大班蚯蚓教案
發(fā)布時(shí)間:2024-02-15 大班蚯蚓教案 大班教案大班蚯蚓教案收藏九篇。
教師在工作中的一項(xiàng)職責(zé)是編寫教案和課件，但這并不是隨便寫寫就行的。教案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，教案通常包含哪些內(nèi)容呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家精選了一篇與“大班蚯蚓教案”相關(guān)的文章，請大家詳細(xì)閱讀以下內(nèi)容！
大班蚯蚓教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系。
2、通過活動使幼兒懂得要保護(hù)蚯蚓。
3、發(fā)展幼兒觀察能力及激發(fā)他們探索的興趣。
2、每人一只小盆子，一雙筷子；
3、每組一盆水，抹布；
4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。
1、觀察泥土，尋找蚯蚓。
盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來。
2、觀察蚯蚓的外形特征。
（1）蚯蚓長得怎么樣的呢？它與其它動物不一樣在哪里？
（2）幼兒觀察蚯蚓“走路”時(shí)的動作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。
小結(jié)：蚯蚓的身體圓又長，象細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時(shí)候還會把身體卷起來。
2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）
3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？
1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。）
2、蚯蚓有什么作用？
小結(jié)：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚最喜歡吃的飼料。
3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。
四、延伸活動：
1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。
3、做蚯蚓再生的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。
大班蚯蚓教案 篇2
一天即將完結(jié)，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日記。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編為大家收集的大班美術(shù)活動：蚯蚓的日記_大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設(shè)計(jì)意圖：
《蚯蚓的日記》是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻息息相關(guān)。地球只有一個(gè)，毀滅了不會再有。中國作為地球大家庭中的一員，同樣面臨著生態(tài)環(huán)境惡化和環(huán)境污染的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在我們?nèi)祟惖臐撘庾R里我們總是排斥這樣的生物，毫無憐惜可愛而言，從祖輩到父輩甚至我們的孩子，我們寧愿相信它們丑陋的一面，把它們拋棄在眉梢的余光之外。未曾想其實(shí)只要改變我們看問題的角度，只要我們“仰望”生命，生活原來可以變的如此美好：風(fēng)趣、幽默、樂觀、創(chuàng)想、平等……甚至是不經(jīng)意的科學(xué)精神！
試圖將這些想法融入于我們的幼兒美術(shù)教育，為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《蚯蚓的日記》。
二、活動目標(biāo)：
1.能夠以繪畫的形式來續(xù)寫日記,表現(xiàn)蚯蚓的各種動態(tài)。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，大膽想象創(chuàng)作。
3.學(xué)習(xí)大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀和續(xù)畫日記的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
課件、范畫、繪畫材料（紙、記號筆）
四、活動流程：
（一）觀看課件，直接引題。
1、通過觀看蚯蚓寫日記的形象，引出主題《蚯蚓的日記》。
2、蚯蚓每天都會把自己發(fā)生的事情記錄下來，讓我們一起看看《蚯蚓的日記》。3、邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的各種表情及動態(tài)。
（二）師幼互動，隱性示范。
1、請幼兒互相討論：3月9日蚯蚓會記些什么？
2、根據(jù)幼兒的討論教師進(jìn)行蚯蚓表情與動態(tài)的重點(diǎn)示范。
3、提出請幼兒為蚯蚓續(xù)編日記的要求。
（三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、了解幼兒構(gòu)思，鼓勵(lì)幼兒抓住蚯蚓主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用繪畫形式來續(xù)寫日記。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作，在完成主體的同時(shí)，添加適當(dāng)?shù)谋尘埃S富畫面。
3、選擇性地介紹有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性，為其他幼兒提供經(jīng)驗(yàn)。
4、請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來。
（四）作品展示。
集中幼兒的繪畫作品，制成圖畫書《蚯蚓的日記》，供大家展示、交流。
延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
大班蚯蚓教案 篇3
活動：體育活動時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。
孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班的孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇心，小蚯蚓極大地激發(fā)了他們的熱情。他們在談?wù)?，還有幾個(gè)勇敢的孩子還用小棍子撿蚯蚓觀察。
《綱要》中提出：孩子們的**活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多無關(guān)緊要的事情，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。
為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。
活動目標(biāo)：
1了解蚯蚓的一些生理特性和生活習(xí)性。
2學(xué)會用簡單的方法殺死蚯蚓，并記錄和交換結(jié)果。
三。有進(jìn)一步探索蚯蚓的愿望，懂得保護(hù)蚯蚓，初步形成環(huán)保意識。
4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗(yàn)。
5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多**課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
1、 通過介紹多**課件的情況，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！保?*多**課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊地纏在我的根上，我無法吸收營養(yǎng)。你看，我都快枯萎了?！?/p>
另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”
（倒出來看看）原來小蚯蚓在幫花兒松土，花兒長得茂盛翠綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
（孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。）
2，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（兒童提供放大鏡和透明小盒子）溝通結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，又長又瘦，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身體上有很多水分，感覺很濕。頭部有環(huán)帶。
（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，了解蚯蚓的外部特征。）
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？
蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？**爬得快？它喜歡什么樣的還境，干的還是濕的？
它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。
（展示**）講解操作方法和要求。
實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)3：提供手電筒和紙箱實(shí)驗(yàn)4：提供不同的軟硬土；另外，提供筆記和交流勘探結(jié)果
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
（采用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知蚯蚓的特性和生活習(xí)性。）
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于蚯蚓的秘密。關(guān)于蚯蚓你還知道些什么？
1蚯蚓的糞便是寶藏。它可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
三。蚯蚓也是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜。
4.蚯蚓會處理垃圾。
小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
大班蚯蚓教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語言豐富對圖畫的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調(diào)皮可愛的形象。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？
1.教師精讀日記四篇請你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？
3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清楚）
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細(xì)節(jié)）
2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。
3、大家傾聽并相互評論，師生小結(jié)豐富講述的要求。
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時(shí)間，在哪里，和誰，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
（現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的.既完整又好玩？
B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）
其實(shí)小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來。
活動反思：
繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。
大班蚯蚓教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
活動過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書名
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）蚯蚓的日記是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但日記這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容
（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）
師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（播放音樂）
師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）
師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。
5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動反思：
此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
大班蚯蚓教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。
5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動反思：
此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好?！緔JS21.COM 幼兒教師教育網(wǎng)】
大班蚯蚓教案 篇7
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。
1.第一次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在上面罩上一只廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶內(nèi)燃燒的時(shí)間，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(2)請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多，所以燃燒的時(shí)間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
3.第三次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么想象呢?
(2)請幼兒動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
4.引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。(1)提出話題：如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
大班蚯蚓教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、喜歡觀察蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；
2、認(rèn)識蚯蚓的外形特征，了解其生活習(xí)性；
3、知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？
你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。
二、幼兒自主探究
小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮，蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）
交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。
三、說說蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長得茂盛。
2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
3、蚯蚓是中藥，叫地龍。
4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
（出示信）20xx年中國要舉行奧運(yùn)會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會處理垃圾。）
小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該它。
四、送小蚯蚓回家
大班蚯蚓教案 篇9
活動來源：
體育活動時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。
《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。
活動目標(biāo)：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>
另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛。”
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”
（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
（利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。）
四、延伸活動：
1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>
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蚯蚓大班教案十一篇
新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?細(xì)致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評估學(xué)生情況，那有哪些值得參考教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“蚯蚓大班教案”或許能給您啟示，我們的網(wǎng)頁提供了豐富的信息感謝您的訪問！
蚯蚓大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語言豐富對圖畫的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調(diào)皮可愛的形象。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？
1.教師精讀日記四篇請你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？
3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清楚）
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細(xì)節(jié)）
2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。
3、大家傾聽并相互評論，師生小結(jié)豐富講述的要求。
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時(shí)間，在哪里，和誰，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
（現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的.既完整又好玩？
B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）
其實(shí)小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來。
活動反思：
繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。
蚯蚓大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）
師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！
師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？
（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。
4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。
5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動反思：
此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
蚯蚓大班教案 篇3
1．了解蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境，觀察蚯蚓的身體構(gòu)造和環(huán)境的關(guān)系。
2．感知蚯蚓與人類的關(guān)系，感受其重要性。
3．介紹自帶的工具名稱，會選用合適的材料完成任務(wù)。
：幼兒每人自帶工具（至少一件），紙板一張，玻璃瓶一個(gè)，黃沙、泥土若干，黑色筆和黃色筆各一支。
1．幼兒介紹自帶的工具材料名稱及其用處，了解怎樣方便、衛(wèi)生地挖掘。
2．交代任務(wù)，由小組長帶領(lǐng)到室外，去小區(qū)花園里尋找蚯蚓，挖蚯蚓。
3．集中交流（按小組，在操場進(jìn)行）。
（1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么樣的？
（2）把蚯蚓放到地上看其爬行，觀察外形特征。
（3）小組介紹交流組里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。
（4）教師組織幼兒解答困惑，放蚯蚓在紙板上，觀察其爬行特點(diǎn)。
4．送蚯蚓回泥土里。
5．清洗工具，晾曬工具。飯后收回。
6．持續(xù)觀察：在玻璃瓶里分層次裝上黑色和黃色泥土，并用不同顏色的筆做上記號。在泥土表面放上蚯蚓，在隨后的幾天里進(jìn)行持續(xù)觀察蚯蚓的爬行與松土的作用。
蚯蚓大班教案 篇4
目的要求
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》、播放器
1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動
⑴幼兒自由交流自己收集的信息。
⑵教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
⑴引導(dǎo)幼兒分類整理資料
⑵教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
體育：《我們邀請一個(gè)人》
1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。
教師引導(dǎo)幼兒隨著《找朋友》的音樂，邊唱邊表演
2、教師介紹游戲的玩法
3、交代規(guī)則：猜拳一次定勝負(fù)，如出拳相同則繼續(xù)猜
4、活動推進(jìn)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊(duì)之間的距離逐漸拉大。
5、放松活動：好朋友手拉手、散步回活動室。
區(qū)角活動
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
活動反思：
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
蚯蚓大班教案 篇5
2 、小結(jié)： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個(gè)別幼兒模仿）請你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）
4 、跳舞的感覺怎么樣？
5 、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？
2 、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。
3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5 、請幼兒交流自己的日記。
蚯蚓大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
【活動過程】
一、開始部分；
1、聽音樂，孩子們學(xué)著小動物的樣子進(jìn)入活動室。
2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動物的啊？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)有關(guān)動物的故事，想知道故事里有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。
二、基本部分：
1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）
（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導(dǎo)入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發(fā)生什么事情呢？請幼兒自由猜想，討論。
（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷?，會發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子??？會成為好朋友）
（3）繼續(xù)講故事至因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的后，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）
（4）繼續(xù)講完故事。
2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。
3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。
剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們?。?/p>
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。
1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？
2）、它們是怎樣相處的？
3）、你有什么本領(lǐng)？
4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？
5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。
表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們在動作上有自己的創(chuàng)新。
三、活動延伸：
1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？
2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作，老師來回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。
3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。
四、結(jié)束部分：
1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。
蚯蚓大班教案 篇7
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。
1.第一次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在上面罩上一只廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶內(nèi)燃燒的時(shí)間，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
(2)請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多，所以燃燒的時(shí)間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
3.第三次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么想象呢?
(2)請幼兒動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
4.引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。(1)提出話題：如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
蚯蚓大班教案 篇8
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動手操作的能力。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。
（2）到商店觀察銷售的電池。
（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。
（4）布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。
2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號不同種類的電池。
（2）正負(fù)極標(biāo)志圖+—。
（3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）。
（2）討論：玩的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）。
二、通過觀察、討論認(rèn)識電池。
（一）引導(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識。
1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識（種類、用途）。
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。
1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的比賽？（幼兒自由說）。
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進(jìn)行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒有電了）。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對不對。
4、請幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）。
5、交流經(jīng)驗(yàn)：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？
教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）。
+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們在裝電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。
三、了解使用電池的注意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）。
1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？
蚯蚓大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>
另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”
（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
（利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。）
四、延伸活動：
1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>
活動反思：
1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的'參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。
3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機(jī)會。
蚯蚓大班教案 篇10
活動來源：
體育活動時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。
《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。
活動目標(biāo)：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動過程：
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”（播放多媒體課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>
另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”
（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
（利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。）
四、延伸活動：
1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>
蚯蚓大班教案 篇11
目標(biāo)：
1、 在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。
2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測和推理。
3、 能仔細(xì)傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。
準(zhǔn)備：
課件ppt，大鐘1個(gè)
過程：
一、引出話題：
1、 你們是大幾班的小朋友？
2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？
3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請看……
二、繪本共讀：
1、 出示P2：開學(xué)第一天，會遇到什么新的事情？
（1） 這些蚯蚓是誰？
（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？
2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？
（1） 語文課學(xué)什么？學(xué)會認(rèn)字有什么用？
（2） 音樂課學(xué)什么？你們會唱什么歌？
3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？
（1） 什么叫下課？
（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？
4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺的？
（1） 你從哪里看出時(shí)間的？
（2） 這是幾點(diǎn)鐘？
5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績好嗎？
（1） 什么叫考試？
6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？
三、延續(xù)思考：
蚯蚓大班教案精華
教案課件是每位老師在每學(xué)期開課前不可或缺的必備材料，按規(guī)定，所有教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制備教案課件。教案作為完整教學(xué)計(jì)劃的中心，影響著整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。假如您欣賞這類圖書，筆者強(qiáng)烈推薦您去看一看“蚯蚓大班教案”，為了不喪失，還請您把本頁面鏈接收納！
蚯蚓大班教案(篇1)
2 、小結(jié)： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個(gè)別幼兒模仿）請你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）
4 、跳舞的感覺怎么樣？
5 、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？
2 、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。
3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5 、請幼兒交流自己的日記。
蚯蚓大班教案(篇2)
目標(biāo)：
1、 在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。
2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測和推理。
3、 能仔細(xì)傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。
準(zhǔn)備：
課件ppt，大鐘1個(gè)
過程：
一、引出話題：
1、 你們是大幾班的小朋友？
2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？
3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請看……
二、繪本共讀：
1、 出示P2：開學(xué)第一天，會遇到什么新的事情？
（1） 這些蚯蚓是誰？
（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？
2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？
（1） 語文課學(xué)什么？學(xué)會認(rèn)字有什么用？
（2） 音樂課學(xué)什么？你們會唱什么歌？
3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？
（1） 什么叫下課？
（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？
4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺的？
（1） 你從哪里看出時(shí)間的？
（2） 這是幾點(diǎn)鐘？
5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績好嗎？
（1） 什么叫考試？
6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？
三、延續(xù)思考：
蚯蚓大班教案(篇3)
1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。
3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2．介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
1．提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1．相互提問并討論，同時(shí)記錄問題放到展板上。
2．提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
在活動室一角為蚯蚓營造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
蚯蚓大班教案(篇4)
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
【活動過程】
一、開始部分；
1、聽音樂，孩子們學(xué)著小動物的樣子進(jìn)入活動室。
2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動物的??？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄅ氖郑┙裉欤蠋煘樾∨笥褌儙砹艘粋€(gè)有關(guān)動物的故事，想知道故事里有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。
二、基本部分：
1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）
（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導(dǎo)入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發(fā)生什么事情呢？請幼兒自由猜想，討論。
（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷?，會發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子住？會成為好朋友）
（3）繼續(xù)講故事至因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的后，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）
（4）繼續(xù)講完故事。
2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。
3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。
剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們?。?/p>
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。
1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？
2）、它們是怎樣相處的？
3）、你有什么本領(lǐng)？
4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？
5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。
表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們在動作上有自己的創(chuàng)新。
三、活動延伸：
1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？
2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作，老師來回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。
3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。
四、結(jié)束部分：
1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。
蚯蚓大班教案(篇5)
活動目標(biāo)
閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
會選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對畫面的理解。
初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；
《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!
二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容
1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！
2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1．猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)
2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3．討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標(biāo)記等)
4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。
5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?
2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?
五、延伸活動
1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實(shí)際行動來保護(hù)大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動反思：
教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強(qiáng)烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢夢到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo)，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設(shè)想到的寫作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫作練習(xí)。孩子們寫的內(nèi)容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內(nèi)容真實(shí)，這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本，并能通過這本繪本學(xué)習(xí)到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。
幼兒園大班教案《蚯蚓》
下面是“幼兒園大班教案《蚯蚓》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解春天的季節(jié)特征
(材料準(zhǔn)備)背景圖、水彩筆
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道蚯蚓會松土
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫扭動的橫線條
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情景：
·春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒有開?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？
·忽然，泥土下面?zhèn)鱽砹嘶ㄗ训穆曇簦哼@里的泥土實(shí)在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。
·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的泥土變得又松又軟。
二、學(xué)畫小蚯蚓
·用水彩筆表現(xiàn)扭動的小蚯蚓
·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份？
·小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
·用不同的顏色畫蚯蚓
·提醒幼兒作畫的位置。
幼兒百科：蚯蚓營養(yǎng)豐富，繁殖迅速，食性雜，人工養(yǎng)殖產(chǎn)量高，經(jīng)濟(jì)效益好，蚯蚓可作為珍貴藥物治療多種疾病，還可以用作高蛋白食品和飼料。蚯蚓挖穴松土、分解有機(jī)物，為土壤微生物生長繁殖創(chuàng)造良好條件，在土壤改良、消除公害、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面，在物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性等方面發(fā)揮著特殊作用目前許多國家利用蚯蚓來處理生活垃圾、有機(jī)廢物和凈化污水。
不知道本文“幼兒園大班教案《蚯蚓》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
大班語言教案反思《蚯蚓的日記》
設(shè)計(jì)意圖
一次偶然的機(jī)會在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計(jì)本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。
活動目標(biāo)
1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
2.會選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對畫面的理解。
3.初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。
活動準(zhǔn)備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識;《蚯蚓的日記》電子版大圖書(，網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!
二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容
1.觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!
2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1.猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)
2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標(biāo)記等)
4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。
5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?
2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?
五、延伸活動
1.區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2.游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實(shí)際行動來保護(hù)大自然中對人類有益的小動物;在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動反思
《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
