大班科學領域春天的教案

大班科學領域春天的教案4篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“大班科學領域春天的教案4篇”，相信你能找到對自己有用的內容。

大班科學領域春天的教案 篇1

設計背景

讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

活動目標

1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現知道春天大自然的變化，

2、通過講述活動，感受春天的美麗

3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

重點難點

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

活動準備

照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

活動過程

一、激發(fā)導入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預設問題：現在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

1、我們在外面發(fā)現哪些春姑娘咱們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛、天氣變暖）

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪里

大班科學領域春天的教案 篇2

一、激發(fā)導入

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預設問題：現在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。YjS21.CoM

1、我們在外面發(fā)現哪些春姑娘咱們帶來了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛、天氣變暖）

五、畫春天

1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱：春天在哪里

大班科學領域春天的教案 篇3

設計背景

活動背景：以散文詩為背景

春天到來的時候，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始“呱呱叫，像是在說“春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。

活動目標

1、認識春天的特征。

2、熱愛春天。

3、理解”春天”內容，學習”吹綠”、“吹開”等詞語。

重點難點

教學重點：認識春天的植物、動物特點。

教學難點：學習春天的特點后，對春天的仿編。

活動準備

準備春天的一幅畫(略)

活動過程

1、通過提問引出散文的名字，出示圖片，教師提問，圖上是什么季節(jié).

2、和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花……幼兒如果回答不全，引導幼兒認識到，因為小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文里說:“吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的?

3、游戲:“表演春天”。讓幼兒扮演散文里的“青蛙”、”燕子”、”小朋友”

4、活動延伸:提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。

春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣。小編收集整理的大班科學活動春天教案，希望對大家有幫助!

大班科學領域春天的教案 篇4

觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試，操作發(fā)現―自我創(chuàng)造、描述構思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途

1．出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2．幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3．逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4．小結花的用途提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術品

1．觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2．提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

3．幼兒繪畫：花的禮物

4．幼兒描述自己的創(chuàng)造。

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科學領域小班教案

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是課堂教學的根基，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？您要的“科學領域小班教案”欄目小編已經可以提供給您了，如果您想要更深入了解這個話題請您關注我們的主頁！

科學領域小班教案(篇1)

活動目標：

1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒對球產生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。

3、感受運動的快樂，愉悅身心。

4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1、《快樂轉轉轉》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)

2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份)

3、一盆水、不同種類的球

活動重難點：

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調能力和大膽創(chuàng)新的思維能力。

活動過程：

一、開始部分：

老師放《快樂轉轉轉》歌曲，小朋友們來和老師一起做運動。

二、基本部分：

1、小朋友們做運動很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下

2、今天，老師給小朋友準備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的?)相信你們一定會是最棒的!

4、小朋友討論后，請你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。

5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗一下一起玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。

看老師這里給小朋友準備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定要注意安全，玩過的材料，要放回原處)

7、在玩球的過程中老師問一問小朋友玩球的多種玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。音樂停止，現在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

8、老師總結：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的能力。

9、老師發(fā)現了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試，并用"嘿嘿、你真棒，下次一定比你強"的話，鼓勵他們要大膽想象球的多種玩法)。

你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。

請小朋友說一說里面有什么內容，并說一說你還見過什么樣的球。

三、結束部分：

請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

【活動反思】

通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。個別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

科學領域小班教案(篇2)

云莊幼兒園周前半天活動計劃

時間： 星期午執(zhí)教者:

科學活動：最喜歡的玩具（物品和物質）

活動目標

1能夠仔細觀察有趣的玩具，發(fā)現它們明顯的特征。

2感知玩具的多樣性，嘗試操縱或探索玩具，并注意行動的結果。

3.能按提示或要求收放玩具。

活動準備

1體驗準備：孩子們熟悉所帶玩具的玩法，對玩玩具有一定的經驗。

2材料準備：兒童最感興趣的2~3種玩具；不同動力裝置的玩具若干(請各位家長為幼兒準備一兩個能動的玩具，可以是家中已有的玩具，也可以是自制的小玩具等，并帶來幼兒園)；有聲響、會發(fā)光、會翻跟頭、能錄音的遙控電動玩具若干。

3.環(huán)境創(chuàng)設：將收集的玩具布置成“玩具城”的情境。

活動過程

1.引導幼兒進入“玩具城”，自由觀賞、說說“我喜歡的玩具”。

2展示2-3種兒童最感興趣的玩具，引導他們觀察和感知玩具的明顯特征。

（1）師：你玩過這些玩具嗎？誰能告訴你你最喜歡的玩具很有趣？

（2）幼兒介紹并操作玩具。

（3） 鼓勵孩子大膽向同齡人介紹，交流玩玩具的經驗。

3.出示有聲響、會發(fā)光、會翻跟頭、能錄音的遙控電動玩具和不同動力裝置的玩具，引導幼兒觀察操作或探索玩具所產生的結果，感知玩具的多樣、有趣。

（1） 老師：誰能玩這些有趣的玩具？

（2）師幼共同討論、分析。

a、 引導兒童通過操作觀察遙控電動玩具的有趣現象，鼓勵兒童探索不同動力裝置玩具的不同玩法。

小結：玩具有多種多樣。有些玩具必須配備電池，打開開關發(fā)出光和聲；有的玩具通過擰發(fā)條會自動跳動起來；有些玩具用力推幾下，放在桌上或地上，它就會向前跑；有些玩具可以通過遙控器高低飛行，前后飛行

4探索和體驗不同的方式玩玩具自由。

（1）幼兒自由操作；教師引導孩子探索不同的玩具玩法，進一步感知、體驗和探索玩具所產生的有趣現象和成功感。

總結：這些玩具真有趣，它們有的是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設計、制造出來的，有的是爸爸媽媽自己制作的，真有趣。如果你發(fā)現其他新玩具，你可以把它們帶到幼兒園，介紹給你。

5引導孩子根據提示收集和整理玩具。

活動延伸

1.游戲活動：(1)帶領幼兒到室外玩玩具并引導幼兒互相交換玩具。

(2)將玩具繼續(xù)放于生活操作區(qū)，引導幼兒進一步探索、操作，感受玩具的不同玩法。(3)在益智區(qū)中開展“玩具找家”游戲，引導幼兒將玩具按照名稱、材質進行分類，學習整理其玩具。

2生活活動：在日常生活中，鼓勵孩子學習整理玩具，增強愛護玩具的意識，做到自己能做的事。

三。宅基地共育：家長應該利用業(yè)余時間和孩子一起玩玩具。

玩具(小知識)

除了靜態(tài)玩具外，常見的兒童玩具還包括慣性玩具、發(fā)條玩具、遙控玩具等。

慣性玩具是一種利用機械運動慣性驅動的電動玩具。通常，飛輪安裝在機芯中，外力作用在玩具上以驅動飛輪高速旋轉，積累能量并產生慣性。當外力停止時，玩具可以憑借慣性連續(xù)運動一段時間。

由于慣性玩具大多依靠摩擦力帶動飛輪旋轉，故又稱摩擦玩具。慣性玩具的類型主要是車輛和槍支。

發(fā)條玩具的使用原理和時鐘十分相似，只要用力上緊玩具內的發(fā)條，發(fā)條玩具就會動起來(不要太用力擰過頭)，可以滿地亂走，或直行或繞圈常有趣。卷繞玩具種類繁多，以汽車和動物為主，適合3至12歲兒童使用。卷繞玩具方便、環(huán)保，集觀賞和娛樂為一體，是玩具的首選。

遙控玩具是一種可以用無線電遙控器控制的玩具。有很多種玩具。最流行的是遙控飛機和遙控車。遙控玩具和一般玩具最大的區(qū)別在于，它們可以控制運動，而且更有趣。遙控玩具的控制原理都是一樣的，在遙控器上有一個發(fā)射器，玩具上有一個接收器，一般玩具的遙控范圍是十多米，不過還是要看具體種類，有的遙控飛機的控制距離會更遠。

云莊幼兒園周前半天活動計劃

時間： 星期午執(zhí)教者:

科學活動：玩水（自然科學現象）

活動目標

1.樂意在水中擺弄物品，發(fā)現物品在水中的沉浮現象。

2嘗試各種水上運輸方法，對水流感興趣。

活動準備

1體驗準備：孩子們對水有了初步的了解。

2.材料準備：小盆若干，能盛水的各種小件容器若干，在水里會沉或浮的玩具若干，杯子、塑料瓶、勺、塑料袋等物品若干。

活動過程

1引導孩子觀察、感知——體驗玩水的樂趣，發(fā)現水中物體的起伏，感知水的特性。

（1）結合材料、場地的介紹，引發(fā)幼兒探索“玩具水中游”的興趣。

（2）請幼兒將玩具、容器等物品放入盛水的盆中，重點觀察玩具放入水中后，哪些玩具會沉下去，哪些玩具會浮在水面上。

（3）以“找沉下去的好朋友”“找浮上來的好朋友”的形式進行交流、分享，引導幼兒感知物品在水中出現的沉浮現象。

2動手-試著用不同的工具來運輸水。

（1）引導幼兒猜測有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些。

（2）幼兒動手探索；老師引導孩子們選擇水上交通工具，嘗試挑水，鼓勵孩子們大膽嘗試，感受玩水的樂趣。

三。體驗和交流-大膽表達你的探索和發(fā)現。

（1） 問：你們用什么工具來運輸水？還有誰有不一樣的運水辦法要告訴大家的？

（2） 再現水運場景，展示體驗。

活動延伸

（1） 游戲活動：組織孩子們嘗試選擇適合長途水運的工具。

（2） 生活活動：引導孩子在生活中繼續(xù)尋找水上交通工具，并**多種方法。

云莊幼兒園周前半天活動計劃

時間： 星期午執(zhí)教者:

科學活動：美味水果（動植物）

活動目標

1利用多種感官感知蘋果、香蕉和橘子的特性，找出不同水果之間的差異。

2體驗品嘗活動的樂趣，知道多吃水果有益健康。

活動準備

1體驗準備：孩子們參觀了水果店，初步了解了一些水果的特點。

2.材料準備：(1)展臺一個，大小不同的橘子、香蕉、紅色蘋果、綠色蘋果若干(橘子與香蕉的數量分別與幼兒人數相等)。

(2)摸箱一個(里面放有橘子、香蕉、蘋果)(3)切好的蘋果塊兩盤，牙簽若干，垃圾桶。

3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“秋天果園”的情境，將幼兒的椅子擺成半圓形。

4.材料配套：親子手冊《水果好吃又好玩》。

活動過程

1.認一認水果。

（1） 現在是秋天，果實成熟了。讓我們看看果園里有什么水果成熟了。

2.說一說水果。

（1） 問：你找到水果寶寶了嗎？它是誰？穿了什么顏色的衣服？長什么樣？

a.小結：秋天水果多。香蕉是黃色的，長而彎曲；蘋果是圓的，紅的和綠的，橙色的，圓的。

3.感知水果的特征。

（1） 問題：你最喜歡哪種水果？為什么？請你和身邊的小伙伴說一說

（2） 引導孩子們用自己喜歡的水果交朋友，通過觸摸、**和聞來感知。

4.出示水果摸箱，引導幼兒摸一摸、猜一猜水果。

（1）師：水果寶寶真淘氣，躲進箱子不出來。孩子們和它們握手，感受一下感覺，猜猜是什么樣的水果寶寶！

（2） 引導孩子進一步感知和觀察，找出蘋果、香蕉、橘子的明顯區(qū)別。

a、 小結：蘋果圓潤光滑；香蕉長長的、彎彎的，有點軟；橘子圓圓的，果皮比較粗糙。

5.水果品嘗會。

（1） 導語：水果品鑒會即將開始。香蕉、橘子怎么吃呢？

（2）引導孩子拿香蕉，橘子，嘗試自己剝香蕉和橘子；提醒幼兒不要將果皮隨便亂扔。

（3）品嘗蘋果。

a、 這是切好的蘋果。請嘗嘗。

（4）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果、是什么味道的。(蘋果酸酸的、甜甜的，香蕉甜甜的，橘子酸甜酸甜的。)

6.多吃水果好。

（1）集中討論：你喜歡吃水果嗎？為什么？

a、 小結：我們應該多吃水果。吃水果對我們的健康有好處。

活動延伸

1.游戲活動：(1)利用自然角展示水果及水果制品。

(2)在生活操作區(qū)中引導幼兒制作水果沙拉。(3)在美工區(qū)中提供常見水果的輪廓圖，讓幼兒給水果涂色；也可用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果的外形，讓幼兒用稀釋的水粉顏料涂色，找出這些水果并說出名稱，進行“涂色找水果”游戲；橘皮也可用于繪畫或手工活動。(4)益智區(qū)：

開展“水果拼圖”游戲，讓幼兒說說圖上水果的名稱，并嘗試拼出水果原形。(5)創(chuàng)設“送水果”游戲環(huán)境，提供各種水果盒、水果籃、水果網袋，引導幼兒進行水果分類及水果裝籃、裝盒的游戲，進一步感知水果的特征。

2生活活動：在日常生活中，引導孩子認識不同的水果，了解水果的多樣性，鼓勵孩子多吃水果。

3.家園共育：請家長利用親子手冊《水果好吃又好玩》，向幼兒普及更多有關蘋果、香蕉、橘子的知識。

我是一個大蘋果(兒歌)

我是一個大蘋果，

小朋友們都愛我。

請你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

分香蕉(兒歌)

黃泥巴，搓長條，

彎一彎，像小橋，

小橋一頭捏個柄，

甜甜香蕉味道好。

橘子(兒歌)

橘子橘子圓圓，

剝開像只小船。

小船小船彎彎，

開到寶寶嘴里。

水果蹲(游戲)

孩子們戴著他們最喜歡的水果頭飾，玩不同的水果。教師與幼兒一起念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲；香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲梨蹲

”當念到某種水果的名稱時，戴有相應水果頭飾的幼兒要立即蹲下。游戲反復進行。

皇后的水果(故事)

一個夏天，女王舉行了一個水果聚會，邀請大臣們參加。大家都高高興興地吃著各種各樣的水果，皇后卻什么水果也不吃。大臣就問：

“請問皇后想吃哪種水果呢？”皇后說：“我想讓你們猜猜看，但是只能問我三個問題。

”有一個大臣問：“它是什么顏色的？”皇后說：

“紅色?！贝蟪稼s緊找來所有紅色的水果。另一個大臣又問：

“它是什么形狀的？”皇后說：“圓圓的。

”大臣就找出所有球形的水果?；屎筇嵝汛蟪紓冋f：“現在你們只能問最后一個問題了。

”大臣們看了一下桌面，發(fā)現又是紅色又是球形的水果只有四種了。大臣想了一想就問：“它的皮摸起來是粗粗的，還是滑滑的呢？

”皇后說：“粗粗的?！贝蟪颊f：

“那一定就是荔枝了?！被屎笳f：“猜對了!

”說完，她快樂地吃了一顆又一顆荔枝。

云莊幼兒園周前半天活動計劃

時間： 星期午執(zhí)教者:

科學活動：可愛的狗（動植物）

活動目標

1.觀察、感知常見狗的外形。

2.初步了解有很多種狗，它們可以為人們做不同的事情。

三。懂得與狗相處，有一定的保護意識。

科學領域小班教案(篇3)

課前學習活動設計：

活動一：家園共育：參觀寵物店

活動目標：

1.認識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習性。

2.能愿意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇。

3.感受寵物的可愛，對動物產生好奇。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點指導：

1.幼兒在家長的帶領下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物。

(1)家長引導幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們去問問阿姨?

(2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。

2.進行圖片對應問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應擺放。

(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應游戲。

活動二：談話活動：我家的小寵物

活動目標：

1.了解多種家庭寵物的名稱習性。

2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。

3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導：

1.開展“寵物樂園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱。

老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設寵物樂園的情境：寵物樂園里

有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

(1)幼兒小組內分享。(2)分別幼兒講述趣事。

3.教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。

課堂教學活動設計

活動名稱：

1.了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

活動重點：了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

活動難點：能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

活動準備：

1.幼兒對蛋生動物有初步的了解

2.魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個

活動過程：

一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

1.游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。

教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋?2.小結:小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。

二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法。1.教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察

提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領?

教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現。

重點引導幼兒觀察：烏龜的外形特征、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結果。

1.“學一學”，模仿小烏龜的行動爬行。

教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學著小烏龜的樣子回到座位上

2.“講一講”，總結小烏龜的外形特征。

教師引導：你的烏龜朋友長得什么樣?結合視頻總結烏龜外形特征。

“學一學”，結合視頻了解烏龜自我保護的方法。

教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應該怎么對待小烏龜?

“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領。教師引導：小朋友有沒有發(fā)現小烏龜是怎樣翻身?

四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。

1.看視頻，了解小烏龜的食性。

2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜的情感。

課后延伸活動設計：

活動名稱：照顧小烏龜

活動目標：

1.了解小烏龜的生活方式，按時為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

2.萌發(fā)幼兒愛護小烏龜的情感和初步的責任心。

重點指導：

1.指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕?

2.鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時給小烏龜喂定量的食物。

3.引導幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜的情況。如:用小“V',或小粘貼表示已經給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

《小烏龜爬呀爬》活動反思：

《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導—教師用書》

(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動物朋友》中一節(jié)教育活動，通過引導猜測、觀察、觸摸、模仿等活動讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識烏龜,了解烏龜的生活習性,使幼兒學會用正確的方法對待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

活動目標有如下幾點：

1.了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

本次活動我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點：

1.游戲貫穿，實現各個領域整合

《指南》中指出“要尊重幼兒的學習方式和特點?！痹诮虒W過程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學習觀察小動物外形特征等特點，體驗友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時，萌發(fā)孩子們學習小烏龜不挑食的意識習慣，實現《指南》中的要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。

2.體驗跟進，尊重幼兒學習特點幼兒的學習是以直接經驗為基礎，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進指導，引導幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現。

3.視聽結合，拓展感性認知?；顒又型ㄟ^觀看身體結構、進食和現場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現小烏龜的外形特征和生活習性，幫助幼兒整理零散觀察經驗，拓展對小烏龜的感性認識。本活動還存在很多不足：在幼兒游戲時的指導應當盡可能遵循幼兒的關注點，減少高控性的語言;在引導幼兒模仿小烏龜特點時，個別集體相結合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。

科學領域小班教案(篇4)

1、探索和發(fā)現是小汽車移動的方法，并了解材料的多種特性和功能。

2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結果。

3、通過動手嘗試、體驗成功的喜悅。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車。

1、設置問題情景：今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不直接接觸小汽車，怎樣才能使汽車開動？

2、請幼兒動腦筋，同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來，請幼兒猜想一下，并把自己的設計畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。

3、當幼兒嘗試后，請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的？說出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵幼兒大膽講出。

4、請幼兒與同伴互相協(xié)商合作想辦法，如何使小汽車開的快？同時也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）

5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車，比一比哪個小司機把汽車開的最快、最遠。

6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。

為提高活動效果及美感，可是現在墻面上張貼相關的情景花活在一個角落不止一個情景，這樣才能進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，提高其質量效果。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

科學領域小班教案(篇5)

【活動目標】

1、通過看看講講，了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。

2、感受媽媽對寶寶的付出與關愛，有愛媽媽的情感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

1、圖片“肚子里的家”;

2、胎兒生長的錄像或圖片。

【活動過程】

一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。

1、重點提問：你們都有家嗎?家里有誰?

2、有一位王老師，她的肚子里有一個家，你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。

二、理解，交流——感受媽媽對寶寶的付出與關愛。

1、第一部分：

重點提問：

(1)開學了，紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師，(快思 )都想去親一下王老師，可是她們親到王老師了嗎?為什么?

(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?

2、第二部分

重點提問：

(1)現在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?

(2)教師小結：是呀，王老師肚子里住著小寶寶，老師的肚子現在就是小寶寶的家呀。

(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候，媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹，并出示相應圖片)

(4)你們知道為什么我們寶寶現在都長得這么漂亮和聰明嗎?

(5)教師小結：原來當我們還在媽媽肚子里的時候，媽媽就為我們做很多很多事情，所以，我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。

三、我們也來大肚子——體驗感受媽媽懷孕的辛苦。

1、出示大枕頭，我們也來變個大肚子。

2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……

3、重點提問：

(1)大著肚子方便嗎?

(2)大著肚子做事情的時候，你有什么感覺?

4、小結：原來懷孕是一件很辛苦的事情，大著肚子的媽媽做什么時候都很累，媽媽可真辛苦。寶寶們現在已經長大了，我們可以為媽媽做些什么呢?

四、活動建議。

寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事，而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話，或表示溫馨的動作。

活動反思：

本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現是驚喜的，學習是幸福的。

科學領域小班教案(篇6)

活動目標：

1.認識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習性。

2.能愿意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇。

3.感受寵物的可愛，對動物產生好奇。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

重點指導：

1.幼兒在家長的帶領下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物。

(1)家長引導幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們去問問阿姨?

(2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。

2.進行圖片對應問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應擺放。

(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應游戲。

活動二：談話活動：我家的小寵物

活動目標：

1.了解多種家庭寵物的名稱習性。

2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。

3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導：

1.開展“寵物樂園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱。

老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設寵物樂園的情境：寵物樂園里

有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

(1)幼兒小組內分享。(2)分別幼兒講述趣事。

3.教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。

課堂教學活動設計

活動名稱：

1.了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

活動重點：了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

活動難點：能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察的結果。

活動準備

1.幼兒對蛋生動物有初步的了解

2.魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個

活動過程

一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

1.游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。

教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋?

2.小結:小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。

二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護的方法。1.教師提出觀察要求，引導幼兒認真觀察

提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領?

教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現。

重點引導幼兒觀察：烏龜的外形特征、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結果。

1.“學一學”，模仿小烏龜的行動爬行。

教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學著小烏龜的樣子回到座位上

2.“講一講”，總結小烏龜的外形特征。

教師引導：你的烏龜朋友長得什么樣?結合視頻總結烏龜外形特征。

“學一學”，結合視頻了解烏龜自我保護的方法。

教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應該怎么對待小烏龜?

“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領。教師引導：小朋友有沒有發(fā)現小烏龜是怎樣翻身?

四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。

1.看視頻，了解小烏龜的食性。

2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜的情感。

課后延伸活動設計：

活動名稱：照顧小烏龜

活動目標：

1.了解小烏龜的生活方式，按時為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

2.萌發(fā)幼兒愛護小烏龜的情感和初步的責任心。

重點指導：

1.指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕?

2.鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時給小烏龜喂定量的食物。

3.引導幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜的情況。如:用小“V',

或小粘貼表示已經給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導—教師用書》

(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動物朋友》中一節(jié)教育活動，通過引導猜測、觀察、觸摸、模仿等活動讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識烏龜,了解烏龜的生活習性使幼兒學會用正確的方法對待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

活動目標有如下幾點：

1.了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。

2.能認真觀察，大膽表達自己的猜想和觀察結果。

3.愛護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。

本次活動我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點：

1.游戲貫穿，實現各個領域整合

《指南》中指出“要尊重幼兒的學習方式和特點?！痹诮虒W過程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學習觀察動物外形特征等特點，體驗友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時，萌發(fā)孩子們學習小烏龜不挑食的意識習慣，實現《指南》中的要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。

2.體驗跟進，尊重幼兒學習特點

幼兒的學習是以直接經驗為基礎，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進指導，引導幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現。

3.視聽結合，拓展感性認知。

活動中通過觀看身體結構、進食和現場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現小烏龜的外形特征和生活習性，幫助幼兒整理零散觀察經驗，拓展對小烏龜的感性認識。

本活動還存在很多不足：在幼兒游戲時的指導應當盡可能遵循幼兒的關注點，減少高控性的語言;在引導幼兒模仿小烏龜特點時，個別集體相結合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。

科學領域小班教案(篇7)

科學領域動物的翅膀小班教案

導語：

動物的翅膀是生物多樣性的精彩展示，它們的形狀、結構和功能多種多樣。本小班教案將帶領孩子們一起探索不同動物的翅膀，并通過實驗和游戲，啟發(fā)他們對科學的好奇心。

目標：

1. 了解不同動物的翅膀的形狀、結構和功能。

2. 觀察和描述鳥類、昆蟲和蝙蝠的翅膀的相似之處和差異之處。

3. 進行實驗，探究翅膀對動物飛行的影響。

4. 培養(yǎng)團隊合作和觀察能力。

教學步驟：

一、引入（15分鐘）

1. 講解標題：科學領域動物的翅膀。

2. 激發(fā)興趣：向孩子們展示一些圖像，包括鳥類、昆蟲和蝙蝠的翅膀，并詢問他們對不同翅膀的看法和感受。

3. 引導思考：提問，為什么不同動物的翅膀形狀不同？它對它們的生存和飛行有什么影響？

二、學習（30分鐘）

1. 介紹鳥類翅膀：通過圖片、模型等展示鳥類的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

2. 介紹昆蟲翅膀：同樣的方式，展示昆蟲的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

3. 介紹蝙蝠翅膀：同樣的方式，展示蝙蝠的翅膀結構和特點，并解釋其功能。

4. 組織討論：讓孩子們討論和比較不同動物翅膀的相似之處和差異之處，并引導他們發(fā)現規(guī)律。

三、實驗（45分鐘）

1. 實驗材料準備：準備不同形狀和大小的紙張作為“翅膀”，小型風扇作為“風”，紙飛機作為“實驗模型”。

2. 實驗設計：組織孩子們分為小組，每個小組用不同形狀和大小的紙張制作紙飛機。

3. 實驗進行：每個小組用小型風扇對紙飛機進行風力測試，記錄下不同翅膀形狀和大小對飛行距離和穩(wěn)定性的影響。

4. 實驗討論：每個小組討論自己的實驗結果，并向其他小組展示和解釋實驗數據。

四、游戲（30分鐘）

1. 游戲介紹：組織孩子們進行游戲，模擬不同動物利用翅膀飛行的情形。

2. 游戲規(guī)則：將孩子們分為鳥類、昆蟲和蝙蝠三個小組，鳥類需要在空中飛行，昆蟲需要在空中飛行并捕食蟲子，蝙蝠則需要在地面行走和空中飛行。

3. 游戲進行：每個小組按照規(guī)則進行游戲，并觀察不同翅膀形狀和結構對飛行和捕食的影響。

4. 游戲結論：讓孩子們總結游戲中得到的結論，了解不同翅膀形狀和結構對飛行和捕食的優(yōu)勢和劣勢。

五、總結（10分鐘）

1. 概括：回顧本次教案，總結不同動物的翅膀形狀、結構和功能。

2. 啟發(fā)思考：提問，如果你是一只動物，你希望擁有怎樣的翅膀？為什么？

結束語：

通過本次小班教案，我希望孩子們能夠了解不同動物的翅膀形狀、結構和功能，并能夠通過實驗和游戲，觸發(fā)他們對科學的好奇心。同時，通過團隊合作和觀察能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子們對自然界的熱愛和探索欲望。希望孩子們在今后的學習中能夠運用所學知識，不斷地探索和發(fā)現科學的奧妙。

科學領域小班教案(篇8)

活動來源: 《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學領域學習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片，發(fā)現圖案排列規(guī)律的基礎上，讓幼兒通過參與"坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中，發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

活動過程:

1、情感與態(tài)度目標：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。

2、能力與知識目標：在觀察、比較中發(fā)現圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學習間隔排序。

3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。

活動準備:

1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。

2、物質準備：

(1)PPT課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。

(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。

3、環(huán)境準備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數相同。

活動過程: 一、觀察感知導入

出示課件，激發(fā)幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!

二、深化表征展開

1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應該怎樣來坐椅子呢?

2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

教師：這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的?

3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。

4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導。

三、展示概括總結

1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。

教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。

活動反思: 喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

大班科學領域教案大全(摘錄十篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學領域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學領域教案大全 篇1

活動目標：

1、幫助橡皮娃娃過河，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的強烈情感，體驗“玩中學”的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來，培養(yǎng)幼

兒的探究精神。

3、區(qū)分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養(yǎng)幼兒能夠針對實際問題，尋求解決辦法的能力。

活動準備：

教具：橡皮娃娃1個，展示盆1個，操作盆1個，展板1張，音樂。

學具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個、單張記錄紙若干張、

試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示臺上。

教學過程：

一、疑問導入，引起興趣。

教師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好辦法幫助它？

二、實驗操作，解決問題。

1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干凈。

（2）幼兒自選材料進行操作，教師重點指導幼兒把成功的操作放到展示盆里。

（3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示并講述自己的操作過程。教師小結：原來本來就會浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過河。

（1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰來幫助它想想辦法？個別幼兒回答。

教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動動腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。

（2）幼兒嘗試操作，教師重點指導幼兒使用的方法。

（3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來做做看。個別幼兒演示并講述自己的操作過程。教師小結：原來把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問題動動腦筋想想辦法就可能會解決問題。

三、創(chuàng)設情境，體驗成功。

教師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學到的各種辦法幫助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿著自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個過河，體驗成功的感受。

大班科學領域教案大全 篇2

設計理念

1．對序數的認識：序數表示事物在計算時或排行時的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的數，是在基數前加“第”來表示。

2．《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內容上的發(fā)展目標為：確定某一目標的空間方位，指出前往目標的路徑；理解數字的序數意義，懂得數字可用來表示物體排列的次序。

3．幼兒基礎分析：初入大班幼兒已具備一定的空間方位經驗，如上、下、里、外、前、后等；對數字表示的序數意義(如排列位置)有初步的經驗認識(小區(qū)樓房上的數字、電影院座椅上的數字等)；大班幼兒具體形象思維得到進一步深化，抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎和學習生活經驗進行本節(jié)活動的學習，是對幼兒多方面素質發(fā)展的鞏固和深化。

教學目標

1．學習從不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認物體排列位置的思維方法。

2．理解序數的意義，能夠用“第幾”準確表示序列中物體的排列位置。

3．在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。

教學活動

一、設疑導入，呈現基礎經驗

情境設計：現場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排，辨別他們的位置。

師：我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?

幼：在中間(或在XXX的旁邊，或在第二個)。

師：你怎樣知道他的位置的?

幼：我是看出來的(或我是數的)。

【注：若出現“第幾”的資源，教師要呈現孩子對“第幾”的認知思維過程，若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞，教師也表示認可，隨即進入第二環(huán)節(jié)】

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經驗基礎，從孩子們的回答中，老師能很快地發(fā)現幼兒現有的經驗基礎。他們會用“在中間”，在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置，但是，他們大多是不會用“第幾”來表示。同時，這個環(huán)節(jié)也是調動幼兒的思維，是幼兒思維啟動的階段。關鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個孩子位置的排列情況。)

二、二次設疑，引發(fā)新經驗

1．情境設計：現場再請一位小朋友加入隊伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

師：又加了一位小朋友，現在乙小朋友站在什么位置?

幼：在XXX的旁邊。

師：他站在第幾個?(當孩子說不出第幾個的時候)

幼：第2個(或第3個)。

師：都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?

幼：第3個(或第2個)。

師：你是怎么確定的?

幼：從那邊數起他是第2個，從這邊數起他是第3個。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)

師：從XXX數起，XXX在第幾個。

(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)

2．經驗梳理：教師設疑，引發(fā)幼兒討論。

師：同一個人，同一個位置，為什么會有兩個不同的表示結果?

教師總結：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。

(設計意圖：當幼兒的人數從三個增加到四個的時候，中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現，原來的表述方法已經不能清楚的表述那個伙伴的位置了。在這種情況下，幼兒需要新的經驗的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經驗，并且讓孩子把新的經驗運用到活動中。該活動的關鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點，明方向，即從誰開始數起，他在第幾個。)

三、三次設疑，鞏固新經驗

情境設計：另請五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認自己好朋友的排列位置。

第一次游戲：說一說我的好朋友在哪里?

師：請每個小朋友在五個人中間找一個伙伴做你的好朋友，然后告訴大家你的好朋友站在第幾個，但是不能說出他的姓名哦。

幼：我的好朋友站在第x個。

師：請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?

第二次游戲：把幼兒平均分成2組

教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如：請A組的xx孩子說出自己在B組的好友，再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進行補充。

師：你的好朋友坐在第幾個?

幼：第二個。

師：請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是鞏固新經驗，在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經習得了表述伙伴位置的新經驗。但是并不是每個孩子都能理解并且自如地運用這種新的經驗。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上，沒有真正去思考起點和方向的問題。其次，這個環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面，并且盡量調動，再現每一個孩子的思維：從xx開始數起，他在第幾個。)

四、四次設疑，拓展經驗

情境設計：根據自己照片標示的樓層數，把照片送進對應的樓層里。

1．呈現操作思維。

師：請把標有樓層序號的照片送進相對應的樓層。

師：你把照片放在“第幾”樓層里，你是怎么想的?

2．回歸生活，引發(fā)新思考。

師：你家住在幾樓?

師：第1樓在下面還是在上面?

師：在數樓層時，我們該怎樣數呢?

3．拓展經驗。

教師總結：用“第幾”表示排列位置時，不同的起點，不同的方向可能就會有不同的表示結果。但是數樓層，我們在生活中都是從下往上數的，它的方向是固定的，所以，我們需要遵守大家認同的方法。

教后反思

在以往的數學教學活動中，我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機會，讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學活動中，我們沒有提供任何的操作材料，而只是用孩子作為“活”教具，讓孩子在看一看，說一說的過程中來展現自己的思維過程。顯然，這對老師提出了更高的要求。必須要適時恰當地引導孩子去思考。

“語言是思維的外衣?！痹诒敬谓虒W過程中，把難點放在建立幼兒良好的思維途徑：定起點和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程?！皬腦XX開始，他在第幾個?！痹诨顒拥倪^程中，教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰，但是在孩子的腦海中已經知道：“我需要找到起點和方向?！?/p>

數學教學要求教師語言簡潔明了。在整個教學活動中，教師注重自己語言的修煉，努力做到“精準，精煉?！敝挥羞@樣，才能適時地引導孩子去思考，給孩子充分思考的時間，給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子，用自己的思維取代孩子的思維?！敖處熀笸肆艘恍〔剑變呵斑M了一大步?！?/p>

大班科學領域教案大全 篇3

活動目標：

1、通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。

2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達。

3、能大膽的為四季設計顏色，體驗游戲的快樂。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

2、圖片

活動過程：

一、四季的輪回

1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。

2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？

3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進一步感知四季輪回。

大班科學領域教案大全 篇4

為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學活動教案給老師們借鑒！

活動目標：

1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。

2、在實驗中發(fā)現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

活動準備：

1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

2．記錄紙、筆。

3．有關死海的故事。死海的掛圖。

活動過程：

一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：

1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

幼兒討論，說各自的辦法。

2、教師演示實驗。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？

幼兒搖頭。

二．小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。

1、說明實驗規(guī)則：

師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。

2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現問題，即使糾正。

3、匯總

師：剛才你們在實驗中發(fā)現了什么？

讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的`浮力越大。

三．經驗拓展：死海的故事

有關“死?！钡慕榻B。

師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

幼兒各自抒發(fā)看法。

師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活動延伸：

請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。

大班科學領域教案大全 篇5

活動目標

1.主動參加科學小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。

2.感知體驗染色和褪色的現象，知道不同染色劑（洗滌劑）的染色（褪色）效果有差異。

3.學習以自己的方式記錄實驗的結果。

重點難點

重點：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。

難點：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。

活動準備

經驗準備：有一定的染色和玩色經驗。

物質準備：

紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實驗記錄紙2份。

活動過程

1、教師出示手絹，引出活動。

小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎？我們今天來染布好不好？

2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）出示實驗用的帶顏色的食物，它們能染布嗎？

教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導幼兒觀察其顏色。

（2）教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導幼兒猜想這些顏色能染色嗎？染色后，那組顏色容易清洗掉？

3、幼兒分組進行染色實驗，教師個別指導。

（1）請幼兒將白布條分別放進上述準備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。

（2）在等待的過程中，教師引導幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。

（3）用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀察它們的染色效果，看一看它們與相應顏色水的深淺差異。

（4）說一說生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。

4、幼兒分組進行褪色實驗，并做好實驗記錄。

（1）將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。

（2）如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：

①撒洗衣粉洗滌；②加洗滌靈洗滌；③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。

5、交流經驗，教師總結。

活動總結

我將此活動內容定位在科學領域教學活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內心地去探索、發(fā)現，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點和不同，并將探索到的發(fā)現和結果，轉化為語言表達出來，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。

在活動中教師重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

大班科學領域教案大全 篇6

活動目標

1、在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3、對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時注意安全。

重點難點

重點：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

難點：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

活動準備

1、學習使用蠟燭的正確方法。

2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個小盤子，每組一支大蠟燭、兩個玻璃杯子（杯子分大小兩種）。

活動過程

1、小朋友，看老師給你們準備了些什么？幼：（蠟燭）

2、師：什么時候會用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時候）

3、師：蠟燭有好多好多的秘密，今天我們共同探究那些秘密。

4、首先我用打火機把蠟燭點燃，點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光） （1）現在我們不需要蠟燭了，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎么做？請小朋友想個辦法？（4）教師介紹實驗記錄表，并進行記錄。

5、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然后將杯子罩在蠟燭上，會有什么現象發(fā)生？幼兒猜想，把猜想結果記錄下來。再驗證，并記錄。提問幼兒蠟燭為什么會熄滅？

師小結：（因為蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現象呢？讓幼兒猜想，并記錄結果。驗證：讓幼兒用手摸一摸杯子底（玻璃杯有點熱），記錄結果。提問：為什么杯子會有點熱？

師小結：（因為蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小游戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時在燃燒的蠟燭上，請小朋友猜，誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？記錄結果。驗證：記錄結果，說說為什么？師小結：大杯子的空氣多燃燒的時間會比較長，小杯子的空氣少燃燒的時間會比較短。

6教師講評實驗記錄，并小結做過的三個實驗。

剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量；當我們把大杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

7活動延伸：

下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我們都有一個小盤子、一個小杯子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們猜我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試？教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小杯子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子里去了。

（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？

幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個秘密吧！

活動總結

這次活動，剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會跑到瓶子里去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實驗帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。

大班科學領域教案大全 篇7

活動目標

1、了解二氧化碳的性質：無色無味、比空氣重和不支持燃燒；

2、了解二氧化碳在生活中的運用；

3、通過實驗制作，培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。

重點難點

1、了解二氧化碳的性質;

2、部分實驗操作需要同伴合作才能完成。

活動準備

教師用具：打火機（自備）

學生用具：瓶子吹氣球套件（紙1 張、檸檬酸1 包、小蘇打1 包、瓶子1 個、氣球1 個）

攪拌棒1 根、水

活動過程

1、課程導入

師：小朋友們好。前兩天老師看到了一個謎語，今天想讓大家一起來猜一猜，看誰最快猜出來。大家豎起小耳朵聽好啦，“看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。”你們猜它是誰？

生：空氣......

師：非常棒，已經有小朋友猜對了，答案就是空氣。接下來請小朋友和老師一起來做個小實驗。

2、實驗一：我們的呼吸

師：你們現在和老師一起做，手捧著空氣，慢慢放到口鼻處，深吸一口氣。你們感覺到什么？

生：我們把空氣吸到肚子里面去了，沒有什么感覺。

師：對，其實每天我們人都在呼吸，時時刻刻都在進行，如果讓人幾分鐘不呼吸的話，人就會死亡。你們知道我們人每天吸進去的氣體是什么？呼出來的氣體又是什么嗎？

生：……

師：空氣不單是一種氣體，而是混合氣體，它是由很多氣體組成的。我們的身體會吸進空氣，我們只需要空氣中對人體有用的氣體——氧氣，還有一些沒有用的'氣體和身體里產生的廢氣——二氧化碳，就會被呼出來。

師：跟老師一起我們再做一次深呼吸。看看我們呼出來的氣體是什么樣子的？一起，吸氣——，呼氣——。呼出來的二氧化碳有沒有顏色？

生：沒有，看不見。

師：有沒有氣味？

生：沒有。

師：我們的鼻子呼出的是二氧化碳，它是無色、無味、透明的氣體。

3、實驗二：小蠟燭熄滅了

師：雖然二氧化碳氣體看不見，摸不著的，你們可不要小看它們，聽聽老師講的故事，你們就知道它們的厲害了！

師：有一片奇怪的峽谷，每當村民牽著狗通過的時候, 村民安然無恙,狗卻走著走著，越走越慢，最后離奇死去。當地的村民都傳說峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著，難道這世間真的有魔鬼？一天，一個聰明的年輕人路過這里，知道這個傳言后，他跟村民借了一個火把，準備一探究竟。走到峽谷邊上的沼澤地，他仔細觀察了這里的環(huán)境，并且把高舉的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄滅了。他點點頭說道：“哦，原來是這樣......”

小朋友們，你們知道這是為什么嗎？快快動動你的小腦筋！__

生：……

師：我們用實驗來模擬一下事情的經過吧。

師：這里有個空量杯，（展示給孩子看），兩袋化學物品，有一袋是顆粒狀的，是檸檬酸（常添加在飲料里，作為酸味劑）；還有一袋是白色粉末狀的，是小蘇打（家里常用來發(fā)面）。先倒上小半杯水，把小半袋檸檬酸倒入量杯中，攪拌一下，直到檸檬酸顆粒溶化了。注意，我一會兒要倒入小蘇打粉末，你們要仔細觀察，小蘇打倒入量杯后，會發(fā)生什么現象？

（此時，要集中所有孩子的注意力，老師的語言很重要，一定不要著急就告訴孩子會發(fā)生什么，比如：有的老師會直接說，小蘇打倒入量杯中會和檸檬酸反應，會冒泡泡，你們要仔細看哦。這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。）

師：你們都看到了什么？說一說。

生：冒泡泡了。

師：小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起，會發(fā)生奇妙的化學反應，冒很多的泡泡，這些泡泡里裝著很多的二氧化碳氣體。量杯里裝著很多的二氧化碳氣體。老師點燃一根蠟燭（這就是故事里的火把），放到量杯口處（也可以往里伸些），你們看到了什么？

生：火滅了。

師：說明什么呢？

生：二氧化碳把火熄滅了。

師：這個實驗說明二氧化碳不支持燃燒，所以它可以用來滅火（舉例二氧化碳滅火器）。

小朋友們，現在你們知道在神秘的峽谷里，狗為什么會死了吧！

生：……

師：神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了（沼澤地會生成二氧化碳），所以把火把放低，二氧化碳不支持燃燒，火把會熄滅，地表的氧氣很少，而人和狗如果不能呼吸氧氣就會死。

生：人沒有死呀！

師：對，這還說明二氧化碳的一個特點，就是它比空氣重，氣體是流動的，會飄來飄去的，但是重的氣體會在下方，輕的氣體就會飄在上方。因為人的個頭比狗高，而且人舉著的火把可以燃燒時，說明這個高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮，吸的是二氧化碳而不是氧氣，所以就死掉了。

師：通過剛才的實驗，我們了解的二氧化碳的另外兩個性質：它比空氣重，不支持燃燒。

4、作品制作：瓶子吹氣球

師：小朋友們，你們平時都是用什么來吹氣球的呢？

生：用嘴巴、打氣筒....

師：你們見過瓶子可以吹氣球嗎？

生：沒見過。

師：如果想讓瓶子把氣球吹起來，還得請一位小幫手，就是我們剛才認識的二氧化碳。接下來，我們就來動手做這個好玩的實驗吧。

1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml 4.將氣球口套在瓶口

在白紙上。入氣球內。水攪拌溶解并導入處，拎起氣球將蘇打

瓶中。掉入瓶中，觀察現象。

師：我們的氣球吹起來沒有？__

生：吹起來了。

原理：二氧化碳是無色無味的氣體，不支持燃燒，且比空氣重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應，產生大量二氧化碳氣體，二氧化碳充滿了整個瓶子，從瓶口跑進氣球內，就把氣球給“吹”大了。

5、生活拓展

師：你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎？

生：......

師：我們喝可樂時，是不是會看到氣泡，而且喝完以后會打嗝？

生：是的。

師：這是因為可樂里面含有二氧化碳。

師：回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化碳吧！

活動總結

1、著重強調安全，化學物品要注意不要讓孩子誤食，下課后，強調孩子洗手。

2、在實驗操作中，注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個實驗由老師來演示。

3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個步驟比較難，建議兩個孩子合作。氣球要往下套緊一點，將蘇打粉倒入瓶內時，要用手夾住氣球口，防止氣體漏出。

4、檸檬酸溶液可以用白醋來代替。

5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好，防止反應太強烈，建議老師課前先做一下實驗體驗一下，做到心中有數。

大班科學領域教案大全 篇8

美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位于：

1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

本次活動的重點是：

讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。

難點是：

引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

活動準備：

1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

2、教師范例畫一幅。

3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：

激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

一、激發(fā)興趣

教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現其中的秘密，引出興趣?！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。

二、探索討論

幼兒發(fā)現問題，教師引導幼兒進行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

三、動手操作

教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作?！懊總€盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。

四、互相交流

幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

六、展示作品

幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：

1.觀察法：教師出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。

2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步?！睅в變哼x擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

新《綱要》指出：

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆印４送馕疫€運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。

效果：

本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

大班科學領域教案大全 篇9

活動名稱

科學活動：墨水在紙上跑

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法。

2、學習比較并簡單的記錄實驗結果。

3、發(fā)現不同紙質吸水速度和程度的不同。

重點難點

發(fā)現不同紙質吸水速度和程度的不同

活動準備

宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、紅墨水、

水槽、夾子、放大鏡

活動過程

1、出示四種紙張引出活動。

（1）請幼兒摸一摸、撕一撕感受宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙的不同。

（2）請幼兒憑經驗說說如果再這些紙張上滴上水滴會發(fā)生什么現象。

2、實驗驗證看看哪些紙張可以吸水哪些紙張不吸水。

（1）幼兒分組操作分別在宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙滴上水滴。

（2）教師小結：當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢的滲透進去了，這些紙是會吸水的；當水一直停在紙的表面上，這些紙是不吸水的。

（3）結合剛才通過不同感官對不同紙的了解，說說吸水的紙和不吸水的.紙有哪些不同。

3、紙的大考驗。

（1）提出問題引出幼兒實驗：如果在吸水的紙上（宣紙和衛(wèi)生紙）滴一滴墨水，哪種紙上的墨水最先暈開呢？

（2）幼兒討論后自行操作。

（3）幼兒用放大鏡看看，觀察比較最快暈開的紙有什么特征。

（4）幼兒講述實驗結果和發(fā)現。

（5）教師小結：不同的紙縫隙大小不同，所以水在紙上擴散的速度也不一樣。

4、發(fā)現隱藏的顏色

（1）在長條餐巾紙的一端分別涂上藍色、橙色、紫色，將紙的另一段放在水里，觀察餐巾紙會有什么變化。

（2）幼兒說說自己的發(fā)現。

（3）教師小結：紙會吸水是因為水會沿著紙的小縫隙往上爬，也就是毛細現象。同樣，利用毛細現象，也能讓顏料里混合的顏色分開。

大班科學領域教案大全 篇10

設計意圖

通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現幼兒對科學探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進水里很可怕，有小朋友說到掉進沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經過查閱發(fā)現沼澤是一種非牛頓流體現象，可是這一科學現象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭STEM教育中的“現象教學法”——基于現象的學習。

活動目標

1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現象。

2.初步了解非牛頓流體現象在生活中的運用。

3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。

重點難點

活動重點：發(fā)現非牛頓流體的神奇現象和特征。

活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。

活動準備

經驗準備：前期接力游戲經驗

物質準備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻

活動過程

一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。

播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么？

二、基本部分：幼兒分組探究活動材料

1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。

2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現象。

提問：你發(fā)現了什么？

3.幼兒交流新發(fā)現，教師小結。

小結：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。

三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現象。

1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。

游戲規(guī)則：

（1）四人一組，請小組之間商量進行接力傳遞的方法(1分鐘)。

（2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應量筒中。

（3）在規(guī)定時間內比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。

2.幼兒自由結組商討傳遞方法。

3.進行游戲預賽。

4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態(tài)）。

5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。

6.教師利用照片進行小結，頒發(fā)獎勵。

小結：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。

四、結束部分：利用圖片和視頻回歸生活

為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現象，感受生活中科學。

小結：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當我們探究它后,可以發(fā)現生活中的神奇,也可以幫助到我們,現在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。

五、活動延伸：

請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。

活動總結

本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標和重難點，教師的語言應再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經驗，有看過家里包餃子和面的間接經驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學原理，而是去感受和探索他的神奇現象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現和探究，從而利用自己的發(fā)現去解決一些實際問題。

幼兒園大班科學《多變的結果》優(yōu)質課視頻+PPT課件+教案

2024教案科學領域大班(優(yōu)選7篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學領域教案，歡迎閱讀與收藏。

2024教案科學領域大班 篇1

活動目標：

1、探索圈的測量方法；

2、通過滾動、包圍、兩個對應點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；

3、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，并能大膽交流。

活動重點：

探索學習包括測量、對應點間測量以及滾動測量的方法。

活動難點：

滾動測量的方法。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經學會自然測量。

物質準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

活動過程：

一、感知圈類物品

1、小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。（出示ppt）一起說說是什么？

2、它們都是什么形狀的？中間怎么樣？（空的）對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

（評析：通過遷移幼兒已有經驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。）

二、比較圈的大小

1、（出示一大一小兩個圈）這兒有兩個圈，它們有什么不同？（一個大，一?。?/p>

2、（出示大小不明顯的兩個圈）這兩個圈呢？誰大誰?。磕阍趺粗赖?？（比一比、看一看）

3、我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢？（測量）

（評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈、激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出、除了用重疊比一比的方法、還可以用測量的方法、這樣就引出活動的主題：圈的測量。）

三、探索圈的測量方法

1、你知道有哪些測量工具？（尺、繩子、小棒、吸管等等）

2、上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結果記錄下來。（幼兒操作）

（評析：大班幼兒已經有自然測量的經驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和科學實驗的嚴謹性。）

四、交流學習圈的測量方法

1、誰來說說你測量的結果是什么？（紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈小）

2、現在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的？

（1）繩子沿著圈圍一圈（幼兒演示）這樣就可以測量出圈一周的長度了。

（2）量圈中間的長度

中間的長度怎么量就準確了呢？（看課件）

（先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應的'地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應點間的長度。）

（3）除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法？

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。（看課件）

這是什么方法？（滾動的方法）

怎么測量的？

（在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。）

（4）現在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。（幼兒再次操作）

（5）現在你知道哪個圈大，哪個圈小？（紅圈大，黃圈?。?/p>

小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應點測量的方法，還有滾動測量的方法。

（評析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大、哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點、滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定、教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證、體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。）

五、生活實踐活動

1、馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了？你有什么好辦法？

好，一起來做一做吧。

2、評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣？（一個彩紙多出來了，一個沒有全包?。?/p>

怎樣就正好了？（要量準確了）

對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

3、現在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

（評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法、怎樣運用在生活中？于是設計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈、要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現了從生活中來，到生活中去的教育思想。）

六、延伸活動

在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

（評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

2024教案科學領域大班 篇2

一、教學目標：

1、知識技能。

（1）通過活動，加深學生對長度單位米和厘米的認識，培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

（2）在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。

2、過程與方法 通過學生動手測量等實踐活動，培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

二、教學重點：

學會正確測量實物。

三、教學難點：

掌握測量的方法。

四、教法學法：

嘗試指導法、小組研討法。

五、教學準備：

測量工具，長方形的紙，能輸入數據的統(tǒng)計表，學生分為3人一組。

六、教學過程：

（一）選擇測量工具。

（1）認識各種尺。講述：請把你帶來的`尺拿出來，在小組內看一看。

指名學生介紹學生尺、米尺和卷尺。問：你用學生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？

（2）認識自己身上的“尺”。

介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。

（二）進行實地測量。

（1）量長方形的紙。

講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。

把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？

學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

小組活動：自己選擇物體進行估測，把結果填寫到教科書第89頁的表格里。

（三）總結提升。

這節(jié)課你參加了哪些活動，你最喜歡的活動是什么？你有哪些新的收獲。21世紀教育網

板書設計：

量一量 比一比

肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米

20個人并排站著和鱷魚差不多長。

小朋友一庹有一米多一點

5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。

課后反思：

量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

2024教案科學領域大班 篇3

活動目標

1、嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。

2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

3、在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂，提高動手能力，體驗測量活動的樂趣。

重點難點

活動重點：嘗試用自然測量的方法比較道路的遠近并表達測量結果。

活動難點：了解測量工具的長短與測量結果的關系。

活動準備

黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

活動過程

一、問好導入。

（一）教師情景導入，出示黑板上的路線圖

陽光明媚的一天，麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園，他們準備從家里出發(fā)走路過去，現在麗麗面前一共有三條路線，你們幫她看看哪條路最近？

二、交流談話

剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠近，這樣的方法叫目測法。除了目測法，我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠近呢？

三、分小組初步嘗試測量

（一）向幼兒介紹黑板上的測量記錄表。

（二）向幼兒介紹測量方法和測量工具（雪糕棒），做到首尾相連，不留縫隙。

（三）幼兒以小組為單位進行合作測量，協(xié)商分工后進行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。

（四）幼兒分享交流經驗及記錄結果。

四、教師根據幼兒的操作及交流分享情況進行小結。

（一）教師小結集體問：你們用雪糕棒測量出那條路最近？哪條路最遠？

（二）我們一起來觀察一下每一組的記錄表，為什么同樣的測量工具，同樣的路，最后測量出來的數字會不一樣呢？

（三）師：有可能是測量方法出現了問題，我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。（注：建議邀請答案出錯的幼兒演示測量方法）

五、再一次驗證測量

（一）建議教師請幼兒驗證數據出錯的路線，或者有意識提醒幼兒重點驗證出錯的路線。

（二）教師再次分發(fā)統(tǒng)計表，請幼兒用再次進行測量。

六、教師總結

通過操作與觀察，我們發(fā)現同樣的測量工具，測量出的數字越大證明這條路越長，數字越小證明這條路越短。

教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察，請統(tǒng)計數據和教師結果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動再次測量，得出正確答案。

七、活動延伸

請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。

活動圖片：

活動總結

這節(jié)課的'整體效果還是不錯的，在有些細節(jié)上我還需要多注意和改進。在上完課請小朋友上位做操作材料的時候，應該分別請小朋友上位或者摸頭上位，這樣會更有秩序，我沒有注意到，結果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動中，盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴謹，但是真正上的時候還是有一些略顯含糊的地方，導致一些幼兒的操作方法不是很準確。所以在數學活動中要盡量把話說準確，以免有些小朋友理解失誤。

這節(jié)活動也有一些好的方面，因為活動中導入的測量路線非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，測量出的結果有對有錯，所以在活動的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機會，發(fā)現問題就要給幼兒解決問題的機會。如果他們不能從中自己發(fā)現問題，我們應該在互動上懂得隨機應變。

2024教案科學領域大班 篇4

活動目標：

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。

2、鼓勵幼兒質疑，發(fā)現問題，解決問題。

活動準備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動過程：

1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）

交流發(fā)現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。

（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）

u空氣占有實驗（集體做）：

實驗一：將空杯子放入水中，觀察現象？

實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現象？

引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。

再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

u空氣隱藏實驗（分組做）

實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什么？

總結：空氣會隱身。

3、找出記錄較好的`，讓幼兒總結空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。

2024教案科學領域大班 篇5

活動目標：

1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

活動過程：

一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化

1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。

師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)

請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)

2.開始游戲

請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。

二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色

今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎么樣神奇的呢?

教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸里了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。

“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀察發(fā)現并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。

三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”

老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

小朋友，快到老師這里來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋碜兡g吧。

播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的`水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。

四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅

小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹、小草)大樹和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

五、結束部分

顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

不足：

1、材料投放要充足?；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2、整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子。

2024教案科學領域大班 篇6

設計思路：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現一些奇怪的現象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學，接觸輕與重的現象，并對輕與重的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

天平是最原始的計重秤，是一種測量物體重量的裝置，一般構造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個小盤。當進行測量重量時，其中一邊的小盤放置被測量的物品，另一邊則放置若干數量的砝碼，使兩端呈平衡狀態(tài)，屆時只要計算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。

材料來源分析：

1.天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。

2.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料：運用這四種物體來進行比較重量。

3.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。

所設計的《天平秤》科學探究活動，共設計三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的策略運用如下：

第一環(huán)節(jié)：運用工具支架，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出主題。

第二環(huán)節(jié)：運用問題支架，引導幼兒猜想，進行思考。

第三環(huán)節(jié)：運用范例支架和建議支架，培養(yǎng)幼兒動手操作實驗。

活動目標：

1.通過操作活動，引導幼兒對天平進行感性的認識，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。

2.體驗天平的趣味性，嘗試對實驗結果進行記錄。

3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。

活動準備：

1.幼兒對多種稱有初步的感性認識。

2.小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。

3.場地規(guī)劃：小組形式

活動過程：

一、認識衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導幼兒學習記錄。

1.認識天平：

教師出示天平，引導幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來的？

運用工具支架，激起幼兒參與活動的興趣。

2.用天平比較兩樣物體的輕重：

老師取出一個杯子和一個萬花筒，請幼兒猜測，誰輕誰重？引導幼兒放入天平上驗證。

運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想

3.引導幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法進行記錄，并示范把第一次的實驗結果記錄在第一格。

4.幼兒操作并記錄。

5.幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想

二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。

1.出示積木，每一種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道一個鐵碗和幾塊積木砝碼一樣重，怎么做？

運用問題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，

一個杯子和幾塊積木砝碼一樣重？

2.請幼兒來探索，老師引導幼兒放砝碼時放一個數一個。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想，并做好記錄。

3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。

4.幼兒操作并記錄。

5.組織幼兒交流，根據記錄推測那種水果最重、最輕？

三、引發(fā)幼兒進一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。

1.老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請一位幼兒來探索。

2.下次我們再來玩這個游戲。

鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的.步驟和方法，證實自己的猜想

教學反思：

將科學現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。愿意主動地將自己的發(fā)現與老師小朋友分享。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美！

2024教案科學領域大班 篇7

活動目標：

1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

2、引導幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。

3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

發(fā)動幼兒搜集關于樹的多種用途的資料；錄象資料。

活動過程：

1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的.一些知識。

2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導幼兒討論樹各部分的作用。

教師小結：樹根可以吸收、儲藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

3、引導幼兒討論森林與人類、動物及環(huán)境的關系。

（1）與動物的關系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。

（2）與人類的關系：調節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。

（3）改善環(huán)境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學領域兌換游戲教案

這是大班科學領域兌換游戲教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

感知元、角、分，了解不同面值之間的關系。

活動準備：

1、分類表，鉛筆，硬紙板。

2、準備學習包《科學、人民幣》

活動過程：

1、將學習包《人民幣》中的錢剪小來，粘在準備好的硬紙板上，并按照面值分類。

2、幼兒三人一組，其中倆人各拿一張分類表，第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

3、幼兒輪流擲色子，按色子的點數拿錢幣。

4、知道幼兒向銀行兌換錢幣，如5個1元換1個5元。

5、準備教室中的小東西，給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿出10元錢幣卡，進行買賣游戲。

《大班科學教案：紙片變變變》：大班科學活動紙片變變變教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。體驗成功的喜悅。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學紙片變變變教案吧。

《大班科學活動：鞋底的秘密》：大班科學活動鞋底的秘密教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感知摩擦力及其作用，結合生活經驗進行類比聯(lián)系。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學活動鞋底的秘密教案吧。

《大班科學教案：認識風》：大班科學活動認識風教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，讓幼兒知道空氣流動形成風。讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學認識風教案吧。