三年級英語科普版教學計劃

1.課本內(nèi)容選自《小學英語科普版》三年級下冊。

2.配合其他相關(guān)資料和多媒體教學，進行拓展和深入講解。

七、參考資料：

1.《小學英語科普版》三年級下冊。

2.《水、空氣和地球氣候》相關(guān)讀物。

3.相關(guān)圖書、參考資料和多媒體教學材料。

八、教學安排：

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第一周：

一、水的物態(tài)變化

1.觀察物態(tài)變化的實驗

2.了解水的三種物態(tài)

3.探究相變的原理

二、水的相互轉(zhuǎn)化

1.使用實驗室裝置模擬水的相互轉(zhuǎn)化

2.探究物態(tài)之間的轉(zhuǎn)換條件

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第二周：

一、空氣的組成和性質(zhì)

1.了解空氣的組成和體積、質(zhì)量和壓力的關(guān)系

2.觀察實驗，實驗探究空氣的性質(zhì)

二、地球的氣候

1.了解氣候類型及特點

2.推測氣候變化的原因

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第三周：

一、巖石和礦物

1.了解巖石和礦物的種類及特點

2.了解巖石和礦物在我們生活中的應(yīng)用[通知范文吧 WWW.Tv2288.COM]

二、地球的氣候

1.了解氣候帶和季節(jié)變化

2.探究天氣預報的原理

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第四周：

一、地球的氣候

1.了解極地氣候帶和寒帶氣候帶的氣候特點和應(yīng)對方法

2.了解暖溫帶氣候帶和熱帶氣候帶的氣候特點和應(yīng)對方法

二、復習與總結(jié)

1.回顧本學期的內(nèi)容

2.總結(jié)本學期所學知識

以上為《三年級英語科普版教學計劃》的相關(guān)主題范文，希望對您有所幫助。

三年級英語科普版教學計劃【篇14】

三年級英語科普版教學計劃

課程介紹：

本教學計劃為三年級英語科普版教材的教學計劃，旨在通過講解科學知識和相關(guān)領(lǐng)域的詞匯，提高學生的英語口語和閱讀能力，同時培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

教學目標：

1. 學會常見的科學知識和相關(guān)領(lǐng)域的詞匯；

2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的英語口語表達水平；

3. 培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高學生對自然界的認識和對科學的興趣。

教學重點：

了解生活中常見的科學知識和詞匯，并能夠應(yīng)用到日常生活和學習中。

教學難點：

培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，并讓學生能夠用英語描述和解釋一些常見的科學現(xiàn)象和知識點。

教學方法：

1. 以生動有趣的方式講解科學知識，激發(fā)學生的興趣；

2. 通過視頻、圖片等多媒體手段讓學生更好地理解和記憶科學知識和相關(guān)領(lǐng)域的詞匯；

3. 培養(yǎng)學生的閱讀能力和獨立思考能力。

教學內(nèi)容：

Unit 1: Our World

1.1 Our Earth

1.2 The Continents

1.3 Our Oceans

1.4 Land and Water

1.5 Weather

1.6 Natural Disasters

Unit 2: Living Things

2.1 Living and Non-living Things

2.2 Plants

2.3 Animal Habitats

2.4 Insects

2.5 Birds

2.6 Fish

Unit 3: The Human Body

3.1 Our Senses

3.2 The Five Senses

3.3 Food and Nutrition

3.4 Keeping Healthy

3.5 Exercise and Sport

3.6 Clothes

教學順序：

第一單元：

第一節(jié)：Our Earth

教學目標：

1. 讓學生了解地球的形態(tài)、大小、組成等基礎(chǔ)知識；

2. 通過對地球的探討及有關(guān)課文的學習讓學生懂得學習科學的方法；

3. 讓學生認識地球的重要性并能夠通過淺顯的語言表達自己對地球的愛。

教學難點：

讓學生了解地球的形態(tài)，并理解地球中各部分組成的概念。

教學方法：

通過圖片、視頻、動畫等底層多媒體素材的呈現(xiàn)讓學生了解地球的形態(tài)及其構(gòu)成。

教學內(nèi)容：

1. 地球的基本形態(tài)：圓球型；

2. 地球的大??；

3. 地球的構(gòu)成：地核、地幔、地殼等；

4. 有關(guān)課文的淺談、對科學學習方法的探討；

5. 讓學生認識地球的重要性與意義：生命之源。

第二節(jié)：The Continents

教學目標：

1. 讓學生了解七大洲的名稱與地位；

2. 可以簡單描述各大洲的地理位置、氣候、植被、動物等基礎(chǔ)信息，幫助學生更好地認識自然環(huán)境；

3. 了解不同洲之間的區(qū)別并體會到人類活動對自然環(huán)境的影響。

教學難點：

讓學生掌握七大洲的名稱、地理位置并理解移民的原因及其帶來的影響。

教學方法：

通過多媒體素材由簡單到復雜的逐一講解，幫助學生理解各個洲的特點及其對人類的重要性。

教學內(nèi)容：

1. 七大洲的名稱及其位于地球上的位置；

2. 不同洲的氣候、地形、植被、動物等基礎(chǔ)信息；

3. 移民的原因及其帶來的影響等。

第三節(jié)：Our Oceans

教學目標：

1. 介紹海洋的基本概念及其構(gòu)成；

2. 對學生進行海洋環(huán)境的教育，讓學生了解海洋環(huán)境的重要性；

3. 介紹海洋生物及其特點。

教學難點：

通過簡單的語言讓學生了解海洋的構(gòu)成，帶領(lǐng)學生走近海洋，了解海洋的神秘之處。

教學方法：

通過多媒體素材讓學生了解海洋的構(gòu)成，通過圖片、視頻等素材激發(fā)學生的興趣，引導學生了解海洋生物及其特點。

教學內(nèi)容：

1. 海洋的概念及其構(gòu)成；

2. 海洋生物及其特點。

第四節(jié)：Land and Water

教學目標：

1. 了解陸地與水之間的關(guān)系；

2. 讓學生了解水資源及其重要性；

3. 介紹陸地的特點及其利用方法。

教學難點：

通過舉例，讓學生了解水在人類生活中的重要性，建立環(huán)保意識。

教學方法：

通過圖片、視頻等多媒體素材向?qū)W生圍繞“陸地與水之間的關(guān)系”展開教學，從水資源的角度介紹水的重要性，從陸地的角度介紹其特點及其利用方法。

教學內(nèi)容：

1. 水的作用及其重要性；

2. 陸地的特點及其利用方法。

第五節(jié)：Weather

教學目標：

1. 介紹天氣的基礎(chǔ)概念，幫助學生了解人類對于天氣的認知和應(yīng)對方法；

2. 帶領(lǐng)學生了解不同氣象，讓學生掌握以不同天氣型態(tài)為主線的詞匯，提高學生的詞匯量；

3. 讓學生了解地球自然環(huán)境之間的聯(lián)系，為后期的科學探究打下基礎(chǔ)。

教學難點：

天氣的變化不受人的控制，如何讓學生在日常生活中學會應(yīng)對天氣。

教學方法：

通過多媒體素材讓學生了解并識記各種自然災(zāi)害及其應(yīng)對方法，通過帶著孩子們的問題與課文對話，來幫助學生鞏固詞匯和概念。

教學內(nèi)容：

1. 天氣的基礎(chǔ)概念及其應(yīng)對方法；

2. 不同氣象及其特點；

3. 自然災(zāi)害及其應(yīng)對方法。

第六節(jié)：Natural Disasters

教學目標：

1. 介紹自然災(zāi)害的種類和特點；

2. 讓學生了解自然災(zāi)害對人類的影響及其應(yīng)對方法；

3. 讓學生了解地球環(huán)境發(fā)生變化的原因。

教學難點：

讓學生懂得自然環(huán)境和人類生活的深度聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)學習科學并探索地球。

教學方法：

通過幻燈片、視頻等多媒體手段讓學生了解自然災(zāi)害的基本知識，通過圖片呈現(xiàn)讓學生了解自然災(zāi)害對人類生活的影響，引導學生分析地球變化的原因。

教學內(nèi)容：

1. 自然災(zāi)害的種類及其特點；

2. 自然災(zāi)害對人類生活的影響及其應(yīng)對方法；

3. 地球環(huán)境變化的原因。

學生自主活動

1. 自由閱讀一篇有關(guān)水的文獻，并寫一篇簡短的讀后感

2. 在家里收集一些小動物，進行簡單的觀察和研究，并向同班同學匯報自己的發(fā)現(xiàn)；

3. 分組到公園、街道或?qū)W校周邊進行環(huán)保行動，并記錄行動的心情和結(jié)果。

教學總結(jié)：

此次教學通過的科學知識和相關(guān)領(lǐng)域的詞匯，讓學生在學習英語的同時了解到了很多科學知識，同時通過多媒體素材等方式讓學生對于科學的興趣越來越濃，讓學生在學習中既學習了英語也增長了科學知識，達到了教學目標。

此外，此次教學也將重點放在了口語表達能力的培養(yǎng)上，通過多次實踐和操作鍛煉學生的口語表達能力，讓學生能夠用英語描述和解釋一些常見的科學現(xiàn)象和知識點，使得學生在操作性能力上得到了提高。

最后，此次教學也注重了學生的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，并激發(fā)了學生對于知識和科學的熱情，增強了學生的探究欲望和對科學事物的認識，有利于提高學生的科學素養(yǎng)。

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教科版小學科學四年級下冊教學計劃

馬上就要邁入新的一學期了，下面就到了教師們寫教學計劃的時候。寫好教學計劃，才能使教師充分發(fā)揮主導作用，是否在為寫學科教學計劃而焦慮呢？小編特地為你收集并編輯了教科版小學科學四年級下冊教學計劃，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇1

教科版小學《科學》四年級下冊教學計劃

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、學生情況分析

通過一個學期的教學活動，已對四年級4個班學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習能力有了一定的了解。四年級的學生已掌握了許多的科學知識和科學的方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。對科學探究活動非常喜歡，已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。另外，學生在進行觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強?？梢哉f：學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望已明顯增強。但是，由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學生的學習任務(wù)較重，在本學科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。

在評價體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學期打算學習網(wǎng)上其他科學老師的好的評價方法。采用積分晉級制，開學初就將積分表張貼于實驗室墻上，對于學生帶好材料、認真聽課、積極發(fā)言等良好學習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成績也折合成相應(yīng)的分數(shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參加科學小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學科學習方面取得突出成績的學生獎勵喜報。

三、教學目標與措施方案

本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

具體措施參考：

1．了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。 4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

教學計劃, 油菜花, 教科書, 轉(zhuǎn)學生, 動物

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇2

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇3

一、學情分析

通過三年多的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡限制，學生的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式。

由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求，比如強調(diào)實驗前的推測、解釋要有充分依據(jù)，進一步掌握控制變量實驗的技能，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨較長期的觀察研究活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認識到重復實驗的意義。

二、教材分析

1．整體情況

四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需8課時，加上復習和檢測時間，預計一學期共需30課時。

修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關(guān)，與促進他們對科學的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān)，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。

2．單元概述

第一單元“植物的生長變化”

本單元共8課，從種子開始，追隨植物生長發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學內(nèi)容，與一年級的《植物》、《動物》單元以及三年級的《動物的一生》單元形成學習進階。本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件、發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到一定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認知。組織學生經(jīng)歷這樣的科學實踐活動，旨在幫助學生學會栽培植物的方法，發(fā)展學生進行長期觀察記錄的能力，以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物未來生長變化的趨勢等科學研究能力，進一步激發(fā)學生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。

第二單元“電路”

學生對電非常好奇，但礙于用電安全的考慮，學生平時對電的研究是非常有限的。本單元借助導線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學生初步建立電是可以在特定的物質(zhì)中流動的，電是我們生活中重要能源的概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學會安全用電。整個單元的編排結(jié)構(gòu)嚴密，學生從認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識，課與課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電，教師一定要讓學生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學校里插座中的電做實驗，把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。

第三單元“巖石與土壤”

巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，是研究地球運動變化歷史的重要客觀依據(jù)，通過研究巖石和土壤，我們能夠知道地球演變的許多故事。為此，本單元的設(shè)計不只是引導學生觀察并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。具體來說，第1課作為起始課，主要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學習的序幕，2-7課，帶領(lǐng)學生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識，構(gòu)建起相關(guān)科學概念，培養(yǎng)相應(yīng)科學探究能力，第8課作為總結(jié)課，對單元學習內(nèi)容進行回顧與梳理，認識到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯(lián)系，使學生對巖石、礦物和土壤的認識獲得整體提升。

三、教學目標

1.“植物的生長變化”單元

（1）科學概念目標

●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。

●種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。

●胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。

●大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。

（2）科學探究目標

●能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

●會用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

●能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

●能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。

（3）科學態(tài)度目標

●能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

●意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。

2.“電路”單元

（1）科學概念目標

●電路是包括電源、導線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。

●知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不容易導電。

●知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。

●知道電有時是非常有危險的，知道安全用電的知識。

（2）科學探究目標

●組裝簡單的電路。

●在關(guān)于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。

●用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

●制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

●用電路檢測器檢驗電路中的故障。

●用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。

●用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。

●給房間設(shè)計簡易的照明電路。

（3）科學態(tài)度目標

●知道安全用電的重要性。

●激發(fā)探究電的興趣。

●發(fā)展探究和解決問題的自信心。

3.“巖石與土壤”單元

（1）科學概念目標

●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。

●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。

●巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。

●土壤的形成是巖石風化作用的結(jié)果。

●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

●巖石和土壤都是地球上的重要自然資源。

（2）科學探究目標

●能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。

●在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。

●能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進行識別。

●會制作巖石和礦物標本。

（3）科學態(tài)度目標

●欣賞巖石和礦物晶體的美。

●培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。

●認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

●認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。

四、主要教學措施

1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2.落實實驗材料，讓探究成為科學學習的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

7.收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

五、教學進度表

周次

起止日期

預定教學內(nèi)容

實際教學調(diào)整備注

1

2.28-3.6

始業(yè)教育課

1.1種子里孕育著新生命

2

3.7-3.13

1.2種植鳳仙花

1.3種子長出了根

3

3.14-3.20

2.1電和我們的生活

2.2點亮小燈泡

4

3.21-3.27

2.3簡易電路

2.4電路出故障了

5

3.28-4.3

1.4莖和葉

機動

6

4.4-4.10

2.5里面是怎樣連接的

2.6導體和絕緣體

7

4.11-4.17

2.7電路中的開關(guān)

2.8模擬安裝照明電路

8

4.18-4.24

期中復習

期中測驗

9

4.25-5.1

3.1巖石與土壤的故事

3.2認識幾種常見的巖石

10

5.2-5.8

五一放假

11

5.9-5.15

1.5鳳仙花開花了

3.3巖石的組成

12

5.16-5.22

3.4制作巖石和礦物標本

3.5巖石、沙和黏土

13

5.23-5.29

3.6觀察土壤

3.7比較不同的土壤

14

5.30-6.5

1.6果實和種子

3.8巖石、土壤和我們

15

6.6-6.12

1.7種子的傳播

1.8鳳仙花的一生

16

6.13-6.19

期末復習

17

6.20-6.26

期末復習

期末測驗

18

6.27-7.3

機動

注：以上教學安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇4

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

二、教學目標

1、認識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

2、能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

3、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

5、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇5

a類學生：

這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。

b類學生：

這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。

c類學生：

這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。

針對上述情況，本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

二、教學改進措施

a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。

b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法。

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇6

實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎(chǔ)上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：

一、實驗內(nèi)容

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

第一單元“電”包括：點亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石；巖石的組成。

二、合理組建實驗小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。

三、課堂上精心指導學生實驗。

1、指導學生設(shè)計實驗。要讓學生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗?zāi)康暮蛯嶒灥目偰康摹?/p>

2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

6、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇7

一、學情分析： 通過四上的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。 四個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。 本期改進措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。 二、教材分析： 1、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。 《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。 《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。 《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學生的科學探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動，采取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是追求學生科學探究能力的發(fā)展。 2、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點： （一）、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。 （二）、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結(jié)論等。 （三）、加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。 三、教學措施： 為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結(jié)合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守） 1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。 2、課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合 理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。 3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制. 4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學小論文，真正實現(xiàn)科學的生活化。 5、實行單元一練的課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。 四、教學進度安排 周課 題單 元1宣傳考核評價方案（1課時）電2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》3《讓更多的燈泡亮起來》《電路出故障了》4《導體和絕緣體》 《我來做個小開關(guān)》5《里面是怎樣連接的》 機動16《我們選擇了什么》 《油菜花開了》新的生命7《各種各樣的花》 《花、果實和種子》8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠處》9《萌發(fā)的種子》 《動物的卵》 周課 題單 元10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》食物11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》12五一休假13《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習巖石和礦物14《各種各樣的巖石》 《進一步觀察巖石》15《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》16《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習考核評價資料整理、總復習階段17 總復習1總復習218考核評價資料整理、

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇8

一、學情分析：

四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。

二、教材分析：

《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。前五個單元以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

三、教學目標：

1、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。

2、認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

3、對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤。

4、對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5、對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。

四、重難點

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

六、教學進度表周次教學內(nèi)容

周次

教學內(nèi)容

教學時間

備注

第一周

1、溫度計的秘密

1課時

第二周

2、自行車為什么爆裂

2課時

第三周

3、認識巖石

4、做個巖石百寶箱

1課時

1課時

第四周

5、巖石的用途

6、巖石的風化

1課時

1課時

第五周

7、土壤里有什么

8、土壤的種類

1課時

1課時

第六周

9、土壤與植物

10、保護土壤

1課時

1課時

第七周

11、認識光

12、玩鏡子

1課時

1課時

第八周

13、筷子“折”了

14、彩虹的秘密

1課時

1課時

第九周

15、飛旋的陀螺

16、光與我們的生活

1課時

1課時

第十周

復習

17、航海家的發(fā)現(xiàn)

1課時

1課時

第十一周

18、地球上有什么

19、我在哪里

1課時

1課時

第十二周

20、蘋果為什么落地

21、測量重力

1課時

1課時

第十三周

研究與實踐

觀察了解植物生活

2課時

第十四周

復習

2課時

第十五周

復習

2課時

第十六周

期末檢測

第十七周

機動

教科版小學科學四年級下冊教學計劃 篇9

一、學生情況分析：

學生雖經(jīng)過三年的科學學思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學

第一單元《物體的運動》以學生生活中物體常見的運動狀態(tài)為研究對象,構(gòu)建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內(nèi)容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體基本運動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。

第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象,構(gòu)建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內(nèi)容。通過實驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音具有能量;通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進一步鞏固聲音有高低、強弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學會減少噪聲對人的影響的具體措施,了解控制噪聲的新技術(shù)。

第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關(guān)系密切的3個天體--太陽、地球、月球為研究對象。通過查閱資料,了解人類探索地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實驗,感受太陽的大小。

通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內(nèi)月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結(jié)出月相變化的規(guī)律。

第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資源的順序構(gòu)建了3課內(nèi)容,旨在讓學生利用實驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認識植物會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調(diào)查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的植物,培養(yǎng)愛護植物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第五單元《生物的特征》則以實踐活動為切入點引導學生去學。《養(yǎng)蠶》讓學生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學生直觀了解動物從生到死的生命過程?！秳游锏摹凹摇薄纷寣W生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護所。而通過《生物與非生物》探究,學生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點。

第六單元《電的本領(lǐng)》以生活中的電為研究對象,讓學生通過實驗、觀察、調(diào)查,對日常生活中有關(guān)電的現(xiàn)象展開探索。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關(guān)。通過檢驗物體是否容易導電,知道導體和絕緣體,了解它們在生活中的應(yīng)用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及安全用電的相關(guān)知識。

第七單元《設(shè)計制作小臺燈》讓學生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善的科學探究過程,構(gòu)建了《設(shè)計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助學生熟悉的臺燈,讓學生在動手設(shè)計和制作后,了解設(shè)計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計,了解到技術(shù)產(chǎn)品與人們生活關(guān)系日益緊密。

二、教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀

小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

（二）探究與興趣目標科學探究的8個要素：

提出問題、作岀假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價

科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享

（三）科學思考能力

在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。

具體如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力

②產(chǎn)生邏輯預測的能力

③計劃和實施控制實驗測試假說的能力

④收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力

⑤作岀和運用合理結(jié)論的能力

三、教學策略

1.培養(yǎng)學生良好的學引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的全過程中。

2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設(shè)計謎行赦學設(shè)計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗岀發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。

3.兒童的科學探究通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應(yīng)用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。

4.建構(gòu)合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學及時的把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

教科版小學三年級科學教學計劃模板

俗話說，不打無準備之仗。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下由小編為大家精心整理的“教科版小學三年級科學教學計劃模板”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

教科版小學三年級科學教學計劃 篇1

一、教材分析

1．整體情況

三年級下冊教科書由“物體的運動”“動物的一生”和“太陽、地球和月球”三個單元組成。每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。

本冊的三個單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強調(diào)學生建構(gòu)科學模型。例如，“物體的運動”單元引導學生建構(gòu)機械運動中質(zhì)點的模型，“動物的一生”單元引導學生建構(gòu)動物生命周期的模型，“太陽、地球和月球”單元引導學生建構(gòu)日地月的天體模型……這些科學模型的建立，有利于學生用科學的觀點系統(tǒng)地認識世界。

特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關(guān)，與促進他們對科學的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān)，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。

2．單元概述

第一單元“物體的運動”：本單元是將機械運動作為研究對象的主題單元。對于運動，學生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有一些不完善甚至錯誤的認識，例如他們無法準確描述某個物體的位置、習慣用感覺來比較物體運動的快慢等。本單元希望學生經(jīng)過對機械運動的系統(tǒng)學習，對物體的位置、運動形式、運動速度等有初步的科學認識，由此用科學的方法和思維來重新審視現(xiàn)實世界中各種物體的運動。此外，本單元還將引導學生經(jīng)歷一個明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善的項目式學習過程，從而將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學有機地融為一體，綜合應(yīng)用跨學科和跨領(lǐng)域知識，體會科學實踐的成功和樂趣。

本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1到6課，具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物體運動快慢的測量比較這三方面展開；第7課，設(shè)計制作；第8課，綜合應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學領(lǐng)域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動，其中第7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和 制造產(chǎn)品的活動”，第8課回歸到本單元“物體的運動”的知識應(yīng)用，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學習

第二單元“動物的一生”：本單元是研究動物生命周期的主題單元。動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復，使種族得以延續(xù)，呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象。本單元的學習內(nèi)容包括兩條線索：一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由蠶拓展到其他動物的生命周期，在此過程中認識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。本單元的飼養(yǎng)、觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學生的觀察、記錄、整理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。

本單元共8課，包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以蠶為主要研究對象，呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認識的延伸，引導學生形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認識，從個別到一般，逐步構(gòu)建動物生命周期模型，幫助學生認識不同類別的動物。

第三單元“太陽、地球和月球”：本單元是研究三個天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個天體的正常運行是地球上萬物正常運作的基礎(chǔ)，人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情，小學生也是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特點以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時，本單元也將充分鍛煉學生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。

本單元共8課，通過學習，學生對太陽、地球和月球三個天體的認識將更上一層樓。前3課學生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課，學生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時逐步探索三者關(guān)系。第8課，學生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。

二、學情分析

通過兩年多的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。

學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。

三、教學目標

1.“物體的運動”單元教學目標

（1）科學概念目標

●可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。

●物體的運動有不同形式。

●物體的運動按運動軌跡（運動路線）可以分為直線運動和曲線運動。

●物體運動的快慢是可以測量和比較的。可以用“當運動距離相同時，比較運動時間的長短”和“當運動時間相同時，比較運動距離的長短”的方法，比較物體運動的快慢。

●工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。

（2）科學探究目標

●借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的位置。

●通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運動方式。

●通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運動情況。

●借助秒表、軟尺等工具進行測量，并比較不同物體運動的快慢。

●根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計、制作、評價、改進自己小組的“過山車”。

●基于探索活動中獲得的信息，開展基于證據(jù)的科學論證活動。

（3）科學態(tài)度目標

●親歷對物體運動的探究活動，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。

●采用合適的方式，如實地記錄和講述有關(guān)物體運動的信息。

●體會到重復測試在提高證據(jù)有效性中的意義。

●愿意與同伴合作探究，認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討。

●樂于分享自己的經(jīng)驗，能接納他人的觀點，完善自己的探究。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

●初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。

●初步體驗包括設(shè)計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程過程。

●發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

2.“動物的一生”單元教學目標

（1）科學概念目標

●像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。

●不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不相同。

●動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

●動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。

●動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。

●動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。

●動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的類群，每類動物都有區(qū)別于其他動物的共同特征。

（2）科學探究目標

●能夠制訂研究蠶生長變化的觀察計劃。

●能根據(jù)觀察計劃進行長期觀察，研究蠶的一生。

●能運用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長變化。

●能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。

●能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長變化過程。

●能抓住主要特征對動物及動物卵進行分類。

●能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進行預測。

●能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進行反思和評價。

（3）科學態(tài)度目標

●對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。

●能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

●能堅持不懈對蠶的一生進行長期觀察。

●能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和可貴。

●愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗和自己的觀察記錄結(jié)果。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

●意識到先進的技術(shù)有利于人類進行有效的科學研究。

●了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞。

●初步具有熱愛自然、熱愛生命、保護環(huán)境的意識和社會責任感。

3.“太陽、地球和月球”單元教學目標

（1）科學概念目標

●太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。

●一天之中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。

●日晷是古代測量時間的儀器。

●行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。

●月球是地球的衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。

●月相變化有一定的規(guī)律。

●地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。

●地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。

●地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。

●地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。

（2）科學探究目標

●能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。

●能運用模擬實驗的方式推理、論證實驗猜想。

●能使用較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實驗結(jié)果。

●能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。

●能通過各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。

●能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個天體的信息特征。

（3）科學態(tài)度目標

●能對自然現(xiàn)象保持好奇心，對探索天文保持興趣。

●通過模擬實驗收集事實證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實證據(jù)調(diào)整自己的觀點。

●嘗試運用多種思路、多種方法完成探究，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

●愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收獲。

●能用科學的語言陳述自己的觀點，善于傾聽別人意見，并對自己的觀點進行反思。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

●親歷人類認識和探索宇宙的過程，感受技術(shù)的進步對人類認知深度的推動作用。

●了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進作用。

●意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，地球是我們的家園，我們要保護地球。

四、主要教學措施

1．了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2．讓探究成為科學學習的主要方式。

3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5．引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6．引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

7．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

五、教學進度表

周 次

起止日期

教學內(nèi)容

備 注

2.28-3.6

3.7-3.13

3.14-3.20

3.21-3.27

3.28-4.3

4.4-4.10

4.11-4.17

4.18-4.24

4.25-5.1

5.2-5.8

5.9-5.15

5.16-5.22

5.23-5.29

5.30-6.5

6.6-6.12

6.13-6.19

6.20-6.26

6.27-7.3

注：以上教學安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當調(diào)整，特別是第二單元“動物的一生”內(nèi)容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學。

教科版小學三年級科學教學計劃 篇2

小學科學三年級上冊教學計劃(教科版)

一、指導思想：%=

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：Iquot;(

1、 全冊內(nèi)容情況：amp;B

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、

“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。u

2、教學重點：重視對學生典型科學探究活動設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學

Y 探究能力。4

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記呆板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取科學知識并在生活中靈活運用科學知識。因而學生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力薄弱。

四、教學目標：

通過學習，使學生：EI=

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；y-

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技與發(fā)展。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導Kr

3、用方法多彩的親歷活動充實教學過程；I

4、讓探究成為科學學習的主要方式；Z

5、樹立開放的教學觀念；('%}/n

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：74/zvA

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 x

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論'd

種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會w

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動z8P|kh

家庭科技活動角色扮演 科學幻想s

七、主要導學方法：S探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、教學評價（學生學習經(jīng)歷與參與活動效果情況）

第一單元《植物》

1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序

的經(jīng)歷。

2、有在課外觀察大樹的經(jīng)歷，能在小組或班級交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉，制成標本、括印葉畫。

4、在活動中學生有愛護樹木的表現(xiàn)和意識。

第二單元《動物》

1、能初步按一定順序、動態(tài)、細節(jié)觀察小動物。

2、有在觀察中提出問題。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷。

3、有嘗試改進觀察方法的活動經(jīng)歷。

4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關(guān)資料寫出匯編小報。

第三單元《我們自己》

1、用口頭或卡片描述自己的體型、外貌特征。

2、設(shè)計一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格，并作長期記錄。

3、制作自己的指紋檔案，寫一份指紋研究報告。

第四單元《水》

1、調(diào)查自己一天的用水情況。

2、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗。

第五單元《紙》

1、能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上特征。

2、根據(jù)紙質(zhì)對常見的紙進行分類。

3、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運動的小車。

4、編制一份有關(guān)的主題小報。

第六單元《米飯和淀粉》

1、寫一編小論文描述米飯的來歷。

2、寫一份有關(guān)糧食與人的小報。

教科版小學三年級科學教學計劃 篇3

20xx春教科版小學科學三年級下冊教學計劃

一、學情分析

1.三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。

2.通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3.雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4.對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。5.對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

二、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

三、教材分析

1.全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2.主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200C-}-1100C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

四、教學目標(一)科學概念

1．植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2．人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

3．什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4．認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。(二)科學探究

1．種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

人教版四年級英語課件十四篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？你不妨看看人教版四年級英語課件十四篇，歡迎你閱讀與收藏。

人教版四年級英語課件 篇1

Unit4 My home

第一課時

教學內(nèi)容

Let’s talk Let’s play 學習目標 知識與技能

1.能用Is it/she …？詢問物品所在。

2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。過程與方法

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?

4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）情感態(tài)度與價值觀

熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。學習重點、難點

教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t 教學難點：發(fā)音it is 連讀，isn’t 教學準備

圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學課、教學錄音。教學光盤。教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

1.Let's do播放上一課時的Let 't do,讓學生邊聽邊做動作.2.單詞風暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

設(shè)計意圖：營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結(jié)構(gòu)；復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups: Make the student in two groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 學習cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板書：I have _______.She’s cute.)引導學生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學 Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒了。T： Oh，Where’s my dog? Let’s guess: Where is she?

T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(PPT 播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學習Yes, she is.No, she isn’t.找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子。

設(shè)計意圖：讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.（三）交際練習，板式呈現(xiàn) 教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導學生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導回答 Yes，she is.把貓拿進來，詢問Is she in the classroom ? Yes，she is.答對有獎勵。

板書 Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）問題視聽，整體感知

T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?

借助圖片幫助學生理解文本:(聽錄音之前先猜測 Is she in the??)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強化 模仿中正音——塑語速成語感 播放對話錄音，學生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。

分組練習模仿，個別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1.c o m I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No, No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.對話表演

讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，任務(wù)落實 1.Game1: 拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。Is she in.....? 拯救懶羊羊 Is he in......? 設(shè)計意圖：運用拯救羊羊的游戲，促使學生積極主動的練習語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識和責任感。

2．練習任務(wù)中落實——隨堂檢測

（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展 板書設(shè)計：

Unit4 My home I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？ Yes, she is.No, she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?

Yes, it is.No, it isn't.第二課時

教學內(nèi)容

Let’s Learn Let’s do 教學目標 知識與技能 1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study, bathroom, bedroom ,living room ,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。過程與方法

1.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。2.學唱歌曲“My bedroom”。情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學重點、難點

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學習表示指令的詞組。課前準備

本課時所需的單詞卡和課件 教學過程

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“What’s this? It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom ”together.二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A.單詞導呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學生： 教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學生說句子：This is a kitchen.教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學生回答：Yes./Yes, I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。B.聽讀正音 1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack, shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape, do the action.四、Production 1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設(shè)計師？

讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home, you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms, a bathroom??)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？

四、Homework 學生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。

五、板書設(shè)計

Study bathroom bedroom living room kitchen

This is my home.You can see a bedroom, a living room…

第三課時 教學內(nèi)容

Let’s spell 教學目標 知識與技能

1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。過程與方法

能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。情感態(tài)度與價值觀

通過發(fā)現(xiàn)式學習方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。教學重點、難點

教學重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。教學難點：字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 教學準備

教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。2.Self expression.“Hello.I am ….....” 同位數(shù)出說了幾句話，并進行計錄。

（二）歌曲歌謠中情緒熱身 Let’s do.（三）復習舊知中知識熱身

（四）評價分組中注意力熱身

設(shè)計意圖：用歌曲、游戲調(diào)動學生的情緒，讓學生在輕松的氛圍中進入最佳學習狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 T: 呈現(xiàn)圖片，導入study這個單詞，讓學生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)use/cute/excuse三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

（三）句中學習，領(lǐng)讀詞卡

對單詞use, cute, excuse 進行拆音訓練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1．通過板書呈現(xiàn)單詞。2．聽錄音，讓學生跟錄音模仿。

三、練習（Practice）（用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化 1．跟讀錄音，強化模仿。

2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實

1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。2.Listen and circle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。設(shè)計意圖：讓學生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）（用時10分鐘）

（一）活動運用，任務(wù)落實。1.Listen and circle.2.Let’s write.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。3.Let’s do some exercise.在練習中落實本節(jié)課所學內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animas are cute.They’re our friends.We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。2．仿寫本部分四個單詞。板書設(shè)計

Unit 4 My home Use / cute /ju:/ /excuse

第四課時

教學目標

Let’s talk Ask answer and write 教學目標 知識與技能

能聽懂、會說：Where are?? Are they?? Yes, they are./No, they aren’t并能在實際情境中運用。過程與方法

通過Let’s chant，使學生復習鞏固Let’s talk中學過的語言。情感態(tài)度與價值觀

了解Story time的故事內(nèi)容。教學重點、難點

聽說認讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。教學準備

本課時所需的課件。教學過程

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小老師發(fā)指令，學生表演。小組中進行游戲。

2.作業(yè)展示：請幾個學生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。

3.Guessing game: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學生回答：No, it isn’t.直到找到，學生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學生用Is it??來提問，被問到的學生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導入

教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they?? 來猜一猜, 讓學生用Yes, they are.No, they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機械訓練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學生兩人一組練讀問答句（用手中的學習用品）。3.檢查一兩組學生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、Practice A.聽音答題

先讓學生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學生自己嘗試讀對話。C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙 2.Let’s chant:

（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學生可能不太理解，教師告訴學生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework 從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎?！景鍟O(shè)計】

Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they are ’t.第五課時

教學目標

Let’s learn

Let’s play 教學目標 知識與技能：

1.能聽、說、認讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能靈活運用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：They are on the fridge.過程與方法

通過學習Look!Look!This is my room.I have a bed.I have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my room.等知道在實際情景中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。教學重點、難點

學生聽說認讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。

教學準備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件 教學過程

一、熱身（Warm-up）（用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱，讓同學們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。

（二）復習舊知中知識熱身 Free talk 日?？谡Z練習

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)隆?/p>

（三）評價分組

將學生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課 老師出示家里房間的卡片并問。T: What’s this? S: It’s a ?.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 CAI出示家里房間的四幅圖片。T: What’s missing?

S :(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學的家具單詞，老師引導學生回答。)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習，領(lǐng)讀詞卡

（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習題。Where are the keys? They’re _ the _.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 聽音模仿 Listen and repeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化（1）Let’s learn

放錄音，學生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。（2）Let’s chant

學生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實 Bomb game（炸彈游戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“one，two，three”，其他同學一起喊“bomb”（炸）！

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

（二）總結(jié)賞析，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listen to the tape and read the four words.板書設(shè)計

Unit 4 My Home

第六課時

教學目標Read and write

Let’s check

Let’s sing

Story time 教學目標 知識與技能 能聽、說、讀、寫單詞window, desk, chair, door, bed并能根據(jù)圖意填空。過程與方法

能用What can you see in my room? It’s a nice room, I like it.等句子描述自己的房間。

情感態(tài)度與價值觀

通過Let’s check部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。教學重點、難點

單詞window, desk, chair, door, bed在四線格中的拼寫。教學準備

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學課件 教學過程

一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 學生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根據(jù)學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。3.小組練習，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。4.教師書空字母，學生迅速說出。然后小組內(nèi)進行。5.Sing the song: My Bedroom

二、Presentation

1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學生：What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。對于學生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有意識地重復幾遍，讓學生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來）

2.出示每個單詞的圖卡，讓學生看一看，說一說

（學生會根據(jù)第一步練習回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準。

3.教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說單詞，學生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。

4.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。5.聽“Read and write”部分的錄音，學生跟讀。

6.教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓學生跟著書空。接著請學生在練習本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。7.Write and say：

（1）學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進行描述。

(2)學生同桌兩人一組，一個學生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習。兩人都做完后互相檢查。（在這個過程中，教師巡視，提醒學生注意書寫的要求。）

三、Practice 1.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。（可以在小組中進行）2.組裝單詞

每小組準備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學過的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production “Bingo” game

學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。板書設(shè)計

door window desk chair bed

人教版四年級英語課件 篇2

人教版四年級下冊《桂林山水》教學設(shè)計

?

洋浦實驗小學?? 符學中

?

一、教學目標

1.認識14個生字，會寫9個字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

4.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

二、教學重點

了解桂林山水的特點，想象桂林山水美景。

三、教學難點

學習作者觀察和表達的方法。

四、學習準備

預習、方格練習本

五、課時安排

兩課時

六、教學過程

第一課時

一、導入課題，了解漢字文化。

1.板題：桂林山水（甲骨文板書），講漢字文化。

2.課件：桂林山水圖片

（1）看了桂林山水的圖片有什么感受？

（2）課件出示：桂林山水甲天下（理解意思）

（3）有時候，文章比圖片更美。因為圖片中的美，是你發(fā)現(xiàn)的，文章的美是作家發(fā)現(xiàn)；而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的，文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美，不信咱們一起來讀一讀。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是從生命成長的角度，引導學生了解漢字文化，感受漢字悠久歷史及其魅力，此外，還引導學生明白生活中只有善于觀察、善于感受才能發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓生命在增長知識和提升感悟中得到成長，讓課堂充滿著生命的味道。）

二、學習字詞，積累語言。

1.課件出示詞語

玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、屏障

波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火

拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗

危峰兀立、連綿不斷

2.指名帶讀（帶讀、齊讀）

3.范寫生字，學生練習（瀾、瑕、攀、巒、泰）

4.課件出示：成語解釋連線

（這個環(huán)節(jié)重點指導學生認真學習本課的生字和新詞的“音形義”，教學思路清晰，教師的指導和學生的練習安排合理，特別是學生的學習時間得以保障，讓學生真正“動嘴、動手、動腦”，課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學”特點。）

三、初讀課文，了解大意。

（一）全班通讀全文

1.小老師聽隊員讀書，糾正讀音。

2.哪段寫桂林的山，哪段寫桂林的水？

（二）學習第二段

1.指名讀，指導讀出美。

2.教師范讀

3.齊讀

4.小組討論：找出桂林的水有什么特點（先找到的小組搶到回答機會：小老師匯報）（老師板書：靜、清、綠）

（三）學習第三段

1.指名讀，指導讀出美。

2.教師范讀

3.齊讀

4.小組討論：找出桂林的水有什么特點（先找到的小組搶到回答機會：隊員匯報）（老師板書：靜、清、綠）

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重點指導學生了解桂林山的特點和漓江水的特點，教學中引導學生采用朗讀、思考、發(fā)現(xiàn)的自主學習方式，并采用“搶答”的形式，增強學生的學習動力，讓學習得以真正發(fā)生；此外，本環(huán)節(jié)還安排了小老師“一對一”檢查隊員通讀課文、全班齊讀和小組討論的方式，讓全員參與課堂學習活動，體現(xiàn)了課堂的全員性特點。）

四、學習“漓江的水”

1.指導讀“漓江的水”段落

課件出示：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2．分析“漓江的水”寫法

通過格式調(diào)整，清晰地明白采用了“排比式”的寫作方法。

課件出示：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

3．填空背誦朗讀

指導導學生抓住“漓江的水”特點進行背誦練習。

課件出示：

漓江的水真靜啊，靜得???????????????????????????????????；

漓江的水真清啊，清得???????????????????????????????????；

漓江的水真綠啊，綠得???????????????????????????????????。

4．導游詞轉(zhuǎn)化（全段背誦）

如果你是一名導游，你如何對游客介紹“漓江的水”？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重點學習“漓江的水”，在這個環(huán)節(jié)學習中，指導學生通過調(diào)整段落格式發(fā)現(xiàn)“漓江的水”特點，并引導學生采用抓住特點背誦的方法和填空的方法進行課文背誦，從而積累了優(yōu)美的語言，再采用導游介紹的方式讓學生將記憶的段落內(nèi)化成自己的語言，這個環(huán)節(jié)也更能體現(xiàn)了“三角形”理念的“真學”特點，課堂中摒棄了形式主義。）

五、仿寫練筆

1．將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩歌的形式。

課件出示：

《漓江的水》

漓江的水真靜啊

靜得讓你感覺不到它在流動

漓江的水真清啊

清得可以看見江底的沙石

漓江的水真綠啊

綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

2．課件出示老師兒童詩下水文，指導學生仿寫。

《公園的花》

符學中

公園的花真多啊

多得像是走進花的海洋

公園的花真香啊

香得像媽媽的頭發(fā)

公園的花真艷啊

艷得像我們綻開的笑臉

3．學生仿寫。

4．交流仿寫作品。

（設(shè)計意圖：設(shè)計這樣的一個環(huán)節(jié)，目的為了讓學生明白在語文課堂里，不僅僅只有語言文字學習、課文朗讀等，課堂里還有兒童詩，兒童詩是充滿童趣和詩意的文學作品，這樣的學習安排既可以激發(fā)學生的想象力，提高學生的寫作能力，還可以讓學生受到美的熏陶，讓學生的生命里多一些詩意與美好，讓課堂多一些生命成長的氣息。）

六、作業(yè)布置

1.背誦課文第二自然段。

2.仿照第二段的寫法，寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩。

七、板書設(shè)計

桂林

山???????? 水

（奇秀險） （靜清綠）

人教版四年級英語課件 篇3

教學目標：

知識目標

A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎(chǔ)上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時在課文的教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。

教學重點：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態(tài)的表達方式。

教學難點：

過去時態(tài)的運用及利用教師設(shè)計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養(yǎng)學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態(tài)，同時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設(shè)情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務(wù)：教師告訴學生通過本節(jié)課的學習過后，同學們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。

從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務(wù)有目的的學習，并激發(fā)學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內(nèi)容。(強調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)()既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養(yǎng)的補充環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養(yǎng)學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎(chǔ)上，進一步落實寫的目標。培養(yǎng)學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養(yǎng)了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

人教版四年級英語課件 篇4

一、活動目標(Aims)

1.通過唱Days of the week 這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。

2.通過口、筆試練習，要求學生掌握現(xiàn)在進行時各人稱和系動詞的搭配。

3.讓學生看圖說對話并進行情景表演。

二、活動內(nèi)容(Activities)

1.學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

2.通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現(xiàn)在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1.師生對話：

T: What day is today?

S: It’s…

T: What time is it?

S: It’s…

T：Is it time to go home?

S：No, it’s time to play games.

T：Oh, we play games on Wednesday.

Let’s go and play. Look!

What is he doing?

S：He is playing football.

T：Let’s join him.

S：OK. Let’s go.

2.讓學生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學唱歌

1.先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。

2.讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3.老師講解這首歌的意思。

Days of the week

Sunday la la la,

Monday la la la,

Tuesday la la la , Wednesday,

Ia Thursday la la la ,

Friday la la la , Saturday.

That makes a week.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4.老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。

5.老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

(三)做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

What is he/she/David doing?

He/She is playing…

What are they/you doing?

They/We are playing…

(四)作業(yè)

1.完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2.預習下一課。

3.準備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

人教版四年級英語課件 篇5

教學目標：

知識與技能

1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

3.Grammar: Talking about illnesses.

教學重點：

Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

教學難點：

Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

Grammar: Talking about illnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

(一)導入：Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls.

T: Let’s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)

T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did

yesterday”， Ok?

Ss introduce what they did yesterday

(二)探究新知Step 2 Presentation and leading

T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.

Ss: Daming’s head was bumped.

T: Let’s play this story, ok?

Ss: Ok.

(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the

story, the two students do the actions)

The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to

Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to

connect the two sentences.

Step 3 Text Teaching

T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of

chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.

(Teach the new words’ cards)

T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?

(The teacher writes these sentences on the blackboard)

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling,

Amy and Lingling.

T: Look at these words: had, ate

(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling

T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.

T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front

of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then

having a stomachache, and others describe it, and so on.

Step 5 Text Learning

T: Look at Part 4, answer these questions:

What is wrong with Little Tommy?

What’s wrong with Little Lingling?

What’s wrong with Little Ben?

T: Listen to the tape and repeat it.

T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?

Ss: Ok.

(四)作業(yè)布置Homework

(五)小結(jié)：過去時的用法

板書設(shè)計：

Unit 2 Sam had lots of chocolate

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

小學英語四年級下冊第五單元教案

人教版四年級英語課件 篇6

教學目標

1. 知識與技能：學習16個輔音音標及兩個元音音標〔e〕〔i〕，讓學生能聽懂，能正確地發(fā)音。

2. 過程與方法：訓練學生通過學習這18個音標的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標的能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及小組之間的合作意識。

教學重難點

1、能正確讀出這18個音標。

2、能正確拼讀包含這18個音素的單詞音標。

教具： 字母卡片、音標卡片、單詞卡片、錄音機及磁帶、頭飾

教學過程

Step 1 Warming up

1、 Free talk.

2、 Sing the song 《A B C》.

錄音機播放《A B C》song. T and Ss sing together.

Step 2 Presentation

1、 T: We learnt vowel letters. What are they?

Ss: a e i o u

T: How do you pronunce them in closed

Syllable?

Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/

T: Look at letters “e” “and” “i”

We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.

板書 -e- /e/ -i- /i/

讓學生有節(jié)奏性讀/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/

2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”

讓學生用英漢對照方法復習其在單詞中的讀音。

3、 師出示音標卡片，教學生有節(jié)奏地讀卡片中的音標。

4、Ss listen and read after the tape.

Step3 Drills

1、Play a game “Get the apples”.

板書簡筆畫(畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標)，教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。

學生摘完后，教師再次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。

2、 T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?

教師指名讓學生有節(jié)奏性拼讀

教師依次板書，學生有節(jié)奏進行拼讀。

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

3、T shows some word cards. 讓學生有節(jié)奏地拼讀。

egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/

next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/

ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/

pig/pig/ dead/ded/ six/siks/

4、Play a game

讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應(yīng)的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

Step4 Consolidation and development

分小組輪流到前臺，讓組里每名同學戴上教師事先準備好的單詞及音標卡片頭飾，這些單詞是我們以前沒有接觸過的。但是，這些音標包含我們今天學過的16個輔音音標和2個元音音標，讓小組中兩個撈單詞及音標的同學面對面握住對方雙手，并向上方抬起;其余人試圖從這兩個同學中間穿過。撈單詞及音標的同學要問：What is your name?被撈的同學說：My name is desk [desk]…說對的就可以讓他過去。

Step5 Homework

朗讀練習冊Ex.1音標.。

Step6 練習

1、Play a game “Get the apples”.

板書簡筆畫(畫一棵蘋果樹，樹上每一個蘋果上面都粘貼一個音標)，教師任意讀一個音標，讓一些學生去摘掉，摘對的學生獎勵蘋果貼畫一個。學生摘完后，教師再次教學生有節(jié)奏地讀這些音標。

2、讓學生戴上有上面音標的水果頭飾，教師說單詞音標，戴有這個單詞所包含的音的頭飾的學生主動按序站在相應(yīng)的位置，下面學生有節(jié)奏地拼讀。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

板書設(shè)計 Lesson 1 I can swim

b p m f d t n l g k

/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/

h r s z v w e i

/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

人教版四年級英語課件 篇7

教學重點：

1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復習鞏固用顏色及物品。

2.復習鞏固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。

教學難點：

1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;

2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。

教具準備：

1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。

2.有關(guān)教室及物品的圖片。

3.Read aloud and match the pictures部分的錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25頁Let’s chant的錄音，復習形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。

2.播放教材第30頁Let’s sing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.Let’s play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)€猜猜猜游戲：

師：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?

通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2.出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。

3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。

4.完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。

參考內(nèi)容如下：

(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.

B: What’s in your schoolbag?

A: I have an English book, a math , a storybook…

(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.

B: He’s my friend. He’s new here.

A: What’s his name?

B: His name is…

(三)趣味操練 (Practice)

1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…

2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。

(四)擴展性活動(Add-activities)

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

教學反思：

人教版四年級英語課件 篇8

Unit 4單元分析

一、教學內(nèi)容

studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelf

fridgetable

it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are

heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、幫助學生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎(chǔ)。

二、教學要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次

出現(xiàn)的介詞短語如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson19

1.Teaching aims

To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchen

Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…

2.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching steps

1)Greetings

Do some oral work and sing a song.2)New contents

At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the

picture?”

“I can see a study.”

“I can see a bedroom.”

…….5.Homework Work

To say the sentences smoothly

Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson20

1.Teaching content

1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences

1.Teaching aims

Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…

Use the dialogue smoothly.3.Important points

The pronunciation of the new words

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?

Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)

Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?

S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)

T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)

Game.-Where is my pen?-Is it in the …?

-No, isn’t.-Is it in the …?

-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”

Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly

Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21

1.Teaching Aims

Let them master the words :

homeroomschoolclassroom

(listeningspeakingreadingand writing)

And the sentences

Welcome to my ……h(huán)ome ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

4-skill words:

homeroomschoolclassroom

4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.2).Revision

A:Act the dialogue of lesson 21

B: Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them:

Homeroomschoolclassroom

1.Teaching notes

Lesson22

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrase :

phonebedshelffridgetablesofa

Let the students listen and read these drill:

Sit on …Make …

Watch TV.Answer…Open…Set…

2.Teaching Aids

a tape recordercardspictures

3.Important points

Learn to say the words: phoneshelffridgetablesofa

When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Homeroomschoolclassroom

3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:

phoneshelffridgetablebedsofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson23

1.Teaching content

1)Drills

A: Are they on the …?A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims

Let them master the short sentences:

Open the dooron the tablenear the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points

1).The pronunciation of the new words

2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids

A tape-recorderA picture

Several word cards

5.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the

S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?

S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?

S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or

“Are they…?”

Listen to the recorder and in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly

3.Teaching notes

Lesson 24.Teaching Aims

1)Let the students master the four-skill words :

Windowdeskdoorchairbed

2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids

a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Windowdeskdoorchairbed

4.Teaching steps

1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision

Spell the word: Windowdeskdoorchairbed

Phrase: w_nd_wd_ _rd_skch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these

words.Read the drills smoothly:What can you see in my room?

I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or

4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :

人教版四年級英語課件 篇9

一、教學目標

1. 知識目標：

能夠聽、說、認讀living

room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通過探究掌握讀音規(guī)律，并能在模擬的生活環(huán)境中相互交流有關(guān)家庭居室的情況。

2.能力目標：

(1)能夠簡單描述自己的家，結(jié)合學過的語言描述各個房間的名稱、特征等。

(2)能夠聽懂并能發(fā)出一些指令，如：Go to the living room，watch TV / …

3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標：

(1)情感目標：培養(yǎng)學生對家庭的熱愛，鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。

(2)文化目標：了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

二、教學重、難點

重點：讓學生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。

難點：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

三、教學設(shè)計

Step 1. Warm-up

1. Let's sing: "In the Classroom" (學生邊唱邊拍手)

輕松愉快的歌曲既可活躍課堂氣氛，又自然過渡到本課話題。

2. Free talk:

T: Hello! Boys and girls! (指著教室問學生) What's this?

Ss: This is our classroom.

T: How many boards / windows / ... can you see?

S: I can see two green boards / six windows / ...

T: What can you do in the classroom?

S1: I can wash the windows in the classroom.

S2: I can sweep the floor in the classroom.

...

T: Yeah. Our classroom is so big, so clean and so beautiful.

復習所學句型，拓寬學生思路;師生進行自由對話，為新授知識做好鋪墊。

Step 2. Presentation

1. living room

T: (課件呈現(xiàn)哆啦A夢) Who is he?

Ss: He is 哆啦A夢.

T: Is he in our classroom now?

Ss: No.

T: Where can you see哆啦A夢?

S: I can see哆啦A夢in the books / pictures / TV.

利用學生喜歡的卡通人物，激發(fā)學生的好奇心，引起學生想看、想說的欲望。

T: (學生一說出TV就問) But where is the TV?

S1: It’s in the classroom.

T: Maybe.

S2: It's in the ...

通過想一想、說一說，激發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

T: (課件呈現(xiàn)客廳) Look. It's in a living room. Read after me. /v/, /v/ living

room.

Ss: (Read it together, four by four, one by one)

滲透音素教學。

T: What can you do in a living room?

S1: I can watch TV in a living room.

S2: I can sweep the floor in a living room.

...

T: OK. I want to watch TV now. Let's go to the living room and watch

TV.

Ss: (Say and act) (學生邊說邊做)

通過TPR活動，激發(fā)興趣.幫助記憶。

2. study

T: I like to watch TV. I also like computer games. Do you like computer

games?

Ss: Yes. (學生大聲回答)

T: Do you play computer games in a living room?

S1: Yes, I do.

Ss: Not for me. I play computer games in my "書房".

T: Yes, we often play computer games in a "study". But we can't play too

long time.

寓思想教育于教學之中。

T: Read after me. (用升、降調(diào)領(lǐng)讀)

Ss: (one by one)

T: (課件呈現(xiàn)書房) What can you see in the study?

S: I can see a desk / a chair / many books / ... in the study.

聯(lián)系學生生活實際進行操練，使他們既感興趣，又能把學到的知識運用到實際生活中去。

T: Do you like the study? Why?

S1: Yes. I can play computer games in the study.

S2: I like the study. I can read story-books in the study.

...

T: Yes. We all like reading books in the study. Let's go to the study. OK?

(教師用夸張的語氣講述，好象真地要帶學生去書房)

Ss: OK.

T: Go with me. Go to the study. Read a book.

Ss: (學生起立跟著教師邊說邊做)

TPR活動。

3. bedroom

T: (課件呈現(xiàn)一名學生躺在床上看書) Can we read books in bed?

Ss: No, we can't.

培養(yǎng)學生良好的讀書習慣.并為下一步活動做鋪墊。

T: We can sleep in bed. Where is the bed?

S: It's in the "bedroom". (強調(diào)發(fā)音，防止學生讀成bed-room)

T: Listen to me, please. bedroom, /dr/, /u:/, /dru:/, bedroom. (糾音)

Ss: (Say with me. Read it together, four by four and one by one.)

滲透音素教學。

T: OK. Look! What can you see in the bedroom? (課件呈現(xiàn))

S1: ( I can see a bed / a picture / ... in the bedroom.

培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。

T: Let's go to the bedroom and have a rest. (Sing the song "My Bedroom" In

my bedroom, in my bedroom, near the table and the chair. You can see my little

teddy bear sleeping in my little bed)

S: (學生隨著音樂跟唱)

T: (唱完后) Who's in the bedroom?

Ss: Teddy bear.

通過音樂教學，使學生在輕松愉快的教學中說、練單詞，寓教于樂.在樂中學、學中樂，同時提高學生的聽力水平。

4. kitchen

T: (緊接著點擊課件，發(fā)出碗被打碎和貓叫的聲音) What happened? Who's coming?

Ss: Cat.

形象生動的聲音引起學生的注意力，聽音猜物，效果明顯。通過猜的游戲給學生營造了一個想象的空間，不僅鞏固了所學的詞匯，還鍛煉了學生的語言表達能力。

T: Where is the cat? Is it in the ...?

S1: Is it in the living room?

T: No, it isn't.

S2: Is it in the bedroom / study / ...?

T: (課件呈現(xiàn)小貓在廚房打碎碗的情景) Look! The cat is in the "kitchen" (升、降調(diào)) /i/ /i/

kitchen.

Ss: (Say with me. Read it together, four by four and one by one.)

創(chuàng)設(shè)語境，學習語言。

T: The cat is hungry. I'm hungry, too. I can have some noodles in the

kitchen. What about you?

S1: I can have some chicken in the kitchen.

S2: I can have some cake in the kitchen.

... (要求學生邊說邊做動作)

TPR活動。

T: We can also have a snack. Look! This is a snack. (出示實物.幫助學生理解snack)

Ss: Wow! Yummy! (學生表現(xiàn)出很想吃的樣子)

T: Let's go to the kitchen. Have a snack.

(學生跟著教師邊說邊做動作)

通過實物呈現(xiàn)，使情境更趨真實，幫助學生認識新詞。

5. bathroom

T: (教師吃完后看著自己的手說) Wow! My hand is so dirty. I can wash my hands in the

"bathroom". /a:/ /ba:/, bathroom.

Ss: (Say with me. Read it together, four by four and one by one.)

融入音素教學，解決難點。

T: (課件呈現(xiàn)四個不同的浴室) I have four bathrooms. Which bathroom do you like best?

Why?

S1: I like bathroom 3. It's big and clean.

S2: I like bathroom 1. It's blue. I like blue.

...

讓學生通過判斷拓展思維，增強學習興趣。

T: What can you do in the bathroom? Discuss in four.

Ss: (學生討論)

T: OK. Who wants to have a try?

S1: I can wash my hands / face / ... in the bathroom.

T: We can also take a shower in the bathroom. Let's do.

T: We can do different things in different rooms. Let's do.

(Ss listen to the tape and do actions.)

通過小組討論，相互交流，使學生思維活躍，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

3. Step 3. Extension / Consolidation

活動一：Guessing game: Where is he / she?

1. T (課件): It's time to play a game. Let's play a game. OK?

Ss: OK.

T: (Ask one student to come to the board and do actions. where he/she

is)

T: (做刷牙狀) Where is Miss Zhu?

Ss: Miss Zhu is in the bathroom.

T: Who wants to have a try?

S: ...

生動的表演，激烈的競猜，使課堂充滿樂趣。該游戲不僅能鞏固知識，培養(yǎng)學生想象力，還可以提高學生對肢體語言的理解力和表演能力。

活動二：Find friends (Read and find out)

T: I have five friends who are they?

T: (課件呈現(xiàn))

Friend one: I'm big. I have a TV. I have two sofas. Who am I?

Friend two: I'm big, too. I'm nice. I have a pink bed. I have many

pictures. Who am I?

Friend three: I' m small. I have many books. I have a white computer. I

have many friends. Who am I?

Fried four: I'm very small. I can make you clean. Who am I?

Fried five: I'm clean. I have many apples. I have hamburgers. I can make

you strong. Who am I?

Ss: (Read together and guess what rooms they are.)

在前面聽說的基礎(chǔ)上，用游戲教學來實現(xiàn)對單詞和句子的認讀，還可增加生活常識，培養(yǎng)學生的認讀能力，進一步鞏固所學語言知識。

活動三：Rent a house

(課件呈現(xiàn);Kate wants to rent a house with a bedroom, a bathroom, and a kitchen.

Now you have a house for rent. You can introduce your house to Kate.)

For example: I have a house for rent. Look! This is my house. A bedroom, a

bathroom and a kitchen. Look! This is the bathroom. It's so big and nice. This

is the bedroom. You can see a lamp and a bed in it. This is the kitchen. It's so

big and clean. Do you like my house?

模擬真實情境，使學生把所學的語言運用到實際生活中，給學生充分的表演空間，拓展學生思維，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。

T: Now, discuss in your group. You Can use theses sentences:

(課件呈現(xiàn)可用句型：I have ...

Look! This is the ... It's ...

You can see ...

Do you like my house?

(Ss discuss in four, then act out in class.)

人教版四年級英語課件 篇10

第1篇：四年級英語下冊Lesson9說課稿

四年級英語下冊Lesson9說課稿

一、說教材：

我選的是四年級下冊第9課，是第二單元的第三課，本課主要是學習一些食品類單詞和如何進行簡單的買賣食品對話。

二、說學情分析：

四年級的`學生有了三年級的一點兒英語基礎(chǔ)，但在單詞量上還很欠缺，英語表達能力不很強，但學生的學習積極性很高，喜歡表現(xiàn)自己。教師要充分利用這一優(yōu)勢，保持學生的學習興趣。

三、說教學目標：

1.知識目標：

（1）能聽、說、認讀三會單詞：lunch,Frenchfries,pizza。

（2）能聽、說、讀、寫四會單詞：hotdog,Coke。

（3）學習句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

2.能力目標：通過學習，鍛煉學生的表達能力和交際能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。

四、說重難點

同知識目標

五、說教具：

圖片、錄音機、多媒體

六、說教學過程

1.復習：

復習數(shù)字。教師拿著表問學生。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

S:It’s….

也可以學生之間互相問。

2.新授：

（1）當學生回答到：It’stwelve.時，教師順勢說到：Oh!It’stimeforlunch.進而學習單詞lunch。之后教師又問：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒體課件出示各種食品圖片，讓學生學習說：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

（2）教師接著學生的說：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通過圖片、實物、簡筆畫等方式來學習這些單詞。

3.練習：

(1)對話練習1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

對話練習2：S:Whatdoyoulike?

S:Ilike….

(2)拓展練習：表演買賣食品的過程。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Ilike…and….

A:15yuan,please.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

4.作業(yè)：

(1)抄寫四會單詞。

（2）背誦本課文。

這就是你要找的四年級英語下冊Lesson9說課稿范文，邏輯嚴謹，脈絡(luò)清晰。

小學英語Grade3 下冊Unit2《Myfamily》第五課時說課稿

一，說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元第五課時，課題是My family，本課是功能型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結(jié)合英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

語言知識目標

1、使學生掌握介紹他人的句型：

①Who’ sthisman?Who’ sthatman？

② Thisis..

2、學習認讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother

語言技能目標：

①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

文體意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、學習認讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother

2、對情境進行模仿、創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二，說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

（三）評價法

課堂上小組或個人表現(xiàn)出色時我及時采用“good.you’re great”等予以表揚學生配以達達 達達達的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓勵，學生在黑板上為自己所在小組贏得一個字母，當把句子We are great.寫完整后算勝利，學生在這種酷似游戲和評價活動中感受競爭體驗成功。

三，說教學流程

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step

1、課前熱身

首先我引導學生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學生的學習興趣已被引起了。

Step

2、新知導入

（1）我先出示一段動畫場景，讓學生仔細看，學生看完后教師讓學生回憶動畫里的小女孩介紹了幾個人，根據(jù)學生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個單詞并板書。

（2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹

This ia a photo of my family .Who’s this man ? Do you know ? 自答: This is my father .然后反復用 Who’s this man ? Who’s that man ?詢問照片中的其他人，這樣一來

Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個上節(jié)課所學的句式就會重新呈現(xiàn)在學生面前。

然后指著爺爺?shù)恼掌fThis is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認讀單詞后，我打開農(nóng)遠資源里本課的單詞朗讀錄音讓學生跟讀，學習新詞。接著教師運用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個句型提問學生，讓學生回答達到鞏固。

3、每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step

3、趣味操練

1）玩猜迷游戲：比如教師說This is my father’ s father.學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother’ s father.這個游戲可以讓學生懂得英語中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩聽音指圖游戲：學生拿出自己準備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學生即指出自己的媽媽并說：This is my mother等等。

3）玩表演游戲：組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓其他人猜，猜對的獎勵。

Step

4、鞏固補充

我將出示本課Let’s talk部分的對話，并讓學生邊看邊對課文的會話內(nèi)容進行跟讀模仿，學生看完后，教師讓學模仿來創(chuàng)編一個對話并表演，然后進行講評并教育學生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛我們的，我們要愛家人。

Step

5、小結(jié)

1、師生一起總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。

四，說教學反思

我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機，。畢竟我們不是說英語國家的人，有時候發(fā)音也不是很準，運用錄音機后，這個問題就得到了很好地解決。而且通過多媒體課件更能有效地抓住學生，吸引學生，讓他們積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

人教版四年級英語課件 篇11

It's warm today

第一課時教學設(shè)計

民新小學王世應(yīng)

教學目標.1、會四會單詞：cold、cool、warm、hot、weather等有關(guān)天氣的單詞.2、會用This is the weather report.It’s...in...句型來說句子。教學重點

1、能聽說讀寫有關(guān)天氣的單詞.2、能熟練運用This is the weather report.It’s...in...這兩個句型。教學準備

1、多媒體課件；

2、本課時單詞的卡片；

3、開心轉(zhuǎn)盤；

4、錄音機和本課時的磁帶。

教學過程

一、Greeting

T: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Wang.T: My name is Wang shiying.What’s your name?

S1:My name is...T:I am from Ma ti.Where are you from?

S1:I am from...二、Warm up

一起唱三年級上期一首歌曲“A B C song ”。

T: Let’s sing a song “A B C song”.三、Presentation1、展示一些地圖給學生，給出標志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Mati.S:…

T:出示地點Beijing，同時出示這一城市的標志問這是哪個城市）Guess!This is …

分四組進行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。

2、點出香港很熱的圖。

T：Look!What’s the weather like?教師出示單詞并讀出來，讓學生跟讀hot.再點出單詞的發(fā)音讓生跟讀。

T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.生生進行操練，教師檢查并糾正。

T：Hot , hot ,it’s hot.3、出示“cold”的圖片

T: Look at this picture.師做冷得打抖的動作，出示單詞cold并教讀。

點擊課件，讓學生跟讀。

生跟讀錄音，并請讀得好的當老師教其它學生。

S：C-o-l-d , cold.師抽組讀單詞。

T：Harbin...S: Cold ,cold.師邊拍手邊做動作，抽生進行操練。

T: Cold ,cold ,it’s cold.4、拿出風扇，用表情及動作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示cool單詞卡片，教師教讀。T: Cool ,cool!讓學生跟讀。

點擊課件，讓學生跟讀。

師邊拍手邊做動作，男女生交替進行操練。

T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5、拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學生進行區(qū)分認讀cool與cold.6、出示warm的圖片，再出示warm的單詞。

師出示warm單詞卡，用“高低聲”進行操練。各組進行操練。

7、“拍手”游戲，復習四個單詞。

8、點課件出示馬蹄很熱的圖，再出示It’s hot in Mati.T: Look at the picture.What’s the weather like in Mati?

Ss: It’s hot in Mati.同樣的方式出示另外三個句子。

It’s cold in Zunyi.It’s cool in Jinsha.It’s warm in Panshui.全班齊讀后，請各組齊讀各個句子。

9、出示轉(zhuǎn)盤，指針指一個城市和一個天氣，問學生：

T：Look.What’s the weather like in...?

Ss: It’s...in....再抽學生回答，給答得好的組加分。

10、出示天氣預報片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather report

Weather 與 report的發(fā)音都比較難，分別教讀。

請一組用快速“開火車”的方式進行拼讀。

11、將weather與report快速交替出示給學生，學生跟著出示的單詞快速讀。師指weather report 圖片說：“ This is the weather report.”

出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。

12、跟讀視頻有關(guān)天氣預報的句子

T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.13、讓學生自己練習有關(guān)天氣預報的句子

四、Drill

師拿出小棒扮演天氣預報員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預報員

T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.五、跟讀錄音 A Let’s learn.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.六、拓展練習

T: Let’s practice.Listen , match ,and write.?

?

?

?

人教版四年級英語課件 篇12

教學目標：

知識與技能

1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,fall off, fell off.

2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.So today he’s got a stomachache.

3.Grammar: Talking about illnesses.

教學重點：

Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,fall off, fell off.

教學難點：

Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

Grammar: Talking about illnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

(一)導入：Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls.

T: Let’s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)

T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”， Ok?

Ss introduce what they did yesterday

(二)探究新知Step 2 Presentation and leading

T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.

Ss: Daming’s head was bumped.

T: Let’s play this story, ok?

Ss: Ok.

(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the story, the two students do the actions)

The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.

Step 3 Text Teaching

T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.

(Teach the new words’ cards)

T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?

(The teacher writes these sentences on the blackboard)

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.

T: Look at these words: had, ate

(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling

T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.

T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.

Step 5 Text Learning

T: Look at Part 4, answer these questions:

What is wrong with Little Tommy?

What’s wrong with Little Lingling?

What’s wrong with Little Ben?

T: Listen to the tape and repeat it.

T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?

Ss: Ok.

(四)作業(yè)布置Homework

(五)小結(jié)：過去時的用法

板書設(shè)計：

Unit 2 Sam had lots of chocolate

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

人教版四年級英語課件 篇13

PEP小學四年級英語上冊《Unit4 My Home》教學設(shè)計

武橋鎮(zhèn)界溝小學陳美菊

教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。

學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。教學目標

(1)能聽懂、會說“this is my home．”并能簡單描述自己的房間。

(2)能聽、說、認、讀study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等單詞。(3)能聽懂Let'sdo部分中的指示語，并能按指令作出相應(yīng)的動作。

教學重點和難點

讓學生在語言的復習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。課前準備：

1、教師準備歌曲和點讀機。

2、教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

4、教師準備Let’s do中短語的詞卡。教學步驟：

一、Warm-up（1）教師播放歌曲“In the classroom”,師生齊唱。

（2）教師與學生進行日常對話，如：Hello！How are you？?

二、Preview 教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’s this？It’s a ?”

三、Presentation Let’s learn

(1)教師先出示畫有書籍的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學生回答books。教師問：Where are the books？告訴學生：They’re in the study.（2）教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戲：

A.High and low voice 教師通過高低聲的游戲幫助學生練習生詞發(fā)音。當教師發(fā)出大聲時，學生發(fā)出低聲。反之，當教師發(fā)出低聲是，學生發(fā)出高聲。

B.Guess.教師每次從黑板上取下兩張圖片，在文件夾里只放進一個房間的圖片。讓學生才文件夾里的圖片是哪個房間，比賽看誰反應(yīng)快。Let’s do（1）教師表現(xiàn)出饑餓的樣子，并問學生“Are you hungry?”學生回答Yes.由此引出.短語。再次詢問學生要是想吃東西，應(yīng)該去哪個房間。由此呈現(xiàn)：Go to the kitchen.Have a snack.用同樣方法呈現(xiàn)watch TV，red a book，take a shower和have a sleep等指令的含義。

（2）學生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。（3）小組展示各自設(shè)計的語言動作。（4）游戲：配對游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。

四、鞏固與擴展

（1）做本單元A Let’s learn部分導學案練習。(2)游戲：小設(shè)計師

讓學生用自己設(shè)計事先設(shè)計的一套房子，用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Look at my?It’s pink.It’s very big.It has ? 板書設(shè)計：

Unit 4

My Home study Read a book.bathroom Take a shower.bedroom Have a sleep.living room Watch TV.kitchen Have a snack.，

人教版四年級英語課件 篇14

教學內(nèi)容：

Look and say & Ask and answer

教學目標：

1.Basic aims:

a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, read

b. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swim?

c. Using modals to talk about ability. e.g. Yes, I can. / No, I can’t.

2 .Developing aims:

a. Asking about ability.

b. Do a survey in class.

3.Education aims:

Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.

教學準備：

pictures, word cards, cassette player,

教學過程：

一、Warming-up

1. Song

2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task

二、preparation

1. Revision Invite individual students to come

2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.

The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.

Point to the pictures and ask: Can you …?

And prompt them to use: Yes, I can. /No, I can’t. to answer your questions.

三、While-task procedure

(1) Introduce: paint

1. Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board.

2. Read the word with action.

3. Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes, I can./No, I can’t,

4. Ask and answer in pairs.

(2)Introduce: read

1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do? to elicit: She can read.

2. Read the word in different voices.

3. Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.

(3) Listen and say

1. Play the cassette: Look and say. Students listen.

2. Play the cassette again. The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.

3. Invite individuals to read the dialogue to the class.

四、Post-task activities

(1)Production

1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …?’ 2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.

3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.

(2)Assignment

1. Complete Workbook page two.

2. Write about your ability using ‘I can…’

人教版九年級英語教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的人教版九年級英語教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版九年級英語教學計劃 篇1

本學期我來到了一個新的大家庭——汾陽中學。學校優(yōu)雅的環(huán)境、和諧的氛圍、先進的辦學理念、完美的人性化管理給我留下了深刻而美好的印象。

我要在這樣的大環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復習計劃做如下安排：

一教學目標

根據(jù)上海中小學課程教材改革委員會制定的《全日制義務(wù)教育英語學科課程標準》，參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二課時安排

本教材共13課，包括兩課復習課。周課時量為6課時。在一學期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復習。

三具體實施

1課堂上隨堂安排口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

人教版九年級英語教學計劃 篇2

初三學年是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語老師要

（1）認真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習并使用英語，并激發(fā)和鼓勵學生學好英語，不斷進步；

（2）努力提前完成教學任務(wù)，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

3、 在用中學，積極地運用語言。

4、 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發(fā)音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓練，根據(jù)每天的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，如翻譯題（中翻英）；根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結(jié)束第三單元；期終測試：完成第六單元。

人教版九年級英語教學計劃 篇3

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應(yīng)用：

1、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時間內(nèi)使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設(shè)計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他教師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的導學案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標準，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法?！敖虒W有法而無定法”體現(xiàn)了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當?shù)剡\用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學，發(fā)展學生潛能。

(3)教學過程。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調(diào)師生思維對話探究新知識的過程，要設(shè)計好小組交流合作學習，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應(yīng)用。

人教版九年級英語教學計劃 篇4

根據(jù)市教研室的有關(guān)精神，本校的教育教學工作計劃，結(jié)合本組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進上學期做得不夠的地方，如中考試卷分析的學習、論文的撰寫、課題的申報、七八年級學生活動的趣味性等，進一步加強理論的學習，進一步落實與深化教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，進一步加強有效備課和有效教學的研究，提高課堂教學的有效性，進一步加強組內(nèi)外教師的交流，開展實效的和諧的教研活動，激勵教師多反思和多總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學能力，加強教研組的建設(shè);繼續(xù)開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球,使學生更關(guān)注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，從而進一步提高教學質(zhì)量。

1、進一步加強理論學習，更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，本學期要學習有關(guān)有效教學資料以及改進評價內(nèi)容和評價方法的資料，努力做到關(guān)注學生學業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質(zhì)。

2、進一步落實與深化教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂，打造高效課堂。按計劃上好公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點來實現(xiàn)高效課堂。同時，帶領(lǐng)大家力求做到有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效培優(yōu)補差，鼓勵成員充分發(fā)揮教學特長，有效提高教學效率。

3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點，因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組本學期至少活動五次以上，時間固定，圍繞主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高全組成員的'業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。

4、初三備考是重中之重，加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率，組織全組成員認真學習《中考說明》、《導引》和中考試卷分析材料，加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養(yǎng)，特別注重學生閱讀、寫作和應(yīng)試能力的訓練，力爭順利打響中考第一仗，爭創(chuàng)中考英語成績新輝煌。

5、加強科研文化建設(shè)，讓研究成為習慣。研究能改變教師的生存狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)研究文化。本學期積極響應(yīng)學校的科教研活動，開展一系列有關(guān)有效備課專題的活動：聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課、復習課的有效備課。

6、繼續(xù)建設(shè)本學科的資源庫。建立學科的資源庫，確實是一個利人利己的好舉措。不斷地添入新的資源，不斷優(yōu)化和建設(shè)資源庫。

7、繼續(xù)開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球,使學生更關(guān)注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境。

總之，在校長室、教研室的帶領(lǐng)下，我們英語組全體組員會開拓進取，不斷完善自己，將教學質(zhì)量放首位，為學校的教育事業(yè)貢獻最大力量。

人教版九年級英語教學計劃 篇5

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;

(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。訓練應(yīng)貫穿整個復習當中。再有從這幾年的.試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應(yīng)該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應(yīng)性訓練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

人教版九年級英語教學計劃 篇6

九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。

一、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級（7）、（8）兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

二、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

人教版九年級英語教學計劃 篇7

英語作為交流的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學生們英語這門功課，就成了我一直在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)一種學“母語”的英語學習氛圍——進行非常必要的“情景教學”。我擔任的是初三的英語教學任務(wù)，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：

一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多向同行學習，多上網(wǎng)學習別人的先進的教學方法，更新教學理念，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。加強業(yè)務(wù)知識的學習，提高教育教學水平，提高教學能力。

二、教學中善于摸索，反思，總結(jié)，再實踐，不斷地調(diào)整自己的教學方法，使之適應(yīng)學生，為學生的學習服務(wù)好。教學中注重培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，幫助后進生樹立學習的信心，幫助他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫助后進生轉(zhuǎn)差，在每一個班都形成互幫互學的好風氣，改變后進生的學習狀況，改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關(guān)，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。

四、提高教育信息化水平，積極利用信息技術(shù)輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言能力”的研究。

五、在更新教學方法的同時，掌握一定的教學技巧是非常重要的。出好成績的老師不一定都是事事都是自己親自去做，這樣的話會非常累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時間去想自己的教學了。我接觸過好多教學成績優(yōu)異的`老師，他們在談到自己的教學時都顯得非常輕松，因為他們能夠充分地信任自己的學生的能力，能大膽地放手讓學生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學生的能力，實際上也就解放了自己。比如判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導后進生，甚至判卷子有時都不必要老師親自去做，只要你把學生調(diào)教好了，一切事情都可以放心地交給學生替你做。當然，這一切事情的前提還是要自己轉(zhuǎn)變觀念，一步一步地培養(yǎng)學生，讓自己和學生都能適應(yīng)這種方式。這是我一直努力的目標，我會堅持努力，把自己從繁重的教學工作中解放出來，讓學生真正成為學習的主人。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為全面提高課堂教學質(zhì)量，推進課程教學改革而努力工作。

人教版九年級英語教學計劃 篇8

一、上學年教學中存在的主要問題

1、全區(qū)小學英語教學質(zhì)量極不平衡。07年小學英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學僅7所學校及格率在60％以上，六所學校及格率在10％以下，個別學校及格率為0。

2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于形式。

3、部分學校對英語學科不重視，質(zhì)量意識不強。單元目標作業(yè)題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。

4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農(nóng)場學校）需擔任五個班的英語教學任務(wù)，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應(yīng)付，無遐深鉆教材，精心設(shè)計教案，反思自己的教學行為，導致部分教師備課不合要求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）

二、本學年教研工作目標

1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。

2、加強教研（備課）組工作計劃的`管理，提高教研活動的實效性。

3、加大教學質(zhì)量過程管理力度，規(guī)范階段目標檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。

4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高，小學英語教學的質(zhì)量有所提升。

三、主要工作及措施

1、切實加強教研（備課）組建設(shè)，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。

2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。

1）各學校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區(qū)中小學教學質(zhì)量形成過程管理指導意見和東西湖區(qū)小學英語學科教學質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學質(zhì)量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。

2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標。活動的主要內(nèi)容“以周教學內(nèi)容（或周主要教學內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預測性研討和反思性研討”的滾動推進。

3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據(jù)本校實際開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調(diào)，但一直未落實到位。本學期務(wù)請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”與“失”，做到：

(1)檢測按時,信度高;

(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)知識的學習，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1）本年度所有英語任課教師必須過音標關(guān)，熟練掌握音標的形和音及拼讀規(guī)則。

2）每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。

3）小學階段教材內(nèi)容看似簡單，實際上涉及到了一些較復雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學校英語教研（備課）組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。

4）教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學英語版塊中開辟《英語學習》欄，發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容，供老師們學習借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導，認真抓好畢業(yè)班教學及復習備考工作，努力保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標檢測題和期末調(diào)考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學中，全面培養(yǎng)學生英語語言運用能力。

6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高學生的綜合素質(zhì)。

人教版九年級英語教學計劃 篇9

新的學期即將到來，按照市教研室工作重點和學校工作安排，本學期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學習先進的教育教學理論，認真研究英語教學模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)，落實“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)，加強初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。

以下是我科組本學期的工作計劃：

一、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學工作之余，妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中英語教學模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的'步伐，適應(yīng)新世紀的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。

認真落實本年度“海口市初中英語課堂教學優(yōu)質(zhì)教學”叁賽工作。開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十分鐘的課堂教學效率。

三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進

在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。

本學期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣

本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

第1周學習市教研室和學校工作計劃，征求本科組教師的意見

訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。

第3周訂出英語能力競賽輔導計劃并著手實施。

“初中英語教學模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。

第5周第1次教學常規(guī)檢查。

“初中英語教學模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。

第6周參加全市初中英語課堂教學優(yōu)質(zhì)教學評比活動。

第7周初一年級書法比賽。

初三畢業(yè)班工作研究。

第8周以備課組為單位分析學情研討中段考的復習計劃。

第9周各備課組加強復習工作檢查。

第二次教學常規(guī)檢查。

第11周組織學生參加全國中學生英語能力競賽。

第12周以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

第13周初二講英語故事比賽。

第三次教學常規(guī)檢查。

第14周初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學研討會。

第15周本校初三畢業(yè)班工作研討。

“一幫一”結(jié)對子工作匯報。

第17周期末工作研討及第四次教學常規(guī)檢查。