霍比特人讀后感

霍比特人讀后感(精華十二篇)。

或許幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“霍比特人讀后感”可以激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，這部作品讀后讓我們仿佛打開(kāi)了一扇通向新世界的大門(mén)。讀后感能夠從眾多思想中挑選出最貼切的感受點(diǎn)，成為整篇議論的重心。那么如何才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注我們的更新并收藏我們的網(wǎng)站，這樣您就能獲取最新的資訊了！

霍比特人讀后感 篇1

“越過(guò)冰冷而又霧蒙蒙的大山，在那深深地下洞穴已有千年，我們必須要趕在天亮前出發(fā)，尋找那黃金顏色淺淺。”

……

在山腰的洞府住著一個(gè)霍比特人：比爾博。巴金斯。他每天過(guò)著千篇一律的生活，直到巫師甘道夫與一群矮人不請(qǐng)自來(lái)，徹底改變了他的命運(yùn)。他就像上述的歌曲一樣，越山嶺，與食人妖、半獸人激戰(zhàn)，在黑暗中巧獲魔戒，被阿佐格逼在懸崖青松上大氣都不敢喘一聲……然而，一切都才剛剛開(kāi)始，因?yàn)榫摭?，蘇醒了。

我十分欣賞霍比特人過(guò)人的膽識(shí)。他不要刀不弄斧，只玩過(guò)彈弓。但他面對(duì)可能會(huì)被粉身碎骨的危險(xiǎn)，毫不猶豫地踏上了征途。面對(duì)殺人不眨眼的食人妖，是他第一個(gè)打頭陣，要知道，那時(shí)候倘若不小心就會(huì)被那些丑陋的大家伙抹上孜然粉，做成焦黑的烤串?。≡诙锤械南挛绮钑r(shí)間，他卻佇立在懸崖邊上，差點(diǎn)被石頭巨人敲下來(lái)當(dāng)球滾。但他退卻了嗎？沒(méi)有！

霍比特人對(duì)朋友也特別忠誠(chéng)，在懸崖邊上時(shí)，矮人們的首領(lǐng)索林與巨大的蒼白半獸人單挑，不出幾回合，索林就已跪倒在地，鮮血直流。阿佐格“哼”了一聲，輕蔑地?cái)[了擺手，他手下的一員大將持刀過(guò)來(lái)，剛舉起準(zhǔn)備一下讓索林人頭落地，霍比特人突然飛身過(guò)來(lái)，一刀刺入它的胸膛！幾天前，索林還說(shuō)當(dāng)初不應(yīng)該帶他來(lái)，他是個(gè)廢物。這次，霍比特人也沒(méi)有猶豫。

霍比特人舒適的洞府里有柔軟的小床，還有美味的食物和青山綠水作伴，我想這些條件肯定比在外探險(xiǎn)，風(fēng)餐露宿要好千萬(wàn)倍，但他選擇了后者。因?yàn)楫?dāng)他打開(kāi)門(mén)后，展現(xiàn)在眼前的是大千世界，而不是他那所謂舒適的地底！

家園已在身后，世界盡在眼前。

霍比特人讀后感 篇2

整個(gè)系列雖然不清楚在講什么，但我還是很喜歡彼得大帝為我們創(chuàng)造的這個(gè)魔幻世界，一個(gè)跟人類(lèi)相融卻又完全不同的世界。我喜歡仙神范兒的精靈們，大王的高冷非凡人所及，王子的美貌讓女人羨妒，女王法力無(wú)邊救濟(jì)蒼生來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，雖說(shuō)他們有點(diǎn)過(guò)份整潔貌美，與這個(gè)混沌的中土世界有點(diǎn)違和，但正如矮人的接地氣，精靈的高大上也是必須。

我也愛(ài)矮人，他們外表粗魯狂野看似搶強(qiáng)盜，但內(nèi)心卻十分忠誠(chéng)、義薄云天；雖然長(zhǎng)相和身高上，他們確實(shí)比較吃虧，濃縮才是精華正是他們的代名詞?；舯忍厝烁遣坏貌粣?ài)，他們不僅有著赤腳大仙這樣中國(guó)元素的大腳，還住在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、只有幸福的世外桃源，最重要的是比爾博可以使用魔戒。說(shuō)來(lái)也怪，對(duì)于片中的人類(lèi)，真的說(shuō)不出有什么特別的感情，這也許就是中土世界的魔力！

言歸正傳，該講講這部電影了！影片情節(jié)雖較為簡(jiǎn)單，但可以看出是非常標(biāo)準(zhǔn)的好萊塢商業(yè)電影，首先開(kāi)頭就是一個(gè)高潮，卷?；淼膼糊埵访锕袅诉@個(gè)風(fēng)雨飄搖的人類(lèi)小鎮(zhèn)，那血盆大口、那囂張的火焰，小鎮(zhèn)都能被它吐掉即視感，可是被弓箭手一擊斃命，可憐的卷福片名還沒(méi)出來(lái)就領(lǐng)飯盒了！隨后便是一些不溫不火的小高潮，偶爾曝個(gè)笑點(diǎn)，像高冷大王調(diào)侃比爾博半身人，再偶爾埋個(gè)伏筆，像女王大人擊退的索倫！最后，五軍集齊大戰(zhàn)爆發(fā)，真正的高潮走起。

而對(duì)于這場(chǎng)預(yù)謀已久的大戰(zhàn)，我只想說(shuō)結(jié)束得太快了！我精靈大王率領(lǐng)整齊劃一的精靈軍隊(duì)，告訴所有人我們是用過(guò)飄柔的，敢惹我用辮子甩死你們！半獸人中的大塊頭則化身手動(dòng)投石器、撞門(mén)鐘，總之抱著必死的精神在一擊之后便倒地見(jiàn)閻王，不知道如此笨重丑陋的半獸人哪里來(lái)的信心，敢這樣大張旗鼓地對(duì)戰(zhàn)靈長(zhǎng)類(lèi)！人類(lèi)防守失敗，半獸人涌進(jìn)居住區(qū)，二者近身肉搏、不分彼此，那場(chǎng)面堪稱(chēng)明星見(jiàn)面會(huì)，里三層外三層水泄不通，真希望被圍在中間的不是半獸人，而是我夢(mèng)寐以求的偶吧們！

群毆部分似乎只有這么多，單打獨(dú)斗的場(chǎng)面也不少。矮人王在幾經(jīng)糾結(jié)之后登上孤山峰頂，在冰凍三尺、瀑布變冰川的地方大戰(zhàn)半獸人頭領(lǐng)，只想說(shuō)帶領(lǐng)這支笨拙軍隊(duì)的低智商老大一開(kāi)始便自掘冰墳，還差點(diǎn)被自己笨死，不是不尊重導(dǎo)演，是全場(chǎng)都在爆笑；而精靈王子也使出渾身解數(shù)，與半獸人老二生死對(duì)決，并且終于放完了所有的箭。令人心痛的是，矮人王與半獸人一同逝去，精靈王子也開(kāi)始了全新的旅程。

故事自此結(jié)束，而這也正是《指環(huán)王》的開(kāi)始！中土世界一直都在，冒險(xiǎn)故事也就沒(méi)有完結(jié)！

霍比特人讀后感 篇3

《霍比特人》原先是英國(guó)作家約翰羅納德瑞爾托爾金先生的一部童話故事著作之一，是電影《魔戒三部曲》之后的又一力作。

以前看過(guò)魔戒三部曲后，我們都曾為之而震撼，因?yàn)樗鼮槲覀冋宫F(xiàn)了一個(gè)充滿神奇童話奇幻的中土世界，敘述了一個(gè)有關(guān)希望與信任，勇敢與執(zhí)著，恐懼與困惑，背叛與懷疑的故事。我對(duì)片中的甘道夫這個(gè)人物喜歡，他的身份類(lèi)似亞瑟王的巫師梅林，感覺(jué)他就像中國(guó)歷史中的姜子牙，他憑自己的能力號(hào)召群雄，在第三紀(jì)元他以埃斯塔力(巫師)的身分暗反抗的中土黑惡勢(shì)力。整個(gè)片中雖然都在圍繞一個(gè)魔戒來(lái)展開(kāi)，但主要?jiǎng)∏槎荚跀⑹鋈说墓适拢谟捌淖詈?，隨著魔戒的毀滅，精靈之戒也將失去長(zhǎng)生的能力，英雄們回歸平民，返回家鄉(xiāng)安居樂(lè)業(yè)，之后，歷史變成了傳說(shuō)，傳說(shuō)變成了神話。但是，銀幕下的我們始終相信，未來(lái)的人皇，在取得統(tǒng)治的中土世界后，仍然會(huì)信仰愛(ài)與忠誠(chéng)。

霍比特人讀后感 篇4

雖然《霍比特人》是在《指環(huán)王》電影過(guò)后上映，但時(shí)間線是在《指環(huán)王》系列的60年前，同樣是改編自托爾金的同名小說(shuō)，指環(huán)王當(dāng)中許多的框架和世界觀設(shè)定，也都是從這里延續(xù)下來(lái)的，即使原著小說(shuō)當(dāng)中沒(méi)有宏大的故事，但是波瀾壯闊的中土山河和熱血澎湃的配樂(lè)依然讓《霍比特人》系列成為一部龐大的奇幻作品。

故事發(fā)生在《指環(huán)王》開(kāi)篇的60年前，主要是講的霍比特人比爾博.巴金斯的冒險(xiǎn)故事。影片開(kāi)頭是從《指環(huán)王》銜接過(guò)來(lái)的，他的老朋友甘道夫來(lái)慶祝他的111歲生日，于是讓他的侄子佛羅多去迎接甘道夫，而自己在等待老朋友的同時(shí)，回想起了這段自己和愛(ài)人的故事。

遠(yuǎn)在中土世界的東方，有一個(gè)矮人王國(guó)建立在孤山當(dāng)中。矮人在通過(guò)開(kāi)采寶石和黃金獲得了大量的財(cái)富，其中，一顆名為“阿肯寶石”更是成為了矮人國(guó)王索爾的權(quán)利統(tǒng)治象征。索爾為了財(cái)富變得更加貪婪，孤山的繁榮走到了盡頭，北方的惡龍史矛革占據(jù)了孤山，趕走了居住在這里的矮人。精靈王瑟蘭迪爾看到這一幕，并沒(méi)有出手相救，這也導(dǎo)致了矮人王索爾之孫索林開(kāi)始記恨起精靈一族。

無(wú)家可歸的矮人在索爾的帶領(lǐng)下的矮人打算退回古老的王國(guó)摩瑞亞，而此時(shí)的摩瑞亞早已被阿佐格率領(lǐng)獸人占領(lǐng)，于是雙方來(lái)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最終索爾被阿佐格斬首，而憤怒的索林?jǐn)財(cái)嗔税⒆舾竦囊恢皇直鄄敉肆双F人。

作為平衡中土世界的邁雅法師之一的甘道夫，建議索林趕緊召集軍隊(duì)去收復(fù)孤山，而矮人軍隊(duì)只效力擁有阿肯寶石的國(guó)王。于是甘道夫打算找到霍比特人比爾博協(xié)助索林等人偷回孤山的寶石。

一行人前往孤山的路中，遭遇食人魔，石巨人，哥布林，脫險(xiǎn)過(guò)后又一路被阿佐格和座狼追殺，在懸崖上和阿佐格相遇，被重創(chuàng)的索林險(xiǎn)些被獸人殺死，是比爾博不顧危險(xiǎn)解救了索林，而索林看到了比爾博的勇敢，也為之前對(duì)霍比特人的偏見(jiàn)而道歉。

好不容易索林一行人穿過(guò)了幽暗森林來(lái)到了孤山腳下的長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，通過(guò)和長(zhǎng)湖鎮(zhèn)居住的人類(lèi)的分?jǐn)傌?cái)寶的協(xié)議，索林一行人終于經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了孤山里面。面對(duì)他們的，除了數(shù)不盡的金寶石以外，還有惡龍史矛革的威脅。

經(jīng)過(guò)了比爾博的文戲以及矮人們的武戲過(guò)后，史矛革被徹底激怒。他向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)飛去，他打算用長(zhǎng)湖鎮(zhèn)人的鮮血和死亡來(lái)平息怒火。另一方面魔王索倫和戒靈之首安格瑪巫王開(kāi)始活躍在中土世界，他們集結(jié)的半獸人大軍和阿佐格的獸人大軍也即將前往孤山。

隨后的故事，就是《霍比特人》系列的最終章“五軍之戰(zhàn)”。咆哮的惡龍史矛革沖向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，不料卻瞬間被人類(lèi)的“神射手”巴德射殺。史矛革被射殺的消息很快在中土世界傳開(kāi)，于是半獸人、精靈、矮人以及人類(lèi)開(kāi)始集結(jié)孤山，為史矛革留下的巨額財(cái)富開(kāi)展最后一戰(zhàn)。

雖然片名是《霍比特人》系列，但貫穿電影三部曲的故事線，都和矮人索林有關(guān)。從一開(kāi)始的孤山遠(yuǎn)征隊(duì)到后來(lái)左右“五軍之戰(zhàn)”戰(zhàn)局的人，都是矮人國(guó)王索林，導(dǎo)致索林內(nèi)心變化的，離不開(kāi)他的朋友霍比特人比爾博。深陷財(cái)富貪婪的索林，面對(duì)昔日仇敵阿格佐率領(lǐng)的半獸人和座狼大軍，不僅不去迎敵，反而閉門(mén)不出，眼看著自己的同胞和盟友獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)。好在國(guó)王血統(tǒng)的他沒(méi)有忘記自己的榮譽(yù)和責(zé)任，最后沖開(kāi)孤山大門(mén)沖向了獸人軍團(tuán)。

作為中土世界的延續(xù)，《霍比特人》不光有著自己獨(dú)立的故事線，同時(shí)也為《指環(huán)王》的一些情節(jié)做鋪墊和延伸。矮人和精靈的恩怨、獸人和矮人的仇恨、薩魯曼的倒戈等都有涉及。在《指環(huán)王》的傳奇故事開(kāi)始之前，彼得.杰克遜通過(guò)《霍比特人》再次譜寫(xiě)了一段鮮血和榮譽(yù)的史詩(shī)征途。

霍比特人讀后感 篇5

寒假里，我看了一場(chǎng)名叫《霍比特人之——五軍之戰(zhàn)》的電影。

霍比特人比爾博從惡龍史矛格手中奪回了鎮(zhèn)山之寶“阿肯”寶石后，一并得到了史矛格遺留下的無(wú)數(shù)金銀珠寶。“矮人”的首領(lǐng)索林·橡木盾面對(duì)著堆積如山的金銀財(cái)寶起了貪財(cái)之心，貪念將他的理智所吞噬。他不愿幫助人類(lèi)，連夜建起了城堡。錢(qián)財(cái)有利也有弊，它引來(lái)了邪惡的半獸人。索林漸漸意識(shí)到了危險(xiǎn)，他與精靈、人類(lèi)聯(lián)手，憑借勇氣與智慧達(dá)到了半獸人。

在這之中，令我印象最深刻的就是矮人索林·橡木盾。他雖然有過(guò)貪念，最終卻因悟出了金錢(qián)會(huì)害死人而變得理智；他臨危不懼，和同伴們?cè)谏镭P(guān)的時(shí)刻，冒著隨時(shí)可能喪命的危險(xiǎn)與半獸王激烈廝殺。最終，他與半獸王同歸于盡。這一刻，鮮血將他的貪念完全洗凈。

這部電影向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)道理：邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義。正如現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，一些不法分子最終都被繩之以法一樣。所以，讓我們做一個(gè)充滿正義的人吧！

霍比特人讀后感 篇6

指環(huán)王絕對(duì)是一部史詩(shī)性的作品，托爾金用他創(chuàng)造出來(lái)的中土世界征服了億萬(wàn)讀者。但是大家不知道在指環(huán)王《魔戒》的背后仍有很多傳奇故事同樣精彩，例如《精靈寶鉆》《霍比特人》等。《霍比特人》又譯作《哈比人》，是一個(gè)很有趣的寓言，據(jù)說(shuō)是托爾金專(zhuān)為孩子寫(xiě)的一部書(shū)，里面講了霍比特人巴金斯和灰袍巫師甘道夫幫助矮人領(lǐng)袖索林橡木盾復(fù)國(guó)，殺掉惡龍斯毛哥的故事。

我是《魔戒》的忠實(shí)讀者，對(duì)于這本《霍比特人》當(dāng)然不能放過(guò)，不過(guò)一本69.8的價(jià)格也讓我久久不能下狠心購(gòu)買(mǎi)，太貴啊?？汕梢淮窝葜v比賽中，我得了獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張圖書(shū)大廈的購(gòu)書(shū)卡，于是我高高興興買(mǎi)回來(lái)看。

書(shū)的開(kāi)頭和電影差不多，無(wú)憂無(wú)慮的的霍比特人巴金斯稀里糊涂的被索林、甘道夫生拉硬拽，踏上前往矮人王國(guó)的路程，路上遭遇食人妖和洞穴人，但都順利脫險(xiǎn)，而且巴金斯在和洞穴人的糾纏中無(wú)意掉下山崖，在黑暗中拾到了魔戒。憑借魔戒的法力，巴金斯拜托了咕嚕，一行人卻又被精靈俘虜，他們?cè)俅螒{借智慧乘著大木桶逃脫，來(lái)到山下矮人國(guó)。

巴金斯以飛賊的身份前往惡龍斯毛哥的老巢進(jìn)行偵查，被斯毛哥發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)些喪命，斯毛哥確認(rèn)為巴金斯是湖中鎮(zhèn)的人要搶他的寶貝，于是殘忍的斯毛哥向湖中鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，被勇士巴德殺死。索林橡木盾一方則乘亂占領(lǐng)了斯毛哥的老巢。

由于索林不費(fèi)吹灰之力占領(lǐng)了山下國(guó)，得到無(wú)數(shù)斯毛哥的財(cái)寶，遭到了魔軍和周?chē)弴?guó)的嫉恨，從而引起了史上有名的五軍之戰(zhàn)，戰(zhàn)到最后巴金斯死里逃生，而偉大的索林橡木盾卻獻(xiàn)出了生命。

近日聽(tīng)聞《霍比特人2斯毛哥荒漠》就要上映了，遂寫(xiě)下這篇讀后感，以饗《指環(huán)王》的忠實(shí)影迷！

霍比特人讀后感 篇7

最近幾天我讀了一本新書(shū)，名叫《霍比特人》，這本書(shū)的作者是英國(guó)著名作家—— j.r.r. 托爾金。剛看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我的腦子里就閃現(xiàn)出很多問(wèn)號(hào)：霍比特是什么？霍比特人又是什么呢？霍比特人是什么樣子的呢？作者為什么要寫(xiě)霍比特人呢……帶著這一連串的疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。

剛剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候我感覺(jué)有點(diǎn)不耐煩，因?yàn)闀?shū)中一會(huì)兒寫(xiě)這個(gè)人物，一會(huì)兒又寫(xiě)那個(gè)人物，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向。我總會(huì)把這個(gè)人物和那個(gè)人物搞混了，看幾頁(yè)又要回頭在看看前面寫(xiě)了些什么。看著看著我就失去了讀下去的耐心?？墒蔷瓦@么半途而廢好像也不太好，況且這本書(shū)是比我低一個(gè)年級(jí)的好友借給我看的，心有不甘。好勝心是無(wú)法動(dòng)搖的 ! 于是好勝心又激發(fā)起了我繼續(xù)把這本書(shū)讀下去的信心。

繼續(xù)讀下去之后我很快就被那一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事和出神入化的情節(jié)給吸引住了，也深深地被主人公冒險(xiǎn)精神所折服。想想其實(shí)我和書(shū)中的主人公——比爾博·巴金斯的心理想法是一樣的，都是一開(kāi)始心中十分害怕，接著是懊悔，最后卻又克服了心中的恐懼成為了一個(gè)戰(zhàn)勝了惡龍的大英雄！

我從這本書(shū)中學(xué)習(xí)到了很多東西，它教會(huì)了我面對(duì)困難不要退縮、不要害怕，而是去勇于面對(duì)困難。一句名言說(shuō)得好：“害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍！”正是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)，我才理解了這句話的真諦！

霍比特人讀后感 篇8

在閱讀的時(shí)候，總覺(jué)得自己像是一只掙脫了囚籠的小鳥(niǎo)，在自由的文字里翻飛著，起舞著，心中的喜悅?cè)珀?yáng)光一般涌上心頭，洋洋灑灑地瀝在肩頭，無(wú)論身處何種地方，都覺(jué)得自己是個(gè)自由人，寫(xiě)意地在深幽靜謐的森林、平靜深邃的湖泊或荒涼廣闊的沙漠、湛藍(lán)的天空或深藍(lán)的大海里，好不快活。

在我讀《霍比特人》的時(shí)候，偶爾，我覺(jué)得自己在樹(shù)袋洞里，讀著短短的古詩(shī)，糾結(jié)著哪一種古樸的發(fā)音會(huì)為那一個(gè)奇妙單晦澀的字眼帶來(lái)點(diǎn)穿越千古的活力；偶爾，我又覺(jué)得我已潛入孤山之中，看著無(wú)窮盡無(wú)邊界的黃金璀璨，在我快要被貪念吞去心神時(shí)，我又狠狠地凜然起來(lái)，隨即提起我古樸的短劍，向惡龍史茅革大步跨去；偶爾，我又覺(jué)得我自己已經(jīng)在五軍陣中，百米高的戰(zhàn)爭(zhēng)巨獸格拉西斯正與惡心的肉蟲(chóng)決斗，遠(yuǎn)處的變臉人正與不知名的怪物打得不可開(kāi)交。陽(yáng)光瀝肩頭，仿佛自由人，恍惚之間，我已回到夏爾的湖畔，波光粼粼的湖面映著我與一位高大慈祥的老人面對(duì)面立著。長(zhǎng)久的沉默后，甘道夫輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)帽檐，轉(zhuǎn)身上馬離去，我向他的背影微微鞠躬，眼中蓄滿渾濁的淚水。

回到現(xiàn)實(shí)，我久久不能忘卻那段美好的旅程，那究竟是托爾金寫(xiě)出的美好幻境還是未被尋得的仙境，那該有多美呀，如果那一切真的存在……

我好似一只脫籠的小鳥(niǎo)，在奇景中肆意地飛著，前人的筆澤成了我棲身的良木，前人的書(shū)頁(yè)成了我翻飛的冒險(xiǎn)場(chǎng)。陽(yáng)光瀝肩頭，仿佛自由人，我在一面小小的窗前便穿越了古今，去到了其他次元，我迫不及待地想要再度起飛，去看看，更廣袤的世界……

霍比特人讀后感 篇9

《霍比特人》可以說(shuō)是《魔戒》的前言，因?yàn)闆](méi)有它，也就沒(méi)有《魔戒》，沒(méi)有這篇讀后感。

《霍比特人》也叫“哈比人”。它的主人公是半身人比爾博、巴金斯，他居住在夏爾。半身人指不用穿鞋，他們腳上的毛特別厚，形成了墊子，因此不用穿鞋就能走路。他們還尤其喜歡吐煙圈。

比爾博是圖克家族和巴金斯家族之間的混血兒。有一次，他在門(mén)前抽煙吐煙圈的時(shí)候，巫師甘道夫到這里，把比爾博硬是拉進(jìn)了冒險(xiǎn)，和另外13名矮人一起去山洞，要打敗惡龍斯毛格，奪回財(cái)寶。路上，甘道夫有事要離開(kāi)了，所以只剩下了14個(gè)人，他們決定還是去洞口。后來(lái)，斯毛格被一名弓箭手射死了，卻招來(lái)了半獸人，發(fā)生了五軍之戰(zhàn)，戰(zhàn)斗非常慘烈，最后，半獸人被打的落荒而逃，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，才算結(jié)束。巴金斯先生得到了十四分之一的財(cái)寶，這個(gè)故事就算收?qǐng)隽恕?/p>

沒(méi)想到，比爾博有那么大的勇氣，參加打敗斯毛格的這次探險(xiǎn)，而且還成功了！要是換成我，在剛進(jìn)森林的時(shí)候，就應(yīng)該已經(jīng)蹓回去了。雖說(shuō)他也懷疑過(guò)、動(dòng)搖過(guò)，但還一如既往的努力著。毫不懷疑的說(shuō)：正是這份努力，讓他獲得了成功，他難道不是我們的驕傲嗎？

霍比特人讀后感 篇10

這個(gè)周末我看了《霍比特人1意外之旅》，是在姐姐的強(qiáng)烈推薦下看的。一開(kāi)始我沒(méi)什么興趣，因?yàn)榇蠹叶及阉醋鍪恰吨腑h(huán)王》的前傳，而我又沒(méi)看過(guò)《指環(huán)王》，應(yīng)該會(huì)看不懂的啦。不過(guò)后來(lái)因?yàn)樾@視頻上就有，而且昨天忙到12點(diǎn)多還沒(méi)吃午飯，我就去打飯回來(lái)看了。開(kāi)場(chǎng)了我才發(fā)現(xiàn)那是好萊塢電影，那些精美的畫(huà)面，校園上的又是高清的，那場(chǎng)面格外地恢弘啊。剛看了不到5分鐘我就對(duì)它非常有興趣了，以至于后來(lái)我明明困到要死卻強(qiáng)撐著看完。

勤勞善良愛(ài)好和平的霍比特人比爾bo在某個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨遇到了甘道夫，甘道夫勸說(shuō)他參與冒險(xiǎn)，但是比爾bo拒絕了他，他就在比爾bo門(mén)上留下了讓矮人們聚集的符號(hào)。當(dāng)天晚上，不請(qǐng)自來(lái)的矮人們就一個(gè)個(gè)地來(lái)到了霍比特人的家里，舉行了一場(chǎng)歡樂(lè)的party，并拿出合約極力說(shuō)服腳步輕適合當(dāng)小偷的霍比特人加入他們，幫他們打開(kāi)大門(mén)，助他們從巨龍手里奪回本屬于他們的王國(guó)，比爾bo還是拒絕簽合約，矮人們唱了一首悲傷的歌…第二天，比爾bo看著空空的袋底洞，突然反悔了，帶著簽好的行李拿著簽好的合約狂奔而去…

第二幕，在旅途中的比爾bo逐漸了解了矮人國(guó)的歷史，精靈國(guó)、半獸人和矮人的恩怨、半獸人和矮人之間的恩怨，還意外地從咕嚕姆手中的得到了金燦燦的魔戒。期間那精美絕倫的畫(huà)面多次震撼到了我，那優(yōu)雅高達(dá)的精靈，那蒼白惡心的半獸人，最最震撼到我的應(yīng)該是帥氣的矮人國(guó)國(guó)王索林橡木盾有人吐槽這個(gè)名字好奇怪，其實(shí)外國(guó)人那個(gè)名字不奇怪了？那正義偏執(zhí)的王國(guó)守衛(wèi)者?。?！

其實(shí)很多人批這部電影很拖沓，2多個(gè)小時(shí)卻只是交待前奏和他們的旅途，巨龍只在最后出現(xiàn)了個(gè)鼻孔和眼睛，而且逃不出小人物改變大世界的老套劇情，但是看完之后真的很震撼，就像看完《加勒比海盜》一樣，雖然大劇情有些老套，不過(guò)比爾bo的那種呆萌呆萌的表情，真是讓人無(wú)法抵抗啊，強(qiáng)烈推薦所有沒(méi)看過(guò)的人都看看。

霍比特人讀后感 篇11

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又是周末，今天我呆在家里，爸爸媽媽都出去了，可他們不讓我出門(mén)，實(shí)在沒(méi)事做，所以我讀了魔戒的霍比特人。

這個(gè)故事講得是一個(gè)叫比爾博·巴金斯的霍比特人，(霍比特人是一個(gè)特殊的種族，比人類(lèi)矮小，但是敏捷靈動(dòng))和其他小矮人出去冒險(xiǎn)，還有術(shù)士剛爾多夫，結(jié)果比爾博跟他們走散了，陰陽(yáng)差錯(cuò)的得到了讓佩戴者隱身的魔戒，之后他們一路冒險(xiǎn)，穿越了危險(xiǎn)的黑森林，見(jiàn)到了小精靈和熊人，(熊人，就是指平時(shí)是人，卻能變成巨熊的人)，把一只惡龍打敗并且分了龍盤(pán)踞的寶物，最后聯(lián)合長(zhǎng)湖人(長(zhǎng)湖，地名)和小精靈一起大戰(zhàn)，擊敗了邪惡的妖精和狼。

我覺(jué)得我最喜歡比爾博得到魔戒的那一段，其中有個(gè)叫古魯姆的，是一個(gè)用不好的手段得到魔戒的，他道德敗壞，總是把妖精從背后掐死然后生吃，但是比爾博巧妙地讓自己脫險(xiǎn)，還得到了魔戒。他和古魯姆互相猜謎，如果古魯姆猜錯(cuò)或猜不出那比爾博就會(huì)幸免于難，但如果比爾博猜錯(cuò)了，那古魯姆就會(huì)吃掉他，比爾博看得出了古魯姆絕對(duì)不會(huì)守約，但是他借著自己的機(jī)智包括極好的運(yùn)氣(那枚魔戒不明不白地被戴在手指上)，逃出來(lái)了。

霍比特人讀后感 篇12

合上書(shū)本，閉上眼睛，書(shū)中的一幕幕仍在腦海中浮現(xiàn)。書(shū)里瑰麗多彩的場(chǎng)景，性格各異的人物，妙趣橫生的旅程，無(wú)一不令我流連忘返、回味無(wú)窮。看完了J.R.R.托爾金先生的這部史詩(shī)巨作，內(nèi)心波瀾壯闊、激動(dòng)不已。

在地底的洞府中住著一個(gè)霍比特人

就是這樸實(shí)無(wú)華的開(kāi)頭深深吸引了我，它拉開(kāi)了一場(chǎng)偉大旅程的帷幕。

比爾博?巴金斯是一個(gè)住在洞府里的霍比特人，一天一個(gè)奇怪的人-甘道夫的來(lái)訪使他的生活發(fā)生了改變。他同十三個(gè)矮人開(kāi)啟了一場(chǎng)尋找遠(yuǎn)古寶藏的旅程，一路驚險(xiǎn)不斷、險(xiǎn)象環(huán)生。他們同蜘蛛搏斗、與巨怪糾紛，歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越一座座大山，跨過(guò)一條條河流，終于找到了他們祖先留給他們的寶藏，打敗了惡龍，贏得了尊敬。

巴金斯先生是一個(gè)偉大的人。一路上他團(tuán)結(jié)同伴，無(wú)數(shù)次險(xiǎn)情都是靠著他才化險(xiǎn)為夷，他是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨。朋友們也從一開(kāi)始的不待見(jiàn)他，慢慢的轉(zhuǎn)為信任他，依賴他。這也是托爾金先生理想中的人物應(yīng)具有的品質(zhì)：凝聚力。他遇到事情從不慌張，總能理智的想出對(duì)策。在伙伴們猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)時(shí)，是他，用自己的智慧與膽魄，帶領(lǐng)大家突破難關(guān)。他的決斷力令我欽佩。

正是這一個(gè)又一個(gè)如金子般的品質(zhì)使全世界人民都深深的喜愛(ài)著他。

回望我們的生活，不正像這一場(chǎng)充滿未知的旅程嗎?而我們將化作巴金斯去面對(duì)未知，可我們是否又能像他一樣毫不畏懼，坦然面對(duì)呢?生活中的困難不過(guò)是旅程中一座小小的山峰，只要我們有像巴金斯一樣無(wú)所畏懼的勇氣和面對(duì)困難時(shí)的決斷，再大的困難也會(huì)被征服，再難的路也能走下去。

回望我們的國(guó)家，我們的民族，不也正是如此嗎?唯有將面對(duì)困難時(shí)的恐懼，化作征服困難的勇氣和堅(jiān)信勝利的執(zhí)著，才能度過(guò)一切難關(guān)，跨過(guò)一切阻礙，達(dá)到進(jìn)步。唯進(jìn)步，不止步，我們有宏大的理想，那就要用實(shí)踐和汗水去付諸行動(dòng)。家園已在身后世界盡在眼前

走出自己狹隘的思想，廣闊的世界擁抱著我。看著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，回望自己走過(guò)曲曲折折的路。唯有堅(jiān)定目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)，才對(duì)得起自己的努力。這或許也是這句話給我們的啟示吧。

家園已在身后世界盡在眼前讀完這本書(shū)，就讓我們付諸行動(dòng)，離開(kāi)自己的家園，勇敢的去追逐自己的目標(biāo)，達(dá)到自己的理想吧!

編輯推薦

霍比特人觀后感通用

如何寫(xiě)出值得他人借鑒的優(yōu)秀作品名觀后感呢？觀后感會(huì)收到個(gè)人因素的影響。觀后感應(yīng)該避免夸大其詞做到實(shí)事求是，觀后感的內(nèi)容切忌貪多求全，面面俱到，經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上“霍比特人觀后感”，請(qǐng)您如此寶貴的時(shí)間訪問(wèn)本頁(yè)建議將其加入瀏覽器收藏夾！

霍比特人觀后感 篇1

《霍比特人》可以說(shuō)是《魔戒》的前言，因?yàn)闆](méi)有它，也就沒(méi)有《魔戒》，沒(méi)有這篇讀后感。

《霍比特人》也叫“哈比人”。它的主人公是半身人比爾博、巴金斯，他居住在夏爾。半身人指不用穿鞋，他們腳上的毛特別厚，形成了墊子，因此不用穿鞋就能走路。他們還尤其喜歡吐煙圈。

比爾博是圖克家族和巴金斯家族之間的混血兒。有一次，他在門(mén)前抽煙吐煙圈的時(shí)候，巫師甘道夫到這里，把比爾博硬是拉進(jìn)了冒險(xiǎn)，和另外13名矮人一起去山洞，要打敗惡龍斯毛格，奪回財(cái)寶。路上，甘道夫有事要離開(kāi)了，所以只剩下了14個(gè)人，他們決定還是去洞口。后來(lái)，斯毛格被一名弓箭手射死了，卻招來(lái)了半獸人，發(fā)生了五軍之戰(zhàn)，戰(zhàn)斗非常慘烈，最后，半獸人被打的落荒而逃，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，才算結(jié)束。巴金斯先生得到了十四分之一的財(cái)寶，這個(gè)故事就算收?qǐng)隽恕?/p>

沒(méi)想到，比爾博有那么大的勇氣，參加打敗斯毛格的這次探險(xiǎn)，而且還成功了！要是換成我，在剛進(jìn)森林的時(shí)候，就應(yīng)該已經(jīng)蹓回去了。雖說(shuō)他也懷疑過(guò)、動(dòng)搖過(guò)，但還一如既往的努力著。毫不懷疑的說(shuō)：正是這份努力，讓他獲得了成功，他難道不是我們的驕傲嗎？

霍比特人觀后感 篇2

《霍比特人》特別適合冬天圍著被子一邊喝茶一邊看。這篇和《魔戒》一樣，是從小人物視角來(lái)的?；舯忍厝吮葼柌ぐ徒鹚挂馔饧尤氚说膶殢?fù)國(guó)旅程?！赌Ы洹啡盒蹱?zhēng)鋒，像《伊利亞特》，這本千回百轉(zhuǎn)，像《奧德賽》。

整個(gè)旅程非常驚險(xiǎn)，被狼圍在樹(shù)上，被食人魔抓住，被龍追逐等等，比《魔戒》更奇幻了。特別有意思的是巴金斯獲得至尊魔戒的情節(jié)。咕嚕為了魔戒身心俱變，巴金斯獲得它卻毫不費(fèi)力。這讓我想到孫悟空取如意金箍棒……啊哈哈，托老就算沒(méi)讀過(guò)《西游記》，也一定看過(guò)亞瑟王拔石中劍，就是這樣的緣分所在，自然入手。巴金斯也是一直保持悠閑心態(tài)的人，沒(méi)有被魔戒侵蝕。如果說(shuō)弗羅多·巴金斯是赤子之心，比爾博·巴金斯則是有充分思考和閱歷之后選擇了悠閑心態(tài)。巴金斯和咕嚕猜謎很有意思，最后決勝負(fù)的是“我兜里有什么”，這不是通過(guò)已有知識(shí)來(lái)思考和猜測(cè)，而直接退回到認(rèn)知了，雖然不完全算“猜謎”吧。但除了這個(gè)，咕嚕已經(jīng)幾乎忘記了“蛋”這個(gè)來(lái)自地上的知識(shí)，所以無(wú)論哪個(gè)謎語(yǔ)，起決定作用的還是認(rèn)知。這讓我想到圖蘭朵的故事，前三個(gè)常規(guī)的謎語(yǔ)之后，王子出了最終的謎語(yǔ)：“我的名字是什么”，讓對(duì)方無(wú)從下手。再發(fā)散一點(diǎn)說(shuō)，奧德修斯在十年征戰(zhàn)十年漂泊之后容顏改變，與妻子相認(rèn)也是來(lái)自他倆共同的認(rèn)知：床腳是棵樹(shù)?？傊轮i這段不僅傳奇，還挺哲學(xué)。

《精靈寶鉆》里大家爭(zhēng)奪精靈寶鉆，《魔戒》里大家爭(zhēng)奪魔戒，《霍比特人》里大家探尋阿肯寶鉆，似乎每個(gè)傳奇故事的中心都有一件寶物?！兑晾麃喬亍防锔巧仙饺说男螒B(tài)——美女海倫。巴金斯是很罕見(jiàn)的不執(zhí)著于寶物的人。奧德修斯也是。巴金斯輕易得到阿肯寶鉆，用它換了和平。與其說(shuō)他大義凜然，不如說(shuō)他并不在意。并不是說(shuō)生在這個(gè)世界就要和大家的追求一致，我想這也是作者一直在寫(xiě)霍比特人的原因。作為身材小，能力平凡的種族，他們熱愛(ài)的是自己的生活。這個(gè)生活更不是通常意義上的高樓大廈，子孫滿堂，而是享受每天的第一頓早飯、第二頓早飯、午飯、下午茶、晚飯，把家布置得溫暖整潔，與巫師或精靈做朋友，慢慢寫(xiě)自己的書(shū)。梭林他們經(jīng)常把家譜掛在嘴邊，巴金斯則經(jīng)常懷念自己的小窩，完全自己建立起來(lái)的小窩。前者是抽象的家，后者是具體的家，也就是生活。

大部分人不容易理解霍比特人的生活。電影版新加了很多情節(jié)，包括精靈王瑟蘭迪爾一家、射龍的巴德、梭林與阿佐格，他們的故事都更像人類(lèi)行為。好在巴金斯還有朋友，巫師甘道夫、精靈王埃爾隆德，還有一大群矮人，當(dāng)然后來(lái)還有阿拉貢。總之，經(jīng)過(guò)這是一趟上天入地的旅程，巴金斯老爺回到了舒適而有思想的生活，可喜可賀，可喜可賀。

霍比特人觀后感 篇3

雖然《霍比特人》是在《指環(huán)王》電影過(guò)后上映，但時(shí)間線是在《指環(huán)王》系列的60年前，同樣是改編自托爾金的同名小說(shuō)，指環(huán)王當(dāng)中許多的框架和世界觀設(shè)定，也都是從這里延續(xù)下來(lái)的，即使原著小說(shuō)當(dāng)中沒(méi)有宏大的故事，但是波瀾壯闊的中土山河和熱血澎湃的配樂(lè)依然讓《霍比特人》系列成為一部龐大的奇幻作品。

故事發(fā)生在《指環(huán)王》開(kāi)篇的60年前，主要是講的霍比特人比爾博.巴金斯的冒險(xiǎn)故事。影片開(kāi)頭是從《指環(huán)王》銜接過(guò)來(lái)的，他的老朋友甘道夫來(lái)慶祝他的111歲生日，于是讓他的侄子佛羅多去迎接甘道夫，而自己在等待老朋友的同時(shí)，回想起了這段自己和愛(ài)人的故事。

遠(yuǎn)在中土世界的東方，有一個(gè)矮人王國(guó)建立在孤山當(dāng)中。矮人在通過(guò)開(kāi)采寶石和黃金獲得了大量的財(cái)富，其中，一顆名為“阿肯寶石”更是成為了矮人國(guó)王索爾的權(quán)利統(tǒng)治象征。索爾為了財(cái)富變得更加貪婪，孤山的繁榮走到了盡頭，北方的惡龍史矛革占據(jù)了孤山，趕走了居住在這里的矮人。精靈王瑟蘭迪爾看到這一幕，并沒(méi)有出手相救，這也導(dǎo)致了矮人王索爾之孫索林開(kāi)始記恨起精靈一族。

無(wú)家可歸的矮人在索爾的帶領(lǐng)下的矮人打算退回古老的王國(guó)摩瑞亞，而此時(shí)的摩瑞亞早已被阿佐格率領(lǐng)獸人占領(lǐng)，于是雙方來(lái)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最終索爾被阿佐格斬首，而憤怒的索林?jǐn)財(cái)嗔税⒆舾竦囊恢皇直鄄敉肆双F人。

作為平衡中土世界的邁雅法師之一的甘道夫，建議索林趕緊召集軍隊(duì)去收復(fù)孤山，而矮人軍隊(duì)只效力擁有阿肯寶石的國(guó)王。于是甘道夫打算找到霍比特人比爾博協(xié)助索林等人偷回孤山的寶石。

一行人前往孤山的路中，遭遇食人魔，石巨人，哥布林，脫險(xiǎn)過(guò)后又一路被阿佐格和座狼追殺，在懸崖上和阿佐格相遇，被重創(chuàng)的索林險(xiǎn)些被獸人殺死，是比爾博不顧危險(xiǎn)解救了索林，而索林看到了比爾博的勇敢，也為之前對(duì)霍比特人的偏見(jiàn)而道歉。

好不容易索林一行人穿過(guò)了幽暗森林來(lái)到了孤山腳下的長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，通過(guò)和長(zhǎng)湖鎮(zhèn)居住的人類(lèi)的分?jǐn)傌?cái)寶的協(xié)議，索林一行人終于經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了孤山里面。面對(duì)他們的，除了數(shù)不盡的金寶石以外，還有惡龍史矛革的威脅。

經(jīng)過(guò)了比爾博的文戲以及矮人們的武戲過(guò)后，史矛革被徹底激怒。他向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)飛去，他打算用長(zhǎng)湖鎮(zhèn)人的鮮血和死亡來(lái)平息怒火。另一方面魔王索倫和戒靈之首安格瑪巫王開(kāi)始活躍在中土世界，他們集結(jié)的半獸人大軍和阿佐格的獸人大軍也即將前往孤山。

隨后的故事，就是《霍比特人》系列的最終章“五軍之戰(zhàn)”。咆哮的惡龍史矛革沖向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，不料卻瞬間被人類(lèi)的“神射手”巴德射殺。史矛革被射殺的消息很快在中土世界傳開(kāi)，于是半獸人、精靈、矮人以及人類(lèi)開(kāi)始集結(jié)孤山，為史矛革留下的巨額財(cái)富開(kāi)展最后一戰(zhàn)。

雖然片名是《霍比特人》系列，但貫穿電影三部曲的故事線，都和矮人索林有關(guān)。從一開(kāi)始的孤山遠(yuǎn)征隊(duì)到后來(lái)左右“五軍之戰(zhàn)”戰(zhàn)局的人，都是矮人國(guó)王索林，導(dǎo)致索林內(nèi)心變化的，離不開(kāi)他的朋友霍比特人比爾博。深陷財(cái)富貪婪的索林，面對(duì)昔日仇敵阿格佐率領(lǐng)的半獸人和座狼大軍，不僅不去迎敵，反而閉門(mén)不出，眼看著自己的同胞和盟友獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)。好在國(guó)王血統(tǒng)的他沒(méi)有忘記自己的榮譽(yù)和責(zé)任，最后沖開(kāi)孤山大門(mén)沖向了獸人軍團(tuán)。

作為中土世界的延續(xù)，《霍比特人》不光有著自己獨(dú)立的故事線，同時(shí)也為《指環(huán)王》的一些情節(jié)做鋪墊和延伸。矮人和精靈的恩怨、獸人和矮人的仇恨、薩魯曼的倒戈等都有涉及。在《指環(huán)王》的傳奇故事開(kāi)始之前，彼得.杰克遜通過(guò)《霍比特人》再次譜寫(xiě)了一段鮮血和榮譽(yù)的史詩(shī)征途。

霍比特人觀后感 篇4

看一個(gè)膽小鬼如何成長(zhǎng)為一位“飛賊”?必須被巫師看中;被逼迫加入“殺龍奪寶”團(tuán)伙;對(duì)戰(zhàn)半獸人、食人妖;遇到可怕“咕?！辈⒌玫缴衿娴摹澳Ы洹?殺死惡龍并功成名就，這就是《霍比特人》中主人公比爾博。巴金斯的經(jīng)歷。

比爾博。巴金斯莫名其妙地遇上了一位小時(shí)結(jié)識(shí)的巫師，13個(gè)他不認(rèn)識(shí)的人又突然來(lái)到他家中開(kāi)會(huì)，他們都是矮人國(guó)的亡國(guó)戰(zhàn)士，他們的家園被惡龍侵占了，他半主動(dòng)半被動(dòng)地加入到了這個(gè)團(tuán)體，并努力成為其中的一員。他勇敢地用“刺叮劍”抵抗著一個(gè)半獸人，卻與他一起掉入了一個(gè)大洞，并目睹了非人非鬼的怪物“咕?！鄙园氆F人，而且撿到了一枚擁有毀滅世界力量的“魔戒”，他本人卻不知道在戒指中的超凡力量......

演繹“咕?！庇玫氖且环N新型的動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)，電影演員要穿上特制的服裝來(lái)飾演“咕嚕”的動(dòng)作，在那個(gè)特殊的服裝里有一個(gè)拍攝演員行走的照相機(jī)，通過(guò)這個(gè)照相機(jī)可以將身體的活動(dòng)傳達(dá)到電腦里。之后，將演員的形象去掉，將電腦制作的形象放進(jìn)去就可以了。

主人公巴金斯幼兒時(shí)是個(gè)非?；顫姷男『?，可因?yàn)榉N種約束，逐漸被束縛了，熱血的戰(zhàn)士們喚醒了他渴望冒險(xiǎn)的心。他由一個(gè)怯懦的人，變成了敢于拿起寶劍，沖向半獸人首領(lǐng)的英雄。

每個(gè)人都會(huì)有失敗，每個(gè)人都會(huì)有怯懦的時(shí)候，其實(shí)，人最大的敵人就是自己，勇敢地戰(zhàn)勝自己，才是真正的英雄。

霍比特人觀后感 篇5

又是周末，今天我呆在家里，爸爸媽媽都出去了，可他們不讓我出門(mén)，實(shí)在沒(méi)事做，所以我讀了魔戒的霍比特人。

這個(gè)故事講得是一個(gè)叫比爾博·巴金斯的霍比特人，(霍比特人是一個(gè)特殊的種族，比人類(lèi)矮小，但是敏捷靈動(dòng))和其他小矮人出去冒險(xiǎn)，還有術(shù)士剛爾多夫，結(jié)果比爾博跟他們走散了，陰陽(yáng)差錯(cuò)的得到了讓佩戴者隱身的魔戒，之后他們一路冒險(xiǎn)，穿越了危險(xiǎn)的黑森林，見(jiàn)到了小精靈和熊人，(熊人，就是指平時(shí)是人，卻能變成巨熊的人)，把一只惡龍打敗并且分了龍盤(pán)踞的寶物，最后聯(lián)合長(zhǎng)湖人(長(zhǎng)湖，地名)和小精靈一起大戰(zhàn)，擊敗了邪惡的妖精和狼。

我覺(jué)得我最喜歡比爾博得到魔戒的那一段，其中有個(gè)叫古魯姆的，是一個(gè)用不好的手段得到魔戒的，他道德敗壞，總是把妖精從背后掐死然后生吃，但是比爾博巧妙地讓自己脫險(xiǎn)，還得到了魔戒。他和古魯姆互相猜謎，如果古魯姆猜錯(cuò)或猜不出那比爾博就會(huì)幸免于難，但如果比爾博猜錯(cuò)了，那古魯姆就會(huì)吃掉他，比爾博看得出了古魯姆絕對(duì)不會(huì)守約，但是他借著自己的機(jī)智包括極好的運(yùn)氣(那枚魔戒不明不白地被戴在手指上)，逃出來(lái)了。

霍比特人觀后感 篇6

看完指環(huán)王系列選擇進(jìn)行系列的前傳，因?yàn)橛直荒菢右环萸閼?，那樣一份勇往無(wú)前感動(dòng)到，仍然希望一份感動(dòng)吧。如果說(shuō)指環(huán)王是因?yàn)榉鹆_多，那么霍比特人關(guān)于的更多的就是他的叔叔比爾博和矮人遠(yuǎn)征隊(duì)的探險(xiǎn)吧。從起初對(duì)于遠(yuǎn)征的不確定，不肯定，幾次猶豫，畢竟，生死難測(cè)，自己還有自己舒服的床，吃不完的食物。

可是啊，畢竟，那個(gè)曾經(jīng)的比爾博不應(yīng)該消失啊，不應(yīng)該消失在時(shí)間中，不應(yīng)該把母親的家具看的如此的重要，更多的想要完成的，不過(guò)是每天喝茶，吃好自己的每一頓飯，躺在椅子上。

這樣的生活的確足夠愜意，可是不應(yīng)該是比爾博擁有的生活?？赡芤彩且?yàn)檫@樣，比爾博，選擇了出發(fā)，算是簽下了生死契，義無(wú)反顧的，走向遠(yuǎn)方。生活更多的是一種未知，未來(lái)更多的是一種恐懼，如果說(shuō)，之前更多的是一種向往，那么現(xiàn)在面臨的最多的就是生死的考量。

身材占了一定的優(yōu)勢(shì)，他也在竭盡全力的發(fā)揮著。不愿意被小瞧，拿起了刀勇敢的揮出每一刀雖然可能不具有威脅力。做的更多的好像只是周旋，只是拖延時(shí)間，用到的最多的是頭腦而不僅僅是身體的對(duì)抗，也算是一種揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)歷了很多次生死的較量，也經(jīng)歷了很多常人沒(méi)有辦法想象的磨難。就像隊(duì)伍中的索林所說(shuō)，其實(shí)，他本來(lái)不屬于這里，不屬于這個(gè)遠(yuǎn)征隊(duì)。

可是啊，也會(huì)一次又一次的救這唯一的“飛賊”，這個(gè)，克服了一切阻力的飛賊。被遺忘，被走散，一次次跟上的小家伙。那個(gè)，唯一一個(gè)敢于來(lái)救他命的小家伙，心里有的更多的只是感激，所有的，都在一個(gè)擁抱里。或許，從霍比特人簽下那樣一個(gè)契約，選擇奔襲追逐，他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候，就已經(jīng)漸漸地接受他了，不過(guò)心理上，還沒(méi)有完全承認(rèn)罷了。

畫(huà)面場(chǎng)面都是絕對(duì)的頂尖，能夠想象的來(lái)史詩(shī)的評(píng)價(jià)，可是感動(dòng)我最多的不是這個(gè)，不是那些美輪美奐的畫(huà)面。而是那樣一個(gè)，堅(jiān)持不懈，向命運(yùn)抗?fàn)幍撵`魂。那一群矮人，在面對(duì)死亡的威脅時(shí)從不曾放棄，為了一個(gè)承諾一個(gè)信仰千里奔襲，似乎沒(méi)有可能，卻義無(wú)反顧的前行。只是前進(jìn)，只是，為了回到自己的家園，為了回家啊，所體現(xiàn)出來(lái)的抗?fàn)幣c勇氣，當(dāng)今又有多少人能夠做得到呢。再者，就是索林的挺身而出了吧，面對(duì)一場(chǎng)兇猛的，那個(gè)傳說(shuō)中的獸人，那個(gè)曾經(jīng)被斷了一只手臂，可是如今卷土重來(lái)的家伙。

明知道可能沒(méi)有勝算，為了父親，為了榮耀，還是會(huì)選擇前行，還是會(huì)選擇挺身而出。火焰能夠防住一時(shí)，可是，索林不可能藏在后面一世。萬(wàn)水千山只等閑啊，就那么走出來(lái)，堅(jiān)定地站在那里，即便面對(duì)的是死亡，即便面對(duì)的是沒(méi)有重來(lái)。可是他還是去了，還是選擇舉起了劍，穿過(guò)火海，面對(duì)兇狠，面對(duì)未知。

戰(zhàn)爭(zhēng)是英雄的宿命，他，完美的詮釋了這一點(diǎn)。至少，那個(gè)身影，留在了我的腦海中。不是每一個(gè)人都有勇氣去面對(duì)必死的結(jié)局，不是每個(gè)人都有英雄的背影，孤傲的氣概。大概，這就是王者的氣概，面對(duì)未知，面對(duì)命運(yùn)，還是會(huì)發(fā)出抗?fàn)幍呐穑蟾?，這就是英雄，大概，這就是史詩(shī)的由來(lái)。感激，能夠有幸看到這樣的影片。

霍比特人觀后感 篇7

寒假里，我看了一場(chǎng)名叫《霍比特人之——五軍之戰(zhàn)》的電影。

霍比特人比爾博從惡龍史矛格手中奪回了鎮(zhèn)山之寶“阿肯”寶石后，一并得到了史矛格遺留下的無(wú)數(shù)金銀珠寶?！鞍恕钡氖最I(lǐng)索林·橡木盾面對(duì)著堆積如山的金銀財(cái)寶起了貪財(cái)之心，貪念將他的理智所吞噬。他不愿幫助人類(lèi)，連夜建起了城堡。錢(qián)財(cái)有利也有弊，它引來(lái)了邪惡的半獸人。索林漸漸意識(shí)到了危險(xiǎn)，他與精靈、人類(lèi)聯(lián)手，憑借勇氣與智慧達(dá)到了半獸人。

在這之中，令我印象最深刻的就是矮人索林·橡木盾。他雖然有過(guò)貪念，最終卻因悟出了金錢(qián)會(huì)害死人而變得理智；他臨危不懼，和同伴們?cè)谏镭P(guān)的時(shí)刻，冒著隨時(shí)可能喪命的危險(xiǎn)與半獸王激烈廝殺。最終，他與半獸王同歸于盡。這一刻，鮮血將他的貪念完全洗凈。

這部電影向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)道理：邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義。正如現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，一些不法分子最終都被繩之以法一樣。所以，讓我們做一個(gè)充滿正義的人吧！

霍比特人觀后感 篇8

今天，我看了一部由英國(guó)作家J.D.巴爾金寫(xiě)的小說(shuō)《指環(huán)王》改編的電影《霍比特人2史矛革之戰(zhàn)》。

故事講述的是：在中土世界的夏爾國(guó)的一個(gè)霍比特小村，有一個(gè)叫比爾博。巴金斯的小矮人，他在矮人王國(guó)的山洞里找到一枚魔戒，他帶著魔戒和山下國(guó)王索林。橡木盾以及灰袍法師甘道夫踏上了一段收復(fù)家園的探險(xiǎn)旅途，這次他們要去孤山把家園奪回來(lái)。他們一開(kāi)始遇到了熊人霍爾，霍爾告訴他們要想進(jìn)孤山，就要在杜林之日的`落日余暉前趕到孤山，可是離杜林之日只有兩天了，于是他們只好從黑森林走，在黑森林里他們打敗了大型蜘蛛，又被木精靈抓走，巴金斯用魔戒的力量和智慧救出了同伴們，他們先坐在桶子里打敗了獸人軍團(tuán)，后來(lái)又乘船進(jìn)入了長(zhǎng)湖城去誅殺霸占著矮人山下王國(guó)的惡龍史矛革，可他們不知道只有黑箭才能殺死史矛革，經(jīng)過(guò)一番惡斗，惡龍?zhí)幼吡?。影片的最后惡龍重又飛回了長(zhǎng)湖城，他們的災(zāi)難來(lái)臨了。

全片充滿了英國(guó)式的幽默，既驚心動(dòng)魄又幽默生趣，我期待著續(xù)集的上映。

霍比特人觀后感 篇9

這個(gè)周末我看了《霍比特人1意外之旅》，是在姐姐的強(qiáng)烈推薦下看的。一開(kāi)始我沒(méi)什么興趣，因?yàn)榇蠹叶及阉醋鍪恰吨腑h(huán)王》的前傳，而我又沒(méi)看過(guò)《指環(huán)王》，應(yīng)該會(huì)看不懂的啦。不過(guò)后來(lái)因?yàn)樾@網(wǎng)視頻上就有，而且昨天忙到12點(diǎn)多還沒(méi)吃午飯，我就去打飯回來(lái)看了。

開(kāi)場(chǎng)了我才發(fā)現(xiàn)那是好萊塢電影，那些精美的畫(huà)面，校園網(wǎng)上的又是高清的，那場(chǎng)面格外地恢弘啊。剛看了不到5分鐘我就對(duì)它非常有興趣了，以至于后來(lái)我明明困到要死卻強(qiáng)撐著看完

勤勞善良愛(ài)好和平的霍比特人比爾博在某個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨遇到了甘道夫，甘道夫勸說(shuō)他參與冒險(xiǎn)，但是比爾博拒絕了他，他就在比爾博門(mén)上留下了讓矮人們聚集的符號(hào)。當(dāng)天晚上，不請(qǐng)自來(lái)的矮人們就一個(gè)個(gè)地來(lái)到了霍比特人的家里，舉行了一場(chǎng)歡樂(lè)的party，并拿出合約極力說(shuō)服腳步輕適合當(dāng)小偷的霍比特人加入他們，幫他們打開(kāi)大門(mén)，助他們從巨龍手里奪回本屬于他們的王國(guó)，比爾博還是拒絕簽合約，矮人們唱了一首悲傷的歌…第二天，比爾博看著空空的袋底洞，突然反悔了，帶著簽好的行李拿著簽好的合約狂奔而去…

第二幕，在旅途中的比爾博逐漸了解了矮人國(guó)的歷史，精靈國(guó)、半獸人和矮人的恩怨、半獸人和矮人之間的恩怨，還意外地從咕嚕姆手中的得到了金燦燦的魔戒。期間那精美絕倫的畫(huà)面多次震撼到了我，那優(yōu)雅高達(dá)的'精靈，那蒼白惡心的半獸人，最最震撼到我的應(yīng)該是帥氣的矮人國(guó)國(guó)王索林橡木盾有人吐槽這個(gè)名字好奇怪，其實(shí)外國(guó)人那個(gè)名字不奇怪了？那正義偏執(zhí)的王國(guó)守衛(wèi)者啊??！

其實(shí)很多人批這部電影很拖沓，2多個(gè)小時(shí)卻只是交待前奏和他們的旅途，巨龍只在最后出現(xiàn)了個(gè)鼻孔和眼睛，而且逃不出小人物改變大世界的老套劇情，但是看完之后真的很震撼，就像看完《加勒比海盜》一樣，雖然大劇情有些老套，不過(guò)比爾博的那種呆萌呆萌的表情，真是讓人無(wú)法抵抗啊，強(qiáng)烈推薦所有沒(méi)看過(guò)的人都看看。

霍比特人觀后感 篇10

最近幾天我讀了一本新書(shū)，名叫《霍比特人》，這本書(shū)的作者是英國(guó)著名作家—— j.r.r. 托爾金。剛看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我的腦子里就閃現(xiàn)出很多問(wèn)號(hào)：霍比特是什么？霍比特人又是什么呢？霍比特人是什么樣子的呢？作者為什么要寫(xiě)霍比特人呢……帶著這一連串的疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。

剛剛開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候我感覺(jué)有點(diǎn)不耐煩，因?yàn)闀?shū)中一會(huì)兒寫(xiě)這個(gè)人物，一會(huì)兒又寫(xiě)那個(gè)人物，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向。我總會(huì)把這個(gè)人物和那個(gè)人物搞混了，看幾頁(yè)又要回頭在看看前面寫(xiě)了些什么?？粗粗揖褪チ俗x下去的耐心?？墒蔷瓦@么半途而廢好像也不太好，況且這本書(shū)是比我低一個(gè)年級(jí)的好友借給我看的，心有不甘。好勝心是無(wú)法動(dòng)搖的 ! 于是好勝心又激發(fā)起了我繼續(xù)把這本書(shū)讀下去的信心。

繼續(xù)讀下去之后我很快就被那一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事和出神入化的情節(jié)給吸引住了，也深深地被主人公冒險(xiǎn)精神所折服。想想其實(shí)我和書(shū)中的主人公——比爾博·巴金斯的心理想法是一樣的，都是一開(kāi)始心中十分害怕，接著是懊悔，最后卻又克服了心中的恐懼成為了一個(gè)戰(zhàn)勝了惡龍的大英雄！

我從這本書(shū)中學(xué)習(xí)到了很多東西，它教會(huì)了我面對(duì)困難不要退縮、不要害怕，而是去勇于面對(duì)困難。一句名言說(shuō)得好：“害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍！”正是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)，我才理解了這句話的真諦！

霍比特人觀后感900字模板

觀賞影片時(shí)，影片中的經(jīng)典感悟就隨之而沉淀下來(lái)，我們對(duì)于很多事情的看法都會(huì)因?yàn)殡娪岸淖?，?xiě)觀后感可以消磨自己的空閑時(shí)間。在寫(xiě)觀后感作文過(guò)程中，紛繁雜亂的思維可以被很好地梳理。有沒(méi)有好的作品觀后感模板呢？小編特意為大家收集整理了“霍比特人觀后感”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

霍比特人觀后感(篇1)

看一個(gè)膽小鬼如何成長(zhǎng)為一位“飛賊”?必須被巫師看中;被逼迫加入“殺龍奪寶”團(tuán)伙;對(duì)戰(zhàn)半獸人、食人妖;遇到可怕“咕嚕”并得到神奇的“魔戒”;殺死惡龍并功成名就，這就是《霍比特人》中主人公比爾博。巴金斯的經(jīng)歷。

比爾博。巴金斯莫名其妙地遇上了一位小時(shí)結(jié)識(shí)的巫師，13個(gè)他不認(rèn)識(shí)的人又突然來(lái)到他家中開(kāi)會(huì)，他們都是矮人國(guó)的亡國(guó)戰(zhàn)士，他們的家園被惡龍侵占了，他半主動(dòng)半被動(dòng)地加入到了這個(gè)團(tuán)體，并努力成為其中的一員。他勇敢地用“刺叮劍”抵抗著一個(gè)半獸人，卻與他一起掉入了一個(gè)大洞，并目睹了非人非鬼的怪物“咕?！鄙园氆F人，而且撿到了一枚擁有毀滅世界力量的“魔戒”，他本人卻不知道在戒指中的超凡力量......

演繹“咕?！庇玫氖且环N新型的動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)，電影演員要穿上特制的服裝來(lái)飾演“咕?！钡膭?dòng)作，在那個(gè)特殊的服裝里有一個(gè)拍攝演員行走的照相機(jī)，通過(guò)這個(gè)照相機(jī)可以將身體的活動(dòng)傳達(dá)到電腦里。之后，將演員的形象去掉，將電腦制作的形象放進(jìn)去就可以了。

主人公巴金斯幼兒時(shí)是個(gè)非?；顫姷男『ⅲ梢?yàn)榉N種約束，逐漸被束縛了，熱血的戰(zhàn)士們喚醒了他渴望冒險(xiǎn)的心。他由一個(gè)怯懦的人，變成了敢于拿起寶劍，沖向半獸人首領(lǐng)的英雄。

每個(gè)人都會(huì)有失敗，每個(gè)人都會(huì)有怯懦的時(shí)候，其實(shí)，人最大的敵人就是自己，勇敢地戰(zhàn)勝自己，才是真正的英雄。

霍比特人觀后感(篇2)

整個(gè)系列雖然不清楚在講什么，但我還是很喜歡彼得大帝為我們創(chuàng)造的這個(gè)魔幻世界，一個(gè)跟人類(lèi)相融卻又完全不同的世界。我喜歡仙神范兒的精靈們，大王的高冷非凡人所及，王子的美貌讓女人羨妒，女王法力無(wú)邊救濟(jì)蒼生來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，雖說(shuō)他們有點(diǎn)過(guò)份整潔貌美，與這個(gè)混沌的中土世界有點(diǎn)違和，但正如矮人的接地氣，精靈的高大上也是必須。

我也愛(ài)矮人，他們外表粗魯狂野看似搶強(qiáng)盜，但內(nèi)心卻十分忠誠(chéng)、義薄云天；雖然長(zhǎng)相和身高上，他們確實(shí)比較吃虧，濃縮才是精華正是他們的代名詞。霍比特人更是不得不愛(ài)，他們不僅有著赤腳大仙這樣中國(guó)元素的大腳，還住在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、只有幸福的世外桃源，最重要的是比爾博可以使用魔戒。說(shuō)來(lái)也怪，對(duì)于片中的人類(lèi)，真的說(shuō)不出有什么特別的感情，這也許就是中土世界的魔力！

言歸正傳，該講講這部電影了！影片情節(jié)雖較為簡(jiǎn)單，但可以看出是非常標(biāo)準(zhǔn)的好萊塢商業(yè)電影，首先開(kāi)頭就是一個(gè)高潮，卷福化身的惡龍史矛革攻擊了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的人類(lèi)小鎮(zhèn)，那血盆大口、那囂張的火焰，小鎮(zhèn)都能被它吐掉即視感，可是被弓箭手一擊斃命，可憐的卷福片名還沒(méi)出來(lái)就領(lǐng)飯盒了！隨后便是一些不溫不火的小高潮，偶爾曝個(gè)笑點(diǎn)，像高冷大王調(diào)侃比爾博半身人，再偶爾埋個(gè)伏筆，像女王大人擊退的索倫！最后，五軍集齊大戰(zhàn)爆發(fā)，真正的高潮走起。

而對(duì)于這場(chǎng)預(yù)謀已久的大戰(zhàn)，我只想說(shuō)結(jié)束得太快了！我精靈大王率領(lǐng)整齊劃一的精靈軍隊(duì)，告訴所有人我們是用過(guò)飄柔的，敢惹我用辮子甩死你們！半獸人中的大塊頭則化身手動(dòng)投石器、撞門(mén)鐘，總之抱著必死的精神在一擊之后便倒地見(jiàn)閻王，不知道如此笨重丑陋的半獸人哪里來(lái)的信心，敢這樣大張旗鼓地對(duì)戰(zhàn)靈長(zhǎng)類(lèi)！人類(lèi)防守失敗，半獸人涌進(jìn)居住區(qū)，二者近身肉搏、不分彼此，那場(chǎng)面堪稱(chēng)明星見(jiàn)面會(huì)，里三層外三層水泄不通，真希望被圍在中間的不是半獸人，而是我夢(mèng)寐以求的偶吧們！

群毆部分似乎只有這么多，單打獨(dú)斗的場(chǎng)面也不少。矮人王在幾經(jīng)糾結(jié)之后登上孤山峰頂，在冰凍三尺、瀑布變冰川的地方大戰(zhàn)半獸人頭領(lǐng)，只想說(shuō)帶領(lǐng)這支笨拙軍隊(duì)的低智商老大一開(kāi)始便自掘冰墳，還差點(diǎn)被自己笨死，不是不尊重導(dǎo)演，是全場(chǎng)都在爆笑；而精靈王子也使出渾身解數(shù)，與半獸人老二生死對(duì)決，并且終于放完了所有的箭。令人心痛的是，矮人王與半獸人一同逝去，精靈王子也開(kāi)始了全新的旅程。

故事自此結(jié)束，而這也正是《指環(huán)王》的開(kāi)始！中土世界一直都在，冒險(xiǎn)故事也就沒(méi)有完結(jié)！

霍比特人觀后感(篇3)

合上書(shū)本，閉上眼睛，書(shū)中的一幕幕仍在腦海中浮現(xiàn)。書(shū)里瑰麗多彩的場(chǎng)景，性格各異的人物，妙趣橫生的旅程，無(wú)一不令我流連忘返、回味無(wú)窮?？赐炅薐.R.R.托爾金先生的這部史詩(shī)巨作，內(nèi)心波瀾壯闊、激動(dòng)不已。

在地底的洞府中住著一個(gè)霍比特人

就是這樸實(shí)無(wú)華的開(kāi)頭深深吸引了我，它拉開(kāi)了一場(chǎng)偉大旅程的帷幕。

比爾博?巴金斯是一個(gè)住在洞府里的霍比特人，一天一個(gè)奇怪的人-甘道夫的來(lái)訪使他的生活發(fā)生了改變。他同十三個(gè)矮人開(kāi)啟了一場(chǎng)尋找遠(yuǎn)古寶藏的旅程，一路驚險(xiǎn)不斷、險(xiǎn)象環(huán)生。他們同蜘蛛搏斗、與巨怪糾紛，歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越一座座大山，跨過(guò)一條條河流，終于找到了他們祖先留給他們的寶藏，打敗了惡龍，贏得了尊敬。

巴金斯先生是一個(gè)偉大的人。一路上他團(tuán)結(jié)同伴，無(wú)數(shù)次險(xiǎn)情都是靠著他才化險(xiǎn)為夷，他是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨。朋友們也從一開(kāi)始的不待見(jiàn)他，慢慢的轉(zhuǎn)為信任他，依賴他。這也是托爾金先生理想中的人物應(yīng)具有的品質(zhì)：凝聚力。他遇到事情從不慌張，總能理智的想出對(duì)策。在伙伴們猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)時(shí)，是他，用自己的智慧與膽魄，帶領(lǐng)大家突破難關(guān)。他的決斷力令我欽佩。

正是這一個(gè)又一個(gè)如金子般的品質(zhì)使全世界人民都深深的喜愛(ài)著他。

回望我們的生活，不正像這一場(chǎng)充滿未知的旅程嗎?而我們將化作巴金斯去面對(duì)未知，可我們是否又能像他一樣毫不畏懼，坦然面對(duì)呢?生活中的困難不過(guò)是旅程中一座小小的山峰，只要我們有像巴金斯一樣無(wú)所畏懼的勇氣和面對(duì)困難時(shí)的決斷，再大的困難也會(huì)被征服，再難的路也能走下去。

回望我們的國(guó)家，我們的民族，不也正是如此嗎?唯有將面對(duì)困難時(shí)的恐懼，化作征服困難的勇氣和堅(jiān)信勝利的執(zhí)著，才能度過(guò)一切難關(guān)，跨過(guò)一切阻礙，達(dá)到進(jìn)步。唯進(jìn)步，不止步，我們有宏大的理想，那就要用實(shí)踐和汗水去付諸行動(dòng)。家園已在身后世界盡在眼前

走出自己狹隘的思想，廣闊的世界擁抱著我?？粗h(yuǎn)方的目標(biāo)，回望自己走過(guò)曲曲折折的路。唯有堅(jiān)定目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)，才對(duì)得起自己的努力。這或許也是這句話給我們的啟示吧。

家園已在身后世界盡在眼前讀完這本書(shū)，就讓我們付諸行動(dòng)，離開(kāi)自己的家園，勇敢的去追逐自己的目標(biāo)，達(dá)到自己的理想吧!

霍比特人觀后感(篇4)

影片中，矮人王索林一開(kāi)始被財(cái)寶迷失了心智，只想一味的占有，甚至把霍比特人比爾博拿走了王之寶石山之心而試圖拯救索林的行為也視為是對(duì)他的背叛，而試圖把比爾博殺死。因?yàn)殄X(qián)財(cái)而殺害自己的朋友，這是人性中的一面?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有多少人是如此的為錢(qián)財(cái)而出生入死，甚至不惜加害自己的朋友，出賣(mài)自己的親人？好在索林最后想通了，他的腦子里浮現(xiàn)了父輩的聲音財(cái)寶，會(huì)把你吞沒(méi)。最終索林走出了滿是財(cái)寶的孤山，與自己的氏族和盟友并肩作戰(zhàn)，將情節(jié)推向高潮。索林最后與貪婪的半獸人頭領(lǐng)同歸于盡了，他最后對(duì)比爾博說(shuō)的話便是：原諒我，我的朋友。比爾博對(duì)索林的死，痛心不已。很多時(shí)候，我們傷害的`人，往往是我們最重要的人，比如我們的父母，我們的兄弟姐妹?；蛟S父母嘮叨了一些，兄弟姐妹不小心做了一件讓你不舒服的事，你便耿耿于懷，怒目相視，然而缺沒(méi)有想過(guò)，他們才是陪你最長(zhǎng)久的人，一味遷就你的人。在外邊，有誰(shuí)會(huì)遷就你呢？只能帶著面具做人，深怕得罪誰(shuí)，被人得罪了，有時(shí)也只能苦笑而過(guò)。有些男生，追女孩子，只是一味的對(duì)心儀的對(duì)象無(wú)謂的付出，最后往往換來(lái)的，便是這么一句話：你是個(gè)好人，你會(huì)找到更好的。好人，你自己笑了，我也笑了，我曾經(jīng)也這么傻過(guò)，最后得到什么？莫過(guò)于傷心，莫過(guò)于心理不平衡而又于事無(wú)補(bǔ)。好人，你對(duì)你父母好了嗎？有你傻傻的無(wú)謂付出時(shí)的十萬(wàn)分之一嗎？你付出再多，心儀對(duì)象也不會(huì)被你感動(dòng)，只會(huì)覺(jué)得你煩，而你付出一丁點(diǎn)給你父母，換來(lái)的卻是熱淚盈眶。

木精靈塔瑞爾和矮人奇力的愛(ài)情是那么令人傷感，矮人氏族與精靈氏族有著說(shuō)不清的仇恨，這注定他們不能在一起，可是，愛(ài)情，開(kāi)始總是分分鐘，都妙不可言。塔瑞爾和奇力只能天各一方。在最后的決戰(zhàn)中，面對(duì)貪婪的半獸人，矮人和精靈終于放下仇恨，聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗半獸人大軍。在奇力陷入苦戰(zhàn)時(shí)，身為精靈護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的塔瑞爾急切的找尋奇力的身影，與他一同奮戰(zhàn)，但依舊寡不敵眾，在半獸人的強(qiáng)烈攻擊中，奇力為了使塔瑞爾免受到半獸人的攻擊，用自己的身軀將攻擊擋下，奇力為了他心愛(ài)的人，舍棄了自己的生命，雖然這劇情是有些狗血，但其中的感情，可歌可泣。片尾，面對(duì)奇力的死，塔瑞爾哭了，對(duì)著阻礙她愛(ài)情的精靈王說(shuō)道：這難道就是愛(ài)情嗎？我寧可不要，只要心愛(ài)的人兒活著，或許，奇力再有一次這樣的遭遇，他還是會(huì)這樣選擇吧。執(zhí)子之手，相濡以沫，一切，要自己爭(zhēng)取，也在冥冥注定之中。

霍比特人觀后感(篇5)

雖然《霍比特人》是在《指環(huán)王》電影過(guò)后上映，但時(shí)間線是在《指環(huán)王》系列的60年前，同樣是改編自托爾金的同名小說(shuō)，指環(huán)王當(dāng)中許多的框架和世界觀設(shè)定，也都是從這里延續(xù)下來(lái)的，即使原著小說(shuō)當(dāng)中沒(méi)有宏大的故事，但是波瀾壯闊的中土山河和熱血澎湃的配樂(lè)依然讓《霍比特人》系列成為一部龐大的奇幻作品。

故事發(fā)生在《指環(huán)王》開(kāi)篇的60年前，主要是講的霍比特人比爾博.巴金斯的冒險(xiǎn)故事。影片開(kāi)頭是從《指環(huán)王》銜接過(guò)來(lái)的，他的老朋友甘道夫來(lái)慶祝他的111歲生日，于是讓他的侄子佛羅多去迎接甘道夫，而自己在等待老朋友的同時(shí)，回想起了這段自己和愛(ài)人的故事。

遠(yuǎn)在中土世界的東方，有一個(gè)矮人王國(guó)建立在孤山當(dāng)中。矮人在通過(guò)開(kāi)采寶石和黃金獲得了大量的財(cái)富，其中，一顆名為“阿肯寶石”更是成為了矮人國(guó)王索爾的權(quán)利統(tǒng)治象征。索爾為了財(cái)富變得更加貪婪，孤山的繁榮走到了盡頭，北方的惡龍史矛革占據(jù)了孤山，趕走了居住在這里的矮人。精靈王瑟蘭迪爾看到這一幕，并沒(méi)有出手相救，這也導(dǎo)致了矮人王索爾之孫索林開(kāi)始記恨起精靈一族。

無(wú)家可歸的矮人在索爾的帶領(lǐng)下的矮人打算退回古老的王國(guó)摩瑞亞，而此時(shí)的摩瑞亞早已被阿佐格率領(lǐng)獸人占領(lǐng)，于是雙方來(lái)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最終索爾被阿佐格斬首，而憤怒的索林?jǐn)財(cái)嗔税⒆舾竦囊恢皇直鄄敉肆双F人。

作為平衡中土世界的邁雅法師之一的甘道夫，建議索林趕緊召集軍隊(duì)去收復(fù)孤山，而矮人軍隊(duì)只效力擁有阿肯寶石的國(guó)王。于是甘道夫打算找到霍比特人比爾博協(xié)助索林等人偷回孤山的寶石。

一行人前往孤山的路中，遭遇食人魔，石巨人，哥布林，脫險(xiǎn)過(guò)后又一路被阿佐格和座狼追殺，在懸崖上和阿佐格相遇，被重創(chuàng)的索林險(xiǎn)些被獸人殺死，是比爾博不顧危險(xiǎn)解救了索林，而索林看到了比爾博的勇敢，也為之前對(duì)霍比特人的偏見(jiàn)而道歉。

好不容易索林一行人穿過(guò)了幽暗森林來(lái)到了孤山腳下的長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，通過(guò)和長(zhǎng)湖鎮(zhèn)居住的人類(lèi)的分?jǐn)傌?cái)寶的協(xié)議，索林一行人終于經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了孤山里面。面對(duì)他們的，除了數(shù)不盡的金寶石以外，還有惡龍史矛革的威脅。

經(jīng)過(guò)了比爾博的文戲以及矮人們的武戲過(guò)后，史矛革被徹底激怒。他向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)飛去，他打算用長(zhǎng)湖鎮(zhèn)人的鮮血和死亡來(lái)平息怒火。另一方面魔王索倫和戒靈之首安格瑪巫王開(kāi)始活躍在中土世界，他們集結(jié)的半獸人大軍和阿佐格的獸人大軍也即將前往孤山。

隨后的故事，就是《霍比特人》系列的最終章“五軍之戰(zhàn)”。咆哮的惡龍史矛革沖向長(zhǎng)湖鎮(zhèn)，不料卻瞬間被人類(lèi)的“神射手”巴德射殺。史矛革被射殺的消息很快在中土世界傳開(kāi)，于是半獸人、精靈、矮人以及人類(lèi)開(kāi)始集結(jié)孤山，為史矛革留下的巨額財(cái)富開(kāi)展最后一戰(zhàn)。

雖然片名是《霍比特人》系列，但貫穿電影三部曲的故事線，都和矮人索林有關(guān)。從一開(kāi)始的孤山遠(yuǎn)征隊(duì)到后來(lái)左右“五軍之戰(zhàn)”戰(zhàn)局的人，都是矮人國(guó)王索林，導(dǎo)致索林內(nèi)心變化的，離不開(kāi)他的朋友霍比特人比爾博。深陷財(cái)富貪婪的索林，面對(duì)昔日仇敵阿格佐率領(lǐng)的半獸人和座狼大軍，不僅不去迎敵，反而閉門(mén)不出，眼看著自己的同胞和盟友獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)。好在國(guó)王血統(tǒng)的他沒(méi)有忘記自己的榮譽(yù)和責(zé)任，最后沖開(kāi)孤山大門(mén)沖向了獸人軍團(tuán)。

作為中土世界的延續(xù)，《霍比特人》不光有著自己獨(dú)立的故事線，同時(shí)也為《指環(huán)王》的一些情節(jié)做鋪墊和延伸。矮人和精靈的恩怨、獸人和矮人的仇恨、薩魯曼的倒戈等都有涉及。在《指環(huán)王》的傳奇故事開(kāi)始之前，彼得.杰克遜通過(guò)《霍比特人》再次譜寫(xiě)了一段鮮血和榮譽(yù)的史詩(shī)征途。

霍比特人觀后感(篇6)

剛看了霍比特人，指環(huán)王是以前看過(guò)的。果然是兒童讀物。沒(méi)有“指環(huán)王”那種古典式的拗口--雖然指環(huán)王的文字也淺顯。覺(jué)得比指環(huán)王好看。

電影擴(kuò)充了很多情節(jié)，整體風(fēng)格也沉郁起來(lái)，沒(méi)有原著的輕松快樂(lè)。索林變得高貴憂郁了。Bilbo比Frodo討人喜歡，那些想家怕苦的小心理很親切可愛(ài)。原著中，Bilbo因?yàn)槠夂?，不好意思違拗甘道夫，所以是被甘道夫給從家里轟出去，才開(kāi)始了冒險(xiǎn)旅程的。在山林里遇到Troll 那一段，也并不是Bilbo拖延時(shí)間，使得Troll化成了石頭，而是靠著甘道夫?qū)WTroll的聲音說(shuō)話，引起他們幾個(gè)互相打架，這才等到天亮。原著的安排更有趣些。

魔戒在這里還只是一只有隱身能力的普通魔法戒指，沒(méi)有那種陰暗不詳?shù)母杏X(jué)了。

到了索林因?yàn)閷?duì)財(cái)寶起了貪心，決意要和人類(lèi)與精靈開(kāi)戰(zhàn)，童話故事忽然黑暗起來(lái)。Bilbo很不明智地獻(xiàn)出Arkenstrone想要解決問(wèn)題，結(jié)果越攪合越亂，還和索林決裂了。幸虧Goblin及時(shí)出場(chǎng)，才算挽救了童話的美好。大家團(tuán)結(jié)一心，打跑了壞人，恢復(fù)了秩序。按理，童話故事中的好人都是不死的，但是索林死了，讓我難過(guò)了一下。不過(guò)其它都是好結(jié)局，完全符合預(yù)期。

本書(shū)中，獨(dú)特的中土世界還沒(méi)有形成，各個(gè)種族，除了Hobbit是首創(chuàng)之外，都保留著傳統(tǒng)傳說(shuō)中的風(fēng)貌。矮人是矮胖的，留著大胡子，精靈是愛(ài)捉弄人的，快樂(lè)的；妖怪主要就是Goblin，Wizard還是有點(diǎn)魔法的，不來(lái)充當(dāng)人生導(dǎo)師。

霍比特人觀后感(篇7)

今天，我看了電影《霍比特人2》，講的是一群矮人拯救家園的故事，他們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，終于找到了家園。

我看了覺(jué)得這是一部好電影。首先電影里的風(fēng)景特別優(yōu)美，在崇山峻嶺之間，有著河流、森林、湖泊。高山高聳入云，瀑布銀花四濺、蔚為壯觀，森林生機(jī)勃勃，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴叫，讓你回味無(wú)窮。電影里人物的精神也很值得我們學(xué)習(xí)，比如矮人族王子索林拯救家園堅(jiān)持不懈、不斷努力，最終見(jiàn)到了家園。我缺乏這種堅(jiān)持，一遇到困難就放棄，很不好。再比如霍比特人比金斯，他的勇敢、善良、聰明，樂(lè)于助人，矮人們都很喜歡他，他的精神也同樣值得我們學(xué)習(xí)。

電影的格斗畫(huà)面極為精彩，森林精靈神箭手一箭射死一個(gè)壞半獸人，以一敵百，拿起屠刀刷刷刷，壞人全部殺光。森林精靈騎在馬上，金色的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，與半獸人大戰(zhàn)三百回合，終于取得勝利。

霍比特人觀后感(篇8)

看完指環(huán)王系列選擇進(jìn)行系列的前傳，因?yàn)橛直荒菢右环萸閼?，那樣一份勇往無(wú)前感動(dòng)到，仍然希望一份感動(dòng)吧。如果說(shuō)指環(huán)王是因?yàn)榉鹆_多，那么霍比特人關(guān)于的更多的就是他的叔叔比爾博和矮人遠(yuǎn)征隊(duì)的探險(xiǎn)吧。從起初對(duì)于遠(yuǎn)征的不確定，不肯定，幾次猶豫，畢竟，生死難測(cè)，自己還有自己舒服的床，吃不完的食物。

可是啊，畢竟，那個(gè)曾經(jīng)的比爾博不應(yīng)該消失啊，不應(yīng)該消失在時(shí)間中，不應(yīng)該把母親的家具看的如此的重要，更多的想要完成的，不過(guò)是每天喝茶，吃好自己的每一頓飯，躺在椅子上。

這樣的生活的確足夠愜意，可是不應(yīng)該是比爾博擁有的生活?？赡芤彩且?yàn)檫@樣，比爾博，選擇了出發(fā)，算是簽下了生死契，義無(wú)反顧的，走向遠(yuǎn)方。生活更多的是一種未知，未來(lái)更多的是一種恐懼，如果說(shuō)，之前更多的是一種向往，那么現(xiàn)在面臨的最多的就是生死的考量。

身材占了一定的優(yōu)勢(shì)，他也在竭盡全力的發(fā)揮著。不愿意被小瞧，拿起了刀勇敢的揮出每一刀雖然可能不具有威脅力。做的更多的好像只是周旋，只是拖延時(shí)間，用到的最多的是頭腦而不僅僅是身體的對(duì)抗，也算是一種揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)歷了很多次生死的較量，也經(jīng)歷了很多常人沒(méi)有辦法想象的磨難。就像隊(duì)伍中的索林所說(shuō)，其實(shí)，他本來(lái)不屬于這里，不屬于這個(gè)遠(yuǎn)征隊(duì)。

可是啊，也會(huì)一次又一次的救這唯一的“飛賊”，這個(gè)，克服了一切阻力的飛賊。被遺忘，被走散，一次次跟上的小家伙。那個(gè)，唯一一個(gè)敢于來(lái)救他命的小家伙，心里有的更多的只是感激，所有的，都在一個(gè)擁抱里。或許，從霍比特人簽下那樣一個(gè)契約，選擇奔襲追逐，他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候，就已經(jīng)漸漸地接受他了，不過(guò)心理上，還沒(méi)有完全承認(rèn)罷了。

畫(huà)面場(chǎng)面都是絕對(duì)的頂尖，能夠想象的來(lái)史詩(shī)的評(píng)價(jià)，可是感動(dòng)我最多的不是這個(gè)，不是那些美輪美奐的畫(huà)面。而是那樣一個(gè)，堅(jiān)持不懈，向命運(yùn)抗?fàn)幍撵`魂。那一群矮人，在面對(duì)死亡的威脅時(shí)從不曾放棄，為了一個(gè)承諾一個(gè)信仰千里奔襲，似乎沒(méi)有可能，卻義無(wú)反顧的前行。只是前進(jìn)，只是，為了回到自己的家園，為了回家啊，所體現(xiàn)出來(lái)的抗?fàn)幣c勇氣，當(dāng)今又有多少人能夠做得到呢。再者，就是索林的挺身而出了吧，面對(duì)一場(chǎng)兇猛的，那個(gè)傳說(shuō)中的獸人，那個(gè)曾經(jīng)被斷了一只手臂，可是如今卷土重來(lái)的家伙。

明知道可能沒(méi)有勝算，為了父親，為了榮耀，還是會(huì)選擇前行，還是會(huì)選擇挺身而出?；鹧婺軌蚍雷∫粫r(shí)，可是，索林不可能藏在后面一世。萬(wàn)水千山只等閑啊，就那么走出來(lái)，堅(jiān)定地站在那里，即便面對(duì)的是死亡，即便面對(duì)的是沒(méi)有重來(lái)。可是他還是去了，還是選擇舉起了劍，穿過(guò)火海，面對(duì)兇狠，面對(duì)未知。

戰(zhàn)爭(zhēng)是英雄的宿命，他，完美的詮釋了這一點(diǎn)。至少，那個(gè)身影，留在了我的腦海中。不是每一個(gè)人都有勇氣去面對(duì)必死的結(jié)局，不是每個(gè)人都有英雄的背影，孤傲的氣概。大概，這就是王者的氣概，面對(duì)未知，面對(duì)命運(yùn)，還是會(huì)發(fā)出抗?fàn)幍呐?，大概，這就是英雄，大概，這就是史詩(shī)的由來(lái)。感激，能夠有幸看到這樣的影片。

霍比特人觀后感(篇9)

這個(gè)故事講得是一個(gè)叫比爾博·巴金斯的霍比特人，（霍比特人是一個(gè)特殊的種族，比人類(lèi)矮小，但是敏捷靈動(dòng)）和其他小矮人出去冒險(xiǎn)，還有術(shù)士剛爾多夫，結(jié)果比爾博跟他們走散了，陰陽(yáng)差錯(cuò)的得到了讓佩戴者隱身的魔戒，之后他們一路冒險(xiǎn)，穿越了危險(xiǎn)的黑森林，見(jiàn)到了小精靈和熊人，（熊人，就是指平時(shí)是人，卻能變成巨熊的人），把一只惡龍打敗并且分了龍盤(pán)踞的寶物，最后聯(lián)合長(zhǎng)湖人（長(zhǎng)湖，地名）和小精靈一起大戰(zhàn)，擊敗了邪惡的妖精和狼。

我覺(jué)得我最喜歡比爾博得到魔戒的那一段，其中有個(gè)叫古魯姆的，是一個(gè)用不好的手段得到魔戒的，他道德敗壞，總是把妖精從背后掐死然后生吃，但是比爾博巧妙地讓自己脫險(xiǎn)，還得到了魔戒。他和古魯姆互相猜謎，如果古魯姆猜錯(cuò)或猜不出那比爾博就會(huì)幸免于難，但如果比爾博猜錯(cuò)了，那古魯姆就會(huì)吃掉他，比爾博看得出了古魯姆絕對(duì)不會(huì)守約，但是他借著自己的機(jī)智包括極好的運(yùn)氣（那枚魔戒不明不白地被戴在手指上），逃出來(lái)了。

我想這本書(shū)告訴我們要團(tuán)結(jié)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)，比爾博他們就沒(méi)辦法走出黑森林，更何況將圍攻的狼群驅(qū)趕，可能這本書(shū)有時(shí)候不好讀進(jìn)去，但是一旦讀進(jìn)去了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)配上名著這個(gè)詞真的當(dāng)之無(wú)愧。

霍比特人觀后感(篇10)

又是周末，今天我呆在家里，爸爸媽媽都出去了，可他們不讓我出門(mén)，實(shí)在沒(méi)事做，所以我讀了魔戒的霍比特人。

這個(gè)故事講得是一個(gè)叫比爾博·巴金斯的霍比特人，(霍比特人是一個(gè)特殊的種族，比人類(lèi)矮小，但是敏捷靈動(dòng))和其他小矮人出去冒險(xiǎn)，還有術(shù)士剛爾多夫，結(jié)果比爾博跟他們走散了，陰陽(yáng)差錯(cuò)的得到了讓佩戴者隱身的魔戒，之后他們一路冒險(xiǎn)，穿越了危險(xiǎn)的黑森林，見(jiàn)到了小精靈和熊人，(熊人，就是指平時(shí)是人，卻能變成巨熊的人)，把一只惡龍打敗并且分了龍盤(pán)踞的寶物，最后聯(lián)合長(zhǎng)湖人(長(zhǎng)湖，地名)和小精靈一起大戰(zhàn)，擊敗了邪惡的妖精和狼。

我覺(jué)得我最喜歡比爾博得到魔戒的那一段，其中有個(gè)叫古魯姆的，是一個(gè)用不好的手段得到魔戒的，他道德敗壞，總是把妖精從背后掐死然后生吃，但是比爾博巧妙地讓自己脫險(xiǎn)，還得到了魔戒。他和古魯姆互相猜謎，如果古魯姆猜錯(cuò)或猜不出那比爾博就會(huì)幸免于難，但如果比爾博猜錯(cuò)了，那古魯姆就會(huì)吃掉他，比爾博看得出了古魯姆絕對(duì)不會(huì)守約，但是他借著自己的機(jī)智包括極好的運(yùn)氣(那枚魔戒不明不白地被戴在手指上)，逃出來(lái)了。

霍比特人觀后感(篇11)

指環(huán)王絕對(duì)是一部史詩(shī)性的作品，托爾金用他創(chuàng)造出來(lái)的中土世界征服了億萬(wàn)讀者。但是大家不知道在指環(huán)王《魔戒》的背后仍有很多傳奇故事同樣精彩，例如《精靈寶鉆》《霍比特人》等?！痘舯忍厝恕酚肿g作《哈比人》，是一個(gè)很有趣的寓言，據(jù)說(shuō)是托爾金專(zhuān)為孩子寫(xiě)的一部書(shū)，里面講了霍比特人巴金斯和灰袍巫師甘道夫幫助矮人領(lǐng)袖索林橡木盾復(fù)國(guó)，殺掉惡龍斯毛哥的故事。

我是《魔戒》的忠實(shí)讀者，對(duì)于這本《霍比特人》當(dāng)然不能放過(guò)，不過(guò)一本69.8的價(jià)格也讓我久久不能下狠心購(gòu)買(mǎi)，太貴啊?？汕梢淮窝葜v比賽中，我得了獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張圖書(shū)大廈的購(gòu)書(shū)卡，于是我高高興興買(mǎi)回來(lái)看。

書(shū)的開(kāi)頭和電影差不多，無(wú)憂無(wú)慮的的霍比特人巴金斯稀里糊涂的被索林、甘道夫生拉硬拽，踏上前往矮人王國(guó)的路程，路上遭遇食人妖和洞穴人，但都順利脫險(xiǎn)，而且巴金斯在和洞穴人的糾纏中無(wú)意掉下山崖，在黑暗中拾到了魔戒。憑借魔戒的法力，巴金斯拜托了咕嚕，一行人卻又被精靈俘虜，他們?cè)俅螒{借智慧乘著大木桶逃脫，來(lái)到山下矮人國(guó)。

巴金斯以飛賊的身份前往惡龍斯毛哥的老巢進(jìn)行偵查，被斯毛哥發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)些喪命，斯毛哥確認(rèn)為巴金斯是湖中鎮(zhèn)的人要搶他的寶貝，于是殘忍的斯毛哥向湖中鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，被勇士巴德殺死。索林橡木盾一方則乘亂占領(lǐng)了斯毛哥的老巢。

由于索林不費(fèi)吹灰之力占領(lǐng)了山下國(guó)，得到無(wú)數(shù)斯毛哥的財(cái)寶，遭到了魔軍和周?chē)弴?guó)的嫉恨，從而引起了史上有名的五軍之戰(zhàn)，戰(zhàn)到最后巴金斯死里逃生，而偉大的索林橡木盾卻獻(xiàn)出了生命。

近日聽(tīng)聞《霍比特人2斯毛哥荒漠》就要上映了，遂寫(xiě)下這篇讀后感，以饗《指環(huán)王》的忠實(shí)影迷！

霍比特人觀后感(篇12)

《霍比特人》特別適合冬天圍著被子一邊喝茶一邊看。這篇和《魔戒》一樣，是從小人物視角來(lái)的?；舯忍厝吮葼柌ぐ徒鹚挂馔饧尤氚说膶殢?fù)國(guó)旅程?！赌Ы洹啡盒蹱?zhēng)鋒，像《伊利亞特》，這本千回百轉(zhuǎn)，像《奧德賽》。

整個(gè)旅程非常驚險(xiǎn)，被狼圍在樹(shù)上，被食人魔抓住，被龍追逐等等，比《魔戒》更奇幻了。特別有意思的是巴金斯獲得至尊魔戒的情節(jié)。咕嚕為了魔戒身心俱變，巴金斯獲得它卻毫不費(fèi)力。這讓我想到孫悟空取如意金箍棒……啊哈哈，托老就算沒(méi)讀過(guò)《西游記》，也一定看過(guò)亞瑟王拔石中劍，就是這樣的緣分所在，自然入手。巴金斯也是一直保持悠閑心態(tài)的人，沒(méi)有被魔戒侵蝕。如果說(shuō)弗羅多·巴金斯是赤子之心，比爾博·巴金斯則是有充分思考和閱歷之后選擇了悠閑心態(tài)。巴金斯和咕嚕猜謎很有意思，最后決勝負(fù)的是“我兜里有什么”，這不是通過(guò)已有知識(shí)來(lái)思考和猜測(cè)，而直接退回到認(rèn)知了，雖然不完全算“猜謎”吧。但除了這個(gè)，咕嚕已經(jīng)幾乎忘記了“蛋”這個(gè)來(lái)自地上的知識(shí)，所以無(wú)論哪個(gè)謎語(yǔ)，起決定作用的還是認(rèn)知。這讓我想到圖蘭朵的故事，前三個(gè)常規(guī)的謎語(yǔ)之后，王子出了最終的謎語(yǔ)：“我的名字是什么”，讓對(duì)方無(wú)從下手。再發(fā)散一點(diǎn)說(shuō)，奧德修斯在十年征戰(zhàn)十年漂泊之后容顏改變，與妻子相認(rèn)也是來(lái)自他倆共同的認(rèn)知：床腳是棵樹(shù)?？傊轮i這段不僅傳奇，還挺哲學(xué)。

《精靈寶鉆》里大家爭(zhēng)奪精靈寶鉆，《魔戒》里大家爭(zhēng)奪魔戒，《霍比特人》里大家探尋阿肯寶鉆，似乎每個(gè)傳奇故事的中心都有一件寶物?！兑晾麃喬亍防锔巧仙饺说男螒B(tài)——美女海倫。巴金斯是很罕見(jiàn)的不執(zhí)著于寶物的人。奧德修斯也是。巴金斯輕易得到阿肯寶鉆，用它換了和平。與其說(shuō)他大義凜然，不如說(shuō)他并不在意。并不是說(shuō)生在這個(gè)世界就要和大家的追求一致，我想這也是作者一直在寫(xiě)霍比特人的原因。作為身材小，能力平凡的種族，他們熱愛(ài)的是自己的生活。這個(gè)生活更不是通常意義上的高樓大廈，子孫滿堂，而是享受每天的第一頓早飯、第二頓早飯、午飯、下午茶、晚飯，把家布置得溫暖整潔，與巫師或精靈做朋友，慢慢寫(xiě)自己的書(shū)。梭林他們經(jīng)常把家譜掛在嘴邊，巴金斯則經(jīng)常懷念自己的小窩，完全自己建立起來(lái)的小窩。前者是抽象的家，后者是具體的家，也就是生活。

大部分人不容易理解霍比特人的生活。電影版新加了很多情節(jié)，包括精靈王瑟蘭迪爾一家、射龍的巴德、梭林與阿佐格，他們的故事都更像人類(lèi)行為。好在巴金斯還有朋友，巫師甘道夫、精靈王埃爾隆德，還有一大群矮人，當(dāng)然后來(lái)還有阿拉貢?？傊?，經(jīng)過(guò)這是一趟上天入地的旅程，巴金斯老爺回到了舒適而有思想的生活，可喜可賀，可喜可賀。

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隨著時(shí)代的發(fā)展，影像視頻同樣也是獲取知識(shí)的重要渠道，一個(gè)優(yōu)秀的作品總能讓人的情緒被激發(fā)出來(lái)，將觀看作品之后的看法與感悟?qū)懗梢黄^后感吧，觀后感可以清楚描述自己在看電影時(shí)的具體感受以及獲得的相關(guān)啟示。你知道寫(xiě)作品觀后感的關(guān)鍵是什么嗎？欄目小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了霍比特人觀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

霍比特人觀后感【篇1】

《霍比特人》原先是英國(guó)作家約翰羅納德瑞爾托爾金先生的一部童話故事著作之一，是電影《魔戒三部曲》之后的又一力作。

以前看過(guò)魔戒三部曲后，我們都曾為之而震撼，因?yàn)樗鼮槲覀冋宫F(xiàn)了一個(gè)充滿神奇童話奇幻的中土世界，敘述了一個(gè)有關(guān)希望與信任，勇敢與執(zhí)著，恐懼與困惑，背叛與懷疑的故事。我對(duì)片中的甘道夫這個(gè)人物喜歡，他的身份類(lèi)似亞瑟王的巫師梅林，感覺(jué)他就像中國(guó)歷史中的姜子牙，他憑自己的能力號(hào)召群雄，在第三紀(jì)元他以埃斯塔力(巫師)的身分暗反抗的中土黑惡勢(shì)力。整個(gè)片中雖然都在圍繞一個(gè)魔戒來(lái)展開(kāi)，但主要?jiǎng)∏槎荚跀⑹鋈说墓适拢谟捌淖詈?，隨著魔戒的毀滅，精靈之戒也將失去長(zhǎng)生的能力，英雄們回歸平民，返回家鄉(xiāng)安居樂(lè)業(yè)，之后，歷史變成了傳說(shuō)，傳說(shuō)變成了神話。但是，銀幕下的我們始終相信，未來(lái)的人皇，在取得統(tǒng)治的中土世界后，仍然會(huì)信仰愛(ài)與忠誠(chéng)。

霍比特人觀后感【篇2】

看一個(gè)膽小鬼如何成長(zhǎng)為一位“飛賊”?必須被巫師看中;被逼迫加入“殺龍奪寶”團(tuán)伙;對(duì)戰(zhàn)半獸人、食人妖;遇到可怕“咕?！辈⒌玫缴衿娴摹澳Ы洹?殺死惡龍并功成名就，這就是《霍比特人》中主人公比爾博。巴金斯的經(jīng)歷。

比爾博。巴金斯莫名其妙地遇上了一位小時(shí)結(jié)識(shí)的巫師，13個(gè)他不認(rèn)識(shí)的人又突然來(lái)到他家中開(kāi)會(huì)，他們都是矮人國(guó)的亡國(guó)戰(zhàn)士，他們的家園被惡龍侵占了，他半主動(dòng)半被動(dòng)地加入到了這個(gè)團(tuán)體，并努力成為其中的一員。他勇敢地用“刺叮劍”抵抗著一個(gè)半獸人，卻與他一起掉入了一個(gè)大洞，并目睹了非人非鬼的怪物“咕?！鄙园氆F人，而且撿到了一枚擁有毀滅世界力量的“魔戒”，他本人卻不知道在戒指中的超凡力量......

演繹“咕?！庇玫氖且环N新型的動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)，電影演員要穿上特制的服裝來(lái)飾演“咕?！钡膭?dòng)作，在那個(gè)特殊的服裝里有一個(gè)拍攝演員行走的照相機(jī)，通過(guò)這個(gè)照相機(jī)可以將身體的活動(dòng)傳達(dá)到電腦里。之后，將演員的形象去掉，將電腦制作的形象放進(jìn)去就可以了。

主人公巴金斯幼兒時(shí)是個(gè)非常活潑的小孩，可因?yàn)榉N種約束，逐漸被束縛了，熱血的戰(zhàn)士們喚醒了他渴望冒險(xiǎn)的心。他由一個(gè)怯懦的人，變成了敢于拿起寶劍，沖向半獸人首領(lǐng)的英雄。

每個(gè)人都會(huì)有失敗，每個(gè)人都會(huì)有怯懦的時(shí)候，其實(shí)，人最大的敵人就是自己，勇敢地戰(zhàn)勝自己，才是真正的英雄。

霍比特人觀后感【篇3】

家園已在身后，世界盡在眼前?？赐暾拘≌f(shuō)，我才留意到小說(shuō)《霍比特人》封面上這句話，她深深的打動(dòng)了我。

讀小說(shuō)和看電影是完全不同的心理體驗(yàn)，盡管兩者都令人愉悅。沒(méi)有了那些賞心悅目和驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，巴金斯的成長(zhǎng)歷程浮現(xiàn)了出來(lái)，牢牢的吸引了我的注意，使我一口氣讀完整本小說(shuō)。主人公巴金斯從安于現(xiàn)狀、舒適的霍比特人的環(huán)境中走出來(lái)，參加了一次偉大的探險(xiǎn)，在旅途中糾結(jié)、猶豫、懷疑自己，到越來(lái)越自信，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，圓滿的完成整個(gè)冒險(xiǎn)行動(dòng)，回到故鄉(xiāng)。曲折、生動(dòng)、奇幻的情節(jié)已經(jīng)被電影展示的淋漓盡致，那些內(nèi)心深處的成長(zhǎng)和變化，唯有小說(shuō)才能呈現(xiàn)。

巴金斯心中有兩種力量，來(lái)自霍比特人的追求穩(wěn)定、安逸和舒適，和來(lái)自母親圖克家族的冒險(xiǎn)精神，追根溯源，它是來(lái)自于圖克家族某位祖先的精靈夫人。這兩種精神在巴金斯身上同時(shí)存在，他們此起彼伏，構(gòu)成了巴金斯的內(nèi)心力量的源泉。參加矮人們的冒險(xiǎn)活動(dòng)是他身上探險(xiǎn)精神的迸發(fā)，在行動(dòng)中遇到困難時(shí)，霍比特人追求安逸的力量就蠢蠢欲動(dòng)。除了冒險(xiǎn)精神，巴金斯還有一顆善良的心，對(duì)朋友們講義氣、負(fù)責(zé)任，這也是霍比特人追求安逸、舒適性格另一面的閃光點(diǎn)，它和冒險(xiǎn)精神一起支撐著巴金斯完成整個(gè)探險(xiǎn)旅途。而且?guī)椭３掷潇o，在巨大的財(cái)富面前，矮人們已經(jīng)迷失了心智，巴金斯依然冷靜，也充滿了愛(ài)心和同理心，他能慷慨的拿出自己財(cái)富的份額來(lái)?yè)Q取和平。

這兩種精神是相輔相成的，沒(méi)有冒險(xiǎn)精神，一顆平常心就淪為平庸，像其他的霍比特人一樣，平平淡淡，波瀾不驚，甚至于陷于庸俗，像巴金斯某些同伴那樣，斤斤計(jì)較與巴金斯的`一些日常財(cái)產(chǎn)。沒(méi)有了平常心，冒險(xiǎn)精神失去制約，會(huì)驅(qū)動(dòng)人們走向極端，就像最后瘋狂的矮人領(lǐng)袖一樣。冒險(xiǎn)是探索世界，平常心是固守家園。兩者缺一不可。

托爾金寫(xiě)的是巴金斯的故事，也是我們每個(gè)人的故事。我們絕大部分人過(guò)著平淡的生活，可是又有誰(shuí)心中沒(méi)有一絲探索世界的冒險(xiǎn)念頭呢？若非如此，我們?yōu)樯队忠タ催@些電影呢？

我們心中的冒險(xiǎn)精神往往就像雨打在水面上的漣漪一樣，起來(lái)又落下，起來(lái)又落下，終歸于平靜。

朋友們，可曾想過(guò)，暫時(shí)離開(kāi)那溫暖的霍比特人小屋，去探索一下廣袤的世界呢？畢竟，我們不會(huì)遇到惡龍，不會(huì)遇到食人妖，也不會(huì)遇到黑森林。

也許，我們心中的夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了呢？

家園已在身后，世界盡在眼前！

霍比特人觀后感【篇4】

寒假里，我看了一場(chǎng)名叫《霍比特人之——五軍之戰(zhàn)》的電影。

霍比特人比爾博從惡龍史矛格手中奪回了鎮(zhèn)山之寶“阿肯”寶石后，一并得到了史矛格遺留下的無(wú)數(shù)金銀珠寶?！鞍恕钡氖最I(lǐng)索林·橡木盾面對(duì)著堆積如山的金銀財(cái)寶起了貪財(cái)之心，貪念將他的理智所吞噬。他不愿幫助人類(lèi)，連夜建起了城堡。錢(qián)財(cái)有利也有弊，它引來(lái)了邪惡的半獸人。索林漸漸意識(shí)到了危險(xiǎn)，他與精靈、人類(lèi)聯(lián)手，憑借勇氣與智慧達(dá)到了半獸人。

在這之中，令我印象最深刻的就是矮人索林·橡木盾。他雖然有過(guò)貪念，最終卻因悟出了金錢(qián)會(huì)害死人而變得理智；他臨危不懼，和同伴們?cè)谏镭P(guān)的時(shí)刻，冒著隨時(shí)可能喪命的危險(xiǎn)與半獸王激烈廝殺。最終，他與半獸王同歸于盡。這一刻，鮮血將他的貪念完全洗凈。

這部電影向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)道理：邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義。正如現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，一些不法分子最終都被繩之以法一樣。所以，讓我們做一個(gè)充滿正義的人吧！

霍比特人觀后感【篇5】

剛看了霍比特人，指環(huán)王是以前看過(guò)的。果然是兒童讀物。沒(méi)有“指環(huán)王”那種古典式的拗口--雖然指環(huán)王的'文字也淺顯。覺(jué)得比指環(huán)王好看。

電影擴(kuò)充了很多情節(jié)，整體風(fēng)格也沉郁起來(lái)，沒(méi)有原著的輕松快樂(lè)。索林變得高貴憂郁了。Bilbo比Frodo討人喜歡，那些想家怕苦的小心理很親切可愛(ài)。原著中，Bilbo因?yàn)槠夂?，不好意思違拗甘道夫，所以是被甘道夫給從家里轟出去，才開(kāi)始了冒險(xiǎn)旅程的。在山林里遇到Troll 那一段，也并不是Bilbo拖延時(shí)間，使得Troll化成了石頭，而是靠著甘道夫?qū)WTroll的聲音說(shuō)話，引起他們幾個(gè)互相打架，這才等到天亮。原著的安排更有趣些。

魔戒在這里還只是一只有隱身能力的普通魔法戒指，沒(méi)有那種陰暗不詳?shù)母杏X(jué)了。

到了索林因?yàn)閷?duì)財(cái)寶起了貪心，決意要和人類(lèi)與精靈開(kāi)戰(zhàn)，童話故事忽然黑暗起來(lái)。Bilbo很不明智地獻(xiàn)出Arkenstrone想要解決問(wèn)題，結(jié)果越攪合越亂，還和索林決裂了。幸虧Goblin及時(shí)出場(chǎng)，才算挽救了童話的美好。大家團(tuán)結(jié)一心，打跑了壞人，恢復(fù)了秩序。按理，童話故事中的好人都是不死的，但是索林死了，讓我難過(guò)了一下。不過(guò)其它都是好結(jié)局，完全符合預(yù)期。

本書(shū)中，獨(dú)特的中土世界還沒(méi)有形成，各個(gè)種族，除了Hobbit是首創(chuàng)之外，都保留著傳統(tǒng)傳說(shuō)中的風(fēng)貌。矮人是矮胖的，留著大胡子，精靈是愛(ài)捉弄人的，快樂(lè)的;妖怪主要就是Goblin，Wizard還是有點(diǎn)魔法的，不來(lái)充當(dāng)人生導(dǎo)師。

總之是一本可愛(ài)有趣的書(shū)。

霍比特人觀后感【篇6】

合上書(shū)本，閉上眼睛，書(shū)中的一幕幕仍在腦海中浮現(xiàn)。書(shū)里瑰麗多彩的場(chǎng)景，性格各異的人物，妙趣橫生的旅程，無(wú)一不令我流連忘返、回味無(wú)窮?？赐炅薐.R.R.托爾金先生的這部史詩(shī)巨作，內(nèi)心波瀾壯闊、激動(dòng)不已。

在地底的洞府中住著一個(gè)霍比特人

就是這樸實(shí)無(wú)華的開(kāi)頭深深吸引了我，它拉開(kāi)了一場(chǎng)偉大旅程的帷幕。

比爾博?巴金斯是一個(gè)住在洞府里的霍比特人，一天一個(gè)奇怪的人-甘道夫的來(lái)訪使他的生活發(fā)生了改變。他同十三個(gè)矮人開(kāi)啟了一場(chǎng)尋找遠(yuǎn)古寶藏的旅程，一路驚險(xiǎn)不斷、險(xiǎn)象環(huán)生。他們同蜘蛛搏斗、與巨怪糾紛，歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越一座座大山，跨過(guò)一條條河流，終于找到了他們祖先留給他們的寶藏，打敗了惡龍，贏得了尊敬。

巴金斯先生是一個(gè)偉大的人。一路上他團(tuán)結(jié)同伴，無(wú)數(shù)次險(xiǎn)情都是靠著他才化險(xiǎn)為夷，他是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨。朋友們也從一開(kāi)始的不待見(jiàn)他，慢慢的轉(zhuǎn)為信任他，依賴他。這也是托爾金先生理想中的人物應(yīng)具有的品質(zhì)：凝聚力。他遇到事情從不慌張，總能理智的想出對(duì)策。在伙伴們猶豫不決，從而錯(cuò)失良機(jī)時(shí)，是他，用自己的智慧與膽魄，帶領(lǐng)大家突破難關(guān)。他的決斷力令我欽佩。

正是這一個(gè)又一個(gè)如金子般的品質(zhì)使全世界人民都深深的喜愛(ài)著他。

回望我們的生活，不正像這一場(chǎng)充滿未知的旅程嗎?而我們將化作巴金斯去面對(duì)未知，可我們是否又能像他一樣毫不畏懼，坦然面對(duì)呢?生活中的困難不過(guò)是旅程中一座小小的山峰，只要我們有像巴金斯一樣無(wú)所畏懼的勇氣和面對(duì)困難時(shí)的決斷，再大的困難也會(huì)被征服，再難的路也能走下去。

回望我們的國(guó)家，我們的民族，不也正是如此嗎?唯有將面對(duì)困難時(shí)的恐懼，化作征服困難的勇氣和堅(jiān)信勝利的執(zhí)著，才能度過(guò)一切難關(guān)，跨過(guò)一切阻礙，達(dá)到進(jìn)步。唯進(jìn)步，不止步，我們有宏大的理想，那就要用實(shí)踐和汗水去付諸行動(dòng)。家園已在身后世界盡在眼前

走出自己狹隘的思想，廣闊的世界擁抱著我?？粗h(yuǎn)方的目標(biāo)，回望自己走過(guò)曲曲折折的路。唯有堅(jiān)定目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)，才對(duì)得起自己的努力。這或許也是這句話給我們的啟示吧。

家園已在身后世界盡在眼前讀完這本書(shū)，就讓我們付諸行動(dòng)，離開(kāi)自己的家園，勇敢的去追逐自己的目標(biāo)，達(dá)到自己的理想吧!

霍比特人觀后感【篇7】

剛看了霍比特人，指環(huán)王是以前看過(guò)的。果然是兒童讀物。沒(méi)有“指環(huán)王”那種古典式的拗口--雖然指環(huán)王的文字也淺顯。覺(jué)得比指環(huán)王好看。

電影擴(kuò)充了很多情節(jié)，整體風(fēng)格也沉郁起來(lái)，沒(méi)有原著的輕松快樂(lè)。索林變得高貴憂郁了。Bilbo比Frodo討人喜歡，那些想家怕苦的小心理很親切可愛(ài)。原著中，Bilbo因?yàn)槠夂?，不好意思違拗甘道夫，所以是被甘道夫給從家里轟出去，才開(kāi)始了冒險(xiǎn)旅程的。在山林里遇到Troll 那一段，也并不是Bilbo拖延時(shí)間，使得Troll化成了石頭，而是靠著甘道夫?qū)WTroll的聲音說(shuō)話，引起他們幾個(gè)互相打架，這才等到天亮。原著的安排更有趣些。

魔戒在這里還只是一只有隱身能力的普通魔法戒指，沒(méi)有那種陰暗不詳?shù)母杏X(jué)了。

到了索林因?yàn)閷?duì)財(cái)寶起了貪心，決意要和人類(lèi)與精靈開(kāi)戰(zhàn)，童話故事忽然黑暗起來(lái)。Bilbo很不明智地獻(xiàn)出Arkenstrone想要解決問(wèn)題，結(jié)果越攪合越亂，還和索林決裂了。幸虧Goblin及時(shí)出場(chǎng)，才算挽救了童話的美好。大家團(tuán)結(jié)一心，打跑了壞人，恢復(fù)了秩序。按理，童話故事中的好人都是不死的，但是索林死了，讓我難過(guò)了一下。不過(guò)其它都是好結(jié)局，完全符合預(yù)期。

本書(shū)中，獨(dú)特的中土世界還沒(méi)有形成，各個(gè)種族，除了Hobbit是首創(chuàng)之外，都保留著傳統(tǒng)傳說(shuō)中的風(fēng)貌。矮人是矮胖的，留著大胡子，精靈是愛(ài)捉弄人的，快樂(lè)的；妖怪主要就是Goblin，Wizard還是有點(diǎn)魔法的，不來(lái)充當(dāng)人生導(dǎo)師。

最新版哈利波特讀后感(精華十二篇)

我們?cè)陂喿x完一本作品后，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的感受和啟示。為了表達(dá)這些感受和啟示，我們會(huì)寫(xiě)一篇叫做讀后感的文章。讀完作品后，我們的心靈得到了滋養(yǎng)，我們的知識(shí)也得到了拓展。寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地領(lǐng)略作品所蘊(yùn)含的文化。小編花費(fèi)了很多時(shí)間整理出這篇“版哈利波特讀后感”，希望大家收藏我們的網(wǎng)站，以便隨時(shí)獲取最新的資訊和情報(bào)！

版哈利波特讀后感 篇1

人世間的愛(ài)分很多種，有十指連心的母愛(ài)，有“天涯若比鄰”的友情，有羞澀青純的初戀，也有大義凜然的大愛(ài)天下，在各種各樣的愛(ài)中，我隨著11歲的哈利，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)成熟，一點(diǎn)點(diǎn)成功。

在一個(gè)平凡夜晚，午夜時(shí)分，微風(fēng)拂動(dòng)著女貞路兩旁整潔的樹(shù)籬，街道在漆黑的天空下寂靜無(wú)聲，一塵不染，關(guān)于哈利·波特的不平凡的生命之旅將要從這里起航。

xx年了，哈利長(zhǎng)大了，他竟在那個(gè)樓梯口的又小又暗的碗櫥里度過(guò)了他本應(yīng)該快樂(lè)的無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光！初讀《哈利波特與魔法石》的時(shí)候，我才六年級(jí)，還不太明白什么叫“苦難造就人的一生”，什么叫“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？”，什么叫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”：只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天生我材必有用。千金散盡還復(fù)來(lái)”，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”……那時(shí)的我，深深地為哈利感到命運(yùn)的不公，似乎命運(yùn)總是在和他開(kāi)玩笑，讓他失去了一家人的其樂(lè)融融，離開(kāi)了母親溫柔的微笑，父親略帶嚴(yán)厲的眼神，奶奶瑣碎的嘮叨，爺爺慈愛(ài)的臉龐。后來(lái)我明白，如果沒(méi)有他這十年的深重苦難，又何來(lái)他以后的成長(zhǎng)。

“命運(yùn)為你關(guān)上一道門(mén)，就必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！辈痪?，在他11歲的那天，一個(gè)體型碩大的人闖進(jìn)了他平靜而單調(diào)的生活——海格。這個(gè)奇怪的人告訴哈利，他竟然是一位尊敬的魔法師。從那時(shí)起，他的生命就被改變，他注定踏上征程，背上行囊，履行他的使命，肩負(fù)起魔法界明天的希望，他來(lái)到了一個(gè)改變他一生一世的地方——霍格沃茲魔法學(xué)院。

在這里，他遇見(jiàn)了很多人，有肝膽相照的摯友——羅恩、赫敏，有總是用憎恨的眼神看他的斯內(nèi)普教授，有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他心靈和成長(zhǎng)的校長(zhǎng)——鄧布利多教授，有視他為眼中釘肉中刺的對(duì)手——德拉克·馬爾福，當(dāng)然，還有那個(gè)人人提到畏懼三分，喪心病狂的“神秘人”伏地魔。是這些人，這些有血有肉、形形色色的人用他們的一言一行，影響著哈利，激勵(lì)著哈利去不斷變強(qiáng)，最終成為強(qiáng)者，成為人們口中的“救世主”、“大難不死的男孩”，成為真正戰(zhàn)勝伏地魔的強(qiáng)者。是什么支撐著他做下去？是愛(ài)，是那不竭的愛(ài)的源泉。

在這部書(shū)里，我最感動(dòng)的就是哈利的母親——莉莉·伊萬(wàn)斯為哈利所做的一切。當(dāng)危難來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)看到丈夫已經(jīng)倒在自己面前的時(shí)候，她沒(méi)有退縮，她選擇了保護(hù)孩子，盡管她知道，只要她跑開(kāi)，她就能活。因?yàn)?，她既是一位魔法師，也是一位母親，一位平凡而高尚的母親。

世界上沒(méi)有不愛(ài)子女的母親，更沒(méi)有危難時(shí)會(huì)拋棄孩子獨(dú)自活下來(lái)的母親，因?yàn)槊课荒赣H都是深深的愛(ài)著孩子的，這讓我想到了我的母親。母親是9月6號(hào)撞傷的，那時(shí)正好是我在學(xué)校上課的時(shí)候，母親一直沒(méi)有告訴我。其間，母親也一直沒(méi)來(lái)看我，起初，我以為母親工作太忙沒(méi)時(shí)間，也就沒(méi)在意。可后來(lái)的我打電話回家，聽(tīng)到的總是很累的聲音，我問(wèn)母親是不是不舒服，母親嗔怪著說(shuō)：“哪有，就是有點(diǎn)小感冒。”我隨口一說(shuō)：“要小心，記得吃藥，工作別太累。”她求饒著說(shuō)：“知道知道，小管家婆?！焙髞?lái)我也就沒(méi)去太注意。

可當(dāng)我昨天放假第一眼看到母親的時(shí)候，我驚呆了：她的右臉頰和嘴唇上方分別有一塊青斑，口中的門(mén)牙已經(jīng)掉了幾顆，卻還依然忙碌地在工廠里走來(lái)走去。鼻子突然很酸，有種想哭的沖動(dòng)。母親一遍一遍地為我拭去眼淚，可眼淚好像決堤的洪水，止也止不祝母親一邊擦一邊安慰我：“傻孩子，媽早就不疼，媽不告訴你，還不是怕你在學(xué)校擔(dān)心嗎？，你看你，告訴你我感冒，你都會(huì)打電話給我，那還敢告訴你我傷了呀？”突然間，覺(jué)得很對(duì)不起爸媽?zhuān)瑢?duì)不起他們的理解，對(duì)不起他們的體貼，對(duì)不起他們的無(wú)微不至，真的很想講那句從未說(shuō)出口的話講給母親聽(tīng)：“媽?zhuān)覑?ài)你！”

《哈利波特》很多人都看過(guò)，卻少有人將它7部全看完的，而我就是那少有中的一個(gè)。感謝《哈利·波特》，感謝它與我一同成長(zhǎng)，教會(huì)我如何去愛(ài)與被愛(ài)，感謝J。K。羅琳女士，創(chuàng)造出這樣的奇跡，最感謝我的父母，他們給了我無(wú)盡的愛(ài)……

《哈利波特》這是一個(gè)魔法的世界……

我們都希望擁有一頂巫師的帽子，一根神奇的魔杖，輕輕一點(diǎn)，便可以使一樣?xùn)|西飛起來(lái)或者消失?？墒窍肴ミ@魔法的世界得需要足夠的幸運(yùn)，而哈利就是這么一個(gè)幸運(yùn)兒，他的天賦使魔法大門(mén)為他打開(kāi)。

清秀、文氣的哈利給人以脆弱的感覺(jué)，可是事實(shí)并非如。自小就是個(gè)孤兒的他受盡了屈辱，可是他卻沒(méi)有，而是奮發(fā)向上。一天，幸運(yùn)降臨在他頭上，源源不斷的信涵邀請(qǐng)他到魔法世界去，他順利的成為了魔法學(xué)院的一員。雖說(shuō)幸運(yùn)降臨，可是噩夢(mèng)也隨之而來(lái)，額頭上的刀疤，讓哈利和一個(gè)讓人提起就恐懼的魔鬼牽扯到了一起，那個(gè)魔鬼就是——伏地魔。

仇恨使他勇敢的面對(duì)伏地魔，在他剛踏進(jìn)魔法學(xué)院不久，就與伏地魔進(jìn)行了一次面對(duì)面的較量。伏地魔寄生在別人的身上，逼迫孤身一人的哈利交出魔法石，哈利當(dāng)然不肯，這時(shí)，魔法石的力量使哈利的手變的像熔巖一樣，焚化了伏地魔的美夢(mèng)，伏地魔踉踉蹌蹌的逃走了……

不光哈利是英雄，他的伙伴也是功臣：如果沒(méi)有赫敏的照料，哈里放心的下羅恩嗎？如果不是羅恩在“巨型棋”的緊要關(guān)頭，舍己為人，哈里能沖出重圍嗎？如果沒(méi)有鄧不利多的相助，哈里還躺在石階上昏迷不醒呢！

《哈利波特》擁有我們大家的夢(mèng)，帶我們遨游魔法的世界。

版哈利波特讀后感 篇2

在這個(gè)系列中，哈利在逐漸長(zhǎng)大，他的成長(zhǎng)歷程，也告訴了我很多人生的道理：忠誠(chéng)，信念，友情，理解，溝通...

在第一部中，哈利以為斯內(nèi)普要加害于他，但是斯內(nèi)普卻是他的救命恩人，這一個(gè)小小的片段告訴我：不要以貌取人。第一部中，哈利在面對(duì)奇洛時(shí)，我們看到的是他的信念，終于成功的將伏地魔阻止。

還記得，在分院時(shí)，哈利面對(duì)馬爾福時(shí)對(duì)他的拒絕，他相信自己的眼光，事實(shí)也證明了，羅恩是哈利永遠(yuǎn)的朋友，他不因?yàn)楣拿麣鉅栆蠊魇裁?，而是在哈利需要的時(shí)候默默站在他的身后，永遠(yuǎn)支持著哈利。

赫敏是典型的好學(xué)生代表，在哈利他們想要做什么事情的時(shí)候，第一個(gè)站出來(lái)阻止他們的，就是赫敏。這也讓他們避免了許多錯(cuò)誤。在海格準(zhǔn)備為他的鷹頭馬身有翼獸打官司時(shí)，是赫敏積極為他準(zhǔn)備材料，而哈利他們卻忘的一干二凈的。這讓我們也看到：承諾的事，就要立刻去做。

在面對(duì)親人，朋友一個(gè)個(gè)離開(kāi)時(shí)，哈利也得知只有他毅然去死，才能救出大家，這種大義，有幾人能做到呢？為了朋友們，為了世界安寧，哈利在努力著奮斗著，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該扛起那份屬于我們的責(zé)任！理解是人生最大的良藥，只有理解溝通才能有成功，在第五部中，由于鄧不利多對(duì)哈利的躲避，才導(dǎo)致小天狼星的死，而這也成為哈利一生無(wú)法抹去的痛。缺少理解，缺少溝通，讓哈利的人生突然殘缺，我們也是一樣，在遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的溝通，才會(huì)最大程度上避免錯(cuò)誤。

斯內(nèi)普，留給我們的印象曾經(jīng)那樣的不好，但是誰(shuí)能想到他才是最大的好人呢？對(duì)莉莉的愛(ài)，令他一生都致力于對(duì)抗黑魔法的事業(yè)中。是啊，以貌取人是我們最大的缺點(diǎn)，常常因?yàn)檫@個(gè)，我們失去了多少朋友，為自己樹(shù)立了多少敵人。

幽默也是這一系列叢書(shū)的最大亮點(diǎn)，有了幽默，生活才會(huì)快樂(lè)。雙胞胎兄弟正是幽默的制造者，這也是他們對(duì)抗烏魯姆奇的武器之一吧，因?yàn)橛哪?，他們開(kāi)辦了韋斯萊魔法商店，令所有人對(duì)他們刮目相看，可惜，幽默過(guò)頭并不好，因?yàn)樗麄儾晦q敵我，讓食死徒利用他們的產(chǎn)品進(jìn)入了學(xué)校。

版哈利波特讀后感 篇3

6月我讀了英國(guó)作家J。K羅琳寫(xiě)的書(shū)《哈利波特與鳳凰社》。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)孤獨(dú)的男孩哈利波特的故事。主人公哈利是一個(gè)從小就沒(méi)有父母的男巫師，他的家人并不關(guān)心他，只有霍格沃茲魔法學(xué)校的校長(zhǎng)和他在學(xué)校的朋友羅恩、赫敏關(guān)心他。

在他去年參加三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽的時(shí)候，拿到的鑰匙飛到了一個(gè)伏地魔的藏身之地，看到了神秘人復(fù)活，并且神秘人殺死了他的一個(gè)同學(xué)，于是他回到學(xué)校就把這件事情告訴了大家，校長(zhǎng)雖然很支持他，但是大家都不相信他說(shuō)的這件事。

還是有相信神秘人回來(lái)了的巫師組建了鳳凰社準(zhǔn)備消滅神秘人。？哈利雖然很想加入，但是鳳凰社為了他的安全并沒(méi)同意。哈利開(kāi)學(xué)回到了霍格沃茲學(xué)校，和相信神秘人復(fù)活的同學(xué)組建的一個(gè)黑魔法防御術(shù)小組。他發(fā)現(xiàn)了自己的一項(xiàng)新技能，可以通過(guò)自己的大腦看到神秘人的思想，還能感知到神秘人的情緒，所以給鳳凰社的人提供了很多情報(bào)。哈利的努力沒(méi)有白費(fèi)，人們最終相信了他的話。

我覺(jué)得哈利很勇敢，哈利無(wú)數(shù)次面對(duì)大家的質(zhì)疑，同學(xué)的冷嘲熱諷，OWL考試即將來(lái)臨的煩惱和戰(zhàn)斗來(lái)臨的恐慌。但是他都沒(méi)有被困難嚇住，依然堅(jiān)持告訴大家真相，并且想到很多辦法帶領(lǐng)大家消滅神秘人。哈利也很聰明，他發(fā)現(xiàn)自己的大腦能夠感知到神秘人的辦法給鳳凰社通風(fēng)報(bào)信。

讀完這本書(shū)，哈利給我的印象是一個(gè)非常聰明，勇敢，正直的男孩子，堅(jiān)持做正確的事兒，最終說(shuō)服大家相信真相。

《輪椅上的霍金》讀后感精華

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了這份實(shí)用的“《輪椅上的霍金》讀后感”。在閱讀完這部作品后，我們很有可能會(huì)被其中某些片段深深觸動(dòng)。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要部分。建議您將此頁(yè)收藏起來(lái)，以便隨時(shí)閱讀！

《輪椅上的霍金》讀后感(篇1)

人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多坎坷，許多磨難，有些人因?yàn)闆](méi)有信心而邁不過(guò)去，但有些人卻成功地過(guò)去了，那么，面對(duì)命運(yùn)的不幸，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？《輪椅上的霍金》中的主人公霍金給了我們很多啟示。

霍金是一位被殘酷命運(yùn)折磨的人，在他讀研究生時(shí)，不幸癱瘓了，當(dāng)時(shí)他才21歲。然而，更不幸的是在1985年，他又被剝奪了說(shuō)話的功能，而且疾病已使他的身體徹底變形。

有一次，一位記者問(wèn)霍金：“霍金先生，病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，影屏上出現(xiàn)可一段字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

這句話深深地震撼了在場(chǎng)所有的記者的心靈，也深深地感動(dòng)著我。是??！雖然霍金一直被病魔纏身，面對(duì)這種常人難以想象的艱難，他仍然能一直從事科學(xué)研究，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，并且取得了輝煌的科學(xué)成就，被世人稱(chēng)為“宇宙之王”。反觀我們，有著這么健壯的身體，難道還有什么理由邁不過(guò)自己人生的那道坎嗎？

人們通往成功的路上，少不了會(huì)遇到挫折，但很多成功的人并沒(méi)有因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的不足而否定自己。他們努力拼搏，朝著自己的夢(mèng)想走下去，用不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了一切困難。而這種精神，正是我們從小就需要的。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，勇敢地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)吧！

《輪椅上的霍金》讀后感(篇2)

今天，我讀了《輪椅上的霍金》這篇課文，不由感慨萬(wàn)千。這課講的是被稱(chēng)為“宇宙之王”的作者著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事。

霍金不斷求索、勇敢頑強(qiáng)的精神感染著我。面對(duì)身殘的命運(yùn)，面對(duì)“只能再活兩年”的診斷，常人也許會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，喪失生存的信念，在痛苦中等待死神的到來(lái)。但霍金卻在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，他的思維飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)必性，推論出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型，撰寫(xiě)出科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

霍金正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的品質(zhì)感染著我。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者在深深景仰之余，不無(wú)悲憫地問(wèn)他是否覺(jué)得命運(yùn)讓其失去太多時(shí)，他并沒(méi)有感到尷尬，反而充滿恬靜的微笑，用還能活動(dòng)的手指，通過(guò)叩擊鍵盤(pán)告訴大家：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的新人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”這些從鍵盤(pán)上蹦出的每個(gè)字都是霍金生命的最強(qiáng)音，這些話語(yǔ)蕩氣回腸，震撼著每一個(gè)人的心靈：對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為自己所擁有的一切感到高興。他真不愧是一個(gè)令人折服的強(qiáng)者!

《輪椅上的霍金》讀后感(篇3)

人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多坎坷，許多磨難，有些人因?yàn)闆](méi)有信心而邁不過(guò)去，但有些人卻成功地過(guò)去了，那么，面對(duì)命運(yùn)的不幸，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？《輪椅上的霍金》中的主人公霍金給了我們很多啟示。

霍金是一個(gè)被殘酷命運(yùn)折磨的人。當(dāng)他還是研究生的時(shí)候，他癱瘓了。那時(shí)，他才21歲。不幸的是，在1985年，他被剝奪了發(fā)言權(quán)，他的身體因這種疾病而完全變形。

有一次，一位記者問(wèn)霍金：“霍金先生，病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

這時(shí)，影屏上出現(xiàn)可一段字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

這句話深深**動(dòng)了在場(chǎng)所有記者的心，深深地打動(dòng)了我。是啊！雖然霍金一直被病魔纏身，面對(duì)這種常人難以想象的艱難，他仍然能一直從事科學(xué)研究，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，并且取得了輝煌的科學(xué)成就，被世人稱(chēng)為“宇宙之王”。

反觀我們，有著這么健壯的身體，難道還有什么理由邁不過(guò)自己人生的那道坎嗎？

人們?cè)谧呦虺晒Φ牡缆飞媳厝粫?huì)遇到挫折，但許多成功人士并沒(méi)有因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的缺乏而否定自己。他們努力工作，踏入夢(mèng)想，用頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝了一切困難。這種精神正是我們從小需要的。

朋友們，讓我們攜起手來(lái)，勇敢面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)！

《輪椅上的霍金》讀后感(篇4)

今天，我們學(xué)***十課，《輪椅上的霍金》，學(xué)完這一課，我早已被英國(guó)大科學(xué)家霍金這種頑強(qiáng)不屈、執(zhí)著于科學(xué)的精神所感動(dòng)。

本文一開(kāi)始就講述了霍金的身體慘遭厄運(yùn)的折磨。在他21歲的時(shí)候，就不幸患了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，完全癱瘓，繼而又因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，徹底剝奪了說(shuō)話的功能，這對(duì)于一個(gè)正值**時(shí)期的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，患此絕癥是多大的打擊??！所有人都會(huì)認(rèn)為霍金以驚結(jié)束了。醫(yī)生曾說(shuō)他只能活兩年。然而，霍金一直以驚人的毅力與疾病作斗爭(zhēng)，并已成為世界著名的科學(xué)巨人。

這是多么了不起！雖然他在輪椅上被禁錮了40年，但是他的思維卻沒(méi)有停止過(guò)，他撰寫(xiě)的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界。

讀完本文，我的心靈被深深震撼了。命運(yùn)對(duì)這位偉人是如此的不公平和殘酷。他沒(méi)有低頭埋怨，而是充滿了對(duì)未知宇宙世界的樂(lè)觀、追求和孜孜不倦的探索。課文插圖上，看得出他的身體因疾病已經(jīng)徹底變形，但是他的嘴角的微笑卻是無(wú)限的恬靜和溫情。

我久久地凝視著，覺(jué)得他的形象越來(lái)越高大，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)……此時(shí)，像他這樣身殘志堅(jiān)的偉大人物一個(gè)一個(gè)地浮現(xiàn)在我的腦海中：雙耳失聰，雙目失明的美國(guó)著名文學(xué)家、教育家的海倫·凱勒、高位截癱的著名作家張海迪及體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭，與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的**家阿炳……他們都用頑強(qiáng)的毅力，正視命運(yùn)，永不言棄。上帝為他們打開(kāi)了一扇門(mén)，也為他們打開(kāi)了一扇窗。

正是憑著這種堅(jiān)定的信念，他們打開(kāi)了成功的窗口。

相比之下，我不禁自慚形穢。想想自己擁有強(qiáng)健的身體，優(yōu)美的學(xué)***和老師、父母的關(guān)愛(ài)，卻不知道熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。平時(shí)遇到的小困難和挫折都不愿意克服，總想著依靠父母。

生活不能獨(dú)立，將來(lái)還能成為有用的人嗎？肯定不能！

因此，從現(xiàn)在起，我將以他們?yōu)榘駱樱湎r(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不怕困難，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！ 【《輪椅上的霍金》讀后感一完】

讀完《輪椅上的霍金》這篇課文后，文中的霍金讓我感觸頗深，心潮澎湃。

人稱(chēng)“宇宙之王”的史蒂芬·霍金，21歲時(shí)患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久便完全癱瘓。1985年，他因肺炎做了氣管手術(shù)，再也說(shuō)不出話來(lái)。醫(yī)生曾診斷霍金只能活2年。

但他卻頑強(qiáng)地活了四十多年，而且，他正是在這種舉世公認(rèn)的艱難中發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推斷出黑洞的大**，成為天體物理學(xué)之泰斗……并選舉為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授。不僅如此，他不認(rèn)為命運(yùn)殘酷地讓他失去太多，相反，他認(rèn)為他應(yīng)該為自己所擁有的感到高興。

由此可見(jiàn)，霍金不僅是一位傳奇的物理天才，更是一位科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格。他也是一個(gè)樂(lè)觀向上的人，直面自己的命運(yùn)。

霍金的精深深深地感染了我。讓我們成為一只與風(fēng)雨搏斗的雄鷹。一次又一次失敗后，抬起頭，不要放棄，在天空中自由飛翔！【《輪椅上的霍金》讀后感二完】

法國(guó)的博物學(xué)家、作家布豐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂天才，不過(guò)是最大的毅力而已?！笔堑?，哪個(gè)人的成功，不是依靠頑強(qiáng)的毅力呢？學(xué)了《輪椅上的霍金》一課，我更深刻地理解了這句話的含義。

這篇課文主要寫(xiě)了這么一位人物：霍金被病魔禁錮在輪椅上40年，但他憑借著驚人的毅力努力學(xué)習(xí)，成為一名充滿傳奇色彩的物理天才；不僅如此，霍金勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。試問(wèn)，霍金成為一位科學(xué)家依靠的是什么呢？

不就是靠著他那在逆境中不屈不撓、與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊懔幔?/p>

毅力！一個(gè)傳奇而神秘的詞！它會(huì)讓你的生活充滿希望，你會(huì)失去一切。

霍金不就是憑借它，身殘志堅(jiān)，撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》，被譽(yù)為“宇宙之王”的嗎？霍金不就是“毅力”的最好的詮釋嗎？是！

“夫茍其挫而不退矣”，“惟堅(jiān)忍者始能遂其志”……一個(gè)人如果沒(méi)有毅力，他會(huì)一事無(wú)成；一個(gè)人如果有毅力，他會(huì)走向成功！

縱觀古今歷史，哪位名家不是靠恒心出名的？美國(guó)著名女作家海倫·凱勒從小就與五彩繽紛的世界隔絕。然而，她身心殘疾，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院！

讓我們穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道，回眸這位度過(guò)87年無(wú)光無(wú)聲孤獨(dú)歲月的弱女子，不能不感嘆：“是驚人的毅力造就了海倫·凱勒坎坷而又輝煌的一生！”

而21世紀(jì)的我們有著優(yōu)越的生活條件，卻不能做到毅力頑強(qiáng)。就說(shuō)我吧，即便學(xué)***看似優(yōu)秀，卻不能持之以恒，意志堅(jiān)定。在我學(xué)前班的暑假中，我曾硬叫媽媽給我報(bào)了美術(shù)班，并承諾一定要好好學(xué)畫(huà)。

結(jié)果呢，剛開(kāi)始有幾分熱度，畫(huà)得還算可以；慢慢兒呢，就越發(fā)感到枯燥了；再加上老師一批評(píng)，便哭著鬧著退了班?？梢?jiàn)，我的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，毅力不夠堅(jiān)強(qiáng)。今后我必須克服這個(gè)缺點(diǎn)。

我們應(yīng)該牢記霍金給我們的啟示：頑強(qiáng)的毅力可以創(chuàng)造一切！

是的，只要有毅力，我們一定能踏上人生的道路！

點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)只記得一味地論證“毅力”的重要，忘記了他是在寫(xiě)作讀后感。既然是寫(xiě)讀后感，首先就要介紹你所讀的書(shū)和文章的內(nèi)容——這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的，主要的人物、情節(jié)梗概是什么，有什么精彩的片斷，甚至有沒(méi)有名言佳句，因?yàn)槟闶且獙?xiě)給別人看的，你所讀的書(shū)別人沒(méi)讀過(guò)，你如果不寫(xiě)這些內(nèi)容，他們就不知道這本書(shū)到底說(shuō)些什么，有什么精彩的地方。

所以，寫(xiě)讀后感一定要介紹書(shū)的內(nèi)容，再寫(xiě)自己讀了的感想，否則說(shuō)的人稀里糊涂，聽(tīng)的人一頭霧水。像以上這篇作文，要多介紹一下《輪椅上的霍金》這篇課文，而且要重點(diǎn)寫(xiě)霍金這個(gè)人，至于海倫·凱勒倒是可寫(xiě)可不寫(xiě)。

《輪椅上的霍金》讀后感(篇5)

在學(xué)校里，我學(xué)了《輪椅上的霍金》，使我深有感觸，它讓我感悟到唯有樂(lè)觀的心態(tài)才能戰(zhàn)勝心中的煩惱，更理智地面對(duì)人生。

課文講的是科學(xué)巨匠霍金，在學(xué)校報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者向他問(wèn)道：“盧伽雷病已將您永遠(yuǎn)固定在了輪椅上，您不覺(jué)得命運(yùn)讓您失去太多了嗎？”而霍金的回答卻讓在場(chǎng)的每個(gè)人都深感震憾：

“我的手指還能活動(dòng)，大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

或許看到這番話，你也會(huì)深受感動(dòng)吧！因?yàn)楸绕鹚麨榭茖W(xué)所做出的貢獻(xiàn)，反而是他在面對(duì)苦難時(shí)所表觀出的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和勇氣更顯得難能可貴。

記得有一次，媽媽爸爸帶我去海邊游玩，望著沙灘邊的美好景色，我的心情很是愉快，不一會(huì)兒，媽媽就讓我去海里享受一下水現(xiàn)清涼，可看到起起伏伏的海浪，像一頭兇猛的野獸將一大群人沒(méi)入水中。我的腳就像生了根一樣，縮在一邊，害怕極了，說(shuō)什么也不肯下海。

我真的很慚愧，面對(duì)這么小的困難，我是如此的膽小和不堅(jiān)強(qiáng)。與霍金的痛苦相比，這些都算不了什么。其實(shí)，只要我們有勇氣在困難面前昂首挺胸，一切困難都是可以克服的。生活的快樂(lè)是自己創(chuàng)造的，面對(duì)種種煩惱，與其悲觀消沉，為什么我們不放自己一馬，睜開(kāi)眼看看精彩的世界，快樂(lè)地面對(duì)呢？

要向霍金學(xué)習(xí)，想想自己所擁有的，我們不要讓命運(yùn)扼住我們的咽喉，學(xué)做生活的強(qiáng)者。

讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，走過(guò)風(fēng)雨，迎接燦爛的陽(yáng)光！

教師讀后感(精華十二篇)

您是否正在想怎么樣才能寫(xiě)好作品的讀后感呢？讀作品時(shí)，感覺(jué)思想插上了翅膀。我們可以寫(xiě)一篇讀后感，讓我們的閱讀更有意義，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下關(guān)于“教師讀后感”的信息，我們歡迎您來(lái)訪問(wèn)我們的網(wǎng)頁(yè)閱讀我們的內(nèi)容一起成長(zhǎng)！

教師讀后感 篇1

讀本好書(shū)，像是給心靈洗澡。讀完《做最好的老師》這本書(shū)后，書(shū)中的每一個(gè)字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一直在感動(dòng)著我。

你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀--因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的一句話，讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。

什么樣的老師才是最好的老師？即便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn)，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。***說(shuō)：

‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比昨天的自己和今天的自己相比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。其實(shí)，教育不是最好的，因?yàn)樽詈玫闹皇敲總€(gè)老師心中的理想。

而每個(gè)人對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的。本篇文章來(lái)自資料管理下載。可我們卻可以做到更好。

我們常說(shuō)人類(lèi)最大的敵人是我們自己。只要我們能不斷超越自我，戰(zhàn)勝自我，爭(zhēng)取更好，我們相信，在不久的將來(lái)，當(dāng)每一個(gè)更好的結(jié)合，我們已經(jīng)取得了最好的成績(jī)。

我是個(gè)急性子。今年我剛踏入教師的崗位。我是新來(lái)的班主任。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我常常生氣，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行猛烈的批評(píng)。但是當(dāng)我回想自己這兩個(gè)月的班主任工作時(shí)我發(fā)現(xiàn):

當(dāng)我板著臉，故作嚴(yán)肅，裝出一副師道尊嚴(yán)的樣子時(shí)；當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評(píng)一個(gè)同學(xué)，殺一儆百時(shí)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是融入到孩子們中去時(shí)，我并沒(méi)有獲得他們的多少尊重、愛(ài)戴。恰恰相反，那只是一個(gè)微笑的眼神，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一句體貼的話語(yǔ)，無(wú)形中縮短了我和學(xué)生之間的距離。正像書(shū)中所講:

教師的真正尊嚴(yán)，從某種意義上說(shuō)，不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們道德、知識(shí)和情感依戀德肯定。當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。

做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種長(zhǎng)期的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。做最好的教師應(yīng)該是我們教師的生活方式、正常的工作和生活追求！

讀過(guò)這本好書(shū)，我想到了高爾基的那句名言：讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的的平凡的過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。其實(shí)，一個(gè)好老師應(yīng)該知道的不止這些，還有很多。

教師讀后感 篇2

《教師的心靈溫度》是本溫暖的書(shū)，我在家中溫馨的田園陽(yáng)臺(tái)上體驗(yàn)閱讀的幸福，沉思于一個(gè)熱愛(ài)教育的人對(duì)當(dāng)代課堂、當(dāng)代教育百態(tài)的叩問(wèn)和對(duì)教育百味的咀嚼。

書(shū)的第二輯從各個(gè)角度、各個(gè)層面重點(diǎn)陳述了教育痼疾帶給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的痛。我們都知道不是所有的學(xué)生都能成為所謂的好學(xué)生--即現(xiàn)在的高分學(xué)生，在學(xué)校里的好學(xué)生也不見(jiàn)得都能在社會(huì)上有好的將來(lái)，對(duì)于教育東方西方自來(lái)就有種種不同的看法但是可以明確的是教育的最終目的絕對(duì)不是要把所有的學(xué)生都變成高分學(xué)生。用徐潔老師的話說(shuō)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，書(shū)要讀，但心理素質(zhì)好﹑頭腦聰明﹑會(huì)做事更重要?？墒俏覀兌记宄F(xiàn)今的教育制度把學(xué)生變成了學(xué)習(xí)機(jī)器、考試機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)脫離社會(huì)實(shí)際、遠(yuǎn)離心靈。說(shuō)到底，當(dāng)代的教育缺乏對(duì)人性的尊重和對(duì)學(xué)生身體、心理發(fā)展的科學(xué)認(rèn)知，通過(guò)透支學(xué)生的身體﹑枯燥的重復(fù)性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的成績(jī)，毫不留情地漠視學(xué)生的心理健康。這是所有有識(shí)之士痛心疾首卻又暫時(shí)無(wú)能為力的事情，這是象徐潔這樣的老師奔走相呼卻又收效甚微的短視和功利化的現(xiàn)實(shí)制度，這是我們這些一線老師明知對(duì)學(xué)生不可為卻又不得不為的真實(shí)普遍的教育現(xiàn)象。我們能做什么？一面發(fā)牢騷一面繼續(xù)一如往常的教學(xué)？我們當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有能力改變現(xiàn)今的教育制度，但不妨在這種教育制度下尋找一條協(xié)調(diào)之路。

先從自我做起。徐潔老師在第一輯表述了我們這些麥田守望者的職責(zé)和艱辛以及在現(xiàn)今環(huán)境下我們應(yīng)該努力的方向。第一輯主要表達(dá)了徐潔老師的四點(diǎn)思想：一、教師要有深邃的思想，不斷堅(jiān)定、充實(shí)自己的精神空間。二、教師要培養(yǎng)具有獨(dú)立思考精神和獨(dú)立人格的學(xué)生，要科學(xué)的對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)。三、教師要會(huì)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。四、教師對(duì)待教育要循序漸進(jìn)，不要一蹴而就。徐潔老師在好幾篇文章中反復(fù)提到要溫柔而耐心地等待著孩子們的成熟。如《做教師必上的第一課》這篇小隨筆引用了很多教育學(xué)書(shū)籍中再三提到的美國(guó)著名教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話：教學(xué)的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能讓人開(kāi)心；能傷人，也可以救人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童是否可以受到感化，全部決定在我。是呀，這些全部決定在我，我深有體會(huì)，我雖是一個(gè)科任老師，對(duì)學(xué)生的影響力比班主任小的多，可是我還是能在上課時(shí)從學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神中看到畏懼，還是能在走廊里看到見(jiàn)到我后學(xué)生落荒而逃的身影。而我這樣，除了收獲畏懼、一時(shí)的好紀(jì)律還收獲了什么？我這種不得不為的完全中國(guó)式的敬畏教育很多時(shí)候嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈進(jìn)而扼殺了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

曾經(jīng)我也是如母親般充滿耐心﹑愛(ài)心地對(duì)待自己的學(xué)生；曾經(jīng)我也是滿面笑容的對(duì)待學(xué)生的頑皮﹑縱容學(xué)生的胡鬧，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生喜歡﹑信賴。何時(shí)呢？我滿面嚴(yán)霜﹑心腸剛硬。何時(shí)呢？我只看到紀(jì)律﹑成績(jī)，只認(rèn)為乖乖聽(tīng)我們?cè)挼牟攀呛脤W(xué)生。我何嘗不明白對(duì)待學(xué)生要溫柔而耐心地等待著孩子們的成熟，卻在日復(fù)一日的重復(fù)工作中失去了耐心， 在年復(fù)一年的平淡中忘了剛畢業(yè)時(shí)那些愛(ài)心的誓言，在經(jīng)年累月的工作中總結(jié)了一份有利于自己快速省事的教育之道，制定了一份行之有效的違背學(xué)生天性的紀(jì)律規(guī)則，讓學(xué)生在這種規(guī)則中慢慢長(zhǎng)成小大人。我的心中曾經(jīng)也是陽(yáng)光明媚百花齊放，卻在現(xiàn)實(shí)中慢慢演變成了雜草叢生荊棘密布。而在中國(guó)這種教育制度下象我這樣的老師還有多少呢？還好，我們不是頑固不化的老古董，我們有不斷接受新事物﹑新知識(shí)的能力，有不斷反思﹑思考的好習(xí)慣，有實(shí)行更新自己教育理念的機(jī)會(huì)。我們可以帶著這些決心，這種每時(shí)每刻的改進(jìn)，用深邃的思想、不斷學(xué)習(xí)的精神科學(xué)而又有耐心的教導(dǎo)自己的學(xué)生。愿我們都能象這個(gè)假期一樣在百忙中抽出時(shí)間，停下忙碌的腳步，拔拔草﹑施施肥，潤(rùn)澤滋養(yǎng)自己心靈的花園，讓花園芳香飄逸、蓬勃蔥郁，然后帶著那份最深刻的甘甜、最純美的芬芳讓自己更好的前進(jìn)。

教師讀后感 篇3

4月是我校一年一度的讀書(shū)月，學(xué)生和老師們都加入到了好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好的活動(dòng)行列中，經(jīng)校長(zhǎng)的推薦和贈(zèng)書(shū)，我們?nèi)＠蠋煻际斋@了一本好書(shū)——《給教師的36條建議》（李鎮(zhèn)西老師著）。由于工作的原因，我還沒(méi)有將整本書(shū)讀完，只是讀了其中的幾個(gè)章節(jié)，但是感觸已經(jīng)很多了。

《給教師的36條建議》這本書(shū)并不是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給班主任的，而是面向我們所有教師們的。書(shū)中談到了教師的尊嚴(yán)、教育與懲罰、新教育實(shí)驗(yàn)、教師成長(zhǎng)的因素、如何閱讀理論著作、如何處理與同事的關(guān)系、如何對(duì)待教育失誤等等，這些都是所有教師遇到的教育難題，所以我在閱讀的過(guò)程中感覺(jué)李老師的建議對(duì)我“用莫大焉”。

每個(gè)老師都是有故事的人，如何編織、演繹自己的精彩，不同的人有不同的選擇。對(duì)于教育路上的珍珠，李老師能夠用彩線將其綴成一串串精美的項(xiàng)鏈。讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，感覺(jué)李老師幾十年的教育經(jīng)歷就是一部書(shū)，一部厚重的'教育著作，這里面有對(duì)教育的真切感知，有無(wú)數(shù)教育素材的積累。

品一本好書(shū)，如與智者交談，讓我們受益匪淺，《給教師的36條建議》一書(shū)就如智慧的明燈將指引我在教師的發(fā)展道路上勇往直前。

教師讀后感 篇4

如果說(shuō)“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”智慧，那么，教師的“教學(xué)智慧”則主要顯示為上課方式的變革?，F(xiàn)代知識(shí)增長(zhǎng)，已經(jīng)不能單純用“變化”來(lái)表達(dá)，應(yīng)該稱(chēng)為變革，或者稱(chēng)為革命的變化。鑒于這種變化的特點(diǎn)，教學(xué)方法也需要改變。

有一個(gè)孩子，從入初中開(kāi)始，數(shù)學(xué)就不及格，久而久之，連數(shù)學(xué)作業(yè)也完成不了，數(shù)學(xué)老師感到實(shí)在忍無(wú)可忍，終于把這個(gè)孩子攆出了教室，并要求他在放學(xué)前必須把數(shù)學(xué)作業(yè)補(bǔ)上，否則就別想再走進(jìn)教室。這個(gè)孩子真的不想和教室說(shuō)再見(jiàn)，所以他不得不拿著一本數(shù)學(xué)書(shū)在走廊里讀。結(jié)果，他明白了，交了數(shù)學(xué)作業(yè)。這以后，每到數(shù)學(xué)課，老師在上面講，他在下面自己看，期末考試時(shí)，他數(shù)學(xué)成績(jī)破天荒第一次考及格了。

老師讓他介紹經(jīng)驗(yàn)，他推辭不過(guò)，只好介紹經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)老師哭笑不得的是，他介紹經(jīng)驗(yàn)所擬的標(biāo)題是：《感謝數(shù)學(xué)老師把我攆出教室》，他說(shuō)，數(shù)學(xué)老師如果不把我攆出教室，恐怕我一輩子數(shù)學(xué)都不會(huì)及格。

一、從消極被動(dòng)的接受性學(xué)***極主動(dòng)的探索性學(xué)***

這是我們的基本教學(xué)模式和基本學(xué)習(xí)。在一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)相對(duì)緩慢的時(shí)代，用這種方式學(xué)習(xí)是合適的。所謂一次性學(xué)習(xí)可以終身使用。但是現(xiàn)在生活中使用的知識(shí)越來(lái)越少了。生活中有用的知識(shí)需要不斷補(bǔ)充，而這種補(bǔ)充來(lái)自于自我學(xué)習(xí)，特別是主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)。

要激發(fā)學(xué)習(xí)的極性，最重要的是把學(xué)習(xí)變成一個(gè)探索問(wèn)題。學(xué)習(xí)中不能發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，是衡量學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)是目的，通過(guò)問(wèn)題幫助掌握知識(shí)是手段；而在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是手段，能夠解決問(wèn)題是目的。

二、從線性學(xué)習(xí)向t型轉(zhuǎn)變

到目前為止，我們的思維方式基本上是線性的，也就實(shí)說(shuō)，我們擅長(zhǎng)什么，將來(lái)想學(xué)什么。因此，高中實(shí)行學(xué)科劃分，文理、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)總是填我們喜歡的專(zhuān)業(yè)。當(dāng)知識(shí)分化明顯，分支占主導(dǎo)地位時(shí)，這也是一種自然選擇。但是在知識(shí)綜合化趨勢(shì)不斷加劇，處理綜合問(wèn)題更顯重要的今天，要把自己培養(yǎng)成為t型人才，這對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)***，是個(gè)巨大沖擊。

在變化中學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，這就決定了這個(gè)人社會(huì)發(fā)展的可能性。

三、從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

中國(guó)有句古話：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我們共同的學(xué)習(xí)是，讀書(shū)是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，讀書(shū)要反復(fù)，熟讀心得，背靠背，這就是功夫。

問(wèn)題是，知識(shí)的擴(kuò)展不允許我們這樣做，時(shí)間也不允許我們這樣做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。準(zhǔn)確地說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息平臺(tái)和技術(shù)手段來(lái)獲取和掌握知識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息手段尋找知識(shí)已成為現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。

你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，是否善于從網(wǎng)上尋找知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，決定了你的地位、收入和發(fā)展前景。

學(xué)***的在于應(yīng)用，懂得的東西再多，不會(huì)應(yīng)用也白搭。理論要聯(lián)系實(shí)際，理論要結(jié)合技術(shù)，理論要運(yùn)用方法。因?yàn)?，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)就是理論向技術(shù)的轉(zhuǎn)變速度加快，理論和技術(shù)的轉(zhuǎn)變幾乎是同步的，特別是在新興科技領(lǐng)域。

四、積極組織和參與社會(huì)活動(dòng)

參與社會(huì)活動(dòng)需要時(shí)間，這與書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)并不沖突，而是與提高的學(xué)習(xí)相沖突。只要社會(huì)活動(dòng)不過(guò)度，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且有助于提高學(xué)習(xí)。因?yàn)椋紫?，社?huì)素質(zhì)與學(xué)習(xí)有許多相似之處，如目的性、自律性和堅(jiān)韌性，如整體性、分類(lèi)性、抽象性和概括性，這些本質(zhì)上是相互聯(lián)系的

二、在社會(huì)活動(dòng)中可以提高自信心和責(zé)任感，可以學(xué)***情結(jié)果的預(yù)料和判斷，可以增加對(duì)自己個(gè)性特點(diǎn)包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的了解、增加自知之明，可以提高對(duì)自己規(guī)劃的能力。

每一位老師都應(yīng)該有自己的理解、想法和教學(xué)理念。他應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)自己：我教什么？是基于自己的經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)和權(quán)威，還是基于自己的理解、概念和理念？

教師讀后感 篇5

在全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略的今天，在國(guó)家立法推動(dòng)全民閱讀的當(dāng)下，教師如何成為全民閱讀的“領(lǐng)跑者”，真正回歸“文化人”的知識(shí)分子本色？暑期，我認(rèn)真閱讀了劉波的《教師閱讀力》，本書(shū)分四輯，從教師閱讀的必要性、閱讀的作用、閱讀的推廣以及教師閱讀推薦四個(gè)方面，作者分享了自己的思考、方法等。本書(shū)不僅僅是作為一名普通教師的劉波自己閱讀和推動(dòng)閱讀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它更為我們提供了一個(gè)很好的閱讀促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、閱讀營(yíng)造書(shū)香校園的平臺(tái)。

我們又一次看到了閱讀的價(jià)值和力量。

這本書(shū)封面上的三個(gè)問(wèn)題：“一名教師，依托專(zhuān)業(yè)閱讀可以走多遠(yuǎn)”、“一所學(xué)校，如何有效推動(dòng)教師閱讀”、“教師如何為自己尋找適宜之書(shū)”，是很值得我們思考的，可以讓我們更好地感受到閱讀對(duì)于教師成長(zhǎng)的意義，找準(zhǔn)推動(dòng)教師閱讀的有效路徑，幫助教師建立合理的閱讀結(jié)構(gòu)。這三個(gè)問(wèn)題，都可以從這本書(shū)中找到答案。

讀完這本書(shū)，我最深切的感受是，當(dāng)閱讀成為教師工作和生活中不可或缺的一部分時(shí)，教師的閱讀能力也將成為教育生產(chǎn)力。首先，閱讀促進(jìn)教師深入思考，形成深刻的專(zhuān)業(yè)思維和解決問(wèn)題的能力。其次，閱讀促使教師拿起書(shū)寫(xiě)棒，自覺(jué)走上教育寫(xiě)作之路。

記得中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新倡導(dǎo)的教師“三專(zhuān)”發(fā)展模式中，“專(zhuān)業(yè)閱讀”之后就是“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作”。閱讀是積累，寫(xiě)作是升華，寫(xiě)作是在閱讀過(guò)程中更好地沉淀那些高質(zhì)量的思維；再者，閱讀可以促進(jìn)教師形成可持續(xù)發(fā)展。書(shū)中《用閱讀克服“本領(lǐng)恐慌”》一文中，引述了教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任陳玉琨教授的觀點(diǎn)，認(rèn)為理想中的教師，應(yīng)該“照亮了別人，豐富了自己”，一味地付出，卻沒(méi)有新能量的持續(xù)注入，必然會(huì)導(dǎo)致自身的“本領(lǐng)恐慌”。

至于劉波，他將更加注重教師的精神成長(zhǎng)、教師閱讀能力的提高和教師閱讀能力的提升。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也許是一個(gè)新的起點(diǎn)：發(fā)展方向更加明確，發(fā)展信心更加堅(jiān)定，發(fā)展道路更加堅(jiān)實(shí)。

當(dāng)然，我覺(jué)得我的閱讀能力和精力是有限的。我真的不能像劉老師每天讀那么多書(shū)。但如果我能盡可能多地閱讀，它將對(duì)我們有更大的幫助。“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”是教育賦予我們的使命，也是我們對(duì)于學(xué)生的基本要求，在以后的工作，生活中，我將用書(shū)本指導(dǎo)我的工作，充實(shí)我的生活。

姓名：滕波

學(xué)校：慈利縣龍?zhí)逗渔?zhèn)中學(xué)

通訊地址：湖南省張家界市慈利縣龍?zhí)逗又袑W(xué)

郵政編碼：427228

教師讀后感 篇6

全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！

作為一名教師，我們應(yīng)該以書(shū)為友，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。今年寒假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)《做卓越的教師》。

翻開(kāi)書(shū)目，我就被吸引了，從目錄上看，有"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉"、"做幸福的教師"、"做會(huì)育人的教師"、"做會(huì)上課的教師"、"做會(huì)寫(xiě)作的教師"、"做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師"......每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。

在第一輯的開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到，"讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!"如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)研究等。

其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉"愛(ài)我所選終不悔"。

本書(shū)最吸引我的還是第二輯"做幸福的教師"。作者巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論與輕松活潑的風(fēng)格、生動(dòng)流暢的語(yǔ)言融為一體，告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理健康，如何學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的教師。作者教給我們的方法有：

學(xué)會(huì)在陽(yáng)光下思考，學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活，尤其是學(xué)會(huì)如何快樂(lè)地工作，對(duì)我們意義重大。作為一名教師，我們每天都會(huì)重復(fù)許多相同的任務(wù)，比如備課、上課、做作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，這些都不可避免地令人厭煩。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!

在工作中，我們要學(xué)會(huì)忍寒，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣才能體會(huì)到“工作就是幸福”的內(nèi)涵。

當(dāng)然快樂(lè)工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)開(kāi)心的生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有精神和它的富人，他們才能成為幸福的人?！?。

作為一名教師，除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)外，恐怕只有讀書(shū)才能使我們最快樂(lè)、最充實(shí)?！白x一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人交談，”作者告訴我們。

人只有一輩子，但只有一輩子是不夠的。我們應(yīng)該再活一次，甚至十次。這樣的生活十有一義的?！白x書(shū)使我們今天比昨天更聰明，今天比昨天更富有同情心，今天比昨天更寬容，今天比昨天更有愛(ài)心，我們的境界提高了，我們的思想開(kāi)闊了，難道我們就不能幸?？鞓?lè)嗎？

讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教

誨，一會(huì)兒促膝談心。

全部來(lái)自個(gè)人收藏，感覺(jué)不錯(cuò)，上傳到圖書(shū)館，與您分享！

教師讀后感 篇7

陳蕾蕾1、《請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》

學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“三分”就是了不起的成就。教師應(yīng)該善于決定每個(gè)學(xué)生在這一時(shí)刻能達(dá)到什么程度，以及如何使他的智力得到進(jìn)一步發(fā)展。

——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)中取得成就，——這一點(diǎn)，形象地說(shuō)，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著“想成為一個(gè)好人”的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑，教師要愛(ài)護(hù)這條蹊徑和這點(diǎn)火花。

以上三點(diǎn)，讓我真正理解了“成功教育”的內(nèi)涵，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)讓他自信起來(lái)，從而以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，而這樣的成功體驗(yàn)，甚至可能會(huì)影響他的一生呢。另外就是“因材定教”，由于學(xué)生的天性差異，我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能搞“一刀切”，我們應(yīng)該承認(rèn)孩子們的差異，正確對(duì)待這種差異。

3、《教師的時(shí)間和各學(xué)段的依賴性》

小學(xué)教師，請(qǐng)記住，所有中高級(jí)教師的時(shí)間預(yù)算都取決于你。你是教學(xué)和教育創(chuàng)造力的創(chuàng)造者。小學(xué)面臨著許多重要的任務(wù)，其中首要任務(wù)是教孩子們學(xué)習(xí)。

你應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)兒童熟練地讀和寫(xiě)。

你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感知所讀材料的能力要大大地超過(guò)“出聲地讀”的能力……學(xué)生到了中高年級(jí)能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會(huì)不會(huì)有理解地閱讀；在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。

... 三十年的經(jīng)驗(yàn)使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于他們良好的閱讀能力，學(xué)生能邊讀邊想，在學(xué)習(xí)上不會(huì)落后。如果閱讀成為學(xué)生了解知識(shí)世界最重要的窗口，就不需要花很多時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。

這些句子強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，提出了閱讀與思維之間不可分割的關(guān)系。讀而不思則罔，思而不讀則殆。過(guò)去常聽(tīng)到學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲震徹耳膜，便錯(cuò)誤地理解在小學(xué)階段“出聲地讀”更為重要，蘇老強(qiáng)調(diào)了閱讀和思考的關(guān)系，并且把學(xué)生的閱讀能力提高到一個(gè)至高無(wú)上的地位，這的確應(yīng)當(dāng)引起全體教師足夠的重視。

目前，我們大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有形成這樣一種閱讀與思考相結(jié)合的好習(xí)慣，這有賴于我們的老師有意識(shí)地培養(yǎng)。

教師讀后感 篇8

“做一個(gè)卓越的教師”——我想每個(gè)人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到并不容易。在這次書(shū)籍推薦中我看到了這一本書(shū)《做一個(gè)卓越的教師》，我的感觸頗深。

這本書(shū)中沒(méi)有高深的理論，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)該如何來(lái)看待自己在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

“教師思考和敘述問(wèn)題的時(shí)候，只喜歡朝一個(gè)方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。”“教師普遍缺乏反思意識(shí)，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動(dòng)，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑?！敝T如此類(lèi)的話語(yǔ)在書(shū)中多處可見(jiàn)。

看著書(shū)中的每一個(gè)案例，我總覺(jué)得自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但有時(shí)我的處理方式幾乎沒(méi)有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對(duì)于那些喜歡惹事的孩子，我會(huì)缺乏耐心，有時(shí)候根本就不愿意聽(tīng)他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書(shū)的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺(jué)得我們作為老師在接手一個(gè)班后要盡快了解每個(gè)學(xué)生，在遇到問(wèn)題時(shí)首先自己要心平氣和，了解清楚整個(gè)事情的來(lái)龍去脈，在沒(méi)有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時(shí)間來(lái)改正的，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)需要多一份理智。

看了這本書(shū)后，當(dāng)我再碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。有次，上體育活動(dòng)課時(shí)，我要求學(xué)生分組活動(dòng)，有一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告狀，說(shuō)有同學(xué)在扯校園綠化樹(shù)的樹(shù)葉。我跑過(guò)去一看，那幾個(gè)學(xué)生還在用力的向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹(shù)葉，我大聲訓(xùn)斥：

“過(guò)來(lái)，看看你們?cè)诟墒裁?，損壞花草樹(shù)木，到處亂扔垃圾！”要在平時(shí)，我一定會(huì)把他們課后留下來(lái)批評(píng)一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書(shū)中說(shuō)到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點(diǎn)力。

后來(lái)，只要遇到得罪人的學(xué)生，我就采取這種方式。校園自然清潔多了，效果也不錯(cuò)。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

”多意味深長(zhǎng)的描述??！的確是，《做卓越的教師》，讓我知道如何更好的面對(duì)問(wèn)題，那就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。遇到問(wèn)題，要保持平和的心態(tài)，選擇正確的時(shí)機(jī)，用普世的眼光去**現(xiàn)象背后的原因。

雖然我不能說(shuō)我很在行，但至少我很努力，因?yàn)槲抑缆斆鞯睦蠋熀苁軐W(xué)生歡迎。

教育是一種行動(dòng)的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個(gè)智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，要時(shí)常重新認(rèn)識(shí)自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

做卓越的教師讀后感（二）

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為一個(gè)教師，更應(yīng)該以書(shū)為友，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。

翻開(kāi)書(shū)目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書(shū)”：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個(gè)短篇的哲學(xué)故事，告訴我們，要實(shí)施潛能開(kāi)發(fā)、熱愛(ài)崗位、勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)研究等六個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)科。

其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛(ài)我所選終不悔”?；仡?0年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然有過(guò)跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作辛苦，但從未離開(kāi)教育崗位，一直在教學(xué)一線奮戰(zhàn)。原因是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！

是啊！既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！苯窈螅覍⒁蝗缂韧鶒?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

本書(shū)最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論與輕松活潑的風(fēng)格、生動(dòng)流暢的語(yǔ)言融為一體，告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理健康，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的教師。如作者說(shuō)：

“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，（inspirational quotes 學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。

作為一名教師，我們每天都要重復(fù)很多相同的工作，比如備課、上課、做作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，這些工作不可避免地很無(wú)聊。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)！在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的！

”的內(nèi)涵。

“教而不研則淺，研而不教則浮?！?/p>

有同行說(shuō)：“讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心。”希望我們每個(gè)人都要珍惜這次“全校同讀一本書(shū)”的機(jī)會(huì)，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。

做卓越的教師讀后感（三）

本學(xué)期，學(xué)校為我們推薦了《做卓越的教師》一書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施課程改革，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長(zhǎng)，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識(shí)，才能厚積而薄發(fā)。書(shū)中很多話語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，卻讓我頗有感觸，回味無(wú)窮。

書(shū)中有這樣一句話：“為了解決書(shū)多時(shí)間少的矛盾，教師讀書(shū)必須學(xué)會(huì)選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般書(shū)籍可以瀏覽，重要書(shū)籍和名著需要精讀；遠(yuǎn)離自己研究方向的書(shū)籍應(yīng)該瀏覽，接近自己研究方向的書(shū)籍應(yīng)該精讀。

瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬?！闭f(shuō)得多好，做教師的我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無(wú)力，就如書(shū)中所說(shuō)，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》。

從陶行知著作中，我讀懂了三個(gè)字，那就是“真教育”?！敖?jīng)典”之所以稱(chēng)之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動(dòng)人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。

讀書(shū)，讓我充實(shí)快樂(lè)，讓我明白教育需要愛(ài)，孩子渴望愛(ài)。讓我們以‘教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長(zhǎng)吧！愿我們都以書(shū)為朋友，在書(shū)的世界里，作一次心靈的長(zhǎng)途跋涉，進(jìn)行一次深刻的心靈對(duì)話，捧一把淡淡的書(shū)香，作一名博覽的老師！

教師讀后感 篇9

最近零零落落看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》很多章節(jié)，有很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓人感受頗深。

他說(shuō)：有的教師動(dòng)了很多腦筋，力求把自己所講解的一切東西都變得明白易懂、毫無(wú)困難，使得學(xué)生往往用不著在進(jìn)行思考了。還有一個(gè)例子：

有一位小學(xué)老師被認(rèn)為是解釋算術(shù)問(wèn)題的大師。為了使學(xué)生容易“領(lǐng)會(huì)”應(yīng)用題的條件，她事先準(zhǔn)備了許多**和**，有時(shí)甚至把應(yīng)用題談到的實(shí)物拿到課堂上來(lái)。看起來(lái)，她的學(xué)生解應(yīng)用題很順利。

然而，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)時(shí)，卻讓老師們大吃一驚：女老使教的學(xué)生根本解決不了算術(shù)題。事實(shí)的確如此，因?yàn)槟俏慌處熢谡?年里小心翼翼地保護(hù)學(xué)生，不讓他們碰到困難，所以他們事實(shí)上并沒(méi)有學(xué)會(huì)積極地思考。

可以想像，在最初的四年里，很多老師都會(huì)稱(chēng)贊她能把困難變簡(jiǎn)單，把復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)。甚至她自己在反思時(shí)也會(huì)以此自豪，認(rèn)為自己的教學(xué)能注重實(shí)物演示，真正體現(xiàn)了一切知識(shí)都源于感官的知覺(jué)!然而，在第五年時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)這位女教師從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)，學(xué)生的思維處于被催眠狀態(tài)。

不難看出像這樣的女老師的確是在“認(rèn)真?zhèn)湔n”，然而這樣的認(rèn)真似乎走錯(cuò)了方向，給學(xué)生的發(fā)展帶了難以彌補(bǔ)的損失。大師提出的案例是要告訴我們，在課堂上要注意學(xué)生的思維活動(dòng)，也就是說(shuō)，教師要把學(xué)生的心理工作放在關(guān)注的中心。課堂40分鐘里，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)***，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感知、理解知識(shí)的過(guò)程，最大限度地包含學(xué)生從事的積極的獨(dú)立勞動(dòng)在內(nèi)。

學(xué)生不應(yīng)當(dāng)單純地聽(tīng)講和思考，還應(yīng)當(dāng)動(dòng)手做有些事。思考應(yīng)當(dāng)從“做事”中反映出來(lái)，只有這樣，所有的學(xué)生才課堂上才肯思考，不注意聽(tīng)講、思想開(kāi)小差的情況才會(huì)消失。大師的這番理論，是我們現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)以**為核心的思想的根源，不僅要讓學(xué)生知道知識(shí)，更讓學(xué)生通過(guò)多種不同途徑的親身體驗(yàn)去感受知識(shí)的獲得過(guò)程，同時(shí)發(fā)展學(xué)生各種能力和思維素養(yǎng)。

在這樣的過(guò)程中，我們可以想象學(xué)生的腦力勞動(dòng)在不斷有效地進(jìn)行著。

學(xué)生的心理工作不是伴隨著簡(jiǎn)單的教學(xué)和機(jī)械記憶的過(guò)程，而是一個(gè)有目的的過(guò)程。所以我們?cè)谡n堂上應(yīng)該積極營(yíng)造**的環(huán)境，要讓學(xué)生的課堂行為賦予有解決任務(wù)的性質(zhì)，才能讓他們的思維有明確的目的性，學(xué)生的智慧力量就越加積極地投入這種活動(dòng)，障礙和困難就暴露的越加明顯，從而是腦力勞動(dòng)成為一種克服困難的過(guò)程。對(duì)于教師的運(yùn)作模式，我們可以看到，大師有這樣的描述：

在優(yōu)秀的教師中，學(xué)生學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師不告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論和定理正確性的證明。教師使學(xué)生能夠提出幾種解釋?zhuān)缓笤趯?shí)踐中證明一種解釋?zhuān)品硪环N解釋。

我們可以感覺(jué)到，在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅理解了一些知識(shí)，而且對(duì)與此相觀的其他知識(shí)也有了深刻、全面、客觀的理解。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)展顯得穩(wěn)扎穩(wěn)打。

書(shū)中提到，我們的勞動(dòng)處于經(jīng)常變化的局面中，有時(shí)令人十分激動(dòng)，有時(shí)情緒抑制。因此，善于自我控制和自我約束是最必要的能力。碰到生氣的事或突發(fā)的事難以控制自己的情緒，是我們教師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，在書(shū)中，蘇霍姆林斯基給了我們一個(gè)消除激動(dòng)和氣憤的方法——幽默。

他說(shuō)，如果你有幽默感，那么最緊張的情況，有時(shí)會(huì)引起很長(zhǎng)時(shí)間的憤怒，就可以得到緩解。學(xué)生之所以喜歡和尊敬快樂(lè)、不氣餒、不悲觀的老師，是因?yàn)樗麄兛鞓?lè)，有幽默感。

他們會(huì)從每一舉動(dòng)中、每一生活現(xiàn)象中看出很小一點(diǎn)可笑的事。善于無(wú)惡意地、懷著好心地嘲笑反面的東西，用笑話支持和鼓勵(lì)正面的東西，是一個(gè)好教師和好的學(xué)生集體的重要特征。

事實(shí)上，作為一名教師，很少有人不愛(ài)自己的學(xué)生。但是，在教育下一代時(shí)，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。一個(gè)重要的原因是，當(dāng)我們教育我們的孩子，我們不把他們當(dāng)做一個(gè)活生生的人。事實(shí)上，孩子有自尊，一點(diǎn)也不比成年人小。

只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。

讀完這本書(shū)，我不僅對(duì)蘇霍姆林斯基書(shū)中所描述的教育理論有了更深的理解和理解，而且對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也有了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水，在人們心中樹(shù)起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任，時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈，給他們平等的尊重，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人。

教師讀后感 篇10

魅力教師學(xué)習(xí)的體會(huì)

這段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了由蔡偉教授主講的《有效教學(xué)與教師魅力修煉》。有很多教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)案例，需要我去追尋、理解和反思。每一次的實(shí)踐都對(duì)我產(chǎn)生了啟發(fā)和反思，使我認(rèn)識(shí)到自己在日常教學(xué)和教育工作中的許多不足。

每一次實(shí)踐都可以作為我今后教育教學(xué)的指導(dǎo)。

在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：

一、教師每天要多反思

善于思考必定受益無(wú)窮。思維可以解決矛盾的癥結(jié)，疏通僵化的思維方式，變得清晰，并建立新的思維和觀念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。

在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷地閱讀和思考，以寫(xiě)作促進(jìn)思維的系統(tǒng)化。

二、教師語(yǔ)言要有親和力

教師的語(yǔ)言要具有親和力，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。

三、教師要與家長(zhǎng)常溝通

聯(lián)系家長(zhǎng)，這是每個(gè)老師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的**。本次學(xué)習(xí)就提出很好的建議：

教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)**，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

四、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出：設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無(wú)數(shù)煎熬的。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書(shū)愈久，其香自來(lái)。

教師讀后感 篇11

“做一個(gè)卓越的教師”——我想每個(gè)人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到并不容易。我看到了這一本書(shū)《做一個(gè)卓越的教師》，我的感觸頗深。

“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。

也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論與輕松活潑的風(fēng)格、生動(dòng)流暢的語(yǔ)言融為一體，告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理健康，如何學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的教師。如：

“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)在陽(yáng)光下思考，學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活，尤其是學(xué)會(huì)如何快樂(lè)地工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)很多同樣的工作，備課、上課、作業(yè)、咨詢、考試，難免有些枯燥乏味。

但是，如果自己將本職工作當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!想想自己這幾年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)上，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!

是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!

”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。

作為一名教師，除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)外，恐怕只有讀書(shū)才能使我最快樂(lè)、最充實(shí)。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。

人只有一輩子，但只有一輩子是不夠的。我們應(yīng)該再活一次，甚至十次。這樣的生活十有一義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。

本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做‘情感’，一個(gè)叫做‘思考’”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

老師的愛(ài)是一滴露珠，即使枯萎的心也能醒來(lái)；老師的愛(ài)是融化春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)融化?！?“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。

教育是一種行動(dòng)的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個(gè)智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，要時(shí)常重新認(rèn)識(shí)自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

教師讀后感 篇12

在科學(xué)知識(shí)的海洋里，我教給學(xué)生的知識(shí)滄海一粟。教師要想提高自己的教育水平，要想在教學(xué)時(shí)游刃有余，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。當(dāng)然，讀書(shū)不能只讀與本學(xué)科有關(guān)的書(shū)，甚至不能只讀與教學(xué)教育有關(guān)的書(shū)，教育者應(yīng)該博覽群書(shū)，把視野放得異常開(kāi)闊，有必要把哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、最新科技理論著作等納入自己的必讀書(shū)目中，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考……

古人云：“開(kāi)卷有益”。不斷的閱讀和不斷的思考，會(huì)使我們勇敢而善于對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行深刻的反省和反省，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

只有讀書(shū)，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！

這本書(shū)讀完一遍，又好象意由未盡，覺(jué)得還有很多的地方?jīng)]有掌握。于是我又把它拿在手里，打算再看一遍，兩遍看一本書(shū)一百遍才知道它的意思！讀《給教師的建議》一書(shū)后，我想對(duì)自己及同行們說(shuō)：

“對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。讀書(shū)，能讓你的知識(shí)變得更豐富，能讓你的思想變得更開(kāi)闊，能讓你的氣質(zhì)變得更優(yōu)雅，所以，讀書(shū)，老師！”

哈姆雷特讀后感十二篇

讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，幾句名言，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章，讀一本好書(shū)，從中能得到一些感悟。讀書(shū)不單單是享受過(guò)程，也是從書(shū)中汲取精華，寫(xiě)成讀后感，寫(xiě)作品讀后感有什么要注意的呢？了解“哈姆雷特讀后感”的小伙伴們趕緊來(lái)看一下這篇文章，不妨來(lái)看看說(shuō)不定會(huì)有意外收獲！

哈姆雷特讀后感【篇1】

文藝復(fù)興后期的英國(guó)乃至整個(gè)歐洲，一方面是思想解放，另一方面則是私欲泛濫、社會(huì)混亂，人們?cè)凇皞€(gè)性解放”的旗幟下為所欲為。

莎士比亞在劇中說(shuō)：“這是一個(gè)顛倒的時(shí)代”。不錯(cuò)，彼時(shí)丹麥國(guó)的狀況是——婚禮緊接著葬禮；敵軍壓境，宮中卻仍在縱欲狂歡；朝廷里眾大臣爾虞我詐，互相傾軋；社會(huì)上民眾群情激奮。

這是我們的英雄哈姆雷特生活的時(shí)代和環(huán)境。所有這些都造就了他的性格和一系列看似奇怪的性為。

比如哈姆萊特的裝瘋。該怎樣詮釋呢？我相信，他一方面是為了迷惑敵人，另一方面，他可以暢所欲言，揭露現(xiàn)實(shí)的黑暗，也可以喚醒敵人，揭露自己。

當(dāng)哈姆雷特沉浸在喪父之痛中，曾一度發(fā)問(wèn)：“生存或毀滅, 這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題?！笔菉^起，還是墮落。

因?yàn)楸瘋途趩?，在他眼里，所有高貴的花朵都死了，但雜草卻長(zhǎng)在那里。露臺(tái)那一夜之后，仇恨的火焰終于燃燒在哈莫雷特的胸間。他選擇了復(fù)仇，深?lèi)?ài)他的和他深?lèi)?ài)的奧菲莉婭死去，固執(zhí)的波洛涅斯悲慘地死去，哈姆雷特或許會(huì)有片刻的不安，但為了他的復(fù)仇大業(yè)——在看來(lái)不免有些殘忍的復(fù)仇大業(yè)——無(wú)論如何這就是他的選擇，摒棄了生存選擇毀滅，視宮廷皇室為無(wú)物，這就是他選擇的路，是偉大卻令后人嘆息的王子的決絕。

莎士比亞不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于整個(gè)時(shí)紀(jì)。他的戲劇就象星空中的北斗七星，指引著人們的方向。哈姆雷特不是一個(gè)客觀過(guò)時(shí)的角色，而是我們每個(gè)人。

小時(shí)候的我懦弱不夠勇敢，望著本應(yīng)該屬于自己的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去，懊悔....人是幸福的，長(zhǎng)大些許，老爸帶我去游泳池練習(xí)。老爸希望我放手去干，水已淹沒(méi)我的下巴，慶幸自己沒(méi)有無(wú)助地?fù)潋v，大口吞水。

在老爸的指導(dǎo)下漸漸游動(dòng)，翻轉(zhuǎn)于浪間。在學(xué)會(huì)一項(xiàng)新技能時(shí)的驚喜著實(shí)讓我振奮，但我更欣慰于自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的沉著與勇敢。這一次，我需要做出果斷而正確的選擇并完成它。我做到了。

人的一生有很多選擇，雖然選中一個(gè)必須放棄另一個(gè)，但是這必須需要我們勇敢的去面對(duì)，如果想令自己的人生充實(shí)、快樂(lè)，那么就應(yīng)該好好地把握每一次選擇。盡管人生譬如朝露，盡管要嘆去日苦多，但積極的選擇自己的命運(yùn)，無(wú)疑是攀上人生高峰的一條捷徑，是戰(zhàn)勝自己的一種信念。每一個(gè)抉擇都不會(huì)容易。

在這個(gè)世界上，沒(méi)有比目標(biāo)更能衡量善惡的標(biāo)準(zhǔn)了，勇敢地選擇，平靜地接受自己的命運(yùn)，這就是哈姆雷特永恒的魅力所在嗎？

在今天的現(xiàn)實(shí)中，如果我們遇到困難，我們應(yīng)該面對(duì)困難還是選擇逃避困難？我想應(yīng)該是面對(duì)。不管有什么困難，沒(méi)有人能解決，除了死亡。

可是就算在死亡面前，如果能勇敢的接受，那么也算的上高貴了?？傊?，不管我們面臨什么困難和障礙，我們都要勇敢地面對(duì)，接受挑戰(zhàn)。

哈姆雷特讀后感【篇2】

《哈姆雷特》取材于12世紀(jì)丹麥歷史中“丹麥王子為父報(bào)仇”的故事，是莎士比亞“四大悲劇”中的代表作，也是世界文學(xué)中最著名的作品之一，不僅代表了莎士比亞的最高戲劇藝術(shù)成就，也代表了文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的最高成就。細(xì)細(xì)讀來(lái)，慢慢咀嚼，愈發(fā)讓人感到內(nèi)心的震撼。

本文最初的哈姆雷特是天真、單純，也是幸福的一個(gè)王子，他對(duì)未來(lái)充滿著美好的希望。后來(lái)，父親的暴死、母親的改嫁，讓他覺(jué)得一切都天翻地覆了。于是，他失望、孤寂，開(kāi)始憂郁了，他無(wú)目的地，渾渾噩噩地生活著。

恰在此時(shí)，父親的鬼魂告訴了他事情的真相，這下，哈姆雷特憤怒了，他從渾噩中覺(jué)醒過(guò)來(lái)——他要為父報(bào)仇。

哈姆雷特憑著自己的智慧，驗(yàn)證了事情的真實(shí)性之后，他開(kāi)始平靜下來(lái)，并認(rèn)真地沉思著自己是否應(yīng)該擔(dān)起重任。最終，哈姆雷特做出了決斷，他放棄了安逸的生活，放棄了自己的愛(ài)情，放棄了許許多多安逸的物質(zhì)生活。然而，就當(dāng)一切按照他自己的想法做好安排的時(shí)候，卻中了國(guó)王的奸計(jì)，被毒劍刺傷，但他最后還是殺死了國(guó)王。他雖然沒(méi)有完成自己的使命，但卻為實(shí)現(xiàn)自己的理想鋪平了道路。他的靈魂因?yàn)樽约旱木駬穸叩酶h(yuǎn)了，直到消失在那條通往天堂的大道上。

哈姆雷特讀后感【篇3】

合上《哈姆雷特》，窗外風(fēng)止了，空氣還跟先前一樣冷，夜來(lái)了，它卻沒(méi)有帶來(lái)黑喑，在燈光朦朧中，我看見(jiàn)一座城，這是雨中一座荒涼的城。輕輕推開(kāi)城門(mén)，吱咔一聲，那聲音顯得那么悠長(zhǎng)占老而神秘，這其中發(fā)生過(guò)什么呢？

哈姆萊特作為一位王子，父親的鬼魂的含冤訴苦使他明白了一切，叔父殺死自己的父親，娶了自己的母親而成為如今的國(guó)王，這個(gè)驚天秘密，該如何去揭開(kāi)？面對(duì)叔父的陰險(xiǎn)狡詐，母親的軟弱愚蠢，哈姆萊特只能用裝瘋來(lái)掩飾自己，最后終于報(bào)仇雪恨，而此時(shí)卻是愛(ài)人自盡，母親被毒死，他自己也化為一縷幽魂。這樣的一出悲劇是什么造就的--人。人真的是杰作，真的是高貴理性的嗎？人性的弱點(diǎn)真的可以被它的高貴所覆蓋嗎？

在為死去的父親守孝時(shí)，哈姆萊特并未穿上一身喪服。正如他所說(shuō)的：墨黑的外套，禮俗上規(guī)定的喪服，難以吐出的嘆氣以及一切的儀式、外表和憂傷的流露，這些都是悲哀的裝飾和衣服，誰(shuí)都可以做成，這是給人瞧的。真正的傷來(lái)自內(nèi)心，一個(gè)真正哀傷的人就應(yīng)該如海子所說(shuō)：草原盡頭我兩手空空，悲痛時(shí)握不住一顆淚滴。人世間太多的虛情假意，紊亂了人的判斷能力，膚淺的藻飾甚至蓋過(guò)了智慧的靈魂。

國(guó)王極力掩飾自己的罪惡，卻不知罪惡的行為總有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)，雖然地上所有的泥土把它們遮掩，害得人聲名狼藉。忠于自己的心靈，不要用外表來(lái)將它深深地埋藏在地底下，總有一天埋藏在地底下的種子會(huì)生根發(fā)芽，見(jiàn)到陽(yáng)光，掩耳盜鈴是失敗的必然。

哈姆萊特為揭露叔父的陰謀而排演了一出話劇，排演前對(duì)演員的忠告是：任何過(guò)分的表現(xiàn)都是和演劇的原意相反的，自有戲劇以來(lái)，它的目的是反映自然，顯示善惡的本來(lái)面目。任何一種表演要是過(guò)分了，固然是可以博得觀眾一笑，但明眼之士卻要因此皺眉。你必須看重這樣一個(gè)卓越者的批評(píng)甚于滿場(chǎng)觀眾盲目的毀譽(yù)。矯揉造作無(wú)法表現(xiàn)出真實(shí)的自己，簡(jiǎn)潔明了才是一個(gè)人的智慧所在。

在書(shū)中哈姆萊特說(shuō)：我的言語(yǔ)高高飛起，我的思想滯留地下；沒(méi)有思想的言語(yǔ)，永遠(yuǎn)不會(huì)上升天界。當(dāng)一個(gè)擁有智慧的人開(kāi)口，那么他的思想定會(huì)隨著言語(yǔ)不斷地如江潮海浪一般翻滾，他的言語(yǔ)定會(huì)通過(guò)靈魂的通道，得到靈魂的保證--這個(gè)承諾能夠被兌現(xiàn)，最后幾經(jīng)波折才從口中說(shuō)出。而畢競(jìng)世上真正擁有智慧的言行一致的偉人并不多，所以言過(guò)其實(shí)必然會(huì)出現(xiàn)在人類(lèi)的品性之中。

克服種種人性的弱點(diǎn)，經(jīng)歷一切的顛沛，卻不曾受到一點(diǎn)傷害。命運(yùn)的虐待和,恩寵，他都受之泰然，能夠把感情和理智調(diào)理得那么適當(dāng)，命運(yùn)不能把他玩弄于股掌之間。那樣的人是有福的，那樣的人才是一個(gè)真正的人。真正的人不要求十全十美，真正的人也可以有弱點(diǎn)，只要能克服，人就是高貴的。我在這座城中緩緩穿梭，推開(kāi)一扇扇的門(mén)與窗，目睹世間一幕幕的悲歡離合，最后我輕輕合上最后的那扇門(mén)，走上屬于我的那條道路，任那座城在雨中漸漸模糊。城里的人的道路與我不同，我們的生命注定沒(méi)有交集，我們只能彼此遙望。人就是這樣，克服各自的弱點(diǎn)，走上各自的道路。

哈姆雷特讀后感【篇4】

俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，其實(shí)正是因?yàn)樯坦P下的哈姆雷特是撲朔迷離的，讀者不能把他只定位成一個(gè)片面的形象，所以，哈姆雷特，已經(jīng)不是一個(gè)人，而是一個(gè)形象。

之所以說(shuō)哈姆雷特是一個(gè)人，是因?yàn)樗男愿翊嬖谥S多的矛盾。他既勇敢，又懦弱。在面對(duì)雷歐提斯的挑戰(zhàn)的時(shí)候;在面對(duì)他的父親的靈魂出現(xiàn)的時(shí)候;在刺死波洛涅斯的時(shí)候，他是勇敢的。但同時(shí)他又是懦弱的，對(duì)于復(fù)仇的猶豫不決，對(duì)于他母親的愛(ài)狠交織，面對(duì)他叔父即位，迎娶他母親，哈姆雷特十分不滿，心中詛咒，卻無(wú)可奈何，任憑事情的發(fā)生。

他，有時(shí)候顯得很單純。比如安排一場(chǎng)戲劇，讓自己以前刻意的裝瘋的努力前功盡棄，比如他在國(guó)王祈禱的時(shí)候有復(fù)仇的機(jī)會(huì)，卻因?yàn)橛馗艞壛?。他現(xiàn)在在祈禱，我正好動(dòng)手;我決定現(xiàn)在就干，讓他上天堂去，我也算報(bào)了仇了。不，那還是要考慮一下：一個(gè)惡人殺死了我的父親;我，他的獨(dú)生子，卻把這個(gè)惡人送上天堂。啊，這簡(jiǎn)直是以恩抱怨了。

他，有時(shí)候又顯得很虛偽，比如對(duì)于奧菲麗亞的愛(ài)情。哈姆雷特對(duì)奧菲麗亞有沒(méi)有愛(ài)呢?可以說(shuō)有了一點(diǎn)，但還是懺悔多于痛苦。憐惜后悔多于愛(ài)。他其實(shí)是在看見(jiàn)奧菲麗亞這個(gè)昔日的無(wú)知少女因?yàn)樽约旱脑蚨ビH人、失去理智、失去生命后，情不自禁而產(chǎn)生的后悔，在這種心態(tài)下，他才跳進(jìn)奧菲麗亞的墓中懺悔。

哈姆雷特讀后感【篇5】

他是莎士比亞筆下的一位傳奇人物，他是丹麥的一位王子，他是世界文學(xué)一個(gè)經(jīng)典形象，他就是哈姆雷特。讀莎士比亞的《哈姆萊特》，感受到的是悲劇的美麗與偉大，莎士比亞所塑造的每個(gè)人物每一幕都那么每句話都有著戲劇的崇高。

《哈姆雷特》是莎士比亞悲劇中的代表作品，這個(gè)劇本整整被推崇了幾個(gè)世紀(jì)。它突出地反映了作者的人文主義思想，是一個(gè)時(shí)代的縮影。就是現(xiàn)在，我們依然可以感覺(jué)到它的震撼人心。而這震撼不只來(lái)源于情節(jié)，也不僅僅是出色的文學(xué)手法，更重要的是它所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。它在思想內(nèi)容上達(dá)到了前所未有的深度和廣度，深刻的揭示出封建末期社會(huì)的罪惡與本質(zhì)特征，同時(shí)，它還提出了一個(gè)關(guān)于命運(yùn)的問(wèn)題。

哈姆雷特是文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的理想人物。他是王子，按照傳統(tǒng)，是王權(quán)的當(dāng)然繼承者。但是，他的美好前途被顛倒了的時(shí)代顛倒了。戲一開(kāi)頭，作者就展現(xiàn)了一幅丑惡的社會(huì)畫(huà)面：國(guó)家發(fā)生宮廷政變，國(guó)王被害，陰謀家竊取了王位；王后改嫁；滿朝臣子趨炎附勢(shì)等等。世界仿佛到了末日。于是這個(gè)王子發(fā)出了復(fù)仇的吼聲。人們強(qiáng)烈地感受到這是“時(shí)代的靈魂”本身在呼喊。哈姆雷特本是個(gè)正直、樂(lè)觀、有理想的青年，在正常的環(huán)境下，他可以成為一位賢明君主；但是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)迫使他不得不裝瘋賣(mài)傻，進(jìn)行復(fù)仇。他是英國(guó)那個(gè)特定的動(dòng)蕩不安時(shí)代的產(chǎn)物。

哈姆雷特是一個(gè)英雄形象，他很有心計(jì)，在敵強(qiáng)我弱的惡劣情況下，他敢于針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行斗爭(zhēng)，他擊破了奸王設(shè)下的一個(gè)個(gè)圈套，在每一回合的斗爭(zhēng)中，哈姆雷特都顯得形象高大。但哈姆雷特決非“完人”，他雖然善于思索，卻優(yōu)柔寡斷；他雖然受到人民的愛(ài)戴，卻并不相信人民。盡管哈姆雷特有令人欽佩的才能，竭力想除舊布新，但他總是郁郁不樂(lè)，遲疑不決，他始終是孤立的。這就注定了他與丑惡同歸于盡的悲慘命運(yùn)。他是一個(gè)巨人型的悲劇。

哈姆雷特的死，是一場(chǎng)悲劇，卻也是對(duì)他的結(jié)果。當(dāng)將命運(yùn)的枷鎖揭開(kāi)了，他的責(zé)任也應(yīng)該是放下了。生存在這個(gè)世界上對(duì)于哈姆雷特，失去了任何的意義。

莎士比亞的哈姆雷特，他的形象經(jīng)典，不僅在于塑造了一個(gè)為父報(bào)仇的英雄式形象，更是因?yàn)樗挠⑿坌袨橄碌呐橙?，他是一個(gè)傳統(tǒng)意義下的一個(gè)大的突破。在一個(gè)痛苦的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，哈姆雷特從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)英勇的戰(zhàn)士，這個(gè)過(guò)程也是我們每一個(gè)人都必須經(jīng)歷過(guò)的，所以每個(gè)人身上都有哈姆雷特的影子，他的形象也就更加引起我們的關(guān)注。

這部戲劇突出了人與人之間的仇恨，對(duì)金錢(qián)、權(quán)利的欲望。對(duì)于哈姆雷特的死，是很悲痛中也引起了我們一些思考。莎士比亞不屬于一個(gè)時(shí)代而屬于全世紀(jì)，他的戲劇就象燦爛星空中的北斗，永遠(yuǎn)為人們指引著方向。

哈姆雷特讀后感【篇6】

高中暑假英語(yǔ)讀后感：哈姆雷特讀后感

hamlet of shakespear is a classical representative work. this book certainly does not have the big difference in the superficial plot with the historical fable,spoke or the danish prince the story which revenged for the father,in which fills the rank smell of blood violence and dies.just like the dramatis personae horatio said: you may hear to to rape massacre,the unusual repair behavior,the dark center decision,accidental slaughter,borrows the hand murder , as well as falls into suicide result.

windingly elects the plot,tightly centers on the revenge to launch. hamlet wittenberg hurries back the home in a hurry from germany,is attends his father's funeral,enables him to accept,he not catches up with father's funeral,actually witnessed the mother and the uncle claudius' wedding ceremony， this had caused hamm the wright suspicion at the heart,added night above meets in the royal palace castle with father's ghost, the ghost sorrow sued, this pile atrocity was uncle hamlet the behavior,and wanted him to revenge for the father.to this, he started the difficult revenge course,launched the life and death contest with claudius.finally,sent out sword the revenge to claudius

hamlet is a man with contradictory,he had many chances to kill claudius,but he hesitated,which reflects the religious thought poisons.

哈姆雷特讀后感【篇7】

相信大家都看過(guò)《王子復(fù)仇記》。劇情中哈姆雷特為了為自己的父親報(bào)仇，裝瘋賣(mài)傻，最后仍然死在了雷歐提斯的劍下。

那么，有多少人看過(guò)這部電影的原著《丹麥王子，哈姆雷特的悲劇》呢?這本小說(shuō)被成為“四大悲劇之一”莎士比亞費(fèi)了不少心思采寫(xiě)出了這本讓世人贊嘆的小說(shuō)。故事情節(jié)和電影當(dāng)中幾乎一樣，就是王子經(jīng)過(guò)不斷努力最后終于將殺害他父親的兇手克勞蒂斯殺死了。當(dāng)然，自己也倒在了雷歐提斯的劍下。

哈姆雷特在準(zhǔn)備復(fù)仇的這一段時(shí)間，為了不讓別人看出來(lái)所以自己裝瘋賣(mài)傻，而且周?chē)娜硕紱](méi)有看出來(lái)他是裝的，可見(jiàn)演技高超。在準(zhǔn)備的這段時(shí)間內(nèi)，哈姆雷特丟掉了太多的東西，為了自己完成父親的心愿。那么從某一個(gè)角度上說(shuō)，我們是否能從這部小說(shuō)當(dāng)中體會(huì)到這樣的道理呢——為了完成自己的目標(biāo)，應(yīng)該舍棄的不要保留，大膽的向前沖。只要努力過(guò)了，就不后悔。雖然我們并沒(méi)有像哈姆雷特這樣的經(jīng)歷，可是在生活當(dāng)中，這樣的例子是不是很多呢?

就比如說(shuō)，一個(gè)人的兒子得了大病，父親沒(méi)有錢(qián)醫(yī)治結(jié)果把房子家具都賣(mài)掉了。這難道不是一個(gè)最典型的例子嗎?這位父親心中有這樣一個(gè)目標(biāo)，我一定要把我的孩子治好，不惜一切代價(jià)。于是，這位父親給予了我們真實(shí)的行動(dòng)。最后，盡管孩子的病沒(méi)有治好，但是作為一名父親他盡力了嗎?他盡力了。他愛(ài)自己的孩子。他不想為自己的孩子治病嗎?他當(dāng)然想。所以，哪怕最后孩子身亡，父親的心里只有惋惜并沒(méi)有任何愧疚可言。這位父親如果劇中的哈姆雷特，而病魔就是劇中的克勞蒂斯。雖然最后這位“哈姆雷特”并沒(méi)有復(fù)仇，但是，我們感覺(jué)到了一個(gè)父親的責(zé)任心。

人生中有太多的挫折與坎坷，這不就是其中的一個(gè)嗎?我們常說(shuō)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。不知道，我們能不能夠理解這句話的含義。風(fēng)雨交加的凄慘與傷心過(guò)后，必定是彩虹相照的快樂(lè)與興奮。在這其中，我們可能會(huì)摔跟頭，甚至差點(diǎn)死去?？墒俏覀兊搅酥匦聛?lái)，生命除外，一切都可以進(jìn)行第二次。整個(gè)過(guò)程中，我們或許會(huì)丟掉父親母親的寵愛(ài);我們也有可能丟掉財(cái)產(chǎn)和食物?？墒沁@些不重要。只要內(nèi)心當(dāng)中有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，不后悔。

或者來(lái)說(shuō)個(gè)反面典型。某月某天，一場(chǎng)大火在張女士家轟然而其。這個(gè)時(shí)候，家里還有做客的親戚，前前后后一共有十多個(gè)人。就當(dāng)所有人都準(zhǔn)備怎樣逃生的時(shí)候，張女士卻一直在尋找自己的財(cái)產(chǎn)，嘴里還一直在說(shuō)：“一定要找到啊，否則以后怎么生活啊?！辈诲e(cuò)，存折和信用卡果然都找到了，可是那個(gè)時(shí)候張女士的房子內(nèi)已經(jīng)是烏煙彌漫，根本出不去。就這樣，張女士被困到了里面。

半個(gè)小時(shí)后，或經(jīng)來(lái)到了這里。很快，張女士就被救了出來(lái)?？墒且?yàn)閾尵葻o(wú)效，死亡。

就這個(gè)故事，張女士也有自己的`目標(biāo)，而且最后也完成了，可是為什么她的結(jié)局比別人悲慘呢?別人的目標(biāo)是生命，可以丟棄財(cái)產(chǎn)?？墒菑埮康哪繕?biāo)是財(cái)產(chǎn)，而這個(gè)過(guò)程中丟棄了生命。我們不難看出，選擇目標(biāo)也是一個(gè)很重要的抉擇。任何事物都有兩面性，可是我們?cè)谶x擇的時(shí)候一定要選擇利大于弊的。否則，你會(huì)因?yàn)檫x擇不當(dāng)遭受?chē)?yán)重的懲罰?；蛘哒f(shuō)，在某種方面上要想到對(duì)自己的好處和壞處，做好心理準(zhǔn)備。

我們要學(xué)習(xí)哈姆雷特的精神，卻不要盲目學(xué)習(xí)。我們讀書(shū)，我們要感悟書(shū)中的道理。不要讀死書(shū)，也不要死讀書(shū)?；蛟S，這是致命的。

哈姆雷特讀后感【篇8】

?? 人生的悲劇是什么？是內(nèi)心遵循的想法與外在世界的背道而馳。企望有一番作為的，偏偏郁郁不得志。憧憬著平平淡淡的，天卻降大任于斯人。

?? 我認(rèn)定哈姆雷特的悲劇根源在于，他試圖淡化丹麥王子這一身份，妄想遠(yuǎn)離權(quán)力中心，過(guò)一個(gè)屬于自己的生活。

?? 然而最是無(wú)情帝王家，他厭倦權(quán)力背后的爾虞我詐，懼怕無(wú)情的嗜血?dú)⒙?，可上蒼卻安排他替父報(bào)仇，陷入政治斗爭(zhēng)的泥潭之中。

?? 你說(shuō)是不是可嘆、可悲、可憐！

?? 哈姆雷特的叔父克勞狄斯先是謀殺老國(guó)王，后誘騙母后喬特魯?shù)屡c其結(jié)婚，并最終篡奪丹麥國(guó)王的寶座。

?? 放眼人類(lèi)歷史，喋血宮廷的政變?cè)缇筒皇鞘裁葱迈r事，讓人費(fèi)解的是弒君這樣的大事，貴為王子的哈姆雷特竟然是最后一個(gè)知道。

?? 同時(shí)，以御前大臣波洛尼斯為首的群臣，集體支持篡位的新君，并為除掉哈姆雷特出謀劃策，顯示克勞狄斯較好的掌控了上層政治力量。

?? 波洛尼斯甚至制止女兒奧菲利婭與哈姆雷特的感情，他嚴(yán)厲的告誡女兒，你做了我的女兒，按照你身份，應(yīng)該怎樣留心你自己的行動(dòng)。不要相信他（哈姆雷特）的盟誓，因?yàn)樗鼈兌际怯腥藟櫬涞镍c媒，用莊嚴(yán)神圣的辭令，掩飾淫邪險(xiǎn)惡的居心。

?? 戲中波洛尼斯有著豐富的參政經(jīng)驗(yàn)，對(duì)政治走向保持天生的敏銳性，他拋棄了哈姆雷特，選擇與弒君之人聯(lián)手，這說(shuō)明了什么呢？

?? 說(shuō)明哈姆雷特在政客們眼中是個(gè)無(wú)用之人！

?? 讀完《哈姆雷特》一書(shū)后，順便看了1948年電影《王子復(fù)仇記》，王子殿下獨(dú)坐的一幕讓我瞬間體會(huì)到他內(nèi)心的感觸。

?? 那一刻，我覺(jué)得他是孤獨(dú)的、執(zhí)著的、無(wú)助的。

?? 人無(wú)法選擇自己的出身，但王子與凡夫俗子都渴望主宰自己的命運(yùn)，過(guò)向往的生活，盡管這一過(guò)程可能為人嘲笑。

?? 哈姆雷特的真實(shí)性格，從他與兩個(gè)掘墳小丑在墓地前的對(duì)話，便可略知一二。人生的態(tài)度由通透到消極。

?? “可以看透生命無(wú)常的消息，這些枯骨生前受了那么多的教養(yǎng)，死后卻只好給人家當(dāng)木塊一般拋著玩”

?? “誰(shuí)知道我們將來(lái)會(huì)變成好一些什么下賤的東西！誰(shuí)知道亞歷山大的高貴的尸體，不就是塞在酒桶口上的泥土？”

?? “凱撒死了，你尊嚴(yán)的尸體，也許變成了泥把破墻填砌。他從前是何等的英雄，現(xiàn)在只好替人擋雨遮風(fēng)！”

?? 王室容不下失敗者，哈姆雷特性格中缺乏殺斷果伐一面，又無(wú)深不可測(cè)的城府，更沒(méi)有強(qiáng)大的號(hào)召力。

?? 因?yàn)槟切┎⒉皇撬胍?，他渴望擁有父母親情、愛(ài)人戀情、朋友友情。

?? 結(jié)局是那樣的令人唏噓，丹麥王子報(bào)了殺父之仇，而他的優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致復(fù)仇行動(dòng)使許多無(wú)辜的人牽涉其中，甚至為此失去生命。

?? 在書(shū)中，莎翁還設(shè)置一個(gè)挪威王子福丁布拉斯，他的性格與哈姆雷特完全相反，第五幕戲中，瀕死的哈姆雷特把丹麥國(guó)王之位授予福丁布拉斯。

?? 福丁布拉斯渴望登上國(guó)王寶座，渴望品嘗權(quán)力滋味，于內(nèi)心回蕩一個(gè)聲音，“我在這一個(gè)國(guó)內(nèi)本來(lái)也有繼承王位的權(quán)利，現(xiàn)在國(guó)中無(wú)主，正是我要求這一個(gè)權(quán)力的機(jī)會(huì)?！?/p>

?? 初看不知戲中意，再看已是戲中人。至于多年后我們會(huì)成為戲中的誰(shuí)，那就看誰(shuí)能把內(nèi)心與外在置于同一頻率上了。

??

哈姆雷特讀后感【篇9】

Smart and brave Hamlet,gentle and cowardly Queen,cruel and vicious kingdom,a group of villains who are flattered by forces,a wise and sincere Horatius,a beautiful and moving Ophelia,and a foolish,loyal and filial gentleman Leotis. It forms a wonderful tragedy.

The story is an old court drama. For the struggle for power and honor,killing brothers and taking wives and usurping the throne is just like our current court drama,but this one has existed several centuries ago. It shows that as long as there are disputes about the rights of the imperial palace,there will be no shortage. In the face of interests and power,what brotherhood,marital love,mother and child love,all emotions are floating clouds. The king,who had no idea that he was enjoying himself,was made a ghost by the author to break his dream. The protagonist Hamlet's struggle and hesitation on the road to revenge for his father is vividly described by the author. The plot ups and downs,frightened. It shows why Shakespeare's classic plays have been handed down to this day. It is even more popular in the world that a thousand people have a thousand Hamlets.

I only heard about this drama before,but I didn't go to see it. Now it is a great eye opener. I didn't expect that Shakespeare played our Chinese court drama so eye-catching centuries ago,explored all the weaknesses of human nature,and saw through the separation of life and death.

There is a classic that I like. People often cover up a devil like heart with sincere appearance and pious actions. There are too many such examples. Yes,people's posturing is so smart,and hypocrisy is so hidden. They are deceived or deceived but don't know it. Instead,they hold hands with others and embrace them affectionately,but they don't know it is poison,which makes people die in a drunken dream.

Drama is exaggerated and long,with rich words and far-reaching implications. Reading must be more interesting than watching a play. If you haven't read it,I suggest you try Shakespeare's style.

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《《哈姆雷特》讀后感》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路。

哈姆雷特讀后感【篇10】

一部劇本帶你閱盡千帆，嘗遍疾苦，在愛(ài)與恨之間徘徊，在親情與愛(ài)情間抉擇，在復(fù)仇與寬恕間猶豫。殺父之仇，弒父之恨，失妹之痛。莎士比亞悲劇作品《哈姆雷特》用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，帶領(lǐng)讀者、觀眾在仇恨痛苦中，領(lǐng)略人性的美與陋，光明與黑暗。

《哈姆雷特》是我看莎士比亞的第一部作品。以前我十分排斥劇本，曾認(rèn)為一個(gè)劇本能有什么哲理可言。可當(dāng)我目光落在最后一個(gè)字符，慢慢合上封面時(shí)，我仍念念不忘里面精彩的劇情和哈姆雷特又愛(ài)又恨的復(fù)雜情感。

合上書(shū)本，他們形象在腦海里久居不散。正值青春年華的哈姆雷特藏著秘密與丹麥國(guó)王、御前大臣周旋，我敬佩他的聰明才智，又為他可憐的身世與肩上所承擔(dān)的巨大責(zé)任所嘆息?？蓢@他的母親虛偽自私懦弱，前夫剛死便嫁給了自己的小叔，只為守住自己的繁榮富貴?？吹剿慕杩跁r(shí)，我真的頗感嫌鄙，明明是自己不想失去現(xiàn)在的生活，偏說(shuō)是為哈姆雷特著想。盡管明知她的過(guò)失，可看到她為哈姆雷特掩護(hù)時(shí)，內(nèi)心還是悸動(dòng)了一下。人性不就如此嗎？有著迥乎不同的正反兩面。再堅(jiān)硬的內(nèi)心仍因愛(ài)，留有一塊柔軟。

奧菲利亞不過(guò)是位尋常女子，她聰慧美麗，是哈姆雷特心頭的那朵花?？梢蜃约旱母赣H不懂風(fēng)情與直截了斷的剛硬性格，斷送了自己與哈姆雷特的愛(ài)情。我不明白為什么奧菲利亞如此冷血，從之前的愛(ài)慕僅一瞬，變成了以美色去探問(wèn)，詰問(wèn)哈姆雷特?；蛟S她還是愛(ài)的，不過(guò)愛(ài)得隱蔽，愛(ài)得小心翼翼，如履薄冰。

“時(shí)流的明鏡，人倫的雅范，舉世矚目的中心”可以看出，她對(duì)哈姆雷特評(píng)價(jià)極高，“誰(shuí)料過(guò)去繁華變做今朝的泥土”她懷念以往的時(shí)光，感慨天地不公會(huì)，毀了如此驕傲、絢爛的人兒。

在整本書(shū)中，哈姆雷特是毋庸置疑的主角，而他也是最難理解的人物。每個(gè)人的理解都不一樣。在我看來(lái)哈姆雷特是一個(gè)重親情大于愛(ài)情的人。作文他既不貪戀權(quán)勢(shì)，也沒(méi)有宏大的雄志，他不過(guò)是為尊嚴(yán)而戰(zhàn)。試想如果哈姆雷特不報(bào)仇，那結(jié)局就不會(huì)死那么多人。他依舊能用王子的身份體面地活著，但他不愿認(rèn)賊作父，寧愿為尊嚴(yán)而戰(zhàn)死，其實(shí)這也是給含冤而死的父親一個(gè)交代。

他放蕩不羈，敢愛(ài)敢恨。大方地表露他對(duì)祖國(guó)的敬意，對(duì)貌美的奧菲利亞的愛(ài)意，無(wú)與倫比的盟約，見(jiàn)證他的忠誠(chéng)。他足智多謀，巧妙地從去往英國(guó)的船只上脫身，并用英國(guó)王室傷害了兩名忠心于國(guó)王的大臣。裝瘋賣(mài)傻，試探叔父，他用自己的智慧使自己在一次次暗算中幸存。

他嫉惡如仇，心狠手辣。一劍殺死御前大臣和他的兒子，刺死自己的叔叔，當(dāng)今國(guó)王。間接毀滅了一個(gè)如花似玉的女子，自己的心上人，奧菲利亞。他不是殺人如麻，他是有仇必報(bào)。人不犯我，我不犯人。曹操曾云：寧使我負(fù)天下人，毋使天下人負(fù)我。哈姆雷特沒(méi)有負(fù)天下人，在國(guó)人心中他的形象是高大的，是模范，是榜樣。盡管復(fù)仇之路難走，但他沒(méi)有濫殺無(wú)辜，且寬恕自己的母親?？梢哉f(shuō)，哈姆雷特就是真君子，真英雄。

雖然結(jié)局十分凄慘，但哈姆雷特這個(gè)形象深深地烙印在我心里。在臨去決斗場(chǎng)時(shí)，他說(shuō)：“一個(gè)人既然在離開(kāi)世界的時(shí)候，只能一無(wú)所有，那么早早脫身而去不是更好嗎？”他面對(duì)死亡的無(wú)懼讓我震撼?；蛟S真的唯有看淡了生，才能不畏懼死亡，看透了死，才能好好地活著。

寄語(yǔ)：好的書(shū)，是讓人橫看成嶺側(cè)成峰的；讓人愿意去思考、一遍又一遍細(xì)細(xì)地思考，去無(wú)限接近作者的心率和脈搏。所以，《哈姆雷特》的精髓之處，一是在于語(yǔ)言。二是在于內(nèi)容。

哈姆雷特讀后感【篇11】

我們常聽(tīng)到這樣一句話：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。聽(tīng)著這樣一句話，你的心中會(huì)激起諸多念頭：哈姆雷特在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了永遠(yuǎn)不滅的烈火;哈姆雷特的經(jīng)歷和性格是可以進(jìn)行多重解讀和探討的;莎士比亞的文學(xué)創(chuàng)作功力足以征服世界人……

還記得，第一次認(rèn)真閱讀《哈姆雷特》是在高中，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)篇目是節(jié)選內(nèi)容，只將《哈姆雷特》中具情節(jié)魅力的部分展現(xiàn)在我們面前。很早聽(tīng)說(shuō)過(guò)莎士比亞的這部名劇，苦于一直沒(méi)有機(jī)會(huì)通讀這本書(shū)，可以說(shuō)這也是一種遺憾!可我深刻地記得：當(dāng)時(shí)學(xué)完高中節(jié)選部分的《哈姆雷特》，為了想更多地了解這部名劇，我利用盡身邊的學(xué)習(xí)資料來(lái)滿足我的好奇心?？上У氖?，我最終沒(méi)有條件翻閱《哈姆雷特》，曾經(jīng)的我感興趣更多的是故事情節(jié)，由于生活閱歷不足，能體悟的哲理很淺薄。

這次的我，并非一口氣讀完《哈姆雷特》，不是它不再激起我強(qiáng)烈的閱讀興趣，而是能靜下浮躁的心認(rèn)認(rèn)真真看一本書(shū)的精神狀態(tài)略顯難得。這次的我可以底氣十足地說(shuō)：“我讀完了《哈姆雷特》，再一次被深深折服!”一部經(jīng)久不衰的文學(xué)名劇，它情節(jié)的魅力可想而知，給我多次震撼的是戲劇人物語(yǔ)言背后體現(xiàn)出來(lái)的精魂!

國(guó)王的丑惡化:

“雖然我們親愛(ài)的王兄哈姆雷特新喪，我們的心里應(yīng)該充滿了悲痛，全國(guó)上下都應(yīng)當(dāng)表示一致的哀悼，可是我們凜于后死者責(zé)任的重大，不能不違情逆性，一方面固然要用適度的悲哀紀(jì)念他，一方面也要為自身的利益著想;所以，在一種悲喜交集的情緒之下，讓幸福和憂郁分據(jù)了我的兩眼，殯葬的挽歌和結(jié)婚的笙樂(lè)同時(shí)并奏，用盛大的喜樂(lè)抵銷(xiāo)沉重的不幸，我迎娶了從前的兄嫂，當(dāng)今的王后，這個(gè)尚武之國(guó)的共同統(tǒng)治者。

這一次婚姻事先征求了各位的意見(jiàn)，多承你們的美意，在此必須向大家致謝?！痹谶@一段話中，國(guó)王極盡美言，用官方的腔調(diào)美飾自己的丑惡。死去的哈姆雷特國(guó)王是他的親王兄，事實(shí)是他毒害死自己的王兄實(shí)現(xiàn)了當(dāng)國(guó)王的夙愿，說(shuō)著違心的話，表達(dá)自己對(duì)兄之死的悲痛萬(wàn)分之情，若是如此，他為什么還要選擇這樣一個(gè)特殊時(shí)期舉辦終身大事?為什么會(huì)決定與親兄嫂締結(jié)姻緣?他真正的意圖又是什么?他雖然口口聲聲述說(shuō)著內(nèi)心的苦與痛，語(yǔ)言說(shuō)得冠冕堂皇，或許此時(shí)此刻，世上最幸福的人莫過(guò)于他了!在上一任國(guó)王死后，他的權(quán)力欲、愛(ài)情欲和占有欲在一瞬間都得到滿足!說(shuō)著虛情假意的話，帶著偽善的面具，心比任何人都要可惡!

國(guó)王對(duì)于哈姆雷特一反常態(tài)的瘋癲狀態(tài)表現(xiàn)得極為敏感，他可謂是老謀深算、老奸巨猾、作惡多端，他有的是如何做壞人、如何耍手段、如何實(shí)現(xiàn)自己的欲望。在他眼中，只有自己，除己之外的一切只要對(duì)自己的利益有所威脅，他都會(huì)不擇手段地去鏟除前進(jìn)道路上的障礙，他可以說(shuō)是個(gè)極有手腕、冷血無(wú)情、不折不扣的陰險(xiǎn)小人。他的軟弱會(huì)在陰謀快要被拆穿之際、會(huì)在功虧一簣之時(shí)、會(huì)在死亡之神來(lái)臨之刻表現(xiàn)得唯唯諾諾、俯首稱(chēng)臣，更多的時(shí)候，他的人生情態(tài)是趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人、頤指氣使的!

國(guó)王的禱告語(yǔ)中為：“我的罪惡戾氣已經(jīng)上達(dá)于天;我的靈魂負(fù)著一個(gè)元始以來(lái)最初的咒詛，殺害兄弟的暴行!我不能祈禱，雖然我的愿望像決心一樣強(qiáng)烈，我更堅(jiān)強(qiáng)的罪惡擊敗了我堅(jiān)強(qiáng)的意愿。像一個(gè)人同時(shí)要做兩件事情，我因?yàn)椴恢缿?yīng)該從什么地方下手而徘徊彷徨，結(jié)果反弄得一事無(wú)成。要是這一只可咒詛的手上染滿了一層比它本身還厚的兄弟的血，難道天上所有的甘霖，都不能把它洗滌得像雪一樣潔白嗎?慈悲的使命，不就是寬宥罪惡?jiǎn)?祈禱的目的，不是一方面預(yù)防我們的墮落，一方面救助我們于已墮落之后嗎?那么我要仰望上天;我的過(guò)失已經(jīng)犯下了?？墒前?哪一種祈禱才是我所使適用的呢?‘求上帝赦免我的殺人重罪’嗎?那不能，因?yàn)槲胰匀徽加兄鵀橹畾⑷说姆N.種東西，我的王冠、我的野心和我的王后。非分攫取的利益還在手里，就可以幸邀寬恕嗎?在這貪污的人世，鍍金罪惡之手也許可以把公道推開(kāi)不顧，暴徒的贓物往往成為枉法的賄賂;可是天上卻不是這樣的，在那邊一切都無(wú)可遁避，任何行動(dòng)都要顯現(xiàn)本來(lái)的真相，我們必須當(dāng)面為我們自己的罪惡作證。那么怎么辦!呢?還有什么法子好想呢?試一試懺悔的力量吧。什么事情是懺悔所不能做到的?可是對(duì)于一個(gè)不能懺悔的人，它又有什么用呢?啊，不幸的處境!啊，向死亡一樣黑暗的心胸!啊，越是掙扎，越是不能掙脫膠住的靈魂!救救我，天使們!試一試吧：屈下頑強(qiáng)的膝蓋;鋼絲一樣的心弦，變得像新生之?huà)氲慕钊庖粯尤崮郯?但愿一切轉(zhuǎn)禍為福!”他的這般祈禱語(yǔ)是那樣真誠(chéng)，他將自己的罪惡傾吐而出，可笑的是他單純地認(rèn)為懺悔可以彌補(bǔ)他的過(guò)失和罪惡，沒(méi)有想過(guò)用實(shí)際行動(dòng)去改過(guò)，癡心妄想地希望一切的困境可以轉(zhuǎn)危為安!

哈姆雷特的多樣化:

哈姆雷特由自己親生母親的經(jīng)歷推而廣之到所有女人，他曾這樣評(píng)價(jià)道：“人世間的一切在我看來(lái)是多么可厭、陳腐、乏味而無(wú)聊!哼!哼!那是一個(gè)荒不治的花園。長(zhǎng)滿了惡毒的莠草!想不到居然會(huì)有這種事情!剛死了兩個(gè)月!不，兩個(gè)月還不滿!這樣好的一個(gè)國(guó)王，比起當(dāng)前這個(gè)來(lái)，簡(jiǎn)直是天神和丑怪;這樣愛(ài)我的母親，甚至于不愿讓天風(fēng)吹痛了她的臉。天地呀!我必須記著嗎?嘿，她會(huì)偎倚在他的身旁，好像吃了美味的食物，格外促進(jìn)了食欲一般;可是，只有一個(gè)月的時(shí)間，我不能再想下去了!脆弱啊，你的名字就是女人!短短得的一個(gè)月以前，在送我那可憐的父親下葬時(shí)，她像尼俄伯一樣哭得死去活來(lái);她在送葬的時(shí)候所穿的那雙鞋子還沒(méi)有破舊，她就，她就——上帝啊!一頭沒(méi)有理性的畜生也要悲傷得——一些——她就嫁給我的叔父，我的父親的弟弟，可是他一點(diǎn)不像我的父親，正像我一點(diǎn)不像赫拉克勒斯一樣。只有一個(gè)月的時(shí)間，她那流著虛偽之淚的眼睛還沒(méi)有消去紅腫，她就嫁了人了?！惫防滋貙?duì)母親對(duì)父王的不忠貞、虛偽與軟弱表現(xiàn)出極度的不滿，其實(shí)，他的母親何嘗不是一個(gè)受害者?她并不知道現(xiàn)任丈夫害死了前任丈夫，奪，走了前任丈夫的一切，包括她。如果她知道事情的真相，她還能與如今的國(guó)王過(guò)著如膠似漆、柔情蜜意的生活嗎?他在幸福之際經(jīng)歷喪夫之痛，于她是個(gè)莫大的打擊，可她一個(gè)女人又能怎么辦?她在不了解現(xiàn)任國(guó)王人品的前提下，對(duì)于國(guó)王的真愛(ài)，她是有可能被打動(dòng)的。哈姆雷特在這之后對(duì)母親的言語(yǔ)和行為更多是在他無(wú)法從母親的角度看問(wèn)題，多次傷了母親的心，同樣，他也傷害了另一個(gè)女人——奧菲利婭。哈姆雷特從個(gè)人角度去評(píng)判世間所有的女人，把女人看成是見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、追求名利、不守婦道的下賤者，觀點(diǎn)在某種程度上趨向片面化、單一化，對(duì)世間女性來(lái)說(shuō)有著極大的不公平!

有一句諺語(yǔ)為：要等草兒青青，馬兒早已餓死。在哈姆雷特的臺(tái)詞中只出現(xiàn)過(guò)這句諺語(yǔ)的前半句，并沒(méi)有提及下一句的內(nèi)容。當(dāng)讀完《哈姆雷特》全劇后，我們會(huì)明顯意識(shí)到這是一部悲劇，作為主角的人物在結(jié)局中都以死亡作結(jié)，可以說(shuō)哈姆雷特也是為報(bào)父仇付出了生命的代價(jià)?！翱墒俏?，一個(gè)糊涂顢頇的家伙，垂頭喪氣，一天到晚像在做夢(mèng)似的，忘記了殺父的大仇;銳讓一個(gè)國(guó)王給人家用萬(wàn)惡的手段掠奪了他的權(quán)位，殺害了他的最寶貴的生命，我卻始終哼不出一句話來(lái)。我是一個(gè)懦夫嗎?誰(shuí)罵我惡人?誰(shuí)敲破的腦殼?誰(shuí)拔去我的胡子，把它吹在我的臉上?誰(shuí)扭我的鼻子?誰(shuí)當(dāng)面指斥我胡說(shuō)?誰(shuí)對(duì)我作出這種事?”哈姆雷特像此類(lèi)的心理獨(dú)白不在少數(shù)，對(duì)于自己的殺父仇人，他在猶豫著，遲遲不肯動(dòng)手，錯(cuò)失了很多好時(shí)機(jī);對(duì)于自己性格中的弱點(diǎn)，他也在不斷質(zhì)問(wèn)，他意識(shí)到自己的柔弱和憂郁，寶貴的時(shí)間多半用在了思考和等待中;他對(duì)時(shí)局和現(xiàn)實(shí)有著較為敏感的觀察力和洞見(jiàn)力，可他的行動(dòng)總遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于思想，我不否定他對(duì)“人”、“人的優(yōu)缺點(diǎn)”等問(wèn)題有著個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解，可他最終葬送了性命才勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了夙愿。

或許很多人會(huì)從不同角度來(lái)看待哈姆雷特的為人、哈姆雷特的悲劇，我佩服他對(duì)世事、世人的透徹分析力和理解力，我感慨他的命運(yùn)，我思考他的人生……

結(jié)語(yǔ):

語(yǔ)言更顯精魂，或歸功于莎士比亞這樣偉大的戲劇家，或歸功于劇中人物的個(gè)性化塑造，不論從哪個(gè)角度出發(fā)，語(yǔ)言在《哈姆雷特》這部劇作中堪稱(chēng)絕妙。因?yàn)檎Z(yǔ)言，我見(jiàn)識(shí)到國(guó)王的丑惡化;因?yàn)檎Z(yǔ)言，我認(rèn)識(shí)到哈姆雷特的多樣化;因?yàn)檎Z(yǔ)言，我欣賞到作品語(yǔ)言魅力所在!在戲劇類(lèi)作品中，語(yǔ)言或許發(fā)揮了它不可估量的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和影響力吧!

哈姆雷特讀后感【篇12】

創(chuàng)作于1600~1601年的《哈姆雷特》整整被推崇了幾個(gè)世紀(jì)。就是到現(xiàn)在，依然感覺(jué)他震撼人心。而這一切不是情節(jié)，也不僅僅是出色的文學(xué)手法，是它所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，它描寫(xiě)的是一種極其原始的悲劇，人的悲劇。

主人公哈姆雷特首先面對(duì)的是自己的原先的理想世界的破滅。一開(kāi)始的哈姆雷特處于某種意義上的"童年時(shí)期"，他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么巨大的挫折，生活的環(huán)境也比較單純，一直學(xué)習(xí)西方正統(tǒng)思想。但到頭來(lái)，高貴的，令人崇拜的父親死了，貞潔的母親一個(gè)月不到就改嫁給篡奪王位的叔父。這使他對(duì)世界產(chǎn)生懷疑。而這種懷疑直接促成了他后來(lái)的彷徨。他意識(shí)到：完美的東西原來(lái)并不存在，貞潔抵不過(guò)欲望，道德戰(zhàn)勝不了貪念。他認(rèn)為應(yīng)該去復(fù)仇，可是那道德敗壞的人是他的母親;殺死他父親的叔父和他一樣是人，擁有的是人的思想。但是就算復(fù)仇成功，又能怎樣?為此他說(shuō)："生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題"活著是一種痛苦，但是對(duì)死又懷有那么絕對(duì)的恐懼。他遇到了一個(gè)無(wú)法回答的難題，卻又無(wú)從逃避。

哈姆雷特的情形并不是唯一的，生活的大手對(duì)每一個(gè)人握得是如此之緊。

揮霍讀后感三篇

下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“揮霍讀后感”類(lèi)希望可以為您提供幫助，閱讀了作品后，我真的感慨萬(wàn)分，經(jīng)常不由得沉思起來(lái)。?讀書(shū)經(jīng)歷可以增加我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讀后感為我們記錄留下了蹤跡，期待這篇文章能夠讓您更加深入地了解某個(gè)領(lǐng)域！

揮霍讀后感(篇1)

[青春經(jīng)不起揮霍讀后感]青春是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，青春經(jīng)不起揮霍讀后感。我們對(duì)它寄予厚望，為未來(lái)編織美好藍(lán)圖，因?yàn)槲覀冇X(jué)得未來(lái)一定是美好的，它會(huì)給我們帶來(lái)期待。我們的夢(mèng)想將帶領(lǐng)我們走向理想生活的終點(diǎn)，并給我們帶來(lái)滿意的生活答案。

然而，成長(zhǎng)的過(guò)程并不像順流而下那樣一帆風(fēng)順。而正好相反，因?yàn)槲覀儼阉械氖虑槎纪昝阑屠硐牖?，加之我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多的逆境，往往遇到困難時(shí)，就僅僅執(zhí)著一下，覺(jué)得自己累了，就想放棄或者尋找另一條出路，讀后感《青春經(jīng)不起揮霍讀后感》。我們?cè)谇啻旱牡缆飞铣錆M了猶豫，因?yàn)槔硐胩昝溃F(xiàn)實(shí)太骨感，我們不是把所有的精力都放在一件事上，而是分散它，放在很多事情上，努力尋找捷徑。

當(dāng)這條路上有困難時(shí)就去換路線，殊不知，所有的事情都是有困難的，都是需要我們執(zhí)著地去堅(jiān)持才能完成的。然而，我們經(jīng)常改變目標(biāo)，是在浪費(fèi)時(shí)間和青春。有時(shí)候我們不想去做所謂“浪費(fèi)青春”的事情，我們想享受青春所賦予我們的權(quán)利，我們抓住時(shí)光來(lái)?yè)]霍青春，去享受那些燈紅酒綠，去撕心裂肺地唱流行樂(lè)、搖滾樂(lè)，去追捧當(dāng)下最時(shí)尚的韓劇、選秀節(jié)目等，夢(mèng)想著我們也可以像那些選秀出來(lái)的幸運(yùn)兒一樣一步登天，可以不用去準(zhǔn)備就能輕松地?fù)碛性趧e人眼里重要的東西。

我們想出名，想擁有財(cái)富和地位，想走捷徑，比如成為一個(gè)大明星。然而，這些道路畢竟太窄了，幸運(yùn)的人并不關(guān)心每個(gè)人，也不是每個(gè)人都擅長(zhǎng)這些，但我們看重他們的人氣、經(jīng)濟(jì)效益和這些東西帶來(lái)的地位。但想想看，這些是我們內(nèi)心的呼喚嗎？

他以為司機(jī)認(rèn)出了她的身份，就拿出一份她最近出版的唱片給了她。但司機(jī)說(shuō)平時(shí)沒(méi)時(shí)間聽(tīng)歌，婉言謝絕了她的好意。顯然，司機(jī)不知道她是誰(shuí)。在他眼里，他只是一個(gè)普通的乘客。他只是對(duì)每個(gè)乘客做了他該做的，不是因?yàn)樗莻€(gè)歌手。從那以后，這位歌手的行為一直很低調(diào)。她只道，她是一個(gè)歌手，只有在她的歌唱藝術(shù)的世界。在其他領(lǐng)域，她和普通人沒(méi)什么不同，所以她不必把自己當(dāng)回事。

所以，太把自己當(dāng)回事，有時(shí)反而會(huì)自討沒(méi)趣。一個(gè)人只有在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得一定的成績(jī)，才能贏得一些人的尊重；但不能

揮霍讀后感(篇2)

晚上沒(méi)事的時(shí)候喜歡網(wǎng)上瀏覽一下新聞和文章，看到《讀者》（鄉(xiāng)土人文版）里的這篇文章，覺(jué)得寫(xiě)得蠻真實(shí)，也挺感動(dòng)的?，F(xiàn)在的大學(xué)生（通過(guò)接觸來(lái)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生）有的攀比思想強(qiáng)，吃苦節(jié)儉的精神少了，動(dòng)手和實(shí)際操作能力缺乏，文明禮儀不太注重，可能過(guò)慣了那種衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的被父母寵的日子，體味不出父母掙錢(qián)那份艱辛，花錢(qián)心安理得的。

社會(huì)是發(fā)展進(jìn)步了，物質(zhì)生活水平提高了，不反對(duì)去享受生活的甜蜜和樂(lè)趣，只是覺(jué)得大學(xué)生是社會(huì)驕子，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的重?fù)?dān)，理當(dāng)明事理，對(duì)物質(zhì)需求多些理性，為人處事多些禮貌，多充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多體會(huì)一下父母的良苦用心。也許是自己杞人憂天了，畢竟這些現(xiàn)象只是大學(xué)中的一小部分，提出來(lái)是希望有則改之無(wú)則加勉，這樣隨波逐流的就少了。不過(guò)絕大多數(shù)的大學(xué)生還是奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的。是呀，大學(xué)生還是風(fēng)華正茂的年齡，意味著不成熟，需要?dú)q月這把刻刀的精雕細(xì)琢，漸漸他們會(huì)懂得這份道理。以下就是正文了：

有些愛(ài)我們揮霍不起那年的暑假，很多同學(xué)都沒(méi)有回家，而是參加學(xué)校里搞的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。女孩也報(bào)名參加了，去貧困山區(qū)的希望小學(xué)，同那里的老師和孩子一起生活一個(gè)月。臨行前，她給父親打電話，父親說(shuō)：“你安心去吧，我和你媽在家里挺好的?！备赣H是一家國(guó)營(yíng)老廠的科長(zhǎng)，沒(méi)有什么大本事，也不會(huì)說(shuō)什么大道理，為人敦厚老實(shí)，雖然掙錢(qián)不多，但有一份穩(wěn)定的收入，所以也算衣食無(wú)憂。兩天之后，她收到父親給她寄來(lái)的1000元，和宿舍里的姐妹們相比，不算很多，但她還是一下子拿出200元，請(qǐng)宿舍里的小姐妹去吃飯。這是宿舍里的規(guī)矩。從肯德基出來(lái)的時(shí)候，已近傍晚，街上車(chē)如流水、人聲喧嘩。

回宿舍的路上，幾個(gè)女孩像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳。一轉(zhuǎn)頭，女孩忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)腿有殘疾的中年男人跟在身后，亦步亦趨。原來(lái)，他是一個(gè)撿廢品的，等著撿她們手中的飲料瓶。女孩不耐煩地看了他一眼，說(shuō)：“別跟著我們行不行？”男人臉上露出謙卑討好的笑，眼睛貪婪地盯著她手中的飲料瓶。她鄙夷地看了他一眼，把手中還有幾口飲料的瓶子丟給那個(gè)男人。男人說(shuō)：“不著急，等你喝完了把瓶子給我就可以了?！彼齾拹旱匕欀碱^說(shuō)：“我不喝了，麻煩你別跟著我們，以后也別在大街上亂逛，像你這樣的人簡(jiǎn)直影響市容！”她低下頭，幾個(gè)女孩都不再言語(yǔ)了。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，她繞路回家看望父母。下了火車(chē)，她看見(jiàn)一個(gè)中年男人背了一捆廢品，吃力地往前走，她揚(yáng)起手中一個(gè)剛剛喝完水的礦泉水瓶子，對(duì)中年男人說(shuō)：“我這里有一個(gè)空瓶子，送給你了?！?/p>

男人說(shuō)：“謝謝！”回過(guò)頭來(lái)抹了一把汗，沖她露出笑容。她呆住了，那樣寬厚溫暖的笑容，那樣低沉磁性的聲音，這不是父親嗎？一次次給父親打電話，父親在電話里說(shuō)：“我在家里挺好的，你該吃就吃，該花就花，別委屈了自己，好好念書(shū)，沒(méi)有錢(qián)了記著打電話告訴我。”父親每次打電話都說(shuō)他在家里挺好，如不是親眼所見(jiàn)，她真的以為父親在家里挺好的。后來(lái)她才知道，其實(shí)父親所在的那家國(guó)營(yíng)老廠因改制分流，職工大多下了崗，父親也不例外，他兩年前就下崗了。每次她回家，父親都掩飾地拿了母親給準(zhǔn)備的飯盒早出晚歸，為的只是能讓她安心讀書(shū)。而她呢？這兩年除了念書(shū)，用父親撿廢品換來(lái)的錢(qián)，跟宿舍里的姐妹輪流請(qǐng)吃飯、比奢侈，不愛(ài)吃的東西，扔掉；不愛(ài)穿的衣服，扔掉；不愛(ài)用的書(shū)本，扔掉；一起扔掉的還有尊嚴(yán)和一種叫“愛(ài)”的東西。怎么就沒(méi)有想想，那些衣服、那些飲料、那些化妝品，要父親撿多少個(gè)瓶子才能換回來(lái)？

揮霍讀后感(篇3)

說(shuō)出來(lái)連俺自己都不相信：俺對(duì)《變形金剛2》的第一印象居然比第一集要好！

俺不算特飯金剛，所以第一部只看了四遍；而第一遍看的時(shí)候，印象極其糟糕，可能是因?yàn)槠诖吡?，被貝老師有些憊懶地耍些在機(jī)械迷們看來(lái)無(wú)聊的人類(lèi)場(chǎng)景之后，就很有些火冒三丈。所以，在看第二部之前，俺做了三個(gè)決定：

第一，絕不第一時(shí)間看首映。一則避免熱血過(guò)度、英年**；二則等待是種美德，好顯得俺成熟穩(wěn)重、靜若處子。

第二，拼命瀏覽影評(píng)。一是無(wú)限降低期望值；二是欣賞各種觀點(diǎn)和打斗，娛樂(lè)價(jià)值大于電影本身。

第三，最后但并非最不重要的是：做好哈尼族的思想工作。

和世上一切哈尼一樣，俺家那口子也是比較崇尚陽(yáng)春白雪的；相對(duì)的，俺則是徹徹底底的下里巴人；此種品味組合在感情上雖是天作之合，放在看電影上則時(shí)常有些糾紛當(dāng)然，每次總是以俺的失敗與妥協(xié)告終的。長(zhǎng)此以往，夫綱何在？！為了打贏看《變形金剛2》這場(chǎng)惡仗，俺從年前開(kāi)始就抖擻精神，開(kāi)展了一系列備戰(zhàn)備荒的運(yùn)動(dòng)：

洗碗、拖地、吸塵、倒垃圾、疊被子、收衣服、馬殺雞、三溫暖&&真是無(wú)所不用其極。毛主席說(shuō)了，世界上怕就怕厚臉皮三字，誠(chéng)不我欺也，最后俺取得了歷史性的勝利：哈尼終于首肯了imax觀影計(jì)劃，小受翻身做了小施，歐耶~~

閑話少說(shuō)，單說(shuō)觀感。

【不長(zhǎng)】

正因?yàn)橹翱磥?lái)太多影評(píng)，聽(tīng)到的最多的抱怨便是震撼太持續(xù)以至于最后疲軟，老美影評(píng)里說(shuō)得最多的也是too much of a good thing，看來(lái)，中外影評(píng)家們說(shuō)得都是同一個(gè)意思：《變形金剛2》好看是好看，就是太多太長(zhǎng)了！

對(duì)此，俺徹頭徹尾地不同意。

首先，俺不同意影片太長(zhǎng)了。早在影廳時(shí)代，我就對(duì)持續(xù)時(shí)間超過(guò)一個(gè)半小時(shí)的電影產(chǎn)生了一種偏執(zhí)的愛(ài)。如果我能有兩個(gè)多小時(shí)，那就太美了。兩個(gè)半小時(shí)？簡(jiǎn)直是超級(jí)完美！

這是因?yàn)榘呈堑氐氐赖赖男∞r(nóng)意識(shí)，電影在俺看來(lái)和花褲頭啊紅頭繩啊一樣都是產(chǎn)品；花同樣的價(jià)錢(qián)自然是享受時(shí)間越長(zhǎng)越好。讓俺意外的是，俺的電影小農(nóng)意識(shí)在資本主義老美這里如魚(yú)得水了：傻蛋老美不如國(guó)人同胞那般精明，他們?cè)谕挥霸悍庞车乃杏捌徽撻L(zhǎng)短好壞都是一個(gè)價(jià)錢(qián)，也就是說(shuō)看三個(gè)半小時(shí)的《魔戒3》與看一個(gè)半小時(shí)的《愛(ài)情大師》（love guru）花費(fèi)一樣，傻子都知道如何選擇了這也是為啥俺很少看浪漫喜劇的原因，因?yàn)樗麄兌继绦×?，俺喜歡又長(zhǎng)又大又結(jié)實(shí)的，連看毛片都最?lèi)?ài)那種時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)的double feature，夠high，有賺頭，巴扎嘿~~~

也許是浸淫于長(zhǎng)片中久經(jīng)鍛煉的緣故，兩個(gè)半小時(shí)下來(lái)，俺一直是興致勃勃的，連一點(diǎn)打瞌睡的念頭都沒(méi)有。依照俺的意思，片中每場(chǎng)打斗至少得弄上半個(gè)小時(shí)才好，柱子哥與天嬌妹、墮落爺?shù)?*大戲，更是要此起彼伏、潮起潮落、你退我進(jìn)、盤(pán)根坐蓮、鐵汗淋漓、亞美爹啊茲嘎西地大戰(zhàn)個(gè)幾千回合才算過(guò)癮。所以，俺非常不明白為啥好多巨有見(jiàn)解的影評(píng)大師們都說(shuō)貝老師是在拍毛片，怎么可能呢？

以俺小八十年的毛片研究心得來(lái)看，貝老師不僅不是在拍毛片，簡(jiǎn)直是連毛片的影兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的嫩雛兒：他剛看見(jiàn)人一丁點(diǎn)肉邊兒，手持?jǐn)z像機(jī)就激動(dòng)得拿不住、嘎~~一下就偃旗息鼓了！毛片要是這種拍法，全世界男人都會(huì)抑郁了。

【不多】

其次，俺更不同意《變形金剛2》顯得太多了。農(nóng)民出身的俺，對(duì)太多了的含義心里明鏡兒似的：一秧地里苗種得太多，肥料跟不上都會(huì)死掉；一個(gè)家里娃生得太多，口糧跟不上只能插草標(biāo)。

一句話，太多了就會(huì)光景爛包。這回貝老師承包的這塊地里長(zhǎng)的娃娃，依老漢俺看來(lái)不是太多了，恰恰相反，是太少了。

動(dòng)作場(chǎng)景太少了?？赐曛竽X子里猛一回想，也就柱子哥森林4p與結(jié)尾的金字塔**有點(diǎn)印象；后來(lái)一想，才記起來(lái)開(kāi)篇還有場(chǎng)三三兩兩的捉對(duì)兒大戰(zhàn)，中間還有廚房機(jī)器起義、機(jī)器狗突襲美軍基地、美女霸天虎暴走等熱鬧的場(chǎng)景，結(jié)尾大戰(zhàn)之中，還穿插了大力神鐵蛋震金塔、大黃蜂pk機(jī)器狗、汽車(chē)人、霸天虎以及美軍之間的集團(tuán)**等&&這么一列出來(lái)，居然變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單子，大大小小十多場(chǎng)呢，把150分鐘的影片分成十段，就算每段動(dòng)作戲只有五分鐘，那也是每過(guò)十分鐘就有一次動(dòng)作場(chǎng)景，這還只是有金剛們參與的，如果算上山姆等邊角料動(dòng)作戲，《變形金剛2》動(dòng)作場(chǎng)景之密集，的確可算是塞得滿滿的。

然而，任何東西都是相對(duì)的，《變2》中動(dòng)作場(chǎng)景再多，也趕不上鋼絲們對(duì)金剛大戰(zhàn)的無(wú)限渴望！三五分鐘一戰(zhàn)算什么？從頭打倒尾才好呢！

不信，俺們做個(gè)調(diào)查：大伙是愿意看摻雜著人類(lèi)風(fēng)月、且人類(lèi)軍力居然直接對(duì)抗霸天虎的扯談，還是愿意看純粹表現(xiàn)汽車(chē)人與霸天虎之間恩怨情仇、柱子哥與天嬌妹從賽博坦一直纏纏綿綿到天涯的故事？讓我們說(shuō)清楚，小博和小狂不是美軍的伙伴。他們是真正的主人。

再說(shuō)了，影片中貌似描繪了很多金剛之間的打斗，但真正讓人留下印象的有哪些？除了努力回憶那些標(biāo)志情節(jié)段落的空洞標(biāo)簽，俺們是否記得柱子哥k掉墮落爺用的是啥招式？記得！

可能某些眼尖的同志會(huì)堅(jiān)定地回答，不就是墮落爺看著胸前突出的刀尖，幾乎不敢相信自己的眼睛么，很古龍很拉風(fēng)呀。拜托，那個(gè)只能算是ending pose好不好？有啥招式的軌跡或者意境沒(méi)？

這樣的動(dòng)作場(chǎng)景好比在鏡頭前擋了一塊毛玻璃，讓你啥也看不清，最后撤掉玻璃，只看到一個(gè)定格的結(jié)局；影片中所有戰(zhàn)斗場(chǎng)景都是如此處理的，包括柱子哥撕裂旋風(fēng)（vortex）頭部以及大黃蜂生剝機(jī)器狗脊柱，再次證明了貝老師像所有愣頭青一樣，只重結(jié)果不重過(guò)程。

還有人說(shuō)，即使動(dòng)作場(chǎng)景不顯多，惡俗搞笑場(chǎng)景也未免太多了，令人大倒胃口。不得不說(shuō)，貝老師這次的確比較低俗，即使和他以前作品中的笑料相比，今次也算是比較齷齪的，那些拱來(lái)拱去的動(dòng)作，怎么看都該屬于《王牌大賤諜》系列，貝老師雖然不入藝術(shù)人士法眼，但好歹還是個(gè)純潔的動(dòng)作片高手，整這出下作戲是為啥呢？答案很簡(jiǎn)單，還不是為了觀眾？！

當(dāng)然，不是俺們高尚矜持的中華觀眾，而是剛長(zhǎng)出青春痘的老美小屁孩們，他們正是哪口腥好哪口的年紀(jì)，隨時(shí)隨地都能激發(fā)性趣。貝老師將眼光向他們看齊，多少有些順便調(diào)侃一下正經(jīng)人士的意思：反正你們總要對(duì)老子說(shuō)三道四，老子索性惡心你個(gè)夠！

這么一想，聯(lián)系到片中不惜動(dòng)用數(shù)碼替身也要讓大伙集體幻想女主角那小熱褲陰影下的秘密&&俺不僅越發(fā)地喜愛(ài)起貝老師來(lái)了，試問(wèn)還有哪位導(dǎo)演能如此坦然地變本加厲呢？

另外一個(gè)群眾反映比較大的嫌棄點(diǎn)，是那一對(duì)聒噪的孿生金剛。老美影評(píng)人多認(rèn)為他們像《星戰(zhàn)前傳》中的jar-jar binks一樣無(wú)聊討厭，甚至有玷污黑哥們的嫌疑；有趣的是，俺聽(tīng)電臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)采訪眾多黑哥們姐們，他們自己卻嘻嘻哈哈的混不在意，還覺(jué)得挺好玩；而國(guó)內(nèi)一部分論調(diào)則是認(rèn)為這兩個(gè)家伙不該受到如此特殊關(guān)注、以至于喧賓奪主。俺個(gè)人的看法嘛，一對(duì)照《絕地戰(zhàn)警》系列，發(fā)現(xiàn)貝老師其實(shí)不是對(duì)黑哥們的饒舌展現(xiàn)太多了，而是展現(xiàn)得不對(duì)時(shí)機(jī)。

要在緊張的動(dòng)作片中插科打諢，其實(shí)應(yīng)當(dāng)反其道而行之：將那些看似無(wú)聊的吵鬧放在最最緊張的動(dòng)作場(chǎng)景中，這樣看似更加喧賓奪主，實(shí)際上能起到推波助瀾的作用讓性急的嫩頭青們對(duì)動(dòng)作場(chǎng)景的期盼更加高漲，而過(guò)了性急年紀(jì)的沉穩(wěn)觀眾們，則可以欣賞貝老師這般故意消解刺激的惡趣味，《絕地戰(zhàn)警2》中公路追車(chē)一段的效果就很典型?？伞蹲?》中這對(duì)機(jī)器活寶的搞笑，大多發(fā)生在劇情本來(lái)就平淡無(wú)聊的時(shí)期，而貝老師又不可能整出些真的抵死搞笑的橋段來(lái)，所以等于是浪費(fèi)時(shí)間。

無(wú)賴的價(jià)值俺琢磨著應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)于價(jià)值的破壞，那樣方能反襯價(jià)值的可貴。試想，如果在復(fù)活升級(jí)版柱子哥與天天和墮落爺緊張**的最有價(jià)值時(shí)刻，這一對(duì)活寶也自不量力地沖上去、卻總是礙手礙腳還累得柱子哥騰身救護(hù)，這樣會(huì)給柱子哥的動(dòng)作增添多少難度啊，這樣的打斗豈不是更過(guò)癮么？

健康教育讀后感(精華十二篇)

每個(gè)人讀書(shū)時(shí)為了考試都會(huì)撰寫(xiě)一些作文。通過(guò)寫(xiě)作文可以加強(qiáng)我們對(duì)事物的理解，多閱讀一些高質(zhì)量?jī)?yōu)秀作品可以提高我們的寫(xiě)作水平，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的作文模板呢？為此，小編花時(shí)間整理了健康教育讀后感(精華十二篇)，歡迎大家參考閱讀。

健康教育讀后感 篇1

《中學(xué)生心理健康教育》這是我讀書(shū)計(jì)劃中的第一本書(shū)，它是由沈曙虹和李建軍兩位老師主編。分八章闡述了大學(xué)生心理健康教育的重要性、大學(xué)生個(gè)人心理成長(zhǎng)、群體心理工作、心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)咨詢、心理健康教育資源整合和校本建設(shè)。作為一個(gè)新來(lái)的教育者，這本書(shū)對(duì)我是如此的吸引和啟發(fā)。

剛讀第一章就有些愛(ài)不釋手。每一章都有新的案例，每一個(gè)案例都激發(fā)了我的心弦。這些案子似乎發(fā)生在我周?chē)?。這讓我深深地感到，作為一名教師，我們重視學(xué)生心理訓(xùn)練和健康生活的重要性。

目前，南京市中小學(xué)十分重視學(xué)生的心理健康教育。至于我所在的南京金陵中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校將定期舉辦學(xué)生心理講座，并以廣播的形式宣讀一些心理健康知識(shí)。學(xué)校還為學(xué)生建立了心理健康咨詢室，許多高級(jí)心理健康教師為存在各種心理問(wèn)題的學(xué)生解決了問(wèn)題，也使一些學(xué)生避免了很多不必要的心理負(fù)擔(dān)。

兩年前，在我家隔壁的一個(gè)鎮(zhèn)上，一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槠谀┛荚嚥患案穸ε卤桓改肛?zé)罵。他去學(xué)校拿成績(jī)單，然后藏了起來(lái)。直到半夜，孩子才害怕在黑暗中哭，才被發(fā)現(xiàn)。然而，孩子的父母看到孩子后并沒(méi)有安慰她，反而咬牙切齒地罵她。

網(wǎng)絡(luò)上有一則新聞報(bào)道，重慶某高中16歲女生，因?yàn)楦改甘恰案C囊的擺攤的”，家里“寒酸”，并自責(zé)父親“活得這么窩囊，害得我也難過(guò)”。所以，在父親希望她幫忙看攤子時(shí)勃然大怒，揮動(dòng)著菜刀追打父親，把父親砍傷后離家出走。這是兩個(gè)實(shí)際案例。日常生活中類(lèi)似的事件很多，對(duì)學(xué)生的心理壓力造成很大的傷害，而且大多會(huì)影響孩子的生活。

這是沒(méi)人想看到的。作為教育工作者，更不愿看到這樣的現(xiàn)象。

學(xué)生的心理壓力不是單方面的，原因是多方面的。家庭、社會(huì)和學(xué)校都有義務(wù)教育他們的孩子，使他們能夠在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，這需要每個(gè)老師的關(guān)心。在我們的日常管理和教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專(zhuān)職導(dǎo)師。

作為一名班主任，學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該得到實(shí)時(shí)的關(guān)注。與各學(xué)課教師一道，做學(xué)生心理成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢？

中小學(xué)生心理健康教育的基本原則主要包括：發(fā)展原則、誠(chéng)信原則、平等尊重原則、藝術(shù)原則、啟發(fā)引導(dǎo)原則、尊重隱私原則、堅(jiān)持原則、堅(jiān)持原則適應(yīng)個(gè)體差異等。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭和地區(qū)，所以有差異。

他們有不同的經(jīng)歷和愛(ài)好，不同的人生價(jià)值觀。所以，面對(duì)學(xué)生的心理教育需要“因材施教”，靈活的應(yīng)用不同的教學(xué)手段非常有必要。

接納學(xué)生。接納指的是教師不依據(jù)學(xué)生行為的好壞，無(wú)條件地從整體上接納對(duì)方，給予關(guān)懷。班主任是班長(zhǎng)。首先，他應(yīng)該相信他的學(xué)生。當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他們將根據(jù)成績(jī)排名。

同樣是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，成績(jī)也會(huì)有很大的差距。不能因?qū)W生成績(jī)的好壞，就給他們戴上三六九等的名號(hào)，我們做的是接納。人總是有魅力的。關(guān)鍵是我們是不是好伯樂(lè)。

世界上沒(méi)有人肯定自己是完美無(wú)缺的。在充滿信任和積極肯定的學(xué)習(xí)中，一個(gè)人很容易受到鼓舞和鼓勵(lì)。他就會(huì)往更好的方面努力，他的行動(dòng)也就更積極，成績(jī)也就會(huì)越看來(lái)越好。

平等尊重學(xué)生。平等尊重是指在心理健康教育過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，平等對(duì)待學(xué)生，不做任何小事。給學(xué)生足夠的理解和期待，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、安全、民主、和諧的班極標(biāo)桿。

同學(xué)之間發(fā)生矛盾，不以成績(jī)的優(yōu)良來(lái)偏袒抵觸學(xué)生，做到學(xué)生與學(xué)生之間平等尊重，老師與學(xué)生之間更是如此。

鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)，指激發(fā)勉勵(lì)。也指振作精神。

鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后。無(wú)論在東方還是西方，人們都把真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)看作是人類(lèi)心靈的春天。在課堂上，教師要吧學(xué)生作為課堂的主體。優(yōu)秀的學(xué)生不斷表?yè)P(yáng)，遇到問(wèn)題的學(xué)生更值得鼓勵(lì)。

讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生一起工作，決不讓問(wèn)題擴(kuò)散到每一個(gè)學(xué)生身上。

課堂上多采用“雪中送炭式”的激勵(lì)語(yǔ)。如“你比之前進(jìn)步很多”，“這題回答的很好，真棒！”“腦筋轉(zhuǎn)的真快，加油！

”等。這樣的學(xué)生必須在老師的鼓勵(lì)下充滿信心和勇氣。有些學(xué)生不喜歡說(shuō)話，但他知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

這部分學(xué)生，老師應(yīng)該主動(dòng)讓他上來(lái)回答問(wèn)題，然后大大地給他一句鼓勵(lì)的話，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。

尊重學(xué)生的隱私。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的隱私。它還需要我們信守承諾。

承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠(chéng)信與否，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)?？梢?jiàn)教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)工作壓力的自我管理，有效預(yù)防職業(yè)倦怠，切實(shí)維護(hù)自身的健康人格，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

心理健康教育不是知識(shí)的說(shuō)教，更不是空洞的口號(hào)。在學(xué)校這樣的環(huán)境下，應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)課程，組織各種各樣的心理健康宣傳活動(dòng)。讓學(xué)生策劃、參與、體驗(yàn)、反思，最終得到認(rèn)知，提高自身素質(zhì)。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以與職業(yè)相結(jié)合，獲許還有更大的收獲。它肯定會(huì)促進(jìn)學(xué)生成為高素質(zhì)的和諧型人才，推動(dòng)我國(guó)心理健康教育事業(yè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。

健康教育讀后感 篇2

雖然大學(xué)環(huán)境和諧舒適，但我們將受到無(wú)形的威脅。學(xué)院為了提高同學(xué)們的自我防范意識(shí)特意安排我們**了預(yù)防“h7n9禽流感“和“艾滋病的傳播” 的大學(xué)生健康教育**。讀完后，我也學(xué)到了很多知識(shí)，這使我提高了自我安全感。

今天晚上，組織部主任來(lái)到我們班，介紹了這些病毒的危害。當(dāng)時(shí)，我們并不這么認(rèn)為。我們懷疑地瞥了一眼屏幕?？墒强粗荒荒划?huà)面，我們毛骨悚然，觸目驚心。

起初我覺(jué)得這種疾病離我們很遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)這與我們息息相關(guān)。影片展示了流感的起源和發(fā)展環(huán)境，讓我學(xué)會(huì)了如何合理預(yù)防禽流感。

首先，加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，增強(qiáng)抵抗力。其次，盡量減少與鳥(niǎo)類(lèi)的不必要接觸，特別是與病死鳥(niǎo)類(lèi)的接觸。我覺(jué)得這樣做還不夠。我需要經(jīng)常洗手，盡量在銷(xiāo)售禽流感的普通地方購(gòu)買(mǎi)檢疫過(guò)的家禽產(chǎn)品。

最后，不要輕視重感冒。如有發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀，應(yīng)盡快到醫(yī)院，在醫(yī)生指導(dǎo)下服藥。專(zhuān)家還表示，這種病不必太緊張。只要我們這樣做，我相信疾病就會(huì)遠(yuǎn)離我們。

接下來(lái)**的就是艾滋病預(yù)防短片。艾滋病是危害人類(lèi)生命健康的傳染病。它可以通過(guò)性接觸、垂直傳播和血液傳播。但日常生活中的日常接觸不會(huì)感染艾滋病。

艾滋病是一種嚴(yán)重的傳染病，死亡率很高。目前，還沒(méi)有**艾滋病的藥物和方法。只要我們做好自我保護(hù)，就不會(huì)那么囂張霸道。在日常生活和工作中接觸艾滋病患者和艾滋病病毒感染者不會(huì)感染艾滋病。下面是我總結(jié)的預(yù)防艾滋病毒感染的方法：

一。保持身體清潔，愛(ài)護(hù)自己，遵守性道德，是預(yù)防艾滋病通過(guò)性途徑傳播的根本措施。2。正確使用***不僅可以避孕，還可以降低艾滋病感染和性病的風(fēng)險(xiǎn)。三。及早發(fā)現(xiàn)性傳播疾病可以降低感染艾滋病毒的風(fēng)險(xiǎn)。

四。共用注射器是傳播艾滋病的重要途徑，因此我們應(yīng)該拒絕毒品，珍惜生命。5個(gè)。避免不必要的輸血和注射，使用經(jīng)hiv抗體檢測(cè)的血液和血液制品。

但艾滋病患者并沒(méi)有那么可怕。我們只需要關(guān)心、幫助他們，而不是歧視他們。預(yù)防是避免艾滋病的好辦法。艾滋病威脅著每個(gè)人和每個(gè)家庭。預(yù)防艾滋病是全社會(huì)的責(zé)任。

**今天的防病錄像對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義重大。無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的自我預(yù)防意識(shí)。當(dāng)然，在業(yè)余時(shí)間，我也會(huì)關(guān)注新聞，及時(shí)了解事實(shí)，擴(kuò)大視野，增加知識(shí)。

健康教育讀后感 篇3

《中學(xué)生心理健康教育實(shí)務(wù)》這本書(shū)從心理學(xué)的基本知識(shí)出發(fā)，到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，再到學(xué)生為人處世方面的問(wèn)題，由淺入深，讓懂得心理學(xué)的人有共鳴，不懂心理學(xué)的人學(xué)會(huì)心理學(xué)。而且每一章都有新鮮的案例，每一個(gè)案例都很典型，讓我瞬間了解到知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性。這讓我深深地感到，作為一名教師，我們重視學(xué)生心理訓(xùn)練和健康生活的重要性。

以前，我一直以為只要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和活躍的課堂氛圍就是一個(gè)好老師。讀完這本書(shū)，我認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)該注意學(xué)生的心理，這樣學(xué)生才能學(xué)得又快又好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的個(gè)性，一套教學(xué)方案不可能適用于每個(gè)學(xué)生，所以學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于我們因地制宜地選擇合適的方案來(lái)教育我們的學(xué)生。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)注，更需要每一位老師的關(guān)懷。在我們的日常管理和教學(xué)中，我們的每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專(zhuān)職導(dǎo)師，我們的每一位工作人員都應(yīng)該參與學(xué)生的健康教育，共同成為學(xué)生心理成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么我們?cè)诮虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢？

通過(guò)閱讀此書(shū)，我找到了一個(gè)法寶。

我們應(yīng)該致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教得好不如學(xué)生自己想學(xué)，學(xué)習(xí)一定是一個(gè)痛苦而枯燥的過(guò)程，在這樣的情況下我們?nèi)绾尾拍芨咝У貙W(xué)習(xí)呢？那就是要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的，讓他們知道他們將從學(xué)習(xí)中學(xué)到什么，教會(huì)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議。

正所謂，學(xué)為人師，行為世范。一個(gè)好老師不僅需要在知識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生，還要在為人處世方面教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要以身作則，讓學(xué)生樹(shù)立積極的形象。

同時(shí)，教師自身的健康心理也是教育成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)學(xué)會(huì)自我管理工作壓力，有效預(yù)防工作倦怠，有效維護(hù)自身健康人格，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

健康教育讀后感 篇4

潘店鎮(zhèn)中心小學(xué)趙玉珍

近來(lái)讀了《教師心理健康教育》后，讓我對(duì)自己和自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。作為知識(shí)和道德的化身，教師往往下意識(shí)地把完美作為自己的人生目標(biāo)。在工作中，我總是希望自己各方面都能做到盡善盡美，也渴望別人看到和肯定我的成績(jī)。

現(xiàn)實(shí)中，個(gè)體的個(gè)性、能力、專(zhuān)業(yè)和機(jī)會(huì)是不同的，這些條件在很大程度上制約著工作績(jī)效的發(fā)揮。所以，成績(jī)和付出的勞動(dòng)并不總是會(huì)帶來(lái)心理健康問(wèn)題

1、 目前，教師不僅面臨著教學(xué)和教學(xué)改革的壓力，還面臨著學(xué)歷、職稱(chēng)、競(jìng)爭(zhēng)性就業(yè)等各種壓力。他們也需要自己學(xué)習(xí)。知識(shí)更新速度加快。它們需要不斷充電。同事之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育期望過(guò)高。這些都增加了教師的工作壓力。還有感覺(jué)付出很多，回報(bào)很少，經(jīng)常心理不平衡。

因此，它逐漸引起心理疾病，表現(xiàn)為脾氣暴躁，容易失控或情緒不當(dāng)，容易向?qū)W生發(fā)泄不良情緒。導(dǎo)致某些學(xué)生厭學(xué)或反感某學(xué)科老師等。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，教師自己首先必須是心理健康的人。不可否認(rèn)，近年來(lái)，教師待遇有了很大提高，黨和政府大力保障教師工資的發(fā)放，極大地改善了我們的生活條件和工作積極性。

但是，在工作待遇方面還是存在一些問(wèn)題。一方面，當(dāng)前教師的報(bào)酬水平還是難以反映教師的勞動(dòng)價(jià)值。教師勞動(dòng)價(jià)值很難有一個(gè)明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，也不可能計(jì)算出一個(gè)準(zhǔn)確合理的數(shù)字。

有的教師心理失衡，工作不比公務(wù)員輕松，但工資待遇卻大不相同。教師住房問(wèn)題解決不了，而且醫(yī)療條件很差，這些因素對(duì)教師工作心理和心理情緒的穩(wěn)定有一定影響。面對(duì)太多的誘惑，許多年輕教師會(huì)猶豫不決，重新思考自己的選擇，或者提前出現(xiàn)工作倦怠，從而影響教育工作。

2、 社會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的高要求與教學(xué)任務(wù)的繁重和壓力之間的矛盾，增加了教師的心理壓力。教師的教學(xué)時(shí)間只是工作時(shí)間的一小部分。除了備課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、管理等，它構(gòu)成了教是工作的全部?jī)?nèi)容。因此，一般教師每天實(shí)際工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。

他們的工作很有規(guī)律，但飲食起居又往往是反規(guī)律的，許多教師都會(huì)因工作之故休息失常，由于班級(jí)學(xué)生偏多、教學(xué)任務(wù)偏重，教師長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷工作，身心也承受巨大的壓力；同時(shí)，他們還面臨更多的公眾壓力，學(xué)校眾多的考核指標(biāo)和教學(xué)要求，不同層次學(xué)生的不同需求甚至少數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反叛，家長(zhǎng)本著望子成龍的心態(tài)對(duì)教師近乎苛刻的評(píng)價(jià)，社會(huì)強(qiáng)大的輿論監(jiān)督乃至非專(zhuān)業(yè)的指責(zé)等。面對(duì)這些過(guò)度的工作和心理壓力，再加上教師對(duì)心理健康的重視不夠、缺乏調(diào)適，許多教師的自然心理失衡，心理受到擠壓和扭曲，產(chǎn)生了這樣那樣那樣的問(wèn)題。

3、 深化教育教學(xué)改革的新要求與許多教師的傳統(tǒng)思維方式和工作方法之間的矛盾進(jìn)一步加劇了教師的內(nèi)在壓力。長(zhǎng)期應(yīng)試教育的慣性力，必須按照課程改革的要求，在教學(xué)上下大力氣突破，與傳統(tǒng)的教育觀念作長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，使許多教師無(wú)所適從，人格低落，心理失衡，心理失衡他們的心理焦慮和困惑與日俱增。傳統(tǒng)的角色心理仍時(shí)時(shí)羈絆著教師的思想與行為，。

學(xué)生不良行為、人際關(guān)系、工作量、專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景等。加劇著教師的心理壓力。

四、如何消除教師心理上的不平衡呢？

（1） 使教師以更加積極的態(tài)度投入到教育教學(xué)工作中。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系：關(guān)注學(xué)生的心理健康和關(guān)注自己的心理健康。

一個(gè)優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候可以承受巨大的壓力，但絕不能讓自己一直處于壓力之下，一直身心受損，影響正常的工作和生活。作為一名教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，滿足新的教學(xué)要求，才能謀求新的發(fā)展，真正具有心理安全感。教師不斷接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度，以更平和的態(tài)度對(duì)待生活和工作，少經(jīng)歷焦慮和挫折，這對(duì)保持心理健康具有重要意義。

（2） 全社會(huì)共同營(yíng)造有利于教師心理健康的良好氛圍，減輕教師的社會(huì)壓力。要從政策方面盡可能為教師的工作和生活創(chuàng)造寬松、愉快的環(huán)境，不斷提高教師的待遇和社會(huì)地位，不斷增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教師的容忍度，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。特別是在輿論導(dǎo)向方面，要建立正確健康的監(jiān)督引導(dǎo)機(jī)制，辨證對(duì)待教師隊(duì)伍中存在的各種問(wèn)題，不護(hù)弱項(xiàng)，不作惡，客觀現(xiàn)實(shí)，把教師當(dāng)作一個(gè)普通人而不是一個(gè)完美的人，盡量減少公眾對(duì)教師的壓力。

（3） 學(xué)校要致力于營(yíng)造和諧的內(nèi)部環(huán)境，減輕教師的壓力。學(xué)校要主動(dòng)為教師解決問(wèn)題，一切都要考慮教師的感受。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作方式上要做到民主化，管理上要做到個(gè)性化，尤其是在對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系上應(yīng)予以根本性的改進(jìn)，采取多元評(píng)價(jià)方式，不僅要考查學(xué)生的考試成績(jī)，更要從教師的教學(xué)思想、育人水平、工作態(tài)度、學(xué)生綜合素質(zhì)提升、工作的創(chuàng)造性等方面進(jìn)行綜合考察，使廣大教師從繁重重復(fù)的課堂教學(xué)、單純的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定中解放出來(lái)，充分感受教學(xué)和育人的樂(lè)趣。

（四）構(gòu)建和諧的教師人際關(guān)系，塑造教師健全的人格。和諧的人際關(guān)系是教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一；反之，人際關(guān)系惡化很容易導(dǎo)致心理障礙，使人陷入無(wú)窮乏味的名利糾紛之中而不能自拔。掌握溝通的技巧，坦誠(chéng)、友好、信賴、尊重、同情與理解，將會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系。

教師健康的人格特征突出表現(xiàn)在如何對(duì)待教育工作，怎樣對(duì)待所教的學(xué)生。其中，教師性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響不能忽視。如果教師經(jīng)常為不良的情緒所困擾，就會(huì)把煩惱、怨憤遷移到學(xué)生身上。

（五）自我調(diào)適，維護(hù)自身心理健康，教師自己要不斷地進(jìn)行自我完善、自我提高、自我解放，調(diào)節(jié)與社會(huì)、工作之間的不適，減輕身心壓力。關(guān)鍵是把握好“度”。對(duì)于一些事情，既要積極進(jìn)取，又要適可而止，否則物極必反。

人要有一顆平常心，有時(shí)候要站得高一點(diǎn)，方能高瞻遠(yuǎn)矚，有時(shí)候要退一步，才能海闊天空。多與人交往，勞逸結(jié)合。休閑與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，有張有弛，健康的心理來(lái)自健康的生活方式，人只有喜歡自己，才能有信心，有信心才能發(fā)自內(nèi)心的微笑。

在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。同時(shí)自己也不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)自己，要適度調(diào)節(jié)心態(tài)，面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要處之泰然，銳意進(jìn)取，不輕言放棄，從而全面提高心理上、體能上、道德上的承受力，健全人格，健全心智，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)的要求，做一位讓黨放心，讓人民滿意的教師。

健康教育讀后感 篇5

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

健康教育讀后感 篇6

在以知識(shí)為重競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視教育，每位家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”教育成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的問(wèn)題，可當(dāng)人們?cè)谥匾暯逃耐瑫r(shí)卻忽略了心理健康的教育，從而衍變出很多問(wèn)題，達(dá)到了適得其反的效果，針對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，陳院長(zhǎng)作了一場(chǎng)“創(chuàng)新教育理念，深化教育體制的改革”注視了加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的緊迫性和方針對(duì)策，從而寫(xiě)了這本《歷練人品、健全人格，全面加強(qiáng)心理健康教育》書(shū)。讀了之后我有很大感觸。

心理疾病是人類(lèi)歷史上的第一疾病，但是人們往往忽略了這個(gè)問(wèn)題，由于現(xiàn)在大學(xué)生面臨自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，社會(huì)就是壓力以及家庭學(xué)校的影響，導(dǎo)致大學(xué)生心理疾病的出現(xiàn)。

一、我國(guó)多年實(shí)行的應(yīng)試教育。這導(dǎo)致同學(xué)重視自己的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致出了“分分分，學(xué)生的命根”這句話，顯而易見(jiàn)，這種教育的誤區(qū)，然而在智商教育的同時(shí)，從而忽略了德育的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生道德素質(zhì)太低。

二、忽略了心理咨詢。大多數(shù)老師和家長(zhǎng)只要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)而不考慮同學(xué)的心理,這樣就會(huì)導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，導(dǎo)致大學(xué)生走岔路，自殺犯罪等，在當(dāng)今市場(chǎng)就業(yè)壓力大的情況下，競(jìng)爭(zhēng)多，節(jié)奏快，大學(xué)生的心理壓力大而多。大學(xué)生的承受能力差。

調(diào)適能力差。這樣的學(xué)習(xí)壓力、工作壓力、生活壓力在一起，學(xué)生難免會(huì)遇到障礙。

三、大學(xué)生面對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境由于大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家都被寵壞了，總以自我為中心，清高，自大，這崖骨灰不合群，就會(huì)表現(xiàn)的郁悶孤獨(dú)，不愿意與人交流，不愿意過(guò)集體生活。其次，眾多學(xué)生受到影視及武俠**的影響，喜歡講哥們義氣，死要面子活受罪。

針對(duì)以上精神疾病的出現(xiàn)，陳校長(zhǎng)提出了創(chuàng)新教育理念和培養(yǎng)模式的改革。首先，提倡能力教育，崗位技能教育的培養(yǎng)，由于現(xiàn)在社會(huì)“白領(lǐng)”的過(guò)剩，我們學(xué)院面對(duì)人才市場(chǎng)“藍(lán)領(lǐng)”相對(duì)緊缺的現(xiàn)象，調(diào)整教育理念和教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)并補(bǔ)充這種市場(chǎng)現(xiàn)象。使我們醫(yī)院的人才能夠順利找到工作，分配到各個(gè)崗位。

其次，由精英教育轉(zhuǎn)向崗位技能教育，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生選技能，實(shí)實(shí)在在搞“藍(lán)領(lǐng)”教育，從而，在學(xué)生有一技在手，什么時(shí)候都能用得上，最后注重特長(zhǎng)教育，與過(guò)去的教育理念徹底改變。在西方國(guó)家，墨個(gè)人幽默方面的特長(zhǎng)他就可以負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，而不是像我國(guó)這樣，用各種各樣的方式來(lái)衡量一個(gè)人的能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生注重分?jǐn)?shù)而不注重能力。這樣，與西方國(guó)家相比，情況就更糟了，這可能是我國(guó)落后的原因。

注重學(xué)生自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，再學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重心理咨詢，教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要當(dāng)心理咨詢師，給學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)教育，破除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。只有這樣，才能取得巨大成就，成為社會(huì)需要的人才，成為新時(shí)期的大學(xué)生。

幾千年的封建教育思想在人們腦中已經(jīng)根深蒂固，可是這些思想有些是不可取的，是需要我們創(chuàng)新改革的，打破那些舊理念，考慮現(xiàn)在社會(huì)的人才市場(chǎng)形勢(shì)，認(rèn)清現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，從而培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)的人才，這樣就能體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)生的重要性，這樣，中國(guó)才能富強(qiáng)，社會(huì)才能前進(jìn)。

健康教育讀后感 篇7

2。具有一定的敏感性、較強(qiáng)的理解能力和個(gè)性發(fā)展。在個(gè)體心理特征方面，開(kāi)放教育學(xué)生邏輯思維能力達(dá)到較高水平，對(duì)問(wèn)題具有較強(qiáng)的比較、分析、綜合和概括能力。他們可以從不同的角度理解事物的本質(zhì)，最終達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

他們對(duì)新事物、新知識(shí)、新理論、新文化素質(zhì)的要求非常敏感。

三。善于理論聯(lián)系實(shí)際，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠正確處理挫折，控制情緒的釋放。開(kāi)放教育的學(xué)生大多是從學(xué)校到社會(huì)，在社會(huì)上工作和生活了多年。他們學(xué)習(xí)了各種知識(shí)，接受了不同程度的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，他們可以將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在遭受種種挫折時(shí)，能理智地控制情緒，學(xué)會(huì)適當(dāng)渲泄的方法。這是心理成熟的標(biāo)志。

三、自主學(xué)習(xí)與心理健康

開(kāi)放教育作為一種新的教育形式，比傳統(tǒng)教育更加開(kāi)放。其教育模是以學(xué)生為中心，其學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境具有較大的選擇性、多樣性、適應(yīng)性和靈活性。它將支持服務(wù)貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的需求。

同時(shí)，提出開(kāi)放教育模式下自主學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系。

1.自主學(xué)習(xí)要有健康的心理做保證。

2．心理健康是自主學(xué)習(xí)的重要條件。

3．自主學(xué)習(xí)出成效，心理健康是關(guān)鍵。要想達(dá)到在自主學(xué)習(xí)中成績(jī)優(yōu)異，有效果，心理健康是關(guān)鍵。

綜上所述，開(kāi)放教育學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在以學(xué)生為中心的開(kāi)放教育中取得成功。

健康教育讀后感 篇8

三家中心小學(xué)郝娜

最近讀了《心理健康教育》一書(shū)，感慨頗深，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：身體健康、心理健康、心理健康、社會(huì)健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。

健康是人類(lèi)的基本權(quán)利，是生命最寶貴的財(cái)富之一；健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)；健康是人類(lèi)自我覺(jué)醒的重要方面；健康是生命的最佳狀態(tài)，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。如何使人們健康快樂(lè)地生活，是當(dāng)今教育工作者的重要責(zé)任。

一、透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)

平時(shí)在工作、生活中經(jīng)常遇到的一些棘手的問(wèn)題，如：學(xué)生的早戀問(wèn)題、怪異發(fā)型、奇裝異服、網(wǎng)絡(luò)成癮，一切都能找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，一些問(wèn)題不是學(xué)生的問(wèn)題，更多的是**教育導(dǎo)致的結(jié)果。

單親家庭的女孩容易出現(xiàn)早戀，究其原因平時(shí)家長(zhǎng)給孩子的關(guān)注太少，這樣說(shuō)可能家長(zhǎng)也感覺(jué)到委屈，我沒(méi)少給他花錢(qián)，并且每月給他的錢(qián)要比其他的孩子多，實(shí)際上孩子缺少的不是錢(qián)，而是更多的關(guān)愛(ài)，一旦在家里享受不到這種愛(ài)，一旦遇到一個(gè)能聽(tīng)他傾訴、給予他關(guān)心的人，就感到遇到了知己。昨天的因?qū)е铝私裉斓墓?/p>

日常生活中我們看到孩子想買(mǎi)玩具，遭到家長(zhǎng)拒絕，孩子會(huì)哇哇大哭，這時(shí)，用**的眼光來(lái)看待這件事情，是家長(zhǎng)和孩子之間的權(quán)力之爭(zhēng)，但是用心理學(xué)的角度來(lái)看這件事，只是孩子遭到拒絕后，心理上的一種反應(yīng)。

教育孩子時(shí)要掌握孩子心理發(fā)展的基本規(guī)律，孩子三歲之前，需要的是一種安全感，作為**要多親近孩子，以親情為主；在孩提時(shí)，便會(huì)訓(xùn)導(dǎo)德行；再往后，便會(huì)教以法理。

2、 建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生的心理壓力。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中師生之間的相互關(guān)系，具有一定的強(qiáng)制性。也就是說(shuō)，作為學(xué)生往往無(wú)法選擇自己的班主任或任課教師，不管他們是否喜歡，能否融洽相處，這種交往在一定時(shí)間內(nèi)都將持續(xù)下去。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度在很大程度上影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)盡量與學(xué)生親近，了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友；在教學(xué)活動(dòng)和生活中，要避免用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度和高壓政策對(duì)待學(xué)生，甚至體罰；要善于聽(tīng)取學(xué)生的正確意見(jiàn)和要求，提倡學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，并及時(shí)反饋學(xué)生的“疑難雜癥”。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“認(rèn)知”，認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)某一事件的看法，包括對(duì)過(guò)去事件的看法，對(duì)當(dāng)前事件的解釋?zhuān)约皩?duì)未來(lái)事件的預(yù)期。認(rèn)知可以影響人的心理活動(dòng)，如戰(zhàn)國(guó)策中，有一篇《觸龍說(shuō)趙太后》，說(shuō)的是要趙國(guó)的太子到秦國(guó)作人質(zhì)，趙國(guó)的太后為此十分郁悶，情緒極度低落，不見(jiàn)任何人，水、米不進(jìn)。

用現(xiàn)在的看法判斷，大概是應(yīng)激性抑郁反應(yīng)。趙國(guó)有一位士大夫，名叫觸龍，他千方百計(jì)地見(jiàn)到趙太后，說(shuō)太子作為人質(zhì)，實(shí)際是為趙國(guó)立了大功，可使秦國(guó)暫時(shí)不打趙國(guó)。太子立下功勞，將來(lái)繼國(guó)王之位，就可以使臣民信服。

聽(tīng)到摸龍的解釋?zhuān)蟮男念D時(shí)打開(kāi)，馬上開(kāi)始吃東西和見(jiàn)大臣。在這里，摸龍是一種疏通方法。在教育工作中，我們要善于了解學(xué)生的內(nèi)在需要，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)化解內(nèi)心的矛盾沖突，使學(xué)生生活在友愛(ài)、互助的良好環(huán)境中，把老師作為“知己”，不斷在學(xué)校、老師的幫助下克服心理問(wèn)題，消除心理障礙，健康成長(zhǎng)。

3、 充分發(fā)揮學(xué)校日常教育教學(xué)的地位作用促進(jìn)青少年心理健康

心理健康教育和其他教育一樣，需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的教育教學(xué)工作中，每個(gè)教育工作者開(kāi)動(dòng)腦筋、注意積累、重視交流，才能將心理健康教育落到實(shí)處。

要充分利用各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)青少年的心理健康。心理教育不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識(shí)。心理健康教育的目的是真正影響學(xué)生的心理健康。這樣的目的僅靠教師的講授是無(wú)法達(dá)到的。

唯一的解決途徑是：使教育內(nèi)容盡可能直接地與受教育者的自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進(jìn)課堂，納入教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便會(huì)自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育；通過(guò)相關(guān)知識(shí)的討論、交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題；通過(guò)辯論、討論、模擬，提高自我意識(shí)水平，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度等。

四、教育的藝術(shù)

該如何批評(píng)學(xué)生才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受，而且不會(huì)逆反、對(duì)立起來(lái)呢？批評(píng)教育必須掌握好兩個(gè)前提。一是心懷善意。

老師必須符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，而不是憎恨學(xué)生，甚至希望他從你的課堂上消失。所以，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)要有尊重學(xué)生的意識(shí)，本著一個(gè)“善”字來(lái)批評(píng)教育。從善開(kāi)始，以善為本，批評(píng)的利劍才會(huì)真正扶正辟邪，批評(píng)才不會(huì)變“質(zhì)”變“味”。

二是了解學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)和事件的真相。學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)可以分為兩種：一種是幼稚的性為，另一種是不服從。天真的錯(cuò)誤是指天真，包括那些沒(méi)有惡意和不成熟，不是故意的偶然錯(cuò)誤。

如果一個(gè)學(xué)生知道這是錯(cuò)誤的或有能力阻止它，他將不會(huì)做道這一點(diǎn)。相反，不聽(tīng)話的錯(cuò)誤包含著惡意的動(dòng)機(jī)。他知道這是錯(cuò)誤的，但他堅(jiān)持這樣做。比如，學(xué)生之間因?yàn)橐恍┬_突而打架，把別人的好東西當(dāng)成自己的。

由此可見(jiàn)，幼稚是一種心智的問(wèn)題-缺乏知識(shí)，而反抗是心智的問(wèn)題-不愿遵守紀(jì)律。

作為教育工作者，讓讀書(shū)成為自己生活中的一部分，讀書(shū)時(shí)讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，能使我們更能進(jìn)一步了解學(xué)生，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，避免工作中少走彎路。

健康教育讀后感 篇9

通過(guò)此案例，我有以**會(huì)：

1、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生，除了學(xué)習(xí)能力差和沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，最主要的是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。這種狀況的產(chǎn)生，一方面是學(xué)生自身的原因，由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差；另一方面是教學(xué)上的原因，如學(xué)校過(guò)分追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高，迫使任課教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，給學(xué)生造成心理和生理上的壓力所致；或因教師教學(xué)不得法，沒(méi)有在啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維上下功夫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到枯燥無(wú)味，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)。

2。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，總會(huì)有各種各樣的情緒表達(dá)，如興奮、沖動(dòng)、挫折、抑郁、抑郁、消極等等，因?yàn)樗麄兡贻p，往往會(huì)有更多的消極部分。這些消極因素會(huì)嚴(yán)重地影響著大腦潛能的開(kāi)發(fā)。當(dāng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生感到老師對(duì)他們一視同仁，給予他們真正的情感關(guān)愛(ài)時(shí)，他們就會(huì)有勇往直前的勇氣。

3、用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。教師既是知識(shí)的傳播者，又肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的責(zé)任。學(xué)業(yè)不良學(xué)生內(nèi)心有多方面的需要,其中最迫切的是愛(ài)的需要、信任的需要 , 他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語(yǔ)態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。

因此 , 教師要偏愛(ài)他們，要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友 , 哪怕是對(duì)他們的微微一笑，一句口頭表?yè)P(yáng) , 一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光 , 一次表?yè)P(yáng)機(jī)會(huì)的給與 , 都可能為其提供熱愛(ài)數(shù)學(xué) , 刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)。

4、實(shí)施成功教育，幫助學(xué)生樹(shù)立成功的自信。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程 ,正如前面所說(shuō) ,由于屢遭失敗 ,心靈受到嚴(yán)重“創(chuàng)傷”,氣失去了自信心。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，不斷成功 , 提高學(xué)生自尊自信的水平 , 逐步轉(zhuǎn)變失望和失敗心態(tài) , 形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制 ,實(shí)施成功教育 , 創(chuàng)設(shè)成功教育情景 , 給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì) ,讓他們?cè)诮處煹摹俺晒θμ住敝懈械浇?jīng)過(guò)努力，可以取得成功，以達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目標(biāo)。

健康教育讀后感 篇10

3月12日星期六，《河南衛(wèi)視法治頻道》播出了于丹教授關(guān)于《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教育視頻，觀看后對(duì)培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心和責(zé)任心，以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對(duì)挫折和防止被騙能力，糾正孩子叛逆、愛(ài)發(fā)脾氣、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)等方面有了充分感受和深受啟發(fā)。

于丹教授以古代悍匪孝敬母親為例，說(shuō)明古人在教育孩子時(shí)所通過(guò)的家祠、家訓(xùn)、門(mén)風(fēng)方式，讓孩子從小能夠明理，只有讓孩子從小樹(shù)立起孝敬父母的思想，才能培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心。

現(xiàn)代社會(huì)隔代教育，是一些孩子永遠(yuǎn)生活在祖父母、外祖父母的溺愛(ài)之中，從而導(dǎo)致了孩子遇到問(wèn)題推卸責(zé)任、不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)在生活中應(yīng)以通過(guò)善意的謊言勸導(dǎo)老人的方式，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立、不推卸責(zé)任、獨(dú)立自主。孩子在生活中的教養(yǎng)，體現(xiàn)在和同學(xué)們集體生活中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠自我糾錯(cuò)，遇到意外事件不推卸責(zé)任，不指責(zé)別人，能夠意識(shí)到那里是自己的錯(cuò)并主動(dòng)的承擔(dān)起責(zé)任，這樣才能培養(yǎng)起孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中希望把孩子培養(yǎng)成為各方面都優(yōu)秀的全才，給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，孩子在無(wú)形中迷失了方向，不知道自己真正的興趣在哪里，過(guò)早的陷入了矛盾之中。

于丹教授說(shuō)：一個(gè)人從出生到死亡，是特定的，其它都是不確定的，過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)確定的東西，而不是孩子的興趣所在，就會(huì)改變孩子的價(jià)值取向，壓制了孩子的興趣，從而導(dǎo)致孩子壓力過(guò)大厭煩學(xué)習(xí)，應(yīng)讓孩子從壓力過(guò)多的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

給孩子創(chuàng)造信念是家長(zhǎng)的責(zé)任，不能讓孩子離開(kāi)父母無(wú)所依托，要把信念傳下去，讓信念和持之以恒的理念去影響孩子，才能鍛煉孩子在離開(kāi)父母在社會(huì)上能夠獨(dú)立自主，判斷什么是對(duì)的，應(yīng)該去做，什么是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該去做，這方面家長(zhǎng)應(yīng)用行動(dòng)去影響孩子。讓孩子從小有保底的意識(shí)，不能讓孩子什么都得拔尖，如：要求孩子學(xué)習(xí)第一，成績(jī)第一，比賽第一，無(wú)論什么都要孩子去競(jìng)爭(zhēng)第一。如果失敗，沒(méi)有得到第一，孩子就陷入不能自拔，容易走向極端。一個(gè)人保底比拔尖好，讓孩子意識(shí)到在學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)中保底其實(shí)比拔尖好就行，遠(yuǎn)比孩子將來(lái)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就撂挑子好。教育孩子學(xué)會(huì)平常心對(duì)待問(wèn)題，在失敗面前，不去走極端，而能用自己失敗的教訓(xùn)再去幫助別人成功。逼著孩子當(dāng)?shù)谝?，容易讓孩子走極端，讓孩子平時(shí)在家就學(xué)會(huì)受委屈，在外才不會(huì)受委屈。

用愛(ài)的教育方式，讓孩子從小就學(xué)會(huì)去用愛(ài)的方式感化他人，孩子看到父母勞累時(shí)，用糖水讓父母喝，這是孩子通過(guò)糖水來(lái)減少父母的痛苦，也是一種用愛(ài)的方式來(lái)感恩父母，父母應(yīng)該給孩子些贊許，孩子懂得用愛(ài)的方式來(lái)感化他人時(shí)，將來(lái)到社會(huì)上就不會(huì)冷漠、行為冷酷，無(wú)視他人的存在，從而幸福的能夠融入社會(huì)，懂得如何和別人友好的相處。

教會(huì)孩子和他人相處的同時(shí)，也要讓孩子面對(duì)社會(huì)上各種的誘惑而不去上當(dāng)受騙，這還是要讓孩子有保底的思想，把常識(shí)給孩子交足，孩子在面對(duì)誘惑時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能夠抵御住誘惑，識(shí)破騙局，從而不去上當(dāng)受騙，教育孩子多掌握些社會(huì)常識(shí)，才能更多的了解社會(huì)。

孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的命令會(huì)表現(xiàn)出很多反感，盡量和孩子用商量的口吻說(shuō)話。家長(zhǎng)要思考一下對(duì)孩子的要求是否合理，對(duì)于不愿意做的不要強(qiáng)迫孩子去做，如：別人強(qiáng)迫你做不愿意的事情，你也會(huì)表現(xiàn)出不聽(tīng)話的。對(duì)于孩子不聽(tīng)話的處理也要分情況：如果一般問(wèn)題，可以由著孩子的意愿來(lái)做，不然過(guò)多限制會(huì)抑制孩子天性發(fā)展。對(duì)于安全、品行方面的問(wèn)題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果，讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)平時(shí)要注意言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長(zhǎng)的品行端正，耳濡目染出來(lái)的孩子肯定是端正的，把生活常識(shí)、道德常識(shí)、禮儀常識(shí)、社會(huì)常識(shí)多教給孩子，孩子的心理健康，和學(xué)習(xí)習(xí)慣就能夠培養(yǎng)起來(lái)!

健康教育讀后感 篇11

《阿甘正傳》觀后感

阿甘只是我們中的一員。他就在我們身邊。我們追隨著這只羽毛，隨機(jī)的飄落在一個(gè)普通人身上，然后我們的視角定在了這個(gè)隨機(jī)的人身上，展開(kāi)了他的故事。我們不必覺(jué)得阿甘是個(gè)多么特殊的存在，我們只要努力，都不會(huì)比阿甘差,這就是本電影的勵(lì)志之處。

在我15歲左右的時(shí)候，由于經(jīng)常泡在李毅吧，看過(guò)了太多太多丑陋的東西，那個(gè)時(shí)候的我非常的痛恨這個(gè)國(guó)度，我一直覺(jué)得我懂得多，一直覺(jué)得周?chē)娜耸嵌嗝吹挠廾?。每?dāng)有人贊揚(yáng)黨和國(guó)家，我都會(huì)挺身而出?，F(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)的我是多么可笑，我一直當(dāng)自己有多聰明，看向周?chē)耍嵌嗝从袃?yōu)越感。。

其實(shí)愚昧的是我，懂得再多又如何，這個(gè)世界是一張巨大的網(wǎng)，我們是網(wǎng)里的魚(yú)兒，什么都不知的魚(yú)兒照樣每天在網(wǎng)里游玩，懂了自己是魚(yú)兒的魚(yú)兒，看了網(wǎng)外面世界的魚(yú)兒，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在掙扎，它想沖破這張網(wǎng)，他想要自由，想要去大海，去看看海闊天空，看看那些走在路上去上班的打工者，他們其實(shí)是很幸福的，再苦再累都不會(huì)抱怨，因?yàn)樗X(jué)得，掙那些錢(qián)已經(jīng)是一種滿足。

一句話：大學(xué)生不斷沉淪卻又不甘沉淪，不斷墮落卻又不承認(rèn)自己墮落。

一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題是：大學(xué)生自身素質(zhì)的退化還是大學(xué)教育的落后失敗，還是家庭教育和社會(huì)的影響當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)大和脆弱。理論知識(shí)豐富，實(shí)踐卻渾然不知。

電影男主角所表現(xiàn)和是一種樂(lè)觀、踏實(shí)、執(zhí)著、真誠(chéng)、博愛(ài)、友善、向往自由真實(shí)的精神，這種精神甚至可以上升到民族品格上，很明顯肖在精神意境的表現(xiàn)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，即使在今天，重新來(lái)次，肖申克依然會(huì)完敗給甘，因?yàn)楦仕w現(xiàn)的那種人生觀與價(jià)值觀已經(jīng)為越來(lái)越多的人所認(rèn)同，肖里所表現(xiàn)的是一種對(duì)自由永恒不懈的追求，就像他臺(tái)詞里所說(shuō)的那句話一樣，有一種鳥(niǎo)兒是永遠(yuǎn)都關(guān)不住的，因?yàn)樗拿恳黄鹨矶颊礉M自由的光輝。另外甘里所體現(xiàn)的那種對(duì)愛(ài)情一如既往的忠誠(chéng)，對(duì)家庭強(qiáng)烈無(wú)比的責(zé)任感，都讓人產(chǎn)生很深的共鳴感，令人淚流滿面。還有甘中的體現(xiàn)的那種正直，不畏強(qiáng)權(quán)的精神，它用調(diào)侃的方式揭露了水門(mén)事件的丑聞，影射肯尼迪和夢(mèng)露的關(guān)系。

關(guān)于結(jié)局的時(shí)候，看著小福里斯上車(chē)，一切都那么熟悉，仿佛像夢(mèng)幻一樣，再回首去看甘的過(guò)往，盡管充滿艱難險(xiǎn)阻，但所有的一切回想起來(lái)都是那么的美好，美好的過(guò)往，善良的朋友，這可能也是一種上天對(duì)人冥冥的祝福吧，鼓勵(lì)所有擁有夢(mèng)想的個(gè)人和民族勇然前行。而丹中尉在越戰(zhàn)后一度失去雙腿，在阿甘的鼓勵(lì)下加入捕蝦行動(dòng)。一開(kāi)始，雖然他連續(xù)失敗，但他始終沒(méi)有放棄對(duì)阿甘的承諾。他甚至在回家后繼續(xù)幫助阿甘理財(cái)，但他并不因?yàn)樽约旱挠薮蓝潏D利益。

丹中尉也曾因妓女罵阿甘是傻子而大動(dòng)肝火，由此可知他與阿甘戰(zhàn)火情深。這些情節(jié)都深深的感動(dòng)著我。

導(dǎo)演知道光靠臺(tái)詞還不足以喚起觀眾的情緒，所以除了劇中人物試圖跳橋的危險(xiǎn)動(dòng)作外，觀眾的緊張情緒也會(huì)被驅(qū)動(dòng)，所以當(dāng)詹妮后來(lái)說(shuō)起這些臺(tái)詞時(shí)，觀眾的情緒會(huì)達(dá)到高潮。他善于通過(guò)人物動(dòng)作或環(huán)境營(yíng)造氣氛，這是電影藝術(shù)之一，也是導(dǎo)演杰出能力的體現(xiàn)，如：

影片中最大的落淚是：在即將死去的阿甘和珍妮的婚禮上，丹中尉獨(dú)自現(xiàn)身，并帶來(lái)了他的未婚妻。可憐的人，你終于點(diǎn)燃了生活的希望，找到了自己的幸福。

可是阿甘卻要永遠(yuǎn)失去自己的此生最?lèi)?ài)了。其實(shí)，阿甘媽媽臨終的話也很感人。

他母親說(shuō)過(guò)，“人生就象巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道”，“ 人生就象巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道”，“ 我只是告訴自己，當(dāng)我做一件事的時(shí)候，我就要盡力去做好它，比如我這輩子做了你的媽媽?zhuān)@是我無(wú)法選擇的事，上帝把你給了我，我的孩子，我就必須盡力做好你的母親，我做到了”。

大學(xué)生的墮落，折射的是整個(gè)中國(guó)精神的淪落跟遺失，折射的是我們教育體制跟教育觀念的失敗。不光光是大學(xué)生該被譴責(zé)，譴責(zé)大學(xué)生的人本身就該自卑和受譴責(zé)。因?yàn)槟阒皇钦驹诘赖碌母叨?，隨意發(fā)泄自己的感情。

如果沒(méi)有冷靜的分析和理性的思考，大腦一熱就要上線了。這樣的批評(píng)不能解決實(shí)際問(wèn)題，反而轉(zhuǎn)移了社會(huì)的注意力。因此，社會(huì)上的人們沒(méi)有考慮如何樹(shù)立中國(guó)人的道德觀念，沒(méi)有反思教育體制，只批評(píng)大學(xué)生的墮落。

如果譴責(zé)只是為了抓住表面問(wèn)題，而不是為了解決深層問(wèn)題，那為什么還要浪費(fèi)你的口水呢？

當(dāng)人們衡量一個(gè)人的成功時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是金錢(qián)、財(cái)富，而不是他帶來(lái)的社會(huì)福利。中國(guó)人都患有一種心理缺鈣癥，缺乏信仰。他們把一切都當(dāng)作謀取利益的工具。為了堅(jiān)持傳統(tǒng)美德而放棄福利，會(huì)遭到嘲笑，甚至懷疑智商是否正常。

在物欲橫流的時(shí)代，精神貧瘠成為必然，個(gè)人利益占據(jù)主導(dǎo)地位，社會(huì)公共事務(wù)參與度明顯下降。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，文化娛樂(lè)消遣方式豐富，卻依然擺脫不了內(nèi)心的焦慮不安?？仗摳拍闪水?dāng)代中國(guó)人的集體流行病。

大學(xué)生的極度空虛與社會(huì)的極度空虛是一樣的。只是社會(huì)上的公眾為紛繁復(fù)雜的事情所困擾，而這些事情并沒(méi)有暴露出來(lái)。而大學(xué)生由于深居象牙塔，終日惶惶不可終日。

空虛必定成為一種嚴(yán)重的精神疾病。一切都與自己無(wú)關(guān)。他們對(duì)社會(huì)福利的漠視是一種空虛。

即使一代人集體迷失，他們也有自己的故事和歌曲。

健康教育讀后感 篇12

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)、生理、的發(fā)育和發(fā)展、閱歷的擴(kuò)大、思維方式的變化，特別是在學(xué)習(xí)上面對(duì)、家庭、社會(huì)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)等方面會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑與問(wèn)題。因此，在中小學(xué)進(jìn)行健康教育是非常必要的。

一個(gè)民族的新一代沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和良好的素質(zhì)，這個(gè)民族就沒(méi)有力量，就不可能屹立于世界民族之林。密切關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生健康的教育，注意提高學(xué)生的素質(zhì)，已成為越來(lái)越多的學(xué)校的共識(shí)。教育的發(fā)展和改革的關(guān)鍵是師資，未來(lái)教育的成效主要看教師的質(zhì)量。學(xué)校健康教育也不能例外。推進(jìn)我國(guó)學(xué)校輔導(dǎo)工作現(xiàn)代化，提高學(xué)校健康教育的'水平，關(guān)鍵是要建立一支高素質(zhì)、高效能的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍.學(xué)生健康的形成絕非一因一果的單線聯(lián)系，它是在各個(gè)因素的相互作用的過(guò)程中逐漸形成的。其中教師品質(zhì)的優(yōu)劣、教師的言行，是影響學(xué)生健康的重要因素之一。

良好的素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段。因此，提高中小學(xué)生的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育重要內(nèi)容，也是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，特別是對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題的重要內(nèi)容。因此，如何提高中小學(xué)生的素質(zhì)顯得尤為重要。在進(jìn)行健康教育中，要幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善，了解自己，調(diào)節(jié)控制自己的情緒，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力，提高學(xué)生的自信心。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是一個(gè)綱領(lǐng)性的文件，它給我們教師進(jìn)行健康教育工作指出了指導(dǎo)思想、基本原則，規(guī)定了健康教育的目標(biāo)、任務(wù)以及主要內(nèi)容，也指出了一些健康教育的途徑和方法以及組織實(shí)施工作，所以，作為一個(gè)人民教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：“開(kāi)展健康教育的途徑和方法可以多種多樣”。如：開(kāi)設(shè)健康選修課、知識(shí)專(zhuān)題講座、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流?！耙呀】到逃灤┰趯W(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中”，“積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施健康教育的渠道”。要建立民主、平等，相互尊重的師生關(guān)系。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造家庭健康教育的環(huán)境，了解和掌握健康教育的方式方法，以良好的形象影響自己的孩子。

在健康教育的組織實(shí)施中，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持開(kāi)展中小學(xué)健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題，通過(guò)各種途徑和方式，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，保證健康教育時(shí)間，并把教育工作納入對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估之中，加強(qiáng)對(duì)教師和咨詢?nèi)藛T的管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。學(xué)校要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以和專(zhuān)兼職輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的健康教育工作體制，重視教師健康教育工作。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要把教師健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)提供必要的條件，要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的壓力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高健康水平，加強(qiáng)健康教育的教研活動(dòng)和課題活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，明確健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高健康教育的質(zhì)量，保證健康教育工作健康有效地發(fā)展。

學(xué)校健康教育在我國(guó)還只是一片剛剛揮鍬的處女地，雖然存在著這樣那樣的不足和失誤，但我們相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和研究，不久的將來(lái)，它一定會(huì)成為一塊茂盛的園地。

海倫凱特讀后感精華6篇

當(dāng)下的我們都是需要懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的，通過(guò)寫(xiě)作文能讓我們的觀察能力和邏輯思考能力變得更強(qiáng)，寫(xiě)作中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)的描寫(xiě)。你在寫(xiě)作文是會(huì)經(jīng)常毫無(wú)思緒嗎？小編收集并整理了“海倫凱特讀后感精華6篇”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

海倫凱特讀后感 篇1

1880年，海倫、 凱勒出生在美國(guó)，不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她不能喊一聲媽媽?zhuān)膊荒軆A訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。就在這時(shí)，家庭教師安妮、 沙利文來(lái)到了海倫的身邊。沙利文老師開(kāi)始叫海倫摸盲文，拼單詞。在莎莉文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)許多單詞。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。

海倫十歲時(shí)。父親為她請(qǐng)來(lái)了薩勒老師，海倫靠著觸覺(jué)的方法，學(xué)習(xí)說(shuō)話，其艱難程度可想而知。她每天堅(jiān)持著練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)······

大學(xué)畢業(yè)后，海倫把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。海倫這種不屈不撓的精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。

海倫學(xué)習(xí)東西，是多么的持之以恒，相比之下，我顯得多么渺小。有一次，阿姨送了我一輛自行車(chē)，我迫不及待地想學(xué)會(huì)它。于是我扶著圍墻，慢慢地騎著，可不知怎么的，自行車(chē)離圍墻越來(lái)越遠(yuǎn)，我的手扶不到圍墻，一下子摔了下來(lái)。我又一次坐上自行車(chē)，開(kāi)始騎，可是又像第一次一樣摔了下來(lái)。我氣餒了，把自行車(chē)往旁邊一摔。從此以后，我再也不去騎了，以至到現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)會(huì)它?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我是多么不該，如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持，現(xiàn)在就會(huì)騎自行車(chē)了。

海倫、 凱勒，你讓我明白，遇到困難，不屈不撓，就一定會(huì)走向成功，走向勝利！

海倫凱特讀后感 篇2

今天，我讀了一篇很感人的書(shū)，書(shū)名叫做《海倫凱勒》。

海倫才剛看到世界一年多，就被黑暗之神奪取了光明，被聲音之神奪取了聽(tīng)力，從此，海倫又聾又瞎，生活在一個(gè)既沒(méi)有聲音又沒(méi)有光明的世界中。

讀到這里，我默默地流著淚：“小海倫真可憐，上帝把她的聽(tīng)力視力，這兩扇窗戶，都給關(guān)閉了，她對(duì)外界一無(wú)所知，整天生活在黑暗無(wú)聲的世界中，生不如死，可是她仍不懈追求，不懈探究，最終成為偉人?！?/p>

我想：這如果換做是我，不要說(shuō)信心了，我可能連她的千分之一都不如吧，因?yàn)槲壹扔新?tīng)力又有很好的視力，所以，我要更加努力的學(xué)習(xí)。比起她來(lái)，我是不是更幸運(yùn)呢？

海倫凱勒拼命的學(xué)習(xí)，去努力去奮斗，從學(xué)字母開(kāi)始，每一個(gè)單詞都要用手去摸索，去感知。而我呢，只要睜開(kāi)眼睛一看就可以明白了。海倫卻要費(fèi)很大的力氣才能學(xué)到東西，我只要費(fèi)其十分之一，不，二十分之一就可以熟練的掌握了，所以比起她來(lái)我是不是更幸運(yùn)些呢？

海倫日夜不停的摸索，以至于她的手指都磨出了血，雖然知道“字”了，但是對(duì)于這個(gè)“字”這句話寫(xiě)的是什么樣子的事物，是什么顏色，怎樣的好看，她卻會(huì)發(fā)出怎樣的聲音還是一無(wú)所知的。而我呢，睜眼一看，側(cè)耳一聽(tīng)，便知道了，當(dāng)然也比他了解的深刻了。所以比起她來(lái)我是不是更幸福呢？

這是肯定的，毫無(wú)疑問(wèn)的，不容置疑的，我比海倫幸運(yùn)，比海倫幸福！所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我要努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，爭(zhēng)取做一個(gè)國(guó)家的棟梁，社會(huì)的人才！

海倫凱特讀后感 篇3

《海倫·凱勒》是一冊(cè)富有哲理和豐富故事情節(jié)的書(shū)，讓我們隨著主人翁海倫·凱勒，一起進(jìn)入18世紀(jì)，感受海倫·凱勒的奮斗的過(guò)程。

主人翁海倫·凱勒出生在一個(gè)過(guò)著小康生活的家庭里，她有兩個(gè)哥哥。剛出生時(shí)，她長(zhǎng)得肉乎乎的，是父母的掌上明珠，可一場(chǎng)猩紅熱病卻讓她再也聽(tīng)不到清脆的鳥(niǎo)聲，再也看不見(jiàn)五彩斑斕的世界，再也嘗不到食物的酸甜苦辣咸?？缮蛭睦蠋煹牡絹?lái)，把她從脾氣暴躁變成溫順的小女孩；把她從黑暗的世界領(lǐng)到光明的世界；把她從普通人變成一位為世界做出極大貢獻(xiàn)的人。

命運(yùn)如何，快樂(lè)與否，是看有沒(méi)有一顆樂(lè)觀開(kāi)朗，遇到失敗(困難)不放棄的心。有人說(shuō)，失敗乃成功之母。我們要多經(jīng)歷磨煉，才能“天下無(wú)敵”。就我們班有個(gè)同學(xué)，因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，所以沒(méi)有接受良好的家庭教育，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好。他每天在學(xué)校里都默默地坐在座位上，從來(lái)不與同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫茏员?。每?dāng)老師發(fā)成績(jī)單時(shí)，他恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，但后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的耐心開(kāi)導(dǎo)，他變成一個(gè)陽(yáng)光向上的男孩，學(xué)習(xí)成績(jī)蹭蹭地往上漲，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了失敗，才取得成功。

許多名人也是這樣成功，像張海迪因胸部以下的部位癱瘓，終生坐在輪椅上，可也戰(zhàn)勝了困難取得成功；像著名的拳擊選手鄒市明，因身體方面的原因，考核不達(dá)標(biāo)，但他也沒(méi)有放棄，戰(zhàn)勝了困難取得成功。

我是一個(gè)即將要面臨小升初的六年級(jí)學(xué)生，每天面對(duì)堆成山一樣的作業(yè)和讀不完的校外輔導(dǎo)班，時(shí)常感到彷徨和迷茫。我不知道未來(lái)是什么樣的。常常因?yàn)榭荚嚨氖Ю?。我多次想放棄，只想活在自己的世界里，去跟自己的心?duì)話。但在此刻，我腦海里就會(huì)浮現(xiàn)海倫·凱勒那堅(jiān)強(qiáng)的身影，想起她那不屈的意志，頓時(shí)就沒(méi)有了陰影和疲勞，有了堅(jiān)持下去的決心。

如果你害怕失敗，失敗就會(huì)一直纏繞著你。反之，如果你去戰(zhàn)勝困難(失敗)，就會(huì)給你一個(gè)燦爛、美好的人生！

海倫凱特讀后感 篇4

一個(gè)勇敢的人，一個(gè)真正的強(qiáng)者，是在苦難中昂首挺胸，身殘志堅(jiān)的人。他敢于應(yīng)對(duì)任何苦難，嘲笑任何厄運(yùn)。苦難并不足以損她毫發(fā)，反而增強(qiáng)了她的力量－－這便是《海倫·凱勒》帶給我的啟迪！

海倫·凱勒，一個(gè)盲聾啞人，最終這個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩成為了一名世界聞名的作家！這是究竟為什么？讀完了這篇文章之后，我最后找到了答案，那就是正因她不怕苦難，應(yīng)對(duì)厄運(yùn)從不屈服，勇敢向前！小海倫每學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，都要付出比常人多數(shù)倍的發(fā)奮，但她堅(jiān)持不懈，不僅僅考上了美國(guó)哈佛大學(xué)，還掌握了五種文字。一個(gè)盲聾啞人能夠取得如此大的成就，真令人驚訝！如果她沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)不屈的精神，她根本不可能戰(zhàn)勝病疾，只能在別人的幫忙下，默默無(wú)聞地走過(guò)自己一生。但是她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，不僅僅自己取得了成功。還幫忙了許多殘疾人，真令人敬佩。

這時(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成功，不在于自身?xiàng)l件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有些人總以條件差呀，困難呀，作為沒(méi)有取得成功的理由。但是，和海倫相比，這些困苦是多么微不足道呀！

我堅(jiān)信，一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，自己主宰自己的命運(yùn)！

海倫凱特讀后感 篇5

今天，我又懷著崇敬的心情讀了一片大家都很熟悉的文章：《海倫·凱勒》，我真打心眼兒佩服她。

文章記敘了海倫在一歲半的時(shí)候就生了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。她并沒(méi)有放棄生的希望，反而更加努力學(xué)習(xí)，后來(lái)考上哈佛大學(xué)成為一名著名女作家的故事。文章中寫(xiě)道：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停的書(shū)寫(xiě)單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！边@段話讓我非常感動(dòng)。盲文雖然是凸出來(lái)的，但并不向刀子一樣鋒利，柔軟度還是有的，摸摸那些字都把手摸出了血，可見(jiàn)她是讀了多少書(shū)，比常人多了多少知識(shí)啊！

我們大多數(shù)人都有一雙美麗的眼睛，能看見(jiàn)五彩斑斕的世界，我們無(wú)法體會(huì)他們的感受。但是，我們可以把眼睛閉上一會(huì)兒，想象自己的一生將在這樣無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，心里是什么樣的感受，是否會(huì)感到絕望呢?但海倫卻堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，依然對(duì)生活充滿希望，努力讀書(shū)，使她走出了黑暗，迎來(lái)了光明，在想象中感受著這個(gè)世界，她有著豐富的想象力，她把落日比作一座巨大的玫瑰園，這是多么優(yōu)美的句子??！跟我們正常人比起來(lái)，她的身體是不健康的，但我們的精神和她比起來(lái)，又有多少不健康的呢，我們的成績(jī)和她的成就比起來(lái)，又算什么呢?

鮮花是根的縮影，海倫能有出頭之日，也離不開(kāi)她的恩師——安妮·沙莉文·麥西夫人的教導(dǎo)。她在小海倫最無(wú)助的時(shí)候來(lái)到了她的身邊。她的耐心溫柔和別具特色的教育方法使絕望中的海倫燃起了希望之火。她就像一束陽(yáng)光照射著海倫這顆處在石縫中的種子，使她開(kāi)花結(jié)果，成為花叢中出眾的一員。

19世紀(jì)著名美國(guó)作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫·凱勒?！蔽乙蚕胝f(shuō)一聲：“我佩服你呀，海倫·凱勒。

海倫凱特讀后感 篇6

海倫·凱勒是個(gè)盲、聾人。而她的一生，卻有著非凡的成就。今天，我再一次讀了《海倫·凱勒》這本書(shū)，心情久久不能平靜。

這本書(shū)記敘了美國(guó)女作家、教育家——海倫·凱勒的一生。海倫一歲半時(shí)就因病喪失了視力和聽(tīng)力。這對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是不可忍受的痛苦，然而她并沒(méi)有被厄運(yùn)打垮。在老師的幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話——用手指“說(shuō)話”。后來(lái)，海倫又掌握了五種文字。24歲時(shí)，她竟以優(yōu)異的成績(jī)從世界著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院畢業(yè)。此后，海倫把一生投入到文學(xué)中。她還先后發(fā)表了《我的生活故事》《假如給我三天光明》等。

一個(gè)盲、聾人人能取得這么大的成就，是何等的令人驚訝，令人難以置信。

試想，如果海倫屈服于厄運(yùn)，那么她將成為一個(gè)對(duì)世界毫無(wú)用處的寄生者。多少身體有缺陷的殘疾人向命運(yùn)低頭，而虛度了自己的一生。但是，海倫卻戰(zhàn)勝了厄運(yùn)，最終走向了成功。她這種頑強(qiáng)的精神和驚人的毅力不僅給予了那些殘疾人生活的勇氣，也對(duì)我們這些健康的人有所啟示。

記得海倫。凱勒曾經(jīng)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天光明，你會(huì)做些什么？這更使我深深地感受到：我們這些健康人一定要珍惜這美好的時(shí)光。

要問(wèn)人生的價(jià)值何在，我覺(jué)得海倫。凱勒的一生就為我們做出了圓滿的回答。