6的組成課件

6的組成課件精選。

教案課件是我們教師日常工作的重要組成部分，為了保證教學(xué)質(zhì)量，老師們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案課件，確保及時(shí)更新和完善。教案是調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式的重要工具，你是不是也感到寫教案課件很困難呢？不要擔(dān)心，我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了一篇內(nèi)容豐富、深入的文章，希望能給您帶來不少收獲。如果您喜歡我們的網(wǎng)站，請務(wù)必將其添加到您的瀏覽器收藏夾中！

6的組成課件【篇1】

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

6的組成課件【篇2】

計(jì)算機(jī)組成原理課件是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中一門重要的課程。它通過系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理和設(shè)計(jì)方法，幫助學(xué)生全面深入地理解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。本篇文章將詳細(xì)講述計(jì)算機(jī)組成原理課件的核心內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以及為什么它對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是一門不可或缺的課程。

一、課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)組成原理課件的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1. 計(jì)算機(jī)硬件體系結(jié)構(gòu)：這部分內(nèi)容主要介紹計(jì)算機(jī)的層次化結(jié)構(gòu)和各個(gè)層次之間的聯(lián)系。從高層次到低層次分別是：應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)、硬件平臺(tái)、微體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、電路和物理組件。

2. 數(shù)字系統(tǒng)：這部分內(nèi)容主要涉及二進(jìn)制的基本概念、邏輯運(yùn)算和編碼原理。學(xué)生需要了解二進(jìn)制數(shù)的表示方法、邏輯運(yùn)算的基本規(guī)則以及在計(jì)算機(jī)中常用的編碼方式，如ASCII碼和Unicode。

3. CPU的組成和工作原理：這部分內(nèi)容主要介紹CPU的結(jié)構(gòu)和功能，包括寄存器、指令集、指令周期、流水線和中斷處理等。學(xué)生需要了解各種寄存器的作用和用途，以及指令的執(zhí)行過程和相關(guān)的控制信號(hào)。

4. 存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)：這部分內(nèi)容主要涉及計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)系統(tǒng)和層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要了解不同層次的存儲(chǔ)器，如寄存器、高速緩存、主存和輔助存儲(chǔ)器，以及它們之間的聯(lián)系和數(shù)據(jù)傳輸方式。

5. 輸入輸出系統(tǒng)：這部分內(nèi)容主要介紹計(jì)算機(jī)的輸入輸出系統(tǒng)和其工作原理。學(xué)生需要了解不同類型的輸入輸出設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器和打印機(jī)，以及它們與計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸方式和接口標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理課件時(shí)，學(xué)生需要特別關(guān)注以下幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 理論與實(shí)踐結(jié)合：計(jì)算機(jī)組成原理是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。學(xué)生不僅需要掌握各種計(jì)算機(jī)組成原理的理論知識(shí)，還需要通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和調(diào)試技巧。

2. 系統(tǒng)整體性與細(xì)節(jié)深入：學(xué)生需要從整體上理解計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理，同時(shí)也要深入細(xì)節(jié)，如指令的執(zhí)行過程、中斷處理流程等。只有將整體與細(xì)節(jié)結(jié)合起來，才能更好地理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制。

3. 硬件與軟件的聯(lián)系：計(jì)算機(jī)組成原理既涉及計(jì)算機(jī)的硬件體系結(jié)構(gòu)，又與計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)密切相關(guān)。學(xué)生需要了解硬件與軟件之間的聯(lián)系，如指令的執(zhí)行和操作系統(tǒng)的工作原理，以便更好地掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體運(yùn)作。

三、為什么重要

計(jì)算機(jī)組成原理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，對(duì)于學(xué)生來說具有重要的意義：

1. 深入了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理課程，學(xué)生可以全面深入地了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。這有助于學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 提高軟硬件設(shè)計(jì)能力：計(jì)算機(jī)組成原理課程要求學(xué)生不僅要理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理，還要掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和調(diào)試技巧。通過實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，學(xué)生可以提高自己的軟硬件設(shè)計(jì)能力，為將來從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)工作做好準(zhǔn)備。

3. 培養(yǎng)綜合思考能力：計(jì)算機(jī)組成原理是一門集合了數(shù)學(xué)、物理、電子等多學(xué)科知識(shí)的綜合性課程。學(xué)習(xí)這門課程可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力，使他們能夠從多個(gè)方面全面地理解和分析計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的問題，并能夠進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。

綜上所述，計(jì)算機(jī)組成原理課件是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的重要課程，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以全面深入地了解計(jì)算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理。這門課程不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要意義，也對(duì)學(xué)生日后從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)工作具有重要的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)生需要認(rèn)真地對(duì)待這門課程，努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。

6的組成課件【篇3】

生：船總是浮在水面上，水面升高，船也跟著就升高了。

師：他解釋得非常生動(dòng)形象，我們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課要研究的問題就和這個(gè)成語有密切的關(guān)系，請接著往下看（出示例1）

文具店有一種彩帶，銷售的數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系如下表。

2、觀察表格中，先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)討論交流以下問題：

（1）表中有哪兩種量？

（2）總價(jià)是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的？

（3）相應(yīng)的總價(jià)與數(shù)量的比分別是多少？比值是多少？

3、反饋交流：

（2）總價(jià)是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的？

預(yù)設(shè)：數(shù)量擴(kuò)大，總價(jià)也隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小，總價(jià)也隨著縮小。

師：是啊，從表中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)量擴(kuò)大，總價(jià)也隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小，總價(jià)也隨著縮小。 總價(jià)隨著數(shù)量的變化而變化，我們就說總價(jià)和數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量（多媒體出示這句話）。

（3）相應(yīng)的總價(jià)與數(shù)量的比分別是多少？比值是多少？

師：是的，他們的比值都是相等的，是3.5沒有變化。我們也可以說相對(duì)應(yīng)的總價(jià)和數(shù)量的比的比值是一定的。（板書一定）

師：同學(xué)們，剛剛，通過我們的學(xué)習(xí)討論知道了總價(jià)與數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)是隨著數(shù)量的變化而變化的'，而且總價(jià)與相應(yīng)數(shù)量的比值總是一定的。

你能用式子表示出總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)之間的關(guān)系嗎？（總價(jià)?單價(jià)） 數(shù)量

師小結(jié)：

像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)

的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

（1）觀察表格，這里出現(xiàn)了哪幾種數(shù)量？它們是相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

（2）相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比比值分別是多少？這個(gè)比值表示什么？你有什么想說的？

3、歸納小結(jié)：

師：總價(jià)與數(shù)量、路程與時(shí)間都是成正比例的兩種量，比較他們的共同點(diǎn)，你能說說什么樣的兩種量成正比例嗎？

b、其中一個(gè)量增加，另一個(gè)量也隨著增加；一個(gè)量減少，另一個(gè)量也隨著減少。 c、兩個(gè)量的比值一定。

師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用下面的式子表示：y?k(一定) x

4、想一想，生活中還有哪些成正比例的量？

師：同學(xué)們結(jié)合我們之前學(xué)過的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能將這些數(shù)據(jù)整理成圖像嗎？

2、老師這里根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，用“描點(diǎn)連線”的方法，整理出來這樣一幅圖像。請你根據(jù)圖象回答下面的問題：

（1）、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、把數(shù)對(duì)（10,35）和（12,42）所在的點(diǎn)描出來，并和上面的圖象連起來并延長，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）、不用計(jì)算，根據(jù)圖像判斷，如果買9米彩帶，總價(jià)是多少？49元能買多少米彩帶？

3、師：通過剛剛的練習(xí)，你覺得這樣的正比例圖像對(duì)我們有什么幫助呢？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

（1）、從這個(gè)圖像中可以觀察到彩帶的總價(jià)與數(shù)量的變化情況，彩帶數(shù)量增加，總價(jià)也隨著變大。反之亦然。

（2）利用正比例關(guān)系圖像，不用計(jì)算，可以根據(jù)一個(gè)量的值，直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。

6的組成課件【篇4】

【教學(xué)內(nèi)容】：

教科書第44頁的例題、第48頁第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解6和7的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

【教具準(zhǔn)備】：

小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

2、我們玩4、5的對(duì)口令，我出1，我出3，1和3組成4……

【設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

3、師：前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示。

生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個(gè)桃子……

4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成?！?/p>

二、探索交流，解決問題

1、學(xué)習(xí)6的組成

（1）、研究6的組成

師：瞧，他來了投影出示（P44例題）

小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問大家一個(gè)問題，6可以分成幾和幾。

6

板書：（）（）

生：師指圖學(xué)生說，領(lǐng)讀6可以分成5和1。

師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。

師：你太聰明了，大家夸夸他。

師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！

生：想。

師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

生：涂

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。】

師：巡視，如果不會(huì)涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

生：匯報(bào)

6 6 6

師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著板書）

6 6

生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。

6 6

師：你真棒！那我們寫出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5

6 6

生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

師：你們真了不起?？纯葱『镒邮窃趺聪氲?，出示（投影出示）

6 6 6 6 6

5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

生：齊讀

【設(shè)計(jì)意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】

（2）鞏固6的組

6 6（）6

師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）

引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。

【設(shè)計(jì)意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

2、研究7的組成

（1）和小猴子一起研究7的組成

師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽（分完后請坐正）

（2）找不同的分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成

師：請擺的同學(xué)說一說自己的分法。板書：

生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么？

7 7

生1：看到6 1想到1 6

7 7生2：看到5 2想到2 5

7 7

生3：看4 3想到3 4

師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。

（3）同桌互讀7的組成。

【設(shè)計(jì)意圖：通過操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報(bào)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

（4）鞏固7的組成

師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細(xì)。

師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

生：先拍2次，又拍4次

師：誰能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說出幾和幾組成幾

生：2和4組成6

師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來，促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成

師：同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

投影出示（P48頁第1題）

生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)

生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)

師：太棒了，誰填對(duì)那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！

生：寫作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）

師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報(bào)）

2、找朋友游戲

每隊(duì)派一名代表到前面來藍(lán)隊(duì)說6的組成綠隊(duì)說7的組成，紅隊(duì)說6的組成，黃隊(duì)說7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。）

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲，開放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能，過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)?！?/p>

四、回顧整理，反思提升

師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能說一說，今天你學(xué)會(huì)了什么？

生自由回答。

師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

【設(shè)計(jì)意圖：簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。】

【板書設(shè)計(jì)】：

6和7的組成

【教學(xué)反思】

【總評(píng)：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)?！坑脤?duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

6的組成課件【篇5】

一、教材分析

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)位的意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教法和學(xué)法

1。動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2。合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具：小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

教學(xué)伊始，復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望?！皩W(xué)生會(huì)不會(huì)估數(shù)？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)踐探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)我分為6部分來進(jìn)行教學(xué)：

1、教學(xué)例1：數(shù)100根小棒

讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于生活實(shí)際，故而在教學(xué)的過程中，我為學(xué)生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進(jìn)行教學(xué)。

2、展示學(xué)生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納

通過學(xué)生自主地?cái)?shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的

方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十，十個(gè)十是百，100里面有10個(gè)十的知識(shí)點(diǎn)?？紤]到在操作的過程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對(duì)知識(shí)的理解，這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要進(jìn)行展示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3、數(shù)小羊

利用前面學(xué)習(xí)的十個(gè)十個(gè)數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。

4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為了強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次：

（1）實(shí)物數(shù)出35根小棒，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候問：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9個(gè)一再擺一個(gè)是多少？有幾個(gè)十？四個(gè)十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。

（2）做課本第33頁例3上面的“做一做”

從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時(shí)候和數(shù)到69的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)上述問題。通過以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）脫離實(shí)物，手口一致，強(qiáng)化訓(xùn)練。

想一想，35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，邊說邊用手勢比劃出來。

（4）對(duì)口令游戲。師生互說、生生互說，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生完成第33頁下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。

2、出示百球圖

3、接數(shù)數(shù)的游戲

四、全課小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

生：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。

五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：

師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？

2、師（數(shù)學(xué)生）：哎，同學(xué)們講出了這么多呀！那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學(xué)生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）

師：在數(shù)數(shù)的時(shí)候要邊點(diǎn)邊數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。同學(xué)們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約有多少個(gè)聽課的老師？

通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。

六、布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

師：在短短的40分鐘里面，同學(xué)們經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，也學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的組成。時(shí)間過得真快，又要和同學(xué)們說再見了。

6的組成課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具、多媒體課件

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、游戲：對(duì)對(duì)碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5. 幼：我對(duì)5

師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結(jié)束部分

1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

..........

四、延伸活動(dòng)

我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

6的組成課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

教學(xué)準(zhǔn)備

小魚圖片、作業(yè)紙（6以內(nèi)分合）、鉛筆、橡皮。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法；多媒體輔助教學(xué)。

活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)5的組成。

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對(duì)話游戲中復(fù)習(xí)5的組成，提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和靈敏度。

二、初步理解“6”的組成。

1、播放PPT

師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

師：你們看這里有兩只魚缸，怎樣來安排6條小魚住進(jìn)這兩只魚缸呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴大家？

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進(jìn)行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。

三、幼兒操作。

1、老師出示操作內(nèi)容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時(shí)注意大小恰當(dāng)，并注意個(gè)別常寫反字的幼兒。

3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。

請個(gè)別幼兒上臺(tái)講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進(jìn)行作業(yè)，填寫完整分合式。

通過練習(xí)，鞏固對(duì)6的組成的復(fù)習(xí)，同時(shí)也讓老師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

6的組成課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探索7的分成，并記錄。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力及思維能力。

2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

（1）拍手游戲，復(fù)習(xí)6的分解。

（2）學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒花園中花朵的總數(shù)，并將花朵分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

3、鞏固練習(xí)，拍手游戲7的分解。

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動(dòng)以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)在游戲《拍拍手》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

6的組成課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

2、初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作卡片：雙色卡片每人6張，數(shù)字卡片1~6每人2套，分合號(hào)1個(gè)。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

2、學(xué)習(xí)6的組成。

（1）請幼兒撒雙色卡片，根據(jù)卡片落下后的顏色，用數(shù)字卡擺出6的分合式。

（2）請個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，教師將結(jié)果展示在黑板上，注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。

（2）幼兒根據(jù)很辦上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。

（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

5 1

分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

2 4

3 3

4 2

5 1

4、游戲：找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手，幼兒自由走動(dòng)；當(dāng)教師拍手停下時(shí)，兩個(gè)幼兒抱在一起，要求兩人的數(shù)字合起來是6。教師當(dāng)裁判，驗(yàn)證時(shí)請幼兒快速說出分合式。

5、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

要求：用田字格本書寫數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫一個(gè)弧形，碰左線、底線，向右碰右線畫成一個(gè)小圓，小圓上面超過中線。

請幼兒書寫數(shù)字6。

6的組成課件【篇10】

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。

1、學(xué)習(xí)6的組成：

（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

（4）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

（5）剛才，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可：

（6）通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會(huì)背。

（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

2、學(xué)習(xí)7的組成：

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）

（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

（3）用自己的好方法記住7的組成。

3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上44頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？

生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？

6的組成課件【篇11】

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識(shí)輸入與輸出設(shè)備的概念

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過教學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)局部的名稱和主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓同學(xué)接觸圖片以和實(shí)物，真正認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，消除同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感

距離感；發(fā)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

[教學(xué)重點(diǎn)]：計(jì)算機(jī)的組成以和主要設(shè)備的作用

[教學(xué)難點(diǎn)]：軟件和硬件的概念

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的'發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計(jì)算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些局部組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個(gè)問題了。

二、計(jì)算機(jī)的組成

師：同學(xué)們，你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎？家里有計(jì)算機(jī)嗎？會(huì)使用計(jì)算機(jī)嗎？

生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計(jì)算機(jī)是由哪些局部組成的？

生回答（同學(xué)的回答應(yīng)該會(huì)集中在硬件上）

師：大家都談了自身的想法，那么是不是像大家所說的，計(jì)算機(jī)由這些局部組成呢？請大家看看書本第16頁。

生閱讀課文，教師下臺(tái)巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計(jì)算機(jī)是由什么組成的？

生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

生回答

師：所以大家在說計(jì)算機(jī)組成時(shí)，提到的顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？

生考慮回答

師：因此，依照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計(jì)算機(jī)，還是無法使用的，因?yàn)樗倭艘粋€(gè)很重要的局部就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識(shí)和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件設(shè)備

1、主機(jī)

請同學(xué)閱讀課本第CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：

①什么是電腦硬件的核心局部？

②中央處置器的英文縮寫是什么？

③硬盤有什么用途？

老師拆開機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓同學(xué)在感觀上對(duì)硬件有更深層次的認(rèn)識(shí)。并詳細(xì)說明每種硬件的用途：

鍵盤、鼠標(biāo)

請同學(xué)閱讀課本第鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容

閱讀完成后回答以下問題：

①鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？

②顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？

師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。

輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。

輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處置的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。

打印機(jī)

簡單介紹音箱、打印機(jī)的用途，并用音箱播放一段音樂，請同學(xué)欣賞；另外，讓同學(xué)觀看打印機(jī)打印出來的圖片。

四、練習(xí)

1、請同學(xué)完成課本第21頁的練習(xí)。

2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？

硬件：能看得見，摸得著的部件

[板書設(shè)計(jì)]：

軟件：看不見，摸不著的部件

計(jì)算機(jī)

輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。

輸入設(shè)備：把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處置的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。

6的組成課件【篇12】

一、 活動(dòng)背景

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

二、 活動(dòng)過程中的思考

（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的叔叔說要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！

2、進(jìn)行游戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開始的有些總覺得不用太復(fù)雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）

（二）自主探索6的組成

1、師：果園里的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個(gè)蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

2、幼兒自主探索并記錄

（思考：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒準(zhǔn)備了6個(gè)操作蘋果，原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個(gè)盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個(gè)盤子中給6個(gè)蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進(jìn)行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個(gè)過程中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時(shí)，有好幾個(gè)孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個(gè)別交流的時(shí)候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動(dòng)中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進(jìn)行獨(dú)立操作，并給自己的答案進(jìn)行記錄。）

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件九篇

為您供給有關(guān)“神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件”的一些要害內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)小編有備而來。導(dǎo)師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真編寫每一份教案課件。教案是教學(xué)進(jìn)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。愿學(xué)識(shí)給您帶來提高，歡迎參考！

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇1

神經(jīng)系統(tǒng)是人類生物體系中最為復(fù)雜、神秘、重要的一個(gè)系統(tǒng)。它由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、腦干、小腦和脊髓等，是人類的控制中心。周圍神經(jīng)系統(tǒng)則由神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢組成，負(fù)責(zé)將信息傳送至各個(gè)部位，完成人體各種功能的調(diào)節(jié)和控制。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)非常分明、密不可分。它的組成部位包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞。神經(jīng)元由細(xì)胞體、軸突和樹突三個(gè)部分組成，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位。傳遞信息時(shí)，神經(jīng)元通過軸突釋放神經(jīng)遞質(zhì)物質(zhì)來傳遞信息，而樹突和細(xì)胞體則感受到傳遞過來的信息。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞則是神經(jīng)元的輔助細(xì)胞，它們包裹著神經(jīng)元的軸突，為神經(jīng)元提供養(yǎng)分和保護(hù)，還具有維護(hù)神經(jīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)神經(jīng)元活動(dòng)等多種作用。

神經(jīng)系統(tǒng)上下協(xié)同操控著人類的各種身體功能。它跨越整個(gè)人體，將電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)傳遞至人體各個(gè)部位，協(xié)調(diào)、調(diào)整著人類的運(yùn)動(dòng)、感覺、思維、記憶、情緒以及自主神經(jīng)系統(tǒng)等各種活動(dòng)。如在視覺、聽覺、觸覺等方面，神經(jīng)系統(tǒng)都起著非常重要的作用。神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人類的運(yùn)動(dòng)控制，控制人類進(jìn)行復(fù)雜的動(dòng)作，如走路、跑步、跳躍、舞蹈等等。此外，神經(jīng)系統(tǒng)還負(fù)責(zé)疼痛、溫度、味覺、嗅覺等感官的傳遞。同時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)還涉及情緒、認(rèn)知、記憶、智力等高等心理活動(dòng)。

總而言之，神經(jīng)系統(tǒng)作為人體最為重要的一個(gè)系統(tǒng)之一，其構(gòu)成和作用在整個(gè)人類生物體系中顯得尤為重要。要掌握神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)，有助于我們更好地了解人類生命和行為的本質(zhì)，并促進(jìn)我們更好地預(yù)防和治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病，提高生活質(zhì)量，達(dá)到強(qiáng)健身體的目的。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇2

神經(jīng)系統(tǒng)是人類身體中非常重要的組成部分，它控制著我們的思考、行動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和感覺等功能。神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括了大腦、脊髓和周圍神經(jīng)，而這些組成部分在構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的同時(shí)，也互相連通和協(xié)調(diào)著彼此的功能。本文將對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成進(jìn)行詳細(xì)介紹和講解。

一、大腦

大腦是神經(jīng)系統(tǒng)中最為重要的部分，它是思考、判斷和控制運(yùn)動(dòng)的中樞系統(tǒng)。大腦分為左右兩半球，即左腦和右腦。左右腦負(fù)責(zé)不同的功能，左腦負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、邏輯思維、語言、分析和推理等功能，而右腦則負(fù)責(zé)創(chuàng)造性思維、音樂、藝術(shù)、空間認(rèn)知和情感等功能。大腦還包括了腦干和小腦。

二、脊髓

脊髓是連接大腦和周圍神經(jīng)的橋梁，它位于脊椎內(nèi)部。脊髓充當(dāng)著信息傳遞的中轉(zhuǎn)站，傳遞著大腦發(fā)送到身體各個(gè)部位的指令。脊髓中的神經(jīng)元分為感覺神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，感覺神經(jīng)元負(fù)責(zé)將身體各個(gè)部位接受到的刺激發(fā)送到腦中受到感知處理，而運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?jiǎng)t負(fù)責(zé)將腦中的指令發(fā)送到身體各個(gè)部位，以實(shí)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)。

三、周圍神經(jīng)

周圍神經(jīng)是連接脊髓和身體各部位的神經(jīng)，包括了腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。腦神經(jīng)和脊神經(jīng)分別負(fù)責(zé)不同部位的傳感和運(yùn)動(dòng)。其中，腦神經(jīng)共有12對(duì)，分別與頭部的不同部位相連，負(fù)責(zé)身體的感知和動(dòng)作。而脊神經(jīng)共有31對(duì)，負(fù)責(zé)傳遞來自身體各部位（除頭部）的信息，并控制身體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。

結(jié)論

神經(jīng)系統(tǒng)的組成十分復(fù)雜和精密，它包括大腦、脊髓和周圍神經(jīng)。這些組成部分聯(lián)合起來，形成了人體極其重要的系統(tǒng)，一旦發(fā)生異常就會(huì)影響人類的生活和健康。因此，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，有助于人們更好地維護(hù)自己的身體健康。除此之外，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的研究也可使人們更好地了解人腦的功能和機(jī)制，從而嘗試更好地應(yīng)用科學(xué)技術(shù)來發(fā)展和改變?nèi)祟惿鐣?huì)。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇3

神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)制，由多個(gè)不同類型的細(xì)胞組成，通過神經(jīng)沖動(dòng)傳遞信息和控制身體各系統(tǒng)的功能。神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)支配系統(tǒng)等。本文將從這三個(gè)方面詳細(xì)介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其作用。

一、神經(jīng)元

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的最基本單位，也是神經(jīng)系統(tǒng)中最重要和最具專門化的細(xì)胞之一。神經(jīng)元有多種形態(tài)和特征，不同類型的神經(jīng)元功能不同。神經(jīng)元有四個(gè)重要的部位：樹突、軸突、細(xì)胞體和突觸。樹突是用來接收來自神經(jīng)元和其他類型細(xì)胞的信息的短小結(jié)構(gòu)，軸突是將信息傳遞給其他細(xì)胞的長結(jié)構(gòu)，細(xì)胞體則包含了神經(jīng)元必要的細(xì)胞器，突觸則是兩個(gè)神經(jīng)元之間信息傳遞的聯(lián)系點(diǎn)。

不同類型的神經(jīng)元包括感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元等。感覺神經(jīng)元負(fù)責(zé)從外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)體接收感覺信息并傳遞給中央神經(jīng)系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?jiǎng)t控制機(jī)體的肌肉運(yùn)動(dòng)，而中間神經(jīng)元?jiǎng)t負(fù)責(zé)傳遞信息和連接各種類型的神經(jīng)元。因此，神經(jīng)元協(xié)調(diào)機(jī)體的不同功能和行為反應(yīng)，起著重要的作用。

二、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞占神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞總數(shù)的90%以上。雖然在長期以來研究中被認(rèn)為是“神經(jīng)膠”，是輔助細(xì)胞，但神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有著重要的貢獻(xiàn)。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞分為多種類型，包括星形膠質(zhì)細(xì)胞、少突膠質(zhì)細(xì)胞、心肌膠質(zhì)細(xì)胞和微膠質(zhì)細(xì)胞等，每一種膠質(zhì)細(xì)胞都有其特定的功能和作用。

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞與神經(jīng)元緊密相連，能夠通過調(diào)節(jié)神經(jīng)元間的信息傳遞和調(diào)節(jié)神經(jīng)元幾率來影響神經(jīng)系統(tǒng)功能的應(yīng)答性和適應(yīng)性。此外，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞還與神經(jīng)元合作促進(jìn)神經(jīng)保護(hù)、修復(fù)和再生能力。

三、神經(jīng)支配系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)的支配系統(tǒng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，包括自主神經(jīng)系統(tǒng)和作用于身體各部分的神經(jīng)元。自主神經(jīng)系統(tǒng)是一種自主控制和調(diào)節(jié)自身內(nèi)部環(huán)境的神經(jīng)系統(tǒng)，可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。這兩種神經(jīng)支配分布在器官、細(xì)胞和組織上的不同區(qū)域。

交感神經(jīng)系統(tǒng)能夠加強(qiáng)心臟收縮、增加閥門收縮、擴(kuò)張支氣管并降低胃腸道的血流，以便迅速擴(kuò)展身體。而副交感神經(jīng)則具有相反的功能，能夠減輕心臟負(fù)擔(dān)、增進(jìn)胃腸道功能和增加排便。這種形式的自主神經(jīng)系統(tǒng)是一種非自主性和自主適應(yīng)的反應(yīng)，對(duì)保證身體各部分的平衡至關(guān)重要。

總體來說，神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用是多種多樣的，神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)支配系統(tǒng)互相配合，協(xié)同作用。神經(jīng)系統(tǒng)中每個(gè)細(xì)胞和神經(jīng)元類型都有其獨(dú)特的功能和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化和保持身體各部分的平衡。了解神經(jīng)系統(tǒng)組成有助于我們更好的理解神經(jīng)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)，并為研究神經(jīng)系統(tǒng)的疾病提供更具體的啟示。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇4

神經(jīng)系統(tǒng)是人體最為重要的系統(tǒng)之一，控制著人體的感官、運(yùn)動(dòng)、記憶等各種活動(dòng)。它由神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和血管構(gòu)成，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人體內(nèi)信息傳遞和處理的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。本文將從神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)血管三個(gè)方面，詳細(xì)闡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

一、神經(jīng)元

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)接受、處理和傳遞生物電信號(hào)。它由細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸四部分組成。細(xì)胞體內(nèi)包含細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，是神經(jīng)元的主要部位。樹突是神經(jīng)元的突起，主要接受來自其他神經(jīng)元的信號(hào)。軸突是神經(jīng)元的主軸，將信號(hào)傳遞到其他神經(jīng)元或肌肉細(xì)胞。突觸是神經(jīng)元之間的聯(lián)系部分，負(fù)責(zé)傳遞信號(hào)。

神經(jīng)元的形態(tài)和功能十分復(fù)雜，可以根據(jù)軸突數(shù)量、長度和形態(tài)等分類。大多數(shù)神經(jīng)元的軸突只有一根，被稱為單極神經(jīng)元，如感覺神經(jīng)元；有些神經(jīng)元的軸突有兩根或更多，被稱為雙極、多極或星形神經(jīng)元，如運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和星形神經(jīng)元。

二、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)中非神經(jīng)元的細(xì)胞，與神經(jīng)元一起構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)。它們的主要功能是支持和保護(hù)神經(jīng)元，維持神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理狀態(tài)。根據(jù)形態(tài)和功能的不同，可以將神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞分為四類：星形細(xì)胞、少突細(xì)胞、寡突細(xì)胞和小膠質(zhì)細(xì)胞。

星形細(xì)胞是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞中數(shù)量最多的一種，主要分布在神經(jīng)元的周圍。它們可以形成許多類似樹突的突起，與神經(jīng)元的樹突形成突觸，提供能量和營養(yǎng)物質(zhì)給神經(jīng)元，調(diào)節(jié)神經(jīng)元的興奮性和抑制性。少突細(xì)胞和寡突細(xì)胞則是較長的細(xì)胞，主要位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，支持神經(jīng)元和形成腦脊液。小膠質(zhì)細(xì)胞相對(duì)較小，主要分布在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中，有保護(hù)和支持神經(jīng)元的作用。

三、神經(jīng)血管

神經(jīng)血管是神經(jīng)系統(tǒng)的血管系統(tǒng)，它負(fù)責(zé)為神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞提供氧和營養(yǎng)物質(zhì)。神經(jīng)血管的結(jié)構(gòu)特殊，包括血腦屏障和血神經(jīng)屏障。血腦屏障是指腦血管系統(tǒng)的特殊組織結(jié)構(gòu)，能夠阻止多種物質(zhì)從血液透過，保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)免受外界環(huán)境和刺激的干擾；而血神經(jīng)屏障則是指自主神經(jīng)系統(tǒng)的特殊血管系統(tǒng)，它能夠調(diào)節(jié)血管的細(xì)胞和分子運(yùn)動(dòng)，具有特殊的保護(hù)和調(diào)節(jié)作用。

總之，神經(jīng)系統(tǒng)的組成十分復(fù)雜，涉及到神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和神經(jīng)血管等多個(gè)方面。只有深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，才能更好地預(yù)防和治療神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，保護(hù)和維護(hù)人體的健康。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇5

神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能

神經(jīng)系統(tǒng)是人體內(nèi)最為復(fù)雜的系統(tǒng)之一，它由大腦、脊髓和周圍神經(jīng)組成，參與了人體的各項(xiàng)生理和行為功能。神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞兩部分，而神經(jīng)元?jiǎng)t是神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的構(gòu)成單元。

神經(jīng)元是一種特化的細(xì)胞，由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。它們的主要功能是接收、處理和傳遞信息。神經(jīng)元分為三類：感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元。感覺神經(jīng)元負(fù)責(zé)將外部環(huán)境中的刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)，通過突觸傳遞給中樞神經(jīng)系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?jiǎng)t是控制肌肉和腺體的運(yùn)動(dòng)，讓身體做出相應(yīng)的反應(yīng)。中間神經(jīng)元?jiǎng)t是將來自感覺神經(jīng)元的信息與來自其他神經(jīng)元的信息統(tǒng)合并進(jìn)行處理，最后將信息傳遞給運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元去做出相應(yīng)的反應(yīng)。

此外，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)中的另一類細(xì)胞，它們不像神經(jīng)元那樣能產(chǎn)生和傳遞神經(jīng)信號(hào)，但是能夠提供神經(jīng)元所需的支持和營養(yǎng)。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞還能夠清除神經(jīng)元周圍的廢物和細(xì)胞碎片，維護(hù)神經(jīng)元的環(huán)境穩(wěn)定性。

神經(jīng)系統(tǒng)的功能則包括感覺、運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)兩大類。感覺指的是通過感覺神經(jīng)元接收外界刺激，并將其轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號(hào)，進(jìn)而產(chǎn)生感覺經(jīng)驗(yàn)的能力。如眼睛感受光線、皮膚感受觸感等。運(yùn)動(dòng)指的是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元控制肌肉和腺體的運(yùn)動(dòng)，使我們能夠做出動(dòng)作和反應(yīng)。調(diào)節(jié)則是指神經(jīng)系統(tǒng)通過控制生理和行為反應(yīng)來調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定性，如呼吸、心跳、消化等。

此外，神經(jīng)系統(tǒng)還與情緒、記憶以及思維等高級(jí)心理活動(dòng)有關(guān)。大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞，負(fù)責(zé)對(duì)各種信息進(jìn)行處理，同時(shí)還能產(chǎn)生記憶、情感以及思考等更高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)。它分為左右兩個(gè)半球，每個(gè)半球都有不同的功能，如左半球主要參與邏輯、語言和分析等功能，而右半球則主要參與繪畫、音樂和空間感知等功能。

綜上所述，神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能十分復(fù)雜，涉及了人體生理和行為的方方面面，只有深入了解其內(nèi)部的機(jī)制，才能更好地掌握人體的生理與健康。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇6

1、學(xué)習(xí)白露小知識(shí)

2、認(rèn)識(shí)一朵不一樣的“花”

3、一候鴻雁來；二候玄鳥歸；三候群鳥養(yǎng)羞。

4、采集十樣白

5、《指南》中明確表明，各年齡段幼兒基本生活能力（關(guān)于穿衣）的發(fā)展目標(biāo)為：

6、在早上4—6點(diǎn)，也就是太陽快升起來的時(shí)候適合收集露水。

7、唐·元稹

8、露水四季皆有，秋天特別多。

9、養(yǎng)羞因野鳥，為客訝蓬蒿。

10、—6歲會(huì)自己系鞋帶，能按類別整理好自己的物品。

11、老師可以針對(duì)不同年齡段的幼兒開展不同難度的穿衣比賽。

12、體驗(yàn)白露習(xí)俗

13、（春秋季節(jié)，白天和晚上的氣溫變化較大。白天，太陽照熱了大地和空氣，地面和樹木出了很多看不見的“汗”叫做水蒸氣，到了晚上，大地開始變涼，涼的最快的是小草和大樹，但是空氣中的熱散發(fā)的比較慢，空氣不容易變涼?？諝庵械乃魵饨佑|到最先冷卻的小草和大樹，凝結(jié)成小水珠，這就是露水。到了早晨，天氣仍然很冷，這些露水還會(huì)留在草葉和樹葉上。）

14、比如，小班幼兒可以兩兩一組，協(xié)助穿衣，最后看哪一組用時(shí)少、穿的好。

15、穿衣比賽

16、玄鳥歸：燕子是北方之鳥，秋分往北飛，是為歸。

17、《白露八月節(jié)》

18、中班幼兒需自己獨(dú)立穿好衣服、鞋襪并系好紐扣，用時(shí)少的獲勝。還可以增加一些難度，讓幼兒每穿完一件衣服都要做一個(gè)規(guī)定好的動(dòng)作，才能穿下一件衣服。

19、如，烤紅薯。教師準(zhǔn)備紅薯，引導(dǎo)幼兒清洗，放到烤箱里，設(shè)定合適的溫度和時(shí)間即可，時(shí)間到了就可以品嘗美食啦。

20、了解白露三候

21、老師可以給幼兒簡單講解一下露水形成的原因，并觀看有關(guān)露水的照片。

22、—5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。

23、這個(gè)節(jié)氣，老師可以帶幼兒一起將紅薯做成美味的佳肴。

24、大班幼兒除了將衣服穿整齊外，還要系好鞋帶，并將桌子上凌亂的積木收拾到放置積木的地方。

25、如，煮紅薯粥。讓幼兒嘗試洗米、添加水，再將切好的紅薯塊放進(jìn)鍋里，就可以開始煮粥了。

26、“白露棉吐白”，現(xiàn)在正值棉花吐絮期。可以帶著孩子去觀察棉花吐絮，也可以將幾支棉花帶到班級(jí)里，讓幼兒進(jìn)行觀察。條件不允許的幼兒園，可以收集一些關(guān)于棉花的圖片或視頻，播放給幼兒看，讓幼兒了解這朵不一樣的“花”，并講一講棉花的用途。

27、禹王是傳說中治水英雄大禹，太湖畔漁民稱為“水路之神”。每年正月初八、清明、七月初七和白露時(shí)節(jié)，這里都要舉行祭禹王的香會(huì)。其中又以清明、白露這春秋兩祭規(guī)模最大，歷時(shí)一周。

28、中醫(yī)有“白露身不露，寒露腳不露”的說法，也就是說白露節(jié)氣一過，穿衣服就不能再赤膊露體了。天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，適當(dāng)添衣，老師可以開展一場穿衣比賽，讓孩子們了解季節(jié)、溫度和衣服的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)自理能力。

29、浙江溫州等地有過白露節(jié)的習(xí)俗。蒼南、平陽等地民間，人們于此日采集“十樣白”(也有“三樣白”的說法)，以煨烏骨白毛雞(或鴨子)，據(jù)說食后可滋補(bǔ)身體，去風(fēng)氣(關(guān)節(jié)炎)。這“十樣白”是10種帶“白”字的草藥，如白木槿、白毛苦等，以與“白露”字面上相應(yīng)。

30、民間有“春茶苦，夏茶澀，要喝茶，秋白露”的說法，此時(shí)的茶樹經(jīng)過夏季的酷熱，白露前后正是它生長的極好時(shí)期。白露茶既不像春茶那樣鮮嫩，不經(jīng)泡，也不像夏茶那樣干澀味苦，而是有一種獨(dú)特甘醇清香味。

31、鴻雁來：大雁準(zhǔn)備南飛避寒。

32、—4歲在幫助下能穿脫衣服和鞋襪。

33、福建福州有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗叫“白露必吃龍眼”。民間的意思是，在白露這一天吃龍眼有大補(bǔ)身體的奇效。因?yàn)辇堁郾旧砭陀幸鏆庋a(bǔ)脾、養(yǎng)血安神、潤膚美容等多種功效，還可以治療貧血、失眠、神經(jīng)衰弱等多種疾病。

34、喝白露茶

35、露沾蔬草白，天氣轉(zhuǎn)青高。

36、民間認(rèn)為白露吃番薯可使飯后不會(huì)發(fā)胃酸，故舊時(shí)農(nóng)家在白露節(jié)以吃番薯為習(xí)。

37、成人與幼兒一起拿上小吸管、小瓶子，穿上長袖長褲，去小區(qū)花草叢中、公園里收集露水，感受自然的奇妙與探索的樂趣。

38、學(xué)習(xí)關(guān)于白露的詩詞

39、老師可以組織一次收集露水的活動(dòng)，需要孩子們早一些來幼兒園。不方便組織的話，也可以建議家長帶幼兒去。

40、葉下和秋吹，驚看兩鬢毛。

41、群鳥養(yǎng)羞：百鳥開始儲(chǔ)存糧食以備過冬。（羞：美食）

42、觀察完后，可以讓幼兒畫一畫這朵白白的、軟軟的“花”。

43、火急收田種，晨昏莫辭勞

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇7

神經(jīng)系統(tǒng)的組成與作用

神經(jīng)系統(tǒng)是人類最復(fù)雜的系統(tǒng)之一，它由大腦、脊髓和神經(jīng)元組成。神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人類的思維、情緒、感覺和控制行為等方面起著至關(guān)重要的作用。在本文中，我們將探討神經(jīng)系統(tǒng)的組成和它的各種作用。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成

神經(jīng)系統(tǒng)由兩個(gè)主要的部分組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由大腦和脊髓組成的，它們負(fù)責(zé)處理感覺、情緒、思維和控制身體運(yùn)動(dòng)等方面的信息。大腦是神經(jīng)系統(tǒng)中最大的器官，它可以分為大腦皮層、間腦、腦干和小腦。脊髓則是與大腦相連的主要神經(jīng)通道之一，通過它，大腦可以向整個(gè)身體發(fā)送指令。

周圍神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)元和髓鞘組成的一系列神經(jīng)纖維組成的，它們將信號(hào)從中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到身體各個(gè)部位。周圍神經(jīng)系統(tǒng)又可以分為兩個(gè)子系統(tǒng)：軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。

軀體神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)控制意識(shí)下的運(yùn)動(dòng)和感覺。這個(gè)系統(tǒng)又可以分為兩個(gè)主要的部分：感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。感覺神經(jīng)的任務(wù)是將身體各個(gè)部位的信息傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，以便進(jìn)行處理。而運(yùn)動(dòng)神經(jīng)則負(fù)責(zé)控制骨骼肌的收縮，使我們能夠移動(dòng)身體的不同部位。

自主神經(jīng)系統(tǒng)則負(fù)責(zé)控制人體的自主功能，如心跳、呼吸、消化和排泄等。這個(gè)系統(tǒng)又可以分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。交感神經(jīng)負(fù)責(zé)促進(jìn)身體的應(yīng)激反應(yīng)，如增加心率和呼吸速度。而副交感神經(jīng)則負(fù)責(zé)促進(jìn)身體的恢復(fù)和休息，如放緩心率和呼吸速度。

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)天然的構(gòu)件之一。它們是一類特殊的細(xì)胞，能夠?qū)㈦娦盘?hào)作為信號(hào)傳遞。神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體是神經(jīng)元的命令中心，樹突是神經(jīng)元的傳入端，負(fù)責(zé)接收其他神經(jīng)元的信號(hào)，而軸突則是神經(jīng)元傳遞信息的輸出端。

神經(jīng)系統(tǒng)的作用

神經(jīng)系統(tǒng)在人類生命中發(fā)揮著許多重要的作用。其中最重要的作用之一是控制身體運(yùn)動(dòng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過控制骨骼肌的收縮，使我們能夠移動(dòng)身體的不同部位。神經(jīng)系統(tǒng)也負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)內(nèi)部器官的功能，如心臟、肺和肝臟等。

此外，神經(jīng)系統(tǒng)還對(duì)情緒、思維和行為起著重要的作用。大腦是神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的器官之一，它負(fù)責(zé)處理與認(rèn)知、情緒和控制行為等方面有關(guān)的信息。人類的思維和情緒是由神經(jīng)系統(tǒng)中一系列的神經(jīng)元相互作用所產(chǎn)生的。

神經(jīng)系統(tǒng)還負(fù)責(zé)我們的味覺、視覺、聽覺、平衡和痛覺等感覺功能。這是因?yàn)槲覀兊母杏X受器（如眼、耳、喉和皮膚）會(huì)將信息傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，以便它們進(jìn)行處理和解讀。

結(jié)論

神經(jīng)系統(tǒng)是人類所擁有的最神奇、最復(fù)雜的系統(tǒng)之一。它與我們身體的所有方面，以及我們的情感和心理健康密切相關(guān)。通過了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用，我們可以更好地了解自己，以及我們?nèi)绾胃杏X、思考和行動(dòng)。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇8

神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能

神經(jīng)系統(tǒng)是人體最復(fù)雜的系統(tǒng)之一，它包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓構(gòu)成，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的中心控制中心。周圍神經(jīng)系統(tǒng)則由神經(jīng)元和神經(jīng)纖維組成，傳輸信息和控制身體的各種運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括大腦和脊髓，它們是人體神經(jīng)系統(tǒng)的最重要部分。大腦通過脊柱和神經(jīng)元連接著全身感官和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，控制和協(xié)調(diào)人體的各種活動(dòng)。大腦可以分為腦干、小腦、大腦皮質(zhì)三個(gè)部分。

腦干位于腦部底部，控制呼吸、心跳等基礎(chǔ)生命活動(dòng)，也是神經(jīng)系統(tǒng)各部分通信的中轉(zhuǎn)站，神經(jīng)元在這里相互連接和傳遞信息。小腦負(fù)責(zé)人體的協(xié)調(diào)和平衡動(dòng)作，是人體運(yùn)動(dòng)和坐立不安的關(guān)鍵部位。大腦皮質(zhì)是大腦組成的最外層，它覆蓋著整個(gè)腦部表面，是人類智力和思維的重要組成部分。

脊髓位于腰椎以上的脊椎中，連接大腦和身體各部分的神經(jīng)元，它可被劃分為頸部、胸部、腰部和骶部四個(gè)區(qū)域。神經(jīng)元通過脊髓傳輸信息，從感覺器官到大腦皮層，以及從大腦降至肌肉和腺體。

周圍神經(jīng)系統(tǒng)

周圍神經(jīng)系統(tǒng)由兩類細(xì)胞組成：神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單元，它負(fù)責(zé)接收、傳遞、處理和儲(chǔ)存信息。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是一種輔助細(xì)胞，它支持和維持神經(jīng)元的生存和功能。

神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突、軸突等組成。細(xì)胞體是神經(jīng)元的核心部分，樹突是接受來自其他神經(jīng)元或環(huán)境的信息，軸突則是傳遞信息的管道。不同的神經(jīng)元分別負(fù)責(zé)不同的功能，如感受器官傳遞感知信息、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元控制肌肉運(yùn)動(dòng)等。

神經(jīng)纖維是神經(jīng)元的延伸部分，它們負(fù)責(zé)與其他神經(jīng)元或肌肉、腺體等結(jié)構(gòu)連接，傳遞信息。神經(jīng)纖維可被分為傳入纖維和傳出纖維兩類，前者將信息從感受器官傳送到神經(jīng)元，后者將信息從神經(jīng)元傳送到運(yùn)動(dòng)器官或腺體。

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞可以分為星形膠質(zhì)細(xì)胞、少突膠質(zhì)細(xì)胞、寡突膠質(zhì)細(xì)胞和微膠質(zhì)細(xì)胞。星形膠質(zhì)細(xì)胞位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，負(fù)責(zé)提供營養(yǎng)和支持神經(jīng)元的生存和功能。少突膠質(zhì)細(xì)胞、寡突膠質(zhì)細(xì)胞和微膠質(zhì)細(xì)胞則位于周圍神經(jīng)系統(tǒng)中，主要負(fù)責(zé)支持神經(jīng)元的生存和功能。

總結(jié)

神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能非常復(fù)雜，它是人體各種活動(dòng)的調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)大腦和脊髓的組成和相互作用，周圍神經(jīng)系統(tǒng)則負(fù)責(zé)各種信息的接收、傳輸和反應(yīng)。對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的理解和研究，有助于我們更好地了解人體的各種活動(dòng)，也可以幫助我們探究一些神經(jīng)系統(tǒng)性疾病的治療策略。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件 篇9

神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)高度復(fù)雜的系統(tǒng)，由神經(jīng)元、突觸、神經(jīng)纖維、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)核和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞等組成。這些組成部分相互協(xié)調(diào)、密切關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)。

一、神經(jīng)元

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，主要用于傳遞信息。它由細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸組成。樹突主要用于接收信息，軸突則負(fù)責(zé)將信息傳遞到其他神經(jīng)元或目標(biāo)細(xì)胞上。神經(jīng)元與神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)神經(jīng)元之間的信息傳遞。

二、突觸

突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的基本單位，它是神經(jīng)元軸突和其他神經(jīng)元樹突或目標(biāo)細(xì)胞之間的聯(lián)系點(diǎn)。突觸的結(jié)構(gòu)分為前突觸和后突觸，前突觸是指軸突末端釋放神經(jīng)遞質(zhì)的區(qū)域，后突觸是指接收神經(jīng)遞質(zhì)的區(qū)域。

三、神經(jīng)纖維

神經(jīng)纖維是神經(jīng)元的軸突延伸出來的長絲狀結(jié)構(gòu)，它主要負(fù)責(zé)信息傳遞。神經(jīng)纖維可分為有髓纖維和無髓纖維兩種類型。有髓纖維由多個(gè)細(xì)胞膜和髓鞘組成，適用于快速傳導(dǎo)信息，無髓纖維只有一個(gè)細(xì)胞膜，適用于緩慢傳導(dǎo)信息。

四、神經(jīng)節(jié)

神經(jīng)節(jié)是神經(jīng)系統(tǒng)中的感覺或運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元集合體，它主要負(fù)責(zé)接收信息或發(fā)出指令。神經(jīng)節(jié)分布在人體的不同部位，如背根節(jié)、頸神經(jīng)節(jié)、葉狀節(jié)等。神經(jīng)節(jié)內(nèi)部有大量的神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，它們通過突觸聯(lián)系，形成神經(jīng)回路。

五、神經(jīng)核

神經(jīng)核是一組神經(jīng)元細(xì)胞體的聚集體，它位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的不同位置。神經(jīng)核是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，它通過突觸與其他神經(jīng)元或目標(biāo)細(xì)胞聯(lián)系，參與調(diào)節(jié)和控制身體的各種生理功能。

六、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的非神經(jīng)元細(xì)胞，它們主要負(fù)責(zé)提供支持和保護(hù)神經(jīng)元。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞包括星形細(xì)胞、少突膠質(zhì)細(xì)胞、微膠質(zhì)細(xì)胞等，它們分布在神經(jīng)系統(tǒng)的不同部位，與神經(jīng)元和其他膠質(zhì)細(xì)胞相互作用。

總的來說，神經(jīng)系統(tǒng)的組成非常復(fù)雜，由神經(jīng)元、突觸、神經(jīng)纖維、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)核和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞等多個(gè)組成部分構(gòu)成。這些組成部分相互協(xié)調(diào)、密切關(guān)聯(lián)，參與了人體的各種生理功能。深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，對(duì)理解神經(jīng)科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等領(lǐng)域具有重要的意義。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課6的組成

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課6的組成教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、 在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、 發(fā)展動(dòng)手能力及思維能力。

4、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具: 田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把， 記錄紙一張，音樂磁帶學(xué)具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號(hào)筆若干，害蟲卡片若干活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

1、 師:"小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！"（音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）2、 出示背景圖背景圖（一）師："小蜻蜓，你們看到了什么呀？"（引導(dǎo)幼兒說出稻田）"對(duì)了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！"背景圖（二）師："咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來是害蟲在搗亂。"師："看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣??？"（引導(dǎo)幼兒說出一節(jié)一節(jié)的）3、 認(rèn)識(shí)蟲子師："這條蟲子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢？可以用數(shù)字"幾"來表示？（出示數(shù)字"6"）老師幫它取了個(gè)名字叫："六節(jié)蟲"。

師："六節(jié)蟲很厲害，它們會(huì)把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對(duì)付它們呢？"幼兒討論回答教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

二、 操作、探索捕蟲方法1、師："看！這就是消滅""六節(jié)蟲"的武器?，F(xiàn)在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節(jié)蟲"吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把"六節(jié)蟲"分成兩段，看看會(huì)怎么樣呢？請你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。"2、幼兒自由探索。

3、交流經(jīng)驗(yàn):

請個(gè)別幼兒示范,呈現(xiàn)所有分法。

教師小結(jié)：原來消滅六節(jié)蟲有5種分法，6可以分成1和5，……4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。

5、再次交流經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。

三、游戲"捉害蟲"，鞏固學(xué)習(xí)6的組成。

師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩?zhèn)€"捉害蟲"的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)阿？現(xiàn)在我想請一個(gè)小朋友和我來玩這個(gè)游戲，當(dāng)老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。

提要求：老師也為你們準(zhǔn)備了卡片，請你們兩個(gè)小朋友一組來玩這個(gè)游戲。

三、 結(jié)束師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！"（隨音樂飛出教室）

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

《幼兒園數(shù)學(xué)教案：鋪墊子（面積守恒）》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪墊子（面積守恒）教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。通過測量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園數(shù)學(xué)鋪墊子（面積守恒）教案吧。

《給瓢蟲換上漂亮的衣服》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)給瓢蟲換上漂亮的衣服教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過各種各樣糧食主題的游戲促進(jìn)孩子們的肌肉發(fā)達(dá)。培養(yǎng)孩子們眼睛和手的協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看給瓢蟲換上漂亮的衣服教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：一年中的數(shù)字》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一年中的數(shù)字教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)一年中的數(shù)字教案吧。

計(jì)算機(jī)的組成課件通用10篇

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。以下“計(jì)算機(jī)的組成課件”一文是欄目小編為您準(zhǔn)備，還請您收藏本文！

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇1)

1 .實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1)． 學(xué)習(xí)和了解 TEC-20xx 十六位機(jī)監(jiān)控命令的用法； 2)． 學(xué)習(xí)和了解 TEC-20xx 十六位機(jī)的指令系統(tǒng)； 3)． 學(xué)習(xí)簡單的 TEC-20xx 十六位機(jī)匯編程序設(shè)計(jì)；

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1)． 使用監(jiān)控程序的 R 命令顯示/修改寄存器內(nèi)容、D 命令顯示存儲(chǔ)器內(nèi)容、E 命令修改存儲(chǔ)器 內(nèi)容；

2)． 使用 A 命令寫一小段匯編程序，U 命令反匯編剛輸入的程序，用 G 命令連續(xù)運(yùn)行該程序，

用 T、P 命令單步運(yùn)行并觀察程序單步執(zhí)行情況；

1)． 關(guān)閉電源，將大板上的 COM1 口與 PC 機(jī)的串口相連； 2)． 接通電源，在 PC 機(jī)上運(yùn)行 PCEC.EXE 文件，設(shè)置所用 PC 機(jī)的串口為“1”或“2”, 其它的設(shè)置一般不用改動(dòng),直接回車即可；

3)． 置控制開關(guān)為 00101（連續(xù)、內(nèi)存讀指令、組合邏輯、16 位、聯(lián)機(jī)），開關(guān)撥向上方表示“1”，撥向下方表示“0”，“X”表示任意。其它實(shí)驗(yàn)相同； 4)． 按一下“RESET”按鍵,再按一下“START”按鍵，主機(jī)上顯示： TEC-20xx CRT MONITOR Version 1.0 April 20xx

Computer Architectur Lab.， Tsinghua University Programmed by He Jia >

5)． 用 R 命令查看寄存器內(nèi)容或修改寄存器的內(nèi)容 a.在命令行提示符狀態(tài)下輸入：R↙；顯示寄存器的內(nèi)容

b.在命令行提示符狀態(tài)下輸入：R R0↙；修改寄存器 R0 的內(nèi)容，被修改的寄存器與所賦值之間可以無空格,也可有一個(gè)或數(shù)個(gè)空格主機(jī)顯示:寄存器原值:_在該提示符下輸入新的值,再用 R 命令顯示寄存器內(nèi)容，則 R0 的內(nèi)容變?yōu)?0036。

在命令行提示符狀態(tài)下輸入：D 20xx↙會(huì)顯示從 20xxH 地址開始的連續(xù) 128 個(gè)字的內(nèi)容；連續(xù)使用不帶參數(shù)的 D 命令，起始地址會(huì)自動(dòng)加 128（即 80H）。

7)．用 E 命令修改存儲(chǔ)器內(nèi)容 在命令行提示符狀態(tài)下輸入：E 20xx↙屏幕顯示:20xx地址單元的原有內(nèi)容:光標(biāo)閃爍等待輸入 輸入 0000依次改變地址單元 20xx~20xx 的內(nèi)容為:1111 2222 3333 4444 5555

用 D 命令顯示這幾個(gè)單元的內(nèi)容D 20xx↙ ,可以看到這六個(gè)地址單元的內(nèi)容變?yōu)?0000 1111 2222 3333 4444 5555。

8)．用 A 命令鍵入一段匯編源程序，主要是向累加器送入數(shù)據(jù)和進(jìn)行運(yùn)算，執(zhí)行 觀察運(yùn)行結(jié)果。

a. 在命令行提示符狀態(tài)下輸入：A 20xx↙ ；表示該程序從 20xxH（內(nèi)存 RAM 區(qū)的起始地址）地址開始,屏幕將顯示：20xx： 輸入如下形式的程序：

20xx: MVRD R0，AAAA ；MVRD 與 R0 之間有且只有一個(gè)空格，其他指令相同 20xx: MVRD R1，5555 20xx: ADD R0，R1 20xx: AND R0，R1 20xx: RET

b. 用 U 命令反匯編剛輸入的程序,在命令行提示符狀態(tài)下輸入：U 20xx↙ 在相應(yīng)的地址會(huì)得到輸入的指令及其操作碼

c. 用 G 命令運(yùn)行前面剛鍵入源程序G 20xx↙ ,程序運(yùn)行結(jié)束后，可以看到程序的運(yùn)行結(jié)果，屏幕顯示各寄存器的值，其中 R0 和 R1 的值均為 5555H，說明程序運(yùn)行正確。

d. 用 P 或 T 命令，單步執(zhí)行這段程序，觀察指令執(zhí)行結(jié)果.在命令行提示符狀態(tài)下輸入：T 20xx↙,寄存器 R0 被賦值為 AAAAHT↙,寄存器 R1 被賦值為 5555HT↙,做加法運(yùn)算，和放在 R0，R0 的值變?yōu)?FFFFHT↙,做與運(yùn)算，結(jié)果放在 R0，R0 的值變?yōu)?5555H用 P 命令執(zhí)行過程同上。

通過本次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)匯編語言的指令又有了進(jìn)一步的了解，實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇2)

教材分析：本節(jié)根據(jù)《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，主要內(nèi)容是向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)的組成，通過實(shí)物展示的方法讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分，對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

2、學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件有哪些。

3、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。

4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

學(xué)生分析：初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，其中大部分學(xué)生對(duì)電腦不怎么了解，這節(jié)有必要通過概念加實(shí)物展示方法來進(jìn)行講解。該年級(jí)的學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，相比抽象的學(xué)習(xí)他們更能接受形象、直觀性的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些實(shí)物展示，加深他們的理解。該年齡段得學(xué)生比較活潑，課堂上注意監(jiān)督他們學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備？該節(jié)課的課件，計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，相關(guān)圖片及實(shí)物。

三、學(xué)生思考，自主探究。

授課過程：

1、先請同學(xué)們自己閱讀書上第一節(jié)內(nèi)容，邊看書邊思考以下三個(gè)問題，待會(huì)兒老師抽同學(xué)們回答。

2、 ①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？

②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？

③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。板書以上問題，中間留空白，以便待會(huì)兒書寫答案。

3、好，大部分同學(xué)應(yīng)該看得差不多了吧，下面我來找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答一下老師讓你們思考的問題，哪位同學(xué)踴躍的回答一下：

由硬件和軟件兩部分組成，他們共同構(gòu)成：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。硬件：構(gòu)成計(jì)算機(jī)的物理裝置；軟件：為計(jì)算機(jī)運(yùn)行、維護(hù)和管理編制的各種程序和文擋的總稱。

老師提問：哪位同學(xué)用自己的話給大家講講你所知道的計(jì)算機(jī)的硬件和軟件是什么？

老師講解：硬件就是計(jì)算機(jī)上大家看得見摸得著的部件像鼠標(biāo)、顯示器、鍵盤、打印機(jī)等。軟件是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。計(jì)算機(jī)就好比人類，人的眼，耳，鼻，手，大腦……就相當(dāng)于硬件，人的思想，知識(shí)，靈魂就好比軟件。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人只有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”――這就是軟件。可見，硬件和軟件是共同決定計(jì)算機(jī)的工作能力的。

我們已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成的，那么什么是計(jì)算機(jī)的硬件呢？哪位同學(xué)能夠給我們闡述一下②計(jì)算機(jī)硬件由哪幾部分組成？

運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

（1）中央處理器又簡稱為CPU（它是Central Processing Unity的縮寫）CPU：是由控制器和運(yùn)算器組成，是計(jì)算機(jī)的核心。通常CPU的型號(hào)決定了整機(jī)的型號(hào)和基本性能。

計(jì)算機(jī)的主頻率：中央處理器時(shí)鐘的頻率。是衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。主頻通常以兆赫茲（MHZ）為單位，常用的CPU的型號(hào)有Inter公司的Pentium（奔騰）、Pentium II、Pentium III，酷睿2雙核，酷睿i3，酷睿i5，酷睿i7，AMD等。目前市場上主流Inter公司的奔騰系列，與AMD系列。

（2）存儲(chǔ)器。內(nèi)存儲(chǔ)器：簡稱內(nèi)存，主要用于存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。分類：按功能分，可分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)來源對(duì)信息的操作權(quán)限信息的有效時(shí)間，RAM隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)允許被讀取，還允許被修改重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失ROM存儲(chǔ)的信息由計(jì)算機(jī)廠家確定計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出系統(tǒng)等重要信息，只能讀取，不能修改，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：主要用來隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。我們平常所說的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。只讀存儲(chǔ)器（ROM）：它存儲(chǔ)的信息一般由計(jì)算機(jī)廠家確定，通常是計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出系統(tǒng)等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。

（3）存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位：字節(jié)（Byte，簡稱B）常用的單位：位（bit）、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）。換算關(guān)系：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB？（相當(dāng)于：1Kg=1000g 1t=1000Kg它們之間的換算倍數(shù)為1000，而計(jì)算機(jī)中的換算倍數(shù)為：1024倍）特殊點(diǎn)的：1Byte=8bit。

（4）外存儲(chǔ)器。功能：主要用來存放需要保存的信息。常用的外存儲(chǔ)器有：軟磁盤、光盤、U盤、硬磁盤如何去分以上設(shè)備呢？可以從存儲(chǔ)容量和外觀上區(qū)別：存儲(chǔ)容量，外觀形態(tài)存儲(chǔ)原理軟盤常用的容量為1。44M，光盤一般在600MB左右。U盤一般有：1G，2G，4G，8G。形狀較小，便于攜帶。硬盤一般有：80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T。存儲(chǔ)容量大，速度快。光盤：分為只讀光盤和可讀寫光盤，常見的是只讀光盤

輸入設(shè)備：將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖象等）傳送到計(jì)算機(jī)中。

輸出設(shè)備：顯示向計(jì)算機(jī)輸入的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果。

了解了計(jì)算機(jī)的硬件組成后，同學(xué)們是不是開始在想：③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

計(jì)算機(jī)軟件：管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源，方便用戶使用計(jì)算機(jī)的各種程序、數(shù)據(jù)以及相關(guān)文擋資料的集合。

系統(tǒng)軟件：系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語言兩類。操作系統(tǒng)：DOS、Windows、Unix、Linux。

程序設(shè)計(jì)語言：C、JAVA、C#、C++、VB ……操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)―紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。

應(yīng)用軟件：應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等。應(yīng)用軟件包括：QQ、迅雷、暴風(fēng)影音、PowerPoint、Word、千千靜聽、美圖拍拍、美圖秀秀等。計(jì)算機(jī)軟件是軟件設(shè)計(jì)者腦力勞動(dòng)的創(chuàng)造性產(chǎn)品，有版權(quán)，受法律的保護(hù)。

激發(fā)學(xué)生愛國熱情：同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸、快車、遨游2、酷我音樂盒、PPTV（原PPLive）、完美解碼、QQ20xx、魯大師、360安全衛(wèi)士、搜狗拼音輸入法、暴風(fēng)影音、迅雷、千千靜聽、Windows優(yōu)化大師等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著在座的同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)，所以同學(xué)們是不是應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程呢？

閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計(jì)算機(jī)處理信息的過程？提出問題，讓學(xué)生思考：①人工處理信息與計(jì)算機(jī)處理信息過程的異同點(diǎn)；②人的器官與計(jì)算機(jī)的部件作比較？計(jì)算機(jī)信息處理過程：計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。人：眼睛、大腦、手；計(jì)算機(jī)：輸入設(shè)備、主機(jī)、輸入設(shè)備。比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng)于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來（利用鍵盤輸入字）。計(jì)算機(jī)的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇3)

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

各位評(píng)委、老師：大家好！

我說課的題目是：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)。本課選自初中二年級(jí)下冊信息技術(shù)教材第一章第二課的內(nèi)容。在教材中這一課叫“計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)初中生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡單介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，了解計(jì)算機(jī)的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．教學(xué)目標(biāo)

（一）．知識(shí)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別；了解計(jì)算機(jī)的工作原理。

（二）．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。

（三）．情感目標(biāo)：

通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

（四）．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱于實(shí)物的對(duì)應(yīng)。

難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)硬件的功能和特點(diǎn)

三、教法與學(xué)法

（一）教法：

計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開。

（二）學(xué)法：

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：有40+臺(tái)機(jī)器的機(jī)房 多媒體

軟件環(huán)境： windowsXP操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了計(jì)算機(jī)的基本工作原理和基本結(jié)構(gòu)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的提問：計(jì)算機(jī)由哪兩部分組成？學(xué)生回答：硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。這樣，很自然引出本節(jié)課的課題：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）講授新課

我首先講解硬件的定義：通常人們把能看得見摸得著的電子的或機(jī)械的部件稱為硬件。然后提問學(xué)生知道哪些計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，學(xué)生回答后我播放幻燈片展示，明確計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)分為主機(jī)和外設(shè)兩部分，主機(jī)又主要由CPU、內(nèi)存儲(chǔ)器、主板三部分組成，外設(shè)主要有外存儲(chǔ)器、輸入，輸出設(shè)備組成。并通過幻燈片與實(shí)物對(duì)照，具體講解各硬件設(shè)備名稱、功能、特點(diǎn)。在講解過程中，我把CPU比成人的大腦，運(yùn)算器和控制器比成人的左腦和右腦，這樣可以讓學(xué)生容易理解CPU是計(jì)算機(jī)的核心部分，計(jì)算機(jī)完成任何任務(wù)，都要通過CPU來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于輸入、輸出設(shè)備的講解，重點(diǎn)是要求學(xué)生理解定義并能正確區(qū)分哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。

在展示幻燈片時(shí)，我有意識(shí)地用幻燈片顏色區(qū)分開各類硬件設(shè)備，從而讓學(xué)生有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)。并且圖片與實(shí)物對(duì)照展示，培養(yǎng)了他們的觀察、思考能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鞏固記憶

本部分為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、探索精神，我先將學(xué)生分為五組，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察本組主機(jī)的各硬件設(shè)備，然后播放幻燈片，要求學(xué)生問題： ①說出圖片中各硬件設(shè)備的名稱。

②指出圖片中的輸入、輸出設(shè)備。

③說出ＣＰＵ和內(nèi)存條的功能和特點(diǎn)。

最后，小組交換一人到對(duì)方觀看實(shí)物，說出主機(jī)上各硬

件設(shè)備的名稱。

五、小結(jié)

為了讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，使學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化和條理化，便于理解記憶，播放幻燈片，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。

六、作業(yè)

信息技術(shù)課是操作性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)，所以，我布置了以下兩個(gè)作業(yè)題：

１、通過小組合作的方式，從網(wǎng)上下載關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的資料，并把它整理歸類，供同學(xué)們參考。

２、觀察、了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，為下節(jié)為下節(jié)書里面的內(nèi)容好好學(xué)習(xí)好復(fù)習(xí)。

我的說課到此結(jié)束。謝謝！

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇4)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說課的題目是：計(jì)算機(jī)的硬件組成。本課選自河北大學(xué)出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第一冊的第一單元。下面就我在實(shí)施本課

這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第一單元的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“計(jì)算機(jī)的硬件組成”，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)小學(xué)生

的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡單介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件組成，了解各個(gè)硬件

的功能，掌握鼠標(biāo)操作方法，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)。從而揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的時(shí)基礎(chǔ)。

我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①．知識(shí)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別；掌握鼠標(biāo)操作方法；學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。

②．能力目標(biāo)：

③．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

確定依據(jù)：根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的接受能力，以及小學(xué)階級(jí)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生

能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。

確定依據(jù)：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)的重要輸入設(shè)備，今后學(xué)習(xí)中的很多操作，都是通過鼠標(biāo)來操作完成的，這節(jié)課又是學(xué)生第一次使用，所以不太容易

計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感?；诒菊n內(nèi)容的

特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)

的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

軟件環(huán)境： windows98操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)軟件一套，自制導(dǎo)課課件，學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)用課件，自制游戲課件。

要想讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學(xué)生是不能深刻體會(huì)的，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，

請兩名同學(xué)介紹一下他的好朋友，在學(xué)生介紹后，我引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“今天老師給大學(xué)帶來了一位新朋友，你們想不想和它認(rèn)識(shí)一下？

設(shè)計(jì)意圖：將計(jì)算機(jī)以“認(rèn)識(shí)新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友——計(jì)算機(jī)各部分的名稱叫什么？它有哪些功能？你知道嗎？請

知道的同學(xué)到教師機(jī)指給大家。比如鍵盤、鼠標(biāo)，這些能叫上名字，功能說不準(zhǔn)確，教師出示學(xué)生所指硬件功能，并請這名同學(xué)讀給大家。不

能叫上名字的硬件，教師出示它的名稱及功能，并指名學(xué)生讀一下。最后教師小結(jié)：一套常見的微型計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)

，鍵盤和鼠標(biāo)組成的。我們把這些看是見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。

設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。

1．啟動(dòng)計(jì)算機(jī)：教師“我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)這個(gè)新朋友，要讓它更好的為我們服務(wù)，首先要學(xué)會(huì)啟動(dòng)計(jì)算機(jī)?！?/p>

按照教師的指導(dǎo)，依次打開相應(yīng)設(shè)備的開關(guān)，教師用投影展示windows98桌面這一畫面，告訴同學(xué)們看到這一畫面，表示啟動(dòng)成功了。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自體驗(yàn)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師：“你現(xiàn)在最想用計(jì)算機(jī)做什么？”，“下面一起做一個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)常用的硬件”。

在這里老師給同學(xué)們提供如下學(xué)習(xí)資源：

（1）、用投影出示打開游戲的方法，玩游戲規(guī)劃。（每一步注明鼠標(biāo)操作方法）。

設(shè)計(jì)理念：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

指名學(xué)生說一說，重點(diǎn)總結(jié)鼠標(biāo)操作方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)

1、微機(jī)各部件與其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分類。

教學(xué)難點(diǎn)

物理組成與邏輯結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

學(xué)生分析

初一新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍有一種神秘感，覺得計(jì)算機(jī)高深莫測，本節(jié)課就是要對(duì)電腦軟硬件進(jìn)行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)不過是為人服務(wù)的工具而已。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)；

2、計(jì)算機(jī)的功能及其基本工作原理。

能力目標(biāo)：

1、以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

2、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神。

2、讓學(xué)生深知“知識(shí)改變命運(yùn)，科技源于創(chuàng)新”，為中華之偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師活動(dòng)：在課前充分做好準(zhǔn)備工作，包括用數(shù)碼相機(jī)拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統(tǒng)的電腦。

二、學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，識(shí)記軟硬件名稱。

教學(xué)方法

講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、歸納法、實(shí)物展示、自主學(xué)習(xí)軟件、學(xué)生參與。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

具體教學(xué)設(shè)計(jì)過程

[引入]

場景：用數(shù)碼相機(jī)給同學(xué)拍照輸入計(jì)算機(jī)并顯示到屏幕上。

師：看，大家都認(rèn)識(shí)他們嗎？

師： 數(shù)碼相機(jī)僅是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的一個(gè)部件。在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中還有好多其他部件，也像“數(shù)碼相機(jī)”一樣好用，同學(xué)們想不想了解？

思考、回答問題。

生：認(rèn)識(shí)。

生：想。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇6)

計(jì)算機(jī)硬件組成的探討

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由哪幾個(gè)部件組成？一般常用電腦硬件主要包含：機(jī)箱，主板，總線，電源，存儲(chǔ)控制器，界面卡，攜儲(chǔ)存裝置，內(nèi)置存儲(chǔ)器，輸入設(shè)備，輸出設(shè)備, CPU風(fēng)扇，蜂鳴器等。主要是由五個(gè)部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器。

輸入設(shè)備就是能夠把外部信息輸入到計(jì)算機(jī)的設(shè)備。常用的輸入設(shè)備有：鍵盤、鼠標(biāo)器、掃描儀等。鍵盤現(xiàn)今最普遍的輸入設(shè)備?？煞譃闊o線鍵盤、多媒體鍵盤等。鼠標(biāo)器有兩種，一種是機(jī)械式，另一種是光電式。

輸出設(shè)備是能把計(jì)算機(jī)處理過的信息以人們認(rèn)識(shí)的形式表示出來的設(shè)備。常用的有：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等。

存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)中用來存放信息的部件。它分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。內(nèi)存儲(chǔ)器又可分為兩類：只讀存儲(chǔ)器和隨機(jī)存儲(chǔ)器。外存儲(chǔ)器又分為軟盤、硬盤、光盤。

中央處理器又稱CPU，由運(yùn)算器和控制器組成。運(yùn)算器是計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)算術(shù)和邏輯運(yùn)算的主要部件?？刂破魇钦{(diào)度中心，能夠使其它各部件按要求自動(dòng)、協(xié)調(diào)地完成任務(wù)。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

（1）理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概念，知道一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。

（2）知道計(jì)算機(jī)硬件的組成部分及相應(yīng)的功能和特性。

（3）能識(shí)別常用的硬件設(shè)備。

（4）知道存儲(chǔ)容量的單位及之間的換算；學(xué)會(huì)查看存儲(chǔ)器以及不同類型文件的容量大小。

（5）理解計(jì)算機(jī)軟件的概念及硬件與軟件的區(qū)別；能判斷常用的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

過程與方法：

通過聽教師講解、觀看實(shí)物及圖片的演示、同學(xué)之間的討論，在操作中的比較，了解計(jì)算機(jī)的五大模塊，理解不同事物的概念及重視存儲(chǔ)容量的應(yīng)用意義。情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)事物之間的比較，學(xué)會(huì)對(duì)概念的實(shí)際意義的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟、硬件概念；計(jì)算機(jī)硬件的五大部件組成及功能、特性；存儲(chǔ)容量的單位、換算、估算等；

難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)軟件的概念，軟件與硬件的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

教師提問：從外觀看，我們平時(shí)見到的計(jì)算機(jī)部件都有哪些？請同學(xué)們一一列舉。學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的和自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行回答。教師總結(jié)：這些能夠看得見摸得到的都稱為計(jì)算機(jī)的硬件。一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的，硬件是計(jì)算機(jī)的軀體，軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂。兩者缺一不可。今天我們就先來具體認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)硬件。

（二）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件

在認(rèn)識(shí)硬件之前，教師先播放視頻供學(xué)生直觀感受，然后總結(jié)與學(xué)習(xí)：

計(jì)算機(jī)硬件是指構(gòu)成計(jì)算機(jī)的物理設(shè)備，主要由五大部件組成：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。

1、中央處理器

中央處理器也稱CPU，是計(jì)算機(jī)的核心部件，由運(yùn)算器和控制器兩部分組成。CPU是整個(gè)計(jì)算機(jī)的“心臟”，由它控制、協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)其它部件的工作。隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的CPU已是一個(gè)集成度非常高的超大規(guī)模的集成電路芯片。

教學(xué)方法：教師講解，演示實(shí)物圖片。

2、存儲(chǔ)器

存儲(chǔ)器是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)“記憶”能力的設(shè)備，其主要性能指標(biāo)是存儲(chǔ)容量，根據(jù)存儲(chǔ)容量的不同，可以存放不同數(shù)量的程序和數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)器的基本單位是字節(jié)（byte，B）。一個(gè)字節(jié)可以存儲(chǔ)一個(gè)8位（bit）二進(jìn)制數(shù)或一個(gè)英文字符，而存儲(chǔ)一個(gè)漢字至少需要2個(gè)字節(jié)。除了B以外，還有更大的'單位用來表示存儲(chǔ)容量，如千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。它們之間的換算關(guān)系是：1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的主要部件，有內(nèi)存和外存之分。

（1）內(nèi)存

內(nèi)存又分為主存，主要用來存放程序運(yùn)行期間的數(shù)據(jù)。目前，內(nèi)存主要是由半導(dǎo)體電路做成的集成塊。內(nèi)存的主要性能指標(biāo)是存儲(chǔ)容量和存取速度。內(nèi)存容量越大，可運(yùn)行的軟件功能越強(qiáng)，運(yùn)行速度也越快，市場售價(jià)也越高。

內(nèi)存分為兩種：只讀存儲(chǔ)器（ROM：Read Only Memory）和隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM：Random Acce Memory)。

只讀存儲(chǔ)器中信息是廠家預(yù)先寫入的一些重要程序和數(shù)據(jù)，是固化的，用戶無法修改、刪除，不會(huì)因計(jì)算機(jī)斷電而丟失。

隨機(jī)存儲(chǔ)器主要用來存放CPU工作過程中產(chǎn)生的許多信息，計(jì)算機(jī)可以對(duì)其中的信息進(jìn)行寫入、讀出、刪除操作，一旦斷電，信息將全部丟失。

外存又稱輔存，主要用來存放需要長久保存的信息，存放在外存中的信息不會(huì)因斷電而丟失，常見的外存有硬盤、光盤、優(yōu)盤。

硬盤是最常用、最重要的外存設(shè)備，一般安裝在主機(jī)箱內(nèi)，其特點(diǎn)是存儲(chǔ)容量大，存取速度快，是個(gè)人計(jì)算機(jī)的必備設(shè)備。目前硬盤常見容量有80GB、120GB、160GB。光盤是利用激光熱效應(yīng)的原理在媒體上存儲(chǔ)信息的。它是一種大容量的輔助存儲(chǔ)器，可分為：只讀型光盤（CD——ROM）、一次寫入性光盤（CD——R）、可讀寫光盤（CD——RW）。

光盤驅(qū)動(dòng)器（CD——ROM Drive，簡稱光驅(qū)）。 DVD光盤存儲(chǔ)容量可達(dá)到4.7GB或更大。

優(yōu)盤是一種USB接口的快閃存儲(chǔ)器，支持熱插拔。

存儲(chǔ)器未來的發(fā)展方向：體積更小、處理速度更快、存儲(chǔ)容量更大。

活動(dòng)1：小明用數(shù)碼相機(jī)拍了5張照片，每張照片大小為512KB，他打算將照片導(dǎo)入到電腦中并存儲(chǔ)到優(yōu)盤上，那么他準(zhǔn)備的優(yōu)盤至少要留有幾兆（即MB）的空間？

活動(dòng)2：教師出示一文件屬性窗口，要求學(xué)生從窗口中看出文件容量大小。

3、輸入、輸出設(shè)備

輸入設(shè)備是計(jì)算機(jī)用來獲取信息的設(shè)備，也是人機(jī)交互的重要工具。常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、麥克風(fēng)等。

輸出設(shè)備是計(jì)算機(jī)用來輸出信息處理結(jié)果的設(shè)備。最常見的輸出設(shè)備有顯示器、打印機(jī)和音響設(shè)備等。

活動(dòng)3：教師用游戲的方式出示一些設(shè)備，讓學(xué)生用搶答的方式給它們歸類：輸入/輸出設(shè)備。

（三）計(jì)算機(jī)軟件

軟件是指計(jì)算機(jī)運(yùn)行所必需的各種文檔資料和程序。軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

1、系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行和計(jì)算機(jī)程序的翻譯和編輯等。操作系統(tǒng)是常用的一種系統(tǒng)軟件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系統(tǒng)軟件。

2、應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是為解決各類實(shí)際問題而編制的程序，用來幫助人們完成特定領(lǐng)域的工作。例如：office套裝軟件、photoshop圖像處理軟件等。

四、小結(jié)

一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)必須由硬件和軟件組成，硬件由五大部件組成，其中CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，控制計(jì)算機(jī)有條不紊地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理；存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)的記憶部件，可以將處理的數(shù)據(jù)和程序存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中等待CPU的調(diào)用。輸入設(shè)備是完成人機(jī)交互的設(shè)備，輸出設(shè)備是反映處理結(jié)果的設(shè)備。每一個(gè)設(shè)備都擔(dān)負(fù)著自己應(yīng)有的重任。

五、教學(xué)反思

這節(jié)課應(yīng)該說是上的還是比較成功的，在微格教室上課，完全脫離了學(xué)生上機(jī)操作的環(huán)境，是屬于完全意義上的理論課。但是經(jīng)過老師細(xì)致的思考與備課，設(shè)計(jì)了離學(xué)生生活實(shí)際比較接近的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考，發(fā)言，討論等，取得了好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇8)

計(jì)算機(jī)硬件組成教案

【教學(xué)課題】認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛和興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件由哪些部件組成。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)和

內(nèi)存條等。幾張計(jì)算機(jī)硬件圖片。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)非常普遍的使用過計(jì)算機(jī)了，很多的家庭已經(jīng)擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)。個(gè)人計(jì)算機(jī)的功能也越來越強(qiáng)大。

面對(duì)一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)，我們能看到鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器和音箱主機(jī)。大家想一下計(jì)算機(jī)主機(jī)箱里面又是什么呢？（在黑板放上幾張計(jì)算機(jī)硬件圖片）拿幾個(gè)內(nèi)存條讓學(xué)生實(shí)際的觀察。

那么，現(xiàn)在這一節(jié)課大家一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家要了解計(jì)算機(jī)的基本硬件組成，能認(rèn)識(shí)各種計(jì)算機(jī)硬件。

◆

計(jì)算機(jī)硬件的組成

計(jì)算機(jī)硬件：指那些看得見、摸得著的設(shè)備，即計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和各種外圍設(shè)備等。（指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中由電子，機(jī)械和光電元件等組成的各種物理裝置的總稱。這些物理裝置按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的要求構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體為計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行提供物質(zhì)基礎(chǔ)。簡言之，計(jì)算機(jī)硬件的功能是輸入并存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行程序把數(shù)據(jù)加工成可以利用的形式。）

主 機(jī)：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤、鼠標(biāo)、內(nèi)存、顯卡和光驅(qū)等。就是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化中用于放置主板及其他主要部件的容器（mainframe）。通常包括 CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、電源、以及其他輸入輸出控制器和接口，如 USB 控制器、顯卡、網(wǎng)卡、聲卡等等。位于主機(jī)箱內(nèi)的通常稱為內(nèi)設(shè)，而位于主機(jī)箱之外的通常稱為外設(shè)（如顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、外接硬盤、外接光驅(qū)等）。通常，主機(jī)自身已經(jīng)是一臺(tái)能夠獨(dú)立運(yùn)行的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，服務(wù)器等有專門用途的計(jì)算機(jī)通常只有主機(jī)，沒有其他外設(shè)。

主板：主機(jī)中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一起。

又叫主機(jī)板(mainboard)、系統(tǒng)板(systemboard)或母板(motherboard)；它安裝在機(jī)箱內(nèi)，是微機(jī)最基本的也是最重要的部件之一。主板一般為矩形電路板，上面安裝了組成計(jì)算機(jī)的主要電路系統(tǒng)，一般有BIOS

芯片、I/O控制芯片、鍵盤和面板控制開關(guān)接口、指示燈插接件、擴(kuò)充插槽、主板及插卡的直流電源供電接插件等元件。主板的性能的好壞對(duì)計(jì)算機(jī)的影響很大主板與CPU本身必須匹配。

中央處理器：通常人們稱為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當(dāng)于人的大腦。主要任務(wù)是分析和處理各種數(shù)據(jù)的重任。CPU是中央處理單元(Central Processing Unit)的縮寫，它可以被簡稱做微處理器（Microprocessor)，不過經(jīng)常被人們直接稱為處理器(processor)。CPU是計(jì)算機(jī)的核心，其重要性好比大腦對(duì)于人一樣，因?yàn)樗?fù)責(zé)處理、運(yùn)算計(jì)算機(jī)內(nèi)部的所有數(shù)據(jù)，而主板芯片組則更像是心臟，它控制著數(shù)據(jù)的交換。CPU的種類決定了操作系統(tǒng)和相應(yīng)的軟件。CPU主要由運(yùn)算器、控制器、寄存器組和內(nèi)部總線等構(gòu)成，是PC的核心，再配上儲(chǔ)存器、輸入/輸出接口和系統(tǒng)總線組成為完整的PC（個(gè)人電腦）。

硬盤：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的部件，相當(dāng)于人們存放糧食的倉庫。計(jì)算機(jī)的大部分信息都存儲(chǔ)在硬盤上。是電腦主要的存儲(chǔ)媒介之一，由一個(gè)或者多個(gè)鋁制或者玻璃制的碟片組成。這些碟片外覆蓋有鐵磁性材料。絕大多數(shù)硬盤都是固定硬盤，被永久性地密封固定在硬盤驅(qū)動(dòng)器中。

內(nèi)存：CPU和硬盤之間的一座橋梁。也就是平常我們說的內(nèi)存條。內(nèi)存是計(jì)算機(jī)中重要的部件之一，它是與CPU進(jìn)行溝通的橋梁。計(jì)算機(jī)中所有程序的運(yùn)行都是在內(nèi)存中進(jìn)行的，因此內(nèi)存的性能對(duì)計(jì)算機(jī)的影響非常大。內(nèi)存（Memory）也被稱為內(nèi)存儲(chǔ)器，其作用是用于暫時(shí)存放CPU中的運(yùn)算數(shù)據(jù)，以及與硬盤等外部存儲(chǔ)器交換的數(shù)據(jù)。只要計(jì)算機(jī)在運(yùn)行中，CPU就會(huì)把需要運(yùn)算的數(shù)據(jù)調(diào)到內(nèi)存中進(jìn)行運(yùn)算，當(dāng)運(yùn)算完成后CPU再將結(jié)果傳送出來，內(nèi)存的運(yùn)行也決定了計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定運(yùn)行。內(nèi)存是由內(nèi)存芯片、電路板、金手指等部分組成的。

顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示器的屏幕上顯卡全稱顯示接口卡（Video card，Graphics card），又稱為顯示適配器（Video adapter），顯示器配置卡簡稱為顯卡，是個(gè)人電腦最基本組成部分之一。顯卡的用途是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所需要的顯示信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換驅(qū)動(dòng)，并向顯示器提供行掃描信號(hào)，控制顯示器的正確顯示，是連接顯示器和個(gè)人電腦主板的重要元件，是“人機(jī)對(duì)話”的重要設(shè)備之一。顯卡作為電腦主機(jī)里的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)輸出顯示圖形的任務(wù)，對(duì)于從事專業(yè)圖形設(shè)計(jì)的人來說顯卡非常重要。民用顯卡圖形芯片供應(yīng)商主要包括AMD（ATI）和Nvidia(英偉達(dá))兩家。

聲卡：能將計(jì)算機(jī)數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻信號(hào)，滿足用戶的聽覺需要。聲卡是多媒體技術(shù)中最基本的組成部分，是實(shí)現(xiàn)聲波／數(shù)字信號(hào)相互轉(zhuǎn)換的一種硬件。聲卡的基本功能是把來自話筒、磁帶、光盤的原始聲音信號(hào)加以轉(zhuǎn)換，輸出到耳機(jī)、揚(yáng)聲器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)等聲響設(shè)備，或通過音樂設(shè)備數(shù)字接口(MIDI)使樂器發(fā)出美妙的聲音。

光驅(qū)：用于讀出光盤的數(shù)據(jù)?？从暗?、欣賞CD音樂等通過光驅(qū)才能實(shí)現(xiàn)。電腦用來讀寫光碟內(nèi)容的機(jī)器，是臺(tái)式機(jī)里比較常見的一個(gè)配件。隨著多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，使得光驅(qū)在臺(tái)式機(jī)諸多配件中的已經(jīng)成標(biāo)準(zhǔn)配置。目前，光驅(qū)可分為CD-ROM驅(qū)動(dòng)器、DVD光驅(qū)(DVD-ROM)、康寶(COMBO)和刻錄機(jī)等。

網(wǎng)卡：能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)通信。算機(jī)與外界局域網(wǎng)的連接是通過主機(jī)箱內(nèi)插入一塊網(wǎng)絡(luò)接口板（或者是在筆記本電腦中插入一塊PCMCIA卡）。網(wǎng)絡(luò)接口板又稱為通信適配器或網(wǎng)絡(luò)適配器（adapter）或網(wǎng)絡(luò)接口卡NIC（Network Interface Card）但是現(xiàn)在更多的人愿意使用更為簡單的名稱“網(wǎng)卡”。

②顯示器：計(jì)算機(jī)向用戶顯示信號(hào)的外圍設(shè)備，是計(jì)算機(jī)最重要的輸出設(shè)備?，F(xiàn)在流行的有：陰板射線管顯示器（CRT）和液晶顯示器（LCD）。是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的輸出設(shè)備。

③鍵盤和鼠標(biāo)：都是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，使計(jì)算機(jī)可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作。

其他外圍設(shè)備除了上述說介紹的硬件設(shè)備外，計(jì)算機(jī)還有一些外圍設(shè)備，如打印機(jī)（針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)）、掃描儀和數(shù)碼相機(jī)等。

【小結(jié)】

這節(jié)課主要介紹的是計(jì)算機(jī)硬件的組成，和簡單的介紹各部件的功能。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備。為以后他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

【課后作業(yè)】

1、計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成的？各部件的作用的什么？

2、計(jì)算機(jī)常見的外圍設(shè)備有哪些？它們各自的功能是什么？

《計(jì)算機(jī)的組成》教案

教學(xué)目的和要求

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。

3、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗幚硇畔⒌哪芰軓?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、先請同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？

②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？

③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。

2、指名學(xué)生回答問題①，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。

學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計(jì)算機(jī)的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就 好比人有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。

5、指名學(xué)生回答問題③。

學(xué)生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。

6、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，7、像操作系統(tǒng)Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。

三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的硬件是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認(rèn)為誰最重要呢？

請同學(xué)們再次閱讀“

一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計(jì)算機(jī)少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。

同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學(xué)生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理的過程

閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計(jì)算機(jī)處理信息的過程？引導(dǎo)學(xué)生說出：①人工處理信息與計(jì)算機(jī)處理信息過程的異同點(diǎn)，②人的什么相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的什么。

全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇9)

計(jì)算機(jī)硬件組成說課稿

敬愛的老師:

大家好!我今天說課的題目是:計(jì)算機(jī)的硬件組成。本次說課我將分4部分進(jìn)行介紹。它們分別是：教材分析，教法分析，學(xué)法分析以及教學(xué)過程。

首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

在教材分析中，我將從面向?qū)ο螅滩穆?lián)系，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn).、難點(diǎn)這4個(gè)部分進(jìn)行分析。

本課所用教材為《普通初中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了簡單介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以知道計(jì)算機(jī)的硬件組成，了解各個(gè)硬件的功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的時(shí)基礎(chǔ)。另外結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)物，學(xué)生能夠有更直觀的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)中學(xué)新課標(biāo)改革的要求，配合教學(xué)大綱結(jié)合課本教材，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。它們分別是：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)。

首先，我們來看—知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生主要了解計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成，簡單了解其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別。

其次，在能力目標(biāo)中，將著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)歸納的能力。

最后是情感目標(biāo), 學(xué)生逐步培養(yǎng)出勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。這就是本節(jié)課要達(dá)到的情感目標(biāo)。

在了解教學(xué)目標(biāo)后，讓我們來了解一下本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。在本次課中，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別都包括哪些硬件，基本功能是什么？這將是我們這次課的重點(diǎn)。(其依據(jù)：是根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn)。)而在其中，存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件，以及它們的功能。這都是這次課的難點(diǎn)。(其依據(jù)是：這兩大部件包括的硬件較多，又是計(jì)算機(jī)的核心部分，但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生平時(shí)很難見到機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故作為本課的難點(diǎn)。)

以上就是我從這4個(gè)角度來對(duì)教材的分析.。接下來我們來看一下本次說課的第二部分即教法分析部分。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)宗旨。正是本著這一主打思想，我將運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，多媒體演示教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合以及實(shí)踐教學(xué)方法。(學(xué)生能夠清楚的了解到本節(jié)課的內(nèi)容和對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。)在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)中，我將運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主的學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作中不自覺中的掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)法分析：整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境分別有多媒體廣播教室，投影儀，多媒體教學(xué)軟件以及教學(xué)設(shè)備,并以板書操作步驟方法來突出重點(diǎn)以及用實(shí)踐的方法來突破難點(diǎn),充分利用人物驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中逐步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。這便是我的整個(gè)學(xué)法分析。

說完了學(xué)法分析，我們來看一下這次說課的最后一部分即教學(xué)過程。我將它分為5個(gè)階段

1、引入新課階段。(5分鐘)

上課前先給學(xué)生展示一個(gè)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，例如：聲卡、顯卡。然后問學(xué)生們是否知其作用等。其目的主要是希望學(xué)生們由感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境階段。（3分鐘）

要想讓學(xué)生更好的了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，應(yīng)該先讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過程。簡單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì)，我讓學(xué)生調(diào)出windows自帶的計(jì)算器程序，讓他們在這個(gè)程序里做一些簡單的加減乘除的算術(shù)運(yùn)算，然后由老師幫助學(xué)生總結(jié)剛才所作操作，歸納出計(jì)算機(jī)作這樣的運(yùn)算應(yīng)該經(jīng)歷的工作過程是：輸入—存儲(chǔ)—運(yùn)算—輸出。那么計(jì)算機(jī)要想完成這樣的工作過程，必須有支持它的的硬件設(shè)備，即輸入設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、運(yùn)算設(shè)備、輸出設(shè)備。學(xué)生在親自體驗(yàn)計(jì)算機(jī)工作過程，容易理解和歸納總結(jié)。由計(jì)算機(jī)的工作原理入手，使學(xué)生掌握知識(shí)更有條理性。

3、布置任務(wù)階段。（2分鐘）

讓學(xué)生自由分成四組，分別研究計(jì)算機(jī)的四大設(shè)備，每個(gè)小組我都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長，由組長來組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，小組成員要有明確的分工。完成任務(wù)后每個(gè)小組的成員，要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。并解答其他小組提出的有關(guān)這個(gè)部件的一些相關(guān)問題。其他小組可對(duì)匯報(bào)組匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓一部分內(nèi)容很多的知識(shí)，分解成幾部分分別研究，每個(gè)小組研究一部分，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神的同時(shí)，也節(jié)省了時(shí)間和效率。完成后學(xué)生之間進(jìn)行匯報(bào)的交流，從而使知識(shí)的學(xué)習(xí)又歸為完整。達(dá)到了事半功倍的效果。

4、完成任務(wù)階段。（20分鐘）

在任務(wù)一次性布置完以后，在組長的組織和安排下合作完成任務(wù)，這時(shí)教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)點(diǎn)撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5、交叉學(xué)習(xí)階段。（5分鐘）

為了避免學(xué)生只對(duì)本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)，而忽略了其他小組內(nèi)容。在小組匯報(bào)完成后給學(xué)生留出一段時(shí)間，進(jìn)行相互的交流和學(xué)習(xí)。這可避免學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性。

6、小結(jié)。（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生完成任務(wù)情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

7、作業(yè)。（2分鐘）

布置作業(yè)：要求同學(xué)把自學(xué)思考題目中四個(gè)組的題目都解答出來，寫在作業(yè)本上。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固．

以上就是我從這4個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程，我將完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到能力和情感目標(biāo)的要求。我的說課到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師。

計(jì)算機(jī)的組成課件(篇10)

【教學(xué)課題】

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛和興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件由哪些部件組成。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)和內(nèi)存條等。幾張計(jì)算機(jī)硬件圖片。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們，在小學(xué)我們已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，我們認(rèn)識(shí)鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器和打印機(jī)等。大家想一下計(jì)算機(jī)主機(jī)箱里面又是什么呢？（在黑板放上幾張計(jì)算機(jī)硬件圖片）拿幾個(gè)內(nèi)存條讓學(xué)生實(shí)際的觀察。這一節(jié)課大家一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成。

一、計(jì)算機(jī)硬件的組成

計(jì)算機(jī)硬件：指那些看得見、摸得著的設(shè)備，即計(jì)算機(jī)主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和各種外圍設(shè)備等。

①主機(jī)：內(nèi)部主要包括主板、中央處理器、硬盤、鼠標(biāo)、內(nèi)存、顯卡和光驅(qū)等。

主板：主機(jī)中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一起。主板的性能的好壞對(duì)計(jì)算機(jī)的影響很大主板與CPU本身必須匹配。

中央處理器：通常人們稱為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當(dāng)于人的大腦。主要任務(wù)是分析和處理各種數(shù)據(jù)的重任。現(xiàn)在流行的有Pentinum 4 CPU。

硬盤：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的部件，相當(dāng)于人們存放糧食的倉庫。計(jì)算機(jī)的大部分信息都存儲(chǔ)在硬盤上。

內(nèi)存：CPU和硬盤之間的一座橋梁。平常我們說的內(nèi)存條。

顯卡：能把CPU處理的數(shù)據(jù)顯示在顯示器的屏幕上聲卡：能將計(jì)算機(jī)數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻信號(hào)，滿足用戶的聽覺需要。

光驅(qū)：用于讀出光盤的數(shù)據(jù)?？从暗?、欣賞CD音樂等通過光驅(qū)才能實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)卡：能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)通信。

②顯示器：計(jì)算機(jī)向用戶顯示信號(hào)的外圍設(shè)備，是計(jì)算機(jī)最重要的輸出設(shè)備。現(xiàn)在流行的有：陰板射線管顯示器（CRT）和液晶顯示器（LCD）。

③鍵盤和鼠標(biāo)：都是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，使計(jì)算機(jī)可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作。

其他外圍設(shè)備：除了上述說介紹的硬件設(shè)備外，計(jì)算機(jī)還有一些外圍設(shè)備，如打印機(jī)（針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)）、掃描儀和數(shù)碼相機(jī)等。

【小結(jié)】

這節(jié)課主要介紹的是計(jì)算機(jī)硬件的組成，和簡單的介紹各部件的功能。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備。為以后他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

【課后作業(yè)】

1、計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成的？各部件的作用的什么。

2、計(jì)算機(jī)常見的外圍設(shè)備有哪些？它們各自的功能是什么？