幼兒園生活作文

幼兒園生活作文集錦。

大家每周都避免不了要寫(xiě)作文記錄生活吧，寫(xiě)作文可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富頭腦，好的作文，不僅在考試上可以獲得高分，也能提升自我價(jià)值。那作文怎么樣寫(xiě)才能寫(xiě)出新意？小編特意為大家收集整理了“幼兒園生活作文集錦”，歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園生活作文【篇1】

通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行?？傊?，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

幼兒園安排的各項(xiàng)活動(dòng)緊湊合理，動(dòng)靜交替協(xié)調(diào)進(jìn)行，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，從每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)開(kāi)始，對(duì)幼兒與教師提出的要求面面俱到、有條不紊，真正做到一切從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”，這一點(diǎn)幼兒園做得很好，也讓我深入了解并明確自己的工作職責(zé)。

有這份《幼兒園一日生活常規(guī)要求》做指南，讓我更加清楚明白自己在哪個(gè)時(shí)間段要做什么，要求是什么，該怎樣做才到位，以至于不偏離保教工作任務(wù)的目標(biāo)，讓我這個(gè)新來(lái)的老師很快就適應(yīng)并投入到這個(gè)新的工作當(dāng)中，使我工作起來(lái)更加的游刃有余，更加的得心應(yīng)手。

我將認(rèn)真的去履行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格的按照《幼兒園一日生活常規(guī)要求》的要求去完成自己的工作任務(wù)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園生活作文【篇2】

記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)……

早上，我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園，跟主班老師打過(guò)招呼后，便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說(shuō):“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f(shuō)要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的水，你還開(kāi)那么大，哼！”我聽(tīng)完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“不好意思，我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)謝謝你告訴我，我以后一定注意的。你真聰明，老師說(shuō)過(guò)的話都記著呢！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說(shuō)：“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！

見(jiàn)習(xí)生活中，這些天真無(wú)邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多！

不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。比如，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來(lái)容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?？墒遣恢肋@些父母有沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。

幼兒園生活作文【篇3】

良好的幼兒教育應(yīng)充分利用幼兒生活的價(jià)值。在倡導(dǎo)教育回歸生活世界、回歸兒童世界的背景下, 幼兒園美術(shù)教育要以兒童為本, 從兒童的視角來(lái)看世界、畫(huà)世界, 尊重兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)、追求藝術(shù)的自由和創(chuàng)造。幼兒美術(shù)教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行的一種審美教育，更應(yīng)該關(guān)注幼兒的生活、關(guān)注幼兒生活對(duì)幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值以及幼兒藝術(shù)教育走向生活的必要性。讓幼兒在生活情景中感受美、理解美、熱愛(ài)美、享受美、創(chuàng)造美，用美術(shù)來(lái)豐富幼兒的生活、美化幼兒的生活，用美育提升幼兒的生活質(zhì)量，是幼兒美術(shù)教育生活化的題中之義。

根據(jù)課題的研究，我們需要發(fā)現(xiàn)并解決當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，完善幼兒園美術(shù)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的終極目標(biāo)――“寓教育于美的享受之中，始終把對(duì)幼兒個(gè)性、情感的尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整、和諧發(fā)展的人格”。調(diào)研組對(duì)幼兒園教師下發(fā)了《幼兒園美術(shù)教育現(xiàn)狀教師問(wèn)卷調(diào)查表》。本次調(diào)研，共發(fā)放問(wèn)卷72份，回收有效問(wèn)卷72份，有效回收率100%。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析，可以看出，目前幼兒園教師在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)中存在如下問(wèn)題：

(1)教育觀念。教師雖然已建立了一定的新觀念，但很難在實(shí)踐中有效實(shí)施。在新觀念和傳統(tǒng)觀念相融合的過(guò)程中，教師對(duì)新觀念下的有效教學(xué)指導(dǎo)方法存在諸多困惑。大部分教師們?nèi)匀槐容^注重幼兒美術(shù)技能的訓(xùn)練和掌握，對(duì)幼兒情感的激發(fā)和滿足以及對(duì)幼兒的欣賞和感知比較忽略。

(2)美術(shù)教育的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇多以教材和幼兒畫(huà)冊(cè)為主，美術(shù)教育內(nèi)容受限制，忽視從幼兒周邊生活和環(huán)境中挖掘、開(kāi)發(fā)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的教育內(nèi)容，美術(shù)教育內(nèi)容比較脫離幼兒生活。

(3)美術(shù)材料。美術(shù)材料和美術(shù)工具的種類(lèi)不豐富，忽視對(duì)生活中材料的挖掘使用。

(4)美術(shù)教育途徑。教師多以課堂教學(xué)的形式開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，且以繪畫(huà)、手工制作活動(dòng)居多。

(5)幼兒的表現(xiàn)。幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力都很弱。

幼兒對(duì)美的感受能力欠缺，直接導(dǎo)致其對(duì)美的表現(xiàn)能力不強(qiáng)。如何提高幼兒對(duì)美的感受能力和表現(xiàn)能力?《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議提出，“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。環(huán)境作為幼兒教育的重要資源之一, 它通過(guò)色彩、造型、空間布局等隨時(shí)隨地都能給幼兒藝術(shù)熏陶和感染。我們嘗試著首先從園所環(huán)境入手，讓幼兒園生活化環(huán)境隨時(shí)隨地給幼兒美的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)。

精心創(chuàng)設(shè)富有審美情感的一日生活環(huán)境，注意室內(nèi)環(huán)境的裝飾與布置，內(nèi)容有童趣，符合幼兒的審美趣味。展示出一些自然界的具有形式美的物品，如花草、樹(shù)木、松果、小石頭、果實(shí)等，鼓勵(lì)幼兒收集自己認(rèn)為美的東西來(lái)布置自己的活動(dòng)場(chǎng)所;利用生活化的材料制作出各種有情感色彩的藝術(shù)作品，并定期更換。

運(yùn)用自然材料，有目的地為幼兒創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的教育情景，融入故事、詩(shī)歌，讓幼兒有身臨其境之感。讓步入園區(qū)的幼兒，在滿眼“綠色”與“本色”互為映襯的自然情景中，體驗(yàn)到別樣的美的感受，引發(fā)其積極的情感共鳴，激發(fā)探究欲望。

創(chuàng)設(shè)能引發(fā)、支持幼兒主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與“材料”充分互動(dòng)、全面感知、深入探索。以草、樹(shù)、花、藤等天然元素編織園所戶外環(huán)境，讓“空中花園”“蔬果樂(lè)園”“百草園”，成為幼兒種植飼養(yǎng)、觀察探究的樂(lè)園;讓涂鴉墻、玩沙池、戲水池、體育場(chǎng)成為幼兒感受自然的天然場(chǎng)所。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)、創(chuàng)意美工室、生活操作間，都成了幼兒與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的有效場(chǎng)所。生活中常見(jiàn)的自然材料，極大地激發(fā)幼兒的.創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)秀自己”。

在班級(jí)美術(shù)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們更多關(guān)注幼兒的興趣和需要，和幼兒一起討論、收集、整理各種資料，讓他們主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造各具特色的班級(jí)氛圍：“最炫民族風(fēng)”“播種快樂(lè)，收獲希望”“七彩的童年”“綠色環(huán)保”“甜蜜糖果屋”“愛(ài)心小屋”等。在環(huán)境與教育的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)，環(huán)境不再是擺設(shè)，而成為了幼兒生活的一部分。

在生活化美術(shù)環(huán)境營(yíng)造過(guò)程中，我們一直在思考：如何讓“生活”與“藝術(shù)”在幼兒園空間設(shè)計(jì)里和諧共生?我們將自然物與其他人工材質(zhì)融合造型，用線條、色彩進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。走進(jìn)幼兒園，房頂、窗邊、角落、樓道，到處都是驚喜不斷的“生活藝術(shù)品”，讓幼兒感受到生活原來(lái)處處有“美”。

如何豐富美術(shù)教育內(nèi)容，充分挖掘和開(kāi)發(fā)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的教育內(nèi)容? 我們思考在美術(shù)教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分挖掘幼兒的生活，力圖體現(xiàn)內(nèi)容的生活化。幼兒的生活是豐富的也是瑣碎的，如何從豐富而瑣碎的生活素材中選擇適合幼兒園開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)呢?《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中的教育建議提出“讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音”“讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，如顏色、形狀、形態(tài)等”。我們根據(jù)《指南》的建議并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容選擇。

春、夏、秋、冬四季更替過(guò)程特征明顯，每個(gè)季節(jié)都有幼兒感興趣的特色活動(dòng)，幼兒印象和體驗(yàn)深刻，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富;同時(shí)四季更替，自然材料資源較豐富。為此，我們以季節(jié)更替為線索，對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新。

例如：在藝術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》開(kāi)展中，恰逢強(qiáng)風(fēng)吹斷了很多的樹(shù)枝，教師順勢(shì)帶幼兒撿枯枝、拾落葉，開(kāi)展“秋天的樹(shù)”話題討論。在找找、看看、涂涂、畫(huà)畫(huà)、貼貼的過(guò)程中，幼兒了解了植物的變化。教師和幼兒一起將親手制作的秋天的樹(shù)“種植”在走廊上，讓它與可愛(ài)的松果娃娃共同形成了一道美麗的風(fēng)景線，雖然顯得有些稚拙，但這一過(guò)程充分地發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活的重要組成部分，對(duì)幼兒有著極強(qiáng)的吸引力。節(jié)慶活動(dòng)中的美無(wú)處不在：熱烈、喜慶的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境;豐富多彩、造型各異的節(jié)日飾品;形式多樣的節(jié)日活動(dòng)都蘊(yùn)涵著豐富的美術(shù)教育資源。在節(jié)慶主題活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身感受生活，最大限度地給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓幼兒自由地表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好。

如，在“歡歡喜喜過(guò)大年”的活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境布置、作品展示以渲染喜慶熱鬧的氛圍;用富有中國(guó)特色的手工藝品，如剪紙、蠟染、年畫(huà)，布置活動(dòng)室、走廊，讓幼兒感受生活中美的元素，體會(huì)人們過(guò)新年時(shí)互相祝福的美好情感。

在美術(shù)教育活動(dòng)中，越是幼兒熟悉的事物越能令幼兒自如地表達(dá);越是發(fā)生在幼兒身邊的事物越會(huì)在他們的頭腦中留下深刻的印象，越能引發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

幼兒園、家庭、戶外環(huán)境都是幼兒最熟悉和喜愛(ài)的生活場(chǎng)所，這些場(chǎng)所中的人、事、物都最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是美術(shù)教育的寶貴題材資源。活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒親身感受生活，通過(guò)各種形式的美術(shù)手段自我表達(dá)，并享受對(duì)現(xiàn)實(shí)生活美的創(chuàng)作的愉悅感和成就感，從而真正體味到現(xiàn)實(shí)生活的美好。

例如：主題活動(dòng)“我驕傲――我是武漢人”，幼兒通過(guò)實(shí)地參觀與觀看圖片、錄像，欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡――黃鶴樓、東湖、長(zhǎng)江大橋等，再用寫(xiě)生畫(huà)、拓印畫(huà)、裝飾畫(huà)等美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出這些秀麗的風(fēng)景。這次活動(dòng)不僅使幼兒獲得了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與創(chuàng)作技能，還激起了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

興趣是最好的老師，它能轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。開(kāi)心的游戲、可愛(ài)的動(dòng)物、有趣的玩具? .這些都是幼兒的最?lèi)?ài)，這類(lèi)題材為幼兒的創(chuàng)作提供了最佳的表現(xiàn)空間，最能調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

例如：表演區(qū)中的面具受到幼兒的喜歡，于是教師順應(yīng)幼兒的興趣，生成了手工制作活動(dòng)《有趣的面具》。最后又將幼兒自制的面具投放到表演區(qū)中，豐富了區(qū)角材料，推進(jìn)了游戲的進(jìn)展。

前期的調(diào)查表明，教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的美術(shù)教育活動(dòng)中，美術(shù)材料和美術(shù)工具的種類(lèi)不豐富，教師也忽視對(duì)生活中材料的挖掘使用?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中的教育建議提出，“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)”。材料在美術(shù)教育中是幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運(yùn)用特殊的美術(shù)材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。如何豐富美術(shù)教育的材料?

我們思考在材料的選擇上應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中材料，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些材料既熟悉又新奇，既貼近他們的生活，又易于喚起創(chuàng)作的熱情和欲望。生活中的材料包羅萬(wàn)象，紛繁復(fù)雜，如何選擇?如何分類(lèi)收集呢?

“生活中的美無(wú)處不在，關(guān)鍵是要給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币恍┍粊G棄或忽略的生活材料在圖案、色彩、造型上往往很獨(dú)特，只要幼兒能仔細(xì)挖掘、精心挑選，進(jìn)行適當(dāng)加工、改造，通常能變廢為寶、化俗為美，它們將重放異彩，變成幼兒美術(shù)活動(dòng)的新亮點(diǎn)。

如：中班幼兒利用報(bào)紙、棉簽制作《七星瓢蟲(chóng)》;大班幼兒用筆屑進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)――《美麗的筆屑花》，用餐巾紙創(chuàng)作手帕等。

大自然是最豐富的資源庫(kù)。它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，石頭、沙、果實(shí)、樹(shù)葉、貝殼??這些材料隨手可得，其獨(dú)特的美感也更容易打動(dòng)幼兒。樹(shù)枝、樹(shù)葉、木塊、種子、石塊??這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

例如：幼兒在教師的引導(dǎo)下，大膽利用蔬果、樹(shù)葉等拓印和創(chuàng)意造型。利用樹(shù)枝開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)樹(shù)枝”系列美術(shù)活動(dòng)：采集樹(shù)枝――樹(shù)枝涂鴉――樹(shù)枝裝飾――借形想象――借形造型等，每一次活動(dòng)都帶給幼兒不同的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作靈感，收到很好的活動(dòng)效果。

生活用品容易獲取，種類(lèi)豐富。在美工活動(dòng)中，生活用品也因其自身的獨(dú)特性，顯示出無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。我們可根據(jù)物體的不同特征，對(duì)其進(jìn)行巧妙改造、組合，把不起眼的生活用品變成可以游戲、裝飾的各類(lèi)藝術(shù)品。例如：在親子環(huán)保文化衫的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，幼兒以彩繪、拓印等方法在文化衫上以保護(hù)地球?yàn)橹黝}進(jìn)行創(chuàng)作，與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作，其樂(lè)融融。

生活中的茶具、餐具、燈具、家具、服飾、草竹編織品等工藝品，在圖案、色彩、造型上具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值，有利于激發(fā)幼兒的欣賞興趣，體驗(yàn)審美愉悅感，有利于幼兒的自我表達(dá)。例如：大班幼兒在欣賞扇子的基礎(chǔ)上，開(kāi)闊了眼界，開(kāi)啟了思維，也設(shè)計(jì)出了許多風(fēng)格各異的扇子。

“藝術(shù)來(lái)源于生活”，幼兒園生活化美術(shù)教育應(yīng)回歸幼兒真實(shí)的生活世界，讓幼兒回歸生活、走進(jìn)生活，把生活融入美術(shù)教育中來(lái)，讓美術(shù)教育走進(jìn)幼兒生活，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)的沁潤(rùn)開(kāi)拓視野。充分調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，使幼兒在興趣盎然中獲得藝術(shù)智慧的成長(zhǎng)、身心的和諧發(fā)展，用生活中的藝術(shù)之美點(diǎn)亮童心。

幼兒園生活作文【篇4】

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

幼兒園生活作文【篇5】

克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話，老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)?！蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒園生活作文【篇6】

今天是來(lái)到世喬小學(xué)的第四天，也是世喬小學(xué)1-3年級(jí)期末考試的時(shí)間。在與校領(lǐng)導(dǎo)討論之后，隊(duì)長(zhǎng)決定在學(xué)生考試的這兩天，轉(zhuǎn)至旁邊的幼兒園進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)以及跟隊(duì)小老師的安排以及幼兒園方面的配合，于今日隊(duì)員們進(jìn)入幼兒園做簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)。上午課程分為手工課，繪畫(huà)課以及游戲課，下午則分配的是小老師為學(xué)生扎辮子。

雖然今天的天氣不作美，一直下著小雨，但是絲毫沒(méi)有影響到隊(duì)員們高漲的熱情。為了方便教學(xué)，幼兒園方面將小中班合并，將大班和大大班合并。隨著上課鈴聲響起，分配到的小老師也進(jìn)入和課堂和孩子們熱情的打著招呼。面對(duì)新面孔，孩子們顯然興奮了很多！雖然在前幾天與我們的隊(duì)員有過(guò)幾面之緣，但現(xiàn)在是來(lái)和他們一起上課，他們顯得極為開(kāi)心。不論男生女生，都親切的喊著老師好，一口一個(gè)哥哥好，姐姐好，喊地我們隊(duì)員的心都融化了。

其中，小班的孩子們顯的尤為可愛(ài)，專(zhuān)注的上著繪畫(huà)課，認(rèn)真的拿著蠟筆跟著小老師的步驟畫(huà)出屬于他們獨(dú)特的作品。手工課也不例外，在助班老師和其他隊(duì)員共同協(xié)助下，一定程度上減輕了小老師的壓力，也促進(jìn)了小老師的教學(xué)效率，更進(jìn)一步拉近了小老師和孩子們之間的距離。孩子們認(rèn)真折紙的模樣，可是很可愛(ài)的呢。游戲課也是玩的不亦樂(lè)乎，孩子們都很聽(tīng)話，認(rèn)真的聽(tīng)著小老師講話，認(rèn)真遵守著游戲的規(guī)則，開(kāi)心的玩著游戲。時(shí)間在快樂(lè)中不知不覺(jué)的溜走了，下課的時(shí)候一個(gè)個(gè)都纏著小老師，要抱抱，要舉高高，玩的不亦樂(lè)乎。

大班和大大班的孩子也很乖，相較于小班中班的孩子們，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)更輕松一些。但是男孩子也很調(diào)皮，喜歡在課堂上搗亂，沒(méi)有原班老師制止還真控制不住他們熱情到膨脹的火呢！但是，他們也很配合小老師，也很尊重我們的小老師?？粗@一張張洋溢著笑容的面龐，一雙雙水靈靈的大眼睛，隊(duì)員們都不禁想要和他們多待一會(huì)。

和孩子們?cè)谝黄穑瑫r(shí)間總是過(guò)得飛快。臨走前，孩子們不舍的拉著小老師，“老師，你還會(huì)來(lái)嗎？”“老師不要走！”著實(shí)感動(dòng)到了我們的隊(duì)員。

孩子們的快樂(lè)就是我們隊(duì)員堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，今天的結(jié)束是為了明天更好的開(kāi)始。

花開(kāi)盛夏實(shí)踐隊(duì)，加油！

幼兒園生活作文【篇7】

新課改要求之下的語(yǔ)文教學(xué)方向有了改變，既要立足于生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，又要貫徹生活化的教育理念，這樣就要求學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課堂不僅僅是傳授知識(shí)，也要做到幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活化教育理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透是需要貫徹落實(shí)的。這樣一來(lái)能夠幫助塑造更加真實(shí)的人，走出語(yǔ)文教學(xué)的困境從我國(guó)目前的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看的話，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷改革，當(dāng)今教育界改革的主題已經(jīng)變?yōu)榱恕巴七M(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為素質(zhì)教育”，新課改之后的課程教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要求課堂練習(xí)實(shí)際生活，趨向更加生活化的學(xué)習(xí)課堂。因此，目前的課堂教學(xué)生活化已經(jīng)成為了改革的基本趨勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容相對(duì)封閉，脫離學(xué)生的生活，教學(xué)方式的單一性，都是教學(xué)生活化所需要解決的問(wèn)題，在這種情況之下，建立一種相對(duì)開(kāi)放的，能夠結(jié)合生活實(shí)際的課堂教學(xué)方式是很有必要的；另外有的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性強(qiáng)，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)方式生活化能夠喚醒課堂的生命力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)進(jìn)行的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；生活化教育理念在初中語(yǔ)文進(jìn)行應(yīng)用還能夠解決教師被動(dòng)施教的問(wèn)題，這一政策的實(shí)行能在一定程度上激發(fā)教師創(chuàng)造力，使之成為課堂設(shè)計(jì)者。新課程的施行過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變之前死記硬背的情況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取新的知識(shí)，分析解決疑難問(wèn)題的能力是一個(gè)初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該早日學(xué)會(huì)的。目前我們所處的教育環(huán)境中，課堂文化充斥的多半是一些整齊劃一的知識(shí)，通由于教育的固有思想，使得一些原本具有想象力的同學(xué)變得原來(lái)越統(tǒng)一化，標(biāo)準(zhǔn)化，其實(shí)這是一種教育的失敗，孩子們應(yīng)該是富有創(chuàng)造能力的，只有做一個(gè)有個(gè)性的孩子，才能夠在日后的生活中發(fā)揚(yáng)自己的光彩，現(xiàn)在的教育模式，往往是我們的孩子失去的生活的活力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與不應(yīng)該是雜亂無(wú)章的，對(duì)實(shí)際生活毫無(wú)意義的東西，而應(yīng)該是著重培養(yǎng)日常生活中的必備技能和生活態(tài)度，這才是新課程的重要目標(biāo)，也就是為什么語(yǔ)文教學(xué)中要引入生活化教育的原因了。

任何學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)活生生的例子的，我們應(yīng)該以生活為中心進(jìn)行教育，使師生同時(shí)開(kāi)闊眼界，教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更多的展示給同學(xué)們。想要達(dá)到教學(xué)生活化的目的，可以從“生活-教學(xué)-生活”這一循環(huán)進(jìn)行，對(duì)教師來(lái)說(shuō)課前應(yīng)該貼近生活找案例，讓學(xué)生從自己所熟悉的生活中著手，學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，之后再將學(xué)到的課本知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，將這些東西用到實(shí)際生活中去，提高自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的解決問(wèn)題的能力。比如：在學(xué)習(xí)到《展示華夏文化的魅力》一文時(shí)，教師抽象地講解會(huì)讓學(xué)生難以理解，教師結(jié)合生活中我們經(jīng)常去的博物館，組織學(xué)生進(jìn)行課下的.參觀活動(dòng)。在博物館中有各種古代時(shí)候的器具等，這都是古人流傳下來(lái)的文化。同時(shí)也可以結(jié)合江浙地區(qū)的特點(diǎn)，將蘇繡、西湖等文化元素進(jìn)行講解，感悟出多樣化的華夏文化，把抽象的內(nèi)容具體化。

初中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣加大以后，對(duì)于實(shí)踐能力以及人生價(jià)值觀都有了一定的提升，但是目前的考試體制還是以應(yīng)試為主。因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。多媒體教學(xué)能夠推進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)行，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，還能夠擴(kuò)大信息量，提高學(xué)習(xí)的效率，但是有的課堂上面，教師用的課件竟然將書(shū)本內(nèi)容全部搬到了屏幕上面，這就是對(duì)多媒體技術(shù)的一種誤用了。另外就是存在課堂教學(xué)形式化的問(wèn)題，教師要留給學(xué)生足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)。教育的主體是學(xué)生，教師是推進(jìn)教育事業(yè)的主要人員，教育的根本任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教育方式，為教育事業(yè)共同努力，教師不斷的豐富自己的知識(shí)面，不斷的對(duì)自己進(jìn)行觀念和技術(shù)上的提升。進(jìn)行商品概念的解釋之時(shí)，全權(quán)按照課本知識(shí)講的話學(xué)生是很難吸收的，這個(gè)時(shí)候引入案例的話就會(huì)較為容易一些，可以這樣說(shuō)，“一筐土豆，你從地里挖出來(lái)放在家里面，他就是一筐土豆，但是如果你拿到集市上面去售賣(mài)的話，那么它的意義就是商品了”。語(yǔ)文課堂上面引入一些生活化的例子并不是多難的，這樣一來(lái)還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)有的東西理解起來(lái)并不是那么難的，也不是那么枯燥乏味的。我們所舉的例子都是通俗可見(jiàn)的生活常識(shí)，這樣舉例的好處就是人人都接觸過(guò)，人人都能懂，在有了學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，還能夠獲得一個(gè)相對(duì)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，處在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是有極大好處的，不僅能夠?qū)W到相關(guān)的知識(shí)，還能夠釋放自己的天性。教學(xué)的生活化也是新課改的一個(gè)體現(xiàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)該要求他們?cè)谪S富多彩的生活中與生活相結(jié)合，獲得思想的自由和解放，在生活化教學(xué)中得到最大的自我提升。

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上幼兒園作文集錦

作文我們大家都不陌生，作文有利于培養(yǎng)我們的思考能力，一篇好的作文會(huì)讓人愛(ài)不釋手，那么寫(xiě)好一篇作文的關(guān)鍵是什么呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的上幼兒園作文集錦，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

上幼兒園作文 篇1

懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來(lái)對(duì)孩子的喜愛(ài)，20xx年便投身于開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。

衣怡，她是開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的`她，她熱愛(ài)教育工作，對(duì)小朋友關(guān)愛(ài)親切，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說(shuō)，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé)。

午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說(shuō)：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f(shuō)個(gè)不停?！本褪沁@樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié)，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時(shí)點(diǎn)拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。

大班的時(shí)候，班里一個(gè)靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴，總是家長(zhǎng)忙家長(zhǎng)的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來(lái)了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子，在班里的時(shí)候，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng)，如看故事書(shū)，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過(guò)了一段時(shí)間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣，變得活潑、大方起來(lái)。

對(duì)孩子，她付出了全部愛(ài)心；與同事，能團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)家長(zhǎng)，能適時(shí)溝通交流。她說(shuō)：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想，在此放飛新的希望！”

上幼兒園作文 篇2

今天，午睡結(jié)束后，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著要去幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，絆了一下，就聽(tīng)到有小寧說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)，小寧雖然是從小上學(xué)期來(lái)的，剛開(kāi)始還哭哭鬧鬧的，但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)她一樣。孩子說(shuō)的這句話，不跟我們平時(shí)的教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿的極為相似，他們也會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，在這些可愛(ài)的小家伙的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為幼兒的模仿對(duì)象，并會(huì)在他們的行動(dòng)中反射出來(lái)，就像這樣一句謎語(yǔ)：什么東西，你對(duì)它笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭;你對(duì)他張牙舞爪，他就對(duì)你張牙舞爪。大家很快就猜出：“鏡子”。所以我們要為人師表，注意言傳身教。

上幼兒園作文 篇3

孩子午睡的時(shí)候，我們都是讓孩子把脫下的鞋子放在自己的床下，擺放整齊。在這個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)在午睡時(shí)總有一部分孩子在玩鞋，發(fā)出撕拉撕拉的聲音，影響了孩子們的睡眠。于是在冬天的時(shí)候，凡是出太陽(yáng)的日子，我們就提議孩子們把鞋脫下來(lái)放在陽(yáng)臺(tái)上曬一曬，我們對(duì)孩子說(shuō)讓你們的鞋子也要休息一下，曬曬太陽(yáng)呢!孩子們可樂(lè)意了，爭(zhēng)先恐后的把自己的鞋子放在有陽(yáng)光的地方，床下沒(méi)有了鞋子，玩鞋子的現(xiàn)象自然就消失了，午睡室又恢復(fù)了平靜。當(dāng)孩子們美美的睡完午覺(jué)起來(lái)，穿上被太陽(yáng)曬的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子們都很舒服，我看著都替他們感到寫(xiě)意。

天氣漸漸的暖和起來(lái)了，孩子們逐漸又把鞋子放回到了自己的床下，漸漸的午睡室里又響起了撕拉撕拉的聲音，是一些入睡遲的孩子又在玩鞋子了，隨著天氣變的炎熱，孩子們的鞋子放在午睡室里發(fā)出了一股股難聞的臭味，感覺(jué)空氣質(zhì)量好差啊，于是我們又想到了把孩子們的鞋子請(qǐng)到走廊里，一個(gè)孩子就說(shuō)，是不是鞋子又要休息了呀，我說(shuō)是的，天氣熱了，也要讓你們的鞋子到戶外透透氣，呼吸一下新鮮空氣，對(duì)嗎?孩子們都贊同，所以每次午睡的時(shí)候，孩子們都主動(dòng)的在走廊上為自己的鞋子找一個(gè)透氣的地兒，我們的午睡室，保育老師也總是拖的干干凈凈，孩子們赤腳走在干凈的地板上心情很愉悅，感覺(jué)像是在家里一樣，午睡室的空氣也變的清新了，孩子們又能安靜的入睡了……

上幼兒園作文 篇4

“老師，趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”、“老師，趙國(guó)坤拽我的衣服了!”、“老師，趙國(guó)坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們這樣的“小報(bào)告”，而對(duì)于趙國(guó)坤小朋友，我已不止一次地對(duì)他所犯的這類(lèi)小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育，他當(dāng)時(shí)也都很容易地接受了“老師，我不拿他的彩筆了?！?、“老師，我不和她打架了。”……但不久他又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來(lái)，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小，自我控制能力差，動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就做什么，看到什么就說(shuō)什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外，我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò)，幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本聽(tīng)不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說(shuō)，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

后來(lái)我便換了一種積極的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對(duì)，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地，趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了。

有時(shí)候，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

珍惜孩子們的愛(ài)心

星期三下午大掃除，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí)，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

“老師，您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō)，接著全班幼兒一起說(shuō)：“老師，您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣激動(dòng)，而且心里也一下子塌實(shí)多了。

這些孩子們，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護(hù)他們，使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

上幼兒園作文 篇5

幼兒園的孩子都喜歡新鮮的事物，新鮮的事物都會(huì)引起孩子的注意，不斷引進(jìn)新鮮的事物可以更好的吸引孩子。

孩子們跟老師每天做操有時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，對(duì)操也不再感興趣，最近很流行《小蘋(píng)果》這段舞蹈，老師就特別學(xué)了這段舞蹈跳給小朋友們看。跳操的時(shí)候小朋友們興趣缺缺，老師就放了《小蘋(píng)果》的音樂(lè)，小朋友們一聽(tīng)來(lái)了精神，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)著。聽(tīng)完后老師問(wèn)：“小朋友們聽(tīng)過(guò)這首個(gè)沒(méi)有呀？”小朋友們齊聲興奮地說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)！”老師說(shuō)：“那老師就給小朋友們跳跳這首歌的舞蹈吧?！毙∨笥褌兏吲d地拍著手說(shuō)：“好！”老師就跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，有些小朋友學(xué)著老師的動(dòng)作跳了起來(lái)，看著小朋友們那可愛(ài)的動(dòng)作老師笑了，真是一群可愛(ài)的孩子，希望孩子永遠(yuǎn)這么快樂(lè)、高興。

上幼兒園作文 篇6

那份不能割舍的情懷

記得剛工作時(shí)，年輕的我對(duì)自己的職業(yè)竟有幾分“羞澀”，對(duì)幼兒園老師的特定稱(chēng)謂“阿姨”總感到那么刺耳：我的表現(xiàn)甚至得不到父親的認(rèn)可……然而，是什么讓我最終割舍不下這曾讓我找不到認(rèn)同感的職業(yè)?我想，我是享受到了職業(yè)的幸福吧!

每年的三月是幼兒園開(kāi)展“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)的固定時(shí)段。今年，我和老師們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)提出了新的要求：必須把活動(dòng)做細(xì)、做深，而非僅是一場(chǎng)熱鬧非凡的“秀”……

我們的用心，換來(lái)了孩子們的回應(yīng)：孩子們想到了要為媽媽贈(zèng)送一份特殊的禮物，于是在家用自己的勞動(dòng)賺得了第一份微薄的“收入”。孩子們用心地搜尋著送給媽媽的禮物：有的為當(dāng)老師的媽媽購(gòu)買(mǎi)了咽喉含片，有的為腳部受傷的`媽媽送上了消炎止痛藥，有的為長(zhǎng)期使用電腦的媽媽捧上一盆防輻射的仙人掌，還有的購(gòu)買(mǎi)了媽媽需要的衛(wèi)生巾……

一位媽媽感慨地說(shuō)：“這段時(shí)間孩子一回家就很認(rèn)真地看我做事，問(wèn)我喜歡什么、平常工作時(shí)干些什么、有沒(méi)有需要的東西……孩子們開(kāi)始懂得關(guān)注、關(guān)心自己的媽媽了，今后她也會(huì)懂得關(guān)心別人……”媽媽們拉著我說(shuō)，活動(dòng)很成功，感謝老師和幼兒園!

可誰(shuí)又知道“背后的故事”呢?那張生動(dòng)刻畫(huà)孩子們?yōu)閶寢屬?gòu)買(mǎi)禮物畫(huà)面情景的光碟，刻滿的是老師們熬夜加班的辛勞和智慧；孩子們的每一句甜甜話語(yǔ)蘊(yùn)含著老師多少天來(lái)孜孜不倦的啟發(fā)；為了實(shí)現(xiàn)孩子為媽媽購(gòu)買(mǎi)一件飾品的美好愿望，老師自己去大商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了幾件精美的飾品，并將飾品放在園外的小店供孩子選擇并廉價(jià)出售……

周末回父母家，聽(tīng)了我的講述，父親布滿皺紋的眼角牽扯出一種情緒，我能體會(huì)到他內(nèi)心的贊譽(yù)!他只說(shuō)了一句：“我們大學(xué)老師做不到的，你們做到了。”

“不能說(shuō)感激，感激對(duì)于教育孩子的首功之臣——學(xué)校和老師而言太過(guò)膚淺?！币粋€(gè)媽媽在孩子畢業(yè)時(shí)送給我們的話，撥動(dòng)了我內(nèi)心深處那絲溫暖的情愫……

上幼兒園作文 篇7

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。做一名善聽(tīng)的教師，這樣，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)得到健康地發(fā)展。

“語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具”，這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。在兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期3至4歲的幼兒發(fā)音機(jī)制已開(kāi)始定形。也就是說(shuō)3-4歲的幼兒是學(xué)習(xí)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的最最關(guān)鍵時(shí)期。但通過(guò)與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面存在以下現(xiàn)象:3-4歲的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展不均衡:有的幼兒能較好的用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求，有的幼兒在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)卻存在發(fā)音不清晰、語(yǔ)序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語(yǔ)句不完整等現(xiàn)象。針對(duì)以上的現(xiàn)象，結(jié)合自己對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的探討，個(gè)人認(rèn)為采用“談話法”可以有效的促進(jìn)3-4歲幼兒口語(yǔ)的發(fā)展。談話是以對(duì)話形式進(jìn)行的語(yǔ)言交往，即以提出問(wèn)題及回答問(wèn)題、或講等的方式，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。它一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目的、有組織的談話活動(dòng)?；?-4歲幼兒注意力集中時(shí)間較短的年齡特點(diǎn)，在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語(yǔ)的發(fā)展。

作文參觀幼兒園集錦

如何從其它作文中吸收和借鑒呢？作文是思想交流的橋梁讓人們相互交流相互理解，寫(xiě)作可以幫助我們表達(dá)自我并且增加自信和勇氣。日積月累，寫(xiě)作總有一天會(huì)給自己帶來(lái)財(cái)富價(jià)值，欄目小編用心打造了這篇獨(dú)一無(wú)二的“作文參觀幼兒園”期待大家喜歡，請(qǐng)將此頁(yè)保存到您的瀏覽器收藏夾以便隨時(shí)查閱！

作文參觀幼兒園(篇1)

星期三下午，姚老師帶我們?nèi)⒂^幼兒園操場(chǎng)。

一進(jìn)操場(chǎng)，就發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)并不大，一分為二，一邊是深紅色的，一邊是墨綠色的。在兩種色彩之間還有兩個(gè)大圓圈，一個(gè)藍(lán)一個(gè)黃，成了一個(gè)2+1組合。這個(gè)操場(chǎng)踩上去軟綿綿的，十分舒服。你知道為什么嗎？因?yàn)檫@操場(chǎng)是塑膠做的。據(jù)說(shuō)這種設(shè)計(jì)是為了讓幼兒園的小朋友跌倒時(shí)不容易受傷，小朋友們可以盡情地在操場(chǎng)上玩了。

操場(chǎng)的南邊是教學(xué)樓和寢室走廊，走廊頂上掛著小朋友的工藝品，雖然沒(méi)有我們做的精美，但也十分美麗。走廊的墻上掛著一幅幅小朋友的畫(huà)。在走廊的前面有二合一的鞋柜，為什么說(shuō)是二合一呢？那是因?yàn)檫@東西不只可以拿來(lái)當(dāng)鞋柜還可以當(dāng)做小凳子呢！

操場(chǎng)的北方是石子路，這石子路可以讓我們光著腳踩上去練身體，別有一番風(fēng)味喔！我們班的同學(xué)就親自去體驗(yàn)了一下，那感覺(jué)真是好棒！

操場(chǎng)的西面是沙坑，沙坑里的那些白沙可以讓小朋友們?cè)斐潜ぴ鞓虻纫恍〇|西，這沙坑不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力也可以發(fā)揮小朋友們的想象力。西面不只有沙坑還有水槽呢！這個(gè)水槽可以讓小朋友們認(rèn)識(shí)水，老師想得真是周到呀！

操場(chǎng)的東邊是玩具房和大型的滑滑梯。一下課，小朋友們最?lèi)?ài)玩的地方就是玩具房了。玩具房里有各種各樣的玩具，其中最多的就是玩具球了。大型滑滑梯也是小朋友的最?lèi)?ài)，從樓梯上去，滑梯下來(lái)快樂(lè)極了！

美啊，幼兒園的操場(chǎng)！

作文參觀幼兒園(篇2)

聽(tīng)說(shuō)，我們那邊新開(kāi)了一所幼兒園，叫做‘云錦幼兒園’。在文化中心后面。

今天，我和姐姐一起去那一所幼兒園參觀。剛進(jìn)大門(mén)，就可以看到一個(gè)小黑板上寫(xiě)著不太清楚的字；全托（3990）、小小班（2760）、中班9（2890）、大班（2980）。再走進(jìn)幾步就可以看見(jiàn)像游樂(lè)園一樣的幼兒園：蕩秋千、蹺蹺板、滑滑梯、蹦蹦床、坐坐馬、，還有一間小房子，是用來(lái)避雨的地方，還可以用來(lái)玩游戲，還有好多好玩的東西。

走進(jìn)那黃墻、紅窗子的屋子。那里面最有趣的是哈哈鏡，哈哈鏡有四面：變高的看不到盡頭，變矮的像個(gè)小矮人，變胖的比豬還要肥，變瘦的像跟繩子。這幢樓有四層，一樓是小小班，二樓是中班，三樓是大班，四樓是舞蹈室和其他的教室。

我真喜歡這所幼兒園！

作文參觀幼兒園(篇3)

???鈴檔彩帶之間，是重歸故土的信號(hào)，童真稚嫩之下；是我們回家的欣喜。雖然近在咫尺，卻始終遙遙相望6六年的夢(mèng)般歲月過(guò)后，我們又投人了您的懷抱。

???走進(jìn)幼兒園寬廣博大的胸懷，我們看到的是夢(mèng)幻的城堡。在幽深寂靜的走廊漫步，只覺(jué)得置身于一個(gè)童話世界，卻又處處體現(xiàn)著智慧的交融。雪白的墻上掛滿了星羅棋布的畫(huà)，它們并不是單純的毛筆揮墨之作，而是棉線、廢紙等精工細(xì)作而成，制成的'畫(huà)也是那么精致美觀。不時(shí)在畫(huà)邊，還會(huì)出其不意地蹦出一片片五彩紛呈的紙片點(diǎn)綴一下。看另一面，那可大眾化多了，一張張迷你桌上擺放著許許多多的蔬菜水果，個(gè)個(gè)新鮮惹人，看得我們這些六年級(jí)的大朋友也垂涎欲滴了。如果五顏六色使你眼花繚亂、目不暇接，那墻邊好幾盆嫩綠鮮活的盆景就顯現(xiàn)出另類(lèi)的美感了。

???走廊連接起了各個(gè)房間，串成了珠串，灼灼閃光的，應(yīng)是那珠串上的珍珠。門(mén)上掛著柔和飄逸的彩帶，班級(jí)里更是到處洋溢著童趣的氣息：那小巧玲瓏的椅子、桌子，那五花八門(mén)的玩具、圖畫(huà)，還有那不失高雅的鋼琴，智慧的黑板……一切的一切，都使大家不由自主地感嘆：“幼兒園太好了！”

???除了這些，還有游戲室、圖書(shū)室、科技活動(dòng)室、結(jié)構(gòu)室也都以它們不同的風(fēng)格展現(xiàn)在我們面前。在這里，不僅有春的雅致，夏的活潑，還有秋的絢爛，冬的靜逸。更多的，.是希望的舞動(dòng)。是啊。在這片童真的樂(lè)土上，我們度過(guò)了三年快樂(lè)的生活。這將是童年里最美好的時(shí)光。

???玩著滑滑梯，當(dāng)一回?zé)o優(yōu)無(wú)慮的寶貝，雖然和以往比起來(lái)，這固然幼稚了些，但我們?nèi)允峭囊琅f，盡情地跳啊，蹦啊，穿梭于快樂(lè)之中，仿佛回到了過(guò)去……

???幼兒園的每一處，都是那么迷人，直至走出大門(mén)，不少人仍在回頭觀望。在看那寬廣的操場(chǎng)，在看那童話般的樓房，還是在看那迎風(fēng)招展的五星紅旗？都不是吧，該是在追尋那一份溫馨的記憶吧，尋覓——在紛飛的童真里，回首——在飄揚(yáng)的稚嫩下。

???回首——我們一起找尋……

作文參觀幼兒園(篇4)

孩子們的樂(lè)園在哪呢？

對(duì)，沒(méi)錯(cuò)是在這兒。它是孩子們的游樂(lè)園，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)；它是孩子們的醫(yī)護(hù)所，讓孩子健康成長(zhǎng)；

它是孩子的健身所，讓孩子茁壯成長(zhǎng)——幼兒園

星期六，老師帶著我們?nèi)チ说り?yáng)新區(qū)幼兒園。一進(jìn)校園，瞬間感到一股親切迎面襲來(lái)。一想到我們五年之后，

就在這樣朝氣蓬勃，充滿歡笑的幼兒園教書(shū)，那該是一件多么幸運(yùn)的事?。?/p>

根據(jù)老師的安排我們先去參觀了“樂(lè)園”，感到的是一種溫馨，里面有許許多多的玩具，眼鏡。呵呵，孩子們多么幸

福??！然后去看了一段視頻，聽(tīng)了幼兒園老師的講課。他告訴我們幼兒園的一日安排：老師該做什么事，學(xué)生該做什么

事。他講的一清二楚。

原來(lái)我天真的以為只要在這里認(rèn)真的學(xué)習(xí)五年，學(xué)好一些專(zhuān)業(yè)的工作技能，就能做一位合格而又優(yōu)秀的幼兒教師。然

而這次去了幼兒園以后，徹底地否定了我的看法。做一位合格而優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，更要時(shí)時(shí)刻

刻地注意孩子發(fā)生的一切。這是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)不到的。

我覺(jué)得要做一名合格而又優(yōu)秀的幼兒教育工作者必須從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。首先是寬容，要善于原諒別人所犯的過(guò)

錯(cuò)，因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)知的，他們不會(huì)在意他們所說(shuō)的話，所以必須寬容他們。第二是有一顆愛(ài)孩子的心，要時(shí)刻關(guān)心孩

子，不要因此而感到厭倦，讓他們感受到“第二個(gè)家”給他的溫暖。最后我覺(jué)得就應(yīng)該是技能了吧。

這次參觀丹陽(yáng)新區(qū)幼兒園，讓我印象很深，我要把這一刻刻在心里，讓它無(wú)時(shí)不引領(lǐng)我，讓我現(xiàn)在就從小事做起，

把成績(jī)學(xué)好，為了我們美好的明天，一起努力沖刺吧！

幼兒園，孩子們，我們來(lái)了······

作文參觀幼兒園(篇5)

劉慧園長(zhǎng)，人如其名，充滿智慧。她的幼兒園也如她一樣，美麗時(shí)時(shí)處處散發(fā)著知性的美。實(shí)驗(yàn)幼兒園“原色是源，繽紛是園”的辦園理念，讓我回味無(wú)窮。理論，我們接觸得不少了，隨口就能說(shuō)出一大串。但是，“原色教育”，字面意思淺顯，讓人一看就懂，又韻味無(wú)窮。文字表達(dá)簡(jiǎn)潔，“原色為源”反應(yīng)著尊崇幼兒的個(gè)性;“繽紛是園”則體現(xiàn)著幼兒多彩的發(fā)展。簡(jiǎn)單的八個(gè)字，寓意深遠(yuǎn)。

我想，這句話也同樣適合老師的發(fā)展。每位教師都有個(gè)性、有特長(zhǎng)、也有缺點(diǎn)與不足，者就是教師的“本源”。管理者要善于以“原”為“源”，讓教師們?cè)谟變簣@這塊天地里繽紛呈現(xiàn)，美麗綻放。

不禁思考，我園下學(xué)期即將搬遷進(jìn)東倉(cāng)幼兒園。南郊幼兒園是一所歷史悠久的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。東倉(cāng)幼兒園一個(gè)拆遷小區(qū)的幼兒園。我們的孩子是新農(nóng)民的希望。如果說(shuō)孩子們的父輩、祖輩是草根，那么，孩子就是田間的點(diǎn)點(diǎn)“新綠”，是一株株剛剛探頭的小芽。他們是稚嫩的、淳樸的、獨(dú)特的。

園所地點(diǎn)的變化、環(huán)境、設(shè)施的變化、讓幼兒園的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型階段。這樣的一所幼兒園，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些讓人品味的東西嗎?作為這樣一所幼兒園的園長(zhǎng)，對(duì)比劉園長(zhǎng)的精彩，我感到惶恐。

作文參觀幼兒園(篇6)

11月9日是消防日，在這之前的一個(gè)星期天，我參加了由潁州晚報(bào)小記者俱樂(lè)部組織的活動(dòng)到潁州消防大隊(duì)學(xué)習(xí)消防知識(shí)。這天天氣晴朗，太陽(yáng)照耀著大地，不時(shí)還來(lái)點(diǎn)微風(fēng)，真讓人感到舒服。我?guī)е鋹偟男那?，興致勃勃地走進(jìn)了潁州消防大隊(duì)院內(nèi)，一排排停放整齊的紅色消防車(chē)映入眼簾，整潔有序的大院，讓我一下子感受到了消防隊(duì)的嚴(yán)肅、干練。

一開(kāi)始，一位年經(jīng)的消防員叔叔給我們講了很多消防知識(shí)，接著，幾位消防員叔叔為我們演練了火災(zāi)救援演練。只見(jiàn)，一位消防員叔叔拽著繩子，貼著墻飛快地爬上了三樓，像電影里演的飛檐走壁一樣，我們看得目瞪口呆。接著，消防員叔叔輕松自如地跳過(guò)1米多高的墻，我也想試試，可誰(shuí)知我才上來(lái)就栽了個(gè)狗啃泥。我摸著嘴巴沮喪地說(shuō)：不試了，好難，把我的牙都快磕掉了!

通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感受到，消防員叔叔為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，天天苦練技能是多么辛苦呀!同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了怎樣使用消防設(shè)備，增加了防火知識(shí)。

作文參觀幼兒園(篇7)

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸媽媽帶我和弟弟去西安看望爺爺。爺爺在一個(gè)幼兒園里當(dāng)門(mén)衛(wèi)，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)幼兒園非常漂亮，我早就想?yún)⒂^一下了，這不，機(jī)會(huì)來(lái)了。

到了幼兒園，我看到爺爺就高興地跳起來(lái)，大聲喊著：爺爺，爺爺！爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：噢！我迫不及待地說(shuō)：爺爺，聽(tīng)說(shuō)你這里的幼兒園非常漂亮，快帶我去參觀一下吧。爺爺說(shuō)：好的。

讓我感到出乎意料的是每個(gè)教室里都放著一架鋼琴，我見(jiàn)過(guò)很多幼兒園里都沒(méi)有鋼琴，別說(shuō)每個(gè)教室里一架了。我們家也有鋼琴，所以我特別喜歡鋼琴，一見(jiàn)到鋼琴就忍不住想彈上一曲。不過(guò)，爺爺說(shuō)：小朋友們正在休息，不要彈琴打擾他們了。我點(diǎn)點(diǎn)頭。在一間教室里，放著各種各樣的自行車(chē)，都很小，像玩具作文似的，卻可以騎，它們比普通的自行車(chē)多一個(gè)輪子，小朋友們騎上去就不會(huì)摔倒了。另外一間教室里擺放著各式各樣的積木，我問(wèn)媽媽?zhuān)何液偷艿芸梢栽谶@里玩一會(huì)兒?jiǎn)?？媽媽說(shuō)：可以，我們先出去，一會(huì)喊你們回家時(shí)記得要趕快出來(lái)。我答應(yīng)道：好。

才玩了一小會(huì)兒，媽媽就喊我們兩個(gè)了，我說(shuō)：知道了。拉著弟弟飛快地跑到媽媽跟前，說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁氚堰@里的玩具全部都拿走。媽媽說(shuō)：但這不是你的東西，你不能拿走。我調(diào)皮地說(shuō)：媽媽?zhuān)艺f(shuō)的是想拿走，又不是真的要拿走啊。媽媽說(shuō)：小調(diào)皮，會(huì)咬文嚼字了啊？我樂(lè)呵呵地跑開(kāi)了。

回家的時(shí)候，爺爺舍不得我們走，叮囑我們：以后要常來(lái)玩哦！我和弟弟一齊說(shuō)：好的。

作文參觀幼兒園(篇8)

1、自我意識(shí)的發(fā)展

能夠初步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的位置，能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)部活動(dòng)，并形成了對(duì)自我的某種看法，能夠評(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心，堅(jiān)持性等性情特征。

2、社會(huì)交往能力的提高

幼兒交往中，游戲的社會(huì)化程度大大增強(qiáng)，同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會(huì)能力及解決問(wèn)題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力得到發(fā)展。規(guī)則意識(shí)不斷提高，并且比較自覺(jué)地按照道德規(guī)范和行為調(diào)節(jié)約束自己的行為，建立與維持同伴關(guān)系，幼兒交往的主動(dòng)性、目的性也有明顯變化。他們更喜歡集體活動(dòng)，喜歡與周?chē)私煌?，并能按自己的興趣獨(dú)立地選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。

3、游戲的發(fā)展

1）在形式上有了很大的變化，他們開(kāi)始能事先計(jì)算自己的游戲，商量分配游戲的角色，而且也能更多地理解和堅(jiān)持游戲的規(guī)則。在游戲中如果發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一般能用游戲規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題，而且對(duì)參加游戲的成員提出嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的要求；

2）在內(nèi)容上，更加豐富、更加復(fù)雜，游戲中可以經(jīng)?？吹椒从成鐣?huì)政治事物為主題的游戲。如：“公共食品”、“醫(yī)院”、“超市”等；

3）在時(shí)間上，幼兒往往能好幾天內(nèi)連續(xù)做一種有趣的游戲；

4）在成員上，多半是集體游戲，這種游戲能反映較為復(fù)雜的合作關(guān)系，并且分工明確、目標(biāo)明確，幼兒都能按自己的角色完成任務(wù)，社會(huì)性程度明顯提高。

作文參觀幼兒園(篇9)

今天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，像銀絲，又像牛毛，擊打著窗戶，像頑皮的小孩又像人們?cè)跐娝?。我們排著長(zhǎng)龍般整齊的隊(duì)伍來(lái)到幼兒園。

我們來(lái)到操場(chǎng)，映入我眼簾的是多功能彩色組合玩具，有滑滑板、木馬、、、、

拐一個(gè)彎，來(lái)到了長(zhǎng)廊，來(lái)到長(zhǎng)廊的中間，可以看見(jiàn)一片菜地，一個(gè)用石頭雕刻的大象滑滑板，一棵橘子樹(shù)，樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)金黃色的“小燈籠”，長(zhǎng)廊旁邊有9只雞，其中有3只黑色的，6只白色的。有的雞低著頭，有的目不轉(zhuǎn)睛的望著我們，好像在說(shuō)：“歡迎你們，可愛(ài)的小朋友！”接著我們來(lái)到了蘑菇亭，蘑菇亭的柄可能坐人。長(zhǎng)廊的盡頭是一個(gè)亭子，亭子里面有幾把漂亮的小木椅子，石欄上還有一個(gè)石凳子。

然后我們迫不及待的來(lái)到小朋友們的教室，在路上我看見(jiàn)了一棵棵高大的樹(shù)木，樹(shù)長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層。我剛進(jìn)入走廊主，就看見(jiàn)用廢舊材料做的花盆，花盆里栽滿了各種各樣的奇花異草，花盆上貼上了白紙，白紙上面寫(xiě)上了制作者的姓名。我們來(lái)到了他們的教室，他們后面的墻報(bào)都很漂亮。比如說(shuō)學(xué)前三班，他們的墻報(bào)上有五顏六色的魚(yú)，還有綠油油的水草，還有藍(lán)色的水。

老師叫我們回教室了，我們排著整齊的隊(duì)伍依依不舍的回到了教室。

作文幼兒園集錦(7篇)

作文水平的高低體現(xiàn)了一個(gè)人遣詞造句的能力，寫(xiě)作文能體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文基本功。一篇情真意切的作文，才能與讀者共情。那大家是否知道寫(xiě)好作文秘訣？也許下面的“作文幼兒園集錦(7篇)”正合你意！為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

作文幼兒園 篇1

今天的游戲課，我和孩子們玩他們喜歡的跳長(zhǎng)繩。跳長(zhǎng)搖繩的扈馨月穿了一雙“耐克”鞋，高幫、厚底，很漂亮。小朋友都向她投來(lái)羨慕的目光，都夸她的鞋好看，她得意極了。

扈馨月得意的同時(shí)，怎么也舍不得換下這雙鞋。“好吧，今天你就穿這雙鞋！”我對(duì)她說(shuō)。她可高興了，穿著這雙鞋來(lái)到操場(chǎng)上練長(zhǎng)搖繩?？捎捎谛粒藳](méi)幾下，因腳抬不起來(lái)而中斷了。一次、兩次、三次……馨月臉紅了，小朋友也怪她跳不好。馨月不好意思地走到我面前，輕輕地說(shuō)：“老師，我去換小膠鞋吧！”“為什么呢？”我故意問(wèn)道。因?yàn)檫@雙鞋太“笨”了！一句話把大家全逗笑了……

大班孩子遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，我可以先讓他們按自己的想法去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)怎樣做才好，因?yàn)?，通過(guò)實(shí)踐之后，他們自己作出的選擇，往往更具有說(shuō)服力。

作文幼兒園 篇2

曾讀過(guò)一個(gè)回味無(wú)窮的故事：一個(gè)小女孩可愛(ài)的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過(guò)來(lái)，微微地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你為何不打開(kāi)另一扇窗呢?”小女孩聽(tīng)了，便一邊流淚一邊漸漸打開(kāi)另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥(niǎo)，正在熱烈地穿行其中?？粗粗∨⒉唤D(zhuǎn)悲為喜，心境好了許多。

由此想起了我們教師，面對(duì)不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來(lái)教育幼兒，尤其是面對(duì)智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應(yīng)為他們打開(kāi)另一扇窗秋裝新款。人無(wú)完人，每個(gè)幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會(huì)數(shù)落智力低下的幼兒，如做數(shù)學(xué)訓(xùn)練時(shí)，老師當(dāng)著別的

幼兒面會(huì)說(shuō)：“她不會(huì)的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，這種訓(xùn)練我講過(guò)幾回了，還不會(huì)做?！痹囅耄闶悄莻€(gè)幼兒，你的心理睬有什么感覺(jué)?有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人人都有宏大的潛能，只有你抱著積極的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)限的能量?！弊鳛橐幻變航處煟覀儜?yīng)蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話，學(xué)會(huì)用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，打開(kāi)另外一扇窗去對(duì)待幼兒，或者他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢?有許多有名的科學(xué)家如：愛(ài)迪生、牛頓他們也不是全能，只是發(fā)掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來(lái)的出色的奉獻(xiàn)。

作為教師，在日常的生涯治理中，應(yīng)多了解幼兒的性情、品德等心理特點(diǎn)。依據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興致，加強(qiáng)他們的自信念，多用賞識(shí)教育的手腕去鼓勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)他們自動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到施展幼兒學(xué)習(xí)潛能的'最佳點(diǎn)。為他們打開(kāi)另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見(jiàn)的美景，對(duì)自己的前程充斥盼望。

作文幼兒園 篇3

我身邊的她是一群非常有意思的人，她們跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我與他（她）相處的時(shí)間可能超過(guò)家人。她是我的良師益友。每天清晨走進(jìn)潔凈清馨的班級(jí)，就如同走入一個(gè)溫暖的家，在這里，我們工作并快樂(lè)著。

幼兒園教師到底是如何工作和生活的，直到20xx年我也成為一名幼兒教師，才深有體會(huì)，才明白我曾看到的幼兒園創(chuàng)意無(wú)限的每個(gè)角落，是老師們用心自己親手去做的。才明白，每天傍晚和家長(zhǎng)的侃侃而談需要老師時(shí)時(shí)刻刻去觀察孩子，才會(huì)讓家長(zhǎng)真正的了解孩子在幼兒園的情況……這就是幼兒園老師，每天每天，她們心懷對(duì)孩子、對(duì)幼教的熱愛(ài)，困難是自己的，而笑容永遠(yuǎn)是留給孩子和家長(zhǎng)的。

我身邊有個(gè)她，很漂亮，可有時(shí)也會(huì)不顧形象的扮各種模樣給孩子講故事、逗他們開(kāi)心；她對(duì)孩子很細(xì)心，這個(gè)孩子不開(kāi)心了、那個(gè)孩子沒(méi)精神啦、那個(gè)孩子今天有什么小小的進(jìn)步啦，她都看在心里，可有時(shí)也會(huì)粗心的把自己的事情拋在九霄云外；她很天真，但抱起孩子宛如已是身為人母；她很誠(chéng)懇，對(duì)待每個(gè)孩子、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)同事，沒(méi)有敷衍；她很喜歡笑，可有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆拥那榫w感懷落淚；她只是個(gè)愛(ài)玩的姑娘，可是她明白，什么是責(zé)任，為了讓孩子有個(gè)舒適的環(huán)境，下班后加班加點(diǎn)的為孩子裝飾教室；中午要照顧每個(gè)孩子安穩(wěn)的躺下，她才離開(kāi)。

我身邊有個(gè)她，愛(ài)孩子，被孩子們親昵的稱(chēng)為“媽媽”。幼兒園二百多個(gè)孩子，一個(gè)孩子就是一個(gè)精靈，每個(gè)孩子都是不重樣的可愛(ài)。加班加點(diǎn)做工作的是她，因?yàn)樗f(shuō)，不認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明天沒(méi)辦法給孩子上啊。認(rèn)真的人。付出總有回報(bào)的，孩子們喜歡她，愛(ài)她，甚至比媽媽還親。我身邊的她，似乎對(duì)自己的孩子不如班里的孩子好，她總是告訴自己的孩子，要把東西給小朋友一起分享，可別的小朋友搶自己孩子的東西了，媽媽老是說(shuō)沒(méi)事、沒(méi)事。我身邊的她，自己的孩子入園時(shí)，只顧著自己班里新入園的孩子，卻從來(lái)沒(méi)有用媽媽身份去偷偷的看孩子一眼，她說(shuō)：班里還有一群的孩子在等著我。這就是金虹幼兒園的'老師。

我身邊有個(gè)她，幼兒園的工作本身就是瑣碎的，可無(wú)論是幼兒園需要老師協(xié)助做什么工作，她會(huì)微笑著去完成，而這些工作只能在她的休息時(shí)間來(lái)做，下班了，幼兒園里，熄燈的時(shí)間越來(lái)越推后。是她在忙著呀。

我身邊有個(gè)她，她是個(gè)慢熱型的人，如若不是一同外出學(xué)習(xí)，有很長(zhǎng)時(shí)間的相處，怎會(huì)知道她也是個(gè)瘋丫頭，她也是個(gè)很好動(dòng)的人，只是她還沒(méi)有很自信的去面對(duì)大家，我相信她。

我身邊有個(gè)她，是個(gè)很隨和的人，笑起來(lái)總讓人覺(jué)得很溫暖，總是不滿足現(xiàn)在的自己，覺(jué)得自己還可以再好一點(diǎn)。她很細(xì)心，班里的孩子總是被她照顧的很好，她的眼睛里只有孩子，孩子是最重要的。

我身邊有個(gè)她，很干練，腦子里有很多的想法，可又會(huì)鼓勵(lì)年輕的老師大膽的去做。

我身邊有個(gè)她，是一位保育員老師，是一位責(zé)任感很強(qiáng)的老師，在生活方面，她面面俱到，悉心照顧，使得孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，舒心生活。她熟悉每個(gè)孩子的習(xí)慣，知道哪個(gè)孩子會(huì)在幾點(diǎn)干什么，孩子一翻身要趕緊叫他起來(lái)上廁所，只有她才會(huì)知道。

我身邊有個(gè)她，在工作中，她能和同事真誠(chéng)相待，互相諒解，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

我身邊有個(gè)她，她到底是誰(shuí)？她不僅僅是一個(gè)人，是你，是我，是我們金虹的每一位老師，她做的這些“小事”一直在每個(gè)教室、每個(gè)角落里傳遞。她帶著金虹特有的一種精神，一種信念，在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)伙伴，心懷一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人！

作文幼兒園 篇4

宇宇是個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)經(jīng)常會(huì)有小朋友告他的狀，因?yàn)樗倫?ài)有事沒(méi)事找茬跟小朋友打架。上課時(shí)，他聽(tīng)講也不認(rèn)真，要不就自己低頭玩，要不就影響別的小朋友。孩子們畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字時(shí)，他交上來(lái)的紙要么是一塌糊涂，要么干脆就是空白。許多次的訓(xùn)斥和瞪眼之后，我深感無(wú)奈。特別是他經(jīng)常聲稱(chēng)感冒請(qǐng)假，在家里一呆就是一星期。他的鄰居小朋友告訴我他們經(jīng)?？吹接钣钤诖蠼稚贤妫妒聝簺](méi)有。也不知他真感冒還是假感冒。甚至，他還會(huì)為了進(jìn)城買(mǎi)衣服而專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假。

我這樣竹筒倒豆子般的例數(shù)他的不是，是因?yàn)槲覍?duì)他無(wú)計(jì)可施，深感頭疼。

然而，有一天這個(gè)“一無(wú)是處”的孩子讓我看到了希望。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，講解完畢后，我要求孩子們書(shū)寫(xiě)5的分解方法，寫(xiě)完后拿給老師看。過(guò)了一會(huì)兒，宇宇竟也舉著本子來(lái)給我看。我接過(guò)一看，心里感到十分驚喜。雖然他只寫(xiě)了一遍，而別人已經(jīng)寫(xiě)了好幾遍，但他寫(xiě)得很認(rèn)真，也比較工整。驚喜之余，我想到心理學(xué)上講興趣是可以轉(zhuǎn)移的，于是我當(dāng)著所有小朋友表?yè)P(yáng)了宇宇：“寫(xiě)得不錯(cuò)，老師知道宇宇做起操來(lái)，動(dòng)作是最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美的，而且宇宇的呼啦圈轉(zhuǎn)的也很棒，老師相信只要宇宇認(rèn)真，數(shù)學(xué)也是很棒的，宇宇也會(huì)像其他小朋友一樣遵守紀(jì)律的，是不是？”我拉起他的小手攥了攥拳?！笆恰?，他眨巴著眼睛，語(yǔ)氣里有狐疑，也有信心。

在以后的日子里，經(jīng)過(guò)老師和宇宇的一起努力，宇宇讓我看到了很大的變化。他變的守紀(jì)律了，不再一味的調(diào)皮。也變得認(rèn)真了，自信了。我也很得意于我的細(xì)心觀察和不吝表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

我們所要做的就是要尊重孩子的個(gè)性，不要一味的批評(píng)否定，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以我們獨(dú)特的方法來(lái)領(lǐng)悟和教育孩子，這樣孩子就會(huì)充滿自信和快樂(lè)。

作文幼兒園 篇5

在六一活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的`興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”“是”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時(shí)胡宗漢說(shuō)：“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“向老師畫(huà)的真好!”

三四歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。

作文幼兒園 篇6

下了好長(zhǎng)時(shí)間的雨，好不容易今天放晴了，陽(yáng)光像久違的朋友般撫摸著大家的臉龐。臨窗望去，孩子們有的在做墊上運(yùn)動(dòng)，有的在踩滑板車(chē)，有的在投籃……看著這熱火朝天的場(chǎng)面，我也被感染了，加快腳步走過(guò)潔凈的長(zhǎng)廊，想加入孩子們的行列。耳畔突然傳來(lái)嚶嚶的哭泣聲，循聲找去，在中一班鋼琴背后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)哭泣的男孩，聳動(dòng)的弱小肩膀讓人愛(ài)憐之情油然而生。我走過(guò)去拉起他的手：“嗨，你好，能告訴我為什么哭嗎?”小家伙淚眼朦朧地看著我：“我太孤單了，我想要顧老師了。”“顧老師在外面和小朋友活動(dòng)，你可以去找她啊?！笨粗巴忸櫪蠋熀托∨笥岩黄鸹顒?dòng)的身影，我覺(jué)得有些奇怪?！翱墒牵也荒苋?，因?yàn)槲曳稿e(cuò)誤了?！迸叮瓉?lái)是這么回事，老師讓他在反省自己呢。

在日常生活中，老師會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，和幼兒一起共同討論制定一些班級(jí)規(guī)則。盡管這些規(guī)則都是大家共同制定的，但在實(shí)際操作中，總有一些孩子在不經(jīng)意間就超越了界線。老師在一般情況下都以提醒為主，當(dāng)遇到一些明知故犯、屢犯不改的幼兒，老師就會(huì)采用冷處理的辦法，如，減少幼兒參與他喜歡活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在離老師不遠(yuǎn)的地方觀察其他幼兒的活動(dòng)情況等等，讓幼兒反省自己的行為。孩子好動(dòng)和喜歡熱鬧的天性會(huì)使他們急切地要求得到老師和同伴的原諒，面對(duì)那一雙雙祈求的眼睛，善良的老師也會(huì)酌情處理?？山裉煊行┊悩樱趺催@個(gè)孩子獨(dú)坐在這里哭泣，老師都不理他呢?我有些替孩子打抱不平了。于是，走去找顧老師了解情況。

原來(lái)，這個(gè)孩子在晨間桌面游戲的時(shí)候破壞了規(guī)則，在活動(dòng)室內(nèi)到處騷擾別的幼兒，在一再提醒都無(wú)效的情況下，老師采取了這種冷處理方式?？善蛇@個(gè)孩子特別倔強(qiáng)，對(duì)于老師的處理不加理會(huì)，滿臉的不屑與高傲的樣子，于是，老師就采取了這種小小的“心理戰(zhàn)術(shù)”。一開(kāi)始，小家伙還滿臉自傲地“享受”著滿屋子屬于自己的廣闊空間，可隨著時(shí)間的推移，看著窗外伙伴們愉快玩耍的身影，寂寞與孤單一點(diǎn)點(diǎn)在心間逐漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。故作堅(jiān)強(qiáng)的他一開(kāi)始還強(qiáng)忍著不讓自己的眼淚掉下來(lái)，可最后在看到我出現(xiàn)的一瞬間，再也隱忍不住，終于讓眼淚傾瀉了下來(lái)。我知道，此時(shí)的他再次面對(duì)規(guī)則與自由時(shí)，肯定會(huì)衡量得出其中的利弊了。果不出我所料，小家伙滿懷祈求地要求我?guī)椭玫嚼蠋煹脑?，并且感情真摯地?duì)我進(jìn)行了一次“道歉演習(xí)”，表示待會(huì)兒就用這樣的方式和顧老師道歉。結(jié)果不言而喻，皆大歡喜!

幼兒規(guī)則意識(shí)的形成和他們的心理特點(diǎn)有很大關(guān)系，往往是短時(shí)記憶并且伴隨較強(qiáng)的行為特點(diǎn)，總是和某種特定的行為聯(lián)系在一起，因此，當(dāng)他們暫時(shí)約束不住自己的.時(shí)候，適當(dāng)?shù)姆此己驼{(diào)整會(huì)對(duì)幼兒有一定的影響，讓幼兒懂得，遵守規(guī)則就是尊重他人，你不尊重他人也就成了一個(gè)大家不歡迎的人。當(dāng)這種刺激引起幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的時(shí)候，必然會(huì)給幼兒留下深刻的印象，從而達(dá)到使幼兒形成良好行為習(xí)慣的目的。當(dāng)然，這種刺激必須是適度的、適合幼兒心理承受能力的，也許這種刺激會(huì)讓幼兒短時(shí)感覺(jué)不適，但所取得的效果卻能讓他終身受益。所以，讓孩子適當(dāng)“享受”一下孤單的滋味吧，孤單過(guò)后，是為了讓孩子得到更多的快樂(lè)!

作文幼兒園 篇7

小班第一個(gè)學(xué)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是第一次離開(kāi)爸爸媽媽過(guò)集體生活。每個(gè)孩子在老師眼中都是非常特殊的，宏宏是一個(gè)個(gè)子比較高的男生，但是卻有一點(diǎn)害羞，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，別的孩子都大聲哭鬧，他卻異常淡定。總是能靜靜地玩著老師提供的玩具，也能遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則，可以說(shuō)是一個(gè)“乖寶寶”。開(kāi)學(xué)三周后，由于身體不好，他請(qǐng)假了，而且這個(gè)假期時(shí)間特別長(zhǎng)，差不多有4周的時(shí)間。第七周的周五開(kāi)始恢復(fù)入園，但是孩子有些哭鬧。第八周是他身體恢復(fù)后正常來(lái)上幼兒園，每天都好像打仗一樣。

實(shí)錄：

第八周第一天：

宏宏的媽媽拽著哭鬧不止的孩子來(lái)到教室門(mén)口，我很自然的迎了上去，并詢問(wèn)原因，他媽媽說(shuō)：“今天他不肯來(lái)上幼兒園了，早上六點(diǎn)就開(kāi)始哭鬧不止?！庇谑俏腋嬖V她：“肯定是因?yàn)楹⒆犹脹](méi)有來(lái)幼兒園了，覺(jué)得陌生和不適應(yīng)，不過(guò)不要緊的，過(guò)會(huì)兒肯定能適應(yīng)的?！彼麐寢層X(jué)得很無(wú)奈：“可以說(shuō)是把孩子拖來(lái)的，不知道什么原因，不管怎么說(shuō)就是不肯聽(tīng)?！庇谑俏叶自诤旰甑纳磉叄瑢?duì)他說(shuō)：“寶寶，是一個(gè)最聽(tīng)話的孩子，你看別的小朋友玩的多開(kāi)心呀，老師帶你和他們一起去玩好嗎？”宏宏始終閉著眼睛，嘴巴里說(shuō)：“我要奶奶?！薄斑@幾天肯定因?yàn)闆](méi)來(lái)上幼兒園，不想來(lái)了。”他媽媽非常無(wú)奈，“這可怎么辦好？”“沒(méi)事，相信他等會(huì)兒就會(huì)好的。”看到孩子的情緒這么激動(dòng)，我想把孩子抱起來(lái)?？墒怯捎诤⒆釉诎l(fā)脾氣，加上他的個(gè)子高力氣特別大，我實(shí)在抱不動(dòng)。于是我改變了策略，將孩子抱著坐到椅子上，輕輕的和他說(shuō)話。孩子的媽媽也很配合，趕緊離開(kāi)了。我就陪著他一起靜靜的坐了一會(huì)兒，輕輕的摸摸他的頭，仔細(xì)詢問(wèn)孩子為什么不想來(lái)上幼兒園，問(wèn)來(lái)問(wèn)去他也講不清楚，漸漸的他的情緒也平復(fù)了。我就請(qǐng)他坐回到孩子們中間，在一日活動(dòng)中我就特別關(guān)注他的言行。并且打電話告知家長(zhǎng)，孩子已經(jīng)平復(fù)情緒了，各方面都挺好的，讓家長(zhǎng)安心工作。我發(fā)現(xiàn)宏宏還是很喜歡與其他孩子的交往中，只是可能他的話語(yǔ)不多。他也很喜歡在操場(chǎng)上做操，午睡時(shí)入睡也很快，總體還是很適應(yīng)幼兒園的生活的。離園的時(shí)候，我還獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)有眼睛的五角星，并且請(qǐng)他第二天要高高興興來(lái)幼兒園，孩子也很高興的接受了。

第八周第二天：

當(dāng)孩子們陸續(xù)來(lái)園的時(shí)候我又聽(tīng)到了宏宏大吵大鬧的聲音，他媽媽拖著他過(guò)來(lái)了。我趕緊將孩子接過(guò)來(lái)，他媽媽轉(zhuǎn)身就走了。我想將孩子抱在懷里，結(jié)果他的力氣實(shí)在太大了，我抓也抓不住，他躺在地上大吵，嘴里直喊著：“我要奶奶，我不要上幼兒園?！笨吹竭@樣的情景我真是異常心痛，這是怎么了：“宏宏你怎么說(shuō)話不算話，來(lái)老師把你拉起來(lái)，坐到椅子上來(lái)，不然要生病的?！焙旰觊]著眼睛哭著說(shuō)：“我要回家，我不要上幼兒園?！薄盎丶乙惨酒饋?lái)才能回家呀?！庇谑撬樦业氖謩?shì)坐到了椅子上，我沒(méi)有問(wèn)他為什么不想來(lái)上幼兒園，而是跟他說(shuō)男子漢說(shuō)話要算話，昨天答應(yīng)老師的，今天就一定要做到。過(guò)了一會(huì)兒，宏宏的情緒就恢復(fù)正常了，很開(kāi)心的參加區(qū)角活動(dòng)。我觀察的重點(diǎn)是孩子的情緒及和哪些朋友在一起玩。離園的時(shí)候，老師依然獎(jiǎng)勵(lì)了一顆五角星，并且約定，第二天要高高興興來(lái)幼兒園，不可以哭鬧的。

第八周第三天：

今天宏宏是爸爸和奶奶一起送來(lái)的，還是哭鬧不休，不過(guò)是爸爸牽著來(lái)的。他奶奶到了門(mén)口很快就走了，他爸爸和他說(shuō)了一陣話。但是他看到爸爸要走，馬上躺倒了地上。他爸爸就蹲下身來(lái)安慰他，跟他說(shuō)好聽(tīng)的話。說(shuō)了半天未果，爸爸有些生氣了。我馬上像第二天一樣，對(duì)他說(shuō)：“男子漢說(shuō)話算話的，五角星都在看著你呢?！蔽覡恐氖?，讓他和爸爸說(shuō)再見(jiàn)，并且說(shuō)：“爸爸現(xiàn)在要去上班了，早點(diǎn)走就能早點(diǎn)來(lái)接你你了，對(duì)嗎？”雖然有些不情愿，但是總算能夠放開(kāi)爸爸的手了。我依然關(guān)注著孩子在一日活動(dòng)中的情緒變化，發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)后差不多5——10分鐘就能融入集體，并且蠻樂(lè)意參加各類(lèi)活動(dòng)的。

第八周第四天：

在入園的時(shí)候總算見(jiàn)到了孩子久違的笑臉，并且是自己走著到教室來(lái)的，爸爸、媽媽沒(méi)有送上來(lái)。我在集體面前表?yè)P(yáng)了他，并且告訴孩子我們每天來(lái)上幼兒園都應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心的，這樣多好啊。在離園的時(shí)候，我特地有和孩子的奶奶說(shuō)明了情況，希望家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子今天的行為要表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒來(lái)園的積極性。

第八周第五天：

今天早上幼兒園要打流感疫苗，宏宏來(lái)的比較晚了，結(jié)果又是有點(diǎn)哭鬧了。不過(guò)還好，情緒恢復(fù)的比較快，不像前幾天那樣大哭大鬧的。

分析與反思：

通過(guò)幾次與他的家長(zhǎng)談話和了解，又通過(guò)我和搭班老師的仔細(xì)觀察，明白了宏宏的問(wèn)題，是一種對(duì)陌生環(huán)境的自然排斥。他屬于那種慢熱型的'孩子，和熟悉的朋友可以玩的很好，但是碰到陌生的人事物很自然的排斥，不接受，甚至他媽媽帶他到上海去差點(diǎn)就弄丟了。由于性格的關(guān)系，當(dāng)他遇到問(wèn)題，首先就是逃避，而不是解決。我想孩子都是很天真的，他們的性格也可以因?yàn)榄h(huán)境的改變而改變。

對(duì)策：

1、禮儀規(guī)范，堅(jiān)持不懈。

在日常生活中，我和家長(zhǎng)協(xié)商對(duì)他的教育重點(diǎn)是要堅(jiān)持每天讓孩子來(lái)園，引導(dǎo)孩子做個(gè)有禮貌的孩子，不可以亂發(fā)脾氣。教師每天都要主動(dòng)先和孩子打招呼。

2、觀察先行，交流為上。

教師在一日活動(dòng)中要多觀察孩子的言行，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，尤其是要幫助孩子找找好朋友。盡量創(chuàng)造條件讓宏宏和小伙伴多接觸，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。父母在家要多和孩子聊聊幼兒園的話題，使孩子愿意表達(dá)，想要表達(dá)。

3、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)切入。

對(duì)孩子的教育不能操之過(guò)急，先給孩子一個(gè)穩(wěn)定期，然后要對(duì)孩子提要求，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。讓孩子知道老師的表?yè)P(yáng)有很多種——眼神、語(yǔ)言、五角星、擁抱都是的。當(dāng)然，當(dāng)孩子有不對(duì)的時(shí)候老師也會(huì)指出來(lái)的，這樣孩子才能進(jìn)步。

媽媽幼兒園作文集錦

作文是人生的無(wú)限奇跡可以不斷激發(fā)我們的內(nèi)心探險(xiǎn)，作文背后的情感是作者內(nèi)心真實(shí)的情感。開(kāi)頭和結(jié)尾是我們寫(xiě)作文的重點(diǎn)，特別是開(kāi)頭一定要寫(xiě)好，一篇優(yōu)秀的作文要怎么寫(xiě)呢？這可以幫助你解決困惑。

媽媽幼兒園作文 篇1

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室

活動(dòng)對(duì)象：

幼兒和媽媽

活動(dòng)要求：

1、知道5月11日是母親節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，并喜歡媽媽。

3、通過(guò)親子活動(dòng)，表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀，萌發(fā)關(guān)心媽媽的情感，增進(jìn)與媽媽之間的感情。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道母親節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動(dòng)。

4、媽媽代表準(zhǔn)備發(fā)言。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）在歌頌媽媽的樂(lè)曲中，邀請(qǐng)媽媽們?nèi)胱?。（座位安排，可讓媽媽坐在外圈，幼兒坐在里圈。?/p>

（二）慶祝活動(dòng)開(kāi)始

主持人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì)的意義。

1、過(guò)兩天5月11日就是母親節(jié)了，今天，我們小朋友都把自己的媽媽請(qǐng)到幼兒園為媽媽?xiě)c祝節(jié)日，開(kāi)心嗎？

2、媽媽每天做很多事情，在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶；在單位還有繁重的工作。媽媽每天都很辛苦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽在家怎么關(guān)心你照顧你的。

3、媽媽每天都這么辛苦，我們愛(ài)不愛(ài)媽媽?zhuān)繈寢尯貌缓茫磕乾F(xiàn)在我們就一起唱首《我的好媽媽》的歌送給媽媽?zhuān)寢尮?jié)日快樂(lè)！好不好？

親子節(jié)目表演。

中間穿插：

幼兒為媽媽獻(xiàn)上禮物，并說(shuō)一句祝福的話。

請(qǐng)幼兒親手喂媽媽吃一粒糖。

親子游戲《小熊運(yùn)水》

教學(xué)反思：

在母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開(kāi)展了系列活動(dòng)?！案卸髂赣H節(jié)”是活動(dòng)的結(jié)束部分，是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說(shuō)出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物，瞧。.。我們的小朋友們都在認(rèn)真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢！

媽媽幼兒園作文 篇2

夜深沉，望星空，明月就掛在天上。月光如云流水，侵入到我那未關(guān)的心窗。手中的那一杯菊花茶，在悠悠裊裊中飄起，就像我的思念不曾遠(yuǎn)離。和風(fēng)相伴與夜絮語(yǔ)，想您的一切，您濃濃的愛(ài)意......

一個(gè)人就這樣靜靜的沉思，面對(duì)著明月思緒迷離。燈光柔柔，月光如水，仿佛母親那雙溫情的手，輕輕地把我撫摸。忽然，耳邊傳來(lái)一陣歌聲;媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)愕暮诎l(fā)泛起了霜花;媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)以笭恐愕囊陆?，走過(guò)春秋冬夏......。聽(tīng)著聽(tīng)著，我溘然淚下。

黑夜的孤獨(dú)與寂寞似一張網(wǎng)，此時(shí)悄然把我罩住，我無(wú)法掙脫，也無(wú)法離去。就這樣慢慢地回憶，思緒攜帶著我那顆飄蕩的靈魂，在這沉沉的黑夜里匆匆前行，尋找著母親的夢(mèng)......

思念，也如這杯中幽香的菊花茶，隨著片片舒展而開(kāi)的葉瓣，泛出她最本質(zhì)的顏色，就好似母親您親切的面龐，在我默默的凝視中，化做了溫柔的微笑。在我輕輕的品嘗里，回味著您的關(guān)懷和愛(ài)，我仿佛聞到了您身上散發(fā)出的，菊花的縷縷芬芳，此刻，讓我為您浮想聯(lián)翩.....

遙望著掛著月的天際，我綿綿的思緒油然升起。我看見(jiàn)了您又站在門(mén)前樹(shù)下，手搭涼棚不停地把遠(yuǎn)方張望，您的臉上帶著溫柔，您的眼眸寫(xiě)著愛(ài)意，就這么望著望著，您在盼兒女歸來(lái);就這么望著望著，望得白發(fā)掛在了鬢角。

母親啊，您知道嗎?在我的心里，那童年的放學(xué)的小路，您就是路邊一幅最美麗的畫(huà);那童年放學(xué)的小路，是我少兒時(shí)最幸福的天堂啊。

母親啊，我喜歡看您唱著小曲，洗著衣裳;看您輕輕地打掃小院，眼里泛著柔和的光芒。當(dāng)廚房的炊煙裊裊升起，不一會(huì)就會(huì)飄出飯菜的香。您會(huì)笑著走出來(lái)，拍一拍身上的灰塵。

記憶最深的那一次，我放學(xué)淘氣，弄濕了衣裳，母親您不僅沒(méi)有責(zé)備我，卻心疼地眼里盈著淚光，您趕緊幫我換了衣裳，生怕我得了病著了涼?？捎龅侥闵瞬〔皇娣煽偸峭现蝗タ瘁t(yī)生，嘴里老說(shuō)不忙不忙。

十幾年風(fēng)雪雨霜，十幾年沒(méi)齒難忘。母親啊，您的關(guān)愛(ài)，您的張望，就這樣深深地刻在了我的腦海里，也刻在了我的心上。從此我的記憶里，再也抹不去你的身影，我濃濃的思念總是為你而生。

思念，似一本寫(xiě)滿真愛(ài)的冊(cè)子，而在那里的每夜每行，全都書(shū)寫(xiě)著您的故事，您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無(wú)數(shù)次翻閱文字靜讀，我淚眼朦朧?？偰芨杏X(jué)您就在身邊，總能感受到每一個(gè)文字里，都是融入了我對(duì)您的一份最真摯的情感，一縷最濃厚的想念。

思念，如夢(mèng)如幻。思念又好象這杯濃濃的菊花茶，化不開(kāi)，解不去。她有一絲苦澀，也有一些別樣的甘甜。母親，雖然您已經(jīng)走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，可是那一份苦澀和思念卻永埋心田。

是啊，站在想您的窗口，愛(ài)也悠悠，情也悠悠;想也悠悠，念也悠悠?？赡赣H，您知道嗎?每當(dāng)我想您的時(shí)候，我就禁不住淚沾巾。想您時(shí)，我喜歡一個(gè)人靜靜地站在窗口，手端一杯菊花茶，向著家鄉(xiāng)的方向望去。為的是讓自己的思緒，隨著這淡淡的清香飛去，飛向您的身邊，向您輕輕訴說(shuō)，你留給我的每一滴關(guān)懷和希望、快樂(lè)與幸福。告訴您，我會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)把你銘記在心里......

媽媽幼兒園作文 篇3

在忐忑與期待中，終于迎來(lái)了這一天，小優(yōu)正式上幼兒園。盡管之前做了充分的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，但真到這一天，還是很難做到淡定無(wú)常；一上午心里都記掛著小家伙，不知他找不到家人可會(huì)哭，不知可能吃好、睡好，不知尿尿可會(huì)來(lái)不及說(shuō)哎，真是吃喝拉撒睡樣樣擔(dān)心，當(dāng)家長(zhǎng)就是這樣操心。

打電話給老師了解情況，老師說(shuō)哭了一會(huì)，哄了一會(huì)就好了，中午吃過(guò)飯正在小床上玩紅袋鼠不睡呢！想到平時(shí)這個(gè)時(shí)候都是我唱歌哄他睡，自己似乎都能想像出小家伙一個(gè)人坐在小床上，抱著紅袋鼠想媽媽的可憐模樣也許等想累了就睡了吧！

上幼兒園，別說(shuō)對(duì)小優(yōu)來(lái)說(shuō)不容易，連我這個(gè)大人對(duì)這種分離都很不習(xí)慣呢，心里空落落的，不過(guò)自己表現(xiàn)得還算理智、情緒控制還好。小優(yōu)早上醒來(lái)后，我就盡量營(yíng)造高興快樂(lè)的氛圍，放他最喜歡的熊出沒(méi)主題歌，告訴他要到幼兒園和好多小朋友一起玩，還有很多家里沒(méi)有的玩具。跟他一起看他最?lèi)?ài)的《和熊大熊二一起上幼兒園》故事書(shū)，提前做好鋪墊準(zhǔn)備工作。小家伙心情很好，下樓遇到鄰居奶奶還高興地說(shuō):“奶奶好，我要上學(xué)啦！”一路上蹦蹦跳跳，還哼著小曲到了幼兒園。

其實(shí)我和他爸、奶奶心里還是很擔(dān)憂他到時(shí)會(huì)哭，到了幼兒園門(mén)口就看到有小朋友摟著媽媽大哭，搞得他媽媽也眼淚汪汪；到班級(jí)門(mén)口正看見(jiàn)大偉小朋友媽走了，大偉硬要掙開(kāi)老師的手，哭著找媽媽。小優(yōu)有點(diǎn)不知怎么回事，我怕他受情緒感染趕緊拉他去換鞋子，正好老師來(lái)了，我引著小優(yōu)笑著喊老師好，便被老師拉進(jìn)教室找玩具玩了?？吹轿覀冇行┎簧幔硪晃焕蠋熀臀覀兘淮?“家長(zhǎng)送完孩子，盡早離開(kāi)，要是依依不舍的話，孩子更容易哭鬧?！蔽覝?zhǔn)備走了，我媽還舍不得想偷著看看，被我拉走了。

我忍住沒(méi)伸頭再看小優(yōu)，和老師說(shuō)了兩句后便拉著優(yōu)爸和我媽下樓了，小優(yōu)估計(jì)還在玩玩具，沒(méi)意識(shí)到爸爸媽媽已經(jīng)走了，等他明白過(guò)來(lái)肯定會(huì)哭的呵，不過(guò)這都是他成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。

現(xiàn)在已是中午了，我想此時(shí)小優(yōu)應(yīng)該睡著了吧。寶貝，從今天起，你就要過(guò)集體生活了，你的世界將不再僅是一切以你為中心的爸爸媽媽和家人了，還有同樣是別人父母心肝寶貝的小朋友，希望也相信你會(huì)在這個(gè)大集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立、承擔(dān)和為他人著想，成長(zhǎng)為一個(gè)自信快樂(lè)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，幸福地度過(guò)這個(gè)豐富多彩的幼兒生活。媽媽愛(ài)你！

媽媽幼兒園作文 篇4

沐浴在五月的春風(fēng)里，我們當(dāng)幼中班年級(jí)組的孩子又迎來(lái)了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)更清楚地了解孩子在園的活動(dòng)情況，了解幼兒園的教育教學(xué)安排，我們中班教研組的老師通過(guò)認(rèn)真討論，做了充分的前期準(zhǔn)備，大家精心設(shè)計(jì)了二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，又討論擬定了趣味性和操作性都很強(qiáng)的親子游戲。

5月17日，早上一百多名孩子們手牽著爸爸媽媽或爺爺奶奶，一同來(lái)上幼兒園，并一起上課，一起游戲。在課上老師親切的教態(tài)，生動(dòng)的語(yǔ)言，吸引了幼兒的眼睛，也吸引了家長(zhǎng)的目光，老師還特別安排了和家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，幼兒操作時(shí)，讓家長(zhǎng)給予檢查指導(dǎo)，從而讓家長(zhǎng)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，明白了每個(gè)孩子的接受能力是有差異的，同時(shí)也感受到了教師教學(xué)的艱辛。游戲活動(dòng)時(shí)老師、家長(zhǎng)、孩子的`共同游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，使家長(zhǎng)也體驗(yàn)到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，從而感知孩子在幼兒園里的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)后，有不少家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，你們的教學(xué)很有趣，適合孩子的年齡。”“老師，你們這樣帶孩子真辛苦！”“老師，通過(guò)活動(dòng)我知道了我的孩子哪方面不足，以后我們會(huì)更好地配合老師。”……是啊，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)不僅增進(jìn)了我們家園之間的聯(lián)系，也讓家長(zhǎng)理解了我們老師的工作，拉近了家園距離，促進(jìn)了家園進(jìn)一步合作。

媽媽幼兒園作文 篇5

在幼兒園的時(shí)候，我和媽媽來(lái)到了小區(qū)散步。走著走著，我們看到了一位大姐姐，她正在快速地在原地跳繩?？粗炀毜膭?dòng)作、輕快的跳躍，我心里很是羨慕。從此以后，我就開(kāi)始想學(xué)跳繩了。

放學(xué)后回到家，媽媽把我?guī)У搅藰窍?，給我示范如何跳繩：她雙手握著繩端，把繩從后面向前用力一甩，等繩甩到腳邊時(shí)，再輕輕一跳，繩便甩過(guò)了腳邊，再一直重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。媽媽跳作文網(wǎng)完后，把繩遞給了我，說(shuō)：就照我這個(gè)樣子做。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便開(kāi)始練習(xí)了。我學(xué)著媽媽的樣子雙手握著繩端，然后把繩甩起來(lái)，可腳卻沒(méi)有提起來(lái)。再重來(lái)，我握住繩端向前甩，腳先跳起來(lái)，再甩繩，等繩甩到腳下時(shí)，腳剛好落地，正好踩在繩上。我不再嘗試，低下頭，嘆了口氣。

這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)道：別灰心，功夫不負(fù)有心人，多嘗試幾次，一定會(huì)成功的。聽(tīng)完媽媽的話后，我繼續(xù)練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了手腳協(xié)調(diào)，慢慢地開(kāi)始連跳兩下、三下、四下接著越來(lái)越多，變成了幾十個(gè)作文網(wǎng)，幾百個(gè)

經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，終于像那個(gè)大姐姐一樣了，一下子能跳一百多個(gè)，并且"","","","","",""不停頓，連續(xù)著跳，跳起來(lái)輕松、熟練。這次學(xué)習(xí)還讓我懂得了一個(gè)道理：成功不是憑夢(mèng)想和希望，而是憑努力和實(shí)踐。

媽媽幼兒園作文 篇6

15． 女兒一歲多時(shí)，我就經(jīng)常帶她去幼兒園玩。她那清澈明亮的眼睛告訴我，她早已喜歡上幼兒園了。今年九月，女兒如期上幼兒園了。作為母親，我知道，當(dāng)我把孩子交給老師時(shí)，老師成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多話要對(duì)老師說(shuō)：謝謝你帶領(lǐng)她走入社會(huì)的第一步。

16． 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康生活幸福！

17． 孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！

18． 希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

19． 孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個(gè)淘氣膽大不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心耐心信心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！

20． 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關(guān)懷！

21． 感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>

22． 老師，我對(duì)您的了解不深，可是，我還是要說(shuō)一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

23． 我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

24． 以前，寶貝在園里悶不作聲，回到家里，就完全脫了韁似的，大吼大叫，如今，寶貝在園里和在家里都是滔滔不絕，而且有了自己最喜歡的老師。每每去接，小寶貝就摟著老師的脖子，鉆在老師的懷里不愿下來(lái)，回到家里還嚷嚷著老師的名字。

25． 您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤(pán)針。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

26． 上幼兒園以后，寶貝那是相當(dāng)有禮貌。進(jìn)電梯，甭管男女老少，一定是爺爺奶奶叔叔阿姨叫個(gè)遍；進(jìn)幼兒園，甭管教沒(méi)教過(guò)，只要見(jiàn)面，就喊“老師好！”

27． XX老師，感激您X年來(lái)對(duì)我家XXX的照料，他（她）在您的照顧跟教導(dǎo)下，已經(jīng)比以前有了很大的提高，這一點(diǎn)咱們都能領(lǐng)會(huì)到，真的很感謝你，您辛勞了，當(dāng)前還要麻煩您教育教育他（她），謝謝了！

28． 您授予我的孩子知識(shí)，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護(hù)著他。作為孩子的家長(zhǎng)，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順！

29． xx老師，您始終愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤奮懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，不棲息的時(shí)候，您大名鼎鼎不辭辛苦，用汗水灌溉，用血汗津潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感謝，流進(jìn)我們的心窩。

30． 您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！

31． 這一個(gè)月來(lái)進(jìn)步可真大，每次在園都是開(kāi)開(kāi)心心的。雖然，早晨還有點(diǎn)不舍的爸爸媽媽?zhuān)堑桨嗬锬芎屠蠋熜∨笥岩黄鹩螒?。?yáng)陽(yáng)在班里找到了自己的好朋友，經(jīng)常手拉手在一起，喜歡和小朋友聊天，陽(yáng)陽(yáng)的自理能力很強(qiáng)，每天進(jìn)餐都會(huì)主動(dòng)把碗里的飯菜吃干凈，然后把碗勺擺放整齊。謝謝老師的教導(dǎo)！

32． 現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

33． 在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫(xiě)的字，用老師教的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)。愿您節(jié)日快樂(lè)！

34． 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

35． 老師你好，您們都是孩子們打好基本的基本，幼兒園仍舊是我們的家鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

36． 對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

37． 每天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝xx幼兒園的老師們。

38． 親愛(ài)的老師，我把孩子交給您了。她一定會(huì)給您帶來(lái)很多喜悅，也一定會(huì)給您帶來(lái)一些“可愛(ài)”的麻煩。也許您會(huì)疲憊，也許您會(huì)心煩，希望您照顧好自己，有困擾的話，多和朋友聊聊，多和我們家長(zhǎng)聊聊，希望您健康快樂(lè)。我相信當(dāng)孩子的生命與您的生命相遇時(shí)，自由與夢(mèng)想詩(shī)興與幻想藍(lán)天與白云青草與溪流，將在這里匯聚交融，演奏著您和孩子生命中精彩的樂(lè)章。

39． xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！

40． 短短兩個(gè)月，寶貝的變化還真不小，適應(yīng)了分離焦慮期，適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境，有了好伙伴，找到了可以取代爸爸媽媽姥姥這些最親，最近，可以依戀的幼兒園老師。

41． 以前媽媽接寶貝，小朋友大聲喊著寶貝的名字，寶貝卻沒(méi)反應(yīng)?，F(xiàn)在，媽媽去接寶貝，見(jiàn)著每個(gè)小朋友，寶貝都主動(dòng)問(wèn)好，并能大聲地叫出每個(gè)孩子的'名字。更欣慰的是，寶貝在園里，可以和小朋友們一起手拉手做游戲，而且還得意洋洋地告訴我們，她有自己的好朋友了，而且還不少呢！

42． 從月中下旬開(kāi)始，寶貝上幼兒園不再玩命的哭喊了，鬧鈴一響自己起床，很配合爸爸媽媽。

43． 小孩子邁出了小小人生第一步，走出了小家，來(lái)到第一個(gè)社會(huì)大家庭，這里有愛(ài)她的老師和朋友。寶寶開(kāi)始學(xué)著與家庭以外的人相處，雖然上幼兒園前，還是有些不情愿，但回家時(shí)對(duì)幼兒園又總是充滿期待和戀戀不舍。我們明白，這第一次與社會(huì)大家庭的相處，讓寶寶感受到除去家人呵護(hù)外更多的關(guān)愛(ài)。我們非常感謝老師們對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的愛(ài)。老師，您們辛苦了，希望陽(yáng)陽(yáng)快點(diǎn)成長(zhǎng)，懂事起來(lái)，讓您們少操心，希望在我們的共同努力下，和孩子一起早日度過(guò)分離焦慮期，幫助孩子和小朋友們關(guān)系更加融洽，開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝福老師身體健康，開(kāi)心快樂(lè)每一天。 ”

44． xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培育，你們以和顏悅色的立場(chǎng)高度負(fù)責(zé)的精力潤(rùn)澤著孩子幼小的心坎。我們謹(jǐn)以此表白對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！

45． 我并不企求您優(yōu)待我的孩子，那樣可能會(huì)導(dǎo)致她產(chǎn)生優(yōu)越感，導(dǎo)致她日后歧視比自己弱小的人，甚至變得自私自利。我希望我的孩子只是班級(jí)里一個(gè)與其他孩子平等的成員，而這個(gè)班級(jí)里的“每個(gè)孩子都是老師的寶貝”。我希望她在一個(gè)平等和睦的成長(zhǎng)環(huán)境中獲得自在感安全感和歸屬感。

46． 我們都十分感謝老師對(duì)孩子的用心教導(dǎo)，尤其是提供我們寶貴的教育方向，針對(duì)孩子的特質(zhì)引導(dǎo)孩子往更好的道路發(fā)展！

47． 老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)教育。非常感謝您對(duì)孩子的愛(ài)和教導(dǎo)，我們?cè)龠@里要說(shuō)一聲：老師，謝謝您！

48． 在我兒子即將邁入小學(xué)生活之時(shí)，我感觸很多。我真的得感謝，感謝很多老師為我兒子的付出，尤其是肖老師，您過(guò)去三年為我兒子的付出，我得說(shuō)聲“感謝”！他在幼兒園情緒，生活，學(xué)習(xí)上有什么細(xì)微的變化，您都會(huì)及時(shí)向我反映，這樣我可以及時(shí)作出引導(dǎo)；他有點(diǎn)不舒服沒(méi)來(lái)上學(xué)，您會(huì)及時(shí)來(lái)電話詢問(wèn)；當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，您會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)……雖然是細(xì)小的事情，是簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，可是對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒，這就是給他創(chuàng)造了健康的環(huán)境！謝謝您！

49． 一個(gè)真正有用的人并不在于他是否當(dāng)班長(zhǎng)，而是看他學(xué)的知識(shí)多不多。

50． 幼兒園是每個(gè)小朋友都必須上的，幼兒園里要多學(xué)知識(shí)，才能在小學(xué)打好基礎(chǔ)。

51． 要廣交朋友，才能每天都有好朋友。

52． 寶寶懂事哪些寶寶不聽(tīng)話，如果你今天表現(xiàn)很好，老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)，那是在考驗(yàn)?zāi)?，看你能不能?jiān)持，如果有小朋友表現(xiàn)不好，老師沒(méi)有批評(píng)，那是在給他一個(gè)機(jī)會(huì)，看他能不能自己改正，老師看的是小朋友長(zhǎng)期的表現(xiàn)。

53． 勝不驕，敗不餒，勝利不能驕傲，失敗不能氣餒，這樣的人了不起。

媽媽幼兒園作文 篇7

媽媽和爸爸都希望你能成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)的孩子，但不能忘了現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。希望你學(xué)習(xí)進(jìn)步，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。以下是“幼兒園爸爸媽媽寄語(yǔ)”希望能夠幫助的到您！

1、寶貝！現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開(kāi)始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收，有絢麗的晨曦，也有風(fēng)有雨，但一定有燦爛的陽(yáng)光迎接。

2、送一份春風(fēng),借幾絲細(xì)雨.給我親愛(ài)的寶貝,愿你在春風(fēng)里如小草如春筍,茁壯成長(zhǎng)，一切愛(ài)你的人為你祝福祈禱,祝福你健康成長(zhǎng)！

3、寶寶，你要知道，爸爸媽媽愿意把眸光神采送給你，愿意把優(yōu)良的秉性和健康的體格賦予你，把我們能給予的全部都給予你，所有的愛(ài)全縮寫(xiě)在你的世界的眼眸，愿我們的祝福是一種庇護(hù)，開(kāi)一朵吉祥而燦爛的蓮花，而花中的你，一定要快樂(lè)，健康，幸福！

4、希望寶寶健健康康成長(zhǎng)。前途無(wú)量，有一個(gè)美好的未來(lái)。

5、你要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試成績(jī)更好更佳，努力吧！堅(jiān)持就是勝利！

6、什么時(shí)候都不要像蜜蜂那樣，把整個(gè)生命都拼在對(duì)別人的一蟄中。極端的行為付出的是寶貴的生命。

7、謝謝你，寶貝！是你，讓我們對(duì)博大精深的愛(ài)有了全方位的理解與闡釋。只因心中充滿了愛(ài)，我們才會(huì)如此地?zé)釔?ài)生活，熱愛(ài)身邊所有的人和事，只因心中充滿了愛(ài)，我們才能如此地善待親人，善待朋友，善待那些素不相識(shí)的人。

8、我能給予你生命，但不能替你生活。我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你所有的行為負(fù)責(zé)。我能傳授你學(xué)習(xí)的方法，但不能替你學(xué)習(xí)。我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛(ài)心，但不能強(qiáng)迫你照單全收。

9、早戀是只練不愛(ài)，青春期心里喜歡哪個(gè)男生，很正常，但不能對(duì)他說(shuō)，別人喜歡你，也要學(xué)會(huì)尊重別人。

10、盡管期中考的很差，但我們?nèi)匀粚?duì)你充滿期待和信心，相信你通過(guò)自己的努力和汗水，期末收獲更滿意的成績(jī)。還有一點(diǎn)小意見(jiàn)：以后我們?cè)贆z查作業(yè)時(shí)，希望能面帶微笑緞?dòng)韬献鳌Ｒ蟛桓?，希望能滿足。

11、做一個(gè)節(jié)儉的人。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”，“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，這都是古訓(xùn)，你要牢記。

12、做人學(xué)會(huì)圓滑，對(duì)不喜歡的人和事面帶笑容，是我們必須學(xué)會(huì)的惡心。

13、是金子，放在哪都會(huì)發(fā)光的，在什么學(xué)校，什么班上課并不重要，你只要學(xué)，在哪都有好學(xué)生。

14、孩子，你知道嗎？當(dāng)你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人！

15、媽媽還記得你剛出生的樣子，那么小。當(dāng)醫(yī)生阿姨把你從媽媽肚子里拿出來(lái)的時(shí)候，媽媽哭了。那是很復(fù)雜的心情，但你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。在你成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到許許多多不同的事情和問(wèn)題，有甜、有苦也會(huì)有淚水。但是無(wú)論遇到什么，媽媽都希望你堅(jiān)強(qiáng)，理智，自信。愿我的墨子幸福，上進(jìn)，愿歡樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨你！

51、我要你做的，是一個(gè)貴族，而不是暴發(fā)戶，所以無(wú)論你多么富有，無(wú)論你在什么地方，都要謙遜，禮貌，不卑不亢，虛心學(xué)習(xí)自己不會(huì)的，不懂得，只有這樣，你才能不斷進(jìn)步，爬上巔峰。

52、寶貝，新的一學(xué)期即將開(kāi)始了，上個(gè)學(xué)期表現(xiàn)的不錯(cuò)，希望你這個(gè)學(xué)期照舊有好的表現(xiàn)！加油！加油！

53、希望傅詩(shī)怡在新的一年中以有靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步！

54、你如約來(lái)到人世，感謝老天，你是這么健康和漂亮。當(dāng)你在媽媽肚子里的時(shí)候我就祈禱你的健康。是的，漂亮是其次，你長(zhǎng)成什么樣子都是媽媽的心肝寶貝。

55、你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對(duì)人好，但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人，并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你，如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì)徒添不必要的煩惱。

56、學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)，可以修心養(yǎng)性，退一步可以養(yǎng)家糊口。

57、做一個(gè)寬容的人。海納百川，有容乃大，這道理深刻，其中恐怕就有寬容待人之意。不能寬容，多是性格所致，可見(jiàn)憨誠(chéng)淳樸的性格很是可貴。但我們理想的境界是既有靈透的性格，又有容人的雅量。

58、我認(rèn)為健康和快樂(lè)是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)以敢獍盐业哪且环荻冀o你！我的寶貝，生日快樂(lè)！

59、兵兵，爸爸媽媽希望你努力學(xué)習(xí)，下次考試成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)步。

60、努力、努力、再努力。孩子，你是最棒的：只要努力就會(huì)有收獲！

61、孩子，爸爸媽媽是心懷感恩的，感謝上蒼，把你這個(gè)健康、聰明、可愛(ài)的小家伙賜予了我們，讓我們更加懂得珍惜。

62、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

63、孩子，你這次考試進(jìn)步很多，不要驕傲，要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取期末考試，考出更好的成績(jī)。

媽媽幼兒園作文 篇8

13、沒(méi)有鮮花，沒(méi)有禮物，只有我深深的祝福！今天是母親節(jié)，愿您永遠(yuǎn)健康、美麗；一切順利。

14、在我十歲之前，我應(yīng)該告訴你，對(duì)不起，我要養(yǎng)活你。在我二十歲之前，我應(yīng)該對(duì)你說(shuō)，對(duì)不起，我讓你擔(dān)心是為了教育。在30歲之前，我想及時(shí)對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起，對(duì)我來(lái)說(shuō)你一天天變老了。

15、送萬(wàn)兩黃金，也回報(bào)不了你的深情；送上千萬(wàn)個(gè)祝福，也報(bào)答不了你的好意。衷心希望您：母親節(jié)快樂(lè)，天天開(kāi)心；母親節(jié)健康，新生活！

16、無(wú)論你在哪里，家都是你的。無(wú)論如何，有你在，不怕；無(wú)論哪一天，有你在，就是節(jié)日。母親節(jié)，把最美好的祝福送給您，我的媽媽?zhuān)?/p>

17、送你一束四色康乃馨，紅色代表健康長(zhǎng)壽；粉紅色永遠(yuǎn)年輕；白色代表純潔無(wú)私的母愛(ài)；黃色代表感恩；愿你母親永遠(yuǎn)美麗。祝您在未來(lái)的日子里母親節(jié)快樂(lè)。

18、穿越千山萬(wàn)水，看潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)雨，嘗盡酸甜苦辣，總覺(jué)得你的懷抱最溫暖！不管我走多遠(yuǎn)，我的心永遠(yuǎn)是眷戀的。祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)！

幼兒園生活作文900字

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫(xiě)作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園生活作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒園生活作文 篇1

通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。總之，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細(xì)心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

幼兒園安排的各項(xiàng)活動(dòng)緊湊合理，動(dòng)靜交替協(xié)調(diào)進(jìn)行，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，從每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)開(kāi)始，對(duì)幼兒與教師提出的要求面面俱到、有條不紊，真正做到一切從細(xì)節(jié)出發(fā)，關(guān)注到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”，這一點(diǎn)幼兒園做得很好，也讓我深入了解并明確自己的工作職責(zé)。

有這份《幼兒園一日生活常規(guī)要求》做指南，讓我更加清楚明白自己在哪個(gè)時(shí)間段要做什么，要求是什么，該怎樣做才到位，以至于不偏離保教工作任務(wù)的目標(biāo)，讓我這個(gè)新來(lái)的老師很快就適應(yīng)并投入到這個(gè)新的工作當(dāng)中，使我工作起來(lái)更加的游刃有余，更加的得心應(yīng)手。

我將認(rèn)真的去履行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格的按照《幼兒園一日生活常規(guī)要求》的要求去完成自己的工作任務(wù)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園生活作文 篇2

在一個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，有一群幸福的老師。

微笑是他們的表情，他們用微笑傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖，用微笑鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，讓愛(ài)走在教育的全過(guò)程。他們時(shí)刻關(guān)注孩子臉上的“晴雨表”，精心呵護(hù)孩子的情感，在孩子傷心時(shí)給他一個(gè)擁抱，在孩子焦慮時(shí)給他一個(gè)鼓勵(lì)。

他們公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，以平和、寬容的心態(tài)看待孩子的“出格”和“不服從”，謹(jǐn)言慎行，因?yàn)樗麄冎?，自己面?duì)的是一顆顆敏感而嬌嫩的心靈，許多無(wú)意識(shí)的言行和習(xí)慣都可能影響孩子的一生。

他們知道孩子需要什么、喜歡什么、能夠?qū)W習(xí)什么，他們不會(huì)像制造產(chǎn)品一樣去塑造孩子，不會(huì)隨意地去“修剪”孩子，因?yàn)樗麄冎?，孩子是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)一無(wú)二的生命，每個(gè)生命都有它的生長(zhǎng)季節(jié)，所以他們更愿意說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)!”

他們擁有兒童般的純真，跟孩子總有講不完的故事，做不完的游戲。他們把孩子的興趣引入教學(xué)，充滿詩(shī)意地引領(lǐng)孩子走進(jìn)真善美的世界，讓“善良、責(zé)任、誠(chéng)信”的種子在孩子心中生根發(fā)芽。他們整天忙碌、操勞，擔(dān)心孩子的安全，面對(duì)家長(zhǎng)的不理解和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的壓力，但他們會(huì)用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)，在平凡瑣碎中尋找感動(dòng)和快樂(lè)，他們?cè)诔扇⒆影l(fā)展的同時(shí)也成全了自己的職業(yè)幸福。

在一個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，有一群快樂(lè)的孩子。

他們眼中的世界，就像是童話一樣新奇而誘人，一朵小花、一株小草、一只飛蟲(chóng)、一抹晚霞，都會(huì)讓他們驚喜半天，那些在我們成人眼里的尋常事物，在他們眼里都蒙上了一層詩(shī)意的浪漫。面對(duì)神奇的世界，他們的小腦袋中總是藏著那么多的問(wèn)題：天上的云朵哪里來(lái)?小兔子的耳朵為什么那么長(zhǎng)?蚯蚓為什么能鉆到泥土里?

他們擁有天馬行空的想象，不斷有精彩的想法誕生;他們喜歡做實(shí)驗(yàn)，什么都想親自動(dòng)手去試一試;他們喜歡玩游戲，他們?cè)谟螒蛑猩?、學(xué)習(xí)，游戲就是他們的生命;他們喜歡自己做決定，長(zhǎng)大的感覺(jué)讓他們充滿自信;他們喜歡和老師在一起，老師就是他們的玩伴，從老師那里能得到支持和肯定。

他們率性而動(dòng)、自然不偽，所有行為皆出自真誠(chéng)。他們有時(shí)候不太“乖”，還會(huì)闖點(diǎn)“小禍”，但他們活潑靈動(dòng)、生氣勃勃?？吹剿麄?，你就會(huì)想起天上的飛鳥(niǎo)、水里的游魚(yú)、含苞的花蕾、枝頭的嫩芽……他們有的熱情、有的沉靜、有的溫順，能力各異，喜好不同，就像是一樹(shù)的綠葉，搖曳多姿卻又各不相同，充滿活力地按自己的方式在空中舒展。

在這個(gè)稱(chēng)作幼兒園的地方，不一定要有高檔的玩具和豪華的裝飾，但一定要有一片寬闊的場(chǎng)地讓孩子奔跑，有一塊“百草園”讓孩子探究自然、感受生命，有許多讓老師和孩子百讀不厭的圖書(shū)，有許多孩子喜歡的小玩意兒……這里的空氣中到處彌漫著家的味道，讓人備感溫暖，流連忘返。

幼兒園生活作文 篇3

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見(jiàn)，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開(kāi)始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。 我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1·遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2·遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3·遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。 一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：1·一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2·一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3·一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。4·一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。 有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說(shuō)良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。

幼兒園生活作文 篇4

我在機(jī)械機(jī)關(guān)幼兒園里上大班。

我們班有翟老師，楊老師，寧老師和王老師四位老師。我們白天早上在臥室里吃早飯，吃完早飯?jiān)谌ド嫌斡菊n之前可以看書(shū)。不去游泳的時(shí)候可以玩拼圖。中午吃完午飯后要搬椅子去臥室午睡。午睡后到廁所里洗手，喝水，吃水果。然后就坐在椅子上做好，做作業(yè)。做完作業(yè)可以到院子里玩。我們吃完晚飯可以看電視。我們班有住宿的小朋友。王藝茜，劉海娜，沈量棋前幾天退園了。

我們班現(xiàn)在上午和下午都要喝中藥，可以防止我們得流感。我不喜歡喝中藥因?yàn)樗幪嗔?。我在幼兒園和李忞（min）是好朋友。我和她玩得特別開(kāi)心。我們玩了冬眠小動(dòng)物的游戲。因?yàn)橛變簣@要學(xué)游泳，所以李忞把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了。

我喜歡我們班的小朋友。

幼兒園生活作文 篇5

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹(shù)，因此落葉不多。到了一棵大樹(shù)下，我抬頭看了看，自言自語(yǔ)道：“樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉，何不把它們搖下來(lái)?”只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹(shù)葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù)，邊搖邊喊：“哈哈，樹(shù)葉掉下來(lái)了，快來(lái)揀呀!”聽(tīng)到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹(shù)行列。有的一齊拉住一棵樹(shù)使勁搖;有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來(lái)，不能搖樹(shù)!”此時(shí)，孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái)，并與孩子們圍坐在草地上，誠(chéng)懇地向他們說(shuō)明剛才自我搖樹(shù)的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性，這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹(shù)，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹(shù)是能夠搖的”，造成幼兒見(jiàn)樹(shù)就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹(shù)風(fēng)波。這個(gè)案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來(lái)負(fù)面影響。孩子需要分享!

“啊，我的，是我的車(chē)!!”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)。“怎樣拉??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的，我也要!”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

幼兒園生活作文 篇6

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

幼兒園生活作文 篇7

“老師，趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”、“老師，趙國(guó)坤拽我的衣服了!”、“老師，趙國(guó)坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們這樣的“小報(bào)告”，而對(duì)于趙國(guó)坤小朋友，我已不止一次地對(duì)他所犯的這類(lèi)小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育，他當(dāng)時(shí)也都很容易地接受了“老師，我不拿他的彩筆了?！薄ⅰ袄蠋?，我不和她打架了。”……但不久他又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來(lái)，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小，自我控制能力差，動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就做什么，看到什么就說(shuō)什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外，我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò)，幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本聽(tīng)不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說(shuō)，他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

后來(lái)我便換了一種積極的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對(duì)，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地，趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了。

有時(shí)候，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

幼兒園生活作文 篇8

新課改要求之下的語(yǔ)文教學(xué)方向有了改變，既要立足于生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，又要貫徹生活化的教育理念，這樣就要求學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課堂不僅僅是傳授知識(shí)，也要做到幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活化教育理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透是需要貫徹落實(shí)的。這樣一來(lái)能夠幫助塑造更加真實(shí)的人，走出語(yǔ)文教學(xué)的困境從我國(guó)目前的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看的話，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷改革，當(dāng)今教育界改革的主題已經(jīng)變?yōu)榱恕巴七M(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為素質(zhì)教育”，新課改之后的課程教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，要求課堂練習(xí)實(shí)際生活，趨向更加生活化的學(xué)習(xí)課堂。因此，目前的課堂教學(xué)生活化已經(jīng)成為了改革的基本趨勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容相對(duì)封閉，脫離學(xué)生的生活，教學(xué)方式的單一性，都是教學(xué)生活化所需要解決的問(wèn)題，在這種情況之下，建立一種相對(duì)開(kāi)放的，能夠結(jié)合生活實(shí)際的課堂教學(xué)方式是很有必要的；另外有的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性強(qiáng)，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)方式生活化能夠喚醒課堂的生命力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)進(jìn)行的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；生活化教育理念在初中語(yǔ)文進(jìn)行應(yīng)用還能夠解決教師被動(dòng)施教的問(wèn)題，這一政策的實(shí)行能在一定程度上激發(fā)教師創(chuàng)造力，使之成為課堂設(shè)計(jì)者。新課程的施行過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變之前死記硬背的情況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲取新的知識(shí)，分析解決疑難問(wèn)題的能力是一個(gè)初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該早日學(xué)會(huì)的。目前我們所處的教育環(huán)境中，課堂文化充斥的多半是一些整齊劃一的知識(shí)，通由于教育的固有思想，使得一些原本具有想象力的同學(xué)變得原來(lái)越統(tǒng)一化，標(biāo)準(zhǔn)化，其實(shí)這是一種教育的失敗，孩子們應(yīng)該是富有創(chuàng)造能力的，只有做一個(gè)有個(gè)性的孩子，才能夠在日后的生活中發(fā)揚(yáng)自己的光彩，現(xiàn)在的教育模式，往往是我們的孩子失去的生活的活力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與不應(yīng)該是雜亂無(wú)章的，對(duì)實(shí)際生活毫無(wú)意義的東西，而應(yīng)該是著重培養(yǎng)日常生活中的必備技能和生活態(tài)度，這才是新課程的重要目標(biāo)，也就是為什么語(yǔ)文教學(xué)中要引入生活化教育的原因了。

任何學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)活生生的例子的，我們應(yīng)該以生活為中心進(jìn)行教育，使師生同時(shí)開(kāi)闊眼界，教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更多的展示給同學(xué)們。想要達(dá)到教學(xué)生活化的目的，可以從“生活-教學(xué)-生活”這一循環(huán)進(jìn)行，對(duì)教師來(lái)說(shuō)課前應(yīng)該貼近生活找案例，讓學(xué)生從自己所熟悉的生活中著手，學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，之后再將學(xué)到的課本知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，將這些東西用到實(shí)際生活中去，提高自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的解決問(wèn)題的能力。比如：在學(xué)習(xí)到《展示華夏文化的魅力》一文時(shí)，教師抽象地講解會(huì)讓學(xué)生難以理解，教師結(jié)合生活中我們經(jīng)常去的博物館，組織學(xué)生進(jìn)行課下的.參觀活動(dòng)。在博物館中有各種古代時(shí)候的器具等，這都是古人流傳下來(lái)的文化。同時(shí)也可以結(jié)合江浙地區(qū)的特點(diǎn)，將蘇繡、西湖等文化元素進(jìn)行講解，感悟出多樣化的華夏文化，把抽象的內(nèi)容具體化。

初中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣加大以后，對(duì)于實(shí)踐能力以及人生價(jià)值觀都有了一定的提升，但是目前的考試體制還是以應(yīng)試為主。因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。多媒體教學(xué)能夠推進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)行，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，還能夠擴(kuò)大信息量，提高學(xué)習(xí)的效率，但是有的課堂上面，教師用的課件竟然將書(shū)本內(nèi)容全部搬到了屏幕上面，這就是對(duì)多媒體技術(shù)的一種誤用了。另外就是存在課堂教學(xué)形式化的問(wèn)題，教師要留給學(xué)生足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)。教育的主體是學(xué)生，教師是推進(jìn)教育事業(yè)的主要人員，教育的根本任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的教育方式，為教育事業(yè)共同努力，教師不斷的豐富自己的知識(shí)面，不斷的對(duì)自己進(jìn)行觀念和技術(shù)上的提升。進(jìn)行商品概念的解釋之時(shí)，全權(quán)按照課本知識(shí)講的話學(xué)生是很難吸收的，這個(gè)時(shí)候引入案例的話就會(huì)較為容易一些，可以這樣說(shuō)，“一筐土豆，你從地里挖出來(lái)放在家里面，他就是一筐土豆，但是如果你拿到集市上面去售賣(mài)的話，那么它的意義就是商品了”。語(yǔ)文課堂上面引入一些生活化的例子并不是多難的，這樣一來(lái)還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)有的東西理解起來(lái)并不是那么難的，也不是那么枯燥乏味的。我們所舉的例子都是通俗可見(jiàn)的生活常識(shí)，這樣舉例的好處就是人人都接觸過(guò)，人人都能懂，在有了學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，還能夠獲得一個(gè)相對(duì)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，處在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是有極大好處的，不僅能夠?qū)W到相關(guān)的知識(shí)，還能夠釋放自己的天性。教學(xué)的生活化也是新課改的一個(gè)體現(xiàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)該要求他們?cè)谪S富多彩的生活中與生活相結(jié)合，獲得思想的自由和解放，在生活化教學(xué)中得到最大的自我提升。

農(nóng)村生活作文集錦

接下來(lái)我將向大家推薦這篇有關(guān)“農(nóng)村生活作文”的精彩文章，或許本文對(duì)您會(huì)有所啟發(fā)。作文作為一種有效的方法，可以幫助學(xué)生拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時(shí)也讓我們更好地分析和解決問(wèn)題。如果您想讓自己的作文獲得高分，就需要注意一些寫(xiě)作方法和技巧。

農(nóng)村生活作文 篇1

暑假第一天阿姨來(lái)我們家。我太高興了，因?yàn)槲覐脑┢鹁蜎](méi)見(jiàn)過(guò)她。我忍不住又說(shuō)了一遍。我真的很開(kāi)心！我阿姨在我家吃午飯是慣例，但是午飯后不久，我家人想早點(diǎn)回家。我想去姨媽家住幾天。征得父母同意，我和姑姑兩點(diǎn)整準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

長(zhǎng)途汽車(chē)上一路人少，可以清晰的感受到窗外吹來(lái)的涼風(fēng)，也可以從窗口看到一排排整齊的樹(shù)，很多池塘，綠色的麥田。突然感覺(jué)到一種鄉(xiāng)間小路的感覺(jué)！引用馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》的話：太好了！沒(méi)多久我坐長(zhǎng)途汽車(chē)——困了。我瞇著眼睛睡著了。我夢(mèng)見(jiàn)自己站在一大片麥田中間，伸開(kāi)雙臂，閉上眼睛，感受著清新自然的空氣。正當(dāng)我享受大自然的時(shí)候，公交車(chē)的起起落落把我拉了回來(lái)，阿姨說(shuō)：“快到了。”我真的很緊張，也很興奮。我姑姑家怎么了？“??！終于到了，”我心想。我以為我一下車(chē)就能到達(dá)那里，但我仍然有一小段路要走。走了大概兩分鐘，一片麥田前有個(gè)農(nóng)舍，是我姑姑家。大媽家雖然簡(jiǎn)陋，但和城市不同的是，它有一個(gè)自由的空間和世界?；氐揭虌尲业臅r(shí)候已經(jīng)是下午了。我有點(diǎn)累了。晚飯后，我什么也沒(méi)做，一起睡覺(jué)了。

第二天我以為自己起得很早，沒(méi)想到阿姨已經(jīng)起床了，這也讓我知道農(nóng)村的人不管什么職業(yè)都起得很早，從早忙到晚：做飯、洗衣服、喂牲畜等等。我像往常一樣在早上九點(diǎn)左右做作業(yè)。今天想寫(xiě)語(yǔ)文課外讀物。說(shuō)實(shí)話，這是我的軟肋。只要我的課外閱讀做得好，我的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)一直名列前茅。今天，我很高興我的阿姨，作為一名語(yǔ)文老師，給了我指導(dǎo)。她用第一句話暴露了我的“背景”。阿姨說(shuō)：“我做課外閱讀之前，一定要至少讀三到四遍，不過(guò)我可以自己想想。最多草草看完。有時(shí)候我還有運(yùn)氣。真的很后悔。阿姨也跟我說(shuō)：“你要多讀書(shū)。看看我們鄉(xiāng)下的孩子。不像你，條件好，看課外書(shū)的機(jī)會(huì)少，更別說(shuō)世界名著了。想到他們你有多開(kāi)心？“我覺(jué)得我家里有很多沒(méi)時(shí)間看的中外名，所以我意識(shí)到書(shū)沒(méi)有很多空閑時(shí)間或者想起來(lái)的時(shí)候，但是我“擠”出時(shí)間來(lái)讀。我之前真的錯(cuò)了！

農(nóng)村生活作文 篇2

我的老家在農(nóng)村。以前，每天除了上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)之外，其它時(shí)間就是和好朋友玩啦！我的好朋友，她的性格很古怪，有時(shí)活蹦亂跳，有時(shí)安安靜靜，還有時(shí)特別粗暴！真讓人猜不透呢！她的外貌，烏黑的短發(fā)、濃眉大眼，嘴巴像涂了口紅似的，紅艷美麗，皮膚不是那么白。她的膽子很大！多遠(yuǎn)的公園都敢去！

春天來(lái)了。我和她去附近的公園，一邊走，一邊欣賞風(fēng)景。彎彎曲曲的小路干干凈凈，兩邊的葉子格外翠綠。棕色的樹(shù)干，翠綠的葉子，蔚藍(lán)的天空，好似一幅連綿不斷的畫(huà)卷！老家的公園雖然沒(méi)有城市富貴，但城市遠(yuǎn)不及我們農(nóng)村，嬌嫩的花兒，嫩綠的小草，新鮮的空氣

夏天到了。哎呀，炎熱的夏天，我們只想兩件事：一、吃雪糕。二、當(dāng)然是游泳啦！媽媽給我買(mǎi)了泳衣，我和她去游泳，在水中嬉戲，不一會(huì)兒，全身濕透了。就是這樣，周?chē)彩腔ú輼?shù)木，這樣感覺(jué)像是森林的一道風(fēng)景，就是森林中央的池塘

秋天玩什么？有人問(wèn)我，當(dāng)然再找一些伙伴玩集體游戲啦！我們家院子里有一棵高大威武的梧桐，從我出生之前就有了！哇！樹(shù)枝比我院子的范圍都大哦！晚上就像一個(gè)偵察兵一樣，守護(hù)著我的家！

冬天悄悄地來(lái)了。不能出去玩，太冷了，還記得小時(shí)候，自己不小心滑倒了，白皚皚的雪把我給淹沒(méi)了！不過(guò)外面的雪仙子真是純凈呢！

我喜歡老家，更喜歡有朋友玩的老家！

農(nóng)村生活作文 篇3

當(dāng)我看慣了城市的繁華熱鬧，就會(huì)想起樸素的農(nóng)家。當(dāng)我瞧見(jiàn)了城市的華麗擺設(shè)，就會(huì)想起農(nóng)家屋前的可愛(ài)裝飾。

走進(jìn)農(nóng)家，一片寬闊的平壩映入眼簾，幾只母雞在平壩上悠閑地覓食，看家狗見(jiàn)了陌生人便會(huì)興奮地汪汪大叫。房屋多數(shù)是平房。房前屋后滿是碧綠的樹(shù)和清翠的竹，這竹子有的粗，有的細(xì)，竹葉密密層層，顯郁郁蔥蔥，，房舍便在其中若隱若現(xiàn)。春天時(shí)，樹(shù)的葉子嫩綠嫩綠的，從遠(yuǎn)處望，就好像綠的海洋。屋后是一大片草叢，這片草叢不是綠色的大地毯，而是花和蝴蝶的樂(lè)園。在草叢中開(kāi)著許多野花，雖然它們沒(méi)有水仙、百合、玫瑰那樣高貴，但樸素中帶著幾分可愛(ài)，這便引來(lái)了蝴蝶，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，為小花小草表演它高超的舞技。

臨近中午，房屋上便飄出縷縷炊煙，不久豐盛的飯菜做好了。大家圍坐在飯桌旁。品嘗著飯菜的可口，他們的臉上寫(xiě)滿了歡樂(lè)的笑容。飯后，大人們休息片刻。又忙著下午的農(nóng)活，小孩們則自由自在地跑出去玩耍。

夜晚來(lái)臨，忙了一天的人們吃過(guò)晚飯，就上床睡覺(jué)。知了在樹(shù)上唱起歌來(lái)，它要讓這些辛苦的人們安安心心睡個(gè)好覺(jué)，讓他們活力充沛地迎接新一天的到來(lái)。

農(nóng)家雖然沒(méi)有空調(diào)，但涼爽的山風(fēng)會(huì)為他們吹去夏日的炎熱，農(nóng)家雖然沒(méi)有電腦，但他們有說(shuō)不完的家常。。。。。。

??！樸素的農(nóng)家，走進(jìn)你，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。

農(nóng)村生活作文 篇4

我們生在鄉(xiāng)村，長(zhǎng)在鄉(xiāng)村。為什么大家都不喜歡鄉(xiāng)村生活，雖然農(nóng)村沒(méi)有都市的繁榮發(fā)達(dá)、沒(méi)有好的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是，在鄉(xiāng)村，卻可以做很多的事情。

鄉(xiāng)村，有新鮮的空氣，也可以享受當(dāng)牧場(chǎng)主人的快樂(lè)，可以在自己的填上種植蔬菜水果……等，還可養(yǎng)雞、羊、牛和馬……等。所以在鄉(xiāng)村，其實(shí)也是有都市沒(méi)有的快樂(lè)，而且在都市，做什么事情都是腳步很緊湊的，令人神經(jīng)緊繃！

說(shuō)到鄉(xiāng)村，就會(huì)想到「牛」，為什么呢？因?yàn)樵卩l(xiāng)村要耕田，時(shí)候一到，農(nóng)夫就要採(cǎi)收食物，就要把這些食物送去賣(mài)。這時(shí)候，就需要「牛」的幫忙啦！「牛車(chē)」在以前啊！可是相當(dāng)有名的運(yùn)輸工具和交通工具呢！所以??！線再的一些爺爺、奶奶，你叫他們吃牛肉，他們可是不敢吃呢！因?yàn)樗麄兏心钆５男羷?，所以不吃牛肉以示敬重?/p>

傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活，牛扮演舉足輕重的角色，向來(lái)勤奮的牛總是任勞任怨犁過(guò)整片田，對(duì)農(nóng)民的貢獻(xiàn)很大，甚至可以說(shuō)，牛！在十二生肖之中，算是對(duì)人類(lèi)最有益處的動(dòng)物，但牛有個(gè)缺點(diǎn)，就是「?！蛊饫玻?/p>

現(xiàn)在?。∨５娜砩舷露际菍?，牠的皮可以做鞋子和皮包；牠的肉可以作牛排、牛肉；牠的奶可以作牛奶、優(yōu)酪乳；排泄物可以作肥料……等。所以要是沒(méi)有牛，或許人類(lèi)到現(xiàn)在，還是一無(wú)所有吧！所以「?！拐娴氖侨祟?lèi)的寶啊！

農(nóng)村生活作文 篇5

即將放假的時(shí)候，我的思緒就已飛回了家，兒時(shí)的零碎的記憶也被一點(diǎn)一滴串聯(lián)起來(lái)，幻想著種種夸姣。用我們的'話說(shuō)，我是一個(gè)巴家的人，也難怪乎湯燦那《家鄉(xiāng)美》的柔美歌聲時(shí)常縈繞于耳旁。

然而，理想老是夸姣的，現(xiàn)實(shí)老是殘酷的。假如沒(méi)有此次暑假糊口的磨練，我是不會(huì)那么深刻的體會(huì)到農(nóng)村糊口竟是如斯的艱難，父母竟是如斯的辛勞無(wú)奈。固然只是糊口在自己小小的圈子里，可是卻也能感觸感染到中國(guó)多數(shù)農(nóng)村的普遍情況。

農(nóng)忙時(shí)節(jié)，每個(gè)家庭的人力都顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。由于所謂的雙搶即收割稻谷、種植秧田在我們村里意義已有所轉(zhuǎn)變。究竟每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都想趁著自己年青有力的時(shí)候好好的拼搏一番。所以村民們都種起了西瓜，栽起了豆角，以此來(lái)拓寬財(cái)源，把自家的襤褸屋子變成堅(jiān)固的新居或者是堅(jiān)持送自己的子女完成學(xué)業(yè)，又或者是讓自己的糊口更加好過(guò)一些。

農(nóng)村生活作文 篇6

星期日，我和爸爸媽媽一起去老姑家，體驗(yàn)農(nóng)村生活。

到了那里，整個(gè)院子都是用籬笆圍成的，和城市大有不同。屋前，養(yǎng)了許多雞鴨和大大小小的狗，一見(jiàn)到我，那些狗就汪汪直叫;可雞鴨不同，有的彎下腰啄食，有的快步朝窩里跑去，還有的正一聲不吭，照料著它們的寶寶。

屋子旁邊，有一片菜園，那里種的蔬菜瓜果可多了。到成熟的時(shí)候，幾串葡萄在架子上掛著，綠綠的葉，紫紫的果實(shí)，美麗極了。摘下來(lái)一顆葡萄嘗嘗，肯定特別甜，那滋味多好呀。還有個(gè)頭大大的冬瓜，在巨大如傘的葉子下藏著，它可是捉迷藏的高手，不仔細(xì)看，你是找不到的。大白菜，西紅柿，圓茄子，這里樣樣都有，等著你來(lái)看呢!

中午來(lái)的真快，到吃午飯的時(shí)候了，我們把桌椅搬到院子里，端上飯菜，天高海闊地吃起來(lái)。大約到了兩點(diǎn)，我們又拿著木棍、竹籃等工具去上山敲核桃。這是我第一次見(jiàn)到核桃，來(lái)到樹(shù)下，看到的是一個(gè)個(gè)青青的，好似綠色的乒乓球。我就有些疑問(wèn)：平常見(jiàn)到的核桃不是深黃色的，表面皺巴巴的。眼前這就是核桃嗎?我?guī)е@疑問(wèn)去敲核桃了。我爬上一棵較低的核桃樹(shù)，小心翼翼地一手抓著樹(shù)枝，一手拿著竹竿，好不容易才把這一個(gè)個(gè)核桃敲下來(lái)。敲完了這一棵樹(shù)上的核桃，我心里美滋滋的，我去問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@就是核桃嗎?”媽媽說(shuō)：“是的，老姑說(shuō)曬過(guò)幾天，綠色的皮就會(huì)掉了，看到的就是平常的核桃了。”“噢，原來(lái)是這樣的?！?/p>

農(nóng)村生活可真有趣，因?yàn)樵谶@里可以勞動(dòng)，在勞動(dòng)中收獲無(wú)比的快樂(lè)，感受與城市間不一樣的農(nóng)村生活。

農(nóng)村生活作文 篇7

星期天，我早早的起床，睜開(kāi)眼，看向外面，哦!對(duì)了，今天要去爺爺家啊，爺爺家是農(nóng)村，風(fēng)景特別美，一想到這里，我就有些迫不及待了。

我和父母早早來(lái)到車(chē)站，等待著火車(chē)的到來(lái)，嘟——的一聲，我和父母來(lái)到我期盼已久的爺爺家。我們最終搭著爺爺?shù)碾妱?dòng)三輪車(chē)回到了家，開(kāi)始了我盼望已久的農(nóng)村生活。到了爺爺家已近傍晚了，我躺在床上想著想著，就進(jìn)入甜蜜的生活了。我和我的弟弟們一起拿著鐮刀快快活活地下了稻田，寬闊的稻田長(zhǎng)著金黃色的稻子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片金黃色的海洋一樣，我看了會(huì)兒就和弟弟們一起下了田，過(guò)了一會(huì)兒爺爺也過(guò)來(lái)了，因?yàn)槲沂切率?，所以我先看了一下別人是怎么割稻子的。接著，我就學(xué)著他們的樣子割稻子，才看一會(huì)兒我就學(xué)會(huì)了，割了一會(huì)兒，我在心里面想：割稻子原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊。割著割著，結(jié)果我自己一不小心就割到了我自己的腳了，我又感覺(jué)到了割稻子又好難呀。但是難歸難我還愿意幫爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)，于是我下定決心一定要幫爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)，我們割了我們的田的一個(gè)田頭，就先回家休息一下，這樣我割了三天。

這幾天里，我收獲了很多也很快樂(lè)，但過(guò)幾天就要離開(kāi)了。我很舍不得。臨走那一天，父母告訴爺爺奶奶要好好注意身體，臨走之前。我還和弟弟擁抱了一下。他說(shuō)：“哥哥，下回記著再來(lái)玩哦”，就這樣。我短暫的三天旅程就結(jié)束了。

我感恩作文幼兒園集錦

作文是學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。作文可以讓我們更好地去表達(dá)某些情感。優(yōu)秀的文章能夠讓人過(guò)目不忘，你應(yīng)該也在為寫(xiě)作文而犯愁吧？也許"我感恩作文幼兒園集錦"就是你要找的，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

我感恩作文幼兒園 篇1

近日?qǐng)@里開(kāi)展了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的講座學(xué)習(xí)，感悟良多，幼兒時(shí)期是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的性格、情感態(tài)度處于形成期，可塑性很強(qiáng)。這一時(shí)期的發(fā)展對(duì)他們以后的人生觀、價(jià)值觀、情感態(tài)度及抗挫折能力的形成起著至關(guān)重要的作用。

作為一名幼兒教師，一日工作雖然瑣碎繁雜，但我依然在這個(gè)狹小的空間里樂(lè)此不疲。我深知自己肩上的擔(dān)子有多重、自己的任務(wù)有多艱巨，我們不僅要照顧好幼兒的一日生活，為孩子們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更要做好幼兒的引導(dǎo)者、教育者、支持者，引領(lǐng)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

靜心品味《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容部分，越發(fā)覺(jué)得句句入心，字字有力。讓我更加深刻的理解了作為幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?；緝?nèi)容部分的三個(gè)維度——專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力這三個(gè)維度相輔相成，互相滲透。在工作中我們應(yīng)該對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，讓自己的工作更上一層樓。再讀標(biāo)準(zhǔn)，再思“幼兒為本、師德為先、能力為重”，體會(huì)如下：

我感恩作文幼兒園 篇2

1、它們是不會(huì)倒塌的紀(jì)念碑；它們，是風(fēng)吹過(guò)怒放的臘梅；他們像太陽(yáng)一樣，給學(xué)生帶來(lái)溫暖，給每個(gè)人帶來(lái)光明。

2、鳥(niǎo)兒們感謝藍(lán)天，鼓勵(lì)它們勇敢地在天空中飛翔。瀑布感謝千千萬(wàn)萬(wàn)的溪流，匯成它們驚天動(dòng)地的光輝；我們感謝老師，用知識(shí)和愛(ài)哺育我們成長(zhǎng)。

3、這就是我的老師，一個(gè)很關(guān)心我們，很負(fù)責(zé)我們學(xué)習(xí)的好老師。雖然她不再教我們了，但她仍然是我們班同學(xué)最喜歡的老師。我必須努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她的期望和教導(dǎo)。

4、?。∮辛四?，小草才有了生機(jī)，花兒才有了色彩，天空才有了蔚藍(lán)，老師，您開(kāi)門(mén)一看！小草、花朵和天空向你致敬！

5、我們班很幸運(yùn)有一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任和一個(gè)新朋友。我一定要努力學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)韓老師對(duì)我們的期望。

6、魚(yú)離不開(kāi)水，樹(shù)離不開(kāi)地，當(dāng)然，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。如果我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)沒(méi)有老師，我們就像斷了線的風(fēng)箏，漫無(wú)目的的在空中飛翔。

7、我們就像一棵小樹(shù)苗，劉老師是辛勤的園丁，為我們知識(shí)的春雨，她在我們心中播下了文學(xué)的種子，她默默地呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。這時(shí)，我不禁想起劉老師教我們的一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

8、老師也像一個(gè)慈祥的父親。記得我發(fā)燒了，老師的噓聲很溫暖，心里真的很溫暖。前幾天在學(xué)校的校報(bào)上，老師還發(fā)了學(xué)校的信告訴家長(zhǎng)，不要讓他們擔(dān)心。我知道后，驚呼！

9、老師，老師！是您在我灰心的時(shí)候給我鼓勵(lì)，在我生病的時(shí)候給我溫暖！老師，您永遠(yuǎn)是我的好老師！

10、十年樹(shù)木，百年樹(shù)木，王的教誨的恩典，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

11、有一種愛(ài)，不是精致的母愛(ài)，也不是慷慨的父愛(ài)，而是讓我感到溫暖和親切，那是細(xì)如流水般的老師般的愛(ài)。

12、她把我們的視野帶入浩瀚的天空，把我們的思維帶入無(wú)盡的書(shū)籍海洋。帶我們?nèi)チ私鈿v史，欣賞自然。但她卻默默無(wú)聞地為祖國(guó)未來(lái)的公眾澆灌著最美麗的花朵。

13、如果我們是燦爛的花朵，你是燦爛的陽(yáng)光，溫暖著我，讓我們茁壯成長(zhǎng)。如果我們是黑板，你們是無(wú)私奉獻(xiàn)的粉筆，給我們?cè)鎏韸Z目的色彩。如果我們是粗糙的玉石，你是熟練的工匠，我們雕刻成一件美麗的作品。

14、十年樹(shù)木，百年人。老師，您就像一團(tuán)冬天的火，溫暖著我；你像沙漠里的清泉，滋潤(rùn)著我；你就像知識(shí)海洋中的一縷春風(fēng)，啟迪著我。在你的細(xì)心呵護(hù)下，我會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

15、每天教我們知識(shí)，教我們做人的道理，為我們解決問(wèn)題，我愛(ài)這位老師！

16、當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，兩位老師和我們一起歡呼；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，兩位老師會(huì)鼓勵(lì)和幫助我們克服困難。你真是我們的好老師。

17、我的星，如果沒(méi)有她的引導(dǎo)、示范和鼓勵(lì)，我的話永遠(yuǎn)寫(xiě)不好，我感謝她，她是我的好老師，是我心中那顆閃亮的星！

18、老師，您對(duì)我們既耐心又細(xì)心，既關(guān)心又用心，您就像蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了我們。老師，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：我們愛(ài)您，我的老師。

19、你這么年輕，但你說(shuō)的每句話都很有力量。我想對(duì)你說(shuō)的是，老師你努力別的，你的學(xué)生梁芳宇會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)你的期望。

20、感謝您的教誨，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)答您的教育，您將永遠(yuǎn)是我們心中最敬佩、最尊敬的老師。

21、你的愛(ài)，像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像春天一樣甜蜜。你的愛(ài)，比父親的愛(ài)更嚴(yán)厲，比母親的愛(ài)更細(xì)膩，比愛(ài)情更純潔。老師的愛(ài)，是世界上最偉大、最高尚的。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)所有的老師說(shuō)：老師，您辛苦了！感謝您無(wú)私的教誨，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)報(bào)答您的諄諄教誨。

22、我們是祖國(guó)的花朵，老師是滋潤(rùn)花朵的露水，是溫暖花朵的太陽(yáng)，是養(yǎng)育花朵的園丁。老師是多么偉大啊，她把未來(lái)的希望之燈一盞點(diǎn)亮，讓我們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

23、金小姐，我很欣賞你的責(zé)任感。你的幽默讓我快樂(lè)；你的關(guān)心讓我溫暖。?。〗鹣壬?，我佩服你，你就像一根紅燭，燃燒著自己，照亮我們，讓我們前進(jìn)的光明。

24、日子起起落落，一代又一代的學(xué)生來(lái)來(lái)去去，同樣是你深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。老師，您的每一根白發(fā)都有一個(gè)頑皮孩子的故事。您是園丁，為祖國(guó)添秀水；你如春雨，潤(rùn)育桃李，遍大地芳菲。

25、老師，是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是生命的明燈。是您，親愛(ài)的老師，教我如何做人，長(zhǎng)知識(shí)；教我如何面對(duì)和克服困難；教我如何永不失去信心。在我們成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)老師的教誨；在我們的生活中，離不開(kāi)老師的關(guān)懷。

26、有人說(shuō)，老師是天空中最明亮的北斗七星，為我們指明前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是最清涼的山泉，用甘露的芬芳澆灌著我們這些小樹(shù)；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他強(qiáng)健的身體保護(hù)我們這些未來(lái)的花蕾。

27、一個(gè)辛勤的園丁，一支燃燒的蠟燭，像一團(tuán)閃耀著燦爛笑容的火焰。老師，我們的好老師，感謝您那光明的燭光，感謝您那辛勤的澆灌！

28、親愛(ài)的老師，您用真誠(chéng)的愛(ài)，讓多少孩子遠(yuǎn)離了迷茫，喚醒了多少孩子的自信，點(diǎn)燃了多少孩子的青春。

29、劉老師，多么親切的話語(yǔ)；劉先生，多么親切的名字；劉老師，感謝上帝讓我們?cè)谛W(xué)的最后一年與您見(jiàn)面。我們永遠(yuǎn)感激您！

30、您對(duì)我們的恩情比山高，比海深。千首歌萬(wàn)首歌不會(huì)唱，千句話不會(huì)結(jié)束。您帶我們走出無(wú)知的世界，您教導(dǎo)我們生命的真諦，您凈化我們的心靈，您豐富我們的思想。

31、您像園丁，哺育著我們，您也像蠟燭，燃燒著，照亮著我們。

32、鳥(niǎo)離不開(kāi)天，魚(yú)離不開(kāi)水，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。我希望我能永遠(yuǎn)是賴?yán)蠋焷?lái)教我們班。

33、老師的工作很辛苦，她就像辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。似春蠶死去絲綢廣場(chǎng)，蠟炬成灰淚干我喜歡這句話，我也欣賞我的中國(guó)老師的心，報(bào)答老師的唯一方法就是努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)好工作在每一個(gè)主題，做一個(gè)紀(jì)律，與優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)好學(xué)生！

34、老師是園丁，辛勤哺育著祖國(guó)的花朵；老師是一位母親，照顧好每一個(gè)孩子。老師就像黑暗中的燈塔，指引我們走向光明的道路。

35、老師就像一盞明燈，指引我們走出黑暗的迷茫，是通往充滿陽(yáng)光的成功之路，我愛(ài)我的老師。

36、她就像一個(gè)航標(biāo)燈，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龅酶茫绾巫屛覀儗W(xué)習(xí)到更高的水平，如何讓我們學(xué)生讀更多的書(shū)，如何讓我們更快樂(lè)。

37、她就像我們的媽媽?zhuān)?dāng)我們情緒低落時(shí)，她會(huì)像一縷陽(yáng)光一樣照進(jìn)我們的心里，給我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)像雨一樣滋潤(rùn)我們的心靈，教導(dǎo)我們；當(dāng)我們傷心的時(shí)候，她會(huì)像上帝的天使一樣，給我們幸福。我們真的很高興，我很自豪我們能有這樣一個(gè)好老師。

38、花朵的芬芳離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的碧綠離不開(kāi)春雨的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的關(guān)懷。

39、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您是滋潤(rùn)我們春雨的，是辛勤播種的園丁。謝謝你，老師！

40、楊老師在我心中，像一只辛勤勞動(dòng)的小蜜蜂；像辛勤的園丁，無(wú)私的奉獻(xiàn)，沒(méi)有回報(bào)。為祖國(guó)的子孫后代，獻(xiàn)出了寶貴的生命。

41、浩瀚的大海托起一顆顆脆弱而渺小的心，是你為我們點(diǎn)亮了希望之光。

42、加、減、乘、除，計(jì)算你的貢獻(xiàn)；詩(shī)歌和歌曲，向你的崇敬致敬。千言萬(wàn)語(yǔ)，濃縮成千言萬(wàn)語(yǔ)：謝謝你！

43、老師您辛苦了，您不僅教了我們知識(shí)，還教了我們做人的道理。

44、是老師，在流失的時(shí)間里給我加油，讓我重新充滿活力；是老師，在失敗中，給了我鼓勵(lì)，使我重拾信心。在我看來(lái)，史小姐是一個(gè)好老師。

我感恩作文幼兒園 篇3

xx年11月21日，感恩節(jié)前夕，浙江省百合花幼兒園大三班的小朋友和家長(zhǎng)們一起在百合花幼兒園報(bào)告廳舉行了一個(gè)“小手牽大手，濃濃感恩情”的派對(duì)。

看，現(xiàn)場(chǎng)布置的多么的溫馨，幻燈片上播放著三十二個(gè)家庭的全家福，在一片音樂(lè)聲中張老師向大家介紹了感恩節(jié)和黃絲帶的由來(lái)；小朋友們通過(guò)表演表達(dá)了對(duì)父母老師的感激之情，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)——喂父母吃蛋糕表達(dá)愛(ài)意；家長(zhǎng)們也表達(dá)了對(duì)孩子的感恩之情，現(xiàn)場(chǎng)洋溢著一片濃濃的感恩之情。

通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，而且也讓我們大家知道我們應(yīng)該心懷感恩。感恩，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，只要心懷感恩，我們就能成為一個(gè)善良的人；只要心懷感恩，我們就能成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人；只要心懷感恩，我們就能成為一個(gè)快樂(lè)的人。讓感恩的心在我們中間不斷的延續(xù)吧。