幼兒園蝸牛教案

幼兒園蝸牛教案4篇。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？也許以下內(nèi)容“幼兒園蝸牛教案4篇”合你胃口！還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園蝸牛教案 篇1

《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案反思》

引言：音樂(lè)是幼兒園教育中重要的一環(huán)，它可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。本篇文章將以《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案》為主題，詳細(xì)探討這個(gè)教案的設(shè)計(jì)內(nèi)容、實(shí)施方法以及課后反思等方面，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，進(jìn)一步提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

第一部分：教案設(shè)計(jì)內(nèi)容

這個(gè)教案的主題為“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”，旨在通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和表演能力。教案設(shè)計(jì)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.歌曲選擇：在這個(gè)教案中，選擇了活潑歡快的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》作為主要教學(xué)歌曲。通過(guò)這首歌曲，幼兒可以感受到音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并且可以模仿其中的動(dòng)作和聲音。

2.舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)：教案結(jié)合了舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，讓幼兒在歌曲的伴奏下跟隨著動(dòng)作表演。這樣可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增加他們對(duì)音樂(lè)的理解和表演能力。

3.樂(lè)器演奏：為了豐富音樂(lè)的層次和色彩，教案還增加了樂(lè)器演奏的環(huán)節(jié)。幼兒可以自由選擇合適的樂(lè)器，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思緒。

4.欣賞節(jié)目：為了進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒對(duì)音樂(lè)的了解，教案中還設(shè)計(jì)了一些音樂(lè)欣賞節(jié)目，包括觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片和聽(tīng)取經(jīng)典音樂(lè)片段等。這樣可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力。

第二部分：實(shí)施方法

在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我們采用了以下一些方法來(lái)促進(jìn)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)和參與：

1.游戲化操作：將學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松、有趣，通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在跳舞的環(huán)節(jié)中，將幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽，邀請(qǐng)他們配合歌曲的旋律和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.多元感官體驗(yàn)：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官的參與，讓幼兒全面地感受音樂(lè)的魅力。除了聽(tīng)歌曲和觀看音樂(lè)片段外，我們還為幼兒準(zhǔn)備了一些與音樂(lè)相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易樂(lè)器和繪畫(huà)表演場(chǎng)景等，使他們能夠更深入地感受到音樂(lè)的內(nèi)涵和意義。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒可能存在學(xué)習(xí)障礙或表現(xiàn)不夠積極的情況，針對(duì)這些特殊情況，我們采取了個(gè)別輔導(dǎo)和引導(dǎo)的方式。通過(guò)與幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心，從而更好地參與到音樂(lè)教學(xué)中。

第三部分：課后反思

經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)施，我們對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行了一次課后反思，總結(jié)出以下一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

1.教案設(shè)計(jì)需因材施教：在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不同年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)和接受能力存在差異。因此，在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和安排，以促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和參與。

2.注重情感體驗(yàn)：幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，需要通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)真正地理解和感受音樂(lè)的情感表達(dá)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和情緒體驗(yàn)，通過(guò)情感共鳴來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和表演能力。

3.個(gè)別差異的關(guān)注：在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)差異都是獨(dú)特的，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)別關(guān)注和引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該密切觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案》的詳細(xì)分析和反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在幼兒園教育中的重要性，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我們將更加關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)和參與度，以進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

幼兒園蝸牛教案 篇2

活動(dòng)背景：

我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍(lán)色、淡藍(lán)色，青色、綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。

2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

過(guò)程：

一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎？

二、匹配同類(lèi)色：

1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

三、游戲：找朋友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。

四、涂色練習(xí)：大氣球

教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的。心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的8篇《幼兒園小班小蝸牛教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。

幼兒園蝸牛教案 篇3

一、自主閱讀故事。

1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫(huà)的'是什么動(dòng)物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。

2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒操作材料第4-13，自主閱讀故事。教師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么?誰(shuí)到小蝸牛的房子里避雨了?

二、欣賞、理解故事

1、播放多媒體資源，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)欣賞故事。

2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

-下雨了，誰(shuí)先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。

-后來(lái)，誰(shuí)去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

-蝸牛的小房子里還擠了誰(shuí)?整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫(huà)講述故事。

三、討論活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒討論下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事的主題。

-小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎?

-當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒(méi)有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

-假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候?你會(huì)幫助他們嗎?

幼兒園蝸牛教案 篇4

《蝸牛的微笑》

一、說(shuō)教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的！但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)的感覺(jué)，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離?！段伵５奈⑿Α肥且粋€(gè)美麗的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)的快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友和自己帶來(lái)快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；

（二）技能目標(biāo)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等活動(dòng)，感受微笑帶給別人的快樂(lè)，會(huì)微笑，喜歡微笑；

（三）情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我將感受微笑帶給別人的快樂(lè)，喜歡微笑。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等的活動(dòng)，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)PPT；

(二)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片；

(三)音樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)方法

針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下活動(dòng)方法：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)觀察哭與笑的課件來(lái)引入課題，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）講述法和問(wèn)答法：在播放課件時(shí)，我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)。

（四）用賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，請(qǐng)他們?cè)诳匆豢?、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)小朋友，為什么？通過(guò)直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)播放課件，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內(nèi)容。

1.教師結(jié)合課件，完整地講述一遍故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事？小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí)，大家快樂(lè)嗎？

3.小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂(lè)，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

1.體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。

2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3.你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？

幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

（四）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑

原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？

此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。

(五)欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

(六)活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)教師幾句話(huà)的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂(lè)，我們要對(duì)身邊的每一個(gè)人微笑。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：以上就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，重在點(diǎn)出微笑的重要性。

九、說(shuō)活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察，傾聽(tīng)，交流，體驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)興趣，體會(huì)微笑帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)微笑，始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流，表現(xiàn)，體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)！

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幼兒園中班教案《蝸?！?/h2>

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蝸?！贰?/p>

中班教案《蝸?！愤m用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征，懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人，快來(lái)看看幼兒園中班《蝸?！方贪赴伞?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線(xiàn)條流暢，作品生動(dòng)形象

活動(dòng)準(zhǔn)備

活蝸牛數(shù)只，教師范畫(huà)一幅，畫(huà)紙，彩筆等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方？它們可愛(ài)嗎？）

師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎？

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)的興趣。

3、老師示范畫(huà)蝸牛

師：老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。

4、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫(huà)過(guò)程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?/p>

活動(dòng)反思：

問(wèn)題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫(huà)面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

蝸牛幼兒園教案系列

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是為加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持。您所需要的“蝸牛幼兒園教案 ”現(xiàn)在可以使用了，本文能夠解決您所遇到的問(wèn)題感到非常榮幸！

蝸牛幼兒園教案 篇1

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

引言：

音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園教育中扮演著重要的角色。通過(guò)音樂(lè)，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力，發(fā)展感知和表達(dá)能力，以及增強(qiáng)社交技巧等。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一場(chǎng)充滿(mǎn)趣味的音樂(lè)活動(dòng)，旨在幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器和聲音，以及培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器和聲音。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)鑒賞能力。

3. 促進(jìn)幼兒的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事圖片、各種樂(lè)器、手鼓、玩具鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)片段等。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園音樂(lè)教室。

三、活動(dòng)步驟：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師向幼兒展示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的圖片，幫助幼兒了解故事的情節(jié)。然后，教師播放一段鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并模仿鳥(niǎo)叫聲。

2. 音樂(lè)鑒賞：教師帶領(lǐng)幼兒觀看樂(lè)器展示，并詳細(xì)解釋每個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng)和特點(diǎn)。然后，教師播放不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受樂(lè)器的聲音。

3. 合作表演：教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)樂(lè)器，并教授他們簡(jiǎn)單的演奏方法。然后，每個(gè)小組可以在教師的指導(dǎo)下，合作演奏一首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

4. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)：教師鼓勵(lì)幼兒以蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事為靈感，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。幼兒可以利用教師提供的樂(lè)器或自己制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，然后展示自己的作品。

5. 溫故知新：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的樂(lè)器名稱(chēng)和聲音，并進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。通過(guò)鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，來(lái)評(píng)估他們的音樂(lè)鑒賞能力。

四、活動(dòng)延伸：

1. 家庭互動(dòng)：教師可以在家庭作業(yè)中鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，并分享自己的音樂(lè)創(chuàng)作。

2. 實(shí)地參觀：組織幼兒參觀音樂(lè)學(xué)院或其他音樂(lè)場(chǎng)館，讓他們近距離接觸不同樂(lè)器的演奏和聲音。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)活動(dòng)，幼兒不僅能夠了解不同樂(lè)器和聲音，還能夠培養(yǎng)自己的音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)親自動(dòng)手演奏樂(lè)器，幼兒能夠更深入地感受音樂(lè)的魅力。希望這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)能夠成為幼兒園中一次難忘的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

蝸牛幼兒園教案 篇2

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話(huà)，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話(huà)題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng)。

教師放錄音，提問(wèn)：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?/p>

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話(huà)。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛?！?/p>

三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話(huà)啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！

四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺(jué)，

不要吵醒小蝸牛。

小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話(huà)、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

蝸牛幼兒園教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)用各種不同的材料定期粘貼裝飾蝸牛。

2鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2、各種材料：不同顏色、形狀

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)用各種不同的材料定期粘貼裝飾蝸牛。

2鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2各種材料：各種顏色、形狀的光面紙、皺紋紙、紙團(tuán)、漿糊、棉簽、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：“小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，看，它是誰(shuí)呀?(小蝸牛)小蝸牛覺(jué)得自己太孤單了，它想：

要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦，原來(lái)在這里!

(教師出示其他的蝸牛)

2，欣賞其他蝸牛，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察蝸牛的特征。

1、師：小蝸牛的好朋友長(zhǎng)得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在**呢?

身體是什么樣子的?像什么?(提問(wèn)2-3名幼兒，引導(dǎo)幼兒想象：

有的蝸牛殼上顏色鮮艷，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線(xiàn)條繞呀繞,像一個(gè)圓圓的線(xiàn)團(tuán);有的蝸牛殼上落滿(mǎn)了黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像荷蘭的大風(fēng)車(chē)┅┅)

三、教師示范裝飾蝸牛

1、師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點(diǎn)，可以用什么方法呢?(提問(wèn)2-3名幼兒，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種裝飾的方法)

蝸牛幼兒園教案 篇4

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

蝸牛屬于軟體動(dòng)物，腹足綱；取食植物，卵產(chǎn)于土中或樹(shù)上。是陸地上最常見(jiàn)的軟體動(dòng)物，有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣；頭有四個(gè)觸角，蝸牛嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

繪畫(huà)步驟：

1、抓住蝸牛的形態(tài)特征，輕輕地勾勒出鉛筆稿。

2、選用你喜歡的顏色，將鉛筆稿勾成彩線(xiàn)。

3、簡(jiǎn)單地涂一遍色，確定大體的色調(diào)。要表現(xiàn)出蝸牛殼的立體感。

4、深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，殼上面加上花紋，蝸牛眼睛很小，刻畫(huà)時(shí)要仔細(xì)。

5、用平涂加點(diǎn)法表現(xiàn)一塊草地。

注意事項(xiàng)：

描繪彩線(xiàn)的輪廓要清淡，便于覆蓋。

網(wǎng)站溫馨提示：

簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)練、直觀、能在短時(shí)間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來(lái)。

蝸牛幼兒園教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。

二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

三、游戲《小蝸?！?，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當(dāng)樹(shù)，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹(shù)放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。

四、感受樂(lè)曲的`上行和下行旋律。

1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、游戲《到哪邊》。將樹(shù)和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩游戲《走那邊》。

五、節(jié)奏練習(xí)。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》，教師示范拍手。

2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。

3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。

蝸牛幼兒園教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。

2．遷移故事《變色蝸牛》中的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象蝸牛的顏色，并講述仿編的內(nèi)容。

3．能夠耐性的進(jìn)行涂色活動(dòng)，注意畫(huà)面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．人手一張蝸牛圖，一盒油畫(huà)棒。

2．幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。

教師和幼兒一起翻開(kāi)幼兒用書(shū)，講述畫(huà)面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢？它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。

2．師生共同討論給蝸牛涂色的方法。

----教師示范自由分割涂色法：用線(xiàn)條將蝸牛的.殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。

----示范講解由中心向外畫(huà)散發(fā)型線(xiàn)條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色----介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。

3．涂色創(chuàng)作活動(dòng)。

讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色。鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的顏色，耐心涂色，注意畫(huà)面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后放回原處。

4．展示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。

讓幼兒看圖講述，小蝸牛又吃了什么？這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。

蝸牛幼兒園教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟梢哉业轿伵?？你找到的蝸牛是什么樣的?/p>

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

3、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明

三、談話(huà)了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

教學(xué)反思：

在課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個(gè)知識(shí)的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動(dòng)的有效開(kāi)展。

在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長(zhǎng)的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)。

課后，我將孩子們帶來(lái)的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開(kāi)始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽(tīng)的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽(tīng)到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作，有幾位幼兒還站了起來(lái)做動(dòng)作，這時(shí)我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛幼兒園教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)；

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢？

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹(shù)旁……

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。

教師行為：

蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。

誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？

小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽(tīng)。

誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)。）

今天蝸牛有沒(méi)有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？

蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)。）

今天蝸牛有沒(méi)有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？

青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)。）

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽(yáng)

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！……

在刮大風(fēng)

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！

青蛙、毛毛蟲(chóng)

下雨的。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）

沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。

后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。

設(shè)計(jì)意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。

理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。

三、完整傾聽(tīng)故事。

現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）

四、經(jīng)驗(yàn)提升。

如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

活動(dòng)反思：

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了一只不開(kāi)心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開(kāi)心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開(kāi)心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開(kāi)心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng)。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話(huà)，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話(huà)上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力?！边@句話(huà)幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話(huà)改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話(huà)工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

幼兒園教案《蝸?！肪x

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。教案應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和需求制定，教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)寫(xiě)？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集整理的“幼兒園教案《蝸牛》”相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)您查看，希望這些策略能夠?yàn)槟愕氖袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)提升！

幼兒園教案《蝸牛》【篇1】

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的.小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà))

(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè)，做游戲)

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線(xiàn)在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn)，并盡可能的使線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

幼兒園教案《蝸?！贰酒?】

初春到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！贰?/p>

1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2 引導(dǎo)幼兒在畫(huà)看說(shuō)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。

1 實(shí)物小蝸牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。

1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。

2 舉例說(shuō)明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話(huà)，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。

2 小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過(guò)搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類(lèi){如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方，蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺(jué)，到了晚上也要睡覺(jué)，這樣才能身體棒棒，快長(zhǎng)快高。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動(dòng)手制作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

1 課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

3 師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

幼兒園教案《蝸?！贰酒?】

小班音樂(lè)教案《小蝸?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。

二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

1、把蝸牛套在手上，提問(wèn)：這是什么？

2、出示樹(shù)的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。

3、教師演示，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹(shù)。

4、教師演示，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

三、游戲《小蝸?！?，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當(dāng)樹(shù)，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹(shù)放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組。

四、感受樂(lè)曲的上行和下行旋律。

1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、游戲《到哪邊》。將樹(shù)和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩游戲《走那邊》。

五、節(jié)奏練習(xí)。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》，教師示范拍手。

2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。

3、發(fā)放樂(lè)器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器。

幼兒園教案《蝸?！贰酒?】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會(huì)使用輔助材料。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。

3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖譜、音樂(lè)、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師出示“海綿寶寶”，提問(wèn)：寶寶，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”

2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀？小蝸牛長(zhǎng)什么樣子呀？海綿寶寶說(shuō)：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！

3、跑步比賽？我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示“蝸牛”，寶寶，你們看，我

的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？寶寶，我們一起來(lái)看一看。

二、示范講解

1、教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）

3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請(qǐng)蝸牛去比賽！）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來(lái)做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！

2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)

四、教師講評(píng)

五、結(jié)束活動(dòng)，播放課件

寶寶你們看，蝸牛比賽開(kāi)始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！

幼兒園教案《蝸?！贰酒?】

活動(dòng)目標(biāo)：

了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、“宣傳畫(huà)”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

（1）——師：“寶寶們，你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了？”

引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。 “你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？”

師小結(jié)：得了傳染病人會(huì)感到不舒服，沒(méi)有精神，很痛苦，如果得了水痘，還會(huì)在皮膚上長(zhǎng)出一顆一顆的水痘，使皮膚非常的難看！

“哪個(gè)寶寶小時(shí)候得過(guò)水痘？得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣？” “怎么會(huì)得水痘的？”“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”（幼兒討論）

（3）幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容：水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過(guò)空氣、飛沫傳播，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒噴到空氣中，健康的寶寶吸入后就會(huì)發(fā)病；還可通過(guò)接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強(qiáng)。

“得了水痘，身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？” “皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？” “德勒水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”

師小結(jié)：寶寶在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。

還有不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過(guò)的東西，并能勇敢地按時(shí)進(jìn)行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如：飯前便后要洗手，不咬手指……），這樣我們就不會(huì)生病痛苦了！身體就能棒棒的！

4、那得了水痘，應(yīng)該怎么辦呢？使幼兒知道生病了不要害怕，要聽(tīng)醫(yī)生和爸爸媽媽的話(huà)，勇敢地打針和吃藥，接受治療，這樣就會(huì)很快好起來(lái)。

幼兒園蝸牛教案匯總(7篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園蝸牛教案匯總(7篇)”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

幼兒園蝸牛教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，學(xué)會(huì)使用輔助材料。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。

3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖譜、音樂(lè)、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師出示“海綿寶寶”，提問(wèn)：寶寶，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”

2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀？小蝸牛長(zhǎng)什么樣子呀？海綿寶寶說(shuō)：小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢！

3、跑步比賽？我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示“蝸牛”，寶寶，你們看，我

的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？寶寶，我們一起來(lái)看一看。

二、示范講解

1、教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？（教師示范搓：搓，搓，搓一搓；搓，搓，搓一搓；身體變得長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷：卷，卷，卷一卷；卷，卷，卷一卷；身體變得卷卷的）

3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)：怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角：小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦；小牙簽，戳一戳，小牙簽，戳一戳，蝸牛觸角做好啦；我請(qǐng)蝸牛去比賽?。?/p>

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、提出要求：老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料：這邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮泥，這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶，快來(lái)做小蝸牛吧，好參加蝸牛比賽呀！

2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)

四、教師講評(píng)

五、結(jié)束活動(dòng)，播放課件

寶寶你們看，蝸牛比賽開(kāi)始啦！我們快帶著小蝸牛去比賽吧！

幼兒園蝸牛教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話(huà)蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3、愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、奇妙的口袋。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來(lái)摸一摸。

（教師摸出一樣物品）這是什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋(píng)果。

2、你想摸嗎？

請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

你們還想摸嗎？

請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。

（你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。）

3、小朋友都想摸，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）

4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

（請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)說(shuō)一遍。）

二、蝸牛變變變。

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，（ ）這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？

它是昨天老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢？（神奇、變色的蝸牛）

對(duì)，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句：蝸牛吃了紅色的蘋(píng)果變成了紅色的蝸牛。

（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。）

2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋(píng)果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？

（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、教師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋(píng)果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么？

（請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。）

三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)。

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

幼兒園蝸牛教案(篇3)

活動(dòng)背景：

我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍(lán)色、淡藍(lán)色，青色、綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。

2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

過(guò)程：

一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎？

二、匹配同類(lèi)色：

1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

三、游戲：找朋友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。

四、涂色練習(xí)：大氣球

教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的。心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的8篇《幼兒園小班小蝸牛教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。

幼兒園蝸牛教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2.嘗試運(yùn)用彩泥做蝸牛，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩泥、火柴若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)課件引出內(nèi)容，引起幼兒興趣。

師：這是什么?像什么?(傘柄、拐杖、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、高爾夫球桿……)(不要太多)，想不想知道是什么?再往下看(課件：出示貝殼)這回猜出來(lái)了吧，是誰(shuí)呀?(小蝸牛)看看是不是?(課件：觸角長(zhǎng)出)真的是蝸牛寶寶哦。

二、初步認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的外形特點(diǎn)。

總結(jié)：是的呀，蝸牛寶寶有著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，背著圓圓的殼，還長(zhǎng)著兩對(duì)觸角，可愛(ài)嗎。)

2.殼的作用及愛(ài)吃什么。

(1)一天，蝸牛寶寶決定出去旅行，可是它覺(jué)得背上的殼很不方便，它問(wèn)媽 媽說(shuō)：“我能不能不要?dú)ぱ?”你們覺(jué)得行不行?

媽 媽說(shuō)：“不行，圓圓的殼對(duì)我們蝸牛來(lái)說(shuō)太重要了?！?/p>

蝸牛寶寶聽(tīng)了媽 媽的話(huà)，背著殼出發(fā)了。

(2)蝸牛寶寶爬啊、爬啊，忽然遇上了大花蛇，這可怎么辦呀?(保護(hù)自己。當(dāng)蝸牛寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它就會(huì)把身體縮到殼里，保護(hù)自己。)

(3)蝸牛寶寶繼續(xù)爬啊、爬啊。(雷聲)怎么啦?(下雨啦)怎么辦呢?想想辦法吧!(躲雨。打雷、下雨的時(shí)候蝸牛寶寶可以躲在殼里，真好啊!)

(4)雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)蝸牛寶寶覺(jué)得肚子餓極了，它喜歡吃什么呢?(1)蔬菜(2)水果(3)小、嫩葉(4)小蟲(chóng)子和肉肉

小結(jié)：蝸牛寶寶樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，它是雜食性動(dòng)物，我們小朋友也要?樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，不挑食!

(5)吃飽了，休息一會(huì)兒吧，小床在哪兒呢?(還可以在殼里睡覺(jué)呢，真舒服呀!)

提問(wèn)：原來(lái)，蝸牛寶寶的殼可以保護(hù)自己、躲雨，還能睡覺(jué)呢，用處怎么樣?

(6)一天的旅行結(jié)束了，一回到家，就急忙告訴媽 媽背上的殼有多重要。怎么說(shuō)呀?(遇到大花蛇縮到殼里，能保護(hù)自己;下雨了縮到殼里能躲雨;累了也能縮到殼里，休息一會(huì)兒)，媽 媽聽(tīng)了一個(gè)勁兒的表?yè)P(yáng)小蝸牛，還夸它是一個(gè)不挑食的好寶寶!

三、示范講解用彩泥制作蝸牛的方法。

1.蝸牛寶寶想請(qǐng)更多的朋友一起出去玩，瞧，它來(lái)了!(出示場(chǎng)景：草地、小樹(shù))

2.看看這只蝸牛寶寶是用什么做出來(lái)呢?對(duì)啦，蝸牛的身體和殼是用彩泥做的，觸角用火柴棒做的。那想不想知道學(xué)學(xué)，小眼睛睜大了哦!

2.示范講解：這個(gè)是火柴棒，這個(gè)是彩泥，我先選黃色彩泥做身體，搓一搓，怎么搓?(幼兒說(shuō)，可以拿手里搓，放在泥工板上搓)“搓搓搓，搓身體，一頭粗來(lái)一頭細(xì)”看蝸牛的身體是一頭粗一頭?接著我選紅顏色的彩泥做蝸牛的殼， “搓搓搓，搓成條，卷卷卷，卷成殼” “圓圓小殼背上馱”還缺什么呀?(觸角)用火柴棒了哦“小小觸角頭上長(zhǎng) ”，有幾對(duì)觸角?(抬頭)哦，蝸牛寶寶做好了!去玩啦(拿蝸牛寶寶送到場(chǎng)景中)

師：如果有更多的蝸牛寶寶在一起玩兒肯定更有趣，你們想不想也來(lái)做做小蝸牛寶寶?

先選一種顏色的彩泥做蝸牛的身體，再選另外一種顏色的彩泥做蝸牛的殼，最后插上2對(duì)小觸角，明白了嗎?在小椅子下面的框里有彩泥、火柴棒和泥工板，我們就在小椅子上開(kāi)始吧!

1.師：我們每個(gè)小朋友做了1只2只，放在一起就變成了許多只。

2.師：這些蝸牛的顏色這只蝸牛身體是__，殼是__，這只呢，五顏六色真漂亮!

3.師：這兩只蝸牛頭碰頭，在干嘛呀?那兒有許多中蝸牛寶寶，做什么游戲呢?(蝸牛寶寶說(shuō)著悄悄話(huà)，玩著捉迷藏，真有趣!)

那兒還有許多蝸牛在干什么呢?我們走近一點(diǎn)看看(幼兒圍著蝸牛，放音樂(lè))

幼兒園蝸牛教案(篇5)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《小蝸牛上幼兒園》幼兒園小班主題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的`樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事：《小蝸牛上幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事？

小蝸牛遇到誰(shuí)了？

如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么辦？

2、高高興興上幼兒園。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)建議：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)故事

附：故事大意

小蝸牛上幼兒園

小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫(huà)畫(huà)兒呢！

小蝸牛忍不住大哭大叫了起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請(qǐng)小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園蝸牛教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力

2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

活動(dòng)過(guò)程：

（1）引出活動(dòng)

自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)："是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿(mǎn)了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。

（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。

教師引導(dǎo)："盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。

（3）討論各自的想法（想象力）

觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？"幼兒發(fā)揮自己的想象力。

幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"

幼兒乙："蝸牛有背殼。"

幼兒丙："蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。"

幼兒?。?有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼。"

"蝸牛的背殼很漂亮。"

"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。"

"沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"

"沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?

"背殼可以當(dāng)房子。"

"小蝸牛喜歡微笑。"

"......"

（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌。"

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"

幼兒丁說(shuō)："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"

（5）討論、小結(jié)。

再次集中，教師提問(wèn)："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。"

幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。"

幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。"

幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"

幼兒丁："蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。

活動(dòng)延伸：手工《蝸?！?/p>

幼兒園蝸牛教案(篇7)

《蝸牛的微笑》

一、說(shuō)教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的！但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)的感覺(jué)，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個(gè)美麗的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)的快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友和自己帶來(lái)快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；

（二）技能目標(biāo)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等活動(dòng)，感受微笑帶給別人的快樂(lè)，會(huì)微笑，喜歡微笑；

（三）情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我將感受微笑帶給別人的快樂(lè)，喜歡微笑。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)看，說(shuō)，聽(tīng)等的活動(dòng)，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)PPT；

(二)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片；

(三)音樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)方法

針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下活動(dòng)方法：

（一）情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)觀察哭與笑的課件來(lái)引入課題，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。

（二）直觀演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）講述法和問(wèn)答法：在播放課件時(shí)，我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)。

（四）用賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，請(qǐng)他們?cè)诳匆豢?、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)初步感受生活中的微笑

播放幼兒微笑和哭的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)小朋友，為什么？通過(guò)直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)播放課件，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內(nèi)容。

1.教師結(jié)合課件，完整地講述一遍故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事？小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí)，大家快樂(lè)嗎？

3.小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內(nèi)容。

（三）用微笑傳遞快樂(lè)，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

1.體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？做個(gè)最美的微笑給老師看。

2.送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

3.你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？

幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

（四）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑

原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？

此環(huán)節(jié)，幼兒知道生活中到處有微笑。

(五)欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

(六)活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)教師幾句話(huà)的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂(lè)，我們要對(duì)身邊的每一個(gè)人微笑。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：以上就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，重在點(diǎn)出微笑的重要性。

九、說(shuō)活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容，所以，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒自主觀察，傾聽(tīng)，交流，體驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)興趣，體會(huì)微笑帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)微笑，始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流，表現(xiàn)，體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)！