一切都是最好的安排讀后感

最新一切都是最好的安排讀后感(集錦十三篇)。

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一切都是最好的安排讀后感(篇1)

女兒送我一本藏族活佛寫(xiě)的書(shū)，《一切都是最好的安排》作者是加措，扎嘎寺的活佛。北京大學(xué)哲學(xué)系本科畢業(yè)生，一位80后的藏族青年。

一切都是最好的安排讀后感(篇2)

周末的閑暇的時(shí)光，最是讀書(shū)的好時(shí)候，于是捧著輝姑娘的《一切都是最好的安排》享受獨(dú)屬于我的最好的時(shí)光。十個(gè)最好的篇章里，52個(gè)暖心帶刺的故事，講故事的人用心在講，讀故事的人用心在聽(tīng)。

很喜歡封頁(yè)上的一句話：“時(shí)間撲面而來(lái)，我們終將釋?xiě)??！?/p>

就算那一刻痛入骨髓，就算曾以為無(wú)論怎樣經(jīng)歷時(shí)間的洗禮都不會(huì)忘懷，經(jīng)年之后想起來(lái)不過(guò)如同針扎指尖，痛過(guò)一陣兒只剩下指尖淡淡淺淺的紅點(diǎn)。

時(shí)間會(huì)將我們想要的帶來(lái)我們面前，同樣也會(huì)將我們想忘的帶離我們身邊。

還記得年中的時(shí)候，前男友給我發(fā)來(lái)?xiàng)l消息，問(wèn)：“最近還好嗎？”答曰：“挺好”。然后收到他親自送達(dá)的將要結(jié)婚的消息，我微笑著送出祝福，然后關(guān)掉窗口，心里默念著謝謝。

如果不是你，不會(huì)有如今的自己，可能我還會(huì)是那一個(gè)什么都不懂的傻姑娘，記得我第一次忐忑著給你聽(tīng)我的電臺(tái)節(jié)目，你說(shuō)看著我漸行漸遠(yuǎn)居然會(huì)有點(diǎn)舍不得，我對(duì)著聊天窗口傻樂(lè)半天，腦補(bǔ)出來(lái)的景象是一只傲嬌的小寵物踏著小碎步仰著頭揚(yáng)長(zhǎng)而去。

遇見(jiàn)你，每一點(diǎn)每一滴的改變都造就了現(xiàn)在這個(gè)更好的自己。

錯(cuò)過(guò)你，讓我遇見(jiàn)更好的自己。

正如這本書(shū)當(dāng)中所說(shuō)“所有慘烈代價(jià)的本身，都是值得珍視的補(bǔ)償”，那些你所以為的愛(ài)的代價(jià)，也許是你未曾想到的愛(ài)的收獲。

因?yàn)閻?ài)一個(gè)人，曾經(jīng)十指不沾陽(yáng)春水的你，如今已是上得廳堂入得廚房。

因?yàn)閻?ài)一個(gè)人，曾經(jīng)視英語(yǔ)為毒藥的你，如今已將其學(xué)的純熟，可做現(xiàn)場(chǎng)翻譯。

因?yàn)閻?ài)一個(gè)人，小學(xué)作文從未及格的你，寫(xiě)出了不少的作品，小說(shuō)、散文、游記都囊括其中。

上帝從不會(huì)虧待每一個(gè)為愛(ài)付出的人，當(dāng)他為你關(guān)上一張門的時(shí)候，也許只是為了你能抬頭看看他幫你開(kāi)的那扇窗。

每一份愛(ài)的付出都會(huì)有回報(bào)，只是這份回報(bào)會(huì)以另外一種方式與你不期而遇。

一切都是最好的安排讀后感(篇3)

首先是被這本書(shū)的標(biāo)題所吸引，一切。都是最好的安排，一種暖意自心底升起，再看封面，窗外雨連連，屋內(nèi)燭火溫暖。適合夜間閱讀的暖心書(shū)。只是，作者把自己的這本書(shū)稱為心靈魚(yú)湯，我喜歡這樣的稱呼，大約心靈雞湯已經(jīng)太過(guò)泛濫，讓人產(chǎn)生了審美疲勞，我更喜歡這本書(shū)里暖暖的，又帶著點(diǎn)苦澀味的故事，那就是所謂帶刺的魚(yú)湯了吧。

治愈系已經(jīng)流行很久尚未衰退，輝姑娘分門別類，講述了許多個(gè)最好的故事，最好的愛(ài)情，最好的傷口，最好的反思，最好的孤單我最喜歡的是，最好的給予，那些溫暖的細(xì)細(xì)的給予。

我熱愛(ài)生活中那些溫暖的細(xì)節(jié)，甚至，是帶著懸念的細(xì)節(jié)。這真是個(gè)迷人感人的小故事。故事中的我請(qǐng)了菲傭，貪便宜的女傭每次工作結(jié)束時(shí)都拎著大大的手提包離開(kāi)，讓人不禁聯(lián)想她有沒(méi)有帶走主人家的東西。然而主人仍然沒(méi)有問(wèn)她。終于，女傭辭工，臨走時(shí)送給主人一塊親手編織的地毯，并感謝主人，從沒(méi)問(wèn)過(guò)她包里裝著什么東西。

待用咖啡，那不勒斯已衰落的傳統(tǒng)，這個(gè)微小的善舉，讓人心暖。如果當(dāng)天一個(gè)那不勒斯人心情好，可以付兩倍的咖啡，第二杯咖啡送給后來(lái)人，好像請(qǐng)全世界喝了一杯咖啡。

我喜歡輝姑娘積攢的這些細(xì)小的溫暖。它們像小小的蠟燭的火苗，多了，就是一片燭光的海洋。

生活如此瑣碎，有悲傷，有痛苦，有歡樂(lè)，我現(xiàn)在更愿意關(guān)注并積攢那些瑣碎的善意，那些點(diǎn)滴的細(xì)小的愛(ài)，將匯聚成一片溫暖的燭光。

一切都是最好的安排讀后感(篇4)

春節(jié)有幸遇見(jiàn)入職公司以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)帶薪假期，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小插曲而放棄了原本計(jì)劃好的旅行，心理不免有點(diǎn)懊惱，于是索性賴在家里讀書(shū)碼字打發(fā)時(shí)光?！兑磺卸际亲詈玫陌才拧非『迷谶@個(gè)時(shí)候走進(jìn)了我的閱讀。

說(shuō)實(shí)話我是一個(gè)對(duì)閱讀有所挑剔的人，并且不太喜歡類似心靈雞湯類的讀物，我甚至以為那些所謂的心靈雞湯完全是為那些無(wú)病呻吟的小資女精心打造的一道又一道外表光鮮，內(nèi)里卻極其相似地包含了各種食品添加劑的甜品，只能給人味蕾上甜蜜一刻的撫慰，卻無(wú)法給人以健康?！兑磺卸际亲詈玫陌才拧芳词俏艺J(rèn)知中的雞湯讀物，不過(guò)可能是受到此時(shí)自我情緒低落的影響吧，讀來(lái)卻別有一番滋味在心。

書(shū)中作者以自己周遭認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的男人女人等各色生命經(jīng)歷為例所講述了關(guān)于最好的愛(ài)情、最好的傷口、最好的反思，還有關(guān)于最好的孤單和最好的旅程的許多小故事，讀來(lái)都有很多溫暖繾綣在心。眾所周知的，沒(méi)有誰(shuí)愿意面對(duì)自己的傷口，也沒(méi)有誰(shuí)愿意孤單，但是非?？少F，作者發(fā)現(xiàn)了傷口以及孤單它們可貴的一面，即能夠帶給親歷者以正面的緣引和使親歷者身心都獲得的各種積淀和成長(zhǎng)的可貴之處，它為閱讀者提出了問(wèn)題，也可人地給出了許多行之有效的解決問(wèn)題的方案，讀來(lái)確有豁然明朗之感。

在品質(zhì)被不斷深化，而金錢越來(lái)越無(wú)法發(fā)揮其無(wú)期不能的作用的時(shí)代，一個(gè)人的生命品質(zhì)要靠什么來(lái)維持和保證，這就歸結(jié)于心靈認(rèn)知的問(wèn)題，是心靈認(rèn)知支持了一個(gè)人的生命品質(zhì)嗎？如果是的話，那就提高一下自己的心靈認(rèn)知如何？使困惑者能夠輕易走出自我心靈的桎梏，而踏上一條通往幸福伊甸園的道路那條道路上有實(shí)實(shí)在在的人間煙火的味道，也有隨處可見(jiàn)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香……《一切都是最好的安排》就是這樣一部溫暖與智慧并存的心靈讀本，它涉獵了生活的方方面面，相信生活中的人們，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，都可以在這里找到排解情緒和獲得啟迪的最好方式。

一切都是最好的安排讀后感(篇5)

我們都是被安排好的吧

夜深了，怎么也睡不著，翻來(lái)覆去的。又看了很多文字，腦海里突然想起來(lái)前段時(shí)間看了這本“一切都是最好的安排”，但是總沒(méi)有寫(xiě)點(diǎn)什么。那好吧，夜深人靜，正是一個(gè)人心里最空虛和最容易被打倒的時(shí)刻。好在，我們每個(gè)人都應(yīng)該知道夜的黑暗只是一個(gè)過(guò)程，黎明和曙光正在悄無(wú)聲息的向我們走來(lái)。

我不想被安排好，不想被所謂的命運(yùn)驅(qū)使，每當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，我也會(huì)問(wèn)究竟上天還要讓我經(jīng)歷多少打擊，我也會(huì)說(shuō)希望在夢(mèng)里能給我一個(gè)答案，告訴我前世的孽和今世的因?？墒?，時(shí)間還是嘀嘀嗒嗒的流走了，我從來(lái)沒(méi)有在夢(mèng)里得到答案。漸漸的，我開(kāi)始看各類有關(guān)于佛學(xué)的書(shū)籍，漸漸的，似乎放開(kāi)了很多。我也才慢慢的明白，不是命運(yùn)安排給我太多的黑暗，只是我自己太愿意按照自己設(shè)定的完美主義去左右生活，一旦發(fā)生了與我的完美主義相悖的事情，我就會(huì)立刻敏感的覺(jué)得天昏地暗，無(wú)日可盼。低沉，消極，悲觀等等一系列的抑郁負(fù)能量都噴涌而出，淹沒(méi)了我。大概快樂(lè)的人比不快樂(lè)的人更偉大的地方就在于，他們更明白“什么都是最好的安排”。在難過(guò)悲傷失望的時(shí)候，我們都可以安慰自己“一切都是最好的安排”，再怎么說(shuō)也能讓我們?cè)颈回?fù)能量侵占的思想透進(jìn)一些微光，我們掙扎，是因?yàn)槲覀儾辉敢饨邮?，一旦試著去接受了，也就沒(méi)那么難過(guò)了，不是嗎？

“生活中不可能事事盡如人意，學(xué)說(shuō)三句話，時(shí)刻擁有樂(lè)觀的心態(tài)和快樂(lè)的心境。第一句是“算了吧”，生活中有很多事，只要你努力過(guò)、爭(zhēng)取過(guò)，其實(shí)結(jié)果已經(jīng)不重要了；第二句是“不要緊”，因?yàn)榉e極樂(lè)觀的態(tài)度是解決和戰(zhàn)勝困難的第一步；第三句是“會(huì)過(guò)去的”，無(wú)論遇到什么困難，都要以積極的心態(tài)去面對(duì)?！边@三步難，可是，我們?cè)囍蛩繑n一些，會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢！

我最喜歡這一句“因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以烏云不可能永遠(yuǎn)都遮蔽同一個(gè)地方”。因?yàn)槲覀兊男氖菆A的，所以任何的陰霾也不可能占據(jù)我們?nèi)康男模灰幸唤z微光透進(jìn)來(lái)，我們就可以找到前進(jìn)的方向，只要我們不逃避，睜開(kāi)雙眼。一切都是最好的安排，那么我們有什么不能接受了，就像穿衣服一樣，是人穿衣，不應(yīng)該是衣穿人，有些思想該還給別人，因?yàn)槟墙K究是屬于別人的，不是我們的，何必傷己，與君共勉。

一切都是最好的安排讀后感(篇6)

一本不算是雞湯的書(shū)，作者從幾個(gè)方面為讀者敘述了人生的正確打開(kāi)方式。很好的一本書(shū)。

努力，生活中處處都能發(fā)現(xiàn)努力的人，末班地鐵末班公交，凌晨四點(diǎn)鐘的菜市場(chǎng)。之前看過(guò)一篇文章，北京是全國(guó)最先醒來(lái)的城市，凌晨五點(diǎn)，人們已經(jīng)在為上班奔波了。每個(gè)人都有各自的夢(mèng)想，他們?cè)谄疵分饓?mèng)想，或許這個(gè)夢(mèng)想很平凡，又或許很高遠(yuǎn)。大多數(shù)人都在努力讓自己及家人過(guò)上幸福的生活。

NBA球星科比，有句名言，你見(jiàn)過(guò)凌晨四點(diǎn)的洛杉磯嗎，他凌晨四點(diǎn)就到籃球館訓(xùn)練，在球場(chǎng)上，與對(duì)方最強(qiáng)大的球員直接對(duì)抗，球隊(duì)打不開(kāi)局面自己一個(gè)人突破得分，他在球場(chǎng)上的拼搏精神已經(jīng)成為一種符號(hào)，曼巴精神。

放下，生活中各種誘惑讓我們難以釋?xiě)?，?duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，最難放下的還是愛(ài)而不得的人?；蛟S是因?yàn)閠a傷我們最深，其實(shí)傷害我們的是我們自己。我們所做的一切，都是一廂情愿，但因?yàn)榈玫降挠植皇亲约核Ｍ?，就是失望，就?huì)患得患失。

自信，很多人都不自信，小時(shí)候，可能由于學(xué)習(xí)不好，總是坐在教室的角落里，上課從不主動(dòng)發(fā)育，工作中，也是做完自己的本職工作就無(wú)所適從，遇到困難首先想到的是尋求幫助。遇到自己喜歡的人，總是默默地關(guān)注ta，為ta做一些自認(rèn)為了不起的事情。這樣的人比比皆是。

情緒，很多人都難以駕馭自己的脾氣。我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始為什么人們把一切處理不好人際關(guān)系的鍋都甩給了情商，一些事情沒(méi)有做好，就被某些人嘲笑情商太低，可嘲笑別人就是高情商的表現(xiàn)了嗎？

我覺(jué)得沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難，不足以談人生。我們可以通過(guò)看這種書(shū)，來(lái)提升自己的自信心、自我調(diào)節(jié)能力等等，如今這個(gè)浮躁的社會(huì)，擴(kuò)大自己知識(shí)儲(chǔ)備，可以讓自己靜心，與各類人群打交道。

文字總是蒼白無(wú)力的，道理總是看似淺顯易懂。具體在現(xiàn)實(shí)中，我們?nèi)绾稳プ?，如何去抉擇，還得看我們自己。最后以北島那首《波蘭來(lái)客》結(jié)束這個(gè)書(shū)評(píng)。

那時(shí)候我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。

如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。

那時(shí)我有很多夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于事業(yè)，關(guān)于理想，

那時(shí)我時(shí)常在午夜驚醒，

因?yàn)橛泻芏鄩?mèng)未圓，

因?yàn)閷?duì)現(xiàn)狀的不甘，

因?yàn)閷?duì)明天還會(huì)期待，

因?yàn)橄嘈抛约簳?huì)是一個(gè)奇跡！

如今，我總能一覺(jué)睡到天亮，

因?yàn)閷?duì)明天不再幻想

曾經(jīng)很多夢(mèng)的也沉睡了，

曾經(jīng)很多的沖動(dòng)，消沉了。

是長(zhǎng)大了？

是成熟了？

還是麻木了?

反正是回不去了

一切都是最好的安排讀后感(篇7)

金秋果兒飄散著鮮紅的芬芳，落葉沉淀絢爛的年華，金秋該有多么美好，但有多少人只看到了這一朝一夕的美好，又有多少人，看到了她冬春夏三季的苦苦等待？

之冬

當(dāng)那潔白、晶瑩的雪花舞蹈著，偏偏飛落時(shí)。大地頓時(shí)一片潔白。那淡藍(lán)的天空仿佛一位得道仙人，洗去滿身紅塵，純潔得令人陶醉其中。我們眼中的冬天有“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的豪邁，有“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的秀麗，更有“何處梅花笛，誰(shuí)家碧玉簫”的意境。冬日之雪充滿了意趣和詩(shī)情。殊不知，這是剛給過(guò)去的秋帶來(lái)的第一個(gè)磨礪的過(guò)程。人生之中，同樣充滿了苦難，但我們是就此止步，還是迎面而上，等待下一個(gè)春天？

勃發(fā)之春

“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！碑?dāng)春雨唱著歌兒從天上飄落下來(lái)，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。雨后，空氣中彌漫著一層水汽，陽(yáng)光從樹(shù)葉兒間透出來(lái)，小水珠兒翻騰著，花兒滲著泥土的芳香撲向大地。柳樹(shù)也變了一身綠裝，處處盡顯生機(jī)。人生中何嘗沒(méi)有春天的眷顧，但有人珍惜，一絲不茍，有人不屑，誤入歧途。

輝煌之夏

夏，傾國(guó)傾城，樹(shù)木盤根錯(cuò)節(jié)，婀娜多姿。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在大地上，地上的光斑斑點(diǎn)點(diǎn)的。微風(fēng)吹過(guò)，繁茂的樹(shù)葉像風(fēng)鈴一樣，傳來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。太陽(yáng)高照，湖面波光粼粼。夕陽(yáng)西下，湖面也染上了一抹紅色。在人生中，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)夏的輝煌，但這又引起了多少人的駐足，多少人忽視了不遠(yuǎn)處的平靜淡泊？只有懂得“寧?kù)o致遠(yuǎn)”之人，才會(huì)懂得夏的輝煌不會(huì)長(zhǎng)久。而秋的淡泊是最美的生活。

多少人能等待秋的到來(lái)？秋天的果實(shí)經(jīng)歷了三季的歷練，堅(jiān)毅使之。而我們是不是只注意了冬的美景、春的生機(jī)、夏的繁茂？秋天是豐收之際，淡泊寧?kù)o是最高的境界。

一切都是最好的安排讀后感(篇8)

《一切都是最好的安排》讀后感1500字：

其實(shí)我無(wú)意寫(xiě)讀后感，尤其是類似雞湯文，因?yàn)楹入u湯太多了，很多朋友，有很多說(shuō)教，但我不愿發(fā)雞湯文的一個(gè)原因可能就是我自己還不能完全領(lǐng)悟，也沒(méi)有很好地去遵循，所以不想在發(fā)出來(lái)后讓人覺(jué)得我是在“要求或者希望他人這么去做”，而自己卻只是抄來(lái)發(fā)出去，怕自己太淺薄

我是在一個(gè)比較特殊的時(shí)期讀完了這本書(shū)，那是個(gè)工作不如意、煩惱最多的階段，也是我白發(fā)長(zhǎng)得最多的一段時(shí)間。出于對(duì)作者好奇、偶爾聽(tīng)到的朋友的介紹以及該書(shū)名的原因，我買了這本書(shū)來(lái)看，其實(shí)開(kāi)始是沒(méi)有看進(jìn)去的，但還是硬著頭皮有了一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。即使是這樣，看到最后著實(shí)是沒(méi)有記住多少。那這本書(shū)究竟有沒(méi)有給到我?guī)椭?，我想說(shuō)還是有的。

嘉措活佛的這本書(shū)，更像是通過(guò)佛理來(lái)講的雞湯，然而恬淡寧?kù)o，能讓人的心靈沉靜下來(lái)，不同年齡，不同際遇可能有不同的感受，因此在一些偶然的情境下閱讀，對(duì)心情和心靈創(chuàng)傷的輔療、對(duì)凈化心靈有著不錯(cuò)的療效

道理雖然簡(jiǎn)單，也多少聽(tīng)過(guò)很多，但時(shí)時(shí)記得這樣去做的人應(yīng)該不多。道理是這樣的道理，每個(gè)人怎么去悟去實(shí)行，又是另一回事。我想，佛家不故作高深去寫(xiě)一些不明不白的東西，而是轉(zhuǎn)而說(shuō)這些幼到十歲都可以聽(tīng)得懂的話，就是它的寬容和慈悲的表現(xiàn)吧。

我不想說(shuō)沒(méi)有人生閱歷的時(shí)候讀來(lái)覺(jué)得完全是雞湯和廢話，經(jīng)歷了生死離別和人生坎坷以后再看，完全是真理。因?yàn)槲业慕?jīng)歷尚淺，沒(méi)有什么資格說(shuō)人生閱歷，但是當(dāng)你結(jié)合一些經(jīng)歷，沉下心來(lái)去讀的時(shí)候，好像都會(huì)有那么讓自己幡然醒悟的章節(jié)。

本書(shū)以人生、情感、信念、生活、愛(ài)、快樂(lè)、幸福、智慧、情緒九個(gè)章節(jié)為主題。教我們?nèi)绾螌?duì)待生命中的困惑與迷茫，增強(qiáng)面對(duì)世事無(wú)常的內(nèi)在力量。關(guān)于一些道理或哲理，我并沒(méi)有去研究它究竟是否出自活佛之口或是他對(duì)一些原本有的一些思想的總結(jié)，即便是后者，我更愿意相信他一定是結(jié)合自身的修行，對(duì)所有的無(wú)常做出的最好的，最能讓大眾接受的回應(yīng)吧。

所有信佛的人都講輪回，講修行及渡人；在這方面我相信作者的經(jīng)歷是真實(shí)的，是比我們的想象或者道聽(tīng)途說(shuō)是更有說(shuō)服力的。我們可能都有這樣的感覺(jué)——道理都懂，可仍過(guò)不好這一生。結(jié)合我自身，我覺(jué)得懂道理和踐行是兩回事兒，當(dāng)你懂了道理可以說(shuō)服自己，讓自己想通一些事；讀后感.如果要付諸行動(dòng)的事情，是越早越好的。舉個(gè)例子，很多時(shí)候我們覺(jué)得該考個(gè)駕照了，有些人一直在想，有些人哪怕是分期付款也去學(xué)了。很多東西是需要時(shí)間、一步步去完成的；回到我們的職業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)人的職業(yè)生涯是從經(jīng)理開(kāi)始的，即使有那他也要去員工的崗位上好好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

說(shuō)得“偉大”些，每個(gè)經(jīng)理都是自己?jiǎn)T工的‘?dāng)[渡人’，都是在渡人；其實(shí)，佛家在渡人的時(shí)候也是在渡己，應(yīng)該就是我們常說(shuō)的‘自我實(shí)現(xiàn)’吧。作為管理人員，下屬的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比工資上漲會(huì)更讓我們有成就感。有幸看到我們的隊(duì)伍正是本著這一宗旨成長(zhǎng)，在很多正能量的管理人員的指引下。

回到這本書(shū)，全書(shū)有很多篇章，基本每篇都不長(zhǎng)，都在說(shuō)明一個(gè)道理，很淺顯的道理。粗略一翻感覺(jué)全是雞湯文，但作者作為一位在藏區(qū)長(zhǎng)大的偉大的活佛，用自己的很多切身經(jīng)歷去說(shuō)明一些道理，我覺(jué)得還是深有體會(huì)的。也許正因?yàn)槭恰盎罘稹钡恼f(shuō)教，讓我在閱讀的時(shí)候，心情不由的會(huì)平靜許多。

在迷茫和浮躁的時(shí)候看一看，心里會(huì)豁達(dá)很多，要的是能靜下心來(lái)去體會(huì)才好。感謝這本書(shū)給了我心靈的慰藉，讓我有勇氣面對(duì)一些生活的變故。

已知越多，無(wú)知就越多；經(jīng)歷越多，越覺(jué)簡(jiǎn)單最好。一切都是最好的安排——讓我們美好的現(xiàn)在都能成為值得回味的過(guò)往。

一切都是最好的安排讀后感(篇9)

最近兩天看了《一切都是最好的安排》，沒(méi)有什么原因，只是最近的心境剛好符合這個(gè)書(shū)名，內(nèi)容今天剛好看完，不多，短短的三百多頁(yè)。

我不想說(shuō)書(shū)里寫(xiě)了什么，大多都是我們眾所周知的大道理，它雖不是雞湯，但是當(dāng)我們沒(méi)有在失敗時(shí)和痛苦時(shí)去領(lǐng)悟到的話，它也就是一晃而過(guò)的文字。

談?wù)勎业挠H身經(jīng)歷吧，我半年左右經(jīng)歷了幾年都沒(méi)有的挫敗和自我懷疑。

先是因?yàn)樽x書(shū)陷入了迷惑，后因迷惑不想繼續(xù)當(dāng)時(shí)銷售的工作，因?yàn)橛X(jué)得俗氣。因此要求退股，但是官司失敗，工作，和股份都丟了。

后來(lái)隨便找了兩份工作，朝九晚五的生活。只是為了圓自己的文藝夢(mèng)。

這個(gè)故事到此好像已經(jīng)頹廢了，因?yàn)橐粋€(gè)月之前的我，還沒(méi)有覺(jué)得自己錯(cuò)了。

我追求自己夢(mèng)想有什么錯(cuò)？我不想和別人同流合污有什么錯(cuò)，我清高孤傲有什么錯(cuò)？錯(cuò)的是別人不能理解我，和我道不同不相為謀，三觀不合。

是的，都是別人的錯(cuò)，但是你自己就沒(méi)有錯(cuò)了嗎？

可能每個(gè)人都會(huì)這樣，覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)。

可是你還是錯(cuò)了！錯(cuò)在你盲目樂(lè)觀，錯(cuò)在你活在了你的理想主義里，錯(cuò)在你忽視了每個(gè)人存在的必要性。

首先拿讀書(shū)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)有沒(méi)有錯(cuò)？沒(méi)有錯(cuò)！我們都應(yīng)該終身學(xué)習(xí)。但是它不該是你生活的全部。在物欲橫流的社會(huì)里，你需要的先溫飽再思淫欲。而并非拋棄一切。這就是我先前進(jìn)入過(guò)的盲目樂(lè)觀的狀態(tài)。

其次，銷售行業(yè)，并非俗氣。每個(gè)人在社會(huì)都會(huì)有多重角色，都只是為了在生活里找到自己微薄的存在感，你可以不喜歡，但不該否定別人被顧客拒絕幾次依然堅(jiān)定的臉。

再說(shuō)股份的事，因?yàn)樽约阂粫r(shí)意氣用事，5萬(wàn)的股份錢和還算高薪的工作，一律拋之腦后。現(xiàn)在想來(lái)真的是沒(méi)有受過(guò)窮苦的人意氣用事，太多的人沒(méi)有工作，有的人可能也會(huì)因?yàn)閹兹f(wàn)塊缺失了生命。因此我告訴自己，不會(huì)再隨意的做決定，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)別人。

這些都是一點(diǎn)點(diǎn)被打擊過(guò)來(lái)的，別人的懷疑，家人的不理解，自己的懷疑，種種原因一點(diǎn)點(diǎn)磨煉成現(xiàn)在的我。

所以別覺(jué)得你很痛苦或者難以抉擇你的決定該怎么做！

你走的每一步，每個(gè)決定，都有其存在的必要，借用黑格爾說(shuō)的:“存在即合理”

其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該明白一個(gè)道理：任何我們?cè)谑ズ笏玫降念I(lǐng)悟，都遠(yuǎn)比失去本身更值得珍重。

一切都是最好的安排讀后感(篇10)

借閱的一本書(shū)《一切都是最好的安排》，是被這知天命隨遇而安的名字所吸引。作者是加措，扎嘎寺的活佛。北京大學(xué)哲學(xué)系本科畢業(yè)生，80后的藏族青年。我從翻開(kāi)這本厚厚的書(shū)的扉頁(yè)就被深深的吸引，大約花了一周時(shí)間拜讀完此書(shū)。合上此書(shū)，特別的感慨。加措活佛是一位用心智去解讀人生的意義，他用智慧詮釋人生的真諦，對(duì)生活的感悟從小到大，用簡(jiǎn)短的文字，富有哲人的圓滿智慧，講述當(dāng)今人們的生活本相，用一個(gè)個(gè)小故事，教我們?nèi)绾稳プ鋈耍涛覀內(nèi)绾稳ッ鎸?duì)挫折，教我們?nèi)绾慰朔睦碚系K，明心見(jiàn)性。中國(guó)有句老話:人生三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十耳順。對(duì)人生的理解可謂是個(gè)嚴(yán)肅的話題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。一個(gè)人的對(duì)人生的理解是需要前提的，那就是經(jīng)歷，經(jīng)歷時(shí)間和空間的考驗(yàn)，需要自己不斷的思考和反思。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么可能見(jiàn)到彩虹，不經(jīng)歷坎坷怎么可能知道艱難，不經(jīng)歷黑暗怎么可能知道光明的珍貴。無(wú)論經(jīng)歷是好的還是壞的，都是最寶貴的。無(wú)論現(xiàn)在是怎么樣，都應(yīng)該去經(jīng)歷，去感動(dòng)，去感受世界的美好。在書(shū)中，有我很喜歡的一句話“做一個(gè)心里有光的人”。這句話也時(shí)常激勵(lì)著我。當(dāng)今社會(huì)壓力真的很大，趕不完的通勤，交不完的房租，加不完的班，總是還不完的信用卡。有時(shí)候真的讓人喘不過(guò)氣。也會(huì)充滿負(fù)能量，總是抱怨。但是反過(guò)來(lái)又想想，最起碼工作穩(wěn)定，父母健康，未來(lái)可期，想開(kāi)了又覺(jué)得世間值得，一切充滿光明。有時(shí)我們總以為陽(yáng)光來(lái)自于太陽(yáng)，可是在我們心里幽暗的時(shí)候，再燦爛的陽(yáng)光也照不進(jìn)心里。其實(shí)陽(yáng)光不只是太陽(yáng)，也來(lái)自我們的內(nèi)心。只要我們心里有光，就能感應(yīng)到世界的光彩，只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最寒冷，陰霾的日子，也能感受到溫暖。 人，一定要在心中升起一個(gè)太陽(yáng)。

一切都是最好的安排讀后感(篇11)

《一切都是最好的安排》

——溫暖、熨燙著你的心

作者寫(xiě)了一個(gè)一個(gè)的小故事，很暖心，另外作者的閱歷很豐富，也去了很多的地方，經(jīng)歷了一些事情，描述的又溫暖又有趣而且感人，很是喜歡。

第一章《愛(ài)是最狠的繆斯》

在讀這一章時(shí)，我就被深深的吸引。

她寫(xiě)到“大約戀愛(ài)是這個(gè)世界上最難得到卻又最容易失去的一種幸福：說(shuō)它難得，是因?yàn)橐欢魏玫膽賽?ài)，需要雙方互看順眼，步調(diào)和諧，彼此體諒，可能還要加入少許的門當(dāng)戶對(duì)與共同語(yǔ)言，創(chuàng)造出一點(diǎn)獨(dú)有的親密經(jīng)歷，愛(ài)情才會(huì)悄然萌芽。說(shuō)它容易失去，也是因?yàn)橐陨戏N種鍥機(jī)，只要有一種過(guò)度失衡，愛(ài)情就會(huì)變成悲情，無(wú)論是自相殘殺還是好聚好散，都徒余黯然?！笔堑模嬲饺霅?ài)情，會(huì)是一種極大的幸福，本身就難得，但這種幸福又脆弱的令人心驚，曾經(jīng)的心心相印、海誓山盟、親密無(wú)間，可能會(huì)淪為比陌生人還要陌生，連多說(shuō)一句話都不會(huì)。反而是柴米油鹽的相伴、溫情的相待更是持久?！陡∩洝分杏幸淮畏蚱蕹臣埽|娘說(shuō)，我們切不可這樣惡言相向，君不見(jiàn)多少夫妻因?yàn)槌臣軔貉韵嘞蚨粴g而散；而在實(shí)際生活中蕓娘不管對(duì)其丈夫還是婆婆都是彬彬有禮，夫妻之間相敬如賓，互相關(guān)愛(ài)，這一生夫妻感情甚好。

”生命就是這樣，收獲了對(duì)的人，安穩(wěn)一世，美滿白頭，自是妙事一樁。若你在感情一事上顛沛流離，遇人不淑，痛不欲生，那倒也不必對(duì)自己的命運(yùn)過(guò)度失望。“當(dāng)時(shí)看到這一段時(shí)，我在想法上批注的是”這是在安慰人嗎？“但是冷靜的想一想，人的命運(yùn)各不相同，有很多人比你過(guò)得好，但仍有很多人過(guò)的還不如你；不如接受它、改變它，別人不可改變，但首先要改掉自己不好的地方，不斷完善自我、提升自我，盡量把命運(yùn)把握在自己的手中，盡量讓生命盡善盡美，活得暢快淋漓一些！

雖然一次傷害，對(duì)一個(gè)人的確是成長(zhǎng)，但也的確是傷害。但是鳳凰從來(lái)都是在烈火中才得以涅槃！

讀這本書(shū)，我覺(jué)得輝姑娘溫柔又犀利，文筆似綿里藏刀，但卻不誤傷一位好人。比如”但她的確用了最決絕的方式，迅速教人成長(zhǎng)，像古時(shí)最好的劊子手，毫不遲疑，直中命脈，一刀見(jiàn)血，人頭落地，輪回到十八年后又是一條好漢，不必撞這一世的南墻活得頭破血流?！白x的暢快，無(wú)形中對(duì)自己有一種激勵(lì)。

忍不住，我要再摘錄一段：”愛(ài)是最狠的繆斯，每一次失去，都是命運(yùn)用最殘忍的方式賦予的最好的機(jī)遇。你大可在愛(ài)情焚盡的灰燼中等待涅槃，若能不怕燒灼之痛，將灰燼中的星星點(diǎn)點(diǎn)探而取之，它便是再燃起另一場(chǎng)生命的希望火種?！?/p>

第四十三章節(jié)，沉默是面護(hù)心鏡。沉默可以應(yīng)對(duì)一切，帶著微笑與愛(ài)的沉默則是更勝一籌，在應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)上，它可以治愈一切。但沉默不是冷淡，沉默更不是一方對(duì)一方的冷暴力！

第二章《愛(ài)一天，賺一天》

這一章有暗戀自己老板為其鞠躬盡瘁，立下汗馬功勞，明知老板雖單身，身邊蜂蝶飛舞，而且對(duì)她確實(shí)無(wú)意，老板那么多的仰慕者，助理這點(diǎn)小心思自然瞞不過(guò)他。在這落花有情流水無(wú)意的窗戶紙被挑破后之所以還是這么坦然，老板說(shuō)的是”做事認(rèn)真拼命，人也挺機(jī)靈。用習(xí)慣了，離不開(kāi)?！岸媚镎f(shuō)的是“我早就想通了。在他身邊多留一分鐘，自己就多快樂(lè)一分鐘。人這一生追求的是什么？錢啊權(quán)啊愛(ài)情啊家庭啊，不都是為了”快樂(lè)“這個(gè)終極目標(biāo)？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在他身邊的每一天的都很快樂(lè)，這就足夠了。

是的，最終都是為了這快樂(lè)的終極目標(biāo)。

因而作者感嘆：”這世上當(dāng)真有太多的鐘無(wú)艷深愛(ài)著齊宣王。哪怕對(duì)方心里只有貌美如花胸大無(wú)腦的夏迎春，也阻擋不了這一場(chǎng)飛蛾撲火九死不悔。可你不得不承認(rèn)，被點(diǎn)燃的時(shí)刻，她們因剎那溫暖而心懷喜樂(lè)。多少孤注一擲，終究未能發(fā)聲；多少心甘情愿，但求墨守身旁。“

也有一個(gè)做生意的不顧親朋好友的阻攔非要跟一個(gè)有心臟病的姑娘結(jié)婚，他說(shuō)：”我就是覺(jué)得，跟她在一起，是不虧本的買賣！我們倆愛(ài)一天，賺一天！“

是的，每一個(gè)人都有他自己的活法，都有他自己的選擇。

”時(shí)光浩浩蕩蕩，時(shí)光也捉襟見(jiàn)肘，誰(shuí)規(guī)定必須在私有的時(shí)光里循規(guī)蹈矩的活？何不放縱自己一次。哪怕下一秒就嘎然而止，也不算枉來(lái)一世?！?/p>

第七章《永衡的愛(ài)情才永恒》

這一章我標(biāo)注了一個(gè)想法”粗茶淡飯也是快樂(lè)，只是別冷落了彼此的心?！?/p>

仍然佩服輝姑娘“給不起經(jīng)濟(jì)保障，更給不起情感保障的男人，沒(méi)資格擁有好女人。在世界的許多角落，我們可以看到，有太多的愛(ài)人，盡管粗茶淡飯依舊親密無(wú)間，他們是彼此的拐杖，舉案齊眉，相攜相扶。他們從不吝惜對(duì)于彼此的付出，而當(dāng)這種付出成為完美的平衡時(shí)，就足以支撐兩段幸福的人生。在感情的世界里，從來(lái)都是這樣。唯有永衡，才能永恒?！?/p>

第八章《不能原諒的堅(jiān)強(qiáng)》

堅(jiān)強(qiáng)不是錯(cuò)，堅(jiān)強(qiáng)卻很難被原諒。

輝姑娘說(shuō)：“我曾對(duì)我的朋友說(shuō)，不要太堅(jiān)強(qiáng)，要給別人原諒你的機(jī)會(huì)。”結(jié)果朋友反問(wèn)：“如果我愿意原諒你所有的過(guò)錯(cuò)，你愿意示弱嗎？”輝姑娘終究沒(méi)有回答出這個(gè)問(wèn)題。

我不知道自己是不是堅(jiān)強(qiáng)，很多時(shí)候也是深夜流淚，但人前很少這樣；情緒還是要找到個(gè)出口，之前選擇去長(zhǎng)跑，最近主要是閱讀與游泳；對(duì)于你深愛(ài)的人其實(shí)最好還是流露出你的情緒，才能更好的溝通與交流；但是人一旦被傷害后就很難在愛(ài)人面前流出眼淚，越隔閡就越是隔閡，最終徒留傷心與無(wú)奈，這也就是感情的脆弱。

第十二章《一杯水，補(bǔ)給眼淚》

輝姑娘遭遇一系列工作壓力時(shí)，不能自己，咖啡館里啜泣不止。一個(gè)陌生人勸道：“天大的事兒，都沒(méi)有自己的身體重要。要是連眼淚都干了，你就真的一無(wú)所有了。喝杯水吧！“

絕不掏空自己，健康的活著，是成功的唯一前提啊！

第十六章《一只叫”時(shí)間“的替罪羊》

輝姑娘一位遭遇劈腿的朋友曾怒斥男友：”什么叫’我們的愛(ài)敗給時(shí)間’？除了時(shí)間敗給什么都行。錢我可以賺，知識(shí)我可以積累，品位我可以提升，距離我可以拉近，就別拿時(shí)間說(shuō)事兒！你無(wú)非是想找一個(gè)看不見(jiàn)摸不著、無(wú)法打到的敵人。你偷偷藏在這敵人身后裝弱小，其實(shí)就一句話：不想負(fù)責(zé)任了”多么酣暢淋漓。

錢可以回來(lái)，感情可以回來(lái)，青春卻永遠(yuǎn)都回不來(lái)。

因?yàn)椤袄速M(fèi)了太多時(shí)間”而“不舍得放下”的人太多，到頭來(lái)卻都怪在時(shí)間的頭上。卻從沒(méi)想過(guò)，舍不得的根本不是時(shí)間，而是舍不得自己曾經(jīng)的付出，舍不得放棄那一絲僅存的稀薄的可能性。

從來(lái)都不是時(shí)間的問(wèn)題。

幸好有了楊過(guò)或錢鐘書(shū)，才終于得以平反----時(shí)間從來(lái)不是冷漠、放棄和背叛至親至愛(ài)之人的原因。盡管“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡”，也可以“此情綿綿五絕期”。

讀完此書(shū)，溫暖又暢快！

一切都是最好的安排讀后感(篇12)

當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，看其書(shū)名就知道此書(shū)是屬于一本“心靈雞湯”，由于現(xiàn)在很多此類型的書(shū)籍勸誡人們應(yīng)該如何放開(kāi)心態(tài)，尋求新視覺(jué)觀察事物等等，本以為無(wú)多大新意，不過(guò)也就是如一本教科書(shū)那樣告訴你應(yīng)該怎樣怎樣。但當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)細(xì)看其字里行間發(fā)現(xiàn)實(shí)則不然，與其說(shuō)其是一本“心靈雞湯”不如說(shuō)其是一本“心靈魚(yú)湯”，不僅有令人回味的濃香、營(yíng)養(yǎng)豐富，更要小心其中的刺。

首先介紹一下關(guān)于這本書(shū)的內(nèi)容。在人的一生中所遭遇的困境和不解，在當(dāng)下或許是如此難以接受。但在過(guò)后某一時(shí)刻會(huì)突然覺(jué)得，這是最好的安排。全文始終以“一切都是最好的安排”為主線，傳遞著正能量。十個(gè)“最好”篇章里，52個(gè)溫暖人心的故事，入世、出世中貫穿著對(duì)人生、對(duì)情感、對(duì)事業(yè)的感悟，折射出生活的簡(jiǎn)單與復(fù)雜，在世間百態(tài)中領(lǐng)略禪意的美。時(shí)間撲面而來(lái)，我們終將釋?xiě)选Ｔ谶@里我想特別闡述一下我的觀點(diǎn)，單看此書(shū)的題目并不是想告訴我們一切都順其自然、隨波逐流，我們袖手旁觀自己的命運(yùn)即可，而是在這“最好的安排”里面也包括自己的努力與奮斗，以及自己想要改變的、為其所付出的和收獲的。

其中有一篇文章叫《你是弱者，又有什么了不起》讓我感觸頗深，講述一位設(shè)計(jì)師總是苦惱不能拿出客戶滿意的設(shè)計(jì)方案，究其原因他則歸結(jié)于客戶過(guò)于苛刻，作為乙方總是被甲方刁難。同時(shí)，在他的思想里乙方就是弱勢(shì)群體，自己就順理成章地成為了弱者之一，卻得不到甲方的寬容。換角度觀之，跳開(kāi)他的思維，首先強(qiáng)弱從來(lái)就沒(méi)有任何人能規(guī)定，這類所謂的弱者，不過(guò)是為自己的不足找到一個(gè)掩飾物。文中談到當(dāng)被問(wèn)起該設(shè)計(jì)師多久沒(méi)有了解過(guò)市場(chǎng)和專業(yè)書(shū)籍時(shí)他卻啞口無(wú)言。沒(méi)有真正的弱者，肢體殘疾的人也許是心靈的強(qiáng)者，經(jīng)濟(jì)貧困的人也許是生存的強(qiáng)者。俗話說(shuō)，上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)也會(huì)為你開(kāi)一扇窗，為何又總是想為自己貼上“弱者”的標(biāo)簽去求得別人的寬容和憐憫呢？你是弱者，又有什么了不起。

以上介紹的文章不過(guò)是該書(shū)的冰山一角，其內(nèi)容和營(yíng)養(yǎng)豐富多姿，大致涵蓋了人生、情感、信念、生活、愛(ài)、快樂(lè)、幸福、智慧、情緒為主題的內(nèi)容，展現(xiàn)出作者眼中的生活百味，每一件小事都發(fā)生在自己身邊甚至自己身上，也許在我們現(xiàn)在的年紀(jì)閱歷尚淺，并不能將其完全看透看破。但其中交給了我們各種思維方式去看待事物，以及分析其的方法總結(jié)其結(jié)論。在這里值得一提的是，對(duì)于該書(shū)，編輯推薦的有一句話是這樣寫(xiě)道：“《一切都是最好的安排》，這本書(shū)，你看不透可惜，看透了又可悲。”是對(duì)該書(shū)的極高評(píng)價(jià)，可見(jiàn)其耐人尋味之處。

最后，想記錄下書(shū)中自己最喜歡的一段文字——上天不會(huì)無(wú)緣無(wú)故做出莫名其妙的決定。它讓你放棄和等待，是為了給你最好的。所有的欺騙、侮辱和傷害，只是這個(gè)世界溫柔補(bǔ)償?shù)男蚯Ｄ切┬切屈c(diǎn)點(diǎn)的微芒，終會(huì)成為燃燒生命的熊熊之光。一切都是最好的安排。

一切都是最好的安排讀后感(篇13)

十一月最感恩的收獲，就是讀到了這本書(shū)。在微博上發(fā)了一條讀書(shū)狀態(tài)，竟然被作者呂輝點(diǎn)贊，還出現(xiàn)在她的微博頁(yè)面上，也是如夢(mèng)般的驚喜了。

說(shuō)實(shí)話，最開(kāi)始因?yàn)檫@種知心姐姐似的書(shū)名，有些敬而遠(yuǎn)之。后來(lái)發(fā)現(xiàn)書(shū)圈里好多人在看，才終于翻開(kāi)這本書(shū)，于是，一見(jiàn)傾心。

作者身處演藝圈，見(jiàn)過(guò)一夜成名后的眾星捧月，見(jiàn)過(guò)一朝失意的樹(shù)倒猢猻散，世態(tài)炎涼中練就了百毒不侵的本領(lǐng)，修煉成空明澄澈寵辱不驚的輝姑娘。

本書(shū)有51篇文章，大部分文章中至少會(huì)講三個(gè)故事。這么多的故事，不會(huì)沖淡彼此的存在，反而在你合上書(shū)后，依舊歷歷在目。

“十倍的辜負(fù)”里，兒子要回家了，母親提前一天樂(lè)此不疲地忙活著。把兒子的房間收拾得整整齊齊，去超市買最新鮮的水果，最好的肉。原本樸素節(jié)儉、經(jīng)常跟小販討價(jià)還價(jià)的母親，如今像變了一個(gè)人，多貴都不嫌貴，變得“大手大腳”，樣樣求好。結(jié)果等到兒子回家后，只待了20分鐘，就出門找朋友玩了。

母親卻依然覺(jué)得滿足。母親說(shuō)，如果自己一個(gè)小時(shí)能換兒子在家一分鐘，那也劃算。如果真能這樣“公平換算”，那該多好啊。

我們是否也曾像文中的兒子，無(wú)意地辜負(fù)了父母厚厚的愛(ài)，還不自知。

作者說(shuō)：“當(dāng)你接受愛(ài)的時(shí)候，把愛(ài)乘以十，你就懂得將心比心。付出愛(ài)的時(shí)候，把愛(ài)除以十，你不至于太失落難受?！?/p>

愛(ài)，可以不回報(bào)，但不可不知道。

印象深刻的還有書(shū)中關(guān)于“相處容易，親密很難”的論述。我們讀了太多文章，教你如何禮數(shù)周全處處得體。殊不知，滴水不漏的相處，有時(shí)，可能成了那玻璃天花板?？此朴H近，其實(shí)未曾親密，一直有跨越不了的距離橫亙其間。實(shí)際上，也從未走進(jìn)過(guò)對(duì)方的空間，成為“自己人”。

所以，那位說(shuō)話前需要想好措辭的朋友，你真的把他當(dāng)成自己人了嗎？那位剛幫助你，你就想著如何把人情還上的同事，他真的住進(jìn)過(guò)你的心里嗎？

正因?yàn)橛H密很難，難能可貴，所以遇到了，一定要抓住，這屬于彼此的福分。畢竟，有些人，究其一生，也遇不到這樣的一個(gè)人。

人來(lái)人往，日升月落。時(shí)間走到17年的尾巴，后知后覺(jué)的我，遇到了這本三年前的暢銷書(shū)，滿心歡喜。

還好，只是遲到，不是錯(cuò)過(guò)。

或許三年前的我，可能對(duì)一些故事并不能感同身受，而如今，卻能字字讀到心里。誰(shuí)又能說(shuō)，相見(jiàn)遲晚不是最好的時(shí)機(jī)呢。

凡事皆安排。君莫急，且前行。

延伸閱讀

最新好父母好孩子讀后感(錦集十一篇)

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編持續(xù)的努力和磨練我們最終完成了最新的“好父母好孩子讀后感”。讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友；讀已見(jiàn)書(shū)，如逢故交，作者寫(xiě)的作品蘊(yùn)含深刻的思想。?思考這本書(shū)對(duì)自己的影響，標(biāo)志著我們開(kāi)始寫(xiě)好一篇讀后感。建議將這段話記下來(lái)或收藏起來(lái)以便以后再看！

好父母好孩子讀后感(篇1)

開(kāi)學(xué)了，可是女兒還沉浸在假期快樂(lè)的瘋玩中，一點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思都沒(méi)有?？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒(méi)起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打。現(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂(lè)、幸福的事，也是一件苦惱的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一書(shū)。這本書(shū)是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著?？吹酱藭?shū)我就迫不及待的閱讀了起來(lái)。讀完相關(guān)的章節(jié)，我深深體會(huì)到孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)都取決于父親和母親對(duì)孩子的影響。結(jié)合書(shū)本的學(xué)習(xí)和自己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺(jué)就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺(jué)自己什么都做不好，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣了。

家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。父母激勵(lì)性的語(yǔ)言是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺(jué)得自己對(duì)女兒過(guò)于限制，語(yǔ)言上總是這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是夸出來(lái)的，絕對(duì)不是一句空話，是值得我們每一個(gè)做家長(zhǎng)的要踐行的教育理念。

好父母好孩子讀后感(篇2)

有幸拜讀了“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》，下好孩子也上小學(xué)了，于是我一邊讀，一邊與自己的行為相對(duì)照，希望以此促進(jìn)自己的行為。

這本書(shū)是根據(jù)“知心姐姐”盧勤數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容集中整理而成的。這些活生生的人物和案例——作為教師的我也曾有了解，我所接觸的環(huán)境中就有這樣的人和事，這些人和事有的給做父母的敲響了警鐘、有的使家長(zhǎng)們能更清醒地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子、有的又是我們教子育女的珍貴的啟迪。

盧老師談到家庭和諧呼喚什么——善待。

要做到善待，首先善待自己。美好的東西，不是靠別人給的，而是靠自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的。作為家長(zhǎng)如果希望自己的孩子擁有快樂(lè)的人生，你自己首先就要做個(gè)快樂(lè)的人，自己要擁有快樂(lè)的人生。在生活中遇到遇到困難時(shí)用樂(lè)觀代替悲觀，善待別人首先從善待自己開(kāi)始。家長(zhǎng)是和孩子生活接觸最多人，你的言和行會(huì)潛移默化的影響孩子，讓孩子在你的影響下感受到：人活在世界上多么美好。

善待孩子，與孩子盡可能平等相處，成為好朋友。平時(shí)我們要學(xué)會(huì)處于孩子的角度去考慮問(wèn)題，這樣孩子覺(jué)得你很愛(ài)他，會(huì)愿意與你交流，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)你才可能適當(dāng)提示不能驕傲，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)才會(huì)以尋求幫助式與你傾訴，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，你的善意提醒才可能真正得到落實(shí)。只有這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子才能懂得尊重別人才更敢于迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)者。

書(shū)中有一章談到作為父母應(yīng)該常對(duì)孩子說(shuō)“你能行”，我兼具雙重身份，我在工作中常對(duì)孩子這么說(shuō)，確實(shí)也起到了相當(dāng)?shù)淖饔?，許多孩子因我的賞識(shí)而喜歡學(xué)習(xí)。讀了這個(gè)書(shū)后但我想，我更應(yīng)該對(duì)兒子這么說(shuō)。一段時(shí)間里，因?yàn)閷?duì)他學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的不滿足而經(jīng)常性的批評(píng)他，結(jié)果他竟然私下認(rèn)為自己就是個(gè)差孩子，各種表現(xiàn)都差下來(lái)了，沒(méi)有自信，連自己最喜歡的數(shù)學(xué)也不好好學(xué)，我想這應(yīng)該與我的批評(píng)有關(guān)，孩子不自信了，這很可怕。幸運(yùn)的是上學(xué)期來(lái)了個(gè)機(jī)會(huì)：他要參加小數(shù)報(bào)競(jìng)賽，雖然我不太在乎成績(jī)，但我去認(rèn)為這是恢復(fù)孩子自信的好機(jī)會(huì)，于是我從多角度對(duì)他進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，努力幫助他打開(kāi)“我能行”的大門。于是我就借助了這四種力量：賞識(shí)的力量，信任的力量，發(fā)現(xiàn)的力量。

1、賞識(shí)的力量

復(fù)習(xí)之前我就對(duì)孩子說(shuō)：雖然這次機(jī)會(huì)難得，競(jìng)爭(zhēng)大，但我相信你是最行的，一定能取得好成績(jī)。理由是：數(shù)學(xué)是你最喜歡的學(xué)科，你從小就喜歡鉆研難題，每期報(bào)紙上的難題你都獨(dú)立研究過(guò)了。并且你還是你們班唯一一個(gè)曾經(jīng)多次在小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生。還有就是爸爸也會(huì)幫助你，只要你努力，一定能行。在我的激勵(lì)下，他認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極迎接競(jìng)賽，結(jié)果取得了很滿意的成績(jī)，我想這與我對(duì)孩子的賞識(shí)分不開(kāi)，以欣賞的眼光看孩子，孩子才能將興趣才能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

好父母好孩子讀后感(篇3)

孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。我最近看了一本《好孩子離不開(kāi)好父母》這本書(shū)，我深受啟發(fā)。

本書(shū)分五章，第一章是“優(yōu)秀的孩子是教育出來(lái)的”；第二章是“責(zé)備與獎(jiǎng)勵(lì)都要講究藝術(shù)”；第三章是“培養(yǎng)一個(gè)心理健康的好孩子”；第四章是“幫助孩子獲得好成績(jī)”；第五章是“恪守家庭教育的若干準(zhǔn)則”。

其中里面最讓我深刻的'一句話是：“不要讓孩子輸在起跑線上，其中父母不能輸在起跑線上。優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)的。我看這本書(shū)有倆個(gè)內(nèi)容對(duì)我很大的起發(fā)，一個(gè)是；‘父母與孩子的老師進(jìn)通’二個(gè)是‘為何我的孩子沒(méi)有別人的孩子成績(jī)好’這倆個(gè)內(nèi)容就說(shuō)的是家長(zhǎng)們不是把孩子送到學(xué)校就什么都不管了，就是學(xué)校的是了，孩子學(xué)習(xí)不好就是老師的是，我們父母也有責(zé)任，我們父母就是第一個(gè)老師，我們的孩子離開(kāi)父母的教育，我們做位家長(zhǎng)要把孩子放在第一位，最重要的是抓住教育孩子的關(guān)鍵問(wèn)題，掌握良好的教育方法?！緵](méi)有差的孩子，只有差的家長(zhǎng)】，我們有沒(méi)有勇氣為了孩子生長(zhǎng)的環(huán)境而改變自己

孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。父母的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)識(shí)第對(duì)孩子的教育雖然有較大的影響，但對(duì)孩子一生起決定作用的還是父母的教育觀念和方法。掌握良好的教育方法其實(shí)并非難事，并不需要父母必須有多高的學(xué)問(wèn)，任何父母只要認(rèn)真借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律辦事就可以承擔(dān)起教育的責(zé)任。

好父母好孩子讀后感(篇4)

今年暑假，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)了盧勤老師的《好父母好孩子》一書(shū)，頓時(shí)愛(ài)不釋手。讀了以后，給我很大啟發(fā)。它告訴我們，作為父母應(yīng)該如何教育自己的孩子，使之成為“我能行”的新世紀(jì)人才。我的體會(huì)是：要和孩子溝通，要尊重孩子，要鼓勵(lì)孩子。

首先要注意和孩子溝通。書(shū)中寫(xiě)到：走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。溝通，是今天的孩子，尤其是獨(dú)生子女特殊的精神需求。他們渴望被理解，與父母建立伙伴關(guān)系。要尊重孩子。書(shū)中寫(xiě)到：孩子是在成人的尊重中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自尊的。假如孩子從小就受到尊重，他便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。想一想，如果有的媽媽進(jìn)孩子的房間敲門，他進(jìn)你的房間的時(shí)候，就學(xué)會(huì)敲一敲門。如果有的媽媽從不亂翻孩子的東西，那么孩子也不會(huì)亂翻你的東西。是的，要讓孩子尊重你，你便要先尊重孩子。要鼓勵(lì)孩子，給她勇往直前的勇氣。書(shū)中寫(xiě)到：“孩子的成長(zhǎng)需要肯定，肯定是孩子生命中的陽(yáng)光?！睂?duì)于孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和正當(dāng)要求，要充分肯定和盡量滿足，使她心情舒暢，一心向上。

溝通、尊重、鼓勵(lì)，這三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)實(shí)則不易，我會(huì)銘記在心，在我和孩子相處的日子里，我將信奉這三條并付諸行動(dòng)。只有和孩子溝通，才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，并善于培養(yǎng)和引導(dǎo)，只有尊重孩子，才能讓孩子尊重別人，學(xué)會(huì)自尊；只有鼓勵(lì)孩子，才能使孩子樹(shù)立信心，健康成長(zhǎng)。

好父母好孩子讀后感(篇5)

假期，我讀了盧勤老師的書(shū)《好父母好孩子》，看后，我在思索一個(gè)問(wèn)題，《好父母、好孩子》向我傳遞了一些怎樣的教育觀念？書(shū)名給了我啟示——只有好的父母，才會(huì)培養(yǎng)出好的孩子！

但如何成為好父母呢？這或許不是用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就可以概括的。書(shū)中作者列舉了大量所見(jiàn)、所聞、所感的案例，無(wú)疑是想通過(guò)各種案例的表面，觸動(dòng)父母去思考——好父母該做些什么、該怎么做。作者沒(méi)有向我們大量介紹開(kāi)發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子技能、照顧孩子生活的好方法，而是不斷的提醒我們，孩子是一個(gè)人，是一個(gè)有思想、有感情的活生生的人，雖然他們的想法不成熟、他們的情感很依賴，但他們和大人一樣需要心靈的溝通和關(guān)愛(ài)。

在了解了孩子的內(nèi)心世界后，父母應(yīng)該怎樣幫助他們成長(zhǎng)，解答他們的困惑。書(shū)中從關(guān)愛(ài)、責(zé)任感、自信心、溝通技巧等各方面列舉了案例，歸根結(jié)底是讓孩子擁有一個(gè)健康向上的積極心態(tài)。不僅要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，也要讓她學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人、同學(xué)以及其他需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)的人，要用積極、主動(dòng)、樂(lè)觀、開(kāi)朗的心態(tài)面對(duì)一切。

不成功的父母有許多不成功的原因，成功的父母都是在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)中周而復(fù)始鍛煉而成的。最后我把書(shū)中較為喜歡語(yǔ)句摘錄下來(lái)讓大家分享——要想讓我們的孩子一生快樂(lè)，與其拼死拼活給孩子掙一筆財(cái)產(chǎn)，不如培養(yǎng)孩子從小有個(gè)積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)微笑著看世界。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在第一位。

好父母好孩子讀后感(篇6)

書(shū)中作者對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

這本書(shū)不僅是作者作為一名資深記者對(duì)全國(guó)典型案例的深入采訪，更是對(duì)多年來(lái)從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題的深刻剖析。更為可貴的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞說(shuō)教的做法，并未將該書(shū)停留在事例列舉和純理論研討的層面，而是給出答案、方法和對(duì)策，落實(shí)到一系列可操作性的行動(dòng)方案，它們幾乎涵蓋了少年兒童該樹(shù)立怎樣的人生觀、價(jià)值觀，如樂(lè)觀、自信、奉獻(xiàn)等所有核心問(wèn)題，對(duì)孩子、家長(zhǎng)以及教師有強(qiáng)烈的吸引力，讓他們感受到了不同于平時(shí)所接受的嶄新的德育教育方式。此外，該書(shū)還列舉了大量中外家庭教育故事，生動(dòng)、簡(jiǎn)單、明快、感染力強(qiáng)，都突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。

有的父母，總把自己的理解強(qiáng)加在孩子身上，卻對(duì)孩子自己的“夢(mèng)想”不屑一顧。其實(shí)，這些童年的“夢(mèng)想”正是孩子成功的第一塊基石，無(wú)論他想干什么，只要不斷努力就能成功。

幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，我們可以做兩件事：一是發(fā)現(xiàn)孩子究竟對(duì)什么感興趣；二是讓孩子多看報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，多與外界接觸，讓孩子多接觸新的思想和新的信息，激發(fā)孩子產(chǎn)生自己的興趣，樹(shù)立自己的理想，最后實(shí)現(xiàn)自己的理想。

好父母好孩子讀后感（二）

最近，我在看“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》這本書(shū)，雖然只看了一半，但卻被深深的吸引了。

作者有一雙充滿愛(ài)意的眼睛。五分鐘內(nèi)，他就能找到孩子的獨(dú)特之處，找到他的閃光點(diǎn)，找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差。

她愛(ài)孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？

我來(lái)幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向他們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。

這本書(shū)實(shí)際上是根據(jù)她數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容整理而成的。

如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫(xiě)出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是一代孩子啊！

他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，( 京icp備***號(hào)-1)就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生。”多么讓人深思的話啊。

作為一名教師，我太了解孩子們的素質(zhì)缺陷，孩子們自私的言行，以及我們教育所面臨的重要責(zé)任。兒童教育不能重復(fù)。我們的老師和家長(zhǎng)有什么責(zé)任不教育孩子過(guò)上更好的生活？成就不等于質(zhì)量。最緊迫的是未來(lái)一代的素質(zhì)！

回想起這本書(shū)中知心姐姐的一些話，我知道評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能單從他的學(xué)***上看，面對(duì)學(xué)生，我們還要公正客觀的看待他們。反思自己在教育教學(xué)中的一些行為，發(fā)現(xiàn)自己的工作失誤。盧勤老師也是我們老師的親妹妹！

在書(shū)中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開(kāi)展等問(wèn)題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開(kāi)發(fā)六大財(cái)富，以“施愛(ài)八法”“溝通九招”等，可以說(shuō)是作者多年來(lái)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹(shù)立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。

請(qǐng)拿起《好父母好孩子》吧，相信她會(huì)給你不一樣的感受。

好父母好孩子讀后感（三）

開(kāi)學(xué)了，但女兒還是沉浸在假期的樂(lè)趣中，一點(diǎn)也不認(rèn)真學(xué)習(xí)?？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒(méi)起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打?，F(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂(lè)、幸福的事，也是一件苦惱的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一書(shū)。這本書(shū)是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著?？吹酱藭?shū)我就迫不及待的閱讀了起來(lái)。

在閱讀了相關(guān)章節(jié)后，我深深地意識(shí)到，孩子對(duì)社會(huì)和他人的理解取決于父母對(duì)孩子的影響。結(jié)合書(shū)本的學(xué)***己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺(jué)就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺(jué)自己什么都做不好，也就沒(méi)有學(xué)***趣了。

家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。父母的動(dòng)機(jī)語(yǔ)言是兒童成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是兒童成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺(jué)得自己對(duì)女兒過(guò)于限制，語(yǔ)言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。

她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語(yǔ)，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是自夸。不是空話。這是一個(gè)值得每個(gè)家長(zhǎng)實(shí)踐的教育理念。

好父母好孩子讀后感(篇7)

讀《好父母好孩子》有感八卦洲中心小學(xué)殷麗提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時(shí)候經(jīng)常從廣播、報(bào)紙中屢屢“**”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。她有一雙慈愛(ài)的眼睛。 在五分鐘之內(nèi)，她可以找到孩子的獨(dú)特位置，找到他的閃光點(diǎn)，并找到他的長(zhǎng)處。她始終認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。

如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰(shuí)都不差?！逗酶改负煤⒆印肥恰爸慕憬恪睘樾∨笥褌?、家長(zhǎng)們和老師們獻(xiàn)上的一份精美的禮物。作者討論了如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)，責(zé)任心，愛(ài)心和意志力。

這本書(shū)薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來(lái)積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)，講述了什么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的。認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，猶如聽(tīng)了知心姐姐一場(chǎng)精彩的報(bào)告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

1、 就像一面鏡子，我了解自己。作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛(ài)子之心，在此以前我覺(jué)得自己還是一名不錯(cuò)的媽媽，疼女兒，愛(ài)女兒，管吃管喝管學(xué)習(xí)。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。

但是讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己身上存在著許多的不足。例如書(shū)中談到媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私與偉大，也記錄了媽媽的過(guò)失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點(diǎn)慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認(rèn)識(shí)我們自己》中，告誡我們不要當(dāng)“雞媽媽”，因?yàn)椤半u媽媽”的溺愛(ài)使母愛(ài)變成了“母害”。溺愛(ài)主要表現(xiàn)為三種類型：1.

代替型每天，孩子的書(shū)包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的，母親為孩子著想。一天，一個(gè)二年級(jí)的班主任批評(píng)了一些沒(méi)有帶齊所有設(shè)備的學(xué)生。幾個(gè)孩子抱怨道。這個(gè)說(shuō)：

“都怪媽媽沒(méi)給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒(méi)給我收拾好！

”好像一切過(guò)錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒(méi)有。代替，究竟帶來(lái)了什么呢？它不僅帶來(lái)孩子的懶惰和無(wú)能，還帶來(lái)父母的悲傷和失望。

2.滿足型孩子需要什么，媽媽就給什么。有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間教育孩子，所以他們盡量滿足孩子花錢的欲望。

一個(gè)個(gè)體戶的女兒說(shuō)：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關(guān)在家里，頓頓飯都要自己去買。

有一天，我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團(tuán)，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了?！?.看管型這是典型的“老母雞”式的教育。

中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個(gè)“看”字，一下子勾畫(huà)出今天許多年輕媽媽的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無(wú)巨細(xì)，什么都管。

許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫(xiě)作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個(gè)沒(méi)完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。其結(jié)果呢？

孩子覺(jué)得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話，非常生氣。兩代人之間的差距越來(lái)越大。北京市中小學(xué)北極村冬令營(yíng)的一名營(yíng)員，在零下30-40℃的溫度下，在東北雪原上長(zhǎng)出了刺熱。原來(lái)，這名小營(yíng)員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要多穿衣服，但沒(méi)有說(shuō)熱了時(shí)要**服。

這名小營(yíng)員根本不會(huì)照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時(shí)才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。因此，溺愛(ài)只會(huì)給孩子帶來(lái)懦弱和無(wú)能！面對(duì)未來(lái)世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等待孩子的未一方法就是失敗！

那樣，我們這些當(dāng)父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國(guó)家！想想自己平時(shí)在生活中也曾因?yàn)榕畠耗ゲ浯嫠隽撕芏嗍?。我還因?yàn)楣ぷ髅蛐那椴缓?，?duì)女兒發(fā)脾氣，有時(shí)因?yàn)樗静宦?tīng)話，甚至打她的小屁股。

今后，我會(huì)注意走出教育的誤區(qū)，嚴(yán)格要求女兒以身作則，用自己的思想和行為寫(xiě)一本好的母親書(shū)。

二、猶如一位導(dǎo)師，指點(diǎn)了育兒的迷津。知心姐姐就像一個(gè)知識(shí)淵博的家教，教孩子們科學(xué)的教育方法。她引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童世界，了解獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)。他們也需要渴望欣賞。

愛(ài)的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說(shuō)：“人類在探索太空、征服自然后，終將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛(ài)的力量，當(dāng)這天來(lái)臨時(shí)，人類的文明將邁向一個(gè)新紀(jì)元。

”父母的愛(ài)是博大的愛(ài)，會(huì)讓孩子刻骨銘心，永生不忘。但是，在愛(ài)的記憶中，有的愛(ài)讓孩子幸福，促孩子成長(zhǎng)；有些愛(ài)讓孩子們痛苦和厭惡。有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺(jué)得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結(jié)果是孩子真的不行了。

一些父母認(rèn)為孩子是接受愛(ài)的大把口袋，他們認(rèn)為所有這些都是對(duì)的。是誰(shuí)讓你生了我？所以他們變得冷酷無(wú)情，自私冷漠。還有的父母，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認(rèn)為“打是疼，罵是愛(ài)，不打不成才”。究竟什么是真正的愛(ài)？

今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子?學(xué)會(huì)用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子：“太好了！

你讓我驕傲！”用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛(ài)你，孩子！

”用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，父母常常對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”孩子會(huì)自豪地回答：

“媽媽爸爸，我能行！”用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白：幸福不會(huì)從天降，你要尋找快樂(lè)嗎?

自己去努力！用愛(ài)的細(xì)節(jié)去感染孩子。細(xì)節(jié)是最令人興奮的。讓孩子們從生活的細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感受愛(ài)。用愛(ài)管教孩子，讓他們從小就知道，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，把生活的每一步都做好。

用愛(ài)心擁抱孩子，給他們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們體驗(yàn)到，索取可以讓人滿意，但付出才是真正的幸福。

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子溝通，把他們當(dāng)作朋友，幫助他們發(fā)展六種財(cái)富：1

會(huì)思考的頭腦?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要?！边@是科學(xué)家愛(ài)因斯坦的著名論斷。

當(dāng)愛(ài)因斯坦回顧自己的童年時(shí)，他多次談到自己經(jīng)歷的魔術(shù)。他說(shuō)：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)‘神奇’的不斷擺脫。

”他認(rèn)為，學(xué)生最可貴的動(dòng)力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。

”2.財(cái)富之二：會(huì)觀察的眼睛。

觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子留在家里，不讓他們?cè)谛菹⑷粘鋈ネ?。結(jié)果這些孩子眼里就缺少畫(huà)面，寫(xiě)起作文來(lái)不是干巴巴的，就是抄點(diǎn)兒形容詞裝點(diǎn)一下，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)珍惜他們！讓他們睜開(kāi)眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)。注意：

讓孩子們用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。我們每個(gè)人都有兩只耳朵。耳朵的功能是聽(tīng)。3.

財(cái)富之三：會(huì)傾聽(tīng)的耳朵。不聽(tīng)，耳朵的功能就會(huì)退化。

4.財(cái)富之四：會(huì)說(shuō)話的嘴巴。

說(shuō)話是一門學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想成功就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話。說(shuō)話是與他人交流的重要能力。

a首先敢說(shuō)話才能會(huì)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)十多年的努力，知心姐姐終于找到了三種克服恐懼的方法。深呼吸法。

上臺(tái)前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。自我暗示法。往臺(tái)上走，心中反復(fù)告訴自己：

“我很棒，講話算什么，我能行！”主動(dòng)交流法。主動(dòng)與臺(tái)下聽(tīng)眾交流，語(yǔ)氣恢復(fù)到正常說(shuō)話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時(shí)用提問(wèn)法請(qǐng)聽(tīng)眾參與。

這樣，心情就會(huì)在臺(tái)下得到放松和共鳴。b其次練說(shuō)話就能說(shuō)好話。俗話說(shuō)：

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”說(shuō)話的能力，通過(guò)勤學(xué)苦練是可以提高的。有個(gè)孩子小時(shí)候口吃。他的老師和同學(xué)嘲笑他，但他決心成為最有魅力的演說(shuō)家。

他喜歡在法庭上看書(shū)和聽(tīng)別人的辯論。平時(shí)，他看到樹(shù)林就對(duì)樹(shù)林說(shuō)話，看到小狗便對(duì)小狗說(shuō)話，隨時(shí)隨地在學(xué)習(xí)演講，后來(lái)，他的理想真的實(shí)現(xiàn)了。c最后要注意準(zhǔn)備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇妙的想法，都是手工制作的。勞動(dòng)之手創(chuàng)造了世界，人類也創(chuàng)造了世界。

5.財(cái)富之五：會(huì)操作的雙手。

手，從小就鍛煉它，它會(huì)起作用的?，F(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越好，許多孩子應(yīng)該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動(dòng)，結(jié)果，孩子手的功能退化了。一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)プ匀槐Ｗo(hù)區(qū)參加夏令營(yíng)。

早餐的第一天，一個(gè)女孩吃了一個(gè)煮雞蛋。于是知心姐姐問(wèn)她：“你怎么不吃??？

不喜歡罵？”她告訴知心姐姐說(shuō)，這個(gè)雞蛋跟家里吃的不一樣?！霸趺床灰粯幽兀?/p>

”知心姐姐感到奇怪?！拔壹业碾u蛋是白白的，軟軟的，這個(gè)雞蛋太硬，是紅的。”女孩為難地說(shuō)、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個(gè)女孩從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熟雞蛋的剝皮過(guò)程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來(lái)。

一位長(zhǎng)期為學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的軍官曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位小學(xué)生**的雞蛋？小學(xué)色還能夠想都沒(méi)有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來(lái)的！

”孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛(ài)中退化了。要讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，父母就要放開(kāi)手。手，要經(jīng)常用，它才能變得靈活。

人們常說(shuō): “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。手，要珍惜它，它能創(chuàng)造奇跡。

重慶市有一個(gè)嚴(yán)重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時(shí)家里發(fā)生的火災(zāi)使她失去了健全的雙手，左手只有四個(gè)變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用斷臂創(chuàng)造了奇跡——她每天工作，最后搬走了一座5000噸重的垃圾山。6.

財(cái)富之六：會(huì)走路的雙腳。腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。在震驚世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，依靠一對(duì)腳板的是紅軍戰(zhàn)士。一步一步地走出來(lái)的。

現(xiàn)在，交通發(fā)達(dá)了。當(dāng)你外出時(shí)，你可以乘汽車、火車、飛機(jī)、輪船或自行車。走路的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。如果我們不是用它，那人有兩只腳。既然我們有兩只腳，就需要鍛煉它，不斷給它刺激，這樣才能使腳的功能最大化。

我們不但要注意智力開(kāi)發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，承受能力，競(jìng)爭(zhēng)能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定會(huì)是時(shí)代的驕傲，而這種方法恰恰是科學(xué)前衛(wèi)的育兒之寶。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好消化，把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的家庭教育中去。

3、 就像一縷陽(yáng)光，照亮了我前進(jìn)的道路。讀這本書(shū)，聯(lián)系自己的事業(yè)，作為一名教師這本書(shū)讓我想起了自己平時(shí)的教學(xué)。學(xué)生們常說(shuō)：

“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺(jué)得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進(jìn)孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責(zé)任心 、競(jìng)爭(zhēng)能力，社交能力和合作意識(shí)。在科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注意思想品德教育。

我相信這種教育方法一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，讀了《好父母，好孩子》這本書(shū)之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識(shí)也豐富了不少，將這一理論運(yùn)用到以后的教育和教學(xué)中爭(zhēng)取做一位好媽媽，好老師。當(dāng)然，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到了自身的缺陷，教學(xué)理論知識(shí)的貧乏，決心以后多讀有關(guān)教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

好父母好孩子讀后感(篇8)

書(shū)是我們大家的朋友這已經(jīng)是無(wú)可厚非的事實(shí)了，無(wú)須爭(zhēng)議，但我喜歡看一些比較輕松一點(diǎn)的，對(duì)自己的工作和生活有實(shí)際性幫助類的書(shū)，可能是和自己的性格有關(guān)系吧，太深?yuàn)W的、過(guò)于復(fù)雜的、需要反復(fù)思考才能明白其中道理的一累書(shū)籍通常不在我的閱覽范圍之列。所以當(dāng)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讀到了“知心姐姐”盧勤的著作《好父母，好孩子》時(shí)，我拿起這本書(shū)，一口氣看了大半。為什么會(huì)選擇這一本書(shū)？

說(shuō)實(shí)在的，我們這一代本身就是獨(dú)生子女的父母?jìng)儯瑢?duì)于教育孩子都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，都是在跌跌撞撞中一路摸索著前進(jìn)，而我也是如此。我們可以在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上談教育經(jīng)驗(yàn)，但一想到自己，總感到困惑。

看完整本書(shū)之后，我覺(jué)得這是一份送給所有家長(zhǎng)們的精美的禮物幼兒教育，是這位深受億萬(wàn)中國(guó)家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的“知心姐姐”，將其幾十年來(lái)積累所得的切膚感受記述成書(shū)的珍貴禮物，值得大家一看。

書(shū)中的一個(gè)個(gè)感人的事例深深的吸引和感動(dòng)了我，知心姐姐告訴我們，要想成為“好父母”，最首要的條件是要愛(ài)孩子、關(guān)注孩子、從心里喜歡孩子，“在我的眼中每一個(gè)孩子都很棒”。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)知心姐姐：“為什么孩子很快能與你溝通，你有什么秘訣？

”知心姐姐就坦率地告訴他：我有一雙愛(ài)的眼睛，5分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，在我眼里所有孩子都是好孩子。世界上沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不負(fù)責(zé)任的父母，我們?cè)谧鋈魏问虑橐郧岸家葟暮⒆拥慕嵌人伎紗?wèn)題，同情他的處境和心理感受，讓他知道你能理解他，為他著想，那么孩子們就會(huì)把自己的心理話說(shuō)出來(lái)，人都是需要傾訴、需發(fā)泄的。

是的，孩子首先是一個(gè)人，一個(gè)有思想和感情的活生生的人。雖然他們的思想還不成熟，情感也很依賴，但他們和成年人一樣需要精神上的交流和愛(ài)。

作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛(ài)子之心，疼著兒子，愛(ài)著兒子，雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。但是讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始反思，反思之時(shí)不覺(jué)慚愧起來(lái)：在平時(shí)的生活中，我曾因?yàn)閮鹤幽ゲ浯嫠隽撕芏嗍?，曾因?yàn)閮鹤臃敢稽c(diǎn)小錯(cuò)誤而對(duì)他大發(fā)脾氣，也曾因?yàn)楣ぷ鞣泵蛐那椴粣偅枚啻螞](méi)有實(shí)踐給他講故事、帶他出去玩耍的承諾……書(shū)中說(shuō)媽媽是一本書(shū)，書(shū)的每一頁(yè)記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私與偉大，也記錄了媽媽的過(guò)失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。

好父母好孩子讀后感(篇9)

這些天讀了盧勤的《好父母好孩子》這本書(shū)，雖未讀完感觸卻頗深，讓我這個(gè)做母親的心里不禁深深的自責(zé)起來(lái)，覺(jué)得很多地方做的都不夠好，很對(duì)不起孩子。我將把我最深的一些感受總結(jié)如下，以便將來(lái)提醒自己。

首先，只有尊重孩子的母親才能培養(yǎng)出懂得自尊的孩子。

我想每個(gè)人都知道如何尊重別人，但如何尊重自己的孩子呢？有些母親希望孩子進(jìn)入**臥室時(shí)敲門。你進(jìn)兒童房時(shí)敲門嗎？有的媽媽總責(zé)怪孩子亂翻自己東西，你想過(guò)沒(méi)有，你自己是否也常常翻動(dòng)孩子的東西？

有些媽媽責(zé)怪孩子不愿意聽(tīng)大人的話，但你有沒(méi)有想過(guò)自己，認(rèn)真聽(tīng)孩子的話？

童年的孩子有秘密，這意味著他們有豐富的內(nèi)心世界，高智商和許多想法。這樣的孩子往往是“孩子頭”，他常常會(huì)編造出一些“小秘密”，以吸引同齡的伙伴。他童年的秘密表明他正從幼稚走向成熟。他善于思考，有獨(dú)立的見(jiàn)解，并且增強(qiáng)了自尊心。

在青春期，孩子對(duì)**的親近和對(duì)伴侶的開(kāi)放更為突出。這些“小大人”似地孩子尤其需要得到尊重。

如果一個(gè)孩子從小就受到尊重，他就能理解自尊和如何尊重他人。那些對(duì)人彬彬有禮的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子；那些蠻不講理、行為粗野的孩子，在家里，一定得不到他人的尊重，甚至常常受到傷害。

如果你想把你的孩子培養(yǎng)成高素質(zhì)的人，受教育的人，那么你首先應(yīng)該做這樣的人。要讓孩子尊重你，你便應(yīng)當(dāng)先尊重孩子。

第二、孩子需要大人賞識(shí)。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不是欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用批判的眼光去看孩子的缺點(diǎn)。最可怕的是利用別人孩子的長(zhǎng)處來(lái)比較自己孩子的弱點(diǎn)。他們比較得越多，就越覺(jué)得自己的孩子不如別人的孩子。事實(shí)上，你的孩子就是你的孩子。沒(méi)有必要總是和其他孩子比較。只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。這是母親對(duì)孩子的感激之情。

盲目的比較會(huì)產(chǎn)生很多不好的后果，讓你的孩子失去信心。孩子會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來(lái)的，他不但不會(huì)產(chǎn)生像伙伴學(xué)***望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)。

好父母好孩子讀后感(篇10)

有幸拜讀了“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》，下好孩子也上小學(xué)了，于是我一邊讀，一邊與自己的行為相對(duì)照，希望以此促進(jìn)自己的行為。

這本書(shū)是根據(jù)“知心姐姐” 盧勤數(shù)十年來(lái)面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容集中整理而成的。這些活生生的人物和案例——作為教師的我也曾有了解，我所接觸的環(huán)境中就有這樣的人和事，這些人和事有的給做父母的敲響了警鐘、有的使家長(zhǎng)們能更清醒地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子、有的又是我們教子育女的珍貴的啟迪。

盧老師談到家庭和諧呼喚什么——善待。

要做到善待，首先善待自己。美麗的東西不是別人給的，而是我們自己感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的。作為家長(zhǎng)如果希望自己的孩子擁有快樂(lè)的人生，你自己首先就要做個(gè)快樂(lè)的人，自己要擁有快樂(lè)的人生。

在生活中遇到困難時(shí)，要以樂(lè)觀代替悲觀，以善待人。父母與孩子的生活接觸最多。你的言行會(huì)潛移默化地影響他們的孩子，讓他們感受到在你的影響下，世界上有多么美好的人。

善待孩子，盡可能平等地與他們相處，成為好朋友。平時(shí)我們要學(xué)會(huì)處于孩子的角度去考慮問(wèn)題，這樣孩子覺(jué)得你很愛(ài)他，會(huì)愿意與你交流，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)你才可能適當(dāng)提示不能驕傲，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)才會(huì)以尋求幫助式與你傾訴，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，你的善意提醒才可能真正得到落實(shí)。只有這樣，孩子才能在尊重他人的情況下成長(zhǎng)，才能敢于面對(duì)困難和挫折的挑戰(zhàn)者。

書(shū)中有一章談到作為父母應(yīng)該常對(duì)孩子說(shuō)“你能行”， 我兼具雙重身份，我在工作中常對(duì)孩子這么說(shuō)，確實(shí)也起到了相當(dāng)?shù)淖饔?，許多孩子因我的賞識(shí)而喜歡學(xué)習(xí)。讀完這本書(shū)，我想我應(yīng)該對(duì)我兒子說(shuō)。一段時(shí)間里，因?yàn)閷?duì)他學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的不滿足而經(jīng)常性的批評(píng)他，結(jié)果他竟然私下認(rèn)為自己就是個(gè)差孩子，各種表現(xiàn)都差下來(lái)了，沒(méi)有自信，連自己最喜歡的數(shù)學(xué)也不好好學(xué)，我想這應(yīng)該與我的批評(píng)有關(guān)，孩子不自信了，這很可怕。

幸運(yùn)的是上學(xué)期來(lái)了個(gè)機(jī)會(huì)：他要參加小數(shù)報(bào)競(jìng)賽，雖然我不太在乎成績(jī)，但我去認(rèn)為這是恢復(fù)孩子自信的好機(jī)會(huì)，于是我從多角度對(duì)他進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，努力幫助他打開(kāi)“我能行”的大門。于是我就借助了這四種力量：

賞識(shí)的力量，信任的力量，發(fā)現(xiàn)的力量。

好父母好孩子讀后感(篇11)

記得有人說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)成功，后來(lái)我又想做偉人的妻子，也已失?。滑F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！币虼俗鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋熚覀円獮楹⒆訐芟乱簧芤娴姆N子。

剛?cè)胄“鄷r(shí)我班幼兒劉子煜午睡時(shí)經(jīng)常尿床，于是我們就根據(jù)他尿床的具體時(shí)間和規(guī)律，按時(shí)提醒他起床尿尿，最后在我們的督促下，他尿床的次數(shù)越來(lái)越少，直至現(xiàn)在基本上消除了這個(gè)尿床的問(wèn)題。

愛(ài)情是永恒的話題。我們的幼兒園老師愛(ài)孩子如陽(yáng)光。它是溫暖的，柔軟的，能滲透到人的內(nèi)心深處，它更是無(wú)私的，能毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)，不回報(bào)。我們的生活很艱難。在許多幼兒園教師中有一句俗語(yǔ)：

“在園一條龍，在家一條蟲(chóng)?！币郧翱傆X(jué)得這樣形容過(guò)于夸張，以致從教后才明白這個(gè)比喻是多么的確切。因此，我們應(yīng)該善于從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械难凵窈托袨橹胁蹲剿麄冐S富的精神世界。

我知道，要成為一名合格的幼兒教師，最重要的是無(wú)私地把我們所有的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)角落。 “愛(ài)之深，求之嚴(yán)”，固然不錯(cuò)，但用在理解與尊重他們的基礎(chǔ)上，讓他們感受到你的關(guān)懷與期待，我們應(yīng)尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁，公平視愛(ài)。否則，一些孩子得到偏愛(ài)，一些孩子受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

因此我們要采取不同的措施來(lái)對(duì)待班里的每一個(gè)孩子，對(duì)比較優(yōu)秀的孩子，我們一般往往給予過(guò)多的厚愛(ài)和過(guò)高的期望，使他們從小生活在贊聲和笑臉中，其實(shí)他們很脆弱不堪一擊，所以處于對(duì)他們的愛(ài)我們應(yīng)適時(shí)的給予提醒，有意設(shè)計(jì)一些困難，讓其自行解決，對(duì)于能力比較差的孩子，我們應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，把愛(ài)撒到每一個(gè)角落。每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利。無(wú)論男孩女孩，內(nèi)向活潑，來(lái)到這個(gè)世界上的每一個(gè)孩子都是純潔的，特別的，有獨(dú)立的人格和價(jià)值。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：

“一個(gè)孩子遇上什么樣老師，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧钆吕蠋煵粣?ài)孩子或只愛(ài)一部分孩子?！笔堑?，“愛(ài)”是每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)必不可少的“生長(zhǎng)素”，于是我們努力實(shí)踐著把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。早晨，每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在入園時(shí)都會(huì)微笑著迎接，因?yàn)槔蠋熣嬲\(chéng)的微笑在孩子的眼里總是燦爛可愛(ài)的，老師的態(tài)度直接影響著孩子一天的心情。

此外，我們還特別注意聯(lián)系一些內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、自卑的孩子，給他們穿衣服，摸他們的頭，和他們安靜地交談。我們班的王書(shū)航性格內(nèi)向，有點(diǎn)孤僻，我們應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)他大膽活潑的性格，平時(shí)多和他交談，對(duì)她的進(jìn)步給予充分的肯定和鼓勵(lì)。尤其是在戶外游戲時(shí)多給他次參加的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為既然老師承擔(dān)了教育孩子的責(zé)任，他就應(yīng)該是一個(gè)細(xì)心而敏感的人，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們，了解他們。正如馬卡連柯指出的那樣：“幼兒教師應(yīng)該充滿著對(duì)每一個(gè)具體孩子的愛(ài)，盡管他可能會(huì)給我們帶來(lái)很多不愉快的事情，但是我們更應(yīng)該體現(xiàn)出我們幼兒教師的心靈美，奉獻(xiàn)我們的一生。

最新《做最好的老師》讀后感集錦

閱讀一本好書(shū)能洗滌我們的靈魂，在再仔細(xì)閱讀作者寫(xiě)的作品中，他的一些話語(yǔ)引人深思。這時(shí)我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式來(lái)記錄我們的感受。經(jīng)過(guò)收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上最新《做最好的老師》讀后感，也許本文能為您提供一定幫助！

最新《做最好的老師》讀后感【篇1】

做為一名教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的教師。

有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書(shū)中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。仔細(xì)想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。

“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。

我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)……做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？李老師這樣說(shuō)到：“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起”。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標(biāo)題便是“愛(ài)是永恒的教育理念”。這個(gè)章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個(gè)“愛(ài)”字，最耐嚼的也是一個(gè)“愛(ài)”字。做為一名教師，愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較“復(fù)雜”。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的，從不體罰學(xué)生，從不對(duì)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言暴力。讀完此書(shū)的第一章節(jié)我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這六年負(fù)責(zé)，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容?！皭?ài)”就是一份純真、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感；“愛(ài)”就是民主、就是平等、就是把“童年還給童年”、就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開(kāi)端……

“最好”是個(gè)相對(duì)的詞，因?yàn)檫@是沒(méi)有止境的追求，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，誰(shuí)都想成為英雄豪杰、偉人巨匠，成為藝術(shù)家、科學(xué)家，可是成為這家那家的又有幾人，但是通過(guò)努力，我們卻完全可以成為最好的自己。

選擇教師行業(yè)，也許并不是自己的初衷，也許并不是自己所最喜愛(ài)的職業(yè)，但是無(wú)論是我喜歡我選擇，還是我選擇我才喜歡，這些都不重要了。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程。在教育的舞臺(tái)上，登上老師這個(gè)舞臺(tái)，扮演教師這種角色。高高興興教，悲悲戚戚教你會(huì)選擇哪一種呢？人生是很短暫的，何不選擇前者，快樂(lè)教書(shū)，開(kāi)心做人呢！

最新《做最好的老師》讀后感【篇2】

開(kāi)學(xué)初，翻看《做最好的老師》的書(shū)之后，我感覺(jué)這不愧是一線的老師，其中的案例非常吸引人，書(shū)中字里行間流露出老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，我想：可能其他職業(yè)的人讀起這本書(shū)會(huì)是另一種心情，另一種感受，而作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我卻更能體會(huì)書(shū)中老師對(duì)學(xué)生的情誼，實(shí)實(shí)在在的做法，其中李老師對(duì)教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化，以及自身的不斷的自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

另外，書(shū)的序言部分也讓我頗有感受，雖然《序言》僅僅只有四頁(yè)，但也是書(shū)的精髓所在，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個(gè)班語(yǔ)文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，周課時(shí)二十一節(jié)，此外還擔(dān)負(fù)著校長(zhǎng)的一些職務(wù)，他很坦率：“我現(xiàn)在感到累，的確累。”但他本人對(duì)于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興，準(zhǔn)確的說(shuō)，感到內(nèi)心的寧?kù)o，因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓他感到踏實(shí)，感到不浮躁，這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)?！?/p>

做最好的自己“正如李鎮(zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時(shí)，雖有過(guò)灰心但不氣餒。正因?yàn)檫@樣，李老師才會(huì)有今天的成就，而更難的可貴的是如今”碩果累累的他還依然保留著那份對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的摯愛(ài)。

說(shuō)到師生之間的感情，帶一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，讓我深有感受。它對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展起著非常重要的作用。上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校規(guī)定每天放學(xué)學(xué)生不能自行離開(kāi)學(xué)校，須由班主任帶領(lǐng)排隊(duì)回家。記得第一次出去帶他們，學(xué)生看到我就想看到陌生人一樣，無(wú)動(dòng)于衷，直到我說(shuō)：一1班小朋友齊步走！第二天仍然沒(méi)有多大改善，這讓我有一些受挫，怎么從他們的眼睛里看不到親近感？

終于，在兩天之后，學(xué)生們?cè)谝?jiàn)到我，能夠自覺(jué)站隊(duì)，而且站隊(duì)前，還能看到他們?cè)诨ハ嗵嵝?，到了第三周，我已?jīng)能夠在門口看到他們自覺(jué)站成隊(duì)，并且在看到我之后漏出興奮的表情，他們這時(shí)的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來(lái)，不再是最初的冷漠相望。而在日常的教學(xué)活中，師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多，我想這就是在這段時(shí)間里，師生之間建立起來(lái)的感情所產(chǎn)生的效果。

李鎮(zhèn)西老師的書(shū)里有這樣一段話：我可以非常自豪地說(shuō)：“從教25年來(lái)，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無(wú)聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷？？這一切都沒(méi)有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直在一線，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！”讀完這段文字，頓時(shí)覺(jué)得真的好佩服李鎮(zhèn)西老師，更是崇拜。字里行間流露出的是作者對(duì)教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實(shí)無(wú)華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。

最新《做最好的老師》讀后感【篇3】

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！?/p>

看到這里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。

在去年剛畢業(yè)時(shí)，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志，對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng)，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣。

我在看了李老師這本《做最好的老師》后，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己。李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生?！笔堑?，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值！

對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

最后，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?/p>

最新《做最好的老師》讀后感【篇4】

讀了《做最好的老師》這本書(shū)以后，我認(rèn)為李鎮(zhèn)西老師是一位子非常優(yōu)秀非常值得我們學(xué)習(xí)的老師，有好的象他學(xué)習(xí)，做一位優(yōu)秀的老師。

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。

作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)??！

從李鎮(zhèn)西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)獲得一定的扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身有讀書(shū)的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識(shí)，有能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí)，更需要有理想，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，這正是自己的職責(zé)。

其次，使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛(ài)孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。

最新《做最好的老師》讀后感【篇5】

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書(shū)以后，我深深的被書(shū)中的偉大感染了，只要我們用愛(ài)無(wú)私的例文，不但的.學(xué)習(xí)，我們就是一位優(yōu)秀的老師。

書(shū)中“最好的老師”指的是老師自己和自身階段上的生長(zhǎng)與反思相比！也就是今天的我自身和昨天的我自身比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)實(shí)？我今天處置突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班隊(duì)活動(dòng)是不是更有趣？我今天協(xié)助后進(jìn)生是不是更細(xì)心？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天這樣自身和自身比，堅(jiān)持不懈，我便不時(shí)地向“最好的老師”靠近。讀了這本書(shū)以后，我明白要做一名好老師必需做到以下幾點(diǎn)：

首先要有愛(ài)心；愛(ài)心是好老師的基本條件。素質(zhì)教育，首先是充溢感情的教育，但這種感情，是朋友般平等而真誠(chéng)的感情，這種感情是對(duì)學(xué)生將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必定包括著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲辦，因?yàn)榻逃恢灰馕吨岣呷说牡赖滤胶椭芰λ?，同時(shí)意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強(qiáng)制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強(qiáng)制性”與我們現(xiàn)在反對(duì)的思想專制不是一回事，作為社會(huì)人，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的。同時(shí)，在一個(gè)集體中，一個(gè)人違紀(jì)必定防礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者必要的懲辦。凡是離開(kāi)了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài)，絕不是我們所提倡的真愛(ài)。

其次要有例文之心；愛(ài)即為付出。從古到今，教育是無(wú)私例文的職業(yè)。但令人們遺憾的是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃的今天，一些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地偏離了職業(yè)付出的底線，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識(shí)先生不只自身有例文之心，而且還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生要有教育之心。他認(rèn)為最重要的教育“給的教育”，教學(xué)生拿出己有的力量來(lái)為社會(huì)服務(wù)。這樣的愛(ài)心，也正是我們所缺乏的。

再次，要不時(shí)的進(jìn)行反思，在反思中進(jìn)步；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來(lái)，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了。做的好的地方發(fā)揚(yáng)下去，做的不好的地方改正。作為任課老師，你可以每天對(duì)你上的課進(jìn)行反思；把這節(jié)課好的地方記錄下來(lái)，不好的地方進(jìn)行分析原因?？紤]：我勝利的地方在哪里或者說(shuō)這節(jié)課范文之處在哪里？我失敗的地方在哪里？我為什么會(huì)失??？學(xué)生學(xué)了以后效果如何，假如錯(cuò)的話錯(cuò)在哪里，是什么原因引起的（是老師的原因還是學(xué)生粗心），為什么這么多學(xué)生都是這個(gè)地方錯(cuò)呢？為什么這節(jié)課舉手的學(xué)生會(huì)這么少呢（是你提的問(wèn)題太難了還是他們對(duì)你設(shè)計(jì)的課不感興趣）？為什么學(xué)生的注意力總是那么不集中？為什么學(xué)生寫(xiě)的字總是那么難看？等等一系列問(wèn)題我們都應(yīng)該好好的反思反思，寫(xiě)一些反思日記，而且一直的寫(xiě)下去，那么你不只是一位好老師而且是一位研究型的老師。

第四，要不時(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作；閱讀不但賦予我們獨(dú)立考慮的信念，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育。俗話說(shuō)的好，“書(shū)中自有黃金屋……”，閱讀可以從書(shū)中吸收精神財(cái)富，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的我，可以看一些和計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的書(shū)。書(shū)中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一、要日積月累，不能急功近利；二、要獨(dú)立考慮，不能人云亦云；三、要自然樸素，不能故作高深；四、要讀寫(xiě)結(jié)合，不要讀寫(xiě)分離。假如一位老師只會(huì)上上課那是不夠的，一定要學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作，向研究型老師邁進(jìn)。

總之，閱讀提高了我的認(rèn)知，閱讀提升了自身的品味，閱讀引導(dǎo)我在工作中面對(duì)自身不滿意的態(tài)度，就是要不時(shí)地學(xué)習(xí)。

最新《做最好的老師》讀后感【篇6】

按照學(xué)校教導(dǎo)處組織青年讀書(shū)報(bào)告會(huì)的要求，我利用暑期閱讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一書(shū)。本來(lái)很少讀書(shū)的我，盡然也從頭到尾讀了一遍，還想多讀幾遍。李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中這樣說(shuō)到：“從教20余年，我可以這樣說(shuō)，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說(shuō)，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。學(xué)問(wèn)的功底，學(xué)識(shí)的功底，使我如饑似渴地閱讀?！保铈?zhèn)西老師無(wú)疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” ?！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠(chéng)與謙遜。閱讀此書(shū)，我在激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛(ài)的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

最新《做最好的老師》讀后感【篇7】

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，其實(shí)是深有感觸的，書(shū)中的案例十分吸引人，每個(gè)字都洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說(shuō)的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大，他們只但是是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣懂事嗎你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話，把任何事情都做得那么到位嗎其實(shí)，一切都是不可能的。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財(cái)富。有時(shí)，我們老師經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等。

這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說(shuō)你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們就應(yīng)允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。

有一段時(shí)間，因?yàn)榻?jīng)常有學(xué)生不帶信息技術(shù)書(shū)，我就很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻不好，并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了，那怎樣辦突然之間我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，好像老師與學(xué)生之間除了批評(píng)就什么也沒(méi)有了。

如何使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)感興趣？作為上副課的老師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這種思考給我的沖擊力很大，長(zhǎng)期以來(lái)我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。

我對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一齊解決問(wèn)題。我努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，期望所有的老師象李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的學(xué)習(xí)態(tài)度。

最新《做最好的老師》讀后感【篇8】

前段時(shí)間，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，不僅讓我感慨萬(wàn)千，而且受益匪淺。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個(gè)字：那就是“愛(ài)”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流；如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相；如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)挽回一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生。

這就是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。試想，這樣的好老師，怎不讓學(xué)生愛(ài)戴，怎不讓家長(zhǎng)喜歡？

我也想做最好的老師。用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?！笨吹竭@里，我想到了自己，有時(shí)在某些方面自己總是缺乏信心，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都無(wú)濟(jì)于事。李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心。做一位好教師，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都努力做得更好，每天都會(huì)比前一天有進(jìn)步。盡管這些天我都很忙，但是每天在睡覺(jué)之前我都會(huì)閱讀。我想只要我堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)有很大的提高，離最好的老師就越來(lái)越近。

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀——因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！”我會(huì)將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去追，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破，找尋更好的教育方法，做一個(gè)受家長(zhǎng)、學(xué)生喜歡的老師。

最新《做最好的老師》讀后感【篇9】

網(wǎng)上訂購(gòu)李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，今天收到了。迫不及待打開(kāi)第一章——愛(ài)是永恒的教育理念。

看到第二篇“愧在初為人師”，了解了李老師和劉江之間的小故事，被李鎮(zhèn)西老師的謙虛、坦誠(chéng)所打動(dòng)。感嘆佩服之余，我也陷入了沉思。原因是我今天上午和班里的一位學(xué)生也發(fā)生了不愉快。今天第二節(jié)語(yǔ)文課，講的是閆文井的《永久的`生命》，全班同學(xué)都很認(rèn)真的在聽(tīng)講。在講到時(shí)代背景時(shí)，我插播了一個(gè)小視頻，發(fā)現(xiàn)有一位男生沒(méi)有認(rèn)真看，悄悄的和同位在下面做小動(dòng)作，掩飾不住的笑意展現(xiàn)在臉上。雖然動(dòng)作非常微小，卻沒(méi)有逃過(guò)我的火眼金睛。為了不浪費(fèi)課堂時(shí)間，我只是用眼神示意了一下他倆。

到了獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，我出示了學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓同學(xué)們自我批注，三分鐘之后分享，為了提高課堂效率，我說(shuō)用開(kāi)火車的方法分享。同學(xué)們都開(kāi)始積極思考、認(rèn)真批注。我在班內(nèi)巡視，當(dāng)我走到剛才那個(gè)開(kāi)小差的男生身邊時(shí)，他又在那里摳手指，我還是沒(méi)有吭聲。三分鐘的時(shí)間很快到了，我指著剛才那個(gè)男生所在的一豎排，說(shuō)：“從這里開(kāi)火車?！蓖瑢W(xué)們按照順序依次回答，到了那個(gè)男生面前，他站起來(lái)說(shuō)了兩個(gè)字“不會(huì)”。雖然我早有心理準(zhǔn)備，但是這一句話仍然觸怒了我，因?yàn)樗呀?jīng)兩次在課堂表現(xiàn)出不專心，“出來(lái)！”我大吼一聲，班內(nèi)學(xué)生嚇了一跳，我接著吼他“你會(huì)干什么，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)，蹲到教室后面去！”他也沒(méi)有反抗，默默的蹲了過(guò)去。課講完了，還有5分鐘，我把他叫了出去，心平氣和的問(wèn)他：“為什么不回答”，“我不會(huì)”，“真不會(huì)還是沒(méi)有用心思考”，沉默……沉默了將近半分鐘，我又問(wèn)，他開(kāi)口說(shuō)“沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)”，就等他這句話。接下來(lái)我一口氣對(duì)他說(shuō)了很多“知道我為什么生氣嗎，我生氣的是你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從七年級(jí)到現(xiàn)在，看著你一路成長(zhǎng)，內(nèi)心無(wú)比高興；你聰明、乖巧，成績(jī)名列前茅，但是到了八年級(jí)，你的成績(jī)明顯退步了，上一次你的作文沒(méi)有寫(xiě)，我沒(méi)有批評(píng)你吧；我給你寫(xiě)的批語(yǔ)你用心看了沒(méi)有，我不想讓你現(xiàn)在回答，你考慮好了可以找我。好，以前的事情既往不咎，就說(shuō)今天這件事，課堂上你沒(méi)有專心聽(tīng)講，你的注意力并沒(méi)有在學(xué)習(xí)上，上課的時(shí)間你從來(lái)不主動(dòng)。”他的頭慢慢低了下去，“其實(shí)我也挺佩服你的，你有三個(gè)妹妹，每天還要照顧他們寫(xiě)作業(yè)，你做到了一個(gè)好哥哥的職責(zé)。你爸爸的職責(zé)是賺錢養(yǎng)家，你媽媽的職責(zé)是照顧你們兄妹四個(gè)的飲食起居，他們都各司其職，但是你還有一個(gè)重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你做到了嗎？”他的頭越來(lái)越低。“我一直想找機(jī)會(huì)和你談話，今天課堂上發(fā)生的事情希望以后不會(huì)再發(fā)生，上課了，你進(jìn)教室吧。”他深深的給我鞠了一躬，轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室。今天讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，又想起昨天對(duì)這件事的處理，覺(jué)得非常不妥。13歲的少年，在全班同學(xué)面前被老班批評(píng)，還蹲在教室后面，面子上肯定不好看，萬(wàn)一傷到自尊，更不好。即便他現(xiàn)在不知道，將來(lái)長(zhǎng)大了如果回想起這件事，還是會(huì)怪我的。思前想后，我覺(jué)得應(yīng)該還他一個(gè)公道。中午午間紀(jì)律檢查的時(shí)間，我早早的來(lái)到教室，值班老師還沒(méi)有來(lái)，學(xué)生都在認(rèn)真完成作業(yè)。我說(shuō)：“同學(xué)們，大家先停下來(lái)兩分鐘，我想給大家解釋一件事情。昨天上語(yǔ)文課的時(shí)間，我和咱班的一位男生發(fā)生了一點(diǎn)不愉快的事情，他上課回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)”不會(huì)“，我當(dāng)眾批評(píng)了他，后來(lái)我反思，你們上課不會(huì)回答問(wèn)題是正常的，我不應(yīng)該對(duì)他發(fā)脾氣，現(xiàn)在我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位男生道歉，對(duì)不起，你愿意接受我的道歉嗎？”這個(gè)男生激動(dòng)的站了起來(lái)，“老師，我接受，我也有錯(cuò)。”我又說(shuō)：“我和同學(xué)們之間永遠(yuǎn)是心連心的，我有做的不妥的地方，同學(xué)們要勇于提出，我一定會(huì)虛心接受的。

咱們是一個(gè)民主團(tuán)結(jié)的班集體，為了創(chuàng)造平等和諧班集體，我們共同努力，好嗎？”“好！”全班學(xué)生的回答聲震耳欲聾。教育是美麗的，跟著李鎮(zhèn)西老師，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)機(jī)智、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

最新合作讀后感集錦十一篇

你知道如何寫(xiě)一份作品讀后感嗎？作品就像一個(gè)好朋友，陪伴著我們。?轉(zhuǎn)化思考為語(yǔ)言表達(dá)，這份特別定制的“合作讀后感”一定超出您的期望。

合作讀后感 篇1

這段時(shí)間我拜讀了巴洛赫所著的《合作課堂：讓學(xué)***活力》這本書(shū)，讀完整本書(shū)后，受益匪淺。

合作學(xué)習(xí)，合作課堂一直是我們當(dāng)今教師所極力倡導(dǎo)和追求的課堂氛圍，為什么要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，該從**著手開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，自開(kāi)展合作教學(xué)要注意哪些問(wèn)題，如何將學(xué)生分成不同的小組，如何評(píng)估合作學(xué)***果等等問(wèn)題一直困擾每個(gè)教師，這里我們完全可以從《合作課堂——讓學(xué)***活力》這本書(shū)中找到答案。

在閱讀中，我了解到：合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在后十年里取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有新意和高效的新型教學(xué)組織形式，它是基于班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)***為重要的教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮集體的積極功能，提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)***和能力，達(dá)到完成一定的教學(xué)任務(wù)的目的。合作學(xué)***了在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，處于主體地位的教師壟斷了課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的尷尬局面，學(xué)生學(xué)***動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮，這有助于學(xué)生健康地發(fā)展和快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我回顧從前的聽(tīng)課經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)：在部分教師課堂教學(xué)中，由于小組劃分的隨意性，有組織無(wú)紀(jì)律，問(wèn)題設(shè)置小、繁、細(xì)，缺乏**價(jià)值，分工失衡，小組活動(dòng)次數(shù)過(guò)多且課堂時(shí)間難以掌控等，導(dǎo)致小組合作學(xué)***形式，效率低下。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為我們可以采取以下策略：

一、精心選定小組成員

在小組合作學(xué)習(xí)中，采用上述的分組策略的優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)分工明確， 能夠根據(jù)學(xué)生的各自的性格特點(diǎn)，發(fā)揮各自潛能， 做到個(gè)性發(fā)展，同時(shí)能夠匯合眾人智慧，從而達(dá)到提高學(xué)***、讓學(xué)生共同發(fā)展的目的。小組的分配應(yīng)遵循同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。教師可以在課前根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、智力因素、性格因素等諸方面的差異，把學(xué)生分成若干個(gè)最優(yōu)化的“同質(zhì)”或“異質(zhì)”的合作學(xué)***，一般以4～6人為宜， 力爭(zhēng)每組內(nèi)的各類成員保持均衡。

二、進(jìn)行有效的過(guò)程管理

小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)給予必要的講述。小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的點(diǎn)撥、合理的引導(dǎo)，學(xué)生再深思熟慮并展開(kāi)討論，這樣的合作學(xué)***解決了疑難困惑，也在無(wú)意中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)***會(huì)，也符合了小組合作學(xué)***諦。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是小組學(xué)***向。教師必須積極參與，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，為學(xué)生提供指導(dǎo)性幫助，對(duì)每一個(gè)群體進(jìn)行全面正確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生有正確的竟?fàn)幰庾R(shí)，相互學(xué)習(xí)。

在新課程實(shí)施的背景下，小組合作學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣燦爛和充滿活力。作為一種新的學(xué)***，合作、**、創(chuàng)新在新課程改革實(shí)踐中已凸現(xiàn)了重要地位，許多老師也嘗到了采用小組合作學(xué)***頭，如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對(duì)小組合作學(xué)***堂管理作更深一層的**、嘗試和研究。畢竟，有效的課堂管理不僅促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生有利于學(xué)***為，減少或清除了學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，而且也使教師能順利進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能專心學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高教學(xué)效益和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

合作讀后感 篇2

螞蟻雖然小，但是有自己的尊嚴(yán)。你看，其中一個(gè)沒(méi)什么力量，但是他。嗯，團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。

我生活在一個(gè)大班級(jí)，所以我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)?；ハ鄮椭?。我記得我的同學(xué)。這是因?yàn)槲液屯瑢W(xué)出去玩，看到一只螳螂。他們都搶劫了，然后打架，所以他們變得不團(tuán)結(jié)。

就像小螞蟻，雖然小，但是很能干。因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)群體。他們是一個(gè)非常強(qiáng)大的團(tuán)體。比如被洪水沖走的地方。但是螞蟻會(huì)變成一個(gè)扁平的圓圈，母螞蟻會(huì)被放在上面，讓它們安全過(guò)河。所以只有幾個(gè)死了。在這方面，螞蟻非常團(tuán)結(jié)。

還有一次，玉米地里的螞蟻。比如農(nóng)民收完玉米，我就放火燒了。而螞蟻會(huì)變成一個(gè)球出去，雖然只有幾只螞蟻死了。但是大多數(shù)螞蟻都活了下來(lái)。這再一次說(shuō)明螞蟻是很團(tuán)結(jié)的。

現(xiàn)在的國(guó)慶雖然美好，卻是用很多年前革命烈士的生命和鮮血換來(lái)的。這些都是用他們的團(tuán)結(jié)換來(lái)的。如果他們不團(tuán)結(jié)，就不會(huì)有今天的幸福生活。因此，我們必須團(tuán)結(jié)一致，打敗所有的敵人。

我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。草雖小，但力量無(wú)窮。再難的東西也會(huì)被他穿透。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量是無(wú)限的。因此，我們班應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。

就像一棵草，一朵花，一只小螞蟻，它們看起來(lái)很小，但它們有無(wú)限的力量。這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

合作讀后感 篇3

這段時(shí)間，我看了一篇《學(xué)會(huì)合作》的文章，看了之后，我覺(jué)得受益非淺，明白了許多道理。

這篇文章主要寫(xiě)了說(shuō)明合作的重要性，任何人都離不開(kāi)人與人之間的合作和幫助，都教會(huì)我們應(yīng)該怎樣合作。文中用互相協(xié)作的交響樂(lè)團(tuán)湊合自我犧牲的模擬火中求生的兩個(gè)事實(shí)說(shuō)話，更讓人明白了合作的重要性。

由此可見(jiàn)，一個(gè)成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還要努力做好自己的事業(yè)，并為他人著想，為集體和自我犧牲的精神。只有學(xué)會(huì)與他人合作，我們才能取得更大的成功。這篇文章的題目“學(xué)會(huì)合作”就點(diǎn)明了我們?cè)谏?dāng)中 ，合作是多么重要，我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生朋友關(guān)系。

如果你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起努力合作努力學(xué)習(xí)；如果你是工人，就要和同事一起完成工廠的任務(wù)；如果你是消防員一起救出落難著........總之，無(wú)論什么職業(yè)，也無(wú)論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。就像從火中逃生的的人們 ，如果沒(méi)有了合作精神，就不可能完成任何任務(wù)，當(dāng)然，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好份內(nèi)的事情 。

讀了這篇文章，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，做好每一件事，想別人，想集體，有自我犧牲的精神。

2019年01月19日

合作讀后感 篇4

滋味：美味；味道；苦樂(lè)感受。

品嘗一道佳肴，感受它的味道；品嘗一壺好茶，感受它的味道；讀一本好書(shū)也一樣，能在書(shū)中得到滿滿的滿足或甜蜜的味道。我就借《合作學(xué)習(xí)的教師指南》一書(shū)，簡(jiǎn)單的談?wù)勎覐淖灾鲗W(xué)習(xí)這道菜中咀嚼到的滋味。本書(shū)明確了合作學(xué)習(xí)的定義，闡述了合作學(xué)習(xí)的基本原則和教學(xué)中存在的問(wèn)題，將合作學(xué)習(xí)的基本原則、理論研究和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

它既有理論分析又有實(shí)踐指導(dǎo)，可操作性強(qiáng)，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)組織與課堂管理技能。

一、我們?cè)诮逃母锏膶?shí)施時(shí)時(shí)常會(huì)遇到一些困惑：

1、把合作學(xué)習(xí)當(dāng)避風(fēng)港，缺乏參與。

有些學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。但原因不是他們?cè)诤献髦心軐W(xué)到什么，而是因?yàn)橹灰腥四艽硇〗M給出正確答案，整個(gè)小組就能順利通過(guò)考試。這樣，這些不參加小組的學(xué)生就可以逃避學(xué)習(xí)責(zé)任，在小組的掩護(hù)下盡情享受。

合作學(xué)習(xí)成了這類學(xué)生的避風(fēng)港。

2、搭合作學(xué)習(xí)的便車，個(gè)人責(zé)任意識(shí)淡薄。

使用小組學(xué)習(xí)最讓人擔(dān)心的是，一些學(xué)生會(huì)盡可能地懶惰，但會(huì)和他們辛勤工作的團(tuán)隊(duì)成員分享結(jié)果。這些搭便車的人不僅失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，限制了別人的思考，而且挫傷了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的機(jī)極性。

3、甘當(dāng)合作學(xué)習(xí)忠實(shí)觀眾，失去平等參與權(quán)利 。

此外，在小組學(xué)習(xí)時(shí)，不難看到一些學(xué)生在討論和工作中占主導(dǎo)地位，而另一些學(xué)生則被放在一邊。

二、疑問(wèn)：那么如何在小組活動(dòng)中平等參與，積極合作？

三、《合作學(xué)習(xí)的教師指南》給予了我一些好的方法：

1、角色認(rèn)領(lǐng)明確小組角色分工

在學(xué)生了解記錄員、記者和評(píng)論員的角色后，要求他們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前聲明不同的角色。因?yàn)樵跁?shū)中，學(xué)生根據(jù)自己的能力和類型隨時(shí)扮演相同的角色比較容易，但應(yīng)該盡量避免。角色應(yīng)該經(jīng)常改變，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試不同的角色。

而教育中，雖然質(zhì)量和速度也同樣需要注意。但每個(gè)學(xué)生的發(fā)展才是首要目標(biāo)。

2。角色相互依賴：在群體活動(dòng)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都扮演著特定的角色，每個(gè)角色都是不可或缺和不可替代的。要確定小組成員的分工，可以采取輪換制，如小組長(zhǎng)、記錄員、噪音控制員、匯報(bào)員等由每個(gè)成員輪流做。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理，記錄員負(fù)責(zé)記錄配合過(guò)程，噪聲控制員負(fù)責(zé)控制小組討論量，報(bào)告員代表小組匯報(bào)配合結(jié)果。

3、責(zé)任承包：將小組的總課題分解成若干個(gè)子課題，每人承擔(dān)一個(gè)子課題，小組完成總課題的質(zhì)量取決于完成每個(gè)子課題的質(zhì)量。

我在自己所帶的班級(jí)中是這樣做的，把原本要求每個(gè)孩子獨(dú)立完成的預(yù)習(xí)筆記，根據(jù)自主合作學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行了一些調(diào)整，把整個(gè)預(yù)習(xí)筆記分成四個(gè)部分，由四人小組分工合作完成預(yù)習(xí)，這樣既能減輕預(yù)習(xí)任務(wù)的繁重，又能充分的調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子參與進(jìn)來(lái)。為激發(fā)孩子們的積極性，賦予作業(yè)一些趣味，在這征求了孩子們意見(jiàn)后，給這道預(yù)習(xí)大菜，起名叫“滋味”，意在細(xì)細(xì)品嘗文章帶來(lái)的苦樂(lè)體驗(yàn)。

如下圖所示：

這里的責(zé)任承包與第二點(diǎn)中提到的角色互賴也有著緊密的聯(lián)系，課堂上學(xué)生交流預(yù)習(xí)所知的環(huán)節(jié)里，要求四人小組合作發(fā)言，缺一不可，任何一個(gè)孩子沒(méi)有完成好預(yù)習(xí)任務(wù)都會(huì)影響整個(gè)組的發(fā)揮。

四。隨機(jī)問(wèn)題：隨機(jī)問(wèn)題組的成員根據(jù)自己的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估小組活動(dòng)的質(zhì)量。

5個(gè)。個(gè)人測(cè)試：在學(xué)習(xí)中，小組成員可以互相交流和幫助。然而，教師在檢查小組學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，需要讓學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)小組的活動(dòng)。

新學(xué)期，在上學(xué)期教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。遇到困難時(shí)，要多查閱書(shū)籍，多練習(xí)，避免走彎路。

合作讀后感 篇5

標(biāo)題：《優(yōu)勢(shì)合作》電影觀后感

《優(yōu)勢(shì)合作》是一部扣人心弦的電影，講述了在一個(gè)緊急情況下，一群素不相識(shí)的人如何合作克服困難并取得勝利的故事。這部電影以其劇情緊湊、人物形象鮮明和精彩的演技而廣受贊譽(yù)。觀看完《優(yōu)勢(shì)合作》后，我深受震撼和啟發(fā)。

首先，這部電影在劇情上緊湊有力。故事講述了一位年輕的CEO，為了挽救公司的危機(jī)，招募了一支團(tuán)隊(duì)并讓他們完成一個(gè)幾乎不可能達(dá)成的任務(wù)。從一開(kāi)始的團(tuán)隊(duì)集結(jié)到最終的任務(wù)完成，整個(gè)過(guò)程節(jié)奏緊湊，扣人心弦。觀看電影的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)刻刻都被懸念所吸引，情節(jié)緊密相連，不禁讓人屏息以待。這種劇情緊湊的敘事方式給了觀眾很大的視覺(jué)沖擊力和心理刺激，讓人難以自拔。

其次，電影中各個(gè)角色形象鮮明，立體感十足。每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，他們之間有摩擦、有矛盾，但最終卻在危機(jī)時(shí)刻發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，形成了無(wú)比強(qiáng)大的合作力量。電影中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，每一個(gè)角色都有自己的人生經(jīng)歷和獨(dú)特的性格特點(diǎn)。觀看電影的過(guò)程中，我時(shí)而為某個(gè)角色的勇敢與機(jī)智而擊節(jié)叫好，時(shí)而為另一個(gè)角色的緊張與擔(dān)憂而揪心。這些立體的角色形象給觀眾帶來(lái)了更深層次的觸動(dòng)，同時(shí)也讓人對(duì)電影中合作的力量有了更深入的思考。

最后，電影中的演技精湛，每個(gè)演員都發(fā)揮出了自己的最佳水平。他們通過(guò)精彩的表演，刻畫(huà)出了每一個(gè)角色的情感和內(nèi)心世界。觀看電影的過(guò)程中，我忍不住為他們的演技擊掌叫好。特別是在緊張刺激的情節(jié)中，每個(gè)演員都能夠?qū)⒆约旱慕巧蜗笸昝赖卣宫F(xiàn)出來(lái)，讓觀眾真實(shí)地感受到他們所經(jīng)歷的緊張與艱難。演員們的出色表演不僅增強(qiáng)了電影的觀賞性，也讓人對(duì)電影中所傳遞的合作精神有了更加深入的理解。

總的來(lái)說(shuō)，《優(yōu)勢(shì)合作》這部電影通過(guò)緊湊的劇情、鮮明的人物形象和精彩的演技，給觀眾帶來(lái)了一次觸動(dòng)心靈的觀影體驗(yàn)。電影中所傳遞的合作精神讓人深思，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。只有我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能取得更大的成功?！秲?yōu)勢(shì)合作》告訴我們，只有在合作中，我們才能共同創(chuàng)造奇跡。

合作讀后感 篇6

隨著社會(huì)的變化，各種信息的渠道不斷增加，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)與我們小時(shí)候完全不一樣了，他們接觸地信息要更加多元化，孩子的思想也更獨(dú)立，對(duì)于原來(lái)的說(shuō)教管理已完成不能慎用于現(xiàn)在的小孩，我們?cè)诠芙踢^(guò)程中也需要不斷地學(xué)習(xí)來(lái)如何與孩子溝通，與孩子建立平等的關(guān)系，感謝郭老師給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正的靜下心來(lái)學(xué)習(xí)如何與孩子進(jìn)行溝通交流，通過(guò)自己的改變來(lái)感染孩子更好的與孩子一同進(jìn)步。

原來(lái)自己也夠買了一些教育的書(shū)籍，但閱讀后感覺(jué)理論知識(shí)能強(qiáng)，但卻在運(yùn)用上還是不知道如何與孩子進(jìn)行平等的溝通，遇見(jiàn)事情自己也不知道怎么與孩子溝通，心里想要心態(tài)放平但一旦與孩子溝通起來(lái)就變了，最后又變成命令，通過(guò)此書(shū)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)此本書(shū)非常實(shí)用，簡(jiǎn)單易懂還有一些漫畫(huà)實(shí)際案例交于我們?nèi)绾螌?shí)用語(yǔ)言的技巧，比如說(shuō)：我們過(guò)去認(rèn)為孩子做作業(yè)總是要拖很久，而一旦有一天，孩子通過(guò)自己的努力，很快就完成了作業(yè)，我們則可以說(shuō)：“看到吧，你完全可以跟那些優(yōu)秀的學(xué)生一樣快而效率?！边@樣一來(lái)，可以給孩子的進(jìn)步和改變樹(shù)立自信，哪怕是一丁點(diǎn)，但以后只要想起，他就有前進(jìn)的力量和勇氣。

還有就是這本書(shū)提到的贊賞孩子的方法。我們都知道贊賞的重要性，一個(gè)在家里時(shí)常得不到贊賞的孩子，怎么能到外面的世界中去尋找挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的潛力，主動(dòng)自信的表達(dá)自己。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，還會(huì)影響到他的思想，常常得到的肯定的孩子比那些沒(méi)有得到肯定的孩子，在外表上會(huì)顯得更加開(kāi)朗和樂(lè)觀，情緒更顯得外向化一些。但贊賞也是需要謹(jǐn)慎的，它是一把雙刃劍。一味地肯定，孩子看不到自己的短處，有可能會(huì)將他引入歧途。而如何學(xué)會(huì)贊賞孩子呢？本書(shū)中提到一個(gè)全新的概念，即描述性的贊賞。也就是當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我們只要描述自己看到的和自己的感受就可以來(lái)，因?yàn)檫@樣可以代替簡(jiǎn)單而又機(jī)械的評(píng)價(jià)，諸如：“你真棒！”、“你真了不起！”“、太好了！”等等，這些簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，經(jīng)不起時(shí)間的保鮮。而描述性的贊賞則可以放之四海而皆準(zhǔn)，放之無(wú)論何時(shí)都見(jiàn)效。

比如說(shuō)：當(dāng)我們看到孩子自己收拾了房間，一般我們都會(huì)評(píng)價(jià)：“呀，寶貝真乖?！?，我們換一種描述性的贊賞就是這樣說(shuō)的：“我看到這里有很多的變化。東西都規(guī)整到了架子上，磁帶也都被放到了盒子里，走進(jìn)這間屋子，感覺(jué)很舒服?！痹賮?lái)看一個(gè)例子，我們會(huì)更贊同“描述性贊賞”的好處。比如，有一天，孩子把自己寫(xiě)的作文拿給你看，一般情況下，你若想鼓勵(lì)孩子，你便會(huì)說(shuō)：“你寫(xiě)得真好，真是不錯(cuò)?！比绻⒆有↑c(diǎn)的話，他可能會(huì)受用，但孩子長(zhǎng)大了，便沒(méi)有什么激勵(lì)的效力了，孩子可能在聽(tīng)到你簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)之后，心里面可能會(huì)想：“真是這么認(rèn)為的嗎？”尤其是你說(shuō)完，便徑直干自己活的時(shí)候，孩子可能會(huì)想：家長(zhǎng)只是在敷衍我。而如果我們用“描述性的贊賞”說(shuō)：“你這這篇作文讓我很感動(dòng)，尤其最喜歡這句……”然后孩子此時(shí)在心里一定會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)槲覀儽頁(yè)P(yáng)得很具體，即使沒(méi)有說(shuō)出一句“棒”字，但他已經(jīng)在心里對(duì)自己說(shuō)了，而且他還會(huì)不斷地激勵(lì)自己說(shuō)：“我還會(huì)再寫(xiě)更棒的?！?/p>

總之，如果我們能夠日復(fù)一日對(duì)孩子的細(xì)微之處加以贊賞性的描述，孩子們也定在不斷增加他們內(nèi)心的力量，而且所有這些都會(huì)存儲(chǔ)在他的內(nèi)心世界，沒(méi)有人能夠奪去。所有這些經(jīng)歷，都可有在今后受到挫折和困惑的時(shí)候，給他安慰和鼓勵(lì)，也都會(huì)成為他日后成功的基石。

合作讀后感 篇7

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一部分：合作優(yōu)勢(shì)第二部分：合作優(yōu)勢(shì)英文版第三部分：集團(tuán)合作優(yōu)勢(shì)第四部分：互補(bǔ)合作和共贏合作優(yōu)勢(shì)第五部分：巴里咖啡聯(lián)盟合作優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)合作觀后感

《優(yōu)勢(shì)合作》這部電影講述的是一個(gè)26歲的上司與51歲的下屬的故事。51歲的丹·弗爾曼在《運(yùn)動(dòng)美國(guó)》周刊工作?！哆\(yùn)動(dòng)美國(guó)》在這一年取得了空前的成功發(fā)展，作為廣告銷售部的，丹當(dāng)然功不可沒(méi)并得到了老板的稱贊。

此外，丹還收到了一系列好消息：他的妻子意外懷孕；他的大女兒亞歷克斯被紐約大學(xué)錄取。26歲的卡特·圖利亞是一個(gè)有前途的年輕人，事業(yè)輝煌。

他憑借著自身的努力在實(shí)力雄厚的跨國(guó)公司--環(huán)球通訊公司里扶搖直上，出色的才能讓他躋身公司的管理層。就在此時(shí)，環(huán)球通訊公司接管了《運(yùn)動(dòng)美國(guó)》這家出版公司，由卡特負(fù)責(zé)全權(quán)管理。而不幸的是，卡**作地位的節(jié)節(jié)提升，讓他整日忙于工作，他只有7個(gè)月壽命的短暫婚姻也因此宣告結(jié)束。

卡特接替了丹的位置后，丹惱怒不已，不僅因?yàn)榻导?jí)，更多的是因?yàn)樗仨毥邮苤挥?6歲的新上司的管束，何況卡特幾乎一點(diǎn)銷售管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。丹感到氣餒，但他是家庭的支柱，需要承擔(dān)家庭的高額開(kāi)支。他必須接受現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗枰@份工作；而卡特，新老板，確實(shí)需要丹作為支柱。于是，兩個(gè)人開(kāi)始一起工作，發(fā)生了一系列有趣的事情。

影片中，26歲的卡特雖然年紀(jì)輕輕就躋身于大公司管理層之列，顯示出他非凡的能力，但他也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，他的商業(yè)運(yùn)作缺乏人性化，他與丹的觀點(diǎn)存在沖突。幸運(yùn)的是，通過(guò)兩人的不斷磨合，他們可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互配合，給公司帶來(lái)可觀的效益——公司的支出預(yù)算得到了有效的削減，而利潤(rùn)卻增加了30%。

看完這部電影，我得到了最大體會(huì)就如同這部電影的名字——優(yōu)勢(shì)合作，26歲的卡特有非凡的才能，而51歲的丹有足夠的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)兩人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互合作時(shí)，就會(huì)得到巨大的成功，這一點(diǎn)對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活尤其有幫助，如果我們善于與我們有互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的人合作，將會(huì)使我們得到只憑自身努力甚至是幾個(gè)人單獨(dú)努力都無(wú)法達(dá)到的成功，我們常說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作很重要，其實(shí)不僅僅是合作，更重要的是和與我們有互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的人合作，每個(gè)人都盡自己所能將自己優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)并服務(wù)于一件事情上，我想再難的事情也能夠得到成功。

合作讀后感 篇8

《小學(xué)課堂管理》讀后感之

《小學(xué)課堂管理》讀后感之小組合作學(xué)習(xí)課改以來(lái)，很多老師都有這樣的感覺(jué)——孩子的膽子大了，敢于表現(xiàn)、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做。

《小學(xué)課堂管理》讀后感之小組合作學(xué)習(xí)

課改以來(lái)，很多老師都有這樣的感覺(jué)——

孩子勇于表現(xiàn)、思考、說(shuō)、問(wèn)、做；孩子樂(lè)于提問(wèn)，善于解決問(wèn)題，敢于評(píng)價(jià)是非，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。他們表達(dá)清晰，思維清晰，合作有序，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能力發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)。教師參與課程改革，積極備課，反思思考，理論水平提高，整體素質(zhì)提高，教學(xué)行為發(fā)生變化。

教師可以給學(xué)生提問(wèn)和思考的空間，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。課改帶來(lái)的許多變化，可謂好評(píng)如潮，褒之者眾。

熱情之中，更需冷靜面對(duì)、認(rèn)真思考，評(píng)其有無(wú)，論其優(yōu)劣，不失為明智之舉！作為課堂改革中一名持樂(lè)觀態(tài)度的教師、一名一線教師，其中的酸甜苦辣，別有一番滋味。

隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景。它要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，并將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)樾履Ｊ较碌膸熒?、學(xué)生和教師的多向交流。然而，這種多向通信是動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的，比單向或雙向通信更難控制。

因此，在實(shí)際的教學(xué)中，我們常常感到學(xué)生自學(xué)能力差異大，自學(xué)進(jìn)程差異大，小組內(nèi)存在著假討論現(xiàn)象，小組長(zhǎng)的組織交流調(diào)控不當(dāng)，交流不深刻，只停留在對(duì)答案的層面，不能有效的篩選問(wèn)題，普遍存在著小組合作學(xué)習(xí)“注重形式，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。正因?yàn)槿绱?，?duì)于團(tuán)隊(duì)合作，我也從最初的熱情到后來(lái)的淡漠。直到看了《小學(xué)課堂管理》這本書(shū)后，尤其是小組學(xué)習(xí)的管理這個(gè)篇章，我才知道了自己實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)中的癥結(jié)所在。

記得在學(xué)習(xí)四上的綜合性學(xué)習(xí)——探索童話王國(guó)時(shí)，因?yàn)橛泻芏嗫晒W(xué)生操作的環(huán)節(jié)，仔細(xì)研讀文本后，我就想著，這部分的內(nèi)容采用小組合作學(xué)習(xí)不失為一種好辦法。因此，指導(dǎo)學(xué)生分好組，制定好計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)……本以為這樣細(xì)化了，想著當(dāng)時(shí)學(xué)生興致高昂的樣子，想必學(xué)生應(yīng)該完成得很好。當(dāng)組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果——手抄報(bào)拿上來(lái)時(shí)，看著一張張內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)，我的確很滿意，但緊接著我看手抄報(bào)邊上的小組分工時(shí)，我并沒(méi)有看到小組內(nèi)所有成員的名字。

這下我可納悶了，趕忙詢問(wèn)原因，就聽(tīng)到不少的抱怨聲了：我們組的許明杰都不干的；我們組的幾個(gè)男生只有曾子賢一起干……

這不得不讓我反思：雖然最終的結(jié)果是取得的，但過(guò)程呢？這才是重點(diǎn)呀！

自認(rèn)為各個(gè)環(huán)節(jié)都布置得很詳細(xì)了，為什么會(huì)是這種情況呢？該如何遏制呢？這以后，課堂教學(xué)中一涉及到小組合作的環(huán)節(jié)，我總是格外留意，我想了解小組合作學(xué)習(xí)中，各成員的收獲如何？

然而，我很失望：當(dāng)我給孩子們一個(gè)合作的任務(wù)時(shí)，他們開(kāi)始采取行動(dòng)。從表面上看，學(xué)生們更為活躍。然而，仔細(xì)一看，有的同學(xué)在積極的參與，有的想?yún)⑴c卻插不上手，有的在旁邊看熱鬧，有的在玩自個(gè)兒的。

可見(jiàn)，這樣的集團(tuán)合作并不成功。小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有價(jià)值嗎？，

從書(shū)中對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的描書(shū)中，我知道數(shù)以百計(jì)的研究表明，合作學(xué)習(xí)（一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式）與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。學(xué)生相互幫助可以獲得裨益，而不在一起學(xué)習(xí)，或者互不理睬地學(xué)習(xí)則沒(méi)有好處。依此看來(lái)，成功的教學(xué)離不開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。

那如何開(kāi)展呢？繼續(xù)往下讀，我才明白小組合作學(xué)習(xí)不單單就是我所理解的課堂上的功夫，還包括了小組類型的確定，小組人數(shù)的確定，分組，設(shè)計(jì)促進(jìn)合作的任務(wù)，培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作以及監(jiān)督學(xué)習(xí)、參與和合作行為等環(huán)節(jié)，有些環(huán)節(jié)是需要我們?cè)谡n前或是課后做好工作的。

讀完這些，恍然大悟，真要把這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)作成功，讓孩子們一起有建設(shè)性的學(xué)習(xí)，就要留出足夠的時(shí)間教會(huì)學(xué)生如何在一起學(xué)習(xí)，仔細(xì)規(guī)劃好分組和明確他們的任務(wù)，教會(huì)他們實(shí)施中的一些規(guī)范，給他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，從過(guò)去的發(fā)展來(lái)看，還有一點(diǎn)值得深思，那就是要教會(huì)學(xué)生溝通的技巧。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄儽灸艿夭恢廊绾闻c同學(xué)有效溝通，所以要確保他們能夠合作完成一項(xiàng)人類任務(wù)，我們需要為他們創(chuàng)造一個(gè)成功需要彼此的環(huán)境，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)合作。

只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)成功的小組學(xué)習(xí)，才能更有效地開(kāi)展教學(xué)。

雖然小組合作也有不足的地方，也存在缺陷，但它仍是我們課堂不可分割的一部分，如今的課堂少不了它。如果計(jì)劃和實(shí)施的當(dāng)，小組學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供學(xué)習(xí)關(guān)懷、公平和自尊的機(jī)會(huì)。我想，有了理論上的指導(dǎo)，結(jié)合我教學(xué)中的摸索、實(shí)踐，我相信也會(huì)有成功的一天p>

合作讀后感 篇9

合作競(jìng)爭(zhēng)讀后感

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，企業(yè)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是十分普遍的現(xiàn)象。然而，對(duì)于這兩種關(guān)系如何相處，企業(yè)們又是如何平衡兩者之間的關(guān)系，這是一個(gè)需要重視的問(wèn)題?！逗献鞲?jìng)爭(zhēng)》這本書(shū)，就是一本非常好的指南，它能為企業(yè)們提供合理的思路和方法，讓他們?cè)诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中尋求到平衡點(diǎn)。

在這本書(shū)中作者坦誠(chéng)面對(duì)企業(yè)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，提供了許多合作或競(jìng)爭(zhēng)的具體案例，和實(shí)用的策略。作者講述了很多故事，滲透著自己多年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和智慧，每個(gè)章節(jié)讓人們從不同的角度認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，明白兩者的必要性和重要性。

書(shū)中有一個(gè)案例就是英特爾公司和AMD公司的合作與競(jìng)爭(zhēng)。雖然這兩個(gè)公司經(jīng)常在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，但是在某些領(lǐng)域卻可以通過(guò)合作來(lái)取得更大的發(fā)展和利益。在這個(gè)案例中，作者深刻地告訴讀者，當(dāng)兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手達(dá)成合作的時(shí)候，需要找到一個(gè)共同的利益點(diǎn)，而不是只看短期的利益。通過(guò)這個(gè)案例的分析，我們可以看到合作和競(jìng)爭(zhēng)并不是對(duì)立的兩個(gè)概念，只有在正確的時(shí)機(jī)和正確的情況下，才能獲得更大的成功。

書(shū)的另一部分講述了如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。在這一章節(jié)中，作者提到了很多實(shí)用的競(jìng)爭(zhēng)策略，例如，要不斷了解市場(chǎng)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，緊跟時(shí)代的步伐，以及利用好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的力量等等，這些策略都是不錯(cuò)的。但是最重要的是，作者強(qiáng)調(diào)，一個(gè)企業(yè)的人脈關(guān)系和組織內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)合作就是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的最大優(yōu)勢(shì)。真正的競(jìng)爭(zhēng)并不是大家都知道的正面對(duì)抗，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在讀完這本書(shū)之后，我深深地感受到了在企業(yè)中，合作和競(jìng)爭(zhēng)是缺一不可的關(guān)系。只有不斷地學(xué)習(xí)和拓寬自己的眼界，才能在合作和競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。如果一個(gè)企業(yè)在合作和競(jìng)爭(zhēng)之間無(wú)法把握平衡點(diǎn)，就很難在市場(chǎng)上立足。因此，企業(yè)必須具備學(xué)習(xí)、變革和創(chuàng)新的能力。

總之，這本書(shū)不僅僅是一本關(guān)于合作和競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)用書(shū)籍，更是一本充滿感悟和啟示的讀物。對(duì)于那些想要在市場(chǎng)上立足的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一本不可多得的珍貴寶典。只有不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)知，才能找到經(jīng)營(yíng)之路中的平衡點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有平衡，就沒(méi)有成功。

合作讀后感 篇10

“在與他人的持續(xù)交往中，人什么時(shí)候應(yīng)該合作，什么時(shí)候只需為自己著想？一個(gè)人會(huì)繼續(xù)幫助他的一位從來(lái)不思回報(bào)的朋友嗎？”同樣，從個(gè)體上升到社會(huì)和國(guó)家層面，公司會(huì)對(duì)另一個(gè)瀕于破產(chǎn)的公司支持嗎？?jī)蓚€(gè)國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)時(shí)應(yīng)該采取什么樣的行為？這些老生常談的問(wèn)題都可以用一個(gè)問(wèn)題來(lái)概括，那就是如何合作？而作者阿克塞爾羅德則通過(guò)眾人皆知的一項(xiàng)游戲?qū)嶒?yàn)來(lái)嘗試回答這些問(wèn)題，即重復(fù)囚徒困境（3/5/0/1分制）。囚徒困境的規(guī)則不再贅言，作者通過(guò)引入各行專家提供的參賽程序（每一個(gè)參賽程序有著不同的邏輯設(shè)定），并將這些程序進(jìn)行循環(huán)賽，在兩兩相遇重復(fù)進(jìn)行了幾十萬(wàn)次的重復(fù)囚徒困境選擇之后，最高分竟然是這其中最簡(jiǎn)單的程序，即“一報(bào)還一報(bào)”（TITFORTAT）。

在思考如果才能在囚徒困境中獲得優(yōu)勢(shì)時(shí)，普遍想法一定覺(jué)得這里面的邏輯比較復(fù)雜，比如可以按照對(duì)方選擇情況或者固定概率偶爾突襲“背叛”。事實(shí)上，在阿克塞爾羅德進(jìn)行第二次多達(dá)60余種程序的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你能想到的一切程序在里面都有所覆蓋。同樣，“一報(bào)還一報(bào)”依然是優(yōu)勝者?！耙粓?bào)還一報(bào)”的邏輯非常簡(jiǎn)單，第一次一定選擇合作，接下來(lái)每一次都重復(fù)對(duì)方上一次的行為（無(wú)論對(duì)方選擇合作還是背叛）。

為什么“一報(bào)還一報(bào)”能夠獲勝呢？作者通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析認(rèn)為，一個(gè)成功的決策規(guī)則所應(yīng)有的四個(gè)特性：

1.善良性：只要對(duì)方合作，你就合作以避免不必要的沖突；

2.報(bào)復(fù)性：面對(duì)他人的無(wú)理背叛，你是可激怒的；

3.寬容性：在給挑釁以反擊之后，你是寬容的；

4.清晰性：行為要簡(jiǎn)單清晰，使對(duì)方能適應(yīng)你的行為模式。

而一報(bào)還一報(bào)成功的原因就在于它綜合了善良性、報(bào)復(fù)性、寬容性和清晰性。“它的善良性防止寬陷入不必要的麻煩，它的報(bào)復(fù)性使對(duì)方試著背叛一次后就不敢再背叛，它的寬容性有助于重新恢復(fù)合作，它的清晰性使它容易被對(duì)方理解，從而引出長(zhǎng)期的合作?！?/p>

這四個(gè)特性就具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)結(jié)果，排名前七的程序全部為第一步選擇合作的程序，即善良性。而最后八名全部為非善良的程序。在面對(duì)一個(gè)未知對(duì)手時(shí)，率先合作永遠(yuǎn)是正確的選擇。同時(shí)，也不可以通過(guò)沒(méi)有必要的小聰明來(lái)歧途贏得高分，一報(bào)還一報(bào)就是因?yàn)樾袨榍逦?，沒(méi)有節(jié)外生枝的額外程序，才能獲得對(duì)手的信任。作文其次，別人如果背叛你，你一定要還擊，“以牙還牙，加倍奉還”。而反擊之后，也要見(jiàn)好就收，適當(dāng)寬容，不要妒忌，也不要首先背叛。這是看似多么雞湯的結(jié)論，但重復(fù)囚徒困境游戲通過(guò)無(wú)可爭(zhēng)辯的結(jié)果告訴你，這樣一定是對(duì)的。

如何才能促進(jìn)合作呢？最直接促進(jìn)合作的方法是是相互作用更持久（合作的基礎(chǔ)不是真正的信任，而是關(guān)系的持續(xù)性），實(shí)驗(yàn)告訴我們另一個(gè)結(jié)論是，如果雙方?jīng)]有任何持久的相互作用影響，即確信今天見(jiàn)了對(duì)方之后就沒(méi)有下次了。那選擇永遠(yuǎn)背叛反而成了最高分的選擇。而社會(huì)自然是有持久相互影響的屬性的，改變收益值，教育人們關(guān)心他人的福利和教人懂得回報(bào)的價(jià)值都是正確促進(jìn)合作的方法。

合作理論的主要結(jié)論是令人鼓舞的，它們說(shuō)明即使是在一個(gè)其他人不愿合作的世界里，合作仍然可以通過(guò)一小群準(zhǔn)備回報(bào)合作的個(gè)體來(lái)產(chǎn)生。合作從小群體開(kāi)始后，在善良、可激怒和某種程度的寬容的規(guī)則中逐步成長(zhǎng)，并且一旦成為一個(gè)群體，采用這種有識(shí)別力的策略的個(gè)體就能保護(hù)自己不受侵入，總體的合作水平是在上升而不是下降。也就是說(shuō)，合作的進(jìn)化是不可逆轉(zhuǎn)的。

最后，關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)最有趣的一點(diǎn)?！耙粓?bào)還一報(bào)”雖然贏得了總分的冠軍。但是在任何一局中它從來(lái)沒(méi)有得到比對(duì)方多的分?jǐn)?shù)。從理論上講它不可能在一局中比對(duì)方得分更多?！耙粓?bào)還一報(bào)”的成功不是由于它比與它打交道的任何人做得更好。它的成功是靠從其他人那里引出合作而不是靠背叛他們。做得好的關(guān)鍵不在于征服對(duì)方，而在于引導(dǎo)合作。在這個(gè)世界，你沒(méi)有必要斤斤計(jì)較做得比每一個(gè)對(duì)手都好，只需要引導(dǎo)對(duì)方合作接近于你，那總體而言你就會(huì)取得優(yōu)勢(shì)。

這本書(shū)還有許多有意義的觀點(diǎn)，在此不多贅言，非常推薦大家去讀一下這本書(shū)。

合作讀后感 篇11

優(yōu)勢(shì)合作觀后感(精選多篇)

《in good ***pany》 i do not want to introduce the entire story anymore，i just want to talk about one scene, this scene i was very impressed：on the visit of a customer’s ***plete response a ***plete design and arrangements, use a dinosaur as a response, not only met the dissatisfaction of the customer to his son-in-law, avoided boring sales presentation and the corresponding digital representations,

interrupted carter’s machinery sales rhetoric, won the ads listby catering to the customer’s inside. but also made the customer feel that, this ad will be able to show his strength, qualifications and his own power. such visits to large customers and win the trust is simply an art,in my opinionexcellent sales should be like this.

from the film, we can know:

1、when we meet a customer, the most important thing is to establish a trust relationship. but establish a trust relationship is the most difficult, not talk about the products wecanwin the trust. we can receive trust by relying on understa(本站推薦：

tolerance, to fulfill the promise.the trust is built on a time basis, and rely on time before someone or something can be trusted.

2、when we meet a customer,we need to eliminate prevent mentalof the customerfirst.

3、the best way to eliminate the customer’sprevent mental effectively is agree with the customer’s point of view, the views are agreed, indicating that the customer is right. when we do not fight against the customer’s topic, customers usually will not fight against us or our topic in the future. if we can create the atmosphere of a tolerant, harmonious ***munication, and thus we will lay the foundation for the establishment of the basic initial trust relationship.

4、the premise of the success is fully prepared. as people aways say:if you fail to plan,you will plan to fail.

anyway, must be prepared.

5、the sales visit is successful or not,we can measure by whether there is a clear action. if there is no clearaction after the sales visit,it means the visit is unsuccessful. but in the film, we can see that:

“every week i will send youa newly published magazine in the individual, i am going to contact you again a few weeks later?” and the customer agrees, this is a specific action.

that’s all.

第三篇：小組合作的優(yōu)勢(shì)小組合作學(xué)***處

教學(xué)本身是一種多邊關(guān)系，采用合作學(xué)習(xí)的方式使多邊關(guān)系更加緊密。政治學(xué)科教學(xué)本身具有抽象性和理論性。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的交流，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

小組學(xué)習(xí)前，教師引發(fā)問(wèn)題情境，啟動(dòng)交往活動(dòng)；小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師深入一個(gè)小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)***流或巡視于各小組之間，仔細(xì)觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于運(yùn)用交流方式的小組，從而提高小組學(xué)***流功能；小組學(xué)***后，教師展示結(jié)果，組織評(píng)講，及時(shí)反饋在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的學(xué)***，有獨(dú)立自覺(jué)和相互交流的機(jī)會(huì)，最大限度地?cái)U(kuò)大了參與面，充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能。小組學(xué)習(xí)的學(xué)生由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、課堂討論、教師指導(dǎo)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。尤其在小組討論中，它扮演著學(xué)生的主體角色。小組成員之間相互合作，小組之間相互合作和競(jìng)爭(zhēng)。它激發(fā)學(xué)習(xí)，挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)，增加信息量，使學(xué)生在促進(jìn)互補(bǔ)中共同提高。

小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)***圍中不得不去思考、討論找到了問(wèn)題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)***，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)***烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)***性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和對(duì)同伴的關(guān)心。

在傳統(tǒng)的課堂中，由于教學(xué)方法的原因，師生關(guān)系過(guò)于僵化，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，容易使學(xué)生產(chǎn)生不必要的緊張和過(guò)多的焦慮，不利于學(xué)習(xí)。在合作性教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)***顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立。進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)***更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作教學(xué)中，同伴之間的有意義的口頭交際激發(fā)了學(xué)生的學(xué)***，提高了學(xué)***，通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)***動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常理想的教學(xué)方法。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，又使教師的主導(dǎo)作用更加明顯。既然小組學(xué)***那么多，作為老師為何不多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)呢？在教學(xué)中，我是能用則用，但不濫用。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的潛力和重要性。

第四部分：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏

--棗強(qiáng)縣康馬供銷社基層組織改革帶來(lái)的新變化

供銷社的發(fā)展需要專業(yè)社的推動(dòng)，而專業(yè)社的壯大更離不開(kāi)供銷社的扶持，在基層組織體制改革工作中，棗強(qiáng)縣康馬供銷社按上級(jí)要求，深化基層組織體制改革，大力發(fā)展供銷社與專業(yè)合作社一體化經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)供銷社和專業(yè)社的利益連結(jié)和組織連結(jié)，使供銷社迎來(lái)一個(gè)新的春天。

原康馬供銷社由于城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，老供銷社被留在了村中，沿路的門店在拆遷過(guò)程中，因與村民存在歷史形成的糾紛，新的門店未能及時(shí)建起，剩余的幾間破舊門市也失去了利用價(jià)值，僅剩一個(gè)農(nóng)資班組3名職工勉強(qiáng)維持經(jīng)營(yíng)，成為了典型的基礎(chǔ)薄弱社，失去了為農(nóng)服務(wù)的功能。新形勢(shì)下，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因循守舊、墨守成規(guī)，最終只能走向“死胡同”。只有推行開(kāi)放辦社，在聯(lián)合合作、互惠互利的原則和前提下，廣泛吸納系統(tǒng)內(nèi)外、本外地的人才、資金、技術(shù)、資源、項(xiàng)目，借力發(fā)展壯大供銷合作經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)供銷社綜合服務(wù)功能，才能共贏發(fā)展。

在推進(jìn)基層供銷社體制改革中，堅(jiān)持開(kāi)放辦社，縣供銷社將康馬供銷社轄區(qū)內(nèi)的健婷土雞養(yǎng)殖專業(yè)合作社與楊谷莊金太陽(yáng)甘薯專業(yè)合作社、寺宅城惠民農(nóng)資專業(yè)合作社一并組成了康馬供銷社，并且三位專業(yè)社理事長(zhǎng)都進(jìn)入了康馬供銷 1

社的領(lǐng)導(dǎo)班子。健婷土雞養(yǎng)殖合作社社長(zhǎng)孫英杰當(dāng)選康馬供銷合作社董事會(huì)主任。康馬供銷合作社原社長(zhǎng)任監(jiān)事會(huì)主任。

在工作組的指導(dǎo)下，首先恢復(fù)供銷合作社的組織職能，完善領(lǐng)導(dǎo)小組。新辦公用房未建成前，供銷合作社辦公用房暫移至健婷當(dāng)?shù)仞B(yǎng)雞專業(yè)合作社。新班子成立后，為使供銷社步入新的發(fā)展軌道，康馬供銷社從專業(yè)合作社發(fā)展起步，全力推進(jìn)供銷社改革。主要做法是：

一是發(fā)揚(yáng)“二不怕”精神，即：不怕別人來(lái)當(dāng)供銷社企業(yè)這個(gè)家；不怕改變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理模式。只要供銷社合作制經(jīng)濟(jì)性質(zhì)不變；只要服務(wù)“三農(nóng)”的宗旨不變；只要有利于壯大供銷社綜合實(shí)力，完全可以通過(guò)推行開(kāi)放辦社，實(shí)現(xiàn)全方位拓展，使康馬供銷社成為輻射面寬、帶動(dòng)力強(qiáng)的農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織。

二是幫助專業(yè)協(xié)會(huì)規(guī)范建設(shè)，完善規(guī)章制度，投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。特別是通過(guò)縣供銷社以棗強(qiáng)縣農(nóng)合聯(lián)的名義為專業(yè)社印制了《社員證》，明確了社員的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了社員之間的凝聚力；三是為各專業(yè)社制作了有供銷社標(biāo)識(shí)的牌匾，對(duì)外統(tǒng)一了形象；四是向縣社申請(qǐng)給予專業(yè)社一定數(shù)額的資金扶持，在健婷土雞養(yǎng)殖專業(yè)合作社計(jì)劃增上黃粉蟲(chóng)深加工項(xiàng)目時(shí)，由于資金問(wèn)題，一直無(wú)法實(shí)施，縣社扶持資金10萬(wàn)元，并幫助籌措資

金150萬(wàn)元，成功啟動(dòng)項(xiàng)目；五是幫助專業(yè)協(xié)會(huì)注冊(cè)商標(biāo)，統(tǒng)一印制帶有供銷協(xié)會(huì)標(biāo)志的包裝盒，提高專業(yè)協(xié)會(huì)產(chǎn)品的知名度，增加產(chǎn)品附加值，順利進(jìn)入超市和批發(fā)市場(chǎng)。六是邀請(qǐng)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)和電視臺(tái)專家，聯(lián)合為專業(yè)協(xié)會(huì)舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)講座，提高了會(huì)員的培養(yǎng)和養(yǎng)殖水平。

目前，加入康馬供銷社的三個(gè)專業(yè)合作社共有289名社員，服務(wù)帶動(dòng)周邊農(nóng)民393人。其中，擁有土雞養(yǎng)殖基地2014平方米，黃粉蟲(chóng)立體養(yǎng)殖深加工車間一棟，魚(yú)塘30畝，養(yǎng)豬基地500畝；甘薯種植基地350畝，種植品種有北京138、龍薯9號(hào)、高薯19、豫薯12、黃皮蘇8等，每年可生產(chǎn)紅薯1000噸。隨著專業(yè)合作社知名度和產(chǎn)品質(zhì)量的提高，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民積極參與種植、養(yǎng)殖，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)逐步顯現(xiàn)。

第五條：巴里島咖啡聯(lián)盟合作優(yōu)勢(shì)為一個(gè)咖啡西餐項(xiàng)目，消費(fèi)者可能只看到眼前的產(chǎn)品，其實(shí)對(duì)于加盟商來(lái)說(shuō)，應(yīng)該看到產(chǎn)品背后的整個(gè)生產(chǎn)、制造和管理體系。如果體系是健全的，這個(gè)產(chǎn)品能夠長(zhǎng)期持續(xù)的經(jīng)營(yíng)下去；如果體系不穩(wěn)定、不成熟，可能經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間就無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去。

品牌好，業(yè)績(jī)好，經(jīng)營(yíng)管理體系相對(duì)成熟完善，企業(yè)經(jīng)營(yíng)良性規(guī)范，即使遇到一些危機(jī)，也能有效地度過(guò)危機(jī)，繼續(xù)前行。目前，巴里島咖啡提供了這樣一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。投資巴里島咖啡可以讓你輕松擁有著名的咖啡品牌：

1、品牌優(yōu)勢(shì)

巴里島咖啡的品牌形象在業(yè)內(nèi)廣受贊譽(yù)。我們視品牌的發(fā)展為生命。為了保證品牌形象，我們始終堅(jiān)持原則，真誠(chéng)待人，為加盟商提供最好的服務(wù)。

您可以在巴里咖啡授權(quán)范圍內(nèi)使用巴里咖啡的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。包括：商標(biāo)、標(biāo)識(shí)、名稱等合法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)你的咖啡店是全國(guó)連鎖咖啡店，這是你實(shí)力的象征，也是消費(fèi)者信心的保證。

2、規(guī)模優(yōu)勢(shì)

最新寬容是金讀后感十一篇

寫(xiě)作品讀后感有什么要求呢？讀完作者寫(xiě)的作品，我們也汲取到了更多的知識(shí)。寫(xiě)讀后感能把我們?cè)俅螏Щ亻喿x時(shí)的心境，這篇“寬容是金讀后感”經(jīng)編輯認(rèn)真研究值得安利，要了解更多有關(guān)該主題的內(nèi)容建議您繼續(xù)向下閱讀！

寬容是金讀后感【篇1】

寬容，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧、美好，擁有更多真實(shí)的友誼，但不能容忍別人的后果就是失去了世界上的美好友誼。我就是一個(gè)真實(shí)的例子：我有些小事都與同學(xué)斤斤計(jì)較，所以和同學(xué)很難相處，現(xiàn)在的我，失去了朋友，自然很孤獨(dú)，下課了，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心的玩耍，而我，只能在座位上靜靜地看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，畫(huà)畫(huà)；體育課上，沒(méi)有人和我玩，我去找她們，她們卻躲我，所以只好和體育老師一起，對(duì)他傾訴我心中難以形容的苦，但是真是沒(méi)有辦法，這就是不寬容的后果啊是！

（不過(guò)我相信每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要我知錯(cuò)就好，再改正，同學(xué)定會(huì)和我一起玩的）寬容的力量豈能容我們想象；一個(gè)人擁有一顆寬容的心，就算是成績(jī)平平，但你的為人還是讓我們佩服的；寬容是金，雖然說(shuō)寬容“是”金，但是寬容比金子還要貴重；有一種花朵叫寬容，寬容了，這朵美麗幸福的小花就會(huì)永遠(yuǎn)向你微笑。寬容就是造就人們成功的第一步。有一顆寬容的心，明媚的明天會(huì)張開(kāi)雙臂歡迎你，并且要有原諒和原諒！

寬容是金讀后感【篇2】

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬的東西是海，天比海寬，人心比天寬。”

現(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師要尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，我們才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

我想：每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，不是成績(jī)冊(cè)上冰冷的符號(hào)，每個(gè)人的內(nèi)心都需要尊重。在一次全國(guó)中小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“最受學(xué)生歡迎的教師的突出品質(zhì)”的調(diào)查結(jié)果是：

“尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生?！边@給了我們一個(gè)很重要的啟示：何謂師德？

愛(ài)學(xué)生。何謂真愛(ài)？尊重他們。

可以說(shuō)，尊重是師愛(ài)的靈魂，沒(méi)有尊重的愛(ài)只能是一種“偽愛(ài)”。

正是基于這樣一種認(rèn)識(shí)，我一直努力以平等、尊重的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生，我希望，我培養(yǎng)出的是具有健康人格的“人”而不是只知學(xué)習(xí)、心靈冷漠的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。

案例中***的做法就非常值得我們學(xué)習(xí)，他的做法，不僅保全了學(xué)生的面子，也贏得了孩子的尊重。我不禁想起不久前發(fā)生在我身上的事。

在我任教的四（3）班有位男生名字叫楊華。有一個(gè)星期五，當(dāng)天上午沒(méi)有語(yǔ)文課。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師突然請(qǐng)假，我臨時(shí)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。

當(dāng)我匆匆趕到教室門口時(shí)，眼前的情景令我震驚：教室里擠滿了人。我看見(jiàn)楊華和幾個(gè)學(xué)生在教室里穿梭，分發(fā)某一科目的作業(yè)紙。

已近上課，教室內(nèi)的秩序仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我看在眼里，煩在心上。這與平時(shí)我所要求的課前準(zhǔn)備大相徑庭啊。

于是，我大聲喝令那幾位同學(xué)停止分發(fā)，回到各自的座位上，馬上做好上課前的準(zhǔn)備。后來(lái)，教室里只剩下他一個(gè)人，還我行我素，好像他無(wú)視我的要求。趁他出現(xiàn)在我眼前的機(jī)會(huì)，我拍了拍他的背，以示警告。

他一愣，抬頭見(jiàn)我滿臉的嚴(yán)肅，臉一紅，轉(zhuǎn)身“逃”回他的座位去了。在講座的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)倫禮的眼睛有點(diǎn)紅。突然意識(shí)到那是因?yàn)槲议_(kāi)始重點(diǎn)，傷了他傷心的眼淚嗎？

由于上課匆忙，這事兒就被我淡忘了。

晚飯后，我猛然想起這件事。感覺(jué)這是自己短暫從教生涯的一起教育失誤，把學(xué)生不知情而表現(xiàn)出的混亂當(dāng)作“大逆不道”的課前準(zhǔn)備習(xí)慣差看待，更有甚者，竟然還拍了孩子一下。想象他們?cè)谡n前幫助老師分發(fā)作業(yè)嗎？

同學(xué)們因作業(yè)優(yōu)秀而歡呼一下不可以嗎？我憑什么對(duì)學(xué)生耍威風(fēng)摔臉色，吆五喝六，甚至動(dòng)口又動(dòng)手？這是教育民主，師生平等，還是我的教育技能？

像這樣的錯(cuò)誤行為既無(wú)“仁”愛(ài)之心，又無(wú)尊重之“禮”，更何求教育之功效呢？它唯一能留下的就是對(duì)孩子們心靈的陰影甚至傷害。

第二天一早我來(lái)到教室，我先把楊華叫了出來(lái)。我們站在教室門口的走廊里，我為昨天發(fā)生的事向他道歉。他一臉茫然，有點(diǎn)一頭霧水的樣子。

從他的表情來(lái)看，我知道昨天的事對(duì)他沒(méi)有多大傷害。但我還是和他進(jìn)行了真誠(chéng)的交流和溝通。楊華說(shuō)，他當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)我站在教室門口，也沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)的話。

最后還非常靦腆地說(shuō)不用老師向他道歉，他也有錯(cuò)，更何況老師只是輕輕拍了下，根本不疼的。聽(tīng)了他的話，我的心里輕松了許多。但不是因我的失誤而輕松，而是慶幸自己沒(méi)有對(duì)他造成心靈的創(chuàng)傷。

在今后的教學(xué)工作中，如果遇到類似情況，特別是學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)盡量控制自己的言行，寬容對(duì)待孩子。因?yàn)楹⒆邮菑腻e(cuò)誤中成長(zhǎng)的，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。我們的老師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，包括那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生。

我知道，真正博大的師愛(ài)，是一種高遠(yuǎn)的境界，正所謂 “高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”我愿以此自勉。

寬容是金讀后感【篇3】

寬容是金——一個(gè)讓人心生感悟的金色真理

寬容是人類語(yǔ)言中的一個(gè)重要詞匯，它蘊(yùn)含著人類智慧和道德的底蘊(yùn)。寬容是一種包容、寬廣的心態(tài)，是理解與原諒他人的一種行為方式。寬容如同金子般流轉(zhuǎn)在我們的生活中，給人們帶來(lái)無(wú)盡的智慧和力量。正因如此，我們說(shuō)：“寬容是金?！?/p>

在生活中，人們總會(huì)遇到各種各樣的人和事，有人會(huì)刻薄對(duì)待別人、指責(zé)他人的過(guò)失，甚至心生惡意。寬容卻能讓人迅速?gòu)倪@些消極情緒中解脫出來(lái)。當(dāng)我們寬容他人的錯(cuò)誤，接納他人的不完美時(shí)，我們不僅能夠化解矛盾，還能獲得更多的無(wú)私友善。寬容是一種美德，一種人格魅力，它可以使我們的思想開(kāi)闊，讓我們?cè)谌松奈枧_(tái)上更加耀眼奪目。

寬容可以化解矛盾，使人與人之間的關(guān)系更加和諧。如果我們每個(gè)人都能有一顆寬容的心，尊重別人的差異和觀點(diǎn)，那么我們的社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。當(dāng)我們?nèi)萑趟说难孕信e止，我們就能夠把各種矛盾得以緩解，減少?zèng)_突的發(fā)生。在家庭中，寬容不僅能夠增進(jìn)夫妻之間的感情，還能夠幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在職場(chǎng)上，寬容能夠加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)，提高工作效率。寬容是一把魔法的鑰匙，只要我們打開(kāi)心門，就能帶來(lái)無(wú)窮的幸福和成功。

寬容可以增添人生的樂(lè)趣，讓生活更加美好。當(dāng)我們以一顆寬容的心去看待人生，那么我們就會(huì)從容面對(duì)生活中的各種困難和挫折。寬容讓我們學(xué)會(huì)從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，放下偏見(jiàn)和成見(jiàn)，從中汲取靈感和智慧，培養(yǎng)人生的藝術(shù)品味。在人際交往中，寬容更是能夠讓我們擁有真正的朋友，讓我們?cè)诮挥训穆飞献叩酶h(yuǎn)、更穩(wěn)定。寬容是生活的調(diào)味品，它能夠給人們帶來(lái)更多的幸福和快樂(lè)。

寬容也能夠讓我們更加體驗(yàn)人性的美好。人類是在相互依存中生存，我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助和支持。當(dāng)我們寬容他人的過(guò)錯(cuò)，予以包容和理解時(shí)，我們就能夠感受到別人對(duì)我們的關(guān)懷和友善，從而建立起親密而健康的人際關(guān)系。只有當(dāng)我們用寬容的眼光看人，我們才能真正了解和欣賞人類的多樣性和多彩的世界。寬容是人性的體現(xiàn)，它能夠讓我們的內(nèi)心充滿愛(ài)和溫暖，使我們成為更美好的人。

寬容是金，它給我們的生活帶來(lái)了巨大的財(cái)富。寬容是一種高尚的品質(zhì)，是人們共同生活的基石。在日常生活中，我們要時(shí)刻保持一顆寬容的心，用寬容和善意去對(duì)待他人，去面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)。寬容是一種力量，它能夠讓我們戰(zhàn)勝種種困難和挫折，讓我們的生活更加幸福、美好。

寬容是金，它是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富。無(wú)論在人際關(guān)系中還是在個(gè)人成長(zhǎng)中，寬容都能夠起到積極的作用。寬容是一種智慧，是一種美德，是一種力量，它能夠讓我們感受到人類情感的偉大和無(wú)限的可能性。讓我們用寬容的心態(tài)去審視世界，去處理人際關(guān)系，讓寬容之光照亮我們的生活，讓我們的生活變得更加美好、幸福！

寬容是金讀后感【篇4】

你還記得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)嗎？可能記住了劉翔這個(gè)為亞洲贏的自信與驕傲的“一代偉人”，記住了姚明在賽場(chǎng)上努力的身影，可你們記住了男子單杠決賽中的俄羅斯名將涅莫夫嗎？

涅莫夫是俄羅斯著名的將軍，只有28歲。參加了雅典奧運(yùn)會(huì)的單杠賽事。他是決賽中的第三名選手。

他一出場(chǎng)，雷鳴般的掌聲從球場(chǎng)中響起，涅莫夫立刻充滿信心，以一個(gè)連續(xù)騰空抓杠的高難動(dòng)作征服了全場(chǎng)的觀眾，但在落地的進(jìn)侯出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤――向前移動(dòng)了一步，裁判因此只給他打了9。725分。此刻，奧動(dòng)會(huì)少有的情況出現(xiàn)了：

全場(chǎng)觀眾不停地喊“涅莫夫”“涅莫夫”，并且全都站起來(lái)，不停地?fù)]舞著手臂，用持久而響亮的噓聲，表現(xiàn)對(duì)裁判的憤怒，比賽終于被迫中斷。面對(duì)這樣的情景，涅莫夫顯出了他非凡的人格魅力和寬廣的胸懷，他重新回到賽場(chǎng)，深深地鞠躬向觀眾致意，表示感謝，然后雙手下壓，請(qǐng)觀眾保持冷靜，給下面的選手一個(gè)安靜的比賽場(chǎng)地。

讀了這篇文章，我意識(shí)到人活在世上，即使有更多的金銀財(cái)寶，但他并沒(méi)有意識(shí)到寬容。在生活中，出現(xiàn)摩擦是常有的事，一個(gè)人和另一個(gè)互相較量，你讓我名譽(yù)掃地，我讓你防不勝防，猶如針尖對(duì)麥芒，只要我們大家學(xué)會(huì)寬容，像一個(gè)大家庭一樣，那有何不快呢？

請(qǐng)大家記住，寬容是金，得饒人處且饒人。

寬容是金讀后感【篇5】

寬容是金讀后感

《寬容是金》這本書(shū)啟發(fā)了我對(duì)于寬容的思考與認(rèn)識(shí)。寬容是一種美德，也是一種智慧。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地領(lǐng)悟到了寬容的重要性以及它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

作者通過(guò)一系列的故事和案例，生動(dòng)地向我們展示了寬容的力量。這些故事讓我感受到了不同人們對(duì)寬容的理解和實(shí)踐。從那些善待別人的人身上，我看到了他們的善意和智慧。他們能夠從自己的角度出發(fā)，理解別人的想法和行為，并且能夠?qū)捜莸貙?duì)待他人的過(guò)失和錯(cuò)誤。這樣的人，不僅能夠給予別人一個(gè)寬容的態(tài)度，更能夠使整個(gè)社會(huì)變得更加和諧與進(jìn)步。

在書(shū)中，作者還特別提到了寬容的威力。寬容不僅可以減少?zèng)_突和矛盾，更能夠解決紛爭(zhēng)和問(wèn)題。我們身邊很多的社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)都可以通過(guò)寬容來(lái)化解。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，我們能夠找到解決問(wèn)題的途徑，而不是埋怨和指責(zé)他人。寬容是一種智慧，它能夠讓我們更加理性地面對(duì)問(wèn)題，更加成熟地處理人際關(guān)系。

寬容不僅適用于個(gè)體之間的關(guān)系，也包括國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系。寬容的國(guó)家，能夠與其他國(guó)家和平共處，通過(guò)對(duì)話與合作解決分歧。相反，如果沒(méi)有寬容，國(guó)家之間就會(huì)充斥著爭(zhēng)斗和對(duì)抗，國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系將會(huì)緊張甚至破裂。因此，寬容不僅是保持個(gè)人心理健康的一種方式，也是維護(hù)國(guó)際和平的重要手段。

閱讀這本書(shū)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在寬容方面還存在不足。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)他人的錯(cuò)誤和過(guò)失抱有偏見(jiàn)，對(duì)他人的看法和行為抱持批判和指責(zé)的態(tài)度。通過(guò)這本書(shū)，我明白了寬容的重要性，并且決心改變自己的思維方式。我將試著從對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，理解他人的動(dòng)機(jī)和困境，以更加寬容的態(tài)度面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)。我相信，通過(guò)寬容，我能夠建立更加良好的人際關(guān)系，提升自己的自律和自律能力。

《寬容是金》這本書(shū)給了我很大的啟示和感悟。寬容是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)，它不僅能夠讓我們心境開(kāi)放、心情愉悅，更能夠使整個(gè)社會(huì)變得更加美好和諧。希望我們每個(gè)人都能夠從寬容中感受到智慧與力量，將它轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓寬容之光照亮世界的每一個(gè)角落。

寬容是金讀后感【篇6】

大家應(yīng)該還記得2004看在雅典奧運(yùn)會(huì)嗎？可能記住了劉翔這個(gè)為亞洲贏的自信與驕傲的“一代偉人”，記住了姚明在賽場(chǎng)上努力的身影，可你們記住了男子單杠決賽中的俄羅斯名將涅莫夫嗎？

涅莫夫是俄羅斯的名將，年僅28歲。參加了雅典奧運(yùn)會(huì)的單杠賽事。他是決賽中是第三個(gè)出場(chǎng)的選手。他一出場(chǎng)，雷鳴般的掌聲從球場(chǎng)中響起，涅莫夫立刻充滿信心，以一個(gè)連續(xù)騰空抓杠的高難動(dòng)作征服了全場(chǎng)的觀眾，但在落地的進(jìn)侯出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤――向前移動(dòng)了一步，裁判因此只給他打了9。725分。此刻，奧運(yùn)會(huì)少有的情況出現(xiàn)了：全場(chǎng)觀眾不停地喊“涅莫夫”“涅莫夫”，并且全都站起來(lái)，不停地?fù)]舞著手臂，用持久而響亮的噓聲，表現(xiàn)對(duì)裁判的憤怒，比賽終于被迫中斷。面對(duì)這樣的情景，涅莫夫顯出了他非凡的人格魅力和寬廣的.胸懷，他重新回到賽場(chǎng)，深深地鞠躬向觀眾致意，表示感謝，然后雙手下壓，請(qǐng)觀眾保持冷靜，給下面的選手一個(gè)安靜的比賽場(chǎng)地。

請(qǐng)大家記住，寬容是金，得饒人處且饒人。

寬容是金讀后感【篇7】

讀了《寬容是金》這篇*給我的感觸很深，作者用精到的文筆寫(xiě)出了寬容的境界，以及該怎么樣去寬容，這種豁達(dá)的心態(tài)真的很值得我們學(xué)習(xí)，我們是將要走到社會(huì)這個(gè)大家的人了，我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)用一顆寬大的心來(lái)面對(duì)身邊的人，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是受益非淺的。

是啊!寬容是人格魅力中的要點(diǎn)。一個(gè)以敵視的眼光看人，對(duì)周圍的人戒備森嚴(yán)，心胸窄小，處處提防，不能寬大為懷的人，必然會(huì)因孤獨(dú)而陷于憂郁和痛苦之中;而寬宏大量，與人為善，寬容待人，能主動(dòng)為他人著想，肯關(guān)心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有魅力，因而能更多地體驗(yàn)成功的喜悅。

古人云：“地之穢者多生物，水之清者常無(wú)魚(yú)。故君子當(dāng)存含垢納污之量。

”人不能太清高了，因?yàn)槭澜绫緛?lái)就很復(fù)雜，什么樣的人物都有，什么樣的思想都有，如果你事事與人斤斤計(jì)較，只會(huì)自己堵住自己的路。一個(gè)人必須有包容污穢和恥辱的能力，加上包容一切善、惡、德、愚的態(tài)度，才能有一個(gè)完美的人際關(guān)系。大凡有影響有魅力的人，都具有良好品質(zhì)。

如果我們能永遠(yuǎn)相愛(ài)，真誠(chéng)待人，寬容待人，我們就能盡可能贏得別人的好感、信人和尊重，與身邊的人相處融洽，在人生旅途中順利愉快地向前邁進(jìn)。

智者是寬容的，越是有智慧的人，胸懷越寬廣，因?yàn)樗靼祝骸皩捯环质歉?，讓一步為高?！边@種態(tài)度不僅能讓他人釋?xiě)?，同時(shí)也是善待自己。

寬容是一種人生的藝術(shù)和智慧。當(dāng)一個(gè)人看透了社會(huì)生活，他會(huì)得到那種平靜和超然。

寬容需要不斷的自我反省和自我完善。寬容不是針對(duì)著麥子，而是平靜地坐在桌旁，微笑著握手。寬容更不是意氣用事，不是任性胡鬧，也不是一味留戀過(guò)去。而是立足當(dāng)下，欣欣然面有喜色前行。

寬容就是放手，放下一切，沒(méi)有鏡子，**惹塵埃。放下，放下，再放下，把所有雜念俗事置之度外，“開(kāi)口便笑，笑人間可笑之人;大肚能容，容天下難容之事”寬容是撐船的宰相肚量。

真正的寬容是真誠(chéng)和自然的，沒(méi)有任何強(qiáng)迫。因此，沒(méi)有人比寬容的人更強(qiáng)大和驕傲。沒(méi)有人比寬容的人更慷慨和美麗，沒(méi)有人比寬容的人更快樂(lè)和幸福。生活中多一些寬容，生活中多一些空間和愛(ài)，生活中多一些溫暖和陽(yáng)光。

寬容乃快樂(lè)之本。對(duì)于朋友無(wú)意的誤解泰然處之，友誼之樹(shù)就會(huì)常青不倒;不計(jì)較同事的中傷，那么彼此之間能團(tuán)結(jié);寬容領(lǐng)導(dǎo)暫時(shí)的失察，能使工作更順利、更協(xié)調(diào);寬容下屬無(wú)心的冒犯，會(huì)讓他們從此自覺(jué)。帝王危險(xiǎn)時(shí)分，就有臣將以死力保。

學(xué)會(huì)寬容對(duì)我們的人生，對(duì)我們的處世是多么的重要啊!寬容別人不是一種懦弱，更不是一種忍讓，它是讓我們躍上大方與豁達(dá)的臺(tái)階，它更是我們成功的力量與源泉，是一種修養(yǎng)，一種氣度，一種勇氣，更是一種快樂(lè)!

寬容是金，是一種真金不怕火煉的精神，是一種永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)值得我們信仰的境界，我相信我們的生活中因?yàn)橛辛藢?duì)彼此的寬容而變的更加的美麗。

寬容是金讀后感【篇8】

讀了《寬容是金》這篇文章給我的感觸很深，作者用精到的文筆寫(xiě)出了寬容的境界，以及該怎么樣去寬容，這種豁達(dá)的心態(tài)真的很值得我們學(xué)習(xí)，我們是將要走到社會(huì)這個(gè)大家的人了，我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)用一顆寬大的心來(lái)面對(duì)身邊的人，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是受益非淺的。

是啊!寬容是人格魅力中的要點(diǎn)。一個(gè)以敵視的眼光看人，對(duì)周圍的人戒備森嚴(yán)，心胸窄小，處處提防，不能寬大為懷的人，必然會(huì)因孤獨(dú)而陷于憂郁和痛苦之中;而寬宏大量，與人為善，寬容待人，能主動(dòng)為他人著想，肯關(guān)心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有魅力，因而能更多地體驗(yàn)成功的喜悅。

古人云：“地之穢者多生物，水之清者常無(wú)魚(yú)。故君子當(dāng)存含垢納污之量?！比瞬荒芴甯吡?，因?yàn)槭澜绫緛?lái)就很復(fù)雜，什么樣的人物都有，什么樣的思想都有，如果你事事與人斤斤計(jì)較，只會(huì)自己堵住自己的路。一個(gè)人必須具有容納污穢與恥辱的能力，再加上包容一切善惡賢愚的態(tài)度，才能有圓滿的人際關(guān)系。大凡有影響有魅力的人，都具有良好品質(zhì)。如果我們能愛(ài)心永存，真誠(chéng)待人，寬以待人，就能盡可能多地贏得別人的好感、信賴和尊敬，就能較好地與周圍人和睦相處，就能在人生旅途中順利愉快的前行。

智者是寬容的，越是有智慧的人，胸懷越寬廣，因?yàn)樗靼祝骸皩捯环质歉?，讓一步為高?！边@種態(tài)度不僅能讓他人釋?xiě)?，同時(shí)也是善待自己。寬容是一種生活藝術(shù)、生存智慧，當(dāng)一個(gè)人看透了社會(huì)人生之后，必定會(huì)獲得那份從容和超然。

寬容需要不斷反省自己，提升自己的，寬容也不是針尖對(duì)麥芒，而是心平氣和圍坐桌子，微笑握手。寬容更不是意氣用事，不是任性胡鬧，也不是一味留戀過(guò)去。而是立足當(dāng)下，欣欣然面有喜色前行。寬容是坦然釋?xiě)?，放下一切，本無(wú)明鏡臺(tái)，何處惹塵埃。放下，放下，再放下，把所有雜念俗事置之度外，“開(kāi)口便笑，笑人間可笑之人;大肚能容，容天下難容之事”寬容是撐船的宰相肚量。

真正的寬容是真誠(chéng)的、自然的，沒(méi)有絲毫強(qiáng)迫的意味，因此，沒(méi)有人比寬容的人更強(qiáng)大更自豪。沒(méi)有人比寬容的人更大方更美麗，也沒(méi)有人比寬容的人更快樂(lè)更幸福。生活里多一點(diǎn)寬容，生命就會(huì)多一份空間和愛(ài)心，生活也就會(huì)多一份溫暖和陽(yáng)光。

寬容乃快樂(lè)之本。對(duì)于朋友無(wú)意的誤解泰然處之，友誼之樹(shù)就會(huì)常青不倒;不計(jì)較同事的中傷，那么彼此之間能團(tuán)結(jié);寬容領(lǐng)導(dǎo)暫時(shí)的失察，能使工作更順利、更協(xié)調(diào);寬容下屬無(wú)心的冒犯，會(huì)讓他們從此自覺(jué)。帝王危險(xiǎn)時(shí)分，就有臣將以死力保。

學(xué)會(huì)寬容對(duì)我們的人生，對(duì)我們的處世是多么的重要啊!寬容別人不是一種懦弱，更不是一種忍讓，它是讓我們躍上大方與豁達(dá)的臺(tái)階，它更是我們成功的力量與源泉，是一種修養(yǎng)，一種氣度，一種勇氣，更是一種快樂(lè)!

寬容是金，是一種真金不怕火煉的精神，是一種永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)值得我們信仰的境界，我相信我們的生活中因?yàn)橛辛藢?duì)彼此的寬容而變的更加的美麗。

寬容是金讀后感【篇9】

寬容是金-一種偉大的品質(zhì)

在這個(gè)多元化的世界中，人與人之間總是難免會(huì)產(chǎn)生摩擦和矛盾。作為社會(huì)的一員，我們需要學(xué)會(huì)寬容，這是一種偉大的品質(zhì)。正如古人所言：“寬而不溢，厚而不露，易而不輕，靜而不僵”。寬容不僅僅意味著接納他人的不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)，更重要的是理解別人的處境，并在盡可能的范圍內(nèi)給予他們支持和幫助。

寬容是一種修養(yǎng)，是一種善待他人的態(tài)度。沒(méi)有人是完美的，我們都會(huì)犯錯(cuò)、有缺點(diǎn)，并且有時(shí)候會(huì)言行失禮，刺傷他人。作為一個(gè)寬容的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒并且給予對(duì)方改過(guò)的機(jī)會(huì)。寬容不是一種軟弱，而是一種胸懷寬廣的智慧。通過(guò)寬容，我們能夠讓人們感受到我們的友善和善意，從而建立起和諧的人際關(guān)系。

寬容也是一種美德，是一種涵養(yǎng)心靈的方式。當(dāng)我們經(jīng)歷不公正、屈辱，或者遭受不幸時(shí)，最好的方式是寬容。只有寬容他人，我們才能擁有內(nèi)心的平和和快樂(lè)。寬容使我們的心靈得到凈化，使我們擺脫痛苦，從而擁有更多的關(guān)愛(ài)和善意。寬容是一種解脫的力量，它使我們的心靈變得更加強(qiáng)大。

寬容也是一種智慧，是一種超越自我的境界。當(dāng)我們面對(duì)與自己理念相悖的觀點(diǎn)時(shí)，我們可能會(huì)感到憤怒、不滿和恐懼。寬容不僅僅意味著接受別人的觀點(diǎn)，更重要的是能夠理解、尊重并從中獲得新的思考和認(rèn)識(shí)。寬容使我們變得更加開(kāi)放和包容，從而使我們能夠接納不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。寬容是一種智慧，它使我們更加睿智和深思熟慮。

寬容是一種溫暖，是一種人性的體現(xiàn)。無(wú)論我們身處何種環(huán)境，無(wú)論我們與何種人相處，寬容總是能創(chuàng)造一種和諧和平等的氛圍。寬容的力量是無(wú)窮的，它能夠減少?zèng)_突，增進(jìn)互信，促進(jìn)友誼。在寬容的背后，有一種善意和關(guān)懷。寬容使我們敞開(kāi)心扉，為別人提供幫助和支持，從而使我們成為更好的人類。

寬容是一種偉大的品質(zhì)，它使我們成為理解、愛(ài)護(hù)和接納他人的人。通過(guò)寬容我們變得內(nèi)心更加平和，心靈更加強(qiáng)大。寬容是一種倡導(dǎo)和傳播友善與和平的力量。讓我們?cè)谏钪?，時(shí)刻銘記“寬容是金”的箴言，從小事做起，用寬容的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)和困境，從而創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

寬容是金讀后感【篇10】

寬容是金

寬容是一種美德，一種力量。當(dāng)我們寬容他人的不足，體諒他人的困難，我們不僅能夠化解沖突，建立和諧的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)自己的心智成熟度，提升自己的心靈境界。正如一句古語(yǔ)所說(shuō)：“寬容是世界上最貴重的東西，它能夠擺脫惡語(yǔ)、惡意和偏見(jiàn)的困擾，使人的內(nèi)心變得寬廣，充滿溫情和愛(ài)意?！弊屛覟榇蠹以敿?xì)深入地探討一下，寬容是金的真正含義。

寬容是一種美德，是一種高尚情操的體現(xiàn)。作為人類的重要品質(zhì)之一，寬容是一種善良與仁慈的表現(xiàn)。它要求我們不論對(duì)待他人的言行還是對(duì)方的過(guò)失，都能夠包容，理解和原諒。在人際交往中，寬容能夠化解爭(zhēng)吵和沖突，建立友好的關(guān)系。寬容的力量之所以如此強(qiáng)大，是因?yàn)樗狭巳诵灾锌释唤蛹{和被理解的內(nèi)在需求。當(dāng)我們寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，不僅能夠贏得對(duì)方的感激和尊重，同時(shí)也能夠吸引周圍的人給予我們更多的支持和關(guān)愛(ài)。

寬容是一種力量，具有改變自己和他人的能力。寬容能夠幫助我們超越狹隘的個(gè)人利益，放下自己的偏見(jiàn)和固執(zhí)，以開(kāi)放的心態(tài)去看待他人的不同。通過(guò)寬容，我們能夠?qū)W會(huì)理解和接納他人的觀點(diǎn)和選擇，拓寬自己的視野。寬容也能夠幫助我們改善自己的心理狀態(tài)，減少因他人行為而帶來(lái)的憤怒和痛苦。相反，當(dāng)我們選擇寬容時(shí)，我們會(huì)感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平和，能夠更好地面對(duì)生活的種種困難和挑戰(zhàn)。

另外，寬容也是一種心智成熟度的表現(xiàn)。寬容并不是一種軟弱和妥協(xié)的表現(xiàn)，相反，它展現(xiàn)了我們內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和自信。只有那些內(nèi)心強(qiáng)大的人才能以寬容的心態(tài)去應(yīng)對(duì)他人的攻擊和挑釁。寬容是一種智慧的選擇，它能夠使我們處理復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)更加從容和自信。同時(shí)，寬容也能夠加深我們對(duì)自己和他人的了解，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和過(guò)錯(cuò)，從而不斷提升自己的品質(zhì)和修養(yǎng)。

最重要的是，寬容能夠建立和諧的社會(huì)環(huán)境。在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的矛盾和沖突時(shí)常發(fā)生。如果每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)寬容，尊重他人的差異和權(quán)益，我們的社會(huì)將充滿和諧與寬容。寬容能夠使我們的社會(huì)更加和睦和互幫互助，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。正如杜甫的詩(shī)所說(shuō)：“風(fēng)雨同舟，寬容相待。萬(wàn)物齊參，暢談無(wú)礙?！敝挥型ㄟ^(guò)寬容，我們才能實(shí)現(xiàn)人與人之間真正的和諧共處，共同創(chuàng)造美好的明天。

寬容是一種美德，一種力量，具有改變自己和他人的能力，同時(shí)也是一種心智成熟度的體現(xiàn)。寬容能夠建立和諧的人際關(guān)系，提升自己的心靈境界。在寬容的指導(dǎo)下，我們能夠追求真善美，培養(yǎng)自己高尚的情操，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)和寬容的社會(huì)。因此，讓我們多一些寬容，讓這個(gè)世界變得更加美好。寬容是金，讓我們共同珍惜它的力量。

寬容是金讀后感【篇11】

《寬容是金》寫(xiě)的是俄羅斯名將涅莫夫在雅典奧運(yùn)會(huì)上男子單桿決賽期間與裁判、觀眾發(fā)生的一連串故事。涅莫夫因一個(gè)小小失誤，錯(cuò)失了“冠軍”的名號(hào)，裁判也只給他打了9.725分，而場(chǎng)下的觀眾卻因此不滿意，比賽也就中止，下一個(gè)選手已準(zhǔn)備就緒，卻只能尷尬的.站在原地。后來(lái)，涅莫夫的寬容化解了場(chǎng)上的不和，比賽如常進(jìn)行著……

在那次比賽中，涅莫夫雖然沒(méi)有拿到金牌。但他依然是觀眾心目中的“冠軍”;他沒(méi)有打敗對(duì)手,但他以自己的寬容征服了觀眾。這難道沒(méi)有體現(xiàn)出涅莫夫那非凡的人格魅力和寬廣的胸襟嗎？這不正應(yīng)了“寬容是金”這句話的含義嗎？

一位哲人說(shuō)：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀?！蔽襾?lái)補(bǔ)一句：“人類每一次寬容，不論其多大，故人類善心寬廣?！蔽覀兊纳磉呌袥](méi)有寬容的事或人呢？只要留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做寬容的人或事的例子是很多的。

記得有一次，我和姐姐走在了馬路上，路邊正好有供我“搗蛋”的污水，我“砰”的一踩，臟水見(jiàn)到了姐姐新買的裙子上，姐姐看了看了我，并沒(méi)有說(shuō)什么，但馬路上的人都說(shuō)我是一個(gè)不聽(tīng)話的壞孩子。我聽(tīng)了頭越來(lái)越低，終于，我忍不住了，抬起頭來(lái)（面紅耳赤），支支吾吾的對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，我不是…不…是故意的，請(qǐng)你……”“沒(méi)關(guān)系，下次可別在頑皮了，小滑頭！”姐姐寬容了我，大方毫不猶豫的寬容了我。

涅莫夫的寬容值得稱道。在生活中，出現(xiàn)摩擦，不快和委屈，是常有的事我們不能以針尖對(duì)麥芒，因?yàn)樵购蘧拖袷且恢粴馇颍酱翟酱?，最后?huì)膨脹到無(wú)法控制的地步。面對(duì)怨恨，我們應(yīng)該不念舊惡，不計(jì)新怨，能寬容時(shí)就寬容，得饒人處且饒人！

讓我們每個(gè)人學(xué)會(huì)寬容與愛(ài)吧！