幼兒園英語(yǔ)教案

幼兒園英語(yǔ)教案范例。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“幼兒園英語(yǔ)教案范例”，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇1

幼兒英語(yǔ)教案：The tail of animals

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種動(dòng)物，掌握單詞tail（尾巴）tiger（老虎），進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)配對(duì)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察潛力、決定潛力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感

二、活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，進(jìn)行簡(jiǎn)單的配對(duì)。

掌握tail，tiger。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能與老師互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老師的問(wèn)題并做出相應(yīng)的回答。

四、重難點(diǎn)解決方法：透過(guò)課件及動(dòng)物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、自制動(dòng)物的圖片

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、? Greeting

T:Good morning，boys and girls。 How are you today? Are you ha y?（幼兒回答）

2、? Warm—up

Let’s have a warm up，ok? “Follow Melody。”(與幼兒一齊做熱身運(yùn)動(dòng))

3、New learning

透過(guò)反復(fù)利用動(dòng)物課件學(xué)習(xí)單詞tail。

Today， Melody will introduce five friends to you。 Look! Who’s ing? （出示課件）? This is my tail， I can swim。 Who am I?? Yes， I’m fish。Hello!

依次出示狗（I can woof。 I’m dog。）、兔子（I can jump。I’m ra it。 ）、孔雀（I’m beautiful。 I’m peacock。）

完整出示四個(gè)動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象。同時(shí)引出tiger。

點(diǎn)數(shù)后：Who’s not here? Oh，tiger。Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger。

幫忙tiger找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)tail、tiger。

出示動(dòng)物教具，幼兒動(dòng)手操作，為動(dòng)物找尾巴。

4、ENDING

教師做出評(píng)價(jià)，動(dòng)物向孩子們說(shuō)Thankyou。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇2

目標(biāo)

1、感受雙語(yǔ)小故事的好聽(tīng)，喜歡聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)。

2、學(xué)說(shuō)單詞：mummy、baby、Hug、能用最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)：hello!ok!交流。

3、體驗(yàn)媽媽和寶寶在一起擁抱的溫暖、甜蜜與幸福。

準(zhǔn)備

裝小動(dòng)物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，錄音磁帶。

過(guò)程實(shí)錄

一。師生相互認(rèn)識(shí)、問(wèn)好！向幼兒簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)的用處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

師：Hello!小朋友們。(幼兒無(wú)反應(yīng))hello!Hello!小朋友們(用不同聲調(diào)，舉起手反復(fù)向幼兒打招呼，問(wèn)好。)

幼：老師好！(這是教師熱情洋溢地問(wèn)過(guò)三次后，幼兒理解之后的回應(yīng)。)

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？

幼：(互相看看，沒(méi)反應(yīng)，不認(rèn)識(shí)。)

師：我是廈門來(lái)的朱老師，Hello!Hello!朱老師在用英語(yǔ)向小朋友問(wèn)好呢！(有個(gè)別幼兒也舉起了小手，跟著我說(shuō)：hello!

師：朱老師真高興！小朋友也向我問(wèn)好了！那我問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)诮稚弦?jiàn)過(guò)那些高鼻子、藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的外國(guó)人嗎？…….如果我們學(xué)會(huì)了，見(jiàn)到外國(guó)人的時(shí)候呀！就可以很有禮貌地和他們打招呼，問(wèn)好了！hello!hello!朱老師可是一位很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的老師喲！小朋友想不想跟我學(xué)呀？

幼：想！(此時(shí)幼兒的聲音已經(jīng)大了起來(lái)，小臉上也露出了興奮與期待！

師：那我們就一起來(lái)學(xué)吧！Ok?Ok!(用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表示，幼兒的小手都跟著老師做起來(lái)。

分析：(從上面一段實(shí)錄可以看出，幼兒從未接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)老師最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)根本毫無(wú)反應(yīng)，此時(shí)，教師該如何調(diào)動(dòng)幼兒參與下面的活動(dòng)，就是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)思考的問(wèn)題。師幼之間建立一種親密、和諧、信任的關(guān)系，是一個(gè)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，借班上課時(shí)，新來(lái)的老師對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的，又說(shuō)著幼兒從未聽(tīng)過(guò)的話，這需要老師營(yíng)造一種安全、溫暖而又自然、親切的環(huán)境。對(duì)于很少接觸英語(yǔ)的幼兒來(lái)講，還是需要用盡量通俗、簡(jiǎn)單易于讓幼兒理解的語(yǔ)言來(lái)介紹一下英語(yǔ)的用處，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，尤其是小班幼兒，無(wú)意識(shí)的習(xí)得自然是最好，但組織一個(gè)集中的活動(dòng)時(shí)，就需要激發(fā)一下幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，這對(duì)于幼兒能有意識(shí)地約束自己，積極參加下面的活動(dòng)做了一定的鋪墊。)

二、熱身運(yùn)動(dòng)(warmup)(注意過(guò)程中師幼的互動(dòng)與交流)

師：up.up、upstandup、Down、Down、down_sitdown.

Up、Up、uphandsup、Down、Down、down_handsdown.

Up、Up、uplegsup、Down、Down、down_legsdown.

幼：(一開(kāi)始坐著不動(dòng)，不明白，但用肢體動(dòng)作，幼兒很快明白了意思，都能跟著老師做。非常得開(kāi)心，有趣。

分析：(對(duì)于一個(gè)集中的雙語(yǔ)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)已作為基本的活動(dòng)模式，選擇幼兒熟悉、喜愛(ài)或滑稽、有趣，能用肢體動(dòng)作配合表演邊說(shuō)邊動(dòng)的小兒歌或童謠最為合適，幼兒會(huì)饒有興致地跟著老師一起邊說(shuō)邊做，集中注意力，使一開(kāi)始的活動(dòng)就進(jìn)入一個(gè)有趣的氛圍。)

三、講述故事：引入主題

師提出聽(tīng)故事的要求，并用舒緩清晰的語(yǔ)言清講故事《抱抱》，幼兒欣賞。

師：大象mummy和大象baby,親密擁抱——hug,hug,hug.

微笑著互相說(shuō)：hello!Hello!

幼：(安靜、專注地聽(tīng)著，每當(dāng)說(shuō)到hello!時(shí)，幼兒都已經(jīng)都能跟著老師一起說(shuō)了。)

分析：在故事中出現(xiàn)英語(yǔ)的地方著重加強(qiáng)特殊的語(yǔ)調(diào)，使之成為幼兒聽(tīng)故事時(shí)感受最強(qiáng)，印象最深的部分，是我在處理雙語(yǔ)小故事時(shí)特別注意的。這個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美、意境溫馨，教師需要運(yùn)用講故事的技巧，賦予語(yǔ)言輕重、舒緩的節(jié)奏韻律，尤其是英語(yǔ)部分，最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)hello!用升、降兩種不同的語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)屬于語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，用何種語(yǔ)調(diào)完全看交際者的意圖。因此，從最簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始就給幼兒一種語(yǔ)言是富于變化的感受。在幼兒注意力最集中的十分鐘展示新內(nèi)容，是效果最好的`。當(dāng)幼兒情不自禁跟著老師說(shuō)hello!時(shí)，這說(shuō)明第一部分師幼相互認(rèn)識(shí)時(shí)反復(fù)說(shuō)的hello!已經(jīng)讓幼兒熟悉、喜歡、愿意模仿了。)

四、提出問(wèn)題，一起理解故事并學(xué)說(shuō)單詞。

師：小朋友們聽(tīng)出有哪些小動(dòng)物在抱抱嗎？你最喜歡誰(shuí)呀？

幼：河馬，大象，小白兔，我喜歡小貓

師：要說(shuō)剛才你聽(tīng)到的故事里，最喜歡誰(shuí)？(干脆直接取來(lái)隨身攜帶的小包，從“奇妙的口袋”里拿出小動(dòng)物玩具，)

是不是這個(gè)？大象mummy.是不是這個(gè)？河馬baby.

幼：不是！這個(gè)比較小，應(yīng)該是大象baby,這個(gè)比較大，應(yīng)該是河馬mummy.

師：那就象它們問(wèn)好吧！

幼：“hello!大象baby,hello!河馬mummy.”

(后面的小動(dòng)物，我就讓幼兒閉著眼睛在袋子里摸出來(lái)，每取出一種小動(dòng)物，幼兒都要比一比、辯一辯，說(shuō)說(shuō)它應(yīng)該是mummy,還是baby,不知不覺(jué)中，幼兒已經(jīng)在反復(fù)重復(fù)著故事當(dāng)中的主要單詞mummy,baby.一一取出來(lái)的小動(dòng)物讓他們一個(gè)個(gè)站好，毛絨絨的頭飾站不住，一摔到，幼兒就開(kāi)心的大笑，于是我就拿個(gè)直筒積塑塞進(jìn)去讓小動(dòng)物站起來(lái)，最后一個(gè)河馬沒(méi)有積塑幫助了，怎么辦呢？于是我拿起了沒(méi)喝完的礦泉水瓶子。這個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)著一種真實(shí)、隨意與生活化的東西，看似隨意，卻有著老師自己獨(dú)特的思考。)

師：它們是怎樣相互擁抱的？

幼：碰鼻子，碰耳朵……

(這一段我啟發(fā)幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現(xiàn)擁抱，邊碰邊學(xué)說(shuō)：hug,hug,hug,師幼之間、幼兒之間都體驗(yàn)身體相碰的親密、有趣與快樂(lè)。)

分析：(傳統(tǒng)故事教學(xué)在講完故事后的提問(wèn)顯得特別重要，目的在于幫助幼兒回顧理解故事的內(nèi)容和中心思想，用雙語(yǔ)小故事則是利用講故事時(shí)，多次重復(fù)的單詞、短句，給幼兒一個(gè)反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)感受的過(guò)程。因此，故事講完之后的提問(wèn)重點(diǎn)應(yīng)該是這些單詞、短句，還要突出一個(gè)趣字，讓幼兒在回顧故事情節(jié)、片段的過(guò)程中，玩一玩、動(dòng)一動(dòng)，在和老師、小朋友之間的互動(dòng)交流中，體驗(yàn)身體相碰的快樂(lè)與有趣。)

五、游戲：鞏固練習(xí)

1、歌曲游戲《碰鼻子》

師：大象mummy和大象baby會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，(師拿起大象mummy和大象baby)

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：開(kāi)始，幼兒已經(jīng)能自然跟著老師一起唱了。)

師：那朱老師就來(lái)當(dāng)大象mummy,小朋友就來(lái)當(dāng)大象baby。

(老師站起來(lái)，模仿大象動(dòng)作時(shí)，幼兒也已經(jīng)全部站了起來(lái)，(照片)跟著老師很有興致地邊唱邊表演起來(lái)。

2、活動(dòng)游戲：《touchthe…》.

師：瞧！這些小動(dòng)物都站在前面的地板上了，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，howmany?

幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

師：這兒有兩把小錘子，一會(huì)兒聽(tīng)到誰(shuí)的名字，就去找一找、敲一敲。OK?

幼：OK!(師把兩把小錘子遞給兩個(gè)小朋友，然后走到孩子們的身邊，跟幼兒相互商量。)

師：咱們來(lái)讓他找找大象mummy(小聲，故作神秘狀)

幼：大象mummy!!(幼兒的聲音格外大，不需要老師去說(shuō)了。)

(拿著小錘子的幼兒就到前面去找了，看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲了，顯得格外高興。)

(分析：游戲、表演都是孩子們最喜歡的，《兩只老虎》的曲調(diào)是孩子們最熟悉的，用此曲調(diào)不用去教，幼兒就能跟著老師一起邊唱歌邊表演邊游戲了，當(dāng)老師故意裝出吃驚的神情時(shí)，幼兒就更得意、更有信心了，此時(shí)他們充滿了自信、開(kāi)心與快樂(lè)，每個(gè)孩子的臉上都蕩漾著喜悅與興奮！在快樂(lè)中進(jìn)一步練習(xí)單詞和問(wèn)候語(yǔ)。因此，這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)是孩子們最開(kāi)心、最愉悅的時(shí)候，邊唱歌邊碰碰鼻子、碰碰耳朵，熟練了，還可以對(duì)唱或碰碰其他的部位，充滿著溫馨與童趣，孩子們?cè)谶叧叡硌莸幕顒?dòng)中充分體驗(yàn)著快樂(lè)。找一找、敲一敲的游戲也是幼兒最喜歡的。老師走到孩子們的中間，悄悄和幼兒商量，于是，聽(tīng)音找物的游戲就變成了幼兒在說(shuō)了，游戲幼兒非常感興趣，尤其在用塑料小錘子敲響的時(shí)候，但這也是聽(tīng)課老師們唯一提出的疑義，用小錘子去敲小動(dòng)物，合適嗎？對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)出響聲，讓他們敲敲打打是他們最喜歡做的事情，尤其是敲在小腦袋上，響一下或摔倒了，幼兒會(huì)覺(jué)得特別好笑，特別開(kāi)心，但對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物，應(yīng)該充滿關(guān)愛(ài)與溫柔，應(yīng)滲透愛(ài)心教育，有時(shí)會(huì)處于一種兩難的境地，用塑料小錘子聽(tīng)音找物是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音、辯音能力的最好游戲，是創(chuàng)設(shè)幽默、有趣的情景呢？還是營(yíng)造溫暖、關(guān)愛(ài)的氛圍？這是需要我思考與關(guān)注的問(wèn)題。)

六、講述故事第二遍：

師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)一起講講這個(gè)故事，美好的早晨……(用小動(dòng)物演示，重點(diǎn)為漢語(yǔ)部分的詞匯：森林、草地、大樹(shù)、小河，卷、靠、挨、疊。英語(yǔ)部分的mummybabyhug,hello!鼓勵(lì)幼兒和老師一起邊講邊表演。)

幼：大象mummy和大象baby親密擁抱——hug,hug,hug……(英語(yǔ)部分幼兒已經(jīng)能很自如、很大聲地講了，孩子們顯得特別自豪、得意。)

師：故事講完了，我們?cè)摵瓦@些小動(dòng)物們說(shuō)bye_bye了！(師拿出隨身帶來(lái)的小包，拿起了小動(dòng)物。)

幼：大象mummybye-bye!大象babybye-bye!河馬mummybye-bye……朱老師bye-bye!客人老師bye-bye!(整個(gè)活動(dòng)在聽(tīng)課老師們熱烈的掌聲與告別聲中自然結(jié)束。)

幼兒園英語(yǔ)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，并通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、動(dòng)物圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)熱身

1.問(wèn)答練習(xí)：身體器官單詞，同時(shí)引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答，可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個(gè)句型。

2.出示句型練習(xí)日常用語(yǔ)：How are you? Let’s make a puppet?

(二)、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，是什么？根據(jù)學(xué)生回答同時(shí)粘貼圖片，引出單詞的讀音。可以小組合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報(bào)。

(2). 匯報(bào)時(shí)注意：duck,帶讀操練單詞，強(qiáng)調(diào)字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說(shuō)繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3).bear

課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問(wèn)學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書(shū)進(jìn)行拼讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢(shì)帶讀操練，b-ear-bear.通過(guò)個(gè)人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”

(4).cat

引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書(shū)并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對(duì)比練習(xí)發(fā)音。

(5)課件演示整體認(rèn)讀單詞，對(duì)話。

(6)聽(tīng)音單詞，并且跟讀。

2、利用情境，操練新知。

(1).出示手影圖片，詢問(wèn)句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。

(2).課件演示做動(dòng)作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

(3).導(dǎo)入：你能會(huì)讀這些單詞嗎？認(rèn)讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…

(4).課件演示說(shuō)唱Let’s chant.

3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

4、作業(yè)：

1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.

2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 We love animals.

A/Let’s learn

bear duck duck dog cat

What’s this? It’s a…

來(lái)源：新東方在線論壇

幼兒園英語(yǔ)教案 篇4

1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便；

一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

二、“找蓋子”

1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！

2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？

3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？

4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？

5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？

【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

三、“找朋友”

2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；

3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；

小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！

【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?/p>

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)結(jié)束后．我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。

這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是要求明確，操作有序；二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)更寬敞；三是注意了幼兒觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)的過(guò)程中，鄭老師沒(méi)有牽著幼兒的鼻子走，也沒(méi)有一放了事，而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng)，并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂(lè)、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn)，教學(xué)方法使用得當(dāng)，體現(xiàn)了有效教學(xué)。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇5

一、問(wèn)好，做律動(dòng)《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

2、復(fù)習(xí)pencil? pencil-box? knife? rubber

t：boys and girls ,there are two pictures.

look at the? first picture.

2、? 借助動(dòng)作學(xué)習(xí)單詞。

t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

3、? 全體幼兒一起做動(dòng)作。

t：let’s do the actions.

i say you do .are you ready?

t：,come here,please,i say ,you do.

t：this time .i do you say.

t 1＆t2：hello,boys and girls.

this is my grandma.

一、問(wèn)好，做律動(dòng)《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

2、復(fù)習(xí)pencil? pencil-box? knife? rubber

借助實(shí)物導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。讓幼兒摸一摸、猜一猜書(shū)包里裝了什么。并拿出來(lái)給其他小朋友來(lái)看一看，大家一起猜猜是什么。

同樣方法學(xué)習(xí)book.

三、游戲“how many fingers,how many times.”

游戲規(guī)則：教師領(lǐng)讀一遍，然后用手指實(shí)物。用幾個(gè)手指就讓幼兒跟讀幾遍。

四、學(xué)句子：

主班教師蒙上眼睛，配班教師和主班教師示范。

t：open your eyes. what is this?

五、游戲“passing down”

游戲規(guī)則：要求幼兒依次向后傳遞卡片，同時(shí)教師和幼兒一起說(shuō)：“passing down ,passing down ,passing passing down .”。聲音停時(shí)，拿到卡片的小朋友說(shuō)出相映的內(nèi)容。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)“knife /rubber.”有什么用途。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇6

目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)單詞white，black，能大膽地運(yùn)用“It’s…?！钡木湫蛠?lái)表達(dá)。

2、愿意與同伴共同游戲并大膽表達(dá)。

準(zhǔn)備：黑兔白兔圖片各一、黑白圈圈各一、顏色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只;黑色和白色各形象圖片若干。

流程：

一、情景引趣

1、歌曲“Baby Bunny”

2、兔媽媽找寶寶

T: I’m mummy rabbit。 I can not find my babies。 Can you help me? You should answer the question“What color can you see?”

C: I can see red。

二、學(xué)習(xí)新單詞white ，black

1、黑兔和白兔

T: Thank you for your help。 Look， what color is my baby?

T: It’s black

2、黑兔或白兔

T: Now my babies can change。 Look carefully， is it white or black?

3、送給小兔子的禮物

T: I want to give some gifts to my babies。 I will ask my babies first， and can you send it to them?

C: It’s black/white。

三、游戲：Bad Wolf

1、小兔乖乖

T: Do you want to be rabbits now， you can put on your ears。 If your ears are white， you are white rabbits， if your ears are black， you are black rabbits。

2、大灰狼來(lái)了

T: Now I’m a bad wolf。 I am so hungry。 I wanna have my lunch。 Music on， you can jump here and there。 Music off， if you are white， you should run to the white circle。 If you are black， you should run to the black circle。

玩法：教師扮演大灰狼，幼兒做小兔子，音樂(lè)響起，幼兒可四散在教室中，音樂(lè)停，不一樣顏色的兔子需回答不一樣顏色的家中。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇7

小班幼兒剛剛開(kāi)始進(jìn)入集體生活，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其他發(fā)面的發(fā)展存在著相互促進(jìn)，共同發(fā)展的關(guān)系，所以通過(guò)分享閱讀讓幼兒感受語(yǔ)言的快樂(lè)，并能觀察狗的不同特點(diǎn)，感受詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

遛狗。

1、理解“遛狗”的含義，了解故事背景。

1、能從不同的角度描述狗的特征。

2、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)狗的不同特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述。

大圖書(shū)

1、教師幼兒說(shuō)出自己喜歡的小狗，并說(shuō)明原因。

師：你們最喜歡什么小狗？你為什么喜歡它？

2、遮擋大圖書(shū)文字，兩頁(yè)對(duì)比觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)比的角度并嘗試描述，再去除文字遮擋條，指讀文字。

出示封面，指讀書(shū)名：

師：今天我們讀的這本書(shū)就跟狗有關(guān)。這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫《遛狗》。什么叫做“遛狗”呢？就是帶著小狗去散步。今天，一個(gè)小男孩就帶著他的小狗出門去散步了，他一路上看到了好多條狗，這些狗都是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看小男孩最先遇到了哪只狗。

第2—3頁(yè)（先單獨(dú)呈現(xiàn)，再同時(shí)呈現(xiàn)）：

第2頁(yè)：你看到一只什么樣的狗？

第3頁(yè)：這是一支怎樣的小狗？

第2、3頁(yè)同時(shí)呈現(xiàn)：這兩只狗有什么不同？（當(dāng)幼兒說(shuō)出“大小不同”時(shí)，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪只大、哪只小。）那作者是怎么描述的呢？我們來(lái)看一看。（去除文字的遮擋條，指讀第2、3頁(yè)的文字。）原來(lái)作者和很多小朋友一樣，也是跟住大小來(lái)描述這兩只狗的。

過(guò)渡語(yǔ)：小男孩碰到了小小的狗和大大的狗，接下來(lái)還會(huì)遇到什么狗呢？

第4—5頁(yè)（先單獨(dú)呈現(xiàn)，再同時(shí)呈現(xiàn)）：

第4頁(yè)：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？

第5頁(yè)：這只狗正在干什么的呢？這是一只怎樣的狗？

第4、5頁(yè)同時(shí)呈現(xiàn)：這兩只狗有什么不同？（那作者是怎么描述的呢？我們來(lái)看一看。原來(lái)作者也是從購(gòu)得貓貓是干的還是濕的來(lái)描述這兩只狗的。

第6—7頁(yè)（先單獨(dú)呈現(xiàn)，再同時(shí)呈現(xiàn)）：

閱讀方式同第4、5頁(yè)。

第8頁(yè)：

去除文字的遮擋條，指讀文字：我的狗。

小男孩的狗是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等不同角度來(lái)觀察表述。）

他喜歡他的狗嗎？從哪兒看出來(lái)的？

封底：

教師直接翻到封底：這是封底，書(shū)讀到這兒就讀完了。

3、回顧梳理

出示封面，讓幼兒根據(jù)描述在封面上找到相應(yīng)的狗，之后是由完整共讀大書(shū)文字。

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初中英語(yǔ)教案范例

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案的具體實(shí)施是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，寫(xiě)教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？以下內(nèi)容“初中英語(yǔ)教案”為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理，我們希望這些信息能夠讓您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域并取得進(jìn)步！

初中英語(yǔ)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy，key，toy, notebook.

2、能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、句型：What’s in your schoolbag?

2、詞匯：candy，key，toy，notebook.

教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

（一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）

1.Sing a song.

2、復(fù)習(xí)PA的詞匯（快閃）。

（二)呈現(xiàn)新課(Presentation）

1、復(fù)習(xí)完P(guān)A的'詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答: A notebook.

2、出示monkey,引出key,在展示keys.

3、幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.

4、教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。

5、以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?。.。 。

6、出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。

7、 Let’s chant.

What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.

（三)趣味操練(Practice）

1.Play a game

(1)What’s missing?

(2)What’s in my schoolbag?

（四)鞏固擴(kuò)展(consolidation）

（1）Look and fill.

（2）Make a report

先用實(shí)物展示，老師問(wèn)，學(xué)生答。

Homework

1.Copy new words on your exercises books.

2.Finish “Draw and say”。 Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,。.?！?with your partner.

板書(shū)

My schoolbag

What’s in your schoolbag?

notebook

key

toy

candy

初中英語(yǔ)教案 篇2

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以How was your school trip ?為中心話題，圍繞著描述“過(guò)去發(fā)生的事情”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問(wèn)過(guò)去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^(guò)去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問(wèn)句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個(gè)Interview(采訪)的任務(wù)活動(dòng)。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, gift shop, seal, shark, hang out等。

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，并能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，做出較得體的回答。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型;能查閱工具書(shū)為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。

寫(xiě)：能寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)出過(guò)去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過(guò)描述過(guò)去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn);了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。

初中英語(yǔ)教案 篇3

1.詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2.句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及肯、否定回答。

靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

1.通過(guò)描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2.通過(guò)圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語(yǔ)言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。

3.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。

4.引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

初中英語(yǔ)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型

教學(xué)重點(diǎn) How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books

教學(xué)難點(diǎn) how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的'句型;數(shù)字1-10的拼寫(xiě)

教具 多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1

教學(xué)課程 S1: How many …are there??

S2: There are…

4.Practise1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

2) Students listen and say the numbers.

3) Listen and say:

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

T: How many desks are there?

S: There are 32.

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

1) Write the numbers.

2) Look at the pictures and write the phrases.

5.Conclude

6.Homework

Work book.

課后評(píng)價(jià)： 個(gè)人修改

初中英語(yǔ)教案 篇5

Unit 2 This is my sister本單元主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)表示人物的單詞以及學(xué)習(xí)如何介紹他人和辨認(rèn)人物句型。 1.把上節(jié)課的作業(yè)收上來(lái)，然后聽(tīng)寫(xiě)。

2.打開(kāi)書(shū)本P88頁(yè)，跟我一起來(lái)讀單詞。操練：做典中點(diǎn)

一、二兩題。 3.Section A：

1)學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)句型-介紹他人的句型

This is my sister.This is…是我們把一個(gè)人介紹給另一個(gè)人的常用句型。當(dāng)被介紹人處于近距離時(shí)，單數(shù)用this is，復(fù)數(shù)用these are;處于遠(yuǎn)距離時(shí)，單數(shù)用that is，復(fù)數(shù)用those are。 e.g.This is my mother. These are my friends.

That is my little brother.

Those are my parents.

這是介紹別人，自我介紹則用：I am…

Sister既指姐姐也指妹妹，如果要區(qū)分，則姐姐用elder sister;妹妹則用yonger sister，同樣用于brother.2) it、that和this區(qū)別

This近指，that遠(yuǎn)指。向某人介紹某人的時(shí)候用：This is…

不用That is…

在回答this或that做主語(yǔ)的疑問(wèn)句時(shí)，要用it代替this或that回答。E.g.Is this a book?Yes，it is.

指性別不明的嬰兒、身份不明的人或是只聞其聲未見(jiàn)其人的時(shí)候用it。 e.g. The picture looks nice.Who is in it?It’s me.

It常用來(lái)代替前文中所提到的事物。

3)family用法：家庭;家

復(fù)數(shù)變y為i加es e.g.There are three families here.這里有三家人。

Family除了解釋為“家庭;家”，還可以做集合名詞，意為“家人”，做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。

My family is a big one.我家是個(gè)大家庭。

My family are watching TV。我的家人正在看電視。 4)Those are my parents.

Parent做可數(shù)名詞，“父親或母親”，復(fù)數(shù)parents，“父母” 5)these：這些

是this的復(fù)數(shù)形式

指示代詞

英語(yǔ)中指示代詞有四個(gè)：this、that、these、those

This/these指空間上較近的人或物，也可介紹別人;that/those指較遠(yuǎn)的人或物。

打電話的時(shí)候，常用this代替I，用that代替you。 6)who’s he?

Who is…?句型常用來(lái)詢問(wèn)人，表示“…是誰(shuí)?”其中who做疑問(wèn)代詞，意為：誰(shuí);什么人

(一般做主語(yǔ)或賓語(yǔ))

你的爸爸是誰(shuí)? Who is your father?

注意：who做賓語(yǔ)時(shí)要變成whom，eg：Who/whom is your father talking with? 7)he做人稱代詞，用來(lái)指代男性，對(duì)應(yīng)詞是she，指代女性;it指代動(dòng)植物或無(wú)生命的事物、數(shù)據(jù)，自然現(xiàn)象，時(shí)間等。

8)oh，I see.意為“我知道了;我明白了”，其中see意為“明白，領(lǐng)會(huì)”。Oh，I see what ‘re saying.See的用法：“看見(jiàn);看到”

Do you see John in claroom today? “與…見(jiàn)面;看望;會(huì)見(jiàn)”同義詞meet;

Nice to see/meet you.

See you.回頭見(jiàn)。常用作告別語(yǔ)。

See you tomorrow.9)Well，have a good day!好吧，祝你們玩得愉快。-Thanks!You，too.Well做感嘆詞。在本句中表示停頓后繼續(xù)交談，意為“噢;嗯”

Well其它意思：

一、表示驚異、懷疑“喲;啊;哎呀”

二、表示同意、讓步等，意為“嗯;好吧”。 Well，I didn’t think to see you here!

I want to go to see a movie.Well，I will go with you.10)have a good day祝你愉快!其回答語(yǔ)：Thanks!You，too.謝謝，也祝你開(kāi)心。同義短語(yǔ)：have a nice day/have a good time/enjoy yourself跟讀短文2d，打開(kāi)典中點(diǎn)P8做幾道題。

4.section B 1) Here are two nice pictures of my family.這里有兩張我家人的漂亮照片。

Here is/are…的用法,Here is/are… “這是…”

Here引導(dǎo)的句式中，如果句子的主語(yǔ)是代詞，則用部分倒裝。Here you are.給你。

Here it is.

2) Photo照片，是photograph的縮寫(xiě)。是可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式photos。

常用短語(yǔ)：in the photo在照片上

take photos拍照

A photo of…一幅…的照片

Photo與picture的區(qū)別，photo常指用相機(jī)拍攝而成的相片，picture通常指一幅圖畫(huà)，凡是有圖的東西都可以成為picture，既可以指照片也可以指畫(huà)。

2) Of：介詞，“…的;屬于(某人或者某物)“

A+of+名詞B=B的名詞所有格“’s或“’ , He is a friend of mine. This is a photo of Lily’s family.

3)net:下一個(gè)的;接下來(lái)的，在句子中充當(dāng)定語(yǔ)，修飾名詞或代詞。

The net one下一個(gè)

net week下周

net to是介詞短語(yǔ)，意為“緊挨著“

He sits net to his mother.

3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A)girl：女孩子

對(duì)應(yīng)的是boy B)cousin：做名詞，意為：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。

總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且把重點(diǎn)的詞組再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，能劃的劃出來(lái)。

布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)課后單詞，重點(diǎn)詞組和句式;

2、背誦課文

3、做典中點(diǎn)

4、聽(tīng)錄音

幼兒園英語(yǔ)教案

教案和課件是老師非常重要的備課工具，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備。如果沒(méi)寫(xiě)好的話，老師們就必須趕快去完成。教案可以有效提高師生互動(dòng)的質(zhì)量，所以在準(zhǔn)備教案和課件時(shí)，我們應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題呢？小編為大家精心制作了“幼兒園英語(yǔ)教案”，讓您感受到與眾不同的體驗(yàn)。然而本文內(nèi)容只供您參考。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒經(jīng)過(guò)半年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了幾種顏色，根據(jù)孩子現(xiàn)在的情況，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中利用生活中孩子熟悉的彩色墊子，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)等游戲形式激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，在此過(guò)程中不僅提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力與理解能力，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)顏色單詞red? green? yellow? orange? blue，學(xué)習(xí)purple。

2、能積極參與游戲，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備? 已學(xué)過(guò)單詞red? green? yellow orange? blue? ，玩過(guò)游戲 “wolf,wolf, are you hungry?”?? 彩色墊子16塊

1、good morning boys and girls. i have some cards. look,what colour is it?

ok,you are very clever! clap your hands!

2、look,what colour is it?（紫色）purple

now,i will made a colour box. what colour is it??? ,help me.yellow,give me.what’s this?? colour box.

2、(轉(zhuǎn)動(dòng)) what colour is it?

3、（拋落）what colour is it?（個(gè)別幼兒上來(lái)拋盒子）

1、拆開(kāi)放地上what colour is it?

2、let’s play a game. if i say red ，you （師踏上紅色墊子）

if i say? blue，you （師踏上藍(lán)色墊子）.ok?

三個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)游戲。兩個(gè)幼兒合作游戲。

ok,you are very wonderful!

1、游戲 “wolf,wolf, are you hungry?”

師繼續(xù)拿出剩余十塊墊子，邊認(rèn)邊放四周地上。

now,we’ll play a game. you say“wolf,wolf, are you hungry?”if??? i say “no” , you say“wolf,wolf, are you hungry?”again. if??? i say “yes.”you dengdeng (師做蹲在墊子上抱胸動(dòng)作) understand?(yes)ok,let’s begin.

3、are you happy today?but i am so tired,now,let’s have a rest．

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)習(xí)“come in 、go out ”。

2、積極參與游戲活動(dòng)，能基本聽(tīng)懂老師的指令，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一只、呼啦圈兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）warm up(律動(dòng))：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）

（二）輸入“in out”。

利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個(gè)別練習(xí)）。

game ：walking walking……。（個(gè)別與小組練習(xí)）

（三）輸入“come in? go out”

1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）

2、game1：do as i tell you.（集體、個(gè)別操練、學(xué)說(shuō)“come in,go out”）

3、game2：“paper scissors stone” 理解、鞏固并再次學(xué)說(shuō) “come in,go out”。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確掌握e的'發(fā)音，簡(jiǎn)單拼讀e的單詞。

2、積極參與活動(dòng)中，樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母卡片b、d l g e m n p t 單詞卡片卡片bed leg men pet

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分：

1、問(wèn)候

T、good afternoon everyone. good afternoon everyone.

T; How many seasons are there in a year? C : There are four seasons in a year.

T: What are they? C : They are spring、summer, autum, winter,

2、Read letters name .

3、Read letters sound

3、sing short vowel song.

二、基本部分：

(一)學(xué)習(xí) e 元音的發(fā)音，并能正確拼讀bed, leg men pet

1、教師出示bed卡片，say “what is that?” It is a bed

2、Do you hear the “e” sound?

3、 In the middle sound is “e” , but what is the beginning sound?

Can you find the “b” sound? Which one is the “b”sound?

Student come front of the classroom,and find it.

4、 In the beginning sound is “b” , but what is the ing sound?

Can you find the “d” sound? Which one is the “d”sound?

Student come front of the classroom,and find it.

5、let ‘s spell togother with letter sound ,then read . .b-e –d bed.

6、let’s spell it with the letter name. b-e-d bed.

7、學(xué)習(xí) leg方法如上

8、學(xué)習(xí) men方法如上

9 學(xué)習(xí)pet方法如上。

(二)play the game

1 1,2 peek boo. 3,4touch the floor. 5,6 mix,mix,mix. 7,8 stand up straight.9,10 big fat hen.

2 sing《 Short vowel sound》 P109

三、 結(jié)束部分：

class is over. goodbye everyone.

See you Friday.

幼兒園英語(yǔ)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解snail、creep的含義，并能正確、大膽的發(fā)音。

2、 在豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班英語(yǔ)教案——《Happy snail》活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《Happy snail》，歌曲《Happy birthday》《Bingo》，蝸牛頭飾人手一份，葉子若干。

幼兒園小班英語(yǔ)教案——《Happy snail》活動(dòng)過(guò)程：

一、Song：《Happy birthday》

1、 Today is one little animal birthday. Let’sing a song,ok?

2、 Sing the song《Happy birthday》

3、 觀賞課件。

A、 Let’s guess who is it?(你們猜猜是誰(shuí)的生日？)（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱如：tiger、monkey時(shí)課件中出現(xiàn)動(dòng)物的形象。）

B、 觀賞課件《Happy birthday》

C、 Its name is a snail.學(xué)習(xí)單詞：snail（蝸牛）的發(fā)音。

D、 Oh! How beautiful! Here are flowers, cake, and candles. The snail is very happy.

二、 Game.《Happy snail》

1、 出示蝸牛頭飾：Who is it? 鞏固練習(xí)snail 的發(fā)音。

2、 I have a lot of snails. Who wants? Say its name.

3、 How does the snail walk? Creep(爬行)Who can creep too？（Snake can creep. Tortoise can creep.幼兒可自由的做些動(dòng)作。）

4、 欣賞課件：幼兒感受蝸牛緩慢的爬行。慢慢slowly.

5、 Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.幼兒坐在座位上模仿蝸牛爬行。

6、 Let’s creep like snail.幼兒邊爬行邊念短語(yǔ)Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.

7、 Do you

want to play games with me?Let’s play a new game.

A、 what’s this?Leaf. Snail like leaf. There are a lot of leaves here.

B、 教師示范游戲。Little snails have set up the leaf and put it in the middle of the back.

C、 幼兒游戲。

三、幼兒園小班英語(yǔ)教案——《Happy snail》結(jié)束活動(dòng)。

1、 Let’s give the leaf to the little snail.

2、 Sing the song《Bingo》。

3、 Say goodbye to the teachers.

主題：我愛(ài)我家

課題：小班英語(yǔ)-------come in please 與 go out

備課人：王英紅

山東壽光世紀(jì)學(xué)校幼兒園

授課時(shí)間20xx.3.6-----3.11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)的英語(yǔ)興趣，練習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事、表演故事學(xué)會(huì)come in please 與 go out 的.用法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

狼的頭飾、兔媽媽(媽媽食品)頭飾、小白兔的頭飾（與班內(nèi)孩子數(shù)相等）手偶小白兔bunny、小豬piggy

活動(dòng)過(guò)程：

一、greeting:

二、warm up：《bus歌》

三、new lesson:

1、教師講故事導(dǎo)入：一天，小白兔媽媽出門了，小白兔bunny與他的朋友小豬piggy在家玩，他們正玩得高興，這時(shí)傳來(lái)敲門聲"knock!knock!knock!""who is it ?誰(shuí)呀?"小兔bunny問(wèn)。"it is mommy, open the door"門外傳來(lái)這樣的聲音。（配班教師帶狼的頭飾用卡片擋著臉，捏著鼻子說(shuō)）

"come in please" bunny很高興，心里想：媽媽回來(lái)了?。ń處煶鍪究ㄆ琧ome in,please.）小白兔bunny打開(kāi)門，呀！原來(lái)是大灰狼。小白兔心里很害怕，但她想起媽媽的話，"要做個(gè)勇敢的孩子！"她就拿起掃帚，與他的朋友piggy便打大灰狼邊喊"go out !(出去！)"教師出示圖片go out !

大灰狼跑了，過(guò)了一會(huì)，兔媽媽回來(lái)了，傳來(lái)敲門聲"knock，knock,knock""who is it ?誰(shuí)呀?"小兔bunny問(wèn)."it is mommy, open the door"門外傳來(lái)兔媽媽的聲音。小白兔bunny與他的朋友小豬piggy高興地說(shuō)"come in please". 小白兔bunny跟媽媽講起大灰狼來(lái)的事，媽媽直夸bunny是個(gè)勇敢的孩子。

2、師生共同表演故事:

給幼兒發(fā)小白兔的頭飾，配班教師帶狼的頭飾，教師扮兔媽媽，練習(xí)come in,please!和go out的用法。當(dāng)兔媽媽來(lái)敲門時(shí)，幼兒(小白兔)要說(shuō)"come in,please!"當(dāng)大灰狼來(lái)時(shí)，幼兒要說(shuō)"go out , big bad wolf!"

3、拓展練習(xí)：

家里有客人來(lái)時(shí)，我們小朋友要open the door （開(kāi)門）并對(duì)客人說(shuō)"come in please"。

四、安全情感教育:教育孩子自己在家時(shí)，如何辨別陌生人，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思: 游戲是一種趣味性極強(qiáng)的活動(dòng)，更是一種自由多變的活動(dòng)，機(jī)動(dòng)、靈活地引導(dǎo)幼兒，使幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在幼兒英語(yǔ)教育實(shí)踐中，"動(dòng)靜交替"的教學(xué)方法能夠使幼兒的興趣點(diǎn)達(dá)到最高，而利用幼兒的聽(tīng)覺(jué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言所產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒大腦皮層敏感區(qū)域，能夠加深幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受和理解。這節(jié)課，在"comein,please的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"go out"，用英漢結(jié)合的方式講述故事，并且出示相應(yīng)的頭飾,同孩子們一起游戲，受到很好的教學(xué)效果。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇4

objectives(目標(biāo))：

1、 encourage the kids to recognize and say the word

2、 review the words about color

3、 讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多感官來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè);

4、 建立良好的聽(tīng)說(shuō)能力;

5、 通過(guò)tpr、游戲等活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，發(fā)展其動(dòng)覺(jué)智力。

teaching materials(教具準(zhǔn)備)：

tape ; sticker; 魔法棒一個(gè);各種圖形的圖片; 毛線;自制釣魚(yú)工具;情境掛圖;cd;

teaching proce (教學(xué)流程)：

一、 warm up(熱身) :

1、 tpr：播放律動(dòng)“play-way to english”，讓幼兒伴隨著音樂(lè)進(jìn)入課堂，并一起做律動(dòng)。

2、greetings:

t: how are you today?

s: i'm fine, thank you! and you?

t: i'm fine too. and how is the weather today?

s: it's su y/rainy day.

t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now today i'm magic, and then please look at the blackboard.

二、teaching new words about shapes:

1、 通過(guò)魔法游戲以開(kāi)火車的方式一一在黑板上出示各種圖形;

2、 學(xué)習(xí)詞匯：square star triangle rectangle heart oval;

3、 q&a：what color is the(square)? 復(fù)習(xí)相關(guān)顏色詞匯;

4、 字匯游戲(一): fishing game

t：ok, now would you like play a game? s：yes.

t: let's have a compotatio if i say the words, you should use this one, fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi er. understand? ok, who can try? ready go.

通過(guò)此游戲促進(jìn)及鞏固幼兒對(duì)新詞匯的記憶。

三、出示掛圖，讓幼兒在相應(yīng)的情境中復(fù)習(xí)及鞏固詞匯。

t：oh, please look at the picture; who is he/she?

s: she/he is midi/haley….

t: can you gue what are they doing? (請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)后回答)

what's i ide? what shape is it? 請(qǐng)幼兒上來(lái)一一找出圖畫(huà)里欠缺的物品，并回答相應(yīng)的問(wèn)題，幫助復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

四、游戲(二)：make the shapes by yourself.

給每位幼兒提供1條毛線，讓幼兒在地毯上自由創(chuàng)作變出各種圖形，并相互用英文交流自己創(chuàng)作出的圖形。

五、over(結(jié)束)：

woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make a circle, let's make, ok? sing a song“the more we get together.”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園英語(yǔ)教案 篇5

目標(biāo)：

觀看情景表演，理解表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)短語(yǔ)“wakeup”，樂(lè)意扮演角色并模仿對(duì)話。體驗(yàn)用英語(yǔ)在情景表演中扮演角色對(duì)話的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：KT板大房子、太陽(yáng)、月亮道具各一、領(lǐng)帶,錄音機(jī)，《Hello,Hello》音樂(lè)

邊唱邊入場(chǎng)，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。在自己位置上坐下。

T1：Hello，I’mdaddy,sayhellotome.

T1：Themoonisrising,Ben,gotobad.Gotosleep.

T1：Oh,thesunisrising,It’stimetogetup.

Oh,It’stoolightly,canyousayitwithme?——Wakeup!Wakeup!

T1：Look,thereisabeautifulbuilding.Let’sseewholiveinit.

T1：Oh,mummy(daddygrandmagrandpa)issleeping,let’scallherhim.

All：Wakeup!Wakeup!(第一次集體說(shuō)，第二次分男女說(shuō)，第三次開(kāi)小火車說(shuō)，第四次個(gè)別練習(xí))

T1：Boys,comehere.Wearedaddies.

T2：Girls,comehere.Wearebabies.

Youcanchangetwochairstoabed,andoneactdaddyoneactbaby.

和幼兒一起唱《Hello，Hello》，離場(chǎng)。

T：Welcomeallthefriends.Let’ssingtogether.

范例模板：水幼兒園教案范例

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《范例模板：水幼兒園教案范例》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

水幼兒園教案(篇一)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解水是流動(dòng)的、透明的的特性，感知水是無(wú)色無(wú)味的。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水，嘗試水是會(huì)變化的。

重點(diǎn)：感受水是透明的、無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：感受水是透明的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開(kāi)水、冰塊等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)玩水，感受水的特性。

（1）、教師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示一瓶水、一瓶牛奶），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的特點(diǎn)（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是白色的、有味的）。

（2）、教師：小朋友，你們想玩水嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一盆有趣的東西，請(qǐng)你們放幾樣?xùn)|西到水里，仔細(xì)觀察一下，這些小東西在水里能看得清嗎？我們?cè)俜艓讟有|西到牛奶里看看，是否能看得清，教師小結(jié)：水是透明的。（牛奶是有色、不透明的）

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水是會(huì)流動(dòng)的

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（1）、灌水游戲：給每組準(zhǔn)備了一個(gè)雪碧瓶、杯子，請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)比賽，老師提出要求：用一只杯子把水灌到瓶里，看誰(shuí)先把水灌滿？

（2）、抓水比賽：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，名字叫抓水比賽，用手抓水，看能否抓到水？為什么抓不到水？（揭示水是會(huì)流動(dòng)的）

3、通過(guò)討論了解水的用途。

師生共同討論水的用途，教師小結(jié)：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物就會(huì)怎樣？（人類和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì)枯死）現(xiàn)在地球上的水越來(lái)越少了，因此我們要節(jié)約用水。

4、遷移活動(dòng)：

教師：“今天，我們小朋友了解水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色無(wú)味、透明的，是會(huì)流動(dòng)的。老師帶來(lái)了二杯水，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗?！?/p>

教師出示二杯水讓幼兒品嘗（一杯糖水、一杯鹽水），請(qǐng)幼兒說(shuō)出水有了什么變化（變甜了、變咸了），教師提供給幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發(fā)生變化。

水幼兒園教案(篇二)

教學(xué)要求：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節(jié)約每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過(guò)程：

1、觀察小噴泉，引起興趣。

提問(wèn)：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會(huì)兒）

小結(jié)：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來(lái)找水的秘密。

2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開(kāi)水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒(méi)有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

第二組：水的流動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會(huì)怎樣？用有洞的.膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？

第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來(lái)越?。勘鶋K熔化成什么了？

3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒(méi)有顏色的，水是無(wú)味的。

第二組：水是會(huì)流動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來(lái)。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問(wèn)）

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開(kāi)水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹(shù)木和莊稼的生長(zhǎng)需要水；動(dòng)物也離不開(kāi)水。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過(guò)的水用來(lái)沖廁所和澆花。

水幼兒園教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

知道自來(lái)水的來(lái)源。

了解自來(lái)水的作用。

養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“水龍頭”gif圖；“自來(lái)水從哪里來(lái)”圖片；“自來(lái)水的作用”組圖；“哭泣的水龍頭”gif圖；《節(jié)水歌》歌曲視頻。

活動(dòng)過(guò)程

播放動(dòng)態(tài)圖片“水龍頭”，激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒自由討論水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的。

水龍頭里有什么東西流出來(lái)？（水、自來(lái)水）

猜猜水龍頭里的自來(lái)水是從哪里來(lái)的？

出示圖片“自來(lái)水從哪里來(lái)”，引導(dǎo)幼兒了解自來(lái)水的來(lái)源。

自來(lái)水到底從哪里來(lái)呢？和剛才小朋友猜的一樣嗎？我們一起來(lái)看看吧。

自來(lái)水廠從哪里抽水？

自來(lái)水要經(jīng)過(guò)哪幾道處理才能到達(dá)我們的水龍頭？

小結(jié)：自來(lái)水廠從江河或水庫(kù)里抽水上來(lái)進(jìn)行加工，這些水要經(jīng)過(guò)消毒、沉淀、過(guò)濾才能變成自來(lái)水。自來(lái)水通過(guò)自來(lái)水管道被輸送到各個(gè)地方，所以我們打開(kāi)水龍頭自來(lái)水就嘩啦嘩啦地流出來(lái)啦。

出示圖片“自來(lái)水的作用”，引導(dǎo)幼兒操作課件，并說(shuō)說(shuō)用自來(lái)水來(lái)做什么。

我們可以用自來(lái)水做什么呢？

請(qǐng)你點(diǎn)擊它，接點(diǎn)自來(lái)水吧/用自來(lái)水洗一洗吧。

小結(jié)：我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來(lái)水。沒(méi)有自來(lái)水，我們的生活會(huì)變得一團(tuán)糟。自來(lái)水的作用真大。

播放動(dòng)圖“哭泣的水龍頭”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水龍頭哭泣的原因，引導(dǎo)幼兒關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。

這些水龍頭為什么在哭呢？你知道原因嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

原來(lái)水龍頭說(shuō)不用水的時(shí)候要關(guān)緊它，不能浪費(fèi)水。誰(shuí)來(lái)關(guān)緊水龍頭？

還有一點(diǎn)水流出來(lái)，再點(diǎn)一點(diǎn)水龍頭關(guān)緊它吧。

小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏猛晁⒁怅P(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水，還要提醒家長(zhǎng)節(jié)約用水。

活動(dòng)延伸

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起觀看歌曲視頻《節(jié)水歌》，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。

水幼兒園教案(篇四)

一、活動(dòng)目標(biāo)

在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象，幼兒將感知紙的毛細(xì)現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象，并探索其中的原因，感知毛細(xì)現(xiàn)象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

白色、綠色皺紋紙（或吸墨紙），紅、黃、藍(lán)、綠4種顏料水，白色小毛巾，毛細(xì)管（止咳糖漿的小細(xì)管，內(nèi)徑越小越好），空飲料瓶，大瓷盤，杯子，透明膠帶，小剪刀，放大鏡。

三、活動(dòng)過(guò)程

[活動(dòng)提要]

本活動(dòng)分三次完成：

1．感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。

2．探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細(xì)現(xiàn)象。

3．應(yīng)用毛細(xì)現(xiàn)象動(dòng)手制作。

[具體活動(dòng)過(guò)程]

（一）試一試：

1.會(huì)吸水的紙：

（1）把皺紋紙（十六厘米長(zhǎng)，四厘米寬）的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫(huà)一個(gè)墨點(diǎn)。

（2）將厚紙板豎起來(lái)，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會(huì)怎么樣？（水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散）。（圖A、B）

問(wèn)題：水為什么會(huì)爬高呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)試驗(yàn)。

2.會(huì)爬高的水：每人取毛細(xì)管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色水順著毛細(xì)管向上爬）。（圖C）

（教師總結(jié)：水會(huì)順著毛細(xì)管向上爬，這是毛細(xì)現(xiàn)象。）

問(wèn)題：為什么水會(huì)順著紙往高處爬呢？教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（紙有很細(xì)小的空隙，水會(huì)順著這些空隙向上爬，進(jìn)行擴(kuò)散）。

（二）玩一玩

1.白花變彩花

幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。（教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現(xiàn)象）。（圖D）

2.白毛巾變彩色毛巾

幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，同時(shí)取一條白毛巾，搭在杯壁上，一端接觸顏料水，一端垂向瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過(guò)程。（圖E）

3.流淚的樹(shù)：

將皺紋紙裹在飲料瓶周圍（多裹幾層），將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開(kāi)，擰成樹(shù)狀（可用透明膠帶將接縫處貼牢），做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水，觀察水沿著"樹(shù)"上升的變化。（圖F）

（三）說(shuō)一說(shuō)：

啟發(fā)幼兒把自己做的、觀察到的說(shuō)給同伴和老師。

四、活動(dòng)建議

1.白紙花可讓幼兒自己動(dòng)手制作。

2.活動(dòng)過(guò)程中，提醒幼兒注意衛(wèi)生，以防將顏料弄到衣服上。

3.建議將幼兒分成4人一組進(jìn)行活動(dòng)。

水幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．初步了解水的三態(tài)變化。

3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）。

活動(dòng)過(guò)程：

1．小手變魔術(shù)。

2．謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它。（水?/p>

3．對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4．水變魔術(shù)。

A、請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

B、請(qǐng)出一杯熱水。

討論：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

C、請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5．老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6．好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。

a發(fā)聲b節(jié)奏c音階

7．聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8．學(xué)唱歌曲。

9．邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么？

附歌詞：

水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣，水在平時(shí)會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。

水幼兒園教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

2、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看看一看吧。

二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、欣賞詩(shī)歌

2、幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、理解閱讀

1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

依次說(shuō)出圖上有什么水，它是什么樣子的

2.問(wèn)答游戲，加深幼兒印象

3、整體閱讀

四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

1．整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

2．游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

3．游戲：照相機(jī)

4．送字寶寶回家

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？

1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō)）

3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

水幼兒園教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。

2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。

3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？

二、教師交代任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水。

2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。

三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？

2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。

四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的？

2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的'不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

提問(wèn)：你運(yùn)水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便？

小結(jié)：看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。

1.討論：他們是怎么運(yùn)水的？生活中怎樣節(jié)約用水？

2.小結(jié)：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn)，有的記錄方法，有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

七年級(jí)英語(yǔ)教案范例

小編在大量閱讀中選出了一篇特別有用的“七年級(jí)英語(yǔ)教案”，我們將持續(xù)推出相關(guān)內(nèi)容以滿足您的需求。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中的參考標(biāo)準(zhǔn)。

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

單詞水平測(cè)試三

班級(jí) ______________ 姓名 ______________

1. Only two passengers s ______________ in that traffic accident.

2. He e ______________ to me how the instrument was used.

3. Usually the railroad gives free t ______________ for a certain amount of baggage.

4. She is very good at h ______________ her patients.

5. Some plants in nature have p ______________ roots or fruit, you cant’ eat them.

6. One ______________ (燕子) does not make a summer.

7. My hometown is famous for ______________ (花生) .

8. Smoking is his only hobby. He smokes like a ______________ (煙囪).

9. It is interesting to learn much about the ______________ (生涯) of a great man.

10. The lady was dressed in the latest Paris ______________ (時(shí)尚).

11. I am sorry I can’t go because I have an a ______________ with the doctor at three this afternoon.

12. She was going to take part in the party, but an u ______________ guest dropped in on her.

13. May I have your attention, please? I have an a ______________ to make.

14. She was afraid that others would hear her, so she w ______________ the news into my ears.

15. We will do what we can in order to keep the b ______________ of nature.

16. The children got everything ready for the ______________ (慶祝) of their parents’ silver.

17. Mr. Brown has come to China to study ______________ (傳統(tǒng)的) Chinese medicine.

8. The students are doing scientific ______________ (實(shí)驗(yàn)) in the lab at the moment.

9. The meeting supposed to be ______________ (成功的) turned out to be a failure in the end.

10. Before going to school, all the children are given an ______________ (智力) test.

單詞水平測(cè)試四

班級(jí) ______________ 姓名 ______________ 分?jǐn)?shù) ______________

1. The pacific is the largest o ______________ in the world.

2. Sorry to i ______________ you, but your mother is waiting outside.

3. I was late in getting to the station, but f ______________ the train was late too.

4. The lowest t ______________ last night was five degrees below zero.

5. Being kind and knowledgeable, the new teacher soon became p ______________ among the students.

6. We finally p ______________ the peasant to send his daughter to school.

7. They were good neighbors and never q ______________ with each other.

8. She’s bought some m ______________ to make herself a dress.

9. He searched all the d ______________ for the word.

10. In a ______________ the leaves change from green to brown.

11. Can you see the picture ______________ (掛) on the wall?

12. The deadline is approaching. Can I have ______________ (額外的) time to finish my work?

13. They didn’t have a lot of ______________ (家具) when they got married two years ago.

14. People tend to think radios and newspapers provide us with more ______________ (可靠的) information than the Internet.

15. No one else in our class can ______________ (比得上) him in chemistry and physics.

16. I’m not sure whether I can see her tomorrow. She doesn’t come ______________ (有規(guī)律的) .

17. It is said that he ______________ (成為) teacher when he was twenty.

18. Yesterday morning the young pot star was found ______________ (謀殺) in her bathroom.

19. It was a long time before they ______________ (恢復(fù)) from the effects of the earthquake.

20. We are to meet at the school gate at a ______________ (一刻鐘) to eight tomorrow morning.

單詞水平測(cè)試三

1. survived 2. explained 3. transportation 4. handling 5. poisonous 6. swallow 7. peanuts 8. chimney 9. career 10. fashion 11. appointment 12. unexpected 14. whispered 15. balance 16. celebration 17. traditional 18. experiments 19. successful 20. intelligence

單詞水平測(cè)試四

1. ocean 2. interrupt 3. fortunately 4. temperature 5. popular 6. persuaded 7. quarreled 8. material 9. dictionaries 10. autumn 11. hanging 12. extra 13. furniture 14. reliable 15. match 16. regularly 17. turned 18. murdered 19. recovered 20. quarter

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)教案第一課

開(kāi)學(xué)第一課

歡迎大家來(lái)到嶄新的語(yǔ)文課堂，上次我們已經(jīng)接受了小初中銜接的輔導(dǎo)，同學(xué)們拿到這本七年級(jí)上的語(yǔ)文課本也有很長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)翻閱過(guò)的請(qǐng)舉手?你們感覺(jué)初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文有什么不同的地方?

今天這節(jié)課，我們先不進(jìn)入我們的課文學(xué)習(xí)，我們不妨先進(jìn)行一場(chǎng)進(jìn)入初中語(yǔ)文課堂的的歡迎儀式，或者說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟動(dòng)儀式。這場(chǎng)歡迎儀式將分為三個(gè)主題：一、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大課堂;二、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大樂(lè)園;三、確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

切入主題之前，我首先要講一下學(xué)習(xí)上的要求：

⒈準(zhǔn)備四本本子：

①筆記本(學(xué)習(xí)日志)：每一天都記號(hào)日期，記下錯(cuò)題、基礎(chǔ)字詞知識(shí)、上課要求、作業(yè)要求、課堂重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)不及先記書(shū)上，課后整理，課下反反復(fù)復(fù)多回顧。

②作業(yè)本③聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)本④作文本⑤課余讀書(shū)摘抄本 讀書(shū)札記

⒉準(zhǔn)備好語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具書(shū)：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 《古漢語(yǔ)常用字字典》 商務(wù)印書(shū)館

⒊上課要求：

①雙手放桌上

②除規(guī)定的討論朗讀時(shí)間外，保持教室安靜，不講和上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，樹(shù)立公共課堂的公共意識(shí)，上課不認(rèn)真不守紀(jì)律由課代表扣分記入期末總評(píng)成績(jī)

③主動(dòng)答疑：課上完之后，都可以到辦公室提出疑問(wèn)。

⒋作業(yè)要求：

按時(shí)完成作業(yè)，字寫(xiě)端正，第二天到校立即上交小組長(zhǎng)，沒(méi)有做完的(包括聽(tīng)默寫(xiě)沒(méi)有通過(guò))中午到辦公室檢查，完成后回家

預(yù)習(xí)：字詞摘錄、課文熟讀、思考課后問(wèn)題

一、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大課堂

我們看到幻燈片上特別凸顯了這個(gè)“大”字，所謂海納百川，有容乃大，語(yǔ)文兩個(gè)字的解釋是：語(yǔ)言和文字以及語(yǔ)言和文學(xué)。它有一個(gè)很大的彰顯其特色的學(xué)習(xí)范圍，你的視野會(huì)變得非常開(kāi)闊。

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⒈課文：

現(xiàn)代詩(shī)歌、現(xiàn)代散文、民間傳說(shuō)、說(shuō)明文(科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì))、新聞通訊、人物傳記、小說(shuō)節(jié)選、微型小說(shuō)、文言文、古典詩(shī)詞。

人物分析、語(yǔ)言分析、情感分析、段落分析、語(yǔ)義分析、自我啟發(fā)和感悟

⒉語(yǔ)言文字基礎(chǔ)：

現(xiàn)代文：注音、字形、多音字、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、造句、詞義、句型、修辭、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

文言文、古詩(shī)詞：文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義

⒊寫(xiě)作：以記敘、抒情、議論文章為主

以上這些是我們?nèi)晗到y(tǒng)性的學(xué)習(xí)要接觸的內(nèi)容，由此可見(jiàn)第一即是內(nèi)容范圍上的大，跨越古今、國(guó)別，現(xiàn)代性、古典性、啟蒙性、社會(huì)性相雜糅。第二則是學(xué)習(xí)效用之大，小學(xué)時(shí)你們的老師肯定說(shuō)過(guò)，學(xué)好語(yǔ)文就意味著為其他學(xué)科的審題解答奠定基礎(chǔ)，語(yǔ)言文字是人類溝通交流最基本的條件，在一些思想家比如盧梭看來(lái)，語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)和接受的不平等是人類不平等的起源之一，語(yǔ)言被劃為了貴族語(yǔ)言和平民語(yǔ)言，文字只有少數(shù)人才能掌握，導(dǎo)致了人類的貴賤有別，而我們現(xiàn)代教育的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即是要打破這種不平等，要每個(gè)人都掌握相同的語(yǔ)言文字運(yùn)用才能，獲得人類文明中平等的認(rèn)知權(quán)、溝通權(quán)和思考權(quán)。

二、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大樂(lè)園

下面我們來(lái)繼續(xù)探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二個(gè)主題，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的概念，不僅僅局限在簡(jiǎn)單地閱讀分析課文，寫(xiě)命題考場(chǎng)作文，以及反復(fù)的做題上，這是理科的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在課堂外有很大的延伸空間，這就是所謂的大樂(lè)園主題。學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿樂(lè)趣的，我們應(yīng)該提倡一種快樂(lè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，這些樂(lè)趣總的體現(xiàn)在：

⒈閱讀的樂(lè)趣

上課，完成作業(yè)，只是我們看到的學(xué)習(xí)的表面，學(xué)好語(yǔ)文，離不開(kāi)閱讀大量的文字，閱讀應(yīng)該與我們的生活密切聯(lián)系，一本課外的好書(shū)可以提前幾年提升你的知識(shí)境界，可以更新你的知識(shí)含量，21世紀(jì)一份報(bào)紙一周的信息量比18世紀(jì)人類一生掌握的信息量還多。你們不用抱著學(xué)會(huì)什么的任務(wù)心態(tài)去閱讀，要利用課余非學(xué)習(xí)的時(shí)間，僅僅是捧起一本書(shū)，隨意的翻開(kāi)，不用怕讀不懂，第一遍不懂，多讀幾遍肯定就會(huì)有自己的理解。抄下你感到有意義的句子，當(dāng)你確實(shí)有了很深的感悟想要抒發(fā)的話，寫(xiě)一篇讀后感是水到渠成的事。

有這么一個(gè)一個(gè)故事，俄國(guó)作家契訶夫?qū)戇^(guò)一篇短篇小說(shuō)叫做《打賭》，講的是一次晚會(huì)上，銀行家和一個(gè)年輕的律師打賭，律師將在一間小屋里囚禁，“規(guī)定在十五年間他無(wú)權(quán)跨出門檻，看見(jiàn)活人，聽(tīng)見(jiàn)人聲，收到信件和報(bào)紙。允許他有一樣樂(lè)器，可以讀書(shū)、寫(xiě)信、喝酒和抽煙。跟外界的聯(lián)系，根據(jù)契約，他只能通過(guò)一個(gè)為此特設(shè)的小窗口進(jìn)行，而且不許說(shuō)話。他需要的東西，如書(shū)，樂(lè)譜，酒等等，他可以寫(xiě)在紙條上，要多少給多少，但只能通過(guò)窗口?！卑凑占s定，15年后，他將得到銀行家的大半財(cái)產(chǎn)。15年過(guò)去了，年輕人除了每天要求外界給他送書(shū)，始終沒(méi)有走出過(guò)屋子一步，到達(dá)規(guī)定日期的前一天，銀行家反悔了，他決定在深夜?jié)撊胛葑樱瑲⑺滥莻€(gè)年輕律師，守住自己的財(cái)富。一根將要燃盡的蠟燭旁邊，他看到已經(jīng)骨瘦如柴的年輕人正熟睡著，旁邊放著一封剛剛寫(xiě)好的信：信中說(shuō)，他感謝企業(yè)家，十五年來(lái)他讀了許多書(shū)，這些知識(shí)將是他終身用不盡的財(cái)富，他還明白了許多道理。他決定不再要企業(yè)家的財(cái)產(chǎn)，他將于明天拂曉前破窗而出，自動(dòng)毀約。一起來(lái)聽(tīng)一下信中的一段話：

十五年來(lái)，我潛心研究人間的生活。的確，我看不見(jiàn)天地和人們，但在你們的書(shū)里我喝著香醇的美酒，我唱歌，在樹(shù)林里追逐鹿群和野豬，和女人談情說(shuō)愛(ài)……由你們天才的詩(shī)人憑借神來(lái)之筆創(chuàng)造出的無(wú)數(shù)美女，輕盈得猶如臼云，夜里常常來(lái)探訪我，對(duì)我小聲講述著神奇的故事，聽(tīng)得我神迷心醉。在你們的書(shū)里，我攀登上艾爾布魯士和勃朗峰的頂巔，從那里觀看早晨的日出，觀看如血的晚霞如何染紅了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷電如何劈開(kāi)烏云，像人蛇般游弋;我看到綠色的森林、原野、河流、湖泊、城市，聽(tīng)到塞王的歌唱和牧笛的吹奏;我甚至觸摸過(guò)美麗的魔鬼的翅膀，它們飛來(lái)居然跟我談?wù)撋系邸谀銈兊臅?shū)里我也墜入過(guò)無(wú)底的深淵，我創(chuàng)造奇跡，行兇殺人，燒毀城市，宣揚(yáng)新的宗教，征服了無(wú)數(shù)王國(guó)……

你們的書(shū)給了我智慧。不倦的人類思想千百年來(lái)所創(chuàng)造的一切，如今濃縮成一團(tuán)，藏在我的頭顱里。我知道我比你們所有的人都聰明。

我也蔑視你們的書(shū)，蔑視人間的各種幸福和智慧。一切都微不足道，轉(zhuǎn)瞬即逝，虛幻莫測(cè)，不足為信，有如海市蜃樓。雖然你們驕傲、聰明而美麗，然而死亡會(huì)把你們徹底消滅，就降消滅地窖里的耗子一樣，而你們的子孫后代，你們的歷史，你們的不朽天才，將隨著地球一起或者凍結(jié)成冰，或者燒毀。為了用行動(dòng)向你們表明我蔑視你們賴以生活的一切，我放棄那兩百萬(wàn)，雖說(shuō)我曾經(jīng)對(duì)它像對(duì)天堂一樣夢(mèng)寐以求，可是現(xiàn)在我蔑視它。為了放棄這一權(quán)利，我決定在規(guī)定期限之前五個(gè)小時(shí)離開(kāi)這里，從而違反契約……

銀行家最后放棄了殺他的打算，律師則在第二天早晨偷偷地離開(kāi)了屋子。他的感悟雖然有些極端，但我們可以看到，真正的閱讀是充滿無(wú)限吸引力的。

你們處在中考的學(xué)習(xí)壓力下，課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)以考試做題為中心，這很容易讓你們淪為考試工具，失去思想和智慧的發(fā)展?jié)撃埽瑸榱碎_(kāi)闊視野，我們更需要培養(yǎng)閱讀興趣，把讀書(shū)當(dāng)做信仰一般，這樣，不久的將來(lái)，你們既能升入好的高中，同時(shí)也會(huì)裝滿豐富的思想，讓自己的人生充滿更多樂(lè)趣。

⒉電影、音樂(lè)的樂(lè)趣

一本好電影比我們的課文有更深的心靈震蕩，一首好的歌詞會(huì)有詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讓我們獲得更美的文字體驗(yàn)。

三、確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)

閱讀、欣賞電影和音樂(lè)，提升的是我們的文藝素養(yǎng)和氣質(zhì)，我希望這是你們一輩子都離不開(kāi)的事。但是三年，我們有一個(gè)短期的目標(biāo)，每一學(xué)期的期末考，三年后的中考，要檢查你掌握的知識(shí)能力，決定你能不能升入杭二、學(xué)軍、杭高這樣的全國(guó)名校。所以我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是這樣的：掌握良好的閱讀文章能力、文字運(yùn)用及寫(xiě)作能力;會(huì)背誦一定篇目的古詩(shī)詞、文章;掌握現(xiàn)代文、文言文的基礎(chǔ)字詞知識(shí)。我的要求是：把我當(dāng)做你們的向?qū)?，跟著我，多思考，把每一次課當(dāng)做一步樓梯，一步一步的走，認(rèn)認(rèn)真真地上好課，做好作業(yè)，背誦好文字，持之以恒，千萬(wàn)不要落下。

確定課代表、組長(zhǎng)

作業(yè)：預(yù)習(xí)第一篇課文

我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

我最喜歡的一本書(shū)

我期待一個(gè)什么樣的語(yǔ)文老師

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

Unit 1 How often do you exercise

Section A說(shuō)課教案

1a ---1c

教材分析：本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，及本單元的聽(tīng)力練習(xí)，各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開(kāi)篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

A：語(yǔ)言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日?；顒?dòng)短語(yǔ)：watch TV go shopping read books exercise等。

掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.

B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：核心句型： What do you usually do on weekends?

I often go to the movies.

教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：詞匯卡片 多媒體課件一套

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm-up activities

(1) Do it (學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)

T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard

T: run / stop / stand up / sit down.

(2) Do as I do.（學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

I read books on weekends.

I run on weekends.

I do my homework on weekends.

Step 2 Revision and presentation

(1)教師問(wèn)：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板書(shū))讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答 I usually …… on weekends.

(2)教師出示動(dòng)詞卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)做游戲：“ What’s missing?” (學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后讓學(xué)生說(shuō)出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)

Step 3 Pattern drill and dialogue

（1）出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問(wèn)：“What do you usually do on weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答： I usually …… on weekends.

（2）Task one “Find my group members.”

在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格，再向周圍同學(xué)開(kāi)始詢問(wèn)，找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。

Activity

Name

（3）Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What ’s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a )

Step 4 Presentation and drill

（1）教師指著屏幕說(shuō)：“ Now let’s see my activities on weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的圖片并介紹。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。

always(100%) usually(80%) often (30-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（3）分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片，每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。

教師依次提問(wèn)： What do you do on weekends?

引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞回答，如：I usually run.

（4）TaskTwo: Making cards

每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個(gè)學(xué)生問(wèn)What do you do on weekends? 另一個(gè)學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。

Step 5 Practice and drill

（1）Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)

(2) 屏幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書(shū)的圖片，教師提問(wèn)：

What does she do on weekends?

再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生回答 She often reads books.

(3) 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A：What do you do on weekends?

B: I often read books.

C: What does she do ?

D: She often reads books/

(4) 點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片，四人小組練習(xí)對(duì)話。

(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?”

Name

Activity

How often

Step 6 Homework

(1) Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.

(2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1. How often do you exercise ? 1a-----1c

A:What do you usually do on weekends?

B:I often go to the movies.

教學(xué)策略：根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來(lái)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備；

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)復(fù)習(xí)舊句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年級(jí)曾學(xué)過(guò)的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；

第三環(huán)節(jié),通過(guò)完成課本Activity 1a和Task 1來(lái)加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的能力的培養(yǎng)；

第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀?，這些重點(diǎn)內(nèi)容——新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過(guò)Task Two: Making cards這一有趣的活動(dòng)來(lái)加深理解；

第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity 1b和Task3的過(guò)程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，用對(duì)比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。

在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對(duì)話活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，第二題是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（1c）貫穿始終，這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整，由于本課教材沒(méi)有涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問(wèn)題，所以我在本課做了補(bǔ)充。

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、熟練掌握本課13個(gè)單詞.

2、談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

名詞的復(fù)數(shù)形式。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：knowledge is power.)

學(xué)習(xí)任務(wù)一: 會(huì)讀寫(xiě)本課13個(gè)單詞.

1.個(gè)人自讀，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫(xiě)情況.

3.根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出下列英語(yǔ)單詞并展示

喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________

花椰菜_________薯?xiàng)l_____________橙子_____________冰____________

奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________

學(xué)習(xí)任務(wù)二: 談?wù)搶?duì)方喜歡或不喜歡的食物。

1. 錄音完成1b ( 面的對(duì)話編號(hào))

2. 兩人一組練習(xí)1b 對(duì)話.

3. pair work 和你同伴模仿1b對(duì)話.編新對(duì)話.

二、合作共建(教師寄語(yǔ)：many hands make light work. )

小組討論你所學(xué)的不可數(shù)名詞.

_______________________________________________________

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：no man can do two things at once.)

i. 一般情況下加 -s . 如： book books

hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 結(jié)尾的加 -s 或-es 如： photo photos

tomato _______________

iii. 以 s . sh ch . x 結(jié)尾的`加-es 如： watch watches

bus _________

iv . 以輔音字母加 y 結(jié)尾的變 y 為 i 加 es . 如： dictionary dictionaries

strawberry __________ family _______________

四、 診斷評(píng)價(jià)：

(一) 翻譯下列句子.

1.我喜歡花椰菜。

____________________________________________________________

2.我不喜歡橘子。

__________________________________________________________

3.他喜歡西紅柿.

__________________________________________________________

4.她不喜歡梨.

____________________________________________________________

5.你喜歡冰淇淋嗎?不，我不喜歡

__________________________________________________________

6.你喜歡草莓嗎?是的，我喜歡。

________________________________________________________

(二) 根據(jù)句意及漢意寫(xiě)出下列單詞

(1) do you l ________ salad ?

(2) i want to eat some b _________.

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

對(duì)于七年級(jí)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展需要有一套完整的教案來(lái)支撐，這樣可以保證英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。但是對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教案的設(shè)計(jì)與制作并不是一件容易的事情，需要花費(fèi)心思去思考和設(shè)計(jì)，下面是滬江小編為大家提供的關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)教案的相關(guān)模板，希望能夠幫助大家提升英語(yǔ)教案制作的效果。

Starter Unit 1

Good morning!

一、單元教材分析

本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小寫(xiě)等四種形式。書(shū)寫(xiě)(大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆畫(huà))基本合乎要求。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個(gè)英文名字。能看、聽(tīng)、說(shuō)、唱本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼、相互問(wèn)候并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，總結(jié)元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。

二、單元學(xué)情分析

本單元圍繞“問(wèn)候他人”這一話題，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些較為簡(jiǎn)單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€(gè)英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并盡快進(jìn)入英語(yǔ)的環(huán)境中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們肯定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能獲得樂(lè)趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)建議

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、Role playing、 pair work等方式開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實(shí)物等給學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的英語(yǔ)情景。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)，不講或少講漢語(yǔ)。

四、單元課時(shí)分配

本單元可用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：

(1a-2e) 用1課時(shí)

(3a-4d) 用1課時(shí)

(1a-2d)

五、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

2) 能掌握以下句型：

① Good morning, Helen!

② Hello, Frank!

③ Hi, Bob!

3) 能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。

4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

2) 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見(jiàn)面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書(shū)寫(xiě)。

2) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。

七、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Lead in

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)

Ⅱ. Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: (By gestures) "Teacher; Class"

Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)

Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

(Practice it several times.)

Ⅲ. Game (Choose an English name.)

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

(過(guò)大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。)

(Show the picture of Bob.)

T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)

(Show the picture of Grace.)

T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用漢語(yǔ)說(shuō)明I'm… 意為“我叫……名字?！?

S1: I'm Alice.

S2: I'm Bob.

…

Ⅳ. Listening

1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)

2. Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ. Pair work

1.(讓學(xué)生們看1a圖畫(huà)中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫(huà)中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話;Dale與Eric及Frank的對(duì)話;Cindy與Alice的對(duì)話。)

T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

Ss exchange the roles and practice the conversations again.

2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來(lái)相互問(wèn)候。

S1: Good morning, Cindy!

S2: Hello, Frank!

S3: Good morning, Grace!

S4: Hi, Bob!

Ⅵ. Listening

1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫(huà)一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫(xiě)字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小寫(xiě)字母。)

2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次聽(tīng)錄音填編號(hào)、第三次聽(tīng)錄音校對(duì)答案。)

Ⅶ. Writing

1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上兩格。

S2：字母a、c、e占中間的一格。

S3：字母b、d、h占上兩格。

S4：字母g占下兩格。

S5：字母f占三格。

3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ. Practice

1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)

Ⅸ. Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB (鉛筆芯)硬黑

S2: CD 光盤;激光唱片

Ⅹ. Game

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

試題預(yù)覽

元旦競(jìng)賽試題

七年級(jí) 英語(yǔ)

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁(yè)。滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

2．答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡，答在本試卷上不得分。

第I卷（選擇題 共50分）

一、單項(xiàng)填空（共20小題，計(jì)20分）

選擇最佳答案。

1. Li Lei has orange. Its color is ________ orange.

A. the; an B. an; / C. /; an D. the; /

2. ______name is Tom. Please call ________Tom.

A. He; my B. I; me C. My; me D. She; I

3. Let’s ________ TV together after school.

A. to watch B. watch C. watches D. watching

4. These are my two brothers. That’s my __________.

A. sister B. sistersC. parents D. grandfathers

5. -When is your birthday ?

-_________.

A. TenB. Two dollars C. Ten thirty D. June 1st

6. -_________ are the pants?

- They are 180 yuan.

A. How many B. When C. Where D. How much

7. Thank you the letters and photos.

A. in B. at C. to D. for

8. - How do you spell your name, please?

-__________

A. P-E-T-E-R, Peter.B. This is Peter.

C. I’m Peter. D. You can call me Peter.

9. -______ is your schoolbag?

- It’s green.

A. Where B. What color C. What D. How

10. 按照字母表先后順序排列這5個(gè)單詞: Kate, Bill, John, Sally, Bob.正確順序是:______

A. Kate Bill John Sally Bob

B. Kate John Bill Bob Sally

C. Bill Bob John Kate Sally

D. Bill Kate Sally Bob John

11. His name is Jim Smith. Jim is hisname.

A. family B. firstC. last D. second

12. I like playing basketball.

A. a B. / C. the D. in

13. - Is this your book?

-. It’s hers.

A. Yes, it’s.B. No, it is.

C. No, it isn’t. D. Yes, it isn’t.

14. I love hamburgers, I can’t eat them much.

A. and B. or C. or D. but

15. May is month of the year.

A. fourth B. five C. the fifth D. the five

16. Call Alice ______ 767671.

A. in B. for C. to D. at

17. -Welcome to our school!

-__________.

A. Thank you. B. You, too.

C. I like it very much. D. You are good.

18. I have a Chinese book and an English book. The Chinese book is on the English book.

Where’s my English book?

A. It’s on the Chinese book. B. It’s in the Chinese book.

C. It’s under the Chinese book.D. It’s behind the Chinese book.

19. Tom: “Let’s play soccer ball.” Jim: “That sounds boring.”

Does Jim like playing soccer ball?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.

C. Yes, he doesn’t. D. No, he does.

20. Mary has math on Monday. She thinks it’s easy and interesting. She says her math teacher is very good.Does Mary like math?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.

C. Yes, she doesn’t. D. No, she does.

二、閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）

A

My name is Bill. I get up at six forty in the morning. Then I have breakfast. After breakfast I go to school. We have four classes in the morning. I have lunch at school, but on Sundays I have lunch at home with my family. I often have supper at home. I often help my mother cook. My mother is an English teacher, and she often helps me with my English.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正誤。正確的用“A”表示，不正確的用“B”表示。

21. Tom is a student.

22. He doesn’t have lunch at home on Sundays.

23. He often helps his mother cook.

24. He gets up at six in the morning.

25. His mother helps him study English.

B

Here are two pictures.

A man and a boy are in one picture. Who are they? Let me tell you. The man is Mr. White, and the boy’s name is Bill. He’s the man’s son. Now they’re in Bill’s bedroom. We can see some Chinese books on the desk. And on the bed is a shirt. It’s Bill’s. His pants are on it, under his shirt, too.

Now let’s look at the other picture. You can see a woman and a girl in it. The woman is Bill’s mother and she’s in her daughter, Ann’s room. You can see a photo of the Whites on the white wall. Between the windows is a desk. A clock is on the desk. It’s eleven. What’s that on the floor? Oh, it’s Ann’s hat, but it looks like a black cat.

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案。

26. In the two pictures, we can see ____________.

A. three peopleB. five people C. four people D. two people

27. Mr. White is ____________.

A. Ann’s fatherB. Ann’s brother C. Bill’s teacherD. Bill’s mother

28. Bill’s pants are ____________.

A. on the bed B. on the desk C. on the floorD. in the desk

29. What color is Ann’s hat?

A. White. B. Red. C. Black. D. Green

30. In Ann’s bedroom, we can see a ___________on the floor.

A. ball &nb

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

Section A (1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3. 熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 肯定祈使句是省略掉主語(yǔ)的原形動(dòng)詞開(kāi)頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態(tài)動(dòng)詞must及have to在用法上的區(qū)別。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握祈使句的用法，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的祈使句。

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Warming-up and revision

用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

Ⅱ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.

Ⅳ. Listening

Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

Ⅴ. Pair work

Read the dialogue in 1cand work in pairs.

Ⅵ. Listening

1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

Read the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to this question.

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問(wèn)句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句) He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問(wèn)句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問(wèn)) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

Section A (Grammar Focus-3c)

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

2) 通過(guò)不同方式的練習(xí)方式來(lái)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3) 運(yùn)用祈使句來(lái)表達(dá)一些規(guī)章和制度。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1) 總結(jié)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can、must及have to來(lái)表達(dá)各種規(guī)章制度;

2) 能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Warming- up and revision

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

① 不要在樓道里跑。_______________________

② 不要打架。 ____________________

③ 有什么規(guī)則? ___________________

④ 我們必須按時(shí)上課。 ____________________

⑤ 我們可以在教室里吃東西嗎?____________________

⑥ 不能。但我們可以在餐廳里吃東西。___________________

⑦ 我們可以在教室里帶帽子嗎?____________________

2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves.

Ⅲ. Writing

Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Can you write the rules for the school library?

Ss discuss the pictures and make some rules. Let some Ss read their rules aloud. Check the answers with the class.

(Don't listen to music in the library. Don't eat or drink in the library. Don't take photos in the library. )

Ⅳ. Practice

Work on 3b: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For example: Be quiet? (she/have to/ in the library) Does she have to be quiet in the library? Yes, she does.

2. 注意： have to雖是情態(tài)動(dòng)詞，但其在句子中與謂語(yǔ)動(dòng)詞共同構(gòu)成句子時(shí)，其一般疑問(wèn)句應(yīng)用助動(dòng)詞do或does來(lái)幫助構(gòu)成;而情態(tài)動(dòng)詞can則直接提前構(gòu)成一般疑問(wèn)句式。

3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.

4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.

Ⅴ. Game

Ss work in groups and discuss what rules are in their school. Write down their rules on the work. Let some Ss read their rules aloud. See whose school is the coolest?

Ⅵ. Exercises

1. If time is enough, do some more exercises on the screen.

Homework

1. Read the sentences in Grammar Focus.

2. Make some rules at home.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Section B 1a-2c

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 能掌握以下單詞：out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with, remember, follow, follow the rules, luck

2. 能掌握以下句型：

① Don't leave the dirty dishes in the kitchen.

② I can't relax either.

③ I must read a book before I can watch TV.

④ I have to help mom make breakfast.

3. 理解must, have to/ can/can't的用法

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Warming- up and revision

Check the homework. Let some Ss read their home rules.

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures on the big screen and let Ss learn the new words and expressions.

2. 學(xué)生看著1a部分的圖片

學(xué)生朗讀1部分的“rules”，并將圖片a~h的序號(hào)填寫(xiě)在1b這些規(guī)則前的方框中。

Check the answers with the class.

Ⅲ. Listening

1. Tell Ss they'll listen to the recording about Dave's house rules. Listen and put an× for things Dave can't do and a √for things he has to do.

2. Play the recording for the Ss to listen and check.

Ⅳ. Listening

Now let's work on 1c. Now first, let's read the phrases aloud together. Explain the meaning of the phrases if necessary.

Play the recording three times for the Ss to listen and write the phrases in the chart in 1b.

Check the answers:

Ⅴ. Group work

Divide the Ss into groups to talk about Dave's home rules. Make a list of Dave's house rules. Ⅵ. Reading

1. Fast reading: Read the letter and find the answer to this question:

What does Molly feel about the rules?

Ss read the letter and find the answer to this question. (she feels terrible.)

2. Careful reading: Read the letter again and underline the rules for Molly. Check the answers with the class. (Let some Ss read their answers aloud. Let other Ss add some rules. )

3. Careful reading

1) Read Dr. Know's letter and answer this question: What does she think of the school and home rules? Let one student read out his/her answer.

(She thinks parents and schools are sometimes strict, but they make rules to help us. We have to follow them. )

Ⅶ. Reading

1. Read the letter again and complete the sentences with have to/ must, can or can't.

2. 提示： have to與must的用法：

1)must表示一種主觀的需要，而have to表示一種客觀的需要，意思是“不得不”。如： I have to attend an important meeting this afternoon.

今天下午我不得不參加一個(gè)重要的會(huì)議。

Mother is out, so I have to look after the shop.

媽媽不在家，因此我不得不照看商店。

2)have to的否定形式是don’t have to, 相當(dāng)于needn’t。如：

They don’t have to buy a computer at present.

他們目前沒(méi)有必要買電腦。

Homework

1. Remember the new words and expressions in this period.

2. Ask Ss write down Molly's rules at home and at school.

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi

Teaching Goal:

1. General aims:

Talk about jobs.

2. Particular aims:

A. Language Focus.

Talk about jobs and the place where people work.

B. Language goals

(1). What do you do? I’m a reporter.

(2). What does she want to be? She wants to be a sales assistant.

C. Language structures:

(1). What do you do? I am a teacher.

(2). What does he want to do? He wants to be an officer.

(3). Does your father work? Yes, he does.

(4). What does your mother do?

D. Useful words and phrases:

Words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, thief, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, late

Phrases: get … from, work for, work hard, call at, school play, evening newspaper, be afraid of

E. Grammar language:

Special questions

F. Learning strategies:

Learn other’s job

G. Interdiscipinary:

Social and communication.

H. Emotion and manner:

Teaching time: 6 periods

Teaching procedures:

Period One (pp19-20)

知識(shí)與能力

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點(diǎn)Use the language to ask for the jobs

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step2

Ree talk 2’ Talk about the weather and weeks. The student talk about something.

Step 3

Presentation

15’ 1. Ask students to look at the picture and remember what they can see

2. Find four groups to say the words that they remember. (教師板書(shū)，學(xué)生說(shuō)出)

3. Talk about the picture then make a dialogue.

Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50 dollars

4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them another way of saying:

What does your father do?板書(shū)）出示一張人物以及職業(yè)的圖片，問(wèn)學(xué)生：

Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor. 或問(wèn)：What does he do?

然后以同桌之間一問(wèn)一答的形式來(lái)練習(xí)：

Such as: A: What does he do?

B: He is a reporter.

5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.

Listen and number the people (1-3) in the picture above. Listen carefully three times. Point out the picture in activity 2a. Ask who each person is, say, Now work with your partner. Ask and answer questions about the pictures.

Ask ss to close their books and write down the words about the things.

Ask ss to act out in pairs or groups.

Call more students to practice more.

Ask ss about jobs in pairs or groups.

多媒體放映

圖一

圖二

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

I am a student.

What does your father do?

He is a farmer. 給學(xué)生們一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機(jī)會(huì)來(lái)表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class.

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker. He wants to be a sales assistant. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 text 4’ 1、Self check 讓學(xué)生作后再講解答案。 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

What do you do? What does he do?

What does he want to be?

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework(1’) Practice The dialogue according to the picture on Page 1. 讓學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)詢問(wèn)對(duì)方職業(yè)的句子。

Period Two (p21)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用

Step 1

Organization Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Talk about the family and the jobs, Such as; My father is a worker, And He works in a hospital The student talk freely

Step 3

Presentation 3’

1. Ask students to make some sentences with these words; waiter. Bank clerk. Reporter. Nurse. Police officer.

2. Look at the picture and match the jobs with the people in the pictures. Such as; I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people match the bank clerk.

3. Let the students practice more and more.

4. They make a conversation to proc-tise the drills.

For example: What do you do?

I help doctors and patients. Some people call us “angels in white”, Can you guess what I do?

5. Pairwork: Practise the conversation on the right. Use the jobs and places in activity 3a.

Where does your sister work? She works at a hospital.

What does your sister work? She works at a hospital.

What does she do? She’s a doctor.

6. Game: Guess the game!

Draw a picture of someone at work.

Can your classmates guess the job?

Just like: Is he a police officer?

No, he isn’t? Is he a waiter?

Yes, he is 1. 叫學(xué)生口頭造句，用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭(zhēng)取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 教師邊讓學(xué)生讀句子，做到熟練掌握。

4. 采用游戲的形式，讓盡可能多同學(xué)參與。

5．繼續(xù)練習(xí)這個(gè)句式。能讓學(xué)生自己造句。

多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice(6’) Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t 給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機(jī)會(huì)來(lái)表演 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker.

He wants to be a sales assistant.

Where does he work?

He words in a hospital.

Is she a nurse? Yes, she is. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)

Step 6

Test 4’ 1、Self check(見(jiàn)后面) 讓學(xué)生作后在講解答案 多媒體放映

Step 7

Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

Where does he work? He works in a factory.

A bank clerk: I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people.

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework Pratice the dialogue according to the picture on Page 25. 讓學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)句子，分別詢問(wèn)職業(yè)和工作地點(diǎn)

Period Three (pp22-23)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freely

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

7. Grammar focus: 1．叫學(xué)生口頭造句用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭(zhēng)取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學(xué)生口頭練習(xí)一些有關(guān)這方面的句子。

4. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生填寫(xiě)表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習(xí)，讓學(xué)生大面積的練習(xí)。

6. 讓學(xué)生朗讀Gammar Focus 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class Language:

本節(jié)課主要是聽(tīng)錄音來(lái)完成各種對(duì)話，充分讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)的文法以及地點(diǎn)的表達(dá)法。 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 test 4’ 1、Self check(見(jiàn)后面) 讓學(xué)生做后再講解答案 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ 在這節(jié)課例我們主要聽(tīng)錄音然后回答問(wèn)題，讓學(xué)生充分練習(xí)聽(tīng)力，達(dá)到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)然后在自己編對(duì)話來(lái)練習(xí)。 大屏幕顯示

Step 8

Homework Read the newspaper more and more. 讓學(xué)生朗讀3A部分的內(nèi)容。

Period Four (P24)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral composition: My parents.

Such as: I have a very happy family.

My father is a worker. He works in a factory. My mother is a nurse. She works in a hospital. 學(xué)生口頭作文，讓他們把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)地用到自己的作文中來(lái)。練習(xí)關(guān)于職業(yè)以及工作地點(diǎn)的表達(dá)。

Step 3

Presentation

1. Let the students hurry to read the words they can’t remember.

2. Then the teacher guid the students to go over the words. See how the students have grasped.

3. Ask students to write five new words in their Vocab-builder.

4. Practise: I magine you want one of the jobs at BFS. Write and explain why your are good person for the job.

They don’t have to use real information about themselves-they can imagine that they have the skills needed to do one of the jobs. Remind them that they have to show why they are good for the job.

5. Go over the whole unit, first the words and useful expressions.

Then go over the frills: What do you do? What does he do?

Where does he work? He works in a factory. 1. 學(xué)生自測(cè)，看看他們急得如何。

2. 在讓學(xué)生寫(xiě)五個(gè)生詞填在單詞表上。

3. 找工作：以小組為單位討論。個(gè)人介紹推銷自己。

4．總復(fù)習(xí)時(shí)，領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)全部單詞，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能來(lái)掌握。 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t

給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表演。 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Game: How to find a good job? Discuss and make a dialogue. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 test 4’ 1. Self check(見(jiàn)后面)

In this class, we have learned self- 多媒體放映

Step 7

Consolidation

(4’) Check, then go over the whole unit. I think most of the students have grasped them very well. 讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。 大屏幕顯示

Step 8

Homework 1’ Especially the jobs and the places.

Compostion: How to find a good job?

Period Five

Testing (Weekly paper and Nan’an paper)

Note:

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

①導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩(shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案。

②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題

③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)

(過(guò)渡)《在山的那邊》是一首詩(shī)，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，并且邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

④屏幕投影思考題

a、詩(shī)中的“山”和“?！置嬉馑纪?，還蘊(yùn)含著什么意思?

b、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?

教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解)。

在此基礎(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

精讀品味

(過(guò)渡)對(duì)詩(shī)歌有了大概的了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛之處，品讀這些詩(shī)句，就能更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，獲得思想啟迪。

①自主、合作探究

可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：

a.自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?

b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。

[教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語(yǔ)句談感受，體會(huì)到詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

一、導(dǎo)入 介紹作者、亮標(biāo)

繁星是常見(jiàn)的，引起過(guò)古今中外無(wú)數(shù)人的遐想，你一定也觀察過(guò)天上的繁星，你是怎樣觀察的?有什么感受?(學(xué)生回答)好，下面我們來(lái)看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。(板書(shū)課題)指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景(口述)教師亮標(biāo)。

二、朗讀課文，初步感知

1.指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：

①用波浪線勾畫(huà)出寫(xiě)巴金觀察繁星的感受的詞句

②思考課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?用橫線化出相關(guān)的詞句

③理清文章結(jié)構(gòu)

2.學(xué)生分小組討論課文

參考答案：

①望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說(shuō)話一樣。我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆......看，那個(gè)三人還在跑呢!

②按時(shí)間順序。標(biāo)志有從前、三年前、如今、有一夜

③第一部分(第一段)：描寫(xiě)我最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段)：描寫(xiě)我三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三~第四段)：描寫(xiě)我在海上觀看繁星的情景和感受。(如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開(kāi)為在海上的每一天觀看的情景與感受，有一夜看到的情景與感受，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可)

三、合作探究

1.研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

參考答案：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

2.作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，運(yùn)用了哪些修辭手法?表達(dá)了一種什么樣的感情?

把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感，覺(jué)得它們正友好地對(duì)我霎眼，同我小聲地說(shuō)話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星(即大自然)的熱愛(ài)之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

3.閱讀第5段，思考并回答問(wèn)題：

①那個(gè)天上的巨人指什么?

--指英國(guó)人指給我看的天上那個(gè)像巨人般的星座。

②怎樣理解?

--一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榇趧?dòng)，星也在動(dòng)。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)

4.體會(huì)看，那個(gè)巨人還在奔跑呢?中看和呢的表達(dá)效果。

參考答案：一個(gè)看字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)呢字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。

四、作業(yè)

1.熟讀課文，背誦第3段;

2.查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。

附：

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：狼

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

⑴.揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，把握狼與屠戶的形象。

⑵.理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

⑶?.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的?道理。

過(guò)程與方法：?1.朗讀?2．品讀?3．討論點(diǎn)拔

情感態(tài)度價(jià)值觀

⑴.認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取勝利。

⑵.同社會(huì)中假、丑、惡等陰暗面作斗爭(zhēng)。?教學(xué)重點(diǎn)

理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理

教學(xué)方法

朗讀??分析

課時(shí)設(shè)計(jì)????三課時(shí)

第一課時(shí)

一.新課導(dǎo)入

介紹作家作品。?學(xué)生例舉與“狼”有關(guān)的成語(yǔ)。同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。學(xué)生介紹蒲松齡及《聊齋志異》

二:誦讀課文

1.?學(xué)生.在下面自讀.

2.個(gè)別學(xué)生讀老師與學(xué)生共同校正字音?。

3.老師范讀，定準(zhǔn)字音及斷句。

4.學(xué)生重新自讀。

二．課堂總結(jié)。

三．課堂小測(cè)：

重要句子的斷句及讀音。

作業(yè)?：結(jié)合課下注釋試著翻?譯課文。

第二課時(shí)

一、課前提問(wèn)：簡(jiǎn)介作者。

二．教學(xué)新課

1.結(jié)合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第一段。

歸：???????止：?????????綴行：??????甚：

2.?結(jié)合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第二段。

懼：???????投以骨：

3.?結(jié)合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第三段。

大窘：???????顧：????????弛：??????持：

4.?結(jié)合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第四段。

犬坐：??????以刀：?????悟：????????蓋：

5.?結(jié)合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第五段。

幾何：???????止：

三：學(xué)生整理課文譯文。

四：課堂小測(cè)：

重要句子的?翻譯。

五：作業(yè)：背誦課下注釋及課文。

第三課時(shí)

一．課前提問(wèn)：重要句子的翻譯。

二．新課;

（一）.理清故事情節(jié)：

（1）開(kāi)端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和

結(jié)局：殺狼。

（二）、說(shuō)評(píng)析文，把握形象：

（1）解讀作者筆下的“狼”。

1...狼是本文的主角，你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？

2..你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性？?A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分認(rèn)識(shí)狼的狡猾本性。）

3..狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從──→貪b.前狼止?而后狼又至?──→貪c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪d.眈眈相向──→兇?1.多媒體小結(jié)狼之本性：黠、貪、兇

（二）解讀作者筆下的屠夫。

1.面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過(guò)怎樣的心理？你覺(jué)得可用文中的?哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)？???開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。??????懼─→窘─→持

2.換位思考。請(qǐng)同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說(shuō)說(shuō)屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動(dòng)。?3.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？。

(三)、論說(shuō)結(jié)局，感悟主旨

貪婪而又狡猾的狼最終卻?落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對(duì)這樣的結(jié)局我想同學(xué)們一定會(huì)有什么話要對(duì)屠夫說(shuō)。

（四）課文延伸;向?qū)W生介紹蒲松林的另外兩則《狼》

（五）課堂小測(cè)?：狼和屠戶的形象。

三．作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

狼

蒲松齡

屠戶?：

狼：

教學(xué)回顧

譚義專

[狼 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))]

七年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握表示地點(diǎn)的'詞匯;

2、掌握where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句;

3、能夠簡(jiǎn)單地描述地點(diǎn)方位;

4、能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖。

教學(xué)向?qū)В?/p>

語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧 重點(diǎn)詞匯

表示地點(diǎn)的詞匯

where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句個(gè)體、群體思維;

看圖作答;

交換信息;Postoffice;library;hotel…

Between;on;nextto;acrossfrom…

語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言功能 跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Therebe句型

Where句型的問(wèn)答 詢問(wèn)路線

指出方位通過(guò)繪畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

PeriodOne

Languagefunctions:

Isthereabanknearhere?

Yes,thereis.It’sonCenterStreet.

Whereisthesupermarket?

It’snexttothelibrary.

It’sbetweentherestaurantandthesupermarket.

Vocabulary:postoffice,park,bank,supermarket,payphone,street,mail,acrossfrom,between,infrontof,behind,there,avenue,bridge

Importantpoint:

Isthereasupermarket?

Yes,thereis./No,thereisnot

Difficultpoint:

Isthereasupermarket?Yes,thereis./No,thereisnot

教案正文隨堂記錄

whereis……?Itisinfrontof……

Learntoaskforandgivedirectionsinconversations.

Abilitytarget:

Trainstudents’listening,speaking,readingand

Emotiontarget:

Allthebuildingsmakeourcitybeautiful.

Thankthedesignersandtheworkers.

Thanksfortheirhardwork.

Teachingprocedure:

Step1Revision

Reviewtheprepositionthatthestudentshavelearned

ShowapictureofLily’sroom

T:Ihavealittlefriend,hernameisLily.Sheisanicegirl,butshealwaysforgetsthings.Shecan’tfindhershoes,Shecan’tfindherbag.Canyouhelpher?

S:Yes.

T:Where’reherschoolclothes?

:S:They’reunderthebed.

T:Where’sherEnglishbook?

Canyoufinditonthedesk?

S:No,It’sinherschoolbag.

T:Maybe.Thankyou.Lilycanfindherthingsnow,

andshecangotoschool.

Step2Presentation

Showamapwithmanybuildingsinit

T:Lookatthispicture.Whatplaceisit?

S:Itisabank.

T:Spellit.

Ss:B-A-N-K.

Repeatwithothernewwords

postoffice,park,bank,supermarket,payphone,street

nsolidationanddrill

Showamapandletthempracticeinpairs

Isthere……..

Yes,thereis./No,thereisnot.

Step4Consolidation

1.TellustheroutetoLily’sschool

T：Wherearethey?

教案正文隨堂記錄

2.Teachtheprepositions

(Memorychallenge)

Whatarethedifferencesbetweenthetwopictures

nextto,acrossfrom,near,between,infrontofbehind

Step5.Task1

Shangtangisdevelopingnow,Ifyouareadesigner，howtodesignthetownofShangtang?

㈠Pleasedrawasimplesketchmapingroupsof4to6.

Step6.Pratice

Step8Homework

1.Pairworks，twostudentsdrawthemap,oneactsasapoliceman,theotheractsasaapersonwhoisasktheway.

2.Finish2a2b

3.Drawasketchmapofyourhometoschoolorthewaytoyourpartner.

PeriodTwo

一.Teachingaims

1.Vocabulary:dirty,old,market,soda,pine.

2.Abilitytarget:

Trainstudents’listeningandspeakingskills.

Trainstudents’communicativecompetence.

3.MoralObject

Everyoneinschooltaketheresponsibilitytokeepourenvironment

Cleanandtidy.

二.KeyPoints

KeyVocabulary.

Targetlanguage

三.Teachingdifficulties

Practicetheadjectivesusingthetargetlanguage

Step1.Revision

AsktworowsofthreestudentstostandfaceCtoCface

inthefrontofintheclassroom.

SASBSCSDSESF

Pointtothestudentinfront.Askandanswerquestionsyourself.

T:WhereisSA?She’snexttoSB.

教案正文隨堂記錄

T:WhereisSB?He’sacrossfromSE

T:WhereisSE?He’sbetweenSDandSF

Teachhowtogivedirectionswiththemap

turnleftontheleftturnrightontherightgostraightgodown

T：Let’slookatthepicture.

WeknowLily’shouseishere.

HowcanshegettoYongjiaMiddleSchool?

S:Gostraightandturnleft,it’snexttothebank.

Step2Consolidation

Showamap

Askingthewayfordirections.

Excuseme.Whereisthe…..?

Practicethedialogues

Getstudentstoreadthedialoguesbetweenboysandgirlsorpairwork

1.A:Excuseme.Isthereahospitalnearhere?

B:Yes,thereis.Walkalongthisroad,andtakethefirstturningontheright.It’sabouttwentymetersalongontheleft.

A:Thankyoualot.

B:It’sapleasure.

2.A:Excuseme.Isthereahotelnearhere?

B:Yes,thereis.Walkalongthisroad,andtakethesecondturningontheright.It’saboutfiftymetersalongontheleft.

A:Thanksalot.

B:That’sallright.

3.A:Excuseme.Isthereabookshopnearhere?

B:Yes,thereis.Walkalongthisroad,andtakethethirdturningontheleft.It’saboutninetymetersalongontheright.

A:Thanksalot.

B:That’sallright.

4.A:Excuseme.Isthereaparknearhere?

B:No,thereisn’t.Thenearestisaboutsixkilometersaway.You’dbettercatchabus.

A:WhichbusdoIneed?

B:Ithinkyouneedanumber38bus.Thebusstopisalongthatroad,ontheleft.

5.A:Excuseme.Isthereatheatrenearhere?

B:No,thereisn’t.Thenearestisaboutsevenkilometersaway.

教案正文隨堂記錄

A:WhichbusdoIneed?

B:Ithinkyouneedanumber103bus.Thebusstopisalongthatroad,ontheright.

6.A:Excuseme.Isthereamuseumnearhere?

B:No,thereisn’t.Thenearestisabouteightkilometersaway.You’dbettercatchabus.

A:WhichbusdoIneed?

B:Ithinkyouneedanumber111bus.Thebusstopisalongthatroad,ontheleft.

Step3.Activity.

Goal:Thisactivityprovidesanoralreviewofwhereaplaceis.

Procedures:Inviteastudenttocometothefrontoftheclassroom.Andthendescribeaplacewhichthestudentarefamiliarwith.

Forexample,heorshemaysay,itisonCenterStreet.It’snexttothesupermarket.Whileheorsheisdescribingtheresttaketurnasking.Isitaschool?Isitapayphone?Etc.

Thegamegoesonuntiltheycanguessit.

Step4Listening

Listenandcircletheplacesyouhearin1a.

Listenagain.DrawamapofMachael’sneighborhood.

Step5Homework

Finishofftheexercisesinworkbook.

Haveadictation.

Practiceinpairs.

PeriodThree

一.TeachingAimsandDemands

1.Knowledgeobjects

Reviewallthekeywordspresentedinthisunit.

Readane-mailanddrawaroute.

2.AbilityObject

TrainSs’Readingandwritingskill.

3Moralobjects

Onweekendsorholidays,inviteyourfriendstoyourhousetohaveagoodtime.

4.TeachingKeypoints:Reviewthekeywordsinthisunitread

教案正文隨堂記錄

ane-mailanddrawaroute.

Step1.3a1.Readcarefullyanddrawarouteaccordingtothematerial.

2.Ssaskandanswerthequestionsbythemselves.Likethis:

Whereisthepark?(It’s…..)

Isitanewhotel?(No,itisnot)

3.GetSstoreadaloud.

Step2.Writing.

1.Finish3b.Lookatthepictureandfillintheblanksforthistourguide.

2.Writeatourguide.

Showsomepicturesofplaces,getSstochooseone,andwriteatourguide.

Askingtheway:

nsolidation

Isthere…?

Whereis…?

Whichisthewayto…?

HowcanIgetto…?

Canyoutellmethewayto…?

Askingtheway

1.Excuseme.Where’sthetheatre?

2.Isthereatheatrenearhere?

3.Canyoutellmethewaytothetheatre?

4.Whichisthewaytothetheatre?

5.HowcanIgettothetheatre?

6.Canyouhelpmefinethetheatre?

PeriodFour

Step1.revision

1.Readthee-mailandtheroute.

2.Askthewayandgivedirections

step2Exercisesinclass

Fillintheblanks

1.There’sacinemanext____theshop.

2.____theleftsideoftheroom,there’sadesk.

3.Pleasecometothefrontandstand____________theclass.

Completethedialogue

A:_______________,whereisthenearestpolicestation,please?

B:I’m_______,Idon’tknow.Please________thatman.

教案正文隨堂記錄

A:Thankyou______________________.Excuseme,whereisthepolicestation,please?

C:_______overthere,next________thepostoffice.

A:Thankyou_______________.

C:Not_______________.

Askingfordirections

1.請(qǐng)問(wèn)，去車站怎么走?

uld/Canyoutellmethewaytothestation?

2.請(qǐng)問(wèn)，去警察局怎么走?

Excuseme.Whichisthewaytothepolicestation?

3.請(qǐng)問(wèn)，去動(dòng)物園我該走哪條路?

Excuseme.WhichwayshallItaketothezoo?

4.勞駕，最近的郵局在哪兒?

Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

5.請(qǐng)問(wèn)，你能幫我找到那家水果店嗎?

uld/Canyouhelpmefindthefruitshop?

7.勞駕，附近有醫(yī)院?jiǎn)?

Excuseme.Isthereahospitalnearhere

8.勞駕，去書(shū)店怎么走

Excuseme,howtogettothebookshop?

Step3Gothroughself-check

Step4Haveaquiz