桂林山水課件
發(fā)布時間:2023-12-29 桂林山水課件桂林山水課件精華。
教師的職責之一就是制作自己的教案課件。當然，教案課件的內(nèi)容必須非常完善。學生的反饋可以幫助教師更加關注學生的需求和興趣。為了方便查詢，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了“桂林山水課件”類的資源，請記得將此頁收藏以便隨時查看！
桂林山水課件(篇1)
1、學會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。
2、聯(lián)系上下文，了解課文中關于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區(qū)神秘感。
3、憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。
了解文章行文的順序，并學會遷移，在作文中能學以致用。
桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。這個美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進朵云的文章《桂林山水甲天下》。
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。
（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。
（1）讀生字詞，教師正音。
（2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 誦sòng 閣gé。
（3）指名試讀課文，了解掌握情況。
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習朵云的桂林山水甲天下。
師：下面給同學們兩分鐘的時間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容？（考查學生從原文中迅速提取信息的能力）
（桂林山水是中國山水風景的一大奇觀；桂林山水形成的傳說；“桂林山水甲天下”美稱的又來，關于獨秀峰的傳說；陽朔的山水奇景。）
對文章有一個整體的把握，接下來咱們具體看一看這篇文章在語言，景物描寫，結構安排上有何特點。
1、全文圍繞兩個字來展開全文，這兩個字是什么？
2、誰來讀讀文章的第一段？其他同學思考一個問題，為什么說桂林山水是中國山水風景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？
（首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認為是側面描寫突出桂林山水的奇）
3、獨秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？
（首先是獨秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個關于獨秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強了它的“奇”）
4、陽朔縣山水風光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？
（段首總說這里的山水風光比桂林還要其妙。接著通過山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強其“奇”）
6、請結合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？
（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關。學生寫作的時候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構思好景物描寫的順序。）
全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。
7、文章不僅結構緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運用多種修辭手法。請你找出你任為寫的精彩的句子，談談你的感受？
這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。
用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點來，另外要注意寫景順序，不少于400字。
最后咱們再來回味這篇文章，大家有感情，掌握好語速，大聲朗讀一遍。
桂林山水課件(篇2)
《桂林山水》是人教課標版小學語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。
1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、通過看圖、學文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4、通過品味詞句，反復誦讀積累語言，了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。
1、了解桂林山水的特點，想象其美景。
2、學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。
《小學語文課程標準》指出：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。這是一篇情景交融的游記，教學時，教師先創(chuàng)設優(yōu)美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學習。然后，通過看圖、學文，讓學生了解桂林山水的特點，學生隨著有聲有色的朗讀，體會作者表達的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達到入情入境的境界，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。同時，還要讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。
1、搜集到的有關桂林山水的圖片或文字資料。
2、桂林山水的錄像片或投影片。
1、讓學生展示搜集到的有關桂林山水的圖片或文字資料。
2、播放桂林山水的錄像片或投影片。
過渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽，同學們，今天我們?nèi)ヮI略那神奇秀麗的桂林風光，一起走進那迷人的畫卷。
設計意圖：教師用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，緊緊抓住學生的注意力，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學習。
1、看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。
2、教師范讀。
3、指名分段配音朗讀。
設計意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。
默讀，思考：
“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?
師：(天下第一)桂林山水天下第一。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
1、有感情地朗讀課文。
2、學生質(zhì)疑問難。
3、師生共同解決學生提出的疑難問題：
作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖?大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧靜柔和的美，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!
(引導學生把特點說具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的錄像片或畫簡筆畫理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”)
4、(投影出示畫面)自由讀第二自然段，結合畫面，想一想漓江的水有什么特點?
學生回答，教師概括：
特點之一“靜”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。
特點之二“清”，從視覺上突出了漓江水的“清”。
特點之三“綠”，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。
師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
⑵指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)：
“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以
突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。
6、品味詞句，反復誦讀。
指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
7、嘗試背誦，積累語言。
這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。
真( )啊，( )得( )。
10、總結第二段學法。
設計意圖：教師先創(chuàng)設優(yōu)美的情境，然后通過看圖、學文，使學生從語言文字的具體描寫中，進一步體會、感悟漓江的水的特點。學生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領略漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。同時，讓學生了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。
1、抄寫詞語。
1、自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談談各自的感受。
2、同桌互相交流第二自然段學法。
1、同學們能不能用學習第2段的方法自學第3自然段?請同學們分小組自已學習第3段。
這段話先寫( )的泰山和( )的香山，再寫桂林的山( ) 、( )、( )的特點來展開具體的描述。
3、重點指導學習桂林山的特點：
⑴用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
⑵自讀課文，歸納桂林山的特點，找出并理解描寫桂林山特點的詞語，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的：
特點之一“奇”：
課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。
特點之二“秀”：
課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。
特點之三“險”：
課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。
4、結合畫面，展開想象，用自己的語言加以具體的描述。
5、作者是如何運用語言文字寫出桂林山的特點的?
第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺。
6、運用：
⑴用“……像……像……”寫一句話。
⑵用“峰巒雄偉，拔地而起，形態(tài)萬千，連綿不斷”等詞語寫一段話。
設計意圖：采用先扶后放，扶放結合的方法。第二段的教學由教師“扶”，第三段“放”手讓學生自學，教師進行點撥引導。讓學生在掌握學習方法后，給學生思維以導向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生的自主探索精神得以充分體現(xiàn)。在發(fā)揮教師主導作用的同時，充分注意發(fā)揮學生的主體作用。
過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨特;桂林的山奇、秀、險，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢?
出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字：
1、配音朗讀最后一自然段。
2、小組交流：
“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。
學生匯報：
課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。
3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。
4、有感情地朗讀。
設計意圖：邊讀邊想象，既能夠加深學生對語言文字的理解，又能夠使學生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的具體描述有一個直觀的認識，促進學生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。
1、引導學生理清作者的寫作思路。
2、列出寫作提綱。
1、學生自由閱讀“閱讀鏈接”。
2、說說這首詩寫出了漓江的哪些特點，哪些句子寫得最動人。
3、再創(chuàng)造：
結合這首詩的內(nèi)容，也寫一首詩描寫漓江的水，或桂林的山。
桂林山水課件(篇3)
教學過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
同學們，請看！這是我國的一些著名的風景名勝，你們能用一個四字詞來形容這個地方嗎？（出示圖片）讓我們一起來讀一讀感受一下它們的獨特之美吧！（齊讀）我們的祖國地大物博、山河壯麗，老師也游覽過不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假游覽過的廣西桂林（播放一張桂林旅游的照片）桂林美得我無法用語言來表達，只能拍了一些照片來作美好的回憶。但是，作家陳淼游覽過后卻寫下了一篇膾炙人口的佳作。這就是這一節(jié)課我們要學習的課文――桂林山水（板書課題，齊讀課題）。
二、初讀感知
自由讀課文，注意讀準字音，讀通順，不會讀的字詞多讀幾遍，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
1、檢查生字詞的讀音，先自由拼讀，再指名讀三組詞語，師指導讀準字音，特別是讀準“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲。
xiápānluòtàizhàng
無瑕攀登駱駝泰山屏障
lánmiánwù
波瀾壯闊連綿不斷危峰兀立
luóluánlín xún
奇峰羅列峰巒雄偉怪石嶙峋
2、了解課文的主要內(nèi)容。
3、快速地瀏覽課文，找出哪個自然段是寫山的，哪個自然段是寫水的？
三、細讀課文，品味文字，積累語言
（一）學習第二自然段，觀賞漓江的水
1、指名讀課文第二自然段，請同學們邊聽邊用筆畫出描寫漓江水特點的句子，并圈出關鍵的詞語。
2、學生匯報，相機品味句子。
出示句子：“漓江的水真靜啊……翡翠?！蹦隳苡萌齻€字概括漓江水的特點嗎？（板書：靜、清、綠）它的靜體現(xiàn)在哪里？
（1）出示靜句子，指導學生有感情地讀出它的靜。漓江的水清得怎樣？
（2）出示清句子，指導學生有感情地讀出它的清。漓江的水綠得怎樣？誰能讀出這種綠和美？
（3）出示綠句子，齊讀句子，這是個什么句？把什么比作什么？理解“無瑕”的意思。
（4）把三個句子連起來美美地讀一讀，邊讀邊想象和感悟。
（5）拓展句子練習：
出示靜圖片：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，靜得就像是……（出示：漓江的水真靜啊，靜得像）
出示清圖片：假如你站在漓江的游船上，你還可以看見什么呢?（出示：漓江的水真清啊，清得）
出示綠圖片和翡翠圖片：漓江的水除了綠得像翡翠，還像什么呢？（出示：漓江的水真綠啊，綠得。）
誰能仿照課文的寫法把我們說的這些事物用一個排比句表達出來？（出示：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。）指導學生結合剛才的想象說好這個句子。
師介紹漓江：是啊，漓江真美??！這美麗的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市的貓兒山，就像一條秀麗的玉帶流經(jīng)桂林、陽朔，全長有170多千米。從古至今有多少名人為它寫下了贊美詩篇，連作家袁鷹也為它寫了一首贊美的詩。
3、出示《濃碧》
（1）自由地讀一讀，看看這首詩寫出了漓江水的什么特點？
（2）男女比賽讀。男同學讀第一節(jié)，女同學來讀第二節(jié)，看看誰讀得好。（指導學生有感情地朗讀）
4、師生合作有感情地朗讀課文第二自然段（配樂）。
5、指導學生根據(jù)板書試背第二自然段，然后師生合作背誦。
6、學習作者表達方法：作者把漓江的水寫得讓我們感覺像身臨其境、親眼所見一樣，他是怎樣描寫的？（引導學生學習作者運用比喻、排比、對比等手法把事物寫得形象、生動、具體的巧妙的寫作方法。相機板書：比喻排比、對比）
7、小結學法：作者是這樣描寫漓江的水，那他又是怎樣描寫桂林的山的呢？請同學們運用第二自然段的學習方法：讀課文→畫句子→圈關鍵詞→有感情地朗讀來自學第三自然段。
（二）自學第三自然段，觀賞桂林的山
出示自學要求：自由讀第三自然段，用波浪線畫出描寫桂林山特點的句子和詞語，并圈出關鍵詞。
1、學生匯報，相機品味句子。
師：誰來讀一讀描寫桂林山特點的句子？你能用三個字概括桂林山的特點嗎？（板書：奇、秀、險）
桂林的山究竟有多奇，多秀，多險呢。請看：
（1）出示配有詞語的圖片，師引導學生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰羅列、怪石嶙峋”等詞語的意思，并引導讀一讀，體會桂林山的奇、秀、險。
（2）拓展思維訓練：桂林的山還有很多的形態(tài)呢，請同學們發(fā)揮想象，桂林的山還像什么？（出示桂林山圖片，指導學生觀察和說話）
（3）出示描寫桂林山的句子，運用多種形式指導有感情地朗讀（自由讀、指名讀、齊讀）。
（三）小組合作學習第四自然段，觀賞山和水相輝映
1、播放桂林山水的錄像，師相機有感情地范讀課文第四自然段。
2、默讀最后一段，小組合作交流，完成填空：
這樣的山是指，這樣的水是指，畫卷是指___________，畫卷里有。
師：是啊，這條百里漓江與兩旁的山相互輝映，如詩如畫，說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。這么美麗的畫卷作者用一句詩來概括就是――“舟行碧波上，人在畫中游”，這就是作者的感受。
3、理解“舟行碧波上，人在畫中游。”的意思。
4、理解“桂林山水甲天下”的意思，并相機引導學生了解作者首尾呼應的寫作方法。
5、配樂齊讀課文第一自然段和最后一段，感受作者寫作的巧妙和桂林山水的美。
四、總結全文
學習了課文，你能說說你對桂林山水的感受嗎？
五、作業(yè)：仿寫練習，延伸課外。
1、利用圖片激趣：是啊，學習了課文，我們就像身臨其境般感受到桂林山水的美，那是因為作者生動、形象、具體的描寫。其實，我們的祖國除了甲天下的桂林，紅葉似火的香山等，我們美麗的家鄉(xiāng)――新興也有很多風景優(yōu)美的地方，如：國恩寺、藏佛坑、獅子腰瀑布等都很美（出示圖片，相機介紹），你們?nèi)ミ^嗎？
2、出示作業(yè)：仿照課文第二、三自然段的寫法，抓住景物的特點，用整齊的句式具體地描寫你游覽過的一個地方，注意用上好詞佳句。
板書設計：
2、桂林山水
水：靜、清、綠舟行碧波上
甲天下
山：奇、秀、險人在畫中游
桂林山水課件(篇4)
1．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。
3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。
1．了解桂林山水的特點，想象其美景。
1教師導言。
2爾后引發(fā)去過桂林的同學生談感受。
3作者蕩舟漓江，觀賞桂林山水有什么感受。找出相關語句。
作者的感受從何而來。桂林是怎樣的山和水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？
2．歸納漓江水的特點自讀課文，找出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。
（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）
（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）
（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
學生感受。出示句子。桂林的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動，桂林的水真清啊，清得可以看見江底的沙石桂林的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。與其它三種句式比較。教師相應講解句式的特點。
相應的句式是如何描述山的特點的。
教師出示課件并做相應的解說。
山美水美，讓學生體會桂林山水甲天下。
練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己喜歡的方式表達對桂林的情感。
[《桂林山水》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
桂林山水課件(篇5)
（1）觀賞漓江水的圖片，認真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點的句子，并用三個字概括其特點。
（特點之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的特點）
（特點之二“清”。從視覺上突出了漓江水的特點）
（特點之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點）
（2）再次認真閱讀這段，說說作者運用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點？有什么效果？
（運用了對比、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象，更加突出漓江水的特點。）
（3）分析這段的句式特點
（這段由三句構成，第一句以別處的秀水作比較來顯出桂林水，其中第三個分句以“卻從沒見過”這種轉折語氣的句式來強調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個分句組成，每個分句以兩個以上的分句組成，前半句寫出水的特點，后半句補充描寫前半句的特點。第三句是作者自身的感受。）
（4）再次有感情的朗讀課文，讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
桂林山水課件(篇6)
師：今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?
師：是啊，桂樹成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳。你們知道它位于哪個省或者是自治區(qū)嗎?
師：對，是廣西壯族自治區(qū)。課文已經(jīng)讀過了，我來檢查一下同學們對于課文中的詞語掌握得怎么樣?
(指名讀兩組詞語，第一組為地名，第二組為形容詞，讀后讓學生兩組詞搭配起來學。)
師：搭配得非常準確，說明你課前進行了認真的預習，對課文內(nèi)容很熟悉。想一想：“波瀾壯闊”是什么意思呢?
師：你們知道“波”是“波浪”的意思，“瀾”呢?(生答不出來)“瀾”這個字也是三點水旁，看來和水有關系，它的意思是大波浪?，F(xiàn)在誰能說說“波瀾壯闊”是什么意思?
生：波浪翻滾，一浪接著一浪，非常壯觀，有氣勢。
師：說得真準確，表達得真清楚。我們知道有的詞語是極富有情意的，你能讀出這個短語背后的情意嗎?(學生有感情地朗讀)
師：那到底什么叫“巒”?你們伸出手來跟著老師一起做動作(邊做動作邊說：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山。)你能讀出它的氣勢嗎? (學生有感情地朗讀)
師：我們再來看這樣一組詞語：(出示：真靜啊真清啊真綠啊)誰會讀?(指名讀，教師指導讀好“啊”字的變音。)現(xiàn)在把它們放到課文中，你試試還會讀嗎?(出示句子并指導學生讀準確)
師：朗讀是要找感覺的，其實你不必刻意去想它怎么變音，摸索到一點規(guī)律后自然就讀好了。我們再來看這組詞語，你自己試試能不能讀好。
師：接下來我想再來了解一下同學們課文讀得怎么樣。這篇課文有四個自然段，我請三位同學來讀，請你想一想：這是為什么?(指名三位同學分別讀第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。)
師：為什么課文是四個自然段，我請三位同學來讀呢?
生：因為第二、三自然段是課文的重點，講了桂林山水的特點。
生：這樣一來就把課文分成了三大段，第一自然段為一段，第二、三自然段為一段，第四自然段為一段。
師：說得好。也就是說，我們通過讀書把課文分成了三大部分，分別是總起、分述、總結。這樣課文的結構咱們就理清楚了。(邊引領學生小結邊板書)
[點評]
課上到這兒是一個板塊，主要任務是課文初讀，讀好課文，整體把握內(nèi)容與結構。怎樣整體把握?根據(jù)課文特點和學段教學要求，重點落在理清課文結構上。這一點很重要，而一般高段老師容易疏忽。為什么不單獨安排學生說一說課文主要內(nèi)容?根據(jù)課文特點似乎沒有必要，因為一分段落，內(nèi)容自然也就明白。理清課文內(nèi)容與結構幾乎做到了絲絲入扣、步步為營。先是從課題入手拉近學生與課文的距離，再是交流預習中學到的詞語。學詞語有特色，詞語分了組，一組地名，一組是四個字的形容詞，形容詞重點抓“瀾”“巒”，充分估計學生的認知基礎，扣住已有詞語積淀的“陌生化現(xiàn)象”。接著把這些詞語放到課文中去讀，讀準字音，包括變調(diào)的字音。最后有意識地請三位學生讀四段課文，一箭雙雕，既理清課文的內(nèi)容和結構，又發(fā)現(xiàn)了課文重點，下面過渡到精讀階段也就順理成章。
師：文章的重點部分就是第二大段——分述這部分，剛才有同學說它講述了桂林山水的特點。誰能來簡單地概括：漓江的水和桂林的山分別有什么特點?
師：你真會概括，僅用三個字就概括了漓江水的特點(板書：靜、清、綠)，誰能概括桂林山的特點?
師：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。
我們先來讀讀第二自然段，感受一下漓江的水的特點(指名一人讀第二自然段)
師：作者在講漓江水靜的時候，說“靜得讓你感覺不到它在流動”。它到底是不是在流動呢?
生：(讀)船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移。
師：作者在談到漓江水清的時候，說“清得可以看見江底的沙石”。假設是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
生：漓江的水真清啊，清得可以看見小魚在水里嬉戲、玩耍。
師：哦，我們抬頭看看天空，再低頭看看水中，你又看到了誰的倒影?
師：現(xiàn)在誰能把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?(出示：漓江的水真清啊，清得；清得；清得。指導學生結合剛才的想象說好這個句子。)
師：萬事萬物交相輝映在一起，就顯得漓江的水更清了，更美了，清得那么富有生機和活力，誰再來讀一讀?(指名有感情地朗讀)
生：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
師：請你們觀察，這個“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?(指名有感情地朗讀)
師：誰能夠把漓江水三個特點連起來讀?讓我們隨著你的朗讀去感受漓江的美。(指名有感情地朗讀)
師：讓我們再來走近桂林的山?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懰摹捌妗薄靶恪薄半U”的。(生自由朗讀第三自然段)
師：我們該怎樣讀這句話，既讀出山的形狀，又讀出自己的感受呢?(通過和學生對比讀，引導學生要讀出個性的理解，既可以讀出看到多姿多態(tài)的山的一種驚喜，也可以讀出邊看邊回味邊思考的悠然的感覺。)
師：作者說桂林山“奇”，主要說它的形狀美；那么作者說桂林的山“秀”，主要說它的什么美?(生無人舉手)我們來比較一下這兩句的寫法，你會發(fā)現(xiàn)，作者在說“奇”的時候，直接說“像老人，像巨象……”而在這里，卻在像什么前面加上了修飾詞——翠綠的，新生的……你們發(fā)現(xiàn)什么了?
師：結合你說的這句話，回過頭來看剛才的問題：“秀”指什么美呢?
師：說得好!誰還能夠從課文中找到依據(jù)來驗證他說的是對的。
師：桂林的山不僅“奇”“秀”，還“險”呢，誰來讀給大家聽?
(指名朗讀描寫“險”的句子，學生讀得人情人境；然后指名朗讀第三自然段，體會桂林山的特點。)
師：剛才我們一起感受到了漓江水的靜、清、綠以及桂林山的奇、秀、險，你們現(xiàn)在能把相關的句子背誦下來了嗎?
師：同學們背誦得真好，很出乎我的意料。誰能告訴我你有什么絕招嗎?
生：我是抓關鍵詞，一想到桂林山水的那幾個特點就背下來了。
生：我覺得必須得在理解課文的基礎上才能背得快，死記硬背肯定不行。
生：我覺得背誦的時候，仿佛我自己就站在漓江邊上，看著靜、清、綠的水，看著奇、秀、險的山。
師：說得多好啊，使自己身臨其境，把作者的文字和情感，都內(nèi)化為了自己要表達的東西。其實，還有一種非常樸素也非常有效的方法，那就是多讀，熟讀成誦。
師：課文學到這里，我有個問題想問一問大家：作者既然是寫桂林山水，為什么第二、第三自然段開頭分別寫大海、西湖等，這是否浪費筆墨呢?
生：不是。作者是為了把漓江的水和西湖、大海作對比，把桂林的山和泰山、香山作對比。
師：哦，原來作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書：對比)
[點評]
這個階段是引領學生細讀課文，以致熟讀成誦，可謂精彩!最值得欣賞的是：對漓江水和桂林山的“感悟”，直接從“怎樣寫”的角度切入，并且與積累、運用語言結合，讓學生“感”的是山水景物的“獨特之美”；“悟”的是語言表達和自己的體會?！拔颉庇兄攸c。漓江水清，重點落在具有想象空間的“清”字上。文中說“清得可以看見江底的沙石”。老師說，假設你站在這漓江的游船上，還可以看見什么呢?能用作者的表達句式來說嗎?漓江的水真清啊，清得……在移情體驗中，學得靈動，想象豐富且詩情畫意。接著老師進而要求把想象的事物用排比句表達：漓江的水真清啊，清得……；清得……；清得……領悟語言形式與熟讀背誦緊緊結合，并相機提煉記憶方法?！暗诙?、第三兩段開頭分別寫大海、西湖等，這是否浪費筆墨”呢?這一問，使之豁然開朗，作者運用對比才能顯示桂林山水的“獨特之笑”。
師：下面我們就一起來觀賞桂林山水的風光片，驗證作者的文字帶給我們的獨特的美。（播放課件：配樂播放一組圖片，出示賀敬之的《桂林山水歌》節(jié)選，學生見到后，自覺有感情地跟著老師朗讀起來：)
云中的神啊，霧中的仙，
神姿仙態(tài)桂林的山!
情一樣深啊，夢一樣美，
如情似夢漓江的水!
水幾重啊，山幾重?
水繞山環(huán)桂林城……
是山城啊，是水城?
都在青山綠水中……
師：同學們學習得真投入，為了獎勵大家，我再講個故事給你們聽。(出示課件——象鼻山的圖片)這就是課文中所說的那座像“巨象”的山，它叫象鼻山，關于它的來歷還有一個動人的故事呢!
傳說這頭大象原本是天上玉皇大帝的坐騎。有一年，玉皇大帝騎著它來到桂林這一帶巡游。不巧，這頭大象生病了，實在走不動了。玉皇大帝見此就遺棄了它，自己返回到天上去了。當?shù)氐陌傩辗e極地為這頭大象尋醫(yī)問藥，沒過多久，它的病被治好了。為了感謝大家對它的關心和愛護，它決定留在這里和當?shù)氐陌傩找黄鸶N，一起生活。玉皇大帝聽說了，非常生氣，派天兵天將前來捉拿大象。大象奮起抵抗，終因寡不敵眾，被天兵天將從后背刺人了一把寶劍，從此，就化作一座石頭山屹立在漓江邊上。
師：從商家的角度看，可以這樣認為，如果從文學的角度看呢?
師：如果你喜歡旅游的話，你會發(fā)現(xiàn)很多山水的背后都有一個個動人的故事，人們往往借助這些故事表達自己對真善美的追求，傾訴著人性的美好!
師：是啊，這就是駱駝山。接下來就請你想象一個故事，講講它的來歷。為了讓你講起來更流暢，王老師教給你一個方法——寫出這個故事的關鍵詞。例如，我剛才講“象鼻山的來歷”的時候，腦海里就想著這樣幾個詞語——玉皇大帝、大象、生病、救治、捉拿、石頭山。下面給大家三四分鐘的時間，來想象關于駱駝山來歷的故事，可以在紙上寫下故事的幾個關鍵詞，提示自己講好這個故事的內(nèi)容。
師：作者乘著小船蕩漾在漓江上，欣賞著周遭的風景，想象著它還有那么多神奇的傳說，怎么能不感慨，怎么能不由衷地贊嘆呢?讓我們一起來讀最后一個自然段；(學生有感情地齊讀最后一段)
師：記得剛一上課的時候，同學們就說這最后一段是對全文的總結，那么這一段中哪—句話最能夠起到總結的作用呢?
師：說得對，這是一種修辭方法，就叫“引用”。(板書：引用)可是自己寫文章，為什么要引用別人的話啊?
師：呵呵，我明白你的意思了，就是說如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當然，用引號標注上，也表示對原作者的尊重。你在課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?
師：沒錯，這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個叫王正功的人說的。(板書：王正功)此人相當于我們今天桂林市的市長。當時，有11個舉子要進京趕考，考取功名，王正功作為地方官員設宴為這些舉子送行。宴席中，他作了一首七律詩，其中就有這——句“桂林山水甲天下”，表面上意思是說桂林的風景之美是天下第一的，其實也是希望這些舉子進京考試能夠考個——
師：(邊說邊出示課件)你們看，在桂林的云湖公園里還矗立著王正功的塑像，而他寫的那首含有“桂林山水甲天下”這一句的七律詩就鐫刻在陽朔的獨秀峰石壁上。
課文并沒有說“王正功說，桂林山水甲天下”，而是說“人們都說，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰在這樣說嗎?
師：你真會思考，他引用了王正功的話，說明兩個人想到一起去了，所以作者在說。(板書：作者)還有誰在說呢?
師：那也就是說讀者在說“桂林山水甲天下”(板書：讀者)。你們這些讀者絕大部分都沒有去過桂林，可是你們也會這樣說，這說明——
生：沒去過的人會這樣說。聽說過的人會這樣說。去過的人就更會這樣說了。我覺得當?shù)氐睦习傩找欢〞@樣說。
師：(板書：當?shù)?與“當?shù)氐陌傩铡毕鄬膽撌鞘裁慈四?
師：(板書：外地)剛才我們欣賞桂林風景的時候，讀到了詩人賀敬之寫的《桂林山水歌》，其實歌頌桂林山水之美的還大有人在。(出示課件，學生朗讀詩句。)
師：閱讀了這樣的.詩句，再回到剛才的問題，你想說什么?
生：詩人也在說“桂林山水甲天下”。古人在說“桂林山水甲天下”。
師：我在去年十月，有幸去了一趟桂林。在那里，我發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象。有很多外國人，他們似乎不是到桂林去旅游，而是把那里當作自己的家一樣。每天騎著一輛自行車，游走于大街小巷和山水之間，盡情享受著桂林山水帶給他們的美和幸福。
生：(恍然大悟)外國人也說“桂林山水甲天下”!
師：(沖其豎起大拇指)是啊，這就真是作者在開篇所說的“人們都說——”
師：(出示課件)同學們，你們知道嗎?到了晚上，桂林的山就成為天然的幕布，而漓江的水則成了人們展現(xiàn)美的舞臺。當?shù)氐陌傩?，用這樣一種方式表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的追求。有一句話說：“讀萬卷書，行萬里路?！比绻幸惶?，你也能夠走進桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風景之美，領略它的文化之美。今天的課就上到這里。
[點評]
拓展文本內(nèi)容和小練筆是最后一個環(huán)節(jié)的教學重點。從形式來說，這樣設計與一般教師的家常課并無差別。值得探討的是它的實效性。內(nèi)容拓展有多處：一是引用賀敬之《桂林山水歌》中的詩句。詩句是直接贊美桂林山水的，與“漓江的水真靜啊……”的詠嘆，贊嘆之情完全一致；當然，如果兩相對照著朗讀，對作者在文句中蘊含的情感，將會體會得更深。二是引用唐、宋、清歷代詩人的詩句?！八冀忧лd”，豐富了課文的人文內(nèi)涵，這些名句對已知者是喚醒，未知者是積淀。三是象鼻山的神話故事。它給桂林的山平添了神秘色彩，使眼前的景物變得空靈，又為下面的小練筆作了鋪墊。小練筆可貴處在于展開教學過程。這是一項想象性練筆，文中比喻詞“像駱駝”是想象展翅的起點(在文中找準想象點很重要)，怎樣寫的方法有“象鼻山”的故事舉例在前，寫時有抓住關鍵性詞語的提示，寫后有交流有指導和矯正，練習得扎實有效，可以說為此類練習樹立了榜樣。四是“桂林山水甲天下”名句的來歷：這使學生懂得桂林山水，除了正面描寫以外，還可以引用人們?nèi)绨⑹①潄韨让婧嫱小?/p>
這堂語文課質(zhì)樸自然，簡約高效，教風—掃以往某些公開課的浮華與矯飾。可圈點處甚多，這里僅就本課引人人勝、扣人心弦作點剖析，談點啟示。
善教者必然從學生出發(fā)，活用教材，找準起點，抓住重點《桂林山水》學生需求什么?需求的是知識、能力范疇中陌生的未知的東西，而不是相反，本課正是瞄準了這個根本性的著力點，喚醒學生潛在的本能的求知欲望。桂林山水有什么獨特的美，有什么體悟，這種美是用怎樣的詞語、句式、段式等形式表達的。這些對學生來說，既是提高語文能力最需要、而目前的語文課有所缺失的，也是—個“陌生的秘密”。在細讀文本的路上迤邐走來，教師根據(jù)學生需求，取、舍、增補著學習內(nèi)容。不斷創(chuàng)造新的思維沖擊力。你看，初讀課文內(nèi)容新、詞語多，需多花時間讀好課文。精讀只抓桂林山水兩個點，以及與之對比的句子，深人體悟，凸顯其“獨特之美”。拓展是對文本的增補，使讀寫內(nèi)容更為豐富。當然，須有度，文本是本，過多必然影響“本”的細讀；寫的形式用想象延伸文本內(nèi)容是其中之—，更多的可取其表達形式，如葉老說的“課文無非是個例子”，舉其一而反三。
每一篇課文都以字詞句的面貌呈現(xiàn)，學生似曾相識，少有興奮點。本課之所以扣人心弦，是因為在貌似已知中揭示末知，然后在求索中消解未知。這，就是本課的魅力所在，也是教師的功力所在。
桂林山水課件(篇7)
一.啟發(fā)談話，導入新課
二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓關鍵詞理解句意
2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。
三.熟讀課文
1. 第二課時
一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課
學生自由談上節(jié)課的收獲
二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特點：靜、清、綠。
（3）運用多種方式，讀出感情。
2.指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)
思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？
自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。
三.學習重點句，領會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點句，聯(lián)系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。
板書設計：
靜：感覺不到......
水 清：可以看到......
桂林山水 綠：仿佛......
甲天下 奇：奇峰羅列形態(tài)萬千
山 秀：色彩明麗倒映水中
險：危峰兀立怪石嶙峋
桂林山水課件(篇8)
1.導語：人們都說：“桂林山水甲天下”，真是這樣么？耳聽為虛，眼見為實，我們先來欣賞漓江的水。
（1）按要求自由讀第2自然段。
要求：
A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。
B、作者是怎樣具體描寫漓江水的？用橫線畫出相關的句子。
C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子，用波浪線畫出來。
（2）匯報學習情況。
A、說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。
相機板書： 靜 清 綠
B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣具體描寫漓江水的？（讓學生體會先概括，再具體的表達方法。）
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（具體描寫）
2、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）
1.“靜”。假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？所以說（出示課件）漓江的水真靜啊，靜得怎么樣？“讓你感覺不到它在流動”，漓江的水真的不流動嗎？從中你體會到了什么？作者用感覺不到它在流動，從感覺上突出了漓江水的“靜”。你能讀出這種靜的感受嗎？（指名讀，評價）
2.“清”。假如我們往江底看，可以看見什么？（出示課件）漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，江水很淺么？這樣寫從視覺上突出了漓江水的“清”。
3.“綠”。抬起頭，向遠處看，（出示課件）漓江的水多綠啊，綠得----這句話運用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你讀懂了什么？（翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。）誰愿意試著讀一讀？
觀察作者描寫漓江水的靜、清、綠的句子（課件出示三個句子），你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個句式相同，都是先概括，再具體描寫，是排比的修辭手法，前兩個特點后面用的是分號，認識分號）再讀，體會分號停頓的時間。
3、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提大海、西湖，這樣寫有什么作用？
大海波瀾壯闊，是動的；西湖水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺其動，通過對比更突出漓江的水有一種奇特的美。一個“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與漓江的水相媲美，可見漓江的水是多么迷人！你愿意帶著贊美之情再來讀一讀這一段嗎？（指名讀，師生接讀）
4、有感情地朗讀第二自然段。
桂林山水課件(篇9)
一、整體感知
觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？
二、檢查預習、質(zhì)疑問難
1、指讀課文、正音、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。
翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。
拔地而起：從地面上突起。
屏障：像屏風那樣遮擋著的東西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。
怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。
（2）通過預習，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？
（3）小組交流預習后的初步感受。
（4）學生質(zhì)疑問難。
2、揭示課題、導入新課。
（1）導入語：（復習舊課導入新課）
長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學習《桂林山水》。（板書課題）
（2）出示彩圖，同時播放課文朗讀錄音進行范讀，對圖文進行整體感知，引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學生感受。
3、出示圖、結合課后題進行提問。
（1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最后把山、水和游人結合起來進行觀察。
（2）在分別看水和山時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方法看。
（3）說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）
（4）學生試說圖意。
①請學生說說漓江的水。
（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地?？恐?。遠處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。）
②請學生說說桂林的山。
（近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人；遠處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。）
③請學生說說山水交融的情景。
4、圖文對照，理解課文，討論分段。
（1）指名朗讀課文。
（2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？
（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。）
（3）另外幾節(jié)主要寫什么？
（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）
（4）討論分段。
第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。
第二段（第2自然段）講桂林的水。
第三段（第3自然段）講桂林的山。
第四段（第4自然段）講桂林的山水美。
（5）按分好的段落指名朗讀課文。
5、布置作業(yè)。
（1）抄寫生字新詞。
（2）練習朗讀課文。
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桂林山水導游詞精選4篇
不為明天做好準備的人是沒有未來的，在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是由小編為你整理的《桂林山水導游詞精選4篇》，歡迎分享給你的朋友！
桂林山水導游詞精選 篇1
掐指算來，去桂林已有一月光景。我生來記性不好，故印象之于桂林已然些許模糊，一半朦朧，一半清晰。
朦朧的仿若桂林山般，總有一縷霧繚繞著，半羞著臉，讓人猜不透。月升之時，桂林的山便更有韻味了：山頭吐月，吐的是一腔情結;月洗黛山，洗的是一絲纏綿。凝神而望，稀星的天空瀉下的銀輝一刻不消得洗那山頭，可不知怎的，仿似洗不凈一般，山依舊朦朧的矗著，也許這即是那一絲纏綿吧。直到破曉時分，觀者心頭忽得一動，月分明已將山洗得如此青翠了。這不僅洗去塵世的纖塵，更是拂開鉛華。故山的青翠是不染塵世的清凈，是不施粉黛的素顏，是……
桂林的山不那么宏偉，許多如離沙浸水的駱駝一般，有幾座峰;又似駝背老人，彎腰而漁，亦或是正暢飲這漓江水的清澈，一動不動，好似要把這漓江存肚里一般，永世不忘。
朦朧之余，對桂林仍有一種說不出的清晰，如桂林水般，清澈卻不見底。去桂林是飄香十月，十月天空當是最美的，明凈的藍天空曠，深邃，再配上流云幾朵，如一幅淡雅的動態(tài)畫。立于山巔，或仰面而視，一覽無余的蒼穹直逼眼球，心胸一下便也開闊了;或低首而下，這時，經(jīng)桂林水這塊平鏡反射下的藍天更是別有一番滋味，清澈的'藍仿佛被鍍上一抹綠，在水中漸漸暈開，于是這幅動態(tài)畫經(jīng)過水的凈變成了水墨畫。
傍晚時分，日已殤去，還剩一絲余暉照在平靜如鏡的水面上，經(jīng)風一拂，余暉便如小精靈一般，躍個不停，仿似死寂的黑夜來臨前的最后一次狂歡，這幅畫只取四字形容即可：波光粼粼。
說不清桂林的水有多美多凈多甜，只知道漓江的啤酒魚是蠻鮮美的。
少了山，就少了天地恒昌的悠悠厚味;少了水，就少了變化無常的陣陣刺激。桂林山不及黃山那般奇絕高峻，桂林水不如九寨溝湖、泉、瀑、灘連一體的那樣豐富靈動。幸好桂林山水同存，平衡于固守與變化之間。故也就甲天下了。
桂林山水導游詞精選 篇2
大家好，一路辛苦了，歡迎大家來到山水甲天下的桂林城，這幾天將由我陪同大家一起來游覽桂林的好山好水好風光!人生就象一出戲，有緣千里來相聚，趙錢孫李是一家，五湖四海是兄弟，今天能為大家來導游真是小伍的好福氣，首先自我介紹一下，我姓伍，隊伍的伍，大家叫我小伍就好了，這幾天大家在旅游途中有什么問題和困難都請和小伍說，我將盡自己的全力為大家解決，司機師傅呢，姓龔，一般我們都喜歡叫他老龔，我們旅行社的優(yōu)秀司機!看看：風華正貌——————大了您覺得精力不夠，小了您覺得經(jīng)驗不夠，瞧我們的老公不老不嫩剛剛好!
好了，介紹完畢!從機場到賓館大約需要四十分鐘，那么小伍將利用這短短的40分鐘簡單的介紹一下桂林，雖說北京導游跑斷腿，西安導游說破嘴，桂林導游跟著游山玩水，但是一方水土養(yǎng)育一方人，小伍還是希望也能說破一張嘴，讓大家對桂林多了解多看多玩，這樣才不至于讓大家上車就睡覺，下車就尿尿，回到家里一問啥也不知道，我們在桂林共有兩天，陽朔有一天，常有人問小伍，哪天最好玩，我好把漂亮衣服留到那天穿，照的相才漂亮，其實古詩里早有人說過：桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林!所以陽朔是重中之重，(陽朔沒有行程的，導游就靠陽朔加點掙錢了，所以要重點為陽朔埋伏筆)到了北京不爬長城非好漢，到了桂林不游陽朔真遺憾，所以陽朔是最美的，那里群山倒影山浮水，無山無水不入神!
(少數(shù)民族也是要讓他們加點的一項)我們廣西是中國5大少數(shù)民族自治區(qū)里唯一一個同時沿海，沿邊的自治區(qū)，大家有知道是什么民族嗎?對了，壯族!壯族有個歌仙叫劉三姐，我門壯族人喜歡唱三歌，喜歡一個人唱山歌來表達自己歡迎的心情，討厭一個人也是用山歌來罵他，什么，會不會唱?當然了，那初次見到大家，也沒有什么好贈送的，就一首山歌迎親人好了，那唱得好希望大家等會兒能夠左手拍拍右手，唱得不好呢?————右手拍拍左手，呵呵，前爪拍拍后爪?那算了，————————多謝了，多謝了十方眾鄉(xiāng)親，我今沒有好茶飯那~~，只有山歌敬親人，啊~~敬親人，取笑多~畫眉取笑小陽雀，我是嫩鳥初學唱，絨毛鴨子初下河~~好謝謝大家預祝大家旅途愉快，小伍唱的歌好聽嗎?好聽啊?那陽朔的的少數(shù)民族姑娘站在那遇龍河畔唱歌那才叫美呢，那真的是————(唱)隔山唱歌山答應，隔水唱歌水回聲。。她們一亮嗓子，那真是的余音繞梁三日而不絕了，小伍到那里都不敢開口了，還記得導游考試的時候要求每個人都要唱個山歌，小伍一開口啊，不得了，四個評委當時就暈倒了三個，剩下一個激動的沖了過來緊緊握住我的手拼命搖：：人才啊人才~~人家唱歌是要錢。你唱歌那真是要命哦~~~所以要學山歌一定要到陽朔聽原汁原味的山歌。說到唱歌就要和大家介紹一下了，我們這里管上洗手間是有專門的用語的，叫什么呢?對了唱歌，那看大家坐了那么久的飛機，也累了，我們就唱歌出個腦筋急轉彎，輕松輕松，怎么樣?好，那問了，男人上洗手間————打一中國的古典名樂---呵呵，對了，我們帶眼睛的帥哥答對了，高山流水!女同志上洗手間呢?---呵呵，不知道啊?泉水叮咚嘛，那男女在一起又唱了一首什么歌曲呢?哈哈，又是我們這個帶眼鏡的帥哥答對了，黃河大合唱，我們這里的少數(shù)民族最喜歡這樣帶眼鏡的帥哥了，什么?為什么?我們這里的少數(shù)民族喜歡帶眼鏡的，認為有文化，喜歡插鋼筆的，認為有知識，插一支鋼筆就是高中畢業(yè)，兩支鋼筆大學畢業(yè)，什么要插八支?那干什么的---看有人回答你了不是?修鋼筆的，聰明可以，自作聰明就是不行了滴!!
剛才說笑了，言歸正傳了，簡單介紹一下我美麗的家鄉(xiāng)————桂林!桂林桂林桂樹成林，桂花桂花香飄萬家，桂林的市樹是桂花樹，市花當然也就是桂花了，桂花樹有四種，金桂銀桂丹桂四季桂，桂林的年降雨量為1400毫米，比較充沛，如果說來桂林下雨了(下雨不好加點，客人喜歡回賓館，所以這里做鋪墊)那真的要恭喜您了，來的時間對了?為什么這樣說?那是有原因滴，俗話說得好：秋北京，霧重慶，夜上海，雨桂林，煙雨蒙朧霧漓江，著名的文學家賀敬之的詩里曾這樣描述過：云中的神啊舞中的仙，如詩如畫桂林的山，情一樣深啊，夢一樣美，如詩如畫桂林的水?不下雨上哪來的云霧?看--游桂林是多么美麗啊，如果有人說下雨就不游桂林那真的是遺憾了，因為桂林大部分時間都在下雨，(看他門還說下雨了哪里都不去)
桂林早在3。6億萬年前是一片汪洋大海，當海底動物的骨骸堆積成了4千米高的石灰鈣巖層的時候，地殼發(fā)生了運動，滄海變成了桑田，這些石灰鈣裸露出了地面，被含有碳酸的雨水不斷的沖蝕，溶蝕，便形成了現(xiàn)在大家說看到的地貌，學名叫巖溶地貌，也叫喀斯特地貌，最早發(fā)現(xiàn)這樣的地貌的地方是在南斯拉夫共和國的一個名叫kast的高原上，所以，凡是以后發(fā)現(xiàn)了這樣的地貌都叫喀斯特地貌，他典型的特征是洞多，經(jīng)過歐洲地質(zhì)學家考證，桂林是世界上喀斯特地貌發(fā)展得最為完育的地方，他的特點是：山清水秀洞奇石美，所以來廣西看什么呢?就是四樣---游山玩水鉆洞少數(shù)民族風情，四樣看齊了，來桂林就不枉此行。
桂林山水導游詞精選 篇3
在今天的參觀游覽開始之前，美佑想先拜托您一件事，跟您借點錢。摸摸您的褲兜，褲兜里有沒有一張咱們20元的人民幣？有的話，摸出來看一看，因為這張20元人民幣的背后，可是大有風光。沒錯，看得出來這是哪兒，桂林山水。桂林漓江山水，就是一處典型的喀斯特地貌。
而就我個人看來，您可能先想要問了，衛(wèi)導呀，這個喀斯特地貌，到底什么是喀斯特？教科書上說了，什么是喀斯特，具有溶蝕性的水，對可溶性的巖石，進行溶蝕作用后，形成的地表和地下形態(tài)的總稱。
那么，喀斯特地貌有三看：
第一看，看他的成因，以咱們的桂林山水為例吧，這為什么能夠形成如此壯美的喀斯特地貌景觀呢？因為桂林這一帶，就具有非常好的石灰?guī)r這種石質(zhì)材質(zhì)，石灰?guī)r本身含有很多的碳酸鈣，那么水對其進行沖刷溶蝕之后，只需要一點點的水，它就能夠被沖刷出非常多我們的千奇百怪的、造型各異的山峰，就出現(xiàn)在了這里了。
喀斯特地貌第二看，就看它的形態(tài)了。有道是，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，由此可見，從不同的觀賞角度，去觀賞我們的美景是非常重要的，而這一點，運用在我們喀斯特地貌的景觀觀賞中，就非常的有道理了。比如，剛才我說到的漓江山水，如果您去過，您一定有印象，有一處象鼻山，它像一個大象的鼻子，而在咱們云南，還有一處叫做路南石林，路南石林那讓我印象最深刻的是一口石鐘，遠看吧就是一個大大的石鐘，走近了您仿佛還能聽到，大自然奏響的奇妙樂章。
喀斯特地貌第三看，看它的意義所在了?？粗鴾婧ＩＬ?，世事變遷之中，大自然給予了我們這樣一份寶貴的財富。不管是我們剛才說到的桂林山水也好，還是我們的路南石林也好，它都只是喀斯特地貌中的一部分，是地表部分，除此以外呢，我們還有一些地下部分，比如在我們重慶的奉節(jié)和廣西的樂業(yè)，就有天坑，這個就叫做巖溶漏斗。那這些石頭，它們起碼都承載著2—3億年的歷史，和咱們?nèi)祟愋纬傻臅r間相比較，是一個非常漫長的過程，如果說，把他們當中的一部分石頭，從形成到今天比作是一天的話，那我們?nèi)祟愒谶@一天之中，只占了15分鐘。好了，各位朋友，
端起相機，去欣賞我們的喀斯特美景吧！
桂林山水導游詞精選 篇4
親愛的旅客朋友們:
大家好！
我是你們這次游覽的導游。我叫Lily！今天，我來帶領大家游覽迷人的桂林山水。
來，請大家一個一個地、慢慢地上船。哎，小心！好了，咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風景，一邊來聽我講解吧！
從桂林到陽朔，160里漓江水路，滿眼畫山繡水，這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的，沿江攢聚著怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，卻又千奇百怪，姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中，若隱若現(xiàn)，時遠時近，請看漓江兩岸，竹子的色調(diào)使兩岸春光常在，而它那風度翩翩的倩影，又使漓江在人們心中倍增親切。3億多年前，這里還是一片汪洋大海，海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地，石灰?guī)r經(jīng)過水的溶蝕和風化作用，形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說，桂林的美可以概括為八個字：山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山，斗雞山、螺獅山數(shù)不勝數(shù)！位于市內(nèi)的獨秀峰，有南天一柱之稱。清代詩人袁枚寫過一首詩贊美她：來龍去脈絕無有，突然一峰插南斗。請看這里，這是另一處景物，名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷，遠遠望去，好像是一匹匹堆疊起來的彩緞，因此而得名。
桂林的山還多奇石，七星巖溶洞的面積巨大，可容納一萬多人，請看這兒，洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物：有莽莽的原始森林，高聳挺拔的寶塔，還有潔白鮮嫩的竹筍有大自然藝術宮之稱。大家請看這邊兒，形形色色的鐘乳石，在彩燈的照耀下，是不是更有情趣了呢？這些鐘乳石還有著動聽的名字，什么獅嶺朝，石乳羅帳，云臺攬勝等等。請大家自由欣賞，一定要注意安全！
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色，贏得了桂林山水甲天下的贊譽。構成了一幅長達80余千米的山水畫卷。
今天，我的講解就到此結束。我隨時恭候大家的再次光臨，我相信大家一定對這迷人的桂林流連忘返，一定喜歡上了我這個跟桂林一樣美的導游，對嗎？再見了！
各位游客：
大家好！我
是你們這次游覽的導游，我叫梁子彥 大家可以叫我梁導。今天，就由我來帶領大家游覽美麗的銀子巖。
大家注意了,進洞后整個游程需要一個半小時,因洞內(nèi)光線較暗、地面濕滑，注意安全。請跟緊我，不要掉隊。
請大家隨我進洞，這個洞從外面看和平常的山洞沒有什么不同，可洞里藏著寶貝呢！銀子巖是世界級巖溶藝術寶庫。最為著名的景觀有“三絕”和“三寶”。三絕包括：雪山飛瀑、音樂石屏、瑤池仙境。它們都是天然形成的。請看雪山飛瀑它是由一些石頭長在一起，慢慢形成一個個大大的“雪球”，再由許多雪球疊加起來，看上去就像石崖上萬道流水奔瀉，形成一匹銀瀑。這些石頭銀光閃閃，雪白晶瑩，人們稱它為“雪山飛瀑”。這組音樂石屏是由上百根石柱、石幔、石片組合而成的石屏，輕輕拍打它就會奏出空靈的仙樂。那邊是瑤池仙境。你們看，這些奇形怪狀的鐘乳石倒映在水中，并且顏色會隨之變化，真是美輪美奐。許多人說：“此景只應天上有，人間能有幾回聞？”再往前走，可以看到三寶，它們是：佛祖論經(jīng)、混天珍珠傘、獨柱擎天。你們仔細看，它們都有雄、奇、幽、美的獨特景觀。而且混天珍珠傘還有“鎮(zhèn)洞之寶”之稱。
游客們，前面就是出洞口了。今天的銀子巖游玩到此結束。我的講解就到此結束了。我相信大家一定對這迷人的銀子巖流連忘返吧，歡迎大家明年再來銀子巖做客。再見~
桂林山水導游詞模板(精選7篇)
如果你是導游，那么你一定寫過導游詞吧，你知道的導游詞是什么意思呢。導游詞是指導游面對游客的正式性話語，不包括閑聊，要想使自己的導游詞與眾不同，是需要自己下一番功夫的，如何去寫好一份優(yōu)秀的導游詞呢？以下的“桂林山水導游詞模板”主題相關內(nèi)容，是小編特意整理的，僅供參考，歡迎閱讀！
桂林山水導游詞模板 篇1
Hello!親愛的旅客朋友們，我是你們這次游覽的導游。首先自我介紹一下，我叫***，是**旅行社的導游，我將和大家共同度過這段旅程，感謝大家給我了這次機會，我一定會為大家服務，讓大家在桂林玩得高興愉快，希望大家對我們的工作多多支持。
桂林市著名的旅游勝地，俗話說：“桂林山水甲天下?！惫鹆忠运角?，水秀，洞奇，石秀的秀麗風光聞名于世，每年吸引著千萬的海內(nèi)外的游客帶桂林來觀光旅游。
桂林這一帶的山，一座座高峭聳立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓彎曲，清澈見底，在日后的行程中我將帶領大家乘著小舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。漓江的水是出奇的靜，靜得我們根本感覺不道它在流動;麗江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒游來游去。
桂林的山還多奇石，著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石，伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大，可容納一萬多人，請看這兒，洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物：有莽莽的原始“森林”，高聳挺拔的“寶塔”，還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術宮”之稱。大家請看這邊兒，形形色色的鐘乳石，在彩燈的照耀下，是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字，什么“獅嶺朝”，“石乳羅帳”，“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞，一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色，贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構成了一幅長達80余千米的山水畫卷。
桂林山水導游詞模板 篇2
游客朋友們：
大家好!我是桂林漓江的導游，我姓張，大家叫我小張好了。首先，我代表我們旅行社，祝大家在這短短的一天游中，能玩得開心，欣賞到更多的美景。
第一站我們先去漓江，坐小竹筏游玩漓江。大家坐上船后，會見到很多的小竹筏，唱山歌是我們壯族的風俗，我領唱，你們跟我學，會有很多人一起唱起來的。大家知道山上的人為什么近視眼的少嗎?因為啊，山遠又高，經(jīng)?？催h處的風景，眼就不會近視了。相信看過電影《劉三姐》的朋友一定很多，那就是在這里拍的，那水清的藍，藍的綠，能清晰地看到水底的石頭。
第二站我們要去的是大榕樹。那棵榕樹據(jù)說有幾百歲了，它的枝葉茂盛，樹高有幾十米，橫著又長了幾十米，樹根和樹干都分不清了，有"榕樹之王"的稱號。去大榕樹的路上，我們還路過月亮山，遠遠看去，月亮的陰晴圓缺顯現(xiàn)出來，自然界真是神奇得很。在大榕樹風景區(qū)出來，我們大家先去小山村吃飯。中午飯后，我們?nèi)ソ裉煊瓮娴淖詈笠徽荆?象鼻山"風景區(qū)。為什么叫這個名字呢?是因為那坐山橫看像一只大象，
在前面有條山石伸下來，彎成一個洞，像鼻子一樣，所以就叫做象鼻山了。我們坐上竹筏，就能進入象的鼻洞，里面還珍藏著桂林的名酒---桂花酒呢!
一天緊張而愉快的游玩就要結束了，親愛的"狗肉們"，我們下次再見。哦，忘了告訴大家，在我們這里，"狗肉"就是好朋友的意思啊!
桂林山水導游詞模板 篇3
Hallo，大家好，我是你們今天的導游。我叫孫庶哲，你們叫我孫導好了。今天我?guī)銈冇斡[桂林，看看聞名天下的桂林山水吧。
大家都知道“桂林山水甲天下”。一點也不假，桂林的山很有特點哦。桂林的山和其他地方不同，不是綿延起伏的，而是突兀的孤立在那里，像一棵棵拔地而起的竹筍。有時在田間地頭，甚至人家的后院里都冒出一座小山。快看前面那座山，很特別吧，那就是有名的象鼻山。這座山的形狀像一頭巨象在用鼻子喝水，象鼻子深深的扎進水里。
游客們，說到桂林的水也就是漓江的水了。我們的小船現(xiàn)在就漂浮在漓江水面上。看，漓江的水靜得像一面鏡子，沒有一點兒波紋，也感覺不到小船在移動；漓江的水清得像一塊玻璃，可以看得見水里的水草和游來游去的小魚小蝦。非常美麗吧。
游客們，桂林的美景有很多很多，今天我就簡單介紹到這里。喜歡這里的，就來游一游吧。
教師點評：寫得不錯，將山與水分開來寫顯得條理清楚，文中的一些詞將讀者引入其境中，如“快看前面的那座山”、“看”等。但最后的提醒寫得還不到位。
桂林山水導游詞模板 篇4
Hello！親愛的的游客小伙伴們，我是大家此次游玩的導游員。我的名字叫Lily！今日，我領著大伙兒游玩美麗動人的桂林青山綠水。
來，請大伙兒一個一個地、漸漸地登船。哎，當心！好啦，我們一邊賞析山兩側秀美的景色，一邊來聽我解讀吧！
從桂林到桂林陽朔，160里漓江水道，放眼望去畫山繡水，它是自然界的千載作品。漓江的綠色碧綠，臨江上堆積著橄欖石險峰，山峰都瘦骨嶙峋，奇怪，千姿百態(tài)。在薄靄輕云霧，隱約可見，時遠時近，請看漓江海峽兩岸，毛竹的色彩使海峽兩岸春色經(jīng)常在，而它那風流倜儻的嫣然，又使漓江在大家心里增長親近。
三億很多年前，這兒還是一片汪洋大海，深海堆積了巨厚的白云石巖石層。之后地球內(nèi)部升高為陸上，玄武巖歷經(jīng)水的侵蝕作用和侵蝕作用，產(chǎn)生了高挺秀美的峰巒和坎坷深幽的山洞。大家說，桂林的美能夠歸納為八個字：山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。哪些象鼻子、磨米山，斗雞山、螺獅山不計其數(shù)！坐落于市區(qū)的獨秀峰，有南天一柱之稱。清代詩人袁枚寫過一首詩贊揚她：前因后果絕對沒有有，忽然一峰插南斗。請看這兒，它是另一處景色，全名是疊彩山。這兒的巖層逐層橫斷，放眼望去，好像是一匹匹層疊起來的彩緞，因而而而出名。
桂林的山上天然的奇石很多，有名的三日月山的槍石象鼻山公園的釣魚石、伏波山的試劍石桂林的洞也絡繹不絕。下邊我請大伙兒跟我一塊兒成功去欣賞欣賞神密的七星巖。
七星巖熔洞的總面積極大，可容下一萬多人，請看這里，洞內(nèi)擁有 造型設計獨特的各種各樣景色：有莽莽的原生樹林，聳立高挺的寶塔面板，也有雪白細嫩的春筍有自然界藝術宮之稱。大伙兒請看這邊兒，各式各樣的鐘乳石，在花燈的映照下，是否更有品位了呢？這種鐘乳石也有著悅耳的姓名，哪些獅嶺朝，石乳羅帳，云臺攝像機路虎攬勝這些。請大伙兒隨意賞析，一定要安全提示！
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色，獲得了桂林山水甲天下的稱贊。組成了一幅長達80余千米的山水國畫卷。
今日，我的解讀就告一段落。我隨時恭候大伙兒的再度光顧，相信大伙兒一定對這美麗動人的桂林回味無窮，一定喜愛上了我這一跟桂林一樣美麗的導游員，對不對？再見吧！
桂林山水導游詞模板 篇5
親愛的游客朋友們：
大家好！歡迎大家來到美麗的桂林，我是你們這次游桂林的導游，由我來帶大家領略美甲天下的桂林山水，希望我的解說詞能讓大家盡興而歸!
首先，為大家介紹下桂林，桂林山水的名謂大家肯定不會陌生啦，俗話說“桂林山水甲天下”，桂林山水呢，位于中國廣西省桂林市，是中國著名的風景旅游區(qū)，每年都吸引大量的中外游客到此觀光，桂林山水，顧名思義，它的特點一在山，一在水，山的特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。而水呢，就是久負盛名的漓江了。
第一個景點，我們位于去桂林市的中心的`一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”。
第二個景點，我們會乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江――漓江。漓江水的特點就是一個字，靜，置身漓江，大家?guī)缀醵几杏X不到它在流動，而且漓江很清，清澈見底，泛舟江上，我們可與湖底魚兒為伴，共同游弋在這碧綠如翡翠的漓江之上。
第三個景點是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，大家看，它多像一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。大家可以觸摸一下，它是十分光滑的。
桂林山水導游詞模板 篇6
你們好!我是你們這會桂林山水游的導游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機會,我會盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳.俗話說“桂林山水甲天下.”桂林這一帶的山有個特點,就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連.
我們現(xiàn)在在桂林市的.市中心,這邊有一座危峰.它叫獨秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”.
接下來呢?我?guī)ьI大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江.大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對,漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動：漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去：漓江的水還非常的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美.
大家請看,這一個景點就是“象山水月”.它就是象山與本身水月洞的合成.這個象山又叫象鼻山,因為它酷似一只正在江邊吸水的大象.這個象鼻山那探入水中的長鼻,與其山體形成了一個圓圓的洞穴,名“水月洞”.洞內(nèi)十分的光滑!
桂林山水導游詞模板 篇7
親愛的游客朋友們：
大家好，我是你們這次游桂林的導游，感謝大家給了我這次鍛煉的機會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。
好了，我們言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉回到正題上來。舊小說中常用的套語。]。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。
我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”
接下來，我?guī)ьI大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎？對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動；漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動；漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看，這個景點就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因為它酷似一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。
這是駱駝山，關于它的美麗傳說下次告訴您吧，好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜！
最新桂林山水導游詞(精選6篇)
即便是有知識的人，寫起導游詞來也會有沒有主意的時候，所以，你是否曉得什么是導游詞呢。導游詞是導游在豐富的知識體系上，向游客進行景點介紹的講解詞，要想使自己的導游詞與眾不同，是需要自己下一番功夫的，優(yōu)秀有創(chuàng)意的導游詞要怎樣寫？感謝閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的最新桂林山水導游詞，歡迎學習和參考，希望對你有幫助！
最新桂林山水導游詞(篇1)
親愛的游客朋友們：
大家好，歡迎大家來到美麗的桂林，我是你們這次游桂林的導游，由我來帶大家領略美甲天下的桂林山水，希望我的解說詞能讓大家盡興而歸!
首先，導游詞為大家介紹下桂林，桂林山水的名謂大家肯定不會陌生啦，俗話說“桂林山水甲天下”，桂林山水呢，位于中國廣西省桂林市，是中國著名的風景旅游區(qū)，每年都吸引大量的中外游客到此觀光，桂林山水，顧名思義，它的特點一在山，一在水，山的特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。而水呢，就是久負盛名的漓江了。
第一個景點，我們位于去桂林市的中心的一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”
第二個景點，我們會乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。漓江水的特點就是一個字，靜，置身漓江，大家?guī)缀醵几杏X不到它在流動，而且漓江很清，清澈見底，泛舟江上，我們可與湖底魚兒為伴，共同游弋在這碧綠如翡翠的漓江之上。
第三個景點是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，大家看，它多像一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。大家可以觸摸一下，它是十分光滑的。
我的導游詞就是這些啦，希望大家可以在名滿天下的桂林山水玩得開心愉快!
最新桂林山水導游詞(篇2)
各位游客朋友們：
大家好!
我是你們今天的導游。我叫孫XX，你們叫我x導好了。今天我?guī)銈冇斡[桂林，看看聞名天下的桂林山水吧。
大家都知道"桂林山水甲天下".一點也不假，桂林的山很有特點哦。桂林的山和其他地方不同，不是綿延起伏的，而是突兀的孤立在那里，像一棵棵拔地而起的竹筍。有時在田間地頭，甚至人家的后院里都冒出一座小山。快看前面那座山，很特別吧，那就是有名的象鼻山。這座山的形狀像一頭巨象在用鼻子喝水，象鼻子深深的扎進水里。
游客們，說到桂林的水也就是漓江的水了。我們的小船現(xiàn)在就漂浮在漓江水面上?？矗旖乃o得像一面鏡子，沒有一點兒波紋，也感覺不到小船在移動;漓江的水清得像一塊玻璃，可以看得見水里的水草和游來游去的小魚小蝦。非常美麗吧。
游客們，桂林的美景有很多很多，今天我就簡單介紹到這里。喜歡這里的，就來游一游吧。
最新桂林山水導游詞(篇3)
親愛的游客朋友們：
大家好，我是你們這次游桂林的導游，感謝大家給了我這次鍛煉的機會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。
好了，我們言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉回到正題上來。舊小說中常用的套語。]。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。
我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”
接下來，我?guī)ьI大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎？對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動；漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動；漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看，這個景點就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因為它酷似一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。
這是駱駝山，關于它的美麗傳說下次告訴您吧，好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜！
最新桂林山水導游詞(篇4)
在今天的參觀游覽開始之前，美佑想先拜托您一件事，跟您借點錢。摸摸您的褲兜，褲兜里有沒有一張咱們20元的人民幣？有的話，摸出來看一看，因為這張20元人民幣的背后，可是大有風光。沒錯，看得出來這是哪兒，桂林山水。桂林漓江山水，就是一處典型的喀斯特地貌。
而就我個人看來，您可能先想要問了，衛(wèi)導呀，這個喀斯特地貌，到底什么是喀斯特？教科書上說了，什么是喀斯特，具有溶蝕性的水，對可溶性的巖石，進行溶蝕作用后，形成的地表和地下形態(tài)的總稱。
那么，喀斯特地貌有三看：
第一看，看他的成因，以咱們的桂林山水為例吧，這為什么能夠形成如此壯美的喀斯特地貌景觀呢？因為桂林這一帶，就具有非常好的石灰?guī)r這種石質(zhì)材質(zhì)，石灰?guī)r本身含有很多的碳酸鈣，那么水對其進行沖刷溶蝕之后，只需要一點點的水，它就能夠被沖刷出非常多我們的千奇百怪的、造型各異的山峰，就出現(xiàn)在了這里了。
喀斯特地貌第二看，就看它的形態(tài)了。有道是，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，由此可見，從不同的觀賞角度，去觀賞我們的美景是非常重要的，而這一點，運用在我們喀斯特地貌的景觀觀賞中，就非常的有道理了。比如，剛才我說到的漓江山水，如果您去過，您一定有印象，有一處象鼻山，它像一個大象的鼻子，而在咱們云南，還有一處叫做路南石林，路南石林那讓我印象最深刻的是一口石鐘，遠看吧就是一個大大的石鐘，走近了您仿佛還能聽到，大自然奏響的奇妙樂章。
喀斯特地貌第三看，看它的意義所在了?？粗鴾婧ＩＬ铮朗伦冞w之中，大自然給予了我們這樣一份寶貴的財富。不管是我們剛才說到的桂林山水也好，還是我們的路南石林也好，它都只是喀斯特地貌中的一部分，是地表部分，除此以外呢，我們還有一些地下部分，比如在我們重慶的奉節(jié)和廣西的樂業(yè)，就有天坑，這個就叫做巖溶漏斗。那這些石頭，它們起碼都承載著2—3億年的歷史，和咱們?nèi)祟愋纬傻臅r間相比較，是一個非常漫長的過程，如果說，把他們當中的一部分石頭，從形成到今天比作是一天的話，那我們?nèi)祟愒谶@一天之中，只占了15分鐘。好了，各位朋友，
端起相機，去欣賞我們的喀斯特美景吧！
最新桂林山水導游詞(篇5)
我是吳凡雨，大家可以叫我吳導。今天，我們一起來游一游黃山吧!
黃山位于安徽南部，有1200平方公里。其中，最高的是蓮花峰，有1864米，它的樣子像一朵蓮花落在這山上。我們再來近處看看吧，在近處看看。在近處，到處是巖石，連綿起伏，一眼望不到邊。
我們看看“烏龜下蛋”和“魚”吧。從遠處看，就像一條海底的魚臥在“水”面上，上面還有一只烏龜，烏龜后面還有好多塊石頭，好像是烏龜生下了好多蛋蛋，所以才被稱作“烏龜下蛋”了。
在一塊巖石上，有一棵古老的松樹，好像正伸出手來，歡迎我們的到來，它就是黃山最壯觀的景物——迎客松。還有一棵送客松，好像在說：“歡迎下次光臨，請您走好?！?/p>
還有像一只桃子似的飛來石。它像從天空中飛來，像一只腳站在地上，它重達12噸，讓人感到非常驚訝。
最后，我再來講解天都峰吧!天都峰像一根鎖鏈掛在天上，從天上垂下來，讓人感覺到易上難下的感覺。
這就是美麗的黃山，黃山是我國的驕傲，我為它自豪。
今天的游玩到此結束，這一天的旅程帶給我們美好的心情，歡迎大家下次再來。
最新桂林山水導游詞(篇6)
大家好，歡迎您來桂林漓江游玩，我是你們今天的導游小姐，還請大家多多包容。溫馨小提示，我們大家要把自己的貴重物品保管好。為了讓桂林不被污染，大家請把垃圾扔進指定位置，感謝大家合作。
桂林的山水很奇特，關于這，有一個傳說。相傳秦始皇，為了求得長生不老藥，就用他那根趕山的鞭子把北方的山向南趕，廣西原來也是海，被秦始皇的鞭子一趕，引起了掀天巨浪?？伞跋缮健本褪怯^音菩薩坐的蓮葉，永遠都趕不到那里，當趕到桂林時，秦始皇也就活活氣死了。也就留下了這千姿百態(tài)、挺拔獨立的百嶂千峰。
桂林山都是孤峰突起的，有一座山叫獨秀峰，更為奇特，在一個山洞中竟然有天然的石榻、石窗等。顏延之在桂林當太守時常來到這里讀書。看，這就是獨秀峰了。大家可以自由觀賞。
好了，天色不早了，已到了傍晚，大家到宿舍過睡覺，我們明天同一時間、同一地方，在桂林里繼續(xù)游玩。祝大家睡得香。再見!
桂林山水導游詞范文集錦
不為明天做好準備的人是沒有未來的，在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是小編為大家整理的“桂林山水導游詞范文集錦 ”,歡迎學習和參考，希望對你有幫助。
桂林山水導游詞范文 篇1
Hello!親愛的旅客朋友們，我是你們這次游覽的導游。首先自我介紹一下，我叫***，是**旅行社的導游，我將和大家共同度過這段旅程，感謝大家給我了這次機會，我一定會為大家服務，讓大家在桂林玩得高興愉快，希望大家對我們的工作多多支持。
桂林市著名的旅游勝地，俗話說：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀麗風光聞名于世，每年吸引著千萬的海內(nèi)外的游客帶桂林來觀光旅游。
桂林這一帶的山，一座座高峭聳立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓彎曲，清澈見底，在日后的行程中我將帶領大家乘著小舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。漓江的水是出奇的靜，靜得我們根本感覺不道它在流動;麗江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒游來游去。
桂林的山還多奇石，著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石，伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大，可容納一萬多人，請看這兒，洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物：有莽莽的原始“森林”，高聳挺拔的“寶塔”，還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術宮”之稱。大家請看這邊兒，形形色色的鐘乳石，在彩燈的照耀下，是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字，什么“獅嶺朝”，“石乳羅帳”，“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞，一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色，贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構成了一幅長達80余千米的山水畫卷。
桂林山水導游詞范文 篇2
親愛的游客朋友們：
大家好！歡迎大家來到美麗的桂林，我是你們這次游桂林的導游，由我來帶大家領略美甲天下的桂林山水，希望我的解說詞能讓大家盡興而歸!
首先，為大家介紹下桂林，桂林山水的名謂大家肯定不會陌生啦，俗話說“桂林山水甲天下”，桂林山水呢，位于中國廣西省桂林市，是中國著名的風景旅游區(qū)，每年都吸引大量的中外游客到此觀光，桂林山水，顧名思義，它的特點一在山，一在水，山的特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。而水呢，就是久負盛名的漓江了。
第一個景點，我們位于去桂林市的中心的`一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”。
第二個景點，我們會乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江――漓江。漓江水的特點就是一個字，靜，置身漓江，大家?guī)缀醵几杏X不到它在流動，而且漓江很清，清澈見底，泛舟江上，我們可與湖底魚兒為伴，共同游弋在這碧綠如翡翠的漓江之上。
第三個景點是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，大家看，它多像一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。大家可以觸摸一下，它是十分光滑的。
桂林山水導游詞范文 篇3
旅客們，大家好，我是你們今天的導游，小C，今天由我來帶領大家游覽桂林漓江。都說：人生最美的旅行，桂林漓江！
漓江歷史上曾名桂水，或稱桂江、癸水、東江，流經(jīng)廣西壯族自治區(qū)第三大城市，政治、經(jīng)濟、交通、文化及旅游中心——桂林市，以流域孕育的獨特絕世而又秀甲天下的自然景觀——桂林山水，其風景秀麗，山清水秀，洞奇石美，是馳名中外的風景名勝區(qū)。
漓江屬珠江水系的桂江上游河段。發(fā)源于興安、資源縣交界處海拔1732米的越城嶺老山界南側，屬中亞熱帶季風氣候區(qū)。漓江流域擁有豐富的自然山水景觀。早在南宋時期，“桂林山水甲天下”就已名揚海天下。漓江，這條縈繞在祖國南疆的秀麗江水，自古以來以其悠久的歷史文明，令無數(shù)文人墨客為之傾倒。“江山惹得游人醉，印入肝腸都是詩”便是無數(shù)游人抒發(fā)的感慨。
“江作青羅帶，山如碧玉簪”，以漓江風光和溶洞為代表的山水景觀有山青、水秀、洞奇、石美“四絕”之譽。從桂林至陽朔的83公里漓江河段，也稱漓江精華游，還有“深潭、險灘、流泉、飛瀑”的佳景，是巖溶地形發(fā)育典型、豐富和集中地帶，集中了桂林山水的精華，令人有“船在水中游，人在畫中游”之感。
景區(qū)內(nèi)現(xiàn)有游船179艘，全部是普通空調(diào)船和豪華空調(diào)客船，其中獲得桂林市、自治區(qū)、交通部、團中央“文明航線”和“青年文明號”的游船97艘。投資2000多萬元新建磨盤山客運碼頭，是桂林市對外的一個“窗口”，它距桂林市區(qū)28千米，因緊鄰磨盤山而得名。碼頭總占地面積233350平方米，配套設施完備：擁有包括一個殘疾人候船廳、三個普通候船廳及一個貴賓候船廳在內(nèi)的五個候船廳。碼頭采用園林化設計，與山水景觀相結合，很是壯觀。
桂林山水導游詞范文 篇4
各位游客朋友們：
大家好!
我是你們今天的導游。我叫孫XX，你們叫我x導好了。今天我?guī)銈冇斡[桂林，看看聞名天下的桂林山水吧。
大家都知道"桂林山水甲天下".一點也不假，桂林的山很有特點哦。桂林的山和其他地方不同，不是綿延起伏的，而是突兀的孤立在那里，像一棵棵拔地而起的竹筍。有時在田間地頭，甚至人家的后院里都冒出一座小山?？炜辞懊婺亲?，很特別吧，那就是有名的象鼻山。這座山的形狀像一頭巨象在用鼻子喝水，象鼻子深深的扎進水里。
游客們，說到桂林的水也就是漓江的水了。我們的小船現(xiàn)在就漂浮在漓江水面上?？?，漓江的水靜得像一面鏡子，沒有一點兒波紋，也感覺不到小船在移動;漓江的水清得像一塊玻璃，可以看得見水里的水草和游來游去的小魚小蝦。非常美麗吧。
游客們，桂林的美景有很多很多，今天我就簡單介紹到這里。喜歡這里的，就來游一游吧。
桂林山水導游詞范文 篇5
桂林市地處廣西壯族自治區(qū)東北部，位于北緯
24°15′-26°23′、東經(jīng)109°36′-111°29′之間，扼湘桂走廊南端?？偯娣e2.78萬平方公里，總人口484.73萬人，其中城區(qū)面積565平方公里，人口66.83萬人。境內(nèi)聚居壯、瑤、苗、侗、回等36個少數(shù)民族，人口72萬余人。屬亞熱帶季風氣候，終年氣候溫和、熱量豐富、雨量充沛，年平均氣候16.4-19.9℃，年降雨量1400-20xxmm。自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)水稻、甘蔗、柑桔、馬蹄、花生、油菜，是廣西糧食及水果的主產(chǎn)基地之一;林業(yè)資源豐富，是廣西主要林區(qū)之一，森林覆蓋率達67%;植物資源有高等植物1000多種，包括銀杉、銀杏等名貴樹種，自然植被以馬尾松為主，市區(qū)以桂花樹為主，桂花是桂林市的市花。
全市森林面積121·56萬公頃，森林儲蓄量3774·42萬立方米，每年可提供木材40余萬立方米、毛竹1600多萬根;動物資源種類繁多，有1593種，隸屬60目295科。陸棲脊椎動物有400多種，其中有云豹、黃腹角稚、、果子貍等;水生物有144種，有珍貴的娃娃魚、鰻鱺等;礦產(chǎn)資源的礦種主要有赤鐵礦、黃鐵礦、褐鐵礦、鉛、鋅、錫、鎢、鋁、鈮、鉭、錳、滑石、重晶石、螢石、花崗石、石灰石、大理石等40多種，其中探明有一定儲量的有30多種，在廣西位于全國前列的36種礦產(chǎn)中，桂林占17種，有錫、鎢、鉛、鋅、金、銅、鋁、錳、鐵礦、滑石、重晶石等;境內(nèi)河流密布，有湘江、資江、漓江、洛清河、潯江5條河流，年經(jīng)流量263.4億立方米，水能總蘊藏量為272萬千瓦，其中可開發(fā)量為100萬千瓦。已建成亞洲第一座超千米高水頭電站--全州天湖水電站。
桂林歷史悠久，根據(jù)市區(qū)寶積巖和甑皮巖洞穴發(fā)現(xiàn)的遺物考證，距今約三萬年，桂林就有人類祖先活動。從漢元鼎六年(前111)設始安縣起，桂林歷代為縣、郡、州、府治所;宋代以后為廣西政治、文化中心;抗日戰(zhàn)爭時期成為人國著名的抗戰(zhàn)文化城;1940年始設桂林市，歷史上長期為廣西省會;1949年11月22日桂林解放，為廣西省轄市;1958年改稱廣西壯族自治區(qū)桂林市;1998年9月8日經(jīng)國務院批準，桂林市和桂林地區(qū)合并，組建新的桂林市。轄秀峰、疊彩、象山、七星、雁山5個城區(qū)和臨桂、陽朔、靈川、荔浦、永福、全州、興安、灌陽、資源、平樂、龍勝、恭城12縣。
桂林旅游資源十分豐富。桂林是世界著名的風景游覽城市和歷史文化名城，，自古有山水甲天下的美譽，屬世界上發(fā)育最完美的巖溶(喀斯特)地貌，加上宜人的氣候等自然條件，形成了唯桂林獨有的秀美的桂林山水。桂林山水集"山青、水秀、洞奇、石美"之四絕，匯"名園、古跡、煙雨、光影、植物、田園、村鎮(zhèn)"之美景，形成"景在城中，城在景中、城景交融、相映成趣"的鮮明特色。以解放橋、"兩江四湖"工程、正陽路步行街、中心廣場、中心劇場、中山路、會展中心、陽朔西街改造等為代表的重點工程、桂林夜景也成為新的旅游焦點。改造后的桂林城市，風格融古鑄今，兼收并蓄，在秀美的山光水色之間，把山水樹木等自然環(huán)境和名勝古跡、歷史文化傳統(tǒng)有機融入城市布局，國際旅游名城的格局逐步形成。
桂林山水導游詞范文 篇6
掐指算來，去桂林已有一月光景。我生來記性不好，故印象之于桂林已然些許模糊，一半朦朧，一半清晰。
朦朧的仿若桂林山般，總有一縷霧繚繞著，半羞著臉，讓人猜不透。月升之時，桂林的山便更有韻味了：山頭吐月，吐的是一腔情結;月洗黛山，洗的是一絲纏綿。凝神而望，稀星的天空瀉下的銀輝一刻不消得洗那山頭，可不知怎的，仿似洗不凈一般，山依舊朦朧的矗著，也許這即是那一絲纏綿吧。直到破曉時分，觀者心頭忽得一動，月分明已將山洗得如此青翠了。這不僅洗去塵世的纖塵，更是拂開鉛華。故山的青翠是不染塵世的清凈，是不施粉黛的素顏，是……
桂林的山不那么宏偉，許多如離沙浸水的駱駝一般，有幾座峰;又似駝背老人，彎腰而漁，亦或是正暢飲這漓江水的清澈，一動不動，好似要把這漓江存肚里一般，永世不忘。
朦朧之余，對桂林仍有一種說不出的清晰，如桂林水般，清澈卻不見底。去桂林是飄香十月，十月天空當是最美的，明凈的藍天空曠，深邃，再配上流云幾朵，如一幅淡雅的動態(tài)畫。立于山巔，或仰面而視，一覽無余的蒼穹直逼眼球，心胸一下便也開闊了;或低首而下，這時，經(jīng)桂林水這塊平鏡反射下的藍天更是別有一番滋味，清澈的'藍仿佛被鍍上一抹綠，在水中漸漸暈開，于是這幅動態(tài)畫經(jīng)過水的凈變成了水墨畫。
傍晚時分，日已殤去，還剩一絲余暉照在平靜如鏡的水面上，經(jīng)風一拂，余暉便如小精靈一般，躍個不停，仿似死寂的黑夜來臨前的最后一次狂歡，這幅畫只取四字形容即可：波光粼粼。
說不清桂林的水有多美多凈多甜，只知道漓江的啤酒魚是蠻鮮美的。
少了山，就少了天地恒昌的悠悠厚味;少了水，就少了變化無常的陣陣刺激。桂林山不及黃山那般奇絕高峻，桂林水不如九寨溝湖、泉、瀑、灘連一體的那樣豐富靈動。幸好桂林山水同存，平衡于固守與變化之間。故也就甲天下了。
