書法教學(xué)課件

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)

每一個(gè)字就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講*，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。

小學(xué)書法課件 篇2

教學(xué)目的：

a)認(rèn)識橫撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

b)進(jìn)一步加深對折畫的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握橫撇的正確書寫方法。

難點(diǎn)：橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫和撇筆畫，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。

A：說說橫撇要注意什么？

B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解又的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、又字的注意點(diǎn)：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫又字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、夕字的注意點(diǎn)：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫夕字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、水字的注意點(diǎn)：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫水字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、多字的注意點(diǎn)：上小下大，上短下長。上下兩撇長短相等，橫撇則上短下長。

C、學(xué)生練習(xí)寫多字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、各字的注意點(diǎn)：橫撇和捺舒展，相稱。口對正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫各字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、友字的注意點(diǎn)：橫短撇長，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫友字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)第7課回顧拓展

小學(xué)書法課件 篇3

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”;

2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓;

3、使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。

1、漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫避讓。

3、根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

1、出示例字“塔”

2、學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的?

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

4、學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的?

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關(guān)系。

后記：使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”;

2使學(xué)生明白怎樣布局;

3使學(xué)生會“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字呢?為什么要布局?怎樣布局呢?

1、書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。

2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫布局。

3、根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)書法課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國書法的演化過程、特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

3、了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并能作簡單的書法練習(xí)。

4、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在欣賞書法美的同時(shí)了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特色：

(1)以時(shí)間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。

從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力，更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。

(2)使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。

欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點(diǎn)以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

1、王羲之、顏真卿的書法特點(diǎn)及如何評價(jià)書法作品。

2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達(dá)的內(nèi)涵。

難點(diǎn):

如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。

教學(xué)過程與方法：

通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗(yàn)、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)收集相關(guān)的書法資料。

(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。

多媒體展示，學(xué)生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。

提問——天下第一行書是什么?

二、深入賞析：

1、利用錄像或多媒體課件，放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品，提示學(xué)生思考：書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的?

2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達(dá)的生命感。

提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方?

歸納總結(jié)：王羲之書法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的?？傊?，他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點(diǎn)，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽(yù)和推崇呢?

在書法，顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。

1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認(rèn)識了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

豎分為兩種，一種是懸針豎，(教師示范)，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀察)是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠)，故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫)

糾正學(xué)生的錯誤寫法:

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細(xì)地看看正確的寫法。19

(教師再正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱,(橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。(教師示范)。同學(xué)們在書寫時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。下面請同學(xué)們在練習(xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正)

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。(教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。(教師示范，學(xué)生觀察體會)臨寫三遍。

(二)垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在活動時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

小學(xué)書法課件 篇5

1949年9月底，兩條巨幅標(biāo)語赫然懸掛于天安門城樓上：中華人民共和國萬歲！

中央人民政府萬歲！

標(biāo)語是用繁體字書寫的，每個(gè)字都有一個(gè)房間那么大，每個(gè)筆畫上躺下一個(gè)人去還綽綽有余。

從天安門城樓前經(jīng)過的人們都駐足欣賞這兩幅書法，為它的恢宏氣勢而驚嘆，為漂亮的線條之美而贊嘆。

掛在天安門城樓上的這兩幅巨型書法，實(shí)際上是一次超級書法展覽。

這位超級書法家，就是鐘靈。

鐘靈是醮著延安的墨水，在書寫革命標(biāo)語的過程中成為名人的。

有一件事足以說明他在延安名氣之大。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，獨(dú)生子鐘靈一跺腳離開了故鄉(xiāng)，瞞著家人逃到延安。時(shí)間長了，他也想家?？墒歉改付忌钤趪y(tǒng)區(qū)，給他們寫信十有八九會惹出麻煩來，他左思右想沒敢往家里發(fā)信。父親見兒子失蹤了，著急自不待說，尋找再三沒有結(jié)果，苦思冥想一番，猜測兒子有可能與其他熱血青年一樣，八成是跑到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安去了，便抱著試試看的心理，發(fā)了一封信，信皮上寫道：延安中國共產(chǎn)黨收。也許他在發(fā)信時(shí)也明白自己的收信地址寫得太大，叫人摸不著邊際，也沒抱多大希望。可是，幾乎未經(jīng)什么周折，鐘靈竟收到了這封信。

在延安，鐘靈寫字漂亮幾乎是家喻戶曉。延安城墻上的標(biāo)語差不多都出自他之手。

鐘靈自幼就愛練字。楷體、宋體、篆書，他都下功夫臨摹過。悄悄投奔革命圣地延安那年，他是一個(gè)年僅17歲的電話接線員。到延安后，這位機(jī)靈的電話接線員又愛上了宣傳鼓動的有力武器美術(shù)字。

從此，仗打到哪里，他就把漂亮的標(biāo)語刷到哪里。

部隊(duì)從延安開到北平城，他又把標(biāo)語刷到了北平城。

全國政協(xié)第一屆會議召開時(shí)，鐘靈充分發(fā)揮自己的特長，潑墨揮毫。懷仁堂前的院子大門、二門、垂花門都是他布置的。

接到在天安門城樓書寫標(biāo)語的任務(wù)后，鐘靈的心靈世界真正是豪情萬丈。他憋足了勁，決心使出自己全部看家本領(lǐng)，在這個(gè)非同尋常的地方好好露一手。

他沒有使用什么尺子，一步一步丈量了天安門城樓的長度。

天安門城樓的紅墻那么長，看來標(biāo)語上的每個(gè)字都應(yīng)該有房子這么大。他從來沒有寫過這么大的字。他喜歡向自己挑戰(zhàn)。

這兩幅標(biāo)語是寫繁體還是簡體字呢？雖說解放區(qū)已經(jīng)流行簡化字，但北平剛解放，大多數(shù)人還習(xí)慣于使用繁體字。為了照顧大多數(shù)，鐘靈決定仍用繁體字書寫這兩幅標(biāo)語。

在做書法家之前，他先要充當(dāng)裁縫師傅。他操起剪子，用布剪出宋體字。

然后，他又充當(dāng)木工教練，指導(dǎo)木工按照比例鋸好木板，釘成字盒，外面裝上一層毛玻璃，里面安上電燈泡。這樣，使得標(biāo)語掛上去并通電后，即便是夜晚從遠(yuǎn)處看，也能一清二楚。

延安攢下的經(jīng)驗(yàn)，使他駕輕就熟，獲益匪淺。

但是，兩條標(biāo)語的字?jǐn)?shù)不一樣多，一條是9個(gè)字，另一條卻只有8個(gè)字。寫出來掛上去則兩邊應(yīng)當(dāng)是對稱的。如何使它對稱？這叫鐘靈大傷腦筋。

他在實(shí)際步測中發(fā)覺，天安門的九間門樓其實(shí)寬窄不是等同的，實(shí)際上門樓的中間部分最大，四六間稍寬，三七、二八、一九間依次遞減，但在人們的視覺中，卻感到左右四間是對稱的。這肯定巧妙地運(yùn)用了視錯覺原理。五百多年前的城樓設(shè)計(jì)者竟有這樣的智慧！

有人考證，天安門設(shè)計(jì)者是蒯祥；但也有人提出不同看法，認(rèn)為設(shè)計(jì)者是蔡信。

蒯祥生于明洪武年間江蘇吳縣一個(gè)木匠家庭。他父親就是邏跡聞名的大木匠。

子承父業(yè)，而且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，蒯祥到而立之年時(shí)，木工藝術(shù)造詣就到了相當(dāng)高的程度。

永樂十五年（14xx年），明成祖朱棣征集全國能工巧匠云集北京，大規(guī)模興建宮殿。蒯祥以其精湛手藝而入眩因蒯祥具有兩手握筆畫雙龍，合之如一的絕技，深得主持工程的建筑師蔡信、楊青的賞識。

永樂十八年（14xx年）宮殿蓋起來了，論功行賞，蒯祥被提升為工部營繕?biāo)?。正統(tǒng)年間，蔡信、楊青等相繼去世，北京許多營建工程，如重建三殿、修南池子一帶、改建諸司衙門于承天門前兩側(cè)、新作西苑殿亭軒館、興建裕陵，特別是景泰年間營建大福隆寺等，均由蒯祥主持，作出了重要貢獻(xiàn)。所謂正統(tǒng)以來，凡百營造，祥無不預(yù)之說，確實(shí)不是言過其實(shí)。他在建筑上的超群技藝，贏得了蒯魯班的贊譽(yù)。現(xiàn)在南京博物館的北京宮殿樣圖，還把蒯祥畫在上面。

因蒯祥后來定居北京，長期擔(dān)任建筑宮室的官吏，官至工部侍郎，建筑方面卓爾超群，名聲赫赫，因此都認(rèn)為是他設(shè)計(jì)了天安門。

但據(jù)年近古稀的故宮博物院古建筑高級工程師于倬云先生講，天安門的設(shè)計(jì)者應(yīng)該是蔡信。實(shí)際上永樂十五年紫禁城宮殿已進(jìn)入施工高潮，當(dāng)時(shí)蒯祥才隨明成祖從南京來到北京，主持宮殿施工，在此之前，故宮和北京城的規(guī)劃、設(shè)計(jì)均已由蔡信完成了。

天安門城樓的設(shè)計(jì)者不管是誰，其高超的建筑藝術(shù)水平充分表現(xiàn)了中國勞動人民的聰明智慧，對鐘靈寫好兩幅超級書法作品，也是巨大的激勵和鞭策。

天安門設(shè)計(jì)的智慧之光，也射進(jìn)了鐘靈的心靈：兩條標(biāo)語的字距不也可以利用視錯覺原理進(jìn)行安排嗎？

一個(gè)難題從理論上得到了完全解決，拿了一個(gè)高分。但因?yàn)闀r(shí)間太緊迫，不容鐘靈細(xì)細(xì)琢磨、再三推敲，標(biāo)語寫出來后，鐘靈覺得尚未達(dá)到自己的理想程度，主要是字距不夠均勻，從遠(yuǎn)處細(xì)看，政府兩字顯得過于緊湊了一些。

接著，天安門城樓重檐中間，也就是后來懸掛國徽的地方，掛出了一個(gè)巨幅紅布，上面寫著中華人民共和國中央人民政府成立典禮17個(gè)大字，這也是鐘靈的書法杰作。

不管鐘靈的大名后來是否被錄入各種各樣的書法名人辭典，他曾在天安門城樓上展出的書法杰作，使他當(dāng)然地?fù)碛胁恍嗟穆曌u(yù)。

鐘靈的超級書法，是共和國誕生史詩中一行美麗的詩句。

小學(xué)書法課件 篇6

19世紀(jì)的美國大科學(xué)家富蘭克林說：讀書是我唯一的娛樂。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦。他是這么說的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒上過多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是：

1.借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識的幾個(gè)書店的學(xué)徒和一些藏書多的人那里借書讀。借來之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的讀書迷。

2.摘。富蘭克林除借書讀之外，對特別好的書，他也去買。買下的書，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。他讀過電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書，光摘抄下來的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢。

3.背。富蘭克林讀書，有一個(gè)好習(xí)慣。對于好文章中的精彩句段，他總要背下來。例如，他在讀偉大的天文學(xué)家哥白尼的《天體運(yùn)行論》時(shí)，摘抄和背誦了下面的話：

我主張地球是動的。

地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運(yùn)動，還在遨游，它其實(shí)是一顆行星。

在所有的行星中，太陽是中心

我不會在任何人的責(zé)難面前退縮下來。

4.寫。除了寫讀書筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫作。他寫作的方式有二：①仿寫。讀過一篇文章他仿寫一篇。寫完之后，他把自己寫的文章與原文對照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問題之后，再進(jìn)行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書之后，富蘭克林結(jié)合自己對科學(xué)技術(shù)的樂趣、愛好，練習(xí)寫自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。

富蘭克林這樣讀書，對我們有什么啟發(fā)呢？

小學(xué)書法課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫字經(jīng)驗(yàn)，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進(jìn)步和不足，堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫字技能和技巧。

二、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書寫時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫幾個(gè)范字。

3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。

4、讓學(xué)生講一些其他書法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握撇折的正確書寫方法。

難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。

A：說一說撇折怎么寫？

B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。

3、學(xué)習(xí)么的寫法。

A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解云的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、說說云字與么字的區(qū)別。說說云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫云字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解公的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。

C、學(xué)生練習(xí)寫公字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解去的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

C、學(xué)生練習(xí)寫去字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解會的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、會字的注意點(diǎn)：上面的人字要寫的大。

C、學(xué)生練習(xí)寫會字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、鄉(xiāng)字的注意點(diǎn)：這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫鄉(xiāng)字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、布置作業(yè)：

完成第五頁的自主練一練

書法的課件5篇

經(jīng)過仔細(xì)挑選，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)為“書法的課件”是最具價(jià)值的文章，為了避免遺漏，建議您將本頁保存到收藏夾中。每位老師在上課前都需要認(rèn)真規(guī)劃教案和課件，因此，如果敷衍了事，老師們就要小心了。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極反應(yīng)可以反映出其吸引力。

書法的課件(篇1)

右偏旁

（一）教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。2．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（一）二、指導(dǎo)書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指導(dǎo)書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“刂”，輔導(dǎo)評議。

3.全班練寫一個(gè)“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“阝”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“阝”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個(gè)“阝”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好“斤”字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“斤”，全班比較評議。

4.全班練寫一個(gè)“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“利”“鄰”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“利”和“鄰”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“所”。

8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

右偏旁

（二）教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

2．揭示課題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導(dǎo)書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評議。

3.全班練寫一個(gè)“攵”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“欠”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“欠”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

3.全班練寫一個(gè)“欠”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“戈”。

1.師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“戈”，全班 比較評議。

4.全班練寫一個(gè)“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“政”和“次”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“戲”。

8.觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

第十四課

右偏旁

（三）教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握寸字旁、隹字旁、頁字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“對”字，“寸”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學(xué)學(xué)會了六個(gè)右偏旁的寫法，這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好三個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（三）二、指導(dǎo)書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁”。

（一）指導(dǎo)書寫“寸”。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)“寸”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①

橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點(diǎn)偏右，點(diǎn)靠左上。3.全班練寫一個(gè)“寸”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“隹”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①撇較直，行筆較向下。②

左豎長伸，行筆由輕到重。③

點(diǎn)偏上，四橫上提，末橫較長。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“隹”，輔導(dǎo)評議。

3.全班練寫一個(gè)“隹”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)書寫“頁”。

1.師：我們接著寫好“頁”字旁。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好“頁”字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

①

橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。②

長撇上提、獨(dú)立。末點(diǎn)稍長稍重。3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“頁”，全班比較評議。

4.全班練寫一個(gè)“頁”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：今天，同學(xué)們的右偏旁也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“對”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領(lǐng)”“顆”“顏”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“寸”、“隹”和“頁”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“對”“難”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“對”和“難”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“領(lǐng)”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

字 框

（一）教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。

2.讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個(gè)例字“岡”字，“冂”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

2．揭示課題。師：前面的寫字課上，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁和右偏旁的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。板書課題：字框

（一）二、指導(dǎo)書寫偏旁“冂”、“門”、“囗”。

（一）指導(dǎo)書寫“冂”。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是“冂”字框，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)“冂”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①橫輕豎重。

②右“豎”比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。3.全班練寫一個(gè)“冂”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“門”。

1.師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“門”字框，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“門”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立，互不相連，橫折距點(diǎn)較近。

3.全班練寫一個(gè)“門”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“囗”。

1.師：下面，我們要寫好方框兒“囗”。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好方框兒“囗”要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意： ①

三筆相連，四角封閉。②

右“豎”比左豎稍重稍長。

3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“囗”，全 班比較評議。

4.全班練寫一個(gè)“囗”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

1.師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“岡”“同”“網(wǎng)”“間”“閑”“鬧”“團(tuán)”“國”“圍”。3.觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冂”、“門”和“囗”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“岡”“同”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“岡”和“同”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“團(tuán)”。

8.觀察“同”“網(wǎng)”“閑”“鬧”“國”“圍”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

字 框

（二）教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。2.讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

2．揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個(gè)字框的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。板書課題：字框

（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁。

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個(gè)司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

1.師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

3.全班練寫一個(gè)“匚”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。

1.師：下面，我們要寫好下三框。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

①

邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長。②

“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)下三框，全班比較評議。

4.全班練寫一個(gè)下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

1.師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

2.指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。3.觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”。

8.觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

書法的課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫法，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫法；

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握垂露豎的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習(xí)的初級階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法，毛筆的運(yùn)筆方法，感受不同力度和運(yùn)筆方向帶來的字形的變化。本階段學(xué)習(xí)的越扎實(shí)，以后進(jìn)步的也就越快。

三、教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫法；

2.講解新知識

垂露豎的運(yùn)筆步驟：1.逆鋒起筆，2折筆右下，3頓筆后向下中鋒行筆，4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。

本節(jié)例字“下”下字橫長豎短，豎的起筆偏左，點(diǎn)的起筆偏上，整個(gè)字不宜寫的太大。注意橫畫和點(diǎn)畫的粗細(xì)變化。

3.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識重點(diǎn)；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

(3)點(diǎn)評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵表揚(yáng)。

4.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。

書法的課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。

難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢正確)

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正)

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

書法的課件(篇4)

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

2、練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

一、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

三、練習(xí)寫法。

1、點(diǎn)的寫法

（1）、點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。

（2）、書寫方法

右下點(diǎn)：書寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。

左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn)。

相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒。

三點(diǎn)水：第一、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫。

四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn)，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二、第三點(diǎn)都要寫小一些，第一、四點(diǎn)要大一些。

2、橫的寫法

（1）、認(rèn)識橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個(gè)動作都要交待清楚，不能含糊。

（2）、書寫方法。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個(gè)筆畫看上去像平撇，但是，運(yùn)筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時(shí)不作頓，順勢輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓，重而緩。

3、豎的寫法。

（1）、豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

（2）、書寫方法

垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時(shí)直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細(xì)。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓?；劁h時(shí)慢向上收筆。

4、撇的寫法。

（1）、撇的特點(diǎn)：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)。力度要貫徹到筆尖。

（2）、書寫方法

起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出。撇出時(shí)要運(yùn)力到底，出鋒要快。

5、捺的寫法。

（1）、捺的特點(diǎn)：捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直，不要凹下去。捺腳要力足豐富，不可缺角，不要下拖作狐尾樣，也不要翹得術(shù)高。

（2）、書寫方法

直捺：下筆輕，處械上向右下行筆，漸行漸重。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下，向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫首尾在一個(gè)平面上。

短捺：順勢落筆，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗，稍停，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出。

6、鉤的寫法。

（1）、“鉤”畫是承接別的筆畫來寫的，接豎的是豎鉤，接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

（2）、書寫方法

豎鉤：起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉(zhuǎn)左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn)，稍停，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆、行筆同豎畫，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出。行筆過程中，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。

斜鉤：落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí)，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個(gè)筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

臥鉤：落筆輕輕，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重，均勻用力向右行筆。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢后快速向左下鉤出。

7、折的寫法。

（1）、折的特點(diǎn)：“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

（2）、書寫方法

豎折：起筆稍重，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出，咯頓而回鋒。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性。

豎彎折：起筆同豎畫，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度。收筆時(shí)要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧，緩慢折過來。

橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時(shí)作頓。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去。

8、提的寫法。

（1）、提的特點(diǎn)：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實(shí)際是短撇的反方向。

（2）、書寫方法

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過長，顯得軟弱。

豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于豎直。

四、總結(jié)，提出希望。

書法的課件(篇5)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學(xué)會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。

5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點(diǎn)；

2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支

教師準(zhǔn)備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

（二）在觀察中感受美

引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

學(xué)生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點(diǎn)。

1、橫畫一

起筆取側(cè)勢，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。

2、豎（垂露豎）丨

起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。

3、撇丿

向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

4、捺

起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

（三）在臨摹中創(chuàng)造美

1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

2、進(jìn)入評價(jià)：

①小組內(nèi)評價(jià)：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。

3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

教師示范書寫

一：工、二、上、萬、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫好字作充分準(zhǔn)備。

小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。

通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。

舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時(shí)心平氣和，更快投入寫字之中。

小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。

練評結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，使寫字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫字過程中始終輕松愉快。

讓學(xué)生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個(gè)性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、總結(jié)課堂總結(jié)

我們來回顧一下：

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？

還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說說自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。

書法課課件收藏12篇

新加盟的教師需要準(zhǔn)備好上課時(shí)會用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案和課件。精心準(zhǔn)備教案和課件可以避免教師漏掉重要內(nèi)容。那么，如何才能寫好一份教案和課件呢？希望以下“書法課課件”能夠幫助和指導(dǎo)您！

書法課課件【篇1】

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（。

（。

(。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

書法課課件【篇2】

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

２、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。

３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長起來，不是生來就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開來，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時(shí)將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時(shí)重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時(shí)摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時(shí)，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐?，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時(shí)候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一《智永和尚的“退筆冢”》

隋唐時(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)

時(shí)著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時(shí)代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧啵I不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時(shí)間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵嗎？

故事之四《身殘志堅(jiān)的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代。現(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ拧ＹM(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)?、林老和費(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績來！

書法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無平；

欲下先上堅(jiān)無直，懸針垂露兩分明；

撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

書法課課件【篇3】

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：

1.兩頭粗中間細(xì)；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

五、 總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。

書法課課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟；

教學(xué)重點(diǎn)：

橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

教學(xué)方法：

講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（誰能說出它的名稱？仔細(xì)觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（揭示課題。

二、講授新課

（組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。

（觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。

（學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

（組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。

（組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。

（組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結(jié)。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

書法課課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。

2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）

3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習(xí)書寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。

2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

書法課課件【篇6】

《狼牙山五壯士》語文五年級上學(xué)期教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們保護(hù)群眾、敵視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。謄寫自身受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的`局部。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備：

1、生字生詞卡片

2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二局部

四、安排作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二局部。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五局部，體會課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三局部?？紤]：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）

3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自身的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、俺們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一局部？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段?？紤]：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一局部，自身喜歡的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五局部?？紤]：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？

（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？

10、有感情地朗讀這局部。

三、總結(jié)全文

四、安排作業(yè)

1、試著背誦課文最后一局部。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、課外延伸。

板書設(shè)計(jì)：

21、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路

誘敵上山

接受任務(wù)

英勇跳崖

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22 狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1． 2． 3． 有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士的精神。 領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

過程與方法： 1． 2． 讀議思結(jié)合，朗讀為主，以讀悟情。 圖文結(jié)合體會五壯士的高大形象與偉大精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

通過動作、神態(tài)等描寫，體會五壯士的英勇無畏。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概。 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生搜集描寫英雄人物成語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．課前請同學(xué)們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學(xué)聽。 2．課題為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。 1．接受任務(wù)

我們的五位壯士接受了一個(gè)任務(wù)，是什么樣的任務(wù)呢，讓我們一起讀讀課文第一自然段。 哪些詞語突出了日寇的猖狂？ 2．誘敵上山

（1）找出描寫痛擊敵人的動作、神態(tài)的詞語。

（2）在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ 3．引上絕路

（1）這段話中的“絕路”是什么意思？

（2） 課件出示狼牙山頂峰圖片，為什么說它是一條絕路?。?（3）對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？

（4）班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？ （5）戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？ 4．引上頂峰，英勇殲敵

（1）出示班長砸的畫面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會“磨盤大”“像雹子一樣”的妙處。 5．英勇跳崖

（1）讀課文6—9自然段，你腦中會浮現(xiàn)出什么詞？

（2）出示課文插圖，你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？ （3）引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”，你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？

（4）同一個(gè)掩護(hù)任務(wù)，課文中為什么兩次說勝利完成？

（5）五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

（6）出示跳下懸崖畫面，看到這個(gè)畫面，請同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。

（7）從五壯士的口號中，從“驚天動地”“氣壯山河”的聲音中，你體會到了什么？

三、以情促寫。

面對著五位壯士，面對著紀(jì)念碑，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

22 狼牙山五壯士

頂峰殲敵 英

引上絕路 勇

誘敵上山 英勇 跳 接受任務(wù) 無畏 崖

書法課課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞漢字書法,感受漢字的美。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣,導(dǎo)入新課.

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評價(jià)，感受漢字的美。

（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。

（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識到書法是一種藝術(shù)。

2、我會讀《贊漢字》。

3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）如何賞析書法作品

1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。

2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認(rèn)識。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。

3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）

四、知識拓展延伸

動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。

書法課課件【篇8】

在練習(xí)黑體字，掌握字的結(jié)構(gòu)，練好基本功的基礎(chǔ)上，可以選定自己喜歡的字體進(jìn)行練習(xí)。選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創(chuàng)作五步。

第一步讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什么?讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點(diǎn)及筆畫間的相互關(guān)系。例如：我們讀黑體字的“中”，要讀出“中”的一豎穿過了“口”的正中間，“口”字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被“口”字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被“口”字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結(jié)構(gòu)。不同字體，筆畫具有不同特點(diǎn)，硬筆書法筆畫的變化并不明顯，也不易為中學(xué)生所掌握，這里就不再多說了。

第二步描摹。

“描”指的是描紅，即初學(xué)者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍(lán)筆描寫?！澳　敝改√从猛该骷埜苍诜蹲稚?，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。

第三步臨帖。

指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上，這種方法有利于掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結(jié)構(gòu)。

第四步背帖。

指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上的方法。這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無誤。寫字的時(shí)候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。

第五步創(chuàng)作。

在掌握了字帖上的字的寫法的基礎(chǔ)上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據(jù)自己表情達(dá)意的需要，寫出一段有中心、有內(nèi)容、自成體系的文字，這就是創(chuàng)作了。

如果能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中寫出一手與字帖接近的字，中學(xué)生練字的目的也就達(dá)到了。

一、保持正確的坐姿

孩子的坐姿是保證寫好字的關(guān)鍵姿勢，同時(shí)，也直接關(guān)系到孩子的寫字姿勢。

孩子在練字的時(shí)候，一定要端正坐著，屁股坐凳子的三分之二位置，雙腳略微分開，穩(wěn)步著地，胳膊成一字型擺放在桌面上，脊背挺直，這些基本的姿勢，都是孩子良好寫字習(xí)慣形成的重要條件。

二、執(zhí)筆姿勢

執(zhí)筆姿勢如何關(guān)系到孩子寫字的用力程度，以及寫出字體的美觀。

孩子自己端正好之后，就根據(jù)正確的執(zhí)筆姿勢，將筆拿起來，再結(jié)合上手腕部的力量，一筆一劃開始練字。

剛開始的時(shí)候，孩子的練字都是從最規(guī)整的字體開始的，不要急于練習(xí)藝術(shù)性很高的字體。

三、筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)

這是具體到每個(gè)字的基本要求，孩子要想把字寫好，那么對于這個(gè)漢字的筆畫筆順，以及整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)都是需要在下筆之前好好觀察好的。

根據(jù)觀察所得，孩子首先要在自己的腦海中，對于漢字的布局有一定的認(rèn)知，然后根據(jù)這個(gè)下筆書寫。

讀、摹、臨、背、意、用”六字是學(xué)習(xí)書法的不二法門

1，“讀”即讀帖，讀什么?讀字的用筆方法、結(jié)字的方法、神采和通篇的章法等，讀帖要抓住帖的特征.字的形象特點(diǎn)。在腦海中形成一定的印象。讀帖要經(jīng)常讀，沒事閑暇時(shí)要經(jīng)常拿出來翻看。

2，“摹”即摹帖，就是用透明的白紙蒙在字帖上照著描寫，就是我們通常所說的描紅。

3，“臨”即臨帖，就是帖放在一邊，一邊看一邊照著帖的寫法進(jìn)行練習(xí)，要看一個(gè)字寫一整個(gè)的字。臨帖是學(xué)習(xí)書法最主要的方法，臨帖還要進(jìn)行比較，看差在哪里，好在下次臨寫時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

4，背”就是背臨，經(jīng)過一段時(shí)間的臨寫后，就要試著不再看字帖，能夠背著寫出字帖上一樣漂亮的字來。

5.“意”即意臨，再創(chuàng)造的過程。

6.“用”今天經(jīng)過練習(xí)會寫好了一個(gè)字，明天就要進(jìn)行書寫應(yīng)用。

書法課課件【篇9】

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、 將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書法課課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

教學(xué)目標(biāo)：

橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

橫折折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

橫折折折鉤。

橫折折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

橫折折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

橫折折折鉤兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。

9、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

書法課課件【篇11】

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。

老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1.橫豎中線；

2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。

為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

1.點(diǎn)

2.橫

3.豎

4.鉤

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1.臨得像；

2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

書法課課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)和規(guī)律;

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫例字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：情、積、校、鑄、渡、待、河、神，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

課前談話：同學(xué)們，我們每天都使用鋼筆，你知道怎樣保養(yǎng)它嗎?學(xué)生交流。

1.同學(xué)們，我們第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)是書法特色學(xué)校，這是全校師生共同努力的結(jié)果。但是要真正寫好字并非一朝一夕可以完成，需要我們天長日久、堅(jiān)持不懈地練習(xí)。今天我們就來研究怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2.看圖導(dǎo)入寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，

無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示字例

今天我們要寫的字有哪些呢?

1.出示字例，學(xué)生觀察：跟、敢、粗等。

2.我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法?

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3.師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)這些都是什么類型的字?學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu))

三、指導(dǎo)書寫

1.再細(xì)細(xì)分分類，這些字有什么共同特點(diǎn)呢?(左窄右寬)。

2.今天我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

△指導(dǎo)書寫“情”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么?

(左右緊湊、間距勻稱、第三橫畫較長，注意穿插，右下跟“月”的寫法不同，改撇為豎等)

(1)師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

(2)學(xué)生臨寫。(音樂起。)

(3)師生評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

△指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。 學(xué)生臨寫。師生評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。 △其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么?

“積”：注意左右位置關(guān)系，“口”的橫折應(yīng)與“禾”的橫在一條線上，且撇點(diǎn)分別安排在“口”的兩個(gè)角上。

“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

3.觀察這些字，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫畫短，豎畫長。

右邊寬，要舒展，

筆畫穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

4.學(xué)生書寫。

5.投影學(xué)生書寫的作業(yè)，師生評議，表揚(yáng)。

四、熏陶與拓展

1.導(dǎo)語：(投影)中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2.欣賞現(xiàn)代書法名家書法作品。(出示課件)

五、總結(jié)激勵

今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實(shí)令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

小學(xué)書法課件(匯總8篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)書法課件(匯總8篇),供你參考，希望能幫到你。

小學(xué)書法課件 篇1

1、認(rèn)識豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出它們的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)，了解這些筆畫的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“水、乎”，要求寫的正確、端正、整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識豎鉤和彎鉤，掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)(彎鉤略有弧形)，寫好例字。

一、組織教學(xué)：

放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課：

1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認(rèn)識范字的.筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

9、出示部分有代表性的作品，讓學(xué)生共同評論。

10、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

小學(xué)書法課件 篇2

本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。

我們教書法的目標(biāo)是：

(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的.書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;

(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;

(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

1、認(rèn)識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中(如白云筆)。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

小結(jié);

對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。

執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。

課后反思：

通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識，學(xué)生在好奇中期待新的知識。

小學(xué)書法課件 篇3

小學(xué)書法《字框》教案

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

．老師拿出一個(gè)例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

．揭示課題。師：前面的寫字課上，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁和右偏旁的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（一）

二、指導(dǎo)書寫偏旁"冂"、"門"、"囗"。

（一）指導(dǎo)書寫"冂"。

師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是"冂"字框，請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)"冂"，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。

全班練寫一個(gè)"冂"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫"門"。

師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是"門"字框，請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫較好的.同學(xué)板演寫一個(gè)"門"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立，互不相連，橫折距點(diǎn)較近。

全班練寫一個(gè)"門"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫"囗"。

師：下面，我們要寫好方框兒"囗"。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好方框兒"囗"要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

① 三筆相連，四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長。

請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)"囗"，全

班比較評議。

全班練寫一個(gè)"囗"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字："岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團(tuán)""國""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門"和"囗"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)"岡""同"，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演，分別寫"岡"和"同"，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫"團(tuán)"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國""圍"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

小學(xué)書法課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領(lǐng)是什么?同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(1)小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫。“安、委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字,老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識儲備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進(jìn)一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

四、展示其作品,學(xué)生相互評價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)書法課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的情境中獲取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

體驗(yàn)小組交流的樂趣，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

秋天來了，小朋友一起去秋游，呈現(xiàn)情境圖。

1.學(xué)生看圖收集數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生提出問題，解決問題。

小組合作，討論解決方法。

小組展示計(jì)算方法。

（1）90-45-25=

用不同的方法計(jì)算結(jié)果。

總結(jié)連減算式的計(jì)算方法：先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的差，在減去第三個(gè)數(shù)，得出結(jié)果。

學(xué)生講清楚思考方法，同桌互相講。

通過上面的兩種方法，讓學(xué)生體驗(yàn)同一問題有不同解決方法的數(shù)學(xué)思維。

學(xué)生獨(dú)立思考第4頁“乘車”問題，對有困難的學(xué)生，老師作適當(dāng)引導(dǎo)。

練一練中1、2、3、4題，生獨(dú)立完成。

回顧整節(jié)課，學(xué)生總結(jié)出連減算式的計(jì)算方法，得出同一個(gè)問題有不同解法的結(jié)論。

兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

課堂前10分鐘，我讓學(xué)生自學(xué)課本中的知識，然后小組匯報(bào)自學(xué)效果，雖然匯報(bào)結(jié)果不是很理想，但是我覺得對二年級的小朋友來說，自學(xué)能力有待提高。這也是我這節(jié)課以及今后課堂教學(xué)中想獲得的成績。

小學(xué)書法課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們在寫目字旁這個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂）。

4．教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

二、學(xué)生評價(jià)

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

小學(xué)書法課件 篇7

寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學(xué)生在寫字的過程中學(xué)會觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而規(guī)范的寫好漢字。六年級語文上冊中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個(gè)字，在書寫時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)了點(diǎn)、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫的現(xiàn)象。

師：對呀!那我們單獨(dú)書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請到前面來寫給大家看。(生寫漢字)

師：(指黑板上的.兩行字)請大家觀察一下，這兩個(gè)字的哪些部位容易寫錯?

生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成。“蜒”右邊的豎折是一筆完成。

師：是啊!說的非常好。可今天老師在批改作業(yè)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都寫錯了。你們知道這是為什么嗎?

……

教育措施：

1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對漢字的審美情趣。

“興趣是最好的老師”，課堂寫字教學(xué)效果的好壞首先是要激發(fā)學(xué)生對識字寫字的學(xué)習(xí)興趣。在高年級階段，應(yīng)當(dāng)在書寫中體會漢字的美感，滿足學(xué)生審美的需要。每一個(gè)漢字，都具有其獨(dú)特的魅力，在漢字的教授過程中，結(jié)合形、音、義形象地給學(xué)生予以闡釋，將會有效地增加他們的認(rèn)知能力。比如“閃”字，為什么“門”字里加個(gè)“人”字，而不加別的什么呢?因?yàn)椤伴T”里的人走了，就成空門了，就是“閃”了，就是躲閃，走掉的意思!這便形象地闡釋了“閃”字的動感，從而也很好地說明了文字源于生活。漢字的橫平豎直、勾點(diǎn)撇捺的書寫，足以表現(xiàn)書寫者的態(tài)度和心境。如果能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情，離寫好每一個(gè)字就更近了一步

2、搭建多彩成長舞臺，讓寫字教學(xué)要貫穿到每一課。

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術(shù)。寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)整理把握，注意細(xì)節(jié)。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點(diǎn);“毅”字右邊有兩點(diǎn);“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作PPT(寫得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評比表揚(yáng)或以小組爭優(yōu)的形式展開競賽。讓學(xué)生做到提筆寫字即是練字。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字寫字自學(xué)能力。

古語說：“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化，寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生識字寫字的主動性。學(xué)生通過自己喜歡的方法掌握學(xué)過的字，定能寫得端正、整潔、有一定速度，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫字能力提高了，課堂教學(xué)效率也就提高了。

教育效果：作為一名教師，對于高年級的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視，給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。

教育反思：

因?yàn)槭橇昙墝W(xué)生了，在生字教學(xué)方面，我向來的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字，然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學(xué)生們一個(gè)個(gè)埋頭一筆不茍的書寫，我則相機(jī)予以指導(dǎo)，最后加以點(diǎn)評。寫完了，也評完了，最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說一說該怎么記住這個(gè)生字，哪些生字比較容易寫錯等等。

一直以來，我都認(rèn)為高年級的學(xué)生，字寫得不好，是因?yàn)榈湍昙墪r(shí)沒有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想，難道高年級老師就沒有責(zé)任嗎?對于高年級的寫字教學(xué)，我似乎都能按照課標(biāo)理念，通過師生的互動、生生互動，給予學(xué)生自主學(xué)字、寫字的空間。對于高年級學(xué)生來說，有些生字是合成字，學(xué)生早就見過，教師點(diǎn)到學(xué)生就懂了，沒必要讓學(xué)生故作高深，說記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，找到自己的記憶竅門，教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫好這幾個(gè)字上。

寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，其目的不在于培養(yǎng)書法家，而在于對學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和思考，我覺得可以從以下幾個(gè)方面去努力：

1、注重方法的引導(dǎo)：想寫好字，懂得一定的寫字知識是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫。

2、教師書寫示范：指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師示范十分重要，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

3、師生討論交流：把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。

4、充分利用現(xiàn)代媒體：教師在寫字教學(xué)中，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將難寫的部件進(jìn)行拆拼組合，形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。

俗話說“書法非一日之功”，只要下定決心刻苦練習(xí)，再加上教師的有效指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生是完全可以把字寫好的。身為一名語文教師：我們要善待寫字,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，是自己義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)書法課件 篇8

教學(xué)目的：

a)認(rèn)識橫撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

b)進(jìn)一步加深對折畫的理解，并能正確運(yùn)用這一筆畫二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握橫撇的正確書寫方法。

難點(diǎn)：橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)橫和撇筆畫，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。

A：說說橫撇要注意什么？

B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解又的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、又字的注意點(diǎn)：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫又字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、夕字的注意點(diǎn)：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫夕字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、水字的注意點(diǎn)：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫水字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、多字的注意點(diǎn)：上小下大，上短下長。上下兩撇長短相等，橫撇則上短下長。

C、學(xué)生練習(xí)寫多字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、各字的注意點(diǎn)：橫撇和捺舒展，相稱?？趯φ喜?。

C、學(xué)生練習(xí)寫各字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫法。

A、學(xué)生說一說筆順。

B、友字的注意點(diǎn)：橫短撇長，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫友字，實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作業(yè)第7課回顧拓展