動(dòng)物過冬課件

動(dòng)物過冬課件。

編輯想向大家介紹一些與“動(dòng)物過冬課件”相關(guān)的知識(shí)，文章內(nèi)容只供參考學(xué)習(xí)。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠指導(dǎo)教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

動(dòng)物過冬課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道基本的一些取暖的方法。

2、初步了解一些動(dòng)物過冬的方式。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，動(dòng)物及動(dòng)物過冬方式的卡片

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1、師：小朋友們，現(xiàn)在天氣這么冷，你們知道是什么天嗎？（冬天）

2、冬天天氣這么冷，我們的身體也會(huì)變得好冷。我們可以怎么做呢？同時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的取暖物品。

3、寒冷的冬天我們可以通過穿厚衣服、戴手套、圍圍巾、吃熱的食物等辦法來保暖，讓自己不冷?？墒切?dòng)物們?cè)趺崔k呢？它們沒有外套，沒有圍巾，好可憐呀！你們想不想知道在寒冷的冬天里，小動(dòng)物們都躲在哪些地方休息呢？我們一起去找一找吧！

二、觀看課件，共同討論

1、依次引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解各種動(dòng)物過冬的方式。如：蛇，松鼠，大熊等。

提問：這是什么動(dòng)物呀？它在干什么呢？

三、游戲：動(dòng)物過冬對(duì)對(duì)碰

接下來我們來玩?zhèn)€動(dòng)物過冬對(duì)對(duì)碰的游戲。老師這里準(zhǔn)備了好多小動(dòng)物，老師想請(qǐng)小朋友幫老師把這些小動(dòng)物送到它過冬的地方去。

教師給幼兒發(fā)放小動(dòng)物圖片，并在桌子上放相應(yīng)的動(dòng)物過冬方式的卡片。每次游戲3人，游戲進(jìn)行兩次。

動(dòng)物過冬課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

重點(diǎn)：了解小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。

動(dòng)物過冬課件

活動(dòng)過程：

一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。

師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？

二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過冬的一般常識(shí)。

師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？

三、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。

過冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。

反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

動(dòng)物過冬課件 篇3

陸建龍一． 復(fù)習(xí)引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物過冬》這篇課文，誰還記得課文中提到的小動(dòng)物是怎樣過冬的？（指名）

1． 黃鶯飛到南方去過冬；

2啄木鳥不怕冷，還在森林里捉蟲；

3． 青蛙鉆到泥洞里冬眠；

4小螞蟻準(zhǔn)備過冬的食物，在家里過冬。

二． 問題情境

除了我剛才說的，你想知道其他動(dòng)物是怎么過冬的嗎？

1．我想了解動(dòng)物過冬的方式；

我想知道動(dòng)物園里的動(dòng)物是怎么過冬的；

3．我想了解動(dòng)物過冬的一些趣聞；

……三． 上網(wǎng)查詢

1．看樣子你們想了解的東西還真多，今天這節(jié)課，我們就直接上inter***去搜索、去了解一下你最需要的動(dòng)物過冬的資料。不過網(wǎng)上的資料實(shí)在太豐富了，而我們的時(shí)間又非常有限，為了更好地學(xué)習(xí)，誰能說說我們上網(wǎng)的時(shí)候要注意什么？

（1、要注意看得速度要快；2找到你最需要和最感興趣的信息；三。如果你不懂生詞和生詞，你可以問你的老師和同學(xué)。）

2你說的很好?，F(xiàn)在請(qǐng)打開桌面上的索引文件，點(diǎn)擊相應(yīng)的**找到您最需要的信息。時(shí)間為五分鐘。

3．學(xué)生上網(wǎng)查詢。

4．反饋：都找到了嗎？

（1、有沒有你最需要的資料；2你已經(jīng)找到了動(dòng)物過冬的信息；你的這個(gè)資料是在哪個(gè)**里找到的。）

四． **整理

現(xiàn)在你已經(jīng)找到了你最需要的信息，現(xiàn)在

不妨把他們**下來，并仔細(xì)地讀讀**的內(nèi)容，把它讀正確、讀通順。如果你遇到不知道的話，你可以互相幫助。

2學(xué)生**并大聲朗讀，并由老師指導(dǎo)參觀。

3． 反饋。

4． 學(xué)生互讀。

5． 加題目。

反饋：你的主題是什么？為什么要這樣加？

五． 交流反饋

1.孩子們學(xué)習(xí)得很好，但是我們?cè)S多同學(xué)卻不

知道你了解的動(dòng)物到底是怎樣過冬的，現(xiàn)在你能用自己的話向大家介紹嗎？

2學(xué)生應(yīng)該為小組交流做準(zhǔn)備。

3． 全班交流。

六． 規(guī)范美化

1． 聽了你們的介紹，我們真是大開眼界，不過，

如果我們進(jìn)一步修改和整理**的數(shù)據(jù)可能會(huì)更好。你們會(huì)做嗎？

2． 學(xué)生電腦操作。

3． 全班反饋交流。

七． 小節(jié)提高

過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

八． 拓展延伸

真正的網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的資源，我們可以繼續(xù)上網(wǎng)，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

動(dòng)物過冬課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、熟練朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。

2. 初步感知課文大意，知道動(dòng)物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、師：小朋友會(huì)猜謎語嗎？今天老師帶來了三個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，聽：

（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)

師：小燕子到處飛，見識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐！

師：我們可以請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評(píng)：多親切，熱情？

（2）人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

師：喜歡小青蛙嗎？它是怎么叫的？生：呱呱！

師：多響亮啊！就像個(gè)男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥！

（3）小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。

小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它！生：蜜蜂妹妹！師：蜜蜂妹妹聽見了。

2、師：剛才我們才的謎語都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。（板書）學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。

3、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。

二、新授

過渡：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、檢查讀書情況

（1）學(xué)習(xí)自然段

師:你讀到了幾個(gè)自然段？評(píng)：真好！一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。知道嗎？這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友，它們?cè)谝黄鹕畹每砷_心啦！出示小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰也來分享這份快樂？再指名讀。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段

師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂！轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲（呼呼聲）出示圖：你看到了什么？

相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見過誰刮什么？怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。

師：秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？于是它們就——（引讀句子）

師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎？

師：瞧！小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起

【出示生字卡片：商量】

師：分開讀什么？生：量。

師：這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。

師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng

師：這兩個(gè)字合起來，你還會(huì)讀嗎？再看看拼音。

師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。

師：我們一起來讀一讀。

師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商量還有一個(gè)口，意思是要說話，一個(gè)人怎么商量??？要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么？八和口。記住了嗎？

說話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時(shí)你會(huì)和誰聚到一起商量什么事情嗎？

（3）學(xué)習(xí)3－7自然段

過渡：三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢？課文第3-7自然段寫了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢？

①燕子的.過冬方式

師：誰先說話了？生：燕子。指名讀第三段。

師：燕子是怎樣過冬的呢？

生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢？

生：因?yàn)槟戏胶芘?，還有很多蟲子。

【出示暖和】

師：誰會(huì)讀這個(gè)詞語？好，請(qǐng)你讀。生讀。

師：輕聲，請(qǐng)你讀。生讀。

師：學(xué)著他的樣子，我們一起來讀一讀。

生齊：暖和。

師：太陽照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣？生：很暖和。

師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁？生：日字旁。

師：和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。

師：我們一起來寫。暖字這樣寫——（數(shù)空）學(xué)生跟著老師數(shù)空。

師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀？

師評(píng)：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來??？

生：春暖花開的時(shí)候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？

生：春天暖和了

動(dòng)物過冬課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。

對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。

圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。

動(dòng)物過冬的課件。

掛圖19號(hào)。

幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。

活動(dòng)過程

一、小朋友不怕冷

——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）

二、動(dòng)物過冬的方法

——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。

教師：動(dòng)物是怎樣過冬的？

提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。

——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。

教師：你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多動(dòng)物過冬的方法

——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2～3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過冬方法。

教師：請(qǐng)你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的，等等。）

——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

教師：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）假如這些動(dòng)物沒有想出過冬的方法，那將會(huì)怎么樣？

——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。

活動(dòng)建議

如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

在班級(jí)主題墻上，分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。

動(dòng)物過冬課件 篇6

案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀，因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問題和想法開展交流討論，對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

3、以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。

2、用“什么時(shí)候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。

3、知道小動(dòng)物不同的過冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、 圖片、頭飾

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化?我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么?/p>

林里的小動(dòng)物是怎么過冬的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識(shí)童話故事第21課(動(dòng)物過冬)，它將告訴我們動(dòng)物是怎么過冬的。(齊讀課文)

二、初讀裸文，自學(xué)生字

1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動(dòng)物的過冬方式?用“——”劃出來。

2、自學(xué)課文、生字。

①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③、記一記生字的字形。

④、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

三、檢查自學(xué)情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。

“靜”認(rèn)識(shí)“青”字旁。

(3)分段指名讀課文，及時(shí)正音。

四、鞏固練習(xí)。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)齊讀詞語卡片。

(3)完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

六、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長(zhǎng)。

七、作業(yè)

生字各寫一行。

動(dòng)物過冬課件 篇7

一、設(shè)計(jì)思路：

我們現(xiàn)在正在進(jìn)行《寒冷的冬天》主題活動(dòng)，在進(jìn)行“動(dòng)物過冬”的小主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)什么是冬眠？哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？哪些動(dòng)物不會(huì)冬眠？產(chǎn)生了興趣。在散文詩：“冬天是什么”里，幼兒了解到松鼠、兔子、綿羊在冬天就會(huì)換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和的過冬。于是發(fā)現(xiàn)幼兒操作包里有一份這樣的操作紙，挺適合現(xiàn)在的主題進(jìn)展。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是用白色毛線剪成小段裝飾在綿羊身上，但其中整合了一些數(shù)知識(shí)的內(nèi)容，如觀察大綿羊有幾只？數(shù)一數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將毛線剪成小段，粘貼在綿羊身上。

2、了解綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛來保暖。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作包p35、白色毛線若干、數(shù)字卡片人手一份、剪刀、固體膠若干。

四、活動(dòng)預(yù)設(shè)過程：

（一）看一看：小綿羊長(zhǎng)啥樣？

1、出示小綿羊毛絨玩具：看一看小綿羊長(zhǎng)的怎么樣？

2、觀察綿羊的形象特征：圓形的身體、頭上長(zhǎng)了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

（二）找一找：草地上有幾只綿羊？

1、每人一張操作紙，引導(dǎo)幼兒找一找有些什么不同？

2、數(shù)一數(shù)大綿羊有幾只？小綿羊有幾只？請(qǐng)幼兒從字卡里尋找數(shù)字，把相應(yīng)的數(shù)字找出來。

3、緊靠在一起的有幾只？單獨(dú)站立的有幾只？一共幾只？

（三）說一說：小綿羊的過冬方法？

1、冬天這么冷，小綿羊是怎么辦的呢？（小綿羊冬天時(shí)長(zhǎng)出了又長(zhǎng)又密的毛，就像穿了一件棉襖一樣，一點(diǎn)也不怕冷了。

（四）剪剪帖帖：為小綿羊穿衣服

1、教師示范剪成短直線，要求又短又細(xì)

2、帖的時(shí)候盡量要直。

3、幼兒操作，注意在剪的時(shí)候，把毛線全部剪完后再貼。

4、幼兒交流，互相欣賞作品。

五、活動(dòng)反思：

1、在“找一找”的環(huán)節(jié)里，我只投放了數(shù)字4和6，幼兒數(shù)小綿羊沒有很大的問題，4只小綿羊很快就找到了，但個(gè)別幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)不夠，拿數(shù)字時(shí)拿錯(cuò)了，說明還有一些幼兒對(duì)數(shù)字不認(rèn)識(shí)。

2、在幼兒剪貼毛線的時(shí)候，老師從時(shí)間的緊湊性角度考慮，要求幼兒全部把毛線剪光后再貼。在活動(dòng)中有的幼兒還是剪一根，放下剪刀、拿起固體膠貼一根。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我把兩個(gè)幼兒的操作紙進(jìn)行對(duì)比，看看誰的方法動(dòng)作快？通過這樣的比較，相信孩子對(duì)老師的要求會(huì)更明白。

3、本來認(rèn)為貼的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)問題，往綿羊身上貼就對(duì)了。但有的幼兒從身體輪廓線往下，都帖到草地上了，老師請(qǐng)這些幼兒去認(rèn)真看看老師的范例。還有一些幼兒出現(xiàn)了橫的貼或貼的太少的情況都進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后的幼兒評(píng)價(jià)交流中大家把一些好的作品進(jìn)行了介紹，有6名幼兒得到了3個(gè)五角星。

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動(dòng)物過冬課件十二篇

跟隨我們的腳步探索“動(dòng)物過冬課件”的故事吧，歡迎分享給你身邊的朋友。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。?學(xué)生反應(yīng)是教師了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的重要渠道。

動(dòng)物過冬課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情的分角色朗讀課文。

2．通過閱讀課文，了解小動(dòng)物過冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過的很快樂。

2.可沒過多久啊，秋天就到了，天氣越來越?jīng)隽耍齻€(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？

二、

學(xué)習(xí)第二自然段。

1.遇到問題，大家一起想辦法才是好朋友，請(qǐng)你讀讀第二自然段，你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來的？

聚和商量

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）

2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。

（1）一般來說，我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心啊！

（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過冬的事）

（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?/p>

是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開空調(diào)，看來他們是得好好商量一下。

3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）

4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？

二、

學(xué)習(xí)37段。

1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的？

2．通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過冬方式。

誰來說說燕子是怎樣過冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說。）

3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過冬的。

4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來啊?。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

（2）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？

（3）燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過冬的？（生讀：不到南方去）。

（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？

你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺，真舒服呀！你

能一邊做動(dòng)作，一邊來讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺）圈出飽飽的、一大覺。

師：小朋友們你們看，小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀，但它的這個(gè)大肚皮可管用了，只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了，真神奇！老師告訴大家，整個(gè)冬天啊小青蛙不能說話，只能睡覺，只有這樣才能減少能量的消耗，要不然肚皮再大也不夠過一個(gè)冬天的，是嗎？

出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

（3）誰來當(dāng)小青蛙。

評(píng)：讓我來摸一摸肚子。哎呀，還沒吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。

讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。

（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過冬方式好象叫（

）。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒有介紹呢！你是小蜜蜂，你來說一說。

（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫出早）在冬天還沒有到來的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)（通過你的朗讀來夸夸她）

5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。

6.瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法?？磥恚龅绞虑槎嗌塘窟€是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開始！

師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么辦呢？

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔(dān)心你了。

師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)??！

師：下面讓我再來試一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。

師：小蜜蜂可真勤勞，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊？

生：想

師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。

學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

師：來，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？

師：（問兩個(gè)孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：這下你還擔(dān)心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀？

生讀：青蛙哥哥

師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。

齊讀。

師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

7.你們喜歡他們嗎？

冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）

總結(jié)：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過冬的知識(shí)，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎？

他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物，他們都有自己獨(dú)特的過冬方式，課后，同學(xué)們可以通過看書，上網(wǎng)查資料，向家長(zhǎng)請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來討論好嗎？

動(dòng)物過冬課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解并體會(huì)文中新詞的用法。

2、 讀懂文中人物的對(duì)話，讀好問句。

3、 讀讀演演課文，拓展說話，知道一些動(dòng)物過冬的方法。

教學(xué)過程：

一、引入，從課文中找到幾種動(dòng)物過冬的方法。

師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已學(xué)會(huì)了生字、詞語，還學(xué)習(xí)了課文的第一小節(jié)。課文主要向我們介紹了小動(dòng)物過冬的方法，你能從課文中找到幾種？生說，師板書：

螞蟻 ？

二、學(xué)對(duì)話，讀對(duì)話。

1、小螞蟻和啄木鳥的對(duì)話。

出示句子：四周靜悄悄的，忽然，小螞蟻聽到“篤篤篤”的聲音。

朗讀指導(dǎo)，再朗讀。

你還能用“忽然”說什么？

②練讀對(duì)話。

指導(dǎo)讀好問句(范讀、齊讀)，讀好啄木鳥不怕冷的句子。

③“他們”是誰？(害蟲) “消滅”還可以用在哪里？理解詞語。

④分角色朗讀對(duì)話，師生對(duì)讀。

⑤了解啄木鳥每天吃多少害蟲。

2、小螞蟻和青蛙的對(duì)話。

①看錄像片斷[青蛙挖洞]

② 課件出示青蛙與螞蟻的對(duì)話。

③指導(dǎo)讀對(duì)話。

三、了解小螞蟻的過冬方法。

1、 如果青蛙問小螞蟻怎么過冬的，小螞蟻該怎么回答，自學(xué)課文第四段。

2、 指名讀課文最后一段。

3、 與青蛙的過冬方法比一比。

4、 看錄像片斷[螞蟻過冬]，理解“糧食”。

大自然，真奇妙，

動(dòng)物過冬辦法多。

黃鶯燕子去南方，

啄木鳥，不怕冷，

消滅害蟲保樹林。

小青蛙，要冬眠，

睡在洞里香又甜。

小螞蟻，急匆匆，

小螞蟻找到一條小蟲，連忙往家里拉。路上，他又遇見了______________。

[動(dòng)物過冬(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

動(dòng)物過冬課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

今天，老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過冬）

同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。

聽完故事，你知道了什么？

舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行?。?/p>

有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

1、我們先開火車讀。

2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？

3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)她說些什么呢？

（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。

（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。

2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

讀一讀，它們是怎樣過冬的？

九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì)，好嗎？

動(dòng)物過冬課件 篇4

教材分析：

《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。

2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么？

二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

2、 畫出相關(guān)的句子

3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式

（1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子？

（2） 指名讀出句子。

（3） 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。

（4） 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

（5） 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

（6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。

（7） 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？

①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？

③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）

4、感受小青蛙過冬的方式

（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）

（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）

（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。

（5）播放青蛙冬眠錄像。

（6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：

預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？

青蛙為什么要鉆到土里？

（7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。

4、感受小蜜蜂過冬的方式

（1） 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的過冬方式。

(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。

(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）

5、分角色朗讀。

三、 總結(jié)全文

過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？

全體齊讀第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）

五、 作業(yè)

收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。

反思

本課內(nèi)容非常淺顯，動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)?？墒钦n文不像講述一個(gè)道理故事類的童話，這類科普知識(shí)的小文章，很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)：

以讀代講，自悟自得

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

設(shè)置情境，訓(xùn)練說話

憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

直觀演示，加深體會(huì)

演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

每次備課之前都會(huì)問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？

動(dòng)物過冬課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

（二）學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

學(xué)習(xí)第一自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

指名讀第一段。

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就

問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆

到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

指名讀。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？

5．精讀第三部分

三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？

齊讀第七段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出

來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。

六、板書設(shè)計(jì)

小動(dòng)物過冬

小燕子——飛到南方去

小青蛙——鉆到泥土里

小蜜蜂——躲到蜂巢里

動(dòng)物過冬課件 篇6

教學(xué)要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 《小動(dòng)物過冬》。

2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

（評(píng)價(jià)）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？

3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（學(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常?！币辉~你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。

1、師：快樂的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）

（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€(gè)遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時(shí)和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說

小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。

過渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過冬方式的句子。

它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）

“春暖花開”是什么意思呢？

你能說幾個(gè)帶有“春”的四字詞語嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么呢？

小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。

（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。

（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？

B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個(gè)詞語讀好呢？）

C、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

（5）青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名說：“一個(gè)冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）

（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）

（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說些什么?做些什么呢?

(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個(gè)小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，小燕子 ，因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

你知道其他動(dòng)物過冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

動(dòng)物過冬課件 篇7

教材分析：《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

設(shè)計(jì)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。

2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)要求：

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）

知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。

2、就這樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個(gè)小動(dòng)物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。】

二、感知體驗(yàn)

1、學(xué)生自主探究。

師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。（學(xué)生自由讀）

2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)

三、對(duì)話探究

1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。

〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去

〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音。

〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】

（指多名學(xué)生讀，多角度，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià)，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子?！保?/p>

可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會(huì)來嗎？

師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙

師述。（看燕子南飛圖）

2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。

過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！

【出示第四自然段】

〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？

〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。

〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】

聽了小青蛙說的話，你知道了什么？

（就在這兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長(zhǎng)時(shí)間。）

點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動(dòng)作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。

鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。

指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。

“來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月，再讀。解釋“來年”。

師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠

師：我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------

〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。

3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。

過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？

〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】

〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。

師：（第六段） 生：（第七段）

師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜

〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語？學(xué)生再讀。

指名說，師點(diǎn)出“早就 很多 夠?！?/p>

師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時(shí)候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲(chǔ)糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】

板書：儲(chǔ)糧

4、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。

〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話（第一遍），你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。

【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話?！?/p>

〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。

【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）?！?/p>

5、拓展延伸。

〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？ 指名說。

〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動(dòng)物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動(dòng)物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？

6、建構(gòu)生成

過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來了，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。

師：第二年春天來了，誰會(huì)用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空?？匆槐椤?/p>

【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】

幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時(shí)，它們會(huì)說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì)，展示你的想象吧。

四、學(xué)習(xí)生字

〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置，讓學(xué)生自己說。

〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。

附板書：19、小動(dòng)物過冬

小燕子 飛到南方去 遷徙

青蛙 鉆到泥土里 冬眠

小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧

動(dòng)物過冬課件 篇8

內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

設(shè)計(jì)理念:

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí)，通過多種形式和不同層次要求的朗讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，引發(fā)思考啟迪，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

1、分角色朗讀課文。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

3、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

同學(xué)們，冬天已悄悄地來到了我們身邊，天氣變得越來越冷了，我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》。（板書課題，生齊讀課題）

1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本93頁。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

三、分段學(xué)習(xí)課文。

（點(diǎn)擊課件）師描述：早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的，樹林里變了樣。

過渡：那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢？讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧！

（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻聽到了什么？它看見了誰呢？小螞蟻和喜鵲說了些什么呢？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（2）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

師引導(dǎo)：小螞蟻想知道其他朋友的下落，他的心情一定會(huì)怎樣？現(xiàn)在看到喜鵲，他說話的語氣會(huì)是怎樣的？喜鵲站在高高的樹枝上，要想讓喜鵲聽到自己說的話，小螞蟻必須得怎樣說？

指導(dǎo)朗讀：⑴那么，請(qǐng)用急切、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。（全班齊讀）誰來試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的？喜鵲說話的語氣怎樣？是著急、急切的嗎？誰來讀讀喜鵲的話。

問：小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話？我們來看他們的第二次對(duì)話。（點(diǎn)擊課件）小螞蟻又問了什么？喜鵲又是怎樣說的？從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)？

（3）分角色朗讀第二自然段。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）（點(diǎn)擊課件）這時(shí)，小螞蟻又看到了哪位朋友？

（2）過渡：小螞蟻見到好朋友，心里可高興了，他們又說了些什么呢？請(qǐng)大家看課文第三自然段，同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色，讀讀它們的對(duì)話。

（3）學(xué)生交流讀、評(píng)。

師：哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽？（指名學(xué)生試讀，學(xué)生互評(píng)3-5人，學(xué)生再練讀，再1-2人評(píng)）

（4）師：你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么？（板書：青蛙 冬眠）

（5）（點(diǎn)擊課件）我們來看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。（分男女學(xué)生讀）小螞蟻問什么？青蛙是怎么說的？聽了青蛙的話，你知道什么是“冬眠”了嗎？（學(xué)生答后）再把青蛙的話讀一讀。

（6）師引導(dǎo)：青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí)，一邊說一邊做什么動(dòng)作？那用腳刨土怎么做？你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢？誰來試試？

（8）師：現(xiàn)在，我們?cè)俜纸巧首x第3自然段，注意對(duì)話的語氣。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

過渡：小螞蟻的朋友們都為過冬做好了準(zhǔn)備，那小螞蟻又是怎樣過冬的呢？

（1）（點(diǎn)擊課件）看圖引讀。

（2）從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的？板書：螞蟻??準(zhǔn)備食物

四、總結(jié)全文，拓展思維。

2．師：大家學(xué)得真認(rèn)真，下面我們一起來讀一首兒歌，把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

3.?（點(diǎn)擊課件）你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？

五、教師總結(jié)。

1、師：對(duì)，大家知道的真多。（邊點(diǎn)擊課件邊述說）你看，冬天來了，大雁往南飛，蛇要冬眠，小松鼠準(zhǔn)備糧食，小刺猬也要冬眠。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？今天你們的表現(xiàn)也非常棒！在大自然里，有許許多多的知識(shí)，只要我們小朋友們多讀書，多觀察，多思考，你一定會(huì)懂得更多，也一定會(huì)更聰明更能干的！

[《動(dòng)物過冬》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

動(dòng)物過冬課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

2、出示詞語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞

指名學(xué)生每人讀一組詞語。

3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。

4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”

師：你聽?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）

預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”

1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）

2、理解“聚”

師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”

1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）

2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰能找到？）

（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）

（2）、你真聰明或你真了不起！

3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）

注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）誰再來試試！

4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。

5、讀第二句話。

師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。

過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。

動(dòng)物過冬課件 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

二、基本部分：

(一）重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧?！?/p>

出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢。”

“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

出示小刺猬睡覺的圖片：“誰??？別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”

3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?？?/p>

4.小結(jié)：

老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)?！?/p>

5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

提問：小兔子是怎樣過冬的？

7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

（二）小動(dòng)物過冬方式的延伸：

請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式？（遷徙、儲(chǔ)備糧食）

三、結(jié)束部分：

播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

四、活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

動(dòng)物過冬課件 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過冬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。

2、 有感情地分角色朗讀課文。

3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字；

2、有感情地分角色朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀訓(xùn)練

（一）品讀第一部分

（二）學(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。

三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，寫字指導(dǎo)

五、作業(yè)

1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

2、 可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過詞語關(guān)。出示詞語：

動(dòng)物 商量 暖和 接著

明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

刮起來 第二年 春暖花開

3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

（引讀學(xué)習(xí)第一部分）

3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂?？墒且晦D(zhuǎn)眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。

4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

是啊，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？

1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？

2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？

4、誰能來讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎？

6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎？

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）

8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢？

9、是呀，青蛙得先吃的——

青蛙要睡多久??？什么時(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下，好嗎？

1、過渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。

2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢？

3、那么哪只小蜜蜂愿意來回答小燕子呢？聽了小蜜蜂的話，你覺得它怎么樣呢？它又是怎么過冬的呢？

4、像蜜蜂這樣的過冬方式啊，被稱為“備糧”，在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過一些備糧過冬的動(dòng)物，還記得嗎？

5、小動(dòng)物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————

6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？

1、小動(dòng)物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

（1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

（暖：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)。）

1、 完成習(xí)字冊(cè)。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

齊讀課題

指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。

（借以過渡）

（青蛙、蜜蜂、小燕子）

學(xué)生交流

指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。

指名朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)朗讀第一句。

朗讀指導(dǎo)第二句

自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？

指名朗讀課文第三自然段。

讀讀第一二兩句話

學(xué)生展開想象，理解詞義。

指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

自由練讀，集體朗讀

拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）

你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）

自由練讀第五自然段

學(xué)生接述，理解青蛙的過冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自由練讀

女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

指名讀第六自然段

重點(diǎn)感悟“早、很多”

有感情地朗讀第七自然段

回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。

引讀第八自然段

自由讀全文，齊讀課文

說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書。

學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

19、小動(dòng)物過冬

燕子 飛往南方

青蛙 鉆到土里

蜜蜂 蜂巢藏蜜

小動(dòng)物過冬課件經(jīng)典15篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的管理組織工具。您是否知道“小動(dòng)物過冬課件”編輯為您整理了一份相關(guān)資料，謝謝大家的支持和贊許讓我們的分享變得更加有價(jià)值！

小動(dòng)物過冬課件(篇1)

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

1、師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹巳齻€(gè)新朋友。你們看，他們是誰？（青蛙、燕子、蜜蜂）

2、師述：他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。可是，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過冬了。一天，他們聚到了一起，商量過冬的事。你覺得他們會(huì)怎么說呢？誰想來扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過冬的事。

3、學(xué)生即興表演。

4、師：他們真的是這樣說的嗎？讓我們一起到小樹林里去，聽聽他們的悄悄話吧！

1、教師播放動(dòng)畫，要求學(xué)生邊看邊聽，聽懂他們?cè)谡f些什么。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽，聽清楚他們說了些什么。

2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫中理解到的內(nèi)容。

1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過冬呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過冬》。

一讀：

1、學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的`字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來?？凑l找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。

2、教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字，如果你能把字音讀準(zhǔn)，就能送他回家。誰愿意來幫幫他們？

（2）秋風(fēng)刮起來了，一片片美麗的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況：

師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽。如果你的同位讀得準(zhǔn)確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。

二讀：

1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文，配合默契，老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰成為勝利者。

2、比賽開始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。

3、師：如果有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

三讀：

1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。

2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽，讓朋友分享你讀書的快樂，好嗎？你愿意讀給誰聽就讀給誰聽。

3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。

師：大家都讀了，也都聽了。推薦一下，誰讀得好？讓我們大家都來欣賞一下。

1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽完后，說說自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。

師：聽了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂嗎？不過，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：你從課文中知道了什么，還有沒有什么不明白的地方。

2、學(xué)生討論。

3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動(dòng)物過冬》這篇課文后，不光知道了一些知識(shí)，還能提出問題來，說明大家讀懂了。帶著這些問題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過冬的書。下節(jié)課，我們?cè)賮硖接戇@些問題。

1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的方法，說說你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。

4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。

5、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo)，并評(píng)選“小小書法家”。

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小動(dòng)物過冬課件(篇2)

《小動(dòng)物過冬》的教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1．教學(xué)要求：

1 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2 學(xué)習(xí)本課的十個(gè)生詞。兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字符只能讀不能寫。理解由新詞組成的詞。

3 了解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物越冬知識(shí)，懂得照顧好朋友。

二、最難的教學(xué)點(diǎn)：

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的自然段3到7，了解小動(dòng)物過冬的不同方式動(dòng)物，體驗(yàn)小動(dòng)物之間的關(guān)系?；ハ嗾疹?。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前，老師想出了一個(gè)謎語測(cè)試每個(gè)人，看看哪個(gè)孩子最聰明。仔細(xì)聽：“天上種下小白花，一夜北風(fēng)花開，六片花瓣千變?nèi)f化，飄飄飄落?！?“這是什么？” “雪花！” “哪個(gè)季節(jié)下雪？” “冬天！” “對(duì)了，今天我們要學(xué)習(xí)，第19課《小動(dòng)物過冬》?！?/p>

黑板寫題目。一起閱讀。

看到題目想知道什么？

（文中寫了什么樣的小動(dòng)物？小動(dòng)物如何過冬？）這也是老師心中的疑問。讓我們一起在文中尋找答案。

二、讀正文

1.全文初讀

（必讀讀音正確的單詞，通讀句子，將不熟悉的單詞讀幾遍。讀完后，標(biāo)記自然段落的序號(hào)。）

(1)展示生詞（火車?yán)首x） ，一起讀，拼音讀。）

動(dòng)物湊上來討論溫情，然后大哥鉆進(jìn)第二個(gè)約定

(2)再讀一遍課文（要求） : 帶著剛剛提出的問題閱讀課文)

2. 精讀

第一段和第二段

1) 學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段。

誰找到了第一個(gè)問題的答案，動(dòng)物是誰？

在黑板上展示燕子、青蛙和蜜蜂的圖片。 )

它們有什么關(guān)系？

哪一段你能看出小燕子、青蛙和小蜜蜂是好朋友？

指定朗讀第一句。

從那些地方你也能看出小燕子、青蛙和小蜜蜂是好朋友嗎？

按名稱閱讀第一段。

誰能模仿第一段來談?wù)勀愫湍愕暮门笥训纳睢?/p>

一起閱讀第一段

3. 學(xué)習(xí)第二自然段。

有一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起了，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆懻摱欤?/p>

指定試讀。你的“漸”讀得特別好，為什么要這樣讀？

4. 精讀第二部分第3-7段

轉(zhuǎn)場(chǎng)：秋風(fēng)吹來，天氣漸冷，青蛙、小燕子、小燕子小蜜蜂聚在一起討論冬天。他們是如何談判的？請(qǐng)兒童自己閱讀第 3-7 段。

他們是怎么過冬的？大家討論。

你知道誰過冬？

（1）健康：得知燕子去南方過冬。

黑板寫：飛到南方過冬

那他們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？

學(xué)生從課文中讀出燕子的話。

了解“溫暖”和“很多蟲子”

你是現(xiàn)在的小燕子，可以向大家介紹你獨(dú)特的越冬方式。

指定試讀。一起閱讀。

燕子是候鳥。他們?cè)诙祜w到南方過冬，然后在明年春天飛回來。我們稱這種越冬方式為“遷徙”。孩子們知道哪些鳥類也是這樣過冬的嗎？

(2) 小青蛙是怎么過冬的？

小燕子告訴他的伙伴，他要去南方過冬。他想知道他的好朋友是如何度過冬天的，所以他問道。他問了誰？他是怎么問的？

呈現(xiàn)句子。燕子又問小青蛙：“蛙哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會(huì)飛，怎么到了南方？”

按名字讀。了解小動(dòng)物之間相互照顧的指南。

燕子叫什么小青蛙？解釋什么？

按名稱閱讀。同桌讀書。

青蛙是怎么回答的？誰能用自己的話說話。黑板字：鉆進(jìn)土里

展示句子：小青蛙說：“我不去南方，所以我要在這里過冬。我要足夠吃吧，過兩天我就鉆進(jìn)土里。好好睡一覺。等到明年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>

按名字讀。

指導(dǎo)。 “吃飽”是什么樣的？誰能再讀一遍。

“明年春天”，相機(jī)懂“明年”

青蛙要睡多久？

按名字讀，一起讀第五段。

青蛙在冬天到來之前吃得很好，然后鉆進(jìn)土里而不是吃喝。他們可以在一個(gè)晚上睡一個(gè)冬天。我們稱這種越冬方式為“冬眠”。

男孩和女孩合作閱讀。

(3) 告訴我，小蜜蜂是怎么過冬的？寫在黑板上：躲在蜂巢里

按名字讀第七段。

小蜜蜂為什么要這樣過冬？

這種蜜蜂過冬的方式讓我想起了一年級(jí)的一篇課文中也提到過的一種動(dòng)物。這也是在冬天到來之前為冬天儲(chǔ)存食物的方法。孩子們知道嗎？它是什么動(dòng)物？我們還學(xué)了一句成語“未雨綢繆，未雨綢繆”，就是指這種情況。

按角色大聲朗讀。

5.第三部分精讀

三個(gè)好朋友通過交流了解到，他們都有自己不同的過冬方式。秋風(fēng)越來越緊，天氣越來越冷。 ，他們互相道別，他們會(huì)說什么？

一起閱讀第 8 段。

第四，分角色練習(xí)朗讀。

1. 好有趣的故事！你想炫耀嗎？要想演得好，就必須用身體來演動(dòng)作，用小臉來帶出表情，用小嘴來表達(dá)。

2. 默讀課文，思考：那些地方應(yīng)該怎么玩？

3.小組會(huì)先討論討論，然后執(zhí)行不同角色的角色。

小組上臺(tái)表演，觀眾共同點(diǎn)評(píng)，老師頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

V.布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)，我們知道青蛙、小蜜蜂和小屋檐是如何過冬的。事實(shí)上，動(dòng)物過冬有多種方式。 , 下課后，讓學(xué)生回去看看其他動(dòng)物是如何過冬的？我們可以在下一節(jié)一起討論嗎？

板書：

19只小動(dòng)物過冬

小燕子南飛（遷徙）

小青蛙鉆進(jìn)土里（冬眠）

小蜜蜂躲在蜂巢里（準(zhǔn)備食物）

小動(dòng)物過冬課件(篇3)

教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

一、出示動(dòng)物頭飾，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹巳齻€(gè)新朋友。你們看，他們是誰？（青蛙、燕子、蜜蜂）

2、師述：他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。可是，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過冬了。一天，他們聚到了一起，商量過冬的事。你覺得他們會(huì)怎么說呢？誰想來扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過冬的事。

3、學(xué)生即興表演。

4、師：他們真的是這樣說的嗎？讓我們一起到小樹林里去，聽聽他們的悄悄話吧！

二、看畫面，聽課文，初步感知課文內(nèi)容

1、教師播放動(dòng)畫，要求學(xué)生邊看邊聽，聽懂他們?cè)谡f些什么。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽，聽清楚他們說了些什么。

2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫中理解到的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你聽到他們是怎么說的嗎？

三、板書課題，導(dǎo)入新課

1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過冬呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過冬》。

2、板書課題，齊讀。

四、自主讀文，整體感知全文

一讀：

1、學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來。看誰找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。

（教師巡視指導(dǎo)）

2、教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

師：（1）天氣漸漸涼了，小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看，每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字，如果你能把字音讀準(zhǔn)，就能送他回家。誰愿意來幫幫他們？

（2）秋風(fēng)刮起來了，一片片美麗的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況：

師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽。如果你的同位讀得準(zhǔn)確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。

二讀：

1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文，配合默契，老師就評(píng)你們倆為林園小學(xué)黃金搭檔。全班一起比賽，看誰成為勝利者。

2、比賽開始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評(píng)出林園小學(xué)黃金搭檔。

3、師：如果有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

三讀：

1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。

2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽，讓朋友分享你讀書的快樂，好嗎？你愿意讀給誰聽就讀給誰聽。

3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。

師：大家都讀了，也都聽了。推薦一下，誰讀得好？讓我們大家都來欣賞一下。

五、教師范讀，引導(dǎo)置疑問難

1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽完后，說說自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。

師：聽了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂嗎？不過，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說：你從課文中知道了什么，還有沒有什么不明白的地方。

2、學(xué)生討論。

3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動(dòng)物過冬》這篇課文后，不光知道了一些知識(shí)，還能提出問題來，說明大家讀懂了。帶著這些問題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過冬的書。下節(jié)課，我們?cè)賮硖接戇@些問題。

六、識(shí)字寫字

1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字物、刮、暖、明、接、鉆。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的方法，說說你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

3、教師范些接字，講明它在田字格里的擺法。

4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。

5、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo)，并評(píng)選小小書法家。

小動(dòng)物過冬課件(篇4)

長(zhǎng)期以來，我們的閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)范文語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這趙老師的這堂課上，朗朗的讀書聲讓我們聽到了課改思想走進(jìn)課堂教學(xué)的腳步。

首先是文本體驗(yàn)多元化。閱讀課文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。的確，趙老師在引入課文詞語進(jìn)行說話練習(xí)的教學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)生在一句話中說了多個(gè)詞語，雖然學(xué)生說話結(jié)巴，語言表達(dá)不夠通順，但趙老師善于尊敬處于讀者地位的學(xué)生，聽學(xué)生說完整，，也不權(quán)威地宣判學(xué)生對(duì)詞語的體驗(yàn)，讓學(xué)生有探索發(fā)現(xiàn)開拓的勇氣。正是在這新課標(biāo)所倡導(dǎo)了新的教育理念下，學(xué)生的四人合作閱讀沒有流于形式，他們充分地利用這個(gè)讀書機(jī)會(huì)，充分地、自主地、獨(dú)立地朗讀，并且能把讀到的感受和同學(xué)交流，還有一組的學(xué)生把讀的體會(huì)表演出來。通過朗讀，特別是誦讀、感情讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀情趣，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。古人云：讀書百遍，其義自見。讀書是理解和學(xué)好課文的基礎(chǔ)，趙老師在課堂上讓學(xué)生自由閱讀，促使了學(xué)生多元化走進(jìn)文本。

其次為學(xué)習(xí)方法的自主化。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；讓人受用終生。授人以魚不如授人以漁。在此基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)能用最適合自己的學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性。趙老師在教學(xué)中通過課件出示學(xué)習(xí)要求后，還指名學(xué)生把題目讀一遍，再齊讀一遍，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，無論是學(xué)生在表演、討論，還是有感情地朗讀，趙老師都能以鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生信心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)時(shí)是非常投入，非常自信的。在回答怎樣知道動(dòng)物過冬方式時(shí)，學(xué)生有的回答是書上看到的，有的說是問爸爸知道的，還有的是看課文知道的。因?yàn)槭亲约合矚g的，也因?yàn)槭窃谒麄兊慕巧x擇中能充分展現(xiàn)個(gè)性，因此也就激起他們學(xué)習(xí)的激情，從而帶來自信與快樂。在本課的教學(xué)中，趙老師給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，也讓學(xué)生充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的快樂。

當(dāng)然，課堂教學(xué)變化萬千，教學(xué)中要追求教學(xué)效果最大化。教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)不能完成是需要精簡(jiǎn)一些，但一定要保證教學(xué)的完整性，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好總結(jié)。

小動(dòng)物過冬課件(篇5)

一、教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個(gè)自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。這部分有五個(gè)自然段，都是寫與它們的對(duì)話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語。

2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。

1、當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎樣防寒的？學(xué)生自由回答。

2、那你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動(dòng)物，它（它們）是怎樣過冬的？

3、今天我們就去看看一些小動(dòng)物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。

5、講述：小動(dòng)物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動(dòng)物。一起去看看吧。

二、初讀指導(dǎo)。

1、看課文動(dòng)畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內(nèi)容。

2、提出初讀要求，學(xué)生自讀課文。

（1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語意思。

（3）根據(jù)下面的意思，把課文分為三部分：

天氣漸漸涼了，小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。

小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

它們相約第二年的春天相見。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

（2）哪幾個(gè)自然段寫小動(dòng)物過冬的方式？

（3）老師小結(jié)：/article/第二個(gè)自然段是第一部分，最后一段是第三部分。

學(xué)習(xí)第一部分的生字詞。

（1）指名讀讀課文，質(zhì)疑。

（2）讀準(zhǔn)字音。

（3）朗讀第一、二自然段。

學(xué)習(xí)第二部分的生字詞。

小動(dòng)物過冬課件(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平特點(diǎn)以及已有數(shù)字“5”的分解經(jīng)驗(yàn)，《綱要》中要求，通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系，并用“加”“減”的辦法來解決問題，進(jìn)而產(chǎn)生探究數(shù)的興趣?！吨改稀分型瑫r(shí)指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)數(shù)的分解探究過程，發(fā)展初步的探究能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的探究興趣。本次活動(dòng)我將以游戲貫穿始終，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)其探究興趣并產(chǎn)生探究興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)已有5的分解經(jīng)驗(yàn)，感知6的分解組成，掌握6的五種分解方法。

2.通過幫小動(dòng)物們分家，理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。

3.有觀察力、分析力、記錄能力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒掌握6的五種分解方法。（重點(diǎn)）

讓幼兒理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻搬家圖片，熊貓圖片，魚圖片，記錄卡，數(shù)字卡片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握5的分解和組成

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師：小朋友們?cè)缟虾醚?！今天老師帶來了一幅圖片（教師出示螞蟻搬家圖片），

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?（隨機(jī)提問幼兒）對(duì)，是小螞蟻在搬家。冬天到了森林里的小動(dòng)物們都在搬家，熊貓一家邀請(qǐng)我們?nèi)椭麄儼峒遥覀円黄鹑タ纯窗桑。ǔ鍪拘茇埣胺孔訄D片）

二、通過游戲，深入探索

1.老師：你在圖片里看到了什么呀？那就請(qǐng)小朋友幫助小熊貓來分房子吧。請(qǐng)小朋友到前面說一說自己幫熊貓分房子的結(jié)果是什么？（隨機(jī)提問并記錄幼兒的分法然后師幼貼數(shù)字卡片共同呈現(xiàn)分解結(jié)果)

2.（出示池塘圖片）

老師：熊貓家養(yǎng)了一池塘的小魚，這些小魚也需要搬去新家，現(xiàn)在熊貓每家都只有一個(gè)魚缸，我們幫他們把這個(gè)問題也解決了吧?。ㄕ?qǐng)小朋友們上前分解）

3.創(chuàng)編兒歌，加深記憶。

6條小魚水中游，一邊1一邊5。

6條小魚吐泡泡，一邊2一邊4.

6條小魚來跳舞，一邊3一邊3.

6條小魚翻跟頭，一邊4一邊2.

6條小魚笑嘻嘻，一邊5一邊1.

三、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

引導(dǎo)幼兒觀察“6”的分解式，共同探討規(guī)律，進(jìn)一步理解并掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)左側(cè)數(shù)字是逐一遞減的，右側(cè)數(shù)字是逐一遞增的。從而得出：分出來的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減1，另一個(gè)數(shù)加1，總數(shù)不變。（互補(bǔ)關(guān)系）。同樣，再引導(dǎo)幼兒比較第二組和第四組，認(rèn)識(shí)到：他們都有2和4，只是換了個(gè)位置，2和4、4和2合起來都是6（互相交換）。

四、課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)

玩數(shù)字游戲碰球

交代游戲要求：兩個(gè)數(shù)合起來是6。

師：我的1球碰幾球？（隨機(jī)提問，幼兒自由回答）。

活動(dòng)總結(jié)

幫小動(dòng)物們分家是一個(gè)有趣有愛心的操作游戲，他既能讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，又提高了他們的觀察力，分析力，以及探究欲望。幼兒在操作過程中由于年齡階段的特點(diǎn)，可能需要教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)注。

小動(dòng)物過冬課件(篇7)

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思

《小動(dòng)物過冬》是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要到南方去過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心。

《新課標(biāo)》將小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的主要目標(biāo)定為識(shí)字、寫字，因此我采取了隨文識(shí)字的方式，將識(shí)字教學(xué)貫穿始終。我?guī)е鴮W(xué)生一起走入這個(gè)生動(dòng)的童話之中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，他們有時(shí)與文中的小動(dòng)物對(duì)話，有時(shí)把自己也變成了其中的一員。

課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)的介紹了各自的過冬方式.對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會(huì)感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好.教學(xué)時(shí),我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境,學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時(shí), 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.教學(xué)本課讓我了解到教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的語言魅力，問題和教學(xué)要求要簡(jiǎn)單明確，方便低年級(jí)學(xué)生理解。同時(shí)善加運(yùn)用肢體語言，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不分散學(xué)生的注意力。板書也是教師語言的另一種形式，其重要性同樣忽視，美觀的同時(shí)也要實(shí)用。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí);最后可以讓學(xué)生表演,加深感悟.

小動(dòng)物過冬課件(篇8)

《小動(dòng)物過冬》公開課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、通順地朗讀課文。能分主角讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。

2．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字，重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關(guān)注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3．能結(jié)合課文資料，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4．初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。

5．能認(rèn)真聽一段話，記住并復(fù)述其中的主要資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物。

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)資料匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動(dòng)物形象卡；教材。

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：猜小動(dòng)物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著用心的情感體驗(yàn)，透過讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中學(xué)過的動(dòng)物，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為上課醞釀飽滿的情緒。

（一）熟悉主角，進(jìn)入情境

1．小朋友都挺喜歡小動(dòng)物的吧！跟老師一齊寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時(shí)候，要有變化?！緦W(xué)生跟著老師書空，認(rèn)識(shí)生字“物”?！?/p>

2．這天，我們就要講一則小動(dòng)物的故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過冬》。【學(xué)生讀課題。】

3．在聽故事的過程中，我有一個(gè)要求，比一比誰聽得最認(rèn)真，記住的小動(dòng)物過冬的方法最多最準(zhǔn)？話說啊，在小動(dòng)物王國(guó)里，住著三個(gè)小動(dòng)物，他們就是剛才在謎語里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂?！緦W(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物的名字?！?/p>

簡(jiǎn)潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的主角是學(xué)生熟悉的小動(dòng)物，讓孩子一開始就熟悉主角，調(diào)動(dòng)用心性，為后文的主角體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富意象，營(yíng)造氛圍

1．告訴你們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢！它們常常在一齊唱歌跳舞，日子過得很快樂?！緦W(xué)生想象說話】

2．但是，沒過多久，秋天就到了。【學(xué)生看圖說話，認(rèn)識(shí)生字“刮”。】

3．秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔(dān)心，大家該怎樣過冬呢？【學(xué)生理解“商量”的意思，認(rèn)識(shí)生字“商、量、聚”。】

所以，這三個(gè)好朋友就聚到一齊商量過冬的事了。

（三）聽記故事，練讀方法

1．小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦！我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，之后問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎樣到南方去呢？”小青蛙說：“你啊，不用擔(dān)心我。我就在那里過冬。到時(shí)，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動(dòng)嘍！”這下，小燕子放心了。但是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎樣辦??？”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不明白，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個(gè)冬天的?！边@下，三個(gè)好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢！【學(xué)生聽故事。】

2．你記住了誰是怎樣過冬的？【學(xué)生分主角練讀第3、5、7小節(jié)，認(rèn)識(shí)生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”?！?/p>

三個(gè)小動(dòng)物不同的過冬方式是本篇課文的資料重點(diǎn)，而且描述過冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落。教師緊緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上，教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。

（四）讀通對(duì)話，感悟友誼

1．小朋友真會(huì)聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個(gè)小動(dòng)物，我想，如果由你們自己來講故事，必須比老師還要棒！那就請(qǐng)你們快快拿出桌肚里的課文紙吧！【學(xué)生自由練讀課文。】

2．誰愿意和自己的好朋友一齊讀？【學(xué)生指名分主角讀課文?！?/p>

3．小動(dòng)物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在那里相見。這個(gè)“第”字你有什么好辦法記住它？【學(xué)生學(xué)習(xí)生字“第”，認(rèn)讀詞串。】

4．這是一個(gè)多么美麗的約定?。?/p>

（五）串讀詞串，回顧故事

1．從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么完美的友誼?。∽屛覀?cè)僖积R來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事?！緦W(xué)生開火車讀、齊讀詞串?！?/p>

詞串：

商量約定刮起來之后哥哥

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第二年明年來年

2．其實(shí)，這個(gè)故事還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？

（六）分類識(shí)記，學(xué)寫生字

1．讓我們一齊來看看課文中的生字朋友?！緦W(xué)生默認(rèn)生字，開火車讀生字?！?/p>

2．此刻有兩個(gè)生字放入了田字格里，讓我們一齊來寫一寫?！緦W(xué)生寫字】

寫商字的時(shí)候，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉虐撕涂谀兀?/p>

暖是左右結(jié)構(gòu)的字，日字旁要瘦一些，右半部分必須要看清。

附板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過冬

燕子飛到南方去

蜜蜂藏在蜂巢里

青蛙鉆到泥土里

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能分主角、有感情地朗讀課文。

2．鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，熟識(shí)二會(huì)生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3．能轉(zhuǎn)換主角，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。

4．能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰嗎？【學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的主要主角?！?/p>

2．三個(gè)好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會(huì)讀嗎？【學(xué)生開火車讀詞串。】

第一組：常常唱歌跳舞很快樂

第二組：聚到一齊商量

第三組：明年來年第二年

第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

3．讓我們?cè)俅胃S小動(dòng)物們一齊去商量過冬的事吧！

（二）主角轉(zhuǎn)換，內(nèi)化語言

1．三個(gè)小動(dòng)物是怎樣商量過冬的？我請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀一讀?！緦W(xué)生指名分主角讀課文?！?/p>

2．你明白他們是怎樣過冬的嗎？能不能自己說一說？【學(xué)生講每一種動(dòng)物過冬的方式，并有感情地朗讀課文?！?/p>

3．小朋友說得很棒！每個(gè)小動(dòng)物都很可愛，過冬方式都很個(gè)性。此刻你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，能不能介紹一下自己是怎樣過冬的嗎？【學(xué)生自由準(zhǔn)備】

4．小動(dòng)物們，誰先來說？【學(xué)生指名用第一人稱進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰？】

（三）想象表演，感悟友情

1．小動(dòng)物都按照自己的方式度過了一個(gè)溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一齊。他們會(huì)說些什么，做些什么呢？【學(xué)生以小小組為單位準(zhǔn)備表演。】

2．春暖花開，好朋友們又一次相聚了?！緦W(xué)生指名表演。】

3．這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學(xué)生說話。】

4．互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

（四）適度拓展，豐富常識(shí)

1．你能給課文中三種小動(dòng)物過冬的方式起一個(gè)好聽的名字嗎？【學(xué)生起名。】

2．那你們明白還有哪些動(dòng)物過冬的方式和他們一樣嗎？【學(xué)生交流?！?/p>

3．有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學(xué)生交流?！?/p>

4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

（五）復(fù)習(xí)生字，默寫詞語

1．請(qǐng)你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字?！緦W(xué)生自由復(fù)習(xí)生字?！?/p>

2．【學(xué)生默寫詞語?！?/p>

詞語：1．青蛙，燕子，蜜蜂，商量，刮風(fēng)，哥哥，約定，第二年

2．用“商量”和“約定”造句。

小動(dòng)物過冬課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分主角朗讀。

3.理解課文資料，理解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。這天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過冬》。（齊讀課題）

2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）

3、對(duì)，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關(guān)，它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？

4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧，它們來了，它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一齊去看看吧。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀思考：讀懂了什么？

2、從哪里看出它們是好朋友？

3、它們常常在一齊唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常?！睋Q一個(gè)詞說說嗎？

4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝积R玩開心嗎？讓我們一齊讀第一小節(jié)，把開心、快樂帶給大家。

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，一天，3個(gè)好朋友又聚到了一齊，它們?cè)诟墒裁茨?？出示?小節(jié)

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？

師：說得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰再來試一試。指名試讀齊讀

2、小動(dòng)物又在干什么呢？

3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎？

師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們又是怎樣過冬的？

小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

師：你真聰明，你從哪兒明白的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

理解詞語“春暖花開”

師：春暖花開的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀

師：.此刻你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎樣過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說。（能夠用自己的話）

討論青蛙的過冬方式。

師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎樣打算的？

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節(jié)？

指名讀第5節(jié)。一人讀一句。

“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。

師：明白了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話，再指名同桌讀）

小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是（），青蛙是在（），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（）。

師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（），約定（）。多媒體出示。

五、板書總結(jié)，進(jìn)行拓展。

這節(jié)課你有什么收獲？

冬天快到了，請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說過冬方式。

1.分主角朗讀課文。

小動(dòng)物過冬課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過冬的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽音樂猜小動(dòng)物的名稱。

2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫欣賞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，注意讀通順。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

3、檢查生字新詞的讀音。

4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）

5、寫生字。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、說說你唱歌跳舞時(shí)的心情。

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。

2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)三七自然段

1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。

2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。

5、拍動(dòng)畫片，挑選優(yōu)秀小演員。

（五）學(xué)習(xí)第八自然段

1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說？

2、理解約定。

四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過冬方式？

五、《我會(huì)做》：

1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料或圖片。

2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來了

板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過冬

冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物

（相關(guān)動(dòng)物的圖片）

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)后記

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：

一、導(dǎo)入：以歌激趣

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢?，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，我把聽音樂猜小動(dòng)物的名稱這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、初讀：整體感知

《小動(dòng)物過冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。

三、學(xué)字：形式多樣

識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼拍手讀生字自由讀詞語，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽猜字謎請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么跟生字姐姐一起書空描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

四、精讀：設(shè)置情境

憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂；接著，我分別設(shè)置了春天、夏天和秋天的景色畫面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說的？從而理解約定一詞。

五、積累：演課本劇

課本劇的表演過程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。

經(jīng)過這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位，讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！

小動(dòng)物過冬課件(篇11)

【教學(xué)目標(biāo)】

１．能分角色、有感情地朗讀課文。

２．理解課文內(nèi)容，知道文中小動(dòng)物的過冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過冬方式。

３．通過創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

【課前活動(dòng)】

小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰，你們常常在一起干什么呢？

用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說話。

【設(shè)計(jì)理念】

簡(jiǎn)單的說話練習(xí)設(shè)計(jì)，通過輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。

和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂的事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１．上節(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，文中也有三個(gè)好朋友，你們還記得他們是誰嗎？

（生回答，師出示在黑板上）

２．三個(gè)好朋友給你們帶來幾組詞語，會(huì)讀的請(qǐng)舉手。

（指名讀，齊讀）

３．根據(jù)前兩行詞語總結(jié)１－２自然段。

讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過冬的事吧！

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動(dòng)物過冬。

二、教學(xué)３－７自然段

（一）學(xué)生自讀

１．思考題出示。（師讀）

２．學(xué)生自讀課文，討論交流。

３．你記住了誰的過冬方式？（師板書）

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

１．課文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？

２．（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？

３．師生對(duì)話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。

４．小燕子，我問你什么時(shí)候再飛回來？

等到春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

（師點(diǎn)擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語？

５．小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過冬方式叫“遷徙”。（師出示）

過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰和誰商量呢？課文中哪幾個(gè)自然段寫了他們商量的過程？誰先說的？（小燕子）

【設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬?？创号ㄩ_圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲子多，適合燕子生活。適時(shí)地問學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識(shí)的積累?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)４－５自然段

１．學(xué)習(xí)第4自然段

①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來銜接。

②第一句話，換個(gè)說法，意思不變。（生練習(xí)）

③蟲子也快沒啦，青蛙不會(huì)飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂）

④（指名讀）讀出你對(duì)青蛙的擔(dān)憂。

過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。

２．學(xué)習(xí)第５自然段

①出示青蛙圖和青蛙說的話。

②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長(zhǎng)進(jìn)間嗎？（一個(gè)冬天）

③你從哪里知道的？（來年）

“來年”可更換一個(gè)詞語，意思不變。（明年、第二年）

④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）

⑤自讀青蛙的話。

青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢？

３．分角色朗讀

女生細(xì)心，愛幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。

青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

（四）學(xué)習(xí)６－７自然段

１．出示：燕子又問小蜜蜂：“……”

①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了“又”。

②齊讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。

２．蜜蜂是怎么回答的呢？

①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？

②你從哪里看出來的？

③“早”指的是什么時(shí)候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。

④小蜜蜂你的蜜夠吃一個(gè)冬天嗎？（夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂們，你們?cè)诜涑怖锷钤趺礃樱?/p>

⑦指名讀這段話。

⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。（師板書）

３．指名分角色朗誦。

（五）分角色朗讀，感悟友誼

１．小朋友們看得很認(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了，你最喜歡誰，就把它說的話好好讀一讀。

２．指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。

【設(shè)計(jì)理念：朗讀是重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的`語感。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第８自然段

１．三個(gè)好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對(duì)我說些什么？

２．我是即將鉆進(jìn)泥土里的青蛙，你們又想對(duì)我說些什么？

３．我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對(duì)我說些什么？

４．與好朋友分別還要做些什么？

５．不要傷心，因?yàn)椴痪梦覀冞€將見面。我們有一個(gè)美麗的約定，齊讀第８自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：情景教學(xué)是語文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了?！?/p>

四、小結(jié)明理

（出示詞組總結(jié)課文）課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？

五、適度延伸

你還知道哪些動(dòng)物的過冬方式和他們一樣嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣?！?/p>

六、課后作業(yè)

以“第二年春天……”為開頭，練習(xí)說話。

第二年春天，他們又相見了，他們又會(huì)說些什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象，說話寫話，為學(xué)生三年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊?！?/p>

小動(dòng)物過冬課件(篇12)

物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅冬季景色圖片，若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等)，部分動(dòng)物頭飾，場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、“南方”)

①讓幼兒操作動(dòng)物卡片，在圖片上給這些小動(dòng)物找過冬的地方。

②引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等)，聽教師信號(hào)，找到場(chǎng)地布置的過冬的地方：

①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去?

②誰冬天躲起來睡大覺?

③誰躲在家里吃東西?

①我們?cè)鯓雨P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物?

了解動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物過冬的方式，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然――小動(dòng)物的家的'情感。因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師要充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。

小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，對(duì)它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

小動(dòng)物過冬課件(篇13)

活動(dòng)目的:

1、幼兒知道冬天小動(dòng)物要換毛，知道冬天需要抵御寒冷。

2、幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體會(huì)幫助別人的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冬天圖畫一張、換毛過冬小動(dòng)物圖片4張。

2、背景音樂

3、綿陽輪廓圖片

4、彩筆、膠水、雙面膠、面前、碎毛線、棉花

活動(dòng)過程：

一、開始，情境引入

以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的方式引入活動(dòng)。

二、主要活動(dòng)過程：

1、教師出示冬天圖片，向幼兒介紹小兔子是如何過冬的。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片上都有誰？森林里下雪了，為什么小兔子沒穿上厚厚的棉衣？難道它們不怕冷？

請(qǐng)幼兒?jiǎn)栆粏栃⊥米印?/p>

（2）由陪伴老師扮演小兔子，說一說自己是如何過冬的。然后請(qǐng)幼兒說一說：聽小兔子介紹完知道小兔子為什么不害怕寒冷的冬天了。

總結(jié)：冬天來臨之前，小兔子身上長(zhǎng)出厚厚的`毛，來抵御冬天的寒冷，小兔子身上的毛就像一件溫暖的棉衣，學(xué)習(xí)詞語換毛過冬。

2、綿陽換毛過冬

（1）聽一聽小兔子和小綿羊在意做了什么？幼兒園中班教案鼓勵(lì)幼兒展開想象的翅膀，猜一猜它們?cè)谡f什么？

（2）通過小兔子和小綿羊的對(duì)話，幼兒知道綿陽冬天也換毛過冬，請(qǐng)幼兒摸一摸綿陽身上的毛是什么樣的感受？

（3）知道小兔子和小綿羊換毛過冬，還有什么動(dòng)物要換毛果凍呢？老師出示小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片，請(qǐng)幼兒回答后把這些小動(dòng)物站到動(dòng)物王國(guó)上面去。

3、幫助綿陽穿上棉衣。教師提供材料，幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

老師：寒冷的冬天來了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣，森林里的小動(dòng)物們都開始換毛過冬了，但是有一些綿陽還沒有換上棉衣，我們一起幫助他們過冬好嗎？

提醒幼兒給綿陽穿棉的時(shí)候，一定要讓它感到溫暖而且要合身。制作完畢，請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒帶上喜歡的頭飾，相互介紹，說一說是自己扮演的小動(dòng)物是如何過冬的。

教學(xué)延伸：

幼兒園手工教案還有一些小動(dòng)物，如：蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整個(gè)冬天睡覺，不吃也不和；大雁、燕子飛往溫暖的冬天過冬；還有許多小動(dòng)物用自己的辦法過冬。

聽，動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦，我們一起盡情地唱吧、跳吧！

小動(dòng)物過冬課件(篇14)

第一課時(shí)在語文教學(xué)中是十分重要的。它是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)的起始點(diǎn)。正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，能養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的印象中第一課時(shí)的上法是：第一個(gè)環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，初讀課文，自學(xué)生字，教師檢查字的讀音（帶拼音讀、去拼音讀）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，理解生詞，朗讀訓(xùn)練。第三個(gè)環(huán)節(jié)，寫字指導(dǎo)。這樣就人為地把識(shí)字和閱讀割裂開，學(xué)生在機(jī)械化的程序中挨到下課。而許嫣娜老師執(zhí)教的《小動(dòng)物過冬》一課卻是：清新自然，扎實(shí)有效，動(dòng)態(tài)開放，以學(xué)生為本，有效地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重中之重，許老師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生在自然的語境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，又在極具融洽的氛圍中自然地與“小動(dòng)物們進(jìn)行過冬的商量”，師生、生生角色表演自然、投入。聽完后，我對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

上課前，許老師就拋出謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生立刻興奮起來，小手舉的高高的，興趣盎然。

課始許老師問：“課前我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底是什么？”——引出“小動(dòng)物”；這些小動(dòng)物又小又可愛，跟老師一起來寫課題，（板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生“物”字的書寫）

師：今天三個(gè)小動(dòng)物就要陪我們一起學(xué)習(xí)，在這些小動(dòng)物中你最喜歡誰？（然后出示相應(yīng)的生詞卡片，邊呼喚邊指導(dǎo)讀音：“蜂”是后鼻音，“蜜蜂”都有蟲字旁，讓我們大聲，熱情地呼喚它：蜜蜂妹妹，燕子姐姐，青蛙哥哥——“青”是后鼻音）。

謎語入題，激發(fā)興趣。在興趣盎然中引出課題，在親切的呼喚聲中拉近與小動(dòng)物的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿n就圍繞三個(gè)小動(dòng)物商量怎樣過冬而寫，開課與三個(gè)小動(dòng)物親近，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧、自然的教學(xué)氛圍，使整個(gè)課堂從頭到尾充滿了童趣，充滿了情感。

二、隨文識(shí)字，落實(shí)目標(biāo)

本課所有生字都是隨課文自然出示的，真正做到“字不離詞，詞不離句”。結(jié)合著情境，這些生字不再是枯燥的符號(hào)，而變得有內(nèi)涵，有情感。學(xué)生在具體的語言環(huán)境中更好地識(shí)記了字音和字形，理解了字和詞語的意思。識(shí)字方法形式多樣，有形象描述法、實(shí)物觀察法、字形對(duì)比法、動(dòng)作表演法等，非常適宜低年級(jí)小朋友的認(rèn)知水平。比如在講到“刮”字時(shí)，當(dāng)課文中講到“秋風(fēng)刮起來了”，先放秋風(fēng)刮起落葉飄零的畫面，然后讓學(xué)生說說畫面。生說：“風(fēng)吹下來了?！薄澳谴涤帜敲磪柡?？”“沒有?！薄霸趺凑f更好呢？”“刮起來?！薄霸趺醋x？”這樣不但知道了字的讀音，而且字的意義以及如何讀出這種意義，就在這樣的隨文理解中自然而然而又不露痕跡的教給了學(xué)生識(shí)字。其他如用動(dòng)作學(xué)習(xí)“鉆”；聯(lián)系部首學(xué)習(xí)“暖”；在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“第”并聯(lián)系舊字“弟”，知道用法。當(dāng)然這些識(shí)字方法都是結(jié)合課文內(nèi)容，隨著對(duì)課文內(nèi)容的了解融入了整個(gè)課文教學(xué)過程，使課堂既和諧又豐滿。

三、指導(dǎo)朗讀，感知文本

張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。本課教學(xué)教師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的讀：全班小聲讀，指名讀，分角色讀，同桌合作讀，師生合作讀，指名表演讀。不同的讀各有不同的要求，有時(shí)是帶著疑問讀，有時(shí)是為理解課文而讀，有時(shí)是體會(huì)性的讀，有時(shí)是為練習(xí)語感而讀。真正做到了以讀為主，以讀代講，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中思考，在合作表演中動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)情地去學(xué)習(xí)朗讀，發(fā)展語感。

四、寫字指導(dǎo)

特級(jí)教師于永正在《我怎樣備課》中提到：“要求學(xué)生寫的字和詞語，我一定先寫一寫，每個(gè)要求寫的字應(yīng)注意什么，特別是每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆，一定把握準(zhǔn)，否則就寫不規(guī)范?！币虼耍瑢懽种笇?dǎo)是每課的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。許老師的這節(jié)課對(duì)這一環(huán)節(jié)就沒有處理，這是一個(gè)缺憾。

以上就是我聽完這節(jié)課的感觸。語文課堂教學(xué)如何教好是一個(gè)永恒的話題。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇課文的課時(shí)目標(biāo)也不一樣，但每課時(shí)都有自己的“責(zé)任田”。作為語文老師應(yīng)有明確的課時(shí)觀，把第一課時(shí)這塊“田”種好，讓學(xué)生學(xué)有所得。不要以為山腳沒有宜人風(fēng)光，只要我們駐足在這里——第一課時(shí)，我們同樣可以領(lǐng)略到無限的風(fēng)光。

小動(dòng)物過冬課件(篇15)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 、有感情地分角色朗讀課文。

2 、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

教具：課件

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)課

1 、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》，板書課題，讀課題。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（PPT 出示）這些詞語都排好隊(duì)了，誰來點(diǎn)它們的名兒呀？

飛到南方明年刮起來 冰雪

鉆到泥土里來年商量 接著

藏在蜂巢里第二年 過冬 春暖花開

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了——指板書說三種動(dòng)物過冬的辦法。

2 、明確目標(biāo)：看來上節(jié)課你們學(xué)的不錯(cuò)。這節(jié)課我們要一起看看它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的過冬方式？你是怎么體會(huì)到的？（PPT 出示目標(biāo)）

3 、預(yù)期效果：有信心完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？好，老師也有信心和同學(xué)們一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1 、呈現(xiàn)任務(wù)。（ 精讀1 、2 自然段）

策略：請(qǐng)同學(xué)們自由讀1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的關(guān)系怎么樣？你是從哪里讀出來的？

2 、自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書）

3 、展示交流。

它們的關(guān)系怎么樣啊？（生答）你是從哪里讀出來的？（評(píng)價(jià)：）你有好朋友嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？在一起開心嗎？（懷著這樣的心情讀1 自然段）

指導(dǎo)讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是 好朋友 。它們 常常 在一起唱歌跳舞，日子過得很 快樂 。

他們?cè)谝黄鹂鞓返亩蛇^了春天、夏天，轉(zhuǎn)眼間秋天到了，引讀二自然段。

過渡：我們一起看看他們是怎樣商量的。

任務(wù)呈現(xiàn)：

自讀 3 、4 自然段，①想想燕子為什么選擇到南方過冬？

②從 4 自然段燕子的問話中我們又體會(huì)到了什么？

自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書） 教師巡視指導(dǎo)

展示交流：

誰來說說燕子為什么要飛到南方去呢？（是啊，沒蟲子吃，小燕子多餓呀！南方天氣暖和，有蟲子吃，這樣燕子才不至于挨餓受凍呀?。┈F(xiàn)在你們知道燕子為什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么時(shí)候就飛回來了？展示圖片，看看這就是春暖花開，以前咱們還學(xué)過和它意思差不多的詞語，誰還記得？（春光明媚、春意盎然、春色滿園）

1 、像燕子這樣一到秋天就要飛到溫暖的南方過冬，春天又會(huì)飛回北方來，人們把這種鳥叫做候鳥。出示寫有候鳥的卡片，讓學(xué)生讀。這些鳥到了秋天就攜老帶幼，從北方遷移到南方，我們把這種過冬的方式叫做遷徙，出示遷徙的卡片讓學(xué)生讀，并貼到黑板上。你們通過課外了解，還知道哪些鳥也屬于候鳥嗎？（天鵝、丹頂鶴、大雁等）

2 、誰來當(dāng)小燕子告訴她的好朋友自己的過冬方式？

咱們一起讀讀，希望小燕子在去南方的路上一路順風(fēng)。

過渡：小燕子過冬是沒問題了，可青蛙哥哥怎么辦呢？

3 、誰來當(dāng)燕子問問青蛙（讀第 4 自然段）指名讀。

出示多媒體：燕子接著 問小青蛙，為什么是接著說燕子說？（因?yàn)檠嘧觿偛乓呀?jīng)說了自己的過冬方式，她還要繼續(xù)說，所以用接著，接 還是一個(gè)生字寶寶呢，一起書空一次吧。）

誰再接著問問青蛙哥哥，指名讀。（哥也是一個(gè)生字，書空。）從燕子的問話中我們體會(huì)到了什么？（擔(dān)心，他們的確是好朋友）

讓全體男生的好朋友女生來當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子有多擔(dān)心青蛙哥哥。讓全體女生的好朋友男生來當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子是不是擔(dān)心青蛙哥哥呢。

過渡：其實(shí)呀，聰明的青蛙哥哥自有妙招呢。

任務(wù)呈現(xiàn)：自由讀 5 自然段，找找青蛙哥哥是怎樣雖去不了南方卻在這里也能舒服過冬的？

自主學(xué)習(xí)： （學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書 ）

展示交流： 1 、他是怎么做的呢？首先——誰來說說，對(duì)！吃得飽飽的，我看到有幾個(gè)同學(xué)在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圓鼓鼓的，漲漲的，多媒體出示：吃得飽飽的 一起讀。

2 、吃飽就能過冬了嗎？生述。是呀，冬天多冷呀，會(huì)把青蛙哥哥凍壞的，出示：鉆到泥土里去 好好睡上一大覺 一起讀。

3 、誰來當(dāng)當(dāng)小青蛙告訴小燕子不用為他擔(dān)心呢。讀 5 自然段（這下小燕子放心了。）

漫長(zhǎng)的冬天，青蛙哥哥會(huì)餓嗎？不會(huì)，因?yàn)樗缘蔑栵柕摹?/p>

地凍天寒的冬季，青蛙哥哥會(huì)冷嗎？不會(huì)，因?yàn)橛心嗤翞樗麚鯂?yán)寒。

寂寞的冬天，青蛙哥哥會(huì)孤獨(dú)嗎？不會(huì)，因?yàn)樗谧雒缐?mèng)呢。他夢(mèng)到了——

讓我們一起來讀讀，祝愿青蛙來年美夢(mèng)成真。

4 、瞧瞧，小青蛙就用這樣的`方式讓自己安然過冬了，誰知道這種過冬方式叫什么？——冬眠 出示卡片。你還知道哪些動(dòng)物也是用這種方式過冬的？（蛇、黑熊、刺猬）

過渡：小燕子和青蛙過冬都沒問題了，三個(gè)好朋友中還有誰讓人擔(dān)心呀？——小蜜蜂 所以，出示：燕子又問小蜜蜂——

任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們分角色讀 6 、7 自然段，讀完后想想蜜蜂妹妹又是怎樣讓自己的冬天過的有滋有味的？

自主學(xué)習(xí)： （學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀書 ） 教師巡視指導(dǎo)

展示交流： 1 、哪幾個(gè)小朋友為大家讀讀課文？

我聽出了燕子是真的很擔(dān)心蜜蜂妹妹呢。

2 、“早就”可以看出這是一只怎樣的小蜜蜂呀？你會(huì)想到以前咱們學(xué)過的哪些詞語？（有備無患、防患未然）聯(lián)系螞蟻和蟈蟈這一課。一起再讀讀。

對(duì)呀，有了香甜的蜂蜜和溫暖的蜂巢，小蜜蜂肯定會(huì)過個(gè)舒服的冬天，像蜜蜂這樣的過冬方式，我們總結(jié)一下可以叫做儲(chǔ)食，你還知道哪些小動(dòng)物也用這樣的辦法過冬？（小螞蟻、小松鼠等）

3 、他們?nèi)齻€(gè)先是燕子說 燕子接著問 小青蛙說 燕子又問小蜜蜂 小蜜蜂說

這你一言我一語的，就叫做商量。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見，這就是好朋友，互相關(guān)心，期待相見。，一起讀最后一段。希望我們每一個(gè)人都能交到這樣的好朋友。

師生分角色讀全文。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了燕子是用遷徙的方式過冬，因?yàn)椤嗤苁嵌?，冬眠時(shí)先——，小蜜蜂是儲(chǔ)存食物，在蜂巢里過冬。

課文學(xué)完了，還有兩個(gè)生字寶寶要和大家交朋友呢。出示生字：鉆 第

咱們把它送到田字格中，先看電腦老師是怎么教大家的，接著教師范寫，生描紅，臨寫一個(gè)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)了課文，寫了生字，現(xiàn)在老師要檢查一下大家學(xué)的怎么樣。

一、選擇

1、冬天快要來了，燕子要飛到（ ）去。 A 南方 B 北方

2、小青蛙的過冬方式是（ ） A 遷徙 B 冬眠 C 儲(chǔ)食

3、三個(gè)好朋友商量好了，約定（ ）春天還在這里相見。 A 第二年 B? 來年 C 明年

二、填空。

學(xué)了這一課，我知道好朋友之間要（ ）

自己寫，寫完后，教師出示答案，對(duì)答案了解情況。

談收獲。下課。

大班主題公開課動(dòng)物過冬

這是大班主題公開課動(dòng)物過冬教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過冬的。

2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式

3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲(chǔ)食圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程：

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的？"

2、幼兒表達(dá)自己的想法

3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'

教師小結(jié)：動(dòng)物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲(chǔ)食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過冬的，加深印象。

"我問你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過冬

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬。

活動(dòng)延伸：大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

反思：首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了很多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等

《大班主題計(jì)劃表：動(dòng)物大觀園》：大班主題活動(dòng)動(dòng)物大觀園教案主要包含了主題目標(biāo)，主題內(nèi)容，游戲活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家長(zhǎng)工作等內(nèi)容、知道自己大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己獨(dú)睡、知道有些動(dòng)物會(huì)傷人,學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法. 適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看大班主題計(jì)劃表動(dòng)物大觀園教案吧。

《幼兒園主題教案：表情的變化》：大班主題活動(dòng)表情的變化教案主要包含了活動(dòng)背景，內(nèi)容與要求，過程與指導(dǎo)，同事互動(dòng)，等內(nèi)容，正確掌握喜、怒、悲、哭等表情,及其心情體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維. 適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園主題表情的變化教案吧。

《大班主題式美術(shù)教育教案》：大班主題活動(dòng)美術(shù)教育教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，核心目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，案例設(shè)計(jì)等內(nèi)容，欣賞、了解故事的內(nèi)容、情節(jié)，熟悉角色的特點(diǎn)與主要對(duì)話。繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡(jiǎn)單場(chǎng)景，并會(huì)進(jìn)行布置。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題式美術(shù)教育教案吧。