心靈捕手觀(guān)后感

心靈捕手觀(guān)后感(范文十三篇)。

然而，在吸收信息的過(guò)程中，我們可以擁有自己的獨(dú)立思考。當(dāng)我們完成觀(guān)影后，可以撰寫(xiě)一篇觀(guān)后感，以記錄下這些想法。觀(guān)后感能夠很好地表達(dá)我們內(nèi)心的啟示和主旨。你是否想了解關(guān)于觀(guān)后感的寫(xiě)作技巧呢？對(duì)于您所需要的資料“心靈捕手觀(guān)后感”，以下是一些相關(guān)資源，希望能幫助您找到適合自己的內(nèi)容！

心靈捕手觀(guān)后感 篇1

美國(guó)影片《心靈捕手》講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實(shí)現(xiàn)普通人無(wú)法企己的人生價(jià)值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說(shuō)，威爾不知道他到底想要什么。無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界。

威爾有未知的痛苦。20年來(lái)，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨(dú)的生活。至少在他遇到那個(gè)讓他感動(dòng)的女孩和沙恩之前，他很孤獨(dú)。他缺少友情，雖然他有幾個(gè)可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒(méi)有人可以與他真正交流，正如尚恩問(wèn)他“誰(shuí)是你的心靈伴侶”時(shí)，他首先想到的是查克，但是查克對(duì)于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過(guò)的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒(méi)有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛(ài)情，以至于在遇到真愛(ài)時(shí)礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說(shuō)天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該是孤獨(dú)的。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。好在在遇見(jiàn)尚恩之后，問(wèn)題解決了。

打開(kāi)天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺(jué)救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時(shí)也受到了挫折。然而，打開(kāi)天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過(guò)程中，學(xué)生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學(xué)生，他們只需要敞開(kāi)心扉，信任對(duì)方。

謝恩的價(jià)值在于他對(duì)給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動(dòng)的理解。因此，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始猜測(cè)對(duì)方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對(duì)方。在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯(cuò)”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開(kāi)了。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來(lái)都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當(dāng)威爾敢于面對(duì)自己的過(guò)去，解放自己的時(shí)候，沙恩也從他對(duì)死去妻子的深情和對(duì)蘭博的偏見(jiàn)中走出來(lái)。

而蘭博也似乎認(rèn)識(shí)到威爾需要的是方向而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)ィ卸鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了。一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅(jiān)定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不一樣。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對(duì)他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運(yùn)，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開(kāi)心扉與他人交流，當(dāng)然，在幫助自己的同時(shí)，我們也應(yīng)該做一個(gè)精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對(duì)過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)。

心靈捕手觀(guān)后感 篇2

基礎(chǔ)學(xué)院 15網(wǎng)絡(luò)3班林芝羽

在健康委員的組織下，班會(huì)上我們集體**了《心靈捕手》這部97年的老電影。

《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影。這部電影講述了麻省理工學(xué)院一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。

威爾·亨廷在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是一個(gè)聰明但叛逆的年輕人。平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的“聰明小孩”；一人獨(dú)處時(shí)，就一目十行各式人文與科學(xué)的新知。某天“隨意解答”數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，隨即引起學(xué)校師生們的驚異；在與他人打架滋事，并宣判送進(jìn)少年觀(guān)護(hù)所之後，藍(lán)勃教授便費(fèi)心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。

藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命；不過(guò)，威爾卻毫無(wú)不在意，經(jīng)常耍弄前來(lái)為他輔導(dǎo)**的心理專(zhuān)家。

藍(lán)勃教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助與他有“愛(ài)恨交織心結(jié)”的大學(xué)好友尚恩出馬，開(kāi)導(dǎo)并救助前途岌岌可危的威爾。尚恩本著“信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待”的信念，“不以作之師而以作之友”的心態(tài)傾聽(tīng)威爾對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣洩；日漸撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。在此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此角力互動(dòng)的過(guò)程中，受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，亦逐漸開(kāi)啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

一方面，我們充滿(mǎn)了對(duì)天才的渴望，試圖按照天才的模式塑造每一個(gè)普通的學(xué)生。另一方面，我們?nèi)狈χ腔鄣难酃?，我們周?chē)嬲奶觳疟粧仐?。雖然已經(jīng)步入大學(xué)，卻尤記高中時(shí)看著別班和自己班里所謂的“學(xué)霸”次次得到高分，而自己努力了卻總不能如意。**影片之前，總是期待自己成為威爾那樣的“天才”；**影片時(shí)，這種期待不再；影片結(jié)尾，只希望自己做自己，不想成為任何人，想要留有自己的小聰明，想要繼續(xù)擁有那些之于我就像尚恩之于威爾那樣的朋友。

……縱觀(guān)這部影片，它向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非?，F(xiàn)實(shí)，給予觀(guān)眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部電影的感覺(jué)。這可能是膚淺或簡(jiǎn)單的，但至少它觸動(dòng)了我的心。

心靈捕手觀(guān)后感 篇3

一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!

之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!

《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!

主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)***性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!

當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂(yōu)傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!

那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!

多年來(lái)，我一直在扮演自己，破壞我的形象，讓我的朋友笑，這導(dǎo)致沒(méi)有形象。也許我應(yīng)該釋放心中真正的施旭陽(yáng)。

如果你知道你想要什么，不要說(shuō)你沒(méi)用。

記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫(xiě)了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自己的大學(xué)生活，以為美好就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。

一老友學(xué)***學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍?！皐hat do you want?

”這句話(huà)經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾正在毀掉他的天賦，而我似乎沒(méi)有任何天賦可以浪費(fèi)。我不禁想：我想要什么？

我總覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者。比如，我覺(jué)得最幸福的事情就是和心愛(ài)的女人住在農(nóng)村，擁有一輛摩托車(chē)，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“it's not your fault”。

威爾是個(gè)孤兒，但他有一群好朋友，特別是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話(huà)：“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。

但是你知道我一天中最快樂(lè)的時(shí)間是什么嘛？這是我敲你門(mén)的前十秒，因?yàn)槲視?huì)告訴自己也許你已經(jīng)走了，離開(kāi)吧。”在查克的眼里，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽量去兌現(xiàn)的人。

查克說(shuō)，他50歲時(shí)可能還在工地上工作，但威爾不能，否則會(huì)讓他難堪。

友誼有時(shí)比愛(ài)更偉大，威爾和查克也已成為兄弟。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類(lèi)聚，社會(huì)也一樣。

人們生活在一個(gè)大社會(huì)，但只生活在一個(gè)特定的小圈子里。你必須有一定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國(guó)。

查克等到了威爾走的那天。在那一刻，沒(méi)有人打開(kāi)威爾一家的大門(mén)。查克高興地笑了，因?yàn)樗劳栐谧非笏胍男律?。的確，威爾開(kāi)著朋友組裝的“汽車(chē)”在路上一直向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活……

電影結(jié)束了，但留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活是什么樣的，我不知道他如何在體制外發(fā)揮他的才能。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。

看了這部**過(guò)后，有很深的感觸。這種感覺(jué)隨著情節(jié)的發(fā)展而加強(qiáng)和加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他對(duì)各種書(shū)籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺(jué)得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開(kāi)。

他燒掉了自己無(wú)法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對(duì)為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋釋獨(dú)到的和有見(jiàn)地的。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。全世界都為他的天才而歡呼，但我們根本看不到他的內(nèi)心。

直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到了他的孤獨(dú)，沒(méi)有人能真正理解他，因?yàn)樗颖茏约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。

他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾所謂的自尊使他拒絕愛(ài)。天才沒(méi)有勇氣去愛(ài)。他應(yīng)該有多孤獨(dú)。20年來(lái)，他壓抑自己，隱藏自己。他能從書(shū)本和哲學(xué)家那里得到思想的碰撞，但他頭腦中沒(méi)有對(duì)話(huà)。

他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。

沉默了一次又一次之后終于開(kāi)口了，心門(mén)開(kāi)始慢慢打開(kāi)。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。這只是肖恩和威爾之間的真誠(chéng)對(duì)話(huà)。時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈**了，找到了自我。如此完美!

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢?說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!

然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他!他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他經(jīng)常和幾個(gè)死黨打架，被少年法庭判處重刑，送到少年看護(hù)中心。

藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理**。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。

他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。

”**很感人!

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。

他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?

一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大!

綜觀(guān)這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非常現(xiàn)實(shí)，給予觀(guān)眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

心靈捕手觀(guān)后感 篇4

首先，威爾雖然擁有一個(gè)常人所不能及的大腦和聰明才智，但是，他的生活是混亂的，而且他的精神世界是很空虛的，雖然他也有朋友陪在身邊，每天也有朋友來(lái)接他，去泡酒吧或是去玩，雖然威爾也和他們一起聊天，一起鬧，但當(dāng)尚恩問(wèn)他有沒(méi)有心靈伴侶的時(shí)候他卻回答不出來(lái)。我想這是因?yàn)橥栠€沒(méi)遇到能觸動(dòng)他靈魂的人?？傆X(jué)得那些少數(shù)的天資聰慧之人的世界大都是孤獨(dú)的，并不是說(shuō)世上的其他人們太過(guò)愚鈍，只是他們的很多思想和對(duì)于生活的見(jiàn)解異于常人，他們和身邊的人談?wù)撟约旱乃枷雲(yún)s得不到任何回應(yīng)和共鳴還不如什么都不說(shuō)，就讓這些想法深藏于心底。

威爾正是這樣的一個(gè)孤獨(dú)的孩子。鏡頭中的威爾獨(dú)自一人看著點(diǎn)燈發(fā)呆或是獨(dú)自走在街上，又或是他坐在火車(chē)上時(shí)的眼神都讓我感覺(jué)到了他的孤獨(dú)與無(wú)助。

如果是以前的話(huà)，我可能會(huì)認(rèn)為威爾是個(gè)問(wèn)題少年，他應(yīng)該接受更好的教育。但是我覺(jué)得他出現(xiàn)的那些問(wèn)題，或者說(shuō)他會(huì)去打架、酗酒、斗毆等等這一切都只是他在自己幼年時(shí)期心靈受傷后的一種表現(xiàn)，他想要利用這種方式來(lái)引起人們的關(guān)心或是關(guān)注，他想感受到別人的關(guān)心和愛(ài)。童年的記憶和能量是他更需要?jiǎng)e人的愛(ài)和關(guān)心，但他隱藏自己的內(nèi)心，拒絕和保護(hù)每一個(gè)試圖接近自己內(nèi)心的人。

正如尚恩重復(fù)多次對(duì)威爾說(shuō)的“不是你的錯(cuò)”一樣，我也覺(jué)得威爾的現(xiàn)狀并不是他自己造成的，是他童年那些不堪回首的經(jīng)歷和遭遇、是這個(gè)畸形的社會(huì)，是這個(gè)物欲橫流的時(shí)代讓他迷失了自我，但是還好他在這個(gè)時(shí)候遇到了尚恩。

當(dāng)威爾放心防衛(wèi)的面具并抱著尚恩哭得像個(gè)孩子的時(shí)候，我感動(dòng)的流下來(lái)眼淚，同時(shí)也為他感到開(kāi)心，他終于放心了內(nèi)心外面的那個(gè)面具，他終于找到一個(gè)能夠觸到自己內(nèi)心的人。人生中得一知己是多么不易的事情，像威爾這樣聰慧之人更是不易。上次談話(huà)結(jié)束時(shí)，我們看到了他們兩個(gè)。當(dāng)威爾主動(dòng)抱住沙恩的時(shí)候，我覺(jué)得他已經(jīng)走出了以前封閉的內(nèi)心，為自己辯護(hù)。

能在人生中遇到一個(gè)這樣的人真的是很不容易，但我覺(jué)得在人生中總會(huì)有那么幾個(gè)人給你的幫助很大或是幫你真正看清了一些事情。他們也能給你一些生活上的指導(dǎo)和幫助，所以當(dāng)你遇到一個(gè)觸動(dòng)你心的人時(shí)，你應(yīng)該懂得珍惜他們。

心靈捕手觀(guān)后感 篇5

《心靈捕手》這部電影由格斯·范·桑特執(zhí)導(dǎo)，是一部勵(lì)志劇情電影，講述了一位數(shù)學(xué)天才，因?yàn)樾睦韱?wèn)題與人不親近，在一位心理教授和數(shù)學(xué)教授的幫助下，他漸漸走出了自己的世界，獲得了自我。下面給大家?guī)?lái)的是心靈捕手觀(guān)后感影評(píng)欣賞。

晚飯后，我同先生說(shuō)，“前兩天，我讀了一篇文友的影評(píng)，一邊讀一邊哭，哭了幾次呢?！?/p>

“嗯?！?先生沒(méi)有搭腔。他很***到我說(shuō)，被某樣?xùn)|西感動(dòng)得掉眼淚，如果沒(méi)有，他才會(huì)奇怪。

我繼續(xù)說(shuō)，“這部影片是說(shuō)，麻省理工大學(xué)里有一個(gè)清潔工，有一天，悄悄地把一道，由著名數(shù)學(xué)教授出的世紀(jì)難題，輕易破解了。他比所有的學(xué)生都厲害，甚至可以說(shuō)，他比教授都厲害，雖說(shuō)那個(gè)教授，得過(guò)數(shù)學(xué)界四年一度的諾貝爾獎(jiǎng)。清潔工沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，但他是個(gè)天才。他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。他的智商很容易把普通人壓垮。

”沒(méi)等我說(shuō)完，先生馬上搶話(huà)，“我想起來(lái)了，這部電影曾經(jīng)很出名，但應(yīng)該是一部很老的電影。我看過(guò)這部電影，它的男主角不就是你最喜歡的jason borne 的扮演者馬特達(dá)蒙嗎？”

“是的，就是他！很遺憾我沒(méi)看過(guò)這部電影，但只是看影評(píng)，我就哭了。真是一部感人的電影?！?/p>

“讓我來(lái)看看，***flix 上有沒(méi)有，如果有，咱們一起看！” 說(shuō)畢，先生興致勃勃地去找這部**。看他少有的積極，想來(lái)一定是一部很喜歡的電影。

上一次他這么積極，是找《教父》系列電影來(lái)看的時(shí)候。

a先生找到了那部電影，我們一家坐在電視機(jī)旁接受了愛(ài)情的洗禮。

片中扮演麻省理工清潔工威爾的，正是實(shí)力派演技擔(dān)當(dāng)，馬特達(dá)蒙。他對(duì)扮演精神病患者的羅賓威廉姆斯有很多臺(tái)詞。由于威爾有多次打架以及襲警的經(jīng)歷，法官判他坐牢。

而發(fā)現(xiàn)了他杰出的數(shù)學(xué)才能的麻省理工數(shù)學(xué)教授，極力同法官爭(zhēng)取不對(duì)他進(jìn)行關(guān)押。法官最終同意，但是有兩個(gè)要求：

一。每周與教授合作，幫助教授解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。每周接受心理輔導(dǎo)和**。

為了不坐牢，威爾最終同意了教授的建議。但是，由于威爾特別抗拒做心理輔導(dǎo)，他想方設(shè)法讓好幾個(gè)知名心理輔導(dǎo)家都知難而退。教授實(shí)在沒(méi)辦法，只好找到自己曾經(jīng)的好友，大學(xué)同窗，心理學(xué)教授肖恩來(lái)嘗試對(duì)威爾進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

威爾被父母遺棄成孤兒。后來(lái)，他被養(yǎng)父虐待，身心受到傷害。他罵人，打架，抽煙喝酒，甚至襲擊警察。他的朋友都像街上的小流氓。威爾雖有高得驚人的智商和記憶力，他并沒(méi)有人生目的。

因?yàn)閺男∪狈?ài)心和安全感，威爾害怕親近別人，更害怕向別人敞開(kāi)心扉。他有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，只有通過(guò)這種自我保護(hù)，才會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)給別人傷害自己的機(jī)會(huì)。

肖恩在如何讓威爾對(duì)自己開(kāi)口說(shuō)話(huà)方面下了很多功夫。他從與威爾建立信任感開(kāi)始。

為了放松和建立信任，肖恩和威爾談起了自己。他毫不掩飾自己對(duì)太太的愛(ài)有多深，當(dāng)威爾問(wèn)起肖恩，他是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)太太時(shí)，肖恩毫不猶豫地說(shuō)，“1975年10月21日”。

20年后的每一天，肖恩都不會(huì)忘記他見(jiàn)到妻子時(shí)的感受。

那天晚上，原本肖恩要同朋友去現(xiàn)場(chǎng)**，一場(chǎng)特別有意義的棒球世紀(jì)之戰(zhàn)，只因在人群中見(jiàn)到太太一眼，他便把一票難求的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地讓給了朋友，而自己則留在了**比賽的小酒吧。

”你不后悔嗎？”威爾問(wèn)。

“不后悔！”肖恩答?！凹词刮抑?，將來(lái)要面對(duì)她的癌癥，即使需要停工幾年來(lái)照顧她，即使最后告別有多難過(guò)，即使她已經(jīng)離開(kāi)了兩年，同她在一起的這二十年，每一天我都不后悔！”

威爾還小，才二十歲，即使擁有蓋世的高智商，他卻無(wú)法理解這種刻骨銘心的愛(ài)情，滿(mǎn)臉迷茫和疑惑地看著肖恩。

肖恩繼續(xù)笑著說(shuō)，“你知道嗎，我老婆愛(ài)放屁。有時(shí)睡著了還放屁。我記得有一天晚上，我們睡得很香。突然，她放屁的聲音大了起來(lái)。我們的狗也被叫醒了。

她推我說(shuō)，‘哎，你放屁了嗎？這么大聲！’我安慰她說(shuō)，‘是我放的。

睡吧?！?/p>

說(shuō)到這里的時(shí)候，肖恩滿(mǎn)臉幸福地笑著，看著威爾。威爾也哈哈大笑?？晌覟槭裁纯吹搅诵ざ餍目诘臏I？難道是因?yàn)槲乙呀?jīng)泣不成聲了嗎？

兩個(gè)人相愛(ài)不是因?yàn)樗麄兺昝?，而是因?yàn)樗麄儾煌昝?。然而，這種不完美造就了完美的愛(ài)情。他們是完美的。

肖恩一直沒(méi)有從喪妻的痛中走出來(lái)。他仿佛失去了人生的意義，每日在懷念妻子中無(wú)法自拔。

威爾二十年來(lái)從未感受過(guò)愛(ài)，所以他害怕愛(ài)，也不知道如何去愛(ài)。他害怕一切美好的東西，最終都將失去，所以一直信奉的哲理是，“你一認(rèn)真，就輸了。”

你曾受過(guò)的傷，夢(mèng)魘般糾纏你的心魔，受過(guò)的委屈，像枷鎖一樣禁錮著你。你覺(jué)得這一切都是因?yàn)樽约旱腻e(cuò)，可是，你又是那么的無(wú)辜，迷茫，無(wú)助！錯(cuò)在**？

不，這不是你的錯(cuò)！不是你的錯(cuò)！不是你的錯(cuò)！

肖恩一字一句地堅(jiān)定地重復(fù)著，看著威爾的眼睛。

威爾最后的防線(xiàn)全面崩潰！

原來(lái)這一切，自己承受的所有一切，有人懂，有人憐惜，有人心疼，有人鳴不平！

威爾像孩子般哭起來(lái)，委屈和痛苦，嘩嘩嘩嘩地，嚎啕大哭地，全部發(fā)泄出來(lái)。威爾會(huì)哭了！肖恩緊緊地抱住威爾，讓威爾高興地哭了。

作為童年時(shí)，同樣受到父親虐待的肖恩，那一刻，也釋?xiě)蚜?，那是一切的精神和肉體的釋放。

原來(lái)我們是這樣同自己和解的。只有通過(guò)真正的和解，我們才能與世界和愛(ài)和解。

片中的第三個(gè)擊中人心的地方，是真正愛(ài)著威爾的富家女，不僅沒(méi)有帶著世俗的貧富眼光去看威爾，反而被威爾的才華所折服，義無(wú)反顧地愛(ài)著威爾。當(dāng)時(shí)，威爾并沒(méi)有真正與自己和解，也沒(méi)有能力去愛(ài)別人，所以當(dāng)真愛(ài)來(lái)臨時(shí)，他害怕、退縮，成了一個(gè)愛(ài)的逃兵。

他的女朋友希望他能和他一起上斯坦福醫(yī)學(xué)院，但威爾害怕，如果富婆真正理解威爾，看到他的缺點(diǎn)，她會(huì)離開(kāi)他，那么他會(huì)很痛苦。女朋友說(shuō)，你害怕什么？起碼我真實(shí)！

威爾說(shuō)，難道我不誠(chéng)實(shí)嗎？不！女朋友問(wèn)，你那十二個(gè)兄弟呢？

這十二兄弟是威爾發(fā)明的。他脆弱的心沒(méi)有信心。他們大吵，女朋友說(shuō)，如果你告訴我，你不愛(ài)我，我就不再見(jiàn)你。威爾想都沒(méi)想就說(shuō)，”我不愛(ài)你”，便頭也不回地走了。

戀愛(ài)中的互相傷害，不就是從不愿做那個(gè)先被拋棄的人，所以不惜去傷害別人開(kāi)始的嗎？哪對(duì)癡男怨女，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的橋段？

不幸中的萬(wàn)幸，威爾有三個(gè)關(guān)心他，真心替他開(kāi)心的好兄弟。其中本阿弗萊克扮演的角色，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人的威爾，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受自己真的與眾不同的事實(shí)，并決心展開(kāi)完全不同的人生旅程，而不是從事著五十年不變的純體力勞動(dòng)。 影片的最后，威爾開(kāi)著兄弟們合力送他的21歲生日禮物，一輛老破汽車(chē)，去與心理咨詢(xún)師肖恩道別，并一路向西開(kāi)去加州，找尋生命中最重要的女孩去了。

彼時(shí)的肖恩，也同自己和解，愿意放下心中的心結(jié)與不屑，去參加校友聚會(huì)，也去環(huán)游世界了，去中國(guó)，印度和巴爾的摩。

你有靈魂伴侶嗎？就是那個(gè)與你心有靈犀的人。一個(gè)不懂得愛(ài)是何物的人，沒(méi)有靈魂伴侶。

本劇的編劇很厲害，大篇大篇的對(duì)白，快速，節(jié)奏緊張，且針砭時(shí)弊，在劇中起了推波助瀾的重要作用。

好奇之下，我去搜索了該劇的編劇，居然是馬特達(dá)蒙，和他生活中最好的朋友，也是這部片的主演之一，本阿弗萊克。原來(lái)，馬特達(dá)蒙是個(gè)妥妥的學(xué)霸，原本在讀哈佛大學(xué)，由于太愛(ài)表演，他在只差12個(gè)學(xué)分就可以畢業(yè)的時(shí)候，毅然決然退學(xué)了，到好萊塢尋求發(fā)展。而《心靈捕手》的劇本，**于他在哈佛念書(shū)時(shí)的一篇作業(yè)。

作為編劇，馬特達(dá)蒙和本阿弗萊特一起獲得了，1997年奧斯卡最佳編劇以及金秋獎(jiǎng)最佳編劇。

這部22年前拍的電影，今天看，也同樣直擊人心。致敬經(jīng)典，經(jīng)典不死。

我們相愛(ài)吧，雖然我們不完美

心靈捕手觀(guān)后感 篇6

心靈捕手觀(guān)后感

篇一：心靈捕手影評(píng)“心靈捕手”影評(píng)***王德美電影心靈捕手講述的是一個(gè)叛逆、消極、到處尋事滋事、任性妄為、逃避現(xiàn)實(shí)的天才少年的成長(zhǎng)歷程。

故事的主人公威爾在是愛(ài)爾蘭移民后裔，幼年在養(yǎng)父的虐待下成長(zhǎng)，他極富數(shù)學(xué)天賦，并且博覽群書(shū)，智力超群，能輕而易舉地解決高深的數(shù)學(xué)難題、乏味的核磁共振圖譜和抽象的有機(jī)化學(xué)問(wèn)題，但卻情愿在大學(xué)里當(dāng)清潔工，和另外三個(gè)朋友平時(shí)的生活就是喝酒、賭博和打架斗毆，生活沒(méi)有目標(biāo)和希望。

影片主要表現(xiàn)了人性的自卑、孤獨(dú)和自我保護(hù)。

威爾有數(shù)學(xué)系著名教授羨慕的天賦，但他不愿意在自己的領(lǐng)域有所作為。相反，他在學(xué)校做清潔工，秘密解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，甚至在被發(fā)現(xiàn)時(shí)拒絕承認(rèn)。

威爾很孤獨(dú)，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)界沒(méi)有人能和他在同一個(gè)高度交談。

威爾很孤獨(dú)，因?yàn)樗谛睦砩暇芙^和別人交流。他童年的痛苦記憶使他嫉妒、自卑和孤獨(dú)癥。他生活在自己的世界里，通過(guò)書(shū)籍與偉大的作家交談。

他拒絕心理咨詢(xún)，拒絕體面的工作，甚至拒絕愛(ài)情的到來(lái)。

我記得影片里有這樣的幾個(gè)情節(jié)。

教授剛剛發(fā)現(xiàn)威爾的才華時(shí)為他請(qǐng)了許多心理咨詢(xún)師，但是在交流過(guò)程中，威爾毫不配合，甚至戲弄那些咨詢(xún)師，從這個(gè)情節(jié)我們可以看出威爾作為年輕人的調(diào)皮和驕傲，但是更多的感受到他的自我保護(hù)。

而當(dāng)威爾面對(duì)女友的時(shí)候，他可以找到瞬間的激情和釋然，但是卻還是在逃避，相識(shí)之初威爾就曾猶豫不決，交往之后，他編造自己家庭成員的謊言，當(dāng)女友要求一同回到他的家鄉(xiāng)見(jiàn)他的親人的時(shí)候他一次次拒絕，后來(lái)他終于敗給了自己的恐懼提出分手，沒(méi)有勇氣接受女友的挽留和懇求。

二十出頭正是戀愛(ài)的年紀(jì)，觀(guān)察身邊同學(xué)和朋友們，戀愛(ài)中的年輕人常常會(huì)為了愛(ài)迷失自我、不顧一切，心中總是充滿(mǎn)愉悅的感覺(jué)。

而威爾在戀愛(ài)中卻仍然堅(jiān)決地保持自我，并且沒(méi)過(guò)多久就毅然離開(kāi)了，哪怕女友有著相似的孤兒背景，哪怕她聰慧、開(kāi)朗、貪圖詼諧、善解人意，他都放棄了愛(ài)情，這更加體現(xiàn)了他的自卑、孤獨(dú)和自我保護(hù)。

影片中也有一些情節(jié)，體現(xiàn)了威爾喜歡炫耀自己才華的一面，比如他在酒吧與一名哈佛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終威爾以自己淵博的知識(shí)和出色的口才挫敗了他，并表現(xiàn)出一種狂傲和蔑視，影片中的那名大學(xué)生是一個(gè)符號(hào)，而威爾對(duì)他的蔑視也表現(xiàn)了他對(duì)大學(xué)生、大學(xué)文憑、大學(xué)教育和權(quán)威的一種輕蔑，他的這種鋒芒畢露的表現(xiàn)恰恰是他自卑性格的真實(shí)寫(xiě)照。

再比如他為了約會(huì)片刻間解決了女友計(jì)劃花一整天研究的分子結(jié)構(gòu)分析，不屑與在教授推薦的地方就職，，在法庭上頂撞法官，為自己慷慨激昂地辯護(hù)，這些情節(jié)表現(xiàn)了他的狂傲不羈，卻也是他內(nèi)心深處自卑、恐懼、逃避的另一種表現(xiàn)形式。

教授和心理師也或多或少的體現(xiàn)了這種自卑、孤獨(dú)和自我保護(hù)，數(shù)學(xué)教授總是圍著一條白色的小條圍巾，在世界最受尊重的學(xué)府任教，并且得過(guò)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的世界大獎(jiǎng)，卻不愿意走出自己榮譽(yù)“城堡”，和大學(xué)時(shí)期的好友也沒(méi)有往來(lái)，在學(xué)術(shù)方面達(dá)到了瓶頸，無(wú)法再向前發(fā)展，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)自己的成績(jī)和地位他象征學(xué)術(shù)界的權(quán)威，卻孤獨(dú)寂寞、恐懼，他保護(hù)自己的方式，是讓威爾和自己共同**數(shù)學(xué)問(wèn)題，彌補(bǔ)自己在數(shù)學(xué)界的逾發(fā)的力不從心，幫助自己實(shí)現(xiàn)突破。

咨詢(xún)師是天才的心理學(xué)家，但是落腮胡須和一成不變襯衫配毛外套，讓他顯現(xiàn)出比大學(xué)同窗林保更老態(tài)的外表，妻子的死是他一直不忘提起的事情，他的保守與固守也就此完全體現(xiàn)。

盡管他一直在啟蒙和幫助一直，但他不愿意擺脫過(guò)去的束縛，生活在一個(gè)與世隔絕的小房間和記憶中。

所以在我看來(lái)影片不是只講述了威爾的成長(zhǎng)歷程，而是講述了威爾、咨詢(xún)師和教授三個(gè)人彼此幫助、彼此信任，相互交流、相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)的故事。

在咨詢(xún)過(guò)程中，威爾和顧問(wèn)通過(guò)辯論、爭(zhēng)吵、回憶、沉默等溝通方式，最終建立了信任關(guān)系和友誼。

咨詢(xún)師和教授起初都是想幫助威爾，但是在威爾的前途問(wèn)題上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，教授希望威爾能夠發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，取得成績(jī)，而咨詢(xún)師則希望威爾能按照自己的想法安排自己的人生。

影片的高潮是威爾和肖恩的最后一次會(huì)面。威爾不敢提起自己的過(guò)去和逃避，但他沒(méi)想到肖恩教授會(huì)先提到自己童年遭受虐待的經(jīng)歷。

咨詢(xún)師激動(dòng)的安慰威爾：“那不是你的錯(cuò)。

”威爾說(shuō)“我知道，不要戲弄我。

”但咨詢(xún)師還是繼續(xù)一遍遍地重復(fù)著“那不是你的錯(cuò)”，一字一句**在威爾內(nèi)心，他最后的防線(xiàn)崩潰了，撲到對(duì)方身上盡情地流淚。

咨詢(xún)師用溫暖的臂膀抱著哽咽的威爾，兩個(gè)人之間隔膜的高墻被徹底推倒，真摯的信任和依賴(lài)在此刻建立。

咨詢(xún)師用自己和威爾共同的經(jīng)歷和感受拉近了兩個(gè)人的距離，原來(lái)威爾的孤獨(dú)、痛苦、逃避、自卑等等負(fù)面情緒來(lái)自?xún)?nèi)心深處的自責(zé)，因?yàn)楦赣H虐待時(shí)表現(xiàn)的理所應(yīng)當(dāng)和他人的厭惡、職責(zé)，反復(fù)傳遞給威爾“是你的錯(cuò)，應(yīng)該受罰”的錯(cuò)誤信息。

所以與其幫助他擺脫消極意識(shí)，不如先幫助他樹(shù)立一個(gè)積極的信念。這個(gè)過(guò)程很重要，但也很困難。

除了與咨詢(xún)師的溝通之外，給予威爾溫暖的還有他的朋友和愛(ài)人。

朋友說(shuō)“你有才華，而我們沒(méi)有，你不欠你自己的，你欠我們的。

如果你在這里20年，那是對(duì)我們的侮辱。我每天都去你家接你，然后步行15秒到你家。我最希望的是你不在那里。我希望你離開(kāi)時(shí)不要問(wèn)候我們來(lái)創(chuàng)造你的生活。

”而聰慧美麗的女友不顧家庭背景和階級(jí)差距，給予了威爾濃烈真摯的愛(ài)情，即便在威爾提出分手時(shí)也順應(yīng)了他的心愿，默默地離開(kāi)。

最后，朋友來(lái)找威爾時(shí)，他果然不再，他找到了前進(jìn)的方向，開(kāi)著那輛作為生日禮物的車(chē)子駛向遠(yuǎn)方，也許是去追求理想，也許是去追趕心愛(ài)的女孩，也許駛向的新的生活。

教授和顧問(wèn)終于為對(duì)方的結(jié)吵了起來(lái)，然后平靜下來(lái)。

輔導(dǎo)員也開(kāi)始了他的旅程，這也是一個(gè)新的人生旅程。

以同齡人的身份來(lái)體會(huì)主人公的故事，使我的感觸更加真切，也許我們沒(méi)有威爾痛苦的童年經(jīng)歷，也沒(méi)有他驚人的才智，但是在內(nèi)心都或多或少都有些傷痛的記憶，都曾感到孤獨(dú)和自卑，都曾逃避現(xiàn)實(shí)，都曾自我封閉。

初來(lái)乍到的時(shí)候我就會(huì)猜測(cè)廣州、上海那些繁華的大城市來(lái)的同學(xué)會(huì)不會(huì)排斥、看不起我，有心結(jié)的時(shí)候不愿意表達(dá)出來(lái)，不愿意和朋友訴說(shuō)，甚至以前在戀愛(ài)的時(shí)候面對(duì)男友也有許多避諱和保留。

分手后傷心難過(guò)不再有勇氣面對(duì)新感情，不想見(jiàn)到熟人，不想認(rèn)識(shí)新朋友。

當(dāng)我鄙視和參與一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我是真的認(rèn)為它是低級(jí)和無(wú)聊的，還是因?yàn)閷?duì)失敗的記憶而沒(méi)有勇氣去爭(zhēng)取、展示和獻(xiàn)身于它？解決這些問(wèn)題只有一個(gè)辦法，那就是肯定自己，正視過(guò)去，正視生活，正視未來(lái)。

,'!影片結(jié)尾鏡頭，漂亮的反轉(zhuǎn)色彩的夕陽(yáng)天空與筆直青綠三行道，片尾的**伴隨著汽車(chē)的奔馳由悠揚(yáng)的合聲流行曲轉(zhuǎn)至了輕快的西部小調(diào)，突然感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的幸福感，因?yàn)槲疫€有生活，我還有明天，我還有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)各種經(jīng)歷。

篇二：心靈捕手英文觀(guān)后感’,,,,,,篇三：心靈捕手觀(guān)后感《心靈捕手》觀(guān)后感美國(guó)影片《心靈捕手》講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。

男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。

他用叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑，緩解抑郁。

蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才華，從而實(shí)現(xiàn)普通人無(wú)法企己的人生價(jià)值。

但這種生活不是威爾想要的。確切地說(shuō)，威爾不知道他到底想要什么。

無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界。

威爾有未知的痛苦。他孤獨(dú)地生活了20年。至少在他遇到那個(gè)女孩和沙恩之前他很孤獨(dú)。

他缺少友情，雖然他有幾個(gè)可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒(méi)有人可以與他真正交流，正如尚恩問(wèn)他“誰(shuí)是你的心靈伴侶”時(shí)，他首先想到的是查克，但是查克對(duì)于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過(guò)的比自己好。

他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒(méi)有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了人生方向。

他缺乏愛(ài)，以至于當(dāng)他遇到真愛(ài)時(shí)，他會(huì)被自尊所阻礙，缺乏大膽追求的勇氣。

人們常說(shuō)天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該孤獨(dú)。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。

好在在遇見(jiàn)尚恩之后，問(wèn)題解決了。

要打開(kāi)天才封閉的心是很困難的，前五位自我感覺(jué)高高在上的拯救者的那種隔離、冷漠、虛偽全被威爾的調(diào)侃打回了原形。

即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時(shí)也受到了挫折。

然而要打開(kāi)天才封閉的心又是容易的，不需要花樣百出的**，就像在教育過(guò)程中不需要學(xué)生想著如何討老師喜歡，而老師也不需要考慮如何懲治不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生一樣，只需要他們敞開(kāi)心扉信任對(duì)方。

尚恩的可貴，在于他懂得給予信任和理解，并在信任和理解中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。

于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。

在一次次的溝通，爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后成為真正的心靈摯友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯(cuò)”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開(kāi)了。

只有這兩個(gè)人明白他們之間有種共同的東西，其實(shí)都原本是單純善良的人，只是一些難以對(duì)別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。

助人也助己，當(dāng)威爾敢于面對(duì)自己的過(guò)去，解放自己的時(shí)候，尚恩其實(shí)也從對(duì)亡妻的沉戀和對(duì)蘭博的偏見(jiàn)中走出來(lái)。

蘭博似乎意識(shí)到這需要方向，而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了。

一個(gè)孤僻了二十年的心靈**了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅(jiān)定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，我們?cè)谧约旱纳畹缆飞蠒?huì)遇到各種障礙，我們常常不能真正勇敢地去面對(duì)，我們封閉內(nèi)心，盲目的相信上天注定，不敢去突破去追求。

而這部影片給我們啟發(fā)，讓我們敞開(kāi)心扉與他人交流，當(dāng)然在自助的同時(shí)也應(yīng)該做一個(gè)心靈的捕手，信任對(duì)方并幫助對(duì)方，讓我們都能正視過(guò)去，珍惜現(xiàn)在和憧憬未來(lái)。

心靈捕手觀(guān)后感 篇7

《good will hunting》觀(guān)后感

《good will hunting》這部影片講述了一個(gè)因童年悲慘的經(jīng)歷而心靈被扭曲的天才will，在心理學(xué)教授sean的巧妙引導(dǎo)下，釋放了童年延續(xù)下來(lái)的黑暗影響，心靈獲得解放的故事。在很多電影中，這個(gè)主題不是很新奇，但它吸引了我前后看了三次。一方面，電影構(gòu)思比較別致，不落俗套，沒(méi)有花什么筆墨去講述will童年的悲慘遭遇，而在will與sean的交談中令觀(guān)者窺見(jiàn)，諸如此類(lèi)的留白在電影中還有多處，給人留下回味的空間；另一方面，我是被電影中的多處臺(tái)詞深深觸動(dòng)了的，舉兩個(gè)例子：

sean教授說(shuō)了10遍的”it’s not your fault.” 震撼于sean教授的做法，平靜而堅(jiān)定的語(yǔ)氣，基于對(duì)will充分了解之上的堅(jiān)持；感動(dòng)于will的反應(yīng)，從開(kāi)始的淡然的”yes, i know.”（想來(lái)也只是在口頭說(shuō)說(shuō)而已），后來(lái)情緒逐漸激動(dòng)乃至于憤怒，向sean教授瘋狂地發(fā)泄，再到后來(lái)與sean教授擁抱一起失聲痛哭。

這是他的內(nèi)心情感一點(diǎn)點(diǎn)釋放的過(guò)程。就在這短短一分鐘里，will從童年的陰影中真正走了出來(lái)。

還有will的朋友對(duì)will說(shuō)的那段話(huà)"everytime i came by your house and pick you up,we go out, we have a few drinks and a few laughs and it's great. know what the best part of my day is? for about ten seconds from when i pull up to the curb to when i get to your door.

i think may be i'll get up there, knock on the door and you won't be there. no"goodbye", no "see you later", no nothing. you just left.

“我禁不住被他們之間深厚的友誼所感動(dòng)，突然意識(shí)到，真正的友誼有時(shí)并不能說(shuō)明他們舍不得分開(kāi)，但他們敢于放手。

電影中有很多這樣的片段，在觀(guān)看時(shí)不禁產(chǎn)生心理共鳴。看完之后，它們回味無(wú)窮，深受感動(dòng)。

看過(guò)電影我也曾試圖去揣測(cè)will的內(nèi)心世界。意志首先是一個(gè)天才（沒(méi)有人否認(rèn)它），但他也是一個(gè)內(nèi)心的人。正像影片中sean教授問(wèn)他的那樣，他既認(rèn)為作一個(gè)brick-layer是一項(xiàng)光榮的工作，又會(huì)乘45分鐘的火車(chē)到世界頂級(jí)學(xué)府中偷偷解出令那些所謂的精英費(fèi)解的難題，是的，清潔工哪里都可以做，又為什么非要到那么遠(yuǎn)的mit去呢？

關(guān)于will桀驁不遜的性格的形成過(guò)程影片中談到的并不多，只有簡(jiǎn)單的暗示。弗洛伊德強(qiáng)調(diào)童年對(duì)后來(lái)性格形成的影響，威爾就是一個(gè)典型的例子。在他的童年，失去親人的愛(ài)的打擊和虐待的傷疤促成了他性格的陰暗面。

will悲慘的童年給他的心戴上了厚重的枷鎖。這枷鎖將他的內(nèi)心與外界隔離開(kāi)來(lái)。天才的稱(chēng)號(hào)并不是自傲與自負(fù)的光環(huán)，背后掩蓋的恰恰是深深的自卑；堅(jiān)強(qiáng)而勇于嘲弄權(quán)威也不是內(nèi)心的強(qiáng)大，背后掩蓋的恰恰是心靈的傾斜與脆弱；桀驁不遜為所欲為也并絕非攻擊性太強(qiáng)，背后掩蓋的是恰恰處處設(shè)防的心理。

我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人有時(shí)都會(huì)有這樣的心理掙扎。當(dāng)我們自己的心理需求不平衡時(shí)，我們往往會(huì)轉(zhuǎn)移到外部世界來(lái)掩蓋我們的心理失衡，這可能只是一個(gè)更極端的例子。比如有些人非常喜歡熱鬧，無(wú)論做什么事情一定要有人陪伴：表面合群熱鬧但或許他們正遭受著內(nèi)心極度寂寞的煎熬，心靈中繁榮掩映下的荒蕪。

再比如，在飯店中吃飯時(shí)，常常不乏這種人，他們自己飯量本身很小，但是點(diǎn)菜時(shí)就完全不顧忌這些，于是總是有那么幾樣小菜最終完剩在餐桌，不排除有其他的原因，但至少有相當(dāng)一部分人是為了自己的顏面的，走進(jìn)一家酒店，只點(diǎn)一盤(pán)小菜一碗飯是他們面子上所無(wú)法承受的：表面上超強(qiáng)的自尊心或許正掩蓋著他們脆弱的內(nèi)心。這樣，生活的表象有時(shí)正式地掩蓋了內(nèi)心的真實(shí)聲音。

我并不想完全否認(rèn)這種掩蓋在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，畢竟純粹的?nèi)心平衡而不為外事所擾的出世態(tài)度并不是常人可以輕易達(dá)到的，但是will的經(jīng)歷至少提醒我們，無(wú)論如何地轉(zhuǎn)嫁與掩蓋，本質(zhì)上只是一種掩蓋而已，并不能從根本上解決積壓于我們心理的問(wèn)題，而這種積壓久而久之也是一種心理的安全隱患。

一個(gè)人，受了重傷，不再有安全感，心里會(huì)有一道防線(xiàn)。威爾試圖在自己和周?chē)娜酥g建立一種距離。也許他童年的經(jīng)歷給他一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為距離太近會(huì)帶來(lái)傷害。他會(huì)憑著人類(lèi)對(duì)完美的追求的本能去追求生活中完美的感覺(jué)，但是心理的陰影又時(shí)刻在懷疑著完美對(duì)于自己生活的存在性，于是他總是在選擇在“完美”離開(kāi)自己之前的首先離開(kāi)。

這仍然是過(guò)度的防衛(wèi)，讓他可以和任何地方的人接觸，甚至他的女朋友也不例外。剛剛開(kāi)始接觸她時(shí)，他就不敢將這段愛(ài)情繼續(xù)下去。在他與sean教授的談話(huà)中，我們聽(tīng)到了他的解釋?zhuān)?/p>

她太完美，自己不想去破壞。然后是sean教授對(duì)他的回答，也是我非常欣賞的一段臺(tái)詞，“you're not perfect,the girl you met, she's not perfect either, but the question is,whether u're perfectfor each other; that's the whole deal,that's what intimacy is all about.”在這次與教授的談話(huà)之后，will馬上又去找了她，但是此時(shí)心中的痼疾仍然沒(méi)有除去，當(dāng)她要求will陪伴她一同搬到加利福尼亞州去時(shí)，那個(gè)自卑脆弱而過(guò)度防衛(wèi)的will充分暴露了。

也許在他們交流的過(guò)程中，他不相信她真的愛(ài)她，也不相信他們的明天，他們的關(guān)系漂浮在不確定之中。說(shuō)到愛(ài)情，他可以吹噓，但他真的不敢去愛(ài)。

人與人之間的距離可能有很多原因。在這里威爾的倡議，創(chuàng)造一個(gè)距離，以免失去是其中之一。由此，我再次思考，在我們的生活中，我們經(jīng)常抱怨沒(méi)有人能理解我們自己，那么是別人不能理解還是我們不想讓別人理解呢？

封閉自己的內(nèi)心，是保護(hù)自己的一種方式。每個(gè)人的心總會(huì)有自己的秘密角落，但因?yàn)楹ε率?，它離自己太近了。當(dāng)生活的美好和幸福擺在我們面前時(shí)，舉手放棄并不遺憾。

這部電影中還有一些片段給了我很多思考，比如肖恩教授稱(chēng)贊和強(qiáng)調(diào)的信任的重要性。它是中醫(yī)藥與患者心理治療關(guān)系的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，信任受到各種力量的污染。我認(rèn)為這也是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步中的一種悲哀。

另一個(gè)例子是影片中兩位教授的形象，一位是頂級(jí)數(shù)學(xué)家，另一位是頂級(jí)心理學(xué)家，代表著兩種不同的生活。他們的沖突和爭(zhēng)吵也是兩種人生價(jià)值觀(guān)之間的爭(zhēng)論。究竟什么樣的人生是成功的人生，人的發(fā)展有沒(méi)有什么既定的軌道？很多人評(píng)價(jià)這兩位教授，一位是虛榮心和爭(zhēng)名奪利的代表，另一位是尊重人們內(nèi)心欲望的代表。我并不完全否認(rèn)這種理解，但我更愿意這樣理解：

這是不同的人對(duì)生活的不同理解，對(duì)成功的不同理解，結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)說(shuō)法，也就是說(shuō)，有的人更多地加入了世貿(mào)組織，有的人更多地走出了世界。很難判斷加入世貿(mào)組織的人是更成功的，還是走出去的人更成功?；谒麄儗?duì)成功和人生的不同理解，他們?cè)谙霂椭鷷r(shí)會(huì)有不可調(diào)和的矛盾，走上成功的人生道路。他們之間的爭(zhēng)吵也是這部電影的亮點(diǎn)之一。

這場(chǎng)爭(zhēng)吵會(huì)影響兩人的友誼嗎？我認(rèn)為不會(huì)的。這也更符合尼采的辯證朋友觀(guān)。當(dāng)然，真正的朋友可以有不同的看法，只有真正的朋友才能有這種深入徹底的爭(zhēng)吵，只有這種程度的爭(zhēng)論才能幫助朋友真正了解對(duì)方。

所以影片末尾，兩人的和解，應(yīng)該也是一種必然。

最后，我想探討一下這部影片的現(xiàn)實(shí)意義。

compared to the movie, life is harder. 我嘗試總結(jié)了will內(nèi)心獲得重生的四大關(guān)鍵要素：極高的天分、心理學(xué)大師的引導(dǎo)、明義的朋友、理想的愛(ài)情——而這些要素在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎都是不存在的，現(xiàn)實(shí)生活中心理有障礙的朋友在前進(jìn)的路上得到的可能不但不是這么多有利因素的刺激、引導(dǎo)，反而更經(jīng)常的是連串的打擊。

所以，真實(shí)生活中很難有這樣的奇跡發(fā)生。

但是影片至少可以從很多方面激發(fā)我們對(duì)人生這個(gè)大話(huà)題的思考，比如，看過(guò)影片我想了很多，想到trust、perfect、friendship、success、soul mate等很多問(wèn)題，對(duì)這些看似簡(jiǎn)單但頗有內(nèi)涵的概念的理解更深入了一步，并且首次發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)心理學(xué)的興趣，也算是一個(gè)額外的收獲。

心靈捕手觀(guān)后感 篇8

，又名，講述了一個(gè)精神互動(dòng)和救贖的故事。這個(gè)電影中沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，也沒(méi)有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門(mén)開(kāi)啟的全過(guò)程。其核心在于肖恩如何打開(kāi)威爾的心靈之門(mén)，使他走出童年創(chuàng)傷造成的心靈牢籠，有勇氣感受生活，更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)的人生旅程。

看完，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開(kāi)始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他最終發(fā)現(xiàn)威爾，一個(gè)聰明的數(shù)學(xué)天才，叛逆，放蕩，搗亂，被拘留在少年法庭。

教授不忍心看到這樣的天才白白浪費(fèi)，所以請(qǐng)法官保釋威爾。雖然教授希望威爾能找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾位心理學(xué)家都幫不了他。

一個(gè)試圖用人本主義觀(guān)點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓**無(wú)疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。

幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對(duì)這個(gè)世界默然。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我把自己鎖在一個(gè)狹窄的自我空間里，我不相信別人，我也沒(méi)有付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。

盡管人們遠(yuǎn)在千里之外，但他們認(rèn)為這是保護(hù)自己的最好方式。換句話(huà)說(shuō)，他們沒(méi)有很好的自我意識(shí)。

威爾太缺乏愛(ài)了。他需要愛(ài)和幫助。肖恩洞察到威爾內(nèi)心封閉自卑的根源，即他擺脫不了童年經(jīng)歷的陰影，這使他不敢相信別人，不敢面對(duì)世界，不敢付出愛(ài)，甚至不敢承受愛(ài)。

信任是靈魂的基礎(chǔ)，肖恩的價(jià)值就在于此。在信任的基礎(chǔ)上，他與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，并在內(nèi)心深處留下了深深的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開(kāi)始就有的。

在第一次交談中，他們的心不是互動(dòng)的，而是碰撞和沖突。威爾由一張畫(huà)莽撞的評(píng)論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因?yàn)槟切┰?huà)碰觸了他冰封已久的心結(jié)?？少F的是，肖恩率先敞開(kāi)心扉，以寬容、理解、信任與意志進(jìn)行了深入平等的溝通。也許那次談話(huà)觸動(dòng)了威爾的心。

同時(shí)，我們可以看到，在啟蒙意志的過(guò)程中，肖恩本人也在反思自己的過(guò)去。雖然他在過(guò)去的婚姻生活中扮演了救贖者的角色，但他并不后悔，仍然記得那些美好的回憶。

西恩應(yīng)用的是心理分析的**方法，這讓**取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，**中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過(guò)，我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。

事實(shí)上，也就是因?yàn)檫@些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

說(shuō)到童年，我們會(huì)想到玩彈珠，玩捉迷藏，兒童樂(lè)園，所有簡(jiǎn)單而美麗的小東西。那是一個(gè)笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時(shí)節(jié)。社會(huì)的復(fù)雜性和人們內(nèi)心的危險(xiǎn)，這些黑暗的東西是遙遠(yuǎn)的。

而如果你不幸過(guò)早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災(zāi)難。于是，催生了《心靈捕手》。

影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)痞子清潔工解答了。清潔工較為爾。他有一個(gè)非常聰明的頭腦和驚人的記憶力。然而，由于小時(shí)候被父母遺棄，被壞人虐待，他有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對(duì)這個(gè)世界默然。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我把自己鎖在一個(gè)狹窄的自我空間里，我不相信別人，我也沒(méi)有付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。

盡管人們遠(yuǎn)在千里之外，但他們認(rèn)為這是保護(hù)自己的最好方式。換句話(huà)說(shuō)，他們沒(méi)有很好的自我意識(shí)。

威爾需要愛(ài)，他應(yīng)該得到照顧，他應(yīng)該得到幫助。然而，高度的洞察力和高度的敏感性成為意志獲得精神救贖的一面墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力。

一個(gè)試圖用人本主義觀(guān)點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓**無(wú)疾而終;只到sean的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。

心理動(dòng)力學(xué)的有效應(yīng)用已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。這種以精神分析學(xué)觀(guān)點(diǎn)為基礎(chǔ)的理論和技術(shù)在精神分析學(xué)派發(fā)展之后，使其逐漸脫下偽裝。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。

應(yīng)該說(shuō)，這是一項(xiàng)冒險(xiǎn)。我記得汪先生說(shuō)過(guò)這樣的投票方式是不正常的。但是不得不承認(rèn)，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。

事實(shí)上，這也確實(shí)獲得了will的信任。

而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無(wú)暇。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來(lái)干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。

所以他才會(huì)去開(kāi)著兄弟們?yōu)樗薜能?chē)，去追尋他的真愛(ài)。

sean的**方式真的讓我大開(kāi)眼界。他不僅讓我充分體會(huì)到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式。而這種類(lèi)似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏(yíng)來(lái)的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。

乘勝追擊。沉默之后的爆發(fā)具有不可抗拒的力量。還記得sean一次又一次地重復(fù)著“it’snotyou***ult”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。

他緊抱著sean，泣不成聲。

看這部電影的時(shí)候，我正同時(shí)在看畢淑敏的《女心理師》。這部**中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來(lái)訪(fǎng)者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。

他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對(duì)某一特定的場(chǎng)合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時(shí)候遭到繼父的**，致使她沒(méi)有了對(duì)愛(ài)情的憧憬，只有對(duì)*的默然，一副永遠(yuǎn)冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過(guò)**，對(duì)那些過(guò)往逐漸釋?xiě)?，?jiān)強(qiáng)迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。

也許，黑暗的童年真的會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個(gè)世界還是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，只要勇敢地積極面對(duì)，幸福，離我們每個(gè)人，都不會(huì)遙遠(yuǎn)。

一個(gè)人擁有一整個(gè)宇宙的快樂(lè)，一個(gè)人守著一整片星空的孤單。----題記

主人翁為二十一個(gè)看似放蕩不羈，桀驁不馴，實(shí)則是一個(gè)內(nèi)心脆弱的人。該影片主要是講一個(gè)心理學(xué)教授如何啟迪他不羈的外表下藏得拒人于千里之外的心，如何捕捉他的脆弱，幫他正確的走上更好的路，如何修心，釋?xiě)选?/p>

威爾是一個(gè)孤兒，這是一切問(wèn)題的根源。也是他性格養(yǎng)成的重要因素。他從小被人欺負(fù)，只因是個(gè)孤兒，沒(méi)有愛(ài)的庇護(hù)。

有個(gè)男孩從小就對(duì)他施以暴力，以至于在威爾成長(zhǎng)后的一次偶然外出中遇見(jiàn)他。威爾有三個(gè)對(duì)他很好的兄弟，他們扭打在了一塊。威爾或許是要把積攢多年的憤怒宣泄出來(lái)一般，狠狠地揍著。

威爾被警察抓去，這是蘭博教授的出現(xiàn)改變了他的命運(yùn)。

威爾在mti學(xué)院里做清潔工，其實(shí)他內(nèi)心深處也希望自己可以提高個(gè)人素養(yǎng)，在這所學(xué)院里的高數(shù)題，他可以輕而易舉的解出，這是他異于常人的天賦。當(dāng)他卻不敢正視自己的天賦，甚至于隱藏。這非于常人的天賦，這或許是上天給他生命的饋贈(zèng)。

即使他的過(guò)去只給了他壓抑，給了他不堪，但這個(gè)天賦改變了他的一生，也有幸讓他碰上西恩心理學(xué)教授，了解他的心里路程，成功捕捉心靈脆弱的時(shí)刻，打開(kāi)心扉。

在西恩教授開(kāi)啟他的心扉的過(guò)程中，雙方都有過(guò)質(zhì)疑，矛盾但威爾的心理歷程，西恩的真誠(chéng)及用心，是他們彼此游戲硬著，他們交談，談過(guò)去，但威爾始終會(huì)巧妙的避開(kāi)西恩教授的提問(wèn)，不觸碰那曾經(jīng)的傷口。在人生中的清醒時(shí)刻，在悲哀及喪失的陰影之下，人們最接近他們的真我。威爾因恐懼自己愛(ài)的人，愛(ài)自己的人拋棄他，喪失了女友。

就在這種陰影下，西恩教授抓住時(shí)機(jī)，反復(fù)對(duì)他說(shuō)：'這不是你的錯(cuò)……'最終打開(kāi)了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑。()沒(méi)錯(cuò)，正如希恩教授所說(shuō)：

'你自由了。'他可以不用在每天去找西恩談心，更重要的是他的心受的超負(fù)荷壓力已經(jīng)釋然了，放空了自己的心，他自由了。

我們感覺(jué)累了，就放空自己的心。別讓自己忍受太多，讓自己的心受委屈，蘭博教授看出了他的才能，也看中是他的天穎。西恩教授看穿了他的心，這兩個(gè)人在他的人生中是至關(guān)重要的。

之前他即使有整片宇宙，內(nèi)心也不快樂(lè)，現(xiàn)在他的心是快樂(lè)的。

將心比心，用心感化，這是最重要的。所有你的過(guò)去，都不能定義你是誰(shuí)，現(xiàn)在的你的選擇，才是真實(shí)的你，不管內(nèi)心有多苦澀，要敢于直視自己的心，為自己的以后做正確的選擇。

兩顆隱忍著傷痛的心，彼此交流，漸漸地趨向最真的那顆心，釋?xiě)咽墙o自己的心最好的禮物。

心靈捕手觀(guān)后感 篇9

在老師的推薦下看了這部1998年就上映的老片子，很喜歡它的另外一個(gè)名字－－驕陽(yáng)似我，我們每個(gè)人都是一輪驕陽(yáng)，因?yàn)橹灰覀冞x擇突破自己心中的心理矛盾，陽(yáng)光不僅能普照在我們身上，還會(huì)讓他人得到溫暖?！缎撵`捕手》觀(guān)后感

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他對(duì)各種書(shū)籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺(jué)得自己不如他，也讓精神病醫(yī)生氣憤地離開(kāi)。

他燒掉了自己無(wú)法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對(duì)為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋釋獨(dú)到的和有見(jiàn)地的。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，我感到了天才的孤獨(dú)。天才是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。

直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到了他的孤獨(dú)，沒(méi)有人能真正理解他，因?yàn)樗颖茏约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。

他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾所謂的自尊使他拒絕愛(ài)。天才沒(méi)有勇氣去愛(ài)。他應(yīng)該有多孤獨(dú)。20年來(lái)，他壓抑自己，隱藏自己。他能從書(shū)本和哲學(xué)家那里得到思想的碰撞，但他頭腦中沒(méi)有對(duì)話(huà)。

他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。

沉默了一次又一次之后終于開(kāi)口了，心門(mén)開(kāi)始慢慢打開(kāi)。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)。這只是肖恩和威爾之間的真誠(chéng)對(duì)話(huà)。時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。

在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美!

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢?說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!

然而，威爾作到了。我由衷地欽佩他。他心中有著不可抹滅的童年傷疤，因此變得叛逆和不羈，總是避開(kāi)包括女友在內(nèi)的其他人。他經(jīng)常和幾個(gè)死黨打架，被少年法庭判處重刑，送到少年看護(hù)中心。

藍(lán)勃特教授不忍心看到這樣的天才被埋葬，誤一位他是個(gè)罪犯。他請(qǐng)了五位著名的心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最后，威爾可以忘記過(guò)去的痛苦，重新開(kāi)始自己的生活。

他成功拿到一份不錯(cuò)的職位;同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。

”片子很感人!

震驚感：他叛逆，放蕩，但他是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛傲慢的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。

他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?

都是因?yàn)槟莻€(gè)悲慘的童年，那個(gè)黑色的童年，在心里留下了深深的創(chuàng)傷和自卑！

感慨：終于，在朋友的祝福下，將踏上去加州尋找幸福的旅程！一次為結(jié)局，讓我再次感受到愛(ài)的力量——愛(ài)的偉大！

綜觀(guān)這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢(xún)的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非常現(xiàn)實(shí)，給予觀(guān)眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部電影的感覺(jué)。這可能是膚淺或簡(jiǎn)單的，但至少它觸動(dòng)了我的心。

生活中的許多磨難使我們不敢面對(duì)生活和世界。不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)。肖恩的話(huà)最能反映我們內(nèi)心的哭泣！也許，每個(gè)人的靈魂，在某個(gè)階段、某個(gè)時(shí)刻，都需要救贖，有時(shí)需要自知之明，但更多的時(shí)候，可能是在忙碌、痛苦和掙扎的過(guò)程中不知情。心靈能夠遇到真正的“捕手”，是何等幸事。

我曾經(jīng)有一種自主的愿望，自己曾用信賴(lài)之心，尋找自己現(xiàn)實(shí)生活中的“心靈守護(hù)使者”。在自己最無(wú)助的時(shí)候，開(kāi)啟自己的心靈，給與我?guī)椭瑤椭裔尫判撵`，指點(diǎn)迷津。但最后我還是沒(méi)找到。我只能在痛苦的掙扎中釋放壓力，減輕痛苦。

那種滋味，只有經(jīng)歷的人才能有最深刻的體會(huì)?；蛟S是因?yàn)槲也荒軌蛐湃蝿e人吧！所以，我感慨于威爾的幸運(yùn)。

他能夠用信任與肖恩進(jìn)行心靈上的交流，開(kāi)啟了他封閉的內(nèi)心。內(nèi)心得到釋放的他，開(kāi)始了他自己真正充實(shí)的生活。

開(kāi)啟自己的心靈吧！用信任的目光尋找自己的心靈伴侶吧！他能夠在自己最無(wú)助的時(shí)候，給與我們開(kāi)導(dǎo)，給與我們慰藉，給與我們幫助。

讓我們忘記內(nèi)心的壓力，內(nèi)心的痛苦，讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖。

心靈捕手觀(guān)后感 篇10

生活就像一個(gè)巨大的舞臺(tái)，每個(gè)人每天都在表演他們的悲歡離合，每個(gè)人每天都在和不同的人一起歡笑和詛咒。每個(gè)人都想看到別人在想什么，但同時(shí)又不愿意讓別人知道自己在想什么。每個(gè)人都有一個(gè)故事，痛苦和悲傷的過(guò)去。誰(shuí)是心臟捕捉者？誰(shuí)又將自己的心靈用層層的面具、厚厚的圍墻封堵起來(lái)當(dāng)做是一種自我保護(hù)。

它看起來(lái)像一件結(jié)實(shí)的外衣，誰(shuí)知道在那之后靈魂是多么脆弱。我們常以為自閉是一種自我保護(hù)，但只有打開(kāi)心扉，才能感受到外面溫暖的陽(yáng)光，才能感受到溫暖，才能融化內(nèi)心冰冷的角落。坦然的面對(duì)自己內(nèi)心的傷口，即使有時(shí)候任然會(huì)疼痛，卻不用再一個(gè)人躲在角落里暗自哭泣。

整個(gè)《心靈捕手》講述的就是一個(gè)心靈飽受創(chuàng)傷的年輕人、一個(gè)暴力傾向的天才、一個(gè)情感的弱者，在一次次心靈的交流中，逐漸走出陰影，放下防衛(wèi)心理，嘗試與人交流，最終找到了屬于自己的生活，重新張開(kāi)懷抱擁抱生命。

我覺(jué)的《心靈捕手》帶給我最重要的就是敞開(kāi)心扉在交流中的重要性。對(duì)威爾來(lái)說(shuō)，他是個(gè)非常普通的清潔工。他沒(méi)有受過(guò)高等教育，但他天生的數(shù)學(xué)天賦，加上勤奮刻苦，使他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域顯示出非凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。

造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。電影的開(kāi)頭向我們展示了威爾復(fù)雜的性格和具體的事件。威爾是個(gè)感情脆弱的人。他渴望朋友，想傾訴和關(guān)心，但他對(duì)別人失去了信任，害怕再次受到傷害。所以他到處防守。他害怕被人看穿而再次被拋棄。

他無(wú)法敞開(kāi)自己的心靈，所以無(wú)法感受到別人的真情。就像他于女主角產(chǎn)生肌膚之親之后卻用一句“我并不愛(ài)你”來(lái)逃避自己內(nèi)心的恐懼感。他只是個(gè)孩子，一個(gè)受過(guò)創(chuàng)傷的孩子，就像肖恩說(shuō)的你只是個(gè)孩子，你不知道你在說(shuō)什么。

問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開(kāi)朗基羅，你知道很多，他的滿(mǎn)腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽于**，你對(duì)他很清楚吧？但你知道西斯汀教堂的氣味嗎？你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧？

你肯定未見(jiàn)過(guò)吧？如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次床，但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你大可以會(huì)向我大拋莎士比亞，背誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛(ài)的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。

我問(wèn)你何為愛(ài)情，你可能會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受……西恩繼續(xù)說(shuō)，不要以為，我了解你，也許我可以通過(guò)知識(shí)來(lái)看你，但那不是你，除非你愿意談?wù)勀阕约?，否則我不知道你到底是誰(shuí)。

敞開(kāi)心扉是一切交流的前提。即使你再次受傷，你也只有試著相信別人才能感受到陽(yáng)光。威爾在與西恩的一次次的交流中終于放下了心中的防衛(wèi)，出發(fā)去尋找自己的幸福。平凡的我們，也會(huì)在心靈的碰撞中感受到更多的美麗和幸福，讓我們打開(kāi)心扉，邀請(qǐng)身邊的人走進(jìn)我們的世界。

幸福，就在我們身邊。

心靈捕手觀(guān)后感 篇11

（你好，周瀟瀟先生，我覺(jué)得你的課很好，我對(duì)心理方面很感興趣。我希望將來(lái)能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過(guò)，現(xiàn)在再看，有更深的感動(dòng)和感觸?？吹叫睦斫處熜ざ?sean)給威爾(w ill)做心理咨詢(xún)的那幾個(gè)情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話(huà)“在生命最深處與人相遇?！边@是前段時(shí)間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書(shū)的書(shū)名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話(huà)是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對(duì)這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個(gè)雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個(gè)版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽(yáng)似我》等，聽(tīng)上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學(xué)天才、問(wèn)題青年，社會(huì)給了他這兩個(gè)截然相反的“標(biāo)簽”并只從“標(biāo)簽”的角度來(lái)看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識(shí)他的才華并為他浪費(fèi)才華而痛心，之前的五個(gè)心理醫(yī)生都把他當(dāng)“問(wèn)題”來(lái)解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個(gè)擁有真實(shí)內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對(duì)威爾時(shí)，也首先是以“人”，一個(gè)有著真實(shí)內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實(shí)的生命狀態(tài)去相互碰撞的過(guò)程中，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對(duì)未來(lái)的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實(shí)動(dòng)人之處。

“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認(rèn)為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過(guò)程就是去發(fā)現(xiàn)并同時(shí)幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學(xué)生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰(shuí)，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個(gè)真實(shí)而卓越的心理教師、心靈導(dǎo)師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過(guò)程，給了我這樣幾個(gè)啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實(shí)、坦誠(chéng)的“我自己”

對(duì)于一個(gè)心理工作者來(lái)說(shuō)，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導(dǎo)他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個(gè)真實(shí)的存在，當(dāng)他在咨詢(xún)中被激怒時(shí)，他能直接表達(dá)自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對(duì);他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實(shí)”……對(duì)于這個(gè)世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學(xué)看來(lái)，他只是一個(gè)“失敗者”。

真實(shí)地敞開(kāi)自己，真實(shí)地表達(dá)自己，才能獲得對(duì)方的信任，并使對(duì)方愿意敞開(kāi)自己。只有當(dāng)彼此相互信任，有效的教育才真正開(kāi)始。

對(duì)他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀(guān)念。肖恩之所以是這樣一個(gè)肖恩，是因?yàn)樗麑?duì)自己、對(duì)生活、對(duì)生活的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個(gè)人的生命都是一道風(fēng)景，我無(wú)法也沒(méi)有必要成為肖恩，但成為真實(shí)、坦誠(chéng)的自我也會(huì)讓我自成美麗的風(fēng)景;一個(gè)人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗(yàn)生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個(gè)人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實(shí)，不完美，但有真誠(chéng)的力量。

二、看見(jiàn)一一看見(jiàn)人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個(gè)人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實(shí)現(xiàn)的需要(或者稱(chēng)之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當(dāng)我們從表面上看到學(xué)生像威爾一樣有很多問(wèn)題行為時(shí)，還能去堅(jiān)信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無(wú)需言說(shuō)。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠(yuǎn)跑到最高學(xué)府去做清潔工、去解那些頂級(jí)的數(shù)學(xué)難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書(shū)籍?“三分鐘擺平一個(gè)哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識(shí)到。肖恩看見(jiàn)了，并帶著威爾去看見(jiàn)。

新聞?dòng)浾卟耢o說(shuō)，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說(shuō)“這句話(huà)很普通，只是一句常識(shí)，做起這份工作才發(fā)覺(jué)它何等不易，‘人’常常被有意無(wú)意忽略，被無(wú)知和偏見(jiàn)遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無(wú)意識(shí)之下?！?/p>

我選擇努力以一個(gè)真實(shí)、坦誠(chéng)的自我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進(jìn)退兩難的人，通過(guò)他的辯護(hù)，看到了他的真實(shí)生活；通過(guò)他膚淺的問(wèn)題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價(jià)值在這個(gè)過(guò)程中的體現(xiàn)。

同時(shí)，我也知道，在實(shí)際的教育過(guò)程中，并不是每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來(lái)路還很長(zhǎng)，他的改變或許不在此時(shí)此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進(jìn)他的心，有人為他的生命點(diǎn)上了一盞燈，不管回報(bào)如何，我相信他的生命的質(zhì)地會(huì)有所不同。因?yàn)?，那一份看?jiàn)，生命自有感應(yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達(dá)另一個(gè)人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢(xún)，看來(lái)都像是閑聊，當(dāng)然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯(cuò)!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒(méi)有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標(biāo)簽”啊)，他說(shuō):

“也許我可以通過(guò)知識(shí)來(lái)看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰(shuí)。”

怎樣知道“你到底是誰(shuí)”?沒(méi)有你的故事，你是誰(shuí)?生命即故事，故事即生命。大部分時(shí)候，肖恩是在說(shuō)故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對(duì)和釋?xiě)涯切┥钌畈刂耐纯唷?/p>

雖然影片中并沒(méi)有說(shuō)明，但我更愿意理解為:肖恩那“無(wú)招勝有招”的咨詢(xún)方法其實(shí)就是“敘事療法”，即聽(tīng)故事、說(shuō)故事、重新建構(gòu)故事的過(guò)程。臺(tái)灣敘事咨詢(xún)師周志建老師在其書(shū)中說(shuō):

“每一個(gè)的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會(huì)建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢(xún)，就是在做這件事?！匦陆?gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個(gè)叫人重新得到力量的學(xué)派。

”我也立志要成為一個(gè)很會(huì)“聽(tīng)故事、說(shuō)故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴;你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時(shí)候依然可以再相遇。”一一最后，肖恩和威爾這一對(duì)師生之間咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀(guān)后感 篇12

《心靈捕手》 觀(guān)后感，美國(guó)影片、又名《驕陽(yáng)如我》，人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在當(dāng)今社會(huì)，巨大的壓力，巨大的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，總是會(huì)讓我們郁悶和病態(tài)。

《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在 mit 工作的清潔工男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。 卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。

他打架、偷竊、毆打警察、甚至**入獄。教授很高興找到了這個(gè)天才，希望把他培養(yǎng)成一個(gè)頭腦中的天才。雖然威爾極其聰明，但他叛逆不羈，甚至到處打架。

因?yàn)樗靼祝?教授對(duì)他的關(guān)心，只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡(jiǎn)單可以笑笑而過(guò)。 有一段話(huà)，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話(huà)。

20年后，如果你還住在這里，來(lái)我家看電視，和我一起在工地上干活，我就殺了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有天賦，我們都沒(méi)有，你不欠自己，你欠我！

明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地 20 年就是侮辱我們！每天我開(kāi)著車(chē)到你家門(mén)接你，我們出去喝酒談心，的卻很開(kāi)心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家那十秒，渴望著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離開(kāi)，我所知不多但我知道我有過(guò)這種想法。

”細(xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過(guò)得比自己好。也許這是一段偉大的友誼，沒(méi)有占有，沒(méi)有私欲，沒(méi)有嫉妒，有的只是為了朋友。朋友也是心靈的伴侶。

劇情的推動(dòng)， 解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫(huà)面——西恩。他是這位教授的大學(xué)朋友，開(kāi)始用意志來(lái)幫助他面對(duì)生活。威爾內(nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對(duì)親密關(guān)系的恐懼vs提前拒絕所有的幫助和親密，不敢面對(duì)女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來(lái)了生機(jī)。

在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話(huà)“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待。到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)，我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂(lè)的自由選擇自己的生活。

而不是被陰影所控制，過(guò)著一種不承認(rèn)任何缺陷而需要改善的生活。所以，心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開(kāi)發(fā)自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。事實(shí)上幾乎每一個(gè)成年人無(wú)論是"醫(yī)者”還是“患者”。

由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會(huì)把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開(kāi)心扉、給予信任。

靠的是那溫暖和煦的“驕陽(yáng)如我”西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系，西恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開(kāi)始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中，終于成為真正的心靈朋友。

只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來(lái)都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。 當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀(guān)眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn)。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。

他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？ 威爾的車(chē)最終駛向了哪里？

這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栍心芰x擇自己的人生道路，并堅(jiān)定地沿著自己選擇的道路前進(jìn)。

心靈捕手觀(guān)后感 篇13

首先想說(shuō)一說(shuō)信任的建立。對(duì)于蘭勃，主人公威爾其實(shí)是談不上信任的，于他而言，蘭勃也許是恩人，是高高在上的教授，象征著權(quán)威，卻幾乎不曾走近他的內(nèi)心，不曾得到威爾百分百的信任，蘭勃太希望他能夠做出一番驚世駭俗的成就，走得太急，反而完全忽略了威爾其實(shí)只是一個(gè)缺愛(ài)的小屁孩啊。

肖恩在威爾面前，幾乎不曾有壓迫感，他真正愿意走進(jìn)威爾內(nèi)心，去幫助這個(gè)外表很強(qiáng)悍，為自己的內(nèi)心設(shè)置重重防御的孩子。通過(guò)深淺不一的交談，威爾逐漸解除了層層警惕。他們就像一面鏡子，看著對(duì)方不斷地探索自己。唯一的一次肖恩“逼迫”威爾，便是文章開(kāi)頭提到的片段，在當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景下，肖恩采取這樣的做法其實(shí)也是設(shè)身處地為威爾考慮，他知道這是威爾需要的，他知道威爾需要有一個(gè)他信賴(lài)的人去推他一下，去逼迫他承認(rèn)自己的軟弱和無(wú)助。

對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗越⑿湃未_實(shí)是每個(gè)教師從教學(xué)生涯中獲得信任的一種方式

必修課，因?yàn)樾湃问菧贤ǖ幕A(chǔ)，溝通是解決問(wèn)題的開(kāi)始。希望在今后的日子里，自己能夠不忘今日的初心，做學(xué)生的良師，益友！

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心靈捕手觀(guān)后感

你是否也在思考如何寫(xiě)一篇出色的作品觀(guān)后感？?jī)?yōu)秀的作品總能讓我們震撼心靈，觀(guān)看完一部影片后我們內(nèi)心都會(huì)有獨(dú)特的感悟。寫(xiě)下觀(guān)后感可以記錄下我們的心得體會(huì)。如果你想更好地理解心靈捕手觀(guān)后感，幼兒教師教育網(wǎng)極力推薦閱讀這篇文章，相信它會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！

心靈捕手觀(guān)后感(篇1)

班級(jí)組織活動(dòng)觀(guān)看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀(guān)看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

卻是一個(gè)在教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。

一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話(huà)無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話(huà)，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開(kāi)著車(chē)上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。

觀(guān)看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開(kāi)展。

心靈捕手觀(guān)后感(篇2)

故事的重心，無(wú)疑是因?yàn)橛讜r(shí)的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自我揭露和重建的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)人都有自己所需要去面對(duì)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。只不過(guò)影片中Will的情況看起來(lái)比較突出罷了。親情、友情、愛(ài)情，是人生中不可或缺的情感?？鞓?lè)需要分享，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵(lì)，無(wú)助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳牛员容^難體會(huì)天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會(huì)比較好理解一些。個(gè)人對(duì)于影片中印象最深的臺(tái)詞是Will的小竹馬Chucki對(duì)他說(shuō)的：“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了?！币苍S在周?chē)腥搜劾铮麄兙褪且粠秃蠊伏h，只會(huì)吃喝玩樂(lè)打架斗毆，人生沒(méi)有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見(jiàn)得如何輕浮，對(duì)朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個(gè)充滿(mǎn)期待的新天地，一個(gè)和他們現(xiàn)在的世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動(dòng)的工作，隨時(shí)可能遭遇突如其來(lái)莫名其妙的失業(yè)。對(duì)Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。

為什么不呢？他其實(shí)也是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會(huì)不會(huì)有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開(kāi)。在Will終于決定要離開(kāi)的時(shí)候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車(chē)。車(chē)雖然破舊，但是當(dāng)Will開(kāi)著它奔向女友的方向時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車(chē)，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動(dòng)力。最后還想說(shuō)說(shuō)兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個(gè)年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過(guò)成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場(chǎng)比較晚。在Will折騰了一系列的心理專(zhuān)家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對(duì)于自己信賴(lài)的大學(xué)室友，他有需要的時(shí)候不是第一時(shí)間想到Sean，卻是在實(shí)在對(duì)Will無(wú)計(jì)可施的時(shí)候才想要求助于他。接下來(lái)，隨著Sean對(duì)Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來(lái)。如果說(shuō)在小餐館里兩人的爭(zhēng)執(zhí)還主要是針對(duì)什么才是Will最需要的，那么后來(lái)在辦公室里的爭(zhēng)執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來(lái)Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個(gè)失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對(duì)Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對(duì)于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會(huì)，顯然，他也并非完全沒(méi)有失落的。

對(duì)于人生，對(duì)于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長(zhǎng)，兩位大叔顯然也獲得了一次成長(zhǎng)。

心靈捕手觀(guān)后感(篇3)

《心靈捕手》是一部樂(lè)觀(guān)的、勵(lì)智的電一影。小韋，有著天才般地智力，這是他的優(yōu)點(diǎn)；但與社會(huì)上的常人相比，卻也有著天才慣有的癲狂、變一態(tài)、孤獨(dú)、一一暗等缺點(diǎn)。而在桑恩的疏導(dǎo)下，他終于能夠平衡自己的智力和生活，并能智慧地去追求自己所需要的?？戳怂?，你會(huì)覺(jué)得，世界上沒(méi)有過(guò)不去的心坎或弱點(diǎn)，只要你敢于去內(nèi)省、去面對(duì)，并有改變它的決心和行動(dòng)。如果能邂逅一個(gè)像桑恩那樣知己的人生導(dǎo)師，當(dāng)然更好。

他聰明不羈，卻有著空洞的迷茫

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解一開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工，卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解一開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。而這個(gè)天才，就是小韋。

小韋從小一便是孤兒，地位卑微，沒(méi)受過(guò)多少正規(guī)教育。外表不羈內(nèi)心卻封閉，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在學(xué)校當(dāng)清潔工，在建筑工地像他父親一樣做水泥工。他有著一幫所謂的狐朋狗友，一起吃喝玩樂(lè)，泡妞，打架耍威風(fēng)。因?yàn)榈教幋蚣茏淌?，他多次被起訴，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀(guān)護(hù)所。而他過(guò)得也很快樂(lè)，他覺(jué)得這應(yīng)該是他的，并希望老的時(shí)候還和他的朋友住在對(duì)面，起一床一時(shí)說(shuō)HELLO。他看似過(guò)的很自足很快樂(lè)。

他聰明絕頂，叛逆不羈，似乎過(guò)的也很自足。而當(dāng)我看到他獨(dú)自坐著地鐵回家時(shí)，他眼睛中流露的卻不是平靜，而是一種干凈的空洞，或者說(shuō)是迷茫和混沌，像個(gè)迷失方向的孩子。在我看來(lái)，他對(duì)于他的聰明他的叛逆他的一切都是無(wú)意識(shí)的。他打抱不平，卻沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)。是什么蒙蔽了他的自我意識(shí)呢？是童年的經(jīng)歷，是成長(zhǎng)的一一暗的根拉著他，不讓他主動(dòng)汲取一一光，積極的成長(zhǎng)。

一愛(ài)一情，讓他道出童年的苦

在影片中，小韋第一次主動(dòng)的提及童年的經(jīng)歷，是在跟女友鬧矛盾時(shí)。童年，一愛(ài)一情，人生中至關(guān)重要的原應(yīng)美好的兩樣?xùn)|西碰撞在一起，激起了小韋的潛意識(shí)。而他童年的遭遇帶給他的影響力，竟然能超過(guò)一愛(ài)一情的巨大魔力。我們由此可以得知，童年的傷害和一一影有多么的根深蒂固，對(duì)一個(gè)人的影響有多么的深刻。

我讀了四年哈佛，只邂逅了你。他的女友說(shuō)的這一句話(huà)讓我很感動(dòng)。她對(duì)他的一愛(ài)一之深之真由此可知。而他依然離她而去，為什么呢？我認(rèn)為是他們兩個(gè)人社會(huì)背景的差別。這些她或許不在乎，而威爾卻無(wú)法面對(duì)。他其實(shí)沒(méi)有所說(shuō)的十二個(gè)弟兄，他只是個(gè)孤兒，所以他不能實(shí)現(xiàn)對(duì)她的承諾；、他沒(méi)有她的大房子大批遺產(chǎn)，他有的是父親打他的回憶和貧窮潦倒餓的現(xiàn)狀，他甚至羞于帶女友回他的小屋子；他沒(méi)有去過(guò)女友要去的地方，因?yàn)樗惠呑佣紱](méi)離開(kāi)過(guò)自己的家鄉(xiāng)，他不知道走出去做什么，他沒(méi)有這些需求。他也不懂得一愛(ài)一人有時(shí)候是需要陪伴需要你為她付出的。所以，當(dāng)她女友的要求與他的需求不符時(shí)，他選擇了離開(kāi)。

最深刻最珍貴的兩樣?xùn)|西一交一鋒時(shí)，一一影竟戰(zhàn)勝了甜蜜。太可怕，太可憐。

桑恩，讓他在痛哭中重生

上帝是公平的。小韋有著不幸的童年，但幸運(yùn)的是，他擁有著一愛(ài)一他的人。身邊的那幫朋友，女友，數(shù)學(xué)教授，而最重要的便是心理講師桑恩。是桑恩準(zhǔn)確無(wú)誤地揭開(kāi)了他的致命的弱點(diǎn)，讓他的心理防備和障礙塌陷，也使他能勇敢的正視社會(huì)和自身的所需，并為之而付諸行動(dòng)。

影片中有一段臺(tái)詞，最尖銳，最鋒利，最有力：

你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什麼。所以問(wèn)你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開(kāi)朗基羅,你知道很多，他的滿(mǎn)腔政治熱情，與教皇相一交一莫逆，耽于一性一愛(ài)一，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧？肯定未見(jiàn)過(guò)吧？如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次一床一，但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親一愛(ài)一的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問(wèn)你何為一愛(ài)一情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目一交一投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯一愛(ài)一的感受......

桑恩一下子便看透了小韋的弱點(diǎn)。他不缺乏理解力鑒賞力，卻缺乏真實(shí)的親身一體驗(yàn)。一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一抽一象而無(wú)生命力的。這讓小韋恐懼，不敢面對(duì)，并試圖逃避。而桑恩卻沒(méi)有放棄威一逼一。這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)桑恩重復(fù)的說(shuō)著這句話(huà)，一步步向小韋靠近，向他的心靈最痛處靠近。終于，小韋嚎啕大哭起來(lái)。是桑恩銳利的劍，斬?cái)嗔诵№f童年的根，終于讓他他心靈的障礙終于塌陷。小韋的痛哭，猶如新生兒的哭涕一樣，是他蛻變、新生的開(kāi)始。隨后，桑恩和威爾緊緊相擁。這是整個(gè)影片中最讓我感動(dòng)的地方，當(dāng)時(shí)，眼睛都濕潤(rùn)了。因?yàn)?，一一光終于驅(qū)散了烏云。而我，喜歡燦爛明媚的一一光。

逃避，一一影只會(huì)越來(lái)越大；只有面對(duì)，才能慢慢理解并超脫出來(lái)。而深陷和解脫之間，有時(shí)，只是隔著一層膜而已。小韋很幸運(yùn)，遇到了這樣一個(gè)好的引導(dǎo)者。是桑恩幫他戳破了這層隔膜。

風(fēng)雨過(guò)后，一一光更加燦爛

在電一影的結(jié)尾處，威爾開(kāi)著車(chē)去找他的少女。公路逐漸變得寬闊，旁邊風(fēng)景優(yōu)美看到這里，我會(huì)心的笑了。很喜歡這樣圓滿(mǎn)的結(jié)局。一個(gè)有著天才資質(zhì)的孩子終于發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，去體驗(yàn)開(kāi)拓更寬的天地，而不是糊涂又無(wú)知的在自己的一性一格中狂妄著憤激著?；ǘ?，終于沒(méi)有枯萎凋零；有著智慧和一愛(ài)一的滋潤(rùn)，花兒定將綻放得燦爛、美麗。

想到現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏小韋這樣的人。他們大多經(jīng)歷過(guò)一些深刻的磨難，有著一顆赤子之心，天生的敏一感聰慧卻也脆弱。不合世俗不符常規(guī)的思維給了他們思考和創(chuàng)造的力量，卻擠走了他們幸福生活的能力。這仿佛是一個(gè)悖論，一個(gè)天才和常人和幸福的悖論。影片中，在小韋風(fēng)華正茂的時(shí)候，他便得到了引導(dǎo)和雕琢，從而走出了智力光環(huán)下的一一影。而在現(xiàn)實(shí)中，像小韋這樣擁有圓滿(mǎn)結(jié)局的天才們似乎并不多。他們的思想太超前，所以活得孤獨(dú)，所以在孤獨(dú)中讓思維肆意的瘋狂；所以在他們死后很多年才得到人們的認(rèn)可和肯定。

其實(shí)，不僅是天才，我們每個(gè)人都存在著某些致命的弱點(diǎn)。這或許會(huì)成為我們的障礙，讓人生陷入困境，不能開(kāi)拓。而如果我們能像威爾那樣邂逅桑恩這樣的心靈捕手，告訴我們這一切不是你的錯(cuò)，這一切不是你的錯(cuò)，引導(dǎo)我們，點(diǎn)開(kāi)我們心靈的死一穴一，我們的人生會(huì)開(kāi)闊一精一彩許多。

真希望人世間有很多桑恩這樣的心靈捕手，為人們捕來(lái)大片的一一光。

心靈捕手觀(guān)后感(篇4)

假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話(huà)：“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。 影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。 賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫(xiě)不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫(xiě)。再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿(mǎn)渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話(huà)，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀(guān)念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿(mǎn)著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話(huà)。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。

心靈捕手觀(guān)后感(篇5)

整部電影觀(guān)看完，還是深受啟發(fā)，教育和感人的，作為心理工作者，觀(guān)看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過(guò)程，很有必要。

看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話(huà)，“天下沒(méi)有不可溝通之人，只是沒(méi)有找到與其溝通方法的人?！?/p>

主人公威爾從小生活在缺少父愛(ài)，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個(gè)寄養(yǎng)家庭，母親再婚重組家庭長(zhǎng)大，在皮鞭棍棒恐懼沒(méi)有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。因此，變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大，他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中，因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出，他的現(xiàn)實(shí)覺(jué)知能力出現(xiàn)了問(wèn)題，為了遠(yuǎn)離真相，他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧，他不敢?guī)笥讶ヒ?jiàn)他的家人，欺騙女朋友說(shuō)他有很多兄弟姐妹。在沒(méi)有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前，威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向，他不知道自己到底想要什么，沒(méi)有人生目標(biāo)，沒(méi)有追求，他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國(guó)家安全局工作，他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。

威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來(lái)太多的傷害，所以，對(duì)他來(lái)講，真相意味著痛苦，所以他討厭真相，哪怕真相一開(kāi)始意味著快樂(lè)(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂(lè)的背后藏著不可預(yù)知的痛苦，果然映證了他的潛意識(shí)，還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛(ài)… …

心理防御機(jī)制就像是止痛藥，它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛，但它不會(huì)令引起心理疼痛的問(wèn)題消失，威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩?，要恢?fù)威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛(ài)，心靈成長(zhǎng)需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了，因?yàn)橥柌恍湃嗡麄?，威爾從小到大心理扭曲的癥結(jié)也不是這么容易打開(kāi)的。但是，數(shù)學(xué)教授惜才如金，他相信威爾是數(shù)學(xué)天才，具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導(dǎo)走向正路，成為國(guó)家有用的棟梁之材，為國(guó)家甚至為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)，教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn)，比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛(ài)迪生等。說(shuō)到這我想起電視上曾報(bào)道過(guò)8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面非常具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫(yī)生，想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正?！钡暮⒆?，其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì)，與眾不同的時(shí)候，又覺(jué)得不正常。家長(zhǎng)們又自覺(jué)不自覺(jué)的陷入了從眾心理。有位心理咨詢(xún)師講的非常好，近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的，一方面又想自己的孩子與眾不同，另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人云亦云，從而反過(guò)來(lái)又去埋怨孩子，其實(shí)不是孩子出了問(wèn)題，是我們自己出了問(wèn)題。

只要引導(dǎo)得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛(ài)，多給一點(diǎn)包容，都可以被感化，所以，數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他，但提出兩個(gè)條件，第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué)，二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生，當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí)，表現(xiàn)出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實(shí)很聰明，他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫(huà)了，前半部分，分析的不無(wú)正確，只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧，不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛(ài)他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不知道他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò)，可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫(yī)師的一翻談話(huà)觸及了威爾，他說(shuō)你沒(méi)有真正失去過(guò)，也就沒(méi)有真正擁有過(guò)愛(ài)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)很多事情，包括愛(ài)情;沒(méi)有資格站在這里高談闊論，夸夸其談，只是理論上一套，他問(wèn)威爾你懂真正的愛(ài)情嗎?什么是真正的愛(ài)情?你經(jīng)歷過(guò)嗎?當(dāng)看到這一段時(shí)，我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì)，連長(zhǎng)找我談話(huà)時(shí)說(shuō)“你還年輕，很多事情看得多，聽(tīng)得多，見(jiàn)多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過(guò)，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自己吃梨子，只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味，正所謂‘如魚(yú)飲水，冷暖自知’這可以通過(guò)后面威爾和女朋友的分手看出，真正愛(ài)情帶給他的快樂(lè)、幸福、滿(mǎn)足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪?！?/p>

第二次見(jiàn)面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛(ài)情故事，表示對(duì)威爾的信任，威爾自己也曾說(shuō)信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪(fǎng)談開(kāi)始慢慢地聽(tīng)醫(yī)師的話(huà)了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話(huà)，以沉默抗拒，等待咨訪(fǎng)時(shí)間結(jié)束，尚恩知道需要時(shí)間，得慢慢來(lái)，通過(guò)第四次見(jiàn)面第五次，等到威爾完全接受尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急，心情較急切，而尚恩卻說(shuō)多給他一點(diǎn)時(shí)間，多給他一點(diǎn)自由，作為專(zhuān)業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會(huì)毀了他，兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)吵中威爾聽(tīng)的出尚恩對(duì)他的信任的愛(ài)護(hù)，信任的愛(ài)會(huì)減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師，對(duì)他敞開(kāi)心扉……原來(lái)威爾的下身被混蛋刺傷過(guò)，養(yǎng)父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng)，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態(tài)，人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽(tīng)完威爾成長(zhǎng)故事，讓觀(guān)眾不免眼眶濕潤(rùn)，同情與理解，此時(shí)，尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話(huà)“這不是你的錯(cuò)”威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負(fù)性情結(jié)得以宣泄，哭是一種信任，人有安全感才會(huì)哭出來(lái)，至此，威爾的不良心情才徹底釋?xiě)眩睦黼[患徹底治愈，走向陽(yáng)光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋美好未來(lái)……

威爾本質(zhì)并不壞，他聰明，善良只是沒(méi)有找到與其溝通方法之人。

作為心理工作者，如何與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的咨訪(fǎng)關(guān)系以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能尤為重要。

心靈捕手觀(guān)后感(篇6)

這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽(yáng)似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無(wú)法琢磨對(duì)方的心思的，所以我們常會(huì)聽(tīng)到一句話(huà)，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”。“搞不懂”，是我們沒(méi)有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問(wèn)題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來(lái)對(duì)待，肖恩對(duì)威爾的談話(huà)是以“如果你愿意請(qǐng)我來(lái)認(rèn)識(shí)你自己，我會(huì)樂(lè)意一起參與”這句話(huà)開(kāi)始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問(wèn)題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子才不會(huì)覺(jué)得孤單。

說(shuō)得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛(ài)、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過(guò)來(lái)的愛(ài)，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng)，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿(mǎn)信任感。

在取得信任感之后，會(huì)遭遇到下一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說(shuō)我們?yōu)槭裁炊睢Ｌm博教授并沒(méi)有錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門(mén)特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂(lè)學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來(lái)。

而一個(gè)孩子真正的未來(lái)到底是什么?在蘭博看來(lái)，名利雙收，這是最榮耀的未來(lái)。而在肖恩看來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來(lái)。在《放牛班的春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。

一匹千里馬被發(fā)現(xiàn)，僅僅只是它命運(yùn)的開(kāi)端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn)，能夠牢牢掌控住它的心靈，進(jìn)而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

在《心靈捕手》中，主人公通過(guò)自學(xué)以驚人的天賦精通了幾乎所有學(xué)科，但他卻置身于社會(huì)最底層，染上了許多罪惡的習(xí)氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能，決心幫助他改變現(xiàn)狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學(xué)導(dǎo)師——幫助主人公治療。然而，治療的過(guò)程卻充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和阻礙。最終，教授和朋友的話(huà)令主人公認(rèn)清了自我，而心理導(dǎo)師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習(xí)氣，開(kāi)始了全新的生活。

我認(rèn)為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望，二是心理學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)使他步入了正軌。

試想一下，假如沒(méi)有那位心理學(xué)導(dǎo)師，那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn)，也無(wú)人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時(shí)間的流逝漸漸流逝，而無(wú)法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識(shí)珠的伯樂(lè)，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進(jìn)的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來(lái)那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇!

一匹千里馬的養(yǎng)成，總是漫長(zhǎng)而曲折的，不被發(fā)現(xiàn)會(huì)成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂(lè)作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會(huì)被點(diǎn)燃，千里馬的才能才會(huì)被發(fā)揮和利用!

在部門(mén)的全體成員的共同努力工作，我們展開(kāi)了心理電影的觀(guān)看活動(dòng)。心理電影《心靈捕手》獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)，引起了同學(xué)們的共鳴，使得本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

希望通過(guò)此次的心理電影賞析活動(dòng)，在全校的同學(xué)們中形成一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康的同時(shí)為同學(xué)們搭建鍛煉心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)的平臺(tái)。全方位的加強(qiáng)同學(xué)們的心理健康教育。同時(shí)也為了更好的凸顯心理健康教育部的特色，體現(xiàn)心理部的目的和宗旨，以進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)心理部的認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理部的喜愛(ài)和關(guān)注。此次活動(dòng)特意安排在4月20日星期五晚上7點(diǎn)。在教學(xué)樓A105播放了心理電影《心靈捕手》，本次活動(dòng)的對(duì)象是全校的學(xué)生，希望同學(xué)們都有接觸到有關(guān)于心理健康的教育，并且能注意到自身的身心健康。

此次心理電影播放活動(dòng)，營(yíng)造了一種輕松的氛圍，讓同學(xué)們?cè)谳p松觀(guān)看電影的同時(shí)學(xué)到相關(guān)的心理知識(shí)，有效地引導(dǎo)同學(xué)們形成一種健康積極，樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。同時(shí)也比較好的滿(mǎn)足同學(xué)們心理的需要，對(duì)以后同學(xué)們養(yǎng)成一種樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格起到了一定的指導(dǎo)作用。

對(duì)于本次心理電影特別進(jìn)行觀(guān)后感比賽，并且要評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，目的是要讓同學(xué)們留下深刻的印象，同時(shí)也提高了同學(xué)們的積極性。

在此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)中一切進(jìn)行順利，沒(méi)出現(xiàn)什么差池。部門(mén)里的人員盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力使心理電影圓滿(mǎn)成功，沒(méi)有出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在觀(guān)看電影過(guò)程中負(fù)責(zé)的工作人員都有主動(dòng)的去維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，在觀(guān)看結(jié)束后合理地安排同學(xué)們離開(kāi)。

在此次活動(dòng)中的缺點(diǎn)，在安排簽到的時(shí)候由于我們先前沒(méi)有把握好人數(shù)，導(dǎo)致簽到的時(shí)候有點(diǎn)亂，在觀(guān)看過(guò)程中教室的空氣有點(diǎn)悶，我們也沒(méi)有提前打開(kāi)窗戶(hù)，在最后的學(xué)分手冊(cè)中出現(xiàn)了混亂是我們最嚴(yán)重的缺點(diǎn)。隨著此次心理電影播放的成功激發(fā)了同學(xué)們的活動(dòng)熱情和力量，通過(guò)此次電影活動(dòng)，我們相信同學(xué)們對(duì)心理都有了更深的了解，對(duì)我們有了足夠的信心，對(duì)活動(dòng)也有了更深的期待。

之所以會(huì)去看《心靈捕手》這部影片，是因?yàn)橹翱催^(guò)第一次和第二次咨詢(xún)以及前幾次失敗的咨詢(xún)片段。這幾個(gè)片段讓我覺(jué)得十分有趣，不管是來(lái)訪(fǎng)者，還是咨詢(xún)師。是怎樣的組合呢?但之前沒(méi)有記錄片名，一直沒(méi)在網(wǎng)上查找，直到后來(lái)，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。

終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，19的電影。一個(gè)在數(shù)學(xué)上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會(huì)和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀(guān)護(hù)所之后，那名教授費(fèi)盡心思的把他保釋出來(lái)，要求其參加數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。這之中經(jīng)過(guò)了失敗的五次咨詢(xún)，最后終于和一名咨詢(xún)師建立了良好的關(guān)系，在這段關(guān)系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復(fù)復(fù)的抗拒心理。這位咨詢(xún)師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，傾聽(tīng)著那個(gè)男孩對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢(xún)師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢(xún)關(guān)系中，受到這個(gè)男孩莽撞的撞擊，開(kāi)始慢慢的回觀(guān)自己封閉的內(nèi)心。最后的結(jié)局不用說(shuō)，當(dāng)然是完美的。

心情已經(jīng)平復(fù)，只是忘不了在聽(tīng)到那位咨詢(xún)師反復(fù)不停的說(shuō)著“不是你的錯(cuò)”的時(shí)候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒(méi)有聽(tīng)懂，隨著那反復(fù)的話(huà)語(yǔ)，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個(gè)天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開(kāi)始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過(guò)去都有一個(gè)傷，而這個(gè)傷是來(lái)自大多數(shù)家人的不接納。而在那個(gè)場(chǎng)景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結(jié)在內(nèi)心深處的傷被翻開(kāi)，被顯現(xiàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的療愈。

這個(gè)男孩非常聰明，可以解開(kāi)哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個(gè)心理咨詢(xún)師出版的書(shū)籍?？墒撬麉s打架滋事，進(jìn)出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學(xué)里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒(méi)在這樣的地方么?其實(shí)最該問(wèn)的，還是那個(gè)孩子的內(nèi)心，是怎樣的過(guò)去，造就了這樣一個(gè)人生。每個(gè)孩子都是來(lái)自天堂的天使，每個(gè)孩子都有自己的人生旅程，每個(gè)孩子從出生開(kāi)始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關(guān)鍵不在于他們應(yīng)該做什么，而是怎么引導(dǎo)他們?nèi)タ辞遄约旱哪芰υ诤翁?，之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。

《心靈捕手》這部電影，要說(shuō)那個(gè)孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個(gè)沒(méi)有父母的孤兒，沒(méi)有良好的家庭背景，小時(shí)候總被養(yǎng)父家暴，他用書(shū)上的所有理論去傷害他人，可是，沒(méi)有人看到那背后的自卑，因?yàn)槟切〇|西全部來(lái)自書(shū)上，而不是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷。而那個(gè)咨詢(xún)師，自從自己的妻子去世，就將自己的內(nèi)心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因?yàn)檫@位咨詢(xún)師的理智，沒(méi)有被怒火沖昏頭，然后一場(chǎng)治療與自我療愈的旅程開(kāi)始了。

不得不說(shuō)，《心靈捕手》這部電影在那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間里，讓我窺到了自己深埋在內(nèi)心的傷口，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很清楚，一部電影是無(wú)法讓自己成長(zhǎng)的，真正想要成長(zhǎng)，是深思，愿意去面對(duì)，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過(guò)去，看到那個(gè)傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長(zhǎng)起來(lái)，然后轉(zhuǎn)變，用全新的自己去面對(duì)這個(gè)世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。

說(shuō)實(shí)話(huà)，剛剛看完這部影片時(shí)，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開(kāi)始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來(lái)在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開(kāi)自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來(lái)。

而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個(gè)厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來(lái)，不讓任何人窺視，對(duì)他人的幫助充滿(mǎn)了深深的抵觸。

對(duì)所有人都不信任，甚至于他對(duì)愛(ài)情充滿(mǎn)了懷疑而不敢去愛(ài)。 不能不說(shuō)影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來(lái)已經(jīng)無(wú)藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠(chéng)的用自己的經(jīng)歷來(lái)和他交談，慢慢的建立起威爾對(duì)他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識(shí)的威爾心中的陰影所在時(shí)，他鼓勵(lì)威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯(cuò)”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時(shí)，西恩明白威爾已經(jīng)走出來(lái)了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車(chē)去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來(lái)。 威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對(duì)自己，獲得了自己的新生。對(duì)比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀(guān)后感(篇7)

一生中，人總是會(huì)遇到各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，而有時(shí)候常常會(huì)因?yàn)檎系K的難以逾越或是對(duì)于殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來(lái)越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實(shí)當(dāng)你真正走出那個(gè)瓶頸時(shí)，你回過(guò)頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)沒(méi)那么容易被打倒，那份喜悅無(wú)以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學(xué)院，一位大學(xué)教授藍(lán)勃在課堂上公布了一道十分復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題目。藍(lán)勃教授所帶的學(xué)生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案?？墒?，這道高材生都無(wú)能為力的題卻被學(xué)校里面的一個(gè)清潔工威爾解開(kāi)了。藍(lán)勃很驚訝，畢竟雖然我們總說(shuō)人不可貌相，可是我們還是覺(jué)得別人給自己的第一印象是非常重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學(xué)題目，藍(lán)勃的第一反應(yīng)是無(wú)比震驚的，甚至還有愉悅的感覺(jué)。雖然這不是他自己做的，而是通過(guò)別的方法得到的答案，但是他看到了一個(gè)天才。

威爾是一個(gè)自甘墮落的孩子，他整天和幾個(gè)問(wèn)題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來(lái)源的正經(jīng)工作都沒(méi)有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒(méi)了一個(gè)閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務(wù)就是解決威爾的心理問(wèn)題，藍(lán)勃教授請(qǐng)了很多心理醫(yī)生來(lái)輔導(dǎo)他，但威爾總是十分強(qiáng)烈地抗拒治療。最后在百般無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授去找了自己大學(xué)時(shí)期的好友――心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍(lán)勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開(kāi)了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個(gè)聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來(lái)的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運(yùn)的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒(méi)有被埋沒(méi)，他的生活也走上了正軌。在這里我們應(yīng)該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們?cè)撟非蟮臇|西，而應(yīng)該把握住正確的方向，不要簡(jiǎn)單地否定自己，給自己的人生畫(huà)一個(gè)標(biāo)簽，你都沒(méi)有真正去嘗試過(guò)，去克服過(guò)，你怎么會(huì)知道自己的人生就只是那樣呢？

印象最深的便是教授對(duì)威爾的那一席談話(huà)。“我們還都是個(gè)孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個(gè)世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說(shuō)著書(shū)本上的那些語(yǔ)句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來(lái)沒(méi)有去實(shí)踐過(guò)，而且我們不懂的很多，關(guān)于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過(guò)別人，卻從未好好的審視過(guò)自己?！边@段話(huà)是整部電影里最觸動(dòng)人心的一段談話(huà)。

心靈捕手觀(guān)后感(篇8)

心靈捕手觀(guān)后感

昨天夜里不小心看到了電影頻道的《心靈捕手》（已經(jīng)很久很久不看電視了，因此真的是不小心按壓到了遙控器），如果從劇情上來(lái)說(shuō)并非是跌宕起伏，然而人被感動(dòng)著的卻是在一夜的半睡半醒之間。

到網(wǎng)絡(luò)上找到了那段讓我和能感動(dòng)的SEAN和WILL的對(duì)話(huà)：你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什麼。所以問(wèn)你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書(shū)籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開(kāi)朗基羅,你知道很多，他的滿(mǎn)腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛(ài)，你對(duì)他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒(méi)試過(guò)站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫(huà)吧？肯定未見(jiàn)過(guò)吧？如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次床，但你沒(méi)法說(shuō)出在女人身旁醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛(ài)的朋友，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問(wèn)你何為愛(ài)情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)全情投入真心傾倒，四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄深淵拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受......

孩子，你現(xiàn)在的人生就像是個(gè)海綿，不管你學(xué)習(xí)什么，模仿什么，你都是在進(jìn)行體驗(yàn)和經(jīng)歷。別人的體驗(yàn)，是別人的財(cái)富，無(wú)法模仿和復(fù)刻。所有的家長(zhǎng)都希望孩子是快樂(lè)，然而沒(méi)有痛苦的深刻，你不會(huì)對(duì)比出快樂(lè)的感受。

要如何去更好的經(jīng)歷？每每問(wèn)我自己這樣的問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)我想象到的都是你遠(yuǎn)離我而去的背影。我能做的是什么？學(xué)會(huì)放手和徹底的放手。

在昨晚老師布置的做小汽車(chē)手工的作業(yè)中，我克制自己想要幫助你的念頭，做好一個(gè)打下手的工作，雖然我知道你一個(gè)人的手工是不會(huì)讓老師對(duì)你有所表?yè)P(yáng)，但是做手工的經(jīng)歷和被老師忽視的經(jīng)歷都是屬于你自己的（尤其被忽視的感受，我無(wú)法給你），也可以幫助你成長(zhǎng)。

你是那么喜歡火車(chē)和一切有軌道的東西，也許我們可以策劃一次火車(chē)主題的旅行了。其實(shí)我也一樣喜歡玩，不過(guò)和你在一起玩的時(shí)候，周?chē)娘L(fēng)景都已經(jīng)不是風(fēng)景。你的眼里滿(mǎn)是風(fēng)景，我的眼里只有你。不過(guò)這樣也蠻好，因?yàn)槲乙苍俳?jīng)歷著當(dāng)媽媽的快樂(lè)。

心靈捕手觀(guān)后感(篇9)

這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時(shí)間沒(méi)有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口，來(lái)寫(xiě)觀(guān)后感，想了好幾天無(wú)解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫(xiě)到哪里吧。

我們從孩提時(shí)代開(kāi)始就渴望著被愛(ài)被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，減少或者消失。

影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長(zhǎng)期的情感需求得不到滿(mǎn)足之后，成了一個(gè)表面上問(wèn)題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書(shū)籍，他閑暇時(shí)間喜歡看書(shū)，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢桑飞峡吹讲豁樠鄣?，直接?hào)召伙伴們沖過(guò)去打架。看到藍(lán)勃教授出在教室門(mén)口的高級(jí)傅里葉算式，會(huì)忍不住手癢過(guò)去解題。因?yàn)榭催^(guò)很多書(shū)，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書(shū)籍典故或者是律法為自己開(kāi)脫，直到那次滋事打架，他沒(méi)忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

看吧，就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問(wèn)題青年。你覺(jué)得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類(lèi)型。

我屬于另外一種類(lèi)型，我從小就是一個(gè)過(guò)分敏感的孩子，不知道你們有沒(méi)有被父母開(kāi)過(guò)此類(lèi)的玩笑，說(shuō)你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開(kāi)這個(gè)玩笑的時(shí)候，他們好像不在意，覺(jué)得沒(méi)什么，但是對(duì)于我都是一種傷害，我經(jīng)常會(huì)想，我真的是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯(cuò)了什么呢？想著想著，情緒就會(huì)失控，然后，我就會(huì)躲到父母看不見(jiàn)的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛(ài)的人也同樣愛(ài)我關(guān)注我，所以我成了一個(gè)典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會(huì)被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán)，就是我只會(huì)逼問(wèn)我自己，我做錯(cuò)了什么？為什么要經(jīng)受這些？

我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個(gè)自己，我也很期盼有個(gè)人能打開(kāi)我的心靈，直視我的雙眼，堅(jiān)定的對(duì)我說(shuō)，這不是你的錯(cuò)。從今往后，讓我坦然面對(duì)自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

話(huà)題轉(zhuǎn)回來(lái)，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無(wú)法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛(ài)，是因?yàn)樽员?，覺(jué)得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開(kāi)始爭(zhēng)吵直到最后磨滅了愛(ài)情，其實(shí)威爾啊，面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無(wú)保留的愛(ài)，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛(ài)你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動(dòng)做出一些改變吧。

這部影片值得一看再看，我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說(shuō)一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢(mèng)想和希望，覺(jué)得人間值得。

心靈捕手觀(guān)后感十四篇

細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，不能光會(huì)看哦，寫(xiě)14篇觀(guān)后感吧。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《心靈捕手》觀(guān)后感1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心靈捕手觀(guān)后感 篇1

《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來(lái)潮看一看。

片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明?？墒且?yàn)橥甑慕?jīng)歷，有些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀(guān)，我行我素，風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”，沒(méi)有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過(guò)去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過(guò)去，不去逃避。

其實(shí)他所遇到的問(wèn)題，何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢？所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過(guò)程實(shí)在不容易！

如果問(wèn)自己“你是誰(shuí)？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來(lái)的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒(méi)有這樣的心靈捕手，但這些問(wèn)題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒(méi)有方向的靈魂。

這是一個(gè)浮躁，豐富，復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們?cè)诏偪竦淖分?。但追?lái)追去，也會(huì)在過(guò)程中迷失自我。這個(gè)時(shí)候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。

心靈捕手觀(guān)后感 篇2

影片非常清晰的勾畫(huà)出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待，輾轉(zhuǎn)于多個(gè)寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷，而形成的性格，心理活動(dòng)，他的情感，想法，見(jiàn)地和他的人生策略，盡管他是天生的數(shù)學(xué)天才，很可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦，但他對(duì)自身極度的不接納，不夠好的位置以及對(duì)人和世界不相信的態(tài)度，使他活在自身極小的設(shè)限里，然而，在心理學(xué)家SEAN的耐心輔導(dǎo)下，都一一的顯露在觀(guān)眾的眼前，一步一步看著他的成長(zhǎng)，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當(dāng)觸動(dòng)人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話(huà)，坦言自身對(duì)他無(wú)從下手，但他親身經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，而WILL只是從書(shū)中盜聽(tīng)途說(shuō)而當(dāng)成自已的觀(guān)點(diǎn)大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛(ài)，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發(fā)了我，做人要慎獨(dú)慎言，做事要做的通透，有品質(zhì)。就像老師經(jīng)常說(shuō)的真正一步步做過(guò)的，自已走通的路，在支持他人時(shí)，才使的上力，會(huì)有同理心，有生命力，才能真正進(jìn)入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個(gè)開(kāi)放，安全的空間給被支持者。

我印像深刻之SEAN對(duì)WILL說(shuō)：看著我的眼睛說(shuō)：這不是我的錯(cuò)。漸漸的觸碰到WILL最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定，和那份過(guò)期的恐懼，發(fā)生的很多事并不是我們?nèi)庋鬯吹降哪菢?，我們很多時(shí)候只是用我們的.過(guò)濾鏡在看這個(gè)世界，每個(gè)人來(lái)這個(gè)世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來(lái)，釋放那份過(guò)期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個(gè)自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她的眼睛說(shuō)出I、DONT、LOVE、YOU后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經(jīng)的創(chuàng)傷出來(lái)的破壞力，使我意識(shí)到，我走在成長(zhǎng)這條路的幸福和幸運(yùn)，令我更加堅(jiān)定自已的選擇，成長(zhǎng)是勢(shì)在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長(zhǎng)的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

我要像男主角WILL學(xué)習(xí)勇于讓自已去嘗試，勇敢的面對(duì)自已，如實(shí)的接納自已，勇敢的面對(duì)未來(lái)。感受到心理輔導(dǎo)的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導(dǎo)師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個(gè)方向努力。

這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動(dòng)。

心靈捕手觀(guān)后感 篇3

班級(jí)組織活動(dòng)觀(guān)看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀(guān)看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

卻是一個(gè)在教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的.碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼?！缎撵`捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。

一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話(huà)無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話(huà)，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開(kāi)著車(chē)上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。

觀(guān)看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開(kāi)展。

心靈捕手觀(guān)后感 篇4

如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的好與壞，如何看待一個(gè)人的人生價(jià)值，如何去了解一個(gè)人的性格。我認(rèn)為最直接的方式是溝通并與之相處，這樣的'你就會(huì)客觀(guān)的評(píng)價(jià)一個(gè)人，不要用有色的眼睛去對(duì)待身邊性格比較突出的人，可能這就是他的處事方式這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

因此我看了《心靈捕手》這部電影深有體會(huì)，電影主要講述一位叛逆不羈，經(jīng)常打架有數(shù)學(xué)天賦的清潔工青年威爾通過(guò)在麻省數(shù)學(xué)教授蘭博和心理學(xué)家肖恩的幫助下，打開(kāi)了心靈尋找到自己和愛(ài)情。主角威爾雖然是一個(gè)清潔工但他是一個(gè)具有非凡數(shù)學(xué)天賦的人，也是一個(gè)博朗讀書(shū)的人以至于在電影中他足足氣走了五個(gè)心理醫(yī)生，這一方面我特別喜歡一段情節(jié)是與女主角第一次相遇怒懟富家公子，他說(shuō)的一句話(huà)我印象特別深刻：當(dāng)你用一萬(wàn)五獲得的知識(shí)，別人只要用一塊五在圖書(shū)館就能獲得。這句話(huà)告訴了我們只要你想要學(xué)習(xí)什么地方都可以。在電影里面通過(guò)肖恩與威爾的相處我漸漸了解主角的性格，了解了他的為人。也明白在現(xiàn)實(shí)生活中我們只有真心待人，別人也才會(huì)真心待你。

所以在很多時(shí)候我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)多多讀書(shū)這樣的你才會(huì)贏(yíng)得別人的尊重。當(dāng)我們要想獲得別人內(nèi)心的認(rèn)可時(shí)，你就必須表明你的真心否則只會(huì)適得其反?？戳诉@部電影我內(nèi)心是深有感觸和對(duì)自己的一種思考。

心靈捕手觀(guān)后感 篇5

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀(guān)的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。

這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀(Will·Hunting)是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗ε卤慌笥褣仐?他寧愿放棄好的職位，因?yàn)樗ε鹿ぷ髦谐鲥e(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗粣?ài)他的人所拋棄，所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能夠理解他。

主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

心靈捕手觀(guān)后感 篇6

人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而疾。

這部影片《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他能夠很成功地運(yùn)用自我的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇構(gòu)成他自我有著自我封閉的性情，可對(duì)于自我的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培養(yǎng)成自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因?yàn)樗靼?，教授?duì)他的關(guān)心，只是期望自我在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷似乎不是那么簡(jiǎn)單能夠笑笑而過(guò)。

有一段話(huà)，他的最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話(huà)。如果20年后你依然住在那里，還來(lái)我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒(méi)有，你不是欠了你自我，你是欠了我！明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！然后每一天我開(kāi)著車(chē)到你家門(mén)姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開(kāi)心，可知我每一天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家那十秒，因?yàn)榭释仪瞄T(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離開(kāi)，我所知不多單我明白我有過(guò)這種想法。”細(xì)節(jié)的流露，朋友期望自我過(guò)得比自我好。也許有一就是那么偉大，沒(méi)有私欲，沒(méi)有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠(chéng)之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推動(dòng)，解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫(huà)面——西恩。

他是教授的大學(xué)好友，開(kāi)始為威爾治療，幫忙他正面應(yīng)對(duì)自我的千瘡百孔的人生。因?yàn)橥杻?nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對(duì)親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有的幫忙和親密，不敢應(yīng)對(duì)女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來(lái)了生機(jī)。在最終一次的輔導(dǎo)中，用同一句話(huà)“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最終充分理解到自我的過(guò)去經(jīng)歷不是自我的錯(cuò)，沒(méi)有必要一向背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)應(yīng)對(duì)生活，一向拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生，他認(rèn)清楚了自我，找到了追求的目標(biāo)。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠歡樂(lè)的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來(lái)進(jìn)行自我那種需要完善而不承認(rèn)自我任何缺陷的生活。

心靈捕手觀(guān)后感 篇7

人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之事無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而

麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授蘭博在席上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來(lái)?？墒峭枀s是個(gè)問(wèn)題少年，成天和好朋友查克等人四處閑逛，打架滋事。當(dāng)蘭波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。蘭博向法官求情保釋?zhuān)攀顾庥诶为z之災(zāi)。藍(lán)波為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專(zhuān)家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專(zhuān)家們都束手無(wú)策。無(wú)計(jì)可施之下，蘭博求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授尚恩，并幫助幫助威爾打開(kāi)心房，找到了自己的愛(ài)情。

威爾是哈佛的教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。威爾幼年時(shí)的遭遇，讓他形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄。并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)非凡人生價(jià)值。要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，他以可以幫助威爾脫離失敗為條件。而這樣的生活并非威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于大學(xué)好友西恩，并請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)、救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。威爾運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還找到了自己的愛(ài)情

心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦停留太久，重要的應(yīng)該在于心靈、或友情。在心靈捕手中，每個(gè)人都想看透別人在想什么，同時(shí)每個(gè)人都不想被別人看透，都有著自己的故事或痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

看完這部電影后，才覺(jué)得自己當(dāng)初想要什么？我就不會(huì)那么做了。想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，耽誤學(xué)習(xí)了，影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了。因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟想要什么樣的人生？之后再為了這個(gè)目標(biāo)努力，人生因此會(huì)很精彩

心靈捕手觀(guān)后感 篇8

美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值,要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈......

并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友情。

心靈捕手,每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

這部電影沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

威爾,有著不被人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有著幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說(shuō)粗口無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)對(duì)生活不抱期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話(huà)。20年后如果你依然住在這里，還來(lái)我家看電視，陪我做工地工作，我會(huì)宰了你！我并非出言嚇你，而是言出必行！你有才華，我們誰(shuí)都沒(méi)有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來(lái)我即使50歲了，但我依然要做這種工作，那倒無(wú)所謂；你卻有個(gè)黃金機(jī)會(huì)盡展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量去做，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們！每天我開(kāi)車(chē)到你家門(mén)接你，我們出去喝酒談心，的確開(kāi)心，可知我每天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家門(mén)那十秒，渴望著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲到別也沒(méi)有就離開(kāi)了，我所知不多但我知道我有過(guò)這種想法?！?/p>

也許他其實(shí)真的明白威爾，細(xì)節(jié)的`流露，希望他過(guò)得比自己好。也許這就是友情為什么偉大，沒(méi)有占有，沒(méi)有私欲，有些人說(shuō)朋友是兩肋插刀，有些人說(shuō)朋友是心靈伴侶，但真正能做到無(wú)私的人，又有幾人呢？

西恩教授在為威爾請(qǐng)了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后，把他帶到了西恩的工作室。

在西恩之前被請(qǐng)來(lái)的那些“名醫(yī)”們雖然各個(gè)聲名顯赫，但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者，那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以，心理醫(yī)生首先要對(duì)“患者”開(kāi)放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通感、才能獲得對(duì)方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。

事實(shí)上，幾乎每一個(gè)成年人無(wú)論是“醫(yī)者”還是“患者”—由于生活中所經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會(huì)把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子”往往會(huì)像堅(jiān)冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對(duì)他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅(jiān)冰不應(yīng)該靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開(kāi)心扉、給予信任，靠的是那溫暖和煦的“驕陽(yáng)如我”。

西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。

西恩，一個(gè)看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對(duì)方。威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開(kāi)始了長(zhǎng)期的心理對(duì)峙。

在一次次的溝通，爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。只有這兩個(gè)人明白他們之間有種共同的東西，其實(shí)都原本是單純善良的人，只是一些難以對(duì)別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。

當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時(shí),那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀(guān)眾體會(huì)到其實(shí)威爾有著怎樣的財(cái)富和幸運(yùn).

影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？

威爾的車(chē)最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

心靈捕手觀(guān)后感 篇9

五一假期的時(shí)候把好友強(qiáng)烈推薦的《心靈捕手》看完了，隨后心情便久久不能夠平靜，總想著要把我的感受表達(dá)出來(lái)才好。

雖然是部97年的片子，年代有些許的久遠(yuǎn)，但無(wú)論是故事情節(jié)還是拍攝手法都驚艷到了我。故事梗概是一個(gè)因?yàn)閺男”粧仐壉慌按a(chǎn)生心理問(wèn)題的天才少年威爾，通過(guò)打架斗毆喝酒和朋友廝混來(lái)掩蓋自己的真實(shí)才能與內(nèi)心想法。他雖然沒(méi)有受到良好的教育，但他擁有過(guò)人的天賦且熱愛(ài)讀書(shū)，在麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工時(shí)解開(kāi)了一個(gè)名叫藍(lán)勃的教授給學(xué)生留的世界難題。但隨后威爾因毆打警察而被判刑，藍(lán)勃教授保釋威爾，并要求每周與他共同解題，且要求威爾每周必須要去看心理醫(yī)生。威爾氣走了五個(gè)心理醫(yī)生后，藍(lán)勃教授無(wú)奈之下找了與他有些矛盾的大學(xué)同學(xué)西恩。最終在西恩的幫助下，威爾重新找尋自我并且收獲了愛(ài)情。

影片剛開(kāi)始給我最大的感受就是不解與惋惜。不解的是學(xué)富五車(chē)的威爾為什么只是麻省理工的一個(gè)小小的清潔工，或者說(shuō)為什么如此聰明的威爾卻甘愿只做一個(gè)清潔工，不明白為什么天資過(guò)人的威爾會(huì)選擇喝酒、打架、犯罪、和一群流氓一樣的小伙伴們廝混，不明白威爾那么喜歡哈佛女史凱蘭卻要假裝不愛(ài)了放手。其實(shí)不難看出，威爾是有一些心理問(wèn)題的，但具體是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的，影片前期是不清楚的。(我有猜過(guò)可能與童年家庭陰影有關(guān))以及我甚至不明白藍(lán)勃教授和西恩教授為什么要選擇去幫助威爾，究竟是出于私心還是對(duì)他天賦的恐懼還是單純地只是為了造福人類(lèi)呢?(原諒我的惡意揣測(cè))

但這些疑問(wèn)隨著影片故事的推進(jìn)也逐漸變得明朗了。先是威爾與教授這條線(xiàn),最開(kāi)始我對(duì)藍(lán)勃教授的幫助是有些狹隘的懷疑的，認(rèn)為他可能只是功利地想去利用威爾，想通過(guò)威爾去幫助他實(shí)現(xiàn)他的學(xué)業(yè)抱負(fù)。但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。藍(lán)博教授是和威爾之間存在著一種隱性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，威爾對(duì)于藍(lán)博教授來(lái)說(shuō)，是存在一定的威脅性的，但是最后我覺(jué)得藍(lán)博教授對(duì)他更多的是惜才和羨慕而不是利用。當(dāng)影片中放到他倆激烈爭(zhēng)吵那段的時(shí)候，藍(lán)勃教授像個(gè)父親一樣想要控制威爾，希望威爾能夠用上自己的才華而不是碌碌無(wú)為地過(guò)一生。藍(lán)博教授不知道威爾從前經(jīng)歷的這些，不能夠理解威爾的難處，而威爾也不能夠體會(huì)出他的惜才之情。當(dāng)藍(lán)博教授崩潰的時(shí)候，那一瞬間我有點(diǎn)想哭，天才與努力的普通人之間的對(duì)比顯然出現(xiàn)，藍(lán)博教授從18歲開(kāi)始做題，苦練三十年才能夠解出的題目而天才威爾立馬就做出來(lái)了。藍(lán)博教授沒(méi)有威爾那樣子的天賦，從年輕到現(xiàn)在都是通過(guò)自己的努力來(lái)獲取自己想要的成功與地位，但是他這么努力居然還是比不過(guò)這樣子的天才，換誰(shuí)都會(huì)崩潰吧。藍(lán)博教授甚至說(shuō)希望不曾遇見(jiàn)過(guò)他，這樣子他至少不會(huì)那么難受。

威爾第一次接觸心理咨詢(xún)師西恩的時(shí)候，也企圖像氣走其他五個(gè)心理咨詢(xún)師一樣通過(guò)找到對(duì)方弱點(diǎn)并直接攻擊對(duì)方弱點(diǎn)來(lái)趕跑對(duì)方，沒(méi)錯(cuò)他的確成功激怒了西恩，西恩氣急敗壞甚至把威爾摁在墻上并且鎖住他的喉嚨，但西恩憤怒之后又漸漸平靜下來(lái)。與之前的五個(gè)心理醫(yī)生不同的是，西恩敢于直面威爾的挑釁，以至于在這種情況下西恩都能夠同意繼續(xù)為威爾進(jìn)行下一步的`治療。其實(shí)，西恩的內(nèi)心也不是很健康，他整天郁郁沉沉，處在對(duì)亡妻的悼念之中，長(zhǎng)期走不出陰影。而另一方面，他在學(xué)業(yè)上取得的成就對(duì)外界常人來(lái)看不是很成功，他在這個(gè)位置上并沒(méi)有獲得與自己的身份相匹配的成就。這場(chǎng)心理治療與其說(shuō)是西恩作為心理咨詢(xún)師的身份在幫助威爾走出陰影，不如說(shuō)這是兩個(gè)人的相互幫助相互救贖。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)人逐漸敞開(kāi)心扉，打開(kāi)自己的心門(mén)，讓光透進(jìn)他們的生活，他們也成了無(wú)話(huà)不談的朋友。影片的高潮是西恩一遍又一遍地重復(fù)那句“It'snotyourfault”,威爾先是防御式地抵觸，再然后是流淚，最后兩個(gè)人深情地抱在了一起，此時(shí)兩個(gè)人建立起了深厚的信任關(guān)系，威爾也終于走了出來(lái)。

哈佛女史凱蘭雖然是男主威爾在酒吧結(jié)識(shí)的一個(gè)女生，這種認(rèn)識(shí)方式看起來(lái)似乎挺不靠譜的，但實(shí)際上兩個(gè)人對(duì)這段戀情都是全心全意完全付出的。史凱蘭自信陽(yáng)光聰明真性情，威爾覺(jué)得她是完美的無(wú)可挑剔的。威爾害怕失去，所以在平時(shí)的人際交往中都只是點(diǎn)到為止，不愿意與喜歡的人有更深層次的交往，他認(rèn)為這樣子做便不會(huì)失去對(duì)方就是最好的處理方式。這次對(duì)待愛(ài)情他也是這樣，他害怕失去史凱蘭，害怕她知道他是孤兒后就會(huì)像在他小時(shí)候拋棄他的養(yǎng)父母一樣離開(kāi)他，于是他選擇逃避與放棄。

朋友查克的一席話(huà)讓人感動(dòng)。威爾表示希望兩個(gè)人一直能夠在一起，一起工作，一起玩耍，以后子子孫孫們也要在一起。而查克卻說(shuō)如果你50歲還和我們一起在工地上工作，他會(huì)殺了他，因?yàn)樗X(jué)得威爾和他們不一樣，威爾擁有著別人羨慕不來(lái)的天賦，如果威爾一直跟著他們搬磚生活做苦力活的話(huà)，是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)，他希望威爾能把自己的天賦用起來(lái)。有了查克的鼓勵(lì)，威爾更加有了前進(jìn)的動(dòng)力。

但，電影畢竟是電影，其中包含太多戲劇化的巧合了。電影中，無(wú)論是威爾的伯樂(lè)教授藍(lán)博，知己醫(yī)生西恩，甜蜜戀人史凱蘭，還是他最最普通最最底層的朋友查克，都能夠給予威爾元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)向前進(jìn)發(fā)的正能量，也正是他們才能夠使得威爾最終成功走出心理陰影并且主動(dòng)去追尋幸福?？涩F(xiàn)實(shí)中，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，知己、好的戀人與朋友也是很難擁有的，恰好將這四種積極的因素都湊到一起更是難上加難。甚至，你都沒(méi)有威爾那樣子過(guò)人的天賦。但不管怎樣我們還是要保持元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)，向著美好的未來(lái)前進(jìn)。

心靈捕手觀(guān)后感 篇10

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢(xún)師如何做咨詢(xún)活動(dòng)?；丶液笪矣址磸?fù)觀(guān)看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢(xún)師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢(xún)師幫助求助者自救，求助者在咨詢(xún)師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻?ài)情這個(gè)話(huà)題時(shí)，威爾說(shuō)：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱(chēng)之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢(xún)結(jié)束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢(xún)師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫(huà)的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒(méi)被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫(huà)讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問(wèn)話(huà)中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說(shuō)讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢(xún)師對(duì)求助者的治療過(guò)程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢(xún)師技能培訓(xùn)過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢(xún)關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢(xún)方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢(xún)場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢(xún)師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢(xún)初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒(méi)有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢(xún)師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開(kāi)，說(shuō)威爾瘋了，結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說(shuō)：看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話(huà)，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開(kāi)。

還有一次咨詢(xún)，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢(xún)師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線(xiàn)，最后咨詢(xún)效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢(xún)結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒(méi)有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢(xún)的進(jìn)行，有助于咨詢(xún)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢(xún)師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車(chē)熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說(shuō)有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛(ài)可憐又可恨的問(wèn)題少年。

心靈捕手觀(guān)后感 篇11

開(kāi)篇想說(shuō)，此電影少兒不宜，但這不是重點(diǎn)。

電影中的藍(lán)勃教授很象現(xiàn)實(shí)中的我們家長(zhǎng)，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。

天才的孩子很難找到能引導(dǎo)他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實(shí)學(xué)，能捕捉心靈的導(dǎo)師。威爾最終在尚恩的引導(dǎo)下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍(lán)勃想要的樣子相去甚遠(yuǎn)。很顯然，對(duì)于藍(lán)勃來(lái)說(shuō)，他是失望之極的。

我們家長(zhǎng)究竟是做“藍(lán)勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長(zhǎng)的想法，過(guò)上我們家長(zhǎng)認(rèn)為的“未來(lái)幸福生活”不管他樂(lè)意不樂(lè)意，還是讓孩子做回他自己，無(wú)論他的未來(lái)是怎樣的，只要他感覺(jué)開(kāi)心，自己樂(lè)意就行。

這部影片看得我心里好為難。我是一個(gè)普通家長(zhǎng)，我想什么，藍(lán)勃能代表我，我做的究竟是對(duì)是錯(cuò)？影片中是有答案的。問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)中你們扮演的`角色是藍(lán)勃還是尚恩？其實(shí)答案不用回答，因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)都用行動(dòng)去回答了這個(gè)問(wèn)題。藍(lán)勃說(shuō)“我能有今天的成就是逼迫出來(lái)的，人生需要逼迫”現(xiàn)實(shí)中我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，參加各種各樣的培訓(xùn)、輔導(dǎo)等等都是我們用來(lái)逼迫孩子的工具。

影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問(wèn)他的選擇是什么，只問(wèn)他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開(kāi)心生活，開(kāi)心工作，“去他的菲爾德獎(jiǎng)?wù)隆?，這應(yīng)該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對(duì)威爾的期望也僅僅如此而已。

藍(lán)勃與尚恩，誰(shuí)成功？誰(shuí)失?。苛?chǎng)不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

此處省略N個(gè)字，因?yàn)槲以诿苤?，在沉思中，難以抉擇自己是繼續(xù)做藍(lán)勃還是“改行”做西恩。因?yàn)槲液茈y說(shuō)服自己不做藍(lán)勃！

以上矛盾的語(yǔ)言權(quán)當(dāng)觀(guān)后感吧。

心靈捕手觀(guān)后感 篇12

當(dāng)你緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)，什么也都容納不了;當(dāng)你敞開(kāi)自己的心扉，正視自己的過(guò)往時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

——題記

我是個(gè)感性的人，內(nèi)心極易觸動(dòng)。當(dāng)觀(guān)看該影片時(shí)，淚水已潸然而下。為威爾擁有一份真摯的友情;為尚恩對(duì)愛(ài)情的忠貞執(zhí)著而敬佩;為他們最終都去找尋自我與愛(ài)情而慶幸。

走出平房多媒體，深呼一口氣，拭去眼角的鹽溶液，抬頭仰望星空，思緒似縷縷月光灑落整個(gè)靜穆的夜。

該影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事，他在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年。在心理學(xué)家尚恩與朋友查克的幫助下，最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我與愛(ài)情。

信任往往創(chuàng)造美好境界。尚恩一本“信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待”的信念，“不以作之師而以作之友”的心態(tài)傾聽(tīng)威爾對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及情感傷害等知性問(wèn)難與情緒宣泄，日漸撫慰他受傷的心靈，幫助他重拾對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。當(dāng)尚恩收到威爾放進(jìn)信箱中的離別信時(shí)，想象他遠(yuǎn)去的背影，露出了會(huì)心的微笑。

真正的朋友總希望你可以生活得更好。威爾和他的朋友們，是被社會(huì)、被家庭遺棄的孩子，孱弱的雙肩需要承擔(dān)生活中所有的風(fēng)雨。他們滋事打架、隨興而為，貌似強(qiáng)大的背后是極度的空虛和脆弱。他們朝夕相處，形影相隨，在彼此的戲謔中感受到生活的存在，咀嚼愛(ài)與被愛(ài)的關(guān)懷和溫暖，可查克竟要求威爾離開(kāi)，尋找屬于他自己的生活。查克真誠(chéng)說(shuō)道他每天最渴望的時(shí)刻就是下車(chē)走向威爾家門(mén)口那十秒，渴望著敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離去了。

想從一段感情的挫折中出來(lái)，最好的辦法就是用一段新的感情來(lái)填補(bǔ)它。尚恩的妻子死了，帶走了他全部的愛(ài)和譽(yù)戀，除了在孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，翻開(kāi)自己的記憶。他擁有豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，使威爾逼視自己真實(shí)人生體驗(yàn)的貧乏：輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)的幸福心情;浪漫地引述十四行詩(shī)來(lái)稱(chēng)誦愛(ài)情，卻從未見(jiàn)過(guò)女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng);更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己。與此同時(shí)，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此角力互動(dòng)的過(guò)程中，受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，也逐漸開(kāi)啟因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。

有些事，沒(méi)人希望它發(fā)生，只是當(dāng)其不可預(yù)期的發(fā)生了，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?麻木，既非生者所想亦非死者所愿。生活總是要繼續(xù)的，當(dāng)尚恩看著威爾的眼睛一遍遍的說(shuō)“那不是你的錯(cuò)”，他打開(kāi)了威爾的那扇心門(mén)，也打開(kāi)了自己的。

心里的鎖終究還是要自己來(lái)開(kāi)，如果你自己不打開(kāi)心門(mén)，是沒(méi)有人能夠走進(jìn)你的內(nèi)心的，即使再好的心理醫(yī)生。 ——后記

心靈捕手觀(guān)后感 篇13

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的'故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀(guān)后感 篇14

心靈的力量一直那樣奇怪和神圣。給人一直矛盾的，被人捉摸不透的。你一直說(shuō)你的能力不足，其實(shí)每一個(gè)人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知曉，而是你把它給忽視了。你不努力，你不奮斗，如何會(huì)有一個(gè)潛能被激起，如何會(huì)有一次精彩的心靈之旅。

有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。這個(gè)非常了解的說(shuō)明了你需要勤奮，你需要?jiǎng)?lì)志的過(guò)程。有志者事竟成，就算其他人感覺(jué)這件事情一直做不成，不可以做到，不可能做到。他也是不會(huì)認(rèn)輸?shù)模麜?huì)一步步的辛苦攀登，一步一步的艱難邁步，他相信終有一天他會(huì)像愚公一樣把自己家里門(mén)口的山移走，不讓他們成為阻擋自己節(jié)奏的絆腳石。

近期觀(guān)看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清洗工逆襲成為天才數(shù)學(xué)家的故事。威爾作為麻省理工的清洗員，有一次以外的看到了教授在黑板上留下的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教授的學(xué)生無(wú)一能解但最后威爾解答出來(lái)了，藍(lán)波教授由于發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天分。但不巧的是，威爾出生在一個(gè)情況不好的的家庭，致使他內(nèi)心不聽(tīng)話(huà)，變成了一個(gè)問(wèn)題少年。于是數(shù)學(xué)教授藍(lán)波爾請(qǐng)求經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教授老友尚恩來(lái)輔導(dǎo)這個(gè)數(shù)學(xué)天才的心理疾病，最后威爾日漸地打開(kāi)了我們的心扉，重新恢復(fù)了對(duì)人性的信賴(lài)和期望，并鼓起勇氣找回了愛(ài)情，完成了自我的升華。整部電影感人至深，發(fā)人深省。

有人說(shuō)這是一篇傳統(tǒng)的劇情片，還有人說(shuō)這是一篇心理健康教育片，在大家教師眼里，大家感覺(jué)就是一部非常精彩的心靈渲染影片。他突出給我了一個(gè)非常重要的信息：大家對(duì)于學(xué)生就要掌握用我們的情感去感染她們，用大家的心靈掌握去關(guān)心照顧她們，讓他們可以盡自己最大的努力去獲得常識(shí)。

感同身受，用我們的感情去循序善誘，去幫每一位需要的小孩，用自己心靈的力量帶他們走過(guò)生活這段旅程。燈光散去，或許在你回去的路上，你回想起來(lái)這部電影，你會(huì)受益無(wú)窮。

2025心靈捕手觀(guān)后感

每次觀(guān)看我們都能獲得不一樣的體驗(yàn)。觀(guān)后感可以幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)和把握自己的情感，經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)后感可以幫助我們更好的鍛煉自己的文筆能力，有關(guān)作品名的觀(guān)后感怎樣寫(xiě)才算全面呢？如果您對(duì)“心靈捕手觀(guān)后感”感到好奇請(qǐng)閱讀以下精心準(zhǔn)備的資料，繼續(xù)訪(fǎng)問(wèn)我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

心靈捕手觀(guān)后感【篇1】

《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對(duì)話(huà)讓我感觸頗深。

因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)?，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛(ài)情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。

威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時(shí)候，我一直一個(gè)人學(xué)習(xí)，在課間下課的時(shí)候，一二年級(jí)的時(shí)候，基本上沒(méi)有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時(shí)候總是一個(gè)人坐著，我的小學(xué)一二年級(jí)沒(méi)有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對(duì)我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來(lái)只疼愛(ài)我一個(gè)人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對(duì)于一些秘密開(kāi)始不愿和爸媽述說(shuō)，心中的隔閡開(kāi)始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級(jí)，我開(kāi)始有了一個(gè)好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時(shí)候一起玩耍，我覺(jué)得很開(kāi)心，但是好景不長(zhǎng)，一年后，朋友A因?yàn)槭前謰尮ぷ髟?，轉(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開(kāi)始一個(gè)人的世界。印象中，在這兩年了我可愛(ài)的弟弟帶給我很多歡樂(lè)，小孩子真的可以讓人打開(kāi)心扉，隨著弟弟的長(zhǎng)大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級(jí)的時(shí)候，我找到了一個(gè)和我很有共同語(yǔ)言的好朋友。在小學(xué)的六年時(shí)間里，由于一二年級(jí)不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。

接下來(lái)，是初中時(shí)代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買(mǎi)讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比較，覺(jué)得自己的小學(xué)沒(méi)有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績(jī)從進(jìn)來(lái)時(shí)分班的班級(jí)第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問(wèn)題，我的爸媽也很著急，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績(jī)有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級(jí)前五，可能由于成績(jī)的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開(kāi)始拒絕別人，有同學(xué)開(kāi)始說(shuō)我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話(huà)不想和同學(xué)分享，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因?yàn)槌煽?jī)?cè)?，主?dòng)和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動(dòng)討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時(shí)候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運(yùn)的是以?xún)煞指哂阡浫》謹(jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)入理想的高中。

進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒(méi)有給我很多關(guān)注，也沒(méi)有單獨(dú)進(jìn)行談話(huà)，但是有一個(gè)初中同班同學(xué)一起在高中同班，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，生活上沒(méi)有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識(shí)面的增加，我的成績(jī)一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話(huà)，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個(gè)人分析很后悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時(shí)候，一直不敢站講臺(tái)上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時(shí)候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說(shuō)應(yīng)該和同學(xué)說(shuō)答案在黑板上，請(qǐng)及時(shí)訂正，可是我不知道心中就是說(shuō)不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場(chǎng)所不愛(ài)表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來(lái)的只想讀書(shū)，聽(tīng)到社會(huì)發(fā)生的事情，我的社會(huì)觀(guān)有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書(shū)無(wú)用之說(shuō)，我雖然不認(rèn)同，但心中沒(méi)有那么堅(jiān)定想讀好書(shū)，上課有時(shí)會(huì)走神，觀(guān)察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒(méi)有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語(yǔ)文考試作文沒(méi)有寫(xiě)完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺(jué)對(duì)不起老師，心中的失敗感。填報(bào)志愿的時(shí)候，我猶豫了，覺(jué)得曾經(jīng)自己對(duì)自己的要求太低，看到平時(shí)成績(jī)?cè)谖抑碌陌l(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。

心靈捕手觀(guān)后感【篇2】

同樣，再往深處說(shuō)，心理防衛(wèi)仿佛是一堵墻，在“我”的心中分割出兩塊區(qū)域，一塊是面對(duì)他人的公共區(qū)域，另一方面是屬于自我的私密空間。自閉癥的人是面對(duì)他人的區(qū)域完全消失。而墻上的門(mén)洞永遠(yuǎn)只留給那些擁有門(mén)鎖的人。

“公共區(qū)域”和“私密區(qū)域”的劃分極為必要，是區(qū)分群體和個(gè)體所必要的。找到那個(gè)厚墻門(mén)洞的鑰匙是精神科醫(yī)生必須做的。這個(gè)鑰匙，要靠信任和平等的交流鑄造，正如影片上所表示，大部分心理醫(yī)生仍然像對(duì)待普通的患者一樣，來(lái)心理醫(yī)生那兒就診的必定是有疾病的，沒(méi)有把他放在一個(gè)能平等交流的角度，而只有愛(ài)的鼓勵(lì)和信任才能贏(yíng)得相互尊重，治療的方法只是表面的手段，核心的信任不存在，心理治療永遠(yuǎn)只能浮于表面。

另一方面想說(shuō)的是關(guān)于心理醫(yī)生和患者之間角色的問(wèn)題。一直以來(lái)，人們認(rèn)為精神科醫(yī)生需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，因?yàn)樗仨毭鎸?duì)他人的各種內(nèi)在問(wèn)題，而與人性有關(guān)的問(wèn)題總是最復(fù)雜的。他們仿佛就像“替別人受難”的圣人一般，將心比心，掃盡別人心理的陰暗。

生活在別人的痛苦中，我守護(hù)著自己內(nèi)心的一片純潔，試圖用這種純潔來(lái)凈化別人的心靈，這是我以前對(duì)精神病醫(yī)生的理解。但觀(guān)賞了《心靈捕手》后，似乎對(duì)心理醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。心理醫(yī)生和患者之間仿佛是相互作用的，心理醫(yī)生在為患者醫(yī)治心靈的同時(shí)，何嘗不是在凈化自己的內(nèi)心？

在電影中，心理醫(yī)生一直對(duì)他幼時(shí)所受父親的傷害耿耿于懷，對(duì)他妻子兒子的死亡難以忘卻，成為了打不開(kāi)的心結(jié)，而在其試圖找到打開(kāi)問(wèn)題少年心靈圍墻鑰匙的過(guò)程中，他和少年間的相互信任交流，最終也打開(kāi)了他自己的心結(jié)。醫(yī)治是相互的，患者和心理醫(yī)生的角度是相對(duì)的，患者在與醫(yī)生的交流中醫(yī)生也在對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行反省。心理醫(yī)生并不是“吸塵器”，而是一面鏡子，將光線(xiàn)射入別人內(nèi)心的同時(shí)也映照著自己的影響。

愛(ài)和信任的作用也是相互的。當(dāng)心理學(xué)家試圖找到打開(kāi)心理墻的鑰匙時(shí)，他也會(huì)對(duì)病人敞開(kāi)一點(diǎn)心扉。也許，醫(yī)患之間的愛(ài)、信任和鼓勵(lì)的交流才是心理治療真正的代表。心理治療決不是一邊倒的談話(huà)。很難單獨(dú)交談。心理治療總是通過(guò)交流進(jìn)行的，這是兩個(gè)人的事。

往往有人會(huì)說(shuō)，只有信任愛(ài)和鼓勵(lì)是不能進(jìn)行心理治療的，交流的方法同樣重要，同樣醫(yī)生和患者之間相互解開(kāi)心結(jié)的事情也僅僅是影片中的故事而已。但我想說(shuō)的是，信任和鼓勵(lì)是人們交流的前提。任和掩飾的方法都掩蓋不了背后的本質(zhì)，謊言也掩蓋不了真誠(chéng)的態(tài)度。

心靈捕手觀(guān)后感【篇3】

你只看到世界上消極的東西。如果你不邁出第一步，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有這樣的關(guān)系。

——尚恩

這是影片《心靈捕手》中威爾與尚恩進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)尚恩說(shuō)出的一句話(huà)，劇中主人公威爾是一個(gè)麻省理工學(xué)院的清潔工，他在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，但卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年。某次無(wú)意中解答了數(shù)學(xué)系藍(lán)勃教授所留下的數(shù)學(xué)難題，就引起學(xué)校師生們的驚異，藍(lán)勃教授到處尋找這個(gè)數(shù)學(xué)天才的蹤跡，而威爾卻在一次打架斗毆中被送進(jìn)少年觀(guān)戶(hù)所，藍(lán)勃教授費(fèi)盡心力將其保釋出來(lái)，但條件是要求參與他的數(shù)學(xué)研討和接受心理輔導(dǎo)。本以為威爾會(huì)因此有所改變，但威爾對(duì)教授請(qǐng)來(lái)的心理醫(yī)生不以為然甚至經(jīng)常捉弄他們。

無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授只好請(qǐng)來(lái)他的大學(xué)同學(xué)尚恩，希望能夠幫助開(kāi)導(dǎo)這個(gè)不讓別人走進(jìn)內(nèi)心的少年。

整部影片沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，而是一直是圍繞著威爾的心理治療在進(jìn)行，為我們展現(xiàn)了威爾一步步向尚恩打開(kāi)心門(mén)的過(guò)程，從一開(kāi)始的漠視甚至激怒尚恩，到后來(lái)慢慢的主動(dòng)與尚恩的交流，我們明顯感覺(jué)到了威爾內(nèi)心世界的變化。為什么如此排斥心理醫(yī)生的他，愿意向尚恩打開(kāi)自己的心門(mén)？是信任，沒(méi)錯(cuò)，尚恩不是心理醫(yī)生，就像一開(kāi)始他自己說(shuō)的“我只是教心理學(xué)，我不是心理專(zhuān)家”。

從一開(kāi)始，威爾對(duì)心理治療的排斥和反感就被消除了。由于謝恩不是心理治療專(zhuān)家，所以他并沒(méi)有采取一系列的心理治療方法來(lái)治療威爾，而是選擇了交流和傾聽(tīng)。尚恩一直堅(jiān)持信任是突破心房的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，不以做之師而以做之友的心態(tài)去傾聽(tīng)威爾對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)題和情緒宣泄，直到威爾愿意主動(dòng)與他交流發(fā)生在自己身上的事。尚恩在傾聽(tīng)的同時(shí)，也向威爾坦露自己的心事，以自己失去妻子的故事來(lái)引導(dǎo)他要積極的面對(duì)人生，告訴他人生是沒(méi)有絕對(duì)完美的事情的，只有完美的合適，更無(wú)須自卑，“that is not your fault!

”，不管怎么樣，做最真實(shí)的你自己就好，現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事，一切的一切都不是你的錯(cuò)。沙恩逐漸撫慰了自己年輕的心，幫助他重拾對(duì)人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。而難忘喪妻之痛的尚恩在于威爾彼此交流互動(dòng)的過(guò)程中，也受到來(lái)自威爾莽撞的生命力沖擊，逐漸從喪氣的悲痛和封閉中走出來(lái)，重拾生活的信心。

兩顆受傷的心在開(kāi)啟心門(mén)的那一刻發(fā)生碰撞，各自在對(duì)方的身上看到生活的希望，彼此的信任讓長(zhǎng)久以來(lái)偽裝的堅(jiān)強(qiáng)就此決堤，當(dāng)威爾抱著尚恩痛哭流涕的時(shí)候，誰(shuí)都無(wú)法想象如此桀驁不馴的一個(gè)人原來(lái)也那么脆弱，無(wú)法想象他的內(nèi)心承受的傷痛。信任，對(duì)我們的世界多么重要，能融化一顆冰冷的心，能走進(jìn)一顆孤寂的心，能讓原本孤寂的兩個(gè)人重拾生活的心心。只要相信你的生活會(huì)從你敞開(kāi)心扉的那一刻開(kāi)始改變！

心靈捕手觀(guān)后感【篇4】

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來(lái)這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年

觀(guān)護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開(kāi)心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開(kāi)這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對(duì)愛(ài)情與將來(lái)。

「如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話(huà)，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺(jué)：如果我問(wèn)你愛(ài)情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子?！?/p>

每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來(lái)有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長(zhǎng)大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫(xiě)屬于自己的電影，經(jīng)過(guò)多年的努力以及和片商極力爭(zhēng)取的過(guò)程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開(kāi)始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫(xiě)作課所寫(xiě)的短篇小說(shuō)，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來(lái)自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說(shuō)拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來(lái)自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來(lái)沒(méi)有一起合寫(xiě)過(guò)劇本，當(dāng)他們坐下來(lái)研究《心靈捕手》這篇小說(shuō)的可能性時(shí)，他們決定一起編寫(xiě)他們自己的劇本。

戴蒙說(shuō)：「我們讀過(guò)好多劇本，一年約有五百本。問(wèn)題是許多劇本并不理想，你也沒(méi)看過(guò)真正很好的劇本，所以我們決定自己寫(xiě)寫(xiě)看，我們覺(jué)得這樣一定很好玩，不過(guò)卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺(jué)得很幸運(yùn)?！缎撵`捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒(méi)想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開(kāi)始翻閱百科全書(shū)，好讓劇本聽(tīng)起來(lái)很博學(xué)?！拱鹆锌诵χf(shuō)：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時(shí)就在想，不如讓他有過(guò)目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄。」其實(shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說(shuō)：「因?yàn)橥柺莻€(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)角色，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫(xiě)一個(gè)驚悚片，但是后來(lái)卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開(kāi)始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛(ài)上了癮chaingamy》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛(ài)上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開(kāi)拍，魏斯汀找來(lái)《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過(guò)刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對(duì)于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不同的人都想得到來(lái)自威爾心靈上的愛(ài)：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易裕恳粓?chǎng)戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過(guò)，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過(guò)酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛(ài)爾蘭口音。「我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。

心靈捕手觀(guān)后感【篇5】

上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢(xún)師如何做咨詢(xún)活動(dòng)。回家后我又反復(fù)觀(guān)看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

我們心理咨詢(xún)師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對(duì)助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢(xún)師幫助求助者自救，求助者在咨詢(xún)師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情（自我開(kāi)放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻?ài)情這個(gè)話(huà)題時(shí)，威爾說(shuō)：現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對(duì)方看到，害怕遭到對(duì)方拋棄，不敢走近對(duì)方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱(chēng)之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認(rèn)識(shí)的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢(xún)結(jié)束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯(cuò)過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

其二，咨詢(xún)師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(zhǎng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對(duì)一幅畫(huà)的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒(méi)被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對(duì)，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫(huà)讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對(duì)威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對(duì)人生在下賭注了有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注的問(wèn)話(huà)中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說(shuō)讓他內(nèi)心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，躲貓貓，其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢(xún)師對(duì)求助者的治療過(guò)程也就是心理醫(yī)生成長(zhǎng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì)，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。

我們知道在心理咨詢(xún)師技能培訓(xùn)過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢(xún)關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢(xún)方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢(xún)場(chǎng)所，應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢(xún)師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢(xún)初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi)，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠(chéng)地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著平等與真誠(chéng)，在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒(méi)有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢(xún)師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開(kāi)，說(shuō)威爾瘋了，結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系。）第二次會(huì)面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對(duì)他說(shuō)：看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話(huà)，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現(xiàn)在該你了竟起身離開(kāi)。

還有一次咨詢(xún)，沉默中的尚恩教授竟然睡著了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢(xún)師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線(xiàn)，最后咨詢(xún)效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢(xún)結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒(méi)有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢(xún)的進(jìn)行，有助于咨詢(xún)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢(xún)師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車(chē)熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(zhǎng)的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，才有熟能生巧的技能。

另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個(gè)雖說(shuō)有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛(ài)可憐又可恨的問(wèn)題少年。

心靈捕手觀(guān)后感【篇6】

（你好，周瀟瀟先生，我覺(jué)得你的課很好，我對(duì)心理方面很感興趣。我希望將來(lái)能和老師多交流。）

《心靈捕手》這部影片，我在上心理課之前看過(guò)，現(xiàn)在再看，有更深的感動(dòng)和感觸?？吹叫睦斫處熜ざ?sean)給威爾(w ill)做心理咨詢(xún)的那幾個(gè)情節(jié)，腦海里瞬間浮現(xiàn)出一句話(huà)“在生命最深處與人相遇?！边@是前段時(shí)間我讀的介紹歐文·亞隆思想傳記的一本書(shū)的書(shū)名《在生命最深處與人相遇》。

作為一名心理老師，這句話(huà)是肖恩在電影中扮演的角色給我最感人和啟發(fā)的。

這次再看，對(duì)這部影片的英文原名產(chǎn)生了很大興趣。good will hunting是一個(gè)雙關(guān)的名字，男主角名字就叫will hunting，因而片名有“好樣的威爾·流汀”之意;另一層意思正如幾個(gè)版本的中文譯名一樣，可以理解為《心靈捕手》《驕陽(yáng)似我》等，聽(tīng)上去挺美，但也挺虛的。我現(xiàn)在更愿意把它理解為“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿(good will)的捕捉”。

影片男主角威爾在眾人的眼中是數(shù)學(xué)天才、問(wèn)題青年，社會(huì)給了他這兩個(gè)截然相反的“標(biāo)簽”并只從“標(biāo)簽”的角度來(lái)看他:法官為他屢次犯案而震驚憤怒，蘭博教授賞識(shí)他的才華并為他浪費(fèi)才華而痛心，之前的五個(gè)心理醫(yī)生都把他當(dāng)“問(wèn)題”來(lái)解決……但心理教師肖恩看到了“人”，一個(gè)擁有真實(shí)內(nèi)心的普通男孩;而肖恩自己在面對(duì)威爾時(shí)，也首先是以“人”，一個(gè)有著真實(shí)內(nèi)心的普通人身份，而不是以某某教授、某某名人的身份。在他們這樣相遇并以真實(shí)的生命狀態(tài)去相互碰撞的過(guò)程中，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的“捕手”一一最后威爾終于能釋然往日的傷痛，“跟著心走”，去追尋自己真正想要的;而肖恩也從喪妻之痛中走出，決定對(duì)未來(lái)的人生繼續(xù)“下注”。

這樣的結(jié)局正是“在生命的最深處與人相遇”后，最真實(shí)動(dòng)人之處。

“對(duì)人內(nèi)心的美好意愿的捕捉”，我認(rèn)為這與心理教師職業(yè)的本質(zhì)相契合。我將它理解為:教育的過(guò)程就是去發(fā)現(xiàn)并同時(shí)幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)心的美好意愿，并促使學(xué)生愿意循著自己的美好意愿成為更好的自己:

知道你是誰(shuí)，你想要什么，你想成為什么。

肖恩是一個(gè)真實(shí)而卓越的心理教師、心靈導(dǎo)師，他“在生命最深處”與威爾相遇的過(guò)程，給了我這樣幾個(gè)啟發(fā)。

一、成為——首先成為真實(shí)、坦誠(chéng)的“我自己”

對(duì)于一個(gè)心理工作者來(lái)說(shuō)，自知顯得尤其重要。知道自己想要什么的人才有力量和底氣去引導(dǎo)他人思考“你想要的是什么”。肖恩始終是一個(gè)真實(shí)的存在，當(dāng)他在咨詢(xún)中被激怒時(shí)，他能直接表達(dá)自己的憤怒;他經(jīng)歷喪妻之痛，雖然還未從傷痛中走出，但是他能接受和面對(duì);他分享自己生活中的趣事固事，告訴威爾“不完美才是真實(shí)”……對(duì)于這個(gè)世界，他有他自己的更富于人性的理解，盡管在追求世俗成功的老同學(xué)看來(lái)，他只是一個(gè)“失敗者”。

真實(shí)地敞開(kāi)自己，真實(shí)地表達(dá)自己，才能獲得對(duì)方的信任，并使對(duì)方愿意敞開(kāi)自己。只有當(dāng)彼此相互信任，有效的教育才真正開(kāi)始。

對(duì)他人擁有這樣的態(tài)度，我想這首先在于“我自己”一一我自己的態(tài)度、觀(guān)念。肖恩之所以是這樣一個(gè)肖恩，是因?yàn)樗麑?duì)自己、對(duì)生活、對(duì)生活的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，以及他的深刻性和深刻性

的生活閱歷。每個(gè)人的生命都是一道風(fēng)景，我無(wú)法也沒(méi)有必要成為肖恩，但成為真實(shí)、坦誠(chéng)的自我也會(huì)讓我自成美麗的風(fēng)景;一個(gè)人有深刻豐富的人生經(jīng)歷或許是可遇而不可求的，但愿意去接納和體驗(yàn)生活中的任何發(fā)生，也能豐盈一個(gè)人的生命體悟。

所以，讓我們先讓自己真實(shí)，不完美，但有真誠(chéng)的力量。

二、看見(jiàn)一一看見(jiàn)人內(nèi)心的那份“美好意愿”

每個(gè)人內(nèi)心都有向上向善的意愿以及自我實(shí)現(xiàn)的需要(或者稱(chēng)之為本能)，這些都是人的“美好意愿”。當(dāng)我們從表面上看到學(xué)生像威爾一樣有很多問(wèn)題行為時(shí)，還能去堅(jiān)信他的內(nèi)心有那樣的“美好意愿”嗎?我選擇和肖恩一樣相信一一甚至無(wú)需言說(shuō)。

如果不是內(nèi)心那份“good will”，威爾何至于一定要大老遠(yuǎn)跑到最高學(xué)府去做清潔工、去解那些頂級(jí)的數(shù)學(xué)難題?為何還要每天去讀一些他的日常生活中貌似根本不需要的高深書(shū)籍?“三分鐘擺平一個(gè)哈佛笨蛋”的游戲中不也隱藏著一份“good will”嗎?

這些，他自己不曾意識(shí)到。肖恩看見(jiàn)了，并帶著威爾去看見(jiàn)。

新聞?dòng)浾卟耢o說(shuō)，她最關(guān)心新聞中的“人”，她還說(shuō)“這句話(huà)很普通，只是一句常識(shí)，做起這份工作才發(fā)覺(jué)它何等不易，‘人’常常被有意無(wú)意忽略，被無(wú)知和偏見(jiàn)遮蔽，被概

念化，被模式化，這些思維就埋在無(wú)意識(shí)之下?！?/p>

我選擇努力以一個(gè)真實(shí)、坦誠(chéng)的自我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人我面對(duì)一個(gè)真實(shí)的“人”，去看見(jiàn)人內(nèi)心那份“美好意愿”。尤其是那些進(jìn)退兩難的人，通過(guò)他的辯護(hù)，看到了他的真實(shí)生活；通過(guò)他膚淺的問(wèn)題行為，看到了生活的掙扎，看到了生活的努力尋找出路，看到了生活本身的價(jià)值在這個(gè)過(guò)程中的體現(xiàn)。

同時(shí)，我也知道，在實(shí)際的教育過(guò)程中，并不是每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)、成功地呈現(xiàn)出像意志一樣的良好狀態(tài)，讓你看到。未成年的他，未來(lái)路還很長(zhǎng)，他的改變或許不在此時(shí)此地，但

如果在他的生命中，有一束光照進(jìn)他的心，有人為他的生命點(diǎn)上了一盞燈，不管回報(bào)如何，我相信他的生命的質(zhì)地會(huì)有所不同。因?yàn)?，那一份看?jiàn)，生命自有感應(yīng)。

三、喚醒一一以生命故事喚醒那份“美好意愿”

“只有生命可以抵達(dá)另一個(gè)人的生命”。肖恩和威爾的幾次咨詢(xún)，看來(lái)都像是閑聊，當(dāng)然也是有技巧的，比如那兩次等待以及那句“那不是你的錯(cuò)!”肖恩肯定熟知一大堆心理理論、治療技術(shù)，但是他從頭至尾都沒(méi)有去分析威爾是什么癥什么病應(yīng)該怎么處理(而我們是多么熱衷于“貼標(biāo)簽”啊)，他說(shuō):

“也許我可以通過(guò)知識(shí)來(lái)看你，但那不是你，除非你愿意談你自己，否則我不知道你到底是誰(shuí)。”

怎樣知道“你到底是誰(shuí)”?沒(méi)有你的故事，你是誰(shuí)?生命即故事，故事即生命。大部分時(shí)候，肖恩是在說(shuō)故事，他以自己的生命故事，引領(lǐng)著威爾往生命深處走去，去面對(duì)和釋?xiě)涯切┥钌畈刂耐纯唷?/p>

雖然影片中并沒(méi)有說(shuō)明，但我更愿意理解為:肖恩那“無(wú)招勝有招”的咨詢(xún)方法其實(shí)就是“敘事療法”，即聽(tīng)故事、說(shuō)故事、重新建構(gòu)故事的過(guò)程。臺(tái)灣敘事咨詢(xún)師周志建老師在其書(shū)中說(shuō):

“每一個(gè)的‘自我’都是被建構(gòu)的，尤其是‘社會(huì)建構(gòu)’。既然人可以被建構(gòu)，那么也可以被‘再’建構(gòu)，敘事咨詢(xún)，就是在做這件事?！匦陆?gòu)’生命故事，讓生命重生，敘事是一個(gè)叫人重新得到力量的學(xué)派。

”我也立志要成為一個(gè)很會(huì)“聽(tīng)故事、說(shuō)故事”的心理教師。

在生命最深處與人相遇，“我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴;你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方。我們同行，彼此祝福，然后各自去走各自的生命之路，需要的時(shí)候依然可以再相遇?！币灰蛔詈?，肖恩和威爾這一對(duì)師生之間咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束也是非常溫情感人的，而不是冰冷的“不能再聯(lián)系”。

生命之間的聯(lián)結(jié)本該如此富有“人”味，不是嗎?

心靈捕手觀(guān)后感【篇7】

美國(guó)影片《心靈捕手》講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。男主角威爾是麻省理工的清潔工，是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，但是貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情。他以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。

蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的才華。他期望意志能重視和發(fā)揮自己的才能，從而實(shí)現(xiàn)普通人無(wú)法企己的人生價(jià)值。但這種生活不是威爾想要的。確切地說(shuō)，威爾不知道他到底想要什么。無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友心理學(xué)家尚恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。

西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”，最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

影片沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻耐人尋味，最精彩的看點(diǎn)是尚恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈陰影，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界。

威爾有未知的痛苦。20年來(lái)，他一直在壓抑和隱藏自己孤獨(dú)的生活。至少在他遇到那個(gè)讓他感動(dòng)的女孩和沙恩之前，他很孤獨(dú)。他缺少友情，雖然他有幾個(gè)可以陪他一起打架喝酒的朋友，但是沒(méi)有人可以與他真正交流，正如尚恩問(wèn)他“誰(shuí)是你的心靈伴侶”時(shí)，他首先想到的是查克，但是查克對(duì)于他早已超越友情轉(zhuǎn)變成親情，所以查克真心希望威爾過(guò)的比自己好。他只能珍視莎士比亞、康德、洛克等人的靈魂。

他缺乏親情，從小失去父母，沒(méi)有得到養(yǎng)父母的照顧，導(dǎo)致威爾自卑、自我孤立，失去了生活方向。他缺少愛(ài)情，以至于在遇到真愛(ài)時(shí)礙于自尊而缺乏大膽追求的勇氣。人們常說(shuō)天才是孤獨(dú)的，但天才不應(yīng)該是孤獨(dú)的。

是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果？我想正是童年的不幸和缺乏合理的疏導(dǎo)。好在在遇見(jiàn)尚恩之后，問(wèn)題解決了。

打開(kāi)天才封閉的心靈是困難的。前五名自我感覺(jué)救援者的孤立、冷漠和虛偽都被威爾嘲弄。即使是尚恩在與威爾進(jìn)行第一次交流時(shí)也受到了挫折。然而，打開(kāi)天才封閉的心靈是很容易的。不需要多種療法。就像在教育過(guò)程中，學(xué)生不需要思考如何取悅老師，老師也不需要思考如何懲罰不服從的學(xué)生，他們只需要敞開(kāi)心扉，信任對(duì)方。

謝恩的價(jià)值在于他對(duì)給予信任和理解的理解，以及在信任和理解中建立平等互動(dòng)的理解。因此，這兩個(gè)看似完全不合拍的人開(kāi)始猜測(cè)對(duì)方，并試圖在心理捕捉中戰(zhàn)勝對(duì)方。在溝通、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、妥協(xié)中最終成為真正的心靈朋友。

在一遍遍真摯的“不是你的錯(cuò)”中，威爾的防御終于崩潰了，用眼淚告訴我們他的情結(jié)打開(kāi)了。只有這兩個(gè)人知道他們之間有共同點(diǎn)。其實(shí)，他們倆本來(lái)都是清純善良的人，但有些讓人難以提起的痛苦卻讓他們忽略了自己，迷失了自我。當(dāng)威爾敢于面對(duì)自己的過(guò)去，解放自己的時(shí)候，沙恩也從他對(duì)死去妻子的深情和對(duì)蘭博的偏見(jiàn)中走出來(lái)。

而蘭博也似乎認(rèn)識(shí)到威爾需要的是方向而不是控制。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)?，尚恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了。一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，他找到了自我，已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路并且在自己選擇的道路上堅(jiān)定前行。

看完影片心里的感受真不知道該怎么形容。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不一樣。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的障礙。我們常常不能勇敢地面對(duì)他們。我們閉上心扉，盲目相信上帝的命運(yùn)，不敢突破去追求。而這部電影給了我們靈感，讓我們敞開(kāi)心扉與他人交流，當(dāng)然，在幫助自己的同時(shí)，我們也應(yīng)該做一個(gè)精神的守望者，相互信任，相互幫助，讓我們都能面對(duì)過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，展望未來(lái)。

心靈捕手觀(guān)后感【篇8】

看完《心靈捕手》，真是感覺(jué)很不一般。當(dāng)然，劇情并沒(méi)有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢(xún)的參考教材，也可以作為愛(ài)情心理學(xué)最好的教材！

有時(shí)候，我們自認(rèn)為自己很自信，所以表現(xiàn)得很狂，其實(shí)那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無(wú)法根除。有時(shí)候，我們需要掩飾，掩飾我們自己的脆弱，而在別人面前表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)，但回到內(nèi)心，在暗夜里卻會(huì)悄然哭泣。

因?yàn)楣陋?dú)，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨(dú)自感受著內(nèi)心的孤獨(dú)。矛盾，或許是真的，但，就是這樣的一個(gè)矛盾結(jié)合體。需要朋友，卻又嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹著自己的心靈，因?yàn)?，太害怕受到傷害?/p>

也許，就像劇中人說(shuō)的那樣，“你知道米開(kāi)朗基羅的很多作品，卻沒(méi)有站在斯汀教堂那兒觀(guān)賞過(guò)天花板；你輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，但你卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己?！?/p>

如果你不踏出第一步，你絕不會(huì)有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。

很奇怪吧。一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個(gè)高大的身體里，一個(gè)脆弱的靈魂潛伏在一個(gè)富有才華的天才的腦子里。不要笑話(huà)?；蛟S，我們每一個(gè)人都有過(guò)這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國(guó)家高級(jí)知識(shí)分子，雖然我們可能擁有著無(wú)數(shù)人羨慕的職業(yè)！

心鎖，心靈之鎖，唯有愛(ài)和信任，才能打開(kāi)。也唯有我們自己足夠勇敢，才能找到打開(kāi)它的鑰匙！勇敢地開(kāi)啟那把心鎖吧，你或者會(huì)因此找到愛(ài)情，而我或許有可能成為著名的心理學(xué)家和心理咨詢(xún)師！用自己的痛苦去拯救別人！