幼兒園數學教案

幼兒園數學教案范本。

“幼兒園數學教案”是一種什么樣的物品呢？幼兒教師教育網將為您一一解答。教案課件是教師教學工作的開始階段，每位老師都要按需準備教案課件。教案和課件的完善程度體現了教育教學科研水平的高低。分享是一種表達愛心、關懷的方式，愿更多的人分享更多的愛！

幼兒園數學教案(篇1)

（一）內容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了。可是，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。

一天，河邊來了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

（二）主題分析

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴，在學著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點，同時也要寬容別人的弱點。

（三）情節(jié)分析

故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后，每個人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

（四）角色分析

故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鴨的經歷卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。

(五)圖畫分析

1、畫面構圖、色彩

故事畫面簡單，而故事的情節(jié)性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個故事的轉折點，也是故事的高潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結果，再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2、圖畫中蘊藏的細節(jié)

故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節(jié)相關的細節(jié)供孩子細致觀察。但教師可以通過提問，激發(fā)孩子對頁碼的關注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。

(六)語言分析

故事中有不少對話，可引導孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。

教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結局時的幸福，這樣會有助于幼兒理解作品的內涵。

(一)活動設計1

1、設計思路

中班孩子的社會性不斷在發(fā)展，他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經常會嘲笑、指責對方，少了一份同情和寬容。

故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內容設計為兩個活動方案，一方面可以引導孩子充分地觀察畫面，想象人物的對話，講述故事的內容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經歷”的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學會與人交往。

整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

2、活動目標

(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內容。

(2)大膽想象故事的結尾，并嘗試模仿用符號記錄。

3、活動準備

圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、活動過程

(1)觀察畫面，引發(fā)興趣

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)欣賞故事，理解內容

①欣賞故事第7～1 0頁：

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈? ②欣賞故事第11～1 3頁：

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)

一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)

③欣賞故事第1 7、1 8頁：

一一天，小鴨子們去河里游泳。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第1 9頁：

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由討論，大膽想象

一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)

(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

幼兒園數學教案(篇2)

活動目標：

1、感知物體排序的規(guī)律，學習按物體的形狀或顏色規(guī)律排序。

2、建立初步的有關序列的概念。

活動準備：

1、《小朋友的書·數學》

2、紅黃綠三種顏色的三角形、圓形和長方形串珠若干；按顏色、形狀規(guī)律排序的幾條串珠項鏈。

活動過程：

1． 教師談話引出活動內容

小雞要過生日了，送什么禮物給它呢？

2． 按顏色規(guī)律排序

出示一條按顏色規(guī)律排序的項鏈。教師說，小鴨想給小雞準備一條五彩的項鏈，可是它不知道怎么穿項鏈才漂亮，我們來幫助它好嗎？（引導幼兒觀察已穿好的項鏈，找出它們的排序規(guī)律，接著往下穿）

3． 按形狀規(guī)律排序。

出示一條按形狀規(guī)律排序的項鏈。教師說，這是小狗給小雞準備的禮物。我們來幫助小狗把項鏈穿好吧。（引導幼兒觀察、分析已穿好的部分，找出規(guī)律，接著往下穿）

4． 請個別幼兒練習排序。

誰也想給小雞送禮物呢？（教師按一定的規(guī)律擺出項鏈的一部分，請個別幼兒上來完成穿項鏈的任務，其他幼兒幫助檢查）

5． 操作活動。

翻開《小朋友的`書·數學》第12頁“小動物的腳印”，讓幼兒練習按圖示的規(guī)律繼續(xù)往下排腳印。

活動反思：

幼兒對此課比較感興趣，但是由于教具準備的不夠充分，導致幼兒自己動手操作的就很少，基本上都是老師在操作，小班的課程（數學）還是第一次上，個人感覺，引題是采用動物引題，但沒那么生動有趣，整堂課幼兒都對小鴨小狗送給小雞的項鏈比較有興趣，對于排序這一方面還沒全部掌握，簡單的顏色還是能夠掌握齊全，對于形狀的掌握還缺乏一點。個人對整堂課的熟悉程度還欠缺點。一堂小班課，感悟也蠻多的，對于課前準備和課前的安靜下來都有不同的方法。小班的孩子比較好動，不怎么好控制，中班的孩子還是比較容易安靜下來的。

幼兒園數學教案(篇3)

幼兒園大班數學教案設計《白云和雨》

一、活動目標：

1、通過有趣的故事情節(jié)，復習6以內數的形成。

2、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

二、活動準備：

課件：

1、白云和雨圖片一張

2、“0”數字想象圖一張

3、和“0”相關的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表

三、活動過程：

（一）描述

1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個圓點或數字1來表示。

右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個圓點或數字2來表示

……

左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個圓點或數字7來表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數字來表示呢？

（引導幼兒發(fā)現用“0”可以表示什么也沒有）

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）

（二）舉例

1、啟發(fā)幼兒聯系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。

（三）議論

1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

2、小結：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

（四）建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。

3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動反思與建議：

活動通過一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以內數字的形成，以此類推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產生了很濃厚的研究興趣。

幼兒園數學教案(篇4)

（1）、讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

（2）、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。

2、能力目標。

培養(yǎng)學生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問題的能力。

3、情感目標。

培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數學與日常生活的聯系。

教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數一數好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、 擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）

2、 數一數：

數數，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數一數然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、 做一做：

師：同學們數的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學生根據記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

師： 現在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？

同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。

1、 打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）

2、 巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

3、 走迷宮：

這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現在老師想和你們玩一個數學游戲：找規(guī)律，走迷宮。

幼兒園數學教案(篇5)

活動目標：

1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的`初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導幼兒思考：

（1）客人一共吃了幾個糖果？

（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？

（3）如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

（4）如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

（5）如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

（1）客人一共吃了幾個食品？我們一起來數數？

（2）如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

（3）如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

3、進一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？

4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

三、總結：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

幼兒園數學教案(篇6)

瓶瓶罐罐來排隊

設計意圖：

《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知高矮，并能夠進行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進行初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學習排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體高矮的秘密，教師在各個環(huán)節(jié)中及時的總結是對幼兒經驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力。

活動目標：

1.在游戲活動中，區(qū)分物體的高矮。

2.在不同數量的基礎上學習按高矮規(guī)律進行排序。

3.對有趣的數學排序現象產生興趣。

活動準備：

操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動前剪好)；高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。

重點：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進行排序。

難點：在排序物體的量有所增加的基礎上，仍然能夠進行高矮排序。

活動過程：

一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。

師：寶貝們！熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎？

誰記得高高瓶子的樣子，請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學一學。

二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。

師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的？請你幫忙分一分。

1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。

2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。

①請幼兒第一次嘗試排序。

師：我又請來了一個瓶子，我們一起數數看現在有幾個瓶子了？(三個)誰會給他們排排隊呢？你是怎么排的？誰排最前面，誰排最后面？

②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。

師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢？請你說說你是怎么排的？

小結：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。

三、提升經驗，學習排序。

1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。

①從矮到高排序。

師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我？(后面的依次類推)

②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)

2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合(4個，5個)，并進行排序。

師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊呢？

3.經驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進行高矮排序。

小結：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的。

四、加深認識，練習排序。

1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。

師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧！

2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。

師：你是怎么排序的？誰排第一個？誰排最后一個？

五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。

1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢？讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。

2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。

延伸活動：

1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中，供幼兒繼續(xù)練習。

2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。

幼兒園數學教案(篇7)

幼兒園小班數學教案：火車蔬果

導語：

在幼兒園小班的數學教學中，可以通過生動有趣的教案來幫助幼兒學習數學知識。本教案以火車和蔬果為主題，旨在通過火車的載客和蔬果的裝載來幫助幼兒理解數學中的基本概念，并鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。下面將詳細介紹這個教案。

一、教學目標

1. 學會數數，將物品進行分類。

2. 理解并運用“多少”、“少了幾個”、“還剩幾個”等數量概念。

3. 學會使用簡單的加減法運算。

二、教學準備

1. 圖片或玩具火車和蔬果，如火車模型、蔬菜模型等。

2. 數字卡片，用于數數和進行簡單的加減法運算。

3. 畫板和彩色粉筆。

三、教學過程

1. 激發(fā)興趣

首先，教師可以向幼兒介紹火車和蔬果，并引發(fā)他們對火車和蔬果的興趣?？梢圆シ乓欢斡嘘P火車和蔬果的視頻，或者通過圖片和玩具等實物給幼兒展示。

2. 數數和分類物品

教師將一串蔬果放在火車車廂上，然后讓幼兒數一數有多少個蔬果。然后，教師可以問幼兒，“火車上有什么蔬果？它們是什么顏色的？”通過這個問題，引導幼兒將蔬果按顏色分類。

3. 理解數量概念

接著，教師可以隨機拿走一些蔬果，然后問幼兒，“我取走了幾個蔬果？”幼兒可以通過數數來回答這個問題。然后，教師可以繼續(xù)問，“還有幾個蔬果？”通過這個問題，引導幼兒理解“還剩幾個”的概念。

4. 進行簡單的加法和減法運算

接下來，教師可以繼續(xù)給火車車廂添加蔬果，讓幼兒數數，并問，“現在火車上有多少個蔬果？”然后，教師可以取走一些蔬果，再問，“我取走了幾個蔬果，現在車上還剩幾個蔬果？”通過這個問題，引導幼兒進行減法運算。教師可以使用數字卡片來幫助幼兒進行數學運算。

5. 綜合運用

在教學的最后階段，可以給幼兒提供一些綜合運用的情景，例如，“小紅給火車上裝了五個黃色的蔬果，再給車上添加三個紅色的蔬果，現在車上有多少個蔬果？如果小明從火車上取走了兩個蔬果，還剩幾個？”通過這些實際情景的練習，幼兒能更好地理解數學運算的應用。

四、教學延伸

1. 可以將教學內容延伸到更多數學概念的學習，如大小比較、排列組合等。

2. 可以通過制作手工火車和蔬果，讓幼兒動手參與，進一步加深對數學概念的理解。

3. 可以進行一些游戲，如數數比賽、減了一顆蔬果誰先說出來等，激發(fā)幼兒的學習興趣。

結語：

通過本教案的設計，幼兒可以通過火車和蔬果的具體實物，了解數學概念的抽象內容，并通過數數、分類和簡單的加減法運算，鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，通過生動有趣的教學方式，可以提高幼兒的學習興趣，促進他們對數學的積極參與。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

數學幼兒教案范本9篇

教師根據前期準備的教案，使用課件內容給學生上課。每一位教師都需要認真準備教案和課件。教案是提高課堂教學效果的重要因素，撰寫教案課件需要包含以下步驟：首先，明確教學目標，確定要在課堂上教授的知識點和技能。其次，設計教學活動，包括學生所需進行的任務和活動。接著，選擇合適的教學資源和材料，如教材、多媒體資料等。然后，安排教學時間和順序，確保課堂進展有序。在撰寫課件時，應注意內容的簡潔明了，排版整齊美觀。最后，評估教學效果，根據學生的反饋和表現，評價教案和課件的效果，并進行調整和改進。此次我們整理的文章僅供參考，請勿作為實際依據。

數學幼兒教案【篇1】

活動目標：

1.能通過聽聲音默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解多1或少1的數概念。

2.鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動過程：

玩法一：

1.今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩聽聲音數糖果的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。

2.小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1.今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)

2.這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。教案網.]

每教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1.接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。

2.也可以用同樣的方法玩少1的游戲。(多1或少1的環(huán)節(jié)教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。

數學幼兒教案【篇2】

教學目標：

1、清楚面積的幾種比較方式。

2、學習用正方形畫格子，數格子的方式測面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學預備：

種種圖案、小正方形

教學過程：

一、理順已經具備的經驗，使用種種方法比較面積大小，導出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測法比面積大小

教師展示兩張大小差別比較大的圖案（綠、藍）

師：“2個圖案哪張大？”（孩子：“……”）教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，（幼兒教師展示兩張大小差別小的紙）

師：此刻哪一個大？有不贊同見嗎？（孩子：“桔黃的大，白的大……），教師：“望著相當，怎樣比大小？”（孩子：“疊加起來”）

請孩子上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法？這一個叫疊加法。

師：哪一個大？大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

（幼兒教師：對，當兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法）

3、導出“面積”觀念

師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的（的表面）大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩？（孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

4、數格子法比面積

幼兒教師展示兩張無序圖案，（面積一樣）

師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大？有（啥）方法比出來嗎？疊加法能用嗎？

幼兒教師：“別擔憂，我今日帶來了一樣工具，是啥？它能協助2個圖案測面積、較大小。

怎樣量哩？（幼兒教師將圖案貼于小黑板上）將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎？（孩子：一樣大）怎樣明白？量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒教師：那我們點數1號圖案用了幾個正方形，（幼兒教師邊數邊記下），點數2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

（幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。）

剛剛比面積大小時用了何種方式？（孩子：畫正形方式），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數出來，因此可叫它數格子法。

（幼兒教師總結：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數格子法實在是個好方法。）

二、孩子動手操作

師：數格子法如此好你是否想試一試？

1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內面給你們人人預備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

②去找你的好伙伴比比哪個的面積大；哪個的面積小，跟此外一邊比比。

請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。為何（面積占幾格）哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的?。繛楹?？外形一樣嗎？看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。（幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家？這一個家的圖案面積均是幾??？請三個人驗證。

2、幼兒教師展示圖示已作好。

①請你比比這3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數吧？（邊說教師做記錄）。

依照面積大小，它們三個怎樣排隊？（幼兒教師指著記錄表）排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎？兩種方式你會了么？排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。（幼兒教師字有孩子工具），并記錄每一個圖案面積，再請小組負責人上來說說。

驗證：你們最大圖案面積數了幾格，最小圖案數了幾格，你是用何次序排的。

完結：我們用了正方形量一量、數格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

數學幼兒教案【篇3】

活動目標

1、能感知5以內的數量，認識數字5。

2、培養(yǎng)幼兒數數的興趣，感受數數的方法。

活動準備

1、圖片

2、操作紙、墊板、筆。

活動過程

一、引起興趣：

了解幼兒數數的能力。

經常聽小朋友們數數，你最多能數到幾？

過渡：你們能數到很大的數字，數數的正確性怎樣。

二、數數游戲，發(fā)現數正確的方法。

1、幼兒取出操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西。

2交代規(guī)則并觀察幼兒的操作。

3、圖上的蔬菜各有多少？

小結：數正確應該按順序。

4、過渡，出示圖片。

提問：這里一共有幾樣東西？認識這些東西嗎？

5、觀察圖片上蔬菜的數量，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現數正確的一些方法。

6、認識數字“5”像什么？表示幾樣東西？

1。出示5只小象有幾只？

它們非常注意營養(yǎng)的搭配樣樣蔬菜都要吃。

今天早上小象要吃土豆，（出示圖片）小朋友來數數土豆有幾個？

土豆有4個。

小象有5只怎么辦？咱們來用0增畫蔬菜。

以此來添畫其他的蔬菜。

三、發(fā)操作紙，幼兒來增畫。

1、4添1就是5

2、找找5的東西，也可以數其它東西的數量。

數學幼兒教案【篇4】

一、課程目標：

讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

二、課程準備：

繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

三、活動重難點：

重點：學習每次增加1的遞增模式。

難點：掌握遞增模。

四、活動方法與組織形式：

活動方法：提問法、觀察法、討論法。

組織形式：集體活動

五、活動過程：

1、與幼兒一起復習繪本并排序

師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

2、發(fā)現規(guī)律

向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)

師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

師：“最后告訴老師你發(fā)現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

3、模式游戲

現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。

六、活動延伸：

幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

活動反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

數學幼兒教案【篇5】

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數字為1—10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！（火車音樂）

進場后轉一圈

2、無意發(fā)現鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3、老師教本領

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B、對暗號（復習對數游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數出算式）

師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習）

師：現在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

活動反思：

一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動開始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦？不好，大貓來了，趕快找個地方躲起來?！?/p>

表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現在干什么？這時候，誰來了？它來干什么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現在吃米、現在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧?！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

二、把握追問鞏固歌詞。

受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現“跟風”現象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進孩子的積極思維?；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來總結概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學中，我們老師要學會追問。在這首歌曲的教學中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼兒對歌詞進行鞏固。

比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過動作加以提示，幼兒學會了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫?，會做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產生了。

三、接球轉球提升意義。

在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢？在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非?？膳碌氖虑?，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情?？墒?，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦。”聽了我的回答，好多幼兒應和著我，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結果嗎？思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀?！?/p>

從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉好給幼兒的球，把活動提升一定的意義上來。

四、多角色扮演拓展活動。

游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進行游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當當小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演的幾個幼兒相互學習表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢！

看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當小老鼠為了不被發(fā)現輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達到了高潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

數學幼兒教案【篇6】

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、探索、發(fā)現生活中花手絹的特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點難點

重點：培養(yǎng)幼兒的表達能力難點：能較完整的表達自己的想法。

活動準備

彩筆、畫有圖案的畫紙、手絹折成的玩具多件、手絹多條。

活動過程

(一)開始部分教師帶領幼兒參觀手絹展覽室：看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折疊的？漂亮的手絹是用那些材料制成的？引起幼兒認識手絹的興趣，激發(fā)幼兒自己東說制作手絹的愿望。

（二）展開部分教師給幼兒發(fā)放粘貼紙、彩筆等，教師先示范，教幼兒對手絹進行“裝飾”。

（三）結束部分手絹展覽會讓小朋友講一講自己的手絹。例如：我有一天黃手絹。我有一條藍手絹，上面有水，水里游著小金魚，還有水草。我的手絹可以擦鼻涕。

教學反思

這節(jié)課是小班的講述活動，因為這時候的幼兒都比較活潑好動，好奇心也很大，所以一開始我就帶領小朋友先參觀手絹搜集幼兒對手絹的簡單認識，激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣。讓幼兒能自由大膽的表達自己的意思。改進的地方：這節(jié)課在教幼兒對手絹進“裝飾”時，粘貼畫制作的太小，幼兒不便拿、粘。幼兒在講述時太隨意，教師應給予指導，讓幼兒學會傾聽別人講話。

小百科：手絹通常用于清理人的臉部、手部等，有時候也用于浴后擦身等。

數學幼兒教案【篇7】

大班優(yōu)質數學教案《溫度計》

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

活動準備：

自制的溫度計、圖片

活動過程：

一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四、活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

數學幼兒教案【篇8】

活動背景：

我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統(tǒng)一的概念,根據《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒提供有準備的環(huán)境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在游戲中加強對10以內數的合成練習，激發(fā)幼兒對加、減運算的興趣，同時在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。

活動名稱：《逛超市》

活動目的：

（直接）：

1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對10以內數加、減運算的興趣。

2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關系，并能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。

（間接）：

1、引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，遵守規(guī)則。

2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關系。

活動準備：

1、創(chuàng)設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。

2、創(chuàng)設小超市，超市分三個區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。

3、輔助材料—蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票游戲、計算架、數棒。

4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。

※師：超市里的商品種類真多呀！你們準備買些什么呢？

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)

二、取錢

引導幼兒觀察銀行取款處，并請幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規(guī)則。）

三、購物

師：拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）

※今天我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關系）

※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統(tǒng)計。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、分享購物的快樂

1、你們都買到了什么東西？

2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？

五、小結

師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！

數學幼兒教案【篇9】

教學目標：

1，能夠理解5以內的加法，物體的重量等簡單的數學知識。

2，體會數學闖關的快樂。

教學準備：

魔王、公主、王子圖片。加法卡片，蹺蹺板重量卡片。

教學過程：

一，導入

1，小朋友們，還記得我們之前講過的，關于王子和公主的故事嗎？幾個小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。

嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的生活在了一起。但是，今天，有一個大魔王，突然出現，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關起來了。

2，小朋友們，公主被關起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！

二，過程。

1，王子走啊走啊，前面突然出現了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有回答對這一道問題，才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們，讓我們一起來幫助王子回答問題吧！

2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來回答，2+3等于多少？

哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現在大石頭已經開了，王子可以繼續(xù)往前走了。

3，王子繼續(xù)往前走啊走呀走，哎呀，前面又出現了一棵大樹，大樹下面，有一個蹺蹺板，兩邊一邊是一個梨子，一邊是一個蘋果。,

4，教師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋果和梨子誰更重。

5，王子繼續(xù)往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現在我們就要來幫王子打敗魔王了。

6，選擇小朋友上來，一個扮演魔王，一個扮演王子，玩一玩打架的游戲。

7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！現在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！

三，結束。

現在小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。

幼兒園數學教案范文

下面讓我們一起探索“幼兒園數學教案”的奧秘，如果你覺得這個信息有用請不要吝嗇你的分享讓更多人受益。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是教學過程中的重要參考。

幼兒園數學教案【篇1】

教學名稱：

幼兒園大班數學自編應用題

教學目標：

1.讓幼兒學會自編和解答4的加減應用題。

2.在生活情景中能根據水果和錢的數量自編4的加減應用題。

3.在游戲過程中體驗加減數量的樂趣。

教學準備：

1.知識經驗的準備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程。

2.教具的準備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢。

教學過程：

一，師通過情景表演仿編4的加減應用題。

師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的`時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們愿意嗎？（愿意）

師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，（出示4張四塊錢），請你們看看，我手里有多少錢？（四塊錢），我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子（買了一個橙子）

提問：我的手里還剩下多少錢？你們怎么知道我的手里還剩下三塊錢的？（因為老師原來有四塊錢，買了一個橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢）4-1=3

那我們把這個算式寫出來好嗎？用加法計算還是減法計算呢？（選擇減法的卡片，將物品對應的數字寫在卡片上）。

師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉。那又要請你們幫我算一算了，剛才，我買了一個橙子和三根香蕉，請問，我一共花了多少錢？（四塊錢）你們怎么知道我花了四塊錢呢？（一個橙子花了一塊錢，三個香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢），嗯真不錯，那我們一起來把這個算式寫出來好嗎？用加法還是減法計算呢？（選擇加法的算式卡片，將物品對應的數字寫在卡片上）1+3=4

二，請幼兒根據實際操作，自己來仿編應用題

師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢，（先請一位小朋友）請你先買兩個橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢？（兩塊錢）為什么呢？（因為我的手里原來有四塊錢，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢）好，請你把你的算式寫在自己的卡片上。

（再請一位小朋友）：請你用剩下的錢買兩個香蕉，然后告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢？（四塊錢）為什么呢？（因為買兩個橙子花了兩塊錢，兩個香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢）也請你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4

結束部分師：你們都很棒，那今天放學后，請你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會不會被你們難倒，好嗎？

幼兒園數學教案【篇2】

◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。

◆活動準備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。

◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。

◎膠棒若干。

◆活動過程☆觀察出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。

教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？

☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。

教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么？

教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？

圓形（三角形、正方形）有幾個？

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。

教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的.圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。

教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？

2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。

幼兒園數學教案【篇3】

【活動目標】

1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【教學重點、難點】

幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

【活動準備】

平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。”

師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復習鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學反思】

本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

小百科：空間是與時間相對的一種物質客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量?？臻g由長度、寬度、高度、大小表現出來。通常指四方（方向）上下。

幼兒園數學教案【篇4】

設計意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用ppt的方式表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內容，按一定的順序排列起來。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

一、活動目標：

1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

二、活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

3、實物鐘、大灰狼頭飾。

三、活動過程：

（一）、引入并簡單認識鐘及其作用。

（1）、猜謎導入

今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么？

幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

小結：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應該做什么事，它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

2、簡單認識鐘面。

教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認識了解時鐘吧。請你仔細觀察鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

提問：⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

（4）它們是怎樣排列的？（順時針圍成一個圓形）

（二）、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

（1）今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始，比賽的結果誰贏了？

（2）討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一顆樹遠。

（3）（放課件）每一棵樹就是一個數字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字，這就是一小時。

（三）、認識整點。

（1）教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

(2)請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點

(3)用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

（四）、全體練習。

(1)小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表（放ppt）“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（2）幼兒操作，教師指導。

（五）、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的'時間，小羊一起說幾點了小羊如果認錯，就要給老狼吃掉。

2、請幼兒做老狼玩一次。

幼兒園數學教案【篇5】

活動目標

1、復習7的組成，練習用數的組成、分解知識進行7的加減運算。

2、學習7的加減，能根據推理列算式，進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律活動準備7以內的數字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。

活動過程

1、復習7的組成，列出7的分合式。

（1）拍手對數：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

（2）填數活動。給7的組成填上合適的數。

2、新授7的加減法：

（1）教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現在書上一共有幾只小鳥？"引導幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)現將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。

②引導幼兒根據推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=6 7-6=1（2）請幼兒根據7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導。

（3）利用快問快答的形式，反復練習7的加減法運算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數字或算式，鞏固7的加減法。

活動延伸

請幼兒回家以后和父母一起練習7的加減法，學習解決生活中的一些數字問題。

幼兒園數學教案【篇6】

核心概念:

唱數：憑著記憶背誦自然數的名稱和數序，未必真正認識數量的意義，包括順著數、倒著數、跳著數。

點數：能用手逐一指點物體，同時有順序地逐個說出數詞，使說出的每一個數詞與手點的每一個物體一一對應，并最后說出總數。

活動目標:

在游戲情境中說出數詞，嘗試10以內的有序唱數。

有興趣進行閱讀，體驗游戲的快樂。

活動類型：集體

活動準備：閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一只蝸牛、草地、手杖一根。

活動過程:

引出繪本

引起興趣：你們喜歡看書嗎？

我們一起數到5，看看是什么書。

一起看繪本，有興趣點數不同數量的腳

翻看畫面，說說畫面上有什么。

這是哪里？你看到了什么？還發(fā)現了什么？

蝸牛用身體的什么地方爬行？這就像是蝸牛的腳，它有幾只腳呢？

數一數畫面上的腳。

誰來數一數？現在是幾只腳？

蝸牛還會往前爬嗎？我們一起問問它：蝸牛蝸牛，你還爬不爬？

和蝸牛做游戲

引起游戲興趣。

一起數到10，看看來了誰。

游戲：數腳。

蝸牛一只腳，只能往前爬，小朋友兩只腳怎么走路？

你可以走幾步？邊走邊唱數。

誰愿意一直走到蝸牛的身邊？數數要走幾步。

數數草地上一共有幾只腳。

幼兒園數學教案【篇7】

一、活動目的：

1. 初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中。

2. 敢于嘗試和探索，學習分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數量的多少。

3. 引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現。

二、活動準備：

1. 4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數量在10以內，分裝于籃子里）。

2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以內）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。

3. 磁性黑板1張，大統(tǒng)計表1張；新年小舞臺場景布置（中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；

三、活動過程：

（一）、嘗試，探索統(tǒng)計的方法

設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統(tǒng)計的方法。

師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

（二）、初步了解統(tǒng)計的方法。

（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數字記錄等），教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點（整齊、明確、容易比較多少）

（三）、游戲：小小統(tǒng)計員

（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。

師：好了，我們已經完成了這位神秘的客人的任務，我們一起數1，2，3，他就會來的。他是誰呀？

新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

（2）、幼兒分組檢查記錄的結果。

（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。

（4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。

（四）、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品

（1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結果。

師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。

（2）、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數量。

（五）、新年老人分發(fā)禮物。活動結束。

活動自評：在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現數學和學習數學?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

設計思路：

根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標：

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。

活動準備：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、 復習得數是3以內的加法，復習4的.組成

1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

3、游戲“對數”

剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

活動自評：

從活動中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功。

幼兒園數學教案【篇8】

活動目標認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數量。

活動準備

1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。

2、數量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。

活動過程

一、感知2以內物體的數量。

1、出示動物卡片-貓、狗、雞

讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?

2、指導幼兒手口一致地點數并說出總數。

二、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。

1、讓幼兒觀察貓，說出貓的總數，告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示，出示點卡“1”，

告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。

2、出示狗、雞的卡片，匹配點卡“2”，指導過程同上。

三、在數量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。

1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數，并將點卡貼在旁邊，

如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡

2、提問：幼兒點卡1、2還可以表示什么?

啟發(fā)幼兒說出許多數量是1和2的物體來。

四、指導幼兒做練習。

1、讓幼兒指認數量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。

2、給點卡1、2匹配相應的物體。

3、給數量為1、2的物體匹配相應的點卡。

幼兒園數學教案【篇9】

幼兒園大班數學教案《對稱》

活動目標

1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探索發(fā)現。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。

活動準備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的`？

對稱軸在哪里？

（引導幼兒發(fā)現對折后能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

四、結束

教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

大班數學教案：10以內的單雙數

設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解游戲規(guī)則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

3、集體游戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結束活動。

大班計算活動：比較輕重

幼兒園中班數學教案：比本領

1、激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

2、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體

活動準備：

大掛圖；紙面作業(yè)若干

活動重點難點：

通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5 的意義。

活動過程：

1、導入 請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2，3，4

2、觀察圖片

師：請小朋友仔細觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥 師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）

師：今天來了這么多的小動物，它們要來干嗎？請你來說說看

原來今天的天氣很好，動物們要在這里舉行一場運動會。瞧，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕?？蓯鄣男∥伵Ｔ跒樗鼈儏群爸侥沁叺臑觚斉佬斜荣惡网B兒的飛行比賽也在這里激烈的進行著，讓我們一起為小動物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動物的比賽還在繼續(xù)進行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導幼兒按順序點數。 師：又來了一只小猴，請小朋友數數看現在有幾只小猴子了。

師：為什么變成5只了？

師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5

依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的含義

師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數數有幾只小鳥啊

師：誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢？

師：小朋友們可真愛動腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸牛可以用數字4來表示，又添上一只我們可以用數字1表示，現在有5只蝸牛了?？梢杂脭底?表示，也就是說4添上1是5.

師：小動物的比賽還在繼續(xù)進行著，我們也來玩一個小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5，并利用膠棒粘好。

活動結束

教師小結：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現的很好。

數學教案范本4篇

小編對大量的資料進行了篩選，最終呈現出了這篇“數學教案”文章。希望這些小技巧能為您提供幫助，讓您能更好地解決問題。每位老師都需要為每節(jié)課準備教案和課件，這是每位老師都需認真準備的任務。教案是教學理念的具體體現。

數學教案 篇1

學習目標(三維目標)知識與能力：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形，并會分辨。

過程與方法：觀察、交流、操作理解

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的純樸情感，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：認識五種常見的平面圖形

教學難點：分辨五種常見的平面圖形

教學準備：情境圖、學具盒

課時安排：1課時

教學過程

一、出示信息窗二的圖片

引導學生觀察，這是一幅什么畫？圖片上都有些什么內容？

二、學習有關圖形的知識

1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？

先讓學生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的，重點引導學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。

2、對不同的圖形進行分類。

（1）學生在分類的基礎上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。（2）平行四邊形，教師引導學生觀察它與長方形、正方形有什么不同，進一步明確不同的圖形。

3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處

引導學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較，明確今天所學的圖形都是平面圖形，以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。

三、課堂練習：

1、找一找日常生活中的平面圖形

2、畫一畫

引導學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。

3、剪一剪

將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。

4、拼一拼

你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？

學生拼完后，集體交流，讓學生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。

三、課堂

本節(jié)課同學們都學到了哪些知識？

數學教案 篇2

教學內容：

教材P8頁例4。

教學目標：

1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據線路圖說出走的方向。

2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。

教學重點：

認識簡單的線路。

教學難點：

用語言描述行走的方向。

教學過程：

一、導入新課

1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現在就出發(fā)，好嗎？

2、揭示課題：認識路線。

二、自主探索，小組合作解決問題。

１、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說１路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

２、出示動物園的導游圖。

３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？

４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。

５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評價。

三、達標訓練

1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經過哪些地方？

2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。

3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。

4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。

四、作業(yè)布置

教材P10 5-7題。

數學教案 篇3

教學計劃

新學期伊始，為了使教育教學工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計劃。

一指導思想：

強化素質教育，堅持平等教育，著重激發(fā)學生潛能，扎實開展教學研究，力爭教育教學成績有新的起色。

二、學情分析：西師版小學六年級數學教案

本班現在19名學生，其中男生人，女生人。學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習氛圍較濃，但學生基礎較差，學得比較死，因此，本學期擬就此進行教學研究，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內容主要包括：

A、分數乘法、倒數和分數混合運算；

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積；

C、比和按比例分配；位置；

E、負數五大部分。

2、本冊教學目標：

A、使學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練地進行分數乘除法的計算（對計算簡單的能夠口算）；

B、使學生掌握圓的特征；

C、理解比的意義和性質，并正確地應用按比例分配解決問題；

D能正確地判斷事件的可能性。

E。了解負數的意義，會用負數表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標

一、知識與技能

（1）能合作探究分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

（2）通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

（3）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（4）能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的.路線圖。

（5）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

二、過程與方法

經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的

說明。

（2）經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

三、情感態(tài)度價值觀

（1）愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。

（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發(fā)現學校過程中的錯誤并及時改正。

四、教學重點

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數

乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

五、教學難點

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

六、教學關鍵

分數乘法、分數倒數的計算方法，正確計算分數乘法、以及分數混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

七。教改措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷

課時劃分

（一）分數乘法，倒數，混合運算1．分數乘法：6課時2．分數除法：7課時

3．分數混合運算和應用題：4課時

（二）圓（共10課時）1．圓的認識：2課時

2．圓的周長和面積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

（三）比和按比例分配：10課時

（四）位置：6課時

（五）可能性：4課時

八、教改設想

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移能力。

八、提高教學質量的措施

1、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

2、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合

數學教案 篇4

教材分析

本節(jié)課是北師大版小學五年級上冊第一單元“倍數與因數”的第5節(jié)“找質數”。本節(jié)課是在學生已經學習了2，3，5的倍數特征以及掌握了找一個數的因數的方法的基礎上進行教學的，通過本節(jié)課的學習，為后續(xù)學習公因數、約分、公倍數、通分奠定基礎。這節(jié)課的知識目標是結合具體活動，認識、理解質數與合數的意義，并能運用質數與合數的概念正確判斷一個數是質數或合數。通過教材提供具體的操作材料，實現了學生活動式課堂的學習生活，學生積累了豐富的感性認識，符合學生的學習心理，同時有利于教師以學生自主活動為主體，以合作學習為學習形式，改變學習方式，引導學生經歷、感受探索的過程。

學情分析

為了了解學生對概念的認識到底掌握到什么程度，在進行教學設計前，我做了一個前測，調查問卷是這樣的：下面的數學名詞，按你知道的程度畫符號。結果顯示: 10人根本沒聽說過“質數”這個詞，15人聽說過，但不是很明白。其余16人認為自己已經知道質數是怎么回事了，9人認為自己非常理解。所以在質數合數概念呈現之后，我為學生提供一個開放的問題，給出1～20個數，讓學生重新認識這些數，并得出一些規(guī)律性的結論。這個活動為學生提供了廣闊的思考時空，放手讓學生去探究，關注有差異的學生去發(fā)現，實現自己的學習過程，得到不同的發(fā)展，并在辨析中，明確概念、加深理解。

教學目標

1、知識與技能

?、在用小正方形拼長方形的活動中，經歷探索質數與合數的過程，理解質數和合數的意義。

?、能正確判斷質數和合數。

2、過程和方法

?、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對收集到的信息進行對比、歸納。

?、學會表達解決問題的思考方法和結果。

3、情感態(tài)度價值觀

?、在研究質數的過程中豐富對數學發(fā)展的認識，使學學生會感受數學文化的魅力。

?、能主動參與數學學習活動。

教學重點和難點

教學重點： 經歷探索質數和合數的過程，理解質數和合數的意義。

教學難點：判斷一個數是質數還是合數的方法。