卓有成效的管理者讀后感

卓有成效的管理者讀后感(模板9篇)。

“卓有成效的管理者讀后感”：實(shí)現(xiàn)讀后感的有效記錄

“卓有成效的管理者讀后感”是一種非常有用的工具，它可以幫助您更好地記錄和整理您對(duì)作品的讀后感。在撰寫(xiě)讀后感時(shí)，您可以從以下幾個(gè)角度動(dòng)筆：

1. 主題和意義：您可以探索作品的主題和作者傳達(dá)的意義。思考作品中的核心思想以及它們對(duì)您個(gè)人的啟示和影響。您可以談?wù)撟髌分械膬r(jià)值觀、哲學(xué)觀點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的洞察力。

2. 角色與人物發(fā)展：作者創(chuàng)造的角色是作品的核心。您可以深入剖析作品中的主人公，談?wù)撍麄兊男愿?、?dòng)機(jī)以及與其他角色的關(guān)系。思考角色在故事中的成長(zhǎng)和變化，以及這些變化對(duì)您的觀點(diǎn)和情感的影響。

3. 文學(xué)技巧和風(fēng)格：作者使用了哪些文學(xué)技巧來(lái)傳達(dá)自己的思想和情感？作品的語(yǔ)言、敘事結(jié)構(gòu)、象征意義和意象等方面都可以成為您寫(xiě)讀后感的角度。通過(guò)解析作者的寫(xiě)作手法，您可以更好地理解作品并感受到作者的藝術(shù)魅力。

4. 情感和情緒：作品往往會(huì)引發(fā)讀者的情感共鳴。您可以分享自己在閱讀過(guò)程中的情感變化、感受到的喜怒哀樂(lè)以及作品所喚起的共情能力。觸發(fā)內(nèi)心的情緒，讓您的讀后感更加生動(dòng)且深入人心。

5. 寫(xiě)作技巧與啟發(fā)：讀后感不僅是對(duì)作品的回應(yīng)，也是對(duì)自己寫(xiě)作技巧的反思。您可以從作品中借鑒作者的寫(xiě)作技巧，思考如何改進(jìn)自己的寫(xiě)作。作品對(duì)您的創(chuàng)作靈感和寫(xiě)作能力有何啟發(fā)？這是一個(gè)值得思考的角度。

通過(guò)“卓有成效的管理者讀后感”的使用，您可以更好地組織和記錄自己的讀后感，思考作品所帶來(lái)的啟示以及對(duì)自己的意義。它將是一個(gè)有意義且有用的工具，幫助您更深入地理解和欣賞文學(xué)作品。

卓有成效的管理者讀后感 篇1

彼得·費(fèi)迪南德·德魯克（peter ferdinand drucker；1909年11月19日－2005年11月11日）是一位奧地利出生的作家、管理顧問(wèn)、以及大學(xué)教授，他專注于寫(xiě)作有關(guān)管理學(xué)范疇的文章，“知識(shí)工作者”一詞經(jīng)由彼得·德魯克的作品變得廣為人知。他創(chuàng)立了管理學(xué)。同時(shí)，他也進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。他被人譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”。

《卓有成效的管理者》是彼得·德魯克最受推崇的書(shū)，無(wú)數(shù)的經(jīng)理人和管理者從書(shū)中獲得指導(dǎo)。德魯克先生告訴我們的管理智慧值得我們不斷學(xué)習(xí)。一下是一些閱讀后的個(gè)人想法。

我一直以為自己是個(gè)普通的職員，跟管理者還有好大的一段距離，從從業(yè)時(shí)間和工作能力上我都自認(rèn)為是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職員和被管理者。德魯克在書(shū)中說(shuō)，作為一名知識(shí)工作者，他是一名為組織做出貢獻(xiàn)并影響組織成果的管理者?？偟膩?lái)說(shuō)，我現(xiàn)在的工作符合他說(shuō)的這兩點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)看，我也成為了一名經(jīng)理。

步兵上尉的話讓人心中一暖，行動(dòng)決策由戰(zhàn)場(chǎng)上的每個(gè)人自己決定，每個(gè)人都是“管理者”。

那么管理者應(yīng)該做些什么呢？做好工作是管理的第一要求。接下來(lái)，作者告訴我們，工作的有效性是可以學(xué)習(xí)的。這點(diǎn)我很認(rèn)同，看看周圍那些工作突出的人，不難發(fā)現(xiàn)他們的工作方式方法都是實(shí)用并且高效的。

而這些切實(shí)有效的方法，實(shí)際上是人們?cè)诠ぷ髦械膶?shí)踐和積累，是人們可以學(xué)習(xí)的。提到有效性大家都會(huì)不約而同的聯(lián)系到時(shí)間，的確時(shí)間成為現(xiàn)代社會(huì)最稀缺的資源，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，孔老夫子就說(shuō)過(guò)—--逝者如斯夫，不舍晝夜。我見(jiàn)過(guò)一些人每周都會(huì)做安排，心里暗自竊笑。他們都在搞形式主義。

但在今天看來(lái)，時(shí)間規(guī)劃是高效做事的計(jì)礎(chǔ)。只有充分掌握自己的時(shí)間，才能把精力集中在重要的事情上，而不是在忙碌和閑暇中錯(cuò)過(guò)大量的時(shí)間。在書(shū)中，作者給出了一個(gè)清晰的時(shí)間管理方法，我們可以從中學(xué)習(xí)（記錄時(shí)間、管理時(shí)間和統(tǒng)一安排時(shí)間）。

在時(shí)間問(wèn)題解決后，作者提出了一個(gè)問(wèn)題：我能貢獻(xiàn)什么？在我看來(lái)這是一個(gè)老話題了。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“我能做什么？”和“我做了什么”。這其實(shí)還是再說(shuō)心態(tài)的問(wèn)題，一個(gè)普通職員，一個(gè)小兵有時(shí)候會(huì)發(fā)些牢騷說(shuō)自己一天到晚在公司了干了這個(gè)干了那個(gè)，又干了那個(gè)，還干了那個(gè)。

而工作心態(tài)好的人想的是，我能做什么？我還能做什么？對(duì)公司的自我負(fù)責(zé)也是經(jīng)理和士兵的區(qū)別。

只有有責(zé)任心，才能有熱情、有熱情、有積極的態(tài)度，才能學(xué)到更多、做的更多。多學(xué)多做所體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，往往能感染身邊的人，帶動(dòng)身邊的人，促進(jìn)溝通與合作，促進(jìn)自我完善。一位老經(jīng)理給新員工三句經(jīng)驗(yàn)：一是努力學(xué)習(xí)技能；二是在學(xué)習(xí)技能時(shí)與同事溝通；三是代領(lǐng)同事與你一起工作。

我覺(jué)得有些相通之處。

如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處，要事優(yōu)先，和有效的決策，我更***用自己的方式去理解為：知人善任，作重要的事和懂得做選擇。這些是作為管理者必須面對(duì)和處理的問(wèn)題，但作為工作中的個(gè)體，也是經(jīng)常需要面對(duì)的問(wèn)題。

管理者需要了解組織中每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，以安排解決工作中的各種問(wèn)題。使每個(gè)人的能力都能得到充分的發(fā)揮，工作自然能進(jìn)行的順利完滿。對(duì)于工作中的個(gè)體而言發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為就是應(yīng)該分配好自身的各種資源，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自己已經(jīng)掌握了的資料，讓它們?yōu)楣ぷ髂繕?biāo)充分運(yùn)轉(zhuǎn)。

作重要的事，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)日常要處理的事務(wù)千頭萬(wàn)緒，哪個(gè)是急待處理的，那個(gè)可以先放一放，這是必須要做出的選擇。但作者在書(shū)中首先討論的是擺脫昨天，因?yàn)樽蛱旎蚨嗷蛏贂?huì)影響我們今天的選擇，有些人不愿意改變昨天的印記。書(shū)中說(shuō)只有先擺脫了昨天，才能專注精神于當(dāng)下的事情，分出輕重緩急，做當(dāng)做的事。

無(wú)論是作為一名管理者還是一個(gè)普通人都會(huì)面臨許多的選擇，作者的觀點(diǎn)是管理者的決策首先要遵從個(gè)人的見(jiàn)解，做出個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，再?gòu)V泛的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尤其是反面的意見(jiàn)。書(shū)中所說(shuō)的兩條關(guān)于決策的原則很好，第一條：如果利益遠(yuǎn)大于成本及風(fēng)險(xiǎn)，就該行動(dòng)。

第二：行動(dòng)或不行動(dòng)；記住做一半或妥協(xié)?，F(xiàn)在的生活中需要做出的選擇有許多，而隨著資源和信息的快速共享，供我們選擇的選項(xiàng)也越來(lái)越多，快速高效的做出決策，切實(shí)的行動(dòng)，才能把握住機(jī)會(huì)達(dá)到理想的目標(biāo)。

不管你是想有效地管理一個(gè)組織，還是想有效地管理你的工作和生活，你都可以從德魯克先生的書(shū)中找到答案。感謝德魯克先生向我們展示了管理的智慧。

2016年11月16日

卓有成效的管理者讀后感 篇2

彼得.德魯克《卓有成效的管理者》這本書(shū)，仿如良師益友，雖然面對(duì)的是不同的事實(shí)，卻能從不同的角度說(shuō)出你不曾想、更不曾想到的理念，常有茅塞頓開(kāi)之感。正如一本好書(shū)可以用一輩子一樣，這本書(shū)的精辟見(jiàn)解和睿智思想不斷給我新的啟發(fā)和思考。

“管理的核心是管理好管理者自己”。管理者只有首先把自己管好了，才談得上去管理別人，管好別人。彼得.

德魯克提出的自我管理是一場(chǎng)“個(gè)人革命”，他希望每個(gè)人對(duì)自己都有一個(gè)完善的，有計(jì)劃的管理。我在這本書(shū)中得到的不僅是知識(shí)和工作方法，更重要的是，它讓我思考自己的不足，如何堅(jiān)持正確的觀念，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，提高工作效率。使自己成為對(duì)廣播財(cái)產(chǎn)有貢獻(xiàn)的人，成為真正的管理者。

怎樣才能做一個(gè)好的管理者，養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)有效的管理者必須養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：

一、善用時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，有效的管理者要記錄自己的時(shí)間，必須清楚自己的目標(biāo)，并弄清實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要多少時(shí)間，這樣才能建立相應(yīng)的成果意識(shí)和貢獻(xiàn)意識(shí)，才能清晰的知道自己的責(zé)任，工作中的瑣事該放就放下，將能由別人做的事情交付給別人，這樣才能做真正應(yīng)由自己做的事情——這才是有效性的一大改進(jìn)。時(shí)間管理是非常重要的，一個(gè)人的精力是有限的，所以合理分配時(shí)間是非常重要的，這決定了一個(gè)人的工作效率。

二、重視貢獻(xiàn)。有效的管理者懂得將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，常自問(wèn)：“對(duì)我服務(wù)的機(jī)構(gòu)，在績(jī)效和成果上，我能有什么貢獻(xiàn)？

”永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任。對(duì)于那些重視自己對(duì)外界貢獻(xiàn)的人來(lái)說(shuō)，他們可以適應(yīng)新的立場(chǎng)和不同的價(jià)值觀。重視貢獻(xiàn)的人，因?yàn)槎加邪压ぷ鞲傻酶玫男睦韯?dòng)力，會(huì)讓別人充分了解自己，也總想了解別人需要什么，發(fā)現(xiàn)了什么以及理解了什么，因此會(huì)重視互相溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我發(fā)展以及培養(yǎng)他人，不為組織的內(nèi)部所惑，跳出組織之外，視線從“內(nèi)部事務(wù)、內(nèi)部工作、內(nèi)部關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“外部世界”，從而達(dá)到組織的真正目的。

對(duì)于每一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)，都要注意三個(gè)方面的貢獻(xiàn)，即關(guān)注組織的直接成果（利潤(rùn)），樹(shù)立新的價(jià)值觀，重新確定這些價(jià)值觀（戰(zhàn)略），培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)明天需要的人才（人才培養(yǎng)）。一個(gè)組織必須要有昨日的努力、今日的思考和明日的眼光才能保持旺盛的發(fā)展動(dòng)力，在變幻無(wú)常的商海中立于不敗之地。

三、善于用人。有效的管理者善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，包括自己的長(zhǎng)處、上司的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處?！耙?jiàn)人之所長(zhǎng)以及用人之所長(zhǎng)” 管理者要善于抓住有利形勢(shì)，做他們想做的事。

這就要求個(gè)人要知己知彼，古人言 “知人者智，自知者明”，充分溝通，了解自己，了解他人，善于利用不同的人的優(yōu)點(diǎn)，共同完成任務(wù)。我們應(yīng)對(duì)每個(gè)人的能力進(jìn)行全面了解，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，合理安排工作，用其所長(zhǎng)、避其所短，做到人盡其才。

四、要事優(yōu)先。實(shí)際上“要事優(yōu)先”是和“掌握自己的時(shí)間”相輔相成的。有效的管理者要集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域，在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。

正確的工作方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作的輕重緩急，堅(jiān)持優(yōu)先和優(yōu)先的原則。先做重要的事情，讓不重要的事情過(guò)去，否則你將一事無(wú)成。管理者專心一志，第一項(xiàng)原則是擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去。

其次是先后次序的考慮。以下是幾條可幫助確定先后次序的重要原則，每條都與勇氣密切相關(guān)：1、重將來(lái)而不重過(guò)去；2、重視機(jī)會(huì)，不能只看到困難；3、選擇自己的方向，而不能盲從；4、目標(biāo)要高，要有新意，不能只求安全和方便。

五、有效決策。有效的管理者必須善于做出有效的決策。第一步總是從最高層次的思想中尋求解決方案，看到事物的本質(zhì)，找出真正的問(wèn)題。他們不僅滿足于解決表面現(xiàn)象的問(wèn)題，也不會(huì)有頭痛、頭痛、腳痛和腳痛。他們知道，有效的決策事關(guān)于規(guī)則和秩序的，也就是說(shuō)，如何按照正確的順序采取正確的步驟。

他們知道，一個(gè)有效的決定總是基于不同的意見(jiàn)做出的，而且決不會(huì)是共識(shí)的產(chǎn)物。彼得通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)做重大決策的人，往往具有相同的特性：他們解決問(wèn)題，都著眼于最高層次的觀念性認(rèn)識(shí)。

他們首先深入思考什么是決策，然后研究決策的原則。也就是說(shuō)，他們的決策不是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)的暫時(shí)需要，而是要從戰(zhàn)略上考慮。他們的決策具有以下五點(diǎn)特征：

一。要了解問(wèn)題的本質(zhì)，如果問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，就只能通過(guò)制定規(guī)則或原則的決定來(lái)解決。2、要確實(shí)找出解決問(wèn)題時(shí)必須滿足的界限。3、仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿足什么條件，然后再考慮必要的妥協(xié)、適應(yīng)和讓步事項(xiàng)，以致該決策被接受。

4、決策方案要同時(shí)兼顧執(zhí)行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng)。5個(gè)。在實(shí)施過(guò)程中，要注意反饋，以驗(yàn)證決策的正確性和有效性。當(dāng)一切條件具備時(shí)，就只等著決策了，到了這一步，不但需要判斷，更需要勇氣。

到了這一步，有效管理者絕不會(huì)說(shuō)：“讓我們?cè)傺芯垦芯??！狈駝t，只證明該管理者缺乏膽識(shí)。

沒(méi)有勇氣的人可能失敗一千次，但有勇氣的人只會(huì)失敗一次。不要讓自己優(yōu)柔寡斷再去浪費(fèi)別人的時(shí)間。

“善用時(shí)間、重視貢獻(xiàn)、善于用人、要事優(yōu)先、有效決策”此五項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易，落實(shí)到具體問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認(rèn)知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控能力。管理者的見(jiàn)解源于事件、學(xué)習(xí)和修煉，不能簡(jiǎn)單獲得，如同禪宗里的一句話：“借來(lái)的火，點(diǎn)不亮自己的心靈”。

對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，有效的決策應(yīng)該是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)有效的決策能力，必須掌握足夠的信息、規(guī)則和文化。只有不斷提高認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，我們才能成為一個(gè)有效的管理者。

綜上所述，作為一名管理者，最重要的是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)不急躁、不浮躁的心態(tài)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；其次，要有包容的心態(tài)，不要為了自己的利益而忽視全局利益，要有包容的心態(tài)，讓別人能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和短處；堅(jiān)持是卓越之道。因此，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，管理大師德魯克《卓有成效的管理者》值得我們認(rèn)真去讀、反復(fù)去讀，必定會(huì)有新的收獲。

卓有成效的管理者讀后感 篇3

認(rèn)真拜讀了領(lǐng)導(dǎo)推薦的管理大師彼得·德魯克的名著《卓有成效的管理者》，掩卷沉思，受益頗多。

《卓有成效的管理者》一書(shū)共分8章，貫穿著一個(gè)完整的邏輯，即組織的命運(yùn)系于成果，組織的成果系于外部的機(jī)會(huì)，源于組織的有效決策；源于人的長(zhǎng)處的發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，源于組織對(duì)人的“自我發(fā)展”的激勵(lì)；最終這一切源于管理者“自我管理”的有效性。按著這種邏輯，我們可以理解，一個(gè)組織中的管理者是否是有效的管理者，最終決定了一個(gè)現(xiàn)代組織的命運(yùn)。

那么，管理者是什么樣的人呢？對(duì)組織負(fù)責(zé)并能影響組織運(yùn)行結(jié)果的人是經(jīng)理。彼得·德魯克教授認(rèn)為要成為一個(gè)卓有成效的管理者不在于有效的“管理別人”而在于有效的“管理自己”，不在于“如何管理他人”而在于“如何管理自己”。

管理者是通過(guò)他人對(duì)組織的最終成果產(chǎn)生影響的人，管理者的價(jià)值不在于任勞任怨、埋頭苦干、加班加點(diǎn)、服從領(lǐng)導(dǎo)，也不在于職稱、頭銜或地位，而在于依靠自身的知識(shí)、才干或貢獻(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)組織產(chǎn)生的工作成果。管理者的工作必須是有效的，有效的可以學(xué)習(xí)。怎么學(xué)呢？

結(jié)合工作內(nèi)容和工作環(huán)境等情況，要成為一個(gè)卓有成效的管理者，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到：

一、重視目標(biāo)和績(jī)效管理。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)使你的工作更有計(jì)劃性。使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)，并通過(guò)責(zé)任心落實(shí)計(jì)劃到位，確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

而現(xiàn)實(shí)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求我們加強(qiáng)內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)各種激勵(lì)和培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

二、做好時(shí)間管理。關(guān)于時(shí)間管理，每位讀者讀的時(shí)候深有感觸，看完之后實(shí)踐者，則少之又少。時(shí)間管理的最終目標(biāo)是有效利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是一種沒(méi)有任何靈活性的資源，沒(méi)有任比時(shí)間更重要。

在有效利用時(shí)間之前，首先得弄明白，做什么事情花的時(shí)間是有效的，如何做是有效的。大家都會(huì)說(shuō)，根據(jù)當(dāng)前的情況，做一個(gè)計(jì)劃去執(zhí)行好，但是pdca原則中，我們通常是想到做個(gè)計(jì)劃，做著做著，計(jì)劃亂套了，后續(xù)的c和a那就更無(wú)從談起了。所以時(shí)間管理更多的是關(guān)于時(shí)間的概念和做事的成功。沒(méi)有其他技能。

我認(rèn)為要更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只有同時(shí)做最重要的事情，才能做到最好。這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時(shí)間資源進(jìn)行最合理的劃分。

三、用人所長(zhǎng)。發(fā)揮別人的長(zhǎng)處，提到了三點(diǎn)：1）要用人所長(zhǎng)；2）如何管理上司；3）如何發(fā)揮自己長(zhǎng)處。

其中第一點(diǎn)：用人之所長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：1，設(shè)定合適職位，有人能勝任；2，設(shè)定有適當(dāng)挑戰(zhàn)的職位，激發(fā)潛力；3，先考慮他能做什么，而不是崗位需要的最低要求；4，取人所長(zhǎng)，容其所短。

如何充分發(fā)揮一個(gè)人的長(zhǎng)處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大的貢獻(xiàn)，是我們作為管理者的最低水平。這就要求我們根據(jù)工作中的變化情況，對(duì)人員進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，合理匹配班子成員，了解和用好人員，善于挖掘人才，激發(fā)潛能，做好授權(quán)和及時(shí)溝通。

四、進(jìn)行有效決策。管理者每天都要做很多決定，這必然會(huì)分散他們的注意力，降低決策的效率。這就要求我們首先要關(guān)注工作的核心內(nèi)容，集中有限精力投入到核心內(nèi)容上，從關(guān)乎學(xué)校命運(yùn)的戰(zhàn)略目標(biāo)著手，審慎制定戰(zhàn)術(shù)策略和行動(dòng)措施，按工作的輕重緩急安排先后順序，充分發(fā)揮組織內(nèi)各人的專業(yè)學(xué)歷、經(jīng)歷特長(zhǎng)，在總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做好綜合分析和換位思考，把握機(jī)遇，有膽有謀，進(jìn)行有效的決策，完成組織目標(biāo)。

五、關(guān)注組織運(yùn)作體系建設(shè)。達(dá)成目標(biāo)要講究方法策略，這就要求我們?cè)诠ぷ魃嫌幸惶淄暾倪\(yùn)作管理體系，使組織內(nèi)各人各司其職、各負(fù)其責(zé)，按照既定規(guī)范，最大效率的完成日常工作，將更多的經(jīng)歷和時(shí)間給予“危機(jī)管理”，才能確保組織長(zhǎng)盛不衰。

《卓有成效的管理者》中關(guān)于有效管理的方法和案例，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到管理能夠優(yōu)化工作效果，特別是戰(zhàn)略目標(biāo)的確定、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置、激勵(lì)政策關(guān)注的核心對(duì)工作效果的影響是至關(guān)重要的。我也對(duì)照自身的不足，對(duì)日常工作進(jìn)行了改進(jìn)：加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化時(shí)間管理和進(jìn)度控制，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)有效決策，將管理的基本常識(shí)用到日常工作中，關(guān)注自己的核心業(yè)務(wù)績(jī)效，重視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，做到順時(shí)應(yīng)勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)。

卓有成效的管理者讀后感 篇4

在師長(zhǎng)的強(qiáng)烈推薦下，國(guó)慶假期我利用學(xué)習(xí)之余時(shí)間拜讀了德魯克先生的《卓有成效的管理者》一書(shū)，雖稱不上大徹大悟，但也有所啟發(fā)，現(xiàn)在談一談自己關(guān)于此書(shū)的想法。

德魯克在這本書(shū)中首先提出，管理者的定義不取決于一個(gè)人有多少人，而取決于他的決策能否對(duì)組織產(chǎn)生一定的影響，這無(wú)疑是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的理論。基于這一理論，現(xiàn)代社會(huì)許多知識(shí)型員工可以稱為管理者，他們可以管理他人或自己。在現(xiàn)代組織中，知識(shí)型員工的數(shù)量越來(lái)越多，他們的成就必須與他人的成就相結(jié)合才能產(chǎn)生效益。

而且，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，每一個(gè)管理者都應(yīng)該是有效的。他同時(shí)提出卓有成效是可以做到，可以學(xué)會(huì)的。然而，如何做到卓有成效呢？

我得到了一下幾點(diǎn)啟示。

1. 首先，要明白自己的長(zhǎng)處和短處。俗話說(shuō)要知己知彼，故而要先知己，只有了解自己的人才是真正具有智慧的人。

2. 明白自己的長(zhǎng)處，并且發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，將其轉(zhuǎn)化為自己在工作學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，從而在工作上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；明白自己的短處，并且懂得使短處變得與工作無(wú)關(guān)，只有這樣，短處也將不再是短處。同時(shí)，我們也應(yīng)該懂得如何利用他人的長(zhǎng)處，善于讓人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從而使整個(gè)組織行之有效。

3. 集中時(shí)間和精力。我贊同有句話說(shuō)零散的時(shí)間等于沒(méi)有時(shí)間，有人不以為然，實(shí)際上我們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)做的工作所取得的效果是甚微的，故而要懂得集中時(shí)間。集中精力的作用更是毋庸置疑。

4. 做事情必須要有優(yōu)先順序。事分輕重緩急，要事優(yōu)先，對(duì)于事情先后順序的安排本身是一種管理。

5. 管理的卓有成效必須最后體現(xiàn)在工作的結(jié)果上，即對(duì)工作的結(jié)果產(chǎn)生影響，落實(shí)到實(shí)踐中去，方可稱為有效，因?yàn)樽坑谐尚Р辉谟凇爸岸谟凇毙小啊?/p>

對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的需要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的有效性上。該書(shū)的前言及序言給了我們以下幾點(diǎn)建議。要懂得創(chuàng)新-求是-創(chuàng)新。

1. 首先，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)提高有效性的目的下去創(chuàng)新。即，我們的創(chuàng)新是為了提高學(xué)習(xí)的有效性。

2。以實(shí)事求是的態(tài)度探索創(chuàng)新成果的規(guī)律性。

3. 在此指導(dǎo)下向更高的創(chuàng)新 ，以求在不斷學(xué)習(xí)有效性的過(guò)程中成為一名卓有成效的管理者。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的管理者首先是自己的管理者，將自己有效的管理起來(lái)，然后才能進(jìn)一步去影響管理他人，管理者在內(nèi)心和實(shí)際工作中的有效性訓(xùn)練很重要，要有一種傾向性的意識(shí)去提高，發(fā)展自己的有效性，這樣才能成為一名真正的卓有成效的管理者。

卓有成效的管理者讀后感 篇5

《卓有成效的管理者》這本書(shū)有很多新穎的觀念?！霸谝粋€(gè)現(xiàn)代的組織里，如果一位知識(shí)工作者能夠憑借其職位和知識(shí)，對(duì)該組織負(fù)有貢獻(xiàn)的責(zé)任，因而能實(shí)質(zhì)的影響該組織的經(jīng)營(yíng)能力及達(dá)成的成果，那么他就是一位管理者”。首先，彼得·德魯克對(duì)經(jīng)理的定義顛覆了我的觀點(diǎn)。

我一直認(rèn)為，經(jīng)理總是在辦公室里思考制定公司戰(zhàn)略，控制公司發(fā)展方向的人。其余員工則是貫徹管理者的宏觀思路，確保公司能夠沿著管理者制定的戰(zhàn)略脈絡(luò)繼續(xù)發(fā)展。

在我看來(lái)，經(jīng)理是總經(jīng)理，是各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，其余的都是執(zhí)行者。

然而，在德魯克的觀念中，盡責(zé)的執(zhí)行者也是公司的經(jīng)理。確實(shí)非常有道理。就像項(xiàng)目一直被繼承的理念一樣，公司的戰(zhàn)略是一個(gè)大項(xiàng)目，但對(duì)每個(gè)執(zhí)行者的實(shí)施都是一個(gè)小項(xiàng)目，不能說(shuō)日常工作中沒(méi)有項(xiàng)目。

同樣的，“位高權(quán)重”的公司負(fù)責(zé)人是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于那些對(duì)公司發(fā)展有責(zé)任感的員工來(lái)說(shuō)，在執(zhí)行過(guò)程中，同樣要對(duì)自己的工作方向進(jìn)行把控。在這個(gè)意義上，每位負(fù)責(zé)任的員工也是“管理者”。

身為管理者，就要保證自己的有效性。“知識(shí)成果不能用數(shù)量來(lái)衡量，也不能用成本來(lái)衡量。衡量知識(shí)工作主要應(yīng)看其結(jié)果。

”想要成為卓有成效的管理者，在工作中就需要以結(jié)果為導(dǎo)向。書(shū)中講到這里的時(shí)候，又有一個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例。

（管理顧問(wèn)問(wèn)：當(dāng)你在公司任職時(shí)，你認(rèn)為你應(yīng)該做什么？通常對(duì)方的回答不外是“我主持本公司的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

”而不是“我的任務(wù)是，向我們的經(jīng)歷提供他所需的資料，使他能夠做正確的決策?！保?/p>

此前別人問(wèn)我做什么，我的回答就是具體業(yè)務(wù)。但是從未有意識(shí)將自己的工作與公司的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。反思一下，我從未意識(shí)到自己工作表象下所附有的意義。

只是盡心的將本職工作做好，僅此而已。德魯克對(duì)這一思想的評(píng)價(jià)是，他們重視勤奮，卻忽略了結(jié)果。

只有高度重視貢獻(xiàn)的人，才能對(duì)整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)。

因此，通過(guò)閱讀本書(shū)，我覺(jué)得，對(duì)于有“如何成為一個(gè)卓有成效的管理者”這樣的疑問(wèn)的人，首先最重要的不是找方法，而是鍛煉意識(shí)?！坝行У墓芾碚咭欢ㄗ⒅刎暙I(xiàn)，并懂得將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。重視貢獻(xiàn)是有效性的關(guān)鍵”。

在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下來(lái)找方法，才不會(huì)本末倒置。有了這樣的意識(shí)后，才是找方法的時(shí)刻。

德魯克說(shuō)，如果你想成為一個(gè)有效的經(jīng)理，你應(yīng)該從你的日程開(kāi)始。即先記錄時(shí)間，再根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)行時(shí)間管理，統(tǒng)一安排時(shí)間。減少非生產(chǎn)性工作占用的時(shí)間。

對(duì)于重要的工作，需要?jiǎng)澐殖稣麎K的時(shí)間去處理。他提出了時(shí)間管理的原則：一次只做一件事是加快工作速度的最好辦法。

我們?cè)侥芗袝r(shí)間、精力和資源，就能完成越多的工作。

除了時(shí)間管理以外，管理者還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)理的需多失敗都是由于他在擔(dān)任新職為適，不能或不愿為了滿足新職位的需要而改變。尤其是在某些方面有突出才能的人更容易自滿。

在工作中，我們?cè)谂c學(xué)生接觸時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象。從技術(shù)向管理轉(zhuǎn)變的人更面臨這種困境。以往對(duì)技術(shù)的嫻熟在進(jìn)入到新的職位后，因?yàn)椴辉敢飧淖?，不直面現(xiàn)實(shí)，越是這樣在管理中越會(huì)遇到更多的挫折。于是將更多的執(zhí)著放在技術(shù)中，最終導(dǎo)致轉(zhuǎn)型的失敗。

凡是失敗的人，雖然一個(gè)個(gè)工作的很辛苦，卻終因?yàn)樗麄儾豢舷蜃约禾岢鲂碌奶魬?zhàn)，不能看到改變努力方向的需要而失敗了。所以在工作中也要敢于直面困難。

這本書(shū)是針對(duì)廣大管理者的講解，我在這本書(shū)中又針對(duì)自己的情況進(jìn)行了個(gè)案分析。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)還告訴我，要成為一名優(yōu)秀的管理者，你應(yīng)該有另一種個(gè)性——自信。

每個(gè)人都有自己的局限性，即使是最有效的管理者。每當(dāng)面臨困境的時(shí)候，要思索是因?yàn)樽约旱木窒?，還是因?yàn)闆](méi)有勇氣面對(duì)。如果是勇氣欠缺的問(wèn)題，客服心理恐懼就可以了。

在工作中不必糾結(jié)于自己的不足、自己的弱點(diǎn)，這些只是發(fā)揮長(zhǎng)處和力求有效性的限制而已?！斑@個(gè)人能夠做什么，才是組織器重他的原因。而他不能做什么，則僅是他的限制，僅此而已。

”只需記得將自己的所長(zhǎng)淋漓發(fā)揮即可。萬(wàn)一，真的踏入了自己的雷區(qū)，那也是因?yàn)楣ぷ鞑贿m合你，別無(wú)其它，自己所能做的和該做的事情其實(shí)還有很多。

讀了這本書(shū)，我知道要成為一個(gè)有效的管理者，除了具體的晉升方法外，我還需要經(jīng)常問(wèn)自己：

為貫徹公司的宗旨，我們真是做出了最大的貢獻(xiàn)嗎？我能做的真的只有那么多嗎？

遇到的這個(gè)情況真的是困難嗎？

本著對(duì)工作和個(gè)人負(fù)責(zé)的態(tài)度，我也需要在工作中反思這些問(wèn)題，分析自己的工作態(tài)度。不再渾渾噩噩的做事，這樣才能遇見(jiàn)清晰的自己。

卓有成效的管理者讀后感 篇6

根據(jù)人力資源課老師的推薦，我有幸拜讀了德魯克的名著《卓有成效的管理者》，并受益匪淺。本書(shū)的核心思想是管理者是對(duì)組織負(fù)責(zé)并能影響組織運(yùn)行結(jié)果的人。

經(jīng)理的工作必須是有效的，這是可以學(xué)習(xí)的。

通過(guò)閱讀總結(jié)，我認(rèn)為要成為一名有效的管理者，我們應(yīng)該：

一、重視目標(biāo)和績(jī)效管理。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)使你的工作更有計(jì)劃性。使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)，并通過(guò)責(zé)任心落實(shí)計(jì)劃到位，確保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

而現(xiàn)實(shí)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求我們加強(qiáng)內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)各種激勵(lì)和培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

二、做好時(shí)間管理。我認(rèn)為要更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只有同時(shí)做最重要的事情，才能做到最好。這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時(shí)間資源進(jìn)行最合理的劃分。

三、 用人所長(zhǎng)。如何充分發(fā)揮一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大的貢獻(xiàn)，是我們?nèi)肆Y源管理課程的目的。這要求我們根據(jù)工作中時(shí)刻變化的形勢(shì)，對(duì)人員做出客觀的評(píng)價(jià)，并合理搭配班子、進(jìn)行性格互補(bǔ)和工作按流程咬合、做好人性的制衡，知人善用，善于挖掘人才、激發(fā)潛力，做好授權(quán)和及時(shí)溝通。

四、進(jìn)行有效決策。管理者每天做很多決策，這必然會(huì)分散他們的注意力，降低決策的效率。這就要求我們首先要關(guān)注經(jīng)營(yíng)核心，集中有限的精力投入到影響經(jīng)營(yíng)結(jié)果的核心業(yè)務(wù)上，從關(guān)乎企業(yè)命運(yùn)的戰(zhàn)略目標(biāo)著手，審慎制定戰(zhàn)術(shù)策略和行動(dòng)措施，按工作的輕重緩急安排先后順序，充分發(fā)揮組織內(nèi)各人的專業(yè)學(xué)歷、經(jīng)歷特長(zhǎng)，在總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做好綜合分析和換位思考，把握機(jī)遇，有膽有謀，進(jìn)行有效的決策，完成組織目標(biāo)。

五、關(guān)注運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)。達(dá)成目標(biāo)要講究方法策略，這就要求我們?cè)诠ぷ魃嫌幸惶淄暾倪\(yùn)營(yíng)管理體，使組織內(nèi)各人各負(fù)其責(zé)，按照既定規(guī)范，最大效率的完成日常工作，將更多的經(jīng)歷和時(shí)間給予“危機(jī)管理”，才能確保企業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

結(jié)合著《卓有成效的管理者》中關(guān)于有效管理的方法和案例，我更深刻的認(rèn)知到管理能夠優(yōu)化經(jīng)營(yíng)效果，特別是戰(zhàn)略目標(biāo)的確定、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置、激勵(lì)政策關(guān)注的核心對(duì)經(jīng)營(yíng)效果的影響是至關(guān)重要的，并書(shū)中的成熟做法，對(duì)照自身的不足，對(duì)日常工作進(jìn)行了改進(jìn)：

加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)時(shí)間管理和進(jìn)度控制，始終強(qiáng)調(diào)有效決策，把管理的基本知識(shí)運(yùn)用到日常工作中，注重自身核心業(yè)務(wù)表現(xiàn)，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，與時(shí)俱進(jìn)。

卓有成效的管理者讀后感 篇7

管理者如果不自問(wèn)“我可以有何貢獻(xiàn)”，則目標(biāo)不但短淺，而且目標(biāo)往往錯(cuò)誤。他們總是把自己的貢獻(xiàn)限制得很窄。

“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了?！边@是朱自清著名的散文《匆匆》中一段描寫(xiě)，感慨時(shí)間的無(wú)情流逝。

讀到這段文字的時(shí)候，你是否也有同樣的感受呢？那么你是一個(gè)善于管理自己時(shí)間的人嗎？每一分鐘都被充分利用而實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值呢？

時(shí)間是最有限也最有彈性的資源。人力資源具有“協(xié)調(diào)、整合、判斷和想像”的能力，有它的特殊優(yōu)勢(shì)。大師德魯克也著重寫(xiě)了這兩種資源的使用原則。

管理者應(yīng)該主動(dòng)按照優(yōu)先順序安排時(shí)間，而不是按計(jì)劃安排。結(jié)合我們的實(shí)際學(xué)習(xí)和工作：在理想狀態(tài)下，我們最好主動(dòng)面對(duì)和管理所有的工作事務(wù)。是人安排事情，而不是把人推開(kāi)。

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間，我們應(yīng)該養(yǎng)成為自己寫(xiě)時(shí)間表的好習(xí)慣，這樣我們才能在今后的工作和生活中走的更好。

論資源的使用方法和原則：要通過(guò)決策對(duì)資源進(jìn)行有效配置。我明白的原則是：1。重要事項(xiàng)的有先順序。決策謹(jǐn)慎：

大膽假設(shè)、小心求證，舉一反三。其實(shí)，我們應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中做到這些，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率，使生活合二為一。

作為管理者，我覺(jué)得最重要的培養(yǎng)一種好的心理素質(zhì)，首先，要養(yǎng)成不急不躁的心理，這樣才能考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；其次，要有一顆包容心，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，有一顆包容心，才能讓他人充分發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，容他人之短處；堅(jiān)持才是卓越之道。如果以后能夠成為一個(gè)管理者，我想這些都會(huì)讓我的管理增色不少。

卓有成效的管理者讀后感 篇8

（一） 卓有成效是可以學(xué)會(huì)的

1.為什么需要卓有成效的管理者

管理者的工作必須是有效的，這對(duì)組織有著自己的意義。所謂有效，一般是兩點(diǎn)：一是使某項(xiàng)工作產(chǎn)生效益；二是完成某項(xiàng)工作。做到這兩點(diǎn)，才能說(shuō)管理的工作是卓有成效的。但是，能夠做到卓有成效的管理者其實(shí)并不多見(jiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)管理者的要求是聰明、知識(shí)淵博和富有想象力，但這與有效性沒(méi)有多大關(guān)系。有時(shí)人才是最沒(méi)有效率的，因?yàn)槿瞬艣](méi)有意識(shí)到人才本身不是結(jié)果，他們不知道一個(gè)人的人才只能通過(guò)有組織、有系統(tǒng)的工作產(chǎn)生效益。我不會(huì)否認(rèn)智力、想象力和知識(shí)在這里的重要性。相反，我一直認(rèn)為智力、想象力和知識(shí)是我們重要的資源。

然而，資源本身也有一定的局限性。只有通過(guò)管理者的有效工作，這些資源才能轉(zhuǎn)化為成果。

為什么我們需要卓有成效的管理者，原因之一，“有效性”只是“知識(shí)工作者”的一項(xiàng)特殊技能，而知識(shí)工作者在最近一段時(shí)間才逐漸增多。

在過(guò)去，一個(gè)機(jī)構(gòu)的組成多以體力工作者為主體，例如操作機(jī)器的工人，或者是上前線打戰(zhàn)的士兵，知識(shí)工作者并不多，你一定很難想象，在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政府只由極少數(shù)人組成的，林肯時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)部只有不到50個(gè)文職官員，其中絕大部分還不是管理者，也不是決策者，只是通信報(bào)務(wù)人員而已，即使到了羅斯?？偨y(tǒng)時(shí)期的美國(guó)聯(lián)邦政府，其全部職員也是不多的。所以在當(dāng)時(shí)，管理者的人數(shù)占的比例很少，所以很少人會(huì)去關(guān)注管理的有效性，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期，即使是很差的管理者，他一樣能發(fā)揮一定的功效，沒(méi)有更多的管理者和他做對(duì)比，所以你很難體會(huì)到管理者是否是有效地，從前的醫(yī)院，并沒(méi)有那么多人員，一間醫(yī)院也就只有幾個(gè)醫(yī)生是知識(shí)工作者，醫(yī)生的分類也沒(méi)有現(xiàn)在分的那么細(xì)致，然后再加上幾個(gè)護(hù)士和清潔工人，廚師和雜工就組成一家醫(yī)院，現(xiàn)在的醫(yī)院，職務(wù)分的非常的細(xì)，平均每一百個(gè)病人，就需要各類醫(yī)務(wù)人員250人?？偠灾褪钦f(shuō)明，在過(guò)去，體力工作者占了機(jī)構(gòu)的重要部分，知識(shí)工作者在從前的機(jī)構(gòu)并不扮演重要角色。

然而在今天，由知識(shí)工作者組構(gòu)成的組織比比皆是而且頗具規(guī)模，知識(shí)工作者已經(jīng)取代了體力工作者，成為了創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的主要力量，包括軍事機(jī)構(gòu)，都在把重心轉(zhuǎn)向只是工作者，他們?cè)诠ぷ髦行枰褂酶嗟闹腔?，而不是發(fā)達(dá)的肌肉和靈巧的雙手，知識(shí)工作者成為了組織里的主力，他們只有對(duì)組織真正有貢獻(xiàn)，才算是有效。

在過(guò)去，我們衡量體力工作者的成效的方法是通過(guò)計(jì)算工人每小時(shí)制作工件的數(shù)量和質(zhì)量，去判斷他們的工作是否有效，而對(duì)于知識(shí)工作，卻不能夠用數(shù)量來(lái)衡量，也不能用成本來(lái)衡量，衡量知識(shí)工作者主要看其成果，即他對(duì)組織所作出的貢獻(xiàn)的大小。

我們雖然可以規(guī)定體力工作者每天的工作量來(lái)對(duì)體力工作者進(jìn)行督導(dǎo)，但我們卻無(wú)法對(duì)知識(shí)工作者進(jìn)行嚴(yán)密和細(xì)致的督導(dǎo)，我們只能夠協(xié)助他們。知識(shí)工作者自己必須要管理好自己，自覺(jué)地完成任務(wù)，自覺(jué)地做出貢獻(xiàn)，自覺(jué)地追求工作效益。

知識(shí)型員工帶來(lái)的利益是巨大的。雖然他們不生產(chǎn)有形的產(chǎn)品，但他們生產(chǎn)知識(shí)、創(chuàng)造力和信息。知識(shí)工人是一種非常特殊的生產(chǎn)要素。通過(guò)這些生產(chǎn)要素，美國(guó)、西歐等高度發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體能夠獲得并保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)在這方面是最典型的。當(dāng)今美國(guó)最主要的資源是教育。

在當(dāng)今世界，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家比美國(guó)對(duì)教育的投資還要大的，美國(guó)培養(yǎng)一個(gè)自然科學(xué)方面的博士，約需要10萬(wàn)到20萬(wàn)美元的社會(huì)投資，即使是培養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有什么特殊技能的大學(xué)畢業(yè)生，也得花費(fèi)5萬(wàn)元以上，當(dāng)然這一優(yōu)勢(shì)能否得到充分發(fā)揮，還取決于知識(shí)能否轉(zhuǎn)換為效果為組織作出貢獻(xiàn)，也就是知識(shí)工作者是否卓有成效。而所謂知識(shí)工作者的生產(chǎn)能力，就是“做好該做的事情”的能力，也就是有效性。

2.管理者所面臨的有效性問(wèn)題

所謂管理者，就是知識(shí)工作者能夠依靠自己的知識(shí)和地位，承擔(dān)起為組織作出貢獻(xiàn)的責(zé)任，并在很大程度上影響組織的運(yùn)作能力和能夠取得成果。這是經(jīng)理。知識(shí)型員工是否是管理者，取決于其工作是否影響整體績(jī)效和決策結(jié)果。但這并不意味著大多數(shù)知識(shí)型員工都是管理者，因?yàn)橹R(shí)型工作和其他工作一樣，屬于日常工作，不需要任何技能。

管理者必須面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：一方面，我們要求他們要有效率，另一方面，他們很難達(dá)到效率。如果一個(gè)經(jīng)理不致力于使工作有效，現(xiàn)實(shí)會(huì)迫使他一事無(wú)成。

下面我們來(lái)分析下組織以外的知識(shí)工作者和組織以內(nèi)的管理者的所處的實(shí)際環(huán)境。

一。個(gè)體醫(yī)生基本上沒(méi)有效果問(wèn)題。病人來(lái)看病，把所有的問(wèn)題都帶來(lái)了。醫(yī)生應(yīng)該做出的貢獻(xiàn)一目了然。它是為了減輕病人的痛苦，恢復(fù)病人的健康。

所以醫(yī)生不需要任何組織技能，但他們?cè)谛噬蠜](méi)有太大問(wèn)題。

2. 而組織內(nèi)的管理者要面對(duì)的現(xiàn)在是問(wèn)題就大不相同了，他們必須要面對(duì)四類非其本人所能控制的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（1） 管理者的時(shí)間通常屬于他人，而不是自己。

幾乎每個(gè)人都可以隨時(shí)找經(jīng)理。事實(shí)上，每個(gè)人都這樣做。無(wú)論是員工的問(wèn)題，還是重要客戶或政府官員的來(lái)訪，經(jīng)理都必須處理。經(jīng)理很少有自己的時(shí)間。

（2） 管理者被迫忙于“日常工作”，除非他們敢于采取行動(dòng)來(lái)改變周圍的一切。

管理者應(yīng)該對(duì)整個(gè)企業(yè)的重大決策和方向問(wèn)題負(fù)責(zé)，但他仍然不能避免考慮市場(chǎng)或工廠事務(wù)。其原因有人說(shuō)是因?yàn)樵S多總經(jīng)理都是由每一個(gè)部門(mén)經(jīng)理晉升而成的。

（3） 管理者本身處于“組織”之中，只有當(dāng)別人能夠利用管理者的貢獻(xiàn)時(shí)，管理者

才算有效。

知識(shí)型員工的工作必須相互協(xié)調(diào)，才能成為組織運(yùn)行的動(dòng)力和資源。那么知識(shí)型員工是最難相互協(xié)調(diào)的。原因是他們是知識(shí)工人。每個(gè)知識(shí)工作者都有自己的長(zhǎng)處和興趣。所以對(duì)于管理者而言，最重要的任務(wù)往往不是管理直接控制的下屬，而是要協(xié)調(diào)溝通好其他部門(mén)的人，把自己部門(mén)所做出的貢獻(xiàn)很好的轉(zhuǎn)給其他部門(mén)所運(yùn)用，才能使組織有效，但是在現(xiàn)實(shí)中這依然很難做好。

（4） 管理者是身處一個(gè)組織的“內(nèi)部”，收到組織的局限。

組織的結(jié)果不在組織內(nèi)部，所有結(jié)果都存在于組織外部。例如，企業(yè)機(jī)構(gòu)的結(jié)果是由客戶生成的。企業(yè)付出成本和努力。只有當(dāng)顧客購(gòu)買(mǎi)了他們的產(chǎn)品和服務(wù)，他們才能轉(zhuǎn)化為收入和利潤(rùn)。組織內(nèi)部存在的唯一原因是為外部環(huán)境提供更好的服務(wù)。

然而事實(shí)是，隨著組織規(guī)模的不斷壯大，組織規(guī)模內(nèi)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題不斷的涌向管理者，管理者關(guān)注著組織內(nèi)部的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，會(huì)變得越來(lái)越少去和外部世界保持直接聯(lián)系，然而組織存在的唯一目標(biāo)，確實(shí)為外部環(huán)境提供更好的服務(wù)，即使一個(gè)組織能生產(chǎn)出很好的產(chǎn)品，但是決定權(quán)還是在于顧客，也就是在與外部環(huán)境，管理者很容易受到組織內(nèi)部的局限和約束而不能有足夠的精力去觀察外部世界的變化。

3. 卓有成效是可以學(xué)會(huì)的

我們?cè)谧x一些討論管理發(fā)展類的書(shū)籍可以經(jīng)?？吹竭@樣的描述，管理者必須具備非凡的分析能力和決策能力，他應(yīng)該善于與他人共事，也應(yīng)該了解組織和權(quán)利的關(guān)系，他還要擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，而且應(yīng)該具有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性等等?？雌饋?lái)我們確實(shí)需要各方面都非常優(yōu)秀的人才，才能夠做到我們的經(jīng)理人，事實(shí)上根據(jù)人類的經(jīng)驗(yàn)，這樣的人才是很難找到的，幾乎不存在這樣的人，我們所任用的人才，也就是在某一方面能力比較優(yōu)秀，在其他方面的能力也就一般般。所以我們必須學(xué)會(huì)這么一種建立組織的方式：

若某人有一技之長(zhǎng)，我們就必須讓他發(fā)揮一技之長(zhǎng)，而不是一味的拔高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)期望管理者的績(jī)效，我們只有通過(guò)改進(jìn)工作的手段來(lái)充分發(fā)揮人的能力，而不應(yīng)該期望人的能力突然提高。

有效地管理者不是天生的，也不是要你具備了各種十分優(yōu)秀的能力才是有效的管理者，管理者是需要通過(guò)他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)歷一段訓(xùn)練，這一訓(xùn)練使他們工作起來(lái)能卓有成效。不管你在企業(yè)機(jī)構(gòu)還是政府機(jī)構(gòu)，醫(yī)院或?qū)W校，不管他們是干什么的，這些訓(xùn)練的內(nèi)容都是一樣的。反之，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的管理者無(wú)論他有多大的智慧和多大的能力，野必將是個(gè)缺乏有效性的管理者。

要明確一點(diǎn)就是，有效地管理者在才智，類型和性格方面都是有很大不同的，有的有效的管理者超然世外卓爾不群，有的管理者遇人就羞答答的，有的股指獨(dú)斷有的因循附和，有的生性爽朗，有的總是心懷憂慮，但他們都有可能是有效地管理者，有效地管理者的一個(gè)共同特點(diǎn)：人人都具有做好該做的事情的能力。

換而言之，有效地管理者，他們之間的差別，就像醫(yī)生、教師和小提琴家一樣各有不同的類型。

有效性其實(shí)是一種后天的習(xí)慣，是一種實(shí)踐的綜合。既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的。習(xí)慣是很單純的，比如你背乘法口訣，背到你可以隨口說(shuō)出六六三十六，那就成為了固定的習(xí)慣了，學(xué)習(xí)習(xí)慣就非得反復(fù)地實(shí)踐不可，就像你背乘法口訣，你必須得反復(fù)不斷地背誦。

你要彈出一手莫扎特的曲子，你就必須要練習(xí)音階，如果你不辛勤演練，你就無(wú)法彈奏出莫扎特的曲子，我們沒(méi)有任何理由不讓一個(gè)普通人通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得某項(xiàng)工作的能力，當(dāng)然我們并沒(méi)有要求每個(gè)人都要把鋼琴練得和莫扎特一樣厲害，但卓有成效的要求就是，你能完整地彈奏出這首曲子就可以了，換而言之就是，卓有成效所要求的知識(shí)能夠勝任，不要求你做的非常好。

卓有成效是一種后天可以學(xué)習(xí)和習(xí)得的習(xí)慣，這些習(xí)慣是什么呢？德魯克先生歸納總結(jié)出了卓有成效在思想上養(yǎng)成的五個(gè)習(xí)慣：

（1） 有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方。他們所能控制的時(shí)間非常有限，他們會(huì)有系統(tǒng)地工作，來(lái)善用這有限的時(shí)間。

（2） 有效的管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去，更不會(huì)一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們首先會(huì)自問(wèn)：

“別人期望我做出什么成果？”

（3） 有效的管理者善于利用長(zhǎng)處，包括自己的長(zhǎng)處，上司的長(zhǎng)處，同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處。

（4） 有效的管理者集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域，在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。他們會(huì)按照工作的輕重緩急來(lái)設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守優(yōu)先次序。他們知道：

要事第一。

（5） 最后，管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策事關(guān)處事的條理和秩序問(wèn)題，也就是如何按正確的次序采取正確的步驟。

（二） 掌握自己的時(shí)間（時(shí)間管理）

卓有成效的管理者并不以計(jì)劃為起點(diǎn)，他們往往從認(rèn)清自己的時(shí)間用在什么地方才是起點(diǎn)。然后他們管理自己的時(shí)間，減少非生產(chǎn)性工作所占用的時(shí)間，最后將可以“自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星而集中成大塊連續(xù)性的時(shí)段。這三個(gè)步驟，是管理者有效性的基礎(chǔ)：

（1） 記錄時(shí)間

（2） 管理時(shí)間

（3） 統(tǒng)一安排時(shí)間

1．管理者為什么越來(lái)越少自由支配的時(shí)間

原因有如下三點(diǎn)：

（1）管理者的時(shí)間大多不屬于管理者本身。時(shí)間對(duì)管理者的壓力是非常大的，管理者通常會(huì)受到種種壓力，迫使他們不得不花費(fèi)一些時(shí)間用在非生產(chǎn)性的事務(wù)上。

有一位高層經(jīng)理曾經(jīng)這樣抱怨到，他在擔(dān)任公司總經(jīng)理職務(wù)的兩年中，除了圣誕節(jié)和新年元旦兩天外，其他的時(shí)間幾乎每天晚上都有應(yīng)酬。凡是宴會(huì)，都必須得參加，而且每次都要花上好幾個(gè)小時(shí)，不管是歡送滿50年的老同事退休，還是宴請(qǐng)與公司有來(lái)往的政府官員，他都必須參加，而且這些工作對(duì)公司的發(fā)展卻是毫無(wú)意義的。

在管理學(xué)的角度分析，零碎的時(shí)間加總而得到的時(shí)間鎖產(chǎn)生的效益遠(yuǎn)不夠于一整塊完整的時(shí)間，每一位工作者要想有效的使用時(shí)間，必須要將時(shí)間做整塊的運(yùn)用。

卓有成效的管理者讀后感 篇9

同樣使我陷入思考的還有決策的要素中的相關(guān)內(nèi)容，德魯克講到?jīng)Q策的五大要素，首先要了解問(wèn)題的性質(zhì)，其次找到解決問(wèn)題必須滿足的邊界條件，然后思考解決問(wèn)題的正確方案，同時(shí)在制定方案時(shí)必須兼顧執(zhí)行措施，最后在執(zhí)行的過(guò)程中要重視反饋機(jī)制，以印證決策的正確性和有效性。我非常贊同德魯克先生的思路：我們?cè)诠ぷ髦?，也常常犯錯(cuò)，在識(shí)別問(wèn)題性質(zhì)時(shí)將“經(jīng)常問(wèn)題”視為一連串的“偶發(fā)問(wèn)題”，找不到問(wèn)題癥結(jié)所在，耽誤了解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)；另外，我個(gè)人經(jīng)常陷入的困境就是在決策時(shí)總是考慮我的方案如何才能被他人所接受，擔(dān)心他人會(huì)反對(duì)，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間；最后，結(jié)合我日常工作中的所見(jiàn)所聞，很多決策都沒(méi)能很好的落地，因?yàn)樵谥贫ǚ桨笗r(shí)沒(méi)有考慮執(zhí)行措施，還有一些方案是執(zhí)行下去了，但是后續(xù)的反饋卻鮮有人去關(guān)注。

這些是我日后要去不斷加強(qiáng)和提升的方面。

對(duì)于如何有效，德魯克先生認(rèn)為，有效性是一種后天養(yǎng)成的習(xí)慣，可以學(xué)習(xí)。他指出，要想取得成效，我們需要做好五個(gè)方面的工作：管理時(shí)間、注重貢獻(xiàn)、充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處、優(yōu)先處理重要事項(xiàng)何做出有效決策。因此，在日常工作中，要加強(qiáng)五個(gè)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成他們的習(xí)慣，使他們成為有效的管理者。

書(shū)中提到了很多有用的內(nèi)容，部分內(nèi)容我還有待消化，在后續(xù)的工作中遇到一些問(wèn)題時(shí)，我將會(huì)運(yùn)用這本書(shū)中的相關(guān)理念來(lái)進(jìn)行分析、解決，相信能夠事半功倍！

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卓有成效管理者讀后感范文的內(nèi)容均為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集和整理的，閱讀作品，好像身臨其境，體驗(yàn)著山河大海的遼闊，體驗(yàn)著氣吞山河的氣概。對(duì)于讀后感的書(shū)寫(xiě)，讓我們能夠更清晰的去了解文中作者的思想表達(dá)情感，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助！

卓有成效管理者讀后感范文(篇1)

讀一本好書(shū)，如同和一位大師同行漫談。彼得德魯克不愧被稱為管理學(xué)大師中的大師，《卓有成效的管理者》一書(shū)帶給了我對(duì)管理學(xué)全新的認(rèn)識(shí)。書(shū)中沒(méi)有告訴我們要如何管理組織，管理別人，而是告訴我們，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以是管理者，都要善于管理自己，提升自己，讓自己做到卓有成效。

他教會(huì)我們管理好自己的時(shí)間也是一門(mén)藝術(shù)，更是自律的體現(xiàn)；教會(huì)我們事情有輕重緩急，永遠(yuǎn)要事第一；教會(huì)我們發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，共同協(xié)助完成任務(wù)；教會(huì)我們關(guān)注外部貢獻(xiàn)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；教會(huì)我們明確好目標(biāo)，高屋建瓴的做好有效的決策。管理學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，它是我們用來(lái)提高自我和服務(wù)社會(huì)的工具。

我們品讀管理學(xué)名著，不僅是感受管理學(xué)知識(shí)的魅力，更是要把這些知識(shí)，運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中，真正的做到如德魯克所說(shuō)的，管理服務(wù)于個(gè)人提高服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步。

卓有成效管理者讀后感范文(篇2)

彼得。德魯克教授是當(dāng)代著名的思想家、一代管理學(xué)宗師，所著《管理的實(shí)踐》、《公司的概念》、《管理：使命、責(zé)任、務(wù)實(shí)》、《卓有成效的管理者》等著作成為眾多管理者的案頭必備叢書(shū)?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺酚?966年英文首版，一出版即獲得了一致好評(píng)，成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)域的奠基之著。這本書(shū)，仿如良師益友，雖然面對(duì)的是相同的事實(shí)，卻能從不同的角度說(shuō)出大多數(shù)人不曾想到的理念，常有茅塞頓開(kāi)之感。更為重要的是在這本書(shū)中，我看不到任何的學(xué)究之氣，德魯克先生寫(xiě)的深入淺出、娓娓道來(lái)，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，由此我們也能看到德魯克先生畢生都堅(jiān)持的對(duì)管理的態(tài)度：管理歸根結(jié)底是一種實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐管理產(chǎn)生了成果，才是有意義的管理，而如果僅僅擁有管理知識(shí)，紙上談兵，是沒(méi)有太多用處的。

那么，什么是卓有成效的管理者呢德魯克指出一位卓有成效的管理者，一般具有以下幾個(gè)特征：第一、重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。并只做最重要的事情。第二、作為一名管理者要擅于發(fā)揮人的長(zhǎng)處。第三、在管理中有效地管理者必須善于做出決策，做出有效決策。

重視目標(biāo)和績(jī)效只做正確的事，并只做最重要的事情?？梢院?jiǎn)單的歸位四個(gè)字：要事第一。孔子曰：“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣?！卑凑展ぷ鞯妮p重緩急設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守優(yōu)先次序，把握要事第一的原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無(wú)成。成大事者均精力充沛，動(dòng)力十足，正是因?yàn)樗麄兛偸桥_(dá)成自我目標(biāo)或要求。沒(méi)有清晰的目標(biāo)意識(shí)，就不可能有效組織和管理輕重緩急。道理很清楚，但是不是每個(gè)人都能做到，每個(gè)人都能做好。我們?cè)谡f(shuō)要事第一，首先我們有時(shí)不知道什么是要事，其次，我們知道什么是我們的要事，但我們做不到要事第一。第一個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)不斷與周圍人的溝通，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，但是實(shí)際操作是有一定難度的。正確的工作方法應(yīng)按事情的“重要程度”編排行事的優(yōu)先次序。對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)越有貢獻(xiàn)的事越是重要，它們?cè)綉?yīng)獲得優(yōu)先處理；對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)越無(wú)意義的事情，愈不重要，它們愈應(yīng)延后處理。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)“我現(xiàn)在做的，是否使我更接近目標(biāo)”這一原則來(lái)判斷事情的輕重緩急。

老子提出了“無(wú)為而無(wú)不為”的目標(biāo)制定原則。“無(wú)為”包含兩層意思，一是順應(yīng)自然，即所定目標(biāo)必須符合事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；二是學(xué)會(huì)放棄，要有選擇性而為之。做重要的事，而不是急事。這正是《卓有成效的管理者》一書(shū)中的重要管理理念。

用人所長(zhǎng)：管理本身是一項(xiàng)高情商的活動(dòng)，管理實(shí)質(zhì)就是人員的管理，所謂人無(wú)完人，有效的管理者能使人發(fā)揮其長(zhǎng)處，而不是只看重各人的缺點(diǎn)，管理者的任務(wù)就是要充分運(yùn)用每一個(gè)人的長(zhǎng)處，共同完成組織目標(biāo)，只抓住缺點(diǎn)和短處的管理者是無(wú)法集眾人之力完成任務(wù)的。所以本書(shū)中提到識(shí)人用人兩個(gè)重要的內(nèi)容。一個(gè)管理者要卓有成效必須要知人善任，任人唯賢。漢高祖說(shuō)過(guò)，“夫運(yùn)等策干惟幄之中，決勝干千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家、撫百姓、給餉饋、不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三人者，皆人杰也吾能用之，故吾所以有天下?！敝耸巧迫蔚那疤?，善任是知人的目標(biāo)，只有真正的知人善任才能夠真正提高組織的績(jī)效。本書(shū)提到要用人所長(zhǎng)，并且可以容忍優(yōu)秀人才的一些小毛病或個(gè)性。但我們不應(yīng)該因人設(shè)事，否則企業(yè)或組織容易陷入到派系斗爭(zhēng)中。再有，書(shū)中很多地方都提到了在用人中培養(yǎng)人的重要性，管理者必須要有敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)成員的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，有目的或有針對(duì)性的去培養(yǎng)人。最后，發(fā)揮人的長(zhǎng)處包括了管理者自己，管理者自己也要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處不斷的提升自我的績(jī)效。

有效決策：管理者的基本工作就是決策，管理者的決策不是就事論事的解決例常問(wèn)題，德魯克先生通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)做重大決策的人發(fā)現(xiàn)，他們往往具有相同的特性：他們解決問(wèn)題，都著眼于最高層次的觀念性認(rèn)識(shí)。比如公司資金不足，他不會(huì)馬上想到發(fā)行最容易售出的債券，如果他認(rèn)為在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，有賴資金市場(chǎng)的協(xié)助，他會(huì)創(chuàng)造一類新的投資人，設(shè)計(jì)出一種也許目前根本還不存在于大眾資本市場(chǎng)的新證券（以貝爾公司的總裁費(fèi)爾先生為代表）；又如公司的各部門(mén)主管都非常干練，但是都處于各自為政狀態(tài)，有效的決策者也不會(huì)馬上想到殺雞儆猴，而會(huì)從更根本的立場(chǎng)上建立一種大組織的觀念（以通用公司的總裁斯隆先生為代表）。

有效的決策者，第一步總是先從最高層次的觀念方面去尋求解決方法，看到事物的本質(zhì)，找出真正的問(wèn)題，不會(huì)只滿足于解決表面現(xiàn)象的問(wèn)題，更不會(huì)頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。如20世紀(jì)初，貝爾公司的總裁費(fèi)爾先生，在任職的20年時(shí)間中，做出若干項(xiàng)重大決策，提出了“為社會(huì)提供服務(wù)是公司的根本目標(biāo)”、建立了貝爾研究所、發(fā)行了AT&T（美國(guó)電話電報(bào)公司）普通股，使貝爾公司成為首屈一指的民營(yíng)通信企業(yè)。有效的決策往往不是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)的臨時(shí)性需要，而是出于戰(zhàn)略性思考。

“要事優(yōu)先、善用人才、有效決策”此三項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易，落實(shí)到具體問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認(rèn)知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控能力。管理者的見(jiàn)解源于事件、學(xué)習(xí)和修煉，不能簡(jiǎn)單獲得，如同禪宗里的一句話：“借來(lái)的火，點(diǎn)不亮自己的心靈”。只有不斷的提高認(rèn)知、提高修為才能成為一名卓有成效的管理者。

卓有成效管理者讀后感范文(篇3)

在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。按照工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守優(yōu)先次序，把握要事第一的原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無(wú)成。管理者專心一志，第一項(xiàng)原則是擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去。人遭遇了重大的失敗，改正并不太難，他們能檢討自己?？墒亲蛱斓氖『统晒?，卻能留下無(wú)盡的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其有效期。所以有效管理者必須經(jīng)常檢討他們和同事的工作計(jì)劃，要經(jīng)常問(wèn)：“如果我們還沒(méi)有進(jìn)行這項(xiàng)工作，現(xiàn)在我該不該開(kāi)始這項(xiàng)工作？”如果不是非辦不可，他們就會(huì)放棄這項(xiàng)工作，或者將它擱置起來(lái)。至少他們不會(huì)再將資源投入到不再產(chǎn)生價(jià)值的過(guò)去。而對(duì)于已經(jīng)投入的最佳資源，尤其是非常匱乏的人力資源，他們會(huì)立即抽調(diào)出來(lái)，轉(zhuǎn)而投入未來(lái)的新機(jī)會(huì)。推陳才能出新，這是放之四海皆準(zhǔn)的原則。其次是先后次序的考慮。

卓有成效管理者讀后感范文(篇4)

一本好書(shū)，首當(dāng)其沖想到的就是《卓有成效的管理者》。它不是那種讓人望而卻步的枯燥乏味的充斥著各種各樣大道理、理論的講義書(shū)，它更像是一位長(zhǎng)者，心平氣和的和你說(shuō)他的經(jīng)歷，遇到了什么樣的事，接觸的哪一類的人，娓娓道來(lái)，給你傳授他的經(jīng)驗(yàn)、他的智慧。

現(xiàn)在回想，一是“有效性”、二是“時(shí)間”、再算上貫徹全書(shū)的“卓有成效”，這就是我初讀的感受。成為德魯克定義的知識(shí)管理者，使自己無(wú)論是處于學(xué)校還是社會(huì)還是企業(yè)，都能在其中發(fā)揮作用，影響著你所在的集體的績(jī)效和發(fā)展，在我看來(lái)，這就是自我價(jià)值。我們每個(gè)人都在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的路上，從小到大，從父母、老師的指點(diǎn)，到如今需要我們獨(dú)立的去面對(duì)、去解決問(wèn)題，努力成為一位有責(zé)任感的管理者，而非單純的體力勞動(dòng)者。

德魯克給了我們實(shí)現(xiàn)的方法。

首先，成為一個(gè)卓有成效的管理者靠“嘴”肯定是不行的，不管你說(shuō)的話多么好聽(tīng)動(dòng)人，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，一切都是空中樓閣。如書(shū)中所言，有效性并不是一個(gè)人的潛能，而是靠努力可以獲得的技能。你有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，懂得創(chuàng)新的重要性，也敢于和他人、和自己競(jìng)爭(zhēng)，獨(dú)立思考問(wèn)題背后的問(wèn)題，總結(jié)如何才能最大程度的實(shí)現(xiàn)工作效益，應(yīng)用在行動(dòng)上自覺(jué)地完成工作目標(biāo)。

其次，你越努力，確實(shí)能創(chuàng)造越多的知識(shí)和創(chuàng)意，可有一點(diǎn)，你確定你的努力不是你自以為的努力？或許你確實(shí)付出了時(shí)間、精力，你感到疲倦和勞累，但是從你以為的努力中真的產(chǎn)生效益和得到結(jié)果了嗎？還是說(shuō)你的努力，忙的昏頭轉(zhuǎn)向、忙的顧不上吃飯、抽不出任何的空閑，長(zhǎng)時(shí)間的伏案，只是自我感動(dòng)，只是被認(rèn)為有干勁，被稱為無(wú)效的努力。

努力是否有意義，有很多方面的制約，這里我認(rèn)為以下兩個(gè)方面最為關(guān)鍵。一方面，工作者學(xué)識(shí)淵博，拿我們大學(xué)生舉例：進(jìn)入大學(xué)之前，我們都會(huì)選擇一個(gè)專業(yè)，那么進(jìn)入大學(xué)后，我們會(huì)學(xué)到的就是該專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，但是，我們的課程并不局限于此，學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)很多與之相關(guān)的課程，來(lái)拓寬我們的學(xué)習(xí)的廣度，精而后博；拿企業(yè)舉例：管理者往往關(guān)注著企業(yè)的內(nèi)部，內(nèi)部的員工關(guān)系、內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系以及各種錯(cuò)綜復(fù)雜的情況，同時(shí)，他需要與外部建立起聯(lián)系，能夠在一定時(shí)間內(nèi)得到外部的一手信息，使自己不至于局促和被動(dòng)。另一方面，管理時(shí)間，具體一點(diǎn)，管理自己的時(shí)間。要知道，時(shí)間是最珍貴的資源，過(guò)去了就是使用了，無(wú)法重新來(lái)過(guò)、無(wú)法儲(chǔ)藏、無(wú)法購(gòu)買(mǎi)。我很贊同德魯克的觀點(diǎn)，“要想有效就必須把時(shí)間整塊的運(yùn)用”。人在進(jìn)入狀態(tài)后的工作效率非常高，這個(gè)時(shí)候，給你一整塊的時(shí)間，兩個(gè)或三個(gè)小時(shí)，你完全可以干完一天大部分的工作，利用碎片時(shí)間，只適合做完成后的修改。

德魯克直接給我們點(diǎn)明了變得“卓有成效”的路徑，其中也蘊(yùn)含了很多大智慧，《卓有成效的管理者》能獲得諸多稱贊和呼聲一點(diǎn)也不稀奇，他把社會(huì)中絕大多數(shù)人都會(huì)遇到的問(wèn)題，簡(jiǎn)練到了一個(gè)高度，變成了一個(gè)或者幾個(gè)問(wèn)題，然后不斷總結(jié)，給出了最為適用的方法，供大家學(xué)習(xí)和參考；他擔(dān)心或許有人不能理解他的方法，舉出了很多通俗易懂與生活息息相關(guān)的實(shí)例，既不脫離實(shí)際，又能讓人有所收獲；他的文章平鋪直述但絲毫不枯燥，反而引人入勝、發(fā)人深??；他的措辭簡(jiǎn)潔明了，但不乏力量，值得摘錄引為警語(yǔ)。通讀此書(shū)，得出結(jié)論：只讀一遍是完全不夠的，次次讀，次次知新。

卓有成效管理者讀后感范文(篇5)

彼得德魯克《卓有成效的管理者》這本書(shū)，仿如良師益友，雖然面對(duì)的是不同的事實(shí)，卻能從不同的角度說(shuō)出你不曾想、更不曾想到的理念，常有茅塞頓開(kāi)之感。

書(shū)中重點(diǎn)闡述了成為一個(gè)卓有成效管理者的五項(xiàng)要素，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，善于利用各人的長(zhǎng)處，集中精力于重要領(lǐng)域，善于做有效的決策。

“善用時(shí)間、關(guān)注結(jié)果、善用人才、要事第一、有效決策”此五項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易，落實(shí)到具體問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認(rèn)知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控能力。對(duì)于管理者而言，有效決策應(yīng)該是至關(guān)重要的，修煉有效的決策能力，必須掌握足夠的信息、規(guī)則、文化。

德魯克指出一位卓有成效的管理者，一般具有以下六個(gè)特征：第一、重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。第二、一次只做一件事情，并只做最重要的事情。第三、作為一名知識(shí)工作者，知道自己所能做出的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)造新思想、遠(yuǎn)景和理念；他的原則是：我能做那些貢獻(xiàn)？第四、在選用管理者時(shí)，要注重出色的績(jī)效和正直的品格。第五、要知道增進(jìn)溝通的重要性，但要有選擇性地搜集所需要的信息。第六、只做有效的決策。

怎樣才能做一個(gè)好的管理者，養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？通過(guò)學(xué)習(xí)感受到，一個(gè)卓有成效的管理者必須養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(精選5篇)

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卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇1)

德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱管理屆的經(jīng)典書(shū)籍，一直未靜下心認(rèn)真拜讀，近期終于能夠一睹風(fēng)采，飽覽精華，因?yàn)橛X(jué)得異常珍貴，故寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，以感謝德魯克先生的智慧和投人。經(jīng)典管理智慧都是耳熟能詳?shù)摹Ｒ苍S你也會(huì)和我一樣很好奇，德魯克先生說(shuō)的卓有成效的管理者是怎樣的，要具備哪些思想呢？在本書(shū)中，重點(diǎn)闡述了一個(gè)卓有成效的管理者在思想上必須養(yǎng)成的五個(gè)習(xí)慣：掌握自己的時(shí)間、我能貢獻(xiàn)什么、如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先、有效的決策。歷經(jīng)幾十年，我們讀來(lái)還是字字珠璣，每個(gè)佐證的案例和觀點(diǎn)里面都飽含了智慧。

日常工作里，我們也都自認(rèn)為是一名管理者，終日和各種方案、各種表格“打交道”，所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠?yàn)椤翱蛻簟彼?，是否“能夠?yàn)閯e人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、會(huì)議，一件接著-件地做完，但是不知道為什么事情總是做不完，忙碌也始終未曾間斷，而業(yè)績(jī)的體現(xiàn)有時(shí)更是差強(qiáng)人意。用德魯克先生的話來(lái)形容，我們]是被迫于“日常運(yùn)作”，這些付出的“日常運(yùn)作”時(shí)間是否有效？這些運(yùn)作是否都指向著我們既定的目標(biāo)？作為管理者，想要取得成果和績(jī)效，我們就必須要?jiǎng)虺鰰r(shí)間來(lái)，將目光由自己的工作轉(zhuǎn)到成果上，由我們的專業(yè)轉(zhuǎn)到外部世界，因?yàn)橹挥型獠渴澜绮庞锌?jī)效可言。也許你會(huì)擔(dān)心減少很多“不必要”的工作會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但德魯克先生告訴我們，大膽減少無(wú)謂的工作，絕對(duì)無(wú)損于有效性。所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠?yàn)椤翱蛻簟彼?，是否“能夠?yàn)閯e人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、在我們的常識(shí)中，管理者有著行政高低的區(qū)別，卻從沒(méi)想過(guò)從貢獻(xiàn)的角度去詮釋過(guò)管理者。一直以來(lái)“打工”的角色意識(shí)一直存在，而這種意識(shí)，不僅會(huì)降低個(gè)人對(duì)組織作出貢獻(xiàn)的有效性，還會(huì)影響“打工者”個(gè)人的時(shí)間有效性。如果重視了貢獻(xiàn)，那么每個(gè)人都是“企業(yè)的主人”，是企業(yè)的一-份子。當(dāng)下集團(tuán)推行的價(jià)值貢獻(xiàn)積分機(jī)制的衡量標(biāo)準(zhǔn)中就有著‘多付出了多少努力，新創(chuàng)造了什么價(jià)

值，帶來(lái)了什么貢獻(xiàn)”的內(nèi)涵，這正好詮釋了導(dǎo)向價(jià)值貢獻(xiàn)。只要我們?cè)陂_(kāi)展工作過(guò)程中，能夠重視結(jié)果輸出對(duì)組織的貢獻(xiàn)，那么必定有價(jià)值輸出?！盎?dòng)溝通”被譽(yù)為近xx年最引人重視的一-項(xiàng)管理課題，我們都知道現(xiàn)在組織中需要溝通，也缺乏溝通，但是“互動(dòng)溝通”的結(jié)果卻收效甚微。如果重視了貢獻(xiàn)，那么上級(jí)在與下級(jí)溝通中，就會(huì)有意識(shí)引導(dǎo)下屬主動(dòng)思考，然后輸出他覺(jué)得可以做出的貢獻(xiàn)，這樣主管就能夠進(jìn)行有效的判斷，最終促進(jìn)成效。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇2)

近日，為了不虛度光陰，我制定了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，要求自己在工作之余，每天抽出1個(gè)小時(shí)讀讀書(shū)，一則增長(zhǎng)知識(shí)，二則修心養(yǎng)性?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺肥菍?shí)施這一計(jì)劃我看的第一本書(shū)。這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，一直壓在案底。雖然翻過(guò)幾次，但沒(méi)有一次真正完整地看完，真有些慚愧。靜下心來(lái)細(xì)讀此書(shū)，深為彼得·德魯克先生淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)所折服，悔恨自己不早日拜讀其書(shū)。感嘆之余，也有幾點(diǎn)感想。

一、管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作

管理之難，一則在于人之復(fù)雜。俗語(yǔ)說(shuō)：人心隔肚皮。這話一點(diǎn)不假。人雖然有很多共性的地方，但不同的地方也很多，每個(gè)人的想法不一樣，不同地區(qū)的人性格脾氣也不一樣，因此，管理方式方法不能一成不變照搬，應(yīng)該因人而異，因時(shí)因地因人制宜，這樣才能取得實(shí)效。二則在于變化預(yù)測(cè)之難。管理既是對(duì)人的管理，也是對(duì)事的安排及調(diào)處。管理中除了要應(yīng)付大量的日常性工作外，也必須要處理很多突發(fā)性的非常規(guī)事件。這些突發(fā)性事件有些將直接關(guān)系到組織的生死存亡。而對(duì)這些，管理者是無(wú)法預(yù)測(cè)的。三則在于執(zhí)行之難。管理者的所有部署和決策都需要有人去執(zhí)行，而執(zhí)行者是否能領(lǐng)會(huì)決策意圖，領(lǐng)會(huì)意圖后是否能始終貫徹如一，都將直接影響到管理者的管理效果。也就是說(shuō)，執(zhí)行者的素質(zhì)對(duì)管理產(chǎn)生很大影響。我們也許會(huì)問(wèn)，管理者不是可以安排高素質(zhì)的人執(zhí)行，將不稱職的執(zhí)行者開(kāi)除嗎？理論上是的，但實(shí)際上，在人情維系、關(guān)系為王的社會(huì)里，開(kāi)除不稱職的人有時(shí)候并不容易。特別是在政府機(jī)關(guān)，公務(wù)員目前仍然是只進(jìn)不出，而人員編制又控制的非常緊，管理者往往對(duì)執(zhí)行者的素質(zhì)束手無(wú)策，只能將就用之，盡力而為。這種情況下，管理的效果是不言而喻的。

二、有效地管理取決于有效地決策

管理者的任務(wù)很多，但說(shuō)到底，決策是管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)任務(wù)。管理者日常要處理的事物紛繁復(fù)雜，事務(wù)性常規(guī)性的占大多數(shù)，往往占用了管理者大量的時(shí)間。但是，時(shí)間花費(fèi)的多少并不與事務(wù)的重要性成正比。于管理者而言，決策是管理者最獨(dú)有的一項(xiàng)職責(zé)，始終都是最重要的。

那么，如何才能做出正確的決策呢？彼得·德魯克先生在書(shū)中給出了答案。第一，決策往往不是從搜集事實(shí)開(kāi)始的，而是從管理者的個(gè)人見(jiàn)解開(kāi)始的。也就是說(shuō)，決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、論證后，上升為組織戰(zhàn)略的過(guò)程。這個(gè)很有意思，與我們平時(shí)所主張的決策時(shí)要先收集大量材料和事實(shí)，然后對(duì)這些資料和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)分析論證，最后得出決策方案的思路完全不同，但卻非常符合事實(shí)。實(shí)際上，生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，決策就是個(gè)人意志轉(zhuǎn)化為集體一直的過(guò)程。當(dāng)然，管理者的個(gè)人見(jiàn)解、個(gè)人意志并不是突發(fā)奇想的，而是在他日常的管理實(shí)踐中逐漸形成和強(qiáng)化的，是總結(jié)大量事實(shí)經(jīng)驗(yàn)后的見(jiàn)解，是管理者經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。

第二，好的決策應(yīng)以相沖突的意見(jiàn)為基礎(chǔ)，除非有不同的見(jiàn)解，否則就不可能有決策。這也就是說(shuō)，決策不是“一言堂”，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、論證的集體智慧的結(jié)晶。鼓勵(lì)提出不同意見(jiàn)、進(jìn)行反復(fù)討論有利于從不同的角度審視決策的可行性，發(fā)現(xiàn)決策方案中可能出現(xiàn)的不可預(yù)見(jiàn)因素；有利于讓參與決策的人全面了解決策意圖，從而使決策在執(zhí)行的時(shí)候更加順暢；有利于形成備選的決策方案，在決策無(wú)法執(zhí)行時(shí)迅速采取應(yīng)對(duì)措施。

第三，好的決策需要合適的時(shí)機(jī)。決策時(shí)需要判斷時(shí)機(jī)的，同一決策方案在不同的時(shí)候提出來(lái)，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果。正因如此，決策必須非常謹(jǐn)慎。在進(jìn)行決策時(shí)，我們要問(wèn)清楚：是否真的需要一項(xiàng)決策，保持現(xiàn)狀，會(huì)有什么后果？如果答案是不會(huì)有變化，那么決策就沒(méi)必要了。

第四，決策的執(zhí)行不能中途而廢。決策執(zhí)行的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)各種阻礙因素，但只要行動(dòng)了，就要不折不繞地執(zhí)行下去，切忌中途而廢。一方面，半途而廢將使前期所付出的一切化為烏有；另一方面，半途而廢將直接影響到管理者的威信。

三、有效地管理者是可以學(xué)會(huì)的

彼得·德魯克先生告訴我們，有效地管理者不是天生的，不是遙不可及的，而是可以學(xué)會(huì)的。那么怎么學(xué)呢？第一步，做好實(shí)際記錄，了解世界花在什么地方，并作出相應(yīng)的調(diào)整，以消除不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而將時(shí)間更多地用于決策上。第二步，把眼光集中在貢獻(xiàn)上，多想自己能為組織做些什么，心系組織，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，而不是單純地執(zhí)行命令。第三步，充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，寬容別人的缺點(diǎn)。生活中我們常說(shuō)要用人之長(zhǎng)，是人盡其才、物盡其用。但真正實(shí)施起來(lái)卻不容易，因?yàn)槲覀兺鲆暳恕叭萑酥獭钡闹匾?。人有所長(zhǎng)、必有所短，這是規(guī)律。而且，短處往往比長(zhǎng)處更引人注意，更容易讓人產(chǎn)生刻板印象，看不到長(zhǎng)處。這樣的情況生活中比比皆是，所謂的“用人之長(zhǎng)”也就大打折扣。為此，要“用人之長(zhǎng)”必須“容人之短”，只有這樣，才能真正做到人盡其才。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇3)

《卓有成效的管理者》的發(fā)表，讓管理進(jìn)入了真實(shí)境地，解決問(wèn)題，貢獻(xiàn)價(jià)值。因?yàn)榈卖斂讼壬?，管理變得卓有成效，因?yàn)榈卖斂讼壬芾碚哚尫帕俗约旱膬r(jià)值。真的很有幸，在這些企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作中，尋找到德魯克先生，讓我們?cè)诠芾砝碚摰木?，也是企業(yè)生命的精髓里如癡如醉，流連忘返。

——陳春花

德魯克先生對(duì)于管理領(lǐng)域的貢獻(xiàn)不需要再做注釋，但需要強(qiáng)調(diào)，對(duì)于中國(guó)的管理者來(lái)說(shuō)，其價(jià)值更加宏大。一直以來(lái)，我們?cè)诠芾碇泻馁M(fèi)了極大的精力，作出了極大的努力，但成效卻不盡如人意。那些理論都是對(duì)的、也是真的，問(wèn)題在于對(duì)管理的理解，我們自己只對(duì)了一半。

管理負(fù)有使命與潛能

管理最為重要的作用，是把人們聯(lián)系在一起共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。管理具備的潛在的優(yōu)勢(shì)：使單個(gè)人做不到的變成做得到。通過(guò)分工，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得比個(gè)人所能取得的效果之和大得多的整體效應(yīng)，它超越個(gè)人的生命而持續(xù)不斷的發(fā)展。因此，提高組織整體力量就成為管理中永恒的主題之一。如果是這樣的話，管理者們承擔(dān)著一個(gè)重要的使命：提升整體的力量，延續(xù)個(gè)體的生命。

你是傳統(tǒng)管理者嗎?

德魯克先生告訴我們傳統(tǒng)管理者與有效管理者是有區(qū)別的。在德魯克先生看來(lái)，傳統(tǒng)的管理者專注于繁瑣的事務(wù)中，只是關(guān)心發(fā)生的事，這些管理者所有的時(shí)間都在處理別人的事情上。換言之，傳統(tǒng)管理者的時(shí)間屬于別人。第二個(gè)特征：身處什么崗位，就用什么樣的思維方式來(lái)看待問(wèn)題，導(dǎo)致部門(mén)之間的不合作，導(dǎo)致“屁股指揮腦袋”的管理狀態(tài)出現(xiàn)，更不知道整個(gè)系統(tǒng)所需要的條件是什么。第三：傳統(tǒng)管理者專注于事物，忽略了人的培養(yǎng)，總是認(rèn)為沒(méi)有能夠成長(zhǎng)起來(lái)的人，下屬總是不能很好完成任務(wù)。

以德魯克先生的描述來(lái)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分管理者是傳統(tǒng)管理者特征，這正是我們管理效率不夠好的主要原因。那么，有效的管理者是怎樣的?對(duì)德魯克先生觀點(diǎn)的理解，轉(zhuǎn)變我自己的語(yǔ)言提煉為：有效的管理就是關(guān)注時(shí)間管理，關(guān)注系統(tǒng)思考，關(guān)注培養(yǎng)接班人。

管理者的真正價(jià)值

喜歡德魯克先生對(duì)于管理者的一個(gè)描述：管理者就是貢獻(xiàn)價(jià)值。他給管理者定義：“管理者本身的工作績(jī)效依賴于許多人，而他必須對(duì)這些人的工作績(jī)效負(fù)責(zé)。”“管理的主要工作是幫助同事(包括上司與下屬)發(fā)揮長(zhǎng)處并避免用到他們的短處。”這是管理者的價(jià)值所在，如果管理者只是自己發(fā)揮績(jī)效并替代所有的下屬或者上司，那么這個(gè)管理者就不能夠稱之為管理者。

管理的有效性與承諾

喜歡德魯克先生對(duì)于管理的一個(gè)描述：管理就是承諾。簡(jiǎn)潔深刻，確定明確的邊界，管理就是承諾。

承諾目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的承諾回答“做什么”以及“做到什么程度”的問(wèn)題?？此坪?jiǎn)單卻沒(méi)有切實(shí)地認(rèn)為結(jié)果目標(biāo)是一種承諾。管理者對(duì)于目標(biāo)的反應(yīng)，決定了員工承諾的水平，決定了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所投放的資源成效。如果要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理者必須對(duì)結(jié)果目標(biāo)有明確的承諾，員工才會(huì)達(dá)成其各自績(jī)效結(jié)果目標(biāo)，以支持總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

承諾措施。執(zhí)行措施的承諾是回答“如何做”的問(wèn)題。尋找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并使措施能夠貼近員工的實(shí)際。不研究措施，不能夠在方法上和工具上給予員工幫助，管理工作的結(jié)果和有效性就會(huì)大打折扣。員工與管理者對(duì)完成目標(biāo)的方法措施須達(dá)成共識(shí)，并將執(zhí)行措施作為工作的內(nèi)容，確保結(jié)果目標(biāo)的最終達(dá)成。

承諾合作。合作的承諾是回答“與誰(shuí)做”的問(wèn)題。管理需要解決管理者和被管理者之間的合作分工問(wèn)題，沒(méi)有分工與合作，管理是不存在的。為提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，高效推進(jìn)關(guān)鍵措施和結(jié)果目標(biāo)達(dá)成，管理者就要與員工交流，確保員工愿意參與和支持承諾。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇4)

雖然本書(shū)所介紹的是如何在工作中成為一個(gè)卓有成效的管理者（尤其是在企業(yè)內(nèi)部），但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也越來(lái)越多地參與到管理中來(lái)。在班級(jí)里，社團(tuán)里，與他人的合作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在考驗(yàn)我們的管理技能。透過(guò)這本書(shū)，我了解到，無(wú)論我們扮演的角色為何，我們都必須讓自己卓有成效，如書(shū)中某句話所言：由平凡人來(lái)做不平凡的事業(yè)。

感觸最深的是關(guān)于“貢獻(xiàn)”的說(shuō)法。在生活中，很多時(shí)候，很多人在自己所處的位置上庸庸碌碌，茫然不知所措。若是懂得時(shí)常自?。何夷転樗耍瑸榻M織貢獻(xiàn)什么，那么困境也就逐漸明朗，態(tài)度也日益積極。是的，這是一個(gè)講求貢獻(xiàn)的時(shí)代，作為下屬的需要思考如何幫助上司做得更好，而上司則需思考如何發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處。唯有如此，組織才能前行在發(fā)展的道路上。亦正是：你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。學(xué)習(xí)如何讓自己更卓有成效，謀求的不僅是個(gè)人的一枝獨(dú)秀，而是團(tuán)隊(duì)的蒸蒸日上。

品味經(jīng)典，與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話，總是能讓人在字里行間發(fā)掘到閃光的智慧，在博大精深的管理學(xué)面前，我們?nèi)耘f是稚童，而各位大師帶領(lǐng)我們通往深處。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇5)

讀《卓有成效的管理者》一書(shū)猶如陽(yáng)光鋪灑照耀、咖啡裊裊飄香濃情四射、讓人有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。初讀第一遍時(shí)處于斷斷續(xù)續(xù)閱讀過(guò)程中，感覺(jué)頗好，腦袋卻依然很空。再次拜讀，每每讀完一段，閉目思考，對(duì)照自己，仿佛可以看到前行之燈，讓人茅塞頓開(kāi)。

本書(shū)一共分為七章，前五章主要講管理者如何管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效。后兩者主要講的是管理者如何決策。書(shū)中詳細(xì)闡述了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，必須在思想上養(yǎng)成以下五個(gè)習(xí)慣：一是有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方;二是有效的的管理者非常重視自己的貢獻(xiàn)程度。三是有效的管理者很善于利用他人長(zhǎng)處。四是有效的管理者會(huì)集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域。五是有效的管理者善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書(shū)的主題和核心所在。

所有管理者在日常的工作都明顯感覺(jué)時(shí)間好緊，沒(méi)時(shí)間，工作永遠(yuǎn)做不完，猶如歌詞中所講：時(shí)間都去哪里了?其實(shí)作為一名管理者要學(xué)會(huì)善用時(shí)間，要合理合排時(shí)間，必須要“抓大放小”，分清“輕重緩急”，選擇關(guān)鍵的事情去做，要將碎片化的時(shí)間集中進(jìn)行去處理某一件事，在進(jìn)行工作安排的時(shí)候要謀定而動(dòng)，而不是被牽著鼻子亂走。要學(xué)會(huì)做工作計(jì)劃，重要的事情要優(yōu)先，不能眉毛胡子一把抓，亂了章法，亂了分寸、亂了陣腳。

在人員的使用方面，管理者要有胸襟，要學(xué)會(huì)容忍他人短處。每個(gè)人都有短處，包括弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、不足甚至錯(cuò)誤。人之“短處”與“長(zhǎng)處”就像高峰與低點(diǎn)，同時(shí)存在且無(wú)法改變。所以管理者在用人之時(shí)不要企圖使人成為“完人”、“全才，要充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，包容其短處。苛求的管理者并不能成就一支完美的團(tuán)隊(duì)，卻往往讓人變成”孤家寡人”。在人員的安排上要打破以往“因事用人”的理念，學(xué)會(huì)“因人設(shè)事”，摒棄所有的客觀因素，公平公正、嚴(yán)格地去設(shè)置崗位，將人安置于某崗位之前，仔細(xì)考慮此人的條件，他能做什么，而不是局限于這個(gè)崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點(diǎn)卻無(wú)成績(jī)，同時(shí)降低人員對(duì)職務(wù)未來(lái)的期望值。

管理者的基本工作就是“決策”，也只有管理者才需要做決策，有效的管理者在做一個(gè)決策時(shí)首先會(huì)弄清決策事項(xiàng)的性質(zhì)。有效的決策者絕不會(huì)就事論事只看問(wèn)題的表面而輕言結(jié)論，而是會(huì)透過(guò)表面深層挖掘事情的本質(zhì)所在。有效的管理者在決策時(shí)都非常明確決策事情的目的與作用，目標(biāo)越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時(shí)都會(huì)心思縝密地思考決策后方案的執(zhí)行與成效，做到走一步、看兩步，想三步，整個(gè)決策方案心中有底，心中有數(shù)。管理者在做決策時(shí)一定要克服“偏見(jiàn)”，杜絕“以偏概全”或者只看到問(wèn)題的部分，沒(méi)有看清全貌的現(xiàn)象發(fā)生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯(cuò)誤決策。

做為一名管理者整本書(shū)中我非常喜歡德魯克對(duì)管理者的一個(gè)描述：管理者就是貢獻(xiàn)價(jià)值。德魯克先生清晰地告訴我們：什么是管理者，“管理者本身的工作績(jī)效依賴于許多人，而他必須對(duì)這些人的工作績(jī)效負(fù)責(zé)。管理的主要工作就是幫助同事(包括上級(jí)與下屬)發(fā)揮其長(zhǎng)處，并避免用到他們的短處。這段話直接有效地詮釋了管理者應(yīng)負(fù)有的職責(zé)和具備的管理素養(yǎng)。一名管理者假如你的工作不能幫助你的同事解決問(wèn)題，那管理者的意義何在?

我還喜歡德魯克所言：有效性雖然人人可學(xué)，但卻無(wú)人可教“的理念，德魯克的這句話告訴我們，管理者的有效性作為一個(gè)習(xí)慣可以學(xué)會(huì)，但不可以教會(huì)。你想學(xué)習(xí)有效性，但又不肯在實(shí)踐中思考問(wèn)題背后的問(wèn)題是什么，不去創(chuàng)新，只想找一個(gè)捷徑或一個(gè)模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無(wú)緣。借來(lái)的火，點(diǎn)不亮自己的心靈。

我想一本好書(shū)，會(huì)對(duì)每一個(gè)人終身受益，每一遍的閱讀，收獲肯定也會(huì)有所不同。目前的我對(duì)這本書(shū)的理解還很淺顯，但我相信未來(lái)我還會(huì)去精讀這本書(shū)，去品味書(shū)中的精華，沿著德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。