條紋的教案

條紋的教案。

學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況，寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？下面是小編為您整理的一篇獨(dú)家“條紋的教案”，希望能為你提供有意義的信息建議你將其收藏起來！

條紋的教案【篇1】

主題：條紋的美學(xué)與生命

“條紋的教案”，這本書名讓人忍不住要打開來看看，這是一本有關(guān)條紋的書籍，其實(shí)條紋對于我們來說并不陌生，我們身邊到處都是條紋，從服裝、餐具、壁紙到建筑物、車輛、廣告牌等，它們無處不在，深深地融入著我們生活的方方面面。

然而，如何理解條紋？如何欣賞條紋？如何運(yùn)用條紋？或許這本書可以給我們一些答案。書中講述了條紋的歷史、文化、藝術(shù)和設(shè)計(jì)，揭示了條紋的美學(xué)價(jià)值和生命力量，并介紹了條紋在時(shí)尚、建筑、藝術(shù)和設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新，給人一種重新思考條紋的感覺。

條紋是一種簡單而有力的視覺元素。它的視覺效果極強(qiáng)，可將物體表面分割成多個(gè)區(qū)域，增加空間的層次感和立體感。同時(shí)，它具有一定的動感和節(jié)奏感，能夠給人帶來視覺上的快感和愉悅感。如黑白條紋經(jīng)典設(shè)計(jì)，在幾何與對比中自帶魅力，不斷受到各界的推薦和追捧。當(dāng)我們穿上黑白條紋的衣服，或是依托擁有黑白條紋的房間進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，條紋帶來的直接視覺沖擊，依舊不會失去魅力。

條紋還是一種有文化內(nèi)涵和象征意義的視覺元素。讓我們聯(lián)想到條紋制品的產(chǎn)生，我們會聯(lián)想到歷史上和平與戰(zhàn)爭，黑白條紋則傳達(dá)了簡約和經(jīng)典。 在服飾上，條紋則被多次運(yùn)用，隱藏于服裝的卷摺里，或拼接成高雅的時(shí)裝。除此之外，條紋在建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面也廣泛運(yùn)用，使得空間、產(chǎn)品擁有更為豐富的表達(dá)性 —— 橫條紋使空間更寬廣、縱條紋使空間更高，斜條紋則帶來立體感。例如在建筑中，條紋將被用于創(chuàng)造交匯處、天花板、走廊、門票廳等，從而創(chuàng)造出一個(gè)寬敞明亮、安詳富有生機(jī)且感覺和諧的空間。

條紋更是一種多元化的視覺元素。現(xiàn)代文化的前進(jìn)永遠(yuǎn)在不斷地探索，“多元化”是它的基礎(chǔ)，同樣，條紋也遵循了多元化。胖條紋、細(xì)條紋、斜條紋、重復(fù)條紋和衍生的各種線條型態(tài)相繼出現(xiàn)。線條概念的多樣性，拓展了狹窄的視野，從而有了更加新穎好玩的設(shè)計(jì)。

因此，條紋不僅僅是一種視覺元素，它更是一種審美觀的表達(dá)，它將人的想象力與創(chuàng)造力結(jié)合到一起。在這個(gè)看似憑感覺與氣場為王的時(shí)代，我們需要不斷地去挖掘和揣摩條紋的本質(zhì)，通過它去挑戰(zhàn)自己和未來。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們可以為人類文化積累更多的瑰寶，創(chuàng)造出更多獨(dú)特而有價(jià)值的藝術(shù)品。因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識條紋，讓它成為我們思想的延伸和創(chuàng)作的源泉，讓它賦予我們更多的靈感和動力。

條紋的教案【篇2】

條紋的教案

一、引言

條紋作為一種常見的圖案，已經(jīng)成為了時(shí)尚界的經(jīng)典元素，廣泛應(yīng)用于服裝、家居、藝術(shù)品等領(lǐng)域。除此之外，條紋還可以作為一種講究觀察力與分析力的學(xué)習(xí)素材，引起學(xué)生們對形狀、色彩、空間等方面的思考。因此，本教案將通過引導(dǎo)學(xué)生觀察條紋的特點(diǎn)和運(yùn)用情況，提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。

二、目標(biāo)

通過本次教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1. 觀察并辨別不同類型的條紋；

2. 分析條紋的拼接規(guī)律；

3. 運(yùn)用條紋元素設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和美感的作品。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 觀察和辨別條紋

展示不同類型的條紋圖片給學(xué)生觀看，鼓勵他們用簡單的語言描述每種條紋的特點(diǎn)和感受。比如：“這是一種水平交替排列的條紋，給人一種穩(wěn)定和整潔的感覺?！被蛘撸骸斑@是一種垂直排列的細(xì)條紋，使人聯(lián)想到豎直的身材，讓人看起來更加高挑。”通過觀察和描述，幫助學(xué)生提高對條紋的敏感度。

2. 分析條紋的拼接規(guī)律

給學(xué)生出示不同類型的條紋拼接圖，讓他們認(rèn)真觀察并探究條紋的拼接規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：拼接的位置和方向有哪些規(guī)律？是否有交錯插入的情況？通過這樣的思考，學(xué)生可以深入了解條紋的構(gòu)成情況，為之后的創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。

3. 運(yùn)用條紋設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品

鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的創(chuàng)意作品，利用條紋圖案進(jìn)行裝飾。可以是畫作、服裝、包包等，也可以是立體模型、家居擺件等。要求學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中充分運(yùn)用觀察到的條紋特點(diǎn)和拼接規(guī)律，同時(shí)注重創(chuàng)意和美感的表達(dá)。

四、教學(xué)方法

1. 觀察與描述的互動

通過觀察條紋圖片和實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的觀察力并讓他們用語言描述所見所感。可以利用小組討論和全體呈現(xiàn)的方式，使學(xué)生們相互啟發(fā)和交流。

2. 探究與分析的引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐探究條紋的拼接規(guī)律?？梢圆捎檬痉堆菔竞鸵龑?dǎo)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考和分析。

3. 創(chuàng)意與美感的培養(yǎng)

在設(shè)計(jì)作品時(shí)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘自己內(nèi)心的美感。可以提供一些創(chuàng)意元素和工具，激發(fā)學(xué)生的想象力和靈感。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

展示一些條紋圖片或?qū)嵨?，鼓勵學(xué)生用簡短的語言描述觀察到的條紋特點(diǎn)，激發(fā)他們對條紋的興趣。

2. 觀察與描述

給學(xué)生展示不同類型的條紋圖片，并鼓勵他們觀察和描述每種條紋的特點(diǎn)和感受。可以讓學(xué)生分組交流，分享彼此的觀察結(jié)果。

3. 探究與分析

給學(xué)生出示不同類型的條紋拼接圖，并引導(dǎo)他們觀察和分析條紋的拼接規(guī)律?？梢蕴釂柸缦聠栴}：拼接的位置和方向有哪些規(guī)律？是否有交錯插入的情況？鼓勵學(xué)生自己提出問題并尋找答案。

4. 創(chuàng)意與美感

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的創(chuàng)意作品，運(yùn)用條紋圖案進(jìn)行裝飾。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，注重創(chuàng)意和美感的表達(dá)。可以提供一些創(chuàng)意元素和工具，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)想法。

5. 綜合展示

讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品，并進(jìn)行簡短的說明。鼓勵學(xué)生相互欣賞和評價(jià)，加深對條紋的理解和欣賞能力。

六、教學(xué)評估

通過學(xué)生的觀察和描述、對拼接規(guī)律的分析以及設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意和美感等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力提升。

七、拓展延伸[筆墨評語網(wǎng) bMrBh.coM]

學(xué)生可以進(jìn)一步研究條紋的應(yīng)用領(lǐng)域，如時(shí)裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾等。可以組織相關(guān)的參觀、實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生的視野和創(chuàng)作空間。

八、結(jié)語

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該對條紋有了更深入的認(rèn)識，并通過設(shè)計(jì)作品加深了對條紋的理解和運(yùn)用能力。希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)現(xiàn)更多與條紋相關(guān)的美妙元素，不斷提升自己的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

條紋的教案【篇3】

條紋的教案是指根據(jù)條紋這一主題所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。下面是一篇關(guān)于條紋的教案主題范文，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等。

【主題】條紋的多樣性與應(yīng)用

【一、教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解條紋的形成原理和分類

2. 掌握條紋在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如服裝、建筑和藝術(shù)等

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維能力

【二、教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 教學(xué)資料：PPT、圖片等

2. 實(shí)驗(yàn)器材：卷尺、直尺、畫筆等

3. 條紋樣本：服裝、建筑和藝術(shù)品等

【三、教學(xué)過程】

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

先通過展示一些具有條紋的物品的圖片，讓學(xué)生提出自己對條紋的認(rèn)識和想法，并引發(fā)學(xué)生對條紋的探究興趣。

2. 理論講解（15分鐘）

通過PPT或黑板將條紋的形成原理和分類進(jìn)行詳細(xì)講解，包括：橫向條紋和縱向條紋的區(qū)別、條紋的應(yīng)用等。幫助學(xué)生對條紋有更全面的了解。

3. 實(shí)踐操作（35分鐘）

3.1 實(shí)驗(yàn)一：測量條紋的寬度

讓學(xué)生使用卷尺或直尺測量不同物品上的條紋寬度，然后歸納總結(jié)不同物品的條紋寬度變化規(guī)律。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)條紋的多樣性。

3.2 實(shí)驗(yàn)二：創(chuàng)造自己的條紋

提供畫筆、顏料等工具，讓學(xué)生試著用不同顏色和寬度的條紋來創(chuàng)作自己喜歡的圖案。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用條紋創(chuàng)造出獨(dú)特的效果。

4. 應(yīng)用探究（30分鐘）

選擇服裝、建筑和藝術(shù)等方面的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，可以提供相關(guān)實(shí)例和圖片供學(xué)生觀察和分析。鼓勵學(xué)生提出不同應(yīng)用場景下的條紋設(shè)計(jì)建議，并討論其原因和影響。

【四、教學(xué)評價(jià)】

1. 實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的參與度以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2. 主題討論評價(jià)：評估學(xué)生在探究條紋應(yīng)用方面的表現(xiàn)，包括觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面的評估。

通過這樣一個(gè)條紋主題的教案設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生了解條紋的多樣性和應(yīng)用，并促進(jìn)他們的觀察力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

條紋的教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。

2、能力目標(biāo)：能畫出穿條紋衣服的人物形象，創(chuàng)造出有個(gè)性的條紋服裝。

3、情感目標(biāo)：感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。教學(xué)重點(diǎn)

能夠設(shè)計(jì)出不同的條紋圖案。教學(xué)難點(diǎn)對人物形態(tài)的描繪。教學(xué)準(zhǔn)備

白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。

教學(xué)過程

一、兒歌導(dǎo)入

1、讓學(xué)生跟著老師一起朗誦兒歌：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)、換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。

2、排成隊(duì)的條紋是什么樣子呢？今天我們一起來畫一畫。出示課題：條紋乖乖。

二、畫畫條紋

1、出示圖片，這條直線排好隊(duì)后會是什么模樣呢？同學(xué)們，想不想看？舉起你們的小手，跟著一起畫一畫線條排隊(duì)的樣子。

2、你們說一說，第一組和第二組哪一組的條紋是在認(rèn)真排隊(duì)？

3、出示圖片：同學(xué)們，這些線條也想排排隊(duì)，請動動你們的小手劃一劃，幫這些線條排隊(duì)，讓它們變成條紋吧。

三、認(rèn)識條紋

出示圖片：條紋的變化可真多，同學(xué)們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的.條紋要瘦一點(diǎn)，第二幅的條紋要胖一點(diǎn)，第三幅是胖瘦條紋的組合，第四幅是變化多端的胖瘦條紋。（學(xué)生認(rèn)識了各種不一樣的條紋）

四、設(shè)計(jì)條紋

1、出示圖片，用不同的彩筆來畫條紋，變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫，也可以只用水彩筆畫，還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的條紋乖乖。

3、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的條紋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵大膽的學(xué)生。

4、你們畫的條紋可以做什么呢？它的作用可大了，我們來看看，這些漂亮的條紋可以設(shè)計(jì)成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。

五、學(xué)生作畫

1、同學(xué)們，請你們畫一個(gè)身穿條紋服裝的小朋友吧。

2、要求直接用勾線筆畫，構(gòu)圖飽滿，用筆大膽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會從畫面構(gòu)圖，用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學(xué)生的作品。

2、能力目標(biāo)：能夠熟練地運(yùn)用條紋的裝飾畫面人物的服裝。

3、情感目標(biāo)：通過服裝發(fā)布會的舉行，提高學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟練的運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的條紋

教學(xué)難點(diǎn)

條紋的設(shè)計(jì)及在畫面中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)。

教學(xué)過程

一、鞏固知識

出示圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們畫了條紋乖乖，同學(xué)們也把自己設(shè)計(jì)的條紋運(yùn)用在小朋友們的畫面中，同學(xué)們設(shè)計(jì)的條紋非常出彩，我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。

二、裝飾畫面

41、出示學(xué)生作品（好的），哪位同學(xué)來評一評這幅畫，你覺得畫得怎么樣？你覺得這幅畫有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的呢？

2、出示學(xué)生作品（沒有認(rèn)真畫的），哪位同學(xué)再來說一說這幅畫呢？如果是你，你會怎么畫?

三、學(xué)生討論

請和你的同桌交換一下畫，互相看一看，說一說同桌的畫什么地方是值得你學(xué)習(xí)的，如果你覺得他的不夠好，請你給他提一個(gè)建議。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、讓學(xué)生把自己的畫展示在黑板上。

2、同學(xué)們，你們來說說，你最喜歡哪幅畫？說說你喜歡的原理由。

條紋的教案【篇5】

《條紋的教案》是一篇關(guān)于教育的文章，反映了教育的多種方式和方法，以及教師在教育中的作用。本文圍繞著教育這一主題，從不同角度探討了如何更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以及如何幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的潛能。

教育是人類進(jìn)步的基石，而教師則是推動教育前進(jìn)的關(guān)鍵人物。教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如何更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？一種方法是采用多種教學(xué)方法，包括講述、演示、實(shí)驗(yàn)和討論。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同程度和需求，選擇不同的方法和技巧，以實(shí)現(xiàn)最有效的教學(xué)效果。

在《條紋的教案》中，教師用自己的身體作為實(shí)驗(yàn)，展示了相信自己的力量，以及充分發(fā)揮自己的潛能的重要性。通過這個(gè)案例，我們可以認(rèn)識到，教師的角色不僅是傳授知識，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新能力。

另一方面，教育也是一種心靈的溝通。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感交流，以建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教育效果的最大化。學(xué)生的學(xué)習(xí)成就除了個(gè)人努力外，和教師的關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵密不可分。

最后，教育是對生命的投資。教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、品格和道德。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的知識和技能才能更好地為社會服務(wù)，為自己的生活創(chuàng)造更美好的未來。

總之，《條紋的教案》啟示我們，教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法和角色是多種多樣的。教師作為推動教育前進(jìn)的關(guān)鍵人物，應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的作用，以提高教育效果，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

條紋的教案【篇6】

標(biāo)題: 條紋的教案

導(dǎo)語:

條紋可以在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域中看到，如服裝、建筑、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等。本文將以“條紋的教案”為主題，探討與條紋相關(guān)的一系列主題，包括條紋的歷史、條紋的種類與設(shè)計(jì)原理、條紋的運(yùn)用以及條紋在不同文化中的象征含義等，幫助讀者更好地理解和欣賞條紋的美妙之處。

一、條紋的歷史發(fā)展

人類對于條紋的使用可以追溯到古代，例如埃及的法老和阿克斯米提爾王朝在衣物、裝飾品和建筑中廣泛運(yùn)用了條紋。在古希臘和古羅馬時(shí)期，條紋被用于裝飾壁畫、陶瓷和雕塑。后來，在中世紀(jì)，條紋被廣泛應(yīng)用于宗教建筑和服裝中，成為貴族的象征。

二、條紋的種類與設(shè)計(jì)原理

條紋有不同的種類和設(shè)計(jì)原理。主要的條紋類型包括水平條紋、垂直條紋、對角條紋和曲線條紋等。這些類型不僅適應(yīng)了不同的物體形狀和空間要求，同時(shí)還可以創(chuàng)造出不同的視覺效果。

三、條紋的運(yùn)用

條紋可以應(yīng)用于服裝、家居、室內(nèi)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。在服裝方面，條紋可以表達(dá)時(shí)尚和個(gè)性，同時(shí)也可以改變?nèi)藗兊囊曈X效果，使人看起來更高大、更苗條。在家居和室內(nèi)設(shè)計(jì)中，如果合理運(yùn)用條紋，可以創(chuàng)造出各種不同的氣氛和裝飾效果。在藝術(shù)創(chuàng)作中，條紋可以作為元素之一，幫助藝術(shù)家營造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。

四、條紋在不同文化中的象征含義

不同文化對于條紋的象征含義有所不同。在某些文化中，條紋被視為幸運(yùn)的象征，如希望紋（wishbone stripe）在西方被認(rèn)為能帶來好運(yùn)。而在其他文化中，條紋可能象征著不同的含義，如威力、權(quán)力、神圣和謙遜等。深入了解不同文化中的條紋象征含義，可以幫助人們更好地理解和尊重他人的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

結(jié)論:

條紋作為一種常見的裝飾元素，在我們的日常生活中起著重要的作用。了解條紋的歷史、種類與設(shè)計(jì)原理、運(yùn)用和象征含義等方面，不僅能讓人們更好地欣賞條紋的美妙之處，還能幫助人們更好地運(yùn)用條紋，創(chuàng)造出獨(dú)特而美麗的藝術(shù)品、服裝和空間設(shè)計(jì)等。同時(shí)，也要尊重不同文化中條紋的象征含義，以避免造成不必要的誤解和沖突。只有在了解和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能更好地享受到條紋帶給我們的美好體驗(yàn)。

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美麗印紋教案8篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面，小編為大家整理的“美麗印紋教案8篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

美麗印紋教案 篇1

教學(xué)目的、要求

美麗的印紋

1．通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受。《美麗的印紋》

3．理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

準(zhǔn)備工作

全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)人

1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

2．在黑板上掛一張全開紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受?！睹利惖挠〖y》

3．讓學(xué)生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

三、布置作業(yè)

1．團(tuán)結(jié)協(xié)作；

2．注意衛(wèi)生；

3．比一比，哪一組印得最美麗。

四、學(xué)生練習(xí)

巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

五、小結(jié)

生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨(dú)特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，也可以充分利用它們。

1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

2．上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

3．討論。

分組協(xié)作、完成作業(yè)

觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

《美麗的印紋》美術(shù)教案2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。

教具準(zhǔn)備：

全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。

二、導(dǎo)入：

1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。

要求：1．團(tuán)結(jié)合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

教具準(zhǔn)備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。

（二）學(xué)生思考：

1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

2．這是怎樣產(chǎn)生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。

1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導(dǎo)拓印：

1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學(xué)生練習(xí)。

七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。

讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

九、小結(jié)。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

美麗印紋教案 篇2

教材分析

本課讓學(xué)生通過對身邊物品蘸了顏色后出現(xiàn)的印紋產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動動手去實(shí)踐，在實(shí)踐中體會生活中的美，從而熱愛生活、熱愛大自然。

學(xué)情分析

1、學(xué)生對顏色首先很愿意去了解、接觸；

2、學(xué)生對身邊物品站顏色能產(chǎn)生美麗的印紋更是興趣濃厚，愿意并積極動手去體驗(yàn)美麗的印紋是如何產(chǎn)生的；

3、學(xué)生會在動手中體會千變?nèi)f化的美麗印紋產(chǎn)生的整個(gè)過程。

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生用手、樹葉或自制的圖章等進(jìn)行拓印，體驗(yàn)印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業(yè)。要教育學(xué)生，愛護(hù)班級的整潔，不能在班級的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識印紋，并主動動手體驗(yàn)印紋的'產(chǎn)生過程和體會印紋的美麗，從而熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在動手體驗(yàn)印紋的美麗中提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

二、教授新課：

三、練習(xí)。

1、學(xué)生聽音樂，并欣賞印紋組圖，感受印紋的無限魅力。

2、多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>

3、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋。

1、教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠等。讓幾個(gè)學(xué)生伸出手蘸上顏料，然后印在白紙上，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰？（因?yàn)槊總€(gè)人的手紋不一樣，它們產(chǎn)生的印紋就不同。）

2、讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

3、學(xué)生們體驗(yàn)各種物品的印紋效果。

4、課件展示由各種印紋變化出來的效果圖。

學(xué)生自由創(chuàng)作（利用身邊可利用物品進(jìn)行）

交作品并評出最美的作品。

學(xué)生享受印紋的美

學(xué)生會對不用顏料也可以作畫很好奇。

學(xué)生主動、認(rèn)真觀察自己的手紋

學(xué)生主動參與活動

學(xué)生參與討論

學(xué)生主動參與活動

學(xué)生主動參與活動

學(xué)生積極參與活動

讓學(xué)生對印紋有個(gè)大致的了解和認(rèn)識。

讓學(xué)生們對印紋的獨(dú)有的美麗產(chǎn)銷濃厚的興趣

學(xué)生們會想動手試試印紋特有的效果

學(xué)生能在活動中體驗(yàn)印紋產(chǎn)生的效果，對于印紋的學(xué)習(xí)和理解很有幫助學(xué)生會在討論中認(rèn)識到更多可以產(chǎn)生印紋的物品

學(xué)生能在活動中體驗(yàn)各種物品印紋產(chǎn)生的不同效果

學(xué)生在欣賞中了解印紋可變化的效果

讓學(xué)生們真正體會印紋的縣美麗。

從而熱愛生活、熱愛大自然教學(xué)反思“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我采用兒歌《雪地里的小畫家》來導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，探究，學(xué)生的參與熱情高漲。整節(jié)課中我讓學(xué)生動手的機(jī)會很多，在整個(gè)活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂園。這樣充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的積極性和參與面，學(xué)生能在自己動手中來認(rèn)識印紋、學(xué)習(xí)印紋、理解印紋、喜歡印紋，并進(jìn)而熱愛生活、熱愛大自然。在課中我設(shè)置了評價(jià)的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有闡述作品的機(jī)會，更給它們展示自我的空間，體會活動給它們帶來的愉悅。但是我覺得這節(jié)可要是能有一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在課外課余能在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)印紋的美麗，一定對本節(jié)課有更好的延伸。

美麗印紋教案 篇3

教材內(nèi)容

人教版小學(xué)美術(shù)上冊第6課

教學(xué)主題

美麗的印紋

課時(shí)

第（1）課時(shí)

執(zhí)教者

蒙翠琴

教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1—2個(gè)目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)：（1—2個(gè)目標(biāo)）

1、知識與技能：通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、過程與方法：利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動的快樂，激發(fā)美化生活的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1—2個(gè)目標(biāo)）

1、學(xué)會干印和濕印簡單的方法和步驟。

2、能用印紋添畫組合出新的造型。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

（一）課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

（二）課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用小盤放著）找學(xué)生蘸上顏料后在白紙上印，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？

三、講授新課：

（一）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

（二）利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（三）利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

第一課時(shí)：利用手掌、手指作畫

第二課時(shí)：利用生活實(shí)物進(jìn)行拓?。ㄈ鐦淙~、錢幣等）（樹葉不能夠采摘，可以撿拾落葉）

五、學(xué)生評價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

使用到小組合作學(xué)習(xí)課堂活動

活動名稱：小小印刷者

活動目的：讓學(xué)生感受不同的肌理美感，進(jìn)一步運(yùn)用拓印出的印紋，添畫出美麗有型的造型。

活動分工：小組根據(jù)自己想要表達(dá)的內(nèi)容選擇合適的物品進(jìn)行拓印，完成創(chuàng)作。

活動步驟：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。

板書：美麗的印紋

步驟：1、蘸顏料2、印在紙3、覆蓋上畫紙用硬的東西輕輕的刮印4、在印紋的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作

美麗印紋教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力以及創(chuàng)造性思維。

3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動的快樂激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及操作方法。

感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

印紋的清晰度，添畫造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。

教學(xué)過程：

上課！同學(xué)們好!請坐。

一、導(dǎo)入

（打開PPT）請同學(xué)們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書本里的內(nèi)容。開動腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹葉都被用來干什么了？

哪位小朋友回到老師剛才的問題，？蓮藕跟樹葉都被用來做什么了？

（總結(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。

（轉(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。

（板書：拓印）

那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。

二、新課授予

那么老師要發(fā)問了，什么樣的東西才能用來拓印呢？

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。

請同學(xué)們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？

（播放PPT竹籃等圖片）

1.介紹拓印的兩種方法

好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。

（播放視頻）

視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？

一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。

（板書：濕印法）

跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。

（板書：干印法）

那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭?，我們這一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。

2.教師示范一

下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來的。

請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹葉。

（打開投影儀，準(zhǔn)備紙、樹葉開始邊講解邊示范）

首先，請同學(xué)們打開你們的本子，選空白的一頁。

然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。

接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。

都做好這一步了嗎？

（簡單巡堂檢查）

接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。

(簡單巡堂檢查)

3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。

（播放PPT展示作品。）

小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那么簡單？

那么接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。

4.教師示范二

（打開投影儀，繼續(xù)示范）

下面同學(xué)們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了？

（示范添畫——老鼠）

三、課堂作業(yè)

下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對自己拓印出來的樹葉進(jìn)行添改。動作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。

（教師巡堂，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評）

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。

我們這節(jié)課就到這里。

下課后請小組長收齊本組作業(yè)。

美麗印紋教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。

過程與方法：

學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對生活的探究創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

三、教學(xué)策略

本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來，體會整個(gè)過程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問題和經(jīng)驗(yàn)；利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。通過教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。

四、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

通過課前的初步感受，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)入

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

學(xué)生在參與體驗(yàn)中初步觀察印紋的形成特點(diǎn)，總結(jié)出簡單的規(guī)律。認(rèn)識印紋。

講授新課

1.讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

師：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)游戲，玩這個(gè)游戲有個(gè)小小的要求，就是注意衛(wèi)生，看看老師是怎樣做這個(gè)游戲的呢?。ń處熓痉吨谱饔〖y的過程）

師：通過觀察老師的動作，你學(xué)會玩這個(gè)游戲了嗎？好，接下來就請你大膽的動手來玩一玩這個(gè)有趣的小游戲。

學(xué)生動手實(shí)踐：

利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

美麗印紋教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、利用敲印的表示手法，使同學(xué)對由于底面不平而發(fā)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同學(xué)是否能簡單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：同學(xué)和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名同學(xué)衣著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓同學(xué)觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

同學(xué)總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓同學(xué)用自身的小手蘸上顏料后敲印以和用各類擁有紋理的物品敲印，提醒同學(xué)仔細(xì)觀察、探究，從而找出發(fā)生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的布置（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖豐滿，從而發(fā)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、同學(xué)評價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以發(fā)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

美麗印紋教案 篇7

　教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。

過程與方法：學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對生活的探究創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　教學(xué)策略：

本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來，體會整個(gè)過程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問題和經(jīng)驗(yàn);利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。通過教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)過程：

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美麗印紋教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第六課《美麗的印紋》。

教學(xué)目的要求：

1、通過不同的物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對于底面不平而產(chǎn)生美觀的印紋，從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用不同的物品印畫及學(xué)習(xí)印畫操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生一起收集生活中凹凸不平的物品。

2、錄音機(jī)、多媒體、投影儀、教師范作、學(xué)生作品數(shù)幅。

教學(xué)方法：

以實(shí)驗(yàn)、練習(xí)為主，觀察、欣賞為輔。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

1、播放動畫片《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生邊觀察邊想，在想的過程中，并說說這動畫片中小畫家是怎樣畫畫的？

生答：（用腳在雪地里踩出來的）。

師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：小雞畫的像——（竹葉），小狗畫——（梅花），小鴨……激發(fā)學(xué)生興趣，看看能畫出什么畫來。（叫個(gè)別學(xué)生站講臺上給鞋底醮些顏色在白紙輕輕踩上去，看能印出什么的畫紋來）。——學(xué)生通過實(shí)踐回答。

2、學(xué)生思考：小雞、小狗……都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢？（生答因?yàn)樗鼈兌际前纪共黄降模?/p>

3、學(xué)生拿出自已的手”，觀察“手”是不是凹凸不平的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙導(dǎo)入新課。

二、學(xué)生示范——了解方法——活躍思維

（一）、學(xué)生示范，激發(fā)興趣

讓個(gè)別學(xué)生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)、了解印紋的方法

通過學(xué)生在黑板上印花紋，教師給同學(xué)們講解印花紋時(shí)應(yīng)注意的問題

1、印花紋時(shí)要注意疏密程度（構(gòu)圖安排）。

2、注意顏色及花紋搭配。

3、注意水粉色不要胡涂亂摸。

三、欣賞作品——加深印象——活躍思維

1、利用多媒課件出示一組構(gòu)圖有特點(diǎn)的教師作品，讓學(xué)生欣賞作品的顏色搭配、花紋構(gòu)思、構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生的想像力。

2、出示教師帶來的幾幅學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生從畫的構(gòu)圖、構(gòu)思等各方面展開想像。

四、渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維

1、作業(yè)形式：可小組合作完成，也可單獨(dú)創(chuàng)作。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水粉色印花進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生作業(yè)時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂《我們都是巧巧手》。

五、學(xué)生展示——評價(jià)所學(xué)——拓寬思維

（一）展示、評議作品

①展示自已的作品互相欣賞，并向?qū)W生說說自已的設(shè)想、創(chuàng)意。

②評評別人的作品。

③讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用彩筆在畫面上簡單的添加幾筆看變成什么東西，從中激發(fā)學(xué)生的想像力。

（二）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮自已的想像力給你想一下這節(jié)課應(yīng)起什么樣的題目，學(xué)生展開討論。

六、課后教學(xué)拓展

下課有興趣的同學(xué)還可以用橡皮、蘿卜等刻成不同的東西來印，回家有好的圖案，拿來給同學(xué)們看。

七、讀兒歌小結(jié)

我有一雙小胖手，你有樹葉和橡皮，蘸點(diǎn)顏色印紙上，彩色印紋真美麗。

大班社會教案：神奇的指紋

目標(biāo)：

1．通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

準(zhǔn)備：

1．布置“指紋畫展”。

2．《黑貓警長》錄像片斷。

3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。

過程：

一、參觀“指紋畫展”，萌發(fā)探索興趣

1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫展，請你們仔細(xì)看。

2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

二、觀察指紋，了解指紋的外部特征

1．你有指紋嗎?指紋在哪里?

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個(gè)手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

3．小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

三、觀察指紋的類型

1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類 型。

2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

3．各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識指紋的類型。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號。

五、想象指紋的用途

1．你們設(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)

2．為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)

延伸活動：幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級名稱及指紋印。

小班科學(xué)教案：神奇的指紋

小班科學(xué)教案：神奇的指紋

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

2、簡單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片：指紋；

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

【活動過程】

一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？

讓幼兒觀察自己的小手。

二、展開

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

（2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？

（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

（1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？

（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

（3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。

（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？

（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）

小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會寫字的可以按手印。

三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

中班科學(xué)活動教案：有趣的指紋教案

中班科學(xué)活動有趣的指紋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識指紋的形狀和性質(zhì)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看有趣的指紋教案吧?；顒釉O(shè)計(jì)背景

是 “觀察自己的手”，從而問學(xué)生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我出示學(xué)生自己畫的指紋畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學(xué)生觀察過自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識指紋的形狀和性質(zhì)。

3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力

難點(diǎn)：學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀

活動準(zhǔn)備

1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。

2、放大鏡每人一個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。

二、展開

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）觀看指紋

1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2。指引幼兒互相觀看指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。

告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會變，因此可以用來辨認(rèn)人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。

這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學(xué)生初步知道，雖然我們都有指紋，但因?yàn)檫z傳原因，他們各有不同，也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋）也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用，讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。