大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案(模板十篇)。

以下是筆者整理的“大班數(shù)學(xué)教案”類文章，希望對你有所幫助。教師們通常需要提前準(zhǔn)備好每節(jié)課的教學(xué)課件，這是必不可少的。每位教師都希望能夠設(shè)計(jì)出更加完善的教案課件。只有寫好教案課件，才能全面掌握課堂上可能出現(xiàn)的各種情況。歡迎加入我們的閱讀圈子，讓我們一起分享和交流！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積極操作、探索，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。

3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學(xué)過程】

一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：

1.我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎?

2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

1.讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。YJs21.Com

（1）格子紙上有整格、半格怎么辦?

（2）整格與半格分類記錄

（3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大;

手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。

2.小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子

（1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

（2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大;抓的珠子數(shù)少就說明手小。

三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對測量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論。

1.提問：

（1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?

（2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表

（1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。

（2）用同樣的方法找出小手冠軍。

（3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來驗(yàn)證一下。

請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對手)

【活動反思】

本次活動的內(nèi)容易于幼兒理解，并且直觀，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開始討論，最后找到解決問題的辦法。通過討論最后達(dá)到共識，可以畫手印，還可以抓珠子看誰抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動中，每個孩子都參與進(jìn)來，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)

⒈理解物體重量之間的關(guān)系。

⒉初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

活動準(zhǔn)備

教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子）。

活動過程

一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈水果來比重

師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？

那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰和誰一樣重？

⒉幼兒猜測

現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉）

⒊幼兒介紹自己換算的方法

師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？

教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？

⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量

師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）

再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們

教師演示貼絨教具：將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞，再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。（九只）

二、看誰算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈幼兒學(xué)習(xí)比較重量

師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。

⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

⒊講評：你的操作結(jié)果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。

【活動準(zhǔn)備】

1、圓形、三角形、長方形、梯形的幾何圖形若干。

2、大圖形板一張，小圖形板若干。

3、幼兒操作卡片兩人一份。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入活動。

師：今天老師帶你們?nèi)⒂^果園好嗎？告訴你們哦！還有寶寶也想和我們一起去參觀果園呢！一起來看看有誰?。ㄓ變鹤约河^察交流）

二、復(fù)習(xí)四種圖形。

出示圓形、三角形、長方形、梯形（紅色、黃色、藍(lán)色），請幼兒說出它們的名稱。

三、游戲“參觀果園”。

1、第一次操作

師：是哪些圖形寶寶想和我們一起去參觀果園呢？因?yàn)楣麍@有些遠(yuǎn)，需要坐汽車，請小朋友幫它們分一分，看看需要幾輛汽車。分好后請和對面的小朋友說一說，你們是怎么分的。

提問：你是怎么分的？幼兒上臺操作并講述分法。

2、第二次操作

師：圖形寶寶都坐上車了嗎？我們出發(fā)啦！播放音樂，一起玩開汽車的游戲。果園到啦！請小朋友下車，農(nóng)民伯伯請我們坐纜車參觀果園，可是纜車坐不下這么多圖形寶寶，請大家再幫圖形寶寶分一分，好嗎？分好后請和對面的小朋友說一說，你們是怎么分的。

提問：你是怎么分的？幼兒上臺操作并講述分法。

3、第三次操作

師：看！果園里有蘋果、橘子、梨子、葡萄……這么多水果?。。ㄓ^看PPT）今天我們參觀果園的活動結(jié)束了，農(nóng)民伯伯請我們吃水果啦！你們高興嗎？在請我們吃水果前，農(nóng)民伯伯要求我們幫圖形寶寶也分一分，一起分享水果，你們愿意嗎？分好后請和對面的小朋友說一說，你們是怎么分的。

提問：你是怎么分的？幼兒上臺操作并講述分法。

四、分享水果。

師：農(nóng)民伯伯夸我們小朋友真厲害，觀察仔細(xì)、會按形狀、大小、顏色來幫圖形寶寶分類；水果已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起去品嘗吧！

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

這一活動來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識，特別是數(shù)學(xué)方面的知識，因此我設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分。

2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識漢字年、月、日。

2、房子年歷卡片、數(shù)字卡（12、365、31、30、28）、漢字卡（大月、小月、平月）

活動過程：

一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

師：“請小朋友看看，這里有幾座房子呀？（12）每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎？奇怪。怎么有的住了31個、有的住了30個、有的又是28個呢？想知道原因嗎？請聽個故事，答案就在故事里。”

二、欣賞故事，加深理解。（邊講邊出示數(shù)字卡）

1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字？有多少個？年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子？”

2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個月，那一年共有幾個月呢？”

小結(jié)：原來一年有12個月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示數(shù)字卡（31、30、28）

1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個月呢？請三個小朋友來找一找、排一排?！?/p>

2、師：“誰能將這幾個月按從小到大的順序來排列?！?/p>

3、師：“現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個月和下面一排30天的這幾個有什么不同？”

小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、師：“還剩幾月了？有幾天？二月是這一年中天數(shù)最少的一個月，我們叫它平月?！?/p>

總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有３１天，四、六、九、十一月是小月有３０天，二月是平月只有２８天。

四、了解練習(xí)查找日期。

１、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢？我們來找找在哪？”（請個別幼兒來找）你是怎么找的？”

小結(jié)：原來先要找?guī)自?，然后在它下面找?guī)滋枴?/p>

２、集體練習(xí)“找生日”。

師：“前幾天請小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪？”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日？”筆圈。

3、個別操作，鞏固練習(xí)。

師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷？在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎？能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎？”（幼兒互相說說，請個別幼兒上來說。）

五、總結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日?！?/p>

活動反思：通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒的興趣較濃厚。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動內(nèi)容

數(shù)學(xué)：大熊儲藏室授課日期活動

目標(biāo)

1.在看看、做做、說說中體驗(yàn)分類的作用，引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

2.探索將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力?；顒又?/p>

難點(diǎn)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

難點(diǎn)

能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動

準(zhǔn)備教具

故事畫面PPT

學(xué)具

各種食物圖片、操作紙人手一份。

方法與手段

啟發(fā)探索法、操作法

活動過程

談話導(dǎo)入活動。

1、播放畫面： “勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物。”

2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測：大熊可能會準(zhǔn)備些什么食物？

3、播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）

1、全體幼兒觀看畫面，個別幼兒猜測準(zhǔn)備的食物。

2、全體幼兒觀看食物，個別幼兒說說食物的異同活動開始的猜測主要是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲藏室的方法。

1、可是這么多食物，儲藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

4、交流：你們是按什么特征來整理事物的？

5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個別幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問題。

2、幼兒兩兩討論，個別幼兒交流討論結(jié)果。

3、幼兒動手按食物的特征進(jìn)行整理。

4、個別幼兒交流整理的結(jié)果。

5、幼兒觀看課件，個別幼兒回答問題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識鋪墊。

活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類，將物品整理清楚并有序擺放。

1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類，將食物整理清楚。

出示二次分類板，看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清楚？

3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請幼兒進(jìn)行交流。（如：先按種類再按大?。?/p>

4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的`？”（先按種類再按大?。┌创笮》趾煤螅笮苡质窃鯓佣逊攀澄锏模恳龑?dǎo)幼兒說說最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生。看，大熊的食物全都放進(jìn)的儲藏室。播放畫面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論

解決辦法，個別幼兒交流。

2、幼兒動手將食物進(jìn)行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的

3、個別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。

4、全體幼兒看ppt課件，個別回答問題通過觀察比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于尋找，由此自然

引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本，幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，請你說一說。（如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等）

幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以節(jié)約空間，便于我們?nèi)》?。老師希望小朋友在活動中整理物品時(shí)，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，個別幼兒回答問題。

2、全體幼兒傾聽老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。

遷移生活經(jīng)驗(yàn)主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子歸納經(jīng)驗(yàn)，從小培養(yǎng)孩子的整理意識，使之形成整理物品的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算11減幾的方法，并能正確計(jì)算11減幾。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

活動重點(diǎn)：

掌握11減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

活動難點(diǎn)：

11減幾的計(jì)算方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天一大早，大家喜歡的小熊家可熱鬧了！想去看看嗎？（想）

師：（出示小熊一家圖）原來呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽呢！它們邀請大家一起參加，愿意嗎？

1．搶答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問：3+8=11你是怎樣想的？

2．□里填幾？手勢表示。

9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問： 7+□=11你是怎樣想的？

3．導(dǎo)入：熊寶寶和大家一樣答對了全部題目，熊媽媽高高興興買鉛筆作獎品去了，你看，熊媽媽碰到了什么？

二、自主操作，探索算法

（一）、教學(xué)例1

1．教學(xué)11-5=6

（1）、出示例1買鉛筆圖，小朋友能說說這幅圖的意思嗎？

生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買5支。

師：小朋友，你覺得聰明的小男孩會怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請你用小棒代替鉛筆，邊想邊動手從桌上的11根小棒中拿掉5根，并輕聲說你的拿法。

（2）、獨(dú)立操作

（3）、組內(nèi)交流

（4）、全班交流

根據(jù)學(xué)生交流情況，教師演示相應(yīng)的拿鉛筆過程。

生1：解開一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來，還剩6根。

生2：解開一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。

… …

（5）、如果不拿鉛筆，還有沒有好辦法算出11減5呢？引出5+6=11

師：小朋友們想出了很多11減5的方法，在這些方法中，你喜歡那一種？這種方法是怎樣算的？你能說給大家聽聽嗎？

過渡：小朋友們，你們找到了自己喜歡的算法，讓我們再來看一看，聽一聽，想一想，算一算。

2．自選算法，交流體會。

用你喜歡的算法計(jì)算：11-6=□

同桌交流：你是怎樣計(jì)算的？

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問：用6+5=11的方法計(jì)算的同學(xué)請舉手。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動手操作，邊拿邊說，為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過合作交流，能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同算法，并選擇自己喜歡的算法，保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

（二）、教學(xué)例2

談話：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買回來的鉛筆，又到河邊放鴨去了。

1．出示例2圖，看了這幅圖畫，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)算式。）

2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？

3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？

4．你發(fā)現(xiàn)這兩個算式有什么秘密？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。

三、鞏固深化，形成技能

1．課堂活動第1題

談話：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現(xiàn)在特邀我考考大家

師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次學(xué)生說兩個減法算式。

2．練習(xí)十三第2題

談話；看著同學(xué)們學(xué)得那么棒，熊寶寶們商量著出了6道題目，請你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題

目有什么秘密？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

3．課堂活動第2題

談話：做對了熊寶寶出的題目，老師也想請你們幫個忙。

（1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數(shù)，然后把卡片張貼在黑板上。

（2）這8個算式有什么秘密？

（3）小組討論。

（4）全班交流。

（5）抽生到黑板上有規(guī)律的排列。

4．全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？11減幾的算式有幾個？我們得出了哪幾種不同的算法？

5．游戲：拋方塊，算11減幾。

（1）師說明游戲規(guī)則：每組發(fā)一個方塊，每個方塊上都寫有6個數(shù)，拋動方塊后，用11減去朝上的一個數(shù)，大家搶答得數(shù)是幾。在組長的安排下，每人輪流拋一次，比比你們組里誰搶答得又對又快。

（2）小組游戲，評出優(yōu)勝

（3）大組決賽，評出冠軍。請獲得冠軍的同學(xué)說一說你是用什么方法算得又對又快的。

總結(jié)出：算減想加。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。

1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的.旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導(dǎo)幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了間，從哪里換到哪里。

1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

教師：“今天我們認(rèn)識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！?/p>

以上是這篇教案的詳細(xì)內(nèi)容，主要分享了森林旅館位主題活動的大班數(shù)學(xué)教案內(nèi)容，教案設(shè)計(jì)給，大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園，作為公開教案，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下道具和場景，老師在實(shí)際操作的時(shí)候需要注意道具的安全，大家可以在下面寫出你的分享，更多幼兒園教案請直接登錄育兒天堂官方網(wǎng)站。

本次教案在很多幼兒園進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，老師都發(fā)現(xiàn)了很多孩子對上下左右能有準(zhǔn)確的認(rèn)識，但是對左上、左下、右上、右下這四個方位意識很模糊，老師在操作的時(shí)候，可以讓一個小朋友站在原地，另外一個小朋友站在其他地方，讓這個小朋友感受一下這四個方位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的.數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地?cái)?shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

1、通過活動，能正確地認(rèn)識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

教材分析：

這是一個認(rèn)識正方體的數(shù)學(xué)活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學(xué)習(xí)。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經(jīng)從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。

活動目標(biāo)：

1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。

活動準(zhǔn)備：

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

活動過程：

（一）看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

（二）擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。

2．幼兒第一次操作。

3．幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）

（評：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個正方形。）

（三）拼一拼，啟發(fā)思考探索

1．師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？

2．幼兒第二次操作。

3．幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）

（四）搭一搭，鼓勵創(chuàng)造想象

1．師：現(xiàn)在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。

2．幼兒第三次操作。

3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）

4．認(rèn)識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）

（五）評一評，保持探索的興趣。

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

有幸參加了市第二次主題式研訓(xùn)活動，執(zhí)教了同課異構(gòu)、大班數(shù)學(xué)活動分燈籠(9的分成)。曾經(jīng)做過一個數(shù)學(xué)課題，感受到情境和操作之于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，因此，在本次活動中，我關(guān)注了完整情境的創(chuàng)設(shè)和幼兒操作在前、老師引領(lǐng)在后策略的使用。

起源一、兩位專家報(bào)告中的觀點(diǎn)

幾年以前，我曾經(jīng)在嘉興傾聽過南師大張俊教授關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)的報(bào)告，對于張教授“數(shù)概念的獲得是反復(fù)操作，由形象到概念的過程”的觀點(diǎn)印象非常深刻，同時(shí)他的舉例，小班孩子習(xí)得數(shù)概念，如“3”的數(shù)量，是從3個蘋果，3個杯子，3個梨，3朵花……諸多實(shí)物的觀察和擺弄中感知和提煉出3的實(shí)際含義的。

今年4月份，在嘉善聽取了浙江省教育廳研訓(xùn)部張豐主任的報(bào)告，在說到數(shù)學(xué)時(shí)，張主任聯(lián)系自己的兒子及其同學(xué)，說“數(shù)學(xué)規(guī)律是學(xué)生悟出來的，而不是教出來的”，悟出來的是方法，教出來的是機(jī)械的，可能同樣的解題方法，這題會做、換一題就不會。

起源二、幼小銜接的幼兒園數(shù)學(xué)

我們常常說幼小銜接，要做到幼小銜接，那么也需了解小學(xué)里在做什么、需要我們做什么。女兒讀一年級的時(shí)候，我對于相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)每天讀背“10以內(nèi)加減法”題目卡片印象深刻。所以，我在想，我們幼兒園是不是需要去做小學(xué)里都在重復(fù)的事情?幼兒園數(shù)學(xué)到底要教什么、怎么教?

我想，幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)該是生動形象、貼近生活、反復(fù)操作、積累經(jīng)驗(yàn)的過程。教育是一種慢的`藝術(shù)，幼兒園不應(yīng)該更多關(guān)注孩子是否學(xué)會、是否掌握、是否知道，而應(yīng)該關(guān)注孩子學(xué)得是否快樂、是否喜歡、是否在操作中慢慢感悟和理解。

課堂實(shí)踐——操作在前，引領(lǐng)在后

本次教學(xué)活動“分燈籠”我創(chuàng)設(shè)了一個較為完整的情境，由世博會外國友人買中國特色的東西——大紅燈籠和平湖的西瓜燈引入，呈現(xiàn)燈籠店的難題——來不及包裝;隨后孩子們在包裝中操作、在操作中發(fā)現(xiàn)問題并探索;最后，孩子們獲得勞動的報(bào)酬——9元提貨券，并到提貨券買燈籠。

圍繞這個情境，我重點(diǎn)安排了四個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)9的分成，其中包括三個操作環(huán)節(jié)和一個引領(lǐng)環(huán)節(jié)。我從一種分成方法入手，用包裝燈籠的情境將紅燈籠和西瓜燈與9的分成結(jié)合起來，讓孩子在操作中自然地把9個燈籠分成了兩份。而包裝袋上的記錄，則能幫助孩子理清思路、記錄自己的操作結(jié)果，無形中將9的分成式給了孩子。隨后，在交流包裝結(jié)果的過程中，引出問題：9的分成到底有幾種?于是有了第二次操作，讓孩子撒燈籠片探索9的分成。第二次操作后，通過交流讓孩子在表達(dá)自己操作結(jié)果的過程中，提高邏輯思維能力，并引導(dǎo)孩子一起發(fā)現(xiàn)9有8個分成式的知識點(diǎn)，還用給數(shù)字排隊(duì)的方法引導(dǎo)孩子感知分合結(jié)果的有序性。最后一個環(huán)節(jié)既是操作也是回歸生活的運(yùn)用，讓孩子們用9元提貨券到燈籠店買兩個價(jià)格合起來是9的燈籠。如果說前面的兩次操作關(guān)注了“分”的話，那么最后的游戲“買燈籠”則關(guān)注了“合”。

課后反思——將理想與實(shí)際相結(jié)合

在熟悉班級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的實(shí)際能力與我估計(jì)的出入較大，因?yàn)椋沂窃诮?gòu)式背景下設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而當(dāng)湖中心幼兒園的教學(xué)是在建構(gòu)式課程基礎(chǔ)上，結(jié)合省編老教材，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了替換、補(bǔ)充和重組，因此孩子的水平是不同的。

熟悉班級之后，我對教案進(jìn)行了微調(diào)，沒有進(jìn)行很大的變動。一是想堅(jiān)持把自己的一些想法實(shí)踐一下，尋找一些有共鳴的同行、也需要一些不同的聲音來碰撞和提升。但是，在與幾位嘉興市名師和學(xué)科帶頭人的觀點(diǎn)碰撞中、在觀摩了前兩位教師同課異構(gòu)的教學(xué)之后，我覺得理想和實(shí)際相結(jié)合可以誕生更完美的教學(xué)。

我的整個課堂教學(xué)最大的爭議應(yīng)該就是簡單，它也許適用于建構(gòu)式背景下的孩子，但不適合我所執(zhí)教的當(dāng)湖中心幼兒園大三班的孩子。當(dāng)孩子已經(jīng)具備了這樣的基礎(chǔ)之后，如何進(jìn)行提升是需要思考的問題，因此我在想我的教學(xué)方案是否可以這樣改善：

1、包裝燈籠每人一種9的分成，匯總交流后，由孩子發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充9的其他分成方法，然后引出9的8個分成式。(關(guān)于補(bǔ)充這一點(diǎn)，大三班孩子是具備這樣的能力的。)

2、接著，進(jìn)行引領(lǐng)，感知分成結(jié)果的無序所帶來的不便，啟發(fā)孩子用翻燈籠的操作方式探求分合結(jié)果的有序性。

3、幼兒用燈籠片第二次操作并使用列表式記錄表。在這一環(huán)節(jié)中，能力強(qiáng)的孩子應(yīng)該不用燈籠直接能記錄結(jié)果，而其他幼兒可以在逐一翻燈籠片的過程中感悟有序性。

當(dāng)然活動過程中還暴露出一些問題，提醒我還要做好更充分的課前預(yù)設(shè)，如小組操作撒燈籠前老師的交代不清，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)操作上的偏差、環(huán)節(jié)耗時(shí)較多。而出現(xiàn)這一失誤的直接原因是，我所試教的班級有這樣的基礎(chǔ)，根本不需要我講解方法就能直接操作，因此我準(zhǔn)備不足。當(dāng)然，還有其他，不一一列舉。

一堂同課異構(gòu)的公開課結(jié)束了，但屬于執(zhí)教者自己的思索卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。特別感謝研訓(xùn)中心徐流芳老師營造了這樣一個平臺，這樣的過程是辛苦的、三個人上同一節(jié)課是有壓力的。但有這樣的平臺，可以不斷將自己的想法付諸實(shí)施是充滿樂趣的。執(zhí)教之前，從不曾想過數(shù)字的分成可以上得這樣有趣和開心，但現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了，我肯定了自己也學(xué)習(xí)了別人，還將自己想表達(dá)的通過我的教學(xué)傳遞給更多的老師，引出一些想法和聲音，這是很有意義的。

而最大的收獲是我開始思索：幼兒園數(shù)學(xué)教什么和怎么教的問題。初初開始使用建構(gòu)式課程的時(shí)候，更多一知半解。而現(xiàn)在越來越多聽到對建構(gòu)式課程質(zhì)疑的聲音，越來越多對建構(gòu)式課程調(diào)整充實(shí)的行為，如音樂、數(shù)學(xué)。也許這本身就是建構(gòu)二字所傳達(dá)的信息，正確使用建構(gòu)式課程就該是這樣的。但是，舍棄些什么、增加些什么還是需要慎重把握的事。

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大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字模板4篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特別編輯了“大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字模板4篇”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字 篇1

數(shù)學(xué)活動

1、長高了嗎？長胖了嗎？

準(zhǔn) 備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡（中班、大

班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記）

組織策略：

⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、我找到了數(shù)字

準(zhǔn) 備：筆、紙

組織策略：

⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎？

⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

⑶展示幼兒的記錄，采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒園里的數(shù)字

準(zhǔn) 備：選擇晴朗的天氣

組織策略：

⑴提問引發(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字？哪里有數(shù)字？

⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、有哪些數(shù)字？

準(zhǔn) 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。

組織策略：

⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。

⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。

⑶將幼兒與家長的探索結(jié)果放大，展示在活動室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實(shí)際意義的理解。

5、我家里的數(shù)字

準(zhǔn) 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。

組織策略：

⑴結(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

⑶觀察幼兒收集來的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用？

6、汽車上的數(shù)字

準(zhǔn) 備：事前與梁超小朋友的爸爸（汽車司機(jī)）取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

組織策略：

⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)興趣。

⑵介紹前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

7、書寫數(shù)字110（此活動可分幾次完成）

準(zhǔn) 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡110，黑板，粉筆。。

大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字 篇2

大班數(shù)學(xué)活動教案《有用的數(shù)字》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：有用的數(shù)字

數(shù)學(xué)活動：

1、長高了嗎？長胖了嗎？

準(zhǔn)備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡（中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記）

組織策略：

⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、我找到了數(shù)字

準(zhǔn)備：筆、紙

組織策略：

⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎？

⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

⑶展示幼兒的記錄，采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒園里的數(shù)字

準(zhǔn)備：選擇晴朗的天氣

組織策略：

⑴提問引發(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字？哪里有數(shù)字？

⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、有哪些數(shù)字？

準(zhǔn)備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。

組織策略：

⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。

⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。

⑶將幼兒與家長的探索結(jié)果放大，展示在活動室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實(shí)際意義的理解。

5、我家里的數(shù)字

準(zhǔn)備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。

組織策略：

⑴結(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

⑶觀察幼兒收集來的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用？

6、汽車上的數(shù)字

準(zhǔn)備：事前與梁超小朋友的爸爸（汽車司機(jī)）取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

組織策略：

⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)興趣。

⑵介紹前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

7、書寫數(shù)字1—10（此活動可分幾次完成）

準(zhǔn)備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

組織策略：

⑴觀察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求

⑵教師示范數(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。

⑶幼兒練習(xí)，正確地書寫數(shù)字1—10。

8、數(shù)字連畫（此活動可放在區(qū)域活動中進(jìn)行）

準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)圖（提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象）

組織策略：

⑴找一找圖上有哪些數(shù)字？

⑵按照從小到大的順序讀一讀。

⑶按照從大到小的順序讀一讀。

⑷按照數(shù)序連線，看看是什么？并涂上自己喜歡的顏色。

9、數(shù)字變形畫

準(zhǔn)備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫

組織策略：

⑴引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？

⑵找一找1—10的數(shù)字躲藏在哪里？

⑶按照數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

10、數(shù)字的加減（結(jié)合主題探索活動超市購物活動進(jìn)行）

11、音樂中的數(shù)字（哆嘞咪）

準(zhǔn)備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂器的孩

子們收集的樂譜。

組織策略：

⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜

⑵請個別幼兒介紹自己的探索。

⑶用唱名讀一讀樂譜中的數(shù)字。

（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞音樂進(jìn)行的主題探索活動）

12、我做的……上有數(shù)字

準(zhǔn)備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

組織策略：

⑴談話：“我想做……”

鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設(shè)想。

⑶幼兒用筆畫出自己的設(shè)計(jì)。

⑷幼兒利用自己準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。

（此活動分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話設(shè)計(jì)，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間）

13、我們來測量

準(zhǔn)備：幼兒收集的各種測量工具。

組織策略：

⑴認(rèn)識各種測量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。

⑵討論：怎樣測量

⑶探索：我是這樣測量的

（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞測量進(jìn)行的主題探索活動）

14、認(rèn)識時(shí)鐘

準(zhǔn)備：幼兒收集的各種時(shí)鐘

組織策略：

⑴小小時(shí)鐘展

⑵時(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的？

⑶自己做時(shí)鐘

⑷我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘

（此活動后來發(fā)展成為一個圍繞時(shí)鐘進(jìn)行的主題探索活動）

15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

準(zhǔn)備：幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物，幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物

體，辦展覽需要的材料（紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

膠帶、積木等）

組織策略：

⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么？

⑵討論：在哪里辦展覽？

⑶自己動手，為展覽作準(zhǔn)備（選擇場地、物品分類、布置展覽等）。

⑷舉辦“有用的數(shù)字”展。

大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字 篇3

活動目的：

1.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)成功的樂趣。

2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。

3.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.1.數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識

2.數(shù)字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

3.數(shù)物朋友、分類計(jì)數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干

4.六種獎品若干

活動過程：

一、師：今天我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識它的孩子們。(出示1—8數(shù)字卡片)你們用動作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8)這個數(shù)字你們認(rèn)識嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個8。

二、介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則教師邊介紹游戲內(nèi)容邊出示游戲標(biāo)識。

·按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。

·數(shù)物朋友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

·拼數(shù)字8

·數(shù)物拼板根據(jù)物體的個數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來。

·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。

·分類計(jì)數(shù) 這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。

師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲? 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么?這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢?(幼兒討論)你認(rèn)為那些游戲比較難?當(dāng)你玩游戲遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦?能干的小朋友玩完六個游戲后應(yīng)該怎么做?請小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧!

三、幼兒分組操作，根據(jù)自己的能力選擇游戲，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：對有困難的幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。重點(diǎn)觀察：幾個能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計(jì)數(shù)”游戲的各種方法.

四、集體交流、討論：

1、誰能告訴大家你玩了幾組游戲?(數(shù)自己的獎品，告訴大家)誰的獎品最多?(對其他幼兒要給予鼓勵)

2、哪些小朋友玩了“聽數(shù)摸物”的游戲?玩這個游戲要注意什么?你是怎么摸對的?(出示一張“分類計(jì)數(shù)”作業(yè)單)上面有幾個三角形?你是用什么方法數(shù)出來的?用什么方法可以數(shù)的又對又快呢?(給每一位幼兒發(fā)一張“分類計(jì)數(shù)”的作業(yè)單)你們現(xiàn)在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。)請找出不同方法的幼兒介紹自己計(jì)數(shù)的方法。

3、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍8次手、蹲4次、轉(zhuǎn)2圈。(運(yùn)動覺感知)。國王給每個小朋友準(zhǔn)備了禮物(每人一個口袋)現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧!

活動反思：

《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際，從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來確定活動。在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運(yùn)用數(shù)字。

在尋找數(shù)字寶寶的`環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時(shí)，讓孩子們再次進(jìn)行探索，如果我們的生活中沒有了數(shù)字會發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個過程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

整個活動，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動好，孩子們都能積極、主動的參與到活動，通過觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、說說看到的數(shù)字等形式，發(fā)現(xiàn)了周圍世界中處處有數(shù)字，知道了與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。由于有了興趣這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機(jī)。

大班數(shù)學(xué)教案有用數(shù)字 篇4

設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動目標(biāo)

1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、 發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動過程

(一)、開始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點(diǎn)數(shù)小動物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

小班數(shù)學(xué)水果教案模板十四篇

編輯整理了以下最新關(guān)于“小班數(shù)學(xué)水果教案”的資訊供您參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案課件是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，必須梳理清晰。希望這篇文章對你有所啟發(fā)請保存下來！

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇1

引言：

如何用最淺顯易懂的方式教幼兒數(shù)學(xué)，是每一個幼兒教師所面臨的難題。數(shù)學(xué)教學(xué)對幼兒五大發(fā)展領(lǐng)域（肢體協(xié)調(diào)、感知覺發(fā)展、社交能力、語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展）的提升有著重要的作用。本篇文章將針對幼兒園小班的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)探討，主要以“水果寶寶找家”為例，從知識點(diǎn)講解、教學(xué)流程、活動方案多個方面展開。

一、知識點(diǎn)講解

基礎(chǔ)的數(shù)字和計(jì)數(shù)學(xué)是孩子的未來數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅是教會幼兒如何數(shù)數(shù)、加減法基本運(yùn)算符號以及進(jìn)行四則運(yùn)算等等，還應(yīng)該注重提升幼兒數(shù)學(xué)想象力和計(jì)算思維能力。

在幼兒園小班的數(shù)學(xué)課程中，數(shù)的認(rèn)知和計(jì)數(shù)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。不僅要教授孩子如何數(shù)數(shù)，還要培養(yǎng)孩子對計(jì)數(shù)的敏銳性和基本概念的理解。

二、教學(xué)流程

1、前置知識啟蒙

教師應(yīng)該在開始授課前，對幼兒進(jìn)行前置知識啟蒙。通過課堂海報(bào)或圖片展示，讓幼兒對水果進(jìn)行認(rèn)識，并通過簡單的介紹，讓孩子知道水果都是一類物品。

2、游戲環(huán)節(jié)

教師可以將每個孩子都打扮成不同的水果寶寶，然后將所有的水果寶寶放置在教室或教學(xué)場所中。接著，教師為孩子分發(fā)不同顏色的貼紙，并讓孩子找到自己水果寶寶所在的位置。

3、教學(xué)擴(kuò)展

通過上述游戲環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓幼兒對水果寶寶的認(rèn)知和計(jì)數(shù)能力進(jìn)一步提高。教師可以借助類似于國際象棋棋盤的概念，讓孩子在水果尋找過程中熟悉數(shù)字和網(wǎng)格化思維，提高孩子的數(shù)學(xué)想象力和計(jì)算思維能力。

三、活動方案

1、有獎競賽

在教學(xué)中加入小型的獎勵機(jī)制，讓孩子們對游戲更有興趣和參與度，同時(shí)提高了知識的積極性。

2、家長參與

邀請家長參與到游戲中，并結(jié)合家長正在講的數(shù)學(xué)概念，在尋找水果寶寶的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行交流和溝通。

四、可行性分析

“水果寶寶找家”是一種輕松有趣的教學(xué)方式，孩子們通過有趣的游戲方式認(rèn)識到了不同的水果，同時(shí)也提高了他們的數(shù)的想象力和計(jì)算思維能力。并且這種教學(xué)方式需要較少的師生互動，適用于大班級的教學(xué)環(huán)境。如果將其與數(shù)學(xué)課程中其他概念結(jié)合起來，會達(dá)到更好的教育效果。

總結(jié)：

對于幼兒園中數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要以游戲?yàn)檩d體，在教學(xué)中注重興趣、活動和互動，提高孩子們對知識的積極性和主動性，同時(shí)讓游戲本身也逐步提高孩子的基本數(shù)學(xué)思維能力。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇2

通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；能結(jié)合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。

從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。

能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

通過具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計(jì)算起來十分困難。當(dāng)他們感受到這種方法的局限性時(shí)，學(xué)習(xí)乘法就顯得非常必要了。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，從身邊的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學(xué)生就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生第一次接觸新知識的陌生感，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，通過生動有趣的活動情境，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點(diǎn)，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，更好地掌握乘法的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力: 通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法： 使學(xué)生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

借道具熊貓引入：出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上熊貓圖）

1、有多少個熊貓？

（1）學(xué)生先獨(dú)立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。

（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。

（3）說一說，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。

2、有多少個圓片？

獨(dú)立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。

指名匯報(bào)，并說說你是怎么數(shù)的。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇3

1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

3、在音樂活動中感到快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：____（慢）

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：__X（輕）

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

A、師：“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物？聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們可以模仿什么動物？

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時(shí)，感受到音樂活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡;錄音機(jī)及磁帶。

2、學(xué)具：每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢?

2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

師：這2個蘋果有什么不一樣呢?哪一個小?哪一個大?(小的、大的)

3、教師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。

師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)

4、師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1、按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。

師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎?

請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)該先排誰呢?(請1--2位幼兒上來排)

2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。

3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。

1、繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)

2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢!

3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結(jié)：

今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

五、游戲：送水果。

1、介紹送水果的游戲規(guī)則：

師： 送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊(duì)，開著小火車送到我們小三班，好嗎?

2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇5

活動目標(biāo):

1.在游戲中繼續(xù)感知分類，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺判颉?/p>

2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.PPT課件。

2.每位幼兒人手一份操作材料。

3.水果若干。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.師:這是誰??？（小老鼠）小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。

2.觀看課件,教師帶領(lǐng)幼兒"參觀水果店"。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序。

1.看看說說,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

(1)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢?

(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最小?

2.學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。

(1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

(2)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

3.練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。

(1)按從大到小地排序。

(2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

(3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的--小的--最小的。

三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序方式的理解。

1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì),你們愿意幫忙嗎?

2.幼兒操作活動,進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3.評價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。

4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準(zhǔn)備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)將常見水果按顏色歸類。

2、增進(jìn)肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、“身體總動員”；《水果氣球碰碰樂》。

2、紅、黃、綠、紫氣球各數(shù)個；水果卡片。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)水果的外形與顏色。

1、今天?。×掷蠋熃o你們帶來了四個氣球，它們的顏色都不一樣，那我們來看一看有哪些顏色的氣球來？哦！有紅色、黃、綠、紫氣球，那你們平時(shí)生活中遇到哪些水果他們的顏色跟林老師今天帶來氣球的顏色一樣呢？

2、你們想出來的水果有很多，林老師也給你們帶來了一些水果卡片我們來看一看和你們說的水果一樣嗎？

二、閱讀幼兒用書《水果碰碰樂》，了解游戲玩法。

1、你們覺得我們能用我們身體的哪些部位來碰氣球呢？除了剛才林老師根據(jù)書本告訴你們的，還可以用身體的什么部位來碰氣球？

2、那現(xiàn)在你們一起來試一試，你們覺得你們身體哪些部位可以用來碰一碰氣球，你們就大膽的去把氣球碰一碰。

三、玩游戲：“水果氣球碰碰樂”。

1、我先來幫水果寶寶介紹一下，葡萄，那你們找出和葡萄一樣顏色的氣球，我們大家一起去碰一碰它，咦！你們都很棒我發(fā)現(xiàn)到有很多小朋友用小手來碰一碰紫色的氣球，還有的小朋友用頭、用屁股，還有的用膝蓋、耳朵，真厲害你們的方法真好，那你們在碰的時(shí)候你們可以很多個人一起碰一個氣球。

2、那現(xiàn)在林老師要開始換不同水果了，你們看一看什么顏色的水果來了，對了紅色的蘋果來了，那你們要碰什么顏色的氣球呢？嗯，說的真好要碰紅色的氣球。

3、師：水果寶寶累了它（）想回家休息，那氣球?qū)殞毸f它也累了也要回去休息了，它想請小朋友回去休息明天再來一起玩。

【活動延伸】

在美工區(qū)可以投放各種材料讓幼兒去看一看。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇7

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,香甜的水果教案

設(shè)計(jì)思路：

綱要指出：教育應(yīng)源于生活。在課間的時(shí)候，幼兒們都會吃自己帶來的零食，如水果，有些幼兒多帶幾個會和好朋友一起分享的。在這分享的過程中，就涉及到了數(shù)量這個數(shù)學(xué)知識，而幼兒對數(shù)量還是很模糊的，因而根據(jù)此特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此課題，既能提高幼兒對數(shù)字的排序的能力，又能鞏固對數(shù)量的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)對數(shù)字排序：能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序。

2、鞏固按物體的數(shù)量，找到匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、引導(dǎo)幼兒正確操作，并對能力弱的進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動準(zhǔn)備：

水果實(shí)物香蕉1個、橘子2個、蘋果3個)，單獨(dú)的動物圖片(每種動物數(shù)量分別是1、2、3)，1—3的點(diǎn)卡，盤子3個，大分類籮筐1個。

活動過程：

一、展示水果。

1、教師(出示一籃水果)：讓幼兒來進(jìn)行整理一下

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果?

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇8

教材分析：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了：《小小食品店》注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

活動目標(biāo)

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知其意義。

2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。

3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)方法

由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！彼裕诨顒訙?zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

活動過程

(一)、開始部分：《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣?！疤炀€寶寶開的是什么店?”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

(二)、基本部分：這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時(shí)通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么?有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時(shí)鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。

(三)、結(jié)束部分：活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、和一樣多。

2、能邊操作并用簡單的語言描述，會按要求整理活動材料。

活動準(zhǔn)備

布娃娃、水果若干。

活動過程

（一）節(jié)奏兒歌《水果水果真好吃》

（二）布娃娃做客

1、師：今天，可愛的娃娃們來我們小三班做客，小朋友向娃娃問好。

2、數(shù)一數(shù)，來了幾個布娃娃。

教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾個布娃娃，手口一致點(diǎn)數(shù)3。

（三）給娃娃送水果

1、一一對應(yīng)給娃娃送蘋果。

教師拿出3個蘋果，請幼兒給每個娃娃送一個蘋果。

2、觀察、比較娃娃和蘋果兩組物體數(shù)量的多少。

娃娃和蘋果哪個多？哪個少？

3、給娃娃送香蕉

教師拿出2個香蕉，給娃娃送。提問：每個娃娃都有香蕉嗎？娃娃和香蕉哪個多？哪個少？

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇10

【活動目標(biāo)】

1、能觀察、比較出相同的實(shí)物和形狀，并將相同的接在一起，知道兩邊都可以接。

2、理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求，自主地進(jìn)行接龍活動。

3、喜歡接龍游戲，感受活動的樂趣，并愿意不斷地嘗試。

【活動準(zhǔn)備】

水果接龍卡一套，形狀接龍卡一套。

剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實(shí)物接龍卡，分別放在塑料小簍里。

【活動過程】

一、出示水果接龍卡，引發(fā)觀察接龍卡的興趣。

1、師：水果寶寶來和我們做游戲，我們一起來看看有哪些水果寶寶呢?引導(dǎo)幼兒說出各種水果的名稱。

2、啟發(fā)幼兒想一想，說一說：它們的好朋友是誰呢?讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子，……

二、學(xué)習(xí)水果接龍的方法。

1、師：水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩，誰愿意幫它們呢?

2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡，并啟發(fā)幼兒說說：為什么要找這個水果，讓幼兒明確：將一樣的水果接在一起，可以兩邊接。

三、幼兒操作活動。

1、水果接龍：觀察材料上的各種水果，將一樣的水果接在一起。邊接邊說：*水果和*水果手拉手。

2、實(shí)物接龍：引導(dǎo)幼兒觀察材料上的實(shí)物，啟發(fā)幼兒將一樣的實(shí)物接在一起，鼓勵幼兒邊接邊說：兔子和兔子手拉手。

3、形狀接龍：觀察材料上有什么形狀，將一樣的形狀接在一起，并說一說：*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。

四、討論活動。

1、教師(出示形狀接龍卡)：誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手?為什么這樣接?

2、引導(dǎo)幼兒思考：后面不能拉手是可以怎么辦?讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時(shí)可以在前面接。

3、表揚(yáng)在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。

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小班數(shù)學(xué)水果教案 篇11

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

2、認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

4、能正確說出什么是1個,什么是許多。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

活動過程：

一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

二、了解1和許多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。

《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認(rèn)識。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

3許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應(yīng)放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1， 教師重復(fù)：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，

小動物說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

小貓過生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

四、小朋友聽郊游音樂休息。

活動延伸：

幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇12

小班健康公開課教案《光滑的皮膚保護(hù)我》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道要保護(hù)自己的皮膚，了解一些保護(hù)皮膚的方法，通過觀察、操作等活動初步了解皮膚的功能，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班健康公開課《光滑的皮膚保護(hù)我》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作等活動初步了解皮膚的功能。

2、知道要保護(hù)自己的皮膚，了解一些保護(hù)皮膚的方法。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡、熱水、絨毛玩具、木塊、瓷塊、鋼絲刷若干。

幼兒互相觀察，身體一哪些部位有皮膚，并認(rèn)識皮膚。

師：誰能告訴大家，你發(fā)現(xiàn)身體上什么地方有皮膚?

(人身體的每個地方都有皮膚)你的皮膚是怎樣垢?用放大鏡仔細(xì)看一看。皮膚上有什么?

(1)請幼兒觸摸各種材料，并說出各種感覺引導(dǎo)幼兒用身體不同部位的皮膚來感覺粗糙和光滑、軟和硬、冷和熱等。

(2)出示圖片，讓幼兒觀察、體會皮膚的保護(hù)作用。

師：圖片上的小朋友怎么了?皮膚破了，細(xì)菌會侵害身體怎么辦?

老師小結(jié)：

皮膚像一件很合適的衣服穿在我們的身體外面，保護(hù)我們的身體它能感覺了冷、熱、疼痛，感覺物體的軟和硬、粗糙和光滑等。皮膚上有毛也，可以幫助我們身體排汗、散熱。天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入。

3、啟發(fā)幼兒從以下幾方面討論如何保護(hù)自己的皮膚：

(1)洗澡(2)洗臉(3)洗頭(4)換衣(5)防止尖利的器具損傷皮膚(6)加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小百科：皮膚指身體表面包在肌肉外面的組織，是人體最大的器官。主要承擔(dān)著保護(hù)身體、排汗、感覺冷熱和壓力等功能。皮膚覆蓋全身，它使體內(nèi)各種組織和器官免受物理性、機(jī)械性、化學(xué)性和病原微生物性的侵襲。人和高等動物的皮膚由表皮、真皮、皮下組織三層組成。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇13

設(shè)計(jì)意圖

小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動教材，不失為一個巧妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動過程

一、 情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

三、 個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

四、 集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：

1. 等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2. 每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動反思

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

小班數(shù)學(xué)水果教案 篇14

活動目標(biāo)：

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn);物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

(2)教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢!瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!

二、按規(guī)律鋪地磚。

(1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?

(2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。

(2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

(3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。

(1)教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲--找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會，多數(shù)在模仿老師的范例。

中班數(shù)學(xué)教案(模板14篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過小編精心整理，推出中班數(shù)學(xué)教案(模板14篇)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

中班數(shù)學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

“排列”是數(shù)學(xué)活動中較為復(fù)雜的概念，中班幼兒有了ABAB排列的經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動思維比較突出，結(jié)合當(dāng)下季節(jié)，充分利用自然資源——落葉，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情鏡，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排列，體會其中特點(diǎn)和規(guī)律，整個活動主要是以游戲的形式為主，選擇幼兒熟悉的樹葉，以森林舞會的情境貫穿活動的始終，激發(fā)幼兒的探索欲，由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，在游戲中感受游戲帶來的樂趣。

活動目標(biāo)

1.能將樹葉按照一定規(guī)律（ABB、ABC）進(jìn)行排列。

2.在操作中感受將樹葉進(jìn)行有規(guī)律排列的'成就感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)樹葉ABB、ABC的規(guī)律難點(diǎn)：制作有規(guī)律的王冠或舞裙

活動準(zhǔn)備

銀杏樹葉、楊樹葉、桃樹葉若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、膠帶、毛絨平玩具2個、桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉ABB模板一個、楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉ABC模板一個、銀杏葉-桃樹葉-楊樹葉ABC填空模板一個

活動過程

一、聲勢導(dǎo)入：幼兒了解聲勢，并嘗試說出規(guī)律。

師：“孩子們，今天老師邀請了幾只小動物，你們聽一聽都有誰？”喵—旺喵—旺喵—旺

師：有哪些小動物？幼：小貓小狗

師：小貓叫了幾聲？幼：一聲

師：小狗叫了幾聲？幼：一聲

師：請你跟我來學(xué)一學(xué)，喵—旺喵—旺喵—旺師：它們還跳了一支舞，我也學(xué)會了，你們來看一看

拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師：剛才我做了那些動作？

幼：拍手拍腿

師：我拍了幾下手？幼：一下

師：我拍了幾下退？幼：兩下

師：請你跟我來學(xué)一學(xué)，

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

二、幫小動物的補(bǔ)充完整王冠和舞裙

1.小動物們要去參加森林舞會，可是它們的王冠和舞裙還沒有做完，我們來幫它們做完。

出示ABB半模板王冠——桃樹葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉……（（只留最后一組）

師：誰能來幫小動物做完？請一名幼兒上來補(bǔ)充完整，不對的話，師：你們看一看這樣擺對嗎？

幼：對/不對

師：哪里不對？？為什么？你來幫他改一下。

請幼兒說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)不對的，（開頭是桃樹葉，在后邊是銀杏葉，最后是銀杏葉）能說出來的話：你太厲害了，你發(fā)現(xiàn)了他們的擺放規(guī)律，

發(fā)現(xiàn)不了的話在這個王冠里藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請幼兒說一說，說不出來老師提示：你們仔細(xì)看一看他們是怎樣擺放的？

發(fā)現(xiàn)了，一個桃樹葉兩個銀杏樹葉,是的，開頭是楊樹葉，在后面是銀杏樹葉，最后面是銀杏樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。

師：出示規(guī)律模板——桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個規(guī)律擺放的嗎？師小結(jié)：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

沒發(fā)現(xiàn)：我們一起來看一看它是怎樣擺放的，

一個桃樹葉，后邊是幾片銀杏葉？2片。它們?nèi)齻€是一組，看后邊的跟他一樣嗎？也是這樣一組一組的對嗎？這樣一組一組的擺放是一種規(guī)律。出示規(guī)律模板——桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個規(guī)律擺放的嗎？

小結(jié)：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。

2.出示ABC半模板——舞裙——楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉-楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉-楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉……（只留最后一組）

師：看一看裙子是怎樣做的呀？

幼：（一片楊樹葉，一片桃樹葉，一片銀杏葉）

師：我們一起來給它補(bǔ)充完整，接下來該是什么葉子啦？幼兒回答，教師操作。師：舞裙按什么規(guī)律擺放的?。?/p>

幼：一片楊樹葉-一片桃樹葉-一片銀杏葉，這樣的規(guī)律擺放的。小結(jié)：舞裙也是有規(guī)律擺放的。

3.幼兒嘗試補(bǔ)充填空模板

師：你們看一看這個王冠也沒做完，你能把他補(bǔ)充完整嗎？幼：來說一說

師：這個王冠是按什么規(guī)律擺放的呢？幼：一片銀杏葉-一片桃樹葉-一片楊樹葉

師：你們也發(fā)現(xiàn)了這個王冠的擺放規(guī)律了，真的是太厲害了，出示銀杏葉-桃樹葉-楊樹葉模板

小結(jié)：任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。

1、幼兒制作王冠，舞裙

師：小動物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完，它們想邀請你們?nèi)⒓由治钑?，你們也需要做一個有規(guī)律的王冠或舞裙，你們先來試一試、擺一擺，擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好，（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)個別糾錯）

幫助幼兒戴上。

2、參加舞會

師：哇！你們的王冠和舞裙好漂亮呀！我發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的！

參加舞會，還要求大家條有規(guī)律的舞蹈，誰來給大家編一個有規(guī)律的舞蹈？（請一名幼兒來分享）大家學(xué)一學(xué)，跳一跳。

小結(jié)：同一個規(guī)律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規(guī)律的舞蹈去參加舞會吧！

活動總結(jié)

根據(jù)中班幼兒年齡特征，整個活動以孩子的操作為主，讓每個孩子都有動手操作的機(jī)會，以“小動物”參加舞會為線索，滲透有規(guī)律排序的事物，讓孩子通過做王冠和舞裙發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-3的。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

橘子園背景圖;幼兒操作材料。

活動過程：

(一)認(rèn)識數(shù)字3

1、出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。

問：你看到了什么?有幾棵橘子樹?幼兒隨意觀察圖片，(互相交流討論。)

2、用點(diǎn)數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹(出示3讓幼兒認(rèn)識)

3、哦，這就是3，你們說說看：這3象什么?

(二)找數(shù)字

老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹，請你們數(shù)數(shù)你的果樹上有幾個橘子，并去找一個與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

(三)裝橘子：

1、師：你們想不想去摘橘子?(幼兒自由摘橘子)

2、你摘了幾個橘子?現(xiàn)在請你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進(jìn)去。

(引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù))

教學(xué)反思：

1、活動中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進(jìn)來，整個活動過程更自主，更活潑了。

2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

中班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

⒈能按照要求指出有關(guān)對象位于隊(duì)伍的“第幾個”，感知7以內(nèi)的序數(shù)。

⒉能仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，比較某些對象的異同。

活動準(zhǔn)備：

⒈幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第5頁《找媽媽》。

⒉材料袋：媽媽和寶寶的圖片。

活動重難點(diǎn)分析：

能指出有關(guān)對象的位列序數(shù)，并能通過觀察比較它們的異同。

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

激發(fā)興趣

師：今天幼兒園小朋友的媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們都穿上了一樣的親子裝，寶寶班的老師有點(diǎn)搞不清楚了。我們一起來看看，找找他們。

二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察衣服著裝的細(xì)節(jié)，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。

⒈游戲：找媽媽

師：請你在圖片中尋找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點(diǎn)指導(dǎo)：按照幼兒的回答，請個別幼兒進(jìn)行操作，將媽媽的圖片標(biāo)出來，表示“他們是一家”。)

⒉觀察、比較每對家庭著裝打扮的不同。

師：這些寶貝家庭有著怎樣的穿著打扮?(重點(diǎn)觀察：有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)

⒊觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同。

師：媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如：媽媽的個子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長，媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)

⒋教師小結(jié)

師：原來每個家庭的衣著打扮都是不一樣的，他們有著不同的圖案、顏色等。同一個家庭衣服款式、打扮雖然一樣，但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會比寶寶的大。

三.引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示找到相應(yīng)特征對象，并用較完整的語言說出“站在隊(duì)伍的第X個”。

⒈數(shù)數(shù)幾個寶寶

師：有幾個寶寶?你是怎么數(shù)的?(從左往右，一個一個地?cái)?shù))

⒉根據(jù)“媽媽”提示，找寶寶

師：請你幫我找寶寶，我的寶寶穿著一條紅色背帶褲，他排在隊(duì)伍的第幾個?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說：“站在隊(duì)伍的第X個”。)

⒊根據(jù)“寶寶”提示，找媽媽

師：請你幫我找媽媽，我的媽媽穿著XXX的裙子，她排在隊(duì)伍的第幾個?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說：“站在隊(duì)伍的第X個”。)

四.幼兒操作，進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)序。

⒈講解操作要求

2 師：請翻開活動材料《數(shù)學(xué)》第5頁《找媽媽》。根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。

⒉幼兒操作：仔細(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來。

⒊講評展示

師：請你說說每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個，就畫3個點(diǎn)來記錄。

中班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。

2、在清點(diǎn)食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt、操作材料（記號筆、貼有各種好吃的紙盤子）

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

你們認(rèn)識他么？（看過）圖圖家今天要請客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多好玩的和好吃的東西東西招待客人。

二、運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)手口一致的數(shù)數(shù)

1）圖圖媽媽準(zhǔn)備了什么好玩的呢？（出示玩具圖片在黑板上）我們一起來看一看。這些玩具像小火車一樣排列著。

2）提問：大家數(shù)一數(shù)有幾輛玩具汽車呢？你們數(shù)得真快！我請一個小朋友到前面來（請個別幼兒上來演示，8輛玩具汽車應(yīng)該用數(shù)字“8”來表示）

教師總結(jié)：從左到右，從第一個開始一個一個的數(shù)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候要注意小手一邊點(diǎn)一邊數(shù)——按照順序千萬不能漏數(shù)！

三、學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

接著我們看看圖圖媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的招待客人呢？（出示包子圖片8個在黑板上）呦，一盤子的包子，真香?。。ㄕZ氣夸張）平時(shí)我們數(shù)的東西都是排成一列小火車，一個一個的數(shù)，今天呀包子在盤子里都排成了一個圓，你們試一試數(shù)一數(shù)，一共有幾只包子呢？（請幼兒說一說）

1）a韓老師呀也想來數(shù)一數(shù)?。ń處熝菔惧e誤的數(shù)數(shù)方法——“數(shù)過掉”）（幼兒說不對）怎么不對，錯在哪里了？（幼兒答）

教師總結(jié)：記住第一個數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過的不要再數(shù)了。（教師用正確的方法再去數(shù)一遍，重點(diǎn)處略停頓）

b可是這些包子都是一模一樣的，在數(shù)的時(shí)候，有可能會忘記了哪個是自己第一個數(shù)的，大家動動小腦筋仔細(xì)想一想，有什么辦法能讓我們清楚的記得第一個數(shù)的東西？（做標(biāo)記）

c（教師用記號筆做上標(biāo)記再數(shù)一次）師：你們的辦法真不錯，這次韓老師就不會出錯了！

2）a圖圖媽媽還準(zhǔn)備好吃的招待客人，你們來猜一猜是什么？謎語“蘋果”（出示蘋果圖片）咦，有的蘋果都不一樣！圖圖家準(zhǔn)備了多少個蘋果呢？

b盤子里的.蘋果悄悄地藏在你們的小椅子下面，小朋友們快點(diǎn)拿出來數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變簲?shù)數(shù)）

c你們是怎么數(shù)的呢？韓老師想請一個小朋友來前面數(shù)給大家看一看（請幼兒在投影儀的幫助下展示給大家看，并說說自己是如何數(shù)的）3~4個幼兒展示

（大小，嗯，這個方法不錯，有沒有不同的數(shù)法的呢？紅綠，有無葉子）

教師總結(jié)：只要小朋友找出盤子里最特別的作為第一個開始圍圈點(diǎn)數(shù)，不過要記住哦，數(shù)過的千萬不要重復(fù)數(shù)哦。

四、 客人來了

1）時(shí)間過的真快，（“叮咚”門鈴響了，客人們來了）看看都有誰來做客了？圖圖家現(xiàn)在一共有多少客人呢？大家一起數(shù)一數(shù)。（幼兒跟隨老師一起數(shù)，8）

2）客人來了，可是圖圖家還有好多東西沒數(shù)呢！好吃的東西就在我們的桌子上，請大家用剛才老師教的方法一起幫忙數(shù)一下吧！孩子們讓我們動手吧?。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。）

3）請個別幼兒回答。師：你能告訴小朋友你的盤子里是幾只草莓呢？（多種問法，調(diào)節(jié)氣氛）

4）（揭曉答案）小朋友們，正確的答案就在盤子的底上，請大家看看，和你數(shù)出的數(shù)一樣嗎？（一樣）

五、操作活動

1）圖圖家現(xiàn)在一共有8個人，每樣?xùn)|西都想吃，你們說每樣?xùn)|西都要準(zhǔn)備幾份呢？（8份）

2）可剛才我們數(shù)的每樣?xùn)|西都沒有8份？多了怎么辦呢？（去掉）那少了呢？（添上）

3）那請小朋友們趕快動起手來，讓這些吃的都變成8份吧。

六、離場，結(jié)束活動

今天你們幫了圖圖家一個大忙，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會更大。現(xiàn)在，請你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧！

中班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)

1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。

2、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，會按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)排序。

3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個數(shù)一致的和不一致的各若干個，5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師：小朋友們，你們看，這是誰呀?(播放課件)

原來是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，

可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個神奇的箱子里)

2、出示密碼箱與三個神奇的盒子。

二、回憶舊知--復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。

教師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況。

教師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，

放回椅子底下(幼兒第一次操作)。

3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。

找到數(shù)字：1、2、3、4。

教師：你們信封上的圓點(diǎn)有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?

你是怎么數(shù)的?打開信封看一看里面有什么?

密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

三、探究新知--初步感知數(shù)字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。

教師：讓我們一起打開第二個神秘盒哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量

都比4多1的信封里，比4多1是幾?我們?nèi)フ乙徽?，到后面?桌子上去找(幼兒第二次操作)

2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。

教師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

教師：剛才老師的數(shù)字5表示5個蘿卜，小朋友的5表示什么?

4、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順序。

教師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，根據(jù)5個數(shù)字的順序播放多媒體，出現(xiàn)錯誤，怎么辦?

我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序)。

四、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

1、打開保險(xiǎn)箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

教師：密碼箱終于打開了!哇，出現(xiàn)了好多糖果(激發(fā)幼兒快樂情緒)，剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話：

為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結(jié)束部分

隨音樂跳舞慶祝。

中班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目的：

1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.

2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程：

1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。

4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、 分組操作：

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

(1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

(2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延伸

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

中班數(shù)學(xué)教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、樂意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。

2、進(jìn)一步積累識別空間方位的經(jīng)驗(yàn)。

【活動準(zhǔn)備】一輛雙層巴士。

【活動過程】

一、雙層巴士開來了

——說說雙層巴士和普通巴士有什么不同？

——數(shù)數(shù)雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶？

——介紹乘坐雙層巴士的經(jīng)驗(yàn)。

二、大家上車?yán)?/strong>