作文指導教案設計

作文指導教案設計(合集6篇)。

作文是我們對生活的還原和升華。寫作其實就是發(fā)揮自身想象力到文字里的過程，一篇作文最基本要求是主題不可渙散，你竟然還在為寫作文苦鬧？也許"作文指導教案設計(合集6篇)"就是你要找的，可能你會喜歡，歡迎分享。

作文指導教案設計 篇1

教學設計理念：

為學生提供材料，通過點評優(yōu)、差兩個片段描寫，分析這次習作的成敗得失，總結出“抓細節(jié)? 點中心”的寫作方法。然后再創(chuàng)設情境，開啟學生記憶的大門，使學生入情入境，誘發(fā)學生的情感體驗，引發(fā)學生的獨特感受，激發(fā)學生的表達欲望，引導學生從“抓細節(jié)，在細節(jié)刻畫的過程中，用穿插表達情感的句子點明中心”的方法來描寫“為老人獻愛心活動”中的一個情景。

教學目標：

1、引導通過點評優(yōu)、差兩個片段描寫，分析此次習作的成敗得失，總結出“抓細節(jié)? 點中心”的作文方法。

2、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的情感體驗，引發(fā)學生的獨特感受，激發(fā)學生的表達欲望，引導學生用“抓細節(jié) 點中心”的方法來深層次的去思考、去表達。根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，并有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。

3、了解敬老院的老人是需要我們的關懷的，當我們給老人送去關愛和溫暖時，老人和我們在一起是開心幸福的，激發(fā)學生尊老、愛老、“老人快樂我就快樂”的思想感情。

教學過程：

一、課前談話，啟動情緒

1、師：前段時間，我們到康樂敬老院開展“我為老人獻愛心”的活動，在活動過程中，通過和大家聊天，得知同學們在這次活動的過程中，收獲了許多在家在學校收獲不到的體驗。本想大家會很出色的把這次活動表達出來，可沒想到，這次作文寫成功并不多。今天我們就來通過點評作文，找出這次習作的成敗與得失，并練習用總結的寫作方法，對當時活動的一個情景進行細節(jié)刻畫。

2、學生閱讀從習作中選出的一優(yōu)、一差兩個片段，進行點評。

●.你覺得哪個片段寫的好，為什么？把你覺得寫得好的地方畫下來。

●.交流：

生：片段一好，這一片段中細節(jié)描寫多 ，有外貌描寫，神態(tài)描寫、動作描寫，語言描寫，心理描寫。

生：片段一中還穿插了一些表達感情的句子，這些句子讓人很感動，讓我感受到敬老、愛老是美德，老人快樂我就快樂的思想感情。

●.小結：這些表達敬老愛老，老人快樂我就快樂的句子恰恰表明了文章的中心，這節(jié)課，我們就用“抓細節(jié)，點中心”的方法來練習描寫獻愛心活動中的一個場景。

二、感受情景，激發(fā)情感

1、師述：在整個活動的過程中，有一個場景讓老師記憶猶新，那就是九十歲高齡的老紅軍爺爺上臺講話時的情景。下面，就讓我們一起回憶一下當時那感人的情景吧。

●課件出示：伴隨優(yōu)美的音樂共賞老紅軍上臺講話時的一些照片

●畫面定格：大家簇擁在手捧鮮花的老人周圍，老人和同學們臉上都洋溢著快樂的微笑。

●看完上面的圖片，請孩子們打開回憶的`大門，想一想，你是否還記得老紅軍爺爺上場時的情景？你是否還記得這位老爺爺執(zhí)意不坐凳子堅持站著講話時的情景？你是否記得……

2、老師領著學生練習老人上臺講話的情景，

(1).老人出場時

老人出場時的動作、臺下觀眾的反映

(2).老人的外貌

眼睛、皺紋、粗糙的雙手、衣著打扮、身材等。

(3).在老人上臺講話的過程中，你還想描寫哪些細節(jié)？你可以在描述的過程中穿插一些直接表達你內心情感的句子嗎？

動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、觀眾的心理描寫等

上述三步，學生用恰當的語言正確地口述回憶或看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。采用個別說，他人補充,上講臺展示說。

（4）.把上面每一步的口述練習連成一段話，說一說

同桌互說，個別展示，相機指導。

三、小練筆，老師巡視

要求：描寫老人上臺講話的場景，注意細節(jié)描寫，表達出真情實感。

四、課堂總結

今天我們學習了“抓細節(jié)，點中心“的表達方法，希望大家在今后的習作中， 常常運用這種方法，讓自己的書面表達因有了細節(jié)描寫而更加精彩吧。

作文指導教案設計 篇2

教學目標：

1.在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.培養(yǎng)學生的審美意識，參與意識。

教學難點：

培養(yǎng)學生的寫景能力。

教學重點：

歸納寫景的技巧與方法。

教學過程：

一．導入：

同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂?！逼鋵崳覀兩畹氖澜缇褪敲利惖幕▓@。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二．合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1．首先要注意觀察。

在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動態(tài)（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

2．抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3．要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

（2）時間順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

（3）地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（4）要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使它們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

4．要抒發(fā)感情

寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表達一定的主題思想，表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

5．要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的.景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。

其次，作者應有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

第三，抓特點，抓具有代表性的景物，弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽這位著名作家李健吾是怎樣描寫雨中的泰山的。

三．品味鑒賞（閱讀范文、受啟示、解疑團）

1．閱讀范文《校園風景線》，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。 在我的校園里有許多風景線，美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的籃球場但我最喜歡的風景線還是屬于籃球場。

籃球場在我們學校正中間，它的四周有很多樹木圍繞著，就像一個小花園似的，美麗極了。有時還會有幾只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美麗的圖畫。

自從學校開展了“陽光體育”活動后，籃球場就更熱鬧了。下午，大家都會在那里踢毽子、跳繩、打羽毛球各種各樣的活動呈現(xiàn)在我們的眼前。

星期四下午第三節(jié)課，我們會帶上我們的“朋友”：毽子、跳繩和羽毛球等一起去度過美好的“陽光體育”時光。一到籃球場，大家便開始各玩各的了。一個個“乖巧”的毽子聽著主人的“話”，一會“蹦”上去，一會“跳”下來，好不熱鬧！跳繩靈活地“跑來跑去”，“聽著”主人的“手勢”進行走動。多好玩呀！羽毛球被大家“拍來拍去”，好像在說：“誰愿意領養(yǎng)我呀？”可是大家都互相推讓，“給你！”“給你！”就把它拍來拍去多么有趣的活動課呀！

我喜歡這個熱鬧的籃球場，它像是一個“大家庭”，不僅給我們提供了娛樂的場所，還給我們帶來了快樂。

點評：在小作者的筆下，毽子、跳繩和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指揮下快樂地玩耍。

2．討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

作文指導教案設計 篇3

把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

教學過程：

一、激情導入，自由練說

1、師：人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門…不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水…但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。（板書：難忘的第一次）

在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？

生談。（四至五個）

2、老師發(fā)現(xiàn)同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說，作文指導《《難忘的第一次》作文指導課教案》。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）

生自由練說。

二、交流分享，相機指導

1、小組交流

剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學都已經迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。

2、全班交流

師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？

指名交流（在他發(fā)言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學習的地方，也可以提出自己的建議。）

評價時要強調的有以下幾點：1、事件敘述的完整2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結合生活實際直接表達自己的感受。；將道理蘊含在文章之中3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內心的感受，給人更真實的感覺。

三、讀寫結合，明確習作要求

師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些第一次的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）

把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。

明確了要求，開始動筆寫吧。

四、學生習作，老師相機指導。

五、習作評講

六、各自修改，抄寫。

七、小結。

板書：

難忘的第一次

事情寫清楚

順序說明白

感悟表真實

作文指導教案設計 篇4

六年級上的第三單元習作指導-小學作文教案設計

一、本單元語言表達學習重點訓練項目：

學習感悟環(huán)境描寫的方法和作用；學習、賞析人物用心理活動描寫推進情節(jié)的方法。

具體目標：

1、學習感悟環(huán)境描寫的方法和作用

（1）對比的環(huán)境，來突出主人公的特點

案例《窮人》：

開頭部分室外的自然環(huán)境與室內主人公精心料理下的環(huán)境的對比。

（2）用環(huán)境表現(xiàn)主人公的內心世界、表現(xiàn)人物心情（襯托）。

案例：《窮人》：掛鐘聲音對桑拿心情襯托。西蒙死去的環(huán)境描寫對西蒙內心世界作用。

案例：《唯一的聽眾》中對林子的描寫。

2、學習、賞析人物用心理活動描寫推進情節(jié)的方法。

案例1：《窮人》

作者充分描寫了主人公桑娜內心糾結矛盾的心理特征，斷續(xù)、跳躍，非常細膩、真實——桑娜家里已經有五個孩子，而且很窮，內心矛盾是正常的，如果不矛盾，就顯虛假了，作者刻畫桑娜內心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而這心理活動描寫又是文章情節(jié)推進的線索——隨著一個又一個內心矛盾的解決，把情節(jié)推向了高潮：對漁父的擔心、對漁父是否同意將孩子抱回家收養(yǎng)的擔心，兩個線索交織展開。引導學生學習體會心理活動描寫，要引導學生結合全文情節(jié)安排的學習，賞析心理活動描寫對謀劃情節(jié)、表現(xiàn)人物所起的作用。

案例2：《唯一的聽眾》

在文中也大量寫了“我”的心理活動，但是在描寫方式上不同，這里沒有用引用的方式，而是直接敘述自己的心理感受和變化。這篇文章中作者使用描寫“我的內心感受及其變化”來表現(xiàn)老音樂教授的。從我出去練琴開始，到遇到老人，到老人“騙我”、鼓勵我，到我能拉出美妙樂曲，是老人的鼓勵和傾聽，引起了我內心的積極變化，從而發(fā)奮練琴，有所成就。

（建議：以上語言表達目標的學習，在課文教學結束后結合“交流平臺”進行總結。）

被愛的感覺真美！

搜尋或者重新喚起被愛的感覺，細致描寫下來、

習作指導：參照享受感動，關注環(huán)境描寫

享受感動

《唯一的聽眾》中，老人用心來傾聽我練琴，使我最終成為了一個提琴手。這是多磨令人感動的清醒啊。在現(xiàn)實當中，在我們的身邊，不也是有很多的人在用他們的行為感動著我們，啟迪著我們嗎？無微不至地關心著我們的親人；嘔心瀝血地培養(yǎng)著我們的老師；好學上進、親密合作的伙伴；默默無聞為我們服務著的工人、農民、售貨員、醫(yī)生、公交司乘人員……當我們細細觀察，認真回味思考時，就會發(fā)現(xiàn)，這些人的行為中有著那么多的美好品質！而當我們發(fā)現(xiàn)這些美好時，我們就會被感動，就會得到啟示，就會懂得如何做人，如何學習……

一個懂得感動的人，才會懂得熱愛生活、感激生命。那么，我們就來開展一個主題活動，讓我們一起享受那些來自生活中的感動吧。

主題活動――――“享受感動”開始啦！

一、欣賞感動

作文指導教案設計 篇5

習作內容

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學目標

1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

作前準備：結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。

教學過程

一、談話導入，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論，并完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

3.大組交流

通過這一個環(huán)節(jié)，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

三、提供情景，打開思路

1.播放錄像

這是我們班秋游中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)

讓學生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

2.交流歸納

①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。

通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發(fā)學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。

四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《夸夸我的同學》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

作文指導教案設計 篇6

教學目的：交流《童年》一書中的三個主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引導學生通過抓住描寫方法等對人物形象進行分析，并從中受到啟發(fā)，珍惜生活。

教學準備：

2、熟讀《童年》一書，對阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。

1、有人說童年是藍色的因為它值得回憶；有人說童年是紅色的因為它美麗；也有人說童年是白色的因為它純潔--你呢？你覺得童年是什么樣的呢？--播放歌曲《童年》，背景為學生平時學習生活照片。

2、請同學用簡潔的話說說自己的童年是怎樣的？

3、導語：前段時間，老師向同學們推薦了一本書，這本書就叫《童年》。它是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說，內容包括了高爾基三歲至十歲這一段時間的`生活片斷。作者著力刻畫了三個主要人物，分別是--（板書：阿廖沙、外祖母、外祖父）

課前我已經布置同學們對這三位人物進行初步的分析，下面請同學們小組交流一下。

阿廖沙?????堅強、正直?……????????????語言描寫

外祖母??????善良、能干……????????????動作描寫

外祖父???????兇狠、貪婪……???????????側面描寫

……

3、小結：通過剛才的交流學習，我發(fā)現(xiàn)許多同學都知道要抓住語言、動作等描寫方法來對人物形象進行分析，除此之外，我們還可以運用細節(jié)描寫、側面描寫和環(huán)境描寫對人物進行分析。

4、舉例說明。（細節(jié)描寫、側面描寫和環(huán)境描寫隨機舉一個例子，啟發(fā)學生）

接下來，我想請同學們用一個詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？

把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？

是啊，阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不但沒受不好風氣的影響，最后還成為了一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人，這是非常值得我們學習的。對比高爾基的童年后我們也發(fā)現(xiàn)了，今天的幸福生活是多么可貴，希望大家珍惜擁有的一切。

五、感悟童年。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們想在課后為自己布置點什么作業(yè)呢？

總結：最后，送給同學們一句話：別讓童年的歡樂就這樣默默地走掉，讓我們一起用心捧起童年的雨滴，一起用雙手挽留童年的風，珍惜生活！

繼續(xù)交流學生感興趣的人物形象，結合當時社會背景，對小說進行初步的總結。

擴展閱讀

寫人物指導作文合集

你曾經了解過作文的寫作方法嗎？作文是發(fā)展個人風格和文化特色的有力工具，通過寫作可以提高我們的文化素養(yǎng)。而廣泛閱讀則是提升作文水平的基礎，如果想要寫出優(yōu)秀的文章，就必須多多閱讀。我在網絡上找到了一篇非常適合大家閱讀的“寫人物指導作文”文章，讓我們一起享受閱讀的魅力，感受文字的靈魂吧！

寫人物指導作文(篇1)

心理描寫是通過剖析人物的心理活動，挖掘人物的思想感情，以刻劃人物形象內在性格特征的一種描寫方法。心理描寫除了直接剖析人物的心理，讓人物內心獨白或產生幻覺外，還可以通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內心世界，即間接心理描寫。這種手法用得好，同樣能揭示人物內心的奧秘，刻劃人物的性格，還可以增強作品的可讀性。一般說來，人物心理的間接描寫有以下幾種方法：

一、神態(tài)揭示法

“表情神態(tài)是顯示人物內心世界的鏡子”。恰當地描寫人物在特定環(huán)境中的神情，能反映出人物內心的喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣。譬如在《故鄉(xiāng)》中魯迅先生是這樣通過對中年閏土的神態(tài)描寫來揭示其內心世界的：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

分別十幾年的兒時伙伴相見，理應有說不完的相思之言，道不盡的歡快之情。但是，中年閏土與“我”相見之后，只是臉上“現(xiàn)出歡喜”之情——內心是高興的，然而隨“歡喜”同時現(xiàn)出的還有“凄涼”。這說明經過半個世紀的磨煉，閏土的頭腦中烙上了封建等級觀念的印記——兒時的朋友決不能與今天的“老爺”劃等號，于是他的態(tài)度終于恭敬起來。閏土乍見兒時伙伴的喜與哀、酸與苦以及精神麻木等復雜的心理狀態(tài)，在這種準確的神態(tài)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、行動反映法

世界著名短篇小說之王契訶夫曾經說過：“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)，應當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?！笨梢?，具有人物鮮明個性的動作對反映人物的精神狀態(tài)往往具有特別傳神的效果。譬如在《孔乙己》中魯迅先生這樣通過對孔乙己的動作描寫來反映其心理的：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。

因為孔乙己從心眼里就瞧不起那些短衣幫，所以對來自他們的嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示自己與短衣幫的不同，他便將九文大錢——“排”在柜臺上?！芭拧边@一典型化的動作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你們是些什么東西！只能花四文大錢，有我闊氣嗎？

三、語言透露法

古語云：“言為心聲?！薄罢Z言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具?！痹诓煌膱龊希宋飼蛐木车牟煌f出不同的話，這些不同的話語恰恰透露出人物特定的內心世界。譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是這樣通過語言來刻劃“母親”的心理的：

可是父親的希望卻與日俱增。母親常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他真算是一個有辦法的人?！?/p>

母親回來了。……她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”

這兩次截然不同的語言，形象地透露出在“母親”心目中，于勒是好是壞，該親該疏完全取決于有錢沒錢，準確地刻劃了“母親”自私、冷酷、唯利是圖的心理特征。

四、環(huán)境襯托法

清代學者王國維說過：“一切景話皆情語。”文學作品中的環(huán)境和景物的描寫總是為刻劃人物，反映主題服務的。因此，特定的環(huán)境和景物描寫往往能折射出人物特定的心態(tài)。譬如在《社戲》中，魯迅先生是這樣通過景物描寫來襯托“我”去看戲途中的心理的：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。都遠遠地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，……也許是漁火。

這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對田地里碧綠的豆麥、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火、豆麥和水草的清香、宛轉悠揚的歌吹作了盡情的描寫，充滿了詩情畫意，形象地襯托出了“我”與小伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心情。

值得注意的是神態(tài)、行動、語言等描寫，有時并不是截然分開的，常常融為一體，以揭示人物復雜的內心世界。其次，要力求使所描寫的神態(tài)、行動、語言等符合特定情景中的人物的心態(tài)，不能為描寫而描寫。第三，要強調描寫的真實性。唯有真實才能透露出人物內心的秘密，才能打動讀者。

寫人物指導作文(篇2)

小學六年級語文寫人作文寫作指導：什么是人物描寫？

人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一，它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。

外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態(tài)、姿態(tài)、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務，因為一個人的內在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！?/p>

這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運，特別是與閏土少年時期的外貌呼應，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有，這要根據文章的內容的需要來決定。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點，只有這樣才能收到良好的效果。

行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去，騎一段再說！”小鬼用倔強的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！毙」戆蜒煌?，做出一個準備跑的姿勢?！澳?，我們就一塊走吧?！薄澳阆茸?，我還要慢慢走，等我的同伴呢。”陳賡無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z口袋一拉，輕輕拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛，比你還要多呢?！标愘s終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。

這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄的內心世界，閃爍著思想的光輝。

對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”

“不多不多，多乎哉？不多也?！钡壬羁痰亟沂境隹滓壹鹤鳛橐粋€舊知識分子的迂腐、窮酸，是沒落知識分子的真實寫照。

心理描寫，是指刻畫人物內在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣有陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的黃村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感，奠定了全文的基調。

心理描寫對于小學生來講，相對較難把握，不作高要求。但是，同學們應在閱讀時留意揣摩，并在作文時練習運用，這對提高作文技巧，豐富表達方式是有益的。

寫人物指導作文(篇3)

閱讀下面的材料，根據要求作文。

窗外有一只小雀，它不會飛翔，也不會盤旋，它不能像那些大的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航行。它是一個現(xiàn)實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個樓檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。

它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，是逗號還是句號都看不清。低飛，跳躍，啄食，梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅忍或歡快。

它是點綴在人類生活過程當中的活標點：落在冬季枯枝上時，是逗號；落在某一個墻頭上時，是句號；好幾只一起落在電線上時，是省略號；求偶時一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，是分號。

它們被人所起的名字，是麻雀。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫人物指導作文(篇4)

我們的作文中并不缺乏人物外貌描寫，但缺乏形象的描寫，更缺乏與文章內容水乳交融的人物外貌描寫。本文針對人物外貌描寫的常見問題，談一談如何形神兼?zhèn)涞貙懗鋈宋镄蜗蟆?/p>

一是描寫模糊，不夠清晰。

主要表現(xiàn)在對人物外貌缺乏觀察與體悟，描寫抓不住特征，用語不準確，不具體，自然談不上生動傳神。我們來看一個文例：

我的表弟，今年五歲，才上幼兒園。他長著圓圓的臉蛋，烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛，一雙明亮活潑的眼睛，笑起來還有兩個小酒窩顯得挺可愛。

這里的小朋友形象描寫得十分細致，從臉蛋到酒窩，可謂面面俱到。但我們并不能對這個小朋友留下深刻的印象，因為除了這位作者的表弟外，還有許多小朋友能套用上這些文字。千人一面，是我們進行人物描寫時經常犯的錯誤。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也絕對沒有完全相同的人，只要我們用心觀察人物的內外特征，一定會寫出形象生動、個性鮮明的人物來。

著名作家趙樹理在《小二黑結婚》中對三仙姑有一段外貌描寫：

三仙姑卻和大家不同，雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜宮粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下上了霜。

三仙姑是趙樹理塑造的一個很有特點的婦女形象，她好逸惡勞，作風不正，極其自私，經常裝神弄鬼。當她變成老婆子時，也并沒有改掉壞習性。趙樹理準確穿透了三仙姑的內心世界，形神兼?zhèn)涞貙懗隽怂耐庠谛蜗蟆?/p>

由此看來，抓住特征寫好人物，既要看準，也要悟透。

二是缺乏傳神達韻的細節(jié)。

描寫人物外貌，要善于用細節(jié)說話，但我們常常將對人物的外貌描寫停留在線條式的粗疏勾畫上。如：

爸爸四十多歲，花白頭發(fā)，黃皮膚，有一雙能干的大手。

這個描寫顯得簡略，角度少，無細節(jié)。我們無法通過這樣的描寫去認識作者的父親。作者為什么寫不出自己的父親?事后我了解了一下，一是平時沒有認真觀察的習慣，二是感覺父親對他的關愛不夠，沒有寫的興趣，就隨意寫了幾筆。這種情況啟示我們，寫好人物外貌細節(jié)，一是要有觀察積累，二是在描寫的時候，要有情感投入。著名作家魏巍在《我的老師》中寫他的啟蒙老師蔡蕓芝先生的外貌，只用了一句話，卻讓人終身難忘：她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。魏巍只寫了一個細節(jié)，右嘴角邊榆錢大小的一塊黑痣，卻令人為這份美麗而驚嘆。細微之處，老師的青春之美，學生記憶之深，全然突出。

三是人物外在形象比較僵化，缺乏應用活力。

我們的習作中的外貌描寫常常缺乏動態(tài)化處理，容易落入畫像的俗套，將人物寫得了無生氣。寫活人物，更多的時候，需要借助于文字的動態(tài)呈現(xiàn)。我們先來看一個病例：

那位中年男子生氣了，我們抬起頭看到他滿臉的皺紋和歪扭著的嘴巴。

這是一個不錯的寫作范例，但我們還是希望看到由于情緒變化帶來的更為生動的面部變化，可惜，我們只看到了一個靜態(tài)的塑像，一個活人在文字里呈現(xiàn)為沒有生命與靈魂的塑像，不能不說是描寫上的失敗。

我們再來看一段例文：

只見余超幾個箭步躥上了主席臺，文明班級代表還沒有領完獎，他便喜滋滋地站到了隊尾，臉上還帶著微笑，背著手，抿著嘴，挺著不存在的將軍肚，代表我們六(3)班自豪地向全校師生點頭致意(選自佚名作文《兩次登臺》)。

通過上面的文字來看，外貌描寫往往區(qū)別于繪畫或拍照那樣的平面藝術。這里的人物立體、鮮活，許多動作細節(jié)十分傳神，比如笑背抿，豐富了人物的內涵，使人物外貌不再是靜態(tài)的畫圖或相片，而成了一個傳達人物內心世界的序列動畫。

顯然，動作細節(jié)會使人物外貌描寫從人物外在描摹走向內心探尋。在人物描寫上不能拘泥于人物外貌上的簡單陳列，應該學會理解人物，抓住人物外在形象之中的細微之處、生動之處，通過動詞的精彩呈現(xiàn)使人物鮮活起來。

英國著名作家高爾斯華綏在他的作品《福爾賽世家》第二部《騎虎》中成功描述了一個虛偽、粗俗的律師形象：

他有飽學之士的那種堅韌的、油光刷亮的膚色，一只相當大的鼻子架著一副眼鏡，微微花白的腮須，他最喜歡愣起一只眼睛，并且用上嘴唇包著下嘴唇，因此他的話常叫人聽不清。

這個律師是皇家法律顧問德里麥，是一個剛愎自用、粗俗無能的律師，卻因為身居要職，氣勢上往往咄咄逼人，目空一切，愣字正是彰顯這一特點的動態(tài)細節(jié)，包字則對比性地寫出了與他身份并不相符的猥瑣與粗鄙。

上面這些動作細節(jié)描寫與單純意義上的動作描寫不一樣，它們是服務于外貌描寫的動作描寫。外貌描寫中的動作細節(jié)，包含著作者對人物形象的深入理解，其中的一舉一動，都有著極強的抒情達意功能。

我們可以抓住人物外貌中一兩個最典型的動作細節(jié)去表達人物的形象特征。有位同學寫了她的同桌外貌：她長著迷人的長發(fā)，眼翼間充滿了溫暖的光芒。

這個人物外貌寫得比較形象，但還沒有活力與氣韻。老師便向她提出了運用動作細節(jié)描寫外貌的建議，并告訴她，一個動作，只有去精雕細描，才能傳達出人物內心最真實的情景。經過認真思考與修改，她寫出了令老師與同學們都十分驚喜的妙句：她任憑微風輕輕吹著那頭泛著光澤的長發(fā)，不停眨動的明眸之間，不時投下一片星光的溫暖。一個投字，給了眼眸星辰般的靈性。

只要我們針對人物外貌描寫的常見問題，抓住特征，有效地寫出鮮活的細節(jié)，那么我們就能在不經意間形神兼?zhèn)涞貙懞萌宋锏耐饷病?/p>

寫人物指導作文(篇5)

選好材料 抓住特點

我們寫文章?lián)癫牧?，首先要根據寫作目的來萇確定選材范圍，然后從中選定最能達到寫作目的材料，最后再考慮一下，在這些材料斗中明哪些需要寫得特別詳細的。這就明確地告訴我們： 分選擇材料一要確定范圍，二要選定內容，三要考慮詳寫的部分。這三點都要緊緊圍繞這篇文章的寫作目的來完成。

寫一個熟悉的人，先要從熟悉的這個范圍去考慮。在家里，爸爸、媽媽是你最熟悉的，爺爺、奶奶;姥爺、姥姥也是你很熟悉的，叔叔、伯伯、姑姑、姨、舅 你也熟悉;在校里，老師、?敉??悄闋釷煜さ模?3ぁ⒅魅?、工钦E??⒁桃彩悄愫蓯煜さ模輝諫緇嶸希?蚴前職致杪杪璧耐??、朋友?蚴怯實菰筆迨?、势c踉卑⒁獺⒖醋孕諧檔睦弦??hellip;也都是你熟悉悉的人。

在確定了要寫的人物之后，再認真思考：選擇什么樣的材料來寫呢?

首先，要選擇熟悉的材料。只有非常熟悉的材料，，我們的感受才深刻，寫起來才會有真情實感，自然流暢。

其次，要選擇新穎的材料使人感到新鮮有趣，富有吸引力。

再次，要選擇最能表現(xiàn)人物特點的材料。不同身份、年齡、職業(yè)、性格的人是有各自不同的特點的，這就要求我們抓住人物的特點，選擇能表現(xiàn)符點的材料?寫。

在選定材料之后，還要考慮哪件材料或材料中哪一部分應該詳寫，哪些地方應該略寫的問題。

總起來說，習作應該做到：①確定所寫人必須是熟悉的;②在這個人所做過的許多事情中進行篩選，選擇最能表達中心的材料;⑧注意突出人物的某些特點;④所選的一、兩件材料應該詳略恰當。

更

寫人物指導作文(篇6)

一般來講，人物心理描寫有兩種表現(xiàn)方式。

其一為直寫法：

直寫法是對人物心理活動的直接描寫。包括他想式、我想式和內心獨白式。他想式，用第三人稱“他想”直接剖析人物心理;我想式，用第一人稱“我想”，直抒心理;內心獨白，用人物自己吐露心聲的方式表現(xiàn)其內心活動，多表現(xiàn)于自言自語之中。

直寫法都須有一個觸發(fā)點：運用時要注意引起的事物與人物心理活動要協(xié)調一致，要避免畫蛇添足之嫌。

舉個例子：

“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄翰贿^這條魚給我弄死了，我倒是過意不去?，F(xiàn)在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟啦。“Detuso”這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明?？晌冶人斆鳌Ｒ苍S不吧，他想。也許我只是比它多了個武器吧。

——海明威(美)《老人與?！?/p>

《老人與?！愤@篇小說的核心精神就是主人公打不敗的意志，在困難面前絕不妥協(xié)。上面這段話運用了“他想式”的心理描寫，更加傳神地刻畫了圣地亞哥這個“硬漢”形象，能夠“消滅掉”的是生命、肉體，“打不敗”的是精神和意志。

她的姿態(tài)時常追隨著我，醒時睡時她充滿著我的靈魂!此刻，我把眼睛閉了，在我腦海里，我的心神之力凝聚著，有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開眼睛，她也在這兒，好像一個海洋，好像一個深圳，她在我的面前，我的身上，充滿了我頭部的感官。

——歌德(德)《少年維特之煩惱》

無聲的內心傾訴，讀者便可以領會文中“我”對“她”的念念不忘，直白地揭露了少年的情感，真是此時無聲勝有聲啊!

其二為夢境法：

夢境法是通過夢境或幻覺的描寫，從側面間接反映人物內心活動，是一種“折射”的方法。運用這種方法，夢幻境界的引入要自然，夢境的描寫要符合人物的特定處境。

例如：

“她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來了，冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服啊!但是——怎么回事呢?——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她只拿著一根燒過了的火柴，坐在那兒。

她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個可憐的小女孩走來——這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！?/p>

——安徒生《賣火柴的小女孩》

一系列的幻覺幻化出的美好場景，只是為了襯托小女孩的現(xiàn)實處境有多悲慘，將身處寒夜渴求溫暖的小女孩的心理刻畫得細致感人。

除了以上介紹的兩種心理描寫方法外，作家們在小說中也嘗試了很多方式去對人物心理活動進行刻畫，一起學學看：

心理分析式：

她已經陶醉在歡樂之中，什么也不想，只是興奮地、發(fā)狂地跳舞。她的美麗戰(zhàn)勝了一切，她的成功充滿了光輝，所有這些人都對自己殷勤獻媚、阿諛贊揚、垂涎欲滴，婦人心中認為最甜美的勝利已完全握在手中，她便在這一片幸福的云中舞著。

——莫泊桑(法)《項鏈》

這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。

——曹雪芹(清)《紅樓夢》

抒情獨白式：

珠簾別有情調，珠簾幽雅美麗，珠簾是詩詞上的東西，珠簾像一串串水滴……而我現(xiàn)在，卻只能對著這珠簾發(fā)呆。因為，今晚家里有宴會。宴會是為了綠萍而開的。今年暑假，綠萍拿到了大學文憑，我拿到了高中文憑，父親本就想為我們姐妹倆請次客，但我正要參加大專聯(lián)考，母親堅持等我放榜后，來一個“雙喜臨門”。于是，這宴會就拖延了下來，誰知道聯(lián)考放榜，我卻名落孫山，“雙喜”不成，變成了“獨悲”。這份意外的“打擊”，使母親好幾個月都振作不起來。這樣，轉眼間，秋風起兮，轉眼間，冬風復起，綠萍又考進了一個人人羨慕的外國機構，得到一份高薪的工作。這使母親又“復活”了，又“興奮”了。綠萍最大的優(yōu)點，就是可以用她的光芒，來掩蓋我的暗淡。母親忘了我落榜帶給她的煩惱，也忘了這份恥辱，她廣發(fā)了請?zhí)?，邀請了她的老同學，干姐妹，老朋友，世交，以及這些人的子女，姐姐的同學……濟濟一堂，老少皆有……這是個盛大的宴會!而我，我只好對著我的珠簾發(fā)呆。

——瓊瑤(臺灣)《一簾幽夢》

神態(tài)展示&直接描寫式

令狐沖慢慢轉過身來，只見岳靈珊苗條的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳靈珊穿件湖綠衫子，翠綠裙子。林平之穿的是件淡黃色長袍。兩人衣履鮮潔，單看背影，便是一雙才貌相當的璧人。令狐沖胸口便如有甚么東西塞住了，幾乎氣也透不過來。他和岳靈珊一別數月，雖然思念不絕，但今日一見，才知對她相愛之深。他手按劍柄，恨不得抽出劍來，就此橫頸自刎。突然之間，眼前一黑，只覺天旋地轉，一跤坐倒。過了好一會兒，他定了定神，慢慢站起，腦中兀自暈眩，心想：“我是永遠不能跟他二人相見的了。徒自苦惱，復有何益?今晚我暗中去瞧一瞧師父師娘，留書告知，任我行重入江湖，要與華山派作對，此人武功奇高，要他兩位老人家千萬小心。我也不必留下名字，從此遠赴異域，再不踏入中原一步?！?/p>

——金庸《笑傲江湖》

其他：

“我在什么地方看見過他!”母親想了一想，她想用這個念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。但是這種感覺增長起來，升到喉嚨口，嘴里充滿了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著，好像他想做一件事而又沒有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

——高爾基(蘇)《母親》

現(xiàn)在，受了重傷的、永遠沒有歸隊希望的他(保爾)，該怎么辦呢?他不是曾經從伊林娜·巴贊諾娃那里知道了他的未來是極慘淡的嗎?那么往后究竟怎么辦呢?這個沒有解決的問題，就象現(xiàn)在他前面的一個嚇人的黑洞。

現(xiàn)在，當他已經失去了最可寶貴的東西——進行斗爭的能力的時候，到底為什么還要活?在現(xiàn)在，在沒有歡樂的將來，他的生命還有什么用處?應該怎樣有所作為?只為著吃喝和呼吸嗎?只作為一個無用的旁觀者，目擊同志們在斗爭中前進嗎?只作同志們的一個贅疣嗎?他應不應該拋棄這個現(xiàn)在已經背叛了他的肉體呢?……他對自己說：“朋友，你是一個假英雄!任何一個傻瓜在任何時候都能結果他自己!這是最怯懦也是最容易的出路。覺得不好活下去——就啪的一槍倒下去。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活?你是不是已經盡了一切努力來掙脫這鐵環(huán)呢?難道你已經把你在諾夫哥羅德——沃倫斯基戰(zhàn)斗中，一天十七次的沖鋒，而終于不顧一切困難攻克了該城忘了嗎?把它藏起來，永遠不要讓別人知道你有過這種念頭。即使到了生活實在是難以忍受的時候，也要找出活下去的方法。使你的生命有用處吧!”

——奧斯特洛夫斯基(蘇)《鋼鐵是怎樣煉成的》

“增加了店員?”老許的聲音，充滿了懷疑與不滿，停頓了幾秒鐘，又略微緩和下來，問道:“這店員是誰?”

“鄭克昌，一個失業(yè)青年。”

“失業(yè)年青?”老許反問一句，又住口了。這書店，是用來作聯(lián)絡站的，根本不能讓外人接近。甫志高不是說書店的一切，完全是照規(guī)定的方案辦的嗎?為什么到這里一看，什么都不合規(guī)定呢?為什么要擴大書店?為什么書店里擺著許多惹人注目的進步書籍?為什么要辦甚么刊物?為什么要招收新的店員?這些事，全是不應該搞的，而甫志高一點沒有匯報過。要不是親自來檢查一下，這聯(lián)絡站一使用，定會發(fā)生問題。許云峰心里，不僅對甫志高的所作所為非常不滿，而且敏銳地感到一種危險，多年的經驗使他不能不對一切不正常的現(xiàn)象，引起應有的察覺。

——羅廣斌、楊益言(近)《紅巖》

寫人物指導作文(篇7)

描寫人物的方法很多，作者主要是通過人物的語言來表現(xiàn)人物的性格、品質的。一位剛剛與同學見面的新老師就給同學留下這樣深刻的印象:幽默、風趣;親切、慈祥;富有經驗、學識豐富。這一印象是作者從新老師的言舉止中分析出來的。作者注意觀察新老師的動作神態(tài)，注意傾聽新老師的語言，把神態(tài)美與語言美有機地結合。如老師矍礫的目光，微笑的面容，平和的神態(tài)，自然的語氣，抑揚頓挫的語調都給讀者留下了深刻的印象。使我們感覺到這位老師的確是一位親切、慈祥、友善、愛事業(yè)、愛學生的好老師。再仔細讀一讀老師說的每一句話，又會使人感到這位老師太不一般了。嚴謹的學識，豐富的詞匯，幽默的語言定會叫同學們佩服得五體投地。

在這篇習作中，描寫人物語言時，還要細致刻畫人物說話時的神態(tài)、動作，做到聞其言，見其人。因為人們往往借助于神態(tài)、表情、姿勢說話，表達感情。如果描寫人物對話時，把這些細膩地寫出來，人物就會栩栩如生。

寫人物指導作文(篇8)

近兩年的考場作文，很難找到鮮活生動的人物形象。就寫人來說，細節(jié)描寫是指把能表現(xiàn)人物行為、思想、性格或精神的細微動作與狀態(tài)，用放大鏡放大并具體精細地描繪出來，下面是小編為你整理的記敘文人物描寫寫作指導，歡迎閱讀。

一、對人物的行為、動作進行刻畫

寫人的記敘文往往離不開典型的事件，事件往往建立在人的行為、動作上。因此，敘事時就要對人的行為、動作進行精細刻畫，從而使人物鮮活地呈現(xiàn)出來。如《蘇武傳》中，蘇武被遷北海后廩食不至，他就挖野鼠、收草實來吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，節(jié)上的毛全部脫落。簡單的幾個行為、動作就塑造出蘇武不畏艱難、堅貞愛國的形象。

二、對人物的外貌、衣著進行描寫

人物一出場，首先映入眼簾的就是他的肖像、衣著。肖像、衣著反映人的生活狀況與精神狀態(tài)，是我們寫人記事不容忽視的一個細節(jié)。如《祝?！分袑ο榱稚┩饷?、衣著的描寫很典型。第一次與第二次到魯鎮(zhèn)時的外貌、衣著大致相同，稍有不同的是：第一次的“兩頰卻還是紅的”，說明她的精力還充沛；第二次“兩頰上已經消失了血色，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！眱深a與眼睛的變化，可見她精神上受到了刺激，極度悲傷，活力已不在了。正是這兩處肖像的差異顯出了生活的不幸給祥林嫂的摧殘。

三、對人物的言語、表情進行描摹

常言道：“言為心聲?！毖哉Z、表情是人物心靈的窗口，細膩地描寫言語、神情能表現(xiàn)人物的心理動態(tài)與思想性格。如《祝?！分械南榱稚诙蔚紧旀?zhèn)后總是直著眼說“我真傻，真的”，反復重述的這句話多在講述兒子阿毛遭狼的故事之前或靜坐之時，深深地表達了對失去兒子的自責與愧疚之情，以及難以走出精神創(chuàng)傷漩渦的痛楚之態(tài)。

此外，還有心理描寫。它直接展示人物的心理與思想性格，能使人物顯其本質。

以上幾種是基本的細節(jié)描寫方法，主要用于刻畫人物，表現(xiàn)人物細微復雜的感情，揭示人物內心世界，將人物的真善美和假丑惡和盤托出，從而精彩地活化出有個性的人物。

【優(yōu)秀范文】父親的手

父親的手，即使是在教訓孩子，也會給以孩子溫暖。

——題記

自我有了記憶能力起，我對父親一直有一種天生的畏懼感，老實說，父親并不高大，一米七的個頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學問之人，理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中，他卻像個山野村夫一樣，有些匪氣。

尤其是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無翻身之日。

事實上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。

記得我八歲那年，正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上一套漫畫，數次開口索要不成后，我便挺而走險——偷，大概偷了三十塊錢，當然，當時的我顯然不夠熟練——當然后來也沒偷過，當我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當天，當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我還是不爭氣地哭了，因為太痛了！

從那時起，我對父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心——等什么時候我長大了，絕不會任父親打了！

十六歲，十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢撥五岳掩赤誠”之勢，十七的我和父親站在一起時，個子高他一頭。

終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地撫摸了我的頭，眼神復雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。

我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經一次又一次的想過，當我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個復雜的眼神。

父親轉身走了，留給我一個背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。

回想起生活中的一個一個片段，想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的`手；想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

我忽然對著父親的背影大聲喊：“爸，我會努力的！”父親身影猛然一頓。終于，他緩緩揚起了手！像太陽一樣！

拓展內容：寫作的技巧:人物描寫的方法

人物描寫，根據描寫的對象，可以分為外貌描寫（肖像、衣著、神態(tài)）、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。

一、白描

文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：

“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！保斞浮短僖跋壬罚?/p>

寥寥數語，就活化出一位生活儉樸、治學嚴謹的學者形象。

二、漫畫式勾勒

即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：

“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別??；由于小，就顯得格外精采有神?！保ㄍ鯘欁獭顿u蟹》）

通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。

三、濃墨重彩細描

即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象。如：

“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?/p>

“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了?！?/p>

這三處，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。

人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據寫作的需要，靈活地加以運用。

寫人物指導作文(篇9)

記敘文寫人

（1）確定寫作對象

（2）確定人物的思想品質

（3）選擇典型的具體事例

（4）抓住最能表現(xiàn)人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。

（5）注意表達自己的真實感情

比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

xx年小升初各體裁作文寫作指導匯總

寫人物指導作文(篇10)

關于“人物對話”寫作的指導作文

學習目標：

1.了解對話素描對人物描寫的作用，“人物對話”寫作指導作文。

2. 能合適地運用“說”字的近義詞。

3．仔細觀察，根據對話人的動作、神態(tài)，加上適當的修飾詞來描寫人物的對話。

4．運用四種對話形式來描寫，并能靈活交叉使用。

5．展開想象，生動地描述一段對話。

學習過程：

一、談話導入。

同學們，對話是描寫人物的一種主要形式。寫好對話，就能把人物寫活，讀了就好像直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，使人留下深刻的印象。第二點，人物的語言是表現(xiàn)表達人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，從這個角度上說，寫好人物的對話是非常重要的'。

1、板書課題：人物對話

2、出示短文：大象和螞蟻比力氣（一）

3、指名讀，談談你讀了后的感受。

師：這段文字能讓讀者看懂文章的意思，主要是分段了。

4、板書：分段（不管他說多少話，都占一個自然段）。

寫話分段首先一看上去非常舒服，很容易讀。第二讀時眼睛不疲勞。

不過有時候可以不分段，連成一段話寫，但我主張分段，看上去很清晰。

5、但這段文字讀起來味同嚼蠟，什么原因？

師：要使對話描寫生動形象，就要避免詞語貧乏、一“說”到底，人人一個腔調的毛病。其實表示“說”意思的詞是相當多的，如道、叫、喊、嚷、問、念、罵、勸說、嘮叨、嘟囔、請求、反駁、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。

師：根據你平時的積累，還有哪些動詞也表示“說”的意思，交流。

6、王云對這段文字進行了修改。指名讀，再談談讀后的感受。

7、出示第二段文字：大象和螞蟻比力氣（二）

師：根據對話人的動作、神態(tài)，在“說”字前面加上適當的修飾詞，文章就更生動了。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

要想寫好人物對話，除了適當運用不同的表示“說”的意思的詞語，加以適當的表示人物動作、神態(tài)的詞語之外，還可以運用不同的表示說話的形式。

8、你能看出在這一片段中，一共用了幾種對話形式？（四種）

由于是分段寫的對話，因此在提示語的運用上也是非常講究的。

9、板書：提示語

10、小結：老師認為，寫好人物對話，一要注意分段、二要寫好提示語，要有變化。

二、小品表演，對話素描，小學生作文《“人物對話”寫作指導作文》。

師：寫好對話，除了形式和對話的要求，還有方法運用。你要仔細傾聽，認真觀察。

根據小品材料的人物對話，加以描寫。請你認真觀察，傾聽對話。他們在什么時候什么地點，說這些話的？表情、動作怎樣？

描寫要求：（1）要注意分段；（2）要寫好提示語，要有變化（提示語在中間的形式至少要用一處，無提示語的形式只能用一次）；（3）適當地運用表示“說”的意思的詞語。

[學習詞語]不假思索、脫口而出、得意洋洋、奇怪、納悶、話音剛落、一本正經、自以為是、半信半疑、疑惑不解、滿有把握、羨慕、形影不離、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟

觀看小品表演《 鯨是魚嗎》。

甲:你知道世界上最大的動物是什么?

乙:那還不是大象?

甲:不對!是鯨。

乙:噢，鯨呀，我在電影里見過，是最大的魚。

甲:你又錯了，鯨不是魚!

乙:鯨整天生活在海洋里，體形像魚，為什么不是魚?

甲:鯨是用肺呼吸的，可魚是用鯨呼吸的o再說鯨是胎生的，魚是卵生的。

乙:那鯨是什么動物?

甲: 小鯨是靠吃奶長大的，因此是哺乳動物。

乙:咦，你怎么知道得這么多?

甲:我是從這本《十萬個為什么》里看來的。

乙:借給我看看好嗎?

甲:好!

請學生交流，教師當堂點評。

三、創(chuàng)設情境，想象對話。

1、有一個人說過：想象比知識重要。知道這是誰說的嗎？

（愛因斯坦）

寫作文說到底是考你的想象力的，想象要有根據。

接下來老師想請你們看一幕啞劇，顧名思義，啞劇中的演員只表演不講話，因此請你們看的時候重點要想象劇中的人會說什么，看完以后請大家寫下來。

3、聽一段錄音：

女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛啊？

男：年輕輕的，怎么不說人話？

女：哎，你擠著我了，你！

男：來勁了，是嗎！

老者：算了，算了，年輕人把心放寬，就不擠啦！

4、這段對話你在哪里聽到過？（中央電視臺的公益廣告）

想象一下，板書：想象

有一個人說過：想象比知識重要

知道這是誰說的嗎？（愛因斯坦）

寫作文說到底是考你的想象力的，比如說剛才錄音中三個人的對話，你要展開想象，三個人是在什么時候什么地點，說這些話的？想象要有根據。接著往下想：表情怎么樣動作怎么樣？特別是那個老者，他是什么表情，什么語氣，用什么表達。當兩位年輕人聽了老者的勸后結果怎么樣？再放錄音。

5、想象一下，他們三個人在什么時間什么地點說這段話的，他們三個人說話的表情動作語氣，甚至于包括他們的穿戴，再想象他們聽了那位老者的勸告后會怎么樣？

6、先想個題目，題目自擬。

板書：好題文一半。

7、開始寫

2、指名一學生和老師表演啞劇。

在劇中分別扮演兩名學生，你們分別給兩名同學起個名。

想象同學間會說什么？

第一寫人物對話要分段；第二要寫好提示語，注意提示語的變化；第三要適當地運用表示“說”的意思的詞語。

3、交流

請同學報題目，其他同學想想你喜歡哪個題目？

學生讀作文。

教師當堂點評。

四、總結。

同學們，通過今天這堂課的學習，相信大家在讀課外書的時候，在讀作家的書的時候，一定會關注作家怎么寫人物對話的，這樣你們對人物的對話描寫一定會更精彩。

附板書設計：

人 物 對 話

1、 分段；······ 傾聽

2、 提示語；······ 觀察

3、 運用“說”字的近義詞?！ぁぁぁ?想象

自我介紹作文指導教案集錦

作文是我們一種思想的體現(xiàn)形式。經常寫作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。擔心自己寫不好，不妨多看看優(yōu)秀作文，從中學習。那么寫好一篇作文的關鍵是什么嗎？以下內容是小編特地整理的“自我介紹作文指導教案集錦”，相信能對大家有所幫助。

自我介紹作文指導教案 篇1

課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。”小學中年級作文教學重點是片段訓練，具體到三年級習作的要求是內容比較具體，語句比較通順。在中年級習作教學中，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。

說教法

這節(jié)課我以游戲的形式，盡可能的保證了大部分學生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把話寫具體，給他們以展示的機會。讓他們先說人與人之間的不同，然后讓學生練習說說自己不被人知的一些關于個人的事件。加強學生的口語練習，學生會說才能會寫。怎么說就怎么寫，只要學生愿意寫、能夠寫出來就應該得到鼓勵。但是如果在這個階段不進行積極的引導，學生在書面表達時就會遇到困難，缺少習作的成就感。學生是學習的主體，“教”是為“學”服務的。正因為如此，我既要重視在教學中發(fā)揮學生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導性。因此，作文教學要獲得最佳的效果，必須實現(xiàn)“主體”和“主導”的相互促進，協(xié)調統(tǒng)一。。

說教學過程

教學目標：1、 提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。 2、 教給學生寫人的基本方法。3、 嘗試評價自己和別人的作文。

教學重點是抓住特點介紹自己。興趣是最好的老師，在本節(jié)課的開始，我用做游戲的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。通過游戲“說不同”，讓學生能夠注意到選取合適的角度，抓住特點的把最真實的自己寫出來。學生在說的過程中就能抓住自己的特點，在引導學生用具體的事例來引導學生介紹自己的愛好、性格、長相等，我通過一組圖片來幫助孩子打開思維，引導學生從圖片中找到自己的影子。這樣做不僅學習了寫作方法，還在不知不覺中明白了本次習作的重點。在教學過程中我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話、習作氛圍，誘發(fā)學生積極“能抓住特點介紹自己”是這次作文教學的重點，也是難點，我在教學中抓住了這個教學重、難點，不僅進行了寫片段的教學，還滲透了構段的意識。

為了加強學生習作的方法訓練，我重點圍繞了“題目、開頭、中間和結尾”四個方面做重點介紹，引導學生加強對作文格式、各部分寫作重點的理解和掌握。

作文習作完成以后，我采用的是“作品賞析”，目的是讓同桌之間互相尋找最好的句子或作品，在這里我還讓學生說說好的原因在哪里，既鍛煉了學生的口語表達能力，還訓練了學生的分析能力。在作文修改的環(huán)節(jié)里，我先出示范文，引導學生進行修改，目的是幫助學生學會修改的方法和要點，讓孩子在不知不覺中掌握了修改作文的要領和方法。然后再要求學生修改作文，這樣就鍛煉了學生評價作文的能力，可以做到簡單的評價與修改。這樣給孩子充分的時間交流，學會簡單的評價。最后，我出示了一個自我介紹作文的口訣，幫助孩子總結這節(jié)課的收獲，同時教給學生寫作的方法和要領。

說課后反思：

在這節(jié)的作文感知課上，作為老師的我得到了充分的鍛煉，對習作的要求也進一步了解。首先，我認為，我更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣，讓學生學會了簡單的評價及修改。其次，我更加地發(fā)揮了學生的主體地位，教會學生學習的方法。當然，在這節(jié)課上也存在這很多的問題：

1、在習作指導課上，對于習作的要求應該進一步細化，讓學生更加具體地明白習作的要求，比如對于特點這一項，學生把握的就不是很準確，不少學生能教好的說出自己的特點、愛好，但在用事例說明時，表達不夠好，不能抓住重點來表述。

2、習作練習時，時間不夠充足，不少學生沒有較好的列舉事例，還有一部分學生對自己的特點表述不夠準確，不能較好的反映自己。

3、習作修改課上，在出示范文進行修改時，應學生邊說我邊將評價寫到習作上，讓學生能更好地將評與寫相結合，這一點在課堂上沒有顯示出來。

4、批改步驟與評價標準應用具體的語言進一步幫助學生理解。

總之，這次的感知作文課，我還停留在專家講授的第一個階段，對思維的練習還涉及不多，今后我將認真研讀田玉博士和李勝利教授的相關知識，盡快將對學生思維的練習融入到我的作文教學和平時教學中。我相信這是對我的一次鍛煉，我更加有信心上好今后的每一節(jié)習作課，不斷地提升自己，爭取讓我的學生在每一節(jié)習作課上都有不菲的收獲。

自我介紹作文指導教案 篇2

教學目標：

1. 學會如何寫一個簡短的自我介紹。

2. 培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。

3. 讓學生學會如何面對自己的優(yōu)缺點。

教學內容：

自我介紹的格式，包括介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

教師可以通過PPT或者圖片等方式展示一個自我介紹的例子，讓學生感受自我介紹的重要性和格式。

二、講解(20分鐘)

1. 自我介紹的格式

自我介紹的格式一般包括：介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。

2. 自我介紹的重要性

自我介紹可以幫助學生更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而更好地面對自己。

3. 如何寫自我介紹

在寫自我介紹時，要簡單明了，重點突出自己的優(yōu)點和缺點，同時要注意語言的流暢性和準確性。

三、練習(20分鐘)

教師可以給學生提供一些簡單的自我介紹練習，讓學生自己寫自我介紹，并進行互評，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。

四、總結(5分鐘)

教師可以對本節(jié)課的內容進行總結，讓學生了解自我介紹的重要性，并且讓學生自己寫自我介紹，從而更好地面對自己。

五、作業(yè)布置(5分鐘)

教師可以布置一些自我介紹的作業(yè)，讓學生自己寫，并且讓學生互相評鑒，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。

教學評價：

教師可以通過學生的自我介紹進行評價，讓學生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。同時，教師也可以對學生的自我介紹進行互評，讓學生更好地了解彼此。

自我介紹作文指導教案 篇3

教學目標：

1. 學會如何寫一篇自我介紹。

2. 學會如何表達自己的特點和優(yōu)勢。

3. 培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

教學內容：

1. 自我介紹的基本要素。

2. 寫作技巧。

3. 示例范文。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

同學們，今天我們要一起寫一份自我介紹，看看自己有哪些特點和優(yōu)勢。

二、學習自我介紹的基本要素(15分鐘)

1. 姓名、年齡、來自哪個學校、班級等基本信息。

2. 自己的特點和優(yōu)勢，可以包括愛好、特長、優(yōu)點等。

3. 可以加上一句口號，表明自己的追求和目標。

三、寫作技巧(15分鐘)

1. 開頭要簡單明了，吸引讀者的注意力。

2. 中間要段落分明，讓讀者能夠清楚地了解你的內容。

3. 結尾要簡潔明了，再次強調自己的特點和優(yōu)勢。

4. 可以加上一些關鍵詞和符號，讓文章更加生動有趣。

四、示例范文(5分鐘)

大家好，我叫XXX，今年七年級。我是一個熱愛學習的學生，喜歡閱讀、寫作和繪畫。我擁有一顆的好奇心和探索的精神，喜歡嘗試新事物和學習新知識。我也很喜歡運動，喜歡跑步、游泳和籃球等運動。我相信，通過不斷的努力和學習，我能夠取得更好的成績和成長。

五、練習寫作(30分鐘)

1. 請同學們根據以上要求，寫一份自我介紹。

2. 可以要求同學們在文中加上一些關鍵詞和符號，讓文章更加生動有趣。

3. 老師進行點評和指導，幫助同學們提升寫作技巧。

六、總結(5分鐘)

通過今天的學習，我們知道了如何寫一篇自我介紹。相信只要我們努力練習，就能夠寫出一篇生動有趣的自我介紹，讓自己更加自信和成功。

自我介紹作文指導教案 篇4

自我介紹是一種常見的社交活動，幫助學生了解自己的能力、興趣和特點，同時也可以幫助學生建立自信心。下面是一篇七年級自我介紹作文指導教案，供您參考。

一、教學目標

1. 知識目標：了解自我介紹的內容、形式和技巧。

2. 技能目標：幫助學生學會編寫一份完整的自我介紹。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生的自信和表達能力。

二、教學內容

1. 自我介紹的內容、形式和技巧

2. 自我介紹的范文

三、教學步驟

1. 導入：播放自我介紹的視頻，讓學生觀看，了解自我介紹的內容、形式和技巧。

2. 學習自我介紹的內容、形式和技巧

a. 自我介紹的內容：介紹自己的姓名、年齡、來自哪個學校、興趣愛好等。

b. 自我介紹的形式：可以采用演講、演示、小組討論等方式。

c. 自我介紹的技巧：語言要簡潔明了、內容要生動有趣、形象要得體。

3. 案例分析：請學生編寫一份完整的自我介紹，包括自我介紹的內容、形式和技巧。

4. 總結：讓學生總結自我介紹的內容、形式和技巧，幫助學生掌握自我介紹的基本要素。

四、教學評價

1. 觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

2. 檢查學生的自我介紹內容、形式和技巧，評估學生的學習成果。

3. 引導學生進一步探索自我介紹的更多可能性，如參加社團、比賽等。

自我介紹作文指導教案 篇5

教案題目：七年級自我介紹作文指導

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的重要性，并掌握自我介紹的基本技巧。

2. 讓學生學會如何撰寫一篇完整的自我介紹作文。

3. 讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

教學內容：

1. 自我介紹的重要性。

2. 自我介紹的基本技巧。

3. 自我介紹作文的撰寫方法。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

通過圖片、視頻等形式，讓學生了解自我介紹的重要性。然后，教師可以提問：“同學們，你們知道為什么自我介紹很重要嗎？”引導學生思考。

二、學習自我介紹的基本技巧(15分鐘)

1. 教師可以給學生介紹自我介紹的基本技巧，包括介紹自己、表達優(yōu)勢、介紹興趣愛好、展示個性等。

2. 教師可以讓學生練習自我介紹的基本技巧，通過提問、小組討論等方式，讓學生掌握自我介紹的基本技巧。

3. 教師可以給學生提供一些寫作練習，讓學生通過寫作來練習自我介紹。

三、實踐(20分鐘)

1. 教師可以讓學生寫一篇自我介紹作文，要求學生按照自我介紹的基本技巧來撰寫。

2. 教師可以對學生的作文進行指導，幫助學生提高作文的質量。

3. 教師可以讓學生互相交換自我介紹作文，讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

四、總結(5分鐘)

通過實踐，讓學生掌握自我介紹的基本技巧，并能夠寫出一篇完整的自我介紹作文。最后，教師可以對學生進行總結，強調自我介紹的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

教學評價：

1. 學生可以通過自學，掌握自我介紹的基本技巧。

2. 學生可以通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

3. 學生可以通過交換作文，互相交流，提高自我介紹的質量。

自我介紹作文指導教案 篇6

上課前學生觀看三五分鐘《喜羊羊與灰太郎》動畫片，營造活躍的課堂氣氛。

（教學設計從兩條主線展開：（1）寫什么？從內容上指導選材（2）怎么寫？抓住特點指導寫法）

一、游戲導入，猜特點

1、猜謎

導語：小朋友們，今天我們要來上一堂習作課：自我介紹。上課前咱們一起來做個游戲好嗎？題目叫《猜猜我是誰》

點擊課件分別出示：

第一組：果敢 機智 正義感 樂觀 好動 聰明

第二組：奸詐 愚蠢 笨壞蛋 我一定會回來的！

第三組：美麗 體操好手 脆弱 心靈手巧 愛心

圖片揭曉答案：喜羊羊、灰太郎、美羊羊

師：為什么大家一猜就中？

生：以上詞語提示了劇中人物的特點，所以一猜就中。

2、演一演

過渡：猜謎不能難不倒小朋友們，誰還會演一演

請一名學生再演一演劇中人物，再讓學生猜猜他演的是誰？根據什么來猜？

學生在觀察中依據表演者的語言、動作、神態(tài)等輕而易舉地猜出答案。

3、小結

通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、精神品質等的描繪，可以把每個角色的特點刻畫得栩栩如生！

（古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”無論是課前播放大家熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太郎》，還是上課伊始的猜謎游戲都充分調動學生積極性，激發(fā)他們學習的欲望，更為學生接下來的習作“抓特點”做準備。）

二、回顧畫面，找特點

1、播放班級電子相冊，學生回憶“口語交際”中的“自我介紹”。

2、指數名學生說說自己或同學具有什么特點？教師輔以學生點出事例加以說明。

生：照片中的陳樂很可愛，平時他是一個活潑的女孩。

師：你怎么知道她是一個活潑的女孩？

生：她每天好像都很快樂似的，整天笑口常開。

師：說得多好！誰再來舉舉例子說說自己或他人？

生：調皮的睿杰讓我印象深刻的是午膳時老是不睡覺。

生：我喜歡運動，照片中我正在與同學滑游龍板競技呢！

……

3、小結

一張張熟悉的面孔躍然于大屏幕，加上三年的同學相處，讓我們回憶起一個個熟悉的畫面（事例），我們發(fā)現(xiàn)每個同學各具特點，如果能夠舉舉例子加以介紹，即使是今天才認識你的人，也會對你印象深刻。

（《語文課程標準》把“讓學生有內容寫”放在習作指導的首位。通過畫面回顧讓學生圍繞特點“有話想說”正是基于這一指導思想。學生思路被打開了，習作也不再是無米之炊。）

三、范文引領，仿寫法

導語：怎樣才能把能突出人物特點的這個例子寫生動呢？讓我們一起來讀讀老師寫的一篇范文——

1、出示范文，學生閱讀。

淘氣的我

我是一個“淘氣包”。在家里，我常常把房間搞得一團糟，爸爸媽媽最常對我說的一句話是：“搗蛋鬼，別搗蛋！”在學校，我也是一個愛玩愛鬧的“積極分子”。上課時，我常常和同桌竊竊私語，因此老師給我調了好幾次座位；下課時，我總是跟班上幾個男生跑得滿頭大汗；午膳時，我怎么也睡不著覺，因此被老師記了好幾次名，后來媽媽干脆把我?guī)Щ丶?。不知是我調皮出了名，還是長著一張明星臉讓我“遠近聞名”。老師曾經語重心長地對我說：“仕臨要是你乖點，學習上專心點，肯定是一個‘萬人迷’?！?/p>

悄悄告訴你們吧！我已經暗暗下決心：我——要——變！變成一個人見人夸的好孩子！寒假里，爸爸媽媽為了增長我的見識，帶我自駕游了十七天，跨越六個省份，我爬上玉龍雪山、打雪仗……別提有多開心！可是，我也帶回來很多“為什么”，比如：馬兒為什么喜歡吃蠶豆？為什么我們會有高原反映？……從這學期開始我一直在尋找這一串問題的答案。老師，您發(fā)現(xiàn)我進步了嗎？

2、分析范文，指導寫作。

（1） 指導學生仿內容，感知范文結構

學生：在范文中找出寫誰？他有什么特點？通過幾方面介紹他的特點？

老師：一邊請學生回答，一邊在大屏幕上畫出“盧仕臨”“淘氣包”“在家里、在學?！薄拔摇儭钡汝P健詞句。（在家里各在學校兩方面）

引出：內容真豐富，你是不是像仕臨同學在家里、在學校也一個樣呢？等會兒能不能也通過豐富的內容，讓黃老師讀你的習作就像見到本人一樣？

（2） 指導學生仿形式，品評動作、語言描寫

導語：“寫人”要生動，就像演戲要傳神一樣，單純的外貌描寫是不夠的，范文中如何把盧仕臨淘氣的特點寫得活靈活現(xiàn)，躍然紙上？

生小組討論

生1：作者抓住他在家里、在學校的行為表現(xiàn)（動作）如：“搞得一團糟、愛玩愛鬧、竊竊私語、跑得滿頭大汗、睡不著覺”等

生2：爸爸媽媽、老師的`評價（語言）的描寫，如“搗蛋鬼、萬人迷”等。

……

師補充：作者還通過心理活動的描寫告訴大家他今后不再那么淘氣了?。ㄖ稽c出但不作為三年級學生習作要求）

小結：范文讓小朋友們知道寫自我介紹要抓住特點、圍繞中心，表現(xiàn)特點時加上動作、語言、神態(tài)等的描寫會更加生動！

（“寫人”與“寫事”的習作指導有所不同，“寫人”就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)……的描寫才能突出人物特點，刻畫人物形象。“寫事”的習作指導則重在交待時間、地點、人物、事件等的謀片布局。）

四、片段習作，暢練筆

1、出示習作內容：請圍繞自己的一個特點寫一段話。

2、審題指導，學生當小老師提醒大家：寫自己、一個特點、一段話等。

3、學生現(xiàn)場習作，教師巡視指導，配以輕音樂《安妮的仙境》。

（心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展。伴隨著輕松愉悅的音樂，陶醉于提筆書寫自己的快樂之中。）

五、評改結合，有提升

1、評

（1）出示小作家評級標準，快速解讀要求。

達標等級：

特級小作家：在一級的基礎上，用上好詞好句。

一級小作家：能圍繞特點把事例講清楚。

二級小作家：有特點，有事例。

（2）請大約2名學生讀習作，其他同學根據要求進行評議，先定等級，再說依據。

學生可能評議：

生1：我覺得此文屬于“一級小作家”的水平，因為他介紹自己是一個“小書蟲”這個特點，能用上“每當周末我就上圖書館，常常要等到管理員催我要閉館了，我才依依不舍地離開；每當下課時我就拿起課外書，常常到上課鈴聲響了，同桌才提醒我快收起書……”舉的例子較清楚。

生2：我覺得此文是“二級小作家”的水平，因為他有圍繞自己“愛畫畫”的特點，但講的還不夠具體，沒有通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫把他的特點寫具體。

生3：我覺得此文是“特級小作家”的水平，因為他寫自己是一名“假小子”能通過自己的穿著（外貌）、平時的行為（動作）、及說話（語言）大大咧咧的種種表現(xiàn)寫出來，還用上“虛張聲勢”“鎮(zhèn)壓”“不以為然”“小菜一碟”“我就是這樣一個名符其實的‘假小子’?！钡群迷~好句。

2、改

（1）出示修改符號，快速解讀

以校名為例，例舉幾種常見錯誤，讓學生認識“刪、替、增、調”四種常見修改符號。

（3） 學生根據提示可自改，也可選擇交換改。

學生會對自己會他人的習作進行修改，如：用上“等”還用上“……”就可以用“刪”的修改符號。

如：“長長”要改成“常?！本涂梢杂谩疤妗钡男薷姆?。

如：“媽媽說”要補充“媽媽面帶微笑地說”就可以用“增”的修改符號。

如：“同學們心目中的小作家是我”可以用“調”的修改符號改成“我是同學們心目中的小作家”。

如：“這本書我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本書?！笨梢杂谩罢{”的修改符號。

3、總結

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一樣的人，可以說每個人都是獨一無二的，希望每個同學的自我介紹也是別具特色的。好文章是改出來的，正如玉不琢不成器一樣，希望同學們回家能再仔細推敲，爭取每個同學的習作都能登上“特級小作家”！

（《語文課程標準》指出：“習作后的指導，重在鼓勵、欣賞，引導學生自我修改和互相修改?！痹O計“小作家”評選依據與“小老師”修改方法的環(huán)節(jié)目的也是基于這點。）

附板書：

習作：自我介紹

特點→ 具體→ 動作

→ 語言

→神態(tài)

自我介紹作文指導教案 篇7

自我介紹是七年級學生日常生活中不可或缺的一部分，是展示個人魅力、提高自信心的重要方式。以下是一份自我介紹的教案，供您參考。

一、教學目標

1. 知識目標：讓學生了解自我介紹的基本格式和內容，掌握常見的自我介紹方式。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，讓學生能夠自信地展示自己的特長和特點。

3. 情感目標：讓學生感受到自我介紹的重要性，學會主動展示自己，增強自我認識和自我表達能力。

二、教學內容

1. 自我介紹的基本格式和內容

2. 常見的自我介紹方式

3. 自信的表現(xiàn)和提升自信的方法

三、教學過程

(一)導入

1. 播放自我介紹的視頻，讓學生觀看并參與其中。

2. 提問：“誰能介紹一下自己？”引導學生進行自我介紹。

(二)講解自我介紹的基本格式和內容

1. 自我介紹的基本格式：開頭介紹自己的姓名、年齡、所在學校、班級等基本信息；接著介紹自己的特長、愛好、經歷等；結尾再次表達感謝和問候。

2. 自我介紹的內容：主要包括時間、地點、原因等基本要素，以及自己的特長、愛好、經歷等。

(三)演示常見的自我介紹方式

1. 口頭自我介紹：讓學生進行口頭自我介紹，老師進行實時的點評和指導。

2. 書面自我介紹：讓學生寫一份自我介紹，老師進行點評和指導。

3. 表演自我介紹：讓學生進行自我介紹表演，老師進行點評和指導。

(四)自信的表現(xiàn)和提升自信的方法

1. 引導學生分析自己的優(yōu)勢和不足，制定提升自信的方法。

2. 讓學生進行自我介紹練習，老師進行實時的點評和指導。

3. 讓學生進行小組討論，探討如何提升自我認識和自我表達能力。

四、教學評價

1. 觀察學生的自我介紹表現(xiàn)，了解學生的自我介紹情況。

2. 讓學生寫一份自我介紹的自我評價，了解學生對自己的自我介紹的評價。

3. 讓學生進行自我介紹表演，了解學生的自信表現(xiàn)。

自我介紹作文指導教案 篇8

自我介紹是面試、社交場合、面試等常用的交流方式之一，下面是一個七年級自我介紹的教案，供您參考。

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

2. 讓學生學會如何組織自我介紹的內容，包括介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

3. 讓學生學會如何運用語言，包括語法、表達、修辭等方面。

教學內容：

1. 自我介紹的作用和重要性。

2. 自我介紹的內容和組織。

3. 自我介紹的語言和修辭技巧。

教學過程：

Step 1：導入

通過圖片或視頻等素材，讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

Step 2：講解自我介紹的內容和組織

1. 介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 強調自我介紹的重要性，可以幫助學生更好地融入集體，提高社交能力。

3. 讓學生嘗試組織自己的自我介紹，包括列出要點、使用恰當的語言和修辭技巧等。

Step 3：練習自我介紹

1. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

2. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。

Step 4：總結

1. 回顧自我介紹的內容和組織。

2. 強調自我介紹的重要性。

3. 讓學生分享自己的體會和感受。

Step 5：作業(yè)

1. 讓學生寫一個自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

3. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。

指導員日記范文4篇

在我們學習的過程中學好寫作文是必要的。作文可以幫助我們去表達自己的情感和思想。寫作文要首先進行構思，保證有一定的思路和想法再去寫。我們要如何寫好一篇作文呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《指導員日記范文4篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

指導員日記 篇1

記得xx鎮(zhèn)副書記xx同志曾在四群教育實踐活動座談會上講過這樣一句話，“作為一名新農村建設指導員，首先得了解村情民意?！苯柚@句話，我先簡單的介紹一下我所駐的這個小山村。

我所駐的村名叫xx，地處xx鎮(zhèn)東邊，距xx鎮(zhèn)政府所在地23公里，距縣城30公里。東鄰鳳慶縣，南鄰xx鎮(zhèn)，西鄰xx村，北鄰xx村，轄內包括坡大吉等29個村民小組?，F(xiàn)有農戶1180戶，人口3748人，社區(qū)國土面積51平方公里，海拔1750米，年平均氣溫16℃，年降水量1350毫米，適合種植糧食等農作物。有耕地面積2297畝，人均耕地0.61畝，林地43978畝。農民收入主要以糧食、核桃為主。

xx在xx鎮(zhèn)轄內的各村來說，是比較貧困的村落。鎮(zhèn)上通往村上的水泥路是前兩年才剛修筑的，這是我在村里見到的唯一比較正規(guī)的一條道路，對于長期以摩托車為交通工具的xx人民來說，這條路給村民帶來了極大的便利，也增強了城鄉(xiāng)之間往來車輛、人員的安全性。而寨與寨之間、戶與戶之間的道路就顯得有些艱險，路面不是太寬，一邊挨著山體，一邊則是陡坡，好點的路面是用彈石鋪成的，但絕大多數還是泥巴路。一條又一條這樣的小山路，在山與山之間，寨與寨之間，戶與戶之間延伸著，蜿蜒曲折。在路面上依稀還可以看得到摩托車留下的輪印，而當你細看輪印時，你會發(fā)現(xiàn)輪印或深或淺，偶爾還有急剎后留下的長長滑痕，可以想象一條山路，隱藏著多少未知的驚險。

來到xx，隨處都可以見到茶樹、核桃樹、桑樹，不要為此感到奇怪，因為這是xx人民賴以生存的經濟作物。每年xx人民都是在圍著這些林木忙碌著，這些作物創(chuàng)造給xx人民的是吃穿住用行所需的各種經濟來源。雖然xx人民的外出勞務收入依舊占年收入的很大比例，生活依舊艱辛，但不可否認的是xx的一方水土養(yǎng)育了xx這一方百姓。

駐村近一個月，xx給我的感覺很質樸。諸如當你在村里或者村委會晃悠的時候，遇到你的百姓都會很熱情的給你打招呼，簡單的聊上兩句，順帶讓你去他們那邊坐上一坐。當要做飯的時候，村委會的大家伙會很自覺的走到灶房前，幫點忙，要不圍著土灶坐會，邊生火，邊聊點“殼子”，開點玩笑。做好的飯菜，時不時的會出現(xiàn)點“外來人員”沒有吃過的野味，像樹頭菜、小白花、香蔥等等，反正我以前是沒吃過的，味道相當可以，據說價格比雞肉還貴。話說回來，xx這邊一天吃兩頓飯，早上十點左右一頓，下午四點半左右一頓，晚飯后大家有活沒干完的還會繼續(xù)去干活。而前段時間我就跟著“蘇總”和趙主任去各社長家里面開群眾路線教育會議。因為xx村小組比較多，忙活了近一個星期時間才把全部社區(qū)開完。在這段時間，跟群眾零距離的接觸，讓我越發(fā)了解了xx，我會關注他們住的房子，下面養(yǎng)豬、養(yǎng)牛，上面住人；我會關注他們屋檐柱子上掛著的火腿，對于殺年豬這事聯(lián)想偏偏；我會關注他們的灶房是否也和村委會一樣，在地上擺了土灶；我會時常豎起耳朵聽聽今年的茶葉價格，村里婦女一天采茶的工錢；我也會悄悄的向村民問上一句一年的收入在多少。日子久了，我還發(fā)現(xiàn)，原來xx大齡未婚的男同胞很多，是遠近都有耳聞的“光棍村”。記得那天跟著縣發(fā)改委領導去走訪農戶時，有一戶村民家的兒子都四十多歲了還沒結婚，當時真的倍感詫異……

xx地廣人稀，要能好好利用、開發(fā)好各種資源，百姓的日子會得到明顯改善，但長存下來的缺水、路險等熱點難點問題一直未能得到根本解決，嚴重制約著xx的發(fā)展。希望乘著建設美麗鄉(xiāng)村的大船，能夠載著xx駛向脫貧致富的海岸。

指導員日記 篇2

駐扎花山鄉(xiāng)花山村擔任新農村建設指導員這段時間，我深深地被花山的風土人情所感動。

花山村是花山鄉(xiāng)的政治、經濟、文化中心，是鎮(zhèn)雄的“南大門”。受自然條件的影響，這里長年低溫、土地貧瘠，但是礦產資源豐富，生態(tài)良好。多年的同融共處，讓我和花山村的基層干部親如兄弟。幾天來的走村竄戶，和群眾拉家常、話發(fā)展、談民生，共同的勞作和生活使我這個新任“鄉(xiāng)干部”，又有點手足無措;使我更深入的體會到鄉(xiāng)村生活的艱辛、基層群眾的簡單快樂和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部工作環(huán)境的復雜。

不過還好，事業(yè)單位的“黨支部書記”還是有與人話家常的本事，盡管對農村還有些感覺陌生，但走進農戶家中，跟他們交流生產，談談生活情況，聊聊經濟收入來源，還是讓我和群眾的距離拉近了不少，而我也從中感受到了群眾求發(fā)展、盼致富的迫切心愿。在花山村的調查了解和與其他駐村指導員交流工作的過程中，我了解到大多數農戶的日子一天比一天好起來，這來源于黨和政府“三農”政策的不斷推進所帶來的實惠，他們希望政府繼續(xù)加大對“三農”工作的扶持力度，加大對農村基礎設施建設的投入。

在同他們的交流中，我真切體會到身邊的農民群眾的執(zhí)著與勤勞，也暗下決心，要用自己這難得的一年，盡我所能的與他們共謀發(fā)展，助他們早日打開富裕之門。

指導員日記 篇3

20xx年3月26日星期三，晴。我來到大渡崗鄉(xiāng)關坪村委會田壩村小組。走進村中，映入眼簾的是村容整潔、村貌優(yōu)美，住房干凈、平坦的水泥路修到家門口。行道樹噴綠吐翠，房前屋后瓜果累累，真是一幅鄉(xiāng)村美景。走在干凈的村道上，看到路兩旁采茶的村民臉上洋溢著滿意的笑容，讓我更加深愛這片土地。

來到村長家我了解到中田壩村小組是一個有69戶259人的多民族村寨，村民主要以種植茶葉、橡膠、西瓜為主，農民人均年純收入達6678元。在3月22日剛剛竣工，由村民投工投勞共建的長800余米，寬4米的水泥道路標志著該村歷時4年分批建設的村內道路建設已全部完工，總資金投入32.8萬元。村長說，現(xiàn)在水泥路已經修到家家戶戶門口了，村寨的公共設施、村容村貌、生活環(huán)境都有了很大的改善，以前的臟、亂、差現(xiàn)在都已經解決了。同時，我還了解到中田壩村森林植被好，有150畝左右的連片田地，平時農民辛苦耕種一年每畝純收入在500元左右。經過招商引資，有商家愿意出資每年每畝1400元的價格向農民租用土地投資水產養(yǎng)殖，也可優(yōu)先提供給村富余勞動力就業(yè)機會。村長就此事村小組已召開村民大會征求意見，希望幫民致富。

之后，我又隨機走訪了幾戶村民，了解部分村民迫切需要提升自己的農業(yè)科技水平。如：學習割膠技術，農作物病蟲害防治，經濟作物栽培與管理技術，中低產茶園改造等農民實用技術。并有在自家房前屋后發(fā)展珍貴林木種植的期望。

通過走訪，我總結：在下一步的工作中我打算緊緊圍繞黨的群眾路線教育實踐活動的宗旨，為該村做好幾件實事。一是盡力協(xié)助村委會和村小組干部通過“一事一議”等惠民政策積極向上爭取資金填補村內道路修建的缺口資金。二是積極協(xié)助村干部做好村民思想工作，讓有利于村民的發(fā)展機遇走進村來。三是積極向有關部門爭取科技培訓項目，在今年內讓群眾實現(xiàn)培訓愿望。因為，我是一名指導員。

關坪村委會指導員李博

指導員日記 篇4

農村工作無小事，事事關系民生。只有抓好每一項工作，群眾才會擁護我們，才會把我們指導員當親人。老百姓的要求也很低，只要我們時刻掛著他們，時刻想他們所想、急他們所急，我們工作就會在農村生根發(fā)芽。

盡管還是初春(花山的春天來得比其他地方遲)，但在常年低溫的花山村，一早起來，寒風薄霧就撲面而來。我?guī)嫌昃?，準備和村“兩委”班子下村開展春耕備耕生產情況調查。早晨的氣溫低、濕度大，走在鄉(xiāng)間的小路上，許多村民早已經開始了勞作。路上遇到紛紛同我們打招呼。

在這段時間里，認識的不僅是村干部，更多的是村民。記得剛進村里的時候，從村民的眼神里似乎可以看到他們對自己有所戒備和不信任。但隨著自己同村民呆的時間越來越長，對村里事務的不斷熟悉和深入了解，村民與自己間許多的拘束和生硬減少了，特別是當我能夠為村民辦一點事情，哪怕是為他們寫一份報告、幫助他們咨詢相關政策、了解點農情、與群眾拉家常時偶爾用自己的所學輔導他們念書的子女這樣的小事，他們便改變了對我的態(tài)度，逐漸不把我當外人，很多的話現(xiàn)在可以直說、實說。在這個彼此融合的過程中，我也逐漸熟悉了他們，路上碰見，大家都熱情的互打招呼，也可以知道他家里人目前都在做些什么、忙什么、需要什么、甚至可以直接討論他那在外地打工的孩子的近況。這個時候，與村民就有了工作生活中的各種交流和互動，使自己感覺到是這個村里平凡而樸實的一員，自己無論從身體還是心里都仿佛真正融入了村莊，融入了村民的生活。這也為自己更深入地體驗他們內心的喜怒哀樂、酸甜苦辣創(chuàng)造了機會。日常工作隊的情況交流匯報，花山村在我眼里心里已不再是一組枯燥乏味的數字和滿眼生澀的文字，而是一幅幅活生生的畫面，畫面是動態(tài)的，色彩斑讕的，而群眾就是這畫中的主角……

日記教學設計范文精選6篇

下面由我們給您帶來的“日記教學設計范文”。一名合格的教師必須充分考慮學生的接受能力，教學是一種創(chuàng)造性勞動。教學過程的運行科學、有序、有效，確保了教學任務的完成和教學質量的提高。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

日記教學設計范文【篇1】

生：與作者的認真觀察分不開。

生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

２、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

１、讓學生確定自己要觀察的事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……

２、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

三、教師交代本次習作的具體要求

１、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

３、題目自擬，字數在３００字以上。

四、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評，引導全班學生相互啟發(fā)

五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

日記教學設計范文【篇2】

一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導

二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

三、師提出修改的要求

1、師提出修改的方法：

朗讀法。

2、師提出修改作文的要求：

⑴ 句子是否通順;

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

⑶ 有無錯別字;

⑷ 是否寫出了手中事物的特點;

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

【同伴互評】

唐老師這堂課的設計具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。

日記教學設計范文【篇3】

【教學目標】

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

【教學重點】

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的.事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】

電子課件。

【教學時間】

２課時。

【教學程序】

第一課時

一、復習導入

１、激發(fā)學生的寫作興趣：

師：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。從這句優(yōu)美的詩句里，你聽出了什么？

生：美景，初春的感覺，似乎聞到了春的氣息。

２、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生寫觀察日記

１、讓學生說說自己在周末所觀察過的事物：水果、玩具……

２、評一評同學是否說得清楚，明白過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

三、教師交代本次習作的具體要求，并根據《金色的草地》第三自然段，仿寫自己的觀察日記。

１、老師引導孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

四、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評，引導全班學生相互啟發(fā)

五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點。

日記教學設計范文【篇4】

主題背景：

(一)主題產生：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人(首先是父母)只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動!

(二)主題價值：

主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員;并在采訪、觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。

主題目標：

1、能關注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺。

2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。

3、學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合

主題準備：

1、請幼兒收集兒時的照片的全家福

2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客

3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況

主題內容：

游戲活動：小電話、開鎖

生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關心的人

學習活動：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領大、父與子我在媽媽肚子里的時候、我出生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背

運動活動：烏龜搬新家、吸塵器

日記教學設計范文【篇5】

教學目標知識與能力:

懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

過程與方法:

教師用激趣學習日記格式導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，體會文章內容。本課采用合作學習為主的教學方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

教學重點有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

教學難點按照日記的格式，開始學寫日記

教學過程教師活動學生活動

一復習導入

1、復習日記格式

2、出示生字詞，多種方法認讀。

開火車讀、賽讀、齊讀。

3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。學生回答上節(jié)課所學的日記格式；復習生字；朗讀課文。

二品讀體驗

2、師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第二則日記，誰愿意來讀一讀？指名分段讀，評議

3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？

師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？

指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？（1）(2)學生回答。

5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論

6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？

指名回答。

師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那么你自己也會收獲很多快樂。

1、思考“我”又做了一個什么夢，夢見了什么？

2、學生根據課文內容回答。

3、思考該用什么語氣朗讀。

4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？

日記教學設計范文【篇6】

一、教學目標：

1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。

2、將今天來上公開課的事情按照開始、經過和結果記下來，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

3、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。

二、教學重點、難點：

真實、明白、通順地記錄所見所聞。

三、課前準備教師日記本（手札）、課件

教學過程：課前談話：

看看你們會不會說？---關于苗老師

師：只要是關于我的話題，你們都可以說

課件出示：你們說的有的是自己通過觀察看到的，有的是聽老師說的，有的是自己猜測的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去聽，去心去想肯定有說不完的話。

一、激趣導入

1、（師出示一本日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記？有誰每天堅持寫日記？

二、看看你們會不會學----讀懂例文

1、學生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。

（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導寫日期，天氣的格式，強調漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內容空一格。

2、學生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

我抓魚的動作描寫：逼進、舀進、抓住

小魚的機靈：費了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉魚的心情：水濺了我一頭一臉?？扌Σ坏?/p>

板書：真實明白（讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了）通順

三、看看你們會不會寫？。

1、學生回憶一天的所見所聞。

請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2、提煉題材：今天上公開課

師：每天都上課，但是每天都上公開課嗎？那可值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3、同桌討論：

公開課可以寫什么內容？

上課的心情上課的準備上課的老師聽課的老師上課的過程

提示：這么多內容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數要求了。好日記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上公開課了，怎么上的，這就成功了。

4、指導寫：上課前課堂上、下課后

上課前：

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；生自說

（2）師生評議。

5、學生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

四、指導互改：

1、學生練寫草稿。

2、同桌互評，互相幫助糾正補充。

3、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4、學生修改，謄寫習作。

五、師出示寫作文兒歌：

多觀察能把文章寫真實；

多提問能把文章寫明白；

多修改能把文章寫通順；

多讀書能把文章寫精彩。

假期作文(合集6篇)

作文是培養(yǎng)學生思辨能力和表達能力的重要途徑之一，只要我們勤奮地去練習就可以提高自己的寫作水平。你知道好的作文要怎么寫嗎？細心選題我們?yōu)槟鷰怼凹倨谧魑摹保诖颂嵝涯闶詹乇卷?，以方便閱讀！

假期作文【篇1】

一個快樂又難忘的暑假悄悄從我身邊溜走，發(fā)生在假期的趣事，就像天空中的繁星，數不勝數。每顆星都閃閃發(fā)光，刻骨銘心。

天氣晴朗，陽光透出小腦袋，把大地照得亮亮的。風兒真是貼心，使勁吹著，令我感到涼爽無比！我和媽媽決定去參觀海底世界，這是我盼望已久的事了。

一走進海底，我就被各種各樣的魚兒吸引了，有兇猛的鯊魚。狡猾的食人魚。快活的神仙魚......食人魚紅綠相間，很是漂亮?？墒钱斔冻鲣h利的牙齒時，我的汗毛不由得豎了起來。我還真不能被它的外表所迷惑??！

神仙魚正快活地游來游去，那副自由的樣子可真讓人羨慕！也許正是因為它這么清閑才叫它神仙魚吧！看著看著，我仿佛也化身成為了一條魚，在水中有游來游去......

我們又看了許多魚，如；紅尾鯰。鱘魚。娃娃魚等，我們又向前走，‘’哇，好漂亮的水母呀！‘’我和媽媽同聲說道，水母的種類很多，有：倒立水母。獅鬃水母。太平洋水母。鐘水母等，但我最喜歡的還數鐘水母，它們在彩色燈光的映襯下，似乎是一群群可愛的小精靈似的！

看完了海底世界，我們又來到了附近的公園。坐在樹林里，四周蓊蓊郁郁，一片陰涼。樹上還有不知名的鳥兒在歌唱，蝴蝶飛來飛去，這樣的環(huán)境，我的心情怎一個高興了得？

我的假期真是豐富多彩，讓我依依不舍，我不禁盼望著下一個假期快點到來！

假期作文【篇2】

最后，期待這個一年一度的五一假期。

今天下午，媽媽很認真的說：“今天，我們要用勞動來慶祝這個節(jié)日?！笔裁矗课覀兺ǔＴ趹c祝節(jié)日的時候出去玩，但是我們怎么能以勞動的方式慶祝這個節(jié)日呢？“勞動節(jié)！”媽媽笑著說：“來，你洗碗?！币宦牼鸵赐搿Ｎ倚睦锞拖袷鍌€水桶打水，心里七上八下的——。我以前從來沒有洗過碗。怎么才能洗好？媽媽似乎明白我的心思，說：“別怕，不，我來教你?！痹谀赣H的逼迫下，我勉強答應了母親。開始忙碌起來。

首先，我打開水龍頭，往碗里倒了些水。然后，我拿起布洗了洗。當所有的“材料”都準備好了。我拿起布在碗里轉了一圈，最后又洗了一遍。我以為就是洗碗這么簡單。就在我要離開的時候，我媽媽說：“雷磊，洗碗并不像你想的那么簡單。你得往碗里倒點洗潔精?！蔽倚南耄和砩嫌玫弥瑸槭裁聪吹眠@么干凈？我媽見我久久不動就知道我要放棄了，就趕緊上前說：“你這個小懶蟲，我教你。首先，在碗中放入適當的洗滌劑，包裹碗的邊緣，然后轉動幾次。這樣內外都干凈了。最后，把那些泡泡都洗干凈，洗個碗?！闭f著，一只明亮的碗出現(xiàn)在我面前。我以我媽為榜樣，洗了一碗。然后，我洗了第二個和第三個.越干凈越容易。

今天，我不僅學會了洗碗，還學會了以后在家多做家務。

多么快樂的一天！你覺得呢，我的朋友？

假期作文【篇3】

愉快的假期轉眼間就消失了，眀天大家就可以在學校見面了，我很興奮。

在這個假期，我也學到了不少：堅持每天寫日記、寫讀書筆記、預習六下語數英課本、讀背道德經……偶爾也會聽一聽《黃帝內經》。這種充實的寒假，誰不喜歡？

但我也有不足的地方，寫作堅持的不夠好，沒有我們班王睿一創(chuàng)作的多，他基本上都是一天一篇，在“小學生讀寫聯(lián)盟”里面也總能看見他的影子。我還有一篇作文在“草稿箱”里，那天，看見外面下雨了，我就來了興趣——創(chuàng)作。可是后來干了會兒別的事兒，也就沒有再去寫了。明天，我一定把那篇文章完成！

今天下午，看見老師在群里發(fā)了一條消息，讓我們畫出心目中的“?！?，我拿出紙，憑自己的想象畫了起來，可是當時還是躊躇了一會兒，我雖然屬牛，也見過牛長什么樣子，但真讓我畫出一只栩栩如生的牛，真不好弄，我之前也從沒畫過。還好家里有貼的窗花，上面就有牛，得先知道牛是怎樣畫出來的，才能畫。經過幾個小時的奮戰(zhàn)，我終于畫出來了一頭牛。爺爺過來一看，笑著說：“你畫的是牛嗎？鼻子那么大，跟豬鼻子差不多?！?/p>

說罷，又細心地指導我，說臉盤再瘦一點，腿再細一點，鼻子再小一點……又過了好一會兒，那頭牛終于畫出來了，我又在旁邊寫了4個字：牛氣沖天，下面還寫了祝福語，畫完了，我也終于舒了口氣。

讓我們一起充滿熱血去迎接的美好又愉快的明天吧！

假期作文【篇4】

時間，洗手時，日子從水盆里流過；吃飯時，日子從飯碗旁流過；發(fā)呆時，日子從指尖流過……轉眼間日子已飄逝到了五一。假期剛到的第一天，我們便乘車到天津那座古老的文明城市，它東臨渤海，北依燕山，西靠北京，是北方的海運與工業(yè)中心，也是重要的港口。路程雖不遙遠，但也有些枯燥，不過一切還好。

剛開始的第一天就顯得有些無聊，下午我們全體去了湖海。清澈涼爽的水從巨大的臺階上緩緩流下，不少孩子在上面嬉戲，單從他們的笑聲就可以聽出快樂的聲音。第二日，我們又去了秦皇島市昌黎縣黃金海岸。美麗的秦皇島黃金海岸位于渤海岸邊，海岸線全長公里，具有沙細，灘軟，水清，潮平的特點。這里氣候宜人，日照充足。我獨自在一片比較安靜的沙灘上，靜靜的享受海風的洗禮。坐在沙灘上，用手撥動著海水，看著被挑起的浪花，想起老師曾經對我說的一句話：海是生命的源泉。涼涼的海風吹過臉頰，吹過發(fā)梢，吹在心窩上。大海是生命的母體；海水是生命的洗禮玉液；而面向大海，沐浴海風，感受滾滾紅塵間千種風情乃人生一大樂事。踩在海邊沙灘上，感覺軟綿綿的，舒服極了。走一步留下一個腳印，真是有趣！海灘上到處都是千奇百怪的貝殼，有圓形，有半圓形，有圓錐形……一排排海浪涌上來又退下去，好像在撫摸著細細的海灘，也抹去了我走過海灘后留下的腳印。躺在海灘上，豁然間理解了什么是開闊，什么是壯觀。

夕陽西下，傍晚我們回到了家，結束了這快樂的小假期！

假期作文【篇5】

這是我度過的最為難忘的假日，因為我和朋友做了許多我從前沒有經歷過得事情。

我的家庭是一個比較傳統(tǒng)的家庭，家里的人不希望我到處亂跑，不希望我隨處胡鬧，只想讓我健康的長大，好好的學習。雖說被家里人庇護的感覺是十分不錯的，但是我還是想要自己去尋找一番其他的世界。剛巧，在這種時候，發(fā)小打來電話，讓自己到他家?guī)兔Γ倚廊唤邮芰?，這也是美好的起點。

發(fā)小家是一家開雜貨鋪的，賣什么的都有，由于忙碌，發(fā)小也開始了營業(yè)。我來幫忙，自然也是不能閑著的盡管這些我從來沒有做過。我開始利用自己標準的普通話和他人做著社交，積極的拉著顧客。不管是需要的，不需要的，我都會嘗試著喊一下。同時呢，發(fā)小還告訴了我每種物品的價格，也教會了我學習使用電子稱。我開始慢慢習慣了，然后就陪著發(fā)小一天都保持著這樣的狀態(tài)。

一天下來之后，自己的身體格外的疲憊。但這種疲憊是帶有一種開心的。自己在家里從來沒有經歷的過得事情，在這邊可以得到體驗，剛好可以讓我?guī)椭l(fā)小的同時能給自己帶來幾分的提高，帶來幾分更加努力學習的覺悟。我也學會了一些新技能，比如怎么銷售更加的容易，電子稱的使用。不過啊，就是身邊環(huán)境有些嘈雜，我到現(xiàn)在耳畔還能回蕩起來周圍有那種五塊錢一件，一件五塊大甩賣啦的聲音，揮之不去啊!

當然，空暇的時間我和發(fā)小可以得到放松，這也是更加美好的時刻。我們一起在他家吃起了火鍋，自己去準備材料，自己去挑選底料，那種自由的感覺真好。要知道在我自己的家里，我很少和家里人一起吃火鍋，主要是媽媽覺得火鍋沒有營養(yǎng)。不過，其實我內心中還是很喜歡和親近的人一起吃火鍋的那種狀態(tài)的，大家歡聚一堂的感覺很棒!當然了，更棒的是，發(fā)小請客啊!

忙了一段時間之后，發(fā)小決定和我一起出去玩。我的假期也因此又多了一分的樂趣。我們一起去了白馬寺，這個比較著名的寺廟。我們又在一起游覽了龍門石窟，看了看這個可以比肩莫高窟的地方到底有何神奇之處。我們還一起去了河邊玩，只是沒有帶釣魚的工具，還是有些遺憾的。

在這樣開心的氛圍之下，我的假日逐漸結束，我很喜歡這樣溫暖的生活，忙碌中又有幾分的輕松時刻。也許在未來的某一刻，我還想要在經歷一次這樣的假日。

美好的假期，就此逐漸走向了完結，我也開始為開學做起了準備。

假期作文【篇6】

我喜歡的國慶節(jié)黃金周來了!我十分高興，可是光高興可不行，我來給大家說說我看到了些什么。

在站前廣場上，人們個個滿臉笑容，商店里也是擠滿了人。孩子們在廣場上奔跑嬉戲，人人都在慶祝國慶的到來。我在路上慢慢地走著，看著這一切，也情不自禁的笑了起來。各大商店陸續(xù)開始減價，人們帶著國慶的喜悅，在街上高高興興地奔走相告。人們在工作上、學習上的勞累在節(jié)日到來的一瞬間，全被喜悅沖刷掉了。

在家中親人們紛紛歡聚一堂，歡笑不斷。來到姥姥家，姥姥用豐盛的飯菜招待我們。吃完飯，大家在一起興致勃勃地聊天，飯后上小區(qū)的后山上去漫步，微風吹來，愜意極了!整個小區(qū)都充滿了喜慶的味道，使節(jié)日的氣氛越來越濃了!

在放假的前一天，同學們已經開始計劃著去哪玩了。我還因為沒有去玩而灰心喪氣，可在這樣一個充滿節(jié)日氣氛的城市里過完黃金周也是很不錯的事情。在家里有父母相伴，有親人在一起，比旅游更有意義。

國慶節(jié)中還有中秋節(jié)，這真是喜上加喜啊!在黃金周初期，我常?；孟胫吘捉乐鹛鸬脑嘛?，邊在陽臺看著圓圓的月亮，想著一個個美麗的神話傳說。明天就是中秋，我就要迎來夢想了。明天我就可以瘋狂購物，可以盡情的大吃美味佳肴了!啊!我期盼中秋，我喜愛的節(jié)日!

在國慶里，相信大家一定很快樂，我也一樣，在節(jié)日里，我們也看到了我們國家的興旺和富強!

設計師周記(集合五篇)

我們如何寫好的周記呢？周記寫作是通過文字表達自己思維的一個新方式，我們經常會將一些發(fā)生的事寫進周記。希望這份“設計師周記”能夠為您帶來驚喜和滿意，相信自己這篇文章會成為您的好幫手！

設計師周記【篇1】

第一周

我來公司實習一周。對實習工作早就充滿了期待，從未參加工作過的我，十分擔心自己會影響別人的工作，給別人添麻煩，剛來到公司的時候，覺得很新鮮，全新的環(huán)境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作，雖然公司不大，但同事們很熱情，紛紛為我介紹公司里面的工作，工作的氣氛很好。在這種環(huán)境下，我就開始了我的實習生活。

第二周

今天，在工作中犯了十分嚴重的錯誤，制作的目標不符合要求，但由于我是新手，制作圖表難度還很大，花了一下午時間制作的東西，因為小小的錯誤而全需重做，讓我覺得十分的可惜，所以就把錯誤的圖表交了上去。在復查的時候，發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，師傅把我狠狠批評了一頓，我覺得很憋屈，但還是認真吸取了教訓，在工作中，應該精益求精，一絲不茍。有絲毫的差錯都是不應該的，我也像師傅和領導做了深刻的檢討，回家之后，又重新做了幾遍。在工作的構思與創(chuàng)意中，讓我覺得其樂無窮。

第三周

和我一起的有幾個是和我一起新加入公司的。大家都是年輕人所以期間的氣氛不錯很活躍的。早上的時間老師在公司會議室給我們教學。教的是些公司的文化和發(fā)展，以及做為廣告設計的一員應該具備基本的情操和基本的素質，是比較學術的東西。感覺和我們在學校上課沒什么區(qū)別。就是用我們當地話經常用本地語言交流也很有趣。大家都很積極。實習老師帶我們詳細參觀了公司各部門并且對其進行演說。我們都有筆記，這些東西和地方我們以后都會很經常的使用到。

第四周

今天被主管叫去和他進行面對面的交流。我擔心我的專業(yè)知識不過關?？粗经h(huán)境，讓我感受到了濃厚的文化氛圍和規(guī)范的操作流程，傳播領域先進的技術手段，企業(yè)周全的人本關懷。我與主管的問答，讓我感受到了自己所學知識的欠缺，知識面的狹窄，問答也讓我感受到了主管作為公司一個資深廣告人的人格魅力。我認為廣告并不是一個容易的行業(yè)，其實廣告是孤獨而被遺忘的。

第五周

投入廣告，它所帶來的超乎你的想象。廣告并非獨立于創(chuàng)意邊緣，它是客戶重要的行銷伙伴，廣告在為一個目的工作，訊息要引人入勝，內容要可信。人是廣告最重要的因素，分析問題、原因，針對問題并且解決，要做一個廣告，廣告要說服誰，產品將給你什么好處，賦予風格，而做廣告，最難的便是賦予標記風格。在沒有涉足這個領域的時候，我只把廣告當做一個信息傳播媒介，從沒想過廣告還有那么多知識。今天整理的廣告知識讓我受益匪淺。

第六周

今天看了一些關于為廣告注入感情的案例，我知道如何讓商品有感情的呈現(xiàn)是相當重要的，這來自于如何找到和消費者相關的地方。在xx的廣告中，我看到了不同以往的表現(xiàn)風貌。亞洲廣告就屬于新加坡及泰國最具潛力，天真、幽默而且毫無禁忌。相較之下大陸的廣告受到許多的限制，擔心顧忌太多，不該用現(xiàn)在的觀念去限制廣告未來的發(fā)展。一個好的創(chuàng)意去激發(fā)人對環(huán)境的熱情與幽默，一個產品所帶來的廣告，絕對超乎你的想象。

第七周

今天公司安排我去做市場調查。很早我就知道，市場調查是一個很苦很難的工作。同時，我也一直認為做市場調查最鍛煉一個人，是最能提高自己能力的工作。很激動，市場調查是我們認識實習的一部分。我們每三個人一組，每組負責一家商場。商場中的調查開始時比想象中的要難。但總體來說沒有想象中的那么難。調查過程中也遇到幾位不配合的顧客，我依然用微笑和再見答復他們。這次市場調查讓我學到很多。我體會到了每一行都是不容易的，不努力哪一行都做不好。

設計師周記【篇2】

第一周

我學藝術設計兩年了，選擇環(huán)境藝術設計也是我當時的愛好。經過幾年專業(yè)知識的學習，對環(huán)境藝術設計也有了一些了解。為了鞏固所學的專業(yè)知識，積累實踐經驗?？飚厴I(yè)的時候，我選擇了一家裝修公司實習。

實習對我來說是一個既熟悉又陌生的詞，因為十多年來我在學生生活中經歷過很多次實習，而這次卻是如此的不同。它將全面測試我在學習、生活、思想、身體、思想等各個方面的能力。測試我是否能將所學的理論知識應用到實踐中。環(huán)境藝術設計這個行業(yè)并沒有想象中那么容易，無論是腦力還是體力都需要考驗。

在實習中，我可以說不僅是為了磨練，也是為了豐富自己的專業(yè)知識，還有很多跨專業(yè)的方面，讓我的專業(yè)更深，也豐富了我的專業(yè)知識。為未來更多的就業(yè)機會提供了良好的條件。同時，我每周還有三天的時間留在學校做我的畢業(yè)設計。忙碌的大學生即將結束。面對這樣的生活，我期待未來有更多的挑戰(zhàn)。

第二周

雖然我知道會很辛苦，但我始終相信，在這種情況下，我不會放棄自己喜歡的專業(yè)，繼續(xù)堅持它了。在實習中，我可以說不僅是為了磨練自己，也是為了豐富自己的專業(yè)知識，還有很多跨專業(yè)的方面，讓我的專業(yè)更深，為未來提供更多的就業(yè)機會。提供了良好的條件。

同時，我每周還有三天的時間留在學校做我的畢業(yè)設計。忙碌的大學生即將結束。面對這樣的生活，我期待未來有更多的挑戰(zhàn)。

第三周

進入公司已經兩周了，我想成為一名具備足夠專業(yè)設計知識和豐富設計經驗的未來設計師。設計師。如何獲得足夠的專業(yè)概念知識，一方面來自環(huán)境設計的學習過程，另一方面來自工作中的積累；豐富的設計經驗包括對裝修設計市場的了解、常用和最新材料，所有的施工工藝、設計風格和時尚、顧客心理等，都來源于兩個字：實踐。

俗話說：熟能生巧。只有當有問題時，才會有解決問題的辦法。在沒有真實情況的情況下想象一些事情是不現(xiàn)實的。這就是為什么在大學里有如此多的實踐機會。我認為這也是我們提升自我，為進入社會和工作做好準備的好機會。加入公司后，有很多接觸實際項目的機會。通過現(xiàn)場測量，我們可以觀察施工過程和工藝流程，了解施工中使用的材料，還可能有機會培訓談判，協(xié)助設計師制定方案。這周主要忙于畫畫，讓我的畫更整齊、更細致。

第4周

實習已經四個星期了，更多的時間跑工地，更多的時間畫畫，反復修改計劃，設計老師和業(yè)主的意見逐漸調整，工地也要跟進，有時幫忙測量房間。東西很多，最近最忙的就是店面和專柜了。

工期短，出圖時間短，項目趕時間。有時店面的圖紙是應用的，而且必須在一夜之間完成，設計師需要對其進行修改。幸運的是，我自學了如何使用布局進行繪制，并且每個人都可以輕松使用它。在工作中，我態(tài)度謹慎謙遜，與同事相處非常友好。如果您有任何問題，每個人都將很樂意提供幫助。圖紙的繪制沒有大問題。設計師們也很友善，愿意教我更多關于設計或設計以外的知識，這讓我受益匪淺。

雖然我在一家家裝公司工作，但學習家裝并不比工具容易。而更多的是細節(jié)，小到模仿書店里的領帶掛件，大到軟裝的配置等等。

第 5 周

轉眼間，又過了一個月。忙碌的生活總是讓人覺得時間過得飛快，一眨眼就過去了一個星期一！早點進入社會實習對我來說有兩個想法。一方面，希望能更快的融入這個行業(yè)，接觸這個行業(yè)。另一方面，我也可以提高我的技術，學習更多。事物。

實習是環(huán)境設計行業(yè)一種特殊而客觀的工作方式。實習的好處是：第一，給我的壓力比較小；其次，它能給我的東西更全面。當然，一切的前提是我必須用積極主動的態(tài)度去面對。對于實習來說，世界上沒有無緣無故掉下來的大餡餅。能否學到身邊的有利資源和設計師的獨門絕技，關鍵在于你是否有計劃、有毅力、有耐心去學習。最近一直在忙著完善施工方案的細節(jié)，店鋪方案中展示柜的設計，還有一些小飾品在模仿一些圖片繪制詳細圖紙進行定制，陪設計師和客戶選材，做一些小事，但是如果你把這些小事做的太多，你就會知道以后應該多注意哪些小事。

第6周

六周過去了，生活每周更新，每周都面臨著不同的事情，大家的畢業(yè)設計行業(yè)都達到了某個階段。歲月如水，時光荏苒。這一周，我主要是去觀察和學習。這樣，可能對掌握知識更有幫助。所謂實踐，是檢驗真理的唯一標準。我學習了一些具體的建設項目。知識，比如這個知識，我在學校里經常接觸到一些東西，但是我不是很了解，也是很重要的基礎知識。

所以我們在構建的時候要小心處理這些事件，根據不同的情況進行不同的處理。這些問題在施工過程中應引起重視。施工時使用什么樣的橡膠墊，要注意用量，注意已經施工的早期保護。通過這周的實習，雖然學到的知識很少，但是通過實習獲得的實踐經驗會讓我受益終生，畢業(yè)后會在我的實際工作中不斷得到驗證。我將繼續(xù)理解和欣賞我在實踐中學到的知識。在今后的工作中，我會繼續(xù)將所學的理論知識和實踐經驗運用到實際工作中，努力實現(xiàn)自我價值。

第 7 周

下一次，我將學習如何與人交流。在此期間，我也接觸了很多客戶和商家。在與客戶的交流中，很多客戶和商家都經歷了這份工作的艱辛和收獲，學到了很多高校學不到的知識，也增加了自己的知識。在這個過程中，能不能把我們的設計作品賣給客人是最重要的，能不能把我們的設計作品賣給客人是最重要的。重要的環(huán)節(jié)，這不是我們賣給客戶的最重要的環(huán)節(jié)。

只代表你對自己作品的熟悉程度，只代表你對自己作品的熟悉程度，以及你如何與人就自己的作品進行交流。性格中最薄弱的環(huán)節(jié)——不善于與人交流，這是我性格中最薄弱的環(huán)節(jié)——不善于與人交流，通常無法主動聯(lián)系客人或容易沉淪在溝通的過程中。不要生氣，學習就是學習如何克服這些弱點。

第8周

在學校，我學到了很多知識和常識，但是當我真正面對客人時，我的過程很慢聯(lián)系客人。我慢慢了解到，每個人的生活習慣都不一樣。它只適合自己的個性和客人的習慣。他們也有自己的設計并得到他們的認可。這不是一兩天就能學會的。

經過兩個月的學習，我的語言交流還是有一定的提高。當然，我自己還是有很多不足和不足的：我比較個人主義，比較武斷，不謙虛馬虎，不謙虛謹慎，不聽話恭敬；有時我的言行不注意約束自己；工作主動性 表現(xiàn)不夠，工作中的預見性和創(chuàng)造力不夠，工作主動性不夠等等。這些都是我在工作中表現(xiàn)的明顯短板，但我會嚴格要求自己，努力改正這些短板。盡全力。正是這些缺點讓我明白，工作經驗的積累，不僅僅是技術的提升，更是人各方面素質的提升。這是我兩個月的實習經歷。

第九周

我來公司兩個月了，在這些工作中，我不僅忙于公司的設計、繪制圖紙、跟蹤施工兩個月要上網幫忙找店里的道具和材料，還要按照學校的設計。忙碌的生活總是讓人覺得時間過得很快。轉眼間，畢業(yè)答辯就完成了。懷著忐忑不安的心情，我上臺說明計劃。我不知道自己緊張地說了什么，忐忑不安地完成了PPT。老師看完我的PPT，問我設計風格的區(qū)別。好在我提前做好了風格上的功課，所以我的回答比較正確，只是說話的時候有點緊張。后來，我意識到口才真的很重要。這么多老師和同學都是如此，更何況是陌生的業(yè)主。

第10周

本周，我們確認了xx的施工圖，也收到了xx的餐廳名單。一開始我們去測量店面，上下兩層，面積不大，100多平米，這是我第一次接觸餐廳的名單，還是茶餐廳的名單，我對茶館沒有概念，開始和朋友一起去大唐或永塘等港式茶館吃飯的時候，我觀察他們的設計，發(fā)現(xiàn)他們的顏色偏濃。他們都透露了這一點。 1960年代香港酒樓的裝修風格具有濃厚的歷史氣息，但這些酒樓也占據了比較大的面積。大，怎么能裝點小空間，歷史氣息濃厚！

但是再次聯(lián)系樓主后，我推翻了所有的想法。他們的要求既簡單又快速。說白了就是俗氣和創(chuàng)意。主要希望我們能設計出一個利用率高、經濟、美觀的空間。 ，使用的空間，飛機通過后，立面的設計很簡單，就是一家簡單的快餐店。

設計師周記【篇3】

第一周

實習不是第一次，但從時間上來說，這次是最長的一次。當我懷著喜悅和緊張的心情踏上實習之旅時，再次感受到實習的艱辛，更難找到實習單位！

10號，經過前幾天的調整，了解到我正式開始實習了。我的主要工作是接待客戶并向他們介紹各種材料，然后完成木材的銷售。來到南京，雖然以前每個暑假都來過，但對當地的方言還是一竅不通，給工作帶來了很大的不便。雖然他們都說普通話，但他們都說自己的方言。它在一定程度上影響了談話。有時一個句子需要重復幾次才能表達意思。想想就覺得很無奈，只能后悔當時沒有發(fā)音標準。做生意和賣東西靠一張嘴。口才好，把握好比例，說話得體，很容易抓住客戶的心，促成一筆交易。我明白這個道理，但當我真正面對它時，我發(fā)現(xiàn)由于我性格內向，缺乏運動，很難贏得顧客的心。所以3天后，我沒有完成一筆交易，這真的很糟糕。

不過，我并不氣餒。當客戶來或遇到同事時，我會微笑著打招呼，招待他們，因為經過幾次實習，我已經養(yǎng)成了在與人和事打交道時注意禮儀的習慣。與客戶見面時，無論交易是否完成，都不能給人一種缺乏禮節(jié)的感覺。只要他們走進店里，我就會真誠地打招呼，一進門就讓他們知道。體驗被重視的感覺，我覺得往往有一些細節(jié)很容易被我們忽略，比如一句溫柔的問候，卻是對同事和朋友的關心，也讓別人感到被重視和關心，也是一種基本品質的體現(xiàn)。更何況，在離開學校之前，老師反復強調要以禮待人，不要敲詐學校。

第二周

不知不覺，我來這里實習已經十天了。 ，用途還比較陌生，只能基本識別板子是杉木、紅松等，但是當客戶想做家具跳板時，什么樣的木種更好，性價比更高，卻無法準確提供為他們提供信息。也可能正因為如此，本來可以成功交易的東西，卻跑到別的地方去買了。我真的不應該去想，我覺得這就是經驗和經驗的區(qū)別。由于是木質原料，所以我接的客戶一般都是做家具的木工和建筑工地的木工。偶爾有一些私房買，但基本上量不大，但對我來說，不管什么客戶來買多或少，我的服務態(tài)度都是一樣的，不會因為買少而被冷落或不被接收.在這一周里，我偶爾會接聽電話并通過電話銷售。因為之前有一些老客戶，和我們合作了很久，對我們木頭的質量和價格也了解和放心，所以我一般都是電話下單，電話下單，然后發(fā)對應的規(guī)格和材料。本周主要工作仍與上周相同。雖然有點吵，但對我來說，通過面對不同的客戶，我可以得到全方位的鍛煉。

第三周

有時候出門在社會上工作，能看到一些或多或少真實的社會現(xiàn)象，感到無助確定的事情 。這個星期，前天早上，我正無聊地坐著，一個中年男人走進來。我看到他，熱情地招呼他，給他倒了水，請了位子。我以為我是來買材料的，但我不想讓他問我老板在嗎？我說老板出去了，有什么事就來找我??！我接聽后，他二話不說起身，說等老板回來。

當時覺得很奇怪，后來才知道是來找老板要回扣的。這我簡直不能接受，但老板還是給了，說現(xiàn)在生意難做，同行競爭激烈，不給木匠回扣，他會找理由說材料質量不好不能使用，故意刁難您，使交易無法成交。有時你不得不為了生意犧牲一些利潤，我認為這是社會的陰暗面。

設計師周記【篇4】

上周，公司要我們3位設計師助理每人選一個新隆世紀華城的一個戶型圖來讓我們自己做。說做完之后讓我們自己把自己布置的方案給講解一下。方案我們是已經做完了，但由于他們3位設計師太忙，實在是沒有時間。因此，我們講解我們自己所布置的方案就留到了這周來講。

這周一開始，宴工就說：“下周3晚上，“冠軍聯(lián)盟”會在新余的北湖賓館搞個設計師論壇。到時候有著“香港設計師之父”之稱的高文安先生也會去演講。公司幫我們每人都買了一張門票。到時候大家一起去就是。還有就是上周讓你們布置的方案說讓你們自己來講解，由于上周我們3個實在是沒有時間。要不這樣，就今天晚上講吧。于是，我們就都在準備著今天晚上的方案講解。

等到晚上吃完飯回來，我們就把每個人做的戶型拿u盤拷到一臺筆記本里，然后接上投影儀的線。由蘭工在邊上聽。有什么不對的地方他會及時更正。首先講解的是杜珊他所不止的一個平面方案。他所布置的是一個3房2廳的戶型，當她講到將主臥的時候，她把衣柜就直接沿著墻就開始做的時候，蘭工就說你這衣柜要是平著這墻做的話，那你的門怎么裝？因為象在裝飾公司是不建議業(yè)主打門的。因為打門的話成本比較高，所以我們建議業(yè)主一般都是自己去外面買成品門。安裝成品門的話是在把衣柜打好之后才裝的。如果你衣柜平著墻做，那到時候門有個門套，那門套怎么裝？所以一般如果要平著墻做衣柜的話，一定要隔出個6公分的門套線的位置出來。而且象我們建議是在隔出來的這6公分之后再做一個8公分的石膏板墻，這樣就不會讓業(yè)主感覺到衣柜的硬邦邦的感覺，而且我們做這石膏板墻還能較好的保護衣柜的背板，使背板不容易由于熱脹冷縮而發(fā)生變形。最后蘭工就自己親手把杜珊的圖給改了過來。經過蘭工這么一講，使我們懂得了今天做衣柜平墻該怎么做，而不是簡簡單單的平墻的做法。

接下來就是由我來講我做的一個方案，因為我是一個剛從學校里出來的一個實習生。然而我選的則不是新隆世紀華城的戶型，而是翡翠城的一個3房2廳的一個戶型。于是接下來就是由我來講自己所布置的這個方案。因為是剛從學校里出來吧。有些東西則是不知道。但每個公司都有每個公司的想法，每個人也都有各自的想法吧。我所鉆的這個方案里廚房實在是有點小，但又不能去敲外面的墻，于是我就把廚房跟餐廳的墻給完全敲掉了，做了個開放式的廚房。這時，蘭工在邊上就說，做開放式廚房在新余這邊的話是做的比較少，但在廣州沿海等一些城市做的就比較多。而且做這種開放式廚房的話，你要根據具體情況來定。假如這業(yè)主是比較年輕的話，那你做開放式廚房可能沒什么問題，但如果是年紀比較大的話，那可能業(yè)主就不能接受了。

就這樣2個來小時的時間里，我們3個就輪流把自己所布置的方案給講完了。我們就期待著下周的“顛峰論壇”了。

設計師周記【篇5】

服裝設計師周記

星期一：設計創(chuàng)意

今天是新的一周開始，作為一名服裝設計師，我迫不及待地開始策劃新的設計創(chuàng)意。首先，我瀏覽了最新的時尚潮流資訊，尋找靈感。這次我想以大自然為主題，傳達出清新、自然的感覺。我開始畫草圖，嘗試將自然元素與時尚元素結合，形成獨特的設計構思。

星期二：材料采購

今天我決定去市場購買一些特殊材料，以增加我的設計的個性。我找到了一家專門銷售有機面料的供應商，并對他們的面料進行了仔細的挑選。我還購買了一些天然植物制作的飾品，這樣可以更好地體現(xiàn)出我的設計主題。

星期三：團隊討論

今天，我與我的團隊進行了一次討論會。我向他們展示了我的設計草圖，并闡述了我的設計理念。我們共同討論了可能的改進和優(yōu)化方案。大家紛紛提出了寶貴的意見和建議，這為我的設計提供了更多的靈感和思路。

星期四：設計制作

今天我開始制作樣品。我將大量的時間用于剪裁和縫紉面料，并親自添加了一些手工細節(jié)。我深深體會到，手工制作可以給設計增添更多的獨特性和精細度。我也為每一件設計加入了一些有機植物飾品，以使每件作品都與眾不同。

星期五：試穿與調整

今天我將我的設計樣品穿在模特身上進行試穿。通過觀察和模特的反饋，我可以更好地了解設計的效果和改進的空間。有時候，一些細微的改動或調整也能使整體效果更加完美。我與模特和團隊成員進行了深入的討論，并認真記錄了他們的意見和建議。

星期六：開放展覽

我收到了一封邀請函，邀請我參加一場時尚展覽。這是一個絕佳的機會，可以讓更多的人欣賞到我的設計作品。我迫不及待地把我的作品掛在展覽架上，并安排了一些模特在展覽現(xiàn)場進行展示。我被各界人士的贊賞和肯定所鼓舞，這進一步激發(fā)了我繼續(xù)創(chuàng)作的熱情。

星期日：總結與反思

這一周的工作結束了，我坐下來回顧了整個過程。我注意到在這個星期里，我經歷了許多起伏。有時候，我覺得策劃和設計的靈感充分涌現(xiàn)，有時候又面臨材料不足或設計迭代的挑戰(zhàn)。但通過與團隊合作和不斷努力，我成功地克服了這些困難。

回顧這一周的工作，我也意識到設計不僅僅是一個創(chuàng)造的過程，還是一個溝通的過程。設計不僅僅是為了自己，更是為了展現(xiàn)給他人欣賞和穿著。而我的目標就是通過我的設計，傳達出獨特的美感和時尚潮流，讓更多的人享受到時尚的魅力。

這一周的經歷讓我更加堅定了成為一名服裝設計師的決心。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，為更多的人帶來美感和時尚。

觀后感作文(合集6篇)

作文如潛伏在我們心中的火種在我們的語言世界里綻放，寫作可以幫助我們更好地揭示周圍事物的本質。寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習。欄目小編搜集了一些相關的內容“觀后感作文”，希望這些數據能夠為你提供一些實用的洞見和結論！

觀后感作文(篇1)

看了一次法制教育專題片,我想每個人從中都會有所觸動，有所驚醒。如花一樣的少年成了“搶劫犯、強奸犯、犯”。莫讓悔恨伴青春，法制教育專題片中的這一個標題說的多么透啊。但是世上有后悔藥嗎？沒有！所以才會說：“一失足成千古恨。”

古人說：“千里之堤，潰于蟻穴。”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！倍际墙逃覀円⒁馍钪械男〖毠?jié)，不要認為那些事沒什么，須知任何事物的發(fā)展都是一個從量變到質變的過程。以學生的學習為例?？赡軇傞_始時有一次不交作業(yè)，如果不引起重視，就會有第二次，第三次，在這個時候如果仍然不把老師的要求當回事，自己也沒有警覺起來，只是認為不交作業(yè)挺輕松的，那么就會漸漸地不寫作業(yè)，進而成績逐步下降，最后什么也不會。再想學習想把成績提高那可真是難上加難了。此時就產生了一個質變的過程。即：本來您可能是一個中等程度的學生，慢慢就變成了一個“學差生”，最終成了老師們所說的那種“破罐子”，只好破摔下去了。

怎么樣才能避免這種事情的發(fā)生呢？我想一個詞語就可以說明了，那就是“防微杜漸”。對于第一次發(fā)生的事情，切不可掉以輕心，要引起足夠的重視。因為有了第一次，就會有第二次。要想讓這些事不出現(xiàn)第二次，那么就一定不要有第一次。這個道理很簡單，但是做起來卻不是那么容易的事。第一次不交作業(yè)？不要給自己找什么借口，一定要強迫自己，牢記這次不交作業(yè)的可怕，今后絕對不可以發(fā)生再一次的情況。許多老師對于學生犯的第一次錯誤都很緊張，正是這個原因。因為如果第一次犯錯時輕輕放過，那么就可能會有第二次第N次，以至最終到不可收拾的地步。所以“防微杜漸”是我們需時時提醒自己的重要環(huán)節(jié)。

那么如何做到“防微杜漸”呢？我想孔子說的一句話就可以的了：“吾日三省吾身?！泵刻鞂ψ约旱乃魉鶠樽鲆粋€檢討式的反觀自省，看看這一天有哪些事做的不太合適，今后要多加注意，倘能經常這樣作，那么雖不敢說離圣人不遠，但至少您會成為一個正直、善良、品德高尚、得到大家認同與尊敬的人。

近年來，青少年總數已占到了全國刑事總數的70%。年啊，這是多么可怕的數字??！同時學生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也不能有令人擔心，使一大半的學生，要走上違法的道路，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有，有時候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母、老師對我們的希望！

當我看過了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來，走在回家的路上，天氣十分睛朗，而我的心情卻恰恰相反，有一種說不出來的感覺，心里酸酸的，那法制教育專題片的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復復…

觀后感作文(篇2)

客觀地講，《生死牛玉儒》是一部主旋律影片，很容易讓第一次聽說的人產生刻意如何的感覺。但我覺得這部影片中所表現(xiàn)出的牛玉儒有著自身的特色，他不是一個需要仰視的英雄人物，這部影片中的牛書記的形象是能夠平視的，他就是一個將愛民和黨的工作或者說將自己的崗位職責放在第一位的愛崗敬業(yè)者，一位真正優(yōu)秀的黨的好干部，而且他還是一位慈祥的父親和深情的丈夫。我看完這部影片后總結了兩句話普通之中見精神，平凡之中見品格。

牛玉儒的高大就在于他的平凡。扮演牛玉儒的演員宋國鋒在談到自己的創(chuàng)作體會時以前說過，我們在呼市拍攝影片時，當地的老百姓談到牛玉儒都是一片贊揚，這種老百姓的認可和口碑讓我覺得牛玉儒是有根基的。另外，這部影片不是去刻意地拔高牛玉儒這個人物，而是塑造了一個普普通通的共產黨的干部形象，這既是人民群眾期盼的，又是我們黨需要的好干部。

胡錦濤總書記在接見牛玉儒先進事跡報告團成員時，號召大家向牛玉儒同志學習，學習牛玉儒的這種精神。我覺得我們每一個黨員、干部要學習牛玉儒對于老百姓的關心，學習他將黨和政府遠大的目標落實在具體小事上的作風。小事見真情，我們要把這種精神運用到我們的工作當中，那就是對工作高度負責，對同志滿腔熱誠，對學生進行不露痕跡的關心和幫忙，對教學工作嚴謹認真，對校園環(huán)境關注每一個角落的整潔和美麗從小事做起，從細節(jié)著眼，千言萬語匯成一句話：小事做好了、大事就成了。

我們學校要建設國內一流的航海院校，目標很明確。提出來不容易，實現(xiàn)起來更不簡單。我們的教學、科研、管理和服務等等是否能適應這變革時代提出的挑戰(zhàn)?我想每個人都能夠靜下心來問自己。我想最直接的還是問自己的精神上和每日的行動上是否準備好了，或者始終在認真的進行之中?

千里之行，始于足下。學習牛玉儒，時刻持續(xù)共產黨人先進性，我覺得首先從自我做起。雖然我還不是共產黨員，但我必須要以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。遇到學習理論和技術，我們先行;遇到難題我們不怕，遇到困難我們先上;遇到單位內部評獎和評先進，我們不爭，多鼓勵年輕的同事;遇到刻薄的人，我們以團結為重，多溝通和諒解普通之中見精神，平凡之中見品格。我想我們還有什么解決不了的問題和困難嗎?還有什么實現(xiàn)不了的藍圖嗎?

《生死牛玉儒》是一堂很及時的黨課，而且是一堂很直觀、很生動的黨課。期望學校在校內組織更多的觀眾觀看這部值得一看的影片。小而言之，培養(yǎng)人的情操，大而言之，能夠鼓勵更多的人為建設自己的學校做出更大貢獻!

觀后感作文(篇3)

解放后，圍繞社會主義建設這一中心任務，中國共產黨人開始在自己的信仰之旗上，抒寫新的傳奇。從此，信仰中融入了自強不屈的精神，信仰凝聚出了創(chuàng)業(yè)精神，信仰鑄就了公仆本色，信仰中承載著愛國之情。

新時期，解放和發(fā)展社會生產力，實踐共同富裕的理想成為共產黨人信仰的本質。在這一信仰的支撐下，涌現(xiàn)出了一大批一心為公一心為民的好黨員好干部。他們一輩子堅守著“立黨為公，執(zhí)政為民”的堅定信仰，樹立了正確的世界觀、權力觀和事業(yè)觀，他們在崗位上的自覺奉獻，辛勤付出，經受住了長期、復雜、嚴峻的考驗，始終保持著共產黨員的先進性和純潔性。他們在人民心中建立起來的一座座豐碑詮釋著他們的堅定信仰，那就是，一心為公，立黨才能立得牢;一心為民，執(zhí)政才能執(zhí)得好。

無論歷史如何變遷，對信仰的豐富和完善，對信仰的忠誠和實踐，保持先進、純潔和優(yōu)秀，始終是中國共產黨人如磐的根，不變的魂。

觀后感作文(篇4)

先講一個故事：兩個公主的童年時光，它們的媽媽是野狗群的女王。野狗們看到母獅子去捕獵，野狗群數量極多，可以搶奪獅子捕獲的獵物。女王帶著普通的野狗們沖了進去，搶了一小塊肉之后，在野狗們回來的路上，公獅子一口尖牙把野狗女王咬死了。公狗們去報仇，女王的丈夫也被獅子咬死了。女王的兩個公主女兒因為失去了女王媽媽，變成了最低級的小母狗，被族群的新女王轟了出去，兩個剛斷奶的小公主“離家出走”了。它們從南方走到北方，啃別的動物吃剩下的骨頭上沒吃干凈的肉。在路途中，其中一個小公主被一頭公獅子咬死了，之后它的公主姐姐獨自在北方生活。北方也沒有什么可以吃的東西，它思考著要回到南方還是繼續(xù)在北方生活。后來，它選擇回南方，但是路途遙遠，它必須要填飽肚子。冒著險搶獅子的食物，它跑得越來越快，因為已經在外訓練好幾年了。它被獅子咬傷，努力掙扎著回到南方族群，族群中的野狗意識到它是以前女王的公主，幫她舔舐傷口。這時族群的女王是它媽媽的表妹，看到親人回來，新任女王迎接它并和它說話。公主現(xiàn)在已經長大了，不幸的是，現(xiàn)在的女王又被5只公獅子咬死了，公狗們?yōu)榕跞蟪?，因為打不過公獅子，不能喪命，又逃了回來。公主和其他的母狗都想爭當族群女王（女王負責管理族群，公狗負責保護族群）。最后，公主捕獲了一頭大角馬和一頭小角馬，做了女王，而且，又有一個公主誕生了，就是它的新生女兒。

我的感受是：悲傷。我感覺被轟出族群的小公主能獨自生存很了不起，因為它剛斷奶就餓了好幾個月，靠吃殘肉渣活下來。它觀察獅子們怎么捕獵，之后它知道怎么捕獵。我覺得它很頑強。

觀后感作文(篇5)

我在寒假的時候看了一部叫《小鹿斑比》的電影。這是一部既讓人感動又溫暖的一部電影。這部電影講述了主人公斑比經歷各種困難，最后成為新一代鹿王的故事。

《小鹿斑比》里讓我最印象深刻的一個情節(jié)是講，因為森林里一直下雪，斑比和媽媽只可以到森林外的大草原找食物了。斑比和媽媽知道大草原有很多獵人很危險?？墒菦]有辦法，如果不去大草原斑比和媽媽都會餓死的，所以只可以冒著危險離開森林去大草原找食物。剛到大草原，只聽見砰！砰！砰！幾聲槍響，斑比和媽媽都知道獵人來了。媽媽對斑比說：我們分開跑，獵人就不容易捉到我們了。斑比和媽媽說完就開始行動了。跑著跑著斑比發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走散了，失去了媽媽的斑比，好難過好無助。有一天一群獵人來森林打獵，所有小動物匆匆忙忙地逃走了。因為沒有了媽媽的保護，斑比覺得很害怕。忽然砰的一聲，一個獵人把斑比的一條腿給打斷了，血流了滿地，斑比站也站不起來了。當斑比正想放棄自己生命的時候，忽然耳邊傳來了一陣溫暖的聲音，原來是斑比的爸爸鹿王來了，鹿王說：快起來吧，跟我離開這里吧！聽了爸爸的話斑比勇敢地站了起來。從此以后斑比的爸爸陪伴在斑比身邊，鼓勵斑比克服種種的困難，斑比長大后終于成為了新一代的鹿王。

從這個故事我學到了遇到困難一定要堅強，不要輕易放棄，最后才能取得成功。這讓我想到了我的小弟弟，剛剛學走路的時候，一開始經常跌倒。我跟爸爸媽媽都在身邊鼓勵他自己站起來。很快弟弟走路走得又穩(wěn)又快了。我還在這個故事里感受到了父母對我們無私的愛。父母永遠都不會放棄我們的。所以我們要孝順父母，多關心他們。我們也要多鼓勵他人，給他人一些力量。我希望沒看過的小朋友可以去看一看這部電影，一定不會讓你們失望的。

觀后感作文(篇6)

今天，學校來了一群特殊的客人——鹽城雜技團演員。我們見他們來了，便熱血沸騰地趕往操場，準備觀看演出。

當我來到操場時，只見操場已經擠滿了人。表演開始了，動聽的歌聲在操場上空回蕩。第一個節(jié)目我不感興趣，就不說了。第二個節(jié)目想不說也難哪，我可要說了，你們聽好。一位年輕的少女在狹窄的桌上倒立著，不一會兒，另一個演員將道具——兩盞燈放在了少女的腳上，少女擺動著雙腳，做出了不少優(yōu)美的動作。這還不算，竟然又加上三盞燈。手腳四盞，嘴也頂了一盞。少女在我們熱烈的掌聲中結束了表演。你說精彩不精彩，再說他們在臺下付出了多少汗水可想而知。下個節(jié)目是彈球，我覺得是本次演出中最耀眼的節(jié)目。一位男子站在一塊被撐著的木板上彈著兩個球，突然，他把球往上一拋，另一只手接住，就這樣，他不停地拋，不停地接，贏得了我們陣陣的掌聲。呀，加球了“三個，四個，五個……”一共七個球，可好像還是沒有難倒他，他在空中拋出的美麗的弧線看得我們眼花繚亂。

“臺上一分鐘，臺下十年功！”精彩的表演出自演員們的勤學苦練，學習也是這樣，只有不懈努力，夢想才能變成現(xiàn)實。

斗雞的作文合集6篇

作文是個人才智人文素質和語言能力的最佳結合體，寫作文的時候要注意結構安排、先后順序，如何在作文中把自己的生活全部寫出來呢？幼兒教師教育網小編花費很多時間為您編輯了“斗雞的作文”，相信你參閱以后一定會有所收獲！

斗雞的作文 篇1

耶！作業(yè)終于寫完了！這么早就做完作業(yè)，我干什么好呢？對了，我可以玩斗雞呀！

我和雙胞胎弟弟說好了一局定勝負。游戲開始了，我站立不動，靜靜觀察，不主動出擊；而他一開始就跳了起來，發(fā)起攻擊。我左躲右閃，避免和他正面交鋒。最后我在戰(zhàn)斗時突然換腳，弟弟措手不及，重心向前，摔了一個“狗啃泥”。我也因為重心不穩(wěn)而倒下，但我比他后倒地0.0001秒，憑借這一點優(yōu)勢，我成功勝出。但他不服，有些生氣，對我說：“三局兩勝！我就不信贏不了你！”我也不甘示弱：“比就比！”心想：我就不信，你還能贏了我！

第二局開始，弟弟吃了上局的虧，不敢貿然進攻。擺明了學我上局的策略——“按兵不動”，我們兩人一直僵持著。忽然，他好像不耐煩了，一搖一晃地向我跳過來。我見此局勢，急忙向后跳。我被他逼到墻邊，他開始向我發(fā)起猛攻。我趕緊招架，借機向他發(fā)起反攻。幾個回合下來，我好像不是他的對手，再這樣下去，我肯定要輸了。怎么辦呢？對了，三十六計——走為上計，打不過，我們可以“跑”嘛！說時遲那時快，我以迅雷不及掩耳之勢掙脫了他的夾擊，火速地跳開。他窮追不舍，跳得氣喘吁吁?？礃幼樱麘摏]力氣了吧！我拼盡所有力氣，大喊：“接我一招”，向他發(fā)起了最后一擊，他應聲倒地。稍喘一口氣，他又爬起來說：“不行，不行！四局三勝！”“好吧！我奉陪到底！”我得意地回答道。

第三局開始了，我因為兩連勝而“士氣大漲”，也想一改往常的戰(zhàn)術，打算主動進攻一次。我迅速向他沖去，他馬上反應過來，我被他撞得轉了個圈，結果重心不穩(wěn)，“啪”的一下摔倒在地?！拔覀冊賾?zhàn)一場！”我生氣地說?！斑€玩什么，吃飯了！”老媽對我們吼道。哎！只能下次再戰(zhàn)“三百回合”了！

這次，“母雞”大比分2：1戰(zhàn)勝了“公雞”。但我明白了一個道理：不能輕敵！“我的‘大滿貫’?。【瓦@樣沒了啊……”我?guī)е耷婚L嘆一聲！

斗雞的作文 篇2

今天，我去了作文班，剛進門就看到了許多公雞的頭飾和膠布，心想：這是干什么用的，今天不上課嗎？我懷著疑問走進了教室。

上課了，老師說：“今天我們玩一個‘斗雞’的比賽?！贝蠹遗氖纸泻?，老師先叫的王雨和左浩然上臺，讓王雨扮演黑公雞，讓左浩然扮演紅公雞，然后拿兩張紙，分別在紙上寫清字和藍字。然后，老師宣布規(guī)則：誰先看到對方背上的字就算贏。比賽現(xiàn)在開始!

老師話音剛落，兩只“公雞”就斗了起來，“紅公雞”一下子跳到“黑公雞”的旁邊，想偷看“黑公雞”背后的字，“黑公雞”可聰明了，身子一閃，頭一偏，差點兒發(fā)現(xiàn)“紅公雞”背后的秘密。“紅公雞”飛快地躲開了，還夸張地伸了下舌頭，接著又向“黑公雞”發(fā)起猛烈地進攻。大家都在為他們加油。

正在此時，“黑公雞”突然往下一跳，往下一看，就看到了“紅公雞”背后的字，就激動的叫起來“我看到了!是‘藍’字!”我們異口同聲地說：“對!”老師大聲宣布：“這場比賽‘黑公雞’王雨贏了!”我們大家都為他高興地鼓起掌來。

“紅公雞”左浩然不服氣，小聲說：“再來一次，我一定贏你。”

老師讓我們自由組成“斗雞”比賽，這節(jié)課，大家玩得很快樂。

斗雞的作文 篇3

假期里，我去了西安大唐芙蓉園，讓我印象最深的是斗雞。這種雞脖子上的毛是金黃色的，背上的毛血紅血紅的，尾巴上的毛像剛洗凈的藍寶石，油亮油亮的。

有三個穿著古裝的人各抱著一只雞走上了擂臺。游戲規(guī)則是三只雞兩兩對決，三局兩勝，最后剩下的雞為勝。雞身上都有血，頭上都套著黑色的布袋，免得比賽還沒開始就打起來了。

比賽開始了，先是一號雞和二號雞打，它們脖子上毛全都豎立了起來，像發(fā)怒獅子的鬃毛，嘴像剛磨尖的鐮刀。一號雞一抖翅膀跳到了二號雞背上，誰知二號雞背一拱，把一號雞頂下了擂臺。

輪到二號雞和三號雞打時，三號雞一上場就張開了像利劍一樣的脖子毛，并抬起頭朝二號雞沖過去，同時一扇翅膀給了二號雞一個巴掌，二號雞摔倒在地還想抵擋，但已經來不及了。

三號雞用爪子不停地抓二號雞，二號雞只好落荒而逃。等二號雞接近邊緣時，三號雞猛地一撞把二號雞撞下了擂臺。

決出勝負的時刻到了。三號雞邊打邊退，快到邊緣時，它假裝認輸，等二號雞沖過來時，它一閃，二號雞因為用力過度，自己掉下了擂臺。三號雞大獲全勝！

斗雞是古代人民娛樂的一種方式，它的過程很精彩，但我認為這個活動兇猛又慘忍。

斗雞的作文 篇4

那一天，我正在奶奶家看電視。一個頻道突然吸引了我的眼球，仔細一看，這是在斗雞?？粗鴥芍浑u在蹦跳著，怪好玩的。我突然想起我奶奶家里還養(yǎng)有雞呢！我也讓他們來斗斗吧。

我像個威武的裁判，把一只手放在兩只雞中間，然后把手抬上，又猛地放下來，嘴里大聲叫到：“比賽開始?！笨蛇@兩支雞沒有像我想得那樣咬起來，而若無其事的在里面散起步來。這下，我可著了急，怎么回事呢？我又轉念一想：是不是它們餓了，或者渴了？我跑到屋子里，拿起餅干和水，就往后院跑，把它放在“場地里”，可這兩只雞連看也不看，竟把在里面曬太陽。這下我可氣壞了，于是使出全身的力氣把一塊木板搬到上面，不讓它們曬太陽，看它們斗不斗。過了一會兒，我看這兩個小家伙，它們在睡大覺哩！

直到今天，我想起這件事，還會暗暗發(fā)笑。

斗雞的作文 篇5

今天作文課，老師說：“我們來做一個小游戲吧！名字叫斗雞。”一聽見可以玩游戲，本來還在打哈欠的同學們立刻瞪大了眼睛，頓時人聲鼎沸，不少同學躍躍欲試。兩位“英雄好漢”終于上臺了。老師讓他們把一條腿盤起來，用盤起來的腿撞對方，誰的腳先落地，誰就輸了。不一會兒，女同學就敗下陣來，唉！真是開頭不利?。〗又?，我們又進行了好幾局，男女各有輸有贏。最有意思的還是最后兩局了！也許是老師故意偏向吧，竟讓我們鼎鼎有名的大班長來選挑戰(zhàn)人?！斑x劉楠！選劉楠！”我們女生在臺下起著哄?？墒前嚅L繞過來劉楠，直奔我們這排來?！拔覀冞@排沒有什么人選呀，班長大人會選誰呢？”我暗地猜想著。不看不知道，一看嚇一跳，班長竟然選了800米跑的男子冠軍！天吶，班長發(fā)瘋了嗎？居然要和他比，那豈不是輸定了嗎？我暗暗替班長著急。比賽開始了！那個男同學三下五除二就把班長給比下去了。我們連加油都沒來得及喊呢！老師居然說：“這是熱身賽，下面比賽正式開始！”老師也太通情達理了吧？他們又斗了起來，男同學們大聲吶喊，我們女同學也不甘落后，喊著：“班長，加油！加油，班長！”可是班長竟然連輸三局，唉，真掃興，原來的那股得意勁兒，頓時消失得無影無蹤。下一個女同學選的人更是讓我目瞪口呆，你猜怎么著？她一上場就選了個大胖子，下一局又寫了一個小胖子，不過胖子還挺好對付的，都被他打倒了。最后她選了一個又瘦又小的男孩，看看她人高馬大的，再看看那個瘦弱的男同學，絕對勝。比賽時，我和一些人直接跑到前面去為她喊加油了，當然也有去為那個男同學喊加油的，在一片加油聲中，她終于戰(zhàn)勝了男同學，獲得了冠軍。耶！我們也三連勝了！下一次，我一定要積極參與，親身體驗一次！

斗雞的作文 篇6

一想到那年我干的那件事，我就會忍不住大笑起來。

那年夏天，我看見家里的那只小公雞每天都在草叢邊找蟲吃，便想看看它怎么找到蟲子的，但我每次想靠近的時候，外公就就會在旁邊叮囑：“千萬別去打它，它可是會‘打’人的！”一開始，我還聽勸告，但那一次，我大著膽子想：就這么小的一只雞能有多大本事？

這天，我終于找到機會，動手了。我拿起一個彈弓，帶著幾個小石子，預備……瞄準……發(fā)射！“嘭”的一聲，專心找蟲的小公雞一時不防，被我打到了。我心想：“這只小公雞也不過如此嘛！”但是下一秒就改變了我對這只公雞的認識。

當我接著再發(fā)一彈的時候，小公雞一個蛇形走位躲開了。這時它張開翅膀怒氣沖沖地向我撲來，嘴里還發(fā)出“咕咕”的尖叫聲。我就不信打不著它，再來一發(fā)?！班！钡囊宦?，小公雞一個獅子甩頭，子彈打到了旁邊的花盆。它離我越來越近，越來越近……連著幾發(fā)“子彈”，卻一下都沒打到它，反而被它逼到欄桿下，篤篤篤連啄三下。我的第一反應就是——跑啊，別管它什么東南西北！

我終于成功躲過了小公雞的追擊，鉆進了屋子里。我把事情和外公說了一遍，外公哈哈大笑，說：“傻孩子，你為什么要去打它呢？公雞發(fā)起火來，可是很兇很兇的。早就跟你說過，不要惹它，這下長記性了吧？”哎，真是不聽老人言，吃虧在眼前啊！

這件事也讓我明白了一句話：人不可貌相，海水不可斗量。別看小公雞個頭小，啄起人來可真疼??！我也明白了，不要輕易傷害任何生命。

小白狗作文合集6篇

寫一篇好作文對學生來說非常重要，寫作對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)起著重要的作用。一篇優(yōu)秀的作文是我們語文考試時的重點，哪些優(yōu)秀范文是我們值得參考的呢？為此，小編從網絡上精心整理了《小白狗作文合集6篇》，相信一定會對你有所幫助。

小白狗作文 篇1

奶奶家養(yǎng)了一只可愛的小白狗，它眼睛黑黑的，耳朵毛絨絨的、全身白花花的，像天上的云一樣，所以我們給它取名叫小白。

剛到家時，它很怕我們，總是在角落里縮成一團，身體不停的發(fā)抖，只要靠近一點，它就會“汪汪”地叫著，好像在防范敵人似的。漸漸地和我混熟后，就一直跟在我身后，像個跟屁蟲。

小白是一只很聰明的小狗，有一次它把狗窩里的墊被弄臟了，奶奶把墊被丟進了垃圾桶，到晚上睡覺時，小白沒見到墊被，于是跑到板凳上將奶奶的洗澡毛巾拖到狗窩里墊在身下，害得奶奶到處找毛巾。最后才發(fā)現(xiàn)在小白身下，見到小白呼呼大睡的樣子又好氣又好笑。

小白也很貪吃，只要有人在它旁邊吃東西，它就會如饑似渴的'盯著食物，一動也不動的，眼睛眨都不眨，好像在說：“給我嘗一嘗吧，我快餓死了?！?/p>

這就是奶奶家的小狗，給我的生活帶來了無窮的樂趣。

小白狗作文 篇2

我們家的小白狗可真有趣，時不時讓我咯咯笑。

小白狗的有趣體現(xiàn)在它的吃相上。小白狗吃飯時，有點笨笨的。它很挑食，只吃肉，比如說給它個肉包子。小白狗見我走來，就會跑過來，看著袋子里香噴噴的肉包子。我把包子放在地上，它依然認不出它常吃的肉包子。它盯著肉包子，好像它是什么奇怪的東西。它先聞了幾下，才反應過來。它極不情愿地像小倉鼠吃東西似的，咬了一點點?？墒抢锩娴娜馊膺€是不愿意露出小臉蛋。小白狗的頭往上抬了一點兒，不高興地盯著我，又把目光重新移到肉包子身上。它又像小倉鼠一樣咬了幾口，我直笑它傻。如果你像狼一樣大口大口地吃，估計不到半口就吃到肉了，干嘛還要像小倉鼠一樣小口小口地吃呢？你可比小倉鼠大了不知多少倍呀。可小白狗依然一點一點吃，它真不想多吃一點兒饅頭了，露出了厭惡的表情。終于，肉肉露面了，等這一刻等得可真不容易呀！小白狗把自己長長的舌頭伸進包子里。它的頭歪著，舌頭伸進去又收回來?？赡苌囝^的通道太小了，收回來時總會移一點位置。于是，它就那么笨笨地跟著包子轉圈圈。這包子笨，這小白狗更笨。

我家的小白狗就是這么有趣！

小白狗作文 篇3

我養(yǎng)過很多動物兔子，貓咪，蠶寶寶但給我印象最深的，還是我的狗狗小白。

它有一身雪白的毛，配上一頭秀發(fā)可愛極了，兩只大眼睛永遠是那么有神，黑鼻子永遠是濕濕的，代表它永遠健康。

我們全家都很喜歡它，我想它也喜歡我們。每天，我們會給細心照顧它的起居。每當我們給它喂食的時候，它總不會忘記用那雙炯炯有神的大眼睛久久看著你，如果你還不給它，它會抬起前腿，拱拱手，好像在說：求求你！快給我嘛！到那時，我們便會哈哈大笑，因為那動作太滑稽可笑了。

小白還有一個習慣散步。每到吃完晚飯30分鐘到1小時后，就會把繩子和項圈銜過來再用力扯一下我的褲腳。

一開家門，它就會沖出去，不是我在拉它，而是它在拉我。到了小公園，它這里聞聞，那里嗅嗅，像個快樂的小孩。

小白也很勇敢，記得那次在散步的時候，碰見了一只大黑狗，我嚇了一跳，但小白卻不一樣。原來溫和的目光變了，露出寒光，兇狠的張開嘴，齜牙咧嘴地向大狗撲去，大狗也不甘示弱同樣撲了上去，幾回合下來，小狗中看不中用，居然夾著尾巴灰溜溜的跑開，小白汪汪......叫著追了上去，要不是我使勁拉住繩子，小白！真厲害！好棒！聽了我的贊美，它貼著我的腿轉來轉去，像個凱旋歸來的勇士，更加神氣了。

我喜歡我的寶貝小白，因為它可愛，聰明，勇敢。

小白狗作文 篇4

我家有一只活潑可愛的小狗，它的名字叫“小白”。它身上除了眼圈和耳朵的毛是棕色的之外，全身都是雪白的，特別漂亮。小白是一只公狗，雖然他才3個月大，卻很能吃，一次能喝一瓶牛奶，吃一塊大牛肉。他也很能睡，睡著的時候就肚皮朝上，四只小爪子全都卷起來。像小孩子一樣還打呼嚕，樣子可愛極了。小白跟家里的人很親，每當媽媽下班或我放學回家的時候，只要一聽到我們用鑰匙開門的聲音，他就跑到門口站著，等到我們一進門，他就圍著我們又蹦又跳使勁搖著小尾巴。用舌頭輕輕舔我的手，好像在說：“主人你回來了，我可想你了！”小白也有調皮的時候，尤其是他在長牙時，總是愛咬硬東西，家里的竹椅子、毛巾等，都成了他磨牙的對象了，還差點抓壞了我的玩具，免不了遭到媽媽的大聲訓斥。雖然小白有時惹點小麻煩，但還是給我們家平淡的生活增添了許多生機和快樂。

小白狗作文 篇5

小白狗全身雪白，像穿了一件翻毛大衣;兩只眼睛黑黑的，像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)亮;圓圓的鼻頭向上翹著;天太熱，它不時地張開嘴巴，露出了粉紅色的小舌頭。

小狗睡覺的時候可有趣了。它總是四腳朝天，歪著腦袋睡大覺，我用手指輕輕的撓撓它粉紅的小肚皮，它用前爪亂抓一陣，它的眼睛卻不睜開，安靜的睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

小狗很活潑，見了人總是不停的搖著小尾巴，用腦袋蹭人的腿，它吃的太肥了，剎不住腳，不時地翻幾個跟頭，我覺得它太皮，總是把它關在籠子里，這可急壞了小狗，它在籠子里哼哼嘰嘰的叫，不停的抓著籠子，一副讓人可憐巴巴的樣子。

小狗喜歡吃用肉湯拌的米飯，要是給他一根小骨頭、這可樂壞了小狗，總是把它銜進自己的窩里，嚼過來嚼過去，一副樂陶陶的樣子，很可愛。

我非常喜歡小狗點點，祝它身體健康，快樂的成長。

小白狗作文 篇6

我家收養(yǎng)了一只流浪的小白狗。有一天我正在寫作業(yè)，媽媽說：“婷婷，你看咱家來了一只小白狗?！蔽壹泵ε艹鋈タ?，呀!這哪是小白狗呀，簡直是一只小黑狗。媽媽說：“因為它是沒有人要的流浪狗，所以它的身上非常黑?！蔽艺f：“要不我們把它留下來吧!好嗎?”媽媽說：“那你去拿點飯拿點菜喂喂小狗吧!”然后我就拿飯菜喂小狗去了。就這樣過了幾天小狗的毛就漸漸變白了。露出了一雙黑溜溜的眼睛。它漸漸地成了我們家的一員。

小白狗的嗅覺非常靈敏。假如有生人來訪，還沒等人家敲門，小狗就會“汪，汪，汪、、、、、、、”地叫?！坝腥藖砹耍腥藖砹??！?/p>

小白狗吃東西的時候，先用鼻子聞聞要是不合胃口，就懶洋洋的走開了。要是合胃口，就大口大口的吃起來。吃的時候還“嘖嘖”有聲，還一點一點的，好像在感謝它的主人呢!

我真想讓小白狗天天和我在一起。

滅火記作文合集6篇

我們聽了一場關于“滅火記作文”的演講讓我們思考了很多。作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

滅火記作文(篇1)

登山滅火記的作文

星期天早上，我約了兩個要好的同伴和爸爸媽媽一起去爬大金山。我們的目標是雷達站，那兒有個小池塘，往年的這個時候，池塘里總有一群可愛的小蝌蚪，我們想去觀察觀察。

太陽照在身上暖洋洋的`，我們一行人漫步在大金山彎曲的小路上。路兩旁春意盎然，一棵棵樹木抽出了嫩紅、嫩綠或嫩黃的新芽，像剛落地的嬰兒一樣嬌嫩。山野處似乎到處響著“沙沙”聲，那是剛出土的小草，正和春風說著悄悄話。山上的映山紅開得那么艷麗，像一簇簇燒得正旺的火焰。桃花也不甘示弱，它們雖然沒有映山紅那樣紅艷欲滴，但也瓣如粉蝶、姿顏嬌艷，更加令人賞心悅目。

我們一路上說說笑笑，走走看看，也不覺得累。不久，我們就到了雷達站邊的小池塘，仔細觀察起小蝌蚪。不知不覺中我們感到肚子餓了，該回家了，于是我們原路返回。

突然，前面濃煙滾滾，剛開始我們以為有人在燒地邊草，當我們走近一看，居然一個人也沒有?！鞍?，山上著火啦！”熊熊烈火已經漫延開來了，而且火勢越來越大。我們開始著急起來，打119吧，山這么高，等消防隊員趕上來，恐怕火早已不可收拾了。爸爸對我們叫：“危險，你們小朋友靠邊站著！”說完，他和媽媽順手拿起竹竿和樹枝撲打起大火來。我們三個人也不顧危險，沖進了小火堆，俞泓言和梅歐卡用竹竿打，我用腳踩。爸爸控制風口的大火，我們控制周邊的小火。路過的一位阿姨和她的兒子也勇敢得加入了我們的行列。在我們的努力下，大火終于被撲滅了。這時我們都累得癱坐在山路上，不能動彈。大家個個灰頭土臉，衣服和鞋早已成了灰黑色的，爸爸發(fā)現(xiàn)自己的手皮已破了多處。

下山的時候，我們都為自己的行為感到自豪。

滅火記作文(篇2)

兔子小白和爸爸媽媽、哥哥姐姐一起無憂無慮地生活在美麗的大森林里。森林里景色秀麗宜人，空氣清新自然，居民們過著幸福、安逸的生活。

一天，小白正躺在草地上曬太陽，暖洋洋的陽光曬得小白渾身舒坦。這時，好朋友小鹿斑比氣喘吁吁地跑過來，上氣不接下氣地對她說：不好了，不好了，告訴你一個壞壞消息，那邊的人在燒烤時把大樹點著了，火借著風勢燒到咱們這兒來了話沒說完，他又趕緊跑去通知別人了。

小白起身一看，火勢已經開始向這邊蔓延了，空氣中彌漫著令人窒息的味道。小白像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團亂轉，聞訊趕來的爸爸冷靜地說：遇到火災一定不要驚慌，快用濕手帕捂住口鼻，然后彎下腰逆著風跑。爸爸趕緊撥打119，說清位置?；鹪綗酵?，小白折回身就要往屋子里跑去拿她的新書包，爸爸一把抓住她的長耳朵，責怪地說：安全第一，你再回去，小命不要了！

緊急關頭，大象伯伯帶領消防隊及時趕到了，其它動物居民也參加了滅火行動，火勢被控制住了。

大火過后，森林一片狼藉，動物們心疼極了。大象伯伯安慰大家，森林是我們的家，我們都要愛護它，發(fā)生火災不慌張，防火知識要牢記，只要大家齊協(xié)力，一定就能撲滅它！

滅火記作文(篇3)

今天與平常一樣，我在學校練田徑，快六點了，天快黑了，我急急忙忙地趕回家寫作業(yè)。我回到家，剛準備寫作業(yè)，可警車的警笛聲吵到了我這個正準備寫作業(yè)的人。我跑到陽臺一看，原來是對面樓著火啦！

我叫了一聲，媽媽還沒反應過來。我說：著火了！媽媽迅速的跑了出來對我說：哪里著火了？我說：對面樓上！我想打110報警，剛拿起電話，媽媽連忙阻止我說：別人已經打過了，你看警車都來了。我連忙拿出手機拍幾張圖片。這時，消防車還沒有出現(xiàn)，我好希望消防車趕快過來，沒有它，整棟樓可能都會被燒掉！對面不斷的發(fā)出燃燒的噼啪聲，樓下觀看的人也很多。我看到馬路都因為火災而交通堵塞了。

終于聽見了消防車的警笛聲，我趴在陽臺向下看。我看到了一臺我從來沒見過的消防車。它長長的，中間還有白色的管子。原來，它還是一臺云梯車，專門用來滅高樓的火。過了一會兒，火就被撲滅了！消防員叔叔還跑到七樓，檢查是否有人受傷。如此迅速地撲滅了火，消防員真厲害！

我將拍好的相片上傳我的QQ空間，一下子吸引了很多人的圍觀。大多數人都是留言對我和家人的關心與問候。這場大火也讓我感覺到消防安全的重要性！

滅火記作文(篇4)

有一個名叫：動物都來購超市，可是一個貨物琳瑯滿目的大型超市哩，奶牛阿姨是這個超市的總經理，她銷量最好的就是營養(yǎng)豐富的奶粉了，（因為這是她自己的特產），可是有一天超市里卻突然起了大火，熊熊火苗是從營養(yǎng)豐富的奶粉那里竄出來的。

煙伴著火，火舞著煙，一會兒工夫，煙火彌漫了整個超市。說時遲，那時快，一個售貨員鹿阿姨撥打了119，可是過了好長時間，還不見消防隊的影子，原來沒來的原因是這樣的：小鹿阿姨給消防隊撥打了電話以后，他們并沒有出發(fā)，而是在原地商量事情。

喂，這次救火是非常重大了，因為有記者要采訪我們，所以我們要做到一下一些準備工作。一要統(tǒng)一一下服裝、二要隊伍要整齊四百一十八要最后我們滅火時既要勇敢又要注意安全。消防隊長嗓子沙啞的高聲的說。

大家聽到這里，都想把第一個鏡頭搶到自己的臉上。

身材龐大的大象撲扇著兩只耳朵，第一個說：我的力氣最大，本領最高、鼻子最長，所以我要走在最前列。

我的動作最敏捷，我跳的高、跑的快，所以我要走在最前面。猴子叉著腰說。

你們都不能走在最前面，長頸鹿理直氣壯的說，依我看，我應該走在最前面，是因為我的脖子長，看的遠。

話音剛落，森林大王老虎發(fā)話了

這里爭論的是熱火朝天，超市里的火燒的是爭先恐后，等救火的隊伍趕到失火的超市時，超市里所有的東西都變成了黑乎乎的灰燼，只見奶牛阿姨在那里哭的是昏天黑地。

同學們，當你讀完了這個故事以后是不是懂得了一個道理：做任何一件事情時，都要先想到最關鍵的事是什么，不要像故事中的消防隊員那樣為了搶鏡頭，爭論了好長時間，最后既沒有搶到鏡頭，又把超市里的東西被大火燒光了。

滅火記作文(篇5)

今天還是和往常一樣，跟著媽媽來萬達辦公室寫作業(yè)。

下午三點的時候，靠近中山亭的棚戶拆遷區(qū)突然有煙冒出來，我還在問媽媽，是不是和農村的土灶做飯引起的煙一樣的？但一下子功夫就有濃煙跑出來了，一朵朵灰黑色的煙云直往上冒，就像惡魔在囂張地張牙舞爪。我的心突然就怦怦跳了起來，我想打119幫忙報警，就聽到從遠處傳來消防車的聲音。

我們站在48樓往下看，消防車停在中山路的路邊，原來老房子建得太密集了，可能消防車開不進去。那煙云越來越濃密，顏色越來越黑，很多間房子都看不見了。我不禁特他們捏了一把汗，這可怎么辦才好??！這時車上下來好多個消防員叔叔，他們穿著醒目的橘色消防衣，拿著水管快速跑步在鋪管子，一下子功夫水管到達著火位置，巨大的水龍朝著火源噴去，噴了十幾分鐘的火，火終于被撲滅了，滾滾濃煙已經銷聲匿跡，只留下殘垣斷壁在默默地哭泣。

媽媽說這一片政府正在規(guī)劃拆遷，很多人都搬走了，但還是有很多人可能因為拆遷費用等各種原因還未搬離；我忽然從今天的著火過程看得出來，政府拆掉這批老房子還是有利于人民；萬一象發(fā)生大火的話，消防車也進不去，那后果有點不可想象。如果拆遷了建了現(xiàn)代的高樓大廈，那這一片的環(huán)境就更優(yōu)美了，叔叔阿姨他們在里面辦公，累了的話瞧著外面也是一道美麗的風景。何樂而不為呢？

滅火記作文(篇6)

在一個天氣晴朗的下午，我與爺爺奶奶去月湖公園玩。我們邊走邊玩，享受著濃濃春意，頎賞著草綠花紅的美景。走得累了,就坐在了一片綠盈盈的草地上休息。突然，聽見有人大喊著：著火了,著火了！我們三人同時把目光投向喊叫聲傳來的地方。只見，離我們不遠處,有一個垃圾桶著火了,垃圾桶旁還坐著一位老奶奶。我一驚，哎呀！垃圾桶的火還很大，一股一股的濃煙直往上竄,差不多要燒著附近的草坪。此時，我也顧不得多想，腦海中冒出一個大膽的念頭：一定要把火撲滅！不管三七二十一，我立馬去找水源，可找到了水源卻沒有東西裝，我四處找，啊！找到了。一個裝滿瓜子殼的垃圾袋，我也管不了環(huán)保不環(huán)保了，邊跑邊把垃圾往地上一扔。跑到水池邊，我立馬彎下腰去舀水，再以迅雷不及掩耳之勢跑到垃圾桶邊。但是此刻，我卻猶豫了，心中突然冒出一個天使和一個惡魔，天使著急地說：火越來越大了，快撲呀！而惡魔的話卻截然不同：多管閑事惹麻煩，撲上去要被火燒傷的！。這兩種聲音一直在我腦里回響，但我最終還是服從了天使，一把水撲了上去，火勢得到了一定的控制。在我之后，來撲火的人多了，很快火就被撲滅了。好好的垃圾箱怎么會突然著火，而且還被燒得面目全非呢？事后，人們分析了一下垃圾箱著火的原因，都認為這次著火的原因是有人把沒熄滅的煙頭扔進了垃圾箱，點燃垃圾箱中的東西而引起的。真是小煙頭引發(fā)大火災?。?/p>

在一些災難發(fā)生時，我們要在自己力所能及的范圍內伸出援助之手，如果每個人都獻出一點愛，那么這個世界將變得更加美好。