千人糕教案

千人糕教案6篇。

根據(jù)教學(xué)要求，老師在上課之前需要準(zhǔn)備教案和課件。教案是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定的，課件則是根據(jù)教案來制作的。教案課件的內(nèi)容需要老師自己去完善，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等。學(xué)生的反應(yīng)是老師了解學(xué)生個性特點的重要渠道，通過教案課件的設(shè)計能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個好的教案課件應(yīng)該具備以下幾個方面的特點：

1. 清晰明了：教案課件應(yīng)該以簡潔、清晰的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免過多的文字和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生容易理解和接受。

2. 結(jié)構(gòu)合理：教案課件應(yīng)該按照邏輯順序進行組織，每個部分之間應(yīng)該有明確的連接，使學(xué)生能夠輕松地跟隨教學(xué)進度。

3. 多樣化的教學(xué)方法：教案課件應(yīng)該包含多樣化的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實踐等，以促進學(xué)生的積極參與和思維發(fā)展。

4. 互動性強：教案課件應(yīng)該設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、小組活動等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5. 教學(xué)資源豐富：教案課件應(yīng)該包含一些豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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千人糕教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的'東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

３、比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

４、照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

千人糕教案(篇2)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

［教學(xué)重難點］

1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評價）

2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧?。ò鍟n題）

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。

5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思考下列問題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

四、書寫指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。

3.練習(xí)組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語，積累近義詞。

好奇特別急忙

2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組討論，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學(xué)生自由討論）

（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的'“千人糕”的。）

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

(1)比較詞語：平?！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚?，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。

（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。

3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

三、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：

具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

4.評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語。

［教學(xué)板書］

6千人糕

［教學(xué)反思］

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、獨立思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語表達訓(xùn)練，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。

千人糕教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的'”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識16個漢字會認(rèn)會寫9個字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會更美好。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？

2、齊讀課題《千人糕》。

二、初讀課文，整體感知

1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2、聽范讀畫，出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認(rèn)讀：特、的、確、應(yīng)、汁。

（1）比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。

（3）“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。

（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。

（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜謎語。

寺旁有頭牛——特

加水十次——汁

石頭一角——確

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。

1、一天爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順。）

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）

3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！這到底是什么樣的??？）

4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？）

5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！保ǖ降资鞘裁椿厥履兀浚?/p>

6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）

7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）?！?/p>

8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）

9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動。”（注意把長句子讀通順、流利。）

10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

11、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’啊！”（原來是這樣！，流利，讀通順哦?。?/p>

五、課堂展示

1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A、出示：

這就是平常吃過的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B、討論：

這兩句話是什么句式？

兩句話表達的意思有什么不同？

C、指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問的語氣。

第二句要用肯定的語氣讀。

2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3、練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖帧！皠凇弊⒁馄韵旅鏇]有一點。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字、同音字，進行訓(xùn)練與積累。

6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—4自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候、你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！薄鞍职?，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？

4、為什么用“很多很多”呢？

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

（二）課堂展示

觀察一下標(biāo)點符號的用法。

A、提示語在前面，加：“”

B、提示語在中間，加“”，“”

C、提示語在后面，加“?！?/p>

（三）品讀第5—9自然段。

爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平，吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！?/p>

爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）?！?/p>

爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了、還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的，（láo）動?！?/p>

1、難道它的味道很特別嗎？

2、試著把反問句改成陳述句。

3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？

5、觀察一下標(biāo)點符號的用法。

6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。

7、用上“就算……還得……”說一句話。

8、用上“要有……還得有……”說一句話。

9、仿照例子寫句子。

AABB：平平常常明明白白清清楚楚

（四）品讀第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’?。　?/p>

1、“才”，說明了“千人糕”制作的不易。

2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。

3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！

4、為什么叫它“千人糕呢”？

三、交流分享

1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）

2、句式訓(xùn)練。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”，我想到……

四、中心點擊

世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。

五、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置

1、寫會本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。

千人糕教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。

2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3、再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2、這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7、交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8、游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的`復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1、精讀課文第1—5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：難道它的味道很特別嗎？

B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第6—9自然段。

（1）指名讀6—9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6—9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>

A種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B糖是怎么來的？

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E指導(dǎo)朗讀、

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6—9自然段。

3、精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

A比較詞語：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1、齊讀課文。

2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設(shè)計

6千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

千人糕教案(篇5)

妙析教材

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

教學(xué)建議

借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

【過程與方法】

1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。

2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的成果。

【情感、態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

重點難點

重點

1．識記生字，正確書寫生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

難點

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。

學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、重點難點

重點

識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

難點

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。

三、揭示課題

1．板書課題：千人糕。

2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

四、初讀課文

1．師范讀課文。

學(xué)生討論：千人糕是什么糕？

2．學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。

3．試讀課文。

（1）試讀第1～4自然段。

A．出示生字卡片：糕、特。（指名認(rèn)讀）

B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C．指名試讀課文。（讀后師生共同評議）

D．想想這幾個自然段寫了什么。

（分組交流——全班反饋）

（2）試讀第5、6自然段。

A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認(rèn)讀）

B．指名試讀課文。（師生共同評議）

C．想想這幾個自然段寫了什么。

（分組交流——全班反饋）

（3）試讀第7～9自然段。

A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。）

B．指名試讀句子。

C．想想這幾個自然段寫了什么。

（4）試讀第10、11自然段。

A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。

B．指名讀課文。

（要求注意句子中間的停頓。）

C．想想這幾個自然段寫了什么。

4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？

（2）讀后討論，師生交流。

五、指導(dǎo)書寫

1．課件出示會寫字，學(xué)生觀察字形。

要求：（1）找出易寫的字。

（2）找出難寫難記的字。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們以前學(xué)過的字有點像？（指名說）

（2）指名說說哪些字的'筆順很難把握。

（教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。）

3．指導(dǎo)書寫。

能：注意右部的筆順。

甜：第一筆是撇。

菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。

4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。

5．展示交流。

六、梳理板書

千人糕1～4吃千人糕前的對話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。

第二課時

一、課時目標(biāo)

1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

二、重點難點

重點

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀生字卡片。

2．認(rèn)讀詞語。

特別銷售勞動米糕的確

應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算

四、精讀課文

1．精讀課文第1～4自然段。

（1）指名讀課文。

（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？

2．精讀第5、6自然段。

（1）分角色朗讀課文。

（2）指導(dǎo)讀句子。

A．出示：難道它的味道很特別嗎？

這就是平常吃過的米糕嘛！

B．指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。

C．指名試讀，齊讀。

（3）這兩個自然段主要告訴我們什么？

3．精讀第7～9自然段。

（1）自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）

（2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？

（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）

（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？

（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）

（5）教師范讀，指名朗讀。

（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？（學(xué)生自由說）

（7）讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4．精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10、11自然段。

（2）出示句子：

這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！

A．嘗試刪去“的確”可以嗎？

（不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。）

B．指名說說對這句話的感悟。

（一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

5．練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

五、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。

3．總結(jié)。

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六、梳理板書

千人糕

大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動。

七、教學(xué)感悟

本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學(xué)生上了一堂生動的語文課、情感課。

千人糕教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

米粉米稻子農(nóng)民

米糕鍋、煤.工人

布農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：6、千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：重是后鼻音，嗎是輕聲。

B出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：碾是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的

這句話讀時要注意停頓。

C指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A提醒讀準(zhǔn)邊音勞。

B指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（3）讀后討論。

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千人糕教案15篇

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千人糕教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識16個漢字會認(rèn)會寫9個字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會更美好。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？

2、齊讀課題《千人糕》。

二、初讀課文，整體感知

1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2、聽范讀畫，出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認(rèn)讀：特、的、確、應(yīng)、汁。

（1）比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。

（3）“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。

（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。

（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜謎語。

寺旁有頭?！?/p>

加水十次——汁

石頭一角——確

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。

1、一天爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順。）

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）

3、“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。（真好奇?。∵@到底是什么樣的?。浚?/p>

4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？）

5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！保ǖ降资鞘裁椿厥履?？）

6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）

7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）?！?/p>

8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）

9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動?！保ㄗ⒁獍验L句子讀通順、流利。）

10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

11、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’??！”（原來是這樣！，流利，讀通順哦！）

五、課堂展示

1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A、出示：

這就是平常吃過的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B、討論：

這兩句話是什么句式？

兩句話表達的意思有什么不同？

C、指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問的語氣。

第二句要用肯定的語氣讀。

2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3、練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖??！皠凇弊⒁馄韵旅鏇]有一點。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字、同音字，進行訓(xùn)練與積累。

6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—4自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候、你想說些什么?。拷裉煳覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！薄鞍职?，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？

4、為什么用“很多很多”呢？

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

（二）課堂展示

觀察一下標(biāo)點符號的用法。

A、提示語在前面，加：“”

B、提示語在中間，加“”，“”

C、提示語在后面，加“?！?/p>

（三）品讀第5—9自然段。

爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平，吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！?/p>

爸爸說：“是的，就是平常吃的`米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”

爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了、還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的，（láo）動?！?/p>

1、難道它的味道很特別嗎？

2、試著把反問句改成陳述句。

3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？

5、觀察一下標(biāo)點符號的用法。

6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號短。

7、用上“就算……還得……”說一句話。

8、用上“要有……還得有……”說一句話。

9、仿照例子寫句子。

AABB：平平常常明明白白清清楚楚

（四）品讀第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’??！”

1、“才”，說明了“千人糕”制作的不易。

2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。

3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！

4、為什么叫它“千人糕呢”？

三、交流分享

1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放音樂：眾人劃槳開大船）

2、句式訓(xùn)練。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”，我想到……

四、中心點擊

世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。

五、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置

1、寫會本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。

千人糕教案(篇2)

1.認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

（一）投影畫面，揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的`兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1.精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

E指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3.精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

千人糕教案(篇3)

一、說教材

《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的.年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容，體會千人糕背后蘊含的意義。

下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

三、教法和學(xué)法

教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

學(xué)法：結(jié)合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

四、說教學(xué)設(shè)計：

（1）激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入。課的開始談話，從糕點引入，讓學(xué)生自由說吃過的糕點，提問質(zhì)疑引入課堂。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，通過聽課文朗讀，提出問題，課文是誰和誰的對話，談話的內(nèi)容是什么？

（3）品讀課文

借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達”的語言運用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達的學(xué)習(xí)語言運用的全過程。

（4）拓展延伸

結(jié)合生活經(jīng)驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。

五、板書設(shè)計

6 千人糕

大米 農(nóng)民種的稻子加工

糖 甘蔗汁、甜菜汁熬

甘蔗、甜菜 人種出來的

米糕完成 包裝、送貨、銷售

《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情。延伸到國學(xué)誦讀，特別是已學(xué)過的《憫農(nóng)》，理解糧食來之不易，我們要珍惜糧食，愛護勞動成果。

千人糕教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1。認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1。識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2。質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1。請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。

2。我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的'地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3。再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1。出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2。這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?/p>

3。自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4。讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5。當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6。學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7。交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8。游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

千人糕教案(篇5)

二年級下冊《千人糕》課文原文

一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧”

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過?！?/p>

爸爸說:“是的,就是平常吃的.米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖?！?/p>

爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水….”

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動?！?/p>

爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊!”

千人糕教案(篇6)

千人糕教案

1、進行二次醒發(fā)15分鐘。

2、《千人糕》這篇課文通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

3、冷藏后吃更佳。

4、千人糕通過爸爸對孩子的談話揭示主題

5、20克溫水化開酵母，粘米粉、面粉、細(xì)砂糖、泡打粉混合均勻，加入化開的酵母水和剩下的180克水，混合攪拌成均勻的糊狀。

6、上鍋蒸制15分鐘，杯大的話適量增加時間。

7、用料：白糖30克水200克粘米粉150克普通面粉50克酵母2克泡打粉2克（也可不加）蔓越莓適量桂花適量

8、一般蒸好后需要待涼才能切開，不然會粘在刀上。

9、時間到后出鍋，白白胖胖的千人糕就做好了。

10、待小白小黃調(diào)好之后就可以開始蒸糕了，第一步下小黃，第二步再開始蒸小白，一直重復(fù)這個步驟。

11、小白小黃調(diào)好之后。開始蒸糕，先下小黃，再蒸小白，一直重復(fù)步驟。最后一層也是小黃比較美觀。

12、將發(fā)好的面糊攪拌排氣，放入蔓越莓和桂花攪拌均勻，裝入模具，可以用蛋糕紙杯，或者刷了油的烘焙模具（我用的蛋撻托）。

13、取300g清水燒開放300g黃片糖溶解再加350g涼清水，待黃糖水涼后加入125g馬蹄粉溶成黃色部分的馬蹄漿。

14、首先準(zhǔn)備材料，馬蹄粉各準(zhǔn)備一份125g。

15、如果缺少了這中間的哪個人，糕就不能我們嘴里，所以這糕叫做千人糕，是由很多人共同努力才做出來的糕。

16、蒸好一定要待涼才能切。

17、首先取椰漿一罐400g加入在純牛奶250g中，最后加馬蹄粉125g溶成白色部分的馬蹄椰漿，切記一定要攪拌無顆粒才可使用。

18、開始取300g清水后燒開，放入300g黃片糖后開始溶解，稍加350g清涼水，待黃糖水涼后適當(dāng)加入125g馬蹄粉，待溶成黃色馬蹄漿均可。

19、優(yōu)點：教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。缺點：教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。建議：1、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。2、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）。3、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）。

20、千人糕是一種傳統(tǒng)的中國甜品，由糯米粉、糖、芝麻、桂花等原料制成。

21、取椰漿一罐400g加入純牛奶250g最后加馬蹄粉125g溶成白色部分的馬蹄椰漿。一定要攪拌無顆粒。

22、《千人糕》課文先寫爸爸告訴孩子什么是千人糕；然后寫爸爸和孩子探討千人糕制作的勞動過程；最后寫孩子理解了什么是千人糕。

23、這說明做成功一件事，只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

24、制作過程中需要將糯米粉和糖混合加水?dāng)嚢璩珊隣?，再加入芝麻和桂花等材料攪拌均勻，將混合物倒入蒸鍋中蒸熟，最后切成小塊即可。

25、將面糊放置溫暖處發(fā)酵至兩倍大。

26、千人糕的制作方法因地區(qū)和個人口味不同，也有所差異，但基本的原料和制作過程大致相同。

27、千人糕來歷是人教版語文二年級下冊教科書(2018年春季修訂版)新入選的課文《千人糕》所提到的詞，本文通過爸爸給孩子講述一塊平平常常的糕，糕中的米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，糕中的糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火，就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

28、制作完成后冷藏后吃會更佳美味。

29、準(zhǔn)備材料。馬蹄粉分開兩份125g一份。

30、“千人糕”實際上就是咱們民間所說的米糕，早在漢朝時期就有類似米糕形式的糕點出現(xiàn)，只不過那時候人們對它的稱呼不同而已，有“糍”、“餌”、“稻餅”等。

千人糕教案

31、《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果。

千人糕教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。

2、我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3、再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2、這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。

3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7、交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

8、游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1、精讀課文第1—5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：難道它的味道很特別嗎？

B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

C指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第6—9自然段。

（1）指名讀6—9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

千人糕教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10 千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2）讀后討論。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎么來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C 練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習(xí)背誦課文。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導(dǎo)書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習(xí)

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

千人糕教案(篇9)

自由讀6—9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>

A種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

B糖是怎么來的？

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

C熬糖需要什么工具？

（工具、火）

D米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

E指導(dǎo)朗讀、

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第6—9自然段。

3、精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的`勞動，才能擺在我們面前。

A比較詞語：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1、齊讀課文。

2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設(shè)計

千人糕教案(篇10)

教學(xué)背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學(xué)重點

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學(xué)難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1、理解課文，掌握內(nèi)容

請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：

（1）千人糕里包含哪些東西？

（2）這些東西是怎么來的？

（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？

生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米粉、糖等。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……

就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？

生：不能。

師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？

生：大家的團結(jié)合作。

生：大家團結(jié)一致，共同勞動。

師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學(xué)們再讀課文

讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4、拓展創(chuàng)新，深入理解

師：大家知道了千人糕名字的。來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。

生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。

生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。

生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。

師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應(yīng)該怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文，升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

千人糕教案(篇11)

《6、千人糕》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《千人糕》通過爸爸的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1. 認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】 自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點 【教學(xué)重點】 1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學(xué)難點】 理解課文所揭示的道理。

第一課時 (一)投影畫面，揭示課題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2. 質(zhì)疑：

(二)初讀課文，整體感知 1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認(rèn)識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù);

標(biāo)出自然段序號。

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 (1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng) (2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么? (2)自由讀文，小組交流。

(3)匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

(三)識記生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的? 鼓勵學(xué)生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。

3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀? 4. 讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

“能”;

右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

(四)課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時 (一)復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)自讀自悟，合作探究。

1. 精讀課文第1-5自然段。

(1)指名讀課文。

(2)比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A 出示：難道它的味道很特別嗎? B 討論：這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法? (這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。)

C 指導(dǎo)讀句子。

讀出反問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

(1)指名讀6-9自然段。

自由讀6-9自然段。回答下列提問：

E 指導(dǎo)朗讀. 提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3. 精讀第10、11自然段。

(1)默讀第10自然段。

(2)出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

A 比較詞語：平常平平常常 (普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常)

B 指名說說這句話的意思。

(一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)

C 練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

(一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。)

(三)小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2. 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

(任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。)

板書設(shè)計 6千人糕 米粉 米 稻子 農(nóng)民 糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民 熬糖 鍋 煤 工人 米糕 包裝 送貨 銷售 商人 只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好! 【教學(xué)反思】 1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

2.在教學(xué)中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

3.學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點。

本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。

最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強學(xué)生的朗讀指導(dǎo),特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學(xué)生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎(chǔ)。

千人糕教案(篇12)

妙析教材

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

學(xué)情分析

學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

教學(xué)建議

借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

【過程與方法】

1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。

2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的成果。

【情感、態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

重點難點

重點

1．識記生字，正確書寫生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

難點

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。

學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、重點難點

重點

識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

難點

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。

三、揭示課題

1．板書課題：千人糕。

2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

四、初讀課文

1．師范讀課文。

學(xué)生討論：千人糕是什么糕？

2．學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。

3．試讀課文。

（1）試讀第1～4自然段。

A．出示生字卡片：糕、特。（指名認(rèn)讀）

B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C．指名試讀課文。（讀后師生共同評議）

D．想想這幾個自然段寫了什么。

（分組交流——全班反饋）

（2）試讀第5、6自然段。

A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認(rèn)讀）

B．指名試讀課文。（師生共同評議）

C．想想這幾個自然段寫了什么。

（分組交流——全班反饋）

（3）試讀第7～9自然段。

A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。）

B．指名試讀句子。

C．想想這幾個自然段寫了什么。

（4）試讀第10、11自然段。

A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。

B．指名讀課文。

（要求注意句子中間的停頓。）

C．想想這幾個自然段寫了什么。

4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？

（2）讀后討論，師生交流。

五、指導(dǎo)書寫

1．課件出示會寫字，學(xué)生觀察字形。

要求：（1）找出易寫的字。

（2）找出難寫難記的字。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）哪些字與我們以前學(xué)過的字有點像？（指名說）

（2）指名說說哪些字的'筆順很難把握。

（教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。）

3．指導(dǎo)書寫。

能：注意右部的筆順。

甜：第一筆是撇。

菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。

4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。

5．展示交流。

六、梳理板書

千人糕1～4吃千人糕前的對話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。

第二課時

一、課時目標(biāo)

1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

二、重點難點

重點

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀生字卡片。

2．認(rèn)讀詞語。

特別銷售勞動米糕的確

應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算

四、精讀課文

1．精讀課文第1～4自然段。

（1）指名讀課文。

（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？

2．精讀第5、6自然段。

（1）分角色朗讀課文。

（2）指導(dǎo)讀句子。

A．出示：難道它的味道很特別嗎？

這就是平常吃過的米糕嘛！

B．指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。

C．指名試讀，齊讀。

（3）這兩個自然段主要告訴我們什么？

3．精讀第7～9自然段。

（1）自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）

（2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？

（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）

（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？

（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）

（5）教師范讀，指名朗讀。

（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？（學(xué)生自由說）

（7）讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4．精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10、11自然段。

（2）出示句子：

這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊！

A．嘗試刪去“的確”可以嗎？

（不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。）

B．指名說說對這句話的感悟。

（一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

5．練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

五、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。

3．總結(jié)。

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六、梳理板書

千人糕

大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動。

七、教學(xué)感悟

本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學(xué)生上了一堂生動的語文課、情感課。

千人糕教案(篇13)

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

一、 文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。 全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達情感，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。

二、 知識積累。 所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

三、 情感熏陶，閱讀拓展。 本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，閱讀的拓展。讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的`接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。 學(xué)生不僅受到傳統(tǒng)文化的教育，對中國傳統(tǒng)文化有了了解，又增加了閱讀興趣，擴展了知識面，同時學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，還為第三單元《傳統(tǒng)節(jié)日》一課的教學(xué)做好了鋪墊。

千人糕教案(篇14)

一、課文簡析。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。

四、詞語解釋。

好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。

五、近義詞。

味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

平平常?！掌胀ㄍ?、的確——確實

六、反義詞。

平平常?！鯇こ?、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

七、多音字

1.的：

de（好的.）。

dí（的確）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.應(yīng)：

yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。

yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)

給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①平常②經(jīng)常

⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。

3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

千人糕教案(篇15)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

（1） 試讀第一自然段。

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3） 試讀第三自然段。

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段。

A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

（2） 讀后討論。

蛋糕幼兒園教案集錦6篇

為今天的主題幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了“蛋糕幼兒園教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案需要經(jīng)常更新來跟上教育的發(fā)展潮流。請注意下面的建議僅供參考具體情況還需結(jié)合實際情況！

蛋糕幼兒園教案(篇1)

【活動目標(biāo)】

1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

2、各式各樣的蛋糕圖片（以草莓蛋糕為主）。

3、故事《給熊奶奶過生日》。

【活動過程】

一、欣賞故事，導(dǎo)入活動。

1、欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

2、欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

3、師：小朋友們，熊奶奶今天過生日，我們來做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶吧！大家一起來研究下怎么做一個特別又好吃的蛋糕？

二、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

1、出示范例紙漿蛋糕。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的制作方法。

3、探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

要點提示

（1）將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

（2）用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

（3）用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

三、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

【評析】

愛吃是孩子的天性，每個孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對色彩的認(rèn)識和運用?；蛟S多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

附故事：給熊奶奶過生日

森林里的熊奶奶過生日，小動物們都在準(zhǔn)備禮物。

小鳥啾啾對熊貓達達說：“達達呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢？對了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

熊貓達達說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對了，我來畫張畫送給熊奶奶。”

小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興。”

啾啾和達達一起出門，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾問道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快樂！”

于是，啾啾、達達和乖乖三個人一起來到熊奶奶家，一起祝賀熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興！她送給大家一人一罐蜂蜜。

就這樣，大家度過了快樂的一天！

蛋糕幼兒園教案(篇2)

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。（可自己畫）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動過程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語：腳?。?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結(jié)。

表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

五、各領(lǐng)域滲透

社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

蛋糕幼兒園教案(篇3)

【活動目標(biāo)】

1、通過理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗畫面中人物（狐貍、老虎及小動物們）的心理過程的變化，能用自己的語言及動作大膽表達。

2、能將前后畫面聯(lián)系，重點觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。

2、體驗小動物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>

【活動準(zhǔn)備】

小圖書人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。

【活動過程】

一、出示PPT，聊聊蛋糕。

師：“這是什么？”（蛋糕）

關(guān)鍵提問：你吃過的蛋糕是用什么做的，味道怎么樣？

二、觀察PPT畫面，理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。

（圖1、2）：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來，準(zhǔn)備痛痛快快吃個飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情？你們猜會是什么事情呢？（幼兒自由想像表述）”

（圖3）：師：“究竟是什么事情，我們來看看?！?/p>

關(guān)鍵提問：小動物們的心情又怎么樣啊？

關(guān)鍵提問：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣??？

三、翻閱小圖書，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。

師：狐貍又去搶了小動物們的蛋糕，送給了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……

教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀點，引導(dǎo)幼兒用表情動作表現(xiàn)（皺著眉、火冒三丈……）

提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時心情很開心，吃第二塊蛋糕時卻很生氣呢？到底發(fā)生了什么事情呢，秘密就藏在這本書里。

提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時心情很開心，吃第二塊蛋糕時卻很生氣呢？（幼兒表述原因）

總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。一個巴掌把小狐貍打得連翻十八個跟斗，滾下了山。

出示圖6與圖12

總結(jié)：這就是為什么小動物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開心的原因。原來狐貍上當(dāng)了，看來狡猾的狐貍也斗不過聰明的小動物。

四、邊看小圖書邊回答，并跟著輕聲地講述。

師：“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事。”

五、聽錄音，并輕聲跟讀。

要求：跟著錄音，一頁頁的翻閱，并能輕聲跟讀。

蛋糕幼兒園教案(篇4)

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒視覺辨識能力。

2、發(fā)揮幼兒想象力，鍛煉幼兒的語言表達能力。

二、活動準(zhǔn)備：

PPT課件、認(rèn)識課件里的原生態(tài)動物。

推薦課件：小班主題課件《誰送的蛋糕》PPT課件

下載地址：ppt/1406.html

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入部分

(出示ppt第一頁，一個刺猬黑影)。

師：小朋友早上好。今天呀，我們班來了一位神秘嘉賓，想知道它是誰嗎?你們看看他是誰?(刺猬)

(二)基本部分

1、師：今天，是小刺猬的生日，小刺猬可開心了。小朋友你們喜歡過生日嗎?為什么?

2、小結(jié)：小朋友們，我們過生日最要感謝媽媽，是媽媽把我們帶到這個世界上，給我們吃、給我們穿，生病了還帶我們?nèi)タ床。^生日了還送禮物給我們，我們真幸福啊。你們覺得小刺猬過生日會收到什么禮物呢?

3、觀看ppt?？炊加惺裁炊Y物呢?

4、師：讓我們一起看看有沒有蛋糕(出示黑影蛋糕)。我們一起來數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾根蠟燭呢?3根。那就代表小刺猬過3歲生日。

5、咦，是誰送的呢?讓我們一起來看看?(幼兒根據(jù)黑影來聯(lián)想是什么動物,老師翻頁驗證.)1.長頸鹿黑影2.大公雞3.大象

6、一起回想小動物們都送了什么禮物。

7、小結(jié)：刺猬說，謝謝大家送給我的禮物，讓我們一起分享生日蛋糕吧!

(三)結(jié)束部分

師：小朋友們，讓我們一起來唱生日歌來為小松鼠慶祝吧。

蛋糕幼兒園教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、觀察畫面，理解故事，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。

2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣和語言的表達能力。

3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，觀察畫面，理解故事。

難點：情感遷移，將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料

活動過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友喜歡過生日嗎？你收到過生日禮物嗎？你們給自己的父母送過生日禮物嗎？送了什么禮物呢？

二、活動過程：

1、唱生日歌，引出故事。

師：“祝你生日快樂，祝你生日快樂，……是誰在過生日？”（師出示最后一幅圖）

師：“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的？知道這生日蛋糕是怎么來的嗎？”

2、觀察畫面，理解故事

師：今天是鼠媽媽的生日，鼠老大有個提議，會是什么？鼠老二、鼠老三同意嗎？你從哪里看出來的？

師：他們拿出了自己的零花錢，可是這點錢只夠買張大餅，怎么辦呢？他們會想什么好辦法呢？

師：小老鼠們家，他們是怎么做的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法？怎么說的？怎么做的？

師：看，他們把大餅變成了什么？

師：老鼠媽媽看見了大餅，覺得怎么樣？

師：為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

師：老師告訴你們這個故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

3、情感遷移

師：你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？

三、小結(jié)

爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物，只要不是用錢買來的， 不管做得多難看，爸爸媽媽都會非常開心。

四、課后拓展

幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思

本次活動討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事，有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關(guān)愛父母了，會表達自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

小百科：蛋糕是一種古老的西點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點心。

蛋糕幼兒園教案(篇6)

? 蔓越莓餅干的做法

主料 低筋面粉220克 ? 雞蛋1個

? 蔓越莓干50克 ?

輔料 糖粉60克

黃油100克 ? ?

? 做法 1. 蔓越莓干提前用溫水浸泡20分鐘，控水后將蔓越莓干切幾刀

2. 黃油切小塊，室溫下軟化

3. 加入糖粉，用抽打至無顆粒，不用打發(fā)

4. 分次加入雞蛋液，攪拌均勻

5. 篩入低筋面粉

蔓越莓干同黃油等揉勻

7. 將揉好的面團放入保鮮膜中，在保鮮膜的輔助下將面團揉成粗細(xì)均勻的長條，然后放進冰箱冷凍1小時定型

8. 將凍硬的面團切成月0.3厘米的薄片

9. 烤盤內(nèi)鋪上油紙，將切好的`餅干均勻碼放在烤盤內(nèi)

10. 烤箱提前預(yù)熱10分鐘至180度，上下火烤15分鐘即可出爐

用料

主料

低筋面粉160克

黃油80克

雞蛋清20克

白砂糖50克

椰子粉10克

輔料

食鹽1克

香草精幾滴 ? ?

1. 將黃油室溫軟化加入砂糖拌勻和鹽后打發(fā)至蓬松

2. 加入蛋清打勻

3. 加入香草精拌勻

4. 加入過篩的低筋粉拌勻

5. 將面糊團成團放在保鮮膜上然后蓋上一層保鮮膜，用搟面杖搟開成2毫米的薄片

6. 用直徑約2厘米的圓形模具(可以用飲料瓶蓋也可以用裱花頭的另一端圓形寬口)在面皮上壓出一個圓形

7. 用較小一號的直徑約1.8厘米的圓形模具在圓片上壓出一個內(nèi)側(cè)的圓形印記

8. 用筷子頭在圓形的內(nèi)側(cè)戳出4個孔作為扣子眼

9. 將做好的餅干胚子擺放在烤盤上，烤箱預(yù)熱160°，中層上下火，時間10分鐘

用料

主料

面粉320克

雞蛋3個

白芝麻50克

輔料

白砂糖50克

花生油15克 ? ?

1. 所有食材先如圖準(zhǔn)備好

花生油

3. 將所有材料混合拌好揉成面團

4. 用搟面仗搟平

5.用餅干模壓出造型

6. 擺入烤盤中，烤箱提前200度預(yù)熱,預(yù)熱好的將餅干放入,烤十分鐘后取出即可

主料

全麥粉 125克

輔料

芝麻10克

食鹽1克 ? ?

黃油30克 ?

?

? 白糖鹽、小蘇打混合，放入軟化的黃油，用手搓勻成顆粒狀

2. 分次倒入玉米油搓勻

3. 加入白糖，搓均勻

4. 揉成面團餳10分鐘

5. 面團夾在兩層保鮮膜間搟薄

6. 撒一層芝麻，搟壓一下，用馕戳扎出花紋，可省略此步或用叉子

7. 切長方片，用的花刀

8. 排入烤盤，放入預(yù)熱的烤箱，中層，上下火180度18分鐘

9. 成品

黑芝麻桃酥 用料

主料 面粉220克

? 雞蛋(土雞)1個 ?

輔料 白糖35克

蘇打粉1克

泡打粉1克

芝麻適量

色拉油75克 ? ? ? ? ?

白糖、色拉油倒入盆中，用手動蛋蛋器打勻

泡打粉、小蘇打過篩，篩入面粉拌至無干粉

3. 用手揉成面團，加入黑芝麻

4. 分成30克一份的，搓圓

5. 用大拇指壓扁，再用手把薄厚壓均勻，放在油紙上，出爐后放在烤網(wǎng)上晾涼即可

6. ACA烤箱預(yù)熱

烘烤鍵，桃酥放進去烤15分鐘

8. 出爐后放在烤網(wǎng)上晾涼即可

幼兒園中班教案《百人糕》

中班教案《百人糕》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒享用食品時，對勞動者感激之情，通過故事，了解每一樣食品都凝結(jié)了眾人的勞動，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園中班《百人糕》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過故事，了解每一樣食品都凝結(jié)了眾人的勞動。

2、享用食品時，對勞動者感激之情。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

米粉做的糕點數(shù)種，掛圖第11號。

活動過程：

一、出示糕點激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友看今天老師帶來了什么？你們吃過些什么糕點？

2、你知道這些糕點是用什么做的嗎？是誰做的呢？

3、一種糕點它的名字好特別，叫百人糕，，你們知道百人糕嗎？它是什么樣的糕呢？我們來聽個故事看看這個百人糕究竟是怎么樣的？

二、老師完整講述故事一遍

三、通過提問幫助幼兒了解百人糕，了解眾人的勞動

1、故事里的糕點是什么做的？米是從哪里來的？

2、糖是那么來的？農(nóng)民伯伯種稻子時想要什么？

3、糕點和甜菜熬成糖時需要什么？鐵鍋和煤又是從哪里來的呢？

四、老師用形象的語言表達與“百人糕”相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的勞動。如：

（1）、農(nóng)民伯伯種稻，收割下來，再將米磨成粉，還有農(nóng)民伯伯種甘蔗，熬成糖（模仿農(nóng)民伯伯收割、磨粉）

（2）、米粉和糖到了點心工廠，調(diào)味、壓印、蒸烤（麻煩點心工廠的工人制作“百人糕”）

（3）、運輸工人開著大貨車把百人糕送到超市（模仿司機裝運糕點）

（4）、超市工作人員正在給百人糕上架

（5）、媽媽買走了白人糕（模仿媽媽買糕）

五、品嘗糕點，感謝勞動者

1、糕點好吃嗎？我們吃糕點的時候，都要想到糕點都是很不容易才做出來的。要在心里默默地感謝他們！

2、教育幼兒愛惜糧食，不浪費。

幼兒百科：糕又叫粢。和黍、糯米加上粳米婁蒸成，形狀像凝膏。用糯米粉作成的糕叫粢。用米粉和豆末、糖、蜜一起蒸成的糕叫餌。

認(rèn)識千克教案六篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每天老師都需要寫自己的教案課件。?教案和課件的重要性不可低估。編輯為您整理的“認(rèn)識千克教案”啟迪您的思考，我相信這篇文章會讓您受益非淺！

認(rèn)識千克教案 篇1

（一）使學(xué)生初步認(rèn)識重量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量觀念，知道1千克＝1000克。

（二）了解天平和用秤稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力。

教具：天平，秤，兩個同樣重的雞蛋，一個鴨蛋，一枚2分硬幣，一些豆子，一些圖釘，一袋1000克精鹽，案秤圖。

學(xué)具：以組為單位準(zhǔn)備，一些2分硬幣，一些豆子，一些圖釘，一支粉筆，一瓶鋼筆水，1把小刀．1袋1000克精鹽。

請同學(xué)們用眼睛觀察：左邊一本語文書，右邊一本數(shù)學(xué)書，問：語文書重還是數(shù)學(xué)書重？同學(xué)們爭執(zhí)不下，有人說語文書重，有人說數(shù)學(xué)書重。這時，請同學(xué)們左手放一本語文書，右手放一本數(shù)學(xué)書，掂一掂哪一本書重，同學(xué)很快掂出語文書比數(shù)學(xué)書重。老師接著追問：語文書有多重？數(shù)學(xué)書有多重？語文書比數(shù)學(xué)書重多少呢？學(xué)生說不出來，師說：比較東西的輕重，光靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想準(zhǔn)確地說出物品的重量，用什么方法呢？它的重量用什么單位表示呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課題：千克的初步認(rèn)識）

教師說：用天平可以比較東西的輕重。（出示天平）在天平的左邊盤里放置要稱的物品，右邊盤里放置另一種要稱的物品，天平的指針在標(biāo)尺中間時，表示天平平衡，也可以說這時天平兩端的物品重量相等，如果指針偏離標(biāo)尺中間的位置，則天平左右兩端物品的重量不相等，指針向哪邊偏，哪邊的物品就重。

師問：用天平能不能比出數(shù)學(xué)書和語文書誰輕誰重？請一位同學(xué)到前邊來，用天平稱一稱。（通過學(xué)生動手操作，把兩本書分別放在天平的左右兩邊，馬上看到指針向語文書那邊偏離）

師問：教師這兒有兩個雞蛋，哪個重？教師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，問：指針動沒動？說明什么？學(xué)生得出兩個雞蛋同樣多的結(jié)論。

師說：如果把一個雞蛋換成鴨蛋，看看指針動不動？說明哪個蛋重？（通過天平的指針向鴨蛋一邊偏離，說明鴨蛋比雞蛋重）

師說：天平除了可以比較東西的輕重，還可以用來稱東西的重量。稱物品重量時，一般在天平左邊盤里放要稱的物品，右邊盤里放置砝碼，天平的指針如果指向標(biāo)尺的中間位置，表示天平兩端重量相等，砝碼上標(biāo)有它的實際重量，這時砝碼的重量就是所稱物品的重量。

師問：在天平上稱一稱一枚2分硬幣有多重？（學(xué)生分組操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，天平左邊盤里放2分硬幣，右邊盤里放上標(biāo)有“1克”字樣的砝碼，天平的指針正好指在標(biāo)尺的中間位置，天平平衡，說明2分硬幣的重量是1克）

師說：這枚2分硬幣約重1克。在表示比較輕的物品重量時，一般用克作單位。（板書：克）1克到底有多重？請每個同學(xué)拿1枚2分硬幣，掂一掂，親自體會一下1克的實際重量。

師說：請同學(xué)們將左盤里的2分硬幣取出，放入黃豆，直到天平指針指向標(biāo)尺中間，使天平平衡，然后數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒。（同學(xué)們按老師的要求，以組為單位，將2分硬幣取出，把黃豆一粒一粒輕輕地放入左盤，直到天平平衡，就不放了，這時數(shù)出黃豆的粒數(shù)。由于黃豆粒大小不同，1克黃豆的粒數(shù)可能不同）用同樣的方法，稱一稱1克綠豆有幾粒，能得出什么結(jié)論？

稱一稱：用天平稱一稱15個圖釘有多重。（學(xué)生在右邊盤里放砝碼，從1克、2克、5克一直放到10克，這時發(fā)現(xiàn)天平平衡了，所以，要肯定地告訴學(xué)生，15個圖釘共重10克。老師在學(xué)生放砝碼時，提示學(xué)生選擇砝碼的方法。讓學(xué)生體會一下10克物品的重量，全組同學(xué)傳遞著掂一掂15個圖釘?shù)闹亓浚┯猛瑯拥姆椒?，再稱一稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)書、1瓶墨水、1把小刀的重量，填在數(shù)學(xué)書上。

師說：像一粒豆、一個圖釘、一把小刀等物品，重量比較輕，就可以用克做單位，而有些物品，如：一袋精鹽、一袋洗衣粉、一箱蘋果等，用克做單位就不太合適了，這時常常用千克做單位。（板書：千克）

師說：1千克＝1000克（教師同時板書）。要想稱一稱一袋精鹽有多重，就不能用天平了，得用這種秤，教師出示案秤。請同學(xué)們看一看這袋精鹽有多重。（教師將一袋精鹽放到秤盤里，告訴大家一袋精鹽重500克）師說：500克就是我們平常說的1斤，以后買1斤重的物品，就可以說買500克。因為這是我們國家統(tǒng)一實行的法定計量單位。隨著年齡的增大，慢慢就能掌握了。師問：再放入秤盤一袋精鹽是多少克？（1000克）師說：2袋精鹽正好是1000克，也就是1千克。所以案秤的指針指在1。1千克又叫1公斤。請同學(xué)們掂一掂2袋精鹽有多重，建立1千克的重量觀念。

師問：看案秤指針?biāo)傅臄?shù)字，你能說出蘋果的重量是多少嗎？

師說：一般稱較輕的物品時用“克”做單位，而稱較重的物品時，要用“千克”做單位?？纯聪铝形锲窇?yīng)用什么做單位：一個梨約150（ ?）、一個南瓜重4（ ?）、一個足球重450（ ?）、一顆手榴彈重250（ ?）。

1個2分硬幣重1克，100個2分硬幣重（ ?）克。1000個2分硬幣重（ ?）克。

（1）1個桔子重80（ ?）。

（2）1個鵪鶉蛋重5（ ?）。

（3）1只小狗重2500（ ?）。

500克＋600克＝（ ?）克 ?670克－70克＝（ ?）克

4．在○內(nèi)填上“＞、＜或＝”

（1）一支粉筆重3克，3支粉筆重多少克？

（2）一個蘋果重170克，一個桔子比它輕20克，一個桔子重多少克？

認(rèn)識重量單位“克”與“千克”，這是學(xué)生第一次接觸的知識。雖然在生活中他們接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時，安排了以下三個層次：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在學(xué)習(xí)新課過程中，重視學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實際重量，建立1克和1千克的重量觀念。在鞏固反饋過程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克。

本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以體現(xiàn)團結(jié)合作的精神。

認(rèn)識千克教案 篇2

一.教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認(rèn)識》及相關(guān)練習(xí)

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。

3.激發(fā)學(xué)生探索知識的意識，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。

三.重點：

認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。

四.難點：

建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計物體質(zhì)量，表示物體的輕重。

五.解決方法：

為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。

六.設(shè)計理念：

由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。

七.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的.稱砣一個

八.教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1、組織學(xué)生進行負(fù)重跑步比賽。

師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學(xué)比賽，你們想看看嗎?

學(xué)生活動。

師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?

那么，王仕聿，你有多重?除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

2、師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了。現(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書課題)

(二)探究新知

1、交流匯報：請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。

師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么?

學(xué)生匯報。

師問：同學(xué)們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位?請你仔細(xì)想一想，什么時候用“克”，什么時候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位)

認(rèn)識千克教案 篇3

教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。

知識與技能：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。

1.引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。

1.教學(xué)例1。

（1）教師介紹：計量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。

（2）學(xué)生獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。

（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

2.教學(xué)例2。

（1）教師介紹：計量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。

（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。

（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。

（4）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。

小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。

千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。

1.練習(xí)二十的第1—4題。

2.填一填。

（1）計量比較輕的物品常用作單位，它用字母（）表示；計量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。

（2）一只羊重40（），一個氣球重5（），一瓶洗潔精重1（），一個漢堡重100（），一個西瓜重5（），一本書重210（），一盒牛奶重250（），一只小狗重4（），一瓶墨水重100（）。

1.觀察主題圖，交流觀察所得。

2.學(xué)習(xí)例1。

（1）獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。

（2）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

3.學(xué)習(xí)例2。

（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。

（2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。

（3）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。

4.小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”。

認(rèn)識千克教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

教材第100—103頁和練習(xí)二十的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

過程與方法：通過掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重難點

重點：建立克和千克的質(zhì)量概念。

難點：估測物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

引導(dǎo)觀察主題圖，交流觀察所得。2.揭示課題，隨之板書。

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

（1）教師介紹：計量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”用字母“g”表示。

（2）學(xué)生獨立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。

（3）集體交流：互相說一說感覺，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

2.教學(xué)例2。

（1）教師介紹：計量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。

（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。

（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。

（4）認(rèn)識用千克作單位的幾種秤，會認(rèn)讀各種秤。

三、鞏固應(yīng)用

小組合作完成教材第101頁和第103頁的“做一做”，教師巡視。

認(rèn)識千克教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2.會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3.在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

重點難點：

1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3.在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實效

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入、聯(lián)系生活、感知輕重：

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?

生：喜歡。

師：請同學(xué)們一起來蹺蹺板樂園看看誰在那里玩;(出示課件)

生：大象和小豬。

師：從這里知道了什么?

生：大象比小豬重。

師：那我們再來看看另一邊又是誰在玩?

生：熊貓和小兔

師：從這里你有知道了那些數(shù)學(xué)問題?

生：熊貓比小兔重。

二、認(rèn)識克

師：其實不只動物有輕重之分，日常生活中還有許多物體是有重量的，。上課之前老師布置同學(xué)們調(diào)查你感興趣的物品的重量你們調(diào)查了嗎?

生：調(diào)查了。

師：能告訴老師你們調(diào)查了什么嗎?

生1：我調(diào)查了一包巧克力有250克。

生2：我調(diào)查了一個西瓜重4千克。

生3：我調(diào)查了一包洗衣粉重500克。

生4：我昨天跟媽媽一起去買了兩斤蘋果。

師：同學(xué)們真棒，能調(diào)查出這么多不同的物品的重量，剛剛有同學(xué)講到兩斤蘋果，其實我們?nèi)粘Ｉ钪兴v的“斤”只是在我國才用的

重量單位，國際上通用的都是用“克或千克”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“克與千克”(板書課題)

師：請同學(xué)們看看老師手上拿的是什么(出示一包紫菜)

生：紫菜。

師：老師想知道它有多種，你有什么辦法呢?

生1：可以用手掂一掂。

生2：可以用稱稱一稱。

生3：可以看看包裝上的標(biāo)示。

師：同學(xué)們真是生活中的有心人，在剛才同學(xué)們所講的方法中，稱一稱就要用到稱，下面請同學(xué)們看看這里的稱你認(rèn)識哪一種，你在哪里見過?是用來稱什么的?

生：我見過

師：老師手上有一枚2分的硬幣，老師想要稱一稱他有多種，你們說用哪一種稱比較合適?

生：用天平。

(教師示范用天平稱出硬幣的重量)

師：只是一枚重一克的硬幣，下面請同學(xué)們拿起你們桌面上的硬幣，感受一下一克拿在手上的感覺。

(每一個同學(xué)都拿起硬幣感受)

師：生活中，有哪些物品像這枚硬幣那么輕的?

生1：一張紙;

生2：一顆紐扣;

生3 ：一片樹葉;

……

師：同學(xué)們真棒，那請同學(xué)們掂一掂你們前面的鉛筆，猜一猜他有多種。

生1：3克;

生2：4克;

生3：5克。

師：課前老師已經(jīng)稱出了它重五克。

三、認(rèn)識盤秤，感知1千克的重量

師：(拿起桌面上的一袋水果)我現(xiàn)在想稱一稱它的重量，你說我該選用哪種稱?

生1：用電子稱;

生2：用盤秤。

師：對，兩種稱都能稱出它的重量，下面我們就選用盤秤來稱一稱。

(出示課件)這是盤秤的的盤面，你看到了什么?

生1：我看到了有數(shù)字;

生2：我看到上面有kg兩個字母

師：kg是千克的英文寫法，(板書kg)同樣的道理“克”的英文字母就是“g”(板書g)。當(dāng)指針指著1的時候就表示物品是1千克，指著2就是2千克，以此類推，下面請同學(xué)們稱一稱兩包鹽是多重，稱的時候稱要平放，物品要輕輕的放下去。

(生動手稱鹽的重量)

師：你們稱到有多重?

生：1千克。

師：請每位同學(xué)手拿一袋一千克重的物品，閉上眼睛感受一下一千克到底有多重。

(學(xué)生各自感受)

師：(從學(xué)生的物品中抽出2帶不同大小的物品，并讓物主告訴全班同學(xué)該物品的重量：都是一千克)請同學(xué)們看看這兩袋物品，你們說說哪一袋重?

生：一樣重。

師：為什么?你看左邊這袋大堆一些，右邊小一些喔?

生：因為他們都是一千克，所以一樣重。

師：我們的同學(xué)真棒，從這里我們就清楚地知道無論是什么物品，不管是大堆還是小堆，只要他的的重量相同，它們就一樣重。

四、感知幾千克

師：剛剛我們感受過一千克有多重了，現(xiàn)在要考考我們的同學(xué)了。每一組的桌面上都有一捆書，我們不用稱的辦法，請你用手掂一掂，估一估它有多重，看誰估計的最準(zhǔn)確。

(學(xué)生活動)

師：請同學(xué)們猜一猜。

生：一千克;兩千克;三千克(許多學(xué)生都說出心中的答案)

師：到底誰估的最準(zhǔn)確的，請每組的組長輕輕地把書放假稱上稱一稱。

(猜中的學(xué)生發(fā)出滿意的聲音)

五、單位的換算

師：請同學(xué)們看看我們桌面上的鹽，請看看包裝上的標(biāo)示，他有多重?

生：500克。

師：那兩包這樣的鹽一共有多重?

生：500+500=1000克。(板書1000克)

師：請同學(xué)們把這兩包鹽放在秤上稱一稱他們有多重。

生：(學(xué)生活動并匯報)一千克(板書：1千克)

師：請同學(xué)們說說這里該什么符號?(是指這：1千克 1000克)

生：等于號。

(教讀：1千克=1000克)

六、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)。

認(rèn)識千克教案 篇6

千克和克是學(xué)生第一次接觸的質(zhì)量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的。在這個教學(xué)過程中我認(rèn)為有以下優(yōu)缺點：

優(yōu)點：

一、課前準(zhǔn)備

我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了課前調(diào)查活動：稱一稱自己的體重;到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽;在家里找一找標(biāo)有重量的東西;把找到的東西和重量記錄下來，學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

二、動手體驗

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動手開始?！?學(xué)生最能理解的是自己動手實踐感受過的東西?？伺c千克這兩個質(zhì)量單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，本節(jié)課重點也就是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學(xué)生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生，發(fā)展全過程。

在建立1千克的概念時，我把內(nèi)容分層細(xì)化，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個500克(1000克)的具體物品。通過掂一掂、比一比、說一說系列活動，充分感受100克、500克、兩個500克(1000克)的實際重量。再利用盤秤驗證出1千克就是1000克。讓學(xué)生在動手體驗中，準(zhǔn)確建立概念。

在建立1克的概念時，讓學(xué)生掂一掂一個2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。

三、實踐操作

學(xué)生們對克和千克的認(rèn)識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克” 的認(rèn)識上，是遠遠不夠的。從練習(xí)反饋的情況來看，學(xué)生對質(zhì)量單位的基本概念以及單位之間的進率和單位換算掌握得都還不錯。但是在對實物的質(zhì)量進行估計時偏差還比較大，填寫單位名稱也有一定程度的錯誤。說明學(xué)生還是欠缺生活中的相關(guān)經(jīng)驗，還是要多把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。于是，我讓學(xué)生將自己熟悉的書包、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數(shù)學(xué)小課堂和社會這個大課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生在實踐中進一步鞏固和升華質(zhì)量概念。

缺點：

整節(jié)課的感覺就是前松后緊，在導(dǎo)入上花費的時間太長了，導(dǎo)致后面在認(rèn)識幾千克上顯得很倉促。學(xué)生的活動還需要花工夫設(shè)計，還缺少估計方面的練習(xí)，如在學(xué)生感受1千克詞典的重量以后，以此為參照物讓他們自己去操作，看多少本書的重量也大約1千克，這樣一來學(xué)生的活動就不是在老師的牽引下被動地進行，而是自己主動去做，這樣的教學(xué)效果會更好。