幼兒園我想教案

幼兒園我想教案推薦。

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幼兒園我想教案 篇1

今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。

一、說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容

比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小

（2）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“”、“

1. 過(guò)程與方法：通過(guò)找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互交流，從而掌握更多的比較方法。

三、說(shuō)學(xué)情：

幼兒園是3－6歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

四、說(shuō)教學(xué)策略：

結(jié)合班級(jí)的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。

2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

五、說(shuō)教具學(xué)具：

本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。 （課件出示小猴子吃果圖） 在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小，板書(shū)課題：比大小

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。

1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？ （學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比） 學(xué)生交流匯報(bào)后，教師在黑板展示：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號(hào)的含義與寫(xiě)法。同理導(dǎo)出：32 分別讀作：32

2、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”、“”、“

3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要

用“=”連接，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

（三）層次練習(xí)，鞏固新知。

1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。

2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。

3、課件出示：照樣子，比大小。

（四）課堂小結(jié).

同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生說(shuō)自己的收獲.

幼兒園我想教案 篇2

一、說(shuō)教材

1.教材來(lái)源：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合

2..活動(dòng)目標(biāo)定位

數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向，是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)?！毒V要》指出："幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:

1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2）.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

中班幼兒在認(rèn)識(shí)事物方面，能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠嘗試進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)

重點(diǎn):感知物體在序列中的位置,

難點(diǎn):用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫(xiě)有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教學(xué)資源，利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。

三.說(shuō)學(xué)法

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節(jié),:

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門(mén)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

五.說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，有利于幼兒熟練地掌握5以?xún)?nèi)的序數(shù)，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿(mǎn)情景化、簡(jiǎn)潔化的語(yǔ)言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。

幼兒園我想教案 篇3

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng)，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫(huà)。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。

（四）說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水，從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運(yùn)用于實(shí)際生活中，如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、說(shuō)教法

《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。

三、說(shuō)學(xué)法

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

重要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；

（2）觀察法；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)立節(jié)水的意識(shí)；

（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫(huà)與節(jié)水標(biāo)志。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)，教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。

（三）關(guān)注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開(kāi)端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的獨(dú)特覺(jué)得和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示――請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園我想教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在 母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài)，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)，通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！

2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛(ài)，更不知道愛(ài)是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)周?chē)磉叺膼?ài)，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。

五、教學(xué)方法

這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛(ài)，理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài)，又如何去愛(ài)別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要 》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。

六、學(xué)習(xí)方法

本次活動(dòng)主要采取體驗(yàn)法、觀察法、討論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動(dòng)之中

七、組織形式

以個(gè)別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng)

八、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體動(dòng)物愛(ài)心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛(ài)心卡，字卡，錄音磁帶。

九、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。

1、出示有音樂(lè)的“愛(ài)心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景、音樂(lè)、視聽(tīng)及觀察來(lái)引發(fā)幼兒多活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)心卡”上面還有一個(gè)“愛(ài)”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題----愛(ài)（LOVE）

2、通過(guò)討論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“愛(ài)”這樣給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。

（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？讓幼兒帶著問(wèn)題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛(ài)心故事

1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛(ài)心故事。讓幼兒理解感受愛(ài)是“親親熱熱”的。

A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？這個(gè)提問(wèn)給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。

B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài);覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱

2、幫助幼兒理解愛(ài)是“為了長(zhǎng)大”

播放課件《熊媽媽和小熊》的愛(ài)心故事。

A、提問(wèn)：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。）

B、告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。

C：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？

D、師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。

E、幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。

總結(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的. 熊媽媽的愛(ài)就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。

3、幫助幼兒理解愛(ài)是一起分享的

播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛(ài)心故事。

提問(wèn)：

A、蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？

B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”。（出示字卡——一起分享）

C、你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái)，從中明白愛(ài)是一起分享的。

（三）讓幼兒體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福：

1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛(ài)心故事。

A、螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢？通過(guò)提問(wèn)、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛(ài)就是給予他人幫助。

B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹(shù)葉、小樹(shù)枝）

2、平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。）

在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的、幸福的。）

3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛(ài)心。

討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)爸爸媽媽后，你有什么感覺(jué)，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺(jué)怎樣。（再次為幼兒提供愛(ài)心展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛(ài)他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛(ài)別人也是一件非常幸?？鞓?lè)的事。

（四）延伸活動(dòng)：

老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫(huà)在上面，并和小朋友來(lái)交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運(yùn)用繪畫(huà)的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。）

幼兒園我想教案 篇5

一、說(shuō)指導(dǎo)思想

本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。以幼兒的發(fā)展為目的，注重幼兒自主性、合作性學(xué)習(xí)，運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)游戲等教學(xué)形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而發(fā)展幼兒的快速奔跑和跨越障礙的能力，弘揚(yáng)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)幼兒相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說(shuō)教材分析與設(shè)計(jì)思路

障礙跑是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過(guò)若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指用跑、跨、爬、鉆等方法通過(guò)各種障礙物，水平（三）教材安排了障礙跑內(nèi)容。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，本課就是一個(gè)很好的嘗試，教師由課前與幼兒一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長(zhǎng)征勝利71周年”的有關(guān)內(nèi)容,從而直接過(guò)渡到課的主題上來(lái)，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法，使幼兒產(chǎn)生好奇、制造懸念，幼兒的注意力變得集中，為課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。一方面幼兒扮演紅軍的角色，在“長(zhǎng)征”的情境中，能獲得練習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。另一方面練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難，更能激勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

三、說(shuō)教與學(xué)的調(diào)控(教學(xué)方法)

教法：針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采用情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、討論、比較發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)。

學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試、對(duì)比和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓幼兒在嘗試練習(xí)中拓展、延伸，然后再進(jìn)行對(duì)比、討論、再練習(xí)，最后通過(guò)“個(gè)人練習(xí)”和“小組協(xié)作”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促使課的目標(biāo)達(dá)成，從而提高幼兒的參與意識(shí)，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

四、說(shuō)根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣階段：主要目的是鼓勵(lì)幼兒在愉快的環(huán)境中喜歡體育課，通過(guò)韻律活動(dòng)（準(zhǔn)備操和蛙跳）達(dá)到動(dòng)作和行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與熱身的目的。

2、保持興趣階段：主要目的是學(xué)習(xí)并掌握障礙跑的基本技術(shù)和方法，提高全身的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。圍繞著目標(biāo)選擇了練習(xí).演習(xí).比賽三個(gè)階段

3、興趣延伸階段：通過(guò)音伴放松活動(dòng)，使幼兒身心的到恢復(fù)與放松；課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：

①教師講解各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。

②幼兒分成若干合作小組，按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

③教師巡視指導(dǎo)。

④各小組進(jìn)行效果展示。

⑤發(fā)現(xiàn)不足，根據(jù)具體情況及時(shí)糾正。

⑥幼兒改進(jìn)練習(xí)。

⑦實(shí)踐與應(yīng)用。

五、說(shuō)教學(xué)策略

本節(jié)課的主要策略就是

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒參入練習(xí)的積極性。

3、提供有利于合作交往的空間。

4、幫助幼兒制定能夠達(dá)成的目標(biāo)。

5、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。

幼兒園我想教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)： 托兒嘗試用自己的方法把火車(chē)連接起來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)思路： 《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?！毙』疖?chē)這個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，是孩子在玩汽車(chē)城的游戲時(shí)產(chǎn)生的。為了滿(mǎn)足孩子的需求，我提供了小火車(chē)，但發(fā)現(xiàn)幼兒玩火車(chē)的方法和汽車(chē)沒(méi)有區(qū)別，，正好幼兒園組織親子一日游，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)提出帶孩子去坐坐小火車(chē)，感受火車(chē)和汽車(chē)的不同。之后我充分挖掘了小火車(chē)的功能，對(duì)小火車(chē)進(jìn)行了改造，把《方案》中的一些目標(biāo)和觀察要點(diǎn)隱含在火車(chē)這個(gè)材料中，讓孩子在操作擺弄中發(fā)展各種能力。 此次活動(dòng)中的小火車(chē)我選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉，使火車(chē)更有童趣，更激起了孩子的游戲興趣。同時(shí)在活動(dòng)中注重孩子的活動(dòng)過(guò)程，留給孩子更多的操作機(jī)會(huì)，我更多的是對(duì)孩子的觀察，觀察孩子的行為、表情、語(yǔ)言，在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?dòng)，以提升他的原有經(jīng)驗(yàn)。

材料提供： 數(shù)字火車(chē)（3套），綠色西瓜火車(chē)、黃色香蕉火車(chē)、紅色火車(chē)、泡沫火車(chē)各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車(chē)。

3、教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。

過(guò)程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

● 孩子按照一種材料連接火車(chē)。

● 兩種材料的火車(chē)連接（現(xiàn)成和自制的火車(chē)）。

● 沒(méi)有規(guī)律的連接。

● 火車(chē)顏色和繩子顏色的配對(duì)。

●兩種顏色有規(guī)律的連接。

● 拉著火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道。

好學(xué)教育 - 專(zhuān)業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺(tái)!

● 孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)開(kāi)到哪里。

● 孩子比一比火車(chē)的長(zhǎng)短。

教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。

幼兒園我想教案 篇7

一、說(shuō)教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)中為達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣"的精神。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)始部分，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師".在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來(lái)操作".教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現(xiàn)什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒園我想教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

秋天的到來(lái)，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗(yàn)，在拍手，律動(dòng)，歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)的不同速度和情緒，體驗(yàn)不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1。引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。

2。對(duì)比把握音準(zhǔn)：

3 3 3 2 | 1 5 |

3 3 3 3 | 2 — |

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備樹(shù)葉的相關(guān)圖片和音樂(lè)資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀，感性的視聽(tīng)效果。打擊樂(lè)器若干。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的"沙沙"聲，共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。（豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運(yùn)用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生兒營(yíng)造一個(gè)民主，平等，輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

一導(dǎo)入新課

1老師提問(wèn)：

（1） 現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天）

（2） 秋天的樹(shù)葉有什么變化呢 （變黃了）

2導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首關(guān)于秋葉的歌，歌名就叫《小樹(shù)葉》。

簡(jiǎn)單的交流直接點(diǎn)入今天的學(xué)習(xí)主題。

二學(xué)唱新歌《小樹(shù)葉》第一段

1播放范唱錄音，初步感受歌曲的情緒。

要求學(xué)生隨老師跟著音樂(lè)節(jié)拍劃線條律動(dòng)。在律動(dòng)中對(duì)比感受兩段音樂(lè)速度和情緒的不同

2請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉帶著怎樣的心情落下來(lái)

借助擬人的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生討論和理解小樹(shù)葉落下來(lái)的心情，帶著疑問(wèn)和思考為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。

3教師隨音樂(lè)伴奏范唱歌曲《小樹(shù)葉》第一段。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)小樹(shù)的心情。提示學(xué)生延長(zhǎng)音處作一個(gè)雙手向外打開(kāi)的動(dòng)作。[借助身體的動(dòng)作體驗(yàn)速度和情緒的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的豐富感受。]

在律動(dòng)中，用肢體的動(dòng)作去感受音樂(lè)得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞，唱歌詞中去進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。

4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把第一段歌詞演唱好，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒。

學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，扎實(shí)學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂(lè)的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。

5播放錄音，有感情的歌唱，到第二段聽(tīng)老師唱并拍一拍！想一想，有了什么變化。

在過(guò)程銜接中，鋪設(shè)環(huán)扣相接的鋪墊，帶著任務(wù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠良好的學(xué)習(xí)能力。

三學(xué)唱歌曲第二段

1討論歌曲的演唱速度：在改變，第一段慢速，第二段快速。

2完整欣賞歌曲范唱。說(shuō)說(shuō)怎樣處理歌唱：速度與情緒。

3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。

對(duì)比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，同雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。

四綜合表演

1播放伴奏帶，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生伴奏，老師指揮。

2學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)表演。

3延伸：采集秋葉，制作成書(shū)簽，賀卡或其他作品送給好朋友。

4老師總結(jié)，并組織下課。

在音樂(lè)的實(shí)踐中推向?qū)W習(xí)的高潮，用學(xué)生個(gè)性的選擇和合作表現(xiàn)，進(jìn)一步感受，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生綜合的音樂(lè)能力。最后在小結(jié)中結(jié)束一堂愉快而有效的音樂(lè)課。

幼兒園我想教案 篇9

一、主題目標(biāo)：

1、初步了解飲食健康常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；三餐定時(shí)；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備塑料片制成的蔬菜、水果、魚(yú)肉、米飯等食物，以及水與飲料等；托盤(pán)若干份。

建議學(xué)生由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜；向家長(zhǎng)請(qǐng)教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對(duì)人體健康的好處。

三、設(shè)計(jì)理念：

幼兒園小班是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化過(guò)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)。針對(duì)與兒童生活密切相關(guān)的飲食，讓兒童在角色扮演、對(duì)話、討論和其他活動(dòng)中，實(shí)際體驗(yàn)良好生活習(xí)慣給自己和他人帶來(lái)的健康、快樂(lè)。

四、活動(dòng)時(shí)間；1課時(shí)

五、活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)課：

小朋友，我們的生活中離不開(kāi)“衣、食、住、行”。今天，我們一起來(lái)談一個(gè)大家都非常感興趣的話題，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕顯示“吃”）

你們覺(jué)得什么是最好吃的？在吃這方面你有什么煩惱嗎？學(xué)生：把自己喜歡吃的東西和吃的煩惱介紹給大家。

師：這些都是小朋友的煩惱。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探討一下怎樣才是好好地吃。板書(shū)：我會(huì)好好吃

活動(dòng)一：吃得文明

1、師：辛老師也愛(ài)吃，所以我就開(kāi)了一家“快樂(lè)餐廳”。小朋友，你有沒(méi)有到餐廳里吃過(guò)飯呀？你知道到餐廳吃飯要注意什么？學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際介紹應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、師：小朋友說(shuō)得真好，其實(shí)會(huì)吃的第一表現(xiàn)，就是要吃得文明。（板書(shū)：吃得文明）

大家所說(shuō)的，就是快樂(lè)餐廳的文明公約。課件顯示：文明公約（飯前要洗手，不大聲說(shuō)話，不浪費(fèi)食物，不互相爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>

活動(dòng)二：自由選擇

1、師：今天啊，“快樂(lè)餐廳”為大家準(zhǔn)備了豐富的食物，（出示食物）瞧，有雞呀，魚(yú)呀，肉呀，還有許多蔬菜、水果，你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪詥?？那好就入席吧?/p>

2、師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)都入席了，看了那么多食物，是不是非常想吃，那就請(qǐng)你們開(kāi)始選擇食品吧！學(xué)生自由選擇（放音樂(lè)）

師：在剛才的選擇中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友是比較文明的。你們會(huì)吃，吃得文明。

活動(dòng)三：交流

1、師：（屏幕出示食物分類(lèi)表）瞧，老師把這些食物呀，根據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)分成了不同的種類(lèi)。最大的氣球?qū)懼魇?，其次是兩個(gè)大氣球，這兩類(lèi)是平時(shí)說(shuō)的葷菜和素菜，兩邊兩個(gè)小氣球?qū)懼怪破泛蜏槭裁礆馇虼笮〔灰粯?？集體交流。

2、師：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律下，小朋友都為自己選擇好了一頓午餐，小朋友看看自己都選了哪類(lèi)食物。

3、師：選擇4位比較典型的學(xué)生上來(lái)交流各自的選擇。

生：學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：所以，我們吃呀要吃得合理，（板書(shū)：吃得合理），怎樣吃才吃得合理呀？就是要葷素搭配（板書(shū)：葷素搭配）。

4、看自己選擇的是否恰當(dāng)呢，請(qǐng)做一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，師巡視，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做了什么調(diào)整。

活動(dòng)四，我和蔬菜是朋友。

師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡吃油炸食品，到底多吃油炸食品好嗎？

1、結(jié)合課本第50而圖，進(jìn)行角色扮演：

2、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友？

3、師小結(jié)：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營(yíng)養(yǎng)成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

活動(dòng)五，他（她）的做法正確嗎？

1、讓學(xué)生參照課本第51頁(yè)，分角色進(jìn)行表演。

2、學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論，對(duì)課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)學(xué)生陳述自己的看法，并說(shuō)一說(shuō)自己做的比圖片上好的地方。

4、師對(duì)學(xué)生的想法給予及時(shí)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

活動(dòng)六，營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)

師：現(xiàn)在吃講科學(xué)了，所以“快樂(lè)餐廳”要聘請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？我們要競(jìng)爭(zhēng)上場(chǎng)，看哪一個(gè)小組被聘為營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)，我可得考考你們。

1、比賽規(guī)劃：這次的考試分為：必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對(duì)一題，小組可以從盤(pán)中拿出1個(gè)小番茄。如果不對(duì)或沒(méi)有答出來(lái)，其他組可以幫助答，答對(duì)了，從盤(pán)中拿出一個(gè)，得到番茄最多的小組成為我們的營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)。

2、比賽結(jié)束，師發(fā)聘書(shū)。

3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的比賽，發(fā)現(xiàn)很多食物含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，樣樣都吃。（板書(shū)：樣樣都吃）這樣才能使我們的身體更加健壯。

活動(dòng)七，談收獲

師：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲

今天，小朋友知道了怎樣吃得文明，吃得合理，葷素搭配，樣樣都吃，不暴食暴飲，有良好的飲食習(xí)慣。這樣，你們才能過(guò)得健康、快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)餐廳

吃得文明

吃得合理

葷素搭配

樣樣都吃

幼兒園我想教案 篇10

一、說(shuō)活動(dòng)

大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂(lè)曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運(yùn)用了4中樂(lè)器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。

三、說(shuō)教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的`完整性，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。

2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。

幼兒園我想教案 篇11

各位評(píng)委：

我參賽的教學(xué)活動(dòng)是大班綜合活動(dòng)《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)活動(dòng)將語(yǔ)言和音樂(lè)有機(jī)的整和起來(lái)。大家都知道成語(yǔ)是我國(guó)的。象“自相矛盾”“刻舟求劍”這樣的成語(yǔ)，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，這些經(jīng)典的成語(yǔ)故事，往往包含著較為深刻的哲理，能否將寓意深刻的故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它，接納它，同時(shí)獲得多種能力的提高呢?

為此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能應(yīng)用到新的情境中，嘗試將故事與韻律結(jié)合，使幼兒多通道參與，自發(fā)的投入到看、想、說(shuō)、做、讀中來(lái)，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，技能而且也在學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人，將特別是重視促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)，因此我將目標(biāo)定位于：

1、能用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容，人物情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞語(yǔ)創(chuàng)編動(dòng)作，并能符合音樂(lè)節(jié)奏，注意力集中，投入的進(jìn)行表演。

3、充分享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以這一主線，貫穿觀察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

在活動(dòng)的第一部分采用鮮艷的畫(huà)面將幼兒從相對(duì)疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過(guò)幼兒觀察，而圖片也是幼兒講述的憑借物，為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化，更加深刻的理解故事，教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來(lái)，讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，給予幼兒一個(gè)創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，根據(jù)這個(gè)文學(xué)作品中的人形象拓展想象，創(chuàng)編出了有趣的情節(jié)，最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語(yǔ)言教育的要求，通過(guò)預(yù)測(cè)事件的起因和結(jié)果來(lái)幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果，并鼓勵(lì)幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過(guò)。由于給了幼兒一個(gè)懸念充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心給了幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)必然全身心地投入，充滿(mǎn)興趣。在講述過(guò)程中教師知識(shí)有引導(dǎo)的幾句問(wèn)話，為幼兒留有了更多講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)采用自由結(jié)伴講述的方式，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，使他們說(shuō)的愿望得到滿(mǎn)足和鼓勵(lì)。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動(dòng)作，進(jìn)一步理解人物的情緒變化。同時(shí)也為音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二部分中教師采用語(yǔ)氣作為音樂(lè)與故事的連接點(diǎn)，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在音樂(lè)的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，跟隨音樂(lè)的旋律，體會(huì)著音樂(lè)的韻味，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。幼兒逐漸過(guò)渡到適中的緊張，集中，振奮，昂揚(yáng)的“高喚醒狀態(tài)”。教師利用與故事相匹配的鮮明，生動(dòng)的音樂(lè)，將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂(lè)中去經(jīng)歷，感覺(jué)，體會(huì)。在理解故事的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中加深對(duì)故事的理解，特別是音樂(lè)中特定的感情色彩。兩者相輔相成。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂(lè)的情感，將難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)遷移故事中的人物的心情變化過(guò)程，創(chuàng)編“嗯，哈哈哈哈，啊”等處的表情和動(dòng)作。在活動(dòng)過(guò)程中教師采取有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯，”;為什么要“哈哈哈哈”;為什么要“啊”，他發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒來(lái)做老公公觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作，問(wèn)題指向明確，幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿，教師這時(shí)候退到幕后，在孩子們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作反應(yīng)時(shí)，教師事先讓孩子自己做反應(yīng)，只有少數(shù)孩子，哪怕是個(gè)別幼兒能夠接近，教師就將孩子的反應(yīng)加入。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動(dòng)作，這時(shí)教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的開(kāi)放性和啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者，引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。當(dāng)然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時(shí)，也會(huì)使用語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，這樣與孩子共同參與享受快樂(lè)。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演，并逐漸加深難度，分角色表演。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時(shí)關(guān)注故事的寓意。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個(gè)具有恢復(fù)功能的活動(dòng)，使幼兒從相對(duì)疲勞處于保護(hù)性抑制狀中恢復(fù)到相對(duì)松弛，舒適的低喚醒狀態(tài)。因此整個(gè)活動(dòng)的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能，對(duì)保護(hù)和促進(jìn)幼兒的生，心健康是有益的。

幼兒在整個(gè)韻律的教授過(guò)程中始終圍繞著音樂(lè)進(jìn)行，因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動(dòng)情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動(dòng)作作品的整體形象，因此這個(gè)諸多通道參與的活動(dòng)無(wú)疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留給了更為深刻的印象。

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幼兒園小班教案《我想長(zhǎng)大》 幼兒園教案《我想長(zhǎng)大》

小班教案《我想長(zhǎng)大》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來(lái)看看幼兒園小班《我想長(zhǎng)大》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。

2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。

3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：

（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)

（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？

二、談話

1、展示幼兒用過(guò)的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？

3、長(zhǎng)大了可以干些什么？

幼兒百科：長(zhǎng)大成人，年滿(mǎn)18周歲的人，即可稱(chēng)之為長(zhǎng)大，超過(guò)20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。

幼兒園大班教案《我想》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《我想》”。讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣，觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察動(dòng)物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）

師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

幼：可以倒掛在樹(shù)上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

幼：角。

師：對(duì)！小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）

師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？

幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。

師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來(lái)表述。

四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。

小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！

附詩(shī)歌：我想——

看見(jiàn)小象，

我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，

我想有條長(zhǎng)尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見(jiàn)小鹿，

我想有對(duì)犄角，

和小鹿用犄角“頂頂牛”。

幼兒百科：想指開(kāi)動(dòng)腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測(cè)，認(rèn)為，料想.

【推薦】大班語(yǔ)言教案《我想你》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式;

2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖書(shū)，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《我想你》

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師提問(wèn)：“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”，!來(lái)源:屈,老，師"“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1、提問(wèn)：“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊?”

2、提問(wèn)：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊?”

3、提問(wèn)：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”

4、提問(wèn)：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”

5、出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目的：

三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具，畫(huà)有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

各種形狀的幾何圖形黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

每人一個(gè)圖形掛飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、體活動(dòng)--分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類(lèi)。

正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽(tīng)好了。

(1) 圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的?

(2) 圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3) 圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)--幼兒自己尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類(lèi)。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類(lèi)盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類(lèi)盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問(wèn)：

1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的.?讓小朋友互相檢查。

三、 集體游戲--"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請(qǐng)了：

1、請(qǐng)紅色的三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較遠(yuǎn)近

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

記號(hào)筆粉筆五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

腳等)

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的`凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

三、跳遠(yuǎn)比賽。

做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

師：你會(huì)選哪條路?為什么?

幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇3

幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

數(shù)學(xué)是幼兒園教育中的一個(gè)重要組成部分，它有助于培養(yǎng)幼兒的思維、邏輯和解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是幼兒數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，通過(guò)本節(jié)課，旨在幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并能夠簡(jiǎn)單地讀懂時(shí)間。本教案依據(jù)多年的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將為教師提供一種有效的課堂教學(xué)方法，以幫助幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)觀察和操作時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本構(gòu)造和指針的作用。

2. 能夠簡(jiǎn)單地讀懂時(shí)間，并將時(shí)間與日常生活情境相聯(lián)系。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力，提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間的概念和時(shí)間規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的時(shí)間管理能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 時(shí)鐘模型：教師可以準(zhǔn)備一個(gè)大型時(shí)鐘模型或投影儀上顯示的時(shí)鐘來(lái)進(jìn)行展示。同時(shí)保證每個(gè)幼兒都有自己的小時(shí)鐘模型供他們實(shí)際操作使用。

2. 時(shí)間卡片：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有不同時(shí)間的卡片，如8點(diǎn)鐘、10點(diǎn)半等，以便讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和游戲練習(xí)。

3. 游戲道具：準(zhǔn)備一些與時(shí)間相關(guān)的游戲道具，如鬧鐘、日歷等，以增加教學(xué)的趣味性。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)幼兒園大班數(shù)學(xué)課堂常用的歌曲、故事或游戲，激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣。例如，用唱歌的方式引導(dǎo)幼兒倒數(shù)數(shù)10個(gè)數(shù)字，然后突然停止，讓他們想象什么會(huì)發(fā)生。

2. 引導(dǎo)觀察：教師向幼兒展示時(shí)鐘模型，并向他們解釋每個(gè)部分的作用，如長(zhǎng)指針和短指針?lè)謩e代表小時(shí)和分鐘，鐘面上的數(shù)字表示小時(shí)等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并讓他們?cè)囍倏v自己的小時(shí)鐘模型。

3. 認(rèn)識(shí)時(shí)間：引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作時(shí)鐘模型來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本概念，如整點(diǎn)和半點(diǎn)。教師可以讓幼兒把時(shí)針和分針?lè)謩e指向不同的數(shù)字，然后問(wèn)他們現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘。逐漸提高難度，讓幼兒讀懂更加復(fù)雜的時(shí)間，如15分、45分等。

4. 練習(xí)游戲：通過(guò)時(shí)間卡片、游戲道具等進(jìn)行練習(xí)游戲，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師出示一個(gè)時(shí)間卡片，讓幼兒把自己的小時(shí)鐘模型按照相應(yīng)的時(shí)間調(diào)整，然后互相問(wèn)答時(shí)間等。

5. 時(shí)間管理：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，并與日常生活情境相結(jié)合，如吃早餐的時(shí)間、上學(xué)的時(shí)間等。鼓勵(lì)幼兒積極參與時(shí)間安排，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。

四、教學(xué)延伸：

1. 家庭作業(yè)：要求幼兒觀察和記錄一天中的不同時(shí)間，可準(zhǔn)備一張時(shí)間記錄表供他們填寫(xiě)。

2. 家園合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行觀察和時(shí)間游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒園參觀附近的鐘表店或鐘樓，讓幼兒近距離觀察和感受真實(shí)的時(shí)鐘。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并能夠簡(jiǎn)單地讀懂時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)靈活運(yùn)用本教案提供的教學(xué)思路和方法，并結(jié)合具體情境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，也要不斷探索和創(chuàng)新，尋找更多有效的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，在幼兒園教育中取得更好的成效。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇4

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物叫聲》

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本教案以“動(dòng)物叫聲”為主題，通過(guò)讓幼兒感受、模仿和比較不同動(dòng)物的叫聲，旨在幫助幼兒提高數(shù)學(xué)思維能力和音樂(lè)感知能力。

活動(dòng)一：動(dòng)物叫聲觀察與辨認(rèn)

1. 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察和辨認(rèn)能力，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的叫聲。

2. 活動(dòng)步驟：

a. 將幼兒分成若干小組，每組給一張裝有不同動(dòng)物叫聲的音頻卡片。

b. 播放音頻，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)和猜測(cè)動(dòng)物叫聲的來(lái)源。

c. 每組派出一名代表，大聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。

d. 其他小組的幼兒觀察辨認(rèn)出是哪個(gè)動(dòng)物之后，舉手發(fā)言。

3. 活動(dòng)擴(kuò)展：教師可以提供繪本或圖片，讓幼兒觀察動(dòng)物并模仿叫聲。

活動(dòng)二：動(dòng)物叫聲圖形化呈現(xiàn)

1. 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)將動(dòng)物叫聲圖形化呈現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想、思維和觀察能力。

2. 活動(dòng)步驟：

a. 向幼兒展示一段不同動(dòng)物叫聲的視頻片段。

b. 讓幼兒繪制自己對(duì)動(dòng)物叫聲的想象圖，并加上相應(yīng)動(dòng)物的名稱(chēng)。

c. 引導(dǎo)幼兒觀察和比較各個(gè)動(dòng)物叫聲圖畫(huà)之間的差異。

d. 鼓勵(lì)幼兒用形狀和線條描述各個(gè)動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)，例如：尖尖的線表示高音，圓圓的形狀表示低音。

3. 活動(dòng)擴(kuò)展：教師可以組織幼兒進(jìn)行切紙、拼貼等手工藝活動(dòng)，用不同顏色的紙張和形狀剪紙，制作屬于各個(gè)動(dòng)物叫聲的形象。

活動(dòng)三：動(dòng)物叫聲分類(lèi)

1. 活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)和歸納能力。

2. 活動(dòng)步驟：

a. 向幼兒展示一組不同動(dòng)物的圖片和音頻。

b. 讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的叫聲相似程度，將動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。

c. 教師引導(dǎo)幼兒討論分類(lèi)的依據(jù)和原則。

d. 幫助幼兒總結(jié)歸納不同動(dòng)物叫聲的共性和特點(diǎn)。

3. 活動(dòng)擴(kuò)展：教師可以要求幼兒自行找到或創(chuàng)作動(dòng)物叫聲音樂(lè)作品，并進(jìn)行表演或錄音。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)《動(dòng)物叫聲》這個(gè)主題，幼兒們除了可以學(xué)習(xí)到不同動(dòng)物的叫聲，還可以培養(yǎng)觀察力、辨認(rèn)力以及分類(lèi)和歸納能力。通過(guò)模仿和比較動(dòng)物叫聲的過(guò)程，幼兒們還能夠刺激自己的表達(dá)欲望和音樂(lè)感知能力。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣，適當(dāng)調(diào)整教案的難易度和活動(dòng)形式，從而提高教學(xué)效果。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。教材分析：本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。設(shè)計(jì)思路：一、情境導(dǎo)入 引出主題二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡?；顒?dòng)過(guò)程：

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.Ppt課件-圖形

2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀

，

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1.課件

請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？

三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？

4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？

（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）

2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，

比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇7

（一）情景導(dǎo)入

師：小朋友早上好！

幼：老師早上好！

師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)。（播放音樂(lè)CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶著小朋友來(lái)到了美麗的大森林，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崦厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇！原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚(yú)兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見(jiàn)了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看看美麗的樓房吧！（出示樓房圖卡）〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)慢慢進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專(zhuān)注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備〕

（二）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、教師接著講故事：“這是誰(shuí)家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門(mén)”（教師做神秘敲門(mén)的動(dòng)作），“誰(shuí)呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來(lái)是小豬開(kāi)的旅館，“旅館開(kāi)業(yè)了，歡迎來(lái)住店！”小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬說(shuō)喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜歡哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來(lái)……b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、討論：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理安排房間？

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡）小結(jié)：重新安排了房間，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，旅館的房間一定要有順序地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了蘑菇餐，請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。注意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）

（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過(guò)觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)意，小豬也高興得準(zhǔn)備帶大家去坐過(guò)山車(chē)。

2、鞏固練習(xí)。

a、教師依次出示過(guò)山車(chē)圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車(chē)廂，有4口人，小組間互相說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車(chē)廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號(hào)車(chē)廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書(shū)，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書(shū)的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)：你看到了什么？每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋(píng)果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

（四）延伸活動(dòng)：

制作圖書(shū)，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書(shū)，要求每頁(yè)畫(huà)上數(shù)量不的梨，并編寫(xiě)頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇8

1、老師出示花園背景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。

師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花？

師：花園里有幾朵紅色花？（4朵）幾朵黃色花？（3朵）幾朵白色花？（2朵）幾朵粉色花？（1朵）

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。

師：花園里的鮮花真好看！會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)了一只小蜜蜂。（老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導(dǎo)語(yǔ)飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（2只）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（3只）

師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜？（4只）

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

師：花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧！

師：這里有4個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會(huì)飛來(lái)幾只小蜜蜂，讓我們來(lái)分一分吧！

備注：請(qǐng)4個(gè)幼兒來(lái)操作材料，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。