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中小學教師遠程培訓總結

發(fā)布時間:2023-12-11 中小學教師培訓總結

中小學教師遠程培訓總結熱門。

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中小學教師遠程培訓總結(篇1)

自參加了20——年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會,自從參加“國培”學習的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農村的中小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉變,對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,平易近人的'教學風范,都令我贊嘆不已。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導,形象生動的講解,令人如沐春風。我想:他們如此嫻熟的教學方法,是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現在教學隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”?。?/p>

在專家、教授的講座中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學生,在你的教室里面不應該有盲點,你的愛的目光應該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處?!币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。,而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校,教學設備不齊全,教學環(huán)境不如城市,學生素質也不如城市的學生,我們教師的任務就更堅重了,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質,同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老,學到老,知識也有保質期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

中小學教師遠程培訓總結(篇2)

能夠參加這次培訓,首先要感謝學校領導給了我這次很難得的機會,還要感謝各級輔導教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解,教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?,F將學習收獲和感受總結如下:

做為一名小學信息技術教師通過培訓,我認識到教育技術培訓不應成為教師掙學時、評職稱的工具,而應是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術是時代對教師的要求,是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓使我對優(yōu)化教學設計能力進一步提高。

以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化?!闭n堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

這次培訓我對建設主題資源網站有了更深的認識

主題資源通??梢砸灾黝}資源網站的形式呈現,網站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果,能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境,可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺,不僅保證了信息化學習活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。

主題資源網站的建設遵循如下基本原則:

有利于學生的自主學習

有利于學生的協(xié)作學習與教師的協(xié)作交流

有利于學生學習方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學的教學評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關

在單元教學中充分利用主題資源網站對教學有事半功倍的效果

單元教學涉及到多個專題,且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務,在單元教學規(guī)劃的過程中,我們需要根據專題的組織編排方式等,為學生個人或小組分配適當的學習任務。在單元教學過程中,教師需要根據學生小組或個人的任務完成情況,對任務做適當調整,并補充新的學習任務。利用主題資源網站可以針對不同學生很好分配學習任務。通過對學習過程的診斷,既可以及時了解學生的學習情況,也可以對構成單元的各專題的內容進行適當調整,包括對教學的序列與教學內容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網站充分促進學生合作,學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力,有些專題的學習,需要學習者之間合理分工,每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結果。利用主題資源網站進行教學過程中激勵每個學習者分工合作,保障每一個學習者積極參與到學習過程中來。

這次培訓真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐,我將以此次培訓為契機,理清思路,努力踐行科學理論,充分利用所學做好本職工作。

中小學教師遠程培訓總結(篇3)

自參加了20——年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會,自從參加“國培”學習的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農村的中小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉變,對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,都令我贊嘆不已。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導,形象生動的講解,令人如沐春風。我想:他們如此嫻熟的教學方法,是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現在教學隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”啊!

在專家、教授的講座中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學生,在你的教室里面不應該有盲點,你的愛的目光應該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處。”因材施教就是要了解每一個孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。,而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校,教學設備不齊全,教學環(huán)境不如城市,學生素質也不如城市的學生,我們教師的任務就更堅重了,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質,同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?!盎畹嚼?,學到老,知識也有保質期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

中小學教師遠程培訓總結(篇4)

通過網上巴中市中小學教師遠程培訓學習,讓我受益匪淺?,F將本人培訓學習的心得體會整理概述如下,以期培訓有所得,以期學以致用,以期落到教育教學工作中:

(一)思想意識得以提高。

我充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。

(二)課程資源得以有機整合,師生關系得以和諧構建。

常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓,我從專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農村小學教育教學照樣可以熠熠生

輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

(三)教師應具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好,我們教師亦如此。通過培訓學習,功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。因為名家大師的網上講座,就是語文教育教學的活教材,都散發(fā)著祖國母語的芳香,都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng),更是我們農村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學習,我深深地體會到教師不僅要有高素質,而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地運用教材;還要有較強的資源意識,正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前,已經積累了豐富的課程資源,并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料,那么這樣的教學在上課之前,就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴名師的洗禮,我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力??傊攤€留心人,當個有心的教師,在教育教學中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍,以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,一步一個腳印,去探索,去實踐,去思考。以期實現自己教書育人的跨越式飛躍。

中小學教師遠程培訓總結(篇5)

20xx年四月,我參加了中小學教師遠程學科培訓。學習了《備課務實與新技能》、《小學生閱讀能力測評》、《小學語文教學中的形成性評價》、《小學語文知識的教學策略》這四項針對性強的科目。通過學習讓我受益匪淺,收獲頗多,現總結于下:

一、認真?zhèn)湔n,是上好課的關鍵。

我是一個有十多年教齡的青年教師,自以為經驗也有,也還存在創(chuàng)新的意識。自從學校開展電子備課以來就很少自己動筆寫教案了。因此,覺得備課,尤其是要寫在備課本上,純屬多此一舉。但是聽了專家的講授,我打心底里覺得只有當教師對自己選擇與組織的教學內容進行了精心設計,達到融會貫通、如同己出的程度,教學才可以娓娓道來,左右逢源。否則電子教案僅僅代表別人對課文以及對自己學生情況的理解而寫出來的,并不一定就適合自己的學生。通過學習,我深切地認識到備課的重要性:

(一)備課是教學過程的精心預設,包含著教師對課程教學內容的理解水平,也包含教師的創(chuàng)造性勞動。

(二)備課是知識的內化、具體化與課堂物化的預案。

(三)備課是對教學資源開發(fā)、整合與利用的過程。

(四)備課是對學生的研究與關注。

(五)備課是教師再學習的過程。因此打參加培訓學習后,我開始每天認真?zhèn)湔n、精心設計每堂課的教學環(huán)節(jié),認真上課。學生學習語文的興趣更濃,我也嘗到了甜頭。

二、學以致用,重視對學生的評價。

通過這次的學習,我認識到了小學評議教學中的形成性評價是在一段時間內,記錄學生的學習狀況,并從多個角度加以分析、反饋,促進學生自我反思、調整,不斷改進學習方法,以求提升其語文素養(yǎng)。因為學生是在成長發(fā)展中的,尤其是小學生的語文能力發(fā)展變化更快??偨Y性評價過多,對學生的壓力大,學生成長和發(fā)展受到的限制也大。形成性評價重在學習過程中的評價和記錄,一段時間后總結評價結果,描述出學生能力發(fā)展的軌跡。只有這樣才能正確掌握孩子們的學習情況,做到正確評價。

對學生的日常表現應以鼓勵、表揚等積極評價為主,要采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。在評價時要尊重學生的個體差異,促進學生的健康發(fā)展。要綜合采用多種評價方式,考試只是評價的方式之一。

所以在學習過后的教學中,我對不同層次的學生提出不同層次的要求,一旦發(fā)現學生的閃光點就及時給予表揚,讓字寫得差的同學不再自卑,告訴他:“你只需要把你寫字的火車開慢點,手握筆時放輕松一點,你的字一定就站直了,有精氣神兒了?!倍皇窍蛲D菢右贿叞l(fā)火一邊數落道:“不曉得你練了弄久的字,是咋練的,這么丑的,你看XXX,人家的字就那么漂亮……”結果這幾個字寫得差的孩子臉上一下就煥發(fā)出了神彩,眼神也不像往常那樣暗淡無光,似乎有一小簇火苗在眼中點燃。呵呵……還比如在作文批改時我也盡量勾出孩子們優(yōu)美的句子,讓那些畫上波浪線的詞句在一篇普通的文章中奕奕生輝;在評語中也不再是簡單的:“再修改一下會更好!”之類的讓孩子無所適從的,找不到方向的語句出現,而是說:“如果在動作描寫上再下點功夫,把你做這件事時的情景在腦中好好回味一下,一定會找到恰當的語句來描寫,讓人能有身臨其境的感覺,那么你就離成功更近一步了!”……

看到孩子們臉上的笑容,看到他們寫作文時前所未有的勁頭,真的,我覺得從學習中我有了收獲。

俗話說得好:活到老,學到老。尤其從事教育的我們,更應該具有不斷學習的精神,不要自以為是,要虛心地向身邊的老師學習,取長補短,讓自己更充實;向專家學者學習,讓自己的實踐上升到理論的高度。只有理論聯系實際,在實踐中去踐行理論才會有真正的素質教育,才會培養(yǎng)出一批批想學、好學、會學的孩子,也才會真正成就我們自己。

中小學教師遠程培訓總結(篇6)

國培計劃小學英語遠程培訓學習結束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學英語教師培訓,本次培訓,我得以聆聽各位專家、學者的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語思想方法等,這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析,有課堂實錄,還有耐人尋味的經驗之談,小學英語行動研究等等,很是透徹。我收獲很多,我很快樂。在培訓中,能夠得以聆聽各位專家教授的講座,傾聽對小學英語教學的理解,我對小學英語課堂教學有了許多新的理解和認識,這次培訓學習,使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解, 疏理了我在做教學設計和寫教學論文時的一些不清晰的思路,讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信,解開了我在語音教學中的存在的迷惑,異文化滲透教學讓我更加喜愛英語教學,為自己是一名小學英語教師而感動自豪,堅定了我做一名優(yōu)秀的小學英語教師的夢想,為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學會了實現自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活?,F在將我這段時間的學習作如下總結:

一、樹立“活到老,學到老”的終身學習觀。

通過這次培訓學習,結合自身的實際情況,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。人生沒有捷徑,教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好

人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

作為一個工作在農村小學的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次學習,讓我重新調整了我的奮斗目標:

1、超越自我。在農村的教學環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。在聽了專家教授們的講座后,我突然發(fā)現面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現實,讓無奈變成收獲。

2、轉變觀念。我反思我的行為,我經常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊,我卻難以超越一位優(yōu)秀教師。我將試圖去改變自己的性格,讓性格得以修煉,端正認知。

3、正視弱點。在教學中,我曾自以為我還行,課上的還可以吧。年輕人不能老局限于小圈子里,敢于正視自己的弱點,去試圖嘗試一下轉變,加強自身的綜合素質的提高。

4、提高能力。剛上班時,覺得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學與懶惰下,發(fā)現都要用光了。在面對教授講課時,才覺得自己的聽力差了,嘴也笨了。通過這次培訓后,不僅要提高自身的業(yè)務能力,還要鞏固專業(yè)知識,讓原有的一桶水變成一泉活水。

通過這次國培學習,我收獲很大,對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會,能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質教研課。當然,要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng),還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思,認真整理學習筆記,特別是在教學中,有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動,把學習到的知識應用到教

學實踐中去,邊實踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結合,聯系實際,學以致用。教育是一項充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,并結合我校的實際情況,及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。

中小學教師遠程培訓總結(篇7)

透過這次新課改遠程研修培訓的學習,我從中學到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習,充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷理解源頭活水的補給。透過學習實踐,結合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識為友,用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來,我每一天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程研修讓我有幸應對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下:

一、培訓讓我們學會了學習。從知識的傳播者到知識的學習者,主角的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅僅是教學活動的引導著,還就應是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?!耙o學生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習,加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€人對自己來講,都是寶貴的學習資源。在學習過程中,我們相互探討、相互學習,資源共享。

三、培訓讓我們學會反思。透過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學中存在的問題和難點,使我的教學思路越來越清晰。

總之,透過這次遠程培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原先站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓的知識,助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,終身學習是永恒的。在今后的教學中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,用心實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的中學教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考,一種意識,一種潛力,一種習慣。透過反思,教師不斷超越經驗,創(chuàng)造性的解決教學實際問題,促進教師創(chuàng)新潛力的提高,促進教師師德水平的提高。感謝國培。

中小學教師遠程培訓總結(篇8)

透過參加遠程研修,我受益匪淺,無論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。

透過近段時間研修學習,從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性,這天,人類已進入到信息時代,科學技術日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學習、給自己時時“充電”,才能讓我們占據信息知識的前沿,才能使我們在教育教學工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。

遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。透過網絡,我們可簡單地學習,參與評論給我們增添了許多樂趣,同學之間能夠互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。

“學習的目的為了應用”,透過學習,我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用,我認識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強對教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。

培訓是短暫的,但好處是深遠的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。

中小學教師遠程培訓總結(篇9)

培訓轉眼就要結束了,我在這次培訓當中收獲了很多:聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。

一、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題,讓我反思再不能用老一套的教學方式了,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十五分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。

二、培訓使我不斷進步

在每一次的網上互動交流研討中,都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

三、培訓中的感悟

培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行,課堂上要提高學生的參與度,要充分體現以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡,化細為粗,這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。

四、培訓解決了我教學上的一些困惑

本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業(yè)務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓,學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、享受教育,收獲快樂

學習是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

總之,多位專家老師的講座,讓我從中汲取了名師的精華,一方面,使我在理念上革新,使我對教材教法有了更新更全面的認識,理清了思路,另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在教和研中走出自己的一路風采。

中小學教師遠程培訓總結(篇10)

甘肅省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓

個人總結

下壩小學:趙貴榮

2015-4-15 根據甘肅省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓安排和我的培訓學習計劃,我在工作之余,抽出大量時間,現已經全部完成計劃上內容的學習。通過學習,自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。

對于多媒體技術應用,平時總認為自己對電腦的認識較深刻,對辦公軟件的應用也比較熟悉,上課也大多數時候用多媒體,并且也有很多心得體會發(fā)表,總覺得信息技術應用,不就是制點幻燈片,處理辦公數據,用多媒體制圖,用多媒體教學,會用多媒體完成教學,會用多媒體與學生交流嗎。當然,有些多媒體的應用還受學校要求限制,受當地經濟限制,受整體環(huán)境限制等。比如我們學校就禁止學生使用和帶手機,當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學校有點電腦也很破舊,教室里有多媒體但上不了網,這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按上邊要求,有條件要上,沒條件也要硬上??傊?,我們是硬著頭皮上。經過近歷時4個多月的學習,現已完成了以下的學習任務。:T6學科軟件的使用 2:T13技術支持的學生技能訓練與指導 3 :T25中小學教師信息技術應用能力標準解讀 4:T14技術支持的總結與復習5 :T2多媒體教學環(huán)境認知與常用設備使用 6:T5多媒體課件制作 7 :T7信息道德與信息安全 8:T19網絡教學環(huán)境中的自主合作探究學習9 :T20移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習10:T21技術支持的探究學習任務設計 11 :T22技術支持的學習小組的組織與管理 12:T23技術支持的學習過程監(jiān)控 13 :T24技術支持的學習評價 14:T16網絡學習空間的構建與管理 15 :T17網絡教學平臺的應用 16:T18適用于移動設備的軟件應用,17 :T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展 18:T27網絡研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展(T19)手拉手的學習――利用在線協(xié)作工具促進學生協(xié)作學習(T19)網絡環(huán)境下的小學語文教學(T20)移動學習環(huán)境中的小學語文自主合 作探究學習,(T20)移動學習環(huán)境中的小學語文自主合作探究學習,(T19)網絡教學環(huán)境中的小學語文自主合作探究學習,(T19)網絡教學環(huán)境中的小學語文自主合作探究學習,(T21)技術支持的小學語文探究任務設計。

通過這段時間的培訓和學習,讓我認識到當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)成了終生學習的必 備素質之一,通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境,專題與案例分析”的學習,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到 的事情成為現實。通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次零距離的接觸,面對面聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講解,案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。

在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略這些都是值得我去學習的。

培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。

下壩小學:趙貴榮

2015-4-15

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2022年小學教師遠程培訓總結


相信大家在日常工作中都會需要撰寫文檔吧,范文是我們快速入手寫作的重要工具,范文能讓我們迅速掌握寫作要點。有沒有更好的辦法讓自己寫好范文?考慮到你的需要,幼兒教師教育網特地編輯了“2022年小學教師遠程培訓總結”,僅供參考,歡迎閱讀。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇1)

通過網上巴中市中小學教師遠程培訓學習,讓我受益匪淺?,F將本人培訓學習的心得體會整理概述如下,以期培訓有所得,以期學以致用,以期落到教育教學工作中:

(一)思想意識得以提高。

我充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。

(二)課程資源得以有機整合,師生關系得以和諧構建。

常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓,我從專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農村小學教育教學照樣可以熠熠生

輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

(三)教師應具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好,我們教師亦如此。通過培訓學習,功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。因為名家大師的網上講座,就是語文教育教學的活教材,都散發(fā)著祖國母語的芳香,都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng),更是我們農村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學習,我深深地體會到教師不僅要有高素質,而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地運用教材;還要有較強的資源意識,正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前,已經積累了豐富的課程資源,并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料,那么這樣的教學在上課之前,就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴名師的洗禮,我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力??傊?,當個留心人,當個有心的教師,在教育教學中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍,以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,一步一個腳印,去探索,去實踐,去思考。以期實現自己教書育人的跨越式飛躍。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇2)

能夠參加這次培訓,首先要感謝學校領導給了我這次很難得的機會,還要感謝各級輔導教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解,教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?,F將學習收獲和感受總結如下:

做為一名小學信息技術教師通過培訓,我認識到教育技術培訓不應成為教師掙學時、評職稱的工具,而應是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術是時代對教師的要求,是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓使我對優(yōu)化教學設計能力進一步提高。

以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化?!闭n堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

這次培訓我對建設主題資源網站有了更深的認識

主題資源通??梢砸灾黝}資源網站的形式呈現,網站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果,能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境,可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺,不僅保證了信息化學習活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。

主題資源網站的建設遵循如下基本原則:

有利于學生的自主學習

有利于學生的協(xié)作學習與教師的協(xié)作交流

有利于學生學習方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學的教學評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關

在單元教學中充分利用主題資源網站對教學有事半功倍的效果

單元教學涉及到多個專題,且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務,在單元教學規(guī)劃的過程中,我們需要根據專題的組織編排方式等,為學生個人或小組分配適當的學習任務。在單元教學過程中,教師需要根據學生小組或個人的任務完成情況,對任務做適當調整,并補充新的學習任務。利用主題資源網站可以針對不同學生很好分配學習任務。通過對學習過程的診斷,既可以及時了解學生的學習情況,也可以對構成單元的各專題的內容進行適當調整,包括對教學的序列與教學內容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網站充分促進學生合作,學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力,有些專題的學習,需要學習者之間合理分工,每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結果。利用主題資源網站進行教學過程中激勵每個學習者分工合作,保障每一個學習者積極參與到學習過程中來。

這次培訓真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐,我將以此次培訓為契機,理清思路,努力踐行科學理論,充分利用所學做好本職工作。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇3)

寒假期間我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論,使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質教育,教書育人,爭當實施素質教育的排頭兵。

首先,要學習先進教育教學理論,更新教育觀念。

教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網絡培訓,給教師提供了一個嶄新的舞臺,加入了新的觀點,向教師展示了課堂教學的新理念,新思維,全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系,讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎知識和技能形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度,價值觀。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平,也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,不斷學習、不斷進步,促進教學水平的提高。

第二,要積極參與教學改革實踐活動,激發(fā)學習興趣。

科研興教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。學生的學習積極性,很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導,是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此,教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發(fā)學生積極思考,主動學習。培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的,手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學生的全面發(fā)展為根本,努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣,我們的教學才能適應社會的發(fā)展,從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓學習,使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用,將提高學生的學習興趣和效果。

第三,要堅持與日俱進,弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學習教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識,培訓教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認識課堂教學活動,提出嶄新的理論,我們只有認真學習有關內容,才能與日俱進,不斷創(chuàng)新。

回顧這一學年的工作,我心中經常在反思,我在學校教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己本學期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結:

這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例,觀后進行了討論,雖然在教學中因時間的關系學生對知識的掌握不是很扎實,但通過學習可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。

此外,培訓讓我學到了很多好的教學技能,添補了教學方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過培訓我了解了新的課堂教學理念,在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣,揭示語言意義,激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇4)

這次,我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理,認真學習

在學習期間,我認真履行培訓要求,嚴格要求自己,鞭策自己,積極主動的做了很多相關的工作,如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究,讓我重新審視我的學生和我的育人理念:教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生,這份愛會產生巨大的作用力,讓干涸的心靈不再缺少雨露,讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間,使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師,尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內容豐富,形式多樣

培訓期間,我參與了五個模塊的學習,每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例,讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質的進步。

三、在學習中交流

我非常珍惜這一次的培訓機會,也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式,讓我們坐在家里就可以學到各位教授和最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學方面的知識,還有師生間溝通的技能技巧等,同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出,正是有了你的辛勤付出,才有了我的提高。通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。

在學習中,也結識了很多專業(yè)上的伙伴,我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會,我也很好地把握了這次機會,在收獲知識的同時,也收獲了珍貴的友誼。

總之,這次培訓對于我將有很大的幫助,有付出才有回報,有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責,鞠躬盡瘁,忘我工作,在音教的道路上,即使將來有風有雨,我也將披荊斬棘,踏歌前行。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇5)

自參加了20——年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會,自從參加“國培”學習的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農村的中小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉變,對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,都令我贊嘆不已。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導,形象生動的講解,令人如沐春風。我想:他們如此嫻熟的教學方法,是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現在教學隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”?。?/p>

在專家、教授的講座中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學生,在你的教室里面不應該有盲點,你的愛的目光應該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處?!币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。,而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校,教學設備不齊全,教學環(huán)境不如城市,學生素質也不如城市的學生,我們教師的任務就更堅重了,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質,同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?!盎畹嚼希瑢W到老,知識也有保質期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇6)

透過參加遠程研修,我受益匪淺,無論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。

透過近段時間研修學習,從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性,這天,人類已進入到信息時代,科學技術日新月異,新生事物層出不窮,社會信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問題,所以,用心地深入學習、給自己時時“充電”,才能讓我們占據信息知識的前沿,才能使我們在教育教學工作中游刃有余,而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。

遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等,使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。透過網絡,我們可簡單地學習,參與評論給我們增添了許多樂趣,同學之間能夠互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。

“學習的目的為了應用”,透過學習,我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用,我認識到對所教教材才是一個初步的了解,體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強對教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,認真講課,用心研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生能充分接收新的知識信息,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。

培訓是短暫的,但好處是深遠的,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。

2022年小學教師遠程培訓總結(篇7)

我是一名小學數學老師,參加了這次全員的遠程培訓收獲很多。經過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面都很有幫助。自己也認識到了,隨著社會在不斷的進步,要適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。

這次的繼續(xù)教育,培訓內容多,涉及的知識面廣,具體收獲如下:

一、通過師德培訓:使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手。充分了解、關愛每一個學生。

二、時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。

三、通過對課程的學習,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受”教師指導學生參與的全新的教學模式,倡導自主,合作,探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

四、在教學中學會反思。我認真教學,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

五、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,充實自己。

今后像這樣的培訓一定要多參加,好好學習,努力提高自己!

2022年小學教師遠程培訓總結(篇8)

透過這次新課改遠程研修培訓的學習,我從中學到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習,充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷理解源頭活水的補給。透過學習實踐,結合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識為友,用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來,我每一天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程研修讓我有幸應對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下:

一、培訓讓我們學會了學習。從知識的傳播者到知識的學習者,主角的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅僅是教學活動的引導著,還就應是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?!耙o學生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習,加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的學習資源。在學習過程中,我們相互探討、相互學習,資源共享。

三、培訓讓我們學會反思。透過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學中存在的問題和難點,使我的教學思路越來越清晰。

總之,透過這次遠程培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原先站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓的知識,助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,終身學習是永恒的。在今后的教學中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,用心實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的中學教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考,一種意識,一種潛力,一種習慣。透過反思,教師不斷超越經驗,創(chuàng)造性的解決教學實際問題,促進教師創(chuàng)新潛力的提高,促進教師師德水平的提高。感謝國培。

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中小學教師遠程培訓總結 篇1

寒假期間我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論,使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質教育,教書育人,爭當實施素質教育的排頭兵。

首先,要學習先進教育教學理論,更新教育觀念。

教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網絡培訓,給教師提供了一個嶄新的舞臺,加入了新的觀點,向教師展示了課堂教學的新理念,新思維,全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系,讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎知識和技能形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度,價值觀。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平,也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,不斷學習、不斷進步,促進教學水平的提高。

第二,要積極參與教學改革實踐活動,激發(fā)學習興趣。

科研興教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。學生的學習積極性,很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導,是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此,教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發(fā)學生積極思考,主動學習。培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的,手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學生的全面發(fā)展為根本,努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣,我們的教學才能適應社會的發(fā)展,從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。通過這次的培訓學習,使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用,將提高學生的學習興趣和效果。

第三,要堅持與日俱進,弘揚創(chuàng)新精神。

這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學習教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識,培訓教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認識課堂教學活動,提出嶄新的理論,我們只有認真學習有關內容,才能與日俱進,不斷創(chuàng)新。

回顧這一學年的工作,我心中經常在反思,我在學校教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己本學期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結:

這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例,觀后進行了討論,雖然在教學中因時間的關系學生對知識的掌握不是很扎實,但通過學習可以培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新意識。

此外,培訓讓我學到了很多好的教學技能,添補了教學方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過培訓我了解了新的課堂教學理念,在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣,揭示語言意義,激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

中小學教師遠程培訓總結 篇2

自參加了20——年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會。有機會,就要好好地把握?!彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會,自從參加“國培”學習的第一天起,我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習。在學習的過程中,我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課。觀課聽課的同時,我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè)。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識,取他人之長,補自己之短。從而提高自己的知識水平,開闊自己的視野。

對于農村的中小學教師來說,理論方面的知識比較欠缺,這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白,使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次遠程培訓學習之后,我的教育觀念有了極大的轉變,對今后教學中慣徹、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義。雖然目前全方位的新課程改革,很多時候讓我無所適從,有很多時候,我也感到茫然,感到束手無策。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的聽課、學習感悟中豁然開朗。無論是教授們的專題講座,,還是課例授課,都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,都令我贊嘆不已。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼,他們在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),信手拈來的精妙發(fā)問,動之以情的引導,形象生動的講解,令人如沐春風。我想:他們如此嫻熟的教學方法,是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現在教學隨心所欲的境界,是因為他們付出了百分之九十九的汗水。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”啊!

在專家、教授的講座中,提到教師教學中需要轉變觀念的問題,以前感覺這些理念都是空洞的,又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,首先要真誠的去愛學生,在你的教室里面不應該有盲點,你的愛的目光應該掃過每個角落,他們都是你的孩子,要努力讓他們都愛上你,愛上你的課,即"親其師,則信其道"。這其實還不夠,他們聽你的,成績好了,自信了,成為對社會有用的人,才是教育的目的所在,也是教師的職業(yè)神圣之處?!币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子,因為每一個孩子都是不同的,不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明。,而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家,而是社會需要的各種各樣的人才。

狄雁教授說得好:上好一節(jié)課的關鍵是教師,沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。教師要關注學生的進步和發(fā)展。首先,要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。因此他們認為教師、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉換,教師是教學活動的組織者,引導者與合作者,學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。老師要盡可能搜集各方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論是在城市還是在農村。但像我們農村學校,教學設備不齊全,教學環(huán)境不如城市,學生素質也不如城市的學生,我們教師的任務就更堅重了,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質,同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這一個多月的培訓學習,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新觀念,新教法,新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?!盎畹嚼?,學到老,知識也有保質期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,不斷地進行自我反思,促使自己不斷成長。

中小學教師遠程培訓總結 篇3

能夠參加這次培訓,首先要感謝學校領導給了我這次很難得的機會,還要感謝各級輔導教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解,教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?,F將學習收獲和感受總結如下:

做為一名小學信息技術教師通過培訓,我認識到教育技術培訓不應成為教師掙學時、評職稱的工具,而應是“新課改”理論的一種實踐載體;教育技術是時代對教師的要求,是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

通過培訓使我對優(yōu)化教學設計能力進一步提高。

以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調控,能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化。”課堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

這次培訓我對建設主題資源網站有了更深的認識

主題資源通??梢砸灾黝}資源網站的形式呈現,網站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果,能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動,以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境,可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺,不僅保證了信息化學習活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。

主題資源網站的建設遵循如下基本原則:

有利于學生的自主學習

有利于學生的協(xié)作學習與教師的協(xié)作交流

有利于學生學習方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進行科學的教學評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關

在單元教學中充分利用主題資源網站對教學有事半功倍的效果

單元教學涉及到多個專題,且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務,在單元教學規(guī)劃的過程中,我們需要根據專題的組織編排方式等,為學生個人或小組分配適當的學習任務。在單元教學過程中,教師需要根據學生小組或個人的任務完成情況,對任務做適當調整,并補充新的學習任務。利用主題資源網站可以針對不同學生很好分配學習任務。通過對學習過程的診斷,既可以及時了解學生的學習情況,也可以對構成單元的各專題的內容進行適當調整,包括對教學的序列與教學內容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網站充分促進學生合作,學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力,有些專題的學習,需要學習者之間合理分工,每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結果。利用主題資源網站進行教學過程中激勵每個學習者分工合作,保障每一個學習者積極參與到學習過程中來。

這次培訓真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐,我將以此次培訓為契機,理清思路,努力踐行科學理論,充分利用所學做好本職工作。

中小學教師遠程培訓總結 篇4

經過研修,我發(fā)現自己對培訓的認識越來越清晰。以前,上網給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時上網查找些資料,拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣,它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里能夠和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里能夠遇到好多的名人、專家,可謂人才濟濟。在那里也能夠常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時,我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動,課程改革的酸甜苦辣在那里都能夠品嘗到。

就應說在網絡中學習,也是另一種形式的實踐,是在體驗著別人的實踐,感受著別人的內心思考。在網絡的學習過程中,我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近,天天在必須時間學習,并參與其中,這樣對自己的幫忙很大。每一天我都記必須的學習筆記,寫下當天學習心得,堅持下來發(fā)現收獲頗豐,我也喜歡上了這種學習方式。透過這次學習使我的認識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫忙,從中學到了很多處理問題的方式。每看完一個案例,都會帶給我一些不一樣的思想,讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問題應如何去處理。把所思所想記錄下來,這樣慢慢積累,發(fā)現自己也學到了不少東西。網絡是個新天地,那里有學不完的知識。網絡是科技信息的大全,漫游其中,

仿佛走進大千世界,你需要什么,那里就有什么,就看你有沒有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了,只要樹立終身學習的態(tài)度,才不會落伍,才能與時俱進,永不言敗。在以后的工作中,我要加強網絡學習,把學到的知識應用到工作當中。

幾年的生物教學,我自認為是扎扎實實,把課本吃透了,但是,經過了這幾天的培訓之后,我才發(fā)現原先自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面,對很多深層次的資料和思想我都還沒有領會到。到這天本來覺得薄薄的幾本書,我此刻剛剛意識到它的博大精深。

首先,對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人,而現行教材是完全打破了原先的教材編排次序,一向以來我都覺得這種編排別別扭扭的,不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修,我最后明白教材為什么這么編排了,現行教材更注重生物與生物圈的關系,看問題的角度更宏觀一些。

第二點,透過培訓我認識到教學中就應貫穿地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結構層次,講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物,這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點,那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位,而如果在那里讓學生自己總結一下的話,學生的理解就會更深刻。

第三點,三人行,必有我?guī)?。這一次研修是全省一齊迚行的,透過和其他老師討論,看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學到了很多有創(chuàng)意的教學設計,一些十分成功的教學經驗彈指一揮間。雖然很累,但是我們學習的卻這么香甜。在我們的眼前,刜中生物新課程已經閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學習,對老教師是一次教學觀念、教學潛力的提升;對新教師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點評、在線研討,課程改革的培訓套餐,讓我們大開眼界,贊不絕口。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”,刜中課程的創(chuàng)新之路,決不會一帆風順,任重而道進,但我們依然要堅定前行。他山之石,能夠攻玉。我們有理由相信:在今后的刜中生物新課改教學活動中,我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們,在研修之后沸騰的我們,將滿懷熱忱,帶著對新課程的憧憬,走向校園,走向講臺。

遠程培訓總結


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遠程培訓總結 篇1

作為一名小學的語文教師,不僅應該具備全面系統(tǒng)的學科本位知識,而且還應懂得社會在發(fā)展,教育理念也要不斷的更新,教學方法也據學生實際隨之而不斷改變。通過培訓使我更深刻的懂得了高質量的教育在很大程度上取決于高質的課堂教學質量,而備課則是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。只有課前的精心預設,才有可能在課堂上實現精彩的生成。這足以說明備課的重要性。但備課也不是簡單拼湊,當前鄉(xiāng)村學校在備課問題上存在兩個誤區(qū):備課就是寫教案,備課是不得己完成的任務。要走出誤區(qū),必須重新認識,重新認識就是學習。學習中交流、學習中提高、學習中發(fā)展。如果只是靠研讀一些與備課相關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,那是不夠的。通過培訓學習,使我更進一步懂得了備課新的含義:備課是教學過程的精心預設;是知識的內化;是對教學資源的開發(fā)、整合、與利用的過程;是對學生研究與關注;是教師再學習的過程。同時,備課還必須以新課程標準為準繩、以教科書為導向、結合學生實際精心設計師生參與、互動的環(huán)節(jié),時刻考慮學生的情感交流、行為參與和真正的認知參與。通過培訓學習,使我懂得了在備課、教學過程中還有一個十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視,那就是教案通過在教育教學過程中展示后的“反思”。所謂“反思”:通俗地說就是教師圍繞教案的設計,教學過程中師生的積極交流、溝通、理解和互動,以及學生合作、自主、探究學習的情況反饋,實施回顧總結而開展的一系列反思活動。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便于進一步的調整,使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善,調動學生學習的興趣,從而不斷提高教育教學質量。因此,備課不再是教材內容的詮釋,教學過程的簡單安排、教學方法的隨意展示,它的性質、功能、方法已經發(fā)生了很大的變化。通過培訓學習使我真正懂得了備課在各個教學環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過參與學習、交流、反思體會,幫助我更準確地把握初中思想品德課備課的基本要領和尋找教學重難點的技能、技巧,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,且能夠有效的、具體的運用到自己的實際教學中去。

遠程培訓總結 篇2

參加遠程培訓我深感榮幸,通過觀看視頻,閱讀講稿和推薦的相關文章,參與在線研討和交流,我對英語教學有了更加深層,更加全面的理解。從教材到教師,從教師到學生,從學生到課堂,從課堂到生活,英語無處不在,如何讓學生保持對英語的持久的學習興趣,是我們教師努力的課題。結合自身教學實踐,將學習體會總結如下:

一、更新觀念,提高認識。

作為一名英語教師,我們要轉變觀念,由傳統(tǒng)型教師向研究型教師轉變。做到“以人為本”“一切為了學生”。在教學中以學生為主體,尊重學生,關注學生的個性差異,讓每個學生都獲得成功的體驗。在教學中教師是組織者、引導者,學生是體驗者。只有不斷更新觀念,才能做到與時俱進。

二、增長見識,開闊視野。

這次的遠程培訓,從傳統(tǒng)的培訓走向網絡平臺,給我們提供了無限廣闊的交流空間,通過努力學習,大家積極地發(fā)表文章和評論,文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在交流的過程中,我深深體會到自身業(yè)務素質的欠缺,所以我非常珍惜這次學習機會,邊學邊記錄,邊學邊交流,結合自己的教學實踐完成好作業(yè)。通過遠程學習,我積累了很多學習經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。其中既有收獲的喜悅,又有深刻的教訓。這些經驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā),引起深層次的反思。

在這里我們可以通過交流平臺把我們在教學實踐中的遇到的問題,困惑與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同事們,一起交流、研討;把自己的思考與收獲和大家一起分享。

三、掌握方法,提高能力。

對于一線教師來說,轉變觀念固然重要,但掌握方法也不容忽視。作為教師我們既要善于學習,善于積累,也要善于結合自身教學實踐,緊密結合教材特點、學生特點,有選擇的借鑒。認真?zhèn)湔n,創(chuàng)設真實自然、貼近學生生活的學習情景;努力營造民主和諧、輕松愉悅的學習氛圍,讓每個學生都能體會學習的快樂,讓每個學生都感受成功的喜悅。

四、及時反思,改進不足。

教學中及時反思,及時記錄教學中的收獲與不足;記錄學生的學習得失;記錄教學方法的成敗……通過反思,及時調整教學策略,更好地為課堂教學服務。

總之,我們要努力更新觀念,不斷學習先進的教學理念,不斷充實自身知識,努力提高自身各項業(yè)務素質,做一名合格的英語教師。

遠程培訓總結 篇3

1、看到了差距。

這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質示范課,可以直接與專家學者、指導老師,與上百同行即時交流,既充實了生活,又能在短時間內迅速提升課堂教學能力,還能和各位同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現自己的教學功底還不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學方面,對課堂教學的把握,整體教學手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期待新的進步!

2、學到了方法。

通過這段時間的學習,從老師們身上學到了小學品德與社會課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把品社課講好的信心。所以這次培訓對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。

3、做研究型教師,不斷反思,不斷進步。

4、要做有進取心的老師

總而言之,參加這次國培培訓,收獲極大,要珍惜這次更新知識的“充電”機會,努力學習,與時俱進,為促進全體學生的發(fā)展而努力。

遠程培訓總結 篇4

通過觀摩優(yōu)秀教師課例,我領略了新一輪課程改革后的數學教學新動向、新趨勢。令我體味了當前常規(guī)課堂教學的內涵,令我洞悉最前沿的數學教育教學策略。作為一名數學教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。這次踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現了其中的奧妙,通過觀摩優(yōu)秀教師課例,聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點……比如,新課標完善修訂兩句“人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點。數學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數學課標的“兩基”將修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有幾十年教學經歷的我時常思考“數學的本質是什么”,“什么是有價值的數學”,“數學教學中最需考慮的是什么”。在這期間,我找到了這一個個問題答案。數學本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生學習興趣,調動學生積極性,引導學生發(fā)現問題,引發(fā)學生的'數學思考,鼓勵學生創(chuàng)造行思維,要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的學習方法,學習可以影響人生的有價值的數學。通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

遠程培訓總結 篇5

培訓是短暫的,但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、吸收,轉化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。

展望未來,在今后的教學活動中,我將虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流,它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習,我感到更多的是責任,是壓力,更是無窮的動力。

總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣,要多學習,多學別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

遠程培訓總結 篇6

這次中小學遠程培訓活動已經到了尾聲,當初很多資深教師把這個機會給我這個年輕的班主任,我想也是希望我能學到很多知識吧。其實這次網上學習要想及格只要聽40小時,寫2篇研修日志和1篇教學故事,做2次作業(yè),發(fā)表10個和評論10個帖子就行了。很多老師也是這么做的。但作為一個年輕教師第一次接觸這么好的平臺,我可以說是如饑似渴的汲取著一切知識,一肚子的感受體會都通過文字來表達。我的各項任務都超額完成,這也從側面說明我在這次培訓中學到的太多了。培訓馬上結束了,可我卻是那么的舍不得,那么的留戀......

這次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,大膽拋棄什么;我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,視野變廣了,我了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡,為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學習培訓雖然結束了,但自身的學習遠沒有結束,自己要牢固樹立終身學習的思想,努力把這次培訓成果延伸下去。一是要對所學內容進行認識的歸納整理,進行再消化理解。二是進一步掌握所學的技能,努力把它運用到教學實踐去。三是結合教學實踐,積極研究探討班主任教育教學的發(fā)展,為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

這次教師培訓,讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。希望這種學習機會越來越多,期待下一次的遠程培訓!

遠程培訓總結 篇7

示范的目的是要給學生作范例,這就得讓全體學生都聽得見,看得到。因此,教師的示范不僅要規(guī)范,還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據學生隊形、動作性質以及安全的要求來選擇最佳位置進行示范及帶領學生練習。如在武術教學中,教授基本動作時,采用橫隊隊形,教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示范,如果是復習套路,采用橫隊集體練習,教師就應站在隊伍的的左前方帶領學生練習。又如短跑的“起跑”教學,就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示范,這能使學生的視線始終隨教師的示范動作移動。實踐證明,這幾種位置的示范方法最能讓學生便于觀察教師的示范動作。

示范的方向,應根據動作的結構和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應盡量把示范動作的方向、路線與學生跟做的方向、路線相致,可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當,會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產生錯覺,形成錯誤的技術概念,就失去示范的作用,直接影響教學效果。

實踐證明,教師準確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學生的心理障礙,激發(fā)學生興趣,調動學生的學習積極性,這對促進學生建立正確動作要領十分重要。

學習趙軍飛老師的專題講座,讓我對體育的組織教學長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;其次如果一堂課一直處于動態(tài)之中,學生就會興奮過度,就可能導致課堂失控;反之,課堂一直處于靜態(tài)之中,課堂氣氛就可能受到抑制,就偏離了體育教學的本質。因此,在體育教學過程中,要合理運用“動靜”交替的節(jié)奏來調控課堂。

俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說就更具有現實意義。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

一份耕耘,一分收獲,通過這次遠程培訓學習,我不僅在思想品德認識上,同時也在個人專業(yè)技能上有了一定的提高,也更加堅定了我終身學習的信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更優(yōu)秀的教師。

遠程培訓總結 篇8

課堂教學是一種多元的、多層次的、多功能的教學活動,是一個復雜細致的教師和學生進行的雙邊活動過程。我們常說“教學有法、教無定法”,說明教學方法不是千篇一律、固定不變的。這就要求我們廣大教師在教法上應加以創(chuàng)新,勇于實踐,尋找出適合當代教學的新教法。

一位美國心理學家說:“笑是教師和學生的良藥?!碧K霍姆林斯基通過長達30年的實踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動的歡樂和學習成功的歡樂”的著名論斷?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者”。我國教育祖師孔子把師生愉快教學提到了這樣的高度?!坝淇旖虒W法”是指課堂教學中,教師通過一系列方法、技能或技巧,充分調動學生的積極性和主動性,讓學生愉快的接受與完成學習任務。愉快教學采用多種多樣的趣味形式,在課堂中提供愉快的教學環(huán)境,促進學生變“厭為”為“好學”,變“苦學”為“樂學”,變“要我學”為“我要學”、“我想學”、“我愛學”。

通過這樣的學習活動,讓我享受了收獲的快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到了很大的提升,讓感受到遠程培訓給我?guī)黻柟?、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在以后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去傳授每一點知識,做一個愛學生、樂學習的受學生喜愛的教師。

遠程培訓總結 篇9

這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓學習,使我深刻的意識到作為新時代的教師,要想教給學生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

在這一段的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:

遠程培訓總結 篇10

相對來說,現在的我的教育經驗欠缺,需要不斷地充實。在培訓過程中,只要時間允許,我總不敢怠慢,認真地學習,積極地完成各板塊的內容。在培訓過程中,各位專家老師給我們做了精彩的講座,系統(tǒng)、全面。他們講座不僅涉及了他們對初中語文教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對教育思想方面的探討,還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。比如第二模塊中讀了《中學教師專業(yè)標準》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領,讓我再一次溫故了教師專業(yè)標準和教師的職業(yè)道德規(guī)范,道德規(guī)范很重要,教師公正更重要。第三模塊溫儒敏教授《義務教育語文課程標準》的解讀和巢宗祺教授《義務教育語文課程標準修訂》讓我更清楚明白了課標要求,以至今后更好地指導教學。第四模塊中杜志兵、王嶺、姚守梅和錢理群教授的講座讓人耳目一新,獲益匪淺。第五模塊的閱讀與寫作的講座等都在填充著我的教育知識結構。作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教學工作。在培訓過程中,我反思自身對語文新課程標準的理解,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀。

小學遠程培訓總結錦集


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小學遠程培訓總結【篇1】

數學是一門基礎課程,在小學教學中,提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。我在這一段時間的培訓中,認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了認真學習,了解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習,使我感受頗多,受益匪淺,很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現將這次的培訓體會總結如下:

1、要有一顆平常的心態(tài)。

就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài),在尊重學生個性的基礎上不急不躁的教育他們,對那些調皮搗蛋和學習情緒低落的學生,只只要我們冷靜客觀的去對待,理智的分析出現問題的原因,并作出恰當的決策,我們就會受到意想不到的收獲。

2、要有一顆寬容的心。

每個人都有自己的不足,人不完人,我們的天職是敬業(yè)求實,為人師表。雖然我們的知識、閱歷經驗都比學生豐富,但回頭想想,我們每個人都存在著許許多多不足的地方,也并不完美,那為什么要強求教出完美的學生呢?學生畢竟年紀、知識、閱歷很少,犯了錯誤也是很正常的,正因為他們比我們容易犯錯,所以才存在我們這些教育者和引導者。所以我們?yōu)閹熣咭獞阎活w寬容之心去發(fā)現他們的閃光點,發(fā)現他們積極向上的東西,去引導鼓勵學生。如果我們用寬容的心去感化學生,我們也許會發(fā)現會少些煩惱、多些快樂,少些狹隘多些豁達,也許我們就會發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。

3、做到以學定教,與學生共同成長。

比如,在平時的教學中,學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用適當的方式,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養(yǎng)合作精神。教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長。

4、注重自我反思,為學生的終身發(fā)展著想。

在數學教學過程中,教師不應把知識的傳授作為自己的主要任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在數學課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從知識的傳遞者轉變成學生數學探究的合作者、組織者和參與者。我通過認真學習之后,明確了最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學生通過學習來達到交流的目的,以此為最終目標。

5、鼓勵學生質疑,讓學生做學習的主人。

通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。

我聽了吳正憲老師她講到數學教師不只是要傳授知識與技能給學生,更應把啟迪學生智慧、完善學生人格作為我們教師的重要責任來看待。一個優(yōu)秀的數學教師是夯實知識基礎的教師,要與時俱進地看待基礎知識和基礎技能,能根據知識的內在聯系,將數學知識連成“知識鏈”、構建“知識網”,形成立體的“知識模塊”,避免對數學知識的膚淺化、形式化。一個優(yōu)秀的數學教師還應該是能教出數學味道的教師,要讓學生在觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流的數學活動中,有機會真正經歷“數學化”獲得數學思想和方法。

全國特級教師吳正憲,她曾經是一名小學教師。她在講座中把理論結合自己教學中的點點滴滴。講述了自己成功的歷程、課堂的心得。她的成功之路就是對學生那份深深的愛,和學生真誠相處,她以自己的人格魅力吸引著學生。她善于感悟文字的美,課堂的美,善于發(fā)現學生的美,她容易感動學生,也被學生感動??吹剿湍芨杏X到對人生積極向上的活力。她在課堂的情感、激情能點燃學生對生命、生命的熱愛。這樣的老師怎能不受學生歡迎?怎能不成功呢?

另外,我最欣賞的是吳正憲老師的講座。吳老師說教師應該是孩子們一生經歷中一位重要的朋友,是孩子們學習路上的引路人。數學教師要創(chuàng)造學生喜歡的數學課堂教學,為學生提供優(yōu)質的數學教育,成為學生心目中的好老師,那需要成長為一個傳授知識、啟迪智慧、完善人格的老師?!敖虝厝挥诉@是不可逃避的歷史事實,教書必須育人這是不可推卸的歷史責任,世界上沒有無教育的教學!”吳老師以她的話指導新教師成長,同時點明在成長過程中要關注的一些問題,“在育人的過程中沒有什么比保護學生的自尊心更重要的,在學習的過程中沒有什么比激發(fā)學生的學習興趣,保護好奇心更重要的,在交往的過程中,沒有什么比尊重個性,真誠交流更重要?!眳抢蠋煹闹v座讓我很受鼓舞,我希望自己也能夠沿著這樣的成長道路,早日成為一名學生心目中的好老師。

課堂教學的主體是學生。那么在課堂教學中,要樹立一切為學生的發(fā)展服務。只要在教學中學生思想出現的火花要及時捕捉,學生在課堂教學中所體現的情感態(tài)度要及時引導,吳老師還提出了包括學生在課堂教學中出現的錯誤也是一筆很好的資源,教師要及時利用這個資源讓學生從迷惑中自己能主動去探求,以達到自己主動探索、合作交流、使學生個性得以民展等目的。在課堂教學中尊重學生,不僅要尊重學生的人格與情感,而且要尊重學生的個體差異。尤其對于所謂的差生要學會等待,等待是藝術,等待是尊重,等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生,小心呵護學生的情感,成為學生學習道路上的良師益友。

除此之外,優(yōu)秀的數學教師還應該是能教出數學品位、教出數學境界的教師,“漫長悠久的數學史、璀璨的數學文化、著名數學家的名人事跡、古代數學名題”都是滋養(yǎng)學生數學涵養(yǎng)的豐富素材,使學生初步感受數學發(fā)展和人類文明。當然數學是科學,講究的是真與實,教學必須扎實、踏實、誠實地對待,讓“求真、求實、誠實、守信”的教育浸潤其中,讓科學的嚴謹性和教育的藝術性凸顯其中。吳老師在講座中多次提到她與所教過學生的深厚感情。有因為一句表揚的話而多年還深深記得這句話的學生;有冒著嚴寒,捧著多年儲蓄的零用錢只求能請吳老師吃一頓飯的小學生;有因一句話而影響到一生的學生。從這些例子中我們深深感受到了吳老師高尚的人格。由此我們想:在課堂教學中,只要我們真誠對待每一位學生,以心換心,何愁不能實現我們的課堂教學目標。

最后再次用吳正憲老師的四句話與大家共勉:沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要;沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要;沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要;沒有什么比養(yǎng)成良好的學習習慣更重要!遠程培訓帶給我啟迪,增長我智慧,增添我靈氣,這是一筆永久的精神財富!但收獲的背后,感到更多的是責任,是壓力。惟四個字告誡自己:學無止境!總之,有辛苦就有收獲,我會在今后的工作中,不斷探索和創(chuàng)新,爭取讓自己的教學更上一層樓。

小學遠程培訓總結【篇2】

中小學教師遠程培訓學習總結范例

今年暑假,我有幸參加了達州市20xx年中小學教師遠程培訓。網絡培訓的好處在于教師對講座中未能領會的內容還可以反復觀看,并及時上網搜索、瀏覽、下載同類學習資源,多角度探查后揣摩、領會,如此的便捷與超大的信息容量是傳統(tǒng)講座所無法比擬的。更為關鍵的是,在這一過程中實現了教師主體的參與。教師在自主學習、自我反思中實現自我建構,這正是網絡培訓所獨有的魅力。通過這次培訓,使我對初中語文新課程教學的標準的理解更趨科學與理性,也“逼”我學習了不少電腦知識,讓我的生活在忙碌中充實。借此機會,我對在酷暑中指導我學習的老師和學友表示衷心的感謝!

新課程要求語文教育應該面對社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。然而,廣大農村中學硬件設施落后,信息閉塞,教學資源缺乏,加之家長自身文化素質普遍低下,對學生學習不夠重視,有的家長在孩子教育方法上簡單粗暴,這些導致了很多農村學生閱讀量少,知識面較窄,語言表達能力差,自主活動性差,討論活動不夠積極活躍,有的甚至有厭學情緒。

農村的教學環(huán)境要求農村教師通過創(chuàng)新教學方法,積極引導,利用現有條件完成好農村語文教學。教師要轉變觀念,農村初中語文課程資源緊張短缺的情況下,教師本身就是最重要的課程資源,對課程資源結構功能的發(fā)揮起決定意義和作用?!墩Z文課程標準》也指出:語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如:教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館,布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,學生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識,去努力開發(fā),積極利用。教師們若能理解新課程新理念,充分利用校內外現有的語文課程資源,引導學生走出教材,走出課堂,不斷加強學生的聽說訓練,給學生營造一個濃郁的語文學習氛圍,在生活中學習和探索必將收到始料不及的效果。具體而言,我認為,應努力做到以下幾點。

第一,結合學生實際,推行賞識教育,激發(fā)學生興趣,逐步提高。鑒于農村中學學生的實際水平,現行語文教材有許多內容并不符合農村中學的教學實際,這在很大程度上給教學帶來了難度,更重要的是不切實際的教學內容使廣大農村中學的學生品嘗不到成功的喜悅,以致從根本上挫傷了他們的學習積極性,使他們逐漸失去了學習語文的興趣和自信心。甚至出現有學生感嘆“語文課什么也沒能學到”的尷尬局面。所以,根據農村中學學生的實際,結合課堂教學內容的改革,合理地設置課堂學習目標,真正做到日有所獲,月有所得,才能使學生重拾信心。

興趣是最好的老師,在教學中,應注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。例如:我在講授《背影》的時候,這課的主題是“認識和理解有關音樂的內容”,教學難度比較大。為了上好這堂課,我為此準備了相關的音樂,研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。授課時就胸有成竹了,在播放音樂時,學生非常用心,對此非常感興趣,教學效果十分理想。又如:在上《水調歌頭》時可以先讓學生談自己對中秋節(jié)的認識,月亮所代表的意義,然后讓學生朗讀這首詞,讓學生談談這首詞中作者表現了些什么,有的學生認為表現了“思念”,有的學生認為表現了“離別”,有的學生認為表現了對生活的樂觀等。在教學中,等學生談論完了,這首詞的教學目標也基本實現了,為了深化對文章本身的理解,可以再讓學生結合自己實際生活找出文章中最讓他感動的一句話,并說明理由。這樣即使學生弄懂了文章,培養(yǎng)了情感,又使學生在教學中積極思考,有話可說,同時自身的人文素養(yǎng)也得到了提高。

第二,要通過多種形式加強學生的聽、說、讀、寫的能力,尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用決定了必須加強學生聽、說、讀、寫的能力。

我們可以把學生每天在校時間作一定安排。早晨上課前半小時由語文課代表負責,在班上播放名著名篇的錄音;午休時間播放一些生動有趣、富有哲理的童話、寓言、成語故事。使學生在聽覺中受到文學的熏陶,提高學習語文的興趣。堅持每次上語文課時,要求學生不拘形式和內容,用三、五分鐘時間組織學生進行口頭說話訓練,學生們可以描繪自然風光、憶自己童年、講家庭親情、說有趣笑話、誦優(yōu)美詩詞。為了引起學生的重視,還可組成學生評委,對口頭說話進行評定打分,記入學生平時學習成績單;晚餐的時候,我們可在校廣播室播放小說朗誦、評書精段、詩詞評講、散文欣賞等。課后,老師可以印發(fā)課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。

課余時間或者作文課上,積極開展時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辨能力,為此我常常將報刊中的.社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。例如:“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”“汶川地震為什么破壞力那么大”“舟曲泥石流發(fā)生的原因”等等。這種討論看似與應試無關,占用了不少課堂時間,實則大大提高了學生的思維,效果尤佳。

第三,在保障學生安全的前提下,走出教材課堂,參加社會參觀訪問和調查研究,積極拓寬學習視野?!墩Z文課程標準》中明確指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。

毛澤東曾說過:農村是一個廣闊的天地,在那里是可以大有作為的。農村語文教師的身邊,還有豐富的自然和人文課程資源,有利于引導學生了解民情風俗、民間文化,使他們的語文素質擁有自身特色。例如在教學了《珍珠鳥》一文后,我們可組織學生去調查我們的家鄉(xiāng)有哪些珍貴的動物?它們的生活狀況如何?有沒有遭遇人類的迫害?在調查過程中,要求學生認真作好記錄,拍攝照片,寫出調查報告。這樣既發(fā)揮資源優(yōu)勢,培養(yǎng)了學生的社會實踐能力,又拓寬了農村初中語文學習和運用的領域,使學生在不同內容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野,獲得現代社會所需的自主學習語文實踐能力。

第四,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應該積極提倡。

在課堂上,讓學生表演話劇,增強學習效果,提升學生素質。以七年級上冊為例,書中有許多篇目比較適合用來表演課本劇,比如《古代寓言二則》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》等,學生可以先以小組為單位自主學習課文,然后討論寫出自己小組的表演劇本。教師要鼓勵學生在忠于原著的基礎上,要大膽創(chuàng)新,寫出自己的特點和個性。上課時每個小組輪流上臺表演,全部表演完成之后全班評出表演得最好的小組。在表演的過程中,教師同其他觀眾同學要做好記錄,表演結束后,每個人都可以對表演者的表演做出點評。

在課后,墻報、黑板報、學習專欄等都是學生的用武之地,我們把學生寫得好的,哪怕只是有進步的文章或言論在學?;虬嗉壵故荆怀闪W生文學社,自辦小報和社刊,鼓勵學生積極投稿;招聘小記者,積極引導學生把校園中的新面貌、學生中的新事物訴諸筆端,登在專欄板報上;指導學生參加校、市、省、國家級寫作競賽;開展作文寫作評優(yōu)活動;指導鼓勵學生向報刊投稿。為農村初中語文教學搭建一個開放、自主的獨具農村特色的課程資源平臺,培養(yǎng)農村學生自主獲取知識,運用知識的能力,在自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅。

總之,此次培訓只是新課程教學的引導,探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)的課題,我堅信一路走來,通過不斷的學習,我會充實更多的能量,會堅實前進的腳步,會看到多彩的果實……,我還會進一步深入、扎實地探索,為教育的改革盡一份力。

小學遠程培訓總結【篇3】

通過參加國培計劃義務教育骨干教師遠程培訓,讓我深深地感受到:這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓,而是一次精神的盛宴,各位專家精心的講座,專業(yè)的角度,獨特的視角,先進的教育方法,讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網絡方式對美術教師進行培訓,通過學習為我們小學美術教師構建了一個專業(yè)的平臺,開闊了眼界,交流了經驗,豐富了知識,提高了教師自身的專業(yè)素質,省時方便又十分的高效。

美術,是學生必修的一門藝術課程。小學新課標的美術教育,以促進學生的美術素養(yǎng)為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中,必須以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標,是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面就如下總結:

1、深入了解了新課程標準:

在提倡素質教育的今天,單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發(fā)展,我們要把美術活動與創(chuàng)新能力結合在一起。在培訓中,專家指出:“從教育的最高目標看,美術教育在于最大限度的促進人格的全面發(fā)展”,“美術教學應著眼于美術能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學美術新課程標準對我們小學美術教師提出了更高的要求。

2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點:

(1)教師的思想認識要到位,實現從教師到學生的角色轉換,虛心向有經驗的教師請教,強調在生動有趣的美術教學中培養(yǎng)學生發(fā)現美,創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。

(2)給學生創(chuàng)造更多的機會。通過美術教學,教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物,從外在美到內在美,培養(yǎng)學生的審美能力;要通過各種途徑使學生對美術產生興趣,發(fā)展學生智力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)學生的動手操作能力,為學生提供豐富的工具和材料;培養(yǎng)學生的藝術思維能力。

(3)巧妙地評價方式。在美術教學中,教師不能強調優(yōu)劣好壞,尊重學生個性差異,使每個學生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學的三維目標:

作為課程目標,確確實實都應該關注情感、態(tài)度、價值觀這三個方面的問題,對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標,但能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然,能力的問題,情感、態(tài)度、價值觀的問題,都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。

三維目標不是獨立存在的,而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中,情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的,只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中,總是有一個態(tài)度、情感傾向的。可能是積極的,也可能是消極的,而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的,讓學生能夠通過美術學科的學習,有意識地激發(fā)學生形成美術創(chuàng)新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

4、重新認識了對學生的評價:

在學生的美術學習過程中,教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知,鼓勵他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案,獲取知識,給他們以引導,給他們以肯定;其次,教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優(yōu)劣這一把尺子去評價一個學生的做法,有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求,但他們在整個學習活動過程中態(tài)度認真,表現積極主動,教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可,對于學生來說,是注入他們心間的一股愛的暖流,會蕩激起他們自信的風帆,使他們在學習中不斷克服困難,取得進步;再次,強調教師在教學過程中,對自己教學行為的分析與反思。美術教師課后要記錄教學體會、教學成果與改進之處,融入到學生中去,同他們進行平等的探討和交流,從而共同進步、提高。

總而言之,此次遠程培訓,使我獲益匪淺。通過些天的觀看和學習,使我大開眼界,我將解放思想,緊隨時代步伐,做好美術教育工作,帶著這次學習的收獲、感悟和滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。

小學遠程培訓總結【篇4】

四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓

個人總結

根據學習計劃,我已經全部完成計劃內容的學習。通過學習,自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。

對于多媒體技術應用,平時總認為自己對電腦的認識較深刻,對辦公軟件的應用也比較熟悉,上課也大多數時候用多媒體,并且也有很多心得體會發(fā)表,總覺得信息技術應用,不就是制點幻燈片,處理辦公數據,用多媒體制圖,用多媒體教學,會用多媒體完成教學,會用多媒體與學生交流嗎?當然,有些多媒體的應用還受學校要求限制,受當地經濟限制,受整體環(huán)境限制等。比如我們學校就禁止學生使用和帶手機,當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學校有點電腦也很破舊,教室里有多媒體但上不了網,這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按上邊要求,有條件要上,沒條件也要硬上??傊?,我們是硬著頭皮上。經過診斷,我需要在以下方面加強學習。1 :T6學科軟件的使用

2:T13技術支持的學生技能訓練與指導 :T25中小學教師信息技術應用能力標

4:T11技術支持的課堂導入

準解讀 :T12技術支持的課堂講授 7 :T15技術支持的教學評價

6:T14技術支持的總結與復習8:T1信息技術引發(fā)的教育教學變革 :T2多媒體教學環(huán)境認知與常用設備使

10:T4素材的處理與加工

用 :T5多媒體課件制作

12:T7信息道德與信息安全 :T19網絡教學環(huán)境中的自主合作探究14:T20移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習學習15 :T21技術支持的探究學習任務設計 17 :T23技術支持的學習過程監(jiān)控 19 :T17網絡教學平臺的應用

16:T22技術支持的學習小組的組織與管

18:T24技術支持的學習評價 20:T18適用于移動設備的軟件應用 :T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展 22:T27網絡研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展

通過這段時間的培訓和學習,讓我認識到當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力 將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上

此次信息技術應用能力提升工程培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)成了終生學習的必 備素質之一,通過學習以下內容。

信息技術培訓指南

教師信息技術應用能力標準解讀 信息化支持的學習方式變革思考 MOOCs與教師學習微課程及教學應用

信息技術教學中的信息技術應用 微課程的設計與制作 信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化

信息技術教學中信息技術應用案例...教學PPT設計入門 Excel應用入門 用Excel挖掘教學信息 音視頻編輯的高級進階 技術篇答疑 第一次作業(yè) 第二次作業(yè)

我充分認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處 理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到 的事情成為現實。通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次零距離的接觸,面對面聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的探索,我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

本次培訓中,專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透,他們通過專題講解,案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。

在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設計,完美的教學策略這些都是值得我去學習的。

培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在 努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導老師幾乎每天與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經常撰寫教學反思,以便今后教學效果進一步提高。

小學遠程培訓總結【篇5】

通過網上巴中市中小學教師遠程培訓學習,讓我受益匪淺?,F將本人培訓學習的心得體會整理概述如下,以期培訓有所得,以期學以致用,以期落到教育教學工作中:

(一)思想意識得以提高。

我充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。

(二)課程資源得以有機整合,師生關系得以和諧構建。

常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓,我從專家的誘導中領悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農村小學教育教學照樣可以熠熠生

輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。

(三)教師應具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好,我們教師亦如此。通過培訓學習,功夫不負有心人——從培訓中受益匪淺。因為名家大師的網上講座,就是語文教育教學的活教材,都散發(fā)著祖國母語的芳香,都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng),更是我們農村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學習,我深深地體會到教師不僅要有高素質,而且要有較強地課程駕馭能力,要盡量做到“吃透”教材,超越教材,靈活地運用教材;還要有較強的資源意識,正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前,已經積累了豐富的課程資源,并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料,那么這樣的教學在上課之前,就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。沐浴名師的洗禮,我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動力。總之,當個留心人,當個有心的教師,在教育教學中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍,以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,一步一個腳印,去探索,去實踐,去思考。以期實現自己教書育人的跨越式飛躍。

小學遠程培訓總結【篇6】

我叫××,男,現年32歲,中共黨員,湖北大學本科學歷,98年8月參加工作,系吳店一中語文教師。

我自98年8月參加工作以來,在全面推進素質教育和創(chuàng)新教育的現代化教學管理的實踐中,一直擔任班主任工作,在生活、學習、工作中忠于職守、敬業(yè)愛崗,關愛學生,模范地履行教師職責,深受領導、同事以及學生家長們的好評,多次被 中心學校和吳店鎮(zhèn)府評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。

接到通知之后,我嚴格遵守上面的要求,按時到指定地點參加學習,并且了做了大量筆記,回來后在家抽時間在線學習,截止目前,在線學習時間達到4000分鐘,提交日志11篇,提交班級資源9篇,提交發(fā)起話題8次,留言43次,完成作業(yè)13篇,在線跟貼沒有統(tǒng)計。基本上完成這次培訓的最低要求。并且響應班級號召,幫助建立班群qq號,給大家提供交流的平臺。

我非常珍惜這次教育部推行的免費培訓活動,通過這次學習,我受了很大的教育,尤其是擔任班主任工作,受益匪淺。會給我今后的工作帶來極為重要的影響,也為今后的工作指明了思路,我將努力把學到的東西運用到工作中去,為農村中學教育做出自己的一點貢獻。現將學習的一點體會作簡短的總結:

一、忠于職守,教書育人,真正做到為人師表。

我始終堅持黨的領導,堅持黨的基本路線,在思想上和黨中央保持高度一致,一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、黨的xx大會議精神和“xxxx”重要思想,處處嚴格要求自己,認真參加學校組織的政治學習,關心國家大事,關心時勢,主動學習黨的方針、路線和政策,提高理論修養(yǎng)和理論水平,忠于黨的教育事業(yè)。我把學到的理論,運用到實際工作中,不斷嘗試,不斷改進,不斷總結提高。始終以黨員的標準嚴格要求自己,努力實踐“xxxx”重要思想,牢記黨的宗旨,以xxxx為標準,全心全意為學生服務。在三尺講臺上,我認真執(zhí)行黨的教育路線,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠,自覺履行教書育人的神圣職責。

如果說忠于職守,是教師職業(yè)道德的基本要求,那么,為人師表將是一種境界,因為教師沒有顯赫的地位與權力,沒有令人羨慕的財富和名聲,沒有悠閑自在的舒適與安逸,所以我要一味地拼棄追求個人享樂,擺脫追名逐利的世俗偏見,正如偉大的人民教育家陶行知說過:“捧著一顆心,不帶半根草去。”在我的工作中,實踐已經證明,要想成為優(yōu)秀的人民教師,必須要忠于職守,處處為人師表。

二、業(yè)務精湛,關愛學生,真正做到無私奉獻。

作為一名年輕教師,在教學上能教善導,那才是一套扎實有效的教學方法。在備課時,注意分析學生的學習情況,精心進行課堂設計;在課堂教學中,我始終堅持以學生為主體,開展互動式教學,把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結合在一起,使學生逐步具備學習的自主性。針對學生對頭疼的作文,我采取的對策是課上拓展思路,課下熏陶漸染,通過訓練,學生的發(fā)散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高,并增強了創(chuàng)新意識。

我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向老同志請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生們真誠相處,用愛與學生溝通。學生們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,學生總是喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。通過勤奮的工作,不斷的汲取,我很快就成為學校的一名骨干教師。

要教育好學生,首選要關心學生、熱愛學生,做學生的知心朋友。每年9月1日接收新生的時候,我都會在班里舉手向學生宣誓:我會用真心去教育你們,并努力團結老師,做一個讓你們終身難忘的班主任。這些年,我依然一如既往地在這樣做。我認為:作為教師,用愛點亮學生心頭的明燈,開啟他們沉重的心扉。沒有愛就沒有教育,這就要求我不僅有豐富的知識和學問,更有堪為人師的人格和品德,有著對學生的一種無私奉獻的愛。給學生生活費、拿衣服給學生穿,給學生縫補衣服等力所能及的事便是常有的。XX年,我班上有個叫王元元的學生,家庭條件極差,又身患先天性心臟病,在他生病期間,我愛人做些可口的飯菜叫他來吃,天冷了,我拿自己的衣服給他穿。他在住院期間,我替他向上級領導和保險公司等有關部門,寫了無數次的申請,跑了無數次的路,我號召學生和學校全體師生給他捐款,另外把我自己的兩個獻血證無償地給了他,減輕他的治病壓力,他母親把洗干凈的衣服還給我的時候,淚流滿面。作為他的班主任,我覺得這是我該做的,我一直到現在都是如此,沒有什么別的想法,全是該做的。我憑借教師的這份職業(yè)良心在為我的學生不斷地付出著,所以逢節(jié)假日經常收到學生發(fā)來的賀卡、郵件、短信……深受學生的愛戴、家長的廣泛贊譽。我用一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻著,用創(chuàng)新精神體現共產黨員的先進品質,在平凡而偉大的崗位上做了我自己本應該做的業(yè)績。

三、倡導民主,管好班級,真正做到師生和諧。

我熱愛教書這個職業(yè),我更熱愛班主任這項工作,班主任工作的重要意義,就在于班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是學生成長過程中的引路人,所以我在班級管理中,努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,嚴和活總是多多少少矛盾著,因為我有班主任的威嚴,更有課堂上活躍的氣氛,所以我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

首先,加強對學生的世界觀人生觀教育,幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。從開學到期末,我反復讓學生思考幾個問題:我們在為誰讀書?我們?yōu)槭裁匆x書?我們是靠什么來讀書?我們將來要做什么?如果不把書讀好,我們以后的人生會是怎樣的?隨著時間的推移,我不斷地結合現實生活引導學生完善這幾個問題的答案。隨著答案越來越完美,學生的思想也越來越統(tǒng)一,學習的積極性越來越高,各種行為也越來越規(guī)范。

其次,加強學生的思想道德教育,提高學生的思想道德水平。我認為,學習成績不論好壞,盡全力就可以問心無愧,但思想道德的墮落絕對不可以姑息。在開學初,我就和九(10)班的學生約法三章:不能頂撞老師、家長,不能在班上鬧不團結,不能撒謊以及偷竊。我向學生保證:如果犯了別的錯誤,能夠原諒的我一定原諒,能夠幫助的我一定幫助,但如果違反了這四條,我一定嚴懲不殆。并且,我不停地找生活實例來讓學生進行討論,從各種資料中找好的文章對學生進行熏陶。一個學期九(10)班的學生沒有犯過任何思想道德方面的錯誤。

第三,加強對學生的行為養(yǎng)成教育。不論何種習慣,都是在平時的行為中點滴積累而成的,因此,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”是教育學生的一個至關重要的環(huán)節(jié)。我利用各種時間,隨時和學生保持接觸,從一言一行、一舉一動來規(guī)范學生的行為習慣。一學期下來,學生在文明禮貌、作息時間、衛(wèi)生保潔以及樂于助人等各方面都有了明顯的進步。

第四,以學為本,提高學生的學習興趣,努力提高學生的成績。這學期中,我按照新課程標準的要求,和各任課老師緊密配合,在充分發(fā)揮學生主觀能動性和學習主體性的基礎上,按照“鼓勵為主,督促為輔、獎懲結合、課堂內外互補”的方針,采用互助小組、興趣小組、知識競賽等各種方法,幫助和激勵學生主動學習、熱愛學習。事實證明,這些方法都取得了令人驕傲的成績。

第五,推行素質教育,以培養(yǎng)學生的能力為主要目的。我對學生提倡“要提高分數,但不要唯分數”,指導學生在學習中以提高自己的實踐能力為主要目標。到期末時,我班的學生不僅考試成績上升的一個層次,各方面的能力都得到了顯著的加強。

最后,加強家校聯系。畢竟,教育孩子不是學校的專職,也不是單靠學校就可以做好的,教育好一個孩子,需要學校、家庭的緊密配合,需要老師、家長的通力合作。這學期,我堅持對每個學生至少家訪一次、隨時保持電訪,經常和家長交換學生在校和在家的情況,掌握學生的各種思想動態(tài),對癥下藥。整學期中我班沒出過任何事故。

思想政治工作是抓好班級管理的中心工作,多年的工作實踐我充分認識了這一環(huán)節(jié)的重要性。在抓班級管理的具體工作中,我堅持上好早操早會,班隊會課,抓好班內好人好事評比。引導學生開展手拉手互助活動,組織學生利用課余時間到社區(qū)開展學雷鋒活動,在學校開展的“四項評比”中,我所帶的班級總是名列前茅,是年段中其他班級的好榜樣。積極搞好班級文化建設,形成良好學習氛圍,班內學生集體榮譽感強,積極參加校內開展的各項有益活動,均能獲得較好的成績,多次受到學校的表揚?!爸v文明、班風好”的流動紅旗一直掛在我的班級中。在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、班歌、班級口號等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干陪作用,建立完全自主式的班級管理模式;關愛每一位學生,積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理,所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生等各方面成績斐然,所帶班級連年被評為先進班集體,歷次重要考試中整體成績名列前茅,年終校獎勵學生人數達全校之最,班級男女宿舍都被評為文明宿舍,我個人也被學樣多次評為優(yōu)秀班主任。

四、做一個好老師,更要做一個學生敬愛的班主任。

古今中外一切優(yōu)秀的教師和教育家,都把熱愛學生,甘為人梯作為自己的座銘,我國古代教育家孔子早就提出“仁者愛人”“誨人不倦”的格言,前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個慷慨獻給孩子們”。所以,我在和學生相處的過程中,就做到心中有每個學生的歡樂和苦惱,做到他們最好的朋友。

在工作上,我感到教師的責任重大,任重而道遠,所以我堅持從我做起,從良心做起,從現在做起,發(fā)揚求真務實的工作作風,積極參加課程改革。根據教育局的工作目標,學校的具體部署,我們在工作中不斷學習,用先進的教育教學理論指導實踐,不斷創(chuàng)新,把教學落到實處,刻苦鉆研教育教學理論,探索最佳的教育教學方法,提高教學質量。

通過這次學習,我把班主任工作詳細地作了工作筆記,把班主任工作從學生早晨起床,到晚上就寢,到夜間值班等一系列的情況作了分類,把六大模塊運用到班主任的工作中,不斷地學習各種知識來充實自己,豐富自己,為以后的工作做好理論準備,還要繼續(xù)向身邊的老教師學習經驗,增加自己的閱歷和獨立辦事能力,我希望通過為不斷地鍛煉、學習和總結,提高自己各方面的能力,從而把工作做得更好。

小學遠程培訓總結【篇7】

為認真貫徹落實市委、市政府有關教師遠程培訓的會議精神,切實加大教育信息化力度,擴大農村中小學現代遠程教育覆蓋面,加強我縣中小學繼續(xù)教育培訓工作,促進教師專業(yè)化發(fā)展,進一步全面提高中小學教師隊伍整體素質和業(yè)務水平。根據《××市xx年小學教師遠程培訓實施方案的通知》(昆教師〔xx〕5號)文件,××縣教育局積極開展xx年全縣小學教師遠程培訓,對全縣擔任小學語文、數學等科目的教師進行了全員培訓,達到了預期的目的,收到了良好的效果。

準備階段:××縣教育局召開分管領導、相關科室負責人和教師進修學校領導參加的工作會議,安排布置相關遠程培訓工作。

按照工作安排,組建以教育局分管領導為組長,以進校、電教、教研等部門為成員的縣級管理團隊,推薦縣級指導教師4-5人,網絡技術管理人員3-4人,接著就組織開展報名工作。全縣統(tǒng)一組織縣級指導教師和網絡管理技術人員集中培訓;參訓教師在縣級管理教師的指導下登錄××教育博客“教師遠程培訓”注冊賬號,瀏覽“教師培訓操作手冊”,學習培訓平臺的使用;參訓教師進行學習前各項準備。

登陸學習:從xx年4月21日,××縣教師進修學校統(tǒng)計全縣已有八百余名小學語文、數學教師報名參加培訓,4月23日大部分學校教師根據××教育電視視頻播放安排定時收看培訓專題講座,并登陸××教育信息港在線收看。4月30日,××教育電視臺專程到××縣了解相關培訓事宜,到中和鄉(xiāng)小學實地拍攝有關培訓情況和采訪培訓教師,并在××教育電視臺播報,給予了××縣極大的鼓勵。

培訓階段:4月23日至6月22日,利用八周的時間分五個模塊進行電視視頻教育和遠程網絡培訓。××教育博客同步上載所有遠程培訓課程資源,參訓教師可點擊觀看和學習相關資料。xx年6月19至6月22日縣教育局根據各學校集中組織學習和教師在線學習、在線交流研討和作業(yè)完成等情況,按照考核表(附件5)的指標體系進行綜合考核評定。

一、檢查

為確保我縣小學教師遠程培訓工作順利、有效地實施,圓滿完成培訓任務,收到預期效果。按照縣教育局對遠程培訓管理的要求,安排兩個小組于5月25、26日分別對全縣所有小學教師遠程培訓進行為期二天的檢查、督促和指導。共檢查了14所學校的遠程培訓工作。

(一)、基本情況

參加培訓學校的領導都非常重視這一項工作,成立了領導小組,分工協(xié)作,千方百計為教師創(chuàng)造學習條件,有序組織49歲以下教師積極投入到遠程培訓學習當中。全縣共有823位教師報名學習,到5月24日止,教師已登陸學習并上傳作業(yè),絕大多數教師已完成兩個以上模塊的作業(yè),40%的教師已完成4個模塊的作業(yè),個別教師已完成所有模塊的作業(yè),并且每個模塊的作業(yè)不止一份,作業(yè)質量也非常高。

教育局、教師進修學校成立領導小組和管理團隊,網上嚴格監(jiān)控到位,重視過程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調安排人員,適時(一至二周)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查,做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等,做到每天登陸檢查批閱,每周在線指導統(tǒng)計。截止到6月22日,全縣教師共發(fā)表日志16382篇;培訓交流8096篇;培訓作業(yè)6904篇;教育科研87篇;教育隨筆869篇;教育反思294篇;教育技術114篇。

(二)、存在問題

所有學校在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題,致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起各級領導,尤其是參加培訓學校領導的重視,才能保證此次遠程培訓學習如期順利圓滿完成。

1、計算機難以滿足教師上網學習。

除二街小學外,多數學校已聯網的計算機太少,此次參加學習的教師數量多,絕大多數教師家里沒有計算機,計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業(yè)上傳,有的學校即便連中學的計算機也用上,仍然感到不夠,有些教師甚至到網吧去提交作業(yè)。導致學習進度太慢,少量教師到檢查日為止,除培訓感言外,一個模塊的作業(yè)都未完成。

2、上傳作業(yè)難成功。

因為這次全市參加遠程培訓學習的教師有一萬二千多人,這么多教師都擠在工作時間上傳作業(yè),網絡太忙、負擔太重,致使許多教師三番五次提交作業(yè),都交不進去,網絡經常出現堵塞情況。

3、信息技術知識太少,操作能力弱。

此次培訓時間短,任務重,為了盡快完成任務,有的教師信息技術知識欠缺,平時很少應用計算機,操作能力相對較弱,力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師,面對電腦,不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題:參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數教師積極性不高。

由于教師平時工作量多,工作時間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數教師主觀原因,導致學習積極性不高,不主動,作業(yè)能拖則拖,不愿想方設法完成作業(yè),致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

5、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格,對參訓教師聽之任之。表現為作業(yè)不能按時、按質完成,有的作業(yè)質量檔次偏低。

6、部分學校還沒有嚴格按照教育局要求對所有參訓教師建檔。

(三)、意見和建議

1、縣檢查組就本次培訓中存在的問題進行了詳細的說明,例如:作業(yè)的上傳、抄襲、質量及數量等問題,建議相關學校加強管理,督促教師按時、按質、按量上傳作業(yè),加大考勤等監(jiān)管力度,確保培訓質量和培訓的實效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師,建議學校結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓,使參加培訓的教師都有收獲、有提高。

3、對存在的電腦少等實際問題,建議學校做好統(tǒng)籌安排,從星期一至星期五都能進行學習,與中學聯系使用計算機網絡教室。至于網絡堵塞的問題,建議錯開學習高峰期,充分利用其它時間進行學習和作業(yè)上傳。

4、各校加強培訓過程管理工作,加強紙質建檔工作,要求一人一檔,按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對本次培訓的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求,對還沒有建檔的學校盡快進行整理,做好建檔工作,以便于以后的管理。

5、希望上級有關部門,積極爭取多方支持,為各學校多配備電腦。方便教師學習,實現資源共享。

二、考核

根據《××市xx年小學教師遠程培訓實施方案通知》(昆教師〔xx〕5號)和《××縣xx年小學教師遠程培訓實施方案》的要求以及相關通知,全縣各小學教師遠程教育培訓工作已進入到尾聲。前期培訓學校高度重視,教師積極參與,效果較好。在培訓學習的最后階段,完成了所有培訓作業(yè),確保了此項培訓工作順利、有效地實施,圓滿完成了培訓任務,收到了預期的效果。在上階段督查的基礎上,根據《××市小學教師遠程培訓參訓教師考核表》和《××縣xx年小學教師遠程培訓考核細則》,縣教育局對全縣各小學教師遠程教育培訓情況進行了檢查考核。

(一)、考核內容及要求

1、學校教師登陸學習情況。在線學習、交流研討、發(fā)表評論、撰寫論文、反思或隨筆,按照五個模塊順序完成作業(yè)等。

2、培訓檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽課筆記、考勤、總結等;教師個人學習檔案材料每人建一檔,包括考核表中的模塊作業(yè)紙質內容、各種學習筆記等相關材料,按目錄順序整理裝檔。

3、各學校校長為培訓第一責任人,高度重視,精心組織,嚴格考核。在縣教育局組織考核前,先做好本校的考核工作。

4.縣教育局小學教師遠程培訓管理團隊、指導教師、網絡技術人員,對各學校培訓的過程管理進行嚴格考核,對參訓教師考核后進行學分認定。

5、對未參加注冊學習的教師不給予學分認定;參加培訓但沒有按要求完成的不及格,也不認定學分。

(二)、考核基本情況

本次被考核的教師已經全部注冊××教育博客并且參與學習、交流、提交作業(yè)??己顺煽冎饕罁芾韴F隊指導教師網上批閱作業(yè),所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學校均成立領導小組,職責明確,都有計劃、總結、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學校把所有參加學習培訓的教師作業(yè)全部裝訂成冊,檔案管理規(guī)范有序,是工作中的一個亮點。通過考核,823人都已通過,其中,優(yōu)秀129人,優(yōu)秀率為15.7%;良好560人,良好率為68%;其余的基本合格,總合格率為100%.

(三)、存在問題

本次培訓,各學校都遇到了不同的問題,使得培訓工作不盡人意,這些問題都要各級領導共同關注,才能使以后的培訓工作順利進行,才能真正使教師的學習質量得到提高。

1、部分學校雖然成立領導小組,明確職責,但沒有落到實處,致使培訓和學習過程不夠嚴格,對參訓教師聽之任之。表現為作業(yè)質量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現出一個共同的現象:參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,操作能力弱,力不從心。加之本次參訓人數多、網絡忙、堵塞情況嚴重,這些都是遠程培訓的障礙。導致作業(yè)不能正常上傳,因此考核組考核時還要查閱紙質作業(yè)后才能綜合給出成績。

3、幾乎接受檢查的學校都有一個共同問題:電腦少難以滿足參訓教師的需求。希望各級部門幫助解決這個問題具體。

(四)、要求、建議

1、要求各校加強培訓后續(xù)管理工作,進一步規(guī)范檔案材料;準備不齊全或略顯凌亂的,考核小組已要求學校盡快規(guī)范管理,把不足的材料及時補齊。

2、隨著教育工作的需要,落實計算機操作困難人員的培訓,使得計算機輔助教學更加顯示出它的優(yōu)越性;

3、對各校電腦不足的實際問題,建議各級部門做好統(tǒng)籌安排,爭取安排有限的經費逐年解決;

4、希望學校把這次培訓與教師自身的教學有機結合,不是為了培訓而培訓;

5、希望上級在計劃培訓時能充分考慮教師的工學矛盾,妥善、合理地安排。可在學期前期,而不是在學期中后期,學習時間盡可能長一些,尤其是專題講座、作業(yè)的時間寬泛一些,這樣教師學習的積極性會更高,培訓的效果也會更好。

遠程教育培訓工作任重而道遠,希望這類培訓只有起點沒有終點,長期進行,讓所有教師的信息技術能力真正得到提高,并應用到教育教學當中

小學遠程培訓總結【篇8】

一、樹立了正確的教育觀,端正了教育思想

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生:學生的處世態(tài)度,學生面對挫折的態(tài)度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中,我明白了現代教育教學觀,懂得了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。

二、更新了理念,注重交流

通過參加第五周期中小學教師繼續(xù)教育培訓的學習,我首先更新了理念。懂得了教師是學習者,不但要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,要帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知,深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去,我只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理,因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中,我堅持學習、勤于思考,隨時與同行學習、交流、研討,不斷更新教育教學理念,注重理論聯系實際,自己的認識水平有了很大的提高,工作中得心應手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導:應對考試焦慮》后,我深切感受到,做為一名教師特別是班主任,一定要先調適好自己的情感問題,再配合先進完備的教學策略與方法,才能在教學工作

中心平氣和地“因材施教”,做好學生的工作:給予學習上的指導,生活上的關心,認識上的點撥,思想上的疏導。

三、領悟了真諦,拉近師生距離

專家的講座使我更深的領悟到,在教育過程中,教師要用自己言行去感染學生,同時把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心,才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人的話語,可使學生深深感到教師真摯的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這類愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

四、學以致用,提高了課堂效率

通過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學,我有了更深的體會,更多的嘗試,更大的提高。教學中,我注重學以致用,采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,最大限度到調動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,提高了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力,使學生逐步掌握了科學的學習方法,培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,并增強教學藝術的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影

響,從而提高了課堂效率。

總之,本次這種開放式的教育培訓模式,不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解,而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會,從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了,許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā),使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

同時,讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展,教師要想更好地勝任教育教學工作,適應素質教育的需要,單有“一桶水”是遠遠不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就必須自覺努力地學習,不斷充實自己,全面提高自身素質。

繼續(xù)教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備,并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。

感謝本次繼續(xù)教育培訓。

小學遠程培訓總結【篇9】

這次中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓學習活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽專家講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:專家講座,讓我有一種與名師對話的感覺,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題?!苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。

還記得從事學習的每一個日子里,細讀那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網絡平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶??。視野變廣了,我了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡,為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的.時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上??就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內心地期待學習。

學習后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,根據專家的引領,利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經驗+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今網絡教研順應了當代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領下平等民主交流,促成了教師團隊合作。

遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

總之,本階段遠程研修使我受益匪淺。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。為推進我校的課改工作竭盡自己全部的知識與能力。在今后的教育教學中,我會不斷學習,并運用現代遠程教育資源,提高自身素質的同時提高學生的學習興趣,做一名優(yōu)秀的教師。

小學遠程培訓總結【篇10】

這次參加河北省xxxx年中小學教師素質提高全員遠程培訓,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步?,F將學習心得總結如下:

一、重新認識了教師與學生的關系,明白了教師應處于什么樣的角色

1、對于學生來說,有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時,要讓學生掌握有效的學習鑰匙,并從學習上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學生,同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識,使錯誤成為學生成長的契機。

3、對于后進生或者說學困生,學生不能自暴自棄,老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅,幫學生樹立自信心。

二、學生學習的好壞并不完全取決于其本身,教師的成長同樣影響著學生的成長

1、怎樣讓學生喜歡老師的課,首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關愛每個學生,有寬容大度的胸懷,語言風趣幽默,而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師,其本身必須具有真才實學,做到為人師表。

2、教師應該先是課程工作者,然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量,學生沒有掌握本節(jié)知識,就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師,要在學生中樹立威信,威信并不是讓學生怕你,而應該在對學生的寬容與關愛中,樹立起來,讓學生有感而發(fā)。

三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學關系的重要性

教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系,而是動態(tài)的、變化的關系,從學生角度來說,整個教學過程就是一個"從教到學"的轉化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立,教師作用告終。第斯多惠說得好:"誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學生,教師必先教自己,以促進學生的學為落腳點,教師自身的教與學在教學中也是同步發(fā)展的。

遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學習,才能不斷提高教師適應新形勢的能力,才能將新的教育形式應用于教學實踐,。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動來為教育做貢獻,實現自身價值??傊^續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

小學遠程培訓總結【篇11】

帶著十分激動,帶著萬分憧憬,我非常榮幸參加了20xx—20xx年度麻城市教育系統(tǒng)網絡培訓學院組織的中小學教師遠程培訓,通過網絡平臺上與市內各校教師共同學習、共同分享,在專家的引領下,觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網絡交流,閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點和做法,全程參與研修,開闊了知識視野,吸取了不少新的教育方法和理論,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。

通過培訓,我對教育教學工作也有了一種全新的理解。

下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會:

一、轉變思想,更新觀念

此次培訓我收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修學習,我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。在網絡研修的學習當中,我切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求,樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學理念。

二、勤勤懇懇,積極研修

在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也通過群交流結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己??梢哉f,此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在研修活動中,我具體做到了以下幾點:

1、積極認真的觀看視頻學習,并積極提出自己的問題。

如看了李鏜老師主講的《詞匯學與小學語文詞語教學》后,結合后面的“思考活動”:找出下列案例一個優(yōu)點、一個問題,提出一個改進意見,從學生的中收集用錯的詞語,仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個學習活動及評價;看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后,充分認識到師德是教師素質的核心,即:師德是教師素質的重要組成部分;師德是教師人格特征的直接體現;師愛是令人崇敬的師德之魂,即:沒有愛就沒有教育;沒有責任就辦不好教育;并從“公正—令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內容和要求;每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內容的教育能力,從分科教師到跨學科的教師;從知識的權威到知識的組織者;從知識的傳遞者到學習的促進者;從重知識掌握到重知識倫理;從重間接經驗到重直接經驗。教師要有通才型的知識廣度和知識深度,要有精湛高超的專業(yè)水平與本領和健全、向上的心里素質與良好的行為方式。觀看了齊靜等教師團隊的《小學語文比較閱讀教學研究》后,加深了對比較閱讀的概念、特點、基本方法、范圍、原則、內容的理解,把握比較閱讀教學應注意的幾個問題。此講座讓我們的眼光更深邃,思考更深刻,見解更獨特,設計更具實效。恰當地運用比較閱讀,可以使我們理解教材的瓶頸問題在一定程度上得到解決,閱讀教學的實效性在一定程度上得到提高。總之,對所學的每門課程,我都做到了先學習,后對照,再反思,最后到應用,大大促進和提高了自己的知識和教學水平。

2、獨立完成必(選)修課業(yè)。

選修作業(yè),認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。

如課程學習第一章《“育人為本”教育理念的實踐深化》后,我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》;北京師范大學教育學部課程與教學研究院講師姚穎的《小學語文兒童文學作品的解讀與教學策略》后,加深了對兒童文學的概念、個層次和特點的理解,并。結合自己的教學實踐分析思考,初步解決了兒童文學類作品的教學困境及兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學體裁作品在教學上的策略和方法等,懂得了在教學過程中,教師不僅要注重教育的教化和塑造指導作用,還要充分尊重兒童自身的獨特價值,并在尊重的基礎上進行合理適當的價值觀引領和指導,達到最佳的教學效果。

再如學習了楊德倫等專家團隊主講的《語音學與小學漢語拼音教學》后,理解了漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。學生怎樣才算是“學會漢語拼音”了呢?具體地說,就是要使學生能讀準聲母、韻母、聲調(四聲、輕聲、變調)和整體認讀音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié);能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順,正確地書寫聲母、韻母和音節(jié);低年級學生(在不具備初步的獨立識字能力的情況下)寫話時,能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學過的漢字;認識大寫字母和隔音符號,能熟記《漢語拼音字母表》(26個字母),教師還需要了解一些語音學的基本知識,掌握聲母、韻母的發(fā)音特點、方法以及整體認讀音節(jié)的讀法。只有這樣,教師才會給予學生準確、深入淺出的指導。

根據漢語拼音教學策略的指導,解決了不論教學聲母還是韻母,為什么強調一定要音、形、寫、練緊密結合、教學每個聲母或韻母時,怎樣做到音、形、寫、練緊密結合?教學實踐中應該注意哪些問題?怎樣訓練學生直呼音節(jié)?在教學實踐中應注意哪些問題?等問題和疑難,逐步使自己的語音學與小學漢語拼音教學達到最佳效果。

總之,每門功課后的作業(yè)或思考活動,我都做到先學習,后反思,再應用,最后達到熟練運用,逐步形成自己的教學風格。

3、認真開展教學實踐。

我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了同行的認可與鼓勵。在平時的教育教學活動中,我將在網上培訓和研修中學到的知識與技能,與自己的教育教學實踐緊密結合。每學完一門課后,把專家和同行交流學到的方法與自己的教學活動進行對比,發(fā)現自己教學中有哪些缺陷和不足,做到取長補短,相互促進,提高了課堂教學效果。如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學,小學高級教師趙雅臣老師的教學設計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等,都是我們平時教學中最好的范例,值得學習和借鑒。

三、在研修中反思自我

教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。

這樣的網絡培訓自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結,就不會有進步。記得美國學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經驗+反思。我保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓,一點點揣摩專家的每一句話,認真推敲每一個學友的發(fā)言,認真思考每一份作業(yè),并與自己的教學經驗聯系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。

在這個知識爆炸和網絡化的時代里,我們作為教師要給學生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。只有不斷獲取新信息,補充新知識,吸收新理念,才能“與時俱進”,才能及時把握教學的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學中,激活教學活動。與此同時,結合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累,作為教師,更應該率先垂范,到學生中去,傾聽學生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。在這次培訓中,我非常感謝領導,提供給我們學習與提升的機會。感謝輔導員葉長征老師對我的認真輔導。

在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。

此次研修時間雖說不長,但給我的影響卻很深遠。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學工作中,我會繼續(xù)努力實踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進。

小學遠程培訓總結【篇12】

尊敬的項目組、專家團隊、繼教網的工作人員,你們辛苦了!

內蒙古海拉爾學習團隊向您致敬,正是你們的辛勞,才讓地處北疆的我們通過遠程網絡平臺,有了接受高水平培訓的機會,學到了系統(tǒng)、科學、有效的班主任工作方法。

嚴冬的海拉爾,正是北國冰封,萬里雪飄的場景,嚴寒和積雪仍擋不住學員學習的熱情,他們帶著一顆求知的心,滿懷著學習的激情在遠程培訓的平臺上努力耕耘著,積極尋找著自己所需要的那份甘露。遠程平臺的完善設計,詳盡的學習指南,流暢的視頻教學,難得的專家在線,這一切,離不開辛勤工作的項目組、專家團隊和平臺的.維護人員,您們辛苦了!內蒙古海拉爾全體學員一定會以優(yōu)異的成績向您致敬!

我校為了保障培訓質量,三個微機室兩個研討教室的150臺計算機全部改為光纖接入,購置了專業(yè)網絡服務器,更換了千兆交換機,硬件上做了充分的準備。成立了學校中小學班主任遠程培訓領導小組,選擇10名有班主任工作理論和經驗的教師,組成輔導教師團隊,制定了班級管理員和輔導教師工作制度和要求、優(yōu)秀學員獎勵辦法,在軟件管理上做了切實可行的操作要求,全力參與遠程培訓。在培訓中我們采取集中與分散相結合的方式,每個模塊都要集中學習、研討3次,為學員解決操作技術的問題,并形成了視頻——講義——案例分析——拓展資料——作業(yè)、思考練習——研討評論的有序學習方法,特別強調作業(yè)、思考練習要認真完成,對于質量不高的作業(yè)要求重新修改,發(fā)表的文章必須是原創(chuàng)。學員以學校為單位組成學習小組,編寫小組學習簡報,每模塊評選出優(yōu)秀學習小組。還要求學員抓住這次機會,結合專家的觀點與自身班主任工作經驗,不斷地提升自我。我們還充分利用班級學習簡報,發(fā)表優(yōu)秀的作業(yè)、案例、學習感言、課程專家名言錄,表彰優(yōu)秀學員,進行模塊課程學習總結,使學員的學習熱情不斷高漲。在每個模塊的培訓中,從早到晚,在網絡平臺上都會看到我們的班級管理員和輔導教師團隊工作的身影。

為了拓展遠程培訓的效果,我校在海拉爾教育城域網設置了遠程培訓專欄,讓這次遠程培訓輻射整個草原,并引發(fā)了一線班主任的強烈反響。

學員在學習感言中這樣寫道:

參加遠程培訓,使我真正走進網絡,踏上internet研修之旅。兩周以來,既緊張又興奮地聽講座、寫作業(yè)、提交評論,生動體驗行駛在網絡科技軌道上的自由,深切感受神異飛翔般的無比激動......

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