小班語言大和小教案反思

小班語言大和小教案反思精選6篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“小班語言大和小教案反思精選6篇 ”,歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

小班語言大和小教案反思 【篇1】

小班語言畫媽媽教案反思

引言：

在小班教育中，以語言畫為教學手段的媽媽教案是一種非常有效的教學方式。通過語言表達和繪畫結合，幫助孩子們理解和記憶知識，同時也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在本文中，我們將詳細回顧一堂小班語言畫媽媽教案，并對其進行反思和總結。

正文：

教案名稱：《花店里的小花》

教案目標：通過語言畫，幫助孩子們學習花朵的名稱和顏色。

教學準備：畫板、彩色畫筆、圖片、花朵的實物等。

（一）導入部分：

為了激發(fā)孩子們對花的興趣，我首先讓孩子們觀察一些花的圖片，并簡單介紹了花的種類和花的顏色。通過圖片引入，孩子們對花的形狀和色彩有了初步的了解。

（二）語言畫部分：

我給每個孩子一張空白畫紙和一支彩色畫筆，然后我說出一個花的名稱和對應的顏色，比如“玫瑰花是紅色的”，然后讓孩子們用畫筆將紙上的空白區(qū)域填充為紅色，模仿玫瑰花的顏色。接著，我再給出其他花的名稱和顏色，讓孩子們一個個地表達出來。同時，我也在畫板上畫出相應的花朵圖案，通過我手中的畫板，孩子們可以更直觀地理解花的形狀和顏色。

（三）繪制實物部分：

在語言畫的基礎上，我?guī)砹艘恍┗ǖ膶嵨?，如玫瑰花、太陽花等。我在教室中開辟了一個小花店角落，并用鮮花裝飾了整個角落。然后，我請孩子們排隊，每個孩子可以挑選一朵自己喜愛的花。在挑選花朵的過程中，我引導孩子們說出花朵的名稱和顏色。這一環(huán)節(jié)不僅加深了孩子們對花的記憶，還增進了他們對花的實物的觀察力。

（四）總結部分：

在小班教育中，語言畫媽媽教案為我們提供了一種豐富多樣的教學方式。通過言語和繪畫結合，孩子們不僅能夠學習到新的知識，還能培養(yǎng)他們的表達能力、觀察力和創(chuàng)造力。

首先，這種教學方式能夠幫助孩子們更直觀地理解和記憶知識。通過繪畫，孩子們可以將抽象的概念具象化，更好地理解和記憶。比如在這堂教案中，孩子們通過將畫紙上的空白區(qū)域填充為相應的顏色，模仿花朵的顏色，從而更加深入地理解了花朵的顏色。

其次，語言畫媽媽教案可以培養(yǎng)孩子們的表達能力。在這堂教案中，孩子們不僅可以聽到我說出花朵的名稱和顏色，還可以通過繪畫來表達自己對花朵顏色等特征的理解。通過言語和繪畫的結合，孩子們的表達能力得到了極大地提升。

最后，這種教學方式能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。通過繪畫實物，孩子們不僅學習了花的名稱和顏色，還培養(yǎng)了他們對花朵形狀和結構的觀察能力。同時，在繪畫實物的過程中，孩子們也有機會展示自己的創(chuàng)造力，將自己對花朵的理解融入到繪畫中去。

結論：

通過語言畫媽媽教案的實施，我深刻地體會到了其在小班教育中的重要性和優(yōu)勢。語言畫不僅是一種教學方式，更是一種培養(yǎng)孩子們綜合素質的方法。在今后的教學中，我們應該更加注重語言畫媽媽教案的運用，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，在教學中也需要注意引導和啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們在繪畫中展示自己的想象和創(chuàng)意。相信通過我們的共同努力，孩子們的學習會更加豐富多彩。

小班語言大和小教案反思 【篇2】

第一章：幼兒園大班語文活動教學的思考

幼兒園大班語文教學的思考

一、教師引導、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這和《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。

那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參和者，引導者。

2，在師生互動中，師生之間有良好的合作關系。通過我對孩子們動情的將述故事，讓孩子們體會故事的美，感受平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒和孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

三、活動前的準備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這與我在活動前準備不足有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。

在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這部分沒有成為終點。

四、教師的教學經驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒和教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

對活動后存在的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場。

二、**的改進。**添加了兩張**以更好地反映故事情節(jié)。在入場后請孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經驗相結合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學真理和生活態(tài)度。

五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動的反思

小班語言活動反思一：幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物和顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。

活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習的要求，否則語言學習的目標就無法實現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師和個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先和全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再和個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒和同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動，讓孩子有更多的時間練習發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二：小班語言活動《幼兒園也是我的》教學反思（）

新的學期開始，很多幼兒一時還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學會獨立做事，與陌生人互動，注意傾聽，安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活，每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學的過程中，

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復傾聽，多聽多感受，再引導幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動，我覺得無論采用什么樣的教學內容或教學形式，關鍵是要讓孩子們對你的教學產生興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復。對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復的過程中把老師教給他們的東西內化。

小班語言活動反思三：小班語言活動：故事《睡覺覺》教案設計和教學反思 （）

一、活動目標：

1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學會講故事；

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準備：

教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

三、指導要點：

1活動重點：感知和理解故事內容，學習擬聲詞。

2活動難度：在老師的幫助下學會講故事。

3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天和晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經歷對故事情節(jié)進行猜測，調動孩子們的學習興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導孩子觀察。

問：你認為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

小班語言大和小教案反思 【篇3】

小班語言小蚯蚓教案反思

引言：

教案標題《小班語言小蚯蚓教案》，我們?yōu)樾“嗪⒆釉O計了有趣的活動，用小蚯蚓來幫助孩子學習語言。在這個教案中，我們通過使用多種教學方法，幫助孩子掌握基本的語言技能，同時培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。然而，反思這個教案的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，希望在今后的教學中進行改進。

正文：

一、教學目標設定合理

在這個教案中，我們設定的教學目標是培養(yǎng)小班孩子的語言表達能力和觀察力。通過觀察、感受和模仿小蚯蚓的動作，孩子們能夠學習和運用新的詞匯，并從中掌握語言表達的基本規(guī)則。通過教學活動，我們希望孩子們能夠學會用簡單的語言表達自己的觀察和感受。

二、教學內容貼近孩子實際

在教學內容的選擇上，我們選擇了小蚯蚓這個熟悉且與孩子們日常生活有關的主題。小班孩子對昆蟲的好奇心較高，對于蚯蚓這種常見的動物也很感興趣。通過讓孩子們親自觀察和接觸蚯蚓，他們可以更好地理解和記憶所學的語言知識。同時，選擇與實際生活緊密相關的內容，能夠增加孩子們的興趣和參與度。

三、教學方法多樣靈活

在教學過程中，我們采用了多種教學方法，如觀察、討論、模仿、角色扮演等，讓孩子們以積極主動的方式參與其中。通過觀察蚯蚓的動作、形態(tài)和行為，孩子們能夠更好地理解和記憶相關的語言表達。模仿小蚯蚓的動作，孩子們不僅能夠鍛煉肌肉活動，還能夠提高觀察能力和集中注意力的能力。

四、教學評價考量全面

我們在教學評價中注重全面發(fā)展孩子們的能力，不僅僅考察他們的語言表達能力，還要評價他們的觀察力、動手能力和溝通能力。通過觀察孩子們的表現(xiàn)，我們可以了解到他們的學習情況，并及時給予反饋和指導。教學評價的目的是為了幫助孩子們在學習中不斷進步，發(fā)展全面的能力。

不足之處及改進方向：

首先，教案中的教學活動相對較少，不夠充實。在今后的教學中，我們應該增加更多的教學活動，讓孩子們能夠更多地實踐和運用所學的語言知識。

其次，有些教學環(huán)節(jié)難度太大，超出了小班孩子的能力范圍。在今后的教學中，我們應該更加細心地選擇適合孩子們年齡和個體發(fā)展水平的教學內容和教學方法，確保每個孩子都能夠參與其中，獲得成長。

再次，教學評價中的反饋缺乏具體指導。我們應該在教學評價中及時發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，并給予具體的指導和支持，幫助他們克服困難，提高語言表達能力。

結論：

通過對《小班語言小蚯蚓教案》的反思，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并提出了改進方向。我們要不斷完善教學內容和教學方法，根據不同學習群體的需求進行調整，使教學更加有效和貼近孩子們的實際需求。只有不斷完善和創(chuàng)新，我們才能夠促進小班孩子的全面發(fā)展，幫助他們在語言學習中取得更大的進步。

小班語言大和小教案反思 【篇4】

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

對活動后存在的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場。

二、**的改進。**增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體****，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣才能充分發(fā)揮每個孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經驗相結合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說話了解科學真理和生活態(tài)度。

五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第二章：小班語文活動的反思

小班語言活動反思一：幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。

活動準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。聽說游戲規(guī)則必須包含語言練習的要求，否則語言學習的目標就無法實現(xiàn)。

游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動，讓孩子有更多的時間練習發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二：小班語言活動《幼兒園也是我的》教學反思（）

新的學期開始，很多幼兒一時還不是很適應幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學會獨立做事，與陌生人互動，注意傾聽，安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活，每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學的過程中，

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復傾聽，多聽多感受，再引導幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動，我覺得無論采用什么樣的教學內容或教學形式，關鍵是要讓孩子們對你的教學產生興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復。對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復的過程中把老師教給他們的東西內化。

小班語言活動反思三：小班語言活動：故事《睡覺覺》教案設計與教學反思 （）

一、活動目標：

1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學會講故事；

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準備：

教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

三、指導要點：

1活動重點：感知和理解故事內容，學習擬聲詞。

2活動難度：在老師的幫助下學會講故事。

3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經歷對故事情節(jié)進行猜測，調動孩子們的學習興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導孩子觀察。

問：你認為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

（2） 一個接一個地展示木偶，并用擬聲詞和動作表演幫助孩子們理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中人物出現(xiàn)的順序講述）

提問：嘟，小娃娃鉆進**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服??！??

反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習講故事。

反思：當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

4**木偶戲，欣賞整個故事。

小結：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師有意識地減少故事角色的敘述，避免重復敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動作引導孩子參與活動。

小班語言活動反思四：小班語言《高高興興上幼兒園》活動反思（）

新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因為第一次帶蒙特梭利班，所以在這方面的教育純粹一個新手，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒，尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

“高高興興上幼兒園”這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

但我知道要達到這樣的效果，我們需要班上的老師們一起努力。

在活動中，一半以上的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要孩子有事可做，還是可以說的

以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言活動反思五：小班語言活動《我要自己走》教學反思（）

《我會自己走》這是一首兒歌，對于剛進小班的孩子來說，有很深遠的影響。因為每次孩子入園，不是爸爸媽媽抱到手里的，就是爺爺奶奶抱在手里，沒有幾個小朋友是自己走進教室的。這項活動的目標不僅是學習童謠，而且是轉移到情感教育

我會自己走，不要大人抱。

對于小班幼兒來說，正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而小班語言教育活動的內容與組織離不開生活實際.這次活動的重點是理解兒歌內容。我想小班孩子學習兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的**。

因此第一部分我是以**來吸引幼兒的注意,讓孩子跟著老師學一學這些小動物的動作，以游戲的方式去吸引孩子參與活動。第二部分是學習兒歌。1、我先有感情的念一遍兒歌，問問幼兒聽到了什么，然后根據幼兒的回答出示相應的**，再讓幼兒一起念一念每一句兒歌。

2、等**全部出示完后通過問問你喜歡哪一句，一起學一學，念一念。3、表演，有集體表演、分組表演、單個表演等形式。但結果，下課后，我有以下想法：

1兒童的反應期待與現(xiàn)實不同

這個活動對我來說不是第一次，但是這群孩子上上下下的效果和我預想的完全不一樣。首先，有些孩子坐不住，更別說仔細聽了。其次，還有一些孩子的語言表達不能完全說出一個句子，只能重復兩三個字。

兒童口語能力的發(fā)展與高水平兒童有很大差距?，F(xiàn)在，年輕的父母和孩子的交流少了。他們喜歡玩電腦和手機，這讓他們的孩子喜歡。

2、在生活中反復鞏固。

小班語言大和小教案反思 【篇5】

小班語言小刺猬你好教案反思

一、引言

作為一名小班語言老師，我一直努力尋找新的教學方法和教材，以激發(fā)學生興趣，提高他們的學習效果。最近，我使用了一套名為“小班語言小刺猬”的教材，并準備了相應的教案。在這篇文章中，我將詳細反思這個教案的設計和實施效果。

二、教案設計

1. 教案目標：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠認識一些動物，學習它們的叫聲，并能夠用簡單語言描述動物的特點。

2. 教材準備：刺猬的圖片、動物叫聲錄音、教學卡片等。

3. 教學活動：

a) 老師用幻燈片展示刺猬的圖片，并簡單介紹刺猬的特點和生活習性。

b) 老師播放錄音，讓學生聽刺猬的叫聲，并與學生一起模仿。

c) 老師向學生展示不同的動物圖片，讓學生說出動物的名稱，并一起模仿動物的叫聲。

d) 老師出示教學卡片，讓學生根據卡片上的圖片說出動物的名稱，并模仿動物的叫聲。

e) 學生分小組，進行小組競賽，根據刺猬圖片和聲音描述刺猬的特點。

f) 總結：復習本節(jié)課學到的知識。

三、教學實施

我認為這個教案設計非常好，可以引起學生的興趣，并通過多種教學方法激發(fā)學生的主動參與。在實施過程中，我不僅遵循了教案的設計，還進行了一些適應性的調整。

1. 教學目標是否達成：

通過觀察學生的表現(xiàn)和聽他們的回答，我可以清楚地看到他們正確地說出了刺猬和其他動物的名稱，并能夠模仿它們的叫聲。學生還能夠描述刺猬的一些特點，這表明他們已經達到了本節(jié)課的教學目標。

2. 教學過程評價：

在整個教學過程中，我注意到學生表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。他們熱烈參與了教學活動，并且在小組競賽中展示出他們學到的知識。我還觀察到學生之間的互動增加了，并且他們發(fā)展了語言表達和傾聽技能。

3. 教學資源評價：

教學卡片和錄音是本節(jié)課的重要資源。學生通過直觀的圖片和聲音與動物進行了真實的接觸。這些資源能夠幫助學生更好地理解和記憶動物的特征和叫聲。

四、教學總結

通過這個教案的實施，我總結出以下幾點經驗：

1. 學生參與度的提高：通過引入多種教學活動，如圖片展示、聲音播放和小組競賽，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的興趣大大增加，提高了他們的學習參與度。

2. 多媒體資源的應用：通過使用錄音和教學卡片等多媒體資源，學生可以更直觀地了解動物的特點和叫聲，有利于他們的學習效果。

3. 小組競賽的積極作用：組織小組競賽可以促進學生之間的互動和合作，鍛煉他們的團隊合作精神，并加強他們對課程內容的記憶和理解。

綜上所述，通過使用“小班語言小刺猬”的教材和相應的教案，我認為學生在本節(jié)課中獲得了很多的收獲，并且激發(fā)了他們對學習的興趣。我會繼續(xù)改進我的教學方法，不斷探索更有效的教學資源和策略，以幫助學生更好地學習和成長。

小班語言大和小教案反思 【篇6】

小班語言雪孩子教案反思

語言是人類最重要的交流工具之一，對于小班幼兒的語言發(fā)展，是幼兒園教師需要重點關注和培養(yǎng)的能力。在幼兒園教學中，語言雪孩子教案是一種非常有效的教學工具，可以幫助幼兒提高語言表達能力和交流能力。以下是我對一次小班語言雪孩子教案的反思和總結。

首先，教案的目標明確。在制定教案之前，我對小班幼兒的語言發(fā)展情況進行了詳細的調查和分析，確立了此次教案的目標是幫助幼兒學會使用簡單的詞語和句子進行基本的交流。在明確了目標之后，我制定了相應的教學活動和評估方式，確保每個幼兒都能夠得到實質性的學習和進步。

其次，教案的設計合理。在教案中，我結合了幼兒的興趣和實際生活經驗，選取了有趣的主題和情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。我設計了一系列的游戲、唱歌、說故事等教學活動，通過互動和合作，讓幼兒在玩中學、學中玩，融入到語言學習中去。同時，我還注意到每個幼兒的不同發(fā)展水平和個體差異，為他們提供了不同的學習和支持方式，讓每個幼兒都能夠得到個性化的關注和幫助。

再次，教案的執(zhí)行得當。在實施教案的過程中，我充分發(fā)揮了教師的引導和示范作用。我通過實際操作和示范，幫助幼兒正確使用語言，并鼓勵他們主動參與到交流與表達中去。我還注重對幼兒的表現(xiàn)和進步進行及時的觀察和評估，根據幼兒的表現(xiàn)，進行針對性的反饋和指導。同時，我也鼓勵家長積極參與到教學中來，與幼兒一起進行語言學習，加強家園合作。

最后，教案的評估和反思及時進行。在教案實施結束后，我對教案進行了全面的評估和反思。首先，我對學生的學習情況進行了詳細的記錄和總結，了解每個幼兒在語言表達和交流方面的進步和困難。其次，我還對教案的設計和執(zhí)行進行了反思，分析了教學活動的有效性和教學方法的合理性，找出了可以改進的地方和問題。最后，我將這次教案的經驗和教學方法進行了總結和分享，以供今后的教學參考和借鑒。

通過這次小班語言雪孩子教案的實施和反思，我意識到語言教學是一項需要不斷探索和改進的工作。只有不斷地研究和實踐，才能更好地滿足小班幼兒的語言學習需求，促進他們全面而健康的發(fā)展。每個教案的制定和實施都是一次寶貴的經驗積累，我將會在今后的教學工作中不斷改進和創(chuàng)新，為小班幼兒的語言發(fā)展提供更優(yōu)質的教學服務。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

[參考]小班語言《大和小》教案反思精選

幼兒教師教育網內容專輯推薦：“小班教案”，敬請瀏覽。

做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。教案寫作是老師們經常討論的話題。教案有助于教師科學合理地控制課堂時間，關于教案的寫作，你有什么問題嗎？下面是我們精心整理的"小班語言《大和小》教案反思",歡迎閱讀，希望對你有幫助。

小班語言《大和小》教案反思【篇1】

活動目標：

1.閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂。

2.嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動作，說出圖片的內容。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程：

一、老烏龜的煩惱

1.教師帶著幼兒來到創(chuàng)設的森林情境中，說說森林里有些什么。

2.播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會是誰。"老烏龜"從池塘中走出來(老烏龜由老師或大班幼兒扮演)，教師帶領幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3.老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經在這兒住了好久好久了，以前這是一個非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉!

4."安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢?"帶著問題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書

1.閱讀第三幅，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會怎么想。

2.同時出示第三幅、第四幅和第五幅。引導幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來了誰。

3.小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

4.引導幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會怎么想。

5.啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、 播放小鳥和老烏龜之間的對話

1.閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么。

2.啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設想的情節(jié)。

四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)

1.幼兒說說小鳥是怎么做的，小鳥為什么要飛走，老烏龜又快樂了嗎。

2.(第九幅)觀察老烏龜的表情變化，思考老烏龜為什么又不開心了。

3.討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會回來嗎?老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢?

四、找朋友

在"找朋友"音樂聲中，教師帶領幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。

五、活動延伸：找朋友。

小班語言《大和小》教案反思【篇2】

課程分析：

本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長得非常小，走路比較靈活;熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質。

課程目標：

1.根據動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.能遵守規(guī)則玩游戲。

課程準備：經驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

物質準備：PPT

課程過程：

一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事?(放雨聲)

下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

(雨傘、雨衣、雨鞋)

不帶的話會怎么樣?(淋濕)

2.下雨帶傘，故事引入。

有一個小弟弟，他也準備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門?(雨傘)

小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢

1.大象：緩慢的音樂(小手撐傘)。

小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰?聽聽是怎么走路的?(播放音樂，猜猜會是什么動物?)

這只動物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂走一走)

走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物?(幼兒自由猜測)

(出示圖片)原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽音樂學大象走路)

大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽下雨音樂看圖片)

下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

我們怎么樣撐傘?(幼兒把小手當作傘)

可是大象沒帶傘，想辦法。(提醒誰帶傘?會怎么做?)

小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把?

(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。)

2.小螞蟻：輕快的音樂(創(chuàng)編傘的造型)。

小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友?聽聽它是怎么走路的?(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物?)

這只小動物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點?(小)

長的小小的會是什么動物?(幼兒自由猜測體型小的動物)

我們看看它到底是誰?(出示圖片：小螞蟻)

原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。(放音樂，小腳學小螞蟻走路)

小螞蟻走著走著發(fā)生什么事?(播放下雨音樂，熟悉下雨信號)下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測小弟弟很幫助它)

小弟弟會借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘。”(讓幼兒說出)

小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等)

我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。)

3.男孩和熊：中等速度音樂(合作撐傘)。

小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物(聽音樂感受動物走路和下雨信號)。

這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會借傘給熊嗎?

小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說?(學說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！?

熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘?！?/p>

小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎?誰來試一試?(兩個好朋友合作撐傘)

熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽音樂邊游戲)

三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書(知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書)，它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

課程反思

因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內。活動中，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

小班語言《大和小》教案反思【篇3】

活動目標：

1、學習觀察圖片，根據圖片內容排出順序。（重點）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點）

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的'習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

活動過程：

一、游戲導入"吹氣球"

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：

小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

區(qū)域活動：

在區(qū)域活動區(qū)，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

小班語言《大和小》教案反思【篇4】

設計意圖

孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿，尤其是對小班段的孩子來說。《會響的小路》這個故事非常優(yōu)美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設計了小班語言活動《會響的小路》。

活動目標

1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

配套掛圖。

活動過程

1.談話導入

(1)師：秋風吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!

2.理解故事內容

(1)欣賞第二段。

問：聽，什么聲音?(學說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段。

問：為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。

4.擴展幼兒思維：

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作

5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

6.撿樹葉，結束活動。

師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

教學反思：

本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。(文章出自.教案網)第二部分主要是了解散文的內容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活經驗，大膽想象。

1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如小鴨走過小路，踢噠踢噠，小羊走過小路，的篤的篤等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。

不足：

散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們去感受還是可以感受出來的。活動中，我沒有給孩子創(chuàng)設樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設在散文活動中也是必不可以的。

小班語言《大和小》教案反思【篇5】

一、設計意圖：

《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學習興趣。

二、活動目標：

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關的圖片，通過自主閱讀理解故事內容。

2、通過看一看，學一學，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

4、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

三、活動準備：

人手一本小圖書、圖片、大圖書。

四、活動過程：

1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)

2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。

①找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學學它的樣子。為什么它不怕大老虎?

②閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?

③找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

④共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?

⑤幼兒講述和表演故事的內容。

3、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結局。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導孩子創(chuàng)編故事的結局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

4、延伸活動：

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

教學反思：

活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。

小班的孩子比較小，我們又地處農村，在活動目標中養(yǎng)成刷牙的好習慣定得過高，在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。

小班語言《大和小》教案反思【篇6】

小班語言：想長腳的石頭

上海市音樂幼兒園：金老師 活動目標：

·傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

·愿意大膽表述自己的想法?；顒訙蕚洌?/p>

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈 活動過程：·產生懸念

——教師手拿石頭?！坝幸粔K小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

——幼兒群講辦法。

——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?” ·傾聽故事

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

——“小石頭為什么想長腳?

——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊!遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎?)”

——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”

——“喵喵喵(教師做動作)遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

——“遠遠地，蜈蚣爬過來。"

——“小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)”

——“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事?咦，小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。”

——教師講述故事第二部分。(從“喲，多漂亮的小石頭”到結束)

——“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳?”

——“它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。 ·想像活動

——說說小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么?”

小班語言《大和小》教案反思【篇7】

活動目標

1. 愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

2. 能夠仔細觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

3. 觀察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。

4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

活動重難點

活動重點

了解大象的外形特征、生活習性。

活動難點

使幼兒萌發(fā)愛護動物，保護大自然的情感。

活動過程

一、謎語導入，引起幼兒興趣

師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認真聽哦。

謎語

有個長鼻子，

腿粗像柱子，

耳朵像扇子，

尾巴像辮子。

師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

二、觀察大象，認識其外形特征和生活習性

出示大象圖片，請幼兒觀察。

師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

師：大象有一個長長的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

小結：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學一學大象走路的樣子?

引導幼兒討論大象與人們的關系。

師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們去捕殺大象對不對?大象已經越來越少了，我們應該怎么辦?

師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護大象，保護動物。

引導幼兒萌發(fā)保護大象，保護動物，愛護大自然的情感。

三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

活動延伸：

小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護大象保護動物愛護我們的大自然，好不好?

活動反思

這是一節(jié)科學活動，活動的主要目標是了解大象的外形特征、生活習性。開始用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多幼兒對大象已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

小班語言《大和小》教案反思【篇8】

《沒有牙齒的大老虎》對以動物為背景的繪本故事這樣一個繪本故事，知道多吃糖果的壞處，從而激發(fā)幼兒保護牙齒的欲望。通過本節(jié)活動幫助孩子發(fā)展語言表達以及傾聽能力的同時，明白要保護牙齒、遇事多動腦筋等道理。

設計意圖

我們班的小朋友最近聽家長反映，好多小朋友沉迷于吃糖果，有一部小分朋友睡覺之前不喜歡刷牙齒，近期晨間檢查兒童牙齒，發(fā)現(xiàn)有一些小朋友有蟲牙的現(xiàn)象，好多幼兒沒有保護牙齒的意識

《沒有牙齒的大老虎》是一個很有趣的故事，首先孩子們對以動物為背景的繪本故事非常感興趣，而且故事中也蘊含易懂的道理，活動的導入是以談話的形式導入，觀察兩個老虎的不同。整個活動通過欣賞故事《沒有牙齒的大老虎》通過問題的提問來幫助幼兒理解故事的內容

活動目標

1.喜歡聆聽故事，了解故事內容。

2.鼓勵幼兒大膽想象，能用語言表達的自己的想法。

3.讓幼兒愛護自己的牙齒，養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點

活動重點：理解故事內容，知道刷牙的重要性。活動難點：能夠用語言表述故事中的內容。

活動準備

1.材料準備：ppt、有牙齒的老虎與沒有牙齒的老虎的圖片、牙刷、牙齒的模型

2.幼?經驗準備：認識常見的小動物，知道吃糖對牙齒有害，會刷牙。

活動過程

活動導入

1、提問小朋友們：

教師：孩子們你們知道誰是森林之王嗎?為什么?請說明理由

2、教師出示兩個老虎，讓小朋友們認真觀察。

教師提問：小朋友們這兩只老虎哪里不一樣?(一個有牙齒，一個沒有牙齒)

教師小結：通過小朋友的討論，大家都同意老虎是森林之王，那為什么剛才圖中的這一只老虎沒有牙齒了呢?到底發(fā)生了什么事情?那就讓我們走進今天的故事—《沒有牙齒的大老虎》

二、播放ppt，完整的講故事1、組織幼兒討論：

(1)故事里都有誰?

(2)小猴子和小兔子怕大老虎嗎?為什么害怕?(出示小兔子跟猴子的圖片)

(3)故事里有誰不害怕大老虎?它出了一個什么主意?

(4)狐貍想了一個什么辦法給老虎拔牙的?(教師復述一遍故事)

2、教師重復講一遍故事

教師提問：

(1)狐貍想了一個什么辦法給老虎拔牙?(吃糖)

(2)問小朋友吃過糖果嗎?什么味道的?大老虎喜歡吃糖嗎?

(3)狐貍為什么把牙刷拿走了呢?(不想讓大老虎刷牙，想讓它的牙齒壞掉)

(4)最后老虎怎么樣了?

小結：大老虎上了小狐貍的當，貪吃糖、不刷牙、牙齒全部都壞掉了。

三、給大老虎牙齒模型刷牙

1、教師提問小朋友：我們可以像大老虎那樣沒有牙齒嗎?該如何做呢才能保護我們的牙齒呢?(平時盡量少吃糖，睡覺前一定不要吃糖果，要養(yǎng)成每天刷牙的好習慣)

2、教師：孩子們你們想幫助大老虎嗎?想給他刷刷牙齒嗎?

給小朋友分成兩組每個小朋友一個牙刷，給老虎模型刷牙。

3、活動延伸：回家?guī)桶职謰寢屗⑺⒀?/p>

活動總結

整節(jié)活動的目標基本完成，孩子們對故事的內容非常感興趣，在老師聲情并茂的講述故事后，大部分的幼兒能夠記住故事中發(fā)生的事情，并且在老師的引導下能發(fā)散自己的思維，能夠用較為完整的語言回答老師的問題，并對故事行大膽的猜想，整節(jié)課孩子們緊跟著老師的思路，與我很好的完成了這一活動，收到了很好的效果。

老師在課堂上提問是緊緊圍繞著目標展開來，由淺入深，最開始故事中都有誰，然后通過觀察圖片里的人物小兔子跟小猴子的圖片來判定他們倆是否害怕大老虎，孩子們通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)了小猴子跑的動作，跟小兔子藏的動作，不僅能培養(yǎng)孩子們觀察能力，還讓孩子了解這兩個動作在這個故事中的含義。然后故事里誰不怕老虎，想了什么辦法，幫助孩子回憶這個故事，小朋友喜歡吃糖嗎?并借此形容糖的形狀、顏色、味道，聯(lián)系孩子們的實際生活。接下來是本節(jié)課的難點，為什么小狐貍會把牙刷拿走?這個問題對孩子來說是有難度的，所以在這個問題后，老師又重新的講述了一遍故事。孩子們在聽第二遍的故事的時候，是帶著問題聆聽的，所以聽的更加的認真。在講述第二遍故事結束后，孩子們基本都能回答出來這個問題了，為什么把牙刷拿走，其實是想讓大老虎的牙齒壞掉，然后給他拔牙。最后的問題回歸到小朋友身邊，如果你是否想讓大老虎一樣沒有牙齒，該如何保護自己的牙齒，這是這節(jié)活動的重點也是點睛之筆，通過之前對故事的理解，所有的小朋友都回答出來，要保護自己的牙齒，少吃糖果，睡覺之前，吃甜食之前要刷牙?；顒拥淖詈笞屝∨笥逊纸M給牙齒模具刷刷牙，給下一節(jié)活動做鋪墊。

雖然這節(jié)課完成的比較完整，也收到了預期的效果，但是也有不足之處，比如在課堂時間把控上，27分鐘對小班的孩子有一些長，如果在20分鐘結束效果會更好;在回答的問題的時候雖然對每個小朋友的評價都說的不一樣，但是在回答問題是否準確，我并沒有及時給與引導和糾正，比如問題，老師說小狐貍用了什么辦法給老虎拔牙?好多孩子回答的是用什么工具，而不是方法，這個問題可能超出了孩子的理解范圍，這個問題有待我去研究;還有課堂大多以靜為主，孩子參與進來動的地方很少，在此后我可以設計一到兩個小游戲讓孩子們小屁股離開小椅子能增加課堂活躍程度;最后的牙齒模型，我認為如果做一個紙箱老虎，能更生動一些，讓孩子們真的幫助大老虎刷牙，孩子們可能更開心，也更扣今天的主題。

以上就是我對這節(jié)活動的反思，接下來會認真做好反思跟筆記，更好的改善這節(jié)活動，通過自己的努力完善這節(jié)活動。

小班語言《大和小》教案反思【篇9】

結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

目標：

1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述。

3.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

準備：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3.故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事

1.初步了解故事

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內容

(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事

1.展示圖書

打開圖書，讓幼兒了解書的結構，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作講述

教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

分析討論

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

什么時候小麻雀才能唱?

三、第三遍聽故事

1.播放錄音故事。

2.引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。

3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。

教學反思：

《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

小班語言《大和小》教案反思【篇10】

活動目標：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。

3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀察與學習的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化?

什么東西放進水里能溶化?

二、任選一種材料幼兒實驗

1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進水里，觀察結果。

3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

三、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發(fā)展。

小班教案《大和小》教學反思900字精選

幼兒教師教育網專題“小班教學反思”推薦內容。

小班教案《大和小》教學反思 篇1

設計說明：

2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙，這時，給寶寶提供各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙游戲，寶寶一定會樂此不彼。為此，特意為寶寶設計了"玩紙游戲"的早教課，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣。

教養(yǎng)目標：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗快樂。

活動準備：

1、餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)

2、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料

教養(yǎng)過程：

(一)認識各種紙材料

1、出示紙袋。

教師：可以放什么?

教師：我在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

2、看看講講。

(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說，這是餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

(擦過的餐巾紙放哪里?)

(2)我的紙袋里還有--出示手工紙 (顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)--廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

(4)我們再看看，紙袋里還有-- 報紙 (新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

(二)玩報紙

1、變紙球

(1)超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?"出自:屈;老、師教案網"誰的球大?

(2)拋--我的報紙球，飛起來嘍!踢--我的報紙球，踢起來嘍!滾--我的報紙球，滾過來嘍!

2、運紙球通過各種方法與爸爸媽媽運紙球。

3、送紙球寶寶回家。

家長指導要點：家長回家后可以使用一些紙來玩游戲，還可以提供不同材質的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班教案《大和小》教學反思 篇2

活動目標：

1、引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色、繼續(xù)學習水粉顏料涂色的技能、

2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣、

活動準備：

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動、

1、今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述、有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）

2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服？

（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服、

（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服、

（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服、

（4）西紅柿穿著大紅色的衣服

3、游戲：“什么蔬菜不見了？”“請你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知

二、提出活動要求

1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點、

2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的（老師邊說邊示范涂色、）

3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色、（老師示范涂色）

4、西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色、（老師示范涂色）

5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色、（老師示范涂色、）

三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂、

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞、

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗、我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好、

小班教案《大和小》教學反思 篇3

活動目標

1.熟悉同伴的名字。

2.能正確地接球和拋球。

3.享受運動肢體的樂趣。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備

1.一個皮球

2.鈴鼓伴奏

活動過程

讓幼兒熟悉同伴的名字

幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲

師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師：說明規(guī)則：a當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。

b當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫。

(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)

②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫。

(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)

③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。

幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。

活動延伸

等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。

教學反思：

在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。[教案來自：教案網.]到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規(guī)則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。

小班教案《大和小》教學反思 篇4

一、活動目標：

1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2、通過故事，懂得只有樣樣都愛吃，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

二、活動重難點：

重點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。

難點：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

三、活動準備：

1、貝貝玩偶

2、多媒體各種食物圖片

3、故事《寶寶和貝貝》

四、活動過程：

1、《做早操》師幼互打招呼

師：小朋友們你們最愛吃什么呀？

那你們有不愛吃的食物嗎？

師：小朋友們都有不愛吃的食物呀，咱們的對話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了，貝貝要給我們講個故事。

2、故事《寶寶和貝貝》

3、師：小朋友們聽完貝貝的故事都不會做挑食的小朋友了，我們一定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。

下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片

4、小朋友們說得真棒，貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。

5、貝貝打斷老師的談話說，小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把準備好的蔬菜沙拉送給大家。

五、延伸：

小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。

活動反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。我希望通過這次活動以后，我班幼兒能夠做一個不挑食的好孩子，健康成長。在活動的準備與進行時，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，以活動主題為出發(fā)點，開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應該能增強孩子內心的歡快度，但由于時間關系我也就忽略了。由于小班幼兒的好奇心重，容易對新事物感興趣，也容易對舊的事物失去興趣，所以我給幼兒的活動滲透比較少，只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強，也很快的接受游戲規(guī)則，所以我臨時決定讓孩子們玩搶答，在游戲過程結束后有許多幼兒沒有盡興，我就多添加了許多圖片，沒想到適得其反，時間沒把握好，導致孩子們太興奮了，紀律性差了，這一環(huán)節(jié)簡短一半的話，效果可能會好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時會經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

小班教案《大和小》教學反思 篇5

活動目標：

教育幼兒了解缺水的危害，知道要多喝水。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準備：

干了的水果娃娃、新鮮的水果(兩種水果的品種是一樣的)、干落葉、濕落葉。

活動過程：

一、比較：

1、比較干落葉與濕落葉的不同 。

2、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同。

二、討論：

同樣的東西為什么會有這么大的不同?

三、通過討論知道自己以后要多喝水：

1、落葉缺水了就干了，水果缺水了就皺了、爛了，小朋友缺水了會怎么樣?

2、為了不讓自己缺水我們以后應該怎么做?

活動反思：

活動時我請幼兒通過摸、看、說，去感知干落葉與濕落葉的不同、干水果與新鮮水果的不同，討論時旭說：“干落葉脆，手一捏就會碎，而濕落葉濕手捏時不會碎”，笑笑說：“干落葉干得裂了口子，濕落葉沒有”……心說“水果娃娃里的桔子不能吃壞了，而(新鮮的桔子)另一個可以吃是好的”，瑄說“水果娃娃不好看了太丑，而另一個好看”……比較時我請幼兒學一學干水果的樣子，小朋友不約而同的都把臉皺起來，在學新鮮水果時，大家都舒展小臉笑了起來。在充分感知了它們的不同后，我才把造成這個結果的原因告訴了幼兒，告訴幼兒干落葉干水果娃娃是因為缺水了才變成現(xiàn)在這個樣子的，還滲透了秋天有的樹落葉就是大樹媽媽為了保存水份的簡單知識。在討論小朋友缺水會怎樣時，幼兒明白了自己缺水時會大便干燥;嘴會裂口;尿會黃等，活動后我請幼兒喝水吃水果，結果幼兒都爭著喝兩杯水，吃水果時班上還剩了一個桔子，我把它分給大家吃時，連平時最不愛吃桔子的琪琪、笑笑都爭著吃。

活動后我把這個活動布置到了墻面上，隨時教育強化幼兒要多喝水，同時調整自然角，把干裂腐爛的水果及水果娃娃換掉，換上了新鮮的水果及水果娃娃。

小班教案《大和小》教學反思 篇6

活動目標：

1、大膽地運用自己喜歡的'顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

活動準備：

各類糖紙、糖果、剪刀、膠水、紙巾、橡皮、常規(guī)用品、學生每人帶一顆糖果。

活動過程：

一、引入主題

1、同學之間友好的互贈糖果，吃糖果。在音樂聲中，學生們把自己帶來的糖果送給自己的好朋友，并可以說一句祝福的話。

2、糖果吃掉了，還剩下什么呢？（糖紙）讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。

3、看一看，糖紙好看嗎？想一想，糖紙好看在哪里？有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。

二、幼兒欣賞和觀察糖果的包裝

1、欣賞各種包裝的糖果。糖果都有哪些包裝？包扎、捆扎、粘貼。

2、欣賞各種糖紙（平面、展開的）

三、幼兒動手制作

1、剛才好朋友送你的糖果已經被吃掉了，現(xiàn)在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧?。阌泻芏嗯笥训脑?，可以多設計一些）

2、學生設計制作。用自己喜歡的顏色大膽涂色，嘗試包扎糖果。比比誰的糖紙最漂亮，誰的包的糖果最精美。

3、展示、回贈。

活動反思：

在制作糖紙活動中，我會允許孩子們多制作幾張?zhí)羌?，完成后，再開一個“糖果寶寶服裝發(fā)布會”，讓孩子們體驗活動的樂趣。而第二個活動包扎糖果，我會鼓勵孩子們先嘗試用一種方式包扎糖果，交流后再用學到的喜歡的方法試一次，及時反饋，鞏固所學，也更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

小班教案《大和小》教學反思 篇7

設計意圖：

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。在上周的活動中，幼兒學習了手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節(jié)活動就在此基礎上，引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

重點：

引導幼兒學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導。

難點：

幼兒能學會對折的圖標，并根據圖示完成作品。解決方法：教師引導提示。

活動準備：

幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

活動過程：

(一)開始部分：以談話的方式導入活動，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

(二)基本部分：

1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

2.出示折紙圖示，教幼兒學折蝴蝶“你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據幼兒的回答進行示范，教幼兒折蝴蝶) 3.請幼兒操作

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時，教師巡回指導。

4.引導幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應該貼到哪?”“那一面應該朝上?”

5.請幼兒粘貼

(1)提醒蘸膠水時要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(三)結束部分：請幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評價，教師總結。 “誰做得好?哪里好?”

(四)延伸活動：請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進行添畫。

教學反思：

此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

小班教案《大和小》教學反思 篇8

活動目標：

1、大膽、積極地用泥土進行多種活動。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關泥土的各種知識經驗。

活動準備：

小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

活動過程：

1、教師拿出個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學生的好奇心。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。

◆提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？"本，文來源：屈；老。師教；案網"有哪些東西與泥巴有關？

3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

4、欣賞音樂《泥娃娃》

小結及反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

小班小小雞教案反思(精選6篇)

每當老師走進課堂，都會隨身帶一份教案。認真?zhèn)浜谜n,才能有長足的進步。教案有助于教師加強對課堂的把握度，關于教案我們可以從哪里著手呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“小班小小雞教案反思”，歡迎你的品鑒！

小班小小雞教案反思(篇1)

活動目標：

1、了解小雞出生的過程。

2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

3、對小動物產生愛心。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、幻燈片：小雞是怎么出生的

2、聲音：公雞，母雞，小雞

活動過程：

一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音？

小朋友知道小雞是從哪兒來的呢？

（幼兒互說）

二、聽故事：可愛的小雞

1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。

2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞??！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？

（雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。）教師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

三、了解雞的成長

1、課件：雞的成長母雞生蛋母雞孵蛋小雞啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞長成公雞、母雞（環(huán)形圈）

2、提問

（1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。

（2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來學雞媽媽孵蛋（動作）

3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？

（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。）哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？（小雞啄破殼。）請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說（動作，語言）教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）

5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

四、請幼兒看圖書說一說雞的成長

1、這是誰？它在干什么？

2、小雞是怎么出來的？

3、小雞變得怎么樣？

4、小雞長大變成什么啦？

五、教師總結

小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋雞媽媽孵蛋小鳴啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞吃很多東西又長成大公雞和大母雞大母雞又能生蛋了。

反思：

我的活動適合我的兒童，這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會 ，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

小班小小雞教案反思(篇2)

活動目標：

1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

2.使幼兒在游戲中感受快樂。

3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團結起來力量大。

活動準備：

一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場景;狐貍頭飾1個;“蟲子”若干;

草地、樹、草叢。

活動過程：

一、準備活動

1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。

2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)

二、小雞學本領

1、雞媽媽示范提“蟲子”。

提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的?”

(幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動)

2、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子

(提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全)

三、游戲《小雞提蟲》

1、第一次游戲

請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子

2、第二次游戲

一個雞寶寶被狐貍提去了

3、商量營救的方法

提問：“一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢?”

①第一次營救(失敗，再與寶寶們商量)

②第二次營救(媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因)

3、講評結束(寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

小班小小雞教案反思(篇3)

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)

二.看圖講述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小班小小雞教案反思(篇4)

活動目標：

1.學習聽信號向指定方向跑的技能。

2.探索在快跑中不與他人碰撞的策略。

3.體驗集體游戲的快樂。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準備：

小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

1.雞媽媽真能干，看我生下了哪個蛋寶寶?。ㄉ昂?，幼兒蹲下）。

2.雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了？快快讓媽媽看一看。

幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。

3.聽音樂做小雞操。（放磁帶小小蛋兒把門開）

二、基本部分：

1.雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。

（提醒幼兒一次捉一條。）

2.雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。

3.雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。

4.如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。

（提醒幼兒快跑時前后擺臂。）

5.鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。

6.和大家一起分享小蟲子。

（鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。）

三、結束部分：

放松整理。（放大公雞音樂，雞寶寶洗澡）

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班小小雞教案反思(篇5)

活動目標

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內容相關的小圖片。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

(一)導入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎? 教學反思：教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀?(老師引導幼兒和小雞打招呼。)

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問三：小朋友，我最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。[.來源快思老師教案網]

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗：小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

(五)結束

師：真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

活動反思

教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教 師的掌控不錯。 提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示： 歡歡喜喜) 教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但， 教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

小班小小雞教案反思(篇6)

活動目標：

1.學習聽信號向指定方向跑的技能。

2.探索在快跑中不與他人碰撞的策略。

3.體驗集體游戲的快樂。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

1.雞媽媽真能干，看我生下了哪個蛋寶寶!(生蛋后，幼兒蹲下)。

2.雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了?快快讓媽媽看一看。

幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。

3.聽音樂做小雞操。(放磁帶"小小蛋兒把門開)二?；静糠郑?/p>

1.雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。

(提醒幼兒一次捉一條。)2.雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。

3.雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。

4.如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。

(提醒幼兒快跑時前后擺臂。)5.鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。

6.和大家一起分享小蟲子。

(鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。)三、結束部分：

放松整理。(放"大公雞"音樂，雞寶寶洗澡)

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小班語言《大和小》教案反思1000字(合集8篇)

幼兒教師教育網主題閱讀推薦：“小班教案”。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為教師，一定要掌握教案編寫的方法。教案可以幫助教師充分實現(xiàn)教學意圖，你真的掌握了教案的寫作嗎？你也許需要"小班語言《大和小》教案反思"這樣的內容，請閱讀，或許對你有所幫助！

小班語言《大和小》教案反思 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據圓形的特征，想象圓形的實物，并進行兒歌創(chuàng)編。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一教師配教做魔術師。

2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。

活動過程：

1、出示圓形，初步想象。

教師：“小朋友，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)

2、以變魔術的游戲引出兒歌內容。

(1)教師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術城到了，下車吧!”“看，魔術師來了!”扮魔術師的老師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。

①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒?！币龑в變赫f：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通?！庇變焊钜槐?。

②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變。”教師：“這回，魔術師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(2)教師：“老師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！苯處熗暾收b兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。

3、引導幼兒進行兒歌創(chuàng)編。

教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進行歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。

4、看圖創(chuàng)編。

教師：“魔術師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。 幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié)，結束。

教師：“今天，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?” 開汽車出活動室。

活動反思：

活動一開始，以變魔術的游戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。

活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來。

小班語言《大和小》教案反思 篇2

【活動目標】

觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

按聲音提示進行手口一致的點數。

愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

PPT、蛋糕、橡皮泥

【活動過程】

導入故事：

有四個好朋友，它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

故事講述：

1、播放"啊嗚"，這是什么聲音?

2、小動物們決定去看看"啊嗚"是什么?

3、小兔說："啊嗚是圓圓的"，圓圓的會是什么東西呢?

4、小猴說："啊嗚是白白的"，白白的會是什么呢?

5、小貓說："啊嗚上面還有紅色一點一點的"，紅紅的又會是什么呢?

6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。

7、圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

三、操作體驗：吃蛋糕

1、播放"啊嗚"，根據提示用小手吃蛋糕。

2、幼兒人手1份蛋糕，根據聲音提示操作。

3、集中操作：吃蛋糕

4、小結：聽到幾次聲音，就用小手點幾下，要不多也不少哦!

活動反思：

第一次看到《啊嗚啊嗚》這個故事，就特別想把這個故事講給孩子們聽，這是一個特別有趣又可愛的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設計成一次語言活動，于是我就反復推敲教案，設計了這個語言活動。

在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個故事的教育意義。

活動結束后，班級的老師給我提了幾點特別寶貴的建議，特別值得我學習。

一、在教具的制作上，教師要設計的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個洞，就可以在面包上設計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。

這點建議老師們提的特別好，我在設計教具的時候也想了很多，但是這樣設計教具會更加吸引幼兒的興趣。

二、教師要把說的機會充分留給孩子。

我在整個活動中確實低估了幼兒的能力，因為我考慮到小班的孩子才剛剛入園沒多久，沒有把說的機會多留給他們，這點特別值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。

三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。

活動后，聽了老師們的這點建議，我確實感到物品呈現(xiàn)的過多，在活動前一定要思考好。

這次的活動我收獲特別多，通過班級老師的指導，也給我以后的教育教學指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學，爭取更大的進步。

小班語言《大和小》教案反思 篇3

活動目標：

1、通過觀察繪本畫面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動物。

2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動過程：

一、引題——出示圖一。

這是什么呀?猜猜今天是哪個小動物的生日?

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二——我們一起來看看是誰要過生日啊?

引導幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會準備了什么?

今天是咪咪幾歲的生日?你是怎么知道的?

咪咪過生日我們應該對他怎么說啊?

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情?

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事?

原來是停電了，停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想想辦法?引導幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法?

4、出示圖五——圖十。

提問：

這個時候一個黑影出現(xiàn)了!你們猜他是誰?為什么呢?你是怎么看出來的?

這個黑影是誰?引導幼兒觀察小刺猬的特征。

又來了兩個客人?右邊的這個小動物是誰?左邊的是誰?為什么?引導幼兒觀察小兔和猴子的特征。

“碰”來電啦!長頸鹿陪著誰來啦?

5、出示圖十一。

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊?

一共來了幾位客人啊?我們一起來數數。

三、師幼共同閱讀繪本。

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎?完整講述。

四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢?(給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。)2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊?(引導幼兒說出不同的祝福語)3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎?(放生日歌)4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎?

教學反思：

我注意培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，如在出示小貓圖片時，我引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點數五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為，閱讀重在細節(jié)，有時孩子們會忽略細節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時細致的觀察能力。當然，這不是在這一個教育活動中就能落實的，而是我們老師心中應具備的一種理念。

小班語言《大和小》教案反思 篇4

活動目標：

1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

2、能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。

3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事背景圖及人物角色

2、故事磁帶

3、字卡

活動過程：

（一） 傾聽故事第一遍。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

2、教師講述故事

提問：故事中有哪些動物？

小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？ 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）

請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

活動反思：

《雪花》這個故事對于小班幼兒來說，情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪，和雪近距離接觸，所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。

小班語言《大和小》教案反思 篇5

活動目標：

1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.幼兒已對顏色有了一定的了解。

2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

1.介紹顏料盒、刷子。

(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

2.咦，這是什么顏色啊?(紅色)

3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

(他穿的是紅顏色的衣服。)

4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

(小朋友在教室里找一找，說一說。)

5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學念兒歌，理解詞匯。

1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據情況念2—3遍)

6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

7.理解“亮晶晶”一詞。

8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)

活動反思：

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學會兒歌，了解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學目標完成。

但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。

小班語言《大和小》教案反思 篇6

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

活動準備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，。畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思：

為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

小班語言《大和小》教案反思 篇7

活動目標：

1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

2、體驗明顯的季節(jié)特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

活動過程：

一、激發(fā)興趣

寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

師：春娃娃本領大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧?

二、看看講講

(一)完整欣賞(看一看表演)

情景表演：春娃娃

小結：春娃娃讓春天變得真美呀!

(二)分段理解(聽一聽故事)

1、布谷鳥唱歌

*重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢?

*播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。

小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發(fā)芽了

*重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?

*播放PPT柳樹發(fā)芽，請小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結：春天真美呀，樹木都發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?

*播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

*重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀?小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么?

*我們也來念一念兒歌吧

小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。

(三)完整欣賞(邊聽邊表演)

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發(fā)芽，讓花兒開放吧。

*幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

*重點提問：你們喜歡春天嗎?

小結：春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

三、拓展延伸

春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎?

附故事：春娃娃

春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧!”“布谷，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長，可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛?！?/p>

活動反思：

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

小班語言《大和小》教案反思 篇8

活動目標：

1、理解兒歌內容，并學會大膽、自然地朗誦兒歌;

2、感知小蠟筆的特征和用途;

3、體驗集體合作的樂趣。

活動準備：

蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

活動過程：

一、出示蠟筆娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀?

2、它長得是什么樣子的?

3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢?紅色的可以畫什么?綠色的可以畫什么?黃色的可以畫什么呢?

4、小蠟筆有什么用呢?

二、播放多媒體課件，學說兒歌

1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的?(播放多媒體課件)

2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說了什么?它畫了什么呀?(蘋果)聞起來時怎么樣的?(香香的)

3、小蠟筆又畫了什么?(小鳥)小鳥在干嘛呢?(唱歌)我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的?(畫小鳥，小鳥唱)

4、小蠟筆有畫出了誰啊?(星星)星星們在干嘛呢?我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的?

5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀?蘋果聞起來怎么樣呢?小鳥在干嘛呀?星星是怎么樣的?

3、再次欣賞兒歌。

4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

三、幼兒共同作畫。

1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢?，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!

2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦!

活動反思：

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。