幼兒園科學(xué)教案

幼兒園科學(xué)教案十三篇。

老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教學(xué)大綱是教師進行有序教學(xué)的重要指導(dǎo)。幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的指導(dǎo)為您搜集整理了一篇對應(yīng)的“幼兒園科學(xué)教案”，請點擊查看了解更多相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園科學(xué)教案(篇1)

科學(xué)探究活動：巧提沙

【活動目標】

1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、通過嘗試各種不同的工具，進一步探索提沙的方法。

3、進一步感知統(tǒng)計。

4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

【活動準備】

1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、統(tǒng)計表4張。（每組一張）

【活動過程】

一、幼兒探索提沙的方法。

導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。

1．幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。

2．交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。

二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進一步感知統(tǒng)計。

導(dǎo)語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？

1．幼兒討論各種提沙的工具。

2．幼兒嘗試利用各種工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體交流，并進一步統(tǒng)計結(jié)果。

4．討論細小工具提沙的方法。

導(dǎo)語：為什么細小的工具不能提沙？怎樣讓細小的工具也把沙提起來？

三、延伸：探索怎樣提干沙。

導(dǎo)語：老師還給你們準備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。

1．幼兒嘗試提干沙。

2．幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

3．幼兒交流探索的過程。

幼兒園科學(xué)教案(篇2)

一、活動目標：

1、能觀察比較黃豆芽、綠豆芽的不同特征。

2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，樂意吃豆芽。

二、活動準備：黃豆芽，綠豆芽

三、活動過程：

（一）、導(dǎo)入活動

師：今天我們班來了位神秘的小客人，它蓋著紅布頭，給大家?guī)砹艘皇變焊?，而這首兒歌正好就是介紹的它，你們想知道它是誰嗎？

師：那快來聽聽兒歌吧！

小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟兒沒長腿。

沒長腿，咋走路？

蹲在水邊打呼嚕。

睡一覺，醒來了，

伸出小腿踩高蹺。請你猜猜它是誰？

師：真聰明，它是一種很有營養(yǎng)的蔬菜?？矗∥疫@里還有它的樣本呢?。ǔ鍪緢D畫樣本）你覺得它像什么？

師：哈哈！是挺像，那我們?nèi)フ艺宜鼈冋鎸嵞影桑?/p>

（二）、認識黃豆芽和綠豆芽

1、買豆芽

師：小朋友，今天我們就去菜市場來找找豆芽，帶回家請爸爸媽媽做成美味的菜肴，好不好！

（幼兒跟隨老師來到菜市場。）

師：看這里，有這么多的菜，你能找出豆芽嗎？

（幼兒四處尋找賣豆芽的攤位。）

師：嗯！我們來問問老板，豆芽多少錢一斤?。?/p>

豆芽阿姨：小朋友，你要買哪種豆芽？黃豆芽還是綠豆芽呢？

師：嘿嘿！這個等我們先買好了，回到教室，老師再給你們好好解釋怎么樣？

師：那我們各買一點，買點黃豆芽，再賣點綠豆芽。請NN小朋友來買黃豆芽！

（NN小朋友抓了幾把黃豆芽，請豆芽阿姨稱重。）

師：嘿嘿，小朋友們可以說：老板，我要一斤黃豆芽！這樣老板阿姨就知道你要多少啦！現(xiàn)在，我們請AA小朋友來買綠豆芽！

（AA小朋友抓了幾把綠豆芽，付錢給豆芽阿姨。）

師：好啦，我們買好豆芽，打道回府吧！

2、認識黃豆芽和綠豆芽

師：瞧！我們滿載而歸！可是，我看小朋友們好像并不是很高興么？為什么呢？

師：哦！原來是這個原因，嘿嘿，現(xiàn)在我們一起來探討一下，為什么它們都是豆芽，都是白色，卻一個叫黃豆芽，一個叫綠豆芽呢！

（ 老師出示兩種豆芽，請幼兒自由觀察討論）

師：小朋友，看我拿了兩顆豆芽，你能說出它們不同的地方嗎？

師：嗯！你們觀察得很仔細哦，它們的區(qū)別差不多都被你們說出來了。真棒！那哪個叫黃豆芽，哪個叫綠豆芽呢？你猜得出嗎？

師！哇！好聰明哦！可能小朋友又會問：明明都是白色，黃豆芽上面有黃色的豆，而綠豆芽沒有綠色的豆，怎么就叫綠豆芽了呢！

師：嘿嘿！看來大家都很頭疼這個問題，那我來告訴你們吧，因為綠豆芽的小時候是綠豆，綠豆寶寶發(fā)芽長大了，就變成了綠豆芽，所以就叫綠豆芽啦！

3、實踐區(qū)分黃豆芽和綠豆芽

師：嘿嘿！這個小秘密我保留，請小朋友等會自己討論黃豆芽的身世?，F(xiàn)在，我們買了這么多豆芽，我在每個小桌子上各放一堆黃豆芽和綠豆芽，請你們自己來看看、摸摸、聞聞。

（幼兒自由圍在桌子上觀察兩種豆芽，找出不同的地方。）

師：小朋友們，你們看，這里的黃豆芽和綠豆芽打起來了，它們打成一團，你快來把它們分開，免得它們打得鼻青臉腫，就不好看了。

（幼兒分出黃豆芽和綠豆芽，老師巡回指導(dǎo)。）

（三）、幼兒探索黃豆芽的來源

師：剛才，小朋友們提到黃豆芽小時候是什么的問題，正好，我們這里剛種了黃豆，卻在不同的環(huán)境里，還記得那些環(huán)境嗎？

師：還有一個在有肥料的土里。你覺得它們會變成黃豆芽嗎？哪個會最快變成黃豆芽呢？

幼：在有肥料的土里會變得最快！

師：我們說了都不準，要親眼看見才正確，所以，我們天天來觀察，這黃豆真能發(fā)芽，變成黃豆芽嗎？如果能，哪個環(huán)境下會變得最快呢？

活動延伸：

師：小朋友，這豆芽可是營養(yǎng)很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除熱降火，而且價錢便宜，制作方便，涼拌、熱炒都可以，回家的時候，和你的爸爸媽媽一起，用豆芽做成菜，嘗嘗它的味道，好不好！

師：給你們介紹幾道美味的豆芽菜！

幼兒園科學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標

1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

教學(xué)準備

小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片

教學(xué)過程

一、出示布偶師

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l嗎？

師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？

師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.

2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

手背手背拍拍，我的小手舉起來。

手心手心拍拍，我的小手藏起來。

師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。

師：你的小手會做什么事情呢？

二、保護小手

總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶

幼兒園科學(xué)教案(篇4)

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案及反思《不能沒有水》

設(shè)計意圖：

在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

活動目標：

1、結(jié)合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動手動腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。

2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

活動準備：

1、《三個和尚》的故事磁帶

2、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個

3、"護水小標兵"胸飾、藍色彩筆與幼兒人數(shù)相等

活動過程：

一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。

1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事

2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：

（1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？

（2）他們打水的地方在哪里？

（3）他們?nèi)齻€最后用水做了什么？他們能離開水嗎？

3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？

（1）幼兒自由的討論交流。

（2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片）

1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。

（1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）

（2）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。

2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！

（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。

（2）教師講解物品在水里溶解了。

3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。

教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么？

三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

小河小河真難過黑黑河水在流淚，小河小河真難過小魚小蝦生病了。

小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動作。

2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問題）

3、拿出"護水小標兵"胸飾、發(fā)給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）幼兒帶好"護水小標兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動。

活動延伸：讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是"護水小標兵"。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是"人人有責的"。

活動反思：

本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致相當高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。

幼兒園科學(xué)教案(篇5)

【活動來源】

在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護樹木的情感。

【活動目標】

1.理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護樹木的情感

【活動準備】

經(jīng)驗準備：

1.對樹木有必須的認識。

2.收集"樹木作用大"資料。

物質(zhì)準備：PPT記錄紙圖片。

【活動過程】

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享。

從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風魔王說："我的本領(lǐng)最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領(lǐng)大，我能夠把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨構(gòu)成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了十分害怕，但是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹；沙魔王來了，狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮；雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……

二、互動學(xué)習(xí)

（一）理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。

師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？

為什么？

師：我們之后往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護了。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？

師小結(jié)：（出示圖片）原先樹有防風，防沙，防洪的作用。

（二）幼兒討論交流，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒交流

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示PPT）

1.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把周圍環(huán)境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠凈化空氣，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎？

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生?。涠嗟牡胤綖槭裁礋熓菧\灰色的？

師小結(jié)：原先，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣個性新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎樣調(diào)節(jié)氣候的？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結(jié)：原先夏天天氣炎熱，樹木里的水分超多蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

（三）復(fù)習(xí)鞏固樹的作用，加深印象

四、拓展延伸

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。

（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營養(yǎng)來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）

幼兒園科學(xué)教案(篇6)

一、指導(dǎo)思想：

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高我園教育水平，促進每一個幼兒的發(fā)展，同時全面了解幼兒的發(fā)展狀況和班級的教學(xué)情況，我園將開展本學(xué)期幼兒測評工作。

二、測評對象：

幼兒園全體幼兒

三、測評時間：

20xx年xx月xx日(大班組)

20xx年xx月xx日(中班組)

20xx年xx月xx日(小班組)

四、測評小組：

組長：

副組長：

成員：

五、具體安排：

1、測評教師根據(jù)幼兒園測評標準對每位幼兒進行全面測評，形成幼兒發(fā)展評估小結(jié)。

2、由園長和教師組成測評小組，對每個班幼兒全面測評。本次測評內(nèi)容以操作、技能、問答等方式對幼兒進行五大領(lǐng)域的綜合測評，分小、中、大班三個級組進行。依據(jù)幼兒具體情況、年級段教材的內(nèi)容進行。

3、每天測評一個班，順序是：大班組、中班組、小班組。

4、測評說明：

(1)幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認真做好評估工作，對評估結(jié)果進行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

(2)測評小組要采用客觀公正的態(tài)度，嚴格、細致地進行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境， 全面分析幼兒的發(fā)展狀況，給班級的`發(fā)展情況有一個正確的評價。

(3) 幼兒發(fā)展狀況評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。

(4)測評內(nèi)容從開學(xué)初的教學(xué)目標中隨機抽取決定。

六、測評內(nèi)容：

1.本學(xué)期所授整合課程。

2.各領(lǐng)域的綜合知識考察。

(1)語言領(lǐng)域：傾聽與表達能力

(2)健康領(lǐng)域：身心健康生活習(xí)慣與生活能力

(3)社會領(lǐng)域：人際交往能力、基本的行為規(guī)范

(4)科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認知

(5) 藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

七、測評方式：

1.各班教師首先在本班開展集體學(xué)期知識匯報展示。

2、測評人員將依據(jù)教材及班級目標對各班采取不同形式的提問。

幼兒園科學(xué)教案(篇7)

【活動目標】

1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。

3、萌發(fā)進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

【活動準備】

1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。

3、教師準備二張記錄表。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎？

幼兒自由說說取小鐵珠的方法。

二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？

2、出示統(tǒng)計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。

三、探索：

1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好，注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？

2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應(yīng)工具后面第二格，打勾和叉）

請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？

3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

四、取鐵珠比賽。

1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規(guī)。

2、記錄結(jié)果，數(shù)小鐵珠的個數(shù)，在記錄（二）中填寫。

3、得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

【活動延伸】

吸鐵石有這么大的本領(lǐng)，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。

幼兒園科學(xué)教案(篇8)

活動目標

1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。

2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用。

活動準備1.ppt課件：認識年歷

活動過程

一、認識日歷

出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。

二、介紹日歷

1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷?

2、教師介紹

每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。

反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月

三、讓幼兒知道一年有365天

1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。

2、觀看日歷

提問：一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?

(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答)

提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?

教師：小朋友，想知道原因嗎?

3、教師講述故事

四、了解一年有大月、小月、平月

1、老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，

凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。

2、讓幼兒了解月大為31天，月小為30天，月平為28天(二月)，于是有了一月大，二月平，三月大，

四月小……的口訣。

五、了解一周有七天

1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。

2、提問：想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?

請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。

六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。

提問：每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天，一周共有幾天呢?

再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

七、老師小結(jié)，并鞏固提問：

1、一年有多少天?

2、一年有幾個月?

3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多少天?

4、一星期有幾天?

八、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，

從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)怼r間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，

我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。

幼兒園科學(xué)教案(篇9)

【活動目標】

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3、體驗游戲活動的樂趣。

【活動準備】

1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

2、《鏡子總動員》多媒體課件。

3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

【活動過程】

一、自由探索，了解鏡子的特征。

1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

師：觀察你的鏡子是什么形狀的？

幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……

幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。

幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。

師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。

幼：知道了！

師：那鏡子摸上去感覺怎么樣？

幼：冰冰的。

幼：涼涼的。

幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。

幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。

師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎？

幼：我知道是用玻璃做的。

師：只有玻璃嗎？看看還有什么？鏡子和玻璃一樣嗎？

幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。

師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎？這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。

小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？

幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。

幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。

幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。（ ）你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。

幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈

幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。

幼：我媽媽化妝會用鏡子呢

師：我們打扮化妝要照鏡子。

幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。

幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。

師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎？

幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎？

幼：沒有，不知道，呵呵……

師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎？

幼：好！

小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。

二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。

1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

幼兒園科學(xué)教案(篇10)

活動目標：

1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

2、樂于與他人合作。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

活動過程：

一、引出主題：

T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！

二、幼兒假設(shè)：

1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

……

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

三、幼兒探索，解決問題：

幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。

T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

四、分享交流

T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”

T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

幼兒園科學(xué)教案(篇11)

活動目標：

1．能運用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。

2．學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的'溫度變化。

3．樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

活動準備：

1．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

2．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3．活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

1．教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎？

3．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4．教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）

3．教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？

4．教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。

2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？

3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認為這種方法可行嗎？

活動延伸：

活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。

幼兒園科學(xué)教案(篇12)

活動目標：

1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

2.體驗找朋友的樂趣。

3.主動參與實驗探索。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：

1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》；

2、《好朋友》PPT課件；

3、共生動物卡片若干；

4、《找朋友》音樂。

活動過程：

一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：

1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。

2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。

3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。

二、觀看課件，交流經(jīng)驗：

1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？

2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。

小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。

三、配對游戲：

幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。

幼兒園科學(xué)教案(篇13)

日期：2011-05-03來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班科學(xué)活動紙寶寶朋友教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，看看、說說生活中常見的紙。嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。?適合幼兒園老師們上托班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園托班科學(xué)紙寶寶朋友教案吧。

活動目標 ：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、 報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動過程：

1、引出課題。這是出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有出示手工紙 (顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛

（3）超市的廣告紙 (認說日常用品)---

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買什么東西？

（4）我們再看看，紙袋里還有 報紙 (新聞)

提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3、玩報紙

（1）超級捏捏捏！（團成球）

捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？

（2）拋我的報紙球，飛起來嘍！

踢我的報紙球，踢起來嘍！

滾我的報紙球，滾過來嘍！

4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

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幼兒園大班科學(xué)活動教案(優(yōu)質(zhì)十三篇)

在不斷進步的社會中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇1

活動內(nèi)容：

調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。

教材簡析：

該實踐活動是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù)，量與計量和統(tǒng)計等方面的知識之后安排的。除了幫助學(xué)生進一步積累調(diào)查、統(tǒng)計的活動經(jīng)驗之外，更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

活動目標：

1、在活動中，加深對所學(xué)的有關(guān)計算、統(tǒng)計等知識的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。

2、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計對解決實際問題的作用。

3、通過調(diào)查、統(tǒng)計、學(xué)會關(guān)注我們的生活環(huán)境，進一步增強環(huán)保意識。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2、其實在我們的生活中，難免會制造生產(chǎn)出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3、這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）

二、實踐活動：

（一）組織學(xué)生搜集資料，從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統(tǒng)計表：

垃圾的'名稱

能否再利用

（二）調(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量，完成統(tǒng)計表，并進行推算：

可以再利用垃圾名稱

數(shù)量

（三）交流調(diào)查結(jié)果

學(xué)生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

三、活動小結(jié)：

在這次活動中，你有哪些收獲？

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇2

活動目標：

1、感受歌曲的優(yōu)美連貫，能隨音樂想象并用肢體語言初步表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

2、喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察樹葉飄落的情景，增強幼兒的直觀感受。

2、物質(zhì)準備：頭飾、教育掛圖《領(lǐng)域活動·樹葉飄落》。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，增強直觀感受。

啟發(fā)幼兒回憶樹葉飄落的情景，用語言描述樹葉是怎樣飄落的。

2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

教師：小樹葉飄呀飄，飄到哪里了？飄到空中像什么？飄到地上做什么？大家邊聽歌曲邊想想。

3、幼兒游戲，感受秋天樹葉飄舞的動態(tài)。

（1）在地上放一個呼啦圈，引導(dǎo)幼兒圍著這個圈趴在地上。呼啦圈里放一些樹葉，讓幼兒邊聽錄音邊模仿微風，輕輕地對這些樹葉吹氣，看樹葉如何在地上跳舞，觀察不同的氣息會給樹葉帶來什么樣的變化。

（2）引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊想象自己是一片小樹葉，隨音樂飄舞，用身體動作感受音樂的特點。

（3）引導(dǎo)幼兒交流自己的動作體驗：你覺得自己飄舞起來像什么？落在地上又像什么？

4、彈奏旋律，幼兒隨音樂自由朗誦或自由動作。

活動延伸：

1、音樂區(qū)：將歌曲的錄音放在音樂區(qū)，提供樹葉頭飾或黃色紗巾，供幼兒自由玩游戲。

2、美工區(qū)：投放各種形狀的落葉，幼兒進行樹葉粘貼活動。

3、請家長周末帶幼兒拾落葉，一起玩樹葉飄舞與飄落的游戲。

活動反思：

開始，引題小樹葉。出示一片小葉子，老師問及：看，這是什么？小朋友馬上回答：是樹葉。教師總結(jié)：是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍，為下文的詩歌做鋪墊。

教師先念一次兒歌，請小朋友說說聽到了什么？讓幼兒初步感知詩歌中的內(nèi)容，結(jié)合圖譜，教師分先后拿出圖片請幼兒觀察圖片上有什么？然后教師在歸納總結(jié)，完整性的復(fù)述一遍。

好模仿一直是幼兒這個階段的學(xué)習(xí)特點，動靜結(jié)合也是活動的.階段性過程，教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行動作上的創(chuàng)編，部分幼兒已經(jīng)開始進行模仿。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時，大多數(shù)幼兒會做動作，但要求念兒歌，只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。

因此活動的難點還是需要不斷地額加強和鞏固。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇3

【活動目標】

1、觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。

2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

3、通過科學(xué)實驗自主探索，并記錄下來。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

【活動準備】

1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質(zhì)若干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。

2、課前用米湯畫好幾幅畫。

3、記錄表格。

4、PPT，投影儀。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

提問：小朋友們，你們看過變魔術(shù)嗎？你們喜歡魔術(shù)嗎？為什么？

師：今天老師也要給小朋友們變個小魔術(shù)：

教師扮演魔術(shù)師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

二、知識點講解

1、討論：為什么原本什么也沒有的白紙在噴上藥水后會出現(xiàn)圖案呢？

2、師講解：

（1）其實老師已經(jīng)在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現(xiàn)出來了。

師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。

（2）用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實驗的科學(xué)原理。

師：我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會發(fā)生反應(yīng)，變成藍色。

三、幼兒操作。

1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒探索興趣。

師出示實現(xiàn)準備好的各種食材。

師：小朋友們，在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個好辦法，從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。

師首先引導(dǎo)幼兒動腦筋思考，自由討論。

師：剛才的魔術(shù)告訴我們：當?shù)矸塾龅降庠鼐蜁兂伤{色，所以我們只要把碘酒涂抹（滴灑）在食物上，如果食物中含有淀粉，那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

師通過投影儀示范測試兩種食材。

2、師向幼兒提出操作要求：

每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進行測試，并把測試結(jié)果記錄在表格中。

3、總結(jié)測試結(jié)果。

（1）師請幼兒說一說，自己測試了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。

（2）師利用PPT總結(jié)幼兒測試結(jié)果。

四、結(jié)束。

師：小朋友們，今天我們測試的.這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經(jīng)常很多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個辦法測試一下吧。

活動反思

生活中存在許多神奇的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng)，引起了孩子足夠的好奇心。《好玩的淀粉》活動方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作。雖然對孩子來說，“淀粉”這一詞是陌生的，但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并在生活中利用科學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng)，尋找食物中的“淀粉”，進一步激發(fā)孩子的探索欲望。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇4

一、設(shè)計意圖

前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計了此次科學(xué)活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

二、活動目標

1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的'區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

三、活動準備

1、枯葉和綠葉；

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

4、多媒體課件。

四、活動過程

一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁淙~，幼兒每人撿起一片樹葉。）

二、運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

三、通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治??；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

五、活動延伸

與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

六、活動反思：

這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。從整個活動設(shè)計上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學(xué)會了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進一步了解了樹葉?；顒拥脑O(shè)計和組織中一定還存在不足之處，敬請專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力！

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇5

活動目標：

知識目標：通過觀察不同種類的樹葉，了解樹葉在秋季變化及飄落的原因。

技能目標：培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力，能夠描述樹葉的顏色、形狀和大小變化。

情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。

活動準備：

物質(zhì)準備：收集各種不同類型的落葉（如楓葉、梧桐葉、銀杏葉等），不同顏色、形狀、大小的樹葉樣本；放大鏡；記錄表；彩筆或蠟筆；大張的繪圖紙。

環(huán)境布置：在活動室內(nèi)設(shè)置一個“樹葉展覽區(qū)”，將收集的樹葉按顏色或形狀分類展示。

經(jīng)驗準備：提前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉，引導(dǎo)幼兒注意樹葉的顏色變化。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

故事引入：講述一個關(guān)于小樹葉旅行的故事，從夏天茂盛的綠葉到秋天漸漸變黃、變紅，最后飄落的情景，引起幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道為什么樹葉在秋天會變色并飄落嗎？激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。

二、觀察與探索（15分鐘）

分組觀察：將幼兒分成幾個小組，每組發(fā)放不同種類的樹葉樣本和放大鏡。

任務(wù)分配：引導(dǎo)幼兒使用放大鏡仔細觀察樹葉的顏色、形狀、葉脈等特征，并記錄在記錄表上。

交流分享：鼓勵幼兒向小組內(nèi)成員介紹自己觀察到的樹葉特點，并討論不同樹葉之間的差異。

三、實驗與討論（10分鐘）

簡單實驗：取幾片樹葉，模擬風吹的場景，讓幼兒觀察樹葉飄落的過程，并嘗試用手感受樹葉飄落時的輕盈感。

討論原因：引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有知識和觀察結(jié)果，討論樹葉為什么會在秋天飄落。教師可以適當講解樹葉落下的科學(xué)原理（如溫度下降導(dǎo)致樹葉水分減少，細胞結(jié)構(gòu)變化等）。

四、創(chuàng)意表達（15分鐘）

樹葉拼貼畫：提供大張的繪圖紙和彩筆或蠟筆，引導(dǎo)幼兒將收集的樹葉拼貼成一幅畫，可以表現(xiàn)樹葉飄落的場景或想象中的自然景色。

作品展示：完成后，讓幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路，增強自信心和表達能力。

五、總結(jié)與延伸（5分鐘）

總結(jié)：回顧今天的活動內(nèi)容，強調(diào)樹葉變化是自然界中的正常現(xiàn)象，也是大自然季節(jié)變換的一部分。

延伸：鼓勵幼兒回家后繼續(xù)觀察家中的植物或附近的樹木，看看是否還有其他植物也在發(fā)生類似的變化，并將自己的'發(fā)現(xiàn)與家人分享。

活動反思：

本次活動通過直接觀察、動手操作和創(chuàng)意表達等多種方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了關(guān)于樹葉飄落的科學(xué)知識，激發(fā)了他們對大自然的熱愛和探索欲。同時，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、比較能力和語言表達能力。在今后的活動中，可以進一步拓展與季節(jié)變化相關(guān)的主題活動，如“秋天的果實”、“冬天的雪花”等，豐富幼兒對自然界的認知。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇6

活動目標：

1、通過實驗獲得碘酒與淀粉一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，淀粉遇到碘酒會變成藍色。

2、培養(yǎng)幼兒樂于探索的興趣，大膽動手操作、實驗、記錄的能力，檢驗部分水果蔬菜是否含有淀粉。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

米湯、碘酒、白紙、小盆、塑料滴灌、塑料杯、蘋果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、觀察記錄表、筆。

活動過程：

一、小魔術(shù)：無字天書先調(diào)動幼兒的好奇心師：“今天，我收到了劉謙哥哥寄來的一封信，我們一起來看看吧？！”打開信封，白紙一張。師：“咦？這是怎么回事呢？信上沒有寫字？”

二、解密師：“啊～我有辦法啦！”教師拿出裝有碘酒（稀釋）的盆，把信紙放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出來了。師：“小朋友，你知道這是怎么回事嗎？讓我來告訴大家：這盆里裝的是稀釋的.碘酒，這張紙上的字是用米湯寫的，米湯里含有淀粉，但米湯干了以后就看不見了，把這寫有米湯的紙放在碘酒里，當?shù)饩朴錾狭说矸?，就會變成藍色的字了！”

三、介紹碘酒碘酒可以殺滅許多細菌，在醫(yī)院醫(yī)生給大家消毒時會經(jīng)常用到，它是紅棕色的液體，氣味有些刺鼻。用時需要稀釋。四、小實驗給幼兒發(fā)放已稀釋的碘酒、各種水果蔬菜、記錄表、筆，幼兒動手實驗，探索哪些水果蔬菜含有淀粉，并記錄。教師巡回指導(dǎo)，并提醒注意安全。五、實驗結(jié)果分享幼兒相互分享實驗結(jié)果，如有異議，可再進行實驗。六、活動延伸把實驗材料投放在科常區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時自由探索。

活動反思：

增強幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇7

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點

懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

活動準備

1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2、用廢舊物制作的小物品。

活動過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的東西）

2、垃圾的來源？（生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè)）

（二）廢品給我們帶來的危害。（看圖片）

（三）垃圾的處理方法（掩埋法，焚燒法），以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢？老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢？

（四）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

（1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個這樣的.燈籠嗎？快動起手來吧！

（2）動手制作。

1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

2、教師進行示范，幼兒進行操作。（制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）

（五）教師小結(jié)：

小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進行教學(xué)會取得好的效果；要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

不足之處：

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇8

一、設(shè)計意圖：

大班幼兒對一些奇怪的，看似有點“懸”的現(xiàn)象特感興趣。如：變色、變形等。淀粉遇碘變色是一個具有較強視覺效果的化學(xué)反應(yīng)，淀粉又是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸到的物質(zhì)之一，是人體必備的營養(yǎng)成份。為了讓幼兒對淀粉這一看不見摸不著的物質(zhì)有一個感性的認識，也為了更好激發(fā)幼兒參與科學(xué)嘗試活動的興趣，我選擇了“制作番薯粉”、“書寫秘信”等系列活動。試圖通過小實驗創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的氛圍，讓幼兒在“書寫秘信”這樣一個神奇而有趣的情境中自主地探索淀粉的特性，感知變化，最后通過歸納比較，操作驗證，揭開淀粉遇碘變色的秘密所在。

二、活動實錄：

（一）活動目標：

1、感知淀粉遇碘變色的特性，激發(fā)幼兒在小實驗中操作探索的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能在合作交流中共享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

（二）活動準備：

1、信封一個，內(nèi)裝用淘米水在生宣紙上寫成并曬干的信。

2、實驗材料：較濃的淘米水，馬鈴薯切片，番薯切片，稀釋后的碘酒。

3、實驗用具：小燒杯每桌兩只，盛放物品的盤子每桌兩只，毛筆每人兩支,宣紙若干張。

（三）活動過程：

1、拆信引入課題。

師：今天郵遞員叔叔給我們大二班小朋友送來一封信，看看信上寫些什么？（展信）你能看清信上的字嗎？（幼兒猜測）

2、尋找讀信的方法，引起幼兒的思索。

師：這是一封特殊的來信，需要用特殊的方法來讀信。誰來想想好辦法？（幼兒討論）

師：我們不妨用桌上的材料和工具來試試。（師演示用毛筆蘸稀釋的碘酒在信上刷，出現(xiàn)的結(jié)果使幼兒特別興奮）這是怎么回事呢？（引起幼兒思考和猜想）

3、觀察認識兩種不同的液體，探究變色的秘密所在。

師：（出示淘米水）這杯水是什么顏色的？猜猜這是什么水？（幼兒猜測）用它來寫字會產(chǎn)生什么效果呢？（示范書寫）

師：（出示碘酒）這只杯子里的液體又是什么顏色的？聞聞看它是什么？哪里見到過這種液體？

師：今天的秘密就在這兩只杯子里。（演示淘米水中加入碘酒，觀察變化，請幼兒說說看到的變化）

4、書寫秘信。

指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸淘米水在生宣紙上寫上簡單的文字或畫上簡單的符號。

5、同伴解讀秘信。

（1）同伴間自由送信。

（2）待字跡干后，指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸碘酒在信紙上刷，辨別紙上的內(nèi)容并告訴大家。

6、趣味活動：

在番薯、馬鈴薯切片上畫畫。

7、師幼共同回顧總結(jié)小實驗的秘密所在。

師：今天我們做了一個有趣的小實驗，請你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（幼兒個別闡述自己在實驗操作過程中的發(fā)現(xiàn)）

師小結(jié)：

（1）剛才我們實驗中的淘米水、馬鈴薯、番薯中都有一種相同的`物質(zhì)，叫做淀粉，淀粉看上去白白的，嘗到嘴里還有甜味，它是我們?nèi)梭w必須的營養(yǎng)成分之一。（說說哪些食物里含有淀粉）

（2）淀粉還會變魔術(shù)，我們在小實驗中看到的就是淀粉遇碘變藍色的有趣現(xiàn)象。

（四）延伸活動：

1、在用餐過程中和幼兒一起細細咀嚼品嘗米飯中淀粉的甜味。

2、講述故事《雞毛信》，了解小實驗在生活中的運用。

3、在科學(xué)活動角嘗試制作番薯粉，展示淀粉類食品。

三、教學(xué)反思：

生活中存在許多看似神奇的現(xiàn)象，而這些之所謂“神奇”的表象均是有據(jù)可尋，有規(guī)律可探的。成人面對諸多的神奇，年幼的孩子就更不必說了?；蛟S對成人來說，這些“神奇”已司空見怪、不足為奇，但孩子并非如此。作為教師，如何抓住孩子的視點，并以恰當?shù)姆绞浇忉尳o他們聽是最重要的。我們在科學(xué)教育中的本意是要維護孩子對身邊一些現(xiàn)象的敏感度，激發(fā)他們對未知世界、未知領(lǐng)域的探究欲望，保護他們“揭秘”的熱情。本次活動便是突出一個“秘”字，淀粉遇碘的化學(xué)反應(yīng)對幼兒而言比較深奧，而當這一原理肢解在“書寫秘信”這一神奇而有趣的情境中時，原理不再是枯燥的原理，而是一種靈動的現(xiàn)象。的確，幼兒在好奇心的牽引下，他們一步步從疑惑走向明晰，他們的操作嘗試是自主的、積極的，他們在整個活動中充滿了驚嘆，充滿了喜悅，充滿了成功的自信，他們獲得的是科學(xué)探究的樂趣，樂趣便是活動的價值所在。應(yīng)該說，這一活動對于激發(fā)幼兒認識現(xiàn)象后的本質(zhì)，探尋“神秘面紗”后的真知也是有幫助的。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇9

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

重點難點重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

難點：

能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。

活動準備

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一條；

3、背景音樂；

4、袋子、氣球。

活動過程

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢醋屑毩?！

2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。

3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？

（二）引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？

教師小結(jié)：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬兀炕ú輼淠灸?？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的.空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

反思

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調(diào)整，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當?shù)恼{(diào)整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇10

活動目標：

1、嘗試單獨、合作用身體的不同部位搭不同的“洞”，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、通過折、揉、卷等方法改變報紙形狀鉆過小洞洞，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的能力。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

活動準備：

進行曲音樂，幼兒人手兩張報紙

活動過程：

一、熱身進場

結(jié)合2008年奧運會，指導(dǎo)孩子以運動項目的動作熱身。

二、探索活動：鉆洞洞

1、教師示范用身體搭洞洞，請幼兒觀察。

“我是用身體的什么部位來搭洞洞的？”

（引導(dǎo)幼兒知道可以用身體的不同部位來打洞洞。）

2、探索游戲一：報紙鉆洞洞

（1）出示報紙，幼兒自由拿報紙鉆老師搭的洞洞。

要求：鉆洞洞時不可以用報紙碰到老師的'身體。

（老師先搭大一點的洞洞讓幼兒用報紙鉆，再搭小一點的洞洞，讓幼兒思考用什么辦法可以讓報紙鉆過洞洞但不會碰到身體）

（2）幼兒來搭洞洞，老師用報紙來鉆洞洞。

要求：要搭出和老師不一樣的洞洞。

（3）幼兒分男孩、女孩組。一組搭洞洞，另一組拿報紙鉆洞洞。（可交換游戲）

（4）討論：用報紙鉆洞洞時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（大洞洞很容易通過，小洞洞要把報紙揉成團或卷起來才能通過，引導(dǎo)幼兒在用身體鉆洞洞的時候要把身體變的瘦瘦的。）

3、探索游戲二：身體鉆洞洞

（1）幼兒分兩人一組，一個搭、一個鉆，玩鉆洞游戲。

（2）討論：剛才在鉆和搭的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（3）請個別幼兒示范搭洞、鉆洞。引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，提醒幼兒注意控制身體。

（4）再次和同伴玩鉆洞游戲。

4、探索活動：合作搭洞、鉆洞

（1）幼兒自由組合搭洞。

（2）游戲：小魚小魚游啊游。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇11

設(shè)計思路：

洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有，對孩子來說一點不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，于是，設(shè)計了這個活動。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

活動目標：

1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。

2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。

3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解，會唱歌曲《網(wǎng)小魚》。

2.材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

活動過程：

魔術(shù)激趣，發(fā)現(xiàn)洞洞

1.用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)

2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)

(評析：魔術(shù)充滿神秘與期待，以游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與"洞洞"這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

關(guān)注自我，尋找洞洞

1.你在生活中見過洞洞嗎?在哪里看到過什么洞洞?(幫助孩子打開思維，把孩子生活中的已有經(jīng)驗引發(fā)出來)

2.找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。(自由尋找后，教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找)

3.說說洞洞的用處。(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等)

(評析：中班孩子對自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。)

創(chuàng)造洞洞，體驗有趣

1.身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試。

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。①小手(一只手、雙手)：請小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎?(變大洞洞和小洞洞)②雙腳;③身體;④小手碰碰身體某個部位;⑤不同方位變洞洞。

(評析：給每個幼兒提供參與的機會，鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發(fā)展了發(fā)散性思維。)

2.球兒鉆洞洞。

①出示皮球：你平時是怎么玩皮球的?現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋€鉆洞洞的游戲，誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆?(兩個幼兒合作，一個變洞洞，另一個將球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進去的洞洞呢?(幼兒合作變.教師持球鉆洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又體驗洞洞的有趣)

3.觀看視頻，記錄結(jié)果。

觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數(shù)一數(shù)、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

(評析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發(fā)展過程。孩子創(chuàng)造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會性發(fā)展等，非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發(fā)了幼兒的求知欲，對他們的知識經(jīng)驗又是一次提升。)

游戲體驗，拓展經(jīng)驗

1.游戲：網(wǎng)小魚。

請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網(wǎng))，少數(shù)幼兒扮小魚，在洞洞網(wǎng)里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

2.游戲：鉆山洞。

請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

老師鉆過"洞洞"，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

(評析：創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的.樂趣。)

延伸活動

小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!

活動反思：

在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂。

2、中班科學(xué)活動教案：有趣的轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機、DVD、電視、電腦

3、榨汁機、瓶水

活動過程：

(一)、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉(zhuǎn)動”。)

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會，(準備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是：(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。)

(三)、提問：

1、生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

(四)、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇12

教學(xué)目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的'好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)準備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學(xué)過程：

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰?！?/p>

二、基本部分：

1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀察圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的講述。

（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖?？磮D的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、結(jié)束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園大班科學(xué)活動教案 篇13

活動目的：

1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

活動過程：

1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

（1）請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）

（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？

（3）請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、認識空氣

（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？

小結(jié)：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。

實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的`兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短。

實驗：驗操作，探索活動。

1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

2、土里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

（一）幼兒集體討論。

1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

（二）教師小結(jié)：

我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢？

你還知道空氣有那些用處？

了解空氣污染的危害。

結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣保持清新。

教學(xué)反思

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

幼兒園科學(xué)教案精華十四篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。?創(chuàng)造是教學(xué)中不可或缺的因素，在教案和課件中體現(xiàn)出來，什么樣的教案課件才是好課件呢？這是小編為你整理的“幼兒園科學(xué)教案”類內(nèi)容希望對你有所幫助，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

幼兒園科學(xué)教案(篇1)

一． 活動目標

1． 通過實驗了解常用的導(dǎo)電材料。

2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

二． 活動準備

干電池 電珠

銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

手電筒 記錄紙 筆

三． 活動過程

1． 手電筒的發(fā)光原理

（1） 出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光？

（2） 探究手電筒的結(jié)構(gòu)

a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b．拆卸手電筒

電珠 電池 銅片

結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

2． 實驗：尋找能通電的導(dǎo)線

（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？

幼兒自由討論

（2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。

（3） 總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的'。

思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？

3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗

（1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a.幼兒實驗展示

b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

（2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

幼兒自由討論

c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

（3） 第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實驗。

b. 實驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

幼兒自由討論。

4． 延續(xù)問題：電對人體的傷害

設(shè)計思路：

孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>

……

電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

幼兒園科學(xué)教案(篇2)

活動目標

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學(xué)的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

活動準備

各種包裝食品

活動過程

一、談話導(dǎo)入課題

教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲存的'辦法。

二、食物的加工與貯存

1.討論貯存水果的方法。

提問：水果可以怎樣儲存呢？

討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過加工貯存，

所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會怎么樣？

2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？

3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

四、了解儲存食物的知識

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開。

3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學(xué)教案(篇3)

活動目標：

1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗觀察的樂趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

2、簡單了解蝴蝶的成長的過程，知道這是一個變化的過程。

活動準備：

1、讓幼兒參觀蝴蝶標本展覽。

2、課件《美麗的蝴蝶》。

活動過程：

1、觀察蝴蝶標本請幼兒在輕松的音樂中進入蝴蝶標本展廳，自由觀察。

2、觀看課件《美麗的蝴蝶》

師生共同回顧課件內(nèi)容：

毛毛蟲是蝴蝶小時候的樣子，美麗的蝴蝶會變化，經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段才變成我們看到的那個樣子。

3、講述故事《美麗的背后》。

（1）蝴蝶小時候叫什么？

（2）蝴蝶小時候和長大后都很美嗎？

（3）蝴蝶小時候和長大后都是我們的好朋友嗎？

4、游戲：

動物寶寶找媽媽

請幼兒在問題卡片上進行連線

自然結(jié)束

活動目標：

１．觀察認識蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活習(xí)性。

２．對動物的活動和生長有初步的興趣。

活動準備：

1．蝴蝶的圖片和標本。

2．蝴蝶生長過程的圖片。

3．音樂《蝴蝶找花》。

活動重點：

了解蝴蝶的外形特征和生活習(xí)性。

活動難點：

了解蝴蝶的生長過程。

審美元素：

蝴蝶是春天里快樂的小精靈，它身上的花紋不僅五彩斑斕、絢麗多彩，而且都是對稱的，讓人們贊嘆不已！無論是翩翩的舞姿，還是停駐花瓣的倩影，都深深地吸引了孩子們?；顒又?，通過觀察、欣賞蝴蝶，讓幼兒感受其獨特的美，體驗蝴蝶帶來的美的享受。

活動過程：

１．猜謎，引出蝴蝶的話題。

師：猜猜這個謎語說的是誰？"有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。"（蝴蝶）

師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來？

２．引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征。

師：你見過的蝴蝶是什么樣子的呢？

（幼兒憑借已有經(jīng)驗，自由講述對蝴蝶的了解和認識。）

師：（出示蝴蝶圖片和蝴蝶標本）這是什么？蝴蝶到底是什么樣子的，我們來仔細地看一看。

（引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的'翅膀、細小的身體、一對觸須等。）

師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導(dǎo)幼兒觀察翅膀上對稱的花紋，欣賞蝴蝶身上花紋的色彩美、形狀美和對稱美。）

３．在交流中引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

師：蝴蝶最喜歡在什么地方飛來飛去？為什么？

４．出示蝴蝶生長過程的圖片，幫助幼兒了解蝴蝶的生長過程。

師：你們知道蝴蝶小的時候是什么樣子嗎？

教師引導(dǎo)幼兒看圖片，了解蝴蝶的生長過程。

５．引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)蝴蝶。

師：蝴蝶是怎么樣飛的？它停在花上時是什么樣子的？

我們一起來學(xué)做蝴蝶飛吧！（幼兒隨著音樂《蝴蝶找花》用動作模仿蝴蝶飛。）

6．活動小結(jié)。

幼兒園科學(xué)教案(篇4)

目標：1、能根據(jù)經(jīng)驗進行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過程：

1、提出實驗要求--大家都喜歡做實驗。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個小實驗。

--做實驗時有規(guī)則的，老師說活動開始時，大家才能動手，在老師講話和小朋友發(fā)言時一定注意傾聽2、第一次實驗--出示實驗材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來--教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實驗--請你也來試一試。幼兒分組實驗--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流3、第二次實驗--還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實驗材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會不會亮呢？先別動手，根據(jù)生活經(jīng)驗小組商量一下，猜一猜哪些會使小燈泡亮？哪些又不會呢？把結(jié)果記錄在實驗記錄單上，并互相說一下猜測理由--剛才的結(jié)果只是猜測，下面我們做實驗來驗證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個地方做實驗。盡量把每種材料都試一試。

實驗方法：把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說明該物體不導(dǎo)電。

--幼兒做導(dǎo)電實驗，將實驗結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實驗結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過程中請幼兒示范。

--歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4、誰的本領(lǐng)大？

--人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰的本領(lǐng)更大些呢？

--小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

幼兒園科學(xué)教案(篇5)

活動目標：

1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。

2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。

3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

多煤體，小實驗的工具。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

聽歌曲《大雨小雨》。

T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）

二、利用多媒體課件講雨的形成

聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……S）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。

師講述《小水滴的旅行》。

我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的'小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”

提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）

都有誰幫助了小水滴的呢？（……S）

小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？

第二遍欣賞

下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）

提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……S）

再變成了什么？（……S）最后又變成什么？（……S）

三、小實驗，幼兒觀察

師操作器具，并講解給幼兒聽。

演示水 水蒸氣 云 雨滴的過程。

四、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護

提問：

1．你們喜歡下雨嗎？為什么？

小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。

2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……

出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。

3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）

小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。

室外：到最近的房子里去躲雨。

雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。

雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

師生一起演示動作。

五、結(jié)束活動

今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎么來的，還學(xué)會了雷雨時怎樣保護自己，現(xiàn)在我們一起來表演一

演示：在室內(nèi)（活動室）我們該怎么做？

在室外，我們?nèi)绾伪Ｗo自己。

自由結(jié)束活動。

活動反思：

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆娙?，必不樂學(xué)?！鄙鷦拥恼n件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災(zāi)難，雷雨時的保護。這一自然現(xiàn)象以生動畫面展示給幼兒?？茖W(xué)課上離不開科學(xué)探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，并讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特征。活動的結(jié)尾創(chuàng)設(shè)小河、院外，室內(nèi)等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。

幼兒園科學(xué)教案(篇6)

活動目標

1．讓幼兒了解泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動、植物賴以生存的場所。

2．能將自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。

活動準備

材料準備：

1．每人準備小鏟子等挖掘工具。

2．選擇戶外便于幼兒挖土、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。

3．幼兒探索記錄表。

活動過程

1．提問，引出活動。

師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來干什么？它有什么用？

幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。

幼：泥土是小蟲子的家。

幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。

幼：小朋友可以用泥土來做泥娃娃。

2．帶領(lǐng)幼兒來到土地上探索，介紹挖泥時的注意事項。

師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究竟有什么。

幼兒自由尋找觀察，并與身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

提示幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

3．幼兒圍坐成一個圈，集體交流。

（1）挖泥的時候，你發(fā)現(xiàn)泥土里有什么？

幼：我用小鏟子，發(fā)現(xiàn)泥土中有許多小蟲子，還有小草的根。

幼：我用磁鐵去尋找，發(fā)現(xiàn)泥土里有許多鐵沫！

（在大膽的交流中孩子們對泥土的興趣愈發(fā)濃厚起來）

師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的根，有小石子。

（2）為什么泥土里會有這么多東西呢？

師：因為泥土里有許多養(yǎng)分，泥土是許多小蟲子的`家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領(lǐng)，這么寶貴，今天我們來仔細看看泥土是什么樣的。

4．說一說你都喜歡玩什么樣的泥土。

幼：我喜歡玩干泥，因為摸起來沙沙的。

幼：我們踩在干泥土上很舒服。

幼：我喜歡玩濕泥土，濕泥土可以捏很多好玩的東西。

請幼兒嘗試用泥土做泥娃娃、泥玩具。

活動延伸：通過看視頻資料等方式，使幼兒知道泥土流失、土地沙化的知識，激發(fā)幼兒珍惜泥土資源的情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

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幼兒園科學(xué)教案(篇7)

活動目標

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學(xué)的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

活動準備

各種包裝食品

活動過程

一、談話導(dǎo)入課題

教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲存的辦法。

二、食物的'加工與貯存

1.討論貯存水果的方法。

提問：水果可以怎樣儲存呢？

討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過加工貯存，

所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會怎么樣？

2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？

3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

四、了解儲存食物的知識

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開。

3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學(xué)教案(篇8)

【活動目標】

1、通過展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特征。

2、讓小朋友明白體溫表使用時應(yīng)注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。

【活動準備】

體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。

【活動過程】

師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？

展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區(qū)別？

試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？

提問：你們會用嗎？

小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？

交流：大家互相交流。

師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。

幼兒：舉手發(fā)言。

師：展示觀察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。

幼兒：討論、交流。

師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？

師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點，然后實驗。

現(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。

提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數(shù)是42度！

再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。

師：強調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。

小結(jié)：小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲？

幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。

師：表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？

教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學(xué)好科學(xué)知識，對我們的生活是多么重要。

幼兒園科學(xué)教案(篇9)

設(shè)計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間，孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上，幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，“呀，真滑啊!”“真不好抓?！疤?，抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動。

活動目標

1．感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動過程

1．觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。 師：是呀，這一點和誰一樣啊? 幼：和魚一樣。 師：是的，因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。 幼：它身上很粘。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 師：這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。 幼：因為很滑，別人不容易抓住。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來)，好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。 看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。 師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸。 幼：能幫它在泥地里很快地行走。 師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2，嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長時間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。 幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3．聯(lián)系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因為鞋底有花紋，很粗糙的。 師：這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。 幼：放塊地毯。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險的，請小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣？他有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對“黏液”這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，才能激發(fā)幼兒探究的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，獲得新經(jīng)驗。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時，幼兒認識了兩種材料的特點，發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗。在這一過程中，我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，促進概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動應(yīng)來源于生活，更應(yīng)回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點，正如《綱要》中說的，孩子們在科學(xué)活動中所面對和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學(xué)會學(xué)習(xí)，還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現(xiàn)象，探討這個問題，是為了幫助我們解決實際生活中的問題，是為我們的生活所服務(wù)的，為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實踐背景。

幼兒園科學(xué)教案(篇10)

教學(xué)要求：

⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。

⒊體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)準備：

每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

教學(xué)過程：

㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法

⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

⒋現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？

⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

⒋剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。

幼兒園科學(xué)教案(篇11)

活動名稱：

1.引導(dǎo)幼兒通過小實驗活動，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

2.知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

3.了解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節(jié)約用水。

活動準備：

小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。(保證幼兒實驗夠用)

臉盆、水壺。

活動過程：

1.啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗以引出水的問題，然后讓幼兒體驗學(xué)習(xí)

(1)你最渴的時候，首先想到什么?

(2)你手臟的時候，想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時候，首先將什么倒進鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?今天我們就來玩水。

2.操作學(xué)習(xí)水有什么特點

實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。

展示盛好水的容器(杯子、盆)討論：怎樣讓水動起來?

總結(jié)：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。

實驗二：水是沒有顏色的。

方法：兩只透明的玻璃杯，一只倒入清水，一只倒入牛奶，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是沒有顏色的。

實驗三：水是透明的。

方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水是透明的。

實驗四：水是沒有氣味的。

方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。

3.開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認識水的用途

師：請小朋友想一想，我們什么地方需要用到水?

我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?

小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水)

4.從我做起小討論

(1)地球上的淡水湖夠用嗎?

(2)不夠用怎么辦?

(3)小朋友應(yīng)該怎樣做?(不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣)

5.欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。

幼兒園科學(xué)教案(篇12)

設(shè)計意圖：

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《怎樣使球不滾下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發(fā)現(xiàn)球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時為了發(fā)展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會認同別人的優(yōu)點。整個活動都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長遠發(fā)展目標，把激發(fā)對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發(fā)展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

活動目標：

1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球；

2．引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評價操作結(jié)果；

3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質(zhì)。

活動準備：

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

2．錄音機、磁帶

活動過程：

一、導(dǎo)入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

二、提出設(shè)想。

1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）

2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

三、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)）

四、評價。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據(jù)自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

幼兒園科學(xué)教案(篇13)

活動目標：

1.能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活動準備：

1.不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2.幼兒摸箱。

3.ppt

活動過程：

一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的？

二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？

師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢？哦，彎進去的這面它有個好聽的名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來舀東西的彎進去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的？答對有魔法禮物獎勵！

四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗"，結(jié)合ppt拓展幼兒實踐運用。

師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

幼兒園科學(xué)教案(篇14)

活動目標：

1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。（重點）

2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）

3、體驗探究活動的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉？

重點突破策略：

1、表格梳理（側(cè)翻的方法）

2、游戲鞏固（我來考考你）

3、操作體驗

難點突破策略：

1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現(xiàn)象

2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來）

流程：

發(fā)現(xiàn)問題（小問號）——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環(huán)節(jié)知識點的及時小結(jié)——回到問題（小問號）

過程：

一、小問號引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹 的問題要問嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）

二、認識常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來研究第一個問題，關(guān)于……，我為大家準備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同？

2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）

3、集體交流，教師記錄（共六點）

顏色 表面 大小 硬度 厚薄 常綠樹（畫樹葉）

落葉樹（畫樹葉）

根據(jù)幼兒回答，教師出示字卡和記錄

光澤——像鏡子

小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你（復(fù)習(xí)鞏固）

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

四、幼兒操作

1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。

五、交流

1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？

3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？

先請幼兒猜測

播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。

提問：你聽清楚了嗎？為什么會落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能保護樹葉的水分不蒸發(fā)）

六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究）

科學(xué)蠶教案十三篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集，小編整理了科學(xué)蠶教案十三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)蠶教案 篇1

活動目標：

1、在活動中積極嘗試和操作，發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的各種連接方法。

2、經(jīng)驗遷移，發(fā)現(xiàn)生活中的連接現(xiàn)象，萌發(fā)探究的興趣。

3、發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗解決問題的樂趣。

活動重點：

通過操作多種材料，發(fā)現(xiàn)物體之間的各種連接方法（粘、夾、打結(jié)等），體驗解決問題的樂趣。

活動難點：

發(fā)揮想象和創(chuàng)造，創(chuàng)造性地進行物體的連接。

活動準備：

1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。

2、 森林背景圖一張。

3、 字卡：粘、夾、打結(jié)、串、釘、插。

4、 PPT課件：生活中的連接現(xiàn)象（水管、電線、桌椅、積木）。

活動過程：

一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請來了兩個朋友，你們肯定認識喜羊羊和懶羊羊。

他們兩個決定進行一次偉大的探險。

師講述故事：兩個小家伙背上神奇背包，離開了羊村，來到小河邊，卻發(fā)現(xiàn)——橋斷了，怎么過去呢？（指導(dǎo)：把斷橋連接起來）

橋接好了，兩人繼續(xù)探險，來到一片黑森林里，這里充滿了危險，到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個非常小心地往前走，一步一步，忽然，懶羊羊覺得腳下一空，撲通掉進了深深的陷阱里面，這個洞這么深，懶羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想辦法……

猜猜，喜羊羊會想到什么方法呢？

（幼兒自由發(fā)表個人見解）

二、操作材料，嘗試連接。

1、師：我們來聽聽喜羊羊怎么做，他想了想，打開神奇背包，發(fā)現(xiàn)了這些東西（出示材料引導(dǎo)幼兒觀察）有：吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠，透明膠、剪刀

2、師：可是這些東西都是短短的，能把懶羊羊救起來嗎？（不能）喜羊羊不知道怎么辦了，想請小朋友幫忙，你會怎么做？（重點引導(dǎo)：把短的東西連接起來）

3、師：下面就請你把這些短短的東西變長，把懶羊羊救上來。

4、幼兒操作材料，嘗試多種連接方法，教師注意觀察并重點指導(dǎo)幼兒：選擇多種材料，嘗試多種方法的連接，比如：布條打結(jié)、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。

5、提醒幼兒：如果你完成了，去圖上比劃一下，看長度夠不夠把懶羊羊救上來。

教師有針對性地展示個別幼兒的探索結(jié)果，鼓勵第一個完成營救任務(wù)的幼兒，以及活動中的合作。

三、交流討論，總結(jié)方法。

1、師：喜羊羊可著急啦，趕緊把你想到的辦法告訴他吧！誰愿意第一個告訴他？（請第一個成功的幼兒）

（幼兒講述自己的方法，教師出示相應(yīng)的字卡，如粘、夾等），他用這個方法連接，成功了嗎？我看到他是第一個成功的。

2、師：有誰和他用一樣的方法？

3、師：除了……還有什么方法？

（教師針對創(chuàng)造性的方法給予重點展示）

4、師：你們想到了粘、夾、打結(jié)、串、釘、插這么多連接方法，為你們開動小腦筋，老師要鼓個掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊，終于逃出了陷阱，“小朋友，謝謝你們的幫忙”兩個人又開始了他們的探險之旅。

四、經(jīng)驗遷移，發(fā)現(xiàn)連接。

1、師：剛才我們通過把東西連接起來，幫兩個小家伙解決了難題，其實生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。（出示課件）

師：比如說它水管，把它們連接起來就可以？（送水等）

這個呢？（電線）把他們連接起來就可以？（通電）

還有這個木頭，連接起來就是？（桌子椅子等等）

下面這個小朋友最喜歡（管子積木），連接起來就是……

2、延伸部分

師：在我們教室里，哪些地方有連接的？和你的好朋友一起去找一找，找到后記錄在紙上，比一比誰觀察最仔細，找到的最多。

科學(xué)蠶教案 篇2

（一）結(jié)合場景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

（二）通過課件，引導(dǎo)幼兒驗證自己的尋找結(jié)果。

1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。

（三）借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動物園"中。

（五）活動自然結(jié)束。

科學(xué)蠶教案 篇3

活動目標：

1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車輛的玩具。

活動過程：

一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛

1、聽聽是什么聲音？今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎？

2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的，猜錯了就沒有汽車，想玩嗎？

3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

二、特殊車輛大換班

1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

2、受傷了——迅速趕到的是消防車。

3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？

三、尋找會唱歌的朋友

1、出示三種車，你們還知道哪些會唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？

2、幼兒介紹，演示。

活動反思：

幼兒對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物，往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的.?；顒印皶璧能嚒敝饕ㄟ^幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握，遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。

科學(xué)蠶教案 篇4

［活動目標］

1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。

［活動準備］

1、大型玩具彈跳墊。

2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內(nèi)。

3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

4、大屏幕、投影儀。

［活動過程］

1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進入室內(nèi)。

（1）小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺？

（2）你們知道身體什么會向上跳嗎？

2、幼兒自由探索材料，鼓勵幼兒大膽嘗試

（1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。

小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。

提問：

請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？

你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）

這些東西為什么會變長變短？變大變??？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因為它們有彈性。）

你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）

（2）鼓勵幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認識。

請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。

（3）請小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。

請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

（4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時它會變形，手一松，它又會變回來。

3、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解

（1）找找你身上什么是有彈性的東西？

（2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動室內(nèi)有哪些有彈性的東西？

（3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）

4、請幼兒自己制作彈性玩具

老師給小朋友準備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。

5、結(jié)束。

請小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。

到外面去找一找哪些東西有彈性。

科學(xué)蠶教案 篇5

教學(xué)目標

1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護水資源。

2、通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護水資源。

教學(xué)準備

多媒體課件《水的用處可大了》

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入語

師：在上課之前請小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽光下。）

師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯！不過，老師還想考考小朋友們認不認識我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶（板書“活”字）

師：這是個什么字？

生：活！

師：對，這是個生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認識的？

它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點水）

師：好兒童像鮮花一樣在陽光下生活，在我們的生活中除了離不開陽光，還離不開一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請小朋友和老師一起來走進水的世界，請小朋友們看大屏幕（點擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

2、水的作用

①引導(dǎo)幼兒討論水的作用

師：水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個招呼吧！

師：好！剛才我們已經(jīng)認識了這位小客人。小水滴呢今天來是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍。小結(jié)：小水滴真勤快！）

師：其實小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看————————

師：人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船。水還可以用來澆灌清潔……

師：其實除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請幼兒舉手回答）

師：水的用有好多，但是它對我們有一個最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開水，多喝水對人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時喝的水是從哪里來的呢？（請個別幼兒來回答）

②顯示大屏幕，講述自來水的來源。

（點擊出示自來水圖片）

師：下雨的時候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來水廠就將江河里的水抽上來進行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過自來水管把它們輸送到各個地方，輸送到我們每個小朋友的家里，我們打開水龍頭，自來水就嘩嘩地流出來了。

③討論自來水與人們的密切關(guān)系

師：小朋友們平時看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么？如果沒有自來水會怎么樣呢？（幼兒自由討論，說出人們與水的關(guān)系）

④教師小結(jié)：平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴，沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

3、保護水資源，節(jié)約用水

①保護水資源，節(jié)約用水

師；水對我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會生病?，F(xiàn)在我們來看看，清清的河水是怎樣變臟的呢?。c擊大屏幕，教師解說）

師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開，下雨時小雨滴穿過污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水。再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染。小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

②認識節(jié)約用水的標志，在生活中做到節(jié)約用水。

師：以前我們認識過各種各樣的標志，今天我們再認識一個節(jié)約用水的標志。

③看看圖中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進行討論

科學(xué)蠶教案 篇6

目標：

１、讓幼兒參與實踐活動，從中了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。

２、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的好辦法，并表達出來。

３、培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

準備：

１、活動前通知家長和孩子一起調(diào)查、收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。

２、ＰＰＴ（幼兒園各場地、周圍環(huán)境、各種清潔機器）、多媒體。

３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

過程：

一、組織交流情況

１、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查我們周圍的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調(diào)查成果呢？（５人左右）

２、播放ＰＰＴ１（幼兒園場地衛(wèi)生）

在操場上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在走廊上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？

３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？

二、了解垃圾危害

１、播放ＰＰＴ２（周圍環(huán)境衛(wèi)生）

這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

對人、動物、植物有什么危害呢？

２、垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么做？

三、怎樣愛護環(huán)境

１、播放ＰＰＴ３（各種清潔機器）

怎樣才能是我們周圍的環(huán)境保持清潔？

介紹各種清潔機器。

工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓我們有一個干凈整潔的環(huán)境，我們應(yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí)呢？

四、幼兒嘗試操作

１、介紹材料，讓幼兒選擇。

２、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。

３、互相介紹自己的作品。

五、課后活動延伸

１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。

２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置。

科學(xué)蠶教案 篇7

教學(xué)目標：

1、認識機器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識及對科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的想像力。

教學(xué)準備：

1、用機器人玩具、圖片、圖書等布置的機器人展覽。

2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。

3、教學(xué)掛圖《機器人》。

4、《科學(xué)》下P.10~11。

教學(xué)過程：

一、參觀"機器人"展覽

1、教師帶幼兒參觀"機器人"展覽。

2、鼓勵幼兒邊看邊講各種機器人不同的外形特征。

二、觀看教學(xué)掛圖《機器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、共同觀看畫冊《機器人》，引導(dǎo)喲額發(fā)現(xiàn)它們的本領(lǐng)。

2、請幼兒說一說機器人與人有什么不同的地方，機器人有什么本領(lǐng)。

3、幼兒可以將自己帶來的機器人進行改裝，或重新設(shè)計制作。

三、操作活動

1、你的機器人叫什么名字？是什么樣的？

2、你的機器人有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來的機器人邊講述。

3、你想讓你的機器人有什么特殊的本領(lǐng)？

4、引導(dǎo)幼兒選擇材料制作機器人。

5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機器人制作的方法，再進行具體的制作活動，完成自己的設(shè)計。

四、展示與交流

1、幼兒向大家介紹自己制作的機器人。

2、機器人能幫助我們做哪些事情？引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)機器人為人類服務(wù)的本領(lǐng)。

科學(xué)蠶教案 篇8

活動目標：

1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗成功帶來的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動過程：

一、出示臟手帕，引起幼兒注意。

提問：

這塊手帕干凈嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）

是不是放在水里洗一下就干凈了呢？教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。）

教師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。）

二、教師進行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。

教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）

教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了?！苯處熆砂凑沼變赫f的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。）

三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。

教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。）

臟東西怎么會到水里去了呢？回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）

教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。

教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動時有泡沫）和用途，并學(xué)會了正確使用肥皂的方法。

教師做小實驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。

四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

活動反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。

而這次活動，我把認識肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。

其次，本活動從“手帕臟了怎么辦？”這個問題開始，逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

第三，次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射，所獲得的知識便會記得牢，經(jīng)久不忘。

科學(xué)蠶教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒認識動物的家。

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、音樂游戲磁帶；

2、各種動物卡片；

3、動物的家背景圖。

活動過程：

1、激趣導(dǎo)入

出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、了解動物的家

師：動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

幼兒自由討論，回答。

3、給動物找家

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的.情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們的家在哪里？

②師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該如何對待動物?/p>

5、游戲：動物找家

玩法：設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作，獵人來時（音樂停），“動物”趕緊跑回自己的家。

6、結(jié)束活動：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩０ㄈ?。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

科學(xué)蠶教案 篇10

教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。

*培養(yǎng)幼兒的探究精神。

活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

活動過程：

一、激起幼兒探索的興趣。

1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”

二、探索萬花筒里的奧秘

探索一：拆開萬花筒

1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”

3、 小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。

探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因。”

2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進行指導(dǎo)。

1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。

2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。

小結(jié)重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。

三、激起幼兒下一次活動的興趣

導(dǎo)語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出）

科學(xué)蠶教案 篇11

一、設(shè)計意圖：

大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。

例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

二、活動目標：

1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究的欲望。

三、活動準備：

1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

四、活動過程：

1、激趣導(dǎo)入。

（1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！

（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

（2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧?。ú僮鲗嶒灒┭?！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？

（魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

2、操作實驗，觀察記錄。

（1）學(xué)習(xí)觀看實驗操作示意圖。

師：實驗之前我們來學(xué)看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

（2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

（在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

幼兒梳理探索的方法和思路。）

3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

（1）顏色的實驗

1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）

（2）水的實驗

2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

把醋放在水里（水變酸了）

3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

（3）氣體的實驗

5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

（各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。）

4、交流分享。

（1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。

（2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

（通過交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

5、分享饅頭。

幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

（通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

五、活動效果分析：

活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

科學(xué)蠶教案 篇12

活動目標：

1、通過操作、實踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

活動準備：

1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動背景：輕音樂。

4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

活動過程：

一、介紹活動任務(wù)，引出活動。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。

2、討論："我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么？"

3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望?；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土?xí)r常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導(dǎo)幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）

二、感知干泥土的特征。

1、自由探索。

"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"

（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？

（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的'地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）

2、幼兒講述。

師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

三、感知濕泥的特性。

1、自由探索。

請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

（評價：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）

2、幼兒講述。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以?/p>

四、了解泥土的作用。

1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

2、請幼兒講述。

可以泥土種植花、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

活動總評：

本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗，完成了活動目標。

科學(xué)蠶教案 篇13

活動目標：

1：培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。

2：嘗試利用多種感官觀察物體。

3：培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5：充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

活動過程：

1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》 教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

2：探索活動《真假水果》 教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個幼兒3-4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區(qū)別。指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

活動反思：

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習(xí)認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

幼兒園科學(xué)教案

通常在給學(xué)生上課之前，老師就會提前準備好教案和課件，即使老師還沒有準備好，現(xiàn)在也來得及。學(xué)生的積極反應(yīng)能夠反映教學(xué)內(nèi)容的吸引力。我們已為您搜集了相關(guān)信息：“幼兒園科學(xué)教案”。本篇文章供您參考，希望對您有所幫助！

幼兒園科學(xué)教案(篇1)

一、活動目標：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展觀察能力。

2、學(xué)會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進行描述。

3、體驗沉浮游戲的快樂。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：

（1）木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船；

（2）空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶；

（3）干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西，想不想知道?。?/p>

引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮，對沉與浮感興趣，從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。

2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)

（1）師：今天，老師除了給大家準備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？

逐一拿出來并提問，并引導(dǎo)小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。

（2）引導(dǎo)幼兒分組做實驗

鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？

集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法

4、教師小結(jié)

重的物體會沉在水底，輕的物體會浮在水面上，通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

5、活動延伸

小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲，進一步認識沉與浮，學(xué)會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。

活動反思：

通過這次的公開課，總體感覺收獲不小，對一些問題我有了更深的認識與理解，下面是我對這節(jié)課的反思：

1、從幼兒熟悉喜歡的實物入手，有助于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力。將沉浮知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，加深幼兒對沉浮知識的初步感知。

3、組織小朋友做實驗時，秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗不夠，在做實驗之前沒有把實驗規(guī)則大聲講清楚，加上幼兒年齡小，課堂紀律觀念不強，所以做實驗時秩序較亂。

4、在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結(jié)果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多，幼兒難以合理、有效理解。

通過本次的科學(xué)教學(xué)活動，本人有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。今后將會繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

幼兒園科學(xué)教案(篇2)

【活動目標】

1、了解自然界中奇特的花草植物，知道它們奇特的功能。

2、通過觀察畫面、盆景，感知有趣的植物，并大膽地講述植物的外形特征。

3、產(chǎn)生進一步探究花草植物的愿望，對花草植物有好奇心。

【活動準備】

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺，電視機一臺。

2、教師準備含羞草一盆，幼兒從自己家里帶一盆有趣的植物、圖片資料或影像資料。

3、教學(xué)掛圖。

【活動過程】

1、出示含羞草，引起幼兒的興趣。

(1)你認識它嗎?知道它有什么奇特的地方?

(2)引導(dǎo)幼兒看看、摸摸含羞草，觀察并說說：含羞草是怎么變化的。

2、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的植物。

(1)出示自己收集到的奇特植物的圖片、照片或相關(guān)資料向本小組同伴介紹。

(2)每組推選1-2名幼兒在集體面前，介紹自己帶來的最奇特的植物。

3、觀察畫面，感知奇特的花草，了解它們特殊的功能。

(1)幼兒自己閱讀幼兒用書感知奇特的花草，并與同伴交流。

(2)教師用實物展示儀放大幼兒用書，講述引導(dǎo)幼兒看圖，并逐一介紹：

①會捉蟲子的花草：毛氈苔、豬籠草、瓶子草、捕蠅草。

②世界上最大的花：大花王;

③會動的花草：含羞草、向日葵;

④長在水里的花草：睡蓮、王蓮、荷花;

⑤可以治病的花草：黃連、金銀花;

⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。(幼兒教育)

幼兒園科學(xué)教案(篇3)

1、活動目標：

1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

2、有初步的解決問題的能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2、活動準備：

1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫紙、筆人手一支。

3、幼兒用書人手一冊。

3、活動過程：

1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?

(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的.人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?

①多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

②吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?為什么?

③自己擦汗。

④洗澡。

⑤安靜地做事，如看書、畫畫等。

2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。

3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風扇、開空調(diào)等。

幼兒園科學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

磁鐵

教學(xué)目標：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學(xué)生能積極、認真地參與實驗的設(shè)計、操作實驗、記錄。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強弱

1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？

2、歸納三個設(shè)計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。

4、學(xué)生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什么結(jié)果呢？

小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。

6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學(xué)生實驗驗證

小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么

發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導(dǎo)。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識？指板書。

幼兒園科學(xué)教案(篇5)

設(shè)計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運用經(jīng)驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：

（1）觀察孩子們使用材料的情況；

（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；

（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；

（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

幼兒園科學(xué)教案(篇6)

活動目標

1.了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進對樹的了解。

2.教育幼兒懂得愛護大自然。

活動準備

1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，

2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。

活動過程

一、交流：我見過的大樹

1.教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？

2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。

3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

引導(dǎo)幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

二、了解：大樹的朋友

1.出示圖片：大樹和啄木鳥

（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）

（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？

2.引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

（1）出示圖片：鳥窩

提問：樹上有什么？（鳥窩）

鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？

鳥窩和大樹是不是好朋友呢？

（2）出示圖片：陽光和大樹

引導(dǎo)幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？

3.幼兒操作：找找好朋友

讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。

如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，

一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

4.拓展活動

啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。

幼兒園科學(xué)教案(篇7)

活動目標：

1、了解奶牛的特點以及牛奶和奶制品對人們的益處。

2、在情境化的活動中，自然地萌發(fā)對奶牛的謝意。

活動準備：

幼兒每人帶一種奶制品入園：如各種牛奶、奶糖、牛奶巧克力、牛奶餅干等

有關(guān)奶牛的圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

魔罐之謎

1、小朋友你們知道嗎，有一個魔術(shù)師他有一只魔罐，魔罐里裝著白娃娃，只要他的魔棒一指魔罐，這白娃娃就一股腦兒地跳進來，有的跳進了糖里，糖塊香極了；有的`扎進了巧克力里，巧克力香極了；有的鉆進冰塊里，冰塊香極了；有的躲進餅干里，餅干也香極了。猜一猜這白娃娃是什么？

2、請幼兒根據(jù)故事的線索猜測，答案暫不公開。

3、教師神秘地揭開奶制品陳列區(qū)的遮蓋物告訴幼兒魔罐里的白娃娃也跳進了這些東西里。

引導(dǎo)幼兒進行進一步分析猜測，師幼共同揭示謎底：這白娃娃原來就是牛奶。

4、今天，小朋友也帶來了一些牛奶和奶制品，請你們向大家介紹一下你帶來的食品，是什么食品，味道怎么樣？（請部分幼兒進行食品介紹）

二、牛奶和奶牛的秘密

1、引發(fā)幼兒討論，這么有用的牛奶是從哪里來的？（得出是從奶牛身上來的）

2、奶牛是什么樣的呢？（請幼兒觀看奶牛的圖片，認識奶牛） 它吃什么呢？（請幼兒說一說，然后請幼兒觀看奶牛的生活習(xí)性的一些圖片）

3、教師揭示奶牛的秘密：奶牛自己吃的是草，擠出來的奶，奶很有營養(yǎng)可以給我們小朋友喝，還可以用牛奶做出很多好吃的奶制品。

感謝奶牛：帶領(lǐng)幼兒用感激額口吻說：你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。

4、說說牛奶：小朋友你平時喝什么牛奶，牛奶有哪些味道？（甜牛奶、酸牛奶、純牛奶等）

初步了解牛奶的作用：牛奶有各種各樣的，但每一種牛奶對我們?nèi)梭w都有不同的作用，如：酸牛奶可以促進消化，增加食欲；多喝牛奶可以促進我們小朋友的智力發(fā)展。 5、說說奶制品：你平時喜歡吃什么奶制品，這些奶制品和牛奶的顏色一樣嗎？

三、美味一刻

1、分享大家?guī)淼呐Ｄ毯湍讨破罚嚷勔宦勈称返奈兜?，然后引?dǎo)幼兒邊品嘗邊以感激的口吻說：你吃青草，我喝牛奶。謝謝你呀牛奶奶。

2、引導(dǎo)幼兒交流牛奶或奶制品給人們帶來的好處，知道我們應(yīng)該感謝它。并教育幼兒應(yīng)該多喝牛奶。