地理日本教案
發(fā)布時間:2023-12-08 地理日本教案 地理教案地理日本教案范文。
教案課件是教師教學工作的起點,也是展開出優(yōu)質課的重要基礎,每位教師都需要精心設計自己的教案課件。講義則是課堂教學所必需的輔助材料。為了滿足您的需求,小編為您搜集了題為“地理日本教案”的資料,希望您能夠從這個頁面中獲得一些新的見解!
地理日本教案 篇1
【教學內容】
櫻花之國——日本(第一課時)
【教學目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說出日本的地形和氣候特點。
3、了解日本的人口和民族構成,以及東西方兼容的文化。
二、過程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點。
三、情感態(tài)度和價值觀
通過中國文化對日本文化的影響,激發(fā)學生的愛國主義情感。
【教學重點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學難點】
日本的地理位置、地形和氣候特點。
【教學方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學過程】
一、導入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導入。
二、了解日本。
問:
1、你對日本了解多少?
2、為什么日本的文字、建筑風格,甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢?
3、為什么日本的和服像中國古代的服裝?
學生回答(可討論合作)
教師歸納:日本是一個善于吸收外來先進文化技術的國家。從古代受中國文化的影響,到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術的影響,日本東西方兼容的文化對其社會和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動作用。
地理日本教案 篇2
(1)了解北美地區(qū)的位置與范圍,人口特征。
(2)了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。
(3)理解美國農業(yè)、工業(yè)分布及其特點。
(1)通過查圖,培養(yǎng)學生的讀圖能力。
(2)通過剖析北美地形對其氣候的影響,培養(yǎng)學生的自主探究能力。
(3)通過學生讀圖材料分析美國商品谷物農業(yè)和五大湖沿岸工業(yè)的區(qū)位條件,培養(yǎng)學生利用信息分析和解決問題的能力和合作學習的能力。
激發(fā)學生探究地理問題的興趣,養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度,形成正確的地理觀。
1.重點:北美地形分布對氣候的影響;美國農業(yè)和工業(yè)的分布及其區(qū)位條件分析。
[導入] “龍卷風襲擊德克薩斯州”導入本課內容:北美地區(qū)和美國。
[讀圖]對比北美和北美洲的差別,找出北美地區(qū)的經(jīng)緯度位置、海陸位置和包含的國家。
1.經(jīng)緯度位置: 北溫帶為主,北部為寒帶(25oN—85o N,20oW—170oW)
北起北冰洋,南至墨西哥灣,東臨大西洋,西臨太平洋。
[讀圖思考] 1、北美大陸上有哪些山脈、高原、平原?
2、歸納出北美的地形特點?
(1)、北美東部降水分布有何規(guī)律?為什么?
(2)、北美東部和西部降水分布有何規(guī)律?為什么?
(3)、北美西部的溫帶海洋性氣候和地中海氣候分布范圍狹窄,為什么僅局限于沿海地區(qū)?
(4)、冬季,強勁極地冷空氣為什么能長驅直下,直達墨西哥灣?
地理日本教案 篇3
【教學重點】領土組成,主要城市,地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學媒體】日本政區(qū)圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學過程】
(導入)展示日本政區(qū)圖
日本是我們的近鄰,但是日本離我們到底有多遠,很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本,先找出東京、長崎,量算出北京至東京有多少千米?乘飛機約多長時間到達?上海至長崎約多少千米?,乘船約多少小時到達?(北京至東京有2000千米;乘飛機約2。5小時到達;上海至長崎的距離是800千米,乘船約27小時到達)
(引導學生討論)日本是個怎樣的國家?
問題1:是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟大國?是豐富的自然資源?還是有優(yōu)越的自然環(huán)境?還是有其他的原因,就讓我們來研究一下,首先看自然環(huán)境特點。
(板書)第二節(jié)日本
一、自然環(huán)境特征
(示日本政區(qū)圖)
(1)日本是一個島國,都有哪部分組成?
(2)日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望?
學生回答。(日本四大島是北海道、本州、四國、九州;臨海洋:太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。)
(提問)日本雖然面積小,只有37萬平方千米,(相當于我國的云南省)但海岸線卻比我國還長,為什么?
學生指圖回答:日本是個群島國家,海岸線曲折。
海岸線曲折,使沿岸多優(yōu)良港灣,在圖中找出兩個著名的港口:神戶和橫濱
請同學們繼續(xù)觀察,是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折?學生讀圖回答太平洋沿岸。
(板書)1、群島國家,多港灣
(示日本地形圖)
(提問)看日本地形圖,看一看日本的地形有什么特點?
日本國土四分之三是山地和丘陵,僅沿海一帶分布這狹小的平原,關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山,還多火山、地震,這是為什么?
(展示)“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的.交界地帶,處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上,所以,多火山地震。境內有火山200多座,其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山,也是日本的最高峰。日地震頻繁,人們可以感覺島的地震平均每年1500多次,真不愧是“火山之國、地震之邦”。
(板書)2、多山,多火山、地震
讀表:東京和北京一月和七月氣溫和降水量
最冷月均溫最熱月均溫降水量
東京3。7、25。1、日本1610毫米
北京— 4。7、26。1、636毫米
要求:(1)冬季,東京比北京冷還是暖?夏季呢?
(2)降水量,哪一個多?
(3)這說明日本的氣候具有什么特點
(歸納總結)東京和北京大致處于同一緯度。但是,冬季東京比北京溫暖,夏季比北京涼爽,且降水量比北京豐沛,這說明日本的季風氣候具有海洋性特點。
(板書)3、海洋性季風氣候
(提問)日本多山,降水又較多,河流會有什么特點?
多山使日本的河流短促,落差大,水流急,水能資源豐富。由于日本山地多,且降水豐富,全國大部分地區(qū)為森林覆蓋,日本的森林覆蓋率達到70%
(轉折過渡)日本的水力資源和森林資源豐富,那么用來發(fā)展工業(yè)的礦產資源豐富與否呢?
讀圖“日本主要工業(yè)原料示意圖”與“日本主要工業(yè)原料外國進口所之占的百分比圖”回答:
日本缺乏哪些主要原料和燃料?缺乏的程度如何?這些原料和燃料都從哪些大洲進口
(總結)日本大部分原料需要進口,而且進口的比例較大(90%以上)說明日本的礦產資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的很廣,除歐洲和南極洲外,其他幾大洲均有。我國和日本相反,我國的森林覆蓋率才13。4%,但還大量出口木材,一次性筷子等,破壞森林資源,這難道不值得我們反思嗎?
(板書)4、礦產資源貧乏
(伏筆)日本的礦產資源貧乏,這對它的經(jīng)濟發(fā)展非常不利,那么日本如何克服這一不足呢?
(復習反饋)
【板書設計】
日本
自然環(huán)境特征
群島國家,多港灣
多山,多火山、地震
海洋性季風氣候
礦產資源貧乏
地理日本教案 篇4
一、教學目標:
1.掌握東亞的自然地理特征和人文地理特征;
2.掌握日本的自然地理特征和人文地理特征。
五、教學方法:
讀圖法、比較法、綜合分析法。
六、教學過程:
1.導入:觀看中國、蒙古、朝鮮、韓國、日本五國的圖片,引出東亞的學習。
臨海國:中國——北京;內陸國:蒙古——烏拉巴托;半島國:朝鮮——平壤;韓國——首爾;島國:日本——東京。
(2)地形:
①地勢西高東低,起伏大;②地形多樣,多高原山地丘陵,西部內陸:多高原、山地,東部沿海:多平原、丘陵半島,島嶼:多山地、丘陵;③海岸曲折,沿海有許多半島和島嶼。
(3)氣候:受海陸位置影響:日本的季風氣候具有海洋性特征,我國季風氣候具有大陸性特征,朝鮮季風氣候具有過渡性。
思考:為什么日本、韓國的亞熱帶季風氣候分布位置較中國偏北?
日本、韓國臨海,受日本暖流影響明顯,氣溫和降水高于中國東部,所以其亞熱帶季風氣候的分布較中國偏北。
3.東亞的人文地理特征:
(1)人口:總人口較多,主要分布在東部沿海平原,是世界上人口最稠密的地區(qū)之一。
(4)經(jīng)濟:東部沿海氣候溫暖濕潤,平原較廣,耕地也多,人口稠密,農業(yè)發(fā)達,世界水稻、茶葉、蠶絲等農產品的主要產區(qū);交通便利、科技發(fā)達、工業(yè)發(fā)達。西部內陸高原、山地較多,氣候干燥,人口稀少;草原廣闊,畜牧業(yè)和畜產品加工業(yè)在經(jīng)濟中占重要地位,經(jīng)濟水平低。
朝鮮半島:農業(yè)以水稻種植業(yè)為主;朝鮮森林資源豐富;韓國經(jīng)濟以汽車、電子、服裝為主,進出口貿易發(fā)達;
蒙古:(游牧)畜牧業(yè)和畜產品加工業(yè)在經(jīng)濟中占有重要地位。
4.小結:
地理日本教案 篇5
教學目標
1、通過閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會、文化方面的圖片,使學生了解日本的自然環(huán)境特點,社會、文化風貌,了解日本的工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)現(xiàn)代化程度高,主要海港、主要工業(yè)區(qū)及領土組成。
2、通過讀“東亞地圖”“日本政區(qū)圖、日本地形圖、日本工業(yè)分布圖等”,及北京和東京的氣候比較圖表,“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比”,使學生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料,哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重,并進一步培養(yǎng)學生的讀圖技能。
3、通過分析日本的自然環(huán)境特點,使學生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件,理解其工業(yè)分布的特點及原因,加深對因地制宜,發(fā)揮優(yōu)勢的理解。通過學習日本對森林資源的保護,加深對可持續(xù)發(fā)展協(xié)調人地關系的理解。
4、通過對日中貿易即日本對我國出口的產品和從我國進口產品的調查和討論,使學生逐步樹立國際意識,增強主人翁觀念和對社會的責任感。
教學建議
教材分析
日本是東亞的一個島國,領土由北海道、本州、四國、九州四大島和一些小島組成,面積小,人口稠密。自然地理特征,多山、平原狹??;海岸曲折、港灣優(yōu)良;多火山地震;礦產資源貧乏;季風氣候具有海洋性等方面。它們對日本經(jīng)濟的發(fā)展既有有利條件,也有不利的因素,教材首先講這些特征,為講經(jīng)濟發(fā)展準備條件。
教材的`"發(fā)達的經(jīng)濟"部分,主要從兩方面講述。一方面充分利用有利條件,避免不利條件(許多自然資源缺乏),充分利用豐富的人力資源,較高的科學技術水平,以及群島多港口等,大力發(fā)展航運,進口原料,出口工業(yè)產品,積極開拓國際市場,迅速發(fā)展經(jīng)濟;另一方面說明日本的經(jīng)濟發(fā)展水平、主要工業(yè)部門和對外貿易概況。教材用"日本主要工業(yè)原料來源示意圖"和"日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比"圖,說明許多重要原料依靠進口。
關于"日本的工業(yè)分布",教材指出了主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海一帶,并指出在東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū),講完工業(yè)分布以后,附帶講一下首都東京的情況。
漁業(yè)和農業(yè)在日本經(jīng)濟中不占主要地位,但它們與日本的自然、社會條件和人民生活密切聯(lián)系。北海道附近海域因有寒暖流相匯,餌料豐富,魚群密集,形成了世界著名的漁場。發(fā)達的造船業(yè)又為其提供了龐大的捕撈工具。因此日本捕魚量常占世界第一位,魚也成為日本人的重要食品。日本的耕地少,對農業(yè)發(fā)展不利,但日本人民因地制宜,精耕細作,采取各種措施發(fā)展農業(yè),使糧食生產基本自給,在農業(yè)上也取得很大的成績。
關于“發(fā)達經(jīng)濟”的教法建議
講述“發(fā)達的經(jīng)濟”一段教材,可按以下步驟:
1、分析日本發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利條件
2、通過閱讀“教材用“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比”圖,讓學生說出日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料,哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重。
3、聯(lián)系實際,讓學生舉例說出當?shù)剌敵鋈毡镜暮髲娜毡具M口的貨物引申介紹日本同中國以及世界各國的貿易情況。在講述日本經(jīng)濟發(fā)達,工業(yè)部門齊全,主要工業(yè)產品在國際市場上占重要地位的同時,也應指出,由于原料燃料主要靠進口,產品主要靠出口,日本經(jīng)濟受世界經(jīng)濟影響大。講述日本經(jīng)濟的時候,適當交代日本經(jīng)濟發(fā)展的一些背景情況,使形式認識到日本經(jīng)濟是怎樣發(fā)展起來的。
4、講述日本工業(yè)的分布時,應啟發(fā)學生思考,回答為什么日本的工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區(qū)。太平洋沿岸的東京、橫濱、大阪、名古屋等,都是優(yōu)良海港,海上交通便利,利于發(fā)展對外貿易。
5、漁業(yè)和農業(yè)這部分,首先說明北海道附近海域多漁場,是發(fā)展?jié)O業(yè)的有利自然條件;然后講述日本利用發(fā)達的造船工業(yè)和較高的科學技術水平,建立強大的遠洋捕撈船隊和近海捕撈船隊。而農業(yè)特點,也要聯(lián)系日本地形、氣候、勞力和經(jīng)濟技術條件。
關于“自然地理特征”的教法建議
國家是一個綜合體,要認識一個國家,首先是明確它所在的位置和組成。明確日本的位置和組成,便于認識日本自然環(huán)境特點和內在聯(lián)系,從而了解這個國家的資源情況和為經(jīng)濟發(fā)展所能提供的基礎和可能性。
首先從讀圖和量算距離開始,先找出日本四大島北海道、本州、四國、九州以及太平洋、日本海、東京、長崎,量算出北京至東京xxxx千米;乘飛機約2、5小時到達;上海至長崎約800千米,乘船約27小時到達。
通過讀日本政區(qū)圖并填圖,使學生掌握日本的領土組成和位置特征。聯(lián)系前面學過的知識,引導學生思考,從日本所處的位置—位于環(huán)太平洋構造帶上,分析日本多火山地震的原因。
比較東京和北京一月、七月氣溫和降水量資料,結合亞洲氣溫大陸的降水分布圖,說明日本季風氣候具有海洋性特征。聯(lián)系地形和氣候的特征,說明河流短促、水力資源豐富的原因。降水的豐沛使日本擁有豐富的森林資源,同時,點出其礦產資源貧乏的特點。
教學設計示例1
【教學重點】領土組成,主要城市,地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學媒體】日本政區(qū)圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學過程】
(導入)展示日本政區(qū)圖
日本是我們的近鄰,但是日本離我們到底有多遠,很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本,先找出東京、長崎,量算出北京至東京有多少千米?乘飛機約多長時間到達?上海至長崎約多少千米?,乘船約多少小時到達?(北京至東京有xxxx千米;乘飛機約2、5小時到達;上海至長崎的距離是800千米,乘船約27小時到達)
(引導學生討論)日本是個怎樣的國家?
問題1:是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟大國?是豐富的自然資源?還是有優(yōu)越的自然環(huán)境?還是有其他的原因,就讓我們來研究一下,首先看自然環(huán)境特點。
(板書)第二節(jié)日本
一、自然環(huán)境特征
(示日本政區(qū)圖)
(1)日本是一個島國,都有哪部分組成?
(2)日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望?
學生回答。(日本四大島是北海道、本州、四國、九州;臨海洋:太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。)
(提問)日本雖然面積小,只有37萬平方千米,(相當于我國的云南?。┑0毒€卻比我國還長,為什么?
學生指圖回答:日本是個群島國家,海岸線曲折。
海岸線曲折,使沿岸多優(yōu)良港灣,在圖中找出兩個著名的港口:神戶和橫濱
請同學們繼續(xù)觀察,是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折?學生讀圖回答太平洋沿岸。
(板書)1、群島國家,多港灣
(示日本地形圖)
(提問)看日本地形圖,看一看日本的地形有什么特點?
日本國土四分之三是山地和丘陵,僅沿海一帶分布這狹小的平原,關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山,還多火山、地震,這是為什么?
(展示)“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
探究活動
學生分組,選擇一個問題進行討論:
1、假設自己是一個日本人,想白手起家,應該如何一步一步發(fā)展自己的事業(yè)?
2、聯(lián)系日本的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律,闡述如何因地制宜的發(fā)展中國經(jīng)濟?
地理日本教案 篇6
教學目標:
1.使學生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置,在地圖上找到主要 國家及首都,認識本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
2.學會運用地圖、統(tǒng)計 圖表說明 歐盟在本區(qū)內的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。
3.在了解歐盟的基礎上,認識到經(jīng)濟上聯(lián)合的優(yōu)勢,以及對我國經(jīng)濟建設的啟示。
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
難點:
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。
為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。
教師:出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”,高亮度顯示歐洲西部。
歐洲西部位于亞歐大陸西部,西臨大西洋,北臨北冰洋,南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。
教師:出示幻燈片“ 歐洲西部”,認識歐洲西部海岸線曲折,大陸輪廓破碎,多半 島、島嶼、內海、邊緣海。
學生:查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內海、邊緣海和海峽。
點擊“英吉利海峽”位置,
教師:出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片,播放事先錄制好的錄音。
“英吉利海峽位于英國和法國之間,溝通了北海與大西洋,是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運輸負擔,英法之間在英吉利海峽最窄處,修建了被譽為‘世紀 工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車,從此,天塹變通途,大大方便了英國與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車,運行時間從原來的5小時(依靠輪渡),縮短為3小時?!?/p>
(過渡)歐洲西部總面積約500萬平方千米,占歐洲的一半左右,也相當于我國面積的1/2,但這里卻分布著30多個國家和地區(qū),是世界上國家密度較大的地區(qū)之一。
教師:出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖,認識歐洲西部的國家。
學生:查找英國、法國、德國、意大利4國及其首都名稱。
介紹:面積最大的國家是法國,與我國四川省面積差不多;經(jīng)濟最發(fā)達的是德國, 與我國云南省面積相當;最大島國英國,與我國陜西省面積差不多等等。
總結:歐洲西部大多數(shù)國家面積不大,并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國”。
學生:展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料,相互交流?;仡櫼郧皩W習的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達國家。
地理日本教案 篇7
教學目的
1、了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響,并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業(yè)的發(fā)展水平和原因,掌握日本工業(yè)的分布特點和主要工業(yè)區(qū)。
2、初步掌握學習國家地理的方法,培養(yǎng)學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。
3、通過對日本經(jīng)濟特征的分析,培養(yǎng)學生逐步形成關心經(jīng)濟問題,樂于分析經(jīng)濟現(xiàn)象的經(jīng)濟意識;同時進一步認識科學文化知識及學習外國經(jīng)驗在四化建設中的重要作用,增強學習的自覺性,加深對我國對外開放政策的認識。
教學重點
日本自然條件和經(jīng)濟特征。
教學方法
談話法和講述法結合。
教學用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。
教學提綱
第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本
一、位置、領土、人口
二、自然條件
1、多山的地形
2、海洋性季風氣候
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟
1、現(xiàn)代化的工業(yè)
①發(fā)展條件
②主要工業(yè)部門及其分布
2、現(xiàn)代化的農業(yè)
①技術先進產量高
②農業(yè)部門的分布
四、文化特點
第一課時[工作匯報網(wǎng) gsi8.COM]
教學過程
引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征,但是東亞各地又有明顯的差異,囚此,我們還要學習東亞的國家地理。
[提問]除我國以外,東亞的其他三國,哪個國家在世界各國中更具有突出的特點有哪些特點(是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。)
今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。
學習新教材
第二節(jié)東亞地狹人稠的島國——日本(板書)
[提問]從黑板題目看,說明了日本的哪些方面的特征(位置、領土、人口等方面)我們要了解一個國家基本情況,也正是從這些最基本的特點開始學習的。
一、位置、領土、人口(板書)
[讀圖]指導學生根據(jù)《日本地圖》,說出日本的位置和領土特點。(地處中緯度地區(qū),東亞的東部邊緣,東臨太平洋;是由若干個島嶼組成的一個島國,領土大致沿南北方向延伸。)并指導學生利用比例尺,在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的.位置范圍的基礎上,了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計表,說明日本人口有什么特點(人口稠密,平均密度為300人/平方千米,是四國中最高的。)
[小結導入]日本是地處中緯,亞洲東部邊緣,太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢
[讀圖]讀《日本地形圖》,并指導學生認識日本地形的特點。(多山地丘陵,平原少,地形崎嶇,海岸曲折,最大的平原是關東平原,沒高的山峰是富士山,是一座活火山。)
[教師講授]日卜廠僅多山,而且多火山,特別是活火山,日本領士占全球內也面積四百分之一,而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明,并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。(圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成,溫泉——地下熱能的表現(xiàn),積雪——海拔高,山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。)
二、自然條件(板書)
1、多山的地形
[提問]為什么日本是一個多山,而且多火山地震的國家,(指導學生分析“六大板塊示意圖”,注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣,正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓,隆起成山,而且地殼很不穩(wěn)定,使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近。)
[提問]多山的地形給日本居民生產活動帶來了什么影響(提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源,尤其礦產資源貧乏,如煤、石油等。但多硫磺礦,宜林地區(qū)廣,國士三分之二為森林覆蓋,河流短小流急,水力資源豐富,多山的地形使得日本海岸更加曲折,形成許多優(yōu)良港灣。)
[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當?shù)鼐用竦纳a活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢
[讀圖]指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。(日本在北回歸線以北,屬于溫帶,又處于季風區(qū)內,具有季風氣候的特點,與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配,冬夏季的氣溫及降水情況,但也有很大差異。)
[提問]從其海陸位置及領土組成看,日本與我國東部相比氣候有什么差異(日本是島國,四面環(huán)海,受海洋影響大,因此在氣溫上冬季較為溫暖,夏季較為涼爽,降水也更為豐富。)
[教師講解]就日本全國來說,受緯度影響南北氣候有一定差異,而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化,不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同,東西方向上也存在明顯差異,但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。
2、海洋性季風氣候(板書)
復習鞏固
[提問]我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的(位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征)
[提問]從上述幾個方面看,日本有哪些突出的特征(東亞地狹人稠的島國,多山且多火山,氣候冬季溫暖,夏季涼爽,降水比較豐富,屬海洋性季風氣候。)
[教師歸納]日本是一個四多(人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多)、三少(國土少、平原少、礦產少)、一海(海洋性季風氣候)的島國。
地理日本教案 篇8
導入部分律動的設計是為了讓孩子們更好的理解跨小節(jié)連音線的作用及唱法。課堂教學中發(fā)現(xiàn),通過律動孩子們很容易就掌握了歌曲的節(jié)奏,學習新歌曲也變得簡單了?!睹利惖男√焓埂肥且皇兹淖拥母枨?,我發(fā)現(xiàn)在用我設計的律動讓孩子們學唱歌曲之后,這首歌曲失去了三拍子該有的韻律??缧」?jié)連音線的運用改變了歌曲重音的位置,如何讓孩子們掌握歌曲難點,在演唱時又不失歌曲原有的韻律感呢?
本節(jié)課的三首作品,經(jīng)過反復磨課后,我選擇以《美麗的小天使》為重點?!陡鎰e》采用音樂片段欣賞,主要讓孩子們感受樂器音色,上完后才發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)其實只走了一個過場,如果刪除《告別》這一內容,直接用印第安音樂作為拉丁美洲音樂的切入點,是否會更合適呢?
教材中列出了探戈的一些典型節(jié)奏型,提供學生練習、感受,但在欣賞《小伙伴》后發(fā)現(xiàn),在這首舞曲里,幾乎沒有出現(xiàn)學生們練習過的探戈的節(jié)奏,那么提前練習的節(jié)奏環(huán)節(jié)是否有必要?或者是否可以在其他方面發(fā)揮它的作用?
在上公開課之前,我練習了十五次,每個班級的接受能力不一樣,總體上自己感覺難易程度合適。在實踐班上的時候,明顯感覺到孩子們的各方面接受能力都很好,在教唱環(huán)節(jié)節(jié)省了很多時間,但我還是按照原來的教學設計上下去?,F(xiàn)在想想,按照孩子們的能力,完全可以將歌曲教學更加深入下去,這就考驗老師是否具備應變能力。為這一點,深感遺憾!
參加國培后到現(xiàn)在,總是特別希望能把在北京學到的東西運用到自己的課堂教學中。一次又一次的嘗試、一點一滴的積累,課堂上看到孩子們專注的眼神,感覺特別幸福和欣慰,這也是我不斷努力前行的動力。課堂教學的研究是無止境的,前方或許困難重重,我們只有一步一腳印的踏實前行才會讓自己不斷成長!
地理日本教案 篇9
東亞在亞洲的東部、太平洋的西側,包括中國、朝鮮、韓國、蒙古和日本等國家(見上圖)。其中朝鮮、蒙古同我國接壤,日本、韓國與我國隔海相望。
東亞海岸線比較曲折(圖7.2),沿海有許多半島(朝鮮半島、山東半島)、島嶼(日本群島、琉球群島、南海諸島、臺灣島、海南島)和邊緣海(日本海、黃海、東海、南海)。
東亞的西部內陸多高原和山地,東部沿海多平原、丘陵。地勢西高東低,許多大河從西往東注入太平洋。
東部的半島和島嶼上多山地和丘陵,平原面積狹小,河流短促。(下圖)。
(1)影響氣候:我國地勢西高東低,向海洋傾斜,利于(夏季風)來自海洋上濕潤氣流深入內地,形成豐富降水;
(2)影響河流(水系):地勢西高東低使我國許多大河滾滾東流,溝通了東西交通,方便了沿海和內地的經(jīng)濟聯(lián)系。
(3)影響河流(水文):地形呈階梯狀使河流在流經(jīng)階梯之間的河段,由于具有較大的地形落差,蘊藏極為豐富的的水能資源。
(4)影響河流(水系水文):半島和島嶼上多丘陵山地,使河流短促,落差大,水能豐富。
(5)影響植被與含沙量(水文):半島和島嶼上多丘陵山地,加上氣候濕潤,有利林木生長,森林覆蓋率高,河流含沙量小。
海陸位置和交通 深居內陸,距海遙遠,交通不便 臨海,有優(yōu)良的港口,交通條件優(yōu)越 地形和土地資源 多高原、山地,平原廣闊 多平原、丘陵,耕地數(shù)量多 氣候 溫帶大陸性氣候(干燥) 溫帶、亞熱帶季風氣候 科技力量 比較薄弱 強 經(jīng)濟上的差異 畜牧業(yè)和畜產品加工業(yè)在經(jīng)濟中占重要地位,礦產資源的開發(fā)利用難度較大,人口稀少 出現(xiàn)了不少經(jīng)濟發(fā)達的新興工業(yè)區(qū);人口稠密
(一)位置范圍:
位于30°N~45°N,東亞島國,領土由北海道、本州、四國、九洲四大島嶼及其附近的1000多個小島組成。
學生完成后結合多媒體講解。
1.海陸位置:
太平洋____部,亞洲____部。
讓學生在圖中找出關東平原、富士山,并分析日本的地形特征。
1.日本地形以_____和______為主(3/4),平原面積______,最大的平原是__________。
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大班地球日教案范文
作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班社會世界地球日活動教案(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
大班地球日教案 篇1
一、活動來源:
今年的4月22日,是世界第xx個地球日,在全球地震災難不斷的大背景下,通過地球日宣傳活動,讓大家牢記“我們只有一個地球”。在我們寄予厚望、無限憧憬、盡情享受的生活的同時,更應以感恩之心負起保護的責任,才會使其更加美好,更適合我們生存。
二、活動目的:
1、知道世界地球日,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。
2、知道地球是我們生活的地方,我們要和動物、植物做朋友,共同來保護地球。
3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起,萌發(fā)保護環(huán)境、愛護環(huán)境做文明小朋友的意識。
三、活動時間:
XX年4月16日20日
四、活動實施:
(一)幼兒園
活動內容:
1、開展“爸爸媽媽我們走路去上學”倡議活動;
2、“我為地球添色彩”撿拾垃圾義務勞動;
3、一周環(huán)保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學習)環(huán)保教育圖片展;
4、“善待地球,從節(jié)約資源做起”社區(qū)宣傳等活動,提高家長和社會公眾對環(huán)保問題的認識。倡導大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水,減少一次性木質筷子、塑料袋的使用,多乘坐公共汽車出行,減少二氧化碳的排放量。
5、和家長一起收集有關“救救地球媽媽的圖片”,布置主題墻,進行展出。
6、尋找自己或者家人的舊T恤和爸爸媽媽一起制作漂亮的環(huán)保袋。
7、學念一首環(huán)保兒歌,開展“環(huán)保兒歌大家誦”活動。
你拍一,我拍一,環(huán)境保護是第一;
你拍二,我拍二,愛護小草和花兒;
你拍三,我拍三,別讓垃圾堆成山;
你拍四,我拍四,墻上不能亂寫字;
你拍五,我拍五,江湖河流要保護;
地球媽媽我的家,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
(二)年級組
各年齡段活動:
小班:
課程參考:語言《垃圾悄悄話》社會《小小環(huán)保桶》科學《小魚要喝干凈的水》
中班:
課程參考:《認識地球》《地球是個美麗的圓》《時裝表演》
1、“地球真美”:通過觀看地球的美麗河山,讓幼兒擁抱地球,表達保護地球的決心。
2、請幼兒參與布置墻飾“地球媽媽我愛你”、“我為地球過生日”等活動。
3、幼兒利用廢舊材料自制服裝,開展“環(huán)保時裝秀”
大班地球日教案 篇2
活動目標:
1、知道地球對人類和動物生存的重要性
2、了解常見的地球災難及其產生的簡單原因
3、愿意為保護地球做力所能及的事
4、培養(yǎng)探索自然的興趣
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心
活動準備:
1、幼兒在活動前了解過關于地球災難額故事、圖片等資料,并了解簡單的原因
2、組畫的材料
3、圖片
活動過程:
1、引導幼兒了解地球是動植物的家
教師:我們居住在什么星球上?(地球)地球是我們全世界人們的家,其實地球也是動物和植物的家,因為地球上有氧氣、雨水、陽光,特別適合動植物生長。
2、觀看圖片
(1)、教師提出問題,引發(fā)幼兒討論
教師:你們知道地球上有那些災難?是什么原因造成的?
(2)、幼兒交流自己了解的相關經(jīng)驗
師幼小結:地球上有許多災難都是由于人們的不當活動造成的,如亂砍濫伐等致水土流失,過度排放二氧化碳導致全球溫度升高,等等。
(3)、師幼觀看圖片,了解水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等原因。
師幼小結:
由于人們不注意保護環(huán)境,亂伐樹木、亂認垃圾、排放廢氣,造成森林變小,水土流失,水體和空氣被污染,使人和動物的生存受到威脅。
3、師幼共同討論如何保護地球
(1)、教師:你們了解地球的災難故事,心里是怎么想的?我們可以做些什么?
(2)、師幼小結:讓大家了解地球災難造成的危害,都主動保護地球。
4、宣傳畫:地球的災難
幼兒把了解到的地球的災難故事畫下來,布置“地球的災難”畫展和圖片展,在幼兒園展覽。
小百科:“地球日”這天,美國全國大約有1億人把汽車放在家里不用,以防汽車排放出來的廢氣和其他有害的排放物散發(fā)到空氣中去。在中國,當時的李鵬總理在4月21日通過電視發(fā)表了環(huán)境問題講話,中央電視臺還播放了“只有一個地球”的專題報道。從此,中國每年都進行“地球日”的紀念宣傳活動。
大班地球日教案 篇3
一、活動目標
1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,了解世界地球日的起源和目的。
2、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,增強孩子對大自然和人類社會的熱愛,激發(fā)孩子熱愛地球、保護環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、活動準備
1、課前收集有關生態(tài)環(huán)境的資料圖片或影像,多媒體課件。
2、請家長利用假日帶孩子出去走走,感受大自然的美好。
三、活動過程
1、認識“世界地球日”
你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎?那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?觀看課件,了解:世界地球日的由來。
世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日,是一項世界性的環(huán)境保護活動?;顒又荚趩酒鹑祟悙圩o地球、保護家園的意識,促進資源開發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展,進而改善地球的整體環(huán)境。中國從20世紀90年代起,每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。
2、引導幼兒感受地球的美好
3、引導幼兒感受地球現(xiàn)狀
觀看環(huán)境惡化的圖片,了解環(huán)境污染,及人為破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的危害。但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當,導致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞。
4、引導幼兒說說,你想怎樣來保護環(huán)境?
5、帶孩子來到校園,看看校園的小樹及園內環(huán)境,從我做起,美化環(huán)境。
大班地球日教案 篇4
一、活動來源:
今年的4月22日,是世界第xx個地球日,在全球地震災難不斷的大背景下,通過地球日宣傳活動,讓大家牢記“我們只有一個地球”。在我們寄予厚望、無限憧憬、盡情享受的生活的同時,更應以感恩之心負起保護的責任,才會使其更加美好,更適合我們生存。
二、活動目的:
1、知道世界地球日,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象。
2、知道地球是我們生活的地方,我們要和動物、植物做朋友,共同來保護地球。
3、培養(yǎng)幼兒從生活中的小事做起,萌發(fā)保護環(huán)境、愛護環(huán)境做文明小朋友的意識。
三、活動時間:XX年4月16日20日
四、活動實施:
活動內容:
1、開展“爸爸媽媽我們走路去上學”倡議活動;
2、“我為地球添色彩”撿拾垃圾義務勞動;
3、一周環(huán)保主題教育活動(包括兒歌、學習科普知識):環(huán)保教育圖片展;
4、“善待地球,從節(jié)約資源做起”社區(qū)宣傳等活動,提高家長和社會公眾對環(huán)保問題的認識。倡導大家節(jié)約一張紙、一粒糧、一滴水,減少一次性木質筷子、塑料袋的使用,多乘坐公共汽車出行,減少二氧化碳的排放量。
5、和家長一起收集有關“救救地球媽媽的圖片”,布置主題墻,進行展出。
6、尋找自己或者家人的舊T恤和爸爸媽媽一起制作漂亮的環(huán)保袋。
7、學念一首環(huán)保兒歌,開展“環(huán)保兒歌大家誦”活動。
你拍一,我拍一,環(huán)境保護是第一;
你拍二,我拍二,愛護小草和花兒;
你拍三,我拍三,別讓垃圾堆成山;
你拍四,我拍四,墻上不能亂寫字;
你拍五,我拍五,江湖河流要保護;
地球媽媽我的'家,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
大班地球日教案 篇5
活動目標:
1、知道4月22日是地球日。
2、了解地球日的意義。
3、初步認識地球,簡單了解其外形特征和運轉知識,激發(fā)幼兒愛科學的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備:
地球儀一個;微機課件:1.地球外形特征及運轉規(guī)律。2.美麗的風光圖片。3.污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象;地球與太陽頭飾若干。
活動過程:
一、猜謎引出課題
1、不用發(fā)動日夜轉,春夏秋冬按時換,一日行程八萬里,滿載人類千千萬。
2、每個小朋友都有自己的生日,誰知道地球的“生日”是哪天呢?(出示卡片)4月22日是地球日。
3、為什么要確定地球日呢?(讓全世界的人們知道地球只有一個,是我們共同的家園,但地球上的環(huán)境污染嚴重,要求大家都來愛護地球,保護地球。)
二、認識地球的外形特征和運轉知識。
1、地球在哪里呢?地球是什么樣子的呢?課件展示(地球是圓形的,自西向東轉,它自轉一圈是一天,地球圍著太陽轉,轉一圈是一年。)
2、游戲“地球圍著太陽轉”:請一名幼兒扮太陽,一名幼兒扮地球,要求扮地球的幼兒圍著太陽轉的同時要自轉,并說自轉一圈是一天,圍著太陽轉一圈是一年。
3、地球這么大,我們怎樣才能清楚的看到地球呢?人們根據(jù)地球的樣子做了個模型叫地球儀。(出示地球儀)
請幼兒在地球儀上找出我們的祖國―――中國。
你還知道哪些國家的`名字呢?
4、地球上都有什么呢?(人、動物、植物)
三、保護和愛護環(huán)境。
1、課件展示:美麗的風光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然,激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
2、“地球媽媽生病了”課件展示:污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象,讓幼兒了解人們亂倒垃圾,大量砍伐樹木,工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應該怎樣做呢?對幼兒進行環(huán)保教育。
活動延伸:
1、實驗:地球上為什么會有“白天、黑夜”。
2、爭做“地球小衛(wèi)士”,保護地球。
大班地球日教案 篇6
【活動目標】
1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,理解世界地球日的起源和目的。
2、利用畫面表達希望和建議的方法。
3、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。
【教學準備】
1、課前收集有關生態(tài)環(huán)境的資料(圖片或影像)。
2、準備準備色彩工具(水粉色、調色盤、水桶),多煤體課件。
3、教室布置:在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡下載的環(huán)保宣傳畫和相關資料。
【教學過程】
一、游戲并導入新課。
1、游戲:一年之中節(jié)日有很多,這些節(jié)日你都知道嗎?現(xiàn)在我們來做一個有關節(jié)日的小游戲。請大家注意搶答。
(分別出示:3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日)
2、導入新課:那我們今天來認識4月22日——世界地球日
二、新授。
1、簡介世界地球日的由來:那么世界地球日究竟是怎么來的?是從哪一年開始的?看了下面課件你們就明白了。(出示簡報)
2、引導幼兒感受地球的美好
(出示太空中的地球圖片)我們所居住的是一顆十分美麗的星球,有著非常迷人的自然風光以及豐富的動植物資源。
(分別出示自然風光和動植物圖片)
3、引導幼兒感受地球現(xiàn)狀
(出示:但是)但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當,導致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞,下面我們就來看看這些觸目驚心的照片吧。
(分別出示照片)
4、引導幼兒交流資料:其實這些只是人類破壞生態(tài)環(huán)境的一部分。老師為小朋友了不少有關環(huán)境污染的資料,現(xiàn)在請小朋友看一下資料,再說說感受。
5、引導幼兒發(fā)表自己的感受
誰愿意把自己的資料用最簡短的一兩句話介紹給全班小朋友聽,并說說自己的想法。
師:從剛才的發(fā)言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿了憂慮,因為我們都明白:地球只有一個,它是我們唯一的家園。
6、欣賞作品
師:其實絕大多數(shù)人類是非常喜歡大自然的,在日常生活中我們會看到人們用繪畫、雕塑、電視劇等等各種藝術的方法批評那些破壞環(huán)境、捕殺動物的惡劣行為。接下來,我們就來欣賞幾幅這方面的繪畫作品。
三、學生創(chuàng)作。
作品欣賞完了,下面請大家動手試試。
要求:以世界地球日為主題,用你手中的畫筆表達你對地球環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀的擔憂,還可以寫上一段文字說明。
幼兒創(chuàng)作,教師巡視輔導。
四、展示作品。
1、說說自己的作品。
2、評評別人的作品。
大班地球日教案 篇7
活動名稱:
世界地球日
活動目標:
1、知道4月22日是世界地球日及其由來
2、結合時事提高幼兒環(huán)保意識
活動準備:
1、兒童劇——我們的環(huán)境
2、自然災害的課件
活動地點:
一樓多功能大廳
活動內容:
一 問題導入:
1、師幼問好,教師提問今天是什么日子,幼兒自由討論
2、教師講解4月22日是世界地球日的由來
二 欣賞兒童劇——我們的環(huán)境
1、故事導入
這是一個美麗的早晨,太陽公公出來了,森林里的小鳥也出來玩了,過了一會又來了許多的小動物,他們在草地上又唱歌又跳舞,哈哈他們玩得可真高興啊!河里的青蛙也露出了頭。正在他們玩得高興的時候,一個獵人悄悄地向它們靠近了,只聽“砰 砰”兩聲槍響,獵人向他們開槍了,嚇得小動物們四處跑開,獵人出來撿起了獵物又去了別的地方。
不一會兒聽見滴滴滴的喇叭聲,一輛小汽車開來了,從車上下來了一些砍伐工,他們在森林里大肆的砍伐樹木,一棵棵樹就這樣倒下了,小動物們沒有了家,會發(fā)生什么事情呢。
2、視頻短片
① 教師結合時事講解其內容并觀看視頻,對自然災害有直觀了解,引出口號:“地球只有一個請愛護我們唯一的家.”
② 討論如何保護環(huán)境,我們該為地球做點什么?
活動結束:教師陳述,今天我們破壞環(huán)境,小動物們沒有了家,明天我們繼續(xù)破壞境沒有家的將是我們。
一年級語文園地一教案范本
古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?考慮到你的需求,小編特意整理了“一年級語文園地一教案范本”,歡迎閱讀,希望對你有幫助。
一年級語文園地一教案【篇1】
教學目標:
1、感受與伙伴相處的快樂,學會交朋友。
2、朗讀課文,體會美好的情感。
3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。
教學重點、難點:學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內容。
教學準備:米老鼠動畫片 生字卡片
第一課時
教學內容:初讀課文,體會課文大意。學習生字。
教學過程:
一、 激趣導入
在學習課文之前,給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧?對了,是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。
二、 初讀課文,理解課文大意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由讀課文、分自然段讀課文。
3、 指名讀課文。
三、 學習生字
1、 認讀二類生字。
非:fēi 非常 是非 非法 非洲
故:gù 故事事故 世故 故鄉(xiāng)
極:jí 極點南極 北極
思:sī 思考思想 思維
爬:pá 爬蟲爬山 爬樹
互:hù 互相互助 相互
2、 識記四個一類生字。
爾:ěr 上下結構 1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐 出爾反爾 爾后
主:zhǔ 獨體字 象形字 字謎:國內有點變化。主任 主人 主角 民主 主動
乎:hū 獨體字字謎:迎頭一巴掌,兜胸兩拳頭,橫打一木棒,再敲一鋤頭。
在乎 熱乎乎 超乎尋常
尼:ní 尼龍 尼姑 學習一個新偏旁“尸字頭兒”。
四、 鞏固所學生字。
五、 作業(yè):有感情朗讀課文。
第二課時
教學內容:復習生字、熟讀課文,理解課文內容。學習四個一類生字。
教學過程:
一、 有感情朗讀課文,理解課文內容。
1、 分自然段朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、 你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內容。
二、 學習四個一類生字。
失:shī 獨體字 形聲字 字謎:本是一支箭,箭頭穿破天。失敗 失望 失約 失信 失誤 丟失 失去
業(yè):yè 獨體字 象形字 字謎:上下兩字肩并肩,一正一反底相連。作業(yè) 學業(yè) 業(yè)務 畢業(yè) 農業(yè) 工業(yè) 兢兢業(yè)業(yè)
卡:kǎ 獨體字 字謎:上不上,下不下。 卡車 卡片 qiǎ 關卡 稅卡 卡住
片:piàn 獨體字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 圖片
piān 唱片兒 影片兒 強調片的筆順。
三、 復習生字。
四、 作業(yè):寫生字。
第三課時
教學內容:復習課文、生字。處理課后習題。
教學過程:
一、 復習
1、 讀課文。
2、 檢查生字掌握情況。
二、 處理課后習題。
1、 讀一讀,用喜歡的詞語說一句話。
開火車讀詞語,會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。
2、 讀一讀,說一說。
指名讀句子,說一說,紅色的詞語還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等。“美美地”可以換成“高興地”、“香香地”等。
3、 討論。
分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。
三、 作業(yè):回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。
四、 板書設計:
迪斯尼和米老鼠
生字卡片 、“片”的筆順 生字詞語
一年級語文園地一教案【篇2】
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學目標:
1、通過調查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產生不可避免,但可以處理好。
2、在交際過程中,學會傾聽老師、同學的講話,大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等,設想垃圾的處理,懂得從小就該愛護環(huán)境。
課前準備:
1、查垃圾的來源。
2、多媒體課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學設計與說明
一、創(chuàng)設情境,揭示話題。
小朋友,告訴你們一個很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?,你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)
[口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動,離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設符合交際的情景,利于激發(fā)學生表達的欲望。][
二、回顧調查,說說由來。
小朋友,你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。
2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏,請組員及時補充。
3、老師展示:老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候,自己也做了個有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
[生活的再現(xiàn),讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,情緒也會因此變得高漲起來,參與的積極性會被激發(fā)出來。]
三、開展活動,處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎,看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。
4、自由組合開展出金點子比賽活動。
[實現(xiàn)生生、師生、人景互動,培養(yǎng)學生的交際能力,發(fā)展學生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。]
四、互動交流,語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子,其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細,看清楚,等他們介紹完后進行評價或質疑問,。老師隨時點撥,指導學生將話講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。
3、請大家評一評哪個小組的點子好。
4、地球爺爺?shù)脑u價。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥眩銈冋鎼蹌幽X筋,你們找到了我生病的根源,看來你們都能獲得金點子獎,祝賀你們。)
[學生激動的情緒是進行口語交際的催化劑。通過比賽活動,可以把學生的情緒大大地調動起來。]
五、總結活動,延伸拓展。
1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了??墒?,我們的想法只有我們一個班級的人知道,想想怎么才能讓大家都行動起來?
2、延伸拓展:
a、回家說服家長處理好垃圾。
b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨,請他們采納。
c、把畫、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。[
3、老師總結:經(jīng)過小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會很有精神,非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中,小朋友離開教室下課。)
[由課堂向生活延伸,培養(yǎng)學生關注生活,愛護環(huán)境的品質,體現(xiàn)口語交際的情感性和開放性。]
教材分析
園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn),用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字,激發(fā)學生識字的興趣,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣??谡Z交際有兩部分內容:一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學生體會保護環(huán)境的重要性,學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學目標
1、會認字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
3、與同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要,自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
一年級語文園地一教案【篇3】
一、導入新課
課件展示橋的畫面:
你看到了什么能把剛才看到的橋介紹給大家嗎這節(jié)課,老師就讓你們把你設計的橋展示給大家,并告訴大家你是怎樣設計的
二、進入有主題的口語交際
1.小組內交流,互相補充,介紹自己設計的未來的橋。
2.同桌練說、評價。
3.各學習小組組織練說、評價。
4.小記者采訪。
A.同學們,學校小記者站聽說我們班的同學都會設計橋,而且設計得非常漂亮,便派來幾位小記者前來采訪(四名同學扮成小記者上臺)。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。
B.小記者采訪(從橋的造型、材料承重力等方面質疑,介紹者進行答疑)。
5.評選,展示最優(yōu)橋梁。
黑板上貼滿同學們設計的橋,評一評誰設計的橋好,你最喜歡哪座橋并說出原因。
教學目標
1.通過形象的字型分析,啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字法認字。
2.注意區(qū)分字形、字義。
3.能正確、流利的誦讀短文。
4.通過口語交際,使學生敢于大膽想象。
一年級語文園地一教案【篇4】
《時間》是新世紀小語教材第二冊第11個主題單元,本單元以時間為主題,選編了一首古詩,一篇主題課文。并在語文天地中設計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動,對學生進行知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生認知特點擬定教學目標如下:
1.學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習。
2.學習朗讀課文,進行情感滲透。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。
4.懂得珍惜時間,不浪費時間。
教具準備:
多媒體課件、圖片等。
教學設計:
一、猜謎激趣導入
小朋友,你們喜歡猜謎嗎今天老師給你們帶來一個謎語,注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時間]那你就猜對了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學習13單元時間。
二、感知時間,學詞語
(一)現(xiàn)在時間是20xx年5月21日9時13分,閉上眼,聽,這是什么聲[課件出示鐘]在你們閉眼聽鐘聲的時候20xx年5月21日9時13分再也沒有了,全世界哪兒也找不到了,時間真是一去不回呀。
(二)復習《長歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂插件]提示背誦語氣。
(三)拼讀詞語,寫詞語
1.我們每個人都要珍惜時間,關于時間的詞語你還知道那些
2.這也有些關于時間的詞語,你們想知道是哪些嗎請你拼一拼。
3.[課件演示音節(jié)]請小老師帶全班讀,互相檢查書寫情況,糾正錯誤。
三、學習關于時間的諺語
1.小組合作,借助拼音讀諺語,在組內背一背。
2.[課件演示諺語]合作結果全班交流。
3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么
四、學習《小河流過我門前》。讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時間的
五、討論:一分鐘能做什么
1.小組匯報課前實驗結果。
2.推薦匯報。
3.小實驗:一分鐘能寫多少字。
4.評出最好的在實物投影儀上展示。
5.小實驗:一分鐘能認多少字
6.認字比賽。
7.小結。
六、觀察圖:這些小朋友在干什么
1.關于時間你們能像他們一樣提出問題嗎
2.討論:你將如何去解決所提出的問題
作業(yè)布置:
回家收集有關時間的諺語或名言,做成書簽,互贈、共勉。
一年級語文園地一教案【篇5】
課前準備:
1.搜集過六一時的照片。
2.祖國各地景色課件。
教學過程
教學案例
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么
2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的(學生回答的同時,教師利用課件出示一筆、加一筆、加兩筆三種識字方法。)
4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。
5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會讀
1.自由讀,不認識的字請教同桌。
2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。
3.自由選詞說話。
(二)我會連
1.自由練讀,讀準平、翹舌音。
2.同桌互聽,糾正讀音。
3.動筆連線。
(三)讀讀背背
1.教師范讀,注意聽清祖、嶺、盛的讀音。
2.自由練讀,借助拼音讀準兒歌。
3.教師出示祖國各地景色課件,學生邊看邊解說讀。
4.學生一邊看課件,一邊跟背。
5.以解說員方式背誦。
6.全班齊背。
三、全課小結
一年級語文園地一教案【篇6】
一、備課悟讀
初讀《棉鞋里的陽光》,首先會被課題所吸引,帶著疑問讀下去,你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,不過就是一種生活中極普通的小事:一位母親給婆婆曬棉被,這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,親情的溫馨撲面而來。教學前可布置學生留心體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關心、照顧自己的,并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學生閱讀興趣作鋪墊。
二、教學設計
(一)設計思路
重視激發(fā)學生學習興趣,力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件,讓學生在實踐中學習課文,在朗讀中感悟真情,在生活中提高認識。
(二)教學重點
認字寫字和自讀自悟課文內容。
(三)學習目標
1、認識棉、照等13個生字;會寫媽、奶等6個生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望,學會體貼長輩。
(四)學習步驟
1、結合個人預習,提出自讀課文時不認識的字是哪幾個,是怎么解決或準備怎么解決產自讀課文時,有哪些問題,做了什么標記,怎么解決或準備怎么解決。(課文淺顯,更應放手讓學生自學,旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習慣;學會在讀中思考、圈、點、批、畫;學會質疑,并能尋找解決問題的辦法;學會合作學習,遇到難以理解的問題與師生共同探究,以促進學生間取長補短,共同進步。)
2、從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字、寫字的規(guī)律,學會認讀寫新的生字。
學習方法:
(1)讀課文,先自剖生字條(卡),用彩筆寫字,以我會認的方式,把已經(jīng)認識了的字用自己喜歡的方法從一認,讀一讀。如,給生字找朋友的方法,和組內伙伴開火車認讀法,讀課文認讀法,形聲記憶法(身+尚=躺),加減換偏旁法(日+西=曬說脫許午),偏旁歸類法(眼睛),偏旁比較法(睛棉曬睛脫睛)等。使每一個學生都動起來,讓他們在玩中學,在做中學,在游戲中學。
(2)再讀課文,遇有生字的句子多讀幾遍,結合語言環(huán)境,把課文讀正確,讀流利,初步感知課文內容。
(3)同座位依自然段讀,邊讀邊思考:媽媽和小峰是怎樣照顧長輩的?互讀有關段落,再用自己的話說一說,以進一步理解課文內容。
3、在朗讀中感悟兩代人關懷長輩的濃濃深情。
教學方式:
(l)學生自選適合自己閱讀的讀書方法,再讀課文,提出一兩個認為重要的問題。如,媽媽為什么要給奶奶曬棉被?小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?為什么說棉鞋里有好多陽光呢?然后利用小組討論的方式,由組長組織,同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。(此方式旨在圍繞課文重點,人人都參與交流和討論,人人都有發(fā)表個人想法的機會;可以充分發(fā)揮教師在合作學習中的作用,用不著過多的講解和提問,只對學生的匯報給予點撥和鼓勵,再通過有感情地朗讀課文使學生對媽媽的敬仰和對小峰贊賞之情得到升華。)
(2)教師引申:請同學們把寫有陽光一詞的句子畫一畫,讀一讀,并想一想,從這些句中你能體會到什么?你們誰曾經(jīng)給長輩做過類似的事情?(讓學生在具體語言環(huán)境中理解詞句;在自讀、自悟的過程中體會課文表達的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。)
(3)同座位有感情地互讀小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋等有關段落,進一步體會,是媽媽的行為影響了小峰,小峰也學著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被,鉆進了棉鞋,溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順,特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關內容,使學生把理解課文內容和體會課文情感緊密結合,融為一體。
(4)有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件,(可以是課文插圖)配有文字:奶奶睡著了。小峰想:奶奶的鞋里也有棉花圖文并茂,讓學生想像省略的內容,把通過讀文的領悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,使學生的想像思維能力及口語表達能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。
當大多數(shù)學生都能做到較有感情地朗讀課文的時候,說明學生已基本理解課文,這時應進行下一步指導。
4、字形分析和寫字指導。
此環(huán)節(jié)是低年級閱讀教學的一個主要組成部分,是識字的一個重要步驟,因此,應安排足夠的時間進行。
主要方法:
讓學生自己書寫,自己分析字形,用自己認為可行的方法記憶字形。在此基礎上教師再指導和鼓勵,包括寫字的姿勢。
5、按照事先布置的活動,聯(lián)系生活實際,夸夸家人或自己關心長輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風尚的人或事說一說,通過對比,談談自己的想法。
一年級語文園地一教案【篇7】
一、我的發(fā)現(xiàn)
(1)投影出示韻文。
(2)朗讀韻文。
(3)說一說短文一共講了幾個字
(4)引導學生發(fā)現(xiàn)拆分,整合的識字方法。
(5)用同樣的方法你還認識了哪些字
二、我會認
1.出示轉盤課件。轉盤周圍生字排成一圈,轉盤指針指向哪個字,就引導學生讀哪個字。
2.交流識字方法,把你記字的好方法說給同學聽。
3.引導學生再次認讀生字。(全班開火車讀兩遍)
三、日積月累
(一)我會填
1.出示我會填的影片:說說你看到了什么
2.讀讀題目我會填這是讓我們做什么呢學生說出這項訓練要求。
3.請你們自己獨立完成任務(教師巡視)。
4.反饋:讓學生說自己是用什么方法填寫的。
(二)我會讀
1.聽教師示范讀短文,學生邊聽邊認真看書。
2.組織學生自由讀短文,遇到不認識的字想辦法認識它。
3.指導有感情地朗讀短文,配以優(yōu)美的音樂。
4.組織全班自由讀,邊讀邊想:讀了這篇短文,你知道了什么
四、拓展延伸
你的理想是什么怎樣實現(xiàn)你的理想
一年級語文園地一教案【篇8】
【學習目標】
1、了解“合一合”的識字方法,會用這種方法自學生字。
2、能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。
3、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
4、在口語交際活動中,能清楚講解自己的設計,評議出誰的設計好。
【課前準備】
結合《蘭蘭過橋》的學習,自己設計“未來的橋”。
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸納小結。
如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;
“土”與“里”合在一起就是“埋”;
3、生識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
4、師檢查識字情況。
5、鼓勵學生用這種方法識記漢字。
如:(明)日月齊照,大放光明。
(淚)眼睛流水,淚水汪汪。
〖日積月累〗
1、找找每組字的異同點。(音、形、意)
2、選字填空,填完后讀一讀。
3、拓展練習。
聲生身遠圓園做坐座
笑()()方()好
學()花()請()
()體團()()位
〖我會讀〗
1、自讀短文,不懂的可以請教同學或老師。
2、把短文讀給同學聽,說說自己的感受。
一年級語文園地一教案【篇9】
人教版一年級語文下冊《語文園地一》的教學設計
學習目標:1、引導學生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。課前準備:復習第一單元生字、課文。教學過程:第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?3、分男女生讀。4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀。a、齊讀詞語。b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)2、我會寫。a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子,注意生字在田字格的位置。d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背。a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。c、指名讀,說說短文寫的是什么?d、齊讀,注意不要唱讀。e、小組賽背。三、課外延伸課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。第二課時教學目標:唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學生愛春天之情。課前準備:收集有關春天的歌曲、圖片。教學過程:一、展示臺:歌唱春天1、放一放收集到有關春天的歌曲。2、唱一唱你會唱的春天歌曲。二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——2、四人小組交流收集到的`圖片、資料。3、派代表全班展示、交流。三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談談自己的感受。四、我畫的春天1、自由畫春天。2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好,講得好。4、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成長袋中。五、識字擂臺1、四人小組賽。2、優(yōu)勝者賽。
地理教案
希望大家能夠喜歡,以下是關于“地理教案”的一篇文章。在教師的職責中,制作教案課件是必不可少的一部分。而這些教案課件的內容必須要非常完善。制作出優(yōu)質的教案是教師工作的關鍵素質之一。感謝大家的閱讀,希望本文能為您提供一些有用的幫助和啟示!
地理教案【篇1】
大陸漂移學說是誰提出來的
總結:本節(jié)課主要學習了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程,通過老師引導、學生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結得出結論。
課后反思:教學設計體現(xiàn)了一定的駕駛教材的能力。如在一開始上課時就通過 “喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)有海洋動物化石”、“我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古人類活動的遺跡”等一系列有趣而又耐人思考的問題吸引了學生注意力,帶領學生一起深入學習,在講授大陸漂移時采用動畫效果,使學生清晰地看到大陸在漂移,十分形象也容易記憶,學生樂于接受。
本節(jié)課的教學細微的改進在教學效果上能出現(xiàn)巨大的差別。雖然一個很小的改變對于老師來說沒有多大差異,但是對于學生來說卻是另外一種思維方式,所以通過這次的反思,更加清楚地看到,在教學中不容忽視的是每一個細節(jié)?!凹毠?jié)決定成效”,特別在教學上,每一個細節(jié)都能夠改變教學效果。所以在教學中,重視每一個細節(jié)的設計,全面、多方位考慮學生的需求,根據(jù)學生的特點把握好每一個細節(jié),才能最好的利用好課堂四十分鐘的時間,提高教學效果。
從本節(jié)課的實施情況來看,基本上完成了教學目標,學生的反映還算積極,對提出的問題能夠積極思考,提出自己的見解。但有些拓展知識可能對初一年級的學生還不太適合。
這堂課雖然做了較充分的準備,但仍有很多地方不足,還有待于提高。
地理教案【篇2】
教學目標
知識目標
(1)了解東南亞地處亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
(2)了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業(yè)生產的影響;了解東南亞主要農作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。
(3)了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點,了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟建設中做出的貢獻。
(4)了解東南亞的旅游資源和社會風貌。
技能目標
(1)會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖,會利用地圖來分析地形特征和位置特點,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
(2)會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征,區(qū)內差異,培養(yǎng)學生的區(qū)域分析能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
進一步樹立各國發(fā)展應該因地制宜的觀點,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品質。
教學重點
東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業(yè)的影響;農作物及分布
教學難點
(東南亞地理位置的重要性。氣候與農業(yè)的關系;農作物的分布
教學方法
觀察、比較、演示、討論、歸納等方法,制作多媒體。
課時:2課時
教學步驟
[導入新課]
詩歌方式引入:讀陳毅贈緬甸友人的一首詩:我住江之頭,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相連,依山復靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。
[講授新課]
1.展示:圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區(qū)”,明確東南亞的范圍,主要國家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置
學生回答,教師引導。
(1)范圍:包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名,北部與中國相連;我國有時稱南海為南洋,故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
(2)國家:共11國,其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出:與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸);內陸國(老撾);世界上最大的群島國家(印尼),也被稱為“千島之國”。
(3)重要的地理位置
教師指圖讓學生說出:緯度位置(10°S~25°N),這就決定了東南亞主要位于熱帶。
海陸位置:西臨印度洋,東臨太平洋,大部分國家都是臨海國和島國,受海洋影響比較大。
交通位置:位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲),東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間,處于“十字路口”,這種地理位置使此地自古以來成為重要的'戰(zhàn)略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。
展示:圖9.3“馬六甲海峽”,看圖后請大家思考:日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,為什么?
學生討論,教師作適當點撥:馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油,向西歐等國出口工業(yè)產品,都要途經(jīng)該海峽,因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。
承接,我們知道了東南亞的位置,下面我們一起來看它的自然地理特點,先看地形
二、多山的地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險峻,水流湍急,蘊藏著豐富的水力資源,為工農業(yè)生產提供動力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質肥沃,灌溉便利,為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。)
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都,它們所在位置有什么共同點?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農業(yè)發(fā)達,人口稠密。)
中南半島山河相間,縱列分布(板書)
[提問] 指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較,地形有什么區(qū)別?(同樣多山,但大河很少,一般河流短小,平原少,地形崎嶇,而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家,有“火山國”之稱。)
[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[提問]為什么馬來群島多火山?提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣,也是位于板塊與板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定。所不同的是,馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊??(一方面會帶來巨大的災難,另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,也會使當?shù)氐耐寥婪饰?。?/p>
馬來群島多火山、地震(板書)
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形,也影響了東南亞的氣候,我們來分析一下本區(qū)氣候特征。
②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)?
學生討論,教師引導,得出結論。
①從地區(qū)看,馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看,印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近,這些國家和地區(qū)應屬于熱帶雨林氣候。
②從地區(qū)看,中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部,緯度相對較高,屬于熱帶季風氣候。從國家看,主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。
而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。
展示:圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”,歸納出熱帶季風氣候的特征,及對農業(yè)生產的影響。然后,讀圖“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,由學生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時間(午后兩點左右),以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
引導學生閱讀材料,東南亞有什么吸引人的旅游資源?請舉例說明。
分小組進行展示:
自然景觀:越南的下龍灣,原始的熱帶雨林。
名勝古跡:緬甸仰光大金塔,柬埔寨的吳哥窟,印度尼西亞的婆羅浮屠。
風土人情:泰國曼谷的水上市場。
多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片,學生做小導游,展示自己搜集的東南亞資料,解說各景點。
通過角色扮演,學生進一步了解到東南亞,感受到旅游業(yè)帶動了經(jīng)濟的發(fā)展,同時激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生語言表達能力。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題的能力,培養(yǎng)同學們的理解能力。
在東南亞降水豐富著呢,大家覺得這里可以種植什么農作物呢?
(提問)東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物?
(教師)對!由于這里水熱充足,人們在種植水稻等農作物的同時,也能培育生長于熱帶的經(jīng)濟作物。請同學們看書,找出東南亞的更多的世界之最。
學生閱讀圖9.12“東南亞的物產分布”,找出東南亞的熱帶經(jīng)濟作物。
學生在初步掌握知識的基礎上,圍繞教師的置疑,互相討論,進一步深入理解課文內容。
五、華人和華僑集中的地區(qū)
承接過渡:東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一,有5億人生活在東南亞,絕大多數(shù)屬黃種人,其中華人和華僑占了相當?shù)谋壤?,是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)。
學生閱讀材料“外籍華人與華僑”,了解華人和華僑的區(qū)別(中國人旅居國外,取得所在國國籍的,稱為華人;仍保留中國國籍的,稱為華僑),了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海,“下南洋”謀生的歷史。
華人和華僑對所在國家的經(jīng)濟建設和我國的經(jīng)濟建設做出了很大的貢獻。我們應當學習他們艱苦奮斗、自強不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。
地理教案【篇3】
1.感知印度人口眾多。(展示漫畫“中國春運”、圖片“擁擠的印度火車”“印度碼頭擁擠的人群”,提問:這些圖片反映了什么?)
2.暢所欲言——關于印度,你還知道???
學生活動——填圖、填空:要求自主閱讀教材P32—34,參考《地理圖冊》P16,完成《導學案》的【自主學習】。
請在“南亞地圖”相應的地方標注:
我國的_______面;西臨_______海,南臨_______洋,東臨_______灣。印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家。
是山脈,中部是平原,南部是_____ __高原。河是印度最大的河流(圣河、母親河),最終經(jīng)孟加拉國,注入 灣。
3.氣候:印度被 (特殊緯線)穿過,以 氣候為主,一年分為明顯的 兩季,是一個 災害頻繁的國家。
4.人口:,印度人口已達到_______億,目前,印度的人口還以較快的速度增長,總人口居世界第_______位,僅次于。 教師板書,板圖(“南亞空白地圖”),巡堂答疑。
1.展示:自學完成【自主學習】以后,小組互相核對答案,并按照上表所示的任務安排,派代表上講臺以板圖、板書的形式展示。
2.講評:按照分工,小組派代表上講臺對展示的結果進行點評和講解。
3.教師點撥:總體評價展示與講評,播放視頻“印度的雨季和旱季”。
(一)學生分組討論,組長做好記錄。教師巡堂答疑。
1.印度的雨季、旱季盛行的季風有什么不同?印度的水旱災害十分頻繁,這是為什么?(請結合教材P33—34圖文資料來分析)
2.探討印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢,說說印度政府推行的控制生育計劃與中國的計劃生育有什么不同?(請結合教材P32—33圖文資料來分析)
(二)學生代表發(fā)言,小組補充,教師點評。
(一)課堂小結,梳理本節(jié)課的知識結構(如圖):
(二)課堂練習,及時反饋:
2.印度經(jīng)常出現(xiàn)水旱災害,主要受下列哪種季風的影響?
3.讀“南亞1月和7月風向圖”,回答下列問題。
(1)南亞1月主要吹_______風,風從_______吹向_______,降水較_______。
(2)南亞7月主要吹_______風,風從_______吹向_______,降水較_______。
(3)每年6~9月為_____ _季,此時所吹的 季風與農業(yè)生產關系特別密切,當這種季風風力太強或太弱,停留時間太長或太短時,往往就會造成___ _ __災害,為了抗御這種自然災害,南亞人民修建了許多水利工程。
地理教案【篇4】
學生分為兩組,一組討論探究(圖一)、(圖二),二組討論探究(圖三),討論后回答。
一組:為什么在大河入海口處,在優(yōu)良的海港和河流附近,在干流與支流交匯處,有利于形成比較大的城市?
二組:為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方,有利于形成城市?
師(激勵性評價后,精講)從圖中,我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對
城市區(qū)位選擇有很大影響,另外,在水源條件較好的山前平原,在荒漠地區(qū)的綠洲,也有利于形成城市,而且,由于自然地理過程通常是很緩慢的,因此自然地理區(qū)位對于城市的影響是相對穩(wěn)定的。學習了影響城市區(qū)位選擇的自然因素,請同學們來完成下列探究題。
世界上的城市,特別是大城市,為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲,為什么城市會相對密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū),為什么城市會比較多?請談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生(合作討論,探究后回答)因為在中低緯度地區(qū),既有適度的降水,又有適中的氣溫,所以世界上的城市,特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲,由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件,自古以來就是農業(yè)生產的先進地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū),地形平坦,土壤肥沃,便于農耕,且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資,是人口集中分布的地區(qū),也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(承轉)以上舉例,分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素,下面我們再來學習城市的經(jīng)濟區(qū)位。
師(提問)什么是城市的經(jīng)濟地理區(qū)位?
生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟事物的空間關系。
師請同學們觀察圖片并思考:武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟地理區(qū)位有哪些關系?
地理教案【篇5】
對于區(qū)域地理知識,利用區(qū)域分析的方法,以區(qū)域分析為地理切入點,涉及的內容較多,包括地貌、氣候、水文、植被、動物、人文、歷史、交通、土壤、經(jīng)濟、政治等等。本節(jié)以大洋洲為例,通過對大洋洲的區(qū)域分析,掌握區(qū)域分析的一般規(guī)律,特別是復習區(qū)域地理一般方法。
(1)運用地圖描述澳大利亞的地理位置和范圍。
(2)運用氣候類型分布圖,分析澳大利亞的氣候分布及特點。 (3)理解澳大利亞的人口、城市、交通分布方面的特點及成因。
(1)通過對資料進行對比和分析,使養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力得以提高. (2)學會運用基本的地理原理和理論解釋大洋洲的自然和人文現(xiàn)象和規(guī)律,形成知識的遷移能力。
學生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關系初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念
1、澳大利亞氣候、植被呈半環(huán)狀分布的原因。
2、三種類型的島嶼----大陸島、火山島和珊瑚島的成因及分布。
引入:大家是否還記得,25屆奧運會是在哪里舉行的? 學生回憶:略
教師引入:本次課,我們一起來復習世界地理部分的大洋洲。 板書:大洋洲
教師提問:我們先來了解一下大洋洲位置、范圍等基本情況。 學生總結:四至及主要國家等
教師提問:為什么大陸面積不很大而中央沙漠面積很大? 學生探討:結合位置、地形、氣候等等。 教師提問:那么澳大利亞有什么氣候類型呢?
學生總結:若一個學生總結不完善,可由多個學生總結半環(huán)狀的氣候植物帶(澳大利亞南緯11°—39°之間)北部沿海一帶屬南半球的熱帶草原氣候;東北部沿海降水特多,為熱帶雨林氣候;南部沿海一帶,為地中海式氣候,大陸中央為荒漠。 教師引導:澳大利亞的氣候類型分布與什么有密切關系昵?
學生思考后可得出結論:與緯度、地形、風帶氣壓帶及寒暖流等有密切關系。 教師引導:澳大利亞有什么樣的地形呢?
教師引導:還有哪些大洲也有類似的地形區(qū)呢?對當?shù)氐臍夂蛴之a生了什么樣的`影響呢? 學生補充:美洲(北美、南美)、歐洲等
教師提問:大洋洲主要國家的經(jīng)濟類型如何呢?我們分別來看。 教師引導:通過氣候類型方面加以引導。 學生總結:澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟特點。
教師補充:大洋洲人口也主要集中于這兩國,其中,澳大利亞人中較多,并且多集中于東南沿海。那么,思考一下:
1.還有哪些國家的人口分布也有這樣的特點?
2.是什么因素使得人口集中分布在這個區(qū)域? 學生思考:世界主要國家人口分布。
教師引導:美國、中國、巴西等國也是如此,主要從自然和社會經(jīng)濟因素兩方面考慮。 自然因素:地形、氣候、資源(水、礦產等)。
社會經(jīng)濟因素:地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況、農業(yè)基礎、工業(yè)、開發(fā)歷史等角度。 小結:總結了大洋洲的有關知識,包括:地形、氣候、人口、經(jīng)濟等等方面。
世界區(qū)域地理知識面較廣,本節(jié)以大洋洲為例,從概況入手,著重地理知識的結合,聯(lián)系高考,抓住本區(qū)的主要特征,培養(yǎng)區(qū)域分析能力,對其它區(qū)域的復習起到指導作用。即達到以點帶面的效果。
地理教案【篇6】
本節(jié)內容是美洲中和北美同樣重要的一部分,重點掌握拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置,巴西人口和城市的分布特點。
(1)、中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置,亞馬孫河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲東西地形是差異。
(1)能夠在地圖上指出拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置。
教學重點 1、拉丁美洲的范圍和國家分布 2、拉丁美洲的地形特點和地形區(qū)分布
本節(jié)概況也是學生在初中就已涉及過的知識,關鍵是讀圖要求比初中有所增強,希望通過本節(jié)可以提高學生的讀圖能力以及對世界地理的更好掌握。
五、教學方法:1、傳統(tǒng)式的講授法和啟發(fā)式方法運用。2、現(xiàn)代電化教學法嘗試。3、趣味性教學法探討(
2、教師的.教學準備:多媒體課件制作,課前預習學案,課內探究學案,課后延伸拓展學案,城市圖片。
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。
看拉丁美洲地圖,首先我們來看拉丁美洲的位置。
師:(板書西半球上)看圖:美國以南的美洲地區(qū)。它的西邊靠什么(太平洋!)
師:本區(qū)大部分在南緯50°和北緯30°之間,赤道穿過本區(qū)南部?北部?還是中部?
師:(板書:赤道橫中),從本區(qū)所處的緯度位置,同學們不難判斷:拉丁美洲大部分地區(qū)屬于寒、溫、熱五帶中的那一帶?
師:拉丁美洲的位置我們看過了。拉丁美洲的范圍(板書)有多大?包括哪些地理區(qū)域?
請同學看地圖并。
拉丁美洲以巴拿馬運河為界分為南北兩部分:
A:墨西哥高原(叫學生在圖上找到)。B、中美地狹(也叫學生在圖上找到)。C、西印度群島(也叫 學生在圖上找到),以上三個說拉丁語的北美地區(qū)與上個單元我們學過的說英語的美國、加拿大和世界上最大 的島嶼-格陵蘭島,同屬北美洲,在巴拿馬運河以北。
(2)、南部一洲(板書)這就是南美大陸,若用數(shù)字表示:一個說拉丁語的南美洲,加上說拉丁語的三 個北美地區(qū),就是拉丁美洲。它在哪個國家以南地區(qū)?(學生:美國)
師:拉丁美洲1+3的范圍,我們剛才學過了。拉丁美洲有多少個國家?
這33個國家,不要求同學們全記,但其中七個面積較大、人口較多的國家是需要我們熟悉的。請同學們 在圖上把:墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利找到。簡介:
(1)、墨西哥:被稱為“仙人掌之國”(放1號景觀圖)世界上玉米的故鄉(xiāng)。墨西哥人能把玉米做成許 許多多精美可口的食品,如玉米餅子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他們還信奉玉米神,慶豐收時還跳玉 米舞。
(2)、巴西:拉丁美洲面積最大的國家。因為這個國家是世界上生產和出口咖啡最多的國家,所以人們 稱它為“咖啡之國”(放2號投影片)。巴西人民群眾特別喜愛足球運動,足球運動水平很高,曾出現(xiàn)像貝利 這樣的世界球星,因此又被稱為“足球之鄉(xiāng)”。為了振興我國的足球運動,去年我國派出20多位像你們這么 大年歲的少年朋友留學巴西踢足球,不久他們將學成歸來,報效國家。
(3)、秘魯:“漁業(yè)之國”,這個國家海域有世界著名的大漁場秘魯漁場,每年都能捕獲大量的魚,吃 不了,加工成魚粉出口。
(4)、阿根廷:世界上著名的農牧業(yè)大國,牛肉出口占世界第一。
(5)、“銅礦之國”智利:在這個國家到處都能見到銅制品,銅似乎顯得不怎么珍貴,最珍貴的是糧食 。
師:拉丁美洲陸上重要國家,剛才我給同學們作了重點介紹,拉丁美洲沿海有哪些重要島嶼呢?請同學們 在圖上找一找。
拉丁美洲的南部和北部海域有許多島嶼。
(1)、北部:(以什么島為主?)西印度群島。(板書并放西印度群島投影片)它由大大小小一千二百 多個島嶼組成。它們像一顆顆綠色的翡翠散布在廣闊的加勒比海海域。分屬十多個國家,其中“蔗糖之國”古 巴,就是群島中面積最大的島國。
(2)、南端最大的島是什么島?(火地島板書)因為它距南極大陸較近,所以過去許多探險隊員都是從 這里前往南極大陸的。
師:拉丁美洲,陸上的地勢、地形怎樣呢?請同學們看拉丁美洲地形圖(出示拉丁美洲地形圖)。從拉丁美洲分層設色 法地圖的標高色彩上,同學們不難判斷。拉丁美洲的地勢哪邊高、哪邊低?
5、西高東低三種地形區(qū)。這三種地形各有什么特征?怎樣分布的?請同學們閱讀課文
師:西部高山縱貫(板書)這是科迪勒拉山系向南延伸部分。分兩段,北段是什么高原?
師:安第斯山,被稱為“南美洲的橋梁,”南北縱長9000多千米,這是世界上最長的山脈。東部是什 么地形區(qū)?
師:平、高相間(板書)平原、高原相間排列:自北而南:奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴 西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亞高原。其中:
(1)、亞馬遜平原、(大、板書)面積為500多萬平方千米,相當于西歐30個國家面積總和,因此 它是世界上面積最大的平原,由亞馬遜河沖積而形成的。這里有世界上最大的熱帶雨林原始森林,特別濕熱, 人煙稀少,生物資源異常豐富。
(2)、巴西高原:(大、板書)位于亞馬遜河東南部,面積廣大,它是世界上面積最大的高原,水力資 源豐富,我國境內的青藏高原與它相比面積沒有它大,但卻比它高,因此為世界上最高的高原。
師:拉丁美洲不僅有世界上最長的什么山脈?(安第斯山),有世界上最大的什么沖積平原?(亞馬遜平原),有世界上面積最大的什么高原?(巴西高原),而且還有世界航運樞紐-巴拿馬運河。
狹長的中美地狹連接了北美洲和南美大陸,人們稱它為“美洲的橋梁”,(指圖)同學們看像不像?(像 ),世界上著名的巴拿馬運河就位于“橋梁”最窄處的巴拿馬境內陷落帶上。這條運河最早由法國人開鑿,后 來落入美國人手中?,F(xiàn)在美國在這里駐有軍隊管轄,主權屬巴拿馬。這條運河的開通,不僅溝通了太平洋和大 西洋,而且也大大縮短了美洲大西洋沿岸港口(紐約)美洲太平洋沿岸港口(舊金山)之間的航程,不必繞 道美洲南端的麥哲倫海峽,縮短了多少航程,請同學們根據(jù)書上的資料和航線,查出后向我報告(14500 千米),因此成為世界航運樞紐。
地理教案【篇7】
教學目標[情感、態(tài)度和價值觀]從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力,使學生領會掌握學習方法的重要性,明確掌握地圖知識和技能,也是今后建設祖國所應具備的文化素質之一。[知識和能力]1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎知識。2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認方向。3.初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,以備將來能用在生活和生產上。4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。5.用比例尺量算距離,在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。6.在各種地圖上,學會判斷地勢起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。教學重點1.比例尺的計算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.用海拔計算地面高度。4.等高線稠稀與坡度徒緩。5.分層設色地形圖。教學難點1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關系。2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
地理教案【篇8】
一、教學目標:
知識目標::通過學習,學生了解世界主要氣候類型及其分布和每種氣候類型的氣候特點。
能力目標::初步學會閱讀世界氣候類型分布圖,通過氣溫曲線和降水量柱狀圖,進一步學會正確分析某一氣候類型的特點。培養(yǎng)學生對資料的對比、分析、綜合整理等思維從而自主解決問題,得出結論。
思想與情感目標::通過對氣溫曲線降水量柱狀圖的分析,使學生明確科學結論的得出要有前提條件、充分的依據(jù),學會多問為什么,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
二、教學重點:世界主要氣候類型及分布、典型氣候類型的氣候特點
三、教學難點:世界主要氣候類型的分布特點、典型氣候類型的氣候特點
四、教學方法:比較法、啟發(fā)式、歸納法
五、教具:自制FLASH課件、世界氣候類型分布圖、氣候的景觀圖
教學過程:
導入:同學們,你們都看過天氣預報吧?哪位同學來學一學中央臺的天氣預報?
生答:(略)
過渡:引入天氣概念,那什么又是氣候呢?他們有什么區(qū)別?(可根情況提示)
引導學生看圖,(不同地方的四幅景觀圖)
提出問題:為什么同一時間在世界不同地方的氣候景象?
引入新課:說明世界的氣候類型多種多樣
過渡:為什么世界的`氣候具有多樣化呢?主要是由于決定氣候類型的要素多樣化。
復習提問:決定氣候類型的主要的兩個要素是什么?
講述:氣溫高低跟所處的五帶位置有關
演示動畫:五帶的劃分(聲音解說)
問題:1、地球上五帶劃分的依據(jù)是什么?
2、地球上總共可以劃分為哪五帶?劃分的界限是什么?
歸納:五帶劃分是根據(jù)地表獲得太陽熱量多少劃分的,共分熱帶、南北溫帶、南北寒帶五帶,界限是南北回歸線和南北極圈。
講述:由于不同的緯度和海陸位置,加上地球表面不同的地形和洋流性質等多種因素的綜合影響下,使得世界的氣候類型復雜多樣。
演示動畫:世界主要氣候類型的分布圖
分組活動:把學生進行分組,(分成五組—熱帶組、亞熱帶組、溫帶組、寒帶組、高原和高山組)
學習要求:1、找出你所在組的氣候類型
2、用語言描述每種氣候的分布范圍和位置
演示動畫:提供各組探討學習的結果
出示幾中不同氣候類型的景觀圖
問題:為什么他們在景觀上具有如此大的差異?主要受什么影響?(即每種氣候的特點不同)
資料:給出各位小組的氣候類型及氣溫和降水量圖:
分組討論:
討論項目:
熱帶組:年降水量有什么差異?哪種氣候類型降水最多,哪中氣候類型降水量最少?3、每種氣候類型的特點是什么?
溫帶組:年降水量有什么差異?哪種氣候類型夏季少雨,冬季多雨?3、歸納出每種氣候的特點?
寒帶組:年降水量有什么差異?哪種氣候類冬季干燥而夏季多雨?哪種氣候類型各月降水比較均勻?3、歸納每種氣候的特點?
高原和高山組:年降水量各約多少?3、每種氣候的特點是什么?
各小組成果展示:每組代表發(fā)言闡述討論成果
教師總結:判斷氣候類型的方法“以溫定帶:”1.最冷月在15°C以上的為熱帶。
2.最冷月在0°C~15°C之間的為亞熱帶或溫帶海洋性氣候。
3.最冷月在0°以下,最熱月在20°C以上,為溫帶季風或溫帶大陸氣候。
4.最熱月在10°C~20°C,為亞寒帶。
5.最熱月在10°C以下,寒帶。
“以水定型:”
熱帶雨林氣候——年雨型
熱帶季風、草原氣候——夏雨型
熱帶沙漠氣候——少雨型
2、.溫帶海洋氣候——年雨型
溫帶季風氣候——夏雨型
溫帶大陸性氣候——少雨型
3、.亞熱帶季風氣候——夏雨型
亞熱帶地中海氣候——冬雨型
苔原氣候、極地氣候——夏雨型
課件演示:根據(jù)各組情況出示相關的圖片或資料出示表格和學生共同完成表格
溫度帶
氣候類型
基本特征
熱帶
亞熱帶
溫帶
寒帶
高原和高山地區(qū)
本課小結:這節(jié)課我們主要通過小組交流從不同角度學習了世界的氣候類型及分布位置以及每種氣候類型的氣候特征,請談談你對這種組學習方法的體會和感受。
地理教案【篇9】
作者:杜瓊香
**:《讀天下》2018年第21期
摘要:在新課改下,活動式教學重要性越發(fā)凸顯,其所倡導的學習方式、**形式等,其目的都在于掌握地理知識學習的核心方法,提升中學生地理學習能力。同時,借助這一方式,還能夠使中學地理教材功能性加以完善,對教材中的不足之處予以彌補。
所以,在中學地理教學中,務必要對教材活動設計與教學方式加以重視,將其優(yōu)勢所在充分發(fā)揮出來,從而使中學地理特色教學目標能夠得到實現(xiàn)。在分析中學地理教材活動設計優(yōu)勢的基礎上,著重**了中學地理教材活動設計的教學策略。
關鍵詞:地理教材;活動設計;教學;優(yōu)勢;策略
因地理教學會受諸多因素影響,如地區(qū)政策等,所以對中學地理教學而言,不能僅僅依靠教材中的內容進行地理教學,而是應以活動的形式來調動中學生在地理學習中的積極性,強化地理理論知識的可實施性,讓中學生能夠對地理學習充滿興趣,這樣才能夠使中學地理教學效率得到提升,中學生地理學習水平得到進步。由此可見,中學地理教材的活動設計對中學地理教學具有重要意義。
1、 活動設計在地理教材中的優(yōu)勢
地理教材活動設計的優(yōu)勢是十分明顯的,如利于凸顯教學風格、提升學生素質以及彌補教材不足等,都為主要優(yōu)勢所在。所以,對中學地理教學而言,應積極對地理教材活動設計加以運用,發(fā)揮其優(yōu)勢,從而使中學地理教學質量可以得到提高。地理教材活動設計的優(yōu)勢在于:
(一) 凸顯教學風格
在傳統(tǒng)地理教學中,教師通常會采用“填鴨式”教學模式,向學生大量灌輸?shù)乩碇R,以期提升學生地理學習成績,然而這一種教學方式卻極度缺乏自身風格,致使地理教學以千篇一律的模式開展,不但難以激發(fā)中學生對地理學習的興趣,還會抑制教學進度的加快。所以,針對此情況,對地理教材的活動設計的運用,不僅能夠使教學風格得到凸顯,還能夠使中學地理課堂煥發(fā)出新的生機,使中學生學習地理知識的熱情都能夠被燃起,如此才能稱之為一種有效的教學方式。
地理教案【篇10】
4、對照地圖,熟悉和記住我國的主要山脈;利用山脈的位置識記我國四大高原、四大盆地、三大平原的位置、范圍
1、從考核內容上看,側重考查我國主要地形區(qū)的地理特征。
2、從考核形式上,多以區(qū)域地形圖、等高線圖、地形剖面圖等圖像資料考查與地形相關的知識。
3、注重考查學生的空間定位能力,圖表分析能力、綜合分析、比較能力。
分析自然地理特征從哪些方面入手?地形、地勢特征是很重要特征。這節(jié)課學習中國的地形有關內容。放視頻中國地形片段。
通過視頻導入增強學生學習地理興趣。
我國地勢分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展的影響通過分組進行討論,培養(yǎng)學探究能力。
重點分析900E、1100E、北回歸線、400N所經(jīng)過地形單元,培養(yǎng)學生知識遷移能力
從中國地形圖分析我國主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和主要特點,培養(yǎng)學生讀圖析圖能力和綜合分析問題能力。
思考:我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響?
(2)決定了我國許多大河東流入海,既有利于溝通我國的海陸交通,又便于我國東西地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系。
(3)由于地勢起伏大,河流的落差大,特別是第一、二級階梯交界處,水流湍急,產生巨大的水能。
2、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大。
(2)、山地的`迎風坡,有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴重
(3)、我國冬季多偏北風,夏季多偏南風,東西向的山脈對寒冷的偏北風有削弱作用,成為重要的地理分界線
要求學生掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E和北回歸線、300N、400N、500N經(jīng)過的地形單元
地理教案【篇11】
湘教版
第三章 第一節(jié)
2個學時
“分析農業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件?!?/p>
1.重點
農業(yè)區(qū)位各因素及其影響;農業(yè)地域類型的形成條件。
2.難點
說明主要農業(yè)區(qū)位因素對農業(yè)區(qū)位選擇的影響;分析某一農業(yè)地域類型的形成條件。
1.多媒體教學法。通過課件向學生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料,讓學生自主分析,得出結論。
【引入】展示圖片
阿根廷潘帕斯草原、荷蘭的花卉園、季風區(qū)的水稻田、呼倫貝爾草原的牧場、東南丘陵梯田
1.農業(yè):種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)
2.農業(yè)生產活動
人類利用土地的自然生產力,栽培植物或飼養(yǎng)動物,以獲得所需的產品,這就是農業(yè)生產活動。
3.農業(yè)生產活動的對象:動物和植物
4.農業(yè)生產活動的特點:地域性和季節(jié)性、周期性
5.農業(yè)的投入和產出
投入:自然條件、勞動力、生產資料、科技
產出:農產品
1.自然條件
(1)氣候
光照:在很大程度上決定著農作物的地區(qū)分布。
熱量:決定農作物品種、耕作制度、栽培方法
水分:決定作物品種、耕作方式(水田和旱田)
(2)地形
思考:山區(qū)發(fā)展什么類型的農業(yè)?(林業(yè))平原發(fā)展什么類型的農業(yè)?(種植業(yè))
(3)水源
思考:為什么古文明起源于河流的流域?(近水有充沛的水源、土壤肥沃)
(4)土壤
2.科技條件
(1)勞動力
(2)科學技術(節(jié)水技術)
(3)裝備
3.社會經(jīng)濟
(1)市場
(2)交通
◆主導因素與限制性因素
主導因素的改變:立體農業(yè)布局模式、梯田等。
1.概念:農業(yè)地域類型,是指在不同的地區(qū),利用當?shù)氐膬?yōu)勢條件,發(fā)展各具特色的農業(yè)生產,并在地區(qū)之間開展商品交換所形成的農業(yè)經(jīng)營單位或地域單位的組合。
2.布局原則:因地制宜,揚長避短(宜農則農,宜林則林,宜牧則牧,宜漁則漁)
3. 生產布局發(fā)展趨勢
4.農業(yè)地域類型分析
以亞洲水稻種植業(yè)為例:
1) 季風氣候,降水充沛;
2) 地處平原,地形平坦,土壤肥沃;
3) 人口密集,勞動力充足;
4) 歷史悠久,市場廣闊。
【練習】
最新地理教案(范例11篇)
教案課件是老師上課預先準備好的,教案課件里的內容是老師自己去完善的。教案是完整課堂教學的核心,好的教案課件怎么寫?小編細心挑選后發(fā)現(xiàn)“地理教案”是一篇非常棒的文章,感謝來體驗這篇文章的美味!
地理教案【篇1】
一、說教材
地位和作用
本節(jié)課是選自人教版初中地理八年級下冊第一章
第二節(jié)的內容,是初中地理的重要內容之一。是在學習了我國四大地理區(qū)域的劃分的基礎上,對四大地理區(qū)域中的北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域特征的進一步深入和拓展;本章內容是接下來各章內容學習中不可缺少的基礎知識,同時南北方地區(qū)相對于西北和青藏地區(qū),大家了解較多,將南北方地區(qū)放在西北和青藏地區(qū)之前學習,有利于在掌握本節(jié)基礎的同時學習認識地理區(qū)域的方法,所以本節(jié)課起著承前啟后的作用。說教學目標:
根據(jù)本教材的結構和內容,以及新課標的要求,我確定了以下三維目標。
1、知識與能力目標:
(1)了解我國北方地區(qū)和南
方地區(qū),在地形、氣候和水文等方面的差異。
(2)了解北方地區(qū)和南方地區(qū)受不
同自然環(huán)境影響,在人文方面存在的明顯差異。
2、過程與方法目標:
(1)培養(yǎng)學生的讀圖分析和歸納整理的能力。
(2)通過分析南北方地區(qū)人文差異
產生的原因,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,用聯(lián)系的觀點看問題,發(fā)展學生認識人地關系的思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過圖片、資料、視頻等了解南北方地區(qū)的自然、人文特點,使學生認識到人與自然及自然環(huán)境的復雜關系,從而培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學生的愛國主義思想。
說教學重難點:
教學重難點的確定,能使學生抓住重點,明確目標,從而提高學習效率。
1、重點:南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然地理特征。
2、難點:南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異性與自然因素的關系。
二、說教學方法
(一)說教法
初中地理是義務教育階段學生認識地理環(huán)境,形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”,而地理的學習難免枯燥無味,要讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始,同時,科學合理的教學方法既能使教學效果事半功倍,又能達到教與學的和諧完美統(tǒng)一,因此要搞好初中地理教學,教學方法很重要。
基于新課程“以人為本”的教育思想和本節(jié)教材的特點,我主要采用以下三種教學方法。
1、講授法:通過口頭語言向學生講述、講解、講讀地理知識,充分發(fā)揮教師的主導作用,將科學的地理知識在短時間內簡捷的傳授給學生。教師富有啟發(fā)性地對地理知識進行系統(tǒng)的講解,不僅能使學生系統(tǒng)地掌握地理知識結構,而且還能有效地培養(yǎng)、訓練學生的智力。
2、小組合作學習和課堂討論教學法:蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣,采用分組合作討論法,就可以讓學生化被動為主動,在快樂的氛圍中主動探討、合作交流、自覓知識、自得方法,激發(fā)學生的學習興趣,使他們樂學也會學,培養(yǎng)學生合作探究的學習理念。
3、情境教學法:圖畫再現(xiàn)情境,充分利用地圖是地理區(qū)別于其他學科的重要特征,圖片具有簡明直觀的特點,利用圖片進行教學,對學生理解、記憶知識具有良好的效果。
(二)說學法
我們常說:“現(xiàn)在的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學習方法的人”學會是中心會學是目的。八年級學生對地理的學習方法掌握的還不是太好,我在教學過程中會特別注重學法的指導,把學習的主動權還給學生,讓學生從機械的“問答”向“學問”轉變,從“學會”向“會學”轉變,成為學習的真正主人。
基于新課標倡導的“自主、合作、探究”的學習方式和八年級學生的特點我主要提出以下兩種學法。
1、讀圖分析對比歸納法:對于本節(jié)課所涉及的南北方自然特征和人文特征,用計較的方法,更能直觀地歸納總結出南北方地區(qū)差異性及其產生原因。
2、主動學習法:教學矛盾的主要方面是學生的學,因此在學法上應該倡導學生自主、合作、探究的學習方式。
三、說教學程序
學生已學習了我國四大地理區(qū)域的劃分,主要地形區(qū)的分布,行政區(qū)劃以及溫度和降水量圖的判讀,所以在本堂課我通過:導入新課→合作探究,教授新課→鞏固小結 →作業(yè)布置等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標.
(一)導入新課(3分鐘)
從《晏子使楚》的故事入手,提出問題,讓學生思考我國南北方的自然環(huán)境的特點和區(qū)別,為什么會影響水果的生長,南北方不同的自然特點除了影響到水果的生長,對于生活在當?shù)氐娜藗冇謺a生怎樣的影響,通過設問的方式,激發(fā)學生探究原因的熱情,也以問題的形式帶出了本節(jié)課的重點,也就是要學的內容.
(二)合作探究,教授新課(30分鐘)
本節(jié)課是信息整合對比歸納課,所以本節(jié)課我會對學生進行適當?shù)姆纸M,方便學生對提出的問題進行討論,再通過巡回指導來進行新課的教授.這樣可以達到個別同學能力的鍛煉與全班參與相結合,避免了重視個體,實現(xiàn)人人參與,營造出良好的學習氛圍.
第一部分,南北方地區(qū)的自然地理差異
1、回顧中國地理分區(qū),了解南北方地區(qū)地理分界線;2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口;3、展示南北方地區(qū)礦產資源分布圖,讀圖分析討論其;4、用圖表的形式做知識點對比歸納整理;5、讀中國氣候類型分布圖、中國一月平均氣溫分布圖;6、觀察四地河流流量圖,讓學生分析討論并回答其特;7、了解南方與北方不同的植被類型;8、用圖標的形式進行歸納總結,方便學生進行清晰
1、回顧中國地理分區(qū),了解南北方地區(qū)地理分界線。
2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口。
3、展示南北方地區(qū)礦產資源分布圖,讀圖分析討論其分布差異。
4、用圖表的形式做知識點對比歸納整理。
5、讀中國氣候類型分布圖、中國一月平均氣溫分布圖、中國年降水量圖,分析南北方地區(qū)一月平均氣溫及年降水量特點。
6、觀察四地河流流量圖,讓學生分析討論并回答其特點。
7、了解南方與北方不同的植被類型
8、用圖標的形式進行歸納總結,方便學生進行清晰明了的比較。
9、讀中國各地區(qū)干濕狀況分布圖,提問:南北方地區(qū)干濕狀況有何差異。
10、根據(jù)以上內容,分析討論南北方地區(qū)分界線的地理意義,并進行提問。
11、以“一方水土養(yǎng)一方人”過渡到第二部分。第二部分
南北方地區(qū)的人文地理差異。對比南北方地區(qū)食住行三方面的特點。
12、飲食特點;住房構造特點、原因;南北方傳統(tǒng)
運輸方式的特點;不同的樂器。
13、由上述分析可以知道:不同區(qū)域的人文活動與當?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系。隨著社會生產的發(fā)展,人民生活水平的提高,南北方人民傳統(tǒng)的生活習慣已經(jīng)逐漸趨同。這是人地關系協(xié)調發(fā)展的極好體現(xiàn)。
14、用簡略而又精確地描述加深記憶。
(三)鞏固小結、課堂練習
1、用圖表的形式對所講重點進行清晰地對比整理。
2、依據(jù)教學目標設計習題,學生共同完成,進而對本節(jié)課所學內容進行簡單的鞏固復習。
(四)作業(yè)布置(2分鐘)
1、用表格的形式對比歸納南北方地區(qū)的自然地理差異。
2、理解掌握南北方分界線的地理意義。
四、說板書設計
直觀、系統(tǒng)的板書設計,有利于清晰地體現(xiàn)教材中的知識點,另外,八年級學生歸納總結能力還有待提高,好的板書設計有利于幫助學生明確學習方向,更有利于教師在上課時指明重難點,更便于學生理解掌握。
五、說教學反思
1、亮點:本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用了多種教學方法,以‘教師為主導,學生為主體’完成了教學,調動了學生的學習積極性,在教學中讓學生自主探索地學習,使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平,并最終達到預期的教學效果。
2、不足:由于時間有限,同學們自主學習的時間相對較少,這是我在今后必須為之努力的地方。我的說課完畢,謝謝!謝謝
地理教案【篇2】
(1)能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的作用。
(2)記住我國的重要的鐵路干線,了解鐵路線命名的方法,能夠運用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡的大致分布格局,學會使用列車時刻表。
(3)了解我國重要的交通樞鈕,并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點,能夠設計合理、經(jīng)濟的旅游線路計劃。
(1)聯(lián)系實際設計教學,有親和力、易于為學生所接受。
(2)鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學,直觀性強,突出重點,突破難點,節(jié)省時間。
(3)小組活動,充分調動學生學習的積極性,體現(xiàn)以學生為主體,以教師為主導的教學理念。
通過學習、充分培養(yǎng)學生的“地理頭腦”,激發(fā)學生的愛國之情。
教師:在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、
涌泉飛瀑、雪山險峰,我們先來欣賞一段美麗的自然風光。
教師:風景如此優(yōu)美,如同仙境一般,想不想身臨其境,到此一游呢?
教師:那湖南離朝陽那么遠,我們怎么去呢?出出主意吧。
教師:同學們出的這些主意都和交通運輸有關,那這節(jié)課我們就學學交通運輸。
教師:我們每個人都離不開交通運輸,結合你的生活實際,談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。
教師:從同學們談論的內容可以知道,交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。(播放課件)飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。
教師:交通運輸自古有之,(播放課件、六幅圖片),最初時人們是手提肩扛,后來是牲畜馱運,發(fā)展到現(xiàn)在是:天上有飛機,地上有火車、汽車,水中有輪船,地下還有地鐵和管道。由此可見,現(xiàn)代交通運輸方式包括:鐵路、公路、水路、航空、管道。
教師:交通運輸不僅與人們生活信息息相關,還對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的作用,人們把交通運輸運輸形象地比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。
教師:各種交通運輸線就象人體中的血管一樣,遍布祖**親的肌體,是我國經(jīng)濟發(fā)展的生命線,這些運輸線相互交織形成四通八達的交通運輸網(wǎng),從全國總體情況看,分布有什么特點?
教師:從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施,西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。
教師:從各種交通運輸線中,目前我國最重要的運輸方式是什么?
教師:縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地,通向四面八方,聯(lián)系了城市、工廠和礦山,并與其它交通運輸方式相互銜接,構成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架。
按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱:
京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。
教師:播放課件(五縱)自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。
教師:播放課件(成昆鐵路三幅圖片),并簡介成昆鐵路,
西南地區(qū)地形復雜,地勢險峻,唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述:黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援,蜀道難,難于上青天。成昆鐵路通車后,改善了西南地區(qū)的交通狀況,使天塹變成了通途。
按自北向南順序找出:京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線
教師:播放課件(三橫)按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。
教師:在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港,西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋,全長11000千米左右,被稱為“第二歐亞大陸橋”,與西伯利亞大陸橋相比,有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越,避開了高寒地區(qū),可常年作業(yè)。(2)運輸距離短。(3)輻射面廣,達30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。
教師:從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的,一般遵循以下原則:(1)以起止點城市來命名,如京廣線,起點是北京,終點是廣州。(2)以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名,如湘黔線,起點是湖南省的株洲市,終點是貴州省的貴陽市。(3)以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名,如蘭新線,起點是蘭州,終點是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名,如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面,南北向的先說北面的城市或省區(qū),東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。
學生活動要求:(1)分組,每組由15人參加,每個人代表一條鐵路線起止點城市(偑帶城市標簽)
北京(1人)、哈爾濱(1人)、杭州(1人)、九龍(1人)、廣州(1人)、大同、包頭(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、連云港(1人)、寶雞、蘭州(1人)、烏魯木齊、阿拉山口(1人)、貴陽、株洲(1人)、昆明、成都(1人)
(3)1人依次說出鐵路干線名稱,其他同學依次拉直繩子。
教師:其他同學觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。
教師:把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。
教師:鐵路運輸有自己的系統(tǒng),火車行駛有規(guī)定的車次和時間。
播放課件(北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表)介紹火車運行的車次和時刻表。
教師:學習了鐵路運輸,我們應該會安排合理經(jīng)濟的旅游線路。
學生活動要求:(1)分組,每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機,1名列車長,一名列車員、一名導游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機:掌握方向。列車員:報站名。導游員:報鐵路線名稱和起止點城市。列車長:維持秩序。
1.列車員:旅客朋友們,大家好,歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車,本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站,祝愿大家旅途愉快。
導游員:游客朋友們,大家好,我是秋楓旅行社的導游員,這次將由我?guī)ьI大家一起參觀游覽,我們將從哈爾濱車站出發(fā),沿途將觀賞:北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點,祝愿大家玩的開心。
導游員:這次旅程較長,我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。
導游員:到此為止,我們旅行社為游客設計的旅游景點已全部游覽完畢,踏上歸途,返回哈爾濱。
導游員:我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州,然后沿京廣線北上到北京,再沿京哈線回到哈爾濱。
列車員:終點站哈爾濱車站到,所有旅客朋友請下車,歡迎再次乘坐本次列車。
教師:學習應該勞逸結合,現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒,享受音樂的魅力。
板書設計:
地理教案【篇3】
一、課標要求:
1.理解荒漠化的過程,分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3.認識荒漠化問題的嚴重性,樹立防治荒漠化的觀念,逐步建立正確的環(huán)境觀。
4.樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路,積累常用語言,即學會知識的遷移運用。
二、教材分析
地理新課程標準在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設為主線著重引導學生關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題,以利于學生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,并倡導在活動中將地理知識應用于實踐之中,學會分析問題、解決問題的方法。
三、教學目標和策略:
(1)知識與技能:
1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3.認識荒漠化問題的嚴重性,樹立防治荒漠化的觀念,逐步建立正確的環(huán)境觀。
4. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路,積累常用語言,即學會知識的遷移運用。
(2).能力目標:學會結合區(qū)域特征、人類活動分析自然災害的經(jīng)驗和措施。
(3)情感態(tài)度價值觀:通過案例分析,理解地理事物之間的內在聯(lián)系,樹立科學的人地觀念。
(2)過程與方法:
運用資料分析問題和圖表對比方法。
嘗試小組合作進行資料、圖像查找。
四、教學重點:
1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。
3. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路,積累常用語言,即學會知識的遷移運用。
教學難點:
樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路,積累常用語言,即學會知識的遷移運用。
五、課時安排:
2課時
六、教具:
多媒體課件
七、過程與方法:
運用資料分析問題和圖表對比方法。
嘗試小組合作進行資料、圖像查找。
八、教學過程:
第一課時
我們這兩節(jié)課就我國西北地區(qū)荒漠化防治為案例來探討我國西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對策和措施?
第一節(jié) 荒漠化的防治
——以我國西北地區(qū)為例
一、荒漠化
1. 土地退化的形成
2.荒漠化
⑴概念
指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的這種土地退化。
荒漠化不是簡單的荒漠擴張的過程,而是很多塊分散的土地逐漸退化,并最終連接在一起,形成如同荒漠般的景觀。
⑵形成
是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟活動相互作用的產物。
⑶主要表現(xiàn)
耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化化。
⑷影響
已成為當今全球最為嚴重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷,目前世界約1/4的陸地、2/3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一,其中西北地區(qū)則是我國風沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)。
【合作探究】
根據(jù)你的理解,運用下列關鍵詞解釋荒漠化的含義。
土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動 沙漠化
【教師總結】荒漠化是一個動態(tài)發(fā)展過程,其實質是土地退化,分布在干旱半干旱地區(qū),形成原因是自然因素和人類活動的共同作用,表現(xiàn)為土地荒漠化、石質荒漠化和次生鹽堿化,所謂“沙漠化”,只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。
二、干旱為主的自然特征
1.范圍
地形區(qū)范圍:大興安嶺以西,昆侖山—阿爾金山—古長城以北
行政區(qū)劃范圍:包括新、寧、甘(北部)、內蒙古(大部)
【教師總結】這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風區(qū)年降水量在400mm以下的我國西北干旱半干旱區(qū)。
2.地貌特點:
地形以高原和盆地為主,東部和中部(內蒙古境內)是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內)是山脈和盆地相間分布。
3.最為顯著的自然特征——干旱
⑴干旱成因:深居內陸,高原山地阻隔
西北地區(qū)干旱特征的成因圖示:
教師補充講解:由于西北地區(qū)深居內陸,遠離海洋,很少受海洋水汽影響,再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原,進一步阻隔了水汽的進入,干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征,并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。
⑵景觀特色——以草原、荒漠為主
新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū)
半干旱的草原地帶 自然景觀 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風坡,降水稍多,山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農牧業(yè)生產的主要水源。) 草原
【合作探究】
1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關系?并分析原因。
【教師總結】年降水量200~400毫米對應溫帶草原;年降水量50~200毫米對應荒漠草原;年降水量50毫米以下對應荒漠地區(qū)。反映降水越少,植被越少,荒漠化程度越強。原因是我國降水自東南沿海向西北內陸逐漸減少。
2.新疆的綠洲分布有什么特點?請聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。
【教師總結】天山北部水汽主要來源于北冰洋,北坡屬于迎風坡,隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響,南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方,沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自兵雪融水補給和盆地地形雨。
三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件
本區(qū)條件分析:
①基本條件 ——氣候干旱少雨
氣候干旱,地表水貧乏,河流欠發(fā)育,流水作用微弱,而物理風化和風力作用顯著,因此形成大片戈壁和沙漠;
②物質條件 —— 地面疏松,為沙質沉積物
由于由于氣候干旱,植被稀少,土壤發(fā)育差,平地多疏松的沙質沉積物;
③動力條件——大風日數(shù)多且集中
大風日數(shù)多,且集中在冬春干旱的季節(jié),從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。
④氣候異??梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡,是導致荒漠化荒謨化進程。
本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候,它具有的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化,對荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關重要的作用。多雨年有利于抑制風沙活動;少雨年,加劇荒漠化進程。
【合作探究】
根據(jù)圖2.4,分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。
【教師總結】圖2.4表示了荒漠化兩個正反饋效應(惡性循環(huán)),說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。
四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進程(說明:事實上,在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中,人類活動常常起決定性作用。調查表明,在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中,有90%以上是人為因素所致。)
1.形成荒漠化的人為原因:
⑴來自于人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力
⑵由于人類活動不當,對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的.主要表現(xiàn) (圖2,5)
人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過度樵采
①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內蒙古東部的庫侖旗等地)②一些農牧民為了增加收入,無計劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等
固沙、防止風沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過度放牧 為求得短期的經(jīng)濟利益,牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進程
過度開墾 在干旱、半干旱沙質土壤地區(qū),特別是沙區(qū)邊緣從事農業(yè)生產,特別在缺少防護林保護的沙質土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展
【合作探究】
讓學生閱讀后進行復述掘井帶來的負作用。
3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化
⑴綠洲:在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。
⑵次生鹽漬化形成:
①由于耕作技術落后,灌溉措施不當
②干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛,鹽分極易在地表聚集而形成。
【合作探究】
讓學生閱讀后討論:
若條件允許,我國西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來發(fā)展發(fā)展灌溉農業(yè)?
(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)
地理教案【篇4】
1. 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢,高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2.分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題,理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。
1.培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力,獲取圖文信息的能力;
2.培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結知識的能力;
3.通過課堂活動、練習等,培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
鍛煉學生學習區(qū)域的方法,培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野,增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習,提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的認識,從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強環(huán)保意識。
1. 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;
2. 理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
直接引入:同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河,但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎?這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外,還孕育了國際河流瀾滄江。今天,我們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。(展示三江源相關圖片,激發(fā)學生學習興趣)
展示三組圖片:①高海拔,高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;②高原濕地景觀--湖泊星羅,沼澤密布、小溪潺潺;③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。
通過圖片的展示,培養(yǎng)學生審美情操的同時,鍛煉學生的觀察能力,引導學生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師:介紹“三江源”名稱的由來?!叭睘殚L江、黃河、瀾滄江;“源”即源頭,發(fā)源地;“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
閱讀:結合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字,引導學生了解“三江”水量數(shù)字,感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多,被稱為“中華水塔”,是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書)
轉折:既然被稱為“水塔”,就要有水源;(展示中國年降水分布圖)請同學們閱讀我國年降水分布圖,從干濕狀況來看,我國說與半干旱地區(qū),降水量比較少,那么三江源水塔的水是從哪里來的?(板書)
討論:冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用,使“三江”水源源不斷地流向大海的。
活動:教材93頁活動:模擬科學考察、探究黃河源頭通過師生互動,引導學生“體驗”地理科學家是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學方法、科學態(tài)度與科學精神的教育。
轉折:在地球上,哪里有水,哪里就有生命,一切生命活動都是起源于水,水對我們的生命起著重要的作用;因此三江源作為三大河流的源頭,我們必須要保護好三江源的環(huán)境,保護水源不僅對當?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關重要,而且直關系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展。
講述:但是,目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片:淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到,三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因導致的環(huán)境問題。(板書)
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題:
講述:三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身,也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題:三江源如果遭到嚴重破壞,會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響?
轉折:對于這些問題,我們必須采取措施,你有什么好方法去保護三江源地區(qū)啊?
課堂小結:今天我們主要了解三江源地區(qū),那么你有收獲嗎?
學生分享個人收獲,教師適當指導。
地理教案【篇5】
三、教學難點
綠化校園設計活動方案
四、教學準備
教學幻燈片、相關教學視頻。
五、教學過程
地理教案【篇6】
作者:楊倩
**:《課程教育研究》2017年第15期
[摘要]本世紀初,不同地區(qū)推出了不同版本的初中地理教材,并在實驗區(qū)推廣應用。盡管教材版本不同,但無論哪種教材,都增加了實踐性學習的比重。目前,許多學校的地理作業(yè)得到了進一步的完善,成為一種活動系統(tǒng)。
當前眾多地理教師都針對實踐的內容進行了系統(tǒng)的討論。然而由于不同文獻中針對此類內容說的都是應用、介紹又或是評價方面的研究,同時也基本都是就單一一本教材或一種教材進行的研究,沒有對整個初中地理教育體系進行完善的探索。
【關鍵詞】初中地理教材活動設計
【中圖分類號】g633.55 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089(2017)15-0168-02
一、初中地理新教材中“活動”的定義
站在完整的體系方面來看,目前很多初中的地理書中基本體系中的一部分,它跟課文和圖表體系其實是處于一個等級中的。目前,初中地理教材中的活動一般都有專門的標注。舉例來說,人教版的教材在活動環(huán)節(jié)的內容上一般采用粉紅色底紋作為標志;新世紀版的教材中一般都用淡綠色的底紋,除了顏色的特殊標注之外,還會寫出該活動的類型,具體可分為**、思考、實驗、看圖以及計算等類型;湖南教育出版社教材中,活動部分用藍色字體標注;在上海市統(tǒng)一使用的地理教科書中,相關活動用橙色字體和粗體線框標注,同時采用特殊的底紋顏色。
我國所有版本的地理新教材基本都采取文字、圖表的方式標明活動內容。
二、關于教材中“活動”的實施
1.聯(lián)系實際開展活動
教材編寫者在教材中增加活動,以幫助學生提高能力。在這種情況下,一線教師在實際教學過程中應當用教材內容聯(lián)系實際,這樣可以促使學生的思維變得更加活躍,同時也能將教材中的內容得到實際使用。舉例來說,在開展“本地工業(yè)區(qū)位因素的調查”活動時,教師首先將全班同學分成四組,第一組進行本地的情況調研、第二組對本地的自然環(huán)境進行分析和研究、第三組在地方范圍內開展實際工業(yè)及其具體生產的研究、第四組在本地的交通及勞動力等方面進行研究。
在實踐活動過程中,教師要為學生答疑并指明方向,具體內容由學生自己完成。通過這樣的活動,學生的個人素質不但能夠得到提升,同時在具體的調查工作結束后,每個小組都能夠將得到的資料進行總結和對比,由此整合成完整的觀念?;顒舆€可以促進班上學生的合作意識和凝聚力。
地理教案【篇7】
一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。
介紹大氣的運動在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系;對其他環(huán)境和人類活動的影響。
例:大氣運動是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學習內容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運動實現(xiàn)的,首先,表現(xiàn)在他和本單元前、后知識的聯(lián)系上,其次,從本課時所涉及的知識來看,“風”是表征天氣和氣候特點的要素之一,第三,從學生的認知角度看,第四,從教學大綱對本課的要求看,所以我覺得本課學習的重點應該是。
二、介紹“我”關于對這節(jié)課的教學策略。
例:(以教學方法為例,注意應說明幾方面,針對某一方面“我”打算怎么做?為什么這樣做?如果有必要還要加上這樣做有什么好處。)
根據(jù)前面的分析,打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手其理由是再例:在有等壓線配置情況下的實際風向判讀,是本節(jié)知識應用于實際的關鍵,也是學生必須掌握的重要技能,我打算其理由是xxx
三、介紹本課的應準備和使用的教具、其他的學習材料。(方法同上)
例:本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學的手段。因為多媒體具有的特點,而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如,在不同等壓線分布的情況下,水平氣壓梯度力、地球自轉偏向力、摩擦力對風向的影響是學生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以xxxx
四、關于教材中插圖、圖冊的使用。
例:圖是地理的重要語言,使學生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學的重要任務。在本節(jié)課中,打算著重指導學生xxxx
五、關于本課板書的設計和結構。
例,這節(jié)課的板書,打算設計成“綱要信號”的形式,其好處是xxxx
特別提示:
1、在第二部分中,有些覺得有必要單獨立出來講的,可以再分幾點。
2、說課的關鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題。基本原則是“合情合理”和“有依有據(jù)”。
3、如果把說課簡單地認為是說“教案”那就大錯特錯了。
4、從教學相長的原則看,說課時還應說明"我"對學生學習策略的指導。
地理教案【篇8】
教材分析
本節(jié)主要內容是地球運動的兩種基本形式以及產生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎,并影響到人類活動。一直以來,因其抽象、空間概念強,成為學習的難點。因此,教學時,要把握好以下幾點:
1.做好內容的取舍,把握好難度和深度,做到淺化,重現(xiàn)象描述,輕原理分析。
2.充分利用學生的生活體驗和感受。
3.探究式教學貫穿始終,采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動,理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。
一、教學目標
1.知識與技能目標
(1)用地球儀正確演示地球的自轉和公轉,并解釋其基本的運動規(guī)律。
(2)用簡單工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。
(3)用實例說明地球運動所產生的地理現(xiàn)象。
2.過程與方法目標
(1)動手演示,感知地球的運動,發(fā)展空間想象力。
(2)在探究自然現(xiàn)象產生的原因過程中,掌握科學方法,也體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的觀點。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因,樹立實事求是的科學態(tài)度和正確的人地關系觀。
(2)培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學的精神。
二、教學重難點
1.用地球儀演示地球的自轉和公轉,并解釋運動規(guī)律。
2.正確列舉實例說明地球運動所產生的地理現(xiàn)象。
三、教學方法與教具準備
1.運用多媒體課件、地球儀等工具幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的空間概念。
2.充分利用學生已有知識和生活體驗,幫助學生將零散感性認識上升為理性認識。
3.學生自主學習、同桌合作學習、師生共同探究。
四、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
第一節(jié)中,我們認識了地球的形狀,知道一些關于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河?!贝蠹夷芙庖幌略騿?
學生回憶舊知回答。
“溫故而知新”,引入新課。
地球自轉有哪些特點呢?動畫:地球的運動。
根據(jù)教材內容,結合動畫地球的運動,完成學案“學生自主學習(一)”表格。
培養(yǎng)學生的自學能力。
讓學生展示學習成果,有針對性地鼓勵。
展示學習成果:“學生自主學習(一)”
讓學生展示自我,提高學習興趣。
晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產生的?
①若地球不自轉會產生什么現(xiàn)象?
②若地球是一個透明的球體會產生什么現(xiàn)象?
探究晝夜的形成:借助手電筒和地球儀演示地球的自轉。邊演示邊解說。
讓學生在活動中自己解決問題,培養(yǎng)與他人合作的能力。
如果分別從北極和南極看,還能簡單地說地球是自西向東轉嗎?教師動畫點撥。
表演者敘述,觀察者完成“學生合作學習(一)”。
了解我們是白天看NBA的原因,明白地理對生活是有用的。
師生共同學有關時區(qū)的知識。
和老師一起學習時區(qū)知識,并完成“師生共同探究(一)”中的空。
培養(yǎng)與他人合作的能力和意識。
師生共同探究:怎么統(tǒng)一時間呢?
和老師一起分析、學習完成學案“師生共同探究(一)”。
分析問題能力,初步了解時區(qū)。
教師以詩的形式小結地球自轉。
說說對該詩的理解
活躍氣氛,溫習知識
播放動畫“走過四季”。
觀看動畫。
緩解氣氛,感受四季之美
和學生一起學“太陽高度”和“晝夜長短”知識。
和老師一起學,并完成學案上“師生共同探究(二)”。
生活體驗,上升為理性認識,為后面“學生合作學習(二)”作為知識準備。
組織學生分組探究,并給予指導。
小組合作探究“太陽的公轉”。
合作探究能力。
你學到了哪些地球公轉的知識?用動畫補充或強調。
利用“學生合作學習(二)”展示學習成果。
檢驗合作學習情況。
了解科學史上的“天轉還是地轉“之爭。
閱讀“是天轉還是地轉”。
培養(yǎng)堅持真理,崇尚科學的精神。
結合動畫,和學生一起學習五帶的劃分。
利用“師生共同學習(三)” 。
展示學習成果:五帶。
太陽公轉知識的延伸。
延伸拓展
思考并回答。
檢驗學習情況。
這節(jié)課我們學到了哪些知識和技能?有什么感想?
總結反思。
培養(yǎng)梳理知識、鞏固知識能力。
五、板書設計
地球的運動
1.自轉:自西向東,時間24小時,晝夜更替、時間差異。
2.公轉:自西向東,時間一年,四季變化、五帶。
地理教案【篇9】
本章教材對應《地理課程標準》中的以下要求:
1、認識世界地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。
2、了解國際合作的重要性。
在教學過程中,根據(jù)教學內容、教材在整個區(qū)域地理教學中的地位、作用以及學生學習的實際,我們可以把教學目標作進一步的細化,提出更具體的要求:
(一)知識與技能:
1、記住世界前六位的國家及輪廓
2、記住世界人口超億的前十個國家
3、理解世界各國的政治及經(jīng)濟劃分類別
4、運用數(shù)據(jù)和實例,說出發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異
5、運用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點
6、用實例說出加強國際合作的重要性
7、能用實例說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
(二)過程與方法:
1、通過學生分析材料,結合課本知識得出結論,注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習的能力。
2、通過圖片和材料,深入了解課本知識,加強學生的自主學習、合作學習的能力,嘗試體驗式的教學,培養(yǎng)學生學習地理的興趣。
3、通過識讀世界政區(qū)分布圖,提高閱讀地圖的能力,學會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖,從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
懂得正確處理國與國之間關系的原則,明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的,國家無論大小都一律平等,樹立世界各國平等相處,求得共同進步與發(fā)展的觀念;理解改革開放與發(fā)展國際合作的關系。
地理教案【篇10】
1.掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征;
2.掌握埃及的自然地理特征和人文地理特征;
導入:觀看圖片,認識撒哈拉沙漠、東非大裂谷、乞力馬扎羅山、熱帶草原動物遷徙等地理事物與現(xiàn)象,引出非洲的學習。
1.非洲的自然地理特征
(1)位置與范圍
經(jīng)緯度位置:赤道、20°E橫穿中部;海陸位置:東臨印度洋,西臨大西洋,北接地中海;非洲目前有56個國家和地區(qū)。在地理上,習慣將非洲分為北非、東非、西非、中非和南非五個地區(qū)。
(2)地形:東南向西北傾斜,號稱“高原大陸”,海岸線平直,海灣、島嶼都較少。東非大裂谷范圍:南起贊比西河口,北經(jīng)紅海,直到死海附近。成因:地殼在運動過程中斷裂下陷而成。
剛果盆地——世界最大盆地。剛果河流經(jīng)盆地,由于流經(jīng)赤道附近的多雨區(qū),河流水量很大,非洲第一位,世界第二位。河流穿過高原峽谷時,形成許多瀑布,水力資源豐富。剛果盆地原是面積很大的內陸湖,后來地殼上升,剛果河下切,湖水外瀉形成盆地。
(3)氣候:赤道橫穿中部,大部分地區(qū)氣溫都在20℃以上,為熱帶氣候,所以整個非洲又被稱為“熱帶大陸”。
以熱帶雨林氣候為中心,氣候帶大致作南北對稱分布。
原因:①赤道橫貫中部--氣壓帶風帶大致對稱;
②海岸平直--海陸差異小;
③地形比較單一干擾氣候因素少。
(4)河流:四大河流。
尼羅河(世界最長的河流)、剛果河流量大而穩(wěn)定(流量僅次于亞馬孫河)、尼日爾河、贊比西河。
兩個湖泊:維多利亞湖:非洲最大,世界第二淡水湖(次于蘇必利爾湖);成因:盆地凹陷(地殼運動使地面漸漸下沉,形成集水盆地。
坦噶尼喀湖:非洲最深,世界第二深(次于貝加爾湖);成因:板塊張裂地區(qū)斷裂下陷,積水成湖。
(5)資源:礦產資源豐富,不僅礦產種類多,而且有許多礦產在世界上占有重要地位。黃金、金剛石的儲量和產量都占世界第一位。銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產的儲量也很多。
生物資源也非常豐富。
2.非洲的人文地理特征
(1)人口:非洲人口的出生率、死亡率和增長率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡,尼羅河沿岸及三角洲地區(qū),每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無人區(qū)。人口總量僅次于亞洲,居世界第二位。非洲大多數(shù)民族屬于黑種人。
(2)農業(yè):農業(yè)在非洲國家國民經(jīng)濟中占有重要的地位,是大多數(shù)國家的經(jīng)濟支柱。非洲的糧食作物種類繁多,有麥、稻、玉米、小米、高粱、馬鈴薯等,還有特產木薯、大蕉、椰棗、薯芋、食用芭蕉等。非洲的經(jīng)濟作物,特別是熱帶經(jīng)濟作物在世界上占有重要地位,棉花、劍麻、花生、油棕、腰果、芝麻、咖啡、可可、甘蔗、煙葉、天然橡膠、丁香等的產量都很高。乳香、沒藥、卡里特果、柯拉、阿爾法草是非洲特有的作物。
畜牧業(yè)發(fā)展較快,牲畜頭數(shù)多,但畜產品商品率低,經(jīng)營粗放落后。
(3)工業(yè):非洲是世界上經(jīng)濟發(fā)展水平最低的洲。大多數(shù)國家經(jīng)濟落后。采礦業(yè)和輕工業(yè)是非洲工業(yè)的主要部門。黃金、金剛石、鐵、錳、磷灰石、鋁土礦、銅、鈾、錫、石油等的產量都在世界上占有重要地位。輕工業(yè)以農畜產品加工、紡織為主要。木材工業(yè)有一定的基礎,制材廠較多。重工業(yè)有冶金、機械、金屬加工、化學和水泥、大理石采制、金剛石琢磨、橡膠制品等部門。
(4)經(jīng)濟
北非經(jīng)濟相對發(fā)達北非因石油的開采和出口使各國收入較高。
撒哈拉以南非洲各國“單一商品經(jīng)濟”明顯。
3.埃及
(1)地理位置:位于北非東北部,地跨亞、非兩洲的國家(包括亞洲的西奈半島);重要經(jīng)緯線:30°N、 30°E、北回歸線。
(2)地形:高原為主。
(3)氣候:熱帶沙漠氣候(90℅)為主,少部分地中海氣候。
(4)蘇伊士運河:意義:①溝通了紅海和地中海,聯(lián)系了印度洋和大西洋;②縮短了航程,節(jié)省了時間、燃料,降低了運輸成本;③亞、非兩洲的地理分界線。
(5)尼羅河:尼羅河全長6600多千米,是世界最長的河流,它發(fā)源于非洲東部高原,自南向北注入地中海。支流主要有白尼羅河和青尼羅河等。兩河于蘇丹喀士穆附近匯合。根據(jù)觀察尼羅河水量有2/7來自白尼羅河(水量變化小),4/7來自青尼羅河(水量季節(jié)變化大)。
思考1.尼羅河為埃及帶來哪些贈禮?
①形成了尼羅河沿岸平原和三角洲;
②帶來了肥沃的土壤;
③提供了便利的灌溉水源。
思考2.尼羅河每年6月至10月定期泛濫的`原因是什么?
其支流青尼羅河發(fā)源于埃塞俄比亞高原熱帶草原氣候區(qū),6月至10月是它的雨季,降水豐富,水量大增導致泛濫。
思考3.為什么白尼羅河比青尼羅河更能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量?
白尼羅河發(fā)源于赤道附近的東非高原處,降水量較為穩(wěn)定;而且流經(jīng)維多利亞湖等湖區(qū),有湖泊的調節(jié)作用,水位季節(jié)變化小,能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量。
思考4:20世紀70年代,埃及在阿斯旺興建了尼羅河巨大水壩即阿斯旺大壩,形成了納賽爾水庫。請分析阿斯旺大壩建成的利弊。
利:①防洪、發(fā)電、灌溉、旅游、養(yǎng)殖、航運等綜合效益;
弊:①入海泥沙減少,三角洲受到萎縮②沿河地帶土壤鹽漬化加劇。
思考5:埃及棉又稱埃及長絨棉,其在世界上久負盛名,被譽為“白金”。埃及是世界上最重要的長絨棉出口地區(qū)。由于其內在品質最好,它的價格也是世界上最貴。試分析:埃及發(fā)展優(yōu)質長絨棉的有利條件是什么?
便利的灌溉水源;尼羅河泛濫帶來的肥沃的土壤;充足的光熱條件;經(jīng)驗豐富。
地理教案【篇11】
一、說教材
1、說教材的地位與作用
選修3(旅游地理)模塊由旅游資源、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構成。旅游資源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基礎,旅游與區(qū)域發(fā)展部分(包括第一章第二節(jié)、第五章第二節(jié)等)是本模塊學習提升部分。而本節(jié)“旅游規(guī)劃”(第四章第一節(jié))部分貼近社會實際,是學以致用的重要環(huán)節(jié),側重方法和技能。本節(jié)內容具有承上啟下的作用。
2、說教學目標的確定
(1)知識與技能:初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內容。通過案例研究,初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實際做法。
(2)過程與方法:依據(jù)所學知識和原理,嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃,提建議。
(3)情感、態(tài)度與價值觀:初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性,樹立“旅游發(fā)展,規(guī)劃先行”的觀念。
3、說教材重點、難點的確定
教學重點:旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內容。確定依據(jù):本節(jié)對應的課程標準“分析旅游景區(qū)的基本要讀及其影響,初步學會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施進行規(guī)劃設計”。
教學難點:廈門南部旅游發(fā)展基礎條件分析。確定依據(jù):(1)學生區(qū)域地理知識比較薄弱,對于廈門南部不夠熟悉。(2)課程標準要求應把注意力放在綜合分析的思路上。
二、說教學方法
從教材內容來看,本節(jié)內容文字言簡意賅,結構清晰完整,內容具有一定的理論深度和難度,蘊藏的知識和能力價值在本模塊中是的。從學生素質來看,我校學生素質較高,他們的自學、探索、表達能力較強,具有較好的合作意識和團隊精神?;谝陨峡紤],依據(jù)“以學生為本”、“學生主體,教師主導”、“全面發(fā)展”等新的課程與教學理念,本節(jié)課主要采用講授法、讀圖分析法、案例分析法、合作探究法等教學方法。同時采用多媒體計算機輔助地理教學。
三、說學法指導
學法就是學生學習地理知識與技能的方法。通過本節(jié)學習,主要教給學生讀圖分析、案例分析、合作學習、自主學習等學習方法,培養(yǎng)學生的閱讀能力、合作意識、表達能力、動手能力等。
四、說教學過程
本節(jié)課時安排為1課時,課型為多媒體輔助教學新課,準備安排導入新課、新課學習、探究活動、課堂小結等教學環(huán)節(jié),下面按教學環(huán)節(jié)說教學過程。導入新課:邊播放民歌“誰不說俺家鄉(xiāng)好”,邊欣賞家鄉(xiāng)淮南的一組圖片。設計意圖:廣泛聯(lián)系家鄉(xiāng)實際,選擇學生熟悉的素材,運用民歌作為背景音樂新穎有趣,創(chuàng)設情境成功有效,能夠極大地激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。同時能起到引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展的作用。
新課學習:
學習目標呈現(xiàn):(設計意圖:幻燈片展示第一課時部分,明確學習目標,有利于提高課堂學習實效)
1、初步了解旅游規(guī)劃主要內容。
2、通過案例研究,初步了解旅游規(guī)劃的實際做法。
3、初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性,樹立“旅游發(fā)展,規(guī)劃先行”的觀念。
4、依據(jù)所學知識和原理,嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃,并針對現(xiàn)實狀況提出一些合理化建議。
一、旅游規(guī)劃的概念與意義
1、概念(補充內容用幻燈片展示,這能為后面講授規(guī)劃基本內容做好鋪墊,要求學生記下)
教學活動:教師提出問題,學生自主閱讀課本p52頁摘要回答。學生回答后,教師強調補充講解:旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領和藍圖,它通過旅游資源開發(fā)和景點建設來合理發(fā)展旅游業(yè),包括對住宿、餐飲、娛樂、交通、購物等設施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)劃與水平、空間布局等進行合理安排,以滿足旅游者食、宿、行、游、購、娛的多種需求。
2、意義(用幻燈片展示,這部分內容不要求學生記筆記,了解即可)
旅游規(guī)劃是促進旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證,它使得旅游景區(qū)產生更大的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益。
(過渡、承轉)既然旅游規(guī)劃的意義如此之重大,那么我們就應該搞好切實可行的規(guī)劃,旅游是一項涉及多個行業(yè)的經(jīng)濟活動,旅游規(guī)劃需考慮自然、社會、經(jīng)濟等種.種因素。下面我們來學習:二、旅游規(guī)劃的`基本內容
1、解讀“規(guī)劃之鷹”
幻燈片展示圖4.1“規(guī)劃之鷹”——旅游規(guī)劃的基本內容(這部分內容是教學的重點兼難點,教師講解時應抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等,并注意比喻應生動形象,深入淺出,飽含激情,邊講授邊書寫結構式板書,講授注意條理清晰,注意指導學生讀圖)
針對黑板板書提出3個問題:——設計意圖:聯(lián)系舊知,學習新知,強化對“旅游規(guī)劃基本內容”的理解,為后面分析廈門南部案例打下基礎,為探究活動“淮南旅游,我來規(guī)劃”提供思路和方法。
1、嘗試回憶前面第二章第二節(jié)所學的“旅游資源開發(fā)條件的評價”,并聯(lián)系舊知說出(區(qū)分)“規(guī)劃之鷹”中哪些是旅游規(guī)劃所要評價的旅游發(fā)展的基礎條件?哪些條件是旅游規(guī)劃中所要安排的旅游發(fā)展的創(chuàng)新之處?
教學活動:對于“旅游資源開發(fā)條件的評價”留給學生的思考時間可短暫些,學生集體回答。后面2問,應留出一定思考時間(30秒至1、2分鐘,具體視課堂學生反饋而定),不斷激勵學生,啟發(fā)學生,恰當運用指導性語言,學生主動站起來回答問題后,教師要及時評價反饋。
參考答案:第1問略;第2問是鷹頭,兩翼和鷹尾;第3問是鷹頭中的旅游活動,如淮南豆腐節(jié)、少兒藝術節(jié)、淮南子學術文化交流等。
2、根據(jù)現(xiàn)代旅游的“六要素”,說出旅游規(guī)劃的主要內容。重點指出兩翼具體指示哪些規(guī)劃內容?
教學活動:提問優(yōu)等生1-2位,或者中等生3-4位,后進生可鼓勵其嘗試回答其中一點或者少數(shù)幾點。
對比總結歸納,有利于鞏固知識,強化觀念。
3、“規(guī)劃之鷹”中沒有出現(xiàn)“旅游資源”的字樣,那么請問旅游資源在規(guī)劃中重要不重要?你能否指出旅游資源包含在圖中的哪些內容之中?
教學活動:采用提問集體和提問個體結合的辦法。教師對學生的回答應及時評價。
小結承轉:通過解讀“規(guī)劃之鷹”圖,我們明白區(qū)域旅游規(guī)劃其實就是在分析該區(qū)域旅游發(fā)展條件的基礎上,對該區(qū)域的旅游發(fā)展做出的具體安排。下面我們深入研究一個案例,看是否能夠通過案例中各項內容的分析,基本掌握旅游規(guī)劃項目的基本內容。
2、案例分析與研究:廈門南部的旅游規(guī)劃(教學中展示幾張由同學們自己拍攝的廈門照片,設計目的:增加感性認識,既能激發(fā)學生興趣,又有利于分析、
評價廈門南部旅游資源的特點)
教學活動:依據(jù)參考思路,嘗試評價廈門南部的旅游發(fā)展基礎條件。教師講授或者請學生來講均可。
現(xiàn)表格,能夠加強對學生分析旅游發(fā)展基礎的一般思路的指導,同時為后面的探究活動第一任務(分析評價淮南市的旅游發(fā)展基礎條件)打下基礎,埋下伏筆。教學方法以教師講授為主。
B、具體規(guī)劃
教學活動:引導學生在圖4、2中找出廈門南部旅游功能分區(qū)的“五帶三區(qū)”,并結合現(xiàn)代旅游“六要素”,比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。
(小結、承轉)通過對案例中各項內容的梳理,咱們已經(jīng)基本掌握了旅游規(guī)劃的基本內容和一般思路、方法。即旅游規(guī)劃之前,要科學、詳細、客觀的分析、評價旅游發(fā)展基礎,規(guī)劃具體實施時應該綜合考慮各種規(guī)劃因素,規(guī)劃既要把握宏觀,又要注意規(guī)劃區(qū)域內部的旅游功能的互補,體現(xiàn)出層次差異。作為深愛家鄉(xiāng)同時又有著聰明才智的一中學子們,現(xiàn)在是你們施展才華的時機,愿不愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策?好,下面大家一起來!——此時要不斷激勵,鼓舞、鞭策,目的是培養(yǎng)學生強烈的報效家鄉(xiāng)的愿望并學以致用。
探究活動:
淮南旅游我來規(guī)劃?!——探究活動設計意圖:聯(lián)系家鄉(xiāng)實際設計的探究活動,符合新課程倡導的理念,充分體現(xiàn)了學以致用的觀點,培養(yǎng)了同學們的搜集、整理、分析資料的能力,表達能力,動手能力,理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
探究活動準備:
1、教師提供淮南經(jīng)貿旅游交通圖(4人一份)、淮南市地圖(4人一份)。
2、粗線條水筆或者美術繪畫筆等若干。
3、學生自主搜集整理的旅游相關圖文資料。(如果學生搜集的較多,建議其篩選出精華或者與其他同學共享資料,若不足甚至沒有就直接使用教師提供的資料)
4、分組建議:周圍臨近的4人一組,分組后推選組長發(fā)言、展示規(guī)劃作品。
探究任務:資料:(教師補充資料的目的:說明淮南市近年來旅游業(yè)的發(fā)展水平和存在問題,便于同學們客觀分析、評價淮南市旅游發(fā)展基礎)
表格一:淮南市近年來旅游接待人數(shù)和收入一覽
表格二:黃山市與淮南市旅游接待人數(shù)和收入對比
1、參考廈門南部旅游發(fā)展基礎條件的思路和方法,利用相關資料,分析評價淮南市的旅游基礎條件?!O計這個探究任務的目的:強調旅游規(guī)劃的一般思路,即旅游規(guī)劃之前,要科學、詳細、客觀的分析、評價旅游發(fā)展基礎,規(guī)劃具體實施時應該綜合考慮各種規(guī)劃因素,規(guī)劃既要把握宏觀,又要注意規(guī)劃區(qū)域內部的旅游功能的互補,體現(xiàn)出層次差異。最重要的是利用所學的知識和原理來解決新問題,這體現(xiàn)了學以致用的觀念。2、運用所學知識、原理和方法,嘗試為自己家鄉(xiāng)淮南旅游發(fā)展做規(guī)劃。(留足時間,鼓勵交流、討論,教師走下講臺巡視、指導、提示、點撥等,教師的提醒具體些,信息量充分些。)教學活動:
留給一定時間給學生評價淮南旅游基礎條件,并展示旅游規(guī)劃作品,教師注意點評,教師最后要對淮南市旅游規(guī)劃做概要介紹,并呈現(xiàn)出2003-2020年
淮南市旅游發(fā)展總體規(guī)劃圖。同時指出目前的客源市場主要在本地和周邊地區(qū),但淮南市政府正在努力通過打造城市名片,如少兒藝術、豆腐文化節(jié)、淮南子學術交流研討活動等,以擴大城市影響,提高淮南知名度,與此同時淮南市始終強抓不懈的是不斷壯大經(jīng)濟實力,同時加大環(huán)境保護和治理,我們相信淮南的明天更美好,水更清、天更藍、林更綠。
課堂小結:最后呈現(xiàn)自編的對聯(lián)一幅,設計意圖:這幅對聯(lián)緊扣家鄉(xiāng)的旅游資源設計,既能起到前后呼應的作用,又充滿了趣味性,作為課堂小結,具有畫龍點睛之功效,令學生耳目一新,將掀起課堂教學的最后一個高潮。上聯(lián):山青水秀 黑白分明 東方芭蕾花鼓燈 下聯(lián):人杰地靈 古今皆榮 萬世名篇淮南子 橫批:愛我淮南
五、說板書設計