自信心課件

自信心課件。

以下是欄目小編整理的“自信心課件”類文章希望對你有所幫助，請注意以下建議僅供參考實際情況仍需根據(jù)您的實際需求來決定。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是針對學(xué)生個性差異的重要工具。

自信心課件(篇1)

培養(yǎng)自信心的教案

引言:

自信心是一個人成功的關(guān)鍵因素之一。擁有自信心，我們更容易應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難，更能夠展現(xiàn)自己的潛力。然而，自信心并非每個人天生就擁有的品質(zhì)。因此，培養(yǎng)自信心成為了教育中一項重要的任務(wù)。本篇文章將以一個詳細(xì)具體且生動的教案形式，給出一些建議和方法，幫助學(xué)生們培養(yǎng)和提升自己的自信心。

第一部分:認(rèn)識自信心的重要性和需求

1. 引導(dǎo)學(xué)生們討論自信心的概念和作用，知道自信心對于成功的重要性。

2. 結(jié)合實際案例和故事，向?qū)W生們展示自信心的力量和影響。

第二部分:分析自信心的起源和發(fā)展

1. 分析自信心的起源，包括個人經(jīng)驗、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生們思考自信心的發(fā)展，包括自我認(rèn)知、積極的自我評價以及通過目標(biāo)設(shè)定和努力實現(xiàn)目標(biāo)來建立自己的信心。

第三部分:培養(yǎng)自信心的方法和技巧

1. 培養(yǎng)積極的自我形象: 鼓勵學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和興趣愛好，并鼓勵他們把握自己的成就，加強積極的自我評價。

2. 設(shè)定目標(biāo)和追求夢想: 幫助學(xué)生們在各個方面設(shè)定可行的目標(biāo)，并鼓勵他們通過努力和堅持去實現(xiàn)。

3. 提供支持和鼓勵: 創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們互相支持和贊揚，培養(yǎng)團隊精神和彼此的信任。

4. 培養(yǎng)解決問題的能力: 引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會分析問題、制定解決方案并實施，增強他們解決問題的能力和自信心。

5. 強調(diào)持之以恒和接受失敗: 培養(yǎng)學(xué)生們面對挫折和失敗時的韌性和決心，教會他們從失敗中吸取教訓(xùn)，并鼓勵他們不斷嘗試和改進(jìn)。

第四部分:實踐和鞏固

1. 設(shè)計個人成長計劃: 引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)定自己的成長目標(biāo)，制定具體的行動計劃，并鼓勵他們在日常生活中認(rèn)真實踐。

2. 進(jìn)行小組討論和經(jīng)驗分享: 組織學(xué)生們在小組中分享彼此的成長經(jīng)歷和收獲，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3. 提供反饋和指導(dǎo): 分別給予每個學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，幫助他們不斷改進(jìn)和發(fā)展。

結(jié)語:

通過本教案的設(shè)計和實施，學(xué)生們將能夠?qū)ψ孕判挠懈钊氲睦斫夂驼J(rèn)識，并通過一系列的方法和技巧去培養(yǎng)和提升自己。這將不僅對他們個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對他們來說是一種寶貴的人生經(jīng)驗。在實踐過程中，教師的角色也非常關(guān)鍵，他們將扮演著指導(dǎo)者、支持者和鼓勵者的角色，幫助學(xué)生們建立更強大的自信心。只有通過不斷地實踐和努力，學(xué)生們才能真正擁有自信心，展現(xiàn)自己的潛力，并取得成功。

自信心課件(篇2)

摘要：自信作為一種個性化的心理因素對一個人一生的發(fā)展起著重要作用。自信就像人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)。

自信作為一種個性化的心理因素對一個人一生的發(fā)展起著重要作用。自信就像人的能力的催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)。學(xué)困生所缺的往往就是自信，所以他們更需要師生的關(guān)心和尊重，他們渴望表揚與鼓勵，渴望成功的體驗。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要解開他們的心鎖，讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖，品嘗成功的體驗，從而建立自信心。

我在教學(xué)中很注意處理好自己同學(xué)困生的關(guān)系，總結(jié)起來就是“嚴(yán)中有愛”。平時在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上多關(guān)心、照顧他們，同他們交朋友，一起討論問題，一起做游戲，用愛心去溫暖他們。像對待自己的孩子一樣來對待他們。另外，注意幫助學(xué)困生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助。

賞識學(xué)困生，首先必須從情感上賞識他們。他們活潑好動、天真、幼稚、搗蛋、調(diào)皮。可在我的心目中覺得還是那樣的可愛。即使他們做錯了事，我不去指責(zé)他們。而是理解他們，原諒他們。其次是及時使用一些賞識的語言，如“你真不錯”“你能行”“你真乖”來激勵他們。再次就是創(chuàng)設(shè)學(xué)困生進(jìn)步成功的情境，如設(shè)置一些活動讓學(xué)困生得到充分的表現(xiàn)，獲得成功。老師及時表揚、賞識，從而使他們樹起對生活的信心、對學(xué)習(xí)的信心。

羞恥心是一種積極的心理發(fā)展的內(nèi)在動力之一。尊重被教育者的人格和自尊心，時時處處保護(hù)他們的羞恥心，體現(xiàn)了一個教育工作者的智慧和藝術(shù)。有些學(xué)困生的自尊心特強，若能保護(hù)好他們的羞恥心，會給我們的教育帶來意想不到的結(jié)果。我常用下列幾種方法：

1、循序漸進(jìn)法：學(xué)困生犯錯或不守紀(jì)律時，教師不可憑一時之怒，撕破臉皮、疾風(fēng)暴雨、狂風(fēng)濫炸，而應(yīng)心平氣和，瞻前顧后。教育時可以不一步到位，而是依具體情況、兒童的個性差異，分層逐步實施。

2、委婉暗示法：教師教育的信息不是簡單明白、公開直接地拋出，而是采用行為暗示、語言暗示、氣氛暗示、榜樣暗示等形式，讓學(xué)生察覺教師的意圖，從而改變自己的行為。n4507.cn

3、咨詢法：學(xué)困生煩惱、苦悶或有什么疙瘩解不開時，可找老師進(jìn)行咨詢。教師要留心聽學(xué)生的訴苦，為學(xué)生保密，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生去思考、去選擇。這樣，既可防患于未然，防沖突、矛盾于未發(fā)，又可培養(yǎng)學(xué)生主動接受教育的`思想。

4、激將法：好勝是人的天性，誰甘落后，誰不想上進(jìn)？激將法能充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

三、創(chuàng)設(shè)“不公平”的競爭，在學(xué)習(xí)上關(guān)愛他們，讓他們不斷品嘗到成功的喜悅

進(jìn)步中的學(xué)困生需要不斷激勵，以加快他們進(jìn)步的步伐。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在公平的學(xué)習(xí)競爭條件下，他們不容易在學(xué)習(xí)競爭中取得成功。這顯然對他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了不公平的競爭方法來消除由于學(xué)困生學(xué)生基礎(chǔ)差而帶來的這種負(fù)面影響，從而保護(hù)學(xué)困生進(jìn)步的積極性。

1、課堂討論提問中的“不公平”。學(xué)困生在課堂上發(fā)言和討論的機會很少。有的教師為了使教學(xué)進(jìn)程“順利”進(jìn)行，習(xí)慣于讓成績好的學(xué)生回答問題。這樣學(xué)困生容易錯誤地認(rèn)為課堂討論只是優(yōu)秀生們的事，與自己無關(guān)。時間長了，他們也就不愿意參與討論問題。聽講注意力不集中，甚至另搞“地下活動”以致脫離了課堂教學(xué)活動，成績越來越差。因此教師在課堂提問或討論中要有傾向性政策。簡單的問題讓他們回答。給他們提供表現(xiàn)的機會，當(dāng)他們回答錯誤時不批評，還贊許他們敢于回答問題的勇氣。當(dāng)他們圓滿回答問題后，當(dāng)然不能忘記大大地表揚他們一番。

2、作業(yè)時的“不公平”。在布置作業(yè)的數(shù)量上“不公平”。他們可以比其他學(xué)生少做一點作業(yè)。這是因為學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較慢。優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)，他們往往要做20分鐘、30分鐘，甚至更長的時間。給他們“有針對性”的作業(yè)，使他們可以與其他學(xué)生一樣按時完成，同時因為作業(yè)少會使他們有一種認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，從而提高作業(yè)質(zhì)量。隨著他們的不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力不斷增強，再把他們的作業(yè)量逐步恢復(fù)到與其他學(xué)生同等水平。

總之，時刻把學(xué)困生放在心里，想著他們，惦著他們，為他們的落后而焦急，為他們的進(jìn)步而欣喜。盡最大努力去幫助他們。把自己的愛心掏給他們。長久下去，他們都有可能成為自信可愛的孩子。

自信心課件(篇3)

時間：

__年__月__日

地點：

三年級教室

人物：

三年級全體同學(xué)

班會總結(jié)：

今天，我班召開了以“我自信我成功”為主題的班會，此次班會的目的，通過活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處，提高自我認(rèn)識能力。提升學(xué)生的自信。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生形成對周圍世界的完整認(rèn)識,形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。在以后的學(xué)習(xí)、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學(xué)生了解自信的重要性，懂得如何培養(yǎng)和提高自信的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標(biāo)，真正把活動深入到每個學(xué)生的心中。

在本次活動中通過讓學(xué)生說自信和不自信的表現(xiàn)，從反面的例子引入自信的重要性，激發(fā)學(xué)生的自信。學(xué)生說自身的優(yōu)點讓他們能夠認(rèn)識自我，建立自信心；通過讓學(xué)生互相找優(yōu)點又能讓學(xué)生感受被他人認(rèn)可的快樂，同時學(xué)會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信心。游戲讓學(xué)生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，并增加同伴之間的合作意識。

此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了什么是自信，學(xué)生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。

自信心課件(篇4)

在我們周圍生活中，常常會發(fā)現(xiàn)有的孩子充滿自信，有的孩子則十分自卑。通過多年的工作，對培養(yǎng)幼兒的自信心有這么三方面：

成人的鼓勵對孩子自信心的產(chǎn)生非常重要，幼兒時期孩子特別注重成人對自己的看法，成人的尊重、認(rèn)可自己的成績、能力就利于自信心的產(chǎn)生;反之經(jīng)常遭到成人的否定、批評就容易產(chǎn)生自卑心理。因此成人要經(jīng)常鼓勵、肯定幼兒。如：“你真棒”、“好樣的”。不要使用“你真笨”之類的諷刺用語，要善于撲捉幼兒身上的閃光點，哪怕是小小的，也要及時給予表揚鼓勵。讓孩子明白每個人身上都有長處，想著積極的方向努力就會成功。

幼兒時期是各種能力發(fā)展的重要時期，成人要看到孩子的不足要為他們創(chuàng)設(shè)各種發(fā)展能力的機會。對自理能力差的幼兒，要多給機會讓他們動手練;對動手操作能力低的幼兒，要給予耐心指導(dǎo)幫助;對身體素質(zhì)差的幼兒，要多給機會到戶外鍛煉。在幼兒練習(xí)的這一過程中，成人對幼兒的點滴進(jìn)步要及時給予鼓勵表揚，讓幼兒對自己充滿信心，從而最終獲得成功的體驗。

在現(xiàn)實生活中，任何人做事都不可能一帆風(fēng)順、一拍而就。如何評價自己，如何對待失敗，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果，在教育過程中，成人要幫助孩子正確對待不足和失敗，要培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅強的意志品質(zhì)。當(dāng)幼兒面對失敗時，成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他繼續(xù)努力堅持。讓他自信心經(jīng)過自己的不懈努力，一定會獲得成功。同時也能教育幼兒看到自己和別人的長處，當(dāng)自己成功時也不要忘記關(guān)心弱者，當(dāng)自己失敗時也不自卑，對自己仍充滿信心，讓自信心充滿孩子的一生。

自信心課件(篇5)

設(shè)計思路：

自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問和否定。而在這個年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長起重要的作用。因此，教師運用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開展輔導(dǎo)活動，使學(xué)生突破思維定勢，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確自信對人生的價值。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂觀的態(tài)度去面對人生、挑戰(zhàn)生命。

教學(xué)過程：

一、熱身活動，引入主題。

鼓掌人人都會，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場采訪幾位學(xué)生）

計時嘗試，找出最多的一名

學(xué)生挑戰(zhàn)

前后對比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對比。

小結(jié)：其實，很多事情只要敢于嘗試，就會有成功的機會，敢于嘗試來源于對自己的自信，今天的活動老師希望同學(xué)們都學(xué)會自信，插上自信的翅膀。

設(shè)計意圖：人的實際能力往往和自己的預(yù)計存在差距，本活動意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動中建立起自信，并自然引入主題。

二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價值（放故事錄音）

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項歷史上從未有過的心理學(xué)試驗，預(yù)備付出的代價是自己的生命。

林德曼博士認(rèn)為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當(dāng)時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進(jìn)行了試驗。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運動感也處于麻木狀態(tài)，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責(zé)：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。

1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)？

2、心靈火花：

林德曼在回顧成功的體會時說：“我從內(nèi)心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細(xì)胞。”他的試驗表明，人只要對自己不失望，自己充滿信心，精神就不會崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來，并取得成功。

設(shè)計意圖：用故事撼動學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因為：自信在一個人一生中是很重要的

三、實驗活動：培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識

壓手游戲

1、學(xué)生分成人數(shù)相等的A、B兩組，相對做好。

2、每個學(xué)生寫下自己的十個優(yōu)點。

3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點各三遍。

4、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

5、每個學(xué)生寫下自己的十個缺點

6、閉上眼睛，默想自己的缺點各三遍。

7、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。

8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。

9、得出結(jié)論。

教師小結(jié)：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點，做到悅納自己，讓自己充滿力量，憑借信心帶來的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會欣賞別人的優(yōu)點，激勵他人走出困境。

設(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點的時候，自信就漸漸增長，無形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點時，自信就會悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。

四、體驗式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶

（一）在集體中建立自信

1、“收獲糖彈：游戲規(guī)則

全班學(xué)生報數(shù)分組，每組7—8人；5分鐘內(nèi)，每個學(xué)生把對班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。

2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。

3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）

（1）收到的“糖彈”時的感覺？

（2）當(dāng)你讀到別人對你的贊美時，你有什么感受？

（3）通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點和屬于你的特質(zhì)，覺得是不是對自己更自信了呢？

4、全體分享

設(shè)計意圖：初二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說出口，覺得有討好的嫌疑。用這個游戲?qū)W生會更認(rèn)同，更自然。通過此游戲?qū)W生會意識到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強了，自信心也會得到提升

（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信

1、排除雜念：

做法：寫出消極暗示，在旁邊打“×”，把它拋棄。如：

▲學(xué)習(xí)實在是太辛苦，太緊張了！×

▲我天生比別人笨。×

▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了?！?/p>

2、自我激勵練習(xí)

來自你內(nèi)心深處的積極暗示的聲音游戲：

做法：請大家坐好，深呼吸，腰挺直，雙手輕松放在膝上，兩腳平放，用第一人稱敘述，仿佛你擁有這些東西，每句話重復(fù)三遍，聲音要肯定、柔和。（放輕緩的音樂）

★我能夠做到！我能行！

★我正在達(dá)到我的目標(biāo)！

★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！

★我可以著有成效的工作！

★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！

★我能夠在規(guī)定時間內(nèi)做出正確答案！

★我對自己充滿了信心！

設(shè)計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。

（三）我的辦法：

小組交流、討論其他增強個人自信的經(jīng)驗，把方法歸類，小組派代表發(fā)言。教師小結(jié)。

五、我感悟我收獲

1、回顧這節(jié)課，你有什么樣的收獲與感悟？

2、教師結(jié)課：從今天開始，相信每個同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話送給大家：“當(dāng)你出門時，請把下頷收進(jìn)，額頭抬高，肺部吸滿空氣：碰著朋友，含笑的打個招呼：和人握手時腰精神飽滿，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著既定的目標(biāo)前進(jìn)；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去。

總結(jié)：同學(xué)們，其實很多事情都可以從各個角度來思考，我們應(yīng)該學(xué)會從多重角度來分析問題，而不是一味地停留在某個方面或某種方法上，總是一味地鉆牛角尖。如果有一天你嘗試著從另一個角度看這個問題，也許你會豁然開朗，問題也迎刃而解，當(dāng)然你也會得到許多快樂。

2、合理想象

①回想一個你不適應(yīng)不舒服的情境或事件，比如被老師當(dāng)眾批評，生氣；連續(xù)幾次考試沒考好，著急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個角度轉(zhuǎn)念想想……（放舒緩音樂）

當(dāng)你以理性積極的想法指導(dǎo)了行為，覺得心里舒服了，請把眼睛睜開。

②分享體驗

③教師小結(jié)：謝謝大家的分享，讓我們把感動和感悟放在心里，當(dāng)生活中遇到煩惱的時候，記得還有個方法：換一種角度，換一種心情。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的過程是一個認(rèn)知的過程，應(yīng)該遵循從感性到理性的過程。此環(huán)節(jié)重在學(xué)生體驗實踐的能力，學(xué)會更理性的調(diào)控情緒。

五、贈送格言，提煉升華

1、贈送格言

“天空雖然有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h(yuǎn)照耀在我們的心靈，愉快地去迎接新生活吧。

2、再次播放歌曲《快樂崇拜》，結(jié)束活動。

大家知道，快樂的情緒是會傳染的，它會感染每一個人?，F(xiàn)在就讓我們在《快樂崇拜》的歌聲中去慢慢體味。

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自信課件(必備6篇)

了解“自信課件”不妨看看小編推薦的這篇文章。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。編寫完整的教案是實現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的需要。僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

自信課件 篇1

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容：

1、“一對孿生子”共有的心 態(tài)；

2、自信有助于成功

（二）分析：本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實 例，貼近學(xué)生實際，比較能引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中要合理運用?！北究蛑饕U述自信對一個人成功的重要性 。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自負(fù)與自卑會 導(dǎo)致失敗，學(xué)會分析自負(fù)與自卑心態(tài)的表現(xiàn)以及它們使人遠(yuǎn)離成功的原因，進(jìn)而體會自信 是有助于成功的心理品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)：

1、了解自信是成功的基石；

2.培養(yǎng)學(xué)生具有自信的良好心理品質(zhì)。

（二）分析：

本框?qū)?yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中“自尊自強”部分：“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象”；“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。通過本課時的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白自卑和自負(fù)都會妨礙人們成功，在辨析中深刻領(lǐng)會自信者成功的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中自我養(yǎng)成這些 良好的心理素質(zhì)。

三、問題診斷分析

一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的 興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生良好的自信效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有樹立自信，才會獲得成功， 才能以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人?？梢岳脤W(xué)案給學(xué)生補充一部分應(yīng)對自卑、自負(fù)的辦法。

四、教學(xué)過程

上課之前先請大家聽一首詩 ：“也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；于是，你有些自卑。其實，你和別人一樣，也是一道風(fēng)景。做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不自卑，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”

【設(shè)計意圖】 通過欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩，讓學(xué)生意識到：我們自己有時也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。

活動一：小品《小銘的故事》（三位同學(xué)表演）并為他提出忠告

看完小品之后請學(xué)生思考問題：

1.小銘為什么會失敗?——“自負(fù)”，同時讓學(xué)生舉 例：生活中有像小銘這么自負(fù)的人嗎？

（馬謖失街亭、拿破侖兵敗滑鐵盧等）

2.失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，同時讓學(xué)生舉例：生活中有像小銘這么自卑的人嗎？

3.自負(fù)和自卑有什么共同特點？——“以自我為中心”

4.由自負(fù)和自卑的共同點看出二者有什么必然結(jié)果呢？——“遠(yuǎn)離成功”

【設(shè)計意圖】通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識到其實自負(fù)和自卑常常在一個人身上并存，因為他們都產(chǎn)出于對自己的不正確的認(rèn)識：一旦自己取得一點兒成績，就會自負(fù)；而一旦受到一點兒打擊，就很容易自卑。

通過故事一，大家找到了小銘失敗的原因，同學(xué)們，你們希望小銘一直這樣失敗下去嗎？你們準(zhǔn)備如何幫幫他 呢?

樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，而是變得很自信。

活動二：自信者必備的心理品質(zhì)了解自信是成功的基石之后，請大家討論兩個問題：

1.說一說：請你介紹一些自信者取得成功的故事。（例如：劉翔、謝坤山的事跡）

2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

【設(shè)計意圖】這組討論的設(shè)計重點在于讓學(xué)生在討論講述中，自己分析出知識點，這樣分析總結(jié)出的知識點，學(xué)生對它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個知識點中，插入一個小品，便于學(xué)生理解記憶。

通過比較自信具有樂觀、專注、好奇、有目標(biāo)，不受外界因素的干擾，這有益走向成功。通過比較更直觀更通俗化，有益于學(xué)生的理解。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：

1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因為自負(fù)和自卑者都是以自我為中心；

2.自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

自信課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀

樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。 在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

能力目標(biāo)

能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)、不自卑。 運用正確的方法，增強自信心。

知識目標(biāo)

理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。自信為什么有助于成功。

重點

了解自信是成功的基石；培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。

難點

了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。

教法

嘗試教學(xué)法，合作探究法

教具

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué) 生 活 動

二 次 備 課

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué) 生 活 動

二 次 備 課

一、知識回顧

1、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別。

二、導(dǎo)入新課

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說："不！一定是樂譜錯了！"話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽冠軍。從這個故事中不難看出成功與自信的關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)二者的關(guān)系：自信是成功的基石。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解自負(fù)、自卑的危害。

2、培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)

四、出示嘗試題

1、自負(fù)與自卑的共同點。

2、自負(fù)與自卑的關(guān)系是怎樣的？(為什么自負(fù)、自卑會遠(yuǎn)離成功？)

3、自負(fù)、自卑、自信與成功的關(guān)系是怎樣的？

4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

五、合作研討

任務(wù)一 “一對孿生子”共有的心態(tài)

活動一：閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答：

1、小銘為什么未能當(dāng)選？

2、面對沮喪的他，你能給他提一些忠告嗎？

活動二：閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答：這些想法的共同點是什么？

歸納總結(jié)：自負(fù)與自卑的關(guān)系是怎樣的？二者與成功的關(guān)系是怎樣的？

任務(wù)二 自信有助于成功

活動三：閱讀課本第24--25頁的情景材料，相互交流后回答：自信對于他取得成功，起了什么作用？

活動四：讀課文25頁的活動探究，小組討論：自卑的人會如何面對困難與失??？

活動五：讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論：自負(fù)的人會如何看待表揚與夸獎？

活動六：閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答：自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？

六、當(dāng)堂記憶：

1、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

七、小結(jié)

這節(jié)課我們共講了兩個大問題：1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因為自負(fù)和自卑者都是以自我為中心；2.自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

八、當(dāng)堂檢測

練習(xí)冊選擇題

搶答

學(xué)生聆聽

共同學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。

閱讀課本第23頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第23--24頁的情景材料，相互交流后回答。

閱讀課本第24--25頁的情景材料，自主探究后回答。

讀課文25頁第二段后活動探究，小組討論。

閱讀課文第26頁的活動探究，小組交流后回答。

作業(yè)

嘗試題1、2.

板書設(shè)計

自信是成功的基石

1．“一對孿生子”共有的心態(tài)

自負(fù)和自卑都以自我為中心

自負(fù)和自卑遠(yuǎn)離成功

2．自信有助于成功

自信者樂觀

自信者好奇

自信者專注

教學(xué)反思

自信課件 篇3

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計

情感態(tài)度價值觀：了解成功需自信及自信的作用，培養(yǎng)自信心。

能力：提高認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信心的能力。知識：知道自信的意義，掌握培養(yǎng)自信心的方法?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)自信心的方法及意義 【教學(xué)難點】培養(yǎng)自信心的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

自信卡等

【教學(xué)方法】合作探究法

提問法

討論法等

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入：《相信自己》（零點樂隊）

問：聽了這首歌，你有什么感想？

學(xué)生討論（略）

師：總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有人遇事猶豫不決，或轉(zhuǎn)身逃走，因為對自己缺乏自信，從而失去了許多成功的機會。

二、合作學(xué)習(xí)

共同提高

（一）通過出示劉翔的圖片、視頻和材料，讓學(xué)生知道劉翔的事跡。知道自信是成功的基礎(chǔ)，自信有非常重要的意義，成功離不開自信。自信使人勇敢

自信使人能發(fā)揮自己的潛能 自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量(二)系列活動：給我一個支點，我能撬動整個地球。

1、通過支點

（一）等系列活動，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和長處。

通過幾個學(xué)生身邊的小事活動，讓學(xué)生知道如何增強自信。

2、通過支點

（二）、等活動，讓學(xué)生知道成功離不開自信和實力等。

出示李寧、《千手觀音》等資料讓學(xué)生知道實力的重要。

（三）展示有關(guān)圖片：神舟系列、2008北京奧運、2010上海世博會等，做自信的人，做自信的中國人。

四、小結(jié)：讓學(xué)生談收獲

結(jié)束語：欣賞歌曲《北京歡迎你》，深化主題，烘托氣氛。

改革開放三十年來，我國的綜合國力和國際地位不斷增強。自信的中國人，正大踏步的走向世界、走向未來，不斷向世界強國邁進(jìn)。

五、作業(yè)布置：自信加油卡

六、反思：一節(jié)課上完了，同學(xué)們意猶未盡，還沉浸在其中，同學(xué)們收獲了自信，變得更有信心了。通過這節(jié)課我認(rèn)識到，要想上好思品課就要立足于學(xué)生的實際，從學(xué)情出發(fā)設(shè)計教學(xué)，課堂應(yīng)成為學(xué)生的天地，要讓學(xué)生有話可說，有話能說，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所獲！

自信課件 篇4

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。體會自強不息的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。

2、能力：初步學(xué)會克服自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識；認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

三、教學(xué)重點、難點

本課的教學(xué)重點是“揚起自信的風(fēng)帆”。

本課的教學(xué)難點是“自信是成功的基石”。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《相信自己》，請同學(xué)們認(rèn)真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的第一秘訣”。可見，自信與成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。

2、共同探究，學(xué)習(xí)新課。

（一）自信是成功的基石

材料一：電視臺舉辦中學(xué)生智力競賽，每個學(xué)校只能派一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。某學(xué)校公布了這一消息，許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報名參加。而一個平時學(xué)習(xí)一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績。當(dāng)賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行?！?/p>

材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運會上獲得了我國在田徑項目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

隨便來，我不怕的。（第一輪賽后）

阿蘭約翰遜的出局，我當(dāng)然很遺憾。（第二輪賽后）

沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問他起跑是否有些慢）

沒想到今天跑得這么這么的快，沒超風(fēng)速吧。（決賽過后）

材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時，我在心里不斷的對自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己?！币舱菓{借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。

針對上述材料，請同學(xué)們討論并回答下列問題，然后談一談你們有什么收獲？

1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？

2、你們認(rèn)為他們成功的秘訣有哪一些？

3、我們身邊的同學(xué)有哪些因自信獲得成功的事跡

4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

學(xué)生討論并回答問題。

各小組展示自己的收獲。

點撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個自信的人，在學(xué)習(xí)、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。

（二）揚起自信的風(fēng)帆

出示兩組材料（見教材84頁）

請同學(xué)們結(jié)合材料，完成下列問題。

試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？

（三）互動行動，真誠溝通

1、用贊美而簡練的語言寫出你認(rèn)為需要鼓勵的同學(xué)的優(yōu)點和長處。

2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

（四）欣賞我自己

1、自信的名言

2、編寫出適合自己本身特點的名言寫在封面上

五、設(shè)計思路

這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學(xué)策略來設(shè)計的，遵循新的教學(xué)理念，注重師生互動、生生互動，注重學(xué)生自主感悟，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的情感體驗。本節(jié)課包括五個板塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

通過聽歌曲讓學(xué)生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生樂于探究，引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

2、共同探究、學(xué)習(xí)新課

用具體感的事例，幫助學(xué)生理解和感悟，使學(xué)生初步明白其中的道理后，教師再作適當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以升華和提高。

3、互動行動、真誠溝通

讓學(xué)生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信

4、欣賞自己

讓學(xué)生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

5、共同小結(jié)、主題升華

通過學(xué)生交流收獲與體會，達(dá)到對所學(xué)值是否進(jìn)一步理解。

自信課件 篇5

成功需自信

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識自信的作用和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

2、能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

3、知識：認(rèn)識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學(xué)內(nèi)容分析

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識水平的限制，在自我認(rèn)識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負(fù)或自卑心理障礙。而自我認(rèn)識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學(xué)生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認(rèn)識，增強自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學(xué)生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人

教學(xué)設(shè)計思路

本課運用課件以及大量生動的事實資料，力求創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時設(shè)計生生互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納正確認(rèn)識自信的意義，并學(xué)會重新自信心，從而走向成功。

教學(xué)方法與策略

借助多媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)情境，通過我思我辨、故事啟迪、學(xué)以致用等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極分析問題、探究問題、解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)因自信而獲得成功的事例，并總結(jié)自己因不自信而在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

播放零點樂隊的《相信自己》

學(xué)生聽，談感受。

教師接著說：我們?yōu)槭裁凑f相信自己，是因為正如歌詞：

相信自己w o...你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡

相信自己w o...夢想在你手中 這是你的天地

相信自己w o...你將超越極限 超越自己

相信自己w o...當(dāng)這一切過去 你們將是第一。今天我們一起學(xué)習(xí)《成功需要自信》。

環(huán)節(jié)

二、合作探究

活動

一、我思我辨

多媒體展示：

孫楊在400米自由泳決賽中，力壓衛(wèi)冕冠軍樸泰桓，以打破奧運會紀(jì)錄的優(yōu)異成績，拿下游泳男隊歷史上第一枚奧運金牌。樸泰桓賽前率先發(fā)難，狂言：“孫楊來奧運會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在?！睂O楊說 “沒有不贏樸泰桓的道理” “樸泰桓 , 來戰(zhàn)個痛快!”

思考：

1、面對強勁的對手，孫楊畏懼嗎？

2、孫楊的勇敢源自于什么？

3、由此我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：成功離不開勇敢，勇敢需要自信 活動

二、討論探究

李陽如何靠自信取得成功

李陽在高三期間曾幾度因失去學(xué)習(xí)的信心而萌生退學(xué)的念頭。他清楚地記得，對于長大后自己希望從事的工作是：“要做不需要和人打交道的行業(yè)?！?986年李陽在父母的幫助下，勉強考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，他仍然是班上的后進(jìn)生，上大學(xué)二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補考才能繼續(xù)上學(xué)，他自己內(nèi)心里感到丟人極了。

決心以英語為突破口的他就天天跑到校園空曠處去大聲喊英語，還想出兩個辦法督促自己堅持下去：一是告訴很多同學(xué)自己要每天堅持學(xué)英語、喊英語；另外，邀請班內(nèi)學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一位同學(xué)陪他一起大喊英語。四個多月后，他發(fā)現(xiàn)自己可以復(fù)述十多本英文原版書，背熟了大量四級考題，聽說能力脫胎換骨！正是因為通過學(xué)習(xí)英語取得的成功，他樹立起了人生的自信。他認(rèn)為，這是人生非常大的一次超越，讓他終身難忘。

“所以我認(rèn)為，自信心是最重要的。無論是目前找工作，還是工作后，都會面對更多想象不到的困難，只有自己有勇氣面對才能常勝?！崩铌栒f。

李陽認(rèn)為，即將面臨就業(yè)的大學(xué)生，最重要的是培養(yǎng)堅持和努力的品性。他說，自己畢業(yè)后由父母介紹進(jìn)入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風(fēng)，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。后來他考入廣東人民廣播電臺英文臺，成為職業(yè)英語主持人，為“瘋狂英語”席卷全國奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)人認(rèn)為，別人成功是因為擁有特殊的素質(zhì)。“我20歲以前發(fā)過誓的事情沒有一件做到的。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚?！彼ㄗh學(xué)生一定要找到自己喜歡做的事情，然后竭盡全力把它做到最好。做到這點，任何人都會在社會上找到位置，任何人都會過上一種豐富的、成功的生活。

小組交流：李陽用什么應(yīng)對困難和壓力？由此，可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。

活動

三、諺語中找自信

信心能撐破口袋?！靼嘌?/p>

信心可以移山?！?英國

感悟：自信使人發(fā)揮自己的潛能。要求學(xué)生齊讀教材83頁相關(guān)鏈接：

我能行

相信自己行，才會我能行！

別人說我行，努力才能行！

你在這點行，我在那點行！

今天若不行，明天還能行！

能正視不行，也是我能行！

不但自己行，幫助他人行！

設(shè)計意圖

聯(lián)系現(xiàn)實貼近生活認(rèn)識自信心的意義。

環(huán)節(jié)

三、回歸生活

教師：人生是船，自信是帆，要遠(yuǎn)航，就要揚起自信的風(fēng)帆。

分享

（一）：

1、說出你接受贊揚時的感受。

2、說出贊揚別人時，你的感受是怎樣的。

分享

（二）：

１、一分鐘寫出自己至少三個缺點；

２、想一想，怎樣做才能讓你變得更加自信？

3、你還能記得趙一博是怎樣克服自己的缺點的嗎？

活動

四、尋訪趙一博——風(fēng)雨之后見彩虹

盡管不愛說話、不敢說話，但趙一博并不灰心，反而更加有意識地鍛煉自己說話的膽量和意志力。起先，他忍著被恥笑面對臺下五十人、六十人皺著眉頭才勉強聽完他的演講，聽完后，趙一博還得花錢請客?？墒呛髞?，連請客也找不到人愿意聽。他的朋友們一聽說趙一博要演講都被嚇跑了！沒辦法，他只好每天對著鏡子瘋狂地練習(xí)演講。那時候，人們都說趙一博是一個瘋子。經(jīng)過兩年多的瘋狂練習(xí)，趙一博重新登上了演講臺。這一次，他充滿激情幽默的演講得到了許多的喝彩和掌聲，趙一博的自信心因此大增。后來，趙一博創(chuàng)立了瘋狂成功學(xué)。再后來，他成了了不起的激勵大師。

探究1：趙一博是如何對待自己的“缺點”的？

探究2：他的風(fēng)雨成功路告訴我們怎樣才能更加自信？

活動

五、學(xué)以致用

媽媽帶兒子去動物園看大象。大象拴在矮矮的木樁子上，兒子的腦子里就產(chǎn)生了疑問：“媽媽，這么大的象，一定很有力氣，可是它為什么不掙斷這細(xì)細(xì)的鏈子逃跑呢?”媽媽告訴他：“這頭象剛來到這里的時候還很小很小，當(dāng)時就用這小木樁。它當(dāng)時很想掙斷鏈子跑出去，可是由于力氣小，每次都失敗了，于是就失去了掙脫鏈子的信心。盡管它一天天長大，但不知道現(xiàn)在自己有很大的力量，用力掙一下，就能逃出來。它不敢這樣想，當(dāng)然也就不會這樣去做，因而只好永遠(yuǎn)被鎖在這里，老死在這里了?！?/p>

看完故事，對照自己，你明白了什么？

教師點評：原來是我們有時低估了了自己，對自己缺乏信心。因此我們要下定決心改變自己，克服自卑心理。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

? 我對自信的意義有了更加清晰的認(rèn)識：

? 為了明天的成功，我會努力做到：

附：板書設(shè)計：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量

3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能

二、揚起自信的風(fēng)帆

1、學(xué)會欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的“支點”。

2、自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功的體驗，就不會有自信。我們要在生活中積累成功。

3、樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。

4、樹立自信必須克服自卑。

課堂檢測：

1、莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！边@句話說明：（）

A、獲得成功離不開自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不會遇到困難D、我們要學(xué)會欣賞自己

2、成功能使我們逐漸自信起來，缺點和不足則會影響自信心的建立，面對自己的缺點和不足，我們應(yīng)該（）

A、回避這些不足，放任不管B、正視不足，想辦法克服和彌補

C、自暴自棄D、正確評價自己

3、小明因為學(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常感到不如別人，但是自從在學(xué)校歌詠比賽中獲得一等獎后，他變得開朗了、自信了，學(xué)習(xí)也主動多了。這說明（）

A、樹立自信心需要積累成功B、小明由自信變得驕傲起來

C、要樹立自信心就不能看自己缺點和不足D、我們要學(xué)會尊重他人，欣賞他人

4、大科學(xué)家愛迪生在實驗中失敗了25000次，但他發(fā)明蓄電池的信心始終如一，在這種信念的支撐下，他經(jīng)過不懈的努力，最終獲得了成功。在中學(xué)生成長與成才的過程中，自信始終激勵著我們不畏困難，挖掘潛力，不斷開辟人生新天地。

閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識分析：在成長和成才的過程中，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒆孕判模?/p>

拓展資料：

自信是一種很奇妙的東西。

有這樣一個故事：有一個總覺得自己不討男孩子喜歡、而且有點自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的發(fā)夾，當(dāng)她戴起來的時候，店里好幾個顧客都說漂亮，于是她非常興奮地買下那個發(fā)夾，并趕往學(xué)校了。

接著奇妙的事就發(fā)生了——許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近；男孩子們也來約她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子變得活潑、開朗多了。

這個女孩心想：“都是因為我戴了神奇的發(fā)夾吧。”隨即她想到店里還有許多其他樣式的發(fā)夾，應(yīng)當(dāng)也都買來試試，于是放學(xué)之后立刻跑回那個商店。豈知她才進(jìn)店門，老板就笑嘻嘻地對她說：“我就知道你會回來拿你遺失的發(fā)夾。早上當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它掉在地上時，你已經(jīng)一溜煙地跑去上學(xué)了，所以我只好暫時為你保管。”

這時她才發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)上根本就沒有發(fā)夾。

這個故事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷常涸瓉碜孕攀且环N氣質(zhì)，是一種由內(nèi)而外發(fā)自內(nèi)心的助動力。

起初那女孩是因為戴上新買的發(fā)夾受到顧客的稱贊而在內(nèi)心形成了這樣一種效應(yīng)：原來自己戴上發(fā)夾還是很迷人的。在這樣一種效應(yīng)下，她的行為舉止也自然而然地發(fā)生改變。她會抬頭、挺胸、加快走路的速度，說話時會正視對方的眼睛，在公眾場合更加愿意主動發(fā)表自己的觀點??

緊接著，就發(fā)生了上述事實。

而這就是自信的表現(xiàn)。繼而我又想到了自己：高中那年的運動會，是自信讓我超越自我，獲得跳高比賽第一名的好成績；大學(xué)的學(xué)生會招聘，是自信讓我擺脫恐懼，大膽地發(fā)表自己的看法，從而順利被錄取；考駕照時，是自信的力量讓我調(diào)整心態(tài)，從而順利過關(guān)??

其實，自信是一種機遇，既需要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的“機遇”，也要學(xué)會自己創(chuàng)造“機遇”；自信是一種不怕困難的精神，它能讓人勇往直前、開拓進(jìn)取；自信也是一種成功的境界，它能擺脫內(nèi)心的恐懼，揚帆起航，到達(dá)成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘訣！

課外作業(yè)：

要求學(xué)生讀一些有關(guān)自信的勵志圖書。如：

教后反思：

本節(jié)課以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，利用圖片、事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。通過課堂活動，促進(jìn)師生之間互動和溝通，共同的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認(rèn)知水平，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要想取得理想的教學(xué)效果，就必須來源于不斷學(xué)習(xí)，來源于自身素質(zhì)的提高，來源于對教材的深入理解，更來源于對學(xué)生的愛；我要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用美好的情感去感染、影響學(xué)生，使他們整個身心都得到健康、全面的發(fā)展。

自信課件 篇6

我自信 我拼搏 我成功

云鷹小學(xué)

四（2）班

文斌

設(shè)計背景

隨著年級的提高，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)越來越重，困難也就越來越多。大部分學(xué)生們都沒了當(dāng)初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現(xiàn)不夠積極，作業(yè)更是應(yīng)付老師，沒有緊迫感，缺少拼搏的精神。本次班會目的是讓學(xué)生找回自信，奮力一搏，為即將來臨的期中考試加油，也為塑造更好的自己而努力。設(shè)計思路

本次班會首先分享《力克的視頻》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題；通過小游戲《我有一個名字》，大膽喊出自己，體驗自信的力量；再通過游戲《愛拼才會贏》，體會拼搏、合作的力量；最后播放家長小視頻，給孩子鼓勵，重塑孩子自信心。前期準(zhǔn)備

PPT

《力克》的視頻

創(chuàng)設(shè)情境 一． 導(dǎo)入：

直接導(dǎo)入。二．觀看《力克》的視頻

學(xué)生分享感受，引出班會主題。

師小結(jié)：力克能獲得成功第一是因為他足夠自信！相比力克，我們是幸運的，因為我們每個人都是四肢健全的，我們應(yīng)該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該更加自信。

三．體驗活動：

1.“我有一個名字” 活動提示：

根據(jù)口號：你有一個名字，我有一個名字，我叫xx，你叫什么？（同時老師要鼓勵學(xué)生們大膽的站出來大聲喊出自己的名字，讓大家看到你的自信。平時不自信的同學(xué)做得好，老師要特別表揚。）

從這個游戲中，老師看到了你們的自信?？墒牵庥凶孕攀遣粔虻?，還需要我們?nèi)ビ赂业钠床＝酉聛?，我們加大難度，再玩一個有趣的游戲。

2.“愛拼才會贏”

游戲規(guī)則：班級分9個小組，每組6人，每3組一輪。每小組6人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動，雙手伸直舉起，堅持時間最長者獲勝。

（1）學(xué)生分享感受，獲勝組發(fā)表感言

（2）聯(lián)系實際，馬上要期中考試了，談一談你對即將來臨的考試有沒有信心，你會怎樣去迎接期中考試呢？

四、總結(jié)升華

1、班主任總結(jié)講話：同學(xué)們，你們每個人都要相信自己，頑強拼搏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實際行動去爭取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老師默默關(guān)注的目光，你的進(jìn)步，是我們最大的驕傲！

2、觀看父母給孩子的小視頻。

你們是爸爸媽媽心中永遠(yuǎn)的驕傲。爸爸媽媽這么相信你們，你們相信自己嗎？敢不敢去爭取，能不能做到？

3、全體起立，鄭重宣誓：

四二四二，獨一無二！我自信 我拼搏 我成功！

最新自信的課件11篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)展的動力之一，寫教案課件包括哪幾個部分？幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里為您整理了“自信的課件”的相關(guān)資訊敬請關(guān)注，不要猶豫相信這篇文章會讓您受益匪淺！

自信的課件 篇1

《成功需自信》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

㈠ 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，體會自強不息在學(xué)習(xí)生活及事業(yè)成功中的意義；正確認(rèn)識自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心；以自信的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成強者。

㈡ 能力：初步學(xué)會克服自卑，樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的“我”。

㈢ 知識：認(rèn)識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解樹立自信的基本途徑和方法。[教學(xué)重點]

“揚起自信的風(fēng)帆”，初中生很難正確對待自己的優(yōu)點與不足，對成功的體驗較膚淺。因此，這是本課的教學(xué)重點。[教學(xué)難點]

“自信是成功的基石”，學(xué)生的自身經(jīng)歷相對較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。[教學(xué)方法]

通過小組對抗，體現(xiàn)自主、合作、探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的首席。[教學(xué)活動]

一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課 課前準(zhǔn)備：播放音樂《相信自己》

教師：通過上節(jié)課我們懂得了做人要自尊，知道了自尊無價，自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質(zhì)呢？

師：板書—自信

今天我們六個小組之間要進(jìn)行一次比賽，最后我們要評出本節(jié)課的冠軍小組。同學(xué)們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進(jìn)行第一輪的pk:

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲：猜謎語。請看大屏幕：

人有它大，天無它大。（打一字）學(xué)生：搶答

教師：祝賀你，你成功了！你是本節(jié)課第一個取得成功的同學(xué)。回答對一個問題就是一次成功，成功就是這么簡單。同學(xué)們祝賀他!請你代表你們組貼一個“自信星”.同時老師也要祝賀你，贈給你一個我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠(yuǎn)自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡單，同學(xué)們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 鳳頭虎尾。（打一字）

學(xué)生：搶答。小組競爭，通過參與活動，體會成功需自信。

教師：成功就是這么簡單，不過我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很猶豫，他在想：我的答案對不對呢？要是不對那我不就失敗了嗎？同學(xué)們想，一個不相信自己的人，他能成功嗎? 導(dǎo)入：成功需自信

[設(shè)計意圖] 激發(fā)學(xué)生興趣，體驗成功需要自信。

二、共同探究，學(xué)習(xí)新課 ㈠ 自信是成功的基石

1、師：讓我們繼續(xù)PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有2個謎語，哪2個組的同學(xué)，能勇敢的走上講臺，打開謎語，說出答案。

生：2生上講臺，打開謎語，說出答案。

師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學(xué)們一個秘密：這張卡片上既有謎面，也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺，那你永遠(yuǎn)也沒有成功的機會，哪怕成功再簡單，你也不可能成功。當(dāng)這2位同學(xué)邁開第一步的時候，他已經(jīng)成功了。因為成功需要勇敢，勇敢來自于自信。這正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩，她的勝出考點是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同結(jié)論：自信使人勇敢

2、師：成功就是這么簡單，同學(xué)們想，成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上，我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”，組織學(xué)生“實話實說”，進(jìn)行榜樣激勵。自強不息

請認(rèn)真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題：

1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？

2、困境面前的華羅庚是怎么做的？

3、實話實說：

如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會怎么做？

師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅強的去面對困難、戰(zhàn)勝困難嗎？

生：通過對比體驗，感悟自強不息。共同結(jié)論：自信使人自強不息

3、師：楊揚的成功除了實力外，還得益于她的什么品質(zhì)？ 生答

師：其實我們每個人身上都有諸多的潛能，有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實驗，挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘?qū)嶒?/p>

通過2次擊掌，數(shù)據(jù)證明我們都在超越自己，自信使我們的潛能得到迸發(fā)。

下面讓我們來看一看，比一比：

生：分成兩個大組，進(jìn)行對抗。在合作中競爭，在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。

師：剛才，我可以一個成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學(xué)們表現(xiàn)的都很精彩，通過我們剛才分析發(fā)現(xiàn)，自信確實很重要，他能使我們走向成功。過渡：自信那么重要，可我們目前的自信心到底怎樣呢？ 表格調(diào)查

通過調(diào)查，可以看出我班同學(xué)是一個充滿自信的集體，但也存在諸多問題。自信是可以培養(yǎng)的。那么我們?nèi)绾问棺约簶淞⒆孕拍?㈡ 揚起自信的風(fēng)帆

1.師：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學(xué)生動手動腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并能欣賞自我。積累成功 游戲：摞紙杯

規(guī)則：

1、在規(guī)定的時間內(nèi)，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。2.可以利用手中現(xiàn)有的工具，但不能破壞紙杯。

生：小組內(nèi)的合作，小組間的競爭，在活動中體驗，在體驗中感悟。找到自己的優(yōu)勢，并積累成功。

我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。

我想問優(yōu)勝小組的同學(xué)：現(xiàn)在的心情如何？ 生：高興！

如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭第一嗎？為什么？ 生：有！原因略

共同結(jié)論：成功的經(jīng)歷可以讓我們更加自信，要積累成功。

2、師：你們組是哪位同學(xué)動手操作的？請這位同學(xué)談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略

師總結(jié)：能保持一個物體平衡，并且敢于創(chuàng)新，這就是他的優(yōu)勢，他的長處。正是這個獨特的優(yōu)勢讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個人都有自己的優(yōu)勢，正像剛才那首詩說的：你在這點行，我在那點行。你在哪點行呢？看課本第83頁小活動：“欣賞我自己”，我們現(xiàn)在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優(yōu)勢

欣賞我的同桌

請用欣賞的眼光，找到同桌的優(yōu)點。盡可能多的列舉（至少5條），并展示給同桌。

給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優(yōu)點：至少5條，兩分鐘后，我們要進(jìn)行展示。

生：展示同桌的優(yōu)點。

師問：當(dāng)你聽到這么多的優(yōu)點時，你什么感覺？ 生：高興

師：如果把這些優(yōu)點都發(fā)揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。

共同結(jié)論：找到并找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，找到成功的支點。請同桌兩位同學(xué)面對面，大聲說同桌的優(yōu)點。其實說了同桌的優(yōu)點，就等于找到了自己的優(yōu)點，就找到了成功的支點。

3、師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學(xué)們，你有缺點和不足嗎？現(xiàn)在請你找到自己的缺點和不足，并思考我們應(yīng)該怎樣對待它？ 生：學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的同學(xué)談。你打算怎樣對待它？ 生：改正、克服

師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補、改正?？朔俗约旱牟蛔悖瑥浹a不足，你就更容易成功，你就會更加的自信，這才是真正的自信。同學(xué)們做的都很好，而我這里有一個同學(xué)找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請同學(xué)們幫幫她，請認(rèn)真閱讀課本第112頁“一個自卑的人”進(jìn)行專家會診，小組交流展示：

[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現(xiàn)是什么？ [找出病因] 這位同學(xué)的自卑心理是由什么原因造成的？

[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通過“專家會診“活動，學(xué)會克服自卑，走向自信。

[設(shè)計意圖] 通過小組合作交流，增強學(xué)生參與意識、動手動腦能力，并能感悟如何走向自信，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

三、共同小結(jié)，主題升華

1、師生共同“歸航點貝”，歸納本課知識，梳理知識，形成體系。評出冠軍小組，共同祝賀。

師：我想對冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實你們的表現(xiàn)也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補不足，就會更加自信。

2、共賞歌曲《相信自己》，升華主題。

一個人走向成功需要自信，一個小組也是這樣，一個國家、一個民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會，已經(jīng)向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人都充滿著自信，為祖國的美好的明天，貢獻(xiàn)自己的力量。相信自己，我們會創(chuàng)造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點樂隊帶來的《相信自己》，會唱的同學(xué)，請自信的唱起來!

[設(shè)計意圖] “歸航點貝”回顧知識，形成體系，學(xué)會概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發(fā)報國之情。

四、歸航點貝

發(fā)揮優(yōu)勢 積累成功 彌補不足 克服自卑 使人勇敢

自強不息 發(fā)掘潛力

自信

成功

自信的課件 篇2

老師很喜歡我

我很有天分

我多才多藝

我的作文寫得很好

我很講衛(wèi)生

我有很多朋友

5、好！游戲到此結(jié)束。 首先讓我進(jìn)行統(tǒng)計：如果您站起來5次以上，請舉手。

3-4次的？3次以下的。通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)（很多）一些學(xué)生認(rèn)為我描述的不是你，這是不好的。發(fā)生什么事？

6、照鏡子（課件出示照鏡子背景圖）

請拿起你的小鏡子，看著鏡子里的你自己，欣賞自己，說說你自己。啟發(fā)： 能不能說一句：“我好漂亮!”或是“多帥的小伙子！”

7、詢問：誰愿意來說？(學(xué)生有的能很勇敢地表達(dá)，有的很靦腆羞于表達(dá))

不敢說的同學(xué)們，你們怎么了？

8、其實，在自我介紹時、做游戲中、照鏡子欣賞自己時有些同學(xué)選已經(jīng)已經(jīng)不知不覺地透露出了心里的不自信。生活中有很多事情暴露出人們?nèi)狈ψ孕?。“不自信”究竟是怎么回事呢?/p>

（課件出示：請你說一說不自信究竟是怎么回事？）學(xué)生發(fā)表自己的看法。

讓我們聽聽心理博士怎么說吧！（演講和課件，展示心理學(xué)博士之聲）

二、 明理區(qū)

（一）面對面了解自信的樣子

1、 全體請起立跟我學(xué)三個動作：請你認(rèn)真地看著我，請將你的頭歪向一邊，請將你的頭低下，看著自己的腳或地下。

大家做得很好！

2、 兩個同學(xué)面對面站好。一個同學(xué)用這三個動作對你對面的同學(xué)說一句話：我要成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生參與。

三。引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受：老師走到學(xué)生面前問：

（1） 當(dāng)你對面的同學(xué)用三種不同的動作來表述他同一個想法或愿望時，你覺得哪種可信度最高，更值得你的期待？為什么？

（指導(dǎo)學(xué)生感悟出：因為對方是看著我說的，很認(rèn)真，因此我能相信他，或因為對方都不看著我，所以我不相信他能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。）

（2） 說的同學(xué)，你們自己是什么感受？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：看著對方的眼睛和說話可以顯示他們的自信。）

4教師引導(dǎo)所有學(xué)生理解以上內(nèi)容（課件展示：自信我）。那么如何做一個自信的我呢？

5通過剛才的活動，我們達(dá)成了這樣一個共識：

面對對方的眼睛和交談可以提高自信。（學(xué)生做示范）

（貼出“正視”）正視對方是自信的樣子。正視別人等于告訴別人，你很自信。面對別人，為你贏得別人的信任。

6、演示小聲正視、大聲正視。你們覺得哪個更能顯示自信？（學(xué)生大聲說話）所以我們說話的聲音也能反映我們是否自信。（教師貼出“聲音” ）

（二）**自信的樣子

1.想一想：自信還會是什么樣子？（課件出示問題）

老師，這里有四個非常自信的人。他們看起來多么自信！

請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們自信的樣子。從他們的外表和表情、行為和態(tài)度來觀察。（課件指出：外表與表情、舉手投足與態(tài)度）

表情——在黑板上微笑：微笑課件展示：學(xué)會微笑

2大聲朗讀也是自信的表現(xiàn)。誰愿意讀給你聽。學(xué)生讀。配樂《微笑北京》伴奏曲。

3、學(xué)生展示自信的微笑。

（1）誰來自信的笑一笑。學(xué)生到前面展示。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

比如有的學(xué)生笑的不自然，老師及時發(fā)帖：自然

有的學(xué)生自信的微笑，但眼神躲躲閃閃，教師評價是自信的微笑，但眼睛沒有正視大家，如果能正視大家微笑你會顯得更自信。

(2)請你對老師自信地微笑讓我相信你會在下面的活動中表現(xiàn)得更好！

(3)請你對周圍的同學(xué)自信地微笑，讓他相信你們會在今后的學(xué)習(xí)生活中共同進(jìn)步越來越好！

(4)請你對參加我們心理活動課的老師自信地微笑，展現(xiàn)我們xx學(xué)校學(xué)生自信的風(fēng)采！

4、現(xiàn)在你有什么心情或體會。

5學(xué)會微笑，心情舒暢，思想也開闊，無論多大的困難都不怕。

6過渡：仔細(xì)觀察自信的外表和表情。還有什么？

7、啟發(fā)：眼睛什么樣？適時板書貼出：眼神

自信的眼神什么樣？ 引導(dǎo)總結(jié)出：炯炯有神誰來給大家展示一下！

8、眉毛呢？啟發(fā)：老師皺著眉頭問學(xué)生：這是自信的表現(xiàn)嗎？那是什么樣子？

學(xué)生無法形容。 請讓學(xué)生去做。有的學(xué)生會說橫眉。老師指導(dǎo)：心胸不正是不自信。揚眉（老師在貼黑板時說：揚眉）這叫揚眉。

9劉翔怎么樣？誰會模仿劉翔奪冠，帶著自信的國旗。

學(xué)生模仿。老師指導(dǎo)：走路（邊說話邊貼黑板寫：走路）挺胸抬頭，走得快一點是自信的表現(xiàn)。

課件出示：走路挺胸抬頭誰來給大家讀一讀。

誰來給大家走一走。學(xué)生展示。教師問：怎么樣？

師語：走路時胸背挺拔，我敢擔(dān)保你的自信心慢慢會增強。

10過渡：讓我們來看看自信。

課件展示：外表和表情，眉毛揚起來，眼睛明亮，笑容充滿活力

（師語：可以表現(xiàn)出自信）

態(tài)度和態(tài)度昂首挺胸，自然面對，熱情，友好，活潑

（師語：可以表現(xiàn)出自信）

11過渡：學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，老師很高興。我送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物。（貼出真棒兩個字）

第一句話送給自己（板書：我）：我真棒！

請站起來，讓我們自信而大聲地說：我很棒！

第二句話給你旁邊的小伙伴（黑板：你）：你真棒！

第三句話送給我們?nèi)w同學(xué):我們真棒！

12、你們剛才在夸自己的時候有什么感覺呢？（心情和體會）

被同伴夸的時候感覺如何呢？

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂、放松和舒適。

13過渡：讓我們來看看自信能讓人有這樣的心情和經(jīng)歷。

課件出示心情和體會的內(nèi)容學(xué)生一起讀一讀。

三、 互助區(qū)：

1、現(xiàn)場調(diào)查：哪位同學(xué)正處于不自信產(chǎn)生的自卑情緒當(dāng)中，說說你的心情。

靈感：總覺得別人比自己強，自己也不好，就是說，不管怎么努力，都趕不上別人。

他們不相信自己的能力，不愿意參加各種活動。

僅僅就因為自己長得不好看，就全面否定自己。

2、老師這兒有一段心靈寄語送給有自卑情緒的同學(xué)。

課件出示：心靈寄語教師讀

3、過渡：要充滿自信，除了（指板書）這些外在的行為我們需要嘗試著去做，更為關(guān)鍵的是我們要正確認(rèn)識自我、認(rèn)同自我。我們可以用積極的自我暗示來增強自信

運用自我暗示）學(xué)生朗讀。

4.實際上，自我建議就是自我肯定（課件顯示：自我肯定）。 讓我們寫一個自我肯定的句自。老師說要求(課件出示要求)。寫在卡片上。

學(xué)生寫。（****）

5、課件出示：對著鏡子說自己寫的話，記住要有力的，充滿自信地說出。

學(xué)生在**中展示。對著鏡子自己說。

面對大家說。

面對老師說。

完成這堂課的學(xué)生把卡片放在黑板的設(shè)計區(qū)域。

6、過渡：老師也有不自信的時候，這時我總是用這幾句話來激勵自己，（課件出示）使我充滿自信地面對挑戰(zhàn)，誰愿意跟我一起說。

三、活動總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，人生的各個方面都離不開自信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中有可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這個時候，讓我們心中有這樣的一個信念——課件出示：我自信我出色我努力我成功！

（都自信地喊道）做一個自信的我。（板書：自信的我）

板書設(shè)計自信的我

正視聲音微笑我

眼神揚眉走路你真棒

自然我們

【活動反思】

在這次心理活動課的教學(xué)中，我注意了以下幾點：

一、注意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍

這個班對我來說是陌生學(xué)校里的一個陌生班。如何在很短的時間內(nèi)與學(xué)生建立一種親切友好的情感連系，對于這門活動課的發(fā)展至關(guān)重要。所以我在上課前帶學(xué)生們做了一個小游戲，讓孩子們非常高興地歡迎我開始上課。

上課一開始，就會喚起孩子們的熱情和熱情。從自我介紹引入課的內(nèi)容，既增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的了解，又創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的氛圍，同時為下面讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不自信的現(xiàn)象做好了鋪墊?；ブ鷧^(qū)的現(xiàn)場調(diào)查也給我留下了深刻的印象。 一個孩子說她的中文成績不理想，這導(dǎo)致自卑感。 她一邊講話一邊流淚。

我引導(dǎo)全班同學(xué)鼓勵她，說出她的優(yōu)點，同學(xué)們真摯的話深深打動了她。讓她找回自信，從自卑情緒中走出來。在這一環(huán)節(jié)，我深深體會到孩子們的善良和真誠。

同時，在整個活動課中，學(xué)生們都沉浸在溫暖的課堂氣氛中。

2、 教學(xué)內(nèi)容靈活，能滿足學(xué)生的心理需求

我根據(jù)學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識水平和已有的生活經(jīng)驗，自行增刪、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生感興趣的話題、關(guān)心的熱點問題或迫切需要解決的問題，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生會很投入地主動參與、積極**，從而實現(xiàn)心理上的成長。

三、關(guān)注體驗和分享

體驗是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動，是體驗者親自參與活動，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受、去構(gòu)建，從而生成自己對事物的獨特的情感。在這次心理活動課上，我組織學(xué)生開展各種活動，體驗自信的方法。活動結(jié)束后，學(xué)生和老師分享他們的感受。

師生的心在這個班里一起成長。

自信的課件 篇3

一、教學(xué)目的

1、通過班會課，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，接納自己的缺點，更明白自身的優(yōu)點，從而建立自信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。

2、采取同學(xué)間相互贊美，學(xué)會欣賞他人，接納他人，同時也感受被他人贊美的快樂。

二、教學(xué)重點

通過收集資料，課堂相互交流感受自信對于成功的重要性，從而體會到樹立信心的必要。

三、教學(xué)背景

經(jīng)過對學(xué)生的了解、觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的許多學(xué)生不積極參與學(xué)校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。

四、教學(xué)過程

1、由實驗引入。

將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出問題：如果現(xiàn)在把蓋子打開，跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

學(xué)生回答：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤碰幾次后，認(rèn)為上面還有蓋子，就不再跳的那么高了，把自己的目標(biāo)就定得相對較低些，認(rèn)為自己沒有能力與信心跳出杯子。

教師：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子，使大家的信心也受挫呢？

2、由學(xué)生來測試同學(xué)的信心。

元旦即將來臨，準(zhǔn)備舉辦文藝晚會。由明炳同學(xué)負(fù)責(zé)晚會的節(jié)目的落實。他請一些班上能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目。這些同學(xué)的表現(xiàn)有自信、自卑與自大。

3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出什么是自信。

結(jié)合表演中的同學(xué)，概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。

自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。

自信──恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。

4、自信會給我們帶什么好處呢？

講述兩個故事：尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績斐然，所以大多數(shù)政治評論家都預(yù)測尼克松將以絕對優(yōu)勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。

小澤征爾勝于自信的故事。小澤征爾是世界的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。

根據(jù)這兩則因自信不成功與成功的故事，讓學(xué)生討論自信的好處并列舉名人因自信成功或不成功的事例，以及發(fā)生在我們的身邊的事例。

5、根據(jù)事例讓學(xué)生感受到自信的重要性。

自信心的重要性：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關(guān)斬將，實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神。可以說，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強自信心的七種方法。

有同學(xué)說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的`事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。

培養(yǎng)自信心的幾種方法：

a、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。

b、給自己一個微笑。

c、學(xué)會積極的自我暗示。

d、學(xué)會自我激勵。

e、感受別人的欣賞。

f、成功的體驗。

h、充實自我，提高自身素質(zhì)。

7為同學(xué)找自信。挑選出班里的二位具有代表性的缺乏自信的同學(xué)，讓同學(xué)說這兩位同學(xué)的優(yōu)點。

8、讓自信與我們同行：每個人拿出一張紙把同桌的優(yōu)點寫在紙上并贈予同桌。

9、送全班同學(xué)一句話：i think i can,ican(我相信我行，我一定行)

10、歌曲欣賞：《相信自己》

五、教學(xué)后記

在這節(jié)班會課中，我運用了多媒體教學(xué)手段，采用多種形式，如講故事、討論、為同學(xué)找自信、為同學(xué)找優(yōu)點、歌曲欣賞等等，讓學(xué)生在活動中知道自信的重要性，培養(yǎng)自信的方法，并在為同學(xué)找優(yōu)點的活動中得到激勵，增強了自信心。

自信的課件 篇4

《 我自信 我成功》

.尊敬的評委、老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好。

我是文法系人力資源管理專業(yè)的時融營，很高興能夠站在這里與大家進(jìn)行心靈的溝通，今天我要演講的題目是《我自信 我成功》。

成功是每個人的夢想，但成功不是說出來的，不是高喊“我要成功”你就能成功的，成功是一種堅持后的登高望遠(yuǎn)！然而自信是成功的基石。自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達(dá)向成功的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。曾幾何時，劉邦、項羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊伍、富麗華美的車帳。八面凜凜的威風(fēng)。遂生雄心萬丈的自信：“大丈夫當(dāng)如此也”，“彼可取而代也”。于是，漢高祖立千秋帝王大業(yè)，楚霸王成萬古悲壯英雄。詩人李白自信，也發(fā)出了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”、“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的浩嘆，便有壯麗輝煌的詩章千古流傳。

我參加了21 天的成功素質(zhì)訓(xùn)練營，每天都要起早，灌著寒冷的風(fēng)，吸著冰涼的空氣···有人說成功素質(zhì)訓(xùn)練營是瘋子營，他們是一群瘋子。對，他們就是瘋子！他們擁有絕對的自信，他們每天都在不斷的挑戰(zhàn)自己，他們敢說：“要成功先發(fā)瘋，不顧一切向前沖！”我不知道有多少人贊同這句話，也不知道會有多少人贊同，但是我認(rèn)同。我要跟著那群瘋子，跟著他們一起發(fā)瘋，跟著他們尋找屬于我的自信。因為我想成功、我要成功！同學(xué)們，為了你心中的夢想，為了你的成功，馬上行動起來吧。

用你的自信，開拓出一片自己的天空；

用你的自信，搭起一條通向成功的云梯；

用你的自信，鑄就你明天的輝煌??！

謝謝大家，我演講完畢。

自信的課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得自信的含義，了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

2、懂得樹立和增強自信的方法，學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

學(xué)習(xí)重難點和難點

1、教學(xué)重點：自信的含義及表現(xiàn)

2、學(xué)習(xí)難點：了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

一、自主學(xué)習(xí)

1、是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2、自卑與自負(fù)都是的誤區(qū)。的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試;的人，自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。

3、自信表現(xiàn)在哪些方面?

4、自信的含義是什么?

5、、自信與自卑、自負(fù)有什么特點?

二、合作探究

1、閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：

羅丹為什么能堅持自己的藝術(shù)主張?

2、閱讀教材21頁的表格材料，合作探究以下問題：

(1)青蛙的行為屬于什么行為?

(2)你怎樣看待青蛙的行為?

三、交流展示

1、分組分別展示自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、中考即將來臨，但小紅卻陷入了焦慮當(dāng)中，滿腦子就是“自己不行，肯定考不上”，針對這一情況，必須輔導(dǎo)老師對她進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓她大聲喊出“我能行，”這樣做的目的是()

①增強她的信心②給予她前進(jìn)的力量

③有助于她擺脫自負(fù)④幫助她走出自卑的陰影

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

2、有人說：“自負(fù)像一個泥潭陷進(jìn)去了就難以自拔，”下列行為不屬于自負(fù)表現(xiàn)的是()

A、孫英總是覺得自己比別人優(yōu)秀，高高在上

B、盡管這次考試又得了較好名次，但是還存在很多不足，王鋼這樣做自己的月考分析

C、“要說短跑，這個學(xué)校我說第二，沒人敢稱第一”，李海對剛轉(zhuǎn)來的體育特長生說。

D、“我不會失敗，永遠(yuǎn)都不會”，張輝總是對自己擁有超凡的自信

3、下列選項中，錯誤的觀點是()

A、“我不行”，“我不敢”是自負(fù)的表現(xiàn)

B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表現(xiàn)

C“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗”是自信的表現(xiàn)

D“失敗乃成功之母”，“失敗是人生的考驗”是自我欺騙的表現(xiàn)

五、總結(jié)歸納拓展提升

1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點評。

2、材料：

楊杰是一名七年級學(xué)生。他膽子很小，老師提問時，從不舉手。雖然老師提出的許多問題他都會回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑，他現(xiàn)在很苦惱。

假如你是楊杰的朋友，你會建議他從哪幾方面矯正自己?

六、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。

自信的課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過分析“俞敏洪從自卑走向自信”這一事例，意識到自卑心理是正常的并且是可以戰(zhàn)勝的;學(xué)生通過“完善自我，自信常在”活動培養(yǎng)悅納自己、欣賞自己的愉悅心態(tài)，逐漸形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過案例分析和小組討論、交流活動培養(yǎng)全面看待自己的能力;通過“完善自我，自信常在”活動培養(yǎng)運用樹立信心的方法增強自信心的能力。

3.知識目標(biāo)：結(jié)合案例及自身經(jīng)歷了解自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，總結(jié)戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

二、教學(xué)重點

樹立和增強自信的方法

三、教學(xué)難點

運用正確的方法，增強自信心

四、教學(xué)策略

體驗感悟式、探究式

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己或名人戰(zhàn)勝自我、超越自我、收獲自信與快樂的故事和經(jīng)歷，課上交流。

導(dǎo)入：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

小活動：猜一猜他是誰?

教師逐步展示材料：他不是天才，甚至自詡為蠢笨的蝸牛，卻登上中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜;他是一介農(nóng)民窮小子，卻成為今天全中國最富有的老師;他兩次高考落榜，卻成為今天年輕人最熱愛的導(dǎo)師;他是新東方教育科技集團的創(chuàng)始人。

【設(shè)問】請大家猜一猜這個人是誰?

教師：對，他就是不斷超越自我，演繹精彩人生的俞敏洪。今天我們就來結(jié)合俞敏洪的故事和我們自己的經(jīng)歷一起探討如何“唱響自信之歌”。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：案例分析，我要自信

教師出示：俞敏洪曾經(jīng)是一個很自卑的人，他到了北大之后，才發(fā)現(xiàn)自己走錯了地方。在北大，一個來自農(nóng)村的孩子，不會說普通話，也不會“吹拉彈唱”，無論是談吐還是見識，都要比城市來的孩子略遜一籌。自卑感在他的心中滋生，他把同學(xué)的每一句話、每一個眼神都注入了本來并不存在的意義，心靈也由此變得敏感和脆弱，以至于時時懷疑自己存在的價值。在回憶自己的經(jīng)歷時，俞敏洪說：“自卑的人可能永遠(yuǎn)會失去本來就屬于他的機會。因為自卑，所以你就會害怕，你害怕失敗，你害怕別人的眼光，你會覺得周圍的人全是抱著諷刺打擊侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一個本來不應(yīng)該貶低自己的元素貶低自己，使你失去了勇氣，這個世界上的所有的門，都被關(guān)上了?！睂τ谟崦艉槎?，在北大的幾年，過的是一種比較痛苦的生活。

【設(shè)問】1.結(jié)合俞敏洪的事例談一談自卑對一個人有什么影響?

2.曾經(jīng)如此自卑的俞敏洪能夠變得這樣自信，給我們什么啟示?

學(xué)生回答。

教師歸納：自卑心理是一種消極的心理體驗，在很大程度上會阻礙我們的成長，但自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，甚至可以變成進(jìn)步的動力。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究，自信有道

(一)課前小調(diào)查結(jié)果展示：

1.你曾經(jīng)被自卑心理困擾過或現(xiàn)在被自卑心理困擾著嗎?

是──73%;沒有──27%

2.你會因為什么事而自卑呢?

長相和身材;

學(xué)習(xí)成績;

做某件事失敗了;

我的性格不開朗;

……

(二)交流分享，尋找自信之道

要求：以4人小組為單位分享交流、深入探究自信的方法。

1.交流自己或他人從不自信到自信的故事和經(jīng)歷。

2.歸納總結(jié)樹立自信的方法。

學(xué)生交流。

教師總結(jié)：同學(xué)們說到的方法都不錯，這里老師再梳理一下戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。

1.調(diào)整認(rèn)知法：全面、客觀地看待自己和他人。常言道：“金無足赤，人無完人。”每個人都有自己的弱點和優(yōu)點，我們應(yīng)該坦然接受自己的優(yōu)點，但也不用忌諱自己的缺點。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處，也能看到自己如人之處或過人之處。其實，最重要的是和自己比?？吹阶约旱膬?yōu)點與進(jìn)步，是自信的基礎(chǔ)。

2.自我強化法。自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握較大的事情，一舉成功后便會有一份喜悅，每一次成功都是自信心的強化。自信心的建立需要有一個過程，切不可著急。應(yīng)從一連串小小的成功開始，通過不斷的成功來表現(xiàn)自己和確立自信，來消除對自己能力的懷疑。表現(xiàn)自己時，期望值不要過高，不要操之過急，要循序漸進(jìn)地鍛煉自己的能力，不斷增強自己的實力，逐步用自信心取代自卑感。

3.自我暗示法。心理暗示法就是個人通過積極的自我暗示、自我鼓勵，進(jìn)行自助的方法。人的自我評價實際上就是人對自我的一種暗示作用。它與人的行為之間有很大的關(guān)系。消極的自我暗示導(dǎo)致消極的行為，而積極的暗示則帶來積極的行動。每個人的智力相差都不是太大，我們在做事的時候，就應(yīng)不斷地暗示自己，別人能做的我也一定能做好。始終堅信“我能行”“我也能夠做好”。成功了，自信心得到加強;失敗了，我們也不應(yīng)氣餒，不妨告訴自己“勝敗乃兵家常事，慢慢來我會想出辦法的?！?/p>

4.積極行動法。自卑是可以用實際行動來克服的，建立自信，征服畏懼，戰(zhàn)勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實踐，見于行動。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。

5.自我訓(xùn)練法。自信需要訓(xùn)練，練習(xí)微笑，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)昂首挺胸、快步行走，練習(xí)說話時正視別人……這些都是積極心態(tài)的反映，是自信的象征，更是個人魅力的展示。

這些方法都是樹立自信的有效方法。俞敏洪之所以能夠走出自卑的陰影，變得自信，也正是看到了自己的優(yōu)勢并通過自己不斷努力和奮斗增強自己的實力。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：完善自我，自信常伴

教師說明活動要求：了解了戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法，下面我們就來運用一下這些方法。請同學(xué)們完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

1.思考自己的優(yōu)勢和不足。

2.小組成員說說你的優(yōu)勢和進(jìn)步以及還有哪些可以改進(jìn)的地方。

3.選擇一個你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品質(zhì)。

4.把前三項綜合起來，思考自己想擁有的性格和品質(zhì)。

5.改變你的形象、行為、個性中你所不喜歡的東西，強化你所喜歡的東西。

6.尋找各種機會表現(xiàn)你的新個性。

完善自我，自信常伴

學(xué)生課堂交流分享除“行動一段時間后的感受”的內(nèi)容，感受部分在行動一段時間后再交流。

教師歸納總結(jié)：如果沒有走出自卑擁抱自信，就不會有今日的俞敏洪，信心可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。但自信不是天生的，只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。希望我們每個同學(xué)行動起來，按照自己的計劃不斷完善自我，從而擁有真正的自信。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華：做自信的中國人

教師：自信對一個人很重要，自信對一個國家也很關(guān)鍵，只有擁有民族自信心，我們的國家才會更加強大。正如所說：

“站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個信心，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心?！?/p>

──

唱響自信之歌教學(xué)反思

正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。如何克服自卑、樹立自信對學(xué)生們來說是非常重要的課題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感和學(xué)生自身的資源，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

本節(jié)課的優(yōu)點如下：

1.教學(xué)資源的選擇。思品課的教學(xué)資源并不缺乏，但缺乏的精選的教學(xué)資源和對教學(xué)資源的充分挖掘和利用。這節(jié)課選擇了俞敏洪的事例，非常典型，還通過學(xué)生的交流分享充分利用了學(xué)生自身的資源和學(xué)生收集的故事。

2.本課評價的重點是學(xué)生心理品質(zhì)的提高，自信心的增強。學(xué)生自信心的樹立和增強是一個較長時期的活動，本節(jié)課通過開展“完善自我，自信常伴”活動，努力將所學(xué)知識踐行，并有持續(xù)性的評價和反思，有利于思想品德課教學(xué)目標(biāo)的真正實現(xiàn)。

自信的課件 篇7

主題：建立自信，爭創(chuàng)美好未來

一、活動目標(biāo)

針對本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確，且有部分同學(xué)很不自信的現(xiàn)象，我們班搞了一次有意義的主題班會。

二、活動準(zhǔn)備

全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會唱《明天會更好》這首歌，且學(xué)會了打拍;

三、活動過程：

1、班主任致辭：我們班是一個團結(jié)友愛，上進(jìn)的班級，同學(xué)之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí)，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

2、男女主持人發(fā)言，宣布主題班會開始。

3、全班同學(xué)起立鼓掌。

4、全班合唱明天會更好。(充分利用電腦) 5、通過演小品。分清自信，自卑，自大，充分說明自信的重要。

引入：

問“同學(xué)們有誰認(rèn)為自己是一個自信的人請舉手”(一般只有十來個同學(xué)舉手)。請一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。

(1)自信的重要性(板書)自信是成功的第一秘訣──愛默生(板書)

舉例說明：A、居里夫人憑著對自己科學(xué)假設(shè)的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。B、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。C、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學(xué)談體會。 通過以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個例子讓同學(xué)深深體會要成功首先要自信。 過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。

(2)、自信的表現(xiàn)(板書)大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)? 表演：“誰是自信者?” (內(nèi)容)班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當(dāng)然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。文：小A，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎?A：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。A：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。文：那我也不勉強了。小B，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?A：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當(dāng)然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會盡力而為的!文：謝謝你的支持。小C，你愿意參加表演嗎?C：表演是我的強項，表演當(dāng)然是非我莫屬啦!(指著B)不過他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的A、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”

答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表?！?結(jié)合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑——過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。(板書)

自大——過高地評價自己，看不到自己的缺點。(板書)

自信——恰當(dāng)?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。(板書)

過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢?

(3)、建立自信的方法(板書) 在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心?”。這次期中考很多同學(xué)覺得成績很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動搖。而學(xué)習(xí)信心對學(xué)習(xí)成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來解決這個問題。 剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。認(rèn)識自己的優(yōu)點、能力和特長(板書) 每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識到和把他們發(fā)揮出來。如何認(rèn)識自己身上存在哪些優(yōu)點呢? “列優(yōu)點清單”(板書) 大家要學(xué)會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達(dá)成共識，以保證自評優(yōu)點的準(zhǔn)確性。 當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。對自已不足的地方一定要改正。

6、男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分。

四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。

結(jié)束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會是屬于你的。希望每個同學(xué)都有美好的未來。

五、宣布主題班會順利結(jié)束。

自信的課件 篇8

基礎(chǔ)能力測試

1.解釋下列詞語。

①去虛：

②渺茫：

③誆騙：

④懷古傷今：

2.填空。

①議論有兩種方式，它們是________和________。前者是________，后者是________。

②駁論文章圍繞批判對方片面的、錯誤的甚至反動的論點，常采用三種方法，它們是 ________、________、________。

③《中國人失掉自信力了嗎》一文中，作者所批駁的敵論點是________。作者所采取的批駁方法是 ________。

3.將下面的復(fù)句改成一個單句并回答問題

我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。

①單句：

②魯迅先生一向主張將可有可無的字刪去，為什么這里不用單句這種更簡練的句式？

4.魯迅先生說：“要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”

文中的：

①“脂粉”是指：

②“筋骨和脊梁”是指：

③“狀元宰相”是指：

④“中國人”是指：

閱讀文段，回答問題。

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總是自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

5.閱讀全篇，用最簡明扼要的話歸納第一段話的三個方面的內(nèi)容。

①________②________③________

6.第一段的兩個分號可否改成句號？請說明理由。

（　 ）

7.“用事實”“也是事實”“卻也是事實”；第三句為什么加一個“卻”字？

（　 ）

8.“于是”的意思是

[　 ]

①因此

②接著

③就

9.第一段與第二段關(guān)系是

[　 ]

①第一段是作者概寫敵論論據(jù)，為第二段歸納敵論論點提供依據(jù)。

②第一段寫御用文人的行為，第二段寫他人的言論，揭露他們可恥的言行。

③第一段分別從三個方面揭露，第二段從一個方面揭露，作者從四個方面揭露御用文人的丑惡嘴臉。

④第一段是敵論論據(jù)，第二段是敵論論點，作者準(zhǔn)備從駁論據(jù)入手進(jìn)而駁倒敵論論點，所以將其論據(jù)和論點一起端出。

探究能力測試

閱讀下文，回答問題。

強盜的自供

現(xiàn)在有些不了解歷史的人，錯誤地說中國的貧窮落后，都是人民起來鬧革命鬧的。照他們看來，似乎對帝國主義的侵略應(yīng)該不抵抗，當(dāng)順民，把中國歸入帝國主義國家的版圖，今天中國人的生活，也就會達(dá)到歐美發(fā)達(dá)國家的水平了。

這種錯誤的觀點，簡直是白日做夢，說胡話。帝國主義為什么要侵略中國？難道是來幫助中國富強的？當(dāng)然不是。他們來，是為了吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財富。

當(dāng)時八國聯(lián)軍的統(tǒng)帥，德國人瓦德西，于1900年10月23日給德國皇帝寫了一份報告。這份報告可以說是這個強盜頭子的自供狀?？匆豢催@個自供狀，對于認(rèn)識這些帝國主義者的面目，是大有好處的。

瓦德西先說了一個總的印象：“所有市區(qū)，多被毀壞?！彼f：“聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，曾特許軍隊公開搶劫3日?！蓖叩挛髟谶@里寫了一個旁注：“正式特許搶劫3日，系自8月16日至18日為止?！睋尳俣劣凇肮_，”而且又是“正式”“特許”的搶劫，聽起來好像是奇聞，但又確是事實。這樣的軍隊，不叫它們強盜，還能叫什么呢？

10.文中“強盜”指的是

[　 ]

a.瓦德西　 b.德國人

c.德國皇帝　 d.八國聯(lián)軍

11.把“這樣的軍隊，不叫它們強盜，還能叫什么呢？”這個句子換成陳述句。

________

12.瓦德西對搶劫總的印象是________。

13.帝國主義侵略中國的目的是________。

14.文中“這種錯誤的觀點”究竟錯在哪里？（多項選擇）

[　 ]

a.不了解中國革命的歷史，沒有認(rèn)識到中國人民革命運動的重大歷史意義。

b.這是白日做夢，說胡話。

c.在抵抗外來侵略這個問題上，奉行不抵抗政策，甘當(dāng)“亡國奴?！?/p>

d.沒有認(rèn)清帝國主義侵略的真正目的和強盜本性。

15.文段采用揭露和批判相結(jié)合的論證方法。這樣寫有什么好處？選出正確的一項

[　 ]

a.表明帝國主義侵略中國是歷史事實，增強了文章的真實性。

b.深刻有力地揭露了帝國主義的錯誤本質(zhì)，增強了批判的力量。

c.把帝國主義的丑態(tài)描寫得更加逼真，生動形象。

d.把瓦德西的所見所聞敘寫得更加具體、細(xì)致。

參考答案

1.①用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。②因遙遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。③說謊話騙人。④追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情　 2.①立論；駁論，正面提出自己的主張，用事實和道理加以論證，說明它是正確的；駁斥對方錯誤的論點，在駁斥中樹立起自己正確的觀點。②駁論點；駁論據(jù)；駁論證。③中國人失掉自信力了；先駁論據(jù)，后駁論點。　 3.①我們自古以來，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。②把并列成分拆開，由句中一個相同成分分開敘述，將“有”、“人”重復(fù)了四次，抒發(fā)了作者由衷的贊嘆之情?！?4.①公開的文字以及御用文人和達(dá)官貴人們的所作所為。②指前面作者歌頌的四種人。③是借代用法，代指達(dá)官貴人和御用文人。④整個的中華民族?！?5.信地信物；信國聯(lián)；信神信佛?！?6.不能。開頭有冒號提挈，改成句號，意思相對獨立了，語氣連貫性差了。　 7.不僅改變了語氣，而且表達(dá)了微妙的諷刺的意味?！?8.①　 9.④　 10.d　 11.這樣的軍隊，只能叫它們強盜，不能叫別的　 12.所有的市區(qū)，多被破壞　 13.吃我們的肉，吸我們的血，搶奪我們的財富　 14.a c d　 15.d

自信的課件 篇9

地點：初二（7）班教室

參會人員：初二（7）班全體學(xué)生、秦新春主任、武福燕主任、班級主科教師及其它與會教師

程序：

一.測試——此測驗有助于你走出自卑。

每生做一份測試題，自測自己的自卑原因。此做法是針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足而設(shè)定。（測試題見后附文）

測試完后，班主任發(fā)言：

通過測試，大家對自己的自卑、自信情況有力更清楚的了解，也希望今天的測驗有助于你走出自卑。

心理學(xué)家還告訴我們，自卑心理發(fā)展到一定程度就會表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展，便會成為人的性格的一部分，難以改變，嚴(yán)重影響人的社會交往，抵制人的能力發(fā)展。因此我們應(yīng)該克服自卑心理，樹立自信。

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿激情去笑對困難，過關(guān)斬將，實現(xiàn)理想。即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進(jìn)的拼搏精神?？梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

有同學(xué)說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。

我在此只是拋磚引玉，下面掌聲有請兩位主持人出場。

（主持人出場）

主持人甲：雄鷹在藍(lán)天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。

主持人乙：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。

甲：企業(yè)家成功是因為他相信自已的產(chǎn)品是最好的。

乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

甲：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。

乙：科學(xué)家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

甲：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。

乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂的基礎(chǔ)。

二.幻燈展示成果：自信就在我們身邊。

共160張幻燈片，展示了學(xué)生兩年來的成果及定格的歡樂。通過展示，讓孩子們找到自信的感覺。

三.慧眼識英才：我為同學(xué)找自信。

為其它同學(xué)找優(yōu)點，即同學(xué)間相互找優(yōu)點。

四.讓自信與我們同行：激勵小語贈同學(xué)。

每生發(fā)三張小卡片，分別給三位同學(xué)寫鼓勵語。寫完后，先宣讀鼓勵語，再當(dāng)場互贈祝?？ㄆ?。

五.班主任小結(jié)：

今天班會課的目的就是為了給大家鼓勁、加油，讓我們對自己的學(xué)習(xí)有信心，走出學(xué)習(xí)上的低谷。滿懷信心地迎接期末考試，滿懷信心地邁入初三畢業(yè)班。

學(xué)習(xí)成績不理想時如何建立學(xué)習(xí)信心呢？下面我給大家介紹7種方法：

A、善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。B、給自己一個微笑。

C、學(xué)會積極的自我暗示D、學(xué)會自我激勵。

E、感受別人的欣賞。F、成功的體驗。

六.齊讀《擁有自信》：（全班分成兩大組來讀）

甲組：自信，是人們成就偉業(yè)的先導(dǎo)。

乙組：自信，是對自已能力的充分估量。

甲組：自信，是對自我實力的高度認(rèn)可。

乙組：自信，是一種來自心底的無形力量。

甲組：有了自信，我們就沒有跨不過的難關(guān)。

乙組：有了自信，我們就沒有越不過的溝梁。

甲組：人生路上，有平坦，也有坎坷。

乙組：成長途中，有歡樂，也有憂愁。

（甲乙合）：擁有自信，我將贏得勝利。

擁有自信，我將創(chuàng)造奇跡。

擁有自信，我將超越極限。

擁有自信，我將超越自我。

七、領(lǐng)導(dǎo)講話

武主任講話、秦主任講話。

八、主持人收尾

甲：自信如筆，書寫出我們?nèi)松晒Φ钠隆?/p>

乙：自信如光，指引著我們前進(jìn)的方向。

甲：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。

乙：自信如火，燃起了我們心中希望之光。

甲乙（合）：祝愿每個同學(xué)都能擁有自信，擁有成功！主題班會到此結(jié)束。謝謝大家！

附測試題：

自信心測試

認(rèn)真完成下列選擇題，并將總分與結(jié)果對照，可以從中發(fā)現(xiàn)你是不是自卑的人，并找到自卑的原因。此測驗有助于你走出自卑。

1.與周圍人相比，你的身高如何？

A．相當(dāng)矮。（5分）B．差不多。（3分）C．高。（1分）

2、早晨照鏡子時，第一個念頭是什么？

A．再漂亮點就好了。（5分）B．想精心打扮一下。（3分）C．別無它想，無所介意。（1分）

3、看到你的近照，有何想法？

A．不稱心。（5分）B．拍得很好。（1分）C．還算可以。（3分）

4、如果能夠再次出生，你想做：

A．異性。（5分）B．同性。（1分）C．同性、異性均無所謂。（3分）

5、是否想過幾年后會有使你不安的事？

A．常想。（5分）B．沒想過。（1分）C．偶爾想。（3分）

6、你受周圍人們的歡迎和愛戴嗎？

A．受。（1分）B．不受。（5分）C．不知道是否受。（3分）

7、被朋友起過綽號、挖苦過嗎？

A．常被。（5分）B．沒有過。（1分）C．偶爾有。（3分）

8、老師批過的考卷發(fā)下來，朋友要看怎么辦？

A．把打分的題目折起來，其余讓朋友看。（3分）B．任他們看。（1分）C．將考卷藏起來，不給看。（5分）

9、對體育運動，有過“自己不行”的感覺嗎？

A．常有。（5分）B．沒有。（1分）C．偶爾有。（3分）

10.有過在某件事上絕不亞于他人的自信嗎？

A．有過幾次。（1分）B．沒有過。（5分）C．沒考慮過。（3分）

11.碰到寂寞和討厭之事時，會怎樣？

A．陷入深深的煩惱之中。（5分）B．在吃喝玩樂時忘卻。（1分）C．向朋友和父母訴說。（3分）

12.當(dāng)你心里所喜歡的異性被比你更漂亮的同性追求時，你會怎樣？

A．灰心喪氣。（5分）B．向那異性挑戰(zhàn)。（3分）C．毫不在乎。（1分）

13.被異性稱做“不知趣的蠢東西”時，你會怎樣？

A．回敬：“笨蛋！沒教養(yǎng)！”（3分）B．困難過而流淚。（1分）C．不在乎。（1分）

14.如聽到朋友在說你最親密的人的壞話，會怎樣？

A．?dāng)嗳环瘩g。（1分）B．有所擔(dān)心。（5分）C．讓別人說去。（3分）

15.如果你在某些方面不管如何努力，總是輸給競爭對手，會怎樣？

A．繼續(xù)挑戰(zhàn)，并更加努力。（3分）B．甘愿認(rèn)輸。（5分）C．在其他方面競爭。（1分）

選擇結(jié)果傾向：

1.15—29分：自卑的原因在于環(huán)境的變化。平時沒有自卑感，是個自信者，只有進(jìn)入人才濟濟的環(huán)境時，才有所感覺。

2.30—44分：自卑的原因在于理想過高。不滿現(xiàn)狀，一心出人頭地，與周圍人計較長短勝負(fù)，過于追求虛榮。

3.45—60分：自卑的原因在于信心不足。做事情之前，往往先下自己不行的結(jié)論，事實上并非如此。因此，要注意了解周圍人們的真實情況。

4.61—75分：自卑的原因在于性格懦弱。易用消極悲觀的眼光看待事物，對自己的體魄和外貌缺乏自信，看不起自己的長處。因此，要更積極主動地看待工作和學(xué)習(xí)，使自己經(jīng)風(fēng)歷雨，堅強起來。

自信的課件 篇10

1. 深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔?/p>

2. 強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。——華特貝基霍

3. 寧肯折斷骨頭，不能放棄信念。——蒙古

4. 除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了?！酄栃?/p>

5. 一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。——蘇格拉

6. 自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。——陸九淵

7. 人必須要有耐心，特別是要有信心?！永锓蛉?/p>

8. 要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底;劍至死都不能離手?！鼱柼?/p>

9. 決心就是力量，信心就是成功?！蟹蛲袪査固?/p>

10. 教育能增加人固有的價值。有素的訓(xùn)練能堅定人的信心?！R拉斯

11. 虛起來，要不然他就混不下去?！囆∑?/p>

12. 任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才?！焯亓?/p>

13. 不管我們踩什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的?！既R希特

14. 無論如何，流言總不能嚇啞我的?！斞?/p>

15. 價值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特H柯亭姆

16. 人生成功的秘訣是當(dāng)好機會來臨時，立刻抓住它?！宜估劾?/p>

17. 生命里最重要的事情是要有個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并借才能與堅毅來達(dá)成它。——約翰渥夫甘馮歌德

18. 相信就是強大。懷疑只會抑制能力，而信仰卻是力量?！チ业吕肆_伯森

19. 恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮

20. 最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念?！▏?/p>

21. 要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！栠d

22. 天生我材心有用?！畎?/p>

23. 我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青?！旯?/p>

24. 信心是人的征服者;它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中馬。——法塔伯

25. 如果漂亮的臉蛋是份推薦書的話，那么圣潔的心就是份信用卡?！紶栁掷D

26. 噴泉的高度不會超過它的源頭;一個人的成就不會超過他的信念?！绹?/p>

27. 誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者;誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜。——諾爾斯

28. 信念是心靈的良知?！獫h沃德

29. 信心比天才重要。——希臘

30. 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！芏鱽?/p>

31. 只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識自己的意志?！郀柣?/p>

32. 有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者?！＝鹕?/p>

33. 只有信念使快樂真實。——蒙田

34. 許多人都是由于本身軟弱而做出問心有愧的事來的，并非都是蓄意背信棄義。——拉羅什富科

35. 堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！R爾頓

36. 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行?！蜖栐?/p>

37. 一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心;已經(jīng)信服的人，方能使人信服?！溞薨⒅Z德

38. 產(chǎn)生信念是要付出很高的代價的?！经偵?/p>

39. 不可能這個字，只在愚人的字典中找得到?！闷苼?/p>

40. 地獄中最熾熱的地方是為那些在偉大精神考驗中保持中立的人準(zhǔn)備的。——但丁

自信的課件 篇11

(一)：教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。

B、了解樹立和增強自信的方法

(2)能力目標(biāo)

A、學(xué)會正確評價自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑

C、學(xué)會運用正確的方法增強自信心

(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀

(二)：教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。

教學(xué)難點：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

(三)：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。用2課時以以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強自己的自信。

(四)：活動設(shè)計：

第一課時“我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明了什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”

?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

試一試：1、唱一首你喜歡的歌

2、畫一幅你最擅長的畫

3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)

剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。

導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，

是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。

比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢?在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”

演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信

的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。

然后請同學(xué)們完成一道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題。

欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》

問：自負(fù)者、自卑者有何特點?

自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點

自信者既看到優(yōu)點，又看到缺點

自卑者只看到自己的缺點

演一演：這三者言談舉止各有不同。

議一議：自負(fù)和自卑各會給人帶來什么影響?

說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。

信客課件

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案制定包含了教學(xué)中的內(nèi)容方法技能等有關(guān)因素，對于寫教案課件有哪些疑問呢？這篇引人入勝的“信客課件”開啟了幼兒教師教育網(wǎng)編輯對新思想的探索，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

信客課件【篇1】

1、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

抓文章脈絡(luò)理清思路，理解信客的精神。

教學(xué)方法1、自讀點撥法。2、誦讀品味法。3、拓展延伸。

請同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文，思考以下問題：

1、信客需要做哪些工作呢?

2、文中提到兩位信客，我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客，但他為什么先寫老信客呢?

速讀課文，看看做信客好不好?為什么還選擇信客，結(jié)合課文說出自己的看法。(小組成員討論交流)

學(xué)習(xí)了本課，我們一定會從中受到許多啟發(fā)和思考。大聲說出你自己的感受吧!

這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開茫茫雪原，向大山伸去。那頂陳年氈房，又似線端一砣變腐的魚餌，突兀在一線天的入口處。

氈房的主人叫什么名字，人們早已忘卻，都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務(wù)是，每半月十天，把鎮(zhèn)上郵政所送來的報刊信件，一件件轉(zhuǎn)送給山里邊的農(nóng)牧人家。

他真的老了。如霜般的長髯飄悠在曲成蝦狀的胸前，眼睛渾濁呆滯，黝黑而常年脫皮的臉龐，宛若刀刻斧鑿，令人不忍側(cè)覷。他也不知道自己的'年齡。本來嘛，獨自生活在與狼為伍的山腳，歲月的輪回對他來說，早已失去固有的意義。他只知道，他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這里，那時候，他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今，與他相伴的這匹老馬，已是那匹小馬駒的孫子了。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無法分離。組織上幾次把他接回鎮(zhèn)上養(yǎng)老，他皆因低山反應(yīng)出現(xiàn)的醉氧癥狀，不得不重回到這里。

這天撿柴回來，他數(shù)了一下碗里的石子兒，想著明天又是他出發(fā)的日子了。

果然，天擦黑兒時，鎮(zhèn)上的郵政車到了。司機阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上，老郵差特意把前幾天套得的那只旱獺燉了，盛情款待遠(yuǎn)道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子，心情好，吹了不少酒，直至爛醉如泥。

翌日，天剛放亮，老郵差就收拾好郵件，吃力地跨上老馬，離開氈房，穿過一線天。臨走，沒忘帶上兩個風(fēng)干了的烤馕和一皮囊驅(qū)寒的燒酒。

那只相依多年的褚褐色老狗，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹲在前頭，虔誠地等著它的主人。

開始很順，一件件郵件換來一聲聲感謝。中午，老郵差還在一個氈房里的火爐旁捧著主人遞來的奶茶吃了半個馕。

郵件里，有一封寄自異國的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場”。就是這封信，要了他的命。公社，是多么遙遠(yuǎn)而又混沌的名字。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時，猛然間，風(fēng)，卷著雪在山谷中彌漫。于是，老郵差，還有他的老馬老狗，化作晶瑩的雪片，永遠(yuǎn)留在了大山。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)老郵差的時候，他已成形狀怪異的冰人，他的半邊臉已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕處裸露著豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨那封未送達(dá)的信件緊緊貼在胸口。

追悼會是第二年山開后舉行的，山里人執(zhí)意要為他們這位忠誠的郵差送別。也就在他的追悼會上，那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長手中。凝視著這封信，老所長突然哭喊了起來：吐達(dá)洪!吐達(dá)洪!這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達(dá)洪啊。

信被撕開，從里面滑落一張發(fā)黃的布滿霉斑的照片：照片上，一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱著一只潔白的羊羔，相擁著坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮，鮮活而又迷人。

照片的背面是幾行小字，字跡雖已模糊，但尚能看清：“吐達(dá)洪哥哥，我的心永遠(yuǎn)是你的!”字是用維吾爾文書寫的。

信中還有一張便箋，上寫：尊敬的吐達(dá)洪大叔——我能這樣稱呼您嗎?這張照片是在整理我母親的遺物時發(fā)現(xiàn)的……

追悼會場，哭聲震天。

1、對比閱讀《信客》和《老郵差》人物個性、語言表達(dá)及寫作手法的異同談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

以信待人，不信思信;不信待人，信思不信。

信客課件【篇2】

各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委大家好！今天我說的是九年義務(wù)教育人教版語文教材八年級上冊第二單元的《信客》的教學(xué)設(shè)計及其分析。

一、 說教材

《信客》是人教版初中語文八年級上冊第二單元的最后一篇課文，本單元是一個小說單元，本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人尤其是對弱者的關(guān)愛。使學(xué)生感受到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，要注重知識之間，能力之間以及知識能力情感之間的聯(lián)系。根據(jù)以上分析，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實際，我確立了學(xué)習(xí)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：1知識目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。2能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

余秋雨的大文化散文，把感性的生命體驗和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富打動人心。而感性和理性相融洽的語言之舟有負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流。因此，我就將教學(xué)重點放在了感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會上這類平凡而又偉大的人。將教學(xué)的難點放在：揣摩質(zhì)樸，典雅而又警辟的語言。

二、 說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到教與學(xué)的和

諧完美統(tǒng)一。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)新課標(biāo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，我準(zhǔn)備以誦讀品味法，講授法，講授法為主要教學(xué)方法。1，誦讀品味法：新課標(biāo)要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。有感情地朗讀才能披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達(dá)的思想感情。因此，我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過以速讀、品讀、美讀和疑讀等途徑深入品味課文。2，講授法,：教師可以系統(tǒng)的傳授知識給學(xué)生。3，合作探究法：能讓學(xué)生自主合作，學(xué)會自主發(fā)展，探究問題。遵循了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的教學(xué)理念。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生”。本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。具體的學(xué)法是1勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆積極讀書；2朗誦法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情；3討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

三、 說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入新課。

首先我在黑板上寫下一個大大的“信”字。讓同學(xué)們說說看到這一個字最先想到的是什么？通過學(xué)生們的發(fā)言我寫下“信件”和“誠信”兩個詞。這兩個詞融合了信客這一職業(yè)特點，緊貼課文內(nèi)容。我設(shè)計的導(dǎo)語是：有這樣一種人，不為人們知道，他們普通，他們是專門為遠(yuǎn)途的人送信和物品的人。這種人必須具有誠信的品德，這種人就被稱為‘信客’。此導(dǎo)語的設(shè)計使學(xué)生從感性上對信客生涯有一個整體感悟。改導(dǎo)入新課的方法不僅可以順利導(dǎo)入到這篇與信件，誠信有關(guān)的課文，還可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，是學(xué)生迅速進(jìn)入課文。

環(huán)節(jié)二、落實基礎(chǔ)。

1， 介紹作者和課文背景。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！本幦氤踔姓Z文教材的課文大多是古今中外的名篇佳作，其中蘊含著作者或愉悅、或悲憤、或心酸的情感心路，幾乎每一篇優(yōu)秀作品都是作者嘔心瀝血的心靈自白。這就要求教師在教學(xué)中要充分涉及文本的人文因素，通過對作者以及作品背景知識的介紹，掃除學(xué)生對文章的理解障礙、實現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。

1， 講解字詞注音。

對字詞的講解為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，并有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解。

環(huán)節(jié)三、整體感知。

1， 讓學(xué)生分段讀課文，并概況出每段的大概意思。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”學(xué)生讀書的過程就是初步與文本對話并了解文章內(nèi)容的過程。找出每段的大概意思，能讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)一步了解，對課文結(jié)構(gòu)有一定的把握。這一問題讓學(xué)生通過自主探究獲得，也實現(xiàn)了對課文的整體感知。

2， 讓同學(xué)們談?wù)勑趴瓦@個職業(yè)怎么樣？

在了解了信客的大概工作后再讓同學(xué)們來談這個問題就更加的輕松。對這個問題的解決也就自然而然的突出信客工作的不容易。同學(xué)們對提出來的問題共同探究交流最后共同解決。這樣既能讓學(xué)生們學(xué)有所思也會學(xué)有所得。實現(xiàn)了知識與能力目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四、研讀賞析。

1， 分析信客的品格。

要同學(xué)們分析信客的品格，實現(xiàn)了從文字層面到精神層面的探究，學(xué)生不僅感悟到信客這個“小人物”身上的大精神，而且會不斷的審視自己，從而達(dá)到德育的目的。

2， 作者在寫信客之前為什么先寫老信客？

通過這一問題能夠引出老信客的那一段話，從而提煉出文章的文眼“信”。并以此為主線系統(tǒng)展開全文。循序漸進(jìn)，逐層深入，使文章的主旨，信客的品質(zhì)一步步明了。

這一環(huán)節(jié)輕松的實現(xiàn)了與文本的對話交流，使學(xué)生了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。使我的教學(xué)活動達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生誠信素質(zhì)的目的。同時也順利導(dǎo)入到現(xiàn)實生活關(guān)于誠信的話題。解決了本課的教學(xué)重點。

環(huán)節(jié)五、品味語言。

學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的句子。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。讓學(xué)生們對文章語言有了更深解讀，從而解決了教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)六、課后作業(yè)。

讓學(xué)生們?yōu)檫@名優(yōu)秀的信客寫一段墓志銘。既鍛煉了學(xué)生的概括能力，更主要的是加深了學(xué)生對信客的認(rèn)識，對誠信的認(rèn)識。

四、 板書

好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

以上就是我從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝！

附：

板書

信客

余秋雨

經(jīng)歷：從業(yè)原因→怎樣做信客→為什么不做信客 →當(dāng)教師，校長是好樣的

苦差事

信客 小人物

城市鄉(xiāng)村紐帶

誠信無私

品格 任勞任怨 大精神

寬以待人

信客課件【篇3】

把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

揣摩典雅而又精辟的語言。

了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

預(yù)習(xí)：識記字詞，掃除閱讀障礙：唏噓（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；詰（jie）問焦灼；伎倆jiliang）顛沛；吊唁（yan）；文縐縐（zhouzhou）；長途跋涉；窮愁潦倒；連聲諾（nuo）諾；猝（cu）然；昏厥（jue）；滿臉戚容。

三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。

速讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進(jìn)行合作探究），理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

編寫提要，把握主要內(nèi)容。

要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。

3、提示：

a．從業(yè)緣起。老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

信客課件【篇4】

《信客》是人教版初中語文八年級上冊第二單元的課文，本單元是一個小說單元。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，使學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶他們的情操。而本課所講的是大愛中的誠信部分。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”， “對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。 結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

(1)積累字詞。

(2)培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物形象的能力。

(3)學(xué)習(xí)信客的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是樹立誠信為本的做人理念。

(4)教學(xué)重點：培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物形象的能力。

本班學(xué)生對作品分析有一定的`基礎(chǔ)，60%以上的學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識有機的聯(lián)系在一起，對新的東西做出自己的評價和感悟，有可能在對記敘文語言的局部賞析上存在說話不流暢、表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這可能是一個難點。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

1、誦讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用原先所學(xué)到的漢字源流知識來對“信”進(jìn)行解讀，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

對“信”字的源流進(jìn)行探究------人+言=人說話就是要講究誠信。

(1)積累字詞。

(2)培養(yǎng)快速閱讀及抓住關(guān)鍵詞句概括相關(guān)內(nèi)容、分析人物特點的能力。

(3)學(xué)習(xí)信客的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是樹立誠信為本的做人理念。

闖關(guān)2---整體把握文章內(nèi)容和人物：

鑒于已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，所以快速瀏覽課文，請搶答：

(2)再次快速瀏覽課文，看看一名信客需要做哪些工作?

(3)讀完課文你覺得信客這一工作怎么樣，用一個字概括。從哪里體現(xiàn)出來?

(4)文中寫信客時重點寫了他的什么事跡?

(5) 通過這些事跡，你認(rèn)為信客是一個怎么樣的人?

用不同的符號勾畫圈點出文中最能夠表現(xiàn)信客的形象特點的段落、句子或者詞語，并大聲朗誦，看誰最能夠分析出作者的語言表現(xiàn)力。(提示：可以從詞語、情感色彩、修辭、詳略等入手，老師可以示范一個)

秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“ --------”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，使他免遭禍殃?！?。

01、成語是：

02、概括文段內(nèi)容后，填寫你所獲得的啟示。

現(xiàn)在的教學(xué)側(cè)重于多媒體教學(xué)，因此板書越精越好，我設(shè)計的板書只有題目，作者和一個“信”字，一、簡潔明了;二、全文以這個字為字眼展開;三、突出誠信的重要性。

我估計學(xué)生能夠掌握80%以上的字詞及其含義，對文章中心及人物形象的特點有一個比較全面的了解，知道如何抓住關(guān)鍵詞句來剖析人物特點。

信客課件【篇5】

第一課時（主要了解課文背景、初步感知課文）

１、講解作者余秋雨（散文家、歷史研究學(xué)者，著有《文化苦旅》、《山居筆記》、《八千里路云和月》等三部散文集，央視CCTV青年歌手大賽評委等。）

２、解決課文生字詞；

３、朗讀課文和速讀課文，勾畫精彩的詞語和句子段落；

４、復(fù)述故事；

５、學(xué)生在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上提出問題，深究第二段；

⑴ 老信客為何要選落魄年輕人為信客繼承人？

（答案提示：讀過私塾──識字，闖過碼頭──了解外界；無以為生──剛好接差。這就是他比無文化、見識短淺的村人更有資格當(dāng)信客的原因。）

⑵ 本文寫“信客”（主要寫新信客），但為何開頭第三段要插入老信客的歷程？

第二課時（主要采用“問題探究法”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、擴展課文）

１、老信客“名聲掃地”后知趣地退守墳場，你想象他的處境？

２、新、老信客有哪些異同的品質(zhì)？

（同：高度的責(zé)任心、生活不如意等；異：新信客更加堅守“誠信”、有新的發(fā)展思想等 。）

注：學(xué)生在閱讀課文時自主地帶著問題思考、分小組討論，得出答案。同時也對人物形象的深入理解有了更好的把握。

３、文中哪處描寫信客酸甜苦辣的生涯，請在原文找出并加以概括？

４、小組推薦兩名同學(xué)扮演“報喪受氣”一幕？

（學(xué)生自己感受信客的苦和累。）

５、教師講述“感動２００５年中國人物的候選人──西藏邊遠(yuǎn)地區(qū)一郵遞員”。大致背景：郵遞員只有一人，一匹老驢，送一封信要走５０多公里的來回，自帶干糧，晚上夜宿山腰，還要防止豺狼攻擊，經(jīng)常日曬雨淋等。

注：等學(xué)生深入其境時，我轉(zhuǎn)移話題，回到課文“他老犯胃病和風(fēng)濕病”，學(xué)生一下子就明白了：原來吃不好，住不好，還經(jīng)常雨淋導(dǎo)致的。

６、接下來是“趁熱打鐵”階段了。拋出問題：苦，累，工資收入低，還要受氣，但他為何要做信客？──高度的責(zé)任心（明白村里和外界溝通的媒介“信客”的舉足輕重之作用了。）

７、擴展思考（或可作“學(xué)生談心得”）：如果沒有郵遞員我們該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、尊重和關(guān)心他人，明白做事要有責(zé)任心、奉獻(xiàn)心等。

信客課件【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

【能力目標(biāo)】

學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

【教育目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

【重點難點】

感受本文的語言。抓取人物的品格。

【策略和方法】

朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

【教學(xué)媒體】

投影儀、錄音機。

一、導(dǎo)入

請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。)那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的?

二、整體感知

1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?，F(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點?

(這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。)

⑴ 信客信客就在一個信字──誠信無私。

⑵ 終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨。

⑶ 收入微薄，生活貧窮──待人寬容。

⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

(學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運用的還是不好?？陬^語比較多一些。)

3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!

都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?

險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦;強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

(這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)

5、那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫?

重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?

回鄉(xiāng)教書。

7、他這一生正好驗證了那一句話?

好人有好報。

社會總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。

8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?

因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

(這道題開放性很強。學(xué)生的回答也豐富多彩。)

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!

徐云龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。

于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。

10、本文的語言有何特色?

《信客》：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。

《背影》：樸素平實。

《臺階》：十分口語化。

原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

三、作業(yè)

1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

2、把自己的墓志銘整理在本子上。

【課后記】

雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學(xué)生在理解起來還是不困難的?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導(dǎo)。

信客課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受的品格和精神。

教學(xué)重點：

熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

感受的品格和精神。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.作者簡介

作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻(xiàn)專家稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2.導(dǎo)語

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是的故事。

1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

生字詞：克扣

接濟

唏噓

稀罕

噩耗

呵斥

詰問

焦灼

伎倆

顛沛

吊唁

文縐縐

窮愁潦倒

風(fēng)塵苦旅

雞零狗碎

低眉順眼

連聲諾諾

生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：當(dāng)?shù)脑?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨

待人寬容

善良厚道

恪盡職守

有才干

3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的

有才干：

當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

4.在的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

5.解答課后的練習(xí)

三、小結(jié)

回顧文中的故事和他的為人，如果讓你在的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書：

當(dāng)?shù)脑?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

任勞任怨：代讀寫書信

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的

有才干：

當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

信客課件【篇8】

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，正如一則廣告語所說的：“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利，手機短信相互祝福已悄然成為一種時尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。”讓我們在故事中去認(rèn)識信客，體會他們的苦澀人生吧！

2、師生共同朗讀課文：

A：師出示目標(biāo)（.課件演示）；生根據(jù)師出示的目標(biāo)，結(jié)合自己的實際，有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

B：生說一說對課文的感受（可以是知識與能力方面的，可以是過程與方法方面的，可以是情感與價值觀方面的）。

C：誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字，不理解的詞呢？

（1）針對所讀的段落設(shè)計1、2個問題并思考。

（2）對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集，并篩選出有價值的問題，請同學(xué)相互答或師點撥。（板書問題）

（1） 作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

（2）作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？

A：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用下列的句式簡要說出它的美感。

我認(rèn)為信客是 的人，從文章 可以看出，我想對文中的信客說： 。

信客課件【篇9】

知識與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點及理解作者在文中寄予的思想感情。

過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運用多種方法加深對作品人物特點的認(rèn)識。

布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問題：

1、文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”？找出原因，在文章中做適當(dāng)?shù)墓串?、批注?/p>

2、年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會存在哪些問題？為什么“好人”難做？

提問：

1、同學(xué)們，知道畫面上的人物是誰嗎？（介紹20xx年十大感動中國人物獲獎?wù)咄蹴樣?。?/p>

2、王順友的故事打動了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？

1、師：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的？如果他想寫一封信給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補充的原因簡要概括出來。

尊敬的老信客：

您好！我從此不再做信客了，因為我要承受，實在太了。

提示：①先讀文章，然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流，并在文章中勾畫出重點詞句；②將所找原因概括整合，逐條分列。

2、在全文閱讀的基礎(chǔ)上，以四人小組為單位活動，完成信件。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。

3、隨機抽四人小組代表發(fā)言，要求用簡潔的語言把信客不想再做信客的具體原因概括出來，并從文章中找出依據(jù)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，先確定信件中“實在太”中填“苦”，再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個兩字詞語概括出信客當(dāng)時的內(nèi)心感受，并以“××之苦”的形式表述出來。

學(xué)生可能回答的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨之苦”……

4、教師根據(jù)板書小結(jié)要點。

明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。

1、師：老信客收到了年輕信客的信，萬分感慨，他深知做信客的艱難，也看到了年輕信客的未來，對俗世早已看透。于是想給信客回信，以安慰、贊揚這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。如果我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫呢？

年輕信客：

你好！收到來信，感慨萬分。你不做信客也可以，因為。

你是一個“好”信客，因為你具有。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會消失的。

雖然，如今做“好人”很難，因為現(xiàn)實社會中的人們往往。

勢利；不寬容……

第四段可能答案：良知是可以點燃良知的；誠信是可以喚醒誠信的……

總結(jié)：正是這種品質(zhì)，這種信念的延續(xù)，才有王順友這樣的郵遞員。因此，通過《信客》，通過這兩封“信”，我們明白了，做人就應(yīng)當(dāng)講一個“信”字。

信客課件【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、剖析信客的精神品質(zhì)，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。

3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。

【教學(xué)重難點】

1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

2、揣摩文章的語言藝術(shù)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（播放歌曲《為了誰》導(dǎo)入新課）這首歌曲是用來贊頌在98年抗洪搶險中的解放軍官兵們，他們是最可敬的人。今天，老師要將這首歌送給另一類人：《信客》，（出示課題）因為他們也是可敬的。他們的職業(yè)平凡而偉大，他們的精神感天又動地。（明確本課教學(xué)內(nèi)容）

信客是干什么的？信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

二、簡介作者：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

三、檢查預(yù)習(xí)：

唏噓xīxū嫉妒jí晦氣huì噩耗è猝然cù諾諾nuò呵斥hē詰問jié文縐縐zhōu焦灼zhuó伎倆jì昏厥jué吊唁yàn跋涉báshè顛沛pèi

唏噓噩耗詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福

四、整體感知

1、快速瀏覽課文，概括各部分內(nèi)容。理清文章結(jié)構(gòu)，給文章的.四個部分各寫一個小標(biāo)題：24接受重托艱辛從業(yè)無奈卸差執(zhí)教小學(xué)4或：(一)來由——為什么做信客(二)經(jīng)歷——怎么做信客(三)艱險——為什么不做信客(四)歸宿——為什么能勝任教師和校長職責(zé)b

2、歸納信客的工作內(nèi)容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫信；幫客死者處理后事和安慰家屬等P

3、信客的工作留給你最大的印象是什么？用一個字來概括。從哪里體現(xiàn)出來？歸納信客的生活景況?？啵?）工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微?。恍撵`痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨：生活景況：終年勞碌奔波，居無定所；收入微薄，生活窮困；老犯??；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。

4、文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干0信客信客就在一個信字，千萬別學(xué)我。

五、合作探究：

1、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。用幾句話概括信客的為人。

任勞任怨：代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

其中詳寫了兩件事，一件是為客死者料理后事，一件是遭同鄉(xiāng)誣陷為小偷。說明信客職業(yè)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。3

2、為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？+

說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警惕著年輕信客。B

從文章布局的角度來說，先寫一個老信客起到為后文做鋪墊的作用，從內(nèi)容來講，交代了年輕信客從業(yè)的原因，更強調(diào)了重要的一點——信客‘信’字的重要。2

3、為什么說向死者家中送遺物更危險？

到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時時處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險，因為這是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報喪者，做出意想不到的舉動。

4、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

5、信客一生正好驗證了哪一句話？

好人有好報。

社會總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時，人們紛紛趕來吊唁。

6、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。誠信為本

六、品味語言：

勾畫出你認(rèn)為精彩的語句，用下列的句式簡要說出它的美感。我認(rèn)為：這個句子美，是因為。

1、都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

因為信客傳遞的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。比喻。很形象，很貼切。=

2、現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。=

寫出了老信客的后悔自責(zé)，也表現(xiàn)了他對這份職業(yè)的渴望。排比。容量很大，一氣呵成，氣勢暢達(dá)。

3、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

寫出了比較閉塞的農(nóng)村對外界的關(guān)注。比喻。

總結(jié)比較：《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)?！侗秤啊罚簶闼仄綄??！杜_階》：十分口語化。

原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

質(zhì)樸典雅：他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。

典雅的詞語隨處可見：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

七、拓展延伸：

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。

2、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。

提示：內(nèi)容對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。

舉例：貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。

法國作家司湯達(dá)：米蘭人，寫作過，戀愛過，生活過。

美國科學(xué)家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)

（1）行萬里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態(tài)炎涼。

（2）多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。

（3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻(xiàn)的你！

（4）一副生死禍福的重?fù)?dān)，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無私的原則，永留潔身自好的品格。

（5）我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

（6）肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。

（7）信字當(dāng)為先，苦字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。

（8）您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。

（9）一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。

（10）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。

（11）位不在高，有信則名；行不在特，誠實則成；這行業(yè)太辛苦，惟汝德馨。忍辱為同鄉(xiāng)，負(fù)重心也甘。時有別人誤，但爾不忘德。可以進(jìn)千家，入萬戶。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？

（12）三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

八、總結(jié)：信客走了，靜靜地走了。通過欣賞余秋雨的《信客》，我們意識到誠信是必不可少的，21世紀(jì)是個講求誠信的時代，人無信而不立。（補充有關(guān)誠信的格言）

信客課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

教學(xué)重點

熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點

感受信客的品格和精神。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、作者簡介：

作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2、導(dǎo)語：

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事

1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆

顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎

低眉順眼連聲諾諾生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽。

4、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

5、解答課后的練習(xí)。

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書設(shè)計：

信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。

有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽。

第二課時

1、感受信客的品格和精神。

2、完成課后習(xí)題。

3、拓展延伸。

板書設(shè)計

信客

信客信客就在一個信字──誠信無私

終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨

收入微薄，生活貧窮──待人寬容

教學(xué)后記

信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。

寫信課件

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案的編寫需要注重知識與能力的結(jié)合和提升。根據(jù)您的要求我們對“寫信課件”進(jìn)行了細(xì)致的編輯工作，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

寫信課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學(xué)步驟：

一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題

孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧

二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

1、教師出示第一封信，信封上寫著大雁，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

2、教師出示第二封信，寫給松鼠的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

3、教師出示第三封信，寫給黑熊的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。

4、教師出示第四封信，寫給小朋友的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。

三、教師與幼兒共同鞏固秋姐姐寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美？為什么？

教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。

五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。

激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

寫信課件 篇2

1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步--寫信，建立聯(lián)系。

把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況。

1、寫信方式：

（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

（2）自己獨立完成。

2、開始寫信。

3、交流寫信的格式。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、 注意信封的寫法。

（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

（2）注意檢查信的書寫格式。

1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

[習(xí)作一給手拉手的小伙伴寫信 教案教學(xué)設(shè)計]

寫信課件 篇3

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《寫信的基本格式》最新教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計理念

本次習(xí)作指導(dǎo)是怎樣寫好信的格式。現(xiàn)在寫信的人越來越少，對于學(xué)生來講，好像會寫，只是格式掌握不準(zhǔn)確。因此，本課通過實例，練習(xí)，糾錯，聯(lián)系實際等手段，對學(xué)生寫信加以必要的格式指導(dǎo)，使學(xué)生明白寫信格式正確的重要性，掌握寫信的正確格式，熟悉寫信這種實用的文體。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用正確格式給別人寫信，

2、懂得寫信格式正確的實用意義和一般知識，正確理解文化中的禮儀。

3、傳承中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點、難點

重點：懂得書信的正確格式。

難點：書信中稱呼和祝愿語的正確書寫格式。

教學(xué)時間：

5′50″

教學(xué)過程：

一、寫信的實用意義

（“飛鴿傳書，鴻雁傳信，魚兼尺素?！边@些美麗動人的故事訴說著書信是古人傳信息、報平安、表思念的重要方式?，F(xiàn)代生活的我們通過電子短信與親朋好友交流。但在港臺、韓國、日本以及華僑地區(qū)依然保留著最傳統(tǒng)的書信禮儀；在國事交流和公務(wù)公函中，書信仍作為一種正式社交方式?？梢?，掌握基本的書信格式不僅有助于提高個人文化禮儀素養(yǎng)，而且還有助于增進(jìn)交流。）

語音：信作為應(yīng)用文體的一種，在社會的各個歷史時期擔(dān)當(dāng)了不可忽視的使命，它更是一種文化的標(biāo)志。用書信溝通，可以使感情更加深厚，快捷的'電話、短信溝通達(dá)不到書信的效果，書信還是很正式的一種社交手段，正確的書信格式更是一種約定俗成的禮儀。

二、學(xué)習(xí)書信的格式

介紹書信正確格式

用“信就像鴿子的六部分”形象生動地介紹書信的正確格式。

（打出幻燈片：鴿子身體五個部分分別代表信的六個步驟。）

頭——稱呼；頸部——問候；軀體——正文；尾——祝愿語；前腳——署名；后腳——日期

書信格式主要包括六個部分：稱呼、問候、正文、祝愿、署名和日期。

（1）稱呼是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行，頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。

（2）問候是對收信人的一種禮節(jié)。如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

（3）正文是書信的主要部分，內(nèi)容條理清楚要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。正文的開頭空兩格。

（4）祝愿要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。這是對收信人的一種禮貌。在正文寫完之后，另起一行空兩格寫“此致”“祝你”“敬祝”，緊接著，再另起一行，頂格寫“敬禮”“安好”“健康平安”“身體健康”等祝愿內(nèi)容，最后加上“！”。

（5）署名應(yīng)寫在祝愿語后一行或兩行，頂右邊寫上自己的姓名。署名和稱呼要對應(yīng)，例如：稱呼是“親愛的媽媽”，署名應(yīng)是“兒子：陽陽”。

（6）日期用以注明寫完信的時間，寫在署名下邊，頂右邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

2、書信禮儀訓(xùn)練營

出示學(xué)生的易錯點，用對比的形式正確地領(lǐng)會和掌握難點。

這封信是李萍第一次寫給老師的信，你看你能找出這封信的格式有什么不對的地方嗎？(閃爍六部分。重點將錯處。)

稱呼和祝愿語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。問候語和祝愿語前半部分不應(yīng)頂格寫，而是空兩格。祝愿語后半部分還應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝愿的誠意和強度。

3、讀《書信格式記憶歌》、我們必須嚴(yán)格遵守書信書寫格式。為了不讓大家出亂子，鬧笑話，我們一起記住《書信格式記憶歌》吧。

稱呼頂格加冒號，點頭稱呼問聲好。

問候開頭空兩格，另起一行書正文。

祝愿語需占兩行，一行空格一行頂。

祝詞頂格表尊重，署名日期頂右端。

書信格式有學(xué)問，正確書寫表禮儀。

三、結(jié)束語

書信是一種應(yīng)用文體，書信格式是一種文化標(biāo)志書信格式還是一種社交。書信的各個歷史時期擔(dān)當(dāng)了不可忽視的使命，我們不可能不學(xué)習(xí)寫信，而且用書信溝通，可以使感情更加深厚，快捷的電話、短信溝通達(dá)不到書信的效果，人類不能丟棄它。

寫信課件 篇4

書信標(biāo)準(zhǔn)格式_給老師寫信的格式

親愛的老師：

□□您好！

□□

祝身體健康！

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的學(xué)生：xxx

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日

寫書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳達(dá)給對方。

書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。

小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達(dá)自己對收信人的某種感情。

稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。

問候語另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。

正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學(xué)生崔琳”、“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。

寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

寫信課件 篇5

1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。

2．按照習(xí)作要求，通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。

3．初步領(lǐng)會習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。

4．激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。

1．本課提供了兩篇各具特色的例文，要充分利用例文的“引導(dǎo)”作用，讓學(xué)生通過對例文的閱讀明白習(xí)作的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是自己的愿望和想象等。

2．準(zhǔn)備一個盒子，里面放上一面小鏡子，開展“神秘的盒子”這一活動，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

3．雖然這是三年級的第一篇習(xí)作，但大多數(shù)學(xué)生在二年級時已經(jīng)有一定的說話、寫話基礎(chǔ)，可充分利用這些經(jīng)驗，加以鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。

大家知道嗎，我們進(jìn)入三年級后要認(rèn)識一個新朋友，知道是誰嗎？出示作文本，知道它是用來干什么的嗎？你對寫作文有什么想法？其實大家的擔(dān)心完全沒有必要，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們在一、二年級就積累了很多經(jīng)驗，學(xué)會了習(xí)作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過的寫下來就行了。

1．以下面的內(nèi)容為開頭，選一個接著往下寫兩三句話。

（1）今天真熱啊！

（2）我來到超市里買學(xué)習(xí)用品。

2．閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。

假如我有一朵神奇的七色花，

我要實現(xiàn)這樣的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，

讓他拋開戴眼睛的煩惱；

第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，

讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；

第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，

那樣我就可以參加班級的文藝表演；

第四片花瓣用來建設(shè)我夢想的空中學(xué)校，

暑假里，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？

有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。

（二）讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。

1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》。

（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。

看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。

2．讀例文《假如我有一枝神筆》。

（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？

3．總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會寫了，相信通過一段時間的練習(xí)，你們會越寫越好。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫一件事。

1．開展游戲。

（1）（出示：一個盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：

（2）里面可是一樣世界上獨一無二的寶貝，每個人看到的都不一樣！請一個同學(xué)上來看，但看完后要保密。（請一生上來看）

其他同學(xué)注意觀察他的表情和動作。（出示句式：只見他……接著……）

（3）全班輪流上來看，看后都要保密。

（4）誰來說說輪到你看時，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我……）

（5）現(xiàn)在誰來說說你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來這神秘的寶貝是獨一無二的“我”呀?。?/p>

2．總結(jié)游戲過程，指導(dǎo)習(xí)作。

（1）剛才這個游戲我們給他取個名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝……）

（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過程。

①猜猜盒子里有什么？

③終于輪到我了……原來盒子里的寶貝就是我。

（3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。

3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。

（三）讀草稿，進(jìn)行修改。

1．自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點使用要正確。

2．請同桌幫忙邊讀邊改。

3．教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。

4．根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。

重點指導(dǎo)標(biāo)點的寫法。（每個標(biāo)點都占一格，標(biāo)點不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個格子里寫。）

1．從下面兩個內(nèi)容中選擇一個，展開想象，寫一篇習(xí)作。

2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。

[習(xí)作一 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版三年級上冊)]

寫信課件 篇6

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感知青蛙與烏龜之間的友誼

2.知道朋友之間要互相關(guān)心

3.體驗與同伴、教師共同閱讀的樂趣

活動準(zhǔn)備

掛圖、音帶、故事讀本人手一本

活動過程

一、預(yù)備活動

1.師幼互相問候，線上活動（聽音樂）

2.教師發(fā)書

二、感知活動

1.對比觀察掛圖一和掛圖二，觀察圖中烏龜表情的變化。設(shè)疑，“烏龜開始很不高興，后來又笑的合不攏嘴了，這是為什么呢，引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒帶著問題去自主閱讀

2.小烏龜?shù)降自趺戳耍@個故事會告訴我們答案

三、理解活動

1.教師引導(dǎo)幼兒讀圖，幫助理解故事并進(jìn)行講述

教師小結(jié)：當(dāng)烏龜因為收不到信而難過時，青蛙知道后馬上給他寫了一封信。這封信給烏龜帶來了樂趣。同時這封信也反映了兩個朋友間濃濃的情意

四、完整欣賞

教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事

五、結(jié)束活動

交流小結(jié)、教師收書及整理活動

雞毛信課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯制作這份“雞毛信課件”時考慮了您的喜好和口味，這個鏈接非常有用建議將它收藏起來。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。老師在上課時必須按照教案課件來實施。

雞毛信課件【篇1】

《雞毛信課件》——生活中不可避免的問題

近年來，“雞毛信”這一現(xiàn)象逐漸出現(xiàn)在生活中，不少人不得不面對這些瑣碎的問題。而與此同時，人們也在不斷地探索和尋找解決問題的方法，其中之一就是“雞毛信課件”。本文將探討“雞毛信課件”這一話題，從實際出發(fā)，剖析其中的問題，并提出相關(guān)解決方式。

“雞毛信”源于人們生活中各種瑣碎的問題，這些問題或大或小，或輕或重，但都需要解決。例如，一個壞了的自行車輪子，一條不知名的小路，一雙累壞了的腿等等，這些小問題一件一件看似不起眼，但時間久了就會構(gòu)成生活中的一股大洪流，讓人難以承受。因此，“雞毛信”作為生活中的一個必然現(xiàn)象，出現(xiàn)在人們的生活中。

針對這一現(xiàn)象，不少人提出了自己的看法和解決方案。其中一個重要的方向就是“雞毛信課件”。人們通過課件的形式，按照一定的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來解決這些問題。這樣做的好處是，大大提高了問題的解決效率，讓人們更有目的地去解決問題，避免消耗過多的時間和精力。

然而，面對這些“雞毛信”，我們不能只停留在解決問題的層面上，而應(yīng)該從更廣闊的角度來化解問題。首先，可以通過提高自己的能力和自干的技能，來減少“雞毛信”的出現(xiàn)頻率。其次，可以通過技術(shù)手段來簡化“雞毛信”課件的操作，增強人類的處理能力。最后，全社會應(yīng)該共同推動公共資源的優(yōu)化，推動現(xiàn)代生活的智能化和便利化。這些都是解決“雞毛信”問題的有力手段，可以有效地提升我們生活的質(zhì)量。

總之，“雞毛信課件”是我們生活中不可避免的問題之一，我們要意識到它的重要性和必要性，積極地尋找解決問題的方法和途徑，提高我們的生活品質(zhì)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們也會迎來越來越便利的生活。

雞毛信課件【篇2】

《雞毛信課件》

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露、個人隱私泄露等問題似乎也隨之增多。在這個時代里，我們不僅需要了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，更需要具備正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識和保護(hù)自身信息的能力。

一項名為“雞毛信課件”的網(wǎng)絡(luò)詐騙手法近來備受關(guān)注。騙子會發(fā)給受害人一份所謂的“課件”，上面會顯示自己的微信賬號和要求對方加為好友，如果對方加了好友并且通過交流獲得了對方的信任，騙子就會以各種理由要求對方轉(zhuǎn)賬，最終騙走對方的錢財。這一騙局的主要特點是蒙蔽性強、威懾性小和操作簡單，容易讓人上當(dāng)受騙。

面對這種新型的網(wǎng)絡(luò)詐騙，我們?nèi)绾尾拍苡行У乇苊獗或_呢？

首先，提高安全意識。在網(wǎng)絡(luò)上，很多信息來源可能是不可靠的，不可輕信，對于有疑問的信息，有必要進(jìn)行核實和分析。同時，避免隨意加好友，注意朋友圈中的鏈接和推廣信息是否可信。

其次，不輕易泄露個人信息。騙子往往是在獲得個人信息后才會對你進(jìn)行詐騙。因此，我們要盡量避免在網(wǎng)上泄露個人手機號碼、身份證號等重要信息，不要將這些信息隨意提供給陌生人。

最后，保持警惕。如果在交流中對方提出極度讓人不舒服的話題或要求，應(yīng)立刻意識到這可能是有詐騙嫌疑的行為，并及時與對方終止交流。

網(wǎng)絡(luò)安全是一個永遠(yuǎn)不能忽視的問題。在這個日益成熟和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)該把握核心的網(wǎng)絡(luò)安全知識，不斷提高自己的安全意識和能力，以防不測。

雞毛信課件【篇3】

中學(xué)生讀雞毛信的故事讀后感為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我們要學(xué)習(xí)海娃的精神，要是比我們，在那個年代，我們肯定不會有海娃的那么機智，勇敢!現(xiàn)在的我們不會為了人們的安危去冒險，只會在那里等著別人來救我們!現(xiàn)在的我們已經(jīng)都沒有了革命先輩的那種精神!下面為大家精心整理了一下個月讀雞毛信的故事讀后感，請您閱讀。

今天，我看了一部電影《雞毛信》，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小八路海娃歷經(jīng)艱險去送一封雞毛信的故事。

海娃是個放羊娃，也是個小八路。他每天一邊放羊，一邊站崗放哨。一次，爸爸交給他一個重要任務(wù)，送一封雞毛信。爸爸對他千叮嚀萬囑咐：“路上要當(dāng)心，一定要親手把信交給山王村指揮部的張連長?！?/p>

海娃選了一條偏僻的小路去送信，本以為能安全的把信交給張連長，沒想到路上還是遇到了一隊日本鬼子。海娃心想：“糟了，雞毛信怎么辦?”他急得滿頭大汗，豆大的汗珠從額頭上流了下來。一會把信藏在褲袋里，一會兒塞進(jìn)石縫里。忽然，他靈機一動，從身上撕下一根布條，把雞毛信捆在一只老羊的尾巴下邊。鬼子看到了海娃，齜牙咧嘴的問：“你的，小八路的干活搖了搖頭，“我是個放羊的。”鬼子見問不出什么，只好把他放了。

海娃趕著羊群剛走不遠(yuǎn)，就看見幾個鬼子追了上來，原來他們想吃羊肉。糟糕!鬼子捉住的是那只藏有雞毛信的羊，老羊拼命掙扎。海娃想：“雞毛信會不會從羊尾巴里掉出來呀?”于是，他對鬼子說：“老羊有什么好吃的，小羊的肉嫩，吃起來才叫香呢!”鬼子想想也是，就抓了幾只小羊烤著吃了。看著自己心愛的小羊羔被鬼子吃掉了，海娃心痛的哭了起來。

晚上，鬼子怕海娃走了吃不到羊肉，就要海娃和他們一起睡覺。海娃翻來覆去怎么也睡不著，“明天鬼子還要殺羊吃，雞毛信可怎么辦呢?不行，得想法子逃出去!”半夜里，趁著鬼子都睡著了，海娃輕手輕腳，小心翼翼的出了屋子，到了羊圈，拿起雞毛信，飛快的向外跑去……

終于逃出來了!海娃興奮極了，邁著輕快的步伐，向著山王村的方向飛跑。眼看著快要到山王村了，海娃一摸口袋，“壞了!雞毛信不見了?！焙Ｍ藜背鲆簧砝浜梗贿吇叵胍贿呿樦鴣砺纷屑?xì)的查找。忽然，海娃眼前一亮，那不是雞毛信嗎，還好好地躺在草地里!

海娃收好信正要往回走，就聽見幾個鬼子嘰哩哇啦的在后面叫他，原來，鬼子今天要攻打龍門村，準(zhǔn)備叫海娃帶路。海娃把鬼子引到一條到處是石頭、崎嶇不平的山間小道上，鬼子不熟悉地形，走走停停，海娃順著熟路，飛快地逃走了。他來到了山王村，把雞毛信交給了張連長。

張連長按著信，帶著隊伍去攻打日本鬼子的炮樓，消滅了里邊的鬼子，取得了很大勝利。

這部影片，我被海娃那機智勇敢、意志堅強的精神深深地感動了，我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血和生命換來的，一定要倍加珍惜。我們要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，好好學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人。

當(dāng)讀完《雞毛信》后,我的心里久久不能平靜，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思緒萬千.。《雞毛信》一文敘述了在1937年，華北抗日根據(jù)地。12歲的龍門村兒童團團長海娃勇斗日本鬼子，圓滿把信送達(dá)的故事。小英雄冒著生命危險，.和兇殘的敵人斗智斗勇，舍生忘死,譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章.

文中這樣一個片斷令我最感動:海娃又被他們抓了回去。他又把鬼子帶到了一條山路上，可是鬼子的騾子不能爬陡峭的山坡，海娃乘機拼命往山上爬，愈爬愈遠(yuǎn)，這時，鬼子開槍打中了海娃的手。海娃忍著疼痛扯開嗓子喊“八路軍叔叔……”，這聲音驚天動地,響徹云霄，.多么勇敢頑強的海娃啊!他的毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).

看到現(xiàn)在日益強大的中國，想到海娃的英勇事跡，心中不禁涌起陣陣感嘆!為了祖國，為了美好的明天，多少革命戰(zhàn)士付出了青春，熱血，生命!祖國今天的繁榮昌盛是他們用生命換來的，祖國今天鮮艷的色彩是他們用鮮血染成的。我們怎能不由衷地贊美，歌頌他們呢?幾十年來，他們一路艱辛，不管前方道路多么艱難曲折，他們始終懷著對祖國的熱愛，堅韌不拔，所以才有了祖國的今天!他們是最可愛的人，我們不會忘記!祖國不會忘記!歷史不會忘記!

站在鮮艷的五星紅旗下，.我，作為一名少先隊員,一名二十一世紀(jì)的接班人,任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)在的生活，沒有戰(zhàn)爭，世界和平，衣食無憂，想要什么都可以滿足，這在過去想都不敢想。有著天壤之別?？晌覀儧]有學(xué)會珍惜，沒有學(xué)會吃苦。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上遇到難題往往就退卻,有時甚至就放棄了。還有太多的自私，只想著自己，不能受苦的觀念已很普遍。條件優(yōu)越了，可思想，行動退步了。再回顧多少先烈為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我們遇到的這點困難與他們相比算得了什么?如果不是無數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活，如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，不思進(jìn)取，坐享其成，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢?又怎么能對得起先烈們的英靈呢?想到這里我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，做跨世紀(jì)的接班人,。為了祖國的明天努力奮斗!

今天我看了一本書《雞毛信》，它給我留下了深刻的印象。故事主角海娃在日本侵略者進(jìn)山時將爸爸交給他的一封雞毛信送給八路軍張連長而與敵人斗智斗勇，最后終于艱辛萬苦地完成了任務(wù)。

初遇敵人時，他面不改色、冷靜坦然地用智慧與敵人斗爭著，因為在這生死攸關(guān)之時，必須讓敵人放下警惕，才能讓任務(wù)有完成的可能。在敵人夜寐時，他小心翼翼地逃離包圍區(qū)，而當(dāng)時年紀(jì)小小的他完全可以趕著羊溜回村，但是他不但沒有這樣做，反而舍棄了與自己朝夕共處的羊，這是多么大的抉擇啊!可見海娃是一個極其無私的孩子。

讓我最難忘的還是當(dāng)海娃與侵略者的硝煙戰(zhàn)火中被誤擊時依然用手緊緊握著信堅強地爬到張連長身邊，親手將信遞給連長，嘴里還忍痛吐到：“張連長······信……信……看到這里，我不禁感動：一個比自己小的孩子就能不惜自己的痛楚，誓死完成任務(wù)。而自己呢?雖然我們做不到海娃那樣偉大，但是我們可以改變自己，讓我們變得勇敢、堅強。

遇到不順心的事不應(yīng)該怨天尤人，而是勇敢的反思自己，堅強的面對現(xiàn)實。以前，我大多看的是動畫片和卡通片，這種反映戰(zhàn)爭題材的書只在學(xué)校里偶爾看到?？春笾挥X得小海娃機智勇敢，但有些地方還是不太明白，比如“為什么日本人要侵略中國?”“中國那個時候為什么貧窮?”等等，這些問題老師都耐心地給我們作了解答，并告訴我們“一個國家如果貧窮落后，就要被人欺負(fù)”。

這本書使我很受教育，我不但了解了中國的歷史，同時我也感到我們現(xiàn)在幸福生活來之不易。我們只有更加努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，將來把祖國建設(shè)得更加強大，才能讓祖國繁榮昌盛，和平安寧。

今天，我觀看了一部愛國主義影片——《雞毛信》。影片中的情節(jié)曲折生動，深深觸動了我。

影片主要講得是：在抗日戰(zhàn)爭時期，龍門村里有名兒童團員叫海娃，他的任務(wù)是每天上山去放哨、放羊。一天，爸爸對海娃說：“海娃，這里有一封非常重要的雞毛信，你要把它送到對面山下的三王莊的張連長手中。”海娃對爸爸說：“爸爸，你放心，我一定會盡快把信送到張連長手中的?！闭f著就抽著羊鞭上山去了。海娃找了一條最安全的路?？蓻]想到還是碰到了鬼子，他心急如焚，一會兒把雞毛信塞到石頭縫里，一會兒把雞毛信裝到口袋里，一會兒把雞毛信掖到衣服里，可這些辦法都行不通，正在焦急之時，他突然看見了肥肥的羊尾巴，于是靈機一動，把信夾到了羊尾巴底下，這下海娃可放心了，他抽著羊鞭繼續(xù)走。鬼子軍官走到他跟前，問：“小孩，你是干什么的，知不知道八路在哪?海娃嘀咕著：”我只是個放羊的，八路是什么，我不知道?！肮碜榆姽倭⒖听b牙咧嘴的說：”搜，搜!“鬼子兵立刻對海娃搜起身來，抖的抖，掏的淘，摸的摸，什么都沒搜出來，可鬼子想吃烤羊肉，就伸手要去抓羊，海娃急忙吹了聲口哨，羊就和海娃一起飛奔上去，可他和羊還是被鬼子抓住了。晚上鬼子們都睡著了，海娃趁機逃了出去，可還是被鬼子抓了回去，鬼子讓海娃帶路，可海娃趁鬼子不注意逃了，鬼子開槍了，海娃忍著疼痛把信交到了張連長手中。張連長通過信中的重要信息，瓦解了鬼子一個個據(jù)點，取得勝利。

通過觀看《雞毛信》，我懂得了我們要像海娃那樣機智、勇敢;面對事情要沉著、冷靜;對待事情要認(rèn)真，就像海娃那樣堅持不懈，就能取得勝利!

所謂“書中自有黃金屋”，今年暑假，我也找到了一塊“黃金”，那就是描寫少年抗日的經(jīng)典名著—《雞毛信》。

這本書主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團團長長海從爸爸手中將一封雞毛信送到了八路軍張連長手中的故事。這一路上，長海遇到了很多兇狠的敵人。面對著窮兇極惡的敵人，他毫不膽怯，憑借著自己的勇敢和智慧，化解了種種危險，最終成功地將雞毛信送到了張連長的手中。

其中，有一個片段令我感觸很深。那時，長海剛剛從村子走出來就遇到了敵人。其中一個“小胡子”用洋刀指著他，呵斥長海，“說，你是不是八路的探子!”這時候，長?？粗鴶橙?，并沒有慌張，而是運用智慧從容的將這個危機化解了。換做是我，我真的很難想象當(dāng)時自己是否有和長海一樣的勇氣。再想想平時生活中，自己也很多缺乏勇氣的時候。比如有一天夜里，媽媽身體不舒服，爸爸又出差不在家，便只好讓我去藥店買點藥?？晌乙惶こ黾议T，發(fā)現(xiàn)周圍黑乎乎的，啥都看不見。我頓時驚恐萬分，一下子就跑回了家。就這樣，那個夜晚我沒能出去幫媽媽買到藥，最后還是媽媽自己出去買了，我真是慚愧萬分。所以，我要向長海學(xué)習(xí)這種勇敢的精神!

讀完了這本書，我也有自己的感想：長海他是一個熱血少年，他的勇氣和智慧值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。其最可貴的品質(zhì)就在于：面對危險時，保持從容鎮(zhèn)定。因為如果他不能保持鎮(zhèn)定，我相信他也就沒辦法對付敵人，也就不能成功地完成送信任務(wù)。

《雞毛信》這本書，故事描寫細(xì)膩，情節(jié)扣人心弦，人物形象栩栩如生，值得一看!

昨天下午，我們班在學(xué)校里觀看了《雞毛信》這個電影，這個電影講述了抗日時期一個小通訊員海娃送一封雞毛信的故事。整個電影里都描繪了海娃的機智和勇敢。

海娃被爸爸老趙叫去送一封雞毛信，這封信里的內(nèi)容，可以取得一場戰(zhàn)役的勝利，海娃深知這封信的重要性。他保證一定安全送到。海娃就這樣踏上了送信之路。為了保住這封信，海娃想盡了辦法，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，他把信藏在了羊屁股底下，他深入敵營，好不容易逃脫，但信件丟失，他不得不再次返回，他又一次的被抓住了，他和敵人斗智斗勇，有時刷點小陰謀，但正是這些陰謀，把敵人帶進(jìn)了埋伏，讓八路軍叔叔給全殲了。海娃最終將信件給了張連長，取得了一小場戰(zhàn)役的勝利。

在中國抗日時期，誰能知道到底涌現(xiàn)出了多少“王二小”，多少“雨來”，多少“海娃”呢?無可計數(shù)。正是這些“小八路”們，用他們的智慧，用他們的勇敢，換取了一場又一場游擊戰(zhàn)的勝利。本應(yīng)和我們一樣，生活在陽光下，和伙伴們一起嬉戲，一起玩耍，無憂無慮的孩子們卻要在夜幕的遮掩下秘密行走，遠(yuǎn)離父母的愛，為了抗戰(zhàn)的勝利，他們冒著生命危險，在和敵人斗智斗勇，在困難面前不言放棄，勇敢鎮(zhèn)定。在一些山區(qū)游擊隊里，如果沒有這些“小八路戰(zhàn)士”、“小八路通訊員”……那些情報可能不會準(zhǔn)時送達(dá)，八路軍戰(zhàn)士們可能不會順利轉(zhuǎn)移。又怎能會取得勝利呢?海娃、嘎子、王二小這些只是革命孩子們的縮影，在他們身上凝聚了的是中國抗戰(zhàn)成百上千的孩子們的各種品質(zhì)和性格。這些孩子們的精神，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。

想想我們自己，我們生活在新世紀(jì)里，但我們有沒有那些孩子們的品質(zhì)和性格嗎?遇到困難，就說放棄;遇到挫折，就開始哭;遇到麻煩，就不想做。這不正是我們這代人的通病嗎?在困難面前，我們努力思考過嗎?想想我自己，我不免為自己感到一絲絲慚愧，前幾天，下大雨，回家的路被水堵上了，我和幾個小伙伴都垂頭喪氣了，抱怨的話語從我耳邊傳來，我不免也有了一絲絲的抱怨，可是我們幾個誰也沒有想辦法怎樣過去，這時有的叔叔拿磚頭往別的地方搭磚頭過，我們幾個也模仿，可是剛搭了幾步遠(yuǎn)，就不想搭了，前面還有十米，好要多長時間呀，好累啊!我們歇了一會后，又繼續(xù)搭了起來。如果換成海娃，他會怎么做，他一定會迅速的將磚頭鋪起來盡可量的節(jié)省時間，為戰(zhàn)役贏得寶貴的時間。所以說，這部紅色經(jīng)典電影給了我心頭砰然一震。讓我反省，讓我改過。

這部《雞毛信》，這部紅色的經(jīng)典電影不僅告訴了我們抗戰(zhàn)時期人民的艱苦樸素，兒童的勇敢鎮(zhèn)定。更讓我們學(xué)會了勇敢鎮(zhèn)定，臨危不亂的革命精神，擁有這種精神，擁有這種品質(zhì)，讓我們把我們的祖國建設(shè)的更好

雞毛信課件【篇4】

雞毛信，又稱雞肋信，是指那些被認(rèn)為毫無價值、既不能傳情、又不能傳音、連文化知識也不含的書信。雖然它看上去毫無意義，但是雞毛信卻曾經(jīng)是言傳身教，相思之情，思念之情的載體。為什么會有雞毛信存在呢？這背后有怎樣的故事？

一、雞毛信的獨特作用

曾幾何時，沒有電子郵件、手機信息的時代，人們只能通過書信來傳遞思念之情。有的信是讓人步步為營，有的信可以引起人渴望，而有的信可能會讓人感到無聊。但是不管怎樣，每一封信都是寄情于字里行間。在那個時代里，情感是非常珍貴的東西，雖然郵寄一封信要花費很多時間和精力，但那種發(fā)出后等待回應(yīng)的心情卻是無法用金錢衡量的。相對于現(xiàn)代社會，雞毛信有著它非常獨特的意義，它不僅僅是一份信件，更是一種表達(dá)情感的方式。

二、雞毛信的故事

王維的《雞肋詩》說得好，“兩者皆無味，最好一鍋煮”，并不是說雞肋不能食用，而是說雞肋并無實際的作用。然而，有時候人會在那些聽上去毫無用處的東西中尋找屬于自己的價值。同樣，雞毛信也曾經(jīng)在歷史中起到了重要的作用。比如，毛澤東在云南龍陵滇西抗戰(zhàn)途中，幾次寫給他的夫人楊開慧的信。這些信寫于戰(zhàn)亂時期，毛澤東忙于戰(zhàn)斗，楊開慧在前線擔(dān)任護(hù)士，兩人無法同時見面。正是在這樣一種情況下，那些充滿問候與思念的雞毛信才成了兩人心靈的慰藉。毛澤東的詞“世上無難事，只怕有心人”曾多次在楊開慧的來信中出現(xiàn)，這種信件也獲得了后人的關(guān)注。

又如，1945年紅軍奪取革命圣地延安，那時的紅軍建立起“超窮民兵連”，為了強化士兵的政治意識，政治工作隊特地在士兵的信物中夾了一些紅色5毛錢和一點雞毛，起到了宣傳黨的政策，增強士兵團結(jié)紀(jì)律的作用。

三、雞毛信的價值

雞毛信雖然不如現(xiàn)代通訊傳遞信息快速便捷，但對人們情感的渴望和情感交流具有重要價值。雞毛信可以是一份禮物，通過它傳遞關(guān)懷和祝福，表達(dá)暗示和掩護(hù)。它同時也是一份信物，對過去的時光殘留著一份感情和回憶。不管是發(fā)信人還是收信人，在讀完這樣的一封信后，都會有一種說不出的感動的情感。

雞毛信提醒我們要珍惜人與人之間的情感，并將建議大家在忙碌的工作中，定期寫一封雞毛信給自己的親人朋友，用這種傳統(tǒng)的方式，來表達(dá)自己的愛和關(guān)懷，將這份人情味傳遞下去。

雞毛信課件【篇5】

《雞毛信繪本故事教案》

一、繪本故事是兒童學(xué)習(xí)階段中不可或缺的一部分。繪本故事不僅能夠啟發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，還能為他們提供一個了解世界的窗口。其中一本備受歡迎的繪本故事是《雞毛信》。本教案旨在通過故事情節(jié)的詳細(xì)描述，幫助教師在課堂上更好地教授這本繪本故事。以下將分為、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和評估等部分展開。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1. 理解和理解《雞毛信》繪本故事的基本情節(jié)。

2. 運用故事中的語言和繪畫來表達(dá)自己的情感和觀點。

3. 通過與同伴的合作，提高口頭表達(dá)和溝通能力。

4. 增強閱讀和寫作樂趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

本教案的教學(xué)內(nèi)容是以《雞毛信》為基礎(chǔ)的，主要包括以下幾個方面：

1. 故事背景和人物介紹。

2. 繪本故事的主要情節(jié)。

3. 繪本故事所傳達(dá)的主題和教育意義。

4. 繪本故事的繪畫和插圖分析。

四、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師可以通過提問的方式引入故事，并問學(xué)生他們對雞毛信這個詞的理解。教師還可以展示繪本封面，并詢問學(xué)生對這個故事有何期待。

2. 故事講授與分析（20分鐘）

教師將逐一介紹故事的背景和人物。以居住在鄉(xiāng)村的小明、小紅為例，簡單描述他們分別養(yǎng)了一只雞。然后，開始講述故事的主要情節(jié)，包括小明和小紅每天收到一封秘密的雞毛信、他們?yōu)閷ふ译u毛信的神秘寄件人展開的冒險以及最終發(fā)現(xiàn)雞毛信是為了感謝他們對鄰居家雞的照顧。

3. 討論與互動（15分鐘）

教師與學(xué)生一起討論故事中的繪畫和插圖，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，并提出問題。例如，你認(rèn)為小明和小紅是如何感受到他們的雞受到了別人的關(guān)注？你認(rèn)為雞毛信的寄信人是誰？為什么？

4. 小組活動（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一小段故事來復(fù)述。鼓勵學(xué)生通過互相討論和合作來創(chuàng)造奇妙而有趣的復(fù)述版本。每個小組可以設(shè)計自己的繪本封面和主要情節(jié)的插圖。

5. 回顧與評估（15分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧故事的關(guān)鍵情節(jié)和主題。通過互動討論和口頭回答問題的方式，評估學(xué)生是否理解，并進(jìn)一步加深他們對故事的理解和思考。

五、評估

通過觀察學(xué)生在小組活動和回顧討論中的表現(xiàn)，以及口頭回答問題的能力，教師可以評估他們對故事的理解程度和思考能力。

六、延伸活動

1. 學(xué)生可以根據(jù)《雞毛信》這個故事情節(jié)，編寫自己的故事作品，表達(dá)自己的思維和想象力。

2. 學(xué)生可以創(chuàng)作和繪制自己的雞毛信，來感謝他們的家人、朋友或老師的關(guān)心和幫助。

七、結(jié)尾

通過教學(xué)《雞毛信》這個繪本故事，學(xué)生不僅能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀和寫作的興趣，還能在互動中提高自己的口頭表達(dá)和溝通能力。通過綜合學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)生可以更好地理解故事的細(xì)節(jié)、主題和教育意義。希望本教案對您的教學(xué)有所幫助。

雞毛信課件【篇6】

雞毛信是一種獨特的傳統(tǒng)信件形式，源遠(yuǎn)流長，至今仍受到人們的喜歡和珍愛。雞毛信的產(chǎn)生和演變，體現(xiàn)了我國民間文化的豐富性和多樣性，也彰顯了人民對真善美的追求和向往。

雞毛信的制作技巧很復(fù)雜，需要選用雞毛的枝條，痕跡清晰，色澤優(yōu)美，用筆要輕而不重，一字一句地抄寫。

但是，雞毛信的真正價值不在于其材質(zhì)、工藝和藝術(shù)性，更在于其傳遞出來的深層含義。在一些特殊的場合下，雞毛信表達(dá)了人們的真實情感和渴望，成為了人們敞開心扉、傾訴真情的重要載體。

在文學(xué)、歷史、民俗等各個領(lǐng)域中，雞毛信都扮演了重要的角色。在文學(xué)中，雞毛信往往被運用為形象描寫的一種手段?！都t樓夢》中黛玉寫給寶玉的雞毛信，透露出對感情的糾結(jié)和追求；《儒林外史》中的“霜花似雪”的雞毛信，則生動地表現(xiàn)了文化人之間通信的特殊形式。

在歷史研究中，也有很多關(guān)于雞毛信的記載。例如清代關(guān)于世子向皇帝求醫(yī)的雞毛信，無論從文學(xué)價值還是史學(xué)意義上，都是非常珍貴的文物。

在民俗傳統(tǒng)中，雞毛信也占據(jù)著重要地位。農(nóng)村中流傳著“托人捎信”、“雞毛信送敬老院”等風(fēng)俗，在人民的生活中扮演著豐富多彩的角色，傳承著中華民族的文化和情感。

總之，雞毛信作為一種傳統(tǒng)文化形式，具有獨特的價值和意義，承載了中華民族深厚的傳統(tǒng)文化積淀，代表了歷史的沉淀和文化的傳承。在當(dāng)下全球化的今天，我們更應(yīng)該關(guān)注和傳承好這些寶貴的傳統(tǒng)文化資源，把人類文明的各個分支和豐富多彩的文化元素有機融合在一起，讓我們的社會文化更具有包容性和視野性，更有助于我們的現(xiàn)代化和全球化進(jìn)程。

雞毛信課件【篇7】

雞毛信的主題范文：

題目：雞毛信——一個不起眼的文化符號

雞毛信，是一個深受人們喜愛的文化符號，雖然它不起眼，但它有著豐富的內(nèi)涵和人文價值。本文將深入探討雞毛信的來歷、意義以及其在當(dāng)今社會中所扮演的角色。

雞毛信起源于中國民間傳說，據(jù)傳說，古代有一位年輕人因為貧窮，無法向女友表達(dá)自己的心意。于是他選了一根雞毛，刻上自己的情話，放在草叢中。女孩無意中發(fā)現(xiàn)了這個“雞毛情書”，感動萬分，最終和這位年輕人結(jié)為夫妻。從此以后，“雞毛情書”便成為了表達(dá)愛意的一種方式，并傳承至今。

雞毛信之所以能夠不斷流傳下來，并不只是因為它是一種表達(dá)愛意的方式，更重要的是它蘊含的人文價值。首先，雞毛信代表了傳統(tǒng)文化中珍視節(jié)約的精神。雞毛無論價值多少，都能夠被利用起來，制作成“情書”，這正是中華文化中“物盡其用”的精髓。其次，雞毛信彰顯了中華文化中崇尚自然、尊重生命的思想。雞毛是雞的身上自然掉落的，取之不盡，用之不竭，正是因為民間文化對自然界的尊重和珍視，才得以流傳至今。最后，雞毛信蘊含著中華民族深厚的感情文化，表達(dá)了中國人對愛情的熱愛和珍視。

如今，盡管現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)讓人們可以通過各種渠道迅速傳遞信息，但雞毛信依然能夠在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用。它不僅僅是一種表達(dá)愛意的方式，還是一種繼承和傳承傳統(tǒng)文化的形式。此外，更為重要的是，雞毛信能夠喚起人們對于人文價值的關(guān)注，讓人們重新理解、珍視傳統(tǒng)文化和自然之美，從而形成共識，促進(jìn)人與自然的和諧共生。

總之，雞毛信是一個不起眼的文化符號，背后卻蘊含著深刻的人文價值，它在當(dāng)今社會中仍然具有重要的意義。我們應(yīng)該珍視、傳承和展示這一優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，讓其永久流傳下去。

雞毛信課件【篇8】

雞毛信課件是一種獨特的學(xué)習(xí)方法，它能夠有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和記憶能力。這種方法將復(fù)雜的知識點整合成一個簡潔的框架，并通過一些有趣的小細(xì)節(jié)來詮釋和說明，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握大量知識。本文將從學(xué)習(xí)效率和記憶能力兩個方面來探討雞毛信課件的優(yōu)點和不足，并提出如何在學(xué)習(xí)中更好地運用這種方法。

一、提高學(xué)習(xí)效率

雞毛信課件的主要特點是將復(fù)雜的知識通過簡單明了的方式呈現(xiàn)出來，這樣一來，學(xué)生能夠更快地掌握知識，并且不容易出現(xiàn)遺漏。此外，雞毛信課件通常都會加入一些生動形象的描寫，這些描寫能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和記憶。因此，雞毛信課件對于提高學(xué)習(xí)效率有著非常顯著的作用。

二、增強記憶能力

雞毛信課件的另一個優(yōu)點是能夠幫助學(xué)生增強記憶能力。在雞毛信課件中，通常會將一些比較復(fù)雜的知識點用簡單的圖畫或者故事情節(jié)來解釋，這種方法能夠極大地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶能力。此外，雞毛信課件中的細(xì)節(jié)描述也常常是非常有趣的，這些細(xì)節(jié)能夠使學(xué)生更加深刻地記住知識點。因此，雞毛信課件對于提高記憶能力也有著非常重要的作用。

不過，雞毛信課件也有其不足之處。首先，雞毛信課件作為一種輔助性的學(xué)習(xí)工具，其深度和廣度是有局限的。如果僅僅依賴雞毛信課件來學(xué)習(xí)，那么就難以獲得更加深入的知識。其次，雞毛信課件雖然能夠幫助學(xué)生更加深刻地記憶知識點，但是這種記憶方式是比較依賴于細(xì)節(jié)的，一旦細(xì)節(jié)被遺忘，學(xué)生也就失去了記憶。因此，雞毛信課件的記憶效果并不是很長久。

當(dāng)然，以上提到的不足，都可以通過結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法來彌補。比如說，在使用雞毛信課件的同時，可以根據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行知識的深度拓展，這樣能夠獲得更加全面的知識。另外，使用雞毛信課件的同時，也應(yīng)該注重對知識點的理解，這樣才能夠提高記憶深度，并且確保記憶的持久性。

綜上所述，雞毛信課件是一種非常實用的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和記憶能力。當(dāng)然，如果能夠結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法進(jìn)行使用，那么其效果將會更為顯著。

雞毛信課件【篇9】

雞毛信是一種古老的溝通方式，它源于中國古代傳統(tǒng)，是寫在雞毛上的短信。雞毛信的這種不同尋常的形式，常常被人們用于特殊場合，它傳遞著日常生活中難以言說的情感，也傳達(dá)著人與人之間的最真實的情感。

正是基于這種傳統(tǒng)的文化背景，許多人在當(dāng)代開始嘗試通過雞毛信的方式來傳遞他們的思考和情感，尤其是當(dāng)我們無法直接表達(dá)或輕易表達(dá)自己想法時，它更加富有價值。

第一篇：疏離與團聚

雞毛信可以傳達(dá)各種情感，其中最關(guān)鍵的兩個是疏離和團聚。

疏離是指人與人之間的關(guān)系逐漸遠(yuǎn)離，彼此感受到的間隔漸漸變大。在這種時候，雞毛信可以提供一種機會來傳達(dá)久違的情感。當(dāng)溝通已經(jīng)變得困難或不可能之時，雞毛信的效果就會更加顯著。

一位父親寫下了這樣一封雞毛信：“親愛的女兒，我很想念你。你已經(jīng)一個月沒有來看我了。昨天我在餐廳遇見了你，但是你似乎不愿意接近我。如果你不介意的話，和父親一起過個良好的星期六，我們可以一起去逛街或是做些有意義的事情。無論如何，我都想你知道我是多么喜歡你的?！?/p>

這位父親的雞毛信在表達(dá)思想和情感方面非常清晰、簡潔和誠實，同時，此信也能幫助他們和睦地解決現(xiàn)有關(guān)系中的問題。

團聚是指人與人之間的聯(lián)系被強化，這種情感常常在一些特殊的日子被體現(xiàn)，如生日、節(jié)日等。在這些日子里，雞毛信也可以發(fā)揮出極大的作用。

一位女孩寫下了這樣一封雞毛信給父母：“謝謝你們一直以來的陪伴，不管我遇到了什么事情，你們總是在我身邊支持我。雖然我不知道生命中還會發(fā)生什么事情，但是我始終知道你們是我可以依賴的，當(dāng)我渴望擁抱和關(guān)懷的時候，你們總是在我身邊。我愛你們。”

這封雞毛信正是展現(xiàn)了女孩與父母之間的深深的眷戀之情，這種感情在特定時候都需要通過某些方式被表達(dá)出來。

第二篇：內(nèi)心獨白

雞毛信的另一個用途是表達(dá)內(nèi)心獨白。很多時候，我們隱藏在心底的情感是無法輕易在外顯現(xiàn)出來的，但是在雞毛信中，我們可以寫下自己內(nèi)心的執(zhí)念和獨白。

一位女孩寫下了這樣一封雞毛信：“我還記得上次見到你時，我一直想接近你和和你對話，但是我總會被我的害羞和怯懦所牽制。雖然那時我不能直接告訴你我的感受，但我現(xiàn)在可以在這封雞毛信中向你表達(dá)出我對你的感情。你是我的朋友，也是我的愛人。”

通過這封信，這位女孩表達(dá)出了自己的感情和想法，用她的方式，抓住了她想表達(dá)的感覺。

雞毛信的另一個用途是在你需要慰問的時候，也可以表達(dá)出對他人的支持和關(guān)愛。如果你覺得有親朋好友的他們需要一些額外的鼓舞或激勵，這種時候也可以使用雞毛信。

第三篇：自我成長

第三種雞毛信的用途是人際關(guān)系的改善和自我成長。對于那些正在進(jìn)行內(nèi)省的人來說，雞毛信是一個極好的借口來思考并表達(dá)你的情感。

你可以寫下你的恐懼和問題，或者將自己認(rèn)為的解決方案寫在雞毛信上，以此發(fā)表你的觀點。最終，這樣的行為將會有助于你建立持久的友情，并改善你的人際關(guān)系。

一位男孩寫下了這樣一封雞毛信：“親愛的父母，經(jīng)過了深思熟慮的考慮和更長時間的思考，我已經(jīng)決定不再去追隨傳統(tǒng)，而是按照我自己的想法來生活。我確定自己的道路，希望你們能夠理解和接受。”

在這一例中，這位男孩表達(dá)出了自己獨立思考以及成長的成就，這同樣地也是雞毛信的一個非常好的應(yīng)用場景。

雞毛信是在特定場合下，表達(dá)特定的情感的一種極好的方式。在這種方式下，人與人之間傳遞的是非常私人化的信息，這種特性也在很大程度上決定了雞毛信非常適合用來傳遞恰恰是人們難以說出口或者不適合直接傳遞的信息。

雞毛信課件【篇10】

題目：《雞毛信課件》的感想

近日，我看到了一篇名為《雞毛信課件》的文章。這篇文章十分引人入勝，讓我深深地感受到了現(xiàn)代生活中社交網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響。我在這里想說一下我的看法。

首先，我覺得這篇文章非常直觀地展現(xiàn)了人們在社交網(wǎng)絡(luò)上交流的特點。我們在網(wǎng)絡(luò)上可以輕松地和不同地區(qū)、不同國家、不同文化背景的人進(jìn)行交流，這是我們在現(xiàn)實生活中所無法做到的。然而，這也導(dǎo)致了我們在社交網(wǎng)絡(luò)上的交流變得越來越淺顯，像雞毛一樣的零碎資訊，沒有深入的討論和思考。我們通過網(wǎng)絡(luò)上各種形式的信息，如照片、微博、朋友圈等來對別人進(jìn)行評價，而不論實際情況，甚至不管別人的感受。這種行為已經(jīng)成為我們社交網(wǎng)絡(luò)中常見的現(xiàn)象，也反應(yīng)在我們的現(xiàn)實生活中。我們失去了與別人面對面交流的技巧，并容易被別人的言辭和想法所左右。

其次，這篇文章讓我想起了生活中的另一個問題：有時候，我們實際上并不需要那么多的資訊來做出決定。事實上，更多的信息并不意味著更好的決策，它們反而會讓我們感到更困惑。我們應(yīng)該把時間和精力投入到更為重要的問題上，而不是花費大量的時間在雞毛蒜皮上。這不僅是網(wǎng)絡(luò)世界，也是現(xiàn)實世界，我們的人生需要更多的關(guān)注我們實際上所關(guān)心的事情，而不是無謂的東西。

最后，我認(rèn)為這篇文章提供給我們了一個值得思考的話題：人們應(yīng)該如何利用好社交網(wǎng)絡(luò)。我們不能否認(rèn)社交網(wǎng)絡(luò)是一個讓我們更加聯(lián)系的重要工具，但如果我們無法利用好它，我們的生活并不會因此更好，反而更加混亂。我們需要自控，需要思考。我們不應(yīng)該讓社交網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)我們的思想和判斷，而是應(yīng)該讓它與我們的生活和心靈保持平衡。

總之，《雞毛信課件》讓我思考了網(wǎng)絡(luò)世界對我們生活的影響，并提供了一種新的思考方式。我們應(yīng)該珍惜和善用社交網(wǎng)絡(luò)，同時要注意不讓它控制我們的生活。讓我們通過自我控制，讓社交網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的有益助手。

雞毛信課件【篇11】

《雞毛信課件》讀后感

《雞毛信課件》是由中國作家嚴(yán)武于2010年發(fā)表的一篇小說。這篇小說以網(wǎng)絡(luò)公文“雞毛信”為切入點，講述了小學(xué)教師在教育改革中面臨的諸多問題，并反映了當(dāng)下中國基礎(chǔ)教育中存在的一些難題。

小說的主人公是一位叫劉濱的小學(xué)語文老師，他為了滿足上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，制作了一份“雞毛信課件”，希望通過這樣的方式能夠提高自己的教學(xué)水平。但是他的課件并沒有達(dá)到他預(yù)期的效果，反而引起了一系列的爭議和討論。教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)對他的做法毫不客氣地批評和打擊，使得他的心境逐漸變得沉重和無奈。

小說從一個小小的雞毛信角度出發(fā)，深刻地反映了當(dāng)下中國教育中存在的一些問題。首先，教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生知識水平低下，這與基礎(chǔ)教育模式的單一化密切相關(guān)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的興起，人們越來越需要具備創(chuàng)新、營銷、管理等多方面能力的人才。因此，在教育上也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心，而不是單純地注重文字和語文知識的傳授。

其次，教育管理體制過于僵化和官僚化，這使得教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和自由。在現(xiàn)今快節(jié)奏的社會中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，而教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)卻固守過去的教育管理模式，很難對新的教學(xué)方式和技術(shù)有一個正確的判斷和認(rèn)識。在這種情況下，教師很難有自己的創(chuàng)業(yè)空間和自我價值的體現(xiàn)。

最后，作者也通過小說中一些細(xì)節(jié)的描寫，反映了教育人員心理壓力大、生活不規(guī)律和社會地位低下等問題。這些都影響了教育工作者真正發(fā)揮自己的職業(yè)潛力和價值。

通過這篇小說，我們不僅可以了解到中國教育中的一些問題，更能夠看到教育改革的重要性，體現(xiàn)教育應(yīng)該是一個多元化、自由化和開放性的建設(shè)過程。