微光與你作文

微光與你作文收藏。

作文不僅是一種學(xué)習(xí)工具，還是一種表達(dá)自我的方式。它可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)他們的看法和想法，尤其是那些沒(méi)有口才的學(xué)生。通過(guò)作文，學(xué)生可以思考并理解問(wèn)題的本質(zhì)，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。此外，作文也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想。

當(dāng)然，作文能否起到這些作用，關(guān)鍵還是看作文的質(zhì)量。而為了寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，參考一些優(yōu)秀的范文是非常有幫助的。在這里，我想向大家推薦一些關(guān)于“微光與你作文”的優(yōu)秀作文。這些作文或許可以給你提供靈感，幫助你更好地理解和掌握這個(gè)主題。

希望讀者喜歡這篇文章，如果你對(duì)這個(gè)主題還想了解更多，也可以參考一下本文。作文是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，希望大家都能在寫(xiě)作中不斷提升自己。

微光與你作文 篇1

在疫情的籠罩下，街道變得冷清，家家戶(hù)戶(hù)緊閉大門(mén)，居家隔離，我家也不例外。專(zhuān)家說(shuō)，出門(mén)戴口罩，居家要消毒，口罩、酒精頓時(shí)成了緊俏貨。這幾天，爸爸去了好幾個(gè)超市，藥店，口罩、酒精通通都沒(méi)貨!

這天，吃完午飯，我拿起一本書(shū)，認(rèn)真地讀著。本來(lái)平常不怎么能靜心讀的書(shū)，此刻卻看得津津有味。正在這時(shí)，“咚咚咚”傳來(lái)一陣敲門(mén)聲。

“誰(shuí)?”我躡手躡腳地走到門(mén)前，隔著門(mén)小心翼翼地問(wèn)著，心想：專(zhuān)家說(shuō)病毒會(huì)通過(guò)飛沫傳播，在這個(gè)特殊時(shí)期，還是小心為妙。

“小朋友，你不要開(kāi)門(mén)，這是一些口罩和酒精，我放在門(mén)口，你一會(huì)兒記得拿走。有什么重要的事，就打這個(gè)電話，沒(méi)什么事，就不要出門(mén)，希望大家平安?！闭f(shuō)完就走了。

我打開(kāi)門(mén)縫一看：口罩和酒精!我驚呆了，一直求之不得的東西，卻有人送上門(mén)來(lái)，這簡(jiǎn)直是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)一聲“謝謝”，我拿起物品正想關(guān)門(mén)時(shí)，一張名片掉了下來(lái)，噢!原來(lái)是社區(qū)的叔叔，他們正在給大家免費(fèi)分發(fā)口罩和酒精。

望著那遠(yuǎn)去的背影，我大聲說(shuō)：“謝謝叔叔!”看著手中的酒精和口罩，一陣陣暖流涌上心頭，在這個(gè)非常時(shí)期，他們?cè)谧约旱膷徫簧媳M己所能，盡心盡責(zé)守萬(wàn)家于平安。他們的行為為我們擊敗疫情帶來(lái)了信心。

疫情雖無(wú)情，但是人間充滿(mǎn)了愛(ài)，只要我們一起同心協(xié)力，眾志成城，中國(guó)一定很快會(huì)戰(zhàn)勝疫情的。

微光與你作文 篇2

佛說(shuō)，心美一切皆美，情深萬(wàn)象皆深。心雖物轉(zhuǎn)則煩，心由境轉(zhuǎn)則靜。而心有微光，即使是在偌大無(wú)人的黑夜中，還仍有自得之心，便不再畏懼黑暗的爪牙。

聽(tīng)我的母親說(shuō)，我小的時(shí)候膽小的不行。我的記性不太好，卻仍然記得早年的時(shí)候母親的手機(jī)電話鈴聲不似現(xiàn)在一般多變?nèi)f化又婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而是摻雜著蒼蠅飛舞似的嗡嗡和一些奇怪的震動(dòng)聲音。每次鈴聲響起，我就一個(gè)箭步竄進(jìn)廁所，背靠著門(mén)。突突跳躍的心房，仿佛是黑夜中竄跳的兔子般被獵手逮住。母親這時(shí)便打開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，握住我的手，把我擁入懷中，安撫著我的不安跳動(dòng)的心。

想來(lái)是小時(shí)候深受今日說(shuō)法，鞠說(shuō)好看等等這種一系列的法制節(jié)目的熏陶，放學(xué)回家路上一步三回頭的習(xí)慣，潛滋暗長(zhǎng)之后又根深蒂固。我的母親并不是什么偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)者，并不是什么厲害的鉆研科學(xué)家，而只是一個(gè)在城市中默默發(fā)光的螢火蟲(chóng)。疫情期間的母親，早晚兩頭奔波，只是為了在網(wǎng)課結(jié)束的開(kāi)學(xué)回學(xué)校之前搬好家，讓我有個(gè)更好的寧?kù)o安適的房間，全心學(xué)習(xí)。

我?guī)湍赣H抬床板。暗紅的實(shí)木，看起來(lái)輕似鴻毛，實(shí)則重如泰山。夜晚呼呼的夜風(fēng)，一陣有一陣無(wú)的，沒(méi)有夏季知了的和鳴也沒(méi)有冬天淡淡的梅香?？谡盅诿嫖娉龅暮顾穆湓诖蟮厣?，反射出天上月亮的幽光，勾勒出月的倩影。

我還是有遜無(wú)人的黑夜。但是每次看到母親堅(jiān)實(shí)寬厚的臂膀以及她那堅(jiān)定的眼神，好似天上的一點(diǎn)星星亮光，讓我心安，也不再去擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重

因?yàn)橹灰凶约菏峙Φ母冻?，心中葆有愚公?jiān)持不懈，奮斗不休的精神，像母親搬家的時(shí)候一袋子一袋子的運(yùn)送，多高的大山都會(huì)被移走。

搬家的那段時(shí)間我是十分浮躁的，誰(shuí)能想到面臨初三中考卻仍然要早起來(lái)照顧弟弟妹妹，中午一到下課還要以掩耳之速度做完午餐？那段時(shí)間的我無(wú)暇去欣賞嬌花倩影，湖心泛水之美景，也更加無(wú)暇去靜賞雨落，暗懷春意。我十分的堂皇，卻又不知道忙碌的原因?yàn)楹巍?/p>

直到我又拿起了書(shū)架上放著的詩(shī)集。翻開(kāi)書(shū)，我走過(guò)深深庭院，采擷芳花朵朵，我看見(jiàn)潮起潮落，拾起露珠顆顆，我品到松花釀酒，春水煎茶，我與太白執(zhí)杯望月，我偷嘗子瞻之饕餮。

我的到了詩(shī)意給我的光，便不再茫惘。

不論是像母親一般在城市夜空舞蹈的螢火，還是讀詩(shī)后帶給自己的點(diǎn)點(diǎn)星光，我以心繪景，以心吟歌，以心對(duì)月。

便不再懼怕黑暗。

那是因?yàn)樾闹杏辛宋⑽⒌墓饷　?/p>

微光與你作文 篇3

互為微光

美麗的星空下，我們看到的不只是漆黑的夜空，還有無(wú)數(shù)閃爍不定的微光。這些微光或忽明忽暗，或點(diǎn)點(diǎn)星火，或閃爍著七彩光芒，組成了一個(gè)個(gè)美好的畫(huà)面。人與人之間，也可以互為微光，互相照耀、互相溫暖。

我曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)朋友，她平凡而溫暖。在最初的相遇中，我并沒(méi)有覺(jué)得她有什么特別之處。她的穿著打扮樸素而不張揚(yáng)，對(duì)人有禮有節(jié)，也不怎么張揚(yáng)自己。然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心深處有一種崇高的品質(zhì)，是那種不讓人察覺(jué)但又感受得到的溫暖。

有一次，我們一起去散步。一開(kāi)始，她說(shuō)了不少話，但后來(lái)卻沉默著。我不知道發(fā)生了什么，默默地跟著她。走到公園一角，她突然停下來(lái)，蹲下身來(lái)，拾起了地上一只小鳥(niǎo)。這小鳥(niǎo)已經(jīng)沒(méi)有呼吸了，死了。我被她突如其來(lái)的舉動(dòng)驚醒了過(guò)來(lái)：一個(gè)沉默了那么久的人，是在默哀。我被她的真誠(chéng)、感動(dòng)和坦露所打動(dòng)了，一下子就變得像個(gè)小孩子，哭出聲來(lái)。

像她這樣的人，在我們的生活中時(shí)常都會(huì)被忽略，人們總是看重能給予物質(zhì)幫助的人，忽視了自身心中所需要的那份溫暖和陪伴。但是，細(xì)心的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的美好，往往是通過(guò)無(wú)漸無(wú)形的細(xì)節(jié)燃起的，猶如星空里那些微光。

這種微光的溫暖，在生活中到處存在。有時(shí)候，是一個(gè)隨手推門(mén)給你的陌生人；有時(shí)候，是一個(gè)接你下班的配偶；有時(shí)候，是一個(gè)抱怨了一天的同事為你遞出一杯熱茶。這些平凡的細(xì)節(jié)，通過(guò)一個(gè)人一個(gè)人的行為和心靈，將溫暖的力量不斷放大，從他們的手指、眼神、思想散發(fā)出來(lái)，無(wú)形中將我們包圍住。

回想自己的人生，我們都曾感到失落、迷惘，但是，溫暖和陪伴給了我們力量，讓我們繼續(xù)前行。就像在晨曦的陽(yáng)光下，一棵嫩綠的小草便能散發(fā)出活力和生機(jī)，我們內(nèi)心的那股善良、溫暖、充滿(mǎn)力量的微光，也應(yīng)該被重視和珍視，互相溫暖、串聯(lián)起一個(gè)個(gè)美好的生命片段。

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，不僅僅是科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更要有人與人之間的和諧與包容。每個(gè)人都是生命中那個(gè)重要的細(xì)節(jié)，每個(gè)人都能成為那盞點(diǎn)亮溫暖的微光。如果我們身處于哪個(gè)領(lǐng)域，都能夠盡心盡力，以最好的姿態(tài)去面對(duì)工作和生命，那么，我們的付出和貢獻(xiàn)終將會(huì)被我們身邊的人認(rèn)同和贊揚(yáng)。

微光，或許很小，卻有著無(wú)窮的力量。它們?cè)诓恢挥X(jué)中照亮了其他的人，改變了他們的生活。想想看，如果有一天自己也成為了一盞互為微光的燈塔，像春天里萬(wàn)物蘇醒、花開(kāi)滿(mǎn)園一般，驚艷地向世界展示著自己，真是一種多么美好的感覺(jué)！

微光與你作文 篇4

夜，漆黑一片，深邃而不可見(jiàn)底，只剩下北方的那幾顆星散發(fā)著微弱的光芒，點(diǎn)綴在沒(méi)有遮攔的天空。

黑暗中的那點(diǎn)點(diǎn)微光似乎在向人們昭示著什么，伸手可攬，卻又仿佛遙不可及。

伏于案上，淡藍(lán)色的書(shū)箋隨風(fēng)飄揚(yáng)，思緒被拉回多年以前的那個(gè)溫暖的午后。帶著慈祥面容的老師立于三尺講臺(tái)之上，手執(zhí)教鞭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)道：“從明天起，你們每一位同學(xué)每天身邊都必須帶著一個(gè)小本子，以便記錄‘微光’，所謂‘記錄微光’即將你們平時(shí)所產(chǎn)生的那些細(xì)小的想法抑或靈感及時(shí)地記錄下來(lái)?！闭f(shuō)罷，臺(tái)下議論聲此起彼伏。

“老師，這個(gè)東西寫(xiě)了有用嗎？每天身邊都要帶著一個(gè)小本子，多麻煩呀！”“老師老師，可不可以不寫(xiě)??？平時(shí)學(xué)習(xí)很忙哎！”各種聲音交織在一起，老師依舊面帶笑容，但，只笑，而不語(yǔ)。我想，老師讓我們這么做定是有他的道理的，睿智如他，又怎會(huì)讓我們做一些無(wú)意義的事情。于是，一顆收集“微光”的種子悄然在我心中生根發(fā)芽。

在未來(lái)的日子里，我謹(jǐn)遵老師當(dāng)年的諄諄教誨，隨時(shí)記錄“微光”，閑暇之余也會(huì)領(lǐng)略他人“微光”之彩，取其精華，去其糟粕，幾年如一日般的默默堅(jiān)守著。當(dāng)然，曾經(jīng)也有一股放棄的沖動(dòng)，但隨之又想到作文課上老師拿著我的作文當(dāng)范文來(lái)讀時(shí)的那種欣喜之情難以抑制，而這一切得益于記錄“微光”。

微光，贈(zèng)我以快樂(lè)，微光，給我以啟迪。

于是，再也不舍微光。此刻，那顆名為微光的種子已在我心中長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

古人云：“重細(xì)節(jié)者贏大家?！毙⌒〉奈⒐庹聘m隨即被湮沒(méi)，實(shí)則不然，平凡中總能見(jiàn)證偉大，細(xì)節(jié)總能鑄就成敗。微光亦是如此，隨著時(shí)間的推移，歲月的積淀，點(diǎn)點(diǎn)微光匯聚在一起終能射出太陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈。

把握微光，不舍微光。

微光與你作文 篇5

我想過(guò)，有一天通過(guò)自己努力，考上了自己心儀已久的大學(xué)。

我想過(guò)，有一天帶著行李箱，帶著夢(mèng)想，踏進(jìn)我所向往的學(xué)校。

那一瞬間，一路花開(kāi)都比不過(guò)內(nèi)心喜悅，夢(mèng)想終于到達(dá)的感覺(jué)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。

我想象過(guò)，大學(xué)生活的樣子。

像所有電視劇里那樣，每個(gè)宿舍都有一個(gè)文藝骨干，會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)又讀過(guò)很多的書(shū)，喜歡穿著森女系的衣服，走起路來(lái)裙角帶風(fēng)。

也會(huì)有像微微一笑很傾城里趙二喜那般的存在，每天嘻嘻哈哈，最大的愛(ài)好就是吃，似乎沒(méi)有什么煩惱是能夠纏住她的，可是這樣沒(méi)心沒(méi)肺活著倒也不失為一種智慧。

我想過(guò)，大學(xué)的食堂一定是特別大的那種，每個(gè)餐廳都有自己的特色，我們可以根據(jù)心情去品嘗不同的菜色。

我想過(guò)，大學(xué)的校園一定是特別大特別美的樣子，清晨迎著微光，感受這青春的美好。

我想過(guò)，大學(xué)的生活一定會(huì)是豐富多彩，耐人回味的。

微光與你作文 篇6

煙霧籠罩著擁擠的城市。

天花板上的燈光無(wú)情地照射著穿行的人。

超市仍然像往常一樣擁擠，喧鬧，讓人恨不得馬上買(mǎi)完日用品然后離開(kāi)。燈光照在人群身上，形成影子，在我的眼前晃來(lái)晃去。隨著最后一次“滴”聲，母親一個(gè)人拎起購(gòu)物袋走出了大門(mén)。一個(gè)人。

穿過(guò)喧鬧的人群，我和母親正向停車(chē)場(chǎng)那邊趕。我?guī)兔α嘀鴥砂樱赣H抬著一大個(gè)快遞箱?？赡苁且?yàn)橄渥犹亓税桑蟮未蟮蔚暮顾畯乃~頭湛出。箱子太大了，她也只好側(cè)著走，不停地吐著白氣。即使寒冷的秋風(fēng)也不能使她感到?jīng)鏊?。我輕笑了一下，不禁感嘆著母親的力氣多么的小。想著想著，不知何時(shí)我已經(jīng)走到最前面去了。

燈，投下孤零零的一小片光束。

我在車(chē)庫(kù)等她。終于，她漸漸地從下坡上露出頭來(lái)。母親正用全力抬起那一個(gè)只有她半身大的紙箱。沉重的物品使她低下了頭，看著黑糊糊的地面。這時(shí)燈光照在了她的身上，她仿佛越來(lái)越小，只看得見(jiàn)一團(tuán)比她人高的影子。光透過(guò)她的幾縷白發(fā)，斑駁出點(diǎn)點(diǎn)微光。我趕緊小跑過(guò)去接過(guò)紙箱，可并不感到有多重。

微光仿佛是一種巨大的力量，支撐起了生命。

到了家。母親也不能停下，她還得為我們一家人做晚飯。她那個(gè)力氣，可能連鍋也抬不起吧，我想著。母親也正忙不過(guò)來(lái)，我只好去幫她。正準(zhǔn)備洗菜，肉又要炒好了。我想把鍋中的肉倒入盤(pán)中，于是一只手握住了鍋，不過(guò)那鍋像是粘住似的，無(wú)論我怎么用力，鍋都無(wú)動(dòng)于衷。不過(guò)母親一把拿過(guò)鍋，同樣是一只手，她仿佛不費(fèi)吹灰之力就抬起了鍋，向左側(cè)輕輕一翻，幾片肉劃過(guò)完美的弧線，輕而易舉的滑入盤(pán)子。

起風(fēng)了，吹得路燈搖曳。

看著母親那細(xì)如針的胳膊，我很是驚訝，連一個(gè)輕紙箱抬起都費(fèi)勁的人，怎能抬起比那東西重幾倍的鍋？那股力量……這時(shí)我看見(jiàn)她，天花板上的小燈照著她，透過(guò)她的幾縷白發(fā)，仿佛照亮了整個(gè)廚房。我突然臉一紅，為著自己在成長(zhǎng)道路上一路狂奔卻忘記回頭而感到自責(zé)。

也許瘦弱的是母親，可堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的亦是母親。它如一小點(diǎn)微光，只要積蓄起愛(ài)的力量，便可照亮我的整個(gè)世界。

天暗了，風(fēng)起了，路長(zhǎng)了。yJs21.Com

可路的盡頭有一小點(diǎn)微光，雖然微不足道，可細(xì)小而溫柔。

微光與你作文 篇7

喜歡一個(gè)人走在細(xì)雨纏綿的林蔭道上，看著楓葉飄下，如舞蝶般自由揮灑。輕盈的臥在地面默默的沉寂，細(xì)風(fēng)卷起凌亂的秋葉灑下痛的塵埃，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的枝丫漏下絲絲溫暖在心中劃過(guò)。我朝著夢(mèng)想的微光，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)歷史的輪齒。

時(shí)針停留在20xx年的夏天。此時(shí)，高考僅剩1OO天?？稍趧e的學(xué)生都一頭埋在書(shū)海里做著那仿佛永遠(yuǎn)也做不完的模擬卷時(shí)。她早已褪去青蔥的校服換上輕簡(jiǎn)的夏裝。在同學(xué)羨慕和嫉妒的眼光中拿著心愛(ài)的畫(huà)板穿梭在各種各樣綺麗的風(fēng)景中。她是命運(yùn)的寵兒?jiǎn)?。不，命運(yùn)之神不會(huì)給任何一個(gè)人多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在她酒脫的背后是血汗和淚水的代價(jià)。

盛開(kāi)的花兒，人們往往只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。卻忘了當(dāng)初它的芽浸滿(mǎn)了奮斗的淚水灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。

那是一個(gè)倔強(qiáng)的女生。在高一一次偶然的機(jī)會(huì)里接觸到了畫(huà)畫(huà)，便毫不猶豫的報(bào)了藝術(shù)班。所有的人都不支持她。因?yàn)樗葲](méi)有殷實(shí)的家底給她的未來(lái)鋪路，也沒(méi)有天馬行空的想象力使老師對(duì)她寵愛(ài)有加?？梢哉f(shuō)她一無(wú)所有。但她有用對(duì)畫(huà)畫(huà)的渴望和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。所以她用月復(fù)一日的堅(jiān)持來(lái)填補(bǔ)那與別人數(shù)十年的空缺。用一次次拿起畫(huà)筆的背影來(lái)回避別人質(zhì)疑的眼神。

在高考的壓力下，沒(méi)有任何一個(gè)人理會(huì)一個(gè)女孩子異想天開(kāi)的夢(mèng)想。在追逐夢(mèng)想的這條道路上，她和孤獨(dú)相伴，她和寂寞同生。白天在自己用畫(huà)筆勾勒的世界翱翔，夜晚在手燈照出的小天地奮斗。她就這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持著，努力著。

生活這種東西，好在規(guī)則簡(jiǎn)單。只要你肯做就一定會(huì)有所收獲。而且命運(yùn)之神也不會(huì)隨便辜負(fù)一個(gè)努力奮斗著的人。你只有受過(guò)多少的苦，才值得多少的甜。所以現(xiàn)在已在征途的她已經(jīng)被她心儀的大學(xué)錄取。她用結(jié)果回答了那些質(zhì)疑，她用行動(dòng)證明了自己。

人海茫茫，我們雖是人潮中不起眼的浪花，也要在波濤洶涌中奏響生命的華章。天地寬闊，我們雖只是其中的一片云朵，也要在無(wú)邊的天空中書(shū)寫(xiě)自己獨(dú)具的人生。

在跌宕曲折孤獨(dú)漫長(zhǎng)的人生里勇敢表達(dá)自己的人從不可笑明明有夢(mèng)去不敢去追的才是生活的loser。

微光與你作文 篇8

生命中，我會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的人，或是擦肩而過(guò)，或是長(zhǎng)久相伴。但是有人卻會(huì)在我心底留下一束微光。

母親是一個(gè)再平凡不過(guò)的婦人。她井井有條地打理這個(gè)家，也滿(mǎn)心懷著對(duì)孩子成才的希望，用樸實(shí)的道理教導(dǎo)我、激勵(lì)我。

幾年前，我曾在一次大考中取得了班級(jí)第一的驕人成績(jī)。這令一向不出眾的我沾沾自喜。于是我迫不及待地回家告訴媽媽這個(gè)好消息，希望她也為我驕傲?！皨?zhuān)憧?！”我甩甩手中的成?jī)單，遞給她，期待極了她的反應(yīng)。媽媽接過(guò)成績(jī)單，眼神中閃過(guò)一絲驚喜，又認(rèn)真地看了許久，才對(duì)我說(shuō)：“這次總成績(jī)還不錯(cuò)。但你看你數(shù)學(xué)這一科，怎么比最高分少了這么多……”在她輕描淡寫(xiě)的表?yè)P(yáng)后又是冗長(zhǎng)的說(shuō)教，我立刻心生不滿(mǎn)，“你看看名次，考得挺好了！”“你先別這么驕傲，一次第一只是偶然，你該想想該怎么提高自己的短板，不然這個(gè)名次可能與你再無(wú)緣分?！?/p>

媽媽認(rèn)真的面龐和略帶嚴(yán)肅的話語(yǔ)如同一束微光，為我照亮前方更長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路與挑戰(zhàn)，而不是在此停滯不前。

一個(gè)月前，我接到成為理科班一員的通知。在高興之余，更多的不確定與迷茫感如厚重的烏云籠罩在我的心頭。在如此優(yōu)秀的班級(jí)中，我會(huì)淪為最普通的一個(gè)嗎？我時(shí)常一個(gè)人在房間里靜坐，思考這個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題。有次媽媽偶然撞見(jiàn)，她問(wèn)我：“發(fā)生了什么事？怎么愁眉不展的？”她的語(yǔ)氣中飽含著濃濃的關(guān)切。我將煩惱如實(shí)告訴了她，沒(méi)想到，媽媽卻絲毫不擔(dān)心。她微笑著，眼角淡淡的細(xì)紋使她看上去更加柔和?！昂伪匾獡?dān)心怎么多呢！你只要堅(jiān)信自己是最棒的、獨(dú)一無(wú)二的。再說(shuō)，別人能夠做到的，我相信你也一定能夠做到！”

她慢慢地說(shuō)出的這段話如同和暖的春風(fēng)吹散我的憂愁。

望著母親舒展的笑顏，我撲入她的懷抱。她宛如一束微光，將我陰郁的心底照亮，在其中注入濃濃的愛(ài)與鼓勵(lì)。

再次端詳母親，依舊可以看出她年輕時(shí)的風(fēng)采，但我知道已有華發(fā)在她的青絲中暗暗生長(zhǎng)。原來(lái)，從我出生起就陪伴著我的母親已經(jīng)為我操勞了那么久，卻時(shí)常被我忽視?！笆澜缟喜蝗鄙倜赖氖挛?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比缥⒐庖话愕哪笎?ài)已在我人生中閃耀了十五年！

閃閃爍爍，不曾熄滅。是微光！是母愛(ài)！

微光與你作文 篇9

“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明……”老屋的空地上，我和爺爺一人搬了一個(gè)板凳坐著。爺爺總喜歡給我唱這首童謠，一邊唱一邊還會(huì)用粗糙的大手撫摸我的小腦袋。而我也總是抬頭望著天空，讓爺爺給我講一些關(guān)于星星的知識(shí)。爺爺說(shuō)：“孩子，你看天上的星星，雖然發(fā)出的亮光很微弱，但它們總是陪伴在你左右，給深夜中行走的人帶來(lái)溫暖。”那時(shí)我還小，無(wú)法理解爺爺這些話的深刻含義，只知道星星的存在給人帶來(lái)光亮。

我在慢慢長(zhǎng)大，爺爺在漸漸老去。在我十三歲那年，爺爺不幸離世。雖然爺爺永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我但我知道他一定化為了天上最亮最耀眼的那顆星星。因?yàn)闋敔斏罢f(shuō)過(guò)，善良美好的人死后會(huì)化作天上的星星。這是永恒不滅的光。

又過(guò)了兩三年，清明節(jié)我回老家祭拜爺爺。偶然間我在爺爺?shù)姆块g發(fā)現(xiàn)了一本小小的本子。小本子的封面上寫(xiě)著“賬本”二字，是爺爺?shù)淖舟E。出于好奇。我翻開(kāi)爺爺這本塵封多年的賬本——

“20xx年10月14日，捐贈(zèng)希望工程300余元?！?/p>

“20xx年3月5日。捐贈(zèng)希望工程400余元?！?/p>

其中最大的一筆是07年8月份爺爺捐贈(zèng)了1500余元。

我細(xì)細(xì)看完了這本賬本，看著爺爺一筆一劃認(rèn)真記下的這些數(shù)字，我的眼淚快要呼嘯而出。淚眼朦朧中，我仿佛看到了爺爺那充滿(mǎn)慈祥笑容的臉龐，以及受到希望工程幫助的孩子們?nèi)缁ò愕男δ?。這么多年來(lái)，爺爺一直在堅(jiān)持完成他心目中小小的善舉。也許爺爺?shù)牧α亢芪⒈?，也許他這些年累計(jì)的捐款與某些富翁一張小小的支票還有巨大的差距，但是在我心中，爺爺已然散發(fā)出微弱卻足夠溫暖人心的光芒。就如爺爺自己所說(shuō)：“天上的星星雖然發(fā)出的亮光很微弱，但它們總是陪伴在你左右，給深夜行走的人帶來(lái)溫暖?！?/p>

每次抬頭仰望星空，我都看得到天上的爺爺在對(duì)我微笑沖我揮手，我也看得到爺爺心中那份善良與大愛(ài)，以及那小小的微光。

微光與你作文 篇10

于幽壑清澗中傾瀉出絲縷微光，不偏不倚，似乎在暗示我將它守護(hù)，珍藏于心中。是巧合，抑或是注定，透過(guò)這束微光，我仿佛懂得了什么。

靜駐江畔，手捧微光，我分明看見(jiàn)屈子，身著芰荷衣，腰佩蘭草帶，望著東逝的流水，只見(jiàn)他眉頭緊蹙，長(zhǎng)太息以掩涕兮，似乎在哀民生之多艱。而此時(shí)的楚懷王卻歌舞相伴，大夫們亦醉生夢(mèng)死，棄水深火熱的百姓們于不顧，不理。我似乎明白了什么，可憐的屈子，空懷一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻無(wú)處施展，滿(mǎn)腹天下黎民百姓，卻無(wú)力挽救。他只好著詩(shī)篇，顯風(fēng)騷，縱身一躍淹沒(méi)在茫茫的江中，激起朵朵浪花，在陽(yáng)光的照耀下泛起縷縷微光。

跟隨微光，至于蜀地，我看到了蜀道峰連的奇景，青泥山迂回曲折，百步九轉(zhuǎn)，山路如帶縈繞在高入天際的峰巒山巖之巔?？z麗遠(yuǎn)視驀地發(fā)現(xiàn)，竟有一人撫摸天上的星宿，仰首屏氣，長(zhǎng)嘆蜀道之難，難于上青天?？伤麉s依然堅(jiān)持攀援，喃喃自語(yǔ)，錦城雖云樂(lè)，不如早還家。原來(lái)，他是當(dāng)年狂放不羈的翰林李白。面對(duì)浮華滿(mǎn)溢的京都，他不屑一顧，只是循著心靈的微光，奮勇前進(jìn)。而人卻依舊向往榮華，拋棄山水田園之樂(lè)，光芒便日漸散去。我攥緊手心的微光，心境莫名的開(kāi)闊起來(lái)。

桂花閑落，山空寂靜，我擷取幾縷微光，在林中踱步。只聞琴聲緩緩淌入雙耳，清脆悅聆。循著琴聲，追溯流光，冥冥之中只見(jiàn)一人獨(dú)坐幽篁，撫琴撥弦，弦弦掩抑，聲聲動(dòng)人，那是摩詰，陲落南山，興起獨(dú)往，行至水窮，坐看云起。伴隨著黃昏的斜陽(yáng)微光，挾卷著晚風(fēng)輕盈的步履，他是如此泰然。不與他人結(jié)伴嬉鬧，他獨(dú)愛(ài)孤身一人，行于山林野壑之間，在夕陽(yáng)西下之時(shí)，享受那水花交融時(shí)的馨香。世人不懂摩詰?yīng)毻囊馊?，摩詰亦遺世獨(dú)立，于花開(kāi)花落之間拋灑出那可人的微光。

背上行囊，守著微光，路遇荊棘亦無(wú)畏，因?yàn)槟墙z縷的微光讓我懂得人生之路，要慎取躬行，方可詩(shī)意棲居。

微光與你作文 篇11

在一片漆黑的夜空中，忽然閃現(xiàn)出一顆星星，哪怕是如此的微小，也會(huì)把整個(gè)天空照亮，因?yàn)?，慢慢地就?huì)有更多的星星相繼出現(xiàn)，渾然不覺(jué)間，億萬(wàn)顆星星瞬間匯聚成燦爛的銀河。

用微光點(diǎn)亮世界。星空如此，人間亦然。

你，骨瘦嶙峋、衣衫襤褸，用一雙纖細(xì)、黝黑的手，捧著兩千元現(xiàn)金和一張銀行卡來(lái)到派出所。一元錢(qián)，你可以用來(lái)維系一整天的生活，兩千元，你可以維持兩千個(gè)日子，但你卻毅然堅(jiān)定地將它交給了警察?！安粚儆谧约旱呢?cái)物，一分錢(qián)都不能要”，人人都明白這個(gè)道理，但又有多少人能真正做到呢？你，一個(gè)兩天沒(méi)有吃飯的流浪漢，用自己的行動(dòng)證明，有的人在流浪，心卻在天堂，有的人清貧，靈魂卻高尚。

你，被世上很多人貼上“壞人”的標(biāo)簽，你不反駁，默默地用行動(dòng)來(lái)證明自己的善心，與正常人沒(méi)有區(qū)別。一千元，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)也許不算什么，但你手頭捧著的一千元，也許是很多天起早貪黑撿垃圾換來(lái)的。你在垃圾桶中檢拾食物的時(shí)候，順手將有用的礦泉水瓶等廢品帶走，積少成多變賣(mài)出一元錢(qián)，兩元錢(qián)，一星期、一個(gè)月、甚至一年的時(shí)間，你終于積攢下了這么一筆“巨大”的財(cái)富。你走進(jìn)派出所，在眾人的訝異中向雪蓮花助學(xué)計(jì)劃，全部捐出。你用善良的心幫助那些需要機(jī)會(huì)的孩子們，而那些滿(mǎn)身財(cái)富的人，又有多少人能做到這些？靈魂的高貴，從來(lái)都與身份無(wú)關(guān)，你留給人們的背影，是滿(mǎn)身的疲憊，卻燦若彩虹。

你，失去了這世上兩樣美好的東西，但你擁有著最美好的心靈。你似乎與眾不同，但又與常人無(wú)異，你勇敢地?cái)r下警車(chē)，向警察遞出七百七十元，轉(zhuǎn)背離去，當(dāng)人們向你表示感謝時(shí)，你雙手舉起，微微搖手，露出憨厚的笑容。你擁有一顆赤誠(chéng)的心，又有多少人同樣也擁有這樣赤誠(chéng)的心呢？清清白白做人，坦坦蕩蕩活著，你讓我們看到了，"弱者"身上最珍貴的東西。

你們，如同銀河中的星星，即使光亮微弱，卻依舊能照亮夜空。你們身上散發(fā)出的光芒，是真正燦爛的人性光輝。

孔子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁”。你、我都在銀河里，你有你的生活，我有我的生活，但你我的靈魂卻是相似的，我們都要用自己的力量去點(diǎn)亮世界。

聚，是一團(tuán)火，散作滿(mǎn)天星，讓我們一起，用微光點(diǎn)亮世界！

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[作文收藏]作文你是我的陽(yáng)光范本合集9篇

在學(xué)習(xí)時(shí)我們時(shí)常被要求寫(xiě)作文，在下定決心時(shí)就可以把自己當(dāng)時(shí)的心境用作文寫(xiě)出來(lái)。很多人對(duì)于作文的寫(xiě)作總是很煩惱，想要把作文寫(xiě)好，是需要花費(fèi)一些心思和時(shí)間的。那么一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫(xiě)呢？以下就是小編給大家收集整理的“[作文收藏]作文你是我的陽(yáng)光范本合集9篇”，希望對(duì)您有所幫助！

作文你是我的陽(yáng)光1

母親?。∑查_(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。 　

——題記 　

母親，一個(gè)多么美麗的字眼。母親，一個(gè)多么溫暖的稱(chēng)呼。母親，如果我是一顆小樹(shù)，那么，你就是我的陽(yáng)光。是你溫暖地照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。 　

十月懷胎，一朝分娩。都說(shuō)準(zhǔn)媽媽是最幸福的，可誰(shuí)又能理解你初生我是的痛苦呢？你本來(lái)身子就不好，課醫(yī)生建議你剖腹產(chǎn)時(shí)，你堅(jiān)決的搖了搖頭，你說(shuō)順產(chǎn)的孩子會(huì)比較聰明，而剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)受到驚嚇，日后身體會(huì)比較弱。你為了我，忍受著巨大的煎熬，終于順利生出了我，當(dāng)你看到白白胖胖的、重7斤多的我時(shí)，終于露出了欣慰的笑容。母親，謝謝你，是你給了我生命。 　

望子成龍，望女成鳳。一直疼愛(ài)女兒的你也希望我長(zhǎng)大后有出息，能減輕你的負(fù)擔(dān)。在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，是你耐心的教我說(shuō)好每一句話。在我學(xué)習(xí)走路時(shí)，是你有溫暖的手指引著我。在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，是你不耐其煩，一遍又一遍地教導(dǎo)著我。在我傷心難過(guò)時(shí)，是你在我的身邊聆聽(tīng)。在我高興快樂(lè)時(shí)，是你在與我一起分享。母親，謝謝你，是你讓我的生活充滿(mǎn)了歡笑。 　

女兒心思，母親最懂。正步入青春叛逆期的我很不懂事，經(jīng)常與父親唱反調(diào)，是你周旋在我們身邊，化解一次又一次的干戈。是你在開(kāi)導(dǎo)我，陪伴著我，經(jīng)常與我做我這個(gè)年齡喜歡做的事，你陪我聊天，陪我看電視，陪我聽(tīng)音樂(lè)，陪我運(yùn)動(dòng)……母親，謝謝你，是你讓我的生活更加美滿(mǎn)充實(shí)。 　

母親，謝謝你！有了你那溫暖的陽(yáng)光，我一定會(huì)從一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成一株參差大樹(shù)！

作文你是我的陽(yáng)光2

朋友一生一起走，那些日子不再有。”每次聽(tīng)到周華健的《朋友》，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出她的笑容，耳畔仿佛聽(tīng)到了她的鼓勵(lì)。

現(xiàn)在依稀地記得，那是幾年前的夏天。我要代表《小主人報(bào)》到學(xué)校的臺(tái)上發(fā)言。那時(shí)，爸爸媽媽都有事情，不能來(lái)。只有她陪我來(lái)了。一開(kāi)始，我們報(bào)社的幾位老師先上去發(fā)言。我站在旁邊，心里非常緊張：怎么辦?心里好緊張啊!待會(huì)兒說(shuō)錯(cuò)了怎么辦?

終于，馬上就是我了。我握著發(fā)言稿的手時(shí)不時(shí)顫抖起來(lái)，心里像揣了只小兔子似的，額頭上冒出來(lái)滴滴汗珠。她看見(jiàn)我這個(gè)樣子，走過(guò)來(lái)在我耳邊輕輕地說(shuō)：“加油!我相信你一定行的!”我聽(tīng)了這句話，緊張的臉上浮現(xiàn)出了一絲笑容。“對(duì)!我要加油，相信自己?！闭f(shuō)完，對(duì)她笑了一下。

我，慢慢地上臺(tái)了?？墒牵鎸?duì)臺(tái)下黑壓壓的人頭，我又有一點(diǎn)緊張了。這時(shí)，我的耳畔響起了她的鼓勵(lì)：“加油，我相信你一定行的!”咦?臺(tái)下怎么有個(gè)熟悉的身影?原來(lái)是她，她站在最前一排，正在向我舉起大拇指呢!

我深吸了一口氣，開(kāi)始發(fā)言：“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，”當(dāng)我讀完最后一個(gè)字時(shí)，我舒緩了一口氣，心里的一塊大石頭也落下來(lái)了。她跑過(guò)來(lái)和我擊掌，說(shuō)：“我就知道你會(huì)成功的，真厲害!“我說(shuō)：”不都是你在下面一直鼓勵(lì)我嗎?剛開(kāi)始，我又開(kāi)始緊張了，你在下面的時(shí)候，我才平靜下來(lái)。

說(shuō)著，我們兩個(gè)就一起回教室了。

朋友，你是我的太陽(yáng)。為我驅(qū)趕陰霾，給我?guī)?lái)溫暖，讓我散發(fā)光與熱。謝謝你付出的一切，謝謝你的鼓勵(lì)，謝謝你的笑容，你是我的依靠，讓我們?cè)陉?yáng)光下攜手并進(jìn)，去創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天！

作文你是我的陽(yáng)光3

太陽(yáng)升起，陽(yáng)光灑過(guò)世界的每一個(gè)角落，同樣是在那客廳的角落，靜臥著一架鋼琴，一縷陽(yáng)光灑在它那不起眼的黑色琴身上。

每到夏日，坐在鋼琴座上，掀開(kāi)琴蓋，把雙手放在琴上，一陣冰涼的感覺(jué)劃過(guò)指尖，情感油然而生，手便飛舞在黑白的世界里，金色陽(yáng)光淡雅的撒在客廳的地板上，所有彈奏的音符都精靈一般的蹦出來(lái)，唱歌跳舞，好不快活。雙手越彈越急，蹦出來(lái)的音符越來(lái)越快，越來(lái)越多，展開(kāi)著細(xì)小的翅膀欲在天空中翱翔。為什么我會(huì)一直彈下去，那是因?yàn)槲易约撼磷砥渲?，指尖不再僵硬，仿佛敲打在泥土中一般，十分柔軟，卻又不失剛性。在夏日的烈日下，有這么一縷陽(yáng)光，讓人感到無(wú)比溫和，焦躁褪去，暖流涌在心頭。

在好多人的眼里，你就是一塊黑白相間的木頭東西，可是在我眼中卻不然，不是因?yàn)?，你可以出聲，你的作用更可以溫暖我的心理，陶冶我的情操，?dāng)你響起優(yōu)美的旋律，人們會(huì)贊嘆，讓我感受到的卻是小孩子回家一般的溫暖，別人看不出上面揮灑著我的汗水，可是它們卻默默滋潤(rùn)著我的心田，即美麗淡雅于一體的就是你，我的溫暖陽(yáng)光。

在那黑色的漆面里訴說(shuō)著它的深沉，但是深沉并不代表平庸，當(dāng)它響起時(shí)，全世界仿佛都在為它歌唱。在陽(yáng)光的照耀下，油黑漆的閃閃發(fā)亮，四個(gè)角都閃爍著讓人明媚快樂(lè)的光。每天放學(xué)回家，它都靜臥在那里。似在翹首，又似在等待，仿佛自己就是一簇陽(yáng)光，正在翹首等待，溫暖我的心底。

每到冬日，一縷陽(yáng)光灑進(jìn)客廳，我坐上琴凳，擺弄著僵硬的手指。我慢慢的開(kāi)始，盡量不要用手指去影響彈奏。慢慢的按下了兩個(gè)音，一切的氣氛瞬間就被渲染，單調(diào)卻富有深意，清爽卻不會(huì)讓人感到寒冷，在琴聲中，我聽(tīng)到了太陽(yáng)落在地面上的聲音，它不想驚動(dòng)任何東西，所以極為輕柔。一手慢慢的曲子奏完，我的心里已有了不少溫暖。音符蹦出去，又聚回來(lái)，消失在空氣中，在寒冷的冬天，你為我的心底添加一抹溫暖。

合上琴蓋，一切都像沒(méi)有發(fā)生過(guò)，可唯一改變的是我的心，它徹底被一個(gè)不起眼的，趴在角落的，黑色木頭所溫暖。你是我的溫暖陽(yáng)光。

作文你是我的陽(yáng)光4

陽(yáng)光沖散掉了陰郁，陽(yáng)光將暗淡的角落照亮，直射人心。題記

你是我的陽(yáng)光，我冬天里最依賴(lài)的陽(yáng)光。

清晨，冬日的朝霞懶散地躲藏在天邊。

月光輕柔，拂過(guò)即將出門(mén)的我的面頰。前方的道路陰沉在黯淡的燈光中。我邁出家門(mén)，披星戴月地向陰暗的小路走去，背后溫暖的燈光吸引著我不禁回頭。卻發(fā)現(xiàn)母親有些憔悴的身影倚在門(mén)上，望著我遲疑的步伐，她輕聲說(shuō)道:路上小心，注意安全!叮囑聲回響于耳。暖暖地拂過(guò)心頭，我不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭，再向前方望去，天空泛起了魚(yú)肚白，曙光在前方閃耀，之前陰暗的道路已被母親的話語(yǔ)點(diǎn)亮。那句話中，分明凝聚著母愛(ài)。

下午，刺骨的寒風(fēng)凍傷了我奔跑著的身軀。

灰蒙蒙的天空榨干了跑道的顏色，只留下昏暗的光芒。跑完全程，冷風(fēng)咆哮著憤怒，手指早已被凍僵。臉上唯一一點(diǎn)血色被驟然的降溫帶走，同學(xué)們的水壺已凍成冰塊。我苦笑著拾起自己的保溫杯，一絲暖意卻透過(guò)冰冷的金屬傳來(lái)。驚詫著啜飲數(shù)口，暖流霎時(shí)流過(guò)我的口腔，直淌到了心間。忽然想起母親早上為我灌水，新買(mǎi)的保溫杯被母親精心地凝聚了溫水。母愛(ài)順喉嚨而下，滋潤(rùn)了被狂風(fēng)肆虐過(guò)的心田，溫暖著被凍僵的四肢。那杯溫水中，分明凝聚著母愛(ài)。

深夜，皎潔的明月高懸在半空中，灑下陣陣白練般的光華充斥了我的小屋。

輕輕抬筆思索著那繁瑣的試題。不知不覺(jué)地忘了時(shí)間，人們都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我才心滿(mǎn)意足地?cái)R下筆。輕輕踱到客廳，母親的房門(mén)虛掩著，一縷燈光從狹縫中透出。有些疑惑的我輕輕推開(kāi)房門(mén)，向里面望去。母親卻未睡著，見(jiàn)是我，她疲憊的眼神微笑起來(lái)，端起桌上一杯還有余溫的牛奶，溫柔地遞給我。那一杯牛奶，分明凝聚著母愛(ài)。

窗前，一束漂亮的陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，在課本上投下一片斑駁。我想它大概是無(wú)憂無(wú)慮的吧，灑得那樣自然，那樣隨意，就像你一樣，永遠(yuǎn)淳樸自然，卻美得觸動(dòng)人心。

我們的生命需要陽(yáng)光，需要她的呵護(hù)、需要她的照料、需要她的溫暖

誰(shuí)能成為我的陽(yáng)光?答案在生活中慢慢浮現(xiàn)，原來(lái)你就是我的陽(yáng)光。

作文你是我的陽(yáng)光5

周末回家，發(fā)現(xiàn)家門(mén)口剛開(kāi)不久的一家豪華早餐店關(guān)門(mén)大吉了。而邊上的一家小面館卻座無(wú)虛席。我一向喜歡這家小店，相信那些常去的顧客也是和我一樣想的吧，那是一家充滿(mǎn)陽(yáng)光的店。

面館的老板是位大媽?zhuān)聿暮兔骛^的名字差不多——“胖妹面館”。她的聲音很軟，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)調(diào)很像四川民歌，特別有召喚力。每次隔著老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到大媽的喊聲，腳下便會(huì)不自覺(jué)地加快步伐。聽(tīng)著她的聲音便像走進(jìn)了冬日里的陽(yáng)光，特別想站在陽(yáng)光下暖暖身子，暖暖心。

她的面館開(kāi)得好并不是像小說(shuō)中寫(xiě)的那樣：面特別好，肉特別多，菜品特別齊……她的面館里菜不多，連蔬菜一起算也不到二十種，肉的個(gè)頭也不大。有一次，聽(tīng)到一位顧客在向她抱怨說(shuō)面筋太小了。那大媽便立刻擺出少女撒嬌的樣，賣(mài)起一臉的萌，嘴里軟糯糯地說(shuō)著：“我們這是小本生意嘛，這肉質(zhì)量可好啦！價(jià)錢(qián)又貴。再說(shuō)啦，少吃多滋味嘛。”她夾起一個(gè)丸子放在顧客的面碗里：“好啦，再給你一個(gè)丸子。你再多加點(diǎn)蔬菜吧?！卑敕昼姸疾坏剑莻€(gè)愁眉苦臉的顧客一下子喜笑顏開(kāi)。聽(tīng)到這段對(duì)話的食客們也都樂(lè)了。這個(gè)小面館里總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

不僅是她天生的魅力吸引著我們，她的行動(dòng)更為我們送來(lái)了溫暖。去年的冬天特別冷，一早起來(lái)，昨晚下的雨早都結(jié)成了冰。走上去，一不留神就會(huì)摔倒。在去吃面的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)面館門(mén)口冒著熱氣。走近了以后才發(fā)現(xiàn)腳下一點(diǎn)也不冷了。

在氤氳的熱氣中，大媽正拎著水壺把一壺一壺?zé)_(kāi)的水往地上倒去，地面上的冰一點(diǎn)點(diǎn)消褪，一縷縷熱氣爭(zhēng)先恐后地冒著。走在其中，騰騰的蒸氣泛上來(lái)，把我裹在里面，整個(gè)身體都特別舒展。手暖了，身子暖了，心也暖了。每個(gè)顧客經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看到她都與她熱情地打招呼。因?yàn)樗褪翘?yáng)，我們都沐浴在陽(yáng)光之下。

記得在《何以笙簫默》中，簫默對(duì)以笙說(shuō)：“你是我的陽(yáng)光?！边@雖是情偶之間的情話，但我想把這句話送給面館的大媽?zhuān)骸澳?，就是我的?yáng)光?！?/p>

吃著面前這碗熱氣蒸騰的面，看著大媽忙碌的身影，聽(tīng)著她熱情地吆喝，我分明感到，有一米陽(yáng)光照徹我的心房，挾來(lái)無(wú)數(shù)美好……

你是我的陽(yáng)光。

作文你是我的陽(yáng)光6

我原想收成一縷東風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想擇起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想采擷一枚楓葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一朵浪花，你卻始了我整個(gè)銀色的世界！要我怎樣感謝你，我敬愛(ài)的韓老師！

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，回望小學(xué)六年的記憶，不禁想起了您逐一韓老師。您是一位幽黑默風(fēng)趣、當(dāng)真負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師。您身上可有著許多特點(diǎn)呢！

愛(ài)開(kāi)玩笑的您，總能總能使課堂上充滿(mǎn)笑聲。您是習(xí)慣性地章著一把尺子，站在講臺(tái)上，把翻開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)放在講臺(tái)上，開(kāi)始您生動(dòng)搞笑的課堂。當(dāng)您講到“”人有悲歡離合，月有陰睛園缺"時(shí)，你總會(huì)向一位同學(xué)提問(wèn)，您喊道：“小沈，這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？"只見(jiàn)他慌忙一站，不知所措。您故意做出開(kāi)懷大笑的樣子，他看見(jiàn)了，立即回答道：“表達(dá)了他快樂(lè)的心情?！毕旅嬉魂嚭逄么笮?，隨即，您讓他坐了下來(lái)，叫他當(dāng)真聽(tīng)課，又繼承講了起來(lái)。希奇的是我們這節(jié)課好像聽(tīng)得很當(dāng)真，而且還覺(jué)得很有意思，您使我們?nèi)紣?ài)上了語(yǔ)文課。

批改當(dāng)真的您，總能使我們的功課標(biāo)滿(mǎn)知識(shí)點(diǎn)。你老是在改功課時(shí)，把我們錯(cuò)的地方標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，并在功課后面寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)著我們當(dāng)真學(xué)習(xí)。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)中付出了您多少的心血。有時(shí)，您還會(huì)把功課不當(dāng)真的同學(xué)喊到辦公室與他們交流。您就像一位慈母一樣，孜孜不倦地教誨著我們，是您的付出與努力使我們班語(yǔ)文成績(jī)大大晉升。轉(zhuǎn)眼，我們就要畢業(yè)了，在最后一節(jié)語(yǔ)文課后，我們每人者都為您寫(xiě)了一張紙條，貼在賀卡上送給您，我們心中舍不得您。

成長(zhǎng)的小路在腳下延伸，秋風(fēng)卷著枯葉，漫天地?fù)u著，慢慢落下，落在頭上，落在身上，落在腳邊當(dāng)我回頭看見(jiàn)的，卻是在那紛葉蝶景中站著的韓老師，您就是我的一道陽(yáng)光！

作文你是我的陽(yáng)光7

萬(wàn)物復(fù)蘇，源于陽(yáng)光；鳥(niǎo)語(yǔ)花香，源于陽(yáng)光；花團(tuán)錦簇，源于陽(yáng)光；果實(shí)累累，源于陽(yáng)光……我的愜意自在。源于你，我的陽(yáng)光。書(shū)籍，你是我的陽(yáng)光。

你教我初升太陽(yáng)的朝暉，告訴我《西游記》中三借芭蕉扇時(shí)孫悟空的機(jī)智聰明；告訴我《三國(guó)演義》中空城計(jì)時(shí)諸葛亮的沉著冷靜；告訴我《水滸傳》中拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)魯智深的英勇仗義；告訴我《紅樓夢(mèng)》中林黛玉葬花時(shí)的凄美悲涼……讓我初識(shí)了古今的異同。你是我的陽(yáng)光，告訴我世界伊始之狀。

你教我烈日當(dāng)空的炎熱，帶領(lǐng)我結(jié)交簡(jiǎn)·愛(ài)，經(jīng)歷世間的善惡；帶領(lǐng)我結(jié)交海倫·凱勒，笑嘆人生的變幻莫測(cè)；帶領(lǐng)我結(jié)交魯濱遜，游歷有驚無(wú)險(xiǎn)的奇思妙想；帶領(lǐng)我結(jié)交匹諾曹，飛享美好的未來(lái)……你是我的陽(yáng)光，帶領(lǐng)我努力成長(zhǎng)。

你幫助我領(lǐng)悟朝陽(yáng)的生機(jī)，午日的鼎盛，夕陽(yáng)的經(jīng)典古老……鼓勵(lì)我走進(jìn)嘉思的世界，咀嚼“飄”的深思；鼓勵(lì)我走進(jìn)祥子的貧苦，回味“悲”的蘊(yùn)義；鼓勵(lì)我走進(jìn)魯迅先生的一生，細(xì)品《從百草園到三味書(shū)屋》的喜哀，從《孔乙己》中練出世道的變亂無(wú)情，肆無(wú)忌憚……你是我的陽(yáng)光，鼓勵(lì)我思考進(jìn)取。

淵博的書(shū)籍，你是我的朋友，集思廣益，宛如鏡子，幫我照出自己的本質(zhì)；令人敬仰的書(shū)籍，你是我的老師，諄諄教導(dǎo)，宛如里程碑，幫我引領(lǐng)自己的目標(biāo)；親愛(ài)的書(shū)籍，你是我的親人，善于引導(dǎo)，宛如明燈，幫我點(diǎn)明自己的道路……

你是我的陽(yáng)光，助我健康成長(zhǎng)，融化我人生中的寒冰，溫暖我人生中的初芽，照耀我人生中的繁枝嫩葉，讓我的成長(zhǎng)之樹(shù)開(kāi)出絢爛的成功之花！

作文你是我的陽(yáng)光8

有你的存在，我的世界溫度才正好?！}記

從小就認(rèn)為，哥哥是最聰明的人，時(shí)常給我的生活帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。

你是我的陽(yáng)光，甜蜜我的心。小小的我是一個(gè)貪吃蟲(chóng)，奶奶擔(dān)心吃糖會(huì)有蛀牙，一天只能吃幾顆。午睡時(shí)，我和哥哥鉆到一個(gè)被子里，嘻嘻哈哈地咬耳朵。當(dāng)我甜甜睡去，忽然一陣輕輕的響動(dòng)。我睜開(kāi)眼，哥哥緩慢地爬下去，赤腳站在地上，調(diào)皮地?cái)D了擠眼睛，示意我不要說(shuō)話。我懶懶地倚在床上，你靈活地翻過(guò)床，把我抱起來(lái)，扛在肩上，起身出去。你小心翼翼地繞過(guò)松動(dòng)的地磚，來(lái)到廚房，輕輕地翻找。我在哥哥背上酣酣睡去，醒來(lái)后，身邊的枕下有一袋葡萄干，塞進(jìn)嘴里，甜滋滋的，甜蜜了我的心。

你是我的.陽(yáng)光，驚喜我的心。不知道你從哪里找到一臺(tái)筆記本電腦，我坐在一邊看你認(rèn)真地插上充電器，靈巧地找到隱藏的開(kāi)關(guān)，嫻熟地按下。你熟練地插上U盤(pán)，纖巧的手指轉(zhuǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，看看我，俏皮地笑了。我愣愣地看著你點(diǎn)開(kāi)一個(gè)文件，跳出了我最?lèi)?ài)玩的小游戲。你把我抱起來(lái)，放在腿上，讓我夠到電腦。我驚喜地歡叫，哥哥寵愛(ài)地看看我，環(huán)住我的肩，有點(diǎn)驕傲地說(shuō)：“我找了很久才找到呢！”我玩著熟悉的游戲，你的付出驚喜了我的心。

你是我的陽(yáng)光，溫暖我的心。你愛(ài)彈琴，我愛(ài)聽(tīng)。你緩緩撥動(dòng)琴弦。大大的手在琴上靈活地跳動(dòng)，清脆的音符蹦出琴箱。你的側(cè)臉上帶著專(zhuān)注和倔強(qiáng)，嘴角微微上揚(yáng)，暖暖的笑容悄然綻放。你的腳輕輕擊打地面，如癡如醉地?fù)u頭晃腦。我看得不由得笑，你瞅瞅，裝作生氣的樣子，“敬”了我一個(gè)白眼，還吐了吐舌頭。但手在弦上的步伐卻不曾凌亂，音符依舊規(guī)矩地舞蹈。你的笑容、琴聲，溫暖我的心。

如醉的時(shí)光里，哥哥是我的陽(yáng)光，每一次都把我照亮。

作文你是我的陽(yáng)光9

我的前桌像那春天的一縷陽(yáng)光溫暖著我還未融化的心。

她，美貌與才華聚集于一身的女孩，在不熟悉她之前，我一直認(rèn)為她是一個(gè)高冷且理性的女孩，但是，她笑起來(lái)露出的小虎牙和她的熱情顛覆了我對(duì)她的第一印象。

她特別熱情，就像是我的私人輔導(dǎo)老師，“鄭洋，這題不會(huì)啊”，她像是害羞似的笑著說(shuō)：“我給你講啊?！?，“行！”她真的特別認(rèn)真，總是會(huì)先構(gòu)思怎么給我講，幫助我這個(gè)理解力差的人講明白，記得周四那天，數(shù)學(xué)老師講最后的大題的時(shí)候，我跟不上老師的思路，腦袋一片空白，下課了找她給我講講，她說(shuō)：“那明天早上我給你講”，第二天，她拿著一張畫(huà)好圖的草紙說(shuō)“你看，我連圖都畫(huà)好了”我心里一暖，或許她畫(huà)四個(gè)函數(shù)圖很簡(jiǎn)單，或許她的效率高有時(shí)間畫(huà)，或許她不在意這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一道題，但是一切卻都令我感動(dòng)

期中考試的前一天，我心慌極了，我總是搞不懂物理的換算，我總是分不清“己”和“已”，我總是忘記反比例函數(shù)的k>0時(shí)的象限，總是忘記英語(yǔ)的幾個(gè)語(yǔ)法，一會(huì)問(wèn)鄭洋這，一會(huì)問(wèn)那，她特別有耐心，柔柔的聲音總呢能夠讓我在慌亂中冷靜下來(lái)，最后一節(jié)課，趙老師說(shuō)可以問(wèn)老師或同學(xué)題，鄭洋遞過(guò)來(lái)一張算草紙，上面熟悉的字跡寫(xiě)著一些我記不住的公式她說(shuō)：“這些都是你經(jīng)常問(wèn)我的，你回家好好看看?！弊烂鎭y糟糟的，紙張的一角輕輕被吹起，春風(fēng)暖暖的，心也暖暖的。

或許，再也找不到這樣細(xì)心的前桌了，她的那張算草紙像是考試前的一顆定心丸，像是一顆幸運(yùn)星，她，是陽(yáng)光?。?/p>

我和你作文收藏

小編為大家準(zhǔn)備了一篇精心挑選的文章標(biāo)題是“我和你作文”。特別是在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域作文更是重要的思考和表達(dá)方式，準(zhǔn)確表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力是寫(xiě)作中的一個(gè)必要技能。優(yōu)秀的作文，字跡工整和語(yǔ)言流暢是關(guān)鍵。參考本文前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀！

我和你作文 篇1

我和你——

如果說(shuō)，我欠你什么，我想那是一生的愧疚。

你告訴我說(shuō)，如果還有一次機(jī)會(huì)，你還不會(huì)選擇我，其實(shí)我并不知道我錯(cuò)了什么，

人世間的殘忍說(shuō)到底，也許我了解得太少。

這個(gè)世界很大，這個(gè)世界也很小，這個(gè)時(shí)候有我卻很冷，這個(gè)時(shí)候有你很溫暖，這是我的幻想，還是我的一番苦衷，面對(duì)著你的照片，我一時(shí)間沒(méi)有話語(yǔ)。

對(duì)于你我不想再去用多少華麗的辭藻來(lái)修飾什么，或者是怎么樣去解釋關(guān)于愛(ài)與恨。

那一天，我失落到了極點(diǎn)，電話里的那頭，你把我罵得一塌糊涂，為此我反思了很久，覺(jué)得那樣對(duì)我是種不公平，而我安慰自己的只剩下了自責(zé)。

也許打那個(gè)電話就是我的敗筆，我也不需要和你說(shuō)什么沒(méi)有用的話，我們注定了沒(méi)有緣分，再去強(qiáng)求也沒(méi)有了任何的意義，奢侈的眼淚在我眼眶里濕潤(rùn)了不知多久，我知道你還在為我這個(gè)沒(méi)有用的人謾罵不止，我知道你還在為我打擾你的生活而去喋喋不休。

我也告訴自己，這樣的生活是該結(jié)束了，可惜卻越不過(guò)自己這道心坎。

明白了許多的道理后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你的世界并不簡(jiǎn)單，失望的絕望等于無(wú)望，交換了自己的心得到的確是無(wú)奈無(wú)情無(wú)果。

累了的時(shí)候，遙望天空，白云不就是你的影子，可我捕捉不到，可我遙不可及。

等候那良辰美景到了最后，變成了一廂情愿的敗落，瘋了的時(shí)候，一點(diǎn)小事便是責(zé)怪，對(duì)于自己的，對(duì)于生命的。

煙火很美麗，可惜我流連的確是人間的悲情，想去坦蕩的接受彼此之間的關(guān)系，到最后卻得不到一點(diǎn)寬慰。

有人說(shuō)，短暫的狂歡是上輩子埋下的禍根，內(nèi)已腐朽，不堪一燃。

為此，我想結(jié)束這篇文字的時(shí)候，只想對(duì)你說(shuō)聲再見(jiàn)，與你的，與我的青春的。

我和你作文 篇2

爸爸，您知道我為什么老是打你、罵你，跟你頂嘴、不聽(tīng)你的話嗎？下面我就向你一一道來(lái)。

爸爸，你平時(shí)不守信用。有時(shí)你的院長(zhǎng)會(huì)讓你去西徐村打預(yù)防針啊、到滁縣去開(kāi)會(huì)啊，我就說(shuō)：“回家給我?guī)б恍┖贸缘模乙u腿、烤面包、肉雞面包、發(fā)酵乳……”

“行行行，我回來(lái)就給你帶。”

……

“爸爸回來(lái)了，你帶的東西呢？”我興高采烈的問(wèn)。

“忘帶了，太忙了，我坐車(chē)的時(shí)候就九點(diǎn)多了?！?/p>

“不行不行，我就要我就要?！?/p>

“不行，我忘帶了嗎，這小孩怎么這樣的?！?/p>

就因?yàn)檫@個(gè)，我就應(yīng)該討厭你。

爸爸，5歲的時(shí)候，我把電視機(jī)的右上方摔了一個(gè)洞，跑到了巷子里。你在巷口說(shuō)：“你回來(lái)，我不打你，要被我逮到的話，給你打死?！蔽衣?tīng)著話回去了，可是照樣被打了，就因?yàn)檫@個(gè)我應(yīng)該打你。

爸爸，你對(duì)我不講道理。有一次，我上山去玩，回家以后被你發(fā)現(xiàn)了，就問(wèn)我：“你今天做錯(cuò)了什么事？”

我說(shuō)：“爬山?！?/p>

“那你有沒(méi)有做錯(cuò)了別的事？”

“沒(méi)有。”

“還沒(méi)有呢，你媽都和我講了，你爬樹(shù)還不承認(rèn)?！?/p>

“道聽(tīng)途說(shuō)的，不一定是真的。”

“敢頂嘴。”

說(shuō)完你就打我的頭。就因?yàn)檫@個(gè)，我就應(yīng)該和你頂嘴。

在你考取職業(yè)醫(yī)師之前，總是不擇手段的來(lái)打我罵我。有一次，我在看電視，突然一只手伸了過(guò)來(lái)，把電視機(jī)關(guān)了，說(shuō)：“七點(diǎn)半了，去看書(shū)。洗臉洗腳去睡覺(jué)?！本鸵?yàn)檫@個(gè)，我就應(yīng)該不聽(tīng)你的話。

爸爸，你能對(duì)我好些嗎？

我和你作文 篇3

時(shí)間的洪流中，我身邊熙熙攘攘的人群在流動(dòng)變換，提起“我和你”，這個(gè)“你”有萬(wàn)千定義。剛拿到這個(gè)題目的我，腦海中不斷閃過(guò)人海中一張又一張的面孔，想著人群中的那個(gè)“你”。最終，在那萬(wàn)千的面孔中，你的模子清晰起來(lái)。我們之間那不需要表達(dá)的默契讓我看向了你，平凡單純卻不可替代的你。

我和你，初遇。

記得剛?cè)氤踔?，九月的太?yáng)正熱，我們這些來(lái)自不同學(xué)校鮮有熟識(shí)的50來(lái)個(gè)人走進(jìn)了一間教室，我們初遇在這里。操場(chǎng)上，我們被安排拔草。正巧你就在我對(duì)面。齊刷刷的劉海嫩黃外套和灰色格子衫，構(gòu)成了玲瓏乖巧的你。正如你的長(zhǎng)相一般，你的力氣也是如此之小，拔一棵草甚至就滿(mǎn)頭大汗。知道我拔超過(guò)了自己的范圍，才對(duì)你喊道：“嘿，美女，麻煩你快點(diǎn)！”

我們的初遇平淡無(wú)奇，以至于我都不相信我們竟然彼此熟識(shí)。

我和你，熟絡(luò)。

開(kāi)學(xué)不久，我們被安排在一桌。于是我們的對(duì)白漸漸增多，開(kāi)始互相了解互相傾訴，我們開(kāi)始踏入了彼此的世界。我告訴了你我喜歡的，動(dòng)漫啦貼吧啦PS軟件啦.......你都會(huì)很滿(mǎn)足的一一干過(guò)，笑著和我說(shuō)：“如果沒(méi)有你，我會(huì)錯(cuò)失那么多精彩?！庇辛斯餐Z(yǔ)言我們更加親密。即使座位調(diào)開(kāi)，我們?nèi)匀辉谙抡n自覺(jué)走到一起，異想天開(kāi)談天道地；放了假，我們?nèi)允强聪矚g的電影，買(mǎi)喜歡的書(shū)，唱喜歡的歌，甚至呆呆的一起看天空。

我們的過(guò)去簡(jiǎn)單無(wú)華，但是它并不蒼白。

我和你，許諾。

轉(zhuǎn)眼已到了八年級(jí)下半年，我們初中的日子只剩下了一半，下課時(shí)談天的我們想到了未來(lái)。誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)過(guò)，但是誰(shuí)都知道：我們的未來(lái)還是我們。于是我們?cè)S諾，上一所高中上一所大學(xué)，知道實(shí)現(xiàn)了在上海工作也要在同一間公司。我們可以不在一間教室，可是我們?cè)谕黄{(lán)天下。

這就是我和你的所有了，我知道自己沒(méi)有絢爛的語(yǔ)言描述，寫(xiě)不出感天動(dòng)地的效果。我想寫(xiě)的，只是一顆種子逐漸發(fā)育出枝條的過(guò)程，沒(méi)有任何添加的自然真摯。

我和你，真摯與純真。

我和你作文 篇4

體育課上，難得有自由活動(dòng)的時(shí)間，老瞿走到我跟前，要和我進(jìn)行“籃球單挑”。

我那時(shí)可謂是躍躍欲試，在小學(xué)里我就聽(tīng)說(shuō)，老瞿的籃球技術(shù)一流，常常以風(fēng)馳電掣之勢(shì)突破重重防守，特別是他那運(yùn)球，流暢得好似穿針引線。一打二、一打三，根本不在話下。如果有個(gè)默契的隊(duì)友配合他，更是所向披靡，小學(xué)里的不少籃球健將都成為了他的手下敗將。他竟然直接向我發(fā)起挑戰(zhàn)，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”！我一口氣就答應(yīng)。

我進(jìn)攻，進(jìn)攻發(fā)現(xiàn)籃球場(chǎng)周?chē)奂艘淮笕和瑢W(xué)，心情突然間緊張起來(lái)了。我運(yùn)起了球，一個(gè)箭步?jīng)_上去，我們倆面對(duì)面，屏住呼吸，四目放電。我開(kāi)始左右晃動(dòng)來(lái)逃避老瞿，但是他像年糕一樣貼著我，左躲右閃剛想繞過(guò)他，沒(méi)想到他比我反應(yīng)更快，在我還沒(méi)發(fā)覺(jué)時(shí)，就被奪走了球，現(xiàn)場(chǎng)一片喝倒彩的聲音。

老瞿掌控著球，他運(yùn)著球，走到了我面前。我剛想阻攔他，可下一秒，我便意識(shí)到了這個(gè)想法的可笑：他那運(yùn)球，疾如閃電，好比是機(jī)器人的程序，編織的天衣無(wú)縫。原本呼嘯的狂風(fēng)停止了奔跑，翱翔的鳥(niǎo)兒停止了飛翔，一旁的同學(xué)們也都閉住了嘴，屏住了氣。我感覺(jué)時(shí)間都靜止了，只剩老瞿在場(chǎng)上運(yùn)球。

在我反應(yīng)過(guò)來(lái)的下一刻，老瞿已經(jīng)繞過(guò)了我，一個(gè)“三步上籃”將籃球送進(jìn)了筐，而我還呆呆地站在那兒，不知所措。頓時(shí)，整個(gè)籃球場(chǎng)都炸了鍋，不少同學(xué)為老瞿喝彩，連我也不禁鼓起了掌，并從心底里覺(jué)得，這次輸?shù)谜嬷担?/p>

我和你作文 篇5

獨(dú)倚在梧桐樹(shù)下，聽(tīng)著秋雨。風(fēng)起拈落花，夜來(lái)閑聽(tīng)雨。又是一年秋的到來(lái)，我的思鄉(xiāng)之情又更添了一份。那秋雨滴滴嗒嗒打在梧桐葉上，也悄然打在了我的心上。那于遠(yuǎn)處的你，承載著深深的思

故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)，已不止一次呼喚我了。淚流著，心在滴血不知故鄉(xiāng)的水還清澈?jiǎn)?？故鄉(xiāng)的天空還藍(lán)嗎？故鄉(xiāng)的橘子熟了嗎？故鄉(xiāng)的老房還在嗎？

猶在睡意朦朧中，想起故鄉(xiāng)，隨著夢(mèng)飄到故鄉(xiāng)。

早晨，大地仿佛蒙著一層薄霧，濕露露的寶珠鋪滿(mǎn)了荷葉。氤氳在空氣里的水絲流離著，好一幅清新亮麗圖?。〈蠼中∠锷?，人們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ写┧?，挑選著今日的菜肴。那蔬菜的表面還掛著些露珠，嫩嫩的，一如剛出浴的美人。再往集市中心走些，空氣中縈繞著的香氣便會(huì)向你撲來(lái)，在你身邊盤(pán)旋。此時(shí)的母親便會(huì)一手拎著菜，一手拉著小孩的手。在香氣中，買(mǎi)著香味撲鼻的早飯。沿著小路回家，路上一蹦一跳地。不是會(huì)碰到有鮮艷的花兒，便將它插在發(fā)梢，載著滿(mǎn)滿(mǎn)的田園情，會(huì)開(kāi)心一上午。田邊的小花兒已把彎了的腰伸直，抖擻精神，不時(shí)向趕集的人微笑?；▋阂淮亟右淮兀诼穬蛇?，時(shí)而迎風(fēng)飄蕩，時(shí)而挺直身軀。清新的空氣中春姑娘編織了一首晨之歌，回蕩著。家中早起的奶奶為我準(zhǔn)備好了早餐。來(lái)到我面前，輕輕搖醒我，給我一個(gè)慈祥的笑。接而為我盛上一碗白米粥，喝下一口，濃濃的麥香，在我唇膏間徘徊。滿(mǎn)滿(mǎn)的，那是故鄉(xiāng)的味道

可如今，許久未歸，再喝起白米粥，已無(wú)那種味道了。

中午，當(dāng)炊煙裊裊升起，我在炊煙彌漫中穿行。故鄉(xiāng)的田邊，山間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那煙，筆直升上天際，朦朧地接著天河。此時(shí)，便是一幅和諧的鄉(xiāng)村圖?；氐郊抑?，爺爺正背了一筐蔬菜從田里回來(lái)，汗水順額流下。我興奮地用手捧起沾著泥的蔬菜，仔細(xì)數(shù)著，有晶瑩剔透的蘿卜，有清香的黃瓜，還有誘人的番茄。各色各樣，令我目盲。放鼻間一聞，飄蕩的是故鄉(xiāng)的味道。拿到廚房，切切蹉磋，奶奶立馬切起了菜。不久廚房里飄出一陣香，那載著的又是故鄉(xiāng)的味道

而如今，再吃到雖鮮味十足的蔬菜，上面已無(wú)泥巴，咽下的也并不是故鄉(xiāng)的味道。

黃昏，悄悄降臨在這靜謐的鄉(xiāng)村。人們或背或扛著鋤子，勞累地從田間回來(lái)。那熟悉的炊煙又升起來(lái)了。門(mén)口泊一只烏篷船，微弱的燈暈中添一味紅黃。遠(yuǎn)處的酒客們?cè)谛鷩W著，好一幅熱鬧安詳圖。轉(zhuǎn)回家中，爺爺在慢慢品茗著美酒。黑幕下，隱約中分明看見(jiàn)了故鄉(xiāng)的面龐。跟奶奶搬著凳子，坐到梧桐樹(shù)下。依舊用著那把清香的蒲扇給我扇著。任憑邊上的蚊蟲(chóng)鳴叫，肆意飛舞。聽(tīng)著身后流水靜靜地流動(dòng)，從心間流過(guò)，滋潤(rùn)子女的心田。就在這黑夜中，寂靜下，我入睡了。帶著故鄉(xiāng)的氣息安然入眠，無(wú)所牽掛

忽從夢(mèng)中醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)枕頭早已濕透，我再也控制不住自己的感情了

我此時(shí)才明白，故鄉(xiāng)的血液里已深深注入我的血液。我們不再分割。抬頭明月依然圓，低頭思念著故鄉(xiāng)。它的每寸土地都令我倍感溫暖。漂泊他鄉(xiāng)的游子啊，并州的霜已白了，該回故鄉(xiāng)走走了！

我和你，永不分割，不分你我。你借我的眼看世界，借我的生命再活一次，再死一次。

我和你作文 篇6

“我和你，心連心，同住地球村……”是啊，這首歌大家一定很熟悉了。沒(méi)錯(cuò)，我今天要寫(xiě)的就是我和她小時(shí)候的成長(zhǎng)故事。我們不但在同一個(gè)地球村，而且還生長(zhǎng)在同一個(gè)村子里。

我和她都是從小生活在農(nóng)村里的小姑娘，而且我們兩家挨著，她家在我家房后邊。我們從小是發(fā)小，直到上初中我們分開(kāi)了。她落下我一年級(jí)，淡淡的我們很少一起玩，一起溝通了。不過(guò)想起小時(shí)候我們一起玩耍，那是最快樂(lè)的了。

我父母管我管得嚴(yán)，有一次，我偷偷的跑出去找她玩，我們?cè)诖謇镆粋€(gè)空曠的地方，玩起了“過(guò)家家”，玩得很晚，我們回家是由于路上沒(méi)有人，我們牽著說(shuō)跑著，你在前我在后邊，我沒(méi)有注意前面有個(gè)騾子，把我叼起來(lái)了，把你嚇壞了，你的臉色立刻變白了。馬上找到我父母，他們來(lái)了我被放了下來(lái)，從那以后，你總是在前而讓我在后邊，不久我們到上學(xué)年齡了，我們?cè)谕粋€(gè)年級(jí)同一個(gè)班，我們背著書(shū)包手牽手去上學(xué)。我們是前后桌，我有不會(huì)的題你教給我，我沒(méi)鉛筆你就借給我，還幫我銷(xiāo)鉛筆，有好吃的也總忘不了我，總是分給我，那時(shí)你的成績(jī)名列前茅，而我只是一個(gè)很差的學(xué)生，你假期給我講題，幫我復(fù)習(xí)功課，可我還是成績(jī)很差。我對(duì)自己失去了信心，你卻永遠(yuǎn)在給我信心和勇氣。

后來(lái)升級(jí)時(shí)我退了一級(jí)，我就落你一級(jí)，漸漸的你對(duì)我的鼓勵(lì)就成了我的動(dòng)力，我決心一定要追上你，可是我追不上了。由于年齡的增大，我們漸漸疏遠(yuǎn)了。

我相信我和你一定還會(huì)回到過(guò)去，成為一對(duì)最好的朋友的。小時(shí)候給我和你留下太多的回憶與感動(dòng)，我們都快樂(lè)的度過(guò)了童年。

我和你之間美好而溫馨的記憶，將成為我成長(zhǎng)路上的快樂(lè)，讓我們快樂(lè)度過(guò)每一天。童年是美好的。

草與花作文收藏

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草與花作文【篇1】

春天到了，南方的變化沒(méi)有北方多，但仍然能感受到春的氣息，去年死的花草，在泥土里涅槃，到處都是芬芳。

我停在一處花叢邊，春的氣息剛觸及，小草就長(zhǎng)出了嫩芽，綠油油的，很小很小，就像需要無(wú)限的呵護(hù)一樣，卻不曾想，幾天后，嫩芽的弱小就變成綠草的挺拔了。

草上是一叢花，叫不上名字，那是一叢有著無(wú)限生機(jī)的花。花朵兒很小，有點(diǎn)像豬籠草的形狀，但它是紫色的，十分精致。去年這里還是一塊土地，一陣微風(fēng)拂過(guò)，便帶來(lái)了爭(zhēng)奇斗艷的花花世界。

我很感慨：這些花草，怎么會(huì)在幾天內(nèi)就長(zhǎng)成了呢？是有人來(lái)照料吧！野外幾天，花就漫山遍野地綻放了。是土里有肥料？但它卻是在磚縫中生長(zhǎng)呀！

那么，他們會(huì)生長(zhǎng)得那么快只有一種可能性擁有一顆堅(jiān)持不懈的心！風(fēng)風(fēng)雨雨的夜晚，春意盎然的清晨，烈日當(dāng)空的晌午，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在頑強(qiáng)地與惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，是需要一顆多么強(qiáng)大的心??！

我不禁想起了許多名人，他們?cè)诠怩r形象的背后是付出了多大的努力呀，不踏過(guò)刀山火海，又有誰(shuí)能到達(dá)最終目標(biāo)呢？成長(zhǎng)路上，誰(shuí)沒(méi)有披荊斬棘過(guò)？

或許成長(zhǎng)路上是必然痛苦的，一路會(huì)有譏諷，會(huì)有絆腳石，會(huì)有坑坑洞洞，但有誰(shuí)能預(yù)測(cè)未來(lái)呢？要用一顆心來(lái)對(duì)待，才會(huì)有快樂(lè)。

需要一顆堅(jiān)持不懈的心，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取成果，這是不起眼的花草給高級(jí)生物人帶來(lái)的啟示。

草與花作文【篇2】

早上，我來(lái)到草地上，似乎聽(tīng)見(jiàn)了一點(diǎn)聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是小草在說(shuō)：“這個(gè)人實(shí)在太討厭了，踩了我，又摘了你?！?/p>

小花也生氣地說(shuō)：“是啊，是啊，她太討厭了!”

我聽(tīng)了，有些不好意思了。是啊，小花小草也是一條小生命，我太不應(yīng)該了，于是我趕快到平地上，就在這時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)小草說(shuō)話了本

文

摘自教育文摘。

“不過(guò)不止她，還有很多人和她一樣，甚至有些比她還殘忍。你看我周?chē)男值芏际軅耍械囊呀?jīng)不見(jiàn)了，這都是他們?nèi)祟?lèi)干的好事，還有些小孩鬧著玩，把我們拔去當(dāng)草藥，我有很多同胞都已經(jīng)去世了。嗚嗚!”

“我的同伴也被他們抓去了，有的幾朵綁起來(lái)，當(dāng)禮物送給女孩子，花開(kāi)的時(shí)候，把我們當(dāng)寶貝供著，花落的時(shí)候，連看也不看一眼?！毙』ㄒа狼旋X地說(shuō)。

“是啊，是啊，”小草哭著說(shuō)，“要不是我命大，我也慘遭毒手了?！?/p>

我聽(tīng)了，很難受，我們?nèi)祟?lèi)真的這樣嗎?我不斷地問(wèn)自己，可我也是這樣的人，看來(lái)我一定要好好反思……

草與花作文【篇3】

茉莉花的家在花盆里，小草的家在院子的泥土里。

春天來(lái)了，滴噠滴噠下起了雨，小草拼命的把根深深地伸進(jìn)泥土里，大口大口地吸足水份，茉莉花在窗臺(tái)上看著這一切，對(duì)小草說(shuō)：小草老弟，你在那哼哼地唱著什么歌呀？小草一邊把根深深地向泥土扎一邊說(shuō)：你看太陽(yáng)那么炎熱，我嘛用根吸足水份，到了夏天就不會(huì)渴死了。你真笨！茉莉花得意洋洋地：我的主人天天給我澆水，怎么會(huì)渴死呢？用那么辛苦嗎？小草不理茉莉花的嘲笑依然埋頭把根伸進(jìn)土壤里。

夏天到了，紅彤彤的太陽(yáng)把花草樹(shù)木曬得彎下了腰，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)，茉莉花因?yàn)橹魅碎L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)給澆水而枯死，小草卻吸足了水份渡過(guò)了炎熱的夏天。

通過(guò)這個(gè)小故事，我想告訴同學(xué)們：做什么事情不要只看眼前利益，要看得遠(yuǎn)些，以后有什么發(fā)生都有解決方法。

草與花作文【篇4】

我喜愛(ài)的花與草

陽(yáng)光小學(xué)四（2）班朱思敏

四月二十九日，我們大家跟著唐老師，去鼎太風(fēng)華小區(qū)欣賞了可愛(ài)的花兒，碧綠色的草兒，其中有滿(mǎn)天星，黃金葉，大紅花，變?nèi)~木，茉莉，三葉草。中間有我最?lèi)?ài)的茉莉花，滿(mǎn)天星，黃金葉。

我們觀賞著，一陣突如其來(lái)的茉莉花香撲鼻而來(lái)，我們隨著香氣跟了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)就在正前方有叢茉莉花，茉莉花的顏色是白色的，一片片的花瓣是那么的嬌小，嬌嫩，兩旁還有兩朵小花苞，花苞圓圓的，小小的，有點(diǎn)兒白中帶黃的顏色，小花苞圓圓的，似乎里面藏著小仙女呢！一股芳香，美麗極了！讓我想起了《好一朵茉莉花》這首歌。

滿(mǎn)天星的顏色是紫色中帶有點(diǎn)點(diǎn)的，淡淡的紅色，那花瓣似乎像是用彩色紙一點(diǎn)一點(diǎn)的包圍起來(lái)；花兒的莖細(xì)長(zhǎng)，碧綠色的；滿(mǎn)天星的花苞像小喇叭！

黃金葉的葉子金黃色的，形狀有點(diǎn)兒像尖尖的三角形，似乎有刺的樣子；莖的顏色是有點(diǎn)黃，有點(diǎn)綠，摸起來(lái)嫩嫩的，只要手指稍一用力，它就斷掉似的。、

三葉草只有三片葉子，因此得名的。葉子的顏色是深綠色的，莖不粗也不細(xì)，我經(jīng)常在老家時(shí)和姐姐玩三葉草，先把三葉草的莖小心翼翼地撕成細(xì)細(xì)的絲，兩片三葉草相互相撞如果誰(shuí)的掉在了地上，誰(shuí)就算輸了。

瞧！花園里的花兒是那么的美是那么的香！草園里的草兒是那么的俊秀那么的挺拔！

草與花作文【篇5】

從前，森林里有一棵美麗的花朵和一棵謙虛的小草。

“你比我漂亮嗎？”花驕傲地問(wèn)小草，“不比了，花兄弟?！毙〔葜t虛地回答。“我就知道你不敢比，懦弱的東西！”“我確實(shí)不敢和你比，但我并不懦弱！”花和小草爭(zhēng)吵起來(lái)?；ㄕf(shuō)“你怎么能和我住在一起？”小草說(shuō)“不要吵了，我們還是和睦相處吧?！被ㄕf(shuō)“和你在一起我感到羞恥！”花不再理會(huì)小草。

后來(lái)，地球一次一次地發(fā)生地震，草地開(kāi)始分裂，花和小草都被泥土蓋住了，美麗的花朵慢慢地死掉了，小草卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)。大樹(shù)爺爺看見(jiàn)了小草并把它給扶起來(lái)，大樹(shù)爺爺問(wèn)“你怎么了，花呢？”“花被泥土壓在下面了。”小草說(shuō)。大樹(shù)爺爺挖來(lái)挖去都沒(méi)有看見(jiàn)花的影子。 人或植物都有自己的長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，也要會(huì)運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。只有和睦相處才能夠快樂(lè)地生活。

草與花作文【篇6】

早上，我來(lái)到草地上，似乎聽(tīng)見(jiàn)了一點(diǎn)聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是小草在說(shuō)：“這個(gè)人實(shí)在太討厭了，踩了我，又摘了你。”

小花也生氣地說(shuō)：“是啊，是啊，她太討厭了！”

我聽(tīng)了，有些不好意思了。是啊，小花小草也是一條小生命，我太不應(yīng)該了，于是我趕快到平地上，就在這時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)小草說(shuō)話了。

“不過(guò)不止她，還有很多人和她一樣，甚至有些比她還殘忍。你看我周?chē)男值芏际軅?，有的已?jīng)不見(jiàn)了，這都是他們?nèi)祟?lèi)干的好事，還有些小孩鬧著玩，把我們拔去當(dāng)草藥，我有很多同胞都已經(jīng)去世了。嗚嗚！”

“我的同伴也被他們抓去了，有的幾朵綁起來(lái)，當(dāng)禮物送給女孩子，花開(kāi)的時(shí)候，把我們當(dāng)寶貝供著，花落的時(shí)候，連看也不看一眼?！毙』ㄒа狼旋X地說(shuō)。

“是啊，是啊，”小草哭著說(shuō)，“要不是我命大，我也慘遭毒手了?！?/p>

我聽(tīng)了，很難受，我們?nèi)祟?lèi)真的這樣嗎？我不斷地問(wèn)自己，可我也是這樣的人，看來(lái)我一定要好好反思……

草與花作文【篇7】

喜歡草的青翠，也喜歡花的嫵媚；向往著草的清香，也向往著花的.芬芳。

或許想要的就是這樣草一般青翠清香，花一般嫵媚芬芳。

不能用蒼白的文字給這種希冀貼上標(biāo)簽，失去追求完美完滿(mǎn)完善的心情。

喜歡看微風(fēng)里青草搖曳著生命，柔弱而又堅(jiān)強(qiáng)；也喜歡欣賞陽(yáng)光下鮮花張揚(yáng)著顏色，含蓄而又熱情。

或許追求的就是這樣一種生活，寧和而又繁華，簡(jiǎn)單卻又多姿。

人生，很多事都無(wú)法安排，美麗也往往在于一剎那間。既然上蒼注定自己是一株草，也許就不該強(qiáng)求花的色澤。無(wú)須猜測(cè)草的孤獨(dú)，花的錦繡，我們要的只是草有草的寧?kù)o平和，花有花的多彩多姿。

就像三原色，一種顏色就是一朵花蕾，一種生命，一片景色，一個(gè)世界。沒(méi)有盛開(kāi)因?yàn)榍逅?；沒(méi)有鮮活是因?yàn)闆](méi)有出生……只有三色齊全，世界才會(huì)美麗。與其奢求每種生活都是絢麗的，不如多一些不一樣的生活?；蛟S這才是上帝真正的安排，世界因此而美麗動(dòng)人著。那就讓我做一株草吧，不再渴望花的顏色。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到我唱歌的聲音，直穿到你的心底。

美麗從今天開(kāi)始，自然的清香的我如草。

與相約作文收藏

作文是我們展示自己展現(xiàn)才華的渠道之一，想要寫(xiě)好作文，需要自己多閱讀優(yōu)秀作品，同時(shí)多學(xué)多寫(xiě)，寫(xiě)作文的難點(diǎn)在哪里？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了一份“與相約作文”的詳細(xì)信息供您參考，我愿意分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)希望它們對(duì)您有所裨益！

與相約作文 篇1

我正坐在窗邊看書(shū)，突然，一陣香風(fēng)飄過(guò)，把我吹起，帶我來(lái)到了我的2035。

風(fēng)兒停了，我睜開(kāi)眼睛，正站在寬敞而干凈的馬路旁，看到馬路上有幾輛很特別的環(huán)保車(chē)，這個(gè)環(huán)保車(chē)不會(huì)污染環(huán)境，也不會(huì)引起太大的聲音，它的形狀是圓形的，開(kāi)起來(lái)還會(huì)散發(fā)出花兒的香味。我進(jìn)了路邊一家飯店，哇，一幅奇特的景象映入眼簾。我坐了下來(lái)，一個(gè)非常可愛(ài)的機(jī)器人走了過(guò)來(lái)，禮貌地問(wèn)：“您好，請(qǐng)問(wèn)你想吃點(diǎn)什么？”我點(diǎn)了一些菜，機(jī)器人又說(shuō)：“第一個(gè)為您上的菜是青椒炒肉絲，只要五分鐘。”果然，五分鐘后這個(gè)機(jī)器人給我上了菜，接下來(lái)的菜也都在機(jī)器人提示的時(shí)間內(nèi)送上來(lái)了。吃完飯，我來(lái)到收銀臺(tái)，哇，太奇怪了，只需要服務(wù)員說(shuō)出你吃了哪些東西，機(jī)器就會(huì)立刻算出應(yīng)該付多少元；付錢(qián)后如果需要找錢(qián)的話，機(jī)器的抽屜就會(huì)自動(dòng)吐出來(lái)讓你拿。我又來(lái)到了廚房，又是一派奇異的景像。洗菜區(qū)，只要廚師把菜放在桌上一個(gè)籃子里，籃子就會(huì)被傳送到水池里，然后，水籠頭只要靠感應(yīng)，水就會(huì)流下來(lái)，自動(dòng)沖洗菜，直到菜干凈了，才會(huì)自動(dòng)關(guān)起水籠頭。加工區(qū)，如果這個(gè)菜已經(jīng)燒好出鍋了，火就可以自動(dòng)熄滅。我把整個(gè)飯店參觀完了，開(kāi)開(kāi)心心地走出了飯店。

我的2035年是這樣的，但是我更希望，真正的2035年，能比我的更加輝煌。

與相約作文 篇2

我和媽媽約定：每天要先寫(xiě)完作業(yè)再玩，每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)的閱讀，每天……

長(zhǎng)這么大和媽媽約定的事很多很多，可有個(gè)由一張照片引發(fā)的約定，讓我感動(dòng)，更讓我難以忘懷。 這得從暑假的一天說(shuō)起，那天，我拿出媽媽的手機(jī)瀏覽微信的朋友圈，發(fā)現(xiàn)里面有一張照片得到了很多人的點(diǎn)贊。咦！這人是誰(shuí)呢？她在照料誰(shuí)呢？我的好奇心一下子被激發(fā)了，忙拿著手機(jī)去找媽媽解惑。 媽媽給我講述了這樣一件事：這張照片是媽媽的同學(xué)拍下的'，拍照片里的阿姨在照顧她生病的婆婆。聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我認(rèn)真地觀察照片上的畫(huà)面，只見(jiàn)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的奶奶半臥在床上，目光呆滯，嘴巴微微張著，依稀可以看到嘴角邊淌下的口水。床頭柜上擺放著一袋藥品和一個(gè)水杯，阿姨側(cè)坐在床沿，一手端著碗，一手拿著湯匙，正要往老奶奶嘴里送東西。哦！我知道了這正是那位孝順的阿姨在精心地照料年邁的婆婆的感人一幕。 我被眼前的照片感動(dòng)了，仿佛也看到了照片里的阿姨為她婆婆忙碌的身影。 此時(shí)我明白了手機(jī)里的照片為何有這么多人的點(diǎn)贊，不正是在為那份虔誠(chéng)的孝心點(diǎn)贊嗎？

它不也在傳播著我們中華民族的傳統(tǒng)美德嗎？因此，我和媽媽約定：一起好好地孝敬爺爺奶奶，尊敬普天下所有老人，讓孝之道的接力棒一代代地相傳下去！

與相約作文 篇3

是微風(fēng)，是晚霞，是希望的火焰熊熊燃燒在心間。

是花開(kāi)萬(wàn)里，是滿(mǎn)眼星河，是拼搏的信念牢牢銘記在心間。

三月，窗外曉風(fēng)綠意，我卻仍未從月考的失利中緩過(guò)來(lái)。曾引以為傲的數(shù)學(xué)竟成了我的拖分學(xué)科。曾多么努力地學(xué)習(xí)它，可我仍盼不來(lái)一絲希望。無(wú)助，迷茫，像闖進(jìn)了無(wú)止境的夜里，天地只有我踽踽獨(dú)行。我快要一蹶不振了，可我不能放棄。老師們的殷切希望，父母?jìng)兊哪惆?，?nèi)心不羈的信心，都像那曙光般激勵(lì)起我。我一定要拼搏!

博那一場(chǎng)花開(kāi)萬(wàn)里，博那一場(chǎng)頂峰相見(jiàn)。心中勝意競(jìng)成了百舸爭(zhēng)流，驚鴻振宇搶下一片青天，青云志氣融滿(mǎn)山冰雪。

我開(kāi)始調(diào)整自己的作息習(xí)慣。遠(yuǎn)方天光初曉，灰蒙寂靜如夜，我已起床背誦政治。房間柔和的燈光，印下了我拼搏的影子。聲聲句句流利的知識(shí)點(diǎn)漸漸烙印在我的知識(shí)庫(kù)里，連飯桌上也有地理課本里的圖表……

浮舟滄海，立馬昆侖，我一定要證明自己，我是可以的。學(xué)校的課我比以往更多幾分精神，可生物循環(huán)系統(tǒng)這一節(jié)我仍學(xué)得云里霧里。多想將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)消化……那密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)雜亂無(wú)章地刺激我，我更要多花時(shí)間來(lái)攻克它。午休時(shí)間為了不影響他人休息，便在草稿紙上一遍一遍書(shū)寫(xiě)生物知識(shí)點(diǎn)的漏洞，以便構(gòu)建思維導(dǎo)圖加深記憶，終于我找到了理解支撐點(diǎn)，掌握了不擅長(zhǎng)的生物學(xué)科……

課間休息，我仍靜靜地坐在位置上思考著數(shù)學(xué)題，兩耳不聞窗外事。樹(shù)葉搖曳投下光影斑斑，我也留下我拼搏的光影。夜晚華燈璀璨連綿，我亮起那一盞燈依舊在做著語(yǔ)文閱讀題……

山川是不收卷的文章，星月為你掌燈伴讀，在那寂靜無(wú)聲的夜里，我仍拼搏向前。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，劃過(guò)青春歲月，我?guī)е床暮顾c成功的信念，終證明自己。理想主義的少年永遠(yuǎn)不會(huì)被現(xiàn)實(shí)招安，我?guī)е簧順s耀奪得了第一。那沉甸甸的成績(jī)是我在青春歲月與拼搏相約的果實(shí)。

青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯懦，進(jìn)取壓倒茍安。拼搏兩個(gè)字，銘刻在少年的基因里。愿常有少年拼搏志氣，如梅孤傲似菊清朗，做驚鴻孤鳧信念寄予遠(yuǎn)方，不負(fù)盛世，不負(fù)時(shí)代，青春歲月，我與拼搏相約!

與相約作文 篇4

你是近處的燈火，也是遙遠(yuǎn)的星河。

——題記

春日的午后，窗外的鳥(niǎo)鳴漸漸顯得枯燥無(wú)味，草坪上的朵朵艷麗的花兒卻還在爭(zhēng)奇斗艷。百無(wú)聊賴(lài)的我拿起了數(shù)學(xué)的那本難題合集……。

翻過(guò)前面那一張張密密麻麻的數(shù)學(xué)公式，我來(lái)到了幾何專(zhuān)題：平行線的綜合，全等三角形，平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用……他們好像那燦爛星河中的零星光亮，我在等待著他的隕落。

最后我選到了平面直角坐標(biāo)系。它就像一顆隕落的流星，帶著我的愿望劃過(guò)天際。

“已知直線AB過(guò)點(diǎn)D做平行線……”，細(xì)細(xì)讀題，我尋找著題目中隱藏的條條線索，這道題就好是一個(gè)潘多拉的盒子，里面充滿(mǎn)了未知：未知的答案，未知的解法。而我們則是需要這題目中的線索，來(lái)開(kāi)啟這個(gè)充滿(mǎn)未知的盒子。

接著，作圖我三下五除二，一個(gè)平面直角坐標(biāo)系便出現(xiàn)在了空白的答題卡上，再按照題目的要求，在圖中標(biāo)出點(diǎn)與線的坐標(biāo)位置。“線段CD平行于y軸……”，隨著解題的深入，出現(xiàn)的阻礙也就越來(lái)越多，我的心情也伴隨著它越發(fā)煩躁。

這時(shí)一陣微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，吹落綠葉，飄落在我的桌前，盯著那片綠葉上若隱若現(xiàn)的脈絡(luò)，我不由地大喜“對(duì)啊，平行線呀，帶入一組平行線，再加上平移這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)不就出來(lái)了嗎?”接著，筆尖在紙上沙沙沙地作響，這道題也隨著發(fā)現(xiàn)的線索解開(kāi)了。原來(lái)這個(gè)潘多拉的盒子中皆是解出題目的愉快呀。

數(shù)學(xué)就好像我最知心的好友，一道道復(fù)雜的公式，一個(gè)個(gè)調(diào)皮的動(dòng)點(diǎn)，一條條變換的線條。帶著我走進(jìn)它，去體驗(yàn)它給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。每當(dāng)我解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題，它就像一顆顆糖果化在我的心里。

“你悄悄地從銀河背后靠近我，我與星輝一同為你沉淪”。

數(shù)學(xué)的難題，不知陪我走過(guò)多少個(gè)日月春秋，它既是近處的燈火，也是遙遠(yuǎn)的星河，給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

青春歲月，我與數(shù)學(xué)相約。

與相約作文 篇5

酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成了劍氣，秀口一吐就是半個(gè)盛唐。

翻開(kāi)《唐詩(shī)》，我與太白一同暢游天地，縱情山水，體味那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的不舍;品味那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的豪情;感受那相看兩不厭，只有敬亭山的自由自在。我感嘆你那仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人的壯志;感嘆你安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏的個(gè)性;感嘆你花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親的孤獨(dú)。

我讀李白，讀他的豪邁灑脫，讀他的放縱不羈。他少年雄心，欲在仕途上一番大作為，因其詩(shī)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海而知。然仕途終不通，他瀟灑回首，與酒為伴，寫(xiě)下多篇流傳千古的名詩(shī)，民間人稱(chēng)：此乃奇材也!對(duì)于那樣的贊許，李白也是暗暗哂笑，繼續(xù)與他的酒為伴，瀟灑依然。他是那個(gè)云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃的浪漫詩(shī)仙;他是那個(gè)十步殺一人，千里不留行的瀟灑劍客;他是那個(gè)斗酒十千恣歡謔的不醉酒仙。

李白今朝有酒今朝醉，盡管胸懷大志不得伸展，但在酒的世界中尋找到了一個(gè)自信、自尊、自愛(ài)、自立的富有獨(dú)立人格的自我，尋找到了一個(gè)不受束縛，不受限制的自由天地，在醉中進(jìn)入了一個(gè)與天地萬(wàn)物合而為一，與宇宙大化同生共死的涅磐世界，李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣上酒中仙。

李白的浪漫我不知該用何種語(yǔ)言去贊美，或許無(wú)言心中便是最好的贊美了吧。我品李白的浪漫，黃金白璧買(mǎi)歌笑，一醉累月輕王侯。他不重功名利祿，不屑兒女情長(zhǎng)，是個(gè)不可一世的詩(shī)人，有如寂寞沙洲中的孤鴻，目空一切;但正是他的自傲清高，又有一般落寞滋味涌上心頭。罷了，罷了!我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

合上《唐詩(shī)》，我無(wú)法忘卻李白的浪漫，意猶未盡與太白暢游他的詩(shī)詞之中的感覺(jué)讀太白詩(shī)，品太白人，甚至想同太白一同在月下暢飲，談他的豪情壯志啊!李白，我的太白，你是我心中的不滅星辰，在我今后的生活中引導(dǎo)我前進(jìn)，我將會(huì)像你一樣懷著仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人的壯志，相信天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)!

讀你作文收藏九篇

從小到大大家接觸寫(xiě)作文的次數(shù)應(yīng)該不計(jì)其數(shù)吧。作文可以通過(guò)文字，讓我們感性思維更細(xì)膩。寫(xiě)作文之前，必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來(lái)的？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“讀你作文收藏九篇”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

讀你作文【篇1】

每天學(xué)校總會(huì)有許多有趣的課程;例如語(yǔ)文讓我認(rèn)識(shí)新的字、自然課讓我發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙、社會(huì)課讓我學(xué)會(huì)與人相處和生活規(guī)范等等。

在學(xué)校這么多有趣的活動(dòng)和課程當(dāng)中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)課程，同學(xué)常說(shuō)數(shù)學(xué)是令人頭痛不能理解的科目，但對(duì)我而言，數(shù)學(xué)是又有趣又有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)科目，不像語(yǔ)文、社會(huì)要背很多筆劃、部首和解釋?zhuān)瑪?shù)學(xué)是一種邏輯的推演，就像偵探推理一般，能夠一一得到答案，就是這樣的過(guò)程讓我喜歡上它。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，有很煩雜的數(shù)目字，在學(xué)習(xí)要懂理解它的道理，不能死背，并且要反覆練習(xí)，才能獲得好的成果。當(dāng)你遇到困難的題目時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)，才能突破學(xué)習(xí)的瓶頸，擁有自信心。

數(shù)學(xué)隨時(shí)運(yùn)用在我們的生活中，不管是理財(cái)、商業(yè)、建筑和科學(xué)等等，它的重要性遠(yuǎn)超出我們的想像，只要我們更進(jìn)一步研究，就會(huì)從中得到樂(lè)趣和實(shí)用。

讀你作文【篇2】

媽媽從北京給我?guī)Щ貋?lái)一只可愛(ài)的土撥鼠。它全身灰白，毛茸茸的小耳朵，尖尖的小嘴，耳朵下方鑲嵌著一對(duì)黝黑明亮的眼睛，漂亮極了！

土撥鼠吃東西的時(shí)候就更有趣了。它膽子很小，雖然知道籠子里只有它一個(gè)，但還是怕別的動(dòng)物來(lái)?yè)屗氖澄?。每次吃食的時(shí)候，它總是小心翼翼地爬過(guò)去，用尖鼻子先聞一聞黃豆，嘴邊幾根細(xì)細(xì)的胡須一顫一顫的，直到確定沒(méi)有危險(xiǎn)之后，它才拼命地往嘴里塞。不一會(huì)兒，腮幫子就被豆子撐得鼓了起來(lái)，像充滿(mǎn)氣的小皮球。然后，它會(huì)躲到一個(gè)安全的角落里，不緊不慢地從嘴里掏出黃豆，用兩只“小手”捧著，津津有味地啃個(gè)不停，活像一個(gè)小孩子捧著一個(gè)大窩頭。

土撥鼠“很懶”，白天總是躲在刨花下呼呼大睡，如果你認(rèn)為它是一個(gè)小懶蛋，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！有一天晚上，我睡得正香，忽然聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)傳來(lái)一陣“喀喇喀喇”的響聲。我和媽媽以為是小偷，就循著聲音悄悄地走過(guò)去。媽媽猛地拉開(kāi)窗簾，竟然是土撥鼠在籠子里鍛煉身體。只見(jiàn)它一會(huì)兒像小猴子一樣竄上竄下，一會(huì)兒又跳到轉(zhuǎn)輪里發(fā)瘋似的奔跑——仿佛自己就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。

土撥鼠還很聰明，總是想法設(shè)法逃出牢籠。迄今為止，它已有數(shù)次勝利大逃亡的經(jīng)歷。記得有一次，我和媽媽正在看電視，忽然看見(jiàn)土撥鼠悠閑自得地從我們面前爬過(guò)。還沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，它似乎知道自己暴露了身份，一眨眼的功夫就鉆到沙發(fā)底下，逃之夭夭了。還有一次，它逃走了好幾天，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找，誰(shuí)知它竟在我的`一只臭球鞋里安了家，等我發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡，球鞋里面已經(jīng)鋪滿(mǎn)了它儲(chǔ)存的飯?jiān)?/p>

這就是我們家的土撥鼠。

讀你作文【篇3】

我們每天迎著冉冉旭日走進(jìn)校園，身披橘紅色霞光的教學(xué)樓在高大茁壯的大榕樹(shù)的襯托下映入眼簾。霧終于帶著滿(mǎn)懷的依戀散去了，整個(gè)校園一片清新明亮，青翠的樹(shù)葉上，晶瑩的露珠像珍珠粒一樣滾來(lái)滾去。當(dāng)你信步走入校門(mén)時(shí)，頓時(shí)會(huì)被那美妙的晨景所陶醉：枝繁葉茂，綠樹(shù)成蔭的榕樹(shù)像老壽星們凝望著小學(xué)生，濕潤(rùn)的泥土氣味，撲鼻而來(lái)；整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨和幽美。

深吸一口氣，頓覺(jué)一陣清新，真讓人心曠神怡。這是，偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)啼，又為寧?kù)o的校園添了一番情趣。放眼望去,嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里,小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在校門(mén)。我們學(xué)校有一個(gè)小小的花壇。

紅花綠葉相互掩映，散發(fā)出一股清清的幽香。幽香四溢，為校園增添了色彩。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到學(xué)校。頓時(shí)，同學(xué)們有的在打掃校園，有的在做運(yùn)動(dòng)。老師也夾著課本向教室匆匆走去。每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂(lè)曲，滋潤(rùn)我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。同學(xué)們有的在跳皮筋，有的在丟沙包，有的在打籃球，還有的在爬竿……歡笑聲久久的回響在校園的上空。我們的校園，富有生機(jī)，充滿(mǎn)活力，掛滿(mǎn)笑意，充滿(mǎn)詩(shī)意，富有情趣。它像一個(gè)大花園，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，

讀你作文【篇4】

一、“通知”的寫(xiě)作格式

通知的功能：

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

通知的寫(xiě)法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷(xiāo)工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開(kāi)省屬高校檔案工作會(huì)議的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分組成。

第一部分是對(duì)通知事項(xiàng)的總體概括，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項(xiàng)的背景、原因、以及它所依據(jù)的政策和文件等，即寫(xiě)明為何要制發(fā)該通知。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”的過(guò)渡語(yǔ)引出第二部分；

第二部分是寫(xiě)明通知事項(xiàng)，包括具體的要求和安排。這部分的寫(xiě)作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。

第三部分是對(duì)通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語(yǔ)。

（3）如有文件、圖表類(lèi)附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q(chēng)。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫(xiě)明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱(chēng)，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱(chēng)的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫(xiě)明制發(fā)此通知的年、月、日

二、“請(qǐng)示”的寫(xiě)作格式

請(qǐng)示的功能：

是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的請(qǐng)求性上行文。行文目的主要是對(duì)有關(guān)事項(xiàng)、問(wèn)題等，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確及時(shí)的指示和批準(zhǔn)，以便于辦理、解決、開(kāi)展工作。 請(qǐng)示的寫(xiě)法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請(qǐng)資金的請(qǐng)示》；

事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請(qǐng)示》

（2）正文：

第一部分，寫(xiě)明請(qǐng)示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點(diǎn)，請(qǐng)示的問(wèn)題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn)，很大程度上取決于請(qǐng)示的理由是否充分、是否具有說(shuō)服力。因此，該部分的寫(xiě)作應(yīng)盡量突出請(qǐng)示事項(xiàng)和問(wèn)題的重要性和必要性。

第二部分，寫(xiě)明請(qǐng)示的內(nèi)容，即請(qǐng)示的事項(xiàng)和問(wèn)題。這部分的寫(xiě)作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批示”，“妥否，請(qǐng)批復(fù)”為結(jié)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，求閱性的請(qǐng)示用“請(qǐng)批示”，求準(zhǔn)性的請(qǐng)示則用“請(qǐng)批復(fù)”或“請(qǐng)批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫(xiě)清請(qǐng)示的事項(xiàng)，再表明請(qǐng)示的原因和依據(jù)。

（3）如有文件、圖表類(lèi)附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q(chēng)。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫(xiě)明請(qǐng)示單位的機(jī)關(guān)名稱(chēng)，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱(chēng)的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫(xiě)明制發(fā)此通知的年、月、日。

（6）請(qǐng)示：不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號(hào)注明請(qǐng)示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

三、“報(bào)告”的寫(xiě)作格式

報(bào)告的功能：

適用于向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)。報(bào)告的種類(lèi)主要包括綜合性工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級(jí)詢(xún)問(wèn)或呈送（報(bào)）一些物件。

報(bào)告的寫(xiě)法：

（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況、體會(huì)、存在問(wèn)題和今后努力的方向。

這類(lèi)報(bào)告的寫(xiě)法一是單項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)作。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫(xiě)清，每項(xiàng)單獨(dú)成一段，可根據(jù)需要加上序號(hào)或小標(biāo)題。二是綜合分類(lèi)寫(xiě)作。即將全部?jī)?nèi)容綜合后再寫(xiě)出情況概述、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)、意見(jiàn)措施。

綜合性報(bào)告的寫(xiě)作，要做到詳略得當(dāng)，成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)要寫(xiě)透寫(xiě)深，其余從略；要做到點(diǎn)面結(jié)合、主次分明，既要寫(xiě)出總體情況，又要正對(duì)重點(diǎn)做詳細(xì)的說(shuō)明，給人留下總體印象的同時(shí)又能抓住重點(diǎn)。

（2）情況報(bào)告：這類(lèi)報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問(wèn)題、打算三方面。首先寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫(xiě)暴露出的問(wèn)題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫(xiě)具體的處理意見(jiàn)和簡(jiǎn)要的建議。

（3）答復(fù)報(bào)告：這類(lèi)報(bào)告的的內(nèi)容要有針對(duì)性，如實(shí)呈報(bào)問(wèn)題，不能答非所問(wèn)。一般開(kāi)頭要引敘來(lái)件，然后根據(jù)要求，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語(yǔ)一般用“專(zhuān)此報(bào)告”。

四、“講話”的寫(xiě)作格式

一、講話稿的涵義與特點(diǎn)

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一

講話稿有如下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容的針對(duì)性

講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議主題和講話者身份來(lái)決定的。因此在寫(xiě)講話稿之前，必須要了解會(huì)議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場(chǎng)合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽(tīng)眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

（二）篇幅的規(guī)定性

講話是有時(shí)間限制的，因此對(duì)講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長(zhǎng)篇大論。一般來(lái)講，表彰、通報(bào)、慶典等會(huì)議上的講話稿篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，以免喧賓奪主。

（三）語(yǔ)言的得體性

為了便于講話者表達(dá)，易于聽(tīng)眾理解和接受，講話稿的語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，又要通俗、生動(dòng)。另外，由于講話具有現(xiàn)場(chǎng)性，因此撰寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須提前考慮和把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛和場(chǎng)合。

（四）起草的集智性

為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書(shū)代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門(mén)還專(zhuān)設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫(xiě)作的目的、背景、寫(xiě)作要求等對(duì)起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過(guò)程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。

二、講話稿的種類(lèi)

按照會(huì)議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會(huì)議類(lèi)講話稿，慶祝、紀(jì)念會(huì)議類(lèi)講話稿，表彰會(huì)議類(lèi)講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

（一）工作會(huì)議類(lèi)講話稿

此類(lèi)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況包括成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)下一階段的工作目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿。這類(lèi)會(huì)議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)氣堅(jiān)定，針對(duì)性強(qiáng)，號(hào)召力大，簡(jiǎn)潔明快。

（二）慶祝、紀(jì)念會(huì)議類(lèi)講話稿

此類(lèi)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的講話稿。這類(lèi)講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績(jī)，還要立足當(dāng)前、面向未來(lái)。揭示其現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。

三、講話稿的組成部分

講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成

１.標(biāo)題。講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長(zhǎng)在全省教育工作會(huì)議上的講話》；另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來(lái)概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》。

2.正文。講話稿的正文包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）開(kāi)頭部分。首先根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂，如“同志們”、“各位專(zhuān)家學(xué)者”等，要求莊重、嚴(yán)肅、得體；然后用極簡(jiǎn)潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說(shuō)明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會(huì)文件、指示、會(huì)議精神；可以通過(guò)分析形勢(shì)和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級(jí)指示的意見(jiàn)；可以對(duì)前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話；也可以圍繞會(huì)議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。

（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢(xún)對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、講話稿與發(fā)言稿

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書(shū)時(shí)，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書(shū)，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級(jí)或下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實(shí)性、靈活性。如“在某個(gè)會(huì)議上的講話”和“在某個(gè)會(huì)議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫(xiě)法相同，但在實(shí)際使用時(shí)要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。

讀你作文【篇5】

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生畢業(yè)不一定得寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”應(yīng)用文寫(xiě)作在人們的職業(yè)、學(xué)業(yè)以及生活中，作為書(shū)面交際溝通的應(yīng)用型功能愈益為人們所認(rèn)識(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作的技能是人們從事職業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理生活事務(wù)的一項(xiàng)基本寫(xiě)作表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)和熟練掌握各類(lèi)應(yīng)用文及寫(xiě)作技能，是對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生提高其綜合技能的重要要求，也是大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)求的生存與發(fā)展的基本技能。是為了提高工作管理效率，加強(qiáng)日益重要的信息雙向交流。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文，大學(xué)生，寫(xiě)作技能，交流，工作管理效率應(yīng)用寫(xiě)作是每一個(gè)人都會(huì)接觸到的,因而其應(yīng)用范圍極廣。

從請(qǐng)假條、尋物啟事、求職信、 勞動(dòng)合同、各種申請(qǐng)書(shū)等都是應(yīng)用文寫(xiě)作。對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)范及寫(xiě)作基本方法不甚了解 ,其結(jié)果是直接影響了在綜合素質(zhì)特別是文字方面的提高。當(dāng)我們進(jìn)入工作崗位 ,面對(duì)工作中的一些并不復(fù)雜但又使用頻繁的文書(shū)處理時(shí)會(huì)因不能妥善處理而產(chǎn)生很大的工作壓力和負(fù)擔(dān)。

應(yīng)用文寫(xiě)作是日常工作、生活、學(xué)習(xí)的重要工具。從簡(jiǎn)單的“借條”說(shuō)起，通常許多的人寫(xiě)借條時(shí)在錢(qián)款數(shù)數(shù)字沒(méi)有寫(xiě)大寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中不寫(xiě)大寫(xiě)時(shí)常會(huì)因書(shū)寫(xiě)不工整把“1”當(dāng)作“7”、“2”當(dāng)作“3”等，到時(shí)時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)分不清確切的數(shù)目了，這樣就會(huì)引起不必要的糾紛。有這么這樣一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秀才卻主動(dòng)找到地主門(mén)上了，表示愿到地主家當(dāng)教師。地主說(shuō)：“先生，我沒(méi)好飯菜招待您?！毙悴耪f(shuō)：“行”地主又說(shuō)：“先生，您是名教師，聽(tīng)說(shuō)每學(xué)期要收學(xué)費(fèi)30兩銀子。我卻沒(méi)錢(qián)給您?！毙悴耪f(shuō)：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚(yú)肉，也不用你交30兩銀子的學(xué)費(fèi)，豆腐白萊總該有吃的吧。”地主連連點(diǎn)頭說(shuō)：“有，有。先生，就按您答應(yīng)的，您給我寫(xiě)個(gè)字據(jù)吧?！毙悴劈c(diǎn)頭，提起筆寫(xiě)道“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可豆腐白菜不可少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！钡俏覀儚闹屑由蠘?biāo)點(diǎn)就不同了，“無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！边@說(shuō)明應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性，條據(jù)的語(yǔ)言不明確，就會(huì)有多種解釋?zhuān)蜁?huì)引起麻煩。所以條據(jù)的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確，沒(méi)有意思的分歧。

有些字，害怕涂改，還應(yīng)大寫(xiě)，如“借書(shū)一本”，應(yīng)寫(xiě)“借書(shū)壹本”，因“一”字加一豎，就變“十”了，誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？同時(shí)在我們?cè)谛W(xué)習(xí)中有許多的地方會(huì)用到應(yīng)用文寫(xiě)作，從一個(gè)請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、會(huì)議通知、創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的申請(qǐng)、策劃書(shū)等都可以看到一些應(yīng)用文寫(xiě)作的影子，所以應(yīng)用文寫(xiě)作真的是很重要的工具。

應(yīng)用文寫(xiě)作是大學(xué)生的基本寫(xiě)作能力。應(yīng)用文寫(xiě)作歷來(lái)為人重視。早在國(guó)家產(chǎn)生時(shí)期，已經(jīng)有不少學(xué)者開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行理論上的總結(jié)及研究。隋唐始，科舉考試實(shí)施，考生必須博覽窮書(shū)，熟悉經(jīng)書(shū)，要有很高的文學(xué)修養(yǎng)。明清時(shí)期，科舉制度日臻完善，對(duì)應(yīng)用公文寫(xiě)作能力檢測(cè)從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)?？墒窃谖覀兊纳钪?，發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)應(yīng)用文的水準(zhǔn)不容樂(lè)觀，甚至可以以慘不忍睹來(lái)形容。形式不規(guī)范，內(nèi)容稀里糊涂丟三拉四，錯(cuò)別字也不少。學(xué)生遺失東西較多，于是校園里出現(xiàn)諸多“尋物啟示”。常把“啟示”與 “啟事”混為一談，在社會(huì)當(dāng)中有些單位的布告欄里，通告公告文體濫用，連寫(xiě)個(gè)通知也不規(guī)范。

作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該使用好應(yīng)用文寫(xiě)作這個(gè)工具，才能在社會(huì)與工作中所以說(shuō)應(yīng)用文是我們生存與發(fā)展的基本技能。從我們找工作的求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷中的種種都是我們接觸到應(yīng)用文寫(xiě)作，如果一封求職信上出現(xiàn)很多的不規(guī)范，這樣如何去贏得對(duì)方的興趣去了解你呢？

讀你作文【篇6】

第一，把握說(shuō)明對(duì)象及特征。閱讀說(shuō)明文，首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象，從而區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文，進(jìn)一步理解說(shuō)明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入理解說(shuō)明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。

第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說(shuō)明順序是多種多樣的。采用什么樣的說(shuō)明順序，取決于說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的。常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說(shuō)明順序，如

第三，分析說(shuō)明方法。為了說(shuō)明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解它采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。

第四，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方式。一般來(lái)說(shuō)，以說(shuō)明事物為主的說(shuō)明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言平實(shí)地加以說(shuō)明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說(shuō)明。

說(shuō)明文的分類(lèi)

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別。

1.通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物的特征，我們稱(chēng)之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等;說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱(chēng)之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2.我們還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。簡(jiǎn)介所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類(lèi)別。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫(xiě)作正在大量涌現(xiàn)。

說(shuō)明的方法

1.舉例子

使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較

說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

4.列圖表

為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋

從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。

6.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌

為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)

8.引用

為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。

9.分類(lèi)別

將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字

為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。

讀你作文【篇7】

從前，有一只小小的土撥鼠，他不喜歡熱熱鬧鬧的，所以把洞打得很深很深……當(dāng)然，他也不喜歡串門(mén)，既不喜歡去別人家，也不喜歡別人來(lái)他家。所以，他干脆又把洞堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

土撥鼠每天都在幽深封閉的洞里自?shī)首詷?lè)，日子久了，不免有些百無(wú)聊賴(lài)。一天，他突然發(fā)現(xiàn)了一顆小小的“珍珠”。對(duì)土撥鼠來(lái)說(shuō)，這是一顆寶貴的“珍珠”，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是一顆普通到不能再普通的土豆種子了！

土撥鼠把這寶貴的“珍珠”種在了他的小床邊的泥土里。

一開(kāi)始，小土豆冒出的芽只有一個(gè)指甲蓋那么大，但是生命力非常旺盛，居然一直往上竄，竄出了土撥鼠的家，冒到了外面。因?yàn)樗逶￡?yáng)光，它要和小伙伴們一起成長(zhǎng)。在陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)下，它越長(zhǎng)越大……而陽(yáng)光透過(guò)縫隙也滲透到了土撥鼠幽暗的家里。

終于，神圣的那一天到了，土豆豐收了！小土撥鼠帶著豐收的土豆出洞了。

小土撥鼠來(lái)到心愛(ài)的土撥鼠姑娘家，他想跟她一起分享這新鮮的土豆?？墒牵蛶讉€(gè)月不見(jiàn)，土撥鼠姑娘居然已經(jīng)搬家了。

小土撥鼠失望地獨(dú)自吃起了土豆，吃著吃著哭了起來(lái)，沒(méi)有伙伴共享的美食吃起來(lái)絲毫不美味。

土撥鼠孤獨(dú)地回到洞里，睡了好久好久。

他醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)。于是，他立刻跑了出去，他要去尋找他的好朋友們！

讀你作文【篇8】

摘 要：說(shuō)明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)；關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文閱讀教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說(shuō)明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說(shuō)明文的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語(yǔ)文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有了語(yǔ)文的味道。說(shuō)明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說(shuō)明文教學(xué)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說(shuō)明文教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為教學(xué)說(shuō)明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課

崔巒先生說(shuō)“要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類(lèi)型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明，不缺位，不越位?！睙o(wú)論哪一類(lèi)文體的教學(xué)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在說(shuō)明文的教學(xué)中，目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)所采用的語(yǔ)言手段和方式，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的選文內(nèi)容。一位教師執(zhí)教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法?！傲私馓K州園林相關(guān)知識(shí)”，這不是語(yǔ)文課的活，因?yàn)椤疤K州園林相關(guān)知識(shí)”只是“課文內(nèi)容”，而不是“教學(xué)內(nèi)容”。 學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，難道就要學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣嗎？這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)偏離了“語(yǔ)文”，照此目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)文課豈不演變成了科學(xué)知識(shí)課？再說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)另外一篇說(shuō)明文，關(guān)于說(shuō)明方法的文體知識(shí)還要不要學(xué)？如果還要學(xué)的話，那么關(guān)于“這一篇”的學(xué)習(xí)目標(biāo)又如何體現(xiàn)？

學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語(yǔ)文課？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，改名換姓之后的語(yǔ)文課就不再是語(yǔ)文課了。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！比私贪嬲Z(yǔ)文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫(xiě)的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！痹凇洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫(xiě)到：“??在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語(yǔ)形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語(yǔ)形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！卑盐樟诉@個(gè)原則，我們就會(huì)把說(shuō)明文教學(xué)的課堂真正還給“語(yǔ)文”。

二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開(kāi)始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺(jué)》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。接著又問(wèn)：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問(wèn)：“同是一個(gè)太陽(yáng)，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢(shì)導(dǎo)入：“《落日的幻覺(jué)》一文就向我們說(shuō)明了存在這些差異的原因?！边@樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒(méi)有克隆人存在呢？”說(shuō)到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開(kāi)了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。

興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語(yǔ)文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說(shuō)明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無(wú)生機(jī)。

三、關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語(yǔ)言。盡管是說(shuō)明類(lèi)課文，作者依然特別注意推敲詞語(yǔ)，講究詞語(yǔ)的精當(dāng)、貼切。一類(lèi)是科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，說(shuō)明語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，《中國(guó)石拱橋》一文，“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！逼渲械摹按蠹s”“可能是有記載的”等詞語(yǔ)，就很好的體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類(lèi)文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類(lèi)是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車(chē)’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬?chē)”“偷渡”等詞句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說(shuō)明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語(yǔ)言，語(yǔ)文味也凸顯了。

（2）多樣的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說(shuō)明文需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過(guò)舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。

（3）精彩的布局結(jié)構(gòu)。文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是作者說(shuō)明思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要教師去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴?！镀婷畹目寺　芬晃?，作者把“克隆”這一科技問(wèn)題表述得條理清晰——什么是克??？目前世界上在克隆研究上取得了哪些科研成果？克隆有什么益處？

有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂(lè)，突出語(yǔ)文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說(shuō)明文的教學(xué)同樣精彩！

讀你作文【篇9】

說(shuō)到吃，我想大家都不會(huì)陌生吧!你最?lèi)?ài)吃什么?我最?lèi)?ài)吃的就是——麻婆豆腐。

這個(gè)麻婆豆腐還有一個(gè)由來(lái)：四川有個(gè)姓陳的老板娘發(fā)明了麻婆豆腐，因?yàn)樗樕嫌性S多麻子，所以叫麻婆豆腐，又叫陳記麻婆豆腐。

它的做法十分簡(jiǎn)單，把豆腐切成小塊，放進(jìn)沸水中泡，過(guò)一會(huì)，把豆腐撈出，這時(shí)的豆腐像一個(gè)個(gè)小臉蛋一樣。

這時(shí)，往鍋里倒上兩勺油，待油熱后，放進(jìn)牛肉沫翻烽炒數(shù)下，待牛肉沫漸漸變的金黃色，這時(shí)我把小半勺鹽和一勺豆瓣醬倒進(jìn)鍋里，炒勻之后，再放一勺辣椒面使勁翻炒。然后加入半碗水，和豆腐炒幾下，大約5分鐘后，鍋內(nèi)冒出了許多大泡泡，像金魚(yú)吹泡泡一樣。

最后，再放入蔥丁、姜末、蒜苗、一勺醬油、小半勺味精和小半碗水淀粉翻炒幾下，撒上花椒粉，盛入盤(pán)里。

做好的麻婆豆腐散發(fā)出陣陣?yán)毕阄?，這豆腐被穿上了“紅上衣”，豆腐之間還爬著螞蟻似的牛肉沫，還有綠草般的蔥丁和蒜苗，這場(chǎng)景好像是“小螞蟻們”在紅里透白的“鮮花”和綠油油的“小草”之間來(lái)回穿梭。

它的吃法也不講究什么，當(dāng)然去外面吃麻婆豆腐，必然不可少的就是——水，因?yàn)榇瞬耸撬拇ú?，還是不會(huì)讓“辣”逃走的。

夾起一塊豆腐，這嫩嫩的豆腐還夾不爛，嘗起來(lái)有些辣還有些麻，這牛肉末外酥里嫩，十分有嚼頭，嚼一嚼蔥丁和蒜苗，又有一股濃濃的清香味。

這就是美味的四川名菜——麻婆豆腐。