng)大的男士競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，而她卻成為了唯一一個(gè)順利過(guò)關(guān)的人，她的成功沒(méi)有捷徑可言，憑借的就是她長(zhǎng)期在探索與實(shí)踐中所得的智慧，在關(guān)鍵時(shí)刻閃耀光芒。

智慧的儲(chǔ)備是一項(xiàng)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的艱苦工程，樂(lè)于享受這項(xiàng)工程的人，定能厚積薄發(fā)。

四、享受快樂(lè)，苦中憶甜。

幼兒教師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所承擔(dān)的身心壓力又大，如若不能隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，長(zhǎng)此以往，必將對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，這就極不利于教師自身的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也影響幼兒的健康成長(zhǎng)。

曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)一位有一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師，請(qǐng)她談?wù)勊侨绾卫斫庥變航處熯@份職業(yè)的，“苦中作樂(lè)！”簡(jiǎn)短的一個(gè)詞，瞬時(shí)讓我頓悟，一個(gè)人如果懂得能從苦中找快樂(lè)，并享受快樂(lè)，那她的人生必是幸福的。于是，每當(dāng)朋友問(wèn)我，“你難道一點(diǎn)都不會(huì)煩孩子嗎？”我的回答總是：“她們都很可愛(ài)?。　痹囍鴶[正心態(tài)，當(dāng)每一次忙于手頭的工作時(shí)，我總會(huì)告訴自己——做這些都是更好地為孩子?？鞓?lè)常常在于你的選擇，你選擇快樂(lè)，那你就是快樂(lè)的，不在于看風(fēng)景，而在于看風(fēng)景的心情。

有人說(shuō)，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說(shuō)，教師是春蠶，春蠶到死絲方盡……我自認(rèn)為，我沒(méi)有蠟燭和春蠶那樣的偉大，只是因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)，享受有孩子的溫暖，所以，我會(huì)用心，僅此而已。

不努力讀書(shū)的哲言88句

將孩子的幸福寄托在美德和良好的教養(yǎng)上，這是唯一可靠和安全的途徑。經(jīng)過(guò)搜集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給你呈現(xiàn)不努力讀書(shū)的哲言，相互分享句子是分享渴望的體現(xiàn)。句子是我們情感世界的推動(dòng)力，你有分享過(guò)哪些令人驚艷的句子呢？

1、千鈞一發(fā)迫在眉睫危機(jī)四伏赴湯蹈火

2、書(shū)，如細(xì)雨過(guò)后的梧桐樹(shù)，洗去了浮華，全綠了。在悠閑的午后，兒子夕陽(yáng)黃昏，用眼睛看書(shū)，看書(shū)。不要讀太多精彩的書(shū)。

3、沒(méi)有信心，怕字在腦子里，什么也做不了，你也會(huì)庸庸碌碌，庸庸碌碌的一生！有了信心，你可以做一切可能的事情來(lái)克服挫折和失敗，有源源不斷的動(dòng)力，樂(lè)觀的態(tài)度，來(lái)實(shí)現(xiàn)你的理想和目標(biāo)。

4、真情。翻譯;天上奏出的簫聲由自己演奏出來(lái)，這種樂(lè)趣真是太讓人愉快了。一首好的詩(shī)要貼近人物，寫(xiě)出真情實(shí)感)

5、只有當(dāng)你認(rèn)為自己偉大的時(shí)候，你才能做偉大的事情，才能在別人眼中成為偉大的人。

6、每當(dāng)你想擺脫煩惱的思想時(shí)，你不妨求助于書(shū)籍。書(shū)籍總是親切地歡迎你。

7、善于思考，善于提問(wèn)，善于行動(dòng)，結(jié)果往往是巨大而迅速的。

8、不管外面的聲音有多吵，只要有你們?cè)?，我就?huì)繼續(xù)努力的唱歌。中國(guó)好聲音選手徐海星

9、小明這學(xué)期各門(mén)功課都在90分以上,大家夸他有進(jìn)步.小明這叫:(芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高)

10、閱讀誘發(fā)人的思想，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)豐富了人們的思想，如接觸了老人的大智慧；閱讀拓展了人們的精神世界，使生活更美好。

11、(做人聯(lián))橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛；虛心竹有低頭葉傲骨梅無(wú)仰面花

12、60首描寫(xiě)夏天的經(jīng)典詩(shī)詞，讓孩子學(xué)學(xué)古人筆下的夏韻！

13、他居然當(dāng)著老師的面和同桌打起架來(lái)，真是(和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天)。

14、天才來(lái)源于努力。出自：讀書(shū)至理名言

15、畢竟，生命是一個(gè)人的生命。

16、生命中最永恒的幸福是平凡，最長(zhǎng)久的占有是珍惜。最疲憊的人往往是離路不遠(yuǎn)的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

17、最喜歡在沒(méi)有風(fēng)和沒(méi)有雨的夜晚，安靜的自然，安靜的心靈，安靜的享受這個(gè)世界的浮華。也喜歡突然的風(fēng)雨，抱著一本書(shū)，靜靜地坐著，看自然的風(fēng)雨變化，了解生命的神秘莫測(cè)。此時(shí)，不是在讀書(shū)，而是書(shū)陪我讀人生。

18、解釋：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，哪有不開(kāi)心不快樂(lè)的呢？

19、別閑了，白了少了頭，空了難過(guò)。

20、五一來(lái)啦，16首經(jīng)典詩(shī)詞中的勞動(dòng)贊歌，快教給孩子！

21、一個(gè)有知識(shí)并花時(shí)間反思自己的紳士將會(huì)知道并正確地行動(dòng)。

22、冰凍三尺，非一日之寒。每個(gè)財(cái)富都有許多年。

23、打開(kāi)一本書(shū)是有益的，閑暇時(shí)讀一本好書(shū)，增添一份雅致的情趣，增長(zhǎng)一份智慧，享受一份快樂(lè)。

24、策馬前途須努力，莫學(xué)尤神虛嘆息。努力名言唐代詩(shī)人李涉

25、天行：天體運(yùn)動(dòng)，自然界運(yùn)動(dòng)變化。?。簞偨?。

26、在成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，我卻漸漸學(xué)會(huì)了欣賞自己。

27、歷歷在目面面俱到津津有味

28、在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！?白居易《長(zhǎng)恨歌》(歌頌忠貞不渝的愛(ài)情)

29、同學(xué)們，當(dāng)你們的朋友在學(xué)習(xí)中浪費(fèi)時(shí)間，有所松懈時(shí)，我們可以用(“少壯不努力，老大徒傷悲”)這樣的名句來(lái)勸告他。

30、老老實(shí)實(shí)地為人民服務(wù)。

31、獲得必要營(yíng)養(yǎng)的人比吃得多的人更健康。同樣，一個(gè)真正的學(xué)者不是讀得多的人，而是讀有用的書(shū)的人。

32、想到爸爸答應(yīng)給我買電腦，我心中好比(三把鑰匙掛胸膛——開(kāi)心開(kāi)心真開(kāi)心)。

33、不經(jīng)過(guò)一番寒刺骨，怎得紅梅花香氣撲鼻香？

34、即使道路崎嶇不平，車輪也會(huì)顛簸前進(jìn)；即使河流波濤洶涌，船也要乘風(fēng)破浪。

35、沒(méi)有什么比讀古人的名著更能給我們帶來(lái)精神上的愉悅了，即使讀上半個(gè)小時(shí)，也會(huì)像清泉一樣令人愉悅、清醒、高貴、強(qiáng)健。

36、書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化；也就是說(shuō)，有些書(shū)只夠讀一部分，有些書(shū)則可以讀完全部，但不必太在意；有一些書(shū)應(yīng)該經(jīng)常仔細(xì)閱讀。

37、解釋：尊敬我的長(zhǎng)輩以及其他人的長(zhǎng)輩；疼愛(ài)我的晚輩，以及其他人的晚輩。

38、抓耳撓腮手舞足蹈指手畫(huà)腳狼吞虎咽

39、劍鋒從磨礪出來(lái)，梅花香來(lái)自苦寒

40、只要你有能力做的事情一定要做，不要給自己留下任何遺憾，人生最重要的不是位置，而是方向。路就在你的腳下，只要你走，就能到達(dá)遠(yuǎn)方。

41、我們的人生隨我們花費(fèi)多少努力而具有多少價(jià)值。法國(guó)作家莫里亞克

42、人不同于鳥(niǎo)，只是因?yàn)樗麄兊囊庵尽?/p>

43、也許人就是這樣，有了的東西不明白欣賞，沒(méi)有的東西又一昧追求。海倫·凱勒Www..coM

44、無(wú)綿綿之事者，無(wú)赫赫之功。努力的名言漢朝學(xué)者戴德《大戴禮記》

45、沒(méi)有痛苦的經(jīng)驗(yàn)，就無(wú)法訓(xùn)練出強(qiáng)壯的翅膀來(lái)掙脫牢籠而飛走。

46、天才是勤奮的，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。如果這不完全正確，至少在很大程度上是正確的

47、出身和祖先以及那些未經(jīng)自己努力而獲得的東西，是不能稱為已有的。古羅馬詩(shī)人奧維德

48、六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)，如何仿寫(xiě)句子？

49、書(shū)籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，代代相傳，更是送給那些還沒(méi)有出生的愛(ài)迪生的禮物。

50、求天下奇聞壯觀，已知天地之廣大。(宋·蘇轍《上樞密韓太尉書(shū)》)

51、書(shū)，是那寒冷冬日里一縷>溫暖的陽(yáng)光；書(shū)，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng)；書(shū)，是那醇美的香茗，令人回味無(wú)窮；書(shū)，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無(wú)上的寶座??我喜愛(ài)讀書(shū)，我愿伴著我鐘情的書(shū)成長(zhǎng)。

52、書(shū)籍是我的精神食糧，閱讀是我的興趣，閱讀好書(shū)是我的人生指南。讀書(shū)，是這樣一件快樂(lè)的事情，讓我不斷地獲得知識(shí)，不斷地獲得財(cái)富，不斷地提高自己，而我也在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢地長(zhǎng)大。

53、書(shū)中自有黃金屋。在那間彌漫著書(shū)香之氣的黃金屋里：有孔子孜孜不倦地教導(dǎo)我們做人的道理。有冰心樂(lè)此不疲地向我們展示她的詩(shī)句。有公雞的打鳴；有大海的呼應(yīng)；有秋風(fēng)劃過(guò)樹(shù)葉的聲音；有小孩子的嬉戲；有世人勾勒的美麗。

54、描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)：天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

55、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì)，把我們介紹給最偉大的思想。

56、把孩子們的幸福寄托在美德和良好的教養(yǎng)上，這是唯一可靠和安全的方法。

57、聲望再高的人也無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)自己的生活準(zhǔn)則；德行再好的人也必須努力避免罪惡。美國(guó)作家門(mén)肯

58、萬(wàn)幸，那位寫(xiě)辭職信的老師，沒(méi)有離開(kāi)

59、當(dāng)我17歲的時(shí)候，我開(kāi)始在一家批發(fā)公司做推銷員。他們做了8個(gè)小時(shí)，我做了16個(gè)小時(shí)。

60、文質(zhì)彬彬、相貌堂堂、斗志昂揚(yáng)、威風(fēng)凜凜、神采奕奕

61、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。(英國(guó)培根)

62、我愛(ài)讀書(shū)，既不為金屋，也不愿有玉臉，只是從實(shí)踐中體會(huì)讀書(shū)的無(wú)限樂(lè)趣。

63、天才是勤奮的，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。如果這不完全正確，至少在很大程度上是正確的。李卜克內(nèi)西

64、眉清目秀骨瘦如柴儀表堂堂白發(fā)蒼蒼

65、仍筆耕不息，不是明智的。要當(dāng)州長(zhǎng)，你必須讀歷史。

66、同學(xué)們，今天王老師為同學(xué)們整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外重點(diǎn)知識(shí)+成語(yǔ)歸類+名言積累大全，速存！

67、聰明的資格內(nèi)在的工作態(tài)度和毅力。這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件。貝弗里奇

68、興高采烈心花怒放心曠神怡悶悶不樂(lè)

69、小學(xué)語(yǔ)文必須掌握的課外知識(shí)積累！

70、書(shū)籍和人一樣，是一種活生生的現(xiàn)象。他們生活在一起，談?wù)撝虑?。高爾基：論文科學(xué)。

71、懸梁刺股、廢寢忘食、學(xué)富五車、專心致志、囊螢映雪、韋編三絕、學(xué)無(wú)止境、開(kāi)卷有益、引錐刺股、聞雞起舞、好學(xué)不倦

72、含有夸張手法的成語(yǔ)：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋

73、金錢(qián)可以幫助窮人思考，但可以幫助富人思考，創(chuàng)造財(cái)富。

74、中學(xué)里讀過(guò)的書(shū)是人死也不會(huì)忘記的基本知識(shí)。

75、每一天都有機(jī)會(huì)。每一天都有適合自己的機(jī)會(huì)。

76、一個(gè)成功的人是能夠做出正確的決定，做出大膽的嘗試，不怕任何困難，為自己的理想而奮斗的人。

77、描寫(xiě)人心理活動(dòng)的成語(yǔ)：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八下心急如焚

78、再來(lái)三盞燈，再來(lái)五只雞，這個(gè)人正在看書(shū)。黑頭不知道學(xué)得早，白頭方后悔讀書(shū)時(shí)！

79、一本新書(shū)就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無(wú)限廣闊的生命海洋。海倫。

80、生活可以漂泊，可以孤獨(dú)，但靈魂必須有一個(gè)避難所。所有的不甘，都是因?yàn)槟氵€有一個(gè)夢(mèng)想，在你放棄之前，好好拼一拼，但是心老了，不怕路長(zhǎng)。

81、震耳欲聾驚天動(dòng)地人聲鼎沸風(fēng)號(hào)浪吼山崩地裂

82、讀而不思，結(jié)果會(huì)成為書(shū)的奴隸；想都不想讀，結(jié)果是你死記硬背的知識(shí)，真的不知道。因此，學(xué)習(xí)之道，既要善于閱讀，又要善于思考，明辨是非，知行合一。

83、看完了這些，你該知道背古詩(shī)不只是為了答那幾道默寫(xiě)題了吧？

84、愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維活躍，智慧聰慧；讀書(shū)，使人心胸開(kāi)闊，豁達(dá)；讀書(shū)，使人高瞻遠(yuǎn)矚，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使思想插上翅膀，感情綻放花蕾。

85、天才和凡人只有一步之遙，這一步就是勤奮。佚名

86、統(tǒng)一祖國(guó)天下安定)。你還能寫(xiě)出其他的愛(ài)國(guó)詩(shī)嗎？(《出塞曲》(唐)王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)

87、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》(閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作)

88、每個(gè)人都有不同的價(jià)值觀。不要以己度人。這是尊重。

幼兒教師讀書(shū)心得

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。

“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。他一天到晚就用彩筆到處亂畫(huà)亂涂，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見(jiàn)效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛(ài)畫(huà)車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”，知道那么多名車，他所畫(huà)的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說(shuō)一說(shuō)，將他的畫(huà)貼出來(lái)。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。

關(guān)于看書(shū)的哲言

總之，讀書(shū)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑之一，它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思考能力和表達(dá)能力。~~還有哪些與此相似的句子呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上收集和整理的關(guān)于看書(shū)的哲言，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

1、：？是的，女人多看書(shū)是有必要的。

2、閱讀對(duì)于人類的成長(zhǎng)和發(fā)展是極為重要的，而對(duì)女性來(lái)說(shuō)更是具有特殊的意義和價(jià)值。女性在社會(huì)中扮演著多重的角色，如母親、妻子、女兒、職場(chǎng)女性等，她們既要承擔(dān)家庭的責(zé)任，又要追求個(gè)人的事業(yè)發(fā)展，因此需要擁有更為廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素養(yǎng)。

3、同時(shí)，通過(guò)與他人討論和分享所讀的書(shū)籍，我們可以獲得更深入的理解和更廣泛的見(jiàn)解。

4、齊心?！妒酚洝ぬK秦列傳》：“大王誠(chéng)能聽(tīng)臣，六國(guó)從親，專心并力壹意，則必?zé)o強(qiáng)秦之患?！?/p>

5、對(duì)于“不受外界干攏，專心讀書(shū)的人”我們經(jīng)常引用古人的什么名句？這很容易使我們想起古人那句“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”名句。自古以來(lái)，人們對(duì)讀書(shū)學(xué)文化視為至寶，古人尚且如此，科發(fā)發(fā)展迅猛的當(dāng)今，讀書(shū)更為顯得重要。

6、讀書(shū)，讓我們懂得正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，豐富了我們的生活。

7、兩耳不聞窗外事，一心祗讀聖賢書(shū)。

8、女人多看書(shū)是非常有益的。閱讀可以拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，女人可以了解更多的世界和不同的觀點(diǎn)，從而更好地理解自己和他人。

9、首先，多看書(shū)可以提高女性的思維能力和邏輯思維能力。閱讀是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)讀書(shū)，女性可以鍛煉自己的思考能力，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。這將對(duì)她們?cè)诠ぷ髦凶龀鰶Q策、解決問(wèn)題等方面有極大的幫助，使她們更加理性和成熟。

10、再者，多看書(shū)有助于女性的自我提升和個(gè)人發(fā)展。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀，女性可以獲得各種各樣的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這將讓她們?cè)诼殘?chǎng)中更有競(jìng)爭(zhēng)力，更有決策能力，更有思想深度，從而在事業(yè)的道路上取得更大的成就。

11、閱讀是一種沉靜而高效的學(xué)習(xí)方式，可以在短時(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí)，并且留下深刻的印象。

12、此外，做好筆記可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用。

13、如何注意力集中，是提高工作學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。英國(guó)Kent大學(xué)最近有一篇文章對(duì)注意力做出了詳盡的分析。

14、讀書(shū)不僅能夠擴(kuò)大視野，還能夠開(kāi)拓思路、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)閱讀與理解能力，有助于思考和解決問(wèn)題。

15、總之，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)是獲取知識(shí)和提升自我素質(zhì)的重要途徑之一。

16、讀書(shū)是一條很好的出路，通過(guò)自身發(fā)奮地學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，希望考上大學(xué)，最好是清華，北大。畢業(yè)后能找一個(gè)好工作，能有一份不錯(cuò)的薪水，彰顯自己的才華。象當(dāng)年的范舉那樣，自從范進(jìn)中舉后，原本看不起范舉的人，一下子都和范進(jìn)打起了招呼，點(diǎn)頭哈腰，尊重起范進(jìn)來(lái)。

17、事實(shí)告訴我們，一定要好好讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)使人終身受益。

18、中老年人讀書(shū)可以提高自身修養(yǎng)。中老年人退了休沒(méi)事干，靜下心來(lái)，泡上一杯茶，讀讀書(shū)。書(shū)讀多了，自然就更加明白事理，更加明白做人的道理：生不帶來(lái)，死不帶去。內(nèi)心會(huì)變得更為大度，對(duì)人更禮貌，對(duì)金錢(qián)名譽(yù)看得更輕。人的一生很短暫，精力也有限，不可能讀很多書(shū)，要讀的書(shū)太多了，現(xiàn)在的書(shū)知識(shí)面太廣，龐雜，種類太多，不可能都讀完，中老年人根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡類型的書(shū)讀，提高其自身修養(yǎng)，我們不能把有限的生命投入到無(wú)限多的雜書(shū)中去，讀些喜歡的書(shū)來(lái)充實(shí)自己。

19、最后，多看書(shū)可以幫助女性在生活中更加獨(dú)立自主。閱讀可以開(kāi)闊思維，提高判斷力和解決問(wèn)題的能力，使女性在生活中更加獨(dú)立自主，不再依賴他人。通過(guò)閱讀，女性可以獲得各種知識(shí)和信息，能夠更好地理解社會(huì)、世界和自己的處境，從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

20、人生一世，誰(shuí)不想過(guò)上好日子，當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，不讀書(shū)就沒(méi)有文化知識(shí)；不讀書(shū)就沒(méi)有光明的前途;不讀書(shū)就跟不上新時(shí)代的步伐。

21、讀書(shū)的重要性不言而喻，正如JohnF.Kennedy曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“我最珍視的是我能夠覺(jué)察到自己之所以能夠?qū)@個(gè)世界有所了解，而這一點(diǎn)又完全是從讀書(shū)中學(xué)來(lái)的。

22、因此，讀書(shū)的重要性不僅僅在于知識(shí)的學(xué)習(xí)，更在于提高我們的生活品質(zhì)和精神水平。

23、總之，讀書(shū)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑之一，它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思考能力和表達(dá)能力。