教育故事幼兒園

教育故事幼兒園11篇。

幼兒故事中的一些優(yōu)良美德，是值得小孩子模仿學(xué)習(xí)的，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導(dǎo)孩子成長，現(xiàn)在對孩子多花點(diǎn)心思,等孩子長大了,就有了自己的正確想法！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？以下是由小編為你整理的《教育故事幼兒園11篇》，歡迎分享給你的朋友！

教育故事幼兒園 篇1

和孩子們在一起已經(jīng)第四個(gè)星期了，相熟度也明顯加強(qiáng)，幾個(gè)比較粘我的孩子我也時(shí)常去抱抱他們，所以就疏忽了獨(dú)立又不粘我的孩子，以為他們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當(dāng)我在抱抱王雪兒的時(shí)候，一向以女強(qiáng)人著稱的金雷，羞澀的跟我說“沈老師，我喜歡你，我也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因?yàn)閯傞_始我會(huì)主動(dòng)的向她套近乎，但屢次都遭到她強(qiáng)烈的拒絕，這次是她主動(dòng)出擊，我有種受寵弱驚的感覺，立馬也像她張開雙手去抱抱她，親親她。原來，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛，都需要老師的一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱。都渴望老師的關(guān)注，生怕老師忘了自己，每個(gè)孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都得到同步的愛，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。

在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，我班波波小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們老師非常著急，常常提醒他不要把手放在嘴里，可是事與愿違你越是不要他吃手，他卻越是吃的更厲害了，好像是故意跟我們對著干似的，真讓我們感到不知所措。當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤，那就是我們始終都只是不停的提醒波波不要吃手，而這種做法只能是對其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。因此我們的這種做法非但不能糾正他的錯(cuò)誤行為，反而會(huì)使他更加忘不掉“吃手”這件事。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后，我及時(shí)改變了教育方法，變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。即在波波不吃手的時(shí)候(哪怕是只有一分鐘的時(shí)間)我就會(huì)馬上對全班小朋友說：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)波波現(xiàn)在真的長大了，變成大哥哥了，你們看他現(xiàn)在都不吃手了，對嗎?”波波聽到我表揚(yáng)他，便沖著我高興的笑起來，同時(shí)把他那剛剛抬起想要放進(jìn)嘴里的手指又拿了下來。就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過程中，波波吃手的次數(shù)變得越來越少了。一天，波波一見到我便撲到了我的懷里興奮地說：“老師，我在家也不吃手了?！笨吹讲úㄒ惶焯煸谶M(jìn)步，看到家長眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無限的欣慰。

教育故事幼兒園 篇2

森林里來了一只小狐貍，它還帶來了一樣非常神奇的東西，叫做返老還童粉，顧名思義，就是吃了可以讓你返老還童。

它來到一棵陰涼的大樹下，擺起了攤子，叫賣起來。

瞧一瞧，看一看啦!神奇的粉，快來買啦!它賣力的叫賣。

真有這么神奇?我買一袋子!小豬把錢舉得高高的，小狐貍的眼睛就順著錢跑。

好的好的!800塊森林幣!小狐貍興奮地說。

小豬剛要走，突然大象先生走了過來，對小狐貍說：別撒謊了!什么神奇的粉，不就是面粉嗎?然后他轉(zhuǎn)身又對小豬說：別聽狐貍夸大其詞，神乎其神了!

小胖豬點(diǎn)點(diǎn)頭，從狐貍手里拿過錢，說了句：壞狐貍!然后跑回家去了。

教育故事幼兒園 篇3

說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說特別的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。

在這爭執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了?，F(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的.惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的?？墒蔷叻治鰜砜此赡軐儆诘谝环N情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對，馬上改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。

總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。

然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮幼兒。

教育故事幼兒園 篇4

尊敬的各位老師、親愛的小朋友們：

大家好！今天，我和大家分享一個(gè)感人的教育故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)幼兒園里，它告訴我們，教育的力量是巨大的，它可以影響一個(gè)人的一生。

故事的主角是一個(gè)叫小明的小男孩。小明從小就很善良，總是樂于助人。有一天，他在學(xué)校門口遇到了一個(gè)迷路的小女孩，小女孩非常害怕，不知道該怎么辦。小明看到了這一幕，立刻走上前，問小女孩叫什么名字，住在哪里，并幫助她找到了回家的路。

這件事情并沒有讓小明感到很高興，而是讓他更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。他意識(shí)到，只有通過教育，才能讓我們變得更加聰明、更加有能力去幫助身邊的人。

于是，小明開始努力學(xué)習(xí)，他每天都會(huì)花很多時(shí)間看書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)。他的成績逐漸提高了，他也變得更加自信、勇敢，開始積極參加各種活動(dòng)。

最終，小明考上了一所著名的大學(xué)，他在大學(xué)里取得了很高的成績，也結(jié)交了許多志同道合的朋友。他告訴我們，如果沒有教育，他可能就不會(huì)擁有這樣的成功，也不會(huì)有那么美好的回憶。

這個(gè)故事告訴我們，教育的力量是巨大的。只有通過教育，我們才能變得更加聰明、更加有能力去幫助身邊的人。同時(shí)，教育也讓我們學(xué)會(huì)了感恩，感謝老師們的辛勤付出，感謝小朋友們的活潑可愛。

最后，我想對所有的小朋友們說，你們很棒，你們很勇敢，你們也很善良。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，讓我們一起創(chuàng)造美好的回憶。謝謝大家！

教育故事幼兒園 篇5

每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒教師的難題。孩子難以午睡我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要注意對于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。

此刻教師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

教育故事幼兒園 篇6

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園教育敘事故事，請參考！

幼兒園教育敘事故事（一）

我在幼兒園擔(dān)任小班教師，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束便是吃點(diǎn)心時(shí)間，我請小朋友坐好然后開始分點(diǎn)心。我有個(gè)習(xí)慣，就是要等孩子說“謝謝老師”后，我才把點(diǎn)心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

剛開始我給他們分點(diǎn)心時(shí)，小朋友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持一陣，我小心地松開手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著第二個(gè)小朋友將杯子遞過來，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒有一個(gè)小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時(shí)候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”

小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“你們知道為什嗎？”

“因?yàn)槲覀儾还?。”一個(gè)玲瓏般的聲音。

“因?yàn)槔蠋熒鷼狻！?/p>

“你們說說看老師為什么要生氣?。俊毙∨笥严嗷ブg看看。我便提示小朋友，“你們剛才有沒有覺得少說一句話??？”

“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答。

我笑著說道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲‘謝謝’?！?/p>

這事已過去一段時(shí)間，但小朋友在接過牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個(gè)孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是“感恩”。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師因?yàn)榭诳?，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的`，沒必要向孩子說聲“謝謝”；如果在區(qū)域活動(dòng)中，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅糇雷由系囊缓刑澹Ａ椫楸囊坏?，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情……那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。

幼兒園教育敘事故事（二）

這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)很多問題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有時(shí)候飛鏢飛出老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來；有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場到處跑；揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操，自制材料投放的第一次就這樣草草收場。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”角色游戲是幼兒以模仿和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。()這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少等待現(xiàn)象，體現(xiàn)幼兒主體。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，以及因?yàn)橐?guī)則問題產(chǎn)生爭執(zhí)后，老師表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對告狀，老師沒有以“裁判員”身份立即宣判誰是誰非，而是耐心傾聽，解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。不僅淡化矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極*。結(jié)束部分的簡短評價(jià)對激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。

幼兒園教育敘事故事（三）

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有，用得特別快。到底是怎么回事？我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走出來，結(jié)果毫無線索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大約過地面上，然后她兩只手握著肥皂袋使勁兒地搓呀，擠呀，不一會(huì)兒水池里就多幾塊碎肥皂塊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫一聲：“張藝奇，你在干什么呀？”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好?！闭f完便去擦毛巾。

事情雖然已經(jīng)真相大白，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水，玩肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對？”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看，我想，如果再加點(diǎn)肥皂泡泡就一定更漂亮。”聽她的解釋，我笑著問她：“那你進(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上水珠，而且，肥皂也被你擠碎掉在水池里多浪費(fèi)啊?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面，可是我真不是故意的?！?/p>

事后，我針對這件事情進(jìn)行分析：也許是一個(gè)偶然，讓張藝奇發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮，后來，她可能覺得光靠水龍頭濺出的水花還不夠美，于是她就想到用肥皂泡裝飾一下水花。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

教育故事幼兒園 篇7

今天是清明節(jié)，陽光小學(xué)的老師們要組織帶領(lǐng)大家一起去烈士園掃墓。

一輛大大的大巴車停在學(xué)校門口，鴕鳥老師清點(diǎn)著自己班里的同學(xué)，問道：大家都到齊了嗎?

這時(shí)候，小羊班長說：老師，小豬還沒來呢!

鴕鳥老師聽了，皺起了眉頭：這小豬，今天怎么能睡懶覺呢?車子馬上就要出發(fā)了呀!

大家就這么一直等啊等，終于小豬來了，它一路慌忙的跑著，看到大家都在等它一個(gè)，它紅著臉說：對不起對不起!我睡過頭了!真對不起!

鴕鳥老師嚴(yán)厲的批評著它：小豬同學(xué)，守時(shí)也是講誠信的一種表現(xiàn)，你看看因?yàn)槟氵t到了，害得大家都在等你一個(gè)，耽誤了這么長時(shí)間，下次可不能遲到了哦!

小豬重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

教育故事幼兒園 篇8

作為水果之鄉(xiāng)的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點(diǎn)心是蘋果，他們就會(huì)搖著頭說：“不想吃?！弊屛颐看味即筚M(fèi)口舌，進(jìn)行一番教育，才勉強(qiáng)把蘋果吃下去。瞧，今天的午點(diǎn)是蘋果，又有七八個(gè)孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。

“不喜歡吃蘋果？”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進(jìn)我的吃蘋果機(jī)?！蔽夷贸鎏O果狀的切果機(jī)，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個(gè)從未見過的機(jī)器給吸引住了：“老師，這是什么呀？中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果？”

我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機(jī)按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動(dòng)留在了中間?！袄蠋?，真好玩！把我的蘋果花還給我吧！”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個(gè)一個(gè)花瓣！”

自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的切果機(jī)下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個(gè)個(gè)蘋果很快被孩子們“消滅”掉了?！袄蠋?，下次我還要這樣吃蘋果……”那幾個(gè)不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。

下次？下次我還有新的法寶呢！我讓孩子們自己動(dòng)手把蘋果切開，并把我班種植園地收獲的胡蘿卜也切成長條放在盤子里，請小朋友用胡蘿卜和蘋果組合拼出一種圖案，再和好伙伴一起欣賞和品嘗。果然，孩子們很投入，想象力也很豐富，各種美麗的圖案也應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)然，作為午點(diǎn)的蘋果也在不知不覺中被孩子們吃完了……

吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因?yàn)槊恳淮纬蕴O果，我都會(huì)用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎？可以用上面的方法啊，很管用的哦！

教育故事幼兒園 篇9

說起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說特別的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。

在這40個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了。現(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的?？墒蔷叻治鰜砜此赡軐儆诘谝环N情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對，馬上改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。

總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理)并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。

然而對于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮幼兒。

教育故事幼兒園 篇10

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《因?yàn)閻郏詯邸贰?/p>

人人都說教書苦，在古代有＂家有五斗糧，不做孩子王＂的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。

張同學(xué)是從xx一所學(xué)校轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是＂罪行累累＂，學(xué)習(xí)成績自不必說，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅(jiān)信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責(zé)任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚(yáng)他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩，因他八年級重讀過一學(xué)期，我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個(gè)題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的＂杜＂字寫成社會(huì)的＂社＂字，看來表揚(yáng)他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機(jī)一動(dòng)，對全班同學(xué)說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學(xué)，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠實(shí)，雖然不會(huì)寫，但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來的時(shí)候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位，雖然他當(dāng)時(shí)沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時(shí)全寫對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。

后來的一次平時(shí)的測驗(yàn)中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí)，也只有這個(gè)分?jǐn)?shù)，誰知他找到我說：＂老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了?。⑽覇枺槭裁茨兀⑺f：＂我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的。＂我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。于是我說：＂分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。＂他猶豫了一下說：＂我借。＂結(jié)果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

時(shí)間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對于問題學(xué)生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績不如人意，有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手，誰能說他不是個(gè)好學(xué)生，世界上又有誰是完美的呢？連佛桌上都能開出花朵，何況人呢？因?yàn)?，因?yàn)閻郏詯郏?/p>

我的演講完了，謝謝大家！

教育故事幼兒園 篇11

小兔子莫莫是個(gè)非常害羞的小朋友。

新年到了，爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子圍在電視機(jī)前，兔舅舅和兔舅媽帶著小兔子樂樂也來做客。

不知道是誰起哄：兩位小朋友，快給大家表演個(gè)新年節(jié)目!

小兔子樂樂快活的跳到大家面前，開心的扭起了屁股，轉(zhuǎn)圈圈，手舞足蹈。

可是小兔子莫莫呢?害羞極了，它捏著衣服角，怎么也不肯跳?！緒wW.wEI890.COM 唯美句子】

大家都夸小兔子樂樂真棒，給它鼓勁。

小兔子莫莫見了，別提多羨慕啦!于是它硬著頭皮，站到大家面前，也跳了起來。

越跳越歡，越跳越起勁，大家都把最熱烈的掌聲送給了它。

小兔子莫莫想：其實(shí)也沒那么可怕呀!真好玩兒!

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教育故事幼兒園4篇

對于“教育故事幼兒園”這個(gè)話題幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)為需要大家多方面思考，你是否明白范文的格式和內(nèi)容要點(diǎn)呢？學(xué)會(huì)合理處理文檔可以提高我們的學(xué)習(xí)成果，范文能幫我們掃除寫作的“攔路虎”。?多看幾篇范文并關(guān)注它們的整體框架結(jié)構(gòu)，期待通過本文您能夠獲得新的思考方式和經(jīng)驗(yàn)！

教育故事幼兒園 篇1

各位評委、各位老師：

感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴(yán)肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠?？汕宄刻みM(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神，我意識(shí)到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我決定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上，仔細(xì)觀察花的變化，用情況向我匯報(bào)。

這天快放學(xué)時(shí)，xx報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì)失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池。看到這些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。

教育故事幼兒園 篇2

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有了，用得特別快。到底是怎么回事？我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走了出來，結(jié)果毫無線索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大約過了地面上，然后她兩只手握著肥皂袋使勁兒地搓呀，擠呀，不一會(huì)兒水池里就多了幾塊碎肥皂塊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫了一聲：“張藝奇，你在干什么呀？”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好了。”說完便去擦毛巾了。

事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水，玩肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對？”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松了不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看，我想，如果再加點(diǎn)肥皂泡泡就一定更漂亮了?！甭犃怂慕忉?，我笑著問她：“那你進(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠，而且，肥皂也被你擠碎了掉在水池里多浪費(fèi)啊。”她抬起頭看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你。”她這才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”

事后，我針對這件事情進(jìn)行了分析：也許是一個(gè)偶然，讓張藝奇發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮，后來，她可能覺得光靠水龍頭濺出的水花還不夠美，于是她就想到了用肥皂泡裝飾一下水花。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

教育故事幼兒園 篇3

幼兒園教育小故事分享

1、描述情境：將孩子們放在一個(gè)情境中，例如幼兒園的教室、游戲區(qū)、戶外活動(dòng)場地等，讓讀者能夠想象出孩子們的活潑場景。

2、小蜜蜂找到一朵香香的紅紅的花朵，躲進(jìn)花心里避雨。啊，在這里避雨正好，花兒像間香香的小房子。只有毛茸茸的小黃雞找不到避雨的地方，急得嘰嘰直叫。這時(shí)候，雞媽媽來了，它張開翅膀，讓小雞鉆了進(jìn)來?，F(xiàn)在小黃雞也有避雨的地方了，他再也不冷了?？墒牵u媽媽還站在雨里挨淋呢，凍得雞媽媽制哆嗦。這時(shí)候，忽然有誰在雞媽媽頭頂上張開了一把傘，雞媽媽抬起頭一看，哦，原來是小姐姐?，F(xiàn)在，小姐姐、雞媽媽、小雞都站在雨傘下避雨，他們就像回到家一樣溫暖。

3、無論從哪個(gè)角度切入，都要注意故事情節(jié)的趣味性、可讀性和啟發(fā)性，讓讀者在欣賞故事的同時(shí)受到一定的啟示和教育。

4、強(qiáng)調(diào)幼兒園師生關(guān)系：可以寫一些關(guān)于幼兒園老師和孩子之間的互動(dòng)故事，例如老師如何關(guān)心、照顧、引導(dǎo)孩子們，孩子們?nèi)绾巫鹬?、信任、依賴?yán)蠋煛?/p>

5、早上起床的時(shí)候，快樂狼故意慢吞吞地穿衣服?！拔也幌肷嫌變簣@，我不要上幼兒園!”他說。

6、月亮有了顯露才華的機(jī)會(huì)，它把清輝灑滿了世界。

7、科學(xué)道理：各種動(dòng)物避雨的方法都不一樣。

8、這個(gè)故事告訴我們，合作和友誼是很重要的品質(zhì)，只有通過合作和交流，才能夠達(dá)成更好的成果。同時(shí)，幼兒園老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，也是孩子們成長的重要保障。你好，幼兒園保育故事可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作：

9、著眼于幼兒的成長：可以寫一些關(guān)于幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)、游戲、交友的故事，例如小朋友剛進(jìn)入幼兒園時(shí)的不適應(yīng)，如何逐漸適應(yīng)幼兒園生活；小朋友們在幼兒園里學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，如何充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

10、“別提汽車麥坤了!昨天我和蹦蹦猴說好了一人玩五分鐘的，我想多玩一會(huì)兒他就蹦起來了!”快樂狼氣鼓鼓地說。

11、吃完了，他坐那一動(dòng)不動(dòng)，說：“我不想上幼兒園，我不要上幼兒園!”狼媽媽耐著性子哄快樂狼：“幼兒園里還有你喜歡的秋千。乖，去吧。”快樂狼聽了更生氣了：“別提什么秋千啦!每次，小象、小河馬、小獅子都搶著坐秋千，我根本玩不到!”

12、“狼媽媽驚奇極了：“快樂狼，出什么事兒了?”

13、感悟：天無絕人之路，人生路上遭遇進(jìn)退兩難的境況時(shí)，換個(gè)角度思考，也許就會(huì)明白：路的旁邊還是路。

14、今天幼兒園的老師家訪，我家的小寶貝不停伸著小腦袋往外瞅，小嘴不停說，我老師說話不算話，怎么還沒來呀，正在這時(shí)，聽到敲門聲，只見一個(gè)身影走了進(jìn)來。小寶貝拿個(gè)蘋果向老師跑去，把老師高興不知所措。

15、孔融讓梨

16、月亮對太陽說：“請你謙讓一下，讓我也輝煌輝煌吧？”

17、月亮想：“有了我，無數(shù)的.星星得不到顯露才華的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓它們顯露一下才華?！?/p>

18、狼媽媽果然撥通了花鹿老師的電話：“喂，花鹿老師嗎?快樂狼今天不想上幼兒園……什么，讓他接電話?好的，好的?！?/p>

19、送小朋友去幼兒園，可謂是絞盡腦汁，送女兒去幼兒園時(shí)，就以她愛吃的酸奶為由，幼兒園早上九點(diǎn)半要發(fā)酸奶和餅干，只要他不想上幼兒園了，就說她的酸奶老師會(huì)讓小朋友分分喝掉了，小餅干也讓大家分吃了，不用再說其他的，張嘴就來，我不要他們吃我的，我要去幼兒園！百試不爽

20、小貓去釣魚，撿到一個(gè)救生圈?！拔?！這是誰的？”它去問小青蛙：“是你的嗎？”“不是?！毙∏嗤堋皳渫ā币宦曁M(jìn)水里。它去問小烏龜：“是你的嗎？”“不是?！毙觚敳换挪幻Φ卦谒镉沃?。它去問小鴨子：“小鴨子，是你的嗎？”“不是?！毙▲喿涌旎畹?fù)P起了一串串水花。這時(shí)，小雞急急忙忙地找來了。原來，救生圈是他丟的。瞧，有了救生圈，小雞也會(huì)游泳了。

21、體現(xiàn)幼兒園的特色：可以寫一些關(guān)于幼兒園獨(dú)特的活動(dòng)、課程、環(huán)境等的故事，例如幼兒園里的親子活動(dòng)、文化節(jié)、戶外探索等，以及幼兒園的綠色環(huán)保、教育理念等。

22、確定主題：選擇一個(gè)有意義的主題，例如友誼、合作、禮貌等。

23、“那我給花鹿老師打電話了!”

24、幼兒園保育故事可以根據(jù)孩子的年齡和興趣來編寫，讓孩子們在故事中學(xué)習(xí)知識(shí)和品德。

25、首先是要選擇一個(gè)邏輯簡單，內(nèi)容可愛，結(jié)局很好，有教育意義，可表演性強(qiáng)，人物個(gè)性鮮明的故事然后要有一個(gè)好的講故事的氛圍，確定小朋友可以聽進(jìn)去你講故事。

26、“別提胖豬了!他吃得又快又多，每次老師都夸他，從來都沒夸過我!”快樂狼氣鼓鼓地說。

27、但是，當(dāng)小明的塔快要倒下時(shí)，小芳迅速伸出手來，支撐住了塔。小明感到很驚訝，他感激地望向小芳，小芳也微笑著回應(yīng)了他。從此以后，他們開始合作，一起搭建起了更高、更有趣的構(gòu)造。他們的友誼也因此更加深厚了。

28、展開故事：通過孩子們的互動(dòng)，描寫他們之間的友誼、合作、禮貌等行為，讓讀者能夠感受到這些美好的品質(zhì)。

29、狼媽媽皺了皺眉頭：“去吧，幼兒園里有你最喜歡的汽車麥坤呢!”

30、星星對月亮說：“請你謙讓一下，讓我也表現(xiàn)表現(xiàn)吧？”

幼兒園教育小故事分享

31、森林里有一條寬寬的河，河的東邊住著一頭小牛，河的西邊住著一頭小馬。河上架著一座很窄的獨(dú)木橋，每次只能通過一個(gè)人。

32、通過這個(gè)故事，我們明白了與小朋友相處時(shí)，要懂得互相謙讓，懂得共同分享，懂得互幫互助的道理。當(dāng)你遇到困難時(shí)，你謙讓過、幫助過的人會(huì)向你伸出無私的援助之手，而一個(gè)自私自利的人是永遠(yuǎn)品嘗不到幫助別人的樂趣的。

33、吃早餐的時(shí)候，快樂狼故意把牛奶灑在桌子上。

34、結(jié)尾：在故事的結(jié)尾，可以寫出孩子們的成長和收獲，同時(shí)也可以表達(dá)出對幼兒園老師的感激和贊揚(yáng)。

35、有一天，小牛想到河西邊去玩，他一邊喝著歌，一邊高興地走上了獨(dú)木橋。這時(shí)候，小馬也唱著歌從橋的另一邊走上了橋，原來他要到河?xùn)|象伯伯家去玩！小牛朝西走，小馬朝東走，走著走著，他們都走到了橋中間，他們碰上頭了，可是橋太窄了，兩個(gè)人都過不去。小牛說：“你退回去，讓我先過！”小馬聽了，生氣地說：“你退回去，讓我先過！”他們誰也不讓誰??最后,小馬和小牛都掉進(jìn)河里了。

36、小蜜蜂避雨的故事

37、洗臉的時(shí)候，快樂狼故意一邊洗一邊玩水。“我不想上幼兒園，我不要上幼兒園!”他說。

38、孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親十分喜愛他。一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個(gè)最大的，而孔融揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)小，就應(yīng)吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧?！备赣H聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小啊”孔融說：“因?yàn)槲沂歉绺?，弟弟比我小，所以我也就?yīng)讓著他?！笨兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一向流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

39、小牛和小馬的故事

40、你可以準(zhǔn)備一些小道具，比如說一些畫著任務(wù)簡單頭像的面具。

41、編寫幼兒園保育故事需要注意故事的情節(jié)和主題，可以通過故事來傳遞正能量和積極的價(jià)值觀，同時(shí)也可以讓孩子們在故事中學(xué)習(xí)到生活中的知識(shí)和技能，提高他們的綜合素質(zhì)。

42、狼媽媽耐心地說：“幼兒園里不是有你的好朋友胖豬嗎?”

43、快樂狼已經(jīng)是上幼兒園的小朋友了，但是他今天一點(diǎn)都不想去幼兒園，于是從起床到穿衣服都非常的慢，后來媽媽是怎么勸說他的呢?

44、“今天，我們草莓班要和蘋果班進(jìn)行拔河比賽。花鹿老師說，大家都需要我!?胖豬、蹦蹦猴、小象、小河馬、小獅子……他們?nèi)夹枰摇笨鞓防沁吪苓呎f，“雖然他們有些時(shí)候挺不夠意思的，不過他們還是我的好朋友，朋友有需要，我怎么能不去呢!”

45、小明和小芳是幼兒園里的好朋友，他們經(jīng)常一起玩耍。一天，他們在游戲區(qū)里玩起了搭積木，小明喜歡疊高高的塔，小芳則喜歡搭成各種形狀。最開始，他們各自做著自己的事情，沒有太多的交流。

46、《湯姆上幼兒園》湯姆在幼兒園看到了整齊寬敞的教室，參與了愉快的集體活動(dòng)，還沒覺得有多難過，媽媽就來接他放學(xué)了。幼兒園的一天過得很愉快

47、幼兒園家訪的暖心小故事很多。比如說張老師去小劉的家里進(jìn)行家訪送去了小劉同學(xué)非常喜歡的一個(gè)玩具小劉同學(xué)見到了非常開心。

48、編寫幼兒園保育故事需要考慮孩子的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，語言簡單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，可以引起孩子的興趣和想象力。

49、《我愛幼兒園》萊昂小朋友入園那天，起不來床、覺得幼兒園“真是恐怖”，認(rèn)為自己就要被賣掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他因?yàn)槔蠋熀团笥褠凵嫌變簣@。

50、科學(xué)道理：青蛙和鴨子的腳掌都有腳蹼，有腳蹼能在水里游泳。救生圈可以讓我們浮在水上，幫助不會(huì)游泳的人。

51、注重教育功能：可以寫一些關(guān)于幼兒園教育功能的故事，例如如何培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣、如何引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自理、如何讓孩子們懂得分享、合作等。

52、狼媽媽看了看鐘，真的有些急了：“快樂狼，你再不去上學(xué)，媽媽就要遲到了!”

53、可以給孩子講一些關(guān)于幼兒園的繪本故事

54、快樂狼放下電話，低下頭想了一會(huì)兒。

55、于是，月亮笑著答應(yīng)了。

56、救生圈的故事

57、快樂狼接過電話說：“喂，花鹿老師，我今天不想上幼兒園……什么?好的，我想想!”

58、很快，快樂狼抬起了頭，飛快地背上小書包，換上小鞋子，對著媽媽大聲叫：“媽媽，媽媽，快送我去幼兒園!千萬別遲到了!我有很重要的事情要去做?！?/p>

59、塑造角色：選擇幾個(gè)幼兒園孩子，從他們的個(gè)性、愛好、特長等方面進(jìn)行描寫，讓讀者能夠感受到他們的生動(dòng)形象。

60、擦嘴巴的時(shí)候，快樂狼故意扯了一張紙又一張紙。

幼兒園教育小故事分享

61、從前有一位白雪公主。母親早早的去世了。國王娶了一位新皇后。新皇后不喜歡白雪公主。國王很快也去世了?；屎笥憛挵籽┕鳌Ｒ?yàn)樗幸幻婺хR。而原來皇后才是最美的，現(xiàn)在白雪公主比她好看。皇后叫獵人把美雪公主殺掉。獵人不忍心。白雪公主被放了。她看見了7個(gè)小矮人。小矮人收留了她。后來又加害于她。一次未成功，下次成功了。后來王子來了。救了白雪公主。他們結(jié)婚了。

教育故事幼兒園 篇4

61、大家好！我是一名三歲的小朋友，今天我要和大家分享春分的知識(shí)。

62、在這個(gè)特別的日子里，我代表所有家長向所有老師們送上最誠摯的感謝和祝福。感謝你們的辛勤付出，祝愿你們身體健康、工作順利、幸?？鞓?！

63、親愛的寶貝，看著你快樂的長大，我們心里很是欣慰。幼兒園畢業(yè)在即，愿你高興的畢業(yè)，快樂的走進(jìn)小學(xué)校園，開始另一處嶄新的生活。

64、今天是母親節(jié)，祝福所有的媽媽們節(jié)日快樂！在這個(gè)特別的日子里，我們要感謝我們生命中最重要的人——母親。

65、大家好！今天是3月12日，也是中國的植樹節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們來到這片綠色的世界，一起感受著春天的氣息，也一起為我們的環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

66、讓我們把愛心傳遞出去，讓我們的校園更加美麗，讓每一個(gè)人都能體會(huì)到愛的溫暖！

教育故事幼兒園5篇

幼兒故事一般以童話故事為主，可以借此改變幼兒的行為習(xí)慣，父母需要花大量的時(shí)間與精力去引導(dǎo)孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？經(jīng)過收集，小編整理了教育故事幼兒園5篇，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

教育故事幼兒園【篇1】

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園教育敘事故事，請參考！

幼兒園教育敘事故事（一）

我在幼兒園擔(dān)任小班教師，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束便是吃點(diǎn)心時(shí)間，我請小朋友坐好然后開始分點(diǎn)心。我有個(gè)習(xí)慣，就是要等孩子說“謝謝老師”后，我才把點(diǎn)心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

剛開始我給他們分點(diǎn)心時(shí)，小朋友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持一陣，我小心地松開手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著第二個(gè)小朋友將杯子遞過來，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒有一個(gè)小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時(shí)候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”

小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“你們知道為什嗎？”

“因?yàn)槲覀儾还??！币粋€(gè)玲瓏般的聲音。

“因?yàn)槔蠋熒鷼?。?/p>

“你們說說看老師為什么要生氣?。俊毙∨笥严嗷ブg看看。我便提示小朋友，“你們剛才有沒有覺得少說一句話啊？”

“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答。

我笑著說道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲‘謝謝’?！?/p>

這事已過去一段時(shí)間，但小朋友在接過牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個(gè)孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是“感恩”。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師因?yàn)榭诳?，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的`，沒必要向孩子說聲“謝謝”；如果在區(qū)域活動(dòng)中，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅糇雷由系囊缓刑?，玻璃彈珠蹦一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情……那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。

幼兒園教育敘事故事（二）

這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)很多問題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有時(shí)候飛鏢飛出老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來；有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場到處跑；揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操，自制材料投放的第一次就這樣草草收場。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！苯巧螒蚴怯變阂阅７潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。()這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少等待現(xiàn)象，體現(xiàn)幼兒主體。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，以及因?yàn)橐?guī)則問題產(chǎn)生爭執(zhí)后，老師表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對告狀，老師沒有以“裁判員”身份立即宣判誰是誰非，而是耐心傾聽，解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。不僅淡化矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極*。結(jié)束部分的簡短評價(jià)對激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。

幼兒園教育敘事故事（三）

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有，用得特別快。到底是怎么回事？我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走出來，結(jié)果毫無線索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大約過地面上，然后她兩只手握著肥皂袋使勁兒地搓呀，擠呀，不一會(huì)兒水池里就多幾塊碎肥皂塊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫一聲：“張藝奇，你在干什么呀？”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好?！闭f完便去擦毛巾。

事情雖然已經(jīng)真相大白，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水，玩肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對？”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看，我想，如果再加點(diǎn)肥皂泡泡就一定更漂亮。”聽她的解釋，我笑著問她：“那你進(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上水珠，而且，肥皂也被你擠碎掉在水池里多浪費(fèi)啊?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面，可是我真不是故意的?！?/p>

事后，我針對這件事情進(jìn)行分析：也許是一個(gè)偶然，讓張藝奇發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮，后來，她可能覺得光靠水龍頭濺出的水花還不夠美，于是她就想到用肥皂泡裝飾一下水花。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

教育故事幼兒園【篇2】

小蜘蛛開了一家店，名字叫做百寶店，不論你有什么需求它都能滿足你哦!

小貓喵喵喵，它來到了小蜘蛛的店里，說：我想要一張捕魚的網(wǎng)，你這里有嗎?

小蜘蛛笑著說：有啊有啊!我吐出來的絲織出的漁網(wǎng)，質(zhì)量絕對好!

小鴨嘎嘎嘎，它來到小蜘蛛的店里，說：我的鞋幫子開了，你能幫我補(bǔ)補(bǔ)嗎?

小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說：沒問題!我吐出的絲幫你縫補(bǔ)的鞋，保證不再開裂!

小老鼠吱吱吱，它來了，它說：我想要一個(gè)蹦蹦床，你這里有沒有?

小蜘蛛立刻說：當(dāng)然有，我吐出的絲做出來的蹦蹦床，能讓你蹦到月亮上去哦!

大家都在小蜘蛛的百寶店里找到了自己想要的東西，大家都非常開心呢!

教育故事幼兒園【篇3】

劉新良是這學(xué)期剛來的孩子，進(jìn)幼兒園的第一天他的表現(xiàn)就讓我特別喜歡。媽媽走了不哭也不鬧，而且自理能力也特別強(qiáng)，是個(gè)聰明伶俐的孩子。中午吃完飯大家都在活動(dòng)室休息，在一片嘻哈的歡快笑聲中傳來了一陣哭聲，這哭是多么的撕心裂肺。小朋友們異口同聲的說：“劉新良哭了”。讓我很吃驚，劉新良哭了那一定是發(fā)生了什么大事。我迅速跑了過去問：“讓老師看看怎么了為什么哭?”撅著嘴委屈的他抬起頭把手伸出來給我看：“老師我的指甲長了，我媽媽天天給我剪指甲!”他的指甲并不長，但我還是拿指甲刀幫他修了修。因?yàn)檫@是家長長時(shí)間的堅(jiān)持才為孩子養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不能因?yàn)槲业牟恢匾曌尯⒆右灿X得無所謂，下次也就不會(huì)讓大人幫他剪了。用指甲撓別人的臉是常有的事，也讓我很無奈。今天遇到這樣的事它給我的感觸很深，當(dāng)著全班家長的面表揚(yáng)了孩子的母親，讓他們知道這就是差距：其實(shí)我們的孩子可以變的更討人喜歡、更完美!

今天是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴?！肮鈱殞毩锵碌剡?，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子?jì)傻煤埽诩乙粋€(gè)噴嚏就請假不上幼兒園了。

婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心，對家和家人的依賴性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。日子一天天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。通過交流，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計(jì)劃。

教育故事幼兒園【篇4】

一場春雨過后，兔子?jì)寢寧е⊥米右黄饋淼缴缴喜赡⒐健?/p>

小兔子不情愿的說：下過雨的路好難走，咱們不能等晴天來采嗎?

兔子?jì)寢屵呑哌呎f：傻孩子，因?yàn)橄逻^雨之后就會(huì)一下子長出特別多的蘑菇呀!

小兔子聽了，好奇的問：這是為什么呀?

兔子?jì)寢尳忉屨f：因?yàn)槟⒐綄儆诰?，而菌類是一種低級生物，下雨的時(shí)候，雨水就會(huì)把孢子帶進(jìn)土里，蘑菇不會(huì)自己制造養(yǎng)料，只能將它的菌絲伸到土壤以及腐爛的木頭里，吸收現(xiàn)成的養(yǎng)分。它們喜歡陰暗潮濕的地方，所以一到下雨，它們吸足了養(yǎng)分，就會(huì)一下子長大啊!

小兔子蹦蹦跳跳的說：哇!原來是這樣!大自然真是奇妙呀!

小兔子拉著媽媽的手，一起上山采蘑菇去了。

教育故事幼兒園【篇5】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：科學(xué)合理地安排幼兒園一日活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，全面提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。幼兒園的教育是多方面的。在幼兒園，教師和幼兒接觸的時(shí)間是很長的，孩子們和老師在幼兒園度過每一天的生活，其中有很多活動(dòng)內(nèi)容，在和幼兒共度的時(shí)間里，教師可以對幼兒進(jìn)行各方面的隨機(jī)教育。

一、加強(qiáng)品德和習(xí)慣教育

晨間來園、離園時(shí)對幼兒進(jìn)行禮貌教育，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、同伴、保育員阿姨問好或再見。教給幼兒一些禮貌用語。注意對幼兒進(jìn)行行為禮儀教育，養(yǎng)成盥洗、吃點(diǎn)心、就餐的良好習(xí)慣。要求幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)輪流取放茶杯、安靜吃點(diǎn)心、飯前便后洗手等。排隊(duì)時(shí)要求幼兒依次排隊(duì)、動(dòng)作迅速、不擠撞同伴，能一個(gè)一個(gè)跟著走路，保持隊(duì)伍的整齊。午睡時(shí)教育幼兒將衣服放置在固定的地方，起床時(shí)安靜不吵鬧。

二、對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育

小班幼兒年齡小，衛(wèi)生知識(shí)欠缺。因此，我經(jīng)常利用機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，認(rèn)真做好班級幼兒保育教育。比如：水果應(yīng)該洗干凈再吃、飯前便后和吃點(diǎn)心前應(yīng)該洗手、不將手帕丟在地上、用正確的方法洗手、不將玩具放到嘴里、有鼻涕及時(shí)擦干凈等。在長期的教育下，幼兒知道了一些衛(wèi)生知識(shí)，有比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，除了在園對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育以外，我們還請家長共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：在家讓孩子勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服等。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往

小班幼兒經(jīng)常會(huì)以自我為中心，交往能力差。因此，他們不會(huì)很好處理和同伴之間的關(guān)系，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彼此不愉快的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的情況，我注意關(guān)注幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、合作時(shí)的交往情況，及時(shí)教給幼兒交往的方法，比如：交往語言的運(yùn)用、注意分享和謙讓等。對幼兒友好的交往行為給予肯定和表揚(yáng)。在班級中形成文明共處、融洽友好的氛圍。

四、對幼兒進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)

未來的孩子首先應(yīng)該是有主見的，做事情應(yīng)該自己來決定。所以，我在一日活動(dòng)中放手讓幼兒自己去選擇、去完成某些任務(wù)。引導(dǎo)幼兒用自己的方式來學(xué)習(xí)、表達(dá)，尊重幼兒的意見。漸漸地，幼兒能夠自主選擇游戲的內(nèi)容、自主保管好自己的物品、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，幼兒成為了一個(gè)有主見的人。

幼兒園教育故事隨筆5篇

我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“幼兒園教育故事隨筆”。作文是提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)值得學(xué)生們精心對待，寫作是一個(gè)展示內(nèi)在和獨(dú)特想法的工具。寫作文最重要的就是傾吐，把自己最真實(shí)的情感注入進(jìn)去。請查閱以下必要信息！

幼兒園教育故事隨筆 篇1

每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒教師的難題。孩子難以午睡我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要注意對于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。

此刻教師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

幼兒園教育故事隨筆 篇2

每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性，表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子，讓人喜歡，疼愛;而調(diào)皮，習(xí)慣較差的孩子缺讓人頭疼，真想通過一、兩次教育就收到立竿見影的效果?？蓾u漸的我發(fā)現(xiàn)：好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天兩天就可以完成的;壞習(xí)慣的形成，也不是一蹴而就的，而是慢慢形成的，要想從原來的壞習(xí)慣演變成好習(xí)慣那就更難了。

但我發(fā)現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)注這些頑皮的孩子，只能時(shí)刻提醒他們的壞習(xí)慣，而適當(dāng)忽略去能起到不可思議的效果。對于正在轉(zhuǎn)變中的孩子，適當(dāng)?shù)睾雎运麄冞€沒有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣，而強(qiáng)化表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這會(huì)成為他們轉(zhuǎn)變過程中的強(qiáng)心劑，讓他們有時(shí)間朝著好孩子的方向逐步前進(jìn)，而不至于使我們的努力前功盡棄。

我班狄恩奕小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說動(dòng)的小姑娘。可是她對語言，尤其是故事特別喜好，表達(dá)能力也很強(qiáng)，于是我就關(guān)注她這方面的閃光點(diǎn)。有一次語言活動(dòng)中她的回答非常特別，看得出是動(dòng)了腦筋了，我就及時(shí)地當(dāng)眾表揚(yáng)她，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對小朋友說什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，她總是聽得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表揚(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天在她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都及時(shí)地表揚(yáng)了她，然后就發(fā)現(xiàn)狄恩奕上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說悄悄話，有時(shí)還會(huì)單獨(dú)出來玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見，忽視她的缺點(diǎn);在看見她有進(jìn)步時(shí)又繼續(xù)表揚(yáng)她。

就這樣兩個(gè)星期過去了，她的表現(xiàn)越來越好了，真的感覺她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來越棒的!

幼兒園教育故事隨筆 篇3

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有了，用得特別快。到底是怎么回事？我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走了出來，結(jié)果毫無線索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大約過了地面上，然后她兩只手握著肥皂袋使勁兒地搓呀，擠呀，不一會(huì)兒水池里就多了幾塊碎肥皂塊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫了一聲：“張藝奇，你在干什么呀？”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好了?！闭f完便去擦毛巾了。

事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水，玩肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對？”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松了不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看，我想，如果再加點(diǎn)肥皂泡泡就一定更漂亮了?！甭犃怂慕忉專倚χ鴨査骸澳悄氵M(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠，而且，肥皂也被你擠碎了掉在水池里多浪費(fèi)啊?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”

事后，我針對這件事情進(jìn)行了分析：也許是一個(gè)偶然，讓張藝奇發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮，后來，她可能覺得光靠水龍頭濺出的水花還不夠美，于是她就想到了用肥皂泡裝飾一下水花。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

幼兒園教育故事隨筆 篇4

劉新良是這學(xué)期剛來的孩子，進(jìn)幼兒園的第一天他的表現(xiàn)就讓我特別喜歡。媽媽走了不哭也不鬧，而且自理能力也特別強(qiáng)，是個(gè)聰明伶俐的孩子。中午吃完飯大家都在活動(dòng)室休息，在一片嘻哈的歡快笑聲中傳來了一陣哭聲，這哭是多么的撕心裂肺。小朋友們異口同聲的說：“劉新良哭了”。讓我很吃驚，劉新良哭了那一定是發(fā)生了什么大事。我迅速跑了過去問：“讓老師看看怎么了為什么哭?”撅著嘴委屈的他抬起頭把手伸出來給我看：“老師我的指甲長了，我媽媽天天給我剪指甲!”他的指甲并不長，但我還是拿指甲刀幫他修了修。因?yàn)檫@是家長長時(shí)間的堅(jiān)持才為孩子養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不能因?yàn)槲业牟恢匾曌尯⒆右灿X得無所謂，下次也就不會(huì)讓大人幫他剪了。用指甲撓別人的臉是常有的事，也讓我很無奈。今天遇到這樣的事它給我的感觸很深，當(dāng)著全班家長的面表揚(yáng)了孩子的母親，讓他們知道這就是差距：其實(shí)我們的孩子可以變的更討人喜歡、更完美!

今天是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色，家長們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴?！肮鈱殞毩锵碌剡希H親一群果娃娃……”歌兒唱起來了，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕。看著婷婷唱歌投入的樣子，我也不禁想起了初次見到婷婷時(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子?jì)傻煤?，在家一個(gè)噴嚏就請假不上幼兒園了。

婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心，對家和家人的依賴性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園，我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。日子一天天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。通過交流，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計(jì)劃。

幼兒園教育故事隨筆 篇5

一場春雨過后，兔子?jì)寢寧е⊥米右黄饋淼缴缴喜赡⒐健?/p>

小兔子不情愿的說：下過雨的路好難走，咱們不能等晴天來采嗎?

兔子?jì)寢屵呑哌呎f：傻孩子，因?yàn)橄逻^雨之后就會(huì)一下子長出特別多的蘑菇呀!

小兔子聽了，好奇的問：這是為什么呀?

兔子?jì)寢尳忉屨f：因?yàn)槟⒐綄儆诰悾愂且环N低級生物，下雨的時(shí)候，雨水就會(huì)把孢子帶進(jìn)土里，蘑菇不會(huì)自己制造養(yǎng)料，只能將它的菌絲伸到土壤以及腐爛的木頭里，吸收現(xiàn)成的養(yǎng)分。它們喜歡陰暗潮濕的地方，所以一到下雨，它們吸足了養(yǎng)分，就會(huì)一下子長大啊!

小兔子蹦蹦跳跳的說：哇!原來是這樣!大自然真是奇妙呀!

小兔子拉著媽媽的手，一起上山采蘑菇去了。

幼兒園教育故事隨筆精選

一篇好的作文不僅要有精神深度還需要有文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)力，作文可以帶給我們樂趣和成就感讓我們更享受生活。你知道怎么寫高分作文嗎？以下是小編整理的一些與您需要相關(guān)的：“幼兒園教育故事隨筆”，您可以在我們的網(wǎng)站上獲取更多信息！

幼兒園教育故事隨筆 篇1

今天是清明節(jié)，陽光小學(xué)的老師們要組織帶領(lǐng)大家一起去烈士園掃墓。

一輛大大的大巴車停在學(xué)校門口，鴕鳥老師清點(diǎn)著自己班里的同學(xué)，問道：大家都到齊了嗎?

這時(shí)候，小羊班長說：老師，小豬還沒來呢!

鴕鳥老師聽了，皺起了眉頭：這小豬，今天怎么能睡懶覺呢?車子馬上就要出發(fā)了呀!

大家就這么一直等啊等，終于小豬來了，它一路慌忙的跑著，看到大家都在等它一個(gè)，它紅著臉說：對不起對不起!我睡過頭了!真對不起!

鴕鳥老師嚴(yán)厲的批評著它：小豬同學(xué)，守時(shí)也是講誠信的一種表現(xiàn)，你看看因?yàn)槟氵t到了，害得大家都在等你一個(gè)，耽誤了這么長時(shí)間，下次可不能遲到了哦!

小豬重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

幼兒園教育故事隨筆 篇2

幼兒園教育小故事分享

1、今天幼兒園的老師家訪，我家的小寶貝不停伸著小腦袋往外瞅，小嘴不停說，我老師說話不算話，怎么還沒來呀，正在這時(shí)，聽到敲門聲，只見一個(gè)身影走了進(jìn)來。小寶貝拿個(gè)蘋果向老師跑去，把老師高興不知所措。

2、孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親十分喜愛他。一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個(gè)最大的，而孔融揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)小，就應(yīng)吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧?！备赣H聽后十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小啊”孔融說：“因?yàn)槲沂歉绺纾艿鼙任倚?，所以我也就?yīng)讓著他?！笨兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一向流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

3、你好，幼兒園保育故事可以按照以下步驟進(jìn)行寫作：

4、小蜜蜂避雨的故事

5、首先是要選擇一個(gè)邏輯簡單，內(nèi)容可愛，結(jié)局很好，有教育意義，可表演性強(qiáng)，人物個(gè)性鮮明的故事然后要有一個(gè)好的講故事的氛圍，確定小朋友可以聽進(jìn)去你講故事。

6、狼媽媽耐心地說：“幼兒園里不是有你的好朋友胖豬嗎?”

7、但是，當(dāng)小明的塔快要倒下時(shí)，小芳迅速伸出手來，支撐住了塔。小明感到很驚訝，他感激地望向小芳，小芳也微笑著回應(yīng)了他。從此以后，他們開始合作，一起搭建起了更高、更有趣的構(gòu)造。他們的友誼也因此更加深厚了。

8、可以給孩子講一些關(guān)于幼兒園的繪本故事

9、結(jié)尾：在故事的結(jié)尾，可以寫出孩子們的成長和收獲，同時(shí)也可以表達(dá)出對幼兒園老師的感激和贊揚(yáng)。

10、快樂狼接過電話說：“喂，花鹿老師，我今天不想上幼兒園……什么?好的，我想想!”

11、這個(gè)故事告訴我們，合作和友誼是很重要的品質(zhì)，只有通過合作和交流，才能夠達(dá)成更好的成果。同時(shí)，幼兒園老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，也是孩子們成長的重要保障。你好，幼兒園保育故事可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作：

12、注重教育功能：可以寫一些關(guān)于幼兒園教育功能的故事，例如如何培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣、如何引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自理、如何讓孩子們懂得分享、合作等。

13、快樂狼放下電話，低下頭想了一會(huì)兒。

14、通過這個(gè)故事，我們明白了與小朋友相處時(shí)，要懂得互相謙讓，懂得共同分享，懂得互幫互助的道理。當(dāng)你遇到困難時(shí)，你謙讓過、幫助過的人會(huì)向你伸出無私的援助之手，而一個(gè)自私自利的人是永遠(yuǎn)品嘗不到幫助別人的樂趣的。

15、快樂狼已經(jīng)是上幼兒園的小朋友了，但是他今天一點(diǎn)都不想去幼兒園，于是從起床到穿衣服都非常的慢，后來媽媽是怎么勸說他的呢?

16、感悟：天無絕人之路，人生路上遭遇進(jìn)退兩難的境況時(shí)，換個(gè)角度思考，也許就會(huì)明白：路的旁邊還是路。

17、著眼于幼兒的成長：可以寫一些關(guān)于幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)、游戲、交友的故事，例如小朋友剛進(jìn)入幼兒園時(shí)的不適應(yīng)，如何逐漸適應(yīng)幼兒園生活；小朋友們在幼兒園里學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，如何充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

18、編寫幼兒園保育故事需要考慮孩子的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，語言簡單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，可以引起孩子的興趣和想象力。

19、從前有一位白雪公主。母親早早的去世了。國王娶了一位新皇后。新皇后不喜歡白雪公主。國王很快也去世了?；屎笥憛挵籽┕?。因?yàn)樗幸幻婺хR。而原來皇后才是最美的，現(xiàn)在白雪公主比她好看?；屎蠼蝎C人把美雪公主殺掉。獵人不忍心。白雪公主被放了。她看見了7個(gè)小矮人。小矮人收留了她。后來又加害于她。一次未成功，下次成功了。后來王子來了。救了白雪公主。他們結(jié)婚了。

幼兒園教育故事隨筆 篇3

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：我知道了!我知道了!

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，一定很好吃!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，一定很好吃。于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)很飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也吃了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀!

這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的噴嚏。啊嚏

咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

科學(xué)道理：吃的太多對身體沒有好處，所以不要貪吃。

幼兒園教育故事隨筆 篇4

園內(nèi)組織有關(guān)測量的教學(xué)研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)？我決定試一試。

于是，我用藍(lán)色即時(shí)貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會(huì)兒，他們就量完了，紛紛報(bào)告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長?！薄袄蠋煟雷拥倪呌?4根紙條那么長?！本谷粵]有一個(gè)答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧。”

孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個(gè)答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時(shí)貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時(shí)貼，貼在毛毛的即時(shí)貼后面。不一會(huì)兒，桌子的邊上就貼滿了即時(shí)貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看?！闭f著，就指著桌上貼的即時(shí)貼數(shù)了起來。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又?jǐn)[了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

亮亮的這個(gè)辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法！

我說：“用一根紙條能不能量呢？”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指？”“因?yàn)椴恢涝谀睦?，?huì)放到其他地方去了?！蔽阌怪靡桑亮烈呀?jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

幼兒園教育故事隨筆 篇5

每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒教師的難題。孩子難以午睡我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要注意對于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。

此刻教師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。

幼兒園教育故事隨筆 篇6

雖然我們班的小朋友年齡小，但每次站隊(duì)的時(shí)候，卻總有幾個(gè)小朋友喜歡搶排頭，我知道他們的目的是和我牽手。隨著時(shí)間的推移，站隊(duì)搶排頭的小朋友越來越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象。 為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，滿足幼兒的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對小朋友說：“請把小手伸出來?！庇變焊吲d地伸出自己的小手。我走到他們身邊，一一握一下他們的手，并親切地在他們耳邊說一聲：“你的小手真干凈”，“你的小手熱乎乎的”等。一輪下來，幼兒臉上露出得意和滿足;一聲令下：“站隊(duì)!”話音剛落，幼兒個(gè)個(gè)忙著找位，很快就站好了隊(duì)，沒有出現(xiàn)搶排頭的小朋友。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)了。 幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師注意，通過皮膚的接觸，感受老師對自己的愛。如果老師主動(dòng)給幼兒一些撫摸動(dòng)作，或者一些親慰性語言，就能迅速縮短師幼距離，這是親近孩子，滿足孩子愿望的最好方法。

玩具柜里擺放著一塊好長時(shí)間沒人認(rèn)領(lǐng)的手帕。一次大掃除，我順手拿起了這塊手帕丟進(jìn)了垃圾桶，誰知宇宇小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我撿到的嗎?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識(shí)到什么?？吹接钣畹哪樕鲜纳袂?，我想到了很多……在各種不同的場合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上，幼兒撿到的一個(gè)發(fā)夾、一粒紐扣……卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和激勵(lì)，孩子的積極性就會(huì)受到損害。教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童心。

幼兒園教育故事隨筆 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：

大家好

我演講的題目是：我自豪。因?yàn)槲沂且幻變航處?。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名中國教師；

我自豪，我是一名青年教師；

我自豪，我是一名幼兒園教師。

然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煟晕覀円Α?/p>

雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對于當(dāng)初的選擇，我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！謝謝大家！我的演講完畢。

幼兒園教育故事隨筆 篇8

幼兒教育是整個(gè)教育系統(tǒng)的根基，幼兒教師的質(zhì)量直接影響著幼兒教育的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的幼兒園我的教育故事演講稿，供大家分享。

尊敬的各位老師，大家晚上好!

今天我演講的題目是“愛與責(zé)任——師德之魂”

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來的，用生動(dòng)形象的話語說出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。

第一章節(jié)，愛的理解和滋潤。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，故事中如此，生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。老師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開記憶的本子，二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式，另一個(gè)班采用聽音樂答問題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛吧，古語“一日為師終生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的情況，同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況，如果有困難的話，及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們詳細(xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況，同時(shí)對于她們所提出的個(gè)人問題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛匯成愛的小溪，愛的滋潤是無聲的，而且是沒有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，也取得了一定的成績。有一天晚自習(xí)，那位自我推薦的課代表跟我說要辭掉課代表，我很詫異，為什么?在我耐心的問詢下，她說了聲“對不起，我騙了你”。原來她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績，而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到非常的內(nèi)疚，無法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒有錯(cuò)啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，一直到學(xué)期結(jié)束，是愛的力量融化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。

第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?！鞍贌o聊賴何為教，一事無成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對聯(lián)，這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢?剛開始從教的時(shí)候，說實(shí)話，有很多東西把握不好，怎么辦?跟老教師學(xué)，多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)常可以看到一位年輕老師帶著凳子跟著一位老教師上課，后來在一位學(xué)生的隨筆中，我看到這樣一段文字：聽同學(xué)說他幾乎每天都去聽他們班那位老師的課，他們班都很熟悉他，我們的老師很認(rèn)真啊，盡管我對他開始的印象不是太好，可現(xiàn)在我理解他了，以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課?？催^這段文字，我很感動(dòng)，也很想說聲“謝謝”，學(xué)生的認(rèn)可和支持，對我來說，是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。在記憶的本子里，有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課，那位男同學(xué)在看課外書時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了，書卻被另一位同學(xué)給藏匿了，為此我很惱火，在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書的同學(xué)，警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書的同學(xué)叫到了辦公室，跟他聊了很長時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書沒老師管我，為何到了高二，你卻要管我!說的真是理直氣壯，一時(shí)竟讓我無法回應(yīng)。這是一個(gè)問題很多的學(xué)生，怎么辦?經(jīng)過與他的溝通，我了解了他的一些背景，在初中待了七年，跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟，見過各種場面，比我的見識(shí)多多了。說句良心話，老師不是萬能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責(zé)任告訴我，不能放棄每一位學(xué)生，盡管自己似乎無法改變什么。那天過后，在我的課上他再?zèng)]看課外書，對我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎，他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來什么呢，這個(gè)問題是我們必須反思的。

第三章節(jié)，愛與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”用我們的愛滋潤學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。

大家好!我今天演講的題目是：愛與責(zé)任。

中國臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾寫文章發(fā)出這樣的疑問 “學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育呢?我，一個(gè)母親，今天早晨交給你們一個(gè)可愛的小男孩，多年以后，你們還我一個(gè)怎樣的青年呢?”

8月31號，我拿著班上的入學(xué)名冊，想起張曉風(fēng)的那篇文章，我問自己，“現(xiàn)在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年后，我還家長們一個(gè)怎么樣的呢?”我不知道答案，腦子里只閃過那句話“我會(huì)做好這份工”。

慢慢兒地，我發(fā)現(xiàn)做好這份工不容易。作為一個(gè)班主任，我們的責(zé)任似乎無限大，我們什么都要管，并且什么都要管好。有時(shí)候我們扮演家長的角色，關(guān)心他們生活，關(guān)注他們的情緒;有時(shí)候我們扮演警察的角色，一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況，就立刻做好筆錄，以便及時(shí)教育;有時(shí)候我們扮演醫(yī)生，給后進(jìn)生開“希望”的處方，給中等生補(bǔ)自尊，給優(yōu)等生提中氣。有人問著名的教師李鎮(zhèn)西先生，“當(dāng)班主任累不累?”李老師反問道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊，一旦專注于某件事兒，并且全身心投入，無所謂累或者不累?！蔽矣X得，教師不過是一個(gè)農(nóng)民，我們擁有“班級”這塊土地，用“愛心”做種子，用“責(zé)任”做肥料，經(jīng)過春天的播種，夏天的經(jīng)營，希望能夠在秋天有所收獲。

“現(xiàn)在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年后，我們還家長們一個(gè)怎么樣的呢?”我仍然不知道答案，我只能像汪國真先生說得那樣“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！币?yàn)閻鄱L(fēng)雨兼程，因?yàn)樨?zé)任而風(fēng)雨兼程。

謝謝大家!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好!

既然自己選擇了教師這門職業(yè)，就要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現(xiàn)。

在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當(dāng)對做錯(cuò)事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。

記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“啦啦操”。學(xué)生a站在隊(duì)伍里面不僅沒有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來看，明顯沒有認(rèn)真練習(xí)。接著，在這節(jié)課中，a因?yàn)樵陉?duì)伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當(dāng)學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨(dú)留下a在操場上，跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操，可是當(dāng)我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問學(xué)生為什么不跟著好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對我說：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著他，什么話也沒說，并不是我不想批評他，而是不知道該給他說些什么。因?yàn)槊恐苌险n，基本都要找他談話一次，但是這次我一句話也沒說，只是靜靜的看著他。我發(fā)現(xiàn)，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開始的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著他的臉，就好像是在欣賞一幅畫。接著他的頭越來越低，也更加不安了。過了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝的望著我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見我，學(xué)生a馬上說了一句“老師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”，正當(dāng)我要接著走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒有認(rèn)真練習(xí)，對不起”，我聽完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì)時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當(dāng)我提醒之后就會(huì)馬上按規(guī)矩站好，不在搗亂。

學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當(dāng)做成人來看待。學(xué)生不遵守紀(jì)律，是因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng)，如果放任不管，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，不關(guān)愛自己的學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，對日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響，將會(huì)影響學(xué)生的一生。對學(xué)生的付出，我們期待著學(xué)生的改變，也許一次兩次沒有效果，但是只要肯關(guān)愛學(xué)生，肩扛起我們對學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉(zhuǎn)變，帶給我們驚喜。

捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫照。教師的一生，愛與責(zé)任同行，責(zé)任是愛的化身，愛與責(zé)任相得益彰??愛與責(zé)任，就是師德最好的體現(xiàn)。

幼兒園教育故事隨筆 篇9

每個(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性，表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子，讓人喜歡，疼愛;而調(diào)皮，習(xí)慣較差的孩子缺讓人頭疼，真想通過一、兩次教育就收到立竿見影的效果?？蓾u漸的我發(fā)現(xiàn)：好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天兩天就可以完成的;壞習(xí)慣的形成，也不是一蹴而就的，而是慢慢形成的，要想從原來的壞習(xí)慣演變成好習(xí)慣那就更難了。

但我發(fā)現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)注這些頑皮的孩子，只能時(shí)刻提醒他們的壞習(xí)慣，而適當(dāng)忽略去能起到不可思議的效果。對于正在轉(zhuǎn)變中的孩子，適當(dāng)?shù)睾雎运麄冞€沒有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣，而強(qiáng)化表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這會(huì)成為他們轉(zhuǎn)變過程中的強(qiáng)心劑，讓他們有時(shí)間朝著好孩子的方向逐步前進(jìn)，而不至于使我們的努力前功盡棄。

我班狄恩奕小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說動(dòng)的小姑娘?？墒撬龑φZ言，尤其是故事特別喜好，表達(dá)能力也很強(qiáng)，于是我就關(guān)注她這方面的閃光點(diǎn)。有一次語言活動(dòng)中她的回答非常特別，看得出是動(dòng)了腦筋了，我就及時(shí)地當(dāng)眾表揚(yáng)她，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對小朋友說什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，她總是聽得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表揚(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天在她有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都及時(shí)地表揚(yáng)了她，然后就發(fā)現(xiàn)狄恩奕上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說悄悄話，有時(shí)還會(huì)單獨(dú)出來玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見，忽視她的缺點(diǎn);在看見她有進(jìn)步時(shí)又繼續(xù)表揚(yáng)她。

就這樣兩個(gè)星期過去了，她的表現(xiàn)越來越好了，真的感覺她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來越棒的!

幼兒園教育故事隨筆 篇10

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園教育敘事故事，請參考！

幼兒園教育敘事故事（一）

我在幼兒園擔(dān)任小班教師，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束便是吃點(diǎn)心時(shí)間，我請小朋友坐好然后開始分點(diǎn)心。我有個(gè)習(xí)慣，就是要等孩子說“謝謝老師”后，我才把點(diǎn)心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

剛開始我給他們分點(diǎn)心時(shí)，小朋友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動(dòng)很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持一陣，我小心地松開手，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心。接著第二個(gè)小朋友將杯子遞過來，第三個(gè)、第四個(gè)……直到最后，也沒有一個(gè)小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時(shí)候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎？”

小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“你們知道為什嗎？”

“因?yàn)槲覀儾还?。”一個(gè)玲瓏般的聲音。

“因?yàn)槔蠋熒鷼?。?/p>

“你們說說看老師為什么要生氣??？”小朋友相互之間看看。我便提示小朋友，“你們剛才有沒有覺得少說一句話?。俊?/p>

“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答。

我笑著說道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲‘謝謝’?！?/p>

這事已過去一段時(shí)間，但小朋友在接過牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn)，他們對這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個(gè)孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是“感恩”。不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師因?yàn)榭诳?，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的`，沒必要向孩子說聲“謝謝”；如果在區(qū)域活動(dòng)中，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅糇雷由系囊缓刑?，玻璃彈珠蹦一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情……那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎？感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。

幼兒園教育敘事故事（二）

這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。老師為幼兒提供：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等游戲材料，讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)內(nèi)容（如周一由第一組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推）、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)很多問題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有時(shí)候飛鏢飛出老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來；有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場到處跑；揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操，自制材料投放的第一次就這樣草草收場。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！苯巧螒蚴怯變阂阅７潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。()這次活動(dòng)，老師為幼兒預(yù)設(shè)主題游戲，按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然，這樣組織既有利于形成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少等待現(xiàn)象，體現(xiàn)幼兒主體。特別是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，以及因?yàn)橐?guī)則問題產(chǎn)生爭執(zhí)后，老師表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。面對告狀，老師沒有以“裁判員”身份立即宣判誰是誰非，而是耐心傾聽，解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度積極參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自己商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。不僅淡化矛盾，而且將游戲推向高潮，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極*。結(jié)束部分的簡短評價(jià)對激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。如果說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話，那么透過這扇窗，我們不難發(fā)現(xiàn)這位老師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。

幼兒園教育敘事故事（三）

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的保育員也反映肥皂袋里的肥皂總是掉到水池里，沒幾天肥皂就沒有，用得特別快。到底是怎么回事？我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)擦肥皂，沖洗干凈之后孩子們都走出來，結(jié)果毫無線索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大約過地面上，然后她兩只手握著肥皂袋使勁兒地搓呀，擠呀，不一會(huì)兒水池里就多幾塊碎肥皂塊。我走近張藝奇身旁，她還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫一聲：“張藝奇，你在干什么呀？”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好。”說完便去擦毛巾。

事情雖然已經(jīng)真相大白，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水，玩肥皂？你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對？”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看，我想，如果再加點(diǎn)肥皂泡泡就一定更漂亮?！甭犓慕忉?，我笑著問她：“那你進(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上水珠，而且，肥皂也被你擠碎掉在水池里多浪費(fèi)啊?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面，可是我真不是故意的?！?/p>

事后，我針對這件事情進(jìn)行分析：也許是一個(gè)偶然，讓張藝奇發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮，后來，她可能覺得光靠水龍頭濺出的水花還不夠美，于是她就想到用肥皂泡裝飾一下水花。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

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幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，你知道有哪些適合幼兒的故事書呢？你不妨看看幼兒園教育故事優(yōu)秀1000字，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇1】

帶著孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)候，每次走到葡萄架底下，孩子們就會(huì)喊：“寶葫蘆！”那上面確實(shí)掛了許多可愛的葫蘆，孩子們仰著小臉，伸手指點(diǎn)著，在討論著哪個(gè)葫蘆大，哪個(gè)葫蘆小?！跋日埿∨笥褦?shù)一下那上面掛著幾個(gè)葫蘆？”孩子們不約而同地?cái)?shù)起來：“1、2、3……15，一共15個(gè)?！备邥痴f：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧！”于是我們又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果，孩子們又說：“老師，我們再數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)完之后，我跟孩子們說：“我們?nèi)?shù)一數(shù)別的東西吧！”孩子們說：“好！”“那先數(shù)什么呢？”“先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花壇吧！”我們一邊走一邊數(shù)：“1、2、3、4、5、6，一共有6個(gè)。”“我們再數(shù)一數(shù)有幾棵樹吧?！庇绖偬嶙h，之后我們又?jǐn)?shù)了葡萄架下的欄桿，數(shù)了幼兒園的玩具，孩子們甚至連地上的點(diǎn)也想數(shù)一數(shù)。我想，對于小班的孩子來說，這樣就已經(jīng)足夠了吧，會(huì)點(diǎn)數(shù)，會(huì)在生活中進(jìn)行一些點(diǎn)數(shù)，與幼兒息息相關(guān)的數(shù)學(xué)也不過如此了。

但是事情并不像我想像得那么簡單，一個(gè)小喇叭花的故事給了我一個(gè)意外的驚喜和深刻的啟示。

“宋媽媽，我來了！”話音剛落，一個(gè)小人撲到了我的懷里?！鞍ィ闶掷镌趺茨弥然ㄑ?？”“我要把它送給老師和小朋友?！币?yàn)楹⒆觼淼帽容^早，班上只有兩個(gè)小朋友，加上宋老師，總共有3個(gè)人，欣妤說：“給你1朵，給他1朵，給宋媽媽1朵！”看看自己手里還有4朵花，欣妤說：“再分一次吧！”然后又給了每人1朵，自己手里還剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了數(shù)學(xué)里的除法：7朵花是被除數(shù)，3個(gè)人是除數(shù)，商是2朵花，余數(shù)是1朵花。雖然孩子還不知道什么是除法，對“被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)”更是一無所知，但是她剛才真實(shí)地演繹了一次除法的意義：將一個(gè)數(shù)進(jìn)行平均分配，每個(gè)人各得多少，最后還剩下多少。

游戲并沒有結(jié)束呢，一會(huì)兒，小朋友都想玩玩具了，就把花還給了欣妤，欣妤自己在擺弄她的小花。她把小花排成了一排，一邊排一邊數(shù)，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，紅色朋友在哪里？在這里，在這里，紅色朋友在這里！”欣妤根據(jù)7個(gè)數(shù)字又唱起了《顏色朋友在哪里》的歌曲，自己給自己鼓了掌之后，欣妤自言自語地說：“排成兩排吧！”于是她從排尾拿了1朵放在了排頭的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤說：“怎么不一樣多了，剩下1朵放旁邊吧，每排都有3朵！”欣妤反反復(fù)復(fù)地看喇叭花的排隊(duì)情況和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地說：“排成3排吧！”就像我們所預(yù)料的那樣，排成3排，每排2朵，還是剩下1朵，欣妤還是把剩下的1朵放到了一邊。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了結(jié)果，但是孩子并未察覺。

通過喇叭花的故事，我對數(shù)學(xué)的存在方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。孩子通過擺弄喇叭花，加強(qiáng)了對事物的感知和理解，開發(fā)了探索精神，更好地發(fā)展了抽象思維，為以后更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了初步的基礎(chǔ)。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇2】

園內(nèi)組織有關(guān)測量的教學(xué)研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)？我決定試一試。

于是，我用藍(lán)色即時(shí)貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會(huì)兒，他們就量完了，紛紛報(bào)告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長?！薄袄蠋?，桌子的邊有14根紙條那么長。”竟然沒有一個(gè)答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧?！?/p>

孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個(gè)答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時(shí)貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時(shí)貼，貼在毛毛的即時(shí)貼后面。不一會(huì)兒，桌子的邊上就貼滿了即時(shí)貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看?！闭f著，就指著桌上貼的即時(shí)貼數(shù)了起來。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又?jǐn)[了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

亮亮的這個(gè)辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法！

我說：“用一根紙條能不能量呢？”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指？”“因?yàn)椴恢涝谀睦?，?huì)放到其他地方去了?！蔽阌怪靡桑亮烈呀?jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇3】

作為水果之鄉(xiāng)的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點(diǎn)心是蘋果，他們就會(huì)搖著頭說：“不想吃?！弊屛颐看味即筚M(fèi)口舌，進(jìn)行一番教育，才勉強(qiáng)把蘋果吃下去。瞧，今天的午點(diǎn)是蘋果，又有七八個(gè)孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。

“不喜歡吃蘋果？”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進(jìn)我的吃蘋果機(jī)。”我拿出蘋果狀的切果機(jī)，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個(gè)從未見過的機(jī)器給吸引住了：“老師，這是什么呀？中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果？”

我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機(jī)按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動(dòng)留在了中間?！袄蠋煟婧猛?！把我的蘋果花還給我吧！”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個(gè)一個(gè)花瓣！”

自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的切果機(jī)下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個(gè)個(gè)蘋果很快被孩子們“消滅”掉了?！袄蠋?，下次我還要這樣吃蘋果……”那幾個(gè)不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。

下次？下次我還有新的法寶呢！我讓孩子們自己動(dòng)手把蘋果切開，并把我班種植園地收獲的胡蘿卜也切成長條放在盤子里，請小朋友用胡蘿卜和蘋果組合拼出一種圖案，再和好伙伴一起欣賞和品嘗。果然，孩子們很投入，想象力也很豐富，各種美麗的圖案也應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)然，作為午點(diǎn)的蘋果也在不知不覺中被孩子們吃完了……

吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因?yàn)槊恳淮纬蕴O果，我都會(huì)用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎？可以用上面的方法啊，很管用的哦！

幼兒園教育故事優(yōu)秀【篇4】

樂樂今年5歲了，是一個(gè)中班小姑娘，白白凈凈、圓圓的臉上鑲嵌著一對彎彎的、月牙似的眼睛，她性格外向，喜歡向別人表達(dá)自己內(nèi)心的情感。樂樂生活在一個(gè)單親家庭，也許是由于爸爸的缺失，樂樂對自信、豁達(dá)的男孩子充滿了一種難以言說的依戀。

山山是一個(gè)小男子漢，黑黑瘦瘦的，但是對自己、特別是自己的外貌充滿了無比的自信。他經(jīng)常會(huì)追著老師問：“老師，我長得帥嗎？”當(dāng)被老師反問：“你說呢？”他的回答無比堅(jiān)定：“我覺得我很帥！”山山認(rèn)為自己師的原因也很簡單：因?yàn)樗刻煸绯慷家樕夏ㄏ阆恪?/p>

不知道從什么時(shí)候起，樂樂開始關(guān)注每天樂呵呵的山山。每天早晨來到幼兒園，樂樂的眼睛會(huì)在教室里先巡視一遍，當(dāng)看到山山時(shí)，臉上驀的就笑開了花，跑過去問：“山山，你什么時(shí)候來的？我都想你了！”下午山山的爸爸來接山山時(shí)，樂樂會(huì)跑過去，主動(dòng)跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好！你又來接山山啦！”漸漸的，山山喜歡和樂樂玩了，山山和樂樂成了好朋友。

一天早晨，山山來到幼兒園，對老師說：“老師，你知道樂樂家的電話嗎？爸爸說要帶我到樂樂家玩。”老師說：“一會(huì)兒樂樂來了，你問問她吧！”樂樂來園后，當(dāng)山山問她電話號碼的時(shí)候，她的臉上浮現(xiàn)出一抹羞澀。她滿臉興奮地跑過來對老師說：“山山要到我家去玩！”老師笑著說：“是嗎？你歡迎山山到你家做客嗎？”樂樂使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

樂樂和山山成了形影不離的好朋友。每天樂樂來幼兒園都要抱著山山的脖子，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會(huì)兒才放開，樂樂還會(huì)帶糖果或者是自己畫的畫給山山。樂樂經(jīng)常高興地對老師說：“山山是個(gè)大帥哥，我長大了要和他結(jié)婚！”老師問：“樂樂，那結(jié)婚是什么？”“就是天天在一起玩唄！”樂樂毫不猶豫地回答?！芭叮阆牒蜕缴浇Y(jié)婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友，對嗎？”樂樂用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨著時(shí)間的推移，樂樂獨(dú)占的意識(shí)開始萌芽。當(dāng)別的小朋友找山山一起玩時(shí)，樂樂會(huì)擋在前面說：“山山是我的好朋友，他和我一個(gè)人玩，不和你們玩！”開始的時(shí)候，山山還能接受樂樂的做法，可是時(shí)間一長，山山不高興了。因?yàn)橐郧吧缴匠３３蔀榕⒆哟負(fù)淼闹行?，現(xiàn)在只能跟樂樂一個(gè)人玩。一天，山山非常嚴(yán)肅地對跟在身后的樂樂說：“別再跟著我了，要不長大了，我就不給你送花啦！”

老師問山山：“你和樂樂怎么了？你們不是好朋友嗎？”山山說：“樂樂每天都叫我大帥哥，還老跟著我，不讓我和別人玩，_我不喜歡這樣?！薄皹窐凡蛔屇愫蛣e的小朋友玩是做的不對，但她跟著你，是因?yàn)槟闶撬暮门笥寻　！鄙缴讲蛔髀暳恕?/p>

有了山山的“警告”，樂樂不再跟著他，可是她的目光還是時(shí)刻跟隨著山山。當(dāng)山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時(shí)候，樂樂的臉上就會(huì)現(xiàn)出落寞的神情。老師和樂樂談心：“樂樂，為什么不和山山玩了？”“是山山不讓我跟他玩了。”樂樂的聲音小小的，帶著一點(diǎn)憂傷?！吧缴讲粌H和你是好朋友，和別的小朋友也是好朋友，對吧？你也可以找很多好朋友玩啊?！睒窐份p輕點(diǎn)了點(diǎn)頭……在老師鼓勵(lì)的目光中，樂樂搬著小椅子坐到了奇奇的身邊，不一會(huì)兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂樂的臉上。

過了一段時(shí)間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠，珠珠說長大了要和我結(jié)婚?！崩蠋焼枺骸澳愕暮门笥咽侵橹榱耍菢窐芬彩悄愕暮门笥?，對嗎？”山山笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。再過了一段時(shí)間，樂樂也有了新的好朋友——宇宇。

在幼兒園里，孩子們表達(dá)自己喜愛同伴最高級別的話就是：我要和你結(jié)婚。時(shí)間的期限是：長大了。孩子們口中“結(jié)婚”的含義無非就是：我喜歡你，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達(dá)“喜歡別人”的思維方式。對于四五歲的幼兒，正是規(guī)則意識(shí)萌芽的階段，他們在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往，樂樂的過分親昵和霸道行為違反了交往的規(guī)則，引發(fā)山山的反感，致使“愛情故事”結(jié)束。相信，有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，樂樂之后的同伴交往會(huì)越來越順暢。

幼兒教育故事800字

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幼兒教育故事【篇1】

上課了，教師要求小朋友自我去找小椅子坐好。程程小朋友走到自我的位子，卻發(fā)現(xiàn)自我的位子上沒有小椅子，于是她站在那兒等著，我期望她能自我找到椅子坐下，就提醒她說：“沒有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程還是茫然不知所措，我耐心的一遍遍指導(dǎo)，她最終把椅子搬過來坐下。美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子學(xué)畫蘋果。孩子們都在認(rèn)真的畫?？墒怯袀€(gè)小朋友卻自我玩。我問：“你為什么不畫呢?”

孩子說：“教師，我不會(huì)?！逼鋵?shí)，其他的小朋友畫的也是亂七八糟，可是他們?nèi)匀辉诋嫛?/p>

我走過去，對他說：“沒關(guān)系，先跟著教師畫，你那么聰明慢慢學(xué)就會(huì)了?！薄昂玫?，來，再畫一個(gè)，你想怎樣畫就怎樣畫，好嗎?”最終，所有的孩子都認(rèn)真的畫著他們自我意識(shí)中的“蘋果”?？吹胶⒆觽冞@些點(diǎn)滴的變化，我心里很欣慰，孩子們的個(gè)體意識(shí)發(fā)展是不一樣的，孩子們的獨(dú)立解決問題的本事需要從點(diǎn)滴培養(yǎng)。

幼兒教育故事【篇2】

白白和黑黑釣魚[幼兒教育故事]：睡前故事

有一天，白白請黑黑教他釣魚，他們一起來到小河邊。清清的小河里，魚兒游來游去。白白高興地說：黑黑，快教我釣魚吧！于是，他們坐在河邊，認(rèn)真地釣起魚來。忽然，飛來一個(gè)小仙女。小仙女說：你們真是一對好朋友，你們有什么愿望嗎？我一定幫你們實(shí)現(xiàn)。黑黑急忙說：我最愛吃魚，我想要許多許多魚。小仙女揮揮魔杖，立刻，黑黑面前出現(xiàn)了一座魚山。黑黑高興地蹦了起來，說：嘔！再也不用那么辛苦的釣魚了，白白快也向仙女要一堆魚吧！

白白想了想說：我還是想學(xué)會(huì)釣魚的本領(lǐng)。小仙女揮揮魔杖說：讓白白學(xué)會(huì)釣魚吧！說完，小仙女不見了。

從那以后，黑黑天天守著那座魚山，再也沒有去釣魚。白白呢？每天高高興興地扛著魚竿去河邊釣魚，他釣魚的本領(lǐng)越來越大了。

小朋友，如果有一天，你也碰上小仙女，你會(huì)許個(gè)什么愿望呢？

幼兒教育故事【篇3】

大一班的音樂活動(dòng)開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得十分開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開?？吹竭@一情景，我明白特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”順之說：“疼?！薄疤靥馗阏f對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼?！表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闼訒r(shí)有什么感覺?”特特低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)期望別人怎樣樣呢?”我又問?！叭嗳??！彼肓讼耄÷曊f道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娞靥卣J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

幼兒教育故事【篇4】

我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡，它很貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。其中書中的“卷首”部分，讓我體味深刻，因這里有很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開闊。

今天，我趁看幼兒午睡的空間，又一次翻開了《幼兒教育》一書，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。大家也都知道這個(gè)故事一直被成人作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難。一直以來，這個(gè)故事收到了很好的教育效果。難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎？帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我進(jìn)入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說她太笨了，用那么多時(shí)間，為何不去買一根針呢？過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意，就是看準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持到底。但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境？而不適應(yīng)又怎能生存？這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。

十分感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，才會(huì)對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)更多。

幼兒教育故事【篇5】

《幼兒教育》這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。

對于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn)，讓我想起前不久一個(gè)朋友的QQ空間里的文章，說得是日本國家對小孩的教育方式。

他們的父母說送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的；要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子，讓小孩分門別類的裝東西；每個(gè)幼兒園都有很多沙子，就讓小孩玩；備有很多套衣服，臟了就換，要求小孩自己換衣服；幼兒園基本上沒有知識(shí)課程，但經(jīng)常組織到戶外接確大自然；更沒有所謂的興趣課程……

我們的教育體制，就我個(gè)人來說真的不能認(rèn)同，自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過程，出現(xiàn)了不少高分低能兒。

我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長過程，不僅僅是指她的身體，更多的是她的思想和生理方面。女兒在家，我會(huì)暗示她搗點(diǎn)小亂，甚至我自己和她一起搗亂，把被子全都推到地板上，把床當(dāng)作蹦蹦床；在地上亂畫；鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做，女兒指著潔白的墻問：媽媽，我可不可以在這里畫？我的回答是肯定的，你想畫就畫……女兒會(huì)跑到爸爸面前笑著說：爸爸，我造反了……

在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境，平時(shí)上班忙，沒有什么時(shí)間陪她，到了休息的日子，我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會(huì)把自己的身份和年齡都降下來，和女兒一般大小，和她計(jì)較一些她比較喜歡吃的零食；有時(shí)也會(huì)把女兒提到大人的程度，讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃，讓她懂得接受愛、懂得愛?，F(xiàn)階段，女兒唯一應(yīng)該做得就是玩，每次回家，見到女兒，我就會(huì)問：妹妹今天在學(xué)校開不開心？有沒有做游戲？我不會(huì)問老師教了什么之類的問題，更不會(huì)在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語之類的興趣班。記得家長會(huì)的時(shí)候，就有家長提出可以去學(xué)英語了，還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長了解小孩在學(xué)校的生活情況……對于這些觀點(diǎn)，我是不贊成的。沒錯(cuò)小孩這么點(diǎn)小就離開家長，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)哭會(huì)不適應(yīng)，但是家長總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長會(huì)認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了，但在美國的小學(xué)里，一二年級基本上沒有什么文化課的，可對于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對社會(huì)的認(rèn)知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視，試問是否整個(gè)美國都輸在起跑線上了？

記得有次在家友超市，碰到一位推銷英語培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員?？赡芘畠嚎瓷先ヒ葘?shí)際年齡大些（昨天晚上還有個(gè)家長說，你們家的是超大型的），他很有禮貌的攔下我說：可以讓女兒去學(xué)英語了！我說我家的還小……他說：三歲也可以學(xué)了。我說：你們培養(yǎng)出來的都是天才。他說：你也可以培養(yǎng)出天才啊（他可能還認(rèn)為他這句話說得比較有水平）。但是我說：我不需要天才的女兒，天才的女兒還會(huì)屬于我嗎？

在這，我不得不承認(rèn)我很自私，但是我不會(huì)以“漏斗式”的方式，壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那，我會(huì)在她的天姿天份以及感興趣的前提下，盡我的能力去培養(yǎng)她，希望她能擁有一個(gè)快樂的童年，有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。也希望今年小樂能戒掉那只小豬，但如果真戒不掉，那也只能繼續(xù)讓她帶著吧，我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。

還有一點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)下：在讀書節(jié)開幕式的時(shí)候，那位跑上前去搶答問題的小男生，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過程中，碰到了這樣的小孩時(shí)，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇敢，當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩序。當(dāng)時(shí)，我就看到他那個(gè)班的老師臉上對那位家長代表難以置信的表情。從這點(diǎn)上也可以說明我們現(xiàn)在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式，而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革，這樣真好。

初為人母，根本沒有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得，還望老師們多費(fèi)心了！

幼兒教育故事【篇6】

午飯時(shí)間到了，和往常一樣，孩子們吃的津津有味。忽然桐桐向我報(bào)告說：“教師，你看佳佳……”，這時(shí)所有的目光都投向了佳佳，我走過去看發(fā)生了什么事。佳佳的小手沾滿了菜湯，在桌子上劃來劃去。看見我過去，佳佳立即趴在我的耳朵上說：“我在家遇到不愛吃的菜就這樣玩。

”這怎樣行呢?我靈機(jī)一動(dòng)，就說：“佳佳，你明白這是什么菜嗎?這可不是普通的蔬菜，這是我們最喜歡的紅果果和綠泡泡種的智慧樹上長的奇異菠菜，吃了它不僅僅能增加營養(yǎng)，還能變漂亮呢!

”孩子們都瞪大了眼睛看著我，佳佳也用將信將疑的眼神看著我，我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，佳佳拿起了勺子……待孩子們都吃飽后，我摟著佳佳，面向大家說：“我發(fā)現(xiàn)，吃了奇異菠菜的佳佳真的異常漂亮了，你們覺得呢?”

孩子們異口同聲的喊：“是——”，教室里響起了熱烈的掌聲………..