中班數學有趣的教案

中班數學有趣的教案。

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案才能切實提高教育教學質量，網絡有沒有優(yōu)質的教案課件以資借鑒呢？談到“中班數學有趣的教案”那么這篇文章一定比較需要一讀，請您收藏此頁面以備查詢需要！

中班數學有趣的教案 篇1

活動目標：

1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。

2．了解“圓”對我們人類的作用，和“圓”成為好朋友。

3．積極參與區(qū)域活動，并分享在區(qū)域中的探索。

4．引發(fā)幼兒學習圓的興趣。

5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究圓欲望。

活動重點：

通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

活動過程：

1．律動《開汽車》，進人活動室。

教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。

2．播放多媒體課件，發(fā)現生活中的圓。

(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)

(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)

(3)教師引導幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現圓。

(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。

幼兒到各個區(qū)域活動?；顒又校處焸€案觀察。

(1)手工區(qū)：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

(2)益智區(qū)：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。

(3)奇思妙想區(qū)：準備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。

(4)音樂區(qū)：準備和圓有關的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。

教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。

教師總結本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。

活動延伸：

給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

活動反思：

中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。

1．利用多媒體教學，激發(fā)幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的.，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問，調動了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。

3．利用區(qū)域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

總之，整個教學活動都是圍繞著目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學中應不斷改善。

小百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。

中班數學有趣的教案 篇2

活動目標

1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現其主要特征。

2、 感受圓形變化的美。

3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

感受圓形變化的美。

活動準備

各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

活動過程

一、 激發(fā)興趣

老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，你們想不想看呀！”

二、 魔術游戲

小朋友，你們看這些圓形變成什么了（出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片），你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？

①、幼兒與同伴討論把圓形變成什么？

②、請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

三、 幼兒制作，教師巡回指導。

1、 交代任務：我們學變圓的魔術，老師出示為幼兒準備的材料（各種顏色、大小不同的圓），請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好。現在請小朋友們一起變圓吧。

2、 教師巡回指導

要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法，做出不一樣的物體來。

四、 展示幼兒的作品

請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。

教學反思

在《神奇的圓》這一活動設計上，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

中班數學有趣的教案 篇3

設計意圖：

3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現各種不同的排序規(guī)律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）

活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）

3、手指游戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發(fā)現不同的排序方法

A、根據課件，引導幼兒發(fā)現不同的排序方法。

B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動

1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；

2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯的方法）

【教學反思】

本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。

中班數學有趣的教案 篇4

活動目標:

1、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

2、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的豐富變化。

活動準備:1、數字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一只。

2、教師用背景圖一張，幼兒每人一份電話號碼記錄紙。

3、家長的手中每人一張物體卡片。

（師幼一起念）1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。 7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。

2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,請你想一想,你在哪里見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）

二、復習、鞏固7以內的數字。

1、教師：看,調皮的數字寶寶跑到黑板上的兒歌里來了,小聲說說你看到了數字幾。

2、教師：數字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。

3、兒歌念的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的游戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答游戲：幾像鉛筆細又長？3像鉛筆細又長。)

三、聽鈴鼓聲,拿數字。

1、教師：數字寶寶真調皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示范把數字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲著數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做游戲吧。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。(集體2次,前后半圓形各一次,男女小朋友各一次)

四、找朋友——數物匹配。

教師：看，爸爸媽媽的手里有什么？（卡片）現在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的游戲。你要仔細地數一數卡片上的東西有幾個，再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做朋友。如果你找對了，就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功，出發(fā)吧！（提醒幼兒任務完成后把學具留在爸爸媽媽的手里。）

1、教師：現在，我要宣布一個好消息。數字寶寶要開聯歡晚會了,它們想請小動物來參加它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?

2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參加晚會吧。

3、（出示大圖）小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。

4、（看圖數數、寫數字）小朋友報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的游戲。)

六、幼兒操作作業(yè)——搜尋電話號碼。

1、今天小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參加晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然后撥一撥電話,試試你搜索到的電話號碼對不對。(操作活動)

2、請家長朋友配合孩子做游戲中的小動物，如果孩子的作業(yè)正確，家長就拿手機和孩子進行游戲對話。如果作業(yè)有失誤，電話就打不通，家長鼓勵孩子再去仔細地檢查、搜索。

3、在成功的喜悅中結束活動。

中班數學有趣的教案 篇5

活動目標

1、通過合作游戲的方式，感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗圖形變化的樂趣。

重點難點

重點：將不同數量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點：嘗試將12個三角形裝入盒子

活動準備

經驗準備：幼兒認識三角形、正方形、長方形，并會正確命名；幼兒有圖形拼搭的經驗。

材料準備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個

（三角形、正方形、長方形）、磁性板一塊。

活動過程

一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認識）

①展示圖形卡片，幼兒指認并正確說出它們的名稱。

②提問：這里有許多圖形卡片，你們能說出它們的名稱嗎？

（豐富：平行四邊形）

③關鍵提問：轉動圖形卡片，你還認識卡片上的圖形嗎？（邊說邊變換圖形的方向）

④教師小結：原來轉動卡片，圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的。

二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）

1、游戲：圖形碰碰樂

玩法：根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

①聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

②三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊必須全部“碰”

（重合）在一起。

③三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

2、第一次游戲（2個三角形碰碰樂）

①師幼一起念兒歌進行圖形拼搭

②拼搭后交流，教師記錄拼搭的結果

③關鍵提問：你用2個三角形碰出了什么圖形呀？你是怎么碰出來的？還能碰出什么圖形呢？

④教師總結：原來2個三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一樣的圖形。（一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。）

3、第二次游戲（4個三角形碰碰樂）

①關鍵提問：你們覺得多幾個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？（鼓勵幼兒猜測）

②兒歌：碰碰樂，碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

③師生共同記錄拼出的圖形

④關鍵提問：4個三角形碰出了什么圖形？

⑤小結：真神奇，4個三角形轉轉轉，能碰出這么多的圖形（三角形正方形長方形梯形……）；

追問：那如果用5個三角形、6個三角形碰在一起，會碰出什么圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。

三、圖形回家（目的：運用圖形拼搭經驗解決問題）

（三角形、長方形、正方形的圖形底板各一個）

①問題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家？請說說理由。

②教師小結：大部分小朋友都認為xxx形是12個三角形的家；也有的認為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。

③幼兒一個接一個，輪流將三角形送進“家中”（三角形、正方形、長方形）

小結：三角形的家太大，再多幾個才行；正方形的家又太小

12個三角形住不下；長方形不大不小正好是12個三角形的家。

活動延伸：

原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎？

待會老師會這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試。

活動反思：

在活動中孩子們都能在我的引導下探索各種形狀的組合。活動第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過“轉動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識，經我一再的引導后，只有個別幼兒有了初步的認識。

在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢？在執(zhí)教時由于時間的關系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導他們活動結束后再去試試能不能拼出其他圖形

標簽：中班數學游戲有趣的圖形教學設計

中班數學有趣的教案 篇6

活動目標：

1．通過游戲進行6以內的數數，學習按物體的特征進行分類。

2．學習按卡片上的圓點數匹配相應數量的夾子。

3．發(fā)展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。

活動準備：

夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：看看老師為你們準備了什么？（這是什么？）今天，我們用夾子來玩一個好玩的游戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

1．幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子，并進行數數。

2．請幼兒統計夾子的數量，并在統計表的相應數量邊貼上標志。

三、幼兒第二遍游戲，引導幼兒進行顏色的分類并進行數量的統計。

1．幼兒聽音樂夾夾子，并進行數數。

2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？

3．鼓勵幼兒按顏色進行分類。

4．教師介紹統計表，請幼兒統計夾子的數量。

四、游戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容并進行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關信息（圓點數量、顏色），請幼兒一一對應夾。

2．幼兒操作，教師個別指導。

3．互相交流，驗證。

4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)投放夾子，進一步感知數量，進行顏色大小的分類統計。

中班數學有趣的教案 篇7

中班數學活動：有趣的電話號碼

活動目標：

1、通過數學游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

2、感受數字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

活動準備：

1、0——9數字每組兩套（8套）

2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話號碼譜四張。

活動過程：

一、引題：探究有趣的數字現象：

1、欒老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒泛講）。

2、你們真會動腦筋，想了這么多的辦法。

3、剛才有的小朋友說用打電話的方法，可是打電話要查電話號碼?。吭趺崔k呢？別著急，這就有小動物的電話號碼。

二、查電話號碼。

1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來是小貓要考考你們，它說只要我們把每種圖形數清楚，那就能知道它的電話號碼了。

2、引導幼兒看圖數數編號碼（數型配對）

（1）師幼共同根據圖形編號碼。

師：看看我們請出了幾位數字寶寶？（8）把這八個數字寶寶念出來，小貓的電話號碼就出來了。現在我們把它大聲念出來吧。

師：電話號碼用數字寶寶表示出來真的方便多了。

（2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數字，引導幼兒根據圖形編電話號碼。

師：其他小動物也想請你們把它們的電話號碼用數字表示出來，現在就請你們五個人一組，到后面試試看吧。

（3）檢驗電話號碼：我們一起來看一下吧。先來看小兔的（這里仔細看一下，后面的請小朋友快速看）

（4）打電話。那我們現在就給這些小動物打電話吧，先打給小貓，把他的電話號碼報給我。

依此給其他小動物打電話

三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。

師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數字都是幾？（8）

小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們新橋的電話號碼就是數字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。

四、說一說自己熟悉的電話號碼。

現在我們已經知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110、120、119）

五、幼兒操作：

這些數字寶寶可真有趣，我們也試著來編些電話號碼吧。我要請你們來當數字寶寶，聽老師口令，我來說你來做。先請八個數字寶寶上來，這里有8個圓點，等老師發(fā)好口令，8個數字寶寶就要馬上在圓點上站好，那么數字寶寶8就要站在最前面的圓點。

1、數字寶寶變出電話號碼，我們大聲念出來吧。

2、真能干，你們還想變變嗎？

3、瞧又變出新號碼了，你們念出來吧！

4、下面的數字寶寶你們想試試嗎？（同上）

5、結束：現在請你們帶著數字寶寶回班級跟其他的小朋友也玩玩這個游戲吧。

數字寶寶請聽好，

跟著老師一起跑。

一二一，一二一，

找個圓點快站好。

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中班上學期數學教案《有趣的數字》

幼兒園中班數學教案：有趣的數字

［教學目標］

１、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。

２、引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。

３、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

［教學準備］

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件

２、學具：幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、１―１２的數字頭飾２套，分針時針各２根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

［教學方法］觀察法、探索法、操作法

［教學時間］1課時

［教學過程］

１、通過談話的形式引出課題。

師：小朋友幫助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友你們認識時間嗎？

評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。

２、了解鐘表的外部構造。

師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？（１、２――１２）

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

師：小朋友發(fā)現了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

３、學習看整點。

（１）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）

師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎？

（２）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。

評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。

４、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當的口令，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有１―１２的數字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）

評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學知識，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。

５、創(chuàng)作《我的一天》

師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

根據幼兒的設想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。

幼兒開始制作。

評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

６、活動結束

幼兒互相欣賞同伴的作品

中班數學公開課教案《數學有趣的數字》

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。

活動目標：

1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

1.點擊畫面，談話導入。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數字隱藏在房間中）

2.觀察、發(fā)現、尋找數字。

操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4.課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3.4.5.6.8）教師進行驗證。

5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1.2.7）師："咦，怎么這里只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7）

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1.教師語言提示，布置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"

2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。

3.幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）

4.課件展示：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5.通過課件的觀察，引導幼兒發(fā)現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到?。?/p>

四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

游戲：找朋友。

教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。

1.復習對數物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。

2.鞏固對數字排列的認識。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3.教師進行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

幼兒園中班數學教案：有趣的數字

幼兒園中班數學教案：有趣的數字活動目標1、感受數字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數字的興趣。

2、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備1、動畫片：有趣的數字2、圖片：在圖畫里找數字3、教具：電話活動過程一、看圖找數字1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）電話號碼是用什么組成的？（數字）3.說電話號碼（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？

討論后得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的？

（請幼兒根據自己的生活經驗講述）小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數字的興趣1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什么？

2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，你編的電話是幾位數的。

中班數學教案及教學反思《有趣的序數》

活動設計背景

最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

活動目標

1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。

2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

活動準備

教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程

一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

二、感知活動。

1、幼兒報數落座。

2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。)

三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

(一)游戲：小動物來排隊。

教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾?

2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾?

教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。

(二)游戲：搭高樓。

教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

四、鞏固活動

1、聽力游戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。)

2、趣味互動游戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰?(反復幾次。)

五、活動延伸。

回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

教學反思

生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。