公開課設(shè)計教案
發(fā)布時間:2024-03-01 公開課設(shè)計教案 公開課教案公開課設(shè)計教案。
為了促進學(xué)生掌握上課知識點,老師需要提前準備教案,老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?教案課件能夠反映出教師的創(chuàng)造性和智慧,使學(xué)生受益,如何寫出一篇好的教案?以下是一篇精彩的介紹“公開課設(shè)計教案”的文章趕快來看看吧,本文閱讀后相信您的知識將會得到補充!
公開課設(shè)計教案 篇1
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
組織教學(xué):四列橫隊。
要求:快、靜、齊。
(二)準備部分(7分鐘)
1.花樣跑
方法:學(xué)生成兩路縱隊繞排球場地慢跑三圈,期間插入高抬腿跑、小步跑等動作。
2.徒手操:老師喊節(jié)拍帶領(lǐng)依次活動頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
要求:拍節(jié)準確,動作到位,有節(jié)奏感。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導(dǎo)入
老師:同學(xué)們好!在剛剛過去的16年里約奧運中,女排精神給大家留下了非常深刻的印象,我們先來看一看奪冠時的視頻,好,視頻看完了,哪位學(xué)生來說一下你的心情呢?
大家說的都非常的不錯,里約奧運是中國女排時隔12年后再次獲得世界冠軍,讓中國女排重回世界的巔峰,同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習(xí)為國爭光呢?今天就讓我們從排球的最基礎(chǔ)的技術(shù)—正面雙手墊球?qū)W起!
2.示范
教師進行正面與側(cè)面示范。
組織教學(xué):四列橫隊,前兩排蹲下。
3.講解
動作要點:
墊球的站姿:雙腳開立與肩同寬或略大于肩,雙腳向前,膝蓋彎曲保持身體有彈性,身體前傾。
雙臂及手的擺放:雙手重疊,雙臂伸直,雙肩放松。
4.練習(xí)
(1)原地做墊球的徒手模仿練習(xí)。
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形
(2)一人持球于腹前,另一人做墊球動作或墊吊球,體會擊球點和擊球部位。
(3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習(xí),動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。
糾錯:在剛剛的練習(xí)過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,大家在墊球的時候,會有屈臂的現(xiàn)象,這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準確,大家可以來進行徒手模仿練習(xí),或者用“信號法”來提示對方。
(4)個人技術(shù)熟練后,可進行兩人對墊或者三人墊球。
5.檢驗—優(yōu)生展示
組織教學(xué):以體育小組為單位,每組推選出兩名代表分享技術(shù)動作。
6.教學(xué)比賽—墊球接力游戲
組織教學(xué):方法:將參加游戲的學(xué)生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等),每組選出一名技術(shù)掌握的隊員,站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方,本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始,這名技術(shù)好的隊員把球拋向?qū)γ骊爢T,對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后,自己跑回縱隊最后,技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊,并計算連續(xù)對墊的次數(shù)。當教師發(fā)出停止墊球號令時,以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊為勝。
規(guī)則:縱隊站立的學(xué)生按所站位置依次墊球,不能漏人;游戲過程中只能用手墊球,否則算失誤,重新計算次數(shù);出現(xiàn)“連擊”現(xiàn)象時算失誤,重新計算次數(shù)。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué):四列橫隊體操隊形
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
公開課設(shè)計教案 篇2
本節(jié)課我主要采取形成性評價和總結(jié)性評價、定性和定量評價形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果,環(huán)節(jié)的教學(xué)中對有思維或者言語閃光的學(xué)生及時給予言語、掌聲等鼓勵,沒有達到要求的提示、鼓勵他們再動腦思考;環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)告一段落后,有簡單的說話、做思考題、背誦等進行總結(jié)評價,對于發(fā)言、背誦、做習(xí)題等完成得比較好的,要給予積分登記,便于每個單元教學(xué)反思和單元檢測成績統(tǒng)計提供補充和參考的資料。
《泊船瓜洲》公開課教學(xué)設(shè)計方案
1、課題的選擇。
本人從參加工作以來一直擔任五六年級的語文教學(xué),所以對小學(xué)高年級教材比較熟悉。對于古詩詞的教學(xué)也教過了不少,但是以前的教學(xué)目標設(shè)計比較簡單,大概就是讀熟古詩、背誦古詩,理解古詩句的意思,了解作者的思想感情等。至于教學(xué)效果,只要學(xué)生能背誦默寫古詩,能解釋詩句意思,回答詩句中心思想就ok了,所以這次試以新課程三維目標來設(shè)計三維目標。作為一次嘗試而已。
2、采用的教學(xué)設(shè)計模式。
這節(jié)課我采用“學(xué)教并重”的模式進行教學(xué)組織
(1)教師激情導(dǎo)入,剖析課題,與學(xué)生一起商定學(xué)習(xí)步驟和方法?!白x、說、背、做、寫”的學(xué)習(xí)方法。
(2)學(xué)生查找資料(學(xué)生能找到資料的途徑可能有限,不可能有多大效果),通過讀詩,小組討論,發(fā)言交流,跟老師一起歸納總結(jié)等系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動,師生共同協(xié)作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、選定的教學(xué)對象的特征分析。
我班學(xué)生認知起點比較低,優(yōu)等生并不多,所以學(xué)習(xí)目標還是主要考慮大部分學(xué)生,這是起碼的教學(xué)公平。其次學(xué)生的學(xué)習(xí)方式習(xí)慣以“聽”的方式進行,這是從一年級開始以來逐年形成的方式,為了改革這種傳統(tǒng)方式,所以這節(jié)課要注意抓好小組的合作學(xué)習(xí),要求每個同學(xué)都要在小組內(nèi)發(fā)表意見,相信堅持小組合作學(xué)習(xí),會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從以往被動接收式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献鲗W(xué)習(xí)方式來。
公開課設(shè)計教案 篇3
教學(xué)目標:
1、整體把握文章,理清文章的思路。
2、研讀作者關(guān)于九個故事的議論,解決疑點,讀懂這篇含蓄甚至隱晦的文章。
3、在研讀過程中理清思路,揣摩語言,概括要點,篩選信息,把握文意。這樣來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,質(zhì)疑解難,進而把握文章的中心意思。
4、理解難句含義。
難點重點:
1、第一部分(前兩個自然段)為什么要從兩類人、兩種關(guān)系說起?
2、第三部分(最后一段)怎樣理解?
伊索(約公元前六世紀)古希臘寓言作家。傳說原為奴隸,后獲得自由。善講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工,以詩或散文形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》,其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作,影響很大。
三、學(xué)生默讀全文,思考總體結(jié)構(gòu)、研討。
四、學(xué)生朗讀1、2自然段,質(zhì)疑解難。
課文開始為什么要從兩類人、兩種關(guān)系說起?
1、“它至少給予我們?nèi)匕参俊睉?yīng)如何理解?
2、“覺得有好多淺薄的見解,非加以糾正不可”是不是反語?
六、引導(dǎo)學(xué)生對九個故事進行研讀、解決疑點。
1.學(xué)生讀蝙蝠的故事,讓學(xué)生研讀后,說一說寓言的原意是什么,作者提出了什么新的見解(以下八個故事,研讀的步驟同此)。
明確:原意是諷刺沒有獨立人格的人,他們附炎趨勢,仰人鼻息,毫無原則可言。
作者議論“人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來施用”,這句話的含義是什么?
2.學(xué)生讀螞蟻和促織的故事,研讀、討論。
明確:原意是諷刺只圖安逸,只想不勞而獲的人。作者議論“促織餓死了,本身就做螞蟻的糧食;同樣,生前養(yǎng)不活自己的大作家,到了死后偏有一大批人靠他生活,譬如寫回憶懷念文字的親戚和朋友,寫研究論文的批評家和學(xué)者等?!弊髡咧赋隽俗骷遗c親朋好友、批評家和學(xué)者的關(guān)系。請仔細分辨,這里的“螞蟻”指什么?這里的“促織”指什么?
3.學(xué)生讀狗和自己的影子的故事,研讀、討論。
作者議論“不自知的東西,照了鏡子也沒用”。這句話的含義是什么?
4.學(xué)生讀天文學(xué)家的故事,研讀、討論。
明確:“他只望著高處,不管地下”結(jié)果“失足掉在井里”,原意是諷刺脫離群眾,脫離實際,一心想往上爬卻必然摔跤的人。
作者議論“下去之后,決不說是不小心掉下去的”,“就是下去之后,眼睛還是向上看的。”作者對“天文學(xué)家的故事”的體會是什么?
5.學(xué)生讀烏鴉的故事,研讀、討論。
明確:“烏鴉把孔雀的長毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去應(yīng)選”,原意是諷刺偽裝者,它惹起眾怒,下場可悲。
作者的議論:“這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去,現(xiàn)了原形,惱羞成怒,提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個干凈,到那時候,大家光著身子,看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。這個遮羞的方法至少人類是常用的?!边@句話諷刺的是什么人?
6.學(xué)生讀牛跟蛙的故事,研讀、討論。
明確:“牛有我這樣大嗎?”原意是諷刺不自量力、夜郎自大的人。
作者的議論,“我們每一種缺陷都有補償,吝嗇說是經(jīng)濟,愚蠢說是誠實,卑鄙說是靈活,無才便說是德……”作者這樣寫的意圖是什么?
“各得其所,當然會相安無事”是反語嗎?
7.學(xué)生讀老婆子和母雞的故事,研讀、討論。
明確:“老婆子貪。已不足,希望她一天下兩個蛋”,原意是諷刺貪婪,諷刺急于求成。
作者議論,“大胖子往往是小心眼”。是什么意思?
8.學(xué)生讀狐貍和葡萄的故事,研讀、討論。
明確:原意是諷刺狐貍得不到葡萄,便說葡萄是酸的,以此自我安慰?,F(xiàn)實生活中,有些人看到別人取得了成績,心存嫉妒,便說那成就并沒什么了不起。
作者議論,“訴苦經(jīng)可以免得別人來分甜頭”。用意是什么?
9.學(xué)生讀驢子跟狼的故事,研讀、討論。
明確:“狼信以為真,專心尋刺,被驢踢傷逃去”,原意是贊揚驢的機智,諷刺惡狠的愚蠢可笑。
作者的議論,“醫(yī)生也是屠夫的一種”。作者為什么這樣說?
六、課文第三部分(最后一段)怎樣理解?
1、作者真的認為“《伊索寓言》是不宜作現(xiàn)代兒童讀物的”嗎?
2、“盧梭認為寓言會把純樸的小孩教得復(fù)雜了,失去了天真,所以要不得?!弊髡叩挠^點恰恰相反,作者認為“寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當?!边@與盧梭的看法針鋒相對,你是如何理解的?
4、為什么在“我是相信進步的人”之后又連帶一句“雖然并不像寓言里所說的蒼蠅,坐在車輪的軸心上,嗡嗡地叫:‘車子的前進,都是我的力量”’?
七、在研讀九個故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生討論,把握中心思想。
要證明自己的觀點,就要講根據(jù),講理由。講理由好像很難,其實并不難,其中包括運用我們熟悉的因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的復(fù)句或一群句子。仿照下面的句子,表明自己的觀點,講明自己的理由。
盧梭認為寓言會把純樸的小孩教得復(fù)雜了,失去了天真,所以要不得。我認為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當。
示例:我認為寓言可以讓孩子們讀。因為寓言通過短小的故事把人類的智慧和善良教給孩子們,教得具體生動、親切感人。孩子們讀了寓言,會認識到人世間的喜悅與悲傷、成功與失敗都像寓言中講述的那樣,蘊含著有益的哲理。他們長大了就會時時處處關(guān)心別人、關(guān)心集體,熱愛勞動、熱愛生活。
公開課設(shè)計教案 篇4
一、讀中動手、聽中想象
1、學(xué)生自由讀課文,利用工具書掃清字詞障礙;找出課文中描寫海燕的語句。(學(xué)生初讀課文,完成任務(wù))
2、學(xué)生朗讀文中描寫海燕的句子。
3、教師根據(jù)自己的感悟配樂朗讀《海燕》,學(xué)生聽讀,想象意境。
4、學(xué)生有感情地朗讀課文。(方式可以是齊讀,也可以是朗讀某一語段)
二、交流中思索,品讀中感悟
學(xué)生放聲讀課文,同時思考下列問題:
1、當時的環(huán)境如何?(提示:可按時間順序,即暴風(fēng)雨將來、逼近、即臨來思考。)
2、結(jié)合描寫海燕的語句思考:在那樣的環(huán)境下,海燕是什么形象的化身?
3、在這樣的環(huán)境下,你們面對海燕會產(chǎn)生什么樣的感情?
學(xué)生讀課文,思考,全班交流。
三、精讀課文感悟體驗
(一)學(xué)生自由讀課文,思考討論以下問題:
1、暴風(fēng)雨來臨之前,海燕是大海的主角,那么,海面上還有其他海鳥嗎?寫海燕為什么還要寫其他海鳥?
2、暴風(fēng)雨來臨之前,海面上的景象是如何變化的?把海燕置于這樣的環(huán)境中又有什么好處?
學(xué)生思考,合作交流,班級交流。
(二)結(jié)合寫作背景,理解象征手法
1、學(xué)生介紹寫作背景,教師做補充,理解海燕的象征意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析其他形象,學(xué)習(xí)象征的表現(xiàn)手法。
3、列舉常見的青松、紅旗、鮮花等事物的象征意義。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、寫出下列事物的象征意義
“烏云”、“狂風(fēng)”象征
“海燕”象征
“太陽”象征
“蜜蜂”象征
“杜鵑”象征
2、《海燕》這首散文詩主要是寫海燕,而詩中還寫了海鷗、海鴨、企鵝,這樣寫有什么作用?
3、文中多次提到海燕的“笑”,刻畫了海燕怎樣的形象?
4、下面兩句話分別表現(xiàn)了海燕怎樣的性格特點?
(1)它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏
(2)它深信,烏云遮不住太陽,——是的,遮不住的!
《《海燕》導(dǎo)學(xué)案3》全文共877字
公開課設(shè)計教案 篇5
【教材說明】
六年級第十一冊 P137頁 人教社課標版
【教材分析】
本課是六年級上冊第八組教材的第一篇,本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?!恫澜^弦》是一篇文言文,講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。
【學(xué)生特點】
這是學(xué)生第二次接觸文言文,學(xué)生已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。而且本文行文簡潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大,有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋,自主讀懂課文的意思。至于課文所包含的人文內(nèi)涵只要有所體會即可,不必強行灌輸。
【教學(xué)目標】
1.朗讀課文。背誦課文。
2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個故事。
3.積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。
【重點難點】
本文教學(xué)的重點是讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點在于體會伯牙、子期之間真摯的'友情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
課前操練
1.背誦《三字經(jīng)》“人之初——千而萬”
2.(教師在黑板左板書)
峨峨泰山 洋洋江河
指名朗讀,說這兩個四字詞語有什么特點。
(AABC式;前面的疊詞形容后面的景物)
同學(xué)們能不能也說幾個這種形式的詞語。
(生說,教師板書)如:
皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……
齊聲朗讀。
一、激情導(dǎo)入,揭題解題
1.同學(xué)們,人們常說——“千金易得,知音難尋?!薄叭松靡恢?,足矣!”“春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難?!笨梢钥闯?,知音是何等的珍貴啊!今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文,(教師在黑板中板書:“知音”),講述的就是兩千多前春秋時期的一個動人的故事,故事名字叫——“伯牙絕弦”。(教師在黑板中上板書課題,生食指書空。)
2.齊讀課題。
教師加節(jié)奏,再讀,注意節(jié)奏。
“絕”是什么意思?(斷絕)面對這個“絕”字,你有什么疑問?
(為什么要“絕”?什么時候“絕”?……)
是呀,伯牙是春秋時期一位非常著名的演奏家,琴應(yīng)該是他的生命,可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢?我們一起走進課文,從文中找到答案吧。
二、初讀課文,感知整體
(一)讀通課文
1.請同學(xué)們大聲地讀課文,讀2—3遍,爭取讀通課文。
2.指名學(xué)生讀課文。讀后評價并相機正音,如有必要,個別難句如“伯牙謂世再無知音”可帶讀(視情況而定)。
3.教師范讀課文。
4.說說老師在哪些地方停頓?試著用“/”標記。(教師在黑板右板書“/”)
(課件出示正確的停頓。)
5.學(xué)著老師的樣子,按照正確的停頓,自己再練讀一遍。
練讀后再指名讀,教師評價。
全班齊讀,教師評價。
(二)讀懂課文
流利了,課文中有一些難字、不常見字,你又是怎么理解它們的呢?
(學(xué)生舉例,教師根據(jù)學(xué)生回答,在黑板右板書:看注釋、查字典、自己琢磨……)
教師小結(jié):學(xué)無定法,貴在得法。你們看,這位同學(xué),就找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,值得我們學(xué)習(xí)。
2.追問:那課文的大意也知道了嗎?誰能用自己的話講講這個故事?
(指名用自己的話講這個故事:伯牙擅長彈琴,鐘子期擅于欣賞。伯牙彈琴的時候,心里想到高山,鐘子期聽了贊嘆道:“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山,屹立在我的面前!”伯牙心里想到流水,鐘子期如癡如醉,擊掌稱快道:“妙極了,這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過!”不管伯牙心里想到什么,鐘子期都能準確地道出他的心意。鐘子期去世后,伯牙覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了,于是,他把自己最心愛的琴摔碎,終生不再彈琴。)
3.再讀全文。
理解了課文的意思,我們再來讀課文,相信大家一定讀得更好!
三、品讀課文,感悟“知音”
(一)品讀課文第一部分。(前四句)
1.同學(xué)們,剛才老師說了,今天我們學(xué)習(xí)的,是一篇關(guān)于“知音”的文言文,你能圍繞“知音”,把課文分成兩部分嗎?
第一部分:伯牙遇到知音,欣喜萬分。
第二部分:伯牙失去知音,悲痛欲絕。
板書:子期 欣喜萬分 伯牙 悲痛欲絕
2.默讀全文。思考:茫茫人海,為什么伯牙獨獨把子期當作知音?
派生問題思考:伯牙作為全國聞名的大琴師,難道沒有人稱贊過他?別人是怎么夸獎他的?(想象說話)
3.鐘子期又是怎樣稱贊的呢?
教師引讀:
伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰——“善哉,峨峨兮若泰山!”
伯牙鼓琴,志在流水,鐘子期曰——“善哉,洋洋兮若江河!”
正因為鐘子期聽懂了自己的琴聲,所以伯牙才把子期視為——“知音”!
4.想象說話。
請同學(xué)們想象:伯牙的琴聲還會描繪哪些自然景物?鐘子期又是如何稱贊的?
指名回答:伯牙鼓琴,志在明月,鐘子期曰:“ !”
教師引讀:伯牙鼓琴,志在清風(fēng),鐘子期曰:“ !”
指名回答:(3人)伯牙鼓琴,志在 ,鐘子期曰:“ !”
不管伯牙琴聲中表達了什么,鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的句子說,這就是:伯牙所念,鐘子期必得之。
一個所念,一個必得,心有靈犀一點通,所以伯牙才把子期視為——“知音”
4.“人生得一知己,足矣!”,用一個字來概括他當時的心境,那就是——喜!請你用一個詞來形容伯牙此時的心情,那就是——欣喜萬分。
5.“相識滿天下,知音能幾人!”得到人生的知己,豈一個喜字了得!來,讓我們伴著《高山流水》的樂曲,輪讀課文的1—4句,讀出伯牙得遇知音時的欣喜若狂。
(二)品讀課文第二部分。(最后一句)
1.配樂,教師講述伯牙與鐘子期的故事。
子期和伯牙因琴相識,相見甚歡,并約好明年中秋老地方見。第二年八月,伯牙千里迢迢趕到漢陽江邊,久等不見子期。于是,彈起《高山流水》,仍不見子期。伯牙到處尋覓子期,遇一老者,老人說:“子期去年染病身亡。死前有囑咐‘請把我葬在江邊,此生不能聽到伯牙操琴,讓我九泉之下聆聽他的琴聲!’”知音死了,伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢?伯牙悲痛萬分,久久佇立在子期墓前,長歌一曲后,把琴摔個粉碎,至死不再彈琴。
2.請讀最后一句。
——子期死,伯牙謂世再無知音,乃破弦絕琴,終身不復(fù)鼓。
3.用一個字來概括他當時的心境,那就是——悲!用一個詞語來形容他當時的心情,那就是——悲痛欲絕!
4.知音已死,豈一個悲字了得!摔破瑤琴鳳尾寒,子期不再對誰彈,滿面春風(fēng)皆朋友,欲覓知音難上難!
請再讀最后一句。
——子期死,伯牙謂世再無知音,乃破弦絕琴,終身不復(fù)鼓。
四、拓展延伸,升華情感
1.悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴,并寫下一首短歌,來祭奠自己的知音子期,祭奠這一段曠世友情,請聽:
憶昔去年春,江邊曾會君。
今日重來訪,不見知音人。
但見一抔土,慘然入我心!
傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。
來歡去何苦,江畔起愁云。
此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!
學(xué)生齊讀。
2.“此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!”好一個“此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!”同學(xué)們,伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?(斷了自己的前程;斷了自己的心弦;斷了自己的希望……)
鐘二人這一段友誼的?
學(xué)生齊背課文)!
五、課外作業(yè),鞏固運用
必做:朗讀課文,背誦課文。
選做(從以下題中,選擇一道完成):
一星級:聽一聽樂曲《高山流水》。
三星級:讀一讀明代小說家馮夢龍在《警世通言》一書中有關(guān)“伯牙絕弦”的故事。
五星級:將課文《伯牙絕弦》改寫成一個400字左右的故事。
附:板書
25 伯牙/絕/弦
喜 知音 悲
子期 伯牙
公開課設(shè)計教案 篇6
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。
課前準備:
生字,課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家。(四段)
3、課文讀給同桌聽,說一說你覺得怎樣最快樂?
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文,想一想:比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂?讀后,小組匯報交流。
2、小組匯報:
⑴一個人,挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?(折紙船、跳繩、畫畫??)
你一個人在家時干什么?(看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??)怎樣才能讀出你快樂的心情?練習(xí)讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個人,真快樂;
⑶三個人,很快樂;
⑷許多人,更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂?(人多可以做更多的游戲)誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
如:我和()一起玩挺快樂,我喜歡和()一起玩最快樂。
4、練習(xí)表演讀:
一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
板書設(shè)計:
怎么都快樂
一個人,挺快樂 ?折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人,真快樂 ?下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂
怎么都快樂 ? ? ? ? ? ? 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 ?學(xué)習(xí)也快樂
許多人,更快樂 ?丟手絹 賽拔河 ……
課后反思:
《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌,整篇文章充滿著童真童趣,是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的.形式出現(xiàn),例如:“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等,而動詞是孩子們最喜歡的詞,因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象,而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了,所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作,自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練,舉一反三,很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思,這時候再來讀通讀順詩歌,基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂,一舉兩得。這讓我明白了,有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句,那么就達到事半功倍的效果了。
公開課設(shè)計教案 篇7
課前說話:同學(xué)們,學(xué)完輕叩詩歌的大門主題單元,想必你們已經(jīng)積累了不少詩詞佳句,課前我們來個小游戲,老師說詩句,你們接下句。你們知道這些詩歌的內(nèi)容是寫什么的嗎?(友誼),除了詩句還有不少詞語也是寫友誼的,如莫逆之交,布衣之交,(你們還知道哪些呢?)今天坐在后面聽課的老師也是我們一面之交的朋友,對于他們我們應(yīng)該送上什么禮物呢?對啊,交朋友首先要做到坦誠相待,大膽展示你們風(fēng)采,給朋友留下深刻的印象。好嗎?
一,導(dǎo)入
上課,同學(xué)們好。你們知道什么是知音嗎?人們常說,人生苦短,知音難求,人的一生要找到與自己心心相息的知己的確不容易,春秋時期,楚國的俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知己的呢?讓我們一起到《伯牙絕弦》中去探討吧!(課前板書課題, 作翻書記號)
二、揭示課題:
誰來讀一讀課題?(讀得好)這個弦字的字音很難讀,但他讀得很準確,咱們一起讀。清晰響亮,字正腔圓,非常棒!絕是什么意思?(斷絕)你怎么知道的?(看文后注釋)知道題目的意思嗎?(伯牙因為子期死了,就把琴摔碎,再也不彈琴),對,看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。(板書1;借助注釋)剛才這位同學(xué)沒有直接說“伯牙斷絕了琴弦”,他解釋得真好!為什么呢?他不是機械地按照下面的注釋把它翻譯過來,而是用了我們能夠理解的經(jīng)常用的一種表達方式。看來,他是真正讀懂了這個題目的意思,他真會讀書。我們學(xué)文言文就要這樣,要學(xué)會變通。(板書:2學(xué)會變通)(打印出來)
三、范讀引路:
1、請大家自由地讀一讀這篇古文,讀不懂的詞句就看一看下面的注釋,想想它的意思,然后反復(fù)多讀幾遍,爭取把它讀通順。自己讀自己的。
古文已經(jīng)和我們有了第一次親密接觸,說說你的初步印象(都是難的印象)
你們數(shù)數(shù)這篇文言文有幾句話?只有五句話,就講了一個故事。所以說文言文最大的特點就是:語言簡練,內(nèi)容豐富,涵意深刻,所以它們讀起來有點深奧。第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發(fā)現(xiàn)它很美有很有意思,古文的朗讀和現(xiàn)代文的朗讀不一樣,光讀通順了,讀流利了還不行,還要讀出文言文特有的節(jié)奏和韻味。下面我們再來讀一遍,這一遍在讀的時候,注意文言文的節(jié)奏和韻味。這樣吧,鄒老師帶著你們讀好嗎?音樂起,領(lǐng)讀。
2、看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?自由讀。(板書3反復(fù)誦讀)
3、檢驗朗讀:老師想請一位同學(xué)大聲讀一讀,第一次接觸文言文,鄒老師還沒有作任何講解,他就能讀得這么通順,這么流利,而且,很有文言文的節(jié)奏和韻味,給這位同學(xué)鼓鼓掌。請四人小組朗讀??磥?,同學(xué)們的朗讀沒問題了,我們一齊讀一遍,注意感受文言文的節(jié)奏和韻味,“伯牙絕弦”,讀。
五遍總已經(jīng)有了,那么,文中的意思是不是已經(jīng)自現(xiàn)了呢?
四、研讀交流:
(一)品讀伯牙絕弦的原因:
1、考考大家吧,文章的題目是《伯牙絕弦》,課文中還有哪個地方也提到了“伯牙絕弦”?幻燈出示句子“伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓?!?/p>
這句話是什么意思?誰來講一講?(生:鐘子期死了以后,伯牙覺得世界上再也沒有人聽懂他的琴聲了,就摔破了他心愛的琴,終生不再彈了。)
剛才那個同學(xué)說是伯牙覺得這個世界再也沒有知音。我們從哪個字讀到“覺得”的意思?一齊說。(學(xué)生齊答:謂)所以后面要稍做停頓。誰再來讀?(學(xué)生讀)
2、這樣一讀,就覺得你們讀懂了意思,所以讀出了恰當?shù)耐nD,咱們?nèi)嗪⒆右黄饋碜x。(學(xué)生齊讀)師:他永遠地告別了彈琴,他徹底地放棄了彈琴。而且,這里的絕弦絕不是一般的絕弦,它實際上是在向世人宣告,他怎樣?(從此永不彈琴了。)察其言,觀其行才能走入人物的內(nèi)心世界,為什么伯牙會有如此舉動呢?我們還得了解文中人物的特點開始。
(出示句子)伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。同學(xué)們,我們再來讀一讀第一句。
師:誰讀出了他們的特點?(伯牙是個琴技高超的人)你從哪個字讀出的伯牙彈琴技術(shù)很高?(善)(4師板書:善)這個善與現(xiàn)在的意思相同嗎?(在這里“善”是擅長的意思。)鐘子期擅長聽伯牙的琴聲。
我不相信,得有事實證明,你從古文中的哪些句子在告訴我們伯牙善彈琴,而子期善聽,用筆標記出來。不動筆墨不讀書,(學(xué)生用筆勾)誰來把你標記的句子讀給大家聽。
出示句子:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
師:剛才我看到很多同學(xué)都勾的這兩句,為什么我們能感受到伯牙善鼓琴,也能感受到子期善聽呢?你從哪個字和哪個詞能感受到呢?誰來說說你的意見?
板書志字),伯牙彈琴,他彈出巍峨高山。志是想的意思,你從哪里看出伯牙的琴聲有高山的意境?為什么會想到高山呢,你們從課前查找資料《伯牙學(xué)琴》的故事中就能找到答案。
2、當伯牙鼓琴,心里想著高山的時候,子期的心中浮現(xiàn)了怎樣的高山呢?誰看到了?(鐘子期看到了高高的泰山)哪個詞讓你感受這山特別的高?
(峨峨)那好,咱們把這高高的感覺讀出來,誰來讀?
(一名男生起來讀)孩子,我感覺這山還不夠高,女孩,你來!聽他這么一讀,你看出了什么?請把你看到的讀出來了。山高了,你朗讀的水平也高了,咱們一起來讀。(學(xué)生齊讀)
師:還有哪個詞讓你感受到子期善聽?(我從鐘子期曰:“善哉!“善哉”這個詞聽出來的。)“善哉”用今天的話說是什么意思?假如是你聽到伯牙的琴聲,你會說什么?(伯牙,我聽了你的琴聲,我知道你的心就好像比泰山還要高。)
所以,善哉!這個“善哉”是什么意思?(太好了,十分的好,妙啊!)
師:妙哉。妙啊,那咱們就把那種妙哉,妙啊的感覺帶到這句話中去讀。
(自由有感情地讀)老師也要對你說,善哉!(請幾個同學(xué)讀)咱們一起來贊美贊美!(全班有感情的齊讀)
想象畫面,)咱們一起讀這句。
4、請同學(xué)們看這四個句子,觀察“善”字,課件出示四個句子,比較“善’字。
伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。
鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!
第一個表示善長,第二個“善”表示好啊!這里的兩個“善”字意思不一樣的,這里相當于現(xiàn)在的一字多意,借助注釋,讀懂意思,讀出情感就能體會其中的意思變化。
5、那你們能運用這個方法讀出這句話的意思嗎?
出示句子:伯牙所念,鐘子期必得之。
伯牙他彈琴彈出什么,想到什么,鐘子期都能說出來。那你從哪個字讀出了伯牙心中有所想。我從“所念”中聽出伯牙心中所想。剛才上文中也有一字和念字意思相近的,是哪個字?(生:志)咱們把這個“念”圈一圈。師:讀書就得這樣,讀著下文念著上文,(板書7聯(lián)系上下文)那同學(xué)們再讀讀這句話,你還能讀懂什么?
生:我從“必”字,讀懂鐘子期每次都聽懂了伯牙的琴。
師:我們的課外資料里也有介紹,伯牙是音樂家,他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧?還會有哪些景色?
生1:還會有鳥語花香。生2:春天百花盛開。生3:冬天白雪皚皚。……師:是啊,也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”(再次出示詞語讀一讀)現(xiàn)在你就是伯牙,我們都是子期,當伯牙鼓琴,志在清風(fēng)——生答:“善哉,善哉,徐徐兮若清風(fēng)。師:當伯牙鼓琴志在明月——生答:“善哉,善哉,皎皎兮若明月?!?/p>
師:好一個善聽的子期,好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念,鐘子期必得之。這就是——生答:知音。
身在宮廷,伯牙雖然是著名的樂師,名滿天下,可是沒有人聽懂他的音樂,只有鐘子期才聽出伯牙的志向,伯牙的胸懷。這子期才是伯牙的知音哪,這知音二字(師板書:知音)概括了千言萬語,同學(xué)們,此時的伯牙是怎樣的心情?用一個詞語來形容(伯牙是非常高興的心情。)是啊,是眉稍眼角都帶笑,你把這高興之情讀出來。還有什么心情?再讀一讀。好一個喜出望外的伯牙,同學(xué)們,此刻的伯牙可能是春風(fēng)滿面,喜出望外。因這世上知音難尋,可他得到了。“所以伯牙所念”咱們一起讀。(老師意味深長地引導(dǎo))可能伯牙也是百感交織,喜極而泣,因為知音難尋。所以伯牙所念,鐘子期必得之,咱們再來讀
(二)播放音樂,出示圖畫,體會到的情感不同,讀出的味道也就不一樣。這對知音約定第二年中秋在老地方見,可是當伯牙趕去的時候,看到的是鐘子期那冰冷的墳?zāi)?。原來分手后不久,子期就病死了。在子期墓前,伯牙寫下了一首短歌,來追悼自己的知音鐘子期。大家輕聲讀一讀,你仿佛聽到伯牙在說什么?看到他在做什么?在想什么?
出示伯牙在墓碑前的一首短歌,憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!
師:同學(xué)們,你聽到了什么?你仿佛看到了什么?(我聽到了伯牙的哭泣聲,他在向老天爺問,為什么?為什么?我好不容易才尋找到的知音,為什么這么快就讓他喪失生命?)讀出這個句子,把伯牙的這種責問讀出來。(我仿佛看到了伯牙把琴摔壞了,而且再也不彈琴了)他是在怎么地摔琴啊?(很傷心,而且很悲痛。)那你把悲痛之情,讀出來。
摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不再對誰彈?子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。讀!(出示句子:子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。)
(三)拓展延伸:善鼓琴的伯牙,名滿天下的伯牙,居然從此(生齊說:絕弦),如果你就是伯牙,你見著這絕弦,再對子期說什么?把你最想說的話寫下來。
請一個孩子把他想說的話讀給大家聽聽。
生:子期,你死了以后,沒有人聽懂我的琴聲。想到你在時,能聽得懂我的江山江河。現(xiàn)在我還能找誰來聽我的琴呢?所以我只能摔破琴,從此不再彈琴。
生:子期,我已經(jīng)砸破了琴,擲了弦,世上除了你,我就沒有了知音。我繼續(xù)彈琴,有何用呢?
師:這絕的是弦,不絕的是對知音的懷念之情哪!
生:子期,你死了,我彈琴何用,誰又能聽得懂呢?
師:是啊!
生:雖然我有超高的造詣,但你死后,沒有人能夠了解我,欣賞我,,一切都是徒勞的,我從此不再彈琴了。
師:雖然有很高的造詣,但是我從此不再彈琴。同學(xué)們,我們在這絕弦中感受到的是伯牙對知音的懷念之情。但是我們古代的精典,古人的情懷,往往值得我們用一生的時間去閱讀,去領(lǐng)悟。今天我們領(lǐng)悟到的是此時此刻的情懷。兩千多年來,不同的人讀故事有不同的體會,相信同學(xué)們以后再讀《伯牙絕弦》。從這絕弦中領(lǐng)悟到更多更多。后人根據(jù)這故事,為了紀念這知音之情,譜成了這首《高山流水》。拿起書,聽著琴聲,我們再來回味著這個故事。(放音樂〈高山流水〉學(xué)生齊讀課文)
(四)背誦古文:
誰把這故事記在了心里,誰來試一試?熟讀成誦啊!同學(xué)們,今天我們一起讀懂了伯牙絕弦這個故事。讀出了情感,讀出了體會,習(xí)得了方法,最后熟讀成誦。古文就是這樣,要讀書百遍,(學(xué)生:其義自見)。
下課!謝謝同學(xué)們!
(五)作業(yè)超市:
1、必選題:
背誦課文;用自己的話講述這個故事。
2、自選題:
(1)把《伯牙絕弦》改編成課本劇。
(2)把《伯牙絕弦》改寫成記敘文。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(6篇)
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了加強學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。幼兒園打電話教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園打電話公開課教案設(shè)計”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇一)
【教學(xué)目標】
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.體會相聲語言的藝術(shù)特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學(xué)重點】
通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。
【教學(xué)難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【教學(xué)準備】
相聲《打電話》的錄音。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、觀看影片,揭示課題
1.觀看馬季的相聲《打電話》,說說感受。
2.揭題:打電話。
3.談打電話:
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間)
(2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
(3)模擬計時表演。
(兩個學(xué)生上臺模擬表演,教師計時。)
板書特寫:
___分鐘
小結(jié)板書:簡練、得體、明白。
(4)這么一點兒事,如果有人打了4個半小時,你們信不信?讓我們一起走進課文《打電話》。
二、初讀課文,整體感知
讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容:
(1)學(xué)生自學(xué),自由朗讀課文。
(2)檢查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
(3)交流:
這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟
1.討論:
你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意?
自由暢談。
2.歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
板書:
啰嗦、耗時、誤事。
3.暢所欲言:
如果你是聽電話的對方你會有什么感受?
4.這相聲諷刺了哪些人?
5.從中你受到了什么樣的啟迪?
小結(jié):說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
四、學(xué)生選讀,了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。
2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結(jié):
通俗易懂,如話家常:幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演,進一步感受相聲藝術(shù)的魅力:
播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié):
相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇二)
一、教學(xué)目標
1、通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。
3、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點:打電話的一般步驟。
2、難點:打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。
三、教學(xué)過程 :
1、提問激趣,導(dǎo)入 課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影,要遲點回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
2、讀一讀。
(1)讀1—2自然段,想想打電話首先要做什么?
(2)你知道怎么樣撥號碼嗎?
(3)怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?
3、聽示范電話,思考問題。
(1)聽錄音——電話對話。
(2)思考討論:
A、錄音是誰與誰的電話對話?
B、王小紅想告訴媽媽什么?
C、改:你覺得打電話中應(yīng)注意什么?
(3)師小結(jié):A、通話時,做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。
B、通知時要注意使用禮貌用語。
4、試一試(分角色)
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查(選2名中下生演)
5、練一練。
(1)閱讀課文第3部分,思考:
A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?
B、告訴王林媽媽什么事?
C、這個電話你該怎么打?
(2)檢查
(3)在說C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計對話。
(4)自愿上臺表演,共同評議。
(5)師小結(jié)。
(6)同桌練習(xí)。
6、作業(yè) (選擇一題)
(1)給班主任打個電話,告訴自己家的電話號碼。
(2)給遠方的親戚打個電話,告訴自己學(xué)會了打電話。
(3)給本地少年宮打個電話,問問有關(guān)事項。
板書:
先: 拿耳機,撥號碼 接通電話
接著: 向?qū)Ψ絾柡?問清單位
再: 請對方找通話人 作自我介紹
然后: 開始通話
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇三)
活動目標:
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞,并嘗試將歌詞與樂句進行匹配,學(xué)唱歌曲。
2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備:
知識準備:幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
教學(xué)準備:圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好??!
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
二、觀察圖譜,理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放ppt:對了,就是小老鼠??纯葱±鲜笤诟墒裁??
幼:打電話。
師:今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢?(幼兒自己說說)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
(出示圖譜1),教師說說。師:小老鼠是怎么說的呀?(看圖譜說說)
師:他的好朋友是怎么回答的?(幼兒猜測)
師:我們來聽聽到底是怎么回答的?邊出示圖譜邊說:好好,知道了,馬上就到你的家。一起來說說他的好朋友是怎么回答的?
師:小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀?我們一起來說說。
師幼練習(xí)對話一次,交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
3、師:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?(幼兒猜測)猜對了嗎?聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師:誰來了呀?
幼:貓。
師:怎么知道是貓的?剛才你聽到了哪3個聲音?
幼:吱兒、喵、嘭。
師:我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師:小老鼠想朋友怎么會是它呢?(出示圖譜)怎么會打給小貓的呀?
幼:打錯電話了。
師:是的,原來號碼打錯了。(出示圖譜)真是只粗心的小老鼠,我們可不要學(xué)他哦!
師:最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
師:小老鼠剛才是怎樣打電話的,我們一起來聽一聽。(教師聽音樂念歌詞)
師:你聽到了什么?
幼:54、32、678.
師:(出示相應(yīng)的圖譜)小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的,我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜,讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師:那我們把這四張圖的意思來說一說。
(先不聽音樂,再配上音樂念一念,教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。)
師:現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞,你們說得太棒了,我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。
1、師:其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》(出示歌名)
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎?
幼兒嘗試唱。
師:把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題,教師指導(dǎo),重點練習(xí)第三、四句。
師:再來唱一遍,注意剛才的問題哦!
3、教師唱唱的部分,幼兒唱說的部分。
師:你們唱的真好,我要加大難度了,我來唱唱的部分,你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師:哇,你們可真厲害喲,我再加大難度,你們能挑戰(zhàn)成功嗎?請你們看好我的手勢??凑l反應(yīng)快,能接唱成功,準備好了嗎,挑戰(zhàn)開始!
6、不看圖譜唱。
師:看來,我們小朋友各個都很厲害,都能挑戰(zhàn)成功,表揚自己。那如果不看圖譜,你們能唱出來嗎?試一試。
四、結(jié)束。
師:其實這首歌還可以玩游戲呢,老師下次再和你們一起玩。
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇四)
活動目標:
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關(guān)心和愛。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:在活動前,家長與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質(zhì)準備:電話或手機4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
活動過程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個電話吧,你會打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒,聽的真認真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒有聽話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標!那我們一起給媽媽打個電話,說一說你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對媽媽說什么?
幼:我想對媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請媽媽放心……(教師隨時引導(dǎo)幼兒說出想對媽媽說的話)二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個數(shù)字一個數(shù)字的撥媽媽的號碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:媽媽你好,我是xx……)2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。
師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,分享一下媽媽對你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并及時提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對孩子的關(guān)心和愛)。
四、播放錄音機,師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動,有秩序離開活動場地。
活動延伸:
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區(qū),活動區(qū)時,幼兒可以進行表演打電話的游戲,進一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗電話給人們帶來的方便。
教學(xué)反思:
活動的設(shè)計貼近幼兒的生活,因此幼兒在活動中很感興趣,在教學(xué)活動中,我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融,將感情投入教學(xué)當中,給幼兒充分思考,發(fā)表自己想法的空間,通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事,激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感,讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣?;顒託夥樟己?,基本達到了預(yù)期的效果。
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇五)
一、教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生說出自身家的具體位置。
2.能和同學(xué)友好交往,熱情待人。
3.在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
二、內(nèi)容分析:
打電話是學(xué)生生活中常見的活動,本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,讓學(xué)生清楚地表述自身家的準確位置,并在課堂上無拘無束地表達,成為學(xué)習(xí)的主人。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對學(xué)生生活實際非常有協(xié)助。同時,通過邀請對方來家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設(shè)計思路:
通過對學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客,進一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,分步練說。
(從師生互相介紹,引出話題)
師:小朋友,家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西?說出來讓大家聽聽好嗎?
(生說)
師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?
生:想。
師:哪個小朋友愿意邀請我?怎么邀請呢?(板書:怎么邀請)
(在師生互動交流中一起小結(jié):可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時候,要注意稱謂(禮貌)、時間(準確)、邀請地點(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。
師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)
(小組互說,指名說。在說的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們在說自身家住在哪兒的時候,只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)
師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)
師:我認識一個小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚,想不想認識小明呢?
(引出課文中的內(nèi)容,進行看圖說話練習(xí))
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓(xùn)練。
師:剛才小朋友們說的熱情很高,我也確實想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。
(創(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)
生:喂,你好,是楊老師嗎?
師:你好,我就是,你是?
生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?
師:好啊,你家住在哪兒?
生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走?
生:出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時,向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個家屬院,那就是我們住的地方。
師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!
生:再見!
師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會打電話嗎?
生:會。
師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個小朋友當一次老師。
(師拿出電話模型,讓兩名同學(xué)扮演)
師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。
(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)
師:喂!請問找哪位?
生:我想找王老師。
師:我就是,你是誰?
生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。
師:對不起,明天中午我沒時間呀。
(小剛摸了摸腦門,一時不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問問老師什么時候有時間)
生(小剛):您什么時間有空兒?
師:后天晚上吧。你家住在哪兒?
生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號。
師:好吧。謝謝你,后天晚上見。
(師生評議后,師又找兩位同學(xué)扮演)
師:我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請誰,現(xiàn)在給你們機會,你就熱情地邀請他吧。
生:我想邀請“哪吒”到我家做客。
生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師:勇敢的小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。
師:小朋友們學(xué)會了打電話相邀,小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時候你們?nèi)绾握写夷??(板書:如何招待?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生扮演。
(敲門聲)
師:小亮在家嗎?
生:老師,您請坐。
師:還沒開門,我怎么進去?
(生笑,開門讓座。生拿茶杯倒水)
生:老師,請喝水。(單手遞給老師)
師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。
(生用雙手捧杯,遞到老師面前)
師:謝謝你。
(生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師)
生:老師,請吃香蕉。
師:你真有禮貌,謝謝你。
(同桌互演說)
師:(總結(jié))通過這堂課的練習(xí),我們學(xué)會了邀請他人,學(xué)會了招待客人,還學(xué)會了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點,你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!
幼兒園打電話公開課教案設(shè)計(篇六)
【活動目標】
運用繪畫的形式,大膽地表達自己對天空的感受和想象。
【活動準備】
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。
2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎?
2、鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行回答。
3、那么美麗的星空,有一只青蛙也想看一看,他決定先給天上的星星打個電話,你猜猜青蛙會怎么回答呢?我們一起來聽聽會發(fā)生什么有趣的事情呢?
二、學(xué)會詩歌
1、教師朗誦詩歌第一部分。
(1)青蛙給星星打電話是怎么問的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你覺得星星會怎么回答呢?我們一起來聽聽(教師朗誦詩歌第二部分)
(2)星星是怎么告訴青蛙的呢?(天上美著呢,金燦燦的太陽,紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里,躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上來玩玩吧。)
(3)青蛙聽了星星的話又會怎么說呢?(教師朗誦第三段詩歌)
(不用啦,不用啦,水里和天上是一樣的?。。?/p>
(4)你覺得為什么青蛙說:“水里和天上是一樣的呢?”
2、教師小結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒跟念。
(1)原來青蛙打電話給星星問了這么多事情,你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星打電話呢?引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
(2)你們還知道天上有些什么嗎?鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編,并運用連貫的語句進行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美,青蛙有了一個很不錯的想法,它想請星星到水里來玩,可是它不知道該怎么告訴星星,讓我們一起來幫助青蛙吧!
1、那么你認為水里有哪些是和天上一樣的呢?還有哪些是不一樣的呢?
2、你能不能用好聽的詞語來說說呢?如:藍藍的云朵,游泳的小魚,美麗的荷花,可愛的螃蟹,綠綠的水草等。
3、鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編,并運用連貫的語句進行講述。
4、星星很喜歡熱鬧,希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他(跟老師朗誦一遍)。來,我們一起打電話給小星星吧!
5、小星星聽到我們的話一定很開心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來,送給小青蛙。
【活動延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上曬太陽;月亮上種樹、種花;宇宙飛船,天空人...
2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品,互相欣賞。
附詩歌:青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話,
“喂!喂──
小星星,
天上有些啥?”
星星告訴青蛙,
“天上美著呢,
金燦燦的太陽,
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里,
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿,
就是我的家。
喂!喂!──
小青蛙,
到天上來玩玩吧?!?/p>
青蛙聽到了星星的話,
搖著頭回答:
“不用啦,不用啦,
水里和天上是一樣的呀!
幼兒中班語言公開課教案《設(shè)計獎牌》
活動目標:
1、激發(fā)幼兒喜歡運動,熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。
3、引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達自己的感想,激發(fā)幼兒喜愛運動的情感。
活動資源:有關(guān)奧運會的報紙、圖片
活動過程:
(一)激發(fā)動機語言激發(fā):"在雅典舉行了一次運動會,你們還記得是什么運動會嗎?"
(二)引導(dǎo)幼兒觀看報紙,組織幼兒討論交流
1、"你們知道奧運會有什么比賽項目嗎?"
2、"我們中國取得了多少面金牌?"
3、"他們拿獎牌時的表情是怎么樣的?他們會做些什么動作呢?"
(三)大膽表現(xiàn)
1.鼓勵幼兒根據(jù)電視和報紙上有關(guān)奧運會奪金的情景進行繪畫。
2.啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。
(四)體驗成功
1.與同伴交流作品。
2.請老師參觀作品,向老師介紹作品。
(五)鼓勵幼兒向運動員學(xué)習(xí),積極參加體育運動鍛煉身體。
2020大班美術(shù)公開課教案《我設(shè)計的小區(qū)》
【設(shè)計意圖】
隨著現(xiàn)代化的城市建設(shè),小朋友居住的小區(qū)建筑,高樓林立,設(shè)施齊全。那些繁華的商業(yè)街,安靜的街心花園,會不經(jīng)意的讓孩子們感到非常的新鮮有趣,他們會用屬于自己獨特眼光去審視著周圍環(huán)境所帶來的變化。本次活動,以幼兒生活的真實環(huán)境而定,將各種高樓建筑作為設(shè)計理念,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗,進行美術(shù)創(chuàng)作活動,激發(fā)了幼兒美術(shù)活動的興趣。
【活動目標】
1、在觀察小區(qū)的基礎(chǔ)上,能嘗試運用各種繪畫形式,大膽設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
2、體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
【活動準備】
一、知識準備:
1、通過家園聯(lián)系欄,請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么?能干什么?
2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。
3、組織談話活動,交流小區(qū)的建筑和各種設(shè)施、景觀等。
二、材料準備:
1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。
2、多媒體課件。
【活動過程】
一、開始部分。
幼兒隨老師進活動室。
二、基本部分。
1、談話:你喜歡自己住的小區(qū)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說一說,小區(qū)里都有什么是你最喜歡的)
2、請幼兒共同欣賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。
3、提問:今天我們也來當小小設(shè)計師,設(shè)計一個小區(qū),你會將小區(qū)設(shè)計成什么樣子?請你和旁邊的小朋友說一說你想設(shè)計什么樣的小區(qū)。
4、想好了嗎?就請小朋友畫出你心中最美的小區(qū)。
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象設(shè)計自己喜歡的小區(qū)。
6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品:啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。
三、結(jié)束部分:
幼兒收拾物品,同老師一起布置“我設(shè)計的小區(qū)”畫展。
延伸活動:在班級進行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動。(附照片)
幼兒百科:小區(qū),是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對獨立居住環(huán)境的大片居民住宅,同時是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施,如商業(yè)網(wǎng)點、學(xué)校(幼兒園)等。
幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計四篇
教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,身為一名負責的幼兒園中班老師,我們要做好嚴謹?shù)慕贪刚n件,小朋友們才能更好地接受各知識要求。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計”,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計【篇一】
活動目標:
1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。
3、在學(xué)習(xí)的過程中尋找節(jié)奏的樂趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個,磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
活動過程:
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場:
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》,問幼兒是否喜歡音樂?
講述音樂來源于生活,也是美的體現(xiàn)!
2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。
二、出示十六宮格:
1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么?
2、出示水果卡片,讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中,然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手,并給只有一個水果卡片的格子的取名,邊拍邊念。音樂起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個磁鐵的格子取名,然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字?
三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>
1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。
四、游戲《節(jié)奏舞蹈》
輕音樂開始后,請家長同幼兒一起在場中自由舞動,并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。
音樂起----
五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長離開課室并結(jié)束。
活動反思:
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點,音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點,本次活動通過多媒體的直觀、生動,視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。
幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計【篇二】
活動設(shè)計背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動,它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作,通過律動,感受音樂的旋律和節(jié)奏,增強幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗學(xué)習(xí)新經(jīng)驗,在游戲中體驗音樂帶來的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
活動目標
(結(jié)合本節(jié)課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識,又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標。)
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時做到吐字清楚、唱準曲調(diào);
2、感受歌曲的愉快情緒,體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣;
3、根據(jù)已有經(jīng)驗即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點、難點
富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編。
活動準備
物質(zhì)準備:
1、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個;
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經(jīng)驗準備:幼兒已熟悉歌曲旋律
活動過程
1、導(dǎo)入:在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
師:今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會,小朋友們要緊跟紀老師,不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
師:噓……聽,森林里傳來了動聽的音樂聲??隙ㄊ切游飩冊谕嬗螒颉?/p>
(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)
師:小朋友們,剛才都聽到了誰在玩游戲?
(教師出示洋娃娃和小熊布偶)
洋娃娃(教師扮演):小朋友們,歡迎你們來到森林里,我和小熊是好朋友,我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞,小朋友們想要跟我們一起玩嗎?
師:洋娃娃邀請小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會唱這首歌,等我們學(xué)會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教師出示圖譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀形象,同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)
3、學(xué)唱歌曲
(在鋼琴伴奏下,教師指著圖譜,完整地把歌曲唱一遍)
師:剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?
師:他們在跳什么舞?
師:小熊是怎樣跳的?
師:洋娃娃看見小熊跳舞,她有什么樣的表情?
(教師適當?shù)乇頁P幼兒)
師:老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲,我們呀一起來學(xué)唱這首歌,紀老師唱歌詞,而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。)
(師幼一起演唱歌曲)
師:小朋友們,唱得真好聽,要是小朋友們能把歌詞也唱出來,洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來?
(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)
師:紀老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候,聲音有點小,紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
(老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)
師:小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時候,還配有動作,我們也給這首歌曲配上動作吧?小朋友們開動腦筋認真想一想,你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?
(給2分鐘幼兒自由討論,這時候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作。)
師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
(教師出示洋娃娃、小熊布偶)
洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。
(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動作表演。)
4、創(chuàng)編歌詞
洋娃娃:今天跟小朋友玩得真開心,我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲,小朋友,你們愿意跟他們一起玩么?
洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。
師:洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來歡迎他們呀?
師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。
師:恩,小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋,認真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰想好了,我就請誰來做小小創(chuàng)編家。
(給小朋友思考2分鐘)
(教師請2到3個幼兒來回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候,小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽,教師出示小雞、小鴨布偶)
小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)
小雞:小朋友們,唱得真好聽,我們也想玩。
(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個小舞伴,分配好角色。)
老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動作)
師:小朋友你們想請誰來跳舞呢?邀請你的小舞伴來表演一下吧。(鼓勵每個幼兒都參與游戲)
5、活動延伸
師:小朋友們玩得開心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)
教學(xué)反思
根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點,結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情,趣味性很強。此歌曲是簡單而生動,易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點,課前我做了充分的準備,為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動;比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個,洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等??紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準備了很多的小禮物,獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單,念起來也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計【篇三】
活動目標:
1、感受歌曲詼諧幽默的請求,能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機一部。
活動過程:
1、以談話的方式引入:
(1)引導(dǎo)語:小朋友,你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗,比如要翻電話號碼等。
(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
(3)引導(dǎo)語:小朋友會打電話,那你知道小老鼠會不會打電話呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感覺好無聊啊,他也想打電話邀他的朋友到家里玩,它會請誰來到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面,認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)
2、學(xué)習(xí)唱歌。
(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?
(2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。
(3)幼兒再次聽一遍音樂,邊看著圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
問:①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?
②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?
③當它看到來的朋友是貓時,小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想:怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?
(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
(5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著圖譜念歌詞。
(7)放CD,讓幼兒用好聽的聲音來唱歌,在唱歌時,注意用詼諧的聲音來唱,并唱好角色的對話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育:
小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?
活動延伸:
下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。
活動反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園中班音樂公開課教案設(shè)計【篇四】
教學(xué)內(nèi)容
認識四分休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》,用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)目標
1.感受和認識四分休止符。
2.按節(jié)奏念兒歌。
3.演奏打擊樂器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲。
二、學(xué)念兒歌。
1.教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌,指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”,看見紅牌念“m”,模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。
2.請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3.教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4.學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認識四分休止符
1.音樂中的聲音用音符表示,如:一拍x,兩拍xx。音樂中的靜默用休止符表示,如:一拍休止0
2.再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1.請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲,鼓勵學(xué)生自己選擇、判斷。
如:碰鈴與小黑雞,雙向筒與小青蛙,鈴鼓與小白豬,三角鐵與小花雞,響板與小黃鴨等,可以有多種方案。
2.邊念兒歌《做個好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。
3.將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔任齊奏與領(lǐng)奏。
4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如:xxx00xxxxxxxxxxx0
5.請同學(xué)自己設(shè)計節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1.復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準確休止。
課堂小結(jié):
認識了多種打擊樂器,還知道了四分休止符,今天我們的收獲還真不少??!