教學(xué)大賽課件

教學(xué)大賽課件必備6篇。

根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了一些內(nèi)容：“教學(xué)大賽課件”，我們希望這些建議能夠讓您更好地處理您的工作。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可期。

教學(xué)大賽課件 篇1

活動目的：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。 活動準(zhǔn)備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。 活動過程：

“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個孩子，自己選出小隊(duì)長”

1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？

1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好??？

教學(xué)大賽課件 篇2

師：同學(xué)們坐的姿勢好，說明習(xí)慣好。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文一定是一件非常愉快的事。大家能把課文讀正確流利嗎？

指名分小節(jié)讀課文。

師：其他同學(xué)邊聽邊想，他讀正確流利了嗎？

學(xué)生分小節(jié)讀。

師：課文讀得很流利，相信接下來，你一定可以讀正確。

師：一百多年前的凱巴伯森林，課文有一段就是描寫它的，找出來讀一讀。

生讀：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。

師：綠得怎么樣？

生：綠光閃閃。

師：綠得好像――

生：好像一塊翡翠。

師：這么生機(jī)勃勃的森林，讓我們來感受一下。

男生讀，女生讀。

師：那一百多看前的鹿又是怎么樣的呢？讀下去，邊讀邊想。

生：活潑可愛的鹿嬉戲

師：在玩些什么？

生：跑步，有的捉迷藏。

師：原來你們這樣幸福地游戲著，小朋友們一起來讀讀：活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

生讀。

師：看書上插圖，你們瞪大著眼睛，四處張望，是不是提防狼的暗算。原來你生活在這機(jī)勃勃的森林里，除了快樂，還要時(shí)刻提防，鹿這樣想，人們也這樣想，他們拿起了槍，請小聲讀第二自然段，看看如果你是狩獵隊(duì)的，看到狼倒在你的槍口下，你會怎么想？

生：打死了狼，就不能吃鹿了。

師：你非常痛快。

生：該死的狼，現(xiàn)在你不能傷害鹿了。

師：請你用朗讀表達(dá)出來。

生讀。

師：25年，凱巴伯森林面臨著讓人難以想象的災(zāi)難，自己讀課文，看看發(fā)生了什么災(zāi)難？

生：能吃的被吃光了，所有的鹿都死掉了。

師：仔細(xì)地看，森林是怎么變化的。

看課件。

生讀：整個森林像著了火一樣八千只病鹿。

師：25年前，凱巴伯森林是怎樣的？

生：生機(jī)勃勃。

師：現(xiàn)在你們都是蔥綠的小樹。

師：綠色植物全都被吃光了，整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，還記得是怎樣的？以前？

生：活潑美麗的鹿在林間嬉戲。

師：可是現(xiàn)在呢？

生：疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中蔓延。

師：為什么？當(dāng)?shù)鼐用褚恢痹趩枺惨恢迸幻靼?。請你來?dāng)科學(xué)家，因?yàn)槟隳慷昧诉@一節(jié)。聯(lián)系全文，邊讀邊想，這災(zāi)難形成的真正原因是什么？

生自讀。

師：看誰找到的理由最充分，誰最合理，四人小組交流。

師：哪組科學(xué)家給當(dāng)?shù)氐娜藖碇v一講。其他人邊聽邊想，他們講得正確合理嗎？

生：我知道森林因?yàn)樵獾狡茐模?/p>

生：鹿的生命不需要人們保護(hù)，可是人們一定要保護(hù)鹿。

生：

師：同學(xué)們有疑問嗎？

生：我想像科學(xué)家提出疑問，這些責(zé)任是誰的？

生：責(zé)任應(yīng)該是在人類的。

生：人類破壞了森林中的

生：第一個，森林為什么遭到破壞，因?yàn)槿藗儦⒌袅死?，所以鹿大量繁殖，后?/p>

而且那些病傳染給其他的動物，所以是人類造成的。

師：森林遭到破壞是因?yàn)槁?，而鹿是因?yàn)槔?，是人們打死了狼，誰也離不開誰，所以看上去兇惡的狼，成了功臣，看上去活潑的鹿卻成了禍?zhǔn)祝黄鹱x。

生：人們做夢也沒有想到

師：現(xiàn)在你是獵人，你怎么想？

師：你聽到響了25年的槍聲，你還會怎么想？

生：狼一只一只倒在血泊中，狼和其他鹿的天敵總共被殺掉六千多只。

師：大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室――

出示：1995年從加拿大一批野狼

師：在我們生活中還有許多破壞生態(tài)平衡的例子：

出示：在英國，人們曾為了除去田鼠，就在島上放養(yǎng)了

出示詞語：

蔥綠嬉戲貪婪提防

捕殺哀號血泊饑荒

消退傳染繁殖禍?zhǔn)?/p>

根據(jù)詞語復(fù)述課文。

教學(xué)大賽課件 篇3

信息

9月26日，星期天，這本應(yīng)該是一個休息的日子，但在天津市郵政局的禮堂內(nèi)外卻站滿了人。原來天津市郵政局舉辦的第11屆職工象棋比賽就在這一天舉行，全市十八個區(qū)縣局的棋手們都提前到場，一方面是要適應(yīng)適應(yīng)賽場環(huán)境，另一方面也是對此次大賽的賽制和規(guī)則作一些了解。 我是第一次報(bào)名參加這次比賽的，因?yàn)閷ο笃宓南矏?，我?jīng)常在家上網(wǎng)下棋。在得知舉辦這次比賽后，我毫不猶豫地報(bào)了名。但畢竟是第一次參加比賽，心里還是有點(diǎn)忐忑不安，環(huán)顧賽場的選手，自己竟沒有幾個認(rèn)識的，可他們卻可能是因?yàn)榻?jīng)常比賽的緣故，倒顯得格外親熱。我努力讓自己的心態(tài)放平和，雖然不為名次而來，但如果被“剃了光頭”，畢竟顏面無光??正胡思亂想著，比賽的執(zhí)委和裁判己經(jīng)宣布運(yùn)動員進(jìn)場。我走進(jìn)早己布置好的賽場心中不禁暗暗地嘀咕，敢情這種比賽的規(guī)格還真不低呀！完全是仿照正規(guī)大賽的要求進(jìn)行的，桌子上不僅有比賽記時(shí)鐘，還要求每位選手在賽完一輪后都要交換比賽記錄進(jìn)行簽字。裁判在運(yùn)動員落坐后宣讀了比賽要求，每人包干計(jì)時(shí)25分鐘，一天要下滿7輪，獲勝計(jì)2分，平局計(jì)1分，而負(fù)局要減2分。賽程安排的是相當(dāng)?shù)木o，因?yàn)橐惶煲聺M7輪，所以完全是以快棋的方式進(jìn)行比賽。這也正不是我所擅長的。我的第一個對手是

中心局的，一開局我還很不適應(yīng)走完棋再按一下計(jì)時(shí)鐘，所以有點(diǎn)手忙腳亂。對方好像在這一點(diǎn)上比我更有經(jīng)驗(yàn)，開局階段我的局面有些落后。進(jìn)入中局后對方貪功心切，躍馬跨入我的河界，對我展開強(qiáng)攻，但同時(shí)也放活了我的3路兵和4路馬。在對攻中我抓住機(jī)會率先發(fā)難，最后終于生擒對方一馬而令對手推枰認(rèn)負(fù)。在首局獲勝后我異常的興奮，“原來憑我這點(diǎn)水平也還行啊”我不禁有點(diǎn)飄飄然了。進(jìn)入第二局我執(zhí)后手碰到了一個強(qiáng)勁的對手（最后亞軍的獲得者），一開局我就被對方完全壓制住了，經(jīng)過長考我決定棄子搶攻對方右翼，而對方在優(yōu)勢局面下竟走出了昏招，白丟了一車。我心中狂喜，又重燃了獲勝的希望?？上Ш竺嫣幚聿划?dāng)最后還是落敗。最后這位劉前輩在和我復(fù)盤的時(shí)候指出了我應(yīng)獲勝的一著棋，我在痛惜之余也不禁為能在這種比賽中結(jié)識這么多高水平選手而感到高興。第三局我的對手是一位河?xùn)|局的年輕棋手，他的實(shí)力明顯不是很強(qiáng)，所以我只進(jìn)入中局就己勝券在握，最后他見局面無可挽回終于交槍投降了。上午比賽結(jié)束，我以三戰(zhàn)兩勝的戰(zhàn)績位居中游，這也讓我看到了希望。畢竟第一次參加比賽，我已經(jīng)完成了賽前要贏一局的目標(biāo)了。

經(jīng)過中午短暫的休息，我又開始了第4輪的較量。這次賽程安排是積分高的與積分高的比較，積分低的和同樣積分的較量。所以越往后打，對手的水平也是越高，比賽也是越

加的慘烈了。因?yàn)槭强炱?，不允許你做長時(shí)間的思考，這在一定程度也限制了謀和戰(zhàn)術(shù)的使用，所以平局的出現(xiàn)也很少，更有甚者，眼看你就要取得勝利，但裁判一句“超時(shí)判負(fù)”，結(jié)果令人是惋惜不已。賽程進(jìn)入到下午，我的噩夢也隨之而來了，6輪過后我是2勝4負(fù)，名次一下子就落到了后面，同時(shí)明顯感覺頭腦不那么靈活了，這才明白賽前體力的準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。最后一局我抖擻精神對陣一位老師傅，可能他和我遇到了同樣的困境在中盤丟子后就早早認(rèn)負(fù)，我終于贏得了我的第三場勝利。最后的名次雖不理想（51人中位列中游），但通過這次比賽卻積累了許多比賽經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識了許多志同道和的同事，不單在棋藝上有所長進(jìn)，更對今后繼續(xù)參加工會組織的各項(xiàng)活動充滿了信心。這次比賽回來，我要好好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在來年的比賽中我爭取有所突破，取得更好的成績。同時(shí)也感謝市局和區(qū)局工會的精心策劃，積極的組織，給我們這些愛好象棋的職工創(chuàng)造這么好的一個條件，在此我由衷地向他們道一聲“感謝”。

胡志遠(yuǎn)

北辰電子商務(wù)局

教學(xué)大賽課件 篇4

項(xiàng)目課題：三相異步電動機(jī)星—三角降壓起動控制線路的制作 本課題采取項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，共分項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評估、項(xiàng)目拓展四大模塊。通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣；實(shí)物示范、動畫演示和動手操作相結(jié)合的'方式展開教學(xué)。

首先在項(xiàng)目分析模塊中介紹了該課題采用的教材版本是中國勞動社會保障出版社的教材《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》，對中職生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，明確了教學(xué)過程中應(yīng)達(dá)到的知識、技能和情感目標(biāo)；確定了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識以及解決辦法。

在項(xiàng)目實(shí)施模塊中通過溫習(xí)舊知來夯實(shí)基礎(chǔ)，為探求新知服務(wù)， 引出項(xiàng)目課題后，緊接著就對制作課題分四個任務(wù)進(jìn)行分解教學(xué)， 在任務(wù)1中讓學(xué)生明確實(shí)施該課題需要用到哪些實(shí)訓(xùn)器材，并熟練掌握操作工具和測試儀表的使用方法。 在任務(wù)2中要求學(xué)生對器件進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，并根據(jù)元件布置圖將電器元件按要求固定在安裝底板上。在任務(wù)3的接線及線路檢查中，把接線的步驟用動畫的形式演示，主電路按三相電流的流向走線，控制電路按等電位分步進(jìn)行接線，有利于學(xué)生把理論知識和實(shí)踐操作銜接起來。在任務(wù)4的通電試車及調(diào)整環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)，并對熱繼電器的整定電流和時(shí)間繼電器起動整定時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，用動畫演示和實(shí)物操作示范兩種方式來變抽象為具體、簡單直觀，弱化了難點(diǎn)。

動手制作是通過即時(shí)實(shí)訓(xùn)、體驗(yàn)感悟來鞏固知識，老師在實(shí)訓(xùn)室巡視指導(dǎo)、隨時(shí)答凝解惑，并適時(shí)提問來引導(dǎo)學(xué)生思考重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

在項(xiàng)目評估中教師快速回顧知識和技能，然后開放課堂，學(xué)生互相交流評一評，說一說、分享體會共同進(jìn)步，并按工藝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生互評，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，展示制作成果，評選出操作能手。

最后通過項(xiàng)目拓展練習(xí)來內(nèi)化知識，提高動手動腦的能力。

本課題采用FLASH軟件制作，教學(xué)策略恰當(dāng)，圖文并茂，聲色運(yùn)用合理。思路清晰，符合普遍認(rèn)知規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、動手解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)大賽課件 篇5

為進(jìn)一步加強(qiáng)我學(xué)區(qū)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師磨練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書育人的品位，中心學(xué)校決定開展教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競賽活動，為教師搭建一個鍛煉提高、展示風(fēng)采的平臺。

一、組織保障

為保證校區(qū)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競賽活動的順利開展，成立了教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：楊林慶

副組長：王長梅、汪文進(jìn)

主任：李序文

成員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝翔

楊守國二、參賽對象

全學(xué)區(qū)在編在崗教師

三、競賽學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)

四、競賽時(shí)間：

10月10日（星期三）：9:10-11:40中文

10月11日（星期四）：9:10-11:40數(shù)學(xué)

五、地點(diǎn)：

中心學(xué)校多**教室

六、活動形式：

1比賽在不同的學(xué)科和年齡組舉行。

學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)

年齡組：

男：學(xué)科組45歲以上（含45歲），學(xué)科組45歲以下

女：40歲以上（含40歲）紀(jì)律組、40歲以下紀(jì)律組

2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）?？颇坑芍行膶W(xué)校教務(wù)處確定，同年級學(xué)生選修統(tǒng)一科目。

三。參訓(xùn)教師所需教材、教學(xué)參考書由中心校教學(xué)辦公室提供，教師用筆自備。參賽教師不得攜帶任何與比賽有關(guān)的資料。

4比賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)**由中心校教學(xué)辦公室統(tǒng)一印制。

5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。

七、活動要求

1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。因特殊情況不能參加比賽的，應(yīng)提前請假并備案。

3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。

華陽中心學(xué)校

xx-9-29

教學(xué)大賽課件 篇6

閱讀下面文章，完成第1—6題。

什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。（節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉·卡爾文）

1．選文的說明對象是______________________。

2．選文的說明順序是__________________________________________。

3．第二段選文運(yùn)用的說明方法有：___________________________________，選擇其中的一種說明方法分析它的作用______________________。

4．第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點(diǎn)？

_______________________________________________________________________

5．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________________________

6．選文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說明為什么。

_______________________________________________________________________

（學(xué)生做閱讀題，組內(nèi)交流，提出疑問，教師點(diǎn)撥。）

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自信課件(必備6篇)

了解“自信課件”不妨看看小編推薦的這篇文章。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的需要。僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

自信課件 篇1

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

1、“一對孿生子”共有的心 態(tài)；

2、自信有助于成功

（二）分析：本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實(shí) 例，貼近學(xué)生實(shí)際，比較能引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中要合理運(yùn)用?！北究蛑饕U述自信對一個人成功的重要性 。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自負(fù)與自卑會 導(dǎo)致失敗，學(xué)會分析自負(fù)與自卑心態(tài)的表現(xiàn)以及它們使人遠(yuǎn)離成功的原因，進(jìn)而體會自信 是有助于成功的心理品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)：

1、了解自信是成功的基石；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有自信的良好心理品質(zhì)。

（二）分析：

本框?qū)?yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：“客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”；“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。通過本課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白自卑和自負(fù)都會妨礙人們成功，在辨析中深刻領(lǐng)會自信者成功的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中自我養(yǎng)成這些 良好的心理素質(zhì)。

三、問題診斷分析

一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的 興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的自信效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有樹立自信，才會獲得成功， 才能以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人?？梢岳脤W(xué)案給學(xué)生補(bǔ)充一部分應(yīng)對自卑、自負(fù)的辦法。

四、教學(xué)過程

上課之前先請大家聽一首詩 ：“也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；于是，你有些自卑。其實(shí)，你和別人一樣，也是一道風(fēng)景。做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不自卑，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”

【設(shè)計(jì)意圖】 通過欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩，讓學(xué)生意識到：我們自己有時(shí)也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。

活動一：小品《小銘的故事》（三位同學(xué)表演）并為他提出忠告

看完小品之后請學(xué)生思考問題：

1.小銘為什么會失敗?——“自負(fù)”，同時(shí)讓學(xué)生舉 例：生活中有像小銘這么自負(fù)的人嗎？

（馬謖失街亭、拿破侖兵敗滑鐵盧等）

2.失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小銘這么自卑的人嗎？

3.自負(fù)和自卑有什么共同特點(diǎn)？——“以自我為中心”

4.由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出二者有什么必然結(jié)果呢？——“遠(yuǎn)離成功”

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識到其實(shí)自負(fù)和自卑常常在一個人身上并存，因?yàn)樗麄兌籍a(chǎn)出于對自己的不正確的認(rèn)識：一旦自己取得一點(diǎn)兒成績，就會自負(fù)；而一旦受到一點(diǎn)兒打擊，就很容易自卑。

通過故事一，大家找到了小銘失敗的原因，同學(xué)們，你們希望小銘一直這樣失敗下去嗎？你們準(zhǔn)備如何幫幫他 呢?

樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，而是變得很自信。

活動二：自信者必備的心理品質(zhì)了解自信是成功的基石之后，請大家討論兩個問題：

1.說一說：請你介紹一些自信者取得成功的故事。（例如：劉翔、謝坤山的事跡）

2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

【設(shè)計(jì)意圖】這組討論的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在討論講述中，自己分析出知識點(diǎn)，這樣分析總結(jié)出的知識點(diǎn)，學(xué)生對它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個知識點(diǎn)中，插入一個小品，便于學(xué)生理解記憶。

通過比較自信具有樂觀、專注、好奇、有目標(biāo)，不受外界因素的干擾，這有益走向成功。通過比較更直觀更通俗化，有益于學(xué)生的理解。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：

1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因?yàn)樽载?fù)和自卑者都是以自我為中心；

2.自信是成功的基石，因?yàn)樽孕耪哂袠酚^、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

自信課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。 在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

能力目標(biāo)

能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑。 運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。

知識目標(biāo)

理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。自信為什么有助于成功。

重點(diǎn)

了解自信是成功的基石；培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。

難點(diǎn)

了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。

教法

嘗試教學(xué)法，合作探究法

教具

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué) 生 活 動

二 次 備 課

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué) 生 活 動

二 次 備 課

一、知識回顧

1、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。

二、導(dǎo)入新課

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說："不！一定是樂譜錯了！"話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽冠軍。從這個故事中不難看出成功與自信的關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)二者的關(guān)系：自信是成功的基石。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解自負(fù)、自卑的危害。

2、培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)

四、出示嘗試題

1、自負(fù)與自卑的共同點(diǎn)。

2、自負(fù)與自卑的關(guān)系是怎樣的？(為什么自負(fù)、自卑會遠(yuǎn)離成功？)

3、自負(fù)、自卑、自信與成功的關(guān)系是怎樣的？

4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

五、合作研討

任務(wù)一 “一對孿生子”共有的心態(tài)

活動一：閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答：

1、小銘為什么未能當(dāng)選？

2、面對沮喪的他，你能給他提一些忠告嗎？

活動二：閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答：這些想法的共同點(diǎn)是什么？

歸納總結(jié)：自負(fù)與自卑的關(guān)系是怎樣的？二者與成功的關(guān)系是怎樣的？

任務(wù)二 自信有助于成功

活動三：閱讀課本第24--25頁的情景材料，相互交流后回答：自信對于他取得成功，起了什么作用？

活動四：讀課文25頁的活動探究，小組討論：自卑的人會如何面對困難與失?。?/p>

活動五：讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論：自負(fù)的人會如何看待表揚(yáng)與夸獎？

活動六：閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答：自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？

六、當(dāng)堂記憶：

1、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

七、小結(jié)

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因?yàn)樽载?fù)和自卑者都是以自我為中心；2.自信是成功的基石，因?yàn)樽孕耪哂袠酚^、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

八、當(dāng)堂檢測

練習(xí)冊選擇題

搶答

學(xué)生聆聽

共同學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。

閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第24--25頁的情景材料，自主探究后回答。

讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論。

閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答。

作業(yè)

嘗試題1、2.

板書設(shè)計(jì)

自信是成功的基石

1．“一對孿生子”共有的心態(tài)

自負(fù)和自卑都以自我為中心

自負(fù)和自卑遠(yuǎn)離成功

2．自信有助于成功

自信者樂觀

自信者好奇

自信者專注

教學(xué)反思

自信課件 篇3

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解成功需自信及自信的作用，培養(yǎng)自信心。

能力：提高認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信心的能力。知識：知道自信的意義，掌握培養(yǎng)自信心的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)自信心的方法及意義 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)自信心的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

自信卡等

【教學(xué)方法】合作探究法

提問法

討論法等

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入：《相信自己》（零點(diǎn)樂隊(duì)）

問：聽了這首歌，你有什么感想？

學(xué)生討論（略）

師：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有人遇事猶豫不決，或轉(zhuǎn)身逃走，因?yàn)閷ψ约喝狈ψ孕?，從而失去了許多成功的機(jī)會。

二、合作學(xué)習(xí)

共同提高

（一）通過出示劉翔的圖片、視頻和材料，讓學(xué)生知道劉翔的事跡。知道自信是成功的基礎(chǔ)，自信有非常重要的意義，成功離不開自信。自信使人勇敢

自信使人能發(fā)揮自己的潛能 自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量(二)系列活動：給我一個支點(diǎn)，我能撬動整個地球。

1、通過支點(diǎn)

（一）等系列活動，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和長處。

通過幾個學(xué)生身邊的小事活動，讓學(xué)生知道如何增強(qiáng)自信。

2、通過支點(diǎn)

（二）、等活動，讓學(xué)生知道成功離不開自信和實(shí)力等。

出示李寧、《千手觀音》等資料讓學(xué)生知道實(shí)力的重要。

（三）展示有關(guān)圖片：神舟系列、2008北京奧運(yùn)、2010上海世博會等，做自信的人，做自信的中國人。

四、小結(jié)：讓學(xué)生談收獲

結(jié)束語：欣賞歌曲《北京歡迎你》，深化主題，烘托氣氛。

改革開放三十年來，我國的綜合國力和國際地位不斷增強(qiáng)。自信的中國人，正大踏步的走向世界、走向未來，不斷向世界強(qiáng)國邁進(jìn)。

五、作業(yè)布置：自信加油卡

六、反思：一節(jié)課上完了，同學(xué)們意猶未盡，還沉浸在其中，同學(xué)們收獲了自信，變得更有信心了。通過這節(jié)課我認(rèn)識到，要想上好思品課就要立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂應(yīng)成為學(xué)生的天地，要讓學(xué)生有話可說，有話能說，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所獲！

自信課件 篇4

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。體會自強(qiáng)不息的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我價(jià)值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學(xué)會克服自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識；認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石”。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《相信自己》，請同學(xué)們認(rèn)真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的第一秘訣”?？梢?，自信與成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。

2、共同探究，學(xué)習(xí)新課。

（一）自信是成功的基石

材料一：電視臺舉辦中學(xué)生智力競賽，每個學(xué)校只能派一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。某學(xué)校公布了這一消息，許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報(bào)名參加。而一個平時(shí)學(xué)習(xí)一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績。當(dāng)賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時(shí)？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”

材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運(yùn)會上獲得了我國在田徑項(xiàng)目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

隨便來，我不怕的。（第一輪賽后）

阿蘭約翰遜的出局，我當(dāng)然很遺憾。（第二輪賽后）

沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問他起跑是否有些慢）

沒想到今天跑得這么這么的快，沒超風(fēng)速吧。（決賽過后）

材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時(shí)，我在心里不斷的對自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己?！币舱菓{借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。

針對上述材料，請同學(xué)們討論并回答下列問題，然后談一談你們有什么收獲？

1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？

2、你們認(rèn)為他們成功的秘訣有哪一些？

3、我們身邊的同學(xué)有哪些因自信獲得成功的事跡

4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

學(xué)生討論并回答問題。

各小組展示自己的收獲。

點(diǎn)撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個自信的人，在學(xué)習(xí)、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。

（二）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

出示兩組材料（見教材84頁）

請同學(xué)們結(jié)合材料，完成下列問題。

試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？

（三）互動行動，真誠溝通

1、用贊美而簡練的語言寫出你認(rèn)為需要鼓勵的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。

2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

（四）欣賞我自己

1、自信的名言

2、編寫出適合自己本身特點(diǎn)的名言寫在封面上

五、設(shè)計(jì)思路

這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學(xué)策略來設(shè)計(jì)的，遵循新的教學(xué)理念，注重師生互動、生生互動，注重學(xué)生自主感悟，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課包括五個板塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

通過聽歌曲讓學(xué)生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生樂于探究，引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

2、共同探究、學(xué)習(xí)新課

用具體感的事例，幫助學(xué)生理解和感悟，使學(xué)生初步明白其中的道理后，教師再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以升華和提高。

3、互動行動、真誠溝通

讓學(xué)生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信

4、欣賞自己

讓學(xué)生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

5、共同小結(jié)、主題升華

通過學(xué)生交流收獲與體會，達(dá)到對所學(xué)值是否進(jìn)一步理解。

自信課件 篇5

成功需自信

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識自信的作用和自我價(jià)值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識：認(rèn)識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學(xué)內(nèi)容分析

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識水平的限制，在自我認(rèn)識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價(jià)或高或底，對別人的評價(jià)難以正確看待，以致容易形成自負(fù)或自卑心理障礙。而自我認(rèn)識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學(xué)生對自己的能力、價(jià)值有清醒而客觀的認(rèn)識，增強(qiáng)自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學(xué)生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課運(yùn)用課件以及大量生動的事實(shí)資料，力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)設(shè)計(jì)生生互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納正確認(rèn)識自信的意義，并學(xué)會重新自信心，從而走向成功。

教學(xué)方法與策略

借助多媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，通過我思我辨、故事啟迪、學(xué)以致用等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》

學(xué)生聽，談感受。

教師接著說：我們?yōu)槭裁凑f相信自己，是因?yàn)檎绺柙~：

相信自己w o...你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當(dāng)這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學(xué)習(xí)《成功需要自信》。

環(huán)節(jié)

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛(wèi)冕冠軍樸泰桓，以打破奧運(yùn)會紀(jì)錄的優(yōu)異成績，拿下游泳男隊(duì)歷史上第一枚奧運(yùn)金牌。樸泰桓賽前率先發(fā)難，狂言：“孫楊來奧運(yùn)會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在?！睂O楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰(zhàn)個痛快!”

思考：

1、面對強(qiáng)勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學(xué)習(xí)的信心而萌生退學(xué)的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業(yè)?！?986年李陽在父母的幫助下，勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，他仍然是班上的后進(jìn)生，上大學(xué)二年級的時(shí)候，就有13門功課不及格，多次需要補(bǔ)考才能繼續(xù)上學(xué)，他自己內(nèi)心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅(jiān)持下去：一是告訴很多同學(xué)自己要每天堅(jiān)持學(xué)英語、喊英語；另外，邀請班內(nèi)學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一位同學(xué)陪他一起大喊英語。四個多月后，他發(fā)現(xiàn)自己可以復(fù)述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認(rèn)為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認(rèn)為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝?！崩铌栒f。

李陽認(rèn)為，即將面臨就業(yè)的大學(xué)生，最重要的是培養(yǎng)堅(jiān)持和努力的品性。他說，自己畢業(yè)后由父母介紹進(jìn)入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅(jiān)持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風(fēng)，還是夏天頭頂烈日，一年半的時(shí)間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業(yè)英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)人認(rèn)為，別人成功是因?yàn)閾碛刑厥獾乃刭|(zhì)。“我20歲以前發(fā)過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚?！彼ㄗh學(xué)生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點(diǎn)，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應(yīng)對困難和壓力？由此，可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋?！靼嘌?/p>

信心可以移山。—— 英國

感悟：自信使人發(fā)揮自己的潛能。要求學(xué)生齊讀教材83頁相關(guān)鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)貼近生活認(rèn)識自信心的意義。

環(huán)節(jié)

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠(yuǎn)航，就要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

分享

（一）：

1、說出你接受贊揚(yáng)時(shí)的感受。

2、說出贊揚(yáng)別人時(shí)，你的感受是怎樣的。

分享

（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點(diǎn)；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點(diǎn)的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風(fēng)雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強(qiáng)聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客。可是后來，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習(xí)演講。那時(shí)候，人們都說趙一博是一個瘋子。經(jīng)過兩年多的瘋狂練習(xí)，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創(chuàng)立了瘋狂成功學(xué)。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點(diǎn)”的？

探究2：他的風(fēng)雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學(xué)以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產(chǎn)生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細(xì)細(xì)的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時(shí)候還很小很小，當(dāng)時(shí)就用這小木樁。它當(dāng)時(shí)很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現(xiàn)在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當(dāng)然也就不會這樣去做，因而只好永遠(yuǎn)被鎖在這里，老死在這里了?！?/p>

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點(diǎn)評：原來是我們有時(shí)低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認(rèn)識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設(shè)計(jì)：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量

3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能

二、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

1、學(xué)會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的“支點(diǎn)”。

2、自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功的體驗(yàn)，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！边@句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學(xué)會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點(diǎn)和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補(bǔ)

C、自暴自棄D、正確評價(jià)自己

3、小明因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常感到不如別人，但是自從在學(xué)校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學(xué)習(xí)也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點(diǎn)和不足D、我們要學(xué)會尊重他人，欣賞他人

4、大科學(xué)家愛迪生在實(shí)驗(yàn)中失敗了25000次，但他發(fā)明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經(jīng)過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學(xué)生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識分析：在成長和成才的過程中，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒆孕判模?/p>

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點(diǎn)自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發(fā)夾，當(dāng)她戴起來的時(shí)候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發(fā)夾，并趕往學(xué)校了。

接著奇妙的事就發(fā)生了——許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因?yàn)槲掖髁松衿娴陌l(fā)夾吧?！彪S即她想到店里還有許多其他樣式的發(fā)夾，應(yīng)當(dāng)也都買來試試，于是放學(xué)之后立刻跑回那個商店。豈知她才進(jìn)店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發(fā)夾。早上當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時(shí)，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學(xué)了，所以我只好暫時(shí)為你保管?！?/p>

這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)上根本就沒有發(fā)夾。

這個故事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷常涸瓉碜孕攀且环N氣質(zhì)，是一種由內(nèi)而外發(fā)自內(nèi)心的助動力。

起初那女孩是因?yàn)榇魃闲沦I的發(fā)夾受到顧客的稱贊而在內(nèi)心形成了這樣一種效應(yīng)：原來自己戴上發(fā)夾還是很迷人的。在這樣一種效應(yīng)下，她的行為舉止也自然而然地發(fā)生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時(shí)會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)??

緊接著，就發(fā)生了上述事實(shí)。

而這就是自信的表現(xiàn)。繼而我又想到了自己：高中那年的運(yùn)動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學(xué)的學(xué)生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發(fā)表自己的看法，從而順利被錄??；考駕照時(shí)，是自信的力量讓我調(diào)整心態(tài)，從而順利過關(guān)??

其實(shí)，自信是一種機(jī)遇，既需要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的“機(jī)遇”，也要學(xué)會自己創(chuàng)造“機(jī)遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進(jìn)取；自信也是一種成功的境界，它能擺脫內(nèi)心的恐懼，揚(yáng)帆起航，到達(dá)成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業(yè)：

要求學(xué)生讀一些有關(guān)自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，利用圖片、事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。通過課堂活動，促進(jìn)師生之間互動和溝通，共同的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認(rèn)知水平，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要想取得理想的教學(xué)效果，就必須來源于不斷學(xué)習(xí)，來源于自身素質(zhì)的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學(xué)生的愛；我要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用美好的情感去感染、影響學(xué)生，使他們整個身心都得到健康、全面的發(fā)展。

自信課件 篇6

我自信 我拼搏 我成功

云鷹小學(xué)

四（2）班

文斌

設(shè)計(jì)背景

隨著年級的提高，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)越來越重，困難也就越來越多。大部分學(xué)生們都沒了當(dāng)初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現(xiàn)不夠積極，作業(yè)更是應(yīng)付老師，沒有緊迫感，缺少拼搏的精神。本次班會目的是讓學(xué)生找回自信，奮力一搏，為即將來臨的期中考試加油，也為塑造更好的自己而努力。設(shè)計(jì)思路

本次班會首先分享《力克的視頻》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題；通過小游戲《我有一個名字》，大膽喊出自己，體驗(yàn)自信的力量；再通過游戲《愛拼才會贏》，體會拼搏、合作的力量；最后播放家長小視頻，給孩子鼓勵，重塑孩子自信心。前期準(zhǔn)備

PPT

《力克》的視頻

創(chuàng)設(shè)情境 一． 導(dǎo)入：

直接導(dǎo)入。二．觀看《力克》的視頻

學(xué)生分享感受，引出班會主題。

師小結(jié)：力克能獲得成功第一是因?yàn)樗銐蜃孕?！相比力克，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兠總€人都是四肢健全的，我們應(yīng)該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該更加自信。

三．體驗(yàn)活動：

1.“我有一個名字” 活動提示：

根據(jù)口號：你有一個名字，我有一個名字，我叫xx，你叫什么？（同時(shí)老師要鼓勵學(xué)生們大膽的站出來大聲喊出自己的名字，讓大家看到你的自信。平時(shí)不自信的同學(xué)做得好，老師要特別表揚(yáng)。）

從這個游戲中，老師看到了你們的自信?？墒牵庥凶孕攀遣粔虻?，還需要我們?nèi)ビ赂业钠床?。接下來，我們加大難度，再玩一個有趣的游戲。

2.“愛拼才會贏”

游戲規(guī)則：班級分9個小組，每組6人，每3組一輪。每小組6人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動，雙手伸直舉起，堅(jiān)持時(shí)間最長者獲勝。

（1）學(xué)生分享感受，獲勝組發(fā)表感言

（2）聯(lián)系實(shí)際，馬上要期中考試了，談一談你對即將來臨的考試有沒有信心，你會怎樣去迎接期中考試呢？

四、總結(jié)升華

1、班主任總結(jié)講話：同學(xué)們，你們每個人都要相信自己，頑強(qiáng)拼搏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實(shí)際行動去爭取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老師默默關(guān)注的目光，你的進(jìn)步，是我們最大的驕傲！

2、觀看父母給孩子的小視頻。

你們是爸爸媽媽心中永遠(yuǎn)的驕傲。爸爸媽媽這么相信你們，你們相信自己嗎？敢不敢去爭取，能不能做到？

3、全體起立，鄭重宣誓：

四二四二，獨(dú)一無二！我自信 我拼搏 我成功！

減肥課件(必備6篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了減肥課件(必備6篇)，請收藏并分享給你的朋友們吧！

減肥課件 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進(jìn)行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運(yùn)動是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

【活動準(zhǔn)備】

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動興趣。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運(yùn)動一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

教師小結(jié)：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運(yùn)動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動。

1、（出示胖大的兔子），重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進(jìn)一步提醒：請幼兒仔細(xì)觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結(jié)：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結(jié)：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)）可它后來變成了什么？（運(yùn)動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學(xué)會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設(shè)問：

師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅(jiān)持，快起來，別偷懶?。?/p>

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅(jiān)持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設(shè)問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運(yùn)動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，終于變成了運(yùn)動員小兔。（出示最后一個課件）

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個很好的運(yùn)動方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球，也變成一個運(yùn)動員啊？

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運(yùn)動項(xiàng)目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……）應(yīng)該怎么樣做，我們的身體才會像運(yùn)動員那樣更加健康強(qiáng)壯呢？

教師小結(jié)：除了運(yùn)動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運(yùn)動員一樣更加健康、強(qiáng)壯。

【活動延伸】

在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動反思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動的情感。

活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動是一種非常好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強(qiáng)了幼兒的喜好，使幼兒對運(yùn)動產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動，這樣我們的身體才會更健康。

減肥課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學(xué)會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運(yùn)動的動作。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

音樂(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運(yùn)動圖譜

活動過程：

一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了?他長得怎么樣?你怎么看出它很胖?(用動作表示)

二、故事導(dǎo)入課題，探索A段動作。

1、教師講述唐老鴨的故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。

2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師總結(jié)→全體模仿。

3、合音樂節(jié)奏表演第一段動作。

三、探索B段動作

1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么?

2、引出運(yùn)動主題，探索運(yùn)動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。

3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運(yùn)動動作喊節(jié)奏做一遍。

4、試著合音樂節(jié)奏做運(yùn)動動作。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(選擇有代表性的動作)

四、探索C段動作

1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區(qū)別。

2、用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒做瘦鴨跑步動作。

3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。(注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間)

五、完整表演

1、幼兒完整欣賞音樂，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)來合節(jié)奏表演動作。注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

3、重復(fù)表演1-2次(幼兒可以邀請客人老師一起參與運(yùn)動)。

六、教師小結(jié)"通過故事，我們懂得了什么道理?""我們平時(shí)該怎樣做呢?"

1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

2、注意運(yùn)動健身。

3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。

活動反思：

活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時(shí)賣力地運(yùn)動，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié)。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

減肥課件 篇3

現(xiàn)在有很多幼兒平時(shí)挑食、偏食、愛吃零食，而且個別幼兒還不愛運(yùn)動，導(dǎo)致體重超標(biāo)，肥胖幼兒就更加不愛運(yùn)動了，這就形成了惡性循環(huán)。本次活動，目的是為了讓幼兒在活動中體會到運(yùn)動的重要性，知道運(yùn)動是減肥的好方法，同時(shí)通過和伙伴們共同探索球的多種玩法，讓幼兒更加有興趣參與活動，并且從活動中體會到運(yùn)動的樂趣。

1.了解減肥的秘密，知道運(yùn)動是減肥的好方法。2.探索球的多種玩法。

1、幼兒每人一個皮球2、胖胖兔頭飾、禮物箱、魔法棒3、背景音樂《向前沖》《兔子舞》

一、開始部分：情境導(dǎo)入，認(rèn)識神秘客人——胖胖兔(老師扮演胖胖兔)。

胖胖兔出場，向小朋友們自我介紹，并與幼兒進(jìn)行情感交流。

二、基本部分：1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒說出減肥的方法。

師：我太苦惱了，森林里要舉行運(yùn)動會，因?yàn)槲姨至耍芤才懿粍?，跳也跳不高，所以就不能參?我吃過減肥藥，打過減肥針，可是一點(diǎn)兒也沒有作用!誰能幫我想想辦法啊!

幼：少吃飯!

師：是啊，可我的飯量特別大，是應(yīng)該少吃點(diǎn)。

幼：少吃零食!

師：嗯，我最喜歡吃零食了，這些零食可把我害苦了，我以后再也不吃了。

幼：多運(yùn)動!游泳、打球、跳舞、跳繩、跑步、走路、騎自行車等

3、熱身運(yùn)動，音樂小律動——《向前沖》

師：哦，這些辦法好像都不錯哦，那我們就一起來做個操運(yùn)動一下吧!請小朋友找一個寬敞的地方站好!4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

(1)出示胖胖兔帶來的禮物——球，組織幼兒一起探索各種玩球的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒探索一人玩一個球的方法。請小朋友上來示范一下，然后推薦給其他小朋友們一起玩。

師小結(jié)一個人玩球的方法——拍球、抱球?qū)W小袋鼠跳、夾球?qū)W小兔跳、像小刺猬背果子

(3)引導(dǎo)幼兒探索兩個人玩一個球的方法。

A、引導(dǎo)幼兒兩人相對滾球。B、引導(dǎo)幼兒雙人抱球走(講解游戲規(guī)則，將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽)。(4)引導(dǎo)幼兒探討許多人玩一個球的方法。

A、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行投球練習(xí)(請男小朋友將球投進(jìn)籃筐里)，組織女小朋友幼進(jìn)行投球練習(xí)。

B、引導(dǎo)幼兒共同探討許多人玩一個球的方法。踢球、滾球、頭頂傳球(過山車)、腳下傳球等師：原來皮球有這么多玩法啊，胖胖兔今天玩得真開心。

三、結(jié)束部分：

1、師小結(jié)，教育幼兒平時(shí)注意多運(yùn)動，注意飲食才能使身體更健康。師：快看啊胖胖兔變瘦了，太棒了，胖胖兔運(yùn)動減肥終于成功啦!小朋友平時(shí)也應(yīng)該多運(yùn)動、不偏食、不挑食，這樣我們的身體就會更加的健康。

2、帶幼兒參加森林運(yùn)動會，隨音樂出場《兔子舞》?，F(xiàn)在跟胖胖兔一起去參加森林運(yùn)動會吧，出發(fā)嘍!

減肥課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試脫離范畫，根據(jù)兒歌，根據(jù)充分想象，畫出胖胖熊減肥的樣子。

2、通過運(yùn)用彩墨畫中的肌理效果，使幼兒對玩色游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的玩色常規(guī)，教育他們只要認(rèn)真積極參與活動，不論結(jié)果怎樣，都是同伴老師喜歡的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

勾線筆、宣紙、畫板、水彩顏料、排筆、大號水彩筆、抹布、玩具胖胖熊一只。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課題

師：瞧!他是誰?(出示胖胖熊)胖胖熊為自己編了首兒歌請小朋友聽聽看。(教師邊念兒歌邊指點(diǎn)胖胖熊的眼、耳、鼻的位置)現(xiàn)在請小朋友試著根據(jù)兒歌把胖胖熊畫出來。

(二)幼兒第一次嘗試根據(jù)兒歌作畫，講評幼兒作品。

師：“圓圓餅干”能畫胖胖熊哪里?“啊嗚一口”又可以畫出什么地方?(教師以兒歌反復(fù)提醒幼兒按步驟畫胖胖熊)

(三)、簡單評價(jià)幼兒畫的胖胖熊，引導(dǎo)幼兒講述胖胖熊減肥的方法。

師：胖胖熊吃了很多餅干太胖了，小動物們叫它減肥，你們有什么減肥方法?(幼兒自由講述)

(四)幼兒第二次嘗試畫出胖胖熊減肥的樣子，教師簡單講評。

師：哇!這么多方法，那就請你們也試著把它畫出來告訴胖胖熊吧!

(五)講解彩墨作畫

師：小朋友畫的可真好!可就是缺了點(diǎn)什么?(顏色)對!那我們趕快給胖胖熊上色吧!(教師邊說邊把畫好的胖胖熊揉成一團(tuán))咦?我為什么把紙揉皺?因?yàn)榻酉聛砦乙儌€魔術(shù)，你們想不想看啊?(想)

師：好，把揉皺的紙輕輕打開，用排筆蘸上顏料輕輕刷。顏色刷不均勻沒關(guān)系，四進(jìn)去的地方就讓它留在那里，因?yàn)檫@是變魔術(shù)的關(guān)鍵。

師：瞧!顏色涂好了。魔術(shù)馬上開始，小朋友不要眨眼澳!(教師把紙反過來，在紙的背面用排筆刷上一層淡的顏料)

師：胖胖熊的顏色變得怎么樣啦!(均勻，鮮艷)你們要不要試一試

(六)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(七)欣賞交流作品。

表揚(yáng)畫的認(rèn)真，用色大膽，配色鮮艷的幼兒作品。

(八)音樂聲中帶幼兒出活動定

師：胖胖熊說小朋友畫的很棒，要和我們一起去跳健身操。(放音樂)

附：圓圓餅干，啊嗚一日(鼻)，中間一分二(嘴)，裂出兩個小洞洞(眼)，圍著餅干繞一圈(頭)，露出兩只大耳朵，哈哈，原來是只胖胖熊。跳個圓圈舞(身)，四面放上小圓圈(四肢)，小熊小熊胖胖胖。

減肥課件 篇5

活動目標(biāo)：

1.了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動作,嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動作。

3.體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂，懂得肥胖會給人的生活帶來不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點(diǎn)

難點(diǎn)：能根據(jù)樂曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動作,嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動作。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂《瑞典狂想曲》片段。

2.PPT課件。

活動過程：

一、故事激趣，引出活動內(nèi)容。

自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛運(yùn)動，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來越胖，你們聽，它來了!聽一聽，發(fā)生了什么有趣的事情?

二、完整欣賞音樂，感受音樂三段體的變化。

1.完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂變化想象唐老鴨會發(fā)生什么有趣的事情。

提問：想想胖胖的唐老鴨會發(fā)生什么有趣的事情?

2.欣賞第二遍，感受音樂結(jié)構(gòu)變化。

提問：音樂速度一樣嗎?有什么不一樣?這段音樂一共分幾段?三、分段欣賞，深入體會，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

1.出示胖鴨圖片，欣賞音樂第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。

2.欣賞第二段音樂，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。

(1)唐老鴨因?yàn)樘?連路都走不動了,它心里特別著急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法?

(2)小結(jié)：運(yùn)動和少吃零食，這樣就可以瘦下來，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的'體型棒棒的。

(3)鼓勵幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂的節(jié)奏模仿動作。

3.欣賞音樂第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。

四、配樂完整表演唐老鴨減肥的過程，感受音樂詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

提問：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對他說什么鼓勵的話?

五、拓展延伸：教師配樂表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂三段體的變化。知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式。

1.提問：通過音樂，你還會想起哪些故事?

2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。

3.鼓勵幼兒在活動區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。

課后反思：

本次活動中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動：首先，以故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有利于引起幼兒的有意注意，對于以后的教學(xué)做好鋪墊，還對幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力有積極作用;其次，通過完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)編動作，為幼兒張揚(yáng)個性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。各個環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。再次，在“伴隨音樂完整表演唐老鴨減肥的過程”的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)提問“減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對他說什么鼓勵的話?”，將幼兒對音樂情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好的提升幼兒的社會性情感;活動最后，我通過配樂表演《丑小鴨》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂三段體的變化，知道音樂可以有多種表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣，將活動氣氛推向高潮。

本次活動中孩子們能積極參與，喜歡表現(xiàn)，能結(jié)合自身對音樂的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過程中，個別幼兒過于興奮，沒有注重跟著節(jié)奏跳，而我過于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。

減肥課件 篇6

【活動目標(biāo)】

1、創(chuàng)編故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解樂曲ABA三段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、合拍地學(xué)胖貓慢走、瘦貓快走，體驗(yàn)樂曲的變化。

3、知道肥胖會給人的活動帶來不便，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的健身運(yùn)動表現(xiàn)中，感受音樂活動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

音樂《瑞典狂想曲》、PPT圖片（胖貓、瘦貓）

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分。

出示胖貓圖，幼兒觀察講述。

師：你們認(rèn)識它是誰嗎？（它的名字叫加菲，我們都叫它加菲貓）

你們看它長得怎么樣？（胖胖的）

你從哪里看出來它胖了？（用動作表示大肚子）

二、進(jìn)行部分。

故事激趣，引入課題。

（1）完整欣賞音樂。

故事：加菲是一只又貪吃又貪睡的貓。它每天吃了就睡睡了就吃，又不做運(yùn)動，結(jié)果怎么樣？就越來越胖，肚子也越來越大。它走一小段路，就累得滿頭大汗。（ ）它拍著自己的肚皮說：真的太胖了！我要減肥了！它開始每天堅(jiān)持鍛煉身體，最后終于減肥成功了！你們聽，它來了！

師：你聽了剛才的音樂后有什么感受？你想到了什么？

問：在剛才的音樂中你們聽出來加菲什么時(shí)候在走路，什么時(shí)候在鍛煉，什么時(shí)候減肥成功了嗎？讓我們再來仔細(xì)聽一遍，好嗎？

再次完整欣賞感受。

問：聽出來了嗎？讓我們分段來感受一下吧！

（2）欣賞A段音樂。

a、減肥前的加菲走路是什么樣子的呢？集體聽音樂探索表現(xiàn)胖加菲的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出胖加菲搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：XX|XX|

b、孫老師做了一張圖譜，請小朋友們看看胖加菲減肥前是怎樣的再次欣賞A段音樂，講解圖譜。

c、集體跟隨圖譜進(jìn)行表演。

（3）探索B段動作，傾聽B段音樂。

a、師：加菲貓胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動）那它會做哪些運(yùn)動呢？

b、師：小朋友們幫加菲貓想想看可以做什么動作鍛煉身體？幼兒自由回答表現(xiàn)。

c、師：你們能隨著音樂的節(jié)奏把鍛煉身體的動作做出來嗎？試試看好嗎？欣賞B段音樂，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏探索鍛煉身體的動作。

d、教師進(jìn)行點(diǎn)評，再次欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，根據(jù)圖譜上幼兒自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行集體表演。

（4）探索C段結(jié)尾動作

a、出示瘦貓圖，激發(fā)幼兒興趣。

師：加菲貓經(jīng)過了鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的加菲貓變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？

b、欣賞A段結(jié)尾音樂，幼兒探索表現(xiàn)減肥后加菲貓的動作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX|XXXX|

c、減肥后的加菲貓參加了“動物狂歡節(jié)”，還表演了舞蹈呢！我們一起來欣賞一下好嗎？教師表進(jìn)行表演。加菲跳得怎么樣？你們想學(xué)嗎？

d、出示圖譜，和孩子們探索動作。欣賞音樂，進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。

2、通過這個故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們該怎么做？

3、小朋友們今天為了幫加菲貓減肥已經(jīng)很辛苦了，讓我們一起去休息一下吧！

教學(xué)比賽課件錦集6篇

教案和課件的制作不僅關(guān)乎課堂教學(xué)的步驟，也與課程標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了準(zhǔn)備制作教案和課件的時(shí)候了。而在授課時(shí)，老師需要按照教案和課件進(jìn)行實(shí)施。為了幫助您更好地開展教育工作，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了這篇“教學(xué)比賽課件”的相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助，并相信您閱讀后一定會有所收獲！

教學(xué)比賽課件 篇1

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會講述課文的故事。

2、學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

世界地圖，騎牛比賽的錄像帶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，你們看過斗?；蝌T牛比賽嗎？（指名談感受）這是兩種不同的比賽項(xiàng)目， 都十分危險(xiǎn)。這節(jié)課，我們一起去觀看騎牛比賽。

2、揭題，提示：“賽”要讀準(zhǔn)平舌音。學(xué)生讀題。

二、初讀感知

1、教師提出初讀課文的要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上自然段序號，了解課文主要講了什么，不懂的地方做上記號。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名讀詞。

（2）讓學(xué)生相互提示，讀準(zhǔn)字音：“術(shù)、束、周、超、掌”要讀準(zhǔn)翹舌音，“曾”要讀準(zhǔn)平舌音和后鼻音，“只”是多音字，讀準(zhǔn)“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）學(xué)生多種形式練讀生字。

（4）讓學(xué)生選自己喜歡讀的段落，讀給大家聽。師生共同糾正讀音，提示：“背上”、“獻(xiàn)上”中的“上”都讀輕聲，“盡”讀第三聲“jǐn”。

（5）要求學(xué)生自己再讀幾遍課文，注意文中輕聲音節(jié)的讀法。指名對課文內(nèi)容質(zhì)疑，下節(jié)課交流、討論。

（6）指名介紹南美洲。出示地圖，學(xué)生指出方位，并向大家介紹。南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13個國家。這片土地上，最早的居民是印第安人?，F(xiàn)在主要由混血人種、印第安人、白人和黑人組成，騎牛比賽是南美洲人喜歡看的比賽項(xiàng)目。

3、指名分段朗讀課文，糾正讀音，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容。

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式記字形。

（提示：也可采用猜謎的方式記字：木上加點(diǎn)“術(shù)”，木中加口“束”，人站立著“位”，又見面了“觀” ）。

[點(diǎn)評：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找適合自己的記字方法，讓學(xué)生在相互交流中，加深記憶。教師放手不放任，適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的不足。]

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“熱烈”下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，托住上半部分，“熱”的第六筆的點(diǎn)不要丟掉。

3、教師示范寫“熱、烈、特、觀”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、臨摹。

4、學(xué)生借助筆順表練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生坐姿和握筆姿勢。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 出示生字卡片，開火車讀詞，糾正讀音。

2、 用“術(shù)”和“束”組詞，區(qū)分同音字。

3、聽寫詞語，學(xué)生互評互改。

二、精讀理解

1、精讀第1自然段。

（1）自由讀第1段。想想要突出哪些字的讀音，為什么？

（2）練習(xí)用“特別”造句。

（3）讓學(xué)生輕聲讀全文。找一找，從哪些地方看出南美洲人特別愛看騎牛比賽。（提示：擠滿了人、興致勃勃、熱烈的掌聲、小姑娘獻(xiàn)花）聯(lián)系上下文理解興致勃勃的意思。

（4）指導(dǎo)讀第一段，進(jìn)一步體會人們對騎牛比賽的喜愛。

2、精讀第2自然段。

（1）自由讀第2段，把描寫騎手比賽的句子多讀幾遍。

（2）指名讀第2、3兩句話，思考、比較：好幾個騎手和一個騎手的表現(xiàn)有什么不同？說說“只兩三秒鐘”說明了什么？（時(shí)間短，騎手技術(shù)不高超。）

（3）指導(dǎo)看圖，觀察騎牛比賽用的牛是什么樣的牛？師補(bǔ)充：騎牛比賽用的牛都是野性大發(fā)的公牛，未經(jīng)過人的馴化，見人就撞，更不能容忍人騎在它的背上。比賽時(shí)，騎手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必須高高舉起。參加這樣的比賽非常危險(xiǎn)，一不小心就會摔下來，被摔傷，甚至被牛踩死。

（4）觀看有關(guān)騎牛比賽的錄像。齊讀2、3兩句話，在比較中體會其中一個騎手的高超技藝。

（5）讓學(xué)生讀第3句話，理解技藝高超的意思。在最能說明一個騎手技術(shù)高超的詞下加圈。（匯報(bào)、板書：盡管……還是……，牢牢……）指導(dǎo)看圖，說說騎手騎牛時(shí)的動作、表情。

（6）想想觀眾會怎么稱贊騎手？出示句子，全場響起了熱烈的掌聲，觀眾贊不絕口：有的說；有的說 ；有的說 。

（7）指導(dǎo)讀第二段。

[點(diǎn)評：親眼見過騎牛比賽的學(xué)生不多，為了讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的意境中，教師發(fā)揮了錄像和插圖的作用，讓學(xué)生在觀察、想像中，獲得感受與體驗(yàn)，加深認(rèn)識和理解，更好地領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情。]

3、精讀第3自然段。

（1）分角色讀第3段。交流讀了騎手的話，自己知道了什么？

（提示：臺上一分鐘，臺下十年功，每一個成功者手中的鮮花，都是用汗水、甚至鮮血換來的?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。）板書：曾經(jīng) 上千次

（2）指導(dǎo)學(xué)生先讀騎手的話，再讀第2自然段中的2、3兩句話，讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步體會高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

[點(diǎn)評：教師不是單純地講授道理，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自悟其中的奧秘，形成積極的人生態(tài)度，達(dá)到學(xué)以致用的目的。]

三、總結(jié)全文

1、分角色朗讀全文。

2、 遷移運(yùn)用：說說學(xué)了課文以后知道了什么，今后在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣做？

3、指名講述課文故事。

四、練習(xí)

1、選正確的讀音。

只 （ zhǐ zhī ）有 背（ bēi bèi ）包 技術(shù)（ shù sù ）

一只 （ zhǐ zhī ） 牛背（ bēi bèi ） 熱烈（ liè niè ）

2、填詞。

一（ ）公牛 一（ ）花 一（ ）騎手

3、加一筆變成另一個字，再組詞。

木 （ ） 木 （ ） 木 （ ）

4、裝扮文中的小姑娘，向騎手說幾句話。

教學(xué)點(diǎn)評：

本課教學(xué)，教師恰到好處地采用了比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟。比較既是一種認(rèn)識事物的方法，也是一種思維活動。運(yùn)用比較的方法，可以讓學(xué)生獲得清晰的認(rèn)知，產(chǎn)生深刻的印象。教師一是引導(dǎo)學(xué)生比較同音字“束”和“術(shù)”，采用猜謎的方法，區(qū)分字形；運(yùn)用組詞的方法，區(qū)分字義。二是引導(dǎo)學(xué)生比較眾多騎手和一位騎手的表現(xiàn)。教師讓學(xué)生讀一讀有關(guān)句子，看看比賽錄像，想像比賽情景，體會騎牛的艱難，進(jìn)而產(chǎn)生對一位騎手的敬佩之情。通過比較，學(xué)生較容易理解騎手的話，體會成績的來之不易。學(xué)生通過自己的思維活動明白的道理，有助于內(nèi)化、遷移和運(yùn)用。

教學(xué)比賽課件 篇2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)比賽課件 篇3

教學(xué)理念：

這篇課文集中描寫了南美洲一次騎牛比賽的生動場景，注意突出了一個騎手的高超技術(shù)，含蓄揭示了這位騎手獲得成功的艱辛歷程，從而啟迪人們領(lǐng)悟蘊(yùn)涵其中的深刻道理。在教學(xué)中，通過“騎牛比賽”這一情境的創(chuàng)設(shè)，抓住學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。注重培養(yǎng)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)的能力，合理運(yùn)用插圖，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，南美洲是地球上七大洲之一，那里的人們特別愛看騎牛比賽，這“騎牛比賽”就是看誰能在訓(xùn)練已久的公牛背上待的時(shí)間長而不掉下來，誰就是冠軍。

今天，老師就帶小朋友們一起去南美洲看一場激動人心的騎牛比賽，好不好?

(板書課題，齊讀)

[評析]低年級學(xué)生存在著濃厚的好奇心，而這種好奇心恰恰是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的`動力。本來，“南美洲”、“騎牛比賽”等與學(xué)生比較陌生，教師及時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生變?yōu)橐粋€觀看者的身份，興趣倍增，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．交流自學(xué)字詞情況。

(1)找出“特別”在文中的句子。

①指名學(xué)生回答讀出。

②換詞理解：十分、非常。

③指導(dǎo)用“特別”口頭練習(xí)說話。

④師：文中哪兒可以看出“南美洲人特別愛看騎牛比賽?”

生：一到休息日，賽場周圍就擠滿了人。

⑤指導(dǎo)朗讀：重讀“一到、擠滿”。

[評析]新課標(biāo)指出要“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，形成良好的語感?！币虼?，對學(xué)生能在文中輕松找到答案的問題，應(yīng)重在指導(dǎo)朗讀感悟。

(2)找出“熱烈”在文中所在的句子。

①指名學(xué)生回答，讀出。

②師：請同學(xué)們來點(diǎn)熱烈的掌聲!(生鼓掌演示)“再熱烈些!”(生面帶微笑使勁鼓掌)

師：剛才大家的掌聲就十分熱烈了!

[評析]“熱烈”、“特別”同是理解詞語，但方法上卻不是簡單的重復(fù)。對“特別”的理解重在指導(dǎo)“換詞”、“口頭說話”的形式上，而對“熱烈”的理解是結(jié)合學(xué)生的具體動作，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，提高學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)生的各種觀感進(jìn)行理解。

③指導(dǎo)書寫“熱烈”

三、再讀課文，感悟文本

1．聽錄音，一邊聽一邊找出描寫文中兩幅插圖的句子或段落。

2．第一幅插圖：

①練習(xí)看圖說話。

生：一位騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上。

生：只有一位騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

②理解“瘋狂”。

生：“瘋狂”就是上下蹦跳。(邊說邊作動作，學(xué)生大笑)

生：我通過看圖知道，公牛的眼睛紅紅的，鼻子喘著粗氣，這就叫“瘋狂”。(師及時(shí)表揚(yáng)他善于觀察)

③師引述：盡管公牛 ，他還是

。可以看出這位騎手的本領(lǐng)怎么樣?(邊說邊豎起大拇指)

生：可看出這位騎手的本領(lǐng)特別大。

師：這就叫做“技藝高超”。

④師：這位騎手技藝高超，其余騎手表現(xiàn)得怎么樣呢?(指名學(xué)生讀出有關(guān)語句，再齊讀)

過渡：為什么這位騎手沒從牛背上摔下來呢?

3．看第二幅圖：

①練習(xí)說話：一位小姑娘給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，并且問他。

②騎手是怎么回答的?(指名學(xué)生讀出，并理解)

③齊讀感悟

[評析]合理地利用插圖，把插圖用在刀刃上，直接切入重難點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)的“老三段”分析法；對騎手“技藝高超”的理解，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行感悟以及與其余騎手的表現(xiàn)進(jìn)行對比的方法；對“瘋狂”一詞的理解，更是新穎：學(xué)生自己理解，結(jié)合插圖理解，聯(lián)系上下文理解，真可謂“授之以魚不如授之以漁”。

[總評]低年級學(xué)生一般對童話文章感興趣，對《騎牛比賽》此類課文，由于離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不太感興趣，假如老師再進(jìn)行枯燥無味的分析，學(xué)生更是沒興趣。為了保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，同時(shí)照顧學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，本著充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成輕松探討的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)了此篇教案。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個特點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生先對“南美洲”、“騎牛比賽”有一個初步的認(rèn)識，讓學(xué)生以一個觀看者的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)，消除距離感，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生讀書的欲望。遙遠(yuǎn)異域的奇特風(fēng)光和獨(dú)特比賽，首先給了學(xué)生一個視覺和感覺上的刺激，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)提到一個最高點(diǎn)。

2．靈活使用多種教學(xué)手段。傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)手段的穿插使用，讓學(xué)生的視覺有一種跳躍感，同時(shí)學(xué)生在生動的氛圍中扎扎實(shí)實(shí)用心觀察所學(xué)知識。打破傳統(tǒng)的分析法，合理地利用插圖，直接切入課文重難點(diǎn)，適時(shí)利用插圖，練習(xí)學(xué)生說話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，充分讓學(xué)生去想、去說，給學(xué)生一個自由表達(dá)的天地。

3．留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生一個恰當(dāng)中肯的評價(jià)。學(xué)生的每一個進(jìn)步、智慧的每一位閃光送出我內(nèi)心深處的想法，讓學(xué)生體會并獲得知識的滿足與快樂，建立學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)感受語文的優(yōu)美。課堂上陣陣掌聲就是最好的說明。

4．通過各種形式的練習(xí)與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在初讀課文時(shí)，教師范讀，以聲情并茂的朗讀將抽象的語言文字還原成動聽的聲音信息，直接作用于學(xué)生的聽覺，學(xué)生借助聽覺形象披文入情，激起學(xué)生深究課文的欲望；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生調(diào)動自己已有的認(rèn)知和經(jīng)歷，努力與作者產(chǎn)生情感共鳴，使他們真正受到熏陶感染。

教學(xué)比賽課件 篇4

【教材分析】

《比賽場次》是小學(xué)義務(wù)教育教科書北師大版六年級上冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元的內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助“比賽場次”的實(shí)際問題，學(xué)會從簡單的情形開始，通過列表或畫圖的方式尋找解決問題的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識。三年級下冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了搭配問題，學(xué)生已經(jīng)會用列表或畫圖的策略來解決問題。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生體會到當(dāng)數(shù)量比較多時(shí)，從簡單的情形開始，經(jīng)歷嘗試驗(yàn)證、歸納運(yùn)用的過程。學(xué)生在豐富的活動過程中掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用此策略解決實(shí)際問題中類似的問題。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊85—86頁的教學(xué)內(nèi)容。

【學(xué)生分析】

知識儲備：學(xué)生都很喜歡體育活動，對學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。此前，學(xué)生已經(jīng)研究過類似“服裝搭配”的問題，初步積累了一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)能力：這部分對少部分學(xué)生理解起來還有一定的難度。設(shè)計(jì)必須切合學(xué)生實(shí)際的問題，讓不同層次的學(xué)生都有提高。

【教學(xué)設(shè)想】

數(shù)學(xué)必須要貼近小學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的洞察力和對生活中的數(shù)學(xué)問題的解決能力。要選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己去探究、去體驗(yàn)。因此，利用握手和我班乒乓球隊(duì)員的圖片創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)。為解決比賽場次的問題提供探索的平臺，在設(shè)計(jì)中要給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并幫助學(xué)生理解解決問題的策略，使學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程，提高解決問題的能力。使數(shù)學(xué)知識的形成,水到渠成,順理成章。聯(lián)系生活實(shí)際將書本知識轉(zhuǎn)化為能力,將課堂知識拓展到生活之中,既加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識,也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,又有利于培養(yǎng)學(xué)生合理安排比賽活動的意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解題過程，感悟化歸的基本思想。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在每天的小組合作學(xué)習(xí)中，大家互相探討，共同提高，建立了友誼，為了表示感謝，現(xiàn)在就請你和你小組的同伴握握手。要求：每兩個同學(xué)握一次手，并說：“合作愉快！”從這個活動中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：

①每一位同學(xué)握了幾次手？（說了幾次“合作愉快！”）②如果每兩名同學(xué)都握一次手，一個小組4名同學(xué)一共要握幾次手？（一個小組4名同學(xué)一共說了幾次“合作愉快！”）

其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們生活中有很多類似的數(shù)學(xué)問題，今天我們就來研究體育中的數(shù)學(xué)《比賽場次》問題（揭示課題）。

【設(shè)計(jì)意圖：

握手活動在緩解緊張的課堂氛圍的同時(shí)，也喚醒學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使得學(xué)生對新知的探究充滿興致。】

二、自主探究，尋找規(guī)律

（一）乒乓球比賽

1.制造沖突，尋找策略

課件出示乒乓球比賽情境：咱們六一班有許多乒乓球愛好者：謝崇濤、吳玉祺、郭浩、杲睿、王超、劉翔、杜兆華、王鏹、劉尚、趙玉鑫同學(xué)。如果這10名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，每兩名同學(xué)之間要進(jìn)行一場比賽。一共要比賽多少場？

（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，感受到在有限的時(shí)間里，比賽人數(shù)較多時(shí)，用列表格或畫圖的方法較麻煩。

（2）觀察完整的表格和連線圖，進(jìn)一步體會人數(shù)多時(shí)，不容易數(shù)清楚。

有關(guān)列表格方法學(xué)生需明白：

表格是如何建立的?(根據(jù)參加比賽的人數(shù)列出表格。)

表格中的“√”表示什么意思?(打“√”表示進(jìn)行的一場比賽)

為什么要把表格的一半去掉? (去掉部分與打“√”部分重復(fù))

④表格中間的一條斜線表示什么意思?(自己不能跟自己比)

（3）課件出示數(shù)學(xué)家華羅庚的解決策略，引導(dǎo)學(xué)生體會到遇到復(fù)雜問題要“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”。（讓學(xué)生感知有據(jù)可依）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法從中感受到人數(shù)多時(shí)，通過有序列舉、列表排一排、畫圖數(shù)一數(shù)，不容易數(shù)得清，從而引發(fā)思考。進(jìn)而出現(xiàn)數(shù)學(xué)家華羅庚的解決策略，初步體會遇到復(fù)雜問題時(shí)可以從簡單的情形開始尋找規(guī)律。】

2.小組合作，自主探究，尋找規(guī)律

（1）先讓學(xué)生想辦法，尋找規(guī)律。（提醒學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)規(guī)律就不用往下畫。）

（2）小組匯報(bào)，通過師生交流、生生交流，鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，結(jié)合圖表進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.知識梳理，總結(jié)規(guī)律

（1）結(jié)合學(xué)生交流的方法，對探究過程進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生得出比賽人數(shù)與比賽場次之間的關(guān)系：參賽人數(shù)每增加1人，比賽場次所增加的數(shù)目等于原來參賽的人數(shù)。

（2）概括規(guī)律

師：能舉例說明你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：

如果有8個人參賽，需要打的次數(shù)是

1+2+3+4+5+6+7=28（場）

如果有9個人參賽，需要打的次數(shù)是

1+2+3+4+5+6+7+8=36（場）

如果有n個人參賽，需要打的次數(shù)是

1+2+3+……(n-1)（場）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由選擇尋找規(guī)律的方法，學(xué)生在列表或畫圖的方式中尋找實(shí)際問題蘊(yùn)含的簡單規(guī)律，體會圖表的簡潔性和有效性。并且感受到雖然方法呈現(xiàn)的方式不同，但本質(zhì)是一致的。交流匯報(bào)是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在質(zhì)疑、嘗試、驗(yàn)證、評價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律。進(jìn)一步感受到解決復(fù)雜問題的方法,從中滲透化歸思想。】

4.想一想：在我們的生活中還有什么問題和這個問題的道理是一樣的？

預(yù)設(shè)：

生：握手、擁抱、一條長線段上有好幾個點(diǎn)數(shù)線段個數(shù)、數(shù)有多少個角……

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際將書本知識轉(zhuǎn)化為能力,將課堂知識拓展到生活之中,既加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識,也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用

1.策略牽移，解決問題

（1）出示“聯(lián)絡(luò)方式”的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂規(guī)則。

（2）自主探究，尋找規(guī)律。

（3）交流匯報(bào)，進(jìn)一步強(qiáng)化“從簡單的情形開始”探索解決問題的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)方式的問題解決，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。學(xué)生尋找到的規(guī)律可能是多種的，教師引導(dǎo)學(xué)生回到問題的最初情形去嘗試運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。】

2.總結(jié)提升

尋找共性：這節(jié)課，咱們一起研究“比賽場次”和“聯(lián)絡(luò)方式”這兩個問題，這兩個問題有什么共同之處？

3.拓展應(yīng)用：為我們班設(shè)計(jì)一種聯(lián)絡(luò)方式，并用圖表示出來。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，通過比較兩個例題的異同，再次強(qiáng)化解決問題的策略——化復(fù)雜為簡單。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識?！?/p>

四、總結(jié)提升

這節(jié)課，你有什么收獲？

師小結(jié)：我們剛才解決的問題，主要采取了什么策略？以后碰到復(fù)雜的問題，你會怎么做？

致名言：老子云“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：以老子的名言進(jìn)行總結(jié)提升，在滲透數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

比賽場次

增加一名學(xué)生，增加的比賽場次等于上一場比賽的人數(shù)。

n個人比賽場次：1+2+3+……+(n-1)

教學(xué)比賽課件 篇5

教材解析：

“比賽場次”的問題在三年級下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。

學(xué)情分析：

數(shù)學(xué)必須要貼近小學(xué)生的生活，注重學(xué)生對周圍世界與生俱來敏銳的洞察力和需要，選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓須生自己去探究、去體驗(yàn)。六年級學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注國家大事，因此，切合北京奧運(yùn)會成功舉辦，我國乒乓球兵團(tuán)囊括乒乓球項(xiàng)目的全部冠軍，利用情景導(dǎo)入和談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為解決比賽場次的問題提供探索的平臺。學(xué)生要成功體會到解決實(shí)際問題的策略，在設(shè)計(jì)中要給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并幫助學(xué)生理解解決問題的策略，使學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程，提高解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo)了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，閱讀能力，合作交流的'能力。

2．過程與方法目標(biāo)會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在談話中，對學(xué)生進(jìn)行愛國，愛體育鍛煉的教育。

學(xué)法指導(dǎo)：

讓學(xué)生自己去探索研究，從而經(jīng)歷、體驗(yàn)知識形成、獲得的過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。

課程資源：

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、每人準(zhǔn)備一張方格紙，4張大小相等的等腰直角三角形（硬紙）、一副七巧板 。

學(xué)導(dǎo)過程：

預(yù) 習(xí) 案

環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥

自學(xué)質(zhì)疑 自主預(yù)習(xí)我能行

1.我國的奧運(yùn)會乒乓球軍團(tuán)包攬了乒乓球項(xiàng)目的全部金牌，非常了不起呀！請列舉你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。

2.給爸爸媽媽說一說你喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則。

3.搜集你感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則。

4.自學(xué)課本第58-61頁。

5.預(yù)習(xí)完后，試著完成課后習(xí)題，不明白的地方，做好標(biāo)記，來校后可以和同學(xué)討論。

【設(shè)計(jì)意圖】本預(yù)習(xí)案在本節(jié)課前的家作，給學(xué)生提供了一個自學(xué)的方法和思路。提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)自思考的習(xí)慣。 一定按預(yù)習(xí)要求做。

研 習(xí) 案

合作探究

一、檢查預(yù)習(xí)

1．指名匯報(bào)自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目及其比賽規(guī)則。

2．交流感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。

二、探究新知：

1.課件出示：4名隊(duì)員打乒乓球的照片。

2.指名學(xué)生提問：如“每兩個隊(duì)員進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？”

3.認(rèn)識“單循環(huán)制”和“淘汰制”。

4.揭示這節(jié)課主要研究“單循環(huán)制”的問題。

5.出示題目：我校4名隊(duì)員進(jìn)行乒乓球比賽，如果每兩名隊(duì)員之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？

6.回憶三年級的解決方法。

7.學(xué)生獨(dú)立嘗試。

8.指名兩名學(xué)生到黑板板演。

9.概括方法：【設(shè)計(jì)意圖】：通過回憶和體驗(yàn)，概括出以前的方法，為接下來的新授課作鋪墊。

10.課件出示照片：8名隊(duì)員打乒乓球的的照片。

11.同時(shí)出示題目：我校8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每兩名同學(xué)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？

12.學(xué)生畫圖體驗(yàn)：用原來的策略——“直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果”會產(chǎn)生什么問題？

13.僅僅增加了4名隊(duì)員，用原來的方法有點(diǎn)困難，你有什么更好的方法？

設(shè)計(jì)意圖：通過前后解題策略的對比，激發(fā)學(xué)生嘗試去尋找新的解題策略。安排學(xué)生閱讀書本，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也提高學(xué)生獲取信息的能力。

14.學(xué)生回答，教師板書：從簡單的情形開始，找出規(guī)律課件出示：書本第59、60頁的表和圖 （1） （2） （3）

15.學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完成表和圖，然后小組合作找出規(guī)律。

16.你發(fā)現(xiàn)了什么？指名小組代表發(fā)表想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把8名同學(xué)的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規(guī)律。相機(jī)補(bǔ)充圖表中沒有填上的算式是：1＋2＋3＋4=10

17.重點(diǎn)分析：為什么＋2、＋3、＋4呢？讓學(xué)生充分地看圖理解，并充分讓學(xué)生說出從表或圖中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

18.概括所有的情況， n個人比賽，規(guī)律是：1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比賽場次

19.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決策略：從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。（板書）利用規(guī)律學(xué)生獨(dú)立解決問題。1＋2＋3＋4＋5＋6＋7=28（場）

【設(shè)計(jì)意圖】給予學(xué)生充分探索規(guī)律的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動腦思考，動手寫出規(guī)律，在自主探究中理解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果?！钡牟呗裕囵B(yǎng)學(xué)生合作和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

20.生活中還有什么問題和這個問題的道理是一樣的？全班交流：握手、擁抱……考考你，課件出示題目，書本第61頁練一練第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名生上臺投影答案，講評。

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)聯(lián)系鞏固，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力和舉一反三的能力。

21.小結(jié)：我們能成功地解決剛才的兩個問題，主要是因?yàn)槲覀儾扇×耸裁床呗裕可R答：從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。我們覺得太麻煩的問題不就解決的嗎？以后碰到復(fù)雜的問題，你會怎么做？

師問：能設(shè)計(jì)什么樣的數(shù)學(xué)問題？教師相機(jī)揭題——比賽場次（板書）請同學(xué)們仔細(xì)觀察。畫圖、列表。直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果。質(zhì)疑：比較題目前后的變化，什么變了？解決問題的策略變嗎？讓學(xué)生打開書本，閱讀書本提供的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場比賽，所以增加的場數(shù)應(yīng)該是（人數(shù)－1）還要說明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取?/p>

教學(xué)比賽課件 篇6

教學(xué)設(shè)想：

《騎牛比賽》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解騎手說的話是難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問長問短：怎么會有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機(jī)一動，請學(xué)生課前搜集有關(guān)動物比賽的知識。學(xué)生一個個興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過模擬情境表演（坐飛機(jī)）、動畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們再不是狼來了的關(guān)系了，而是達(dá)到了于永正老師所說的：語文教學(xué)要多些情趣，少些理性。

著名教育家夸美紐斯所說：一切語文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易的多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會了語言，實(shí)現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。

教學(xué)過程：

一、課前搜集，匯報(bào)引題

1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？

2.學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽。并指導(dǎo)朗讀。

3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。

【引導(dǎo)學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識，更巧妙引向課文?！?/p>

二、反復(fù)讀文，講讀有法

1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2.檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

【重視讀的同時(shí)重視思，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)?！?/p>

三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1.小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂律動表演坐飛機(jī)）

【律動表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂趣感；一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。】

2.南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱?，師讀比賽片段）

3.你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能演一演嗎？

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼吶喊叫好！

【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟?！?/p>

4你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你！

【把課文的情境活化為獎勵方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開放的課堂氛圍?！?/p>

四、誘發(fā)想象，討論明理

1.分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

2.如果你是騎手，你還可以對小姑娘說些什么？

【通過學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過的無數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折；并假借騎手你想對小姑娘說什么？來獲得啟迪！】

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）

2.誰來做小老師？

3.認(rèn)讀生字并組詞。

4.指導(dǎo)描紅。

六、課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

【在理解內(nèi)化大量鮮活語言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，增強(qiáng)語文實(shí)踐性與可操作性；并以組為單位增加合作性，降低操作的難度?！?/p>