國際貿(mào)易教案

國際貿(mào)易教案。

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國際貿(mào)易教案 篇1

國際貿(mào)易實務(wù)的主要目的是幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易中的相關(guān)知識、技能和理論，為日后進入國際貿(mào)易領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。下面是一篇關(guān)于國際貿(mào)易實務(wù)的主題范文。

題目：國際貿(mào)易與全球化

隨著全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易的規(guī)模迅速擴大，成為了各個國家之間合作與競爭的重要手段。在這一背景下，如何有效地進行國際貿(mào)易，發(fā)揮貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，成為了一個熱門話題。

一、全球化背景下的國際貿(mào)易

全球化的到來引領(lǐng)了國際貿(mào)易的快速發(fā)展。隨著國際貿(mào)易規(guī)模的不斷擴大，各國之間的貿(mào)易關(guān)系變得更加復(fù)雜和緊密，同時國際貿(mào)易也越來越被視為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

同時，在全球化的趨勢下，國際貿(mào)易也不再只是兩個國家或地區(qū)之間的交易?？缇畴娚?、海外投資、國際金融等多種貿(mào)易形式的出現(xiàn)，進一步促進了國際貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

二、國際貿(mào)易帶來的機遇與挑戰(zhàn)

國際貿(mào)易作為經(jīng)濟交流的一種方式，不僅為各國帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

機遇方面，國際貿(mào)易為各個國家之間創(chuàng)造了更多的商機。通過進口，各國可以獲取更多豐富優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，帶動本國市場需求；通過出口，各國可以尋找更多的銷售渠道，擴大自身影響力和市場份額。因此，有效開展國際貿(mào)易，對于各國巨大的發(fā)展?jié)摿?、增強國際競爭力以及打破貿(mào)易壁壘，都具有重要意義。

然而，國際貿(mào)易也帶來了挑戰(zhàn)。首先，在貿(mào)易中存在的各種非關(guān)稅壁壘和貿(mào)易保護主義，使得貿(mào)易及其規(guī)則更加復(fù)雜和不確定，甚至可能導(dǎo)致經(jīng)濟全球化進程的倒退。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動力市場的不穩(wěn)定，使得不同國家之間的貿(mào)易相對關(guān)系失衡，導(dǎo)致一些國家傾向于保護本國制造業(yè)或服務(wù)業(yè)。

三、國際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢

隨著全球化的不斷深入，未來國際貿(mào)易將繼續(xù)保持快速發(fā)展的趨勢。同時，國際貿(mào)易也會面臨市場開放、貿(mào)易準入和監(jiān)管等方面的變革和挑戰(zhàn)。因此，在未來的貿(mào)易大局中，各個國家和企業(yè)需要根據(jù)自身實際情況，制定適合自己的貿(mào)易戰(zhàn)略，充分利用國際貿(mào)易的機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

在國際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢上，數(shù)字化、服務(wù)貿(mào)易和綠色貿(mào)易仍然是未來的重要發(fā)展方向。其中，數(shù)字化貿(mào)易的技術(shù)革新在未來將極大地推動全球貿(mào)易的發(fā)展；服務(wù)貿(mào)易則涉及到更加廣泛的服務(wù)模式和領(lǐng)域；綠色貿(mào)易則是以環(huán)境保護為主題的新興貿(mào)易方式。

總之，通過了解全球化背景下的國際貿(mào)易趨勢和政策，了解利用國際貿(mào)易促進經(jīng)濟發(fā)展的積極方面，不斷拓展國際貿(mào)易的機遇，各個國家和企業(yè)可以在未來的國際貿(mào)易中獲得更多的發(fā)展機遇、良好的市場口碑和更多利潤。

國際貿(mào)易教案 篇2

論文關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易雙語教學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

論文摘要：雙語教學(xué)是國際貿(mào)易本科的專業(yè)需求，也是培養(yǎng)跨國人才的有效途徑。在分析雙語教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，討論了國際貿(mào)易本科專業(yè)開展雙語教學(xué)存在的主要問題，提出了一個系統(tǒng)的解決辦法，即通過雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計來提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代社會一體化趨勢的加強，國際間交流的增多，以及我國對外開放范圍的不斷擴大、程度的不斷加深，我國急需大批具有對外交流能力和國際競爭力的人才。為了適應(yīng)教育全球化的需要，我國許多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高等院校都開始在涉外本科專業(yè)推行雙語教學(xué)(Bilingualeducation)。國際貿(mào)易本科專業(yè)是國家教育部規(guī)定的六大試點雙語教學(xué)的專業(yè)之一。國際貿(mào)易本科專業(yè)的雙語教學(xué)是指在國際貿(mào)易本科課堂上以漢語和英語兩種語言作為教學(xué)語言進行的學(xué)科教學(xué)與交流。其目的是通過課堂上的真實語言環(huán)境幫助學(xué)生高效掌握國際貿(mào)易專業(yè)英語，鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語表達能力，最終使學(xué)生能夠用英、漢兩種思維方式進行國際貿(mào)易學(xué)科的學(xué)習(xí)、思考與研究。雙語教學(xué)在我國尚處于實驗階段，許多院校國際貿(mào)易本科專業(yè)開展的雙語教學(xué)都存在著不同程度的盲目性和隨意眭，無論從數(shù)量還是質(zhì)量，都與現(xiàn)實發(fā)展對該專業(yè)提出的要求相距甚遠，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)組織管理和教學(xué)評價體系等方面都有待進一步的規(guī)范和理論上的指導(dǎo)。筆者認為，要解決目前雙語教學(xué)中的問題，必須從國際貿(mào)易本科的專業(yè)特點出發(fā)，按照循序漸進的原則，實施一個完整的雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。

一、雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的要素分析

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(ISD，InstructionSystemDesign)，是指運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。具體包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)模式等四個基本的構(gòu)成性要素。這些要素之間的相互作用、相互依賴、相互制約又構(gòu)成系統(tǒng)輸入和輸出之間復(fù)雜的運行過程，也就是我們常說的教學(xué)過程。

師資是雙語教學(xué)中的關(guān)鍵因素。雙語教師首先必須是經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師，對學(xué)科體系基本框架、學(xué)科發(fā)展趨勢、理論發(fā)展動態(tài)等有較全面及時的了解。同時，這些教師也應(yīng)具備較強的專業(yè)英語閱讀能力和較強的聽說表達能力。

學(xué)生在這個教學(xué)系統(tǒng)中處于主體地位，學(xué)生的配合直接關(guān)系到雙語教學(xué)的實施效果。一方面，離開學(xué)生的積極參與，雙語課程的內(nèi)容無法講授，特別是在進行一些案例分析、課堂提問時學(xué)生的投入程度尤其重要；另一方面，雙語課堂教學(xué)的順利實施，也要求學(xué)生必須主動提高自身的外語水平。雙語教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時面臨著語言和專業(yè)的雙重壓力，雙語課程的學(xué)生要投人大量時間和精力，既要提高專業(yè)知識水平，又要提高使用英語的能力。

教材是雙語教學(xué)系統(tǒng)中的一個最基本的構(gòu)成性要素，是教師和學(xué)生之間交流的平臺。教材有狹義和廣義之分。狹義的教材是指教科書，而廣義的教材則是指包括教科書、教學(xué)大綱、教師手冊、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、復(fù)習(xí)題、練習(xí)題、參考文獻等在內(nèi)的教學(xué)材料系統(tǒng)。面對眾多的原版教材，選擇的標準為該教材能基本概括學(xué)科理論，或者是能反映學(xué)界形成共識或權(quán)威性的分析范式。它既要為有志于進一步研究本學(xué)科理論的學(xué)生提供一個知識和方法上的基礎(chǔ)，也要為從事具體實踐的學(xué)生和專業(yè)工作人士提供一個知識和方法上的依據(jù)。

國際流行的雙語課程教學(xué)模式可以概括為浸沒式、過渡式和維持式三種，三種方式各有所長。在教學(xué)實踐中具體采用何種教學(xué)模式應(yīng)視實施雙語教學(xué)的學(xué)生類別、課堂教學(xué)語言的使用狀況、實施雙語教學(xué)的目標以及語言目標而定。雙語課程的教師在教學(xué)過程中應(yīng)充當好教學(xué)設(shè)計者、組織者與協(xié)調(diào)者的角色，利用各種教學(xué)手段和條件激發(fā)學(xué)生的互動意識，促進其發(fā)揮主體作用。鼓勵雙語教師積極編寫詳細規(guī)范的雙語教案，并制作配套的多媒體課件，使雙語教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。

除了上述四個最重要的因素以外，為保障雙語課程的順利開展，雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計還應(yīng)充分考慮相關(guān)學(xué)校和院系建立的管理制度、完善對雙語課程的激勵機制、規(guī)范雙語課程的評價考核制度等多方面的支持和協(xié)助。

二、國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)存在的主要問題

國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)在我國還不成熟，在學(xué)生、教師、教材和考評制度等方面存在很多問題。

(一)雙語師資水平有待加強

國際貿(mào)易專業(yè)是一個以英語為基礎(chǔ)的實踐性專業(yè)，專業(yè)素質(zhì)與外語素質(zhì)的“雙高”是高校雙語老師的基本素質(zhì)要求。雖然目前很多高校的專業(yè)骨干教師一般都有碩士或博士學(xué)歷，具有較高的讀寫能力，但聽說能力相對較弱。在溫州大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語言技能等方面加強雙語師資培訓(xùn)是當務(wù)之急。Yjs21.com

(二)學(xué)生的接受能力有待提高

國際貿(mào)易專業(yè)屬于國內(nèi)財經(jīng)院校的熱門涉外專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生入校時高考英語成績總體較好，而且該專業(yè)學(xué)生在人校后學(xué)習(xí)英語的熱情很高。但雙語教學(xué)效果卻差強人意，主要在于學(xué)生目標語言水平不容樂觀，特別是聽說水平不盡如人意，專業(yè)詞匯量不夠是學(xué)生使用原版教材的最大障礙。此外，學(xué)生的專業(yè)知識儲備不夠充足，難以做到遷移、融會、貫通，造成了專業(yè)知識前后無法相互溝通，新知識的學(xué)習(xí)缺乏嚴密的系統(tǒng)性，直接損傷學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。

(三)教材的使用有待系統(tǒng)化

按教育部的要求，大學(xué)的雙語教學(xué)要使用外語原版教材，但在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，由于我國的雙語教學(xué)開始于最近幾年，任課教師本身信息渠道狹窄，同時原版教材價格昂貴，不僅對于學(xué)生，而且對于老師來講獨自承擔(dān)教材的使用費用都是個不小的負擔(dān)，因此造成當前雙語教學(xué)過程中使用教材難易程度參差不齊，知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性的局面?！皣H貿(mào)易實務(wù)”、“國際經(jīng)濟學(xué)”、“WI’O體制及案例分析”等國際貿(mào)易專業(yè)雙語課程采用的教材大多是從國外翻譯過來的中文本或英文本，或者翻譯后再編著，雖然能基本滿足教學(xué)過程的需要，但是缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

(四)考核制度有待健全

考核制度是調(diào)動教師和學(xué)生積極性的一個重要措施。在雙語教學(xué)中，對教師的要求很高，教師不但要熟悉專業(yè)知識，還要吃透原版教材，為了滿足大綱要求和聯(lián)系我國實際，教師要收集很多針對我國實際的資料，因此其工作量和難度要比非雙語教學(xué)大很多。此外，由于學(xué)生水平參差不齊，采用雙語教學(xué)往往會影響課堂上的師生互動，而且有些學(xué)生還可能產(chǎn)生抵觸晴緒，教師在課堂上可能面臨更多的難題。因此，如果沒有相關(guān)的薪酬激勵措施，光靠教師的熱情是無法堅持下去的。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)任務(wù)方面也大大增加，如果還是采用相同的學(xué)分，也會影響其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。上述問題錯綜復(fù)雜，互相影響，不是某課或某個教師能夠解決的，必須要從系統(tǒng)的角度來解決。

三、國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是指為實現(xiàn)國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)目標，而對整個國際貿(mào)易本科專業(yè)雙語教學(xué)活動進行規(guī)劃與安排，并根據(jù)實踐獲得的反饋信息不斷調(diào)整教學(xué)活動的系統(tǒng)化設(shè)計過程。

包括課堂教學(xué)策略設(shè)計、課程設(shè)計、師資來源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、評價管理設(shè)計等。

(一)課堂教學(xué)策略設(shè)計

目前國際貿(mào)易本科雙語教學(xué)課堂教學(xué)策略在絕大多數(shù)情況下為“群體一接受”型，即以教師為中心的講授式教學(xué)；少數(shù)采用個體一接受型；而個體探究型、群體探究型則占極小的比例。課堂教學(xué)策略的優(yōu)化主要取決于兩個方面：一為教學(xué)媒體的選擇與組合，在加大信息量的同時充實教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省英語板書時間，利用國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)專題網(wǎng)站、專業(yè)站拓展雙語課堂的范圍和空間。教師可在校園網(wǎng)上建立個人主頁，公布外文版教學(xué)大綱、本學(xué)科主要內(nèi)容、中外文參考資料、相關(guān)站點鏈接等；二為教學(xué)方法的優(yōu)化，嘗試“例中學(xué)”、“做中學(xué)”、“探中學(xué)”、“評中學(xué)”等多種多樣的雙語教學(xué)活動，發(fā)揮各種教學(xué)活動及教學(xué)方法的優(yōu)勢，提升雙語教學(xué)效果。

(二)課程設(shè)計

國際貿(mào)易專業(yè)具有專業(yè)性強和實踐要求標準高的特點，其知識結(jié)構(gòu)具有層次鮮明、銜接緊密的特點。雙語課程的設(shè)置宜采用由易到難、循序漸進的原則，注意基礎(chǔ)性學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科和上層學(xué)科在設(shè)置時間上的系統(tǒng)性。在第一、二、三學(xué)期完成全部通識教育課程和專業(yè)教育課程模塊中的學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在此階段，學(xué)生沒有任何專業(yè)及經(jīng)常課背景，不提倡開展雙語教學(xué)。在第四學(xué)期，為避免學(xué)生從大學(xué)英語教育到雙語教學(xué)的巨大落差，宜開設(shè)專業(yè)英語課程進行過渡，如“外貿(mào)函電”、“經(jīng)貿(mào)英語會話”。第五學(xué)期可開展“西方經(jīng)濟學(xué)”、“國際貿(mào)易理論”等專業(yè)基礎(chǔ)課的雙語教學(xué)，由于是基礎(chǔ)課程，不宜采用過多的外語教學(xué)，以免影響學(xué)生的理解，比較適合的教學(xué)外語使用比例是“國際市場營銷”、“經(jīng)貿(mào)地理”等課程的雙語教學(xué)。在大三下學(xué)期開展“國際結(jié)算”、“單證制作”、“報關(guān)與商檢”等課程的雙語教學(xué)。大四上學(xué)期開展“國際商務(wù)談判”和學(xué)生課程實踐的雙語教學(xué)。這樣可以對專業(yè)知識和專業(yè)英語詞匯的掌握有一個系統(tǒng)漸進的過程。

(三)師資來源與培養(yǎng)

在教師方面應(yīng)開展“走出去、引進來”的方式提高教師的教學(xué)水平。由于外貿(mào)專業(yè)是一個以英語為基礎(chǔ)的實踐性專業(yè)，在實際的教學(xué)過程中，一方面可以聘請國外學(xué)者來講學(xué)，或者聘請有出國留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)者擔(dān)任雙語教師，或者引進外貿(mào)專家對專業(yè)教師進行培訓(xùn)，并承擔(dān)適當課程、適當比例內(nèi)容的'教學(xué)任務(wù)；同時，可以通過校本培訓(xùn)、國內(nèi)進修訪學(xué)或國外進修的方式培養(yǎng)在職雙語教師，或?qū)⒔處熕偷酵赓Q(mào)公司去實踐，來提高教師的英語水平、外貿(mào)操作水平和雙語教學(xué)能力，使其知識結(jié)構(gòu)與貿(mào)易發(fā)展與時俱進。

(四)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

雙語教學(xué)內(nèi)容的選擇盡量遵循以下標準：一是內(nèi)容新穎，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服雙語教學(xué)中使用外語工具的不利因素；二是內(nèi)容理論性較弱、理論性較強，理論知識較為抽象，用英語講解很晦澀，將增加學(xué)生理解的難度，通過實踐可以彌補學(xué)生對理論理解的不足；三是章節(jié)相對獨立，內(nèi)容相對松散，前后章節(jié)既是一個整體，又相對獨立，對前章內(nèi)容的理解相對來說不太影響后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)；四是注重教材的選擇，可選用教育部高等教育司《關(guān)于推薦使用經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)及法學(xué)專業(yè)原版影印教材的通知》所推薦的教材，還可參照國內(nèi)高水平大學(xué)正在使用的英文教材，必要時可根據(jù)教學(xué)需要對原版教材進行刪減集成，自己編寫教材，積極開發(fā)和利用其它輔助教材，如中文教材、生詞表、網(wǎng)站、工具書等。

(五)評價管理設(shè)計

為了保證雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，以及對雙語教學(xué)工作有一個正確的評價，以便為今后雙語教學(xué)工作的全面展開打下良好基礎(chǔ)，應(yīng)建立雙語教學(xué)評價體系，即根據(jù)雙語教學(xué)目標的要求，對雙語教學(xué)全過程和結(jié)果展開有效監(jiān)控，包括對教師的教學(xué)態(tài)度、能力和效果，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就作出的價值判斷。雙語教學(xué)評價不僅能使教師獲取雙語教學(xué)的反饋信息，反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量；同時，使學(xué)校、學(xué)院及時了解雙語教學(xué)的實施情況，有針對性地采取措施，改進雙語教學(xué)管理，促進雙語教學(xué)系統(tǒng)的不斷完善。雙語教學(xué)的評價管理設(shè)計主要包括以下三方面：一是對教師的激勵，在政策上鼓勵教師深化研究、大膽實踐，制定雙語教師的薪酬制度，使他們的超額付出得到肯定和回報，如適當上調(diào)雙語課的課時量，以解決課時有限帶來的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容耗損的問題；二是對學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的評價，教學(xué)過程中可將學(xué)生在課堂／課外論壇中的發(fā)言及討論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評價內(nèi)容，鼓勵學(xué)生撰寫英文報告、論文、方案，期末總結(jié)評價時可將口頭考試與書面考試有機結(jié)合，綜合考核學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力，特別注重考查學(xué)生的分析與解決問題的能力，考試內(nèi)容可中英文結(jié)合；三是建立完善的雙語教學(xué)監(jiān)督機制，把雙語教學(xué)納入日常的教學(xué)管理程序，從根本上穩(wěn)定雙語教學(xué)模式，可成立雙語教學(xué)管理部門，制訂既詳細又具實際可操作性的評估細則，對教材的選用、教師的準入制度、教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、教案、課堂教學(xué)檢查、試卷、學(xué)生意見反饋等進行規(guī)范和管理，制定相應(yīng)的章程和模式，做到凡事有章可循、有案可查。

四、結(jié)束語

雙語教學(xué)是提高國際貿(mào)易本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。我國國際貿(mào)易本科專業(yè)的雙語教學(xué)正處于嘗試階段，不可避免存在一些困難和問題。通過雙語教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，在課程設(shè)置、師資來源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容審定、教材選用、教學(xué)方式優(yōu)化、監(jiān)督評價機制等方面，以系統(tǒng)的方式進行規(guī)劃，最終使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

國際貿(mào)易教案 篇3

主題：跨境電商的發(fā)展與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的加速，跨境電商成為了全球貿(mào)易的熱門話題。越來越多的國家和地區(qū)開始基于跨境電商進行貿(mào)易，這種新型的貿(mào)易方式正逐漸改變著全球貿(mào)易格局，并對傳統(tǒng)貿(mào)易帶來了新的挑戰(zhàn)。

一、跨境電商的發(fā)展歷程

跨境電商起源于1999年，由美國亞馬遜公司進行了首次試點。在20年的時間里，跨境電商得到了全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展，越來越多的國家和地區(qū)加入到了跨境電商的行列之中。目前，全球70%以上的國家和地區(qū)都在進行跨境電商貿(mào)易。

跨境電商的發(fā)展離不開以下幾點因素：

1.技術(shù)發(fā)展的支持：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，跨境電商漸漸成為一種趨勢。

2.支付方式和物流服務(wù)的改進：支付方式和物流服務(wù)在跨境電商中起著重要作用，只有這兩方面的服務(wù)越來越便捷，才能把跨境貿(mào)易推向更高的發(fā)展。

3.消費者需求的變化：消費者需求的變化讓跨境電商得到了一個充分的市場空間，消費者對進口商品的需求越來越高，跨境電商滿足了這種需求。

二、跨境電商的主要挑戰(zhàn)

雖然跨境電商發(fā)展迅速，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)：

1.關(guān)稅和稅收問題：不同國家的關(guān)稅和稅收政策不同，這就要求跨境電商企業(yè)必須要了解各自國家的相關(guān)政策。

2.物流問題：跨境物流的難度增加了許多，海關(guān)清關(guān)、跨境物流、國內(nèi)配送等問題都需要解決，但這些問題并不能在短時間內(nèi)解決。

3.知識產(chǎn)權(quán)保護：由于不同國家法律制度和保護措施的不同，跨境電商企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護成為了一個法律風(fēng)險點。

三、跨境電商企業(yè)的應(yīng)對措施

對于跨境電商企業(yè)，不論是在發(fā)展中還是在面對挑戰(zhàn)時，都需要具備以下幾點：

1.了解國際市場和貿(mào)易風(fēng)險：跨境電商企業(yè)需要對不同國家的市場進行分析，并了解各自國家的貿(mào)易法規(guī)與政策。

2.建立合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)：制定合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，避免稅費的浪費，同時可以有效降低成本。

3.創(chuàng)新物流和支付方式：物流和支付方式對跨境電商的發(fā)展有著很大的影響，企業(yè)需要探索更加合理的物流和支付方式。

4.加強知識產(chǎn)權(quán)保護：跨境電商企業(yè)應(yīng)該加強對知識產(chǎn)權(quán)保護的意識，并采取一些必要的措施來加強知識產(chǎn)權(quán)的維護。

總之，無論是面對挑戰(zhàn)還是迎接機會，跨境電商企業(yè)都需要抓住時代發(fā)展的脈搏，不斷創(chuàng)新，以穩(wěn)健的姿態(tài)迎接未來的變化。

國際貿(mào)易教案 篇4

一、國際貿(mào)易實務(wù)概述

國際貿(mào)易實務(wù)是指跨越國界、以貨物、服務(wù)、權(quán)利等作為交換的媒介而進行的貿(mào)易交易活動。隨著全球化進程的不斷推進，國際貿(mào)易愈加復(fù)雜，也給企業(yè)帶來了更多新的機遇與挑戰(zhàn)。因此，對國際貿(mào)易實務(wù)的認知、掌握和實踐對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

二、國際貿(mào)易實務(wù)中常用的幾種貿(mào)易方式

1. 進出口貿(mào)易

進出口貿(mào)易是指國內(nèi)企業(yè)向外國銷售貨物或從外國進口貨物的交易活動。通過進出口貿(mào)易，企業(yè)能夠拓展市場，增加收益，同時也能夠獲取更多的原材料和技術(shù)資訊。

2. 外商投資

外商投資是指外國企業(yè)通過在國內(nèi)建立子公司、控股、合資、合作等方式，與國內(nèi)企業(yè)進行經(jīng)濟合作的貿(mào)易方式。外商投資不僅能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展，還能夠帶動就業(yè)，提高技術(shù)水平，增強產(chǎn)業(yè)競爭力。

3. 業(yè)務(wù)代理

業(yè)務(wù)代理是指企業(yè)為其他企業(yè)提供代理服務(wù)，代理銷售對方生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供對外服務(wù)。業(yè)務(wù)代理通過與客戶建立長期合作關(guān)系，不僅可以增加企業(yè)業(yè)務(wù)范圍，還能夠提高企業(yè)的客戶滿意度和品牌知名度。

三、國際貿(mào)易實務(wù)中常見問題及應(yīng)對措施

1. 關(guān)稅和貿(mào)易壁壘

國際貿(mào)易過程中，關(guān)稅和貿(mào)易壁壘是企業(yè)常遇到的問題。為應(yīng)對這些問題，企業(yè)需要研究出相應(yīng)的應(yīng)對措施，例如通過國際貿(mào)易協(xié)議等條約進行調(diào)解。同時，還可以通過積極參與國際貿(mào)易組織，爭取自由貿(mào)易，降低關(guān)稅以及貿(mào)易壁壘。

2. 匯率變動

在國際貿(mào)易中，匯率的變動是十分常見的。企業(yè)需關(guān)注匯率的變化，并盡量規(guī)避因匯率變化所帶來的不利影響。如采取合理的匯率對沖策略來降低風(fēng)險，使企業(yè)在國際貿(mào)易中順風(fēng)順水。

3. 一次性付款

國際貿(mào)易中常常存在一次性付款的情況，企業(yè)需要對此進行仔細的分析和評估，確保自己的資金安全。同時，還需對信用風(fēng)險進行認真評估，選擇可靠的貿(mào)易伙伴。

四、國際貿(mào)易實務(wù)中經(jīng)常用到的術(shù)語

1. FOB（Free On Board）：是指賣方在將商品交付在船上的過程中所涉及的一切費用，裝運和裝卸費、海關(guān)清關(guān)及相關(guān)費用由買方承擔(dān)。

2. CIF（Cost Insurance Freight）：是指賣方負責(zé)將貨物裝運并購買保險，并承擔(dān)海運費用的一種貿(mào)易方式。

3. L/C（Letter of Credit）：也被稱為信用證，是由銀行代為發(fā)放的一種用于保障交易的付款保障工具。

4. T/T（Telegraphic Transfer）：是一種通信匯款方式，是指買方通過銀行匯款至賣方銀行賬戶的一種貿(mào)易支付方式。

五、國際貿(mào)易實務(wù)中企業(yè)需要考慮的問題

1. 國家政策

企業(yè)應(yīng)密切關(guān)注國家政策的變化，及時調(diào)整公司戰(zhàn)略，適應(yīng)政策變化，同時也要規(guī)避政策風(fēng)險，防范企業(yè)風(fēng)險。

2. 國際市場趨勢

企業(yè)需要關(guān)注國際市場的發(fā)展趨勢，進行市場分析，發(fā)展新產(chǎn)品，尋求新的市場機遇，增強企業(yè)競爭力。

3. 貿(mào)易伙伴選擇

企業(yè)需要選擇優(yōu)秀的貿(mào)易伙伴，確保貿(mào)易合作關(guān)系的穩(wěn)定、可靠和互惠互利。同時，需要加強交流溝通，及時解決合作中出現(xiàn)的問題，維護合作關(guān)系的穩(wěn)定性。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)是企業(yè)開展國際貿(mào)易所必備的知識和技能，企業(yè)需要了解國際貿(mào)易中不同的貿(mào)易方式和相關(guān)術(shù)語，同時應(yīng)對國際貿(mào)易中的常見問題。企業(yè)需要密切關(guān)注國家政策和國際市場趨勢，積極選擇可靠的貿(mào)易伙伴，提高自身的競爭力和核心競爭力。

國際貿(mào)易教案 篇5

國際貿(mào)易實務(wù)

隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易也變得日益復(fù)雜和多樣化。國際貿(mào)易實務(wù)作為一門跨學(xué)科的綜合性課程，旨在通過交流國際貿(mào)易中的實踐經(jīng)驗和研究成果，提高學(xué)生的國際商務(wù)實踐能力和競爭力。本文將探討國際貿(mào)易實務(wù)的相關(guān)主題，包括國際貿(mào)易概述、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易契約、國際貿(mào)易支付和融資、國際貨物運輸和保險、國際貿(mào)易風(fēng)險管理等內(nèi)容。

一、國際貿(mào)易概述

國際貿(mào)易是指不同國家或地區(qū)之間的商品和服務(wù)的交換。國際貿(mào)易在全球經(jīng)濟中起著至關(guān)重要的作用。國際貿(mào)易可以促進資源的優(yōu)化配置，擴大市場規(guī)模，降低成本，提高效率。在國際貿(mào)易中，企業(yè)需要了解多個因素，比如外匯匯率、貿(mào)易伙伴的法律制度、文化背景、貿(mào)易方式等等。企業(yè)需要根據(jù)不同的因素制定不同的策略，以適應(yīng)不同的國際貿(mào)易環(huán)境。

二、國際貿(mào)易政策

國際貿(mào)易政策是國家或地區(qū)政府制定的關(guān)于貿(mào)易方面的政策。國際貿(mào)易政策分為貿(mào)易自由化政策和保護主義政策。貿(mào)易自由化政策鼓勵貿(mào)易自由，推動貿(mào)易自由化和貿(mào)易便利化。保護主義政策則是為了保護本國企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，通過關(guān)稅、配額、非關(guān)稅壁壘等方式限制進口商品。企業(yè)需要了解各國的貿(mào)易政策，制定適當?shù)馁Q(mào)易策略，以在國際貿(mào)易中取得成功。

三、國際貿(mào)易契約

國際貿(mào)易契約是買賣雙方之間所達成的關(guān)于商品或服務(wù)交換的協(xié)議。國際貿(mào)易契約中包含了各方的義務(wù)和責(zé)任。在簽署國際貿(mào)易契約時，企業(yè)需要考慮多種因素，如價格、交貨日期、質(zhì)量、保證金、運輸方式、貨物保險等等。企業(yè)需要根據(jù)各自的需求和利益，制定和簽署適當?shù)膰H貿(mào)易契約。

四、國際貿(mào)易支付和融資

國際貿(mào)易支付和融資是國際貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)。支付方式通常包括現(xiàn)金、信用證、承兌匯票、匯款等方式。融資方式包括銀行貸款、保理、賬期付款、擔(dān)保等方式。企業(yè)需要了解各種付款和融資方式的優(yōu)缺點，并根據(jù)自己的需求選擇合適的方式。

五、國際貨物運輸和保險

國際貨物運輸涉及到多種運輸方式，如海運、空運、陸運等。貨物運輸過程中可能會受到各種天氣、自然災(zāi)害和障礙物的影響。因此，貨物運輸保險是非常重要的。企業(yè)需要了解不同運輸方式和運輸保險的優(yōu)缺點，并根據(jù)實際情況選擇合適的運輸方式和保險方式。

六、國際貿(mào)易風(fēng)險管理

國際貿(mào)易涉及到多種風(fēng)險，如政治風(fēng)險、匯率風(fēng)險、信用風(fēng)險、貨物運輸風(fēng)險、市場風(fēng)險等等。企業(yè)需要了解不同風(fēng)險的來源，制定合適的風(fēng)險管理策略。風(fēng)險管理策略包括風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險控制、風(fēng)險轉(zhuǎn)移等。企業(yè)需要在國際貿(mào)易中保持警惕，有效地管理風(fēng)險。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)是十分重要的課程，它涉及到了貿(mào)易的各個方面。企業(yè)需要了解不同的因素，制定適當?shù)馁Q(mào)易策略和方案，才能在國際貿(mào)易中獲得成功。通過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課程，企業(yè)可以提高自身的競爭力，開拓更廣闊的國際市場。

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國際象棋教案（精華11篇）

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園象棋教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國際象棋教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)象棋教案：馬后炮殺法第八課雙兵勝雙士(象)

教學(xué)目標：

1、了解雙兵勝雙士(象)基本特點，掌握殘局的基本步驟。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，從中獲得積極的情感體驗，感受象棋的魅力。

教學(xué)重點：

雙兵勝雙士(象)對陣的基本方法

教學(xué)準備:

每生準備一副象棋、磁性象棋教具一副

教學(xué)時間：

2課時(第一節(jié)新授，第二節(jié)練習(xí))

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

(一)同學(xué)們，這節(jié)象棋課老師先請大家猜猜有關(guān)象棋的謎語，好嗎?(投影出示：象棋謎語。)

1.前進不回頭，過河能左右，青史無名姓，逼宮令人愁。(兵)

2.橫沖又直闖，驍勇不可擋，為了保主帥，愿意把命喪。(車)

3.將軍稱英雄，八面顯威風(fēng)，跳躍怕蹩腳，連環(huán)建奇功。(馬)

(1)指名學(xué)生讀，讓學(xué)生猜謎語。(2)老師可以相機出示謎底。

(二)接下來，老師想請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)幾個歇后語，請看大屏幕：(出示投影)

小卒過河---頂大車

小卒一去---不回頭

重炮將----無子墊

馬回頭----不如驢

(1)讓學(xué)生自由朗讀一遍。(2)指名讀。(3)齊讀并練習(xí)背誦。

二、今天我們一起來學(xué)習(xí)一個殘局，老師板書：8雙兵勝雙士(象)

1、請同學(xué)們齊讀課題。

2、同學(xué)們猜猜看：雙兵勝雙士(象)的結(jié)果應(yīng)該是什么?

(1)出示圖(雙兵勝雙士)，講解：這是“雙兵勝雙士”的'形式，雙兵只要一兵是高兵，另一個兵不走成老兵(底兵)，必勝雙士。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)匯報交流，取勝要點：用一兵換雙士。

(4) (老師或指名學(xué)生上臺演示)著法紅先：

1.兵五進一將5平4 2.兵六平七將4進1

3.兵七進一將4退1 4.兵七進一將4平5

5.兵五進一士6進5 6.兵七平六將5平6

7.兵六平五

黑方無子可走，紅方勝。

三、讓學(xué)生練習(xí)走殘局“雙兵勝雙士”。

四、出示圖(雙兵勝雙象)

這是“雙兵勝雙象”的形式，同學(xué)們先練習(xí)一下，找出取勝的要點。

1、學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、(出示投影：)雙兵必勝雙象的關(guān)鍵是：兵分兩翼推進，以帥助攻。

3、著法紅先：

1.兵四進一象5進7 2.兵五平六象七進5

3.兵四進一象7退9 4.帥五平六象9進7

5.兵六進一將4退1 6.兵六進一將4平5

7.兵六進一(紅勝)

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了雙兵勝雙士(象)殘局，在以后的下棋時碰到這樣的殘局可要好好的下哦。

五、學(xué)生練習(xí)。

六、活動結(jié)束，讓學(xué)生把象棋收好放到棋盒里，再把桌凳整理好下課。

國際象棋教案 篇2

一、教學(xué)目標

學(xué)生能夠熟練掌握象棋各棋子的基本走法與吃法。

初步了解象棋的基本規(guī)則，如將軍、應(yīng)將等。

提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點

重點

鞏固各棋子的走法與吃法。

理解將軍與應(yīng)將的概念。

難點

面對將軍時能夠正確選擇應(yīng)將的方法。

三、教學(xué)方法

互動教學(xué)法、案例分析法、游戲教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10 分鐘）

讓學(xué)生在棋盤上展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的棋子走法，如車、馬、炮等的走法，檢查學(xué)生的掌握情況。

深入講解棋子走法（15 分鐘）

針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行重點講解，再次強調(diào)馬的蹩腿、象的塞象眼等特殊情況。

介紹將軍與應(yīng)將（20 分鐘）

吃掉對方進行將軍的棋子。

把帥（將）移動到安全的位置。

用其他棋子擋住對方將軍的棋子。

解釋將軍的概念：當一方的'棋子直接攻擊對方的帥（將）時，稱為將軍。

講解應(yīng)將的方法：

通過棋盤上的實例展示將軍和不同應(yīng)將方法。

小組練習(xí)（30 分鐘）

把學(xué)生分成小組，進行簡單的對弈練習(xí)，重點關(guān)注在對弈過程中對將軍和應(yīng)將規(guī)則的運用。

教師在小組間巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生。

總結(jié)（5 分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括將軍和應(yīng)將的規(guī)則，提醒學(xué)生在課后可以繼續(xù)練習(xí)。

五、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生在小組練習(xí)中對將軍和應(yīng)將規(guī)則的理解和運用情況，分析教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

國際象棋教案 篇3

【活動目標】

1、通過對象棋的發(fā)展及種類的了解，增進幼兒的民族自豪感，激發(fā)幼兒對象棋的興趣和探索欲望。

2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動中促進幼兒對象棋的來歷和種類有個新的了解，認識象棋棋盤和棋子。

3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動中協(xié)作能力、觀察能力及動手能力得到進一步的提高。

【活動準備】

幼兒與家長共同搜集關(guān)于象棋的資料，提前認識象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的.不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。

【活動過程】

一、象棋博覽會

1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會場。（其中包括圖象資料、象棋、棋盤等）

2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗。（教師隨時關(guān)注幼兒的興趣點所在）

二、談古論今

請幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。

教師準備的課件作補充展示。同時對發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵。

三、象棋加工廠

1、幼兒認一認、說一說對棋盤和棋子的直觀認識，教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。

教師鼓勵幼兒認出棋子上的漢字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出所看到的棋子、棋盤的異同點。（如材質(zhì)的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等）

（1）幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子，教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。

（2）幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的個數(shù)，教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤（如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法）

（3）幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵幼兒用顏色或形狀來區(qū)分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。

2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點撥式的幫助。

3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區(qū)展示，鼓勵幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗。放學(xué)時鼓勵幼兒邀請家長參觀象棋博覽會，交流新獲取的知識經(jīng)驗。

國際象棋教案 篇4

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生了解象棋的基本構(gòu)成，包括棋盤、棋子。

使學(xué)生掌握棋子的走法和吃法。

培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣。

二、教學(xué)重難點

重點

各個棋子的走法（如車直線走，馬走日等）。

棋子的基本吃法。

難點

馬的蹩腿規(guī)則的理解。

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、實踐練習(xí)法。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入（5 分鐘）

展示一副象棋，詢問學(xué)生是否見過或玩過象棋，引出本節(jié)課的'主題。

象棋的基本構(gòu)成（10 分鐘）

介紹棋盤：棋盤是由九條平行的豎線和十條平行的橫線相交組成，中間有一條 “楚河漢界”。

介紹棋子：雙方各有 16 個棋子，分別是帥（將）、仕（士）、相（象）、車、馬、炮、兵（卒）。

棋子的走法（20 分鐘）

車：可以沿著直線走，步數(shù)不限，只要沒有棋子阻擋。

馬：走 “日” 字形，但是如果在馬走的方向上有棋子緊貼著馬，馬就不能往這個方向走（演示蹩腿情況）。

炮：直線走，吃子的時候要隔一個棋子。

兵（卒）：在未過河前只能向前走，過河后可以向前或者左右走。

仕（士）：只能在斜線上走，且只能在九宮格內(nèi)。

相（象）：走 “田” 字，不能過河，且 “田” 字中心有棋子時不能走。

帥（將）：只能在九宮格內(nèi)走直線。

每講解一個棋子的走法，就在棋盤上進行演示。

棋子的吃法（10 分鐘）

棋子走到對方棋子的位置上，并且符合規(guī)則，就可以把對方的棋子吃掉。

舉例說明不同棋子之間的吃子情況。

實踐練習(xí)（30 分鐘）

讓學(xué)生兩人一組，擺好棋盤，先從簡單的棋子移動開始練習(xí)，熟悉各個棋子的走法和吃法。

教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤。

總結(jié)（5 分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)棋子走法和吃法的重點和難點。

五、教學(xué)反思

觀察學(xué)生的練習(xí)情況，分析學(xué)生對各個知識點的掌握程度，以便在后續(xù)的課程中進行針對性的鞏固和拓展。

國際象棋教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生在實際觀察中了解、學(xué)習(xí)中國象棋

二、教學(xué)目標：

1、了解象棋的起源與發(fā)展及象棋的功能

2、初步學(xué)習(xí)象棋的下法及布局

教學(xué)重點難點：象棋的下法、行棋與吃子

三、教學(xué)過程

一、教師講解引入課題

象棋融體育、藝術(shù)、科學(xué)、文化于一身，是中國傳統(tǒng)文化園地中的一朵奇葩。引人入勝的對局，構(gòu)思精巧的'排局，往往令人叫絕，它就像一曲悠揚動聽的音樂，一幅賞心悅目的圖畫，供人們?nèi)テ肺?、去欣賞，讓人百聽不厭，百看不煩，余味無窮。

二、教師講解象棋的起源與發(fā)展

1、象棋是中華民族的文化瑰寶，趣味濃厚，歷史久遠。大量文獻證明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的歷史。

2、教師講關(guān)于象棋起源有趣的傳說。

3、教師講關(guān)于象棋的演變歷程及象棋棋子的演化。

三、棋子于棋盤

每小組發(fā)一幅象棋，讓學(xué)生們熟悉象棋棋子于棋盤。

棋子和棋盤是象棋的重要組成部分。象棋棋子共有三十二個，分為紅黑兩組，各有十六個，由對弈的雙方各執(zhí)一組。

對弈開始之前，紅黑雙方應(yīng)把棋子擺放在規(guī)定的位置。

四、象棋規(guī)則

教師：象棋規(guī)則比較復(fù)雜，從19xx年全國比賽制定了正式規(guī)則之后，曾幾經(jīng)修改，目前使用的是19xx年的象棋規(guī)則。

教師再講解輸棋、和棋規(guī)則。

五、行棋與吃子

讓學(xué)生以小組為單位，擺放好棋子，可以簡單開局對弈，教師邊巡視邊講注意事項。

1、車走直線。

2、炮翻山。

3、馬走日。

4、象飛田。

5、帥士不能出九宮。

6、兵、卒能進不能退，過河以后橫直動。

六、課堂小結(jié)。

國際象棋教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

開展高年級象棋興趣小組活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生個性特長的一項重要舉措，對拓展學(xué)生的實踐、動手能力上起著重要作用，讓學(xué)生享受成功的喜悅，真正的為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。為此，開展此項興趣小組活動要牢牢把握黨的教育方針，根據(jù)各級教育部門下發(fā)的圍繞開展興趣小組活動的文件精神，進行具體的活動開展，抓住知識性、趣味性、時代性、研究性、動手實踐能力等多個方面的提升。

象棋是一項集益智、娛樂、德育等為一體的綜合性競技活動。開展象棋興趣小組活動對促進學(xué)生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)等方面有著重要影響。國家提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育的目的就是為了培養(yǎng)思想高尚，具有創(chuàng)新能力的社會主義勞動者和接班人?？梢姡闪⑾笃迮d趣小組是符合國家的教育方針的。

二、活動目的

1、向興趣小組學(xué)生傳授中國象棋的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富學(xué)生的課余生活，增加其參與社會活動、動手實踐的.途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學(xué)生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質(zhì)。

5、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、具體措施

1、籌備好每一次活動的主題和內(nèi)容，同時約定適當?shù)幕顒蛹o律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)、活動的環(huán)境。

2、活動以鼓勵為主，進一步培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

3、經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動其他學(xué)生把象棋下好。

4、留心揣摩，注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，將象棋學(xué)習(xí)的成果體會應(yīng)用到實際生活中。

5、本學(xué)期小組活動結(jié)束時，對各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚獎勵。

四、教學(xué)方法

采取學(xué)生互動，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，因材施教的教學(xué)方法，開展情景教學(xué)下棋，調(diào)動學(xué)生下象棋的熱情和積極性。提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)樂趣、不斷進步。

五、課程教學(xué)基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

3、學(xué)會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

六、教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。

2、激發(fā)學(xué)生在活動中的潛在智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、使學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

國際象棋教案 篇7

教學(xué)目標：

1. 學(xué)生能夠認識象棋中的基本棋子和它們的移動方法。

2. 學(xué)生能夠建立起對象棋分析和決策的基本思維模式。

3. 學(xué)生能夠自主思考并進行對局，以提高動手操作能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知/前置活動

1. 主持人帶領(lǐng)幼兒進行簡單的“奧數(shù)小智慧”活動，消耗幼兒多余的精力與熱情，以便幼兒較為專注于下一項活動。

2. 主持人向幼兒簡單介紹國際象棋的歷史和基本規(guī)則，向幼兒展示標準國際象棋棋盤及棋子，讓幼兒初步認識棋盤和棋子。

二、提出問題/新學(xué)探究

1. 主持人帶領(lǐng)幼兒熟悉象棋棋盤，讓幼兒分辨出棋盤中一些重要的格子，例如“將、帥”所在的“將（帥）府”，雙方陣營對峙的“河界”等。

2. 主持人帶領(lǐng)幼兒逐一介紹象棋中的每個棋子，讓幼兒逐漸掌握各種棋子的基本走法；并在實際操作中加以鞏固，讓幼兒體會各種棋子移動的感覺。

3. 主持人讓幼兒了解中、高級象棋概念，并讓幼兒了解象棋的走法有前后、身法、巧手、棄材等概念。讓幼兒逐漸理解象棋的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

三、交流/實踐

1. 主持人根據(jù)幼兒的程度，設(shè)計不同難度等級的比賽。將幼兒分成小組，讓他們通過游戲加深對象棋的`理解。

2. 主持人讓幼兒自己組織比賽，讓他們在游戲中自然體會象棋下棋的激情，養(yǎng)成正確的下棋態(tài)度和思路。

四、綜合評價/反思

1. 在課堂結(jié)束前，讓幼兒或家長進入指定鏈接或頁面，回答相關(guān)問題或完成小測驗。以此來評估幼兒是否真正消化了新知識。

2. 教師向家長介紹幼兒在本堂課上表現(xiàn)良好的情況，勉勵家長盡可能地給予幼兒更多對象棋的學(xué)習(xí)機會。

國際象棋教案 篇8

一、教學(xué)目標

使學(xué)生進一步鞏固棋子的走法、吃法以及將軍、應(yīng)將規(guī)則。

讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)簡單的棋局殺法（如雙車錯）。

培養(yǎng)學(xué)生的策略意識和競爭意識。

二、教學(xué)重難點

重點

鞏固之前所學(xué)規(guī)則。

掌握簡單棋局殺法的原理。

難點

在實戰(zhàn)中靈活運用殺法。

三、教學(xué)方法

直觀演示法、實戰(zhàn)教學(xué)法、討論法。

四、教學(xué)過程

規(guī)則鞏固（15 分鐘）

隨機挑選學(xué)生到棋盤前展示棋子的'走法和吃法，其他學(xué)生判斷對錯。

展示幾個將軍的局面，讓學(xué)生說出應(yīng)將的方法。

簡單殺法介紹 - 雙車錯（20 分鐘）

演示雙車錯的殺法：利用兩個車交替將軍，使對方的將（帥）無法躲避而被將死。

講解雙車錯殺法的要點，如兩個車的配合、對方將（帥）的位置等。

實戰(zhàn)練習(xí)（30 分鐘）

讓學(xué)生進行對弈，嘗試在實戰(zhàn)中運用雙車錯殺法或者避免被對方用雙車錯殺法將死。

教師在旁邊觀察，對學(xué)生的棋局進行分析和指導(dǎo)。

總結(jié)與討論（5 分鐘）

請學(xué)生分享在實戰(zhàn)中運用雙車錯殺法或者防守雙車錯殺法的經(jīng)驗。

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)雙車錯殺法的重要性。

五、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生在實戰(zhàn)中對雙車錯殺法的運用情況，分析學(xué)生對象棋戰(zhàn)術(shù)的理解程度，為后續(xù)講解更多的殺法做好準備，同時考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生在實戰(zhàn)中靈活運用所學(xué)知識。

國際象棋教案 篇9

活動目標

1、鞏固各棋子的走法與吃子的規(guī)則。

2、初步學(xué)習(xí)單車殺王的方法。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒對國際象棋的興趣。

活動準備

1、一副教學(xué)棋盤和棋子

2、幼兒用棋若干副

活動過程

1、猜謎語，引起幼兒興趣

今天有一個棋娃娃要和大家做好朋友，他藏在這首謎語里，你們猜猜看，他是誰？

“我的樣子像城墻，住在棋盤兩邊上，打起仗來真威風(fēng)，棋盤橫豎任我闖?！毙∨笥涯銈儾鲁鰜韱?？他是誰？（車）

小朋友真聰明，猜對了，他是“車”。

2、出示“車”，請幼兒擺在棋盤，問幼兒在國際象棋中“車”是怎樣出去打仗的？（車沿橫線、直線走，想走幾格就走幾格，可以前進、后退，但不能斜走，更不能跳過棋子走。）

3、出示“馬”

小朋友，這是誰呀？馬將軍今天要和我們小朋友交朋友，高興嗎？

馬將軍是怎樣行棋作戰(zhàn)的？（馬將軍每步棋先橫走或直走一格，然后再斜走一格（一步一斜走）。

它每次走棋時總是從白格走到黑格，從黑格走到白格，馬可以越子走，不受“蹩腳”限制，走到哪可以吃到哪。

4、它們是誰？它們分別主在哪？打仗的時候怎么走的？

黑格象永遠住在黑格里，白格象永遠住在白格里。

5、橫走、豎走、斜走任我選，我的本領(lǐng)最最強，你們猜我是誰？

請幼兒示范皇后的走法。

6、長得最高的.是誰？它是怎么走的？

7、頭上戴的是鋼盔的是誰？她有是怎么走的？

8、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)

9、請幼兒按棋譜擺好，練習(xí)單車殺王。

國際象棋教案 篇10

一、指導(dǎo)思想：

象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動。對學(xué)生的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)、智力發(fā)展和身體素質(zhì)的影響是顯而易見的。可見，成立象棋興趣小組是符合國家的教育方針的。另外，象棋活動還具有娛樂性，有助于寓教于樂，減輕學(xué)生的.過重心理負擔(dān)。俗話說：“條條大路通羅馬?！彼^“殊途同歸?！蓖瑯樱覀冮_展象棋教育，把象棋興趣小組辦好，引導(dǎo)學(xué)生開展下棋活動，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二.教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的"歷史與文化。

2、讓學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

3、讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。

實施宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德

三.教學(xué)措施：

(一)教師方面：

1、注意課程內(nèi)容可根據(jù)實際需要作出適當調(diào)整提高每次的練習(xí)興趣。授課教師要熟悉教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本學(xué)期小組活動結(jié)束時，對各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚獎勵。

3、積極地組織好每一次的課堂紀律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。

5、經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。

(二)學(xué)生方面：

經(jīng)常與愛好者切磋，提高棋藝，適應(yīng)不同風(fēng)格的各種棋手。

家長方面：

有能力的家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進一步提高。

四.教學(xué)內(nèi)容：

1、中國象棋歷史與文化簡介

通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學(xué)生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)興趣。

2、象棋入門

讓學(xué)生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結(jié)合實戰(zhàn)訓(xùn)練加深認識，提高水平。

3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

本部分通過實例分析，讓學(xué)生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時，通過實戰(zhàn)訓(xùn)練切實提高臨場應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

五、展示形式：

1、每月底以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學(xué)生的綜合能力。

2、設(shè)“擂主”，讓學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。

六、活動安排：

1、積極開展象棋第二課堂，每周三下午課外活動時間訓(xùn)練。

2、重點訓(xùn)練象棋尖子，多層次培養(yǎng)后備人才。

國際象棋教案 篇11

一、訓(xùn)練目標：

中國象棋作為一門校本課程，它是“課”，不是隨意的練練比比，學(xué)生在老師的幫助下，帶著問題，有目的、有計劃地開展活動，從活動中獲取知識，培養(yǎng)能力。我們依據(jù)新課標的三個緯度知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際，將中國象棋課程目標定位為：讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力以及記憶力等思維品質(zhì)；讓學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。通過教學(xué)，讓學(xué)生基本明白象棋的有關(guān)知識，懂得象棋規(guī)則、象棋的術(shù)語、常用戰(zhàn)術(shù)、布局，并且進行經(jīng)常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質(zhì)、陶冶情操，促進身心發(fā)展、增強體質(zhì)，培養(yǎng)頑強拼搏精神，鍛煉意志品質(zhì)。

二、具體要求：

（一）讓學(xué)生了解象棋的常見基本殺法：

1、雙炮、雙炮兵（卒）攻殺類；

2、雙馬、雙馬兵（卒）攻殺類；

3、馬炮、馬炮兵（卒）攻殺類；

4、炮雙馬兵（卒）攻殺類；

5、馬雙炮兵（卒）攻殺類；

6、雙馬雙炮兵（卒）攻殺類；

7、車馬、車馬兵（卒）攻殺類；

8、車炮、車炮兵（卒）攻殺類；

9、車雙馬兵（卒）攻殺類；

10、車雙炮兵（卒）攻殺類

（二）教師簡要介紹怎樣學(xué)習(xí)象棋殘局。

三、學(xué)生情況分析及訓(xùn)練措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學(xué)生通過棋譜學(xué)習(xí)象棋的.相關(guān)知識。在下棋過程中，內(nèi)容相互穿插，對不同層次的學(xué)生進行因材施教。由于會下的學(xué)生較多，而且學(xué)生的水平參差不齊，首先經(jīng)過測試，把學(xué)生按水平分成幾個等次，根據(jù)等次制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，教會下棋過程中的方法和技巧，并且進行“傳、幫、帶”的教與學(xué)，以高水平的學(xué)生幫助低高水平的學(xué)生共同進步。

2、發(fā)展特長，組建棋類興趣小組。

3、教學(xué)方法：以興趣為基礎(chǔ)，以直觀為手段，在教師有計劃的教學(xué)、指導(dǎo)下，以學(xué)生多實踐為主。

4、選優(yōu)拔尖，提高被選學(xué)生的水平，積極動員他們參加市鎮(zhèn)舉辦的中國象棋比賽。

四、教學(xué)進安排。

教學(xué)進度表、周次、教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)1—3

棋始教育

5 4—5

第1課：側(cè)面虎殺法

4 6—8

第2課：一兵對將殘局

6 9—10

第3課：一馬勝一士殘局

4 11—12

第4課：一馬對一象殘局

4 13—14

第5課：順手炮開局

4 15—16

第6課：列手炮開局

4 17

第7課：掛角馬殺法

第8課：立馬車殺法

第9課：雙杯獻酒殺法

第10課：炮仕勝一象殘局

幼兒園中班教案《國際兒童節(jié)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《國際兒童節(jié)》》

中班教案《國際兒童節(jié)》適用于中班主題教學(xué)活動當中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒在制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽他人的意見?；顒訙蕚洌杭舻丁⒛z水、畫筆等，讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，快來看看幼兒園中班《國際兒童節(jié)》教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒在制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽他人的意見?；顒訙蕚洌杭舻丁⒛z水、畫筆等

3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進入活動主題。

1、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什么呀?書中的小朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒大膽回答。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)，書上的小朋友在慶祝自己的節(jié)日呢?

2、你們知道他們在慶祝什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))

3、他們在慶祝六一兒童節(jié)的時候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來聽聽，教師示范兒歌。

4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個六一慶祝會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節(jié)目真不少!)

5、提問：兒歌里提到的是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?你在這一天都會怎

么度過呢?

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容進行小結(jié)。兒歌里說的六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們在這一天辦了慶祝會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報把慶祝六一兒童節(jié)的事情記錄了下來。

二、引導(dǎo)幼兒知道什么是海報。1、兒歌里提到了制作海報，大家知道什么是海報嗎?為什么要制作海

報呢?海報應(yīng)該怎么做呢?2、幼兒猜測回答。

老師小結(jié)：海報是用來宣傳和展示活動主要內(nèi)容的大幅畫面，當人們看到海報時，就能夠了解活動的大致內(nèi)容了。我們可以用畫、印、涂等方法制作海報。三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思制作海報的創(chuàng)意。1、快要到六一兒童節(jié)了，我們也來制作一張六一兒童節(jié)的海報吧?？?/p>

是我們要在海報上設(shè)計些什么呢?2、幼兒分組討論，老師聽取幼兒的意見，并請幼兒發(fā)表自己的構(gòu)想。3、老師充分采納幼兒的意見，并提出可以實際操作的建議，將這些建

議進行綜合。4、幼兒制作海報，感受自己創(chuàng)造的成果。

四、組織幼兒欣賞海報，感受自己創(chuàng)作出成果的自豪。

小百科：國際兒童節(jié)（又稱兒童節(jié)，InternationalChildren"sDay）定于每年的6月1日。為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利。

幼兒園中班國際減災(zāi)日教案

為了培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識和自我保護能力，作為幼師就可以認真準備防災(zāi)減災(zāi)教案課件了。將教案課件的制定好，能夠讓學(xué)生更好的掌握上課知識點，你們會寫適合防災(zāi)減災(zāi)教案課件的范文嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《幼兒園中班國際減災(zāi)日教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班國際減災(zāi)日教案(篇一)

活動目標：

1、了解簡單的消防安全知識。

2、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)。

3、提高自我保護的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

2、在父母帶領(lǐng)下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關(guān)的知識。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關(guān)知識

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)

2、消防車與平時的汽車有什么不同?

3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

二、學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)

1、突發(fā)事故

2、老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場。

3、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。

三、設(shè)計安全出口標志

1、從活動室出發(fā)到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

3、你想怎么來設(shè)計安全出口標志?

4、幼兒設(shè)計安全出口標志。

5、幼兒粘貼安全出口標志。

四、逃生演習(xí)活動

1、我們要來進行一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做?

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習(xí)。

3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

幼兒園中班國際減災(zāi)日教案(篇二)

一、公眾防震知識

1、地震是怎樣發(fā)生的

由于地球不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖石突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地震絕大部分發(fā)生在地殼中。

2、做好家庭防震準備

（1）在地震危險區(qū)、多震區(qū)、已發(fā)布地震預(yù)報地區(qū)的居民須制定家庭防震計劃。

（2）須根據(jù)政府或有關(guān)部門的防震要求，準備食品和飲料?？匆豢醋约易》渴窃鯓拥?，有沒有不利抗震的地方？摸清周圍環(huán)境的情況。

（3）住房的建造質(zhì)量好不好？是否年久失修？不利抗震的房屋要加固，不宜加固的危房要撤離。住房的結(jié)構(gòu)是否有利抗震？女兒墻、高門臉等笨重的裝飾物品應(yīng)拆掉。

（4）合理放置家具、物品。把墻上的懸掛物取下來或固定住，防止掉下來傷人。清理雜物，讓門口、樓道暢通。把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方。固定高大家具，防止傾倒砸人；家具物品擺放做到“重在下、輕在上”。把牢固的家具下騰空，以備震時藏身。準備一個家庭震包，放在便于取到處。

二、遇到地震時的自救求生

大震的預(yù)警現(xiàn)象，預(yù)警時間和避震空間的存在，是震時人們能夠自救求生的客觀基礎(chǔ)，只要掌握一定的避震知識，事先有一定準備，震時又能抓住預(yù)警時機，選擇正確的避震方式和避震空間，就有生存的希望。震時是跑還是躲，我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。

1、學(xué)校的避震

正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應(yīng)當有組織地撤離。必要時應(yīng)在室外上課。

2、家庭的避震

地震預(yù)警時間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。注意千萬不要跳樓，不要站在窗外，不要到陽臺上去。

3、公共場所的避震

聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

在商場、書店、展覽、地鐵等處：選擇結(jié)實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

4、戶外的避震

就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)；在行駛的電（汽）車內(nèi)：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷，降低重心，躲在座位附近，地震過去后再下車。

5、遇到特殊危險時的自救方法

燃氣泄露時：用濕毛巾后住口、鼻，千萬不要使用明火，震后設(shè)法轉(zhuǎn)移。

毒氣泄露時：遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風(fēng)方向跑，要晝繞到上風(fēng)方向去，并盡量用濕毛由捂住中、鼻。

遇到火災(zāi)時：趴在地上，用濕毛由捂住口、鼻。地震停止后向安全地方轉(zhuǎn)移，要匍匐，逆風(fēng)而進。

應(yīng)注意避開的危險場所：生產(chǎn)危險品的工廠；危險品，易燃、易爆品倉庫等。

6、如果被埋壓如何處理

震后，余震還會不斷發(fā)生，你的環(huán)境還可能進一步惡化，你要盡量改善自已所處的環(huán)境，穩(wěn)定下來，設(shè)法脫險。設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物、懸掛物或其他危險物；搬開身邊可搬動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌；設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓；不要隨便動用室內(nèi)設(shè)施，包括電源，水源等，也不要使用明火；聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設(shè)法用濕衣物捂住口、鼻；不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

7、積極參加自救互救

救人方法：挖掘被埋壓人員時應(yīng)保護支撐物，以防進一步倒塌傷人；使傷者先暴露頭部，清除其口鼻內(nèi)異物，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進行人工呼吸；被壓者不能自行爬出時，不可生拉硬扯，以免造成進一步受傷；脊椎損傷者，搬運時，應(yīng)用門板或硬擔(dān)架；當發(fā)現(xiàn)一時無法救出的存活者，應(yīng)立下標記，以待救援。

救人原則：先救近，后救遠；先救易，后救難；先救青壯年和醫(yī)務(wù)人員，以增加幫手。

8、災(zāi)后特殊情況下的生活小常識

注意飲食和個人衛(wèi)生。

搭建和居住防震棚要注意防火。

積極投入恢復(fù)重建工作。

幼兒園中班國際減災(zāi)日教案(篇三)

活動目標：通過活動使學(xué)生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。

活動準備：收集有關(guān)地震的相關(guān)材料；排練節(jié)目；課件制作等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

世界各地的大地震，給無數(shù)人民帶來巨大的傷痛及損失，說一說你了解到了哪些地震知識？

今天我們一起來了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震應(yīng)該如何防護？

二、活動過程

1、小組內(nèi)相互交流，了解地震的成因。

2、學(xué)生出示搜集到的有關(guān)地震知識，互相交流。

3、初步了解各種地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。

各種地質(zhì)災(zāi)害既具有各自形成、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性。一個地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種，它們在成因上是有關(guān)聯(lián)的。例如，在一次災(zāi)害發(fā)生過程中，往往有一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時造成地裂，并引發(fā)火災(zāi)，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如，人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動，造成滑坡等災(zāi)害的事件時有發(fā)生。

4、地震發(fā)生時，如何進行個人防護？

（1）如果你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結(jié)實的床、農(nóng)村土的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的'小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓。

（2）如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。

（3）如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

（4）如果你在百貨商場，應(yīng)就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉(zhuǎn)移。

（5）如果你在工廠的車間里，應(yīng)就近蹲在大型機床和設(shè)備旁邊，但要注意離開電源、氣源、火源等危險地點。

（6）如果你在行駛的汽車、電車或火車內(nèi)，應(yīng)抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。

（7）無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。如果正在使用明火，應(yīng)迅速把明火滅掉。

5、地震防護演習(xí)。

三、班會小結(jié)：說說你這節(jié)班會課有哪些收獲？

幼兒園中班國際減災(zāi)日教案(篇四)

活動目的：

1.使學(xué)生知道一些簡單的防災(zāi)減災(zāi)知識。

2、幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全常識、提高自我保護能力，懂得珍惜生命。活動內(nèi)容：常見災(zāi)害及預(yù)防自救、自護常識。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些什么?(交待安全的話)為什么每天都說同樣的話呢?一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。所以，我們要樹立安全意識，了解一些安全知識，學(xué)會自我保護，懂得珍愛自己的生命。

2、板書班會主題：防災(zāi)減災(zāi)安全教育

3、學(xué)生齊讀并理解班會主題。

二、師生互動活動：

(1)、師生共同回顧學(xué)校六條禁令。(學(xué)生自由發(fā)言，教師做相應(yīng)的補充與強調(diào))

(2)、分組討論：

1、在家里和學(xué)校里，我們小朋友可以在哪些地方玩耍，不可以在哪些地方玩耍?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強調(diào)：嚴禁下河、池、塘、渠洗冷水澡或玩耍。)

2、夏季到了，我們該怎樣防風(fēng)、防洪、防雷電、防山路滑坡、防蛇、防蚊蟲?

(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生注意：

1、刮大風(fēng)時不逗留在房檐下、大樹下、危房邊。

2、打雷閃電時不站在大樹下，電線下。

3、洪水中的自救。暴雨來臨時，如果我們家處在地勢低洼地區(qū)，可因地制宜采取“小包圍”措施，如用紅磚砌圍墻、大門口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我們家住在底層則應(yīng)將家中的電器插座、開關(guān)等移到離地1米以上的安全地方。一旦室外積水漫進屋內(nèi)，應(yīng)及時切斷電源，防止觸電傷人。當受到洪水威脅時，如果時間充裕，我們應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等安全處轉(zhuǎn)移;在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等適合飄浮的物品，作水上轉(zhuǎn)移。如果洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移了，我們要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻，作暫停避險。但千萬不要游泳逃生，更不能攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。同時利用各種渠道向外界求援。如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生。

3、在校園內(nèi)有哪些危險的游戲不能玩?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強調(diào)：不打架、不在校園內(nèi)奔跑、不玩危險的玩具等。)

4、你知道哪些交通安全知識?(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言強調(diào)：要遵守交通規(guī)則，不在馬路上追趕、玩耍，要走人行道)

(3)集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識，學(xué)會保護自己。

三、學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能相應(yīng)掌握一些安全知識和制度，懂得保護自己。

2020幼兒園中班教案《國際兒童節(jié)》

下面給大家提供的是“2020幼兒園中班教案《國際兒童節(jié)》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班教案《國際兒童節(jié)》適用于中班主題教學(xué)活動當中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒在制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽他人的意見?；顒訙蕚洌杭舻丁⒛z水、畫筆等，讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，快來看看幼兒園中班《國際兒童節(jié)》教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒在制作大海報的過程中，大膽發(fā)表自己的構(gòu)想并能傾聽他人的意見。活動準備：剪刀、膠水、畫筆等

3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒念兒歌，在喜慶氣氛中進入活動主題。

1、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看書：小朋友看，書上畫的是什么呀?書中的小朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒大膽回答。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)，書上的小朋友在慶祝自己的節(jié)日呢?

2、你們知道他們在慶祝什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))

3、他們在慶祝六一兒童節(jié)的時候，嘴里還邊念著兒歌呢?我們一起來聽聽，教師示范兒歌。

4、教師有感情的念兒歌，(六一到，六一到，幼兒園里真熱鬧。辦個六一慶祝會，鮮花水果擺上了，再來做張大海報。你唱歌來我跳舞，今年節(jié)目真不少!)

5、提問：兒歌里提到的是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?你在這一天都會怎

么度過呢?

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容進行小結(jié)。兒歌里說的六一兒童節(jié)，是小朋友們的節(jié)日，他們在這一天辦了慶祝會，桌上擺滿了鮮花水果，還唱歌又跳舞，并且做了張大海報把慶祝六一兒童節(jié)的事情記錄了下來。

二、引導(dǎo)幼兒知道什么是海報。1、兒歌里提到了制作海報，大家知道什么是海報嗎?為什么要制作海

報呢?海報應(yīng)該怎么做呢?2、幼兒猜測回答。

老師小結(jié)：海報是用來宣傳和展示活動主要內(nèi)容的大幅畫面，當人們看到海報時，就能夠了解活動的大致內(nèi)容了。我們可以用畫、印、涂等方法制作海報。三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思制作海報的創(chuàng)意。1、快要到六一兒童節(jié)了，我們也來制作一張六一兒童節(jié)的海報吧?？?/p>

是我們要在海報上設(shè)計些什么呢?2、幼兒分組討論，老師聽取幼兒的意見，并請幼兒發(fā)表自己的構(gòu)想。3、老師充分采納幼兒的意見，并提出可以實際操作的建議，將這些建

議進行綜合。4、幼兒制作海報，感受自己創(chuàng)造的成果。

四、組織幼兒欣賞海報，感受自己創(chuàng)作出成果的自豪。

幼兒百科：國際兒童節(jié)（又稱兒童節(jié)，InternationalChildren'sDay）定于每年的6月1日。為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利。

關(guān)于“幼兒園中班教案《國際兒童節(jié)》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！