二建課件

2025二建課件。

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二建課件 篇1

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過率。下面是關(guān)于二建實(shí)務(wù)課件的詳細(xì)介紹。

一、什么是二建實(shí)務(wù)課件

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中對實(shí)務(wù)知識進(jìn)行詳細(xì)解析和講解的教學(xué)資料。它包含了建筑工程施工管理、建筑工程質(zhì)量管理、材料管理、機(jī)械設(shè)備管理、工程合同與圖紙變更管理等多個(gè)模塊的知識點(diǎn)，涵蓋了二級建造師考試中的實(shí)務(wù)專業(yè)課內(nèi)容。

二、二建實(shí)務(wù)課件的重要性

1. 知識點(diǎn)全面：二建實(shí)務(wù)課件系統(tǒng)地整理和歸納了二級建造師考試中的各個(gè)專業(yè)知識點(diǎn)，可以幫助考生全面掌握相關(guān)理論知識。

2. 題目詳解：二建實(shí)務(wù)課件中通常會提供大量的例題和典型題目，通過詳細(xì)的解析，幫助考生理解題目的解題思路和方法。

3. 實(shí)際應(yīng)用：二建實(shí)務(wù)課件結(jié)合實(shí)際工程案例，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，幫助考生理解知識的實(shí)際運(yùn)用。yJS21.CoM

4. 提高通過率：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，可以幫助考生全面理解和掌握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，提高考試的通過率。

三、二建實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容

1. 施工管理：包括工程施工組織設(shè)計(jì)、施工方案編制、安全生產(chǎn)管理、施工進(jìn)度控制等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)施工管理的知識，考生可以掌握工程施工的全過程管理，提高施工效率和質(zhì)量。

2. 質(zhì)量管理：包括工程質(zhì)量控制要點(diǎn)、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的知識，考生可以了解工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高施工質(zhì)量。

3. 材料管理：包括材料的選用、驗(yàn)收和儲存等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)材料管理的知識，考生可以了解材料的選擇和使用原則，避免材料質(zhì)量問題對工程造成影響。

4. 機(jī)械設(shè)備管理：包括機(jī)械設(shè)備的選擇和使用、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備管理的知識，考生可以掌握機(jī)械設(shè)備的正確使用方法，延長設(shè)備的使用壽命。

5. 工程合同與圖紙變更管理：包括工程合同的簽訂與履約、圖紙變更管理的原則和程序等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)工程合同與圖紙變更管理的知識，考生能夠了解工程合同和圖紙變更管理的關(guān)鍵要點(diǎn)，避免合同糾紛和圖紙變更引發(fā)的問題。

四、如何正確使用二建實(shí)務(wù)課件

1. 預(yù)習(xí)：在課前，可以先預(yù)習(xí)一遍實(shí)務(wù)課件的內(nèi)容，對知識點(diǎn)有個(gè)基本的了解。

2. 課堂學(xué)習(xí)：在課堂上，認(rèn)真聽講老師的講解，結(jié)合實(shí)務(wù)課件中的案例進(jìn)行分析和討論。

3. 復(fù)習(xí)：課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，解答實(shí)務(wù)課件中的習(xí)題。

4. 根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，逐步總結(jié)和整理實(shí)務(wù)課件的重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)筆記。

五、總結(jié)

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中必備的學(xué)習(xí)資料，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和使用實(shí)務(wù)課件，考生可以全面掌握相關(guān)理論知識和實(shí)際應(yīng)用技能，提高考試的通過率。因此，考生在備考期間一定要重視實(shí)務(wù)課件的學(xué)習(xí)，充分利用好這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源。只有通過努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，才能在考試中取得好的成績，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力。

二建課件 篇2

標(biāo)題：二建實(shí)務(wù)課件

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中非常重要的一部分，它是考生備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二建實(shí)務(wù)課件內(nèi)容涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識，是考生在備考過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

建筑工程項(xiàng)目管理是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。建筑工程項(xiàng)目管理包括項(xiàng)目立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂、施工管理、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)?？忌枰私忭?xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握項(xiàng)目管理的流程和方法，從而為將來的工作做好準(zhǔn)備。

工程規(guī)劃是二建實(shí)務(wù)課件中的另一重要內(nèi)容。工程規(guī)劃是工程項(xiàng)目的前期工作，包括項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)?？忌枰私夤こ桃?guī)劃的整個(gè)流程，了解各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理和方法。

合同管理也是二建實(shí)務(wù)課件中必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。合同管理是工程項(xiàng)目管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，包括合同的簽訂、履行、變更、解除等環(huán)節(jié)?？忌枰私夂贤芾淼南嚓P(guān)法律法規(guī)、各種合同類型、合同管理的方法和經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，掌握合同管理的基本知識和技能，以保證工程項(xiàng)目順利實(shí)施。

工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容也是二建實(shí)務(wù)課件中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。工程概預(yù)算是工程項(xiàng)目的核心內(nèi)容，是項(xiàng)目經(jīng)理和施工隊(duì)的工作基礎(chǔ)。施工管理是工程項(xiàng)目的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，包括進(jìn)場驗(yàn)收、施工組織、施工進(jìn)度管理等內(nèi)容。質(zhì)量管理是工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，包括質(zhì)量控制、檢驗(yàn)評定、質(zhì)量保證等環(huán)節(jié)?？忌枰私膺@些內(nèi)容，掌握相關(guān)知識和技能，為將來的工作做好準(zhǔn)備。

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中非常重要的一部分，它涵蓋了建筑工程項(xiàng)目管理、工程規(guī)劃、合同管理、工程概預(yù)算、施工管理、質(zhì)量管理等方面的知識。考生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件的相關(guān)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識和技能，為將來的工作做好準(zhǔn)備。只有在平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和備考過程中努力提高自身的能力，才能順利通過二級建造師考試，獲得二建證書，從而在建筑工程行業(yè)中取得更好的發(fā)展和更高的職業(yè)成就。

二建課件 篇3

二建課件: 助力學(xué)習(xí)，提升考試備戰(zhàn)效率

引言:

二級建造師考試作為我國建筑行業(yè)的重要考試之一，備受廣大從業(yè)人員的關(guān)注和重視。對于參加二建考試的考生而言，備考期間的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料的選擇非常重要。而二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，正越來越受到考生的喜愛和應(yīng)用。本文將從二建課件的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、二建課件的概念和特點(diǎn):

二建課件是指根據(jù)二級建造師考試大綱和教學(xué)內(nèi)容，將知識點(diǎn)整理成電子化、圖文并茂的教學(xué)資源。它通過多媒體技術(shù)，將知識點(diǎn)以動畫、圖表、實(shí)例等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以更加直觀地理解和掌握知識。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，二建課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1. 多媒體化: 二建課件采用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合圖文、動畫、音頻等多種形式進(jìn)行知識呈現(xiàn)。這樣的多樣化展示方式，可以提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識。

2. 知識模塊化: 二建課件一般將知識點(diǎn)劃分為不同的模塊，每個(gè)模塊獨(dú)立講解，便于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這樣的劃分方式，有利于學(xué)習(xí)者有針對性地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3. 真題訓(xùn)練: 二建課件通常會提供大量的歷年真題和模擬題，學(xué)習(xí)者可以通過課件進(jìn)行刷題訓(xùn)練，提高解題能力和應(yīng)試水平。同時(shí)，課件還會根據(jù)不同題型提供詳細(xì)的解題思路和答題技巧，幫助學(xué)習(xí)者更好地應(yīng)對考試。

4. 交互式學(xué)習(xí): 二建課件通常具有與學(xué)習(xí)者的互動功能，比如提供在線答題、討論、評測等功能。學(xué)習(xí)者可以通過與課件進(jìn)行互動，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)動力和積極性。

二、二建課件的應(yīng)用實(shí)例:

1. 學(xué)習(xí)輔助: 考生可以通過二建課件進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)輔助，從而更加高效地掌握考試所需的知識點(diǎn)。通過觀看課件中的知識點(diǎn)解說和實(shí)例演示，可以加深理解，并且提供在線答疑解惑功能，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 自主復(fù)習(xí): 二建課件將知識點(diǎn)劃分為不同的模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己掌握的情況，自主選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)或薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。同時(shí)，課件中提供的大量歷年真題和模擬題，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主刷題，提高解題能力。

3. 集體學(xué)習(xí): 在學(xué)員集體學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境中，二建課件可以作為一種輔助工具，通過多媒體展示和互動功能，幫助學(xué)習(xí)者更深入地理解和消化知識。同時(shí)，課件中的討論和評測功能，可促進(jìn)學(xué)員之間的互動和合作，提高學(xué)習(xí)氛圍和效果。

結(jié)語:

二建課件作為一種新型的學(xué)習(xí)輔助工具，具有多媒體化、模塊化、真題訓(xùn)練和交互式學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，為考生提供了更加直觀、豐富的學(xué)習(xí)方式。通過二建課件的應(yīng)用，考生可以提高學(xué)習(xí)效率、提升備考效果，更好地備戰(zhàn)二級建造師考試。因此，在備考期間，我們應(yīng)充分利用二建課件這一學(xué)習(xí)利器，助力我們的學(xué)習(xí)和備考。

二建課件 篇4

二建實(shí)務(wù)課件是二級建造師考試中的重要學(xué)習(xí)資料，它涵蓋了建筑工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等多個(gè)方面的內(nèi)容，是考生備考過程中必不可少的輔助工具。通過學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，考生能夠系統(tǒng)地掌握建設(shè)工程管理相關(guān)知識，提高通過考試的幾率。

二建實(shí)務(wù)課件涵蓋了建筑工程管理的重要內(nèi)容。建筑工程管理是二級建造師考試中的重點(diǎn)科目，考生需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)、工程合同管理、質(zhì)量安全管理等方面的知識。二建實(shí)務(wù)課件通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生深入理解建筑工程管理的要點(diǎn)，掌握相關(guān)知識。

二建實(shí)務(wù)課件涉及工程經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。工程經(jīng)濟(jì)是建造師考試中必考的科目之一，考生需要了解成本控制、投資決策、效益評估等內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過豐富的案例分析和計(jì)算題，幫助考生掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，提高解題能力。

二建實(shí)務(wù)課件還包含了工程法規(guī)方面的知識。建造師考試中有關(guān)工程法規(guī)的題目較多，考生需要掌握施工安全法、建筑法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容。二建實(shí)務(wù)課件通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助考生理解工程法規(guī)的要求，提高解題能力。

二建實(shí)務(wù)課件是考生備考二級建造師考試的重要學(xué)習(xí)工具。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課件中的內(nèi)容，考生能夠全面提高對建設(shè)工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法規(guī)等方面的認(rèn)識，為順利通過考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望廣大考生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)二建實(shí)務(wù)課件，取得優(yōu)異的成績。

二建課件 篇5

二建公路課件是一種專業(yè)的培訓(xùn)教材，主要用于針對工程技術(shù)人員進(jìn)行公路工程的培訓(xùn)和知識普及。在二建公路課件中，會包含公路工程的各個(gè)方面，如道路設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量檢驗(yàn)等，旨在提供一系列綜合性的、全方位的知識資料和技術(shù)要點(diǎn)，以便相關(guān)人員能夠掌握公路工程建設(shè)的基本理論和實(shí)際操作技能。

公路是交通運(yùn)輸?shù)闹匾糠郑苯雨P(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。在公路建設(shè)中，二建公路課件可以有效地提高工程技術(shù)人員的工作效率和技術(shù)水平，進(jìn)而提高公路建設(shè)的質(zhì)量和安全性，推動公路事業(yè)的健康發(fā)展。

公路工程的建設(shè)需要遵循一系列嚴(yán)格的規(guī)范和要求，二建公路課件便是為此而設(shè)立的。在課件中，會包含相關(guān)政策法規(guī)、工程標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范等，使工程技術(shù)人員們能夠深入了解公路建設(shè)中的各種標(biāo)準(zhǔn)化要求和要點(diǎn)，更好地指導(dǎo)和參與公路工程建設(shè)與管理。

此外，二建公路課件還通過豐富的圖表和實(shí)例，直觀地展示各種工程技術(shù)原理和操作方法，讓工程技術(shù)人員們能夠快速地掌握工作技能和應(yīng)用技巧，更好地應(yīng)對實(shí)際工程中的各種情況和難題。

需要注意的是，二建公路課件的使用不應(yīng)成為取代實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)交流的替代品，更應(yīng)該成為提高工程技術(shù)人員們素養(yǎng)和專業(yè)水平的有效工具，促進(jìn)公路工程建設(shè)和管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，隨著公路交通的不斷發(fā)展和進(jìn)步，工程技術(shù)人員們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對公路建設(shè)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握，二建公路課件便是為此而提供的一種全面性、專業(yè)性的培訓(xùn)教材，幫助工程技術(shù)人員們提高工作效率和專業(yè)水平，推動公路事業(yè)的健康發(fā)展。

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站建設(shè)課件

經(jīng)過反復(fù)斟酌幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了“站建設(shè)課件”，建議你將這個(gè)鏈接添加到瀏覽器收藏夾中以便于日常獲取信息。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。設(shè)計(jì)教案需要結(jié)合教師教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

站建設(shè)課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)手持物品繞障礙物跑。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

活動準(zhǔn)備：1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察周圍小區(qū)，了解小區(qū)環(huán)境及主要設(shè)施。

2、各種大型積木放在起跑線后、障礙物18個(gè)

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：

你家住在哪里？家的周圍有哪些設(shè)施？

你哪些設(shè)施你最喜歡？

2、游戲：建設(shè)我們的家園

教師講解游戲玩法與規(guī)則。

教師介紹游戲玩法：

教師將幼兒分成人數(shù)相等的6隊(duì)，站在起跑線后。游戲開始時(shí)，每隊(duì)的第一名幼兒在起跑線取一塊積木出發(fā)，繞過障礙物，跑致終點(diǎn)線，放下積木，原路返回。游戲依次進(jìn)行，直至幼兒把積木運(yùn)完，速度最快的一隊(duì)為勝。

站建設(shè)課件 篇2

文化建設(shè)教案

主題：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)社會和諧發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，認(rèn)識文化自信的重要性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3. 提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 傳統(tǒng)文化的定義、特點(diǎn)和意義。

2. 中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分：經(jīng)典、藝術(shù)、禮儀、節(jié)日等。

3. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐：舉辦文化活動、學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承技藝等。

三、教學(xué)方法：

1. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

2. 互動式教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和興趣。

3. 實(shí)踐式教學(xué)法：組織學(xué)生參加文化活動、實(shí)地考察等實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)過程：

第一課：了解傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值

1. 導(dǎo)入：播放一段傳統(tǒng)文化的宣傳片，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2. 情境創(chuàng)設(shè)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生討論傳統(tǒng)文化的定義、特點(diǎn)和意義。

3. 小組合作：分成小組，各自選擇一個(gè)傳統(tǒng)文化的代表性作品進(jìn)行研究和介紹。

4. 結(jié)束：每個(gè)小組展示自己的研究成果，全班共同總結(jié)傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值。

第二課：了解中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分

1. 導(dǎo)入：通過展示中華傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，引發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的探索興趣。

2. 講解：以經(jīng)典、藝術(shù)、禮儀、節(jié)日等為主線，介紹中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

3. 角色扮演：分成小組，各自扮演不同的角色，操作體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)形式。

4. 總結(jié)：學(xué)生歸納總結(jié)各組的角色扮演體驗(yàn)，共同總結(jié)中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

第三課：培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

1. 導(dǎo)入：通過展示一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和追求。

2. 案例解析：選擇一部優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，通過解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化作品的內(nèi)涵和精神。

3. 學(xué)習(xí)經(jīng)典：組織學(xué)生學(xué)習(xí)一部傳統(tǒng)經(jīng)典作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的讀后感和體會。

4. 結(jié)束：學(xué)生分享自己的讀后感，展示學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和贊美。

第四課：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐

1. 導(dǎo)入：通過展示一些成功的傳統(tǒng)文化活動案例，引發(fā)學(xué)生對參與文化實(shí)踐的興趣。

2. 組織文化活動：學(xué)校組織一場傳統(tǒng)文化活動，學(xué)生參與其中，了解傳統(tǒng)文化的活力和魅力。

3. 傳承技藝：邀請一位傳承技藝的老師來校進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)技藝。

4. 結(jié)束：學(xué)生反思文化活動的意義，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐的收獲和感悟。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生的參與度：通過觀察學(xué)生的積極參與程度，判斷學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛程度。

2. 學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)生的研究報(bào)告、角色扮演、讀后感等形式，評估學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和掌握程度。

3. 實(shí)踐能力：通過學(xué)生的參與文化活動、展示傳統(tǒng)技藝等實(shí)踐活動，評估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

六、教學(xué)資源：

1. 視頻資料：用于展示傳統(tǒng)文化的宣傳片和優(yōu)秀作品。

2. 經(jīng)典文化作品：用于學(xué)習(xí)和分析的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品。

3. 來校傳統(tǒng)技藝?yán)蠋煟河糜趥魇趥鹘y(tǒng)技藝和實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動。

七、拓展活動：

1. 組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，深入了解傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。

2. 組織學(xué)生參與社區(qū)文化志愿者活動，傳遞傳統(tǒng)文化的正能量。

3. 組織學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親近感。

通過以上教案的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

站建設(shè)課件 篇3

政治復(fù)習(xí)課是以完成“某部分”教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固為任務(wù)的單一課型。它通常是在某課、某單元的新知識學(xué)習(xí)結(jié)束后，或在期中、期末、升學(xué)考試前進(jìn)行的，其目的主要是通過復(fù)習(xí)課這一教學(xué)步驟的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生把原先學(xué)過的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、疏理、概括、歸納、整理成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。這樣，不但使學(xué)生原來在新課學(xué)習(xí)時(shí)的知識缺漏得到彌補(bǔ)，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和識記，使知識點(diǎn)串成線，繪成面，構(gòu)成體，使各章節(jié)之間的知識融會貫通，進(jìn)一步掌握所學(xué)過的“部分”的知識“體系”。同時(shí)又憑借復(fù)習(xí)課的“強(qiáng)化訓(xùn)練”使學(xué)生的知識朝著能力方向的轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力以及提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和境界。這可以說是復(fù)習(xí)課的性質(zhì)和所要達(dá)到的目的要求。

1、說教材的地位和作用：

《投身于精神文明建設(shè)》是人教版九年級第三單元第八課。本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)?！倍O(shè)置。

中國特色社會主義社會是一個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會。在此之前的第六課、第七課，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這為過渡到本課的文化建設(shè)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，也為后來的小康社會、和諧社會的學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)。因此本課在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，也是中考的重要內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在本課時(shí)中：

知識與能力目標(biāo)是：

①了解先進(jìn)文化的含義、精神文明建設(shè)的內(nèi)容、形式。

②知道社會主義精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)工程、根本任務(wù)。

③掌握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、加強(qiáng)社會主思想道德建設(shè)。

過程與方法是：

通過分析歸納法，使學(xué)生按照單元、課、框、目的知識層次來構(gòu)建知識體系結(jié)構(gòu)圖;用比較法、圖示法、分解法等識記本課的重點(diǎn)知識;用“三步法”引導(dǎo)學(xué)生理清辨析題的解題思路;用“四步分析法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解答材料分析題。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

自覺履行公民道德基本規(guī)范，樹立社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，自覺投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

重點(diǎn)設(shè)置的依據(jù)是：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向是社會主義文化、精神文明建設(shè)的根本要求和根本保證。加強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)預(yù)設(shè)的依據(jù)是：本課中先進(jìn)文化的前進(jìn)方向理論性太強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。且該理論和學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識背景，學(xué)生學(xué)習(xí)中難度較大。

隨著改革開放的'深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念多樣化，在中國國特色社會主義文化建設(shè)過程中，在要不要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位、如何堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位等問題上，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的答案和正確的引導(dǎo)。

九年級學(xué)生雖然通過前面的學(xué)習(xí)，掌握了一些淺薄的理論;但由于九年級政治各單元之間的理論聯(lián)系性不緊密，彼此之間沒有沒有太多的關(guān)聯(lián)性，給本課的學(xué)習(xí)帶來一些

困難。本單元中先進(jìn)文化的方向理論性太強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。且該理論和學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識背景，學(xué)生學(xué)習(xí)中難度較大。

同時(shí)九年級學(xué)生面臨著中考，但卻知識相對零散，缺乏系統(tǒng)性;對中考中難點(diǎn)題型(如辨析題、材料分析題)缺乏清晰的解題思路;面對一些新的材料無從下手;平時(shí)記憶的教材知識在考試中不會運(yùn)用等。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！睆?fù)習(xí)課也應(yīng)該“復(fù)習(xí)有法、復(fù)習(xí)得法?！狈彩菑慕滩牡膶?shí)際和學(xué)生的知識現(xiàn)狀出發(fā)，為指導(dǎo)學(xué)生順利圓滿地完成復(fù)習(xí)目的，非用不可的復(fù)習(xí)方法，都是“有法”、“得法”的。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。針對學(xué)生的學(xué)情，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系)、自主探究法(教會學(xué)生理清辨析題的解題思路)、科學(xué)記憶法、總結(jié)反思法。以上這幾種學(xué)法指導(dǎo)我將在下面的學(xué)習(xí)流程和導(dǎo)學(xué)案中有詳細(xì)說明。

本節(jié)課共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：

由視頻片段《感動中國》頒獎(jiǎng)晚會導(dǎo)入新課：

目的：運(yùn)用“圖片、音頻、視頻”教學(xué)手段，使原本抽象死板的教學(xué)內(nèi)容生活化和情境化，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣和需要，提升他們主動探求的欲望;豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思維碰撞。進(jìn)而導(dǎo)入本課的內(nèi)容。

在導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我共設(shè)置了6道問題。

學(xué)法指導(dǎo)：用課本標(biāo)注法在教材上標(biāo)示出來并進(jìn)行簡單記憶。

設(shè)計(jì)的依據(jù)：圍繞著課標(biāo)、教材知識、重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)情來設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)的目的：通讀教材、研讀教材，掌握教材的核心知識和骨干內(nèi)容，為下面的展示做充分的準(zhǔn)備。

學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)政治課程的設(shè)計(jì)的思維層次：單元、課、框、目的的內(nèi)容安排，按照知識內(nèi)容的兼容性來畫出知識結(jié)構(gòu)圖。

要求：把這一課的知識結(jié)構(gòu)提綱具體定出來，按知識結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展示，根據(jù)知識提綱帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

目的是：使學(xué)生在腦海里形成知識體系的輪廓，為后面的做準(zhǔn)備。

學(xué)法指導(dǎo)：用比較法、圖示法、分解法等識記本課的重點(diǎn)知識。

目的：科學(xué)的復(fù)習(xí)方法可以使我們的復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。

學(xué)法指導(dǎo):辨析題的解題思路是一要辨，二要析。(具體的分析過程看導(dǎo)學(xué)案)

要求：寫出辨析題的解題思路，然后依據(jù)思路再回答具體的答案。

目的：“授之于魚不如授之于漁”。在解題的過程中鞏固教材知識，提高學(xué)生的解題的能力和技巧，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)法指導(dǎo)：以社會熱點(diǎn)或者重大時(shí)政為背景材料，設(shè)置考試情境，考查學(xué)生對教材知識的掌握以及分析問題、解決問題的能力是中考中最常見的試題。對于此類的試題，學(xué)生應(yīng)熟練掌握其解題的方法和技巧，以不變應(yīng)萬變。

測試內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)是：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材知識、以及突出重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情。(具體見導(dǎo)學(xué)案)。

最后，結(jié)合小組在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)各小組在所有環(huán)節(jié)的得分情況進(jìn)行點(diǎn)評。

我學(xué)會了……

我要改進(jìn)的是……

站建設(shè)課件 篇4

文化建設(shè)教案

一、教案概述

本文以“文化建設(shè)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解什么是文化建設(shè)，為何重視文化建設(shè)，并通過相關(guān)案例理解文化建設(shè)的重要性和影響。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和加強(qiáng)對文化建設(shè)的認(rèn)知和重視，進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解文化建設(shè)的概念和內(nèi)涵；

2. 掌握文化建設(shè)在現(xiàn)代社會中的重要性；

3. 通過案例學(xué)習(xí)，理解文化建設(shè)對社會發(fā)展的積極影響；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 什么是文化建設(shè)

2. 文化建設(shè)的重要性

3. 文化建設(shè)案例分析

4. 文化修養(yǎng)與個(gè)人素質(zhì)提高

四、教學(xué)方法

1. 探究式教學(xué)方法：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和歸納，主動參與課堂教學(xué)過程。

2. 實(shí)踐教學(xué)方法：通過案例分析和實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察文化建設(shè)與社會發(fā)展之間的關(guān)系。

五、教學(xué)過程及內(nèi)容安排

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹文化建設(shè)的概念和內(nèi)涵，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考文化在社會中的作用和意義。

2. 文化建設(shè)的重要性（20分鐘）

2.1 講解文化建設(shè)在現(xiàn)代社會中的重要性，讓學(xué)生了解文化與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系；

2.2 引導(dǎo)學(xué)生思考文化建設(shè)對社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家形象等方面的價(jià)值意義。

3. 文化建設(shè)案例分析（30分鐘）

運(yùn)用案例分析的方法，介紹一些成功的文化建設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，如鄉(xiāng)村振興中的文化傳承、城市更新中的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等案例，讓學(xué)生了解文化建設(shè)對社會發(fā)展的積極影響。

4. 文化修養(yǎng)與個(gè)人素質(zhì)提高（20分鐘）

講解個(gè)人文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)品鑒賞等途徑來提高自身的素質(zhì)。

5. 總結(jié)與小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本堂課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化活動和傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

六、教學(xué)評價(jià)

1. 學(xué)生參與度：通過學(xué)生的提問、討論和總結(jié)等方式，評估學(xué)生在課堂上的積極參與程度。

2. 學(xué)習(xí)效果：通過學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對文化建設(shè)概念和重要性的理解程度。

3. 教案評估：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對教案的反饋，評估教案的設(shè)計(jì)合理性和教學(xué)方法的有效性。

七、教學(xué)參考資料

1. 《文化建設(shè)與社會發(fā)展》

2. 《文化與社會》

3. 相關(guān)案例分析資料

站建設(shè)課件 篇5

設(shè)計(jì)研究院是一個(gè)集巖土工程勘察、建筑設(shè)計(jì)、工程測試和巖土施工等多種專業(yè)為一體的綜合性勘察設(shè)計(jì)單位，擁有國家工程勘察綜合甲級資質(zhì)、基樁檢測甲級資質(zhì)和巖土設(shè)計(jì)專項(xiàng)資質(zhì)，是全國勘察設(shè)計(jì)行業(yè)綜合實(shí)力百強(qiáng)單位之一。目前擁有在崗職工295人，有共產(chǎn)黨員87名，共青團(tuán)員46名。近年來，院黨委始終按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，始終不渝地堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，把精神文明建設(shè)貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)管理的各個(gè)方面，為生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了有力的思想保證，收到了增強(qiáng)凝聚力，發(fā)展生產(chǎn)力的良好效果。完成產(chǎn)值1、5億元，實(shí)現(xiàn)收入1、1億元，分別比上一年提高37％和30％，取得了建院以來的歷史性突破。今年，截至目前，已完成全年計(jì)劃產(chǎn)值的70％，同比利潤比去年提高了66%。近年來，我院還先后獲得了天津市委、市政府頒發(fā)的“九五”和“十五”立功先進(jìn)單位，“重合同，守信譽(yù)”單位，模范職工之家，黨員電化教育先進(jìn)單位，市級模范青年突擊隊(duì)，交通安全先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。這些成績和榮譽(yù)的取得既是全院廣大干部職工的團(tuán)結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新的見證，也是院黨委堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓的成果?？偨Y(jié)近幾年來精神文明建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們主要是著力進(jìn)行了以下幾方面的工作：

在工作中始終堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷加強(qiáng)班子的思想作風(fēng)建設(shè)和理論學(xué)習(xí)，努力在工作中爭做先進(jìn)文化的的實(shí)踐者，以“三個(gè)代表”的高度來認(rèn)識精神文明建設(shè)的重要性，因此歷屆的領(lǐng)導(dǎo)班子都十分重視企業(yè)文化和精神文明建設(shè)。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)過程中，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到精神文明建設(shè)活動是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須依靠強(qiáng)有力的制度保障，有組織有計(jì)劃地來推進(jìn)，這樣才能收到實(shí)際效果，因此每年都要按照中央和上級黨委的部署并結(jié)合本單位的實(shí)際情況制定精神文明建設(shè)的規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，做到了有計(jì)劃、有目標(biāo)，有措施，有檢查。黨委還要求各單位從“一把手”到班組長都要有較強(qiáng)的創(chuàng)建精神文明的意識，并將精神文明建設(shè)工作納入年終考核。通過幾年來的努力，形成了“一把手”親自抓，黨政工團(tuán)協(xié)同負(fù)責(zé)，分工把守，一級抓一級，層層負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，使精神文明建設(shè)有了組織保障。

領(lǐng)導(dǎo)班子的言行是企業(yè)形象和企業(yè)精神的集中體現(xiàn)，他們的言行舉止具有強(qiáng)烈的示范作用，在一定意義上決定著精神文明建設(shè)的成敗，因此領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面都對自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。近幾年來，院黨委嚴(yán)格堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，始終把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一件大事來抓，并列入重要的`議事日程，有計(jì)劃、有組織地系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鄧小平理論和黨的路線、方針、政策，特別是在“三講”、三個(gè)代表”、江澤民在建黨八十周年大會上的重要講話、十六大會議精神、胡錦濤“七一” 重要講話等專題學(xué)習(xí)中，都召開了專門會議認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。院黨委還始終把搞好班子廉潔自律作為加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的重要工作來抓，通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“五比五看”黨性實(shí)踐活動，使黨員干部牢記“兩個(gè)務(wù)必”，正確行使人民賦予的權(quán)利，廉潔奉公，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，在群眾中有較高的威信。

領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中，始終堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動廣大職工的參政意識，制定了《設(shè)計(jì)研究院民主管理實(shí)施細(xì)則》。各部門均成立了民主管理小組，部門領(lǐng)導(dǎo)定期向民管小組報(bào)告生產(chǎn)情況和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，并設(shè)立意見箱，隨時(shí)征集職工意見。院工會還專門設(shè)立了職工提案征集委員會，了解職工需求。在涉及職工切身利益的醫(yī)療改革、住房分配和獎(jiǎng)金分配的問題以及企業(yè)大型設(shè)備購置和選拔干部等問題上，充分尊重職工權(quán)利，發(fā)揮職工代表參政議政的作用，由職工代表投票表決。領(lǐng)導(dǎo)班子成員還經(jīng)常到一線職工中進(jìn)行走訪和談心，并經(jīng)常召開各種座談會，與職工進(jìn)行面對面的交流，使全院上下形成了濃郁的民主氣氛，調(diào)動了職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的活力和職工的向心力。

企業(yè)文化建設(shè)是是精神文明建設(shè)的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。近幾年，我院在企業(yè)文化建設(shè)方面做了大量的工作。主要包括：

1、進(jìn)行全方位的培訓(xùn)教育，全面提高職工素質(zhì)。我院不僅利用自身和社會的力量，舉辦各種技術(shù)講座、技能培訓(xùn)班和派出學(xué)習(xí)深造，以此提高職工的業(yè)務(wù)水平，而且還注重對職工進(jìn)行思想道德方面的教育，積極開展公民道德建設(shè)活動，制定了《天勘職業(yè)道德規(guī)范》和《天勘文明職工守則》。每年還要舉辦青年科技論文的評比和中層干部管理論文評比活動，檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。

2、培育企業(yè)精神，塑造企業(yè)靈魂。一個(gè)企業(yè)如果沒有一個(gè)好的企業(yè)精神就不會有好的形象，就不會有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。我院根據(jù)自身的工作性質(zhì)，通過職工的廣泛討論，提煉出“團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神；“職工為本，科技興院”的管理理念；“追求雙贏，講究誠信”的經(jīng)營理念；“生產(chǎn)用戶所需，滿足用戶所求，體諒用戶所難，不提供不合格產(chǎn)品”的服務(wù)觀念等等，并利用櫥窗、內(nèi)部刊物和局域網(wǎng)等多種媒介進(jìn)行廣泛深入的宣傳，使企業(yè)精神深入人心，成為了全體職工的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

3、加強(qiáng)宣傳，營造積極向上的氛圍。我們通過開展“十佳青年”、“敬業(yè)標(biāo)兵”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三八紅旗手”、“文明職工”和“文明家庭”等評比表彰活動，弘揚(yáng)先進(jìn)人物和事跡，激勵(lì)職工學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)，立足本崗踏實(shí)工作，為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。我們還自辦了《天勘文苑》和《天勘信息》等報(bào)刊，既報(bào)道了好人好事，也為職工展現(xiàn)才藝提供了平臺，提升了企業(yè)的文化氛圍。

4、開展多姿多彩的群體活動，活躍職工氣氛。我院每年都要舉辦職工喜聞樂見的文體活動，如青年足球?qū)官?，老年籃球賽，“三八”婦女趣味運(yùn)動會，乒乓球和羽毛球比賽和各類棋牌比賽，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。

5、著力打造企業(yè)形象。一個(gè)企業(yè)的外部形象是企業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的寫照，良好的企業(yè)形象可以提升品牌價(jià)值，激發(fā)職工的愛院熱情，鼓舞士氣。因此我們對此十分重視，下力氣抓了企業(yè)視覺標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（CIS），對各類紙張、稿件、宣傳印刷品和成果包裝得形式和使用要求都進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)計(jì)和規(guī)定。還投入大量的資金進(jìn)行院容院貌的整治，改善了辦公環(huán)境，并統(tǒng)一制作了工作裝，樹立了良好的外部形象。

6、 狠抓綜合治理工作。制定了嚴(yán)格的安全例會制度和檢查制度以及干部值班制度，認(rèn)真落實(shí)防火、防災(zāi)等安全保衛(wèi)措施，并加強(qiáng)外來人員管理，有效抑制了偷盜、斗毆和“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象的發(fā)生，為經(jīng)營生產(chǎn)活動提供了穩(wěn)定的環(huán)境。

職工是企業(yè)最大的財(cái)富，領(lǐng)導(dǎo)班子對這一點(diǎn)的認(rèn)識并沒有僅僅停留在口頭上，而是實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到行動中。在工作和生活上，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)了尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人，幫助人。每到酷暑嚴(yán)寒，領(lǐng)導(dǎo)班子都要到工地慰問，并投入資金購置活動房屋，改善了野外作業(yè)職工的生活和工作條件。到長期在外施工的職工和生活困難的職工的家中探望，幫助解決實(shí)際困難，也是每任領(lǐng)導(dǎo)班子的必修課。節(jié)假日期間，還要組織家在外地的單身職工進(jìn)行聯(lián)歡，讓大家感受到設(shè)計(jì)研究院這個(gè)大家庭的溫暖。在“非典”肆虐期間，院里還為每個(gè)職工購買了營養(yǎng)品和消毒藥品。這一切都充分體現(xiàn)了對職工的尊重和關(guān)心，也進(jìn)一步增強(qiáng)了職工的凝聚力。 以十六大的勝利閉幕為標(biāo)志，我國已全面進(jìn)入建設(shè)小康社會的新的歷史時(shí)期，面對新形勢、新任務(wù)，設(shè)計(jì)研究院的領(lǐng)導(dǎo)班子有信心在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以十六大精神為指導(dǎo)，不斷深化我院的精神文明建設(shè)活動，為我國的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

站建設(shè)課件 篇6

高二政治教案：社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容

社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容：發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)

(1)建設(shè)社會主義精神文明，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。

①大力發(fā)展教育事業(yè)的原因（必要性、重要性）

百年大計(jì)，教育為本；國運(yùn)興衰，系于教育。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

②發(fā)展教育事業(yè)的要求：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(2)建設(shè)社會主義精神文明，必須大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)。

要求：要充分認(rèn)識科技是第一生產(chǎn)力，大力加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神；堅(jiān)持社會科學(xué)和自然科學(xué)并重，充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的重要作用，在全社會形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對迷信和偽科學(xué)的良好氛圍。

(3)建設(shè)社會主義精神文明，必須大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。

具體要求：要扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新，營造良好的文化環(huán)境；要堅(jiān)持把發(fā)展公益性文化事業(yè)作為保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑，加大投入力度；要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，繁榮文化市場，增強(qiáng)國際競爭力。

站建設(shè)課件 篇7

一、活動目標(biāo)：

1、過關(guān)注身邊的垃圾，從垃圾的產(chǎn)生、危害等活動來認(rèn)識環(huán)境問題;

2、通過對美的環(huán)境的描述培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生”愛我學(xué)校，美我校園”的意識，為學(xué)校、社區(qū)的環(huán)境問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識;

3、通過自己動手撿垃圾以及利用廢舊物品做小制作，有關(guān)環(huán)保的繪畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、資源意識。

二、活動重點(diǎn)：

1、了解生活垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、活動難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，能為學(xué)校和社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、活動的實(shí)施步驟：

本主題實(shí)施對象是三年級學(xué)生，共分為：1、活動準(zhǔn)備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報(bào)交流階段。4、擴(kuò)展、延伸階段：5、宣傳展示階段。

第一階段：活動準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調(diào)查研究，有必

要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來了解“我們生存的環(huán)境對我們的學(xué)習(xí)與生活有什么影響?”課上展開討論。有的說：“美的環(huán)境能夠讓我們更愉悅的在校園里學(xué)習(xí)、生活?！瘪R上有同學(xué)提出不同的看法：“差的環(huán)境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環(huán)境呢?”通過討論，讓學(xué)生明確人類對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識不夠，在垃圾處理和利用時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境呢?教師就順勢提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次垃圾的調(diào)查，了解垃圾的產(chǎn)生、危害和處理情況，同學(xué)們興致勃勃。開始制定活動計(jì)劃和方案，前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。

第二階段：調(diào)查研究

根據(jù)主題的要求，我設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“一個(gè)家庭每天大約產(chǎn)生多少垃圾?垃圾分為幾類?有什么危害?這些垃圾是如何處理的調(diào)查”第二份是“學(xué)校垃圾產(chǎn)生和處理情況調(diào)查。

第三階段：匯報(bào)交流

(1)家庭垃圾調(diào)查(一)

首先從自己的家開始調(diào)查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計(jì)。

(2)學(xué)校垃圾的調(diào)查(二)

1、校園的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的?

2、垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習(xí)慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習(xí)慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美呢。

3、校園的這些垃圾你認(rèn)為怎樣處理?提出合理化建議。

垃圾的分類

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

第四階段：宣傳展示

了解保護(hù)環(huán)境的重要性，如何讓每個(gè)人都參與到保護(hù)環(huán)境的活動中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護(hù)水資源重要性。人人動手繪畫一份《愛護(hù)環(huán)境從我做起》的繪畫作品，然后在教室里展出，加深學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

五、擴(kuò)展、延伸：

垃圾其實(shí)是放錯(cuò)了地方的財(cái)富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節(jié)約大量的資源。同學(xué)們課后還可以繼續(xù)了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況，把你收集的資料和制作的廢物利用的作品展示給其他同學(xué)欣賞。

六、活動小結(jié)：

同學(xué)們，關(guān)注我們的地球家園，關(guān)心我們的校園，展開綠色行動，倡導(dǎo)綠色文明是時(shí)代對我們提出的新要求。讓我們攜起手來積極投入到學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動中去，讓我們的校園永遠(yuǎn)沐浴在綠色的陽光中，讓我們?yōu)樯鐣c環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。

站建設(shè)課件 篇8

以不同時(shí)期的英雄模范人物為榜樣，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的高尚情感，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

懂得道德具有時(shí)代性，道德隨著時(shí)代的發(fā)展而被賦予新的內(nèi)涵。

知道思想道德建設(shè)在社會主義建設(shè)中的地位和作用。

了解當(dāng)前我國社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

知道社會主義道德體系的重要性。

能夠正確評價(jià)中華傳統(tǒng)道德。

樹立社會主義思想道德觀念，提高抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義等各種思想觀念侵蝕的能力。

前一課主要講“建設(shè)中國特色社會主義文化”，具體回答了建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)，即我國發(fā)展先進(jìn)文化的根本目標(biāo)，介紹了如何建設(shè)中國特色社會主義文化，在此基礎(chǔ)上，說明發(fā)展先進(jìn)文化，不僅是一個(gè)文化創(chuàng)造的過程，而且是社會主義精神文明創(chuàng)建的過程。有了前面這些鋪墊，就要進(jìn)一步探討在文化建設(shè)過程中的中心環(huán)節(jié)是什么?第十課第1框就回答個(gè)了這個(gè)問題——思想道德建設(shè)是建設(shè)中國特色社會主義文化重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。既然如此，在我國就必須建立社會主義思想道德體系?？梢姡谑n內(nèi)容是對第九課內(nèi)容的拓展和延伸。

2025孔雀課件(精品十二篇)

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是完整課堂教學(xué)的核心。為您整理以下最新的有關(guān)“孔雀課件”的資料，要全面了解相關(guān)話題請您繼續(xù)向下閱讀！

孔雀課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累文言基礎(chǔ)知識：實(shí)詞、多義詞、偏義復(fù)詞、古今異義詞、互文等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力

2、分析人物形象，理解劉蘭芝、焦仲卿對愛情的執(zhí)著追求和封建禮教、專制家長摧殘青年男女愛情幸福的罪惡，深入理解作品的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞文學(xué)作品的能力并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、價(jià)值觀

3、了解樂府詩歌的常用表現(xiàn)手法賦、比、興

教學(xué)重點(diǎn)：

劉蘭芝、焦仲卿對愛情的執(zhí)著追求和封建禮教、專制家長摧殘青年男女愛情幸福的罪惡

教學(xué)難點(diǎn)：

賦、比、興手法

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動內(nèi)容：疏通文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識作品思想內(nèi)涵

活動過程：

一、導(dǎo)入

愛情是文學(xué)作品永恒的主題，古今中外的文人墨客寫下無數(shù)優(yōu)美的詩篇謳歌美麗的愛情。但在中國漫長的封建社會里，封建禮教、家長制等傳統(tǒng)文化的冷漠殘酷使無數(shù)美麗的愛情遭到了無情的摧殘，從而造成了一幕幕愛情悲劇。今天就讓我們走近焦仲卿和劉蘭芝的愛情悲劇，感受封建家長制的罪惡和這種制度下的青年男女對愛情的不屈追求。

二、學(xué)生自己閱讀注解，識記有關(guān)文學(xué)常識

1、樂府：本是漢武帝設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌后世就叫“樂府詩”或“樂府”。

2、《孔雀東南飛》是我國古代最長的一首長篇敘事詩，也是樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

3、本詩出自南朝徐陵編寫的《玉臺新詠》?！队衽_新詠》是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部詩歌總集。

三、初讀課文，疏通文意，掌握有關(guān)文言知識

1、學(xué)生默讀全詩，借助工具書和注釋疏通文意，不懂的詞句做出記號

2、就自己不懂的詞句在小組內(nèi)討論交流

3、教師解答學(xué)生解決不了的疑難字詞，并指導(dǎo)學(xué)生理解歸納本課中古今異義詞、偏義復(fù)詞、互文等文言知識

出示示例：（前兩類現(xiàn)象各出示一個(gè)例子，其他讓學(xué)生自己去整理）

①古今異義詞

汝豈得自由（古：自作主張今：沒有束縛）

可憐體無比（古：可愛今：值得同情）

葉葉相交通（古：交錯(cuò)相通今：指運(yùn)輸）

本自無教訓(xùn)（古：教養(yǎng)今：失敗的經(jīng)驗(yàn)）

處分適兄意（古：處理今：處罰）

②偏義復(fù)詞

兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞連起來當(dāng)作一個(gè)詞使用，實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的意義，另一個(gè)詞只作陪襯。如：

晝夜勤作息（只取“作”之意，“息”只為陪襯）

便可白公姥（只取“姥”之意）

我有親父母（只取“母”之意）

逼迫兼弟兄（只取“兄”之意）

③互文句

東西植松柏，左右種梧桐

枝枝相覆蓋，葉葉相交通

四、在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，再瀏覽課文。

1、結(jié)合詩前小序，了解故事梗概

2、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，給故事發(fā)展的每一個(gè)階段擬一個(gè)小標(biāo)題

學(xué)生回答后教師出示：

故事開端（1-2段）自請遣歸揭示矛盾

故事發(fā)展（3-12段）夫婦誓別推進(jìn)矛盾

繼續(xù)發(fā)展（13-22段）被迫改嫁繼續(xù)推進(jìn)矛盾

故事高潮（23-32段）雙雙殉情矛盾達(dá)到頂峰

故事結(jié)局（33段）化鳥雙飛解決矛盾

（標(biāo)題能概括內(nèi)容即可，不求一律）

五、通過情節(jié)初步認(rèn)識作品主旨

讀了這個(gè)故事你有何感受？

（讓學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩點(diǎn)：①封建禮教、封建家長制的罪惡；②劉蘭芝、焦仲卿對愛情的執(zhí)著追求和對封建壓迫的反抗）

六、課后作業(yè)

將本課重點(diǎn)實(shí)詞、多義詞加以整理，制成學(xué)習(xí)卡片

第二課時(shí)

活動內(nèi)容：認(rèn)識正反兩方面的人物形象，感受封建專制制度下青年男女的不屈追求，深入理解作品思想內(nèi)涵和社會意義

活動過程：

一、學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述劉、焦愛情故事

二、認(rèn)識劉蘭芝

1、詩中焦母遣歸劉蘭芝的理由是什么？

明確：“此婦無禮節(jié)，舉動自專由。”

2、對此劉蘭芝是如何辯解的？

明確：“事事循公姥，進(jìn)止敢自專？”

3、事實(shí)到底如何呢？你認(rèn)為劉蘭芝是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生自由發(fā)言）

出示結(jié)論：

勤勞能干（“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息，三日斷五匹”、“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛”）

多才多藝（“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”）

有禮有節(jié)（嚴(yán)妝辭母“今日還家去，念母勞家里”）

堅(jiān)強(qiáng)自尊（“徒留無所施”、“及時(shí)相遣歸”）

不慕富貴（拒絕與縣令家為婚）

忠于愛情（“妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲”、“黃泉下相見”）

4、小結(jié)：由以上分析我們看到，劉蘭芝雖聰明能干，但性格堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)，這是當(dāng)時(shí)一般婦女身上少有的，也許正因?yàn)檫@一品格才使她為焦母所不容?！抖Y記》中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。”焦母逼迫劉蘭芝就是用的第一條。這樣一個(gè)有著美麗外貌和美好心靈的女子就這樣被焦母以“莫須有”的罪名驅(qū)譴回家，封建家長的蠻橫專制由此可見一斑。

下面就讓我們通過焦母、劉兄的言行再進(jìn)一步認(rèn)識封建家長的這一特點(diǎn)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識封建家長的專制

1、讓兩個(gè)學(xué)生分別讀出體現(xiàn)焦母、劉兄專制蠻橫的句子，注意讀出人物的性格

（見課文第4、6段和第20段）

2、學(xué)生評點(diǎn)：這兩個(gè)同學(xué)是否讀出了人物性格？

3、小結(jié)：焦母蠻橫無禮、獨(dú)斷專行，是封建家長制的代言人，劉兄性情暴戾、趨炎附勢、冷酷無情，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。他們正是憑著封建禮教和封建家長的淫威拆散了這對對愛情有著美好追求的青年男女。

四、認(rèn)識劉、焦反抗性和對愛情的執(zhí)著追求

1、劉、焦二人并未屈服在封建家長的淫威之下，看看他們是怎樣執(zhí)著于自己的愛情、維護(hù)自己的愛情的？（讓學(xué)生結(jié)合課文中人物語言回答）

出示：

“今若遣此婦，終老不復(fù)取！”

“誓不相隔卿，且暫還家去”、“不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移?！?/p>

“黃泉下相見，勿違今日言！”

攬裙脫絲履，舉身赴清池！

徘徊庭樹下，自掛東南枝。

2、小結(jié)：美麗的誓言體現(xiàn)了對愛情的執(zhí)著追求，舉身赴死的行為維護(hù)了愛情的至高尊嚴(yán)。雖然在現(xiàn)實(shí)社會里他們是被摧殘致死的失敗者，但在精神世界里他們是無可置疑的勝利者。化鳥雙飛，鴛鴦和鳴的浪漫結(jié)尾既寄托了人民群眾對自由愛情的向往，又昭示了這對青年男女在精神上的勝利。在封建禮法日益嚴(yán)酷，“天下無不是之父母”的時(shí)代氛圍里，他們敢于舉起反抗的旗幟，堅(jiān)決地追求愛情自由和幸福，這無疑是茫茫黑夜中的一道閃電！

五、拓展聯(lián)想，進(jìn)一步認(rèn)識作品社會意義

1、在你所知道的中國古代文學(xué)作品中，還有哪些青年男女在封建禮教和封建家長的淫威下，為維護(hù)自己的愛情而痛苦掙扎？

學(xué)生應(yīng)該能說出梁山泊與祝英臺、白蛇與許仙、牛郎與織女、張生與崔鶯鶯、賈寶玉與林黛玉等等。

3、小結(jié)：在漫長的封建社會里，有多少青年男女的愛情甚至生命遭受無情的摧殘！雖然他們大都進(jìn)行過激烈的抗?fàn)?，但在封建勢力相?dāng)強(qiáng)大的時(shí)代，他們根本無法擺脫被吞噬的命運(yùn)。魯迅先生說過，整個(gè)封建社會的歷史就是一部吃人的歷史，隨便翻開一頁都是血淋淋的。《孔雀東南飛》的重大思想價(jià)值就在于，通過焦、劉二人的悲劇深刻揭露封建禮教和封建家長制的吃人本質(zhì)，熱情歌頌青年男女忠于愛情、反抗壓迫的叛逆精神，寄托人民群眾對愛情和婚姻自由的熱切向往。

六、朗讀體味

在梁?！痘返男√崆賲f(xié)奏曲的音樂背景下，小聲齊讀劉焦盟誓、舉身赴死、化鳥雙飛這幾個(gè)段落，深入體會作品內(nèi)涵，在高漲的情緒中結(jié)束本節(jié)課。

七、課下作業(yè)

結(jié)合本節(jié)內(nèi)容以“美哉，劉蘭芝！”或“悲哉，劉蘭芝！”為題寫一段300字左右的文字。

第三課時(shí)

活動內(nèi)容：討論本詩的藝術(shù)價(jià)值

活動過程：

一、通過設(shè)疑、解疑讓學(xué)生了解漢樂府民歌常用的賦、比、興手法

1、關(guān)于“興”

（1）開頭兩句游離情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解“興“這一表現(xiàn)手法極其作用）

明確：不能刪。這是民歌常用的一種起興手法，它借孔雀失偶徘徊，為劉焦二人的愛情營造一種徘徊顧戀的感情氛圍，奠定了全詩哀怨悱惻的感情基調(diào)，同時(shí)又有提攝全篇、引出下文的作用。

（2）出示“興“的詮釋：

“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！保ㄖ祆洹对娂瘋鳌罚?/p>

”所謂“他物”，即起興之物；所謂“所詠之詞”，是作者著重要敘述的事件或要著重表達(dá)的思想感情。兩者并非同一事物，內(nèi)容上不直接相連?！八铩钡淖饔檬腔蜾秩練夥眨騿l(fā)聯(lián)想，或引起過渡。

（3）你能再舉幾個(gè)例子嗎？

如：花的心藏在蕊中，空把花期都錯(cuò)過；你的心忘了季節(jié)，從不輕易讓人懂。（《花心》）

羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（《回延安》）

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《關(guān)雎》）

2、關(guān)于“比”（即比喻）

⑴出示“比”的詮釋：

“比者，以彼物比此物也?！保ㄖ祆洹对娂瘋鳌罚?/p>

⑵從詩中找?guī)讉€(gè)運(yùn)用“比”這一手法的句子，并說說其表達(dá)作用。

明確：“指若削蔥根，口如含朱丹。”突出了劉蘭芝“精妙世無雙”的美貌。

“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。”突出他們對愛情的忠貞不渝。

3、關(guān)于“賦”

⑴第二段從13歲說到17歲，一一道來，是否繁瑣？（引導(dǎo)學(xué)生了解“賦”的特點(diǎn)及作用）

明確：不繁瑣。這樣寫意在強(qiáng)調(diào)劉蘭芝從小聰明能干、多才多藝、知書識禮，為下文劉蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者同情。

這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。

⑵出示“賦”的詮釋：

“賦者，鋪也。敷陳其事而直言之者也?！保ㄖ祆洹对娂瘋鳌罚?/p>

即鋪陳直敘。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。

⑶你能從詩中再找出幾段使用鋪陳手法的文字，并說說其作用嗎？

第9段，寫蘭芝臨別“嚴(yán)妝”，從頭到腳，由腰至耳、指、口、步，一連串鋪陳排比，既突出了她的美貌，又表現(xiàn)了她離開焦家前的沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。

第21段，鋪敘太守家迎娶劉蘭芝的熱鬧隆重的場面，從側(cè)面襯托了劉蘭芝的身價(jià)，說明她確實(shí)是個(gè)“精妙世無雙”的女子，反襯了焦母的獨(dú)斷無知，讓讀者為劉蘭芝鳴不平。

4、小結(jié)：本詩繼承了《詩經(jīng)》的優(yōu)秀表現(xiàn)手法賦、比、興，這些手法對推動故事情節(jié)、塑造人物形象起了很重要的作用。

二、浪漫主義的結(jié)尾

1、《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》是具有浪漫主義色彩的詩歌杰作，那么《孔雀東南飛》屬于哪一種？

明確：本詩以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，充滿了浪漫色彩，而中間敘述焦劉悲劇采用現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。全文形成一個(gè)完整的藝術(shù)整體，可以說是一篇現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義有機(jī)結(jié)合的杰作。

2、本詩這一化鳥雙飛的浪漫結(jié)尾有何作用？

明確：在焦劉合葬的墓地，松柏梧桐枝枝葉葉覆蓋交通，是為連理枝；合葬化鳥，生不能相守，死也要比翼雙飛。這正象征了“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的愛情的不朽，寄托著人民群眾追求愛情自由和幸福的美好愿望，同時(shí)也是對封建專制的抗議和嘲弄，與全詩歌頌忠貞愛情，反對封建專制的思想是一致的。

3、中國有不少敘事性文學(xué)作品采用了類似的結(jié)尾，你能再舉幾個(gè)例子嗎？

學(xué)生應(yīng)該能舉出一些例子：

梁山泊、祝英臺化蝶雙飛

牛郎、織女鵲橋相會

竇娥發(fā)下三樁誓愿為自己洗雪冤情

杜麗娘死后還魂與心上人喜結(jié)連理

……

小結(jié)：在封建勢力極端強(qiáng)大的社會背景下，人民群眾的許多理想、要求在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)，于是許多作家便用浪漫主義的創(chuàng)作手法來寄托自己和人民群眾的美好愿望。

三、本節(jié)課小結(jié)

總之，《孔雀東南飛》繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》和《楚辭》的優(yōu)秀創(chuàng)作手法，成為樂府詩中的一朵奇葩，在我國詩歌史上有著不朽的價(jià)值。

四、課下作業(yè)

拓展思考：前幾年，隨著改革開放的深入，內(nèi)地人才紛紛涌向沿海開放城市，一時(shí)間“孔雀東南飛”成為人才流動的主要潮流。現(xiàn)在隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，人才會不會轉(zhuǎn)而向西南飛去？就此發(fā)表你的看法，和同學(xué)交流。

唐華

孔雀課件 篇2

1、掌握文言知識(偏義復(fù)詞、古今異義、通假字、一詞多義等)，疏通大意

2、欣賞矛盾沖突和曲折情節(jié)，欣賞人物對話和人物形象。

3、理解鋪陳、排比、起興手法及其藝術(shù)性。

一、導(dǎo)入——中國古代民間四大愛情傳說(孟姜女哭長城、牛郎織女永隔天河、梁山伯與祝英臺化蝶，白娘子與許仙)?

二、解題----可從敘事詩入手分析文章(詳見《金榜一號》P77-P78)?

三、整體感知，梳理情節(jié)?

東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N.種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。

蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。?

2、看圖片，回憶原文，梳理情節(jié)(第一課時(shí)先講開頭到夫妻誓別)?

十五彈箜篌，十六誦詩書十六為君婦，心中?？啾諗辔迤ィ笕斯氏舆t?

府吏長跪告，阿母槌床怒還必相迎取，久久莫相忘新婦起嚴(yán)妝，精妙世無雙?

上堂拜阿母，阿母怒不止卻與小姑別，嬉戲莫相忘舉手長勞勞，二情同依依?

四、找敘事部分，討論探究。(要求學(xué)生依據(jù)文本闡述，言之成理)?

A.探討、評點(diǎn)“阿母怒遣蘭芝”?

B、探討、評點(diǎn)“蘭芝遣別”?

1、謂府吏，無復(fù)還——清醒認(rèn)識?

2、起嚴(yán)妝，美無雙——最后努力?

3、拜阿母，別小姑——善良心靈?

4、別府吏，立誓言——忠貞愛情?

親情是與生俱來、影響一生但不伴隨終身的?

愛情是半路殺出、后起影響但要伴隨終身的?

c.?探討、評點(diǎn)“逼迫改嫁”?

縣令遣媒，阿母謝絕;太守遣媒，阿兄逼迫;蘭芝應(yīng)允，婚事在即?

有一點(diǎn)明確;蘭芝是個(gè)賢惠、貞潔的好女子。?

d、探討、評點(diǎn)‘雙雙殉情’?

1、從雙雙殉情中可看出兩人各什么性格、?

四、主題的探討?

悲劇愛情，亦或親情與愛情的矛盾?(聯(lián)系生活學(xué)生容易明白)?

? ? ? ? ? ?

五、探究閱讀?

關(guān)于鋪排?

1、第9段，“雞鳴外欲曙……精妙世無雙”。

師：心里知道不好表達(dá)，是吧。我來解釋一下，鋪陳，即鋪敘，詳細(xì)地?cái)⑹觥?/p>

師：此時(shí)此刻，劉蘭芝為何要“嚴(yán)妝”，并且還“事事四五通”呢?作者著重寫裝束和儀容，有何用意?請同學(xué)們思考，同桌之間可以交流。

生7：這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜，甚至是痛苦，正因?yàn)槿绱耍艜小笆率滤奈逋ā钡谋憩F(xiàn)。

師：同學(xué)們的討論發(fā)言很成功。我把你們的發(fā)言綜合一下，這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人物的外在美，更寫出人物的人格美。美就美在她的沉著、鎮(zhèn)定，美就美在她那特別的涵養(yǎng)。

這一段文字優(yōu)美，請同學(xué)們傾聽范讀，認(rèn)真揣摩品味它的妙處。

下面請同學(xué)們試著背誦該段?？凑l能用最短的時(shí)間背誦下來，先背會的同學(xué)舉一下手。

背誦很流暢。(提問兩個(gè)同學(xué))我們一齊來背一遍。聲音很宏亮，語速要再慢一點(diǎn)，感情再濃一些就更好了。

2.師：詩中有多處使用了鋪陳排比手法，同學(xué)們能否再找出一兩處。

生1：第2段“十三能織素……十六誦詩書”，寫出了劉的聰明能干。

師：從13歲說到17歲，一一道來，是否太繁瑣?本段還用了什么手法

生2：不繁瑣。這是縱的鋪陳，按時(shí)間順序，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝多才多藝，很有教養(yǎng)。羅列數(shù)字，應(yīng)作互文看，交叉敘述。

生4：不重復(fù)。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并且轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)落有致。

3.學(xué)生讀“交語速裝束……郁郁登郡門”?(21段)?

師：從另一標(biāo)題《古詩為焦仲卿妻作》看，這個(gè)悲劇故事里，女主人公劉蘭芝頗更具人格魅力，主要塑造了這一人物形象。難道這一段描寫對劉蘭芝形象的塑造也有作用嗎

師：那位同學(xué)能解答這一問題看來這個(gè)問題不容易回答?？な丶腋挥?、有權(quán)勢嗎

師：所以作者不惜筆墨，濃墨重彩，寫太守辦喜事豪華排場——

師：對，襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，她對仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且太守家的喜和蘭芝明為允婚、暗作死計(jì)的悲涼心境形成對照，強(qiáng)化了悲劇性。

總結(jié)：本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。在我們學(xué)習(xí)過的樂府民歌《陌上?！贰ⅰ赌咎m辭》中，這種手法也有運(yùn)用。能否想起來幾句

“頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦?！薄笆甯∈?，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居?！?“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！薄盃斈锫勁畞恚龉喾鰧?。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！闭n后同學(xué)們注意體會比較。

鋪陳、排比手法，夸張、渲染地寫盡人或事的各方面情態(tài)。它實(shí)際上也就是賦，即“敷陳其事而直言之”。只是受漢大賦的影響，描寫更加細(xì)膩更加淋漓盡致，往往一氣貫注，渲染某種氛圍和情緒。賦，一般分為三類，賦景觀物象、賦事態(tài)情狀、賦人物形象。本題兩處賦人物形象，我們從中分析出人物的性格特征。賦是古詩詞中最常見的手法，如《沁園春?長沙》上下闋均用了賦，平時(shí)要注意鑒賞并運(yùn)用。

?關(guān)于開頭結(jié)尾的藝術(shù)效果?

若不能發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的藝術(shù)效果，引導(dǎo)。問題：去掉詩的開頭、結(jié)尾，并不影響情節(jié)的完整性。去掉后與原詩進(jìn)行閱讀比較，體會藝術(shù)效果有什么不同?分別說一說它們的作用。

明確：“先言他物以引起所詠之辭”，以孔雀徘徊起興，有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用;以美禽戀偶比喻夫妻分離，用具體的形象渲染悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調(diào)。

孔雀課件 篇3

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討敘事詩表現(xiàn)主題的方法和作品的思想內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、結(jié)合語境，理解“黃泉共為友”。

1．聯(lián)系上下文，理解“黃泉共為友”的含義。

明確：在揭示了婆媳之間的矛盾后，焦仲卿明確地表示要與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”，以此來向焦母求情。說明仲卿對愛情的珍惜和忠貞。

2．聯(lián)系全文，理解“黃泉共為友”。

明確：①向焦母求情時(shí)，仲卿表示與蘭芝永不分離的決心：“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友?！?/p>

②在焦母的壓力下——“遣去慎莫留！”仲卿則表示了他堅(jiān)定的信念：“今若遣此婦，終老不復(fù)娶！”

③在焦母的淫威下，仲卿仍未改變初衷，對幸福生活還存一線希望：“不久當(dāng)歸還，還必相迎取。”

④在送別蘭芝的途中，仲卿還是信誓旦旦：“不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)！”

⑤在得知蘭芝改嫁的消息后，一線希望已絕，他毅然表示：“吾獨(dú)向黃泉！”

⑥蘭芝已死，活著又有什么意義？于是他——“自掛東南枝?！?/p>

由此可見，焦仲卿一直追求幸福的愛情生活。后來的一切活動，都發(fā)端于“黃泉共為友”。可以想見當(dāng)初說這句話時(shí)，焦仲卿已抱定了宗旨：要是愛情破滅，就以死相抗！

3．結(jié)合作品的時(shí)代背景，進(jìn)一步理解“黃泉共為友”。

故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時(shí)的背景是：漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”、“天下無不是之父母”等等清規(guī)戒律。

“天下無不是之父母”，這正是焦、劉悲劇的根本原因。在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅(jiān)決態(tài)度，實(shí)在是難能可貴的。面對儒家所規(guī)定的封建家長制度、封建禮教，焦仲卿舉起的那面反抗的旗幟，無疑是茫茫長夜中的一道閃電！

小結(jié)：對語境體察得越充分，對語言理解的深度和廣度就越豐富。那么，我們對作品閱讀理解的水平就越高。

二、分析人物形象。

1．這是一首長篇敘事詩，主要塑造了哪兩個(gè)人物？（焦仲卿和劉蘭芝）從上文語言和語境的分析中，可以看出焦仲卿是怎樣一個(gè)人？（忠于愛情，對幸福生活熱烈追求，對封建禮教、封建家長專制充滿叛逆精神）

2．試分析劉蘭芝的形象。

劉蘭芝是一個(gè)聰明、善良、愛勞動、重感情，忠于愛情的人。面對封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。

3．現(xiàn)實(shí)主義要求刻畫典型環(huán)境中的典型性格，從而達(dá)到反映生活本質(zhì)的目的。我們從焦、劉身上可以看到怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？（由學(xué)生討論，然后總結(jié)。）

4．學(xué)生歸納這首詩的中心思想。（印證“預(yù)習(xí)提示”）

三、討論我國古代詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

如果說《詩經(jīng)》中的民歌是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)中的源頭，屈原的《涉江》具有濃郁的浪漫主義色彩。那么，《孔雀東南飛》屬于哪一種？

明確：本詩以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，充滿了浪漫主義色彩。而中間敘述焦、劉愛情悲劇，則多用現(xiàn)實(shí)主義描寫手法。統(tǒng)觀全文，作者使開頭、中間、傳統(tǒng)很好地結(jié)合起來，組成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。這是一篇現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義有機(jī)結(jié)合的杰作。

四、試比較本單元學(xué)過的三篇課文。

明確：

詩經(jīng)涉江（樂府詩）孔雀東南

飛發(fā)展趨勢

1．形勢四言雜言王言不為完善

2．表現(xiàn)手法現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義不斷豐富

3．表達(dá)方式抒情詩抒情詩敘事詩不斷發(fā)展

4．思想內(nèi)容奴隸制社會尖銳的`階級對立愛國主義精神反封建思想不斷延伸

五、概括學(xué)習(xí)敘事詩應(yīng)注意的問題。

敘事詩和抒情詩表達(dá)主題思想的方式不同，學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)有所區(qū)別。

明確：

1．利用注釋、工具書，掃除詩中文字障礙。

2．注意語言和語境。

3．理解形象所表現(xiàn)的主題思想。

4．體味古詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

六、布置作業(yè)：

1．分析焦母和劉兄的形象以及人物的典型意義。

2．分析個(gè)性化的語言特色，完成“思考和練習(xí)”題二。

3．以“惜別離”為題，發(fā)揮你的想象力，擴(kuò)寫第9至12段。

孔雀課件 篇4

一、 教學(xué)目標(biāo)：?

1、知識與能力?

了解我國第一首長篇敘事詩的藝術(shù)成就。?

理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達(dá)效果。

2、過程與方法?

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人物對話分析人物性格的能力。?

培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境欣賞詩歌語言表達(dá)效果的能力。?

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生充分認(rèn)識到封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生活，敢于和一切腐朽勢力作斗爭的情操。?

二、教學(xué)重點(diǎn)?

1、理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。?

2、了解敘事詩中通過人物對話揭示人物形象的藝術(shù)性。?

三、教學(xué)難點(diǎn)

體味人物性格及詩句的民歌氣息和抒情意味。?

四、教學(xué)方法?

1.運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，初步體味人物的思想感情及性格特點(diǎn)。?

2.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生將自己對課文的感情認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。?

五、課時(shí)安排

2課時(shí)?

六、教學(xué)過程?

第一課時(shí)?

教學(xué)要點(diǎn)：以情感朗讀貫穿課堂始終，進(jìn)行“讀中品，品中讀”。

教學(xué)過程?

(一)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

《孔雀東南飛》堪稱我國古代愛情詩的絕唱，千百年來，讓人們感嘆唏噓不已，也一直讓人們思索著。是什么要素使這首詩具有如此之大的震撼力呢?讓我們一起走進(jìn)《孔雀東南飛》的世界。

(二)、解題?

1、《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。它原名《焦仲卿妻》，最早見于徐陵所編的《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。全詩357句，1785個(gè)字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

2、漢樂府：“樂府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩體。?

(三)、教師引導(dǎo)學(xué)生在幾處重要片段的分角色朗讀中深入體驗(yàn)、品味人物個(gè)性化語言，鑒賞、剖析人物形象(以劉蘭芝為主要探究對象)

1、展示多媒體課件，在畫面、文字、音樂背景中，教師范讀““雞鳴外欲曙……新婦起嚴(yán)妝”一段。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。(讀出節(jié)奏、語調(diào)、重音;讀出服飾之美、體態(tài)之美、風(fēng)度之美)

3、在多媒體畫面中，師生反復(fù)朗讀。

4、設(shè)計(jì)問題，進(jìn)入本節(jié)課中心環(huán)節(jié)：

(1)劉蘭芝是在怎樣的情景中“起嚴(yán)妝”的?

探究討論：被婆婆無理遣歸之前。

(2)“被遣”是在貞潔至上的封建社會中是對女子極大的侮辱，而劉蘭芝面對巨大的心理打擊，卻能精心打扮自己，體現(xiàn)了她怎樣的獨(dú)特個(gè)性?

提示：品讀蘭芝個(gè)性化語言，是走進(jìn)她的內(nèi)心世界，挖掘其鮮明的性格魅力的最重要途徑

5、師生共同勾畫劉蘭芝自述身世的語言片段，一起深情朗讀和品味。

(1)“十三能織素”到“及時(shí)相遣歸”(個(gè)別朗讀，點(diǎn)評)

讀后思考：劉蘭芝不愿意離開焦仲卿，但為何自求遣歸?你看到了她怎樣的性格特征?

明確：焦母蓄謀已久，蘭芝自求遣歸是一種為求得自尊、自由而不得已為之的反抗行為。

(2)“上堂拜阿母”到“嬉戲莫相忘”(兩位學(xué)生分別讀出蘭芝與焦母告別時(shí)的不同語言，接著由同學(xué)品味前后語氣上的差異。)

思考：從蘭芝與焦母告別的話語中你讀出了她怎樣的性格?

明確：人物自身的言行和思想是高度統(tǒng)一的。從品讀中，我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅(jiān)決、不卑不亢、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。

(3)品讀遣歸之后蘭芝與劉兄的對話。

A.朗讀評價(jià)：

?①在這一部分內(nèi)容，著重表現(xiàn)了蘭芝兄長這個(gè)人物，作者主要是通過他的語言來揭示其性格的，要求學(xué)生誦讀劉兄的語言，分析其性格特征。?

明確：劉兄只有七句話，但這七句話寫得極有個(gè)性。其中有質(zhì)問：“作事何不量”;有利誘“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身”;也有威脅：“不嫁義朗體，其往欲何云?”短短幾句，把一個(gè)自私橫暴，趨炎附勢的阿兄形象刻畫得十分深刻和逼真。?

B.思考：蘭芝是忠于愛情的，為什么最后還是允婚了?你能再現(xiàn)畫面，推斷蘭芝當(dāng)時(shí)的心理嗎?

(4)品讀蘭芝與焦仲卿的三處精彩對話。

A.被遣之前

B.夫婦誓別

夫妻誓別”這一情節(jié)結(jié)構(gòu)上起什么作用??

明確：有兩個(gè)作用：首先，它再次強(qiáng)調(diào)了這對新婚夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他們的分別，非是己愿，而是逼迫，這就為后面寫他倆的殉情奠下了基石。其次，在分別之時(shí)，蘭芝既表白了對愛情的忠貞，也表露了對前途的憂慮，擔(dān)心自己那個(gè)性情暴烈的兄長“恐不如我意”，這為下文的兄長逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因此從情節(jié)發(fā)展來看，這是個(gè)必不可少的過渡段落。?

C.夫婦訣別

分組朗讀，比一比哪一組最能讀出人物的真實(shí)情感?

(5)在以上方法指導(dǎo)下，學(xué)生自由品讀。

(四)、小結(jié)

(五)、作業(yè)：

1、課后深入朗讀，分析人物性格。

2、.總結(jié)文章中的重點(diǎn)字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為蘭芝和仲卿設(shè)計(jì)人生。

教學(xué)過程：

(一)、從詩的小序切入，弄清作品主人公蘭芝和仲卿走過了怎樣的人生之路。

探究問題：

1、小序?yàn)槭裁捶Q劉蘭芝為劉氏?

明確：蘭芝處在女性地位極其低下的時(shí)代，其姓名可以淡化。但女性如果處在家長的地位上，便可對這個(gè)家庭的一切發(fā)號施令。所以蘭芝是生活在一個(gè)歧視女性的以家長為核心的禮教社會中。

2、序言中有3個(gè)“之”，分別由“逼”“聞”“傷”引出，這里的3個(gè)“之”個(gè)指代什么?3個(gè)動詞各起什么作用?

明確：概括情節(jié)：被逼回家—逼她再嫁—以身殉情—得聞自縊—時(shí)人哀傷而想出浪漫結(jié)局。

“遣”“逼”是悲劇的起因?！奥劇闭f明仲卿一直抱有幻想，直到悲劇發(fā)生才以死抗?fàn)帯！皞秉c(diǎn)出了悲劇的社會意義。

開端(從“十三能織素”到“及時(shí)相遣歸”)：蘭芝被遣歸。?

發(fā)展(從“府吏得聞之”到“二情同依依”)：夫妻誓別。?

進(jìn)一步發(fā)展(從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”)：蘭芝抗婚。?

高潮(從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”)：雙雙殉情。?

尾聲(從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”)：告誡后人。

(二)、抓住詩歌所敘蘭芝和仲卿人生命運(yùn)的關(guān)鍵處進(jìn)行設(shè)計(jì)，來理解“社會環(huán)境、人物性格、悲劇命運(yùn)”三者之間的關(guān)系，加深對這一悲劇意義的理解。

探究問題：

1、劉蘭芝是否可以屈從焦母，請求焦母留下自己?

明確：焦母驅(qū)遣蘭芝的最大原因是“此婦無禮節(jié)，舉動自專由”，盡管蘭芝有“精妙世無雙”的美麗，有“能織素，學(xué)裁衣”的本事，有“彈箜篌、誦詩書”的素養(yǎng)，有“雞鳴入機(jī)織，三日斷五匹”勤勞，但焦母就是看不慣她的“舉動自專由”，她再美麗、再勤勞也是白搭。還應(yīng)當(dāng)明確：一則焦母已作決定，她要維護(hù)“家長”的權(quán)威就不會順從蘭芝的意愿;二則若蘭芝屈從焦母，她的剛強(qiáng)的性格便不復(fù)存在，便不再有文學(xué)作品中的“這一個(gè)”。

2、焦仲卿是否可以脫離焦母而帶蘭芝另立門戶?

明確：在當(dāng)時(shí)以“忠孝”為社會核心的道德體系中，焦仲卿違背焦母就意味著背上“不孝”之罪，他毫無疑問會失去“府吏”之職，從而也就失去另立門戶之根基;如果脫離焦母不僅會受到社會譴責(zé)，而且可能會坐牢，也得不到幸福。所以，當(dāng)時(shí)的社會倫理道德鉗制著他們的自由與幸福。

3、焦仲卿是否可以聽從焦母直接趕走蘭芝了事?

明確：按照焦母為兒子設(shè)計(jì)的人生，休掉蘭芝，自然是遂了母親的愿，可對愛情忠貞不渝的仲卿就不復(fù)存在了。他的忠誠已經(jīng)到了“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”“今若遣此婦，終老不復(fù)取”的地步，焦仲卿不是薄情之人，也不是逆來順受之人，他在那個(gè)時(shí)代作出的反抗與犧牲也是非常動人的。

4、面對兄長的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對母親的態(tài)度形成鮮明的對比，為什么?

要求學(xué)生體味一下蘭芝此時(shí)的心理。?

明確：蘭芝這樣做，才符合她的性格特征，也是蘭芝忠于愛情、反抗封建禮教的思想行為合乎邏輯的發(fā)展。因?yàn)樗龑Π⑿值男愿駷槿肆巳缰刚疲腊蟛粫行?，而且她也不屑去哀求，她的突然允諾，是對前途完全絕望的表現(xiàn)，是不動聲色拿定了主意，決心以死來抗議吃人的封建勢力。所以表面上是突然，實(shí)際上卻是深思熟慮的結(jié)果，成竹在胸的表現(xiàn)，我們從蘭芝的突然允諾中已預(yù)感到要發(fā)生非常事件了。?

5、研習(xí)“高潮”部分?

仲卿聞聽蘭芝再婚，趕來相見，要求學(xué)生集體朗誦“府吏聞此變……自掛東南枝”這一部分，體會兩人的生死愛情，討論：蘭芝和仲卿相約“黃泉下相見”，蘭芝死時(shí)毫不猶豫，仲卿卻“上堂拜阿母”“徘徊庭樹下”之后才“自掛東南枝”，為什么??

明確：二人的行為都符合他們的性格發(fā)展。蘭芝早已看透封建家長制的本質(zhì)，這是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格所不能忍受的，所以她去的很決絕。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝順母親，所以他要有一個(gè)彷徨的過程，但是對愛情忠貞卻使他也富有叛逆精神。?

6、研習(xí)“尾聲”部分?

要求學(xué)生集體誦讀這一部分。?

提問：詩歌的結(jié)尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥、富有浪漫主義色彩，象這樣的結(jié)尾，在我國的古典文學(xué)作品中很常見，如《梁祝》中的“化蝶”。同學(xué)們可討論一下，這樣寫表達(dá)了人們什么樣的愿望??

明確：寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。?

(三)、要求學(xué)生根據(jù)課文分析總結(jié)主人公劉蘭芝、焦仲卿的性格特點(diǎn)?

明確：

劉蘭芝，作者是把她作為我國古代勞動?jì)D女的優(yōu)秀代表來刻畫的。她勤勞能干：“十三能織素，十四學(xué)裁衣”“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”“三日斷五匹”;她也很有教養(yǎng)，這不光表現(xiàn)在她會彈箜篌、誦詩書，而且也表現(xiàn)在她對焦母謙遜有禮、不卑不亢的態(tài)度上;她與小姑話別時(shí)，“淚落連珠子”，表現(xiàn)了她的善良和友愛;她對仲卿愛情專一，惜別時(shí)留下箱籠，分手時(shí)蒲葦為喻直至發(fā)出“黃泉下相見”的錚錚誓約，表現(xiàn)了她的倔強(qiáng)、堅(jiān)貞、不慕富貴、忠于愛情等可貴品格;她遇事有主見，不同意仲卿“復(fù)來還”的幻想，慨然允諾太守家的求婚，這都表明了她對封建勢力的本質(zhì)有著清醒的認(rèn)識和透徹的了解。是個(gè)鮮明的人物形象。?

焦仲卿的個(gè)性也非常鮮明，他忠于愛情，“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”，但是卻不敢直接反抗破壞他愛情和幸福的母親，違心地送走蘭芝，但他又深愛著蘭芝，所以寄希望于“不久當(dāng)歸還，還必相迎取”。當(dāng)團(tuán)圓之夢破滅之后，敢于違背“不孝有三，無后為大”的封建禮教，“自掛東南枝”，跟蘭芝一樣，是充滿了叛逆精神的。?

(四)、小結(jié)：課文以個(gè)性化的語言塑造了性格鮮明的人物形象，尤其是劉蘭芝那樣的女性，在《孔雀東南飛》之前，中國文學(xué)史上還沒有出現(xiàn)過。另外，詩中作者還運(yùn)用了抒情性的穿插，如“生人作死別，恨恨那可論”“舉手長勞勞，二情同依依”，等詩句，有助于對人物的處境和心情的深入刻畫。?

(五)、研討文章鋪陳起興的寫法。

1、提問：詩歌開頭的兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用??

明確：作用有二：首先借鳥起興，這是我國古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。?

2、蘭芝嚴(yán)妝：運(yùn)用一連串的夸張性的鋪陳排比，旨在寫她的美，更表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定，蘭芝用自己美，向丈夫表達(dá)了自己對他的愛，向婆婆表示了她的無辜和堅(jiān)強(qiáng)。?

(六)、課文小結(jié)：

《孔雀東南飛》的出現(xiàn)標(biāo)志著我國敘事詩的創(chuàng)作已進(jìn)入一個(gè)新的階段。它的故事結(jié)構(gòu)完整，開頭結(jié)尾照應(yīng)，中間情節(jié)起伏跌宕，表現(xiàn)了民歌作者在敘事上的高超技巧。塑造了眾多鮮明的文學(xué)形象，語言具有個(gè)性特征，有的已成為我國古典文學(xué)中不朽的典型，至于詩中多運(yùn)用的比興、夸張、排比等修辭手法以及感人至深的細(xì)節(jié)描寫和精當(dāng)?shù)奶幚矸执?，更是值得我們借鑒。?

(七)、布置作業(yè)?

1、.依據(jù)課文，改編劇本。

板書設(shè)計(jì)：

孔雀東南飛 并序

一、開端(從“十三能織素”到“及時(shí)相遣歸”)：蘭芝被遣歸。?

二、發(fā)展(從“府吏得聞之”到“二情同依依”)：夫妻誓別。?

三、進(jìn)一步發(fā)展(從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”)：蘭芝抗婚。?

四、高潮(從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”)：雙雙殉情。?

五、尾聲(從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”)：告誡后人。

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孔雀課件 篇5

一、導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)詩的國度，從先秦的《詩經(jīng)》起源，就拉開了中華詩歌的悠久歷史和傳統(tǒng);中國是一個(gè)浪漫的民族，她有很多流傳久遠(yuǎn)、深入人心的民間傳說和神話故事，而且大多以愛情為主題，表現(xiàn)的是“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”這種最樸素的愿望，如果生不能結(jié)為夫婦，死后也要同墳臺。這樣的故事實(shí)在是太多了，如“白蛇傳”、“梁山伯與祝英臺”、“牛郎與織女”、“董永與七仙女”等。東漢末年，一個(gè)叫焦仲卿的廬江小吏，一個(gè)叫劉蘭芝的賢慧女子，夫妻相愛卻不能永遠(yuǎn)相守，演繹了一出“孔雀東南飛”的悲劇。

二、解題?

1、《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

2、漢樂府

原指漢武帝設(shè)立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜，采集歌詞和訓(xùn)練樂工。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了，其中屬于漢代的叫“漢樂府”。

漢樂府在文學(xué)史上的地位極高，與《詩經(jīng)》、《楚辭》可鼎足而三。另一方面，在中國詩歌史上，起著承前啟后的作用：繼承、發(fā)展了現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義傳統(tǒng)、精神，哺育了后代詩壇。

三、文意疏通。

1、自主翻譯

2、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥、補(bǔ)充

3、詞句問題交流，師生指點(diǎn)。

4、文言知識歸納(學(xué)生小組合作完成，課堂匯報(bào))

通假字

古今異義

偏義復(fù)詞

詞類活用

一詞多義。

偏義復(fù)詞：兩個(gè)詞義相關(guān)或相反的詞，連起來做一個(gè)詞使用，實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的意義，另一個(gè)詞只作陪襯。偏義復(fù)詞應(yīng)該是古代的一種語言習(xí)慣，有湊足音節(jié)的作用。

①劉禹錫的《陋室銘》中“往來無白丁”中的“往來”，側(cè)重于來;

②陶淵明的《桃花源記》中的“忘路之遠(yuǎn)近”中的“遠(yuǎn)近”，側(cè)重于遠(yuǎn);

③諸葛亮的《出師表》中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂?！北溃富实鬯?，殂指平民死;其中，偏義在崩，殂是襯字。

④《鴻門宴》中的“備他盜出入與非常也?！逼谌搿?/p>

如果沒有補(bǔ)襯的詞，讀讀看，很不順口：往(來)無白丁，忘路之遠(yuǎn)(近)，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩(殂)，備他盜(出)入與非常也。

四、整體感知

1、誦讀指導(dǎo)

五言詩一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二，其節(jié)奏按意群劃分。如：孔雀/東南/飛，五里/一/徘徊。

2、概括內(nèi)容

要求：用最簡短的話來介紹情節(jié)。

明確：詩歌前面的“序”是全詩內(nèi)容最概括、最簡潔的介紹。

(1)詩意。

(2)詩前小序，交待了哪些內(nèi)容?

故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及成詩的經(jīng)過。

3、理清故事結(jié)構(gòu)

開頭兩句：托物起興，引出故事。?

第一部分：蘭芝被遣(2-5自然段)——故事的開端?

第二部分：夫妻誓別(6-12自然段)——故事的發(fā)展?

第三部分：蘭芝抗婚(13-21自然段)——故事的發(fā)展?

第四部分：雙雙殉情(22-31自然段)——故事的高潮?

第五部分：告誡后人(32自然段)——故事的尾聲?

4.詩歌開頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用?

(1)引起下文，托物起興，以孔雀失偶來暗示夫妻別離失散。

(2)孔雀徘徊反顧，營造纏綿、哀怨的氛圍，為全市奠定深沉悲哀的基調(diào)。

五、課文賞析

(一)人物形象

主人公是誰?劉蘭芝形象有哪些動人之處?(答案有依據(jù))

1、美麗、聰明、勤勞，知書達(dá)禮。

◆詩的一開頭，“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書……”的鋪排，立即令讀者對她產(chǎn)生這種印象。

◆隨著故事的展開，這種印象不斷得到充實(shí)和加強(qiáng)。如“指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！北憩F(xiàn)了她出眾的美麗，下文里寫縣令、太守紛紛派人到她家求親也從側(cè)面表現(xiàn)了她的美貌遠(yuǎn)近皆知。

◆又如“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”“三日斷五匹”“朝成繡夾裙，晚成單羅衫”等，表現(xiàn)了她的勤勞、能干。

◆她向焦母辭行時(shí)，雖然對焦母不無怨言，可最后還是說“今日還家去，念母勞家里”，與小姑子告別時(shí)，則說“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”，溫柔的話語里，見出她的善良、懂禮。

2、蘭芝忠于愛情，不為榮華所動。

仲卿送她回家，兩人告別時(shí)，她自比“紉如絲”的“蒲葦”，將仲卿比作“無轉(zhuǎn)移”的磐石，以此表白她忠于愛情的心意，后來她確實(shí)做到了。回到娘家后，縣令、太守兩家先后來求親，都不能令她動心。最后在拒婚不成的情況下，以死捍衛(wèi)了她與仲卿的愛情。

? 3、不卑不亢，頭腦清醒，行動堅(jiān)決。

◆焦母對仲卿說“此婦無禮節(jié)，舉動自專由”，雖然焦母對蘭芝的評價(jià)不免是偏頗之詞，但也透露出蘭芝確實(shí)不是低眉順眼、任人擺布的小媳婦。

孔雀課件 篇6

一、導(dǎo)入：

愛情是文學(xué)作品永恒的主題，無論是《兼葭》中對伊人的上下求索，還是梁山泊與祝英臺相互間魂?duì)繅衾@的執(zhí)著癡狂，都讓我們?yōu)橹畡尤?。同學(xué)們知道中古古代四大愛情故事嗎？

《梁山伯與祝英臺》與《白蛇傳》、《孟姜女》、《牛郎織女》 今天，讓我們一起走進(jìn)劉蘭芝、焦仲卿的愛情世界。

二、文學(xué)常識—在學(xué)習(xí)這篇詩歌之前我們先來了解了關(guān)于這篇詩歌的一些文學(xué)常識。

1.復(fù)習(xí)提綱知識

三、整體把握

1.我們把相關(guān)信息填寫一下：

（1）主要人物：劉蘭芝、焦仲卿、焦母、劉兄

（2）矛盾沖突：有“遣與被遣”、“休與不休”、“愛又難愛”、“嫁與不嫁”等，其中焦母與蘭芝的矛盾構(gòu)成故事的主要沖突，也是焦、劉愛情悲劇的根源。

（3）情節(jié)內(nèi)容：請歸

求情 敘別 被遣 結(jié)誓 還家 拒媒 避婚 死別

告母 徇情 合葬 2.依照情節(jié)的發(fā)展，給每一部分?jǐn)M一個(gè)簡短的標(biāo)題。長篇作品加小標(biāo)題的作用在于眉目清楚，便于記憶。如果小標(biāo)題定語、狀語一大串，就起不到一目了然的作用。小序

托物起興，引出故事。

開端

蘭芝被遣 發(fā)展

夫妻誓別 發(fā)展

蘭芝抗婚 高潮

雙雙殉情 尾聲 告誡后人

四、分析課文 一.理解小序

1.小序包含了哪些內(nèi)容？

這個(gè)序只有53個(gè)字，它簡明扼要地介紹了全詩故事的梗概，交代了敘事作品中的要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使讀者對全詩有一個(gè)整體形象。2.“遣”的常用義是什么？課文中的“遣”是什么意思？

“遣”的常用義是“送”“打發(fā)”“派遣”，課文中的“遣”是休妻或曰“出妻”，特指女子被趕回娘家。在封建社會，婦女只要“七出”就會被丈夫遣回家。這“七出”分別是：無子，淫泆（diē），不事舅姑，口舌，盜竊，妒忌，惡疾）中犯了其中一條，就可被休，像劉蘭芝這樣的好媳婦也不例外。3.開篇第一段運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法，有什么效果？ ①首先借鳥起興，這是我國古代民歌的傳統(tǒng)手法；

②以孔雀失偶，徘徊反顧a。為全文奠定深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛

B。起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。

二.研讀“開端部分”“——蘭芝被遣

1.第二段內(nèi)容是什么？——主要是劉蘭芝的陳詞，自請遣歸。

2.闡述了什么？——自述了十三——十七待字閨中所作的一切，以及嫁入焦家后如何為人的兒媳的。三.研讀“發(fā)展”部分

——（3~12自然段）夫妻誓別

1.這一段寫了什么？————寫蘭芝被遣回家，仲卿與蘭芝告別，發(fā)誓要再接蘭芝回來 2.快速閱讀課文，寫了幾部分內(nèi)容？ A焦仲卿對蘭芝自請遣歸的態(tài)度

B蘭芝走時(shí)的打扮及她與婆婆、小姑告別 C蘭芝與焦仲卿告別，相約來日

3.焦仲卿對母親的談話中，母親的語言占了大部分，有何作用？

——因出生官宦世家，受到的教育孝敬父母，不能忤逆 4.蘭芝走時(shí)的打扮請用此段中的兩個(gè)字概括段意?！獓?yán)妝。5.為何要細(xì)寫這一部分？

一方面寫她的美，表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，外柔內(nèi)剛的性格，也為下文太守為兒子求婚作了有力的鋪墊。6.蘭芝與焦仲卿告別，相約來日，這一情節(jié)有何作用？

A.夫妻感情甚篤，分開純屬情非得已，為后穩(wěn)定 殉情奠定了基礎(chǔ)

B.劉蘭芝用比喻表明了自己對愛情的忠貞，但是更加憂慮——兄長，為后文兄長逼嫁埋下了伏筆。四。分析“蘭芝抗婚”部分

1.封建時(shí)代被休棄的女子的命運(yùn)如何？——后半生屈辱，孤獨(dú)，悲涼

2.那么蘭芝回家后生活將會怎樣？——“進(jìn)退無顏儀”——傷心、羞愧、委屈 3..母親的態(tài)度怎樣？——大拊掌——驚詫 4.劉兄性格如何？——自私橫暴，趨炎附勢

5.面對兄長的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)允，與她對母親的態(tài)度形成了鮮明的對比，為什么？

——對兄長的性格了如指掌，哀求是沒有用的，突然間的答應(yīng)，是對前途完全的絕望。五。分析高潮部分——體會焦劉的生死愛情 1.二人相約“黃泉下相見”，蘭芝死時(shí)毫不猶豫，仲卿卻“上堂拜阿母”，徘徊庭樹下后“自掛東南枝”體現(xiàn)了二人什么性格特點(diǎn)？

——蘭芝看透了封建家長制的本質(zhì)，是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能忍受的。

仲卿出身于宦官世家，生性懦弱，有孝順父母，所以他要彷徨，但對愛情的忠貞卻使他富有叛逆精神。2.結(jié)尾——富有浪漫主義色彩，表達(dá)了人們什么樣的愿望？——追求戀愛自由，生活幸福的愿望。

六、分析人物性格

1.劉蘭芝——作為我國古代勞動?jì)D女的優(yōu)秀代表刻畫的

勤勞能干，有教養(yǎng)，聰明善良，忠于愛情，堅(jiān)強(qiáng)，忠貞，面對封建家長的專橫和兇殘毫不畏懼。2.焦仲卿：忠于愛情，但膽小怕事，拘謹(jǐn)懦弱，孝順。3.焦母

蠻橫無理，獨(dú)斷專行的封建家長制的典型，同時(shí)也是一個(gè)受害者。反面形象，4.劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，是封建家長制和封建禮教摧殘青年的幫兇。

五、拓展訓(xùn)練：劉蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？

是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端的蠻橫無理，對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無認(rèn)識和同情，一意獨(dú)斷專行，強(qiáng)行拆散。她對仲卿是軟硬肩施，一會兒（逼譴時(shí)）是惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無所謂，何敢助婦語！”一會兒（阻死時(shí)）又是好言誘哄：“東家有賢女……阿母為汝求?！蹦康氖且偾渌僮l蘭芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長權(quán)威。這充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。

孔雀課件 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

整體感知課文，把握情節(jié)和人物要點(diǎn)，從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術(shù)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

把握情節(jié)和人物要點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術(shù)。

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

初中我們學(xué)習(xí)過南北朝時(shí)期的樂府民歌《木蘭詩》。今天我們學(xué)習(xí)被稱為“樂府雙璧”的另一篇樂府民歌，同時(shí)它又是我國最早的一部長篇敘事詩《孔雀東南飛》。

二、關(guān)于“樂府”

“樂府”，是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體。

關(guān)于“焦、劉殉情”故事的傳說。漢末建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝卻為婆母不容，婆母百般刁難她，沒有辦法，劉蘭芝只有自請回娘家。夫妻二人雙雙“誓死不相負(fù)”。蘭芝回到娘家后，不久，縣令替他的兒子求婚，焦仲卿聞聽此事，二人生人作死別，在蘭芝成婚那天，蘭芝毅然投井而死，仲卿也自縊身亡。兩人變成了一對鴛鴦相對而鳴。這個(gè)美好的傳說演化成了我國最早的一部長篇敘事詩。

三、學(xué)生整體把握文意，提問：

1、閱讀后，概括詩歌的情節(jié)。（開端是故事的開始，交代故事的人物及事件的起因，為故事展開做鋪墊。發(fā)展是故事的深入，發(fā)展反映著客觀事物的運(yùn)動規(guī)律，同時(shí)更是人物命運(yùn)的形成展現(xiàn)。高潮，是故事的。最激烈最精彩的部分，人物的命運(yùn)在這里得到充分的展示，結(jié)局是事物的結(jié)果展示。概括故事情節(jié)的關(guān)鍵是理清故事的思路，焦、劉感情是故事發(fā)展思路的主要因素。）

起點(diǎn)：孔雀東南飛，五時(shí)一徘徊。

第一部分：開端，是蘭芝對仲卿的訴述。一開始就提出了問題，展開了矛盾。蘭芝和仲卿愛情深厚，本應(yīng)白頭偕老，但婆婆不容，一定逼他們離異。

第二部分：民展，寫蘭芝被遣回家，仲卿與蘭芝告別，發(fā)誓要接蘭芝回來。

第三部分：發(fā)展，寫蘭芝與仲卿的離情別緒，二人分手之際，依依不舍。

第四部分：高潮，寫蘭芝與仲卿雙雙殉情。

第五部分：結(jié)局，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愿望。

2、為情節(jié)各部分?jǐn)M定標(biāo)題。

提示：五字句。能概括內(nèi)容，注意人物特點(diǎn)；把握精要，用得體的語言去表達(dá)。

明確：起點(diǎn)（首兩句）

第一部分：開端，蘭芝被遣。第二部分：發(fā)展，夫妻誓別。

第三部分：發(fā)展，蘭芝抗婚。第四部分：高潮，雙雙殉情。

第五部分：尾聲，告誡后人。

3、概括故事主題。

提示：（1）文章寫了怎樣的故事。（2）人物的情感是怎樣的。（3）這個(gè)故事具有怎樣的社會意義。明確：故事以時(shí)間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展為線索來敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝和焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。

4、分章節(jié)有感情地誦讀詩歌，深入領(lǐng)會文意。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家整理的5篇《高中高一下冊語文《孔雀東南飛》教學(xué)設(shè)計(jì)》，能夠幫助到您，是一米范文范文最開心的事情。

孔雀課件 篇8

一、學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。

二、了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。

三、了解偏義復(fù)詞、古今字的特點(diǎn)，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。

一、本文語言接近口語，而且注釋較詳，學(xué)生易讀懂詞句。同時(shí)全詩篇幅較長，不宜在課堂內(nèi)串講。因此，教學(xué)本文可從語境入手，分析人物形象，揭示主題思想；以“預(yù)習(xí)提示”為突破口，組織課堂教學(xué)。

二、本文故事情節(jié)在民間廣為流傳，被改編成戲劇、電影等多種藝術(shù)形式，影響深廣。在教學(xué)本文時(shí)，有條件的學(xué)校可利用電教手段，或閱讀有關(guān)資料，以加深對課文的理解。

一、布置課前預(yù)習(xí)。

1、利用工具書和注釋，掃除詩中文字障礙。

2、讀“單元知識和訓(xùn)練”中“語言和語境”部分。明確：

①聯(lián)系上下文理解語句的含義。

②對上下文內(nèi)容要形成整體認(rèn)識。

③結(jié)合與作品相關(guān)的時(shí)代背景作深入理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”。

1補(bǔ)充介紹：

“樂府”本是漢武帝時(shí)設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。

《玉臺新詠》由南朝陳朝徐陵編選，是《詩經(jīng)》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集。

2、學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”，思考問題。

①從表達(dá)方式的角度看詩歌的發(fā)展，《孔雀東南飛》與《詩經(jīng)》、《涉江》有什么不同？（《詩經(jīng)》、《涉江》是抒情詩，《孔雀東南飛》是敘事詩。）

②本詩的主題思想是什么？（見“預(yù)習(xí)提示”）作者怎樣來表達(dá)主題思想的？（通過塑造焦仲卿、劉蘭芝的人物形象）作品主要從哪些方面來刻畫人物形象的？（曲折的故事情節(jié)，個(gè)性化的人物對話。）

敘事詩和抒情詩的主要區(qū)別在于：抒情詩，作者直接借景（或物）抒情。敘事詩借助于故事情節(jié)塑造的人物形象，來抒發(fā)作者的思想感情，表現(xiàn)詩歌的主題思想。讓我們循著敘事詩這條表達(dá)主題的線索，來讀這一首長篇敘事詩。古詩也常常寓抒情于敘事。

三、釋詞。

學(xué)生在閱讀本詩時(shí)，對以下三類詞理解容易產(chǎn)生歧義。教師需要加以點(diǎn)撥、歸納，使學(xué)生能舉一反三。

1、古今異義。

學(xué)生完成“思考和練習(xí)”題四，教師點(diǎn)撥。

明確：這類詞古義和今義大相徑庭。如果把古義和今義混淆起來，就會產(chǎn)生歧義。

2、一詞多義。

①學(xué)生借助工具書完成“思考和練習(xí)”題五。

②教師點(diǎn)撥、歸納。

③指導(dǎo)學(xué)生除“思考和練習(xí)”題五外，再從課文中找出帶有“相”字的句子，然后給予注音、釋義、歸類。

這一類詞在不同的語言環(huán)境里讀音、詞義各不相同。我們可從分析語言環(huán)境入手，確定詞義和讀音。

3、偏義復(fù)詞。

兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞，連起來當(dāng)作一個(gè)單詞使用，實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的意義，另一個(gè)詞只作陪襯。

舉例。

四、理解全詩的故事情節(jié)，進(jìn)而掌握結(jié)構(gòu)。

1、依照故事情節(jié)發(fā)展的線索，將全詩分成5部分，并給各部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

標(biāo)題能概括內(nèi)容即可，不必強(qiáng)求一律。

2、在分析情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述全詩內(nèi)容。

3、概括內(nèi)容，要求用最簡短的話來介紹情節(jié)。

明確：詩歌前面的“序”是全詩內(nèi)容最概括、最簡潔的介紹。（教師結(jié)合“序”進(jìn)行講解）

五、以設(shè)疑、析疑、釋疑的方式，分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解漢樂府常用的表現(xiàn)手法：賦、比、興。

1、本詩開頭兩句（第1段）游離開情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？

明確：不能刪。這是民歌習(xí)用的起興手法。它為全詩制造一種徘徊顧戀的情調(diào)，又有提攝全篇、引出下文的作用。

2、①第2段從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？

這里寫得簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。

②要求學(xué)生從詩中再找出使用鋪陳手法的文字。

明確：第13段是第2段內(nèi)容的重復(fù)，都是強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，但轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)落有致。

第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)妝”又用了一段鋪陳，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離開焦家前沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。既突出了“精妙世無雙”，又為下文太守的兒子求婚作了有力的鋪墊。

③第2段從時(shí)間上（13歲―17歲）作了縱的鋪陳，第9段則從妝束、服飾、姿態(tài)上作橫的鋪陳。無論那一種鋪陳，都對塑造人物形象、推動故事情節(jié)起了積極的作用。

同學(xué)們初中時(shí)學(xué)過的樂府詩《陌上?！罚诿鑼懬亓_敷的美貌時(shí)，也是用了橫的鋪陳。

3、詩中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅？這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系？

明確：這個(gè)比喻第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對愛情堅(jiān)貞不渝，永不變心。第二次是焦仲卿說的，他用這個(gè)比喻來責(zé)問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動感人。

小結(jié)：賦、比、興是樂府詩常用的表現(xiàn)手法。它對推動故事情節(jié)、塑造人物形象起了積極的作用。所以我們在學(xué)習(xí)樂府詩時(shí)應(yīng)予以重視。

六、布置作業(yè)：

1、分析“自”字在不同語言環(huán)境里的讀音和詞義。

2、給家里人講述故事《孔雀東南飛》。

孔雀課件 篇9

活動設(shè)計(jì)背景

傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥”，是民族精神的象征。同時(shí)，孔雀也是小朋友最喜愛的小動物之一。結(jié)合本月的主題活動“民族小舞臺”，我選擇了音樂欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我嘗試通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動畫形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

1、通過親身感受和對比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境。

活動準(zhǔn)備

1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;

3、教具：紗巾。

活動過程

一、進(jìn)場

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進(jìn)行對比埋下伏筆。

二、開始部分

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

三、基本部分

(一)樂曲欣賞

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。

2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。

3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

(二)歌曲欣賞

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

邀請?jiān)趫龅睦蠋煿蔡兹肝琛?/p>

師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時(shí)光!

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動與以往活動相比的亮點(diǎn)：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

4、大班音樂快樂的孔雀教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的.快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、音樂

活動過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

四、活動延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

活動反思：

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí)，我沒有及時(shí)做出應(yīng)對，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

孔雀課件 篇10

《美麗的孔雀》教案

喀左四小

李慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)孔雀羽毛的特征畫出美麗的孔雀。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的孔雀

3.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色畫出孔雀，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感悟能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)小動物的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面元素設(shè)計(jì)繪制美麗的孔雀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感悟能力，學(xué)會和諧的色彩搭配。

四、教學(xué)過程：

一、啟迪思維，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一段優(yōu)美的舞蹈。讓我們來猜一猜藝術(shù)家通過舞蹈的語言表現(xiàn)的是哪種動物呢？咱們趕快來看一看吧。

欣賞舞蹈----（播放視頻）

孔雀是世界上最美麗的鳥之一，他是傣族人民的精神象征，它更象征著美麗、吉祥、善良和幸福。這節(jié)課我們就跟隨攝影師的鏡頭共同走進(jìn)孔雀的故鄉(xiāng)——云南去看一看“美麗的孔雀”。

板書：美麗的孔雀

二、欣賞感知，探索研究。

（PPT播放孔雀的視頻）孔雀美麗嗎？（生回答：）

咱們再走近孔雀來仔細(xì)看一看他的美麗。（PPT播放孔雀近景圖片）

請同學(xué)們說一說，你覺得孔雀哪里最美麗呢？（生回答：羽毛，花紋，色彩......）

你覺得孔雀羽毛上面的花紋像什么呢？（生：小眼睛，小水滴，門等）同學(xué)們說得真好，大家真是認(rèn)真觀察的好孩子。

剛剛咱們欣賞了這么多攝影師鏡頭下的孔雀，大家想不想欣賞一下其他班級小朋友畫筆下的孔雀呢？（PPT播放學(xué)生作品）三．示范點(diǎn)撥，創(chuàng)作練習(xí)

看過這么多美麗的孔雀，老師也情不自禁地畫了兩幅，請同學(xué)們幫老師點(diǎn)評一下好嗎？（出示范畫，學(xué)生講述觀點(diǎn)）

同學(xué)們是不是也想自己動筆描繪心目中最美麗的孔雀了呢？別著急，咱們先來看看繪畫小提示吧！課件出示創(chuàng)作要求： 1.注意表現(xiàn)孔雀的頭冠。

2.根據(jù)孔雀的花紋，創(chuàng)作出美麗的圖案。3.給孔雀涂上美麗的顏色吧。

師：同學(xué)們，趕快拿起五彩的畫——描繪你心中最美麗的孔雀吧。

（生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)）四．作品展示，師生評價(jià)

1、學(xué)生展示作品，講述自己描繪的孔雀在干什么，認(rèn)為自己畫的孔雀哪里最美麗。

2、學(xué)生互相評價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)生評選自己心中最美麗的孔雀，并說說理由。

師：這節(jié)課每位同學(xué)都把自己心目中最美麗的孔雀生動地表達(dá)出來了，大家當(dāng)之無愧的小畫家！你們真棒，請給自己掌聲鼓勵(lì)！五．課堂總結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，你們喜歡美麗的孔雀么？既然喜歡，就應(yīng)該好好保護(hù)哦！其實(shí)啊，除了孔雀，地球上還生存著許多可愛的、珍稀的小動物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，需要我們的共同保護(hù)，同學(xué)們能做到嗎？大家表現(xiàn)的非常好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課。

孔雀課件 篇11

一、　教學(xué)重點(diǎn) 本詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容

二、教學(xué)難點(diǎn) 對人物性格特點(diǎn)的把握

三、教學(xué)過程

四、課本劇表演

1請同學(xué)分組表演課本劇《孔雀東南飛》(如時(shí)間有限，可分別表演不同的片段)

2討論評析同學(xué)的表演(注意從文中的人物語言分析人物的性格)

主人公的形象特征感知

劉蘭芝、焦仲卿忠于愛情，具有叛逆精神，請結(jié)合具體詩句，感知他們的個(gè)性特征。

3、可讓學(xué)生找出能夠觸動他們的詩句，讀給大家，然后做簡要的分析。只要學(xué)生言之成理就可。

4、歌的藝術(shù)特色感知

通過學(xué)生對他們所喜歡的詩句的誦讀，體會詩句的民歌氣息和抒情意味。

五、延伸閱讀

閱讀幾首漢樂府詩，體會漢樂府的藝術(shù)特色?？梢栽趯W(xué)生誦讀完后，師生共同總結(jié)漢樂府詩歌的藝術(shù)特色。

教案點(diǎn)評：

從《詩經(jīng)》、《離騷》至《孔雀東南飛》，從四言體、騷體至漢樂府，整個(gè)單元的學(xué)習(xí)都定位在了解我國古典詩歌的起源發(fā)展及特點(diǎn)上。因而教學(xué)《孔雀東南飛》一詩，亦將重點(diǎn)放在了解漢樂府常識及本詩的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)及本詩的藝術(shù)特色上。

孔雀課件 篇12

《孔雀東南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡的一樁婚姻悲劇。主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自殺的故事，控訴了封建禮教的殘酷無情，歌頌了焦劉夫婦的真摯感情和反抗精神。那么對于《孔雀東南飛》，你有什么創(chuàng)新教學(xué)方案呢?下面我們一起來看看吧!

一、概述

《孔雀東南飛》是人教版高一語文必修二冊中的第6課。是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。它原名《焦仲卿妻》，最早見于徐陵所編的《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。全詩357句，1785個(gè)字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。本課需要2課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)，主要通過鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源來探討《孔雀東南飛》的人物悲劇。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能

(1)把握這首詩故事情節(jié)的發(fā)展過程，通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。

(2)熟悉漢樂府的文學(xué)常識與《孔雀東南飛》在中國文學(xué)史上的地位.

(3)掌握文中出現(xiàn)頻率較高的幾個(gè)文言實(shí)詞。

(4)背誦默寫詩歌中的名句。

2、過程與方法

(1)能夠從詩歌的寫作時(shí)代和作品反映的時(shí)代把握作品的深刻思想內(nèi)容。

(2)能夠理解作品的浪漫主義色彩。

(3)能夠通過鑒賞人物形象，來挖掘人物悲劇根源。

(4) 能夠體會人物的不同性格是通過哪些主要言行表現(xiàn)出來的;同時(shí)還要注意其民

歌氣息和抒情意味。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)能夠從人物形象的理解和藝術(shù)手法的分析上，以培養(yǎng)良好的藝術(shù)鑒賞能力.

(2)深切體會封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，從而愈發(fā)珍惜現(xiàn)在的幸福美好生活。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、學(xué)生是高一學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對樂府詩歌有一定的了解和掌握。

2、學(xué)生已有一定的文言文閱讀知識儲備，能夠較為淺顯的理解詩歌內(nèi)容。

3、學(xué)生對樂府詩歌有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

4、學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1.以問題解決為主的教學(xué)策略：a.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。由愛情這個(gè)中學(xué)生較為敏感而又喜歡的話題，用他們熟知的愛情故事(陸游、唐琬、梁山伯、祝英臺、賈寶玉、林黛玉等)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，吸引他們的注意力并激起他們的閱讀興趣，使之在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。b. 學(xué)生朗讀課文，明確詩歌的寫作順序、線索、概括詩歌的內(nèi)容。

2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生借助工具書，對照小序及書下注釋 , 讀通、讀懂全詩。學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高鑒賞人物形象水平。

五、教學(xué)過程

第二課時(shí) 探討《孔雀東南飛》的人物悲劇根源

第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)，掌握抒情長詩的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，對主人公焦仲卿和劉蘭芝的`愛情故事有了一定的了解。

第二階段：學(xué)習(xí)課文，通過范讀、引讀、自讀、賞讀，體會樂府詩歌的語言美。

第三階段：自主探索學(xué)習(xí)課文。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力及口語交際能力的提高。

第四階段：利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，學(xué)生進(jìn)入老師提供的資源網(wǎng)站進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。

第五階段：啟發(fā)學(xué)生，再創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生對封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福

生活的罪惡的認(rèn)識，從而愈發(fā)珍惜現(xiàn)在的幸福美好生活。

六、教學(xué)評價(jià)

本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動過程中。

(1)課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣。

(2)識字：認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句

(3)形聲字：認(rèn)識形聲字，初步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律

(4)課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把兒歌讀給小伙伴聽，說出韻文的規(guī)律

(5)擴(kuò)展閱讀：擴(kuò)展閱讀10首有關(guān)夏天動物小詩及科學(xué)常識小短文，用這些知識解決課文疑問

(6)創(chuàng)造性思維：創(chuàng)作的小短文、小詩、兒歌等語句通順，沒有錯(cuò)別字，具有新穎性。

七、幫助和總結(jié)

布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

2025解一元二次方程課件

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)踐。編輯從各個(gè)方面搜集和整合資料使這篇“解一元二次方程課件”更加全面，閱讀本文您會得到足夠的收獲和啟發(fā)！

解一元二次方程課件(篇1)

[課??? 題]?§12.1?一元二次方程[教學(xué)目的]? 使學(xué)生了解整式方程、一元二次方程的意義；使學(xué)生知道并能認(rèn)識一元二次方程的一般形式，會把一元二次方程化成一般形式。[教學(xué)重點(diǎn)]? 使學(xué)生知道并能認(rèn)識一元二次方程的一般形式，會把一元二次方程化成一般形式。[教學(xué)難點(diǎn)?]? 使學(xué)生掌握什么是一元二次方程的二次項(xiàng)和系數(shù)、一次項(xiàng)和系數(shù)以及常數(shù)項(xiàng)，[教學(xué)關(guān)鍵]? 使學(xué)生掌握在指出一元二次方程的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)時(shí)，一定要包括它們的符號。[教學(xué)用具]? [教學(xué)形式]? 講練結(jié)合法。[教學(xué)用時(shí)]? 45′×1?[教學(xué)過程?][復(fù)習(xí)提問]?例方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？[講解新課]引例可由教師提出并分析其中的數(shù)量關(guān)系，設(shè)出未知數(shù)，列出代數(shù)式，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程：（80－2x）（60－2x）=1500。（這其中應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的方法、步驟，或講解或提問應(yīng)視具體情況而定）。提問：如何將上述方程整理？整理后，得：x2－70x+825=0。這里不必多講，只指出：這個(gè)方程（什么方程？這里不談）與我們已經(jīng)學(xué)過的一元一次方程不同，我們學(xué)了這一章，就可以解這個(gè)方程，從而解決上述問題。接著書寫教科書第4頁的問題：剪一塊面積是150cm2的長方形鐵片，使它的長比寬多5cm，這塊鐵片應(yīng)該怎樣剪？引導(dǎo)學(xué)生分析題意，設(shè)未知數(shù)，列出代數(shù)式，找出相等關(guān)系，列出方程：x（x+5）=150。去括號，得：? x2+5 x=150?，F(xiàn)在來觀察這個(gè)方程：它的兩邊都是關(guān)于未知數(shù)的整式，指出“這樣的方程叫做整式方程?！本瓦@一點(diǎn)來說它與一元一次方程沒有什么區(qū)別，因而，一元一次方程也是整式方程，但一元一次方程未知數(shù)的次數(shù)是1，而上列方程未知數(shù)的最高次數(shù)是2，所以，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2，這樣的整式方程叫做一元二次方程。（這樣與一元一次方程對比著講，既使整式方程的內(nèi)含擴(kuò)大，以加深學(xué)生的印象，也可使學(xué)生深刻了解一元二次方程的意義。）下列方程都是整式方程嗎？其中哪些是一元一次方程？哪些是一元二次方程？1、3x+2=5x－3；(2x=5)2、x2=4；3、(x－1)(x－2)=x2+8；(3x=－6)4、(x+3)(3x－4)=(x+2)2；(2x2+x－16=0)（上述方程都是整式方程。其中1、3是一元一次方程，2、4是一元二次方程。）上列方程中的4，兩邊展開，得3x2+5x－12=x2+4x+4移項(xiàng)，得??? 2x2+x－16=0事實(shí)上，方程x2+5 x=150移項(xiàng)，得??? x2+5 x－150=0這就是說，任何一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程，經(jīng)過整理，都可以化成下面的形式：??????????? ax2+bx+c=0（a≠0）。這種形式叫做一元二次方程的一般形式。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，方程??????????? ax2+bx+c=0只有當(dāng)a≠0時(shí)，才叫一元二次方程。如果a=0，b≠0，就是一元一次方程了。所以在一般形式中，必須包含a≠0這個(gè)條件。隨后指出，在方程中，ax2，bx，c各項(xiàng)的名稱，并舉例說明。（ax2叫做二次項(xiàng)，a叫做二次項(xiàng)系數(shù)；bx叫做一次項(xiàng)，b叫做一次項(xiàng)系數(shù)；c叫做常數(shù)項(xiàng)。）例1? 把方程3x(x－1)=2(x+2)+8化成一般形式，并寫出它的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)。解：去括號，得?????????????? 3x2－3 x=2x+4+8移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，得?????????????? x2－5 x－12=0二次項(xiàng)系數(shù)是3；一次項(xiàng)系數(shù)是－5；常數(shù)項(xiàng)是－12。[課堂練習(xí)]教科書第5頁練習(xí)第1，2題。[課堂小結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是整式方程，什么叫做一元二次方程和一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0）。在這里我們要特別注意a≠0這個(gè)條件。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了一元二次方程化成一般形式后，什么是二次項(xiàng)系數(shù)，什么是一次項(xiàng)系數(shù)，什么是常數(shù)項(xiàng)，在指出這三項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要特別注意它們的符號。[課外作業(yè)?]復(fù)習(xí)教科書第4，5頁的內(nèi)容，預(yù)習(xí)教科第6頁上的內(nèi)容。?[板書設(shè)計(jì)?]課題：??????例題：輔助板書：?[課后記]

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已掌握了什么是整式方程，什么是一元二次方程的概念，對今后學(xué)習(xí)一元二次方程的解法打下了良好的基礎(chǔ)。

解一元二次方程課件(篇2)

一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)

海門市海南中學(xué) 顧 健

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.類比一元一次方程，自主探究一元二次方程的定義.2.知道一元二次方程的一般形式和方程的解，會解簡單方程.3.經(jīng)歷觀察、思考、討論等探究過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，感悟“從特殊到一般”“轉(zhuǎn)化”“類比”等數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).4.通過合作、交流，進(jìn)一步學(xué)會互助、共享，并與同伴得到共同提高.教學(xué)重難點(diǎn)：一元二次方程的定義和一般式，會解簡單方程.教學(xué)過程：

一、在復(fù)習(xí)回顧中，引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程自主探究一元二次方程定義 1.自主回顧

已知矩形的長比寬大1厘米

問題（1）若矩形的周長是6厘米，求寬。 你會求解嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

問題（2）若矩形的面積是6平方厘米，求寬。 你會求解嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 2.類比歸納

問題（1）中的等式你學(xué)過嗎？是什么方程？你是怎么知道的？（化簡整理） 你能回憶一元一次方程的定義嗎？（學(xué)生補(bǔ)充） 你知道一元一次方程的一般式嗎？ 追問：a為什么不等于0？b呢？ 還學(xué)習(xí)了一元一次方程的哪些內(nèi)容？

問題（2）中的等式你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？ （一個(gè)未知數(shù)、最高次是

2、整式方程） 你能歸納一元二次方程的定義嗎？ 3.你能舉出一些一元二次方程的例子嗎？ （轉(zhuǎn)化后介紹項(xiàng)、系數(shù)、常數(shù)） 4.你能歸納一元二次方程的一般式嗎？

追問：a為什么不等于0？b呢？C呢？（正確尋找a、b、c）

二、在合作交流中，引導(dǎo)學(xué)生分享方法，歸納方程解法 1.什么是方程的解？（能使等號兩邊相等的未知數(shù)的值）

什么是一元二次方程的解？

2.如何解一元一次方程？（形成x=a）它的解有幾個(gè)？

3.猜想：如何解一元二次方程？嘗試解黑板上的一元二次方程。 （先獨(dú)立完成2分鐘，再在小組內(nèi)交流） 4.展示方法，你的依據(jù)是什么？

5.歸納方法，比較一元二次方程的解與一元一次方程的區(qū)別與聯(lián)系。 （降次思想、轉(zhuǎn)化思想）

三、共同反思，小結(jié)提升

1.你是如何理解一元二次方程的定義的？ 2.你對一元二次方程中的a、b、c有怎樣的認(rèn)識？

3.一元二次方程的解有怎樣的特點(diǎn)？今天你學(xué)會了哪些方法解一元二次方程？ 4.通過今天對一元二次方程的學(xué)習(xí)，你積累了哪些重要的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)？

一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)

二元一次方程組教案設(shè)計(jì)模板

認(rèn)識一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)

一元二次方程,導(dǎo)學(xué)案

二元一次方程教案模板

解一元二次方程課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能目標(biāo)：

1初步感受有些事件的發(fā)生是不確定的，有些事件的發(fā)生是確定的。

2會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。

3在經(jīng)歷猜測、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果的過程中，讓學(xué)生學(xué)會合作交流。

（二）過程方法目標(biāo)：

通過實(shí)際情境讓學(xué)生認(rèn)知生活中有確定事件和隨機(jī)事件，結(jié)合合作探索活動讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識模型并運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)造力，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的無限樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解、區(qū)分生活中與數(shù)學(xué)中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分生活中的事件類型，做出合理決策。

教學(xué)過程：

一聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1教師出示乒乓球，引出下例：

2某次國際乒乓球比賽中,中國選手甲和乙進(jìn)入最后的決賽,那么該項(xiàng)比賽的

(1)冠軍屬于中國嗎?

(2)冠軍屬于外國選手嗎?

(3)冠軍屬于中國選手甲嗎?

（通過學(xué)生熟悉而又簡單的問題讓學(xué)生感知生活中的現(xiàn)象，從而激發(fā)興趣，引入新課）

3通過學(xué)生的回答引出課題《確定與不確定》

二感知生活中的確定與不確定

說一說：（1）生活中有哪些事情是我們確定的？

（2）生活中有哪些事情是我們不確定的？

（小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再次感知，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣）

三建立數(shù)學(xué)知識模型（通過上述學(xué)生的舉例感知生活中的確定與不確定事情，從而給出三種事件的概念，讓學(xué)生更容易理解）

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生,這樣的事情是不可能事件.

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生,這樣的事情是必然事件.

在特定條件下,生活中有很多事情事先無法確定它會不會發(fā)生,這樣的事情是隨機(jī)事件.

四知識理解把握本質(zhì)

練習(xí):下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是隨機(jī)事件?

1.拋擲一個(gè)均勻的骰子,6點(diǎn)朝上。

2.打開電視,它正在播廣告。

3.小明家買彩票將獲得500萬元彩票大獎(jiǎng)。

4.明天一定下雨。

5.婦幼保健院，下一個(gè)出生的嬰兒是女孩子。

6.1+3>2

7.三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180度。

8.如果a，b都是有理數(shù)，那么ab=ba

（對于概念的學(xué)習(xí)，要通過多次感知，不斷強(qiáng)化，在初步感知概念后，要通過及時(shí)的辨別分析，真正認(rèn)識概念的本質(zhì)）

（通過第七、八兩小題讓學(xué)仿照再舉幾例，使學(xué)生認(rèn)識到以前所學(xué)習(xí)的大量的.公式、法則等一般來說都是必然事件。）

五分組學(xué)習(xí)，其樂融融

1小組競賽：

分別舉出生活的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件（將全班同學(xué)分成三組，分別舉出必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件，通過活動更加深了對概念的理解，也調(diào)動了學(xué)生的興趣）

2數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：

摸球游戲：規(guī)則:共有15個(gè)白球,5個(gè)黑球.每次只能摸5個(gè)球,摸到5個(gè)黑球?yàn)橐坏泉?jiǎng),依次類推.

(1)學(xué)生動手摸獎(jiǎng),體會中獎(jiǎng)的可能性,感受到身邊的事情.

(2)設(shè)計(jì)游戲:你能仿照上面的游戲自己設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲嗎?(一個(gè)是必然事件,一個(gè)是不可能事件,一個(gè)是隨機(jī)事件)

（聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)）

（用學(xué)生非常感興趣的摸獎(jiǎng)，既能加深對三種事件的理解，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)也為下面的可能性埋下伏筆）

六故事：《田忌賽馬》

齊王和田忌都有上等馬、中等馬和下等馬3種，可是田忌的各個(gè)等級的馬都比齊王同等級的馬差一些？

想一想：田忌和齊王賽馬是否一定會輸？為什么？

七觀察分析探究

改變開頭例子中的條件:

(1)如果進(jìn)入決賽的是兩個(gè)外國人問題如何回答?

(2)如果進(jìn)入決賽的一個(gè)中國人,一個(gè)外國人問題又如何回答呢?

通過例子發(fā)現(xiàn)必然事件,不可能事件,隨機(jī)事件三者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生體會概念中的“特定條件”。

八小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受?

九課后練習(xí):

1用適當(dāng)?shù)恼Z言來表示下列詞語所反映的事件發(fā)生情況?

東邊日出西邊雨?十拿九穩(wěn)?大海撈針??？菔癄€

2小名、小芳和小圓每人各買一瓶飲料,在供購買的20瓶飲料中,有兩瓶已經(jīng)過了保質(zhì)期.請根據(jù)以上這段話,設(shè)計(jì)一個(gè)不可能事件,一個(gè)必然事件,一個(gè)隨機(jī)事件?

十板書設(shè)計(jì):

確定與不確定

不可能事件

確定事件

必然事件

隨機(jī)事件---不確定事件---可能會發(fā)生,也可能不會發(fā)生

三種事件在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

解一元二次方程課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：掌握應(yīng)用方程解決實(shí)際問題的方法步驟，提高分析問題、解決問題的能力。

過程與方法：通過探索球積分表中數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會方程是解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，并且明確用方程解決實(shí)際問題時(shí)，不僅要注意解方程的過程是否正確，還要檢驗(yàn)方程的解是否符合問題的實(shí)際意義。

情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，養(yǎng)成自覺反思的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不僅會列方程求出問題的解，還會進(jìn)行推理判斷。

難點(diǎn)：把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵：從積分表中找出等量關(guān)系。

教具：投影儀。

教法：探究、討論、啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

用投影儀展示幾張比賽場面及比分(學(xué)習(xí)是生活需要，引起學(xué)生興趣)

二、引入課題

教師用投影儀展示課本106頁中籃球聯(lián)賽積分榜引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：.

① 用式子表示總積分能與勝、負(fù)場數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系;

②某隊(duì)的勝場總分能等于它的負(fù)場總積分么?

學(xué)生充分思考、合作交流，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

師：要解決問題①必須求出勝一場積幾分，負(fù)一場積幾分，你能從積分榜中得到負(fù)一場積幾分么?你選擇哪一行最能說明負(fù)一場積幾分?

生：從最下面一行可以發(fā)現(xiàn)，負(fù)一場積1分。

師：勝一場呢?

生：2分(有的用算術(shù)法、有的用方程各抒己見)

師：若一個(gè)隊(duì)勝a場，負(fù)多少場，又怎樣積分?

生：負(fù)(14-a)場，勝場積分2a，負(fù)場積分14-a，總積分a+14.

師：問題②如何解決?

學(xué)生通過計(jì)算各隊(duì)勝、負(fù)總分得出結(jié)論：不等。

師：你能用方程說明上述結(jié)論么?

生：老師，沒有等量關(guān)系。

師：欸，就是，已知里沒說，是不是不能用方程解決了?誰又沒有大膽設(shè)想?

生：老師，能不能試著讓它們相等?

師：偉大的發(fā)明都是在嘗試中進(jìn)行的，試試?

生：如果設(shè)一個(gè)隊(duì)勝了x場，則負(fù)(14-x)場，讓勝場總積分等負(fù)場總積分，方程為：2x=14-x解得x=4/3(學(xué)生掌聲鼓勵(lì))

師：x表示什么?可以是分?jǐn)?shù)么?由此你的出什么結(jié)論?

生：x表示勝得場數(shù)，應(yīng)該是一個(gè)整數(shù)，所以，x=4/3不符合實(shí)際意義，因此沒有哪個(gè)隊(duì)的勝場總積分等于負(fù)場總積分。

師：此問題說明，利用方程不僅求出具體數(shù)值，而且還可以推理判斷，是否存在某種數(shù)量關(guān)系;還說明用方程解決實(shí)際問題時(shí)，不僅要注意方程解得是否正確，還要檢驗(yàn)方程的解是否符合問題的實(shí)際意義。

拓展

如果刪去積分榜的最后一行，你還能用式子表示總積分與勝、負(fù)場數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系嗎?

師：我們可以從積分榜中積分不相同的兩行數(shù)據(jù)求的勝負(fù)一場各得幾分，如：一、三行。

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)未知數(shù)，列方程。學(xué)生試說。

生：設(shè)勝一場積x分，則前進(jìn)隊(duì)勝場積分10x，負(fù)場積分(24-10x)分，它負(fù)了4場，所以負(fù)一場積分為(24-10x)/4,同理從第三行得到負(fù)一場積分為(23-9x)/5，從而列方程為(24-10x)/4=(23-9x)/5。解得x=2，當(dāng)x=2時(shí)，(24-10x)/4=1。仍然可得負(fù)一場積1分，勝一場積2分。

三、鞏固練習(xí)

已知某山區(qū)的平均氣溫與該山的海拔高度的關(guān)系見表：

海拔高度(單位：m)

解一元二次方程課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)面積與面積之間的關(guān)系建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型并解決這類問題

教學(xué)目標(biāo)

掌握面積法建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型并運(yùn)用它解決實(shí)際問題

利用提問的方法復(fù)習(xí)幾種特殊圖形的面積公式來引入新課，解決新課中的問題

重難點(diǎn)關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：根據(jù)面積與面積之間的等量關(guān)系建立一元二元方程的數(shù)學(xué)模型并運(yùn)用它解決實(shí)際問題

2．難點(diǎn)與關(guān)鍵：根據(jù)面積與面積之間的等量關(guān)系建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．直角三角形的面積公式是什么？一般三角形的面積公式是什么呢？

2．正方形的面積公式是什么呢？長方形的面積公式又是什么？

3．梯形的面積公式是什么？

4．菱形的面積公式是什么？

5．平行四邊形的面積公式是什么？

6．圓的面積公式是什么？

二、探索新

現(xiàn)在，我們根據(jù)剛才所復(fù)習(xí)的面積公式來建立一些數(shù)學(xué)模型，解決一些實(shí)際問題．

例1、某林場計(jì)劃修一條長750m，斷面為等腰梯形的渠道，斷面面積為1.6m2，上口寬比渠深多2m，渠底比渠深多0.4m

（1）渠道的上口寬與渠底寬各是多少？

（2）如果計(jì)劃每天挖土48m3，需要多少天才能把這條渠道挖完？

分析：因?yàn)榍钭钚?，為了便于?jì)算，不妨設(shè)渠深為xm，則上口寬為x+2，渠底為x+0.4，那么，根據(jù)梯形的面積公式便可建模

解：（1）設(shè)渠深為xm

則渠底為（x+0.4）m，上口寬為（x+2）m

依題意，得： （x+2+x+0.4）x=1.6

整理，得：5x2+6x-8=0

解得：x1= =0.8m，x2=-2（舍）

∴上口寬為2.8m，渠底為1.2m

（2） =25天

答：渠道的上口寬與渠底深各是2.8m和1.2m；需要25天才能挖完渠道

例2、如圖，要設(shè)計(jì)一本書的封面，封面長27cm，寬21cm，正中央是一個(gè)與整個(gè)封面長寬比例相同的矩形，如果要使四周的彩色邊襯所占面積是封面面積的四分之一，上、下邊襯等寬，左、右邊襯等寬，應(yīng)如何設(shè)計(jì)四周邊襯的寬度（精確到0.1cm）？

老師點(diǎn)評：

依據(jù)題意知：中央矩形的長寬之比等于封面的長寬之比＝9：7，由此可以判定：上下邊襯寬與左右邊襯寬之比為9：7，設(shè)上、下邊襯的寬均為9xcm，則左、右邊襯的寬均為7xcm，依題意，得：中央矩形的長為（27-18x）cm，寬為（21-14x）cm

解一元二次方程課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、理解并掌握用配方法解簡單的一元二次方程。

2、能利用配方法解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索利用配方法解一元二次方程的過程，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

2、在理解配方法的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用配方法解一元二次方程的過程，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察,分析,尋找解題的途徑，提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并掌握配方法，能夠靈活運(yùn)用用配方法解一元二次方程。

難點(diǎn)：通過配方把一元二次方程轉(zhuǎn)化為（x+m）2=n(n≥0)的形式。

教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡、心理特征及已有的知識水平，本節(jié)課采用問題教學(xué)和對比教學(xué)法，用“創(chuàng)設(shè)情境——建立數(shù)學(xué)模型——鞏固與運(yùn)用——反思、拓展”來展示教學(xué)活動。

教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一 復(fù)習(xí)舊知

用直接開平方法解下列方程：

（1）9x2=4 (2)( x+3)2=0

總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用直接開平方法解形如（x+m）2=n(n≥0)的方程。

二 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引新

在實(shí)際生活中，我們常常會遇到一些問題，需要用一元二次方程來解決。

例：小明用一段長為 20米的竹籬笆圍成一個(gè)矩形，怎樣設(shè)計(jì)才可以使得矩形的面積為9米？

三 新知探究

1 提問：這樣的方程你能解嗎？

x2＋6x＋9＝0 ①

2、提問：這樣的方程你能解嗎？

x2＋6x＋4＝0 ②

思考：方程②與方程①有什么不同？能否把它化成方程①的形式呢？

歸納總結(jié)配方法：

通過配成完全平方式的方法，得到一元二次方程的解，這樣的解法叫做配方法。

配方法的依據(jù)：完全平方公式

配方法的關(guān)鍵：給方程的兩邊同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方

點(diǎn)撥：先通過移項(xiàng)將方程左邊化為x2＋ax形式，然后兩邊同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方進(jìn)行配方，然后直接開平方求解。

四 合作討論，自主探究

1、 配方訓(xùn)練

(1) x2+12x+( )=(x+6)2

(2) x2-12x＋( )＝(x- )2

(3) x2+8x+( )=(x+ )2

(4) x2+mx+( )=(x+ )2

強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一次項(xiàng)系數(shù)為負(fù)數(shù)或分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2、將下列方程化為（x+m）2=n

(n≥0)的形式并計(jì)算出X值。

（1）x2－4x＋3＝0

（2）x2＋3x－1＝0

解：X2-4X+3=0

移向：得X2-4X=-3

配方:得X2-4X+2^2=-3+2^2(兩邊同時(shí)加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方)

即：（X-2)2=1

開平方,得：X-2=1或X-2=-1

所以：X=3或X=1

方程（2）有學(xué)生完成。

3、鞏固訓(xùn)練：課本55頁隨堂練習(xí)第一題。

五 小結(jié)

1、用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為一的一元二次方程的基本思路：先將方程化為（x+m）2=n(n≥0)的形式，然后兩邊開平方就可以得到方程的解。

2、用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為一的一元二次方程的一般步驟：

（1） 移項(xiàng)（常數(shù)項(xiàng)移到方程右邊）

（2） 配方（方程兩邊都加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方）

（3） 開平方

（4） 解出方程的根

六 布置作業(yè)

習(xí)題2.3第1,2題

兩個(gè)學(xué)生黑板上那解題，剩余學(xué)生練習(xí)本上計(jì)算。

學(xué)生觀看課件，思考老師提出的問題，得到：設(shè)該矩形的長為x米，依題意得

x(10－x)=9

但是發(fā)現(xiàn)所列方程無法用直接開平方法解。于是引入新課。

學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，方程的左邊是一個(gè)完全平方式，可以化為( x+3)2=0，然后就可以運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的直接開平方法解了。

方程②的左邊不是一個(gè)完全平方式，于是不能直接開平方。學(xué)生陷入思考，給學(xué)生充分思考、交流的時(shí)間和空間。

在學(xué)生思考的時(shí)候，老師引導(dǎo)學(xué)生將方程②與方程①進(jìn)行對比分析，然后得到：

x2＋6x＝－4

x2＋6x＋9＝－4＋9

（x+3）2=5

從而可以用直接開平方法解，給出完整的解題過程。

在學(xué)生充分思考、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：配方時(shí)，常數(shù)項(xiàng)為一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方。

檢查學(xué)生的練習(xí)情況。小組合作交流。

學(xué)生歸納后教師再做相應(yīng)的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生分組完成方程（2）和課后隨堂練習(xí)第一題

學(xué)生分組總結(jié)本節(jié)課知識內(nèi)容。

解一元二次方程課件(篇7)

一方面新課程要求培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力，作為數(shù)學(xué)教師，我們要充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用到現(xiàn)實(shí)中去，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用價(jià)值。

這節(jié)課是“列一元二次方程解應(yīng)用題（1）”，講授在幾何問題中以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為問題的背景，讓學(xué)生從具體的問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實(shí)際問題。這類注重聯(lián)系實(shí)際考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的問題，體現(xiàn)時(shí)代性，并且結(jié)合社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)。既有強(qiáng)烈的德育功能，又可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

通過本節(jié)課的教學(xué)，總體感覺調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，以現(xiàn)實(shí)生活情境問題入手，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，具體我以為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、本節(jié)課第一個(gè)例題，是傳播問題中的一個(gè)典型例題，我在引導(dǎo)學(xué)生解決此題之后，總結(jié)了解一元二次應(yīng)用題的步驟。不僅關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

二、練習(xí)1是例題1的變式與提高，練習(xí)2是例題2的變式與提高。通過變式訓(xùn)練，讓學(xué)生由淺入深，由易到難，也讓學(xué)生解決問題的能力逐級上升，這是這節(jié)課中的一大亮點(diǎn)。在講完例題的基礎(chǔ)上，將更多教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，這樣學(xué)生感到成功機(jī)會增加，從而有一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、在課堂中始終貫徹?cái)?shù)學(xué)源于生活又用于生活的數(shù)學(xué)觀念，同時(shí)用方程來解決問題，使學(xué)生樹立一種數(shù)學(xué)建模的思想。

四、課堂上多給學(xué)生展示的機(jī)會，比如我所設(shè)計(jì)練習(xí)題可用不同方法去求解，讓學(xué)生走上講臺，向同學(xué)們展示自己的聰明才智。同時(shí)在這個(gè)過程中，更有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題與解決問題獨(dú)到見解及思維誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后教學(xué)?？傊?，通過各種啟發(fā)、激勵(lì)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成積極主動求知態(tài)度，課堂收效大。

五、需改進(jìn)的方面：

3、下課后很多學(xué)生和老師溝通課上一生的錯(cuò)誤問題，但他們上課并不敢提出，有點(diǎn)卻場，所以平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說敢于發(fā)表個(gè)人的不同見解的學(xué)風(fēng)。

二級建造師教程課件匯總7篇

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫7篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的二級建造師學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二級建造師教程課件 篇1

一、單選題：

1.在地形艱險(xiǎn)及爆破量較小地段(如打水溝、開挖便道、基坑等)，應(yīng)優(yōu)先選擇以下( ) 種爆破方式。

A.鋼釬炮 B.深孔爆破 C.藥壺炮 D.貓洞炮 答案：A

2.以下( )特點(diǎn)不屬于鋼釬炮的特點(diǎn)。

A.每次爆破的方數(shù)少，并全靠人工清除、

B.不利于爆破能量的利用

C.是采用延長藥包的一種爆破方法

D.在綜合爆破中是一種改造地形，為其他炮型服務(wù)的輔助炮型 答案：C

3.以下( )特點(diǎn)不屬于深孔爆破的特點(diǎn)。

A.孔徑大于75mm、深度在5m 以上

B.是采用延長藥包的一種爆破方法

C.需用大型的鑿巖穿孔機(jī)鉆孔

D.在綜合爆破中是一種改造地形，為其他炮型服務(wù)的輔助炮型 答案：D

4.以下( )特點(diǎn)不屬于藥壺炮的特點(diǎn)。

A.主要用于露天爆破

B.使用大量炸藥烘膛，使眼底成葫蘆形，將炸藥集中裝入藥壺中進(jìn)行爆破

C.如果自然地面坡度較緩，一般先用鋼釬炮切腳，炸出臺階后再使用

D.是小炮中最省工、省藥的一種方法 答案：B

5.雨期填筑路堤需借土?xí)r，取土坑離填方坡腳的最小距離以及平原地區(qū)路基縱向取土?xí)r，取土坑的最大深度分別是( )。

A.5m、2m B.4m、2m C.4m、1m D.3m、1m 答案：D

6.雨期填筑路堤時(shí)，路堤應(yīng)分層填筑，每一層的表面應(yīng)( )。

A.做成0.5%～1%的.橫坡

B.做成1%～2%的橫坡

C.做成2%～4%的橫坡

D.做成4%～6%的橫坡 答案：C

7.冬期開挖路塹必須( )開挖。

A.從甲任外抗從f、I 司上 C.從上向下 D.上下同時(shí) 答案：C

8.以下哪種情況屬于冬期施工( )。

A.晝夜平均溫度在一3℃以下的情況下施工

B.在反復(fù)凍融地區(qū)，晝夜平均溫度在-3℃以下的情況下施工

C.晝夜平均溫度在一3℃以下，連續(xù)5 天以上時(shí)的施工

D.在反復(fù)凍融地區(qū)，晝夜平均溫度在-3℃以下，連續(xù)10d 以上時(shí)的施工 答案：D

9.冬期開挖路塹表層凍土?xí)r，1m 以上的凍土層采用下面哪種方法施工合適( )。

A.機(jī)械破凍法 B.日光暴曬法 C.水針開凍法 D.爆破凍土法 答案：D

10.下面關(guān)于冬期路塹開挖的說法錯(cuò)誤的是( )。

A.當(dāng)凍土層破開挖到未凍土后，應(yīng)連續(xù)作業(yè)

B.挖方邊坡應(yīng)一次挖到設(shè)計(jì)線

C.路塹挖至路床面以上1m 時(shí)應(yīng)停止開挖

D.每日開工時(shí)先挖向陽處，氣溫回升后再挖背陰處 答案：B

11.下面關(guān)于滲井施工描述錯(cuò)誤的是( )。

A.填充料含泥量應(yīng)小于5%

B.填充料按單一粒徑分層填筑

C.井壁和填充料之間應(yīng)設(shè)封閉層

D.上層不透水范圍內(nèi)宜填砂或礫石 答案：C

12.對于原地基處理，下面哪個(gè)說法不正確( )。

A.二級及二級以上公路路堤基底的壓實(shí)度應(yīng)不小于90%

B.原地面坑、洞、穴等，應(yīng)在清除沉積物后，用合格填料分層回填分層壓實(shí)

C.泉眼或露頭地下水，應(yīng)按設(shè)計(jì)要求，采取有效導(dǎo)排措施后方可填筑路堤

D.地面橫坡緩于1：5 時(shí)，原地面應(yīng)挖臺階，臺階寬度不應(yīng)小于2m 答案：D

13.以下( )種填料按有關(guān)規(guī)定處理后可以用于路堤填筑。

A.草皮土 B.有機(jī)質(zhì)土 C.腐殖質(zhì)土 D.生活垃圾 答案：B

14.填石滲溝石料應(yīng)潔凈、堅(jiān)硬、不易風(fēng)化。砂宜采用( )。

A.石粉 B.粉砂 C.細(xì)砂 D.中砂 答案：D

15.下面關(guān)于填土路堤施工技術(shù)說法錯(cuò)誤的是( )。

A.性質(zhì)不同的填料，應(yīng)水平分層、分段填筑，分層壓實(shí)

B 不得在由透水性不好的填料所填筑的路堤邊坡上覆蓋透水性較好的填料

C.同一水平層路基的全寬應(yīng)采用同一種填料，不得混合填筑

D.在有地下水的路段或臨水路基范圍內(nèi)，宜填筑透水性好的填料 答案：B

16.急流槽分節(jié)長度宜為5～10m，接頭處應(yīng)用( )填縫。

A.反濾層 B.泡沫材料 C.防水材料 D.透水材料 答案：C

17.洞式滲溝填料頂面宜高于地下水位。洞式滲溝頂部必須設(shè)置( )。

A.土工布 B.封閉層 C.砂礫層 D.排水板 答案：B

18.推土機(jī)開挖土質(zhì)路塹作業(yè)時(shí)，推土機(jī)開挖土方作業(yè)由切土、運(yùn)土、卸土、折返、空回等過程組成一個(gè)循環(huán)，影響作業(yè)效率的主要因素是( )和運(yùn)土兩個(gè)環(huán)節(jié)。

A.折返 B.卸土 C.空回 D.切土 答案： D

19、施工方案中，技術(shù)組織措施包括加快施工進(jìn)度，保證工程質(zhì)量和施工安全，降低施工成本的各種技術(shù)措施。下列不屬于技術(shù)組織措施的是

A、采用新材料、新工藝、先進(jìn)技術(shù)

B、編寫工序作業(yè)指導(dǎo)書

C、建立安全質(zhì)量保證體系及責(zé)任制

D、施工各方的協(xié)調(diào) 答案：D

20、工程保修費(fèi)屬于( )。

A、直接費(fèi) B、其他直接費(fèi) C、間接費(fèi) D、現(xiàn)場管理費(fèi)

二級建造師教程課件 篇2

第1題(2分)

20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)中哪項(xiàng)不是地基基礎(chǔ)和地下空間工程技術(shù)中的？（）

A.水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）復(fù)合地基技術(shù)

B.型鋼水泥土復(fù)合攪拌樁支護(hù)結(jié)構(gòu)技術(shù)

C.基坑施工封閉降水技術(shù)

D.爆破擠淤法技術(shù)

C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第2題(2分)業(yè)主關(guān)于工程投資的審定和方案的確認(rèn)是在（）階段需要完成的工作。

A.投資前期 B.工程前期

C.實(shí)施 D.運(yùn)營期 B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第3題(2分)不是木制品工廠化生產(chǎn)及施工裝配化技術(shù)的施工措施的是（）A.木制品節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)時(shí)考慮安裝需要

B.保證質(zhì)量并使其更加美觀牢固的技術(shù)措施

C.開發(fā)安裝配件，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場快捷化安裝配件必須具有耐久性，安裝方便，并能作不可見固定

D.通過深化設(shè)計(jì)，使異型構(gòu)件工廠化生產(chǎn)成為可能 B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第4題(2分)

下面不屬于推廣20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)的整體思路的是（）

A.建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)代表我國建筑施工技術(shù)的先進(jìn)水平，相對于我國建筑業(yè)總體平均水平為“新”。

B.建筑10項(xiàng)新技術(shù)推進(jìn)實(shí)際是成熟成果的一種應(yīng)用，并非創(chuàng)新，然而要全面推進(jìn)需花費(fèi)很大力氣。

C.企業(yè)層面應(yīng)分工負(fù)責(zé)，針對不同專業(yè)領(lǐng)域，培育各類技術(shù)專家，促使10項(xiàng)新技術(shù)盡可能全面得到應(yīng)用。

D.創(chuàng)造良好機(jī)制，加強(qiáng)引導(dǎo)，大力推進(jìn)。D 正確答案

D 您的答案 2 得分 第5題(2分)下列（）不是20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)與以前各版本驗(yàn)收評價(jià)對比得出的結(jié)論。

A.更注重于對環(huán)境的保護(hù)，并采取了一系列對環(huán)境有利的措施。

B.1 0項(xiàng)新技術(shù)內(nèi)容有很大擴(kuò)展，從初期的10項(xiàng)具體新技術(shù)逐步

轉(zhuǎn)變?yōu)?0項(xiàng)或叫做十大技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)。

C.技術(shù)含量高的高、大、難、新項(xiàng)目，新技術(shù)應(yīng)用有望與一般示范工程新技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)拉開檔次，新技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)數(shù)基本可如實(shí)反映新技術(shù)的應(yīng)用水平。D.各項(xiàng)覆蓋情況基本一致。A 正確答案 A 您的答案 2 得分 第6題(2分)加入到易錯(cuò)題 呼吸式幕墻根據(jù)通風(fēng)層的結(jié)構(gòu)的不同可分為（）兩種。

A.“封閉式外循環(huán)體系”和“敞開式內(nèi)循環(huán)體系” B.“封閉式外循環(huán)體系”和“敞開式外循環(huán)體系” C.“封閉式內(nèi)循環(huán)體系”和“敞開式內(nèi)循環(huán)體系” D.“封閉式內(nèi)循環(huán)體系”和“敞開式外循環(huán)體系” D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第7題(2分)資源轉(zhuǎn)化技術(shù)主要體現(xiàn)在()和資源綜合利用技術(shù)

A.資源低能耗技術(shù) B.資源再生技術(shù)

C.減少資源浪費(fèi)技術(shù)

D.資源替代技術(shù)

D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第8題(2分)背栓式干掛石材施工工藝，不是它具有的優(yōu)點(diǎn)的是（）

A.可適用于低層和高層外墻飾面 B.破裂后石材不易脫落且易于更換 C.每個(gè)掛件都均勻承受石材重量且石材掛件與龍骨掛件間接觸面積大，相應(yīng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性好 D.干掛石材表面清潔，不易受污染，用水泥砂漿粘結(jié)石材表面因受水泥漿侵蝕易變色形成色差。

A 正確答案 A 您的答案 2 得分 第9題(2分)加入到易錯(cuò)題下面不是節(jié)材中對建筑裝飾設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化的是（）

A.建筑裝飾造型要素簡約，無大量裝飾性構(gòu)件

B.避免采用特別不規(guī)則的建筑方案 C.選用工廠化生產(chǎn)的建筑構(gòu)配件

D.減輕建筑自重

C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第10題(2分)加入到易錯(cuò)題 建筑裝飾工程施工中，主要用水為（）用水、清潔用水、消防用水和生活用水等。

A.裝飾濕作業(yè)用水

B.攪拌水泥用水

C.沖洗路面用水

D.攪拌砂漿用水 A 正確答案 A 您的'答案 2 得分 評語：第11題(2分)加入到易錯(cuò)題 下列（）不是20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)整體框架

A.實(shí)現(xiàn)了以房屋建筑工程為主體、兼顧土木工程施工的預(yù)期目標(biāo)；

B.突出施工技術(shù)，注重新設(shè)備與新工藝的結(jié)合，重視基于總承包與分包管理的設(shè)計(jì)與施工的協(xié)調(diào)技術(shù)；

C.重視單項(xiàng)技術(shù)的確切定義和描述，以便新技術(shù)的推廣應(yīng)用和評價(jià) ； D.引進(jìn)了一些行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)技術(shù)和前沿技術(shù)，如綠色環(huán)保、安全、抗震、加固和信息化應(yīng)用等技術(shù)內(nèi)容。

B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第12題(2分)加入到易錯(cuò)題

20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)中哪項(xiàng)不是混凝土技術(shù)中的（）

A.高強(qiáng)高性能混凝土

B.輕骨料混凝土

C.超高泵送混凝土技術(shù)

D.高性能混凝土技術(shù) D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第13題(2分)加入到易錯(cuò)題 電器管線、給排水管道、設(shè)備安裝的最低保修期限為（）。

A.1年

B.2年

C.5年 D.由設(shè)計(jì)文件自行規(guī)定 B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第14題(2分)加入到易錯(cuò)題 基礎(chǔ)設(shè)施工程、房屋建筑的地基基礎(chǔ)工程和主體結(jié)構(gòu)工程的保修期為（。）

A.50年

B.70年

C.100年

D.設(shè)計(jì)文件規(guī)定的合理使用年限

D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第15題(2分)加入到易錯(cuò)題 新技術(shù)示范工程要重視工程效果評估，說法錯(cuò)誤的是（）

A.推進(jìn)“新技術(shù)應(yīng)用示范工程”是手段

B.目的是提升工程總體實(shí)施效果 C.實(shí)施過程決定實(shí)施效果 D.能夠縮短工期，降低勞動強(qiáng)度，改善工作環(huán)境，提升質(zhì)量水平，降低成本。C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第16題(2分)加入到易錯(cuò)題

綠色施工示范工程的推薦部門（單位），要加強(qiáng)對綠色施工示范工程進(jìn)行實(shí)施工作的組織指導(dǎo)和行業(yè)自律管理，制定監(jiān)管計(jì)劃，至少每（）年對綠色實(shí)施規(guī)劃方案的內(nèi)容檢查總結(jié)一次。

A.3 B.2 C.1 D.半

D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第17題(2分)加入到易錯(cuò)題 履約擔(dān)保，非因承包人原因?qū)е鹿て谘娱L的，繼續(xù)提供履約擔(dān)保所增加的費(fèi)用由（）承擔(dān)。A.發(fā)承包人共同

B.發(fā)包人

C.監(jiān)理人

D.承包人

B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第18題(2分)加入到易錯(cuò)題 單位工程的竣工驗(yàn)收工作（）不用必須參加。

A.建設(shè)單位

B.設(shè)計(jì)單位

C.消防單位

D.施工單位

C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第19題(2分)加入到易錯(cuò)題 工程價(jià)款的結(jié)算方式是（）。

A.按月結(jié)算

B.竣工后一次結(jié)算

C.分段結(jié)算

D.以上都可以

D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第20題(2分)加入到易錯(cuò)題 下列哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是我國建設(shè)領(lǐng)域工程質(zhì)量的最高獎(jiǎng)（）。

A.西湖杯

B.白玉蘭杯 C.魯班獎(jiǎng)

D.錢江杯 C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第21題(2分)加入到易錯(cuò)題 詢價(jià)采購，又稱為貨比三家，是指在比較幾家供貨商報(bào)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的采購，詢價(jià)采購的程序第一步就是成立詢價(jià)小組，關(guān)于詢價(jià)小組說法正確的是（）

A.采購人代表和有關(guān)專家共三人以上單數(shù)組成，其中專家不少于2／3

B.采購人代表和有關(guān)專家共三人以上單數(shù)組成，其中專家不少于1／3

C.采購人代表和有關(guān)專家共五人以上單數(shù)組成，其中專家不少于2／3

D.采購人代表和有關(guān)專家共五人以上單數(shù)組成，其中專家不少于1／3

A 正確答案 A 您的答案 2 得分 第22題(2分)加入到易錯(cuò)題 當(dāng)利用S形曲線比較實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度時(shí)，如果檢查日期實(shí)際進(jìn)展點(diǎn)落在計(jì)劃S曲線的右側(cè)，則該實(shí)際進(jìn)展點(diǎn)與計(jì)劃S曲線在縱坐標(biāo)方向的距離表示工程項(xiàng)目()。

A.實(shí)際進(jìn)度超前的時(shí)間

B.實(shí)際進(jìn)度拖后的時(shí)間

C.實(shí)際超額完成的任務(wù)量 D.實(shí)際拖欠的任務(wù)量

D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第23題(2分)加入到易錯(cuò)題 全國建筑業(yè)新技術(shù)應(yīng)用示范工程的申報(bào)條件，以（）當(dāng)年發(fā)出的《關(guān)于開展第*“全國建筑業(yè)新技術(shù)應(yīng)用示范工程”申報(bào)工作的通知》為準(zhǔn)。

A.住房城鄉(xiāng)規(guī)劃部

B.住房城鄉(xiāng)設(shè)計(jì)部

C.住房城鄉(xiāng)建設(shè)部 D.住房城鄉(xiāng)檔案部 C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第24題(2分)加入到易錯(cuò)題 各省部級示范工程的申報(bào)條件以各（）級主管單位的文件為準(zhǔn)。

A.省部 B.市級 C.縣級 D.縣市級

A 正確答案 A 您的答案 2 得分 第25題(2分)加入到易錯(cuò)題 20xx版建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)的指導(dǎo)思想注重（）先進(jìn)性的同時(shí)，保證其安全、可靠，著重選用節(jié)能環(huán)保技術(shù)，能代表現(xiàn)階段我國建筑業(yè)技術(shù)發(fā)展的新成就及發(fā)展方向。

A.新技術(shù)、新機(jī)械、新材料

B.新技術(shù)、新設(shè)計(jì)、新材料、新設(shè)備

C.新工藝、新材料、新思想

D.新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備 D 正確答案 D 您的答案 2 得分 第26題(2分)加入到易錯(cuò)題 石材掛裝有干掛、（）、背粘三種技術(shù)。

A.濕貼

B.懸掛

C.背栓 D.抹砂漿 C 正確答案 C 您的答案 2 得分 第27題(2分)加入到易錯(cuò)題 項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)方法中不包括（）。

A.以人為本、做好服務(wù)

B.以身作則、行動領(lǐng)先

C.發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)決策

D.講究藝術(shù)、懂得激勵(lì)

B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第28題(2分)加入到易錯(cuò)題 在環(huán)境管理中，確定環(huán)境因素時(shí)考慮的情況中不包括（）的緊急狀態(tài)。

A.正常 B.非正常

C.通常

D.潛在 B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第29題(2分)加入到易錯(cuò)題

試車中的責(zé)任承擔(dān)，因設(shè)計(jì)原因?qū)е略囓囘_(dá)不到驗(yàn)收要求，發(fā)包人應(yīng)要求設(shè)計(jì)人修改設(shè)計(jì)，承包人按修改后的設(shè)計(jì)

重新安裝。（）承擔(dān)修改設(shè)計(jì)、拆除及重新安裝的全部費(fèi)用，工期相應(yīng)順延。

A.設(shè)計(jì)人

B.發(fā)包人

C.承包人

D.設(shè)計(jì)人和發(fā)包人共同

B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第30題(2分)加入到易錯(cuò)題 下列哪項(xiàng)不屬于20xx版10項(xiàng)新技術(shù)內(nèi)容（）

A..建筑節(jié)能和環(huán)保應(yīng)用技術(shù)

B.建筑節(jié)能技術(shù)

C.建筑防水新技術(shù) D.高效鋼筋與預(yù)應(yīng)力技術(shù)

B 正確答案 B 您的答案 2 得分 第31題(2分)加入到易錯(cuò)題 項(xiàng)目沖突分析的內(nèi)容包括（）。

A.特定的沖突誘因與沖突的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、方式及影響幅度的關(guān)系

B.針對發(fā)生的沖突，可以嘗試采用特定的方法來解決，以積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

C.確定一定的指標(biāo)來衡量沖突破壞性的大小

D.從定量研究角度出發(fā)，沖突發(fā)生的概率和后果影響評價(jià)都要通過訪談來完成 A,C 正確答案 A,C 您的答案 2 得分 第32題(2分)加入到易錯(cuò)題 項(xiàng)目考核評價(jià)的定性指標(biāo)有（）。

A.執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)制度的情況

B.安全指標(biāo)完成情況

C.項(xiàng)目管理資料的收集和整理情況

D.發(fā)包人及用戶的評價(jià) A,C,D 正確答案 A,C,D 您的答案 2 得分 第33題(2分)加入到易錯(cuò)題 準(zhǔn)確性較高的溝通方式有（）。

A.上行溝通

B.雙向溝通 C.書面溝通

D.非正式溝通

B,C 正確答案 B,C 您的答案 2 得分 第34題(2分)加入到易錯(cuò)題 項(xiàng)目組合管理的特點(diǎn)有（）。

A.組合管理的戰(zhàn)略性

B.組合管理的動態(tài)性

C.組合管理的有效性

D.強(qiáng)調(diào)組合的整合性

二級建造師教程課件 篇3

最近一周的時(shí)間，通過湖北省建筑工程專業(yè)二級建造師繼續(xù)教育的集中面授和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到建筑工程施工項(xiàng)目管理的重要性，對加強(qiáng)建筑工程施工項(xiàng)目管理，提高建筑工程施工人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑工程新技術(shù)，新工藝及新方法起到了積極的推動作用。

本次二級建造師的繼續(xù)教育與以往的培訓(xùn)都一樣，組織單位安排了七天的集中面授課，七天的面授課為我們安排了：工程質(zhì)量兩年行動政策法規(guī)暨建筑領(lǐng)域常見違法違規(guī)行為的認(rèn)定和查處、工程項(xiàng)目管理、最新法規(guī)解讀及建造師職業(yè)道德、建筑工程質(zhì)量安全管理、建筑工程施工技術(shù)等課程，這些課程均是結(jié)合了工作的需要，與工程施工項(xiàng)目管理緊密結(jié)合的課程，老師們的講解也非常生動、通俗易懂，引用了當(dāng)今建筑市場上存在的相關(guān)案例并加以分析，完全沒有以往的枯燥理論，讓人能夠理解的了、聽的進(jìn)去，結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用。在此我對本次集中面授教育談?wù)勎业男牡谩?/p>

按照本次授課的順序，首先談到20xx年建設(shè)部下發(fā)的20xx（118）號文件，明確了在當(dāng)今建筑市場以招投標(biāo)為龍頭、以質(zhì)量安全為核心、以規(guī)范市場為主線、以誠信體系為抓手、以監(jiān)管系統(tǒng)為平臺的新型模式。新形勢下的建筑市場采取標(biāo)后監(jiān)管模式，即對市場行為進(jìn)行交底，對項(xiàng)目企業(yè)進(jìn)行信用信息評價(jià)，對工程項(xiàng)目進(jìn)行不少于三輪巡查。針對項(xiàng)目企業(yè)信用信息建設(shè)，區(qū)分A、B、C三級企業(yè)信用評價(jià)，建立誠信體系，實(shí)行差異化管理，規(guī)范建筑市場秩序。20xx年8月建設(shè)部通知實(shí)行工程質(zhì)量兩年行動方案，通過兩年治理行動，規(guī)范建筑市場秩序，落實(shí)工程建設(shè)五方主體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人質(zhì)量終身責(zé)任，遏制建筑施工違法發(fā)包、轉(zhuǎn)包、違法分包及掛靠等違法行為多發(fā)勢頭，進(jìn)一步發(fā)揮工程監(jiān)理作用，促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化快速發(fā)展，提高建筑從業(yè)人員素質(zhì)，建立健全建筑市場誠信體系，使全國工程質(zhì)量總體水平得到明顯提升。

通過對《工程項(xiàng)目管理》課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：建筑工程項(xiàng)目的管理，是一個(gè)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，涉及風(fēng)險(xiǎn)、投資、合同、進(jìn)度、質(zhì)量、人員等多方面的工作，涉及設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運(yùn)營等部門和單位。因此，要搞好建筑工程項(xiàng)目的管理，就要求項(xiàng)目經(jīng)理具有優(yōu)秀的品格，能抓住工程管理的中心環(huán)節(jié)項(xiàng)目成本控制，并能夠積極運(yùn)用新的管理手段，技術(shù)管理是企業(yè)進(jìn)行一系列技術(shù)組織管理工作的總稱。建筑施工企業(yè)的技術(shù)管理，是指以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，對構(gòu)成施工技術(shù)的各項(xiàng)要素和施工企業(yè)的各項(xiàng)技術(shù)活動運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行計(jì)劃與決策、組織與指揮、控制與調(diào)節(jié)。眾所周知，建筑工程的施工是一種復(fù)雜的多工種協(xié)同操作、多項(xiàng)技術(shù)的交叉綜合應(yīng)用過程。技術(shù)管理在整個(gè)企業(yè)管理工作中的作用主要有以下幾個(gè)方面：

(1)保證施工中能按科學(xué)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律要求，確保施工正常進(jìn)行。(2)通過技術(shù)管理,不斷提高企業(yè)管理水平和員工技術(shù)業(yè)務(wù)。

從而能預(yù)見性地發(fā)現(xiàn)和處理問題。把技術(shù)和質(zhì)量事故隱患消滅在萌芽之中，保證工程施工質(zhì)量。(3)能充分發(fā)揮施工人員及材料、設(shè)備的潛力，在保證工程質(zhì)量的前提下，努力降低工程成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和提升市場競爭能力。另外，通過對建設(shè)工程項(xiàng)目總控理論知識的學(xué)習(xí)，使我了解了一些項(xiàng)目管理的新知識，對以前未涉及的建設(shè)工程項(xiàng)目全壽命的集成化管理有了一個(gè)較全面的認(rèn)識，相信隨著項(xiàng)目管理先進(jìn)技術(shù)的推廣，此類管理知識會不斷的出現(xiàn)在我們面前。

通過對最新法律、法規(guī)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不但鞏固了以前所學(xué)的法律、法規(guī)方面知識，同時(shí)對近幾年產(chǎn)生的新規(guī)范、條文得到了一個(gè)新的認(rèn)識，在工程管理中要加強(qiáng)對新法規(guī)條文的引用，及時(shí)更新工程管理相關(guān)程序應(yīng)用條文，確保應(yīng)用條文及時(shí)更新。

工程建設(shè)的特點(diǎn)客觀上要求建造師要有高尚的職業(yè)道德，同時(shí)建造師執(zhí)業(yè)道德關(guān)乎整個(gè)城市化的質(zhì)量，中國正處于城市化高潮時(shí)期，建造師的職業(yè)道德建設(shè)顯得更加重要。在學(xué)習(xí)了《建造師職業(yè)道德》一課后，作為建造師，一方面要通過學(xué)習(xí)更新專業(yè)知識，提高自身執(zhí)業(yè)技能，提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展的“軟實(shí)力”；更重要的一方面更要注重增強(qiáng)法律意識，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的“硬實(shí)力”，這樣才能服務(wù)于社會，服務(wù)于行業(yè)，服務(wù)于企業(yè)，使個(gè)人職業(yè)健康發(fā)展。

項(xiàng)目工程質(zhì)量安全管理工作貫穿于項(xiàng)目施工的始末，貫穿于工期、質(zhì)量和技術(shù)的任一要素之中，在任何一項(xiàng)要素的組成過程中，若忽視了安全，將極有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。安全管理是一種預(yù)防管理，安全事故是一種不可逆轉(zhuǎn)的過程。事故的發(fā)生，嚴(yán)重者將可能影響公司和企業(yè)的形象，會給事故當(dāng)事人造成終身遺憾。因此，安全管理工作必須作為工程施工最主要的工作來抓。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對安全工作有高度的認(rèn)識，對搞好安全生產(chǎn)至關(guān)重要。首先強(qiáng)化對企業(yè)法定代表人和主管安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的安全培訓(xùn)，使之深人了解和認(rèn)識安全生產(chǎn)的方針、政策和法律、法規(guī)。其次切實(shí)行使安全生產(chǎn)“一票否決制”，安全生產(chǎn)與企業(yè)資質(zhì)、安全資質(zhì)、項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)、工程招投標(biāo)及企業(yè)業(yè)績和領(lǐng)導(dǎo)者的政績掛鉤。最后加大對安全事故有關(guān)責(zé)任者的處罰力度，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者把安全工作真正擺到重要的議事日程，切實(shí)樹立起“安全第一”的觀念，做到行動上時(shí)時(shí)處處重視安全生產(chǎn)。

加強(qiáng)施工隊(duì)伍的安全教育與培訓(xùn)。首先采取各種方式和途徑不斷提高員工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，保證施工生產(chǎn)程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，加強(qiáng)工序管理，推行超前防范，杜絕施工中的盲目性；其次要重視員工的安全培訓(xùn)工作；最后還要抓好特殊工種和臨時(shí)工的安全教育。特殊工種必須經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)考核，持證上崗。臨時(shí)工必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，考核合格后才能進(jìn)入施工現(xiàn)場。用人單位和安全管理部門必須重視臨時(shí)工的安全教育，提高臨時(shí)工的安全素質(zhì)。

有項(xiàng)目施工，就必然存在風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)與效益并存，且效益越高風(fēng)險(xiǎn)越大。由于項(xiàng)目的.一次性、獨(dú)特性、臨時(shí)性、生命周期等特性，決定了風(fēng)險(xiǎn)管理對于一個(gè)企業(yè)重要性。風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，可以使項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理更加平穩(wěn)，可以規(guī)避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響，而項(xiàng)目管理人員專業(yè)能力不夠是導(dǎo)致這些風(fēng)險(xiǎn)的主要因素。通過項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識別、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對計(jì)劃等方法來規(guī)避、轉(zhuǎn)移、緩解風(fēng)險(xiǎn)，從而獲得項(xiàng)目管理的最大獲益。

《項(xiàng)目成本控制》學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識點(diǎn)及工程變更的確定方法。一要做到以人為本，進(jìn)行全員、全過程動態(tài)控制。項(xiàng)目成本控制要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個(gè)階段連續(xù)進(jìn)行，始終貫穿于從圖紙會審開始至竣工結(jié)束的全過程。二要明白項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵是人。人是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵性因素，我們做工程就要賺取更大的利潤，首先就要在質(zhì)量上，施工水平上，管理水平上使業(yè)主放心，其次要有服務(wù)意識，主動為業(yè)主服務(wù)，善于發(fā)現(xiàn)施工中的缺陷或是設(shè)計(jì)圖紙中的不足，有理有據(jù)的說服建設(shè)單位，爭取更多的變更。三要技術(shù)創(chuàng)新、降低成本。為了降低控制成本，必須多動腦筋，學(xué)會怎樣去處理變更、洽商，多學(xué)習(xí)規(guī)范、技術(shù)，并把這些技巧運(yùn)用到施工管理當(dāng)中。四要懂得項(xiàng)目材料成本控制。工程技術(shù)人員首先要分階段做好準(zhǔn)確的材料計(jì)劃，并要不定時(shí)地會同材料管理相關(guān)人員清點(diǎn)庫存材料，做好下一次的工程材料計(jì)劃。

本次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多平時(shí)工作中、書本上很難學(xué)到的知識，唯一遺憾的是，七天的時(shí)間太短促，不能更加深入的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識，在今后的工作中，我會利用一切業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，更好的提升自己的管理水平，為施工項(xiàng)目及公司的長遠(yuǎn)發(fā)展出力。

二級建造師教程課件 篇4

在二級建造師職業(yè)的道路上，技術(shù)是保持發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵。我們需要了解新的技術(shù)和新的思想，以滿足客戶的需求，以及在不斷變化的市場中保持競爭力。 在過去的幾年中，我參加了一系列的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，深入掌握了一些新技術(shù)和新思想。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)知識，也讓我更好地了解了整個(gè)建筑工程的行業(yè)，以及對未來市場的前瞻性認(rèn)知。

首先，我了解到了BIM技術(shù)的重要性。BIM技術(shù)為建筑工程帶來了革新性的變化，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維等方面的高效協(xié)作。我受到專業(yè)講師的深入講解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了BIM技術(shù)的'核心概念和實(shí)踐技巧。這些知識幫助我更好地了解了項(xiàng)目的全面性和復(fù)雜性，以及如何利用BIM技術(shù)管理項(xiàng)目。

其次，我逐漸認(rèn)識到綠色建筑的概念與應(yīng)用。在環(huán)境變化和資源短缺的背景下，實(shí)現(xiàn)綠色建筑成為必然趨勢。通過參加相關(guān)的講座，我明白了綠色建筑對于人們的健康和生活環(huán)境所帶來的影響。同時(shí)，也了解了可持續(xù)性建筑的設(shè)計(jì)原則和實(shí)際應(yīng)用，并在之后的工作中積極應(yīng)用這些知識。

我還了解了一些新的商業(yè)模式，如PPP和EPC。在這些模式下，資金、管理和建設(shè)成本都得到了更好的協(xié)調(diào)和管理，使得建設(shè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了更高效的流程、品質(zhì)和成本控制。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到了這些模式的優(yōu)勢和注意事項(xiàng)，為后續(xù)的項(xiàng)目管理和合作創(chuàng)造了良好的條件。

總體來說，我的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富而切實(shí)，讓我更好地掌握了新技術(shù)和新思想，進(jìn)一步了解了整個(gè)建筑工程的行業(yè)和市場的變革趨勢，提高了競爭力和應(yīng)對市場挑戰(zhàn)的能力。

二級建造師教程課件 篇5

作為一名二級建造師，在工作中不斷接觸和探索新的技術(shù)和理念，但是隨著時(shí)間推移，難免會有些滯后。因此，參加二級建造師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是非常必要的，可以幫助我們不斷更新知識和技能，提高工作水平和職業(yè)競爭力。在近期的學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，以下是我的心得體會。

首先，考試前的備戰(zhàn)非常重要。在復(fù)習(xí)中，我深深體會到在平常學(xué)習(xí)中常常會忽略的一些基礎(chǔ)知識，在應(yīng)試中卻是必不可少的。因此，我在復(fù)習(xí)的過程中，注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和提升，不斷加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)。

其次，在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地認(rèn)識到需要加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)際案例分析。只有將知識真正運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正掌握和理解；實(shí)際案例分析中，能夠使我們理論和實(shí)際相結(jié)合，更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

此外，在學(xué)習(xí)中，我也意識到了溝通學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，同行之間多交流、多討論，可以使我們相互借鑒，收獲更多的知識。同時(shí)，與老師積極溝通，討論學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)得到解答，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

最后，我還認(rèn)識到學(xué)習(xí)的持續(xù)性和前瞻性。作為一名二級建造師，我們不僅要掌握當(dāng)下的知識和技能，更要具備前瞻性，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和需求。因此，學(xué)習(xí)不應(yīng)止步于繼續(xù)教育的考試，更應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，不斷拓寬自己的`視野和知識領(lǐng)域?？傮w而言，參加二級建造師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，是一種權(quán)利和義務(wù)，也是我們自我提升和職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)和能力，為我所服務(wù)的企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二級建造師教程課件 篇6

通過近期的二級建造師繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，提高建設(shè)工程項(xiàng)目管理的能力和水平。知識、規(guī)范不斷更新，項(xiàng)目管理不斷發(fā)展，要是不努力學(xué)習(xí)更新，就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。從學(xué)習(xí)中使我得到啟發(fā)，深深的體會到：

一、二級建造師的繼續(xù)教育，讓我了解到水利水電工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r，了解了一些新法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了當(dāng)前施工的新技術(shù)、新工法、新材料及其應(yīng)用。水利水電工程在從市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個(gè)方面的典型案例及解析：施工設(shè)計(jì)和施工監(jiān)理；對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

二、通過學(xué)習(xí)，得知了一個(gè)建造師從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理崗位，就必須要懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)，既要有理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較好的組織能力；得知了一個(gè)注冊建造師在任何一個(gè)施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴(yán)格依照法律法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，確保生產(chǎn)安全。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的`有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個(gè)承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項(xiàng)目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時(shí)到有關(guān)部門進(jìn)行合同備案。

三、通過對項(xiàng)目合同、項(xiàng)目成本管理的學(xué)習(xí)，得知了一個(gè)執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟(jì)，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點(diǎn)及工程變更、變更價(jià)款的確定、工程索賠與工程價(jià)款的結(jié)算。

四、通過對建設(shè)工程合同和勞動合同的學(xué)習(xí)，明確了建設(shè)工程施工合同的法定形式和內(nèi)容、建設(shè)工程工期和支付價(jià)款的規(guī)定、建設(shè)工程賠償損失的有關(guān)規(guī)定、無效合同和效力待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定，通過對這些規(guī)定的學(xué)習(xí)，我感到作為一個(gè)二級建造師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在實(shí)際施工中要切實(shí)加強(qiáng)合同管理，對合同內(nèi)容要多學(xué)習(xí)、多看看，嚴(yán)格按照合同要求主動辦事、預(yù)先策劃，索賠的時(shí)效、證據(jù)的收集，都要平時(shí)積累，及時(shí)辦理。在用工方面，作為一個(gè)承包單位，可以直接用工，但必須與每一個(gè)工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。當(dāng)然還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。

五、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項(xiàng)注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細(xì)的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。

六、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：由于建設(shè)市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些施工企業(yè)為了拿到工程項(xiàng)目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價(jià)，用根本無法完成工程的價(jià)格去投標(biāo)，最終使建筑物的工程質(zhì)量大打折扣。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場貪-污腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無論是在招投標(biāo)環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗(yàn)收環(huán)節(jié)過程中時(shí)有發(fā)生，加強(qiáng)建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強(qiáng)建造師和有關(guān)水利水電工程中參與人員的道德教育，大力加強(qiáng)建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)國家有關(guān)法律、法規(guī)的的學(xué)習(xí)是建造師時(shí)時(shí)刻刻的必修課程，建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的管理經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德，并弘揚(yáng)建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。

七、注冊建造師除了對建設(shè)工程領(lǐng)域承擔(dān)責(zé)任，還應(yīng)承擔(dān)更廣泛意義的社會責(zé)任，建造師執(zhí)業(yè)的社會責(zé)任主要體現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)、自身職業(yè)道德等方面，環(huán)境是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的基本前提。環(huán)境為我們生存和發(fā)展提供了必需的資源和條件。施工過程中的噪音污染；以及建設(shè)過程中，由于對人員管理不規(guī)范，有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項(xiàng)目中主要的污染之一，環(huán)境噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護(hù)，是我們建造師對我們這個(gè)社會的一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)。

通過二級建造師繼教學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺，在此，對授課老師表示衷心地感謝。隨著社會的發(fā)展，人們追求更安全、更健康、更環(huán)保、更經(jīng)濟(jì)、更高效的生產(chǎn)和生存環(huán)境，各種新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，項(xiàng)目管理模式和理念也在不斷地創(chuàng)新。作為工程建設(shè)的管理者，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力，工作中遵紀(jì)守法、誠信經(jīng)營，嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和各項(xiàng)規(guī)章制度，確保工程質(zhì)量和安全，才能促進(jìn)建筑行業(yè)健康地發(fā)展壯大。

二級建造師教程課件 篇7

做為工程界從業(yè)者，我非常重視學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)和能力，也是我們每一位從業(yè)者的追求。二級建造師的證書具有較高的含金量，為了保持競爭力和工作的前景，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在二級建造師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和思考，在這里向大家分享作為工程師的心得。

首先是后學(xué)先練，學(xué)以致用。對于工程師這個(gè)行業(yè)來說，實(shí)際運(yùn)用是至關(guān)重要的。只有通過不斷實(shí)踐和實(shí)際操作，才能更清楚地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。因此，我們需要把學(xué)到的知識運(yùn)用到工作實(shí)踐中，才能得到更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。

其次，我認(rèn)為繼續(xù)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本知識，還涉及到更多的思維和能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)不僅僅是累計(jì)知識點(diǎn)，也應(yīng)包括思維的轉(zhuǎn)變和形成更好的解決問題的方案。學(xué)習(xí)更多思維和能力，可以在工程工作中更好地手持解決各種難題。

再者，研究資料和技巧常常會給人帶來啟示。我們的行業(yè)在發(fā)展，資料方面的研究對于我們的工作非常有益。處理資料的.技巧也是我們學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過掌握資料管理等方面的技巧，我們可以更加有效地運(yùn)用所學(xué)知識，提升效率和減少錯(cuò)誤的多余出手。

最后是融入全局的思維方式。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，工程環(huán)境也出現(xiàn)了各種變化，靈活應(yīng)對的能力非常重要。在二級建造師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)思想和視野得到了拓寬，學(xué)到了一些先進(jìn)的解決方案，有了應(yīng)對和處理各種問題的能力。這樣的思維方式可以讓我們在工作中更好的做出決策。

總結(jié)一下，在二級建造師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中，我通過學(xué)習(xí)，思考，討論，溝通等多種途徑構(gòu)建自身核心競爭力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力。我希望在今后的職業(yè)生涯中，能夠穩(wěn)步前行并享受取得成就的樂趣。