低年級拼插教學(xué)計(jì)劃
發(fā)布時(shí)間:2024-03-03 低年級教學(xué)計(jì)劃最新低年級拼插教學(xué)計(jì)劃集合11篇。
光陰似箭，歲月如梭，又是一學(xué)期到了，教師們可以開始寫新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的總結(jié)和歸納教學(xué)工作，怎么寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集整理了一些與您需要相關(guān)的資料“低年級拼插教學(xué)計(jì)劃”，感謝您選擇閱讀希望這篇文章能夠讓您獲得更加豐富的知識！
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇1】
低年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）
低年級段
１、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。
２、學(xué)會(huì)簡單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。
３、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。 ４、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。５、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教
師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。三、教學(xué)措施：
１、區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
２、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對美的向往與追求。
３、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地。
４、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長。
５、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。 ６、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖；結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。
四、課時(shí)安排：低年級美術(shù)
２課時(shí)／周 至期中上到第10課
低年級美術(shù)教案
（一、三年級）
2012年3月
課 題：1、形與色
教學(xué)目標(biāo)：
1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識常用色彩和基本形，了解它們的名稱。
2學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法并運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法練習(xí)勾線與平涂。3培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常用色彩和基本形
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法掌握勾線與平涂的技巧 教學(xué)過程： 游戲?qū)?/p>
同學(xué)們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個(gè)開火車游戲好不好？每個(gè)同學(xué)說一說自己衣服的顏色好嗎？
認(rèn)識色彩
認(rèn)識常用的色彩如：紅、黃、藍(lán)、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動(dòng)物等有趣的形狀，以便引起孩子們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰、近似的顏色（不要求掌
握）。認(rèn)識形狀
認(rèn)識方形、三角形、圓形等基本形，了解這些基本形的特點(diǎn)。區(qū)分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個(gè)三角形。再將三角形與方形組合構(gòu)成梯形及平行四邊形。最后出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。（讓學(xué)生自己觀察、分析，教師加以引導(dǎo)的提示）
訓(xùn)練方法
介紹兩種執(zhí)筆方法，方法其一，寫字式的執(zhí)筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住，筆尖與手指保持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然后將筆放到右手，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細(xì)致的東西，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求學(xué)生在畫紙上自由勾線、平涂，勾畫基本形并更換使用自己喜愛的色彩。
課 題：2、畫魚-圓形練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫圓形的魚。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。教學(xué)重點(diǎn)：圓形畫法 教學(xué)難點(diǎn)：添加花紋 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們！上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那些知識，你們還記得嗎？??！我們學(xué)習(xí)過認(rèn)識顏色，自由勾線和涂色，和認(rèn)識了基本形對吧！誰還記得這個(gè)形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了，那誰還記得圓形與其他形的區(qū)別（最大的特點(diǎn)）是什么？沒有角，對了，你們說的真好，老師都佩服你們記得真牢?。ㄗ⒁夤膭?lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）
演示畫法
兩筆由上而下順向運(yùn)筆 兩筆由下而上逆向運(yùn)筆 一筆順向運(yùn)筆（逆向）
①畫圓形可采用兩種方法，按運(yùn)筆次數(shù)來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運(yùn)筆，另一種逆向運(yùn)筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。
②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓學(xué)生的思維最大限度發(fā)散，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習(xí)）
③怎樣在我們的畫紙上畫一只可愛的魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個(gè)位置上比較，讓學(xué)生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么？學(xué)生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導(dǎo)，注意因材施教）
⑤大多數(shù)的學(xué)生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）。
⑥在學(xué)生們完成上述步驟之后，如果還有時(shí)間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題：3、畫燕魚-三角形練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握三角形的方法。2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫燕魚。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。教學(xué)重點(diǎn)：三角形畫法 教學(xué)難點(diǎn)：添加花紋 教學(xué)過程： 直接入題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習(xí)）
研究探討
今天我們首先來研究一下三角形的特點(diǎn)，你們仔細(xì)觀察這個(gè)三角形（卡片）它有幾個(gè)角呀？再觀察這個(gè)三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？
教師一邊在黑板上示范，讓學(xué)生用手在空中畫，之后讓學(xué)生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。
怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？
（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個(gè)位置上比較，讓學(xué)生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學(xué)生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導(dǎo)，注意因材施教）
大多數(shù)的學(xué)生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）。
在學(xué)生們完成上述步驟之后，如果還有時(shí)間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題：4、畫電視機(jī)-方形練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握方形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫電視機(jī)。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加精彩的電視節(jié)目。教學(xué)重點(diǎn)：方形畫法
教學(xué)難點(diǎn)：添加精彩的電視節(jié)目 教學(xué)過程： 揭示課題
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫電視機(jī)，板書課題：畫電視機(jī) 思考分析
大家想一想電視機(jī)的外形是什么形的？方形怎樣畫呢？讓幾名學(xué)生到前面黑板上畫，然后教師總結(jié)歸納他們的畫法。實(shí)踐操作
① 在畫紙上安排位置（可以滲透構(gòu)圖一詞）。
② 勾畫方形。
③ 添加電視機(jī)特征。④ 添加精彩的電視節(jié)目。⑤ 涂色。課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：5、畫大汽車-組合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫基本形。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫大汽車。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加乘客與街道。
教學(xué)重點(diǎn)：方形畫法
教學(xué)難點(diǎn)：添加精彩的電視節(jié)目 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方形、圓形、三角形的畫法，以及利用這幾個(gè)基本形勾畫事物。這節(jié)課我們要利用這幾個(gè)基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習(xí)）
觀察研究
（出示圖片）請學(xué)生們仔細(xì)觀察，從汽車整體來觀察側(cè)面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（盡量讓學(xué)生細(xì)致觀察并說出來）
方法演示
① 安排位置（構(gòu)圖）。② 勾畫長方形（車身）。③ 添加兩個(gè)圓形（車輪）④ 添加車窗、車燈等。⑤ 涂色（幻燈片復(fù)合）。實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：6、畫飛船
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫基本形。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫飛船。3通過圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫飛船 教學(xué)過程： 拼圖游戲
教師課前準(zhǔn)備各種圖形卡片若干，讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。
演示畫法
① 安排位置（構(gòu)圖）。② 勾畫主體的基本形。③ 添加其它基本形。④ 添加局部特征。⑤ 涂色。⑥ 添加背景。實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：7、畫大輪船
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生靈活掌握圖形組合與切挖。2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫大輪船。3通過圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合與切挖
教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫大輪船。教學(xué)過程： 欣賞導(dǎo)入
出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞，感受輪船造型美，并引導(dǎo)學(xué)生分析概括基本形。
分析探討
① 梯形可以分解成什么基本形。
② 將兩個(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構(gòu)成一個(gè)什么形（船體）組合與切挖演示
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：8、撕貼畫-小貓.丑娃
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼小貓和丑娃。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：對細(xì)小部分的撕貼 教學(xué)過程： 欣賞導(dǎo)入
同學(xué)們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細(xì)觀察，看這些圖畫，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學(xué)習(xí)這種圖畫的制作（板書課題：撕貼畫-小貓.丑娃）
基本技巧
左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時(shí)左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細(xì)小的部分左右手盡量靠近。
撕貼步驟
① 先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。② 然后從大的部分撕起。③ 之后再撕細(xì)小的部分。
④ 接著將撕好的部件組合在一起。
⑤ 確定之后先粘大的部件，再粘細(xì)小的部件。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：9、撕貼畫-課程表
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼并制作精美的課程表。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：制作過程 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇 教學(xué)過程： 直接入題
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫-小掛盤，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)小掛盤的制作方法及制作過程。
方法步驟
① 用黃顏色的紙撕出一個(gè)小房子的外形。
② 用橘黃色撕出煙囪。③ 用黑色折疊后撕出籬笆。④ 用綠色和棕色撕出樹。
⑤ 還可根據(jù)自己的喜好撕出小動(dòng)物。⑥ 組裝粘貼。
⑦ 最后白色的紙畫出課程表，然后剪貼在房子上。實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：10、畫小熊
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫小熊。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊身子和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：小熊的特征 教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作 教學(xué)過程： 直接入題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的小熊。（板書課題：畫小熊）。分析特征
小熊的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：11、畫熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形組合的方法。2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫熊貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊貓身子和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：熊貓的特征 教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作 教學(xué)過程： 直接入題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的熊貓。（板書課題：畫熊貓）。分析特征
小熊貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：12、畫花貓
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圓形組合的方法。2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫花貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊身子和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：花貓的特征 教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作 教學(xué)過程： 直接入題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的花貓。（板書課題：畫花貓）。分析特征
小花貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、大大的圓眼睛和小鼻子。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：13、畫玩具
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。
2通過觀察分析了解玩具的特征，概括基本形。
3初步認(rèn)識形與形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：玩具的特征
教學(xué)難點(diǎn)：形與形之間關(guān)系的認(rèn)識 教學(xué)過程： 直接入題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫玩具（板書課題：畫玩具）。觀察方法
從整體出發(fā)，認(rèn)識大的形狀，對不規(guī)則的概括成近似的基本形。由于學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，應(yīng)注意引導(dǎo)，學(xué)生往往只注意物體的結(jié)構(gòu)，而忽視結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，一種內(nèi)在的關(guān)系，教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，可采用幻燈復(fù)合片的形式說明問題，揭示事物相互聯(lián)系的實(shí)質(zhì)。
以圓形概括玩具大猩猩的結(jié)構(gòu)，包括方向、大小位置等。實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：14、畫獅子
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征 教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
同學(xué)們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。 2.利用基本形概括獅子的形體特征。3.用鉛筆輕松勾畫起稿。4.用較重的顏色勾邊。5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。 實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：15、畫刺猬
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊＝虒W(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn)：添加背景 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
有一種小動(dòng)物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法
1.刺猬的身體可以概括成半圓形。 2.它身上的刺可用折線來概括。3.在圖畫紙上確定位置。4.先畫半原形。
5.然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨(dú)的畫線訓(xùn)練）
6.涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。 實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：16、折紙與剪貼-孔雀
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。2學(xué)習(xí)折紙的基本方法并剪貼羽毛進(jìn)行裝飾。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：折紙的方法 教學(xué)難點(diǎn)：添加羽毛裝飾 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
同學(xué)們！你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開屏的時(shí)候，那五光十色的羽毛更是美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）
方法技巧
將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）
折紙方法：
1.將正方形的對角重合對折。
2.將正方形相鄰的兩條邊與對稱軸重合。 3.再一次重合。4.翻折尖部。
5.再一次翻折尖部。 實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課 題：17、我愛動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然生態(tài)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動(dòng)物。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊＝虒W(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形進(jìn)行概括 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物特征 教學(xué)過程： 欣賞導(dǎo)入
同學(xué)們！今天我們首先來欣賞一組動(dòng)物的圖片，看你喜歡那些小動(dòng)物，并請你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。
引導(dǎo)分析
為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動(dòng)物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動(dòng)物的特征。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇2】
新的學(xué)期開始了，為了更好地開展國學(xué)教學(xué)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》自南宋以來，已有700多年歷史，是學(xué)習(xí)中華保守文化車載斗量的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國保守的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以和一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡意賅；二年級學(xué)習(xí)《增廣賢文》?！对鰪V賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時(shí)賢文》、《古今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來，經(jīng)過明、清兩代文人的不時(shí)增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口。更便于兒童誦讀。
本學(xué)期時(shí)間比較短，但是學(xué)習(xí)任務(wù)還是挺重的。所以二年級我直接進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容放在課下同學(xué)自身進(jìn)行。但是一年級小朋友小，自制能力稍微差點(diǎn)，所以第一節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)小朋友們復(fù)習(xí)了《弟子規(guī)》，并預(yù)習(xí)了《三字經(jīng)》。本學(xué)期只有18周，每班每周一節(jié)課，《三字經(jīng)》每節(jié)課學(xué)習(xí)4小節(jié)，在這個(gè)教學(xué)過程中，一年級的小朋友或許一節(jié)課下來還不能熟練掌握，不過沒關(guān)系，課后我會(huì)和時(shí)給家長發(fā)校訊通，把我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋給家長朋友，請家長督促監(jiān)督我們的小朋友做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而且每節(jié)課我還會(huì)再復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。我想我可以順利完整的做好本學(xué)期的工作。二年級的教材多，每周每節(jié)課要學(xué)習(xí)至少10幾頁的內(nèi)容，小朋友們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，小朋友們讀起來抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口。小朋友們會(huì)非常容易接受的。
本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)一年級的同學(xué)有小朋友以前學(xué)過《三字經(jīng)》，但是有的小朋友沒接觸過，這樣學(xué)過的小朋友學(xué)起來很輕松，以前沒學(xué)過的小朋友就會(huì)稍微慢一些，所以本學(xué)期課堂上我的教學(xué)既要照顧局部同學(xué)不要驕傲，還要照顧另一局部同學(xué)灰心，使我的教學(xué)更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平來定，同樣一個(gè)問題在不同班級里不同同學(xué)中，就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，大多數(shù)同學(xué)感到困難的內(nèi)容，我會(huì)要著力想出各種有效方法加以講解突破使同學(xué)們聽得懂記得牢這樣就不會(huì)有什么困難了。
教學(xué)措施大致有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)形式多樣化，時(shí)而教師講解、時(shí)而同學(xué)講故事、時(shí)而讀書、時(shí)而聽音樂、時(shí)而競賽等；
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)同學(xué)興趣，我將繼續(xù)運(yùn)用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差別。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
本學(xué)期要做得輔助活動(dòng)：
1 開學(xué)初進(jìn)行同學(xué)識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查；
2、 學(xué)期末進(jìn)行同學(xué)識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調(diào)查。
3、 每周對同學(xué)落實(shí)《三字經(jīng)》，《增廣賢文》的情況并進(jìn)行評價(jià)、褒揚(yáng)，學(xué)期末各班評選出優(yōu)秀的同學(xué)并獎(jiǎng)勵(lì)??！
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇3】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)背景和分析
禮儀教育一直是教育的重點(diǎn)之一，尤其在現(xiàn)代社會(huì)，禮儀素質(zhì)更成為人們平時(shí)生活、工作中必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，家長們對于孩子禮儀素質(zhì)培養(yǎng)的要求也越來越高。而就像走路一樣，想要學(xué)好走路，需要在小學(xué)階段練習(xí)步伐，培養(yǎng)習(xí)慣。同樣，想要培養(yǎng)孩子良好的禮儀素質(zhì)，也應(yīng)該從孩子剛剛?cè)雽W(xué)的低年級開始進(jìn)行。本文針對低年級兒童的禮儀教育問題，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，旨在將禮儀教育貫穿到日常教育中，幫助學(xué)生樹立良好的禮儀意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)和策略
1. 教學(xué)目標(biāo)
(1) 幫助學(xué)生認(rèn)識禮儀的作用：學(xué)生明確禮儀的意義，了解它在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，知道如何通過禮儀增強(qiáng)自己的形象和吸引他人的注意。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識：在集體生活、社交活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)等方面，學(xué)生能夠遵守禮儀規(guī)則，尊重他人，不懈努力提高自己。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和行為，如穿衣、見面、問候、飲食、禮儀用語、禮儀場景模擬等等。
(4) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心：學(xué)生能夠在公共場合自如表現(xiàn)，積極主動(dòng)地與他人交流，增強(qiáng)自信心，樹立正面形象。
2. 教學(xué)策略
(1) 滲透式教學(xué)策略：將禮儀教育貫穿到日常日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生對禮儀的認(rèn)知，讓他們感受到禮儀與生活的密切關(guān)系。
(2) 游戲式教學(xué)策略：通過游戲形式，模擬生活中的社交場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬禮儀行為，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感。
(3) 問題式教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的禮儀問題，通過討論和答疑的方式，讓學(xué)生構(gòu)建自己的禮儀認(rèn)知。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 教學(xué)內(nèi)容
(1) 禮儀認(rèn)知：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐步讓學(xué)生了解禮儀的歷史、意義、作用等方面的知識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考禮儀的核心價(jià)值。
(2) 禮儀習(xí)慣：著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀中的一些基本常識和習(xí)慣，如如何稱呼長輩和老師、如何正確穿衣、如何行走、如何問候、如何有禮地進(jìn)出教室等等。
(3) 禮儀訓(xùn)練：通過模擬社交場景，引導(dǎo)學(xué)生在場景中模擬禮儀行為，例如模擬認(rèn)真做事、禮儀問好、禮儀夾菜。等等。
2. 教學(xué)方法
(1) 授課法：通過小故事、講解等手段，幫助學(xué)生了解禮儀的相關(guān)知識，感受禮儀的魅力。
(2) 示范法：教師或班主任可以穿上整齊的襯衫或正裝，引導(dǎo)學(xué)生了解穿衣禮儀，同時(shí)在互動(dòng)中展示禮儀范本。
(3) 互動(dòng)模擬法：以生活場景和情境為載體，通過互動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在模擬的情境中積極參與體驗(yàn)，再通過教師或班主任的點(diǎn)評和反饋，不斷提高自己的禮儀素質(zhì)。
四、教學(xué)實(shí)施和效果分析
1. 教學(xué)實(shí)施
禮儀教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣好的行為、言語和態(tài)度，因此對于低年級的學(xué)生，需要以流程通暢、重視生活體驗(yàn)的方式進(jìn)行教育。具體要求如下：
(1) 教育時(shí)段要短，一段時(shí)間內(nèi)不得超過40分鐘，以免引起低年級學(xué)生的疲勞和厭煩。
(2) 班主任或教師要以身作則，以美好的形象和言行示范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(3) 教學(xué)要注重實(shí)踐，將禮儀原則貫穿到生活中。
(4) 鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練禮儀的同時(shí)，著重提高他們的口頭表達(dá)能力等素質(zhì)。
2. 教學(xué)效果
通過持續(xù)的禮儀教育，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成了正面的禮儀形象。同時(shí)，改善了學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的交際能力。許多學(xué)生呈現(xiàn)出自信、有禮貌、有修養(yǎng)、有良好氛圍，很快就得到其它同齡人的認(rèn)可。這些效果不僅是學(xué)校、家長、教師和學(xué)生自己關(guān)注的，而且是逐步向社會(huì)拓展的重要素質(zhì)需求。在當(dāng)前日益強(qiáng)調(diào)禮儀與素質(zhì)的文明社會(huì)中，低年級的禮儀教育，實(shí)質(zhì)上具有多重意義。
五、總結(jié)
這份低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，幫助他們建立良好的體驗(yàn)和體系。本計(jì)劃以互動(dòng)體驗(yàn)為主，讓學(xué)生從游戲中感受到禮儀的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對禮儀學(xué)習(xí)的興趣。透過計(jì)劃的實(shí)施，既動(dòng)員了低年級學(xué)生的熱情和創(chuàng)造性，又提高了他們的禮儀素質(zhì)，這將有益于他們未來的成長和自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神、道德、智慧的統(tǒng)一。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇4】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本次教學(xué)旨在通過對低年級學(xué)生的禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社交習(xí)慣和自我修養(yǎng)，提高他們的人際交往能力和禮儀觀念，使他們具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.禮儀概念教育
了解禮儀的含義，認(rèn)識禮儀的重要性，普及禮儀的基本知識和規(guī)范。
2.形體儀態(tài)培養(yǎng)
通過形體動(dòng)作、站姿坐姿等訓(xùn)練方法，規(guī)范學(xué)生的姿態(tài)，促進(jìn)身心健康。
3.言語禮儀教育
培養(yǎng)學(xué)生用語準(zhǔn)確、清晰、得體，包括禮貌用語、謙虛用語等，提高學(xué)生在日常交往中的禮儀表現(xiàn)。
4.社交禮儀及道德教育
通過生活場景模擬，教授學(xué)生正確的交際禮儀和社交技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和道德思想。
三、教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法
通過演示和模擬動(dòng)作等方式來讓學(xué)生更直觀地理解和掌握禮儀規(guī)范。
2.案例教學(xué)法
通過講解真實(shí)的案例以及與學(xué)生討論，使學(xué)生更好地理解社交禮儀和道德規(guī)范。
3.游戲教學(xué)法
通過各種互動(dòng)游戲來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)禮儀的樂趣。
4.實(shí)踐教學(xué)法
通過實(shí)地觀察、實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握社交禮儀和道德規(guī)范。
四、教學(xué)流程
1.禮儀概念說明，解釋禮儀的含義和重要性
2.形體儀態(tài)訓(xùn)練，規(guī)范姿勢、動(dòng)作和站姿坐姿等
3.言語禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語和謙虛用語
4.社交禮儀及道德教育，通過生活場景模擬教授正確的社交禮儀和道德規(guī)范。
五、教學(xué)效果評估方法
1．以學(xué)生自我評估為主
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在掌握禮儀知識技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評估，總結(jié)自身存在的問題和不足。
2．以教師評估為輔
在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察、評估學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評語，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
六、教學(xué)作業(yè)
1.書寫具體體現(xiàn)禮儀規(guī)范的日常用語和慰問語。
2.練習(xí)形體動(dòng)作技巧，包括走路、跑步、跳躍、體操等。
3.口語表達(dá)練習(xí)，包括問候、寒暄、道別等。
4.參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過游戲、小組討論等方式進(jìn)行合作和交流。
七、教學(xué)成果展示
在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可進(jìn)行文藝晚會(huì)等形式的展示，展示在教學(xué)中所學(xué)到的禮儀知識和技巧，讓學(xué)生們在展示中得到肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)自信心和自信心。
八、教學(xué)反思及改進(jìn)
1.在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生不同的認(rèn)知特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
2.定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估和分析，根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)措施。
3.加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇5】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.建立正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)；
2.增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們更有信心地與人交往；
3.培養(yǎng)孩子的互動(dòng)能力，提高孩子的交際技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.禮儀之基礎(chǔ)
（1）人與人之間的基本禮儀；
（2）生活中常見的禮儀場合。
2.禮儀之修養(yǎng)
（1）關(guān)于言行舉止；
（2）關(guān)于文化修養(yǎng)。
3.禮儀之實(shí)踐
（1）面對面交往的禮儀；
（2）社交禮儀；
（3）餐桌禮儀；
（4）公共場合禮儀；
（5）節(jié)日禮儀。
三、教學(xué)方法
1.講授法：講解相關(guān)知識點(diǎn)，并示范相關(guān)禮儀；
2.互動(dòng)法：鼓勵(lì)孩子們互相交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)；
3.模擬法：通過角色扮演的方式，讓孩子們更好地理解和掌握相關(guān)禮儀；
4.游戲法：通過小組游戲的方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)禮儀知識。
四、教學(xué)過程
1.第一節(jié)課：基本禮儀
（1）先由老師進(jìn)行示范，介紹如何和人互相問候、如何向別人道謝等基本禮儀；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，并進(jìn)行小組活動(dòng)，練習(xí)基本禮儀。
2.第二節(jié)課：生活中的禮儀場合
（1）介紹生活中常見的禮儀場合，如婚禮、葬禮、會(huì)議等；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)禮儀的模擬練習(xí)。
3.第三節(jié)課：關(guān)于文化修養(yǎng)
（1）介紹文化修養(yǎng)的概念和重要性；
（2）讓孩子們了解一些文化知識，如國畫、古詩等。
4.第四節(jié)課：面對面交往的禮儀
（1）介紹面對面交往時(shí)的禮儀規(guī)范，如與長輩交流、與同伴交往等；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)禮儀的模擬練習(xí)。
5.第五節(jié)課：社交禮儀
（1）介紹社交禮儀的概念和重要性；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)禮儀的模擬練習(xí)。
6.第六節(jié)課：餐桌禮儀
（1）介紹餐桌禮儀的基本規(guī)范；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)禮儀的模擬練習(xí)。
7.第七節(jié)課：公共場合禮儀
（1）介紹公共場合的社交禮儀規(guī)范，如電影院、公交車等；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)禮儀的模擬練習(xí)。
8.第八節(jié)課：節(jié)日禮儀
（1）介紹不同節(jié)日的禮儀習(xí)俗；
（2）讓孩子們模仿老師的示范，進(jìn)行相關(guān)節(jié)日禮儀的模擬練習(xí)。
五、教學(xué)評估
1.考核內(nèi)容
（1）對基本禮儀的掌握；
（2）對相關(guān)文化知識的理解；
（3）對不同場合禮儀的掌握；
（4）語言表達(dá)和交際技巧的表現(xiàn)。
2.考核方式
（1）日常觀察；
（2）小組討論；
（3）角色扮演；
（4）互動(dòng)競賽。
六、教學(xué)評價(jià)
通過此次課程的教學(xué)，學(xué)生可以更好的掌握基本禮儀，了解生活中常見的禮儀場合以及相關(guān)文化知識，提升交際技巧和自信心，在實(shí)際實(shí)踐中得到充分鍛煉，更好的適應(yīng)社交環(huán)境，形成良好的行為規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)出一批禮儀素養(yǎng)高、交際能力強(qiáng)、自信心十足的學(xué)生。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇6】
《低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃》
為了加強(qiáng)小學(xué)低年級學(xué)生的禮儀教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)，從而塑造良好的人格與形象，我們制定了以下《低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃》。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒校園生活中的基本禮儀習(xí)慣，使他們成為有禮貌、懂得尊重他人、能夠與人和睦相處的人。
2. 講解基本禮儀知識，引導(dǎo)幼兒了解文化傳統(tǒng)，使他們在日常生活中具備應(yīng)對禮儀場合的能力。
3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的行為規(guī)范，了解個(gè)人行為對他人的影響，并促進(jìn)思想、文化和情感發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 禮儀概念教育
a. 禮儀與文化
b. 禮儀與習(xí)慣
c. 禮儀的形式與內(nèi)容
2. 校園禮儀教育
a. 上下樓梯禮儀
b. 進(jìn)出教室禮儀
c. 學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成
d. 餐桌禮儀
e. 書法、畫畫禮儀
3. 交往禮儀教育
a. 問候禮儀
b. 告別禮儀
c. 感謝禮儀
4. 其他節(jié)日禮儀教育
a. 春節(jié)的禮儀
b. 清明節(jié)的禮儀
c. 中秋節(jié)的禮儀
d. 端午節(jié)的禮儀
e. 元宵節(jié)的禮儀
三、教學(xué)方法
1. 觀看視頻教材，讓學(xué)生對禮儀有形象的認(rèn)識。
2. 運(yùn)用游戲、角色扮演等兒童喜聞樂見的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3. 通過電視臺、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳，讓更多的人了解和傳承禮儀文化。
四、考核與評價(jià)
1. 課堂問答，測試學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識。
2. 觀察學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中能否遵守相應(yīng)的禮儀規(guī)范。
3. 評選“校園小模范”等稱號，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。
五、教學(xué)實(shí)施
本計(jì)劃將被納入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃，每周開設(shè)一次禮儀課，每周課時(shí)為兩到三節(jié)課。
教師將根據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)安排，并通過各種方式積極宣傳和落實(shí)本計(jì)劃，確保計(jì)劃的實(shí)施效果。
六、結(jié)語
從小培養(yǎng)孩子的禮儀意識和行為規(guī)范，對其身心健康和個(gè)人發(fā)展有非常重要的影響。希望通過本計(jì)劃的實(shí)施，能夠啟蒙學(xué)生禮儀意識，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出振奮國家、報(bào)效人民的家國情懷，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與民族價(jià)值的和諧統(tǒng)一。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇7】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)孩子良好的禮儀習(xí)慣，尊重他人，懂得分享，有禮貌。
2. 提高孩子的自我意識，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
3. 培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們懂得與他人和諧相處。
4. 培養(yǎng)孩子的社交能力，讓他們在社交場合中自信表現(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 心靈美麗的成長──美好的我
- 建立孩子對自身形象和名譽(yù)的意識
- 激發(fā)孩子自信、自尊、自愛、自主、自立、自律、自御的意識
2. 與人為善──愛與友誼
- 培養(yǎng)孩子的愛心
- 培養(yǎng)孩子的友誼觀念和友誼行為
3. 舉止文雅──一步一步向前走
- 培養(yǎng)孩子的坐姿、站姿、行走、看人的文雅習(xí)慣
- 培養(yǎng)孩子的衣著、儀表的出眾品味
4. 社交技能──聰明的我
- 培養(yǎng)孩子的社交技能，如打招呼、引薦、道別等
- 培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和溝通技巧，展示自己的人格魅力
三、教學(xué)方法
1. 游戲教學(xué)法
- 針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過游戲、競賽等方式來進(jìn)行教學(xué)
2. 示范教學(xué)法
- 老師通過自身的言行來進(jìn)行示范，讓孩子模仿學(xué)習(xí)
3. 觀察教學(xué)法
- 通過對孩子的觀察來進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)給予表揚(yáng)和指導(dǎo)
四、教學(xué)流程
第一課：心靈美麗的成長──美好的我
- 導(dǎo)入活動(dòng)：介紹自己，談?wù)勛约旱钠焚|(zhì)
- 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
- 小結(jié)：讓孩子認(rèn)識自己，激發(fā)自己的自信心和自尊心
第二課：與人為善──愛與友誼
- 導(dǎo)入活動(dòng)：講述一件友誼的事情
- 教學(xué)內(nèi)容：積極與人交往，培養(yǎng)友誼觀念和行為
- 小結(jié)：讓孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處，建立良好的人際關(guān)系
第三課：舉止文雅──一步一步向前走
- 導(dǎo)入活動(dòng)：觀看模范示范，掌握文雅的坐姿、站姿、行走、看人習(xí)慣
- 教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的禮儀意識，讓孩子變得更加文雅
- 小結(jié)：讓孩子掌握出眾的衣著、儀表，展現(xiàn)自己的魅力
第四課：社交技能──聰明的我
- 導(dǎo)入活動(dòng)：分組，模擬不同社交場合練習(xí)禮儀
- 教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子社交技能，讓孩子更好的展示自己
- 小結(jié)：讓孩子學(xué)會(huì)如何與別人進(jìn)行溝通，更好的表現(xiàn)自己
五、評價(jià)方式
1. 課堂觀察法
- 老師通過對孩子在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評價(jià)
2. 作品展示法
- 教師要求孩子制作相關(guān)的禮儀作品進(jìn)行展示和評價(jià)
3. 學(xué)生自我評價(jià)法
- 學(xué)生自己評價(jià)自己在課堂中的表現(xiàn)和進(jìn)步
六、教學(xué)反思
低年級的孩子們學(xué)習(xí)禮儀教育，需要我們以感性教育為主，以游戲、競賽等方式來進(jìn)行教學(xué)。我們要充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂和成就感。同時(shí)，我們還要激發(fā)孩子的愛心和友愛精神，讓他們知道與人為善的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力。我們要在課堂中盡可能的示范和引導(dǎo)，給予孩子及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和習(xí)慣，最終成為有才有德的新一代。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇8】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本次教學(xué)，讓學(xué)生了解基本的社交禮儀、校園禮儀和公共場合禮儀，進(jìn)一步提高學(xué)生自我意識和社交能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，從而形成人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 社交禮儀：如問候禮儀、禮貌用語、其它社交禮儀
2. 校園禮儀：如食堂禮儀、教室禮儀、操場禮儀等
3. 公共場合禮儀：如商場禮儀、公園禮儀、公共交通工具禮儀等
4. 禮儀文化：如禮儀起源、禮儀演變、禮儀重要性等
三、教學(xué)方法
1. 講授法
通過講述、演示等教學(xué)方法，向?qū)W生傳遞相關(guān)禮儀知識
2. 互動(dòng)法
通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)禮儀知識
3. 觀察法
通過觀察、感知并體驗(yàn)校園和公共場合中的禮儀行為和規(guī)范
四、教學(xué)過程
1. 社交禮儀（兩節(jié)課）
（1）學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解基本的社交禮儀
（2）教師講授：如何交流之禮貌
（3）學(xué)生模擬情景，進(jìn)行社交禮儀練習(xí)
（4）反饋練習(xí)中出現(xiàn)的問題并給予改進(jìn)意見
2. 校園禮儀（兩節(jié)課）
（1）學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解基本的校園禮儀
（2）教師講授：如何在食堂、教室、操場等場所行為儀容片
（3）學(xué)生模擬情景，進(jìn)行校園禮儀練習(xí)
（4）反饋練習(xí)中出現(xiàn)的問題并給予改進(jìn)意見
3. 公共場合禮儀 （兩節(jié)課）
（1）學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解基本的公共場合禮儀
（2）教師講授：如何在商場、公園、公共交通工具等場所行為
（3）學(xué)生模擬情景，進(jìn)行公共場合禮儀練習(xí)
（4）反饋練習(xí)中出現(xiàn)的問題并給予改進(jìn)意見
4. 禮儀文化（兩節(jié)課）
（1）學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解基本的禮儀文化知識
（2）教師講授：禮儀文化的起源、演變和實(shí)踐價(jià)值
（3）學(xué)生進(jìn)行禮儀文化相關(guān)知識問答
（4）學(xué)生制定禮儀文化宣傳節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行宣傳
五、教學(xué)成效
通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)有如下表現(xiàn)：
1. 明確和理解基本的社交禮儀、校園禮儀和公共場合禮儀
2. 了解禮儀文化的起源、演變和重要性
3. 學(xué)會(huì)在校園、公共場所表現(xiàn)得得體、文明、禮貌
4. 能夠根據(jù)不同的情景和對象使用合適的禮儀行為
5. 形成良好的禮儀習(xí)慣和價(jià)值觀念
6. 提高學(xué)生自我意識和社交能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇9】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、時(shí)序安排
教育時(shí)間：每周兩節(jié)課，每節(jié)課30分鐘。
總課時(shí)：20節(jié)。
二、教育目標(biāo)
1. 培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀，使他們在日常交往中表現(xiàn)自信、自信、有禮貌。
2. 幫助孩子認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾卧诓挥绊懰说那闆r下改善自己的不足之處。
3. 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，增強(qiáng)他們的人情味。
三、教育內(nèi)容
1. 禮儀基礎(chǔ)知識
介紹禮儀的重要性，禮貌用語、穿著、舉止等方面的基本禮儀。
2. 社交禮儀
介紹正式和非正式場合的禮儀，交往中注意事項(xiàng)，如握手、招呼語等。
3. 表達(dá)禮儀
介紹謙虛、感恩、贊揚(yáng)和道歉等表達(dá)禮儀，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用詞恰當(dāng)，表達(dá)自己的心情和想法。
4. 情感禮儀
介紹如何尊重和考慮周圍的人，表達(dá)關(guān)心和感謝，提高孩子的情感素質(zhì)。
5. 美德教育
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)誠實(shí)、友愛、勤奮、寬容等美德，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。
四、教育方法
1. 觀摩學(xué)習(xí)
讓孩子觀看相關(guān)的影視節(jié)目，了解優(yōu)秀人物的社交禮儀和言行舉止，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
2. 實(shí)踐演練
通過角色扮演、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)和感受社交禮儀、表達(dá)禮儀和情感禮儀的實(shí)際效果。
3. 情感分享
通過情感分享的方式，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽他人、關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)同理心和善良的品性。
五、教育評價(jià)
通過小測驗(yàn)、口頭問答、實(shí)踐演示等方式對孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教育方法，確保教育目標(biāo)的達(dá)成。
六、教育管理
1. 建立教育檔案：記錄學(xué)生參加活動(dòng)的情況，詳細(xì)記錄教學(xué)內(nèi)容和孩子的表現(xiàn)。
2. 家校合作：家長在家中積極配合，聽取教師的育人建議，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并積極跟進(jìn)。
七、教育效果
1. 增強(qiáng)孩子的自信心，提升其社交能力和情感素質(zhì)。
2. 培養(yǎng)了孩子良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)了成長過程中的心理幸福感。
3. 把低年級禮儀教育視為教育改革不可或缺的組成部分，為學(xué)生整體素質(zhì)的提高提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇10】
低年級禮儀教育教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解基本禮儀知識和行為規(guī)范，形成良好的禮儀意識和習(xí)慣。
2.提高學(xué)生的自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品德和情感態(tài)度。
3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)識和能力自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行有效和有趣的交流。
4.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)對社交場合的能力，增強(qiáng)自信心和溝通能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
禮儀教育是通過教育、訓(xùn)練、示范等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握禮儀知識和行為規(guī)范，形成良好的禮儀意識和習(xí)慣，提高個(gè)人自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的教育，具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
1. 招呼和問候禮儀：學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行基本禮儀交流，如認(rèn)真聽取對方發(fā)言，有效表達(dá)自己的意見等。
2. 餐桌禮儀：培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣和餐桌禮儀，學(xué)會(huì)使用餐具和掌握餐桌禮節(jié)。
3. 穿衣禮儀：學(xué)會(huì)穿衣打扮的基本禮儀，懂得如何著裝得體，尊重自己和他人的意愿。
4. 禮儀場合：了解各種場合的禮儀要求，掌握入場和禮物的送收禮儀。
5. 社交禮儀：培養(yǎng)良好的社交能力和態(tài)度，學(xué)會(huì)與人交往和溝通，尊重他人和表達(dá)自己。
三、教學(xué)策略
1. 教育游戲法：利用小組合作的方式，組織“禮儀谷”“禮儀商店”等游戲活動(dòng)，以情境化的方式將禮儀知識融入到游戲之中，讓學(xué)生在游戲中感受禮儀的氛圍，形成良好的禮儀習(xí)慣。
2. 觀摩學(xué)習(xí)法：請有經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行示范和模仿，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和跟隨，從而提高學(xué)生對禮儀的認(rèn)識和尊重。
3. 探究式學(xué)習(xí)法：通過實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高對禮儀知識的理解和應(yīng)用。
四、教學(xué)手段
1. 課堂講授：教師對禮儀知識進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2. 小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。
3. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬，提高其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。
4. 角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演，從而在模仿和實(shí)踐中掌握禮儀知識和技能。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 考試和評測：通過日常練習(xí)、考試和評測等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。
2. 聽課記錄：請家長對孩子的課堂行為和表現(xiàn)進(jìn)行記錄和反饋。
3. 聽課指導(dǎo)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)實(shí)施
1. 教學(xué)步驟
第一步：講授禮儀知識和基本行為規(guī)范。
第二步：進(jìn)行情境模擬和角色扮演。
第三步：組織小組活動(dòng)和游戲。
第四步：開展實(shí)踐活動(dòng)和考試評測。
第五步：給予評價(jià)和反饋，進(jìn)行總結(jié)和展示。
2. 教學(xué)時(shí)間
禮儀教育在義務(wù)教育的前三年進(jìn)行的最佳，一般分別在一年級、二年級和三年級進(jìn)行，每年需要開展3次課程教學(xué)，每次教學(xué)時(shí)長為2小時(shí)。
3. 教學(xué)效果
通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，可以使學(xué)生形成良好的禮儀意識和習(xí)慣，有效提高綜合素質(zhì)和社交能力，提升自我形象和氣質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
低年級拼插教學(xué)計(jì)劃【篇11】
低年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一、活動(dòng)宗旨
1、挖掘繪畫的趣味性。
2、發(fā)揮美術(shù)繪畫特長。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、指導(dǎo)思想與學(xué)生分析：
低年級段的孩子們，美術(shù)基礎(chǔ)差別不大。為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子對美術(shù)課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使氣氛更加活躍。
三．本學(xué)期教學(xué)目的。
1．通過有效的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2．授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。
（二）難點(diǎn)：
1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。
2、在繪畫、手工教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：
1、處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
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最新拼音表教學(xué)計(jì)劃
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們在工作中更加如魚得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新拼音表教學(xué)計(jì)劃，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇1
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
一、引言
頭發(fā)是我們身體外貌上十分重要的一個(gè)部分。頭發(fā)有著很多種顏色、長度和質(zhì)地。有的人喜歡留長發(fā)，有的人喜歡短發(fā)，也有的人的頭發(fā)很卷曲，也有的人的頭發(fā)是又直又柔軟的。不同的人頭發(fā)的樣子都各不相同，但是我們知道一定的頭發(fā)拼音卻是必須的。因此，我們有必要實(shí)施一項(xiàng)頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃。
二、頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的目的與意義
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的目的是為了讓學(xué)生了解和掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音。頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
首先，頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃是語言教學(xué)過程中的必要內(nèi)容。語言教學(xué)是國家教育體系中的重要組成部分，而語音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握頭發(fā)拼音不僅能夠幫助學(xué)生正確發(fā)出單詞，而且有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地識別和理解英語語音。
其次，頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃是一種文化層面的傳承。頭發(fā)作為人的一部分，其不同時(shí)期、不同地域和不同人群對頭發(fā)的喜好也會(huì)有所不同。頭發(fā)的拼音也與人情況密切相關(guān)。因此，通過頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，不僅能讓學(xué)生了解頭發(fā)相關(guān)文化背景，同時(shí)還能加深同學(xué)們對自然界萬物的認(rèn)識與好奇心。
三、頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的讀法和拼寫。
2. 學(xué)習(xí)頭發(fā)分類：頭發(fā)顏色、頭發(fā)長度、頭發(fā)波度。
3. 學(xué)習(xí)如下波度類型和列表：
（1）直立或直發(fā)：straight or straight hair
（2）卷曲的頭發(fā)：Curls or curly hair
（3）波狀的頭發(fā)：waves or wavy hair
（4）爆炸頭：afro or afro hair
（5）棕卷發(fā)：Kinky curls or curly kinky
4. 作業(yè)：請同學(xué)們花十分鐘時(shí)間用頭發(fā)拼音表述一下自己的發(fā)型，并在作業(yè)中注明頭發(fā)顏色和長度。
四、頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法
1. 講解教學(xué)
在教學(xué)過程中，可以采用講解、解說、示范等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解頭發(fā)拼音的讀法、發(fā)音以及含義，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的頭發(fā)拼音來描述不同類型的頭發(fā)。
2. 反復(fù)練習(xí)
在課堂結(jié)束時(shí)，可以給學(xué)生安排反復(fù)練習(xí)的時(shí)間，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對頭發(fā)拼音的記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的頭發(fā)拼音訓(xùn)練。
3. 創(chuàng)新活動(dòng)
針對頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，可以采用創(chuàng)新活動(dòng)的方式，增加學(xué)生對課程的興趣。例如，在課程中安排頭發(fā)拼音游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造具有創(chuàng)意的頭發(fā)拼音描述。
五、總結(jié)
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有利于增加學(xué)生的語音認(rèn)知和英語詞匯量，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加深學(xué)生對頭發(fā)相關(guān)文化的認(rèn)識。因此，頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)體系的完善和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生積極的影響。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇2
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
一、前言
作為一項(xiàng)必修課，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，如果沒有學(xué)好拼音，就會(huì)影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢語的能力。本文的主題是“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，通過教學(xué)學(xué)生如何正確識別并拼寫頭發(fā)相關(guān)的詞匯，以提高學(xué)生的拼音水平。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識和掌握頭發(fā)相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)正確發(fā)音和拼寫頭發(fā)的拼音；
2.了解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)頭發(fā)，樹立良好的個(gè)人形象和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)識頭發(fā)相關(guān)的詞匯
（1）頭發(fā)的詞匯：頭髮（fà），頭皮（pí），發(fā)絲（sī），鬢角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷發(fā)（juǎn fà），很烏黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）
（2）洗頭的詞匯：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗發(fā)露（xǐ fà lù），護(hù)發(fā)素（hù fà sù），吹風(fēng)機(jī)（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），電板（diàn bǎn）
2.講解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系
（1）頭發(fā)和個(gè)人形象的關(guān)系：頭發(fā)是人們外貌的一部分，頭發(fā)的美觀與否會(huì)影響到一個(gè)人的形象。例如，一個(gè)干凈、整潔的發(fā)型可以讓人看起來更加自信、健康、精神；
（2）頭發(fā)在文化中的地位：不同文化對頭發(fā)的看法不同。例如，中國傳統(tǒng)文化中，長長的頭發(fā)是女性的美德之一；而在一些西方國家，男性帶著長發(fā)的形象代表著自由、反叛和不受約束。
四、教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法：通過演示頭發(fā)的各種形態(tài)和樣式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識頭發(fā)的種類和特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)教學(xué)法：輔以典型的頭發(fā)概念測驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
五、教學(xué)過程
1.認(rèn)識頭發(fā)相關(guān)的詞匯
通過一些圖片識別和視頻示范，幫助學(xué)生快速記憶頭發(fā)相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且，設(shè)置詞匯口語會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生拼寫和口語的能力。
2.了解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化等方面的聯(lián)系
（1）分組活動(dòng)：讓同學(xué)分成小組，討論不同的發(fā)型和其象征意義。把每組的觀點(diǎn)相互比較，讓同學(xué)增強(qiáng)對頭發(fā)文化差異的理解和感受；
（2）課堂互動(dòng)：領(lǐng)先的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)可以吸引學(xué)生積極參與。例如，班級選舉“最佳頭發(fā)獎(jiǎng)”，可以讓學(xué)生互相督促、互相學(xué)習(xí)。
3.體驗(yàn)教學(xué)法
借助Estee Lauder、Lancome等發(fā)飾品推廣品牌，展示頭發(fā)造型的各種效果。學(xué)生可以身體力行將自己的頭發(fā)風(fēng)格發(fā)揮到極致，感受頭發(fā)造型的樂趣。本著“生命在于運(yùn)動(dòng)”精神，頭發(fā)壓力球互動(dòng)游戲等場景，對頭發(fā)生活科學(xué)化、輕松愉悅化的培養(yǎng)也起到補(bǔ)充和幫助作用。
六、教學(xué)效果
通過頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在掌握頭發(fā)相關(guān)拼音的同時(shí)，對頭發(fā)的認(rèn)識和態(tài)度也發(fā)生了改變。他們更加注重頭發(fā)的衛(wèi)生和保養(yǎng)，理解頭發(fā)與個(gè)人形象、文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣和形象。
七、結(jié)語
頭發(fā)作為人類的標(biāo)志性器官之一，在人類文明進(jìn)步的過程中扮演著重要的角色。身為教師和家長，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭發(fā)的重要性，加強(qiáng)頭發(fā)教育，為學(xué)生打牢語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)好人的身體素質(zhì)、心理和品德素質(zhì)。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇3
作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該對漢字有著深刻的理解和認(rèn)識。漢字是我們文化的根基，也是我們國家的特色。盡管在現(xiàn)代社會(huì)中，我們使用拼音來輸入和學(xué)習(xí)漢字，但是拼音作為一種工具而不是文化，它并不能替代漢字的精髓。
然而最近，由于一些人極力反對拼音教學(xué)計(jì)劃，來維護(hù)和弘揚(yáng)漢字文化的傳承。他們認(rèn)為，拼音教學(xué)計(jì)劃會(huì)嚴(yán)重破壞我們傳統(tǒng)文化的特色，甚至認(rèn)為這是一種對漢字文化的侮辱。對此，我深感矛盾。在我看來，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種非常實(shí)用的工具，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢語，而不是摧毀漢字的文化內(nèi)涵。
首先，拼音教學(xué)計(jì)劃可以使我們更方便地學(xué)習(xí)漢語。尤其對于外國人來說，學(xué)習(xí)漢語是一種非常困難的任務(wù)。漢字的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和筆畫讓學(xué)習(xí)者很難記憶。而學(xué)習(xí)拼音可以讓他們更快地學(xué)會(huì)漢字。他們可以更快地掌握拼音的規(guī)則，這會(huì)加速他們在閱讀和寫作方面的進(jìn)展。
其次，拼音教學(xué)計(jì)劃是現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，電腦和手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的必需品。拼音即將成為漢字輸入的主要方式，這也是我們需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)拼音的原因。
然而，我認(rèn)為自己有責(zé)任保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們對漢字文化傳承的妨礙。我們需要教育學(xué)生，讓他們了解漢字的歷史和文化，并通曉如何正確地使用拼音。我們需要將拼音視為學(xué)習(xí)漢字的有用工具，而不是將其視為對我們文化的威脅。
因此，我希望我們可以實(shí)行一個(gè)互相尊重文化的教育模式。在教授拼音的同時(shí)，我們也應(yīng)該將傳統(tǒng)漢字文化傳給學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該了解漢字的演變歷史和文化內(nèi)涵，這樣他們才能真正地愛上漢字。同時(shí)，我們也可以讓學(xué)生了解拼音的好處，讓他們意識到拼音教學(xué)計(jì)劃并不是他們所害怕的那種侵犯漢字文化的威脅。
總之，我認(rèn)為應(yīng)該盡可能的推廣拼音教學(xué)計(jì)劃。它是一個(gè)很好的工具，可以讓我們更快地學(xué)會(huì)漢語，在現(xiàn)代社會(huì)中得到更廣泛的應(yīng)用。但是，我們也需要保護(hù)我們的漢字文化。學(xué)習(xí)拼音不應(yīng)成為我們文化傳承過程的障礙，而應(yīng)該是鍛煉我們的漢字文化意識的過程。我相信，在這個(gè)過程中，我們可以維護(hù)和弘揚(yáng)我們的文化特色。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇4
近年來，伴隨著全民教育的普及，拼音教學(xué)在中國成為了必修課。然而，卻有一股聲音在不斷傳遞：憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃。這是一股來自于部分人群的聲音，他們認(rèn)為拼音教學(xué)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且對漢字文化本身有著不可逆轉(zhuǎn)的破壞作用。然而，這種聲音是否有理可循呢？
首先，我們可以看到拼音教學(xué)在漢字文化中的作用。作為一種輔助漢字的教學(xué)手段，拼音教學(xué)的確可以大大提升學(xué)生的漢字識別能力。特別是在學(xué)齡前，學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力尚未成熟，拼音教學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的語音意識，更可以幫助他們快速掌握漢字的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，在外語學(xué)習(xí)中，拼音更是必要的功夫，學(xué)生若是沒有過硬的拼音功底，往往難以準(zhǔn)確的學(xué)好英語、日語等外語。因此，我們可以說，拼音教學(xué)是十分必要的，它可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握漢字，更好的進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。
然而，也正是因?yàn)槠匆艚虒W(xué)的存在，一些人認(rèn)為拼音教學(xué)破壞了漢字文化本身。他們認(rèn)為，在拼音成為主要通用工具的時(shí)候，大部分人都已經(jīng)對漢字的認(rèn)讀和書寫產(chǎn)生了困惑和模糊，尤其是年輕人更是如此。這一點(diǎn)上，我們不得不承認(rèn)，拼音教學(xué)確實(shí)給漢字文化帶來了一點(diǎn)影響。但是，這種影響并不是他們想象中那樣強(qiáng)烈。拼音教學(xué)只是一個(gè)輔助工具，并不是取代漢字的工具。拼音知識的掌握只是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，真正的學(xué)習(xí)漢字，還是需要大量的時(shí)間和功夫。這一點(diǎn)上，如果年輕人認(rèn)讀和書寫能力出現(xiàn)問題，那只能歸咎于對漢字語文學(xué)習(xí)的不重視，而不是針對拼音教學(xué)。因此，拼音教學(xué)不會(huì)破壞漢字文化，它只是起到了一個(gè)輔助的作用。
綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃是一種錯(cuò)誤的觀念。拼音教學(xué)在提高漢字識別能力和外語學(xué)習(xí)方面起到了巨大的作用，只是在語言和文化習(xí)慣的差異上與漢字文化相悖。因此，我們應(yīng)該更客觀地看待拼音教學(xué)的價(jià)值，讓其成為我們漢字文化乃至中華文明的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過加強(qiáng)漢字文化學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對漢字本身的熱愛和認(rèn)知，真正做到“以拼會(huì)意、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、以及促進(jìn)漢字文化創(chuàng)造與傳承”。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇5
近年來，在中國的學(xué)校中，拼音教學(xué)計(jì)劃一直引起了廣泛的爭議。一部分家長和教育專家聲稱，拼音教學(xué)計(jì)劃讓兒童過早暴露在電子設(shè)備前，給他們帶來視力問題、影響家庭和社交生活，還可能會(huì)降低他們的閱讀能力。因此，這些人呼吁停止拼音教學(xué)計(jì)劃，而將這些時(shí)間用于閱讀實(shí)體書籍或其他更有益的活動(dòng)上。
然而，不同的人對拼音教學(xué)計(jì)劃的看法各不相同。對于某些家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種有效的學(xué)習(xí)方法，既可以提高兒童的字母拼寫能力，又可以為日后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。他們認(rèn)為，只要兒童在拼音教學(xué)計(jì)劃中花費(fèi)的時(shí)間不過多，就不會(huì)對他們的生活造成太大的影響。
對于我個(gè)人而言，我也持有這一觀點(diǎn)。盡管我理解家長們的顧慮，但我相信，拼音教學(xué)計(jì)劃本身并不會(huì)導(dǎo)致孩子社交和家庭問題的發(fā)生。相反，它可以為孩子們提供更多的選擇，讓他們在自己的學(xué)習(xí)生涯中獲得更多的機(jī)會(huì)和探索空間。
首先，需要指出的是，拼音教學(xué)計(jì)劃并沒有讓孩子過早地接觸電子設(shè)備。事實(shí)上，很多拼音教學(xué)計(jì)劃并不涉及電子設(shè)備，而是通過老師的教學(xué)、實(shí)體書籍或者其他非數(shù)字媒介來進(jìn)行的。因此，即使家長們反對通過電子設(shè)備進(jìn)行拼音教學(xué)，孩子們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^其它方式接受拼音教育。
另外，拼音教學(xué)計(jì)劃并不會(huì)影響孩子的社交和家庭生活。即使孩子在學(xué)校里花費(fèi)了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音，他們?nèi)匀挥凶銐虻目沼鄷r(shí)間在家和朋友一起玩耍。此外，教育專家已經(jīng)得出結(jié)論，閱讀實(shí)體書同樣可以幫助孩子們建立社交和家庭生活。實(shí)體書能夠讓孩子們學(xué)習(xí)如何處理和分享信息，以及打造一個(gè)更加積極的家庭和社交環(huán)境。
最后，拼音教學(xué)計(jì)劃本身也有其不可忽視的優(yōu)勢。研究表明，拼音教學(xué)可以大幅提高兒童的汽車識別能力和詞匯儲備，使他們成為更加優(yōu)秀的讀者和寫作者。此外，拼音教學(xué)計(jì)劃還可以為兒童打下更加堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，在日后的學(xué)習(xí)生涯中獲得更多的機(jī)會(huì)和選擇空間。
綜上所述，雖然拼音教學(xué)計(jì)劃可能存在一些缺點(diǎn)，但我認(rèn)為它本身非常有價(jià)值，并不會(huì)帶來太多其它影響。相反，如果家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們，幫助他們在拼音教學(xué)計(jì)劃中學(xué)到更多的知識和技能，他們將會(huì)成為更加出色的讀者和寫作者，擁有更加美好的未來。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇6
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
一、背景介紹
漢語拼音作為漢字拼音化的最主要方式，在中國的普及程度已經(jīng)達(dá)到了驚人的高度。作為一門日常生活中必不可少的技能，拼音技能的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校中進(jìn)行，也在各種不同的場合中進(jìn)行，例如孩子們的家庭教育、成人的職業(yè)教育和老年人的文化娛樂教育等等。因此，拼音教育在我們的生活中扮演著非常重要的角色。但是，在我們的日常教育中，有一個(gè)教育領(lǐng)域還沒有得到足夠的重視，那就是“頭發(fā)拼音教育”。
頭發(fā)拼音教育是指教授兒童們或其他人如何正確和準(zhǔn)確地解讀和發(fā)音不同類型和厚度的頭發(fā)。頭發(fā)拼音教育在日常中十分重要，因?yàn)槲覀兊念^發(fā)更多的時(shí)間需要和我們交談，跟隨著我們身體上的各種變化而表達(dá)發(fā)音的能力。因此，頭發(fā)拼音教育成為新的拼音教育領(lǐng)域，將會(huì)在未來成為普及教育中的一個(gè)必備內(nèi)容。本篇文章將介紹頭發(fā)拼音教育的主題，以及頭發(fā)拼音教育的意義，最后，討論頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃。
二、頭發(fā)拼音教育的主題
頭發(fā)拼音教育從主題上來說，可以分為兩個(gè)方向，一個(gè)是讓人們可以更好地讀懂頭發(fā)，另一個(gè)是讓人們可以更清晰地發(fā)音。這兩個(gè)方向都包含了大量的內(nèi)容和技能，不僅包括語音學(xué)，也包含了人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和文化多樣性等學(xué)科的知識。下面將對主題方向進(jìn)行詳細(xì)介紹：
1. 頭發(fā)的讀懂：頭發(fā)本身就是一種語言，通過聽覺和視覺的交互作用，頭發(fā)作為真空管從我們的身體中傳遞信息，并在頭皮中產(chǎn)生刺激事件。因此，頭發(fā)的解讀和發(fā)音成為我們生活中必不可少的技能。頭發(fā)拼音教育的一個(gè)主題方向就是幫助人們更好地理解頭發(fā)的各種彎曲、纏繞和卷曲等形狀及表面特征，進(jìn)而認(rèn)識不同種類的頭發(fā)和它們之間的區(qū)別，包括黑頭發(fā)、棕頭發(fā)、金黃色頭發(fā)、灰白色或粗硬頭發(fā)大量生長的地方。
2. 頭發(fā)的發(fā)音：另一個(gè)方向是讓人們能夠更清晰地發(fā)出頭發(fā)的聲音。隨著人們的年齡的增長，頭發(fā)一定程度上也開始變得脆弱，容易缺失，因此通過人們的差異性，旋律和音調(diào)發(fā)音比單調(diào)的靜音具有更高的表情能力。舉個(gè)例子，頭腦發(fā)音能夠傳遞“興奮、愉悅或悲傷、郁悶”的情感，可以與其他人起到情感交流作用。
三、頭發(fā)拼音教育的意義
1. 頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加自我意識
頭發(fā)拼音教育可以讓人們更加了解自己的頭發(fā)類型和發(fā)音方式，進(jìn)而在穿著、妝容等方面展現(xiàn)自己的個(gè)性化和特殊性，而不會(huì)完全依照媒體和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的刻板印象。
2. 頭發(fā)拼音教育可以傳遞多彩的文化信息
頭發(fā)作為一種普遍存在的身體部位，在不同文化和社會(huì)背景中，擁有豐富的文化和社會(huì)意義。通過學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，我們可以了解到不同文化背景下對頭發(fā)的不同稱呼、修飾和意義，進(jìn)而體驗(yàn)跨文化交流的魅力。
3. 頭發(fā)拼音教育可以提高人們的健康意識
頭發(fā)是身體健康的重要指標(biāo)，不僅反映人的身體健康狀況，同時(shí)也傳遞了對身體保健的知識和技能。通過頭發(fā)拼音教育，可以讓人們更加了解頭發(fā)與健康、營養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣。
四、頭發(fā)拼音教育的教學(xué)計(jì)劃
1. 老師的角色
在頭發(fā)拼音教育中，老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師需要對頭發(fā)的形狀、厚度、顏色、光澤等特性進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生了解不同類型的頭發(fā)以及它們作為身體部位的意義。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些實(shí)踐與觀察的方法，進(jìn)行對頭發(fā)的認(rèn)識，例如觀察家庭成員的頭發(fā)特征，或者自行了解一些網(wǎng)絡(luò)的知識等等。
2. 學(xué)科知識融合
頭發(fā)拼音教育的教學(xué)并不局限于語音學(xué)方面的內(nèi)容，還與人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。因此，教師還需要融合不同學(xué)科的知識點(diǎn)，通過學(xué)科交叉，推動(dòng)學(xué)生對頭發(fā)拼音教育的綜合理解和知識儲備。
3. 學(xué)習(xí)意愿與自主性
頭發(fā)拼音教育需要學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自主學(xué)習(xí)能力，在頭發(fā)拼音教育過程中，教師應(yīng)該針對不同的年齡層次，制定不同的教學(xué)方法和策略。比如，在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，可以采用圖畫、口語等方式，幫助孩子們了解一些基本的頭發(fā)術(shù)語和發(fā)音方式；在高中的教育中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭發(fā)成分以及損傷的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
四、總結(jié)
本文介紹了頭發(fā)拼音教育的主題、意義以及教學(xué)計(jì)劃。從頭發(fā)拼音教育的實(shí)際應(yīng)用角度，本文描述了頭發(fā)拼音教育的應(yīng)用前景，認(rèn)為頭發(fā)拼音教育具有多方面的意義和價(jià)值。在日常的教育中來開展頭發(fā)拼音教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓人們更加感性、美好地認(rèn)識頭發(fā)及其文化多樣性。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇7
本文主題：《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》
在漢語中，頭發(fā)是我們常用的生活用語之一，尤其在美容領(lǐng)域里，涉及頭發(fā)的詞匯更是不勝枚舉。然而，對于初學(xué)漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)如此豐富的頭發(fā)詞匯卻不是一件輕松的事情，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，才能掌握它們的正確發(fā)音和拼寫方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，特編寫此《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能正確地掌握頭發(fā)相關(guān)的拼音知識，熟練閱讀、理解和使用頭發(fā)相關(guān)的詞匯。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 頭發(fā)拼音表
音 聲母 韻母 聲調(diào) 拼音
f f a 1 fa
f e 2 fe
f u 4 fu
h h a 1 ha
h e 2 he
h u 4 hu
j j i 1 ji
j ie 3 jie
j iao 4 jiao
m m ao 2 mao
m ei 2 mei
m ou 4 mou
t t ou 1 tou
t i 3 ti
t ai 1 tai
y y ang 2 yang
y ou 1 you
y in 3 yin
2. 頭發(fā)相關(guān)詞匯表：
（1） 頭發(fā)
（2） 長發(fā)
（3） 短發(fā)
（4） 發(fā)型
（5） 發(fā)生
（6） 發(fā)展
（7） 高昂
（8） 堅(jiān)挺
（9） 柔順
（10） 靚麗
（11） 時(shí)髦
（12） 紅發(fā)
（13） 過程
（14） 梳妝臺
（15） 理發(fā)師
三、教學(xué)方法：
1. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個(gè)發(fā)音。
2. 示范讀音，讓學(xué)生跟讀。
3. 對每個(gè)詞匯進(jìn)行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。
4. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計(jì)搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。
四、教學(xué)步驟：
1. 教師介紹課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
2. 展示拼音表，讓學(xué)生逐個(gè)發(fā)音。
3. 教師示范讀音，讓學(xué)生跟讀。
4. 對每個(gè)詞匯進(jìn)行解釋、舉例、講解發(fā)音、鞏固記憶。
5. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，如頭發(fā)的設(shè)計(jì)搭配，不同頭發(fā)的保養(yǎng)方法等。
六、教學(xué)評估：
1. 通過聽讀拼音、閱讀詞匯、寫出拼音等形式，對學(xué)生進(jìn)行測評。
2. 教師對學(xué)生的聽說讀寫能力和實(shí)際操作能力進(jìn)行評估。
七、教學(xué)效果：
通過本次《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》的教學(xué)，學(xué)生在使用和理解頭發(fā)相關(guān)的詞匯上能夠更加準(zhǔn)確和自如，使他們的漢語表達(dá)水平有所提高。同時(shí)，通過多角度地展示頭發(fā)和形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，使他們更加了解和喜歡中華文化。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇8
《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》
一、背景介紹
頭發(fā)作為我們身體組成部分的一部分，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷降摹５菍τ趯W(xué)習(xí)漢語拼音的外國人來說，頭發(fā)也許是一個(gè)非常難以理解的詞匯，因?yàn)樗钠匆襞c英語中的發(fā)音完全不同。因此，為了幫助外國人更好地掌握漢語拼音，我提出了這個(gè)頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本教學(xué)計(jì)劃，我們的教學(xué)目標(biāo)主要是：
1.幫助學(xué)生掌握頭發(fā)的拼音和發(fā)音。
2.通過頭發(fā)這個(gè)詞匯，幫助學(xué)生了解漢語拼音的音節(jié)結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)律。
3.通過頭發(fā)這個(gè)詞匯，幫助學(xué)生掌握一些常見的漢字，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.頭發(fā)的拼音和發(fā)音。頭發(fā)的拼音為“tóu fǎ”，其中，“tóu”為第一聲，“f?！睘榈谒穆暋?/p>
2.頭發(fā)的寫法和構(gòu)成。頭發(fā)包括頭皮和毛發(fā)兩部分，頭皮是由細(xì)胞和組織構(gòu)成的，毛發(fā)是由角質(zhì)蛋白質(zhì)組成的。
3.頭發(fā)在漢語中的應(yīng)用。頭發(fā)是一個(gè)非常常見的詞匯，在日常生活和文學(xué)作品中都有廣泛的應(yīng)用。比如：“他頭發(fā)很長，看起來像個(gè)文藝青年?！薄八刻於家ò胄r(shí)洗頭發(fā)?！?/p>
四、教學(xué)方法
1.課前預(yù)習(xí)。學(xué)生可以在上課前閱讀相關(guān)教材或網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，提前了解頭發(fā)的拼音和發(fā)音。
2.教師講解。通過教師講解頭發(fā)的拼音、發(fā)音、構(gòu)成和應(yīng)用等相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握頭發(fā)的相關(guān)知識。
3.交流討論。學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行交流討論，分享自己的看法和感受。通過交流討論，可以更好地理解和記憶頭發(fā)的相關(guān)知識點(diǎn)。
4.實(shí)踐演練。學(xué)生可以通過模仿、朗讀等方式，進(jìn)行實(shí)踐演練，加深對頭發(fā)的理解和記憶。
五、教學(xué)評估
1.學(xué)生課堂表現(xiàn)。教師可以通過學(xué)生的參與程度、問答能力等方面進(jìn)行評估。
2.口語表達(dá)能力。通過學(xué)生的發(fā)音及流利程度進(jìn)行評估。
3.書寫能力。教師可以通過學(xué)生的筆跡、用字規(guī)范等方面進(jìn)行評估。
六、教學(xué)反思
通過本教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生可以更好地掌握頭發(fā)這個(gè)詞匯的相關(guān)知識點(diǎn)，同時(shí)也能夠加深對漢語拼音的理解和記憶。同樣，教師在教學(xué)過程中也需要不斷反思和調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。總之，教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力和不斷探索。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇9
近年來，國內(nèi)外的華人社群和漢語學(xué)習(xí)者中，出現(xiàn)了一種非常嚴(yán)重的問題：憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃。這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致了許多語言學(xué)習(xí)者和教師感到非常困惑和煩惱，甚至出現(xiàn)了一些極端的反對運(yùn)動(dòng)。這篇文章將探討這種憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃的主要原因和解決方法。
首先，什么是拼音教學(xué)計(jì)劃？簡單來說，它是一個(gè)非?；A(chǔ)的漢語教學(xué)課程，旨在向初學(xué)者教授拼音字母和音節(jié)，以幫助他們快速準(zhǔn)確地讀寫漢字。在拼音教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何發(fā)音和組合簡單的音節(jié)和音標(biāo)，例如“b”、“p”、“m”等。然后，他們會(huì)學(xué)習(xí)如何組合這些音節(jié)和音標(biāo)，從而構(gòu)成更復(fù)雜的詞匯和句子。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要逐漸掌握漢語的基本語法和語言規(guī)則，以便進(jìn)一步提高他們的水平。
然而，拼音教學(xué)計(jì)劃的出現(xiàn)并不總是受到歡迎。一些學(xué)生和教師認(rèn)為，拼音教學(xué)計(jì)劃過于簡單、機(jī)械和基礎(chǔ)，沒有足夠的挑戰(zhàn)性和深度。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)拼音只能幫助學(xué)生了解漢字的發(fā)音和拼寫規(guī)則，但并不能真正幫助學(xué)生掌握漢語的意思和背后的文化。這些人認(rèn)為，拼音教學(xué)計(jì)劃不夠嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握錯(cuò)誤的發(fā)音和拼寫方法。
另外一些人則認(rèn)為，拼音教學(xué)計(jì)劃是一種“西化”的文化入侵，破壞了漢字和漢語的獨(dú)特性和傳統(tǒng)。他們認(rèn)為，拼音字母和音節(jié)的出現(xiàn)，是對漢字的一種不尊重，是一種文化和語言的侮辱。這些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字應(yīng)該從整體上，并結(jié)合語境和文化來進(jìn)行，而不是僅僅學(xué)習(xí)漢字的發(fā)音和拼寫。
針對這些反對意見，其實(shí)有很多解決方法。首先，我們可以通過改進(jìn)和優(yōu)化拼音教學(xué)計(jì)劃來提高它的效果和吸引力。拼音教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該不僅僅強(qiáng)調(diào)音節(jié)和音標(biāo)的發(fā)音和拼寫，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)背后的意思和文化背景。教師可以設(shè)計(jì)各種與文化相關(guān)的拼音教學(xué)活動(dòng)和課程，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解漢語的語言和文化內(nèi)涵。同時(shí)，拼音教學(xué)計(jì)劃也可以借鑒外國語言教學(xué)的一些新方法和技術(shù)，通過更多的互動(dòng)和游戲，在充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的環(huán)境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
其次，我們也可以通過更全面的語言教育改革來應(yīng)對這種問題。語言教育不應(yīng)該僅僅局限于拼音教學(xué)計(jì)劃，而是應(yīng)該包括更多的語言技能，例如聽力、口語和閱讀等。同時(shí)，在語言教育中也需要更多地強(qiáng)調(diào)漢語的文化背景和價(jià)值觀，以充分體現(xiàn)漢語作為一種文化符號的獨(dú)特性和傳承價(jià)值。
綜上所述，憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃不僅是一種錯(cuò)誤的思維方式，更可能導(dǎo)致我們的語言教育事業(yè)陷入困境。我們應(yīng)該采取更積極、更全面的措施來解決這個(gè)問題，通過改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化教育方法、強(qiáng)調(diào)文化背景等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成果，并促進(jìn)漢語教育事業(yè)的更進(jìn)一步發(fā)展。
拼音表教學(xué)計(jì)劃 篇10
頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃
目標(biāo)：通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠掌握與頭發(fā)相關(guān)的拼音知識及相關(guān)詞匯。
一、引入
頭發(fā)是人體中最重要的部位之一，它能夠起到保護(hù)頭皮、調(diào)節(jié)人體溫度、美化外表等多種重要作用。而學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音，則是漢語學(xué)習(xí)中必備的一環(huán)。通過本次教學(xué)，我們將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音的相關(guān)知識，讓大家更好的了解頭發(fā)，從而更好地愛護(hù)自己的頭發(fā)。
二、教學(xué)核心內(nèi)容
1. 頭發(fā)拼音概述
頭發(fā)在漢字中的拼音是tóu?fà，其中頭和發(fā)的拼音分別是tóu和fà，而發(fā)則是一個(gè)專門用于描述頭發(fā)的漢字。因此，在學(xué)習(xí)頭發(fā)拼音時(shí)，我們可以結(jié)合中文詞匯，更好地掌握和理解頭發(fā)的相關(guān)知識。
2. 與頭發(fā)相關(guān)的詞匯
除了學(xué)習(xí)頭發(fā)的拼音外，還有很多與頭發(fā)相關(guān)的詞匯需要大家了解。具體如下：
(1) 頭發(fā)種類：
人類的頭發(fā)種類繁多，根據(jù)顏色、質(zhì)地、生長速度等多種因素可以將頭發(fā)分為很多種類，具體如下：
1）直發(fā)：直發(fā)是指頭發(fā)的質(zhì)地相對較硬，直接朝向頭頂生長的一種發(fā)型。
2）卷發(fā)：卷發(fā)是指頭發(fā)質(zhì)地柔軟，向外卷曲的一種發(fā)型，常見于女性。
3）長發(fā)：長發(fā)是指頭發(fā)生長到肩部或以上的一種長發(fā)型。
4）短發(fā)：短發(fā)是指頭發(fā)長度較短，一般長度在肩部以下。
(2) 頭發(fā)相關(guān)的疾?。?/p>
頭發(fā)健康與否直接關(guān)系著我們的外貌和身體健康，因此，大家需要了解一些與頭發(fā)相關(guān)的疾病，提高對自身頭發(fā)健康的重視。具體如下：
1）禿發(fā)：禿發(fā)是常見的一種頭發(fā)疾病，其主要是由于頭皮的毛發(fā)因某種原因長時(shí)間數(shù)不開或根部毛組織受到破壞導(dǎo)致的。
2）脫發(fā)：脫發(fā)是指頭發(fā)由于不同的原因而脫落，如環(huán)境污染、生活壓力過大、營養(yǎng)不良等。
3）頭屑：頭屑是常見的頭發(fā)疾病之一，其產(chǎn)生原因是由于頭皮很干燥或油膩所引起的。
三、教學(xué)方法
本次教學(xué)采用結(jié)合課件展示、互動(dòng)交流與案例分析的教學(xué)方式。具體如下：
1. 課件展示：將各種頭發(fā)圖片、頭發(fā)詞匯等結(jié)合展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和記憶頭發(fā)相關(guān)的認(rèn)知和知識。
2. 互動(dòng)交流：通過提問、回答、討論等方式，充分激發(fā)學(xué)生的思考和積極性。
3. 案例分析：在學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的詞匯時(shí)，可以結(jié)合對頭發(fā)疾病的案例分析，讓學(xué)生更好地掌握頭發(fā)健康知識。
四、教學(xué)評價(jià)方式
教學(xué)評價(jià)方式主要分為課堂表現(xiàn)和考試成績兩種：
1. 課堂表現(xiàn)：包括聽課質(zhì)量、積極發(fā)言、與他人合作、獨(dú)立思考等方面進(jìn)行評價(jià)。
2. 考試成績：以選擇題、填空題、問答題等不同形式進(jìn)行考核，從詞匯掌握、句子理解、語音發(fā)音等方面考察學(xué)生的掌握情況。
五、結(jié)語
頭發(fā)作為人類身體中最重要的部位之一，其保護(hù)和美化作用不容忽視。因此，學(xué)習(xí)頭發(fā)相關(guān)的拼音知識和詞匯是非常重要的。希望本次教學(xué)對大家能有所幫助，提高大家對頭發(fā)的認(rèn)知和愛護(hù)意識，讓大家擁有更健康、漂亮的頭發(fā)。
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃6篇
假期時(shí)光過得很快，馬上就要開學(xué)了，接下來，就要準(zhǔn)備寫教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃是正式上課前教師預(yù)先準(zhǔn)備的授課流程。以下是編輯收集整理的“一年級拼音教學(xué)計(jì)劃”，在閱讀本文以后，相信您會(huì)有所收獲！
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇1
1、新授課(拼音)，講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，將圖和拼音字母有機(jī)聯(lián)系起來，總結(jié)出新的拼音口訣(《好學(xué)拼音》里的)。注意多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。
2、出示《好學(xué)拼音》卡，教學(xué)新的拼音知識，卡上的讀、寫、記拼音知識都是要教給學(xué)生的，《好學(xué)拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排學(xué)生都可看清，您不用教案、不用板書都能很好的完成教學(xué)。書寫可以先直接讓學(xué)生伸出食指在空中練書寫。
3、教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，并用《好學(xué)拼音》不斷地變出不同的音節(jié)來讓學(xué)生練習(xí)。注意變的時(shí)候，用風(fēng)趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動(dòng)作。《好學(xué)拼音》是能變出1300多個(gè)帶調(diào)音節(jié)的書，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是幾乎全部音節(jié)都可變出，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。
《好學(xué)拼音》能大大地減少您的板書量，無窮的變幻牢牢吸引學(xué)生注意力，您可以走到學(xué)生面前去更好更快地了解學(xué)生掌握情況，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。注意用生動(dòng)有趣的語言，多用游戲和競賽的形式。
4、要教的新內(nèi)容教完了，利用多媒體播放《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀(如果不具備多媒體教學(xué)條件，可以改由學(xué)生回家自己看教學(xué)光碟)。《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟很好地考慮教學(xué)需要，字母、音節(jié)、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學(xué)生都看清。
5、當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？梢允悄閷W(xué)生，也可以是讓全班學(xué)生用自己手上的《好學(xué)拼音》同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以是您指定幾個(gè)掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會(huì)了您要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎(jiǎng)勵(lì)。比比誰得的星星多!!
可以用《好學(xué)拼音》開展很多游戲，提高學(xué)生興趣。
讓學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻、調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個(gè)不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個(gè)不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會(huì)讀才算變魔術(shù)成功?！笨梢允菍W(xué)生獨(dú)立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學(xué)生思維的方法之一，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!
爭當(dāng)小老師活動(dòng)：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時(shí)，盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量。老師輕松，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如我在聽寫時(shí)，同時(shí)在教室巡視，這時(shí)候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個(gè)100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時(shí)會(huì)不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn)，又加入小老師隊(duì)伍。錯(cuò)了的，立即重寫5遍……當(dāng)然對小老師是有要求的，如果號錯(cuò)了，要有減星星或?qū)⑻栧e(cuò)的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當(dāng)堂檢查并當(dāng)堂糾錯(cuò)。您的辦公桌上不再會(huì)有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級成績一定不會(huì)差!
當(dāng)然，這樣的老師，孩子們肯定是會(huì)喜歡的!
6、規(guī)定學(xué)生回家后聽光碟、翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。
7、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師用《好學(xué)拼音》變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老師不在時(shí)自覺學(xué)習(xí)、班委干部能組織全班同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。培養(yǎng)干部的責(zé)任心，您會(huì)更省心的。
8、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個(gè)詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時(shí)要求學(xué)生寫出音節(jié)，用《好學(xué)拼音》進(jìn)行形式多樣的“好學(xué)拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會(huì)變變變”活動(dòng)，比比誰的星星多，比比誰學(xué)得棒……
最后別忘了隨時(shí)檢查學(xué)生掌握的情況，對獎(jiǎng)了星又不會(huì)的要“×”去星星，這樣有獎(jiǎng)有懲，學(xué)生能更自覺地復(fù)習(xí)，牢牢掌握拼音知識啦!!
另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，是孩子們喜歡的而又不貴的，比如獎(jiǎng)勵(lì)幾顆炒黃豆、幾顆生花生、一張即時(shí)貼、一支鉛筆、一個(gè)小本子等等。讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、獲勝的樂趣。
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、漢語拼音教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
二、漢語拼音教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與相拼省略上兩點(diǎn)的規(guī)則;
2、認(rèn)識70個(gè)漢字;
3、借助拼音讀詞句;
4、讀兒歌。
三、教學(xué)措施：
1、語境中學(xué)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結(jié)出新的拼音口訣。
2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過的拼音見面。
3、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母的組合規(guī)律。
4、設(shè)計(jì)形式多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。
5、創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
6、要教的新內(nèi)容教完了，播放教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓學(xué)生看和聽，并且跟讀。
7、注意當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果(抽讀、抽寫、抽記)。
8、規(guī)定學(xué)生回家后翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。
9、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀。
10、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽寫拼音，隨便說個(gè)詞或說一種事物讓學(xué)生說出拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生字、生詞，聽寫生字生詞時(shí)要求學(xué)生寫出音節(jié)，還可進(jìn)行形式多樣的好學(xué)拼音比賽，如你說我拼、我會(huì)變變變活動(dòng)
四、課時(shí)安排：
周 次、內(nèi)容
1周(9月1日-4日)入學(xué)教育a o e i u y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l復(fù)習(xí)一
3周(9月12日-18日)g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日)復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)。如教師不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。
4、學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，會(huì)帶調(diào)拼讀，會(huì)在四線三格中拼寫。
5、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)。
6、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!
五、教學(xué)方法
1.采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)。
3.引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究中走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。
七、學(xué)習(xí)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
八、教學(xué)課時(shí)
漢語拼音這個(gè)單元，每課設(shè)置2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。
九、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做或運(yùn)用教學(xué)課件。
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、單元內(nèi)容：
漢語拼音共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
二、單元目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、通過觀察圖片，認(rèn)識漢字，初步了解字義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點(diǎn)省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3、區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。
4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、單元課文間的聯(lián)系：
每課一般包括：
（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；
（2）漢語拼音書寫教材；
（3）拼音詞和與之相配的插圖；
（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)小單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
六、單元課時(shí)：
漢語拼音：42課時(shí)
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇5
開學(xué)了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過學(xué)前訓(xùn)練，所以對拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長，所以對學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：
一、明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的方向
新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。
在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。
二、了解教材的特點(diǎn)，整合課程資源
（一加強(qiáng)漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合
人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認(rèn)識70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字、學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二精心設(shè)計(jì)漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖
教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。
（三精心設(shè)計(jì)漢語拼音鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)
人教版漢語拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
（四加強(qiáng)了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系
教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，密切語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。
漢語拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
一年級拼音教學(xué)計(jì)劃 篇6
（一聲母發(fā)音與課文插圖的整合
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。
（二拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合
（三認(rèn)識漢字與觀察情景圖的整合
新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進(jìn)行了巧妙的.組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。
1、看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生看了圖還不能導(dǎo)出音節(jié)的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導(dǎo)者要帶著學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)思維，講清留意后，引出diéffējī和漢字“疊飛機(jī)”。
2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時(shí)的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。
3、充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)，遇到認(rèn)不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說？”學(xué)生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)作用，是提高識字效率的重要方法。
（四閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情。
兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機(jī)地把拼音與識字結(jié)合起來，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語拼音，還在于運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學(xué)生通過讀兒歌，既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負(fù)擔(dān)。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字的強(qiáng)烈欲望。一位教育家曾說：對于一個(gè)孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。既憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運(yùn)用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨(dú)體字、認(rèn)識了見面字。
最新四年級教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是教師在新學(xué)期更有序地進(jìn)行教學(xué)的利器，時(shí)間過得飛快，開學(xué)的日子即將來臨，教師們應(yīng)當(dāng)在此時(shí)制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。是否在為寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃而犯愁呢？下面由小編為大家分享“四年級教學(xué)計(jì)劃”，希望您能將這篇文章記入收藏列表中！
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇1
四年級民俗教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)語：民俗是一個(gè)國家文化的重要組成部分，它代表著一個(gè)國家或地區(qū)的傳統(tǒng)、歷史和價(jià)值觀。為了幫助四年級學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)民俗文化，我們設(shè)計(jì)了這個(gè)民俗教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民俗意識和文化自豪感。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生對民俗的興趣和熱愛；
2. 了解并傳承本國的民俗文化；
3. 通過親身體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識；
4. 提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)安排
1. 單元一：傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗
活動(dòng)一：春節(jié)文化展覽（時(shí)間：2周）
內(nèi)容：學(xué)生分組制作春節(jié)文化展板，展示春節(jié)的起源、意義和習(xí)俗。通過展覽，學(xué)生了解和傳遞春節(jié)文化。
活動(dòng)二：包餃子比賽（時(shí)間：1堂課）
內(nèi)容：學(xué)生分組比賽包餃子，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和快速反應(yīng)能力。
2. 單元二：婚嫁禮俗的傳承
活動(dòng)一：婚俗文化講座（時(shí)間：1堂課）
內(nèi)容：邀請家長或社區(qū)的長者為學(xué)生講解傳統(tǒng)婚俗文化，包括婚禮習(xí)俗、婚紗和婚慶用品制作等。
活動(dòng)二：模擬婚禮（時(shí)間：2周）
內(nèi)容：學(xué)生分組編排婚禮場景，扮演新郎、新娘、親友等角色，通過模擬婚禮體驗(yàn)傳統(tǒng)的婚俗文化。
3. 單元三：民間故事與傳說
活動(dòng)一：民間故事演講會(huì)（時(shí)間：1堂課）
內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事，進(jìn)行整理和演講，通過分享和聽取故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和故事理解能力。
活動(dòng)二：傳說人物扮演（時(shí)間：2周）
內(nèi)容：學(xué)生分組選擇一個(gè)傳說人物，制作服裝和道具，進(jìn)行角色扮演，并進(jìn)行小劇場表演，通過親身體驗(yàn)了解傳說和民間文化。
4. 單元四：地方特色與風(fēng)俗習(xí)慣
活動(dòng)一：地方特色展示（時(shí)間：2周）
內(nèi)容：學(xué)生自愿選擇一個(gè)地方特色，并用圖片、手工制品等方式進(jìn)行展示，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。
活動(dòng)二：傳統(tǒng)手工藝制作（時(shí)間：3堂課）
內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)傳統(tǒng)手工藝制作，如剪紙、面塑等，并逐步學(xué)習(xí)和制作，通過手工制作了解傳統(tǒng)手工藝和地方風(fēng)俗。
三、教學(xué)評估
1. 學(xué)生將完成相關(guān)的小組和個(gè)人作業(yè)，包括展板制作、餃子包裝、模擬婚禮籌備、民間故事演講、傳說角色扮演、地方特色展示和手工藝制作。
2. 教師將通過觀察學(xué)生的參與和表現(xiàn)，評估學(xué)生對民俗文化的理解和應(yīng)用能力。
通過這個(gè)四年級民俗教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將從親身體驗(yàn)中了解和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民俗意識和文化自豪感，為他們的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃也將為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)造力和表達(dá)能力提供有益的鍛煉，促進(jìn)全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析：
本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了必須的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說，單純、好動(dòng)的性格促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用本事，其中對繪畫材料的運(yùn)用本事較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有不足之處，如造型上普遍極差，缺乏觀察本事;色彩本事上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確;工藝制作上不夠認(rèn)真;出現(xiàn)個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大;一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用本事較差，有待進(jìn)一步地提高。
二、教材分析：
1、本冊教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與學(xué)的主線，以人文結(jié)構(gòu)散點(diǎn)式為基本特征的新教材。在教學(xué)資料的組織上，充分研究了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)資料偏重趣味性和活動(dòng)性。
2、本冊教材的課題資料貼合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊教材共有15個(gè)課題，資料涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。。
3、本冊教材造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)資料占較大比重。欣賞評述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。
三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目的：
1、經(jīng)過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察本事。
2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自我生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng)、空間想象本事的培養(yǎng)。
四、主要的教學(xué)措施和方法：
(一)教學(xué)措施：
1、針對各班的情景，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不一樣的創(chuàng)作表現(xiàn)
方法。
2、評價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅
3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
4、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(二)教學(xué)方法：
1、注重審美本事的培養(yǎng)
2、重視創(chuàng)新精神和時(shí)間本事的培養(yǎng)
3、創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。
4、確立學(xué)生的主體地位。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
6、重視學(xué)生的自評價(jià)與互評。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
8、廣泛利用各種課程資源。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇3
四年級民俗教學(xué)計(jì)劃
一、
作為中小學(xué)綜合實(shí)踐課程的一部分，民俗教學(xué)在學(xué)生的全面發(fā)展中起著重要作用。通過這門課程，學(xué)生們可以了解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對歷史的興趣，增加對不同民族的尊重和包容，提升他們的認(rèn)知能力和跨文化交流能力。本文將詳細(xì)介紹一個(gè)針對四年級學(xué)生的民俗教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生們提供一個(gè)積極、活躍而且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解民俗的定義和重要性。
2. 掌握一些重要的中國傳統(tǒng)民俗，并理解其背后的文化內(nèi)涵。
3. 提高學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)知和尊重。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 民俗的定義和重要性
1.1 引導(dǎo)學(xué)生了解民俗的含義，以及民俗與其他文化現(xiàn)象的關(guān)系。
1.2 給予學(xué)生一些例子，以說明民俗對于文化傳承和身份認(rèn)同的重要作用。
2. 傳統(tǒng)節(jié)日
2.1 教授一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日，并對每個(gè)節(jié)日進(jìn)行簡單介紹。包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。
2.2 向?qū)W生展示一些與這些節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)食物、舞蹈、音樂等，幫助他們更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義。
3. 傳統(tǒng)婚禮與婚俗
3.1 介紹傳統(tǒng)婚禮的整個(gè)流程和儀式，包括拜天地、過門、敬茶等。
3.2 調(diào)查一些地方的傳統(tǒng)婚俗，如穿喜服、送禮金等，并與學(xué)生們分享。
4. 傳統(tǒng)服飾
4.1 向?qū)W生展示傳統(tǒng)的中國服飾，如漢服、唐裝等。
4.2 讓學(xué)生了解不同服飾背后的文化內(nèi)涵，如顏色、圖案等。
5. 民間藝術(shù)
5.1 介紹一些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，如京劇、皮影戲等。
5.2 組織一次觀看傳統(tǒng)民間藝術(shù)表演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
四、教學(xué)方法
1. 多媒體展示：通過圖片、視頻等多媒體資料展示民俗的內(nèi)容。
2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對民俗的看法和學(xué)習(xí)心得。
3. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的角色扮演，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
4. 實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、民俗村等地方，親身感受傳統(tǒng)文化。
五、教學(xué)評估
1. 平時(shí)表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的參與度、問答能力和表達(dá)能力。
2. 作業(yè)和小組討論：通過學(xué)生的作業(yè)和小組討論來評估他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
3. 觀察記錄：通過觀察學(xué)生在實(shí)地考察中的表現(xiàn)和回答問題的能力來評估他們的學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)資源
1. 電腦、多媒體設(shè)備
2. 圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)書籍和資料
3. 博物館、民俗村等實(shí)地考察的場所
七、教學(xué)計(jì)劃安排
本教學(xué)計(jì)劃持續(xù)8周，每周上兩節(jié)課。
第一周：和民俗的定義和重要性
第二周：傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）
第三周：傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）
第四周：傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)）
第五周：傳統(tǒng)婚禮與婚俗
第六周：傳統(tǒng)服飾
第七周：民間藝術(shù)
第八周：復(fù)習(xí)和總結(jié)
八、總結(jié)
通過這個(gè)四年級民俗教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們將在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮、服飾等多個(gè)方面的傳統(tǒng)民俗。通過實(shí)地考察和角色扮演，學(xué)生們將更加深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，通過小組討論和觀察記錄，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對性地輔導(dǎo)，確保他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。讓我們通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生們開啟一扇通向傳統(tǒng)文化的大門，讓他們在探索中成長。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇4
四年級少先隊(duì)教學(xué)計(jì)劃
為了培養(yǎng)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，提高少先隊(duì)員的組織能力和社團(tuán)意識，我校特制定了一套全面的四年級少先隊(duì)教學(xué)計(jì)劃。本教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)少先隊(duì)員的認(rèn)識自我、認(rèn)識集體、認(rèn)識社會(huì)的能力為主線，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉，努力打造一支優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)伍。
第一階段：認(rèn)識自我
在這一階段，我們以認(rèn)識自我為重點(diǎn)，通過開展各種教育活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，培養(yǎng)其自信心和自尊心。
通過開展少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如交流分享會(huì)、小組合作等，引導(dǎo)少先隊(duì)員揭示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，了解自己在集體中的作用。同時(shí)，組織少先隊(duì)員互相認(rèn)可、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們勇敢表達(dá)意見的能力。
通過豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，如自我介紹、學(xué)習(xí)小組展示、學(xué)科競賽等，鼓勵(lì)少先隊(duì)員勇敢展示自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。
還將組織少先隊(duì)員參觀美術(shù)展覽、科技館等，通過參觀、觀察、思考，幫助他們認(rèn)識自己的興趣和愛好，培養(yǎng)他們選擇適合自己的發(fā)展方向的能力。
第二階段：認(rèn)識集體
在這一階段，我們以認(rèn)識集體為重點(diǎn)，通過組織各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作意識和相互關(guān)愛的精神。
通過開展集體勞動(dòng)活動(dòng)，如環(huán)境整治、義務(wù)勞動(dòng)等，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體觀念和責(zé)任感，培養(yǎng)他們樂于奉獻(xiàn)、樂于助人的品質(zhì)。
通過組織少先隊(duì)員開展集體游戲、音樂舞蹈表演等活動(dòng)，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)他們相互幫助、相互信任的品質(zhì)。
通過組織校際交流活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，幫助少先隊(duì)員認(rèn)識集體的多樣性和包容性，培養(yǎng)他們尊重他人、理解他人的能力。
第三階段：認(rèn)識社會(huì)
在這一階段，我們以認(rèn)識社會(huì)為重點(diǎn)，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。
通過組織參觀工廠、農(nóng)田等，讓少先隊(duì)員親身體驗(yàn)不同產(chǎn)業(yè)的工作，認(rèn)識社會(huì)中不同崗位的重要性，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和職業(yè)意識。
通過組織參觀社區(qū)公共設(shè)施、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等，讓少先隊(duì)員了解社會(huì)服務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。
通過組織環(huán)保宣傳、義工活動(dòng)等，引導(dǎo)少先隊(duì)員關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。
通過開展模擬市民議會(huì)、校園報(bào)紙編輯等活動(dòng)，提升少先隊(duì)員的發(fā)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的公民意識和參與社會(huì)的能力。
通過以上三個(gè)階段的全面教育，我們相信，我們的少先隊(duì)員將成為有著明確目標(biāo)、自信自信、具備團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任意識的未來?xiàng)澚褐?。我們?jiān)信，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的引領(lǐng)下，我們的少先隊(duì)伍必將蓬勃發(fā)展，為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生分析：
該年級學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
行款整齊，有一定的速度。
審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。
到位。
6、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。
7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育
三、教學(xué)要求：
作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心。
3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫字與識字的關(guān)系。處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
4、成立書法興趣小組，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，帶動(dòng)全班同學(xué)參于到寫字活動(dòng)中，進(jìn)提高寫字水平。
四、具體實(shí)施措施：
1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，對于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時(shí)”的口號。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。
認(rèn)真研究每一課，把握每一筆畫，每一個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。
3、嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。
每天都認(rèn)真批改，及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。
4、開展書法類競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。
5、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的寫字氛圍。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
我擔(dān)任了四年級音樂教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
三、教材分析：
本冊教材共分六個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。
教材重難點(diǎn)：
1、從本學(xué)期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；
2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
快慢、強(qiáng)弱；
線條、色彩作出相應(yīng)的反映；
4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；
5、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化；
6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；
7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；
8、在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；
能夠背唱歌曲4——6首；
能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；
用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜；
結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號；
能夠識讀簡單樂譜；
能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；
滲透法制教育《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇7
三年級大部分學(xué)生經(jīng)過兩年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2. 掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內(nèi)、三框首橫末折。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。 （4）漢字的偏旁部首。
3. 對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、整潔"。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇8
四年級民俗教學(xué)計(jì)劃
民俗是一個(gè)國家或地區(qū)民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它體現(xiàn)著人們的生活方式、價(jià)值觀念和思維方式。通過學(xué)習(xí)民俗，除了增加對傳統(tǒng)文化的了解，還能夠培養(yǎng)孩子們對待傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。為了讓孩子們更好地了解和學(xué)習(xí)民俗文化，制定了以下四年級民俗教學(xué)計(jì)劃。
第一課：春節(jié)的民俗文化
春節(jié)作為中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，擁有豐富多彩的民俗文化。將從春節(jié)的習(xí)俗、美食、舞龍舞獅等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過觀看春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻、親身體驗(yàn)包餃子、掛福字與放鞭炮等活動(dòng)，孩子們將深入了解春節(jié)的習(xí)俗，并感受到濃厚的節(jié)日氛圍。
第二課：端午節(jié)的民俗文化
端午節(jié)是中國古老的傳統(tǒng)節(jié)日，將重點(diǎn)介紹龍舟競渡、吃粽子以及掛艾草等習(xí)俗。通過制作粽子，觀看龍舟競渡比賽以及欣賞各類艾草制作品，孩子們將了解到端午節(jié)的由來和意義，并了解到中國古代的文化傳統(tǒng)。
第三課：中秋節(jié)的民俗文化
中秋節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，將重點(diǎn)介紹月餅、猜燈謎以及賞月等習(xí)俗。通過制作月餅、猜燈謎以及夜間觀賞明亮的月亮，孩子們將體會(huì)到中秋節(jié)的歡樂和溫馨，同時(shí)也能感受到親情的重要性。
第四課：元宵節(jié)的民俗文化
元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，也是春節(jié)結(jié)束后的第一個(gè)重要節(jié)日。將介紹元宵節(jié)的各種游玩活動(dòng)，比如元宵燈謎、猜燈謎以及觀賞花燈等。通過制作花燈、猜燈謎以及欣賞各類燈謎和花燈，孩子們將學(xué)會(huì)如何解燈謎，增加智力的同時(shí)，也將感受到節(jié)日的快樂氣氛。
通過四年級的民俗教學(xué)計(jì)劃，孩子們將全面了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和元宵節(jié)的民俗文化，增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在體驗(yàn)民俗文化的同時(shí)，孩子們還能夠提高動(dòng)手能力、思維能力和語言表達(dá)能力。通過這個(gè)過程，希望培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，讓他們成為傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使者。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇9
四年級民俗教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)言：
隨著時(shí)代的發(fā)展，民族文化的傳承與弘揚(yáng)變得越來越重要。為了讓學(xué)生們更好地了解和體驗(yàn)民俗文化，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，學(xué)校制定了一套全面的四年級民俗教學(xué)計(jì)劃。
第一章：傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)
在這個(gè)章節(jié)中，我們將重點(diǎn)介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。通過分析節(jié)日的由來、慶祝活動(dòng)及相關(guān)習(xí)俗，學(xué)生將能更好地理解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。
第二章：習(xí)俗與禮儀
在這個(gè)章節(jié)中，我們將重點(diǎn)介紹一些習(xí)俗與禮儀的傳統(tǒng)。比如婚禮習(xí)俗、喪葬習(xí)俗以及進(jìn)賢之禮等。學(xué)生將通過了解其中的油糊、動(dòng)作和風(fēng)俗的變換等，對我國的傳統(tǒng)習(xí)俗和禮儀有更深入的了解。
第三章：民間故事講解
在這個(gè)章節(jié)中，我們將選取一些寓言故事、神話傳說和民間傳說等。通過聽故事以及討論和分析，學(xué)生將能更好地了解和體會(huì)這些故事中所蘊(yùn)藏的智慧和道理，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第四章：手工制作與藝術(shù)表演
在這個(gè)章節(jié)中，我們將利用各種材料和技巧，讓學(xué)生們親手制作一些傳統(tǒng)的手工藝品，如剪紙、中國結(jié)和泥塑等。學(xué)生們還將有機(jī)會(huì)參與一些傳統(tǒng)的藝術(shù)表演，如舞獅、舞龍和京劇臉譜等，讓他們在動(dòng)手制作和藝術(shù)表演中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
第五章：實(shí)地考察與參觀
在這個(gè)章節(jié)中，我們將安排學(xué)生們進(jìn)行一次實(shí)地考察和參觀。學(xué)生們將去參觀一些具有代表性的文化遺址和博物館，如故宮博物院、長城和揚(yáng)州防護(hù)墻等。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生們將更加直觀地了解我國傳統(tǒng)文化的宏偉與獨(dú)特。
通過四年級民俗教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生們將能全面了解我國傳統(tǒng)的民俗文化。他們將通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐更好地理解和尊重祖國的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們相信學(xué)生們將成為有愛國情懷和文化自信的新一代。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇10
通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
四年級教學(xué)計(jì)劃 篇11
四年級上冊教材的從知識的覆蓋面看，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學(xué)”“對待自然”“對待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)：空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對運(yùn)動(dòng)物體的影響和對生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。
第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性。
第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔，營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識及食品安全的知識。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
