童年閱讀心得

童年閱讀心得。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？也許以下內(nèi)容“童年閱讀心得”合你胃口！僅供參考，大家一起來看看吧。

童年閱讀心得 篇1

關(guān)于寫童年的讀后感范文1

童年，是美好的夢(mèng)；童年，是理想的港灣：童年，是記憶里的甜蜜……童年，對(duì)我們每個(gè)人來說都是美好的，但是，對(duì)高爾基來說，卻是另一番感受……

前幾天，我讀了他的自傳體《童年》，這令我十分感動(dòng)，書中說到他小的時(shí)候，媽媽把他寄養(yǎng)在外祖父家。他來到外祖父家時(shí)，外祖父已經(jīng)變得暴躁。他的兩個(gè)舅舅不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。媽媽不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個(gè)家庭。然而，他的奶奶與外祖父他們卻是截然不同的，她慈祥、聰明、善良、能干，這給幼小的高爾基留下的不僅僅是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的丑惡，還有生活的勇氣與信心。

高爾基那時(shí)曾因好奇把白桌布染成藍(lán)色而被外祖父打的失去知覺，在那種艱險(xiǎn)、恐怖的生活環(huán)境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環(huán)境中生存著。然而，在這么惡劣的生活環(huán)境中，他依然走了過來，成為了一名享譽(yù)世界的大文豪，為人類留下了一部又一部的名著，流傳千古。

這一點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

他的生活與我們的今天相比，那可是一個(gè)天一個(gè)地?，F(xiàn)在的我們，個(gè)個(gè)都養(yǎng)尊處優(yōu)的，在家當(dāng)著小皇帝、小公主，只要一點(diǎn)不順心，就得讓大人忙活一陣子。哪像高爾基那時(shí)在艱苦的生活環(huán)境中還闖出了一番事業(yè)。但是，雖說我們現(xiàn)在生活好了，不像高爾基那時(shí)生活那么悲慘，可我們也不可以這么做，要知道，今天的生活來之不易，要好好珍惜。不要再做小皇帝、小公主吧，好好享受現(xiàn)在的生活。我們像一株株小苗，在現(xiàn)在安定的、美好的社會(huì)滋潤著，我們要好好孝順父母、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為未來做好準(zhǔn)備，做出自己的一份貢獻(xiàn)！

時(shí)光，一觸即去，童年，也隨之流逝?，F(xiàn)在，充滿活力的我們，要趁著這美好的時(shí)光，這美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

這幾天，我讀了高爾基的《童年》這本書，使我對(duì)高爾基這位偉大的文學(xué)家有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

高爾基家境貧寒，她與母親住在外祖父家里，長遭他人嘲笑?？墒?，高爾基卻并沒有動(dòng)搖自己的決心，依然努力地讀書，并利用課余時(shí)間撿垃圾湊學(xué)費(fèi)。后來他給一個(gè)制圖員當(dāng)徒弟，在晚上用油燈看書、抄書。制圖員的母親發(fā)現(xiàn)了高爾基的行為，于是她嚴(yán)厲地責(zé)罰高爾基。但她也被高爾基的意志所打動(dòng)，允許了高爾基讀書。高爾基讀書異常認(rèn)真，憑借著自己的努力考上了大學(xué)。他并沒有因此沾沾自喜，反而更加發(fā)奮圖強(qiáng)，在大學(xué)中盡情的閱讀。

合上書本，那個(gè)努力，從不放棄希望的身影仍然在我的腦海里閃現(xiàn)著。他的行為，令我敬佩不已。而且，在那很紅火的動(dòng)畫片里的一條狼，不知怎的，也與他疊合在了一起。這灰太狼簡直是高爾基的翻版啊。在任何時(shí)候，都不放棄心中的理想。雖然心中的理想并不相同，但他們也都為之而努力著。他們，總有一天，會(huì)獲得成功。

不過想想自己，可就有點(diǎn)小慚愧了。從小，我就學(xué)習(xí)鋼琴。我的鋼琴在五年級(jí)末，便是荒廢了。數(shù)年的心血，也都付之東流?，F(xiàn)在想來，仍是有些悔意——嘖嘖，如果我在堅(jiān)持一下呢？雖說六年級(jí)為了小升初忙的跟孫悟空到處打妖怪差不多少，但也不能夠輕易放棄啊。反觀高爾基，盡管身處不公的待遇，環(huán)境也是極差?？伤麉s沒有放棄，仍然堅(jiān)持著讀書。這么一比，還真是令我自嘆不如。

再說說讀書的習(xí)慣，高爾基每次讀書，都會(huì)字斟句酌地讀，直到將一本書完全理解為止。并且，高爾基還想盡一切辦法去讀書，擴(kuò)充自己的知識(shí)。正是如此，他才能夠在很差的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得偉大的成就。

看看我自己，我都有點(diǎn)自卑了，果然人比人，氣死人啊。我現(xiàn)在可不需要想什么辦法去找書，想看什么書去買一本就可以了。但在平時(shí)讀書的時(shí)候，喜歡的那些比較有趣的書才會(huì)細(xì)讀一番，品味本書的寫作技巧；至于那些文字艱澀的書本，我就會(huì)只粗略一翻，知道大概內(nèi)容便可以了，對(duì)于文中的句子并沒有深入思考。有時(shí)候，讀完了一本書，過不了幾天就忘得差不多了。這樣的閱讀，怎么能夠有大的收獲。看來，我這個(gè)不好的習(xí)慣也是要改改了，否則，不就被高爾基甩下的太多了。

努力，認(rèn)真，不放棄，終會(huì)獲得成功。這是我看高爾基的《童年》的收獲。那么，你呢？

人們總說我們這一代的人很幸福，是溫室里的一朵小花，吃穿不愁，有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，只要要求合理爸爸媽媽就會(huì)盡量滿足，但捫心自問：“我們幸福嗎？”我心里就如翻滾的浪潮久久不能平靜，我陷入了沉思……

文中的作者懷念童年時(shí)的兩種游戲——拍洋畫、打彈子，可是作者遺憾地發(fā)現(xiàn)這種游戲已銷聲匿跡。雖然這些游戲簡單，卻給作者的童年生活帶來了無窮的樂趣?？戳诉@篇文章我很羨慕作者。那些洋畫、彈子雖然很廉價(jià)，玩起來卻那么帶勁，讓人意想不到。現(xiàn)在的玩具雖然很貴，少則幾十元，多則幾百上千元，遙控賽車、悠悠球、芭比娃娃、變形金剛、高達(dá)瓶裝玩具……買回來玩幾天新鮮勁一過，就把它棄之一邊，這樣是多么浪費(fèi)。傳統(tǒng)的游戲如陀螺、鐵環(huán)都是自己制作的，動(dòng)手又動(dòng)腦。而現(xiàn)在的玩具眼花繚亂、花樣繁多，對(duì)開發(fā)智力幫助并不大。特別是電子游戲，危害視力，而且容易上癮，一旦沉迷其中，就無法自拔。

不僅僅是作者小時(shí)候玩的玩具讓我們羨慕，更讓我羨慕的是作者小時(shí)候有那么多玩的時(shí)間。文中寫道：“放學(xué)后，放下書包，從下午時(shí)分一直到傍晚，才在大人的呼喚聲，不舍的結(jié)束游戲”。雖然玩得土頭土腦，但令我十分向往。能有這么多的時(shí)間用于玩耍，這對(duì)于我們來說簡直就是天方夜譚。瞧瞧我們先自愛這些學(xué)生整日埋頭于作業(yè)之中，做完課堂作業(yè)，還有家庭作業(yè)。做完了家庭作業(yè)，還有爸爸媽媽布置的作業(yè)。好不容易盼來了雙休日或是假期，像大腕明星走穴趕場(chǎng)似的，奔波于各種培訓(xùn)班之間，忙得連喘氣的時(shí)間都沒有了。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。有點(diǎn)時(shí)候真希望我是機(jī)器人，可以不知疲倦，我們哪可以喝小伙伴一起玩？即使有一點(diǎn)時(shí)間也都呆在家里獨(dú)自地玩耍，缺少了很多很多的小伙伴合作與溝通的機(jī)會(huì)。

童年對(duì)于一個(gè)人很寶貴，一身只有一次，而且是轉(zhuǎn)瞬即逝的，作者十分懷念童年。簡單童真的游戲給作者帶來了七彩絢爛的童年，相比之下我們的童年是缺失色彩的。對(duì)即將遠(yuǎn)去的童年我感到留戀，更多的是遺憾……

讀完這本高爾基的名著《童年》，我的心里不禁對(duì)書本里阿廖沙的童年生活感慨萬分……

那是怎樣的黑暗的社會(huì)里的一群人民??！外祖父吝嗇貪婪跋扈而又脾氣暴躁，對(duì)孩子的打罵那是狠之又狠，僅僅從文章的描寫之中，我就已經(jīng)可以感到一股股的寒氣向我逼來。還有兩個(gè)為了家產(chǎn)整日爭(zhēng)奪不休，甚至敢于與父親大打出手的舅舅，而可憐的阿廖沙在這里只有外祖母的疼愛……

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。在我眼中看來，那樣的日子簡直就是日復(fù)一日的折磨，可以說是悲慘至極……

而我的童年是泡在蜜罐里的。因?yàn)榫臀乙粋€(gè)孩子，父母那種小心、那種呵護(hù)真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，像個(gè)小皇帝般的供起來，飯來張口衣來伸手，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就馬上驚動(dòng)全家不能安生……與阿廖沙黑暗的童年相比起來，實(shí)在是一個(gè)天堂一個(gè)地獄。像我們這個(gè)年代的孩子，有誰經(jīng)過阿廖沙那樣的悲慘經(jīng)歷？試問我們現(xiàn)在的小孩里，有誰真正的體會(huì)過被家人暴打，拿鞭子使勁抽的感覺呢？有的恐怕只是被家長揚(yáng)起巴掌嚇唬嚇唬，或者是不疼不癢的打兩下，然后再“乖乖、乖乖……”的好吃好喝哄上半天吧。更別提把某個(gè)無辜的人（就像被十字架活活砸死的“小茨岡”）無端地折磨致死這類想都沒想過的恐怖事件。

在阿廖沙眼中或許生活在天堂里的我們，總是在生活中去奢求更多，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了索取，覺得伸手想要什么就有什么，一切都那么簡單不費(fèi)吹灰之力，但卻從沒有想過這些東西怎么來的，從來也想不起來應(yīng)該為家人奉獻(xiàn)什么！雖然阿廖沙的生活中充滿了痛苦，可是他堅(jiān)強(qiáng)、自立、樂觀，不斷奮斗著。可是我雖然有著這樣好的生活條件，但卻連生活都難以自理，面對(duì)困難更畏首畏尾，面對(duì)挫折則容易意志消沉……

讀完《童年》，我知道了要珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活，不要向家人索取太多，要憑自己的實(shí)力，不斷拼搏，努力進(jìn)取，蔑視挫折，要堅(jiān)強(qiáng)的用心打造屬于自己的美好的未來！

歌德說過：“讀一本好書，就是在與高尚的人談話?！弊x了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公童年、少年與青年時(shí)代的生活及命運(yùn)，而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長歷程。

讀的過程中，我的心頭好像壓著一塊石頭，感覺非常沉重。人生的苦難，生活的磨難，民族的災(zāi)難，沒有能摧垮高爾基熱愛生命追求光明的信心，反而造就了一位偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家。

高爾基，全名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫。他幼年喪父，后跟隨母親來到外祖父家生活。外祖父性格乖張暴戾，每當(dāng)小孩子犯了錯(cuò)誤，他喜歡用柳條木棒達(dá)到“傷其筋骨以觸其神經(jīng)”之目的。因此，淘氣的高爾基吃了不少的苦頭。沒多久，高爾基的母親也離開了他，好在他還有一位十分疼他愛他的外祖母。外祖母給他幼小的因愛的缺失而造成傷害的心靈以最大的慰藉，她為高爾基講童話故事，在他生病的時(shí)候給他喂飯，從來沒有放棄過他，并言傳身教，在高爾基的心里播下了的真善美的種子。后來他的生活又發(fā)生了許多變故，先是母親改嫁，外祖父家道中落，然后又母親病故，高爾基成了孤兒；最后連學(xué)也上不成了，他開始了四處打工流浪的生活。在人間，命運(yùn)多舛的高爾基一次次被投入火坑，忍受著折磨與屈辱，忍受著地獄火舌的炙烤。這個(gè)大命的可憐孩子，頑強(qiáng)地活了下來，而且找到了心靈解脫的方式——讀書。讀書成了他逃避生活中所有苦難與不幸唯一途徑。他熱愛學(xué)習(xí)，嗜書如命，他想方設(shè)法地找書讀、借書讀、買書讀，他陶醉在書籍所展現(xiàn)給他的世界中，他喜歡思考，愛向人提問。因?yàn)榘V迷于讀書他曾經(jīng)被狠毒的老太婆打得住進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生在高爾基身上竟然用鉗子鉗出了42根刺，他以此為代價(jià)終于爭(zhēng)取到了向裁縫妻子借書看的機(jī)會(huì)。后來，他又遇到了美麗的瑪爾戈王后，在輪船上遇到了對(duì)生活有著深刻理解又善良平靜的司爐舒莫夫，在圣像作坊里認(rèn)識(shí)了如西塔諾夫一般無聊的工匠們，在工地上結(jié)識(shí)了那些可悲的工人們，還有在喀山帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)造新生活的洛馬斯等等。他們讓高爾基逐漸地讀懂了生活這本大書，同時(shí)引領(lǐng)著勤奮好學(xué)的高爾基逐步步入了文學(xué)的神圣殿堂。

逆境的磨練，苦難的砥礪，讓高爾基迅速地成長起來，他的內(nèi)心有一種力量在不斷地膨脹，催促他不斷向著光明前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而苦苦求索。

每個(gè)人的童年都是多姿多彩，充滿了玩耍時(shí)快樂的笑聲，憤怒時(shí)留下的眼淚，取得優(yōu)異成績時(shí)的激動(dòng)，犯下錯(cuò)誤后的悔恨……一種種復(fù)雜的感情，一次次刻骨銘心的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，一句句幼稚又有道理的話語，構(gòu)成了一個(gè)五彩斑斕的童年。就在童年剛剛從我的身邊溜走時(shí)，一本書——《童年》，又把我?guī)?huì)了童年。

翻開書，我走進(jìn)了故事。主人公阿廖沙，在童年的時(shí)候，就經(jīng)歷了一切的不幸，他的父親死了，他只好被接到了外祖父與外祖母的家里。他的媽媽莫名其妙地消失了，而他的外祖父又脾氣暴躁，經(jīng)常為一點(diǎn)小事揍阿廖沙。他的兩個(gè)舅舅不孝順，經(jīng)常陷害他的外祖父，家中一片混亂。只有外祖母在生活上處處關(guān)心阿廖沙，陪伴阿廖沙。最終，阿廖沙的母親改嫁后死亡，而外祖父破產(chǎn)了，他讓阿廖沙離開家，自己走向人間去生活。

讀了阿廖沙的童年經(jīng)歷，我很為他而感到不幸，他還那么小，就經(jīng)歷了那么多的痛苦。父親的死亡，并沒有讓他天天淹沒在淚水中；母親的消失，并沒有讓他放棄生活，放棄童年；外祖父的暴打，并沒有讓他變得膽小怕事；家中的混亂的爭(zhēng)吵與戰(zhàn)爭(zhēng)，并沒有影響他樂觀積極的內(nèi)心；街上小孩的嘲笑，并沒有讓他對(duì)自己失去信心；兩個(gè)舅舅及表哥的罪惡，并沒有改變他善良正直的心……

他雖然經(jīng)歷了這么多坎坷，這么多困難，在這么不與諧的家庭中生活，在這么混亂的社會(huì)中成長，可是他卻沒有感到失望，反而在生活中處處都感受到了快樂，感受到了幸福。外祖母的一個(gè)故事，外祖父一個(gè)慈祥的眼神，母親一句溫柔的話語，都是他感到幸福、美好。在這樣的童年中都充滿了幸福，我又怎么能說我的童年不幸福呢？

每天早上熱氣騰騰的早飯，每天上學(xué)路上媽媽的陪伴，每天中午爺爺奶奶的關(guān)心，每天晚上媽媽細(xì)心地給我檢查作業(yè)、簽字，每天晚飯后爸爸從外地送來的問候……這不都是我生活中的幸福嗎？我有愛我的爸爸媽媽，關(guān)心我的親人，彼此友好的朋友與關(guān)愛我們大家的老師，這不都是我人生中的幸福嗎？

幸福無處不在，無論何時(shí)，無論何地，無論失敗還是成功，無論溫暖還是寒冷。幸福都是美好的，為了使生活更美好，就珍惜眼前的幸福吧！

童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過，童年里有快樂，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿陽光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。

外祖父很自私，很吝嗇，在以前便常常毆打外婆等人，在分家時(shí)，甚至把所有的破盆破碗，瓶瓶罐罐都分給外婆，自己卻拿了外婆所有的舊衣服，物件，狐皮大衣，他又把錢借給他的教子，用來生利息，為了賺錢，他完全失去了羞恥心，遍訪一切老舊識(shí)，不斷地訴苦，博取他人的同情心，利用他人對(duì)他的尊敬，他“成功地”獲得了很多錢，然后又借給他人，以此生利息。

與對(duì)外公那類人相反，作者通過對(duì)外婆等人的回憶，表達(dá)了對(duì)以外婆為代表的勞動(dòng)人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛之光。她是一個(gè)充滿生活氣息與詩意的勞動(dòng)?jì)D女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說、童話、民間故事。她還是一個(gè)勇敢的人，作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。因此，盡管她有對(duì)惡勢(shì)力順從忍耐，對(duì)上帝盲目信仰的缺點(diǎn)，這并不影響她整體人性上的光輝。使小阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣與信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，正直與充滿愛心的人。

與阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；跟高爾基那悲慘的童年天差地別，一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。美好的童年來之不易??！

我又默默的打開了書《童年》，看到一個(gè)“愚昧的民族”帶有殘酷性的陰暗生活，太多可怕的現(xiàn)象令人心生黯然，感受到高爾基筆下“這壓抑，窒悶的環(huán)境，而這些正是許多普通俄羅斯人共同生活過的時(shí)代。黑暗的時(shí)代終將在歷史前進(jìn)的車輪下成為過去式，我們不能忘記這些普遍黑夜中愛的螢火，也應(yīng)該做外婆一般的人物，用愛點(diǎn)燃自己，努力照亮身邊的每一寸空間。

童年閱讀心得 篇2

這本書的主人公阿廖沙的生活讓人同情，他三歲時(shí)，父親就因病逝世了，他跟著媽媽和外婆來到了外公家。外公是一個(gè)殘忍、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也和外祖父一樣是一個(gè)殘忍、自私的人，甚至兩個(gè)舅舅的兒女也是殘忍、自私的`人。主人公阿廖沙就在這樣殘忍、自私的家庭生活著。外祖父經(jīng)常痛打外婆以及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)，在如此黑暗的環(huán)境下，誰又能不害怕和恐懼呢?

然而，就在這樣的環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，他如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人，當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”也同時(shí)教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。

阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無盡的苦難及與惡勢(shì)力的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)中，在接受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中所有美好事物的過程中，逐漸地形成并發(fā)展起來的。

所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來生命的輝煌!

童年閱讀心得 篇3

我看了一本世界文學(xué)著作——《童年》。它是由俄國著名作家、教育家高爾基寫的。這本書生動(dòng)地寫出了故事主人公阿廖沙悲慘的童年故事。

故事寫了阿廖沙小的時(shí)候父親就因病去世，他孤獨(dú)的呆在外祖父和外祖母的身邊。以前，外祖父很富裕，到后來，家庭經(jīng)濟(jì)衰敗，家里很貧苦。阿廖沙就一直在外祖母家漸漸成長。后來，母親也回到了這個(gè)清貧的家，并給阿廖沙找了一個(gè)年輕的繼父，繼父的無所事事，使原本破落的家庭變得更加窮苦。再后來，母親生了兩個(gè)小弟弟，一個(gè)因?yàn)樯眢w虛弱而死亡，一個(gè)很可愛。最后，母親死了，而外祖父也不肯收留阿廖沙，于是打發(fā)他去人世間謀生了。

讀完這本書，讓我受益匪淺。當(dāng)時(shí)俄羅斯底層勞動(dòng)人民的情況是多么破敗，而我們現(xiàn)在的生活卻多么幸福。其中最讓我感動(dòng)的是阿廖沙去幫外祖母賺錢。因?yàn)橥庾婺赣幸稽c(diǎn)小病，家里沒錢，于是阿廖沙就想到去打工賺錢。他在打工過程中遇到了許多好朋友，他們一起賺錢，都去養(yǎng)活自己的親人。阿廖沙打工時(shí)才十來歲，很校他這么小就去打工，讓我十分感動(dòng)。他為了自己的好外婆，無論受什么苦都不累。這讓我羞愧起來，我們現(xiàn)在的孩子自理能力都很差，都要家長幫忙?？纯窗⒘紊常嗝吹男⒕撮L輩??！我很同情阿廖沙的悲慘童年，更佩服他堅(jiān)強(qiáng)地活了下去，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。

童年也許是一杯淡淡的白開水，使人很快淡忘；也可能是一杯濃濃的紅酒，令人終身難忘；或許還是一杯雞尾酒，有些模模糊糊。但是，無論是苦難的童年，還是幸福的童年，都是值得珍惜的。

童年閱讀心得 篇4

關(guān)于寫童年的讀后感1

每個(gè)人都有自己童年。童年是一生中最難忘、最快樂時(shí)光，但高爾基童年卻與眾不同。

高爾基童年是悲慘，三歲時(shí)父親病死了，母親改嫁了，一直住在外祖父家中，可是外祖父脾氣很暴躁，把家里弄得亂七八糟，高爾基11歲那年離開了家自己去謀生。

想想自己，有一個(gè)幸福家庭。爸爸媽媽，爺爺奶奶精心呵護(hù)著我成長，還有學(xué)校老師關(guān)心培育著我，我真好幸福好幸福！

高爾基刻苦學(xué)習(xí)，最終成了著名文學(xué)家。我要加倍努力，一定也可以成為一個(gè)有用人。

今天，我讀了一本高爾基名著——童年。我明白了人世間悲劇和與阿廖沙相比我們是多么幸福。

阿廖沙痛苦童年生活打動(dòng)了我，故事是這樣，阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕母親和慈祥外祖母到專橫、瀕臨破產(chǎn)外祖父家生活，卻經(jīng)常挨暴力外祖父毒打。但善良外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無厭、為了分家不顧一切米哈伊洛和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙伊凡，每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫，但他還是會(huì)盡力去保護(hù)阿廖沙。不久之后，阿廖沙母親去世了，從此他便走向了人間。

阿廖沙童年是個(gè)悲?。和庾娓负途司肆邌荨⒇澙?、殘忍、愚昧；親人之間勾心斗角；常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗家庭里，有一個(gè)聰明能干、熱愛生活、慈祥善良外祖母。她常常給阿廖沙講好聽故事，也慢慢地教他做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良人。

和阿廖沙相比，我們童年是燦爛，是彩色；是沒有煩惱痛苦，更是無憂無慮。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽滋味。那也許是一種無法想象痛苦。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但自從我讀過《童年》之后，真后悔自己曾經(jīng)奢侈，我不應(yīng)該再浪費(fèi)，我應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

就從現(xiàn)在做起，我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們要為長輩著想，體諒他們，向阿廖沙一樣，做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、善良人。

最近，我讀了高爾基著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代人丑陋面目。高爾基童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己事情干嗎呢？這些毫無意義事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福生活。我們要抓住童年尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來是充滿活力少年，讓我們珍惜童年最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好印象吧！

童年是人生中一顆閃耀流星。雖然美麗，但卻易逝；雖然華麗，但卻短暫。也許在度過童年時(shí)，你不會(huì)太在意。但當(dāng)你永別童年時(shí)，卻一定會(huì)哭泣。也許你童年并不快樂，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請(qǐng)你去品讀一下高爾基悲苦童年。

高爾基乳名為阿廖沙。他父親彼什科夫，老實(shí)、本分；卻不幸早逝，小小阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著外祖父事業(yè)衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿十歲阿廖沙過早體會(huì)了世間悲苦。

偉大人物大都經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)成功。阿廖沙悲苦童年讓我感慨萬分。他小小年紀(jì)，幫別人打零工，甚至還上街討飯?？赏瑯邮撬闹∪?、有頭有腦人，為什么阿廖沙可以養(yǎng)活自己，而生活在我們身邊一些失業(yè)青年卻只能寄生在父母身上呢？

身在福中不知福，阿廖沙吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。但他依舊堅(jiān)強(qiáng)站起來了。為什么這些青年卻永遠(yuǎn)不想爬起來呢？

時(shí)代，正在不斷地進(jìn)步著；科技，正在不斷地發(fā)展著；條件，正在不斷地優(yōu)越著……但是，人們思想?yún)s在不斷地退步著，意志卻在不斷地衰敗著，精神卻在不斷地懦弱著。

小小一陣風(fēng)吹過，便折斷了人們?nèi)怏w；輕輕地一陣雨飄過，便模糊了人們視線。那設(shè)想，如果風(fēng)是龍卷風(fēng)，雨是暴風(fēng)雨，又有多少人能在困難中依舊堅(jiān)持，依舊堅(jiān)定呢？

風(fēng)雨過后，彩虹才會(huì)笑傾城；熬過嚴(yán)冬，才能感到春風(fēng)徐徐。請(qǐng)?jiān)诖煺勖媲皥?jiān)強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)诶щy面前挺立。

故事主人公阿廖沙彼什科夫三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家，外祖父卡什林是一個(gè)小染坊主，已瀕臨破產(chǎn)。他性情暴躁，貪婪，自私。兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野，自私市儈，甚至第三代也受到很壞影響。這是一個(gè)典型俄羅斯小市民家庭。外祖父經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，一次竟把幼小阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病一場(chǎng)。還有一次他瘋狂地毆打外祖母腦袋，致使頭發(fā)上發(fā)針都扎進(jìn)了她皮膚。

讀了這本書我心情覺得很沉重，我覺得高爾基童年如此不幸，他還能勇敢地生活下去，如果換了一般人肯定承受不了這樣痛苦。確，高爾基也在這部作品開頭寫道：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣事。有很多事情我很想辯駁，否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝诎瞪钪校瑲埧崾虑樘嗔?。”我很敬佩高爾基有這樣勇氣。正是有了這樣勇氣和超人意志才使高爾基成為了一個(gè)偉大作家。他成功比其他人來更難。而我們?nèi)缃裨谶@么優(yōu)越環(huán)境下生活，學(xué)習(xí)，不努力怎么可以呢？

漫長歲月煎熬，已化為烏有。因?yàn)?，歲月帶來，煎熬過后，已是火災(zāi)，燒得到處都是。

一無所有面龐，傷痕也成了點(diǎn)綴?！}記

本書作者高爾基出生在俄國一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲便走向了社會(huì)，嘗盡了人生辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年生活而寫成，可以說是自傳體小說，正反映了當(dāng)時(shí)生活與社會(huì)慘狀。

小說主人公也是早日喪父阿廖沙，在阿廖沙幼小心靈里，已經(jīng)讓黑暗與恐懼占據(jù)了。

在他生活里，有粗暴自私外祖父經(jīng)常毒打他，又一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果生了一場(chǎng)大病。阿廖沙外祖父還狠心剝削工人，暗放高利貨，慫恿幫工偷東西。

從阿廖沙外祖父種種劣行中，我讀出了吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，也著實(shí)體會(huì)得到了阿廖沙當(dāng)時(shí)心情。是外祖父殘暴留給了阿廖沙童年重重傷痕。

我們中國有個(gè)成語：禍不單行。同樣，在阿廖沙生活里，還有兩個(gè)讓他充滿恐懼人——他兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫，這兄弟倆很像，自私殘暴，但也相互勾心斗角，阿廖沙父親馬里哈姆在世時(shí)，也遭過他們兩個(gè)陷害，而且他們還害死了富有同情心茨岡。

生活在這樣環(huán)境里，阿廖沙內(nèi)心充滿了壓抑和恐懼，同時(shí)也渴望人間愛與溫情。

讀這本書時(shí)，心中不免產(chǎn)生不快和同情，為阿廖沙悲慘童年而拭淚，為那些無辜逝去生命而憂傷。

不過，在上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，一定會(huì)為你開啟一扇窗，所以，阿廖沙生活中便有了帶給阿廖沙快樂和溫暖外祖母；教他做一個(gè)正直人老長工；還有純樸樂觀、富有同情心茨岡。

是他們，為阿廖沙黑暗童年點(diǎn)了一盞明燈，讓阿廖沙內(nèi)心變得強(qiáng)大，使阿廖沙充滿信心和力量，讓阿廖沙不再孤獨(dú)與寂寞。

讀完這本書，我看到，也知道，在黑暗長河盡頭，一定有一個(gè)叫光明東西在發(fā)光發(fā)亮，只要跨過這條令人驚悚大河，光明就一定在閃爍，希望就一定觸手可及。

童年閱讀心得 篇5

《論持久戰(zhàn)》一書，是毛澤東主席于1938午5月26日至6月3日在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)上的講演稿。這是一部偉大的馬列主義的經(jīng)典軍事理論著作，被譽(yù)為世界十大軍事名著之一?！墩摮志脩?zhàn)》全文寫了二十一個(gè)問題，前九個(gè)問題為第一部分，主要是說明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為什么是持久戰(zhàn)，為什么最終勝利是中國的，批判了亡國論和速勝論；后十二個(gè)問題為第二部分，主要是說明怎樣進(jìn)行持久戰(zhàn)和怎樣爭(zhēng)取最終勝利，著重論述了人民戰(zhàn)爭(zhēng)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。今日拜讀，果然是真知灼見，見地非凡。雖然是針對(duì)國家宏觀大勢(shì)的著作，但也可作為指導(dǎo)個(gè)人應(yīng)對(duì)當(dāng)下生活的指南，現(xiàn)將自我的感觸記錄如下。

《論持久戰(zhàn)》這篇經(jīng)典文章，最偉大的地方在于：它是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期寫成并發(fā)表的，卻準(zhǔn)確地與日后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史完全對(duì)應(yīng)，甚至能夠說是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的總結(jié)報(bào)告。這正體現(xiàn)毛澤東對(duì)中外我敵的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面情景準(zhǔn)確把握，對(duì)國際國內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展的清醒認(rèn)識(shí)。

抗戰(zhàn)初期，日寇來勢(shì)洶洶，兩國綜合國力差距極大，國民政府的主力部隊(duì)接連戰(zhàn)敗。危局之下，人心惶惶。少有人能對(duì)時(shí)局有清醒的認(rèn)識(shí)，種.種奇談怪論不脛而走。認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)、科技、軍事力量均不及日本，戰(zhàn)必?cái)〉摹巴鰢摗惫倘缓苡惺袌?chǎng)；不切實(shí)際地認(rèn)為依靠外國，能夠迅速戰(zhàn)勝日本的“速勝論”也有聽眾。在這種形勢(shì)下，毛澤東高屋建瓴地指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，透徹地分析了敵我雙方在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化等各方面的優(yōu)劣，闡述了“犬牙交錯(cuò)”的幾種形態(tài)：內(nèi)線與外線，有后方與無后方，大塊與小塊，局部與整體，包圍與反包圍。使人們明白了“長期而又廣大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面‘犬牙交錯(cuò)’的戰(zhàn)爭(zhēng)，這是戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀，中華民族的壯舉，驚天動(dòng)地的偉業(yè)?！奔锐g斥了速勝論，又痛斥了亡國論，使全國人民看到了勝利的前途，增強(qiáng)了必勝信心。

知人者智，自知者明。能認(rèn)清別人的優(yōu)劣長短固然不凡，能夠正確定位自家的才能心性也是了不起的本領(lǐng)。能夠從紛亂復(fù)雜的諸多信息中剝離出正確有價(jià)值的信息，進(jìn)而做出清晰的分析，得出合理的結(jié)論，足見毛澤東的才華非同尋常。

有人以往說過，社會(huì)有如一條河流，人如同河中的魚兒。大多數(shù)魚只能隨著河水的流動(dòng)浮沉不定，不知前途如何；偶爾有一兩條魚兒奮力躍出水面，短短瞥見前路方向，雖短期能獲益匪淺，終究不是長久之計(jì)；真正的智者應(yīng)當(dāng)致力做河上的水鳥，河流的走向，魚群的游動(dòng)，均可默然于胸，這樣才能進(jìn)退自如，走向成功。

抗戰(zhàn)初期，大部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用深溝高壘、層層設(shè)防、?？糠烙な碌年嚨貞?zhàn)，依靠正面決戰(zhàn)來抗擊日寇。這種觀點(diǎn)看上去慷慨激昂，可忽略了敵我雙方的力量比較?？箲?zhàn)初期，我國軍民雖英勇作戰(zhàn)，浴血?dú)硡s無法取得戰(zhàn)局的主動(dòng)，原因就在于具體戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃不貼合實(shí)際。

毛澤東認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這場(chǎng)持久戰(zhàn)將經(jīng)過三個(gè)階段：“第一個(gè)階段，是敵之戰(zhàn)略進(jìn)攻、我之戰(zhàn)略防御的時(shí)期。第二個(gè)階段，是敵之戰(zhàn)略保守、我之準(zhǔn)備反攻的時(shí)期。第三個(gè)階段，是我之戰(zhàn)略反攻、敵之戰(zhàn)略退卻的時(shí)期?！睘榱藢?shí)現(xiàn)持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針，毛澤東還提出一套具體的戰(zhàn)略方針。這就是在第一和第二階段中主動(dòng)地、靈活地、有計(jì)劃地執(zhí)行防御戰(zhàn)中的進(jìn)攻戰(zhàn)，持久戰(zhàn)中的速?zèng)Q戰(zhàn)，內(nèi)線作戰(zhàn)中的外線作戰(zhàn)，主要的是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，而以游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)輔助之；第三階段中，應(yīng)當(dāng)是戰(zhàn)略的反攻戰(zhàn)。提出并著重論述了人民戰(zhàn)爭(zhēng)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，為人民指明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正確道路。

現(xiàn)代社會(huì)信息資訊發(fā)達(dá)，各種成功“秘籍”比比皆是，初讀起來，滿篇皆為大道理，頭頭是道，只要照做，成功似乎已在眼前；細(xì)品之下，才發(fā)現(xiàn)都是紙上談兵，最關(guān)鍵的執(zhí)行計(jì)劃往往避而不談，還美其名曰：靈活機(jī)動(dòng)。讓人不覺想起，舊日封建王朝，統(tǒng)治者懼怕百姓造反，講授兵法的書籍不但嚴(yán)格控制傳播，并且將其中關(guān)于軍隊(duì)管理的具體措施——士氣的激勵(lì)、戰(zhàn)士的訓(xùn)練、陣法的布置等資料全部刪去，只留下籠統(tǒng)的大道理，于是造就了大批紙上談兵之徒。

如果將戰(zhàn)略決策比作要攀登山峰，那么戰(zhàn)術(shù)就是登山的具體計(jì)劃，例如從山的哪一面上，中途要在何處修整，登頂后是立即下山還是略作調(diào)整再撤等等。制定計(jì)劃時(shí)研究要周到，計(jì)劃越具體，越貼合實(shí)際情景，成功幾率越大。

再好的計(jì)劃也是需要執(zhí)行者來落實(shí)的。計(jì)劃越宏大越具體，參與執(zhí)行的人也越多。如果不能讓執(zhí)行者群體統(tǒng)一思想，那么計(jì)劃被執(zhí)行的力度也是要打折扣的。而一件事的成功幾率與做事的人的執(zhí)行力度息息相關(guān)?！墩摮志脩?zhàn)》中體現(xiàn)出的戰(zhàn)略思想固然偉大，我黨能夠嚴(yán)格按照計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行的力量也不可小視。經(jīng)過歷次整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，高度統(tǒng)一了全黨的思想；在嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)，鑄就了一批批忠誠的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士；根據(jù)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展，靈活的調(diào)整政策，打造最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。這些都為我黨領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)乃至全中國解放事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

古人常說：知難行易。其實(shí)，對(duì)一個(gè)普通人而言，制定計(jì)劃固然不易，能夠認(rèn)真去做，保證計(jì)劃能夠不打折扣地執(zhí)行，在大方向不變的前提下靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整方法，無論遇到何種困難，始終不放棄期望，奮斗不止。才是接近成功的不二法門。

童年閱讀心得 篇6

《童年》是高爾基的一部自傳體小說，故事的主人公是阿廖沙，本書記錄的大都是他在父親去世以后，到外祖父家生活的故事?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了《童年》優(yōu)秀閱讀心得收獲2022年，希望對(duì)大家有所幫助!

《童年》優(yōu)秀閱讀心得收獲2022年

想必大家都知道《童年》這本書吧。它是俄國高爾基寫的，用第一人稱敘述的，主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時(shí)期的艱苦童年生活，從“我”的母親投奔“外公”家寫起，到“外公”叫“我”去人間結(jié)束，生動(dòng)的再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代的生活。這本書里刻畫了，許多有個(gè)性的人物，快樂的“小次岡”，熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡，善良樂觀的“外婆”，自私殘暴的“外公”，貪婪的“舅舅們”。

阿遼什卡的父親是一個(gè)正直善良的人，他在外公家中最親的人那就是“外婆”了，阿遼什卡的童年經(jīng)歷了長，常被外公毒打的疼痛，每當(dāng)讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來。因?yàn)樗麄兊募依锉容^窮，所以阿遼什卡撿破爛賣錢。告訴我們要珍惜錢，不要浪費(fèi)它。

本文敘述了阿遼什卡從小心地善良，是非分明，敢愛敢恨，他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活，將他的鍛煉成長為一個(gè)剛強(qiáng)，有力想有作為的人。他不畏艱難阻險(xiǎn)，即使在窮途末中也要笑著去面對(duì)困難的精神品質(zhì)，深深的激勵(lì)著我，讓我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生、笑對(duì)困難。

給我印象最深的是阿遼什卡的外婆，因?yàn)樗拇刃能?，聰明能干，熱愛生活，?duì)事情都很忍讓。她如一盞燈照亮了阿遼什卡，那獨(dú)自、孤涼的心。

《童年》優(yōu)秀閱讀心得收獲2022年

童年，是一個(gè)代表童話的名詞，它蘊(yùn)含著物知的可愛;他彌漫著糖果的甜蜜;他收藏著一顆單純的心，它是每個(gè)幸福的過往，描述著一段段第一次的開始與結(jié)局。

在不經(jīng)意間，我在書柜里發(fā)現(xiàn)了一本塵封多年的《童年》，我懷著崇敬悄悄走進(jìn)的高爾基先生的童年，原認(rèn)為是華麗的童年成就了他的今天，卻發(fā)現(xiàn)是磨練鑄就了他的不平凡。從小父親去世，在外祖母家生活，缺少家庭溫暖的他目睹了兩個(gè)舅舅分家產(chǎn)的明爭(zhēng)暗斗，遭受了外祖父無情的毒打，經(jīng)歷了悲劇的生死分離，在這個(gè)世態(tài)炎涼的社會(huì)褪去了幼稚的無知，變得成熟，與他年齡極不相符的穩(wěn)重，終于母親再嫁，卻未得到想要的幸福，繼父的冷酷無情鑄就了他成為孤兒的結(jié)局，行行色色的人物，給予他不同的感受。外祖母，外祖父有著不同的上帝，慈愛與冷酷，憐憫與冷漠，影響他幼小的心靈，外祖母的善良是他童年中的一抹色彩，在這個(gè)社會(huì)上，他學(xué)習(xí)到了許多，也認(rèn)識(shí)到了許多，帶著復(fù)雜的心境走向人間，結(jié)束了他的童年。我敬佩他的堅(jiān)強(qiáng)，

在痛苦、失落的環(huán)境中努力地堅(jiān)持著，努力著，我相信每個(gè)人都會(huì)面臨苦難，以平常心去為自己贏得一份天地。生命匆匆交錯(cuò)，它再短我也盛開過，生命如此的美好，有些苦一定要經(jīng)過，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)苦難，創(chuàng)造出美好的生活。

《童年》優(yōu)秀閱讀心得收獲2022年

老師推薦我們?nèi)ベI高爾基的《童年》來看，我被主人公阿廖沙凄慘的童年生活深深刺痛了：高爾基筆下的阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親到專橫的外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打，幸虧善良、慈祥的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的舅舅。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”每次都會(huì)用自己胳膊為阿廖沙擋鞭子，盡管每一次會(huì)被抽得紅腫，他也不后悔。最后這個(gè)善良的，強(qiáng)壯的人，卻被活活的壓死了，看到這里我情不自禁地流下了眼淚。

我覺得阿廖沙的童年是令人窒息的，那時(shí)候的人沒有親情可言，他們貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……如果不是有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母的支持和愛護(hù)，阿廖沙的童年生活就更加黑暗了。

比起阿廖沙的童年，我真是太幸福了，享受著父母無微不至的呵護(hù)，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，還有老師慈母般的溫暖，歡樂的音符每時(shí)每刻都在我身邊跳動(dòng)。我問過許多同學(xué)，“挨打”是是什么滋味?他們都說不知道，因?yàn)槲覀兊母改笍膩聿粫?huì)真正的毒打孩子，我們自然無法經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。但是我從書上的描述中可以知道那一定是一種無法想象的，痛入骨髓的痛苦。

我們生活在一個(gè)和諧溫馨的大家庭里，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有暴力，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良、純潔、樂觀，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤，在吸取更多更好的知識(shí)的過程中茁壯成長，因而我們的童年是充滿幸福和快樂的。

天哪，不比不知道，這樣一比較，終于明白了“天壤之別”這個(gè)成語的意思了。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，花花綠綠的錢堆著，被愛包圍著……但是我們總是不知足，總是想奢求更多。

從現(xiàn)在開始吧，我決定不再奢侈，不再浪費(fèi);開始為長輩著想，為他人著想，體諒他們，愛護(hù)它們;更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為自己的童年生活留下一點(diǎn)值得驕傲的東西。

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童年閱讀心得 篇7

今天，我讀完了童年這本內(nèi)容豐富的小說，我思緒萬千。

這本書的作者是蘇聯(lián)的著名作家高爾基，他根據(jù)自己童年的遭遇編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事，里面的人物栩栩如生。主人公阿廖沙3歲喪父，和母親一起住在外公家，外公對(duì)他不好，十分自私，兩個(gè)舅舅也性情殘暴，只有年邁的外婆和母親撫養(yǎng)、關(guān)愛他，他也十分懂事，受了委屈從不哭鬧。

阿廖沙是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，更是個(gè)刻苦、懂事的人。當(dāng)外祖父與外祖母分家后，分文無收的外祖母陷入困境，正上學(xué)的阿廖沙得知后，他便決心幫外婆賺錢，每天剛放學(xué)，他便背著沉甸甸的書包在骯臟的墻角處拾垃圾，有時(shí)一個(gè)鐵片能賣10個(gè)盧布，相當(dāng)于他和外祖母一天的開銷，就這樣他用撿垃圾得的錢滿足了經(jīng)濟(jì)需要費(fèi)。

阿廖沙這個(gè)懂事的人值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，《童年》真是一本好書。

今天，老師建議我們讀一本書——《童年》，我便按照老師的建議去讀。

《童年》作者高爾基，是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)為大的作家，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。他還有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，我喜歡讀名著，喜歡在讀的同時(shí)與這些偉人交流，讓自己學(xué)到更多……

相信每個(gè)人都有自己的童年，我們童年無不在父母的呵護(hù)下長大，成為父母的掌上明珠，但我們還經(jīng)常抱怨，可高爾基他很小的時(shí)候就沒有父親，他與媽媽艱苦的生活，可他也并沒有埋怨生活，他奮發(fā)向上……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我，幼年喪父，跟隨欲絕的母親和慈祥的外祖母到破產(chǎn)的外祖父家，可他并未過上好日子，卻在這里經(jīng)常挨暴戾的外祖父毒打。這之后他又遇到了他的兩位舅舅、伊凡等，并發(fā)生了種種不幸的事，這些事往往還從我眼前浮過，讓我為他的遭遇所感嘆。

阿廖沙的童年中給我影響最深的是他的親人，阿廖沙從他們那一些奇怪的舉動(dòng)中懵懂了一些道理，在那個(gè)悲慘的年代，不管怎樣都要做一個(gè)不向丑惡屈膝低頭的人，然而那些貪婪的、殘忍的、黑暗的、愚昧的人——為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，為一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵的人，即使是在這個(gè)社會(huì)也是遭人唾棄的。不過在這混混暗暗的社會(huì)也有著像阿廖沙外祖母一樣善良的、勤勞的、堅(jiān)強(qiáng)的人。他們是社會(huì)永遠(yuǎn)的光亮，值得人們所贊頌……

合上書，閉上眼細(xì)細(xì)再一次品味人物之間的各種情感及童年時(shí)的那份悲痛?，F(xiàn)在，我也想把這本書推薦給你——《童年》。

童年閱讀心得 篇8

在閱讀了《童年》這篇文章后，我被文中高爾基那種讀書時(shí)忘我的精神所感動(dòng)。后來我又細(xì)細(xì)地品讀了這篇文章，感覺自己仿佛和高爾基在一起讀書?！八x得那么專心，把世界的一切都忘記了。”

讀到這里，我情不自禁想起了自己以前讀書的場(chǎng)景。每當(dāng)有一本新書，我總是迫不及待地閱讀。我雖然愛看書，但從書中獲得的知識(shí)卻極少。為什么呢?高爾基如饑似渴地讀書，忘記了一切，自己根本不能和他相提并論。我看得不細(xì)致，只注意一些主要的故事情節(jié)，從來不寫讀書筆記，也不去體會(huì)文章的內(nèi)涵，更不會(huì)去注意他人的作品、文章寫作的好方法等。而且因?yàn)榭吹臅?，都是一目十行，囫圇吞棗，所以看過就忘，根本沒有真正去領(lǐng)會(huì)書背后的意義。我想高爾基之所以能成為文豪，與他那求知若渴的讀書精神是分不開的。

高爾基認(rèn)真讀書的態(tài)度，教育了我做任何事都要具有認(rèn)真的工作態(tài)度。我想到了一句話：“粗心乃失敗的根源，認(rèn)真是成功之秘訣?！爆F(xiàn)在的我是更深有體會(huì)了。我在上學(xué)期期中考試中，成績不理想，其原因就是粗心。較難的題目一分未扣而較簡單的一道填空題，由于在草稿紙上是5，卻因看錯(cuò)把5寫成7，被扣了3分，唉，粗心使我屢戰(zhàn)屢敗。以前我懷疑它是我的影子，總與我相伴。

可今天，我看到高爾基讀書忘了一切，明白了拋開粗心的唯一辦法，就是與認(rèn)真交朋友。對(duì)，我終于悟出，粗心并非是我的好朋友，現(xiàn)在只要甩掉它，放棄它，我也可以通向成功之路。同學(xué)們，你們也不妨去看看這本《童年》，相信對(duì)你的人生道路也會(huì)有一定的啟發(fā)!

童年閱讀心得 篇9

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別是《在人間》與《我的大學(xué)》。這本書生動(dòng)、形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活情況與高爾基的童年生活。

故事發(fā)生在阿廖沙(高爾基的乳名)三歲的時(shí)候。父親因得霍亂病而去世，出生不久的弟弟也不幸的夭折了。這突如其來的一切，讓年幼的阿廖沙與母親來到外祖父家。一下船，阿廖沙就看到了外祖父，但外祖父的眼神讓阿廖沙感受到了一股深深的敵意，這讓阿廖沙非常不喜歡外祖父，但還是對(duì)外祖父充滿了好奇心。此后只要是在外祖父的家中，空氣中總彌漫著一種敵意，一種濃濃的“火藥味”。

他的兩個(gè)舅舅為了分家，為了爭(zhēng)家產(chǎn)，為了爭(zhēng)母親的嫁妝，不惜大打出手。阿廖沙誤信了表哥薩沙的話，把桌布的布角染成了寶藍(lán)色，被外祖父用長樹枝條兒打到?jīng)]有知覺。無辜的外祖母好言相勸，卻反被外祖父用拳頭重重地砸在臉上。外祖父想強(qiáng)行把母親嫁給一個(gè)獨(dú)眼鐘表匠，母親反抗，不想嫁，外祖父再一次點(diǎn)燃了心中的怒火，吵架也就成了經(jīng)常的事。外祖父與外祖母煮茶時(shí)，外祖父還要把茶葉數(shù)一數(shù)，生怕自己吃了虧，這讓阿廖沙感到即可惡又可笑，他也許會(huì)想：這難道就是在一起生活了大半輩子的夫妻嗎?這種關(guān)系恐怕連陌生人都不如。

母親去世后，外祖父便把阿廖沙掃出家門，自謀生路了。

殘暴、自私自利的外祖父讓阿廖沙更早的知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑陋和殘酷，同時(shí)，也讓他知道了人心的險(xiǎn)惡。但是阿廖沙的身邊也有許多善良的人。他的母親和外祖母，是支撐他在絕望生活中的唯一信念。房客“好事情”使阿廖沙變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)……這些人讓阿廖沙在這絕望、殘酷的生活環(huán)境里，讓他保持著樂觀的精神，仍舊對(duì)未來的生活和社會(huì)充滿希望。

看到了這里，你們有可能會(huì)感慨道：“阿廖沙真是一個(gè)可憐的孩子啊!”對(duì)!沒錯(cuò)!他的的確確是一個(gè)可憐可悲的孩子。但在那個(gè)時(shí)代和他一樣的孩子不計(jì)其數(shù)，這些孩子受到傷害，他們只能忍氣吞聲，頑強(qiáng)的生活著，沒有希望，沒有奢求，只想安安靜靜，平平凡凡的過一輩子。他們生了病沒有錢去治病;他們經(jīng)常吃不飽飯;他們沒有錢去上學(xué);他們只能靠著撿破爛來維持生計(jì)。這些孩子的生存狀態(tài)足以體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗無能。

現(xiàn)在，我們的生活中也有這樣的孩子。

他們有些是孤兒，失去了最親的親人——父母;他們有些是殘疾人，他們沒有和我們一樣健康的身體，只能靠信念堅(jiān)強(qiáng)的活著;他們有些是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，每天都提心吊膽的，吃不飽，穿不暖，還要擔(dān)心自己的安全。他們不能上學(xué)，不能去玩，只能為生活?yuàn)^斗著，努力著。你也許覺得他們會(huì)感到絕望。是的!他們有些人會(huì)這樣，會(huì)這樣放棄希望，但有五分之三的人遇到挫折，遇到困難，仍用樂觀的精神去面對(duì)，去克服。他們不退縮，不害怕。他們就像沙漠里的仙人掌，在炎熱的沙漠里生存——堅(jiān)強(qiáng)不屈;他們像寒冬里的松樹，在寒風(fēng)的吹打下頑強(qiáng)的生長。

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童年讀書心得

一篇寫心得體會(huì)要從哪幾點(diǎn)入手呢？在完成了某些任務(wù)后，將這些想法吸收的合理方式便是寫一份心得體會(huì)。心得體會(huì)有利于不斷提升自己的寫作能力，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了“童年讀書心得”相關(guān)的一些比較有用的信息，個(gè)人使用的產(chǎn)品可以與朋友一起分享感覺要更好！

童年讀書心得 篇1

第一條:閱讀《童年》的思考

每個(gè)人都有自己的童年，無論快樂還是無聊，這讓我們的生活難忘。童年反映了我們童年的歡樂和悲傷。我想這些悲歡離合給我們年輕純潔的心靈留下了深刻的印象。

那么，《童年》的小英雄阿萊莎的童年是如何令人難忘和感動(dòng)的呢？

任何讀過《童年》的人都知道，它反映了英雄阿萊莎在父親去世后與母親在祖父家中度過的歲月。

阿萊莎小時(shí)候，父親永遠(yuǎn)離開了他，這讓他感到孤獨(dú)和可憐。幸運(yùn)的是，阿萊莎的祖母非常愛他，經(jīng)常講美麗的故事來陶冶他。但同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)叔叔明目張膽地為財(cái)產(chǎn)吵架、打架，在生活瑣事上表現(xiàn)出自私和貪婪。

這種善與惡、愛與恨在現(xiàn)實(shí)生活中都在他心中留下了印記。

童年是每個(gè)人長壽的開始。孩子們的心靈是無辜的。普通人和事物會(huì)影響孩子。如果它受到良好的影響，它將有利于一個(gè)人的生活。

相反，它會(huì)導(dǎo)致人們失去目標(biāo)，變得困惑。就像一個(gè)人在做什么。如果他連開始都抓不住，將來怎么能繼續(xù)？

當(dāng)阿萊莎住在她祖母家時(shí)，他接觸到一種普通市民的社會(huì)生活，他們的行為是不能容人的。甚至惡心。然而，阿萊莎純潔完美的心靈并沒有被這些消極的態(tài)度所同化，始終保持著他的崇高思想。

這一思想貫穿于他的一生，反映了他所有的內(nèi)在美。阿萊莎的童年就是這樣，讓人不禁對(duì)他產(chǎn)生一種同情的同時(shí)又產(chǎn)生一種欽佩。

童年屬于你，也屬于我。當(dāng)我們內(nèi)心空虛的時(shí)候，想想我們的童年。它會(huì)凈化你的靈魂，讓你感受無限的情感。

第二篇:讀《童年》: 《童年》的思考是高爾基寫的。它與《童年》和《在人間》一起被稱為“自傳三部曲”。讀完《我的大學(xué)》后，我覺得它記錄了高爾基沉重的過去。

作家阿廖沙的父親因霍亂早逝。這個(gè)3歲的孩子和他的祖母、祖父和母親住在一起。祖母是他生命中最珍貴的人。

她的愛豐富了作者的思想，但她祖父暴躁的脾氣給了他沉重的打擊。阿約沙的童年是酸、苦、辣、甜的，但他母親卻把兒子的甜帶到了墳?zāi)估铩Ｗx完三年級(jí)后，阿約沙永遠(yuǎn)離開了他心愛的學(xué)校班級(jí)，不久就來到這個(gè)世界謀生。

在這本書《童年》中，故事的情節(jié)是作者生活的真實(shí)寫照。書中豐富、生動(dòng)、美麗的童話故事和慈母的民歌深深地打動(dòng)了作者，激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)的希望。

當(dāng)我讀到這樣一段話時(shí)，我深深地感到:

“我們的生活是令人驚奇的，不僅因?yàn)槲覀兩钪械耐寥朗侨绱素S富和肥沃，充滿了各種動(dòng)物般的壞東西，還因?yàn)楣饷?、健康和有?chuàng)造力的東西仍然成功地從這片土壤中生長出來，善良的人們所固有的善良，這喚起了我們不可摧毀的希望，那就是光明和人道的生活最終將是蘇生?！?/p>

讀了這段話，起初我不太明白，后來我漸漸明白，這段話想告訴我們，新一代是如何在百折不撓的精神中成長的，充滿了對(duì)美好生活的向往，喚醒了沉睡的人們。我認(rèn)為這是高爾基寫這本書的另一個(gè)意圖。

第三條:閱讀《童年》的思考

這個(gè)寒假，我讀了前蘇聯(lián)著名俄羅斯作家高爾基的三部自傳**之一，《童年》。

這部**描述了作者童年的生活經(jīng)歷，反映了父親去世后，小英雄阿萊扎和母親一起住在祖父家的那段時(shí)光。

首先，我認(rèn)為小英雄是一個(gè)非常窮的孩子。他早年失去了父親，11歲失去了母親。他的祖父也去世了。他不得不去社會(huì)獨(dú)立謀生。

其次，我認(rèn)為阿萊莎是一個(gè)對(duì)外界充滿好奇的孩子，也就是說，她對(duì)自由生活的熱情。書的第七卷說，小英雄經(jīng)常在整條街上被孩子們打，通常流鼻血，嘴唇骨折，臉色青紫，滿臉泥巴。我祖父禁止他再次跑到街上。

如果安靜的話，街道對(duì)他來說就不會(huì)那么吸引人了，但當(dāng)他聽到孩子們的歡呼聲時(shí)，他無視祖父的禁令，溜出了院子。顯然，阿麗莎也是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子。我可以再舉一個(gè)例子。在書的結(jié)尾，作者寫道:

從開學(xué)第一天起，學(xué)校就激起了他的反感，因?yàn)槔蠋熀湍翈煻疾幌矚g他。后來，牧師讓他輟學(xué)，但這并沒有讓他傷心。他離開學(xué)校，在鎮(zhèn)上骯臟的街道上漫步，直到放學(xué)，并仔細(xì)觀察鎮(zhèn)上嘈雜的生活。

然而，作者也是一個(gè)在知道錯(cuò)誤并傾聽他人意見時(shí)改正錯(cuò)誤的人。后來，一位名叫赫里桑夫的主教來到學(xué)校。他嚴(yán)肅地和小英雄交談，讓他非常興奮。

因此，他比水更穩(wěn)定，比草更聽話。

從這張真實(shí)的記錄中，我們可以看到高爾基年輕時(shí)對(duì)自由的熱切追求。

童年讀書心得 篇2

《赤腳的童年》讀后感作文讀《赤腳的童年》有感精選

讀《赤腳的童年》有感

王欣燁進(jìn)入初中以后，我們語文陳老師向我們推薦《赤腳的童年》這一本書。我很好奇什么樣的書能讓陳先生贊不絕口。所以我買下了這本書。

當(dāng)我得到這本書時(shí)，我深深地被這本書的插圖所吸引。我畫了幾個(gè)孩子，玩游戲，畫風(fēng)很簡單，但一眼就愛上了。

這本書的作者算是我的老鄉(xiāng)，馬及時(shí)先生。我們都是地地道道的青城山人。因此，他的大部分書都是四川話，這也是我愛上這本書的原因之一。

看著書，看著它，突然一句四川話出現(xiàn)了。不是很有趣嗎？我能理解他書中“腰帶”的意思；我也能理解他書中“赤腳”的意思。如此有趣的意境，如果不是地道的四川人，是無法理解的。

作者寫書時(shí)，沒有用那些華麗的文字，而是用最樸素的語言，也沒有用粉筆和玉石砌成，這讓我感覺很真實(shí)，卻打動(dòng)了人們的心。而文中的主人翁，就是小時(shí)候的作者，用一種小孩子天真爛漫的目光來看待這個(gè)世界。的確，孩子的眼睛是最干凈、最清晰的，他們看到的世界是最簡單、最樸素的，用孩子的眼睛寫的文章也是最感人的。

"赤腳的童年",多么有意境的話語??！它用詩句向我們傳達(dá)了作者童年的純真。即使在那個(gè)貧窮的年齡，赤腳也能找到最純潔的童年。

每一篇文章，每一個(gè)語段，每一個(gè)詞，都深深的吸引了我，我陶醉其中，無法自拔，就好像流浪許久的人終于找到了屬于他的歸屬，盡管這書不是人盡皆知，作者也不像魯迅那樣的文學(xué)大家出名，但我比魯迅文學(xué)更愛這本書。

這本書第一章寫的就是校園舊事，可見作者最難忘的就是在學(xué)校里學(xué)***的那些時(shí)光。讓我最心酸，最難以忘懷的就是《陳x》這篇文章。

一開篇，就介紹了"我"的數(shù)學(xué)老師陳老師是如何嚴(yán)厲的，如何苛刻的，我對(duì)他的第一印象不太好，四十多歲竟然留了一綹山羊胡子，還常年穿筆挺的中山服，即使是夏天也將衣領(lǐng)紐扣的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，左邊腋窩永遠(yuǎn)夾著一冊(cè)備課本。真是古板的一個(gè)人。

當(dāng)我看到他正要用鞭子抽打王大富時(shí)，我的心頓時(shí)繃緊了。我更討厭這位動(dòng)不動(dòng)就打人的陳老師了。可是，出乎意料的是，陳老師竟然抽打了王大富同學(xué)的課桌。

原來，這是老師想出來懲罰學(xué)生們的妙招。

陳先生，不僅管教同學(xué)很有趣，而且講課也很有趣。他講得很有趣，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。最后，統(tǒng)考平均分高于全省平均分！在我心中，陳老師的觀念已經(jīng)改變了。人不可能看起來很好。原來陳老師不僅老套，而且很有創(chuàng)意！

可是因?yàn)殛惱蠋煵辉干瞎_課，領(lǐng)導(dǎo)勃然大怒，取消了陳老師的教書資格，這樣兢兢業(yè)業(yè)的一個(gè)老師，就這樣離開了課堂，離開了他親愛的學(xué)生們，離開了課本，腋下再也沒有夾書了。

"我"很懷念他，大家都懷念他上課時(shí)神采奕奕的樣子。然而，即使在課堂上，陳老師透過窗戶看著他親愛的孩子，他也回不去他愛的站臺(tái)。我的心里似乎也充滿了淡淡的憂傷，我恨那個(gè)身陷困境的領(lǐng)導(dǎo)。

直到畢業(yè)，陳先生才回來?！蔽覀儭耙黄鹑タ此?。可是，離開了學(xué)校的陳老師因?yàn)樘肽罱虝娜兆?，已?jīng)神志不清?？墒羌词惯@樣，他還記得他的教學(xué)，還記得他的課堂，還記得第一次被他打桌子的王大富同學(xué)。

然而，他只能認(rèn)清自己創(chuàng)造和想象的世界，甚至是站在他面前的真實(shí)而鮮活的學(xué)生。

讀到這里，我的眼淚幾乎落在了拜訪陳先生的八個(gè)孩子身上。這么熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生的陳老師，就這樣因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的欺壓成了現(xiàn)在瘋瘋癲癲的樣子。真是應(yīng)了陳老師先前的話：

人怕出名豬怕壯。

我拿到這本書，迫不及待地想看。有悲傷，快樂和難忘。全都描寫的是最質(zhì)樸的鄉(xiāng)間田園景色，令人神往，有山有水有田野，不說世外桃源，卻也是令人滿意的人間仙境了。

在藍(lán)天和陽光下，一個(gè)孩子正在成長。他爬樹，玩水，在桌子前滾鐵環(huán)，一個(gè)孩子在看著他的成長，而她卻在靜靜地成長

王欣燁，87級(jí)，成績優(yōu)異，能力突出，作風(fēng)過硬。

指導(dǎo)老師：陳洪飛

《赤腳的童年》讀后感

七一青城山學(xué)校83班王鳳雯

剛拿到《赤腳的童年》，我就迫不及待地翻開津津有味地讀了起來。讀完全書，我情不自禁地感嘆道："竟然還有這么一本‘接地氣’的書！"

作者的作品既幽默又幽默。整本書平實(shí)、生動(dòng)、真實(shí)。作者將20世紀(jì)50年代的孩子的童年生活淋漓盡致展現(xiàn)在我們眼前。

這本書有很濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)情。特別是一些四川方言，如“多”、“近”、“蜂窩煤”。。。有地方特色！

所有文章中，《割肉》這篇文章讓我心里五味雜陳，讓我感觸頗深。讀到大哥買回來的年肉，媽媽又瘦又生氣，我覺得不可思議，因?yàn)槲矣X得瘦肉精不是很好嗎？作者的母親為什么要大發(fā)雷霆呢？

讀到人們瘋狂爭(zhēng)買寶肋肉時(shí)，我感到震驚。讀到母親潑辣地爭(zhēng)割寶肋肉并且成功時(shí)，我感到母愛的偉大。讀到作者現(xiàn)在買寶肋肉，母親卻覺得太肥時(shí)，我感到社會(huì)在進(jìn)步，在發(fā)展。

現(xiàn)在人們的生活越來越好，很多事情都發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，雞鴨魚肉已再平常不過，誰會(huì)爭(zhēng)著買那肥膩的寶肋肉？我們現(xiàn)在揮霍、浪費(fèi)，吃肉挑肥揀瘦，不好吃的統(tǒng)統(tǒng)倒掉。

那樸實(shí)、節(jié)儉的品質(zhì)到哪兒去了呢？在什么時(shí)候被我們遺棄了呢？

其實(shí)，我有點(diǎn)慚愧，因?yàn)槲医?jīng)常浪費(fèi)食物！讀了這篇文章后，在吃飯時(shí)，面對(duì)盤子里的菜和肉，我也盡量不浪費(fèi)了。

我被作者母親為了切割寶藏而勇敢的形象震驚了。為了孩子，母親也是蠻拼的。母愛的力量真是強(qiáng)大。

我不由自主想到了我的媽媽，想到媽媽藏在嘮叨聲中的愛，藏在行動(dòng)中的愛，為了我，她也愿意去拼??！社會(huì)進(jìn)步了，時(shí)代變遷了，人們的優(yōu)秀品質(zhì)減少了，而唯一不變的，是母親對(duì)孩子無私的愛。

《赤腳的童年》這本書在描述作者的童年時(shí)，也向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)村樸素的美好風(fēng)光。田野、河灘、農(nóng)家小院。比起現(xiàn)在高樓林立的城市，誰能說那不是世外桃源？

童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。在歲月的變遷社會(huì)的進(jìn)步中，那個(gè)馬二娃已經(jīng)長大，我也告別童年，走向成長。

作者簡介：王鳳雯，83班學(xué)***，成績優(yōu)異，學(xué)***。

指導(dǎo)老師：廖俐

那薄如蟬翼的時(shí)光

都江堰市柳街中學(xué)王馨怡

"青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣它時(shí)，它一文不值。只有將它耗盡后，再回頭看，一切才有了意義。"

童年正是這樣，如果你正在經(jīng)歷，你根本不會(huì)對(duì)它有敬畏和珍惜之情。但當(dāng)你的童年生活結(jié)束后，你再來追憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)童年像日出時(shí)的白云，被鍍上了一層金邊。一切都顯得那么朦朧又美好。

我花了沒多久就看完了《赤腳的童年》，書中清新簡單的語言導(dǎo)致我合上書頁后，一再沉醉于那個(gè)古意盎然的老城。事實(shí)上，我也居住在這里，居住在作者童年所在的都江堰，可我從沒赤腳去上過學(xué)，從沒在江邊拾過"水柴",更沒有騎在牛背上的經(jīng)歷。時(shí)過境遷，生活總是發(fā)生了太多太多的變化。

《赤腳的童年》是作者對(duì)童年回憶和對(duì)"童年后"的感慨，書中不止一次提到過童年和現(xiàn)在的變化，而這種變化特別讓人心疼，雖然生活的進(jìn)步能讓書中的人物們享受到更好的物質(zhì)生活，但這同時(shí)也意味著時(shí)光一天天的流逝。再也沒有滾鐵環(huán)，再也沒有水陀螺，甚至再也沒有兒時(shí)的活動(dòng)與玩伴。

時(shí)間一直都"大公無私",就像冰心說的，它從不為任何人留個(gè)影兒。

我們每個(gè)人都被迫離開了童年，而那時(shí)的我們卻渾然不覺。因?yàn)橹挥须x開了童年，我們才能回顧到它的全程。童年只是人生的一部分，可它同時(shí)也是一個(gè)人生命歷程中沉淀下來的純真。

從《赤腳的童年》里的一幀幀畫面，我感受到了作家馬及時(shí)對(duì)童年最美好的贊美。母愛的偉大，友誼的純真，親情的溫暖，盡管童年中我們也有過失望與艱辛，但往往童年是我們最深刻、最感動(dòng)的一段歷程之一。

書中我最深刻的一個(gè)故事就是杵魚，因?yàn)樗嵝蚜宋以谧约旱耐曛凶鲞^的最有趣的事，和小伙伴們一起烤紅薯、摘桑葚、捉蜻蜓……在那段沒有手機(jī)的日子里，我覺得我渡過了最快樂的時(shí)光。

《赤腳的童年》中不乏一些艱難生活的寫照。母親極度的節(jié)約，打了多個(gè)補(bǔ)丁的書包，幾角錢買來的零食……盡管這樣，可我沒有從書中獨(dú)處任何抱怨與無奈，不知道是因?yàn)橥甑臍g樂掩蓋住了生活的艱辛，還是由于我沒有注意，總之我覺得這本書的創(chuàng)作環(huán)境是樂觀積極的，沒有負(fù)能量的。

時(shí)光就像涓涓細(xì)流，薄如蟬翼。它輕快地奔向遠(yuǎn)方，速度和淺淺的河水導(dǎo)致你甚至連自己的倒影也看不到。時(shí)光啊，時(shí)光，它裝載了多少人的青春，又帶走了多少人的童年？

憶童年都江堰市柳街中學(xué)李茜露

"童年是一個(gè)人生命歷程中沉淀下的純真。"——題記

"池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……"羅大佑的《童年》在我耳朵縈繞，勾起我心中早已布滿灰塵的陳年舊事。記憶的碎片猶如中了魔法似的重新拼湊在一起，我的思緒被帶到了我的孩提時(shí)代。

情景（一）

老師就像是我成長歷程中的開路者。

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"用來描述老師一點(diǎn)兒也不為過。老師是辛勤的園丁，讓刺手的玫瑰開出了絢麗的花朵；老師是一枚要是，開啟了我學(xué)***門；老師是坐騎，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游。

馬及時(shí)在《赤腳的童年》中所提到的老師王幾何，有趣又善教，在課堂上淋漓盡致地演繹著他的教學(xué)方法。從小到大，教過我的老師數(shù)不盡數(shù)，但是他們不僅教給我豐富的知識(shí)，更交給了我做人處事的道理：別人的東西不能拿；誠信是做人的基本……

最讓我記憶深刻的是***和她的敬業(yè)精神。我經(jīng)?？吹?**只身在空蕩蕩的辦公室里埋頭專心致志地為我們批改作業(yè)，她以風(fēng)為伴，以月亮為伴，以花香為伴，常常到深夜才匆忙離開學(xué)校（這是聽學(xué)校保安說的）。我時(shí)常為此感到自愧不如，常常感嘆到：

如果我能像***那樣熱愛工作去熱愛學(xué)習(xí)，那該多好！

情景（二）

父母就像是我成長歷程中的引路人。

我的母親不像馬及時(shí)的母親那樣擅長**，我的父親也不像他的父親那樣是右派分子，受許多人崇敬，他們只是平凡得不能再平凡的農(nóng)村人。他們對(duì)我來說就像水對(duì)魚兒、陽光對(duì)大樹、天空對(duì)翔鷹的重要性。

歲月肆虐地奪去他們的容光、他們的煥發(fā)：白發(fā)代替了青絲；老繭、刮痕布滿手掌；昔日母親那雙纖纖玉手已不復(fù)存在；父親寬厚的雙肩已被生活的重?fù)?dān)壓彎；臉上的肌肉松弛地耷拉著。

母親在床前守著整夜咳嗽的我，紅腫的眼睛一直望著我；父親嚴(yán)厲地教訓(xùn)犯了錯(cuò)的我；我們一家三口在金黃色的田野上散步……往事歷歷在目，就像放電影一樣，一件接著一件，不知怎的，我突然明白了父母的艱辛，理解了他們對(duì)我的愛，鼻子酸了一下。

情景（三）

朋友就像是生命歷程中的陪伴者。

馬二娃小時(shí)候很調(diào)皮，同伙伴們偷氣柑、杵魚、掏鳥窩、打水腦殼、在河灘洗澡……簡直是"無惡不作",其中充滿了快樂與辛酸。

我的童年生活相對(duì)來說要幸福些，伙伴們一起在課后、放學(xué)后玩捉迷藏、跳皮筋、跳八格……基本上所有的女生都會(huì)玩這些。奔跑在綠茵場(chǎng)上，大聲叫喊，盡管最后聲音都會(huì)嘶啞，但也會(huì)戀戀不舍地分手，等待下一次的玩耍。

對(duì)于童年的我來說，朋友就是能說真心話的人、能一起玩的人、能分享秘密的人。我曾經(jīng)也有那么一位好朋友，但因他的家庭原因，轉(zhuǎn)學(xué)了，我傷心了好長一段時(shí)間，從此之后，我更加珍惜來之不易的友誼。

"童年的回憶沒有一絲雜質(zhì)".

沐浴著溫暖的陽光，呼吸著新鮮的空氣，聆聽著鳥兒歡快的歌聲，更讓我懂得珍惜當(dāng)下。

讀《赤腳的童年》有感

中興學(xué)校六三班張洪臻

《赤腳的童年》講述了作者馬及時(shí)童年的故事。從他的文字里我真實(shí)的了解到了以前的生活是多么的簡樸、艱苦以及快樂和幽默。

讀著這本書，猶如來到了作者的童年時(shí)代，他的種種經(jīng)歷使我的情緒此起彼伏，感慨萬分。閱讀時(shí)，我的心仿佛與作者的心一起跳動(dòng)，一起感受作者的喜怒哀樂。當(dāng)墨盤被打碎時(shí)，我的心里一陣陣痛楚，生怕回去挨一頓打，就像自己要挨打似的。

當(dāng)作者與小伙伴們一起偷氣柑時(shí)，我心里也很緊張，生怕被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)玩陀螺勝利時(shí)，我心里有一種說不出的喜悅，當(dāng)作者失敗時(shí)，我的情緒也十分低落。當(dāng)讀到賣糞的人吮吸自己攪動(dòng)過糞水的手指時(shí)，我也感到陣陣惡心，雖然后來得知了真相，但一想起來，還是想吐。

……這本書還讓我懂得了很多人生的道理。比如，只要功夫深，鐵棒磨成針；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；在高興游戲的同時(shí)，不要忘記自己的事情；很多時(shí)候經(jīng)驗(yàn)與技巧都是很重要的；有些事情，等結(jié)果出來才后悔就晚了；老實(shí)人，整死人 ……

這本書也是我的一面鏡子，讓我清楚地看到自己不足。例如，有一次，自己考出來一個(gè)滿意的成績就開始忘乎所以自以為是；有一天，家里的香油用完了，奶奶讓我去買一瓶，一下樓，看見小伙伴們?cè)谕嬗螒?，就不由自主的加入了過去，最后，把正事都忘了。一想到這些，我都會(huì)想到書中相似的情景。

如果時(shí)光能夠倒流，我想去到馬及時(shí)的描寫的童年里去，去感受他那種幽默和快樂，去體會(huì)那種艱苦和辛酸。童年時(shí)光這么短暫，更要珍惜這短暫又快樂的時(shí)光。

指導(dǎo)老師：馬林

憶童年的赤腳

陳洪飛《赤腳的童年》是馬及時(shí)先生的《赤腳的童年》書中的一篇短文，他用樸實(shí)和輕松的筆調(diào)描寫了他童年打光腳板的一段生活經(jīng)歷，反映了五十年代老灌縣人的生活狀況。編者把這篇短文的篇名作為整本書的書名，可見這篇文章對(duì)編者的觸動(dòng)。

今天再讀，勾起了我的回憶。由于我與馬老生活的地域和階層不同，他的童年生活在五十年代縣城的知識(shí)分子的家庭，而我的童年生活在赤貧的青城山下的農(nóng)村家庭，盡管年代不同，環(huán)境不同，但赤腳的童年是一樣的。

記得我們大部分孩子一年中有大半年是光著腳的，無論干活、上學(xué)、玩耍都是赤腳。如果冬天有一雙膠鞋過冬，已經(jīng)算是奢侈的了。

我的赤腳童年遠(yuǎn)沒有馬老的那么浪漫多姿，盡管如馬老所說的長期行走，會(huì)練就一雙肉鞋，不懼刀山火海。但畢竟是肉啊，再硬也敵不過石頭瓦片，再硬也硬不過碎玻璃、破釘子，更何況有時(shí)還要干活負(fù)重，所以赤腳帶給我的童年更多的苦痛和無奈。

赤腳負(fù)重走在泥濘不平的路上，或踩著麥茬跑著遞麥棚子，這些都是家常便飯，沒有太深的記憶。但有些記憶是永遠(yuǎn)忘不了的，那年夏天，天氣熱得人心慌，我頂著驕陽去上午學(xué)，在新倉庫門口，被一輛疾馳而過的自行車碾到了腳，直接把左腳大拇指扎偏出血，看到自己烏黑的泥腳指滲出一股股干凈鮮紅的血，伴隨著明晃晃的陽光和鉆心的疼痛，真的感到就是世界末日。還好街上好心人喊住了騎車的男子，讓他把我搭到公社醫(yī)院敷上藥，然后送我到了學(xué)校。

到校后當(dāng)然遲到了，老師看到我一瘸一拐的，也就沒有追究了，轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)她的板書。下午回去后，父母也沒有說啥，自己還翹著腳和小伙伴吹牛說，自己也不虧，沒被白碾，還免費(fèi)坐了一回洋馬車。

還有一次印象也很深，夏天和小伙伴一起到河里游泳，在河里突然感到被什么尖利的東西狠狠的扎了一下，疼痛瞬間傳遍全身，掙扎著爬上岸，見泡得白白的腳板底還扎著廢玻璃，鮮血從玻璃與肉的縫隙中滲出，忍著巨痛拔出玻璃片，頓時(shí)血流如注，小伙伴們紛紛來幫忙，有點(diǎn)撒點(diǎn)尿來消毒，有點(diǎn)扯"散血草"來止血，最后像當(dāng)時(shí)電影里的衛(wèi)生員那樣扯了一塊布來包扎，先在河邊休息，最后被大家輪流背回去，雖然疼痛，倒也溫暖。

不冷的季節(jié)赤腳受點(diǎn)傷其實(shí)沒什么，沒鞋穿的冬天才是最難熬。小些時(shí)候的冬天，由于父母要帶兩個(gè)小弟，只好把我送到外婆家或大姑家去過冬，春天暖和了才回來。那時(shí)的冬天不知咋回事，記憶中特別寒冷，屋檐上冰條子又大又長，掛的時(shí)間還特別長。

外婆不忙時(shí)就會(huì)給我做一雙布鞋，剛穿上時(shí)還不適應(yīng)，感覺腳變大變厚了，就像現(xiàn)在穿著大頭皮鞋一樣，不利索了。但是那時(shí)卻要溫暖一個(gè)冬天。

隔年就會(huì)到大姑家，她就會(huì)給我做一雙棕鞋，因?yàn)榇蠊眉易≡谏缴希缴献貥涠?，大姑就用木板做鞋底，用柔軟的棕皮做鞋面，穿著就像后來看到的日本木屐，這鞋就只能在家里啪嗒啪嗒的走，不能出門，所以一個(gè)冬天我就在大姑家火塘邊烤火，烤著厚鍋巴的玉米饃、吃酸得掉牙齒的酸菜湯，當(dāng)然也有美好的回憶，和我一般大的表姐終日伴著我，所以一點(diǎn)都不覺得寂寞無聊。總之，比在家里干冷好多了，所以當(dāng)時(shí)一點(diǎn)都想家。

這樣幸福而溫暖的日子到了學(xué)齡就結(jié)束了，冬天下雨上學(xué)也就艱難了。沒有膠鞋時(shí)，就把外婆做的布鞋裝在書包里，赤腳跑到學(xué)校，在檐口下把腳淘一下，在褲腿上正面擦一下，反面再擦一下，就穿上布鞋，上課就不冷了。長期這樣擦腳形成了習(xí)慣，到現(xiàn)在我都還有這樣擦腳，也就經(jīng)常招致老太婆的謾罵，我只好笑笑，她那里知道這是赤腳童年的美好印記。

然而最難的是放學(xué)時(shí)要把溫暖的腳從鞋里拔出來，重新去和冰冷的泥濘親熱。到了柏油馬路上，就會(huì)看見一個(gè)背著書包的少年，穿著短到膝蓋的單褲，光腳在柏油馬路上噼噼啪啪地跑，凍得通紅的腳像旁邊地里的紅蘿卜一樣，但這樣跑著要比走在泥濘的路上好多了。

經(jīng)常都要等到很冷的時(shí)候才能有一雙像馬老一樣的膠鞋擺在床邊，當(dāng)然不是強(qiáng)迫你穿，而是望眼欲穿。那晚睡前是要抱著新鞋好好的洗腳的，躺在床上要反復(fù)抬頭看看床邊的新鞋是否還在，甚至盼望著早點(diǎn)天亮。當(dāng)年還有這樣的笑話：

說我們兩個(gè)打伙買雙鞋，你穿黑天，我穿白天。這膠鞋一個(gè)冬天是沒有時(shí)間洗的，只是等膠鞋里裝滿了泥巴，得空的時(shí)候用力在石板上敲幾下，倒出泥塊，就算清潔了。聽母親說過幾次，你好費(fèi)事哦，一冬一雙膠鞋，你看誰誰的鞋，差不多要穿兩季。

馬老和我的童年都已經(jīng)遠(yuǎn)去了，看看現(xiàn)在孩子，鞋子稍微有點(diǎn)傷痕就扔掉了，看著都心痛，如果當(dāng)年有這樣的鞋，該有多令人羨慕啊。孩子來讀馬老師的《赤腳的童年》，會(huì)觸動(dòng)他們一點(diǎn)點(diǎn)嗎？

童年讀書心得 篇3

童年，對(duì)我們來說，是一幅美麗的圖畫，五彩繽紛，生機(jī)勃勃的綠色，激情澎湃的紅色。只有一本書，只有一個(gè)人，他的生活畫面只有黑白，充滿了殘酷和冷酷。當(dāng)我們享受親人的溫暖時(shí)，他正遭受著殘酷的打罵。

他，就是高爾基的自傳體**《童年》中的阿廖沙。

第一次接觸這本書是老師推薦的。愛看書的我，自然不能放過。拿著書，我看到封面上有一個(gè)小男孩。在他旁邊有一位拄著拐杖的老太太。

婆孫倆互相攙扶的樣子讓我看得有點(diǎn)心酸。慢慢地，我了解了這本書中的一些人物和故事。

阿廖沙，本書的主角。四歲喪父后，被外祖母接到外祖父家，體會(huì)到了人間的苦與樂，善與愛。

外祖母，是給阿廖沙最多溫暖的人。她善良、聰明、能干。她對(duì)每個(gè)人都很寬容。書中這么多人物給了我最大的感受，這也是看似平凡的外婆。

也許正是因?yàn)樗?，因?yàn)樗慕陶d，小葉的童年才有一絲光彩。她給了我家庭的感覺，也像一個(gè)老師，那種特殊的關(guān)懷，不同于父母的那種愛，溫暖，像陽光。

有時(shí)候，輕輕地搓著書頁上的文字，慢慢地，在腦海里完全幻滅出一幕。有時(shí)候是搞笑的，令人忍俊不禁；有時(shí)候是傷感的，令人潸然淚下。看得累了，閉上眼，將書蓋在臉上休息一會(huì)兒，也能聞到似有若無的書的香氣，令人心曠神怡。

在午后的陽光下，讀這樣一本書已經(jīng)是一種享受了。陽光照射身上，讓人想起了外祖母的那溫和的氣息，暖暖的感覺。而那在空氣中飛舞的小小的飛塵，已經(jīng)變成了阿廖沙的化身。

他在空中左右搖晃，讓人聯(lián)想到飄香的頑皮模樣，讓人想笑。當(dāng)那灰塵靜靜落下，竟也會(huì)有一絲憂傷，輕輕婉轉(zhuǎn)，似是不舍的留戀。

《童年》這本書，給予我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?！昂脮粎挵倩刈x”，只有自己用心讀，用心思考，才會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解。

清風(fēng)徐徐、花香裊裊的清晨，美好得令人陶醉。然而，我沉浸在艾莉沙悲慘的童年，無法自拔。

《童年》是高爾基以自我生活為原型的自傳體**，由于是親身經(jīng)歷，所以讀來便覺得感情分外真摯。它講述了阿廖沙三歲到十歲的生活，從“我”跟隨母親去投奔外祖父、寄人籬下寫起，再到外祖父叫“我”去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。

“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方?！边@是阿廖沙對(duì)自己那位善良、勤勞的外祖母的評(píng)價(jià)。但阿萊沙的祖父貪婪殘忍，這是他童年最黑暗的記憶。

身處這樣的黑暗當(dāng)中，阿廖沙卻依然正直勇敢，他善良的外祖母以及他所遇到的那些正直之人的引導(dǎo)固然功不可沒，但我認(rèn)為，阿廖沙本身的品質(zhì)也是同樣重要的。試問，如果不是阿廖沙本身就向往光明，那么他如何能在如此陰暗的環(huán)境下生存，卻出淤泥而不染？如果不是阿廖沙本身就心存光明，那么外祖母與那些正直之人再多的感染與引導(dǎo)又有何用？

正是阿廖沙本身“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的精神，他才能夠在黑暗中覺醒，不斷地向身邊的光明學(xué)習(xí)、靠近，進(jìn)而成為一個(gè)善良、正直、勇敢、充滿光明的人。

艾莉沙的這種精神不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？生活中，總是有很多人在做了某些錯(cuò)事、染上某些惡習(xí)時(shí)，理直氣壯地說“誰誰誰不也一樣么”，或者是“某某某帶壞了我”，卻從來就不追究自己的原因。如果你不想向那些人學(xué)習(xí)，誰能強(qiáng)迫你？

我們之所以說別人怎么樣，只是為了掩蓋一點(diǎn)內(nèi)心的空虛。如果你能堅(jiān)持自己向往光明的初衷，那么有多少黑暗能阻止你對(duì)真善的向往！

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！眻?jiān)守本心，堅(jiān)守光明，做個(gè)像阿廖沙一樣能從黑暗中覺醒，尋找到光明的人。讓我們真正領(lǐng)略“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的含義，靠近光明，勇敢前行在光明之路上，更將自己的光明傳遞給每一個(gè)人！

一天，我閑著無聊，便想從書架上拿一本書來讀，于是，我便拿到了《童年》這本書，因?yàn)槲乙郧皼]有看過這本書，所以我是從頭開始看的。

這本書主要講述亞歷沙童年的悲慘生活。前蘇聯(lián)文藝評(píng)論家丘科夫斯基說過：“《童年》不僅是一部藝術(shù)珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創(chuàng)作的注解，對(duì)于我們來說是極其珍貴的。

”的確，這本書里的阿廖沙就是高爾基本人，這本書寫的也就是高爾基童年的悲慘生活。

童年讀書心得 篇4

第一條：暑假，我去新華書店買書。書店里的書琳瑯滿目，害得我不知道要選哪一本書來好好閱讀了。

許久，我把目光鎖定在了《童年》這本書上。我們每個(gè)人都有童年。高爾基寫什么？回家后，我迫不及待地打開書讀了十多天才讀完。

這本書是俄過作家高爾基自傳體**三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。當(dāng)我讀到這本書時(shí)，我可以理解在高爾基的暑假里，我去新華書店買書。書店里的書琳瑯滿目，害得我不知道要選哪一本書來好好閱讀了。

許久，我把目光鎖定在了《童年》這本書上。我們每個(gè)人都有童年。高爾基寫什么？回家后，我迫不及待地打開書讀了十多天才讀完。

這本書是俄過作家高爾基自傳體**三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。當(dāng)我讀到這本書時(shí)，我能理解高爾基艱難坎坷的童年充滿了歡樂，我能看到個(gè)性鮮明的人。每當(dāng)我翻開書再讀，我就會(huì)想起我的金色童年。

童年就像一場(chǎng)夢(mèng)，讓我回味無窮；童年像一條河，流淌著歡笑和淚水；童年像一艘船，里面裝著我許多有趣的東西。記得我七歲那年的一個(gè)中午，那是我七歲的一個(gè)中午，我趁爸爸媽媽不在家，便踮起腳尖兒悄悄溜進(jìn)了爸媽的房間。他悄悄地拿出一個(gè)閃閃發(fā)亮的口紅，溜出了房間。

我找到另一個(gè)小紙巾，小心地涂上唇膏。涂完了，拿起來看，亮閃閃的，紅彤彤的，可漂亮了！我拿起它，像古人一樣慢慢地把口紅擦在嘴邊。

這時(shí)，父親回家問我：“徐諾，紙巾在**？”？"我拿起紙巾，說：

"是這一張嗎？""對(duì)對(duì)對(duì)，就是這張！"爸爸不住地點(diǎn)頭。

戲劇性的一幕發(fā)生了。爸爸拿起紙巾，在臉上擦了擦，什么也沒看。哎呀！爸爸的臉上變得全是口紅印。

我看著爸爸的臉，樂壞了。爸爸見我這樣，就丈二和尚--摸不著頭腦。他急忙跑到衛(wèi)生間里照鏡子。

這時(shí)，他自己也樂壞了。冰心奶奶曾說過：“童年是一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)，一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)，回憶時(shí)一個(gè)含淚的微笑?！?。

"現(xiàn)在我真正理解了這句話的真正含義。篇二：童年的讀后感《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體**三部曲中的第一部。

它講述了主人公艾莉莎從3歲到10歲的童年生活。**從"我"隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結(jié)束。我祖父開了一家印染廠，但隨著家族生意的逐漸沒落，他變得吝嗇、貪婪、暴虐和殘忍。他經(jīng)常毒害我的祖母和孩子，無情地剝削他的工人。

有一次阿列克謝因?yàn)槿玖艘粔K布而被他打死。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。

兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)充滿殘忍和仇恨的家庭里，年輕的艾莉沙過早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋。高爾基在作品的開頭就寫到：

"有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀?一家子蠢貨'的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！暗瑫r(shí)，我們也可以看到，在黑暗的另一邊，有一種叫做光的東西，它微弱地發(fā)光。

只要有光明的希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火就可以被放置在無限的地方，直到灑進(jìn)每一個(gè)黑暗的角落。我想這可能是高爾基想表達(dá)的另一個(gè)更直接、更緊迫的主題——批評(píng)過去幾個(gè)世紀(jì)形成的小市民的習(xí)慣，譴責(zé)小市民的卑鄙靈魂，讓這個(gè)卑鄙的另魂消失。我想說的是不要對(duì)任何可怕的現(xiàn)實(shí)失去信心?？倳?huì)有人讓你感到痛苦甚至絕望。但想想看，黑暗的過去，黎明就會(huì)來臨。

只要你能保持你的信念，做一個(gè)善良、樂觀、富有同情心的人，你的光明就會(huì)到來。篇三：童年的讀后感每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂的，還是令人厭煩的，它都使我們一生難以忘懷。

童年反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂，我想這么些個(gè)喜怒哀樂早已在我們幼小、純潔的心靈上留下了深刻的印象。那么，《童年》這本書中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢？讀過《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。

阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸運(yùn)的是，阿萊克西婭的祖母非常愛他，經(jīng)常講美麗的故事來陶冶他。但同時(shí)，他也目睹了兩個(gè)叔叔為家族財(cái)產(chǎn)而戰(zhàn)，明爭(zhēng)暗斗，在日常生活中表現(xiàn)出自私和貪婪。

這種善惡、愛恨在現(xiàn)實(shí)生活中早已在他心中留下了印記。童年是每個(gè)人長壽的開始。孩子們的思想是無辜的。平常的人和事物都會(huì)影響到兒童。

如果它有很好的影響，它會(huì)使人們終生受益。反之，則會(huì)讓人喪失目標(biāo)、困惑迷惘。這就好像一個(gè)人做某一件事情，如果連開頭都把握不好，那么后面又怎會(huì)很好地繼續(xù)下去呢？

阿廖沙寄住在外祖母家時(shí)又接觸到了一種小市民的社會(huì)生活，而這個(gè)階層的人的所作所為令人不堪。，甚至令人感到厭惡。然而，阿廖沙單純、完美的心靈并未受這些消極態(tài)度的同化，始終保持著自己高尚的思想。

這種思想貫穿于他的一生，體現(xiàn)了他所有的內(nèi)在美。阿廖沙的童年就是如此，讓人不由得在同情他的同時(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情。童年屬于你，同樣也屬于我。

當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心感到空曠時(shí)，回想一下童年時(shí)代的自己，它會(huì)凈化你的靈魂，讓你生出無限感慨。

童年讀書心得 篇5

這本書講述了阿廖沙歲三歲到十歲的成長經(jīng)歷，四歲父親去世，母親離家出走，阿謬沙和他外祖母到他外祖父家，后來母親因病去世，外祖母因勞累而發(fā)燒去世……比起主人公阿廖沙，我們不知道幸福到**去了，白天能做在明亮的教室里上課，回家有大魚大肉，有各種各樣的課外書，心愛的玩具等等。

我覺得阿廖沙是一個(gè)不耍小孩子氣的人，他在家里小心翼翼地干活但是他總是受到二個(gè)舅舅的冷眼相對(duì)，他沒有因?yàn)楦赣H的去世而有沉重的壓力，他也沒有在母親離家出走的那段時(shí)間害怕過，他沒有因?yàn)橥馄湃ナ蓝裨股系鄣牟还健?/p>

在阿廖沙的童年里，他認(rèn)清了各種各樣的人，如慈祥的外祖母，善良的瓦尼亞，兩個(gè)貪財(cái)而又小氣的舅舅等等。

讀了這本童年的書，我深受鼓舞，對(duì)于困難，我們不應(yīng)該放棄，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)向前走。

2.童年讀后感每一個(gè)人我想都在童年的時(shí)候，有許多快樂的事，我也不例外，在外婆家奶奶家的一件件童年趣事事浮現(xiàn)在我的腦海里，像沙漠中的沙子，數(shù)也數(shù)不清記得在外婆家，那種童年的心和快樂的笑容，不計(jì)其數(shù)。

有一年夏天，我和表哥渴得很，有不想喝水，就偷偷摸摸的跑到田野里摘西瓜吃，可那時(shí)的西瓜只有一個(gè)“小皮球那么大，我跟表哥說“算了吧，隨便挑一個(gè)。

表哥說“嗯。

我倆拿著一個(gè)西瓜，用力扮開，嘗嘗這美味，我們嘗了一口，還算可以，不大卻好吃。

我們有時(shí)也會(huì)叫叔叔和爸爸去河里游泳。我會(huì)忘記這些童年的時(shí)嗎？

我就像孫猴子大鬧“天宮，把“天宮上的食物全搬下來，那悲傷讓人民享用吧!——這些童年趣事，我深記在腦海，等著更大的時(shí)候，在悲傷的時(shí)候回憶過去，是多么有意義的事啊!童年真美好，我喜歡停留在快樂的時(shí)光。

三。在高爾基的童年，他真實(shí)地描述了自己苦難的童年，特別是真實(shí)而生動(dòng)地描繪了**小市民階層的風(fēng)俗習(xí)慣，但高爾基的童年依然快樂。

因?yàn)樗心切╆P(guān)心他的家人，他外祖母看見他被人打，自己就去擋住他;在高爾基生病的時(shí)候，他的父親為了他自己生病了沒有看醫(yī)生，而是守在他的身邊，就這樣他的父親生病死了;而他的媽媽看見自己的丈夫死了，自己一個(gè)人照顧著全家。

在我的生活中還有一件事。我有一個(gè)兄弟對(duì)我很好。當(dāng)我心情不好的時(shí)候，他讓我開心。有時(shí)我生氣時(shí)，他讓我打他。當(dāng)我生氣時(shí)，他讓我生氣。

我心情好的時(shí)候，他帶我出去玩，給了我很多東西。

當(dāng)別人欺負(fù)我時(shí)，他總是站起來幫助我。

可是后來不知什么原因他生了一場(chǎng)大病死了。

當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我的眼淚不知不覺地流了下來，我的眼睛又腫又紅。

我非常地傷心。

讀完這本書，我深深地感受到高爾基失去親人的痛苦，所以我們必須保護(hù)自己，珍惜生命。

實(shí)用心得: 幼兒閱讀格林童話讀書心得范文

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。肯旅媸怯尚【帪榇蠹艺淼摹皩?shí)用心得: 幼兒閱讀格林童話讀書心得范文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《格林童話》為我們的童年創(chuàng)造了一個(gè)奇幻瑰麗的世界，也為我們建立了一個(gè)單純純真的童真世界。書中的曲折讓我著迷。我讀過的每一個(gè)故事，都深深地記在心里。每次看《格林童話》都會(huì)有不一樣的感受。童年就像書中美麗的故事，一個(gè)幸福的結(jié)局。長大了，拿起這本書，少了些孩子氣和夢(mèng)幻。卻從中學(xué)到了很多深刻的人生哲理。

比如《背包、帽子和號(hào)角》告訴我們做事不要太貪心，多做一些能幫助別人的事情，以后一定會(huì)有好結(jié)果的?！恫恍さ膬鹤印方虝?huì)了我如何孝順父母長輩。在那些新奇、生動(dòng)、傳神的童話故事里，我找到了另一個(gè)多彩而真實(shí)的世界。我幼小的心靈知道并感受到什么是真，什么是好，什么是美，什么是假，什么是丑。我應(yīng)該用一顆童心看待身邊的一切。著名的有《白雪公主》和《灰姑娘》。

看了《白雪公主》，我更清楚的認(rèn)識(shí)到，不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會(huì)受到懲罰。《灰姑娘》里的灰姑娘沒有得到愛，但她珍惜自己的愛，沒有因?yàn)閯e人給不了她的愛而變得惡毒。

她用自己的愛和媽媽說話，用自己的愛和小鳥交流，用自己的愛和美麗的榛樹交流……更重要的是，她沒有因?yàn)樽约旱木秤霾缓枚艞墝?duì)美好的追求。盡管受到繼母和姐姐們的欺負(fù)和侮辱，她仍然心地善良，最終獲得了幸福。《格林童話》給了我一個(gè)深刻的體會(huì)，就是要善良。很好，這個(gè)詞對(duì)我們來說并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，顯示了人類心靈的美。在日常生活中，我們經(jīng)常看到：在公交車上，有些人毫不猶豫地把座位讓給有需要的人;在街上，當(dāng)有人看到一個(gè)行人的錢掉在地上時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地?fù)炱饋?，還給原來的主人。這些都是善良的表現(xiàn)。好人終究會(huì)有好結(jié)果，這就是所謂的“一個(gè)好報(bào)另一個(gè)好報(bào)”的意思。

《格林童話》最突出的特點(diǎn)就是贊美勇敢機(jī)智美麗的人，比較善惡美丑，宣傳善會(huì)戰(zhàn)勝惡的主題?！陡窳滞挕纷屛覍?duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的真善美，以及人性丑陋的一面。希望大家都能成為善良的人，讓這個(gè)世界真正成為愛的家園。

閱讀心得體會(huì)

尋找優(yōu)質(zhì)文章“閱讀心得體會(huì)”絕對(duì)是明智的決定，為了方便閱讀，請(qǐng)將本頁加入收藏夾。每個(gè)人對(duì)同一事物都有不同的觀點(diǎn)與思考方式，因此，將自己的想法整理成一篇心得體會(huì)是不錯(cuò)的選擇。通過心得體會(huì)，我們能夠記錄下自我反省的過程。

閱讀心得體會(huì) 篇1

今年寒假，在老師的推薦下，我讀了《一條會(huì)飛翔的魚》這本書，它主要講述了一個(gè)小男孩馬騰得了一場(chǎng)怪病，使他再也不能跟別的孩子一樣，在沙灘上踢球，在大海里暢游，在礁石上捉螃蟹，背著書包去上學(xué)……他變成了一個(gè)跛腳。

有一天，馬騰看見了傳說中的能在海面上飛翔的七色魚。七色魚沒腳，可是它卻憑借著兩只胸鰭，照樣可以在海面上飛翔。這條七色魚讓馬騰看到了希望，他要像七色魚一樣不怕困難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，終于扔掉拐杖，獨(dú)立行走，并且背著書包走進(jìn)了校園，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

讀完這本書后，我覺得很受鼓舞，書里真實(shí)的表達(dá)了一種戰(zhàn)勝困難和超越自我的一種精神。馬騰認(rèn)為，身體的殘疾可以視為精神或者說心理上的缺陷，但戰(zhàn)勝這一切的困難的法寶只有一個(gè)：那就是依靠自己。“人不自強(qiáng)，不能獲得成功，人不真誠，不能獲得尊重?！?/p>

馬騰為了上學(xué)，每天練習(xí)走路，無數(shù)次的摔倒，可他從不放棄，我被這種毅力深深的感動(dòng)了。當(dāng)馬騰說出：“眼淚是洗腳水”這句話時(shí)，讀懂了他在內(nèi)心里說的話：眼淚不值錢，別人不會(huì)同情你的。我徹底被他的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的精神而折服了。

聯(lián)想到自己，有時(shí)候做事不能夠?qū)Ｐ?，沒有頑強(qiáng)的毅力，連一個(gè)殘疾兒童都比不上。讀完這本書后，我能感悟到，在今后的學(xué)習(xí)和生活中無論做任何事情都要有一個(gè)認(rèn)真、執(zhí)著的精神，一件事不做完，絕不放棄。我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好的東西，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望，做個(gè)好孩子，完成我的理想。

閱讀心得體會(huì) 篇2

伴著蟬鳴，不經(jīng)意的一瞥，桌角那本已閱讀完畢的《傲慢與偏見》再次讓我平靜的心湖激蕩起層層波瀾。

伊麗莎白和達(dá)西的婚姻固然是幸福美滿的，細(xì)細(xì)品味，他們?cè)趷矍樯嫌指吨T了多少勇氣。如果達(dá)西在第一次求婚遭到失敗后從此不敢對(duì)伊麗莎白表達(dá)自己的心意，如果伊麗莎白在遭到凱瑟琳姨媽的百般羞辱后失去信心，如果達(dá)西不敢違背“傳統(tǒng)真理”：門第懸殊，身份差異，真不知最后結(jié)局又會(huì)生出怎樣的變故。

擁有一顆勇敢的心是每個(gè)人證明自己并不懦弱的最直白的表現(xiàn)。這也是每一位追夢(mèng)者無論如何都必須具備的品質(zhì)，那種為了夢(mèng)而不顧一切去拼搏、爭(zhēng)取的人才能獲得最終的幸福。如果在看似遙不可及的冰山面前屈服了，倒下了，那么就只能在悲憤無奈之中度過一生;如果在漫漫征途中疲憊了，困倦了，熾熱的心衰竭了，自始至終便只能望洋興嘆。

夢(mèng)，就像曇花一現(xiàn)般。它就如一條游魚躍出碧綠色的水面，又忽地沉入水底;又仿佛一滴水珠滴落，濺起晶瑩的珠子，便迅速融入到汪洋中去了。一綻放它最美麗的英姿便迅速凋零，對(duì)于那些赤手空拳，一臉茫然的人它像泥鰍一樣抓也抓不住。而面對(duì)勇敢的，不屈的人，夢(mèng)在他們眼中就像閃爍著絢麗光澤的藍(lán)錐礦，他們會(huì)在追夢(mèng)之路上披荊斬棘，帶著滿腔的執(zhí)著擁夢(mèng)入懷。

透過那層薄薄的霜，放眼望去，大千世界，多少人憑著永不放棄的追夢(mèng)之心在史冊(cè)上留下了自己的名字。岳飛滿懷壯志，一篇《滿江紅》洋洋灑灑“待從頭收拾舊山河，朝天闕。”;貝多芬三十歲便聽力衰退，但他扼住命運(yùn)的咽喉，九部交響曲震驚世界，崇高的夢(mèng)想與打不垮的勇敢意志，成就了可歌可泣的人生。

勇敢，看似微不足道、不值一提的兩個(gè)字分量卻如此之重，如果堅(jiān)定了一個(gè)夢(mèng)想，上天卻想盡辦法阻撓你，鞭打，饑荒……盡管軀殼被折磨，那顆熾熱的心卻依然熊熊燃燒，不離不棄，那雙堅(jiān)定的雙眸依舊尋覓任何夢(mèng)的蹤跡，那只飽經(jīng)滄桑而結(jié)滿老繭的手依然死死攀住斷崖絕壁，只因那株夢(mèng)的奇幻草在云崖頂端閃耀。當(dāng)想放棄時(shí)，想想伊麗莎白和達(dá)西，想想名人們的英雄事跡。

有夢(mèng)才有追尋，有勇氣才有成功，追夢(mèng)少年手執(zhí)勇氣之鞭一路馳騁。

閱讀心得體會(huì) 篇3

說來慚愧，從參加工作至今已整整二十個(gè)年頭了，讀的教育專著少之又少，而且讀書也是為了應(yīng)付考試。自從進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)初中，真切地感受到自己教育知識(shí)的匱乏和教育手段的單一，于是有了讀書的沖動(dòng)，李鎮(zhèn)西的《教育是心靈的藝術(shù)》便第一次走進(jìn)了我的視野。

這本書是李鎮(zhèn)西早期的教育隨筆選，書中的大多數(shù)文章是八、九十年代的作品，雖然年代較長，但李老師當(dāng)時(shí)的思考和做法，至今還有意義，對(duì)我們大多數(shù)老師仍有很大的啟發(fā)意義，并且每一篇文章的后面又加上了“整理附記”，實(shí)際上是作者對(duì)當(dāng)時(shí)問題的重新審視，也開闊了讀者的眼界。

這本書分四輯：第一輯《情寄教育》主要談了自己追隨教育大家，用永久的'童心做教育，用愛心和學(xué)生溝通。第二輯《若有所思》主要對(duì)我國當(dāng)時(shí)的德育和班主任工作進(jìn)行認(rèn)真地分析與反思，二十年后，李老師思考的問題似乎還末解決。第三輯《“素質(zhì)”漫談》李老師認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)無奈的概念，現(xiàn)在看來的確如此。第四輯《心靈寫詩》李老師強(qiáng)調(diào)要多從學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)胸襟開闊的愛國者。

讀名家的書，首先感動(dòng)的是李老師的童心。從工作開始到現(xiàn)在有三十多年了，竟然沒有丟掉童心，當(dāng)了校長還可以和孩子一起玩，這真是難得??！正是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，才讓他樂此不疲。

其次，李老師的勤奮讓人佩服。李老師在畢業(yè)之初就讀了大量的教育書籍，特別是蘇霍姆林斯基和陶行知的書。多讀書才能使人快速進(jìn)步，讀書也能引起人的思考，所以李老師進(jìn)步很快。

第三，李老師還是一個(gè)豁達(dá)的人。李老師不計(jì)較個(gè)人得失，一心做自己想做的教育事業(yè)，并提出了“幸福比優(yōu)秀更重要”的觀點(diǎn)。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，人只有自我感覺幸福才最幸福。

對(duì)于李老師的教育理念，我十分認(rèn)同，特別是他提出的“最好的教育是自我的教育”的觀點(diǎn)，這也是我一直在思考和嘗試的內(nèi)容。李老師教給了我很多的方法和思路，我想，下一步自己的努力方向已經(jīng)明確了。

當(dāng)然，李老師是一個(gè)勤學(xué)、善思的人，當(dāng)時(shí)的所思、所感，離頂級(jí)的教育大家還是有差距的，但他的經(jīng)驗(yàn)足夠我學(xué)習(xí)和借鑒的了。正像他自己說的，這么大的中國沒有出一個(gè)舉世聞名的教育大家是一件憾事。經(jīng)過近二十年的成長，李老師的眼界又開闊了不少，已經(jīng)成為我國教育界的領(lǐng)軍人物。有機(jī)會(huì)一定要讀一讀他近期的作品，相信一定會(huì)給我們帶來醍醐灌頂?shù)母杏X。

閱讀心得體會(huì) 篇4

人生是一段漫長而充滿挑戰(zhàn)的旅程，在這個(gè)過程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多喜怒哀樂，經(jīng)歷成長和收獲。閱讀可以給予我們深刻的感悟和體驗(yàn)，讓我們更加了解自己，理解世界。下面，我將分享我閱讀人生的心得體會(huì)。

我從很小的時(shí)候就對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀是一扇通向知識(shí)的窗戶，它拓寬了我的視野，讓我能夠欣賞到世界各地的文化，了解各種各樣的人生故事。通過閱讀，我不僅了解了歷史、科學(xué)和文學(xué)等知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)于獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

閱讀給我提供了一個(gè)思考和反思的空間。當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，我會(huì)停下來思考其中的道理和哲理。這些書籍幫助我認(rèn)識(shí)到生活中的種種迷惑和困惑，讓我能夠從中找到答案，并更好地理解自己。例如，《老人與?！愤@本書教會(huì)了我面對(duì)挫折時(shí)要勇敢堅(jiān)持，不輕易放棄。這種思考和反思的過程不僅讓我成長，也使我更加自信和堅(jiān)韌。

閱讀還拓寬了我的情感世界。當(dāng)我沉浸在一本感人的小說或詩歌中時(shí)，我能夠和書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受他們的喜悲哀樂。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐槐拘≌f中的某個(gè)場(chǎng)景而暗自流淚；有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐皇自姼柚械膸拙湓挾萑氤了肌＿@些情感的交流使我能夠更好地理解人性和情感，培養(yǎng)了我對(duì)于同情和共情的能力，使我變得更加善解人意和關(guān)懷他人。

與此同時(shí)，閱讀也讓我知道一個(gè)人的成長不能只停留在書本上，更要通過實(shí)踐和行動(dòng)將書中的理念付諸于現(xiàn)實(shí)生活中。我曾經(jīng)讀過的一本傳記是關(guān)于一位偉大的科學(xué)家的，他的功績讓我深受啟發(fā)。他不僅僅是通過閱讀和思考對(duì)于自然界的理解有了突破性的認(rèn)識(shí)，更是將這些理念和觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際中去，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。這種實(shí)踐的精神教會(huì)了我不僅要學(xué)會(huì)思考，還要勇敢地去實(shí)踐和探索，才能真正意義上成為一個(gè)有價(jià)值的人。

當(dāng)然，閱讀也帶給我樂趣和娛樂。每當(dāng)我找到一本好書，我就仿佛置身于一個(gè)充滿奇妙和無限可能性的世界中。我可以體驗(yàn)各種冒險(xiǎn)，學(xué)習(xí)各種技能，結(jié)識(shí)各種朋友。閱讀是一種愉悅的享受，讓我能夠放松身心，擺脫日常的壓力和憂慮。

綜上所述，閱讀是我人生中的一部分，它給予了我許多寶貴的心得與體會(huì)。通過閱讀，我獲得了知識(shí)的滋養(yǎng)，思考和反思的能力，情感的體驗(yàn)，實(shí)踐的精神，以及樂趣和娛樂。閱讀人生心得與體會(huì)不僅僅是完成一本書的索然無味的任務(wù)，而是要真正體驗(yàn)和理解書中的思想和情感。只有這樣，我們才能更加深入地領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧和真理，從而使自己變得更加豐富和完整。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，用心去感受每本書所帶來的思想火花和啟迪，讓閱讀成為我人生中的一片綠洲，滋養(yǎng)我前行的心靈。

閱讀心得體會(huì) 篇5

澄邁縣永發(fā)中心幼兒園邢安曼書，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，是我們獲取知識(shí)，伴隨我們一生的良師益友。幼兒園新《綱要》中明確指出要培養(yǎng)幼兒“喜歡看圖書”。我就從小班幼兒的繪本閱讀中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。x年5月9日有幸在澄邁縣縣委禮堂傾聽瓊臺(tái)幼兒園園長丁麗的專題講座，讓我感受到瓊臺(tái)師范幼兒園從定題，開展幼兒早期閱讀的滴點(diǎn)，很受啟發(fā)，也想自己開展園內(nèi)的幼兒早期閱讀活動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)幼兒早期閱讀的積累說一說自己的心得。

一、如何讓選擇符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的圖書

1、選擇的繪本要色彩鮮艷。繪本是一種獨(dú)立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個(gè)繪本的完美感覺，所以繪本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著名的繪本只有圖畫，而完全沒有文字。而對(duì)于小班幼兒來說，他們對(duì)于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，如：《小蛇散步》、《好吃的葡萄》。

2、繪本的動(dòng)物和人物形象要可愛、內(nèi)容短小有趣。如《鼠小弟的小背心》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《尿床了》等。

3、繪本的選擇要貼近生活的故事內(nèi)容、情節(jié)變化起伏，最好有重復(fù)的情節(jié)。有重復(fù)的語言，適合兒童在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上深入閱讀。有懸念和猜想，兒童可以主動(dòng)探索和想象。如《好餓的小蛇》、《香香的被子》、《熊媽媽笑了》、《小兔乖乖》、《好朋友》《小黃和小籃》等。

二、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的的興趣。

1、首先，小班的幼兒注意力集中時(shí)間較短，如何抓住孩子的興趣是第一步。優(yōu)秀的繪本能給幼兒提供無限的想象空間，而包含了幼兒豐富想象的繪本更是拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索，這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來，那學(xué)習(xí)效果可以說是事半功倍。因此，在培養(yǎng)他們閱讀的興趣要注意運(yùn)用各種方法抓住他們的注意力，吸引他們。例如，開學(xué)后班里有些幼兒的情緒還沒有穩(wěn)定下來，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng)，我連忙選擇了一些適合小班年齡孩子聽的繪本故事，如《小玻上幼兒園》，并運(yùn)用手指偶、布袋偶、動(dòng)物毛絨玩具，邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，幼兒果然被深深吸引，漸漸停止了哭鬧。所以給孩子講故事需要老師用豐富夸張的肢體語言、面部表情來引起他們傾聽的興趣。

三、幼兒繪本閱讀中行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

培根曾說過：“習(xí)慣是人生的主宰”。確實(shí)，良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注書中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對(duì)于小班的幼兒來說，當(dāng)他們對(duì)書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛護(hù)圖書；會(huì)整理圖書，看完后會(huì)把書放回原處；認(rèn)真看書，一頁一頁地從封面開始看；初步學(xué)會(huì)傾聽，能認(rèn)真聽別人講故事、讀書。

1、小班幼兒是以成人的言行為參照物，而白天陪伴他們共同生活的教師的一言一行對(duì)他們的影響很大。首先讓幼兒觀察老師逐頁有序的閱讀大圖書，幼兒模仿老師的行為，學(xué)習(xí)翻閱小圖書。翻閱時(shí)，在幼兒的大拇指和食指上點(diǎn)上紅點(diǎn)子，知道要用這兩個(gè)手指翻書。接著嘗試能跟著老師的指令翻閱圖書。有時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒把書卷了起來，就馬上說：“你這樣，小書要疼的。”在擬人化的語氣下，孩子善良的天性得到發(fā)揮，他們就會(huì)自覺約束自己的行為。在小班的繪本閱讀的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，孩子存在許多行為問題。有一次，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子開心地翻看著一本新書，把書拿反了卻不自知，我發(fā)現(xiàn)之后指導(dǎo)他認(rèn)識(shí)書的封面，知道了看書時(shí)封面要朝上，這個(gè)孩子以后還會(huì)做小老師指導(dǎo)別的孩子別拿反書。在觀察中他們也發(fā)現(xiàn)并了解了每本書的封面上都有幾個(gè)大字，那是書的名字。為了引導(dǎo)孩子將不同的書整齊擺放，我們給書拍了照片貼在相應(yīng)的位置做標(biāo)記，孩子們知道了每種書都有自己的家，看完書的時(shí)候要讓書放回去，在之后的一段時(shí)間里，他們?cè)诜艜臅r(shí)候就特別留意標(biāo)記，自然就將書放得整齊了。在閱讀區(qū)活動(dòng)過程中，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子看書時(shí)的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)要及時(shí)指出，并提醒他們正確的做法。有時(shí)也可以激發(fā)幼兒互相監(jiān)督，讓一起看書的朋友相互督促，共同進(jìn)步。

2、孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天可以形成的，或者可以說，閱讀習(xí)慣是對(duì)孩子的終身發(fā)展有益處的培養(yǎng)，因此，習(xí)慣的培養(yǎng)也是長期的，持之以恒的。

四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法和繪本形成互動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里，學(xué)生看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。”因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī)，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個(gè)來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中，豐富班級(jí)閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的墻飾，制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動(dòng)，讓幼兒從小認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，讓他們自動(dòng)自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會(huì)讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。

早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為教師，我們?nèi)绾螐男“嚅_始引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒繪本閱讀，是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。

閱讀心得體會(huì) 篇6

裙子閱讀心得體會(huì)

作為一個(gè)擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的人，我在職場(chǎng)中學(xué)到了許多關(guān)于職業(yè)形象和儀態(tài)的重要性。裙子作為女性的傳統(tǒng)服裝之一，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然扮演著重要的角色。我最近讀了一本關(guān)于裙子的書籍，通過對(duì)這本書的閱讀，我對(duì)裙子的價(jià)值和意義有了更深入的理解，并且也從中獲得了一些啟發(fā)。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

首先，裙子代表著女性的優(yōu)雅和柔美。每當(dāng)我穿上裙子時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)心的不同。裙子的輕盈和柔軟使我感到更加女性化，給我?guī)砹艘环N獨(dú)特的自信和優(yōu)雅。裙子的設(shè)計(jì)和顏色也讓我感到愉悅，使我成為職場(chǎng)中的焦點(diǎn)。

其次，裙子也反映了個(gè)人品味和風(fēng)格。裙子有許多不同的款式、長度和圖案，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜好和風(fēng)格選擇適合自己的裙子。通過選擇不同的款式和配件，我們可以展示出自己的獨(dú)特個(gè)性和時(shí)尚品味。當(dāng)我穿著一件合適的裙子時(shí)，我總是感到很自豪和自信，這也會(huì)讓我在工作中表現(xiàn)得更好。

此外，裙子還能夠傳遞一種職業(yè)形象和專業(yè)風(fēng)范。在一些職業(yè)領(lǐng)域，裙子被視為正式和專業(yè)的著裝選擇。它可以給人們留下一個(gè)良好的第一印象，表明我們對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和職業(yè)操守。當(dāng)我參加重要會(huì)議或商務(wù)談判時(shí)，我會(huì)選擇穿著一條得體的裙子，以展示出我對(duì)工作的專業(yè)態(tài)度，并且這也往往能夠幫助我獲得更好的工作機(jī)會(huì)。

然而，裙子的選擇和搭配也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們需要根據(jù)自己的身形和形象選擇適合的裙子款式。每個(gè)人的身材和氣質(zhì)都不同，我們應(yīng)該選擇適合自己的款式和長度，以展示出我們的優(yōu)點(diǎn)和隱藏缺點(diǎn)。其次，裙子的顏色和圖案也需要與工作環(huán)境和場(chǎng)合相匹配。在正式場(chǎng)合，我們可以選擇一些經(jīng)典的顏色，如黑色、灰色或深藍(lán)色，以展現(xiàn)出我們的專業(yè)形象。而在非正式場(chǎng)合，我們可以嘗試一些鮮艷的顏色和有趣的圖案，展示出我們的時(shí)尚品味。

總的來說，裙子作為女性職場(chǎng)形象的一部分，扮演著重要的角色。它不僅能展示女性的優(yōu)雅和柔美，還能傳遞個(gè)人品味和風(fēng)格。通過選擇合適的裙子并搭配得當(dāng)，我們可以展示出自己的職業(yè)形象和專業(yè)能力。希望我的心得體會(huì)能夠幫助更多的女性在職場(chǎng)中展現(xiàn)出自己的自信和魅力。

閱讀心得體會(huì) 篇7

當(dāng)前，素質(zhì)教育已越來越多地為社會(huì)、家長和學(xué)校所接受，逐漸形成共識(shí)，已成為各級(jí)教育行政部門列入議事日程的一項(xiàng)中心工作。而小學(xué)教師正歷史性地站在這一前沿。為此，小學(xué)教師要更新教育觀念，樹立正確的教育思想，從全面提高小學(xué)兒童素質(zhì)的角度，對(duì)小學(xué)兒童的品德、學(xué)習(xí)、生活、心理，交往等各方面進(jìn)行全面的指導(dǎo)。

基礎(chǔ)教育階段，正是學(xué)生的知識(shí)技能、品德意識(shí)、行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的時(shí)期，教師的正確引導(dǎo)極為重要。熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，也是教育工作取得成效的一個(gè)基本條件。如果仍抱著陳腐的觀念；或不思進(jìn)取，修養(yǎng)低下；或屈從升學(xué)壓力，方法粗暴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，造成學(xué)生心理壓抑，情緒低沉，學(xué)生的身心必然會(huì)受到傷害。教育名著是經(jīng)過歷史反復(fù)驗(yàn)證的、得到世人公認(rèn)的優(yōu)秀或知名的教育著作，具有以下特點(diǎn)：它穿越歷史的重重?zé)熢贫廨x不減，其核心部分積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平和思想境界，傳達(dá)了科學(xué)性較強(qiáng)的育人精神，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育思想和育人觀念，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響；它具有啟發(fā)性，能使人從過去的經(jīng)驗(yàn)中領(lǐng)悟到教育法則和規(guī)律；具有暗示性和感染性，能使人感悟、煽起激情；具有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)，有血有肉；具有可操作性，能使讀者有章可循、有?？煞?、有法可學(xué)；能照應(yīng)教育與社會(huì)的關(guān)系，有利于全面理解教育問題。

學(xué)習(xí)教育名著，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育，研讀教育名著，從中獲得理論、思想、觀點(diǎn)，把成功的經(jīng)驗(yàn)上升成具有普遍指導(dǎo)意義的理性認(rèn)識(shí)。

在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)被家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的問題學(xué)生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，有的孩子見到書就想撕李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救問題學(xué)生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是問題學(xué)生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

這樣的教育名著值得一讀。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些“適用性”較強(qiáng)的學(xué)科雜志，吸取那些“可操作的”點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，而要真正閱讀教育理論專著，要由經(jīng)驗(yàn)型教師成長為學(xué)者型、科研型、專家型教師，要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，必須提高自己的教育理論水平，必須研讀一定數(shù)量的教育名著，理解和掌握教育現(xiàn)象的歷史和全貌，獲得真正系統(tǒng)的教育理論體系。

基礎(chǔ)教育階段，少年兒童一般都是六到十二歲的孩子，他們正處在長身體、

長知識(shí)的重要時(shí)期。老師是他們學(xué)習(xí)生活的組織者、管理者和教育者，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，使他們成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較高素質(zhì)的人才。在學(xué)校生活中，老師與孩子們朝夕相處，正在成長的兒童隨時(shí)地都在用自己的那雙敏感的眼睛觀察著老師的一言一行，一顰一笑，自覺或不自覺地模仿著老師的言行舉止。因此，老師的良好修養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是一種最生動(dòng)的教育力量，它不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，而且影響他們以后的工作生活，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自已的文化素養(yǎng)。

名著閱讀讀書心得體會(huì)近期我閱讀了蘇霍姆林斯基、孔子、葉圣陶等人的`教育著作，感受很多。人們常贊賞教師是辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……

蘇聯(lián)著名教育家的著作《給教師的建議》提出了很多教育觀點(diǎn)讓我感受頗深，要求我們教師應(yīng)多讀書，讀好書，提高教師自身的素養(yǎng)。落實(shí)到學(xué)生上面，作為一名老師應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意言行舉止。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起為師之責(zé)。熱愛學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！笔嗄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，成為一名留守兒童，他便自我放縱，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，和同學(xué)打架。當(dāng)了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛之手，找機(jī)會(huì)與他談心，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。慢慢的，他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來。

讀了一些教育名著讓我深刻的感受到教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。他們很值得我學(xué)習(xí)。

閱讀心得體會(huì) 篇8

高效閱讀心得體會(huì)

閱讀是一種學(xué)習(xí)的重要方式，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來說，掌握高效的閱讀方法是至關(guān)重要的。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到高效閱讀的重要性，并親身體驗(yàn)到了一系列行之有效的閱讀技巧。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地分享我在高效閱讀方面的體會(huì)和心得。

首先，建立良好的閱讀習(xí)慣是高效閱讀的關(guān)鍵。每天都保持一定的閱讀量，堅(jiān)持閱讀可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專注力和閱讀效率。在開始閱讀之前，我會(huì)為自己設(shè)定一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)，例如回顧一篇論文、閱讀一本書的兩個(gè)章節(jié)等。這樣做不僅可以幫助我更專注地對(duì)待閱讀任務(wù)，還能提高我的效率。

其次，選擇適合自己的閱讀環(huán)境也非常重要。有些人喜歡在靜謐的圖書館里閱讀，有些人則喜歡在咖啡館或公園中享受閱讀的樂趣。我個(gè)人比較喜歡安靜的環(huán)境，因此我常常選擇在一個(gè)安靜的房間里閱讀。保持安靜、整潔和舒適的閱讀環(huán)境可以幫助我集中注意力，從而更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。

第三，注重閱讀前的預(yù)習(xí)工作也是高效閱讀的一項(xiàng)重要技巧。在開始閱讀一本書或一篇文章之前，我通常會(huì)通過閱讀目錄、內(nèi)容簡介、前言等進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣做有助于我快速了解整個(gè)閱讀材料的脈絡(luò)和主題，提前激發(fā)我對(duì)所閱讀內(nèi)容的興趣。在預(yù)習(xí)過程中，我還會(huì)先瀏覽一下各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題和摘要，以便更好地把握文章結(jié)構(gòu)和重要內(nèi)容。

第四，提高閱讀速度也是高效閱讀的關(guān)鍵。閱讀速度的提升不僅可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，還可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)閱讀更多的書籍和文章。為了提高自己的閱讀速度，我采用了一些方法。首先是通過閱讀加速訓(xùn)練來提高自己的識(shí)字速度和閱讀理解能力。這個(gè)訓(xùn)練方法可以通過使用專門設(shè)計(jì)的軟件或參加速讀培訓(xùn)來實(shí)施。其次，我也經(jīng)常練習(xí)用眼快速掃視整個(gè)頁面，這樣我可以更好地捕捉到文章的重點(diǎn)。最后，我會(huì)采用適合自己的閱讀技巧，如略讀、跳讀、極速閱讀等，以快速獲取文章的大意。

最后，高效閱讀還需要我們學(xué)會(huì)合理利用閱讀工具。在今天的數(shù)字化時(shí)代，我們可以使用電子設(shè)備來進(jìn)行閱讀，如電子書閱讀器、平板電腦、智能手機(jī)等。這些工具具有便攜性，方便攜帶，并且擁有多種功能，如標(biāo)注、互動(dòng)筆記等，可以幫助我們更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，我們還可以通過使用在線詞典、翻譯軟件等工具來解決閱讀中遇到的生詞和難句。

總之，高效閱讀是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和改進(jìn)的技能。建立良好的閱讀習(xí)慣，選擇適合自己的閱讀環(huán)境，進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，提高閱讀速度和合理利用閱讀工具都是非常重要的。通過不斷地實(shí)踐和思考，我相信自己在高效閱讀方面會(huì)取得更好的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)的效果。讓我們一起努力，成為一名高效的閱讀者！

閱讀心得體會(huì) 篇9

我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀可以增加知識(shí)，更可以讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也可以看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，對(duì)我們來說這是成長，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閱讀理解才能。

不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識(shí)和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識(shí)，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的`東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識(shí)也就隨之變得更加開闊，可以學(xué)到更多課本上所沒有的知識(shí)，不但可以增長閱歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。

我相信大部分同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視，或者玩游戲玩上面，假如我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書籍，我們也可以得到極大的成長。只要多讀書多閱讀一些課外知識(shí)我們不知不覺就會(huì)得到提升，無論是見識(shí)還是個(gè)人的才能，對(duì)我們的幫助非常大，只要我們多利用時(shí)間來閱讀就可以幫助自己提升，為什么不多閱讀一些知識(shí)呢?

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才可以提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都可以喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識(shí)。

心得閱讀： 幼兒教育名著閱讀心得范文

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“心得閱讀： 幼兒教育名著閱讀心得范文”，相信能對(duì)大家有所幫助。

花了一些時(shí)間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”。

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。