拍手歌歌詞
發(fā)布時間:2024-02-21 拍手歌歌詞拍手歌歌詞。
在歡樂的音樂中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂。在信息檢索和共享變得越來越容易的年代，我們和朋友微信聊天的時候經(jīng)常會轉(zhuǎn)發(fā)一些句子。句子像是一盞明燈為我們引路，有哪些經(jīng)典句子值得閱讀與分享呢？“拍手歌歌詞”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的最棒影片之一，非常感謝您抽出寶貴的時間來仔細閱讀這篇內(nèi)容！
1、拍手齊唱，讓我們的聲音匯聚成一股澎湃的力量，打破一切困難。
2、拍手歌兒，開啟快樂之門，一起嗨起來的機會。
3、拍手歌唱，心靈舞動，釋放內(nèi)心深處的自由。
4、雙手相疊，拍出全新，讓拍手歌流淌在我們身邊。
5、拍手的聲音，每一次都是一次對生命的慶祝，對幸福的追逐。
6、在這首拍手歌中，我們用音樂來傳遞溫暖和希望。
7、拍手歌歌詞，歡快的旋律，讓我們一起來唱吧！
8、拍拍手，歡樂傳遞，讓每個人都沉浸在幸福的空間。
9、拍手歌兒聲聲入耳，讓我們的心情好好放松。
10、拍手聲響起，讓世界充滿善意和正能量。YJs21.cOm
11、拍手聲起，憂愁變輕，讓美好與我們同行。
12、拍手歌的節(jié)奏讓我們感受到了無限的能量和活力。
13、拍手歌的節(jié)奏是如此簡單卻又無比動聽，讓我們陶醉其中，釋放內(nèi)心的激情。
14、拍拍手，奏響希望，讓每個人變得更加堅強。
15、無論何時何地，拍手歌都能感染人心，讓我們團結(jié)在一起。
16、跟著節(jié)奏，雙手齊鳴，拍手歌唱出自由的風采。
17、拍手歌聲，傳遞喜悅，讓幸福在我們心間擴散。
18、當拍手聲響起，所有的人都沉浸在音樂的海洋中，享受這美好的瞬間。
19、拍手旋律，喚醒激情，讓生活充滿活力的動機。
20、拍拍手，跳跳舞，快樂的節(jié)奏感受一下。
21、手掌相碰的聲音，成為我們共同的表達，象征著團結(jié)和友誼。
22、拍手歌的旋律輕盈而歡快，讓我們忘記煩惱，找到快樂的節(jié)奏。
23、拍手歌謠，讓我們心連心，在音樂中創(chuàng)造美好的時光。
24、拍手歌聲，讓我們青春跳躍，感受活力的火花。
25、拍拍手，音樂律動，體驗節(jié)奏中的無限歡喜。
26、拍拍手，釋放壓力，讓煩惱煙消云散遠離。
27、小朋友們聚集在一起，伴隨著拍手歌的旋律，笑聲和歡呼聲不絕于耳。
28、隨著拍手的節(jié)奏，我們一起融入了音樂的世界，感受到了無限的美好。
29、拍手節(jié)拍，鼓動心弦，感受音樂給予的激情。
30、拍手歌兒，帶走疲憊，讓心靈重拾自信的光彩。
31、拍拍手，鼓掌歡呼，讓音樂點燃我們的情緒。
32、在歡樂的音樂中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂。
33、拍手歡樂，不分你我，忘卻一切紛爭煩惱。
34、雙手相扣，共同演繹，拍手歌的魅力無法抗拒。
35、當我們拍手齊唱，暢快的旋律穿越時空，連接起每一個人的心。
36、拍手一下，笑聲迎來，快樂的氛圍無人可擋。
37、拍拍手，分享快樂，融入音樂的魔力氛圍。
38、拍手，快樂的節(jié)拍，喚醒心中的夢想。
39、拍手歌中，我們相聚一堂，展現(xiàn)友誼的重要。
40、拍手合唱，是我們心靈的呼喊，表達對生活的感激與熱愛。
41、拍手鼓掌，讓我們一起歡呼慶祝這美好的時刻。
42、手心相碰，音符編織，共同譜寫人生的精彩。
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你拍一我拍一兒歌歌詞195句
- 公車的輪子一圈又一圈，無盡又無盡，再無盡又無盡。
- 在微博或微信上，人們常常分享經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)句子。多變的句子也反映了變幻莫測的心情。你是否具備運用多語言表達技巧的靈活能力呢？
- 經(jīng)過我們的整理和總結(jié)，我們得到了有關(guān)你拍一我拍一兒歌歌詞的相關(guān)資料。對于您對我發(fā)表的文章的認同和支持，我非常感激！
你拍一我拍一兒歌歌詞(1--20條)
1、- 老麥道納有座農(nóng)場，是-愛-是- 愛-哦。
2、這首歡快的英文兒歌，讓孩子們感受到了音樂的魔力，充滿了童趣。
3、小小蜘蛛爬上了水龍頭。
4、小狗多多和癩蛤蟆大神
5、這個教學軟件提供了來自于學生用書的對話、故事、游戲、歌曲和兒歌，讓學生在一個有趣、激動人心的方式中學。
6、心情低落的時候，我拿起手機，給好朋友發(fā)了一個信息，她馬上回復，讓我感到很溫暖。
7、你怎么可以先提愿望呢
8、音符跳躍的旋律里，孩子們隨著節(jié)奏扭動著小身體，盡情享受英語兒歌的美妙。
9、[01:12.49]夾著尾巴逃走啦
10、在歡樂的氛圍中，孩子們用流利的英文唱出了這首經(jīng)典的兒歌。
11、Ring around the rosie, a pocket full of posies.
12、- 公車上的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個不停。
13、猛地伸進癩蛤蟆的嘴里
14、兒歌多多是一款2014年上線的軟件，大小為1.54MB。兒歌多多，擁有百萬兒歌故事資源，適合0-12歲兒童及家長使用。
15、月到中秋分外明，快來品嘗美味的月餅。
16、小紅帽子，頭上戴著小紅帽子，走在森林里唱著歡樂的歌。
17、從遠處傳來的歡快的曲調(diào)讓孩子們跳起了舞蹈。
18、你的狗在家里趴著等你
19、就算我要當狗也不當你的狗
20、咩咩，黑羊，你有羊毛嗎？
你拍一我拍一兒歌歌詞(21--40條)
21、我正在唱一首可愛的兒歌——我是一匹草-泥-馬！
22、The ants go marching one by one, hurrah, hurrah.
23、在支付寶的設(shè)置里可以取消自動續(xù)費
24、小狗都都感覺那聲音是從癩蛤蟆石像的嘴里發(fā)出來的
25、踩著節(jié)奏跳起的小兔子，讓人忍不住隨之起舞。
26、- 如果你心情愉快，不妨拍拍你的手。
27、中秋佳節(jié)，家家戶戶團圓。
28、[00:58.03]木房子被吹塌
29、瑪麗有只小羊，它的毛白如雪。
30、我之前不應該把手伸進你的嘴里
31、The wheels on the bus go round and round.
32、在家等你回家你還不回家
33、藍天下，孩子們興高采烈地唱起了一首輕快動聽的英文兒歌。
34、[00:01.62]演唱：貝樂虎張一帆、張一諾
35、Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock.
36、我和朋友們一起坐在草地上，用彩色氣球點綴我們的周末。
37、兒歌多多，是一個專為寶寶打造的兒歌以及故事平臺。
38、在寂靜的夜晚，我拿起電話，打給遠在他鄉(xiāng)的親人，聽見他們親切的聲音，感覺好像他們就在身邊。
39、Incy Wincy Spider climbed up the water spout again.
40、癩蛤蟆石像的肚子里發(fā)出呱呱呱呱的聲音
你拍一我拍一兒歌歌詞(41--60條)
41、- 如果你覺得開心，那就拍一拍手。
42、對著石像深深地鞠了一躬
43、小青蛙，跳上荷葉，歡快地唱起動聽的歌曲。
44、歌名：《小乖乖》專輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負欺騙為何你做出來學會做好小孩相親相愛關(guān)懷就在心中充滿色彩乖乖你快回來我懷抱一直為你打開乖乖要真心悔改乖乖你快回來要努力學習為了未。
45、貌等。兒歌看起來很容易，可是它里面有好多知識需要我們
46、- 當你快樂時，請拍拍你的雙手。
47、請你不要在背后牽著我的頭
48、Row, row, row your boat gently down the stream.
49、喉嚨卡住走不動眼睛瞪大也沒用
50、最最最厲害的狗狗小英雄
51、誰在那里說話呀站出來
52、How I wonder what you are.
53、大神就是能滿足你任何愿望的那種神仙
54、我得到的知識主要有：編中國結(jié)要有紅色的線；小雞要
55、你永遠是媽媽的好寶貝
56、小狗多多又害怕又驚喜
57、九兒的歌詞中，充滿了對生活的熱愛和對自然的敬畏。
58、這個石像居然會說話癩蛤蟆大神還能滿足愿望
59、Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
60、[00:05.97]三只小豬排好隊
你拍一我拍一兒歌歌詞(61--80條)
61、也知道了我們應該養(yǎng)成哪些好習慣，
62、看那圓圓的月亮，就像一個大餅。
63、叮當，叮當，小老鼠爬上了鐘。
64、嗶嗶響起，我拿出電話，傳來了爸爸開心的聲音，他說他在外面工作，但是總是想念我們。
65、如果你快樂就拍拍手。
66、我喜歡在沙灘上撿貝殼，每個貝殼都有不同的形狀和顏色。
67、[00:16.49]扎稻草唰唰唰
68、當你閉上眼睛，慢慢吟唱九兒的歌詞，仿佛能感受到那份來自山水的寧靜。
69、手機鈴聲響起，我一陣興奮，是我最好的朋友打來的，我們開始聊天，講述了一天的趣事。
70、小狗多多甩甩自己的頭
71、Baa, baa, black sheep, have you any wool?
72、這首溫柔動聽的兒歌旋律，讓人們忘記了所有的煩惱，享受著純真的歡樂時光。
73、Mary had a little lamb, its fleece was white as snow.
74、公交車上的車輪轉(zhuǎn)個不停，穿過整個城鎮(zhèn)。
75、的知識。多讀兒歌會有很多好處。同學們，讓我們大家都認
76、九兒的歌詞，簡單樸素，卻溫暖人心。
77、五顏六色的氣球漂浮在藍天上，給我們帶來無限快樂。
78、If you're happy and you know it, stomp your feet.
79、大山大河，小橋流水，九兒歌詞中的每一個景象都讓人如癡如醉。
80、- 公車的輪子不停地轉(zhuǎn)動著，不停地轉(zhuǎn)動著，不停地轉(zhuǎn)動著。
你拍一我拍一兒歌歌詞(81--100條)
81、表現(xiàn)主題思想方式不同。兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄。
82、歌名：《小乖乖》專輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負欺騙為何你做出來學會做好小孩相親相愛關(guān)懷就在心中充滿色彩乖乖你快回來我懷抱一直為你打開乖乖要真心悔改乖乖你快回來要努力學習為了未來回頭做孝順的小孩本來人性都是善良像小孩
83、英語兒歌里充滿了激情和快樂，讓孩子們迸發(fā)出無盡的能量。
84、我按下?lián)芴栨I，聽見了男友溫柔的聲音，我們開始互道晚安，期待明天的見面。
85、左走右走向前走看見一根小骨頭
86、手機屏幕亮起，是外婆給我發(fā)來的信息，她告訴我她做了一道我最愛吃的菜，我不禁咽了口水。
87、我們一起學貓叫一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，迷戀上你的壞笑，你不說愛我，我就喵喵喵我們一起學貓叫，一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，你上你的壞笑，你不說愛我，我就喵喵喵。
88、If you're happy and you know it, clap your hands.
89、瓢蟲爬上了小草葉，它的紅黑色斑點非常好看。
90、練習唱兒歌做相應的動作。
91、[01:03.31]咦
92、小魚兒，在小溪里游弋，水波蕩漾，快樂自由。
93、小小蜘蛛再次爬上了水龍頭。
94、螞蟻們排著隊，一只一只前進，歡呼，歡呼。
95、倫敦橋倒塌了，倒塌了，倒塌了。
96、這才高高興興地去上學
97、小兔子乖乖，蹦蹦跳跳，草地上歡快地奔跑。
98、[00:08.54]蓋座房子住進去
99、曾經(jīng)有一批人，他們用最美的歌聲，唱出了心中那首'九兒'。
100、小狗多多一溜煙跑回家搬來了香噴噴的芝士蛋糕鮮亮亮的奶油草莓還有一大塊牛奶巧克力
你拍一我拍一兒歌歌詞(101--120條)
101、[00:55.67]呼呼呼吹呀吹
102、[00:26.71]搭木頭嚓嚓嚓
103、- 小星星，告訴我你的秘密，我無比好奇你是什么。
104、[01:17.63]磚房子吹不垮
105、接起電話，聽見了朋友悲傷的聲音，我安慰著她，盡力給她叩去煩惱。
106、我是個小茶壺，矮而且圓，這是我的手柄，這是我的嘴。
107、抖自己的腿像這個癩蛤蟆
108、吃飯時，不能偏食，什么東西都要吃。這樣身體才能健康。
109、那你可以讓我不害怕打雷嗎
110、問候并并唱一些兒歌。
111、去發(fā)現(xiàn)，去探索。兒歌讀起來朗朗上口，也有很多吸取不完
112、從篇幅長短不同。兒歌因為有口頭創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長。
113、"爸爸去哪兒？我要跟著你。"歌詞中透露出孩子對父親的依賴和愛意。
114、道理：如要孝敬父母，尊敬老師，幫助同學。要講究文明禮
115、小狗多多把耳朵貼近石像的嘴邊又聽到了孤寡孤寡的聲音
116、環(huán)繞著玫瑰花，口袋里塞滿了花朵。
117、當風吹過麥田時，金黃的麥穗輕輕搖曳，像是在向我們打招呼。
118、- 老麥克唐納有個農(nóng)場，嗯-愛-嗯-愛-哦。
119、電話鈴聲響起，我猶豫著是否接聽，最終還是接起了來電，原來是一個錯誤撥號，我們互相笑了出來。
120、他趕緊把自己的手抽出來抱在胸前
你拍一我拍一兒歌歌詞(121--140條)
121、緩緩地劃著船行駛在溪流中。
122、床上有五只小猴子跳，其中一只掉下來撞到了頭。
123、讀者對象不同。兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象。
124、London Bridge is falling down, my fair lady.
125、"你輕輕搖晃著我，把我?guī)нM夢中。"歌詞讓我回憶起童年時光。
126、抱進我的嘴里就行呱呱小狗多多把好吃的全部倒進癩蛤蟆石像里
127、喜鵲在枝頭唱著歡快的歌曲，它們似乎在慶祝新的一天。
128、小狗搖著尾巴追逐球，充滿活力和快樂。
129、如果你快樂就跺跺腳。
130、呃，這在中國可是一首人人皆知的兒歌。幾乎每個孩子都會唱。所以您瞧，您在中國多受歡迎??！
131、- 老麥當勞經(jīng)營農(nóng)場，是－愛－是－愛－哦。
132、兒童的歌曲，有三百首
133、Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall.
134、中秋節(jié)，是家庭團聚的日子，也是祭月的日子。
135、中，提高我們各方面的能力，它將使我們受益終生
136、低沉的聲音又一次傳出來
137、小星星一閃一閃，如同鉆石點綴夜空。
138、[00:19.11]新房子蓋好啦
139、[00:44.72]啊嗚啊嗚狼來啦
140、- 雨啊，雨啊，請走開，再來個晴天。
你拍一我拍一兒歌歌詞(141--160條)
141、面具歌者回音哥（我不是你的狗）
142、Teddy bear, teddy bear, turn around.
143、I'm a little teapot, short and stout, here is my handle, here is my spout.
144、老麥克唐納有一座農(nóng)場，E-I-E-I-O。
145、那個牽著她的手做游戲，唱兒歌的年輕老師嗎？
146、讓我想知道你是什么。
147、真讀兒歌吧，它會使我們更聰明，更懂事理。在潛移默化之
148、別想我跟你走別想我跟你走
149、[00:37.36]砌磚頭嗒嗒嗒
150、小小的寶寶們聚在一起，跟著音樂節(jié)奏，學唱著英語兒歌。
151、[01:20.41]大灰狼沒辦法
152、小鳥在樹枝上歡快地啁啾著，告訴我們春天來了。
153、泰迪熊，泰迪熊，轉(zhuǎn)個身吧。
154、回答：高高興興上學去是兒歌《小狗多多和癩蛤蟆大神》的歌詞。
155、- 公車的輪子一圈又一圈，一圈又一圈，再一圈又一圈。
156、The itsy bitsy spider climbed up the water spout.
157、里面有熱門好聽的海量兒歌故事、動畫片、唐詩宋詞，還有更多寶寶喜愛的經(jīng)典兒歌、睡前故事、哄睡故事、有聲動畫故事、童謠、繪本故事、阿凱叔叔講故事、媽媽講童話、古詩、英語、動畫兒歌、英文兒歌、胎教音樂、唐詩三字經(jīng)、少兒英語、幼兒百科全書、十萬個為什么、弟子規(guī)、伊索寓言等……專注早教啟蒙，涵蓋顏色、形狀、數(shù)字、文字、音樂等多個知識體系，通過不同的場景和故事來激發(fā)小朋友們探索學習的興趣。
158、還記得兒歌里面是怎么唱的嗎？
159、公交車上的車輪轉(zhuǎn)個不停。
160、睡覺要有規(guī)律，要按時睡覺，按時起床等等。也懂得了好多
你拍一我拍一兒歌歌詞(161--180條)
161、兒歌多多-《小毛驢》，
162、你每天都需要給我癩蛤蟆大神送好吃的蛋糕
163、小星星，滿天都是小星星，閃爍著溫柔的光芒。
164、[00:52.91]草房子被吹飛
165、手機通知提示，我得以知道有人想與我交談，我打開應用，發(fā)現(xiàn)是一個陌生人，我們開始互相交流。
166、[00:00.70]作詞：貝樂虎關(guān)雷
167、中秋之夜，人們一邊賞月，一邊吃月餅，話家常，溫馨又浪漫。
168、紅色的小花，綻放在綠草地上，芬芳撲鼻。
169、天空中飄過一朵朵白云，它們的形狀如同綿羊一樣可愛。
170、《兒歌三百首》是鄭冰冰演唱的一首歌曲。
171、倫敦橋倒塌了，我親愛的小姐。
172、語言運用方面的不同。兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性，但兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。
173、《大日如來真經(jīng)》是密宗金剛乘的主要經(jīng)典之一。
174、兒歌名稱:聽我說謝謝你(原唱李昕融)歌詞:詞:周兵曲:李凱稠編曲:趙偉丞吉他:李凱稠合唱:中央少年廣播合唱團錄音:徐新博縮混:王嘉平
175、《西游.降魔篇》，周星馳5年后的又一電影力作。在電影里，《兒歌三百首》可是一本降魔真經(jīng)，我佛慈悲，以德服人?！洞笤捨饔巍酚绊懥艘淮耍磷饘毢妥舷枷勺拥钠嗝缾矍橹两駷槿藗髡b，星爺在《西游.降魔篇》里依然在延續(xù)著這個傳奇，雖然兩部電影已相隔18年，雖然有著完全不同的故事架構(gòu)，雖然電影里已沒有了至尊寶和紫霞仙子，但星爺依然將這個愛情故事講得唯美動人，依然重復著他那經(jīng)典的無厘頭搞笑，依然能讓你在笑中帶淚后欲罷不能……
176、[01:15.29]哈哈哈
177、鳥兒歌唱著飛向天空。
178、- 如果你快樂并且明白，拍拍你的手。
179、我拿起手機，按下媽媽的號碼，聽見忙音響起的時候，我知道她在忙。
180、翩翩起舞的黃蝴蝶，給花園帶來了生機與魅力。
你拍一我拍一兒歌歌詞(181--200條)
181、[00:24.16]豬二哥蓋房子
182、石像周圍都檢查遍了也沒看到是誰在說話
183、- 雨雨，快離開吧，再找個晴天下吧。
184、在陽光明媚的早晨，小鳥們在樹上唱起了美妙的英語兒歌。
185、大山的煙火氣，小村的寧靜，都在九兒的歌詞中得以體現(xiàn)。
186、小蜘蛛，織著美麗的蜘蛛網(wǎng)，在陽光下閃爍著神奇的光芒。
187、卻聽到一個低沉的聲音傳來
188、- 夜空中的小星星，你到底是何方神圣，我真的好奇。
189、兒歌多是一種適合幼兒兒童的集兒歌，舞蹈視頻，聽故事，手工制作，智力游戲等等的一款電腦軟件。
190、當太陽升起時，溫暖的陽光灑在我的臉上。
191、在郊區(qū)的小路上，我和小狗一起奔跑。
192、好朋友們手牽手，一起唱著動聽的英文歌曲，快樂地度過了美好的時光。
193、兒歌三百首西游降魔是周星馳寫的。
194、我不是你的狗我不是你的狗
195、[00:03.19]一一一二一
拍手歌課件11篇
拍手歌課件 篇1
教學目標
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
【知識與技能】
1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。
【過程與方法】
自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。
【情感、態(tài)度與價值觀】
有保護動物的意愿，培養(yǎng)學生自主學習、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學生語言的積累。
重點
1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
難點
感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。
學生：搜集自己喜歡的動物圖片。
教學課時
2課時
第一課時
1、學會生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
重點
學會生字新詞。
難點
理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受
5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）
6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
四、總結(jié)
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
拍手歌
保護動物要牢記
大小動物都有家
人和動物是朋友
保護動物是大事
第二課時
1、鞏固識字，指導寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點
寫字，有感情地朗讀課文。
難點
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。
2、學生聽字音找生字卡。
三、指導書寫
1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫字。
總結(jié)：
動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導入，一下子就激發(fā)了學生的學習熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學生很快融入到兒歌的學習當中來。學生富有個性的`朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學生的理解，相機點評促進學生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個過程，學生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。
拍手歌課件 篇2
一、課前導入
1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎么樣的？
2.出示本課時教學目標
【設(shè)計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務，增強學生學習的興趣和責任感?！?/p>
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？
文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
【設(shè)計意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領(lǐng)的作用?！?/p>
3.學習第一小節(jié)
(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？
(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）
(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。
(板書：動物世界很新奇）
4.學習第2-8小節(jié)
(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動物是如何生活的語句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴?！?/p>
這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）
觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?
預設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。
___________________________________
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護莊稼。）
（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。）
朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
“唱不休、嬉戲”說明了什么？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非?？鞓?。(板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）
(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
為什么說保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）
(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）
【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，了解不同動物的'特點不同及其生活的情況，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力?！?/p>
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。
五、課堂小結(jié)
《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什么要保護動物？
因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓在嬉戲。
課后反思
成功之處：
1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。
2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點。”利用插圖、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內(nèi)容。
不足之處：低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態(tài)下學習，適當控制學生隨口就說，不動腦筋的現(xiàn)象。
拍手歌課件 篇3
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
（三）創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的'教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學習的積極性，提升了自信。
拍手歌課件 篇4
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
【知識與技能】
1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。
【過程與方法】
自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。
【情感、態(tài)度與價值觀】
有保護動物的意愿，培養(yǎng)學生自主學習、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學生語言的積累。
重點
1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
難點
感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。
學生：搜集自己喜歡的動物圖片。
2課時
第一課時
1、學會生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
重點
學會生字新詞。
難點
理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的`名字。
3、同學們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什么感受
5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）
6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
四、總結(jié)
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
拍手歌
保護動物要牢記
大小動物都有家
人和動物是朋友
保護動物是大事
第二課時
1、鞏固識字，指導寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點
寫字，有感情地朗讀課文。
難點
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。
2、學生聽字音找生字卡。
三、指導書寫
1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫字。
總結(jié)：
動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導入，一下子就激發(fā)了學生的學習熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學生很快融入到兒歌的學習當中來。學生富有個性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學生的理解，相機點評促進學生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個過程，學生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。
拍手歌課件 篇5
活動目標：
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌；就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
拍手歌課件 篇6
教學要求：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3．了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：
識記與動物有關(guān)的生字。
教學難點：
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點
第一課時
課時目標：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。
2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情導趣，引入新課
1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁蠹衣犚宦?，這是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。
3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識字
1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。
3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？
4.找了朋友還會讀嗎？
三、識記會認的字：
1.觀察字形，識記字形
2.出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。
四、指導寫字：叢、貓、朋、友
1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？
2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導書寫。
3.學生練寫，老師指導。
4.展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點
五、朗讀課文
拍手歌課件 篇7
[教學目標]
1、認識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。
3、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
[教學重難點]
1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
2、了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
[教學課時]
2課時
第1課時
◆課時目標
1、認識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。（重難點）
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
一、游戲?qū)?/p>
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——
生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——
生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）
2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。
2、同學們讀得真起勁，誰想讀給大家聽？指五個學生，每人讀兩小節(jié)。其他同學認真聽，當好小評委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？
三、學習生字，積累詞語
1、引出動物名稱，歸類識字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識字。
①課件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓
②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥。
“鳥”：“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學生自主識字。
你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，錦——棉。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動物分類。
（1）第一類：鳥類。請同學們找出哪些動物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請同學們找出哪些動物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。
四、再讀兒歌，學習拍手
1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）
2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。
3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，教師讀前半句，學生讀后半句。
第2課時
◆課時目標
1、復習本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。（重難點）
2、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
一、復習導入
1、認讀生字和詞語。
2、出示卡片，認讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學習保護動物
1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學習情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的'歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3、學習最后三節(jié)，教師總結(jié)。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）
三、生字復習（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1、第一關(guān)：認一認。
調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車開起來。
2、第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲。熊貓（）嬉戲。
天空雁群會寫字。雁群（）寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。
誰來當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。
（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。
（4）學生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
4、總結(jié)：同學們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸
四、拓展延伸
課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
[教學反思]
本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
拍手歌課件 篇8
活動目標：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的`畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中?！?（幼兒作畫，教師指導。）
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
拍手歌課件 篇9
教材分析
本課以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，以保護動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。
兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀，讓學生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現(xiàn)出來了，教學時可以利用插圖幫助學生認識動物，理解課文內(nèi)容。
教學目標
1．認識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教學重點
1．朗誦、背誦兒歌。
2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
教學難點
觀察并了解一些動物的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛和保護動物的意識。教學準備
詞語卡片、多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、新課導入
1．同學們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？
2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。
3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學習的這首兒歌里。（相機板書課題：拍手歌，齊讀課題。）
設(shè)計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識字興趣，并興趣盎然地投入到認識各種動物的學習中去。
二、初讀兒歌，整體感知
1．借助拼音，自由讀兒歌。
2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？
（1）學生說動物名稱，教師相應出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。
（2）多種形式讀詞語并相機正音。重點指導：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。
3．圖文結(jié)合，練習說話。
（1）認真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導學生用上“誰在哪里做什么?！钡木涫?，如：熊貓在竹林里嬉戲。
（2）指名說，并請同學評一評句子是否說完整了。
設(shè)計意圖：這些動物大多是學生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學生很容易就認識了本課的動物，會認讀動物詞語，并初步了解動物的生活習性。
三、讀文識字
1．學生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。
2．引導學生仔細觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。
（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。
（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準”，它們與鳥無關(guān)。）
3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？
（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。
（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。
（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計意圖：在識字教學中，適當為學生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的.窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時把語文學習和生活密切地聯(lián)系起來，提高學生的語文素養(yǎng)。
四、美讀感悟
1．教師示范讀兒歌。
2．互助學習：合作朗讀兒歌。
（1）同桌合作，一人讀一句，引導學生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。
（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。
（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。
3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點。
發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。
發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導。）
4．學生自由組合讀兒歌。
設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，讓學生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節(jié)課的語用訓練作鋪墊。
五、課堂總結(jié)
同學們，這節(jié)課，我們認識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習性，同時還體會到用各種方法來認識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。
第二課時
一、賞讀兒歌，識字悟文
1．同桌合作、師生合作復習兒歌。
2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節(jié)）
3．學習第二小節(jié)。
（1）出示動物圖片，學生認讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）
（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）
（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調(diào)容易混淆的地方。
4．學習第三小節(jié)。
（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）
人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊
（2）什么是飛翔？讓學生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。
（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？
5．學習第四小節(jié)。
（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。
（2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）
（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當作了人來寫。
6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。
（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）
（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）
（3）想象說話練習：它們在唱什么呢？
7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>
（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。
（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）
（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）
（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導區(qū)分“叢”和“從”。
（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。
（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍?！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）
（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？
（8）再讀描寫8種動物的句子。
過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）
大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。
設(shè)計意圖：從鳥類到獸類，讓學生了解每種動物的習性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護它們的意識，從而提升學生的語文素養(yǎng)，達到教學目的。
二、朗讀兒歌，引導背誦
過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？
1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。
2．同桌互相拍手合作背誦。
3．師生合作背誦。
4．全班展示齊背誦。
設(shè)計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，讓學生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動物世界的生活習性上，鼓勵學生背誦兒歌。
三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學書寫
多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多么美麗??！雄鷹在飛翔，熊貓在嬉戲，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。
1．齊讀這段話，鞏固生字詞。
過渡語：來，同學們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！
2．指導書寫“朋友”。
（1）仔細觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。
（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。
（4）教師在田字格里范寫“朋友”。
（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。
（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。
3．指導書寫“貓”“叢”“歌”。
（1）引導學生仔細觀察3個字在田字格中的位置。
（2）讓學生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。
（3）教師相機指導書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。
（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。
（5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。
（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學生書寫的興趣，然后讓學生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展創(chuàng)編，積累運用
1．在這首兒歌中，我們認識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？
2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。
3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。
4．教師下到小組內(nèi)示范指導，激發(fā)學生的學習興趣，并提醒學生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”
5．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當指導。
6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。
設(shè)計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力，讓學生體驗自編的樂趣，從而激發(fā)學習語文的興趣。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。
六、布置作業(yè)
1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習性。
2．設(shè)計一條保護動物的標語。
設(shè)計意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學生課外自主學習的機會，而不是把學生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學生積極學習的興趣，豐富學生的語文知識。
七、板書設(shè)計
拍手歌
孔雀錦雞——伙伴
雄鷹————飛翔
雁群————寫字（家、朋友、保護）
猛虎————叢林深處
黃鸝百靈——唱不休
熊貓————嬉戲
拍手歌課件 篇10
教學要求
1、正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深、叢”3個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點
識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學生欣賞感受。
（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。
導語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的.在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！
這節(jié)課我們學習一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。
（學生跟著書空課題，齊讀課題）
二、讀拍手歌，識記生字
1 、課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？想知道答案就要到課文里去找。
（屏幕出示自讀提示）
教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。（學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）
（學生讀詞語）
2、自主識記生字
（1）出示帶拼音的詞語。（自讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—同位說識字方法—全班交流）
鼓勵學生多種方法識字
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
3．全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
4、鞏固生字，做游戲、摘果子
三、認真觀察、書寫生字
1．這節(jié)課我們學習書寫“歌、深、叢”三個字。
2．仔細觀察三個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3、跟老師書空練習。
4、描紅練習寫。（學生描紅，師巡視輔導，提醒學生注意書寫姿勢。）
四、再讀課文，鞏固生字
1、同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）
2、讓10名同學讀課文，每人一句，讀后評議。
3、學生再讀，說說讀懂了哪一句。
使學生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。
新奇就是新鮮奇妙
叢林是樹林
黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。
快樂玩耍叫嬉戲。
4、看圖全班一起讀。
5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護動物）
6、做游戲：送動物回家
叫出動物的名字
把小動物們送回家
五、快樂朗讀，課外拓展
1、同位邊拍手邊讀兒歌。
2、老師出示拍手歌學生朗讀。
3、說一說、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。（同位交流，指名回答）
六、作業(yè)布置
回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。
七、板書設(shè)計
3、拍手歌
保護動物
拍手歌課件 篇11
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型：
二、準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
（二）師生問好：
xx/xx//
小朋友好
李老師好
（三）節(jié)奏練習：
打氣氣氣放炮嘭嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節(jié)奏譜。
（六）活動延伸：
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
幸福拍手歌課件經(jīng)典
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師授課的重要助手。閱讀“幸福拍手歌課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點，建議將這個鏈接保存在你的電腦上方便下次打開閱讀！
幸福拍手歌課件【篇1】
1、熟悉歌詞，并能基本跟唱。
2、通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。
3、體驗角色“葵花” “開心快樂”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、頭飾（小向日葵15個，大向日葵1個玉米投手1個櫻桃炸彈1個）
設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習。
2、引導幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞。
（1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞。
（2）引導幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐開心快樂的情感。（教師清唱一遍）
（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞。
3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞。
4、引導幼兒角色體驗，初步學習歌曲主旋律部分。
（1）引導幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。
本次模塊二主要是感知體驗角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。
“境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的情緒體驗，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心，展現(xiàn)主要角色人物的個性；
“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；
“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗和實踐后反應出個體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔心等等不同情緒）。
幸福拍手歌課件【篇2】
教學內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學重點：
學唱歌曲
教學難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、復習歌曲
二、談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎
3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！痢?/p>
9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
五、活動：化妝舞會
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
教學反思：
成功之處：
1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；
2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；
3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；
4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處：
1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；
2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；
3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調(diào)學生在互動合作時的團結(jié)合作意識。
4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。
幸福拍手歌課件【篇3】
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
1、會認14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫6個詞語。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。
自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。
有保護動物的意愿，培養(yǎng)學生自主學習、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學生語言的積累。
1、識字，寫字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。
1、學會生字新詞。
小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌。
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
6、這篇課文有什么特點（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
1、鞏固識字，指導寫字。
1、用對口令的方式讀課文。
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。
1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫字。
總結(jié)：
動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導入，一下子就激發(fā)了學生的學習熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學生很快融入到兒歌的學習當中來。學生富有個性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學生的理解，相機點評促進學生用朗讀來表達自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個過程，學生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動物的重要性，落實了本課的目標，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。
幸福拍手歌課件【篇4】
教學目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
2．談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸?！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。
6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
3.唱一唱、演一演。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學要配合呦?。?/p>
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
幸福拍手歌課件【篇5】
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?；顒訙蕚洌?/p>
1、收集一組“幸?！碑嬅?；
2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程：
（一）導入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。
老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動人的畫面，同學們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
（二）講授新課。
1、學生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學們先聽音樂?！保c擊“歌曲學習”）
2、簡介音樂。
老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”
3、學習節(jié)拍，強調(diào)“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節(jié)奏?！保ǔ鍪拘】ㄆc擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）
4、學習歌詞。（培養(yǎng)學生閱讀能力）
點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節(jié)奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節(jié)奏）
（2）學譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進”的`旋律，點出難點）
(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）
6、創(chuàng)編歌詞。
（1）自由討論。（培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維）
老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）
（三）師生展示。
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）
幸福拍手歌課件【篇6】
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"
幼兒："小猴子，你好。"
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么？"
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）
師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"
師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學這首歌？"
師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）
師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
（三）創(chuàng)編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）
師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
反思：
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幸福拍手歌課件【篇7】
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做?！按驓猕D―氣！氣！放炮――嘭！嘭！
師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“
師：”當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
1、提問師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“
師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>
師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）
師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
反思：
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幸福拍手歌課件【篇8】
針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應該怎么教學？希望對大家有幫助！
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）?！?/p>
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。“
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片
老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）
老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）?！?/p>
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好？“
老師：”當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?/p>
老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）
老師: ”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）
如果幼兒把答案都說出了。
老師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)
老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?/p>
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）
老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?/p>
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。“(放新動作的PPT)
老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。“
老師：”小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好?！?/p>
幸福拍手歌課件【篇9】
教學內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達對幸福生活的積極態(tài)度。教學重點：學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學過程：
一、組織教學、情境導入。
1．師生問好：
師：同學們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的“幸?！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體表達）
二、發(fā)聲練習。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學唱歌曲：
1．初聽歌曲《幸福拍手歌》
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學習。
6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7．老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學要配合呦??！
師唱：如果感到幸福你就點點頭。生做動作：點頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
幸福拍手歌課件【篇10】
教學內(nèi)容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。
教學目標：指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。
教學重點：指導同學有彈性的演唱歌曲。
教學難點：連續(xù)的和點八分音符 的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發(fā)同學的發(fā)明力。
教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學課時：一課時
教學過程：
（一）組織教學
1，同學聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學習這首歌曲，同學們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)同學大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)同學安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
同學根琴演唱歌曲。
指導同學演唱歌曲。
解決難點，指導和點八分音符的演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進行歌扮演。
師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，同學做著律動，唱著歌出教室。
幸福拍手歌課件【篇11】
活動目標：
1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥?，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?！?/p>
3、 通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動反思：
我設(shè)計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
小手歌詞摘錄
“"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶?！苯?jīng)過整理欄目小編整理出了與小手歌詞相關(guān)的資料，衷心感謝您花時間仔細閱讀這句長句。時代在不停的進步，尤其是在節(jié)假日，你會收到許多句子，句子越短表達的意思越深邃能夠?qū)⑷诵闹凶钌畛恋耐纯喽颊f出來。
1、在我童年的記憶里，"小手拉大手"是我和父母一起唱的歌曲。
2、即使現(xiàn)在我已經(jīng)長大，但每當唱起"小手拉大手"，那些純真的童年記憶仍如昨日般清晰。
3、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌讓我想起了父母的陪伴。
4、最難忘的記憶是在媽媽的陪伴下，首次演唱"小手拉大手"。
5、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌老去的旋律總能喚起我對家的思念。
6、"小手拉大手"這首歌，曾陪伴我度過了許多寂寞的夜晚。
7、"小手拉大手，一起向前走"，這是我們一家的主題曲。
8、你記得那首"小手拉大手"的歌嗎？
9、父親曾經(jīng)教我唱"小手拉大手"，每當我唱起這首歌，就仿佛能看到他溫暖的笑容。
10、我們小時候經(jīng)常在一起唱"小手拉大手，一起向前走"，那是我們最美好的時光。
11、我獨自在外，每次聽到"小手拉大手"都會流淚，因為它讓我想起了家人的關(guān)懷。
12、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌是我兒時的搖籃曲，也是我現(xiàn)在的安慰劑。
13、每當我無助的時候，我就會唱起"小手拉大手"，這首歌讓我感到了家人的溫暖。
14、"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶。
15、鄉(xiāng)村學校的午休時刻，"小手拉大手"久久回蕩在每個角落。