樹的生長教案

樹的生長教案匯總九篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許你需要"樹的生長教案匯總九篇"這樣的內(nèi)容,相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

樹的生長教案【篇1】

第三章第一節(jié)教學(xué)方法

“引導(dǎo)————探究”式探究性教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師調(diào)控

學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)

言課件展示：

1、 向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)

2、 窗臺的盆花會彎向光源

3、 深秋葉片變黃脫落

4、 果園的園丁對果樹進行修剪、碩果累累。

提問：每張圖片中現(xiàn)象是什么原因引起？根據(jù)資料分析，討論含羞草的小葉合擾運動，睡蓮的運動，舞草的運動，向日葵隨太陽轉(zhuǎn)動，陽臺上久不移動的植物生長的特點。

歸納導(dǎo)入新課：上述現(xiàn)象都是植物生命活動調(diào)節(jié)的結(jié)果。

提問：什么是植物的向光性？達爾文正是觀察到人們所熟視無睹的現(xiàn)象而去揭示其中奧秘，開始了生長素的發(fā)現(xiàn)之路。學(xué)生思考、并分析、推測、回答描述植物的向光性概念。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究思考的欲望。培養(yǎng)觀察分析、探究問題的能力新課一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程二、生長素的產(chǎn)生運輸和分布用生長素的知識解釋植物的向光性。

提出問題：達爾文選擇什么材料？進行幾組實驗？外界條件是什么？在第一組實驗中達爾文觀察到什么現(xiàn)象？第二組實驗怎么設(shè)計？現(xiàn)象是什么？第三，第四組實驗如何設(shè)計？為什么要分別遮蓋胚芽鞘尖端和它的下面一段？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部位？感受刺激的又是哪一部位，你如何解釋這種現(xiàn)象？達爾文的實驗用什么方法探究？

提問引導(dǎo)思考：

（1）這種刺激又是什么？

（2）詹森選擇“瓊脂片”作為實驗材料證明了“刺激”有什么特點？

（3）拜爾選擇黑暗環(huán)境證明胚芽鞘的彎曲生長與“刺激”是什么關(guān)系？

（4）兩位科學(xué)家進一步探索的結(jié)果是什么？

課件展示溫特實驗：

提問：（1）把放過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘一邊，幾天后有什么現(xiàn)象？使胚芽鞘彎向?qū)?cè)生長的原因是什么？難道是瓊脂的作用嗎？如何設(shè)計實驗對照實驗排除瓊脂不能使胚芽鞘彎曲生長？溫特實驗證明了什么？1942年其他科學(xué)家研究結(jié)果是？用幻燈片展示待填空的圖表（幾位科學(xué)的研究成果）強調(diào)生長素的發(fā)現(xiàn)是多位科學(xué)家不斷探索的過程，呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛和不懈的探索精神引導(dǎo)學(xué)生思考什么是植物激素以圖表形式引導(dǎo)歸納生長素的產(chǎn)生，運輸和分布引導(dǎo)評價實驗設(shè)計和結(jié)論：根據(jù)實驗證明生長素的極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計。

針對技能訓(xùn)練提問：

（1）這個實驗設(shè)計是否嚴(yán)密？

（2）從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？

（3）如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)對實驗方案如何改進？提出其他方式的對比實驗：如，含生長素瓊脂塊在下方，其另一組對照如何設(shè)計？胚芽鞘水平放置如何設(shè)計對照實驗？

練習(xí)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

1、單一的變量

2、要有對照組植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。

三、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。

產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子

運輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運輸，不能反向。

分布情況：生長旺盛部位。興趣小組介紹模仿達爾文實驗過程，展示實驗結(jié)果，與達爾文共同思考。請同學(xué)來描述達爾文的實驗結(jié)論讓學(xué)生把自己的結(jié)論與達爾文的結(jié)論比較。學(xué)生思考并回答閱讀教材，了解植物向光性生長的其他原因。

學(xué)生歸納概念

概述植物激素的概念思考

討論填表體驗科學(xué)實驗設(shè)計要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，?jǐn)密的設(shè)計讓學(xué)生體會科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題及敏銳的觀察能力及鉆研精神，創(chuàng)造性思維，重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生置身于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性，慎密性，更要尊重科學(xué)事實的研究特點。讓學(xué)生體會科學(xué)研究的特點，通過推測訓(xùn)練學(xué)生分析推理能力。構(gòu)建的核心概念訓(xùn)練學(xué)生用圖表形式歸納、表達知識的能力。拓展學(xué)生思路，啟發(fā)發(fā)散式思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂小結(jié)：作為一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)是需要幾年、幾十年乃至幾代科學(xué)家的艱辛努力的。生長素的發(fā)現(xiàn)，既有達爾文實驗的奠基作用，又有詹森和溫特實驗的橋梁作用，更有溫特實驗的臨門一腳，最終修成正果。這就需要我們不僅理解科學(xué)家的科學(xué)方法、實驗過程，更要有科學(xué)家的探索精神，有持之以恒、堅韌不拔的毅力。

習(xí)題：課后習(xí)題的基礎(chǔ)題作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題運用本節(jié)學(xué)過的知識，回家設(shè)計培養(yǎng)一盆造型獨特的花卉帶到學(xué)校展覽。教學(xué)反思本課主要運用了“假說—演繹”法進行實驗的探究，通過生生合作，教師指導(dǎo)制定探究方案，體驗了科學(xué)探究的實驗方法及過程，同時訓(xùn)練了嚴(yán)密的思維能力，提高了學(xué)生的生物素養(yǎng)。在教學(xué)中還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生能力的提高。這些都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較弱，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)設(shè)計時間長的問題，同時也會出現(xiàn)生生討論效率低的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

樹的生長教案【篇2】

1、能夠說出兩棲動物的主要特征;

2、能夠舉例說出兩棲動物和人類的關(guān)系。

通過觀察標(biāo)本，小組合作交流，提高觀察、思考的能力。

1、通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度;

2、通過學(xué)習(xí)兩棲動物與人類的關(guān)系，提高學(xué)生保護環(huán)境，保護動物的意識。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片片段，激發(fā)同學(xué)們好奇心。教師提問，小蝌蚪在找媽媽的過程中身體形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?同學(xué)們可能會回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身體形態(tài)有什么特點?青蛙屬于什么類型的動物?引入本節(jié)新課：兩棲動物的生長和發(fā)育。

教師提問同學(xué)們在哪里見過青蛙，青蛙皮膚是什么顏色，與生活環(huán)境有什么關(guān)系?

同學(xué)們能夠根據(jù)生活經(jīng)驗回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水邊，青蛙的皮膚是綠色的，能夠保護它不被天敵發(fā)現(xiàn)。

接下來學(xué)習(xí)青蛙的哪些結(jié)構(gòu)特點適應(yīng)水陸兩棲的生活環(huán)境。將準(zhǔn)備好的`青蛙不同發(fā)育階段的標(biāo)本分發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組。提示觀察順序：按照青蛙的發(fā)育過程，先觀察外部結(jié)構(gòu)特征，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，從左至右，從上到下。

由小組代表回答，其他同學(xué)補充。(青蛙發(fā)育過程中鰓消失，生出肺;青蛙眼睛后面有鼓膜，可以感知聲波;頭部前端有一對鼻孔，是呼吸時氣體的通道;前肢短小，可支撐身體;后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。這些結(jié)構(gòu)特點使得青蛙既能在水中生活，也能在陸地上生活。)

教師補充：手握青蛙有黏滑的感覺，因為青蛙的皮膚能夠分泌粘液，具有保護作用。而且在皮膚里分布很多毛細(xì)血管，可以進行氣體交換，輔助呼吸。

教師提問還有哪些動物是兩棲動物，根據(jù)生活經(jīng)驗，同學(xué)們能夠回答出蟾蜍是兩棲動物。教師補充還有大鯢，蠑螈等等。播放大鯢、蠑螈發(fā)育過程視頻，提問生活環(huán)境和發(fā)育過程與青蛙的共同點是什么?師生共同總結(jié)兩棲動物的主要特征。

(共同特點是幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體可以生活在陸地上，也可以生活在水里，用肺呼吸。教師補充皮膚可以輔助呼吸。)

兩棲動物種類少，分布范圍小的原因?教師提示從兩棲動物生長發(fā)育過程中生殖方式，呼吸方式思考。

(師生共同總結(jié)：兩棲動物的生殖是在水中進行體外受精，幼體用鰓呼吸需要在水中進行)。

兩棲動物是很多農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，青蛙消滅害蟲可以減少施用農(nóng)藥對環(huán)境的污染。但是由于環(huán)境污染和濫殺濫捕，兩棲動物的種類和數(shù)量都在減少，我們應(yīng)當(dāng)加大對兩棲動物生活環(huán)境的保護，同時禁止濫殺濫捕。

作業(yè)：課下請同學(xué)查閱資料還有哪些兩棲動物，并制作一張保護兩棲動物的宣傳畫。

樹的生長教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1讓孩子了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染都會導(dǎo)致蘿卜生長異常

2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動準(zhǔn)備：

1農(nóng)藥檢測卡2張，兒童讀物3本，故事**（兒童射擊）4張，小實驗用品

活動過程：

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

（1）、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2） 老師：讓我們聽一聽，看看這個故事

了哪些事情？

蘿卜的故事

在一片綠色的菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。我不知道哪個惡魔扔了一些廢舊電池。但是蘿卜兄弟ked死了，他的眉毛都皺了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯海　鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然它會殺死我們身上的昆蟲，但它也會毒害我們。

小白兔一大早就去摘蘿卜回來了。他咬了一大口。他覺得蘿卜好像變了味，很難吃。為什么會變成這樣？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

（3） 為什么蘿卜會變壞？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4） ，兒童讀物，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你覺得蘿卜哥應(yīng)該怎么做？

（5） 移民思考：當(dāng)我們看到這種情況時，我們應(yīng)該怎么做？

（6）、情景表演：蘿卜的故事

請一些小朋友扮演蘿卜的角色，和三個扮演廢塑料袋的角色

廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情況，通過角色扮演理解原因。

3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園，分為兩塊地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；種了一片蘿卜后，每天都要扔塑料袋、廢電池和農(nóng)藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請與小朋友一起記錄蘿卜的生長情況。用一**，記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士：

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？

活動結(jié)束：

告訴我們周圍的人一起保護我們的環(huán)境，保護我們美麗的家園。

樹的生長教案【篇4】

活動目標(biāo)

1.讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2.萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動準(zhǔn)備

1.幻燈片：蘿卜

2.把各種蘿卜切成小塊。

活動過程

一、嘗蘿卜引起幼兒興趣

1.教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎？

請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。

2.讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。

3.課件：蘿卜

讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。

二、故事快樂多

1.教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個很好聽的蘿卜故事呢？你們想聽嗎？

我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

2.教師講故事：蘿卜的故事

3.提問：

為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

三、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

1.討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？

2.遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

四、環(huán)保小衛(wèi)士

生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？

活動延伸

請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

蘿卜的故事

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?！鞍眩钦l呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯海　鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

樹的生長教案【篇5】

1、本課從花生生長在不同土壤中產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象引入，啟發(fā)學(xué)生思考土壤對植物生長的影響。

2、觀察三種不同類型的土壤。先指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練學(xué)生觀察土壤的方法。在學(xué)生了解了觀察土壤的基本方法后，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對事先準(zhǔn)備好的三種不同類型的土壤進行觀察(假如城市學(xué)校的教師不好找到這三種土壤，也可以制作多媒體課件或展示一些不同類型的土壤的圖片等形式組織學(xué)生觀察)。觀察時需要提醒學(xué)生：不僅要觀察土壤顆粒的大小，還要仔細(xì)觀察土壤的顏色、黏度等，可以利用眼、鼻、手及小篩子進行看、聞、摸、篩等，并提醒學(xué)生做好觀察記錄?；顒咏Y(jié)束后，不要把土倒掉，下一個活動繼續(xù)使用。提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，一定要讓學(xué)生洗干凈手。

3.交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生以小組為單位交流、匯報自己組觀察的結(jié)果。教師要注意匯總學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可能每個小組的發(fā)現(xiàn)會略有不同，教師要抓住時機對學(xué)生進行觀察方法的指導(dǎo)。在交流中教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽取其他小組的觀察結(jié)果，并與自己小組的結(jié)果進行對比，試著找出觀察結(jié)果差異的原因。

4.可以讓學(xué)生觀察三種土壤，然后根據(jù)三種土壤的特點，給這三種土壤起名字，這也是訓(xùn)練學(xué)生想像力的機會，在學(xué)生對這三種土壤有了一個比較深入的認(rèn)識之后，組織學(xué)生來看一看科學(xué)家們是怎樣給這三種土壤命名的。組織學(xué)生參與給土壤命名，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

1.能根據(jù)三種土壤的差別對三種土壤的滲水能力進行假設(shè)。

2.能按照教材要求較準(zhǔn)確地排列出三種土壤的滲水能力的大小。

3.能根據(jù)實驗結(jié)果推測出三種土壤的保水能力。

1.首先提出問題，并交代活動的任務(wù)，即三種土壤都有一定的滲水能力，通過實驗發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小。

2.要求學(xué)生猜想哪一種土壤的滲水能力強，并把自己的猜想填在教材給出的橫線上。這里要對學(xué)生進行科學(xué)猜想的訓(xùn)練，科學(xué)猜想不是盲目地猜想，而是引導(dǎo)學(xué)生進行有根據(jù)、有分析的猜想。在活動1的基礎(chǔ)上，分析三種土壤有什么特性，有什么差別，這種差別會怎樣影響它的滲水能力，經(jīng)過分析之后再把自己的結(jié)論寫在橫線上。

3.按照教材給出的實驗步驟進行實驗。這個階段是通過實驗驗證自己的猜想階段，由于這種多項的對比實驗學(xué)生接觸的還比較少，教材給出了詳細(xì)的實驗步驟和實驗注意事項，并明確指出如何控制實驗條件?！巴瑯印@個詞在教材的第一步和第二步中共出現(xiàn)了四次，從教材的圖示中也可以看出，除了土壤不同之外，其他的實驗材料都是相同的。小鼠標(biāo)的提示“為什么在三個瓶中裝同樣多的土，并同時倒人同樣多的水?”，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行對比實驗，如何控制實驗條件。按照一定的實驗步驟，科學(xué)地控制實驗變量，進行實驗操作，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進行實驗操作的能力。

4.在實驗過程中，小鼠標(biāo)提示學(xué)生把三個裝有不同土壤的瓶子中流出的水量記錄在教材給出的圖表里，這既是對學(xué)生記錄能力的訓(xùn)練，又給學(xué)生制作類似的記錄圖表提供了一個范例。學(xué)生可以按照教材上提供的表格進行記錄，也可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計記錄表格進行填寫。

5.根據(jù)記錄的結(jié)果讓學(xué)生分析三種不同土壤的滲水能力，然后反過來推測保水能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從正反兩個方面(多角度)思考問題。正常情況下滲水能力強的土壤保水能力會弱，所以教材中的空線順序應(yīng)該是滲水能力由高到低的是：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，保水能力由高到低的是：黏質(zhì)土、壤土、沙質(zhì)土。在實際操作中，由于實驗條件控制或操作出現(xiàn)問題，有可能會出現(xiàn)反常情況，教師要提醒學(xué)生科學(xué)的結(jié)論是需要反復(fù)證明的，不能僅憑一次實驗的結(jié)果就做出最終的結(jié)論，要引導(dǎo)學(xué)生做多次實驗，匯總?cè)喔鱾€小組的結(jié)果，最后得出結(jié)論。需要注意的是，本活動結(jié)束后，提醒學(xué)生不要將三種土壤倒掉，以備活動3使用。

活動結(jié)束后，用下表進行自我評價。

1.能有根據(jù)地判斷出豆苗在不同土壤中生長的情況。

2.能設(shè)計控制變量的對比實驗方案并實施。

3.能堅持長期進行實驗、觀察及實事求是地記錄。

4.能對豆苗在三種土壤中生長的實驗結(jié)果進行解釋。

這個活動是本課的重點，通過參加此活動，學(xué)生會親自感受到不同土壤對植物的作用。宜分組進行，長期觀察，至少要堅持兩周進行記錄。本課在課上只是種下豆苗，記錄和觀察活動留到課下學(xué)生繼續(xù)做。

在了解了土壤的分類以及不同類別的土壤的滲水和保水能力之后，接下來開始研究三種土壤對同一植物的生長情況有什么影響，發(fā)現(xiàn)植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

1.引導(dǎo)學(xué)生首先根據(jù)前兩個活動的經(jīng)驗進行推測，豆苗在哪一種土壤里長得好，注意提示學(xué)生要有依據(jù)地推測，并把推測的結(jié)果和理由填在教材給出的橫線上。

2.按照教材的提示從第一節(jié)課培育的豆苗中找出6株生長情況基本一致的，分別在等量的三種不同土壤里各種兩株，教材提示了一些注意事項，一定要讓學(xué)生注意閱讀，按照提示的做法進行規(guī)范操作。小鼠標(biāo)的提示“也可以選用其他植物的幼苗進行實驗”，是在提示學(xué)生可以選擇當(dāng)?shù)厝菀渍业降钠渌参锎娑姑?，體現(xiàn)了選材上的多樣性，教師一定不要限制學(xué)生的選擇，但要注意提醒學(xué)生實驗條件的控制，如果選擇別的植物代替豆苗，那么必須選擇長勢差不多的植株，每種土壤里種的植株要相同，澆水量相同，也就是說除了土壤不同，其他條件盡量保持一致，這樣才能保證實驗的公平和準(zhǔn)確，得出的結(jié)論才具說服力。

3.可以在課上種下植物，在課下繼續(xù)觀察，并做好記錄，可以參照教材中給出的記錄表。教材給出的表也只是一個范例，注意要提示學(xué)生可以選擇他們自己最喜歡的方式去記錄，比如有的學(xué)生喜歡拍照，那么他們就可以選擇用拍照的形式記錄下小苗在不同時期內(nèi)的生長情況。當(dāng)然，學(xué)生可以用文字、圖畫等多種形式記錄下小苗的生長情況。但無論用什么形式記錄，都應(yīng)當(dāng)堅持下來，教師在乎時也要時常地關(guān)注一下學(xué)生的記錄情況。

4.討論。兩周以后，教師要再拿出一定的課時讓學(xué)生匯報他們的觀察結(jié)果和他們的結(jié)論，并討論教材第7頁最下面的問題：解釋豆苗或你選擇的其他植物在三種土壤中的生長情況，由于關(guān)于植物的生長所需的條件這方面的知識教材在后面的課中還會涉及到，所以這里不一定要求學(xué)生回答得很全面、很到位，只要他們認(rèn)真地觀察了、分析了、思考了，他們的結(jié)論即使是非常幼稚的，也要給予肯定和及時的鼓勵?？赡苡械膶W(xué)生提出豆苗的生長情況不僅與土壤的滲水性有關(guān)，還與肥力、透氣性等因素有關(guān)。

樹的生長教案【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1.概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.概述植物生長素的產(chǎn)生部位、運輸和分布。

3.說出具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)和植物激素的概念。

【過程與方法目標(biāo)】

1.嘗試分析經(jīng)典實驗，提高邏輯思維的嚴(yán)密性。

2.通過對科學(xué)家實驗的分析和技能訓(xùn)練，提高科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

利用生長素發(fā)現(xiàn)過程進行科學(xué)發(fā)展史教育，學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美，形成積極探索、勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

生長素發(fā)現(xiàn)過程。

【難點】

科學(xué)實驗設(shè)計和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

1.老師讓學(xué)生回答“春色滿園關(guān)不住，_______?”

2.老師設(shè)問：

(1)這是植物生活中的什么現(xiàn)象?

(2)環(huán)境中哪種刺激引發(fā)了紅杏出墻?

(3)紅杏出墻對它的生活有什么益處?

“紅杏”為什么會向光生長，在這個過程中植物體是怎樣調(diào)節(jié)的?

(過渡語)讓我們一起探索“生長素的發(fā)現(xiàn)”。

環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)

(一)生長素的發(fā)現(xiàn)過程

1.達爾文實驗

(1)觀察圖片，認(rèn)識胚芽鞘結(jié)構(gòu)

材料：金絲雀虉草

展示胚芽鞘圖片：尖端和尖端下部

教師做背景介紹：單子葉植物特別是禾本科植物胚芽外的錐形套裝物叫胚芽鞘，它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用。

(2)分析達爾文實驗

首先，展示達爾文的實驗示意圖。

其次，教師解釋錫箔紙，不透光。

第三，教師引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。

第四，教師描述各組的實驗處理(對照實驗，自變量、因變量)，歸納實驗現(xiàn)象。

第五，教師逐步設(shè)出問，引導(dǎo)學(xué)生分析和推測，教師歸納：①感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘的尖端，發(fā)生彎曲的是尖端下部。②植物彎向光源生長需要尖端和單側(cè)光。

第六，教師設(shè)問：為什么胚芽鞘的向光性與尖端有關(guān)，而彎曲的卻是尖端下部?尖端和下部可能的聯(lián)系是什么?

第七，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作出推測：單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激(像動物的神經(jīng)接受外界刺激產(chǎn)生沖動)，并傳到下部，造成背光面比向光面生長快，使胚芽鞘向光生長。

最后，教師歸納總結(jié)，提出問題：用什么方法可以證明這種刺激從尖端傳到了下部呢?讓學(xué)生思考，以此來引出詹森拜爾溫特實驗。

2.詹森的實驗

教師展示實驗示意圖。

學(xué)生觀察實驗示意圖，并描述實驗處理和實驗現(xiàn)象。

教師設(shè)問:

①觀察示意圖，能得出什么結(jié)論?

(是尖端通過產(chǎn)生的刺激影響下部生長，這種刺激可以通過瓊脂片)

②詹森的實驗存在一定的缺陷，你們認(rèn)為在哪里?怎樣改進?

(過渡語)接下來讓我們再來看下拜爾的實驗?

學(xué)生思考回答。

3.拜爾的實驗

教師展示實驗示意圖。

教師設(shè)問：

①拜爾為什么要選擇黑暗的環(huán)境?

②拜爾為什么要將切下的尖端放在胚芽鞘的一側(cè)?這個實驗說明了什么?

③單側(cè)光所起的作用是什么?

講師讓學(xué)生思考，作出合理推測。

教師總結(jié)詹森和拜爾的實驗，對達爾文的假說進行評價和修正。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：這些實驗初步證明尖端產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。

教師設(shè)問：如果想要證明這種“刺激”是一種化學(xué)物質(zhì)，最好的方法是直接將這種化學(xué)物質(zhì)加在胚芽鞘的上方，然后觀察現(xiàn)象。但詹森和拜爾的實驗都還是離不開胚芽鞘的尖端。那么結(jié)合之前的幾個實驗，你有沒有更好的實驗設(shè)計，從而引出溫特的實驗?

4.溫特的實驗

教師介紹實驗中用到的介質(zhì)轉(zhuǎn)移方法。

學(xué)生思考并討論實驗設(shè)計，并注意對照組的設(shè)置。

教師說明溫特實驗進一步證明了前面的推測：造成胚芽鞘彎曲的刺激的確是一種化學(xué)物質(zhì)。溫特認(rèn)為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì)，并命名為生長素。

介紹生長素的化學(xué)名稱(吲哚乙酸)，提取、結(jié)構(gòu)和在植物體中的含量，以及植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的其他物質(zhì)(苯乙酸、吲哚丁酸等)。

總結(jié)向光性的原因

師生共同表述：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)生長素含量多于向光側(cè)，引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

回顧生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，提出進一步探究的問題

教師強調(diào)人類的許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)就像生長素的發(fā)現(xiàn)這樣經(jīng)過一代又一代人的探索，才一步一步接近事實的真相。每一位科學(xué)家取得的進展可能只是一小步，眾多的一小步匯合成科學(xué)前進的一大步。關(guān)于植物向光性的研究還在繼續(xù)，科學(xué)往往在這樣的爭議中發(fā)展。

教師鼓勵學(xué)生就前面的實驗及推理，結(jié)合教材P48中科學(xué)家對向光性原因爭議的介紹，提出自己的疑問，鼓勵有興趣的學(xué)生在課后繼續(xù)探究。

(二)生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

教師結(jié)合前面的實驗及教材，引導(dǎo)學(xué)生概述：

生長素的合成部位(幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子)。

生長素的運輸方式是極性運輸(主動運輸，單方向)、橫向運輸和非極性運輸;舉例說明形態(tài)學(xué)上端和下端，板圖、動畫解釋植物向光性的原因。

分布部位(生長旺盛的部分，如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等)。

(三)介紹植物激素的概念

學(xué)生閱讀教材P48對植物激素概念的描述，說出其他植物激素的名稱。

教師說明繼發(fā)現(xiàn)生長素后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了與生長素的作用特點相似，對植物生命活動起重要作用的物質(zhì)，把它們統(tǒng)稱為植物激素。

教師總結(jié)植物激素的概念。

全體學(xué)生朗讀。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)與收獲

教師根據(jù)實驗引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論：生長不生長看有沒有生長素;向(單側(cè))光不向光(彎曲)看有沒有尖端;彎曲不彎曲看生長素是否分布均勻。

收獲1：游戲：選出四名同學(xué)分別代表達爾文、詹森、拜耳和溫特，假設(shè)他們在一起開了一個座談會，設(shè)計一個片段，都用簡潔的一兩句話概括“自己”在生長素發(fā)現(xiàn)過程中的貢獻。(要求：語言要生動、準(zhǔn)確)

收獲2：作業(yè)：多媒體展示。

樹的生長教案【篇7】

大班科學(xué)活動：

植物的生長

執(zhí)教：

王成虎

指導(dǎo)：

燕青

活動目標(biāo)：

1、對植物生長過程感興趣。

2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

活動重點：

了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

活動難點：

能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用

活動準(zhǔn)備：

植物生長掛圖、視頻

活動過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師：誰都見過或種植過花草樹木？你是怎樣幫助它生長的？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化？

二、基本部分

（一）、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?

（二）、結(jié)合簡單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長所需的條件。

（三）、結(jié)合植物生長掛圖，引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。教師：大樹的身體有哪幾部分？每部分都有什么特點及特別的作用？

（四）、組織幼兒進行語言講述小活動：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”（如：我是一棵大樹，我的根xxx，可以xxx…….。）

三、結(jié)束部分

幼兒相互講述植物生長小知識。

教學(xué)反思：

植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對植物的了解其實比較少，比較淺。通過本次活動，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來，形成對植物更深刻的認(rèn)識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學(xué)區(qū)會投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。

樹的生長教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

活動準(zhǔn)備：圖書

活動過程：

一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

2.可能說的是什么?

小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

1.小鳥的家

1)小鳥的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)

1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

樹的生長教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解小麥、花生等植物生長的過程，可進行一些科學(xué)小實驗，了解植物生長的秘密。培養(yǎng)兒童的觀察能力。

方法與過程：學(xué)會正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的情感。

活動重點：

在實踐中逐步形成探究和科學(xué)的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

植物的種子。

活動課時：

1課時。

教學(xué)過程

一、引入活動

1、秋天來了，人們常說：春華秋實。這是個豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。（尤其是現(xiàn)在由于人工種植，無論春天、秋天，還是冬天，都能吃上水果。）

2、大家觀察了整個植物生長的全過程，你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎？

二、觀察并記錄在案

1、看書P16—P17頁內(nèi)容，觀察牽?；ê忘S豆的生長過程，記錄它們各階段的生長情況。

2、交流匯報

3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……，有勞動才有收獲。

三、過渡：

在這收獲的季節(jié)里，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識———植物是如何生長的？即植物的生長規(guī)律。

1、老師結(jié)合書上P17頁的圖講解：

2、植物生長規(guī)律：（春種）種子——（澆水施肥、光合作用）植物生長根、莖、葉————開花——結(jié)果（果實中含有種子）。

3、講書上的向日葵生長規(guī)律。（書上P17頁內(nèi)容）

4、講書上的牽牛花和黃豆的生長規(guī)律。（書上P16頁內(nèi)容）

5、也有特例：像無花果就不開花。

四、知識擴展：

1、認(rèn)識各種植物的種子。

（蘋果、梨、無花果、葡萄……的種子）

2講《十萬個為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

五、延伸

看來同學(xué)們在實踐中真是學(xué)到了不少知識，了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多，同學(xué)們還可以去研究很多問題。

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漂亮樹的教案 篇1

知識與能力：

1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。

2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。

1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進去）――品悟（悟其情）――品讀（讀出來）。

2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。

1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？

2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。

3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。

2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。

漂亮樹的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力：

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、識記生字，有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)方法：

第一課時

一、故事引入。（請看課件）

1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。

二、自學(xué)。（初讀感知，增強讀書的目的性）

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

三、識字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）（請看課件）

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

（學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請看課件）

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

2、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

（3）帶頭飾小組合作讀，全班評議。

五、討論。（聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進行引導(dǎo)。

六、練習(xí)。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）

想象說話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

七、寫字。（請看課件）

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的`位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

二、朗讀。（抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請看課件）

1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

三、表演。（讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議。（有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力）

1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。

五、實踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實踐能力）

我做校園“美容師”：

我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

我為校園做美容計劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。

六、寫字。（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）（請看課件）

1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

漂亮樹的教案 篇3

漂亮的春天教案

春天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，它給人們帶來了新的希望和活力。為了讓學(xué)生更好地了解和欣賞春天的美麗，本文將詳細(xì)介紹一個漂亮的春天主題教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過觀察和感知，使學(xué)生能夠認(rèn)識春天的特點和迷人之處；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并提高學(xué)生對春天美景的欣賞和表達能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境和珍惜春天的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT演示文稿；

2. 春天的圖片、音樂和視頻資料；

3. 春天相關(guān)的散文、詩歌和繪畫作品。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放春天的圖片和音樂，引起學(xué)生對春天的向往和興趣；

2. 學(xué)習(xí)春天的特點：

2.1 利用PPT演示文稿，向?qū)W生介紹春天的特點，如溫暖的陽光、鮮花盛開、樹葉變綠等；

2.2 讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，感知春天的到來；

2.3 組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對春天的認(rèn)識和喜好。

3. 欣賞春天的美景：

3.1 向?qū)W生展示一些春天的圖片、音樂和視頻資料，讓他們感受春天的美麗；

3.2 分組讓學(xué)生自由欣賞春天相關(guān)的繪畫作品和閱讀春天的散文、詩歌，鼓勵他們表達對春天美景的感受；

3.3 學(xué)生展示和分享他們欣賞到的春天美景，通過班級投票評選出最佳作品。

4. 保護春天的環(huán)境：

4.1 向?qū)W生講解春天是生命的季節(jié)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到保護春天環(huán)境的重要性；

4.2 組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的公園或花壇，讓他們親身感受春天的美麗和脆弱；

4.3 探討如何保護春天的環(huán)境，例如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等；

4.4 讓學(xué)生制定個人或小組保護春天環(huán)境的計劃，并在班級內(nèi)分享和落實。

五、教學(xué)評價：

1. 教師觀察學(xué)生的參與度和表達能力，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈忘c評；

2. 學(xué)生根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的表現(xiàn)進行自我評價；

3. 學(xué)生在小組分享和班級展示中互相評價，評選出優(yōu)秀作品和表現(xiàn)。

六、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄春天的變化，并進行書面或圖像表達；

2. 進行戶外實地考察，讓學(xué)生親身體驗春天的美麗和神奇。

通過本教案的實施，學(xué)生將更好地了解和欣賞春天的美麗。同時，他們也將體驗到保護春天環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)起保護環(huán)境和珍惜春天的意識。讓我們一起期待著春天的到來吧！

漂亮樹的教案 篇4

教材簡析：

這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固推、輛等6 個生字，會寫明、凈2個字。

2、抓住描寫美麗的小路回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

3、在生活中有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識記生字，有感情的朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

學(xué)法指導(dǎo)：

觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

1、 根據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

1、看文中插圖。（1）聽錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的'詞語。

過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時小動物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。

1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。（讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）

學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補短。

1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。

評議：

1、評議重點：人物的語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。

2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設(shè)性意見。

1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評議。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

2、 畫一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話說給小路聽。

漂亮樹的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的.含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

教學(xué)重點:讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含義。

教學(xué)難點:認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.導(dǎo)語:國家的法律是一種規(guī)則，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進行。今天，我們繼續(xù)圍繞規(guī)則這一個話題，來學(xué)習(xí)本單元的最后一篇課文。

2.板書課題:美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這個題目，你有什么疑問呢?

⑴文中的“規(guī)則”指的是什么?

⑵為什么說這規(guī)則是美麗的?

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。

2.學(xué)生獨立自學(xué)，再進行小組交流。

3.自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。

⑴認(rèn)識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認(rèn)識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

⑵理解以下詞語。

憂心忡忡:忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。

炫耀:夸耀。

耀武揚威;炫耀武力，顯示出威風(fēng)。

失衡:失去平衡。

⑶指名說說:課文主要講了一件什么事?

(這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。)

⑷給課文分段，概括段意。

第一部分(第l自然段):寫“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

第二部分(第2-7自然段):寫“我們”在路上看到的車輛行車“失衡“的圖景。

第三部分(第8自然段):寫“我”的感受。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.自讀課文，邊讀邊悟

⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會堵車?

⑵在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況?后來“我們”看到了什么場景?

⑶為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻?”

⑷讀完課文，你有什么感想?

2.讀后交流。

四、合作探究，揭示題義

1.學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應(yīng)的句子。

2.指名反饋，齊讀句子:“因為我從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美。”

3.體會句中的含義。

⑴“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場后，從對面開來的成千上萬的車輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說明了對面駛來的車輛之多，并且正緩緩有序地前進。

⑵討論:為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?

看到“規(guī)則之美”是因為:正是有了規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進時井然有序的和諧美好的情景;看到“人性之美”是因為:正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

4.這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強了文章的感染力。

5、課堂小結(jié)

這是一條只有兩車道的路，一條車道上行駛著成千上萬輛車，另一條車道上卻只有一輛車，這里沒有警察，沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間的一條白線，然而，在那擁擠的車流中，沒有一輛車越過中線，所有的車輛都在順暢地行駛，是規(guī)則創(chuàng)造了這井然有序、和諧美好的景觀。而規(guī)則，是需要我們每個人去自覺遵守，去用心維護的。

五、布置作業(yè):

摘抄文中自己喜歡的詞句。

漂亮樹的教案 篇6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)

二、學(xué)習(xí)第5段課文。

課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?

1、齊讀最后一段課文，

(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗! )

2、找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。

3、總結(jié)：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。

三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。

說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。

小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：

欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、

四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。

附板書：

田野：望不到邊

活動的照片

肩挨著肩 祖國山水多美麗

綠水：望不到岸 星星點點

漂亮樹的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力：

鹿”等干”等6個字。

2、識記生字，有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣。

流利、有感情地朗讀課文。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)方法：

第一課時

一、故事引入。（請看課件）

1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。

二、自學(xué)。（初讀感知，增強讀書的目的性）

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

三、識字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）（請看課件）

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

（學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請看課件）

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

句號和感嘆號的.句子表達的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

（3）帶頭飾小組合作讀，全班評議。

五、討論。（聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進行引導(dǎo)。

六、練習(xí)。（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）

想象說話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

七、寫字。（請看課件）

干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

二、朗讀。（抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請看課件）

1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

三、表演。（讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議。（有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力）

情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。

五、實踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實踐能力）

我做校園“美容師”：

我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

我為校園做美容計劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。

六、寫字。（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）（請看課件）

凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

漂亮樹的教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過活動，把幼兒的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

3、通過活動參與，進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、臟空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份

活動過程：

1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？

請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，并進一步進行比較。 摩托車駛過以后，你看見了什么？如果你在摩托車后面會聞到什么？聞到這種氣體你有什么感覺？會干些什么？自行車呢？

2、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環(huán)境。空氣變臟會使人和動物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說一說后演示課件）

討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做不讓空氣受到污染？

3、介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)河曲是一座美麗的城市，它有清澈的河水，風(fēng)光秀麗，素有雞鳴三省之稱。每年有許多人慕名而來旅游參觀， 呀，這是誰把垃圾扔在了河水中？塑料袋怎么飛到了樹枝上？

討論：這些現(xiàn)象好不好？在你身邊還發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害？我們應(yīng)該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染？

4、情感教育，保護家園。

（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡回指導(dǎo)。

我們河曲是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象?，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。）

（評：看到家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時孩子們又會產(chǎn)生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）

（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。并引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什么，要告訴人們什么？）

（評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結(jié)束。

5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環(huán)保宣傳。

評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的`環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個活動中，教師以一個引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份來引導(dǎo)幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學(xué)效果較好。

漂亮樹的教案 篇9

【朗讀課文】

【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

1．用簡潔的文字，給各部分設(shè)計一個小標(biāo)題。

①美麗：源自對兒時夢想的執(zhí)著追求。

②美麗：源自對艱難困苦的執(zhí)著堅忍。

③美麗：源自對事業(yè)成就的執(zhí)著攀登。

2．如何理解題目中的“美麗”？

美麗，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：使人看了發(fā)生快感的；好看。本文“美麗”一詞有新意：

第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四個關(guān)鍵詞語，讓我們了解“美麗”的豐富內(nèi)涵。本文“美麗”還指袁隆平的精神：永遠(yuǎn)執(zhí)著，不懈追求，百折不撓、堅忍不拔、淡泊名利，無私奉獻。

3．寫袁隆平的“美麗”，為什么第9、10段卻寫“現(xiàn)實中農(nóng)村的落后、貧瘠和瘡痍”？

理想與現(xiàn)實，美麗與貧瘠，造成強烈的沖突，形成鮮明的對比，更加突出了袁隆平的一種精神：“絕沒有讓他就此退縮”，“認(rèn)準(zhǔn)的路一定要走到底”，表現(xiàn)他的堅定與執(zhí)著。

4．的哪些語句表達了“執(zhí)著”一詞的含義？

①“看到廣大農(nóng)村的實際情況，雖然大失所望，但是仍執(zhí)著地決心從事農(nóng)業(yè)工作。”

②“60年代初那場席卷全國的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊藏心底，將‘所有人不再挨餓’奉為終身的追求?！?/p>

③“他執(zhí)著的從事培育高產(chǎn)稻，不怕困難和挫折，終于獲得巨大成就?！?/p>

5．綜觀袁隆平的一生，他是如何“永遠(yuǎn)”執(zhí)著的？

“永遠(yuǎn)”執(zhí)著，表現(xiàn)袁隆平在童年時代學(xué)農(nóng)的夢想成了他一生的事業(yè)和追求。在面對落后、貧瘠和饑餓的時候，他又將“童年的憧憬蘊藏心底”，將“所有人不再挨餓”作為自己的終身追求；在雜交水稻研究遭遇挫折、干擾時又百折不撓，從未放棄，在功成名就之后依然執(zhí)著于水稻育種事業(yè)，投身“超級稻”研究，童年時代的園藝場之夢在古稀之年依然相隨，“我們做過一個好夢，我們種的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼”。童年的夢想與古稀之年的夢想相呼應(yīng)相輝映，“永遠(yuǎn)”執(zhí)著，就是指袁隆平為了夢想而不懈追求，永遠(yuǎn)沒有放棄，直至成功。

6．“依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗田……依然追趕著陽光從北到南察看育種基地……無時不惦記著他的試驗”。這里的“無時、依然”等詞語有什么作用？

在是寫袁隆平已取得舉世矚目的成功以后還堅持科學(xué)研究。這里的“無時、依然”等詞語，形象傳神地表現(xiàn)了袁隆平執(zhí)著的研究精神，作為人民科學(xué)家他早已把自己的身心交給了那片田地，每時每刻惦記著事業(yè)，始終不渝。

7. 下列各句中，數(shù)據(jù)有怎樣的表達作用？

①三十多年間他在這個領(lǐng)域始終保持著世界領(lǐng)先地位。

“三十多年”充分證明了袁隆平的研究成果在世界范圍保持極大的優(yōu)勢，長期無人打破，袁隆平創(chuàng)造的雜交水稻具有重大的歷史價值。

②從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產(chǎn)稻谷3500億公斤，相當(dāng)于每年解決3500萬人的吃飯問題，確保了我國以僅占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。

一組數(shù)據(jù)充分說明袁隆平的雜交水稻技術(shù)被廣泛推廣運用，不但實現(xiàn)了“所有人不再挨餓”的理想，更說明他的研究成果為世界解決了糧食短缺問題，他的研究成果造福人類。

8. 下列兩句，哪一句的表達效果好？為什么？

①用了兩年時間，頂著烈日踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?，前前后后共檢查了稻穗。

②用了整整兩年時間，頂著烈日差不多踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?，前前后后共檢查了14000個稻穗。

③句表達效果好。 因為“整整兩年”說明袁隆平夫婦為了獲得一株天然雄性不育株花費的時間和精力之多；“差不多”準(zhǔn)確寫出他到過的稻田之多，但不是全部；“14000個”則用具體的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了他們付出的巨大艱辛，與“兩年”配合表現(xiàn)了他們忘我執(zhí)著的精神。而①句刪除了這幾個詞語，表達的意思不夠具體，而且沒有“差不多”，表達反而顯得絕對。 ）

9. 作者插敘袁隆平6歲郊游的經(jīng)歷，有什么作用？

這段插敘，描述了袁隆平童年時的美麗夢想，表明這是他一生的愿望，表現(xiàn)了袁隆平對理想的執(zhí)著、不懈的追求。

10. 前3段說“美麗”與袁隆平無緣，而全文卻表現(xiàn)他的“美麗”，這是為什么？

文中說袁隆平心目中的“美麗”，源自他選擇學(xué)農(nóng)之路見到的美麗景象。著重表現(xiàn)袁隆平在追尋“美麗”過程中顯示的性格美、心靈美，尤其是他在科研路上堅持不懈，永遠(yuǎn)執(zhí)著的“美麗”。而前3段完全是為了反襯下文的內(nèi)在“美麗”；這樣的開頭，欲揚先抑，具有獨特的美。

漂亮樹的教案 篇10

運動由來：

幼兒進入中班之后，對四周事物的好奇心日益增長，有的幼兒發(fā)明每到一個季候我們都市換差別的衣服，衣服成為了幼兒在運動之余常常評論辯論的話題，我們就從幼兒的這一愛好點動身，計劃了這一主題運動。

運動一：我是打扮計劃師

運動目的：造就幼兒的想象力和締造力，并實驗計劃打扮。

運動情勢：小組舉行

幼兒園教案運動預(yù)備：

報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、實時貼

運動二：打扮展覽會

運動目的：通度日動引誘幼兒相識衣服的差別種類，打扮與人類的干系。

運動情勢：團體舉行

運動預(yù)備：種種百般的打扮（幼兒可自備）、打扮展覽會場景（自建

運動三：小小采購員

運動目的：經(jīng)由過程盤算分類運動引誘幼兒相識打扮的差別種類，并能憑據(jù)差別請求舉行分類。

運動情勢：團體舉行

運動預(yù)備：分類標(biāo)志、打扮超市場景（自建）、幼兒手工制作打扮圖片多少

漂亮樹的教案 篇11

作家為了突出強調(diào)某種意義，反復(fù)使用某個詞語或句子。這是體現(xiàn)作者表意匠心的地方，也是學(xué)生淺閱讀常常忽視的地方，需要格外關(guān)注的“語文的經(jīng)驗”，更是幫助學(xué)生指明了閱讀的路徑。請看肖培東老師教學(xué)《美麗的顏色》的片斷：

師：這篇文章有你讀不出來的東西。請劃出文中出現(xiàn)“美麗的顏色”五個字的句子，看看作者如何將故事與思想聯(lián)系在一起的。

生：共有三個句子，分別是第18節(jié)、第20節(jié)和第22節(jié)。

師：請讀一讀。（學(xué)生個讀。第18節(jié)分角色朗讀，一個女生扮演居里夫人，一位男生扮演比埃爾，老師讀旁白）（第二次再演讀，無老師旁白）

師：你對居里夫人的朗讀滿意嗎？

生：滿意，因為他讀得感情很豐富。

師：哪個詞豐富？

生：“它”這個字很有味道。

師：讀出什么味道？

生：好奇心，興奮感。

生：讀出居里夫人對鐳的期待與熱愛。

師：（請居里夫人再讀一遍）大家覺得她的語速比以前快了還是慢了？快好還是慢好？

生：快。

師：讀快一點，讀一下。你們覺得他像居里夫人？不能太快，毛手毛腳，不沉穩(wěn)。比較溫和。

生：不像，居里夫人應(yīng)該有科學(xué)家的沉穩(wěn)感。

師：好，瑪麗應(yīng)該怎么讀？和顏悅色。生讀。

生：還要讀出溫柔。因為居里夫人畢竟是女人，要讀出女性的溫柔。

師：還有作為丈夫應(yīng)該什么語氣？不是絕望的，表示我也好奇，要讀出鼓勵的語氣?！懊利惖念伾闭Z調(diào)要上揚。比埃爾的“我不知道”怎么讀？注意語氣語調(diào)。（生個讀）

師：你為什么這樣讀？

生：“我不知道”不能讀得太壓抑，因為比埃爾也很想知道鐳的模樣，同樣懷著好奇心。

師：語調(diào)要上揚。好，大家看一看，人物的對話中就充滿了豐富的情感。再讀。

（男女生分角色讀，師旁白）

師：同學(xué)們，沒有什么比艱難的歲月里，相濡以沫，共同研究，迎來成功更令人向往了。

讀懂了傳記中的對話，也就讀懂了人物鮮明的個性，也就等于擁有了打開傳記之門的鑰匙。肖老師給學(xué)生充分的“涵詠”時間，沉潛于扮演的角色中，反復(fù)玩味和推敲對話中的語氣語調(diào)，在自己的感受體驗中嘗試發(fā)現(xiàn)人物細(xì)膩的情感，培養(yǎng)語言的敏感性。通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的場景，把人物寫活了，有了栩栩如生的血肉之軀，有了豐富細(xì)膩的情感世界，而這樣的教學(xué)佳境是靠老師的精準(zhǔn)點撥才能營造出來，才能鮮活于我們的腦海中，充滿語言的魅力。

學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，人物的情感便逐漸沉淀在學(xué)生的心底。在真情的朗讀中，真切地體驗人物豐富的情感，提升了學(xué)生對文本的理解與感悟程度，促進學(xué)生情感與思維的發(fā)展。

優(yōu)秀的文學(xué)作品都會在兩難的復(fù)雜心理中展開人物形象的塑造。接下來的反復(fù)處更加精彩：

師：（學(xué)生齊讀最后三小節(jié)）為什么連用四個“轉(zhuǎn)向”？

生：強調(diào)當(dāng)時居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳時的幸福感。

生：轉(zhuǎn)向看時就像看著自己的孩子，給人以親切感和畫面感。

生：作者有個女兒，在這里抒了一種揮之不去的復(fù)雜情感。

師：復(fù)雜怎么講？

生：作為科學(xué)家，教研條件極端艱苦，為了科學(xué)研究，她付出了常人難以想象的心血。作為母親，她沒有時間和精力照顧孩子，忍受了常人難以忍受的孤獨和寂寞。

師：你們也是鐳，不僅有美麗的顏色，還會自動發(fā)光！

四個“轉(zhuǎn)向”將兩難的復(fù)雜心理表現(xiàn)得淋漓盡致。著名學(xué)者梁衡在《跨越百年的美麗》中“舊木棚里這點美麗的淡藍(lán)色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的?！钡拇_，居里夫人作為科學(xué)家和母親，身份交疊，名利取舍，甘于寂寞，矢志不移，令人心生敬佩。人類精神創(chuàng)造的歷史表明，孤獨更重要的價值在于孕育、喚醒和激發(fā)了精神的創(chuàng)造力。他們的靈魂已經(jīng)抵達天國的門口，人間的好惡和批評與他們無關(guān)了。

三個“美麗的顏色”，四個“轉(zhuǎn)向”，這不是語言的巧合，更不是語言的堆砌，而是語言的瑞珠，是一次次心靈的叩訪。只有語言敏感的人才能撥動這根心靈的琴弦。學(xué)生只要鏈接個人生活經(jīng)驗，就能找到類似的語境，抒發(fā)同樣豐富細(xì)膩的情感。

漂亮樹的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會《美麗的村莊》并能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

2．通過聆聽、模唱、演唱等活動，讓學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點等，感受音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點

教學(xué)難點：附點及弱起節(jié)奏的演唱把握

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

1．教師播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓學(xué)生們感受到一種輕松、悠閑的情緒氛圍，在美妙的音樂中產(chǎn)生美麗的遐想。

2．通過游戲“靈活的舌頭”，進行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用這種相互模唱的方式，既加深了學(xué)生對這一節(jié)奏的印象，突破了唱歌教學(xué)中的難點，也有利于學(xué)生歌唱聲音的統(tǒng)一和控制。這一練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有深有淺地進行。

二．新課教學(xué)

1．展示意大利風(fēng)景圖片

2、剛才我們置身于美景之中，欣賞了意大利美麗的風(fēng)光，今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

3．播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律

提問：

1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？

2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請找出關(guān)鍵詞。

總結(jié)：詩一般的詞句，畫一般的意境。

4．二遍聽賞

提問：

1）這首歌曲采用了什么演唱形式？

2）你認(rèn)為歌曲的結(jié)構(gòu)如何？各段表現(xiàn)了什么？

3）你覺得歌曲哪里比較難唱？

5．聽唱

老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜同時劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點）

第一次唱唱名，第二次用“啦”過渡唱

提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個節(jié)奏比較突出，使歌曲的動感加強？

（附點節(jié)奏，或重音，或長音等等）

6．學(xué)唱

在熟悉音樂曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯誤并要求繼續(xù)學(xué)唱。

特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。

7．完整演唱

用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

三．音樂拓展

1、你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的音樂作品或是文學(xué)作品？

學(xué)生思考回答例：我們的田野，大海啊故鄉(xiāng)，別來無恙等等。余光中《鄉(xiāng)愁》

2、通過欣賞并熟悉贊美我們自己的家鄉(xiāng)——舟山的音樂作品：《沙雕暢想》。更加激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。

小棗樹小柳樹教案九篇

幼兒教師教育網(wǎng)很高興為大家推薦一篇關(guān)于“小棗樹小柳樹教案”的文章。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?要想高效教學(xué)，就必須重視教案和課件的質(zhì)量。希望您能從本文中找到所需的參考信息！

小棗樹小柳樹教案(篇1)

【教育內(nèi)容】

九義教材小學(xué)語文二年級上冊15課《小楊柳和小棗樹》課文剖析。

【規(guī)劃理念】

根據(jù)課改精力，以學(xué)生為主體、進步人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感、情緒、價值觀為輔導(dǎo)，本課的規(guī)劃堅持以學(xué)生為主體，在情形中識字，尊重學(xué)生朗誦中的一起感觸。教育中創(chuàng)設(shè)情形引導(dǎo)學(xué)生自動識字，并使用多種辦法使識字環(huán)節(jié)做到按部就班，然后進步了學(xué)生的識字才干，激起學(xué)生的識字愛好。其次教育時使用評論溝通的辦法，讓學(xué)生充分地讀，分人物讀，培育學(xué)生朗誦愛好，在讀中悟情悟理。一同，讓學(xué)生結(jié)合自己的日子實踐，縱情的說，又培育了白話外交才干，到達文本與人本的一致。

【教育方針】

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，知道“棗、淺”等８個字，會寫“怎、思”等１０字。

2、正確、流利、有愛情地朗誦課文。

3、經(jīng)過朗誦，領(lǐng)會小楊柳和小棗樹地性情特色，并能用不同地口氣體現(xiàn)小楊柳和小棗樹地性情。

4、懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看他人的利益。

【教育要點】

經(jīng)過朗誦，能用不同地口氣體現(xiàn)小楊柳和小棗樹地性情。

【教育難點】

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看他人的利益。

【教育辦法】

演示法、啟發(fā)法、說話法、誦讀法。

【教育預(yù)備】

多媒體課件、圖片、生字卡片。

【教育進程】

一、情形引進，激趣揭題

1、（出示小楊柳和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今日教師給咱們帶來兩幅美麗的圖片，在一座安靜的小院里，成長著兩棵心愛的小樹，一棵是小楊柳，一棵是小棗樹。四季替換，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件風(fēng)趣的工作，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓咱們一同讀讀它們的故事。

2、教師板書課題（１５、小楊柳和小棗樹）；齊讀課題。請同學(xué)們留意看“棗”是一個生字，誰能再讀一讀這個字（抽學(xué)生讀）。你讀得真好呀！看，這個棗字下面的兩點多像美麗的棗核呀！讓咱們再讀一次課題吧！

二、初讀課文，識記生字

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻開講義自在地朗誦課文，假如遇到不知道的字，就先用筆圈出來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或許討教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

2、方才同學(xué)們讀課文時都很仔細(xì)，生字寶寶不由得要出來和咱們交朋友，你們樂意嗎？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）

3、師：你們現(xiàn)已和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的姓名，咱們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰樂意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。

4、教師要點輔導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法。

5、師：讓咱們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧。

三、圖文并茂，讀中感悟。

（一）

1、（多媒體出示榜首幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小楊柳和小棗樹之間終究發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)調(diào)查宅院里的小楊柳和小棗樹，誰能來說說它們倆的姿態(tài)？（學(xué)生自在說）

課件出示：小楊柳的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真美觀。

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也欠美觀。

（男生和女生分人物讀這兩句話）

2、讀了這兩組語句，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（美觀）的小楊柳，（丑陋）的小棗樹。

3、想一想一棵美觀的小楊柳和一棵丑陋的小棗樹在一同會說些什么呢？

請同學(xué)們分小組評論一下。（小組各抽一名）

4、咱們再來聽聽美觀的小楊柳是怎樣說的？

（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多丑陋哪！你看我，多美麗！”（配音）

（2）抽學(xué)生讀。（誰樂意來讀讀小楊柳的話？）

（3）團體讀。（咱們一同再來讀讀小楊柳的話吧！）

（二）課件出示情境圖二

師：春天到了，小楊柳和小棗樹發(fā)生了哪些改變？（抽生答復(fù)）

課件出示：春天，小楊柳發(fā)芽兒了。過了幾天，小楊柳的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹仍是光溜溜的。（指名讀）

師：此刻穿戴淺綠色衣服的小楊柳和光溜溜的小棗樹站在一塊又會說些什么呢？（抽生答復(fù)）

師：咱們再來聽聽美麗的小楊柳是怎樣說的？

課件出示：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多美麗！”（配音）（生齊讀）

（三）出示情境圖三

師：時刻一天天曩昔，小楊柳和小棗樹也在發(fā)生改變，此刻的小楊柳的葉子現(xiàn)已（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）

此刻的小楊柳愈加美麗了，她在微風(fēng)里（滿意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小楊柳）

（四）出示情境圖四

師：轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了，這時的小楊柳和小棗樹又發(fā)生了哪些改變？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，咱們把棗子打下來，坐在宅院里，高高興興的吃起來。）而小楊柳呢？（什么也沒結(jié)。）

師：同學(xué)們想一想，這時的小楊柳和小棗樹又會說些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會怎樣說？（生自在說）

咱們一同聽聽小棗樹是怎樣說的？

課件出示：小棗樹溫文地說：“你盡管不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下納涼，那有多好??！”（配音）

師：咱們在一同讀讀小棗樹的話吧。

師：聽了小棗樹的話，小楊柳的體現(xiàn)怎樣樣？（欠好意思的笑了）為什么會欠好意思？（由于他沒有結(jié)棗子）

同學(xué)們真聰明，知道小楊柳沒有結(jié)棗子，他欠好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯就改）的小楊柳，（長于發(fā)現(xiàn)他人利益的）的小棗樹。（生答）

四、分人物扮演。

師：同學(xué)們現(xiàn)已知道了小楊柳和小棗樹的故事，能不能給咱們扮演出來呢？（夸獎：演得十分好?。?/p>

五、拓寬延升，總結(jié)課文

1、同學(xué)們，看了他們精彩的扮演，你們想對小楊柳和小棗樹說些什么呢？（鼓舞學(xué)生說）

2、教師總結(jié)課文。師：每個人都有自己的利益和缺乏，“尺有所短，寸有所長”，咱們在今后的學(xué)習(xí)和日子中，要學(xué)會用一雙才智的眼睛發(fā)現(xiàn)他人的利益和利益。

3、那咱們在今后的學(xué)習(xí)和日子中該怎樣做呢？同學(xué)們能不能用日子中的比如來說一說。（小組協(xié)作評論）

4、著重：在咱們?nèi)兆又校L于發(fā)現(xiàn)他人的利益，并努力做到“揚長避短”，這樣咱們才干不斷進步。

六、作業(yè)規(guī)劃：

續(xù)編故事：第二年春天到了，小楊柳又穿上了美麗的新衣服，小棗樹仍是那么光溜溜的。這時，小楊柳會對小棗樹說什么呢？

小棗樹小柳樹教案(篇2)

教材剖析：課文以學(xué)生膾炙人口的神話方式呈現(xiàn)，因小楊柳和小棗樹成長狀況的不同而賦予它們不同的性情特色，旨在讓學(xué)生了解“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在日子中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺陷。

教育方針：知道八個生字，會寫十個字；正確、流利、有愛情地朗誦課文；能用不同的口氣體現(xiàn)人物的不同性情；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看他人的利益。

教育重難點：

在閱覽中識字，正確書寫本課生字，感悟、領(lǐng)會文章中的道理。

教育規(guī)劃理念：

捉住課后習(xí)題規(guī)劃教育流程，在閱覽進程中使用課后習(xí)題打破教育重難點。

教育進程：

第 一 課 時

一、看圖導(dǎo)入：輔導(dǎo)看圖：調(diào)查講義66頁插圖，知道小楊柳和小棗樹，跟他們打招待，輔導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（規(guī)劃目的：看圖激趣，渙散識字，下降教育難度。）

1、出示課題：小楊柳和小棗樹

2、輔導(dǎo)讀題。（規(guī)劃目的：復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固識字。）

3、說話導(dǎo)入：小楊柳和小棗樹住在同一個宅院里，他們之間發(fā)生了一件風(fēng)趣的事，咱們一同去看看吧?。ㄒ?guī)劃目的：說話激趣，激起閱覽愿望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自在讀課文，標(biāo)出天然段，圈出生字，憑借拼音把生字讀正確。（規(guī)劃目的：讓學(xué)生在閱覽中自主識字。）

2、同桌輪讀課文，相互糾錯。（規(guī)劃目的：同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，既能進步學(xué)生的朗誦愛好，又能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，一起糾錯。

2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，報告朗誦。（規(guī)劃目的：字、詞、句結(jié)合，穩(wěn)固識字。）

4、說說日子中你在什么時候、什么當(dāng)?shù)匾娺^這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（規(guī)劃目的：鼓舞學(xué)生在日子中識字，學(xué)以致用。）

四、輔導(dǎo)寫字

1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（規(guī)劃目的：由字到詞，按部就班。）

2、教師范寫，學(xué)生調(diào)查，評論溝通這兩個字書寫時要留意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點水的第二點偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上劣等大，心字底的臥鉤要躺下去。（規(guī)劃目的：先看后寫，理論輔導(dǎo)實踐。）

3、學(xué)生練寫，教師提示留意寫字姿態(tài)等方面的問題。（規(guī)劃目的：重視寫字習(xí)氣、情緒等方面的養(yǎng)成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

5、指名板書，團體評議。

五、講堂作業(yè) 完結(jié)課后操練“讀讀抄抄”。

第 二 課 時

一、溫習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 美麗 怎樣 彎彎曲曲（規(guī)劃目的：查看謄寫作用，強化書寫操練。）

2、自在讀課文，在文中找出含有以上詞語的語句多讀幾遍。（規(guī)劃目的：由字詞到句段，層層深化。）

二、賞識課文

1、播映課文朗誦視頻，輔導(dǎo)學(xué)生留意調(diào)查小楊柳和小棗樹姿態(tài)和口氣的改變。（規(guī)劃目的：演示朗誦，為了解課文做預(yù)備。）

2、用自己的話說說小楊柳和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（規(guī)劃目的：輔導(dǎo)學(xué)生在閱覽中捕捉要點信息。）

3、小組評論：小楊柳和小棗樹你喜愛誰，用文中的話闡明你的理由。

4、全班溝通。教師板書關(guān)鍵詞，輔導(dǎo)朗誦學(xué)生找出來的語句。（規(guī)劃目的：強化朗誦操練。）

三、延伸拓寬

1、發(fā)問輔導(dǎo)：用咱們學(xué)過的成語說說課文告知了人們什么道理。（規(guī)劃目的：加強講義內(nèi)容之間的聯(lián)接。）

2、學(xué)習(xí)和日子中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（規(guī)劃目的：聯(lián)絡(luò)日子實踐，浸透思想教育。）

四、輔導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，輔導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生調(diào)查。

2、學(xué)生臨寫、練寫。（規(guī)劃目的：強化書寫操練。）

五、講堂小結(jié)

看板書講故事，有愛好的同學(xué)能夠編演講義劇。（規(guī)劃目的：由讀到說，加深了解。）

板書規(guī)劃：

小 柳 樹 和 小 棗 樹

腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服 光溜溜的

葉子又細(xì)又長 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長

小棗樹小柳樹教案(篇3)

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念：

充分運用學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。給學(xué)生自由的空間，讓他們在寬松、民主的氛圍中快樂地讀、盡情地說；在合作交流、平等互助中體驗情感；在自主探究中感悟深刻的道理，感受生命的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重難點：

讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

課前準(zhǔn)備：

生字卡、cai課件

課時安排：2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》）好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！有一首寫柳樹的詩誰知道？誰愿意把《詠柳》背給大家聽？（學(xué)生背詩，教師隨機在黑板上畫小柳樹和小棗樹的簡筆畫或貼他們的圖片）

2、讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）

3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由

興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。通過背古詩，以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、自主識字，探究感悟

1、自由朗讀全文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫出生字。

思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、出示生字卡，學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學(xué)生字新詞。

3、開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、再讀課文，突出重點

1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？

2、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。

3、感悟小柳樹的美。

（1）、自由讀課文1——4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。

（2）、交流反饋，并進行朗讀指導(dǎo)。

a、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）

b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥?，交流：你覺得哪個詞寫的特別美？誰還覺得哪個詞特別美？你也能用這個詞說句話嗎？）

（3）、出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣）

（4）、過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？

a、出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。）

b、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。（指導(dǎo)朗讀，讀出得意的神情。）

（5）、你知道小柳樹在得意什么嗎？（學(xué)生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

4、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（指導(dǎo)看圖說話）

（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1——4自然段）

（2）、交流：

a、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

b、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

（3）、提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點？把他們劃出來。

a、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

b、說出幾個aabb和abb式的詞語。

c、分男女生把描寫小柳樹外形特點的句子讀一讀。

抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主，鼓勵學(xué)生參與讀書評價，重視學(xué)生的個性發(fā)展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法。

四、自主選擇、品讀欣賞

1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。

2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。

交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什么？

3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。

春天，小柳樹，真美??！小棗樹，多難看呀！

給學(xué)生選擇的權(quán)利，尊重學(xué)生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上，加大語言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、教師示范，學(xué)生書寫、描紅“淺、漂”

3、熟讀課文，抄寫課后詞語

4、填寫課外資料袋：

今天，我又學(xué)會了……上網(wǎng)或查閱書籍，進一步了解柳樹和棗樹的異同。

低年級字詞教學(xué)是重點。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學(xué)的新知識內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去，最終目的是為了能靈活運用。填寫課外資料袋，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力，而且擴大了語文學(xué)習(xí)的外延。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新

1、談話交流：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？和大家說一說。（學(xué)生自由匯報上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲）

2、教師出示生詞卡：柳樹、棗樹、漂亮、難看、溫和、雖然、乘涼、淺綠、院子、怎么、樹枝、衣服、得意、光禿禿、又細(xì)又長、彎彎曲曲。

3、學(xué)生開火車讀，教師以游戲的形式要求學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，把這些詞語連成一段話。（比一比，誰用的詞語最多。）

4、總結(jié)過渡：小朋友真聰明，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂的問題想向老師和同學(xué)提出來呢？（學(xué)生自由提問，教師相機板書。）

借助游戲的方式，采用比賽的形式，讓學(xué)生連詞成段，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識，而且能幫助學(xué)生較深入地理解課文內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1、學(xué)生自由輕聲地朗讀課文，一邊讀一邊想自己最喜歡課文的哪一部分。

2、檢查交流：找到了自己最喜歡的部分了嗎？現(xiàn)在就讀給你的同桌聽一聽吧。在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。（同桌互讀自己最喜歡的部分）

3、全班交流，朗讀感悟

（1）、出示課文的第一幅插圖，讓學(xué)生觀察圖上畫的是哪一個季節(jié)。提問：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，春天他們長得什么樣啊？喜歡這部分的同學(xué)誰能給大家讀一讀？

（2）、指名讀課文，提問：你為什么喜歡？誰還想讀？（指名讀，范讀，自由試讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好小柳樹的話，要讀出得意的神情。）

a、教師引讀：春天，小柳樹……小棗樹……

b、小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？應(yīng)該讀出怎樣的語氣？小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說話，你會怎樣勸說小柳樹呢？

c、小結(jié)：小朋友說的真好，小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣?。?/p>

（3）、小結(jié)過渡：大家讀的都很認(rèn)真，同學(xué)們能把小柳樹的話讀的惟妙惟肖。還有喜歡其他部分的嗎？請你們把自己的感受讀給大家聽。

4、出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。提問：秋天的小柳樹和小棗樹有什么不同？

a、學(xué)生自由看圖說話后，教師引讀5——8自然段。

b、分小組自由分角色朗讀課文5——8自然段，想一想應(yīng)該怎樣讀。

c、學(xué)生自選角色，分角色表演讀課文，體會小柳樹和小棗樹有什么不同，感悟小棗樹的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

d、反復(fù)讀一讀第7自然段，通過讀理解“溫和”，用上“溫和”說句話。

5、質(zhì)疑問難：學(xué)到這兒，還有不明白的地方嗎？大膽地提出來。

教師給予必要的點撥、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。通過份角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)的意識。通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。

三、聯(lián)系實際，品讀欣賞

1、自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文是抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的性格特點表現(xiàn)出來的？

2、交流

3、學(xué)到這兒，你想對小柳樹和小棗樹分別說點什么？你從他們身上明白了什么？

4、聯(lián)系實際談一談學(xué)習(xí)本文的收獲

抓住文中的發(fā)散點，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的每個人的身上，使德育教育落到實處，在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。

四、總結(jié)作業(yè)，體驗升華

1、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹，我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操呢？

2、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，開一個家庭會議，每人都談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點，把談話的心得寫下來。

3、選擇課文中自己喜歡的語句摘抄下來。

文以載道，學(xué)以致用。讓學(xué)生把課文內(nèi)容講給自己的爸爸媽媽聽，再開個家庭會議，進行批評和自我批評，能不斷提升學(xué)生的道德情操。經(jīng)常寫出心得體會，能不斷提高學(xué)生的書面表達能力。

板書設(shè)計：

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹：真美乘涼

尺有所短，寸有所長

小棗樹：難看棗子

小棗樹小柳樹教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入課題。

出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、回歸主體，自讀自悟。

（一）學(xué)習(xí)課文。

1、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生

的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（二）感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫怎和思，重點指導(dǎo)心字底的寫法。

（三）朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮?。ㄐ×鴺湓鯓?？--得意、驕傲、不懂禮貌。）

你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。。ㄐ棙湓鯓?？--寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）

3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

三、學(xué)生互動。

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課生字新詞

指名認(rèn)讀、齊讀

2、指名讀課文

識記生字。

(1)出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的。(2)讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。

(3)開火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會認(rèn)的學(xué)生想辦法認(rèn)字。

3鞏固生字。

(1)鞏固會認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多。

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

四個。

抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

朗讀感悟

1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？(性格)從哪里看出來？(語言)找出來讀一讀。

5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

(小柳樹怎樣？--得意、驕傲、不懂禮貌。)

你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！

(小棗樹怎樣？--寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)

6.評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

7.分角色朗讀全文。

教學(xué)反思；

在前面的識字4中，學(xué)生學(xué)了成語故事，尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰，知道每個人都有自己的長處和短處，要虛心向別人學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生自己說出本文的教育意義，是完全可以做到的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了三步走：第一，先請學(xué)生在文中劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀，說一說哪種樹漂亮；第二，再請學(xué)生找到小柳樹和小棗樹說的話，演一演；第三，說一說你喜歡誰，為什么？經(jīng)過一番對比之后，大部分學(xué)生都說喜歡小棗樹，因為它很虛心，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。這時候，我馬上問學(xué)生，其實小柳樹也是很可愛的，你想對小柳樹說些什么？讓它變的更可愛呢？學(xué)生就很自然的說出要取長補短之類的話。

小棗樹小柳樹教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色不同的性格。

2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。理解課文的含義。

教學(xué)難點：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，擴展訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么？和大家說一說。

學(xué)生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結(jié)又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢

師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學(xué)提出來？

學(xué)生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？

師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課我們就細(xì)讀課文來讀懂我們不懂的問題。

二、讀一讀。

（一）學(xué)生自由讀課文。

師：請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一部分。

學(xué)生自由讀課文。

（二）同桌互讀課文。

師：找到了自己最喜歡的部分，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。

同桌互讀自己最喜歡的部分。

（三）全班交流，朗讀感悟。

過渡：大家讀得很認(rèn)真，每名同學(xué)都有自己喜歡的部分，都有自己不同的感受?，F(xiàn)在我們就把自己的感受讀給大家聽。

1、第一部分：

（出示課件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的。）

師：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長的什么樣?。肯矚g這部分的同學(xué)誰能給大家讀一讀。

指名讀課文。

師：能告訴大家你為什么喜歡？

學(xué)生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。

師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？

指名讀小柳樹的樣子。

師：誰還想怎樣讀。指名讀；教師范讀；自由試讀；指名讀。

師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。

師：大家覺得他讀得怎么樣？讀出小棗樹的不好看了么？

學(xué)生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。

女同學(xué)讀一讀；男同學(xué)試一試。

師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學(xué)生自由讀小柳樹的話。

師：讀了這句話你知道了什么？

學(xué)生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看

師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。

2、第二部分：

師：一轉(zhuǎn)眼春天來了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？我們看一看。（出示課件動畫：小柳樹發(fā)芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿禿的。）

師：想一想我們該怎樣讀？學(xué)生思考。指名讀。

師：能告訴大家你為什么這樣讀。

生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。

師：誰還想試一試？指名讀。

師：喜歡這部分的同學(xué)我們一起讀吧。學(xué)生齊讀。

3、第三部分：

師：又過了好些日子，他們又發(fā)生了變化，我們快看（出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長了，他在微風(fēng)里得意的跳起舞來。）

學(xué)生觀察。

師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。

學(xué)生自由讀課文。

師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。

指名讀。

師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風(fēng)里跳舞呢。

小棗樹小柳樹教案(篇6)

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。

教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、關(guān)于柳樹和棗樹的相關(guān)資料

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時（略）

第二課時 教學(xué)流程

自評分析

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識嗎？出示柳樹和棗樹圖片 說說你們對它們有什么了解？

2、那老師今天就到來了一個關(guān)于它們的故事，題目是《小柳樹和小棗樹》

創(chuàng)設(shè)情景，通過學(xué)生對搜集資料的交流，對文章認(rèn)為有初步了解，利用快速進入文章情境中。結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知

1、播放課文動畫，學(xué)生欣賞，說說課文將了誰與誰？他們之間發(fā)生了一件什么事情？

指名說

2、學(xué)習(xí)1——2自然段。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），你們想知道她們長什么樣？

指讀1、2自然段。

（2）欣賞動畫，指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

（3）讀中感知小柳樹的驕傲。

（4）從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）

（5）誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

3、學(xué)習(xí)3自然段。

（1）春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？播放動畫。

（2）指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。”

（3）誰能把小柳樹的美通過你的`朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。

4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。

（1）這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

（2）對比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？看課件觀察。

（2）從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)第5自然段。

秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？看動畫，讀課文。

7、學(xué)習(xí)6——8自然段。

（1）看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

（2）指讀6——8自然段，

a、小棗樹說她什么？

b、從小棗樹的話中你看出了什么？

師：幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。

（3）分角色讀對話，感悟小柳樹 態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

（4）齊讀小棗樹的話，體會棗樹的品質(zhì)。

播放動畫，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生能走進故事中，為下一步感悟課文打下基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生的語言組織能力、概括能力，發(fā)展思維。

學(xué)習(xí)第1、2自然段，采用先欣賞后體會，再感知課文內(nèi)容，最后進一步指導(dǎo)朗讀。先整體再細(xì)細(xì)研讀，讓學(xué)生學(xué)會怎樣體味語言文字。

這部分是文章的一個重點，主要讓學(xué)生感悟到第二次柳樹對棗樹的嘲笑，其中的語氣、對話的語言都讓學(xué)生體會到人物的內(nèi)心世界。用先說心情再用適當(dāng)?shù)恼Z氣來朗讀，通過讀來體會其中的味道，體會到人物當(dāng)時的心情。使學(xué)生的感悟能力、閱讀理解能力都進一步提高。

這里著重對人物的一個心情的詞語進行理解，播放動畫，帶入學(xué)生進入情境。

第8段中棗樹說的話是一個重點，在這里主要分析棗樹的人物品質(zhì)。通過學(xué)生反復(fù)對文字的閱讀，逐步感悟棗樹這樣說的目的，從中體味人物的品質(zhì)，感悟棗樹的謙虛、善良和寬容，從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)棗樹的愿望。

三、討論探究

（1）你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。同時，小柳樹還能及時地認(rèn)識到自己的不足。

（2）教師總結(jié)：我們要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，愿每個同學(xué)都學(xué)會多看別人的長處，學(xué)會欣賞他人。

通過對兩個人物的討論，讓學(xué)生各抒己見。從集體討論中，讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生善于樂于表達自己的意見。

四、角色體驗

1、又是一年春來到，小柳樹又會對小棗樹說些什么呢？

2、你能說說同學(xué)的優(yōu)點嗎？

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，組織語言，表達自己的意愿。從自己的身邊說起，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，學(xué)以至用。

五、小結(jié)質(zhì)疑

1、學(xué)了這課你有什么收獲？

2、你還想知道什么？

總結(jié)課文，促進學(xué)生的概括能力發(fā)展，學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑。

板書設(shè)計：

15 小柳樹和小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

發(fā)芽長葉 光禿禿

又細(xì)又長 才長葉

不結(jié)果 結(jié)果實

小棗樹小柳樹教案(篇7)

一、揭題質(zhì)疑

1、板書課題。

2、看到標(biāo)題，你有什么問題要問自己或他人？

自在讀課文，說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？

二、初讀課文

帶著問題自在讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么？

（從王寧、全班同學(xué)和教師的不同視點談?wù)動^點。）

三、出示要點詞句，領(lǐng)會性朗誦

1、選誰呢？教室里靜悄悄的，咱們都在想。

（咱們都在想什么？帶著你的主意讀這句話。）

2、忽然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

（想想王寧會用怎樣的口氣，讀出相應(yīng)的口氣。）

3、咱們都楞住了。

（讀出吃驚的口氣。）

4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。

（從“一片掌聲”你領(lǐng)會到什么？）

四、分人物讀課文

小組為單位或自在組合。

五、朗誦寫理由的那段話

就王寧選自己當(dāng)勞作委員一事，談?wù)勛约旱挠^點。

六、語句操練

李小青是咱們班的勞作委員。

咱們班的勞作委員是李小青。

劉爽是我的好朋友。

七、實踐活動

假設(shè)參與班干部競選，你預(yù)備講些什么？

【教育反思】

學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己處理疑問。

小棗樹小柳樹教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

過程與方法：

抓重點詞句品讀，體會小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點，并通過朗讀表現(xiàn)其特點。

情感態(tài)度與價值觀：

讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重、難點

在讀中主動探究，悟情悟理。

教具準(zhǔn)備：

課件，頭飾，卡片

教學(xué)課時：

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識了兩個朋友，它們是？——小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，

你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

(課件出示）穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊

二、精讀課文、品讀感悟：

聽課文的范讀，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？(課件出示)

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：2、小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹的葉子已經(jīng)又細(xì)又長，但是……生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。

小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現(xiàn)在我們

1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意讀出來？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細(xì)又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用“又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

4、指導(dǎo)朗讀：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點。

5、理解“溫和”。

6、你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。）

7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

（四）分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。

三、小結(jié)

小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

四、課堂延伸，學(xué)生互動。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句）。

尺有所短，寸有所長。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。

五、作業(yè)：

把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。

六、板書設(shè)計：

15、小柳樹和小棗樹

春天好看不好看

秋天不結(jié)果結(jié)果

尺有所短寸有所長

小棗樹小柳樹教案(篇9)

一、引導(dǎo)學(xué)生讀題想象，聯(lián)系生活，說說自己知道的棗樹和柳樹。

師：現(xiàn)在我們來做個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。（教師留出30秒左右的思維空間，任其發(fā)揮豐富的想象。）

師：再聽聽看！然后音樂開始，教師繪聲繪色簡述?！爱?dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人?？墒切棙淠?，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養(yǎng)保留下來，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。多么優(yōu)美的柳樹，多么可愛的棗樹，老師最愛這棗樹和柳樹……”你們聽懂了什么？

過渡：多么可愛的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發(fā)生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎？

（1）自由朗讀全文，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？

（3）學(xué)生交流對小柳樹和小棗樹的印象，相機板書。

1、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

4、讀中感知小柳樹的驕傲。

5、看到棗樹彎彎曲曲的樹枝，小柳樹說些什么？

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

7、誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

1、春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？

2、課文中那幾句話寫出了小柳樹和小棗樹在春天的變化呢？

指讀：

（1）：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

3、指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的美麗。

4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。

（1）這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

5、更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

（2）對比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

6、更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

1、小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

2、從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)，和得意的心情。

1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你認(rèn)為此時小棗樹會說她什么？

3、小棗樹說她什么？“春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼?！?/p>

4、從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。

1、你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。同時，小柳樹還能及時地認(rèn)識到自己的不足。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，無論什么事物都有各自的長處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，會讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信！愿每個同學(xué)都學(xué)會多看別人的長處，學(xué)會欣賞他人。

六、板書設(shè)計：

植樹班會教案九篇

轉(zhuǎn)眼間一段時間的工作告一段落了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，迎接我們的是新的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)，為此需要好好地進行策劃，寫一份策劃書了。那么你知道策劃書如何寫嗎？下面是小編為大家收集的植樹節(jié)活動主題策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

植樹班會教案 篇1

【活動目的】

我們從“植樹造林，防止亂砍亂伐，破壞生態(tài)平衡，污染水土資源”讓學(xué)生明白：保護人類共同的家園——地球已刻不容緩。從小樹立環(huán)境保護意識，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，以此呼喚明天的綠色。

【活動形式】主題班會(學(xué)生主持)

【活動材料】1準(zhǔn)備好輕音樂伴奏帶和《我們的田野》磁帶。朗誦的詩句《我們的星球》、《春天，我們栽下一棵樹》。環(huán)?？平唐?、以及vcd、電視機。

【活動準(zhǔn)備】活動材料的準(zhǔn)備。主持人的排練及詩朗誦的準(zhǔn)備。黑板的布置(畫好聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會會徽與中國環(huán)境保護徽)。

【活動過程】

主持人甲：親愛的同學(xué)們，你們好!“呼喚明天的綠色”主題班會現(xiàn)在開始!

主持人乙：同學(xué)們，你們知道嗎?四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國，三月十二日是植樹節(jié)。這些節(jié)日都是為保護地球而設(shè)立的。

主持人甲：地球是我們?nèi)祟惞餐募?，是我們唯一可以生存的星球。請聽詩朗誦《我們的星球》。

全體女生：(詩朗誦《我們的星球》，朗誦過程中配輕音樂)

在這寒冷的宇宙，

有一座星球花園。

唯獨這里森林喧囂，

把飛翔的鳥兒召喚。

唯獨這里百花爭艷，

青青的.草地開著鈴蘭。

唯獨這里一只只蜻蜓，

驚奇地注視溪水潺潺……

請珍惜我們的星球，

要知道在茫茫宇宙之間，

第二個這樣的花園，

至今還沒有發(fā)現(xiàn)。

主持人乙：地球是人類的母親，生命的搖籃。大約200萬年前，當(dāng)人類在地球上誕生時，這顆行星為人類創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時，地球被一層薄薄的淡藍(lán)色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。

主持人甲：本世紀(jì)以來，人們只顧蠻橫地征服自然，蠻橫地向自然界索取，使得地球再也無法忍受，不得不敲響懲罰的警鐘。于是自然災(zāi)害不斷襲來：氣候變暖、土地沙化、森林銳減、物種滅絕、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧層破壞……

主持人甲：請看正在破壞的地球……(用vcd放準(zhǔn)備好的環(huán)境科教片)

主持人乙：地球的危機，就是人類自身的危機。如果我們對保護地球、保護環(huán)境仍然不重視，那么，歷史將不會原諒我們，地球?qū)⒔o予我們更嚴(yán)厲的懲罰。

主持人甲：為了全人類的生存，請拯救地球吧!科學(xué)家們提出讓森林拯救地球。這里請聽故事大王××同學(xué)講《森林與風(fēng)沙》的故事。

××同學(xué)：在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中?？扇f萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

主持人乙：故事聽完，留給了我們深深的思考,大家想想森林對保護地球到底有那些好處?1998年夏季我國發(fā)生的特大洪災(zāi)是不是與亂砍亂伐森林有關(guān)系?讓各個小組討論一下。

(全班分成四個小組進行討論，每個小組推選一名代表進行發(fā)言，討論時間5分鐘，4個小組代表發(fā)言約5分鐘)

彭：森林具有凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候作用;具有保持水土、防風(fēng)固沙等許多作用。如果森林遭到破壞，會導(dǎo)致許多自然災(zāi)害的發(fā)生。是啊!20xx年夏天我國甘肅舟曲發(fā)生的特大泥石流與亂砍亂伐森林有一定的關(guān)系。以前舟曲山上多是郁郁蔥蔥的大樹，很少發(fā)生泥石流，由于亂砍亂伐，舟曲周圍的山體幾乎全變成了光禿禿的荒山，植被被嚴(yán)重破壞，水土流失極為嚴(yán)重，又遇突如其來的強降雨，所以導(dǎo)致了嚴(yán)重的泥石流發(fā)生。

楊：為此，我們必須積極植樹造林，可以開展揀垃圾、落葉、養(yǎng)護綠化等活動，我們少先隊員更要積極地參加這項活動，在美好的春天里，栽下一棵樹。

合：讓小樹和我們一同成長，沐浴著春天的陽光，春風(fēng)吹動頸上的紅領(lǐng)巾，勞動的歌聲四處飄揚!讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，愛護好我們身邊的一草一木，使天長藍(lán)，山長綠，水長青，讓我們明天生活更美好。

植樹班會教案 篇2

一、活動目的

以三月份植樹節(jié)為契機，在全校師生中開展形式多樣的護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級，學(xué)校，社會增添綠色，凈化，美化環(huán)境的目的`。

二、行動口號

行動起來，爭做一個愛綠、護綠小使者。

三、活動時間

20xx年xx月xx日—xx月xx日。

四、參加人員

全校師生。

五、活動地點

校園內(nèi)。

六、活動內(nèi)容

1、觀看有關(guān)愛綠、護綠動員宣傳。

2、開展揀垃圾、落葉、擦洗、養(yǎng)護綠化等活動。

3、開展以“愛綠、護綠”為主題的征文活動。

七、具體安排

1、首先由我校政教處發(fā)起倡議，在xx月xx日晚通過教師會議（全體教師）、視頻（全體學(xué)生）號召全體師生：人人參與植樹節(jié)愛綠、護綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、開展揀垃圾、落葉、擦洗、養(yǎng)護綠化等活動。

以班為單位，各班負(fù)責(zé)老師深入班上共同參與。七年級、八年級負(fù)責(zé)本班清潔區(qū)和宿舍任務(wù)。九年級負(fù)責(zé)本班宿舍外另有安排，九xx班：負(fù)責(zé)舊宿舍樓走廊外清洗；九xx班負(fù)責(zé)舊宿舍樓衛(wèi)生間的清洗；九xx班負(fù)責(zé)綜合樓整理和打掃；九xx班負(fù)責(zé)大便處、沖涼房的刷洗；九xx班負(fù)責(zé)公寓樓走廊外清洗。

3、開展以“愛綠，護綠”為主題的征文活動，要求人人參與，題目自擬，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。每個班級評選出2篇優(yōu)秀作文，再經(jīng)由學(xué)校語文組進行評選，評選出一等獎：3名；二等獎：10名；三等獎19名。

（1）評選組成員：全體語文教師。

（2）公布獲獎作文名單，頒發(fā)獎狀；張貼獲獎作文。

（3）對各班進行量化積分：一等獎：10分；二等獎：6分；三等獎3分。

4、將此次活動的資料、照片整理作為今后的材料。

植樹班會教案 篇3

一、活動背景：

早春三月，草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的.植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參 與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛學(xué)校、愛社區(qū)的情感，我們將在3月x日，組織孩子們開展“行動起來，為校園增添一點綠” 的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

二、活動目標(biāo)：

1.以三月份植樹節(jié)為契機，號召全體老師和學(xué)生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合。

2.讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。

三、活動口號

行動起來，為校園增添一點綠；(行動，行動，再行動，為校園添綠增美)；我為學(xué)校護片綠；

四、活動時間

20xx年3月x日至20xx年3月x日

五、具體安排

1、在3月x日升旗儀式上由徐銘杰校長向全體師生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、為校園增添一點綠

A、校大隊委統(tǒng)一確定每班擺放兩種種植花卉.

B、3月x日班會課，圍繞“行動起來，為校園增添一點綠”主題開展班會，內(nèi)容主要是通過欣賞《植樹節(jié)》視頻講解植樹節(jié)的來歷，宣傳本次活動，講解相關(guān)的種植技術(shù)。

C、3月x日課間操由?？傒o導(dǎo)員說明本次植樹節(jié)實踐活動內(nèi)容以及活動時間和注意事項。

D、3月x日下午(第二節(jié)課或者時間待定)。由班主任組織開展種植實踐體驗活動，并確定班級花卉管理人員。

E、學(xué)生撰寫觀察日記或?qū)嶒瀳蟾?，并在每班評選出3份優(yōu)秀作品，期末進行頒獎和展示(時間待定)。

3. 各班在x號前，出一期以植樹節(jié)為主題的黑板報，開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日xx年級每人畫一幅我愛大自然的畫，xx年級每人出一期關(guān)于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎

4、我給小樹寫寫詩

結(jié)合植樹節(jié)各項活動，xx年級各班組織學(xué)生寫一段話。xx年級各班組織學(xué)生寫幾首兒童詩，并與3月x日之前交與大隊部，由大隊部負(fù)責(zé)每班評選出2篇優(yōu)秀詩歌，期末進行頒獎和展示(時間待定)。

六、說明及注意事項

1、本次活動由大隊部具體安排落實，各班班主任具體負(fù)責(zé)，科學(xué)組提供技術(shù)支持，后勤處提供物質(zhì)保障。

2、各班的花卉由學(xué)校統(tǒng)一采購。

3、各班種植實踐活動所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、澆水壺6個、肥料、觀察記錄本等由后勤處統(tǒng)一購置，并于x號之前準(zhǔn)備完成。

4、各班種植實踐活動的具體人員安排由各班班主任負(fù)責(zé)。

植樹班會教案 篇4

一、動背景：

春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我們提倡“添一點綠色、多一份美好”的綠色季節(jié)里，使孩子們能夠積極與大自然環(huán)境“對話”。

二、活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在活動中，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標(biāo)：在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會展示我們的風(fēng)采。

3.知識目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！?、“綠色大自然”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、向居民和行人宣傳。

三、活動準(zhǔn)備：

1.各班通過活動展示版面：如低幼“我和小樹同成長”;中幼“綠色家園共創(chuàng)造”;高幼“你我攜手添綠意”。

2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳牌。

3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

4.樹苗若干。

四、活動過程：

分年級開展不同主題的植樹節(jié)活動

1.低幼寶貝活動主題“我和小樹同成長”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

延伸活動：主題畫“我為地球添點綠”撕貼畫(樹、花)

2.中幼活動主題“綠色家園共創(chuàng)造”

流程：認(rèn)養(yǎng)樹木，掛上小組牌默認(rèn)分類。畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領(lǐng)養(yǎng)人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

延伸活動：.樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化

3.高幼活動主題“你我攜手添綠意”

流程：幼兒去植物公園認(rèn)識各種樹木并做調(diào)查——幼兒與老師共同種植樹木，進行掛牌并測量小樹苗的高度，并進行記錄。

合影：我與小樹苗共成長。制作“植綠、護綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統(tǒng)一用彩色紙張半張的規(guī)格，老師統(tǒng)一在上面打上標(biāo)語，幼兒進行繪畫，離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使)，在大門口分發(fā)，向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。

延伸活動：綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

樹木護養(yǎng)：老師和家長一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護植物方面的.常識。

3.12植樹節(jié)宣傳口號大全

年年植樹樹成蔭，代代造林林成森

多植樹，廣造林、現(xiàn)在人養(yǎng)樹，日后樹養(yǎng)人。

雙木成林染盡山河，獨苗雖綠怎抵風(fēng)沙

多一片綠葉，多一份溫馨。

植樹在當(dāng)代，得宜在下代

樹木棵棵種，綠蔭點點陰

一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材

植樹節(jié),給地球一點色彩,一起動起來哦!

生命在于綠色,希望在于綠色。

讓地球變的更年青

大力植樹造林，禁止濫砍濫伐

珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。

愛我長沙山水洲城，維護優(yōu)良生態(tài)環(huán)境。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。

水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。

多一份關(guān)愛，多一份呵護，從我做起，愛護大自然的一草一木。

綠化環(huán)境，美化人生。

生命在于綠色，希望在于綠色。

植樹班會教案 篇5

一、活動主題

我們和小樹一起成長

二、活動形式

在幼兒園的組織下，小朋友和家長在指定場地種植“心愿林”或者“愛心林，一起為綠化環(huán)境，美化家園作出小小的貢獻，

三、活動時間：3、4月份

四、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)小朋友熱愛勞動、美化環(huán)境的情感，建立小朋友保護環(huán)境的責(zé)任感。

2、通過此次活動增加親子間的溝通與了解，增強小朋友動手能力和團隊的協(xié)作能力。

3、讓小朋友了解植樹與環(huán)境的關(guān)系及植樹方法。

五、活動準(zhǔn)備

1、園方領(lǐng)導(dǎo)與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或林業(yè)局等相關(guān)政府部門，聯(lián)系植樹場地和植樹物資(樹苗、水車、植樹工具等)

(1)植樹場地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區(qū)等需要綠化的地方。

(2)政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購置樹苗或租賃水車。

(3)城市幼兒園在進行植樹節(jié)活動時，爭取與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門合作，贏得支持，為活動提供植樹工具(工具數(shù)量夠每組人手一份)。

(4)幼兒園集資買樹苗時，一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩須夂蜻x擇樹種。

2、幼兒園制作活動宣傳旗幟“××幼兒園親子植樹活動”、“我們和小樹一起成長”、“綠化環(huán)境 美化家園”，及合作政府部門的宣傳資料。

3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀(jì)念碑，例如：心愿林/愛心林——××部門與××幼兒園。

4、活動前提醒家長：家長和小朋友分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運動鞋，戴上手套。

5、活動前家長為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。

6、活動前園方在植樹地點用白灰標(biāo)記出樹坑的位置，以便統(tǒng)一植樹間距。

7、聯(lián)系電視臺記者前往進行活動報道。

8、植樹活動前通過科學(xué)和社會課程讓小朋友了解植樹節(jié)的意義和所種植的樹木對于環(huán)境的重要性。

六、活動流程

分組植樹：一組：大班年級組;二組：中班年級組;三組：小班年級組。

具體流程：

1、植樹物資提前到達種植場地，做好準(zhǔn)備。

2、組織一組家長和小朋友先到植樹場地(路途遠(yuǎn)的'的可以租用客車，路途近的排好隊徒步前往)，每班班長持一面幼兒園旗幟領(lǐng)隊，配班老師護隊。

3、到達植樹地點后，家長和小朋友在教師帶領(lǐng)下聚攏在一起聽植樹過程。

4、負(fù)責(zé)老師講解植樹過程：

(1)提前在白灰標(biāo)記的地方挖好一個標(biāo)準(zhǔn)樹坑，供家長參考。

(2)家長排隊領(lǐng)取植樹工具：鐵鍬，小水桶，樹苗。。

(3)樹坑挖好后，家長和小朋友一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水，把心愿卡掛在樹上。

(4)給小樹澆完水，大家把工具重新放好。

5、由幾個家長代表、園方領(lǐng)導(dǎo)、政府部門領(lǐng)導(dǎo)把植樹紀(jì)念碑樹立在心愿林旁邊。

6、在植樹紀(jì)念碑前合影留念。

7、組織各組家長和小朋友返回。

8、活動結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳和報道。

七、后期工作

1、樹木種植完畢后，園方要注意后期樹木的護理工作，保證成活率。

2、 幼兒園也可以組織小朋友搞一些后續(xù)活動，例如：為小樹澆水施肥，野外寫生等。

溫馨提示：

2、保健醫(yī)或教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理。

八、補充方案：

如果沒有合適的植樹場地，幼兒園如何開展植樹節(jié)活動呢?

1、活動形式：幼兒園可以開展為樹木掛牌，為花草澆水等活動，為祖國的綠化貢獻自己小小的力量。

2、活動準(zhǔn)備：跟幼兒園所在街道辦事處或小區(qū)物業(yè)合作，為本區(qū)內(nèi)樹木制作標(biāo)牌。標(biāo)牌內(nèi)容包含：樹木名稱，生長特點等;準(zhǔn)備澆水的工具：小水桶若干個，鐵鍬每班一把;照相、攝像人員。

3、活動流程：

(1)活動前把本區(qū)內(nèi)樹木給每班分好，讓每班級教師知道自己班管轄樹木的所在區(qū)域。

(2)教師帶領(lǐng)本班小朋友，每個小朋友一個小水桶，教師一把鐵鍬，到指定地點。

(3)教師帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識樹木，給樹木掛上標(biāo)牌，再用鐵鍬把樹根部的雜草撥開，挖出一個可以澆水的淺坑，最后小朋友用小水桶給樹木澆水。

(4)活動完畢，師生合影留念。

4、活動延伸：

美術(shù)活動：小班——填畫：我給小樹穿新衣;中大班——繪畫：快樂的植樹節(jié)、我們的樹林等

科學(xué)活動：豐富科學(xué)區(qū)角——觀察植物的生長，

種植：綠豆、黃豆等糧食作物，或者花草種子，觀察并記錄植物的成長過程

植樹班會教案 篇6

一、活動目的

3月12是每年植樹節(jié)活動日，在這大地回春，世界萬物呈現(xiàn)勃勃生機之際，校團委、學(xué)生以植樹節(jié)契機，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護綠”創(chuàng)意、實踐體驗系列活動。學(xué)校要求各班積極宣傳、人人參與，將學(xué)習(xí)知識與勞動實踐結(jié)合起來，增強環(huán)保意識，為創(chuàng)建省綠色學(xué)校添風(fēng)采。

二、活動口號

建綠色校園，樹綠色理想

三、活動時間

20xx年X月X日—20xx年X月X日

四、活動內(nèi)容與時間安排

1、“植樹節(jié)”募捐倡議書

結(jié)合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學(xué)，發(fā)出倡議，然后以團委學(xué)生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。

2、綠色環(huán)保主題班會

各班在周二下午主題班會上，開展有關(guān)“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強調(diào)自愿原則。

3、“植樹節(jié)”募捐活動

3月12日，廣播操期間，由團委、學(xué)生會組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式；募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽；不足部分將由政教處向?qū)W校申請補足。

4、室內(nèi)綠色評比創(chuàng)意設(shè)計大賽

以班級為單位，班級同學(xué)為各自班綠色布置做好設(shè)計，設(shè)計稿必須圖文并茂，說明設(shè)計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設(shè)計作品發(fā)布到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，供教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)游客進行網(wǎng)絡(luò)投票，請專業(yè)老師評價，評出最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀設(shè)計獎若干名，給與獎勵。

5、室內(nèi)綠色實踐活動

各班根據(jù)室內(nèi)綠色設(shè)計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經(jīng)濟實惠。

6、室內(nèi)綠色實踐養(yǎng)護

請大家通過網(wǎng)絡(luò)搜索養(yǎng)護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經(jīng)驗的長輩，增長呵護綠色的.知識；保護好教室的環(huán)境；確保設(shè)計方案全面得到保護。

7、室內(nèi)綠化檢查、驗收評比

五、獎項設(shè)置

1、本活動分初一段、初二段、初三段分別評獎；

2、各段均設(shè)一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名；鼓勵獎6名。

植樹班會教案 篇7

【活動主題】

提高環(huán)保意識，愛護我們生活的家園。

【活動目的】

通過在班級里組織主題班會，教育引導(dǎo)全班學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性。逐步樹立綠色環(huán)保，愛護環(huán)境的意識。從現(xiàn)在養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

【活動形式】

以班會活動為載體，多媒體技術(shù)為工具，圍繞“綠色環(huán)保，愛我家園”為主題。通過一個個的實例，提醒同學(xué)們環(huán)境保護刻不容緩。讓同學(xué)們更加深刻地體會到保護環(huán)境的重要性。

【活動過程】

（一）節(jié)目：

1、主持人（A、B）出場，致主題班會開場辭：

主持A，B（齊）：“綠色環(huán)保，愛我家園”初一（4）班主題班會現(xiàn)在開始。

主持A：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。保護它，我們每個人都有義不容辭的責(zé)任。

主持B：環(huán)境污染和破壞問題一旦形成。在進行治理。在經(jīng)濟上要付出代價，即使花很大的代價，也難以清除和恢復(fù)。

主持A：我們要保護這惟獨的綠色家園，不讓它受到破壞和污染。

主持B：那么我們要如何正確地，科學(xué)地進行環(huán)保呢？

主持A：我不知道?。ā┠隳兀?/p>

主持B：我也不知道！要不我們請兩隊來比賽，看哪回答的多，勝的一隊就將加一分；輸?shù)膶⒔邮芟鄳?yīng)的懲罰。

主持A：好??！接下來我們將有請我們的環(huán)保隊和綠色隊來比一比，看誰的答案多哪一隊就將加一分；當(dāng)然在座也可以踴躍參與，答得好的，我們還會給予獎勵。

2、同學(xué)上臺朗讀“科學(xué)環(huán)保的方法及利用”。

表演完畢主持人上臺

主持A：科學(xué)的環(huán)保方法的卻很重要，我們身處城市中，白色污染隨處可見，應(yīng)該怎樣有效地防止這些垃圾的'蔓延。讓我們關(guān)注一下對白色污染的治理。

3、同學(xué)上臺朗讀“白色污染”。

表演完畢主持人上臺。

主持B：白色污染令人觸目驚心，但更多的卻是反思，現(xiàn)代人愛護綠化的觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及古人。請聽“中國古代名人愛樹美談”。

4、同學(xué)上臺朗讀“中國古代名人愛樹美談”。

表演完畢主持人上臺。

主持A：植樹節(jié)剛過去。植樹除了可以改變我們身處的環(huán)境，同樣心靈環(huán)境也可以得到改善。請聽三則植樹趣聞。

5、同學(xué)上臺朗讀“植樹趣聞”

表演完畢主持人上臺。

主持B：環(huán)保植樹的習(xí)慣不是在一日養(yǎng)成的，更重要的同學(xué)們心中養(yǎng)成的道德習(xí)慣。請聽班委發(fā)出的倡議書。

6、同學(xué)上臺朗讀“環(huán)保倡議書”。

表演完畢主持人上臺。

主持A：社會發(fā)展與環(huán)境保護是個長久的問題。有的人認(rèn)為社會發(fā)展更重要，有的則持相反的意見。不知道同學(xué)們的觀點是怎樣的。

就以“社會發(fā)展與環(huán)境保護哪個更重要？”展開辯論。

7、（辯論開始）

主持B：（總結(jié)辯論）環(huán)境保護與社會發(fā)展相互依存，相互促進。。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?？茖W(xué)基礎(chǔ)的發(fā)展將為人類提供更多更合理的條件和設(shè)施

（二）聽邁克杰克遜《地球之歌》；

（三）結(jié)束語：

主持A：假如中國的所有人，每人栽下一棵樹，那么匯集13億人口的力量，中國將成為森林王國。

主持B：假如中國的所有人，每人埋下一粒種子，那么燃燒13億人口的愿望，中國將成為花園府第。

主持A：作為為社會的一份子，我們青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)攜起手來，保護生態(tài)環(huán)境。

主持B：讓我們用自己的雙手，創(chuàng)造出一個充滿生氣和活力的大家庭。

主持A，B（齊）：“綠色環(huán)保，愛我家園”主題班會到此結(jié)束。

植樹班會教案 篇8

一、活動背景：

陽春三月，草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，溫暖的春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的'嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，植樹造林為青年志愿者散播愛心提供了平臺，同時也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限，愛心無限。

二、活動主題及宗旨：

宗旨：公益時尚、公益生活

主題：許美好愿望、獻綠色愛心

三、活動目的：

美化環(huán)境，保持生態(tài)環(huán)境，提高大家愛護花草，珍惜綠色的責(zé)任心，讓廣大學(xué)生知道怎樣保護樹木。

四、活動時間：

三月十四日中午12：00-13：30

五、活動地點：

一、二食堂前

六、活動宣傳：

利用校園宣傳欄進行宣傳告訴大家將不用的廢舊書籍捐出來，海報，橫幅。

七、行動口號：

植樹造林，利在當(dāng)今，鍛煉自我，造福后代。

八、活動過程：

1：由宣傳部到校園宣傳欄進行宣傳叫同學(xué)們將不用的書籍送到一、二食堂門口

2：又體育部將所需桌椅等送到食堂門口擺好

3：由外聯(lián)部聯(lián)系學(xué)生會各部門，給予支持和配合。

4：活動內(nèi)容：讓大家知道植樹節(jié)我們可以拿出自己不用的書來捐出來給一些需要的人，那樣也就等于為植樹做出了貢獻，效果顯著。

5、 注意事項：

a) 宣傳時和 大家講明捐書的目的

b)要登記清楚共捐出多少本書

九、其他：

3月21日中午12：30-13：30以班級為單位，打掃自己的包干區(qū)。

十、活動經(jīng)費：50元

植樹班會教案 篇9

一、活動背景

隨著春天的到來，植樹節(jié)成為了我們傳遞環(huán)保理念、培養(yǎng)綠色生態(tài)意識的`時機。

二、活動目標(biāo)

增強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。

通過實踐活動，讓學(xué)生感受植樹的過程，理解樹木對環(huán)境的重要性。

三、活動內(nèi)容

開展“綠色使者”講座，邀請專家講解植樹的好處和正確方法。

組織學(xué)生前往指定地點進行植樹活動，分組合作，確保每棵樹苗都能得到妥善種植。

設(shè)立“綠色班級”評選，鼓勵各班級在植樹節(jié)后進行樹木養(yǎng)護，觀察樹木生長情況。

四、活動意義

通過此次活動，我們期望學(xué)生們能夠真正認(rèn)識到植樹造林的重要性，將綠色理念融入日常生活，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

優(yōu)秀教案匯總九篇

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案反映了教師的教學(xué)理念是教學(xué)思路的具體體現(xiàn)，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？以下是由編輯為您帶來的“優(yōu)秀教案”，請留下本文同時也建議將其珍藏！

優(yōu)秀教案 篇1

本篇課文是北師大版九年制義務(wù)教育三年制初中教材第一冊第四單元的一篇課文。下面從教材分析、教材處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序等方面進行說明。

一、 教材分析：

1、本文的地位及作用

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。內(nèi)容包括寓言、童話、愛情故事、冒險故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點?！稘O夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動人，人物形象鮮活。

2、教學(xué)目標(biāo)

了解民間文《一千零一夜》的特點及類型，掌握本課的生字新詞，分角色朗讀課文并復(fù)敘故事情節(jié)

3、教學(xué)的重、難點：根據(jù)人物的肖像、對話、心里活動的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對邪惡勢力既要敢于斗爭，又要善于斗爭。

二、教材處理：

抽測預(yù)習(xí)，掌握字詞；了解故事情節(jié)，復(fù)敘故事；分析人物的言行，體會人物性格。

二、 教學(xué)方法及手段：

1、 字詞抽測，小組展示

2、 整體感知，復(fù)敘故事

3、 分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示

4、 魔鬼與漁夫的對話是課文最精彩部分，揣摩人物語言，表演課本劇，激發(fā)興趣

三、 教學(xué)程序：

1、 由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》

2、 準(zhǔn)備課本劇的道具

3、 整體感知，初步了解故事情節(jié)

4、 學(xué)生探究，解決教學(xué)重點、難點，領(lǐng)會文章主旨

5、 導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛

6、 延伸拓展，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾

四、 反思小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí)，在于勤動腦。只要用知識武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢力。同時要明白，知恩必報是一條人生準(zhǔn)則，在生活中要學(xué)會感恩，懂得感恩。

優(yōu)秀教案 篇2

各位尊敬的評委老師：

大家上午/下午好! 今天我說課的題目是《XXX》，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

《XXX》是人教版小學(xué)語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現(xiàn)了/贊揚了/告訴我們.?！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開，主要的訓(xùn)練目標(biāo)是.【見單元導(dǎo)語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結(jié)尾課文，起到引出/深化/總結(jié)主題的作用。

根據(jù)新課標(biāo)的三位目標(biāo)設(shè)計體系，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點及實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過自讀，正確認(rèn)讀生字、生詞。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目標(biāo)(1)、(2)是任何課文都固定的，直接拿來用就行?！?/p>

(3)了解課文的主要內(nèi)容，.，感受(人物怎樣的思想品質(zhì))/理解(什么道理).。 【目標(biāo)(3)主要是知識和技能目標(biāo)，分析課文內(nèi)容及中心，其中部分可以講課文的重點，比如《詹天佑》一文就可以說是體會修筑鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當(dāng)然如果你說具體了，可以把第一句“了解課文的主要內(nèi)容”省去，第三句就看是是么類型文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質(zhì)，說明文就不用這一句了】

(4)理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章的表達方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內(nèi)心活動(或性格品質(zhì))的寫作方法。

【目標(biāo)(4)主要是過程與方法目標(biāo)，我列舉了三句常用的話，這個根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目標(biāo)具體確定?！?/p>

(5)激發(fā)學(xué)生./培養(yǎng)學(xué)生.。

【目標(biāo)(5)主要是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，很容易確定。】 其中我把教學(xué)重點定為.【教學(xué)重點一般是目標(biāo)(4)或者(3)，或者兩者結(jié)合一下，這樣比較保險】，教學(xué)難點定為【根據(jù)我看過的N篇教案，教學(xué)難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背!】。

接著，我來說一說教法與學(xué)法。

為了突出重點,化解難點,完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵.根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【方法可以根據(jù)具體課文調(diào)換，但必須得在你的教學(xué)過程中體現(xiàn)出這些方法?！?/p>

我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點。

這個過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：.(說大標(biāo)題)

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn).，然后請學(xué)生談一談(設(shè)計問題) 從而引出課題XXX，并在黑板上書寫。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是依據(jù)直觀性的教學(xué)原則，通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。

【設(shè)計意圖一定要說，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，一般要說清楚你設(shè)計的依據(jù)、設(shè)計的`目的或者起到的效果。】

(二)初讀課文，整體感知

首先，我請學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：

1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

3.想一想課文主要寫了一件什么事?

學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時間供學(xué)生思考問題，接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來回答問題，同時帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落，并進行概括總結(jié)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【初讀環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路，當(dāng)然這主要是符合記敘文的設(shè)計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可?！?/p>

(三)細(xì)讀課文，品讀感悟(部分探究)

【如果是講一課時的內(nèi)容，把標(biāo)題換成部分探究】

這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。

第一步，請學(xué)生默讀課文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。

【核心問題的設(shè)計要符合文中重點語句的表現(xiàn)內(nèi)容，可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想感情、性格特征的。】

第二步，教師指明學(xué)生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學(xué)談?wù)?，這些句子包括：.等(列舉一二)。然后可以讓學(xué)生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。

第三步，教師請同學(xué)談?wù)剬渥拥睦斫?，并詢問學(xué)生是如何進行感悟的，從而引導(dǎo)學(xué)生 通過分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句范例，提出引導(dǎo)問題)

第四步，教師總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生個性化閱讀與交流閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)會說呢個自讀自悟，學(xué)會表達與分享觀點，從而感受文章豐富的內(nèi)涵。

(四)總結(jié)全文，拓展升華

首先教師對文章的內(nèi)容與中心進行總結(jié)概括，隨后展開全班討論，詢問學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么，并結(jié)合實際談。

【如果是第一課時的說課設(shè)計，此步可以省略】

(五)布置作業(yè)，鞏固練習(xí) ((我們知道，課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點，是對

課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，因此，我設(shè)計如下課后作業(yè)：

必做題：1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累

選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記

3、根據(jù)課文仿寫作文______ 以上幾個作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同層次學(xué)生都有不同程度提高。))

最后，我來說一說板書設(shè)計。

這個板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。

【如果不要求寫板書，此步只要說一下大致的結(jié)構(gòu)布局就行，但不能省略這一步?！?/p>

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師!

優(yōu)秀教案 篇3

各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《面對經(jīng)濟全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內(nèi)容，我將從以下五個方面進行闡述。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14規(guī)定的“感受經(jīng)濟全球化進程”。經(jīng)濟全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對下單元有承上啟下的作用。

本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課改理念和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：

識記經(jīng)濟全球化含義及其主要的表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響；運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

通過對經(jīng)濟全球化利弊影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運用前面所學(xué)知識，如市場調(diào)節(jié)的作用、勞動生產(chǎn)率等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)綜合運用知識的能力以及運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。

2.過程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生熟悉的生活中體現(xiàn)全球化的事例和經(jīng)驗出發(fā)，通過直觀的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。以問題（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識到能否抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感和憂患意識，樹立起為中華民族的振興而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。通過對經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展趨勢的了解，確立對外開放的意識。

（三）教學(xué)重點、難點以及確立的依據(jù)

重點：經(jīng)濟全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度

難點：經(jīng)濟全球化的影響及我們應(yīng)對的態(tài)度

重難點確立的依據(jù)：這一部分內(nèi)容相對比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現(xiàn)實意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經(jīng)濟全球化過程中應(yīng)對的策略，從而更好的認(rèn)識到，在發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系中，要樹立自尊、自強、自立和愛國主義精神。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，由于信息的發(fā)達他們幾乎每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認(rèn)知和經(jīng)驗，也對這一問題比較感興趣。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學(xué)習(xí)障礙。

三、教法、學(xué)法及理論依據(jù)（教學(xué)策略及手段）

亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解?！彼越處熞鰧W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識傳遞的促進者。因此，我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

1.教法：

新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個學(xué)生都有參與的機會，充分體現(xiàn)了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創(chuàng)新的新課程理念。

2.學(xué)法：

通過合作學(xué)習(xí)法、自我探究法創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生積極參與、體驗、感悟主動獲得新知，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

3.手段：

本節(jié)課將充分利用的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數(shù)據(jù)等有機組合，有助于學(xué)生直觀地感覺問題，激發(fā)探索的愿望和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

四、教學(xué)流程

【總體設(shè)計思路】

經(jīng)濟全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢，本課從美國記者薩拉的一次“沒有中國制造的一年”的試驗入手，選用中央電視臺“探究發(fā)現(xiàn)”“絕對挑戰(zhàn)”“夢想劇場”三個板塊的模式，用視頻、圖片、數(shù)據(jù)與材料相結(jié)合的特色，通過創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)提問——交流討論——形成理念的設(shè)計理念讓學(xué)生在自主探究和合作探究中認(rèn)識到經(jīng)濟全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進而重點理解經(jīng)濟全球化帶來的影響，以及發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的態(tài)度，從而有效地落實本課的三維目標(biāo)，這種設(shè)計富有生活氣息，易于被學(xué)生所接受。

【流程框架】

《面對經(jīng)濟全球化》說課稿

【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。

[設(shè)疑探究]：

1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？

2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？

3、你平時接觸過哪些外國品牌？

4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會……

[設(shè)計意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情，同時通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟全球化》的學(xué)習(xí)。

【講授新課】

第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”

師生互動、共探新知

（一）經(jīng)濟全球化深入發(fā)展

1．經(jīng)濟全球化的含義：

教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時我們的李寧品牌也在遠(yuǎn)銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術(shù)與技術(shù)之間的交流、資金的流動從而推動生產(chǎn)要素的配置，那么這種流動和配置不僅局限在國內(nèi)與國外，而是世界范圍內(nèi)的流動，這體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的含義。（和學(xué)生一起歸納）

[設(shè)疑探究]你所理解的經(jīng)濟全球化是什么？

[設(shè)計意圖]使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟全球化不僅僅是商品之間的流動和配置，還包括技術(shù)、勞務(wù)和資金的流動

教師過渡：那么經(jīng)濟全球化有哪些表現(xiàn)呢？

2.經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)：

（1）生產(chǎn)全球化

展示圖片“空中客車”A380客機生產(chǎn)過程。

[設(shè)疑探究]

a、飛機的生產(chǎn)涉及到哪些國家？體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的那個表現(xiàn)？

b、許多國家共同生產(chǎn)這架飛機有什么好處？

[設(shè)計意圖]通過圖片的展示和第一個設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強化學(xué)生認(rèn)識到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化。通過第二問，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。

展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產(chǎn)全球化的突出典范

（2）貿(mào)易全球化

展示圖片和材料：馬云、“淘寶首頁”、 “阿里巴巴公司結(jié)構(gòu)圖”、 “杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”

[設(shè)疑探究]a、 材料中阿里巴巴為來自220多個國家和地區(qū)的760多萬企業(yè)和商人提供網(wǎng)上服務(wù)、提供商品交換的平臺.體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪個表現(xiàn)？

[設(shè)計意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟全球化的第二個表現(xiàn)——貿(mào)易全球化。旨在開闊學(xué)生思路和視野，引導(dǎo)學(xué)生體驗出貿(mào)易不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)平臺

名詞解釋：貿(mào)易

（3）資本全球化

展示材料和圖片：20xx年阿里巴巴網(wǎng)上交易市場總額近4千億。20xx年第一季度比重最高

[設(shè)疑探究]

a、網(wǎng)上貿(mào)易經(jīng)營的業(yè)績?nèi)绱说暮?，假如你是一個企業(yè)老板并有足夠的資金和能力，你愿意投資其中嗎？

b、作為消費者，你愿意足不出戶體驗一鍵式的消費嗎？

教師過渡：如果答案是肯定的，并且買、賣的是國外商品，那么恭喜你，你已經(jīng)在不知不覺中參與到貿(mào)易全球化過程當(dāng)中來了。那么同大家一樣，很多的國外企業(yè)也看準(zhǔn)了網(wǎng)上貿(mào)易這個商機紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。

展示材料：“外國資本向阿里巴巴注冊以及阿里巴巴向外國注冊資本”。

[設(shè)疑探究]

a、材料說明什么在不同國家之間流動？

b、在資本全球化過程中，資本流向哪里去？

[設(shè)計意圖]通過圖片以及材料展示，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟全球化的第三個表現(xiàn)——資本全球化

教師過渡：剛才我們一直在說阿里巴巴集團公司，那他究竟是一個什么樣的公司呢？

3．跨國公司

出示材料：阿里巴巴公司簡介

[設(shè)疑探究]

a、什么是跨國公司？

b、你知道有哪些世界著名的跨國公司?他們的總部在哪里？

c、請你談?wù)効鐕驹诮?jīng)濟全球化過程中起著什么作用？

出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片

[設(shè)疑探究]

d、豐田公司看中了天津的什么優(yōu)勢？跨國公司對經(jīng)濟全球化有什么作用？

[設(shè)計意圖]通過介紹跨國公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，并且出示“20xx年世界十大跨國公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時事，通過第二個設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識到經(jīng)濟全球化是通過跨國公司實現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了有力的載體。

第二環(huán)節(jié)：“絕對挑戰(zhàn)”

生生互動 追根溯源

（二）經(jīng)濟全球化的影響

教師過渡：經(jīng)濟全球化在跨國公司的推動下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟全球化是禍水。

[設(shè)疑探究]根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟全球化，你是如何看待這一問題的？

（由兩個小組派代表小結(jié)組員的觀點匯報探究成果）

[設(shè)計意圖]抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點，并要求學(xué)生用實例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識。使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。

在學(xué)生討論匯報的基礎(chǔ)上，再出示相關(guān)的上海紐約等大城市的圖片和七國集團的材料以及視頻《美歐金融危機波及全球 各國尋找應(yīng)對之策》。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

[設(shè)疑探究]

a、 經(jīng)濟全球化是鮮花，那么經(jīng)濟全球化帶來哪些機遇？

b、 經(jīng)濟全球化會使所有的國家都受益嗎？

c、 為什么經(jīng)濟全球化不一定使世界各國普遍受益？

d、 經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是什么？

e、 探究：經(jīng)濟全球化是禍水，那么經(jīng)濟全球化帶來哪些挑戰(zhàn)？

f、 發(fā)展中國家如何正確對待經(jīng)濟全球化？

[設(shè)計意圖]經(jīng)濟全球化的影響以及發(fā)展中國家應(yīng)對的態(tài)度本課的重點和難點，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過6個設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進使學(xué)生深化對知識的理解，這6個問題概括了本課教材的重點、難點內(nèi)容，通過生生、師生互動，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時也更好的落實本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗到時代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。

1、 經(jīng)濟全球化帶來的機遇

2、 經(jīng)濟全球化的實質(zhì)

3、 經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)

4、 應(yīng)對經(jīng)濟全球化的態(tài)度

第三環(huán)節(jié)：“夢想劇場”

圖片展示：30年前的天津危房遍布 30年后變化

[設(shè)疑探究] 現(xiàn)在又逢天津濱海新區(qū)的建設(shè)如火如荼進行

我們?nèi)绾谓柚?jīng)濟全球化的契機，打造魅力西青我們可愛的家鄉(xiāng)呢？

分別請學(xué)生以決策者身份、CEO身份、學(xué)生身份進行回答和暢想

[設(shè)計意圖]在天津濱海新區(qū)國際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生——新時代的西青人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力西青這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識后，通過當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對知識的理解，同時又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在自主探究中成長。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識結(jié)構(gòu)的小結(jié)，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計

（一）經(jīng)濟全球化趨勢

1．經(jīng)濟全球化含義

2．經(jīng)濟全球化表現(xiàn)

3．經(jīng)濟全球化載體

（二）經(jīng)濟全球化影響

1．經(jīng)濟全球化的機遇

2．經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)

3．經(jīng)濟全球化的實質(zhì)

4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化

六、教學(xué)反思

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較辨別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點。既自然而然的完成了知識的構(gòu)建過程，又實現(xiàn)了知、信、行的有機統(tǒng)一。既突出了重點又突破了難點?？芍^環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

通過這次做課，使我再一次認(rèn)識到，作為一名一線教師，如果能用心體會歲月潮痕、用眼睛細(xì)察時代的變遷，用雙手撥響學(xué)生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！

優(yōu)秀教案 篇4

一、說教材（闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容在本單元、本冊教材、整個教材中的地位作用，以及與其它內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。）

第六單元的教材大都以動物作為故事的主人公。在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。這種類型的課文具有較強的故事性，又容易讓孩子展開聯(lián)想，學(xué)生很樂意學(xué)?！逗扇~圓圓》就是其中一篇和小動物們相關(guān)的有趣的文章。

在《荷葉圓圓》一文中，荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。能讓我們在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情！

本課內(nèi)容是基于學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音、有了一定識字量后進一步借助拼音，識字、正音、朗讀課文。在識字正音的同時提高拼讀能力。結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會自然的美好。

二、說目標(biāo)（全面描述三維目標(biāo)，即知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀。）

知識與技能：

1、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的字音，尤其注意讀準(zhǔn)后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里認(rèn)真描摹“荷、朋、友、油”。

3、朗讀課文，做到不加字，不漏字。

過程與方法：看圖展開想象，練習(xí)把話說完整。

情感態(tài)度價值觀：在理解課文的基礎(chǔ)上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰⒋笞匀坏拿篮谩?/p>

三、說學(xué)情（闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況以及認(rèn)知特點。）

學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)開始對語文學(xué)習(xí)的半知不解，到現(xiàn)在已經(jīng)逐步掌握了一些語文的學(xué)習(xí)方法、達到了一定的認(rèn)知水平。學(xué)生在教材“讀兒歌識字學(xué)拼音”中已經(jīng)完成了拼音學(xué)習(xí)，可以借助拼音正確朗讀課文，理解課文意思。在生字學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)生字的一些好方法：分析結(jié)構(gòu)、好辦法記住它、找好朋友等，可以在生字教學(xué)中讓學(xué)生進行一定的自學(xué)并進行一些拓展。

四、說教學(xué)過程

1、教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、田字格黑板

2、教學(xué)流程（圍繞教學(xué)設(shè)計思路，說清楚教學(xué)活動安排以及為什么要這樣安排。）

【一】、猜謎語，引入新課

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就有一個謎語。我們一起猜一猜！（出示謎語）池中有個小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。這是什么？（出示謎底：荷葉）

學(xué)習(xí)生字“荷”。

小朋友，你們見過荷葉嗎？它長什么樣子呢？荷葉兒，圓圓的，綠綠的。學(xué)習(xí)“綠”多漂亮的荷葉呀，在荷葉身上發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們一起走進37課，荷葉圓圓的學(xué)習(xí)。

[說明：一年級的學(xué)生喜歡猜謎語，喜歡新奇的事物吸引他們的注意力。采用猜謎語的方式導(dǎo)入新課讓孩子覺得新奇又有意思，又了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。通過隨文識字進行生字教學(xué)，是因為學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些識字方法和技巧，不用刻意將生字羅列出來進行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)生字的能力。隨文識字也能夠幫助學(xué)生在優(yōu)美的語境中理解生字的含義，更好的記憶和使用生字。]

【二】、初讀課文，了解文章主要角色

1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2、自學(xué)生字：臺、放、油、還（分小組進行生字自學(xué)，交流學(xué)習(xí)生字的好方法）每小組根據(jù)自學(xué)情況進行全班交流，教師進行一定指導(dǎo)，如：“綠油油”中“油”的發(fā)音。

3、聽錄音，思考：課文中出現(xiàn)了哪些荷葉的小伙伴？

交流時先請5名學(xué)生按段落讀課文，再討論荷葉的小伙伴有哪些。

板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友

學(xué)習(xí)生字：朋友（關(guān)注點：“朋”是后鼻音，可以分析字形來幫助記憶。）

用“朋友”來說一句話。（ ）和（ ）是朋友。（ ）是（ ）的朋友。

[說明：在初讀課文時學(xué)生通過不同形式的朗讀讀正字音，了解課文大致內(nèi)容。通過分析荷葉有哪些好朋友對課文的脈絡(luò)可以有一定了解。此部分主要是生字教學(xué)，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法，教師可以通過自學(xué)讓學(xué)生自主掌握生字，既節(jié)約了時間又體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。在生字學(xué)習(xí)時因為學(xué)生思考畢竟不夠完善，因此教師需要及時進行不成，幫助學(xué)生拓展和完善生字。]

【三】、整體感知、研讀課文

1、荷葉有這么多的好朋友，他們都把荷葉當(dāng)作了什么？

板書：搖籃 機場 歌臺 涼帽

2、引讀句子：你知道什么是搖籃嗎？（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小

水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話。現(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感

受呢？現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢？請你說一說。

小水珠說——……。

剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”我這有個“躺”字，我把它貼在這，我這里還有“停、蹲，藏”誰來貼一貼？

過渡：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。

出示：荷葉是小水珠的搖籃。

小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

還有好多小動物也喜歡荷葉呢，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么？

小蜻蜓說——……。

小青蛙說——……。

小朋友說——……。

3、小組表演：挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀讀演演。

剛才大家讀得很認(rèn)真?！靶∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。”你也可以眨一眨眼睛，把小水珠調(diào)皮的樣子讀出來。讀到小蜻蜓，你們

可以一邊讀一邊展開胳膊。讀到小青蛙可以呱呱叫幾聲，讀完后叫。最后，小朋友戴上荷葉，一定很高興，我們應(yīng)該怎么樣？對，該笑得時

候笑，該眨眼的時候眨眼，小組中比一比。

4、再次有感情朗讀課文，教師引讀，學(xué)生跟讀。

荷葉兒圓圓的，……。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，高興極了，小水珠說：……小水珠……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓快樂地說：……小蜻蜓……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上地跳來跳去，興高采烈地說：……小青蛙……

荷葉圓圓的，就像一頂好看的涼帽，為小朋友擋住了刺眼的陽光，小朋友笑瞇瞇地說：……小朋友……

[說明：一年級學(xué)生的朗讀教學(xué)需要通過形式的多變達到訓(xùn)練的效果。單一的朗讀會使學(xué)生厭煩，也不容易幫助記憶。通過句式說話練習(xí)、表演朗讀、教師引讀等形式帶領(lǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，幫助記憶，也在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會一些句式的運用。]

【四】、說話拓展

1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了歡樂。其實啊，在我們的生活中，還有一些東西也會給我們帶來意想

不到的樂趣哦！

（出示課后練習(xí)）進行說話訓(xùn)練。

媒體出示：

（1）蘑菇是小白兔的_____。

（2）_____是小螞蟻的_____。

（3）_____。

2、媒體出示：小魚圖和小螞蟻圖練習(xí)說話。（可以選做）

例：小魚說：“荷葉是我的陽傘?！毙◆~游過來，躲在下面。螞蟻說：“荷葉是我的操場?！蔽浵伵涝谏厦?，伸伸手，彎彎腰。

3、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友帶來了歡樂。這么有意思的故事啊，當(dāng)然也要和自己的爸爸媽媽一起分享嘍！今天我們回家去把這故事演給爸爸媽媽看好嗎？

[說明：學(xué)的最終目的是用；語文學(xué)習(xí)的價值很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生的表達上。根據(jù)句式進行多形式的說話訓(xùn)練是一年級孩子剛接觸語文學(xué)習(xí)時需要掌握的基礎(chǔ)知識。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有想象的基礎(chǔ)后再進行說話訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的語言、聯(lián)系學(xué)生的生活。]

3、板書設(shè)計（如沒有板書，此項可不寫。）

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 機場 停

優(yōu)秀教案 篇5

主題：優(yōu)秀評選課件的重要性

在現(xiàn)代教育體系下，課件是一個不可或缺的組成部分。作為一種輔助教學(xué)的工具，課件具有重要的意義，可以為教學(xué)提供幫助。因此，評選出優(yōu)秀的課件是非常重要的。本文將從以下幾方面探討優(yōu)秀評選課件的重要性。

一、提升教學(xué)效果

優(yōu)秀的課件可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，提升教學(xué)效果。通過使用各種多媒體元素，如動畫、視頻、圖片等，可以形象生動地展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時也可以更好地讓學(xué)生理解和掌握知識點。

二、節(jié)省教學(xué)時間

優(yōu)秀的課件可以有效節(jié)約教學(xué)時間。在制作好的課件中，教師可以事先安排好教學(xué)內(nèi)容和時間，快速地掌握教學(xué)進度，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的反應(yīng)，從而更好地控制教學(xué)時間，不浪費時間和精力，提高教學(xué)效率。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀的課件可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加積極。在課件中，漂亮的界面設(shè)計、醒目的標(biāo)題和圖像、簡潔的內(nèi)容和易于理解的表達，都能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、方便教師備課

優(yōu)秀的課件可以為教師提供方便和優(yōu)質(zhì)的備課資源。優(yōu)秀的課件能夠從多個方面給予教師制作與使用上的優(yōu)勢，例如，包括豐富的教學(xué)資源庫、專業(yè)的技術(shù)支持和豐富的案例，以便教師更好的制作和使用課件。

五、適應(yīng)課程發(fā)展

優(yōu)秀的課件可以更好地適應(yīng)課程發(fā)展。在當(dāng)今時代，發(fā)展非?？欤n程的要求也隨之更改。優(yōu)秀的課件可以更快地適應(yīng)這種，更好地更新和調(diào)整內(nèi)容，以更好地滿足教學(xué)的需求。

綜上所述，評選出優(yōu)秀的課件是非常重要的，能夠提高教學(xué)效果、節(jié)省教學(xué)時間、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、方便教師備課和適應(yīng)課程發(fā)展。因此，我們提倡各位教師認(rèn)真對待評選出優(yōu)秀的課件，讓其成為我們教學(xué)過程中一個重要的有力工具。

優(yōu)秀教案 篇6

一、說教材

1 、教材內(nèi)容分析：平時和孩子談話時，我們也會說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺”，有的說“我的爸爸愛上網(wǎng)，不做事”，有的說“我爸爸就愛抽煙”，也有的說“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設(shè)計了《我爸爸》這個活動。我希望通過這個活動讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過不同形式大膽表達對爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。

2 、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒5-6歲，有一定的語言表達能力，能都基本表達自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時引導(dǎo)和幫助，以便使幼兒能更準(zhǔn)確的表達自己的想法。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認(rèn)知方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：

1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。

2 、能力目標(biāo)：愿意用簡單的語言介紹自己的爸爸。（重點）

3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。（難點）

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次目標(biāo)和完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂。

四、說教法、學(xué)法

1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盀榇?，為了更好的完成目標(biāo)，我采用了以下教法：

啟發(fā)提問法、談話法、多通道感受法。

2 、說學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng)造多種條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)知、鍛煉了能力，更升華了情感。”活動中，幼兒采用的學(xué)法有：觀察法、表演法、交流討論法。

五、說活動過程

整個活動分為四個環(huán)節(jié)，流程為：談話引入，遷移經(jīng)驗――欣賞散文詩、情感體驗――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。

1 、談話引入、遷移經(jīng)驗。

這一環(huán)節(jié)的完成約需3分鐘。

首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的游戲。并說說和爸爸玩過哪些游戲。

2 、欣賞散文詩、情感體驗。

這一環(huán)節(jié)約需10分鐘。

通過上一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易于理解散文詩內(nèi)容。

首先我配樂朗誦散文詩。然后提出問題，并根據(jù)回答進行表演。以此加深對散文詩內(nèi)容的理解和對爸爸的情感的激發(fā)。

問題：

（1）大頭兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個？

――爸爸舉起我，像什么？

――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？

――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？

――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？

通過回答表演，幼兒體驗到了和爸爸玩游戲的快樂。

再次欣賞散文詩。學(xué)習(xí)大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導(dǎo)幼兒覺得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。

3 、交流討論、激發(fā)情感。

這個環(huán)節(jié)約需12分鐘。

通過問題，引導(dǎo)幼兒說說了不起的爸爸。

知道爸爸都會做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說什么？

層層遞進的問題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不

起，并鼓勵幼兒通過不同的形式大膽表達對爸爸的愛。通過我

介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。

4 、欣賞歌曲、升華情感。

此環(huán)節(jié)約需5分鐘。

通過分段欣賞flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時候會打我們，那是因為我們做錯了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來越好，做個最棒的寶寶。其實那也是一種愛。

最后教師小結(jié)，爸爸不管什么時候都是愛我們的。我們要做個聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說的話對爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的游戲。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜O(shè)計的這個活動肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。

優(yōu)秀教案 篇7

《草原》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識積累】（1）認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。（2）背誦第

一、二自然段。

【方法與能力】揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

【拓展與延伸】上網(wǎng)查找資料，了解邪內(nèi)蒙古草原的古今概況，了解蒙族人民的歷史。

【重、難點突破】蒙族人的熱情好客與蒙漢情深，體會作者的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由南北朝民歌《敕勒川》引入課文?！半防沾ǎ幧较拢焖岂窂]，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蓖瑢W(xué)們，你們知道詩歌中描寫的是什么景色嗎？對，就是大草原上的景色。你們見過草原嗎？在幾十年前，曾經(jīng)帶領(lǐng)文藝界的人士訪問過蒙古，還把所見所聞寫下一本文集。今天，我們就有幸來學(xué)習(xí)其中的一篇——《草原》，和老舍先生一起來領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，感受蒙族人民的熱情好客。

板書：

草原

二、初讀課文，理清文章的寫作順序和內(nèi)容，談一談自己的感受。

提示：（1）作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。（2）給人的感受是：草原遼闊，景色美麗，主人熱情，語言優(yōu)美。可能學(xué)生理解不到作者語言的優(yōu)美，這這里一定要加以引導(dǎo)。

總之，文章處處流露出“美”，形成了一處美的意境。

三、學(xué)習(xí)課文

提示1：按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文，要求學(xué)生注意體會“美”的所在（主人的熱情好客也是一種美）——即，體會文章的內(nèi)容與寫作方法，有不理解的詞語可以向其他學(xué)生求解。

提示：要求學(xué)生先概括出文章段落的小標(biāo)題，然后以讀為主，逐段賞析，讓學(xué)生自己分析文章“美”之所在，并體會其寫作方法。

小標(biāo)題為“草原美景、遠(yuǎn)道迎客、親切相見、盛情款待、聯(lián)歡話別”

揭示2：

在學(xué)習(xí)第一自然段時，要引導(dǎo)學(xué)生從景色的美，過度到語言的美，再具體到寫作方法，最后再通過讀，在腦海中形成一種美的意境。

在學(xué)習(xí)第二自然段時，抓住對蒙族類同胞的描寫，并由衣著美進而體會其人情美。

學(xué)習(xí)第

三、四段時，要特別注意細(xì)節(jié)描寫，按制抓住人物的動作、語言和心理進行分析，體會主人的熱情好客是出自于他們的真實情感。

在學(xué)習(xí)第五段時，重點抓住對詩句的理解，來體會蒙漢情深與依依惜別之情。

四、談?wù)勛约旱氖斋@與體會。

提示：讓學(xué)生自己表達，收獲方面，注意總結(jié)本課所學(xué)的寫作方法，體會方面要注意“景色美、人情美、意境美、語言美”幾個方面。

提示3：

詞句解析。

（1）對句子的理解。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。

(2)對詞語的理解。

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險。

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

五、板書設(shè)計：

天空明朗 空氣清鮮

自然美：草原風(fēng)光 一碧千里，綠毯 （大、綠） 靜態(tài)美

白色大花、中國畫（綠、美）

美麗風(fēng)光、民族團結(jié)

草原 語言美、意境美：比喻、細(xì)節(jié)

人情美：遠(yuǎn)道迎客 親切相見 盛情款待 依依惜別

動態(tài)美

好客

親密

熱情

情深

草

原

草原美景——遠(yuǎn)道迎客——親切相見——盛情款待——聯(lián)歡話別

大、綠、美

好客

親密

熱情

情深

蒙漢情深

民族團結(jié)

優(yōu)秀教案 篇8

邊界望鄉(xiāng)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.??領(lǐng)會洛夫詩歌奇特意象及豐富意蘊；

2.??體會洛夫魔術(shù)般的語言。

教學(xué)重點：

意象內(nèi)蘊，鄉(xiāng)愁的豐富性、獨特性。

教學(xué)難點：

語言的奇妙組合，

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、朗誦全詩，熟悉內(nèi)容

三、細(xì)讀全詩，作旁批點評

1.???????挑選自己印象深刻的精彩詩句，對其意象、情感、表達效果進行點評

2.???????對于理解有困難的句子做記號，思考，分組討論

3.???????小組推選代表發(fā)言，全班共同討論

理解困難句子：

1.???????病了病了/病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑/只剩下唯一的一朵/

蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面/咯血

2.???????而這時，鷓鴣以火發(fā)音/那冒煙的啼聲/一句句/穿透異地三月的春寒/我被燒得雙目盡赤，血脈賁張/你卻豎起外衣的`領(lǐng)子，回頭問我/冷，還是/不冷

教師補充杜鵑、白鷺、鷓鴣三個意象內(nèi)涵

3.???????當(dāng)雨水把莽莽大地/譯成青色的語言

四、??????????????拓展閱讀??體會現(xiàn)代詩意象奇特、語言奇妙的特點

1洛夫《午夜削梨》

那確是一只

觸手冰涼的

閃著黃銅膚色的

梨

一刀剖開

它胸中

竟然藏有

一口好深好深的井

刀子跌落

我彎下身子去找

啊碌囟際

我那黃銅色的皮膚

2流沙河《就是那一只蟋蟀》

3洛夫《湖南大雪--贈長沙李元洛》

君問歸期

歸期早已寫在晚唐的雨中

巴山的雨中

而載我渡我的雨啊

奔騰了兩千年才凝成這場大雪

落在洞庭湖上

落在岳麓山上

落在你未眠的窗前

雪落著

一種復(fù)雜而單純的沉默

沉默亦如

你案頭熠熠延客的燭光

雪落無聲

街衢睡了而路燈醒著

泥土睡了而樹根醒著

鳥雀睡了而翅膀醒著

寺廟睡了而鐘聲醒著

山河睡了而風(fēng)景醒著

春天睡了而種籽醒著

肢體睡了而血液醒著

書籍睡了而詩句醒著

歷史睡了而時間醒著

世界睡了而你我醒著

雪落無聲

4洛夫《杭州紙扇一把題贈痖弦》

五作業(yè)

任選洛夫一首詩歌，從意象、語言角度入手寫一篇詩評。

優(yōu)秀教案 篇9

優(yōu)秀評選課件

在現(xiàn)代教育中，課件不僅是教師講授的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。優(yōu)秀的課件能夠有效地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。為了鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該設(shè)立優(yōu)秀評選課件活動。本文將從活動的目的、實施方法及評選標(biāo)準(zhǔn)三個方面展開討論。

一、活動的目的

首先，設(shè)立優(yōu)秀評選課件活動的目的在于促進教師的教學(xué)創(chuàng)新。通過此活動，教師可以充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長，創(chuàng)造出更具有吸引力、互動性和實用性的課件，為學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

其次，此活動可以提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀課件不僅能夠促進學(xué)生在短時間內(nèi)掌握所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生對知識的理解程度和掌握能力。通過評選優(yōu)秀課件，可以為教師們提供一個互相學(xué)習(xí)、交流的平臺，促進漸進式的教學(xué)改進。

最后，此活動也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀的課件既有吸引力又有趣味性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、實施方法

設(shè)立優(yōu)秀評選課件活動，需要合理的組織結(jié)構(gòu)和完善的實施方法。具體來說，可以從以下幾個方面進行：

（1）活動時間：自然學(xué)期結(jié)束后（或者學(xué)生寒假結(jié)束）開始，至開學(xué)前，共計6到8周時間；

（2）活動對象：所有參與此活動的中小學(xué)教師；

（3）活動形式：授課比賽+評選；

（4）評選范圍：視參賽教師所屬學(xué)校規(guī)模而定，如該校為單班級，評選對象則定為該校所有班級；如該校為多班級，評選對象則為該校所有教師。

三、評選標(biāo)準(zhǔn)

為了確保評選活動的公正性和客觀性，應(yīng)該設(shè)定一套科學(xué)、合理的評選標(biāo)準(zhǔn)。具體可以從以下幾個方面進行：

（1）內(nèi)容翔實程度和準(zhǔn)確度；

（2）使用的教學(xué)方式是否豐富多樣；

（3）是否注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)散思維；

（4）是否使用了多媒體手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；

（5）是否符合學(xué)生的年齡、心理特征，達成良好的教學(xué)效果。

綜合以上標(biāo)準(zhǔn)，得分最高者即為優(yōu)秀課件。

結(jié)語

本文從活動目的、實施方法及評選標(biāo)準(zhǔn)三個方面，探討了設(shè)立優(yōu)秀評選課件活動的意義與方法。希望本文提供的建議能夠?qū)ξ磥眍愃苹顒拥慕M織和開展起到一定的參考作用，也期待更多的教師加入優(yōu)秀評選課件活動，并一同為教育的發(fā)展貢獻自己的力量。