有禮貌課件

有禮貌課件(收藏九篇)。

欄目小編為您搜羅了“有禮貌課件”的相關(guān)資訊下面是詳細(xì)介紹。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案反映了教師的專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。謝謝你收藏我的作品希望它能夠成為你生活中的一部分！

有禮貌課件(篇1)

設(shè)計意圖：

元旦一到，春節(jié)也將不遠(yuǎn)了。孩子們出行、拜訪他人時的禮貌用語便成了十分重要的生活教育內(nèi)容。而幼兒思維仍處于“具體形象思維”階段，因此我設(shè)計了“小猴遭到排擠”的環(huán)節(jié)，讓孩子融情境中，逐漸感知做有禮貌的好寶寶。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼。

2、技能目標(biāo)：通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

3、情感目標(biāo)：愿意做一個有禮貌的好寶寶。

二、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過集體活動

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道過年出門看到長輩時，要微笑、打招呼;通過故事欣賞，能感知打招呼、有禮貌的重要性。

難點(diǎn)：愿意做一個有禮貌的好寶寶。

四、活動過程：

1、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

教師出示手偶“小猴子”，與幼兒對話。

師：小朋友，你們認(rèn)識我么?我是小猴子，最近大家都不理我了……請問你們可以幫幫我么?

2、傾聽故事情節(jié)，了解“有禮貌”的重要性。(PPT)

師：原來呀，快要過年了，挨家挨戶都很熱鬧。最近，小猴子和其他小朋友一樣，經(jīng)常出門逛街、和好朋友一起玩耍。可有一天，他和小馬、小兔子一起去羊爺爺家看望他。 剛進(jìn)門，小馬、小兔子都微笑著和羊爺爺打招呼：“羊爺爺羊爺爺，你好呀!好久不見，我們來看望你了!”羊爺爺也樂呵呵地和小動物們打著招呼。不過，小猴子卻沒有打招呼，話都沒說，便竄進(jìn)了羊爺爺?shù)募?，東翻翻、西看看，把羊爺爺?shù)年柵_都翻亂了。

后來，森林幼兒園的小動物們都知道了這件事，大家都不愿意理小猴子了。

3、師幼談話：“如果你是小猴子”。

師：你認(rèn)為小猴子的做法正確么?為什么?如果是你，你會怎么做?

教師小結(jié)。

師：沒錯，其實(shí)我們每一個人都應(yīng)該是有禮貌的好寶寶。在去別人家做客時，應(yīng)該看到熟人要點(diǎn)頭、微笑著打招呼：“叔叔(阿姨)您好!”，過年時去拜訪他人時，還要加上一句祝福語，如“新年好!”。

大家都認(rèn)為小猴子的做法不對，他沒能禮貌地和羊爺爺打招呼，還隨便翻動別人家的東西，一切都變得亂糟糟的。

4、幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，在分享中學(xué)習(xí)“文明禮儀歌”。

(1)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

師：小朋友，你有過類似的、不禮貌的時候么?你后來是怎么做的?

(2)用禮儀歌中的話來小結(jié)。

師：小朋友們，好孩子一定要講禮貌哦。文明語，掛嘴邊;微微笑，人人愛。

5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。

師：可愛的小朋友們，你會做有禮貌的好寶寶么?請你回家后，再和爸爸媽媽一起交流、討論吧!

五、活動延伸：

創(chuàng)造性游戲：在娃娃家中，引導(dǎo)幼兒邀請同伴做客，鞏固禮貌打招呼的已有新授經(jīng)驗(yàn)。

有禮貌課件(篇2)

活動目標(biāo)

1，讓幼兒學(xué)會用正確的方法唱歌。

2，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則。

3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜。不能發(fā)出響聲。

4，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發(fā)出一點(diǎn)聲音。

2，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備

小花貓頭飾若干小椅子

活動過程

1，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。

2，小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進(jìn)屋誰也不知道。

3，老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發(fā)出一點(diǎn)響聲。

4，游戲繼續(xù)。

教學(xué)反思

1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點(diǎn)急，就要批評孩子。其實(shí)這是不應(yīng)該的。要耐心引導(dǎo)孩子。

2，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應(yīng)。需要老師不斷提醒。

3，孩子們在開始進(jìn)行游戲時還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話，小花貓?jiān)诮粨Q位置的時候走路也發(fā)出響聲。但是進(jìn)行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。

4，孩子們在進(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學(xué)小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。

有禮貌課件(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、紙、筆每人一份。

2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。

三、活動過程：

1、教師問：“小朋友們好?！?/p>

幼兒回答：“老師好?！?/p>

教師高興地說：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的'？”幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡示圖。

幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”

教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

幼兒說：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩。”

教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

2、當(dāng)幼兒對規(guī)則表達(dá)不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。

幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。

”教師畫出這個情節(jié)的簡示圖，然后

歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動幫助。

幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應(yīng)主動糾正別人的錯誤行為。

3、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：對不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。

教師問：

“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”

請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

4、請幼兒給整幅圖取個名字。

教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

5、結(jié)束時，教師說：“請小朋友把這條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！?/p>

（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可）

有禮貌課件(篇4)

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)會使用簡單的禮貌用語。

能主動大單的與人打招呼，并與同伴友好相處。

3、初步體驗(yàn)與人交談的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、小貼畫若干

2、相關(guān)圖片和視頻

三、活動過程

1、教師將材料投放到角色區(qū)。

2、教師出示備好的小貼畫，獎勵主動與教師打招呼的幼兒。

今天早上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好?！蔽乙頁P(yáng)他們，獎勵他們每人一個小貼畫。

3、教師出示圖片或者視頻，引導(dǎo)幼兒安靜觀看。（作文5000網(wǎng) zw5000.COM）

（1）你們看看畫面中的小朋友在做什么聽聽他們在說什么？

（2）請幼兒以“你好，我是…”的句式在集體中介紹自己。

4、社會大觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的禮貌用語。

（1）小朋友們，來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢？（早上好）

（2）遇到剛認(rèn)識的小朋友怎樣介紹自己呢？（你好，我是…）

（3）早上剛來幼兒園，怎么跟爸爸媽媽告別？（爸爸媽媽，再見）

（4）下午離開幼兒園時，如何與老師告別？（老師，再見）

5、教師創(chuàng)設(shè)情境，音調(diào)幼兒扮演角色，練習(xí)簡單的禮貌用語。

6、教師創(chuàng)設(shè)其他情境，引導(dǎo)幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。

（1）不小心弄灑別人的水，要說對不起。

（2）別人跟你道歉，你要回答沒關(guān)系。

（3）小朋友把好吃的好玩的分享給你，你要說謝謝。

四、活動延伸

幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進(jìn)行表演。

五、活動總結(jié)

入園后的小朋友，不管是常規(guī)還是生活習(xí)慣都要進(jìn)行一個規(guī)范。尤其是待人處事，要讓孩子們形成一個初步的交際方法，如何與別人溝通，自己在溝通時自己要做什么樣的角色。

而本次活動主要還是讓幼兒學(xué)會使用基本的禮貌用語，作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應(yīng)大膽與人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起碼的愛禮貌愛分享。

有禮貌課件(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。

2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

謎語、繪畫工具。

【活動過程】

一、猜一猜導(dǎo)入活動：

在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。

邊介紹：在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？

二、討論演示：

1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長長的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。

一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？

（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會怎么表示？

2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創(chuàng)作：

森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?！?/p>

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭搶。）

有禮貌課件(篇6)

中班社會優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走，幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)，快來看看幼兒園中班社會優(yōu)秀《借用物品有禮貌》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會借東西時有禮貌、并按時歸還。

2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

儒靈童教材、游戲物品

幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？

故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護(hù)書還包上書皮，并且做到了在規(guī)定的時間內(nèi)歸還，是個講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？

(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不可以把XX借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：禮貌小天使目標(biāo)：幼兒在借物品時學(xué)會用禮貌用語游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書本數(shù)量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有禮貌課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

活動準(zhǔn)備： 1.紙、筆每人一份。 2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。

活動過程：

一、教師問：小朋友們好。 幼兒回答：老師好。

教師高興地說：你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？（幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡示圖。 幼兒說：每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

幼兒說：小朋友應(yīng)友好地在一起玩。教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

二、當(dāng)幼兒對規(guī)則表達(dá)不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說：小朋友摔倒，我把他扶起來。教師畫出這個情節(jié)的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動幫助。

幼兒說：不能爬欄桿。教師歸納為：應(yīng)主動糾正別人的錯誤行為。

三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

教師說：別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？討論后讓幼兒知道要先說：對不起，打擾您一下。教師再把此情景的簡示圖畫出來。

教師問：小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

四、請幼兒給整幅圖取個名字。 教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開講禮貌的主題即可。

五、結(jié)束時，教師說：請小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可）

活動提示：

1.本次活動30分鐘。

2.本次活動應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。

3.討論后的規(guī)則，可制成圖表掛在室內(nèi)明顯處，作為幼兒園小朋友守則。

自評：對幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會交往打好基礎(chǔ)。

規(guī)則對幼兒來講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊淼接變簣@就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當(dāng)時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種意識轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計本次活動的主旨。

有禮貌課件(篇8)

【活動目標(biāo)】

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

【活動準(zhǔn)備】

情境表演三個。

【活動與指導(dǎo)】

1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。

2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢？

討論：

（1）是否該打擾大人談話？

（2）怎樣打擾有禮貌？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；有重要的事怎樣說才有禮貌？

5、小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6、學(xué)話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運(yùn)用。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有禮貌課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，樂意做有禮貌的好寶寶。

2、初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

活動過程：

1、介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。

出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。

表演木偶娃娃入園時問好的情境。

提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。

3、嘗試表演兒歌。

能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。

活動建議：

1、應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。

2、教師要特別關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。

活動評價：

1、愿意做個有禮貌的好寶寶。

2、在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

(附)兒歌：好寶寶有禮貌

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好，

回家會把手兒招，回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。”“XX，XX再見了?！?/p>

活動反思：

小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

講禮貌課件(必備14篇)

希望這份"講禮貌課件"能夠?qū)δ墓ぷ鳟a(chǎn)生幫助，經(jīng)過閱讀您不僅會有新的知識還會有新的體驗(yàn)。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計好。教案是課堂教學(xué)的靈魂。

講禮貌課件 篇1

課 題：《咱們從小講禮貌》

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒和富有彈性的聲音演唱《咱們從小講禮貌》。

二、教育學(xué)生從小講禮貌、懂禮貌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生問好

2、做個簡單的手指游戲

出示課件，聽兒歌《好娃娃》

師：想一想這首歌告訴我們從小要做個怎么的孩子？

生：（略）

師小結(jié)：當(dāng)我們開學(xué)第一天背上書包，高高興興地來到學(xué)校的時候，就成為一名小學(xué)生了，就應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子，更應(yīng)該做個講文明、懂禮貌的乖孩子。

二、歌曲教學(xué)

1、完整欣賞歌曲

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、跟琴學(xué)唱

4、重點(diǎn)教唱16——21小節(jié)

5、跟伴奏演唱

6、通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)

三、拓展延伸

1、出示圖片，告訴同學(xué)們平時應(yīng)該怎樣做才是個懂禮貌的好孩子。

2、情景表演

1）媽媽忙了一天下班回到家，一進(jìn)門，你會……

2）一位年紀(jì)大的老奶奶上了公交車，這時你會……

3）在超市里，一位阿姨的錢包掉在地上，正好被你看見了，你該……

課堂小結(jié)：文明禮貌是一種良好的品質(zhì)，是做人應(yīng)該具備的美德。同學(xué)們，你們都是文明國家的小主人，應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起，以講文明、懂禮貌為榮，做文明禮貌的小使者，讓文明禮貌之花處處開放，你們能做到嗎？

講禮貌課件 篇2

設(shè)計意圖：

我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點(diǎn)，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。

活動目標(biāo)：

1．感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。

3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1．排練情景表演去兔媽媽家做客(由配班教師和大班幼兒表演)。

2．拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：

片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。

片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。

3．活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語

1．觀看情景表演。

師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。

(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀

2．交流、體驗(yàn)。

師：有哪些小動物到兔媽媽家做客

師：你覺得哪些小動物有禮貌

師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話

幼：兔媽媽說了請進(jìn)請坐請吃小魚(肉骨頭等)。

幼：小花貓(小狗/小熊)說了謝謝再見對不起沒關(guān)系。

師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣

幼：小動物們覺得很舒服。

幼：小動物們都覺得心里甜甜的。

幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。

幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。

師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服

幼：兔媽媽的話里都用了請字。

師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢

幼：要對兔媽媽有禮貌。

師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢

幼：會很傷心／會不高興／會不喜歡小動物們。

師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么

幼：因?yàn)樾±匣⑶瞄T的聲音很重。

幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說謝謝。

幼：它走的時候不說再見。

師：那么你們喜歡誰，為什么

幼：我們喜歡小花貓。

幼：我們還喜歡小狗、小熊，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

幼：不喜歡小老虎，因?yàn)樗軟]禮貌。

二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語

師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對嗎

師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。(看錄像片段一，教師旁白。)

師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢

幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎

師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說

幼：謝謝!

(依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。)

三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識

師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

(幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語的過程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語交流的樂趣。)

活動反思：

本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

講禮貌課件 篇3

活動目標(biāo)：

1。結(jié)合禮儀宣傳單"中的圖片，嘗試用完整而連貫的語言，講述出禮儀宣傳知識。

2。具有環(huán)保意識，并體驗(yàn)做禮儀宣傳員的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知道些禮儀相關(guān)的知識。

教學(xué)具準(zhǔn)備：宣傳員綬帶一條；禮儀宣傳單若干；膠棒若干。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入，了解什么是"禮儀宣傳員"

導(dǎo)語：看看，今天老師和往常有什么不一樣？

你們知道"禮儀宣傳員"是干什么的？

小結(jié)：原來，禮儀宣傳員就是向周圍的人宣傳一些禮儀知識，呼吁大家共同來講文明、懂禮儀的。宣傳的時候要注意禮貌用語哦?。ā澳?！打擾一下，我是幼兒園的小小禮儀宣傳員，能耽擱您一點(diǎn)時間嗎？”）

二、自由表述，喚醒原有禮儀經(jīng)驗(yàn)。

提問：你們都發(fā)現(xiàn)我們生活中存在哪些不文明的現(xiàn)象？

這些行為會給我們帶來什么危害呢？我們該如何做呢？

三、結(jié)合宣傳單圖片，嘗試用完整的句子表達(dá)出"宣傳"的內(nèi)容。

1。集體看圖，嘗試用完整的句子表達(dá)。

（1）提問：這是一張關(guān)于什么的宣傳單？

如果浪費(fèi)水，會帶來什么危害？（幼兒講述，教師記錄）

誰能結(jié)合圖一句完整地話來說說危害？

（鼓勵孩子用如果就的句式講述）

（2）提問：那么我們該如何做到節(jié)約用水呢？

可以和你旁邊的小朋友商量一下。

（3）提問：珍惜水資源，我們生活就會變得怎樣？

（4）提問：誰能把這張宣傳單上的內(nèi)容完整地說出來呢？

2。分組講述，嘗試用完整而連貫地語言表述

提出要求：選擇一個自己喜歡的宣傳話題；

在"危害"和"行動"一欄，貼上你想宣傳的內(nèi)容。

誰說的完整而連貫，就可以帶上小綬帶成為一名"禮儀宣傳員"。

（1）幼兒分組自由講述。

（2）集體交流分享

四、延伸內(nèi)容，結(jié)束活動

結(jié)束語：這些知識，我們可以到哪里去進(jìn)行宣傳呢？

就讓我們從家人、親朋好友等身邊的人開始，呼吁他們一起行動起來吧

講禮貌課件 篇4

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會有禮貌地做小客人，掌握與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、再見。

2、初步懂得一些做客人的簡單禮節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

情景表演“做客”(請配班老師表演)，小兔、小貓的頭飾。

【活動過程】

一、引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，今天請大家先看一段表演，大家要仔細(xì)看，看看里面有誰?他們在干什么?說了什么?

二、欣賞情境表演“做客”。

1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問：

(1)這是誰的家呀?它在干什么?

(2)誰來做客了?

(3)它們都說了什么?做了什么?

2、第二次欣賞表演。

討論：

(1)小貓是怎么敲門的?見了小兔說了什么?

(2)小兔見客人來了說了什么?做了什么?

(3)小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么?

(4)小貓要走了，臨走時對小兔說了什么?

小結(jié)：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，招待客人時要說“請”、“謝謝”，走時要說“再見”(練習(xí)一下)，并且不隨便翻拿別人的東西。

3、討論：平時你去別人家做客時，有哪些不對的地方?以后應(yīng)該怎么做?

三、幼兒練習(xí)。

1、請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語。

2、請幼兒自愿到娃娃家作客。

四、活動結(jié)束。

老師小結(jié)幼兒游戲情況，鼓勵幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。

講禮貌課件 篇5

一、說教材

1.教材分析

初中思想政治課程每冊教材的內(nèi)容都遵循一個內(nèi)在邏輯：即成長—交往—規(guī)則—理想，本站題在教材中主要承擔(dān)交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，開始在各個方面追求獨(dú)立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會性發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會人際交流與溝通，使學(xué)生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。

2.教學(xué)內(nèi)容

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，本站引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母對自己的愛，告訴學(xué)生應(yīng)該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

3.教材編排特點(diǎn)

本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ，即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內(nèi)容---代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點(diǎn)，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學(xué)生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生理解問題、分析問題的能力。

4.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的愛，并給予回報。

②探討與父母溝通的方法。

(2)能力目標(biāo)

①鍛煉學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與生活的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生辨證地認(rèn)識和分析問題的能力。

③在親情互動中加強(qiáng)學(xué)生口頭及書面的表述能力。

(3)情感態(tài)度目標(biāo)和價值觀

①不斷地嘗試體驗(yàn)親情互動帶來的快樂。

②使學(xué)生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要努力跨越代溝。

6.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影材料。

二、說教法

1.自我介紹法

本站主要是讓學(xué)生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進(jìn)與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細(xì)心照顧自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學(xué)資源中，具有親和力，學(xué)生很容易就接納了老師，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進(jìn)入角色中，相互教育學(xué)習(xí)。

篇五：2014廣東教師招聘考試初中政治說課稿范文：《如何講禮貌》(三)

☆語言應(yīng)文明(板書)(重點(diǎn))

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?

②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳……

提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做? 設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點(diǎn)撥，達(dá)到對知識點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆行為應(yīng)得體(板書)(重點(diǎn))

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

③我們應(yīng)該怎樣改正?

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

①遇見同學(xué)時，應(yīng)該…… ②回答老師問題時，應(yīng)該……

③進(jìn)入別人房間時，應(yīng)該…… ④家中來了客人時，應(yīng)該…… ⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該……

⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該……

⑦在圖書館看書時，應(yīng)該……

⑧立正時，應(yīng)該…… ⑨坐時，應(yīng)該……

⑩行走時，應(yīng)該……

設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗(yàn)，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

☆儀表應(yīng)大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征?？墒钦?dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強(qiáng)是真的有個性嗎?

②我們應(yīng)該怎樣幫助他?

2.大家來找茬——錯在哪?

用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點(diǎn)評。

設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論;第二個步驟則是對這個知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

講禮貌課件 篇6

一、傳統(tǒng)美德小故事

主持人：“禮儀”是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。我們的祖先崇德尚禮，他們的表率為我們迎來“禮儀之邦”的美譽(yù)，下面請聽歷史故事：《孔融讓梨》，《黃香誠心敬父母》。

主持人（小結(jié)）：五千年的歷史中，這樣的故事數(shù)不勝數(shù)，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、文明用語記心里：

主持人：人們都說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！毕旅婢驼埻瑢W(xué)們來想一想，是哪些文明用語來裝點(diǎn)著我們的生活，溫暖著彼此的心？

學(xué)生自由發(fā)言

（“您好”“請”“謝謝”“歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”“請?jiān)彙薄霸缟虾谩薄罢埳缘取薄罢堊薄敖o您添麻煩了”……）

主持人（小結(jié)）：文明用語是通往心靈的金鑰匙，生活中的文明禮貌用語還有很多，同學(xué)們要留心觀察，注意各種場合使用的禮貌用語，成為一個彬彬有禮的人。

三、禮儀擂臺賽

主持人：文明禮儀內(nèi)容很廣泛，大家在日常生活中時常扮演著不同的.角色，下面分小組來說說，每種角色的文明表現(xiàn)：

（每組扮演一種角色，全組一起練習(xí)表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。）

1、第一組——小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

2、第二組——小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

3、第三組——小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

4、第四組——小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護(hù)文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

主持人（總結(jié)）：同學(xué)們在不同場合都要注意文明禮儀，這不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也影響著班級榮譽(yù)、學(xué)校榮譽(yù)，更是城市的臉面，是國家的臉面。

四、校園文明禮儀

主持人：同學(xué)們談?wù)勀阍谛@里、班級中發(fā)現(xiàn)哪些不文明行為？有什么看法？

（學(xué)生自由發(fā)言）

五、學(xué)唱歌曲《咱們從小講禮貌》

主持人：我們是祖國的小雛鷹，是21世紀(jì)的主人，讓文明之花在心中開放。讓我們在歌聲中插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來……

講禮貌課件 篇7

20xx年10月25日上午，朝陽中學(xué)到新江中學(xué)就行支教活動。我聽了一節(jié)九年級思想品德課《中華文化》（田錦蓉老師），聽了之后我受益匪淺，覺得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬@節(jié)課的看法。

一、評教學(xué)目標(biāo)：

田老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。如活動“中華文化的表現(xiàn)形式”、“分析中華傳統(tǒng)美德”的設(shè)計都體現(xiàn)這一點(diǎn)。

二、評教學(xué)重、難點(diǎn)：

田老師借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

三、評教學(xué)方法：

田老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

四、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中，田老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)八年級上冊《多元的文化地球村》引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動中來，兼顧了復(fù)習(xí)與新課的關(guān)系。

2．田老師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計的六個問題。讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

3，田老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點(diǎn)相融相通，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生

關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了中華文化的影響。例如用熱點(diǎn)“玉樹地震”揭示中華傳統(tǒng)美德課題，引發(fā)起學(xué)生的共鳴，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。田老師因勢利導(dǎo)、引入新課的學(xué)習(xí)，為后面的活動做好了鋪墊。

以上是我認(rèn)為田老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識：

1.個人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了

2.在學(xué)生自學(xué)時，田老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視，但我覺得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入師生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生活動面還不夠廣。在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

4，教學(xué)語言顯得略多，一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時間，還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。

5.還不能完全與學(xué)生實(shí)現(xiàn)換位思考，提出適切的問題；

6.板書設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

講禮貌課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《咱們從小講禮貌》的學(xué)習(xí)，能完整的演唱歌曲，并從小養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。

2、通過創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，認(rèn)識八分休止符和四分休止符。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、以兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師生音樂問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、師：老師這里有一首兒歌

爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩?，爺爺笑哈哈?/p>

奶奶年紀(jì)大呀，頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀，奶奶笑哈哈。

爸爸和媽媽，輕聲把我夸，尊敬老人懂禮貌呀，是個好娃娃，是個好娃娃！

4、師：想一想，這首兒歌告訴我們，從小要做一個怎樣的孩子呢？

指名說。

5、師小結(jié)：是呀！當(dāng)我們開學(xué)第一天背上書包，高高興興地來到學(xué)校的時候，就成為一名小學(xué)生了，就應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》，做個愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好孩子，更應(yīng)該做一個講文明、懂禮貌的乖娃娃。

6、師： 你知道哪些常用的禮貌用語呢？

生：沒關(guān)系，再見，晚安，

3、師：我們來用下面的節(jié)奏來讀禮貌用語吧，一定很有趣。

師：我說“XX X” 你說 早上好

二、新歌教學(xué)

1、師：真棒，看來呀你們早就和這些禮貌用語交上朋友了！不過想成為一個有禮貌的孩子，還應(yīng)該做到哪些呢？有一首歌能告訴我們答案。

（課件播放《咱們從小講禮貌》視頻）。

師：這首歌告訴我們，要怎樣做才是講禮貌的孩子呀？

生：見了老師敬個禮！

2、師：你聽的真仔細(xì)。請大家把音樂書翻到34面，我們一起把歌詞讀一讀。

師生齊讀歌詞兩遍。

3、師：我們再聽一遍。看看誰能聽出唱歌的小朋友他的心情怎樣？

（課件播放音樂范唱）。生拍手聽。

生：快樂的'。

4、師：我準(zhǔn)備用“啦啦啦”來唱一唱，因?yàn)樗钅鼙憩F(xiàn)我快樂的心情。你高興的時候是用什么音哼呢？

師：我來伴奏，大家用自己喜歡的音哼一哼。

師伴奏，生哼唱歌曲旋律。

4、師：能唱詞的同學(xué)可以試著唱唱詞，不能唱詞的同學(xué)繼續(xù)哼唱。

師伴奏，生輕聲唱詞。

5、師伴奏，生齊唱。

6、師：我看到五線譜里有兩個特殊的休止符，你知道是誰么？生指出四分休止符和八分休止符。

（師在白板上板書，）生在書中做記號。

師伴奏，生齊唱，注意休止符的停頓。

7、鞏固練習(xí)歌曲，加快速度齊唱——男女生接龍

8、師：讓我們?yōu)楦枨由虾线m的動作吧

（課件播放范唱），生起立，邊唱邊表演。

三、綜合表演

1、播放錄音范唱，選擇打擊樂器伴奏。

2、演唱+表演+伴奏。

3、交換表演。

4、師小結(jié)：同學(xué)們，講文明懂禮貌是我們每個人應(yīng)該具備的美德。如今，我們宜昌正在創(chuàng)建全國文明城市，希望你們能像歌里唱的那樣，做一個文明禮貌的小使者。

教學(xué)反思:

今天學(xué)習(xí)的《咱們從小講禮貌》這首歌曲，通過說一說、評一評、演一演、唱一唱等教學(xué)手段來讓學(xué)生懂得了應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起，以講文明、懂禮貌為榮，做文明禮貌的小使者，并通過學(xué)生互動，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)生行為規(guī)范有了新的認(rèn)識，并記到心.

中華民族是一個禮儀之邦，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)應(yīng)有的禮儀，懂得一些待人接物的禮貌，這也有利于人與人之間的交往，沒有人喜歡不講禮貌的人，有禮貌的人才會有更多的朋友。

作為一個小學(xué)音樂教師，不僅要教給學(xué)生音樂知識，還要教學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，小學(xué)生處在一個學(xué)習(xí)成長的階段，現(xiàn)在規(guī)范一點(diǎn)一滴的言行舉止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對以后會有很大的幫助。

讓孩子講文明、懂禮貌，也需要家長的配合，因?yàn)楹⒆邮巧朴谀７碌?，家長是孩子的第一老師，只有家長的言談舉止得體，才有資格要求孩子也這樣做，也希望家長在孩子表現(xiàn)好的時候，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，在孩子舉止不恰當(dāng)?shù)臅r候，及時的糾正。

講禮貌課件 篇9

小班語言活動講禮貌教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，評價要求，特別提示，活動反思等內(nèi)容，能安靜地聽老師講故事，學(xué)習(xí)問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看講禮貌教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能安靜地聽老師講故事。

2學(xué)會禮貌的問候語，逐漸養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)孩子的禮貌行為。

4愿意清晰明了地溝通和表達(dá)自己的想法。

5理解故事的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

**（草原，香蕉型的房子，一串香蕉，山羊公公，白兔阿姨，猴哥）

活動過程：

1展示香蕉兄弟**，老師激勵孩子們：這是誰？如果它們想出去玩，它們會發(fā)生什么？

2老師邊操作邊講故事。

三。依次表演**，在講故事的同時，根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓孩子們說：*早上好，我會幫助你，我會幫助你的。

4學(xué)會使用禮貌用語，鼓勵孩子早上來幼兒園使用禮貌用語，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。

評價要求：

1、能夠安靜地把故事聽完。

2、能學(xué)會使用禮貌用語。

特別提示：

幼兒能大聲地學(xué)用禮貌用語。

教師講述故事時語言要夸張、生動。

活動反思：

小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。用自己最小的支持，促進(jìn)孩子的最大發(fā)展。

講禮貌課件 篇10

活動目標(biāo)：

1.了解乘公交車的基本禮儀,學(xué)習(xí)乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等基本禮儀，學(xué)會文明、安全乘車。

2.培養(yǎng)小朋友的功德意識及良好的公共場所禮儀行為。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺?shù)男∨笥选?/p>

活動過程：

一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。

今天我們要乘車到赤峰動物園去，現(xiàn)在讓我們站在站臺上等候吧。我們應(yīng)該怎樣等車呢？

1.排隊(duì)：這時候有幾個人擠來擠去，不排隊(duì)。教師：，他們這樣擠來擠去好嗎？為什么？

小結(jié)：我們也來提醒他吧"乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。" 這樣一個一個排好隊(duì)上車，一定又快又好。

2.小朋友上車：聽喇叭聲（師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了！這輛車哪里是前門、哪里是后門呢？讓我們一個一個排好隊(duì)上車吧，一邊說"乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。"）

3.投幣買票： 乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。

4.安全：這時，有位小朋友將頭伸出了窗外。

提問：嘀嘀出發(fā)咯！看，這些乘客--，這個小朋友在干什么呀？討論：在車上還應(yīng)該注意什么，才能更好地保護(hù)自己？（如果小朋友說不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩(wěn)的話，應(yīng)該怎么辦呢？）小結(jié)：我們要拉好扶手來坐穩(wěn)，手臂腦袋不外伸。

師：嘀嘀！車輛啟步，請拉好扶手。

5.讓座：

師：步行街到了，請下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來一位--？老爺爺呀年紀(jì)大，沒有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表揚(yáng)小朋友：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要保護(hù)好自己。 一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會關(guān)心老人，讓我們一起唱一首歌來表揚(yáng)自己吧。

提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說一說，抱孩子的、大肚子、年紀(jì)大的）小結(jié)：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

師：滴滴！車輛起步，請拉好扶手。 6.收傘：不一會外面下起了雨···師：長青街到了，請下車的乘客做好準(zhǔn)備……大汽車呀剛停下，上來一位--？叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結(jié)：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》

原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊(duì)，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

三、教師總結(jié)乘車禮儀：

候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊(duì)候車，不要"夾塞"，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。

上車后不要爭先恐后地?fù)屪?，要往車廂中間走動。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動讓座。站立車廂時要扶好站穩(wěn)，以免剎車時擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。

下雨天乘車，在上車前應(yīng)把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。

乘車時，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內(nèi)大聲交談，更不應(yīng)嬉笑打鬧。

到站前，提前向車門移動，下車時要按次序下，注意扶老攜幼。

活動反思：

課后我又進(jìn)行了反思，在活動方面沒有什么大問題，但是也有不足的方面，小朋友們參與活動的積極性很高，達(dá)到了我預(yù)料的目標(biāo)，小朋友們在回答問題上很積極，回答的也很好，都表達(dá)出了自己的想法。在最后的活動上，應(yīng)該讓小朋友學(xué)會帶有感恩之心，提醒小朋友在在下公交車時，下車別忘了對司機(jī)叔叔說謝謝。在常規(guī)方面，培養(yǎng)孩子在回答問題時不搶話，要注意傾聽他人講話。本節(jié)課無論是在課前還是課后，我都收獲很大。反思給自己的理論實(shí)踐方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)，這是一個很好的學(xué)習(xí)過程，同時也感覺到了自己教學(xué)方面的不斷成長，為成為一名合格的小朋友教師打下基礎(chǔ)。

講禮貌課件 篇11

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解基本的文明禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對不起”等，并能在日常生活中運(yùn)用。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，如排隊(duì)等候、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。

3、通過活動，增強(qiáng)幼兒的社會交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、制作關(guān)于文明禮貌行為的PPT或動畫片。

2、準(zhǔn)備一些情境卡片或道具，模擬日常生活中的場景。

3、準(zhǔn)備一些角色扮演的服裝和道具。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師以故事的形式引出主題，講述一個有關(guān)文明禮貌的`小故事，引導(dǎo)幼兒對講文明、講禮貌的重要性產(chǎn)生初步認(rèn)識。

二、講解與互動環(huán)節(jié)（約15分鐘）

1、展示PPT或播放動畫片，介紹常見的文明禮貌用語及其使用場合，讓幼兒跟著模仿說一說。

2、拿出情境卡片或通過教師描述場景，讓幼兒判斷并說出正確的文明禮貌行為。

3、進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己在生活中是如何做到講文明、講禮貌的。

三、實(shí)踐活動環(huán)節(jié)（約15分鐘）

1、設(shè)計一些角色扮演的情境游戲，如在公園玩耍、在食堂就餐、借閱圖書等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)并實(shí)踐文明禮貌行為。

2、對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表揚(yáng)和獎勵，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的文明禮貌意識。

四、總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在幼兒園以及日常生活中都要做到講文明、講禮貌。

2、鼓勵幼兒回家后也要將學(xué)到的文明禮貌知識應(yīng)用到家庭生活和社會交往中。

活動延伸：

布置家庭作業(yè)，讓孩子回家后向家長展示今天學(xué)到的文明禮貌用語和行為，同時邀請家長共同參與孩子的文明禮儀教育。

講禮貌課件 篇12

班會目的：

1、為了增強(qiáng)班級凝聚力，并能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動。

2、通過這次班會，讓這些文明禮儀好習(xí)慣能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來指導(dǎo)本班學(xué)生平時的言行。樹立本班的良好集體形象和個人影響。

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班會課上討論。

教育過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：

班主任：在剛上課時，隨意請幾位同學(xué)到前排來排成一排，讓全體同學(xué)來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規(guī)范，然后讓同學(xué)們發(fā)表各自的看法。記錄如下（部分）：

1、儀容儀表基本上不符合規(guī)范，內(nèi)衣比外衣長，拉鏈沒有拉好。

2、頭發(fā)偏長，服裝不整齊，外衣有隨便畫上的圖畫。

3、有的同學(xué)接受同學(xué)的檢查時還說粗話。這些行為都與文明行為規(guī)范格格不入。

二、文明，就差這一點(diǎn)：

班主任：

或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細(xì)想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)！

學(xué)生活動：

參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們校園中一些缺乏文明規(guī)范的例子。如在些大型活動中，有的同學(xué)隨意扔果皮，會議還沒有結(jié)束就開始收場。有的同學(xué)在上課時愛講話，不尊重教師的勞動。等等

三、我們該怎么辦？

班主任：

文明始終是我們校園發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們文明行為習(xí)慣的事情，下面就請同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^的文明事例和不文明事例，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺?，或者說說我們該怎么辦。

學(xué)生活動：

參與討論，踴躍發(fā)言。

1、在我校大部分同學(xué)見到老師都能問候致意，上課認(rèn)真聽講，尊重老師的'勞動。

2、多數(shù)同學(xué)妨礙別人會主動道歉，會做自我批評。

四、班主任寄語：

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在文明行為規(guī)范方面，我們班做得比較好，比如：我們班的課堂紀(jì)律較好，多數(shù)同學(xué)能專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧，大家都合作愉快；等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著我們班學(xué)生的整體素質(zhì)。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。

講禮貌課件 篇13

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會有禮貌地做小客人，掌握與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、再見。

2、初步懂得一些做客人的簡單禮節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

情景表演“做客”(請配班老師表演)，小兔、小貓的頭飾。

【活動過程】

一、引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，今天請大家先看一段表演，大家要仔細(xì)看，看看里面有誰?他們在干什么?說了什么?

二、欣賞情境表演“做客”。

1、師根據(jù)表演內(nèi)容提問：

(1)這是誰的家呀?它在干什么?

(2)誰來做客了?

(3)它們都說了什么?做了什么?

2、第二次欣賞表演。

討論：

(1)小貓是怎么敲門的?見了小兔說了什么?

(2)小兔見客人來了說了什么?做了什么?

(3)小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么?

(4)小貓要走了，臨走時對小兔說了什么?

小結(jié)：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，招待客人時要說“請”、“謝謝”，走時要說“再見”(練習(xí)一下)，并且不隨便翻拿別人的東西。

3、討論：平時你去別人家做客時，有哪些不對的地方?以后應(yīng)該怎么做?

三、幼兒練習(xí)。

1、請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語。

2、請幼兒自愿到娃娃家作客。

四、活動結(jié)束。

老師小結(jié)幼兒游戲情況，鼓勵幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。

講禮貌課件 篇14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會根據(jù)畫面人物的形象，講述故事中的禮貌用語，嘗試認(rèn)讀漢字"您早"。

2、欣賞畫面背景，了解剪貼畫的特殊風(fēng)格。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

活動過程：

1、使用投影儀,將書中的畫面放大,邊翻邊提問第一遍)

師：今天老師帶來了一個故事，聽聽故事里講了什么？

(1)、早上,熊媽媽帶小熊出去,他看見了誰?她帶牛伯伯說了什么?小熊聽見了覺得怎么樣?

(2)、小熊一個人向前走,他看見了誰?講了什么?大公雞怎么回答?

(3)、小熊對路邊的花姐姐說了什么?花姐姐又是怎么回答的?

(4)、小熊對大樹說了什么?大樹是怎么回答的?

(5)、小熊對小鳥說了什么?小鳥怎么回答的?小熊心里感覺怎么樣?

2、帶領(lǐng)孩子邊看書邊講述書中的內(nèi)容,講到對話處采用等待留空的方式,讓孩子參與到講述中.(第二遍)

3、引導(dǎo)幼兒找找小熊分別找到了哪些朋友?(第三遍)

師:小熊找到了哪些朋友呢?說到哪個朋友就把書翻到哪頁并與幼兒學(xué)說角色對話!

4、老師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看畫面,告訴幼兒畫面的漢字記錄了畫面的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒找一找漢字:您好

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的.背景,感知欣賞剪貼畫的特殊藝術(shù)美

啟發(fā)幼兒說說:你喜歡這個故事中的畫面嗎?你覺得它與我們看見的其他畫面有什么不同?

6、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語.

你喜歡小熊嗎?小熊遇見別人會說什么?早上,你碰到人會怎么樣,你還會說那些有禮貌的話?最后,老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事,或老師講述故事清節(jié),幼兒重點(diǎn)講述故事中的對話:"您早"!

活動反思：

大班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。

金字塔課件(收藏九篇)

這篇文章將從不同的角度觀察和探討“金字塔課件”，我相信您會從這篇文章中學(xué)到很多東西。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。

金字塔課件(篇1)

『教學(xué)目標(biāo)』

『教學(xué)重點(diǎn)』

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一位新朋友--導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙?/p>

2、 通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？

生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！

生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！

生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

……

師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

看來，--同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

1、 指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用--劃下關(guān)鍵詞）

3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）

金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！

4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

我們學(xué)校的階梯教室很大。

如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。

同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達(dá)出來吧！

同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？

1、 指名說（2-3個）教師相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！

金字塔課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、通過游戲幫助孩子了解各類食品營養(yǎng)價值和食用比例。

2、讓孩子在游戲過程中知道怎樣的飲食才是健康的。

3、通過游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

活動準(zhǔn)備：

多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤。

活動過程：

一、打開多媒體播放器

1、介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。

3、邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，

4、玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。

5、個別幼兒示范。

二、幼兒游戲

1、幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

2、幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類）

三、小結(jié)

幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

金字塔課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

⒈認(rèn)識11個生字，學(xué)會8個生字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民的贊美之情。

⒋學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

⒈感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民的贊美之情。

⒉學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

金字塔的圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎？愿意向大家介紹一下嗎？

（出示幻燈片：1.中國萬里長城 2.美國大峽谷 3.加拿大尼亞加拉瀑布4.埃及金字塔 5.高棉吳哥窟 6.印度泰姬馬哈陵 7.意大利比薩塔）

這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。

二、初讀課文，整體感知

⒈自由輕聲朗讀課文，要求

（1）圈畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；

（3）或聯(lián)系上下文理解詞語；

（4）找出不懂的詞語和句子，做上標(biāo)記。

⒉檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀；

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈默讀課文，想一想各自然段說了什么？

⒉課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

⒊給課文分段。

四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑

⒈（出示金字塔圖片）讓我們再來看看在這片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫測的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？

⒉學(xué)生大膽質(zhì)疑。

⒊師生一起整理質(zhì)疑問題。

五、作業(yè)

⒈讀熟課文；

⒉收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈在課文中有這樣一句話（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

⑴舉世聞名是什么意思？從這句話中你能了解到什么呢？

⑵文中哪句話說明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用 畫出來。（第2自然段第1句話。）

二、深入研讀，感受奇跡

默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢？用 畫出來。

⒈第1自然段：

看圖，圖文結(jié)合理解：金黃色的沙漠是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣；一座座巨大的角錐形寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀；巍然屹立，傲對碧空展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢，令人贊嘆。

⒉第2自然段：

在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢？

唯有說明它是唯一保存完好的，而且阿拉伯人的俗語也證明了它保存時間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時間的打磨。

三、回讀課文，總結(jié)全文

⒈默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

四、作業(yè)

⒈閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書；

⒉制作一張手抄報。

板書設(shè)計

特點(diǎn)： 外形宏偉

埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名

建造： 運(yùn)石頭 七大奇跡之首

金字塔課件(篇4)

1 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。

1 同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?

2 板書課題，齊讀課題。

簡單板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說?……

4 讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。

1 自由輕聲朗讀課文。

要求：

(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

(4)畫出不懂的詞語和句子。

2 檢查自學(xué)效果：

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。

(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

1 默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么?

2 課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?

(一)學(xué)習(xí)第1段。

1 輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

指名匯報閱讀中的收獲：

地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。

2 引讀課文第1段。

(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。

(四)學(xué)習(xí)第4段。

(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說明方法?

(2)指名說方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)

(3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)

(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

(六)學(xué)習(xí)第6段。

2 指名說說建造金字塔的兩種不同說法。

3 這兩種說法是怎么來的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測)為什么會有這兩種猜測呢?

(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)

小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人_石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

1 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們再舉行“金字塔新聞發(fā)布會”。

2 關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報，題目自定。

金字塔課件(篇5)

20。金字塔

課題

金字塔

課型

略讀課文

授課時間

1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。

5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（5）分鐘

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1、談話激趣：

（1）同學(xué)們知道四大文明古國嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國）

（2）勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，你會想到哪些古建筑？（萬里長城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽樓……）

【出示課件2】

（3）說到埃及，你又會想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）

【出示課件3】

（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰來展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個同學(xué)收集的資料。）

【出示課件3、4】

2、導(dǎo)入課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）

【出示課件5】

穆青（1921———20xx），當(dāng)代著名新聞記者。

從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對接下來關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

新課

教學(xué)

（32）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。

2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語。

3、指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

三、再讀課文，深入探究。

（一）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》

1、（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3、小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

【出示課件7】

（1）文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對金字塔壯麗景色的描繪來作為文章的開頭，用形象的描繪推出說明對象，給讀者以形象、具體的感受。

在金色的夕陽下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊?。ㄟ@些文字調(diào)動了讀者的視覺和聽覺，又因循著語言固有的意思和想象的功能，是語言藝術(shù)與視覺藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）

（2）文章對意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益于其對音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受，例如：

【出示課件8】

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

這些文字調(diào)動了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

【出示課件9】

（3）接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。

從少小時候起，我就聽說到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么到來的，究竟出于象形，還是會意？無論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個“金”的漢字；說它會意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

①作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。

②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個“金”的漢字，感受幾千年來金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）

【出示課件10】

（4）最后，作者通過金字塔自身的鮮明對照，抒發(fā)了對金字塔夕陽無限好令人陶醉的情懷，飽含作者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時又有作者眼見的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）

那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。

4、教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。

5、學(xué)生自由朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。

1、（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2、小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3、小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：

（1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大?！境鍪菊n件11】

塔的重量：約600萬噸

塔的體積：約260萬立方米

塔基面積：約5、3萬平方米

作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說明，準(zhǔn)確地說明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。

作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動人民無窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）

（2）建造金字塔過程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）

【出示課件12】

用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個籃球場那么大。

當(dāng)時的人們是怎么修筑金字塔的？

你能說一說當(dāng)時的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？

（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。

【出示課件13】

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

你能說一說當(dāng)時的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？

（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解之謎）

【出示課件14】

塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。

出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：

【出示課件15】

幾個數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。

等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量

等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽的距離（1、5億公里）

等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積

……

誰能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？

還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。

還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。

這些數(shù)字的“巧合”說明了什么呢？

（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。

①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個時期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒陸地，滋潤土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國家之一。剩余的勞動力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）

②古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個月，一個月30天，剩余5天作為節(jié)日。

③古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國王靈魂升天的。）

④除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。

（三）引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。

【出示課件16】

1、金字塔的建造位置：

（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》

（2）尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

《不可思議的金字塔》

【出示課件17】

2、周圍的環(huán)境：

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來源，都是從它們哪里放射出來的。

《金字塔夕照》

（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。

在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場遺跡。

除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。

《不可思議的金字塔》

【出示課件18】

3、智慧的結(jié)晶：

（1）從少小時候起，我就聽說到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。……說它會意，幾千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。

《金字塔夕照》

（2）用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個籃球場那么大。

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

《不可思議的金字塔》

【出示課件19】

4、不解之謎：

（1）那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

《金字塔夕照》

（2）地球到太陽的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。

《不可思議的金字塔》

四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。

1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2、小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師評議。

讓學(xué)生在學(xué)會字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺投入到探究交流之中。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說，合作、商量，積極參與，隨時詢問老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對話，從而獲得自我感悟。

課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）

2、試寫調(diào)研報告。以課堂學(xué)到的知識為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識，加以介紹。

讓學(xué)生撰寫調(diào)研報告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵學(xué)生通過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。

金字塔課件(篇6)

1、舉世聞名這個詞是什么意思?

2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)舉世聞名的.金字塔在哪里?

(2)舉世聞名的金字塔外觀如何?

2、看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫金字塔?

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致?

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

4、理解重點(diǎn)句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

A、這座金字塔高146米多，（

）。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（

）。

(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

2、討論回答這一段中的兩個設(shè)問句。

(1)投影映示，指讀兩個設(shè)問句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

②開始砌金字塔了，當(dāng)時沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。

金字塔課件(篇7)

教材簡析：

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清楚，語言平實(shí)，描寫細(xì)致。但對我們這兒的小學(xué)生來說，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏知識的鏈接，缺乏與文本的共鳴。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：體會金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。

過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會、感悟。

情感態(tài)度與價值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教訓(xùn)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，我們偉大的祖國歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當(dāng)你面對著外國游客時，我們這些小導(dǎo)游會向他們介紹哪些地方呢？

自由說，你們知道的還真不少。出示圖片（萬里長城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。

如果此時，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會向我們介紹什么？你想不想了解？

好，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔——板題：埃及的金字塔

二、初讀課文，感知內(nèi)容

3、帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，待會兒和大家交流。

4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？

預(yù)設(shè)：（金字塔的作用（金字塔的數(shù)量（金字塔的方法————————相機(jī)板書：宏偉、精巧。

三、再讀課文，領(lǐng)悟方法。

仔細(xì)，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識，老師太為你們高興了！哪位同學(xué)能告訴老師，除了這些知識之外，你有沒有學(xué)到什么方法？

預(yù)設(shè)：2、生：說明方法，師：在哪個段落中？再讀課文第3段，看看你從哪些語句中學(xué)到了哪些說明方法？

預(yù)設(shè)：2、生：沉默 師：再讀課文，看看你能從哪個段落中學(xué)到一些方法？生：第3段中，說明方法。再讀第3段，看看從哪些句子中學(xué)到了哪些說明方法？

3、交流

預(yù)設(shè)：

a、是啊，古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個一個介紹給我們呢？作者就想了個辦法，以最大的胡夫金字塔為例來給我們介紹金字塔。

b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔

a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）

b、作者給了一個具體的數(shù)字，（，究竟有多高呢？相當(dāng)與

c、如果去掉后部分，你認(rèn)為如何？

看來，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動地感受到金字塔的高。

a、從這句話中，我們又能體會到什么？（石頭：大、多、重）

4）通過這些說明方法，讓我們深刻領(lǐng)會到了金字塔的氣勢宏偉。 這就是運(yùn)用這些方法的好處。

作比較、列數(shù)字，考考你會不會學(xué)以致用？

出示幻燈片 交流

四、細(xì)讀課文，挖掘情感。

孩子們，你的收獲大嗎？了解了知識，學(xué)到了方法，收獲還不夠大，我們還要走進(jìn)這些語言文字的背后，去感受它所蘊(yùn)藏的情感。

1、趕快細(xì)讀課文，可以合作學(xué)習(xí)，你從哪些語句中能體會到怎樣的情感？

2、交流：

預(yù)設(shè)：a、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的'接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。出示課件（資料、圖片）

b、為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時間。

體會到建造金字塔的艱辛，花費(fèi)的心血與汗水。

c、當(dāng)時沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？

古埃及人民的勤勞與智慧。

五、總結(jié)課文，升華情感。

淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五前年過去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。

（出示圖片）站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說。 板：勤勞、智慧。

金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。像這樣的世界文化遺產(chǎn)還有很多，課前我們所談到的（——————）

我們在欣賞的同時，一定要保護(hù)好它們，讓它們成為一個又一個的永恒。

板書設(shè)計：埃及的金字塔

宏偉 勤勞

精巧 智慧

金字塔課件(篇8)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒有信心?

3、師：(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?

4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對碧空”呢?

(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個問題。

2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀 師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們再來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

重點(diǎn)句;

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

1、學(xué)生交流。

3、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

B“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個車皮。”

1、學(xué)生交流。

2、師小結(jié)說明方法。

3、算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?

僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。)

C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

學(xué)生交流。

5、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)

(設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)

你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的? 課件圖片 (我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。 還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。 東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢非凡，傲對碧空。)

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?

3、感受當(dāng)時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

4、小練筆 聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時此刻面對金字塔你想說些什么?

因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

金字塔課件(篇9)

設(shè)計說明

本課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美及作者由此引發(fā)的萬千思緒。第二篇則是一個非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝及巧妙的設(shè)計等，還對古埃及悠久的文明成就作了簡要的補(bǔ)充。這兩篇文章采用不同的方式介紹金字塔，風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。因此在教學(xué)時，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取有價值的信息，指導(dǎo)閱讀非連續(xù)性文本的方法。學(xué)文后，選擇自己喜歡的方式介紹金字塔，對閱讀所得的整理再現(xiàn)，檢驗(yàn)閱讀效果。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，搜集資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、欣賞圖片，引入新課

1.今天，我們先欣賞一組圖片。(出示金字塔圖片)

2.導(dǎo)入：曾經(jīng)，它是世界上最輝煌的國度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。至今，人們都無法破解金字塔的秘密。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國；金字塔，令世人驚嘆的建筑。作者用流暢又飽含韻味的文字向我們展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗畫面。今天，讓我們走近金字塔，欣賞它獨(dú)特的美，了解金字塔，讓更多的人認(rèn)識金字塔。

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

4.介紹一下作者。

穆青(1921—20xx)，新華社原社長、當(dāng)代著名新聞記者，他的新聞作品、新聞主張和新聞實(shí)踐是20世紀(jì)中國新聞史上不可或缺的重要部分。

設(shè)計意圖：欣賞圖片引入，由直觀的畫面喚起視覺的感知，引發(fā)一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀文，要求：字音讀正確，句子讀流利。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)課件出示詞語：

翻譯 無愧 熠熠發(fā)光 遐想 黏著物 刀刃 埃及 泛濫 淤泥 精湛

(2)指名認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計意圖：字詞教學(xué)適當(dāng)簡略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，初步讀通課文。

三、深入研讀，欣賞美景

1.“九月的開羅是金色的”，文章哪些內(nèi)容充分體現(xiàn)了這句話？請讀讀課文，找一找。

2.學(xué)生讀文，找句子。

3.交流找到的句子，說說讀后的感受。

4.指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀展現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)的美。

5.欣賞圖片。(出示金色夕陽下的金字塔圖片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片，說說自己產(chǎn)生了哪些遐想。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，欣賞美，感受美。

6.學(xué)生交流各自的想法。

7.關(guān)于金字塔，你還了解哪些信息？

8.學(xué)生閱讀第二篇短文。

9.交流閱讀所得，這篇短文介紹了胡夫金字塔的哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法。

(1)有圖又有文字的圖文類非連續(xù)性文本，讓我們一下子就能看明白，直觀、簡明、概括性強(qiáng)。我們要圖文結(jié)合著看，同時關(guān)注圖上的細(xì)節(jié)。

(2)內(nèi)容較多的材料，我們可以先瀏覽，然后針對要解決的問題“對號入座”，進(jìn)行定位閱讀，提取需要的信息，快速地解決問題。

10.你的閱讀收獲是什么？

11.快速瀏覽兩篇短文，說說哪些內(nèi)容是相互印證的。

12.文中還介紹了古埃及的哪些成就？說說自己的感受。

設(shè)計意圖：抓住景物特點(diǎn)，展開合理的想象，欣賞美景，陶醉于美景中。帶著自己的感受進(jìn)行朗讀，感受金字塔的雄渾之美。指導(dǎo)非連續(xù)性文本的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀分析能力。

四、總結(jié)全文，提煉介紹

1.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽推測金字塔是怎樣建成的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。

3.交流、評議。

設(shè)計意圖：梳理課文內(nèi)容，多種形式做展示介紹，對埃及與金字塔有了比較全面的認(rèn)識，取得閱讀成效。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課上我引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，欣賞夕陽下的金字塔是雄渾之美，又鼓勵學(xué)生由迷人的色彩美展開無限的遐想，進(jìn)入文明古國之境，感受古人類的智慧。非連續(xù)性文本的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從提供的材料中獲取信息，進(jìn)行信息的分析。最后以自己喜歡的方式介紹金字塔，則是把閱讀所得與搜集的資料進(jìn)行再次整合，更全面地了解、認(rèn)識金字塔，實(shí)現(xiàn)有閱讀、有收獲。

家教機(jī)課件(收藏九篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的家教機(jī)課件(收藏九篇)，希望對大家有所幫助。

家教機(jī)課件【篇1】

教養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情讀課文。

教育目標(biāo)：能通過查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對祖國河山的熱愛之情。

發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的閱讀能力。

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)入

1.板書課題。

2.讀題。

3.根據(jù)課題，大家想通過學(xué)習(xí)課文了解些什么知識？

①為什么說張家界是迷人的？

②張家界的哪幾方面迷人？

③課文用了哪些表達(dá)方式來介紹張家界的迷人？

④張家界在什么地方？離我們有多遠(yuǎn)？

4.這些問題中，哪些是大家最想了解的？

5.這節(jié)我們就圍繞這個目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文：①②

二。初讀課文，解決字詞，疏理重點(diǎn)。

1.帶著上面的問題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并思考：

哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？（26）

2.檢查匯報：

①預(yù)習(xí)過程中，大家覺得哪些詞語難以理解需要提醒同學(xué)們，或還有哪些詞語還沒解決的，提出來。

②哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？

三。圍繞目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)閱讀課文。

1.回顧學(xué)法：我們在學(xué)習(xí)描寫景物的課文時（如第一、第二課），運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？

（板書）讀劃思議讀

2.下面我們就運(yùn)用這種方式學(xué)習(xí)課文。

3.默讀26自然段，用﹏﹏劃出最能體現(xiàn)張家界迷人的句子。

4.讀一讀這些句子，看看寫得好在哪兒，在不懂的地方打個？。

5.小組開展學(xué)習(xí)交流活動：

①把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞；

②把你不懂之處提出來，大家一起討論解決；

③再把大家都認(rèn)為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個小組最能讀出迷人的感覺。

6.檢查匯報：

你們小組認(rèn)為哪些句子能體現(xiàn)張家界的迷人？請讀給大家聽。

7.指導(dǎo)朗讀。

四。了解36自然段首句的作用。

1.過度談話：張家界迷人的地方的確很多，而課文具體描寫了哪幾個景點(diǎn)？

2.指名說。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）

3.你是從課文的哪些地方知道這些名字的？（36自然段首句）

4.自己讀讀這幾句，想想它們在文中分別起什么作用？

（35自然段首句：中心句，概括、引出下文；第6自然段首句：過渡句，承上啟下。）

5.指導(dǎo)朗讀：有了它們，張家界的迷人之處就更明顯了。

五?？偨Y(jié)全文。

1.齊讀最后兩個自然段，思考：

這里的奇山秀水有什么價值？（美學(xué)）

動、植物呢？（科學(xué)）

所以張家界有什么樣的美稱？（人間仙境）

2.至此，我們該明白，文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

（作者贊美張家界，熱愛祖國河山。）

六。質(zhì)疑：

對這一課的學(xué)習(xí)，大家還有什么不明白的？

七。指導(dǎo)拓展說話：

1.師：今天大家已隨作者一同有了一次迷人的張家界，對那里的景色已有了了解。下面大家來當(dāng)一回導(dǎo)游，選取張家界的其中一個景點(diǎn)，向別人介紹一下她的迷人之處，好不好？

2.小組為單位，選一個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，向其他人介紹一個張家界的景點(diǎn)，特別要介紹它的迷人之處。

板書要求：①大大方方，用普通話；

②可根據(jù)書上插圖、文句，自己加上想象更好。

3.匯報，請小組代表上臺講。

4.評價，獎勵優(yōu)秀小導(dǎo)游。

八。作業(yè)：

1.摘錄好詞好句（課外閱讀筆記本）

模仿今天課上的小導(dǎo)游，回家去向家人介紹一下你的校園。

家教機(jī)課件【篇2】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識“檐”、“飾”、“冠”、“搗”、“諧”五個生字，會寫十四個生字，正確讀寫課文中的詞語。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、整體感知作者描繪的純樸自然、充滿情趣的鄉(xiāng)村畫面，以及他的感受。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗把課文讀正確，特別是把長句讀正確，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。整體感知課文內(nèi)容。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗感知作者描繪的鄉(xiāng)村生活的畫面，能用概括的語句表達(dá)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，你們都是杭州人吧！生活在杭州城，感覺怎樣？

２、出示鄉(xiāng)村的圖片：（課文插圖），說說是什么地方的風(fēng)光。

３、揭示課題：

師：如果說城市帶給我們繁華和喧鬧，那么鄉(xiāng)村帶給我們的是什么？今天，讓我們跟隨一位名叫陳醉云的作家一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)課文，用心去感受鄉(xiāng)下人家的生活。

板書課題：鄉(xiāng)下人家

二、初讀課文，整體感知

１、指導(dǎo)初讀：

⑴ 陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的呢？自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵ 反饋初讀情況：

① 學(xué)習(xí)生字新詞：屋檐、裝飾、雞冠花、搗衣、和諧。

② 指名分節(jié)讀課文。

③ 指導(dǎo)學(xué)生讀長句。

出示三句句子：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前|蹲著一對石獅子|或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

有些人家，還在門前的場地上|種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著順序開放，樸素中|帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的|農(nóng)家風(fēng)光。

他們的屋后|倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會看到一群鴨子，游戲水中，不時地|把頭扎（zha）到水下去覓食。

誰能讀。

（根據(jù)學(xué)生的朗讀隨機(jī)出示表示停頓的斜杠）

２、梳理內(nèi)容：

⑴ 讀過了課文，那鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象呢？學(xué)生交流

⑵ 用自己的話概括作者描繪的幾幅畫面。

⑶ 學(xué)生交流，媒體出示相應(yīng)圖片和文字。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)撥指導(dǎo)，板書。

３、整體感知：

⑴ 按課文順序播放媒體，整體感知內(nèi)容。

⑵ 教師指板書引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

作者把房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交*在一起，生動地描寫了一幅幅的風(fēng)景。

３、引導(dǎo)出最后一節(jié)，指導(dǎo)理解“獨(dú)特”和“迷人”。

４、小結(jié)過渡：

師：作者為什么會發(fā)出這樣的心聲？下節(jié)課，我們繼續(xù)領(lǐng)略作家眼中的鄉(xiāng)下人家。

家教機(jī)課件【篇3】

文本解讀：

《鄉(xiāng)下人家》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六組“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村” 專題中的第一篇精讀課文。作者陳醉云先生用細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪出了一幅充滿溫馨的田園風(fēng)光的畫卷。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，熱愛生活的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序，并體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

設(shè)計理念：

走進(jìn)文本，潛心會文。找出描寫鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的句子，通過對一個詞、一句話、一段文字的仔細(xì)分析，含英咀華，想像圖景，移情體驗(yàn)，還原作者心聲，風(fēng)景原貌，用自己獨(dú)特的感受，借助朗讀來傳情達(dá)意，實(shí)現(xiàn)既“活”又“實(shí)”的語文新課堂有效教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生。

教學(xué)流程：

課前要求學(xué)生收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料，第一課時初讀課文，質(zhì)疑，梳理文章思路，讀通讀順課文。

下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。

（一）音畫同步，感知美。

“課伊始，趣亦生。”我先出示鄉(xiāng)下風(fēng)光的多媒體課件，配樂旁白：這是順著棚架爬上屋檐的碧綠藤蔓；這是依著時令順序開放的鮮花，這是茂密竹林中破土而出的春筍；這是覓食的雞群戲水的小鴨。這里就是充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家。同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家美嗎？下面讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家吧！

[ 設(shè)計理念 ]從不同的側(cè)面展示鄉(xiāng)下人家的美麗風(fēng)景，激發(fā)興趣，給學(xué)生以初步的感觀體驗(yàn)，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

在學(xué)生初讀課文整體感知后，教師引導(dǎo)學(xué)生直奔中心：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。”再抓住中心詞“獨(dú)特、迷人”來統(tǒng)領(lǐng)全文教學(xué)。

（二）想象畫面，尋找美。

我出示自讀提示：用自己喜歡的方式讀課文，想象畫面的情景，尋找認(rèn)為最美的畫面，配上題目或?qū)懽约旱捏w會。然后自主感悟朗讀喜歡的片段或者挑選競爭對手賽讀。交流讀書后，共同梳理整合、濃縮場景，（即：屋前瓜藤繞，門前花輪放，屋后春筍冒，雞鴨覓食叫，院落晚餐鬧，秋夜蟲兒唱。）

[ 設(shè)計理念 ]教師把閱讀的主動權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，讓其在與文本的無痕接軌中全方位、立體地感受作者筆端樸實(shí)而不凡的板塊建構(gòu)的神韻。。

（三）合作探究，品味美。

“語言有溫度，字詞知冷暖”。為了進(jìn)一步感悟“獨(dú)特迷人”的風(fēng)景，我讓學(xué)生拓思悟讀：說出所選片段描寫了鄉(xiāng)里人家的什么美，從哪里看出美？

合作交流時，我依據(jù)學(xué)情，設(shè)計了下列三個靈動的教學(xué)板塊：

入情入境賞畫景。當(dāng)學(xué)生說到“屋前瓜藤繞”“門前花輪放”這兩個畫景時，我抓住“別有風(fēng)趣”“依著時令” “探出頭”等詞語順勢引領(lǐng)，感悟讀句子，讓學(xué)生與文本合二為一，啟迪心智，盡顯張力。。

如：有的學(xué)生喜歡“青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比起那高樓門前的石獅子和豎著的兩根大旗桿，可愛多了。”品讀時，我抓住“一道別有風(fēng)趣的裝飾”，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，多種形式的讀，把句子進(jìn)行對比等手段，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家房前瓜藤滿架的色彩之美，身心愉悅地享受學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會 “別有風(fēng)趣”的鮮活之美。感受鄉(xiāng)下人家的迷人、獨(dú)特的風(fēng)景。捕捉語言的精靈 感受和諧的鄉(xiāng)情——

再如：“幾場春雨……成群地從土里探出頭來。”品讀時，為了感受筍芽的頑皮可愛，我讓學(xué)生對“探”一詞進(jìn)行換詞練習(xí)，指名學(xué)生做“探”這個動作，感悟作者用詞的精妙，體現(xiàn)一派的田園風(fēng)景。激情導(dǎo)入讀書：可愛的小筍芽兒啊，你“探出頭來”想干什么？在體驗(yàn)讀書中，想象“雨后春筍”的美妙畫面，積累運(yùn)用句子的技巧。再次領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的迷人、獨(dú)特的風(fēng)景。

品詞品句悟民風(fēng)

當(dāng)學(xué)生喜歡“雞鴨覓食叫”時，緊扣“大踏步” “從不吃驚”，彰顯鄉(xiāng)村樸實(shí)的民風(fēng)。房前屋后，雞鴨覓食叫，小河人與鴨共生，各自悠然的鄉(xiāng)村圖景?！傍喿討蛩薄皨D女搗衣”等動感的詞句，引領(lǐng)學(xué)生多樣體會，是突顯民風(fēng)的閱讀要點(diǎn)。

院內(nèi)院外話和諧?！霸郝渫聿汪[”、“秋夜蟲兒唱”這是鄉(xiāng)村的歸宿圖，也是鄉(xiāng)村美的畫卷。學(xué)生品讀到這里時，“天高地闊”“甜甜密密“是我們必須品味，聯(lián)想開來的詞語。走進(jìn)鄉(xiāng)村家的部落，邀晚霞、晚風(fēng)、歸巢的鳥兒共進(jìn)晚餐。秋夜月光如水，鳥蟲賽曲，這怎能又不是一幅鄉(xiāng)村獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫卷呢？多樣讀書，走進(jìn)院子，走進(jìn)文本；走出院子，想象文本。美好生活，和諧共生。此外，還要滲透了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序，突破難點(diǎn)。

[ 設(shè)計理念 ]總體到部分，部分又回歸到整體的中心句。教師巧手串綴，將散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈，人與自然和諧共生，韻味無窮。

（四） 拓展延伸，表達(dá)美。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！睂W(xué)生文本學(xué)習(xí)，意猶未盡時，我及時設(shè)計：

1、激情寫作題。

鄉(xiāng)下人家， 是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。用以上句式說說對課文的理解，也可以填其他。

除對課文的回顧外，有的學(xué)生在里面填寫上了鄉(xiāng)下人家，早春，冰雪融化，泉水丁冬是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。有的學(xué)生說鄉(xiāng)下人家，扎著沖天辮的小丫頭，騎著牛，哼著“菊花臺”悠閑的走在小路上，還有的學(xué)生說鄉(xiāng)上人家，早晨，農(nóng)家老漢去趕集，這是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我接著說，是啊，早晨，霧靄四起，勤勞的農(nóng)家老漢踏著晨曦去趕集，這真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)中，我抓住全文中心句這個“文眼”，讓學(xué)生既 受到語言層面的有效練習(xí)，更借此搜尋一把開啟寫作心門的“鑰匙”，讓學(xué)生觸摸到“語言中的溫度”，課堂也便有了魂魄。

2 、才藝展示。

學(xué)生各自展出自己收集的有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料，教師激勵學(xué)生在“詩”“書”“畫”“樂”等形式中選用自己最喜歡的方式來贊美鄉(xiāng)下。（“詩”指創(chuàng)作或朗誦詩歌；“書”指選用課文精美的片段書寫；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫；“樂”，指創(chuàng)作歌詞，配上自己熟悉喜歡的樂曲。）

即興創(chuàng)作， 展示作品，共同賞析，評比學(xué)習(xí)。捕捉語言的精靈 感受和諧的鄉(xiāng)情——

[ 設(shè)計理念 ]例文引路，學(xué)生賞析、鑒別，獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)后，對文章進(jìn)行理性的思考與融合，從而有效地促進(jìn)其遷移和創(chuàng)造。走進(jìn)文本，超越又回歸了文本的統(tǒng)一。

五、說板書，濃縮文本精華

21、鄉(xiāng)下人家

房前 屋后

春 白天

夏 傍晚

秋 夜里

獨(dú)特迷人

文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序，交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，這一板書的設(shè)計既簡潔明了，又突出了重點(diǎn)。

六、說反思，教學(xué)相長同發(fā)展。

這堂課的教學(xué)，我以讀為主，以情為線，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與語文教學(xué)結(jié)合。通過“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以“鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話為主線貫穿整個教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生體會優(yōu)美的語言，感受生動的畫面，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。教學(xué)相長，共謀發(fā)展。

捕捉語言的精靈 感受和諧的鄉(xiāng)情——

家教機(jī)課件【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容：

這篇路讀課文通過描寫張家界迷人的自然景色，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情。（1課時）

二、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識課后生字。

2、閱讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

按照閱讀提示讀課文，感受大自然的美麗神奇，受到美的熏陶。

四、教學(xué)方法：自讀自悟、讀中悟情。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈

七、教學(xué)程序：

一、交流導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們一起到迷人的張家界去欣賞一下那里的風(fēng)光。課前你們通過搜集有關(guān)的資料知道了什么呢？（交流）

[意圖：將課外搜集的知識引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文做鋪墊。]

二、弄清閱讀的要求。

1、讀讀閱讀提示，我們在閱讀這篇課文時可以怎么做？

2、交流，弄清閱讀提示有以下要求：

（1）有條件的學(xué)習(xí)可以搜集有關(guān)的文字、圖片資料，和大家分享。

（2）讀課文，想想作者是從哪幾個方面來描寫張家界的迷人景色的？

（3）課文中第三、四、五、六自然段的開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，有感情地讀讀。

（5）可以根據(jù)課文的描述，選一景點(diǎn)畫一畫，講一講。

三、按照提示自學(xué)課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，完成閱讀要求中的2、3個要求：想想作者是從哪幾個方面來描寫張家界的迷人景色的，想想課文中第三、四、五、六的開頭一句話有什么作用。在小組里交流。

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：作者是從張家界的奇山、秀水、動植物等方面來描寫張家界的迷人景色的，課文的第三、四、五、六的開頭一句話概括了整個自然段的意思。

4、完成閱讀要求中的第四要求：把你喜歡的部分找出來，有感情地朗讀?？梢韵茸杂衫首x，再讀給全班同學(xué)聽（教師可以適時給學(xué)生配樂朗讀。）

[意圖：運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受張家界的迷人、大自然的神奇；通過感情朗讀，表達(dá)自己的閱讀感受，讀出張家界的美。]

5、讀了這篇文章，你對張家界有什么印象？大家既然這么喜歡張家界，就請同學(xué)做小導(dǎo)游，選一個喜歡的景點(diǎn)給大家介紹一下，先介紹給小組同學(xué)聽，再請各組推薦代表，介紹給全班同學(xué)聽。

[意圖：用當(dāng)小導(dǎo)游的形式，介紹喜愛的景點(diǎn)，進(jìn)一步感受張家界的迷人，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。]

四、布置作業(yè)。

搜集祖國各地名勝古跡的文字和圖片資料，辦一期墻報。

教學(xué)小結(jié)：

文中告訴我們張家界由于他的美學(xué)價值和科學(xué)價值，1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，成為世界級的風(fēng)景名勝。因此，吸引了大批游客觀光游賞，于是，人們在風(fēng)景區(qū)內(nèi)建了許多賓館飯店等，大大方便了游客出行。可是，也有許多人反對這樣做。你持哪種意見？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)寫下來。

家教機(jī)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受張家界迷人的自然風(fēng)光和課文優(yōu)美的語言。

2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章的謀篇布局。

3、學(xué)習(xí)寫景文章的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

1、同學(xué)們，通過第五單元課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我國有29處景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》。其中，湖南張家界的武陵源風(fēng)景名勝區(qū)就屬于自然遺產(chǎn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《迷人的張家界》，共同領(lǐng)略它奇特優(yōu)美的自然風(fēng)光。一起讀課題。

2、未來到張家界，作者就聽人說，湖南張家界地貌奇特，風(fēng)光秀麗，人們對它還有這樣的贊譽(yù)（一起讀）——（出）泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。

讀著這些詞，我們對張家界有什么感受？

3、欣賞張家界的照片，交流總的印象。

同學(xué)們，就讓我們隨著音樂走進(jìn)張家界——（欣賞一組照片）

張家界又給你留下了什么印象？

生交流。

是啊，張家界青山綠水，如詩如畫，我們仿佛走進(jìn)了一幅山水畫中。

二、初讀課文，整體感知，梳理整篇文章結(jié)構(gòu)

1、那么，課文到底寫了張家界的什么？請同學(xué)們打開課文，自由朗讀讀課文，邊讀邊思考。

2、交流

隨機(jī)板書：山多山高山千姿百態(tài)

金鞭巖

黃獅寨

金鞭溪

植物動物

預(yù)設(shè)一：課文還寫了張家界最讓人難忘的山，金鞭巖。（生說第三段）——作者用了不少筆墨來寫這座與眾不同山峰——金鞭巖。（板書：金鞭巖）

預(yù)設(shè)二：課文寫了群峰中最高的山峰，黃獅寨。（生讀第四段）——是的，文章第四段集中描寫了這座最高的山峰——黃獅寨。（板書：黃獅寨）

預(yù)設(shè)三：課文還寫了一條小溪，叫金鞭溪。（讀第五段）——同學(xué)們，金鞭溪因金鞭巖而得名，它是一條天然、美麗的溪流。（板書：金鞭溪。）

預(yù)設(shè)四：張家界還是植物的寶庫動物的樂園。據(jù)統(tǒng)計（讀第六段）——張家界的植物、動物種類繁多，還有許多是奇珍異寶。（板書：植物動物）

預(yù)設(shè)五：山又多又很陡峭（文中第二段這樣寫：頃刻間拉開了巨大的帷幕，托出了神奇的世界；重重疊疊，一個神奇的世界；一座挨著一座，紛紛排列在你面前……）——不錯，張家界的山重重疊疊，張家界的山高聳陡峭。（板書：山多、山高）

預(yù)設(shè)六：課文寫了張家界的山千姿百態(tài)（課文第二段這樣寫：頃刻間拉開了巨大的帷幕，托出了神奇的世界；它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像身被草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長的利劍……每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。）

——張家界的山姿態(tài)奇麗，如詩如畫。（板書：山千姿百態(tài)）

預(yù)設(shè)七：張家界的武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄?！獙Γ@一點(diǎn)我們在學(xué)習(xí)課文一開始就講到了。

3、梳理內(nèi)容，概括成幾個方面

（1）同學(xué)們，課文寫了張家界的（山多，山高，山千姿百態(tài)）；還寫了（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）以及許許多多的（植物和動物）——（點(diǎn)板書說），梳理一下，課文是從哪幾個方面來介紹張家界的？

生交流。

預(yù)設(shè)1：課文從山、水、動植物這幾方面來介紹的。（板書：山、水、物）金鞭巖和黃獅寨都在寫山，金鞭溪在寫水。

(2)文中有一句話就寫到了這三個方面，能找到嗎？

生說。

指生讀

讀著這個句子，我們的思路就就更清晰了，這句話之前，文章是在介紹——這句話之后，文章又介紹了——。（板書：奇秀豐）之后寫到了張家界豐富的物產(chǎn)。

可見，作者寫這個句子是有目的的，你明白嗎？

生交流

同學(xué)們，閱讀文章時，我們要善于發(fā)現(xiàn)善于抓住這樣的關(guān)鍵句，這樣我們就能很快地理清文章的結(jié)構(gòu)。讓我們再來讀一讀。

4、你看，張家界有著姿態(tài)奇麗的山，有著清澈秀麗的水，有著豐富珍貴的動植物。難怪，文章的一開頭，作者就這樣說——（出示開頭）生齊讀

難怪，文章的結(jié)尾，作者再一次這樣說——（出示結(jié)尾）生齊讀

你看，文章的首和尾，作者都在無限感嘆：張家界真是人間仙境?。ò鍟喝碎g仙境）

5、指導(dǎo)習(xí)作：同學(xué)們，剛才我們梳理了文章的整體脈絡(luò)。其實(shí)，在平時習(xí)作時，我們先要想清楚整篇文章的結(jié)構(gòu)框架，理清創(chuàng)作的思路，這樣便于寫作也便于閱讀。

三、理2、3、4段結(jié)構(gòu)。

這節(jié)課，首先讓我們走進(jìn)作者筆下的奇山。請大家默讀2、3、4段，思考：同是寫山，這三段的寫法一樣嗎？

指生回答。

小結(jié)：看來我們已經(jīng)達(dá)成共識，這幾段同是寫山，第二自然段對山進(jìn)行了總體的概括地描述，而3、4兩個自然段著重選擇了“最使人難忘的金鞭巖”和“最高的黃獅寨”這兩座有代表性的山峰。在寫景的習(xí)作中，我們也可以用這樣的方法，先總體概括地寫，再具體舉例子，好比攝影師先拍攝整體鏡頭，再聚焦到局部，使我們印象深刻。

四、理第二段內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、我們來讀讀概括介紹群山的第二自然段，（出電腦）著重關(guān)注劃線部分的句子（點(diǎn)電腦），你發(fā)現(xiàn)這部分語言又有什么特點(diǎn)？

重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長的利劍……它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。

預(yù)設(shè)一總分總——

預(yù)設(shè)二比喻——你來說說看，作者分別把張家界的山比作……

2、說得真好，同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀這六個比喻句，它們可以交換位置嗎？

生：不能。交流原因。說三個學(xué)生。

師：我們不妨想象一下，身背草簍的采藥老人，那會是怎么的一座山？

——（顏色黯然，怪石嶙峋，光禿禿的，沒有植被。）

這樣的山給人一種特別蒼老的感覺，那像妙齡少女的山，會是？——（郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。）

再如像摩天大樓的山，應(yīng)該是——(很高很高，頂部尖尖的……)

而像中世紀(jì)城堡的，又應(yīng)該是——（頂部很平坦，像圓墩一樣……）

看來，作者把兩種感覺截然不同的山放在一起作為一組對比著寫，別有用意啊。而且這樣的句式給人特別工整有序的感覺，我們不妨來讀讀看，老師讀每一組的第一個有的，你們讀第二個有的。（師生對讀）這時，我們不難發(fā)現(xiàn)，（點(diǎn)板書）后邊著重寫到了金鞭巖可能就像這兒的寫到——黃獅寨可能就像這兒的——

看來，文中具體列舉到的事物其實(shí)在概括部分早已經(jīng)涵蓋了

五、仿寫

1、同學(xué)們，其實(shí)寫景色的文章我們之前還學(xué)過很多，比如《黃山奇石》。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。讓我們一起走進(jìn)黃山——

看一組照片

2、我們可以仿照第二自然段的寫法，總的概括地來寫黃山的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4地然段，選擇其中一座有代表性的山峰進(jìn)行具體描述。

小練筆

（1）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其

是那些怪石，有趣極了。請總的概括地寫黃山的怪石。

黃山的山石是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像（），有的像（）；有的像（），有的像（）；

有的像（），有的像（）……

它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。

（2）選擇有代表性的山峰進(jìn)行具體描述。

在黃山處處可見的山石之中，最使人難忘的要數(shù)（）。（）。

交流

預(yù)設(shè)一交流總體概括寫的習(xí)作——2個

評：從-、-、-、幾方面對應(yīng)著寫。修改。

評：從-、-、-、幾方面對應(yīng)著寫，寫得特別工整有序。

預(yù)設(shè)二交流具體選擇一座山峰寫的習(xí)作——怎么評？

評：這位同學(xué)緊緊抓住了——的特點(diǎn)，具體細(xì)致地做了描述，語言也很生動。

小結(jié)：同學(xué)們，今后，我們就可以經(jīng)常用這種方法來寫作。今天的課上到這兒。

家教機(jī)課件【篇6】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。

2、了解課文在空間、時間上交*敘述的順序。

【設(shè)計思路】

通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導(dǎo)學(xué)生感悟文字中蘊(yùn)涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料；鄉(xiāng)村風(fēng)光照片。

【教學(xué)過程】

引課：播放鄉(xiāng)村風(fēng)光照片，聊天：

1、你去過鄉(xiāng)下嗎？

2、說說你對鄉(xiāng)下的了解。

一、文中有畫，導(dǎo)入課文

先問大家一個簡單的問題：老師想要畫一幅畫，該用什么來畫呢？

都是筆，有的還帶有色彩。有沒有同學(xué)想過，中國的語言文字也是一支畫筆呢？

其實(shí)，中國的語言文字（板：文）就是一支很好的畫筆，它能畫出一幅幅獨(dú)特的畫面。（板文：畫）唐代大詩人王維的詩，就被蘇東坡稱為：詩中有畫。讀王維的詩，眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。

今天，老師要帶著大家學(xué)習(xí)第21課──鄉(xiāng)下人家，（板書題目）就是一篇“文中有畫”（板書：中有）的美文。一起讀讀題目。想不想通過品讀課文來發(fā)現(xiàn)文中蘊(yùn)涵著的“畫”呢？

二、初讀課文，感知畫面

1、媒體出示學(xué)習(xí)要求：

初讀課文，感受畫面：

⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

⑵邊讀邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。

2、生自學(xué)課文，教師巡視，了解長句的朗讀情況。

3、先同桌交流難讀的句子，再全班交流。

個別長句進(jìn)行全班指導(dǎo)，注意停頓。

根據(jù)個別讀的不錯的句子，引出１個畫面，用四字詞語概括，寫到黑板上。（你們讀得挺美的，從你們的朗讀中老師彷佛看到了……的畫面，板書。）

4、交流從文中看到的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說得簡潔準(zhǔn)確，盡量用四字詞語，請學(xué)生按順序?qū)懙胶诎迳先ィ?/p>

瓜藤滿架鮮花開放綠竹成陰雨后春筍雞群覓食公雞踏步

鴨子戲水婦女搗衣露天晚飯?zhí)爝吋t霞向晚微風(fēng)歸巢鳥兒

紡織娘唱歌

5、讓生劃線將所有景分成３部分，說說分的理由。

6、教師小結(jié)，揭示課文內(nèi)在的序列。

7、齊讀畫面。

三、品讀課文，描繪畫面

1、引出最后一段：

師：這么多迷人的風(fēng)景，的確可以說：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

獨(dú)特是什么意思？迷人又是什么意思？

師：原來，我們剛才從文字中看到的（點(diǎn)板書）都是非常有特色的，令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文，（出示要求）細(xì)細(xì)深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨(dú)特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說（出示句式），也可以用自己的話說。

讓我們再次朗讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？

鄉(xiāng)下人家，_______________________________，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2、學(xué)生朗讀課文，思考問題。

3、交流：

過程：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，盡量按句式說話。然后出示文中相關(guān)句子，讓學(xué)生聯(lián)系字詞和合適的想象談?wù)劒?dú)特、迷人之處，體會鄉(xiāng)下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點(diǎn)，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后小結(jié)。

略講畫面：鴨子戲水綠竹成陰嫩筍出土婦女搗衣雞群覓食

重點(diǎn)朗讀畫面：雄雞踏步（讀出威風(fēng)）紡織娘唱歌（讀出催眠曲的特點(diǎn)）

重點(diǎn)理解畫面：瓜藤滿架（落實(shí)“可愛多了”，體會鄉(xiāng)村景色的生機(jī)勃勃、綠意盎然）鮮花開放（落實(shí)“依著時令，順序開放”，體會鄉(xiāng)村景色的樸素中帶有華麗）露天吃晚飯（落實(shí)“自然、和諧”，體會鄉(xiāng)村景色悠閑輕松。）

4、重新理解最后一段：

出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

齊讀。用句式來說說現(xiàn)在對這句話的理解。

鄉(xiāng)下人家，不論____________________，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

生：早晨，晚上。春夏秋冬。竹林，小河。屋前，房前。

再次齊讀此句。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展畫面

師：是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

交流，點(diǎn)評：是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人，句子盡量優(yōu)美。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，體會它寫作上的特點(diǎn)，還要把今天寫的一道風(fēng)景也變?yōu)橐坏赖里L(fēng)景。

【板書設(shè)計】

21、鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐

鮮花輪綻

春──秋雨后春筍自然、和諧

雞鴨覓食奇特、迷人

院落晚餐

月夜蟲鳴

家教機(jī)課件【篇7】

教案背景

我校學(xué)生地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有一定的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，對鄉(xiāng)下的人事物有一定的感情，對課文內(nèi)容理解起來不難。本課屬于四年級下冊教材第六組的首篇課文（21課）。第六組的單元訓(xùn)練要求：感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩片段。學(xué)生經(jīng)過了三年多的學(xué)習(xí)，閱讀能力有一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文。誰能說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

2、學(xué)生匯報：這篇課文的主要內(nèi)容，適時引出中心句。

3、大屏幕出示：（中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）齊讀，（教師板書：獨(dú)特、迷人）。

4、教師小結(jié)：真是這樣嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)——鄉(xiāng)下人家，去感受它“獨(dú)特” 、“迷人”的魅力。

二、品讀美圖，感悟積累。

1、請同學(xué)們默讀課文2-6自然段，根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，畫出段落中的重點(diǎn)句子，并在旁邊的空白處寫一寫自己的理解和體會。

2、小組交流。（教師巡視）

3、全班交流：

生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，特別是文中的擬人句、比喻句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生可能會匯報的句子預(yù)設(shè)如下：

（1）鮮花春筍：

重點(diǎn)句1：有些人家，……它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解體會。適時板書：聯(lián)系實(shí)際

②聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合我們的想象，說一說你能用哪些詞來形容眼前的這些花？（五彩繽紛、絢麗多彩，多姿多彩，爭奇斗妍、百花齊放……）

③這就是書上所說的“華麗”，作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你是怎樣理解“樸素”的？（對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花隨意的種在那兒，簡單，自然，而自然的往往是最美的。對比。）

④來，讓我們一起美美地讀讀吧?。ㄖ该x，評價到詞：重讀，齊讀）這一段中還有沒有想交流其他的句子？

重點(diǎn)句2：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

①擬人的手法，寫出了竹筍的好奇、調(diào)皮、可愛、活潑、著急、生機(jī)勃勃……

②這里的“探”字還可以換成哪些詞？（鉆出、冒出、伸出），大屏幕出示：一組句子：比較體會擬人句的好處----生動形象。

③加上動作讀讀這句話好嗎？（指名讀，齊讀）多么可愛的一群小筍芽??！

④剛才我們抓的重點(diǎn)句子是擬人句，（板書：擬人句）想一想，課文中還有哪個地方運(yùn)用了擬人的句子？自己在書上畫一畫，體會體會。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報）

（2）雞鴨覓食：

①重點(diǎn)句1：從他們的房前屋后走過。肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（擬人句，通過重點(diǎn)詞“率領(lǐng)、大踏步”理解體會雞的一家負(fù)責(zé)、威武、和諧、融洽、幸福。讀讀母雞和雄雞的句子。）

②重點(diǎn)句2：在綠樹陰下，會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。（理解體會：你能提出什么問題？搗衣——聯(lián)系生活實(shí)際；從不吃驚，人與動物的自然、和諧、融洽）

（3）月夜睡夢：

重點(diǎn)句1：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”

①（理解體會：擬人——寄住、唱起歌）

②知道紡織娘嗎？想不想見一下？（大屏幕出示紡織娘聲音圖片）

③好聽嗎？伴著好聽的紡織娘的歌聲我們讀一讀好嗎？（指導(dǎo)讀好讀，聯(lián)系生活實(shí)際想象著母親搖搖籃的樣子，輕輕的有節(jié)奏的，加上動作讀出催眠曲的味道）

重點(diǎn)句2：那歌聲真好聽，賽過……，讓……夢鄉(xiāng)。酣睡的人們，低吟的紡織娘連同屋前的瓜架，讓人久久的沉醉其中。其實(shí)不僅本文的作者喜歡運(yùn)用擬人句來描寫美麗和諧的鄉(xiāng)下風(fēng)光，還有很多作家、詩人都愿意運(yùn)用這種方法來描繪鄉(xiāng)村景象。請看屏幕：出示閱讀鏈接，教師范讀。

①同學(xué)們默讀課后的閱讀鏈接，畫出文中的擬人句，想一想作者為什么要這樣寫？

②訂正答案。

（4）院落晚餐：

出示重點(diǎn)句：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

①（理解體會：大氣，豪爽，天高地闊；自然、和諧、比喻句）（板書：比喻句）

②齊讀體會。

③換一種方式讀，邊讀邊想，你又從中讀出了什么？大屏幕出示：天邊的紅霞/向晚的微風(fēng)/頭上飛過的歸巢的鳥兒/都是他們的好友/它們和鄉(xiāng)下人家一起/繪成了一幅/自然、和諧的/田園風(fēng)景畫。讀出了：它既是一幅畫，又像一首詩，真是如詩如畫，充滿了詩情畫意。

④聯(lián)系上下文說一說，還有哪些場景它也在你的頭腦中形成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫？讀一讀，說一說。（板書：聯(lián)系上下文）

4、這一幅幅自然和諧的畫面讓我們不由得贊嘆到：師生齊讀最后一節(jié)。

三、全文總結(jié)、課外延伸。

1、鄉(xiāng)下人家每個季節(jié)都很迷人！但很遺憾作者沒有寫哪個季節(jié)？

（冬天）聯(lián)系生活實(shí)際和課文想像一下鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？請你用上擬人句，比喻句來說一說。（全班交流）

2、相信有了同學(xué)們這一幅幅美麗的冬景圖啊，我們就可以理直氣壯地說----鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

家教機(jī)課件【篇8】

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、引入

你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開書。

二、自學(xué)。

出示自學(xué)要求：

1、初讀課文，理解下列詞語：

迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實(shí)

2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。

3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？

學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。

三、交流討論：

1、理解下列詞語：

迥然不同：形容差別很大。

斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。

安謐：指地方安寧。

舉世無雙：全世界沒有第二個。

比比皆是：形容很多，到處都是。

名副其實(shí)：名聲和實(shí)際相符合。

2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。

課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。

3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？

（有總領(lǐng)下文的作用，是該段的中心句。）

四、練習(xí)有感情朗讀課文。

1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習(xí)有感情朗讀。

2、學(xué)生自由練。

3、指名讀給大家聽。簡單評議。

4、有感情齊讀課文。

五、作業(yè)：

1、有感情朗讀課文。

2、背誦你喜歡的語句。

家教機(jī)課件【篇9】

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識它的美學(xué)價值和科學(xué)價值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國湖南，有個非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（2——4節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情?！爸刂丿B疊……利劍……”

（2）看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說話。

（5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩”。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語“滿山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見底”、“安謐靜美”，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，?？偨Y(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界動物樂園

人間仙境

那只松鼠課件收藏九篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案的編寫應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。想要深入了解“那只松鼠課件”以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料，請將這篇文章添加到你的收藏夾隨時查看！

那只松鼠課件 篇1

松鼠【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1動情地讀課文，感受生動的講解和準(zhǔn)確的語言

2了解松鼠的興態(tài)特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)野生動物的興趣。

【課前預(yù)習(xí)】

一、閱讀說明文的步驟

1．抓住文題，弄清說明對象。

說明文的標(biāo)題比記敘文的標(biāo)題具有更強(qiáng)的提示性，往往直接交代說明對象，如《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》等，從這些文章的題目上便可知說明對象。

2．抓住說明對象的特征，把握說明內(nèi)容。

閱讀說明文，只有把握文章中要說明的事物的特點(diǎn)，才能對作者的東西有一個清晰的認(rèn)識。所謂“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。如《人民英雄永垂不朽》一文開頭用六個字概括了紀(jì)念碑的總體特征——“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”，然后圍繞這一總體特征，說明了有關(guān)局部具體特征；而《巍巍中山陵》則扣住“巍巍”這個顯著特征進(jìn)行說明、描寫。

3．弄清說明順序。

事物的特點(diǎn)和本質(zhì)是按照合理的順序逐戶表現(xiàn)出來的。說明文是根據(jù)對象本身的特點(diǎn)來安排描述順序的，因此不同的對象使用不同的描述順序。

4．掌握說明方法及其作用。

二、知識鏈接

【作者介紹】

布豐（1707-1788）是法國博物學(xué)家、作家和進(jìn)化思想的先軀。他從小受教會教育，熱愛自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。

這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

【科學(xué)小品文】

科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它運(yùn)用散文的文體，即借助一些文學(xué)寫作技巧，將科學(xué)內(nèi)容生動生動地表達(dá)出來。

科技**是以文學(xué)的文體寫作的，具有科學(xué)性、知識性、趣味性和娛樂性，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。

科技**一般短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動。閱讀這種文章可以激活思維，豐富知識，開闊視野，很受廣大讀這的歡迎。

【自主梳理】

一．給粗線字注音

馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓榛子（ ）

橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚櫸實(shí)（ ）

二．整體感知

松鼠有哪些特點(diǎn)？給人留下怎樣的印象？（用文中句子回答）

【合作**】

1、從文中哪些地方具體可以看出松鼠的漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡？（找出并概括）

用了哪些說明方法說明的？（自己讀課文，圈出大綱，分組交流，合作展示）

(齊讀)表現(xiàn)松鼠某個特點(diǎn)的句子

（組員一）概括從哪個方面表現(xiàn)了這一特點(diǎn)

（組員二）運(yùn)用了什么說明方法說明這個特點(diǎn)

2.本文以什么順序顯示人們逐漸喜歡松鼠？

3、比較下列兩段文字，哪一段說明文字中的松鼠更“討人喜歡”？為什么

a .《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—　28厘米　。尾巴蓬松，16-24厘米長。體毛灰色，深棕色或紅棕色，腹側(cè)白色。

b . 玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴總是翹起來，一直到頭上，自己躲在尾巴下面涼快。

（從課文中找出相似的句子，閱讀并欣賞，在書旁注釋，分組交流，代人發(fā)言）

【學(xué)習(xí)感悟】

為什么作者能準(zhǔn)確生動地描述松鼠的特征和生活習(xí)性？

作者筆下的松鼠為什么這么討人喜歡？富有靈性之美？

這對我們有何啟示？

【課后練習(xí)】

模仿課文，描述一個熟悉的小動物。仔細(xì)觀察后，要用生動的語言解釋。

【資料鏈接】

布豐在《自然史》一書中對馬就有如下描述：“人類歷來最了不起的征戰(zhàn)，就是馴服了這種既傲氣又烈性子的動物。它與人民一起分擔(dān)戰(zhàn)爭的疲勞，分享勝利的榮耀；它容不得自己使性子，行事知所進(jìn)退，不但聽命于執(zhí)韁者之手，似乎還可會其意，按感知來行事：

或奔突，或碎步。每一個動作，目的就是為了取悅——這動物全然忘我，只為別人的意志而活，甚至有**他人意愿的能耐，然后準(zhǔn)確地落實(shí)在行動上。它善解人意，毫無保留地、全不拒絕地、全心全意地服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”。

《自然史》展示的藝術(shù)家的一種人生態(tài)度。他以異常平靜，悠然自得的語言去歌頌大自然的一草一木，盈尺之內(nèi)呈現(xiàn)著造物的尊嚴(yán)與靈性。

那只松鼠課件 篇2

課題：

松鼠（布豐）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的有關(guān)知識。

生動地對事物進(jìn)行說明。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2

學(xué)習(xí)方法：

講解、交流討論

課時計劃：

兩課時

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

二、閱讀主場

（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫。

特點(diǎn)從幾方面說明

漂亮美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

馴良白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西榛子、櫸實(shí)和橡栗

乖巧十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

寬廣堅(jiān)實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個圓形的蓋

全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

分說部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動形象的說明。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動形象。比如說：

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動。）

再比如說：

像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點(diǎn)的動詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動活潑。）

你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價值，再由小組推薦在班上交流。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動的幻燈，使學(xué)生加深對松鼠特點(diǎn)的了解。

（五）請兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準(zhǔn)備）。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦有蜗蟮卣f明事物的感受。

周智

那只松鼠課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。

2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。

3、松鼠頭飾及圖片。

這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。

透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的`小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。

1、看圖說說這只美麗的小松鼠。

2、出示第一段，完成練習(xí)。

恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？

1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。

2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？

3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。

用“先……再……然后……還……”說一句話。

是啊，松鼠是一只可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！

1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？

2、想不想模仿《松鼠》的寫法？

3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。

回家后，請同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。

那只松鼠課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課11個生字。

生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。

3．增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

課前準(zhǔn)備

①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

③學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

②今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

初讀課文，自學(xué)生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言

①松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

閱讀感悟，體會寫法

①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

思維拓展，練習(xí)表達(dá)

①作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

那只松鼠課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

熱愛小動物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？

2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

，同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

（流利。

（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

8、松鼠

矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

熱愛小動物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

二、整體感知

不減字、不錯字。

2.請三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。

（四）吃食時的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進(jìn)行教學(xué)。

四、積累運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來。

教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護(hù)動物。

板書設(shè)計

8 松鼠

漂亮 馴良 乖巧

那只松鼠課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過松鼠的介紹，增長學(xué)生的知識，增長學(xué)生愛護(hù)動物的好品質(zhì)。

2、練習(xí)分段。

教學(xué)過程：

1、檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。

（1）獨(dú)立準(zhǔn)備

（2）檢查練習(xí)

（3）明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？從哪些方面介紹的？

2、研讀全文

課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？用自己的話說一說。

3、默讀課文，思考。

用'松鼠怎么樣的句式交流。

4、板書交流的內(nèi)容（學(xué)生板書）

參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對小眼睛。

③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。

⑤松鼠怕日光。

⑥松鼠直著身子，坐在樹枝上捧著吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。

⑧松鼠秋天儲藏過冬的食物?！?/p>

5、課文從哪幾方面介紹？

A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號，并分類。例：

（1）

（一）外形特點(diǎn)

（2）

（1）活動特點(diǎn)

（二）生活習(xí)性

（2）居住特點(diǎn)

（3）吃食特點(diǎn)

（三）用處

B、給課文分段（相近意思的段落用以加以合并）標(biāo)上（一）、（二）、（三）

比較板書與課文可讀性

按順序讀板書

比較原文，你愿意讀哪種，為什么？]

舉例比較異同：

松鼠有一對小眼睛。

松鼠的小面孔上嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。

（重點(diǎn)體會嵌、閃閃發(fā)光兩詞）

夏夜，松鼠在樹上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。

松鼠喜歡住在樹上。

松鼠喜歡住在高大的樹上。（體會老樹。）

你認(rèn)為哪些句子也寫的好？說說好在哪兒？

美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣？

6、觀看錄像，以景促情。

1、觀看錄像

2、你喜歡松鼠嗎？你想對圖中的松鼠說些什么？寫下來？

要求：

（1）、用書上的語句表達(dá)對松鼠的感情。

（2）、有能力的同學(xué)用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語句和松鼠交流。

3、流句子。

4、簡單小結(jié)。

那只松鼠課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 品味文藝性說明文形象生動的語言。

2、 了解按照認(rèn)識事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文藝性說明文形象生動的語言。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個節(jié)目我們認(rèn)識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動物呢？你喜歡的動物最突出的特點(diǎn)是什么？請同學(xué)們用半分鐘時間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來同學(xué)們認(rèn)識的動物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識一種動物——松鼠。

2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩3—4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

下面我們就對照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會出課文的語言形象生動的特點(diǎn)。）

抓住文中的動詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動形象，富有感情。）

學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡單地說明文章的說明順序。

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動，極富情感。）

過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動物，也寫了很多的動物。（通過幻燈簡介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進(jìn)一步體會布豐的語言特點(diǎn)。

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動物的文章，評一評它的語言好在哪里。

板書設(shè)計：

那只松鼠課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2、初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。

理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。

師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，掃清字詞障礙。

1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠--捉松鼠--放松鼠

3、師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。

4、第六七自然段中的省略號，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒螅悄抗饫镲柡氖鞘裁?，腦子里會想些什么？

1、生讀課文后三個自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？

2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？

3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會想些什么，又會說些什么呢？

通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?

那只松鼠課件 篇9

B.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。

3.情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住事物特征描述，掌握一定的說明順序。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（生答）誰可以告訴老師你最喜歡哪種小動物？為什么？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們有沒有見過松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國學(xué)者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書課題，放映圖片）

二。教學(xué)過程：

（一）出示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

師：同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，可以做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

布豐（1707-1788），法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。

2.解釋下列詞語，讀準(zhǔn)字音。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評一二。

玲瓏：精巧細(xì)致，這里形容松鼠的面孔好看，反應(yīng)又靈。

3.辨別詞義。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評。

機(jī)警：對情況的變化覺察很快，往往形容平時的性格，一般是形容詞。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺，可以是動詞、名詞或形容詞。

學(xué)生讀文章中相關(guān)句子體會。

（三）整體感知課文。說說看：（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？（2）小松鼠的主要特征是什么？。

A、教師范讀1-2段，指名3位學(xué)生朗讀3、4、5段，全班學(xué)生齊讀第6段。

B、教師展示若干圖片。

（四）1、根據(jù)已有的感性認(rèn)識，學(xué)生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師應(yīng)加以適當(dāng)提示，告知學(xué)生方法，比如找中心句、關(guān)鍵句等。

第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

第二部分（2-5）具體說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

第一層（2）介紹松鼠形體的特點(diǎn)。

第二層（3）介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。

第三層（4-5）介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。

第三部分（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及其用途。

2、教師：由此，同學(xué)們可不可以看出本文介紹松鼠的說明順序？

（五）教師放映影片，學(xué)生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：

1.松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？

2.哪些詞語能說明其漂亮、馴良的主要特征？

教師啟發(fā)、引導(dǎo)。

漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯?。?、肢（輕快）、

（六）分組朗讀第2-3段，使學(xué)生有競爭意識。教師做適當(dāng)點(diǎn)評。

四。小結(jié)：

本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說松鼠的特征，再具體說明松鼠主要特征，最后補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的其他知識的思路，對松鼠已經(jīng)有了較深的認(rèn)識，希望同學(xué)們能熱愛小動物，自覺保護(hù)小動物。

2.根據(jù)課內(nèi)對松鼠漂亮、馴良特征的分析，試著分析它的另一個特征即乖巧具體體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞語能說明？

思考：如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個名嗎？