小班語言水的教案
發(fā)布時間:2023-12-15 小班語言教案 小班教案小班語言水的教案通用。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編為大家整理的“小班語言水的教案通用”,供你參考和使用,請收藏和分享。
小班語言水的教案 篇1
活動目標
1、能用完整的句子看圖說故事。
2、在欣賞故事的基礎上編故事進行故事表演。
環(huán)境創(chuàng)設
各種圖片
重點與難點
創(chuàng)編故事
活動過程:
一、看圖說話
1、圖片中有誰?發(fā)生了什么事呀?(請小朋友看圖說話)
二、欣賞故事
1、欣賞故事
2、小馬有幾只鞋,貓媽媽遇到什么困難?小馬怎么幫助他?
3、小貓為什么不哭了?小馬的鞋做了什么?小馬能幫螞蟻過河嗎?怎么幫助他?
4、小螞蟻怎么過河去?小馬又會去幫助小兔嗎?
5、小兔怎么回家?小馬看見母雞用小勺盛水會怎么做?
三、創(chuàng)編故事
1、如果我們有一只鞋,我們可以用來幫之誰?干些什么?
2、故事表演
小班語言水的教案 篇2
一、活動目標
1、感受故事的趣味,了解小豬模仿別的動物,改變自己的多種嘗試。
2、想象一下,小豬變成別的動物的樣子。
3、理解做自己才是最幸福的事情。
二、活動準備:小豬變形記ppT
三、活動過程:
1、打開ppT,向小朋友提問在封面看到什么,感覺有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀,字變了形)
小豬裝翅膀、尾巴是要做什么呢?這幾個變形的字大家認不認識?這是書的名字“小豬變形記”。
2、欣賞閱讀故事
(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4.請幼兒集體閱讀ppT余下部分。
(1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?
(2)小豬學了這么多動物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(4)教師講述故事結局。
5.明白道理:做自己最幸福
(1)小豬為什么又做回了自己?
(2)小結:“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”。
小班語言水的教案 篇3
活動目標
1.仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.
2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.
3.學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。
活動準備
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
活動過程
1.觀察圖片,引導幼兒想象思考。
出示圖片(5):小豬高高興興哂納感幼兒園。引導幼兒思考,啟發(fā)幼兒提問:這是誰啊?它在干什么?它的心情怎么樣?是什么時候呢?(引導幼兒說出題目,了解早晨的'時間段)你來幼兒園前,在家起床后會做些什么呢?
教師小結。
2.出示圖片(1):回答問題
小豬在干什么?它要別人幫忙嗎?它是怎么穿的?(學習動詞:穿)。
3.出示圖片(2):回答問題。
小豬在做什么?它是怎么疊的?(學習動詞:疊)。
4.出示圖片(3)(4):引導幼兒回答圖意。
5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。
6.小朋友能看出小豬早晨做的事情和小朋友早晨做的事情有什么不一樣嗎?小豬是在家吃早餐再上幼兒園的,你們呢?
7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請幼兒擺一擺,說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8.請個別與老師排列順序不一樣的,說得比較完整的幼兒講述故事。
9.教師小結。
小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個能干的好娃娃.
小班語言水的教案 篇4
一、活動目標:
1.初步了解動物(小牛、燕子、金魚、小豬)尾巴的作用。
2.能猜想故事情節(jié)的發(fā)展,對動物的尾巴有興趣和探究欲望。
二、活動準備:
《小豬換尾巴》課件,小牛、燕子、小魚掛飾,地墊。
三、活動過程:
(一)開始部分
歌曲導入,《小豬睡覺》。
提問:猜猜小豬為什么不開心呢?
(二)基本部分
故事《小豬換尾巴》。
1.播放課件
和小豬一起去找朋友換尾巴。
2.向牛換尾巴
(1)觀看ppT,了解小牛尾巴的特征和本領。
提問:小牛的尾巴是什么樣子的?小牛的尾巴有什么本領?
(2)小豬與小牛換尾巴
提問:你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎?
3.向燕子換尾巴
(1)觀看ppT,了解燕子的尾巴特征和本領。
提問:燕子的尾巴像什么?燕子的尾巴有什么本領?
(2)小豬與燕子換尾巴。
提問:小豬又換上了燕子的尾巴,你們猜會合適嗎?
4.向小魚換尾巴
(1)觀看ppT,了解小魚尾巴的特征和本領。
提問:小魚的尾巴有什么本領?
(2)小豬與小魚換尾巴
提問:你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎?
5.小豬的尾巴也有用
(1)觀看ppt,了解小豬的尾巴本領。
(2)提問:小豬的尾巴有什么本領?
小結:每個動物的尾巴都有自己的本領!用處都很大!
(三)結束部分
玩游戲。
請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲,鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領的認識。
師:和老師一起去外面玩一玩吧!
小班語言水的教案 篇5
活動目標:
1、初步理解故事情節(jié),感受文學作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動詞
3、學習用“紅紅的XX,黃黃的XX,紫紫XX”等來描述自己看到的水果。
活動準備:
PPT課件、操作材料。
活動過程:
一、觀察畫面,直接導入。
1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT課件)
1、片段一
師:熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。
小結:秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
2、片段二:
熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘一個放一個,摘一個放一個。)
師:熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
小結:熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。
3、片段三:
晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。
師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?
4、片段四:
三、師幼共同講述故事。
師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋
今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果,我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結束部分
今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
小班語言水的教案 篇6
導讀:春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望,春雨給人生機。
借助春雨這一自然現(xiàn)象,讓孩子們初步感知到雨與萬物的關系,進而感受到春天萬物的生命力。在學習詩歌的具體過程中,讓孩子體驗春天的美,激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛自然。這首詩分為三節(jié),結構一致,符合小班兒童的學習特點。
一、活動目標:
1感受春天的美景,了解詩的內(nèi)容。
2通過讀、說、做來學習詩歌,感受詩歌語言的美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
二、活動準備:
1、小音響及錄有雨聲的***。
2、**三幅,胸飾人手一個。
三、活動過程:
(一)感知小雨點。
1孩子們,春天來了。什么聲音?(**雨聲)
2春天來了,小雨從天上落下了什么聲音?(淅瀝瀝、滴
答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……)
3、小雨點從天上落下來時特別高興,我聽到它們邊落邊唱:沙啦啦、沙啦啦。(師幼一起學做下雨狀,邊說:沙啦啦……)
(2) 欣賞**,幫助孩子感受春天的美,初步了解詩歌的內(nèi)容。
過渡語:小雨點,沙啦啦,唱到**去了?
1.欣賞**1:小雨落在花園里。
① 毛毛雨,沙啦啦,落在花園里,花怎么樣了?
② 花朵張開嘴能說什么?
詩歌內(nèi)容摘要:小雨,沙啦啦,落在花園里,花兒張嘴。
③師當小雨點,幼兒當花,邊表演邊學念詩歌第一段若干遍。
2.欣賞**2:細雨落在池塘里。
①細雨,沙啦啦,它落在**?池塘里有什么?他們在干什么?(搖尾巴)
②它們的心情怎么樣?你從**看出來?
總結詩歌內(nèi)容:小雨,沙啦啦,小雨點落在池塘里,魚兒搖著小尾巴。
③師當小雨點,幼兒當魚,邊表演邊學念詩歌第二段若干遍。
3、欣賞圖三:小雨點落在樹林里。
①細雨,沙啦啦,它落在**?樹林有什么變化?
② 小樹,小草發(fā)芽,森林穿上綠色的衣服,可以美麗,誰喜歡去那里
去呢?會干些什么?
詩歌內(nèi)容摘要:小雨,沙啦啦,小雨點落在森林里,樹枝長出新芽。
③師當小雨點,幼兒當小樹,邊表演邊學念詩歌第三段若干遍。
(三)學習詩歌。
過渡詞:小雨點是個頑皮的娃娃。 它落在這里和那里。使春天變得非常
漂亮。我一邊想,一邊把它編成了一首好聽的詩歌,念給你們聽聽吧,,它的名字就叫《小雨點》。
1、師結合**、動作朗誦2遍。
2、幼兒學念詩歌。
(四)游戲《小雨點》。
(五)結束部分。
小班語言活動:詩歌《小雨點》說課稿
一、活動背景
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望,春雨給人生機。借助春雨這一自然現(xiàn)象,讓孩子們初步感知到雨與萬物的關系,進而感受到春天萬物的生命力。
在學習詩歌的具體過程中,讓孩子體驗春天的美,激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛自然。這首詩分為三節(jié),結構一致,符合小班兒童的學習特點。
二、說活動目標
1感受春天的美景,了解詩的內(nèi)容。
2通過讀、說、做來學習詩歌,感受詩歌語言的美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說活動準備
制作了三件**,增添了一點創(chuàng)意,給人以種清新感,激發(fā)孩子學習的興趣;小班孩子喜歡角色游戲,所以我為大家準備了一個文胸,幫助孩子們?nèi)谌虢巧?,以達到最佳的教學效果。
四、說教學法
1直觀教學法:小班幼兒在直觀的形象思維中,直觀的東西能更好地幫助他們學習記憶。
2游戲方法:與游戲相結合,激發(fā)孩子們的興趣,活躍課堂氣氛,與主動靜態(tài)相結合。
三。情境法:創(chuàng)設情境,能讓孩子更好地融入游戲。
五、說重難點
難點:通過詩歌感知春天的美。僅僅通過詩歌的內(nèi)容很難感知春天的美,所以我用**、動作、對話、游戲等來幫助孩子們?nèi)ジ兄?/p>
重點:了解詩歌內(nèi)容,感受語言之美。
六、說教學過程
活動流程:感受細雨-欣賞**,了解詩歌內(nèi)容,感受春天的美麗
——學習詩歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一:感知小雨點。
通過**“下雨”時的錄音,及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音,來喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。
2環(huán)節(jié)二:欣賞**,初步了解詩的內(nèi)容,感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示**欣賞,理解內(nèi)容。應該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達的機會,并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言,為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎。
1、環(huán)節(jié)三:學習詩歌。
在這個環(huán)節(jié),我設計了一些動作,讓孩子邊做動作邊讀詩,促進他們更快更好地發(fā)展
記憶,而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四:游戲。
孩子最喜歡游戲,這個環(huán)節(jié)用游戲的形式引導孩子鞏固詩歌,可以調(diào)動積累
極性,讓幼兒主動參與,在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂,進一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,同時活躍氣氛。
總之,活動內(nèi)容貼近幼兒生活,符合小班幼兒的認知特點,注重啟發(fā)引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學習詩歌,淡化教與學的界限,讓幼兒學得快樂。
小班語言水的教案 篇7
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,體驗和爸爸媽媽一起游戲的快樂。
2、通過游戲消除對幼兒園、老師的陌生感、恐懼感,拉近師生間的距離。
活動過程:
一、談話導入
小朋友,你們吃過荷包蛋嗎?
荷包蛋是什么樣的?
我們一起來年一首《煎荷包蛋》的兒歌吧。
二、學念兒歌
小小蛋兒敲一敲,
放在鍋里煎一下;
放點蔥灑點鹽,
荷包蛋香又香,
寶寶吃的笑哈哈。
三、制作制作荷包蛋
1、教師出示范例,請幼兒觀察。
2、幼兒邊念兒歌邊動手制作荷包蛋。
3、請爸爸媽媽幫幫忙。
四、荷包蛋會餐
請幼兒將制作好的荷包蛋放在小盤子里,集中到桌子上,請爸爸媽媽一起品嘗。
小班語言水的教案 篇8
活動目標
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動準備
1、放大鏡一個、凸透鏡一個、
2、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。
活動過程
一、師生談話
1、小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)
2、白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)
二、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事。
提出問題:
1、小白兔在玩時撿到了什么?
2、他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
3、猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
三、出示放大鏡。
1、請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大。
2、啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
四、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,
進一步理解故事內(nèi)容,然后提出問題:
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。
1、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,
而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
2、組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,
請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
六、師生進行討論
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?
(幼兒討論回答)
老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
小班語言水的教案 篇9
活動意圖:
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育:
家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備:
教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具:幼兒操作圖卡若干套。
活動過程:
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容
剛才走了哪些地方?
出示動物卡,給動物找相應的地方。
播放動畫,幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用,根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)
虎在哪里?(山上)
完整說一說。 (山上一只虎)
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友
玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ?,要說出本句兒歌。
活動延伸:
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
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小班春天的語言教案通用
教案課件是老師工作當中的一部分,這就要老師好好去自己教案課件了。?教師在教案和課件中展示出他們的智慧,提高教學質(zhì)量。欄目特意為你整理小班春天的語言教案,歡迎分享給你的朋友!
小班春天的語言教案(篇1)
活動目標:
1、 引導幼兒理解童話故事,弄清楚小動物之間打電話的順序,并感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。
2、 要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色,學習故事中的對話語言。
3、 依據(jù)故事的.主要情節(jié)結構,要求幼兒想象出新的故事人物和情節(jié)。并用語言改編一段故事內(nèi)容。
活動準備:
1、《春天的電話》電腦軟件;
2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部;
4、 小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。
活動過程:
一、導入活動
1、放錄音:(打雷的聲音)
小朋友聽,這是什么聲音?(打雷的聲音)春雷一聲響,春天來到了,你們看春天美不美?(出示電腦春天背景圖)
2、老師:
春天到了,河里的冰融化了,小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗,在美麗的春天里發(fā)生著一個動聽的故事,請小朋友仔細的聽,認真地看。
二、新授故事內(nèi)容
1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。
2、幼兒回答問題。
(1) 轟隆隆,誰被雷聲驚醒了?(小黑熊被春雷驚醒了)
(2) 醒來以后小黑熊干了什么?(小黑熊給小鳥打電話)電話號碼是多少?小黑熊是怎么說的呢?為什么小黑熊這樣說呢?
(3) 小鳥它又打電話給誰?怎么說的呢?
(4) 小白兔呢?小烏龜呢?小雞呢?
(5) 最后,它們一起出來才發(fā)現(xiàn)什么?(是小黑熊第一個打的電話)小鳥怎么說呢?(我們應該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話)
(6) 小黑熊又怎樣表示呢?
3、老師:
小動物生活在森林里,它們互相關心、團結友愛,過著非常幸福的生活。
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
如果你是小黑熊,你會打電話給誰?告訴它出來干什么?
四、引導幼兒故事表演
小動物可喜歡春天了,它們打電話向朋友報告春天來到的好消息,下面張老師來講故事,請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話,好嗎?(教師運用外部指導法,促進角色間的語言交流,提醒幼兒表演時,面向大家,聲音響亮)
五、集體表演故事
我們小朋友想不想出來扮演小動物給小伙伴打電話?下面請你們商量自己來扮演角色,跟著錄音來表演。
小班春天的語言教案(篇2)
活動目標:
1、通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受,學會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備:
1、“春天的顏色”圖片,小貓頭飾
活動過程:
一、 創(chuàng)設情景,引出主題
1、幼兒模仿小貓哭,老師說:“咦,是誰在哭呀?”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”?小貓說:“我找不到春天的顏色?”
3、老師:小貓找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?,好嗎?/p>
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片,引導幼兒仔細觀看,說出看到的景物及特征。
老師:春天是什么樣的。
老師:圖片上看見了什么?(柳樹、桃花……)
老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師:你們知道春天是什么顏色的嗎?
為什么說春天是綠色的?
3、老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
附資料:
春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;
春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;
春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;
老師小結:春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩游戲,通過游戲鞏固所學的句型。
游戲方法:老師與一幼兒面對面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過,待歌曲停止或結束,誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開始。
四、結束活動
1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實物圖。
老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來,拿到幼兒園來給小朋友看一看!
小班春天的語言教案(篇3)
一、教育要求
理解故事內(nèi)容,掌握情節(jié)發(fā)展,學說故事中的對話,從而引發(fā)幼兒對春天變化的關注。
二、準備
圖片(一幅冬天和春天的變化的圖景。)
插圖:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐貍。
一只玩具電話和幼兒自制的電話,或替代品(電話)
三、重點和難點
了解各種動物與春天的關系,掌握故事中小動物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關特征以及小動物打電話的先后順序。
四、設計思路
這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單,語句重復,符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學習掌握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。
本設計其一,引導幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起,幫助幼兒建立起相關表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。
其二,眼通過討論強化小動物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
其三,設計游戲打電話激發(fā)幼兒學說話的興趣,從而達到故事對話語言的目的。
其四,教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識,練習語言。
五、活動流程
引導觀察春天完整欣賞理解報告春天的秘密學說對話掌握進展順序表演游戲。
1、欣賞故事
建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景,例如春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,講到此,就掀開原山坡變成山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、理解掌握故事內(nèi)容。
(1)建議提問:
你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語句可長可短,因人而異。
進一步理解內(nèi)容建議提問:
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了
著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。
聽故事學說對話。
(2)再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講
(3)接著讓幼兒任選一個角色,二個一組,手拿電話(自制的或替代品,學說對話)
請個別幼兒上來說說你剛才給誰打電話了,說了些什么
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論,誰第一個打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導幼兒討論,明確小動物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事:請5位幼兒扮演5種小動物,強化先后順序。
后續(xù)活動。
①建議教師為幼兒準備頭飾,可讓幼兒自由結伴,表演游戲。
②引導幼兒觀察春天的變化,找一找春天的秘密,積累經(jīng)驗。
③將觀察到的變化,通過打電話的形式,報告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。
附教材:童話春天的電話
轟隆隆,打雷了
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:啊,原來是春天來了!它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼1,2,3,4,5喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!
小松鼠聽了電話,也得兒得兒地撥電話號碼――2、3、4、5、1,喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!
小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼――3、4、5、1、2喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――4、5、1、2、3。喂,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!
小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼――5、1、2、3、4,喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1
小黑熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了。小狐貍指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:是它打電話給我的,應該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說:我們應該謝謝小黑熊是它第一個給我打電話的!
小黑熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:不用謝,不用謝。
小班春天的語言教案(篇4)
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備?;顒忧坝讕熃M織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
幼師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結束活動
交流小結,播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
小班春天的語言教案(篇5)
活動領域:
語言活動名稱:春天的色彩活動目標:
1、欣賞散文理解,春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美,學習散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關心大自然的情感,以及觀察周圍事物變化的能力。
活動準備:
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據(jù)上文內(nèi)容,自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
活動過程:
一、教師通過談話,引起幼兒的興趣。
1、教師:經(jīng)歷了一個冬天的寒冷,凄清,我們又迎來了欣欣向榮的春天,你們覺得春天的雨是什么樣子的,像什么,春雨會是什么顏色的?
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師:小白哥說春雨是無色的,為什么呢。
教師:小燕子說春雨是綠色的,春雨怎么會是綠色的呢?教師:麻雀說,春雨是紅色的,春雨會使什么變化紅。
教師:小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒,會使什么變黃?教師:春雨究竟是什么顏色的,才會把大地變成什么樣子呢?我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞,教師朗誦散文或播放散文錄音。教師:小鳥們說,春雨落到了哪里,春雨是什么顏色的呢?教師:最后春雨又是怎么說的,理解詞語,萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答,理解,春雨本身是無色的,但會使草地、柳樹變綠,杏花,桃花變紅,油菜花、蒲公英開放、變黃,春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
小班春天的語言教案(篇6)
活動目標:
1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、編編、講講,感受春天的美麗。活動重難點:
重點:引導幼兒分角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點:學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,詩句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色”。
活動準備:
1、將詩歌內(nèi)容制作成PPT。
2、音樂《春天在哪里》的歌曲。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,引出主題。請幼兒看屏幕(PPT1)
師:你們聽見什么?會發(fā)生什么事呢?聽了散文詩,你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)
師:聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的?(幼兒講述)師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說的?
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>
提問:
(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應的圖片)
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(PPT出示桔子、油菜花等,仿編詩句。)
2、提問:這是水果,什么顏色,吃起來什么味道的?桔子告訴小熊,春天是什么樣的顏色呢?
油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。四、個別仿編詩句。
1、提出要求:剛才我們把油菜花??編進了散文詩。原來,春天還有許許多
多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片,請小朋友看看圖片上是什么?請你告訴小熊春天是什么樣的顏色?
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述,教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結。
師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
活動延伸:
接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
附:散文詩
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?/p>
草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?/p>
聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動的叫起來,“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。”
小班春天的語言教案(篇7)
內(nèi)容簡介
黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!
主題分析
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入自然。
情節(jié)分析
黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞,也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!
角色分析
故事的開始與結束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
圖畫分析
1、畫面的色彩
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美,似對弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細細品味,春天的聲音可以是寧靜的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時,才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
語言分析
故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××,是你嗎?”這種句式在文中復出現(xiàn),有趣的詞語與句式,足以引發(fā)孩子學習的愿望。
小班春天的語言教案(篇8)
1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。
經(jīng)驗準備:有坐過火車、汽車的經(jīng)驗,知道從車窗往外看風景。
環(huán)境準備:教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘小火車)
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩開火車的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學習詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐火車、看掛圖、鉆山洞,邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說一會兒是一會兒是
三、戶外活動:開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結束教學活動。
延伸活動:
教師要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的活動室,讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產(chǎn)生相應的情緒、情感體驗,從而發(fā)展語言表達能力。
附散文:
坐火車嗚!長長的火車開了,那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧:咦,我怎么什么也看不見了?
一會兒是綠油油的麥苗,原來火車鉆進了山洞里。
一會兒是黃黃的一片,坐火車真有趣!
小班春天的語言教案(篇9)
【活動目標】
1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開,并且能夠在樂句的末尾開花。
2、感受春天花開的美好,喜愛春天。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】
PPT課件、空氣清新劑。
【活動過程】
一、尋找春天
律動:春天在哪里(邊唱邊表演)
二、感受春天
過度:春天在哪里呀?。,閉起眼睛聞一聞,這里有股什么味道啊?
提問:陣陣的花香,真好聞,那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?
那你們知道花兒是怎么開的嗎?
三、春天花兒開
視頻里花兒是怎么開的?
提問:好聽的音樂中開了幾次花,在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?
小結:在好聽的音樂里,一共開了八次花,花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。
四、美麗的花園
1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。
2、在樂句的最后花兒開的最大,最美麗。
五、蝴蝶找花
蝴蝶來找小花做朋友,小花要在樂句的末尾開花,蝴蝶才會來找你。
六、尋找春天
蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園,讓我們繼續(xù)尋找春天。
活動反思:
春天到了,草兒綠了,花兒開了,幼兒園里一派春意盎然的景象,戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃,加快腳步過去一看,原來是春天的使者——迎春花開了。
記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌,于是乎,我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花,和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導幼兒正確說出花的顏色,形狀。通過老師的講述,幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解,我們走入了課堂。
因為有了很好的鋪墊,本次活動下來,我覺得還是比較成功的,目標基本達成,通過教學活動,幼兒基本能學說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道迎春花是春天開放的花朵。另外,我想小班孩子學習兒歌,圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了,所以我事先就準備了很多跟兒歌內(nèi)容有關的圖片。為了調(diào)動幼兒學習興趣,我還設計了兒歌節(jié)奏圖譜,邊說兒歌邊打節(jié)奏,充分調(diào)動了幼兒學習興趣,課堂氣氛較濃,讓幼兒對學習兒歌輕松自如。
在教學中,由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚,我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學習,幼兒知道迎春花是春天最早的花,知道花兒好看,給人們帶來美麗,我們不亂摘花。
小班水果歌語言教案含反思通用10篇
每一位教師都應該自主積極的去進行備課。教案,是每個教師都需要書寫的教學文書。寫教案可以促進教師的教學水平,那么你知道如何寫一篇全面的教案嗎?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為你收集的“小班水果歌語言教案含反思”,歡迎你閱讀與收藏。
小班水果歌語言教案含反思(篇1)
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常見水果的基本特征。
2.在故事的情境中,喜歡吃水果,知道多吃水果身體好。
活動準備:
1.PPT、flash課件。
2.奶牛、水果等操作卡。
活動過程:
一、開始部分。
1.出示圖片。
提問:小朋友們,看,這是什么動物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏著許多的水果,那么,請你來找一找,有些什么水果?
小結:有香蕉、葡萄、菠蘿等等。
2.提問:我們小朋友,誰也喜歡吃水果的,舉手我看看,哦,大家都喜歡吃的。
你最喜歡吃什么水果?
小結:我們小朋友有的喜歡吃蘋果,有的喜歡吃香蕉,還有的喜歡吃菠蘿呢。
3.那么知道圖片中,誰也愛吃水果嗎?(奶牛)誒,那么今天啊,我就要來給你們講一個故事,故事的名字就叫做:愛吃水果的牛。叫什么?一起來說一說。
二、基本部分。
1.理解故事。
提問:牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的?
提問:一天晚上,天氣突然變了,主人和鄰居們都怎么了?
提問:為什么牛沒有生病?
討論:為什么多吃水果不容易生病?
提問:那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的?
小結:原來,因為奶牛每天都吃很多的水果,身體很強壯,所以才沒有生病。那小朋友們,你喜歡愛吃水果的牛嗎?我們以后也要像愛吃水果的牛一樣,怎么樣?對,多吃水果!
2.游戲:送水果。
提問:老師這里呀,也有很多的水果,有什么?什么顏色的?那他做出來的牛奶會是什么顏色的?
提問:這里呀還有幾個顏色的杯子???,有什么顏色?
師:好,請你們來把水果送給奶牛吃好嗎?誰來送一送可以做出紅色牛奶的水果?(分組操作)
3.完整欣賞故事。
師:小朋友們,這個故事好玩嗎?你們想不想再來聽一遍?
三、結束部分。
師:小朋友們,回家以后,你們也可以去找一找,嘗一嘗,你喜歡的水果。
附故事愛吃水果的牛在一個長滿各種果樹的森林里,住著一頭愛吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜,有黃黃的木瓜,還有像星星一樣的楊桃……一天晚上,突然刮起了一陣冷風,主人著涼感冒了,所有的鄰居也都感冒了,只有愛吃水果的牛沒有生病,它還在津津有味地吃著各種水果。
愛吃水果的牛給主人端來了從自己的身體里擠出來的各種果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋果牛奶,還有葡萄牛奶讓主人喝。
喝了牛奶后,主人的感冒漸漸好了。后來,鄰居們吃了水果,也都不生病了。
最后,大家都變成愛吃水果的人了。
課后反思:
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的?!分?,老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭鄢运呐:退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
小班水果歌語言教案含反思(篇2)
活動目標:
1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程:
一、出示第20—21頁圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結:它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:你們聽過這個故事嗎?(沒有)
讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?!?。
提問:
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)
4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?,心里會怎么想?(很難過,很著急……)
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書,引導幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。
師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng),維生素C能預防我們感冒)
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結:這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了,我們應該怎么做?
你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動:
師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣東西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
活動反思:
整個活動,教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與,利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡,教師善于抓住小班孩子的興趣特點,使孩子情不自禁地投入其中,每個教學環(huán)節(jié)都能很自然地進行,體現(xiàn)了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著,真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。
小班水果歌語言教案含反思(篇3)
一、活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
二、活動準備
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
三、活動過程
1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果,請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車。蘋果蘋果一起去旅行吧老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉,請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個,2個以后一起來。)
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
3.仿編兒歌
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2)剛才呀,我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。。。。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W一學吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個水果,叫到你手里水果的名字你就答應,水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:蘋果,香蕉
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請),小耳朵可要聽仔細了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
活動反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了師幼互動的良好氛圍,教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班水果歌語言教案含反思(篇4)
活動目標:
1、根據(jù)實物鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
推薦課件:小班語言《水果歌》PPT課件
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小班語言活動教案及反思《水果歌》
活動過程:
一、導入
1、"今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!苯處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、"仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲:水果歌。請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:"什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
活動反思:
整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。
在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
小班水果歌語言教案含反思(篇5)
【活動目標】
1、嘗試用較完整的語句講述水果的形狀、顏色、觸覺、味覺等。
2、能學習傾聽分辨同伴的講述。
3、大膽清楚講述自己喜歡的水果,初步獲得水果講述的遷移能力。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準備】
水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關形狀、顏色、觸覺等的提示圖。
【活動過程】
一、看一看、講一講
1、今天,老師帶來了水果,看看是什么?(這是)
2、水果長的很可愛,它們誰愿意讓我們來看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來,好嗎?
重點:利用有趣的水果呈現(xiàn)方式,引導幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)
小結:原來看講一樣水果,可以說它的形狀、顏色、觸摸的感覺和味道等,這樣可以說的更清楚。
二、聽一聽、猜一猜
1、這是一幢水果屋,里面住著都是水果,我們來猜猜里面是誰。
2、第一次猜謎眾人講,一人猜(一句話講述)
一位幼兒上來,其他孩子把看到的水果用語言描述清楚,如:形狀、顏色、摸上去的感覺、味道等。如:它是圓圓的。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
小班水果歌語言教案含反思(篇6)
活動目標:
1、通過閱讀故事,知道水果、牛奶營養(yǎng)好,愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
圖畫書一本,實物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程:
一、出示第20—21頁圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:
師:這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結:它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實物投影儀,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?!贰?/p>
提問:
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請幼兒上來手指)
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了,我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞,這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里,讓大家認識一下。它的名字叫楊桃,把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁,重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)
4)主人被風吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小??匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?,心里會怎么想?(很難過,很著急……)
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對,只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了,愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請學小牛說:“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學著吃水果了,大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書,引導幼兒從左到右,一頁一頁地翻。通過翻閱畫面,再次感知故事的內(nèi)容。
師:愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因為水果里面有很多的營養(yǎng),維生素C能預防我們感冒)
師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結:這只奶牛不僅愛吃水果,也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候,還擠水果牛奶給他喝。 當我們家里人或朋友生病了,我們應該怎么做?
你平時最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動:
師:我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣東西都愛吃。才能更健康,對嗎?今天,老師帶來了一張表格,表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品,請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉,我們來比一比看看誰愛吃的東西最多,誰最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
課后反思:
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的牛》中,老師的提問設計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應,在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設計的關鍵。
如:活動《愛吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
小班水果歌語言教案含反思(篇7)
活動目標:
1.引導幼兒理解故事的大概內(nèi)容,并能根據(jù)問題進行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達的習慣。
活動準備:奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動過程:
一、出示字卡,導入:
你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個水果寶貝,看看是不是什么,你有沒有吃過。(逐個打開圖)
二、學會根據(jù)顏色,給水果配相應的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎?
除了你們之外,還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果,所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看,這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)
3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛,還是只能擠果汁牛奶的牛
三、閱讀故事,有效提問。
今天我們就一起來讀一個故事,封面上是故事的題目,題目是《愛吃水果的牛》。
1.這是一個森林。森林里長滿了什么?
2.主人每天給牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁翻:香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
4.主人著涼了,生病了。生病的人會怎樣?
5.除了主人,還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢?
8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰喝了?
10.對人們有什么好處呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關視頻。
小朋友,你們愿意做個愛吃水果的人嗎?
下面我們就一起來看一段水果的兒歌,大家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后,小朋友也累了,老師要請大家喝牛奶了,你們要喝嗎?
(老師拿杯子擠牛奶)請你一邊喝一邊猜,喝的是什么味的牛奶啊。
活動反思:
小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長,如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中,老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實情況,結合最常見的"牛奶"進行相關的繪本教育,取得事半功倍的效果。在講授故事時,老師還繪制了一個非常形象的奶牛,隨著故事的進展,這個奶牛不僅幫助孩子理解故事,還能讓孩子在閱讀中體驗情節(jié)的直觀性,感受故事帶給讀者的愉悅?;顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮,視覺、聽覺以及味覺的結合使本次活動更加完整。
小班水果歌語言教案含反思(篇8)
設計意圖
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的,對水果有著比較豐富而全面的感知,無論從水果的形狀、顏色、味道,他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗,因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎上,設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,對于孩子們來說比較新鮮,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經(jīng)驗進行回憶,獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點,有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。
活動目標
1.初步理解故事的情節(jié),感受文學作品的趣味性。
2.理解動詞:摘、拉、推、塞。
3.樂意在實踐活動中說一說,做一做。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗,知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個;水果樹2棵。
活動過程
一、觀看圖片,欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1:
美麗的秋天到了,果園里都結滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)看,熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個)
2.出示圖2:
熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
3.出示圖3:
看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4.出示圖4:
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5:
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真開心。)
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲,理解故事內(nèi)容。
1.認識水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
2.摘水果:我們一起來摘水果吧!蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個個的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來。
3.運水果:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有推車,我們把水果塞在推車里,把水果運回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!車子太重了,我拉不動,誰來幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來休息一下吧!
三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。
小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣水果、可以搭水果屋)我們真的也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?
四、結束活動
師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?
幼:可以賣水果、可以搭水果屋
師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?
活動反思
游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地學習,從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點。
不足:
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意,尤其在講故事時應注意抑揚頓挫,表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導,有時候幼兒的回答我會接不住,在這方面還需要多學習、多向老師們請教。
小班水果歌語言教案含反思(篇9)
小班語言公開課兒歌教案《水果歌》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話,觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、導入
今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、仔細看看,它們有顏色嗎?(沒有)
3、請幼兒說蘋果是什么顏色的,說對了,老師將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。
3、給葡萄編。
現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、小朋友編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲:請幼兒戴上水果手偶,練習兒歌。如老師問:什么水果紅紅的?戴蘋果手偶的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的。戴其它手偶的幼兒則不可以站起來。
四、延伸活動:讓幼兒動腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進兒歌里。
附兒歌水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學反思
水果是幼兒常吃的東西,我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來,走出教室進一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請小朋友用這是。的居室結構說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達,在游戲中體驗兒歌韻律美,在游戲中體驗快樂。
小班水果歌語言教案含反思(篇10)
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
1、《火車開啦》伴奏聲音2、幼兒水果圖片人手一個 教師西瓜頭飾一個3、PPT 背景音樂活動重點和難點:
重點:學習理解兒歌內(nèi)容難點:仿編兒歌活動過程:
一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容(一)先聽聲音1、聽!這是什么聲音?(播放火車音效)誰開過來了?
2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)3、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動作:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。
4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開火車的聲音)那旅行是什么意思?
(二)蘋果1、西瓜爺爺要去旅行,他還請了其他水果寶寶,我們來看看它都請了誰?
2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。
3、我們用好聽的話來請?zhí)O果寶寶上火車吧,蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示PPT 蘋果上火車)(三)香蕉1、現(xiàn)在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?
2、請個別幼兒說一說(2 個,2 個以后一起來)3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄(出示葡萄)4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒 2 個幼兒后集體一起來)二、完整欣賞兒歌(一)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、教師邊拍手做動作邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ú量?,水果寶寶去旅行。
(二)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)1、我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)三、仿編兒歌(一)咦,你們看,還有一節(jié)車廂空著呢,(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?
1、你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果,請3個幼兒)(二)西瓜爺爺真高興,小朋友們這么能干,它說要給你們每人一種水果,就在你們的小椅子下面,現(xiàn)在請你們輕輕撿起來,掛在胸前。
1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(蘋果)2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)四、游戲"水果寶寶去旅行"1、現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
2、圍場地一周下場(播放音樂)
教學反思:
在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言教案:水果
活動目標:
1.能積極參與猜謎活動,初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
活動準備:
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機,熱烈歡快的樂曲。
活動過程:
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語,引導幼兒學習猜謎的方法?!靶值軒讉€真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3.小結:每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵學說謎語。
三.跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中,教師當邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
小班語言水果教案
教案課件是我們老師的部分工作,只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教師的成功備課離不開完備的教案。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的小班語言水果教案經(jīng)驗分享,如果對這個話題感興趣的話,請關注本站!
小班語言水果教案【篇1】
活動目標:
1、嘗試用圓、三角形等簡單形狀表現(xiàn)幾種常見水果的簡單特征。
2、體驗繪畫活動的樂趣,初步建立關心、幫助他人的意識。
活動準備:
繪本、愛吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油畫棒、
欣賞過故事《愛吃水果的?!贰?/p>
你們看它是誰?它就是愛吃水果的牛!
愛吃水果的牛身體里的水果不見了,怎么回事呢?小朋友先幫它想一想它吃了哪些水果?再來幫它找一找吧?。ǜ鶕?jù)幼兒回答,逐一揭示相應水果?。?/p>
小結:因為愛吃水果的牛,特別喜歡吃水果,水果里面有豐富的營養(yǎng),對我們的身體特別的有幫助,會讓我們的身體更健康。
三、教師示范、幼兒了解各種水果的基本畫法。
愛吃水果的牛非常著急。你們能幫愛吃水果的牛想想辦法把水果變回來嗎?
共同提煉草莓的形狀和簡單特征,了解草莓的外形特征,學會畫草莓的基本方法。(先畫三角形小草莓,胖胖身體穿紅色,再畫小綠葉。)每種水果逐一總結繪畫方法。
四、幼兒作畫,教師巡回指導。
現(xiàn)在就請小朋友們來試試幫助下愛吃水果的牛吧!要求:不同的水果添上不同的顏色,請幼兒注意涂色要均勻,保持水果的新鮮,不能給蟲子咬過(涂色時不留白點)。
1、欣賞作品:說說神奇的奶牛吃了哪些水果(觀察水果的外形及種類)。
2、這些水果是否新鮮(觀察涂色的質(zhì)量)。
小班語言水果教案【篇2】
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備:
《火車開啦》伴奏,水果圖片人手一個,西瓜爺爺圖片火車圖片
活動重點和難點:
重點:
學習理解兒歌內(nèi)容
難點:
仿編兒歌
活動過程:
一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
1.先聽聲音。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?《火車開啦》伴奏
生:火車。
師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
2.司機西瓜爺爺出場。
師:原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!(出示西瓜圖片)
師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生:西瓜爺爺你好!
師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)
師:咦!誰知道旅行是什么意思?
生:去哪兒玩。
師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?
生:火車。
師:是火車開動的聲音,對不對?
3.水果寶寶上火車。
(1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)
生:蘋果。
師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!
齊:蘋果寶寶,你好啊!
師:我們一起來請?zhí)O果上火車。
齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!
師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)
師:誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)
師:我們一起來學一學。師幼一同說。
師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)
(2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)
師:是什么呀?
生:香蕉。
師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!
齊:香蕉寶寶,你好!
師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)
齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
(3)師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)
師:我們一起來看看吧!是誰呀?
生:原來是葡萄。
師:我們向它問個好吧!
生:葡萄寶寶,你好呀!
師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)
師:還有誰會?(請1~2名幼兒嘗試)
師:我們一起來,好不好?
齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1.師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?,水果寶寶去旅行。
2.師:好聽嗎?想學嗎?
師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌吧!好嗎?
師:準備好了嗎?(師幼一起來)
3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?齊念。
四、仿編兒歌
1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)
師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?
幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)
2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?
(1)幼:香蕉--黃黃的,彎彎的,像月亮。
師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。
(2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?
幼:葡萄--黑的'、紫的、圓圓的像小球。
師:還有誰拿到的是和他一樣的?
(3)師:誰拿的是不一樣的?
幼:草莓--紅紅的,像小愛心。
(4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看??煨?,還有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的,像太陽。
五、以游戲結束。
1.師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶,圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。
師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)附兒歌:《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。
教學反思
1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),如果選擇室外會比室內(nèi)更好。
2、本課層次及結構太過簡單,沒有層次感和邏輯感。
小班語言水果教案【篇3】
設計意圖:
《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒歌《果園里》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育活動,水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物,水果有著的形狀、顏色、不同的生長環(huán)境等都在吸引幼兒關注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。
活動目標:
1.初步了解水果不同的生長環(huán)境,豐富認知經(jīng)驗。
2.學習兒歌并感受兒歌問答式的句式。
3.感受問答式學習的快樂。
活動準備:
教師資源PPT,水果圖片若干、音樂《潑水歌》。
幼兒經(jīng)驗準備—了解水果長在哪里。
教學方法:
情境教學法、課件演示法、啟發(fā)提問法、觀察法
活動過程:
一、創(chuàng)設情境——導入
教師:寶貝們,剛才老師接到一個電話,是我的好朋友小熊打來的,小熊告訴我,他即將舉辦一個“水果聚會”,在聚會上能吃到各種香甜可口的水果,我很想去參加,可是小熊說必須先完成一個任務,才能去參加,寶貝們,快來和我一起聽聽看,小熊給我布置了什么任務。
二、學習兒歌
1.出示PPT1,和幼兒一起仔細傾聽PPT里小熊提出的任務,了解水果不同的生長環(huán)境。
?教師:寶貝們,這是哪里啊?——小熊的果園里
水果寶寶都去哪里了?——水果寶寶都藏起來了
我需要找出幾種水果?——三種
?教師:我可等不急了,要馬上去把這三種水果找出來,咦?水果在哪里?。课易笄魄?,右看看,(突然)哎呀,什么水果呀?趴在地上,差點把我都絆倒了!寶貝們?你們快幫我想想,什么水果是長在地上的呀?----(幼兒大膽猜測)和幼兒共同驗證。PPT2
?教師:已經(jīng)找到一種水果了,我得趕快找出第二種,我左瞧瞧右看看,藏哪里去了?這兒有棵樹我來瞧瞧,哎喲,什么水果落下來砸在我腦袋上了,哎喲,好疼呀!到底是什么水果???藏在樹上?------(幼兒大膽猜測)和幼兒共同驗證。PPT3
④教師:還剩下最后一種了,可是老師找了半天也沒找到,咦?這里怎么有個藤架,寶貝們,會不會有什么水果是結在藤架上的呢?-----幼兒大膽猜測)和幼⑤兒共同驗證。PPT4
教師:老師已經(jīng)把三種水果都找到了,現(xiàn)在就要準備去參加聚會了,咦?你們想不想跟我一起去參加聚會啊?想啊?那我打個電話給小熊問一問。(做打電話狀)然后播放PPT5
2.出示PPT,一起來聽聽小熊的三個問題,引導幼兒練習說兒歌。
引導幼兒用“蘋果,蘋果藏樹上”的句式回答。
PPT6問題句型“什么水果藏樹上”
“什么水果地上爬”
“什么水果結藤架”
請幼兒練習問句句式。
教師:我請一個寶貝來提問,看看其他寶貝會不會被你考倒。
?請幼兒一對一提問,回答。
請一位幼兒提問,其余幼兒共同回答。
?男寶寶提問女寶寶答,女寶寶提問男寶寶答。
教師:寶貝們的問題都回答正確了,可以和我一起去參加聚會了,哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧!
音樂PPT7
出示水果圖片,幼兒根據(jù)展示圖片練習提問與回答。
三、創(chuàng)編兒歌
教師:提問小朋友還認識其他水果嗎?他們都分別長在哪里?你會怎么問?又會怎么回答呢?
四、結束部分:
好了,寶貝們,我們趕快去參加聚會吧!讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌,他一定會非常喜歡。出發(fā)咯!
小班語言水果教案【篇4】
一、活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
二、活動準備:
水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、火車圖片、PPT。
三、活動重難點:
1、理解兒歌內(nèi)容,嘗試學說“XX上火車,咔擦咔擦去旅行”。
2、嘗試仿編兒歌。
四、活動過程:
1、圖片導入。
(1)欣賞風景圖片。引導幼兒了解什么是旅行。
(2)今天有一群水果寶寶他們也要去旅行,我們一起來看看吧。
2、學說兒歌。
(1)聽聲音。師:聽!這是什么聲音?生:火車。
(2)師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。誰開的火車?(它穿著綠色的外衣,卻有著紅色的果實,果汁甜甜的。)生:西瓜。師:(出示西瓜圖片)我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生:西瓜爺爺你好!師:原來是西瓜爺爺開著火車去旅行??!老師能用好聽的話來說西瓜爺爺去旅行,你們可要認真聽了“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!保ㄟ呎f邊有節(jié)奏的拍手)師:咦!誰知道旅行是什么意思?生:去哪兒玩。師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?生:火車。師:是火車開動的聲音,對不對?
(3)水果寶寶上火車。師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來猜猜他請了誰?(紅紅的、脆脆的、香香的)生:蘋果。師:(出示蘋果圖片)哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!齊:蘋果寶寶,你好啊!師:我們一起來請?zhí)O果上火車。齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!保ㄟ呎f邊拍手)師:誰會說?誰來學一學?(請1—2名幼兒嘗試)師:我們一起來學一學。師幼一同說。師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?你們猜一猜。(黃黃的,彎彎的、軟軟的)師:是什么呀?生:香蕉。(出示香蕉圖片)師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!齊:香蕉寶寶,你好!師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車?(請2—3名幼兒)齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(紫紫的,一顆一顆的)生:是葡萄。師:我們向它問個好吧!生:葡萄寶寶,你好呀!師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)師:還有誰會?(請1—2名幼兒嘗試)師:我們一起來,好不好?齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
3、完整地欣賞兒歌。
(1)師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?,水果寶寶去旅行。(2)師:好聽嗎?想學嗎?師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌吧!好嗎?師:準備好了嗎?(師幼一起來)
4、仿編兒歌
(1)師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)
(2)師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?幼:香蕉——黃黃的,彎彎的,像月亮。師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。師:誰還拿到其他水果寶寶的?幼:葡萄——紫的、圓圓的像小球。師:還有誰拿到的是和他一樣的?師:誰拿的是不一樣的?幼:草莓——紅紅的,像小愛心。師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。還有誰是不一樣的?幼:蘋果——紅紅的、圓圓的,像太陽。
5、游戲結束。
(1)師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
(2)師圍場地一周——叫上蘋果寶寶,圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。(一邊叫,一邊念兒歌)師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?!和客人老師們再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周)
五、教學反思:
首先是以游戲情景引入活動,讓孩子初步感受兒歌的內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我使用了播放器,播放了“火車開啦”的伴奏,來吸引孩子的注意力和興趣。并以提問的形式和孩子們互動,把“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行”等歌詞引出來,使孩子在游戲中初步接觸兒歌的內(nèi)容。然后,我結合課件依次出示水果寶寶,讓孩子感受兒歌內(nèi)容。這樣做使孩子在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗,使他們的思維活躍起來。接著我借助多媒體課件,讓孩子加深記憶,引導孩子學習理解兒歌,用鼓勵、表揚的語言激發(fā)孩子們朗誦兒歌,使兒歌的內(nèi)容進一步加深記憶,讓整個教學過程在孩子們的歡笑中進行。通過這節(jié)課的教學,使我感受到:利用游戲、多媒體、電教等多形式、多手段、多參與的教學方法來激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,形成“師幼互動”的模式,教學效果明顯。不足之處就是:在游戲中孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的那幾種。針對不足,我將會把活動延伸到區(qū)域活動中來,在語言區(qū)域安放多樣的水果照片,引導孩子繼續(xù)仿編;我還想結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式,這樣的作用是比較形象和直觀,更符合小班孩子的年齡和興趣特點,是教學能夠更貼近所教授對象。
小班語言水果教案【篇5】
阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園 大班創(chuàng)意課程《水果沙拉》教案
一、設計思路
食物對幼兒成長非常重要,幼兒對事物的探究也具有很高的熱情。小班幼兒在《好吃的食物》主題活動中,欣賞了食物的形狀和顏色,懂得了食物的簡單分類;中班幼兒進一步探討了食物的來源;在大班的主題活動《食物的旅程》中,又一次將“食物”作為了一個主題?;蛟S很多人都認為大班的孩子對“食物”這個主題已經(jīng)相當熟悉,似乎沒有什么東西可以延續(xù)他們的學習興趣了。其實,在學習中老師利用幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,從日常和自然科學兩個角度,帶領孩子們走進了“食物的旅程”。
《水果沙拉》這節(jié)活動是我根據(jù)活動《食物的旅程》中的主題活動“小廚師”中的《我會做菜湯》和《一起做飯團》設計的一節(jié)實踐操作課。幼兒都喜歡當小廚師,更喜歡自己自己親手制作食物,所以本節(jié)活動我將會讓孩子通過實際操作,感受制作和分享食物的喜悅。活動中,我讓孩子們在安全使用剪刀的基礎上嘗試使用水果刀動手制作水果沙拉,讓孩子們在親身體驗中學習到生活實踐經(jīng)驗,為孩子的成長奠定基礎。
二、活動目標 1.通過實踐操作的形式引導幼兒感受制作沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力
2.設計水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、語言表達能力
三、活動準備 ?PPT課件、音樂
?水果刀、菜板、水果盤、小盆、叉子等 ?酸奶、白糖、各類水果若干
?字卡:水果沙拉、蘋果、香蕉、草莓、火龍果、西瓜
四、活動重難點
重點:1.感受做水果沙拉的樂趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力 2.設計水果沙拉拼盤,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力 難點:1.設計水果沙拉拼盤 2.安全使用水果刀
五、活動過程
創(chuàng)設情境,將教室布置成“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,幼兒坐在嘉賓席,聽課教師坐在觀眾席。老師扮演主持人,配課老師為工作人員。1.談話引入活動
老師:各位嘉賓、觀眾朋友們大家早上好,非常歡迎您來到“舌尖上的美味”節(jié)目現(xiàn)場,我是主持人小馬姐姐。本期節(jié)目我要和大家分享的美味就是它。2.出示水果沙拉,老師提問
老師:大家一起大聲的告訴我我手中的這份美味的食物名字叫什么。(水果沙拉)(播放PPT)
老師:現(xiàn)在我將邀請今天的嘉賓朋友來品嘗我做的水果沙拉。(請幼兒說說品嘗沙拉后的感覺)
老師:品嘗過后,我想請大家來告訴我,你吃到了什么水果? 3.實踐操作,感受制作水果沙拉的樂趣
老師:這么多的水果相聚在一起,經(jīng)過我們的小手將他們切一切、擺一擺、拌一拌就可以做出既美味,又營養(yǎng)豐富的水果沙拉。分享過后,大家愿意和我一起來制作水果沙拉嗎?
4.分步驟教幼兒制作水果沙拉
師:首先,你要帶好衛(wèi)生手套,來選擇不同的水果將它們切成小塊,切水果的過程中注意要保護好自己的手,遇到困難或者有小問題,要舉手找我來幫忙。(老師強調(diào)正確使用小刀)
下面將你切好的水果擺在盤子里,發(fā)揮你的想象,擺出不同的拼盤造型,你也可以看看我播放的圖片,根據(jù)這些圖片,來做出屬于你的水果沙拉拼盤。
最后請你在水果上淋上酸奶沙拉,就一切都OK啦。5.邀請觀眾品嘗幼兒制作的水果沙拉,并讓幼兒和觀眾進 行交流,給予幼兒鼓勵。(引導幼兒說出自己的設計思路和自己的想法)
六、活動結束
老師帶領幼兒整理教室衛(wèi)生。
二〇一二年十一月二十二日
小班語言水果教案【篇6】
活動目標:
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
活動目標:
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗與同伴分享和游戲的快樂。
3養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
活動準備:
1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。
今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?
1請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達能力和大膽發(fā)言的能力。
其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時的引導提示各種水果的作用。
2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”
請幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時評價?!岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰Α?/p>
幼兒聽講故事,及時回答老師的提問?!囵B(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力
a愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?
c這個故事告訴我們,想不生病一個很重要的預防方法是什么?
4一起分享水果 ————體驗分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?
6請幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?!囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。
小班語言水果教案【篇7】
活動目標:
1.引導幼兒理解故事的大概內(nèi)容,并能根據(jù)問題進行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達的習慣。
活動準備:奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。
活動過程:
一、出示字卡,導入:
你們吃過什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來了幾個水果寶貝,看看是不是什么,你有沒有吃過。(逐個打開圖)
二、學會根據(jù)顏色,給水果配相應的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎?
除了你們之外,還有誰想吃?(打開大的奶牛圖)
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果,所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看,這是什么味的牛奶???(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)
3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛,還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事,有效提問。
今天我們就一起來讀一個故事,封面上是故事的題目,題目是《愛吃水果的?!贰?/p>
1.這是一個森林。森林里長滿了什么?
2.主人每天給牛喂好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁翻:香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
4.主人著涼了,生病了。生病的人會怎樣?
5.除了主人,還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生病?它還在吃什么呢?
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢?
8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰喝了?
10.對人們有什么好處呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了愛吃水果的人。
四、喂奶牛吃水果。
小班語言水果教案【篇8】
設計意圖
1、內(nèi)容分析:這是一個簡短的小故事,具有童趣和快樂的風格,故事中的水
果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果,特別適合小班幼兒的年齡特點。
2、兒童特點:小班小朋友意志薄弱,注意力容易分散雖然吃過這些水果但并不一定能記住名字,同時也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識貯備有限,缺乏生活經(jīng)驗。
3、《3-6兒童學習與發(fā)展指南》:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期,所以我選擇通過兒歌來引導兒童的語言表達能力。
活動目標
1、知識方面:引導孩子認識水果季節(jié)名稱、吃法等。
2、技能方面:培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
3、情感方面:樂意分享自己喜歡的水果。
重點難點
重點:幼兒能夠分辨各種水果,和季節(jié)的名稱
難點:讓幼兒敢于表現(xiàn),能熱情,大方地與人交往,其自信心得到了增強,熟悉歌曲,能辨水果的顏色。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:初步知道常見的水果
2、物質(zhì)準備:火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏
活動過程
(一)活動導入
情景導入,教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。
師:小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞??我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴镉|摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜水果的名稱。)
(二)活動展開
1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車里的`水果,引導幼兒說出摸到的是什么形狀?什么感覺?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言,發(fā)展孩子語言能力。
師:老師請一位小朋友上來,看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?
咦!小朋友們認識嗎?(通過從顏色、生長環(huán)境、哪個季節(jié)、吃法方面來
認識)如摸出的是蘋果:師:什么水果紅紅的,引導幼兒說:蘋果紅紅的;
師:蘋果什么季節(jié)?
幼:蘋果是黃黃的秋季;師:蘋果什么味道?
幼:蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子。
(此環(huán)節(jié)請孩子上來觸摸,師生對話猜,可以老師觸摸,說特征,其他孩子猜。
在幼兒認識水果的基礎上,在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)
2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師:原來西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶,那小朋友們最喜歡那種水
果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個季節(jié)的?
引導幼兒說:我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的,它生長在綠綠的春天。
(三)活動結束
1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖嚿希?/p>
2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》
師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
總結
通過這節(jié)課的學習,小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友,可你們知道嗎,這些水果寶寶不僅樣子可愛,而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們
能多吃些水果,健康快樂的成長。
小班語言水果教案【篇9】
目標
1.能積極參與猜謎活動,初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
準備
1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機,熱烈歡快的樂曲。
過程
1.產(chǎn)生興趣。
今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
逐一出示水果,擺放在桌子上,引導幼兒向水果問好。
水果寶寶準備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
2.學習猜謎。教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
逐步分解謎語,引導幼兒學習猜謎的方法。
兄弟幾個真和氣,天天并肩坐在一起是什么意思?
(這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)
少時喜歡穿綠衣是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
老來都穿黃衣裳是什么意思?
(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
小結:每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征,把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果了。
請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。
教師說謎面:紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲。
與幼兒一起分析謎面。
紅果子告訴我們什么?
(果子是紅紅的)
麻點子告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
咬一口,甜絲絲告訴我們什么?
(味道是甜甜的)
請幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
教師把粘紙禮物送
給幼兒,鼓勵幼兒學說謎語。
3.跳水果邀請舞。
幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
在節(jié)奏感強、熱烈歡I,央的音樂聲中,教師當邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
建議
1.教師可根據(jù)水果的特點自編謎語,在日常生活中開展猜謎活動。
2.小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請幼兒從幾個不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。
小班語言水果教案【篇10】
水果屋語言教案小班篇1
教學設計說明:
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時,會看到水果蘊含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對象,手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料,,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡的各種活動中,幼兒不是去學習關于水果的標準答案,而是獲得與真實情境密切相關的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進食:在動手操作中,幼兒,匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法:在游戲中,幼兒學習了瓜果與蟲害的關系:在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的,情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。
未來社會是多元的、開放的、迅速變化的,解決問題、完成任務不會只是一種方式,因而,需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人,而是能夠根據(jù)實際條件去應用知識的人。為了適應未來社會;幼兒需要學習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗,:陣幫助他們適應未來社會,更好地生存、學習和發(fā)展《好吃的水果》
教學過程活動目標:
1、認識常見的水果,知道水果的名稱。
2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動,感知水果的特征。
3、能大膽地在集體面前,用語言表達自己的想法。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒認識并品嘗過各種水果,知道多吃水果身體好。
2、物質(zhì)準備:用水果刀削下蘋果、梨子的皮,剝下桔子和香蕉的皮,分別放在盤子里,將果肉分別放在盤子里,水果箱一只(紙盒一個,里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果,在紙盒的一個側面有一個洞,方便幼兒將手伸進去取蘋果);水果圖片若干;
活動過程:
1、觀察果皮,猜測水果名稱,給水果娃娃配衣服。
(1) 教師(出示四個果皮的盤子):這里有幾件水果娃娃的衣服?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盤子里的果肉,感知水果肉外形特征,啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教師(出示水果箱):小朋友這里有一個神奇的水果箱,箱子里面有許多的水果娃娃,誰來摸一摸。猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 請個別幼兒上來摸,猜測水果名稱,在摸出來給大家看一看,進行驗證。
(3) 教師說出水果名稱,請個別幼兒上來,在水果箱里摸出相應的水果。
3、觀察各種各樣的水果圖片。
教師(出示各種水果圖片):你看到了什么?它是什么樣的?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))讓幼兒觀察認識,并講述水果的特征。
4、引導幼兒討論:果皮放在哪里。
(1) 教師:你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 師幼共同小結:水果有營養(yǎng),吃水果可以補充維生素,讓小朋友長高、長結實,但是水果皮不能亂丟,要放在垃圾桶里。
水果屋語言教案小班篇2
活動目標:
1、在游戲中引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂意做水果寶寶,體驗共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、知道做事要認真、要有耐心。
活動準備:
各種塑料水果、小推車。
活動過程:
一、分水果
1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來了好東西,瞧,好東西來了。(教師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們開心哇,拍拍手呀!
2、教師給幼兒一人一個分水果。
二、生生互動
1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導)
三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)
師:認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下,你手里是什么水果寶寶?
1、認識形狀
認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)
2、認識顏色
綠蘋果和紅蘋果的比較。
3、觸覺的不同
感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。
4、認識一串的水果
認識葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?
5、大小排序
比較四個蘋果的大小,并引導幼兒將它們按從大到小進行排序。
四、游戲
1、游戲:水果水果站出來
師:請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)
2、送水果回家(放到小推車里)
師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來。
(1)請毛毛的水果放過來。
(2)請綠色的水果放過來。
(3)請紅色的水果放過來。
(4)請一串一串的水果放過來。
(5)芒果芒果快過來。
3、游戲:買水果
師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)
開始:
(1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)
師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)
(2)師:買水果,買水果,我要買水果。
師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)
(3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。
五、活動結束。
放《新年快樂》歌曲
活動反思:
?xx市學前綱要》中指出:幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來,使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。
“買水果”這一活動,就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結合小班幼兒好動、愛模仿的.特點,運用多種游戲,鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程,讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識經(jīng)驗。
水果屋語言教案小班篇3
活動名稱:
水果歌小班語
活動目標:
1、初步了解兒歌的問答句式結構,嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、根據(jù)水果的顏色,嘗試仿編兒歌。
3、體驗游戲的快樂。
重點:理解兒歌的問答句式結構。
難點:在熟悉兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
活動準備:
1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);
2、兒歌圖譜、水果圖片
3、水果精靈一個。
活動過程:
一、導入部分:情境引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友。
2、請幼兒猜猜水果的顏色。
師:寶貝們,水果精靈會變魔術的,你們看看這是什么?(出示蘋果)
幼:蘋果師:那蘋果是什么顏色的?
幼:紅色的
師:寶貝們,你們注意看哦,水果精靈準備變魔術了。變變,變!把有顏色的紅蘋果翻過來。
二、基本部分
(一)、借助圖譜,初步了解兒歌的問答結構。
1、依次出示兒歌圖譜,逐句學習兒歌。
(1)什么水果紅紅的?依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。
2、完整的朗誦兒歌。
(1)教師示范朗誦,讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。
(2)幼兒學習有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。
(3)教師與幼兒相互問答,引導幼兒說出重疊詞師:寶貝們,老師說“什么水果紅紅的?”你們應該怎么回答呀?
(4)教師引導幼兒分男女組問答。
師:寶貝們,請女孩子來問,“什么水果紅紅的?”,請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”,第二個再反過來問答。
(二)、玩游戲《水果歌》,鞏固幼兒對兒歌的理解,讓幼兒體驗游戲的快樂。
1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。
師:寶貝們,請你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果,如果你喜歡的水果被選完了,我們可以選其他的水果,不能搶其他小朋友的,我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎?去吧。
2、以游戲的形式朗誦兒歌。
師:寶貝們都拿到水果了吧?我們來玩一個游戲,等下老師和你們一起念兒歌,念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動,拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話,就可以得到水果精靈的神秘禮物哦!寶貝們準備好了,就可以到老師身邊來了,水果精靈和寶貝們一起玩游戲。
師:好啦!寶貝們,水果寶寶們玩累了,寶貝們也累了,請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息,然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。
(三)、仿編兒歌。
1、引導幼兒說出自己見過的水果及其顏色。
(1)除了蘋果,還有什么水果是紅紅的?
(2)除了梨子,還有什么水果是黃黃的?
(3)除了葡萄,還有什么水果是紫紫的?
(4)除了西瓜,還有什么水果是綠色的?
2、反饋幼兒說出的水果,并引導幼兒將水果編入兒歌。
師:寶貝們,你們真棒,知道這么多相同顏色的水果,那請寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去,讓我們一起來讀一讀好嗎?
三、結束部分:水果精靈帶小朋友到戶外做游戲。
師:寶貝們,我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧!
附:兒歌《水果歌》
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
水果屋語言教案小班篇4
活動目標:
1.通過兒歌對話,初步感知音樂節(jié)奏。
2.大膽嘗試用身體動作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程:
1.用兒歌“摘水果”說說水果
師:我們一起摘水果(踏步進入音樂《粉刷匠伴奏》
師:香蕉彎不彎?橘子圓不圓?甘蔗長不長?
師:今天我們一起去摘水果。(踏步進入)音樂《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師:我們一起摘水果!
幼:摘了什么水果?
師:香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長又長。
幼:我愛吃香蕉、橘子、甘蔗
二、用動作表現(xiàn)水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點。
1、師:香蕉、橘子和甘蔗,我們通通帶回家。到家了,請坐吧。我們都摘了什么水果?一共有幾種?小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。
2、嘗試用身體來表現(xiàn)水果外形。
師:誰喜歡吃香蕉?香蕉吃起來怎么樣?香蕉長什么樣?你會用動作來表示嗎個別幼兒示范,教師指點動作。(彎彎的)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(香蕉香蕉彎又彎,我愛吃香蕉。)
師:橘子吃起來怎么樣?橘子長什么樣?(圓圓的)師:誰來做做圓圓的、大大的橘子。(個別幼兒)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(橘子橘子圓又圓,我愛吃橘子)
師:誰喜歡吃甘蔗?甘蔗吃起來感覺怎么樣?甘蔗長什么樣?幼:長又長、甜又甜。師:誰來變一變甘蔗。能不能變的更長呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長
師:老師說咕嚕咕嚕變1你也來變長長的甘蔗。(幼兒學習)
師幼一起跟著音樂表演,念兒歌(甘蔗甘蔗長又長,我愛吃甘蔗)
三、律動游戲《摘水果》
1、師:我們摘了幾樣水果?3樣
師:彎彎的香蕉在哪里?圓圓的橘子在哪里?長長的甘蔗在哪里?引導幼兒用動作表示
2、師:現(xiàn)在請你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。(鼓勵幼兒自己扮演,咕嚕咕嚕變)
3、師:現(xiàn)在我們?nèi)フ?,你們就是果園里的水果寶寶,聽到老師摘了什么水果,你就站出來,用動作告訴大家。
師:我們一起摘水果。幼:摘了什么水果?師:甘蔗甘蔗長又長幼:我愛吃甘蔗。
水果屋語言教案小班篇5
【活動目標】
1、情感態(tài)度目標:鼓勵幼兒與同伴個別交談,愿意參與集體談話活動,并體驗分享的快樂。
2、能力技能目標:幫助幼兒學習安靜的傾聽別人談話,不隨便插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
3、認知目標:引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談,能用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀及味道。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
【活動準備】
1、每人帶一個自己愛吃的水果,用塑料袋裝好,上課前放在幼兒椅子下面。
2、另準備幾個水果,切成塊狀,插上牙簽,用盤子裝好。
【活動重難點】
重點:引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談。
難點:愿意參與集體談話活動,體驗分享的快樂。
【活動過程】
一、“品嘗水果”引入話題。
將切好的水果請幼兒品嘗,每人一小塊,引起幼兒的興趣。教師提問:“水果好吃嗎?什么味道的?你們喜歡吃水果嗎?”幼兒回答后,請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。
二、運用啟發(fā)提問的方式,引導幼兒自由交談。
1、教師用提問的方式引導幼兒自由交談。
你喜歡吃什么水果?你帶來的水果什么顏色、什么形狀?聞一聞什么味道?快給你的小伙伴看一看、聞一聞,互相說一說自己的水果。
2、教師巡回指導并參與談話。
提醒幼兒安靜的聽對方講話,等別人講完了自己在講,對跑題的幼兒給予指導,用插話的方式將幼兒談話內(nèi)容集中在談自己帶來的水果上。
三、集體談論“水果”
請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果,教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話,并要求講話聲音響亮,讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話,為他們提供在集體面前講話的機會,幫助他們提高語言表述能力。
四、引導幼兒拓展談話范圍。
1、以提問的方式提出新的話題:
你還吃過哪些水果?什么味道什么形狀的?吃水果有什么好處?讓幼兒圍繞新話題思考,并鼓勵幼兒大膽表述。
2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經(jīng)驗。
五、分享水果結束。
請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享,體驗分享的快樂。
小班語言水果教案【篇11】
語言吃水果教案小班篇1
活動目標
1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,初步熟悉兒歌。
2、能夠仔細傾聽并大膽用完整的語句簡單創(chuàng)編兒歌。
3、體驗讀兒歌的樂趣,樂意在眾人面前大膽發(fā)言。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動重難點
重點:知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色,能夠大膽的表達。
難點:通過活動可以簡單創(chuàng)編兒歌,能用完整句讀兒歌。
活動準備
物質(zhì)準備:蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無顏色和一面有顏色的圖片,四種顏色的圓形卡片,四種顏色的問號圖片各一張
活動過程
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、——果園里的寶寶聽說小班的小朋友會給它們編兒歌,今天它們來到小班做客,我們請水果寶寶們出來吧?(取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片,說出是什么水果,并引導幼兒說發(fā)現(xiàn)水果沒有顏色。)
2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導幼兒說出顏色。
3、請幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊,給水果穿上有顏色的衣服。
二、編兒歌《水果歌》
1、給蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片,分別引導幼兒用好聽的詞語說出:蘋果蘋果紅紅的,香蕉香蕉黃黃的,西瓜西瓜綠綠的,葡萄葡萄紫紫的。
2、加深印象,說出完整句子。
教師完整讀一遍,引導幼兒自己完整讀一遍。
3、創(chuàng)編"什么水果××的"教師拿出問號圖片,以"問號寶寶也來做客"的故事引出問題,,讓幼兒了解"問號"表達的意思。引導幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問號顏色說出"什么水果××的"——為什么它叫問號寶寶,它可以做什么呢?
——紅色的問號寶寶問了蘋果寶寶"什么水果××的"。
三、引導幼兒運用已有經(jīng)驗完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名
1、教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。
2、教師借助黑板圖片引導幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。
3、引導幼兒給兒歌起名《水果歌》
4、幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌
四、游戲互動,鞏固經(jīng)驗
1、請每個幼兒拿自己喜歡水果貼,貼在胸前。
2、教師說規(guī)則:當教師拿著圖片用兒歌提問"什么水果××的",胸前貼有相應顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來回答。
活動延伸
給水果寶寶上顏色
教學反思:
這是一首非常有趣的歌曲,歌詞很簡單,但同一個字的旋律卻很長,這就給孩子準確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是在的,都很樂意學唱歌曲。在唱的過程中,有的孩子忍不住要笑,我就索性讓他們先笑完了再唱,告訴他們唱的時候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌,每個孩子都唱的很投入,這是一個很開心的音樂活動。
語言吃水果教案小班篇2
活動目標
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、小圖標若干。
活動過程
一、導入
1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧。”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
二、學習兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的'?!?/p>
2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導他們學說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
4、出示圖“什么水果紅紅的”
告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。
5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。
6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。
7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
8、老師問幼兒答
t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)
9、幼兒問老師答
三、創(chuàng)編兒歌。
1、t:除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認識這些水果。
2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片,然后貼到后面相應顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句“xxxx紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”
3、展示四塊板,老師每塊板問一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
t:小朋友們真聰明,用這些水果編成了一首新兒歌,還有許多水果也能編進兒歌中的,回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎?
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
語言吃水果教案小班篇3
活動目標:
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程:
一、導入
師:"今天呀,我們班來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見個面吧。"
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導幼兒說出是什么水果。
(二)師:"仔細看看,它們有顏色嗎?"(沒有)
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片,并練習兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動:
區(qū)域設置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:《水果歌》
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
語言吃水果教案小班篇4
活動目標:
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。
?水果歌》
活動過程
一、開始部分
律動《秋天來了》
二、基本部分
(一)導入
1、“今天呀,老師帶來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
3、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
4、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
5、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
(二)編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問,幼兒答。
(三)“芝麻開門”闖關游戲
請四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應顏色的門,然后進行問答練習。如貼有紅色彩紙的幼兒問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說:“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開。
三、結束部分
鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
活動反思:
整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。
在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
語言吃水果教案小班篇5
活動目標:
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
活動準備:
1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分
活動目標:
1理解故事的內(nèi)容,懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2了解幾種常見的水果的基本特征,體驗與同伴分享和游戲的快樂。
3養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
活動準備:
1幼兒沒人帶一種水果,教師將部分水果洗凈、切開。
2多媒體課件
活動過程:
開始部分
今天好多的小朋友帶來了好多的水果,你們想了解它們嗎?
基本部分
1請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?!囵B(yǎng)孩子的語言表達能力和大膽發(fā)言的能力。
其他幼兒可以發(fā)表不同的建議,教師及時的引導提示各種水果的作用。
2幼兒看多媒體,“其它的日常水果”
請幼兒說出它們的名字和顏色,發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺,教師及時評價?!岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。
3教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件
幼兒聽講故事,及時回答老師的提問?!囵B(yǎng)孩子的專注力,提高耳聽腦想嘴說的能力
a愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?
b如果你的爸爸媽媽生病了,你會怎么做?——————進行情感教育
c這個故事告訴我們,想不生病一個很重要的預防方法是什么?
4一起分享水果 ————體驗分享的樂趣,養(yǎng)成愛吃水果的習慣。
討論:愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?
5看屏幕(不愛吃水果,愛吃水果的錄像)
回答:他們誰對誰錯?為什么?————提高幼兒對事物的判斷能力
6請幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?!囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
結束部分
老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。
語言吃水果教案小班篇6
教學目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學準備:
?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
教學重點與難點:
重點:學習理解兒童內(nèi)容
難點:仿編兒歌
教學方法與手段:
游戲法,討論法,多媒體輔助法
教學過程:
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一.以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音?!奥?,這是什么聲音呀?”播放聲音,“到底是什么聲音呢?我們來看,是誰呀?”“小火車怎么開的呀,我們來學一下小火車是怎么開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作?!笆钦l在開火車呀,看是誰呀!”播放課件,出示西瓜爺爺?!拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開火車了,聽”:教師邊說邊有節(jié)奏的拍手,西瓜爺爺開火車,卡擦卡擦去旅行?!薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行,請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶?!拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?zhí)O果寶寶上火車,好嗎?仔細聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎,蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢,看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說,香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說?!跋憬秾殞毶匣疖嚴病!薄拔鞴蠣敔斢终埩四膫€水果寶寶呢,我們來看?!苯處煼牌咸褕D片,“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎,一起說。”引導幼兒說兒歌。
仔細聽聲音
看多媒體回答問題
模仿教師做開火車的動作
認真聽教師念兒歌
和蘋果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車
學說兒歌,
多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
用聽音樂猜想是什么,能夠幼兒開發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學習興趣,興趣是最好的老師,學習開火車的動作激發(fā)幼兒的學習興趣。
培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習慣,鼓勵幼兒大膽的說話,鍛煉幼兒的語言表達能力。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行,高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌,“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行?!?/p>
跟著教師一起學念兒歌。
根據(jù)提問回答,自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽的說話,鍛煉語言發(fā)展能力。
邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三.創(chuàng)編兒歌
教師放課件,提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說?!苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說
“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚€水果寶寶上車呢?我們來看?!苯處煵シ耪n件。老師帶領幼兒一起說
四.開火車游戲
“小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開心啦,他說給每個小朋友一個水果,讓我們貼在自己的胸前,也來做水果寶寶,蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什么水果寶寶,什么水果寶寶就上車,小耳朵聽仔細咯?!苯處煵シ虐樽啵骈_火車游戲離開,結束活動。
自由討論,創(chuàng)編兒歌
認真觀看視頻
認識水果,玩開火車旅行的游戲
開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,鼓勵大膽的用語言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,并使每個幼兒都得到了體驗。
教學反思:
本次活動是一次語言活動,主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導。在結束部分,玩開火車游戲的時候,本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中,要做好充分的準備。
語言吃水果教案小班篇7
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,重點認識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演,引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
活動準備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾
2、楊桃、木瓜各一個; 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙簽。
3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)
4、透明杯上貼上8種水果的標記。
活動過程:
一、活動導入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場,入座)
師:小牛們,你們最喜歡吃什么?
師:我是只特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?(蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林里,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什么水果?
1、認識楊桃:
(1)楊桃的皮是什么顏色的?
(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
(3)楊桃切開來了,你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,并說一說味道)
(小結)現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。
恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認識木瓜,品嘗木瓜,然后老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,并說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事
師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的?!?/p>
師:大風來了,人都生病了,為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。
(在送牛奶時,師用語言示范:“××,請喝××牛奶!”
六、結束
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
小班語言水果教案【篇12】
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞:摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說,做一做。
活動準備:
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程:
一、游戲:摘水果、運水果。
師:美麗的'秋天到了,果園里都結滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?
師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。
師:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……
把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不動,怎么辦呀?我們想個辦法來把它們拿回家吧!
(先做推的動作,引導幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動作)下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧!
師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!
二、逐一出示圖片,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師:熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?(說出水果的顏色)
熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個)
2、出示圖2
師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
3、出示圖3
師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!
熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4
師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真開心。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、結束活動
師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)
師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?/p>