拼音復(fù)習(xí)一教案

拼音復(fù)習(xí)一教案范文。

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點(diǎn)時間咯。教案的制定離不開深入了解學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。您可以從下面的內(nèi)容中了解更多關(guān)于“拼音復(fù)習(xí)一教案”的信息，將本文保存可供日后參考！

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇1)

《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計范文

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸?？鞓返厣钪＝裉?，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ骺?。你們想去嗎？獅子大王還準(zhǔn)備了動物王國最美麗的.花朵送給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友呢，我們趕快出發(fā)吧！

二、 復(fù)習(xí)聲母表

1. 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。

2. 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀？（大象哥哥在把門呢）

3. 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。

4. 我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽。

三、 認(rèn)讀韻母

1. 動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢！瞧！導(dǎo)游小姐孔雀也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣?？矗兹笇?dǎo)游展開了美麗的`尾巴。仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和它們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。

① 比一比，誰的眼睛亮。哪幾對韻母看上去有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。（出示單韻母、復(fù)韻母）

② 聽一聽，誰的耳朵靈。（聽力練習(xí)）

2. 孔雀導(dǎo)游對大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？

（鼻韻母）他們是怎樣排列的？

① （前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標(biāo)上數(shù)字）我們一起來做手指操。

② （后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？

③ 瞪大小眼睛，仔細(xì)來辨別。來開雙軌火車。

四、 認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1. 孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢础Ｄ愕哪⒐侥芩徒o小兔嗎？

2. 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手?？粗@么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。

3. 課間操：孔雀小姐看見小朋友們樂于助人，想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎？（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來跳拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表；站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表；專心聽講勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。）

五、 練習(xí)拼讀音節(jié)

1. 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所，不會寫自己的名字呢！你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎？

2. 你還知道哪些小動物？

3. 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧！規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你要迅速把他的名字拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人得一顆星。

六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)蟲害了，我得趕快捉蟲去?！?/p>

1. 小朋友們，我們一起去找找害蟲在哪里。（找出標(biāo)調(diào)錯誤）

2. 他改對了，大家一齊說：“對對對?！?/p>

七、 讀拼音謎語

1. 小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。

2. 大象哥哥說希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)中都像今天一樣聰明、能干、專心、活潑

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇2)

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸?？鞓返厣钪?。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？獅子大王還準(zhǔn)備了動物王國最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧！

1、瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個想去動物王國的小朋友準(zhǔn)備了題目，請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。）

2、我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀？（原來是大象哥哥在把門呢）

3、檢查一下你串起來的是這一只大象嗎？有錯誤的趕快改正。

4、我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。

1、咯拉拉，動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢！瞧！導(dǎo)游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣?？矗兹笇?dǎo)游展開了美麗的尾巴，仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰來和他們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。）

① 比一比，誰的'眼睛亮，哪幾對韻母看看有點(diǎn)象，其實(shí)不一樣。 （出示韻母組）

2、（孔雀導(dǎo)游對大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？（鼻韻母）他們是怎樣排列的？）

①（前鼻韻母）讀時要注意什么？誰來讀？（標(biāo)上數(shù)字）我們一起來做手指操。

②（后鼻韻母）讀時舌根向后縮。誰來讀？

來開雙軌火車。

孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎？，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢础Ｄ愕哪⒐侥芩徒o小兔嗎？

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇3)

一、拼音基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

拼音是漢字文字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)漢字的必備知識。在學(xué)習(xí)拼音時，我們需要掌握拼音的基本規(guī)則和讀音，以此幫助我們準(zhǔn)確地識別和書寫漢字。本課件將以拼音基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主題，通過多種形式的練習(xí)和拼音游戲，加深學(xué)生對拼音的掌握，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

二、聲母復(fù)習(xí)

聲母是漢字音中最基礎(chǔ)的部分，是漢語音韻組合的重要組成部分之一。聲母可分為21個單聲母和24個復(fù)合聲母。本課件將以聲母復(fù)習(xí)為主題，通過聲母的單詞、拼音接龍和拼音連線等練習(xí)，幫助學(xué)生通過聽、說、讀、寫的多維度學(xué)習(xí)方式，更好地掌握聲母。

三、韻母復(fù)習(xí)

韻母是漢字音的重要組成部分之一，是聲部和尾音的相結(jié)合。韻母可分為六個單韻母和十七個復(fù)合韻母。本課件將以韻母復(fù)習(xí)為主題，通過韻母的語音評測、聽力選擇和填空練習(xí)等多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握各個韻母的發(fā)音和運(yùn)用。

四、聲調(diào)復(fù)習(xí)

聲調(diào)是一個漢字的音節(jié)的語調(diào)高低的變化。漢字語音中一般有四種聲調(diào)：一聲、二聲、三聲和四聲。本課件將以聲調(diào)復(fù)習(xí)為主題，通過聲調(diào)卡片匹配、聲調(diào)聽力辨認(rèn)和聲調(diào)輪播等游戲，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)聲調(diào)的表示和辨別。

五、拼音整合復(fù)習(xí)

本課件將以拼音整合復(fù)習(xí)為主題，通過綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高拼音能力，掌握拼音拼讀的技巧，加深對漢字的理解和認(rèn)知。練習(xí)形式包括拼音填空、拼音接龍、拼音組詞和拼音記憶等，旨在通過互動、游戲、猜謎等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生的拼音能力和興趣。

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇4)

本課是小學(xué)語文第一冊“漢語拼音”部分最后的總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)所學(xué)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課是對整個漢語拼音的整合，是對漢語拼音的復(fù)習(xí)和鞏固，本次復(fù)習(xí)有七項內(nèi)容：

1.認(rèn)讀聲母，辨析易混聲母、用有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2.認(rèn)讀韻母，明確單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母概念，辨析易混韻母。通過個別讀、小組讀、合作讀等形式復(fù)習(xí)韻母。

3.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，把16個整體認(rèn)讀音節(jié)變成小橋，打亂順序讀、小組賽讀等形式讓學(xué)生在趣味中復(fù)習(xí)。

4.認(rèn)讀音節(jié)詞。先出示音節(jié)詞，學(xué)生拼讀，再出示圖片。這是一項鍛煉學(xué)生自己拼讀的能力。

5.認(rèn)讀拼音句子。這些句子是鼓勵學(xué)生的話，讓孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立拼讀，自我激勵?！緒WW.yS575.COm 述職報告之家】

6.聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。

7.是課堂小測。通過練習(xí)鞏固知識。

本課可分兩課時，我要說的是第一課時的教學(xué)，本課時要完成一下教學(xué)目標(biāo)：

1.對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、能正確書寫。

2.通過拼讀動物音節(jié)詞、拼讀句子等多種形式的游戲活動，使學(xué)生更熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

本課時的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

1.掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能準(zhǔn)確地拼讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展地主體，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生自主合作，探索性地學(xué)習(xí)?！薄爸R和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個維度。一年級學(xué)生以形象思維為主，因此，我本著“溫故知新”這一精神實(shí)質(zhì)來設(shè)計本課，加強(qiáng)新舊之間的溝通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童話情境中；其次在于完整性，對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)；再次在于發(fā)展性，讓孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立拼讀，讓學(xué)生可以“跳一跳摘桃子”。這樣的語文拼音復(fù)習(xí)課變得開放而富有創(chuàng)新的活力，創(chuàng)設(shè)了和諧平等的教學(xué)氛圍。

在拼讀音節(jié)練習(xí)中，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，多在小組內(nèi)交流，提高拼讀能力，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)差的學(xué)生。拼讀音節(jié)要換用各種各樣的形式，提高學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)聲母時，著重指導(dǎo)區(qū)別形近字母和音近字母；重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的讀法，可以對比著讀；整體認(rèn)讀音節(jié)可分類讀，以幫助學(xué)生整體識記。

教師在拼音教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的'能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人。教師重視教給方法，教給規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相近的聲母和韻母時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)自己總結(jié)區(qū)分方法，如區(qū)分b、d、p、q這四個聲母時，學(xué)生說出用兒歌、手勢等方法來區(qū)分，這樣學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)漢語拼音時就能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為后來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的開端，而良好的開端是成功的一半。

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇5)

1．分小組一齊動手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎一顆星星）

2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎一顆星星）

3．每個小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎勵一顆星星）

7．請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇6)

我會連

這項練習(xí)是將所學(xué)的23個聲母按順序連起來。通過讀一讀、記一記復(fù)習(xí)聲母。練習(xí)中盡可能設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。

過程：

1、隨機(jī)抽讀卡片，然后貼到黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀聲母并按順序排列。

3、自由練讀，指名讀，齊讀。

4、自己試著背一背。

我會擺

1、教師擺出課本上的字母，讓學(xué)生擺一擺。

2、讓學(xué)生拿出拼音卡片，比比誰擺的快。

3、匯報。

我會想

1、說出自己的姓，姓里有什么字母。

2、出示題中九個聲母的卡片，請學(xué)生認(rèn)朋友。

3、讀一讀字母和姓。

我會讀

1、自己先讀。

2、同桌互讀互檢。

3、匯報。

讀讀連連

1、讀讀音節(jié)，連成詞語，想想指的是什么東西。

2、想想說說音節(jié)怎么連起來。

我會認(rèn)

1、拿出卡片，同桌互讀互檢。

2、出示卡片，賽讀。

3、游戲：摘蘋果。

拼音復(fù)習(xí)一教案(篇7)

【一年級拼音復(fù)習(xí)課件】

拼音是漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)漢字最基本的方法。在一年級就開始學(xué)習(xí)拼音，是為了培養(yǎng)學(xué)生的正確閱讀和書寫能力。學(xué)習(xí)拼音不僅需要識字，還需要理解拼音的發(fā)音規(guī)則，從而正確拼讀單詞。為了輔助學(xué)生鞏固拼音知識，我設(shè)計了一份針對一年級學(xué)生的拼音復(fù)習(xí)課件。

一、拼音的介紹

課件的第一部分，主要是介紹什么是拼音，為什么要學(xué)習(xí)漢字拼音，以及拼音的發(fā)音規(guī)則。通過圖片和文字說明，讓學(xué)生了解拼音的基本知識。同時，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、聲母韻母的學(xué)習(xí)

課件的第二部分，主要是對聲母和韻母進(jìn)行學(xué)習(xí)。聲母是指單個輔音或一個輔音加上一個元音，例如b、p、m、f等。韻母是指由元音或元音加上輔音構(gòu)成的音節(jié)，例如a、o、e、i、u。通過課件，讓學(xué)生掌握聲母和韻母的拼音，并進(jìn)行正確的發(fā)音和書寫。

三、拼音組合的學(xué)習(xí)

課件的第三部分，主要是對拼音組合進(jìn)行學(xué)習(xí)。拼音組合是指聲母和韻母的組合，例如ba、pa、ma、fa等。通過課件，讓學(xué)生掌握拼音組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)會正確拼讀和書寫常用的漢字。

四、拼音練習(xí)

課件的第四部分，主要是通過拼音練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。練習(xí)內(nèi)容包括拼音聽寫、拼音練習(xí)、漢字拼音組合等，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步提高自己的拼音能力。同時，也要對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行適時的糾正和指導(dǎo)。

在設(shè)計這份拼音復(fù)習(xí)課件的時候，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以簡單易懂的方式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握拼音知識。通過這份課件，我相信學(xué)生的漢字拼音能力一定會得到很大的提高。

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一年級語文拼音教案

教師在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是一種展現(xiàn)工作責(zé)任心的舉動，現(xiàn)在正是寫課件的時候了。教案能夠展示教師的專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。欄目小編為大家整理了關(guān)于“一年級語文拼音教案”的最新信息，我們一起來看看吧。請注意，這些內(nèi)容只供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，在做決策時請自行判斷。

一年級語文拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

學(xué)會i、u、ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個單韻母及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

讀a、o、e

認(rèn)讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學(xué)i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認(rèn)讀

練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學(xué)習(xí)書寫

記字形兒歌：

練習(xí)寫

學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時，i上不寫點(diǎn)。

練習(xí)讀四聲并書空

練習(xí)a、o、e、i的四聲

（二）、學(xué)習(xí)u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法

（1）學(xué)習(xí)u的四聲

（2）范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀i、u

認(rèn)讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：個別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀i、u背兒歌

認(rèn)讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認(rèn)讀

生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法

3、學(xué)習(xí)ü的四聲

三、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀ü和u及四聲

四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點(diǎn)

1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習(xí)讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習(xí)

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學(xué)反思：

多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。

一年級語文拼音教案 篇2

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強(qiáng)許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動?？梢?，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的.大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，

仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。

學(xué)生回答后追問：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個個的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年級語文拼音教案 篇3

教學(xué)隨筆

一、板書課題。

二、識讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個聲母。

3、分兩大組輪讀。

4、提醒注意zhchshrzcs的順序。

5、齊讀表上的23個聲母。

三、識讀韻母表。

1、出示韻母表。

2、指名讀24個韻母。

3、分四個組，每組讀一行韻母。

4、說說這張韻母表是按什么順序排列的？

5、齊讀表上24個韻母。

四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1、出示小黑板。

2、分四組，每組讀一行音節(jié)。

3、找找此表排列順序及規(guī)律。

4、齊讀表上16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、抄寫聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

六、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

1、出示課題，指名讀，齊讀。

2、依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

3、總結(jié)談話。

一年級語文拼音教案 篇4

一年級語文教案漢語拼音 a o e

教材分析：這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。本冊書整體目標(biāo)為1．漢語拼音。

2．識字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標(biāo)是學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析：一年級屬于學(xué)生起步階段,認(rèn)識字母,學(xué)會拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經(jīng)思考后才能改正。但是，學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識字，進(jìn)而幫助閱讀。

設(shè)計思路：用講故事的方法導(dǎo)入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點(diǎn)，以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法：講述法、提問法

教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認(rèn)識3個拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片，學(xué)習(xí)“a”的音：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”，及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）

（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

（4）學(xué)生體會讀，教師及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，學(xué)習(xí)“e”的音：

問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）指名學(xué)生讀，及時評價矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

（l）學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

（2）學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

（3）學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵。

一年級語文拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

一年級語文拼音教案 篇6

教材解析：

“ɑo ou iu”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊漢語拼音部分第10課（個人教育版）。本課由四部分組成：第一部分是三個復(fù)合元音ɑɑo ou iu及其四個聲調(diào)；第二部分是聲母和ɑo ou iu的拼寫；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于動物的常識；第四部分是一首兒歌，進(jìn)一步鞏固音節(jié)，認(rèn)識漢字。

本課為第一課時，完成本課第一部分和第二部分的教學(xué)。

設(shè)計理念：

1、趣味性：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣，活動和游戲應(yīng)該使用。主要是。因此，在教學(xué)中，老師們根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以全國各地正在舉辦的奧運(yùn)吉祥物和人人喜愛的小福娃為線索，貫穿整個教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 .

2. 活動?；顒邮呛⒆觽冏钕矚g的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，以活動為教學(xué)載體，通過設(shè)計各種有趣的活動，讓學(xué)生樂于參與，從而輕松學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。

3.主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣學(xué)習(xí)。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但也有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，學(xué)以致用。在本課程中學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)驗(yàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自學(xué)，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中都有成功的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)合成韻母ɑo ou iu 及其四個聲調(diào)，讀準(zhǔn)、認(rèn)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)聲母和ɑo ou iu組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼寫音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母及其組成的音節(jié)的拼寫是本課的重點(diǎn).

教具準(zhǔn)備：

拼音卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1. 復(fù)習(xí)單曲：

復(fù)習(xí)ɑɑ o e i u ü

2. 誰知道他們有一個共同的名字？ （單場決賽）。

3. 復(fù)習(xí)總決賽ɑi ei ui

你是怎么看總決賽的？

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)會重點(diǎn)關(guān)注單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點(diǎn)和方法，為學(xué)習(xí)新知識ɑo ou iu鋪平道路。這樣的設(shè)計在新舊知識之間建立了A橋牌有利于復(fù)合韻母學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)移和應(yīng)用。）

（評語：“溫故而知新”，這既是古語，也是教學(xué)原則。建構(gòu)主義者學(xué)生觀也強(qiáng)調(diào)“”學(xué)習(xí)者不會空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在過去的日常生活和各種學(xué)習(xí)形式中，他們已經(jīng)形成了相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，對一切都有自己的看法。甚至有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但當(dāng)一個問題擺在他們面前時，他們還是會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力對問題形成一個解釋，并提出自己的假設(shè)。”時間，在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先復(fù)習(xí)本課相關(guān)的單韻母和復(fù)合韻母，既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識的目的，也為學(xué)生在本節(jié)課中自主學(xué)習(xí)鋪平了道路。）

2. 學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1. 認(rèn)讀復(fù)合元音ɑo

(1) 展示奧林匹克主會場奧林匹克福娃，以及奧林匹克標(biāo)志，并讓學(xué)生說出名字。

（設(shè)計意圖：連接學(xué)生喜歡的福娃形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

⑵你能談?wù)剨W運(yùn)會嗎？

⑶黑板上寫ɑo。

⑷“Ao”的讀音是ɑo的讀音，誰能看懂？

學(xué)生讀

⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成？聽老師朗讀，讓學(xué)生注意老師的口。 （從ɑ到ɑo快）→學(xué)生開火車讀

2.認(rèn)讀復(fù)合元音ou

⑴黑板寫字

⑵誰會讀這個復(fù)韻?看看第 28 頁的第二個插圖并自己練習(xí)。

⑶你用什么好方法來發(fā)ou的音？

⑷請教孩子們。

（設(shè)計意圖：教師要根據(jù)漢語學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。從第一個復(fù)合元音的教學(xué)開始到第二個復(fù)合元音的位置，讓孩子充分參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)合元音的發(fā)音。）

3.識別和閱讀復(fù)雜元音iu

⑴奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)ツ睦铮?（展示水立方）

你知道這里會舉辦什么奧運(yùn)會嗎？ (游泳)

(2)我國有很多游泳運(yùn)動員在奧運(yùn)會上為祖國爭光。看，他們是林麗、錢紅、羅雪娟和莊勇。我們學(xué)到的第三個復(fù)合韻是游泳中的第一聲游泳。

⑶黑板寫iu，這個復(fù)合元音誰看？

⑷發(fā)這個音的時候，嘴形快速從i畫到ou，看老師的嘴形

⑸學(xué)生朗讀

4.老師做ɑɑo ou iu嘴，學(xué)生發(fā)音。

5.學(xué)習(xí)ɑɑo ou iu的四個聲調(diào)

⑴標(biāo)記ɑo ou iu，用標(biāo)記的聲調(diào)復(fù)習(xí)兒歌。

⑵顯示ɑo ou iu的四個聲調(diào)。免費(fèi)練習(xí)以正確閱讀它們。

⑶在火車上閱讀，用一些發(fā)音組成單詞或說一個句子。

（點(diǎn)評：1、老師在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時，從學(xué)生感興趣的奧林匹克福娃入手，“ao”的發(fā)音很自然；游泳自然與我國游泳名將林莉、錢紅、羅雪娟、莊勇，在此基礎(chǔ)上引入復(fù)合元音“iu”，整個環(huán)節(jié)融知識、思想為一體，相關(guān)拓展融為一體，信息量大2、在教學(xué)中，不僅尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗(yàn)中成長為新的知識和經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)讓學(xué)生自己閱讀和練習(xí)，很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。 monious 老師和學(xué)生。在討論奧運(yùn)會的背景下一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)畫面。）

第三，拼寫音節(jié)。

1.練習(xí)讀兩個拼音音節(jié)。

顯示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼寫→提名拼寫→訓(xùn)練拼寫。

2.練習(xí)閱讀第28頁的其他音節(jié)

（1）小組互相交換閱讀中的其他音節(jié)。

(2) 指定學(xué)生帶領(lǐng)朗讀

3. 學(xué)習(xí)三個拼音音節(jié)→選擇一個音節(jié)擴(kuò)展單詞說句子訓(xùn)練。

4. 鞏固練習(xí)：

1. 小組賽拼音：

⑴ 兩個拼音：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音節(jié)：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo mei dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食物：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

做個表演，看，它在做什么運(yùn)動？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

（設(shè)計意圖：一年級的孩子很活潑她愛動，喜歡游戲，很難長時間保持注意力。因此，在教學(xué)中，教師以激發(fā)興趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。）

4. 在同一張桌子上互相讀出卡片上的音節(jié)。如果你沒看錯的話，這張卡片會送給你。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了對每個孩子的關(guān)注。通過學(xué)生之間的合作，不同知識水平的學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)中相互補(bǔ)充、幫助和學(xué)習(xí)。，即一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時有助于培養(yǎng)獨(dú)立合作的意識和能力，讓更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個學(xué)生都有所收獲。）

（點(diǎn)評：第三節(jié)和第四節(jié)，老師一步步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋煂W(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的“福娃購物”中，有些游戲是以學(xué)生為主題的' 最喜歡的游戲。因此，學(xué)生不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)量大，仍然可以愉快輕松地學(xué)習(xí)。）

5.寫作練習(xí)：

⒈說說寫作時間看什么為？

⒉學(xué)生寫字，教師導(dǎo)覽，強(qiáng)調(diào)書寫和握筆的正確姿勢。

六、總結(jié)與引申：

今天，我們在奧福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會了ɑo ou iu，也拼出了由ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)?；丶液?，告訴父母你的收獲。

一年級語文拼音教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

４、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

５、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學(xué)課時】

２～３課時。

【學(xué)情預(yù)測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？（逐一出示６種動物）

２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

３、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說一句話：我?guī)В? ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

一年級語文拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.找學(xué)生讀書上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼聽。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進(jìn)行練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)認(rèn)識介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進(jìn)行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

指名讀音節(jié)。

抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書設(shè)計

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年級語文拼音教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)拼音及借助拼音識字。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字。

3．借助拼音讀兒歌，幫助閱讀。

二、課前準(zhǔn)備：漢語拼音卡片，識字卡片，圖片等。

三、教學(xué)設(shè)計：

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)漢語拼音

1．同學(xué)們，到現(xiàn)在為止我們把漢語拼音都學(xué)

完了。都有哪些呀？舉起你準(zhǔn)備的拼音卡片讀一讀。

2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是

來自三個家庭的孩子：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰找得又快又準(zhǔn)。找?guī)酌瑢W(xué)前面演示，下邊小組內(nèi)活動。獎勵優(yōu)秀。

3．老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎，長得很

像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪？出示卡片：

ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh......

學(xué)生從發(fā)音和字形上區(qū)分。

老師謝謝你們，幫我認(rèn)清了他們。

4．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音，我們一起來來做個游戲吧！

（1）老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來一起幫他們找朋友好嗎？

（2）老師的這些圖片還沒有顏色，你們幫忙涂上顏色吧！

給學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會，回憶學(xué)過的知識，以游戲的形式達(dá)到給拼音歸類的目的。

辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現(xiàn)。

游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)趣味性。

注意學(xué)科之間的整和。

復(fù)習(xí)認(rèn)識的漢字

1．我們不但學(xué)會了拼音，還認(rèn)識了不少字。我

們今天來進(jìn)行一個游戲：老師這有一棵結(jié)滿桃子的桃樹，發(fā)給你們幾個籃子，如果你讀音正確，就把這個桃子獎給你，最后看誰摘的桃子多。

2．你在課外還認(rèn)識了哪些字，做成卡片來考考

你的小伙伴吧！誰讀對了，就把卡片送給他。

讓學(xué)生享受成功的樂趣，在玩中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。

鼓勵學(xué)生在生活中注意識字。

拼讀兒歌

我們大家都會跳繩吧，今天我們來一起讀一首兒歌。

拼拼讀讀

幾個同學(xué)一起朗讀表演。

誰還會別的兒歌，讀給大家聽聽。

增強(qiáng)趣味性，調(diào)動孩子的主動性。即可鞏固拼音，又可幫助識字。

一年級語文拼音教案 篇10

《g k h》

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。(教師)

2.聲母ɡ、k、h的字母卡片;“畫”“打”漢字字卡。(學(xué)生)

課時安排：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?

預(yù)設(shè)：

生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：g、k、h)

3.揭示課題：g、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

設(shè)計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?(生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……)

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母g，學(xué)生開火車讀聲母g，小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住g的?如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ggg。

生2：像個花環(huán)ggg。

生3：鴿子鴿子ggg。

生4：倒寫6字ggg。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?

生：荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

5.寫一寫。

(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢?

(4)教師講解正確的寫法。

g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

設(shè)計意圖：多媒體動畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、游戲鞏固，熟記g、k、h

1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢!我們現(xiàn)在就來拼一拼吧!(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)

2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。

四、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧!拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢?翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力!”以示鼓勵。

2.全體同學(xué)快樂游戲。

設(shè)計意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

2.多媒體課件出示音節(jié)：gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。

3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。

2.出示guā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)

3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解guā。guā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。

5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6.教師板書：guà、guō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。

7.多媒體課件出示三拼音節(jié)：

kuā huā kuò huǒ

小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎?

2.抽讀卡片

(1)guà kuā huā guō kuò huǒ

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。)

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?

3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō hú——huó kù——kuò

4.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎?

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒?

(3)(課件出示音節(jié)和圖)

①音節(jié)有：guā guō huā huǒ guǒ

②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)

(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。

(1)多媒體課件出示音節(jié)：

①gā gā ②hā hā

③gū gū ④huā huā

⑤guā guā ⑥guō guō

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：

小鴨子gāgā叫。小青蛙guāguā叫。

小白鴿gūgū叫。蟈蟈guōguō叫。

小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。

(3)請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。

設(shè)計意圖：利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認(rèn)讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學(xué)的三拼音節(jié)，又可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的積累。

四、圖片識字，練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么?(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)

2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。

3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌《說話》)

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4.集體糾正錯誤讀音。

5.同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。

6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了( )種聲音，分別是( )、( )、( )、( )、( )、( )的聲音。

設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。

一年級語文拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動，個性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種有趣的.活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

課時劃分：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w是一家人，叫做聲母。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們，說一說你看到了什么?(教師出示課件)

2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請男女生比賽讀，看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗(yàn)。請每個同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。

6、同桌一起來讀一讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p?

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時候有哪些不同呢?

10、教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個寫3個，教師巡視指導(dǎo)。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

2、請一個同桌起來說一說。

3、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

第二課時

一、課時目標(biāo)：

1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了很多好朋友，你還記得他們嗎?(課件出示：單韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

3、練習(xí)拼讀(播放課件)

4、讀出四個聲調(diào)(播放課件)

5、請學(xué)生自由讀課文，

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10、誰在打靶?你打過靶嗎?

11、請用b a組詞或說句子。

(三)學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來拼讀生字了，現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

(四)作業(yè)布置

讀語文書本上的拼音

拼音n教案范例

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“拼音n教案范例”由小編為大家收集整理，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

拼音n教案 篇1

拼音jqx課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化時代的到來，拼音jqx課件已經(jīng)成為了當(dāng)前中小學(xué)教育中一個非常重要的教育工具。作為一種簡單易學(xué)的教學(xué)方法，拼音jqx課件受到越來越多教師和學(xué)生的喜愛。本文將從拼音jqx課件的定義、發(fā)展、優(yōu)勢和應(yīng)用四個方面進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)V大教育工作者和學(xué)生朋友提供一些參考和思考。

一、拼音jqx課件的定義

拼音jqx課件是指用計算機(jī)技術(shù)將拼音、簡單漢字、圖片、音頻和視頻等內(nèi)容結(jié)合起來制作的一種教學(xué)工具，可以用于中小學(xué)的語文、信息技術(shù)等教學(xué)領(lǐng)域。

二、拼音jqx課件的發(fā)展

自20世紀(jì)90年代起，拼音jqx課件在我國中小學(xué)的教育教學(xué)中逐漸興起，成為一種新的教學(xué)工具。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，拼音jqx課件的功能也逐漸增強(qiáng)，現(xiàn)在可以添加更多的互動元素，如動畫、游戲、問答等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加活躍和積極。

三、拼音jqx課件的優(yōu)勢

拼音jqx課件具有以下幾個優(yōu)勢：

1.豐富的內(nèi)容：課件中可以添加音頻、視頻、圖片等多種形式的內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加生動有趣。

2.互動性強(qiáng)：拼音jqx課件可以添加各種互動元素，如動畫、游戲、問答等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，并且可以在課件上直接參與互動。

3.便于教師管理：教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將課件上傳到平臺上，方便學(xué)生下載和使用。同時，教師也可以通過平臺實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.靈活使用：拼音jqx課件可以在PC端、平板電腦、手機(jī)等多個設(shè)備上展示和使用，使得學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

四、拼音jqx課件的應(yīng)用

拼音jqx課件的應(yīng)用非常廣泛，主要適用于中小學(xué)的語文、信息技術(shù)、英語等課程。通過拼音jqx課件的使用，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握拼音、字詞、語法等知識點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

除此之外，拼音jqx課件還可以用于在線教育、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)領(lǐng)域。通過拼音jqx課件的使用，可以讓學(xué)生在家就能夠?qū)W習(xí)課程，充分利用好網(wǎng)絡(luò)的功能，為學(xué)生提供便利和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，作為一種新興的教學(xué)工具，拼音jqx課件在中小學(xué)教育中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。在今后的教育教學(xué)中，我們相信拼音jqx課件將會有更加廣泛的應(yīng)用，并且會不斷完善和發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

拼音n教案 篇2

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo)：

1、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

拼音n教案 篇3

拼音課件教學(xué)在幼兒園教育中的重要性

隨著社會的發(fā)展，我們的教育水平越來越高，幼兒園教育也越來越注重細(xì)節(jié)和方法。在這個過程中，拼音課件教學(xué)逐漸成為了幼兒園教育中不可或缺的一部分。今天，我想和大家深入探討一下拼音課件教學(xué)在幼兒園教育中的重要性。

1. 提高幼兒學(xué)習(xí)效率

在幼兒園階段，孩子的語言能力正在快速的發(fā)展，因此拼音教學(xué)的重要性就體現(xiàn)出來了。通過使用拼音課件，幼兒可以更快速地學(xué)習(xí)漢字拼音，并且可以更準(zhǔn)確地記憶。這樣，可以極大地提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的效率和速度。同時，拼音教學(xué)也可以幫助幼兒更輕松地學(xué)會連詞成句，為幼兒的語言能力的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 與時俱進(jìn)，符合新時代教育要求

隨著時代的進(jìn)步，教育方式和手段也在不斷地更新和變化。拼音課件教學(xué)就是一個很好的例子。相較于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，拼音課件教學(xué)具有更加生動和實(shí)際的特點(diǎn)，可以操作性更強(qiáng)、更加靈活、更加多樣。

3. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

拼音課件教學(xué)可以更生動形象地展現(xiàn)語言文字之美，通過配合相關(guān)的動畫與視頻，可以更深入地清晰展現(xiàn)每個漢字及其發(fā)音，使幼兒更加感性地獲取語言知識。這也是拼音課件教學(xué)相對于傳統(tǒng)方法更有吸引力之處。

4. 促進(jìn)幼兒發(fā)展

在幼兒園階段，幼兒發(fā)展的各個方面都非常重要，其中語言能力的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。通過使用拼音課件教學(xué)，可以幫助幼兒更好地發(fā)展語言能力，并更快速更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，為幼兒的綜合發(fā)育奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，拼音課件教學(xué)在幼兒園教育中的重要性不可忽視。它提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率，符合新時代教育要求，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也對于幼兒的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因此，幼兒園教育應(yīng)該多加推廣和實(shí)踐拼音課件教學(xué)，讓更多的幼兒受益。

拼音n教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、字母卡片

五、教學(xué)過程

一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2、今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。

二、看圖說話，初識字母

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。

2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戲。

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

拼音n教案 篇5

拼音jqx課件

隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被數(shù)字化教育所取代。其中，拼音jqx課件作為學(xué)習(xí)拼音的有力工具，受到了眾多老師和學(xué)生的歡迎。本文將從幾個方面來說明拼音jqx課件在語文教學(xué)中的作用。

一、拼音jqx課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率

拼音jqx課件采用圖形、音頻、動畫等多種元素，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官得到了充分的刺激。與傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式相比，拼音jqx課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，課件中的互動性設(shè)計也為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、拼音jqx課件使拼音學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化

拼音jqx課件將拼音學(xué)習(xí)劃分為清晰的板塊，從聲母、韻母、整體認(rèn)讀、拼音字母等方面進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生能夠更加有條理地學(xué)習(xí)和掌握拼音。同時，課件中還設(shè)置了一些規(guī)范化的拼音書寫和拼讀要求，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

三、拼音jqx課件可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在拼音jqx課件中，學(xué)生除了聽講解和觀看演示外，還可以進(jìn)行口語練習(xí)、聽音練習(xí)、拼音練習(xí)等多種活動。這些活動不僅可以使學(xué)生自主地進(jìn)行拼音練習(xí)，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

綜上所述，拼音jqx課件在學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)中起到了不可替代的作用。通過拼音jqx課件的使用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能夠使拼音學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該充分利用數(shù)字化教育的手段，積極推廣拼音jqx課件的使用，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來更大的效益。

拼音n教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

學(xué)習(xí)過程：

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的`時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

(五)書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

拼音n教案 篇7

漢語拼音 a o e

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的.音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

德育目標(biāo):

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。

重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

【推薦】大班拼音教案《拼音o、e的學(xué)習(xí)》

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，（ ）從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

六、布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

er的拼音教案(范文4篇)

er的拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會四個后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？

2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個出現(xiàn)一個韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、你記得真清楚，老師表揚(yáng)你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

1、觀察情境圖，引出后鼻韻母

今天這節(jié)課，我們就要去認(rèn)識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點(diǎn)特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內(nèi)容呢？（圖上有一只羊）相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認(rèn)識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認(rèn)真聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認(rèn)識的第二個后鼻韻母寶寶。（師生體驗(yàn)讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學(xué)的最后兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ）有小朋友認(rèn)識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ，你還認(rèn)識嗎？（卡片讀，到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

4、好了，孩子玩得很開心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊觀察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書寫姿勢和握筆姿勢）

剛才我們說了這么多的.注意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在第二題

把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就獎勵一個亮亮貼。

三、讀后鼻韻母的四聲

1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛漂亮，帶上四頂聲調(diào)帽子了，你們能把它準(zhǔn)確地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀

四、課間游戲：

練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。

1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來給我們的漢字注音?，F(xiàn)在，我們再來給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）

2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節(jié)）齊讀。

3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調(diào)讀。

4、還有一個韻母寶寶看見它們玩得那么開心，也想加入進(jìn)來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節(jié)）

5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最后四個韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

出示韻母表，齊讀。

er的拼音教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會復(fù)韻母ieüeer，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

３、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

４、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

５、認(rèn)識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)想】

本課旨在通過學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

（大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。）

談話激趣：在拼音王國里，我們認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu）

二、導(dǎo)入新課

１、學(xué)習(xí)ieye的讀音：

⑴談話激趣：在暑假期間，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來看一看。（出示椰子圖引出ie音）

⑵教師教讀ie音，學(xué)生一邊聽，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。

⑶同桌互讀互查，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生試讀ye的音。

⑸交流：你是怎么知道ieye的讀音的？

ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。

⑹齊讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。

⑺說一說：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）

⑻談話激趣：

小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。

⑼學(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。

⑽集體交流。

⑾學(xué)習(xí)書寫ieye。

找找不同點(diǎn)、觀察書寫、臨摹。

２、學(xué)習(xí)ueyue的讀音：

⑴出示圖畫，激發(fā)孩子的興趣：

大家看這是什么？（月亮）

你知道是誰在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌）

⑵學(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。

同桌互查、個別檢查。

⑶學(xué)習(xí)yue的發(fā)音，方法同上。

⑷學(xué)習(xí)拼音：

學(xué)生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。

教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)書寫ueyue。

３、學(xué)習(xí)er的發(fā)音：

⑴學(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時糾正。

⑵集體交流：

er的發(fā)音：

教師范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。

學(xué)生摹仿練習(xí)。

⑶學(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。

齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。

⑷學(xué)習(xí)er的寫法。

教師書寫，學(xué)生評議，學(xué)生書寫。

三、圖中拼讀

１、出示３０頁的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說些什么？

⑴看圖說給你的同桌聽，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序。

⑵認(rèn)讀音節(jié)、指名說說圖意。

⑶學(xué)生評議：他說的'好不好，好在哪里？

〖板書設(shè)計〗

漢語拼音

ieueer

shùyè

xǐquè

húdié

ěrjī

〖教學(xué)后記〗

在拼讀部分當(dāng)中，還有個別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書寫上，學(xué)生寫的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭取寫得更好。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

今天，我們一起到拼音王國去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！

１、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個出示ieeer，學(xué)生認(rèn)讀。

２、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。

學(xué)生拼讀。

二、看圖認(rèn)字，讀句子

下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂膶W(xué)校去，看看那里的小朋友們在干什么？

１、課件出示文中插圖，問圖上的小朋友們在干什么？學(xué)生自由發(fā)言。

２、出示音節(jié)詞：

疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀：

⑴自己練拼；

⑵同桌互拼；

⑶小老師領(lǐng)讀。

３、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀：

⑴自己練拼；

⑵同桌互拼；

⑶指名拼；

⑷齊拼。

４、識字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有：

⑴你在哪見過這些字？

⑵同桌互讀。

⑶全班搶答。

三、課中休息

欣賞歌曲《小小的船》

四、學(xué)讀兒歌

到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。

１、讀紅色音節(jié)：

⑴看書自讀紅色音節(jié)。

⑵板書，齊讀。

２、用自己喜歡的符號畫出認(rèn)識的生字，讀一讀。

３、自己練讀兒歌。

４、齊讀兒歌。

５、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書中標(biāo)出：

⑴自己練讀；

⑵同桌互讀；

⑶把生字送回家。

６、說一說：彎彎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴齊讀。

⑵小組為單位搶答。

⑶摘蘋果。

２、時間過的真快，我們要坐車回家了，誰能讀準(zhǔn)車上的句子，就能上車。

課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。

校門口有小河。

⑴自讀。

⑵齊讀。

〖教學(xué)后記〗

月兒彎彎

yuè

er

jiē

〖教學(xué)后記〗

在看圖認(rèn)字讀句子時，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。

er的拼音教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課復(fù)韻母ie、 üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確美觀的書寫。

2、能夠熟練、正確的讀準(zhǔn)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課要學(xué)會的`字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)j q x與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)： er不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,小黑板,字母卡片。

教學(xué)課時： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前準(zhǔn)備活動:

師:請你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.

師:請你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好

師:請你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑

師:請你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板

( 出示小黑板)

1.復(fù)習(xí)單韻母：

這間漂亮的房子里住了誰啊?(單韻母)

我們一起來唱唱單韻母兒歌(邊唱邊做動作)

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

開火車讀(ai iu ei ui ao ou )

二導(dǎo)入新課：

1.朋友,前不久我們剛剛度過了一個中秋佳節(jié),老師這里畫的也是一幅中秋節(jié)的夜晚圖,你們仔細(xì)觀察這幅圖,告訴老師,你們看到了什么?

2.指名回答.

3.有沒有小朋友能把這幅圖編成兒歌?(指名回答)

4.生拍手唱兒歌.

5.剛才我們把這幅圖編成了兒歌,其實(shí)這里還藏了三個拼音寶寶,(課件出示ie ve er),這三個韻母就是我們漢語拼音12課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 下面我們就一起來認(rèn)識他們！

三、教學(xué)ie和ye：

1.師范讀三遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師發(fā)音.

2.指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀.男女生賽讀.

3.ie 也有四頂漂亮的帽子,邱老師忘了給他們戴上了,誰來來幫他戴上?要戴好帽子,我們得先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌.

4.指名標(biāo)聲調(diào).

5.學(xué)生自學(xué)ie的四聲。(指名讀,齊讀)

6.ie可喜歡交朋友了，和j q x 交上朋友怎么讀呢?(出示課件)

7.同桌互讀.指名讀.小老師領(lǐng)讀,師生合作讀(師讀聲母 韻母,生讀音節(jié))

8.小朋友讀的還不過癮,老師這還有許多,輕輕得在下面讀一讀. 出示:

bie mie tie die lie nie

指名讀,小組讀

做游戲鞏固復(fù)習(xí)(找朋友游戲 ,猜字游戲).

9.學(xué)習(xí)布鞋的音節(jié)

老師這有一幅漂亮的圖畫,畫的什么啊?(布鞋)

學(xué)習(xí)音節(jié)詞,

練習(xí)說話,布鞋穿在腳上一定很舒服,你平時最愛穿什么鞋?為什么?(指名回答)

10.教學(xué)ye

（1）今天我們不僅學(xué)會了復(fù)韻母ie,還學(xué)會了ie和聲母的拼讀,組詞,說話,老師為了獎勵你們,給你們講個故事.在秋高氣爽的一個早上,ie到公園散步,走著走著,累了,就在一張長凳上休息,這時y來了,i連忙把位置讓給了y,他就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye .

2.教讀 ye三遍. 指名讀,開火車讀.

3.ye也有四頂帽子,他戴上帽子,你們還認(rèn)識他么?(指名讀)

4.教學(xué)音節(jié)詞 ye zi ye tu shu ye

四、教學(xué)üe, yue，er。

1、出示課件，提問：在圖中你看見了什么？（指名回答）

2、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀。

3、指名讀、開火車讀、比賽讀。

4、üe戴上帽子你還認(rèn)識他嗎？

5、拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue，方法同上。

7、學(xué)習(xí)特殊韻母er，它不能與聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

er的發(fā)音，借助手勢（手伸平，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音。（指名讀、開火車讀、比賽讀）

8、學(xué)習(xí)音節(jié)xǐ què ěr jī

五、 指導(dǎo)書寫

1.ie ye 的家在哪里呢？(四線格)

2.師示范寫,生觀察.描紅,臨寫.(寫字時強(qiáng)調(diào)寫字姿勢)

3.今天門我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在書上43頁,找一找我們學(xué)的內(nèi)容,再讀一讀.

4.小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了這么本領(lǐng),高興嗎?那我們把掌聲送給自己!

er的拼音教案 篇4

教學(xué)設(shè)計思路

《aieiui》這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

復(fù)韻母aieiui讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

aieiui的拼讀卡片、轉(zhuǎn)盤、利用插圖制作的課件。

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師板畫一條線──────，問：小朋友們這是什么？

生自由回答，xx小朋友說的真好，這節(jié)課我們就用他的繩子到拼音王國還舉行一場拔河比賽。

2、我們請來了──出示23個聲母，你們知道他們是誰？生齊回答，這是聲母隊。另外我們還請來了──出示6個單韻母，你們喊喊他們的名字，這是韻母隊。

二、主動探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)會讀韻母：

如果它們兩隊參加拔河比賽，會怎樣？

生：韻母隊會輸?shù)摹?/p>

師：他們不會輸?shù)?，因?yàn)轫嵞戈牭年犖楹荦嫶蟮?，你們瞧，拼音王國里的智多星馬上請來了三個韻母寶寶。（全部呈現(xiàn)aieiui。）

⑴看到他們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：他們都有兩個單韻母組成。

生2：他們都和i在一起。

師：同學(xué)們的真會觀察。像他們這樣由兩個單韻母組成的韻母我們叫它為復(fù)韻母。

跟老師念念：復(fù)韻母。

⑵那有誰認(rèn)識他們，來喊喊他們的名字？（指名讀）

老師也想喊喊這些新朋友的名字，請同學(xué)們仔細(xì)看老師的口形，看誰看得最認(rèn)真，我就請他當(dāng)小老師。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1答：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。

生2答：我發(fā)現(xiàn)老師的`嘴巴由大變小。

⑶師：你的觀察力真強(qiáng)，發(fā)ai的時候，先張大嘴巴發(fā)a，馬上滑向i，口形由大變小，是有變化的ai、ai。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀這個復(fù)韻母？

開火車讀。

⑷接下來誰會ei，大家仔細(xì)看他的口形，你發(fā)現(xiàn)了什么？師視機(jī)范讀

誰還愿意再來試試？同桌互相看口形讀。開火車讀。

（ui教學(xué)方法相同。）

⑸我們已經(jīng)和他們交了朋友，一起來看看他們家住哪里。

他們都住二樓和三樓，但別忘了一定要記住a、i是好朋友，他們要緊緊靠在一起，分開了他們會不高興的。e和i、u和i也一樣。

2、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)韻母：

⑴這三個韻母寶寶很淘氣，現(xiàn)在躲到這三副圖中去了，你能把他們找出來嗎？

（第一副圖，學(xué)生回答后，師歸納：ɑi就藏在高矮的矮里面，引導(dǎo)學(xué)生用誰藏在哪里說話。）

⑵韻母寶寶不但愛藏在圖畫中，還愛藏在我們的生活中，像蔬菜的菜，烏龜?shù)凝?，還有很多，你也能找出一些來嗎？（可以在有能力找到的學(xué)生身上提問：你能用這個詞說句話嗎？倘若說不出，可請他人幫忙。）

3、學(xué)會標(biāo)聲調(diào)：

師：有了aieiui的加入韻母隊人數(shù)多了起來，可是人數(shù)還是不夠，怎么辦呢？

aieiui真有辦法，他叫來了他的四個兄弟來幫忙，你們看：

⑴出示：他們?nèi)齻€的四聲調(diào)，讓指名讀，齊讀，你們發(fā)現(xiàn)了它們帽子戴在誰的頭上？

⑵同學(xué)們觀察的能力真強(qiáng)，老師把同學(xué)們說的整理成兒歌，接下來我們來聽聽：

出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。有誰愿意給他們帶上不同的帽子嗎？

（跟讀，指名帶同學(xué)讀，全班讀。）

強(qiáng)調(diào)：記住了這個方法，以后給韻母標(biāo)調(diào)就難不倒你們了。

4、鞏固練習(xí)：

接下來們韻母寶寶想考考你們是不是也能幫他們戴對帽子，

請你們拿出卡片，里面有三個韻母和四個他們的帽子。老師請一個坐得最端正的小朋友上來幫他們戴，并且領(lǐng)著大家讀他們的名字；其他的同學(xué)要好了，老師說一個帶調(diào)韻母，你們擺出一個，跟黑板上的同學(xué)對一對，再跟著讀讀。聽明白了嗎？

看哪組動作最快把卡片放到信封里，哪組就可以先參加比賽。

三、拓展練習(xí)

1、有了這么多字母寶寶的加入，韻母隊愿意開始比賽了。這兩組當(dāng)聲母隊，那兩組當(dāng)韻母隊，看誰贏？

第一場比賽：每個隊員自組拼讀。

請每隊隊員先拿出老師發(fā)給你的紙，拼拼讀讀，會讀的打個五角星，遇到不會的該怎么辦呢？請同桌幫忙，請老師幫忙都可以，哪組拼得最認(rèn)真最快就獲勝。拼好的同學(xué)趕緊舉手，給獲勝隊畫紅旗。

第二場比賽：看哪組最快速度拼讀他們。

出示花瓣，派代表讀。

第三關(guān)：出示轉(zhuǎn)盤，讓生拼讀帶調(diào)，并給它組詞。

四、指導(dǎo)書寫

師：經(jīng)過這場拔河比賽，同學(xué)們汗流浹背，接下來我們休息一下，寫寫字吧。

準(zhǔn)備：帶調(diào)卡片，拼讀卡片、轉(zhuǎn)盤、拼音抄寫本。