說課活動總結

說課活動總結(范例6篇)。

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說課活動總結【篇1】

我們英語組是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁，小學英語教研總結?；仡欉@一學期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優(yōu)質的服務，默默地耕耘著。具體從以下幾個方面來說：

一、教研組建設方面

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開始，全組教師都能認真學習小學英語教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行生本教育理念的學習，交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構，并用以指導教學實踐。我們積極參加各級各類教學研討活動。組織教師聽課，要求上研討課的教師要寫出教學反思，這對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

2、注重群教群研，發(fā)揚團結協(xié)作精神。

我校英語教研組共有7名教師，無論是經驗豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過團結與合作，以集體的力量保質保量地完成好各項工作任務。各教師在自身不斷充實完善的基礎上互相鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，完成教研任務，以便教師們迅速成長。各位教師在教學水平方面有了長足的進步，教學質量有了提高。

二、教學常規(guī)方面

認真落實常規(guī)教學各項任務，堅持一月一次的集體備課和理論學習活動，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況,充分發(fā)揮英語課學科的特點。

在工作中能我們能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。

三、開展教育教學研究

學校為各教研組樹立了“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”的觀念，在這一思想的指導下，我組教師以參評品牌教研組為契機，把開展教育教學研究立為工作之重。我組采取全員參與的方式學習生本教育教學理念，提高了自己的業(yè)務水平。在我組教師默默的耕耘下，學生英語都取得了較好的成績。

本學期教研室對我校進行了督導聽課，對我們的教育教學工作提出了新的要求。通過認真?zhèn)湔n，聽課，說課，評課，每一位老師得到了提高和進步，感到受益匪淺。

四、對未來的展望

所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點。在教學中，我們還應該多爭取一些學習彼此長處的機會，共同提高。我們相信：只要彼此堅定著信念，工作一定會越干越紅火。

我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，志氣積極向上，精神朝氣蓬勃，事業(yè)放光發(fā)熱；路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。

說課活動總結【篇2】

新發(fā)中學教師說課活動于2015年11月12、13日，利用兩個半天時間進行了全校教師說課大賽，取得了圓滿成功。這項活動的計劃，實施，結果和存在的問題都進行了詳細總結。（合同范本網 WWw.36gh.COm）

一、活動的計劃、實施以及結果

本次活動是在教師進修學校在各學科內開展的說課活動的要求下而開展的。這也是我校本學期教學工作計劃中的一項活動。本次活動得到了學校、教研室兩個教研組的高度重視。

首先，學校成立了以校長高景軍為首的講座競賽領導小組。并采取了執(zhí)行評委打分與參賽選手打分相結合，去掉一個最高分和一個最低分，再求平均分而產生選手最終得分的評分辦法。

為了真正調動教師的積極性和積極性，也為了了解教師的實際操作和理論水平，我們采用了解鑒的方式。這樣，就可以避免教師講課時照本宣科的現(xiàn)象，真正反映我校教師的實際水平。

本次比賽共有12名教師參賽，經評委及大家的評分結果，通過學校研究決定，評出7人去縣參賽。在此，我謹代表教務處，對所有參與本次活動的老師們的積極態(tài)度表示感謝，并感謝大家的努力。

二、體現(xiàn)的優(yōu)點：

1老師的想法是相當正確的，自從布置了這個任務，老師們都能積極準備，沒有怨言。這是一個很好的現(xiàn)象，也反映出我校教師的工作態(tài)度和專業(yè)素質比較高。

2所有的老師都能克服困難，認真準備。由于有些科目存在一些特殊原因，比如，牟桂杰老師既沒有教材也沒有教參，李麗老師有教材沒有教參等因素的存在，還有許多老師，像王延利老師等，近20年沒說過課了，對說課比較茫然，但是都能以大局為重，克服了自身的困難，能夠全力以赴，值得表揚。

3、由于老師們都進行了精心的準備，所以每篇說課稿的質量都比較高，既有對教材的深刻剖析，又有理論的高度詮釋，而且聲情并茂，非常吸引聽眾。

三、存在的問題：

1、說課中有字音不準和錯字出現(xiàn)，以及語句不通順、詞語搭配不當等情況，希望老師們在基本功方面還要下一番苦功。教師之所以受人尊敬，是因為他有豐富的知識和水平。如果張嘴是錯誤的單詞，白色的單詞，確實會損害教師的形象。

2在講稿中，老師對教材的分析非常透徹、到位。相對而言，理論解釋較少。演講課主要講解為什么要這樣設計，設計的原因是什么，依據是什么，符合什么樣的教學理念等等。

只有精辟的理論做解釋，才能有足夠的說服力，才能達到上課的目的。

三。建議每位教師準備一本新華字典。

經常學習商業(yè)理論，多讀商業(yè)信息。教師間經常進行業(yè)務交流。

新發(fā)中學

2015.11.13

說課活動總結【篇3】

說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學課題從教材、教法、學法、授課程序等方面的教學設計及其依據，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質，有利于理論與實踐的結合，也為課改提供了良好的交流平臺。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學習、交流、發(fā)展與提高，所以，說課是推進課堂教學研究，促進教師專業(yè)化成長的一種有效途徑。

正由于說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規(guī)模集中進行，所以我校每學年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得贊揚：

一、認真。

各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學習，對說課的內容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鉆研教材、課程標準，認真?zhèn)湔n，設計教學過程；每個人都準備了說課稿，制作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現(xiàn)了“認真”兩個字。

二、說課環(huán)節(jié)完整。

說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。以前組織的說課活動，由于教師沒有很好地研讀說課的要求，所以總有一些教師說課環(huán)節(jié)不完整，尤其對重點、難點設置的原因、采用哪些方法在教學過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學設計。但這次說課競賽都很規(guī)范，各個環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應對措施。充分體現(xiàn)了教師認真學習、積極準備的良好效果。

三、整體素質有很大提高。

在說課的過程中，教師們表現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)：普通話標準，語言表達流暢，教態(tài)自然，目標明確，結構合理，說理清晰，普遍運用現(xiàn)代教學技術。雖然最終根據綜合的說課效果評出了一、二、三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件制作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現(xiàn)場發(fā)揮自然得體，表現(xiàn)出了教高的整體素質。

總的來說，這次活動基本上達成了預期的目標，并從中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教師。但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或對說課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方：

一、“說課”不等于“讀課”。在說課過程中，有個別教師還不能脫稿說課，自始自終拿著稿子或對著電腦在讀，給人的感覺一是緊張，二是對說課內容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，盡管對教材、學法、教法的分析、教學過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。

二、說課的課件不等于上課的課件，也不是純粹的說課內容。有很多教師的課件展示的就是說課“說”的內容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成“讀課”的印象，使課件沒有發(fā)揮出它應有的輔助說課的作用。課件制作應詳略得當、突出重點。尤其是“教學程序”這部分內容，課件的制作展示的應該是教學的具體內容，教師在說課時結合這些內容講解為什么這樣安排，以及這樣安排的理論依據，一方面可以避免“讀課”現(xiàn)象，另一方面增加了靈活性，使聽課的人對上課過程及各部分的安排也能更加清晰明了。

三、沒有把握好說課的時間。說課都有時間要求，一般10---20分鐘不等。我們學校這次說課的人較多，所以規(guī)定說課的時間在10分鐘之內。這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學過程說的過于詳細，造成時間大大超過規(guī)定時間；有的怕超時，對教學過程說的又太簡單，有的甚至一帶而過，或干脆把課件快速的放一下就算結束。這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待于進一步提高。

四、沒有考慮說課的對象。

本次說課競賽的對象是學校教師和評委，而不是同行或一個教研組的人員，要想說的清楚明白、讓大家都了解你的說課意圖，就得考慮你所面對的對象是什么人。這次說課有位英語教師全程說課都是用的英語，說課稿也都是用的英語，從那流利的講演和文字中，雖然很好的展示了自己的專業(yè)功底，但對于絕大多數聽課的教師來說幾乎是一頭霧水，不知所云，這樣的說課如何能與聽者產生思想交流呢？大家又該如何來對其評價呢？所以，在說

課時還得考慮說課的對象，至少得讓大家聽懂了才能對其作出適當的評論。

根據以上現(xiàn)象與問題，我覺得要說好課，并在說課中嶄露頭角，建議應做到以下幾點：

一、加強理論學習。

說課側重于理論分析，要說好課就必須以現(xiàn)代教育理論指導說課的全過程。為了能靈活地運用各種教育理論，體現(xiàn)出先進的教育教學理念，說清 “為什么這樣教”，教師平時應加強有關理論和資料的學習，自覺研究教育理論，研究課程標準，了解現(xiàn)代教育新理念，掌握先進的教育、教學方法，熟悉說課的形式與規(guī)范要求，切忌在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。

二、認真充分準備。

說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認真研讀教材、領會編寫意圖、分析教學資源的基礎上，用一定的教育教學理念作指導，以口頭表述的方式交流課堂教學設計過程的活動。所以，教師在說課前應作認真、充分地準備，包括鉆研教材、課程標準，分析各種教學資源，撰寫說課稿，制作說課課件等。吃透教材，了解學情，才能更好地選擇教法，學法，設計教學過程時才能預測可能出現(xiàn)的教學情景，做到心中有底；撰寫說課稿，是一個整理思路的過程；制作課件是為了更好地輔助說課。有了說課稿、課件，也使聽課的老師或評委能更直觀地了解說課的目標、意圖和過程。

三、把握說課重點。

說課主要由說教材、說教法、說學法、說教學流程四個部分組成，每個部分都要說出設計的理論依據；說課的重點在于說清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“怎樣教”。所以說課時，教學程序的闡述應簡明、扼要，但“為什么這樣教”的理論依據決不能省略，要清晰明了，一節(jié)成功的說課，一定要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據，從而突出“說”的特色。

四、突出教學個性。

說課是教師展示自身專業(yè)素養(yǎng)，反映教學思路、教學個性和教學風格的很好機會，或展示自己的教學基本功，或展示了自己獨特的設計思路，或展示自己的教學亮點，或展示自己的語言表達能力等，這些個性特點很容易抓住聽課者的吸引力，產生思想上的交流與碰撞。所以，教師應注重發(fā)揮自身的教學個性和創(chuàng)新精神，語言精練，重點突出，個性明顯，力求有聲有色，靈活多變，以引起聽者的共鳴。

五、注重同伴交流。

在學習與交流中，才能發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高。有的教師

平時缺乏學習與交流，不清楚說課的形式與要求，導致說課重點不突出，要點沒把握，并缺乏自信，感染力不強。所以，教師應積極參加備課組、教研組活動，注重與同伴的交流與研討，多聽觀摩課，多看優(yōu)秀說課稿，多參與類似的活動，積累經驗，取長補短，不斷提高。這對教師以后參加類似的活動會有很大的幫助。

通過這次活動的參與與學習，總得來說，教師們都得到了很好的交流與提高，也意識到學習教育理論的重要性，我相信，在今后的各類教學競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現(xiàn)，也一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師！

說課活動總結【篇4】

猴場鎮(zhèn)人民小學

為了進一步推動我校素質教育的實施，推進我校課堂教學模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，本期學校舉辦了課例型校本教研活動說課大賽活動。此次說課比賽，參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。

在學校領導、教研組和全體教師的大力支持下，活動順利開展，達到了預定目標。總結如下：

一、總體印象

1、說課突出了學科特點。絕大多數教師能以先進的教育教學理念及課標為指導，以教材為憑借，在充分準備的基礎上面對聽眾，講述自己對教材的理解、教學設計、教學流程、板書設計、教學反思，體現(xiàn)出了學科教學要求及學科教學目標，彰顯了學科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內容豐富、形式新穎、品質高雅的文化大餐。

2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、與人研討、對說課稿進行反復斟酌，精心準備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。大部分教師的語言流暢優(yōu)美，富有感染力。

教材處理得當，教學設計生動新穎，課基扎實，教育理論知識豐富內涵。在教材分析上，抓住重點難點，理論與實踐相結合做得比較好。

3、聽課教師認真。本次活動成功搭建了教師展示自我、相互學習的平臺?；顒佑绊懘?，參與面廣，聽課教師聽課認真，虛心學習，善于學習與反思，我相信每位參與這次活動中的老師都能有或多或少的不同程度的收獲，對說課有了一個更清晰的認識，對今后的備課、上課有一定的指導意義。

二、主要亮點

1.教師對教材，教學方法和學習方法進行透徹的分析。如：王俊老師精心準備，說課過程中深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材的編寫特點和設計意圖都有比較深刻的理解，“說課”中所涉及到的教材地位、重點、難點的把握比較得當，學情分析比較全面，教法、學法體現(xiàn)學生發(fā)展為本，通過“質疑**法、合作討論法”突破重點。

部分教師能根據本班學生、本年級學生的特點分析學情，確立教法、學法。

2教師在教學過程中的這一環(huán)節(jié)，教學理念體現(xiàn)了教學的不確定性，最重要的是找到正確的教學方法。不少教師都能轉變角色，在設計中采用任務驅動法、自主**法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模式。例如：

馬飛老師“抓關鍵字詞感悟文章主題”的方法，耿廣才老師的“觀察法”等能根據學生的學情，組織學生學習，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為引導者的作用。李先文老師為突破重點、難點，結合詩詞的特點及四年級學生思維活躍、樂于表達交流的學習特點，采用了朗讀感悟法、想像感悟法讓學生做到基于文本，超越文本。整個教學過程可以從心理學的角度分析學習情況，使教學內容有效。

3、教師們的說課分析有理有據。教師以課程標準理念為理論基礎，使課程內容和方法的設計得以找到，使教材達到一定的理論高度。

三、不足之處

本期活動，在發(fā)現(xiàn)成績的同時，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方。

1.個別老師說教學過程的各個方面，沒有重點。教學重點是教學過程中需要解釋的部分。從教學目標、學生基礎、年齡特征、心理特點等方面闡述了基礎的解釋。

有時教材的關鍵時教學的重點，有時教材的關鍵不一定是教學的重點。確定教學難點的依據應從學生理解困難的原因入手。造成學生理解困難的原因之一是教材內容較深或概念相對抽象；一是學生缺乏這方面的感性知識或基本知識；一是未能實現(xiàn)相鄰學科知識的轉移。

2有的教師在課堂上忽略了板書的設計，卻沒有對板書的設計進行簡要分析。板書設計要注意學科知識的科學性、系統(tǒng)性、藝術性和簡潔性，文字要準確、簡潔。依據可以從教學內容、教學方法、教師自身特點等方面加以說明。

2015年10月20日

說課活動總結【篇5】

乘著 “為學而教”課堂大比武的東風，我校數學教研組于20xx年4月21日舉行了說課比賽活動。在全體教師的積極參與下，這次說課比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的?？偨Y如下：

一、取得的成績：

1、本次活動我們做了詳細的比賽安排，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。

2、本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺，可以這樣說每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，基本功得到了一定的提高。

3、全體教師從思想上高度重視此次比賽活動，準備認真，態(tài)度端正。從接到通知到比賽結束，每個環(huán)節(jié)上各位教師認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設計，表達流暢，都體現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和教學設計的能力，體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識。

4、本次說課的各位參賽老師準備都非常認真、充分，給全校老師的感覺是整體效果較好。多數教師在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上做得比較好，張梅芳、鄭永、劉永全等幾位教師能結合學生的情況進行說課，王娟、趙雪玲老師在語言的表達上普遍較好，比較流利，有激情，富于感染力。

二、存在的不足：

雖然說我們認為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。為了進一步提高教師業(yè)務水平，梳理如下：

1、在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。

2、語言方面：部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。體態(tài)語言不夠好，不能利用體態(tài)語言感染聽者。

3、教材分析這一塊，如何吃透教材、教參、新課標的精神方面還有點欠缺，對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯(lián)系說得不夠。

4、教學理論的指導利用不夠，特別是說教學過程中沒有更多地說將怎么做及這么做的依據，廣大教師還需多學習教育教學理論。

5、關于說課的理論依據方面：在說課中對于教學目標設計、重難點分析、教法學法設計、教學過程設計等方面，都是要有理論根據的，但有部分教師缺乏理論依據或引用的理論依據欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。

6、關于教學過程設計方面：在設計教學過程中，部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現(xiàn)；教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明；教學手段的應用在此過程中也沒有很好應用；對師生教與學活動的設計偏少；無時間分配等。有部分教師對教學過程的結構設計不夠完整，比如缺少板書設計、作業(yè)布置等。

總體來看，老師們能夠積極參與、認真準備，說課活動結束，大家紛紛表示受益匪淺。相信大家能對這次的活動進行認真的反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，那樣對我們每一位教師的專業(yè)化成長都會有非常重要的作用。

說課活動總結【篇6】

數學學科骨干教師說課活動總結

一、主要成績

……4。有效促進教師對教材的研究、理解和掌握

（1） 能正確分析實例的地位和作用

舉例：……本一單元共安排了5個例題，這節(jié)課教學例4。雖然只有一個例子，但它涵蓋了三個知識點。首先，商除以兩位數，在商為一位數的基礎上繼續(xù)。

第二個是商末0的除法，這是在三年級中涉及的。三是比較一位數除法和兩位數除法的異同，總結本單元除法的計算方法。這個知識點起到對本單元小結的作用同時也為將來學習小數除法的豎式計算做好鋪墊。

……李靜《筆算除法》

……本節(jié)課內容是一年級上冊第九單元《20以內的進位加法》的例3，學生在例1例2中學習了有關9加幾的計算方法，這節(jié)課主要是利用9加幾的知識解決生活中的實際問題。雖然“9加幾”和“用數學”在前面的學習中學生都有接觸，但是本節(jié)課又都有新的生長點，首先，改變了以前只看**決問題的形式，演變成**結合的形式，給學生提出要計算的問題和所需要的相關數據，并且在**學習中認識單位名稱；至于九加幾的計算方法，這節(jié)課也是以學生的操作為基礎的。我們可以用不同的方法做十個。因此可以說本例題有兩個作用：

一是讓學生用9加幾個知識來解決問題，二是讓學生理解，可以根據問題選擇算法。這為學生今后學生8、7、6加幾及用數學等知識，都做好了相應的鋪墊?！?/p>

駱雙《九加幾》

……商是兩位數的除法是商是一位數的除法的延伸和發(fā)展，因為它們求第一位商的試商和定商的方法完全相同，僅是商的位數多一位；其法則是由除數是一位數的除法法則類推出來的；再應用此法則進行商是三位數的除法教學，并且在其中強化了用乘法驗算除法，還新增了判斷商的位數和用估算檢驗商等教學內容，其目的在于增加了驗算的途徑，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，減少除法計算的錯誤率，學會比較迅速地對計算結果正確與否作出判斷。按此順序進行教學，既完全符合學生堅持由已知到未知、由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認知規(guī)律，又利于溝通和理順乘除法的關系，建構起科學的知識網絡。

……教材先安排商是一位數的兩位數除法，再安排商是兩位數的兩位數除法，是為了突破除數是兩位數的除法中試商方法的難點，切實掌握好其中計算法則。在商是一位數的除法中，教材嚴格按照"除數是整十數的除法→除數個位上是1、2、3的除法→除數個位上是9、8、7的除法→除數的個位上是4、5、6的除法"的順序安排了例題和習題。通過這三個層次的教學，讓學生依次獲取"四舍法"、”五入法”、"口算法"等試商方法，并懂得在用"四舍法"計算兩位數的除法時，將除數看成與它最接近的整十數使除數變小可能會出現(xiàn)初商偏大，需要將其調小的道理和方法；在用“五入法”計算兩位數的除法時，將除數看成與最接近的整十數使除數變大可能出現(xiàn)初商偏小，需將其調大的道理和方法；對于除數個位上是4、5、6的兩位數除法的計算，在試商過程中，除數不論采用"四舍法"還是"五入法"所得到的整十數均與原來的除數相差較大，都難以一次得到準確商，一般都要多次調商。

因此，在這一內容的教學中，應讓學生具有運用"不同的矛盾用不同的方法去解決"的觀點，靈活運用試商方法，一是要引導學生用"四舍五入"法去進行試商。第二種是運用“心算”，即“兩位數乘一位數”的心算直接得出你的商。這樣，學生就可以根據具體情況靈活運用這三種商數方法。

這些任務應在“商是一位數”的除法教學中完成，這是學習“商是兩位數”除法的基礎。

在“商是兩位數”的除法中，教科書先安排商不含0的除法，再在商的末尾或不含商的結尾處安排0的除法。本節(jié)內容的例4（1），便是商中不含0的除法，本例題是沒有余數的除法，可采用"五入法"進行試商；例4（2）是一個商為零或沒有結尾的除法，可以使用“舍入法”來測是商?？傊竟?jié)內容是"商是一位數"的除法的知識和技能在此進行的綜合應用，教材要求學生以除數是一位數的除法法則為基礎概括總結出除數是兩位數的除法計算的普遍規(guī)律和一般方法，它是該單元起統(tǒng)帥作用的核心內容，是本節(jié)教學中的重點。

確定商是幾位數，靈活運用三種商數方法是本節(jié)教學的難點。表內乘法口訣、兩位數乘一位數，千以內的減法的口算是本節(jié)教學的關鍵。

賈正鵬《筆算除法》

（2）重視了學情分析

舉例：……三年級上冊第二單元中《加減法的驗算》。學生已經會計算萬以內數的加減法，而且在以往學習加減法計算中已經初步感受到加減法的關系，例如根據一幅圖寫出2個加法算式和2個減法算式，可以想加算減等，這些都是學生已有的知識經驗和基礎。

……朱立莉《加減法驗算》

……通過前面幾個例題的教學，學生已經能掌握商是一位數除法的計算方法，能初步掌握試商，調商的技巧，能夠初步掌握商末尾有0的除法豎式的簡寫方法。該課程標準指出，計算技能形成的主要指標是準確性，速度，靈活性，合理性以及規(guī)則的意識和清晰性。通過前期的學習，學生的這些技巧都有了一定的提高，但對于計算的準確性，速度，試商調商的靈活性還有欠缺，要通過這節(jié)課的學習來繼續(xù)提高。

……李靜《筆算除法》

……本單元內容和學生前面學習的很多知識有直接聯(lián)系，如除了與分數乘法的意義、計算及其應用有聯(lián)系外，還與整數除法的意義以及解方程技能有關。在這個基礎上學習這部分內容對大多數學生來說是可以接受的。這門課的重點是微積分的探索。由于缺乏與現(xiàn)實生活的接觸，學生可能對此不感興趣。

因此，能否調動學生的積極性是提高課堂教學效率的關鍵。在教學中，要注重數學本身的魅力，加強直觀教學，將運算與圖形語言相結合，探索和理解計算方法。利用富有挑戰(zhàn)性的數學活動來吸引學生，讓學生體驗數學探索的過程。

……李冉《分數乘整數》

（3） 更準確地把握了重點和難點，特別是難點的把握比以前更加具體

例如，由于這是學生第一次接觸進位加法，所以本課的學習在本單元起著承上啟下的作用。而“湊十法”又是進位加法的核心，學生要正確地計算“9加幾”，關鍵在于學生是否掌握“湊十法”的過程和規(guī)律：看大數9，分小數成1和幾，湊成十，加剩余。

能否將本節(jié)課學到的這種方法遷移到以后將要學習的8加幾﹑7加幾……的計算中去也是重點所在。所以，我認為理解“湊十法”，掌握用具體形象的操作來展示“湊十”的過程并能用完整的語言來概括思考過程。既是教學的重點又是難點。

……趙蘊麗《九加幾》

……學生雖有整數乘法和分數加法的基礎，但對分數乘整數時為什么分母不變，要把分子和整數相乘的道理不理解，……

華小林《分數乘整數》

……連續(xù)退位減的計算過程比較復雜，思維上的跨度較大，對于三年級的孩子來說，這一過程掌握起來較為困難，常常出現(xiàn)借位后不減1，借錯位的情況。因此，我確定的重點和難點是：了解借助數字桶的借閱過程，了解計算原理，進一步了解計算規(guī)則。

……李欽錦《連續(xù)退位減》

（4） 能夠從突破重點和難點的角度，從整體上考慮教學策略，并進行有根據的分析

舉例：……分數除法的計算方法的**和理解，歷來是教學中的重難點，特別是學生對一個數除以分數怎么就可以轉化成乘它倒數的方法不易理解、接受，如何根據小學生的思維特點引導學生分析題意和弄清題意的基礎上理解算理，**算法呢？教學時，教師要利用直觀手段，給學生動手的機會和較充分的時間，讓更多的學生真正在操作、觀察的過程中，憑借直觀，發(fā)現(xiàn)算法，感悟算理。

而要提高這些教學活動的有效性，還需要教師給予適當的點撥，引導學生數形結合，邊操作、邊觀察、邊思考，并通過討論、交流，在理解的基礎上得出算法，進而掌握算法?！?/p>

陳勇《分數除法》

（5） 教學環(huán)節(jié)的設計有新的思路和亮點

比如改革教材，直接入題。教材以“美麗的云南”為情境，提出旅游中的一個行程問題來引出算式517-348，可我認為該情境與學生的生活實際相距太遠，如果學生沒有去過云南，又對云南沒有了解的話，讓學生通過查地圖來找到情境中所提到的幾個地方未免顯得有些牽強。

而且，本節(jié)課的重點內容是連續(xù)退位減法的教學，學生早已有了一定的減法計算和估算的知識基礎，如果非要利用該情境先理解數量關系，列式，再去估算，然后才教學筆算的話，至少要用去10分鐘左右的時間，這樣就在無形中沖淡了本節(jié)課的重點內容。既然是計算教學，為什么不能直接給出公式，讓學生用老知識去學習呢？

基于以上的想法，我對教科書進行了改造，避免了前面那些繁瑣的環(huán)節(jié)，

另外，教材中給出的公式517-348在本課突破困難時也不能解釋問題。本課與前面所學知識不太一樣的地方在于，十位在借出后余下的還是不夠減，還要再向百位借1，百位借到的1變?yōu)?0個10，再和十位上余下的數合起來再減。而教材中給出的數，10位上借出后恰巧沒有剩余，這樣，學生在學習的時候容易造成誤導，忘記加上十位上剩下的數。

所以我把517-348換成了527-348。

意圖：省去繁瑣的環(huán)節(jié)，使教學重點得以突出，學生研究的專一性得以加強。調整數據，使難點更加突出，有利于教學難點的突破?！?/p>

李欽錦《連續(xù)退位減》

……算式：576÷18= 誰能運用已學過的知識將這算式用文字題表述出來，你能說出幾種？（被除數是576，除數是18，商是多少？

576除以18得多少？18除576等于多少？把576平均分為18個部分。每個有多少？

576里面有多少個18？576是18的幾倍？18乘以一個數就是576。這個號碼是多少？

）……賈正鵬《筆算除法》

……原教材中只有兩個算式“9+3、9+7“，在這里轉變?yōu)椤?+5”等5個算式，而又以“9+5”為重點研究對象，其它4道可以作為練習來處理。本設計是考慮到它能激發(fā)學生的發(fā)展思維，形成多種算法?！?/p>

趙蘊麗《九加幾》

……本節(jié)課不僅要讓學生學會驗算加減法的方法，還要讓學生明白為什么可以用這樣的方法驗算加減法，也就是理解加減法的互逆關系。只有真正理解這種關系，才能正確選擇驗算方法。所以，我采用了猜一猜的游戲。

我會在左右手各放若干顆珠子，并提出問題，分別求一共有多少顆、左手有幾顆、右手有幾顆，列出1加2減的算式，并引導學生利用數量關系和算式來說明：從總數里面去掉左邊的就是右邊的，也就是和減去一個加數就是另一個加數。這樣，從具體實物和算術運算都感知到了這種關系，為后面探索加法的驗算方法提供了依據，也能夠從游戲中激起學生的興趣。

……朱立麗《加減法驗算》

……通過前面的復習題，學生發(fā)現(xiàn)分數四則運算和整數的運算順序是相同的，我們在五年級也學習過整數運算定律適用于小數四則運算。整數運算定律適用于分數嗎？在這里讓學生猜猜，因為學生有以前的基礎，他們會認為整數運算定律也適用于分數。

僅僅猜測是不夠的，但還需要驗證。教師出示例題5中的三組算式，讓學生獨立進行計算，然后組織學生討論每組兩個算式之間有什么關系，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組討論和交流中總結出：

整數乘法的交換律、結合律和分配律也適用于分數乘法。從而驗證了自己的猜測?！?/p>

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數學教研組聽課活動總結范例(6篇)

為了提升自己的教學質量，作為一名教師就要去參加聽課活動，在聽課活動結束后肯定有許多感悟體會，這個時候就可以寫一篇聽課記錄，在記錄的同時也能分享給他人一起交流。下面是幼兒教師教育網小編精心整理的數學教研組聽課活動總結，供您參考，希望能夠幫助到大家。

數學教研組聽課活動總結【篇一】

語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領導以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談談自我的一點體會：

首先，值得我學習的地方是：教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那么在朗讀課文時，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的進取性。

其次，把課堂真正還給學生。

以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的進取性，聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅僅調動了學生的學習進取性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的本事。

再次，對學生要有針對性的評價。

以往的課堂教師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學生，異常是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了，學生的學習進取性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的馬婧教師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的進取性，并且教師上課也會很簡便。

最終：在上第二課時時，教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學習。并且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學生思考的時間，以便學生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學生的寫作本事和口語交際本事

數學教研組聽課活動總結【篇二】

置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自我的小學語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對教師主角的思考

教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自我的教學生涯。

數學教研組聽課活動總結【篇三】

前幾天有幸參加了蘇州xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在xx上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xx老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。x老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見x老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

數學教研組聽課活動總結【篇四】

近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。

1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的用心性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

數學教研組聽課活動總結【篇五】

3月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。

一、收獲

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學就應追求的境界。

在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不就應把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。

3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。

我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際狀況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自我教學業(yè)務水平。

數學教研組聽課活動總結【篇六】

3月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。

一、收獲

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學就應追求的境界

在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不就應把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，所以當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，

3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

我記得xx教師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，并且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕僅有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級教師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學校應用起來未必就很實用，可是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自我教學業(yè)務水平。

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，并且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設十分適合低年級的學生。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

反假幣活動總結(范例6篇)

我們?yōu)槟砹艘韵屡c您需求相關的信息：“反假幣活動總結”，通過文檔處理我們可以更好地闡述自己的觀點和理解，為了取得優(yōu)異的成績我們會去借鑒相關范文。范文是可以作為我們學習的對象，一篇好的范文具體是什么樣子？不要放棄這篇文章會提供一些新思路！

反假幣活動總結【篇1】

為提高公眾防范假幣意識，普及鑒別假幣的方法，進一步強化公眾反假幣的法律意識和社會責任意識，全面提高反假、防假的能力，9月20日，xx銀行xxxx支行積極響應xx市人民銀行“金融知識普及月”、“人民幣反假宣傳月”的宣傳號召，在xx縣鯉中步行街舉行開展人民幣流通及反假宣傳活動。

據悉，xx銀行xx分行組織了宣傳小隊，在現(xiàn)場設立宣傳臺、宣傳橫幅，現(xiàn)場有各式假幣樣本向民眾展示，并向過往群眾分發(fā)假幣鑒別儀及反假幣宣傳資料。工作人員同時耐心為過往的群眾詳細介紹20xx年版第五套人民幣、20xx年版各券別人民幣紙幣的票面主景圖案、防偽特征和識別方法等相關知識，傳授“一看，二摸，三聽，四測”的假幣識別技巧，宣傳有關“愛護人民幣”、“殘損人民幣管理”等人民幣管理知識及假幣收繳等反假幣政策。活動現(xiàn)場，前來咨詢及領取宣傳資料的群眾絡繹不絕，紛紛拿出錢幣認真對照學習，工作人員手把手現(xiàn)場教授假幣鑒別技巧。

“現(xiàn)在假幣的花樣層出不窮，若是沒有些防假的知識真是防不勝防，銀行主動來宣傳講課，讓我們增長人民幣知識，我們民眾都很歡迎這樣的活動多開辦?！爆F(xiàn)場參與反假幣知識學習的陳阿姨表示。

據xx銀行xxxx支行相關負責人介紹，一直以來，該行都以提高廣大群眾反假、防假意識，遏制市場上的假幣流通為己任，積極組織開展反假幣宣傳活動，通過一系列的反假幣宣傳活動，使廣大群眾基本掌握“看、摸、聽、測”等辨識假幣的技能、了解相關的反假幣知識，對維護廣大群眾合法權益，降低金融消費風險，減少假幣的流通渠道有重要的意義。今后，支行將繼續(xù)投入到反假幣宣傳活動中來，為營造愛護人民幣、反假人民幣氛圍，構建誠信、平安、和諧的金融消費環(huán)境貢獻力量。

反假幣活動總結【篇2】

9月19日下午，民生銀行xxx支行員工聯(lián)合x市汽車客運站工開展了反假幣知識宣傳活動，面對面向乘客宣講如何辨別假幣等常用技巧，收到良好效果。

為了進一步加大x反假幣宣傳工作力度，積極倡導“反假貨幣、人人有責、從我做起”的理念，民生銀行x支行重點關注對于客運旅站附近的宣傳活動，為此該行提前和汽車客運站相關負責人取得聯(lián)系，并按照車次安排，在乘客較為密集的時間點進行宣傳。

在宣傳過程中，支行員工首先應汽車客運站工作人員的要求，對客運站工作人員進行了宣傳要點的講解，讓她們掌握了宣傳重點，再對客戶進行宣傳。隨后，支行通過發(fā)放反假幣宣傳折頁的方式，重點介紹了20xx年版第五套人民幣100元紙幣票面主景圖案、防偽特征和識別方法，以及上一版20xx年版人民幣的防偽特征、識別方法以及人民幣相關知識，并通過20xx年與20xx年版100元紙幣對比，講解新版100元紙幣的票面特征的增減變化，使公眾對新版100元紙幣票面特征形成初步的認識。為了讓市民加深印象，支行員工還手持新版人民幣，介紹“一看、二模、三聽、四測”的假幣識別技巧。

通過反假幣宣傳月活動，更多的市民掌握了反假幣的基本常識，認識假幣的危害性，增強了自我保護能力和假幣辨別能力，活動得到了乘客朋友的一致好評。

反假幣活動總結【篇3】

為進一步宣傳反假貨幣知識，有力的打擊犯罪活動，維護社會經濟穩(wěn)定，提高廣大群眾的假幣鑒別能力和反假幣意識，大隗信用社在20xx年4—6月份開展了反假人民幣宣傳月活動，積極組織開展了內容豐富、形式多樣的反假幣宣傳活動，不斷增強人民群眾反假幣的意識和識假的能力，有效提高了反假人民幣工作水平，取得了明顯成效。總結如下：

1、加強業(yè)務培訓，提高柜面人員反假能力

作為一名綜合柜員，每天都要經手大量的現(xiàn)金業(yè)務，這就要求柜員必須有充足的反假貨幣相關知識及敏銳的假幣識別能力，確保柜面辦理業(yè)務時能夠準確鑒別，并予以收繳。所以我社內部員工每月都要在內部主任劉莉娟的帶領下學習反假貨幣知識并做好筆記。

2、規(guī)范柜面服務，加大柜面反假力度

做為一名銀行從業(yè)者，收繳假幣是我們應盡的義務，也是我們的職責所在，我們的服務對象是廣大農民群眾，我們要做的不僅僅是收繳發(fā)現(xiàn)的假幣，同時也要做好對客戶的解釋工作，曉之以理，讓誤收假幣的群眾對反假幣工作有一個正確的認識，使之理解配合我們的假幣收繳工作，并在以后見到假幣能夠自覺上繳。這種案例經常發(fā)生，就在6月10日就有一例，有一客戶打一萬元錢，其中有一張假幣，當我們要收繳時，她很是不滿，說是別人給她的，非要拿回去找人家，在營業(yè)室內大吵大鬧，但是我們不能再讓假幣流通到市場上，最后通過我們的解釋和宣傳工作，使其了解了反假貨幣知識和識別假幣技能，配全了我們的假幣收繳工作。

3、宣傳普及反假貨幣知識

相比于我們銀行從業(yè)者，普通群眾對假幣的了解銀少，很多人都有過大大小的損失，所以反假貨幣宣傳工作是我們責無旁貸的工作任務，我們通過設立宣傳點，比如雙樓村，由于離鎮(zhèn)比較遠，我們有專門負責人做宣傳工作；散發(fā)宣傳資料；現(xiàn)場講解咨詢等形式，向廣大人民群眾宣傳反假幣知識，進一步提高反假、辨假能力。

此次活動使更多的群眾掌握了識別真假人民幣的知識，幫助人民群眾了解反假幣的基本常識、認識假幣的危害性，增強了群眾的自我保護能力和假幣辨別能力，提高了群眾的反假幣能力，并得到了廣大群眾的一致好評，從而提升了農村信用社的社會形象，取得了良好的宣傳效果。

反假幣活動總結【篇4】

為宣傳、普及反假貨幣知識，提高廣大市民的金融風險防范意識和能力，9月22日,xx銀行xxxx市支行分管行領導攜風險管理部、客戶部、運營財會部、金秋支行相關人員組成的金融宣傳服務小分隊，組織開展了以“普及錢幣知識，凈化流通環(huán)境”為主題的反假人民幣宣傳活動。

xx支行堅持宣傳貼近實際、貼近基層、貼近公眾的原則，做到宣傳活動內容豐富、形式多樣。該行組成兩個金融宣傳服務小分隊，第一小分隊在金秋支行通過網點電子門楣打出宣傳標語，懸掛金融知識宣傳橫幅，在網點門前設立了“反假貨幣，人人有責”業(yè)務咨詢臺，開展“反假幣、反宣幣”知識的陣地宣傳;第二小分隊走進社區(qū)，貼近民生，進入香格里拉社區(qū)進行反假宣傳?；顒蝇F(xiàn)場，宣傳人員通過發(fā)放宣傳資料、現(xiàn)場講解等方式，指導市民辨別人民幣的真?zhèn)?，引導大家發(fā)現(xiàn)假幣時如何處置、怎樣兌換殘幣、如何維護人民幣的尊嚴等，讓市民了解和掌握“一看、二摸、三聽、四測”等識別假幣的基本方法，認知了假幣的危害性和反假幣的重要性。

此次活動共向群眾發(fā)放反假幣宣傳資料200余份、接待現(xiàn)場咨詢100余人，受到了群眾的廣泛好評。該行通過開展反假幣宣傳活動，普及了群眾反假幣知識，提高了群眾假幣識別技能，有效提高了人民群眾的金融風險意識，達到了預期的宣傳效果。

反假幣活動總結【篇5】

為提高公眾防范假幣意識，普及鑒別假幣的方法，進一步強化公眾反假幣的法律意識和社會責任意識，全面提高反假、防假的能力，9月20日，興業(yè)銀行莆田仙游支行積極響應莆田市人民銀行“金融知識普及月”、“人民幣反假宣傳月”的宣傳號召，在仙游縣鯉中步行街舉行開展人民幣流通及反假宣傳活動。

據悉，興業(yè)銀行莆田分行組織了宣傳小隊，在現(xiàn)場設立宣傳臺、宣傳橫幅，現(xiàn)場有各式假幣樣本向民眾展示，并向過往群眾分發(fā)假幣鑒別儀及反假幣宣傳資料。工作人員同時耐心為過往的群眾詳細介紹20xx年版第五套人民幣、20xx年版各券別人民幣紙幣的票面主景圖案、防偽特征和識別方法等相關知識，傳授“一看，二摸，三聽，四測”的假幣識別技巧，宣傳有關“愛護人民幣”、“殘損人民幣管理”等人民幣管理知識及假幣收繳等反假幣政策。活動現(xiàn)場，前來咨詢及領取宣傳資料的群眾絡繹不絕，紛紛拿出錢幣認真對照學習，工作人員手把手現(xiàn)場教授假幣鑒別技巧。

“現(xiàn)在假幣的花樣層出不窮，若是沒有些防假的知識真是防不勝防，銀行主動來宣傳講課，讓我們增長人民幣知識，我們民眾都很歡迎這樣的活動多開辦?！爆F(xiàn)場參與反假幣知識學習的陳阿姨表示。

據興業(yè)銀行莆田仙游支行相關負責人介紹，一直以來，該行都以提高廣大群眾反假、防假意識，遏制市場上的假幣流通為己任，積極組織開展反假幣宣傳活動，通過一系列的反假幣宣傳活動，使廣大群眾基本掌握“看、摸、聽、測”等辨識假幣的技能、了解相關的反假幣知識，對維護廣大群眾合法權益，降低金融消費風險，減少假幣的流通渠道有重要的意義。今后，支行將繼續(xù)投入到反假幣宣傳活動中來，為營造愛護人民幣、反假人民幣氛圍，構建誠信、平安、和諧的金融消費環(huán)境貢獻力量。

為進一步普及反假幣知識，提高廣大市民愛護人民幣、防范假幣的能力，中行河東支行開展了形式多樣的反假幣宣傳活動。

活動期間，該行以廳堂為主陣地，同時在led屏滾動播放反假幣活動宣傳標語。通過發(fā)放宣傳折頁、現(xiàn)場講解新版人民幣的防偽特征，指導客戶掃描二維碼參與“反假知識大比拼、精彩好禮送不停”活動，提高廣大市民對反假知識的認識和理解。

近日，臨沂銀監(jiān)分局及銀行業(yè)協(xié)會先后組織了“支持實體經濟服務普惠金融”“金融知識進萬家”等多項公益宣傳活動。該行將以此為契機，制定詳細的'工作方案，成立專項服務小組，多角度、多層次、全方位向社會公眾普及金融知識，積極承擔社會責任，忠實履行社會義務，為服務大眾做出率先垂范。

反假幣活動總結【篇6】

近日，xx縣公安局經偵大隊聯(lián)合轄區(qū)人民銀行、農行、工商銀行、建行、農商行等金融部門，以“零容忍治理假幣”、“反假幣人人有責”為主題，在人員密集的xx新區(qū)民歌廣場開展反假幣宣傳活動。從提高廣大群眾的反假幣意識入手，大力增強群眾的假幣鑒別能力，切實維護好群眾合法利益，不斷提升人民群眾社會安全感。

活動中，民警和各金融部門宣傳人員與人民群眾面對面交流，通過發(fā)放宣傳資料、現(xiàn)場講解、實物演示等形式，詳細說明當前假幣犯罪的規(guī)律、特點及識別方法等。手把手地教授群眾如何識別假幣，防止上當受騙。此外，民警還就群眾如何正確處理自己收到的假幣、發(fā)現(xiàn)他人持有假幣怎樣處理等問題進行了指導，同時鼓勵群眾積極舉報假幣犯罪行為，主動上繳假幣，防止假幣再次流向社會給他人造成損失。

此次活動，共發(fā)放宣傳單1000余份。通過宣傳使廣大群眾進一步認識到了假幣的危害性，切實增強了廣大人民群眾的自我保護意識，有效提升了轄區(qū)群眾的安全感和滿意度。

2025聽課評課活動總結(范例12篇)

小編對“聽課評課活動總結”問題進行了深入研究并整理了相關資料，你現(xiàn)在是否在試著接觸范文呢？在沒人指導的情況下，可以借鑒一下范文。?范文是提高文章質量的重要途徑之一，相信你可以找到有用的東西！

聽課評課活動總結 篇1

可見“體驗化消費” 廣受大學生的歡迎、喜歡，這是我們創(chuàng)業(yè)項目是否成功的關鍵，必須引起足夠的注意三年級英語孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領導帶領下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結。

市場環(huán)境提供的機會是客觀的，但我們必須有自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使我們的創(chuàng)業(yè)項目切是客行。作為大學生的我們所具有的優(yōu)勢在于：這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

1、 我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上體現(xiàn)了教師的作風。

1.目的明確、內容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。

老師的精神面貌很好，講課熱情，普通話標準。這樣才能充分調動學生的積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。

根據調查數據分析，大學生的消費和購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費量不能高，這將有廣闊的市場。2.

課堂設計精、結構巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。

這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3. 4. 除了“漂亮女生”形成的**，優(yōu)惠等條件的威脅外，還有“碧芝”的物品的新穎性，創(chuàng)意的獨特性等，我們必須充分預見到。

課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。

只有在尊重學生的前提下，才能實現(xiàn)課堂氣氛的和諧。

開連鎖店最大的好處就是讓別人記住你?！捌僚币宦刹捎煤{底色的裝修風格，簡潔、時尚、醒目。“品牌效應”是商家夢寐以求的制勝法寶 。

據調查統(tǒng)計，近94%的人喜歡親友送給自己的手工藝品。無論是送人，個人興趣，裝飾還是想學手藝，diy手工制作都能滿足你的需求。

下表反映了學生購買手工藝品的目的。如圖（1-4）所示，課堂教學充滿了趣味性和友好的語言。一堂成功的課不會是一串枯燥無味的知識，而是要始終以學生的生活為背景。

大多數教師都可以挖掘身邊的課程資源。她的語言具有感染力，教學方式平易近人，對學生的問題有吸引力，對學生的評價有說服力。

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析5.教師的課件制作精良。課件制作與教學內容相輔相成。通過課件，學生可以直觀地親身體驗文本內容的記憶。

另外，我們全體老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

調研提綱：（一）創(chuàng)業(yè)機會分析

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。

有人說沒有反思的教學是很難提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

3． www。oh/ov。***/teach/student/shougong/

3、 存在的問題如下：1。教學環(huán)節(jié)的連貫性，一些牽強的引導，過程中沒有連貫性。2有的教師缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，缺乏對學生的啟發(fā)；3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；4板書設計的問題是我們沒有事先設計好什么樣的板書更美；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務水平，為提高我的教育教學質量打下了堅實的基礎。

聽課評課活動總結 篇2

武夷山中學數學組任珊妹

在縣教育局和縣教研室的直接領導下，我校數學組所有教師本著以人為本，尊重差異，發(fā)展個性，面向全體，全面發(fā)展的教學理念，組織進行了“集體備課、課改實驗課、評課”活動，現(xiàn)對本次督導組的教研工作總結如下：

1、集體備課

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

在集體備課過程中，各位老師也充分發(fā)表了自己的見解，在教研室熊志玲老師的幫助下，我們最終制定了有自己特色的適合本班的教案。

從這次集體備課活動中不難看出，全體數學老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數學知識與技能的發(fā)展對學生個人和社會起著不可估量的重要作用。因此，每位中心發(fā)言人都很嚴謹認真，精細周密，如：六年級陳厚軍老師的備課題是《分數的乘法應用2》，他在教學設計過程中以“先學后教、精講多練”為原則，始終倡導學生思考個性化的學習為前提，鼓勵學生展開思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學習計算方法，教法新穎突出了學生的主體地位。

2、課改實驗課

此次參與上課的老師是六年級與七年級的教師，課題分別是《分數乘法的應用2》與《有理數的乘法》。此次研討課每位老師都作了精心準備，尤其是在備課時非常注重語言的表述的設計，同時他們付出的辛苦也得到了很大的收獲。陳厚軍老師在課上語言表達清晰、明確生動形象有感染力，提問具有指向性，課堂評價語言也較以前多了，而且恰到好處，提高了學生的學習興趣，課堂氣氛濃，學生展示能力也強；朱志明老師作為一位老教師也不甘示弱，在與學生交流中，不輕易打斷學生的發(fā)言能夠尊重學生的想象力，讓學生在課堂上暢所欲言，以便尋出更多的解決策略，課堂組織能力和駕馭能力也非常強，讓學生始終圍繞教學目標在前進。

但兩位老師也都有一個共同的缺陷，即在自主環(huán)節(jié)當中比較倉促，學生沒有足夠的時間進行自主學習，而是在課前就花了大量的時間進行預習，這并沒有實現(xiàn)真正的高效，所以教研室領導給我們提出了建議，希望在我們今后的教學中，要盡可能減少課外自主預習的時間，讓學生真正利用課堂45分鐘的時間完成學習任務，真正的實現(xiàn)高效。

3、集體評課

在兩位老師開課之后，我們教研組還及時組織了評課活動。首先由執(zhí)教老師先談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接著大家圍繞執(zhí)教者的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后由教育局領導和教研室老師做主題總結發(fā)言，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更大的熱情投入工作，以求真務實的作風，爭取更好的成績。

聽課評課活動總結 篇3

英語組聽課評課總結

司繼新 這次的曬課活動涉及面廣，涉及人員多，英語組全體教師（除了特殊病假老師以外）和劉云鶴副校長參與了聽課、評課活動。學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得曬課活動收到了很好的效果。下面就我校這次曬課活動有幾點自己不成熟的想法列舉如下：

首先，這次的曬課活動充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。尤其是外語老師們，在備課方便和使用電子白板多媒體教學方面更更加積極。

第二，顯示了我校三個備課組的凝聚力和團結精神。備課組長安排得當，組織有序，首當其沖。有些老師寧愿調課也要參加聽課，全部將自己的早上的課調到了下午的一二節(jié)。一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。尤其是七年級老師的評課后動。因為七年級有兩名新調入我校的英語老師，他們的教法很新穎，給我們在校的好多老教師輸入到了新鮮的血液。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，我們的老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。在評課過程中認真記錄，不紅臉、不動氣，積極的參與。第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。比如說宋學智老師上完課后積極的提出了自己的問題，我們在評課的時候開展了廣泛的討論。

第五，顯示了我校教師積極進取的精神。在每次聽評課以后，閑聊當中，會將自己的課無意有意的與其他同年級的老師相比較，這種精神是非?？少F的.1、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。

首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范，英語口語比較標準，除了個別男教師的發(fā)音不是太準確以外，其他老師的課堂口語很流暢。第二，充分調動學生積極性和主動性，在教學過程中，充分讓學生說，讓學生想，學生動手。能就地取材制作教具，讓學生在自己演練中直觀理解句子的意思。比如在聽陳曉莉老師的示范課當中，學生們能夠自己主動的進行總結和小結，使得老師的授課事半功倍。很好的體現(xiàn)出了學校倡導的導學案教法。讓學生動起來，從中得到更多的知識。

2、課堂設計精、結構巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3、課堂氣氛活躍 教學方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切 成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數教師能對身邊課程資源進行挖掘。

關于課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

5、小組討論比較積極。每位老師的課堂上都有不同程度的小組討論，盡管沒有將課桌拉到一起，小組沒有固定搭配，但是小組討論氣氛濃烈，能夠展示出學生自己學，自己總結，自己歸納，相互幫助的良好習慣。

二、課堂教學中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是自以為是，不虛心學習。有的老師太過相信自己，以為自己很了不起，認為自己的教學無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學中的隨意現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)的隨意，教學內容的隨意，教學語言的隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象是極個別的，但也要引起我們老師們的重視。三是有個別老師倚老賣老，根本沒有把曬課當做一回事情，覺得自己是最好的，也不虛心接受其他老師的意見，上完課之后就走人，根本不參與評課活動。

2、教學思想和教學理念問題 我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：英語口語化教學比較欠缺，漢語的灌輸較多，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學生的自尊，有些老師在上課的時候沒有照顧到每個學生的情緒，有的學生出現(xiàn)不受關注的感覺。在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學生的疑問置之不理，對學生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學生知道的多，所以在學生面前坦誠自己的不足，只能讓學生更尊重我們。

3、課堂設計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，像老農鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學任務，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術。

4、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常的低。

5、板書設計問題。

有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。尤其是七年級的新生課堂，更應該注意學生如何抄筆記，如何記筆記。如果自己的板書亂畫亂寫，學生根本無從記起。

6、有極個別資歷較老，年齡較大的老師，對這次的曬課活動不聞不問，不動神色，沒有積極性，純屬只差應付，給年輕教師沒有起好模范帶頭作用！

總體來說，這次的曬客活動是成功的，有效的。通過開展教師曬課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務水平，為提高我的教育教學質量打下了堅實的基礎。希望以后在教學活動中能夠更加發(fā)揮課堂45分鐘的作用，使學生掌握知識的積極性和時效性得到更大的提高！

聽課評課匯報材料

西吉三中英語組

聽課評課活動總結 篇4

首先，它充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，展現(xiàn)了教師在課堂上的風采。

第二，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。

第三展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。

第四，體現(xiàn)了教師積極進取的精神。

1、課堂設計精、結構巧

數學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調動起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。充分調動學生的潛能，成為真正的學習大師。

2活躍的課堂氣氛，靈活的教學方法

活躍的課堂氣氛，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。一個好的課堂總是要最大限度地調動學生的思維，讓學生在思考中體會學習的快樂，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。積極氛圍還指課堂氣氛的和諧，師生之間平等的對話與交流，對學生的反應進行正確的引導和評價。

只有在尊重學生的前提下，才能實現(xiàn)課堂氣氛的和諧。

三。課堂教學充滿了趣味和友好的語言

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數教師都可以挖掘身邊的課程資源。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。

課堂教學中存在的問題

1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。

三。學生回答問題后，教師應及時給予評價，多用鼓勵性語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4有的教師上課準備不充分，還存在一些知識錯誤。

通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業(yè)務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎。

聽課評課活動總結 篇5

教研組聽“小學語文識字教學的幾種方法”

的活動總結

2015年3月25日，我校開展了語文組“小學語文識字教學方法”的活動，在教務主任和教研組組長的帶領下，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結如下：

一、科學引導學會自主提高效率

小學語文老師都知道，《語文課程標準》在識字教學安排上做了較大調整，規(guī)定：“低年級（

一、二年級）認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫，”識字量占六年識字總量的60%，平均每學期學會500個左右。如此龐大的識字量，如果不注意方法，勢必加重學生負擔。因此，在識字教學中，必須采用科學的教學方法，教會學生自主識字的學習技能，以達到事半功倍的效果。

1、以本為“本”，抓好課堂識字

從一年級新教材來看，每課生字約十

七、八個。這些生字分為兩類，一是會寫的字，二是會認的字。這些詞能否在兩個課時內熟練掌握，關鍵在于正確的方法。

（1） 課前引導學生養(yǎng)成預習生詞的習慣。

在學習新課之前，告訴學生課文中的單詞都是我們的好朋友。他們中有些人已經認識，有些人還不認識。不認識的怎么辦？

新朋友的第一步是什么？先知道它的名字（發(fā)音），第二步是什么？認清它的模樣（形）。

知道它的特點及用途（義）。老師和學生一起在書上標出生詞。然后讀一讀，叫準它們的名字。

還要注意它的鄰居是誰，它能和誰交朋友。時間一長，學生便能借助拼音養(yǎng)成預習生字的習慣。

（2）課上，教給識字方法

在課堂上，教師的識字方法是：字不離字，字不離句，知識中有閱讀，閱讀中有理解。在課堂上，識字方法不單調、枯燥。

①突出重點，避免平均用力。

一篇課文中的字有的可完全讓學生自學，對學生易錯的字，要先強調，給學生一個先入為主的印象。對形近字、音近字等特別容易出錯的字，要先出示或用彩筆標出。

例如《比一比》中的“堆”字。教師書寫的時候就把“堆”字的“土”用醒目的紅筆標出，以引起學生的注意。（學生易把它念成“誰”）

②比較聯(lián)系，避免孤立識字。

在學習生字的過程中，教師要注意不要讓學生單獨去認識本課中的字，而是把相同或相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。

③理序分類，避免按部就班。

教師在教學中，并不一定要按照課文中先后出現(xiàn)的順序來進行識字，可按照一定的順序來分類?？砂焉舷陆Y構、左右結構或半包圍結構的字歸為一類，這樣學生學得方便，記得簡單，又符合按偏旁記憶的規(guī)律。

④開展趣味識字，避免枯燥記憶

漢字的特點是音、形、義緊密結合。在漢字教學過程中，要特別注意實踐性和趣味性。

例如，學習“目”字，可讓學生摸摸眼睛，口表示眼框，是兩只眼睛，所以有兩道橫。雨中的“一”表示“天”，再看“冂”，多么像房子呀，天上下雨，小雨點在屋檐上“巴嗒巴嗒”往下滴，一開始，是老師來講，時間一長，教師在課堂上滲透這種做法后，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)，自己去編字謎。

2、活動中鞏固識字，加深記憶

活動課是學生的第二課堂。由于活動課上有各種各樣的游戲和比賽，小學生的學習積極性特別高。鑒于這一特點，我們每周三下午在第二節(jié)活動課上開設一節(jié)語文活動課。

活動形式包括：猜燈謎、摘水果、加筆畫、寫打油詩、編故事等。

二、大膽放手自主識字感受樂趣

學生在學習生字過程中，掌握了大量的識字方法，我們再給他們自主識字的機會，創(chuàng)造條件，讓他們展示自己的識字才能，使他們充分感受到自主識字的樂趣。在活動課上，讓他們充分發(fā)揮作用，暢所欲言，說出自己的識字秘訣和竅門。有人說用謎語閱讀的方法。

例如：什么圓圓像盤子？（日）

什么彎彎像小船？（月）

什么清清嘩嘩流？（水）

學生編的謎語五花八門。這樣一個簡單有趣的活動引起了學生對漢字的興趣。

三、走出課堂拓展識字終身受益

我們在實踐中還發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的學生學習任務比較重，接觸社會的面較窄，信息**少，不利于學生從廣闊的社會生活中獲取知識。因此，我們希望通過構建良好的校園文化氛圍，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，開展生動有趣的識字活動，來拓展學生的識字途徑，培養(yǎng)學生獨立識字的能力和自己識字的習慣，為學生的終身學習、終身發(fā)展、奠定基礎。

（1）隨課文識字，確保識字量的下限。

以課本要求的新單詞為素養(yǎng)重點，并要求具備四種技能以確保每個學生的教學目標所要求的識字數量最少。同時研究每課生字“分步出現(xiàn)”與“相對集中”的識字教學方法，讓學生在語言環(huán)境中識字，理解詞義，掌握字形，同時讓學生有自主合作識字的機會，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（2）一字帶多字，拓展識字范圍。

通過構詞、擴詞、造句等方法，引入生字新詞，注重詞的理解和運用。言不離言，言不離句，從而在語言環(huán)境中拓展識字能力。以“基本字帶字”（如：由一字帶出一組形聲字）的方法，突出字形規(guī)律，拓展識字。

（3） 本文結合課外閱讀，研究了識字量和閱讀量、時間分配和要求。

閱讀與識字密不可分，學生的識字量越大，其閱讀能力就越強，同樣，通過閱讀，能增加識字量，加深對字詞的理解，提高識字能力。學生學習漢語，首先要通過識字水平，其次是閱讀。因此，我們應該處理好識字與閱讀的關系，在閱讀中滲透讀寫能力，提高學生的讀寫能力。

（4） 對擴充的內容和方法進行了整理和分類，建立了識字檔案，分階段鞏固所學單詞。

識字教學重在方法和積累，而一年級學生的自覺積累能力較弱，需要教師更多的引導和幫助。

總之，這次識字教學活動讓很多教師對識字教學方面受益匪淺，尤其是年輕教師，更應該多采用以上幾種識字方法。

聽課評課活動總結 篇6

聽課評課、觀摩學習活動

3月27日，尚店鎮(zhèn)聯(lián)校在鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了全鎮(zhèn)幼師聽課評課、觀摩學習活動。

本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。各名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

活動具體參加人數：10人，有各幼兒園的園長和幼兒教師

第一節(jié)：葦元幼兒園幼兒教師《數字寶寶》 中班

第二節(jié)：中心幼兒園幼兒教師《貪吃的變色龍》 小班

第三節(jié)：焦莊幼兒園幼兒教師《按規(guī)律設計霓虹燈》 大班

第四節(jié)：洼里幼兒園幼兒教師《春姑娘送花》 大班

第五節(jié)：東白幼兒園幼兒教師《好玩的步墊》 小班

第六節(jié)：司洼幼兒園幼兒教師《美麗的蝴蝶》 大班

這次講課的老師都是本鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。

此次聽課，印象比較深刻的是牛會芳老師講的《貪吃的變色龍》，從她的活動中就可以看出，她整個活動的完整性。從導入，到詳細閱讀大書，再到貼各種 色塊講故事，最后到完整講故事。一個個環(huán)節(jié)非常清晰。活動的延伸和教學內容有一定的銜接，是讓小朋友給黑白的變色龍涂上顏色。整個活動的時間安排合理，富有節(jié)奏，小朋友的學習習慣也不錯。

還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運動游戲簡單、好玩、有效，關鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點?；顒邮依锖⒆觽兊纳碛白兊脵C靈起來，他們一會兒把布墊拋向空中，一會兒抱著布墊跳幾下，一會兒用兩腿夾著布墊學兔子蹦蹦跳跳，一會兒布墊又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布墊的游戲，孩子們樂在其中。

我覺得老師們的課都做到了轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。

聽課評課活動總結 篇7

聽了陳玉英老師執(zhí)教的《錢學森》一節(jié)課后真是受益匪淺，讓人回味無窮。

《錢學森》這篇課文所記敘的是：我國著名的科學家錢學森在美國的時候，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及為我國的運載火和導彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

陳老師在教授這篇課文的過程中思路清晰，有條不紊，緊扣文章中心，以錢學森愛國情懷為主線，把握重難點，深入淺出,這精彩的課堂教學有不少值得學習之處。

1、引人注目的多媒體視頻實景場面播放的導入非常成功。

陳老師很有心思，一開始就播放了前段時間我國成功發(fā)射的“天宮一號”發(fā)射場景實況回放。學生們看到這萬眾矚目激動人心的一刻，觸動了學生的神經，再加上老師畫龍點睛的旁白，以及內容自然的過渡，直接拉近了錢學森與學生的距離，一下子就充分調動了學生的學習興趣。難怪人們這么說“好的開頭就是成功的一半”。

2、教學目標定位準確，思路清晰，重難點的把握張馳有度。

陳老師這節(jié)課的教學思路非常清晰。從開始的導入，到對文中重點段落以至重點詞句的把握，始終緊扣文章的中心，以錢學森愛國情懷為主線進行對問題的'設計，開展各環(huán)節(jié)的教學。例如：在品讀“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒牵豢桃矝]有忘記自己的祖國。”這一段內容的時候。老師抓住重點句子讓學生反復朗讀，在學生深入研讀文本的基礎上，對照老師精心設計的課件圖片，了解錢學森當時在美國學習和工作的環(huán)境與我國當時工落后的社會環(huán)境進行對比。再提出設計得恰到好處的問題，如“多讓人羨慕?。≡O想一下，錢學森在美國過著怎樣富裕的生活？”“對呀，這么優(yōu)厚的待遇怎么不讓人心動呢？可是，錢學森是怎么說的？”這樣的問題設計，既簡單明了，又不失其實際價值。對學生了解錢學森當時的心情以及內心世界，從而體會錢學森寧可放棄優(yōu)厚待遇而堅決回國的愛國情懷。

3、師生互動融洽，氣氛活躍，收放自如，教學效果水到渠成。

一節(jié)精彩高效的課堂教學永遠離不開師生互動或生生互動的環(huán)節(jié)。陳老師在這節(jié)課上對師生互動，生生互動的環(huán)節(jié)上能做到收放自如，使教學效果水到渠成，這也是我覺得陳老師扎實的基本功的一個體現(xiàn)，也是這節(jié)課的又一個亮點。例如：教學錢學森堅決回國的這一個內容時，老師以“我是中國人?！敝行恼归_師生互動。師：“這兒有這么富裕的生活，他不為所動，因為——”生：“我是中國人?！睅煟骸斑@兒有這么優(yōu)越的工作條件，他不為所動，因為——”生：“我是中國人?！睅煟骸斑@兒有優(yōu)厚的待遇，他不為所動，因為——”生：“我是中國人?！闭n堂氣氛活躍，使學生充分感受錢學森的愛國熱情的升華。

聽課評課活動總結 篇8

語文聽力與評價活動概述1：在區(qū)教研室的領導下，我到文登路小學參加班級活動。在聽了五位語文老師兩天的演講后，我將把情況總結如下：

一、聚焦課堂教學

1.準備充分，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎。雖然平時聽課，但大部分語文老師都做了充分的準備。備課到位，制作了精美的教學課件。

良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學生常規(guī)的訓練，從學生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞和潘艷紅的教室秩序井然，師生間默契默契，可見他們訓練有素。

2.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標讀中感悟的理念，教學中注重以讀促悟，讓學生通過朗讀來體會人物思想感情。

馬韻秋老師結合**，讓學生們讀到春雨的柔美、輕盈和細膩，讀到鳥語花香的不同觀點。孩子們讀得津津有味。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念，都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。

“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。注重學習方法的引導，效果明顯。

“授人以魚，不如授人以漁”。掌握了學習方法，就能舉一反三，形成語文學習的能力。在語文課堂上，教師有學習方法指導的意識，如：

讀書中強調“眼到、心到、口到”，指導學生在書中做標記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價提醒學生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學時教給學生識字的方法，讀字帖的方法等。

4. 教學方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當的改革與創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學課件，創(chuàng)設情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調動學生的積極性。

5板書的設計簡潔生動，具有概括性、條理性和觀賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6聽評課，強化素質，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好地結合起來，以評促教，教與學互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。不能很好地展示個人魅力。

三。課堂設計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設計過多的內容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學生實行不同的評價語。

要加強備課設計，內容不宜過多，時間設置要正確，要多學習不同類型的評價。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。

語文聽力與評價活動概述2：我校開展了青年教師聽力與評價活動。學校領導高度重視，青年教師積極參與?，F(xiàn)將語文教研組的活動總結如下：

一、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。

每個老師都可以帶領學生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、 注重學習方法的指導。大多數教師重視向學生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，要注意引導學生閱讀，通過閱讀促進理解。

通過掌握關鍵句子來理解人物的內容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

三。教師具有課程資源意識，可以通過結合教材，挖掘生活中的教育資源。它可以引導學生從教材走向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，開闊學生視野，豐富學習內容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內容延伸到現(xiàn)實生活，讓學生在欣賞美麗風光的同時，加深了對課文內容的理解。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展現(xiàn)教師的個人魅力是我們應該思考的問題。

三。課堂設計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設計過多的內容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取。

語文聽力與評價活動小結3：新學期開學后，我校再次按計劃開展聽力評課活動。與以往的活動相比，這次活動有一些新的想法

從全體語文教師中抽簽確定授課人選，并提前一次上課通知。由于時間有限，這種課堂也能更真實地反映教師的整體真實水平。六周后，也有很多感受，總結如下：

一、 教師講課情況分析

1、展現(xiàn)了良好的心理素質

有幸任教的教師表現(xiàn)出良好的心理素質，或溫文爾雅，或自然大方，或灑脫穩(wěn)重，心胸更開闊。也許是因為開放得思想，自大，只有學生，所以它可以是正常的或非凡的發(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒

因為教育的對象是活潑調皮的孩子，教育者情緒化是很常見的，但這次講座的老師可以更好地調整。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。

”借這次的東風真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學生放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

三。它體現(xiàn)了小學語文新課程理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。一切教學活動都必須由學生內化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。這些都表明教師開始關注學生的需要、興趣和個性，努力幫助學生在原有的基礎上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關系得到了一定的改善。教師友好的語言、輕松活躍的課堂氣氛，縮短了與學生的距離，極大地促進了師生的雙向交流和互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導和組織的作用。

例如：教師在引導學生閱讀時，教師示范，教師和學生互相評價，然后糾正不足，學好學習的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。

學生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。

《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我國傳統(tǒng)語文教學的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學基本上注重語文學習的基礎，有著堅實的語文學習基礎。例如，識字教學采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學注重一定量的閱讀訓練，更注重閱讀方法的指導。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

二、存在的問題

1、學生學習的主動性不夠

在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走，教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深;留給學生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學生的精神力量不夠，語文教學的人文性和主動性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學中還應該引導學生，降低教學難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘學生學習的興趣和快感，不惜一切保護孩子學習的主動性。

這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當老師，轉變角色做“火柴”，點亮他們心中的光明;做律師，維護捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊，為其吶喊助威。

2、集體評析不夠積極活躍

為了更好地整合教學理念和教學實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據說課內容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。如果教師不再過于謙虛、低調，集體評議的氛圍就會更加活躍。

總之，這次的聽評課活動是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經驗，拿來就用到自己教學中不一定就適合有效。真正的學習是學而不用，學了就忘掉，然后悟了自覺內化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：

耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學校的語文教研水平。

聽課評課活動總結 篇9

中小學音樂課堂評比活動聽課評課總結發(fā)言范文

五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

1、每一位老師都是優(yōu)秀的

本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的`教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。

2、大多數課是精品

聽到的和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規(guī)范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

3、要學的東西很多

聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生， 如何提高四十分鐘的教學質量……

l還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學習過程中學生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。

本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

聽課評課活動總結 篇10

為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課， 眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度，

一、聽課數量：

每位教師每學期聽課至少20節(jié)，校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。

二、聽課類型：

1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。

3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

4、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

5、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

1、聽課前應了解執(zhí)教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場，

3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題;有重點地記錄下教學過程;撰寫教學建議和總體評價意見。

4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況;任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。

四、評課要求：

1、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。

2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的`教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調動學生學習積極性。

4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。

6、評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。

五、檢查與考核：

1、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

聽課評課活動總結 篇11

9月27日，我校在初一年級開展了第一輪語文聽力與評價活動。在殷主任的帶領下，中學語文教師都參加了這次活動?，F(xiàn)將如下：

一、聚焦課堂

本次公開課由馬海琴執(zhí)教，課題是《登高》。語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。

在這個活動中，以讀書促理解，通過閱讀來了解人物的思想感情；或者抓住關鍵詞和句子（關鍵詞）來反映人物或風景的特點，這是非常好的。老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。能設置情景帶領學生充分感悟文本。

從 “讀”中盡顯了語文課堂魅力。

二、課堂教學凸顯新理念

首先，教學過程中能充分利用多**課件，創(chuàng)設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。教師在教學設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉變，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、**的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的新理念。

其次。我對課文理解透徹，思路清晰，課堂設計緊湊。生動的介紹、節(jié)奏感強的設計、清晰的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，達到了最佳的教學效果。

這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3、 新的課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

這種公開課活動，采用了新的課堂教學模式。教學技巧嫻熟，教學風格，有如泉水蜿蜒而出，教學效果良好。

4、 聽評課，強化素質，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好地結合起來，以評促教，教與學互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預期效果。

五、總結經驗，提出建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優(yōu)化課堂結構，教出特色，教出風格。

2上課要有激情，學生可以興奮到興奮點，老師的情緒不高，學生很難興奮。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。教師不能用自己的理解水平去揣測學生的理解力，這樣十個學生就不能掌握了。

4、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

總之，無論什么樣的課堂，學生的成長總是放在第一位的；無論什么樣的課堂，永遠不要忘記老師的責任，這是我們共同的目標。還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結，不斷求進。

聽課評課活動總結 篇12

時間過得可真快，轉眼間，來到幼兒園后一個學年就過去了。我園堅持采用師徒結對、互幫互助的形式，來提高新教師的自身素質。而我，有幸成為了其中的一員，本學期，我的師傅是一位已經有著8年幼兒工作經驗的李老師，在李老師的帶領下，讓我學到了很多很多。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學期中，由于我和師傅李老師是搭班的，因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》她都完整記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。尤其是在每次的開課或者是匯報課中，師傅對我的課總是精心的指導，活動過程中的過程我都會和師傅精心探討，怎樣的順序的最恰當的，怎樣的情節(jié)又是最吸引幼兒，承接下一句話應該怎么樣講？師傅都會和我進行探討；活動中所要用的教具也提出寶貴的意見。記得在我一堂藝術活動中，師傅就對我的教具進行指導：她說一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的，我試了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來操作，不但不能成功，還會讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據師傅的提意，我們特地去買了乙烯筆，果然乙烯筆寫在透明的薄膜上，一點都不掉。師傅果然厲害很多?。∥衣爭煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好！尤其是師傅的教態(tài)，非常的親切，總能讓幼兒在快樂的氛圍中學習內容，輕松的把課堂內容最掌握了，并把所學到的知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，孩子們學得很扎實，在這樣反反復復的過程中，我受益頗多。

我經常向師傅請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。在平時的教學中，我經常會認真準備每一堂課，不管是教具、教學過程都會精心準備，并會多次修改教案，盡量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關的準備工作，使自己在上課時做到心中有數，能從容上好每一堂課。在其他老師上公開課時，我總是抽空前去聽課學習（師傅也總是讓我去的），并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。本學期接近尾聲的時候，我上了一堂匯報課，在師傅的引領下，我認真準備，得到了領導的好評，這讓師傅也倍感欣慰。

總之，在本學期的師徒結對活動中，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，感謝園領導及我的師傅為我提供了這樣的機會，讓我取得了不少的成績。要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

社區(qū)宣傳活動總結范例6篇

讓我們一起了解關于“社區(qū)宣傳活動總結”的內容吧，這個任務要求我們處理各類文檔的寫作，相應范文的參考價值對于文案創(chuàng)作不可小覷。通過分析范文，我們可以更好地了解法律和法規(guī)的具體應用情況。你都接觸過哪些經典的范文呢？

社區(qū)宣傳活動總結(篇1)

社區(qū)安全宣傳標語（精選65條）

1、社區(qū)是我家，消防靠大家

2、讓火災遠離家庭，讓火災遠離社區(qū)

3、關注消防，珍愛家園

4、創(chuàng)業(yè)千日難，火燒一日光

5、人人參與消防，家家幸福平安

6、千家同譜消防曲，萬家共筑幸福路

7、情系你我他，社區(qū)平安靠大家

8、托起泰山之責，共創(chuàng)社區(qū)平安

9、關注消防消除火患，珍惜生命減災避難

10、上班上學家無人，?；痍P電鎖好門

11、小孩玩火危險大，引起火災害大家

12、**大意，火災接踵而至，；時刻警惕，火災離你遠去

13、人人抓消防，幸福進萬家

14、人人了解火災起因，個個學會火災防范

15、學一點消防知識，多一份平安幸福

16、學習消防知識，掌握逃生技能

17、消防知識是您開啟平安之門的鑰匙

18、用自己掌握的消防知識保護自己保護他人

19、提高消防安全意識，增強自救互助能力

20、遵守消防法規(guī)是每個公民的義務

21、現(xiàn)代化的城市，需要現(xiàn)代化的`消防

22、隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山

23、消防設施，人人愛護

24、消防安全，人人有責

25、生命誠貴，平安無價

26、預防為主，防消結合

27、消防靠大家，平安你我他

28、加強消防工作，服務經濟建設

29、與火災作斗爭，是我們共同的責任

30、疏通消防通道，保障生命安全

31、平安在于行動，幸福在于創(chuàng)造

32、遇火警，速報警，報警少，損失少

33、平時家里備根繩，火災臨頭好逃生

34、日子“火”了，別忘防火

35、小小滅火器，家庭保護神

36、居家要太平，火燭要小心

37、有事出門無牽掛，安全先把火源查

38、家庭多電器，安全要注意

39、流動吸煙，火光充天；臥床吸煙，家人危險

40、火燭不小心，遺憾留終生

41、消防疏忽一時，災難痛苦一世

42、社區(qū)連著你我他，平安幸福千萬家。

43、生活不在真空，社區(qū)防范為重。

44、公共安全公共抓，平安伴隨你我他。

45、人人參與防范，人人得到平安。

46、太平盛事不會太平無事，安不忘危才會安然無事。

47、社區(qū)是個家，安全靠大家。

48、治安防范搞得好，壞人作案沒路跑。

49、門上的“鎖”不可少；心中的“鎖”更重要。

50、常樹戒備心，萬事平安行。

51、千日防范，不可一日松懈；居安思危，務須警鐘長鳴。

52、社區(qū)是個家，安全靠大家。

53、常樹戒備心，萬事平安行。

54、防范于小心之中，安心于細心之內。

55、受騙源于輕信，被盜源于輕心。

56、少一份疏漏，多十分安寧。

57、不是防不勝防，而是防勝不防。

58、百防總有一得，百疏必有一失。

59、寧可多加一把鎖，不能妄開一道門。

60、鄰里幫留心，出們才安心。

61、警務進社區(qū)，市民樂安居；平安送百姓，服務到身邊；

62、走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。

63、生產再忙，安全不忘，人命關天，安全在先。

64、不放過隱患，不留下遺憾。

65、高高興興出門去，平平安安回家來。

社區(qū)宣傳活動總結(篇2)

為進一步宣傳貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》，提高全社會對職業(yè)病防治工作重要性的認識，切實保障勞動者的健康權益，為我區(qū)經濟發(fā)展和社會和諧提供職業(yè)衛(wèi)生安全保障，促進各生產企業(yè)健康發(fā)展，根據XX市安監(jiān)局關于《XX市20xx年宣傳周活動方案》的要求和XX區(qū)安監(jiān)局《20xx年宣傳周活動工作方案》精神，在XX市安監(jiān)局的統(tǒng)一領導下，我們組織開展了20xx年的《職業(yè)病防治法》宣傳周系列活動，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、活動時間

20xx年4月25日-5月10日。

二、活動主題

防治職業(yè)病，幸福千萬家。

三、活動目標

在市安監(jiān)局的統(tǒng)一部署下，我們以“全員參與、嚴密組織、深入廠企、確保效果”為主要工作思路，通過下企業(yè)、利用新聞媒體和網絡平臺開展職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)和職業(yè)病防治知識宣傳、組織用人單位和勞動者開展相關培訓等方式達到“人人重視職業(yè)衛(wèi)生、人人遠離職業(yè)危害”的目標。

四、宣傳內容

（一）《職業(yè)病防治法》及配套規(guī)章、標準；

（二）勞動者依法享有的職業(yè)衛(wèi)生權利和義務；

（三）用人單位職業(yè)病防治的法律責任；

（四）政府及相關部門職業(yè)病防治監(jiān)管職責；

（五）建設項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”、職業(yè)病危害項目申報等前期預防措施的重要性；

（六）陶瓷潔具衛(wèi)浴、鉛酸蓄電池等重點行業(yè)職業(yè)病危害防控措施；

（七）工作場所職業(yè)衛(wèi)生管理示范企業(yè)創(chuàng)建的標準與要求；

（八）職業(yè)病診斷與鑒定、職業(yè)健康監(jiān)護制度；

（九）患職業(yè)病職工依法享有的工傷保險權益；

（十）常見職業(yè)病防治的科普知識；

（十一）典型案例分析。

五、活動情況

今年宣傳周活動我們主要采取了兩種方式進行，一是區(qū)安監(jiān)局聯(lián)合市職防所、市第四人民醫(yī)院、市皮防所、區(qū)總工會和鎮(zhèn)（街）安監(jiān)等六家單位到企業(yè)現(xiàn)場宣傳，二是區(qū)衛(wèi)安監(jiān)局采用新聞通稿、媒體報道、公益廣告、現(xiàn)場宣傳咨詢、培訓交流等多種方式，組織用人單位和勞動者開展職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)和職業(yè)病防治知識的宣傳。主要完成了如下工作：

（一）協(xié)辦用人單位職業(yè)衛(wèi)生管理培訓班

根據市安監(jiān)局的統(tǒng)一部署，聯(lián)系鎮(zhèn)（街道）分局通知轄區(qū)內的陶瓷衛(wèi)浴潔具等重點行業(yè)及工作場所職業(yè)衛(wèi)生管理示范企業(yè)的負責人、職業(yè)衛(wèi)生管理人員參加市安監(jiān)局4月26日舉辦的職業(yè)衛(wèi)生管理人員培訓班，同時作為我區(qū)首場宣傳活動和啟動儀式。重點宣傳了《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)、職業(yè)病防治知識、用人單位責任與義務、勞動者權利保障等內容。

（二）深入企業(yè)進行現(xiàn)場宣傳

1、4月25至5月10日，區(qū)安監(jiān)局聯(lián)合市職防所、市第四人民醫(yī)院、市皮防所、區(qū)總工會和鎮(zhèn)（街）安監(jiān)等單位分別到華盛昌陶瓷、藍箭電子、金環(huán)球陶瓷、國星光電、安德里茨、溶洲建筑陶瓷二廠等六家有代表性的企業(yè)進行以“防治職業(yè)病，幸福千萬家”為主題的宣傳活動。活動通過橫幅標語、宣傳展板、現(xiàn)場咨詢解答、派發(fā)宣傳資料和問卷調查等形式，大力宣傳在職業(yè)病防治工作中用人單位的法定義務、責任和勞動者依法享有的權利。活動中，工作人員耐心回答員工們的疑問，正確展示如何選擇和佩戴防塵口罩，積極派發(fā)宣傳資料，認真糾正錯誤認識，活動氣氛熱烈、秩序井然，共吸引了近3000名員工參與，接受咨詢2600余人次，派發(fā)宣傳資料8000多份，各類獎品2000余份。佛山日報、珠江時報等新聞媒體對宣傳活動進行了相關報道，收到了較好的社會宣傳效果。

（三）利用信息平臺實施廣域宣傳

利用市安監(jiān)局網站信息系統(tǒng)的政企溝通平臺向全區(qū)陶瓷、家具、機械、?；贰⒔ㄖ?、紡織、商貿等5000余家企業(yè)發(fā)送了以“健康工作幸福生活、崇尚職業(yè)健康遠離職業(yè)危害、關注職業(yè)健康促進社會和諧、預防職業(yè)病從我做起、員工健康企業(yè)興旺、關注職業(yè)健康崇尚文明生產”為主要內容的短信，共發(fā)送短信30000多條，企業(yè)普遍反應效果良好。

（四）開辟專欄宣傳職業(yè)病防治知識

聯(lián)系《珠江時報》，利用“華仔話安全”專欄進行職業(yè)病防治知識系列宣傳，先后刊發(fā)了《九種控制減小職業(yè)病危害因素的措施》、《夏季謹防干洗衣物四氯乙烯中毒》等文章，社會反響較好。

（五）充實我區(qū)安監(jiān)網站職業(yè)衛(wèi)生內容

宣傳活動期間，我區(qū)網站對有關職業(yè)衛(wèi)生的版面、內容進行了調整和充實，豐富并完善了政府信息公開、辦事指南、法律法規(guī)、科普園地、資料表格下載、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督動態(tài)、職業(yè)危害項目申報等欄目，使我區(qū)安監(jiān)網站逐步成為職業(yè)衛(wèi)生的一個重要的宣傳陣地，方便企業(yè)、勞動者和衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員學習、查閱和下載。

六、主要做法

（一）領導重視，親自參與

活動開始前，區(qū)局高成建政務委員、鄧劍波常務副局長對宣傳活動作出了“高度重視、嚴密組織、深入基層、確保效果”的指示，分管職業(yè)衛(wèi)生的孟書琛副局長多次帶領科室人員深入企業(yè)廠區(qū)組織現(xiàn)場宣傳，其他單位領導也都親自到場，保證了活動正常進行和扎實開展。

（二）深入基層，效果明顯

本次宣傳活動場點都設在企業(yè)廠區(qū)，方便企業(yè)一線員工參與，六家企業(yè)員工踴躍參與互動交流，氣氛熱烈。企業(yè)領導和員工普遍反映宣傳活動強化了企業(yè)的守法經營理念，提高了企業(yè)職工對個人職業(yè)健康的重視程度和個人防護的意識，真正做到了深入基層、深入一線，保證了宣傳質量和效果。

（三）組織嚴密，秩序良好

本次活動共有六家政府和事業(yè)單位的人員參加，還有新聞媒體和大量的企業(yè)員工，多數宣傳場地較小，組織難度較大。區(qū)安監(jiān)局工作人員統(tǒng)籌協(xié)調，因地制宜，既保證了宣傳效果，又維護了現(xiàn)場秩序，企業(yè)和員工對工作人員的滿意度達98%以上。

社區(qū)宣傳活動總結(篇3)

根據省市衛(wèi)生計生委要求，我縣衛(wèi)生計生局利用春節(jié)期間大量務工人員集中返鄉(xiāng)的有利時機，在全縣開展“關愛人口 ，健康同行;愛心奉獻，我在其中”流動人口關懷關愛活動。

(一)開展宣傳倡導活動，營造良好社會氛圍。通過上街宣傳咨詢、印制宣傳畫、發(fā)放明白紙等群眾喜聞樂見的形式，讓流動人口了解國情國策，知曉享有的基本公共衛(wèi)生計生權利和義務，增強法律意識、法制觀念。將“關愛人口 ，健康同行;愛心奉獻，我在其中”關懷關愛活動全面融入社會宣傳大格局，發(fā)揮廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體和網絡通訊等新媒體的作用，將流動人口關懷關愛活動融入到社會共同關注之中。

(二)開展走訪慰問活動，關懷關愛留守人群。走訪慰問流動人口家庭，開展送節(jié)日慰問信、征求意見函等活動。為流動人口辦理計劃生育證明材料，落實各種獎勵及利益導向政策。對生活困難的流動人口貧困家庭及留守家庭中的留守兒童，與扶貧“過暖冬”、“過好年”活動相結合;與開展農村留守兒童關愛保護專項行動相結合;與“計生助?！庇媱澤щy家庭走訪慰問和幫扶活動相結合，及時給予救助。

(三)開展健康查體，落實基本公共服務。將流動人口納入社區(qū)衛(wèi)生計生服務體系，在流動人口就業(yè)和居住集中地，以及車站、廣場等公共場所，開展衛(wèi)生計生便民服務，流出地對返鄉(xiāng)的流動人口做好傳染病防控、適齡兒童疫苗查漏補種等工作，通過走訪慰問活動，主動登門為流動人口送上健康查體、孕情監(jiān)測、避孕節(jié)育等健康預約服務，引導流動人口自覺接受衛(wèi)生計生服務。

社區(qū)宣傳活動總結(篇4)

為提高社會公眾防范非法集資的意識、水平和能力，維護經濟金融秩序和社會穩(wěn)定，20xx年xx月，xx區(qū)組織開展了防范和打擊非法集資宣傳活動，具體開展情況如下：

一、高度重視、認真組織

xx區(qū)位于xx市中心城區(qū)，樓宇眾多，交通便利，人流量大，非法集資形勢嚴峻。為此，xx區(qū)高度重視此次宣傳月活動，力求從源頭上阻斷非法集資風險隱患，由區(qū)打擊和防范非法集資領導小組辦公室進行統(tǒng)一部署要求，區(qū)打非辦要求把本次宣傳月活動與各單位年終打非工作考核掛鉤，確保宣傳月活動有序、有效開展。同時，在活動期間對各單位開展督導檢查，適時通報各單位宣傳情況。

二、突出重點，注重實效

xx區(qū)打非辦響應處置非法集資部際聯(lián)席會議辦公室“針對重點領域、重點人群，拓寬宣傳渠道、豐富宣傳方式，加強聯(lián)動宣傳”的號召，舉辦了防范非法集資進菜市場集中宣傳活動。全區(qū)統(tǒng)一行動，在老年人、家庭主婦較為集中的農貿市場開展差別化宣傳、精準宣傳、點對點宣傳，全區(qū)1個宣傳主場、14個宣傳分場共邀請20余家金融機構參與，設置了26個宣傳篷或展臺、52塊展板、32條橫幅，共計發(fā)放打非宣傳資料、小禮品10000余份。

三、創(chuàng)新方式，加強覆蓋

宣傳月活動期間，xx區(qū)14個街道園局單位精心組織，舉辦了聲勢浩大的宣傳活動。其中，大型集中宣傳活動14場次，“七進”活動106場次，參與群眾共8968余人次，發(fā)放宣傳材料8930份，購物袋等其他各類宣傳品4010份，懸掛海報、展板、橫幅等共125個，電子顯示屏、戶外廣告牌58塊，電視臺新聞報道2次，網絡新媒體報道7次，微信公眾號、自媒體宣傳2次，發(fā)送短信510條。

通過宣傳月活動，使居民群眾充分認識到了非法集資的危害性，營造了人人懂金融知識，人人守風險底線的良好氛圍。今后，xx區(qū)將常態(tài)化組織開展防范非法集資宣傳活動，鞏固宣傳月活動效果，力求徹底根除非法集資滋生的土壤。

社區(qū)宣傳活動總結(篇5)

6月1日，市委常委、常務副市長黃悅勝在《xx日報》發(fā)表題為《科學發(fā)展，安全發(fā)展》的“安全生產月”動員講話，這標志著我市“安全生產月”活動正式拉開帷幕。

市委常委、常務副市長黃悅勝要求，6月1日起，全市要集中時間、集中精力廣泛宣傳安全生產，促進安全生產形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉，要通過全社會的共同努力，全面提升我市安全生產水平，最終實現(xiàn)我市經濟社會的科學發(fā)展、安全發(fā)展，為迎接黨的十八大勝利召開以及加快轉型發(fā)展、建設幸福僑鄉(xiāng)提供安全保障。

在“安全生產月”期間，我市圍繞“科學發(fā)展，安全發(fā)展”主題組織開展了一系列內容翔實、豐富多彩多樣的活動，將通過開展“安全生產事故警示周”、“安全生產宣傳服務咨詢日”、“安全文化周活動”、“安全生產執(zhí)法監(jiān)察警示”、“安全生產應急預案演練周”等一系列活動，把安全生產月活動扎實推進。期間，還將編制安全知識小冊子，大力開展交通、消防安全主題宣傳教育活動、“安康杯”競賽活動，開展安全知識進機關、進企業(yè)、進校園、進社區(qū)、進家庭活動，組織廣大企業(yè)開展安全文化建設、創(chuàng)建安全標準化企業(yè)、自查自改隱患和“反三違”、安全生產知識競賽、突發(fā)事故應急處置和逃生自救演練等活動，并通過報紙、網絡、電視、短信等媒體多渠道、全方位開展安全生產主題宣傳。

社區(qū)宣傳活動總結(篇6)

在12月4日全國法制宣傳日活動中，我委高度重視，按照洛治市辦[20XX]7號文件的安排部署和要求，加強了對"12、4"法制宣傳日活動領導，做到早計劃、早組織、早部署、早安排，開展了一系列豐富多彩、富有成效的法制宣傳教育活動，收到了明顯成效。

一、指導思想

全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹學習黨的十八屆四中全會精神，以開展"12、4"法制宣傳日活動為載體，動員全站集中集中開展以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動，進一步增強廣大干部職工的憲法意識和法治觀念。

二、活動內容

弘揚法制精神，知法、守法、護法是每個公民的崇高義務。我站高度重視對員工法制精神的培養(yǎng)，此次法制宣傳活動要在全站范圍內營造濃厚的法律氛圍，提高廣員工的法律知識及意識。

1、加大宣傳力度。為了配合本次"12、4"法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，我站在收費廣場前懸掛相關橫幅標語，并現(xiàn)場為過往司機發(fā)放宣傳資料，營造濃厚的法律宣傳氛圍。

2、組織員工觀看關于"12〃4"法制宣傳日的報紙和電視宣傳，使大家更深層地了解法律宣傳的重要性。

3、為了真正把普法活動落到實處，讓職工了解更多的法律知識，利用每周五下午學習時間，組織大家學習《中華人民共和國憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國交通法法規(guī)》等相關內容。在學習中，站領導帶頭講學法、普法。通過學習宣傳，進一步在職工中牢固樹立依法治國，依法收費，依法維權的觀念和意識。

4、為積極響應"12、4"法制宣傳日活動，堅持學與用相結合。結合我站工作實際，加強收費員文明禮貌微笑服務收費工作要求。

三、活動意義

通過開展以憲法為核心、以"弘揚憲法精神，建設法治中國"為活動主題的法律法規(guī)宣傳活動，不但在廣大職工中掀起學法、守法的法制宣傳熱潮，而且進一步增強了干部職工的法制意識和權利意識，普及了法律知識，提高了收費服務能力，為構建和諧社會、和諧交通營造良好的社會氛圍。