健康教育課教案

健康教育課教案4篇。

有關“健康教育課教案”的信息已經為您準備好了一定要看看，希望你能受益于本內容謝謝瀏覽。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。制定教案是教育教學實踐的必要要求。

健康教育課教案【篇1】

活動目標：

2、通過自己動手制作逃生圖，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災發(fā)生時時間的寶貴。

活動準備：

事先帶領孩子參觀幼兒園內的走廊與出口、做了一半的逃生圖(大小孩子兩人一張)、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆

活動過程：

1、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災，小朋友們應該怎么辦(以最快的速度離開火災現場到達安全的地方)

2、了解逃生圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃生路線。

3、出示逃生圖，請幼兒觀察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應的標志，并畫出相應的逃生路線。

4、請幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎上，貼上走廊、門、出口、可通過、不可通過等標志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線。

5、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的顯眼地方。

活動目標：

1、知道在火災發(fā)生時不能慌亂，應有秩序地離開火災現場。

2、學習簡單的自救方法，能夠保護自己和救助他人，懂得生命的寶貴。

活動過程：

1、幼兒討論當火災發(fā)生時應如何保護自己。

2、設置“火災現場”，劃定危險區(qū)域。請幾位大班幼兒做“志愿者”，協助其他幼兒離開“火災現場”。

3、進行第一次消防大演練，幼兒按原定計劃迅速離開“火災現場”。

4、總結第一次消防大演練中的問題，大班幼兒應照顧年齡小的弟弟妹妹，讓他們先走，并注意有無推搡現象，鼓勵幼兒向做得好的幼兒學習。

5、進行第二次消防大演練，到達安全地點后清點幼兒人數。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

健康教育課教案【篇2】

引導學生認識到青春期厭食癥的現象及危害。

活動一：教師以實例，引導學生認識青春期厭食癥的現象及危害。

青春期厭食癥也稱神經性厭食癥，它多發(fā)生于13-28歲之間的青春期女性身上。

具體表現：拒絕進食，長時間未進食也不覺得餓，精神萎靡不振，整天昏昏欲睡，漸瘦至月經完全中斷，伴隨身體虛弱及其他身心疾病，整個發(fā)病過程大致可分2個階段。

開始時，對食物不感興趣，見到食物就煩躁，沒胃口，勉強能吃些愛吃的零食；

后期，則會對食物產生神經性的嘔吐反應。

活動二：引導學生分析產生青春期厭食癥的原因

1、當今的社會風尚的“苗條為美”。

2、青春期身高體重顯著增加。

3、青春期女性偏食挑食，導致體態(tài)豐腴，但追求時尚，又不堪忍受鍛煉之苦，而導致此癥發(fā)生。

4、青春期少女往往有一種錯誤的胖瘦感覺。

活動三：引導學生分析如何克服與治療這種疾病。

1、首先應樹立正確的審美觀，真正地接納自己，認識自己的價值。

2、個人的理想自我主要是受社會風尚的影響，由公認的審美標準決定，我們應順應潮流，又不能為它左右。理想自我的塑造應當以真實自我為基礎，結合實際，決不能舍本逐末，脫離現實。

3、了解青春期的發(fā)育特點，明確發(fā)胖的原因也至關重要。

4、增強體育鍛煉，加快脂肪消耗，這是值得提倡的減肥方法之一。

5、身心地投入到學習中去。

6、培養(yǎng)廣泛的興趣，參加有益活動，轉移注意力，減少對自己身材關注，達到預防與治療青春期厭食癥的目的。

健康教育課教案【篇3】

《學會感恩》心理健康教育活動設計 —— 心理健康教育活動設計

一、設計理念:

1、從學生的生活實際出發(fā),有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學活動中,在與 孩子相處的過程中, 感受到孩子們對父母的關愛似乎無動于衷。設計此次活動, 旨在喚醒孩 子們麻醉的心靈, 潤澤他們的情感世界, 感受到親情的溫暖, 讓孩子們感受到自己生活的家 庭充滿了愛心,充滿了溫馨和快樂,培養(yǎng)感恩意識。

2、以學生為主體,通過活動體驗激發(fā)學生情感升華。充分調動學生的生活積累,在暢所欲 言中感受真情,感悟事理;在不知不覺中撥動情感之弦,受到感染和教育。

二、活動目標:在活動中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識,學會表達感恩之情。

三、活動過程:(一談話引入,滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里,你摔過跤、受過傷嗎?當時的感覺怎樣?

3、有資料記載,用刀把手上的肉割開,人的疼痛指數是 6;往人的手指甲內釘竹簽,人的 疼痛指數是 7;媽媽在十幾年前生你的疼痛指數是 8;肝癌晚期時候人的疼痛指數是 10,當 疼痛指數為 10的時候,人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前,媽媽冒著生命危險,忍 著疼痛指數是 8的痛苦,把你帶到了這個世界。你來到的最初 24小時,如果沒有成年人協 助,你將死去。你出生最初的幾個月,你的爸爸媽媽每晚要起來 7~8次給你喂奶、換尿布, 在這么精心的照料下, 你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道, 一只老鼠 生下來 2個小時就會走路, 自己找食吃, 自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你, 你根本 沒有辦法活下來。

(二講述故事,感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事: 之一:2005年,貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故,纜車以瘋狂的速度下墜,在撞擊地面的一 瞬間,一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子,結果夫妻雙雙遇難,兒子卻安然無恙。

之二:1976年,唐山大地震中,人們在清理廢墟時,發(fā)現一位母親割破血管用熱血哺育懷 中的嬰兒。

聽了老師的講述,你想說點什么?老師相信,你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛: 現在請大家拿出紙卡,寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事: 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面, 請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說, 讓我們大家也一起來分享爸爸 媽媽對你的愛。(生邊敘述邊播放《感恩的心》

是呀, 父母給了我們生命, 并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們, 把最無私的愛給了我們, 使我們享受 到了人間無盡的親情和幸福。

(三感悟親情,學會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》 ,引發(fā)學生思考。

2002年 5月 30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞:農民陳老漢有三個兒 子,只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業(yè),年近50的陳老漢和病弱的老伴不

得不賣血換錢。連續(xù) 6年, 賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而, 明知父母艱辛的小良自讀 大學后 6年沒有回家, 整日沉迷于網吧, 荒廢了學業(yè), 直到被學校退學。當節(jié)目現場陳老漢 含淚呼喚時,滿座的學子無不為之動容,而作為當事人的小良竟然對央視記者說:“ 我爸在 電視臺這么說我,他有病!他是一個殘酷無情的人 ……”

聽了這則報道,你有什么感受? 小結:父母對我們恩重如山, 我們應該對父母心存感激。一個內心不存感恩之心的人就會誤 入歧途,變得無情無義,遭到大家的譴責。(板書:感恩

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢?(現場測試

出示三個問題:你每年過生日,父母都為你做了什么: 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎? 父母過生日,你為父母做了什么? 通過剛才的親情小測試,你有什么感想?(板書:學會

3、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛,想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前,此時,你最想為父母做什 么? 板書:一句話語

一個行動

一份努力 一點進步 ……

(四總結升華,熏陶情感

1、師總結:其實,感恩體現在生活中的每一個細節(jié):一句話語、一個行動,都能表達和詮 釋感謝的真諦;一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿, 讓父母感到安慰和快樂。心 存感恩之心的人,一年 365天都有陽光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都會感覺寒冷。

2、引導學生表達感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心(完成板繪 ,用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之 情 —— 呼喚(爸爸 —— 我愛你 媽媽 —— 我愛你

健康教育課教案【篇4】

教學資料：

我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學課時:

一課時

課前準備：

教師準備：有關個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的投影片數張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了。能告訴大家，你每一天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都十分能干，學會料理自己的`事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并持續(xù)它們的整齊清潔嗎？這天，我們就來學習新的課文《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課

1、在家愛整潔。

⑴齊讀課文，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們明白清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每一天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每一天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的資料與持續(xù)環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久持續(xù)這樣的完美環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習資料。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

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健康教育教案

編寫者挑選了這篇優(yōu)秀的“健康教育教案”，希望大家都能從中獲得豐富的知識和收獲，非常推薦把這個鏈接收藏起來。教案課件是老師教學工作的首要環(huán)節(jié)，根據要求，每位老師都應該準備教案課件。只有將教師的教學方法與教案相結合，才能達到良好的教學效果。

健康教育教案 篇1

教學目標：

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，教會學生讀書、寫字、聽課等正確學習姿勢，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎?

二、聽故事明理

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎?于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦]過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢!

同學們，你們想像明明那樣嗎?{不想}

是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。(出示活動課題)

三、演示導行

(1)出示讀書姿勢掛圖

請同學們看掛圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。(邊說邊指點掛圖)

教師示范，學生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

(注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。)

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字?(請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢)大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

(2)請學生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(邊說邊指點)

教師示范，學生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆(握筆)手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。(試量一下)

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置(教師演示)。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。(重復兩次)

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺試范。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為有用的人才。

四 提出其他的注意事項

1 不要躺著看書 2 不能在昏暗的光線下看書寫字。

3 不能走路時看書，更不能做在車上看書。

4 不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢,身體要坐直,回答問題時一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學習習慣.

五 鞏固和延伸

同桌競賽，互相提醒。一周后評選讀書寫字姿勢好的學生發(fā)小紅花。

健康教育教案 篇2

活動名稱：

消氣俱樂部

活動目標：

1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

布置、營造俱樂部的情景，受傷的小狗、肥胖的鵝小姐的情景表演，事先安排好的情景表演劇，《表情歌》音樂磁帶，生氣調查表展板，創(chuàng)設音樂吧、玩具吧、悄悄話吧、音樂吧的活動場景。

活動過程：

一、觀察討論“生氣調查展板”導入活動。

1、師：周末我們做了一次“我生氣了”的調查，大家填寫的'很有意思，現在我們來看一下。(出示生氣調查展板)

2、師幼觀看并舉例說明。

3、師小結：不開心生氣了，不僅不讓人喜歡，還會對我們的身體產生壞的影響。生氣的時候，吃不下飯，睡不好覺，身體會越來越差。所以，生氣了，我們要想辦法消氣，現在我們再來看一下，小朋友是怎么消氣的。

4、師幼觀看調查表怎樣消氣欄，結合具體事例講解。

5、師小結：生氣了想辦法消氣讓心情快樂起來，是件好事情。我忽然靈機一動想開一個“消氣俱樂部”，讓大家變得快樂起來。我的“消氣俱樂部”準備開張了。

二、“消氣俱樂部”開張，接待第一位來賓(受傷的小狗)，引導管理員開展工作。

1、師：我是消氣俱樂部的經理，我想招聘管理員，招聘的條件是，管理員必須積極動腦想辦法，積極為人消氣，好的管理員我會發(fā)獎牌的，招聘管理員。

2、師幼一起喊俱樂部的口號：消氣俱樂部，開心你我他，耶!

3、受傷的小狗出場，引導幼兒從他的聲音、表情判斷小狗怎么了?

4、小狗表述生氣的原因。

5、幼兒出主意，讓小狗快樂起來(鼓勵幼兒積極動腦想辦法，頒發(fā)最佳管理員獎)

6、小狗謝俱樂部退場。

三、接待第二位來賓(肥胖的鵝小姐)鼓勵管理員嘗試工作。

1、肥胖的鵝小姐上場。

2、師：看來小狗的宣傳起作用了，看，俱樂部又來一位客人，誰能為鵝小姐消氣解愁呢?(出示金牌，鼓勵管理員自己嘗試工作)

3、管理員詢問鵝小姐生氣的原因，并為她想辦法。

4、師頒發(fā)獎牌并小結：管理員你們?yōu)轾Z小姐想了這么多減肥的辦法，讓鵝小姐快樂起來。其實我們更應該提醒鵝小姐，心靈美比外在美更重要，有一顆愛大家、愛生活、快樂的心，人即使胖點也會很美的。

5、鵝小姐感謝俱樂部退場。

四、接待第三位來賓(搶東西的情景劇表演)，啟發(fā)管理員獨立工作。

1、啟發(fā)管理員獨立工作。師：現在，我想請一位小朋友來做經理，經理有權選擇管理員為人消氣，可以為好的管理員頒發(fā)獎牌。(選經理)

2、情景表演。

3、幼兒處理事件，想消氣的辦法。

4、大家雙方感謝俱樂部退場。

五、具體操作，實踐探索多種消氣的辦法。

1、師：每個人都會有生氣的時候，生氣時，我們可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、說悄悄話，也可以運動一下、大哭幾聲，那樣你就消氣了，就會快樂起來，身體也會健康起來的。

2、伴隨《表情歌》的音樂師幼共同律動，緩和情緒，結束活動。

活動延伸：

去運動吧、悄悄話吧、音樂吧、玩具吧消氣解悶。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

健康教育教案 篇3

一、 說教材：

新綱要指出“培養(yǎng)兒童對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。兒童需要知道必要的安全知識，學會保護自己。中班兒童活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中兒童愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的兒童在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了 “從高處往下跳”的健康活動。通過創(chuàng)設不同的難度，使不同程度的兒童都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時調節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動。有效發(fā)展兒童的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動利用桌椅作為兒童游戲的對象，通過兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護方法，讓兒童在玩中學，學中玩。同時培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、 說目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據中班兒童年齡特點和實際情況，以布壚坶的《教育目標分類學》為依據，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設計了兩個目標：

1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。

2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。

對于中班的兒童對于向下跳并不陌生。我經常發(fā)現有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在復雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現有些兒童落地時臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據兒童運動能力發(fā)展水平，不斷提高動作質量。在活動中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。

活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設到一定程度時，兒童會產生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢。同時老師也要根據兒童的年齡特點，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點的彈性和柔軟程度來幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設不同高度的目標，由易到難，逐層深入。使活動呈現出挑戰(zhàn)性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。

三、 說活動準備：

1、空間準備：創(chuàng)設多個嘗試區(qū)。

2、物質準備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

四、說教法

整個教學活動中始終體現綱要中：即適合兒童的現有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學習和鍛煉的興趣?；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法。

1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上，引導兒童掌握正確的跳姿勢。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。

2、 激勵法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學習要求。

3、 交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現問題，及時解決問題。對活動中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經驗的積累和提高。

4、 自主探索法：活動安排了四次探索，第一次，分散練習嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習一種方法(并腳輕跳)懂得保護自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導兒童搭

高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強保護。四次探索的活動目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節(jié)課中層層遞進的要求。

5、 觀察法：幼師通過觀察兒童分散練習，糾正部分兒童不到位的姿勢，引導兒童想出不同的跳法。及時對勇敢的兒童加以鼓勵。

6、 對比法：在集中展示的時候，幼師通過邀請兒童逐個示范，通過對比展示，讓兒童發(fā)現正確落地保護自身的方法。

此外我還采用了重復練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使兒童在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

五、說學法

以兒童為主體，創(chuàng)設條件讓兒童參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓兒童體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然兒童在練習過程中會發(fā)現問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的 經驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“從高處往下跳”一定會對兒童留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。使兒童的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

2、基礎部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習并腳跳的方法。在此基礎上對兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結束部分：幼師帶領兒童做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到兒童的運動負荷，激緩結合。

[小班健康教育說課稿]

健康教育教案 篇4

一、說教材

《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出：“幼兒園科學教育要緊密聯系幼兒生活進行，利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的動物，植物是怎么變出來的?大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據情境理解一些表示因果，假設等相對復雜的句子“根據大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點，活動中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調動幼兒的主動性，與參與性。活動過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。

三、說活動目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長過程;

2、學會說：“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續(xù)編;

3、體會音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對語言的喜愛。

根據活動目標，活動重點定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長過程

難點為：幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續(xù)編;

四、活動準備

為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：

青蛙，蝴蝶，種子生長變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動物，植物的生長過程

談話法：主要體現于觀看視頻后請幼兒說一說動物，植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長的過程

六、說活動過程

1、以顏色的混合變化導課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認知，感受動物，植物的生長過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻，進一步讓幼兒了解的生長的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請幼兒自由的說一說，你所看到的一種動物或植物的生長過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說!鼓勵孩子們的主動交流，同時引申：茁壯成長，破繭成蝶!兩個詞語，讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個體差異。

4、音樂結束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動中作為結束，是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心!

健康教育教案 篇5

設計意圖：大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡和協調能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強，因此，我們設計了戶外活動《螞蟻搬豆》，既鍛煉幼兒的體能，又培養(yǎng)了幼兒的合作。

活動：螞蟻搬豆

活動目標：1。學習團身蹲走基本動作。

2。鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作。

3。提高身體協調性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準備：拱形門若干、沙包、紙箱

活動過程：

一、準備部分：整隊帶幼兒進入活動場地，隨音樂《健康歌》進行熱身運動。

二、導入部分：

1?！耙恢晃浵佋诙纯诳匆娨涣６梗昧Π嵋舶岵粍?，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，活動請來好朋友抬著一起走。”

2。學習團身蹲走基本動作。

講解團身蹲走動作要領，并做示范動作。引導幼兒掌握要領，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿勢。

三、游戲過程：

1。語言導入：螞蟻媽媽買了許多豆豆，媽媽要請把它運到洞里去。扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進入游戲。

2。游戲開始：場地起點線處備有沙包若干，場地上布置彩色拱形門若干，折返處放有準備裝運送來的沙包的紙箱等?！靶∥浵仭泵咳艘粋€沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時鉆過拱形門，到達后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，游戲繼續(xù)。

3、待往返兩次后，改變游戲方式。幼兒自由結對，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。（鼓勵幼兒創(chuàng)編新的方法）

四、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟一起玩螞蟻搬豆的游戲，并創(chuàng)編更多的玩法。

五、帶領幼兒做整理運動，并整理好活動器械，培養(yǎng)幼兒活動后整理器械的好。

活動名稱：快樂的小猴子

活動目標：1。培養(yǎng)幼兒玩沙包的。

2。掌握鉆、爬的基本動作。

3。參與游戲的快樂。

活動準備：沙包、鉆筒、平衡木

活動過程：

（一）導入部分

小猴和媽媽一起玩游戲《我有一個發(fā)皮球》。

“我有一個大皮球，拍一拍，跳一跳，拍的輕跳的低，拍的重跳得高，拍拍拍，跳跳跳，前跳跳，后跳跳，左跳跳，右跳跳，轉著圈的跳一跳?！?/p>

（二）游戲活動

1。利用平衡木、鉆筒等布置游戲環(huán)境，教師扮演媽媽，幼兒扮演小猴子。

2。游戲開始：今天媽媽要帶領你們去蓋新房，你們想去嗎？但是這一路上道路很難走，你們一定要小心哦！

（1）鉆“山洞”：幼兒鉆過山洞，引導幼兒能根據鉆筒擺放方向，轉變身體運動的方向，看誰的動作最規(guī)范，誰最快。

（2）過“小橋”：教師先示范方法與規(guī)則，把手臂側平伸直，腳踩著平衡木往前走，同時不能落下自己運送的“磚瓦”。

健康教育教案7篇

以下是幼兒教師教育網小編為您準備的最新關于“健康教育教案”的范文，期待這篇文章成為你解決問題的工具歡迎閱讀。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現，而現在又到了寫課件的時候了。教案是提高課堂效率的有效措施。

健康教育教案 篇1

教學目標：

1、感知保護牙齒的重要性，初步了解刷牙的重要性。

2、認識刷牙的工具材料，學習正確的刷牙方法。

3、愿意天天早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學準備：

1、有關刷牙的ppt。

2、牙膏、杯子、牙刷

3，牙齒模型

4，幼兒已學會漱口，會念兒歌。

教學過程：

一、觀看動畫片《小紅臉和小藍臉》感知刷牙的重要性。

1、看ppt第一張（有小紅臉和小藍臉的圖片）引出故事。

2、觀看動畫片前半段，感知刷牙的重要性。

3、老師就動畫片里的內容提問。

4、；細菌小紅臉和小藍臉最喜歡不愛刷牙的小朋友，讓他的牙齒生病，牙齒生病了不僅不好看還會使人疼的不想睡覺、不想吃飯影響我們的健康。

二、借助幻燈片和實物，了解刷牙的工具和步驟。

1、提問：刷牙用到什么？小朋友快告訴小明。

2、平時如何刷牙的，請小朋友來示范。

3、告訴小明刷牙前先給牙刷上擠牙膏，然后往杯子里倒水接下來含一口水漱口（念漱口歌邊做動作）開始刷牙最后漱口。

三、學習正確的刷牙方法。

1、拿出牙齒模型觀察牙齒感知牙齒。

2、借助牙齒模型學習正確的刷牙方法。

3、學習刷牙歌，練習正確的刷牙方法。

4、觀看動畫片的后半段，體驗刷牙的作用。

四、發(fā)刷牙記錄表，強化天天刷牙的意識。

五、幼兒帶口杯牙刷刷牙，教師觀察指導。

健康教育教案 篇2

一、導入新課：

1、猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。

飯菜全切碎，活兒干得快。

你若猜不出，張口他就來。

2、請同學們看看自我的牙齒，發(fā)現了些什么？總結講述我們從6—7個月開始到兩歲左右長出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。

二、學習新課：

1、同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫忙發(fā)音。那么我們沒有了牙齒會怎樣樣呢？）

2、了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3、既然恒牙和我們這么密切又對我們這么重要，那么我們要怎樣來保護它呢？

4、

①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因為牙還沒有長牢，容易造成牙齒錯位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，構成畸形。

③要注意牙齒的衛(wèi)生。

三、鞏固新知：

1、組織學生表演牙齒和蛀牙的節(jié)目（節(jié)目資料是一個小朋友開始時牙齒很好，可是它不注意牙齒的衛(wèi)生，經常吃零食，還個性愛吃甜食，結果造成牙齒有了蛀蟲，經常牙疼，疼痛難人忍。最終他去了醫(yī)院，醫(yī)生幫他治好了牙疼，最終他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且經常刷牙，注意牙齒的衛(wèi)生，慢慢地他最終又長出了新牙?？此嚅_心?。。?/p>

2、組織學生到黑板前面來復述牙齒包括的種類和保護牙齒的方法（要求學生能夠做到發(fā)言大膽用心，果敢，聲音洪亮，語言流利，鍛煉自我發(fā)言的潛力。）

健康教育教案 篇3

一、活動目標

1、了解合理的營養(yǎng)結構。

2、為自己設計營養(yǎng)食譜。

二、活動準備：

準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡

三、活動過程：

(一)我最喜歡吃

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，可適當引導，如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎?

(二)營養(yǎng)寶塔

1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應該多吃，哪些應該少吃?

2.教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

3.吃的最多的應該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

4.可以吃的第二個多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的'應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)

(三)我的營養(yǎng)食譜

1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美化裝飾

5.選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡經常光顧，使自己永遠健康。

健康教育教案 篇4

教學資料：

不隨地吐痰

教學目的：

透過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習慣。

重點：

培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的.良好習慣。

難點：

培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。

教具：

掛圖

教學過程：

一、故事導課。

講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。

二、提問：

隨地吐痰有那些危害？有痰要吐的時候怎樣辦？

讓學生討論。

熟讀兒歌：

隨地吐痰不衛(wèi)生，

痰中細菌傳疾病。

有痰吐進痰盂里，

健康清潔又禮貌。

三、提問：

亂扔果皮紙屑有那些危害？你平時是怎樣做的？

學生討論。

教唱兒歌：

果皮箱，張大嘴，

果皮紙屑丟箱內，

從小養(yǎng)成好習慣，

環(huán)境整潔行為美。

四、你覺得我們身邊的環(huán)境怎樣？該做個怎樣的市民？

板書設計

不隨地吐痰健康清潔又禮貌環(huán)境整潔行為美

健康教育教案 篇5

活動目標

1、透過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

2、在游戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備

1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程

2、音樂《我的好媽媽》

活動過程

一、講述，我從哪里來。

1、以談話形式引出話題。

教師：“小朋友，你明白你是從哪里來的嗎？”

（讓幼兒互相說說自己的猜測）

教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。

2、播放課件，進行演示。

（1）讓幼兒觀看圖片，初步明白精子和卵子。

（2）哦！原先我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！

小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）

（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）

（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？

師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？

二、觀察圖片，互相討論圖片資料。

1、引導幼兒自由提問。

（教師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論）。

2、老師也有幾個問題要問大家。

（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？

臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，

嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是透過臍帶來運送的。

（2）“胎兒在媽媽肚子里會怎樣動呢？”

（3）小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎樣出來呢？

（幼兒猜測）

小結：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫忙下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！

三、游戲：體驗母恩。

教師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？

請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演

教師按照慢慢起床

留意走路

彎腰打掃衛(wèi)生

扶著肚子散步

彎腰撿東西

輕輕坐下

生下寶寶

四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？

2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，我們必須要十分地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……

3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結束活動。

健康教育教案 篇6

教材分析

本課教材選自小學《體育與健康》三年級課本。本課從教材性質出發(fā)，把注意力強的發(fā)球得練習安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

學情分析

1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、三年級的學生，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

教學目標

1.運動參與目標：通過情境、游戲、競賽等形式提高參與熱情，使學生積極主動參與到活動中，并且在活動中掌握顛球方法。

2.身體健康目標：通過教學，發(fā)展學生靈敏、柔韌、速度素質，提高學生判斷能力和反應能力。

3.心理健康目標：通過各種玩球方法的創(chuàng)編和游戲教學，建立學生自信──我能行，形成良好的意志品質和合作意識。

教學重點和難點

本課重點： 發(fā)球變化時的要領，調動學生的積極性；

本課難點：怎樣接球。

教學過程：

（一）語言激勵，導入課題［1′］

教師：這節(jié)課老師和同學們要用手中的器材來創(chuàng)編一些玩法，相信同學們一定能把你們創(chuàng)編的最好玩法展示給老師和同學們看，你們有沒有信心？老師相信你們一定能行！

（二）仿生練習，提高創(chuàng)造能力［3′］

1.設情景：今天有一些動物們也來參加我們的活動，它們都是誰呢？聽音樂，根據音樂的節(jié)奏來想象一下是什么小動物？先說出動物名字，然后再模仿?？匆幌履男┬∨笥严胂罅ψ钬S富，而且模仿最形象。

2.學生先聽音樂，說出動物的名稱，然后進行模仿。

3.教師參與活動，并且指導評價學生的模仿。

（三）乒乓模仿，感受動作［5′］

1.教師領做發(fā)球模仿操，語言提示，并適當口令。

2.學生隨音樂節(jié)拍進行各種模仿動作練習。

3.教師小結做操情況。

（四）玩法創(chuàng)編，熟悉球性［5′］

1.教師語言引導提示。

2.學生利用手中的器材以小組為單位進行活動?？茨男〗M玩法多、動作美。

3.教師巡視指導并參與活動。

4.學生隨機進行匯報表演。

（五）花樣發(fā)球與接球練習，提高興趣，發(fā)展能力［15′］

1.組織全體學生進行發(fā)球接球的嘗試練習。

2.學生根據自身情況，采取不同的方式進行練習。

3.用鼓勵性的語言激勵學生采取多種方法。

4.教師巡視指導并參與活動。

5.擇優(yōu)進行表演。

6.組織學生進行發(fā)球比賽。

7.能力較弱的學生做具體指導。

（六）游戲：“打電話”［6′］

1.教師講解游戲方法與規(guī)則，并示范。

2.教師引導學生先打應急電話和常用電話號碼，然后再打學校及家中的電話，最后組織學生進行打電話比賽。

3.學生分小組討論怎樣打電話，然后進行練習與比賽。

4.小結游戲情況。

健康教育教案 篇7

活動名稱：漂亮的拖鞋

活動領域：藝術

班級：大二班

執(zhí)教人：張在琴

活動目標：

1、引導幼兒喜歡參與制作拖鞋活動，并感受制作成功的喜悅。

2、學習用剪、粘、畫等多種方法設計鞋面、鞋底，并能將鞋面和鞋底合理粘合成拖鞋。

3、在掌握左右對稱的基礎上能創(chuàng)造性的裝飾拖鞋。

活動準備：

1、彩色卡紙、彩紙、剪刀人手一把、彩色粘貼、廢舊圖案卡片、膠棒、雙面膠、KT板一塊、大頭針若干。

2、各式拖鞋的幻燈片。

3、 教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、 油畫棒、水彩筆。

5、輕音樂

活動重點：

運用各種方法、材料，對稱著制作拖鞋。

活動難點：

拖鞋鞋面與鞋底的粘合。

活動過程：

一、導入：我們回到家要怎樣保護小腳？

二、展開：

（一）激發(fā)幼兒制作興趣：

1、引導幼兒欣賞拖鞋圖片，除了這些拖鞋你還見過什么樣的拖鞋？

2、你想不想自己制作拖鞋？

（二）引導幼兒制作拖鞋

1、出示自制拖鞋，請幼兒觀察、討論：

每雙拖鞋有幾只？

它們有什么相同和不同？

每只拖鞋由哪幾部分組成？

2、思考并示范鞋底、鞋面的制作方法：

（1）鞋底：先畫出鞋底，再用剪刀沿線的邊緣剪下，剪刀使用過程中應注意：剪刀尖部不朝向自己和別人，用完立刻物歸原處。

（2）鞋面：將鞋面用畫、粘的方法裝飾，并將鞋面邊緣和鞋底邊緣用膠棒、雙面膠粘合。

3、幼兒選擇材料制作拖鞋，教師巡視指導。并給予需要幫助的幼兒以幫助。

（三）將幼兒作品訂到展板上，幼兒欣賞作品，體驗成功的喜悅。

三、延伸活動：

回到家中為家人制作拖鞋。

活動反思：本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，如果在示范制作步驟時由老師親自示范可能會有更好的效果。

幼兒園健康課教案推薦(4篇)

教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎，想要成為一名愛崗敬業(yè)的中班老師，我們要做好關于教案課件的前期設計。這樣課堂的教學效率才能有大的提升，培養(yǎng)小朋友們的積極性，您是不是不太清楚中班教案怎么寫呢？我們的目標是為您提供最好的“幼兒園健康課教案”，期望這篇文章能對您有所幫助！

幼兒園健康課教案 篇1

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動過程：

一、導入

1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、認識高興和生氣的表情

1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2)做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說高興與生氣的事

1、卡片聯想。

1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

2)游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

3)把卡片送回家

4)驗證卡片

2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

2)生氣時可以做些什么?

--介紹幾種表達自己情緒的方式：

1)可以獨自呆一會兒消消氣

2)可以對別人說出生氣的原因

4)為別人想一想

5)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

四、教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

六、做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園健康課教案 篇2

活動目標：

１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質和行為，對人體的健康有危害。

２、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。

３、引導幼兒做一個健康的娃娃。

４、大膽說出自己的理解。

５、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

故事《任性的牛?！返挠嘘P圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。

活動過程：

一、故事《任性的牛?！沸蕾p

１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛?？匆娪變簣@周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

２、欣賞完后討論：

（１）牛牛開始跟爸爸要了什么？

（２）爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？

（３）爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？

（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？

（５）牛牛這樣做對嗎？為什么？

小結：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

１、內容：一天，媽媽領著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛?！眿寢屨f：“濤濤，家里的玩具已經夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！”“不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。

２、引導幼兒討論：

（１）濤濤讓媽媽買什么？

（２）媽媽是怎么說的？

（３）濤濤又是怎么說的，怎么做的？

（４）他這樣做對嗎？

（５）如果是你，你會怎么做？

三、課件《挑衣服》

１、內容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今天我要穿超短裙?！眿寢屨f：“嬌嬌，現在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！”可是嬌嬌不高興地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！”

２、引導幼兒討論：

（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？

（２）嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？

小結：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？

小結：小紅這樣做非常好。小朋友已經長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片２：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃？為什么？

小結：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

六、活動延伸：

１、繪畫《我是健康娃娃》。

２、設計出《好孩子不任性》的表現單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。

３、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。

活動反思：

１、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創(chuàng)設了自然、真實、寬松的學習氛圍，孩子們討論熱烈。

２、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

３、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

幼兒園健康課教案 篇3

教學目標：

了解疫情中有許多人保護著我們，能夠尊重這些為大家提供幫助的人，愿意遵守疾病防控措施。

能根據提供的內容收集相關信息，并用圖畫和符號進行記錄。

教學重點：

能理解不同職業(yè)在疫情前后的變化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情，遇到困難也不放棄。

教學準備：

《了不起的人們》ppt

教學設計：

導入：

1、提問：小朋友們，這些職業(yè)你們認識嗎?她們都是做什么的?

(互動：請孩子們畫一畫，記錄一下)

2、提問：為什么醫(yī)護人員，成為了戰(zhàn)士呢?

①預設答案：服裝像戰(zhàn)士(防護服、防護眼鏡、口罩)

追問：為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣?——可引到預設答案②

②預設答案：打仗?

追問：和誰打仗?——答：和病毒打仗。

追問：為什么要打仗?！穑阂驗橐屓祟惤】担Ｗo我們。(插社會情感，不害怕)

3、小結：小朋友們，最近因為新型冠狀病毒的疫情，我們醫(yī)護人員穿上了防護服，戴上了口罩和護目鏡，像一名戰(zhàn)士一樣，和病毒進行斗爭。我們會保護你們遠離病痛，你們別怕!

還有誰在保護我們?

1、過渡語：除了我們醫(yī)生，還有人也在保護我們，一起來看看吧!

提醒：請你們邊看，邊記錄，在疫情中，這些職業(yè)的工作人員都做了什么?

2、提問：他是誰?——警察叔叔他本來是做什么的?——抓壞人

他跟以前有什么變化?——這些天，地鐵站、火車站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來抓壞人的，而是來維護秩序的。

大家都不出門了，但這些地方的人還是很多，如果沒有警察叔叔阿姨，那很可能會變得很混亂。而且，如果真的有壞人，他們也可以立馬出面抓住他;如果有需要幫助的人，他們也可以立馬幫助他。

3、提問：他是誰?——環(huán)衛(wèi)工人

他本來是做什么的?——打掃街道，每天天還沒亮，你還在睡覺的時候，環(huán)衛(wèi)工人就開始工作啦。

他跟以前有什么變化?——他們每天不僅有打掃街道、運走垃圾。更重要的是要消毒，把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒有他們，路上都會變得很臟的，那我們的心情也會變差，多虧了有這些環(huán)衛(wèi)工人呀。

4、提問：他是誰?——外賣員

他跟以前有什么變化?——也要一直戴口罩

媽媽這兩天不方便出去買菜，都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現在有些危險，但為了讓人們拿到自己需要的東西，他們不怕危險堅持工作，真的很勇敢。

不過，他們幫助了我們，我們也要保護他們。這段時間有人來家里送東西，我們要請他們放在門口，盡量不要接觸，避免傳染。這樣，我們自己也安全，他們也能繼續(xù)幫助更多的人。

5、提問：他是誰?——建筑工人

他做了什么?——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣，也需要會用很多厲害的機器。他們每天很早就起來上班，很晚才下班，只為了能多完成一些工作。他們輪流上班，日夜不停，終于用10天時間造出了一座醫(yī)院。在他們的努力下，更多的病人有醫(yī)院可以住，有救了!他們還要繼續(xù)去造更多的醫(yī)院，我們一起為他們加油!

6、提問：他是誰?——居委會工作人員

他們做了什么?——最近，居委會堅持會有人來家里問爸爸媽媽問題。其實他們都是社區(qū)工作者，我們在家里休息，她們卻又有工作要做，很辛苦。

她們要知道每家人好不好，有沒有不舒服，還要保護我們，不讓可疑的人進我們的小區(qū)。正是有他們這樣的社區(qū)工作者在行動，我們才能健健康康地待在家里，這場疫情才會早些結束。

7、提問：他是誰?——科學家

他做了什么?——為了徹底打敗病毒，我們就要了解這個病毒，它到底是怎么傷害我們的。做這件事的人就是科學家，他們現在正在研究如何對抗病毒呢。

這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的科學家，我們要好好聽他們的話保護好自己，也要相信他們一定能找到對抗病毒的方法。

你也要好好學習，以后也能成為厲害的科學家，為人類做貢獻。

8、提問：他是誰?——老師

他以前是做什么的?——在幼兒園給老師上課。

他跟以前有什么變化?——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園，老師不用給你上課，但其實爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的。

老師還在家里給你錄視頻、講故事，通過爸爸媽媽的手機讓你聽到、看到，只為了讓你能在家里開開心心的。等回到幼兒園，記得要謝謝老師哦。

提問：為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情，遇到困難也不放棄呢?

9、小結：為了守護我們的健康，保護我們的城市，她們都是了不起的人。他們有個好聽的名字叫做“逆行者”，他們都是我們這個時代的英雄，是我們學習的榜樣。小朋友，將來你想成為一個什么樣的人呢?

我們身邊有什么變化呢?

1、提問：在疫情前后，你們家里有什么變化嗎?

小結：爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班，現在要在家里辦公啦~

2、提問：在疫情前后，你有什么變化嗎?

小結：我們的小孩子不出門去游樂場了，乖乖在家不出門、勤洗手，愿意遵守疾病預防的各項措施，也是了不起的人。

3、結束語：這么多了不起的人和我們在一起。大家一起努力，一定會戰(zhàn)勝病毒的!

幼兒園健康課教案 篇4

活動目標：

1.在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。

活動準備：

教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。

經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。

活動過程：

一、開始部分

帶領幼兒開汽車進入場地。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么？現在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎？老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎？那我們就開車出發(fā)吧！

（幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢）

二、基本部分

游戲“送菜忙”

1.師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經過一條小路（梅花樁搭的小路），走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝（用畫筆畫的長線）小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快！

2.教師示范游戲。

3.請個別幼兒示范游戲。

教師小結：蔬菜送玩了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況！小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。”

幼兒說：“謝謝小貓”！

4.游戲蘿卜回來了。

幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。

三、結束部分(放松活動)

1.小朋友們幫小貓菜市場送了那么多的菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領幼兒做放松動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

2.小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領幼兒開車進活動室。中班音樂教案太陽喜歡顏色

健康教育教案精選

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。說起教案，教師們肯定會很熟悉。教案包括教材分析和學生分析。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是幼兒教師教育網編輯為你精心整理的“健康教育教案”，感謝您的參閱。

健康教育教案【篇1】

教學目標：

1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、團結協作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。

教學用具：竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）

教學重點：有節(jié)奏的跳。

教學難點：恰當的跳進跳出時機。

教學過程：

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

播放歌曲

師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學

1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機

師：傣族人民根據竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。

接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節(jié)奏嗎？

[音樂播放]

（小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節(jié)奏）

師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）

師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：小朋友想一下，當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎么做呢？

（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）

（為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）（輪換練習）

（教師觀察及時進行指導）

2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習

師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰愿意來跟我配合來打竹竿？

（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）

師：小朋友們都來試試！

（分組：4人一組）（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]

師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？

（學生兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）

（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）

（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）

3、學習基本動作

師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？

[視頻播放：竹竿舞]

（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）

師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）

師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？

（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）

（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）

（輪換）

（整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導）

（分小組展示練習成果）

4、提高難度，創(chuàng)編動作

師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！

（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）

5、展示學習成果

（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

（小組輪流協作表演）

師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？

（小組互相評價）

三、放松整理

師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心??？接下來，讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的拉伸及放松

延伸：在戶外繼續(xù)進行竹竿舞的練習和動作的創(chuàng)編。

健康教育教案【篇2】

設計意圖：

有一天中午，小朋友們都在安靜的吃飯，只聽見從小朋友中間傳來了輕輕的哭泣聲，我尋聲望去，原來是潘佳佳小朋友在哭。我走過去一問才知道，原來是她牙齒痛。俗話說牙疼不是病，疼起來真要命。后來我在班級里調查了一下，發(fā)現我們班有好多小朋友在家都沒有刷牙的習慣。因此，我決定在班級里開展一次有關刷牙方面的活動。

活動目標：

⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

⒉教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

活動重點：

知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

活動難點：

掌握正確的刷牙方法。

活動準備：

1.小熊頭玩具一個；

2.牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

3.錄音機，磁帶《小熊拔牙》

活動過程：

⒈開始部分。

老師：小朋友，今天，老師給你們請來了一位可愛的客人。（小熊出場）我們來給小熊打打招呼。瞧，小熊還給我們帶來了禮物呢，我們來看看都是些什么東西？（巧克力、糖果、餅干）這些東西可都是小熊平時最喜歡吃的，但是小熊現在不能吃了，是怎么回事呢？我們來聽故事《小熊拔牙》。

⒉基本部分。

⑴誰來告訴我小熊的牙齒怎么會被拔掉的？引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

（加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處？

① 幼兒討論，交流。

② 老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。小熊現在也知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，小熊不會刷牙怎么辦呢？

⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

① 老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？

② 請幼兒根據自己的經驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

（在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。（肯定幼兒的回答，老師加以補充。）

①刷牙時先要做什么？（提醒幼兒在刷牙前要做一些準備。）

老師：刷牙時先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

③ 老師利用模型，邊示范，邊講解。

（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

④ 組織幼兒徒手練習。

⑤ 幼兒小結刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的

牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

（練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。）

⑷集體練習刷牙。

① 老師強調刷牙方法；

a. 做好刷牙前的準備；

b. 刷牙要按一定的規(guī)律。

② 放音樂，集體練習刷牙。

（音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）

⒊結束部分。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？

（教師假裝聽小熊說，小熊說學會了，他以后要每天都堅持早晚刷牙，飯后漱口呢。）

小朋友們以后要怎樣啊？（要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。）

課后反思：以客人“小熊”引出活動內容，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，在加上故事內容的趣味性，小朋友們在聽的過程中，同時也認識到

了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好，幼兒容易認識到。在后來的學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和

掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在輕柔的鋼琴曲中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。

健康教育教案【篇3】

教學目標

①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。

④通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。

⑤關注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

重點和難點

通過資料分析，關注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

課前準備

教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學生：每人發(fā)一把牙具。

教學設計

一：新課引言：

通過找同學說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創(chuàng)設問題情境。

提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。

通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？

引導學生運用生活經驗，試著說出每天刷牙的好處。

引導學生進行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓練思維能力。通過課文的學習，使同學們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

交流所知道的有關刷牙的資料。

②飲食好習慣包括：

進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思考保護牙齒的重要意義。

小結：

師生共同總結本節(jié)教學內容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

健康教育教案【篇4】

活動目標

1、初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

2、在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

3、能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

4、初步了解健康的小常識。

5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備

鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件。

活動過程

一、猜謎。引出課題左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

二、觀察鼻子的外形師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發(fā)現。

三、了解鼻子的功能

1、教師在活動室內噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?

2、請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)

3、小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領了。

請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的.情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

四、通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法

1、師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

演示故事課件《翹鼻子嚕嚕》。

2、提問：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說了什么?

3、師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?

激發(fā)幼兒討論，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。

4、小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

五、知道用正確的方法處理一些意外情況

1、請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。

引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。

2、一起選出正確合理的方法，教師進行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

六、學做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。

七、戶外體驗在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

附：故事：

翹鼻子嚕嚕小豬嚕嚕有個翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個圓圓的鼻孔。嚕嚕有個壞毛病，經常挖鼻孔，有時還挖出血來。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會弄破鼻子，自己也會不舒服的。

一天，嚕嚕在家玩，覺得沒意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進了自己的兩個圓圓的鼻孔里…不好!嚕嚕開始有點難受了，覺得自己喘不過氣來了。它想趕快把這些小東西請出來，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點出血了，嚕嚕的臉開始發(fā)白……它急了，大叫："媽媽快來呀!"媽媽趕緊帶嚕嚕到了動物醫(yī)院、熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說："這樣太危險了!"從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進鼻孔里去了。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

健康教育教案【篇5】

一、品嘗“時間餡餅”教學目標：

1、了解時間是公平的，應該合理安排時間，廣州版四年級上冊心理健康教育教案。

2、通過調查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

3、學會理安排時間，制訂學習和活動計劃。

教學過程：

一、導入

1、請全班同學做一個試驗：全體同學站起來閉上眼睛，自己在心理默數一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

小結：通過這個活動，可見同學對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調查。

二、調查與實踐

1．做第二頁的小調查，并計算總分，從中可以看出學生是否做到充分利用時間。

2．談談自己是怎樣安排時間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

3．學生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設計列出，填在“體驗場”的表格里。

4．交流所設計的“時間餡餅”是否合理，應怎樣修正。

5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學習和活動計劃填在第五頁的表格上。

6．學生交流，師督促學生以后按計劃開展學習和活動。

三．總結全文生讀名言，寫感言。

二、 記憶樂園教學目標：

1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓練得到提高的。

2學會抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學習。

教學過程：

一、故事導入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數字的聯想內容而沒有記住準確的數字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓練得到提高的。

二、掌握記憶的規(guī)律

1、師出示一組數字，讓學生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數字。

2、學生把記住的寫下來，談談自己的發(fā)現。（開頭幾個和結尾幾個比較容易記住。）

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結合第十頁的表格作相應的指導。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實踐活動“體驗場”

1、學生閱讀“有趣的諧音記憶”，談談還能說出哪些可以用諧音記憶的內容？

2、學生閱讀“奇特的聯想記憶”，試著用聯想記憶法把下面的內容記?。夯疖?、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學生把自己對以上詞語的聯想寫出來后，集體交流。

四、總結全文

1、我們今天學到諧音記憶和聯想記憶對我們的學習有很大的幫助，除此之外，從同學那里，我們還能學到哪些好的記憶方法呢？

2、學生交流記憶方法。

3、學會聽講

教學目標：

1、 了解到專心致志和三心二意地學習，效果是完全不同的。

2、 了解自己在課堂學習中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

教學過程：

一、故事導入

1、師講述弈秋教兩名學生下棋，因學生的學習態(tài)度不同而產生的不同學習效果的故事。

2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學習效果完全不同。）

二、測試與采訪

1、請學生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學習中的聽講能力”按要求選項，并總結得分。

2、小組內交流得分，并采訪組內聽講能力強的同學，看看他們有什么妙方？

3、全班交流，小結出上課認真聽講的方法。

三、指導實踐

1、學生根據上課認真聽講的方法，經過一周的訓練，記錄自己課堂表現，了解自己在哪些方面取得了進步。

2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學習效果就好。

4．學當小管家 教學目標：

1、 通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

2、 學會當家理財，管好自己的零花錢。

教學過程：

一、情境導入

1、學期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？

2、請大家先完成教材第19頁的“消費計劃”表格，教案《廣州版四年級上冊心理健康教育教案》。

3、學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

二、學當小管家

1、請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。

2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。

3、討論20至21頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。

4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

四、總結全文

1、交流在這次活動中，你學到了什么？

2、你打算如何管理好自己的零花錢？

3、生寫留言板，自由交流。

5．學會與人溝通

教學目標：

1．了解到溝通的重要性。

2．學會相關的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。

教學過程：

一、談話導入在我們的生活和學習中，時時刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進步；有的同學卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨，那么溝通有什么妙方呢？

二、活動與體驗

1、按照要求做教材30頁的“解開千千結”的游戲，討論31頁的“想一想”。

2、進行兩次31頁的“撕紙任務”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結果，從而說明善于溝通的重要性。

3、學會溝通：請學生寫一句最想和你的老師或同學說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達這句話。

三、指導實踐

1、采訪班級里最受大家歡迎的同學，看看他們有什么溝通的妙方。

2、小結在本節(jié)課中，你學會了什么溝通方法。

3、把學會的溝通方法寫進留言板。

6．學會稱贊他人

教學目標：

1．了解稱贊他人，會給別人帶來什么樣的作用。

2．學會怎樣去夸夸別人。

教學過程：

一、故事導入

1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因為賞識一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價值，并成了著名的作家的故事。2．請學生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

二、活動與體驗

1、請老師夸夸我，然后和同學分享自己的感受。

2、找出同桌的5個優(yōu)點并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。

3、6人一組，任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優(yōu)點，然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個同學，依此類推。

4、玩過游戲之后，交流一下感受。

三、總結全文

1、從今天這節(jié)課上，同學們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。

2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。

3、你需要什么教學目標：

1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

2、學會調整或改變自己的不合理需要，根據合理需要確定目標。

教學過程：一、故事導入

1、 師述教材39頁的“哲理小故事”

2、 請生思考：這個故事告訴了我們什么哲理？（你實際的需要影響著自己的選擇。）

二、活動與體驗

1、師出示教材40頁的練習，把爸爸給你的獎勵進行選擇，你會選擇什么？為什么？

2、小結：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當前最需要什么，才能確定目標，并把自己的目標付諸行動。

3、學生閱讀教材41頁“活動坊”的內容，請學生結合自己的實際情況，對下面的幾種需要按強弱進行排序。

4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內容說說，并說出原因。

5、對小組成員的排序進行統(tǒng)計，列出排在前三位的需要。

6、你現在最希望得到滿足的3個需要是什么？請簡要寫下理由。

7、把你需要的給最好的同學、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調整。

三、總結全文

通過以上的各種活動，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機會能使懦夫鼓起勇氣。8小小時裝SHOW教學目標：1．通過小小的時裝SHOW，使學生確立簡單樸素大方的審美標準。

2．通過小調查，使學生了解奢侈浪費的消費方式不可取。

教學過程：

一．導入

1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。

2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。

二、活動與體驗

1、請生穿上自己最喜愛的.一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時裝表演。

2、思考：你認為衣服的哪些方面最重要？你們小組評選出最佳時裝的標準是什么？

3、請給參加時裝表演的同學打分，大家可以從以下幾個方面確定評分標準。（顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。）

4、小調查：

（1）上小學以來，你買了多少個文具盒？你最喜歡哪個？為什么？

（2）你總共換了多少個書包？為什么換那么多？

5、為自己設計一個購買服裝的標準，請爸爸媽媽提意見。

三、總結全文

1、通過本課的學習，同學們懂得了什么？

2、朗讀“留言板”的內容，體會到越樸素單純的人，越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

健康教育教案【篇6】

一、活動目標:

1,了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關系.

2,調整心態(tài),做好應對學習壓力的準備.

二、活動準備:

1,每位學生1個氣球,1瓶水和一段綁氣球的線

2,計時器或手表l塊,激昂的音樂

3,多媒體課件,壓力與成就的倒U型圖

4,學生分成6～8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室

三、活動過程:

一,我的壓力氣球

進入高三,你們感覺到壓力了嗎

(學生回答略)

現在就請你們根據自己進入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進氣球里.看看你們的壓力有多大.

(學生活動)

氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學感受到的壓力程度究竟怎樣

(教師引導學生觀察氣球的彈性與內在壓力的大小,如果有同學把氣球吹破了,可引導:"壓力太大容易出危險.")

相信大家看到之后會發(fā)覺:原來并不是只有我一個人感覺到壓力,其他同學也都有壓力感.今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活.

(請學生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)

二,人生故事

一天,一位管理專家為一群商學院學生講課.他現場做了演示,給學生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學歷的學生前面,他說:"我們來個小測驗."他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細地一塊塊放進玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:"瓶子滿了嗎 "所有學生應道:"滿了."管理專家反問:"真的 "他伸手從桌下拿出一桶沙,開始慢慢倒進玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..現在瓶子滿了嗎 "他第二次問道.但這一次學生有些明白了,"可能還沒有."一位學生應道."很好!"專家說.然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學生,問道:"這個例子說明什么 "一個心急的學生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無論你的時間表多么緊湊,如果你確實努力,你可以做更多的事!"專家認真地說:"不,我不是想說明這個問題"

那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題

(學生思考回答)

教師總結:石塊就像是人生大大小小的目標,沙子則代表生命中遇到的無數的痛苦,壓力等,水

則是我們在生活中經歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等.我們只有在人生中先設計好目標,才能讓我們的生活充實,如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(石塊)是無法裝進去的.記住:不能讓過分的壓力將我們的目標擠出人生之外.

三,挑戰(zhàn)自我

一瓶水你能舉多久 (由學生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘.

要求:1.手握瓶身,手臂平舉,與肩同高.

2.其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂.

(教師計時,學生體驗,分享感受)

(請成功及不成功的學生分享感受,分享自己的體會,教師則根據學生的表現及時引導)

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來 (統(tǒng)計回答"能"的學生效,可對比前面學生估計的時間及學生表現出來的態(tài)度)

一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢 問問自己你能帶著壓力走多久 一個月,一年 要想把水舉得久,就要適當地放下,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當地放下,讓自己能喘口氣,幽一默.

可是,能否永遠地將壓力放下 壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌

四,壓力與學習效率日的倒U型圖

是一張在心理學中常用的圖,如果橫坐標代表我們所感受到的壓力,縱坐標代表我們的學習效率.這張圖型所表達的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當覺醒增強時,我們感覺到的壓力增大,學習效率開始提高,但是在達到一個最佳水平后,學習效率水平便不再提高了.然后,隨著覺醒增強(壓力加大)時,學習效率則開始下降.當壓力超過一定限度時,我們就會變得十分驚慌,以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學習,過分的壓力使我們的學習效率下降,在圖型上顯示出倒"U"型曲線. 從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會降低我們的學習效率,也就直接會影響到我們的成績,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時,氣球無彈性,壓力大時,氣球的彈性強,壓力太大,氣球就被撐破了.由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的成功來說是必須的.

五,心理實驗

曾經有心理學家做過這樣一個實驗:將一只小白鼠放進一缸水中,在孤立無援的情況下,小白鼠在水中僅僅掙扎了四分多鐘就死了.再將另一只小白鼠放入水中,讓它在水中掙扎了一分鐘后將它撈起來,休息一下,然后又將其扔進水缸中,你們猜猜這只小白鼠的結果怎樣

(學生猜結果)

這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:"沒有人不愿幫這樣一只'堅持'的老鼠!"從這個故事中你領悟到了什么 (學生討論)

教師引導:

l.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結局的區(qū)別)

2.成功經驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘 )

3.堅持的重要性(第二只白鼠的結局)

4.棍子的意義——周圍人的幫助

教師總結:進入高三后,我們生活中充滿了各種的壓力和挫折,甚至偶爾會讓我們感到絕望,這些都是正常的現象,不要緊,重要的是我們要保持一種良好的心態(tài).時時看到自己的成功,哪怕是很小的成功也能給我們信心,這種信心會增強我們堅持下去的勇氣.當然別忘了要懂得隨時

尋求周圍人(同學,老師和父母)的幫助,只有這樣,我們的高三路才能走得更好,我們的人生路才能走得更遠.

六,小游戲-釋放壓力

(播放激昂的音樂)

把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它.

讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!

健康教育教案【篇7】

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。以下是本站分享的心理健康教育教案,希望能幫助到大家!心理健康教育教案

一、教學目標

1、讓學生認識煩惱帶來的負面影響。

2、引導學生找到擁抱快樂的方法，培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。

3、讓學生學會幫助別人調解煩惱，也讓自己學會擁抱快樂。

二、重點難點

重點：讓學生尋找快樂的鑰匙，掌握調解煩惱的幾種方法。

難點：讓學生學會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。

三、教學準備

1、上課課件

2、煩惱卡(小飛機)、快樂卡、信封

3、課前對學生煩惱小調查，填寫煩惱卡

四、教學方法：游戲法、講授法、討論法、訓練法、表演法

五、設計意圖：快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。這節(jié)課的設計旨在以“活動”“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學會笑對人生。整個教學過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現心里教育以學生為主題的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能自我調節(jié)、以達到提高心里素質的目的。

六、教學過程：

生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，讓學生感受情緒是可以調節(jié)的。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們人人都有喜怒哀樂。師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎?

生：(齊聲)喜歡。

師：看，誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)

師：每個人都有喜怒哀樂，這是我們的心情表現。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現在我們先來玩一個游戲，名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則，然后游戲)

2、照鏡子的游戲。為學生創(chuàng)造輕松愉快的心情，調節(jié)學生緊張、郁悶的情緒。

(全體起立，面對面站好，1.3.5.7組聽老師口令做動作，2.4.6.8組同學跟對面同學做鏡面動作，準備：吃驚、恐怖、難受;好，交換，看誰做得有創(chuàng)造力、有新意，難過、生氣、好開心啊、謝謝你，我很好;坐下。

玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子，你對著鏡子笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭，要想生活對你微笑，你就得對生活微笑。)

3、導入課題：放飛煩惱，擁抱快樂

有趣的游戲帶我們進入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(師在黑板貼出題目，齊讀)

(二)讓學生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應

1、四人小組成員互相傾訴生活、學習、和同學交往中的煩惱。

2、指名談煩惱

師：每個人都希望天天快樂，但是，每個人都有一定的煩惱，你在學習、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內的同學傾訴傾訴吧。(出示)

(生小組內交流，師巡視)

師：小組內講出了自己的煩惱后，你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱，我們就會不舒服，現在就讓我們把這些煩惱就簡單的'語言寫在小飛機上吧，一會我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機放到抽屜里去。

學生說一說自己的親身體驗，不快樂時(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡。

師：在煩惱活不快樂的時候，你又有一些什么樣的反應呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應，比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷，你緊張的時候會有什么反應?

緊張的時候有的人會心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。

憤怒時、恐懼時、悲傷時你有什么反應呢?

(憤怒時會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……

恐懼時會左顧右盼、抓住衣角、大喊……

悲傷時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)

小結：這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康，我們人人都不喜歡，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂吧!那么，你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧。

(三)學習擁抱快樂的方法

1、說一說你的快樂

生：幫助別人時、拿到好成績時、受到表揚時……

看來每個人都有自己的快樂，但是快樂和煩惱也是同時存在的，我們一起來欣賞一個故事

2、欣賞故事《國王和農夫的故事》。問：農夫為什么快樂?國王為什么不快樂?如果你是國王，你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。

(師：為什么農夫快樂，國王不快樂呢?

生：因為農夫只是沒有鞋，而那個人連腳都沒有，農夫比他幸福。

師：這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?

生：因為國王要什么有什么，他不知足。

師：國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論，師巡視)

師：相信大家通過討論，會給國王想出辦法來。小組長匯報一下。

生：假如我是國王，我也像農夫一樣勞動。

生：我會出去走一走。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對，幫助別人自己也會快樂。)

過渡語：快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農夫知足常樂，只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

1、心理劇：籃球風波

場景一：站在自己的角度思考

場景二：站在別人的角度思考

(4名學生表演兩個場景。場景一：秦逍打球時不小心打到了同學，互不相讓，結果打了起來。場景二：秦逍打球時不小心打到了同學，秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢，并扶同學到椅子上休息。)

師：誰來說說第一個場景?(生說略)

師：因為他們站在自己的角度上看問題。(課件出示)

師：第二個場景?(生說略)

師：因為他們站在了對方的角度，在心理學上這叫“換位思考”

過渡語：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結果，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)

4、出示圖片

那同樣一件事物，會不會有不同的發(fā)現呢，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個角度看，事物也許就不一樣了，它就像魔術師一樣讓你把煩惱變成快樂，快樂的情緒源于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問題。

5、學生說出擁抱快樂的金點子。

根據學生的回答，老師加以引導和補充，學習快樂的鑰匙：換位思考、換個角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉移注意等。

生活中你遇到煩惱后是如果調解的呢?

師：你試過怎樣使自己快樂嗎?

生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……

師：對，我們可以用以下的方式：換位思考、轉移注意、自我宣泄、積極暗示，還有深呼吸法等等。(板書方法)

(四)金子大比拼活動：

1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法，幫助紙片里的同學找到快樂。師：在課前我們做了一個小調查，發(fā)現同學們都存在一些煩惱。請把信封里面的內容抽出來，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱。

(生小組討論信封里的內容，師巡視指導)

生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說：這次沒釣到沒關系，下次一定能釣到。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己，下次考得好一些。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時踢傷了同學的腳。他要先跟同學說對不起……

師：快樂是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點子呢?

2、解開自己的煩惱鎖。

同學們用你們剛才學的金鑰匙幫助同學們解開了煩惱，現在我們用金鑰匙解開自己的煩惱，好，把小飛機拿出來，同桌互相說一說。

(五)體驗快樂

1、深呼吸放松

2、開懷大笑

3、放飛煩惱

4、快樂體操

師：讓我們通過一些方法來體驗快樂吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說“byebye”

，四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》，做相應的動作)

小結：生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。

你給生活一個微笑，生活會還給你一個春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。

七、板書設計:

放飛煩惱擁抱快樂

自我宣泄

積極暗示

轉移注意

換位思考

心理健康教育教案

教學目標：

通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當中去，讓小朋友和媽媽之間的互動可以進一步加深，同時也讓孩子認識到母親對于自己深深的愛。

教學準備：

準備幾個假肢模型和幾盆清水，選擇護膚香皂若干塊

教學過程：

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當做是媽媽自己的腳，然后老師在講臺上進行洗腳課程的講述，幫助更多的孩子可以逐漸認識到洗腳其實也是有很多講究的。

2、老師針對于腳的結構構造可以適當的給小朋友進行講述，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對于身體的好處等等。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進行幫忙，讓更多的孩子逐漸認識到洗腳的重要作用。

3、在洗腳的過程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進行反復的摩擦，這樣做的目的可以給媽媽達到舒適性的同時，讓清洗的效果可以達到更好。

4、給媽媽在洗腳的時候，老師可以告訴孩子們，這是自己對于媽媽愛的一種表達方式，讓孩子們可以牢記。

5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后，給媽媽一個大大的擁抱，然后和媽媽親親，大聲的說出“媽媽我愛你”，達到更好的效果。此方法雖然簡單，但是也是孩子們的一份心意，值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。

結束：老師問問孩子們是否學會了給媽媽洗腳的全部過程，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

心理健康教育教案

活動目的:

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動重點:

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

活動難點:

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己?；顒舆^程:

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱:

1、揭題，播放音樂，教師激情導入:

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?

2、趁機引導，回憶煩惱:

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱:

1、教師導語:生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題:有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導:

1、觀看心理小品，評析是非:

小品一:(內容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。)

小品二:(內容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。)

2、教師導語:我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語:大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

思考:為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結:不同的想法，對人的影響多大啊!

5、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設計:丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語:作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

情節(jié)設計:丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(3):請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)

6、心理體驗，多媒體出示:小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f:“太難看了!”

小紅這樣想:。她覺得特別傷心。

小紅這樣想:。她覺得還可以。

小紅這樣想:。她覺得很快樂了。

7、師小結:要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂:

1、過渡:我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……

3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教師導語:現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段;

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過渡:這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到沒有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言:面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

健康教育教案【篇8】

教學目的

通過教學使學生做到飯前便后洗手，經常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學生喝開水的習慣。

教學 重點 養(yǎng)成飯前便后吸收。不喝生水的習慣。

難點 培養(yǎng)學生飯前便后吸收的習慣。

教具 顯微鏡、載玻片 電化教學

教學過程

一、 板書：手的清潔。

提問：你覺得你的手干凈嗎？

（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細菌，所以我們要注意手的清潔。）

二、 怎樣清潔雙手呢？

1、 飯前便后要洗手。洗手時使用肥皂。

2、 要及時修剪指甲。

3、 保護手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。

三、請一位用作手的同學，從手指上取下臟東西。

放在顯微鏡下讓同學們觀察，教育學生保持手的清潔。

四 、讀課文。

1、取河水樣化驗，讓同學們看看，明白喝生水是不衛(wèi)生的。

2、看圖。

圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生？

教育同學們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習慣。

3、讀課文。

4、作業(yè)：

①怎樣保護手的清潔？

②為什么不能喝生水？

板書設計

手的清潔 飯前便后洗手不要喝生水

教學后記

2冊 課題 人的器官

教學目的

通過學習這一課，使學生們對自己的身體外表各部有一個簡單的認識,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

教學重點 初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

難點 認識身體的各部份。

教具 酒精、水、醋 電化教學

教學過程

一、 你認識我們的身體嗎？

看圖，老師指出身體的四個部分：頭、頸、軀干和四肢。頭部又有眼、耳、鼻、口。

二、 請一個同學上講臺，老師分別指出身體的各部分。再請同學指出同學身體的各部分。

三、 我們的身體各部分有什么用呢？

（說說做做）

1、請同學們把眼睛閉上，教室里的一切就看不見了。（說說眼睛有什么用。）

2、把酒精、水、醋擺在講臺上，請幾個同學上來聞。再請同學把鼻子捂住，于是什么氣味也聞不到了，也不能用鼻子聞了。

（說說鼻子的作用。）

3、請同學用手把耳朵捂住，聲音就聽不見了。再請同學說說耳朵的作用。

4、把嘴閉上，我們就不能說話和唱歌了。

四、 教讀課文。

背誦人體4個部分的名稱。

五、 看圖，畫出圖中小朋友頭部缺少的部分。

六、 作業(yè)：

人的身體分拿幾個部分？

板書設計

眼 頭 耳 頸、軀干、四肢 鼻 口

教學后記

2冊 課題 耳的功用和保護

教學目的

使學生懂得愛護耳朵和鼻子的重要意義和方法。

教學重點：懂得愛護耳朵和鼻子的重要意義和方法。

難點：樣愛護耳朵和鼻子。

教具：掛圖 電化教學

教學過程

一、 同學們，大家知道耳朵和鼻子有什么用嗎？

（耳朵是用來聽聲音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅

覺器官。）

二、怎樣保護耳朵呢？

1、 注意耳朵的清潔。

2、 不用硬物掏耳朵。

3、 不扯別人的耳朵開玩笑。

4、 不把細小的物品塞入耳內。

5、 定期進行健康檢查，患了耳病要及早診治。

三、 觀察圖中的小朋友有什么不對。

四、 怎樣愛護我們的鼻子呢？（討論）

1、 保持鼻腔的清潔，擦鼻涕要用干凈的手帕或紙巾。

2、 不用手挖鼻孔。

3、 防止吸入有毒氣體。

4、 不要把細小的物品塞入鼻孔

五、 看圖，哪個小朋友做得對，為什么？

用干凈的手帕擦鼻涕的小朋友做對了。

六、 請學生談談耳朵、鼻子患病的經驗。

七、 作業(yè)：怎樣愛護我們的耳朵、鼻子？

健康教育教案【篇9】

一、活動主題：適應新環(huán)境

二、活動目的：

1、讓學生能較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。

2、引導學生正確地與同學友好交往，開始快樂的中學生活。

三、活動準備：多媒體設備、心型卡片等

四、理論分析：

分析初中生入學心理適應問題；

1、生活環(huán)境的不適應；小學生一般都是就近入學，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學生甚至由家人接送上下學，由家人整理書包；進入初中后，學生一般要到離家較遠的學校上學，而父母也不再接送他們上下學，生活中的事情需要自理；學校及家庭都對中學生提出獨立的要求，而剛剛進入初中的學生，面臨依賴性與獨立性的心理沖突；

2、人際環(huán)境的不適應；在中學這個新的環(huán)境中，同學關系更加復雜；多樣；面對新的陌生的同學，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進入初中的學生很棘手的問題；與小學生不同，他們不再依賴老師與父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學的排斥；一些學生在小學是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在初中這個新的團體中，個人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產生失落感；自卑感；

3、學習方式的不適應；初中的課程門類多，內容有深度，作業(yè)量大，老師對學生自學能力的要求加強，一些學生出現學習方法與學習習慣的不適應，學習成績開始下降，出現學習焦慮；；

五、教學活動過程：

活動一：找小組成員

活動目的：為學生提供交往的機會，促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解，增加學生對班級同學的情感，促進學生對班級的歸屬感；

活動步驟：

1、教師將全班同學隨機分成幾個小組，每組8人；按小組數剪幾個“心”型紙片，再把每個“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊，在每一塊上寫上一位學生的姓名；

2、教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家，要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個小組找得最快？

3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來所在的小學；自己的興趣愛好等；

4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學生抽取，尋找他們的小組，以增加學生認識新同學的機會；

活動結束后讓學生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據學生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。

活動二：制定班級目標與規(guī)范

活動目的：建立班級目標與規(guī)范，增加班級凝聚力，樹立良好的班風；

活動步驟：

1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿意與不滿意的地方；

2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范；

3、小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報；

4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)；

5、評出最佳班規(guī)；最佳美術設計；最佳解說；

6、教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范；

六、活動總結：

1、請每小組的代表談談本節(jié)課的體會和收獲。

2、老師致結束語：

同學們，我們的中學生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛，使同學們在班級團體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關心；希望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。結束時播放歌曲《同桌的你》。

健康教育教案【篇10】

【新知識點】

1.性早熟與發(fā)育延遲與抑制及兩性畸變。

2.青春期綜合征。

3.青春期精神病。

【重點難點】

青春期綜合征的癥狀、成因及其預防。

青春期精神病的類型及治療。

【教學時間】

1課時。

【教學安排】

1.引入新課

高中生的自我關注度是比較高的，有時會把自己一些正?；蚴巧晕⑵x正常范圍的癥狀夸大。問問學生，看他們自己或身邊的人在行為方面是否有失常的狀況，他們都是如何處理的。

2.教學實施

性早熟、性發(fā)育延遲與抑制以及兩性畸變更多與個體的先天性因素有關，當發(fā)現有這方面的問題時應及時向正規(guī)醫(yī)院求助，而不能諱疾忌醫(yī)，教師在講授這段問題時可作為了解性的資料，不必詳講。但是可以就此引出《不要放棄》的小故事，說明就算自身存在一些問題，但只要不放棄，那么一定能找到成功的路!

青春期綜合征對青少年的生活和學習的影響是顯而易見的，原因與不能正確評價自己，沒有較強的社會交往能力以及自身較弱的抗挫折能力有關系。那么學生的抗挫折能力都是什么樣的呢?可以做相關的投射測驗。比如：走在路上，遇到了塌方或者泥石流，阻擋了你到目的地的路，你會怎么辦?這個時候選擇原路返回的人也許有遇見困難退避的可能性，結合這些人平常的表現，多給予適當的鼓勵，或適時給予相對困難的任務，鍛煉其面對困難時的抗挫折能力。在社會交往方面可以讓學生進行角色扮演，如果讓他們出席一個研討會，其他的人都不認識，需要自己主動去跟別人交往，不同的學生會采取怎樣不同的方式，讓學生互相學習交往的技巧。關于自我評價方面在自我意識里有涉及，這里可以略講。

青春期精神病有很多表現，重點在于對各項病癥表現的了解，以及基本的對待方式，保護自己的同時，可以及時發(fā)現自己身邊人的不良狀態(tài)，使可能發(fā)病的人得到及時和良好的治療。對小常識中臉紅的原因進行解釋，并讓學生提出更多鍛煉的方法，并對其中切實可行的方法給予鼓勵。

一、性早熟

性早熟是指在性發(fā)育年齡以前出現了第二性征，即乳房發(fā)育，、腋毛出現，身高、體重迅速增長，外生殖器發(fā)育，有些甚至還具有生育功能，性早熟以女性多見。

目前一般認為，女孩在8歲前第二性征發(fā)育或10歲前月經來潮，男孩在10歲前開始性發(fā)育，可視為性早熟。由于性發(fā)育與多種因素有關，而且人的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，并沒有一個精確的界限。所以，如果一個女孩在8歲前不久開始乳房發(fā)育或恰好在10歲時月經來潮;一個男孩在10歲前不久開始性發(fā)育，一般可不必嚴格定義為性早熟。因此，有些學者認為，女孩在7歲前乳房明顯發(fā)育或在9歲前月經來潮，男孩在9歲前開始性發(fā)育，才稱性早熟，需要進行全面檢查。

性早熟并不罕見，且近年來有增多趨勢。性早熟嚴重影響了患兒的身心健康。性早熟兒童的智力發(fā)育基本處于同齡兒童階段。女性性早熟就更易成為性攻擊的犧牲品，甚至發(fā)生妊娠。有些早熟還是腫瘤引起的，如不及時處理，可危及生命。

二、性發(fā)育延遲與抑制

與性早熟相反，到了發(fā)育的年齡，第二性征和生殖器官仍停留在青春期前狀態(tài)，即女孩到了14歲乳房還不發(fā)育或15歲身高尚未迅速增長，男孩到了14歲星丸還不發(fā)育或16歲身高尚未迅速增長，就稱為性發(fā)育延遲或抑制。