音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案
發(fā)布時間:2024-01-28 音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 中班優(yōu)質(zhì)課教案 中班優(yōu)質(zhì)課最新音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案五篇。
為了讓您感到滿意,編輯花費了很多時間和精力制作了這份“音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案”。我們會不斷地整理優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,為您提供。
每位教師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,如果沒有完成的老師需要盡快完成。只有教案課件準(zhǔn)備得越充分,課堂氛圍就會變得更好。
音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
1、律動:根據(jù)優(yōu)美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開,教師吹白色碎紙屑問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)
(一)看圖片學(xué)第一段:
1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?
(2)“小雪花怎樣來的”?
3、語言節(jié)奏朗誦:
(1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
(1)看圖片欣賞范唱?!澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音高”?“第二句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來,那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)
2、朗誦歌詞:
(1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節(jié)奏朗誦。
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
3、加動作表演唱,教師稍加工,時動作更有美的感染力。
活動反思:
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲,歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征,一個是冬天的.雪花、一個是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累,又特別喜歡音樂游戲,他們活潑好動,樂于體驗并積極參與到音樂游戲中,能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、??????? 愿意大膽表達自己的意愿,進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
3 “磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?,出示課件。
(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)
(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)
6??????? 看課件欣賞歌曲,“你聽到了什么?”
(1)“冬天過去了,什么季節(jié)來了?你聽滴答滴答,誰來了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴為什么要來,來告訴我們些什么?”
(3) 小雨滴是特意來告訴我們春天來到,它可真好,為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓茫?/p>
10??? 編完后完整的說,小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌,他一定會很高興的。
11??? 老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽一聽好聽嗎?
13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
三、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
那我們一起把這種快樂畫下來,告訴我們的爸爸媽媽,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室
四、活動延伸:
美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動過程:
一、伴隨歌曲旋律進場"聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。
"小朋友們,趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊?"二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。
"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們再來仔細(xì)聽一遍吧!)師:"請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的`歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三.觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?
教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四?"(幼兒猜測)2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊。?,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。
活動反思:
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因為進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏,感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程:
一、和米奇做游戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導(dǎo)語:“小朋友,我們班來了許多客人老師,一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了,想知道它是誰嗎?閉上眼睛,它馬上就會出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋,我來了!
1、在音樂伴奏下,初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導(dǎo)語:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊。小朋友,路上我們還會遇到一些可愛的朋友,經(jīng)過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個人掉隊了。我們出發(fā)。”(幼兒聽“閃爍的小星”走走。)提問:剛才一路上,我們是怎樣走的?(聽著音樂節(jié)奏,一步一步走的)
2、學(xué)習(xí)看指示牌,交換節(jié)奏地走。
(1)教師導(dǎo)語:瞧!我們現(xiàn)在到哪里了?(播放畫面--綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過這片綠草地,我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據(jù)指示牌提示走走(圖A)。
提問:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習(xí)鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節(jié)奏的變化。(圖B)提問:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習(xí),鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現(xiàn),讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼,感受不同的節(jié)奏。
提問:“你會不會有節(jié)奏地問好呢?”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx早上好,和各種動物朋友打招呼!”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
(1)教師導(dǎo)語:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”(出示大山)提問:這是一座什么樣的大山?我們怎樣到山那邊去?現(xiàn)在我們在山腳下,要往哪里爬?
(2)師幼共同玩爬山的游戲,進一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動,通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師:現(xiàn)在我們爬到哪了?感覺怎么樣?。浚ê芨吲d)那現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
(4)引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面,出示怪物,進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師:剛才我們爬過了三座大山,好開心??!瞧!前面到哪了?(小樹林)穿過這片小樹林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽---沉重的聲音。
提問:這是什么聲音?看看誰來了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們,讓我們安全地走過小樹林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、觀看表演,感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動作。
提問:剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什么地方打拍子呢?
引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結(jié)束語:小朋友今天玩得開心嗎?天色不早了,我們回家吧?。犚魳罚洪W爍的小星走)
音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
一、設(shè)計意圖
《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認(rèn)知體驗。通過讓幼兒欣賞這首歌曲,從歌曲的節(jié)奏和力度變化上,讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化。
二、活動目標(biāo)
1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來,從情感上充分理解音樂。
2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的
2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力
四、活動過程
(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中,適時得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。
(二)欣賞音樂
(1)完整播放一次音樂,讓幼兒從整體上感受音樂,并說出各歌曲唱的是什么動物?
(2)播放音樂的第一段,讓幼兒聽,并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(3)再次播放第一段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
(4)播放第二段音樂,讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(5)再次播放第二段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
(三)律動表演讓幼兒跟著音樂進行律動表演,用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
五、活動延伸
以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂,讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。
附:毛毛蟲變成蝴蝶的故事:
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個新生兒,便議論了起來"天呀,它長的好難看,'太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點。的確,它長的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲。小毛蟲很傷心,無論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)。小毛蟲白天不敢出來,躲在角落里,只有到了晚上才敢出來找食物,就這樣一天一天的過去了,小毛蟲也逐漸的長大,而且越變越變丑,連鳥兒都不敢吃它。一天,小毛蟲在角落里曬太陽,看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來,害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕,你看你長得好可愛!蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會是可愛?傻孩子,你以后會變的比我還漂亮,蝴蝶說完便飛走了。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒放在心上。
幾天后,小毛蟲感覺很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹上睡著了,(其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過了幾天,小毛蟲睡醒了,它感覺眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)?。陽光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對美麗的大翅膀,它可以飛起來了。它快速地飛到水邊,看見了自己的倒影,它簡直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它,自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。
活動反思:
活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動,各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,老師并沒及時指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
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音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案
老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是促進教育教學(xué)資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。小編花時間整理了音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀本文!
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇1
作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《迎新—大帶小》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。
活動準(zhǔn)備:
幼兒之間的互動
活動過程:
一、律動:大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏:
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌:上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃???(想)
中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》
剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
袁老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
金老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
活動反思:
這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的`孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手,學(xué)會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……
這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動,并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停?!層變簶吩趧又?;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》——讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇2
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編精心整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《風(fēng)中的童話》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標(biāo):
1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動過程:
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)
2、再次欣賞音樂,區(qū)分段落。
(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)
(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)
(3)樂曲中有個小秘密,是什么?
(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?
(5)小結(jié):一首樂曲分成了3段,這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲,其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的`,這樣形式的樂曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞,再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂。
(一)第一段:
1、我們一段一段來聽。
2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?
3、能用什么動作表現(xiàn)呢?
(二)第二段:
1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?
2、這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?
3、用什么動作來表現(xiàn)?
(三)第三段:
這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?
小結(jié):重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評。
五、結(jié)束:
回活動室。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、跟隨音樂嘗試表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的快樂、緊張、安靜的情緒。
2、會玩躲閃、定住游戲,感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入師:孩子們,今天鼠媽媽要帶你們?nèi)コ鞘欣鲜蠹依镒隹?,城市里有好玩兒的好吃的,那城市離我們有點兒遠(yuǎn),有我們沒有走過的大馬路,聽說城里還有許多危險,去城市老鼠家的路上還要經(jīng)過鄰居大老貓的家!
城市里面那么危險,我們也要學(xué)一些本領(lǐng)老保護我們自己!那你們想和鼠媽媽一起學(xué)本領(lǐng)去城市里面做客嗎?
你們來聽音樂看看鼠媽媽都學(xué)了什么樣的`本領(lǐng)?――完整傾聽音樂看鼠媽媽示范(要不要帶語言提示如過馬路?左右瞧?開心?吃東西?)提問:剛才你聽到音樂有什么樣子的感受?鼠媽媽都做了什么動作?你要和鼠媽媽一起學(xué)什么本領(lǐng)?
二、學(xué)習(xí)過馬路(出示圖片)小老鼠第一次來到城里過馬路,心里????很害怕很緊張,城市的小老鼠告訴我過馬路的秘訣要:”左瞧瞧,右看看,1234567!左瞧瞧,右看看1234567!左瞧瞧,右看看1234567!“那我們一起聽音樂學(xué)一學(xué)過馬路!――聽音樂《過馬路片段》
三、開心,吃東西(出示圖片)這會兒我們終于走到了城市老鼠家里的廚房,哇,看到了這么多好吃的,大家都特別開心!
開心是什么樣子的?你們來用身體和表情來表示給我看!我請這個小老鼠來表演一下!哦。原來你是這樣表示你很開心的!那我們跟著這個小老鼠學(xué)一學(xué)123 123。我請你來表演一下,這個動作表示開心啊,我們一起模仿一下223 223。(4個幼兒)你看看他們家里都有什么吃的?呀,我都發(fā)現(xiàn)他們家里有雞腿,漢堡,可樂,那你們吃東西會做什么動作?
我請這個小老鼠來表演一下!哦。原來你是這樣表示吃東西的!吃的是什么?來小老鼠們一起學(xué)一學(xué)吧1234,5678。還有誰來想一個吃東西的動作?
師總結(jié):原來小老鼠們是這樣表示開心的,會做這個動作,還有這個動作,這個動作和這個動作……吃東西的時候會這樣…、、還會這樣……、、還有這樣………、
那我們一起跟著音樂來做一做開心和吃東西的動作吧?。ǜ魳穾煄в?遍)
四、聽貓叫――(聽音效貓叫聲)提問:誰來了?哦,貓來了,那怎么樣不被貓抓到呢?―幼兒自由回答。
貓來的時候我們怎么保護自己?可以怎么樣?―哦,小朋友說可以躲起來?怎么躲呢(閉著眼睛,直接蹲下來,藏在椅子后面,跑回家……、、)
―游戲中請老貓抓走幾位不守規(guī)則的老鼠寶寶。
第二遍游戲規(guī)則:那這一次游戲啊,聽到貓叫后縮小身體,在椅子上彎腰抱膝蓋。
第三次游戲規(guī)則:這一次啊,增加難度,聽到貓叫我們趕緊捂上嘴巴保持安靜,老貓如果撲到你面前你就要馬上躲閃到老貓的另一面,不能和老貓同一個方向!來我們練一下,看我來這邊,這邊,這邊!
第四遍游戲規(guī)則:老貓這會兒餓極了準(zhǔn)備多抓幾只小老鼠!這一邊聽清楚游戲規(guī)則:聽到貓叫迅速蹲到椅子背后,不要讓老貓發(fā)現(xiàn)你。
第五遍游戲規(guī)則:城市老鼠告訴我,這只大老貓視力不太好今天沒有帶眼鏡!他要是這次再撲過來大家就一動不動的站在原地,他會以為你是一只一動不動的木頭老鼠,不會吃掉你也不會抓走!
一會兒我們盡量不要讓老貓生氣,才能把我們的小老鼠們救出來!
大老貓:老貓最后一遍如果老鼠一動不用就轉(zhuǎn)移走掉,鼠媽媽和小老鼠們一起救出來被困的小老鼠。
最后:寶貝們,我們一起邀請城市老鼠也去我們鄉(xiāng)下去做客吧!孩子們走啦~!―(聽音樂結(jié)束退場)
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇4
目標(biāo):
1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂旋律,學(xué)跳集體舞。
2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動作表現(xiàn)A段音樂,創(chuàng)編曬太陽的動作表現(xiàn)B段音樂。
準(zhǔn)備:
課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈
過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
師:你們看誰來了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動作)師:你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時一只手捂著嘴巴,沖著沒人的方向,防止傳染)
二、打噴嚏的小老鼠
1、小老鼠感冒(A段)
(1)A段感受在背景音樂下,教師對應(yīng)著圖譜講故事A段。
師:小老鼠生病了,沒精打采,還會忍不住"阿嚏!阿嚏",一點力氣也沒有,想還是到動物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……
(2)動作創(chuàng)編師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子?
(3)音樂+動作(連著2遍)師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請小老鼠們再堅持一下。
2、小老鼠曬太陽(B段)
(1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽聽看醫(yī)生怎么說的?
(2)動作創(chuàng)編師:太陽出來真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點沒有?
(3)音樂表演(2遍)師:想好三個你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山,我們再去曬一曬,這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方,讓感冒快快好起來,好嗎?準(zhǔn)備好3、小老鼠病好了(A段)師:請所有小老鼠輕輕坐下休息一會,曬過太陽后,你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會用什么動作來表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開心,開心得都跳起來了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。
師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)
三、完整表演
1、教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?
2、完整表演(2遍)師:小老鼠,請你準(zhǔn)備(間奏)再來一次,請小老鼠聽好音樂,我不提醒嘍!
四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽著音樂,做著動作回教室吧!
活動目標(biāo):
1、感受音樂,用表情和動作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程。
2、鼓勵幼兒大膽想象,充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機
活動過程:
一、出示小老鼠手偶,激發(fā)幼兒的興趣。
師:冬天到了,天氣可真冷啊,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏)到底怎么回事,聽個故事就知道了。
二、教師講故事,幼兒完整欣賞音樂。
三、分段感受音樂,嘗試用動作來表現(xiàn)出來
1、感受A段音樂,幼兒表現(xiàn)小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。
2、討論:有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(幼兒交流互動)
3、感受B段音樂,動作表現(xiàn)想出來的辦法。
4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復(fù)健康后的高興樣兒。
5、聽音樂,表現(xiàn)第三段音樂的愉快情緒。
四、完整表演。
1、再次完整欣賞音樂,師幼共同表演故事。
2、教師提問:聽完這段音樂,你有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受與理解音樂結(jié)構(gòu))
五、結(jié)束活動。
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇5
《貓抓老鼠》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品,這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比,生動的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場景。本活動設(shè)計通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式,讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象,理解音樂跌宕起伏的情節(jié)變化,體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
1、熟悉樂曲,感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。
2、能大膽地用動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象,嘗試用樂器給樂曲伴奏。
3、體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
1、貓和老鼠手指偶各一個貓頭飾一個。
2、CD《貓抓老鼠》。
3、樂器:泰能鼓沙蛋搖鈴。
一、熱身部分:泰能鼓節(jié)奏游戲
二、基礎(chǔ)部分:
(1)感受音樂:
A、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的音樂形象和特點。
B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂講述貓捉老鼠的故事,引導(dǎo)幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。
(2)理解音樂:
A、引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲,(教案出自:教案網(wǎng))體驗音樂跌宕起伏的情節(jié)變化。
B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。
C、合作游戲:幼兒自由創(chuàng)編手指動作在他人背上表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。
(3)表現(xiàn)音樂:
A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。
B、交換樂器演奏一次。
C、表演游戲:啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編小老鼠和小貓的動作表演音樂游戲。
D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演,體驗合作表演和音樂游戲的樂趣。
三、結(jié)束部分
活動遷移:啟發(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。
音樂優(yōu)質(zhì)課中班教案 篇6
作為一名人民老師,我們的工作之一就是教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《可愛的動物》,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的:
1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加,愿意嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)
(三)試著演唱歌曲
1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你還知道什么小動物會唱歌呀?
三、想象小動物的形象,理解音樂。
(一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?
師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。
(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!
1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動作?
3、咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓
四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動物們真的'來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。
動物聯(lián)歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。
小狗第一個來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的2024音樂教師年度工作總結(jié),歡迎大家分享。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1、有感情的正確的朗讀課文
2、積累重要文言詞語
3、理解文中“心憂天下”的思想
二、教學(xué)重點
1、有感情的正確的朗讀課文
2、積累重要文言詞語
三、教學(xué)難點
理解文中“心憂天下”的思想
四、課時安排
兩課時
第一課時
1、教學(xué)導(dǎo)入
師:當(dāng)我們讀到“興,百姓苦;亡,百姓苦?!睍r,我們?yōu)閺堭B(yǎng)浩關(guān)心民間疾苦之心所感動,這似乎代表的是所有讀書人的心聲。所以當(dāng)我們再次誦起“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”時,我們心中涌起的是一種神圣的責(zé)任感。讓我們共同走進范仲淹的《岳陽樓記》。
2、作者簡介
范仲淹,字希文,北宋政治家、文學(xué)家、軍事家,世稱“范文正公”。二歲而孤,家貧無依,而少有大志,以天下為己任。發(fā)憤苦讀,憊甚,輒以涼水沃面;食不給,啖粥而讀,人不堪其憂,仲淹不改其樂也。既仕(做官),每慷慨論天下事,奮不顧身。以力主革除弊政,被讒受貶,慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛民,有政聲,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也?!彼乐眨姆铰?wù)?,皆為嘆息。
3、朗讀訓(xùn)練
自由朗讀--------聽范讀-----------齊讀。
提示:注意語言的停頓、字音的正確、情感的變化。
4、文意疏通
師:同學(xué)們以小組討論課文前兩段的大意。
(小組討論,請同學(xué)說大意。)
明確:謫、作(寫)、政通人和、具、屬、浩浩湯湯、大觀、然則、遷客、騷人。這些是理解的重點和難點,應(yīng)特別注意。(具體可參照課下注釋)
小結(jié):修建岳陽樓的背景、滕子京的'政績:越明年,政通人和,百廢具興。
寫作此文的原由:屬予作文以記之。
總領(lǐng)第二段的句子:予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。
從空間表現(xiàn)盛景的句子:銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯
從時間表現(xiàn)盛景的句子:朝暉夕陰,氣象萬千
5、課后訓(xùn)練
反復(fù)朗讀此文,感受文章的情感。結(jié)合注釋理解課文。
第二課時
一、教學(xué)目的
1、積累重要文言詞語
2、理解文中“心憂天下”的思想
二、教學(xué)重點
積累重要文言詞語
三、教學(xué)難點
理解文中“心憂天下”的思想
五、教學(xué)過程
1、文意疏通
師:讓我們齊讀第3、4自然段,領(lǐng)略一下岳陽樓的風(fēng)光。(朗讀)
同桌共同欣賞畫面,用大意法講述出來。
明確:重點掌握若夫、淫雨、國(國都)、憂讒畏譏、蕭然(蕭條的樣子)、錦鱗、或、一、郁郁青青、浮光躍金、靜影沉璧、把(握)、的含義。(參見課下注釋)
這兩段景物描寫形成鮮明對比,一則是悲涼陰暗一則是歡樂明亮。本文寫景的特點是寓情于景,情景交融;寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn),寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果,“奧秘”在哪里呢?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的部分,說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感,分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的?
引導(dǎo)要點:作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例:雨是“霪雨”,風(fēng)是“陰風(fēng)”,浪是“濁浪”,時間是“薄暮”,所聞是“虎嘯”和“猿啼”,無不是帶有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染,一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩,如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等,但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語,就帶上了濃重的愁苦色彩。
(第4段的特點與第3段相同,可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。)
第3、4段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外,兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的;都是先寫景,后抒情,為情設(shè)景,緣景抒情;甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想,如果把兩個抒情句都去掉,行不行?為什么?
引導(dǎo)要點:這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié):前句遷客騷人登樓而悲,后句寫遷客騷人登樓覽物而喜,聯(lián)系上文看,是為了落實“覽物之情,得無異乎”一句,聯(lián)系下文看,是以遷客騷人隨物而變的心情,襯托古仁人“不以物喜,不以己悲”的思想感情,從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去,文章思路中斷,也破壞了文章的內(nèi)在聯(lián)系。
2、探究
師:作者在具體的描繪了景色后,用了一大段的文字來抒發(fā)自己的感慨,讓我們來齊讀體味古人之心。(有感情的朗讀)
自由發(fā)言:你最欣賞哪句話,說明原因。小組交流。
提示:遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化;古仁人則“不以物喜,不以己悲”,這同時又體現(xiàn)作者的曠達胸襟。
他們“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。不是憂“民”,便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來;他們“進亦憂,退亦憂”,可見他們的“憂”跟個人的進退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。
在天下人感到快樂后古仁人才會快樂。可見他們的或憂或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。“不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。
作者以天下為己任,常說“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也”。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會,提出這種理想化的人物來,正是為了“假托古人,自寫懷抱”,表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜,雖遭貶謫,但憂國憂民之心決不改變,同時也包含著對滕子京的勉慰?!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界?
(1)憂國憂民,以天下為己任的政治抱負(fù)。
(2)積極向上,奮發(fā)有為的思想。
(3)吃苦在前,享樂在后的品德。
最后一句自明志向,以問句的形式表達,既是對友人的勉勵也表明自己的志向,委婉含蓄。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
音樂教育是美育,是一種美感享受,能給人帶來愉悅情緒,因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境,同時它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì),良好的行為習(xí)慣的學(xué)科,而作為一名初中音樂教師,接觸的幾乎是全校的學(xué)生,他們學(xué)業(yè)壓力重,又處于青春期,其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展,此時,自尊、獨立、好奇、好動,逆反情緒等心理特點比較明顯,老師要在每堂課面帶笑容,和風(fēng)細(xì)雨般地上好音樂課,真的很不容易,經(jīng)過這么些年的思考、實驗、探索,我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗:
一、音樂課堂教學(xué)管理的管理手段
1、座位表。無論是提問、表揚、批評,他會覺得老師很重視很在乎他(她)。
2、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分。
3、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績,每學(xué)期結(jié)束,作為先進班級評比的依據(jù)之一,班與班之間有了橫向的對比,最具有公平、公正的性質(zhì)。
4、參加第二課堂訓(xùn)練積極與否,參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級各類比賽活動,都與音樂課和音樂成績相結(jié)合等,因此學(xué)生都很重視。
5、創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的,保持音樂教室環(huán)境整潔、干凈,空氣清新。
音樂課堂教學(xué)管理因班級多,人數(shù)多,情況復(fù)雜,因此是一項非常細(xì)致的工作,只有在管理上下功夫,才有利于教學(xué)的順利進行,沒有規(guī)矩不成方圓,只有在良好的行為習(xí)慣下,老師才能做到面帶微笑,師生都沉浸在愉悅的.心境中,擁有一份好心情,在教與學(xué)中,達到事半功倍的良好效果。
二、培養(yǎng)師生之間的感情是更重要的。
作為音樂老師還得學(xué)一些心理學(xué),研究探索各種學(xué)生的心理,針對不同學(xué)生用不同的方法,這樣才有利于工作進行。
1、作為教師愛那些聽話,成績好的.學(xué)生很容易,而真的愛那些成績差,愛調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生很難,可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注,最渴望老師的信任,理解和尊重的一個小群體。
2、不能對差生一味粗暴地批評、指責(zé)、輕視他。我發(fā)現(xiàn)平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼,且每次我都叫得上他們的名字,在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句,我感動很欣慰,覺得平時那么多的付出得到了回報。
總之,音樂教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材外,同時應(yīng)具備同情心、責(zé)任心,細(xì)致心,并富于熱情,懂得尊重,誠信,友好待人的良好品質(zhì)。管理也是一門藝術(shù),需要不斷地探索,管理與教學(xué)相輔相成,相得益彰,只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫,在美好的環(huán)境及心境中,才能面帶微笑,和風(fēng)細(xì)雨般地面對學(xué)生,促進學(xué)生全面、自由、和諧、健康的發(fā)展,使師生共同愉悅,達到音樂的美育享受。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
作為一名音樂教師,一年來,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心、同事和學(xué)生支持配合下,能認(rèn)真搞好音樂教學(xué)和班級效勞保障工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力和辦公室工作能力素質(zhì);積極處理好工教矛盾,早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學(xué);遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,以昂揚的精神投入于搞好藝術(shù)生教學(xué)和辦公室的各項工作,完成了校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作,受到了所教學(xué)生的好評。為肯定成績,指出缺乏,利于明年工作的更好開展,現(xiàn)將自己一年來的個人工作總結(jié)匯報如下。
一學(xué)年來,我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學(xué)水平,我不斷利用各種渠道來進行學(xué)習(xí)。
一是積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
二是從網(wǎng)上下載各種學(xué)習(xí)資料,豐富有關(guān)音樂教學(xué)方面的.知識。今年在上公開課時,我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課,穿插自己平時教學(xué)心得,受到了同行的好評。
三是培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)年,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持教學(xué)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性開展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,積極利用各種教學(xué)方法,培養(yǎng)。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
有些孩子很喜歡音樂,在做某些動作時,嘴里會自發(fā)地哼些調(diào)子,其中有些調(diào)子是學(xué)來的,有些調(diào)子純粹是即興地創(chuàng)作。當(dāng)然,對這種小年齡的孩子不可能期盼他們創(chuàng)作出多么完美的兒歌,很可能他們所編歌曲中有幾個音似乎與某首熟悉的'歌相似,某些節(jié)奏又和大家聽過的歌相同。但不管怎樣,這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是他們自己重新組織加工而成的,是他們用來表達自己感情的一種方式,這一活動不能不說是創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)之一。
對這樣一件在教育上極有價值的活動,我們千萬不能對孩子叫嚷:“煩死了,閉嘴?!倍鴳?yīng)對他們的創(chuàng)作表示欣賞。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件,并及時將他們創(chuàng)作的歌曲錄下來,記下來,在適當(dāng)?shù)臅r候放給或讓他們唱給大家聽,用這種方法不但可以起到交流作用,還可進一步調(diào)動、提高學(xué)生對唱歌和自編歌曲的積極性、主動性,使他們愿意更多地開展這項對促進創(chuàng)造力發(fā)展具有特殊作用的活動。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗入手,調(diào)動學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗,甚至用自己的方式表達切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。
試教——我體驗到一種經(jīng)歷叫成長
這節(jié)音樂課,同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞墶H欢?,面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo),我從心底涌動著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實
永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的`余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時,一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得有點慌亂,甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松,達到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個當(dāng)局者,也許對自己失誤還沒有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗,未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處:
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處:
教學(xué)時間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點。
學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
最后,我從心里深切的感受到:這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評課,同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛,以及最后對我的肯定,這些都給了我極大的鼓勵,使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長……
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
時間荏苒,勞碌中20xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是閱讀網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)覺幾乎全部的媒體都在實行年終盤點。的確,我們在過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開頭我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要遺忘回 顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)懷集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,主動參預(yù)學(xué)校組織的各項活動,留意政治理論的學(xué)習(xí),主動向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動,認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參預(yù)升旗儀式,從不缺勤。聽從學(xué)校支配,人際聯(lián)系融洽。本學(xué)年度全勤。
關(guān)懷、寵愛同學(xué),做孩子們的好伴侶。記得王校長曾經(jīng)對我們說過:“雖然你面對的是五、六十個同學(xué),他們的力氣水平凹凸不等,但在家長的.眼中他們卻是唯一的,是完善的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公正的。說我們老師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良心活,沒有方法去精確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個孩子都是我的伴侶,一年的努力換來的是孩子們歡樂的笑臉,我時常聽孩子們說:“趙老師,假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得!
二、訓(xùn)練、教程工作。
為了提高自己的教程熟識水平,適應(yīng)新形勢下的訓(xùn)練工作,我認(rèn)真地參預(yù)學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我連續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新要領(lǐng)來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我主動參預(yù)了百花獎的賽課活動,在預(yù)備公開課的流程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受同學(xué)寵愛的公開課《跳起舞》,為本年度的教程工作添上了一個美麗的音符。
學(xué)校的bbs論壇也是我時常駐足的地點,在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師在訓(xùn)練、教程中的先進體會同時也把自己好的做法、想法跟大家共享,這種便利、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材,撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。
學(xué)校無小事,處處是訓(xùn)練。值周老師的工作讓我有機會接觸更多的同學(xué),我特殊認(rèn)真地對待這項工作,并且能夠富有締造性地開展。讓我校的同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的同學(xué)。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:
朗讀、背誦課文。積累一些常見的文言詞語
(二)過程與方法:
熟讀背誦全文并能翻譯。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù),樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點:
朗讀、背誦課文。疏通文意,積累一些常見的文言詞語。
教學(xué)難點:
在內(nèi)容分析和理解的基礎(chǔ)上,掌握本詩的情感主旨。
教學(xué)方法:
朗誦法、自主合作探究
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
人說:八百里洞庭美如畫。的確如此。而要觀賞洞庭湖的無限風(fēng)光,最佳位置莫過于站在湖邊的岳陽樓上。登上岳陽樓,浩浩湯湯,橫無際涯的洞庭水盡收眼底,登上岳陽樓,也便置身于洞庭湖朝暉夕陰的萬千氣象之中。我請你來設(shè)想一下:面對如此浩瀚無際、多端的水域,你又會產(chǎn)生多少感慨呢?北宋時期,我國的大文人范仲淹也登上了岳陽樓,面對起起落落、長流不息的洞庭水不禁思緒萬千……自此,一篇《岳陽樓》千古傳唱。,就踏著前人的足跡領(lǐng)略一下岳陽樓的無限風(fēng)光,感受范老的萬千思緒。
二。背景資料
岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下,其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716),張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文士們登樓賦詩。
1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當(dāng)時,范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想像,寫下了千古名篇《岳陽樓記》,表達了他“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵我們要以天下為己任,樹立崇高的理想,擁有寬闊的胸懷。
“記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。你們知道哪些?學(xué)生討論,多媒體出示。(《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。)
三、作家簡介
《岳陽樓記》選自《正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第,因敢于直言強諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海堰。寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強對西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西夏請和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項,又主張興修水利。因遭保守派反對罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正,世稱“正公”。他以六十四歲的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《正公集》傳世。
四、初讀文本,粗品詩意
1、檢查預(yù)習(xí)
謫守(zhé)滕子京(téng)予觀夫(yúfú)銜遠(yuǎn)山(xián)
浩浩湯湯(shāng)朝暉夕陰(huī)瀟湘(xiāoxiāng)
遷客騷人(sāo)霪雨(yín)霏霏(fēi)怒號(háo)
檣傾楫催(qiángjí)山岳潛形(qián)薄暮冥冥(bómíng)
波瀾不驚(lán)沙鷗翔集(ōu)皓月千里(hào)
靜影沉璧(bì)寵辱偕忘(xié)嗟夫(jiē)
2、朗讀全文,做到基本成誦。
3、查字典,對照注釋,試翻譯課文。(PPT展示)
學(xué)生朗讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書,疏通文意,了解課文大意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
五、再讀課文,感悟文本:
1、有感情地朗讀課文
朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如陰風(fēng)/怒號,濁浪/排空;其余按意義劃分,不要讀破句。如先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組驕句之間,要有稍長的`停頓。如上下/天光,一碧/萬頃;沙鷗/翔集,錦鱗/游泳。
2、提問:“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。
討論并歸納:
學(xué)生甲:刻/唐賢/今人/詩賦/于其上。
學(xué)生已:刻唐賢/今人詩賦于/其上。
學(xué)生丙:刻/唐賢今人詩賦/于其上。
學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯,沒有讀破句,只是粗細(xì)的區(qū)別。
學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤?!翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不清?!坝谄渖稀笔墙橘e短語,不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不夠理解,應(yīng)通過多讀、多思,瑯瑯上口。“讀書百遍,其義自見,”就是這個道理。
3、請學(xué)生翻譯第1段,注意以下詞語的解釋。
滕子京謫守巴陵郡:謫:古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守,指做州郡的長官。
越明年:到了第二年。
政通人和:通,順利。和,和樂。
百廢具興:具,同“俱”,全,都。
增其舊制:制,規(guī)模。
屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。
4、請學(xué)生翻譯第2段,注意以下詞語的解釋。
于觀夫巴陵郡勝狀:勝狀,勝景,好景色。
浩浩場湯:浩浩蕩蕩。橫無際涯:寬闊無邊。涯,邊。
朝暉夕陰:或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉,日光。
此則岳陽樓之大觀也:大觀,雄偉景象。”
前人之述備矣:述,論述。備,詳盡。
然則北通巫峽:然則,(既然)這樣,那么……
南極瀟湘:極,盡。瀟湘:瀟水,湘水。
遷客騷人:遷客,謫遷的,指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人:詩人,戰(zhàn)國時屈原作(離騷),因此后人也稱詩人為騷人。
得無異乎:得無,表猜度,怎能不會。
5、請學(xué)生翻譯第3段,注意以下詞語的解釋。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段話的開頭,表示另提一事,近似“像那”。
霏霏:連綿的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的樣子。
連月不開:開,放晴。
濁浪排空:排空,沖向天空。
日星隱耀:隱耀,隱沒了光輝。
山岳潛形:潛形,隱藏了形跡。
墻傾楫摧:墻,桅桿。楫,船槳。
薄暮冥冥:?。ū龋?,迫近。冥冥,天色昏暗。
去國懷鄉(xiāng):去國,離開國都。
憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語。譏:譏笑,譏諷,挖苦。
滿目蕭然。蕭然,蕭條冷落的景象。
感極而悲者矣:感,感慨。
6、請學(xué)生翻譯第4段,注意以下詞語的解釋。
至若春和景明:至若,用在又一段話的開頭引起另一層描述,近似“至于”“又如”。
波瀾不驚:驚,這里有“起”“動”的意思。
上下天光:天光,天色,湖光。一碧萬頃:萬頃,極言其廣。
沙鷗翔集:翔集,時而飛翔,時而停頓。集,棲止,鳥停息在樹上。
錦鱗游泳:錦鱗,指美麗的魚兒。
岸立汀蘭:藍,香草。汀,水中的小洲。
郁郁青青:郁郁,形容香氣很濃。
而或長煙一空:而或,有時。長煙,大片煙霧。一空,完全消散。一,全。
浮光躍金:躍金,金色的月光閃耀跳動。
靜影沉璧:壁,圓形的玉。此樂何極:何極,哪有窮盡。
寵辱偕忘:寵,榮耀。辱,屈辱。偕,一起。
把酒臨風(fēng):把,持,執(zhí)。臨風(fēng),迎著清風(fēng)。
7、請學(xué)生翻譯第5段,注意以下詞語的解釋。
予嘗求古仁人之心:求,探求。古仁人,古時品德高尚的人。
或異二者之為:或,近于或許,也許的意思,表委婉口氣。為,這里指心理活動(即兩種心情)。
不以物喜,不以己悲:不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。
居廟堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上,意思是在朝廷上做官。廟,宗廟。堂,殿堂。廟堂,指朝廷。
處江湖之遠(yuǎn)則憂其君:處在僻遠(yuǎn)的江湖間,意思是不在朝廷上做官。
是進亦憂,退亦憂:是,這樣。進,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。
其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂,后天下之樂而樂’呼:那一定要說“在天下人憂之前無憂,在天下人樂之后才樂”吧。先,在……之前。后,在……之后。
微斯人,吾誰與歸:沒有這種人,我同誰在一道嗎?微,無、沒有。
誰與歸,就是“與誰歸”。歸,歸依
8、聽讀課文,感受語言的美討論歸納。
9、學(xué)生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美
六、積累文言現(xiàn)象
1、一詞多義。
(1)和:政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)
(2)通:政通人和(順利)北通巫峽(通向)
(3)觀:予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景象)
(4)空:濁浪排空(天空)長煙一空(消散)
(5)一:一碧萬頃(一)長煙一空(全)
(6)極:南極瀟湘(盡,直通)感極而悲者矣(極點)此樂何極(窮盡)
(7)以:屬予作文以記之(來)不以物喜,不以己悲(因為)
(8)或:而或長煙一空(有時候)或異二者之為(或許,也許)
2、通假字。
(1)百廢具興(“具”通“俱”,全,都。)
(2)屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)
3、詞類活用。
(1)慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動詞,“做……太守”。)
(2)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
(“先”:形容詞作狀語“在……之前”?!昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”。)
4、古今異義。
(1)氣象萬千
古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。
(2)微斯人
古義:沒有。今義:細(xì)小。
5、特殊句式。
(1)銜遠(yuǎn)山,吞長江……(省略句)
(2)刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置)
(3)遷客騷人,多會于此。(狀語后置)
(4)居廟堂之高……,處江湖之遠(yuǎn)……。(定語后置)
(5)吾誰與歸?(賓語前置)
6、流傳至今的成語。
(1)氣象萬千(2)心曠神怡(3)政通人和討論
七、課堂小結(jié):
這節(jié)課,我們了解了作者及其寫作背景,重點練習(xí)朗誦,朗誦時注意三點:讀準(zhǔn)字音;讀得順暢;讀得動聽。有感情地朗讀有助于我們理解文意,課后請同學(xué)們熟讀成誦。
八、布置作業(yè):
1。背誦文章
2。指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè),加強理解文本能力,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計:
一、關(guān)于“記”
“記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。
二、通假字
百廢具興(“具”通“俱”,全,都。)
屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)
教學(xué)反思:
教學(xué)本節(jié)課,我從下面兩點來談?wù)劊?/p>
1、教會學(xué)生舉一反三,歸納總結(jié)
在字、詞、句的積累上,選擇具有代表性的例子讓學(xué)生以搶答的方式回顧,并把文言詞匯分類歸納記在筆記本上,并且每講一個知識點,都要讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中類似的例子,幫助加強記憶和學(xué)會總結(jié)歸納。
2、以讀代教、以讀促悟
“本節(jié)課要以誦讀感悟為主,以檢驗學(xué)生是否理解本文精邃的思想內(nèi)容和優(yōu)美的語言為核心”。我的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一特點,通過教師富有感情的配樂背誦,讓學(xué)生情感得到了熏陶,把握了文章各段的感情基調(diào)。然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落進行朗誦,經(jīng)過師生互評、生生互評,用“以讀代教、以讀促悟”的方式,達到讓學(xué)生理解文章主旨的目的。
2024初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
本人熱愛祖國,全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人,嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德。同時,也不斷地提高自己的教育理論水平,豐富專業(yè)知識,有較強的教育、教學(xué)與教研能力,有強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。一年來我很好地完成了學(xué)校分配的各項任務(wù),得到了學(xué)生的普遍贊揚,得到了各位同仁以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。現(xiàn)主要從以下三個方面對我的工作進行總結(jié)。
一、抓好德育工作
我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。除了進行正面宣傳教育外,還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對學(xué)生進行德育教育,逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪J?,讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,自覺關(guān)心國家大事,關(guān)心時事政治,培養(yǎng)憂國憂民的高尚情操,增強愛國主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。
二、教學(xué)教研工作方面
我對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),擔(dān)任高一20個班音樂教學(xué)工作,熟悉高一音樂教材。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。
努力做好教學(xué)常規(guī)工作,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外,還經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,深入了解學(xué)生,教案詳略得當(dāng)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,重點突出,條理清晰。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加教研組活動和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動,注重提高自己的教育教學(xué)水平。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合。
在教學(xué)過程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,結(jié)合本學(xué)科實際,積極對學(xué)生進行思想教育。我國歷史悠久,在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,教育學(xué)生熱愛祖國,增強民族自豪感與自信心。
3、探索靈活多樣的教學(xué)形式。
在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進行了探索,通過這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動性強,我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)緊密聯(lián)系生活實際。
音樂源于生活。在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中聽到音樂,感受到音樂。
(3)開展實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說:"學(xué)習(xí)任何知識的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的'規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去"做"科學(xué),而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓每個學(xué)生都有參與活動的機會,使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),在動手中思維,讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如,我要學(xué)生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏,載客后我還要求學(xué)生為常見的一些場景設(shè)置音樂。使學(xué)生在活動中探索調(diào)查的方法,體會音樂的樂趣。
(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。
合作研討,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣有利于學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進生得到幫助,互相學(xué)習(xí),取長補短,同時使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,使學(xué)生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、??偨Y(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",把"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運用的重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、專業(yè)生輔導(dǎo)工作
專業(yè)生是我們學(xué)校一個重要的組成部分,在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時間,定地點,定教學(xué)內(nèi)容,定人,長期的認(rèn)真的因材施教,學(xué)生也有了很大的進步,并且深受學(xué)生的喜愛。
由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在各方面也取得了一些成績。在第四屆時中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎,房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生三獨比賽中獲得三等獎,群舞《戴架》獲金獎,獲得縣級以上獎項的學(xué)生若干。
以上是對幾年來教育教學(xué)工作的簡單總結(jié),今后我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進。懇請組織審批為盼。
熱門課件:中班音樂教案最新模板五篇
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件:中班音樂教案最新模板五篇”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
中班音樂教案【篇一】
【設(shè)計意圖】
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動,選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會與同伴,朋友打電話,以電話的形式進行交流,有時一不小心往往就會撥錯號碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計本節(jié)課過程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動中去,充分運用感官,形體動作來感知和體驗歌曲。
【活動目標(biāo)】
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
【活動準(zhǔn)備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?那小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩,你打電話時會怎樣說呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說)
2、想一想,你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?
引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說)
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二、聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)
觀察提問:
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)
提問:
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演
提問:小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯了電話號碼把貓請來了,你說可笑不可笑啊,所以小朋友打電話,做事情要仔細(xì),尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
中班音樂教案【篇二】
活動設(shè)計:
夏夜對幼兒充滿了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的`欣賞與感受。通過此活動,讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會夏夜帶來的美。
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
活動準(zhǔn)備:
音樂。
活動過程:
一、猜一猜:知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看像燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非??蓯鄣膭游?,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱:理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說:進一步認(rèn)識了解螢火蟲。
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)
《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要: 提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么? 鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。 2、學(xué)唱歌曲。 提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。 三、說一說:進一步認(rèn)識了解螢火蟲。 ...
中班音樂教案【篇三】
活動目標(biāo):
1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。
3、幼兒學(xué)會愛媽媽。
活動準(zhǔn)備:
根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動過程:
一、開始部分:
1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)
二、基本部分:
1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)
2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是
師:為什么呀?
幼:寶寶給媽媽送傘
師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?
幼:沙沙沙
師:對了,連起來怎么說的呀?
幼:雨點雨點沙沙沙
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說“黑”)
幼:有黑云/下雨/好黑呀
師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點的
幼:黑
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?
幼:水
師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?
幼:滑
師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法
幼兒自己自由想動作做。
師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。
師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?
幼:拉著寶寶的手。
師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?
幼:高興
師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?
幼:哈哈/呵呵
師:對了,小陽傘也會笑哈哈。
師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)
1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。
2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。
4、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?
幼:唱起來
師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。
7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?
幼:嘴
師:那現(xiàn)在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導(dǎo)幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當(dāng)媽媽,另一個當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。
三、 結(jié)束部分
師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄?,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)
活動前的思考:
在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后,在故事的情景中結(jié)束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。
附歌詞:《 接 媽 媽 》
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,
撐 起 我 的 小 陽 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,
媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。
中班音樂教案【篇四】
活動目的
1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
2、鞏固“矮人走路”等基本動作,初步能根據(jù)情緒體驗,創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動作。
3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
活動準(zhǔn)備:
1、知識方面:幼兒已學(xué)會唱歌曲《潑水歌》,并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面:人手一頂小丑帽,一件成人的T恤衫,一個紙鼻貼,歌曲錄音磁帶,錄音機。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》,進一步感受歌曲情緒,理解歌詞的內(nèi)容。
1、第一遍以提問的形式,引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。 師:小朋友,你們想想,我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上,應(yīng)該怎么做???對了,應(yīng)該行個禮,說聲對不起,做個懂禮貌的好孩子,我們學(xué)過的哪首歌就是講了這件事?哦,對了,是《潑水歌》,下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音,集體演唱。
二、欣賞教師示范表演,初步感受動作特點,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)
1、第一遍欣賞后提問:你看完之后有什么感覺,為什么?
2、第二遍欣賞后提問:你喜歡哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現(xiàn)出來。
三、教師表演動作
1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動作:“矮人走路”。
動作要領(lǐng):上身自然挺直,下身半蹲著踏步,雙手自然擺動。
2、以分解的形式練習(xí)新動作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動作。
四、隨音樂進行完整練習(xí)
1、教師口哼曲子,放慢速度,帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動作)。
2、讓幼兒穿戴上服飾,完整跟學(xué)兩遍,鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞,并要幼兒大膽地運用動作,表情表現(xiàn)歌曲情緒。
五、活動在音樂聲中自然結(jié)束
中班音樂教案【篇五】
活動目標(biāo)
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點、難點
重點:理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
活動過程
一、組織教學(xué)
手指律動操: 《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了,萬物復(fù)蘇,一片生機盎然的景象!請小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來?柳樹發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
最新中班音樂教案
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中班音樂教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒在音樂活動中充分享受活動的快樂。
2、感受樂曲《跳一跳》,啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂句中的跳音。
3、感知節(jié)奏型╳╳│╳—│,讓幼兒能跟隨樂曲打節(jié)奏。
重點:用不同方式表現(xiàn)樂句中的跳音。
難點:節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機、節(jié)奏譜、胸飾若干
教學(xué)過程:
一、律動《愉快的假日》。
播放音樂,讓幼兒跟隨音樂走律動!要求幼兒大膽的表現(xiàn),心情愉快。
二、欣賞音樂,啟發(fā)幼兒初步感受樂曲。
1、(出示小姑娘圖片,老師扮演小女孩,帶領(lǐng)幼兒一邊看圖一邊講故事。)我的名字叫樂樂,是個快樂的小姑娘,小朋友們你們快樂媽?我有一首好聽的曲子現(xiàn)在就請小朋友們一起來聽一聽。(放錄音一遍)
提問:你喜歡這首音樂嗎?音樂聽起來感覺怎樣?
2、請小朋友我們再來聽一遍,這一回請小朋友幫我找一找曲子中能讓你們想跳起來的音樂。(放錄音一遍)
提問:你找到了嗎?
(將音樂分成段,讓幼兒一段一段的辨認(rèn)哪些是想跳起來的音樂。)
三、幫助幼兒感受樂曲中跳音。
(這個音樂真好聽?。÷犕曛笞屛也挥傻孟胩鹞襾?!可是我自己跳真是沒意思!我想去找我的好朋友和我一起跳舞)
1、請小朋友幫我一個忙,幫我去找好朋友。
2、(出示節(jié)奏譜)可是好朋友家的門都關(guān)著,我們來一起敲敲門,看看朋友們在不在家,但是在敲門的時候,要很有禮貌,聽著音樂把跳音敲對,好朋友家的門就會打開來了。我們先去丁丁家看看吧?。犚魳贩志淝?引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏型╳╳│╳—│來敲門)
3、丁丁沒在家!真遺憾!現(xiàn)在我們再去莉莉家看看吧!看看莉莉在沒在家?。犞魳吩俦硌菀槐椋├蚶蛟诩夷?!“莉莉和我們一起去跳舞吧!”“好?。 ?/p>
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動作來表現(xiàn)跳音。
1、小朋友們我們就用剛才聽的那段音樂來跳舞吧!引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表示那段音樂!
2、那我們來試一試。(二~三遍)
五、游戲《跳一跳》。
小朋友你們看,我的好朋友們都來了!我們和好朋友一起做游戲吧?。ń處熃o幼兒講述游戲規(guī)則)
1、請小朋友們貼好胸飾。
2、聽音樂找好朋友跳一跳。
六、來,讓我們一起去那邊的草地上玩吧!(聽音樂出活動室)
中班音樂教案(篇2)
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識蔬菜,體驗買菜的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.“菜場”場景,菜(實物)
2.“奶奶”頭飾,菜(圖片)
3. 音樂磁帶
活動過程:
一.情景導(dǎo)入
--今天的'天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的,“今天呀,“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜,好不好?”(坐上汽車出發(fā))
二.熟悉歌詞內(nèi)容
1. 買菜,邊買邊討論
--孩子們,瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色,特征)
2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
--“哎呀,“奶奶”都提不動了,休息會兒吧,一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜,學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
--“瞧,還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡),請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽磁帶音樂《買菜》
2.請幼兒說說聽到了什么,出示相應(yīng)的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
活動延伸:
“孩子們,我們休息這么久了,走去付錢回家咯!”(結(jié)束)
中班音樂教案(篇3)
活動目標(biāo):
1、整理爬樓梯的經(jīng)驗。
2、自由想象和創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、音樂vcd
活動過程:
一、爬樓梯
1、談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗:為什么我們每天都要爬樓梯呢?(可以到更高的地方去)
2、樓梯是什么樣子的?你是怎么爬樓梯的?
3、大家一起去爬一爬,討論:還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個臺階?你覺得爬樓梯像什么?(像鍵盤上的音符,一個比一個高)
二、爬到月亮上去
1、創(chuàng)設(shè)情境:我們前面停過一首歌,再聽聽好嗎?教師放《半個月亮爬上來》的音樂。
2、月亮爬到了半空中,我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀,不會飛,我們的飛機也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢?
3、欣賞米羅的作品《犬吠月》
——來看看藝術(shù)家米羅做了一把什么樣子的梯子?這把梯子有多高?給你什么樣的感覺?畫里的人到月亮上了嗎?
——畫面上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個地方?為什么?
——你覺得這是一個什么樣的夜晚?這幅畫講了一個什么樣的故事?給它取個好聽的名字吧。
中班音樂教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的快樂。
2、訓(xùn)練手指動作的協(xié)調(diào)性,在唱歌曲的同時手指能夠做相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備:活動前做手指游戲“大拇哥”,音樂錄音帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后,做手指操,教師喊節(jié)拍,幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人,——七個小矮人,今天老師又請來了三個小矮人,一共有十個小矮人來我們班唱歌,跳舞,小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞,唱歌?老師把十個小矮人請出來。(老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽 唱一唱1、幼兒邊聽音樂邊拍手,來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱,理解歌詞。
三、感受音樂的節(jié)奏1、教師示范表演手指游戲,幼兒全部扮演小矮人,欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏,幼兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下,按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動作,并且可以完整的唱下歌曲。
四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前,手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個手指。當(dāng)唱到“小矮人”時,伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍),伸直(一拍),然后接著數(shù)。
活動熟悉后,可要求幼兒閉著眼做,使想象和動作統(tǒng)一起來,體會其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂器,讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏,進行敲打樂器的練習(xí)。
2、語言:教師帶感情講述《白雪公主》的故事,讓幼兒認(rèn)真聽,并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。
附兒歌:十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人!
活動反思:
《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂,對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳,因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上,從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇,并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中,孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣,并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花,可以說是在我的意料之外。
中班音樂教案(篇5)
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律,了解樂曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、會用身體各部分的扭動動作來表現(xiàn)水草的生長,感受段音樂的優(yōu)美流暢,大膽創(chuàng)編不同的魚游動作,表現(xiàn)段音樂的纖巧輕快。
3、進一步體驗與同伴交往的愉快心情。
活動重難點:
會分辨音樂做相應(yīng)的動作,大膽創(chuàng)編不同的魚游動作和水草動作。
活動準(zhǔn)備:
請有條件的家長帶孩子去參觀水族館;磁帶錄音;海洋世界的vcd;小魚和海草的頭飾。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣。
師:今天老師帶來了一段好看的vcd,我們一起來看看。(播放vcd)
師:你們看到了什么?(許多魚,魚兒在水中游等)這么多漂亮的魚在游,你覺得小魚的心情怎么樣?我們也來學(xué)學(xué)小魚游吧。(在座位上簡單的動一下)海洋里還有什么呢?(水草、)
二、完整欣賞音樂,初步了解音樂結(jié)構(gòu)。
師:小朋友做的動作真不錯,有個外國叔叔也很喜歡這個海洋,所以寫了一首樂曲,把你們看到的都寫進去了,我們來聽聽,想想,這個音樂告訴我們一件什么事?
1、播放音樂,讓幼兒傾聽樂曲。
師:覺得這首音樂好聽嗎?有沒有特別的地方?(一會快一會慢),你猜音樂慢的時候會講什么呢?快的地方呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出水草、小魚。)
2、再次播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看教學(xué)掛圖,了解a段音樂是水草在生長,b段音樂是小魚在游來游去探望水草。
師:老師把音樂畫了出來,我們一起來看看,(出示圖譜)慢的音樂用水草表示,快的音樂用小魚表示。我們再聽一遍。
三、分段欣賞音樂,創(chuàng)造性的進行表演。
1、幼兒欣賞a段音樂,鼓勵幼兒做出各種優(yōu)美、舒展的動作,表現(xiàn)水草不同姿態(tài)的生長動作。
師:水草會水中會怎么動呢?針對個別幼兒的優(yōu)美的動作讓其他幼兒來模仿、學(xué)習(xí)。
2、幼兒欣賞段音樂,鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小魚游水與水草游戲的動作。
師:小魚在水中會怎么游?引導(dǎo)幼兒用不同的游泳姿勢:快游、慢游、上下游、倒退游等。
3、樂曲結(jié)束時,啟發(fā)幼兒用動作與水草告別。
四、完整的聽音樂做游戲
1、教師與幼兒一起隨音樂做動作。
2、幼兒分角色進行游戲,扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立,小魚可移動位置游動。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多的小魚和水草頭飾,請小朋友自己選擇頭飾扮演角色,水草們要分開站,小魚也要找到一顆自己喜歡的水草藏好。(一定時間后老師進行檢查,看看幼兒是否找到了空的地方站好)我們一起來聽音樂看著圖譜游戲吧!
活動結(jié)束:
今天我們真開心,和小魚小草一起做游戲,等等我們?nèi)ゲ賵鲈谟螒颉?/p>
中班音樂教案(篇6)
活動目標(biāo):
1、會聽音樂信號,大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
活動過程:
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的`口吻引出歌曲,并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動反思:
活動在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂,開心。
中班音樂教案(篇7)
活動目標(biāo)
鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
教學(xué)重點、難點
重點:鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
難點:通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹的圖片,大象和小鳥的卡片,磁帶,打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動:跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?
(有一天早晨,太陽公公出來了,小鳥唱著歌輕輕的飛來了,小鳥說“多好的天氣呀,大家快來呀,快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了,對小鳥說“小鳥你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)
聽故事提問:誰來了?
大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?
這回誰來了?
小鳥的聲音是怎么樣的?
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3.到大森林去,聽音樂表演
哪段音樂是表現(xiàn)大象的,哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?
小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂里用低音來表示,像小鳥的聲音一樣,高而清脆,在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演, 分組表演
4、邀請樂器
認(rèn)識樂器名稱(三角鐵,鼓)
哪個樂器適合表演大象和小鳥?
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學(xué)反思:
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?,在活動中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預(yù)得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結(jié)束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
小百科:大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物,通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚,但皮層褶皺間的皮膚很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
中班音樂教案(篇8)
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動“蘋果和橘子”主題,其歌曲旋律輕松、俏皮,歌詞內(nèi)容簡單、易懂,對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此,教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下,嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí),進一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知,激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計注重小班幼兒的年齡特點,通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進場熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動、愉快地參與歌唱活動,并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑:當(dāng)我們面對歌唱教學(xué),特別是新歌教授時,如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲呢?特別是對于小班幼兒來說,受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情,從而達到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:
1.以景激趣
活動中,為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感,增加活動的趣味性。
2.以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動中,教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn),幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣,從而自然地理解并記憶歌詞;教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵,因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中,以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法,幫助幼兒更快地定入歌曲,學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然,活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達成,因此,在激勵機制的運用上,忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況,代之以“好”、“真不錯”等措辭回應(yīng)。其實,教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況,如聲音的運用、與旋律的匹配等,并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化,來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求,從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下,果籃蘋果的'數(shù)量才會發(fā)生變化,以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣,將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動點評
“摘蘋果”是小班的一個教學(xué)活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱,所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外,歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評:
1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn),激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強烈,在新授歌曲時,往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱,是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動中,教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個去果園摘蘋果的情境:開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整,使小班的幼兒能夠融入其中,從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外,制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動,特別是“唱得好,籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容,對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它,幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。
2.小步遞進的引導(dǎo)方式,有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時,教師采用了小步遞進的引導(dǎo)方式:先讓幼兒完整欣賞歌曲,感受歌曲的旋律和內(nèi)容;然后再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容;接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解;最后完整演唱,一步步讓幼兒理解歌詞,學(xué)會演唱歌曲。過程中,教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng),在每一次示范演唱前,教師能夠提出明確的聽辨要求,如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等,讓幼兒能帶著目的去聽辨,從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3.教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系,提問的針對性還需要加強
首先,教師在活動過程中,自身也要融人情境之中,在提問時要盡量用情境中的語言,避免對整個情境的破壞。例如,幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此,教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次,提問缺乏針對性,無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中,教師從欣賞歌曲人手,然后通過提問,幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說,在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后,教師提問:“你們聽到了什么?”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了,教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來,而不是用語言敘述出來。比如,有幼兒回答到“紅蘋果”,教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”(這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞)。這樣的提問和回答更具針對性,也更形象直觀,有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。