蜜蜂教案

2025蜜蜂教案推薦。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“2025蜜蜂教案推薦”相信會對你有所幫助！

蜜蜂教案【篇1】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比較連貫，完整地講述故事情節(jié)。

2、愿意把故事講給別人聽，感受故事的趣味性。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

難點：比較連貫、完整地向別人講述故事。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：知道蜜蜂喜歡甜的東西。

2、物質(zhì)準備：PPT課件。

活動過程：[高分范文網(wǎng) wWW.977139.CoM]

1、PPT圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

欣賞課件PPT，幼兒觀察小袋鼠和蜜蜂的圖片并猜想。小袋鼠和蜜蜂之間會發(fā)生什么故事?幼兒互相交流自己的猜測和想法。

2、教師播放課件，幼兒分段理解故事內(nèi)容。

欣賞課件PPT，幼兒觀察、討論。

媽媽給小袋鼠縫了一個什么?小袋鼠用來裝什么東西?袋子被塞成什么樣了? 教師講述故事第一段，幼兒復(fù)述。

欣賞課件，幼兒觀察、討論。

什么飛來了?它們想干什么?

小袋鼠是怎么做的?猜一猜，它又是怎么說的?

教師講述故事第二段，幼兒復(fù)述。

欣賞課件，幼兒觀察、討論。

小蜜蜂做了一件什么事?小袋鼠是什么表現(xiàn)?

教師講述故事第三段，幼兒復(fù)述。

欣賞課件，幼兒觀察、討論。

小象老師讓小袋鼠怎么做?小袋鼠從袋子里掏出了什么?猜一猜，小蜜蜂最喜歡哪一樣?xùn)|西?

教師講述故事第四段，幼兒復(fù)述。

欣賞課件，幼兒觀察、討論。

這時，小象老師是怎么做的。

小蜜蜂是什么反應(yīng)?小袋鼠呢?

教師講述故事第五段，幼兒復(fù)述。欣賞課件七，幼兒觀察、討論。

從今以后，小袋鼠的袋子變成怎樣了?

你覺得它還會往里面亂放東西嗎?為什么?

教師講述故事第六段，幼兒復(fù)述。

3、完整欣賞故事，交流心中感受。教師完整講述故事，幼兒思考。

小蜜蜂到底為什么要蜇小袋鼠?

小袋鼠做得對嗎?你有沒有和小袋鼠一樣的毛病。

聽了這個故事你心里有什么感受?互相交流心中的感受和想法。

4、嘗試講述故事。

幼兒觀看圖片，連續(xù)講述圖片內(nèi)容。

嘗試連續(xù)、完整地講述故事內(nèi)容。

嘗試向同伴講述故事，配上相應(yīng)的肢體動作和語調(diào)。

嘗試在集體面前連貫、完整地講述故事，并嘗試配上相應(yīng)的肢體動作，用語調(diào)表現(xiàn)角色的情緒、情感。

蜜蜂教案【篇2】

活動目標：

感受歌曲的旋律高低變化。

積極參與跳地墊游戲。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準備：

"音樂"：《小蜜蜂》。

錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

活動過程：

讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

--小蜜蜂是怎么飛行的?

--它會發(fā)出什么聲音?

--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

--教師先唱歌曲2到3遍。

--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。

--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

跳地墊游戲。

--在地板上連接5個不同顏色的地墊當作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

蜜蜂教案【篇3】

在備課前所想到的：

這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領(lǐng)略到“對人無所求，給人的卻是極好的東西”這樣一種可貴的精神。透過它們卻是一群人，是為創(chuàng)造美好的新生活，而忘我的工作、無私奉獻的勞動人民。

因此，在課堂上我覺得不僅要讓學(xué)生看到蜜蜂的形象，還要讓學(xué)生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學(xué)生看到蜜蜂背后的人：那是有著蜜蜂一樣精神的人，為我們的生活，為我們的社會默默地奉獻著。

設(shè)計理念：

正如新課標所倡導(dǎo)的：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，我將本課定位于“以讀為本”的坐標上，要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復(fù)的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心?！本妥尙槵槙曆笠缭谖覀兊恼n堂伴隨著理性的思考推動我們的語文教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、以古詩導(dǎo)入課文

1、出示羅隱的《蜂》，自由讀→個別讀(簡單交流一下感受到的東西) →齊讀

2、抓住對蜜蜂瞬間的感受→讀課題《可愛的小蜜蜂》

二、通讀課文，把握對蜜蜂的總體印象

1、要求學(xué)生真正地以自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文。

①努力讀準每個字音，讀通每句話

②運用讀書記號給課文作上批注。

(教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書中的良好習(xí)慣，加以鼓勵和推廣)

2、反饋學(xué)生的朗讀情況。(請幾位同學(xué)分讀課文并作簡單點評)

3、交流自己的所得所悟，教師作隨機點撥。

三、潛心會文本，溝通作者與學(xué)生之間的心靈

(以作者的想法為依托，讓學(xué)生在聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內(nèi)存的精神。)

1、擬定目標：剛才很多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)

讀到這兒我們不禁要問到底是什么讓作者的心會為之一顫呢？請大家再讀讀1、2兩段 去找找。

①回讀1、2兩段，從中找出有關(guān)的詞句細細品味。

②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個高度。

2、交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機出示，落實情感朗讀)

學(xué)生可能會從這幾個方面將以感悟：

勞動的態(tài)度：（補充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料）

它們從來不爭，也不計較什么

一年四季都不閑著。

成群結(jié)隊、出出進進、飛來飛去、沸沸揚揚(第一段)

滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)

（字里行間舞蹈著蜜蜂的內(nèi)在、蜜蜂的精神）

對人與給自己：

釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點就行了。

短暫的生命：

一只工蜂最多只能活6個月。活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不 回來了。

(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂地勞作著。這樣的蜜蜂，這樣無私奉 獻的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?

在這一步操作的過程中，讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內(nèi)涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達到情感上的共鳴；讓學(xué)生一次次的被語言文字的沖擊下完成對第三段完美的感悟。

3、學(xué)生伴隨著美妙的音樂，朗讀這一段，將內(nèi)心的感動升華。

第二課時

一、銜接。

相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已被這群可愛的小東西所深深地打動了，難怪作者的心

不由地為之一顫，（音樂響起）學(xué)生接下去朗誦這段話……

我知道此時此刻我們與作者的心是相通的，因為我們都感動于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結(jié)，讓我們繼續(xù)往下讀。

二、研讀第四段，領(lǐng)悟作者借物喻人的寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三段，理解作者想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻的勞動人民，從而領(lǐng)悟作者借物喻人的妙處。

2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影？”

（讓學(xué)生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫幾句話）

三、拓展閱讀。

1、作者的背景材料及.寫作背景。

2、《荔枝蜜》全文

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

蜜蜂教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標

①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

④通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

課前準備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

第一課時

一、預(yù)習(xí)探究

①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

初讀課文，整體感知

①自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。

②同桌互讀，糾正錯誤。

③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

a.出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

b.交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

c.指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

二、合作交流

整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

三、品讀感悟

①學(xué)習(xí)第一自然段。

a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？

c.說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）

②學(xué)習(xí)第二自然段。

a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。

b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

c.寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

d.議一議。

◆表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？

◆為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？

四、拓展延伸

1、實驗的結(jié)果怎么樣？同學(xué)們想知道嗎？

蜜蜂教案【篇5】

設(shè)計意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形；在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進一步掌握這一知識經(jīng)驗，本活動讓幼兒在操作中進行探索，體驗六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的.實施。

綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

活動目標

認知目標：體驗六邊形的特征——六條邊六個角。

能力目標：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

重點難點

活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征。活動難點：體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

活動準備

經(jīng)驗準備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形4個、等腰梯形8個、正三角形8個）

活動過程

本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗分享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角？”根據(jù)幼兒回答，二、介紹規(guī)則

“怎么才能把家修補好呢？”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。

四、經(jīng)驗分享

請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法??？愿意來拼給大家看看嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方？”

五、活動延伸

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗。

2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折1-2次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

活動在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗。

蜜蜂教案【篇6】

【活動設(shè)計背景】

1、活動延伸:在幼兒掌握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動作,使活動更加有趣。

2、領(lǐng)域參透:

(1)在美術(shù)活動中,請幼兒畫一畫小蜜蜂。

(2)在社會活動中,帶領(lǐng)幼兒認識蜜蜂并嘗嘗其味道。

3、家園共育:請家長帶幼兒在戶外散步的時候,注意觀察小蜜蜂的活動。(在觀察的同時注意保護自己。

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點,嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動作。

3、通過學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

1教師解釋歌曲中個別不容易理解的詞語,如“做工興味濃” 。

教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)

2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。

3、鼓勵幼兒看幼兒用書的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動作。

【活動準備】

1、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD、幼兒用書。

2、小蜜蜂手偶一個。

【活動過程】

1請幼兒觀察幼兒用書上的圖,說說圖上的內(nèi)容。

(1)教師:你覺得這幅圖上說了一件什么事?

(2)教師:仔細聽聽,你聽到歌里唱了些什么?

3、鼓勵幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動作。

教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來唱歌,請你們來給這首歌編一編動作吧!

4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。

5、嘗試邊做動作演唱歌曲。

6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。

7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動作兩次左右。

8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。

【教學(xué)反思】

1、請女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動作。

2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動作節(jié)奏。

3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂曲與圖匹配起來。

蜜蜂教案【篇7】

一、活動目標:

1.了解被蜜蜂蟄后正確的處理方法。

2.能夠正確使用四步處理法。

3.遇到問題愿意自己想辦法解決。

二、活動重點：

了解被蜜蜂蟄后的正確處理方法。

三、活動難點：

能夠正確使用四步處理法。

四、活動準備：

1．鑷子、肥皂水、濕毛巾、盆若干。

2．教學(xué)掛圖

五、活動過程：

（一）開始部分

歌曲導(dǎo)入：《蜜蜂做工》，引出小蜜蜂。

師：歌曲中唱到了誰？（小蜜蜂）春天到了，小蜜蜂也飛出來了，小蜜蜂今天發(fā)生了一件事，咱們一起來看看吧！

（二）基本部分

1.出示掛圖，討論不被蜜蜂蟄的方法。

出示整幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：圖上小蜜蜂發(fā)生了什么事？

猜一猜小朋友為什么會被蜜蜂蟄？小結(jié)：蜜蜂不會隨便蜇人，只有當人們攻擊它時，它為了保護自己才會蜇人，所以小朋友見到蜜蜂不要用手打，要躲著走。

如果被蜜蜂蟄過之后，傷口會怎么樣？幼兒回答。

師：被蜜蜂蟄過之后，蜜蜂有毒的尾刺會留在皮膚里，造成皮膚紅腫，又疼又癢，非常痛苦，那么被蜜蜂蟄過之后應(yīng)該怎么辦呢？幼兒討論回答。

2.逐一出示正確四部處理法小圖

（1）出示小圖一。

師：媽媽在幫小朋友干什么？幼兒回答

師總結(jié)：媽媽在用鑷子小心的把刺拔出來。（第一步）

（2）出示小圖二。

師：接下來，干什么呢？

師：這是什么水？

教師小結(jié)：肥皂水清洗消毒傷口。（第二步）

（3）出示小圖三

師：濕毛巾浸的是冷水還是熱水？

教師小結(jié)：冷毛巾冷敷消腫止痛。（第三步）

（4）出示小圖四

師：如果情況很嚴重，應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：撥打120急救電話，講明地址和傷情（第四步）。

總結(jié)：四部處理方法（第一步，用鑷子把刺拔出來。第二步，肥皂水沖洗消毒。第三步，冷毛巾冷敷消腫止痛。第四步，打120上醫(yī)院。）

3．情景演練，練習(xí)處理方法。

(1)師：剛剛我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄處理的方法，你們想試一試怎么處理的嘛？

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)請個別幼兒演示。

4.游戲鞏固：知識小競賽。

師：今天啊，我們知道了被蜜蜂蟄了怎么辦，那我們來一個知識小競賽，好不好？

幼兒分為兩隊，答對得一分。

問題：

1．被蜜蜂蟄了要用清水處理，對嗎？

2．請你告訴我，被蜜蜂蟄過之后處理的第一步是什么？

3．你覺得被蜜蜂蟄過之后需要用毛巾敷嗎？

是熱毛巾呢還是冷毛巾？

4．請你說一說，被蜜蜂蟄過之后的四步處理方法。

（三）結(jié)束部分

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了被蜜蜂蟄后的正確處理方法，回去我們把這個方法教給身邊更多的人，讓大家都學(xué)會這個方法，減少傷害，你們愿意么？

六、活動延伸

科學(xué)區(qū)：投放蜜蜂、馬蜂、蚊子等昆蟲圖片，了解昆蟲結(jié)構(gòu)。

家園共育:與家長共同討論其他的處理方法。

蜜蜂教案【篇8】

一、學(xué)習(xí)目標

1、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

4、通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

二、教學(xué)重難點

1、 有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)準備

1、生字詞卡片

2、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

1、教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

2、板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？除了采蜜外，還有什么本領(lǐng)？（做向?qū)А⒈嬲J方向）

3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

今天我們跟隨法國著名昆蟲學(xué)家法布爾一塊來探索蜜蜂到底有無辨認方向的能力的秘密。你們愿意嗎？

二、初讀課文。

1、自由讀課文，注意有生字的地方，把字音讀正確。想想課文講了作者做了一項什么試驗？

2、學(xué)生讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）出示本課生字，指生當小老師讀。

（2）去掉拼音帶詞讀。

（3）分析生字結(jié)構(gòu)，說說識記方法。

（4）提出不理解的字詞，共同討論解決。

（5）提醒學(xué)生注意多音字（悶 幾 盡）

4、說說課文講了作者做了一項什么試驗？

三、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，了解試驗過程。

1、讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的試驗?zāi)兀?/p>

2、聯(lián)系實際說說當你聽到一些話或事時，你是很快就相信，還是會表示懷疑，會像作者一樣去尋找真相嗎？

3、作者是怎樣做這個試驗的？請默讀第二自然段，先看看他的實驗可以分哪幾步。

4、學(xué)生畫，回答，（用“先……接著……然后……最后……”）

教師板書：捉蜜蜂 做記號叫女兒等走兩里路放飛蜜蜂

5、請男同學(xué)齊讀第二自然段他做實驗的步驟，你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的人？（做事認真，十分嚴謹）

6、其實，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來”，就已經(jīng)說清了試驗的過程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討論一下。（出示該段文字）

（說明法布爾邊試驗邊觀察蜜蜂的活動情況，還動腦筋思考）

我們再一起讀讀第二自然段，感受法布爾的實驗過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。

7、現(xiàn)在你有什么話想對作者說？或你有什么想說的話？

三、書寫生字

1、出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。

2、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

3、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。

4、學(xué)生書寫。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國著名的科學(xué)家，他寫了《昆蟲記》這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?，F(xiàn)在，我們再復(fù)習(xí)一次生字和新詞吧。

2、出示生字詞，學(xué)生齊讀。

3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是？（生答）法布爾為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，做了一個試驗，證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。

法布爾推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。

二、精講課文

（一）試驗結(jié)果

1、默讀第3、4、5自然段試驗結(jié)果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。

2、學(xué)生匯報，教師隨即點撥，出示句子。

（1）沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?/p>

小女兒很激動，為什么？（沒想到，而且，我也推測它們可能會不了家了）

指導(dǎo)用激動的語氣讀。

（2）第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤的回了家。

“準確無誤”指什么？（是的，逆風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向，他們準確無誤的回家。）

指導(dǎo)朗讀，讀出重點詞。

蜜蜂不僅有辨認方向的能力，而且這種能力還很強。請同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢？（出示句子：）哪個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強？（準確無誤、確確實實、盡管……但……）

請同學(xué)們看看這個詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實的飛回來了。

指導(dǎo)讀出重點詞。

課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向的能力很強？請你找出來。（“無論……總是……”）

這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強，所以，試驗的結(jié)果是：（蜜蜂確實有辨認方向的能力）

3、蜜蜂辨認方向的能力這么強，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由討論、匯報）

（三）研究結(jié)論，激發(fā)探究

1、法布爾通過試驗，得出的結(jié)論是什么？（出示、齊讀最后一段）為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？

（1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。

（2）在放飛時刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。

2、什么是本能？當時法布爾為什么無法解釋？

“本能”指人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。

3、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當時的研究條件十分有限，他不能解釋這種本能。

蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽位置、偏振光來定位的；面在近處則主要靠顏色和氣味來尋找巢門位置的。在沒有明顯標志物時蜜蜂也會迷巢的。

偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特殊的本領(lǐng)，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部分小眼能夠利用天空中紫外偏振光進行定向和導(dǎo)航，并通過在巢脾的豎直平面或水平面上的舞蹈，將蜂箱、食物和太陽三者聯(lián)系起來加上視覺、嗅覺建成一個完整的信息系統(tǒng)。

4、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀一讀。

四、總結(jié)

法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物，植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來源于他科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真觀察，勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜！

五、作業(yè)

1、摘抄好詞句。

2、閱讀講述關(guān)于其它動物有趣的故事的書籍。

板書設(shè)計：

14、蜜蜂

聽說 ——做實驗——飛回來

無法解釋本能

蜜蜂教案【篇9】

一、設(shè)計意圖：

大班的孩子探索欲望較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應(yīng)的自然知識這豈不是兩全其美。

二、活動目標：

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。

三、活動準備：

蜜蜂的圖片，彩筆，記號筆，畫紙等。

四、活動過程：

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。

2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學(xué)畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛嘴巴，觸角然后再畫身體，，斑紋，翅膀，最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。

五、活動結(jié)束：

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》

小蜜蜂，嗡嗡嗡

飛到西，飛到東

采花粉，把蜜釀

愛勞動，做榜樣

小朋友，要學(xué)它

好好學(xué)習(xí)，本領(lǐng)大

蜜蜂教案【篇10】

蜜蜂教學(xué)設(shè)計1

【學(xué)習(xí)目標】

１、認識“試、驗、證”等１０年生字。會寫“論、試、驗”等１４個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等２０年詞語。

２、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

３、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

４、通過查資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

【課前準備】

１、生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

２、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

第一課時

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

１、教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

２、板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

３、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。

２、同桌互讀，糾正錯誤。

３、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

⑴出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

⑵交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

⑶指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

４、整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

三、細讀感悟，經(jīng)歷探究

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

⑵想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？

⑶說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。

⑵畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

⑶寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

⑷議一議：

表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？

為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？

⑸猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

⑹講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

四、課堂練習(xí)

１、學(xué)習(xí)生字：

⑴出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

⑵書寫后，教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。

２、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

２、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。

３、試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

１、激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段：

⑴自由朗讀第三、四、五自然段。

⑵指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

⑶教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

２、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

３、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

４、再讀再思，深入理解：

⑴兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

⑵結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說）

⑶其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。

⑷教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。

三、賞讀片斷，表達感情

１、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？

２、學(xué)生自讀體會。

３、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。

四、再思導(dǎo)疑，再激興趣

１、誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？

２、學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）

３、教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

４、學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

５、教師再引：

⑴對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？

⑵學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？

五、指導(dǎo)寫字

１、出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

２、學(xué)生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。

六、拓展活動

分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。蜜蜂教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

１、默讀課文。

２、理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

３、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

１、師：動物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂

２、學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識

３、蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文

二、整體感知

１、自由讀課文，讀通。

２、默讀，思考閱讀提示中的問題。

三、討論交流

１、全班交流：

⑴閱讀提示中的問題。

⑵從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

⑶從“起風(fēng)了，陌生的景物”等與“２０只蜜蜂中有１７只沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。

２、從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？

四、總結(jié)、擴展

自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

五、布置作業(yè)

閱讀《昆蟲記》這本書

蜜蜂教學(xué)設(shè)計3

第一課時

〖教學(xué)目標〗

１、認識１０個生字，會寫１４個生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向的試驗過程。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

首先請大家欣賞幾幅圖片，（幻燈片出示幾幅昆蟲的圖片）

想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘蝗毫瞬黄鸬男】腿恕＃ɑ脽羝鍪久鄯涞膱D片）

（預(yù)計學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文已有一個初步的印象，可能會情不自禁的喊出課題。）

板書課題。齊讀課題。

二、讀文

１、通過課前的搜集，你知道了哪些過于蜜蜂的知識？交流一下。

２、初讀，處理生字：

同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個個“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。

學(xué)生自由讀文，圈畫生字。

同位幫忙消滅“攔路虎”。

４、檢查生字：

試驗證實阻力幾乎（jī）幾個(jǐ)

推測沿途超常盡管（jǐn）盡力（jìn）

陌生準確無誤悶熱（mēn）納悶（mèn）

多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。

老師用“準確無誤”來形容讀得正確的孩子，以此來幫助學(xué)生理解這個詞語。

４、檢查句子，先出示三個帶有多音字的句子，還需要看看書的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會兒請自信的孩子來試著讀一讀。（給孩子當堂學(xué)習(xí)的時間）

“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！?/p>

“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！?/p>

“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了?！?/p>

三、生生互動，解疑促讀

１、句子讀得真不錯，連著幾個有難度的多音字也讀得準確無誤。不知道課文讀得是不是也很好啊。接讀課文，不讀的孩子，仔細聽，想一想課文說了一件什么事。

說說課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗。

指名說（做試驗；測試蜜蜂是否有辨認方向的能力。）適當引導(dǎo)說完整。

２、那么你有沒有興趣和作者一起去做這個實驗?zāi)?？畫出能表示作者實驗做法的詞語和句子，（第二～五自然段）自己讀一讀，請學(xué)生說，其他人可以補充。老師相機板書。

３、“幾乎要觸到地面”轉(zhuǎn)換角色，你看到這種情景你會怎樣想？

４、到底能不能回到家呢？回來了幾只？用了多長時間。

⑴你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？（激動，興奮）帶著自己的感受讀句子。

“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。他高聲喊道：‘有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！?/p>

⑵看到經(jīng)歷過那么多困難之后歸來的蜜蜂，你是什么心情?

“這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。”

５、學(xué)到這兒，大家一定很佩服小蜜蜂辨認方向的能力，想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！蹦銈兺馑倪@個結(jié)論嗎？你怎么認為的。

四、書寫指導(dǎo)

歸類識字

１、左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。

２、“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。

３、“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。

第二課時

〖教學(xué)目標〗

１、朗讀課文，找出感興趣的句子，說說自己的理解或讀出自己的感受。

２、學(xué)習(xí)法布爾認真觀察和探索的精神

３、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說句子。知道用詞準確有利于表達。

〖教學(xué)過程〗

一、檢查句子

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個有困難的句子，看看你們的能不能把他們讀準確。首先出示帶多音字的三個句子，要求仔細看，用心讀。（鞏固多音字的識別）

“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！?/p>

“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！?/p>

“盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了?！?/p>

二、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（你知道了些什么？）指名說，老師隨機板書。

做試驗：原因過程結(jié)論

聽說準備不是……而是……

無論……總……放飛、兩只、十七只

三、感悟課文

了解了這么多內(nèi)容，讀課文，找出你最感興趣的一段或一句，讀出來，說理由，（其他人可以補充）或者讀出自己的感受來。聽清要求，先自己讀一遍，再找。

學(xué)生通讀課文，找出自己感興趣的句子。（在學(xué)生找到相應(yīng)的句子或段落時，預(yù)設(shè)了以下幾個討論，希望能夠促進對遣詞造句的感悟，體會用詞準確的妙處。）

１、討論：大家都知道科學(xué)是嚴謹?shù)模瑏聿坏冒朦c馬虎。為了保證試驗的準確，試驗過程的每一個環(huán)節(jié)是否都是必須的？少一個行不行，說出自己的理由。

２、換位思考：有十七只蜜蜂飛回了家，如果你是其中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情?（可以是困難，也可以是巧遇。）

３、通過“我想、我推測、也就是說”等詞，來學(xué)習(xí)作者的認真觀察、用心思考的精神，體會用詞準確為課文表達所增添的色彩。

四、通讀課文，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)

把自己品味詞語的所得再放回到課文中，朗讀全文，通過第二課的學(xué)習(xí)，希望能給孩子一些新的啟發(fā)。

五、拓展訓(xùn)練

其實蜜蜂身上還有好多小秘密和知識，等著愛思考、細心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎？課后

１、可以查閱資料，多方面了解蜜蜂的知識。

２、續(xù)編故事。以《失蹤的三只蜜蜂》為題，發(fā)揮你的想象，注意用詞準確。

【教學(xué)反思】

本單元組的主題是仔細觀察，訓(xùn)練項目是用詞準確。

基于本班學(xué)生的特點，本課想從培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象力方面著手。想以多讀多說的學(xué)習(xí)方式來進行。

第一課時的讀有了一定成效后，再寫字上的時間就太倉促了，練習(xí)寫字的環(huán)節(jié)只能放到課下來進行。在第二課時里，學(xué)生發(fā)散思維后說得多了，但是讀得不夠，本來設(shè)計讀是想在了解內(nèi)容的讀上有所提高，但是發(fā)現(xiàn)自己還是顧此失彼，第二課時的朗讀沒有指導(dǎo)到一定的深度。在設(shè)計課時可能還有點明白，一到了課堂上就又犯糊涂了。品味詞語時，從課文里走出來，回不去了，我說自己就像一只迷路的蜜蜂。最后好不容易回去了，（最后的自讀全文）看起來好像只是一個形式，因為通過再讀，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很少。在品評詞語的時候，老師有“牽”的痕跡，在走教案的路子，沒有真切的關(guān)注到每一個學(xué)生的實際學(xué)情。雖然在設(shè)計課的時候努力去做到關(guān)注學(xué)生，照顧到大多數(shù)學(xué)生感受，但在實際操作“找句子”這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)該總結(jié)出寫作方法，結(jié)果又有繞進課文內(nèi)容的嫌疑。自己的語言很匱乏，一問一答的課堂呈現(xiàn)形式單調(diào)無激情?？傊?，這節(jié)課雖然上完了，但是從中看到了自己很多的不足，自己預(yù)想得還不夠多，操作層面上仍需不斷努力，使自己有進步。

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蜜蜂采花教案

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《蜜蜂》音樂教案，希望對大家有所幫助。

蜜蜂采花教案 篇1

活動意圖：

春天是千變?nèi)f化、生機勃勃的季節(jié)。春雨、春風(fēng)、春天的花、草、樹成了孩子們關(guān)注的焦點。帶孩子戶外活動的時候，我會引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)春天里植物和天氣的變化，如植物角的豆子都發(fā)芽了；風(fēng)兒變得暖和了；花壇里、樹枝上開出了花苞……孩子們樂意親近大自然，喜歡欣賞春天里各種美好的事物，感受春天給人們帶來的喜悅，也會表達自己對春天的感受。

幼兒園數(shù)活動有著邏輯性、抽象性、概念性的特點；考慮到小班孩子的年齡特點，結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)活動的內(nèi)容：學(xué)習(xí)口手一致5以內(nèi)點數(shù)，并能說出總數(shù)；能正確取拿5以內(nèi)數(shù)量物品；以及會識別5以內(nèi)數(shù)字，我設(shè)計了《采花蜜》的活動?；顒硬捎昧擞螒虻慕虒W(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中體驗數(shù)和量的關(guān)系。

活動在游戲的情景中展開，不僅能激發(fā)孩子探索的欲望，同時鞏固了紅、黃、藍三原色以及圓形、方形、三角形三種基本幾何圖形。通過幫小熊采花蜜為主線，請小蜜蜂忙幫采花蜜的游戲情節(jié)，孩子們在無形中根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。同時，提升了數(shù)數(shù)經(jīng)驗?；顒拥闹仉y點亦在此。本次活動以游戲情節(jié)貫穿始終，既符合小班孩子的年齡特點，又能讓孩子體驗幫助別人是一件快樂的事。

活動目標：

1、嘗試根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物，并能說出物體的總數(shù)。

2、能積極參與到采花蜜游戲中，體驗幫助別人的快樂的情感。

活動準備：

1、PPT課件；

2、紅黃藍三色花、花盆以及雪花片搭建的花壇；

3、與花數(shù)量相匹配的蜜蜂；

4、蜂蜜罐圖片。

活動過程：

一、猜猜講講，萌發(fā)興趣（激發(fā)幼兒興趣）

1、這是誰的家？它在和誰說話？

2、猜猜維尼會對小蜜蜂說什么？

小結(jié)：原來他的蜂蜜罐空了，想請小蜜蜂到后花園采些花蜜。我們一起去花園看看吧！

二、維尼的花園（鞏固對顏色、形狀的認識）

1、花園里有幾個花壇？

2、這些花壇一樣嗎？

小結(jié)：原來花壇的'顏色不一樣，形狀不一樣，花壇里開的花也不一樣。

三、蜜蜂采花蜜（根據(jù)物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物）

一）、第一次游戲：采花蜜

1、一朵花要找一只蜜蜂。小蜜蜂一個人忙不過來，我們來幫幫它吧？

2、我有幾朵花（3朵）？要找?guī)字幻鄯洌?/p>

教師和幼兒共同玩采花蜜游戲。（放背景音樂）

3、看看你們找的蜜蜂對不對？（幼兒一起數(shù)數(shù)）

重點提問：你找了幾只小蜜蜂？

4、小結(jié)：3朵花要找3只小蜜蜂，原來幾朵花就要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

二）、第二次游戲：采花蜜

1、維尼的蜂蜜罐裝滿了嗎？看來還需要請蜜蜂幫幫忙。

2、這回要看清楚花盆里有幾朵花，要找?guī)字恍∶鄯洹?/p>

3、幼兒第二次玩采花蜜游戲。（放背景音樂）

重點提問：你找對了嗎？多了還是少了？

小結(jié)：原來幾朵花要找?guī)字恍∶鄯?，不能多也不能少，要正正好好?/p>

四、體驗成功的喜悅（按顏色配對）

1、這回維尼的蜂蜜罐滿了嗎？

2、我們把小花放回花壇，讓小花曬曬太陽，過段時間，等它們再產(chǎn)蜜的時候小蜜蜂就又可以采蜜了。

蜜蜂采花教案 篇2

活動目標：

1.學(xué)會手口一致點數(shù)物體，能說出總數(shù)，知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2.能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的物體，能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：

感知4以內(nèi)的數(shù)量。

活動準備：

1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤，錄音機1臺，蠟筆。

活動過程：

一、熱身活動

1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂，和幼兒一起玩手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課

1.老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的.花園，花園里有什么顏色的花?

老師：花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

2.老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

老師：花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

老師：花園里飛來了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧!

老師：這里有4個紙箱，每個紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會飛來幾只小蜜蜂，讓我們來分一分吧!

備注：請4個幼兒來操作材料，感知數(shù)量的一一對應(yīng)。

三、鞏固新知

老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數(shù)量的認識。

老師：小朋友們真棒，讓我們來玩?zhèn)€"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!

老師：地板上畫有一個大圓圈，小蜜蜂繞著圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時，就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動

1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花，主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動延伸：

2.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動式數(shù)學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設(shè)置"保齡球館"，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則，如：按要求的數(shù)量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說出總數(shù)等等。

教學(xué)反思

這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。

不足的是：由于班級人數(shù)實在是過于龐大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現(xiàn)場，導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。

如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數(shù)問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。

蜜蜂采花教案 篇3

教學(xué)目標：

1、通過Music，孩子可以用對應(yīng)的動作表示出來。

2、參加教學(xué)，顯現(xiàn)教學(xué)的愉快。

教學(xué)預(yù)備：

1、磁帶、錄音機

2、小蜜蜂與小狗熊的`頭部裝飾

教學(xué)過程：

（一）引題

今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂Music）

（二）認知，清楚，表現(xiàn)歌曲

1、熟識歌曲：

（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）

（2）那誰來學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的，（請孩子做動作）

2、清楚表現(xiàn)歌曲

（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學(xué)一學(xué)蜜蜂。

（2）小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽Music做小蜜蜂動作）

3、用一樣的方式認知小狗熊Music

（1）孩子，看這就是誰?。浚ㄐ」沸埽?/p>

（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。

（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)別2段Music的不一樣形象

孩子，來我們一塊兒聽Music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的Music我們便一塊兒來學(xué)蜜蜂飛，聽見小狗熊的Music我們便跳小狗熊的舞。

（四）完結(jié)

聽Music做對應(yīng)的動作，學(xué)做蜜蜂與小狗熊。

蜜蜂采花教案 篇4

活動目標：

1、借助圖譜順序記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作，感受音樂歡快的旋律。

3、通過演唱歌曲，懂得愛護小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個愛勞動的好孩子。

活動重點：學(xué)唱歌曲，借助圖譜順序記憶歌詞。

活動難點：根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

活動準備：

1、在日常生活中觀察、認識小蜜蜂。

2、歌曲圖譜。

活動過程：

一、 復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。

1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。

師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰?

2、師：春天到了，花園里的'花兒都開了，小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來聽一聽吧!

二、 學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

師：剛才你聽到了什么?(教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲)

2、幼兒看圖譜，學(xué)說歌詞。

3、根據(jù)音樂學(xué)說歌詞一遍。

4、根據(jù)音樂哼唱歌詞。

5、幼兒跟音樂初步完整演唱歌曲兩遍。

師：我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動時心情呢?我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動給大家?guī)淼目鞓?

三、 鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作，感受音樂歡快的旋律。

師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來舞起來吧!看誰的舞蹈跳的最好。

1、幼兒大膽創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

2、邊唱邊表演。

四、 結(jié)束部分。

你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，做個勤勞的好孩子。

蜜蜂采花教案 篇5

活動設(shè)計背景

中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。

活動目標

1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識

2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。

3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味

教學(xué)重點、難點

通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

活動準備

幼兒用書 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾

活動過程

一、 想一想，說一說。

教師用頭飾猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂，問幼兒：誰見過蜜蜂?你見過的蜜蜂是什么樣子的?它發(fā)出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并討論，出示書本看圖畫，看看里面都有誰?他們都在做什么?

二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細傾聽

1、教師提問：兒歌里面都講了誰，發(fā)生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么要準備過冬天的食物?幼兒討論回答

2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的'休閑時間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個勤勞的人，不要做懶惰的人)

3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音

4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。

5、 教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌

三、游戲：我是小蜜蜂。

1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。

2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

3、教師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作

四、活動小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。

教學(xué)反思

在活動中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動起來，在學(xué)和表演的過程中，體驗到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的不足。

1、幼兒在表演結(jié)束后沒有及時評價與提高

2、可能是對幼兒的年齡特點不太熟悉，因此，在實施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實。

3、我還應(yīng)該注意幼兒園的活動應(yīng)注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學(xué)習(xí)。

4，沒有做到課后延伸，幼兒學(xué)習(xí)了蜜蜂勤勞的精神，應(yīng)把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個懶惰的人。

我想在今后的教學(xué)上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平 。

蜜蜂采花教案 篇6

一活動目標：

1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。

2．樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。

3．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

二活動準備：

1．節(jié)奏圖譜一張

2．指揮棒一根

3．錄音機

三活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）

（二）出示圖譜

1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）

2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）

3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

（1）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的`小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）

4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”

（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏

（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）

（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？

（3）教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）

（四）結(jié)束部分

教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室?/p>

活動反思：

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

蜜蜂采花教案 篇7

設(shè)計思路

在主題《春天來了》的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮，有的小朋友還把家中關(guān)于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進行分享。我發(fā)現(xiàn)幼兒(來自::中班音樂教案小蜜蜂)對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時，中班的幼兒開始具有初步的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒學(xué)會與人合作，是當前幼兒教育的重要目標之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進幼兒的合作能力，設(shè)計了節(jié)奏樂《小蜜蜂》，通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產(chǎn)生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來的'快樂。

作品分析

1、《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

2、歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復(fù)的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點

重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。

難點：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂。

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。

3、會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂。

活動準備

1、認識蜜蜂的生活習(xí)性。

2、日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：引起興趣（播放純音樂）

聽聽誰來了？

（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）

1.蜜蜂忙著干什么？

2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。

（三）結(jié)合無人聲音樂，教師再次念歌詞

1、小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

2.蜜蜂做工時會發(fā)出什么聲音？

（四）傾聽有歌詞的音樂

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時發(fā)出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）

（五）播放音樂，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。

（七）合作游戲

1、請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。

2、結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

（八）學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。

1.拍手練習(xí)。

2.用樂器進行伴奏。

3.學(xué)看指揮，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。

活動建議

在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。

在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

活動中，我通過音樂情景創(chuàng)設(shè)，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍，通過合作游戲，學(xué)會做多種搬運的動作，最后學(xué)會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時提醒幼兒學(xué)會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動只是初步地進行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。

蜜蜂采花教案 篇8

活動目標：

1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

3. 體驗游戲帶來的快樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1. 聽音樂進場

2. 今天老師要給小朋友變一個魔術(shù)，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師：寶寶們好!

幼：媽媽好!

師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么?誰想說說?

師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。

3. 師示范歌曲。

4. 請幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的.?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時表揚。(真棒)

2.寶寶們，我們出發(fā)吧!

3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)

三、聽音樂

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

幼兒園科學(xué)活動教案：蜜蜂與蜂蜜教案

小班科學(xué)活動蜜蜂與蜂蜜教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系，在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看蜜蜂與蜂蜜教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、蜜蜂和蜂蜜的PPT課件。

2、兒童蜂蜜一瓶

活動過程：

一、認識蜜蜂，了解蜜蜂會釀蜜：

引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”

教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）

教師出示蜜蜂的PPT后提問

重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）

小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。

二、通過觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。

教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過程

提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）

教師再次播放蜜蜂的放大圖

重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”

（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）

引導(dǎo)語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。

小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

三、調(diào)動幼兒的嗅、視及味覺，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。

教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。

引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認識嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）

提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）

提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）

小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：

教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。

提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的感覺。

重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）

重點指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。

小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！

幼兒園小班科學(xué)教案：蜜蜂與蜂蜜

活動目標：

1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

活動準備：

1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。

2、兒童蜂蜜一瓶

活動過程：

一、認識蜜蜂，了解蜜蜂會釀蜜：

引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”

教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）

教師出示蜜蜂的ppt后提問

重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）

小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。

二、通過觀看ppt，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。

教師播放ppt，展示蜂蜜采蜜過程

提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）

教師再次播放蜜蜂的放大圖

重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”

（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）

引導(dǎo)語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。

小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

三、調(diào)動幼兒的嗅、視及味覺，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。

教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。

引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認識嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）

提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）

提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）

小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：

教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。

提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的感覺。

重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃；多喝可以使身體變得更健康等。）

重點指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。

小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！

蜜蜂