高中健康教育教案

高中健康教育教案6篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會(huì)課堂更加生動(dòng)。您提供的信息讓幼兒教師教育網(wǎng)編輯找到了以下有用的資料：“高中健康教育教案”，如果我的建議對(duì)你有所啟示請(qǐng)將它好好收藏起來！

高中健康教育教案 篇1

高中生健康教育教案

健康對(duì)于每一個(gè)人來說都非常重要。特別是對(duì)于青少年來說，一個(gè)良好的身體和心理狀況對(duì)于未來具有重要的影響。因此，高中生健康教育是非常必要的。本教案旨在幫助教師們教授高中生健康教育課程。

一、引入

為了引起學(xué)生的興趣和注意，教師可以開展一些活動(dòng)或小游戲，例如做一些趣味性的問答游戲或者參與一些小競(jìng)賽，以吸引學(xué)生們的注意力，讓他們積極參與。

二、生理健康

高中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，因此，對(duì)于他們的身體健康，需要特別加強(qiáng)關(guān)注。教師可以從飲食、運(yùn)動(dòng)、保健等多方面進(jìn)行教育，在飲食方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)，了解如何合理搭配食物；在運(yùn)動(dòng)方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的體育鍛煉，保持身體健康；在保健方面，可以讓學(xué)生了解保健知識(shí)，了解一些常見的疾病預(yù)防措施。

三、心理健康

由于高中生正處于心理發(fā)展和變化時(shí)期，因此，需要關(guān)注他們的心理健康。教師可以讓學(xué)生了解一些心理學(xué)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)控制情緒和情感，并如何處理人際關(guān)系，解決緊張和焦慮等問題。同時(shí)，還可以通過一些小游戲和活動(dòng)來幫助學(xué)生放松和緩解壓力。

四、安全教育

安全教育也是高中生健康教育的一部分。教師可以讓學(xué)生了解一些安全知識(shí)，例如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全等，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。同時(shí)，還可以與學(xué)生一起進(jìn)行模擬演練和災(zāi)難應(yīng)對(duì)練習(xí)，提高他們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和災(zāi)難的能力。

五、行為習(xí)慣培養(yǎng)

教師還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)自我約束和自我管理。例如，教師可以讓學(xué)生制定好的作息規(guī)律，合理安排時(shí)間和活動(dòng)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，例如刷牙洗臉，整理房間等。這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，對(duì)學(xué)生的身體和心理健康都有著積極的影響。

六、總結(jié)

通過上述教學(xué)內(nèi)容的可行性操作和落實(shí)，可以知道，高中生健康教育是一項(xiàng)非常必要的工作。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康，同時(shí)也要強(qiáng)化安全教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在高中階段養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后的人生打下更加健康的基礎(chǔ)。

高中健康教育教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解情緒體驗(yàn)的重要性，掌握情緒ABC理論及非理性觀念。

2、 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生體察自我情緒的能力并能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來改善消極情緒。

3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)積極情緒給人帶來的積極向上的情感體驗(yàn)。

教學(xué)方式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動(dòng)、案例討論

教學(xué)形式：活動(dòng)、討論、ppt

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：我的情緒我知道

一、引入：

給大家看兩幅圖，明顯的情緒對(duì)比。

二、小游戲：情緒猜猜看

游戲規(guī)則：

請(qǐng)一名同學(xué)將抽到的卡片上的情緒表演出來(不能用語(yǔ)言，都是成語(yǔ))，讓全班同學(xué)猜，誰(shuí)猜對(duì)多，就算獲勝。

卡片：

眉飛色舞

心急如焚

膽顫心驚

欲哭無淚

怒發(fā)沖冠

興高采烈

唉聲嘆氣

悲痛欲絕

三、什么是情緒?

情緒是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，有積極與消極之分。積極情緒如快樂、愉悅等，消極情緒包括憤怒、恐懼、悲哀等體驗(yàn)。

四、心理測(cè)試：

情緒穩(wěn)定性測(cè)試P124

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

各題選A得2分，B得0分，C得1分，計(jì)算總分。得分越少，說明你的情緒穩(wěn)定性越好，反之越差。

高中健康教育教案 篇3

一、引入：

我們上節(jié)課了解了自己的氣質(zhì)類型，知道了自己氣質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，今天我們?cè)賮砹私庖幌伦约旱男愿瘛?/p>

二、什么是性格?

性格是指?jìng)€(gè)體顯示的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化的行為方式的人格特征，在性格種包含有道德的含義，表現(xiàn)為個(gè)人的品行、道德規(guī)范。

與氣質(zhì)的差異：氣質(zhì)往往是天生的，具有遺傳的能力，但性格更多的是靠后天的改變，可以通過個(gè)人的努力來使自己的性格更完善。

三、心理測(cè)試：《心理健康測(cè)評(píng)》p945“看筆跡，辨性格”

今天我們就通過辨認(rèn)筆跡來看看你的性格

1、從書寫速度看

2、從運(yùn)筆走勢(shì)看

3、從外形輪廓看

4、從字體結(jié)構(gòu)看

5、從布局大小看

6、從字行傾斜看

四、性格與血型趣談p9

五、總結(jié)：

我們要學(xué)會(huì)愛自己，接納自己

課后反思：

自我認(rèn)識(shí)模塊是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)心理板塊。這一板塊主要是迎合了高中生強(qiáng)烈希望了解自己的心理特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)“我是誰(shuí)”的探索，對(duì)埃里克森自我同一性的好奇，對(duì)“我的32張臉孔”的認(rèn)同無一不說明他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的強(qiáng)烈渴望和迫切需求。氣質(zhì)類型和性格特征的測(cè)試進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，他們都對(duì)自己的氣質(zhì)和性格興趣盎然，最終達(dá)到悅納自我。

高中健康教育教案 篇4

一、引入：

上節(jié)課我們看到每個(gè)人都有情緒，那么到底什么影響我們的情緒呢?

二、小故事：

盛夏酷暑，兩個(gè)旅游者A和B在沙漠中已經(jīng)行走了三天了，還有兩天才能走出沙漠，這時(shí)他們的水壺里只勉強(qiáng)倒出一小杯水，兩個(gè)人在互相謙讓的過程中，不小心灑了一半。

A旅游者：哎呀，真倒霉，只剩半杯水了。神情沮喪。

B旅游者：哎呀，太好了，還有半杯水!神采飛揚(yáng)。

思考：

1)A旅游者沮喪情緒的依據(jù)是什么?

2)B旅游者興奮的依據(jù)是什么?

3)通過A、B兩位旅游者的話，你能悟出些什么道理?

由此可見，即使對(duì)于同一件事情，每個(gè)人的想法也大不相同啊!

三、小實(shí)驗(yàn)：

當(dāng)你聽到：“你真是個(gè)好人哎”，你會(huì)怎么想?

可能的想法：

1、他夸獎(jiǎng)我了，好開心噢!——高興

2、唉，他在諷刺我!——傷心

3、他究竟為什么會(huì)這么說呢?——疑惑

4、哼，討好我，想利用我!——厭煩

四、改變自己的不良情緒關(guān)鍵一——改變我們的想法

我們面對(duì)不同的事情會(huì)產(chǎn)生許多不同的情緒，這些情緒會(huì)對(duì)我們的行為產(chǎn)生不同的影響，積極情緒使我們積極向上，消極情緒使我們郁郁寡歡，但是我們可以改變我們的消極情緒，改變消極情緒的第一個(gè)關(guān)鍵就是改變我們的想法。

五、練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們想想自己在生活中有什么情況是可以改變想法換心情的。

分享交流。

高中健康教育教案 篇5

高中學(xué)校健康教育教案

近年來，隨著生活方式的變化和社會(huì)壓力的增加，健康問題在青少年中變得越來越突出。因此，在高中學(xué)校中加強(qiáng)健康教育的意義愈發(fā)重大。本文旨在提供一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的高中學(xué)校健康教育教案，以幫助學(xué)校進(jìn)行全面有效的健康教育。

一、教育目標(biāo)

通過高中學(xué)校的健康教育，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 全面了解身體健康的重要性，認(rèn)識(shí)到自身健康和幸福的關(guān)聯(lián)性。

2. 培養(yǎng)正確的飲食觀念，掌握基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)合理搭配食物。

3. 掌握科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方法，積極參與體育鍛煉，保持身體健康。

4. 具備良好的心理健康意識(shí)，了解抑郁、焦慮等心理問題的成因和應(yīng)對(duì)方法。

5. 掌握基本的急救知識(shí)，能夠在緊急情況下正確處理和應(yīng)對(duì)。

6. 全面了解青少年常見的生殖健康問題，樹立正確的性觀念和行為準(zhǔn)則。

7. 能夠預(yù)防和管理一些常見的疾病，如流感、肥胖、近視等。

二、教育內(nèi)容及方法

1. 健康和幸福的關(guān)聯(lián)性（1課時(shí)）：通過講座、故事分享或?qū)嵗龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康與幸福的關(guān)系，并激發(fā)他們關(guān)注自身身體狀況的意識(shí)。

2. 飲食健康（4課時(shí)）：教授基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪等，指導(dǎo)學(xué)生了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)正確的飲食觀念，并舉辦食品搭配比賽或健康餐點(diǎn)制作活動(dòng)。

3. 運(yùn)動(dòng)健康（3課時(shí)）：介紹常見的有氧運(yùn)動(dòng)和力量訓(xùn)練方法，如慢跑、游泳、舉重等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合的運(yùn)動(dòng)方式，并定期組織體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

4. 心理健康教育（4課時(shí)）：通過心理測(cè)試、討論和案例分析，指導(dǎo)學(xué)生了解常見的心理問題，如抑郁、焦慮等，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，并提供心理咨詢服務(wù)。

5. 急救知識(shí)（2課時(shí)）：教授基本的急救知識(shí)和技能，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下正確應(yīng)對(duì)和處理的能力，定期組織急救演練。

6. 生殖健康教育（3課時(shí)）：講授青少年常見的生殖健康問題，如月經(jīng)、性病、避孕等，教育學(xué)生樹立正確的性觀念和行為準(zhǔn)則，并提供簡(jiǎn)單的性教育咨詢。

7. 疾病預(yù)防與管理（3課時(shí)）：介紹常見的疾病預(yù)防和管理措施，如流感疫苗接種、戶外運(yùn)動(dòng)、定期眼部檢查等，鼓勵(lì)學(xué)生參與健康促進(jìn)行動(dòng)。

三、教育手段和資源

1. 講座和故事分享：邀請(qǐng)相關(guān)專家、醫(yī)生或心理咨詢師進(jìn)行講座，分享健康知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

2. 實(shí)踐活動(dòng)：組織食品搭配比賽、健康餐點(diǎn)制作活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)和急救演練等，提供學(xué)生實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。

3. 咨詢服務(wù)：配備專職的健康教育咨詢師或志愿者，為學(xué)生提供心理咨詢和性教育咨詢服務(wù)。

4. 多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備來展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

5. 學(xué)習(xí)資源：提供健康教育的課本、手冊(cè)、雜志等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索。

四、評(píng)估方式

通過以下方式進(jìn)行評(píng)估：

1. 考試測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行健康知識(shí)的考試，檢查學(xué)生對(duì)健康教育內(nèi)容的掌握情況。

2. 項(xiàng)目展示：要求學(xué)生進(jìn)行健康宣傳活動(dòng)、健康項(xiàng)目設(shè)計(jì)或健康教育演講等，展示他們的學(xué)習(xí)成果和培養(yǎng)出的實(shí)際技能。

3. 案例分析：組織學(xué)生分析和解決一些實(shí)際的健康問題，檢測(cè)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4. 問卷調(diào)查：定期進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)健康教育的反饋和建議，以便優(yōu)化教育內(nèi)容和方式。

五、總結(jié)和改進(jìn)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)整個(gè)健康教育教案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教育效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的建議和意見，為下一學(xué)期的健康教育提供更好的指導(dǎo)。

通過以上詳細(xì)、具體且生動(dòng)的高中學(xué)校健康教育教案，我們期待能夠幫助學(xué)校在健康教育方面取得更好的成果，培養(yǎng)出健康、積極向上的新一代青年。

高中健康教育教案 篇6

高中心理健康教育課教案：高中生的心理矛盾與調(diào)節(jié)

一、課程設(shè)計(jì)

根據(jù)高中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，他們正處于青春期逐漸向成人期的過渡時(shí)期，此時(shí)高中生的獨(dú)立意識(shí)、成才意識(shí)、成人意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；同時(shí)，各種不利于這些意識(shí)健康發(fā)展的心理因素也伴隨著年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)這些矛盾沖突存在的客觀性以及如何進(jìn)行調(diào)節(jié)是擺在高中生面前的一個(gè)重要問題。這個(gè)問題解決得好，將有利于高中階段學(xué)生各方面的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解高中階段一般會(huì)面臨著什么樣的心理矛盾以及如何進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2、讓學(xué)生正視心理矛盾存在的客觀性沖突矛盾激化降到最低點(diǎn)，以利于自己的健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)主要方法

1、講授法

2、談話法

四、課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

高中生的心理矛盾與調(diào)節(jié)

1、心理的自我封閉與交往需要的矛盾

進(jìn)入高中階段的學(xué)生，由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情緒體驗(yàn)的增多，開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識(shí)到自己的思想情感與其他人存在著區(qū)別。同時(shí)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)也告訴他們，人與人之間既存在著心心相印，又存在著心理上的某種隔閡。正是這種自我意識(shí)的不斷發(fā)展，一方面促使他們?cè)敢馔ㄟ^社會(huì)交往去求得別人的理解與同情，另一方面也使他們不愿意把自己內(nèi)心深處的一切秘密都公之于眾。例如，初中生甚至主動(dòng)將自己的期考成績(jī)告訴父母或他人，而高中生特別是高二和高三的學(xué)生更傾向于“你不問，我就不答”甚至“你問了，我不一定回答”。心理上的自我封閉是生活適應(yīng)能力增強(qiáng)的表現(xiàn)，但也會(huì)使他們產(chǎn)生孤獨(dú)感。解決這種矛盾可以通過寫日記或者向自己的知心朋友傾訴，或者可以向要好的同學(xué)表達(dá)自己的思想感情，擴(kuò)大交往的對(duì)象和范圍，綜合各方的意見和建議，慢慢會(huì)走出自我封閉的困境，走上與他人正常交往的軌道。

2、求知欲與辨別力之間的矛盾

高中階段學(xué)生的求知欲特別強(qiáng)，對(duì)于課本上的或者是課本外的東西感到新奇，想了解個(gè)來龍去脈，但由于社會(huì)閱歷較淺，對(duì)問題和事物的理解往往易走極端，甚至很可能把正確的看成是錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤看成是正確的。這樣便產(chǎn)生求知欲與辨別力之間的矛盾，面對(duì)這種矛盾，最好能與大人進(jìn)行探討，排除錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，形成正確的認(rèn)識(shí)。

3、情緒與理智的矛盾

高中生由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，容易激動(dòng)，往往為一點(diǎn)小事爭(zhēng)論不休，甚至達(dá)到爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)打起架來，高中生充滿活力和熱情，但遇到不順心的事時(shí)又往往不能自拔，以致灰心喪氣他們?nèi)菀讍适Ю碇嵌星橛檬?，事后理智上也知道自己行為的過夫，因而反過來對(duì)自己的舉動(dòng)后悔不已，造成情感和理智的矛盾。因此，高中生應(yīng)通過自控力和意志力的培養(yǎng)，克服“好強(qiáng)”心理，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待別人，做到“忍一時(shí)海闊天空”。

4、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

理想是人們的奮斗目標(biāo)，樹立正確的理想對(duì)于人的成長(zhǎng)意義重大。但是理想不等于現(xiàn)

實(shí)，而我們都生活在現(xiàn)實(shí)中，理想的實(shí)現(xiàn)需要現(xiàn)實(shí)的努力，現(xiàn)實(shí)的努力又離下開各種條件。高中生由于對(duì)社會(huì)的了解不夠深刻，而心理承受力又較差，一旦付出努力而又不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)往往消沉起來。對(duì)此，高中生應(yīng)把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，分清哪些理想經(jīng)過創(chuàng)造條件能夠?qū)崿F(xiàn)，并為之刻苦追求；哪些理想近期內(nèi)由于條件根本不具備而無法實(shí)現(xiàn)，要作長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。此外，盡可能多參加社會(huì)實(shí)踐，調(diào)整自己原有的抱負(fù)使之切合實(shí)際，縮小理想與現(xiàn)實(shí)的差距，則更易于實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

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健康教育教案

編寫者挑選了這篇優(yōu)秀的“健康教育教案”，希望大家都能從中獲得豐富的知識(shí)和收獲，非常推薦把這個(gè)鏈接收藏起來。教案課件是老師教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，根據(jù)要求，每位老師都應(yīng)該準(zhǔn)備教案課件。只有將教師的教學(xué)方法與教案相結(jié)合，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

健康教育教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，教會(huì)學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個(gè)小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎?

二、聽故事明理

原來，這個(gè)男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個(gè)近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎?于是，他故意躺著看書，讀書寫字時(shí)故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)帶眼鏡時(shí)很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會(huì)掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢!

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎?{不想}

是呀，眼睛對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，我們要愛護(hù)我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。(出示活動(dòng)課題)

三、演示導(dǎo)行

(1)出示讀書姿勢(shì)掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。(邊說邊指點(diǎn)掛圖)

教師示范，學(xué)生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

(注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。)

教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

過渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字?(請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì))大家說說他做得對(duì)嗎。寫字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

(2)請(qǐng)學(xué)生看寫字姿勢(shì)掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(邊說邊指點(diǎn))

教師示范，學(xué)生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆(握筆)手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來說，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。(試量一下)

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置(教師演示)。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。(重復(fù)兩次)

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)試范。

過渡：同學(xué)們寫字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為有用的人才。

四 提出其他的注意事項(xiàng)

1 不要躺著看書 2 不能在昏暗的光線下看書寫字。

3 不能走路時(shí)看書，更不能做在車上看書。

4 不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，看電視時(shí)還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢(shì),身體要坐直,回答問題時(shí)一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

五 鞏固和延伸

同桌競(jìng)賽，互相提醒。一周后評(píng)選讀書寫字姿勢(shì)好的學(xué)生發(fā)小紅花。

健康教育教案 篇2

活動(dòng)名稱：

消氣俱樂部

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用多種方法讓大家開心，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置、營(yíng)造俱樂部的情景，受傷的小狗、肥胖的鵝小姐的情景表演，事先安排好的情景表演劇，《表情歌》音樂磁帶，生氣調(diào)查表展板，創(chuàng)設(shè)音樂吧、玩具吧、悄悄話吧、音樂吧的活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、觀察討論“生氣調(diào)查展板”導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：周末我們做了一次“我生氣了”的調(diào)查，大家填寫的'很有意思，現(xiàn)在我們來看一下。(出示生氣調(diào)查展板)

2、師幼觀看并舉例說明。

3、師小結(jié)：不開心生氣了，不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，吃不下飯，睡不好覺，身體會(huì)越來越差。所以，生氣了，我們要想辦法消氣，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌?，小朋友是怎么消氣的?/p>

4、師幼觀看調(diào)查表怎樣消氣欄，結(jié)合具體事例講解。

5、師小結(jié)：生氣了想辦法消氣讓心情快樂起來，是件好事情。我忽然靈機(jī)一動(dòng)想開一個(gè)“消氣俱樂部”，讓大家變得快樂起來。我的“消氣俱樂部”準(zhǔn)備開張了。

二、“消氣俱樂部”開張，接待第一位來賓(受傷的小狗)，引導(dǎo)管理員開展工作。

1、師：我是消氣俱樂部的經(jīng)理，我想招聘管理員，招聘的條件是，管理員必須積極動(dòng)腦想辦法，積極為人消氣，好的管理員我會(huì)發(fā)獎(jiǎng)牌的，招聘管理員。

2、師幼一起喊俱樂部的口號(hào)：消氣俱樂部，開心你我他，耶!

3、受傷的小狗出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒從他的聲音、表情判斷小狗怎么了?

4、小狗表述生氣的原因。

5、幼兒出主意，讓小狗快樂起來(鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，頒發(fā)最佳管理員獎(jiǎng))

6、小狗謝俱樂部退場(chǎng)。

三、接待第二位來賓(肥胖的鵝小姐)鼓勵(lì)管理員嘗試工作。

1、肥胖的鵝小姐上場(chǎng)。

2、師：看來小狗的宣傳起作用了，看，俱樂部又來一位客人，誰(shuí)能為鵝小姐消氣解愁呢?(出示金牌，鼓勵(lì)管理員自己嘗試工作)

3、管理員詢問鵝小姐生氣的原因，并為她想辦法。

4、師頒發(fā)獎(jiǎng)牌并小結(jié)：管理員你們?yōu)轾Z小姐想了這么多減肥的辦法，讓鵝小姐快樂起來。其實(shí)我們更應(yīng)該提醒鵝小姐，心靈美比外在美更重要，有一顆愛大家、愛生活、快樂的心，人即使胖點(diǎn)也會(huì)很美的。

5、鵝小姐感謝俱樂部退場(chǎng)。

四、接待第三位來賓(搶東西的情景劇表演)，啟發(fā)管理員獨(dú)立工作。

1、啟發(fā)管理員獨(dú)立工作。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來做經(jīng)理，經(jīng)理有權(quán)選擇管理員為人消氣，可以為好的管理員頒發(fā)獎(jiǎng)牌。(選經(jīng)理)

2、情景表演。

3、幼兒處理事件，想消氣的辦法。

4、大家雙方感謝俱樂部退場(chǎng)。

五、具體操作，實(shí)踐探索多種消氣的辦法。

1、師：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)，我們可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、說悄悄話，也可以運(yùn)動(dòng)一下、大哭幾聲，那樣你就消氣了，就會(huì)快樂起來，身體也會(huì)健康起來的。

2、伴隨《表情歌》的音樂師幼共同律動(dòng)，緩和情緒，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

去運(yùn)動(dòng)吧、悄悄話吧、音樂吧、玩具吧消氣解悶。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

健康教育教案 篇3

一、 說教材：

新綱要指出“培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。兒童需要知道必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班兒童活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了 “從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)。有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對(duì)象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、 說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

對(duì)于中班的兒童對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，兒童會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。

三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

四、說教法

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。

1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。

2、 激勵(lì)法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。

3、 交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4、 自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭

高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、 觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習(xí)，糾正部分兒童不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的兒童加以鼓勵(lì)。

6、 對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，幼師通過邀請(qǐng)兒童逐個(gè)示范，通過對(duì)比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

五、說學(xué)法

以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓兒童體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

1、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

[小班健康教育說課稿]

健康教育教案 篇4

一、說教材

《變變變》是我設(shè)計(jì)的大班綜合活動(dòng)。新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)大自然本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的動(dòng)物，植物是怎么變出來的?大班綜合活動(dòng)《變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長(zhǎng)的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，與參與性?；顒?dòng)過程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長(zhǎng)過程;

2、學(xué)會(huì)說：“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編;

3、體會(huì)音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的喜愛。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長(zhǎng)過程

難點(diǎn)為：幼兒學(xué)說“小時(shí)候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學(xué)會(huì)續(xù)編;

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙，蝴蝶，種子生長(zhǎng)變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動(dòng)中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程

談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物，植物是怎樣生長(zhǎng)的。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長(zhǎng)的過程

六、說活動(dòng)過程

1、以顏色的混合變化導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長(zhǎng)的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認(rèn)知，感受動(dòng)物，植物的生長(zhǎng)過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學(xué)會(huì)聽他人說話。同時(shí)觀看視頻，進(jìn)一步讓幼兒了解的生長(zhǎng)的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請(qǐng)幼兒自由的說一說，你所看到的一種動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說!鼓勵(lì)孩子們的主動(dòng)交流，同時(shí)引申：茁壯成長(zhǎng)，破繭成蝶!兩個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒感受語(yǔ)言的魅力。能力較強(qiáng)的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個(gè)體差異。

4、音樂結(jié)束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動(dòng)中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)文字魅力的同時(shí)，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點(diǎn)亮他們的愛心!

健康教育教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外活動(dòng)《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。

活動(dòng)：螞蟻搬豆

活動(dòng)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。

2。鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動(dòng)作。

3。提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拱形門若干、沙包、紙箱

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、導(dǎo)入部分：

1?！耙恢晃浵佋诙纯诳匆娨涣６?，用力搬也搬不動(dòng)，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，活動(dòng)請(qǐng)來好朋友抬著一起走?！?/p>

2。學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動(dòng)作。

講解團(tuán)身蹲走動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng)，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢(shì)。

三、游戲過程：

1。語(yǔ)言導(dǎo)入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請(qǐng)把它運(yùn)到洞里去。扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲。

2。游戲開始：場(chǎng)地起點(diǎn)線處備有沙包若干，場(chǎng)地上布置彩色拱形門若干，折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來的沙包的紙箱等。“小螞蟻”每人一個(gè)沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時(shí)鉆過拱形門，到達(dá)后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，游戲繼續(xù)。

3、待往返兩次后，改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對(duì)，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的方法）

四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟一起玩螞蟻搬豆的游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。

五、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理器械的好。

活動(dòng)名稱：快樂的小猴子

活動(dòng)目標(biāo)：1。培養(yǎng)幼兒玩沙包的。

2。掌握鉆、爬的基本動(dòng)作。

3。參與游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包、鉆筒、平衡木

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分

小猴和媽媽一起玩游戲《我有一個(gè)發(fā)皮球》。

“我有一個(gè)大皮球，拍一拍，跳一跳，拍的輕跳的低，拍的重跳得高，拍拍拍，跳跳跳，前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，轉(zhuǎn)著圈的跳一跳。”

（二）游戲活動(dòng)

1。利用平衡木、鉆筒等布置游戲環(huán)境，教師扮演媽媽，幼兒扮演小猴子。

2。游戲開始：今天媽媽要帶領(lǐng)你們?nèi)ドw新房，你們想去嗎？但是這一路上道路很難走，你們一定要小心哦！

（1）鉆“山洞”：幼兒鉆過山洞，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鉆筒擺放方向，轉(zhuǎn)變身體運(yùn)動(dòng)的方向，看誰(shuí)的動(dòng)作最規(guī)范，誰(shuí)最快。

（2）過“小橋”：教師先示范方法與規(guī)則，把手臂側(cè)平伸直，腳踩著平衡木往前走，同時(shí)不能落下自己運(yùn)送的“磚瓦”。

最新中班健康體育教案范例(6篇)

體育教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，作為一名幼兒園的中班老師，我們要充分準(zhǔn)備好體育教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹，更好的幫助小朋友們掌握所學(xué)知識(shí)。中班體育教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是欄目小編整理的“最新中班健康體育教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新中班健康體育教案(篇1)

活動(dòng)名稱：

學(xué)做解放軍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的投擲能力。

2、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有控制地用力向前擲物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽過解放軍叔叔打仗的故事。

2、娃哈哈瓶子為手榴彈，大筐子背面有圖紙繪制的“石頭”為碉堡，大紙箱做坦克車。紅、藍(lán)皺紋紙領(lǐng)結(jié)若干，投擲用的靶子。

活動(dòng)流程：

扮演角色活動(dòng)身體-------探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)-------交換角色難度練習(xí)------結(jié)束游戲放松身體。

扮演角色活動(dòng)身體

1、活動(dòng)導(dǎo)入：今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮，與幼兒佩戴紅、藍(lán)領(lǐng)結(jié)。草編花環(huán)后帶幼兒到操場(chǎng)。

2、解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?根據(jù)幼兒的回答，練習(xí)隊(duì)列。師生一起模仿解放軍叔叔的本領(lǐng)：打槍-------上肢運(yùn)動(dòng)，拼刺刀-------下蹲運(yùn)動(dòng)：開炮-------體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：騎馬-------全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)

1、教師啟發(fā)：要想去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)等等，用什么方法?幼兒自由回答。待幼兒說出用手榴彈消滅，教師把幼兒分成一班、二班(紅、藍(lán)標(biāo)志)分別站在起始線上用力向前投擲手榴彈(娃哈哈瓶)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取投過前方的“封鎖線”。

2、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)1---2名幼兒進(jìn)行示范，教師說明動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳分開側(cè)身站立，右手握手榴彈“從下向上繞臂舉過頭頂，用力向前投擲，集體空手練習(xí)兩次，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正幼兒動(dòng)作。出示投擲用的把子，讓幼兒再次練習(xí)。調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

變換角色，難度練習(xí)

1、教師啟發(fā)：“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事學(xué)習(xí)，一班做“坦克兵”，二班做“投彈手”，看是“坦克”先攻克陣地，還是“手榴彈”將“坦克”全部炸毀”。幼兒各自進(jìn)入角色，兩人一組鉆進(jìn)紙盒為“坦克兵”，向“投彈手”“戰(zhàn)壕”進(jìn)攻，“戰(zhàn)壕”里的“投彈手”待“坦克”駛近開始向他們進(jìn)行還擊(投彈)。

2、教師吹哨子，雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

3、紅、藍(lán)兩隊(duì)交換角色再次演習(xí)，每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利的一方鼓掌祝賀。并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

結(jié)束游戲，放松身體

教師吹哨子，全體幼兒集合。大家一起講評(píng)，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難，堅(jiān)持到底的幼兒。收拾活動(dòng)材料，慢步走回教室結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班體育活動(dòng)教案《學(xué)做解放軍》含反思這篇文章共3877字。

最新中班健康體育教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)雙腳行進(jìn)跳和四散躲閃跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：老鷹頭飾3個(gè)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場(chǎng)四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場(chǎng)中間放一些小石子當(dāng)小麻雀的食物。

活動(dòng)過程：

一、引題。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

2、引導(dǎo)幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動(dòng)作。

二、介紹玩法。

選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。小麻雀一邊念兒歌小麻雀喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當(dāng)念到快快跑時(shí)，老鷹去捉小麻雀，小麻雀四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只小麻雀后，游戲重新開始。

三、交代規(guī)則。

小麻雀應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。

四、放松活動(dòng)。

稻草人自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護(hù)了糧食。

最新中班健康體育教案(篇3)

將幼兒分成幾個(gè)小組。每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊(duì)伍1015米），然后跳起來投籃。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的投籃、傳球動(dòng)作，初步了解籃球比賽知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂跳籃球操，模仿籃球明星的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)投籃與傳球。

1、將幼兒分成幾個(gè)小組。

2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊(duì)伍1015米），然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。

5、第二名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中，才算結(jié)束任務(wù)。

7、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得比賽。

三、給優(yōu)勝隊(duì)頒獎(jiǎng)慶祝，結(jié)束活動(dòng)。

在雄壯有力的進(jìn)行曲音樂聲中，頒發(fā)各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅牌。

注意事項(xiàng)：

活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注意幼兒的安全，特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作，尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒！

最新中班健康體育教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。

2.能通過觀察模仿、口令，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。

3.能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

二、活動(dòng)導(dǎo)入1、隨音樂《奶牛歌》做熱身運(yùn)動(dòng)教：今天天氣晴朗，跟著老師一起去做運(yùn)動(dòng)吧。集體運(yùn)動(dòng)(做完運(yùn)動(dòng)有沒有渾身充滿力量)三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)在老實(shí)告訴你個(gè)好消息，森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都想?yún)⒓樱裥⊥眯∠蠖紖⒓淤惻?。有一個(gè)小動(dòng)物也想?yún)⒓?，但是因?yàn)槟_太多，光穿鞋子就花了一上午的時(shí)間，你們知道他是誰(shuí)嗎?

教：對(duì)，他就是蜈蚣。

四、 交流1、你們知道蜈蚣嗎，他有很多雙腳，他是怎么走路的呢!我們來模仿下。

教師：現(xiàn)在老師當(dāng)蜈蚣媽媽，你們小蜈蚣。

2、剛才在你們練習(xí)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有一對(duì)特殊的蜈蚣教師：我們來把他們邀請(qǐng)上來。(示范)五、 探索2人合作1、 2人合作多有意思，身體變長(zhǎng)，腳變多，走起來多神氣，我們來試試。

要求：找一對(duì)好朋友，兩只蜈蚣蹲下來，試試看那對(duì)學(xué)的最好。

2、累，老師有個(gè)小發(fā)現(xiàn)，有的走起來很輕松，有的卻比較吃力，這是為什么呢!

教師：原來，2個(gè)人只要步伐不一致，所以走起來摔跤。怎樣就一致呢!----加上口令(加上口令試一試1、2)小結(jié)：所以在出發(fā)前，左腳要準(zhǔn)備好。我們要商量誰(shuí)當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，加上響亮的口令，(口令一定要響亮，走起來才有勁)。

3、次練習(xí)教師：我們?cè)賮碓囅?，站在起點(diǎn)(試下)。左腳準(zhǔn)備小結(jié)：大家只要齊心協(xié)力，步伐一致，再大的困難也難不倒我們。。

五、集體合作1、小蜈蚣很表現(xiàn)這么棒，瞧，它給我們送來什么禮物了。--腳環(huán)教師：有了它，走起來就更加順利。瞧，有幾個(gè)腳環(huán)(3)。那需要幾名小朋友呢!

2、教師示范教師：穿上腳環(huán)果然很舒適，但是腳多了，走起來就吃力。

現(xiàn)在老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)為隊(duì)長(zhǎng)我需要喊口令：準(zhǔn)備，蹲下，先出哪只腳，準(zhǔn)備好沒，預(yù)備走。(小朋友們幫我喊口令哦)3、穿上腳環(huán)多有意思，你們想試嗎?

教：現(xiàn)在找朋友，3認(rèn)為一組，商量誰(shuí)是隊(duì)長(zhǎng)，然后到老師這兒來領(lǐng)腳環(huán)。(先好先試)4、比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)最強(qiáng)。

教師：大家記住，隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)好隊(duì)員，喊口令響亮有力。如果隊(duì)員沒趕上要停下來等一等，接上再出發(fā)。

左腳準(zhǔn)備)(2遍)為什么走起來不順利，因?yàn)榭诹畈黄?。想贏的小朋友聲音一定響亮(給后面蜈蚣加油，看步伐是否一致)小結(jié)：蜈蚣多厲害，穿上腳環(huán)也難不倒我們，順利到達(dá)。有的心急，擔(dān)心落后他們六、 尋找食物小蜈蚣們經(jīng)過剛才的訓(xùn)練都長(zhǎng)大了。怎樣可以讓蜈蚣看起來很長(zhǎng)呢!(2組變一組):哇，好大2只蜈蚣呀!我們給他們起名字—紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)接下來我們?cè)黾与y度，敢不敢挑戰(zhàn)。

1、首先我們得先補(bǔ)充能量，尋找食物。

教師：但是因路途遙遠(yuǎn)，需度過小河，不會(huì)游泳怎么辦!

別急，瞧，這是什么—船槳，有了它就不用擔(dān)心過河。(小手拿起船槳，死勁擺動(dòng)起來，不怕海浪。試一試，)2、接下來派頭隊(duì)長(zhǎng)(隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)好隊(duì)員， 大家口令響亮整齊)教師：左腳準(zhǔn)備，大家一起喊口令哦小結(jié)：只要大家團(tuán)結(jié)一致，不怕肯南，就能克服戰(zhàn)勝。為了我們的勝利鼓掌。

七、 結(jié)束部分今天、蜈蚣們都長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)好多本領(lǐng)，媽媽好開心。接下放松，全身練習(xí)。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去尋找食物吧。

活動(dòng)反思

大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、老鷹抓小雞等，已具備了一定的合作能力，同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作。《蜈蚣行》便是多人合作走的動(dòng)作游戲。?我們?cè)凇毒V要》中再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，只有充分尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)。在“蜈蚣行”這一活動(dòng)中，我們利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)——“蜈蚣有很多只腳、連在一起的、爬起彎彎去但小腳從不打架”開始，請(qǐng)幼兒兩人組合自由學(xué)小蜈蚣走路，在幼兒的探索嘗試中，讓幼兒感知哪一種動(dòng)作走起更簡(jiǎn)單、更像小蜈蚣。并給了幼兒自行設(shè)計(jì)并決定的權(quán)利，讓大家討論出蜈蚣走路的方法。大班幼兒非常樂于作這樣的嘗試。小朋友在初次的練習(xí)過程中情緒就異常高漲。?為了避免練習(xí)中的枯燥，在之后的環(huán)節(jié)中我們又設(shè)計(jì)了“小蜈蚣長(zhǎng)大”的情景由兩人合作過渡到多人合作“小蜈蚣長(zhǎng)大了，長(zhǎng)到三歲了(三人合作)”;“小蜈蚣長(zhǎng)大了，長(zhǎng)到五歲了(五人合作)”及“小蜈蚣練本領(lǐng)”等情景。逐步逐步提高難度，這樣更有利于幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。在學(xué)小蜈蚣走路的過程中，要求小朋友們連在一起步調(diào)一致地走，這就需要大家有合作和協(xié)調(diào)的能力。小朋友在游戲的過程中邊討論邊嘗試，發(fā)現(xiàn)要彼此協(xié)調(diào)、統(tǒng)一步伐才能走得又平穩(wěn)又快。于是有的小“蜈蚣”喊起了“一二一”的口令協(xié)調(diào)大家的步伐。這樣一，無論幼兒能力強(qiáng)弱，都得到一定的鍛煉和提高，都可體驗(yàn)到合作成功的快樂。?在整個(gè)活動(dòng)中，由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度，我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙，讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，活動(dòng)過程中比較興奮。如何用語(yǔ)言

最新中班健康體育教案(篇5)

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來說他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)互相合作的快樂。

根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)鉆、翻。

2、在游戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。

【活動(dòng)過程】

1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。

2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀;3、游戲開始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌："炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來"。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念"炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子"時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念"你開，我開"時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。

【活動(dòng)反思】

本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。

最新中班健康體育教案(篇6)

體育游戲小猴玩紙棒

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.能自覺遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)以備游戲使用。

活動(dòng)建議

一、教師講解游戲玩法。

(一)老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動(dòng)作。

組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對(duì)岸”摘果子(可選擇不同的路徑)，摘得果子原路返回，

游戲結(jié)束。

(二)不論選擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過。

(三)幼兒要按順序進(jìn)行游戲，不能爭(zhēng)搶。

(四)必須動(dòng)作正確地助跑跨跳。

(五)每次只能摘 1 個(gè)果子。

二、教師講解游戲規(guī)則。

(一)路徑設(shè)置：第 1 組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”(50 厘米)、一堆果子。第 2 組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”(60 厘米)、一堆果子。第 3 組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”(70 厘米)、一堆果子。

(二)教師在游戲過程中注意觀察孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

初中心理健康教育教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特別為你收集的“初中心理健康教育教案”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

初中心理健康教育教案 篇1

心心相印友誼常在

學(xué)會(huì)與同學(xué)交往

(心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

嫩江縣伊拉哈中學(xué)

徐永斌心心相印友誼常在

學(xué)會(huì)與同學(xué)交往

(心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

嫩江縣伊拉哈中學(xué)徐永斌

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

心理學(xué)認(rèn)為，中學(xué)階段是學(xué)生心理幼稚期向成熟期發(fā)展的過渡時(shí)期，正處于“心里動(dòng)蕩期”往往表現(xiàn)出一種“封閉心理”。中學(xué)生在與同學(xué)的交往中受挫后，往往刻意隱蔽，情緒低落，精神不振，又加上處于青春期，由于性的成熟而產(chǎn)生不安感，不適感，孤獨(dú)感，急躁感。在這種情況下，對(duì)親密朋友的需求更強(qiáng)烈，分享他們的秘密對(duì)心理穩(wěn)定起著重要作用。

健康的情緒、開朗的情緒、全面和諧的人格發(fā)展是維系正常人際關(guān)系的紐帶。一個(gè)微笑，一個(gè)友好的行動(dòng)，一句溫暖的話，將在溝通和友誼中起到作用。冷漠、自卑、易怒等消極情緒會(huì)影響人際交往，阻礙團(tuán)結(jié)和友誼。

因此，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，接受他人，與同學(xué)交流是非常重要的。為此設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：

輔導(dǎo)目標(biāo):

1通過心理輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、接受他人。

2了解擇友應(yīng)看重哪些優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的交友觀。

三。通過活動(dòng)充分體驗(yàn)與他人生活的樂趣。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、初步了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往的重要方法。

2在創(chuàng)造的情境中，我們可以理解相互信任、相互溝通、相互學(xué)習(xí)的行為基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

1在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人、接受他人的重要性。

2通過教學(xué)，使學(xué)生逐步形成正確的友誼觀。

指導(dǎo)準(zhǔn)備：課件多，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙板、彩筆、剪刀等工具。

輔導(dǎo)形式:

講故事、情境表演、朗誦、討論和小制作

活動(dòng)過程:

學(xué)生：我們班哪個(gè)學(xué)生最受歡迎，朋友最多？

為什么他或她最受歡迎，朋友最多？

你的朋友多嗎？誰(shuí)是你最知心的朋友？

下面請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)小故事，聽聽故事中的事情在你身邊發(fā)生過嗎？

一、心理聚焦：(學(xué)生聽故事，進(jìn)入問題情境)

豆豆和琪琪是一對(duì)親密無間的好朋友，一入學(xué)，因?yàn)槭峭?，兩人的關(guān)系很好，出出進(jìn)進(jìn)，形影不離。兩個(gè)人分別吃一塊糖，兩個(gè)人買同樣的衣服。但是有一天，兩個(gè)好朋友沒有說話。

原來，豆豆喜歡和琪琪在一起，希望琪琪滿足她的所有欲望，而琪琪為了滿足豆豆，有時(shí)甚至連自己的計(jì)劃好的事情都放棄了。一開始還行，可時(shí)間長(zhǎng)了，琪琪感到這樣很累，有時(shí)自己想干點(diǎn)事，可豆豆又來找她，礙于情面，豆豆的一句“還是朋友嗎”，琪琪只好又讓自己的計(jì)劃泡湯了。琪琪很苦惱。有時(shí)候她真的不知道如何面對(duì)豆豆期待的眼神。

二、心海泛舟：（辨析判斷，深化理解）

聽了上面的故事，我們來討論一下：

1豆豆認(rèn)為朋友之間應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想著對(duì)方。這種友誼觀對(duì)嗎？為什么？

2你和你的朋友有過不愉快的事嗎？當(dāng)你失去友誼時(shí)，你有什么感覺？

3你怎樣來挽救你的友誼？

我們總是說我有很多朋友，希望我們的友誼長(zhǎng)存。但什么是朋友？我們?cè)撊绾谓挥涯兀?/p>

讀讀下面對(duì)交朋友的看法（用多**課件展示），大家來談一談：

● 我很喜歡交朋友，并且我現(xiàn)在有很多的朋友，天南地北的都有，加一起差不多可編一個(gè)班了。我交朋友的方法很簡(jiǎn)單。只要我們能一起聊天，玩得開心，我們就是朋友。

我認(rèn)為朋友就是在一起，親密，分享快樂，分擔(dān)困難。不分你我決不能背著對(duì)方干什么，必須絕對(duì)忠誠(chéng)。處于青春期，我們迫切地需要同齡人的友誼和認(rèn)同，希望朋友親密無間，這是很正常的，但是在交往的同時(shí)又時(shí)常在意別人對(duì)自己的看法，害怕朋友不接納自己，被別人孤立起來，所以很多時(shí)候都刻意去迎合別人的習(xí)慣和需要。

我認(rèn)為交朋友應(yīng)該注重實(shí)際效果。朋友應(yīng)該對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活或未來的發(fā)展有所幫助。否則，就是浪費(fèi)時(shí)間。物質(zhì)決定意識(shí)嗎！

我認(rèn)為朋友是一個(gè)能在困難中幫助你，在你高興的時(shí)候和你分享的人，而不是形式上或內(nèi)容上。

我覺得交個(gè)朋友不容易。我很孤獨(dú)，身邊的朋友太少，最好的朋友不在身邊，身邊的朋友不能親密。

你同意的是：-你反對(duì)的是：-你的理由是：----

你認(rèn)為朋友是：----

你的交友觀是：----

選擇朋友時(shí)，你最看重的六種品質(zhì)是什么----

當(dāng)你被朋友誤解時(shí)，你希望他：----

當(dāng)你高興的時(shí)候，你希望他：----

當(dāng)你感到困惑時(shí)，你希望他：----

我們希望我們的朋友有這種品質(zhì)，我們也是他們的朋友。我們自己的特點(diǎn)是什么？

我的友誼品質(zhì)是：----

我會(huì)怎樣對(duì)待朋友：----

我承諾：-----

3、 心理調(diào)適：（教師指導(dǎo)與學(xué)生情境表現(xiàn)）

1、學(xué)會(huì)微笑：

卡耐基曾說過：“人格最可貴的因素就是那令人傾心的微笑，因?yàn)樾θ菽苷樟了锌吹剿娜?，像穿過烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖”。

微笑是善意的象征。它能使你自己和對(duì)方變得清晰和活躍，對(duì)彼此有很大的吸引力。否則，臉色憂郁，刻板消沉，別人自會(huì)退避三舍。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)微笑的理解進(jìn)**境表演)

2、學(xué)會(huì)傾聽：

上帝讓人有兩只耳朵和一張嘴，就是讓我們少說多聽，學(xué)會(huì)傾聽的藝術(shù)。傾聽他人是尊重他人、幫助他人排憂解難得良藥。傾聽別人談話時(shí)，要注意：

（1）認(rèn)真傾聽別人傾訴；（2）微笑著看著對(duì)方的眼睛，不時(shí)跟隨聲音；（3） 從頭到尾聽，不要時(shí)不時(shí)打斷對(duì)方，必要時(shí)給予點(diǎn)頭支持。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)傾聽的理解進(jìn)**境表演)

3、學(xué)會(huì)贊美：

每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，以此來證明自己存在的價(jià)值。贊美別人時(shí)，要記?。海?）發(fā)自內(nèi)心地贊美別人；（2）贊美別人要適度；（3）應(yīng)善于尋找他人身上的閃光點(diǎn)(4) 贊美別人的方式要變化多樣。

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美他人。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)贊美的理解進(jìn)**境表演)

4、學(xué)會(huì)自控：

在與別人交往時(shí)，一定要控制自己的情感，用自己的意志、意識(shí)和理智來調(diào)節(jié)自己的交往心理，使積極向上、通情達(dá)理、寬宏大量、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)，逐漸滲透到自己的交往心理結(jié)構(gòu)中。

4、 心海燈塔：（多個(gè)**課件展示名言和**背景**）

人們總是希望人與人之間有交流。溝通是一種社會(huì)需求和技能，也是維持心理健康的一種手段。

----弗洛伊德，奧地利心理學(xué)家

友誼在我前世就像一盞燈，照亮了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。

中國(guó)作家巴金

如果你把你的幸福告訴一個(gè)朋友，你會(huì)得到兩個(gè)幸福；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

----英國(guó)哲學(xué)家培根

五、心扉心語(yǔ)：（情感升華）

1、學(xué)生有感情的朗讀下面的短文：

“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，學(xué)校也是如此，我們一批又一批地來，又一批又一批地走。我們來了是朋友 ；以前走掉的也是朋友；我們現(xiàn)在分手了，仍是朋友；而以后走向新生活仍有新朋友，又何必如此難舍難分呢？彼此知心過，彼此愛過，彼此哭過、笑過，就不會(huì)相忘。

在人生這漫長(zhǎng)的旅途中，我們?cè)峭话嘬嚿系穆每?，走出校門，每一個(gè)人都各自乘上不同的車，本想一個(gè)新的方向，也許會(huì)再相聚，也許會(huì)天涯海角。但這樣又何妨，只要心里有彼此，就是天荒地老，也永遠(yuǎn)是朋友！

讓我們用誠(chéng)心換真心，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，做一個(gè)受人歡迎的人！

2、學(xué)生小制作：制作友誼書簽（同時(shí)**歌曲《朋友》）

六、活動(dòng)小結(jié)：

本活動(dòng)讓大家明白一個(gè)道理，同學(xué)們之間都有交往的需要，當(dāng)同學(xué)之間交往時(shí)往往又會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，人際交往中困惑是正常的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)心理調(diào)試的方法，處理好同學(xué)間的友誼關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、接納他人，凡事多為他人著想……那么，我們的生活中就會(huì)充滿陽(yáng)光、充滿和諧與友愛。讓我們心心相印，友誼常在。

初中心理健康教育教案 篇2

班會(huì)目的：

通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

活動(dòng)過程：

一、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會(huì)，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?

⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒?出示：考試。

⑵問：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?

⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)

出示：考試前，考試時(shí)，考試后

⑷交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)

三、 我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢?

兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

二緊張是什么?

⑵ 那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢?

A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

C、考試增加自信心。

四、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì)。

六、總結(jié)：

對(duì)考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，引起足夠重視。通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的水平和潛能。

初中心理健康教育教案 篇3

主題：

尋找緩解和消除消極情緒的方法。

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2、情感方面：激發(fā)和強(qiáng)化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動(dòng)機(jī)。

3、行為方面：尋找并初步掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法。

活動(dòng)形式：

小品表演，討論交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識(shí)”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來代替不合理的認(rèn)識(shí)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

活動(dòng)過程：

1、引入課題。

同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考兩個(gè)問題：

(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來了什么影響?

2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”

內(nèi)容：學(xué)生A、B各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)考卷。A自方自語(yǔ)：“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會(huì)對(duì)我很失望?！@道題怎么多扣我2分，×老師從來沒對(duì)我有過好感。”然后就趴在課桌上悶悶不樂。B叫A：“××，放學(xué)了，我們一起走吧?！盇不理。B上前看A的考卷說“啊呀，第三道題你不是復(fù)習(xí)過了嗎?怎么做錯(cuò)了，真可惜?！盇冷冷地回答：“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢?”B安慰說：“你不要難過了，我上次測(cè)驗(yàn)也只有75分?！盇回答：“貓哭老鼠，假慈悲。”

旁白：第二天，A的考卷沒有讓家長(zhǎng)簽名，看見數(shù)學(xué)老師總是避開，數(shù)學(xué)課無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常常遲交?！?/p>

(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)，并板書。

學(xué)生討論以上兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果，并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書。

初中心理健康教育教案 篇4

一、班會(huì)背景：

和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

二、班會(huì)目的：

通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、班會(huì)重點(diǎn)：

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題。

三、班會(huì)難點(diǎn)：

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。

四、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：

問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

問卷2 是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說明理由或后果。(課前填寫)

問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。

2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的，也可以是他人的)

五、班會(huì)過程：

(一)、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心!

只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種植渙佳跋骯擼苯佑跋熗搜靶恃暗鬧柿浚鈧盞賈賂凍鲇?xùn)V棧癲懷燒?。今天晤U竊謖飫錕桓鮒魈馕蹲魷骯叩鬧魅?；佐滙a叩吶ァ返陌嗷幔Ｍ苡行О鎦竊諮跋骯呱“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：

1、 發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。

2、 老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面;一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過度學(xué)習(xí)法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起;一些同學(xué)晚上做習(xí)題前，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主)

再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名)：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時(shí)不認(rèn)真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

(三)、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

(四)、指點(diǎn)迷津：

請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、 分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書，常常來不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

2、 專心致志，不一心二用。

要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

3、 有張有弛，勞逸結(jié)合。

要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。

4、 學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。

要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。

5、 遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。

初中心理健康教育教案 篇5

師：他們這樣做好嗎？為什么？

盛（男）：小德說男孩不是好東西，所以她爸爸也不是好東西。

盛（男）：我覺得小c太兇了，像母老虎。

生（女）：喂，搞清楚，是誰(shuí)亂叫侮辱性的綽號(hào)？

生（男）：可也用不著這樣兇??？

盛（女）：對(duì)付你這樣的人，就是以毒攻毒。

老師：請(qǐng)不要把分析變成男孩和女孩之間的爭(zhēng)吵。

生（男）：我來說吧，這件事小b和小c都有不對(duì)的地方，小b舉止粗魯，叫綽號(hào)，沒禮貌；對(duì)小c來說，以牙還牙，以毒攻毒是不好的。

生（女）：我覺得小a在女生面前應(yīng)大方一點(diǎn)，小d也不應(yīng)該因?yàn)樗龐寢屨f男生不好就拒絕與男生交往，畢竟大部分男生還是好的，也許是她媽媽跟她爸爸感情不好才會(huì)這么說的。

師：（小結(jié)并板書）

a： 在異性面前，很不自然，很緊張

小b：舉止粗魯，叫綽號(hào)，沒禮貌尊重對(duì)方

小c：以牙還牙，以毒攻毒，也不好講道理

小d：拒絕與異**往也不好，學(xué)會(huì)

與異性相處是一種能力，是一種相互接觸

未來與異性合作的第一種形式。

（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生喜聞樂見的小品表演，特別是讓異**往有障礙的學(xué)生參與表演，形象直觀地將異**往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗(yàn)，樹立異**往的正確觀念。）

二、心有千千結(jié)

師：（投影案例）

小麗和小勇在同一張桌子上。他們總是自然和諧地相處。私下里，女孩稱贊小勇英俊，樂于助人，說小麗和同桌是有福的。不久前，同學(xué)中傳說小麗和小勇是“一對(duì)兒”，從此小麗開始留意起他來……漸漸地小麗發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小勇說的話，做的事都很在意，常盼望著和他一起學(xué)習(xí)，一起玩。

一次，他們的手互相碰觸，小麗感到觸電。這是怎么回事？我是不是早戀了？我該怎樣與異性同學(xué)相處呢？

師：誰(shuí)有過這種經(jīng)歷？

s： （不好意思）很多人都有這種經(jīng)歷。

師：假如是你會(huì)怎樣對(duì)待這件事？

生：不與他同桌。

s： 繼續(xù)前進(jìn)。不管別人怎么說，這是正常的心理。這不是愛。

生：會(huì)很不好意思和他來往。

師：少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感，比如有的男同學(xué)喜歡漂亮的女同學(xué)、有的女同學(xué)欣賞某個(gè)男同學(xué)矯健的身姿、或者男女同學(xué)喜歡與異性在一起活動(dòng)等等，這是青春期一種特殊的又相當(dāng)正常和健康的心理體驗(yàn)，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應(yīng)該恭喜自己，我長(zhǎng)大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識(shí)的萌動(dòng)，是人的一種本能沖動(dòng)，帶有喜歡和欣賞異性的成分，不是愛上對(duì)方了。

但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動(dòng)而早戀，那就可能荒廢學(xué)業(yè)，貽誤青春年華，為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價(jià)。像樹上的水果，是生的還是熟的？你這個(gè)年紀(jì)的愛情，就像在樹上摘未成熟的青果，只能嘗到苦澀的味道。

人生有許多關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)

今后，要想通過花更多的時(shí)間和精力來彌補(bǔ)，是很難的。至于感情問題，最適合的年齡是二十幾歲。那時(shí)，如果你不談?wù)撃愕母改?，他們可能?huì)催促你。

師：小麗該怎么辦呢？她不必后退或前進(jìn)。她應(yīng)該和同桌保持正常的關(guān)系。

當(dāng)然，這種交流應(yīng)該盡量在群體中進(jìn)行，交流的感受要淺而不深，盡量避免和他單獨(dú)交流。因?yàn)槿后w交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)，一對(duì)一的單獨(dú)交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與異**往應(yīng)以群體交往為主，盡量避免一對(duì)一單獨(dú)交往。

（師板書：群體交往為宜，避免單獨(dú)交往）

（評(píng)論：這并不奇怪，學(xué)生可以理解他們與異性接觸的本能沖動(dòng)實(shí)自然的。指導(dǎo)學(xué)生用意志力將本能性沖動(dòng)控制在安全適當(dāng)?shù)某潭壬希以诮煌鶗r(shí)以群體交往為宜，是避免學(xué)生過早陷入早戀的有效方式。）

三、收到求愛紙條怎么辦？

師：（投影案例）

小娟是班里公認(rèn)的班花。她不僅成績(jī)優(yōu)異，氣質(zhì)高雅，而且鋼琴?gòu)椀煤芎?。一次下課，小娟在抽屜里發(fā)現(xiàn)一封寫著熱詞的信，讓她放學(xué)后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學(xué)寫的，心里咯噔一愣，臉?biāo)⒌募t了，不知如何是好？

老師：如果你是小娟，你應(yīng)該怎么做？

s： 把字條給他媽媽，看看她是如何教育孩子的。

s： 她可以去約會(huì)（全班都笑），看看他長(zhǎng)得帥不帥，然后和他約會(huì)。如果沒有，就別理他。

生：我也許會(huì)和好朋友一起商量。

生：把紙條撕掉，用不著理他。

s： 告訴他現(xiàn)在不應(yīng)該考慮這些事情。他應(yīng)該專心學(xué)習(xí)。

教師：將紙條交給老師或?qū)Ψ郊议L(zhǎng)，傷害對(duì)方自尊；告訴你的父母，有時(shí)候這會(huì)讓他們擔(dān)心；準(zhǔn)時(shí)赴約，可能導(dǎo)致早戀；把紙條撕掉、不理他，也不能解決問題；把這件事公之于眾或是親密的同學(xué)都會(huì)傷害對(duì)方的自尊，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的緊張。因?yàn)殡m然你不能接受這種不成熟的感覺，但你應(yīng)該尊重他人的善良，維護(hù)他們的隱私和自尊。

老師認(rèn)為最佳的方法是—暫時(shí)保密，找個(gè)時(shí)間把信還給他，并表明自己的態(tài)度：現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，還是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，應(yīng)該集中注意力學(xué)習(xí)，請(qǐng)克制自己的感情沖動(dòng)。

（師板書：克制感情沖動(dòng)）

老師：如果你是寫這張紙條的男學(xué)生，你將來如何克服你的情緒沖動(dòng)？

生：去找心理老師想辦法。

生：到游戲機(jī)室去發(fā)泄一下。

生：把那個(gè)女孩想得很壞。

s： 沒什么。我會(huì)在未來找到比你更漂亮的人。

生：躲著她，再也不見她。

盛：落花有意，流水無情。算了吧。

生：拼命壓抑自己。

生：去與她交往，像對(duì)待其他人一樣坦然大方。

學(xué)生：把精力放在有意義的活動(dòng)上（如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等），不要讓自己有時(shí)間思考。

師：這種感情升華的方法好。

（板書：感情升華）

（點(diǎn)評(píng)：不少學(xué)校對(duì)收到異性同學(xué)的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問題只會(huì)使問題更加復(fù)雜化，一味地壓制只會(huì)使半公開的活動(dòng)轉(zhuǎn)入完全地下活動(dòng)，甚至在逆反心理的驅(qū)使下表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。與其回避問題的存在，不如冷靜地面對(duì)這個(gè)事實(shí)，教會(huì)學(xué)生如何處理問題。

教師從一個(gè)案例的分析幫助學(xué)生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對(duì)異性的愛慕之情。）

四、心靈交流

師：下面小組討論，請(qǐng)同學(xué)們從儀表、修養(yǎng)、學(xué)業(yè)等方面，將你們欣賞與反感的異性填寫在**上。

（投影**）

男生女生

我們喜歡這樣的女孩：我們欣賞這樣的男孩：

我們討厭這樣的女孩：我們討厭這樣的男孩：

大家一致公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)

男生女生：

生：（小組討論，填寫**）

師：（在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)并板書）

男生：堅(jiān)強(qiáng)、正義感強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、自信、瀟灑、勤奮、幽默

女孩：善良，溫柔，善解人意，勤奮，開朗

【專家點(diǎn)評(píng)】

主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)是該班的特點(diǎn)。中學(xué)是異個(gè)敏感時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的異**往比童年時(shí)代來得復(fù)雜，比成年人來得微妙，比任何年齡的異**往更難于駕御．本案例選用“做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異**往的種種偏差，將學(xué)生的身心成長(zhǎng)引向健康發(fā)展的軌道。

激發(fā)積極性，突出主體性是本次活動(dòng)課的亮點(diǎn)。教師遵循心理健康教育應(yīng)“以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”的原則，設(shè)計(jì)了小品表演、案例分析、問題討論、心靈交流等活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。尤其是小品“放學(xué)路上”形象直觀地將異**往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)讓學(xué)生討論分析小品中的各種人物的是與非，加深情感體驗(yàn)，并在教師的引導(dǎo)下，樹立異**往的健康觀念。

設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入是本案例的又一特點(diǎn)。本案例圍繞“做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)”設(shè)計(jì)了四個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要在師生的積極參與指導(dǎo)下正確的觀念和態(tài)度。

如通過小品表演，得出異**往應(yīng)大方、尊重對(duì)方、講道理和互相往來，通過“心有千千結(jié)”和“收到求愛紙條怎么辦？”兩個(gè)案例分析，得出異**往的原則和藝術(shù)是避免單獨(dú)交往，感情升華等方法，最后通過心靈交流從儀表、修養(yǎng)、學(xué)業(yè)等方面總結(jié)歸納出大家一致公認(rèn)的受歡迎的異性同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

本案例教師能較熟練地駕御心理活動(dòng)課，課題導(dǎo)入自然，歸納小結(jié)及時(shí)到位，表現(xiàn)出較高的心理輔導(dǎo)素質(zhì)。（陳坷）

初中心理健康教育教案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)

做自己情緒的主人是指要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，而不是聽任自己情緒的擺布，成為情緒的奴隸?！背踔猩幱谏倌昶?，這個(gè)時(shí)期的孩子的情緒是豐富、強(qiáng)烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志，善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)、生活也因此而受到干擾。那些自控力較弱的學(xué)生，很容易成為不良情緒的俘虜。有的學(xué)生就是因?yàn)椴荒軘[脫不良情緒的干擾，嚴(yán)重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。

尤其是目前進(jìn)入初三畢業(yè)班的學(xué)生，大多都承受來自學(xué)校、家庭、社會(huì)及自身的種種精神壓力。在精神重壓下有些學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭倦等消極情緒，這些情緒如得不到及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制、將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，也將對(duì)學(xué)生的身心造成較大的傷害。

可見，“做自己情緒的主人”是多么重要，正如馬卡連柯所說：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！?/p>

輔導(dǎo)目的：

1、樹立要“做自己情緒的主人”的觀點(diǎn)。

2、了解自己目前的消極情緒。

3、了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

輔導(dǎo)方式：

1、角色扮演；

2、講述與討論；

3、自我測(cè)驗(yàn)。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個(gè)微型?。?/p>

2、準(zhǔn)備好兩個(gè)該班學(xué)生目前較嚴(yán)重的消極情緒的情境；

3、準(zhǔn)備“了解自己的消極情緒”的問卷；

4、投影片；

5、錄音機(jī)。

輔導(dǎo)時(shí)間：

一學(xué)時(shí)。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：

教室。

輔導(dǎo)步驟：

1、請(qǐng)學(xué)生演一個(gè)微型劇，劇里講述的是德國(guó)著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德的情緒變化對(duì)一篇科學(xué)論文的影響。

(旁白：有一天，德國(guó)著名的化學(xué)家奧斯特瓦爾德由于牙病，疼痛難忍，情緒很壞。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件粗粗看了一下，覺得滿紙都是奇談怪論，順手就把這篇論文丟進(jìn)了紙簍。幾天以后，他的牙痛好了，情緒也好多了，那篇論文中的一些奇談怪論又在他在腦海中閃現(xiàn)。于是，他急忙從紙簍里把它撿出來重讀一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這篇論文很有科學(xué)價(jià)值。他馬上寫信給一科學(xué)雜志，加以推薦。這篇論文發(fā)表后轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，該論文的作者后來獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

可以想象，如果奧斯特瓦爾德的情緒沒有很快好轉(zhuǎn)，那篇閃光的科學(xué)論文的命運(yùn)就將在紙簍里結(jié)束了。)

2、教師簡(jiǎn)要講解不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的作用。

人的情緒有積極與消極之分。(投影“積極情緒的作用”)積極的情緒能提高人的活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，并且可以使人體驗(yàn)到生活的美好和可愛，激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)艱難困苦，成為人們活動(dòng)的.推動(dòng)力。

(投影的幾句詩(shī))請(qǐng)看他寫下的詩(shī)句，“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。”“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。”正是這種積極的態(tài)度和情緒使他對(duì)待艱難困苦從不悲觀失望，越是艱險(xiǎn)越向前。

(投影“消極情緒的作用”)與積極情緒相反，一切消極情緒都會(huì)使人覺得難受。消極情緒一般具有減力的效應(yīng)，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降，以致做了一些不該做的事情。

(投影插圖《黛玉葬花》。)曹雪芹筆下的林黛玉多愁善感，郁郁寡歡，深陷孤獨(dú)的泥潭而不能自拔。面對(duì)落花她傷心落淚，認(rèn)為這就是她自己命運(yùn)的寫照，于是便去葬花。由于她長(zhǎng)期處于哀愁憂傷的情緒之中，最終她的生命也被消極的情緒埋葬。

3、角色扮演：教師結(jié)全該班學(xué)生目前存在的一些消極情緒，準(zhǔn)備好兩個(gè)角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)按情境認(rèn)真扮演，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論：

(1)教師先說明角色扮演體現(xiàn)的是什么消極情緒。

(2)學(xué)生在輕松舒緩的背景音樂下討論如何調(diào)節(jié)和控制這兩種消極情緒。

(3)教師參加學(xué)生的討論，體會(huì)學(xué)生的心理感受。

(4)學(xué)生傾訴這兩種情緒給自身帶來的苦惱以及自我調(diào)節(jié)的做法。

(5)教師提供這兩種情緒的自控的參考意見(投影)。

情境一：隨著中考時(shí)間的臨近，該同學(xué)常常出現(xiàn)著急，煩躁和不安的感覺。她為她的功課達(dá)不到她的目標(biāo)而著急，她有時(shí)因?yàn)橥浟嗽撚涀〉闹R(shí)而心煩意亂，她有時(shí)對(duì)自己的中考結(jié)果憂心忡忡。

健康教育教案7篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的最新關(guān)于“健康教育教案”的范文，期待這篇文章成為你解決問題的工具歡迎閱讀。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。教案是提高課堂效率的有效措施。

健康教育教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知保護(hù)牙齒的重要性，初步了解刷牙的重要性。

2、認(rèn)識(shí)刷牙的工具材料，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、愿意天天早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)刷牙的ppt。

2、牙膏、杯子、牙刷

3，牙齒模型

4，幼兒已學(xué)會(huì)漱口，會(huì)念兒歌。

教學(xué)過程：

一、觀看動(dòng)畫片《小紅臉和小藍(lán)臉》感知刷牙的重要性。

1、看ppt第一張（有小紅臉和小藍(lán)臉的圖片）引出故事。

2、觀看動(dòng)畫片前半段，感知刷牙的重要性。

3、老師就動(dòng)畫片里的內(nèi)容提問。

4、；細(xì)菌小紅臉和小藍(lán)臉最喜歡不愛刷牙的小朋友，讓他的牙齒生病，牙齒生病了不僅不好看還會(huì)使人疼的不想睡覺、不想吃飯影響我們的健康。

二、借助幻燈片和實(shí)物，了解刷牙的工具和步驟。

1、提問：刷牙用到什么？小朋友快告訴小明。

2、平時(shí)如何刷牙的，請(qǐng)小朋友來示范。

3、告訴小明刷牙前先給牙刷上擠牙膏，然后往杯子里倒水接下來含一口水漱口（念漱口歌邊做動(dòng)作）開始刷牙最后漱口。

三、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、拿出牙齒模型觀察牙齒感知牙齒。

2、借助牙齒模型學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、學(xué)習(xí)刷牙歌，練習(xí)正確的刷牙方法。

4、觀看動(dòng)畫片的后半段，體驗(yàn)刷牙的作用。

四、發(fā)刷牙記錄表，強(qiáng)化天天刷牙的意識(shí)。

五、幼兒帶口杯牙刷刷牙，教師觀察指導(dǎo)。

健康教育教案 篇2

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)：兄弟生來白，隊(duì)伍排整齊。

飯菜全切碎，活兒干得快。

你若猜不出，張口他就來。

2、請(qǐng)同學(xué)們看看自我的牙齒，發(fā)現(xiàn)了些什么？總結(jié)講述我們從6—7個(gè)月開始到兩歲左右長(zhǎng)出乳牙，到12歲左右又長(zhǎng)出恒牙。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、同學(xué)們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫忙發(fā)音。那么我們沒有了牙齒會(huì)怎樣樣呢？）

2、了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3、既然恒牙和我們這么密切又對(duì)我們這么重要，那么我們要怎樣來保護(hù)它呢？

4、

①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因?yàn)檠肋€沒有長(zhǎng)牢，容易造成牙齒錯(cuò)位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長(zhǎng)出時(shí)，有點(diǎn)癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造成牙齒的松動(dòng)和變形，長(zhǎng)得會(huì)七扭八歪，構(gòu)成畸形。

③要注意牙齒的衛(wèi)生。

三、鞏固新知：

1、組織學(xué)生表演牙齒和蛀牙的節(jié)目（節(jié)目資料是一個(gè)小朋友開始時(shí)牙齒很好，可是它不注意牙齒的衛(wèi)生，經(jīng)常吃零食，還個(gè)性愛吃甜食，結(jié)果造成牙齒有了蛀蟲，經(jīng)常牙疼，疼痛難人忍。最終他去了醫(yī)院，醫(yī)生幫他治好了牙疼，最終他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習(xí)慣，并且經(jīng)常刷牙，注意牙齒的衛(wèi)生，慢慢地他最終又長(zhǎng)出了新牙?？此嚅_心?。。?。

2、組織學(xué)生到黑板前面來復(fù)述牙齒包括的種類和保護(hù)牙齒的方法（要求學(xué)生能夠做到發(fā)言大膽用心，果敢，聲音洪亮，語(yǔ)言流利，鍛煉自我發(fā)言的潛力。）

健康教育教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份

自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡

三、活動(dòng)過程：

(一)我最喜歡吃

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎?

(二)營(yíng)養(yǎng)寶塔

1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃?

2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的'應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜

1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美化裝飾

5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。

健康教育教案 篇4

教學(xué)資料：

不隨地吐痰

教學(xué)目的：

透過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的.良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。

教具：

掛圖

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)課。

講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學(xué)生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。

二、提問：

隨地吐痰有那些危害？有痰要吐的時(shí)候怎樣辦？

讓學(xué)生討論。

熟讀兒歌：

隨地吐痰不衛(wèi)生，

痰中細(xì)菌傳疾病。

有痰吐進(jìn)痰盂里，

健康清潔又禮貌。

三、提問：

亂扔果皮紙屑有那些危害？你平時(shí)是怎樣做的？

學(xué)生討論。

教唱兒歌：

果皮箱，張大嘴，

果皮紙屑丟箱內(nèi)，

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

環(huán)境整潔行為美。

四、你覺得我們身邊的環(huán)境怎樣？該做個(gè)怎樣的市民？

板書設(shè)計(jì)

不隨地吐痰健康清潔又禮貌環(huán)境整潔行為美

健康教育教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。

2、在游戲中體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程

2、音樂《我的好媽媽》

活動(dòng)過程

一、講述，我從哪里來。

1、以談話形式引出話題。

教師：“小朋友，你明白你是從哪里來的嗎？”

（讓幼兒互相說說自己的猜測(cè)）

教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個(gè)孩子。

2、播放課件，進(jìn)行演示。

（1）讓幼兒觀看圖片，初步明白精子和卵子。

（2）哦！原先我們就是那個(gè)小圓球慢慢長(zhǎng)成的小寶寶呀！

小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）

（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）

（4）胎兒在肚子里呆了多長(zhǎng)時(shí)間才出來呀？

師：在這十個(gè)月里，小胎兒又是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢？

二、觀察圖片，互相討論圖片資料。

1、引導(dǎo)幼兒自由提問。

（教師依據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題拋給幼兒進(jìn)行討論）。

2、老師也有幾個(gè)問題要問大家。

（1）胎兒在媽媽肚子里會(huì)吃東西嗎？

臍帶是母體孕育嬰兒時(shí)母體和嬰兒交流物資的通道，

嬰兒在出生之前所需要的所有營(yíng)養(yǎng)都是透過臍帶來運(yùn)送的。

（2）“胎兒在媽媽肚子里會(huì)怎樣動(dòng)呢？”

（3）小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎樣出來呢？

（幼兒猜測(cè)）

小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫忙下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！

三、游戲：體驗(yàn)?zāi)付鳌?/strong>