素描教案

素描教案(優(yōu)選九篇)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是由小編為你整理的《素描教案(優(yōu)選九篇)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

素描教案(篇1)

素養(yǎng)目標(biāo)：

圖像識(shí)讀:

認(rèn)識(shí)什么是繪畫，什么是素描。

美術(shù)表現(xiàn):運(yùn)用傳統(tǒng)的技術(shù)與現(xiàn)代的媒材，通過學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)方式，來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

審美判斷：

通過講授法和示范法，學(xué)會(huì)感知、分析、比較、詮釋美術(shù)素描作品中所隱含各種美的因素。

創(chuàng)意實(shí)踐：

運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行素描的構(gòu)想。

文化理解：

學(xué)習(xí)素描知識(shí)，分析理解并學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家和民族的文化內(nèi)涵。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)教學(xué)所包含的理論知識(shí)。

難點(diǎn)：解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)。

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)素描的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)構(gòu)素描和調(diào)子（明暗或全因素）素描練習(xí)的目的有所不同，要在不同的階段分別進(jìn)行訓(xùn)練。如果說調(diào)子素描是我們直觀觀察到的表象，那么結(jié)構(gòu)素描就是研究物體的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折、虛實(shí)變化等，是準(zhǔn)確塑造物體形體的關(guān)鍵。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

結(jié)構(gòu)素描包含的內(nèi)容很多，具體分為解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、透視結(jié)構(gòu)、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、光影結(jié)構(gòu)等幾點(diǎn)。我們把素描學(xué)習(xí)的'過程拆解，更容易了解物體在表現(xiàn)過程中的呈現(xiàn)方式。

1、解剖結(jié)構(gòu)：通過解剖結(jié)構(gòu)了解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能夠清楚的看到物體的橫、豎邊緣輪廓線的變化。對(duì)于理解內(nèi)外結(jié)構(gòu)變化，塑造形體有很大的幫助。

2、形體結(jié)構(gòu)：生活中幾乎所有的物體都可以概括為幾何體或者幾何體組合，對(duì)于了解物體的形體構(gòu)成，塑造物體體積有很大的幫助。

3、構(gòu)成結(jié)構(gòu)：構(gòu)成結(jié)構(gòu)把物體的構(gòu)成元素進(jìn)行分解，考察學(xué)生對(duì)物體每個(gè)部位的形體了解。對(duì)于把握形體之間的關(guān)系有很大幫助。

4、透視結(jié)構(gòu)：拋開光影對(duì)物體的影響，只用線條進(jìn)行表現(xiàn)，著重突出物體的結(jié)構(gòu)特征。以理解和表達(dá)物體本質(zhì)為目的。

5、光影結(jié)構(gòu)：

三、范畫、視頻學(xué)習(xí)

四、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，教師隨堂輔導(dǎo)

五、講解點(diǎn)評(píng)

需要注意結(jié)構(gòu)的三線：

1、輪廓線：分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。形體的朝向面轉(zhuǎn)折看不到的時(shí)候就會(huì)形成一條寬窄、深淺、曲直、虛實(shí)不同的線。

2、轉(zhuǎn)折線：連接形體的不同面與面的交界線，分高轉(zhuǎn)折和低轉(zhuǎn)折。根據(jù)轉(zhuǎn)折程度的大小又可以分為銳轉(zhuǎn)折和頓轉(zhuǎn)折

3、投影線：即投影的邊緣線。既要體現(xiàn)對(duì)象本身的形態(tài)，又要表現(xiàn)出投影所附著物的起伏。

六、小結(jié)

課后作業(yè)：

素描教案(篇2)

素描同時(shí)是一種造型藝術(shù)，他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準(zhǔn)確和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)是最為重要的。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、素描的基本知識(shí)。

2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、素描例作。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

素描欣賞

二、素描基本知識(shí)講解

1、什么是素描？

從繪畫的表現(xiàn)形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系；研究對(duì)象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會(huì)表現(xiàn)方法

表現(xiàn)方法在給畫中是一個(gè)廣泛的問題。在素描中，學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高

?血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗

（2）思考，小組討論

比較名作在線條處理、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）學(xué)生闡述，研究例圖的表現(xiàn)方法

四、作業(yè)

用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學(xué)來的方法繪畫。

素描教案(篇3)

2017素描教學(xué)課件

實(shí)訓(xùn)目的：1.透徹理解弧線的透視規(guī)律。2.掌握陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.陶罐的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)2.梨子的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：教學(xué)場(chǎng)地：畫室教具準(zhǔn)備：圖片實(shí)訓(xùn)步驟：一、陶罐結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：（將陶罐結(jié)構(gòu)素描的圖片展示給同學(xué)們看），提問：陶罐的結(jié)構(gòu)素描需要表現(xiàn)什么？2.分析：在繪制陶罐時(shí)，首先要抓準(zhǔn)形體關(guān)系，然后找到陶罐的明暗交界線，然后對(duì)陶罐的口、頸和身體有轉(zhuǎn)折的部分進(jìn)行結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出罐子的高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)陶罐進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因與改正的方法。二、梨子的結(jié)構(gòu)素描寫生1.引入：我們上周對(duì)蘋果和橘子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，我們?cè)诋嬏O果和橘子的結(jié)構(gòu)素描時(shí)，主要是對(duì)它們的明暗交界線和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折線進(jìn)行了描繪。事實(shí)上，梨子的結(jié)構(gòu)素描也是如此。2.分析：我們對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)時(shí)，在準(zhǔn)確表達(dá)梨子形體關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)梨子的細(xì)微結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)。繪制步驟：①起稿，定出梨子的.高、低、左、右四點(diǎn)②畫輔助線，確定物體的輪廓③調(diào)整形，畫出明暗交界線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)④強(qiáng)調(diào)物體的空間感，注意虛實(shí)變化⑤對(duì)梨子的暗部和陰影略施調(diào)子，調(diào)整3．學(xué)生操作：對(duì)梨子進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描寫生4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因與改正的方法。實(shí)訓(xùn)小結(jié)我們今天對(duì)陶罐和梨子的結(jié)構(gòu)素描進(jìn)行了學(xué)習(xí)。要畫好這些物體的結(jié)構(gòu)，首先要對(duì)它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，理解清楚了形體關(guān)系后才能畫出準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)。

素描教案(篇4)

素描明暗教案

素描是繪畫基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，掌握素描技法是每一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的人都必須經(jīng)歷的過程。其中，素描中的明暗關(guān)系更是至關(guān)重要，因?yàn)槊靼店P(guān)系直接決定了作品的立體感和視覺效果。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹素描明暗教案，幫助大家更好地理解和掌握素描繪畫中的明暗關(guān)系。

要掌握素描中的明暗關(guān)系，我們需要了解一些基本概念。在素描中，明暗關(guān)系是通過各種不同程度的灰調(diào)來表現(xiàn)的，通常分為陰影和高光兩種。陰影部分是離光源較遠(yuǎn)的部分，顏色較深，而高光部分則是受到直射光照射的區(qū)域，顏色較淺。在繪畫中，我們要根據(jù)物體的形狀和光源的位置，合理地安排陰影和高光的分布，以達(dá)到表現(xiàn)物體立體感的目的。

要掌握素描明暗關(guān)系，我們需要掌握一些基本的繪畫技巧。首先是觀察。在繪畫過程中，我們要仔細(xì)觀察物體的形狀和光影變化，以準(zhǔn)確地把握明暗關(guān)系。其次是掌握漸變。在素描中，通過合理地運(yùn)用漸變的技巧，可以更好地表現(xiàn)物體的立體感。最后是刻畫。在描繪陰影和高光時(shí)，我們要用線條或斑塊來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和光影效果，讓觀者能夠感受到物體的真實(shí)感。

我將以一個(gè)具體的案例來說明素描明暗關(guān)系的繪畫過程。假設(shè)我們要繪制一個(gè)裝在明亮光源下的水果籃子。我們要確定光源的位置和角度。假設(shè)光源位于籃子的左上方，那么籃子的右下部分將會(huì)受到陰影覆蓋，而左上部分將會(huì)出現(xiàn)高光。我們根據(jù)籃子的形狀，用不同的灰調(diào)來描繪陰影和高光的過渡部分，使籃子看起來更加立體和真實(shí)。在繪畫籃子上的水果時(shí)，我們也要根據(jù)光源的位置來安排陰影和高光的分布，以確保整個(gè)畫面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

通過以上的案例分析，我們可以看出，掌握素描明暗關(guān)系并不是一件容易的事情，需要我們不斷練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。只有通過認(rèn)真觀察和勤奮練習(xí)，我們才能夠掌握素描繪畫中的明暗關(guān)系，創(chuàng)作出更加生動(dòng)和立體的作品。希望通過本文的介紹，大家能夠更好地理解素描明暗教案，并在今后的繪畫實(shí)踐中取得更好的表現(xiàn)。

素描教案(篇5)

交響素描《大?！返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_高中音樂教案

教材分析：

交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?/p>

《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

教學(xué)目的：

通過欣賞《大海》，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析《大海》，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

教具：

錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視、投影儀、磁帶等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:

(一)交流本課預(yù)習(xí)

“關(guān)于海的文學(xué)描述

(二)講明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．了解印象派的音樂風(fēng)格；

2．欣賞交響素描《大?！返诙住逗＠说逆覒颉?。

二、欣賞樂曲：

(一)展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同?

(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

三、向?qū)W生展示法國(guó)繪畫大師莫奈的風(fēng)景畫《印象：日出》：

1．學(xué)生講述對(duì)畫的理解

2．老師講述：

十九世紀(jì)六七十年代．在法國(guó)興起了一個(gè)畫派。他們把顏色徹底分離．用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取交陽(yáng)光下直接作畫的`方法，主張捕捉自然界的瞬間印象．實(shí)際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。

《印象：日出》真實(shí)地描繪了法國(guó)海港城市早晨日出時(shí)的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫。四、簡(jiǎn)介印象主義音樂：(一)設(shè)疑：你了解印象主義音樂嗎?

(二)學(xué)生交流和討論。

(三)教師歸納：

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

四、賞析《海浪的嬉戲》片斷：

（一）譜例1

(二)展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的?

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象?

(三)教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光。

這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的：

(四)作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評(píng)論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一“偉大的夢(mèng)境畫家。”

五、聆聽《海與辛馬德的船》片斷(里姆斯基-科薩科夫曲）：

(一)展示思考題：

1．聽后產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?

2．你能哼唱主題旋律嗎?能辨別音色嗎：

3．里姆斯基-科薩科夫是哪一個(gè)音樂流派的代表？（民族樂派)

4.譜例2

在舍赫拉查達(dá)主題結(jié)束后，一望無(wú)際波光閃爍的大海主題出現(xiàn)了，接著長(zhǎng)笛吹出了辛馬的主題。它是那樣地從容不迫，使人聯(lián)想起辛馬德的小船在平靜的大海中緩緩行駛的情景。另一段主題描繪了大海的不平靜，漸漸地風(fēng)刮起來了，水面激蕩起來了，暴風(fēng)雨來臨了，大海在怒吼。

六、復(fù)聽《海浪的嬉戲》：

(一)思考題：

1．德彪西對(duì)海的描述與里姆斯基-科薩科夫?qū)５拿枋鲇惺裁床煌?/p>

2．展開豐富的聯(lián)想和想象，記下自己瞬間的感覺。

(二)簡(jiǎn)單討論分析作品，讓學(xué)生辨別音色。

樂曲開始在引子中可以聽到長(zhǎng)笛和單簧管的對(duì)話，然后是英國(guó)管和雙簧管。這時(shí)它的主旋律好像也在弦樂器的顫奏中發(fā)展著。

樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的，不太容易哼唱。

譜例4

這一段主題稍經(jīng)反復(fù)，在木管樂器上列閃爍的伴奏音型，樂曲中段的新主題便表情地奏出：

這是由長(zhǎng)笛、雙簧管、英國(guó)管和單簧管同時(shí)演奏著的一個(gè)對(duì)題，它構(gòu)成一個(gè)增二度的復(fù)調(diào)，第二主題逐漸成為樂章的主體。

(三)根據(jù)討論分析歸納：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

七、再聽《海浪的嬉戲》：

(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。

八、總結(jié)：

(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

評(píng)析：

德彪西的《大?！＠说逆覒颉肥且徊亢茈y駕馭的教材。這不僅僅是因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因?yàn)槲覀冞^去對(duì)印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個(gè)重要音樂流派，特別是這一流派對(duì)當(dāng)代音樂又有著深刻的影響，我們?cè)俨灰龑?dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)了解它，將會(huì)給我們的后代留下多么巨大的遺憾?因此．即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去理解。

在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認(rèn)識(shí)作品的風(fēng)格特征是比較容易的。而類似《大?！＠说逆覒颉愤@樣的作品卻困難得多了。因?yàn)樗囊魳芬?、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗(yàn)音樂的風(fēng)格，而后再透過客觀存在們的風(fēng)格去認(rèn)識(shí)、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。張亞紅老師設(shè)計(jì)的這份教案正是從這里切入進(jìn)去的。

在教學(xué)方法上，張亞紅老師突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解。其中，有兩項(xiàng)比較是很得法的：其一，用德彪西的音樂《海浪花嬉戲》與莫奈的畫《印象·日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作呂中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。

其二，用印象主義音樂與民族樂派音樂做比較。這樣做，非常具體地從節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容等方面看到它們的不同。這同樣為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解印象主義的風(fēng)格特征提供了條件。

在教學(xué)方法上。張亞紅老師很注重聆聽。僅《海浪的嬉戲》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時(shí)，學(xué)生對(duì)作品得到一個(gè)粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時(shí)，學(xué)生對(duì)樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對(duì)各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生較為精細(xì)地、全面地感知、體驗(yàn)《海浪的嬉戲》，進(jìn)而對(duì)印象主義音樂有一個(gè)初步的理性認(rèn)識(shí)。

總之，這樣設(shè)計(jì)本課的教案是比較實(shí)際，也比較容易收到實(shí)效的。

素描教案(篇6)

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、素描的基本知識(shí)。

2、研究表示手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：素描欣賞

二、素描基本知識(shí)講解

1、什么是素描？

從繪畫的表示形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表示力很強(qiáng)，常用來作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系；研究對(duì)象的自身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會(huì)表示方法

表示方法在給畫中是一個(gè)廣泛的`問題。在素描中，學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表示出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞

《神話傳說》畢加索

《白楊道》凡高

《血衣》王式廓

《妻子和我》倫勃朗

（2）考慮，小組討論

比較名作在線條處置、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）同學(xué)論述

（4）研究例圖的表示方法

四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自身喜歡的作品，并試著用學(xué)來的方法繪畫。

教學(xué)反思：

素描是繪畫的基礎(chǔ)。這節(jié)課我以欣賞為主，讓同學(xué)自已收集了一些資料，先讓他們看，然后總結(jié)素描的的特點(diǎn)，同學(xué)了解了一些素描知識(shí)。雖然畫得很蠢笨，但已經(jīng)具有了一定的感受力。

素描教案(篇7)

摘要:由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性、技術(shù)性較強(qiáng)的課程的學(xué)習(xí)。加之課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思想、手段落后，與相關(guān)課程之間內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、延續(xù)性等一系列問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)思維與造型能力。本文論述了素描教學(xué)存在的主要問題，并提出了素描教學(xué)改革的思路和看法。

關(guān)鍵詞: 素描:設(shè)計(jì)素描:審美:ail意夾現(xiàn)

引言在藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的不同領(lǐng)域，對(duì)素描有著不同的要求與理解。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程是結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)而開設(shè)的一門造型與創(chuàng)意思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)課。隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)模式已經(jīng)從知識(shí)技能的傳播而轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、專業(yè)化的特點(diǎn)，同時(shí)也在向藝術(shù)產(chǎn)品靠攏。然而當(dāng)前在素描教學(xué)中卻是“大專業(yè)”的概念，并沒有照顧到工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，實(shí)質(zhì)訓(xùn)練與傳統(tǒng)素描的教學(xué)并無(wú)不同。國(guó)內(nèi)一部分藝術(shù)院校雖然進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)性的探索和改革，卻多數(shù)只是針對(duì)有基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)。

本文從工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的角度，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，提出旨在滿足和適應(yīng)工科類學(xué)生越來越專業(yè)化的教學(xué)需要，探索如何針對(duì)造型思維和技能的訓(xùn)練方法，如何借助于素描形式語(yǔ)言進(jìn)行思考的能力，經(jīng)過系統(tǒng)化、科學(xué)化的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，使工科類學(xué)生迅速走向與專業(yè)銜接的軌道。

一、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式分為藝術(shù)類和工科類，大多數(shù)工科院校開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于工科類，這類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他普通專業(yè)或藝術(shù)院校下的其他設(shè)計(jì)專業(yè)。由于工科類學(xué)生在入學(xué)前基本沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，很難適應(yīng)像素描這樣藝術(shù)性技術(shù)性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)。工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程，同藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、授課內(nèi)容并無(wú)實(shí)質(zhì)區(qū)別，課時(shí)較少且多不連貫，與相關(guān)課程之間缺乏必要的交叉與延續(xù)。在教學(xué)目標(biāo)上不夠明確、教學(xué)思想落后，重設(shè)計(jì)性培養(yǎng)輕藝術(shù)性發(fā)展。在教學(xué)方法上，普遍存在重課堂教學(xué)輕課外實(shí)踐，重技法訓(xùn)練輕理論教學(xué)等問題。造成工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生造型基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)表現(xiàn)力和審美水平偏低，因此建立一個(gè)符合專業(yè)特點(diǎn)的素描課程教學(xué)體系非常重要。

由于信息化傳播速度的加快，全球?qū)W術(shù)交流日益頻繁，素描教學(xué)中新觀念、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，因而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的專業(yè)發(fā)展，需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)體系要具有針對(duì)性的符合專業(yè)化發(fā)展的模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要。

二、工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)目的

工業(yè)設(shè)計(jì)與繪畫不同，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描是一門重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，它既要秉承傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術(shù)精華，又需將造型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來。因此不能將繪畫專業(yè)素描與設(shè)計(jì)專業(yè)素描混同在一個(gè)概念下加以考察。前者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)造型能力、整體的觀察能力注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言。

傳統(tǒng)繪畫素描注重物體的光影與明暗、線條與色調(diào)，以明暗層次的豐富變化使畫面得到完整性的藝術(shù)表現(xiàn)。而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描則是從物體的表象進(jìn)入對(duì)物體結(jié)構(gòu)形態(tài)與構(gòu)成關(guān)系的研究和表達(dá)，是以“設(shè)計(jì)”為前提構(gòu)建設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維模式的一種手段。要求拋開那些表面的非本質(zhì)性因素，注重形態(tài)與結(jié)構(gòu)、空間與內(nèi)部構(gòu)造表現(xiàn)，從而使具象思維與抽象思維、科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來達(dá)到完美統(tǒng)一。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的目的是培養(yǎng)能用視覺語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的人才，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)能力的人才奠定基礎(chǔ)。素描教學(xué)要結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行，制定工科類設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)大綱時(shí)，要強(qiáng)調(diào)工科類專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括形態(tài)的分析和對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，立體研究，材料分析，空間分析，意象與抽象思維的訓(xùn)練，形式聯(lián)系與表現(xiàn)技法，美學(xué)范疇的研究等。在理念上，要不斷繼承和吸收西方傳統(tǒng)美學(xué)觀和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀;在表現(xiàn)形式上，從研究自然形態(tài)入手，通過再現(xiàn)對(duì)象的具象描繪來獲取客體的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)有較深認(rèn)識(shí)，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造。在掌握素描基礎(chǔ)知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)形體結(jié)構(gòu)與重構(gòu)的組織能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力，使工科類學(xué)生逐步走上設(shè)計(jì)專業(yè)化的道路。

三、改革教學(xué)方式與實(shí)踐

由于工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生形象思維較弱、美術(shù)知識(shí)缺乏、造型能力較低，使得素描課程的教學(xué)難度加大。多數(shù)院校素描課程課時(shí)相對(duì)較短且多不連貫，平均課時(shí)90～120左右，因此很難在課堂教學(xué)上去實(shí)現(xiàn)素描的全部?jī)?nèi)容。不可能做到拋棄技藝訓(xùn)練去完全講述理論，也不可能在描摹基本形體尚有困難的情況下去談設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn)，更不可能稱心應(yīng)手的將頭腦中的形象完全表現(xiàn)出來。

工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)力和想象力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)配合的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)形體與空間結(jié)構(gòu)的理解，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體作出理性的分析和認(rèn)識(shí)。素描的教學(xué)要始終跟著專業(yè)的需要走，在實(shí)踐中作者對(duì)工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描的教學(xué)方法做了以下幾點(diǎn)改革與嘗試。

首先，設(shè)計(jì)不能是沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)造，也不可能拋開基礎(chǔ)的造型能力去一味地強(qiáng)調(diào)抽象和創(chuàng)意，因此教學(xué)中從具象開始，這是基礎(chǔ)和前提。主要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力的訓(xùn)練和技術(shù)層面表現(xiàn)能力的訓(xùn)練入手。準(zhǔn)確的描繪與表達(dá)能力，是建立在大量的課題訓(xùn)練的`基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中選擇從幾何形體入手，拋開形體的光影、固有色的視覺干擾，直接關(guān)注物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，在理性的分析與理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出物體的明確性和完整性，從而培養(yǎng)學(xué)生十分自覺地運(yùn)用整體的觀察方法與透視原理，掌握素描的程序步驟與方法，掌握表現(xiàn)技法，不斷提高造型能力和視覺判斷力。

其次，構(gòu)建以設(shè)計(jì)專題為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)圍繞不同物體或產(chǎn)品的主要功能部件、結(jié)構(gòu)節(jié)奏、肌理形態(tài)、材料質(zhì)感等因素進(jìn)行研究。

在工業(yè)設(shè)計(jì)中，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與形態(tài)有著密切的關(guān)系，結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)形態(tài)的基本條件，同時(shí)又很大程度束縛了形態(tài)的變化。在教學(xué)中，和學(xué)生探討結(jié)構(gòu)與形態(tài)的關(guān)系，明確研究結(jié)構(gòu)本質(zhì)意義就是為了解決產(chǎn)品形態(tài)造型問題。除了結(jié)構(gòu)與形態(tài)之外，物體材質(zhì)和肌理也是一種要素。

工業(yè)設(shè)計(jì)離不開制造產(chǎn)品的材料屬性，圍繞不同材料的肌理組織的視覺特征進(jìn)行課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材料質(zhì)感表現(xiàn)的能力，這種過程就是對(duì)肌理感覺進(jìn)行積累，達(dá)到對(duì)材料選擇的合理利用。

第三，把平面構(gòu)成、材料、立體構(gòu)成觀點(diǎn)引入設(shè)計(jì)素描教學(xué)范疇，以拓展培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的多樣性。形體和空間是我們要研究的主要問題，平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面、體是造型語(yǔ)言的重要表現(xiàn)要素，因此從平面構(gòu)成的角度研究通過視覺平面來創(chuàng)造立體形態(tài)，把物體的三維空間引入到平面的二維空間中，最終為三位立體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中把點(diǎn)、線、面、體中的同類基本元素進(jìn)行整理歸類和比較，找出視覺元素各自的視覺特性，提高對(duì)視覺元素的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上不斷去發(fā)現(xiàn)新的元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自然界中獲取素描的規(guī)律和形式法則。教學(xué)中通過嘗試性的構(gòu)成訓(xùn)練和不同材料的表現(xiàn)，將幾何學(xué)上的元素直觀化，創(chuàng)造出能夠被我們把握和表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體。

第四，著重學(xué)生從意念抽象到手頭抽象的訓(xùn)練，構(gòu)筑嶄新平臺(tái)，使素描成為設(shè)置問題、思考問題、解決問題的橋梁。通過不同的途徑拓展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維，賦予設(shè)計(jì)素描教學(xué)新的生命。

第五，根據(jù)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的和原則，在教學(xué)中充分利用工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生理科知識(shí)、邏輯思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與其他課程的銜接與聯(lián)系。如先期開設(shè)《現(xiàn)代工程制圖》、《陰影與透視》等課程，有利于學(xué)生提高空間的思維能力，從三維空間的角度，對(duì)物體進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和把握。通過對(duì)透視及其投影規(guī)律的研究有助于學(xué)生熟練地表現(xiàn)出物體結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系，大大地提高了素描課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

如何在有限的課程之內(nèi)，培養(yǎng)工科學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的造型能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力，更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重要課題。加強(qiáng)素描與工科專業(yè)的特色相聯(lián)系，創(chuàng)造科學(xué)的素描教育方法，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到素描的重要性，學(xué)有所用，更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)，這是工業(yè)設(shè)計(jì)素描教育共同面臨的問題。素描教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只在素描教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)改革是難以奏效的，需要在課程的創(chuàng)新進(jìn)步、教學(xué)體系、教學(xué)思路等方面進(jìn)行多方位綜合改革。同時(shí)我們也需要重新去審視教學(xué)中所謂的“理性”、“設(shè)計(jì)性”、“表現(xiàn)性”等等被冠以現(xiàn)代藝術(shù)之名的種種素描形態(tài)。把這些所謂的現(xiàn)代觀念，作為對(duì)沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的工科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是不妥的，勢(shì)必造成學(xué)生專業(yè)思想上的混亂和無(wú)所適從。

素描教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗三大面、五大調(diào)子，鞏固結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)

2.要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

3.通過欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會(huì)明暗關(guān)系塑造的體積感之美。

二、重點(diǎn)：

物體光影的表現(xiàn)與五大調(diào)子的掌握

三、難點(diǎn)：

對(duì)畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

四、教學(xué)方法：

理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.“欣賞兩組素描作品，同學(xué)們能看出二者之間的區(qū)別嗎？”

（1）結(jié)構(gòu)素描

（2）明暗素描：

2.物體明暗變化的三大面

（1）亮面

（2）暗面

（3）灰面

讓學(xué)生指出實(shí)物中的黑、白、灰三大面分布情況。

3.物體明暗變化的五大調(diào)子

a.亮調(diào)

亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的'部分。

b.灰調(diào)

灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過渡的部分。

c.明暗交界線

明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調(diào)和反光

暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。

e.投影

在光照條件下，物體的投影和物體本來就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅(jiān)實(shí)，離物體遠(yuǎn)的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析

5.訓(xùn)練步驟介紹及隨堂訓(xùn)練

6.小結(jié)

7.布置作業(yè)

素描教案(篇9)

素描班教案2 課題：圓的畫法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線來表現(xiàn)曲線 教學(xué)難點(diǎn)：通過正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫板、畫架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過程： 一、談話對(duì)比導(dǎo)入。教師畫出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線畫出曲線的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫法，通過正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀察，整體刻畫，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?

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2023素描教案優(yōu)選

以下是一些關(guān)于“素描教案”的資料，供大家了解和學(xué)習(xí)。新入職的老師需要準(zhǔn)備好上課會(huì)使用的教案和課件，每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案和課件。如果老師編寫的教案非常優(yōu)秀，也能夠大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。歡迎你的到來，希望這篇文章能夠拓寬你的視野，并請(qǐng)與你的粉絲分享！

素描教案(篇1)

素描明暗教案 主題范文 素描明暗教案是一種教學(xué)方法，通過教授學(xué)生繪制素描作品來發(fā)展學(xué)生對(duì)明暗的理解與運(yùn)用能力。以下是一個(gè)相關(guān)主題范文，共計(jì)1174字。

素描明暗教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)掌握素描的基本知識(shí)和技巧；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光影的觀察力和表現(xiàn)力；

3. 提高學(xué)生對(duì)素描明暗的理解和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)材料：鉛筆、素描紙，范例作品及相關(guān)教學(xué)視頻；

2. 教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的綜合藝術(shù)教室；

3. 教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)

a. 介紹素描的定義和基本特點(diǎn)；

b. 展示范例作品，讓學(xué)生了解素描的表現(xiàn)形式；

c. 介紹素描工具和要點(diǎn)，如鉛筆的選擇和運(yùn)用、素描紙的質(zhì)感和選擇等。

2. 觀察明暗關(guān)系

a. 找一件有明暗關(guān)系的物品，如一個(gè)碗或一個(gè)水果；

b. 讓學(xué)生觀察物體表面的明暗變化，理解光源的位置和物體的立體感；

c. 引導(dǎo)學(xué)生用手指或鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾畫，感受和分析明暗的變化。

3. 學(xué)習(xí)素描明暗技巧

a. 講解素描明暗的基本概念，如高光、陰影、投影等；

b. 示范陰影的繪制方法，如層次感、過渡柔和的技巧；

c. 演示光源和物體的關(guān)系，如陽(yáng)光照射下的光影變化；

d. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并糾正他們的繪畫技巧和錯(cuò)誤。

4. 創(chuàng)作素描作品

a. 提供多種不同難度的素材供學(xué)生選擇，如靜物、風(fēng)景、人物等；

b. 給學(xué)生一定的時(shí)間創(chuàng)作素描作品；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享作品，相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

5. 分享作品和評(píng)價(jià)

a. 學(xué)生將自己的作品貼在墻上，進(jìn)行展示；

b. 教師和學(xué)生共同品評(píng)作品，欣賞優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)的意見；

c. 鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否專注、是否積極互動(dòng)等；

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的素描作品，包括作品的構(gòu)圖、細(xì)節(jié)處理和明暗表現(xiàn)等；

3. 收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)素描明暗教學(xué)的理解情況；

4. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

五、教學(xué)拓展

1. 創(chuàng)作更復(fù)雜的素描作品，包括人物肖像、場(chǎng)景描繪等；

2. 使用不同的繪畫材料和工具，如炭筆、鋼筆等；

3. 導(dǎo)入素描明暗與繪畫的輔助教材和技巧，如油畫、水彩畫等；

4. 參觀美術(shù)館和畫展，觀察名家作品并學(xué)習(xí)他們的繪畫技法；

5. 開設(shè)學(xué)生藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的素描作品，鼓勵(lì)他們?cè)谒囆g(shù)方面更深入的探索。

通過素描明暗教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠深入理解和運(yùn)用素描的明暗關(guān)系。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

素描教案(篇2)

素描明暗教案

導(dǎo)語(yǔ)：

素描是繪畫中重要的一環(huán)，通過研究物體光線變化，掌握明暗技巧，能夠描繪出形體的立體感和質(zhì)感。本教案將以素描的明暗為主題，介紹相關(guān)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生提高素描能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解素描明暗的基本知識(shí)；

2. 掌握表現(xiàn)明暗的技巧；

3. 培養(yǎng)觀察和分析問題的能力；

4. 提高素描能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 黑白鉛筆、素描紙、橡皮擦等繪畫工具；

2. 一些簡(jiǎn)單的物體或人物照片作為練習(xí)對(duì)象；

3. 相關(guān)實(shí)例圖片或視頻材料。

三、教學(xué)過程

1. 介紹素描明暗的基本知識(shí)（15分鐘）

a. 什么是素描明暗：通過研究物體受光照明的情況，以及物體立體感的表現(xiàn)，利用線條的明暗變化來表達(dá)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

b. 重要術(shù)語(yǔ)解釋：明暗、高光、半影、本影。

c. 明暗對(duì)立的作用：明暗的對(duì)比能夠凸顯物體的形狀和質(zhì)感，使其更具立體感。

2. 示范繪畫（25分鐘）

a. 選擇一個(gè)簡(jiǎn)單物體，使用黑白鉛筆進(jìn)行示范繪畫，重點(diǎn)表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。

b. 講解繪畫過程中的技巧和注意事項(xiàng)，如如何利用不同濃淡的線條表現(xiàn)不同的明暗效果。

3. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）

a. 學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解，用自己的素描工具進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)表現(xiàn)明暗的技巧。

b. 老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，幫助他們改進(jìn)和提高。

4. 拓展教學(xué) （20分鐘）

a. 帶領(lǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的一些明暗關(guān)系，分析它們的特點(diǎn)。

b. 結(jié)合素描明暗的技巧，讓學(xué)生嘗試用線條表現(xiàn)這些明暗關(guān)系。

5. 總結(jié)反思（10分鐘）

a. 老師和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答學(xué)生的問題。

b. 學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享他們的心得體會(huì)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，通過具體反饋來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

2. 老師觀察學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和運(yùn)用情況，給予綜合評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)延伸

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)素描明暗的進(jìn)階技巧，如陰影的表現(xiàn)、材質(zhì)質(zhì)感的繪畫等；

2. 創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的繪畫場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用素描明暗技巧進(jìn)行繪畫實(shí)踐；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生深入研究素描明暗，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

六、教學(xué)反思

通過本教案的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解素描明暗的基本知識(shí)，掌握表現(xiàn)明暗的技巧，提高了觀察和分析問題的能力，提高了素描能力。在教學(xué)過程中，與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)延伸方面，學(xué)生能夠通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)一步提高素描明暗的能力?？傊?，本教案在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面取得了一定的效果。

素描教案(篇3)

素描明暗教案

一、引言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，掌握好素描的明暗關(guān)系對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有至關(guān)重要的地位。本文以素描明暗教案為主題，針對(duì)素描的明暗關(guān)系進(jìn)行探索和講解，旨在幫助學(xué)生理解素描的基本原理和技巧，提高學(xué)生的繪畫水平。

二、素描明暗基礎(chǔ)知識(shí)

1.明暗的定義

明暗是指物體在光線照射下的明亮部分和暗淡部分。在素描中，明暗關(guān)系是表現(xiàn)物體形態(tài)和空間感的重要手法。

2.明暗的表現(xiàn)方式

素描中的明暗表現(xiàn)可以通過線條的粗細(xì)、濃淡，以及陰影的渲染來實(shí)現(xiàn)。線條的粗細(xì)和濃淡可以用來表現(xiàn)物體的光照和陰影的強(qiáng)弱程度。

3.明暗的構(gòu)成要素

明暗的構(gòu)成要素有光源、物體和陰影。光源是照射物體的光線的來源，物體是受光照射的對(duì)象，陰影是在物體與光源之間形成的暗部區(qū)域。

三、素描明暗教案的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

- 了解素描明暗的基本知識(shí)和概念；

- 掌握素描明暗的表現(xiàn)方式；

- 學(xué)會(huì)運(yùn)用素描明暗的構(gòu)成要素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

- 明暗的定義和構(gòu)成要素；

- 明暗的表現(xiàn)方式；

- 明暗的繪畫技巧和實(shí)踐。

3.教學(xué)步驟

(1)引入

通過一幅具有明暗效果的素描作品引入課程，讓學(xué)生體會(huì)明暗關(guān)系對(duì)于藝術(shù)作品的重要性，并提出課程目標(biāo)。

(2)知識(shí)講解

向?qū)W生講解明暗的定義和構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生理解明暗與光照、物體、陰影之間的關(guān)系。

(3)表現(xiàn)方式示范

以一幅簡(jiǎn)單的物體為例，向?qū)W生展示不同的明暗表現(xiàn)方式，比如使用不同粗細(xì)的線條和陰影的渲染方法。

(4)繪畫實(shí)踐

讓學(xué)生根據(jù)老師的示范，選擇一個(gè)合適的物體進(jìn)行繪畫實(shí)踐，要求學(xué)生注重明暗的對(duì)比和層次感的表現(xiàn)。

(5)作品展示和點(diǎn)評(píng)

學(xué)生完成繪畫后，進(jìn)行作品展示和互相點(diǎn)評(píng)，老師根據(jù)學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見和建議。

四、教案總結(jié)

素描明暗是繪畫的基本技法之一，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有重要作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解素描明暗的基本知識(shí)和技巧，并通過實(shí)踐來提高自己的繪畫水平。在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用明暗關(guān)系，創(chuàng)作出更具有立體感和藝術(shù)感的作品。

素描教案(篇4)

素描明暗是素描技法中的重要內(nèi)容，能夠通過運(yùn)用明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形體輪廓、質(zhì)感和光影效果。下面是一篇關(guān)于素描明暗的主題范文，字?jǐn)?shù)超過1000字。

素描明暗教案

第一節(jié)：引入

導(dǎo)入素描明暗教案的主題，介紹素描明暗的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

明暗是繪畫中最基本、最重要的構(gòu)圖要素之一，它直接關(guān)系到作品的質(zhì)感、空間感和光影效果。在素描領(lǐng)域中，豐富的明暗變化能夠讓作品更加生動(dòng)、立體和具有層次感。本節(jié)課將通過講解明暗基本原理和相關(guān)技法，幫助學(xué)生掌握素描明暗的基本應(yīng)用。

第二節(jié)：明暗的基本原理

1. 光的本性與明暗反差

光是明暗產(chǎn)生的基礎(chǔ)，它通過照射物體，使物體表面一部分受到光線的照明，另一部分則被遮蔽，形成明暗反差。明暗反差的大小與光源的亮度和物體表面的材質(zhì)有關(guān)。

2. 明暗的表現(xiàn)手法

素描中通過運(yùn)用明暗關(guān)系來刻畫物體的形體和質(zhì)感。明暗的表現(xiàn)手法包括：透視明暗、明暗過渡、高光、陰影和反差等。

3. 明暗的分類

在繪畫中，明暗通常分為三個(gè)部分：明部、暗部和中間調(diào)。

- 明部：接受光線直接照射的部分；

- 暗部：被陰影遮蔽的部分；

- 中間調(diào)：明暗交界的過渡區(qū)域。

第三節(jié)：素描明暗的基本技法

1. 漸進(jìn)暗化法

漸進(jìn)暗化法是將明亮的部分逐漸暗化，從而表現(xiàn)物體的立體感和輪廓。首先，要理解物體的光照面和陰影面；其次，通過漸進(jìn)暗化畫出不同明暗層次；最后，用修飾線條或擦除，使轉(zhuǎn)折部分有明暗變化。

2. 素描中的光影表現(xiàn)

光影表現(xiàn)是表現(xiàn)物體質(zhì)感和立體效果的關(guān)鍵。在繪畫中，可以利用明暗反差和透視關(guān)系來表現(xiàn)物體的光線和陰影。通過描繪高光和陰影，可以使繪畫更富有立體感和質(zhì)感。

3. 利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果

利用對(duì)比增強(qiáng)明暗效果可以使繪畫形象更加鮮明。通過對(duì)比明暗的差異，可以強(qiáng)化細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，創(chuàng)造出更具視覺沖擊力的作品。

第四節(jié)：素描明暗的應(yīng)用

1. 素描明暗在寫生繪畫中的應(yīng)用

在寫生繪畫中，通過準(zhǔn)確的觀察和理解物體的明暗變化，可以將三維物體形象地表現(xiàn)在紙上。利用明暗的變化，可以描繪出物體的質(zhì)感和形態(tài)。

2. 素描明暗在肖像繪畫中的應(yīng)用

在肖像繪畫中，通過描繪面部不同部位的明暗變化，可以表達(dá)出人物的特征和個(gè)性。利用明暗的變化和光線的照射角度，可以突出人物的表情和神態(tài)。

3. 素描明暗在風(fēng)景繪畫中的應(yīng)用

在風(fēng)景繪畫中，明暗關(guān)系可以表現(xiàn)出光線的變化和空間的深淺。通過合理運(yùn)用明暗的關(guān)系，可以使風(fēng)景畫面更具層次感和立體感。

第五節(jié)：總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明暗在素描中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加運(yùn)用明暗關(guān)系，提升自己的素描技巧和表現(xiàn)能力。

通過以上教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解素描明暗的基本原理和技法，并學(xué)會(huì)在作品中運(yùn)用明暗關(guān)系來增加作品的質(zhì)感、立體感和層次感。同時(shí)，學(xué)生還可以通過實(shí)踐練習(xí)，提高自己的觀察力和描繪能力，為今后的繪畫創(chuàng)作奠定好基礎(chǔ)。

素描教案(篇5)

重點(diǎn)通過對(duì)立方體的學(xué)習(xí)，掌握立方體的三點(diǎn)透視與明暗變化規(guī)律。

難點(diǎn)透視：正方體的三點(diǎn)透視，俯視角度觀察，正方體三條豎邊并不是垂直線，手頭是影響，三條豎邊帶有向內(nèi)收的傾斜角度，這屬于正方體的豎向透視。調(diào)子：正方體調(diào)子前實(shí)后虛、亮實(shí)暗重、上實(shí)下虛、物體實(shí)而背景虛、視覺中心實(shí)而四周虛。

教學(xué)過程：

1、用長(zhǎng)直線確定正方體主要基點(diǎn)的位置，同時(shí)確定上下左右的比例關(guān)系。定位時(shí)尤其要注意三條豎邊并不是垂直的，它們代表了正方形的縱向透視。

2、連接基點(diǎn)，確定三方面的形狀。連接時(shí)需注意正方形頂面的對(duì)角是離觀者視點(diǎn)最近的，因此此處三處相接線的結(jié)點(diǎn)最實(shí)，越到遠(yuǎn)處的線與角要逐漸畫虛。

3、鋪設(shè)的明暗關(guān)系，形成一定的空間關(guān)系。由于正方形的明暗交界線非常明顯，作畫時(shí)要將它理解為一個(gè)面來處理。

4、加強(qiáng)明暗對(duì)比，拉大暗面，投影的虛實(shí)關(guān)系，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)周圍背景。在靠近不離亮部的位置用背景的黑，在靠近暗部的位置用背景的白襯托出主體的空間感。

素描教案(篇6)

今天我要進(jìn)行的說課內(nèi)容是怎樣畫好素描，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

一、說教材的地位和作用，教材為自選，充分利用好工具書。

根據(jù)所選教材，，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合以往學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于寫生能在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上解決畫面的實(shí)際問題，處理好畫面的主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道美術(shù)是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的'原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是美術(shù)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解。

素描教案(篇7)

素描明暗教案

素描明暗是素描的基本技巧之一，也是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中重要的一環(huán)。通過掌握明暗關(guān)系，可以使畫面更加生動(dòng)有力地表現(xiàn)出物體的形態(tài)、質(zhì)感、空間感和立體感，是表達(dá)藝術(shù)家思想情感的重要手段。本教案將以素描明暗為主題，展示如何教授學(xué)生掌握素描明暗技巧的過程。

第一節(jié)：明暗與色彩關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)

1. 明暗在繪畫中的作用

- 明暗關(guān)系是創(chuàng)造形體感和空間感的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)物體質(zhì)感、明暗關(guān)系的基礎(chǔ)。

- 明暗關(guān)系決定了物體的形態(tài)和光影效果，是表達(dá)畫面意境和情感的重要手段。

2. 明暗與色彩的關(guān)系

- 明暗關(guān)系對(duì)色彩感的造成具有決定性影響。顏色淺淡的部分在暗部中會(huì)更加暗沉，而在明亮部分則會(huì)更加明亮。

- 明暗處理能夠增加畫面的層次感和立體感，增強(qiáng)畫面的空間感。

第二節(jié)：明暗的基本繪制方法

1. 視察明暗關(guān)系的能力

- 著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的觀察能力，通過觀察真實(shí)物體的光影變化，理解光照角度、光照強(qiáng)度對(duì)物體明暗的影響。

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同光照條件下的物體，明暗關(guān)系的變化。

2. 明暗層次的劃分

- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將物體的明暗關(guān)系劃分為明、暗、中調(diào)三個(gè)層次，理解層次之間的過渡關(guān)系。

- 練習(xí)使用不同的線條、陰影和交疊等手法來表現(xiàn)層次感。

3. 表現(xiàn)物體的立體感

- 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的明暗關(guān)系，理解物體的立體結(jié)構(gòu)和形態(tài)變化。

- 練習(xí)用陰影和光影的變化表現(xiàn)物體的凹凸關(guān)系、形態(tài)變化和質(zhì)感。

第三節(jié)：明暗繪畫作品的創(chuàng)作

1. 靜物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生選擇具有豐富形態(tài)和明暗關(guān)系的靜物作為創(chuàng)作對(duì)象。

- 學(xué)生通過觀察和分析物體的明暗關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2. 人物明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物面部或身體的明暗關(guān)系，理解不同光照條件下的變化和效果。

- 學(xué)生通過觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行人物的明暗繪畫創(chuàng)作。

3. 風(fēng)景明暗繪畫

- 引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的明暗關(guān)系，理解光照條件對(duì)風(fēng)景的影響。

- 學(xué)生通過觀察和分析，運(yùn)用所學(xué)的明暗表現(xiàn)技巧進(jìn)行風(fēng)景的明暗繪畫創(chuàng)作。

第四節(jié)：明暗繪畫作品的欣賞和評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生作品欣賞

- 組織學(xué)生觀賞和欣賞彼此的作品，并進(jìn)行交流分享。

- 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見。

2. 對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)

- 針對(duì)學(xué)生的明暗繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

- 注重對(duì)明暗關(guān)系的準(zhǔn)確把握、層次感和立體感的表現(xiàn)、色彩感的運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠掌握素描明暗的基本技巧，理解明暗關(guān)系與色彩的關(guān)系，能夠運(yùn)用明暗關(guān)系表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。學(xué)生通過創(chuàng)作明暗繪畫的作品，提升自身的觀察能力、創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過作品的欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生將能夠提高對(duì)作品的分析和批評(píng)能力，形成較好的藝術(shù)素養(yǎng)。

素描教案(篇8)

通過線造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn):講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。

教具:1.線徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);

(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。

(2) 導(dǎo)入 新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,

(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1. 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):

(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的`立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫。

2、 用3b、和6b鉛筆作畫,3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。

(7) 課堂小結(jié):

選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

(3) 組織教學(xué):

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

1、 立方體的切2、 割與組合:

課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

素描教案(篇9)

暴風(fēng)雨前的三幅素描教案是一份具體教案，其中包含三個(gè)主題素描的練習(xí)課程。這些練習(xí)有助于學(xué)生熟悉素描技巧，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)描述每個(gè)主題的素描教案，并給出應(yīng)用范例，幫助讀者更好地理解如何進(jìn)行這些練習(xí)。

第一幅素描教案的主題是樹木。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫樹的形狀和紋理。教師可以先向?qū)W生展示一些樹木的照片，讓他們觀察并分析樹木的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。接下來，教師可以向?qū)W生介紹畫樹的基本步驟，例如先畫出樹干的主要輪廓，再添加樹枝和樹葉。在練習(xí)期間，教師還可以向?qū)W生提供一些技巧和建議，例如如何精確地繪制樹干的紋理和如何表現(xiàn)樹葉的層次感。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際存在的樹木進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們用自己的創(chuàng)造力來發(fā)揮。

第二幅素描教案的主題是建筑。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫建筑物的透視和細(xì)節(jié)。教師可以向?qū)W生展示一些具有不同建筑風(fēng)格的建筑照片，并要求他們觀察并分析建筑物的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。接下來，教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于透視的基本知識(shí)，例如建筑物的遠(yuǎn)近感和線性透視。在練習(xí)期間，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用直線繪制建筑物的主要輪廓，并教導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地繪制建筑物的細(xì)節(jié)，例如窗戶和門。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的建筑物進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們添加一些個(gè)人的創(chuàng)意和感受。

第三幅素描教案的主題是動(dòng)物。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生練習(xí)畫動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教師可以向?qū)W生展示一些動(dòng)物的照片，讓他們觀察并分析動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作。接下來，教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于動(dòng)物比例和骨骼結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。在練習(xí)期間，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用基本幾何形狀繪制動(dòng)物的輪廓，并教導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地繪制動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如毛發(fā)和眼睛。最后，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪制，并鼓勵(lì)他們嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和個(gè)性。

通過暴風(fēng)雨前的三幅素描教案，學(xué)生可以學(xué)到多種素描技巧，并且發(fā)展他們的觀察力和創(chuàng)造力。這些教案還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和個(gè)性，創(chuàng)造出獨(dú)特而有趣的作品。這樣的練習(xí)不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)技能，還能培養(yǎng)他們對(duì)自然和建筑的美感。希望通過這些教案，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域有所收獲，為他們的美術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素描教案(篇10)

結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解結(jié)構(gòu)素描的定義和作用；

2. 掌握結(jié)構(gòu)素描的基本構(gòu)圖技巧；

3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用線條和陰影表現(xiàn)物體的形體；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 結(jié)構(gòu)素描的概念和定義；

2. 結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧；

3. 使用線條表現(xiàn)物體的形體；

4. 運(yùn)用陰影表現(xiàn)物體的立體感。

三、教學(xué)過程：

1. 介紹結(jié)構(gòu)素描的概念和定義；

2. 分析結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧，如黃金分割、對(duì)稱構(gòu)圖等；

3. 通過實(shí)例演示如何使用線條表現(xiàn)物體的形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用陰影表現(xiàn)物體的立體感，通過實(shí)例演示并進(jìn)行練習(xí)；

5. 導(dǎo)入綜合練習(xí)，要求學(xué)生繪制一幅結(jié)構(gòu)素描作品，包括線條和陰影的運(yùn)用；

6. 學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)手段：

1. 板書和多媒體展示；

2. 實(shí)例演示；

3. 學(xué)生練習(xí)和作品展示；

4. 互動(dòng)交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以通過作品展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)估；

2. 學(xué)生的參與度和表現(xiàn)可以通過互動(dòng)交流進(jìn)行評(píng)估；

3. 學(xué)生對(duì)于結(jié)構(gòu)素描的理解和掌握程度可以通過綜合練習(xí)和作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)；

2. 組織學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)作品展覽，展示他們的藝術(shù)成果。

結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案范文

結(jié)構(gòu)素描是一種通過線條和陰影表現(xiàn)物體的形體和立體感的繪畫技法。它是繪畫的基本功之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧都有著重要的作用。

在結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)中，我們首先需要向?qū)W生介紹這一技法的概念和定義，讓學(xué)生了解它的作用和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們可以通過多媒體展示一些優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)素描作品，讓學(xué)生感受到這種技法所能傳遞出的藝術(shù)魅力。

接下來，我們需要詳細(xì)分析結(jié)構(gòu)素描的構(gòu)圖技巧。黃金分割是一個(gè)重要的構(gòu)圖原則，我們可以向?qū)W生詳細(xì)解釋它的含義和運(yùn)用方式，并通過實(shí)例演示讓學(xué)生更好地理解。此外，對(duì)稱構(gòu)圖和透視構(gòu)圖也是常用的構(gòu)圖技巧，我們可以通過實(shí)例演示和學(xué)生練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

隨后，我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用線條表現(xiàn)物體的形體。我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的物體，如水果、花瓶等，向?qū)W生演示如何觀察物體的形態(tài)特征，并通過畫線的方式表現(xiàn)出來。然后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們動(dòng)手嘗試使用線條表現(xiàn)物體的形體。

同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用陰影表現(xiàn)物體的立體感。陰影是表現(xiàn)物體立體感的重要手段，我們可以通過演示和實(shí)踐的方式教授學(xué)生如何觀察物體的光影變化，并通過描繪陰影的方式表現(xiàn)出來。通過練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握使用陰影表現(xiàn)物體的立體感的技巧。

最后，我們進(jìn)行綜合練習(xí)，要求學(xué)生繪制一幅結(jié)構(gòu)素描作品。學(xué)生可以選擇自己感興趣的物體進(jìn)行觀察和繪制，通過線條和陰影的運(yùn)用表現(xiàn)出物體的形態(tài)和立體感。在完成作品后，學(xué)生進(jìn)行展示和互相交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生可以理解結(jié)構(gòu)素描的概念和作用，掌握基本的構(gòu)圖技巧，并學(xué)會(huì)使用線條和陰影表現(xiàn)物體的形體和立體感。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物體結(jié)構(gòu)的觀察能力和繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過展示和交流，學(xué)生還可以互相學(xué)習(xí)和提高，進(jìn)一步拓寬他們的藝術(shù)視野。

素描教案(篇11)

《素描》按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“繪畫?雕塑”系列，繪畫模塊，本課的主要內(nèi)容是學(xué)生了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

高中生在小學(xué)和初中的素描基礎(chǔ)上已經(jīng)對(duì)素描有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，通過初中系統(tǒng)的美術(shù)教育，已初步掌握一些美術(shù)技能，有一定的繪畫基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，但在素描繪畫的過程中容易形成固定模式，學(xué)生應(yīng)該了解素描不同的表現(xiàn)形式，進(jìn)而進(jìn)行素描表現(xiàn)。

知識(shí)與技能：了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

過程與方法：通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

重點(diǎn)：掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作。

依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的.準(zhǔn)備：PPT課件、素描基本的繪畫工具等。

接下來是我說課最重要的部分――教學(xué)過程，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我出示冷軍素描作品--頭發(fā)局部與頭發(fā)的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析，猜一猜哪一個(gè)圖片是繪畫，哪一個(gè)圖片是攝影，以此揭示課題《素描》。

首先，教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》，吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》;馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對(duì)作品暢所欲言，試著概括什么是素描。接著師生共同總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。通過這樣的安排，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察，提升概括能力。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，并思考問題：

1.以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因素描是什么?

我的學(xué)生可能會(huì)說，①吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》，給人感覺較單純;馬奈的招貼《貓》，吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：吳道子《八十七神仙卷》，馬蒂斯《女人像》，運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，而馬奈的招貼《貓》，吳冠中《冬天的樹》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

緊接著師生共同總結(jié)：中國(guó)繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

2.而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀石膏圓球體的素描作品，并請(qǐng)同學(xué)相互討論：

通過可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在光源下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。通過這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

緊接著，我會(huì)示范素描石膏幾何體的繪制步驟，并講解素描各元素的運(yùn)用技巧，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握素描石膏幾何體的繪制方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)踐再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：讓學(xué)生在課上用20分鐘時(shí)間繪制一幅石膏正方體寫生素描畫，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和觀察能力，此時(shí)我將巡視指導(dǎo)。

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并開展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，①介紹創(chuàng)作感受;②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析;③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評(píng)，語(yǔ)言多以激勵(lì)為主。

在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)：素描的基本元素以及素描繪制的步驟進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。

課下運(yùn)用自己喜歡的素描表現(xiàn)方式，創(chuàng)作靜物畫。

素描教案(篇12)

素描明暗教案

導(dǎo)語(yǔ)：

素描是繪畫的基本功，通過對(duì)物體表面的明暗變化進(jìn)行觀察和描繪，可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感。掌握素描的明暗關(guān)系是學(xué)習(xí)繪畫的重要一步。本教案將圍繞素描的明暗關(guān)系展開，通過講解和實(shí)操，幫助學(xué)生全面提高素描技法和表現(xiàn)力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解素描的概念和表現(xiàn)形式。

2.掌握素描的明暗關(guān)系及其表現(xiàn)方法。

3.通過實(shí)操練習(xí)，提高學(xué)生的素描技法和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備素描工具和紙張。

2.準(zhǔn)備實(shí)物模型或圖片供學(xué)生練習(xí)。

三、教學(xué)過程：

1.引入（5分鐘）

教師展示一幅由明暗關(guān)系表現(xiàn)的素描作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的明暗變化及其對(duì)形態(tài)的影響。

2.講解（10分鐘）

教師講解素描的明暗關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生理解明暗關(guān)系對(duì)物體的表現(xiàn)作用。同時(shí)，講解素描的表現(xiàn)方法，如使用不同鉛筆壓力和線條粗細(xì)來表達(dá)光源的亮度和物體的陰影。

3.示范（15分鐘）

教師以一件簡(jiǎn)單的實(shí)物為例，示范如何通過明暗關(guān)系來表現(xiàn)其形態(tài)和體積感。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的光源方向和產(chǎn)生的陰影，以及明暗交界線的位置和變化。

4.練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇一個(gè)實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形態(tài)和空間感，并注意陰影的漸變和光源的位置。

5.展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）

學(xué)生互相交流展示自己的素描作品，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師注重學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系的把握和表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生如何通過明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的形態(tài)和光影效果。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的繪畫實(shí)踐中要繼續(xù)練習(xí)和掌握素描的明暗關(guān)系。

四、教學(xué)反思：

通過本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生能夠了解素描的明暗關(guān)系及其表現(xiàn)方法，并通過實(shí)操練習(xí)，提高了素描技法和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，幫助學(xué)生逐步掌握素描的明暗關(guān)系。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的素描實(shí)踐，并與其他繪畫技法相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合繪畫能力。

素描教案(精選12篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上素描教案(精選12篇)，僅供參考，我們來看看吧！

素描教案 篇1

前言

結(jié)構(gòu)素描是素描中最為基礎(chǔ)和重要的一種技法，用于快速精確地捕捉物體表面和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于后續(xù)的繪畫和構(gòu)圖。在素描教學(xué)中，結(jié)構(gòu)素描往往是學(xué)生們最先接觸的內(nèi)容。本文將從結(jié)構(gòu)素描的概念、步驟、重點(diǎn)和技巧等方面進(jìn)行講解，旨在幫助讀者更好地理解和掌握這一技法。

一、 概念

結(jié)構(gòu)素描是指以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的線條和構(gòu)造形式，表現(xiàn)所繪制物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相對(duì)位置關(guān)系的一種素描技法。它強(qiáng)調(diào)描繪物體的構(gòu)造和比例關(guān)系，通過軸線、對(duì)稱線等基本線條來表現(xiàn)物體的整體形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

二、 步驟

結(jié)構(gòu)素描的步驟通常分為以下幾個(gè)步驟。

1. 確定物體的大致形態(tài)

首先要通過粗略的線條勾勒出物體的基本外形，即通過輕輕的勾畫來表達(dá)物體的大致形態(tài)。這個(gè)過程中要盡可能的保持清晰，不必考慮細(xì)節(jié)。

2. 利用軸線勾勒物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

利用軸線將物體分割成各個(gè)重要的部分，這樣可以很好地表達(dá)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地了解物體的特點(diǎn)和構(gòu)造。

3. 制定比例關(guān)系

在建立物體的輪廓之后，要平衡各個(gè)部位的比例，保證它們的關(guān)系正確無(wú)誤。這個(gè)過程需要注重觀察物體，使用準(zhǔn)確的比例關(guān)系來表達(dá)各個(gè)部位的長(zhǎng)度、寬度、高度和比例關(guān)系。

4. 補(bǔ)充和完善內(nèi)部各個(gè)零部件的形態(tài)和位置

根據(jù)軸線和對(duì)稱線的表現(xiàn)，補(bǔ)充各個(gè)零部件的形態(tài)和位置。這個(gè)過程也需要通過觀察和比較來完成。

5. 細(xì)化線條，強(qiáng)調(diào)陰影和明度

接下來是對(duì)線條的強(qiáng)化和完善，以達(dá)到表現(xiàn)物體的形態(tài)特點(diǎn)和獨(dú)特氣質(zhì)的目的。那么在這里要特別注意的是，線條不要過于生硬，以致于在之后的繪畫中有困難。

三、 重點(diǎn)

1. 觀察和比較能力

作為一種描繪物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形態(tài)的技法，結(jié)構(gòu)素描的重點(diǎn)在觀察和比較上。通過觀察物體的三維形態(tài)，比較各個(gè)零部件之間的比例關(guān)系和重心位置，才能達(dá)到精確地表達(dá)物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的目的。對(duì)于學(xué)生而言，要養(yǎng)成良好的觀察能力和細(xì)心的態(tài)度。

2. 線條交錯(cuò)，層次分明

結(jié)構(gòu)素描強(qiáng)調(diào)的是快速而準(zhǔn)確地描繪物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。因此，在描繪線條的時(shí)候，必須交錯(cuò)和分層處理，以達(dá)到表達(dá)物體的立體感。例如，對(duì)于立方體，可以在各個(gè)面上畫出不同角度的橫向線和縱向線，形成一定角度的雙層線條，來展現(xiàn)立方體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

四、 技巧

1. 從整體到局部

結(jié)構(gòu)素描的描繪過程可以按照從宏觀到微觀的順序依次進(jìn)行。即從外形輪廓開始，確定重要的零部件和軸線，逐漸細(xì)化線條，強(qiáng)調(diào)陰影和明度等過程。這個(gè)過程需要注重整體的把握，不要過早陷入到細(xì)節(jié)的描繪中。

2. 加強(qiáng)對(duì)稱和重心的表現(xiàn)

對(duì)稱線和重心是結(jié)構(gòu)素描描繪的兩個(gè)重要概念。對(duì)稱線將物體分成了兩個(gè)相互對(duì)稱的部分，通過對(duì)稱線的描繪，可以很好地表達(dá)物體的整體形態(tài)和結(jié)構(gòu)。重心是物體所在的重力方向，通過強(qiáng)調(diào)重心的位置和方向可以更好地表達(dá)物體的平衡狀態(tài)。

3. 適度的強(qiáng)調(diào)

結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。在描繪的過程中，可以給一些重要的部件和結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，使其更加突出。例如，可以加粗或用粗線條描繪物體內(nèi)部的某個(gè)關(guān)鍵部分，加深或用黑線條勾勒出物體各部分的立體感。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)構(gòu)素描是所有繪畫技法中最為基礎(chǔ)和重要的一種技法。通過學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)素描，學(xué)生們可以更好地理解物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高自己的觀察能力和繪畫技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，需要注重觀察和比較，注重整體的把握，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和處理線條的強(qiáng)度和分層次，這樣才能使自己的作品更加地生動(dòng)、準(zhǔn)確、豐富。

素描教案 篇2

素描明暗教案

一、前言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。而明暗是素描的核心要素之一，掌握明暗關(guān)系對(duì)于表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感具有重要意義。因此，在素描教學(xué)中，如何教授學(xué)生掌握明暗技巧，成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。本文將從理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面探討素描明暗教學(xué)的相關(guān)主題。

二、理論基礎(chǔ)

1.明暗是什么

明暗是指光線照射到物體上所形成的明亮和陰暗的部分。明暗關(guān)系直接影響到物體的形態(tài)表現(xiàn)和視覺效果。

2.明暗的分類

明暗可以分為明、半明、半暗和暗四個(gè)層次。明是指陽(yáng)光直射的部分，光線最亮。半明是指陽(yáng)光斜射的部分，光線次亮。半暗是指沒有陽(yáng)光直射的部分，但有反射光照射的部分，光線較暗。暗是指沒有陽(yáng)光直射也沒有反射光照射的部分，光線最暗。

3.明暗的表現(xiàn)形式

明暗可以通過明暗度、明暗對(duì)比和明暗過渡來表現(xiàn)。明暗度是指物體上明亮和陰暗部分的深度差別，明暗對(duì)比是指明亮和陰暗部分之間的鮮明對(duì)比，明暗過渡是指明亮和陰暗部分之間的平滑過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解明暗的基本概念和分類。

2.掌握素描明暗的表現(xiàn)形式和技巧。

3.能夠利用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.明暗的基本概念和分類。

2.明暗的表現(xiàn)形式和技巧。

3.應(yīng)用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。

五、教學(xué)方法

1.理論講解結(jié)合實(shí)例分析：通過講解明暗的基本概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生理解明暗的含義和分類。并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析物體的明暗關(guān)系。

2.示范演示結(jié)合實(shí)踐操作：通過示范演示正確的明暗技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。并在實(shí)踐操作中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.作品欣賞結(jié)合學(xué)習(xí)總結(jié)：通過觀賞大師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師的明暗表現(xiàn)技巧。并通過學(xué)習(xí)總結(jié)，加深對(duì)明暗的理解和掌握。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一幅素描作品，引起學(xué)生的興趣和好奇心，進(jìn)而引出明暗的重要性。

2.理論講解：講解明暗的基本概念和分類，讓學(xué)生理解明暗的含義和分類。

3.示范演示：通過示范演示正確的明暗技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生按照示范進(jìn)行實(shí)踐操作，老師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.作品欣賞：展示一些大師的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大師的明暗表現(xiàn)技巧。

6.學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分享自己的收獲和體會(huì)。

七、總結(jié)

通過本次素描明暗教學(xué)，學(xué)生能夠了解明暗的基本概念和分類，掌握明暗的表現(xiàn)形式和技巧，并能夠應(yīng)用明暗表現(xiàn)物體的形態(tài)、質(zhì)感和立體感。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，學(xué)生的素描明暗技巧會(huì)逐漸提高，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素描教案 篇3

教學(xué)目的：

在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以趣味素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。

教學(xué)重點(diǎn)：

超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式，努力使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維進(jìn)入到一個(gè)獨(dú)特的新界面。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。

教學(xué)方法：

深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，在寫生的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。

創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。

無(wú)背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。

創(chuàng)意素描 靜物寫生 《音樂系列》 “不同樂器的組合”

方法：利用拉長(zhǎng)變形、改變狀態(tài)等，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。

目的：運(yùn)用夸張變形等方法，改變物體狀態(tài)，達(dá)到奇幻效果。

創(chuàng)意靜物素描 “生活用品的組合”

提示：柔輕、厚重、華麗、簡(jiǎn)練。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。

材質(zhì)多樣化 寫生聯(lián)系創(chuàng)作 “靜物聯(lián)系生活細(xì)節(jié)”

“干花系列”

要求： 1、 寫實(shí)方向2、 寫意方向 3、 表現(xiàn)方向 4、 抽象方向

目的：聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，解決物體質(zhì)感，變換事物材質(zhì)，達(dá)到奇特效果。

素描教案 篇4

創(chuàng)意素描課件是一種教育工具，幫助學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。這篇文章將詳細(xì)介紹創(chuàng)意素描課件的定義、特點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生的教育意義。

創(chuàng)意素描課件，是一種集合了繪畫技巧和創(chuàng)意思維的教學(xué)工具。它通過豐富多樣的繪畫素材和創(chuàng)意題目，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉表達(dá)和想象能力。這種課件可以用在各個(gè)年級(jí)和科目，既可以在藝術(shù)課堂中使用，也可以在各個(gè)學(xué)科中作為創(chuàng)意發(fā)散訓(xùn)練的工具。

創(chuàng)意素描課件的特點(diǎn)之一是題目多樣化。它包含了各種不同的題材和風(fēng)格，如自然景觀、動(dòng)物、人物形象、抽象等。這些題目旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和興趣，可以有不同的選擇。例如，對(duì)于小學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單明了的題目，讓他們?cè)诋嬛斜磉_(dá)自己的感受和經(jīng)歷；而對(duì)于高中生，則可以選擇更復(fù)雜的題目，引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中思考社會(huì)和文化議題。

其次，創(chuàng)意素描課件還提供了不同的繪畫素材。它提供了各種各樣的線條、色彩和紋理素材，讓學(xué)生可以自由選擇并使用。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握繪畫技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。通過使用這些素材，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也能夠展示出自己對(duì)繪畫表現(xiàn)方式的獨(dú)特見解。

創(chuàng)意素描課件的另一個(gè)特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。除了提供題目和素材，課件還鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索不同的繪畫方式和技法。例如，學(xué)生可以嘗試使用非傳統(tǒng)繪畫材料，如油畫棒、水彩筆等，來創(chuàng)造獨(dú)特的效果。同時(shí)，課件還提供了一些啟發(fā)性的問題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考如何將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為視覺表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的深度思考和問題解決能力。

創(chuàng)意素描課件對(duì)學(xué)生的教育意義非常重大。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。通過觀察和模仿不同的繪畫作品，學(xué)生可以提高自己對(duì)美的理解和欣賞水平。其次，創(chuàng)意素描課件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在繪畫過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察和揣摩對(duì)象的形態(tài)和特點(diǎn)，并通過繪畫將其表達(dá)出來。這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察能力和表達(dá)能力，在其他學(xué)科中也能受益匪淺。最重要的是，創(chuàng)意素描課件可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。它提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生可以大膽嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。這樣的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展也有積極的影響。

總結(jié)起來，創(chuàng)意素描課件是一種多功能的教育工具，它通過提供多樣化的題材和素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。它能夠幫助學(xué)生理解和掌握繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，并培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)意思維和問題解決方面的能力。創(chuàng)意素描課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，有望成為一種重要的教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

素描教案 篇5

素描明暗教案

一、前言

素描是繪畫的基礎(chǔ)，能夠幫助我們提高觀察力、形象再現(xiàn)能力以及繪畫技巧。而在素描中，明暗關(guān)系則是極為重要的一部分，它能夠使作品更加立體、豐富，具有更好的視覺效果。因此，本教案將圍繞素描的明暗關(guān)系展開，介紹一些相關(guān)的技巧和方法，幫助學(xué)生提高在繪畫中對(duì)明暗的把握和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解明暗關(guān)系的概念和作用，培養(yǎng)對(duì)光影變化的觀察能力；

2. 掌握素描中的明暗表現(xiàn)技巧，如明暗調(diào)和、強(qiáng)調(diào)對(duì)比等；

3. 提高學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)良好的審美觀和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 明暗關(guān)系的概念和作用；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的運(yùn)用。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 明暗關(guān)系的概念和作用（引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考）；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的講解和示范（如明暗調(diào)和、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等）；

3. 實(shí)踐練習(xí)（選擇適合的實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)）；

4. 作品欣賞與評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的物體，并問：“你有沒有注意到每個(gè)物體都有明暗之分？明暗是什么造成的？”通過引導(dǎo)問題，使學(xué)生思考明暗的概念和作用。

2. 明暗關(guān)系的概念和作用（15分鐘）

講解明暗關(guān)系的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗的作用，如能夠增強(qiáng)立體感、創(chuàng)造氛圍、體現(xiàn)物體之間的關(guān)系等。

3. 明暗表現(xiàn)技巧的講解和示范（20分鐘）

介紹明暗表現(xiàn)技巧，如明暗調(diào)和、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等，通過示范作品講解具體方法和步驟。

4. 實(shí)踐練習(xí)（30分鐘）

學(xué)生自由選擇適合的實(shí)物或圖片進(jìn)行素描練習(xí)，老師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用明暗表現(xiàn)技巧，加強(qiáng)對(duì)光影的觀察和把握。

5. 作品欣賞與評(píng)價(jià)（10分鐘）

學(xué)生互相欣賞自己的作品，分享感受和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品中明暗表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及存在的改進(jìn)空間。

六、教學(xué)資源

1. 明暗關(guān)系圖片展示；

2. 明暗表現(xiàn)技巧的示范作品；

3. 學(xué)生個(gè)人選擇的實(shí)物或圖片。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生的素描作品；

2. 學(xué)生對(duì)明暗關(guān)系和明暗表現(xiàn)技巧的理解程度；

3. 學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和繪畫能力。

八、教學(xué)拓展

1. 常見的明暗表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

2. 利用不同的光源進(jìn)行明暗繪畫的實(shí)踐；

3. 與其他學(xué)科的交叉融合，如與物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)的結(jié)合。

九、教學(xué)總結(jié)

通過本教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論與實(shí)踐中深入了解了素描明暗的相關(guān)知識(shí)和技巧，并在實(shí)踐中不斷提高繪畫能力。明暗關(guān)系的把握對(duì)于繪畫的立體感和視覺效果的提升非常重要，而這也需要學(xué)生持續(xù)的觀察、思考和實(shí)踐。通過不斷的練習(xí)和積累，學(xué)生將能夠掌握更多的明暗表現(xiàn)技巧，并將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，培養(yǎng)自己的獨(dú)特繪畫風(fēng)格。希望學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中能夠不斷探索和創(chuàng)新，取得更好的成績(jī)。

素描教案 篇6

得

我個(gè)人的學(xué)畫歷程與體會(huì)―素描 知不覺，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫 能力，難說偶然能使迷途中摸索的同志瞅見星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過。那兒讓我開了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過艱辛，太過疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問題。 我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信??。

我后來知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過程，急是急不來的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒有體塊，沒有結(jié)構(gòu)。從沒有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來說，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑?，就無(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過程中接觸到過很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素

性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)

舍。

線是從形體中提煉出來的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒有優(yōu)劣

之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說出安格爾和米開朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧]有高低之分。你能批評(píng)米開朗基羅沒線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說，不必拘泥于技

解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途?！靶巍?，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺抓住了，才是形準(zhǔn)?！靶巍敝傅氖歉杏X形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺的形。

行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開人及視覺本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理

解。

6.視覺形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過程中無(wú)法避免的損耗。 這牽

扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來說，要求是有點(diǎn)高。可以適當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來說，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。 7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開對(duì)雙手潛力的開發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方

的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見一

的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的'藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過藝術(shù)

家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形

式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。 素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈

魂。

功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它

促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過程中占有越來越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來。因?yàn)闆]有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要

想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。學(xué)畫的過程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺已是很努力，但總不見效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自

信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)的重要性就象大樹的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁?，看作者的認(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能

備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。篇四：素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來做美術(shù)教師的,所以并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次,有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),非常榮

幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描,它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開始緊張――實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過素描技巧和技能來表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)?！翱梢詫?duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力?！边@是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫中，我漸漸開始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害

動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，

我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。篇五：素描課總結(jié) 素描課總

結(jié) 素描學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過一個(gè)月的大學(xué)素描課，讓我更深層次地認(rèn)識(shí)了素描的意

義。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直認(rèn)為素描只需要掌握畫面的明暗關(guān)系就可以了，然而現(xiàn)在我所認(rèn)識(shí)的素描并不是這樣的！素描是另一種對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)，在老師的幫助下，我不再象以前那樣看到要畫的對(duì)象就直接開始畫，而是先對(duì)要畫的對(duì)象進(jìn)行觀察思考要用怎樣的表性方式來展現(xiàn)我要表現(xiàn)的對(duì)象。從思考畫面的構(gòu)圖開始，在腦海中構(gòu)圖時(shí)就要思考我這張畫的主題是什么， 畫由心生， 不再像考前班那樣描繪事物，而是用心去修飾事物。尊重自己內(nèi)心的想

法。

老師一直對(duì)我們說素描是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對(duì)素描的訓(xùn)練不僅可以提高我們的審美觀，同時(shí)也能提高我們的觀察能力，當(dāng)然 ，它也可以提高我們繪畫水平。我認(rèn)識(shí)到素描作品的基本要素不僅包括線、形、空間、明暗，同時(shí)也包括形式語(yǔ)言，通過寫生素描的訓(xùn)練，我們掌握了更多的素描觀察方法：整體觀察、理性觀察、審美觀察?？梢酝ㄟ^不同的方法讓我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解素

描。

老師讓我們常識(shí)不同的表現(xiàn)方式來對(duì)畫面的描述，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維能力，訓(xùn)練我們?nèi)绾芜\(yùn)用想象的方法和形象組合的技巧，用充滿樂趣的方式來表達(dá)我們所要描述的對(duì)象，解放了我們的傳統(tǒng)繪畫情緒，抒發(fā)自己的藝術(shù)情懷。我們通過了黑白圖示語(yǔ)言運(yùn)用各種手法去表達(dá)自己的思想。創(chuàng)造不同的畫面效果。讓自己的畫面有創(chuàng)造力，不再想考前班那死板的畫法。每張畫都畫的一樣的效果。這樣只會(huì)讓自己畫面乏味。要多開發(fā)自己畫面的趣點(diǎn)，才能吸引人來關(guān)注自己的畫。但不是一味的求鶴立雞群與眾不同，還是要在有趣點(diǎn)的情況下細(xì)心去刻畫畫面。

通過進(jìn)入大學(xué)以來對(duì)素描的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)素描有了更深刻的認(rèn)識(shí)，素描的訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到素描對(duì)造型恩能夠里的提高作用，素描的訓(xùn)練可以有效地提高我們的造型能力，我們的畫面的基礎(chǔ)，無(wú)論是將來我們學(xué)習(xí)其他任何繪畫課程，

素描都是學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定這上層建筑，通過素描的訓(xùn)練也提高了我對(duì)藝術(shù)的審美觀。對(duì)我將來所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有很好的幫助。只有打好了根基，學(xué)好了造型能力才能往深處去探究。素描是學(xué)習(xí)各專業(yè)的通行

證。

同時(shí)通過這一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到自己素描方面的不足。容易受別人的影響。改變自己的思路，不自信的去改變自己畫的初衷。使得畫面沒有了自己的想法變的死板了。而且也不能去細(xì)心的去觀察靜物，不能真真實(shí)實(shí)的去表達(dá)靜物。以后要不斷的努力，打好基礎(chǔ)。尊重自己內(nèi)心的想法，畫出自己的感受。才能夠?qū)硭囆g(shù)方面的發(fā)展做鋪墊。

素描教案 篇7

起初，選擇素描藝術(shù)欣賞，完全是本著為了那一個(gè)藝術(shù)學(xué)分而去，但是，在幾周的學(xué)習(xí)欣賞中，我深切的感到素描藝術(shù)欣賞，不單單只是一門課而已，也不緊緊是我獲取一個(gè)學(xué)分而已的藝術(shù)分，它蘊(yùn)含了種種深切而又帶著美的味道的藝術(shù)，也許這就是素描的魅力，藝術(shù)的魅力吧？

素描，不就是素色的描繪唄! 這樣的解釋作為大眾的一般概念勉強(qiáng)可以說得過去，但是作為藝術(shù)或繪畫的概念就顯得膚淺。素描是基礎(chǔ)，是繪畫、設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。去掉浮華的色彩和形式，素描就成了構(gòu)成、節(jié)奏、曲線的純粹的素材刻劃、底層研究。如果我們剝離一幅繪畫的外在形式和色彩涂層，就會(huì)浮現(xiàn)所表現(xiàn)對(duì)象本質(zhì)的框架和結(jié)構(gòu)―― 一個(gè)真正表現(xiàn)作品內(nèi)涵的支撐的美。 同時(shí)，素描也是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 另一方面，素描又是訓(xùn)練造型能力的最基本的手段。但是由于從事繪畫藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)不同的分工，對(duì)素描訓(xùn)練的著重點(diǎn)也是不同的。繪畫素描作為基礎(chǔ)支撐的是欣賞的美；設(shè)計(jì)素描一般是不作為獨(dú)立欣賞藝術(shù)品的形式出現(xiàn)的，它更具有實(shí)用性，僅作為設(shè)計(jì)藝術(shù)的一部分或一個(gè)過程。在繪畫素描的高級(jí)階段，可以逐漸升華成獨(dú)具欣賞價(jià)值的作品，逐步從訓(xùn)練中走出去，或許更簡(jiǎn)練或許更精致，總之品位見長(zhǎng)；而設(shè)計(jì)素描的深入階段就越發(fā)體現(xiàn)其物質(zhì)性，越是精美就越體現(xiàn)實(shí)用性。

舉個(gè)例子，素描好比攥緊的拳頭，是實(shí)實(shí)在在的東西，來不得半點(diǎn)的虛張。它需要交代清楚拳頭的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出各手指與手掌之間的關(guān)系，骨骼與肌肉、脈絡(luò)、表皮的承載及各種造型所呈現(xiàn)出的美的造型。不管使用純線條、線面結(jié)合還是光影調(diào)子，目的只能有一個(gè)：刻劃出拳頭造型到底是怎么一回事。從這一點(diǎn)說，素描決不能僅依靠感覺去畫，而要謹(jǐn)慎表象的誤導(dǎo)。

素描它是一切造型藝術(shù)的之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)的一種手段。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。就如達(dá)芬奇、梵高等，他們的畫中，是滲入了自己的感情，寄托著自己的思想的。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然。素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體，在與自然面對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序，還有，它使我更加的熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)素描藝術(shù)欣賞這門課程中，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最后消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才知道為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。

簡(jiǎn)短的幾周學(xué)習(xí)，也許我并沒有太多的發(fā)言權(quán)，但是，這是我學(xué)習(xí)的感想，是我的心得，即使是錯(cuò)誤的，那也是我的一種內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，是一種對(duì)藝術(shù)向往的嘗試。畢加索通過素描，將自己要表達(dá)要寄托的思想情感寄托于畫中，梵高將自己的情感世界通過藝術(shù)表達(dá)出來，但是卻沒有將自己貧困潦倒的俗氣給帶了進(jìn)去，這就是他的寄托和表達(dá)。而我雖然不能像他們一樣能持起畫筆，但是我能帶著一雙欣賞的眼睛去靜靜地欣賞他們的畫，感受他們的思想情感，點(diǎn)滴的變化。

素描教案 篇8

素描明暗教案

一、選題背景

在美術(shù)教學(xué)中，素描是一門基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。而素描的明暗處理是素描表現(xiàn)的重要方面之一，能夠突出形體的立體感和光影效果。因此，為了提高學(xué)生的素描技巧和藝術(shù)素養(yǎng)，本教案選擇素描明暗作為主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解素描明暗的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握明暗的表現(xiàn)方法和技巧；

2. 提高學(xué)生的觀察力和繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1. 素描明暗的基礎(chǔ)知識(shí)

介紹素描明暗的概念和作用，解釋明暗對(duì)于立體感和光影效果的重要性。

2. 明暗的表現(xiàn)方法和技巧

（1）反差法：通過強(qiáng)烈的明暗對(duì)比來表現(xiàn)物體的形態(tài)和光影效果。

（2）漸變法：通過逐漸過渡的明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的光影效果。

（3）層次法：通過分層次的明暗關(guān)系來表現(xiàn)物體的深度和立體感。

3. 實(shí)踐練習(xí)

（1）選擇一組具有明暗效果的物體進(jìn)行觀察和素描練習(xí)，如蘋果、鮮花等。

（2）要求學(xué)生從留白開始，運(yùn)用反差法、漸變法和層次法進(jìn)行描繪，盡量呈現(xiàn)出明暗的變化和質(zhì)感。

4. 創(chuàng)作任務(wù)

（1）給學(xué)生提供一幅帶有明暗效果的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作，注意突出明暗的變化和質(zhì)感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自由創(chuàng)作，提供一些具有明暗效果的題材，如人物、風(fēng)景等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1. 教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）考察學(xué)生對(duì)于素描明暗表現(xiàn)方法和技巧的理解程度，以及對(duì)于明暗處理的應(yīng)用能力。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的作品完成度和創(chuàng)作力，重點(diǎn)關(guān)注明暗的表現(xiàn)效果。

2. 反思與改進(jìn)

（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，以及教學(xué)方法和策略。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

五、教學(xué)資源和參考文獻(xiàn)

1. 教學(xué)資源

（1）實(shí)物：具有明暗效果的物體，如水果、花卉等。

（2）圖片：帶有明暗效果的圖片，供學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作。

2. 參考文獻(xiàn)

（1）《素描基本教程》，作者：XXX

（2）《明暗與素描》，作者：XXX

六、教學(xué)反饋與改進(jìn)

1. 教學(xué)反饋

（1）通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)，收集學(xué)生對(duì)于課程的反饋和意見。

（2）了解學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和應(yīng)用情況，收集學(xué)生對(duì)于明暗表現(xiàn)方法和技巧的掌握程度。

2. 改進(jìn)措施

（1）根據(jù)學(xué)生的反饋意見和實(shí)際表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

（2）進(jìn)行教學(xué)方法和策略的反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

通過本教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在提高學(xué)生對(duì)于素描明暗的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。通過不同的教學(xué)方法和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握明暗的表現(xiàn)方法和技巧，運(yùn)用于實(shí)際的素描創(chuàng)作中。

素描教案 篇9

：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，

第一課：素描慨述

教學(xué)目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學(xué)會(huì)素描的基本工具。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容：

一、素描的定義

廣義上說，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。

狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。

“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是表達(dá)人們的理解和思維的一種單色繪畫形式。 其形式和類別互不相同。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個(gè)專業(yè)的共同基礎(chǔ)課（或者說它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)）。

現(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開始，是創(chuàng)作過程中的一個(gè)前置過程。從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖，畫家都是用單色來繪制手稿，尋找比例關(guān)系和明暗程度，屬于素描范疇。

二、素描的分類

根據(jù)研究對(duì)象，可分為研究素描、表現(xiàn)性素描和素描；根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可分為結(jié)構(gòu)素描和寫實(shí)素描。設(shè)計(jì)素描和素描創(chuàng)作都是以寫實(shí)素描（又稱光影素描）為基礎(chǔ)的。

① 研究素描：一般指素描練習(xí)。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究，以達(dá)到充分地理解對(duì)象，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握，并通過大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

②代表性素描：是一種素描形式，是在充分理解對(duì)象圖象的基礎(chǔ)上主觀表達(dá)對(duì)象圖象的形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

③ 素描：是指在短時(shí)間內(nèi)捕捉到易變易失的物體的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

這一階段的主要學(xué)習(xí)方向是寫實(shí)素描（光影素描），即基本的造型方法。

三、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作除了在表現(xiàn)上不斷尋求突破外，對(duì)材料和工具特性的理解和掌握也不容忽視。因此，有效地掌握材料和工具可以確保自由表達(dá)創(chuàng)意，使筆可以隨心所欲地旋轉(zhuǎn)。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。

工具材料只是繪制草圖的一種手段，而不是目的。在選材上，不必太死板，只要能滿足素描學(xué)習(xí)的要求和效果，任何材料都可以使用。

1.鉛筆

它是素描實(shí)踐中最常用的表現(xiàn)性毛筆材料。目前，市面上有不少鉛筆款式，如木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁平鉛筆等?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同。

筆心由石墨和樹脂制成。 兩者的混合比例不同，導(dǎo)致硬度和柔軟度不同。通常在鉛筆末端，都會(huì)以[b](black)及[h](hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。h的號(hào)數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。

b的號(hào)數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中2b——6b最常使用。而介於二者之間的[hb]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

2．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

（1）木炭條

多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故**較為昂貴。

選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分，可依個(gè)人所需多加嘗試

木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。但由于炭粉附著力差，成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠，否則炭素色易渾濁脫落。

（2）炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強(qiáng)，也就是較不易修改。除了黑色，還有白色、黑棕色、紅棕色等多種顏色的產(chǎn)品，常用於速描。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。

臘質(zhì)炭精筆，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時(shí)得事先留意。

三。彩色粉筆、赭色粉筆和粉筆

4.橡皮擦、可塑性橡皮

5. 紙

素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試?？筛鶕?jù)使用的筆材料和作者對(duì)材料特性的要求進(jìn)行選擇。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長(zhǎng)的纖維，紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學(xué)者最佳的選擇。

7．素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護(hù)紙面，使之不易受到沾污。如果用鉛筆或碳素筆完成工作，雖然有很強(qiáng)的附著力，但最好噴一層定影膠來保護(hù)畫面。

第二課素描的基本技巧和表現(xiàn)方法

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)素描的基本技能，了解素描的明暗結(jié)構(gòu)，掌握三個(gè)方面、五個(gè)層次。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解明暗與表達(dá)方法。

一.基本技法

技法是繪畫的基礎(chǔ)。由於各種技法的綜合運(yùn)用，使畫面的形式與色彩相結(jié)合，賦予作品一定的意義和生命；因此，在從事鉛筆畫創(chuàng)作之前，必須對(duì)鉛筆畫的技法有一個(gè)基本的了解。

基本技法注重用筆的方法，依筆觸形狀(線條)的不同，可分為以下幾類： 直線筆觸：

用筆時(shí)，線條故意筆直，即筆直。直線筆觸排列整齊時(shí)，會(huì)給人一種清爽整齊的感覺，但易流於呆板，因此可適度調(diào)整線條的方向變化，以增加活潑感，卻也不可過度，以免顯得雜亂無(wú)章。

長(zhǎng)三角形筆觸：

下筆時(shí)力量先重漸輕或先輕漸重，都能畫出細(xì)長(zhǎng)的三角形筆觸，長(zhǎng)三角形筆觸和直線筆觸類似，但本身多了漸次的變化；因此，當(dāng)長(zhǎng)三角筆畫有規(guī)律地排列時(shí)，可以產(chǎn)生色彩漸變的漸變效果。

曲線筆觸：

將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線優(yōu)美柔和，比直線更難控制。所以，要多練習(xí)，直到各種轉(zhuǎn)折點(diǎn)都很順利。

不規(guī)則筆觸：

用筆任意繪畫是不規(guī)則的筆觸。不規(guī)則筆畫的運(yùn)用可以增加畫面的變化，使人感到生動(dòng)活潑，但也容易陷入混亂。

點(diǎn)狀筆觸：

用筆尖輕敲紙的表面，形成一個(gè)筆尖。在描繪時(shí)，故意改變力的方向，刻意產(chǎn)生不同形狀的點(diǎn)筆畫；如圓、小三角形等，適合描述瑣碎復(fù)雜的物體。 連續(xù)筆觸：

連續(xù)筆觸是指以筆快速地來回繪出直線或曲線線條的筆法，由於快速來回移動(dòng)，故能很快地繪出一個(gè)色面，但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。

2．特殊技法

除鉛筆外，還必須使用其他輔助工具來使用特殊技術(shù)。有的是以其他工具為主，鉛筆為輔；有些是以鉛筆為基礎(chǔ)，輔以其他工具，或是相輔相成。總之，在這類技能中，其他工具占有非常重要的比例。練習(xí)時(shí)，其他輔助工具應(yīng)配合使用。

以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同，加以分類：

紙紋的應(yīng)用：

繪畫時(shí)，紙張的選擇可以使**以一半的努力獲得兩倍的效果。例如：選擇粗糙的紙張，可以很容易地作出粗糙的紋理；光面紙有助於筆粉的平均涂布，增加畫面的平滑度。這些都是紙紋的輔助作用。

橡皮的應(yīng)用：

橡皮除了可擦去畫錯(cuò)的部份之外，也可作為畫具使用，例如：將硬橡皮削成尖棒狀，或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀，便可擦出細(xì)長(zhǎng)竹線條：此外，以橡皮(軟硬皆可)，輕壓畫面，便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊。

只要畫者肯花心思去想，橡皮定能配合個(gè)人的意思，做出所期望的效果。

擦抹技法：

擦抹技法是在畫好的筆觸上，以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙和手指的推動(dòng)作用，鉛筆粉的涂層非常均勻。而達(dá)到減弱筆觸痕跡。

柔和調(diào)子的功能。其中，布和紙適合大面積擦拭**；紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭，適合用來擦抹小面積的畫面；手指和橡皮擦的擦拭效果較差，因?yàn)槭稚系暮顾菀子绊懏嬅嫘Ч鹌げ羷t容易擦掉筆畫。

水彩顏料的輔助應(yīng)用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩，如此不但能保有原來的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味。更能增添畫面的色彩變化。

使作品的表現(xiàn)更豐富。水色，應(yīng)避免顏色過濃、過深。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉；也不能用水彩筆多次涂抹，以免顏色灰暗澀澀，筆觸模糊。

熟練的鉛筆技巧應(yīng)該是簡(jiǎn)單、困難和漸進(jìn)的?；炯挤芍^為鉛筆畫法入門，熟悉各類作法與應(yīng)用，對(duì)於往后筆法的豐富化有莫大幫助；加上特殊技法的磨練。必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。

二、明暗與結(jié)構(gòu)

早在文藝復(fù)興時(shí)期，大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn)，到了十七世紀(jì)，才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力，徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前，作品都按肌肉外型來畫，林布蘭之后才用明暗分面法，這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明暗法在表現(xiàn)上更為有力，這種素描對(duì)油畫最有益，加上十九世紀(jì)印象派對(duì)光與色的提倡，因此，注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫法，便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。

素描教案 篇10

我說課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社所出的《素描》—素描頭像中鼻子的畫法。下面我圍繞教材分析，教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法闡述，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本教材包括石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。

2、教學(xué)目標(biāo)

《素描》教材中要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解掌握鼻子的結(jié)構(gòu)和形體特征并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過五官中鼻子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼻子的塑造，表現(xiàn)能力

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)鼻子結(jié)構(gòu)的理解

難點(diǎn)：如何把所講的結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中，以明暗色調(diào)塑造鼻子，使五官的結(jié)構(gòu)和形體特征準(zhǔn)確、舒服。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、講解法等教學(xué)方法。依據(jù)頭像寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師教具準(zhǔn)備：石膏五官鼻子課件。學(xué)生作業(yè)若干張，范圖

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本鉛筆素描紙

四、教學(xué)過程

1、講評(píng)上周有代表性問題的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題————這些作業(yè)的問題主要是對(duì)鼻子刻畫的重視度不夠和對(duì)鼻子的結(jié)構(gòu)不了解，造成刻畫不深入，形體表達(dá)的不正確的問題。鼻子位于五官的中軸線上，是面部最突出的部位鼻子是臉部最富有體積感的部分，它使臉部產(chǎn)生了較強(qiáng)的明暗變化?？坍嬤@一部分的手段比較靈活，既可強(qiáng)調(diào)明暗的作用，也可強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的作用：既可加強(qiáng)處理，又可削弱處理。鼻子的造型因人而異，是人物形體特征的一個(gè)重要組成部分，表現(xiàn)時(shí)要先掌握它的整體形象特征，再進(jìn)行局部刻畫。

2、講授新課（傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)）

①結(jié)合石膏鼻子在紙上講解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)和形體特征

（1）鼻骨和軟骨組成的鼻梁

（2）橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）兩個(gè)向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整個(gè)鼻子類似一個(gè)上窄下寬的梯形。

②教師演示鼻子不同角度的畫法，邊做示范，邊給學(xué)生講解鼻子上的結(jié)構(gòu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)鼻子形體有更清楚地認(rèn)識(shí)，

3、作業(yè)練習(xí)

教師指導(dǎo)（教師提出明確作業(yè)要求）

寫生或臨摹不同角度的鼻子，要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他五官的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

待學(xué)生全部完成后，我明確評(píng)比方法：先進(jìn)行小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，再讓組長(zhǎng)找出本組問題最大的作業(yè)在全班講評(píng)。學(xué)生評(píng)完后，教師對(duì)本周作業(yè)做總結(jié)，

板書設(shè)計(jì)

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

說教學(xué)反思：

雖然講的比較到位，有效果，但依然留下了很多遺憾，比如評(píng)價(jià)的時(shí)候可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

我的說課完畢，謝謝！

素描教案 篇11

結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法。

2.掌握用不同的線條和陰影表現(xiàn)立體感。

3.能夠通過結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)出物體的形態(tài)、氣質(zhì)和立體感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法。

2.用不同的線條和陰影表現(xiàn)立體感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何從平面的線條和陰影表現(xiàn)出物體的立體感。

2.表現(xiàn)物體的形態(tài)和氣質(zhì)。

四、教學(xué)步驟：

1.引入

通過介紹藝術(shù)家們用結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)三維物體的作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的興趣。

2.講解

介紹結(jié)構(gòu)素描的基本概念和技法，如線條、陰影、透視等。重點(diǎn)講解通過線條和陰影表現(xiàn)物體的立體感和形態(tài)。

3.示范和練習(xí)

教師示范如何用不同的線條和陰影表現(xiàn)出物體的立體感和形態(tài)，讓學(xué)生跟著練習(xí)。練習(xí)的對(duì)象可以是簡(jiǎn)單的物品，如球、立方體，也可以是復(fù)雜的物品，如人體、建筑等。

4.批評(píng)與評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批評(píng)和評(píng)價(jià)，指出不足之處并提出改進(jìn)意見。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的作品，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中要注重觀察實(shí)物，勤于練習(xí)。

五、相關(guān)主題范文：

1.《靜物組合》

這是一幅結(jié)構(gòu)素描作品，畫面中的靜物組合包括一個(gè)水果籃、兩個(gè)水杯和一些水果。畫面通過線條和陰影表現(xiàn)出水果籃和水杯的形態(tài)和立體感，水果的色彩也被很好地表現(xiàn)出來。整個(gè)畫面清晰明了，讓人感到舒適和愉悅。

2.《人體結(jié)構(gòu)素描》

這是一幅人體結(jié)構(gòu)素描作品，通過線條和陰影表現(xiàn)出人體的結(jié)構(gòu)和比例。畫面中的人物姿態(tài)自然、優(yōu)美，神態(tài)自然，肌肉線條豐富，非常精準(zhǔn)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了人體的立體感和運(yùn)動(dòng)感。這幅畫給人留下了深刻而美好的印象，是一件非常精美的藝術(shù)品。

3.《建筑結(jié)構(gòu)素描》

這是一幅建筑結(jié)構(gòu)素描作品，通過線條和陰影表現(xiàn)出建筑物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。畫面中的建筑物層次分明，立體感強(qiáng)烈，各個(gè)細(xì)節(jié)都被精確地表現(xiàn)出來。這是一幅非常出色的建筑結(jié)構(gòu)素描作品，給人留下了深刻的印象。

素描教案 篇12

素描明暗教案

一、引言

素描明暗是美術(shù)教育中非常重要的一項(xiàng)技巧。通過學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生可以更好地理解物體的形體和結(jié)構(gòu)，提高觀察力和感覺力，并培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文將圍繞素描明暗的相關(guān)主題展開，分析其重要性，并提供一份素描明暗教案，幫助教師有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、素描明暗的重要性

1. 幫助學(xué)生理解物體的形體和結(jié)構(gòu)

素描明暗可以通過明暗的對(duì)比來表現(xiàn)物體的立體感，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到事物的深度、高度和寬度，從而更準(zhǔn)確地抓住物體的形體和結(jié)構(gòu)。這有助于學(xué)生刻畫出生動(dòng)逼真的作品。

2. 提高觀察力和感覺力

學(xué)習(xí)素描明暗需要對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并在紙上準(zhǔn)確地再現(xiàn)。通過不斷觀察物體的細(xì)節(jié)并嘗試捕捉其明暗變化，學(xué)生的觀察力和感覺力將得到鍛煉和提升。

3. 培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力

素描明暗既需要學(xué)生具備準(zhǔn)確的觀察和表現(xiàn)技巧，又需要他們靈活地運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的意圖。通過學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生將培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使作品更富有藝術(shù)感和表現(xiàn)力。

三、素描明暗教案

名稱：通過素描明暗表現(xiàn)靜物的立體感

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)靜物的立體感，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

時(shí)間：2個(gè)課時(shí)（90分鐘）

教材：鉛筆，素描紙，靜物（如水果、花瓶等）

步驟：

第一課時(shí)：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹素描明暗的概念，并解釋其重要性。通過展示一些有關(guān)素描明暗的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 觀察與分析（20分鐘）

教師讓學(xué)生觀察擺放在教室中的一些靜物，并鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察物體的明暗變化。學(xué)生可以觀察物體上的投影、高光和暗影，并分析明暗的分布規(guī)律。

3. 實(shí)踐（40分鐘）

教師示范如何用鉛筆進(jìn)行素描明暗。學(xué)生按照教師示范的方式進(jìn)行練習(xí)，將觀察到的物體的明暗變化準(zhǔn)確地表現(xiàn)在紙上。

第二課時(shí)：

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查他們對(duì)素描明暗的掌握程度。

2. 觀察與分析（20分鐘）

教師再次展示一些靜物，并讓學(xué)生觀察和分析明暗變化。

3. 創(chuàng)作（40分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己的觀察和分析，在紙上進(jìn)行素描明暗的創(chuàng)作。教師可以給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過學(xué)習(xí)素描明暗，學(xué)生可以更好地理解物體的形體和結(jié)構(gòu)，提高觀察力和感覺力，并培養(yǎng)出色的藝術(shù)表現(xiàn)能力。本文提供了一份素描明暗教案，幫助教師有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

素描教案

俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過小編精心整理，推出素描教案，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

素描教案(篇1)

摘要：中學(xué)生為什么必須開設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問題。

學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過科學(xué)的觀察，理智地表現(xiàn)客觀事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫一籌莫展，從此不再喜歡繪畫。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它要遵循人類身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象，它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫，堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。

對(duì)于學(xué)生來說，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門類的基礎(chǔ)，可見其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫面中上下、左右、前后的視覺關(guān)系等入手，變盲目的觀察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。

在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周圍環(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過感覺和觸覺實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺效果。

這里所說的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問題的優(yōu)秀的范畫作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，多問些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫面的空間關(guān)系是怎么拉開的呢？”“為什么范畫的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫和整體調(diào)整，用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐R摹、寫實(shí)、再臨摹、再寫生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問題、解決問題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫中加以解說，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫的時(shí)候，范畫的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。

即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫的等都要去學(xué)習(xí)觀摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫作品。如果沒有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見相反的看法或意見，任何的問題都說明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋，用繪畫語(yǔ)言、手段去闡述他們的問題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫、那樣畫，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫失去興趣。

綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。

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素描教案(篇2)

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3.對(duì)想象線條畫有興趣，投入地參加活動(dòng)。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的'表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。) 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來說說看? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請(qǐng)后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)

素描教案(篇3)

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。

素描從廣義的角度而言，素描在造型藝術(shù)中是一種最普通最常見的單色繪畫形式，也就是說一切單色繪畫我們都可以稱之為素描。

從字義解釋看，素是素雅、素凈、樸素的意思。描是描寫、描畫、描繪的意思。

它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來塑造物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、明暗及空間關(guān)系的繪畫形式。簡(jiǎn)單的來說：素描是指以單色的線條或調(diào)子在某種平面(如：紙、布、板等)上，表現(xiàn)客觀對(duì)象或意象的繪畫和繪畫方法。

學(xué)習(xí)素描的目的：是為了研究造型規(guī)律，寫生中首先遇到的問題就是如何正確地認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀世界中的物象，素描基礎(chǔ)練習(xí)就是告訴你怎樣準(zhǔn)確地抓住對(duì)象的特征和形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，并加以正確表現(xiàn)的方法。

學(xué)習(xí)素描的意義：素描是造型藝術(shù)的基本功之一，尤其是繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種獨(dú)立的繪畫式樣。

結(jié)構(gòu)素描：著重物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，以線條為主要表現(xiàn)形式;

明暗素描：注意物象的光影效果，以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)形式 ;

根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們用三大面、五大調(diào)來概括，那么由此就引申出下面的內(nèi)容，就是素描的三大面無(wú)大調(diào)。

構(gòu)圖就是將要描繪的或一個(gè)、或兩個(gè)或者是一組物體合適的安排在畫面上，在視覺上給人以非常舒適的美感。

構(gòu)圖太滿會(huì)給人以透不過氣來的感覺，太小會(huì)給人以空靈之感。構(gòu)圖時(shí)要注意物體的聚與散，假如是四件物體可三件聚在一起，另一件可適當(dāng)分開，不要均勻擺放，以防畫面構(gòu)圖呆板。

素描中的構(gòu)圖以使人看起來感到舒服、美觀為原則，達(dá)到這個(gè)目的，構(gòu)圖就是成功的。

要學(xué)習(xí)素描中物體的明暗關(guān)系，首先我們必須掌握明暗變化的規(guī)律。

那么我們就研究一下光與明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化，大家觀察一下自己的周圍，會(huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢?再比如，我們想象夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見，開燈后，一切都顯現(xiàn)了，我們會(huì)看到物體的大小、形狀、明暗、色彩，這就說明了現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，會(huì)呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，因此，我們說素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來表現(xiàn)物體形象的方法或手段。

平行透視(一點(diǎn)透視)：有一面和畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視。這種透視的特點(diǎn)：整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(視平線：與畫者眼睛平行的水平線)。

成角透視(兩點(diǎn)透視)：沒有任何一面與畫面平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視(這種透視的特點(diǎn)：能使構(gòu)圖較有變化。)

散點(diǎn)透視(一般用不到，不在講解)。

畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的.通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來畫出線條.

只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動(dòng)手腕完成.

素描中：線條除了表現(xiàn)輪廓外，一組規(guī)則排列線條還可以表現(xiàn)物體表面的明暗關(guān)系，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用還可以表現(xiàn)物體的質(zhì)感等等;

畫素描之前要充分做好各種線條的練習(xí)。練習(xí)直線(長(zhǎng)橫線、長(zhǎng)豎線下同)，平涂(一條線挨一條線，成塊)，弧線(半月牙形狀，成組)，回環(huán)線練習(xí)(一筆連續(xù)，成組)，還要做線條的由淺入深、由深到淺的成組練習(xí)。

一般來講畫線的手法很多，首先要練習(xí)的就是水平、垂直的線條，線一定要直，下筆要輕盈，收筆要利落，一定不要打“勾”，長(zhǎng)直的線條可以以肘部或者肩部為軸畫線，短線以腕部為軸即可。

1、排線時(shí)，要方向一致，一筆一筆地畫，疏密適當(dāng)，

2、要輕起輕收，使線頭兩頭輕，中間重，不要連筆，

3、排線主要還是多練習(xí)，沒有什么捷徑可尋，抓住明暗交界線，就很容易把物體的層次和立體感表現(xiàn)出來，排線最忌諱打十字線，要讓線條像井字交叉，切忌連線，要一筆一筆的耐心的畫。

素描教案(篇4)

摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。

人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

素描教案(篇5)

本文將從結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的意義、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等方面，為您詳細(xì)介紹如何進(jìn)行一堂成功的結(jié)構(gòu)素描課。

一、教學(xué)意義

結(jié)構(gòu)素描是繪畫基礎(chǔ)中非常重要的環(huán)節(jié)，它是作品的基礎(chǔ)，也是繪畫技能的重要訓(xùn)練。通過結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形態(tài)把握能力、創(chuàng)造能力以及運(yùn)用各種繪畫媒介的實(shí)際操作能力。因此，結(jié)構(gòu)素描教學(xué)是繪畫教育的核心內(nèi)容之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握正確的素描基本技能，包括線條的使用、圖形表達(dá)、構(gòu)成形體與空間等基本要素。

2.提高學(xué)生的繪畫造型能力，在對(duì)形體結(jié)構(gòu)感知的基礎(chǔ)上，能夠表達(dá)出比較具體、準(zhǔn)確、具有個(gè)性特點(diǎn)的造型形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步形成從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的觀察能力，提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

三、內(nèi)容安排

1.線條基礎(chǔ)

學(xué)生需要掌握的線條有：直線、曲線、負(fù)線、鉤線、斷筆線等。在安排線條的練習(xí)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的做到變化多樣，讓學(xué)生通過大量練習(xí)掌握線條的特點(diǎn)和使用方法。

2.形體基礎(chǔ)

形體基礎(chǔ)是素描的核心內(nèi)容，學(xué)生首先需要掌握基本構(gòu)成要素，如基本幾何圖形，比例關(guān)系等等。同時(shí)，從不同角度去觀察物體、把握物體的基本形態(tài)和空間三維結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

3.綜合訓(xùn)練

在完成以上兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，嘗試應(yīng)用已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)綜合能力的提高，如人體繪畫、建筑繪畫等。

四、教學(xué)方法

1.講解法

通過講解素描基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解素描的基本方法和技能特點(diǎn)。

2.練習(xí)法

利用大量的線條練習(xí)、形體練習(xí)、綜合訓(xùn)練等操作過程，完善學(xué)生的繪畫技能和造型能力，提高學(xué)生的觀察能力和審美水平。

3.實(shí)物觀摩法

有時(shí)在素描學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)物的觀察、描述以及根據(jù)實(shí)物的形態(tài)把握進(jìn)行素描的訓(xùn)練。

五、評(píng)價(jià)方式

1.最基礎(chǔ)的是準(zhǔn)確性評(píng)估。

評(píng)判學(xué)生的作品是否準(zhǔn)確形體、建立在正確的線條基礎(chǔ)上，作品的形式是否符合所要求的要求以及建立的空間是否有正確的立體感。

2.學(xué)生的技巧和造型能力被認(rèn)為是素描學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的關(guān)鍵和基礎(chǔ)內(nèi)容，需要在評(píng)價(jià)過程中，

評(píng)判是否能夠?qū)ξ矬w形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)提出有創(chuàng)造性的表達(dá)，評(píng)判學(xué)生能否利用線條和空間與形態(tài)的關(guān)系，使思想觀念在作品表現(xiàn)中得到完整的傳達(dá)。

素描教案(篇6)

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

五、觀察能力：在動(dòng)筆作畫之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系。

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

素描教案(篇7)

1、學(xué)習(xí)素描的基本材料。

畫板，鉛筆，橡皮，紙，工具刀，膠帶。紙用素描紙。鉛筆2B，4B，6B(越大越黑)。橡皮不單是改錯(cuò)工具，還可以改變質(zhì)感。

2、素描的握筆姿勢(shì)。

畫畫和平時(shí)寫字有區(qū)別，一般是把筆橫放在拇指和其他四指之間，用拇指和食指輕輕捏住筆，其他三個(gè)手指在下面輔助活動(dòng)，如圖1，小指做支點(diǎn)支撐在畫板上或懸空靠手腕的移動(dòng)來畫出線條，如圖2，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用像平時(shí)寫字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動(dòng)手腕完成。

3、素描畫線的注意事項(xiàng)。

一是，在素描中通常用排線的方法來表現(xiàn)一個(gè)面，線的輕重變化形成面的虛實(shí)凹凸等變化，這些都需要從練習(xí)中去體會(huì)。二是畫線的重點(diǎn)是手腕軸的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，兩頭輕，中間重，方向一致，疏密均勻，形成兩頭虛，中間實(shí)，整齊的排線。

4、正確的排線方法。

短直線，長(zhǎng)直線，水平線，豎線，斜線交叉等排線都是合理的。

5、不正確的排線。

帶鉤的線，兩頭粗，前后連筆，先輕后重，方格交叉的線在素描當(dāng)中都是忌諱的。

素描教案(篇8)

素描班教案2 課題：圓的畫法 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，正方體的畫法和關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí) 2、掌握?qǐng)A的切割方法和表現(xiàn)技巧 3、培養(yǎng)耐力和良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：正方體和圓的區(qū)別，怎樣用直線來表現(xiàn)曲線 教學(xué)難點(diǎn)：通過正方形切割成圓的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：素描鉛筆、素描紙、畫板、畫架、橡皮擦等 教學(xué)方法：講解法、談話法、示范法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：90分鐘 教學(xué)過程： 一、談話對(duì)比導(dǎo)入。教師畫出正方體和圓，講解區(qū)別和聯(lián)系，怎么樣用直線畫出曲線的圓，接著重點(diǎn)講解圓的畫法，通過正四邊形切割成正八邊形，再切割成正十六邊形，包括其中的原理、重難點(diǎn)和技巧，畫圓同樣要從整體著手，細(xì)心對(duì)比，學(xué)會(huì)找出參照物，認(rèn)真刻畫。 二、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行聯(lián)系，先進(jìn)行圓的'結(jié)構(gòu)練習(xí)，在進(jìn)行明暗練習(xí)。教師對(duì)其不對(duì)的地方應(yīng)該及時(shí)更正，進(jìn)步的地方也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要學(xué)會(huì)整體觀察，整體刻畫，整體修改。 三、作品講解與展示。對(duì)比上節(jié)課正方體的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)這節(jié)課的作品，同樣先讓學(xué)生自己找出自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師對(duì)其評(píng)價(jià)，指出進(jìn)步的地方，略點(diǎn)出不足之處，要求課下針對(duì)性練習(xí)。 四、小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圓的難點(diǎn)所在，課下練習(xí)時(shí)候要注意哪些，技巧性的東西要記牢，圓的畫法是有一定難度的，不要退縮，要知難而進(jìn)。 ?

素描教案(篇9)

不知不覺，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫

能力，難說偶然能使迷途中摸索的同志瞅見星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過。那兒讓我開了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的'。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過艱辛，太過疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問題。我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨

的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信……。

我后來知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過程，急是急不來的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒有體塊，沒有結(jié)構(gòu)。從沒有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來說，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

1.多樣化的素描如何取舍？取舍的經(jīng)歷與結(jié)果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑?，就無(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過程中接觸到過很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素描。

2.考試該追求 “個(gè)性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)性”。

3.對(duì)線與明暗的反復(fù)取舍。

線是從形體中提煉出來的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒有優(yōu)劣之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說出安格爾和米開朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧]有高低之分。你能批評(píng)米開朗基羅沒線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說，不必拘泥于技法。

4.對(duì)“形準(zhǔn)”的正確理解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途?！靶巍?，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺抓住了，才是形準(zhǔn)?！靶巍敝傅氖歉杏X形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺的形。

5.把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開人及視覺本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理解。

6.視覺形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過程中無(wú)法避免的損耗。

這牽扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來說，要求是有點(diǎn)高?？梢赃m當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來說，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。

7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開對(duì)雙手潛力的開發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方法。

8.積極發(fā)掘和培養(yǎng)想象力，藝術(shù)是不斷創(chuàng)新的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見一斑。

9.須真誠(chéng)地面對(duì)藝術(shù)，藝術(shù)是要用情感作為支撐的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過藝術(shù)家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。

素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈魂。

10.樹立堅(jiān)固自信，戒嬌戒躁，勤耕不輟，天道酬勤，定然成功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

11.“想”與“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過程中占有越來越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來。因?yàn)闆]有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要反覆地畫，反覆地想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。

學(xué)畫的過程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺已是很努力，但總不見效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)的重要性就象大樹的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁?，看作者的認(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能力，通過素描為今后的藝術(shù)創(chuàng)作做好更多的準(zhǔn)備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。

素描教案(篇10)

得

我個(gè)人的學(xué)畫歷程與體會(huì)―素描 知不覺，學(xué)畫已有兩年了，兩年間積累了一些個(gè)人學(xué)畫過程中的心得與體會(huì)，淺薄不堪，不值一提。但近日興致勃發(fā)，欲做一總結(jié)，作為兩年艱辛歷程的一個(gè)交代，也可以順道練習(xí)一下論文寫 能力，難說偶然能使迷途中摸索的同志瞅見星火，解一時(shí)燃眉之急，故作記于此.

我是在高二的暑假真正開始接觸繪畫，之前的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)都是培養(yǎng)興趣的作用，不值一提。高一時(shí)我就想學(xué)畫，但苦于沒有一條明路。高二時(shí)，很運(yùn)氣，我的同班同學(xué)有學(xué)畫畫的，讓我有了學(xué)畫的途徑。我就在暑假很高興地來到了浙江金華的浙江師范大學(xué)，跟一位老教授學(xué)畫。

之后高三我考文化科如我預(yù)料成績(jī)不佳，我就專心來金華學(xué)畫了。學(xué)任何一樣?xùn)|西都一樣，領(lǐng)進(jìn)門的老師是非常重要的。這點(diǎn)在此時(shí)顯得無(wú)比正確。教我的老師有一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真到常人難以想象的地步。于是我的學(xué)畫歷程有了黑色的月份。好處當(dāng)然是使我很長(zhǎng)一段時(shí)間在同樣學(xué)畫的同學(xué)中總有居高臨下的威風(fēng)。我還清晰地記得，當(dāng)時(shí)他給我安排的作業(yè)總是令我畫到凌晨2點(diǎn)，時(shí)常還有到4點(diǎn)的，而關(guān)鍵是他第二天早上7點(diǎn)就會(huì)來我的畫室看作業(yè)，吃飯的時(shí)間每次都是可憐的15分種。想想吧，每天的休息時(shí)間平均只有可憐的4個(gè)多小時(shí)，你就能體會(huì)為什么我會(huì)稱之為黑色月份了。我的那個(gè)學(xué)畫階段絕對(duì)是痛苦的回憶，簡(jiǎn)直不堪回首?。ú贿^它為我以后為了結(jié)果不惜犧牲鋪了好墊，我從心底還是感謝它的。）我后期在70人的大畫室待過。那兒讓我開了眼界，讓我學(xué)到了不少東西，也讓我經(jīng)歷失了自信又重拾自信的反復(fù)過程?，F(xiàn)在回想，那個(gè)階段也是必不可少的。

第一次接觸來自西方的素描，心中有的只有驚奇與崇拜：驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫家天馬行空的創(chuàng)作天才。和大部分同志一樣，我也是從石膏像入手，在無(wú)數(shù)臨摹和寫生石膏像之后，我還臨過俄羅斯的人體和文藝復(fù)興三大師的頭像，接觸的面也可謂廣。很幸運(yùn)，高考也不負(fù)眾望，取得不錯(cuò)的成績(jī)，這與之前的辛勤耕耘是分不開的。勤奮歸勤奮，最終是看效果的。這點(diǎn)我想和我一樣想考個(gè)好學(xué)校的同學(xué)都是非常清楚的。我個(gè)人認(rèn)為，我的學(xué)畫歷程實(shí)在太過艱辛，太過疲憊，我并不是屬于笨的人，不該如此的。左思右想，我得出結(jié)論：我的學(xué)習(xí)方法出了問題。 我在很長(zhǎng)的學(xué)畫時(shí)間內(nèi)，總是照抄明暗，不論寫生還是臨摹，而且抄得很小心，( 這與我的性格密切相關(guān)，也與老師教學(xué)強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)有關(guān) )不放過一絲一毫。畫得一模一樣就是好的作品，我很長(zhǎng)時(shí)間就是這么認(rèn)為的。我以為我早走出了這個(gè)誤區(qū)，但我發(fā)現(xiàn)，近期的畫，還是一樣地照抄明暗，只不過對(duì)明暗層次的分辨率提高了，能把很細(xì)微的灰面和很小很小的細(xì)節(jié)抄出來罷了。我對(duì)結(jié)構(gòu)的理解仍然膚淺，仍然不值一提。翻出以前的學(xué)習(xí)作業(yè)，每一張?jiān)诂F(xiàn)在看來，都是可以馬上進(jìn)垃圾堆的。雖然在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)可挑剔的驚世之作。在后期臨摩的人體畫上，我發(fā)現(xiàn)，比例差得不是一點(diǎn)，而是差很多；在后期臨的頭像上，我發(fā)現(xiàn)，骨骼一點(diǎn)不對(duì)。雖然當(dāng)時(shí)我是那么自信??。

我后來知道美術(shù)的教育是一個(gè)潛移默化的漫長(zhǎng)過程，急是急不來的。但我也發(fā)現(xiàn)了，我一直那么自信的對(duì)結(jié)構(gòu)、體塊的理解是多么的膚淺，多么的軟弱無(wú)力。畫面上全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，根本就沒有體塊，沒有結(jié)構(gòu)。從沒有體塊意識(shí)到有體塊意識(shí)，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。我推薦美國(guó)vilppu的《經(jīng)典人體素描精細(xì)示范》教學(xué)光盤，因?yàn)樗姆椒▽?duì)初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來說，是一條捷徑，可以大大縮短這個(gè)過程。而且不明白的地方可以反復(fù)的學(xué)習(xí)，如果我一開始學(xué)習(xí)素描就受到這位國(guó)際級(jí)老師的指導(dǎo)，會(huì)節(jié)省我?guī)啄甑拿?。在這套光盤指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了1個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很幸運(yùn)，基本上逐個(gè)解決了。諸如：

果。

素描有很多種，我們現(xiàn)在的情況，是規(guī)定一種具有濃重排他性的素描―油畫素描為藍(lán)本，為正統(tǒng)。其他畫種類似邪門歪道，是完全不受重視的，是躲在無(wú)人關(guān)注的角落，任憑風(fēng)吹雨打。這種現(xiàn)狀對(duì)我們基本訓(xùn)練的實(shí)踐中是有害的。其實(shí)任何東西都一樣，有了比較才有好壞之分，我們?nèi)绻窍胱哒镜脑?，就無(wú)可回避多樣畫種。但假如是單純應(yīng)付考試的話，就另當(dāng)別論了。和大家一樣，我學(xué)的也是油畫素描，在學(xué)的過程中接觸到過很多其他畫種，對(duì)其他各門各類的畫種也有一些了解。為了應(yīng)付考試，我關(guān)注油畫素描多于其他種類的素

性”。

考試不是在進(jìn)行自我創(chuàng)作，要充分考慮考試的要求，是虎也得臥著。這是大家都知道的常識(shí)。但是我今天講的“個(gè)性”并不是以上的“個(gè)性”。大家都知道批卷的程序，試卷一排排地?cái)[在地上，評(píng)分老師的眼睛和我們的眼睛一樣，也是會(huì)眼花燎亂的。誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，劃入高分檔，誰(shuí)就得到了很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诟叻謾n后，就不可能低于高分檔的最低分。所以我們的試卷在試卷堆中必須搶眼，必須能第一時(shí)間引起老師的好印象。所以大效果必須好。素描是靠明暗拉開對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是也是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)；再一個(gè)就是體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，并不全面。我所謂的“個(gè)性”就是如此。所以我認(rèn)為，考試該追求“個(gè)

舍。

線是從形體中提煉出來的，線高于明暗。這個(gè)意識(shí)在我的腦中統(tǒng)治了很久。我也曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在追求線條，追求線條韻律的優(yōu)美與超凡的表現(xiàn)力。反復(fù)多次之后，我終于明白：能更好表現(xiàn)自我意識(shí)和對(duì)象的方法就是好方法，他們沒有優(yōu)劣

之分。明暗的作用是表現(xiàn)體塊，表現(xiàn)空間的，符合素描的精義。誰(shuí)能說出安格爾和米開朗基羅誰(shuí)高誰(shuí)低？誰(shuí)也不能，因?yàn)樗麄儧]有高低之分。你能批評(píng)米開朗基羅沒線條嗎，你能責(zé)怪安格爾沒體塊嗎？他們用的表現(xiàn)的方式方法不一樣，但卻同樣做出了令人嘆服、永垂不朽的作品。他們是成功的。這就夠了。所以我說，不必拘泥于技

解。

何為“形準(zhǔn)”？把對(duì)象的形體抄得相似是形準(zhǔn)嗎？不是。我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間誤入此歧途。“形”，應(yīng)該是指確有感觸的形。把對(duì)象的特征、氣質(zhì)、感覺抓住了，才是形準(zhǔn)。“形”指的是感覺形，符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象的感覺的形。

行。

把素描放在哲學(xué)思考的角度背景之下進(jìn)行，同時(shí)這樣的哲學(xué)思考又不離開人及視覺本身，使整個(gè)素描學(xué)習(xí)具有人文學(xué)術(shù)的氣氛，提高對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣?！吨芤住飞现v到：“一陰一陽(yáng)謂之道”，哲學(xué)初級(jí)的思考包括對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一”，“明暗”，“虛實(shí)”，“畫面中的構(gòu)成”等的思考與理

解。

6.視覺形象從畫面中到在人眼中形成影象，畫面上的結(jié)構(gòu)、對(duì)比、空間等畫面效果會(huì)無(wú)可質(zhì)疑地減弱。這就是信息在傳遞過程中無(wú)法避免的損耗。 這牽

扯到作品在創(chuàng)作時(shí)的外部環(huán)境、創(chuàng)作材料和在作為成品展出時(shí)的外部環(huán)境。就要我們充分考慮各種因素，熟練控制住畫面，控制畫面效果的程度。這種能力不是短時(shí)間能練出來的，這種能力的訓(xùn)練，對(duì)初學(xué)者來說，要求是有點(diǎn)高。可以適當(dāng)追求一下。對(duì)于高手來說，這是很關(guān)鍵的，必須熟練把握材料的特性，才能創(chuàng)造出好作品。 7.最大程度表現(xiàn)工具與材料自身美感，當(dāng)然離不開對(duì)雙手潛力的開發(fā)。

工具與材料自身美感，指的是肌理效果；手作為我們藝術(shù)溝通的主要媒介，一定要很靈活。手不靈活，是絕對(duì)畫不好畫的。靈活的手能準(zhǔn)確表達(dá)作者心中的創(chuàng)作意圖。我的意見是：時(shí)常在空閑時(shí)間鍛煉手的活動(dòng)能力和靈敏程度。這不用花多少時(shí)間就能做到，而做到就一生受益，屬于“低投入高產(chǎn)出”的好方

的。

藝術(shù)與普通科目不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，去開創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的意識(shí)，原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于普通科目，可以說是一場(chǎng)災(zāi)難，但想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥，它在藝術(shù)中的重要性從這個(gè)比喻中可見一

的。

藝術(shù)是情感基于形式的表達(dá)。①按照馬克思主義的'藝術(shù)理論，藝術(shù)作品是一定社會(huì)生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，是觀念形態(tài)的東西，與真實(shí)的生活有別。藝術(shù)創(chuàng)作絕非單純的無(wú)意識(shí)活動(dòng)，在將現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，要經(jīng)過藝術(shù)

家篩選、提煉、概括、集中，正是在這個(gè)時(shí)候，注入了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和期望，滲透了他強(qiáng)烈的感情。這里所謂的形

式，就是作品內(nèi)容的存在方式，包括內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；形象外觀，二者總是結(jié)合在一起的。 素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，但它不是板起面孔來作的，它需要人們情感的投入，真誠(chéng)地?zé)釔?，純正的品味，才能放出智慧的光芒，才能在同一個(gè)問題上取得一個(gè)更高的角度，才能觸摸到藝術(shù)的靈

魂。

功！

很幸運(yùn)，我最初學(xué)畫的畫室只有5個(gè)學(xué)生，而我一直都是畫得最好的。無(wú)數(shù)次的作業(yè)，我總是最強(qiáng)，我的繪畫意識(shí)，作畫時(shí)間也是最好。這種情況一直持續(xù)了很久，在我的潛意識(shí)里，就形成了：我本來就是最好的，我就應(yīng)該是最好的，這種堅(jiān)固不摧的強(qiáng)烈意識(shí)。有點(diǎn)類似井底之蛙的思想，但它卻令我一直很努力，所以之后在70人的大畫室，我也是頂尖的。它

促使我不斷向最好靠攏。所以我認(rèn)為自信是一個(gè)人能成功的最基本條件。

“畫”。

畫畫也是要?jiǎng)幽X的，需要很多思考，我認(rèn)為學(xué)畫的過程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個(gè)階段。一，多多畫，多想；二，多多畫，多多想；三，多畫，多多想?！跋搿痹谶@個(gè)過程中占有越來越重要的位置。在第一階段，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來。因?yàn)闆]有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)積累，就沒有想的基礎(chǔ)，而且那個(gè)“多想”也只是在技法層面上的；第二階段，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進(jìn)行思辯的能力，但是畢竟還是不夠的，這時(shí)需要

想；

第三階段，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)，但在意識(shí)形態(tài)上，還跟不上，在這個(gè)時(shí)候，“想”比“畫”更重要了。所以多多想，多畫。學(xué)畫的過程必然是一個(gè)從不會(huì)畫到畫得不好，再到畫得挺好這三個(gè)階段。第一個(gè)階段是最痛苦的，自我感覺已是很努力，但總不見效果，也是正常的。此時(shí)如果不夠自信，妄自菲薄，輕易放棄，那就全完了。所以第一階段最需要的，是良師益友的鼓勵(lì)，是堅(jiān)固不摧的自

信。

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)的重要性就象大樹的根。素描是根，而且是主根，養(yǎng)料和水分就是靠主根輸送到樹冠和枝葉上去。但是它本身卻并不是營(yíng)養(yǎng)。素描是一種教學(xué)活動(dòng)，是一種作畫方式，它是否能起到基礎(chǔ)作用，就看作者有沒有把營(yíng)養(yǎng)輸?shù)礁铮醋髡叩恼J(rèn)識(shí)能力和努力程度。素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，并不枯燥，希望有更多的人喜歡素描，練好素描的能

備。

由于本人現(xiàn)在只是大一的本科學(xué)生，學(xué)識(shí)非常有限，接觸藝術(shù)的時(shí)間畢竟短暫，對(duì)素描的理解僅到此處。盡力做了，無(wú)愧于心。希望各位老師同學(xué)多多指教。篇四：素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來做美術(shù)教師的,所以并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次,有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),非常榮

幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描,它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開始緊張――實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過素描技巧和技能來表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)?！翱梢詫?duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力?！边@是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫中，我漸漸開始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害

動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，

我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。篇五：素描課總結(jié) 素描課總

結(jié) 素描學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過一個(gè)月的大學(xué)素描課，讓我更深層次地認(rèn)識(shí)了素描的意

義。

在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直認(rèn)為素描只需要掌握畫面的明暗關(guān)系就可以了，然而現(xiàn)在我所認(rèn)識(shí)的素描并不是這樣的！素描是另一種對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)，在老師的幫助下，我不再象以前那樣看到要畫的對(duì)象就直接開始畫，而是先對(duì)要畫的對(duì)象進(jìn)行觀察思考要用怎樣的表性方式來展現(xiàn)我要表現(xiàn)的對(duì)象。從思考畫面的構(gòu)圖開始，在腦海中構(gòu)圖時(shí)就要思考我這張畫的主題是什么， 畫由心生， 不再像考前班那樣描繪事物，而是用心去修飾事物。尊重自己內(nèi)心的想

法。

老師一直對(duì)我們說素描是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，對(duì)素描的訓(xùn)練不僅可以提高我們的審美觀，同時(shí)也能提高我們的觀察能力，當(dāng)然 ，它也可以提高我們繪畫水平。我認(rèn)識(shí)到素描作品的基本要素不僅包括線、形、空間、明暗，同時(shí)也包括形式語(yǔ)言，通過寫生素描的訓(xùn)練，我們掌握了更多的素描觀察方法：整體觀察、理性觀察、審美觀察?？梢酝ㄟ^不同的方法讓我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解素

描。

老師讓我們常識(shí)不同的表現(xiàn)方式來對(duì)畫面的描述，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造思維能力，訓(xùn)練我們?nèi)绾芜\(yùn)用想象的方法和形象組合的技巧，用充滿樂趣的方式來表達(dá)我們所要描述的對(duì)象，解放了我們的傳統(tǒng)繪畫情緒，抒發(fā)自己的藝術(shù)情懷。我們通過了黑白圖示語(yǔ)言運(yùn)用各種手法去表達(dá)自己的思想。創(chuàng)造不同的畫面效果。讓自己的畫面有創(chuàng)造力，不再想考前班那死板的畫法。每張畫都畫的一樣的效果。這樣只會(huì)讓自己畫面乏味。要多開發(fā)自己畫面的趣點(diǎn)，才能吸引人來關(guān)注自己的畫。但不是一味的求鶴立雞群與眾不同，還是要在有趣點(diǎn)的情況下細(xì)心去刻畫畫面。

通過進(jìn)入大學(xué)以來對(duì)素描的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)素描有了更深刻的認(rèn)識(shí)，素描的訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到素描對(duì)造型恩能夠里的提高作用，素描的訓(xùn)練可以有效地提高我們的造型能力，我們的畫面的基礎(chǔ)，無(wú)論是將來我們學(xué)習(xí)其他任何繪畫課程，

素描都是學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定這上層建筑，通過素描的訓(xùn)練也提高了我對(duì)藝術(shù)的審美觀。對(duì)我將來所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有很好的幫助。只有打好了根基，學(xué)好了造型能力才能往深處去探究。素描是學(xué)習(xí)各專業(yè)的通行

證。

同時(shí)通過這一段時(shí)間的素描學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到自己素描方面的不足。容易受別人的影響。改變自己的思路，不自信的去改變自己畫的初衷。使得畫面沒有了自己的想法變的死板了。而且也不能去細(xì)心的去觀察靜物，不能真真實(shí)實(shí)的去表達(dá)靜物。以后要不斷的努力，打好基礎(chǔ)。尊重自己內(nèi)心的想法，畫出自己的感受。才能夠?qū)硭囆g(shù)方面的發(fā)展做鋪墊。

素描教案(篇11)

我說課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社所出的《素描》—素描頭像中鼻子的畫法。下面我圍繞教材分析，教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法闡述，教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本教材包括石膏幾何體寫生、靜物寫生、石膏像寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。

2、教學(xué)目標(biāo)

《素描》教材中要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：理解掌握鼻子的結(jié)構(gòu)和形體特征并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過五官中鼻子的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼻子的塑造，表現(xiàn)能力

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)鼻子結(jié)構(gòu)的理解

難點(diǎn)：如何把所講的結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用到作業(yè)中，以明暗色調(diào)塑造鼻子，使五官的結(jié)構(gòu)和形體特征準(zhǔn)確、舒服。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、講解法等教學(xué)方法。依據(jù)頭像寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師教具準(zhǔn)備：石膏五官鼻子課件。學(xué)生作業(yè)若干張，范圖

學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：筆記本鉛筆素描紙

四、教學(xué)過程

1、講評(píng)上周有代表性問題的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題————這些作業(yè)的問題主要是對(duì)鼻子刻畫的重視度不夠和對(duì)鼻子的結(jié)構(gòu)不了解，造成刻畫不深入，形體表達(dá)的不正確的問題。鼻子位于五官的中軸線上，是面部最突出的部位鼻子是臉部最富有體積感的部分，它使臉部產(chǎn)生了較強(qiáng)的明暗變化。刻畫這一部分的手段比較靈活，既可強(qiáng)調(diào)明暗的作用，也可強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的作用：既可加強(qiáng)處理，又可削弱處理。鼻子的造型因人而異，是人物形體特征的一個(gè)重要組成部分，表現(xiàn)時(shí)要先掌握它的整體形象特征，再進(jìn)行局部刻畫。

2、講授新課（傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)）

①結(jié)合石膏鼻子在紙上講解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)和形體特征

（1）鼻骨和軟骨組成的鼻梁

（2）橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

（3）兩個(gè)向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔。整個(gè)鼻子類似一個(gè)上窄下寬的梯形。

②教師演示鼻子不同角度的畫法，邊做示范，邊給學(xué)生講解鼻子上的結(jié)構(gòu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)鼻子形體有更清楚地認(rèn)識(shí)，

3、作業(yè)練習(xí)

教師指導(dǎo)（教師提出明確作業(yè)要求）

寫生或臨摹不同角度的鼻子，要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他五官的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

待學(xué)生全部完成后，我明確評(píng)比方法：先進(jìn)行小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，再讓組長(zhǎng)找出本組問題最大的作業(yè)在全班講評(píng)。學(xué)生評(píng)完后，教師對(duì)本周作業(yè)做總結(jié)，

板書設(shè)計(jì)

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

說教學(xué)反思：

雖然講的比較到位，有效果，但依然留下了很多遺憾，比如評(píng)價(jià)的時(shí)候可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

我的說課完畢，謝謝！

素描教案(篇12)

一 、概述 （一）素描的基本概念： 在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫。基本分為線素描和光影素描 ，線造型素描 是中國(guó)繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運(yùn)用，但其特點(diǎn)和中國(guó)繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。 （二）素描的基本分類： 從繪畫風(fēng)格方面來講，我們把它分為寫實(shí)素描和意向素描。一般來說寫實(shí)素描是比較尊重客觀實(shí)體的特征。意向素描是比較強(qiáng)調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。 ? 二、石膏幾何形體寫生的目的和意義 我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比如：人的體態(tài)是千差萬(wàn)別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實(shí)繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。 ? 三、基本透視原理 透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫實(shí)素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3傾斜透視。（4圓透視，5投影透視，6倒影透視，這三種透視以后再講。） 1、平行透視 當(dāng)立方體的一個(gè)體面與畫面平行，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象為平行透視。平行透視特點(diǎn)：立方體只有一個(gè)消失點(diǎn)，即心點(diǎn)（主點(diǎn)）? 2、成角透視 當(dāng)立方體二個(gè)體面與地面平行，其他體面與畫面成一定角度時(shí)，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象為成角透視。 成角透視的特點(diǎn)：有兩個(gè)消失點(diǎn)。 3、傾斜透視 傾斜透視的特征：與畫面和地平面都成傾斜的面，分別是向上傾斜和向下傾斜。向上的傾斜線向視平線上方匯集，消失于天點(diǎn)；向下的傾斜線向視平線下方匯集，消失于地點(diǎn)均在滅點(diǎn)的直線上。 四、寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖 角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。你所設(shè)計(jì)的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)繪畫藝術(shù)魅力的，所以，你必須要多思考、多學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)圖的'原則，構(gòu)圖的方法，基本型所帶給畫面的美感。 五、寫實(shí)素描的觀察方法 ?1、整體觀察? 將目光掠過對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象。 2、相互比較 把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。 3、由表及里 表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個(gè)分析理解的問題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。 4 、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)。 六、素描造型的基本要素 1、形與體---形既物體的平面形狀，體既物體的體積。 2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。 3、線與面? 相生相依的關(guān)系。 4、結(jié)構(gòu)與形體 結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。 5、光影調(diào)子 七、寫生的方法步驟 1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照。 2、塑造形體：應(yīng)在整體―局部―整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。 3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。 4、深入刻畫與整體調(diào)整：局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有

素描教案15篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教學(xué)過程中的規(guī)劃藍(lán)圖，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？以下是編輯為大家精心準(zhǔn)備的“素描教案”，要隨時(shí)查看請(qǐng)將本頁(yè)添加到書簽列表！

素描教案【篇1】

通過線造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn):講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。

教具:1.線徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);

(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。

(2) 導(dǎo)入 新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,

(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1. 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):

(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的`立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫。

2、 用3b、和6b鉛筆作畫,3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。

(7) 課堂小結(jié):

選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

(3) 組織教學(xué):

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

1、 立方體的切2、 割與組合:

課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

素描教案【篇2】

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

五、觀察能力：在動(dòng)筆作畫之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系。

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

素描教案【篇3】

素描靜物寫生是高中階段美術(shù)課的必修課程，在繪畫過程中占據(jù)很重要的位置，本課主要是通過講解、示范、討論為主，并結(jié)合作品欣賞為以后的美術(shù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

知識(shí)目標(biāo)：了解靜物組合的一半要求和原則，探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及物體質(zhì)感量感的一般規(guī)律。

能力目標(biāo)：是學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構(gòu)圖和造型能力

重點(diǎn)：靜物寫生的意義，靜物組合的原則，質(zhì)感量感的'表現(xiàn)和作畫過程。

要抓住學(xué)生的特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法，示范法，討論法和課堂作業(yè)講評(píng)等方法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

所謂靜物，一般是指適合于室內(nèi)進(jìn)行寫生的室內(nèi)用具與幾何形體相比靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及美感更加豐富多彩，通過靜物寫生練習(xí)，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗(yàn)，可以說，靜物寫生時(shí)藝術(shù)面向生活走向生活和學(xué)會(huì)變現(xiàn)生活的開始。

以上所述只是構(gòu)圖的基本原則的理論知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用?？梢哉f組織和擺放靜物的過程就是藝術(shù)實(shí)踐的過程，就是學(xué)習(xí)和提高的過程。所以應(yīng)學(xué)會(huì)組織靜物，從而畫出較理想的作品。

靜物寫生，對(duì)形體質(zhì)感的表現(xiàn)，主要靠筆觸、線條和色調(diào)的對(duì)比變化。例如表現(xiàn)堅(jiān)硬光滑的 物體如鐵器、陶器玻璃等，要有嚴(yán)密的線條，均勻的色調(diào)，筆觸不要很明顯，表現(xiàn)松軟物體如毛絨制品棉花等，要用較松軟的線條色調(diào)不要過于均勻，要有明顯較瑣碎的筆觸。學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同的物體的質(zhì)感可以豐富表現(xiàn)技巧，提高造型能力，但由于素描工具的局限性，只能要求質(zhì)感的相對(duì)真實(shí)。

素描教案【篇4】

素描明暗教案范文：素描基礎(chǔ)訓(xùn)練——明暗對(duì)比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解素描的基本概念和技法；

2、掌握素描的明暗關(guān)系；

3、培養(yǎng)觀察力，提高創(chuàng)作能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、素描的基本概念和技法；

2、素描的明暗關(guān)系；

3、通過觀察和練習(xí)，掌握明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

通過展示一些素描作品，向?qū)W生介紹素描的魅力和作用，并和學(xué)生一起討論素描在藝術(shù)上的地位。

2、講解：

（1）素描是指用簡(jiǎn)練的線條或點(diǎn)、面來描繪物體的形象，是具備藝術(shù)審美的一種繪畫表現(xiàn)方式。

（2）素描的技法有許多種，包括勾線、涂抹、脫線等。今天我們主要學(xué)習(xí)明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

（3）明暗對(duì)比是指通過對(duì)物體的陰影和光影的處理，來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。

3、示范：

老師可選取一個(gè)簡(jiǎn)單的物體（如水果、蔬菜等）進(jìn)行示范。將物體放在一定的光照下，觀察物體的明暗變化，并用簡(jiǎn)練的線條和涂抹，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

4、練習(xí)：

（1）學(xué)生可以自帶一些物品，或者老師提供一些物品，讓學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行觀察和繪畫。

（2）學(xué)生根據(jù)觀察，用簡(jiǎn)練的線條和點(diǎn)、面的方式，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多嘗試，用不同的線條和涂抹方法，表現(xiàn)出不同的明暗效果。

5、互評(píng)：

學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行交流和互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過本次課程的學(xué)習(xí)，我們了解了素描的基本概念和技法，并掌握了素描的明暗關(guān)系。通過觀察和練習(xí)，我們進(jìn)一步培養(yǎng)了觀察力，提高了創(chuàng)作能力。素描作為一種藝術(shù)形式，可以表現(xiàn)出物體的形象、質(zhì)感和空間感，具備很高的藝術(shù)性。掌握好素描技法，對(duì)我們將來的藝術(shù)創(chuàng)作和審美修養(yǎng)都有很大的幫助。

素描教案【篇5】

初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。在教師的講解和示范畫正方體素描圖的基礎(chǔ)上，知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。

1、知道什么叫素描、結(jié)構(gòu)素描。

2、通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗方法。

讓學(xué)生能初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪立體的物體。

1、什么叫素描呢?什么又叫結(jié)構(gòu)素描呢?

2、既然結(jié)構(gòu)素描以線條為主，我們?cè)鯓硬拍馨丫€條畫好?

3、示范排線的.畫法。

4、欣賞書中的例圖。

素描是用單一顏色來描繪對(duì)象的一種繪畫。教師講解素描實(shí)物的步驟及方法：

(2)認(rèn)真觀察實(shí)物光照下明暗變化，用排線畫出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感。

將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。

2、展示自己的作品、自評(píng)作品、同學(xué)互評(píng)、聽?zhēng)熢u(píng)、暢所欲言談素描要點(diǎn)。

素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。在教師的講解和示范畫蘋果素描圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。

素描教案【篇6】

創(chuàng)意素描課件是一種教育工具，幫助學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。這篇文章將詳細(xì)介紹創(chuàng)意素描課件的定義、特點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生的教育意義。

創(chuàng)意素描課件，是一種集合了繪畫技巧和創(chuàng)意思維的教學(xué)工具。它通過豐富多樣的繪畫素材和創(chuàng)意題目，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉表達(dá)和想象能力。這種課件可以用在各個(gè)年級(jí)和科目，既可以在藝術(shù)課堂中使用，也可以在各個(gè)學(xué)科中作為創(chuàng)意發(fā)散訓(xùn)練的工具。

創(chuàng)意素描課件的特點(diǎn)之一是題目多樣化。它包含了各種不同的題材和風(fēng)格，如自然景觀、動(dòng)物、人物形象、抽象等。這些題目旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和興趣，可以有不同的選擇。例如，對(duì)于小學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單明了的題目，讓他們?cè)诋嬛斜磉_(dá)自己的感受和經(jīng)歷；而對(duì)于高中生，則可以選擇更復(fù)雜的題目，引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中思考社會(huì)和文化議題。

其次，創(chuàng)意素描課件還提供了不同的繪畫素材。它提供了各種各樣的線條、色彩和紋理素材，讓學(xué)生可以自由選擇并使用。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握繪畫技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。通過使用這些素材，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也能夠展示出自己對(duì)繪畫表現(xiàn)方式的獨(dú)特見解。

創(chuàng)意素描課件的另一個(gè)特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。除了提供題目和素材，課件還鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索不同的繪畫方式和技法。例如，學(xué)生可以嘗試使用非傳統(tǒng)繪畫材料，如油畫棒、水彩筆等，來創(chuàng)造獨(dú)特的效果。同時(shí)，課件還提供了一些啟發(fā)性的問題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考如何將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為視覺表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的深度思考和問題解決能力。

創(chuàng)意素描課件對(duì)學(xué)生的教育意義非常重大。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。通過觀察和模仿不同的繪畫作品，學(xué)生可以提高自己對(duì)美的理解和欣賞水平。其次，創(chuàng)意素描課件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在繪畫過程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察和揣摩對(duì)象的形態(tài)和特點(diǎn)，并通過繪畫將其表達(dá)出來。這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察能力和表達(dá)能力，在其他學(xué)科中也能受益匪淺。最重要的是，創(chuàng)意素描課件可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。它提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生可以大膽嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。這樣的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展也有積極的影響。

總結(jié)起來，創(chuàng)意素描課件是一種多功能的教育工具，它通過提供多樣化的題材和素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。它能夠幫助學(xué)生理解和掌握繪畫技巧，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，并培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)意思維和問題解決方面的能力。創(chuàng)意素描課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，有望成為一種重要的教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

素描教案【篇7】

標(biāo)題：深入到結(jié)構(gòu)的本質(zhì)——結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本次結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，學(xué)生將能夠掌握以下技能：

1. 理解結(jié)構(gòu)素描的本質(zhì)，掌握繪畫中的基本構(gòu)圖技巧；

2. 掌握素描的各種形式，理解其表現(xiàn)形式及內(nèi)涵，能夠徹底理解自己的創(chuàng)作思路和方式；

3. 感受色彩，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的美妙之處，能夠更好地運(yùn)用表現(xiàn)力進(jìn)行作品的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方式：

1. 采取講解和實(shí)踐相結(jié)合的方式授課，講解素描的理論知識(shí)，實(shí)踐示范操作；

2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每天實(shí)踐時(shí)間，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；

3. 循序漸進(jìn)，采取由淺入深的教學(xué)方式，保證學(xué)生逐步掌握素描的技巧和方法。

三、教學(xué)步驟：

1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描基本知識(shí)：通過學(xué)生之前掌握的基本繪畫知識(shí)，進(jìn)一步理解素描的本質(zhì)和目的，掌握通用的素描線條、陰影和紋理表現(xiàn)方法。

2. 繪制基礎(chǔ)素描：為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)的素描題材，教授繪制方法和構(gòu)圖技巧，為學(xué)生思考、創(chuàng)作和理解藝術(shù)作品做準(zhǔn)備。

3. 繪制超現(xiàn)實(shí)素描：素描作品的表現(xiàn)也有時(shí)候是虛幻的，學(xué)生需要在此時(shí)開始探索構(gòu)圖、線條和陰影的表現(xiàn)和風(fēng)格。

4. 進(jìn)行素材運(yùn)用：學(xué)生可以開始將素描作品運(yùn)用到創(chuàng)作或設(shè)計(jì)中，通過對(duì)色彩和材質(zhì)的理解，將主觀的東西融入到素描作品中，從而為下一步的創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

四、教學(xué)特色：

1. 教師的操作示范漂亮而專業(yè)。

2. 授課節(jié)奏和學(xué)生實(shí)際情況完美搭配。

3. 教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的思索空間，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地思考和探尋。

4. 通過團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行素描活動(dòng)，有助于學(xué)生的交流和分享。

五、教學(xué)效果：

結(jié)構(gòu)素描教案的教學(xué)目標(biāo)顯然是取得了圓滿的效果。首先，學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)得到了深刻的提高，掌握了許多基本原理和技巧；其次，學(xué)生創(chuàng)作出來的素描作品優(yōu)美而有力，充分富含藝術(shù)氣息和種種生命力。此外，學(xué)生之間的互動(dòng)、分享、支持和鼓勵(lì)也能夠激發(fā)他們的藝術(shù)潛力和生命活力。總之，這堂結(jié)構(gòu)素描教案更是一個(gè)開啟了藝術(shù)夢(mèng)想和感受藝術(shù)魅力之境，一個(gè)讓學(xué)生創(chuàng)作出一份深情和靈動(dòng)的作品之域。

素描教案【篇8】

一、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

通過起稿解決以下問題：

1考慮構(gòu)圖

2起筆用線

3基本動(dòng)態(tài)

4確定比例

5透視

6形、結(jié)構(gòu)、投影（把握三線）

7線，線的種類以及方法。

總之就是在分面，開始分大的體面，再到五官的小的體面通過分面的辦法來表達(dá)體積。

А、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。②了解頭部的形體結(jié)構(gòu)及構(gòu)成關(guān)系。

B、能力目標(biāo)：①能對(duì)頭部進(jìn)行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。②掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線留在畫面中。

C、德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

要準(zhǔn)確地塑造一張素描頭像，除了對(duì)形體外部結(jié)構(gòu)的觀察與分析，還要理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及對(duì)它們之間相互關(guān)系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何分析和表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法和思維方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

頭骨肌肉以及五官的一些解剖結(jié)構(gòu)。如何把看不見的部分也分析表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點(diǎn)。將其定為難點(diǎn)的主要原因：①一定要弄清楚頭部由什么幾何形組合而成的。②看不見的部分和看得見的部分是如何連接。

四、說學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，全班47人。其中，女生28人，男生19人。他們大部分人入學(xué)前沒有素描基礎(chǔ)。他們通過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了基本的透視、比例解剖結(jié)構(gòu)等一些基礎(chǔ)知識(shí)。所以本節(jié)課的`教學(xué)活動(dòng)是使學(xué)生了解如何分析和表現(xiàn)頭部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

五、說教學(xué)方法：

1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實(shí)物，講解實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，歸納得出理論知識(shí)，并安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，逐步使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時(shí)，則注意配合學(xué)生，形成“師生合作”的局面（以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體），充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、示范，直接范畫。

3、輔導(dǎo)講評(píng)。

4、學(xué)中練、練中學(xué)：使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

六、說教學(xué)過程

根據(jù)學(xué)情分析以及對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定計(jì)劃。我安排如下教學(xué)內(nèi)容來完成教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)。

展示多媒體圖片講解一下頭部的基礎(chǔ)知識(shí)。主要復(fù)習(xí)比例，透視，解剖結(jié)構(gòu)等等

2、導(dǎo)入新課

具體步驟：

А、簡(jiǎn)要講解結(jié)構(gòu)素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

B、結(jié)構(gòu)素描的分析

C、直接示范

教師示范畫一張以線體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的素描。

D、欣賞作品，讓學(xué)生分析作品（個(gè)別發(fā)言和小組討論）

E、鞏固練習(xí)。擺好模特自己畫出來，目的是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能加深理解和掌握，也是對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

F作業(yè)評(píng)價(jià)：在互動(dòng)中展開評(píng)價(jià)，采用多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

七、課堂小結(jié)

通過提問及反饋方式總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題。在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)素描時(shí)應(yīng)注意哪些？

素描教案【篇9】

素描明暗教案

導(dǎo)引

素描明暗教案是繪畫教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它是支持畫作形成細(xì)節(jié)，深度，空間，體積和光影效果的技巧。素描明暗是表現(xiàn)物體陰影和高光的藝術(shù)形式。它通過使用不同的陰影和色調(diào)來創(chuàng)造一個(gè)景象的感覺，使繪畫變得更加真實(shí)和有生命力。本節(jié)將探討素描明暗的重要性，以及如何建立素描明暗教案。

正文

素描明暗的重要性

素描明暗是一種基本的繪畫技巧，有助于藝術(shù)家創(chuàng)造出逼真的畫作。它可以幫助藝術(shù)家深入了解光線，陰影和高光對(duì)畫作的影響。通過使用明暗技巧，藝術(shù)家可以將畫作變得更加有立體感。明暗是表現(xiàn)空間深度和物體體積的關(guān)鍵因素。藝術(shù)家可以通過使用明暗來營(yíng)造出不同的氛圍和情感。素描明暗還可以幫助藝術(shù)家在畫作中創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)感，人們可以通過陰影和高光來感受到畫作中的光線和氣息。

素描明暗教案的建立

1. 教材的選擇

在建立素描明暗教案時(shí)需要選擇一本優(yōu)秀的教材。教材應(yīng)該全面介紹素描明暗的技巧和繪畫理論，并提供良好的實(shí)例作為參考。

2. 教學(xué)計(jì)劃的制定

為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)素描明暗時(shí)能夠掌握技巧，需要制定一份教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括每周的進(jìn)度和所需學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3. 繪畫練習(xí)的安排

繪畫練習(xí)是素描明暗教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間練習(xí)不同的明暗技巧，例如遮擋法，逐級(jí)法和斑駁法等。在繪畫練習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和幫助，以確保他們掌握技巧和技巧的應(yīng)用。

4.教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)該通過演示和分析真實(shí)畫作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際情況下進(jìn)行素描明暗的練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

結(jié)論

素描明暗教案是藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)技能之一，它有助于學(xué)生掌握繪畫的基本技巧和理論，并為他們創(chuàng)造更逼真的畫作。建立素描明暗教案需要選擇優(yōu)秀的教材，制定教學(xué)計(jì)劃，安排良好的繪畫練習(xí)，并提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有通過有計(jì)劃，有趣的教學(xué)措施，學(xué)生才能夠更好地掌握素描明暗的技巧，提高他們的繪畫水平。

素描教案【篇10】

摘要：中學(xué)生為什么必須開設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問題。

學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過科學(xué)的觀察，理智地表現(xiàn)客觀事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫一籌莫展，從此不再喜歡繪畫。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它要遵循人類身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象，它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫，堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。

對(duì)于學(xué)生來說，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門類的基礎(chǔ)，可見其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫面中上下、左右、前后的視覺關(guān)系等入手，變盲目的觀察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。

在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周圍環(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過感覺和觸覺實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺效果。

這里所說的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問題的優(yōu)秀的范畫作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，多問些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫面的空間關(guān)系是怎么拉開的呢？”“為什么范畫的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫和整體調(diào)整，用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐R摹、寫實(shí)、再臨摹、再寫生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問題、解決問題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫中加以解說，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫的時(shí)候，范畫的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。

即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫的等都要去學(xué)習(xí)觀摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫作品。如果沒有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見相反的看法或意見，任何的問題都說明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋，用繪畫語(yǔ)言、手段去闡述他們的問題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫、那樣畫，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫失去興趣。

綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊愛霞.初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，，（2）.

素描教案【篇11】

結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法；

3. 提高學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)與形體關(guān)系的觀察和把握能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)；

2. 結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)素描是指通過對(duì)物體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀察和表現(xiàn)，描繪物體的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種繪畫方法。它在繪制過程中注重表現(xiàn)物體的質(zhì)感和材質(zhì)，力求準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形體和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2. 結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法

2.1 觀察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系

結(jié)構(gòu)素描的第一步是仔細(xì)觀察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系。要尋找物體的主要軸線、輔助軸線，以及各個(gè)部分之間的相對(duì)位置和比例關(guān)系。觀察時(shí)應(yīng)注重整體和局部的關(guān)系，掌握物體的基本構(gòu)造。

2.2 運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓

基于對(duì)物體整體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀察，運(yùn)用比例關(guān)系繪制物體的基本輪廓?？梢酝ㄟ^橢圓、直線、曲線等基本線條來表達(dá)物體的形態(tài)和輪廓。

2.3 突出物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感

結(jié)構(gòu)素描要求準(zhǔn)確地表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感?？梢酝ㄟ^陰影、明暗和細(xì)節(jié)等手法來突出物體的質(zhì)感和材質(zhì)。要注意觀察物體的光源和陰影的變化，把握好光影的對(duì)比和過渡。

2.4 添加細(xì)節(jié)和修飾

在繪制的過程中可以根據(jù)實(shí)際情況添加細(xì)節(jié)和修飾。可以運(yùn)用交叉線、平行線和捶打等不同的線條表現(xiàn)方式，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

四、教學(xué)步驟

1. 介紹結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解其意義和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 示范如何觀察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系，講解運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓的技巧和方法。

3. 指導(dǎo)學(xué)生繪制一些簡(jiǎn)單的物體結(jié)構(gòu)素描，如立方體、球體等。

4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的質(zhì)感和材質(zhì)，講解突出物體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感的技巧和方法。

5. 指導(dǎo)學(xué)生繪制一些復(fù)雜的物體結(jié)構(gòu)素描，如人物、建筑等。

6. 布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描，并加入個(gè)人的想法和創(chuàng)意。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，包括是否能準(zhǔn)確觀察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系，是否能運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓等。

2. 批改學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估其對(duì)于結(jié)構(gòu)素描的理解和應(yīng)用能力，包括是否能突出物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感，是否能添加細(xì)節(jié)和修飾等。

六、教學(xué)反思

結(jié)構(gòu)素描是一種基礎(chǔ)且重要的繪畫方法，通過對(duì)物體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀察和表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生合理地觀察和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，并且鼓勵(lì)他們加入個(gè)人的想法和創(chuàng)意，以培養(yǎng)其創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

素描教案【篇12】

摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。

人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

素描教案【篇13】

一、說教材

1、教材分析

《素描頭像》選取成功教學(xué)系列叢書，中國(guó)書店出版社編寫的書。以本書為指導(dǎo)選取其中的：步驟、結(jié)構(gòu)、解刨、構(gòu)圖、形、深入刻畫章節(jié)，結(jié)合課堂學(xué)生現(xiàn)階段急需解決的問題準(zhǔn)備本堂課。通過學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

潘公凱先生曾指出：“堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛栌?xùn)練，這是對(duì)于藝術(shù)教育帶有根本性的決斷?！别B(yǎng)成良好的作畫步驟和科學(xué)的觀察方法，把之前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)形象地運(yùn)用到觀察和理解對(duì)象的過程中。還要有深厚的結(jié)構(gòu)知識(shí)的積累。

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)頭像造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫表現(xiàn)。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。

2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上。

三、學(xué)法闡述

頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，教師先示范，掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

四、教學(xué)程序

根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課由欣賞作品、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、作品欣賞：利用投影儀讓學(xué)生欣賞各個(gè)大學(xué)優(yōu)秀高考試卷，分析如何能夠的高分。

2、新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。做示范，講解頭像寫生的方法步驟。

①構(gòu)圖階段（打基本輪廓）：這時(shí)主要任務(wù)是觀察對(duì)象，打好輪廓。引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象。

②形體分析階段：這一階段的主要任務(wù)是在定基本形，這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，運(yùn)用幾何形體的歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察，邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對(duì)稱的，要將左右對(duì)稱的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來畫，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?？捎幂o助線（學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線），尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊，畫上面看下面，不斷分析、比較。最后用線或略加明暗的方法將對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。在寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練，作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題，以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

③形體塑造階段：這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫與表現(xiàn)?；拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù)，以暗部色調(diào)為重點(diǎn)，通過明與暗兩大部的對(duì)比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上，接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域，必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中，不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

④調(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問題，調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀察比較，提出幾個(gè)問題，在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題，多觀察、多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn)，否則將不可收拾。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程，使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

3、作業(yè)練習(xí)

寫生或臨摹頭像，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

4、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

素描教案【篇14】

素描基礎(chǔ)入門教學(xué)已經(jīng)未鑒定整理好了，學(xué)畫畫關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。

素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫”之意。

它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。

但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等)的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。

是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。

學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。

藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。

在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)恕?/p>

相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。

鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別.硬的以“H”為代表，如：1H、2H、3H、4H等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡;軟的以“B”為代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑;學(xué)生用鉛筆一般是HB形，軟硬適中.對(duì)於初學(xué)繪畫的可從HB到4B中選擇三種類型就可以了。

炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳.但畫重了很難擦掉。

木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。

利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：

(1).鉛筆直立地以尖端來畫時(shí)，畫出來的線較明了而堅(jiān)實(shí);鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。

(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。

2、橡皮：畫畫用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來非常方便

鉛筆畫使用橡皮擦注意事項(xiàng)：

(1).初學(xué)時(shí)往往總覺得畫一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。

一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時(shí)就越畫越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。

(2).當(dāng)?shù)谝还P畫不對(duì)時(shí)，盡可再畫上第二筆，如此畫時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。

(3).其實(shí)畫面上許多無(wú)用的線痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。

同時(shí)不用的.線痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。

畫素描通常在專用的素描紙上進(jìn)行(不過我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫板的畫筆了)，選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改(好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵)，如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。

初學(xué)者使用的紙張大小以8開或4開為宜，16開大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。

畫板和畫夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用590X440mm左右的為宜.畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。

另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。

素描教案【篇15】

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3.對(duì)想象線條畫有興趣，投入地參加活動(dòng)。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽著音樂跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的'表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)。”在整個(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎?你想用什么線條寶寶來跳舞呢? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。) 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。)

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察畫面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來說說看? (幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請(qǐng)后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)