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幼兒園大班教師反思隨筆

發(fā)布時間:2024-04-03 幼兒園大班教師反思 幼兒園大班反思

幼兒園大班教師反思隨筆匯總5篇。

寫作文可以幫助我們更好地理解文章和閱讀材料,作文讓我們可以理清自己的思路和思考方式。完成作文的寫作,那是需要多花些時間的,想寫作又擔(dān)心寫不好作文怎么辦?本文的重點在于為您的工作和生活提供實用的技巧和方法。

幼兒園大班教師反思隨筆(篇1)

活動目標(biāo)

1.能靈活地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物,鞏固側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

2.能快速完成跳、爬、鉆、跑的整套動作,提高身體動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

彩圈(紅花)若、平衡木、輪胎、拱形門。

活動過程

1.組織幼兒進(jìn)行熱身運動,介紹活動場地,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2.請幼兒自由探索過拱形門的不同鉆法,重點引導(dǎo)幼兒掌握側(cè)身鉆的動作要點。

3.以小組競賽活動進(jìn)行游戲,提供側(cè)身鉆的動作技能,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

教師交代玩法:(1)游戲開始時,每組名幼兒依次走過獨木橋(平衡木),跳過石頭(輪胎),鉆過山洞(拱形門),跑到放置彩圈(紅花)的地方,用時最短的一組獲勝。

(2)幼兒鉆的時候避免出現(xiàn)手扶拱形門、背拱太高、不會低頭、上體過早抬起、顧頭不顧身、彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象、

4.引導(dǎo)幼兒把彩圈(紅花)獻(xiàn)給老師。

【活動反思】:小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

幼兒園大班教師反思隨筆(篇2)

活動目標(biāo)

1.知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

2.能運用已有的美工經(jīng)驗,創(chuàng)造性地制作謝師卡,向老師表達(dá)感激之情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

(1)參觀幼兒園的老師照片展。

師:照片上是誰?你認(rèn)識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來,討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

師:今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

2.小小賀卡。

(1)出示材料,引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日,教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂。

教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾,制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師:小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片,我們比比看誰畫得最漂亮。

幼兒按自己的意愿,創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3.感動的祝福。

教師根據(jù)幼兒所說,幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

4.您辛苦了。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說:老師,您辛苦了!

小百科:教師節(jié),旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上,多次以不同的日期作為過教師節(jié)。

幼兒園大班教師反思隨筆(篇3)

活動目標(biāo):

1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

2.唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)浮點音符。

3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

2.配套磁帶。

活動過程:

1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

提問:你們剛才聽到老師唱了些什么?

教師有感情的念歌詞一遍。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

3.較有感情地演唱歌曲。

(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”

4 .幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

反思:

臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動的心情,心里有好多話要對老師和其他小朋友說,特別是對老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強自信心。

在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的'認(rèn)識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。

幼兒園大班教師反思隨筆(篇4)

繪畫活動要不要“示范”,是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思考。“搞笑的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的“示范”畫,一個孩子把圓添畫成西瓜,另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題,“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想,假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜,那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜,說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,盡量不要示范作畫,透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說,必須的示范畫是要的,美術(shù)是需要必須的技能技巧的,這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),只有肚中有“貨”,才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個人認(rèn)為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,要與創(chuàng)新相結(jié)合,示范是為了讓孩子明白如何下手,如何創(chuàng)新。

幼兒園大班教師反思隨筆(篇5)

大班音樂教案《老師,再見了》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)附點音符,有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,快來看看幼兒園大班音樂《老師,再見了》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

2、唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)附點音符。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準(zhǔn)備:

1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

2、配套磁帶或CD。

活動過程:

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍,讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律,并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

(2)老師范唱,幼兒理解并朗誦歌詞。

師:歌里唱了些什么呢?

(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

(1)隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。

(2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

4、幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

教學(xué)反思:

音樂具有神奇的感染力,它是最適合孩子身心發(fā)展的活動之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂《老師再見了》這個活動中,一開始幼兒聽音樂時并沒有在意,有的孩子還有點心不焉,沒有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容,自然對于歌曲中所表達(dá)的情感也就無法去理解感受。

見此情況,我調(diào)整了教學(xué)方式,和孩子們進(jìn)行了談話,深情地和孩子一起回憶三年來的點點滴滴,接著又說到老師和孩子就要分開,不能再像以前那樣陪著他們了,真的有點舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處,漸漸地孩子們受到感染,進(jìn)入了狀態(tài)??粗蠹业纳裆行┌察o和凝重,于是我重新播放音樂,這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化,大家都唱得很低沉,神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來看,他們對于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識,并產(chǎn)生了共鳴,所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕唱著歌,感受著現(xiàn)在的美好。

小凡懂事地說:“老師,以后我會來看你們的。”我被他淳樸的話語感動了?;蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但以后如果他們回想起此時此刻的情景,他們一定會莞兒一笑,心里有一種久遠(yuǎn)的思緒?;蚴菍ψ约河變簣@生活的懷念,或是回想起兒時的玩伴,我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的,留戀的,那我們的工作就可以說有了回報。播撒希望,播撒愛,收獲孩子們的成長,這就是我們的責(zé)任。

本文擴(kuò)展閱讀:老師又作教師、師長、導(dǎo)師等,是一種職業(yè),古已有之,指傳授學(xué)生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數(shù)學(xué)等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo),有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。

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幼兒園大班教師反思隨筆簡短(5篇)


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?為此,小編特意呈上“幼兒園大班教師反思隨筆簡短(5篇)”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

幼兒園大班教師反思隨筆簡短 篇1

大班音樂教案《老師再見了》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)浮點音符,有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望,喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂,快來看看幼兒園大班音樂《老師再見了》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

2.唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)浮點音符。

3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

2.配套磁帶。

活動過程:

1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

提問:你們剛才聽到老師唱了些什么?

教師有感情的念歌詞一遍。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

3.較有感情地演唱歌曲。

(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”.幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

反思:

臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動的心情,心里有好多話要對老師和其他小朋友說,特別是對老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強自信心。

在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了?!庇械男∨笥颜f:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。

小百科:在古代舊時,老師多稱為:“師傅、夫子、教書先生、講郎等等”。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。

幼兒園大班教師反思隨筆簡短 篇2


幼兒園大班教師計劃總結(jié)1

進(jìn)入大班的第二學(xué)期,意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了,看著他們?nèi)陙?,一步一個腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我們真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我們記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行各種計劃與要求,以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德,扎扎實實地做好各項工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計劃,轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,認(rèn)真參加園部組織的各項學(xué)習(xí),關(guān)心時事、了解時政、讀好書、多看報的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識,做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù),讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情,不斷提高服務(wù)水平。我們能定期召開班會,努力營造“自主、開放、互動”的班級文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù),團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn),彼此間經(jīng)常溝通,有事大家商量,牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一游戲節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中,我班老師能積極地出謀劃策,共同地商討,并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中,充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。唐茸老師作為年級組長,能以身作則,凡事想在前,做在前,努力協(xié)調(diào)與組織好年級組的各項工作,使得我們大班年級組的各項活動開展得有聲有色。周晶老師作為一名年輕老師,在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點,敢說、敢做,勤于思考,勇于創(chuàng)新,在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級工作的實施上,都付出了辛勤的汗水。作為班組長的我,一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù),另一方面又是班集體的組織者和管理者,在各項工作中,我能主動與兩位老師經(jīng)常溝通,達(dá)成班級管理中的各項共識,認(rèn)真聽取兩位教師的意見和建議,吃苦在前,樂于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、充分的課前準(zhǔn)備工作

我們班的三位教師,能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具,經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具,為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級成員能夠相互提醒、相互督促。

2、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。因此,本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

和金牛小學(xué)的一年級結(jié)成“好朋友班”,帶幼兒去參觀小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,讓他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡,晚上少看電視,準(zhǔn)時上床休息,每天整理好自己的書。

每人準(zhǔn)備一只書,練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,下午背回家去,自己整理書的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培意識。通過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

通過讓幼兒自己來選擇班長,嘗試自主管理,讓幼兒真正成為班級的小主人。

三、家長工作方面。

1、合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、家訪、約訪、電訪工作,及時與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。如:這次“六一”,邀請家長與我們共同參與,得到家長們的好評。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學(xué)期,班級無一例傳染病,班級幼兒的出勤率一直較高。

無事故發(fā)生。

3、培生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、未來方向。

1、班級衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長,就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),我們感到無比的欣慰,我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚,我們班里的老師深受孩子們喜愛,這是對我們工作最大的支持和鼓勵,雖然我們工作也有不到位的時候,但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量,我們相信自己一定會做得更好。

幼兒園大班教師計劃總結(jié)2

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長,明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們這半年來,一步一個腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。

本學(xué)期我以新《綱要》為指南,根據(jù)本班幼兒的實際狀況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計劃地運用各種教育手段,進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和阿姨互相幫忙、用心配合、取長補短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合,強化活動過程,讓幼兒透過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教,透過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、常規(guī)方面

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣透過上個學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動來動去,坐不住等等。針對這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評價觀,懂得要做個活潑,樂觀,用心向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀(jì)律的好孩子,從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動向老師“問早”,離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能用心大膽地發(fā)言,本學(xué)期,我園還開展了各項活動比賽,在比賽中孩子的潛力得到了提高,同時,也讓幼兒了解到,自己的事情就應(yīng)自己做??傊?,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

此刻的孩子大多數(shù)是獨生子女,都是家長的“心頭肉”,雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點;如他們?nèi)涡?,獨占欲強,不能謙讓,不會關(guān)心他人,但是透過我的教育,如講故事,談話等,使小朋友明白了要尊重長輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫忙,并會關(guān)心班級體,能主動為班群眾做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度,在做操時時,要求幼兒動作正確、合拍,姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓(xùn)練,注重提高個別幼兒的潛力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護(hù)意識,提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強幼兒的抵抗?jié)摿ΑT谟變嚎磿鴮懽謺r糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對許多幼兒都在換牙的狀況,為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒,使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

四、語言方面

我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育,建立起平等、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動中,運用各種自制教具,充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段,加強師幼互動,為幼兒帶給了更多更新的知識,使每個幼兒都能用心參加教學(xué)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的潛力,在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。透過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動,“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間,如“我喜歡,我快樂”、“神秘的大自然”等主題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長帶給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣,探索多樣的閱讀方式,把閱讀活動建立在幼兒的興趣上,并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀,提高幼兒的閱讀潛力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀方面,還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

五、社會方面

為提高幼兒的交往潛力,個性是對一些性格內(nèi)向的.幼兒,我們采用“一幫一”“一帶一”的方式,為個別幼兒帶給交往的機會,提高幼兒互相協(xié)作的潛力?!叭恕惫?jié)來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作,使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動觀念,我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,還引導(dǎo)幼兒在老師的幫忙和指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情,使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂,提高了勞動技能。

六、科學(xué)方面

透過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕,螞蟻等小動物的變化,組織幼兒用心參加小組討論,用心探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和潛力,并引導(dǎo)幼兒透過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時,讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動植物及人們的變化,在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。指導(dǎo)幼兒植物角管理,經(jīng)常給植物澆水,引導(dǎo)他們觀察植物的生長變化過程,并透過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見所聞,提高了幼兒對科學(xué)活動的興趣。

七、藝術(shù)方面

飯后有時組織幼兒去塑膠地上游戲,在游玩的過程中,注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境,并讓幼兒在不知不覺中感受到了群眾的溫暖和春天的氣息,激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè),互動能體驗到自己的力量、地位和價值,感受到自己的成長與進(jìn)步。所以我在開學(xué)初,就與幼兒共同收集、整理游戲材料,布置活動區(qū)域。在上學(xué)期活動開展的基礎(chǔ)上,制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則,游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源,幼兒親自參加收集后,既美化教室的整體環(huán)境,又提高了幼兒的主人翁意識,也更愛惜玩具了。

八、家長工作方面

在家長工作方面,能和家長持續(xù)密切的聯(lián)系,及時和家長交換意見,做家長和孩子的貼心人。平時填寫好《成長檔案》,及時反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的狀況,定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學(xué)資料,還在“家長園地”中開辟了保健小知識,深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點,提高服務(wù)質(zhì)量,對幼兒家長的態(tài)度和藹,在工作中做到一視同仁。

大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我為幼兒拍攝了畢業(yè)照,帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué),幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況,激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。在老師、家長的關(guān)心下,在每個幼兒的努力下,我們相信她們能夠在新的一年有更好的表現(xiàn)!

幼兒園大班教師計劃總結(jié)3

這是我來到我們幼兒園的第一年,上一個學(xué)期,我主要是擔(dān)任幼兒園各個班級的助教老師,這一個學(xué)期園長則是終于看到了我在教學(xué)上面的努力,給予了我大班教師的重?fù)?dān)。這一個學(xué)期我的教學(xué)工作也是做的盡心盡力,沒有辜負(fù)園長的信任,沒有讓同事為我擔(dān)心?,F(xiàn)在,我將我這學(xué)期擔(dān)任--幼兒園--大班教師的工作做如下匯報:

一、學(xué)習(xí)方面

雖然幼兒園的孩子來幼兒園的主要目的是為了托管,但是對于孩子們的打基礎(chǔ)工作我們一樣不能忽視,這會給孩子們上小學(xué)一年級的課很大地幫助:

1、拼音字母和英語字母的認(rèn)識

現(xiàn)在的社會,學(xué)好拼音和英語絕對是非常有用處的。所以我們在大班的教學(xué)工作中,給孩子們上拼音課和英語二十六個字母的課,不過考慮到幼兒園孩子們的心智發(fā)育較弱,所以我們的工作都是通過圖畫來進(jìn)行,通過圖畫的相關(guān)聯(lián)系,來增加孩子們對這些的理解。

2、看圖識物

我們會有專門的課程,通過各種圖片的展示,來教小朋友們認(rèn)識世界。不如我們會讓小朋友們通過連線的方式,來認(rèn)識哪一個是老虎,哪一個是獅子,哪一個是蘋果,哪一個是梨子等等。答對的小朋友我們就給他獎勵五角星,沒有全部答對的小朋友,我們也會有貼小蘋果的獎勵。這個教學(xué)的主要目的是教會小朋友一些基本的認(rèn)識,所以不會有什么懲罰。

3、文明習(xí)慣的教學(xué)

在幼兒園里面,它們有很多的時間都是待在這里的,甚至可能比待在家的時間還要長,所以我們要對得起家長的托付。我們在小朋友在幼兒園的時候,教導(dǎo)小朋友要有禮貌,遇到老師要交老師好,家長來接的時候跟家要叫,爸爸媽媽離開的時候?qū)W會說再見;飯前飯后我們還會督促他們洗手,上完洗手間也要洗手,保持衛(wèi)生,做一個文明的小朋友。

二、活動方面

大家都是小朋友,活潑好動是他們的天性,所以我們要讓小朋友在童年的時候,玩的開心,還有有強健的體魄,強的動手能力:

1、健身操和舞蹈

來幼兒園的早晨,我會跟其他老師帶著園內(nèi)的所有小朋友,就著兒歌跳健身操或者體育舞蹈,活動身體,同時也是為了幫助小朋友忘記離開家長時的不開心,還可以鍛煉一下身體。在平時上課的時候,我也會教小朋跳一些舞,一起來活躍課堂的氣氛,讓小朋友能夠在幼兒園里面保持開心的情緒。

2、音樂與剪紙

園內(nèi)是有專門開展藝術(shù)課的,所以我在給小朋友們上藝術(shù)課的時候,就會通過多媒體給小朋友們展示這些視頻,然后一起來學(xué)習(xí)這些音樂,比如叫他們唱小兔子的歌,一起來學(xué)習(xí)剪窗花。鼓勵小朋友們回去之后,將這些成果展示給父母,一天在幼兒園學(xué)習(xí)了哪些東西。

三、總結(jié)

這一個學(xué)期,我的工作可以說是十分地盡心的,我都是把這些小朋友當(dāng)做自己的孩子來對待的。所以,我可以說絕對不會讓家長失望,也不會辜負(fù)園長對我的信任。同時,我在這一學(xué)期的教學(xué)工作上面,也是有不足的地方的:雖然在學(xué)校的時候,是專門有學(xué)過這些藝術(shù)課的,但是還是不怎么擅長,所以在上這些課的時候,有著欠缺,在放假的這段時間,我會努力提高自己的能力,爭取在下一學(xué)期做的更好!

幼兒園大班教師計劃總結(jié)4

望著漸漸成長的孩子們,我從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。在幼兒園里,孩子們學(xué)會了許多,各方面進(jìn)步也不錯,這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí),堅持把理論同實際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。

積極參加新《綱要》培訓(xùn),認(rèn)真參加課改活動,充分理解新《綱要》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā),注重整合,更新教育理念,使新《綱要》精神融會貫通,使幼兒成為活動的主人。

本學(xué)期中,我充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃,使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革,開拓活動領(lǐng)域

在課改活動中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,在立足本班幼兒的特點,積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,活動的積極性大大增強,開展分小組活動,使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育,使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅定信心,規(guī)范良好常規(guī)

俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:

一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進(jìn)步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵;

二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動,在活動中,教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;

三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;

四是抓好班級的隊伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),通過一學(xué)期的培養(yǎng),班級常規(guī)成效顯著 。

四、抓好幼小銜接工作

首先,滿足孩子個體需要,增強學(xué)做小學(xué)生意識,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提。為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,多次參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

其次,加強學(xué)習(xí)興趣,減緩幼小銜接的坡度。

1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學(xué)所用。

最后,加強幼兒的社會性適應(yīng)。

對于幼兒而言,必要的規(guī)則意識,任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此,在這些方面,我們努力創(chuàng)設(shè)條件,在各項活動中有機滲透,使幼兒能夠自然地理解、接受。如:運動中加強孩子的交往能力,班級集體中加強責(zé)任意識,具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),使我班孩子在只有這些能力的同時,真的有了一份長大的感覺。

當(dāng)然,在今年的工作中,我也認(rèn)識到自己的不少缺點和不足,如理論學(xué)習(xí)不夠深入,工作中有時缺乏主動性,容易急躁,缺乏耐心和細(xì)心,對教育檢查力度不夠,處理有些事情方式方法不夠恰當(dāng)?shù)鹊龋覍⒃诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作中逐步改正。我要以高度的自覺性,正確的認(rèn)識自己,嚴(yán)于剖析自己,從一點一滴做起,努力學(xué)習(xí)、積極探索,在前進(jìn)中充實和提高自己,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,使自己不斷的進(jìn)步。

幼兒園大班教師計劃總結(jié)5

這學(xué)期,我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實踐,以實踐促學(xué)習(xí),針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,現(xiàn)將主要工作做一下總結(jié):

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

理論是實踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。

二、讓實踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時,我們也通過日?;顒用總€環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。

其二,采用開放的活動形式。思想?yún)R報專題新的課程淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動。

其三,關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“特別的早晨”、“大自然的色彩”、“和動物做朋友等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,平時我們靈活運用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料,收集制作戶外體育玩具所需的物品,豐富自然角的內(nèi)容,參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比,共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中,我們在以往形式的基礎(chǔ)上,增加了幼兒與家長互動的形式,例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答,氣氛相當(dāng)活躍;家長們對這樣的活動形式表示滿意。

四、讓個人能力更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學(xué)才能。在今年十月份,園內(nèi)進(jìn)行了\\"一課三研\(zhòng)\"的反思性教學(xué)活動,我們認(rèn)真選材,確立研討方案,最后選擇了音樂活動《迷路的小花鴨》為研討內(nèi)容,這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容,在每次聽課后,及時組織老師進(jìn)行研討,提出修改意見,顧雁雁老師承擔(dān)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果。

五、看成績,展望未來

這學(xué)期通過大家自身的努力,取得了良好的成績:

1、本學(xué)期加強幼兒體能訓(xùn)練全年級組幼兒大多數(shù)幼兒能掌握雙手交換拍球能掌握連續(xù)跳繩。

2、大班年級組在六一匯演中的精彩演出得到家長的陣陣掌聲。

3、在“一課三研”反思性研討活動中,每位老師的活動設(shè)計都非常精彩。

以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,運用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題,解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì),我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

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★ 2020幼兒園大班教師年度工作總結(jié)

★ 幼兒園大班老師工作總結(jié)

★ 幼兒園大班教師個人的總結(jié)

★ 幼兒園大班教師個人工作總結(jié)范文2020最新5篇

幼兒園大班教師反思隨筆簡短 篇3

活動目標(biāo)

1.知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

2.能運用已有的美工經(jīng)驗,創(chuàng)造性地制作謝師卡,向老師表達(dá)感激之情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

(1)參觀幼兒園的老師照片展。

師:照片上是誰?你認(rèn)識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來,討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

師:今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

2.小小賀卡。

(1)出示材料,引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日,教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂。

教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾,制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師:小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片,我們比比看誰畫得最漂亮。

幼兒按自己的意愿,創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3.感動的祝福。

教師根據(jù)幼兒所說,幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。

4.您辛苦了。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說:老師,您辛苦了!

小百科:教師節(jié),旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上,多次以不同的日期作為過教師節(jié)。

幼兒園大班教師反思隨筆簡短 篇4

活動目標(biāo):

1.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

活動過程:

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。

3.重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

活動反思:

活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時,首先,我們從外形感知我和別人不一樣,符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。

幼兒園大班教師反思隨筆簡短 篇5


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幼兒園大班教師期末總結(jié)范文一

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了?;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績?;仡櫭β?、緊張的一學(xué)期,那點點滴滴,都記錄著我們大一班這一個學(xué)期來,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。下面我就將自己的學(xué)習(xí)、工作總結(jié)如下:

一、思想方面

親近孩子,研究孩子?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究孩子是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。研究孩子的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),能根據(jù)不同的孩子給予不同的教育,特殊孩子給予特殊教育,使每個孩子都能得到相應(yīng)的提高。

二、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以來不得半點輕視,于是利用每周的搞衛(wèi)生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時上報,可以我們自己解決的,就自己解決,不能的就讓維修人員來解決,我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時利用晨間談話、離園活動等時間,我和朱老師對孩子進(jìn)行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

我總是懷著一顆不怕一萬,就怕萬一的心理,時時刻刻注意幼兒的活動,一定要讓幼兒在教師的視線范圍內(nèi)活動,避免出現(xiàn)安全事故,達(dá)到安全事故為零。

三、教育教學(xué)方面。

1.教學(xué):轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進(jìn)步,教育觀念也在不斷改進(jìn),現(xiàn)在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動中心,教師只是作為活動的組織者,應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我根據(jù)《剛要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》并結(jié)合自班孩子的實際特點,進(jìn)行精心的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識?;顒又屑訌娏擞變旱膭邮钟?xùn)練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,我通過主題墻,區(qū)域讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進(jìn)行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

2.常規(guī)工作:

小班孩子年齡小,自制力差,在常規(guī)培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計劃時把常規(guī)培養(yǎng)劃入學(xué)期工作的重點。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效,我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端,以及必須改善的一些常規(guī),將兩者進(jìn)行有機整合,形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過對幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與教育,班級幼兒能做到高高興興上幼兒園,對人有禮貌,樂意幫助他人、愛護(hù)公物,使用玩具輕拿輕放,活動后能主動將玩具歸放整齊等。進(jìn)一步通過 “快樂小幫手”活動,使孩子形成有困難互相幫的意識;利用各種兒歌和圖示,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣;采用班干部輪流當(dāng),讓孩子們輪流當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個孩子在管理中找到自信與自我價值,提高各方面的能力。

四、保育工作方面。

本班兩名老師和保育員共同努力,目標(biāo)一致,相互配合做好本班的保育工作,我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,懷著一顆責(zé)任心,細(xì)心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居,積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋;注重幼兒個人衛(wèi)生,教育幼兒勤洗手等。我們會從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好每個孩子,天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,帶他們?nèi)ヂ犛曷暋“嗪⒆拥纳钭岳砟芰Ρ容^弱,特別是剛開學(xué)的幾個月,天氣比較冷,孩子們穿的衣褲比較多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作,我們每天力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。對身體差的孩子我們特別照顧,如:我班有個別小朋友,了解到午睡時如果一出汗就很容易感冒,于是午睡時我們總是用小毛巾幫他們?nèi)诒成?,等他們一醒就馬上取出來。由于我們每天都能堅持,所以這學(xué)期這些特殊孩子的身體一直比較好,解除了家長的后顧之憂。

五、教師配合

我覺得,我和朱老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工、合作,用心的去做好每件一事。平時,我們隨時都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗,對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。大家相互配合,不分彼此,營造一個團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個班級處處洋溢著開心和快樂!

六、家長工作

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是幼兒園單獨可以勝任的,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的非常好,我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)作兄妹、年長的當(dāng)作長輩,我們尊重了她們,處處為他們著想,家長也就會非常支持我們的工作了。如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話,那么家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。

平時,我們除了通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通,還建立了班級QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺和家長取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒是老人接送,教師和父母見面的機會很少,有的家長工作忙,有時連電話都聯(lián)系不到,利用家園聯(lián)系手冊,保持著和這些家長之間的聯(lián)系。

七、取得的成績

老師:

我的一個課題《利用廢舊布料 激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動興趣的研究》獲平湖市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果二等獎;撰寫的論文《走進(jìn)生活 放飛想象——談“利用廢舊布料”發(fā)展幼兒想象力》獲2012年度園級優(yōu)秀論文獎,同時榮獲平湖市“改進(jìn)教學(xué)方式,讓學(xué)力更提升”專題征文三等獎;本人還被評為幼兒園“博客積極分子”,平湖市第三屆“百名師德先鋒”,新埭鎮(zhèn)“優(yōu)秀園丁”等榮譽。

幼兒:

經(jīng)過教師與幼兒的共同努力,全班幼兒都得到了長足的進(jìn)步。他們有禮貌,能主動學(xué)習(xí),會自己的事情自己做,有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規(guī)得到了很好的發(fā)展,上課插嘴的現(xiàn)象少了;在午餐方面,孩子們能安靜地享受自己的飯菜,而且能做到不掉飯粒、不挑食;午睡時能安靜地入睡,知道不吵別人,進(jìn)入午睡室要安靜;喝水、入廁都能主動排隊;在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯,飯后小朋友能自己主動擦嘴,不像以前那樣要時時提醒。

在幼兒園“故事大王”評比中,汪星怡小朋友獲一等獎,成憶洲和彭程園小朋友獲三等獎;在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中,楊文濤家長撰寫的征文獲一等獎,還有兩位家長寫的征文獲三等獎;兩位幼兒獲“閱讀之星”獎;兩名幼兒獲“親子閱讀”獎;在“鄉(xiāng)土·生活·健康”運動會中我班的郭俊豪和王峰小朋友獲得半分鐘拍皮球一等獎,陸詩語、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小朋友獲得了半分鐘拍皮球二等獎,楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢怡小朋友獲得半分鐘拍皮球三等獎;我們班在運動會中被評為“最具魅力”獎;在藝術(shù)周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小朋友也取得了不錯的成績,還有幾位家長在“教子經(jīng)驗”征文中取得了很好的成績等。

八、找出不足 指明方向

回顧這一學(xué)年期的工作,我都能盡心盡力去完成,也取得了一定的成績,但前面的路還很長,因此,有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。

1.家長工作應(yīng)該再細(xì)致深入,多利用家長資源配合教育活動實現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練,讓他們學(xué)會換位思考;

培養(yǎng)幼兒控制自己情緒的能力,使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進(jìn)行。

3.在一日活動中,引導(dǎo)幼兒建立和平、融洽的同伴關(guān)系,讓他們學(xué)會合作、助人為樂、學(xué)會分享。

班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,有了前行的目標(biāo),在今后的工作中我會不斷努力,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作做的更出色!

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文二

一、上學(xué)期情況總結(jié):班內(nèi)三位老師是一個小家庭,老師、家長、孩子是一個大家庭,我們有緣走到一起,我們更有緣組成了“大二班”這個大家庭。我們想著家長的顧慮,更想著孩子的成長,我們愿為孩子們的一切快樂、一切幸福付諸努力,付諸心血和汗水。因為孩子是我們共同的希望,是明天冉冉升起的太陽。上學(xué)期,我們?nèi)还ぷ魅藛T齊心協(xié)力,班級工作開展得有聲有色,班級整體情況有了很大的提高和改善。

1、幼兒的常規(guī)有了明顯改善,尤其是教學(xué)活動時的紀(jì)律好了很多。

但個別幼兒如李家旭、褚毅睿、劉文博等幼兒的常規(guī)意識還是有待加強。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與之前相比,有了很大改進(jìn),每個活動主題都有展示。

3、區(qū)角活動的布置和管理、指導(dǎo)都有深入,使孩子們在區(qū)角活動中收獲了更多,也培養(yǎng)了能力。

4、通過餐后閱讀和每周故事表演的方式,大大提高了幼兒的語言表現(xiàn)力,也初步培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣。

5、家長工作有了很大成效。

上學(xué)期,我們通過家園活動、家長會、家長半日開發(fā)、班級QQ群等方式,和家長的聯(lián)系、互動密切了很多,使家長對我們的工作更為了解,也更為支持和配合。

6、安全工作做得不錯。

上學(xué)期,在三位工作人員的共同努力下,大家憑著一顆責(zé)任心和愛心,保證了幼兒的健康和安全,沒有發(fā)生一起安全事故。

二、本學(xué)期的工作重點和措施:

1、本學(xué)期我們將培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力。

師生共同營造一個充滿愛的班級,讓幼兒在集體里感到快樂,在游戲活動中獲得知識和各項技能。

2、教師要嚴(yán)格按照幼兒的一日活動安排來組織活動,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,精心的準(zhǔn)備教具,在幼兒的活動中進(jìn)行細(xì)致的觀察并做好記錄,注意每個孩子的點滴變化和進(jìn)步。

3、針對我班孩子的情況,本學(xué)期班級工作的一個重要方面是培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。

我們將多開展談話活動和游戲,多創(chuàng)造機會與孩子進(jìn)行有效的個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會安靜地聽,并開辟傾聽角,提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講,鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

4、本學(xué)期的重點還有一方面就是逐漸培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的意識,讓幼兒初步了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。

認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,知道他們的使用方法。學(xué)習(xí)整理自己的學(xué)習(xí)用品。本學(xué)期將開展“我要上小學(xué)了”的一系列主題活動,如:參觀小學(xué)、邀請小學(xué)生進(jìn)班活動。

5、在分享閱讀這一方面,我們將盡可能地充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

6、在家園共育方面,我們還要繼續(xù)努力細(xì)心做好家長工作,使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的家園互動。

發(fā)揮家長自身的特長,與孩子們展開互動,增進(jìn)家園的情感交流。

7、保育及衛(wèi)生保健方面:定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

8、合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容,保證每天2小時的戶外活動時間。

對幼兒進(jìn)行安全防范教育,時刻提醒幼兒意外就在身邊,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育,提幼兒自我保護(hù)意識和能力。

總之,我們班上三位工作人員將同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,服務(wù)于幼兒、家長,讓幼兒開心快樂地度過這最后一個學(xué)期。

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文三

一年來,在園領(lǐng)導(dǎo)和工會主席引領(lǐng)下,加強政治理論學(xué)習(xí),特別是“指南”的學(xué)習(xí)。勤練內(nèi)功,外樹形象,充分發(fā)揮辦公室的樞紐、保障作用,我感到非常高興的是,辦公室全體人員十分團(tuán)結(jié),對分配的任何工作都沒有怨言,領(lǐng)導(dǎo)和老師對辦公室的工作能夠給與充分的理解,各項具體工作按計劃完成,為總體工作計劃的實現(xiàn)發(fā)揮了作用,現(xiàn)將辦公室工作回顧如下:

一、讓團(tuán)體釋放出更大的力

曾有這樣的一句話:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光,沒有什么比師行的榜樣有更無比的功能了?!蔽覀冝k公室的同事有七位,每一位姐妹都是那么的優(yōu)秀,我為自己的周圍有這么多優(yōu)秀的老師而感到驕傲,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我是一位老教師,平時工作比較認(rèn)真,能夠熱情對待同事、熱情接待孩子、熱情接受任務(wù)。但我深知在基本功上還有很多地方需要努力學(xué)習(xí),因此我積極參加園本培訓(xùn),每天堅持多練基本功。

微笑老師,她工作腳踏實地,對任何事情都很細(xì)心,微笑老師對待幼兒就像愛護(hù)自己的孩子一樣,嚴(yán)中有愛,她是我們幼兒園勤懇的老師之一……雖然這些都是一些平凡的小事,但卻會更暖人心。

樂樂老師是我們辦公室最能干的、也是最忙碌的老師,她的教科研成績十分出色,并且我們園內(nèi)報道都經(jīng)過她一手的看、修、理,才能被錄用。

小小老師是我們的年級組長,也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,小小老師會主動的幫助我,她性格上又是容易接近的老師。對待孩子和對待同事都很和氣。和這樣的教師在一起工作,真是受益匪淺,我感到很滿足。

青青草原是最一位年輕漂亮的老師,她每天除了認(rèn)真地做好保教工作外,還細(xì)心地做好孩子的晨檢、衛(wèi)生與安全檢查工作等。

滿滿老師是我們辦公室最年長的大姐老師,她每天早早地開辦公室的門,把辦公室里里外外,抹呀、掃呀、拖地等辦公室的清潔衛(wèi)生有她的一半功勞。

美美老師,我和她搭班已有三年了,我和她每天接觸的最多,每天交流的最多。記得上學(xué)期她身體不舒服,但仍堅持上班,園領(lǐng)導(dǎo)讓她請假,她說:“再堅持幾天,幼兒園馬上要放假了?!泵烂览蠋熯€每天早早地到園,認(rèn)真地做著每一節(jié)的課前準(zhǔn)備,積極地做好辦公室的每一件事情。有了她忙碌的身影相伴,更讓我感到了工作的干勁和充實。同事之間的感情雖沒有驚天動地般的話語,沒有驚濤駭浪般的事跡,有的只是在生活、工作中的點點滴滴關(guān)心的話語,一聲問候,一個微笑,一份發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們彼此眷戀著、支持著、依靠著。

二、讓學(xué)習(xí)成為更好的服務(wù)

1、做好辦公室工作,爭創(chuàng)精神文明辦公室,必須要有較高的政治理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。

全體辦公室教師都能夠通過各種途徑學(xué)習(xí)新《綱要》理論和各種讀書沙龍活動,學(xué)習(xí)各項教育法律、法規(guī),及時了解、掌握教育發(fā)展的新動向、新經(jīng)驗,積極參加園內(nèi)組織的形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動,堅持每周教研與辦公室工作向結(jié)合的活動。

2、有明確的輪流制度,如每周值班輪流,教師做到辦公室內(nèi)外清潔衛(wèi)生,地面果殼、無紙屑、垃圾及時處理、桌子等無明顯塵土,窗明幾凈。

做好本層樓道的安全保衛(wèi)及準(zhǔn)時認(rèn)真的站好門衛(wèi)值班工作。

3、樹立良好的服務(wù)意識,服務(wù)態(tài)度和藹、熱情、耐心、細(xì)致。

熱情接待家長與幼兒來園,不在家長面前談?wù)摶蜃霾环限k公性質(zhì)的事情,不體罰幼兒,都能夠注意態(tài)度和方法,和同志們的關(guān)系處理得比較和諧。辦公室全體教師團(tuán)結(jié)一致,工作氣氛融洽,配合默契。每個人都能從園領(lǐng)導(dǎo)工作的大局出發(fā),從整體利益出發(fā),互相支持,工作順心,大家心情舒暢。

三、讓良好的溝通起著更大的幫助

1、辦公室全體教師與其他辦公室互相支持,密切配合,保證各教研活動與辦公室工作的勝利開展。

辦公室工作,屬于辦公室的工作要完成,不屬于辦公室系列的工作其他系列找到了也要完成。如小、中班辦公室老師有需要我們幫忙,我們都二話沒說的幫忙。一年來,我們大班辦公室與小、中班辦公室保持了良好的關(guān)系,各種活動之間的溝通也非常順暢。

2、做好園志檔案歸檔工作。

今年,我們大班辦公室有兩位參加了檔案收集歸檔園志,樂樂老師將從創(chuàng)辦幼兒班開始,將各村的創(chuàng)辦時間、教師與幼兒人數(shù)等摸底及時收集、歸檔。幼兒園園志的編寫對編寫教師的素質(zhì)要求高、任務(wù)重、時間緊,但是,我們克服了種種困難,能夠按時圓滿完成了園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

為了更好對人、財、物的管理,我們更進(jìn)一步做好了工作職責(zé),愛護(hù)公物,節(jié)約水電,下班離園時關(guān)好門窗、飲水機、電腦等與各種常規(guī)管理,充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想,各項工作井然有序。一年來,在領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們的關(guān)心支持下,工作也取得了一定的成績,但距領(lǐng)導(dǎo)和姐妹的要求還有不少的差距,特別是我能力的有限,更需要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在下半年來臨之季,我們辦公室教師將以新的面貌來迎接新的工作和挑戰(zhàn),我們相信只要認(rèn)真執(zhí)行,認(rèn)真對待工作,認(rèn)真完成工作安排,我們就一定能夠把我們的工作搞好。

幼兒園大班教師期末總結(jié)

幼兒園教師隨筆反思大班通用


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?為此,小編特意呈上“幼兒園教師隨筆反思大班通用”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇1】

這段時間,我擔(dān)任大班的洪恩英語教學(xué)活動,之前,我對中小班的教材內(nèi)容是熟悉不過的了,這次突然接手大班的教學(xué),我對教學(xué)內(nèi)容有點陌生,所以,我每次上課之前都是認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把課本內(nèi)容理解透徹,制作教學(xué)道具,才去上好一節(jié)課?,F(xiàn)在我就針對這段時間對大班的英語教學(xué)做一個簡單的反思。

(一)如何創(chuàng)造一種神秘感,吸引孩子的眼球。

根據(jù)大班孩子的年齡特點,我想大班的孩子更加喜歡一些神秘性的東西,于是,在上到Unit5transportation這個單元時,我利用了一個魔術(shù)袋,這個魔術(shù)袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具,當(dāng)時第一次我是把bus,car和taxi的小玩具放到魔術(shù)袋里,我對孩子們說:“如果你們對著魔術(shù)袋輕輕地吹一口氣,魔術(shù)袋就會變出一樣寶貝來?!痹捯魟偮?,全班的孩子們頓然鴉雀無聲,目不轉(zhuǎn)睛地瞪著我的魔術(shù)袋,接著,我請兩三個孩子對著魔術(shù)袋吹了一下,然后全班孩子跟著我說:“one,tow,three””“嘩”的一聲我從魔術(shù)袋里變出bus玩具,緊接著練習(xí)bus的發(fā)音,孩子們對魔術(shù)袋充滿了好奇,到目前為止,他們也摸不清頭腦我是怎么變出來的。我想,以后我會繼續(xù)發(fā)明一些神奇的東西,提高孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性。

(二)如何設(shè)計重復(fù)多樣的游戲,加大游戲難度。

在平時教學(xué)中,孩子們對我們經(jīng)常用的游戲已經(jīng)很熟悉了,俗話說:熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。同樣,孩子們對重復(fù)的游戲也會感到厭煩。我對游戲這個環(huán)節(jié)也是思考了很多,有時候教參書上的游戲我們根本用不上,教參書上的游戲非常理想化,而真正按照上面的去玩,是很難玩的,因此,我每次備課的時候都是想用什么游戲既能讓孩子都能參與到,又能讓孩子對這個游戲感興趣,之前小班的英語課上我都是玩一些簡單的游戲,例如“What’smissing?”,“touchthecard”等等,對于小班的孩子來說,這樣的游戲就足夠了。而對于大班的孩子來說,我覺得應(yīng)該設(shè)計一些比賽性的游戲,或者是具有激勵挑戰(zhàn)性的游戲,比如說,我在上Unit7這個單元時,這個單元主要是學(xué)習(xí)餐具的英語名稱以及句子“Passmethe…”我組織的這個游戲是實物游戲,我把全班的孩子分為三組來進(jìn)行,我把不同的塑料餐具發(fā)到第一組孩子的手中,第一次由老師來說:“Passmethebowl.”而這個時候,其他兩組的孩子就一起說:“Passmethebowl.”手里拿碗的孩子就趕快把碗遞給我,接著換一位小朋友上來當(dāng)小老師,比比哪組的小朋友做得又快又對,并得到獎勵。我覺得我們應(yīng)該多花一些心思去創(chuàng)新,有時候當(dāng)我大聲對著孩子喊的時候,就應(yīng)該反思是不是我的課上得不是很好,不夠吸引孩子,沒有把孩子的熱情調(diào)動起來。

不管上哪個年級的英語課,我都會非常認(rèn)真地去對待,取長補短,平時多些閱讀或上網(wǎng)瀏覽英語資料,提高自己的專業(yè)水平,在教育平臺上不斷地用知識澆灌孩子們的心田,愛每一個孩子!

幼兒園教師隨筆反思大班【篇2】

活動目標(biāo)

1.能靈活地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物,鞏固側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

2.能快速完成跳、爬、鉆、跑的整套動作,提高身體動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

彩圈(紅花)若、平衡木、輪胎、拱形門。

活動過程

1.組織幼兒進(jìn)行熱身運動,介紹活動場地,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2.請幼兒自由探索過拱形門的不同鉆法,重點引導(dǎo)幼兒掌握側(cè)身鉆的動作要點。

3.以小組競賽活動進(jìn)行游戲,提供側(cè)身鉆的動作技能,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

教師交代玩法:(1)游戲開始時,每組名幼兒依次走過獨木橋(平衡木),跳過石頭(輪胎),鉆過山洞(拱形門),跑到放置彩圈(紅花)的地方,用時最短的一組獲勝。

(2)幼兒鉆的時候避免出現(xiàn)手扶拱形門、背拱太高、不會低頭、上體過早抬起、顧頭不顧身、彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象、

4.引導(dǎo)幼兒把彩圈(紅花)獻(xiàn)給老師。

【活動反思】:小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練,在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇3】

在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子,仔細(xì)觀察五官,并說說五官、頭發(fā)等特別之處,再跟同伴比較在外貌上的不同,因此孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的"大頭像",圍繞"特別"進(jìn)行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。

然后,我和孩子一起講講自己特別的地方。剛開始,孩子們講不出所以來,于是,老師慢慢引導(dǎo):娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛長長的,我一下就記住了;戚潘玙的兩顆大門牙不見了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開;…在師幼共同描述中孩子找到了自己特別之處:或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯,幾乎每個孩子的畫面都很豐滿,每個人物都是大大地占了畫面的主體部位,比他們之前的畫有了明顯的進(jìn)步,人人都把自己特別的地方描繪得相當(dāng)生動:曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙;婁寓斐的兩條長馬尾;戈俊杰胖胖的臉蛋;張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……一幅幅"特別的我"栩栩如生。

在這個活動中,我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色,現(xiàn)在最重要的不是教他們?nèi)绾萎?,而是鼓勵他們大膽畫。他們只有敢畫了,才能愛畫,才能畫得好,所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信,也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇4】

“中午睡了點沒?”聽到這句話就知道是武家豪的家長來接孩子了。

小武是我們班年齡比較小,比較調(diào)皮的孩子,中午幾乎沒有睡過覺。老師們、家長都很頭疼這個問題。因為他不但自己不好好睡午覺,還會弄得自己的床吱吱的響,攪得四鄰不安。表揚、訓(xùn)話、跟家長“告狀”都試過了,該怎么睡不著還是睡不著。哎,簡直沒招了,就盼著他能老實點,不要影響了其他的孩子。

偶然的一次機會,小武又開始了,邊上的蘇弘毅也睡不著,兩個人越鬧越厲害的態(tài)勢。我靈機一動,既然你倆都睡不著,那么我就讓他們兩個比賽,看誰早睡著,誰早睡了,老師就獎勵他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化,這次有的不僅僅是獎勵,是兩個人去爭取一個獎勵。令我意外的是兩個孩子真的躺在那里開始睡了,實踐過去了五分鐘,一點動靜沒有,但是看眼睛就知道,武家豪是在努力地睡,但是沒睡著。十五分鐘過去了,調(diào)皮的小武竟然睡著了,意外極了。

原來,班里的孩子開始有了競爭意識,他們也開始喜歡小小的比賽,愿意當(dāng)勝利者。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇5】

活動目標(biāo):

1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

2、熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備:

10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

活動過程:

1、引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)

(2)介紹游戲規(guī)則。

示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1、不能偷看自己的數(shù)字;2、不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

師:“好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置?!保ㄙN有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。”

析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。

師:“很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

(3)利用數(shù)字1—5做游戲。

師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來?!?/p>

析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

師:“現(xiàn)在,我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字?!?/p>

(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

師:“好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù))(2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

(1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”

(2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。

師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

析:利用隨機數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度。活動中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。

游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進(jìn),逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與?;顒又?,教師還注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達(dá)出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到“關(guān)注每一個幼兒”。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇6】


導(dǎo)語:幼兒園大班教師期末總結(jié)為范文網(wǎng)的會員投稿推薦,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文一

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了?;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期,那點點滴滴,都記錄著我們大一班這一個學(xué)期來,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。下面我就將自己的學(xué)習(xí)、工作總結(jié)如下:

一、思想方面

親近孩子,研究孩子?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究孩子是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。研究孩子的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),能根據(jù)不同的孩子給予不同的教育,特殊孩子給予特殊教育,使每個孩子都能得到相應(yīng)的提高。

二、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重,所以來不得半點輕視,于是利用每周的搞衛(wèi)生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時上報,可以我們自己解決的,就自己解決,不能的就讓維修人員來解決,我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時利用晨間談話、離園活動等時間,我和朱老師對孩子進(jìn)行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

我總是懷著一顆不怕一萬,就怕萬一的心理,時時刻刻注意幼兒的活動,一定要讓幼兒在教師的視線范圍內(nèi)活動,避免出現(xiàn)安全事故,達(dá)到安全事故為零。

三、教育教學(xué)方面。

1.教學(xué):轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進(jìn)步,教育觀念也在不斷改進(jìn),現(xiàn)在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動中心,教師只是作為活動的組織者,應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我根據(jù)《剛要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》并結(jié)合自班孩子的實際特點,進(jìn)行精心的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識?;顒又屑訌娏擞變旱膭邮钟?xùn)練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,我通過主題墻,區(qū)域讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進(jìn)行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

2.常規(guī)工作:

小班孩子年齡小,自制力差,在常規(guī)培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計劃時把常規(guī)培養(yǎng)劃入學(xué)期工作的重點。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效,我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端,以及必須改善的一些常規(guī),將兩者進(jìn)行有機整合,形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過對幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與教育,班級幼兒能做到高高興興上幼兒園,對人有禮貌,樂意幫助他人、愛護(hù)公物,使用玩具輕拿輕放,活動后能主動將玩具歸放整齊等。進(jìn)一步通過 “快樂小幫手”活動,使孩子形成有困難互相幫的意識;利用各種兒歌和圖示,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣;采用班干部輪流當(dāng),讓孩子們輪流當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個孩子在管理中找到自信與自我價值,提高各方面的能力。

四、保育工作方面。

本班兩名老師和保育員共同努力,目標(biāo)一致,相互配合做好本班的保育工作,我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,懷著一顆責(zé)任心,細(xì)心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居,積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋;注重幼兒個人衛(wèi)生,教育幼兒勤洗手等。我們會從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好每個孩子,天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,帶他們?nèi)ヂ犛曷暋“嗪⒆拥纳钭岳砟芰Ρ容^弱,特別是剛開學(xué)的幾個月,天氣比較冷,孩子們穿的衣褲比較多,檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作,我們每天力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。對身體差的孩子我們特別照顧,如:我班有個別小朋友,了解到午睡時如果一出汗就很容易感冒,于是午睡時我們總是用小毛巾幫他們?nèi)诒成?,等他們一醒就馬上取出來。由于我們每天都能堅持,所以這學(xué)期這些特殊孩子的身體一直比較好,解除了家長的后顧之憂。

五、教師配合

我覺得,我和朱老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工、合作,用心的去做好每件一事。平時,我們隨時都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗,對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。大家相互配合,不分彼此,營造一個團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個班級處處洋溢著開心和快樂!

六、家長工作

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是幼兒園單獨可以勝任的,它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的非常好,我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)作兄妹、年長的當(dāng)作長輩,我們尊重了她們,處處為他們著想,家長也就會非常支持我們的工作了。如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話,那么家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。

平時,我們除了通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通,還建立了班級QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺和家長取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒是老人接送,教師和父母見面的機會很少,有的家長工作忙,有時連電話都聯(lián)系不到,利用家園聯(lián)系手冊,保持著和這些家長之間的聯(lián)系。

七、取得的成績

老師:

我的一個課題《利用廢舊布料 激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動興趣的研究》獲平湖市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果二等獎;撰寫的論文《走進(jìn)生活 放飛想象——談“利用廢舊布料”發(fā)展幼兒想象力》獲2012年度園級優(yōu)秀論文獎,同時榮獲平湖市“改進(jìn)教學(xué)方式,讓學(xué)力更提升”專題征文三等獎;本人還被評為幼兒園“博客積極分子”,平湖市第三屆“百名師德先鋒”,新埭鎮(zhèn)“優(yōu)秀園丁”等榮譽。

幼兒:

經(jīng)過教師與幼兒的共同努力,全班幼兒都得到了長足的進(jìn)步。他們有禮貌,能主動學(xué)習(xí),會自己的事情自己做,有的孩子還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規(guī)得到了很好的發(fā)展,上課插嘴的現(xiàn)象少了;在午餐方面,孩子們能安靜地享受自己的飯菜,而且能做到不掉飯粒、不挑食;午睡時能安靜地入睡,知道不吵別人,進(jìn)入午睡室要安靜;喝水、入廁都能主動排隊;在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯,飯后小朋友能自己主動擦嘴,不像以前那樣要時時提醒。

在幼兒園“故事大王”評比中,汪星怡小朋友獲一等獎,成憶洲和彭程園小朋友獲三等獎;在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中,楊文濤家長撰寫的征文獲一等獎,還有兩位家長寫的征文獲三等獎;兩位幼兒獲“閱讀之星”獎;兩名幼兒獲“親子閱讀”獎;在“鄉(xiāng)土·生活·健康”運動會中我班的郭俊豪和王峰小朋友獲得半分鐘拍皮球一等獎,陸詩語、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小朋友獲得了半分鐘拍皮球二等獎,楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢怡小朋友獲得半分鐘拍皮球三等獎;我們班在運動會中被評為“最具魅力”獎;在藝術(shù)周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小朋友也取得了不錯的成績,還有幾位家長在“教子經(jīng)驗”征文中取得了很好的成績等。

八、找出不足 指明方向

回顧這一學(xué)年期的工作,我都能盡心盡力去完成,也取得了一定的成績,但前面的路還很長,因此,有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。

1.家長工作應(yīng)該再細(xì)致深入,多利用家長資源配合教育活動實現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.對幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練,讓他們學(xué)會換位思考;

培養(yǎng)幼兒控制自己情緒的能力,使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來進(jìn)行。

3.在一日活動中,引導(dǎo)幼兒建立和平、融洽的同伴關(guān)系,讓他們學(xué)會合作、助人為樂、學(xué)會分享。

班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,有了前行的目標(biāo),在今后的工作中我會不斷努力,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作做的更出色!

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文二

一、上學(xué)期情況總結(jié):班內(nèi)三位老師是一個小家庭,老師、家長、孩子是一個大家庭,我們有緣走到一起,我們更有緣組成了“大二班”這個大家庭。我們想著家長的顧慮,更想著孩子的成長,我們愿為孩子們的一切快樂、一切幸福付諸努力,付諸心血和汗水。因為孩子是我們共同的希望,是明天冉冉升起的太陽。上學(xué)期,我們?nèi)还ぷ魅藛T齊心協(xié)力,班級工作開展得有聲有色,班級整體情況有了很大的提高和改善。

1、幼兒的常規(guī)有了明顯改善,尤其是教學(xué)活動時的紀(jì)律好了很多。

但個別幼兒如李家旭、褚毅睿、劉文博等幼兒的常規(guī)意識還是有待加強。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與之前相比,有了很大改進(jìn),每個活動主題都有展示。

3、區(qū)角活動的布置和管理、指導(dǎo)都有深入,使孩子們在區(qū)角活動中收獲了更多,也培養(yǎng)了能力。

4、通過餐后閱讀和每周故事表演的方式,大大提高了幼兒的語言表現(xiàn)力,也初步培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣。

5、家長工作有了很大成效。

上學(xué)期,我們通過家園活動、家長會、家長半日開發(fā)、班級QQ群等方式,和家長的聯(lián)系、互動密切了很多,使家長對我們的工作更為了解,也更為支持和配合。

6、安全工作做得不錯。

上學(xué)期,在三位工作人員的共同努力下,大家憑著一顆責(zé)任心和愛心,保證了幼兒的健康和安全,沒有發(fā)生一起安全事故。

二、本學(xué)期的工作重點和措施:

1、本學(xué)期我們將培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力。

師生共同營造一個充滿愛的班級,讓幼兒在集體里感到快樂,在游戲活動中獲得知識和各項技能。

2、教師要嚴(yán)格按照幼兒的一日活動安排來組織活動,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,精心的準(zhǔn)備教具,在幼兒的活動中進(jìn)行細(xì)致的觀察并做好記錄,注意每個孩子的點滴變化和進(jìn)步。

3、針對我班孩子的情況,本學(xué)期班級工作的一個重要方面是培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。

我們將多開展談話活動和游戲,多創(chuàng)造機會與孩子進(jìn)行有效的個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會安靜地聽,并開辟傾聽角,提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講,鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

4、本學(xué)期的重點還有一方面就是逐漸培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的意識,讓幼兒初步了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。

認(rèn)識小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,知道他們的使用方法。學(xué)習(xí)整理自己的學(xué)習(xí)用品。本學(xué)期將開展“我要上小學(xué)了”的一系列主題活動,如:參觀小學(xué)、邀請小學(xué)生進(jìn)班活動。

5、在分享閱讀這一方面,我們將盡可能地充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

6、在家園共育方面,我們還要繼續(xù)努力細(xì)心做好家長工作,使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的家園互動。

發(fā)揮家長自身的特長,與孩子們展開互動,增進(jìn)家園的情感交流。

7、保育及衛(wèi)生保健方面:定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

8、合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容,保證每天2小時的戶外活動時間。

對幼兒進(jìn)行安全防范教育,時刻提醒幼兒意外就在身邊,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育,提幼兒自我保護(hù)意識和能力。

總之,我們班上三位工作人員將同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,服務(wù)于幼兒、家長,讓幼兒開心快樂地度過這最后一個學(xué)期。

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文三

一年來,在園領(lǐng)導(dǎo)和工會主席引領(lǐng)下,加強政治理論學(xué)習(xí),特別是“指南”的學(xué)習(xí)。勤練內(nèi)功,外樹形象,充分發(fā)揮辦公室的樞紐、保障作用,我感到非常高興的是,辦公室全體人員十分團(tuán)結(jié),對分配的任何工作都沒有怨言,領(lǐng)導(dǎo)和老師對辦公室的工作能夠給與充分的理解,各項具體工作按計劃完成,為總體工作計劃的實現(xiàn)發(fā)揮了作用,現(xiàn)將辦公室工作回顧如下:

一、讓團(tuán)體釋放出更大的力

曾有這樣的一句話:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光,沒有什么比師行的榜樣有更無比的功能了。”我們辦公室的同事有七位,每一位姐妹都是那么的優(yōu)秀,我為自己的周圍有這么多優(yōu)秀的老師而感到驕傲,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我是一位老教師,平時工作比較認(rèn)真,能夠熱情對待同事、熱情接待孩子、熱情接受任務(wù)。但我深知在基本功上還有很多地方需要努力學(xué)習(xí),因此我積極參加園本培訓(xùn),每天堅持多練基本功。

微笑老師,她工作腳踏實地,對任何事情都很細(xì)心,微笑老師對待幼兒就像愛護(hù)自己的孩子一樣,嚴(yán)中有愛,她是我們幼兒園勤懇的老師之一……雖然這些都是一些平凡的小事,但卻會更暖人心。

樂樂老師是我們辦公室最能干的、也是最忙碌的老師,她的教科研成績十分出色,并且我們園內(nèi)報道都經(jīng)過她一手的看、修、理,才能被錄用。

小小老師是我們的年級組長,也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,小小老師會主動的幫助我,她性格上又是容易接近的老師。對待孩子和對待同事都很和氣。和這樣的教師在一起工作,真是受益匪淺,我感到很滿足。

青青草原是最一位年輕漂亮的老師,她每天除了認(rèn)真地做好保教工作外,還細(xì)心地做好孩子的晨檢、衛(wèi)生與安全檢查工作等。

滿滿老師是我們辦公室最年長的大姐老師,她每天早早地開辦公室的門,把辦公室里里外外,抹呀、掃呀、拖地等辦公室的清潔衛(wèi)生有她的一半功勞。

美美老師,我和她搭班已有三年了,我和她每天接觸的最多,每天交流的最多。記得上學(xué)期她身體不舒服,但仍堅持上班,園領(lǐng)導(dǎo)讓她請假,她說:“再堅持幾天,幼兒園馬上要放假了。”美美老師還每天早早地到園,認(rèn)真地做著每一節(jié)的課前準(zhǔn)備,積極地做好辦公室的每一件事情。有了她忙碌的身影相伴,更讓我感到了工作的干勁和充實。同事之間的感情雖沒有驚天動地般的話語,沒有驚濤駭浪般的事跡,有的只是在生活、工作中的點點滴滴關(guān)心的話語,一聲問候,一個微笑,一份發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們彼此眷戀著、支持著、依靠著。

二、讓學(xué)習(xí)成為更好的服務(wù)

1、做好辦公室工作,爭創(chuàng)精神文明辦公室,必須要有較高的政治理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。

全體辦公室教師都能夠通過各種途徑學(xué)習(xí)新《綱要》理論和各種讀書沙龍活動,學(xué)習(xí)各項教育法律、法規(guī),及時了解、掌握教育發(fā)展的新動向、新經(jīng)驗,積極參加園內(nèi)組織的形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動,堅持每周教研與辦公室工作向結(jié)合的活動。

2、有明確的輪流制度,如每周值班輪流,教師做到辦公室內(nèi)外清潔衛(wèi)生,地面果殼、無紙屑、垃圾及時處理、桌子等無明顯塵土,窗明幾凈。

做好本層樓道的安全保衛(wèi)及準(zhǔn)時認(rèn)真的站好門衛(wèi)值班工作。

3、樹立良好的服務(wù)意識,服務(wù)態(tài)度和藹、熱情、耐心、細(xì)致。

熱情接待家長與幼兒來園,不在家長面前談?wù)摶蜃霾环限k公性質(zhì)的事情,不體罰幼兒,都能夠注意態(tài)度和方法,和同志們的關(guān)系處理得比較和諧。辦公室全體教師團(tuán)結(jié)一致,工作氣氛融洽,配合默契。每個人都能從園領(lǐng)導(dǎo)工作的大局出發(fā),從整體利益出發(fā),互相支持,工作順心,大家心情舒暢。

三、讓良好的溝通起著更大的幫助

1、辦公室全體教師與其他辦公室互相支持,密切配合,保證各教研活動與辦公室工作的勝利開展。

辦公室工作,屬于辦公室的工作要完成,不屬于辦公室系列的工作其他系列找到了也要完成。如小、中班辦公室老師有需要我們幫忙,我們都二話沒說的幫忙。一年來,我們大班辦公室與小、中班辦公室保持了良好的關(guān)系,各種活動之間的溝通也非常順暢。

2、做好園志檔案歸檔工作。

今年,我們大班辦公室有兩位參加了檔案收集歸檔園志,樂樂老師將從創(chuàng)辦幼兒班開始,將各村的創(chuàng)辦時間、教師與幼兒人數(shù)等摸底及時收集、歸檔。幼兒園園志的編寫對編寫教師的素質(zhì)要求高、任務(wù)重、時間緊,但是,我們克服了種種困難,能夠按時圓滿完成了園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

為了更好對人、財、物的管理,我們更進(jìn)一步做好了工作職責(zé),愛護(hù)公物,節(jié)約水電,下班離園時關(guān)好門窗、飲水機、電腦等與各種常規(guī)管理,充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想,各項工作井然有序。一年來,在領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們的關(guān)心支持下,工作也取得了一定的成績,但距領(lǐng)導(dǎo)和姐妹的要求還有不少的差距,特別是我能力的有限,更需要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在下半年來臨之季,我們辦公室教師將以新的面貌來迎接新的工作和挑戰(zhàn),我們相信只要認(rèn)真執(zhí)行,認(rèn)真對待工作,認(rèn)真完成工作安排,我們就一定能夠把我們的工作搞好。

幼兒園大班教師期末總結(jié)

幼兒園教師隨筆反思大班【篇7】

活動目標(biāo):

1、知道9月10日是老師節(jié),是所有老師的節(jié)日。

2、初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。

3、培養(yǎng)對老師的愛,做到尊敬老師。

4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

5、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。

活動準(zhǔn)備:事先排練好的情境表演幼兒用書、練習(xí)冊

活動過程:

一、活動導(dǎo)入

(通過談話了解老師節(jié)是哪一天)

老師:小朋友們好,你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?

(幼兒回答)

讓幼兒知道每年的9月十號是老師節(jié),是幼兒園,小學(xué),中學(xué),大學(xué)所有老師的節(jié)日。

二、基本部分

(情境表演生病在幼兒園,讓幼兒感受老師對幼兒的細(xì)致照顧。

請事先排練好的孩子們出場,情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了,入園沒一會兒工夫,老師發(fā)現(xiàn)他沒有精神,老師量了下他的體溫,發(fā)現(xiàn)溫度很高,于是,老師便拿來了毛巾給幼兒敷上,很關(guān)心的抱著幼兒,還給家長打電話,幼兒感覺到舒服一些,就睡著了。

老師在一邊適時的進(jìn)行指導(dǎo)。

老師:剛才那位小朋友怎么啦?老師是怎么做的呢?后來他在老師的關(guān)心下有沒有感覺到更舒服呢?

(幼兒回答)

老師:那誰來說說,這位老師為什么會這樣做呢?

(讓幼兒了解,老師很愛他們,關(guān)心他們,樂意照顧他們,是他們最好的朋友。)

三、結(jié)合幼兒用書,向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例,讓幼兒感受到老師的愛。

老師:請小朋友們打開我們的書本,看看圖上老師在干什么?

(請幼兒說說自己記得的老師對自己關(guān)心過或者幫助過的事情)

老師:那書上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢?你們有什么好的想法呢?

(討論老師本領(lǐng)大)

老師:現(xiàn)在老師想問問小朋友們,你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎?你喜歡他們嗎?

(幼兒自由發(fā)表)

老師:哇,老師真厲害,那你們要怎么樣謝謝老師的關(guān)心呢?

(幼兒回答)

四、活動結(jié)束

老師:今天是老師的節(jié)日,老師希望小朋友們都能夠健康快樂的成長哦!老師要謝謝小朋友們給老師帶來的那么多的快樂,希望我們都繼續(xù)努力好嗎?

小百科:教師節(jié),旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國近現(xiàn)代史上,多次以不同的日期作為過教師節(jié)。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇8】

我采用的是最簡單的形式,以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣,個性是小動物的圖片,當(dāng)我拿出小兔的圖片,寶寶們都很大聲地說:“這是小白兔?!薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌,主要是讓寶寶們透過小動物喜歡吃什么,并且它們是啊嗚啊嗚吃的,延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對兒歌進(jìn)行了改動,將“寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香”這一句中,讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么,是怎樣吃的?那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么,比如說吃蝦,那能夠請他創(chuàng)編一下兒歌:“寶寶自己吃蝦,啊嗚啊嗚吃得香?!睂殞氃谶@個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣,都想說說自己想吃的東西,而且都能將語句完整地表述出來。

就應(yīng)說《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動開展的還是十分順利的,寶寶們也明白了要自己動手吃飯,而且吃飯原先是一件很開心的事,透過這次活動,我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了,大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯,也能持續(xù)桌面和地面的干凈了。

幼兒園教師隨筆反思大班【篇9】

在日常的接觸中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑,在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù),而克服恐懼心理,獨自在家。

這個故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情,故事一邊發(fā)生,孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心。回答問題的時候也回答的很認(rèn)真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手,而且回答時所運用的語言也很到位??磥泶蠹以诼牴适碌臅r候是很仔細(xì)的。經(jīng)過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是認(rèn)真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了"故事分析前置法"和"關(guān)鍵處中斷法",通過圖片,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

幼兒園教育反思隨筆(5篇)


作文是自由表達(dá)情感的最佳選擇,優(yōu)秀的文章需要知識的沉淀,大家在寫作文時會不會很糾結(jié)寫不好?本文的核心內(nèi)容是與“幼兒園教育反思隨筆”有關(guān)的話題,為了更美好的明天我們要不斷進(jìn)步!

幼兒園教育反思隨筆【篇1】

忙碌而又充實的一學(xué)期不知不覺已近尾聲,回眸這一學(xué)期我們所走過的路,關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)反思如下:

(一) 師資隊伍管理方面。

帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo),教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上,更是積極詢問她們對園所工作是否適應(yīng),入冬時,個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用,希望老師有一個溫暖的冬天,老師們也都很感動。

李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進(jìn)步,在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。

3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修計劃,讓老師給子制定成長計劃,從中也讓我們也了解了每位的成長需求,在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機會,例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長,本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶,平時也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo),這個學(xué)期她的業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她;劉老師希望多點時間自己提高學(xué)歷的機會,于是我們在不影響工作的情況下,盡量多給予她方面,給予她學(xué)習(xí)的時間,并經(jīng)常給她鼓勵表揚,從而使她順利的通過了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

(二)日常教學(xué)管理與安排。

1、主抓日常教學(xué),每周定期下班看兩次半日活動,不定期的到各個班級查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽課評課,共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高,每個月底園內(nèi)對各班教育教學(xué)工作先給予檢查評估,評出了本月的一二三等獎,發(fā)放考核獎金,極大的促進(jìn)了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改,從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

吸引家長的同時更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量,九月份我們開展了早操比賽,十月份我們組織了老師進(jìn)行說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動,例如,親子運動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度,每天對各班級的戶外活動進(jìn)行檢查指導(dǎo),讓戶外鍛煉真正落實到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。

3、加強了對區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初各班級都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計劃,并認(rèn)真根據(jù)計劃布置區(qū)角,在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動,極大的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)計劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲,孩子們很開心,同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。

(三)教科研工作方面。

周四是我們的常規(guī)教研時間,老師們在每周的教研活動中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩,之后再組織老師開展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動,再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。

2、在科研活動中,根據(jù)教育局的安排開展了開題報告活動,邀請專家聽取報告,將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實驗研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實驗的研究”,并制定開始了課題研究的初始階段。

(四)幼兒能力培養(yǎng)方面。

小便、洗手了。

2、在學(xué)習(xí)能力上,幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍,老師組織活動時認(rèn)真聽講。

3、對個別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個別教育,根據(jù)孩子的特點和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育,結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活,發(fā)展為身心健全的孩子。

(五)幼兒園特色和班級特色。

本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色,每周三下午為全園性的日光浴活動,老師們認(rèn)真組織活動。同時每個班級也都有自己的特色,托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評,孩子總能朗朗的說出很多兒歌,對孩子的語言發(fā)展提供了幫助;中班的國旗標(biāo)志增強了孩子對世界國家的認(rèn)識;大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

在一學(xué)期的工作中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,例如,我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強;主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足;園本教研活動開展地不夠深入,教研組長的教研水平需要提高,教師上課評課的能力較弱等,都是我們在下一學(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。 希望通過我們?nèi)w老師的再接再勵將全園的教育教學(xué)工作再上一個臺階。

幼兒園教育反思隨筆【篇2】

活動目標(biāo):

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備:

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。

活動過程:

一、幼兒進(jìn)行談話活動:

1.教師:你喜歡吃什么食品?為什么?

2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進(jìn)行分類。

二、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

1.看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?

2.觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿。?/p>

例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……

三、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?

四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。

五、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。

蔬菜。幼兒:綠色食品;

妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。

六、引導(dǎo)幼兒評選出2個綠色食品。

教師請西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:"黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后,立即接上來說:"青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。"然后,繼續(xù)接說……說錯了,就換人接著游戲。

活動反思:

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,綜合利用各種教育源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”本活動利用家長資源使活動發(fā)展的更加深人。在活動中,不是讓家長單純地講述,而是以家長演示為切入點,教師適時介入引導(dǎo)幼兒操作為主,真正使資源發(fā)揮它的教育作用,實現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

幼兒園教育反思隨筆【篇3】

為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課,得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗,再參照我校原有的聽課評價表,定出初稿,以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論,經(jīng)幾上幾下的討論,修改再討論,再修改,現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)思想先進(jìn)

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題,是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識,更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是缺一不可的,杜絕滿堂灌,教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識,而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識,啟發(fā)潛能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我?!氨WC基礎(chǔ),發(fā)展個性,服務(wù)社會”有能力的人,而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器,局限于老師講,學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,盧梭講過:“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的,而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的,學(xué)生的主體作用的活動量越來越大,這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱,其實恰恰相反,課堂中隨著學(xué)生的積極主動性,主體精神發(fā)揮的越來越大,對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生,他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展,形成邏輯思維的能力漸趨成熟,辯證思維開始形成,心理上的獨立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時期,所以教師在傳授知識的時候,其知識性,趣味性,邏輯性及辯證觀點,必須有一個高水平,高深度,高層次的主導(dǎo)意識,才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的,但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性,才能通向?qū)W生的心靈,最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針,也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,不脫離大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點,以智能目標(biāo)為主線,以情感目標(biāo)為動力,調(diào)動學(xué)生的求知欲,完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,而且要分清主次輕重,以提高課堂效率與效益,同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試,能及時反饋,彌補不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),要求備課組首先熟悉大綱的要求,把握教材知識體系,使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,上課才能揮灑自如,得心應(yīng)手,才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱,要熟悉所教年級,所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求,了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求,從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間,把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié),同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識,備課時有幾個知識點,哪些需要必須掌握的,重點、難點在哪里,要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息,增強學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時,學(xué)生也增長了知識,鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,還要落實,只要知識點的目標(biāo)得不到落實,長期下去,就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫,克服上課時教師主觀隨意性,不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,拿起教材隨意上課,這樣也許會有頓悟和新意,可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性,也違背了教學(xué)計劃的特點,不寫教案,浮想聯(lián)翩,海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案),這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系,傳授知識要準(zhǔn)確無誤,不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材,要掌握教材中的知識脈絡(luò),把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材,但又不拘泥于教材,在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上,增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量,提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點,巧妙地突破難點,講述的內(nèi)容要富有邏輯性,精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體,不等于老師不起主導(dǎo)作用,不講課,不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素,去感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,達(dá)到要求的更深更高層次。

教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法,適應(yīng)第二個法,創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點確定。當(dāng)前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等,其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈要求,引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā),運用一種或綜合運用幾種教法,引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā),步步引導(dǎo),有效地促進(jìn)學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。

(4)教學(xué)過程優(yōu)化

教學(xué)優(yōu)化是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、競技課、實驗課、活動課都要以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,注意知識的邏輯性,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。教學(xué)活動的根本目的,是提高學(xué)生的認(rèn)知能力,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人們在創(chuàng)造過程中的思維的總稱。它包含了傳統(tǒng)教育所重視的邏輯思維,以及遠(yuǎn)沒開發(fā)的非邏輯思維。在人類的創(chuàng)造活動中,正是這兩種思維的交錯進(jìn)行和結(jié)合,使人們作出了創(chuàng)造性的成果,而非邏輯思維又往往在關(guān)鍵時刻起著決定性的作用。非邏輯思維包括了靈感、直覺、想象三個活躍的因子,若化為一個核心即發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是從多角度多途徑地去思考問題,對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)關(guān)鍵往往是發(fā)散性思維的培養(yǎng)。這就需要教師們把這種培養(yǎng)努力體現(xiàn)在每一堂課中,如一題多解、一問多答、立體空間的想象??己瞬扇§`活多樣的措施,對學(xué)生的進(jìn)步與困難給以鼓勵與幫助等等,都是提高學(xué)生發(fā)散性思維,即創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的好辦法。教學(xué)過程的優(yōu)化,使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來,使教師們知道,課堂教學(xué)的優(yōu)化,不應(yīng)該只是主導(dǎo)作用的教師單方面能量的釋放,而是讓主體地位的學(xué)生有時間和空間對教師給予的信息進(jìn)行反芻思考,優(yōu)化教學(xué)過程,也包含著教師對學(xué)生引導(dǎo)得法,過渡自然并講究內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,師生的雙邊活動積極有趣,充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。優(yōu)化教學(xué)過程,還強調(diào)傳授知識的同時重視全面提高學(xué)生素質(zhì),突出創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

幼兒園教育反思隨筆【篇4】

常規(guī)教育是幼兒園教育的重要組成部分。常規(guī)教育在讓幼兒社會化的同時,其自身的教育目的也發(fā)生了異化,導(dǎo)致了幼兒主體性及創(chuàng)造性的喪失,割裂了幼兒完整的生活。解放兒童,培育精神自由而自制的人才是常規(guī)教育的本真意圖。

對于剛進(jìn)入幼兒園的孩子來說,班級是其加入的人生第一個正式的社會組織。作為班級一員,孩子要遵守這個組織的種種規(guī)則,接受集體的管理與控制。但是約束與管理并不是把幼兒管死,要有一個“收”與“放”的平衡,即在追求常規(guī)教育下又不失兒童自由的發(fā)展。這不得不讓我們對現(xiàn)存幼兒園常規(guī)教育的合理性進(jìn)行重新審視,還常規(guī)教育正源。

幼兒園常規(guī)教育的展現(xiàn)

在幼兒園常規(guī)教育中,教師往往借助各種管理技術(shù)與道具,實現(xiàn)對兒童的管理與控制,將幼兒的生活局限在預(yù)定的生活軌道上。

1.常規(guī)教育常用的手段

場景1

“會說話”的教師手勢

吃完早飯后,老師們忙著擦桌子收拾碗筷,無暇“正式”顧及孩子們。此時是孩子們相對輕松快樂的時間,他們有的在熱情高昂地交談著,有的相互推搡嬉戲著,有的手舞足蹈沉醉在扮演動畫片的角色中……一時間,嬉笑聲、打鬧聲、桌椅搬動的聲音混雜在一起,實在是熱鬧非凡。收拾完畢,教師掃視了一下全班,然后舉起雙手拍起來:××|×××|××|×××|……孩子們看到教師拍手也一邊拍著手,一邊回到自己的座位上。

場景2

有“魔力”的兒歌

喝水上廁所的時間到了,一部分孩子快速忙完后回到教室里。他們有坐著的、站著的、蹲著的……形態(tài)各異的孩子都在嬉戲打鬧著。還有一部分孩子在盥洗室里邊“悠閑”地忙著自己的事,有時還竊竊私語著。此時的教室里又“開鍋”了。教師看了看盥洗室里的孩子,瞅了一眼墻上的鐘表,邊拍著手邊念道“小手拍拍,拍拍小手,我把小手背起來。小手拍拍,拍拍小手,我把小手放起來……”孩子們一聽到兒歌立即“各就其位”,跟著老師做著動作念起兒歌來。

這些是在幼兒園中所看到的最普通的場景。教師的手勢、幼兒的兒歌都被賦予了特殊的任務(wù)——約束幼兒、進(jìn)行常規(guī)教育。鈴聲、音樂、手勢及兒歌都是幼兒園常規(guī)教育的手段。它們的出現(xiàn),連同它所帶有的規(guī)限一同被兒童毫無疑問地接受,成為幼兒班級生活的“指揮棒”。

2.幼兒無奈的生活

場景1

在教學(xué)活動后的過渡活動中,丫丫跑到教師面前問:“老師,我們接下來干什么呀?”還沒等老師回答,程程跑過來伸著頭說:“畫畫唄,每周這個時間不都是這樣的呀,你怎么還不懂呀?”

場景2

吃午飯的時間到了,在老師一番“苦口婆心”強調(diào)吃飯的紀(jì)律后,孩子們都低著頭吧唧吧唧地吃著各自的飯。突然,莎莎叫到:“老師,宇宇不吃胡蘿卜,還把米飯弄到桌子上了?!崩蠋熆戳艘谎鄄徽f話的宇宇,然后說道:“宇宇,你把胡蘿卜吃掉,一會兒我檢查!小心點,別把米飯掉到桌子上。剛剛講過又忘了。莎莎你也快點吃!”宇宇沉默著并“艱難”地吃著他討厭的胡蘿卜。

在幼兒園中,以上的場景我們再熟悉不過了。場景一中的丫丫在常規(guī)教育的“高壓”下變得失去了自我,過分地依賴教師,而從具有“高智商”的程程的話中我們可以得知他們生活的程序化與模式化。場景二中莎莎的告狀顯然與飯前教師“金科玉律”式的常規(guī)教育有關(guān),而教師不分青紅皂白強求宇宇吃胡蘿卜,這正是常規(guī)教育要求共性特點的顯現(xiàn)。宇宇在教師帶有恐嚇式的要求下,不情愿地服從了老師的命令。

幼兒園常規(guī)教育的問題

1.幼兒園常規(guī)教育目的的異化

一提到幼兒園常規(guī)教育的.目的,我們會很自然地想到建立良好的生活秩序,維護(hù)正常的保教工作,因為這是幼兒園保教工作的需要。但其最主要的目的應(yīng)是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展,使孩子從一個夢游者、一個不自由的、被決定的、有依賴性的、被動的人改造成為一個覺醒的、有意識的、能動的、獨立的人,即我們常規(guī)教育真正的目的是讓孩子學(xué)會成為自制而自由的人。

然而,現(xiàn)實中幼兒園常規(guī)教育的目的卻被異化了。它被異化為防范并限制幼兒的行為,異化為為教師開展活動提供便利。教師實施常規(guī)教育的過程成

了對幼兒行為控制的過程,教師充當(dāng)著至高無上的管理者的角色,是社會的代言人。他們?nèi)徊活櫽變呵猩淼男枰c感受,把幼兒當(dāng)成任意捏造的泥巴,等待修剪的樹苗。他們努力創(chuàng)設(shè)能夠控制幼兒言行的外部環(huán)境,用心探索“有效的”手段,希望兒童的言行能達(dá)到自己的要求以實現(xiàn)自己的目的(幼兒整齊劃一的行為、良好的班級制度、順利地開展教學(xué)工作)。場景中教師的“手勢”、創(chuàng)編的兒歌就很好地說明了這一點。

常規(guī)為教師工作便利之目的是班級制度化外在價值的體現(xiàn)。這個外在價值表明受制度與常規(guī)約束之外的主體對之的需要。但是過高的估計制度及常規(guī)的外在價值,就會貶低其內(nèi)在價值(即一種滿足幼兒的需要,為幼兒的自我發(fā)展服務(wù)的價值)。若常規(guī)教育以管理為目的,以成就教師的“方圓”(順利開展活動)為目的,只能使常規(guī)教育由指導(dǎo)人健康發(fā)展的“燈塔”異化為扼殺人的“劊子手”。高控制的常規(guī)教育只能導(dǎo)致兒童靈動式心靈的壓抑與封閉,造成盧梭所謂的“既是奴隸又是暴君”——還不會說話就在支配人,還不會行動就在服從的人。正如蘇霍姆林斯基所言:“管理是手段,管理的真正目的是“育人”,是育精神自由發(fā)展的人,能夠自己管理自己的人?!倍F(xiàn)在幼兒園常規(guī)教育的目的是不是有點偏了呢?

2.幼兒主體性的喪失與創(chuàng)造性的扼殺

場景中丫丫的話:“老師,我們接下來干什么呀?” (教師是主心骨,你不發(fā)話,我就不知道該干嘛了。)宇宇默默地服從教師的命令以犧牲自己“胃口”。

這些幼兒園老師都聽膩了的話、見慣了的事,往往把原因歸為“這孩子自理能力太差了、膽子太小了”,但是從來沒有認(rèn)真地想過其中的意蘊,其實這正是幼兒主體性喪失的體現(xiàn)。

教師將幼兒視為需要成人照顧和關(guān)心的不成熟的個體,但是過多、過細(xì)、過嚴(yán)的規(guī)則及常規(guī)將需要活潑成長空間的幼兒牢牢地拴在樊籠之中;常規(guī)將一切活動都程序化、規(guī)范化,像柵欄一樣不能使幼兒越“雷池”半步。在教師的腦海中,幼兒要聽老師的話,你應(yīng)該怎樣,你必須怎樣,沒有為什么。在幼兒的印象中,教師是權(quán)威人物,到什么時候干什么,老師早已替我們安排好了,我們不用多想。教師的高控制管理和“包辦式”的照料使幼兒高度服從教師的意志,這種服從使得幼兒的自主性和規(guī)則意識很難形成。沒有自主性的幼兒就會更多地依賴于教師的安排,這導(dǎo)致了教師采用高控制的管理方式,于是形成了不良循環(huán)?!白鹬赜變?,促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展”逐漸成為一句口號。

幼兒主體性的喪失意味著其創(chuàng)造性的沒落。幼兒擅長想象與聯(lián)想,擅長“跑題”,遇到問題總愛問個為什么;兒童的思維是沖動的、即興的,往往被眼前感性的東西所吸引并自我陶醉其中;兒童的思維是詩性的邏輯、音樂的邏輯、想象的邏輯、內(nèi)心自由的邏輯、審美和藝術(shù)的邏輯。而常規(guī)教育要求幼兒遵守紀(jì)律,知道什么該干,什么不該干;要求幼兒按照既定的程序生活,到什么時候干什么事。吃飯不說話、走路不準(zhǔn)跑、坐要放好手……幼兒的一舉一動都要符合常規(guī)教育的要求,達(dá)到教師所期望的規(guī)定。這種程序化、模式化、一致化的生活方式與幼兒天生具有的“野性”是完全不相符的。在教師的控制下,幼兒變得唯唯諾諾。在常規(guī)的束縛下,幼兒靈動的詩性思維變成了僵硬的規(guī)范的邏輯。幼兒的創(chuàng)造力就在這規(guī)范化的班級制度與教師一致化要求下被扼殺。正如劉晶波所感言:“在這種教育事實中談?wù)撎岣哂變旱乃刭|(zhì)、尋找發(fā)揮幼兒的主動性、培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的途徑無異于空中筑樓?!?/p>

3.幼兒生活的異化

幼兒生活的異化是指隨著兒童主體的喪失,兒童處于被訓(xùn)練、被塑造的客體地位,失去了其生活的意義。兒童生活的異化就在于常規(guī)教育的規(guī)范化、科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化,線性的生活方式將兒童豐富的生活世界簡化為“守規(guī)矩”、“聽話”式的單調(diào)生活。在老師的“諄諄”教誨下,幼兒學(xué)會了“解讀”教師的言行舉止,懂得了偽裝與迎合。他們過早地脫下兒童天真爛漫的“外衣”,不情愿地戴上成人成熟而圓滑的“面具”。但是這“面具”只是在教師的面前發(fā)揮作用,在教師控制和常規(guī)的“漏洞”處,幼兒仍然有著自己真正意義的生活,有著自己解讀生活的方式,有著發(fā)自內(nèi)心的振奮與激動,此時他們才真正屬于自己。這樣,兒童完整的生活被割裂為兩個互不接觸的世界,即日常生活的世界和教育的世界,他們要在這兩個世界中不時地變換自己的言行,以求得“主我”與“客我”的平衡。制度化生活將兒童從生活世界抽離出來的同時,兒童的生活發(fā)生了異化,快樂的童年在慢慢地消失。

幼兒園常規(guī)教育的使命:育精神自由發(fā)展的人,能夠自己管理自己的人

“在教育的世界中一個最根本的沖突就在于自由與控制之間的矛盾?!背R?guī)教育是夾在自由與控制之間的兩難問題。在自由與秩序之間,教師是傾向選擇秩序以求得班級表面上的安靜。為了達(dá)到此目的,往往將常規(guī)教育“科學(xué)化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”,以致使“異化”,常規(guī)教育成了限制兒童自由發(fā)展的“條框”。我們應(yīng)該還常規(guī)教育的本來“面貌”:解放兒童,發(fā)展兒童內(nèi)心的自由,讓其成為自己的主人。

強加的“附屬品”,而是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需要,是在幼兒生活中自然生成的。

兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為強烈。當(dāng)幼兒完全沉浸在自己感興趣的活動并全身心地投入到其中時,他會表現(xiàn)出驚人的自制力與約束力并積極主動地與他人協(xié)商、調(diào)解建立規(guī)則。此時,一切外在的規(guī)則與紀(jì)律對其而言都是多余的?!澳銊e弄我的,我也不弄你的,我們各玩?zhèn)€的”;“你給我看看你的玩具,我也讓你看看我的”。這種“自我中心化”、“幼稚性”的規(guī)則正是兒童內(nèi)心需求的“原始”規(guī)則。當(dāng)成人為幼兒提供規(guī)則時必須考慮哪些規(guī)則是應(yīng)該轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需求,哪些規(guī)則是不需要的,必須祛除的。讓規(guī)則在幼兒的生活中生成,讓規(guī)則在幼兒的體驗中獲得。這就要求教師將精力從過多地控制兒童轉(zhuǎn)向精心設(shè)計活動,創(chuàng)設(shè)有“準(zhǔn)備的環(huán)境”;這就需要教師以平等的姿態(tài)與兒童對話,有敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)兒童的需求,有靈活的頭腦創(chuàng)設(shè)問題情境;讓幼兒參與規(guī)則的制定與修改,讓其體驗到規(guī)則的缺失所帶來的問題,領(lǐng)悟到遵守規(guī)則帶來的自由與和諧。

“當(dāng)一個人成為自己的主人,在需要遵從某些活動準(zhǔn)則時,他能夠節(jié)制自己的行為,我們可以稱他為守紀(jì)律的人?!蔽覀兯囵B(yǎng)的及社會所需要的正是這種能夠自由而自制的人,能夠自我管理的人。因此,常規(guī)教育的使命是解放兒童,引導(dǎo)兒童建立規(guī)則意識,培養(yǎng)能夠做自己主人的人。

幼兒園教育反思隨筆【篇5】

前段時間,我有幸參加了省級農(nóng)村骨干教師第三期培訓(xùn),共有來自浙江省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的涉及面廣泛,通過在校講座聆聽、幼兒園跟崗實踐這兩大版塊,分別從對《綱要》五大領(lǐng)域的解讀到實錄教學(xué)案例的撰寫;從一日帶班的有效到專業(yè)技能歌曲伴奏的練習(xí)這些方面來進(jìn)一步擴(kuò)充自己的知識面,提高自己的教育教學(xué)能力。

這是我在進(jìn)園跟崗實踐中的學(xué)習(xí)后的些許反思。

時間 :20xx年11月15日—11月30日

地點:杭州三塘實驗托幼園跟崗實踐

任務(wù):

1、觀摩實踐培訓(xùn)園實踐導(dǎo)師的活動,并擔(dān)當(dāng)實踐班級主班。

2、跟崗實踐后期,展示一節(jié)集體教學(xué)活動或其他活動環(huán)節(jié)。

收獲一:

專家引領(lǐng),提升了理論素養(yǎng),拓寬了教研思路。首先感謝三塘園領(lǐng)導(dǎo)為我們安排參加了兩次教研活動:第一次《智慧童心 情趣現(xiàn)場》——下城區(qū)幼兒園領(lǐng)域坊游戲化教學(xué)研討活動,亮點:開展了參與式培訓(xùn)。這是一次片級的教研活動,參加的教師來自下城區(qū)的各所幼兒園,所以相互之間不是很熟悉,活動一開始通過熱身游戲——小雞的一生,來活躍氣氛,同時做好分組為之后發(fā)言做好準(zhǔn)備。第二次,在三塘幼兒園教研活動中聆聽了浙師大杭幼師呂耀堅老師的講座《幼兒園教育教學(xué)案例的采集與分析》,他倡導(dǎo)我們做實況記錄,把孩子的每字每句記錄下來,再運用理論結(jié)合年齡特征對其進(jìn)行深一度的評析,講座中鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,讓我明白做案例要有心,本著一顆真正愛孩子的心,案例的素材來源于生活。

收獲二:

實踐鍛煉,提高了執(zhí)教能力,豐富了日?;顒?。跟崗的第一天,就參與了羅老師中班社會活動《我會變》的試教,感受到了羅老師的教學(xué)收放自如,利用身邊易收集的資源長圍巾作為活動道具,想像變出大灰狼怕、不喜歡的東西,貫穿了“智勇救小動物”這一游戲情境,極大程度地激發(fā)了孩子參與活動的積極性。通過兩周的實踐活動,豐富了一些小經(jīng)驗,有機會上一節(jié)公開課小班音樂《撓癢癢》,活動后歷主任給了我一些寶貴建議:手掌大樹、手指毛毛蟲的出示如何有效過渡;大樹爺爺?shù)男β暵暰€否需要夸張?zhí)幚?,這些建議為我今后的有效性教學(xué)帶來幫助。三塘園日?;顒恿咙c:

近期發(fā)生的大事件出發(fā),鼓勵孩子和父母一起通過查資料等方式尋找答案,豐富知識面。

2、周一利用早操時間,開展一個科學(xué)探索小比賽,例如往可樂瓶加水讓可樂瓶傾斜站起來。

跟崗實踐中,既有專家引領(lǐng),又有導(dǎo)師指導(dǎo);既有理論學(xué)習(xí),又有實踐鍛煉;既有同市同行的交流,又有異地同行的相互學(xué)習(xí);既有觀摩課,又上公開課。收獲頗多,深受觸動,為我的專業(yè)成長打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。

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